教案應(yīng)該符合教學(xué)大綱的要求，體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性和連貫性。設(shè)計教案時，教師應(yīng)該注意提供充足的練習(xí)和鞏固的機(jī)會。以下是幾個經(jīng)典的教案設(shè)計，包括目標(biāo)、內(nèi)容、方法等方面的詳細(xì)安排，請大家參考。
大班教案語言篇一
1、初步了解“勇氣”的含義，能區(qū)別“勇氣”和“莽撞”
2、知道生活中做許多事情都需要勇氣，愿意用各種方式迎接挑戰(zhàn)，明白勇于克服困難才能成功。
跳傘、跳高、滅火、上課舉手的圖片。
1、說說各自認(rèn)為最勇敢的人是誰？為什么？
2、看圖思考：他們有沒有勇氣。
（1）消防員救火。
（2）運(yùn)動員跳高。
（3）吃從來沒有吃過的蔬菜。
3、了解有的事情很困難，有的事情很平常，但都需要有勇氣。我們?nèi)绻杏職饷鎸ι钪械母鞣N困難，就能成為一個勇敢地人。
1、他們在做什么？我是否也遇到過這些事兒？為什么說這是由勇氣的？
2、談?wù)勛约旱慕?jīng)歷。
1、上課舉手發(fā)言。
2、別的同學(xué)發(fā)言時，能靜聽同學(xué)發(fā)言。
3、做錯事情后能主動承認(rèn)錯誤。
大班教案語言篇二
鍛煉幼兒語言教育。而以圖畫《奇奇兔的一天》其中四幅畫作為講述資料，來培養(yǎng)幼兒能細(xì)致觀察主角的神情，根據(jù)不一樣神情來描述不一樣的心理活動和人物對話，豐富講述資料，到達(dá)生動講述的目的。
1、喜歡看圖講故事，能在團(tuán)體面前大膽地表達(dá)自我。
2、學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)脑~描述不一樣的表情和人物對話。
3、能完整、連貫、清楚地講述圖片資料。
教學(xué)掛圖4幅，幼兒小組講述圖7幅。
一、以問題引入，引起幼兒看圖講述的興趣。
引入：一天，天氣真好，小兔和小動物們約好了一齊去森林里玩。走著走著，發(fā)生了一件事。
二、出示前三幅圖，教師引導(dǎo)幼兒整體觀察。
（1）以問題引導(dǎo)幼兒觀察圖片，學(xué)習(xí)動詞：蹬、跳躍、蹦跳等。
提問：1、誰先來說說你看到些什么？
2、這是什么地方？圖上有誰？發(fā)生了什么事？
（2）重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察圖二、圖三，根據(jù)小兔的神態(tài)變化，引導(dǎo)幼兒分析人物心理活動。
1、小兔這時是什么表情？為什么會有這種表情？
2、為什么它過不去？這時它會在想什么呢？
（3）引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面大膽猜想、表達(dá)，發(fā)散幼兒思維。
師：看，小兔這時是什么表情？為什么它又這么高興？
師：誰來猜猜小兔想到了什么辦法？
（4）出示圖四，引導(dǎo)幼兒觀察細(xì)節(jié)，嘗試描述主角的神情和對話。
提問：1、小兔想到的是什么辦法？看上去像什么？（直升飛機(jī)）你是從哪里看出來的？
2、小兔、長頸鹿、袋鼠它們此刻是什么表情呢？猜猜看它們都會說些什么呢？
三、引導(dǎo)幼兒完整連貫地講述四幅圖片。
師：此刻誰愿意先來試試完整連貫地講講這四幅圖？
四、幼兒分組連貫講述，自編對話，同伴分享。
師：剛才小朋友都觀察的很仔細(xì)，說得很好，此刻請大家在小組里把這四幅圖完整地說一說，和大家分享一下你說的這個故事，好不好？說的時候歐教師有三個要求：
（1）每個人都來輪流說，其他人要認(rèn)真聽。
（2）說的時候要大聲、完整、連貫，讓別人聽明白。
（3）說的時候還要用上剛才我們學(xué)的好聽的詞、小動物心夢想的和它們的對話。
五、集中交流分享故事。
師：“誰愿意和大家分享你的故事嗎？”請小朋友踴躍分享。
大班教案語言篇三
重點(diǎn)：理解兒歌內(nèi)容，知道要愛護(hù)樹木
難點(diǎn)：仿編兒歌 活動準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：初步了解了樹木與動物、人類的密切關(guān)系
物質(zhì)準(zhǔn)備：松鼠、小熊、小鳥頭飾，玩具斧子，掛圖一幅，活動室 布置成森林景象。
師提示：聽，什么聲音? 小熊扛著斧子入場，邊走邊唱：我是一只小狗熊，造房本領(lǐng)強(qiáng)，我要把那新房子造得很漂亮。師問;誰來了?它想干什么?你猜它用什么造房子?你是怎么知道的? 通過情境對話(如下)熟悉兒歌內(nèi)容。
小熊(自言自語)：小熊要蓋房，上山來砍樹!好，就砍這一棵。
松鼠媽媽：不行，不行! 小熊： (指著另一棵大樹)那我就砍這一棵。
松鼠媽媽：也不行，也不行! 小熊： (指著幼兒坐的那棵大樹)那我就砍這一棵。
松鼠媽媽：呀!它要砍大樹了! 齊：不行不行，不能砍，不能砍! 小熊：這棵不能砍，那棵也不能砍，為什么呀? (啟發(fā)小鳥、小松鼠們告訴小熊不能砍樹的道理。)
小熊：我不砍樹了，可我住在哪里好呢?
松鼠媽媽：我們一起來幫小熊想想辦法，好嗎? (給幼兒自由討論的時間，商量合適的辦法，并大膽表述。)
松鼠媽媽：小熊，朋友們給你提供了這么多的建議，你認(rèn)為住在哪里最合適? (小熊對松鼠媽媽耳語。)
松鼠媽媽：小熊讓我暫時保密，等會兒你們就知道了!
1.引導(dǎo)幼兒思考：還有哪些生活在樹上的動物會阻止小熊的砍樹行為，為什么?
2.出示掛圖，提問：小熊住在哪里?它和誰住在一起?住在樹洞里舒服嗎?
3.教師完整朗誦兒歌一遍。
4.請幼兒邊跟教師念兒歌，邊做相應(yīng)的動作。
5.帶領(lǐng)幼兒分角色學(xué)念兒歌，邊做相應(yīng)的動作。
6.啟發(fā)幼兒仿編第二、三句詩，鼓勵幼兒大膽想象、表達(dá)。
7.我們又多了一個好朋友，真開心!咱們一起來唱個歌(旋律為《洋娃娃和小熊跳舞》)慶祝一下吧!
帶領(lǐng)幼兒查看幼兒園里的大樹，并分組認(rèn)養(yǎng)，掛上班名，幼兒名的牌子，輪流為大樹澆水或做清潔護(hù)理工作等。
效果分析：
教師為幼兒設(shè)置的情境，使幼兒更有興趣地投入到學(xué)習(xí)兒歌中去，同時幫助了幼兒更好地理解兒歌內(nèi)容。教師還為幼兒提供了自由討論、相互交流、大膽發(fā)言的機(jī)會，使幼兒不僅獲得了有關(guān)的知識，增加了交往，而且還使幼兒的語言能力得到了發(fā)展，增強(qiáng)了保護(hù)環(huán)境的意識。
附： 小熊砍樹小熊要蓋屋，上山來砍樹 小鳥說：不要砍，不要砍 樹是我的屋 松鼠說：不要砍，不要砍 我在樹上住 為了朋友都有地方住 小熊不蓋屋，小熊不砍樹夜晚睡在樹洞里 甜甜美美打呼嚕。
《小熊砍樹》反思：
還有就是當(dāng)孩子的回答，有點(diǎn)跑題的時候，自己有些急躁，語言組織也不嚴(yán)謹(jǐn)了。在以后的課堂教學(xué)中，我會不斷的反思，取長補(bǔ)短，讓自己成長得更快!
大班教案語言篇四
1、理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌有趣的情感。
2、能結(jié)合已有生活經(jīng)驗(yàn)，大膽想象小動物的各種雨傘，并嘗試仿編詩歌。
課件、圖譜、小圖書。
一、提問引題。
1、播放課件第一段，師：今天天氣真好，小動物們都出來玩了，看看有誰？
2、播放下雨的場景，師：哎呀！怎么了？小動物們該怎么辦呢？它們會怎么躲雨呢？
（引入部分我以“轟隆隆的雷聲設(shè)疑，突然發(fā)生了什么事，小動物們該怎么辦？”引發(fā)幼兒參與活動的興趣。課件中聲像結(jié)合，畫面忽明忽暗，雷聲忽大忽小，具有生動、形象、富于吸引力和感染力的特點(diǎn)，能很快引起幼兒相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到活動開始，興趣亦生的效果。）。
二、看看、想想、說說、理解詩歌內(nèi)容。
1、播放小燕子躲雨片段。
（1）討論并欣賞課件。
師：小燕子在雨中怎樣？飛（我們一起來飛飛看）。
它會飛到哪里去躲雨了？
讓我們看看，它到底飛到哪里？（樹枝上）。
哇，小燕子找到的這把傘可真大，誰給它的大傘取個名字？（引出大樹傘）（燕子飛到樹枝上，大樹傘。）。
2、播放螞蟻、小魚躲雨片段。
（1）討論并欣賞課件。
師：看看，誰又來了？（螞蟻和青蛙）。
它們會想什么辦法來躲雨呢？請小朋友猜猜看看？
你們想的辦法真多，現(xiàn)在我們來看看，它們到底找到了什么地方躲雨？我們也用剛才的辦法來說一說。（螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘！……到荷葉下，荷葉傘?。?。
3、播放小雞躲雨片段。
（1）討論并欣賞課件。
師：嘰嘰嘰嘰誰來了？它會怎么躲雨？
小雞躲到了哪里我們一看？（小雞鉆進(jìn)媽媽的翅膀，媽媽傘?。﹣硗坷蠋焷懋?dāng)雞媽媽，你們來當(dāng)小雞鉆鉆看。
4、播放烏龜和松鼠躲雨片段？
（這個環(huán)節(jié)是活動的重點(diǎn)部分，通過課件展示，層層遞進(jìn)、師幼互動，每一句都有不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，及時組織問答，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行歸納與兒歌的內(nèi)容。課件中小動物的動作，也讓幼兒更具體、形象的理解動詞。）。
三、完整學(xué)習(xí)朗誦詩歌。
1、師根據(jù)圖譜完整朗誦詩歌一遍。
師：小動物們都找到了躲雨的傘，我真為它們高興，涂老師還想把它們找傘的故事編成一首好聽的兒歌，你們想嗎？一塊來聽聽吧。
2、學(xué)念詩歌一遍，重點(diǎn)能正確念好動詞。
師：你們想試試嗎？
3、“找圖片”游戲，復(fù)習(xí)鞏固兒歌。
4、這首詩歌還沒有題目呢，誰來幫它取個好聽的名字？這首詩歌主要說了什么？（雨傘）都是誰的雨傘？（小動物）那我們可以把它叫《動物的雨傘》。
（這一環(huán)節(jié)通過兒歌圖譜，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)完整地朗誦。）。
四、播放課件，發(fā)散想象，仿編詩歌。
2、幼兒想象并用兒歌中的句型仿編詩歌。
a、介紹操作材料。
b、幼兒分組操作仿編詩歌。
c、互相交流自己仿編的詩歌。
如：瓢蟲飛到花瓣下，花瓣傘！
蝸牛爬進(jìn)貝殼里，貝殼傘。
毛毛蟲爬到樹葉下，樹葉傘。
小魚游到石頭下，石頭傘。
小熊跑進(jìn)山洞里，山洞傘。
（這一環(huán)節(jié)是活動的難點(diǎn)，通過播放課件結(jié)束部分，開放式的提問：還有許多小動物沒有傘？怎么辦呢？你們可以幫助它們嗎？幫助幼兒喚起已有經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒主動參與討論、交流的興趣，營造寬松、活躍的課堂氛圍，極大地調(diào)動了幼兒說話的欲望和積極性，引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編兒歌。）。
五、分組活動。
1、操作組：投放故事盒、小動物，讓幼兒操作仿編詩歌。
2、圖譜：投放圖譜、小動物圖片，讓幼兒根據(jù)圖譜進(jìn)行創(chuàng)編詩歌。
3、畫冊：投放小畫冊，讓幼兒根據(jù)畫冊內(nèi)容朗誦詩歌。
大班教案語言篇五
1.理解詩歌內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗讀詩歌。
2.感受詩歌生動有趣的風(fēng)格。
3.學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
4.理解詩歌內(nèi)容，能用語言清楚地表達(dá)自己的想象。
1.材料準(zhǔn)備：詩歌里的窗花圖案。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：初步了解新年剪窗花的意義。
1.活動重點(diǎn)：理解詩歌內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗讀兒歌。
2.活動難點(diǎn)：理解詩歌生動有趣、幽默的特點(diǎn)。
3.指導(dǎo)要點(diǎn)：通過窗花圖案讓幼兒幼兒理解詩歌內(nèi)容，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒討論：窗花上的小動物真的能動?能叫嗎?以此突破難點(diǎn)。
1.欣賞窗花出示窗花給幼兒欣賞，讓幼兒簡單了解新年剪窗花的意義。
2.學(xué)習(xí)詩歌教師：小朋友你們都知道很快就要過年了，有一個姐姐為了慶祝新年也剪了好多窗花，據(jù)說她剪的窗花能叫又能動，你們一起聽一首詩歌就知道了。
(1)教師有感情的朗讀兒歌一次。
提問：兒歌里的姐姐是怎么剪窗花的?她剪了哪些圖案?
圖案上的小動物好像是在做什么?(幼兒每回答出一個圖案，教師就出示一個相應(yīng)的窗花，并用詩歌里的語言進(jìn)行小結(jié))。
(2)教師結(jié)合剪紙圖案再次朗讀兒歌。
提問：小貓喜歡姐姐剪的窗花嗎?
教師：姐姐剪的窗花太美了，每一個圖案都跟真的似的，剪對喜鵲叫喳喳，剪條金魚搖尾巴，小貓看得著了迷，連老鼠來了都忘了抓。
3.學(xué)習(xí)朗讀兒歌(1)結(jié)合剪紙圖案練習(xí)朗讀兒歌，增強(qiáng)對兒歌的理解和記(2)邊做動作邊讀兒歌，增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)朗讀的興趣，進(jìn)一步感受兒歌的生動有趣。
評價要素：是否理解了兒歌的內(nèi)容，是否喜歡感受到兒歌的有趣幽默。
1.組織美工活動：剪窗花。學(xué)習(xí)剪窗花的基本方法。
2.在美工區(qū)里投放各種剪紙的圖案給幼兒欣賞、提供各色蠟光紙、剪刀等讓幼兒練習(xí)剪窗花的基本方法。將幼兒的剪紙作品收集整理用來布置節(jié)日的活動室，讓幼兒感受節(jié)日將至，師生共同布置活動室的喜悅和成就感。
《剪窗花》。
小剪刀，手中拿，咔嚓咔嚓剪窗花。
剪雪花，剪梅花，剪對喜鵲叫喳喳;剪只雞，剪只鴨，剪條魚兒搖尾巴;小貓一邊看迷了，忘了去把老鼠抓。
大班教案語言篇六
幼兒園小班入園――大班(目前)
在幼兒園崗位工作一定年限的教師都知道，每個班級都會有那么幾個調(diào)皮搗蛋的孩子，他們總是顯得精力旺盛，一會兒跑到東一會兒跑到西，這個去碰碰那個去摸摸，沒有一刻安寧。而關(guān)于他們的“告狀”也總是不斷：他打翻了積木;他把飯弄潑了;他把牛奶灑了一地;他打小朋友了……于是，老師除了忙于教學(xué)工作外，又得為處理這些瑣事而煩心，有時還得陪笑臉向家長解釋、道歉。起先，我們還能耐著性子作一番了解再酌情處理，到后來，一聽孩子“告狀”氣就不打一處來，叫過來當(dāng)著幼兒的面就是一頓批評教育。這樣的事真是屢見不鮮。
我們班的皮皮小朋友就是這樣一個孩子，從入園的那天對老師的不屑一顧到今天關(guān)于他的告狀就沒有停過。今天搶了xx的玩具，明天把雪花片灑的一地，還打了小朋友……大家都不愿意和他玩。針對皮皮的行為，我們總是與其家長交談，但家長貌似不怎么接受孩子在幼兒園是這樣的表現(xiàn)，反而還說自己的孩子也被別人打過……有一次，幾個家長來接孩子，看到皮皮后竟說“這就是皮皮啊?孩子老說他是班上最調(diào)皮、最壞的小朋友，我們還以為他有多高大呢。”(皮皮長得不白且瘦小)聽到他們的話，我大吃一驚，而接下來的事更讓我深深地陷入了反思。
還記得上學(xué)期籌辦圣誕節(jié)，我班為營造過節(jié)氛圍特地裝飾了一顆圣誕樹，孩子們都特別興奮，一有時間就湊上前去，看一看，摸一摸。一天戶外活動后，我剛走進(jìn)教室就發(fā)現(xiàn)圣誕樹歪倒了，各種裝飾撒了一地。我詫異地問了一句：“這是誰弄倒的呀?”馬上就有幾個孩子說：“肯定是皮皮!他老是搞破壞!”許多幼兒也紛紛附和“對，肯定是他!”而那時皮皮根本沒在教室(當(dāng)時被爸爸接去打針了)。如果他恰巧在呢?不管他有沒有做過這件事，他自然成了第一“嫌犯”。
我的心一下子抽緊了。雖然皮皮是有這樣那樣的不對，可今天不能讓孩子蒙受不白之冤，也不能助長其他幼兒主觀臆斷的行為。我馬上組織幼兒觀察討論：“你是親眼看到皮皮撞倒圣誕樹的嗎?現(xiàn)在你們找找他在不在?”有幾個機(jī)靈的幼兒眼睛一瞟，就嚷起來：“搞錯了，搞錯了，他還沒來呢!”這時，孩子們都不好意思地低下了頭。我趁熱打鐵：“我們沒有親眼看到，就不能隨便責(zé)怪人家。你們有沒有碰到被別人錯怪的事呢?你們心里是怎么想的呢?”好多幼兒說起了自己老被爸爸媽媽、好朋友誤會的事，都表示很難過、很生氣、想哭。“如果皮皮知道了，他會怎么想呢?”“他也會很生氣、很難過的!”有個小男孩說：“等他來了，我們跟他說對不起吧!”我見目的已經(jīng)達(dá)到，就指著地上的圣誕樹和裝飾問：“那這該怎么辦呢?”“我們一起把它們扶起來和撿起來吧!”幾個孩子馬上爭搶著去做了。
孩子們因?yàn)槟暧祝麄儏^(qū)別是非善惡更多只是受成人的影響。是什么讓皮皮在他們心中成了理所當(dāng)然的壞事“專業(yè)戶”呢?細(xì)細(xì)想來，我覺得主要是這些問題：
1.對這類孩子的關(guān)注與尊重的缺失
我們的教育是面向全體幼兒的教育。愛每一個孩子，尊重每一個孩子，尊重每一個孩子的獨(dú)特性，因材施教，這是我們做合格老師的基本條件，幼兒教育的重要原則。這點(diǎn)《指南》也指出“幼兒園的教育是為所有在園的幼兒的健康成長服務(wù)的，要為每個兒童，包括特殊需要的兒童提供積極的支持和幫助”但理論要轉(zhuǎn)化實(shí)踐的確需要一個過程，也許我們平時并沒有真正把尊重幼兒、特別是尊重這類特殊需要的幼兒作為一個重要問題去對待。我們的眼光往往是更多的關(guān)注那些聽話、懂事、聰明伶俐的孩子身上，而像皮皮這樣的孩子，巴不得班上一個也沒有。在面對皮皮所做的一系列“壞事”時，我心里往往先燃起一股莫名的怒火，正是這把“火”，燒走了我的愛心與理智。有時我甚至問也不問，就是一通批評和指責(zé)，卻很少關(guān)心事件的背后所隱藏的孩子的想法。這許多的批評與指責(zé)，給了其他幼兒一次次暗示，皮皮自然成了壞事“專業(yè)戶”。其實(shí)受生活環(huán)境、生活方式及遺傳因素的影響，世界上根本沒有相同的孩子，他們在發(fā)展水平、能力傾向、原有經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方式及個性方面的不同是顯而易見的。《指南》一直強(qiáng)調(diào)“因材施教”，而我卻忽視了它。
被同伴看作為壞事“專業(yè)戶”的滋味是怎么樣的呢?被同伴排斥的孩子他們心里是多么的孤獨(dú)和無助，他們的身心健康又如何保證?我似乎看到了皮皮那委屈又茫然的神情，我感到異樣的愧疚和自責(zé)。
2.對孩子評價的失當(dāng)
幼兒的自我評價和對同伴的認(rèn)識，很大程度上依賴于成人，主要是老師和家長的評價。成人不當(dāng)?shù)挠绕涫沁^低的評價，一方面容易引起幼兒自身的消極情緒，另一方面也降低了幼兒在同伴心目中的地位。
評價幼兒時，《指南》明確指出，要“全面了解幼兒的發(fā)展?fàn)顩r，防止片面性?！钡珜@類幼兒，我們往往注目在他的不足與缺點(diǎn)上，有時為了對眾幼兒“有個交代”，有時為了“殺一儆百”，我們采用了當(dāng)眾批評教育的方式，雖然我們也盡量注意自己的語氣語調(diào)，但屢屢的批評，并沒有改變皮皮，反而使他更傾向于“破壞”，同時，也使他失去了同伴的信任與喜愛。
3.家長工作的不力
雖然一開始我們總是針對皮皮的情況跟家長反映和交流，但沒有真正達(dá)到溝通。所以單方面的教育是不夠的，更何況家長的想法也很獨(dú)特，很難統(tǒng)一相同的教育路線。而其父母對待自己孩子的各種明顯舉動，大多數(shù)時候是視而不見，或者只是言語兩句，甚至直接替孩子向其他幼兒道歉。其根本沒有解決問題，同時也導(dǎo)致孩子變本加厲地“搗亂”?！吨改稀分兄赋觯骸凹彝ナ怯變簣@重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力?！彪m然我們很早就意識到了家園合作的重要性，但我們的工作仍然比較被動，我們總覺得心有余而力不足。特別是這類家長，一旦孩子在園發(fā)生了糾紛，我們一邊抱怨他們教子無方，一邊急著向他們“告狀”，要求他們對孩子嚴(yán)加管教，卻忘了在家園合作中，幼兒園應(yīng)本著尊重、和平、合作的原則，對家長的教養(yǎng)方式進(jìn)行指導(dǎo)，并幫助他們提高教育能力。對于皮皮家長所表現(xiàn)出來的態(tài)度，我居然視而不見。
找到了問題的癥結(jié)，對于怎樣徹底的改變皮皮在同伴心中的形象，我有了一定的信心。
1.主動出擊，幫助皮皮家長提高教育方式
針對皮皮家長對待孩子的教育方式，我覺得，我們的主要任務(wù)是要和他們商討：孩子出現(xiàn)這些問題的原因何在?家長的教養(yǎng)方式有沒有需要改進(jìn)的?面對孩子的這些問題，該采取什么樣的教育方式和教育策略?孩子的種種情況不是一朝一夕形成的，想要一下子使他改過來是不太現(xiàn)實(shí)的，所以，大家要調(diào)整心態(tài)，不能急于求成。
首先，要用“賞識的眼光”來看待孩子，堅決不能用暴力，并堅持做到不在人面前批評孩子。平時要多關(guān)心發(fā)現(xiàn)孩子在家中的良好表現(xiàn)，做了什么讓父母、爺爺奶奶高興的事要及時表揚(yáng)、鼓勵，向親友或朋友展示，讓孩子真切的感受到家長的愛與尊重，感受到自己良好的行為所帶來的快樂，從而樂于重復(fù)這些良好的行為，形成“正面強(qiáng)化”。
同時，我們也推薦好的教育叢書，如：《好媽媽勝過好老師》、《正面管教》、《如何說孩子才會聽，怎樣聽孩子才肯說》等，供皮皮的爸爸媽媽作參考，幫助他們更新教育觀念。
2.調(diào)整我們對待他的態(tài)度與方式，努力發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)
我總是有意識地多接近他，多關(guān)注他，盡可能多地加入他參與的游戲，加深對他的了解，以建立良好的師生關(guān)系。我還注意多傾聽他的想法，尊重他的合理要求，給予他獲得成功和稱贊的機(jī)會，并盡力維護(hù)他的形象，幫助他在集體中逐步樹立威信。在觀察中我發(fā)現(xiàn)，他最大的優(yōu)點(diǎn)是愛動腦筋，真正去做某件事時他的特別愛專研，不會輕易放棄。在一次建構(gòu)游戲中，他想拼搭一座橋，但是怎么都立不起來，一立起來就倒?？删蛻{著他那股鉆研的勁兒，硬是把橋給立起來了。皮皮還有個很好的優(yōu)點(diǎn)，雖然他平時會打小朋友，但他也是很有愛心，會關(guān)心朋友的人。一次，皮皮的同桌陽陽早上入園情緒不好，怎么都不吃早餐，皮皮就在一旁安慰，還遞上了紙巾給陽陽擦眼淚……真是溫馨的一幕啊!
獲取成效：
以上兩點(diǎn)給我很大的啟發(fā)，皮皮是個好孩子，他有他非常值得驕傲的閃光點(diǎn)。我抓住他這兩點(diǎn)閃光點(diǎn)及時給予了肯定，在大家面前表揚(yáng)他，給他獎勵了貼紙，幫他樹立自信。同時我用離園的時間，當(dāng)著許多家長的面向皮皮的家長表揚(yáng)了他的優(yōu)點(diǎn)，也引來了其他家長對他的贊許，習(xí)慣聽別人告狀的皮皮爸爸意外地聽見贊許，他驚喜的說：“兒子，你有進(jìn)步了，太好了!快謝謝老師!”倒是皮皮這時不好意思起來了。
任何時候，對待任何一個孩子，我們都該永不言棄!
大班教案語言篇七
本活動是根據(jù)班幼兒的年齡特點(diǎn)，結(jié)合生活實(shí)際，為進(jìn)一步做好幼小銜接的語言教育打好基礎(chǔ)。在活動中讓幼兒在看，聽，想，說的過程中提高語言的組織和表達(dá)能力。鼓勵幼兒積極發(fā)言，運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)構(gòu)建新的認(rèn)知，從而提高口語表達(dá)能力。
1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。
2、能用比較完整的語言講述春節(jié)給人們帶來的快樂。
3、學(xué)會用恰當(dāng)?shù)恼Z句表達(dá)祝福的話。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵幼兒敢于膽表述自己的見解。
重點(diǎn)：能用完整的語言講述過春節(jié)的情景。
難點(diǎn)：愉悅，感激等性情的語言組織與表達(dá)。
過春節(jié)時的熱鬧場面圖片。
一、講述春節(jié)時人們的慶祝活動，出事圖片。
互動問題：
1、圖中人們在做什么？他謬得二十什么節(jié)日？
2、你是從哪看出來的。
二、說說自己是怎么過春節(jié)的。
互動問題：
1、在過春節(jié)的時候你最高興的事是什么。
2、過春節(jié)時你最喜歡做的事是什么。
3、新的一年里你最的心愿是什么。
三、我是小小演說家。
用比較完整的語言把自己的所見，所聞，所感表達(dá)出來。
四、結(jié)束活動。
互動，聽音樂邊唱歌曲《新年好》邊做律動。
1、班是學(xué)習(xí)語言的最佳時期，做為幼兒教師，必須抓住這個時期努力發(fā)展幼兒的語言能力，使他們在入小學(xué)前具備足夠的語言能力而受益終生。
2、對活動過程的思。
（1）對幼兒發(fā)展的思：幼兒在活動中都能夠積極發(fā)言，使整個活動能很好的開展下去，平時不說話的孩子也能夠才與活動。
（2）對優(yōu)勢專業(yè)發(fā)展的思：我對班上幼兒比較了解，知道他們的性格特點(diǎn)和語言水平，因此在把握教育內(nèi)容上成為孩子的最好引導(dǎo)者。
（3）對師幼互動的而思：部分幼兒都能配合老師的指令進(jìn)行活動，對不愛說話的孩子降低要求，因此活動得以順利開展。
3、對活動效果的評析。
整個活動幼兒情緒良好，積極參與，在今后的活動設(shè)計中應(yīng)充分考慮這一方面，使幼兒都能積極主動的參與到活動中來。
4、如果讓我從新上這節(jié)課，我會更加細(xì)致的考慮活動的各個環(huán)節(jié)，在基本活動中適時加入一些視頻短片，讓幼兒對過春節(jié)時還堅守工作崗位的人們心存感激之情。
大班教案語言篇八
1、理解故事中事物的神奇變化。
2、能主動關(guān)注周圍事物的變化過程。
1、自制背景圖及若干小圖片。
2、幼兒收集有關(guān)動植物的變化過程的資料。
1、發(fā)現(xiàn)小火車的神奇。
——出示背景圖“小火車”，猜猜這是一列怎樣的火車。
——什么是神奇？
——教師結(jié)合故事將主角“小核桃”演示插入火車，變出一只“桃子”。
——原先這是一列神奇的小火車，它會變魔術(shù)。還有許多乘客想上火車，他們上車前和下車后相比會有那些變化呢？讓我們來聽聽故事“神奇的小火車”。
2、看看小火車會變什么。
——小青蟲們上了車，它又變成了什么？（重點(diǎn)幫忙幼兒理解青蟲變成蝴蝶的過程）。
——小男孩上了車，走下一位大胡子叔叔，他是誰呢？
——原先大胡子叔叔是小男孩變的，他喜歡這樣變嗎？那可怎樣辦呢？
——這真是一輛神奇的小火車，它能讓許多“乘客”上車后發(fā)生變化。往前開能長大，往后開就還原。
在我們周圍許多東西都在變，有的變化很快、很明顯，而有的東西是漸漸地變化的。
3、讓他們坐上小火車。
——鼓勵幼兒講講日常生活中看到的漸變過程，如：月亮圓缺，花兒開放、種子發(fā)芽等。
4、延伸活動：鼓勵幼兒今后在生活中仔細(xì)尋找事物的變化，獲得更多的表現(xiàn)。
大班教案語言篇九
中國是一個地域廣闊、美麗富饒的文明古國,其中有太多的奧秘等待著幼兒去探索和發(fā)現(xiàn)。本次活動旨在通過收集幼兒的旅游照片，與同伴交流、共享，引發(fā)幼兒的個別交流；仔細(xì)觀察、討論圖片上景物的特點(diǎn)，將其進(jìn)行分類，布置成“祖國山河展”，進(jìn)行“小導(dǎo)游”游戲，請幼兒介紹祖國山河，并欣賞“世界之最”的名勝古跡，讓幼兒感知祖國山河的壯麗與偉大。出示地圖，讓幼兒找一找中國及臺灣在地圖上的位置，了解有關(guān)臺灣島的基本知識，知道臺灣是中國的一部分。最后通過欣賞歌曲《大中國》，引發(fā)幼兒情感共鳴，激發(fā)幼兒熱愛祖國的情感。
1、知道我國是一個人口眾多、擁有56個民族的國家；了解我國的名勝古跡及有關(guān)臺灣島的知識，知道臺灣是中國的一部分。
2、能將帶來的照片、圖片用清楚的語言與同伴交流，并能根據(jù)景色特點(diǎn)進(jìn)行分類。
3感知祖國山河的壯麗與偉大，感受做一名中國人的自豪。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：課件，幼兒帶的旅游照片。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有與家人到祖國各地旅游的經(jīng)驗(yàn)。
1、與同伴介紹、分享自帶的旅游照片，初步感受祖國山河美。
提問：這是什么地方？有什么特點(diǎn)？
教師從中尋找著名的建筑或風(fēng)景，引導(dǎo)幼兒個別交流。
2、鼓勵幼兒按景物特點(diǎn)分類布置“祖國山河展”，并開展“小導(dǎo)游”的游戲，感知祖國山河的壯麗與偉大。
（1）引導(dǎo)幼兒觀察、討論圖片上景物的特點(diǎn)，將其進(jìn)行分類，布置成“祖國山河展”。
提問：這是哪里？圖片上都有什么？可以分為哪一類？
小結(jié)：建筑類、自然風(fēng)光類、民族風(fēng)情類、節(jié)日慶祝類等。
（2）進(jìn)行“小導(dǎo)游”游戲，請幼兒介紹祖國山河。
3、結(jié)合圖片，引導(dǎo)幼兒了解祖國的名勝古跡,知道中國人口眾多，擁有56個民族，臺灣是祖國的一部分。
（1）出示圖片，引導(dǎo)幼兒了解祖國的名勝古跡。
提問：這是哪里？上面都有哪些風(fēng)景？
小結(jié)：喜馬拉雅山的珠穆朗瑪峰是世界上最高的山峰，長江是亞洲最長的河流等。
(2)出示少數(shù)民族圖片,引導(dǎo)幼兒了解祖國的壯大。
提問：他們的服裝和我們有什么不―樣？我們祖國有多少個民族？
（3）出示圖片及中國地圖，幼兒了解有關(guān)臺灣島的基本知識，知道臺灣是中國的一部分。
提問：臺灣島是什么樣的？在地圖上的哪個位置？
小結(jié)：臺灣是我國的寶島，不僅風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富，而且那里的人民善良、勤勞，他們用雙手把臺灣打扮得更加美麗。
（4）通過欣賞歌曲《大中國》，引發(fā)幼兒情感共鳴：我們都有一個共同的家-中國。
大班教案語言篇十
在園圖書室中，看到《棒棒天使》這本書后，就被它清晰的畫面，和反義詞內(nèi)容的自然滲透所吸引。但由于并非主題活動中的教學(xué)內(nèi)容，所以思考，是否有進(jìn)行集體教學(xué)的必要。
從幼兒年齡特點(diǎn)和發(fā)展的需求來思考，我認(rèn)為展開教學(xué)還是有必要的。
1、對于大班的幼兒來說，他們喜歡看書，但有時過多的依賴成人，慢慢的能夠自己看書，對于這群即將入小學(xué)的孩子來說是眼前需要。
2、在日常生活中，孩子對反義詞有經(jīng)驗(yàn)，但十分零星，而且存在差異。
3、現(xiàn)在的孩子都會說，但很快的能夠圍繞重點(diǎn)說，卻不是每個孩子都能夠勝任的。
4、讀小學(xué)之后，孩子會一下子接觸大量的字，從現(xiàn)在開始，關(guān)注日常自然狀態(tài)下的積累，是好事。
但在活動前，我對教材本身也作了一定的處理。
1、為了讓幼兒學(xué)會看畫面找重點(diǎn)，將圖書上的文字刪除了。
2、由于整本書的內(nèi)容較多，考慮到一個活動中的容量，將部分畫面舍去。
1、 仔細(xì)觀察畫面，嘗試用反義詞和較完整的語句表達(dá)自己的理解和想法。
2、 能輕松、愉快地進(jìn)行探索活動，體驗(yàn)自主發(fā)現(xiàn)的樂趣。
ppt、文字卡、圖片6―9放大
1、出示兩位天使，提問：仔細(xì)看看、比比，他們有什么不一樣?
2、出現(xiàn)胖瘦、高矮兩組字，并理解反義詞。
3、引導(dǎo)幼兒與教師一起用故事里的語句小結(jié)天使的不同特征。
1、 看圖片，說相反
連續(xù)逐頁看故事畫面，教師用故事中的語句簡單介紹畫面主題。
提問：兩位天使在玩的時候發(fā)生了哪些相反的事?
幼兒自由選擇畫面，并說說畫面中的相反意思。
2、 認(rèn)文字，找相反
認(rèn)讀文字，對幼兒不認(rèn)識的字借助動作、符號幫助幼兒理解。
玩法規(guī)則：每位幼兒選擇一個字，找手中拿有和自己手中字意相反卡的幼兒成為一對，并用“我說……”進(jìn)行表述。
驗(yàn)證方式：集體驗(yàn)證，相互檢驗(yàn)。
3、 圖和字，配配對
玩法規(guī)則：仔細(xì)看畫面，將意思一致的文字與畫面進(jìn)行配對。
驗(yàn)證方式：教師講述故事中的語句，幼兒聽辨后加以調(diào)整。
表述方式：師幼共同借助反義詞將畫面表述清楚。
1、在音樂的伴隨下，師生共同借助反義詞完整講述故事。
2、教師蔣上句，幼兒接下句。
課后反思：
如果讓我用一句話來點(diǎn)評自己在骨干教師展示活動中所上的語言活動“棒棒和胖胖天使”，我覺得那便是“賦有挑戰(zhàn)性”。
挑戰(zhàn)一：對于教材和教法的挑戰(zhàn)
該內(nèi)容的選擇來自于繪本《棒棒天使》，書中集中體現(xiàn)了很多組反義詞。而教材中雖然有該內(nèi)容的涉及，但沒有一個故事能集中體現(xiàn)那么多的內(nèi)容。所以這本教材的選擇，對素材內(nèi)容的拓展，具有深刻的意義。
對于即將深入小學(xué)的幼兒來說，認(rèn)字成了家長關(guān)注的內(nèi)容。而幼兒也隨著閱讀量的增加，識字量也在不斷提高。在幼兒園的《綱要》中，雖沒有認(rèn)字的要求，但卻是幼兒、家長的需要。因此，在教學(xué)活動中融入字是一種大膽地嘗試。
在一次活動中，要讓幼兒充分的表述、要將枯燥的反義詞內(nèi)容變得生動有趣，在活動的設(shè)計上，我運(yùn)用了好朋友配對，和教師說相反等的游戲環(huán)節(jié)。這些環(huán)節(jié)的設(shè)計讓幼兒在不知覺中感受反義詞，理解反義詞，并學(xué)會用反義詞來表述畫面意思。
挑戰(zhàn)二：對于我(教師)自身的挑戰(zhàn) 在第一次觀察圖片時，播放ppt的速度并不慢，對于幼兒觀察圖片的敏感性具有一定的挑戰(zhàn)。要幼兒之后能根據(jù)圖意表述清楚，甚至和教師一起互動講故事，教師對每一幅圖提問和追問的設(shè)計要求是很高的。
這本繪本原來在每一頁上都有文字，但為了更充分的讓幼兒觀察圖片，并突顯可表達(dá)頁面意思的反義詞，在ppt的制作過程中，我將每一頁的文字都刪除了。看似一個小小的地方，但從學(xué)著怎么做，到精美制作，花費(fèi)了我不少的時間。
挑戰(zhàn)三：對于幼兒本身的挑戰(zhàn)
合作：對于大班幼兒，還處于合作的初級階段，要兩人相互配對，要和教師配合說畫面相反的語句，極富有挑戰(zhàn)性。
邏輯分析力：幼兒盡憑借對示意圖的理解，對反義詞進(jìn)行挖掘，并能夠清晰的表達(dá)，極富有挑戰(zhàn)性。
大班教案語言篇十一
1、積極創(chuàng)編故事中的人物對話，大膽地在集體面前表達(dá)自己的想法。
2、嘗試用“呲——地一按按鈕，車子變得……”經(jīng)典句式，大膽想象、創(chuàng)編新的故事情節(jié)。
3、體驗(yàn)幫助他人與接受他人幫助的快樂。
4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
5、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
1、森林背景圖一幅，卡紙做的折疊式出租車一輛，小熊、蛋寶寶圖片各一張。
2、幼兒游戲用的動物胸卡（刺猬、長頸鹿、魚、小熊、蛋寶寶各2個）。
3、開汽車的背景音樂，塑料圈10個。
一、猜想導(dǎo)入
師：小猴的車到底是怎么改造的，我們一起跟著小猴的出租車出發(fā)，去看一看吧！
二、創(chuàng)編故事（第1段）
（一）創(chuàng)編人物對話。
師：咦，前面是誰呀？（出示小熊卡片）小猴會怎么邀請小熊上車呢？幼兒模仿司機(jī)招呼顧客的語言。
師：還能更熱情點(diǎn)嗎？我們一起來學(xué)一學(xué)小猴。（師幼共同表演）
師：小熊說“好好好”。（用圖片演示小熊上車）哎呦！小熊怎么了？（車太小，小熊太胖了。）
師：小熊還愿意坐車嗎？小熊會怎么說？（你的車太小了，我要等大一點(diǎn)的車。）
師：小猴卻說“別急，包你滿意”，小猴會怎樣改造讓小熊滿意呢？
（二）欣賞精彩句式。
師：小猴想到了一個好主意，它在車上裝了一個神奇的按鈕，只要一按按鈕，“呲”的一下，車子就會發(fā)生奇妙的變化。我們來試一試，一、二、三，呲——（教師打開教具車折疊部分，把車變大。）
師：咦，車子怎么了？這樣，小熊愿意上車嗎？小熊坐在車上感覺怎么樣？
師：我們也來感受一下。（在座位上伸展四肢，放松一下。）哎呀，真舒服！
師：現(xiàn)在，誰來說說剛才小猴的辦法？（引導(dǎo)孩子講出經(jīng)典句式：呲——地一按按鈕，車子變得……）
三、創(chuàng)編故事（第2段）
（一）創(chuàng)編人物對話。
師：看到蛋寶寶這么傷心，小猴會怎么問？蛋寶寶會怎么說？我來當(dāng)小猴，你們當(dāng)?shù)皩殞?，我們來表演一下?/p>
師：小猴聽了蛋寶寶的話又會怎么說？
師：蛋寶寶的身體是什么樣的？它坐車有什么困難？
師：蛋寶寶會怎么說？小猴會怎么幫蛋寶寶呢？請你和旁邊的小朋友討論一下。（點(diǎn)評時語言要豐富，如：這個辦法很安全，這個主意不錯，這樣一定很舒服，你真是個聰明的小司機(jī)，等等。）
（二）套用經(jīng)典句式。
師：現(xiàn)在誰能說說小猴的好辦法？幼兒講述第二段故事內(nèi)容。
四、完整欣賞
師：小猴動腦筋改造出租車，為小動物們坐車提供了很大的方便，讓我們再來聽一聽這個有趣的故事吧！（教師配樂完整講述師幼共同編出的故事）
五、語言游戲
師：你覺得小猴怎么樣？老師覺得你們比小猴更聰明！小猴幫助了小熊和蛋寶寶，名氣更大了，很多動物都來坐它的車了，瞧瞧，誰來了？（出示游戲用的5種動物胸卡）
師：它們坐車會遇到什么困難？小猴會怎么解決？（幼兒相互討論后個別發(fā)言）
師：這么多動物要坐車，小猴一個人忙不過來，它就開了一家出租車公司，想請小朋友來當(dāng)司機(jī)，你們愿意幫忙嗎？請大家兩個人一組，一個當(dāng)司機(jī)，一個當(dāng)乘客。乘客要說出自己會遇到的困難，司機(jī)要說出用什么辦法幫助乘客，乘客要等司機(jī)想辦法解決了困難才上它的車。
先請扮演乘客的小朋友來拿胸卡戴好，再請小司機(jī)握好方向盤，汽車要出發(fā)了。（音樂響起，幼兒兩兩合作進(jìn)行游戲。）
交流游戲中的創(chuàng)編。
師：誰愿意給大家表演一下你們是怎么玩的？
六、結(jié)束活動
師：小司機(jī)帶著你的乘客到外面去玩吧?。ㄓ變航逃?/p>
大班教案語言篇十二
1、喜歡看圖講故事，能在集體面前大膽地表達(dá)自己。
2、學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)脑~描述不同的表情和人物對話。
3、能完整、連貫、清楚地講述圖片內(nèi)容。
活動準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖4幅，幼兒小組講述圖7幅。
一、以問題引入，引起幼兒看圖講述的興趣。
引入：一天，天氣真好，小兔和小動物們約好了一起去森林里玩。走著走著，發(fā)生了一件事。
二、出示前三幅圖，教師引導(dǎo)幼兒整體觀察。
(一)以問題引導(dǎo)幼兒觀察圖片，學(xué)習(xí)動詞：蹬、跳躍、蹦跳等。
1、誰先來說說你看到些什么?
2、這是什么地方?圖上有誰?發(fā)生了什么事?
(二)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察圖二、圖三，根據(jù)小兔的神態(tài)變化，引導(dǎo)幼兒分析人物心理活動。
1、小兔這時是什么表情?為什么會有這種表情?
2、為什么它過不去?這時它會在想什么呢?
(三)引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面大膽猜想、表達(dá)，發(fā)散幼兒思維。
師：看，小兔這時是什么表情?為什么它又這么高興?
師：誰來猜猜小兔想到了什么辦法?
(四)出示圖四，引導(dǎo)幼兒觀察細(xì)節(jié)，嘗試描述角色的神情和對話。
1、小兔想到的是什么辦法?看上去像什么?(直升飛機(jī))你是從哪里看出來的?
2、小兔、長頸鹿、袋鼠它們現(xiàn)在是什么表情呢?猜猜看它們都會說些什么呢?
三、引導(dǎo)幼兒完整連貫地講述四幅圖片。
師：現(xiàn)在誰愿意先來試試完整連貫地講講這四幅圖?
四、幼兒分組連貫講述，自編對話，同伴分享。
師：剛才小朋友都觀察的很仔細(xì)，說得很好，現(xiàn)在請大家在小組里把這四幅圖完整地說一說，和大家分享一下你說的這個故事，好不好?說的時候歐老師有三個要求：
(1)每個人都來輪流說，其他人要認(rèn)真聽。
(2)說的時候要大聲、完整、連貫，讓別人聽明白。
(3)說的時候還要用上剛才我們學(xué)的好聽的詞、小動物心理想的和它們的對話。
五、集中交流分享故事。
師：“誰愿意和大家分享一下你的故事嗎?”
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
大班教案語言篇十三
《喜歡大東西的國王》將現(xiàn)實(shí)生活中的多種運(yùn)動形式及力的作用滲融在通話情景中，使物理現(xiàn)象集中自然，而又夸張滑稽地表現(xiàn)出來。幼兒在忍俊不禁的大笑中，更具體、更清晰地認(rèn)知了運(yùn)動形式和力。
1、理解故事內(nèi)容，感受故事夸張、滑稽的風(fēng)格。
2、在教師的引導(dǎo)下，想象故事中的幽默情節(jié)，并能運(yùn)用完整的語言進(jìn)行準(zhǔn)確的描述。
3、能積極參與探索活動，并運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，對故事中出現(xiàn)的問題進(jìn)行選擇和匹配。
4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
ppt、幼兒操作紙、記號筆、自制故事書
一、理解故事
師：今天老師帶來了一個故事，題目叫《喜歡大東西的國王》，國王會喜歡哪些大的東西呢？請你們猜一猜。
師：這些都是你們的猜想，關(guān)于這位國王的有趣的事你們想知道嗎，那就一起來了解一下吧！
師：“從前有一位國王，他什么東西都喜歡大大的，他造了一座大大的宮殿，宮殿里有大大的桌子、大大的床?！?/p>
師：大大的床到底有多大呢？請你們仔細(xì)看看圖片。（幼兒看圖片描述，床的大?。?/p>
師：那么高那么大的床又有哪些不方便的地方？
小結(jié)：原來仆人們用滑輪把王國吊下來，仆人們?yōu)槭裁匆没喣?，滑輪有什么好處？看來滑輪的本領(lǐng)還真大，給我們的生活帶來的很多便捷。
師：你們的這個點(diǎn)子給仆人們很好的啟示，（仆人們把面包放在翹翹板上，一個仆人仆人往上一跳，只聽“呼”的一聲，面包往大桌子上飛去。仆人們又把蘋果、梨子、桃子放在蹺蹺板上，有一個仆人往翹翹板上一跳，呼”“呼”“呼”一樣一樣的水果都飛上了大桌子）。有趣吧！
師：那接下來國王還會被哪些大大的東西所困擾呢！你們瞧仆人們帶來的幾樣工具分別是帶磁鐵的吊鉤、溜冰鞋、滑輪吊籃、請你們利用這三樣工具，幫助國王解決煩惱？給它們配配對，連連線。
師：說說選擇的理由
師：你們的選擇合理嗎，能幫得上國王嗎，趕緊來看看聰明的仆人們是怎樣選擇的。
二、自主閱讀，提升主題。
師：現(xiàn)在我們一起來完整欣賞故事。
師：聽完這個有意思的故事，有的小朋友都忍不住被逗笑了?？磥砦铱梢苑庾约簽椤坝哪笸酢绷?。你們想當(dāng)”幽默大王“嗎？大膽試一試吧！師：請用好聽、有意思的話，將國王在大桌子上吃飯的事情，完整的表達(dá)出來。
要求：1、用好聽的詞語、句子，或者象聲詞，如“嗨喲嗨喲”“呼哧呼哧”等。
2、誰能把大家逗笑，誰就是“幽默大王”。
幼兒自主閱讀，完整講述。
師：看來我們身邊藏著這么多“幽默大王”，原來自己講故事是一件這么有意思的事情。現(xiàn)在請你們再次翻看故事書，你發(fā)現(xiàn)什么了？最后一頁是空白的。國王還會喜歡什么大大的東西？還會碰到什么困擾？請你把它畫出來，用自己的話講出來，明天把故事書帶過來跟老師一起分享吧！
活動第一環(huán)節(jié)，我用談話的方式引出了喜歡大東西的國王，首先讓幼兒猜測：國王喜歡什么大大的東西。然后我進(jìn)行故事第一部分的講述。第二個環(huán)節(jié)，我仍然將問題拋給孩子：國王的床和桌子非常大，他應(yīng)該怎么解決困擾呢？經(jīng)過孩子的討論之后，再講述故事的下面一部分。第三個環(huán)節(jié)請孩子思考：喜歡大東西的國王還會遇到哪些有趣的事，可以用什么工具來解決。最后一環(huán)節(jié)是孩子自主翻閱圖書，進(jìn)行完整講述故事。
從活動中孩子的表現(xiàn)來看，故事本身還是相當(dāng)吸引大家的。由于故事是分段講述的，并且并沒有一開始就完整地講給孩子聽，所以雖然請孩子們猜測了很多次，但他們的興趣始終很高。
本次活動切入的目標(biāo)是借助夸張的故事情節(jié)來體驗(yàn)故事的夸張和滑稽，同時更整合了一部分科學(xué)知識的滲透，教師在開展活動時要關(guān)注這幾方面的融合，哪個是載體部分，哪個是目標(biāo)重點(diǎn)，哪個是滲透介入的。只要教師把握好了各方面的尺度，才能真正把活動上成有價值的語言活動，否則就只是故事的簡單復(fù)述。
大班教案語言篇十四
1、通過游戲的情境，激發(fā)幼兒欣賞詩歌的興趣，感受生活的美好及過新年的喜悅。
2、感受詩歌所展現(xiàn)的想象意境，能大膽用繪畫的方式表現(xiàn)對詩歌的理解。
3、嘗試用語言表達(dá)自己的所思所想，提高語言表達(dá)能力。
1、愿意欣賞詩歌，通過欣賞詩歌，感受生活的美好。
2、大膽用語言和繪畫方式表達(dá)自己的所思所想。
配樂詩朗誦的磁帶、教學(xué)掛圖、春姑娘玩具一個、水筆、畫紙人手一份。
情境導(dǎo)入——欣賞理解——想象表達(dá)——分享快樂。
（一）情境導(dǎo)入
1、師出示春姑娘的玩具引發(fā)幼兒的興趣。
導(dǎo)入語：小朋友們好，知道我是誰嗎？再過幾天我們就要過什么節(jié)？為了慶祝春天到來，我要帶小朋友去一個地方，準(zhǔn)備好，我們要出發(fā)了！
2、放錄音做律動。
（二）欣賞理解
小朋友我們到了。師出示教學(xué)圖。
1、幼兒邊聽錄音邊看圖欣賞。
3、幼兒再次欣賞詩歌的內(nèi)容，可閉上眼睛邊聽邊想像快樂的小屋。
4、嘗試和著音樂朗誦詩歌。
（三）想象表達(dá)
1、啟發(fā)幼兒想象，大膽交流。引導(dǎo)語：快樂的小屋還會發(fā)生哪些快樂的事情？
（四）分享快樂
介紹自己作品，引導(dǎo)幼兒向同伴、老師介紹。重點(diǎn)圍繞小屋快樂的事介紹。
大班教案語言篇十五
1．認(rèn)真觀察畫面，圍繞胖嘟嘟吞下木瓜子的故事線索，積極思維，大膽想象。
2．能用簡單的繪畫，較完整的語句表達(dá)自己的所思所想。
3．感受胖嘟嘟的情感變化過程。
1．故事《子兒，吐吐》的部分畫面幻燈片，電腦，視頻轉(zhuǎn)換儀。
2．繪本《子兒，吐吐》。
3．圖片：哭和笑的胖嘟嘟，兩個表示想象的符號。
4．提供淡藍(lán)和粉紅兩色的色紙，勾線筆等。
1．有一只小豬，他長得很特別，我們來找找是哪一只？
2．這只小豬哪里長得特別呢？
3．猜猜，他怎么會長得這么胖呢？
1．有一天幼兒園吃點(diǎn)心是木瓜，你發(fā)現(xiàn)了什么？
小結(jié)：胖嘟嘟吃得太快了，連木瓜子都吞到肚子里去了。
2．胖嘟嘟想：“吞下幾粒木瓜子又有什么大不了的呢？”沒想到其他的小豬都緊張了起來。他們說：“不得了了，胖嘟嘟吃木瓜子了！子埋到土里會發(fā)芽，那么，把子吞進(jìn)肚子里是一樣的羅！”大家一致認(rèn)為胖嘟嘟的頭上肯定會長棵樹出來。
3．瞧！胖嘟嘟聽了都哭了（出示圖一），他為什么哭呀？
對，他害怕極了，邊哭邊想：頭上長棵樹多麻煩呀！過了一會兒胖嘟嘟又想想：頭上長棵樹也挺有趣的，他又咯咯咯地笑了。（出示示圖二）。
4．小朋友看，胖嘟嘟的頭上方有個符號，你知道這個符號是什么意思嗎？在哪里看到過？
5．胖嘟嘟在想，頭上長棵樹很麻煩，會遇到哪些麻煩的事？胖嘟嘟又覺得頭上長棵樹也挺有趣的，會發(fā)生什么有趣的事？跟你旁邊的好朋友說說。
6．集中幼兒，鼓勵幼兒選擇藍(lán)色或紅色的紙，把自己的想法畫下來。
7．幼兒選擇不同顏色的紙進(jìn)行繪畫，教師觀察，指導(dǎo)，了解幼兒的想法。
請幼兒把畫分別貼到藍(lán)色或紅色的符號里，把椅子分別排到藍(lán)色或紅色的點(diǎn)子上。
8．引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的繪畫，用完整的語句表達(dá)自己的所思所想。
第一層次：結(jié)合畫面，講述所思所想。
師：頭上長棵樹會遇到哪些麻煩的事？又會發(fā)生什么有趣的事？
引導(dǎo)幼兒用自己的語言講述圖意。
第二層次：相互辯論，大膽表述。
第三層次：拓展思維，自由辯論。
師：除了我們畫下來的，小朋友肯定還有其他不同的想法，接下來我們進(jìn)入自由辯論階段，請注意，你不用舉手，直接站起來把你的想法講給對方聽，當(dāng)然，自己一方的小朋友如果都想說，可要輪著來噢！好，從藍(lán)隊開始。
教師以眼神、動作肯定幼兒，語言上稍做點(diǎn)評。
最后肯定幼兒：我們藍(lán)隊、紅隊都有充足的理由，小朋友表現(xiàn)得很大方，都能大膽的說出不同的想法。真棒！
9．承上啟下：剛開始的時候，胖嘟嘟覺得頭上長樹很麻煩，瞧！會遇到這么多麻煩的事。過了一會兒想想：覺得頭上長棵樹也挺有趣的，會發(fā)生那么多有趣的事，想著想著，他可高興啦，拼命地跑回家，喝下他所能喝的最多的水，飛快地鉆進(jìn)被窩里乖乖地躺著。
10．咦？他是怎么睡的？
11．他為什么要這么睡呢？
12．這時候，胖嘟嘟在想什么呢？
小結(jié)：原來，這些不小心吞下的木瓜子，就像垃圾一樣，會從人的大便中排泄出來的。
1．剛才老師講的故事它有一本書，書名叫《子兒，吐吐》，是一個叫李瑾倫的人編的故事，畫的圖，這本書是少年兒童出版社出版的。
2．完整欣賞故事。教師邊翻圖書，邊有感情的講述。
3．提問：你知道，“子兒，吐吐”是什么意思嗎？適當(dāng)小結(jié)，結(jié)束活動。
大班教案語言篇十六
培養(yǎng)善于思考、敢于求異的思維品質(zhì)。
感受閱讀帶來的快樂，樂意在集體面前大膽表達(dá)自己的想法和感受。
兩兩自主閱讀，了解故事的主要內(nèi)容，感知小動物聰明、善良的形象特點(diǎn)。
自制小繪本（幼兒人數(shù)的一半）、大圖片一套、小盤等。
一、組織談話，導(dǎo)入活動
二、引導(dǎo)幼兒兩兩自主閱讀
1.出示圖書，引導(dǎo)認(rèn)識圖書的封面、封底和頁碼。
2.引導(dǎo)幼兒兩兩自主閱讀、討論。
三、出示圖書，理解故事情節(jié)
1.教師按順序出示書頁，引導(dǎo)幼兒理解故事的主要內(nèi)容。
出示圖（1）師：這是誰呀？它家買了一樣什么？誰知道蹦蹦床是什么樣的？有什么用呢？
出示圖（2）師：是誰先到蹦蹦床上去玩了？他跳的怎么樣？接著又是誰？
出示圖（3）師：猜猜看，下面又是誰來玩了？小刺猬上去，發(fā)生了什么？
出示圖（4）師：小動物們會對小刺猬說什么呢？小刺猬又是什么表情？它的心情怎樣？
出示圖（5）師：牛伯伯用膠水和布把蹦蹦床補(bǔ)好了。
2.提問師：床補(bǔ)好了。這下，你們覺得小刺猬還能玩嗎？為什么？有沒有不一樣的想法？
3.討論：刺猬的刺到底有什么用？
出示圖（6）師：有什么好辦法讓小刺猬既能玩蹦蹦床，又不會把床戳破呢？
4.引導(dǎo)幼兒了解故事的名稱。
四、教師完整講述故事
1.教師完整講述故事并提問。
2.小結(jié)：讓幼兒感受小動物們聰明善良的形象特點(diǎn)。
3.出示圖書，組織幼兒兩兩閱讀圖書。
五、延伸活動
師：老師把圖書放到我們的閱讀區(qū)，請你游戲的時候和好朋友去說一說，演一演這個故事。
大班教案語言篇十七
1、要求幼兒記住故事的名稱、角色，理解故事內(nèi)容。
2、豐富詞匯：神秘、笑瞇瞇；學(xué)說短句：來我這兒坐。
3、教育幼兒尊敬長輩，待人熱情。培養(yǎng)幼兒活潑樂觀的性格。
1、《小螞蟻?zhàn)嚒穚pt課件。
2、小羊、小狗、小猴、小螞蟻、汽車的圖片。小羊、小狗、小猴、小螞蟻的頭飾若干。
1、師：小朋友，今天我們班來了幾位小客人你們看一看他們是誰？（出示小羊、小狗、小猴圖片）請幼兒看圖片說出他們的名字。
還有一位客人，他要請小朋友猜個謎語后才出來?！吧硇×Σ恍?，團(tuán)結(jié)又勤勞。有時搬糧食，有時挖地道?！庇變翰聦螅ǔ鍪疚浵亪D片）。請幼兒觀察這幾位小客人誰最小。
2、講述故事并提問。
（2）請幼兒看ppt課件欣賞故事。然后提問：小螞蟻是怎樣給熊婆婆讓座的？
（3）教師講述故事，邊講述邊提問，讓幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，學(xué)說短句。
誰在等汽車？后來誰又上車了？小羊是怎么說的？小狗是怎么說的？小螞蟻又是怎么說的？（熊婆婆，來我這兒坐。）熊婆婆問小螞蟻?zhàn)谑裁吹胤降臅r候，[教。案來源：屈老。師幼兒園教案網(wǎng)]小螞蟻的表情是什么樣子的？（豐富詞匯：神秘）最后小螞蟻?zhàn)谑裁吹胤搅?？熊婆婆坐在座位上，臉上的表情怎么樣？（豐富詞匯：笑瞇瞇）
3、請幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，說一說在汽車上看到有老爺爺、老奶奶上來了，自己是怎樣做的。
4、游戲：讓座。
老師扮熊婆婆，小朋友自選小羊、小狗、小猴、小螞蟻頭飾扮小動物，小椅子當(dāng)汽車，然后開汽車。練習(xí)說短句：熊婆婆，來我這兒坐。
5、大家坐了這么長時間的車都累了，我們一起去外面呼吸一下新鮮空氣吧，結(jié)束活動。
大班教案語言篇十八
1、能大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受。
2、發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力，體驗(yàn)交流的樂趣。
3、了解傘的用途、使用方法，拓展幼兒對傘的想象和體驗(yàn)。
1、將各種各樣的傘布置在活動室內(nèi)。
2、下雨的音效；課件。
1、創(chuàng)設(shè)談話情境。
引導(dǎo)幼兒傾聽下雨的聲音，談一談下雨了怎么辦。
2、感知傘的多樣性。
（1）你們都見過什么樣的傘？
引導(dǎo)幼兒談?wù)勆罱?jīng)驗(yàn)中傘的大小、顏色、功能、用途。
（3）幼兒自由交談。
3、通過課件拓展幼兒的話題。
（1）邊觀看課件邊談?wù)摚哼€有哪些新奇的傘？你喜歡哪一把傘？為什么？鼓勵幼兒大膽談話。
（2）教師簡單小結(jié)：傘很漂亮，有很多顏色和圖案，還有很多可愛的造型傘、折疊傘、自動傘。傘可以遮陽、蔽雨、擋風(fēng)。
（3）拓展幼兒對傘的想象：如果森林里小動物們也有一把傘，那會是什么樣的傘呢？
4、游戲：快樂的太陽傘。結(jié)束活動。
大班教案語言篇十九
1．從同一時候各地氣候的不同感知祖國真大。
2．感知詩歌的趣味性，學(xué)習(xí)用圖標(biāo)朗誦、記憶詩歌。
學(xué)習(xí)詩歌。
學(xué)習(xí)用圖標(biāo)朗誦、記憶詩歌。
1．課件《我們的祖國真大》，天氣預(yù)報視頻。
2．有觀看天氣預(yù)報的初步經(jīng)驗(yàn)，布置好動態(tài)天氣預(yù)報中的.材料。
1.出示中國地圖，引起幼兒興趣
師：你們認(rèn)識這是什么？
我們的中國地圖像什么？
你覺得我們的祖國怎么樣？
小結(jié)：我們在江蘇只是地圖上的一個很小的地方，我們的祖國真大??！
2.播放天氣預(yù)報視頻，以播報天氣預(yù)報的方式來朗誦詩歌
（1）師：你們看看這位阿姨在干什么呀？
我們一起來聽一聽她今天給我們播報了一段什么天氣預(yù)報
（2）教師朗誦詩歌
3.幼兒學(xué)習(xí)詩歌
（1）回憶詩歌內(nèi)容，教師逐一出示圖標(biāo)。
（2）教師完整朗誦詩歌
（3）幼兒看圖標(biāo)學(xué)習(xí)朗誦、記憶詩歌
4.通過提問讓從幼兒同一時候各地氣候的不同感知祖國真大
（1）師：我們都看過了天氣預(yù)報，有沒有發(fā)現(xiàn)全國各地的氣候有什么不同？
為什么說我們的祖國真大呢？
我們的祖國真大，南方和北方在同一個時間溫差那么大。作為中國人你們心里感覺怎么樣？
（2）幼兒自由討論、回答。
（3）教師小結(jié)：我們的祖國很大，南方和北方在氣候上有很大的差異。南方一年四季都很溫暖，而在北方，現(xiàn)在就開始下雪了，很冷很冷，因此在同一個時候我們的祖國會發(fā)生很多不同的事情。
5.游戲：動態(tài)天氣預(yù)報
（1）幼兒自由分組，教師講解游戲規(guī)則，讓幼兒鞏固詩歌內(nèi)容。
（2）幼兒游戲，結(jié)束活動
大班教案語言篇二十
1、感知天氣的多變性，了解一些簡單的氣象標(biāo)志和常識。
2、能用自己的方式學(xué)習(xí)觀察、記錄、統(tǒng)計天氣。
3、對天氣變化感興趣，樂于觀察、探索。
1、收集各種氣象的圖片和光碟。
2、課件、視頻、氣象標(biāo)識卡、天氣統(tǒng)計表等。
一、觀察、記錄請幼兒記錄幾天的天氣。然后一起回顧前幾天的天氣記錄情況，做個比較，了解天氣的變化。你們還知道有哪些天氣呢?我們怎么樣才能知道明天是什么天氣?(天氣預(yù)報)
三、欣賞故事請幼兒欣賞故事《倒霉的小馬》，結(jié)合故事提問：晚上，小白馬看到的是什么樣的天氣?為什么第二天是一個大熱天呢?天空周圍很紅很紅會怎么樣?太陽四周圍了一個圓圈，天氣會發(fā)生什么變化?同時觀看課件，引導(dǎo)幼兒觀察、理解其中所描述的天氣變化現(xiàn)象及征兆。
四、交流、討論引導(dǎo)幼兒討論：小動物會怎樣預(yù)測天氣呢?(螞蟻搬家、燕子低飛、魚兒浮出水面吸氣)。在天氣變化時，我們應(yīng)該注意什么?玩游戲，聽聲音出示氣象標(biāo)志，鞏固認(rèn)識氣象標(biāo)志。
五、分組操作幼兒分成三組，(三位老師每人負(fù)責(zé)一組)統(tǒng)計不同地區(qū)二月份的天氣情況，幼兒間互相合作統(tǒng)計出晴天、陰天、雨天各多少?做一個比較，進(jìn)一步感知天氣的多變性。
六、分享、交流檢查每組幼兒的統(tǒng)計情況，總結(jié)出本月以什么天氣為主。
本節(jié)課主要講述了多變的天氣，教材緊貼學(xué)生實(shí)際生活，讓學(xué)生在活動中體會天氣及其影響 ，在師生的共同交流、學(xué)習(xí)中，本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)順利達(dá)成，教學(xué)目標(biāo)基本完成，有成功之處，也有需要改進(jìn)的地方。
大班教案語言篇二十一
1、傾聽故事，體驗(yàn)“咕隆——咚”機(jī)器的神奇。
2、幼兒有興趣了解自己身邊的投幣機(jī)，并樂于主動搜集相關(guān)的信息。
各種投幣機(jī)的相關(guān)圖片、食物飲料。
了解各種投幣機(jī)的功能和用法。
幼兒集體欣賞故事：“咕隆---咚”。
t：小老鼠碰到一臺什么機(jī)器？
t：它會發(fā)生什么事？
t：在我們生活中有“咕隆---咚”機(jī)器嗎？
t：在生活中，你們有看到過“咕隆---咚”機(jī)器嗎？在哪看到過？
t：它可以幫助我們做什么？功能是什么？怎么用？
出示飲料販賣機(jī)、投幣電話、投幣木馬等圖片。
建議幼兒回家請父母帶著去嘗試用一用、體驗(yàn)一下。
1、說說在使用投幣機(jī)的時候碰到了什么有趣的事，遇到了什么問題？
2、討論生活中還有哪些事情可以用投幣機(jī)的方法來解決。
大班教案語言篇二十二
1、學(xué)著分析主角特點(diǎn)和歸納主題。
2、學(xué)習(xí)與同伴友好相處的方法。
1、教學(xué)掛圖、故事錄音《兩只笨狗熊》。
2、實(shí)物“面包”一只、毛絨玩具雄兩只（一大一?。?。
1、出示毛絨玩具，語言導(dǎo)入：
2、聽故事，了解故事資料：
（1）聽故事錄音：
——故事中發(fā)生了一件什么事？
干面包是怎樣變化的？（演示實(shí)物面包，幫忙幼兒理解）。
（2）結(jié)合掛圖再次講述故事，幼兒學(xué)習(xí)對話，理解新詞：（將故事中插問）。
——大黑小黑撿到一塊干面包，它們倆是怎樣說的？
狐貍分干面包時說了什么？兩只笨狗熊又是怎樣回答的？
3、討論理解，歸納主題：
（1）設(shè)問討論：
——為什么狐貍沒有干面包反而吃得最多？
大黑和小黑是怎樣的孩子？狐貍呢？
（2）歸納主題：兩只笨狗熊不會互相謙讓，才會受騙上當(dāng)。
（3）討論友好相處的方法：
——如果你們是大黑、小黑，會怎樣做？
（4）師生共同總結(jié)方法。
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