總結(jié)是我們進(jìn)步的動(dòng)力，讓我們更加自信和堅(jiān)定前行。有效的記憶方法可以幫助我們更好地學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)，你知道有哪些方法嗎？下面是一些關(guān)于創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和能力的范文，供大家參考學(xué)習(xí)。
小學(xué)品德教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
情感與態(tài)度：熱愛(ài)少先隊(duì)組織和紅領(lǐng)巾，為自己是一名少先隊(duì)員感到自豪和光榮;體會(huì)革命英雄對(duì)祖國(guó)的忠誠(chéng)和熱愛(ài)，感受今天的生活來(lái)之不易;從祖輩和父輩兒時(shí)故事中受到啟發(fā)和鼓勵(lì)，樂(lè)于做一名優(yōu)秀的少先隊(duì)員。
行為與習(xí)慣：不忘先輩們?cè)?jīng)為了今天的和平生活流血犧牲。
知識(shí)與技能：了解紅領(lǐng)巾的來(lái)歷，知道一些革命英雄的故事。
過(guò)程與方法：體驗(yàn)提出問(wèn)題、探索問(wèn)題的過(guò)程;嘗試用不同的方法了解紅領(lǐng)巾的來(lái)歷、革命英雄的故事和祖輩父輩兒時(shí)的故事。
學(xué)情分析。
從學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)識(shí)程度看，二年級(jí)學(xué)生戴上紅領(lǐng)巾不久，對(duì)少先隊(duì)剛有一些初步的了解，加上對(duì)少先隊(duì)知識(shí)的理解能力和認(rèn)知水平有限，為本課的學(xué)習(xí)增加了一定的難度。
從學(xué)生的社會(huì)環(huán)境和生活基礎(chǔ)來(lái)看，農(nóng)村小學(xué)生能從祖輩和父輩兒時(shí)的故事中受到啟發(fā)和鼓勵(lì)，感受今天生活的來(lái)之不易，而周?chē)吣昙?jí)少先隊(duì)員們的榜樣作用，也更加激發(fā)了他們熱愛(ài)少先隊(duì)組織和紅領(lǐng)巾，這是本課教學(xué)的有利因素。
因此，本課針對(duì)以上的學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生了解紅領(lǐng)巾的來(lái)歷，感受今天生活的來(lái)之不易，從祖輩和父輩兒時(shí)的故事中受到啟發(fā)和鼓勵(lì)，從而更加熱愛(ài)少先隊(duì)組織和紅領(lǐng)巾。教學(xué)難點(diǎn)是通過(guò)對(duì)少先隊(duì)組織的認(rèn)識(shí)和了解，激發(fā)學(xué)生對(duì)少先隊(duì)的向往，體會(huì)作為少先隊(duì)員的自豪感。
針對(duì)學(xué)生的實(shí)際，要想突破重難點(diǎn)，教師就要以“情”入手，以情景再現(xiàn)的方式，喚起學(xué)生剛?cè)腙?duì)時(shí)的激動(dòng)心情與美好感情，由此拉開(kāi)此課的序幕。同時(shí)在為整節(jié)課做好情感鋪墊的基礎(chǔ)上，自然開(kāi)題，激發(fā)學(xué)生對(duì)少先隊(duì)知識(shí)和光榮故事的了解興趣，最終引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)作為少先隊(duì)員的自豪感和榮譽(yù)感。需要注意的是，教師在執(zhí)教本課時(shí)，很容易出現(xiàn)形式主義。為了避免教學(xué)活動(dòng)流于形式，出現(xiàn)形式上的“互動(dòng)”，在教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的少先隊(duì)生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，既要進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育，又要不脫離學(xué)生的生活實(shí)際;既要讓學(xué)生了解和掌握一定的少先隊(duì)的知識(shí)，又要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究。
教學(xué)重點(diǎn)。
讓學(xué)生了解紅領(lǐng)巾的來(lái)歷，感受今天生活的來(lái)之不易，從祖輩和父輩兒時(shí)的故事中受到啟發(fā)和鼓勵(lì)，從而更加熱愛(ài)少先隊(duì)組織和紅領(lǐng)巾。
教學(xué)難點(diǎn)。
通過(guò)對(duì)少先隊(duì)組織的認(rèn)識(shí)和了解，激發(fā)學(xué)生對(duì)少先隊(duì)的向往，體會(huì)作為少先隊(duì)員的自豪感。
學(xué)生準(zhǔn)備：收集有關(guān)少先隊(duì)的材料。調(diào)查、了解自己祖輩和父輩兒時(shí)的故事。
課時(shí)安排。
1課時(shí)。
完成話(huà)題“我們都是少先隊(duì)員”“紅旗一角的故事”的教材內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程。
活動(dòng)一我們多神氣。
3.齊唱隊(duì)歌。
4.小結(jié)：少先隊(duì)是光榮的少年兒童組織。我們每個(gè)孩子入隊(duì)的時(shí)候，心中都充滿(mǎn)了驕傲與自豪。其實(shí)，你們的爸爸媽媽爺爺奶奶在小的時(shí)候也曾經(jīng)是少先隊(duì)隊(duì)員，胸前也曾經(jīng)飄揚(yáng)著鮮紅的領(lǐng)巾。課前老師請(qǐng)大家采訪(fǎng)了自己的長(zhǎng)輩，今天就請(qǐng)大家把采訪(fǎng)到的內(nèi)容在班里進(jìn)行匯報(bào)。(板書(shū)：鮮艷的紅領(lǐng)巾)。
【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生回顧自己入隊(duì)時(shí)的感受，激發(fā)驕傲、自豪之情?！?。
活動(dòng)二他們?cè)巧傧汝?duì)員。
1.學(xué)生以小組為單位在小組內(nèi)匯報(bào)自己的采訪(fǎng)結(jié)果。
2.每個(gè)小組選派代表，在班級(jí)當(dāng)中進(jìn)行采訪(fǎng)匯報(bào)。
3.在學(xué)生匯報(bào)當(dāng)中，教師可以適時(shí)從以下角度引導(dǎo)學(xué)生思考：
(2)你的長(zhǎng)輩是怎樣愛(ài)護(hù)紅領(lǐng)巾的?
(3)你的長(zhǎng)輩小時(shí)候曾經(jīng)參加過(guò)什么少先隊(duì)活動(dòng)?
4.小結(jié)：加入少先隊(duì)是我們的爺爺奶奶、爸爸媽媽和我們大家共同的心愿，紅領(lǐng)巾激勵(lì)著我們一代又一代人的成長(zhǎng)。
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)調(diào)查了解過(guò)去，并從祖輩和父輩兒時(shí)的故事中，受到啟發(fā)和鼓勵(lì)?！?。
活動(dòng)三少先隊(duì)知識(shí)知多少。
2.提問(wèn)：你了解到什么?
3.小結(jié)：少先隊(duì)員要掌握一定的少先隊(duì)的知識(shí)。這樣才能更加愛(ài)護(hù)和珍惜紅領(lǐng)巾，才能為紅領(lǐng)巾增添光彩。
【設(shè)計(jì)意圖：增強(qiáng)學(xué)生對(duì)少先隊(duì)知識(shí)的了解?！俊?/p>
活動(dòng)四紅旗一角的故事。
2.討論：為什么紅領(lǐng)巾是紅色的?為什么紅領(lǐng)巾是三角形的?
3.小結(jié)：紅領(lǐng)巾是紅旗的一角，是用烈士的鮮血“染”紅的。它時(shí)刻提醒我們——現(xiàn)在的幸福生活來(lái)之不易，我們應(yīng)該加倍珍惜，好好學(xué)習(xí)，天天向上，為紅領(lǐng)巾增添光彩。
5.小結(jié)：紅領(lǐng)巾是紅旗的一角，是許許多多的先輩用鮮血“染”紅的。先輩們?cè)谟米约旱男袆?dòng)為紅領(lǐng)巾添光彩，這樣的事情還有很多很多。希望同學(xué)們利用課后的時(shí)間再去了解，我們有機(jī)會(huì)再來(lái)進(jìn)行交流。
【設(shè)計(jì)意圖：了解“紅領(lǐng)巾是紅旗一角”的由來(lái)，了解先輩們?yōu)榧t領(lǐng)巾添光彩的事跡?！?。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
鮮艷的紅領(lǐng)巾。
紅領(lǐng)巾是紅旗的一角。
為紅領(lǐng)巾增添光彩。
小學(xué)品德教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
一，教材分析：
本節(jié)課是山東人民版教材九年級(jí)全冊(cè)第一單元第二課第二節(jié)內(nèi)容?！睹鎸?duì)責(zé)任的選擇》通過(guò)對(duì)一些事例的分析，講述承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)、好處和不承擔(dān)責(zé)任的后果。使大家明白承擔(dān)責(zé)任要付出代價(jià)的，但我們不能因此而逃避責(zé)任、推卸責(zé)任，承擔(dān)責(zé)任會(huì)給個(gè)人、別人、集體、社會(huì)和國(guó)家?guī)?lái)益處，不承擔(dān)責(zé)任要受到道德的譴責(zé)甚至受到法律的制裁，以此引導(dǎo)大家學(xué)會(huì)如何選擇責(zé)任和勇氣和勇于面對(duì)責(zé)任。
二，教學(xué)目標(biāo):。
1.知識(shí)與技能：了解承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)、意義；明確不承擔(dān)責(zé)任的種種不良后果；通過(guò)對(duì)責(zé)任不同選擇的不同結(jié)果的分析，得出面對(duì)責(zé)任的應(yīng)有選擇，同時(shí)也要對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，努力做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。
2.過(guò)程與方法：自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，最大限度地主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：樹(shù)立責(zé)任意識(shí)，勇于承擔(dān)責(zé)任，做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民；同不負(fù)責(zé)任的行為和個(gè)人作斗爭(zhēng)，維護(hù)社會(huì)正義正氣，維護(hù)道德和法律。
三，教學(xué)重難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)和意義；不承擔(dān)責(zé)任的不良后果。
教學(xué)難點(diǎn)：在比較中認(rèn)識(shí)負(fù)責(zé)任的必要性。
四，教學(xué)方法：小組合作交流法、情景感悟法、案例分析法。
五，教學(xué)準(zhǔn)備：制作課件。
一、創(chuàng)設(shè)情境、引入主題。
同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了“身份不同，責(zé)任不同”，每個(gè)人有許許多多的責(zé)任，面對(duì)責(zé)任我們可以有幾種選擇？應(yīng)該怎樣選擇才是正確的？今天就讓我們一起學(xué)習(xí)《面對(duì)責(zé)任的選擇》。（板書(shū)課題）。
二、師生互動(dòng)學(xué)新課。
（一）共同探討：承擔(dān)責(zé)任意味著什么。
活動(dòng)一：大屏幕出示課本p19的三幅圖。
學(xué)生分組討論：為什么有些同學(xué)不愿意擔(dān)任班干部？你對(duì)擔(dān)任學(xué)生干部有什么看法？
通過(guò)學(xué)生回答，最后老師總結(jié)承擔(dān)責(zé)任是要付出一定的代價(jià)的，而積極承擔(dān)責(zé)任是做人的基本要求。
板書(shū)：1.承擔(dān)責(zé)任意味著什么。
（1）承擔(dān)責(zé)任需要付出一定的代價(jià)。
過(guò)渡：那么，承擔(dān)責(zé)任是不是就是只有付出代價(jià)呢？
活動(dòng)二：請(qǐng)同學(xué)們閱讀p20李嵐的材料。
想一想：在承擔(dān)講解員的責(zé)任中，李嵐都付出了哪些代價(jià)？
議一議：李嵐在付出代價(jià)之后，對(duì)自己是不是毫無(wú)意義呢？（學(xué)生討論回答）。
在學(xué)生作了充分的討論之后，老師對(duì)承擔(dān)責(zé)任的作用意義進(jìn)行歸納總結(jié)。
板書(shū)：（2）承擔(dān)責(zé)任對(duì)個(gè)人、對(duì)社會(huì)的好處。
同時(shí)，老師還可以讓同學(xué)們列舉一些英雄人物的光輝事跡，如：洪戰(zhàn)輝、任長(zhǎng)霞等由此產(chǎn)生的意義，對(duì)其進(jìn)行正確的人生觀、價(jià)值觀教育。
練習(xí)一：【分析身邊事】。
大屏幕出示p21的四則材料。
思考：請(qǐng)你替這些同學(xué)選擇，說(shuō)明選擇的理由，并分析承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)和意義。
學(xué)生思考、回答，充分理解承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)和意義，從而自覺(jué)承擔(dān)起自己應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任。
練習(xí)二：【談?wù)勆磉吺隆俊?/p>
教師：作為一個(gè)中學(xué)生，在日常生活中，你們有沒(méi)有自覺(jué)承擔(dān)責(zé)任呢?請(qǐng)大家從自己身邊的小事談起。
學(xué)生思考后展開(kāi)交流。
教師總結(jié)學(xué)生的回答。
【出示課件】。
在家庭生活中，自覺(jué)承擔(dān)起孝敬父母的責(zé)任，幫助父母做一些力所能及的家務(wù)事，經(jīng)常和父母談心，交流自己的心理感受；在學(xué)校生活中，積極完成學(xué)校和老師布置的各項(xiàng)任務(wù)，幫助生活和學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)；在社會(huì)生活中，積極參加社會(huì)的公益活動(dòng)，到街道清除小廣告，自覺(jué)維護(hù)社會(huì)秩序，為社會(huì)的穩(wěn)定發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。
教師：在日常生活中，我們可以從身邊的小事做起，積極地去完成我們需要完成的責(zé)任。面對(duì)責(zé)任，我們應(yīng)該積極承擔(dān)，不能逃避和推卸。承擔(dān)責(zé)任既要付出代價(jià)，也會(huì)給自己帶來(lái)一定的好處。如果面對(duì)責(zé)任，而不承擔(dān)責(zé)任呢?我想，只能給自己和他人帶來(lái)種種不良的后果。
(二)敲響警鐘：不承擔(dān)責(zé)任有什么后果。
活動(dòng)三：【課件展示】。
大屏幕出示p22楊某的故事。
思考：楊某不承擔(dān)贍養(yǎng)父母的責(zé)任帶來(lái)了哪些后果?社會(huì)生活中由于不負(fù)責(zé)任帶來(lái)嚴(yán)重后果的事例還有哪些?與同學(xué)交流。
學(xué)生分組討論、交流，得出結(jié)論：每個(gè)人都應(yīng)承擔(dān)自己的責(zé)任。但是，在現(xiàn)實(shí)生活中也不乏不承擔(dān)責(zé)任、不履行應(yīng)盡義務(wù)的人，這給個(gè)人、他人和社會(huì)都會(huì)帶來(lái)種種不良后果。
教師：可見(jiàn)，一個(gè)人如果不承擔(dān)責(zé)任，會(huì)帶來(lái)許多不良的后果。像材料中的楊某，由于沒(méi)有承擔(dān)起贍養(yǎng)父母的義務(wù)，他受到了道德的譴責(zé)，失去了別人的信任，而且也受到了法律的制裁。
板書(shū)：2．不承擔(dān)責(zé)任有什么后果。
(1)一個(gè)對(duì)他人、對(duì)社會(huì)不負(fù)責(zé)任的人實(shí)際上就是對(duì)自己不負(fù)責(zé)任。
(2)對(duì)他人的利益和對(duì)社會(huì)造成嚴(yán)重危害的要受到法律制裁。
練習(xí)三：【列舉事例】。
教師：社會(huì)生活中，還有哪些不承擔(dān)責(zé)任的社會(huì)現(xiàn)象呢?
學(xué)生思考后展開(kāi)交流。
教師總結(jié)學(xué)生的回答。
練習(xí)四：【明辨是非】。
昨天應(yīng)該是亮亮值日了，而他卻沒(méi)有來(lái)。當(dāng)老師問(wèn)他時(shí)，亮亮理直氣壯地說(shuō)：“我胳膊摔了一下，怎么值日!”今天上午，亮亮遲到了，老師問(wèn)他遲到的原因，他憤憤地說(shuō)：“都怨爸媽?zhuān)瑳](méi)有及時(shí)把我叫醒!”
學(xué)生思考、回答，掌握本節(jié)課的所學(xué)知識(shí)，能用學(xué)過(guò)的知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。
教師：我們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中要克服種種困難、甚至付出代價(jià)也要去積極承擔(dān)責(zé)任，不能尋找這樣或那樣的借口而推卸責(zé)任。如果我們不承擔(dān)責(zé)任就會(huì)失去同學(xué)的信任，失去老師的信任，就會(huì)降低自己的人格，就會(huì)使學(xué)習(xí)退步。因此，我們面對(duì)責(zé)任，要積極地去承擔(dān)!
練習(xí)五：【向他們提建議】。
完成教材p23的填一填：
觀察同學(xué)們不負(fù)責(zé)任的現(xiàn)象，向他們進(jìn)一言：
設(shè)想如果一個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)上極端不負(fù)責(zé)任，可能造成的后果：
三、課堂小結(jié)。
同學(xué)們，責(zé)任感是國(guó)民素質(zhì)的標(biāo)志，是現(xiàn)代人應(yīng)該具有的基本素質(zhì)?！皣?guó)家興亡，匹夫有責(zé)”，盡管承擔(dān)責(zé)任可能會(huì)使我們付出代價(jià)，但是承擔(dān)責(zé)任的同時(shí)也會(huì)伴隨我們的成長(zhǎng)，承擔(dān)責(zé)任給我們的生活帶來(lái)實(shí)際的意義，使我們的人生變得更為充實(shí)、更有價(jià)值。讓我們從小樹(shù)立起責(zé)任感，從小自覺(jué)承擔(dān)學(xué)習(xí)和生活中應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任，長(zhǎng)大后承擔(dān)起歷史賦予的神圣使命，成為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的合格建設(shè)者和接班人!
四、課堂檢測(cè)：（見(jiàn)導(dǎo)學(xué)指南）。
五、布置作業(yè)。
1、承擔(dān)責(zé)任需要付出的代價(jià)是什么？
2、承擔(dān)責(zé)任的重大意義是什么？
3.承擔(dān)責(zé)任有什么后果？
六、板書(shū)設(shè)計(jì):面對(duì)責(zé)任的選擇。
1．承擔(dān)責(zé)任意味著什么。
(1)承擔(dān)責(zé)任需要付出一定的代價(jià)’。
(2)承擔(dān)責(zé)任對(duì)個(gè)人、對(duì)社會(huì)的好處。
2．不承擔(dān)責(zé)任有什么后果。
(1)一個(gè)對(duì)他人、對(duì)社會(huì)不負(fù)責(zé)任的人實(shí)際上就是對(duì)自己不負(fù)責(zé)任。
(2)對(duì)他人的利益和對(duì)社會(huì)造成嚴(yán)重危害的要受到法律制裁。
小學(xué)品德教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
1、讓學(xué)生了解學(xué)校的組織機(jī)構(gòu)、發(fā)展變化、校風(fēng)校訓(xùn)等。
2、使學(xué)生感受校園文化氛圍，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)校的親切感和自豪感。
3、通過(guò)組織探究活動(dòng)，提高學(xué)生的觀察、搜集、整理信息的能力。
學(xué)著為學(xué)校做力所能及的事，增強(qiáng)主人翁意識(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
1、播放課件——校園新貌。
學(xué)生回答，教師貼彩紙。
1、同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)交流搜集到的資料，教師巡視。
2、小組推選幾個(gè)代表上臺(tái)介紹交流的情況，展示新舊照片、過(guò)去與現(xiàn)在的師生人數(shù)、教學(xué)設(shè)施等資料，然后貼在彩紙上。
1、在調(diào)查的過(guò)程中，同學(xué)們問(wèn)道，家鄉(xiāng)的學(xué)校為什么發(fā)生了這么大的變化？課前，同學(xué)們當(dāng)了小記者，采訪(fǎng)了老師、領(lǐng)導(dǎo)以及自己的爸爸媽媽?zhuān)F(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們整理收集到的材料，在小組內(nèi)交流。
2、學(xué)生整理收集到的信息，討論交流。
3、教師小結(jié)：家鄉(xiāng)的學(xué)校越變?cè)矫利?，是因?yàn)槿鐣?huì)對(duì)學(xué)校的支持，對(duì)少年兒童的關(guān)愛(ài)。同學(xué)們，我們是學(xué)校的小主人，為了學(xué)校的明天更美好，你有什么樣的設(shè)想和建議呢？你能為學(xué)校做點(diǎn)什么呢？下面我們每個(gè)同學(xué)都來(lái)當(dāng)當(dāng)“小小設(shè)計(jì)師”。
（1）小組討論討論。
（2）全班交流各組的設(shè)想和建議？
（3）采訪(fǎng)學(xué)校的校長(zhǎng)，請(qǐng)他談?wù)劯惺埽l(fā)表看法。
范文（精選5篇）作為一位杰出的老師，往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫(xiě)工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是......
小學(xué)品德教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
1.知道個(gè)人衛(wèi)生的基本要求。愛(ài)清潔講衛(wèi)生是文明行為，有利于身體健康，要從小養(yǎng)成講衛(wèi)生的習(xí)慣。
2．喜歡清潔，愿意做個(gè)講衛(wèi)生的好孩子。
3．時(shí)刷牙，勤洗手，用眼衛(wèi)生，穿戴整潔，勤洗澡，勤換衣服，勤剪指甲，勤理發(fā)。
使學(xué)生知道怎樣做才是愛(ài)清潔的表現(xiàn)及愛(ài)清潔的重要性。
使學(xué)生知道愛(ài)清潔講衛(wèi)生是文明行為。
師：同學(xué)們，讓咱們看一看、比一比，誰(shuí)的手、臉、衣服最干凈？
1．同學(xué)互相評(píng)價(jià)。
2．請(qǐng)做的好的同學(xué)說(shuō)說(shuō)，怎樣做有什么好處？
師：這些同學(xué)真是愛(ài)清潔的好孩子。
板書(shū)：愛(ài)清潔
過(guò)渡語(yǔ)：怎樣才能成為愛(ài)清潔的好孩子呢？讓下面這些同學(xué)告訴你。
（使學(xué)生懂得愛(ài)清潔、講衛(wèi)生應(yīng)該養(yǎng)成哪些良好的衛(wèi)生習(xí)慣，為什么要養(yǎng)成這些習(xí)慣？）
看課本，看看圖中的'小朋友都做了哪些事。
1．小組交流：
2．匯報(bào)、小結(jié)：每天早晚要刷牙、洗臉。刷牙對(duì)保護(hù)牙齒很重要，如果早晚都刷牙對(duì)身體健康有好處，還是一個(gè)尊重別人，講文明、有禮貌的表現(xiàn)。
（向?qū)W生進(jìn)行良好文明習(xí)慣教育，教育學(xué)生講究“手”的衛(wèi)生。）
1．學(xué)生認(rèn)真觀察圖?？纯磮D中的小朋友有哪些好習(xí)慣。
2．小組交流：
小虎用臟手抓饅頭吃，結(jié)果怎樣呢？小虎肚子里為什么會(huì)有蛔蟲(chóng)呢？
小明用臟手待朋友，結(jié)果怎樣？朋友為什么不和小明握手？為什么不接他的西瓜？
說(shuō)說(shuō)在什么情況下要把手洗干凈？
4.小結(jié)：
洗手不僅對(duì)健康有好處，也是一種文明行為，我們要養(yǎng)成經(jīng)常洗手的好習(xí)慣。
5．拓展：
你有哪些講衛(wèi)生的好習(xí)慣？給大家說(shuō)說(shuō)。
做一做衛(wèi)生知識(shí)小卡片，再和大家交換看看。
小學(xué)品德教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
自尊是人人都需要的。
尊重他人是我的需要。
彼此尊重才能贏得尊重。
第二課揚(yáng)起自信的風(fēng)帆。
“我能行!”
自信是成功的基石。
唱響自信之歌。
第二單元做自立自強(qiáng)的人。
第三課走向自立人生。
自己的事自己干。
告別依賴(lài)走向自立。
第四課人生當(dāng)自強(qiáng)。
人生自強(qiáng)少年始。
少年能自強(qiáng)。
第三單元做意志堅(jiān)強(qiáng)的人。
第五課讓挫折豐富我們的人生。
人生難免有挫折。
挫折面前也從容。
第六課為堅(jiān)強(qiáng)喝彩。
讓我們選擇堅(jiān)強(qiáng)。
鋼鐵是這樣煉成的。
第四單元做知法守法用法的人。
第七課感受法律的尊嚴(yán)。
走近法律。
法不可違。
防患于未然。
第八課法律護(hù)我成長(zhǎng)。
特殊的保護(hù)特殊的愛(ài)。
善用法律保護(hù)自己。
小學(xué)品德教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
6/16有哪些？、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)經(jīng)過(guò)加工制成的食品有哪些？、感受父母的疼愛(ài)，感受農(nóng)業(yè)生產(chǎn)給我們帶來(lái)的好.8、作業(yè)安排：把今天學(xué)道德知識(shí)將給父母聽(tīng)教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知1、知道的基本含義2、懂得是中華民族的傳統(tǒng)美德，做人要3、懂得現(xiàn)代社會(huì)更需要情感1、愿意做的人，鄙視虛假和不守信的行為2、對(duì)自己不誠(chéng)實(shí)和不守信用的行為感到不安和歉疚行為1、努力做到說(shuō)話(huà)做事實(shí)實(shí)在在、表里一致，當(dāng)著人和背著人一個(gè)樣2、做到學(xué)習(xí)、評(píng)比、競(jìng)賽不弄虛作假，考試不作弊3、做到承諾時(shí)實(shí)事求是、講原則，作出承諾后努力兌現(xiàn)教學(xué)建議教材分析：本課是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)六年級(jí)第一單元第二框的教學(xué)內(nèi)容及基本要求編寫(xiě)的本課教育是在的中年級(jí)“”的基礎(chǔ)上，從觀點(diǎn)的外延“對(duì)個(gè)人、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)”這個(gè)廣泛意義上認(rèn)識(shí)對(duì)教育內(nèi)容的深化和拓寬從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，一個(gè)人只有從小養(yǎng)成的良好品德，將來(lái)才能更好的參與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，適應(yīng)時(shí)代的要求課文主要是從四個(gè)方面講明觀點(diǎn)的1、“”的含義2、是美德，做人要以誠(chéng)信為本3、現(xiàn)代社會(huì)更需要4、要從小培養(yǎng)的品質(zhì)本課共有四個(gè)欄目欄目一“述說(shuō)”意在讓學(xué)生首先回顧以往學(xué)過(guò)的關(guān)于的內(nèi)容，再聯(lián)系一些自己的具體實(shí)例，將所學(xué)的內(nèi)容作一概括，使學(xué)生對(duì)的表現(xiàn)有一總體認(rèn)識(shí)，由此引出本課所學(xué)內(nèi)容欄目二“述說(shuō)”意在鞏固本課所講觀點(diǎn)學(xué)生在聯(lián)系正反兩方面實(shí)際的同時(shí)，全面認(rèn)識(shí)的意義欄目三“討論”結(jié)合學(xué)生實(shí)際生活中常見(jiàn)的事例，7/16讓學(xué)生分辨、評(píng)議，明辯是非對(duì)錯(cuò)欄目四“評(píng)議”安排兩個(gè)題，用意有兩個(gè)：一是對(duì)本課教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充，本課教學(xué)在行為目標(biāo)上提出要引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話(huà)、做事表里如一，當(dāng)著人和背著人一樣，承諾時(shí)要實(shí)事求是，并努力兌現(xiàn)課文中對(duì)這方面沒(méi)有詳細(xì)講解，在此有一個(gè)明確認(rèn)識(shí)；再一個(gè)就是，通過(guò)評(píng)議使學(xué)生從感情上體驗(yàn)，人們喜歡什么人，厭惡什么人，使學(xué)生產(chǎn)生努力做一個(gè)的人的愿望教法建議：1．課前，請(qǐng)學(xué)生搜集有關(guān)方面的實(shí)例，課上學(xué)生之間進(jìn)行交流，加深學(xué)生對(duì)的理解2．教學(xué)中，教師給學(xué)生提供的資料要盡可能的生動(dòng)直觀，使學(xué)生覺(jué)得真實(shí)可信如：如報(bào)刊上，電視中報(bào)道的實(shí)例3．教學(xué)中，一定要利用方面的正反實(shí)例教育學(xué)生使學(xué)生體會(huì)個(gè)人或企業(yè)的好處以及不的危害4．課上，教師、學(xué)生在介紹資料時(shí)，可以將資料制成網(wǎng)頁(yè)，用網(wǎng)頁(yè)的形式交流自己的資料教學(xué)過(guò)程一、談話(huà)導(dǎo)入引入新課請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)故事《立木為信》你們佩服商鞅嗎？你們覺(jué)得他變法成功的關(guān)鍵是什么？小結(jié)：象商鞅這樣，說(shuō)話(huà)、做事表里一致，不虛假，不隱瞞，辦事講信用，答應(yīng)了別人的事，認(rèn)真履行諾言，說(shuō)到做到，就是的表現(xiàn)今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第三課《》，從而使我們懂得：對(duì)于我們有什么意義，怎樣才能做到二、學(xué)習(xí)新課引出觀點(diǎn)1、請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一個(gè)真實(shí)的故事《五毛錢(qián)丟掉的信譽(yù)》提問(wèn)：請(qǐng)你仔細(xì)想一想？這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理？對(duì)！如果一個(gè)人，在任何時(shí)候都能做到表里一致，8/16誠(chéng)實(shí)待人，說(shuō)話(huà)辦事講信用，就會(huì)贏得別人的信任與尊重出示投影片：課文第三小節(jié)請(qǐng)同學(xué)們讀一讀這段話(huà)請(qǐng)同學(xué)們用自己知道的例子說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣理解這一段話(huà)的板書(shū)：為人之本小結(jié)：看來(lái)一個(gè)人，只有能做到，才能夠受到別人的尊重2、請(qǐng)同學(xué)們看一段錄像《百年老字號(hào)同仁堂的故事》提問(wèn)：在許多企業(yè)不景氣的情況下，同仁堂藥店銷(xiāo)售卻直線(xiàn)上升，久盛不衰，原因是什么？如果不這樣做會(huì)是什么結(jié)果？你還能舉出類(lèi)似這樣的例子嗎？老師講：飛機(jī)送面團(tuán)提問(wèn)：用一架飛機(jī)送一些不值錢(qián)的面團(tuán)值得嗎?小結(jié)：的確送貨物的價(jià)值還不及飛機(jī)運(yùn)輸費(fèi)的十分之一弗爾塞克總裁說(shuō)：”我們寧可賠償高額的運(yùn)輸費(fèi)，也不可中斷小供銷(xiāo)點(diǎn)的供貨，飛機(jī)給我們送去的不僅是幾百公斤的生面團(tuán)，而是多米諾皮公司的信譽(yù)！信譽(yù)！該公司視信譽(yù)為生命，世界公認(rèn)，有一年，多米諾皮公司的一家商店偶爾發(fā)生了一次中止供貨事件，公司買(mǎi)回了1000多個(gè)只在悼念死者時(shí)才佩戴的黑袖章，命令全體員工都佩戴了好長(zhǎng)一段時(shí)間，以此表示對(duì)這類(lèi)不幸事件的哀悼投影課文第四小節(jié)第一句話(huà)，請(qǐng)大家齊讀這句話(huà)小結(jié)：在我們現(xiàn)代社會(huì)，對(duì)于小到一個(gè)人也好，大到一個(gè)企業(yè)也好，是立足根本既是做人應(yīng)當(dāng)具有的基本品質(zhì)，同時(shí)也是一個(gè)企業(yè)穩(wěn)步發(fā)展，立于不敗之地的保障板書(shū)：現(xiàn)代社會(huì)的需要2、小組活動(dòng)，展示自己收集到的關(guān)于”只有，才能贏得市場(chǎng)；反之就會(huì)失去信譽(yù)，最終砸了自己的牌子”
16/16。
小學(xué)品德教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
使學(xué)生認(rèn)識(shí)到教室是自己生活和成長(zhǎng)的重要空間，自己有權(quán)利、有責(zé)任、有義務(wù)去改變和美化自己的成長(zhǎng)空間，消除不利于健康發(fā)展的因素，從而在教師里更愉快地生活和成長(zhǎng)；通過(guò)美化教室這一活動(dòng)，強(qiáng)化主人翁意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，提高審美品味，增強(qiáng)創(chuàng)新思維能力和實(shí)踐技能。
使學(xué)生認(rèn)識(shí)到教室是自己生活和成長(zhǎng)的重要空間，自己有權(quán)利、有責(zé)任、有義務(wù)去改變和美化自己的成長(zhǎng)空間。
強(qiáng)化主人翁意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，提高審美品味，增強(qiáng)創(chuàng)新思維能力和實(shí)踐技能。
一、導(dǎo)入。
二、討論交流。
（1）學(xué)生先想一想，寫(xiě)出三個(gè)喜歡自己學(xué)校的理由。
（2）學(xué)生交流自己的想法。
（1）學(xué)生想一想，寫(xiě)一寫(xiě)，教室中有哪些還不盡如人意的地方。
（2）交流。
師：既然有這些不盡如人意的地方，你們想改變嗎？你們有什么好的辦法嗎？
學(xué)生討論交流改變的方法。師：你知道我們學(xué)校的校徽是怎樣的嗎？你能畫(huà)出來(lái)嗎？學(xué)生畫(huà)一畫(huà)并說(shuō)說(shuō)含義。
三、設(shè)計(jì)打扮自己的教室。
師：同學(xué)們，你們想不想把自己的教室打扮得更加美麗？那么請(qǐng)你們?cè)谛〗M內(nèi)討論一些，每個(gè)小組都拿出自己的方案。
（１）學(xué)生分組討論。
（２）課堂交流。
（３）動(dòng)手實(shí)踐。
四、小結(jié)。
師：同學(xué)們，教室是我們?cè)趯W(xué)校的主要活動(dòng)場(chǎng)所，我們?cè)谶@里學(xué)知識(shí)，學(xué)做人的道理，我們大多的時(shí)間都在這里度過(guò)，我們是教室的主人，我們有權(quán)利，有責(zé)任，有義務(wù)去改變和美化教室環(huán)境，使我們學(xué)得更輕松，更快樂(lè)！
課后小結(jié)；學(xué)生能發(fā)現(xiàn)教室的美麗和不足，說(shuō)起來(lái)滔滔不絕，但是到實(shí)踐，差別就大了，這是一個(gè)普遍現(xiàn)象，會(huì)說(shuō)的多，會(huì)做的少。
五、課后小節(jié)。
本節(jié)課目標(biāo)明確，以學(xué)生熟悉的環(huán)境出發(fā)，以學(xué)生的生活體驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)地參觀、觀看錄像、動(dòng)手實(shí)踐等形式，懂得教室的美如何去創(chuàng)造，寓教于樂(lè)之中，既遵循了學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，達(dá)到了明理、激情、導(dǎo)行的教學(xué)目的，激發(fā)了他們對(duì)教室的愛(ài)、對(duì)學(xué)校的愛(ài)、對(duì)童年生活的愛(ài)。教師從始至終是一個(gè)引導(dǎo)者、組織者的角色，積極組織開(kāi)展適合學(xué)生年齡特點(diǎn)、認(rèn)知特點(diǎn)的活動(dòng)，以學(xué)生為主體，鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生以小主人的身份參與到活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)到自己有權(quán)利、有責(zé)任、有義務(wù)去改變和美化自己的成長(zhǎng)空間，消除不利于健康發(fā)展的因素，從而在教室里更愉快地生活和成長(zhǎng)，課堂呈現(xiàn)出生命活力。
其次，本節(jié)課教學(xué)活動(dòng)形式多樣，師生齊動(dòng)手、創(chuàng)設(shè)新環(huán)境的實(shí)踐活動(dòng)，給學(xué)生充分發(fā)揮聰明才智的空間，激活了學(xué)生的思維，為學(xué)生創(chuàng)造了展示自我素質(zhì)、特長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生入情入境，主動(dòng)探究，整個(gè)過(guò)程學(xué)生的個(gè)性得到了張揚(yáng)，創(chuàng)新思維的能力都得到了培養(yǎng)和鍛煉，強(qiáng)化了學(xué)生主人翁意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，有利于提高審美品位，增強(qiáng)創(chuàng)新思維能力和實(shí)踐技能。
小學(xué)品德教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
1、在看看、找找、拼拼，玩玩中，知道常見(jiàn)動(dòng)物明顯的特征。
2、喜歡扮演各種小動(dòng)物，在模仿小動(dòng)物的活動(dòng)中獲得快樂(lè)。
3、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。
4、幼兒可以用完整的普通話(huà)進(jìn)行交流。
1、引導(dǎo)小寶寶在看看、找找、拼拼，玩玩中，知道常見(jiàn)動(dòng)物明顯的特征；
2、啟發(fā)培養(yǎng)小寶寶喜歡扮演各種小動(dòng)物，讓他們?cè)谀７滦?dòng)物的活動(dòng)中獲得快樂(lè)。
各種動(dòng)物拼圖、頭飾、音樂(lè)磁帶
一、激趣導(dǎo)入，并出事動(dòng)物圖片引出課題。
二、拼拼講講做做
1、老師拍了許多動(dòng)物照片，可是它們的照片被打亂了，小朋友們請(qǐng)幫我找到你最喜歡的動(dòng)物們照片。（這個(gè)環(huán)節(jié)主要是想抓住幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，調(diào)動(dòng)幼兒的視覺(jué)參與活動(dòng)。）
2、幼兒自由操作。
3、交流：你是怎樣拼出它們的照片的？它長(zhǎng)的什么樣？（重點(diǎn)環(huán)節(jié)）
4、這些動(dòng)物有什么本領(lǐng)呀？
5、幼兒邊說(shuō)邊用動(dòng)作把它們表示出來(lái)。
6、游戲：學(xué)學(xué)小動(dòng)物
（1）幼兒自由選擇喜歡的動(dòng)物的頭飾，扮演小動(dòng)物。
（2）播放音樂(lè)，幼兒隨著音樂(lè)節(jié)奏的快慢做動(dòng)作。
三、送小動(dòng)物回家
1、小動(dòng)物要回家了，這兒有小河、小樹(shù)…讓我們送它們回去吧。（提供了小河、草地、樹(shù)、家等背景圖及若干小動(dòng)物，并特意放了水陸兩棲動(dòng)物——烏龜）
2、幼兒送小動(dòng)物回家。
1、在第二環(huán)節(jié)中，我提供了一些動(dòng)物拼圖，讓幼兒拼拼找找，鼓勵(lì)幼兒互動(dòng)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們進(jìn)行探究活動(dòng)，促進(jìn)主動(dòng)學(xué)習(xí)，使他們?cè)诨顒?dòng)中得到發(fā)展的一個(gè)平臺(tái)。
2、以游戲的方式吸引孩子主動(dòng)參與活動(dòng)。在“學(xué)學(xué)小動(dòng)物”、“動(dòng)物找家”的游戲情景中，通過(guò)讓幼兒模仿、扮演喜歡的動(dòng)物角色，送它們回家，使幼兒在一個(gè)輕松的環(huán)境中進(jìn)一步掌握了常見(jiàn)動(dòng)物的明顯特征，也滿(mǎn)足了幼兒好模仿的`天性，促使孩子主動(dòng)地參與。
3、注重材料的層次性，使幼兒充滿(mǎn)了好奇、內(nèi)心萌發(fā)試一試的欲望，并體現(xiàn)了生生互動(dòng)。在輕松愉快的氛圍中，教育目標(biāo)也得到了很好的實(shí)現(xiàn)。
小學(xué)品德教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
教材：人教版小學(xué)《品德與社會(huì)》三年級(jí)上冊(cè)課題：我們給自己定規(guī)則。
一、教學(xué)目標(biāo)。
1、試自己制定規(guī)則，體會(huì)規(guī)則是大家制定的，或是在征得大家意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，由相關(guān)部門(mén)制定的。大家定的規(guī)則，需要大家來(lái)共同遵守。2．懂得遵守規(guī)則靠自覺(jué)。
二、教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生嘗試自己制定規(guī)則，從中知道大家定的規(guī)則，需要大家共同遵守。懂得假如不遵守規(guī)則，會(huì)帶來(lái)嚴(yán)重的后果。
教學(xué)難點(diǎn)：明白不能只想到自己，還要考慮別人的利益，進(jìn)而使學(xué)生進(jìn)一步感受遵守規(guī)則與大多數(shù)人利益的關(guān)系。
三、課前準(zhǔn)備。
2、搜集有關(guān)違規(guī)造成的惡果的事例。
（一）預(yù)習(xí)引入。
1、出示教材插圖。
2、提問(wèn)：看了這幅圖，你們知道什么意思？你們?cè)趯W(xué)習(xí)上、生活中遇到過(guò)這種情況嗎？這時(shí)，你想到什么方法？板書(shū)課題：我們給自己定規(guī)則。
（二）學(xué)文明理。
1．出示教材插圖，想：同學(xué)們?cè)鯓又贫ㄒ?guī)則？制定了什么規(guī)則？
2．結(jié)合教材上的事例，讓學(xué)生總結(jié)規(guī)則是怎么制定出來(lái)的。思考以下問(wèn)題：
（1）為什么要定規(guī)則？（出現(xiàn)矛盾，要協(xié)商解決矛盾，需要定規(guī)則。）（2）在規(guī)則中要注意什么？（要考慮多數(shù)人的利益，要公平，還要易于操作等。）。
（3）規(guī)則需要得到誰(shuí)的認(rèn)可？（大多數(shù)人的同意。）3．假如這樣的事情發(fā)生在我們班，我們會(huì)怎樣定規(guī)則4．舉出本班看圖書(shū)情況匯報(bào)混亂的現(xiàn)象的例子。
（1）讓學(xué)生討論，制定看圖書(shū)的規(guī)則。
5．小結(jié)：在集體生活中，每個(gè)人都有自己的愿望，當(dāng)各方的愿望發(fā)生沖突時(shí)，就要互相協(xié)商，定一個(gè)大多數(shù)擁護(hù)的規(guī)則。規(guī)則是我們自己制定的，大檢查都要遵守。
（三）活動(dòng)天地。
1．提出：什么是“我理想的班集體”？學(xué)生自由討論，得出結(jié)果。2．根據(jù)剛才的討論，找找班里哪些地方還不夠理想。（讓學(xué)生從改進(jìn)自己班集體的角度查找班里的問(wèn)題）。
3．針對(duì)班里出現(xiàn)的問(wèn)題，大家共同定個(gè)班級(jí)公約。
（1）學(xué)生自由提出班級(jí)公約。
（2）共同討論提出的公約符合不符合班里的實(shí)際。
（3）選取符合班里實(shí)際，大多數(shù)人擁護(hù)的，作為班中的公約。
（4）把公約抄寫(xiě)好，貼在墻報(bào)上，說(shuō)一說(shuō)自己是否能做到。4．教師小結(jié)：
（四）深化導(dǎo)行。
2．引導(dǎo)學(xué)生討論圖中幾個(gè)同學(xué)的想法和做法。
3．想一想生活周?chē)袥](méi)有這種情況？當(dāng)別人沒(méi)有按規(guī)則做，影響到你，你是怎樣想的？
4．想一想，說(shuō)一說(shuō)，自己有沒(méi)有因違反規(guī)則而影響別人的情況？5．教師小結(jié)。
（五）教學(xué)延伸。
1．看圖片：違規(guī)造成的惡果。
2．說(shuō)說(shuō)生活中、學(xué)習(xí)中違規(guī)造成的惡果的事例。
（六）總結(jié)。
1．學(xué)了這篇課文，你學(xué)會(huì)了什么？
2.教師：在集體和社會(huì)生活中，不能只圖自己一時(shí)快樂(lè)，還有考慮到做事的后果，遵守規(guī)則與大多數(shù)人利益有關(guān)。
（七）限時(shí)作業(yè)。
要求：學(xué)生獨(dú)立完成，集體評(píng)價(jià)。
希望小學(xué)。
徐先強(qiáng)。
2011.11。
小學(xué)品德教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道家庭的含義和家庭成員間的稱(chēng)呼、關(guān)系。
2、了解家人的工作、愛(ài)好、習(xí)慣，對(duì)家人產(chǎn)生敬愛(ài)之情。
3、為自己的家人感到驕傲。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：正確介紹自己家人的情況。
課前準(zhǔn)備：
1、觀察并了解自己家人的職業(yè)、興趣、愛(ài)好、生活習(xí)慣。
2、準(zhǔn)備一張家庭生活照。
3、教師準(zhǔn)備一張自己童年的家庭生活照。
學(xué)習(xí)內(nèi)容。
1、結(jié)合發(fā)言情況進(jìn)行指導(dǎo)、總結(jié)。
2、結(jié)合照片進(jìn)行介紹。
3、老師巡視指導(dǎo)。
4、老師指導(dǎo)并對(duì)說(shuō)的好的同學(xué)給與表?yè)P(yáng)。
一、導(dǎo)入。
談話(huà)引入：我們都有自己的家，誰(shuí)能告訴大家你的家里都有誰(shuí)？請(qǐng)哪位同學(xué)介紹，就把事先收上來(lái)的照片放在投影上，全班都能看到。（如果學(xué)生在回答這個(gè)問(wèn)題時(shí)，把臨時(shí)居住在自己家的親戚也算作自己的家人，教師要及時(shí)給與指導(dǎo)，從而明確家庭的含義。）。
二、學(xué)習(xí)新課。
（一）教師投影出示自己童年時(shí)的家庭生活照。
1、介紹：“這是老師和你們一樣大時(shí)，和我的家人一起照的照片，大家猜一猜，哪個(gè)是老師？”“猜一猜其他幾個(gè)人是誰(shuí)？”
3、老師一邊介紹一邊把畫(huà)好的圖片貼在黑板上。（爸爸媽媽種田，爸爸在樹(shù)下和別人下棋，媽媽在看電視，姐姐在讀書(shū)，妹妹在玩耍等）。
4、小結(jié)：剛才老師都向大家介紹了哪些內(nèi)容？
板書(shū)：工作愛(ài)好習(xí)慣。
（學(xué)生對(duì)老師的童年生活都是非常感興趣的，通過(guò)猜一猜活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，既了解了老師的童年生活，熟悉了老師的家人，在不知不覺(jué)中也學(xué)會(huì)了介紹家人的方法。）。
（二）介紹自己的家人。
1、談話(huà)：你們?cè)覆辉敢獍涯愕募胰私榻B給同學(xué)們？讓我們以小組為單位，把自己家人的情況介紹給同學(xué)們，可以把自己知道的情況告訴大家，小組的同學(xué)如果想了解什么，也可以請(qǐng)她給介紹一下。
2、小組介紹（小組合作學(xué)習(xí)，同學(xué)們就像聽(tīng)故事一樣，了解到小伙伴的家人情況；同時(shí)在語(yǔ)言表述上，互相指導(dǎo)，使每個(gè)學(xué)生在不同程度上有不同的提高。）。
3、小組選舉一位介紹最好的同學(xué)到前邊來(lái)向全班同學(xué)介紹自己家人的情況。老師對(duì)介紹的好的同學(xué)及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。（對(duì)于一年級(jí)同學(xué)來(lái)說(shuō)，能走上講臺(tái)給全班同學(xué)介紹就已經(jīng)是很出色的了，如果再能語(yǔ)言流暢的進(jìn)行介紹，這更是高水平的展現(xiàn)。教師適時(shí)的進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，學(xué)生獲得的將是成功的喜悅。）。
三、總結(jié)：通過(guò)今天對(duì)家人的介紹，你有什么想法？
教學(xué)反思：
小學(xué)品德教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
1。知道五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)是一場(chǎng)反對(duì)帝國(guó)主義對(duì)中國(guó)的侵略、反對(duì)封建勢(shì)力出賣(mài)中國(guó)主權(quán)的革命運(yùn)動(dòng)。
2。體驗(yàn)和感受革命先輩英勇頑強(qiáng)的斗爭(zhēng)意志和強(qiáng)烈的民族精神。
〖教學(xué)重點(diǎn)〗
理解五四運(yùn)動(dòng)在歷史中的重要意義。
〖教學(xué)難點(diǎn)〗
體驗(yàn)和感受革命先輩英勇頑強(qiáng)的斗爭(zhēng)意志和強(qiáng)烈的民族精神。
〖教學(xué)準(zhǔn)備〗
教師在教學(xué)前必須對(duì)五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)的時(shí)代背景、歷史事實(shí)比較清楚?？梢栽诮炭茣?shū)呈現(xiàn)內(nèi)容的基礎(chǔ)上準(zhǔn)備些更為清晰的歷史資料作為教學(xué)的補(bǔ)充。
〖教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程〗
1、由節(jié)日說(shuō)起
同學(xué)們?cè)龠^(guò)幾天就會(huì)迎來(lái)屬于我們的節(jié)日--六一兒童節(jié)，可曾想過(guò)讀完小學(xué)，進(jìn)入初中，就沒(méi)有了兒童節(jié)，那時(shí)屬于你們的節(jié)日是什么節(jié)呢?(板書(shū)：五四)
2、對(duì)這個(gè)節(jié)日你有什么了解呢?
3、這個(gè)節(jié)日所紀(jì)念的事件在怎樣的?她蘊(yùn)涵著怎樣的精神?今天就讓我們回到93年前，去共同了解這場(chǎng)運(yùn)動(dòng)。(板書(shū)：運(yùn)動(dòng))
1、了解第一次世界大戰(zhàn)
當(dāng)時(shí)的老百姓民不聊生、苦不堪言，與此同時(shí)，第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)了。課前，老師布置了預(yù)習(xí)，讓同學(xué)們?nèi)チ私獾谝淮问澜绱髴?zhàn)?，F(xiàn)在，誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)你所了解到的第一次世界大戰(zhàn)。學(xué)生簡(jiǎn)介第一次世界大戰(zhàn)。教師做補(bǔ)充。
2、第一次世界大戰(zhàn)宣告結(jié)束后，1919年1月在巴黎召開(kāi)了和平會(huì)議。請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書(shū)第67頁(yè)第二段，看看這次會(huì)議中的一些內(nèi)容。
反饋：會(huì)議內(nèi)容，教師出示第二段和約內(nèi)容。
3、同學(xué)們，看了這些和約的內(nèi)容，你有何感受?
4、當(dāng)時(shí)政府的反應(yīng)是怎樣的?
1、哪里有不平等，哪里就有反抗。讓我們也加入到游行的洪流之中，揮臂高呼愛(ài)國(guó)口號(hào)，喚醒更多的人關(guān)愛(ài)我們的國(guó)家吧。(出示口號(hào))
2、憤怒的學(xué)生一致要求懲辦賣(mài)國(guó)賊，我們來(lái)看看67頁(yè)第四段文字。
反饋：學(xué)生們是怎樣懲辦這些賣(mài)國(guó)賊的?
相機(jī)板書(shū)：火燒曹宅 痛打叛賊
3、介紹曹汝霖、章宗祥
4、重溫歷史畫(huà)面，出示視頻：火燒趙家樓 痛打賣(mài)國(guó)賊
5、你想對(duì)五四運(yùn)動(dòng)中這些熱血青年學(xué)生們說(shuō)些什么?
6、教師小結(jié)：當(dāng)時(shí)，青年學(xué)生站到了時(shí)代的前列，發(fā)起這場(chǎng)愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)，起了先鋒帶頭作用。出示67頁(yè)最后一個(gè)自然段。
7、既是為了對(duì)1919年青年學(xué)生愛(ài)國(guó)壯舉的紀(jì)念，也是要讓世世代代的中國(guó)人永遠(yuǎn)銘記這次偉大的愛(ài)國(guó)主義運(yùn)動(dòng)，我國(guó)把每年的五月四日定為青年節(jié)。
1、出示圖片：每年5.4青年節(jié)的各項(xiàng)活動(dòng)
2、梁?jiǎn)⒊恼Z(yǔ)
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們深深感悟到了90多年前莘莘學(xué)子的愛(ài)國(guó)之情。讓我們從今天開(kāi)始也要肩負(fù)起與國(guó)家同呼吸共命運(yùn)的.歷史使命，感悟我們青少年時(shí)代的責(zé)任吧。請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀，梁?jiǎn)⒊壬倪@段對(duì)青少年的寄語(yǔ)吧：
少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富;
少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立;
少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步;
少年勝于歐洲則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球則國(guó)雄于地球。
歌曲欣賞：光榮啊，中國(guó)共青團(tuán)
同學(xué)們，今年我們過(guò)的還是六一兒童節(jié)。再過(guò)一兩年，我們也將邁入青年行列，成為共青團(tuán)員，讓我們一起來(lái)欣賞《共青團(tuán)團(tuán)歌》，也謹(jǐn)以此歌獻(xiàn)給我們的五四先輩們。
五四的火炬，喚醒了民族的覺(jué)醒，讓我們銘記這場(chǎng)愛(ài)國(guó)的五四運(yùn)動(dòng)。
板書(shū)： 五四運(yùn)動(dòng)
火燒曹宅 痛打叛賊
民族意識(shí) 愛(ài)國(guó)情感
小學(xué)品德教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
本節(jié)課是山東人民版教材九年級(jí)全冊(cè)第一單元第二課第二節(jié)內(nèi)容?！睹鎸?duì)責(zé)任的選擇》通過(guò)對(duì)一些事例的分析，講述承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)、好處和不承擔(dān)責(zé)任的后果。使大家明白承擔(dān)責(zé)任要付出代價(jià)的，但我們不能因此而逃避責(zé)任、推卸責(zé)任，承擔(dān)責(zé)任會(huì)給個(gè)人、別人、集體、社會(huì)和國(guó)家?guī)?lái)益處，不承擔(dān)責(zé)任要受到道德的譴責(zé)甚至受到法律的制裁，以此引導(dǎo)大家學(xué)會(huì)如何選擇責(zé)任和勇氣和勇于面對(duì)責(zé)任。
1.知識(shí)與技能：了解承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)、意義；明確不承擔(dān)責(zé)任的種種不良后果；通過(guò)對(duì)責(zé)任不同選擇的不同結(jié)果的分析，得出面對(duì)責(zé)任的應(yīng)有選擇，同時(shí)也要對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，努力做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。
2.過(guò)程與方法：自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，最大限度地主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：樹(shù)立責(zé)任意識(shí)，勇于承擔(dān)責(zé)任，做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民；同不負(fù)責(zé)任的行為和個(gè)人作斗爭(zhēng)，維護(hù)社會(huì)正義正氣，維護(hù)道德和法律。
教學(xué)重點(diǎn)：承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)和意義；不承擔(dān)責(zé)任的不良后果。
教學(xué)難點(diǎn)：在比較中認(rèn)識(shí)負(fù)責(zé)任的必要性。
制作課件。
一、創(chuàng)設(shè)情境、引入主題。
同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了“身份不同，責(zé)任不同”，每個(gè)人有許許多多的責(zé)任，面對(duì)責(zé)任我們可以有幾種選擇？應(yīng)該怎樣選擇才是正確的？今天就讓我們一起學(xué)習(xí)《面對(duì)責(zé)任的選擇》。（板書(shū)課題）。
二、師生互動(dòng)學(xué)新課。
（一）共同探討：承擔(dān)責(zé)任意味著什么。
活動(dòng)一：大屏幕出示課本p19的三幅圖。
學(xué)生分組討論：為什么有些同學(xué)不愿意擔(dān)任班干部？你對(duì)擔(dān)任學(xué)生干部有什么看法？
通過(guò)學(xué)生回答，最后老師總結(jié)承擔(dān)責(zé)任是要付出一定的代價(jià)的，而積極承擔(dān)責(zé)任是做人的基本要求。
板書(shū)：1.承擔(dān)責(zé)任意味著什么。
（1）承擔(dān)責(zé)任需要付出一定的代價(jià)。
過(guò)渡：那么，承擔(dān)責(zé)任是不是就是只有付出代價(jià)呢？
活動(dòng)二：請(qǐng)同學(xué)們閱讀p20李嵐的材料。
想一想：在承擔(dān)講解員的責(zé)任中，李嵐都付出了哪些代價(jià)？
議一議：李嵐在付出代價(jià)之后，對(duì)自己是不是毫無(wú)意義呢？（學(xué)生討論回答）。
在學(xué)生作了充分的討論之后，老師對(duì)承擔(dān)責(zé)任的作用意義進(jìn)行歸納總結(jié)。
板書(shū)：（2）承擔(dān)責(zé)任對(duì)個(gè)人、對(duì)社會(huì)的好處。
同時(shí)，老師還可以讓同學(xué)們列舉一些英雄人物的光輝事跡，如：洪戰(zhàn)輝、任長(zhǎng)霞等由此產(chǎn)生的意義，對(duì)其進(jìn)行正確的人生觀、價(jià)值觀教育。
練習(xí)一：【分析身邊事】。
大屏幕出示p21的四則材料。
思考：請(qǐng)你替這些同學(xué)選擇，說(shuō)明選擇的理由，并分析承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)和意義。
學(xué)生思考、回答，充分理解承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)和意義，從而自覺(jué)承擔(dān)起自己應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任。
練習(xí)二：【談?wù)勆磉吺隆俊?/p>
教師：作為一個(gè)中學(xué)生，在日常生活中，你們有沒(méi)有自覺(jué)承擔(dān)責(zé)任呢?請(qǐng)大家從自己身邊的小事談起。
學(xué)生思考后展開(kāi)交流。
教師總結(jié)學(xué)生的回答。
【出示課件】。
在家庭生活中，自覺(jué)承擔(dān)起孝敬父母的責(zé)任，幫助父母做一些力所能及的家務(wù)事，經(jīng)常和父母談心，交流自己的心理感受；在學(xué)校生活中，積極完成學(xué)校和老師布置的各項(xiàng)任務(wù)，幫助生活和學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)；在社會(huì)生活中，積極參加社會(huì)的公益活動(dòng)，到街道清除小廣告，自覺(jué)維護(hù)社會(huì)秩序，為社會(huì)的穩(wěn)定發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。
教師：在日常生活中，我們可以從身邊的小事做起，積極地去完成我們需要完成的責(zé)任。面對(duì)責(zé)任，我們應(yīng)該積極承擔(dān)，不能逃避和推卸。承擔(dān)責(zé)任既要付出代價(jià)，也會(huì)給自己帶來(lái)一定的好處。如果面對(duì)責(zé)任，而不承擔(dān)責(zé)任呢?我想，只能給自己和他人帶來(lái)種種不良的后果。
(二)敲響警鐘：不承擔(dān)責(zé)任有什么后果。
活動(dòng)三：【課件展示】。
大屏幕出示p22楊某的故事。
思考：楊某不承擔(dān)贍養(yǎng)父母的責(zé)任帶來(lái)了哪些后果?社會(huì)生活中由于不負(fù)責(zé)任帶來(lái)嚴(yán)重后果的事例還有哪些?與同學(xué)交流。
學(xué)生分組討論、交流，得出結(jié)論：每個(gè)人都應(yīng)承擔(dān)自己的責(zé)任。但是，在現(xiàn)實(shí)生活中也不乏不承擔(dān)責(zé)任、不履行應(yīng)盡義務(wù)的人，這給個(gè)人、他人和社會(huì)都會(huì)帶來(lái)種種不良后果。
教師：可見(jiàn)，一個(gè)人如果不承擔(dān)責(zé)任，會(huì)帶來(lái)許多不良的后果。像材料中的楊某，由于沒(méi)有承擔(dān)起贍養(yǎng)父母的義務(wù)，他受到了道德的譴責(zé)，失去了別人的信任，而且也受到了法律的制裁。
板書(shū)：2．不承擔(dān)責(zé)任有什么后果。
(1)一個(gè)對(duì)他人、對(duì)社會(huì)不負(fù)責(zé)任的人實(shí)際上就是對(duì)自己不負(fù)責(zé)任。
(2)對(duì)他人的利益和對(duì)社會(huì)造成嚴(yán)重危害的要受到法律制裁。
練習(xí)三：【列舉事例】。
教師：社會(huì)生活中，還有哪些不承擔(dān)責(zé)任的社會(huì)現(xiàn)象呢?
學(xué)生思考后展開(kāi)交流。
教師總結(jié)學(xué)生的回答。
練習(xí)四：【明辨是非】。
昨天應(yīng)該是亮亮值日了，而他卻沒(méi)有來(lái)。當(dāng)老師問(wèn)他時(shí)，亮亮理直氣壯地說(shuō)：“我胳膊摔了一下，怎么值日!”今天上午，亮亮遲到了，老師問(wèn)他遲到的原因，他憤憤地說(shuō)：“都怨爸媽?zhuān)瑳](méi)有及時(shí)把我叫醒!”
學(xué)生思考、回答，掌握本節(jié)課的所學(xué)知識(shí)，能用學(xué)過(guò)的知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。
教師：我們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中要克服種種困難、甚至付出代價(jià)也要去積極承擔(dān)責(zé)任，不能尋找這樣或那樣的借口而推卸責(zé)任。如果我們不承擔(dān)責(zé)任就會(huì)失去同學(xué)的信任，失去老師的信任，就會(huì)降低自己的人格，就會(huì)使學(xué)習(xí)退步。因此，我們面對(duì)責(zé)任，要積極地去承擔(dān)!
練習(xí)五：【向他們提建議】。
完成教材p23的填一填：
觀察同學(xué)們不負(fù)責(zé)任的現(xiàn)象，向他們進(jìn)一言：
設(shè)想如果一個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)上極端不負(fù)責(zé)任，可能造成的后果：
三、課堂小結(jié)。
同學(xué)們，責(zé)任感是國(guó)民素質(zhì)的標(biāo)志，是現(xiàn)代人應(yīng)該具有的基本素質(zhì)。“國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)”，盡管承擔(dān)責(zé)任可能會(huì)使我們付出代價(jià)，但是承擔(dān)責(zé)任的同時(shí)也會(huì)伴隨我們的成長(zhǎng)，承擔(dān)責(zé)任給我們的生活帶來(lái)實(shí)際的意義，使我們的人生變得更為充實(shí)、更有價(jià)值。讓我們從小樹(shù)立起責(zé)任感，從小自覺(jué)承擔(dān)學(xué)習(xí)和生活中應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任，長(zhǎng)大后承擔(dān)起歷史賦予的神圣使命，成為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的合格建設(shè)者和接班人!
四、課堂檢測(cè)：（見(jiàn)導(dǎo)學(xué)指南）。
五、布置作業(yè)。
1、承擔(dān)責(zé)任需要付出的代價(jià)是什么？
2、承擔(dān)責(zé)任的重大意義是什么？
3.承擔(dān)責(zé)任有什么后果？
六、板書(shū)設(shè)計(jì):面對(duì)責(zé)任的選擇。
1．承擔(dān)責(zé)任意味著什么。
(1)承擔(dān)責(zé)任需要付出一定的代價(jià)’。
(2)承擔(dān)責(zé)任對(duì)個(gè)人、對(duì)社會(huì)的好處。
2．不承擔(dān)責(zé)任有什么后果。
(1)一個(gè)對(duì)他人、對(duì)社會(huì)不負(fù)責(zé)任的人實(shí)際上就是對(duì)自己不負(fù)責(zé)任。
(2)對(duì)他人的利益和對(duì)社會(huì)造成嚴(yán)重危害的要受到法律制裁。
小學(xué)品德教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
以成長(zhǎng)中的學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，在學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容，是新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念之一。八年級(jí)下冊(cè)教材的教育主題是幫助學(xué)生主動(dòng)維護(hù)權(quán)益，自覺(jué)履行義務(wù)。通過(guò)教學(xué)使學(xué)生了解和掌握有關(guān)權(quán)利與義務(wù)的基本知識(shí)和兩者的關(guān)系，了解和掌握我國(guó)法律規(guī)定公民在人身、文化和經(jīng)濟(jì)方面的權(quán)利和義務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的權(quán)利義務(wù)觀，崇尚公平和正義，做一個(gè)遵紀(jì)守法的講文明講禮貌的好公民。
按照課程標(biāo)準(zhǔn)“學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活是本課程建構(gòu)的基礎(chǔ)”“幫助學(xué)生做負(fù)責(zé)任的公民”的基本理念，以及“權(quán)利義務(wù)”等內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，圍繞權(quán)利義務(wù)這一大的教育主題，綜合建構(gòu)本冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容。具體內(nèi)容分為四個(gè)單元，圍繞正確對(duì)待權(quán)利義務(wù)、維護(hù)人身權(quán)利、維護(hù)文化經(jīng)濟(jì)權(quán)利、崇尚公平正義四個(gè)綜合主題展開(kāi)，設(shè)置了十課教學(xué)內(nèi)容：“國(guó)家的主人廣泛的權(quán)利”、“我們應(yīng)盡的義務(wù)”、“生命健康權(quán)與我同在”、“維護(hù)我們的人格尊嚴(yán)”、“隱私受保護(hù)”、“終身受益的權(quán)利”、“擁有財(cái)產(chǎn)的權(quán)利”、“消費(fèi)者的權(quán)益”、“我們崇尚公平”、“我們維護(hù)正義”。
1、理解權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，學(xué)會(huì)尊重他人的權(quán)利，履行自己的義務(wù)。
2、知道法律保護(hù)公民的生命和就健康不受侵害，了解法律對(duì)未成年人的生命和健康的特殊保護(hù)，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律保護(hù)自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害別人的健康、生命和權(quán)利。
3、了解法律保護(hù)公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯,能夠自覺(jué)尊重他人,運(yùn)用法律維護(hù)自己的人格尊嚴(yán)。
4、知道法律保護(hù)公民個(gè)人隱私，任何組織和個(gè)人不得披露未成年人的個(gè)人隱私，能夠自覺(jué)地尊重別人的隱私。關(guān)心和尊重他人，學(xué)會(huì)換位思考，能夠與人為善。
5、知道公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律維護(hù)自己受教育的權(quán)利，自覺(jué)履行受教育的`義務(wù)。
6、知道法律保護(hù)公民的財(cái)產(chǎn)，未成年人的財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)和智力成果權(quán)不受侵犯，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律維護(hù)自己的經(jīng)濟(jì)權(quán)利。
7、知道法律保護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律維護(hù)自己作為消費(fèi)者的權(quán)利。
8、懂得社會(huì)是一個(gè)合作系統(tǒng)，合作既帶來(lái)利益也產(chǎn)生負(fù)擔(dān)，合作需要公平，公平互惠的合作有利于社會(huì)穩(wěn)定和個(gè)人的發(fā)展，樹(shù)立公平合作意識(shí)。
9、懂得正義是面向每個(gè)人的，它要求每個(gè)人都必須自覺(jué)遵守制度規(guī)則和程序，沒(méi)有人可以例外；能夠分辨正義行為和非正義行為，養(yǎng)成積極健康的社會(huì)正義感，以自覺(jué)遵守各項(xiàng)社會(huì)規(guī)則和程序?yàn)闃s,努力做有正義感的公民。
1、理解權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，學(xué)會(huì)尊重他人的權(quán)利，履行自己的義務(wù)。
2、知道法律保護(hù)公民個(gè)人隱私，任何組織和個(gè)人不得披露未成年人的個(gè)人隱私，能夠自覺(jué)地尊重別人的隱私。關(guān)心和尊重他人，體會(huì)“己所不欲，勿施于人”的道理，學(xué)會(huì)換位思考，能夠與人為善。
3、知道公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律維護(hù)自己受教育的權(quán)利，自覺(jué)履行受教育的義務(wù)。
4、懂得社會(huì)是一個(gè)合作系統(tǒng)，合作既帶來(lái)利益也產(chǎn)生負(fù)擔(dān)，合作需要公平，公平互惠的合作有利于社會(huì)穩(wěn)定和個(gè)人的發(fā)展，樹(shù)立公平合作意識(shí)。
1、教師要轉(zhuǎn)變觀念，不能用老方法較新教材，要選取多種適合學(xué)生的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、要聯(lián)系學(xué)生和本地實(shí)際，面向豐富多彩的社會(huì)生活，選取學(xué)生關(guān)注的話(huà)題和案例，與學(xué)生共同分析和討論，以提高認(rèn)識(shí)，明確觀點(diǎn)，樹(shù)立正確的權(quán)利義務(wù)觀。
3、教師的角色是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，主要任務(wù)是完成引導(dǎo)和點(diǎn)撥任務(wù)。教師要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，做學(xué)習(xí)的主人。
4、注意引導(dǎo)學(xué)生的情感體驗(yàn)和道德、法律實(shí)踐。
小學(xué)品德教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
認(rèn)真貫徹國(guó)家基礎(chǔ)教育工作會(huì)議的精神，以基礎(chǔ)教育課程改革為契機(jī)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，深化教育改革。繼續(xù)以"關(guān)注課堂"為工作主線(xiàn)，并注意整合教學(xué)，更新教學(xué)觀念，改變教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，深化課堂教學(xué)改革，大面積地提高教育質(zhì)量。
本期我擔(dān)任八年級(jí)四個(gè)班的思想品德教學(xué)工作，通過(guò)開(kāi)學(xué)幾天對(duì)學(xué)生的了解與熟悉，發(fā)現(xiàn)本屆學(xué)生對(duì)思想品德的學(xué)習(xí)積極性比較高，課堂思維比較活躍，上課課堂教學(xué)秩序良好。但是學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠扎實(shí)，分析問(wèn)題的能力有待提高，對(duì)一些基本的政治常識(shí)認(rèn)識(shí)還比較膚淺，學(xué)習(xí)方法還需要用心鉆研。
本冊(cè)書(shū)包含五個(gè)單元十五課的內(nèi)容，涉及心理教育、道德教育、法律教育三個(gè)板塊，其中第一單元讓青春充滿(mǎn)活力屬于心理健康教育內(nèi)容，主要讓學(xué)生了解青春期的心理變化的原因，克服閉鎖心理以及怎樣與異性交往；第二單元感悟生命珍愛(ài)生命屬于道德教育范疇，主要讓學(xué)生了解生命的價(jià)值，為什么要珍愛(ài)生命，怎樣努力創(chuàng)造生命的價(jià)值；第三單元關(guān)注經(jīng)濟(jì)生活屬于法律常識(shí)方面的內(nèi)容，主要讓學(xué)生感受經(jīng)濟(jì)生活，如何維護(hù)自己的基本經(jīng)濟(jì)權(quán)利，做一個(gè)合理的消費(fèi)者；第四單元做負(fù)責(zé)任的公民屬于道德教育方面的內(nèi)容，主要讓學(xué)生感受生活中的責(zé)任，為什么要學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任以及怎樣做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民；第五單元生活在法律的保護(hù)中屬于法律常識(shí)的內(nèi)容，主要讓學(xué)生懂得法律保護(hù)的重要性，怎樣去獲取法律保護(hù)以及加強(qiáng)自我保護(hù)的意義與方法。
（一）做好教學(xué)常規(guī)工作。
1、認(rèn)真鉆研教材、課標(biāo)。熟悉教材及其指導(dǎo)思想，認(rèn)真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)課。做到授課胸有“書(shū)”，及時(shí)檢測(cè)。
2、虛心學(xué)習(xí)，本期聽(tīng)課要不少于10節(jié)，多聽(tīng)與思品科相關(guān)教師的課。
3、認(rèn)真及時(shí)寫(xiě)好計(jì)劃和總結(jié)，按計(jì)劃實(shí)施教學(xué)工作。
（二）積極參加教研活動(dòng)，提高業(yè)務(wù)水平。
1、積極參加科組、縣的教研活動(dòng)，承擔(dān)學(xué)校安排的本期思品的一節(jié)公開(kāi)課，提高教研能力；積極撰寫(xiě)教學(xué)論文或教學(xué)設(shè)計(jì)。
2、努力學(xué)習(xí)，提高專(zhuān)業(yè)理論水平。平時(shí)注重再學(xué)習(xí)，瀏覽百科，攝取與思品學(xué)科相關(guān)的理論知識(shí)和當(dāng)代社會(huì)新科技發(fā)展信息，滲透到教學(xué)中去，使教學(xué)更有說(shuō)服力。
（三）激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
1、優(yōu)化課堂教學(xué)。教學(xué)采用多種方法，讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦參與學(xué)習(xí)，采用討論、演講、閱讀、自學(xué)、練習(xí)等形式，活躍課堂氣氛，使教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)化。
2、把每個(gè)班分成若干學(xué)習(xí)小組，落實(shí)責(zé)任和要求，培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力，提高整體教學(xué)效果。
3、雙邊活動(dòng)，嚴(yán)抓課堂紀(jì)律。了解學(xué)生學(xué)習(xí)及思想狀況，及時(shí)做好工作，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)，嚴(yán)格要求學(xué)生，一視同仁。
4、加強(qiáng)德育功能，開(kāi)展課堂活動(dòng)。
（1）配合學(xué)校德育工作，充分發(fā)揮教本教育功能，采用演講、座談、辯論等形式活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。開(kāi)展一些課外活動(dòng)。
（2）嚴(yán)于律己，教書(shū)育人。
立足本職工作，熱心向?qū)W生傳授真理。言傳身教，平等對(duì)待，愛(ài)護(hù)學(xué)生。工作要認(rèn)真細(xì)致負(fù)責(zé)，教育學(xué)生曉之以理，動(dòng)之以情，努力讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)思品，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)。
小學(xué)品德教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
具備較高的.自學(xué)能力、思考能力和創(chuàng)新能力是我們對(duì)21世紀(jì)人才的基本需求,而具有良好的心理素質(zhì)更是實(shí)現(xiàn)這一人才培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵所在.應(yīng)此,本文提出要將心理健康教育滲透于英語(yǔ)教學(xué)中.
作者：趙麗紅作者單位：寧夏民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院,寧夏,吳忠,751100刊名：考試周刊英文刊名：kaoshizhoukan年，卷(期)：2008“”(41)分類(lèi)號(hào)：h3關(guān)鍵詞：英語(yǔ)教學(xué)滲透心理健康教育
小學(xué)品德教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
一、活動(dòng)目的1、懂得改變想法，才能改變心情，知道如何笑對(duì)生活中的不如意，做一個(gè)快樂(lè)的人。
2、學(xué)會(huì)更好地調(diào)節(jié)自己，使自己擁有積極健康的心理狀態(tài)和情緒。
二、活動(dòng)重點(diǎn)。
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察體驗(yàn)別人的快樂(lè)與煩惱，找到快樂(lè)的真諦。
三、活動(dòng)難點(diǎn)。
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的煩惱，并用自己所掌握的尋找快樂(lè)的策略來(lái)更好地調(diào)整自己。
四、活動(dòng)形式。
情境短劇、角色扮演、情境模擬、討論溝通、行為訓(xùn)練等。
五、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、多媒體課件、心理小品、人生百味盒、座位擺成圓桌形、兩套桌椅、玻璃杯、作業(yè)本、筆。
2、課前讓學(xué)生寫(xiě)心理日記，了解他們的煩惱。
六、設(shè)計(jì)意圖。
快樂(lè)和煩惱常伴隨著每一個(gè)人，如果總是想著煩心的事，就會(huì)改變自身的心境。久而久之，將導(dǎo)致消極的人生態(tài)度，不利于學(xué)習(xí)和生活。本課的設(shè)計(jì)旨在以活動(dòng)、體驗(yàn)為主要教學(xué)形式，結(jié)合學(xué)生自身遭遇的煩惱，引導(dǎo)學(xué)生換一種想法，去面對(duì)煩惱，調(diào)整情緒，從而笑對(duì)人生。整個(gè)過(guò)程讓學(xué)生多想、多動(dòng)、多參與、多感悟，力求學(xué)生自悟自得，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在生活、學(xué)生中遇到煩惱時(shí)能夠自我調(diào)節(jié)、自我疏導(dǎo)，以達(dá)到提高心理素質(zhì)的目的。
七、活動(dòng)過(guò)程。
（一）表演激趣，導(dǎo)入活動(dòng)。
今天，老師帶來(lái)了一個(gè)“人生百味盒”，想看看里面是什么嗎？
請(qǐng)學(xué)生從盒里抽出一張紙，并用表情把紙上寫(xiě)的意思表演出來(lái)，讓其他同學(xué)猜一猜，然后全班一起演演。
教師小結(jié)：人生就好如一個(gè)百味盒，甜、酸、苦、辣，什么滋味都有。因此，我們每一個(gè)人都曾有過(guò)快樂(lè)、生氣、害怕、悲傷等不同的情緒體驗(yàn)，這些都是正常的。
（二）學(xué)生互動(dòng)，傾訴煩惱。
教師導(dǎo)語(yǔ)：生活中人人有煩惱，有了煩惱怎么辦？
1、請(qǐng)大家來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事：《國(guó)王長(zhǎng)了一只驢耳朵》。
2、我口說(shuō)我心：有了煩惱，我們也可以象故事中的理發(fā)師一樣大聲地說(shuō)出自己的煩惱！同學(xué)們把自己曾經(jīng)遇到的或正在經(jīng)歷的吧快樂(lè)的事說(shuō)出來(lái)。
3、我手寫(xiě)我心：把自己曾經(jīng)遇到的或正在遭遇的煩惱簡(jiǎn)單記錄下來(lái)。
（三）交流方法，心理疏導(dǎo)。
（2）議一議：為什么同樣是半杯水，他倆的心情卻不一樣？隨機(jī)板書(shū)：煩惱。
快樂(lè)。
教師小結(jié)：不同的想法，對(duì)人的影響多大啊！
3、心理體驗(yàn)。
教師小結(jié)：是啊，面對(duì)同樣一件事，同樣一句話(huà)，不同的想法就會(huì)產(chǎn)生不同的情緒，我們何不換一個(gè)角度想想，讓自己做一個(gè)快樂(lè)的人！
（四）運(yùn)用秘訣，體驗(yàn)快樂(lè)。
1、運(yùn)用秘訣，幫助同學(xué)。
2、運(yùn)用秘訣，快樂(lè)自己教師導(dǎo)語(yǔ)：我們剛才也寫(xiě)了自己遇到的一些煩惱，現(xiàn)在能干又聰明的你一定有辦法讓自己成為快樂(lè)的小天使！
教師小結(jié)：要知道，一個(gè)人遇到不順心或不公正的對(duì)待時(shí)，他并不是世界上最倒霉、最不幸的人，世界上很多事，取決于我們的想法，有時(shí)候換個(gè)角色想問(wèn)題，能讓我們擺脫煩惱，增強(qiáng)自信，找到快樂(lè)。
3、課件出示：《快樂(lè)秘訣》生活難免有煩惱，調(diào)節(jié)情緒很重要，換種想法是個(gè)寶，笑對(duì)人生心情好。學(xué)生讀一讀，背一背。
結(jié)束語(yǔ)：面對(duì)復(fù)雜的生活，我們換一種角度去想想，用這個(gè)快樂(lè)秘訣來(lái)調(diào)整自己的情緒，是自己永遠(yuǎn)開(kāi)心，永遠(yuǎn)快樂(lè)。
小學(xué)品德教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
《朋友之間》教案教學(xué)目標(biāo)：
1.感受朋友帶來(lái)的快樂(lè)，認(rèn)識(shí)友誼的重要性，珍視友誼。
2.區(qū)別哪些行為和做法有益于友誼，哪些行為和做法會(huì)損害友誼，并懂得要建立健康的友誼。
3.懂得真正的友誼是建立在真誠(chéng)、關(guān)愛(ài)和理解的基礎(chǔ)之上。教學(xué)重點(diǎn)：
了解什么樣的朋友才是真正的朋友。教學(xué)難點(diǎn)：如何與朋友相處教學(xué)過(guò)程：
一、播放歌曲：《永遠(yuǎn)的朋友》。
二、激情導(dǎo)入，分享友誼。
三、
真正的朋友。
2、你認(rèn)為什么樣的朋友才是真正的朋友？
3、出示課件，學(xué)生齊讀。
真正的朋友會(huì)在我們不開(kāi)心的時(shí)候帶來(lái)歡樂(lè)，在我們需要幫助的時(shí)候伸出援助的雙手。
4、播放視頻《益者三友》。
我們到底應(yīng)該和什么樣的人交朋友呢？我們的至圣先師孔子曾對(duì)朋友做過(guò)精辟的解釋。請(qǐng)大家看一段視頻。
5、談收獲。
6、暢想朋友。
假如讓你用一個(gè)比喻來(lái)形容朋友，你會(huì)把朋友比作什么？
四、讓友誼之樹(shù)常青。
1、過(guò)渡并板書(shū)：朋友之間。
貴在相知。
難在相處。
3、全班交流。
4、指名填寫(xiě)。
5、看著板書(shū)。
總結(jié)。
是啊，讓我們多一些理解、寬容、尊重、真誠(chéng)、信任、贊美、鼓勵(lì)、、、少一些猜忌、嘲笑、嫉妒、冷漠、懷疑、、、我們的友誼樹(shù)就會(huì)枝繁葉茂。
6、播放課件。
與朋友相處，是一門(mén)藝術(shù)，也是一門(mén)學(xué)問(wèn)，為了讓我們的友誼之樹(shù)常青，老師送一首詩(shī)給大家。
（1）、指名讀（2）男女生合作讀。
7、交流有關(guān)友誼的名言、警句、詩(shī)句。
五、總結(jié)全課。
讓我們珍惜友誼，用真情去澆灌友誼，爭(zhēng)取。
品德與社會(huì)《朋友之間》。
一、教材分析：
《朋友之間》是人教版《品德與社會(huì)》六年級(jí)下冊(cè)第一單元中的第二個(gè)課題，教材展示了三個(gè)主題活動(dòng)：一是“好朋友推介會(huì)”，二是“我心中的朋友”，三是“友誼之樹(shù)長(zhǎng)青”，以圖文并茂的形式幫助學(xué)生更好地感悟朋友的內(nèi)涵，激發(fā)他們的情感體驗(yàn)和形象思維，引導(dǎo)學(xué)生用有形的物質(zhì)把無(wú)形的友誼再現(xiàn)出來(lái)，從而吐露自己心中對(duì)朋友的理解和渴望。學(xué)習(xí)本課，使學(xué)生懂得交朋友的重要性，正確區(qū)別有利于友誼的行為和損害友誼的行為，懂得朋友之間要建立健康的友誼。
二、教學(xué)目標(biāo)：(一)知識(shí)目標(biāo)：
1.通過(guò)感受朋友給彼此帶來(lái)的快樂(lè)和幫助，認(rèn)識(shí)到友誼的重要性；2.能區(qū)分哪些行為與做法有益于朋友之間的友誼，哪些行為和做法會(huì)損害朋友之間的友誼，并懂得朋友之間要建立健康的友誼。
(二)能力目標(biāo)：1.通過(guò)討論、交流等方式，培養(yǎng)學(xué)生與人合作、與人交流的能力；2.學(xué)會(huì)辨別真?zhèn)危瑢ふ艺_的交友方法。
(三)情感目標(biāo)：懂得真正的友誼是建立在真誠(chéng)、關(guān)愛(ài)和理解基礎(chǔ)之上的，學(xué)會(huì)珍視朋友之間的友誼。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到朋友之間友誼的重要性，正確區(qū)分哪些行為和做法是有益的，哪些是對(duì)朋友有害的，懂得真正的友誼是建立在真誠(chéng)、關(guān)愛(ài)和理解之上的，引導(dǎo)學(xué)生用正確的方法交朋友。
四、學(xué)生情況分析：
十一二歲的兒童逐漸進(jìn)入青春期，他們的自我意識(shí)不斷提高，有了更多交往的需求，也開(kāi)始形成相對(duì)固定的伙伴，但隨之也會(huì)遇到一些困惑與煩惱，例如：如何建立真正的友誼，應(yīng)該如何交朋友，和什么樣的人交朋友等等，本課從高年級(jí)學(xué)生獨(dú)有的視角出發(fā)，重新詮釋了新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“體會(huì)真誠(chéng)相待、相互理解的可貴”，使學(xué)生懂得朋友之間要建立真正的友誼。
五、教學(xué)方法：
情境教學(xué)法、情感體驗(yàn)法、討論交流法、直觀演示法。
小學(xué)品德教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
教學(xué)目標(biāo)：（1）培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言的表達(dá)能力。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)家長(zhǎng)對(duì)自己嚴(yán)格要求背后深藏的愛(ài)?；顒?dòng)過(guò)程：
（一）創(chuàng)設(shè)情境：（課間播放《讓愛(ài)住我家》，學(xué)生跟著唱）。
（二）揭示課題：
2、在輕音樂(lè)中教師講故事（見(jiàn)擴(kuò)展資料：和藹可親的媽媽?zhuān)?/p>
3、揭示課題，齊讀課題。
（三）動(dòng)之以情：
1、小兔貝貝穿越時(shí)空隧道，拍攝了一些照片。（媒體出示三組照片，請(qǐng)照片上的學(xué)生介紹家人為他所付出的愛(ài)）。
2、教師自己先講述小時(shí)候家人關(guān)愛(ài)自己的一件事。然后讓其他學(xué)生講述家人關(guān)愛(ài)他的一件事。
3、家人對(duì)我們的關(guān)愛(ài)不僅體現(xiàn)在學(xué)習(xí)、培養(yǎng)興趣愛(ài)好、生病時(shí)，其實(shí)在平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中都能體現(xiàn)出來(lái)，比如，早上起來(lái)，家人為你……（四人小組交流一天中家人為你所做的事，推選講的最好的上臺(tái)講）。
4、播放家長(zhǎng)錄音。（講述育兒之苦）。
5、聽(tīng)了媽媽的介紹，你最想對(duì)你的家人說(shuō)什么？
（四）明理導(dǎo)行：
（五）總結(jié)延伸：
1、講述：家人疼我們是一種愛(ài)，對(duì)我們要求嚴(yán)格那更是一種愛(ài)，老師祝愿愛(ài)能天天住在你的家，我的家，他的家，永遠(yuǎn)住在我們共同的家吧?。ǜ枨骸蹲寪?ài)住我家》）。
2、在歌聲中，學(xué)生拿出自做的賀卡寫(xiě)上對(duì)家人最想說(shuō)的話(huà)。
（六）。
1、小組間互相說(shuō)說(shuō)家人對(duì)自己的愛(ài)。
2、請(qǐng)同學(xué)講家庭故事。
3、由于家庭環(huán)境不同這個(gè)差異，可能孩子會(huì)有不同的看法或反應(yīng)。圍繞單元目標(biāo)和主題目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，讓學(xué)生在欣賞音樂(lè)、觀看視頻、動(dòng)畫(huà)、照片以及參與活動(dòng)的同時(shí)，感受到了親人對(duì)自己的愛(ài)。然后教師又引導(dǎo)學(xué)生之間互相交流討論，從而，使學(xué)生懂得家人疼我是一種愛(ài)，對(duì)我們嚴(yán)格更是一種愛(ài)的道理。
小學(xué)品德教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
（浙江省杭州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)學(xué)林街小學(xué)）。
摘要：在現(xiàn)代教育教學(xué)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生的心理教育尤為重要。小學(xué)品德課是一門(mén)育人的科目，是講解公共基礎(chǔ)教育最主要的渠道。所以在品德課上，教師所講解的不應(yīng)該是單方面的，而要融入心理健康教育，重視對(duì)學(xué)生的心理教育，這樣也就賦予了品德教學(xué)課最直接的意義。然而，就新頒布的教育法而言，對(duì)于其中貫徹心理教育的方法仍有欠缺，作為教師應(yīng)該做一些改變，在教育策略上尋求一些新突破。
在小學(xué)的品德課上學(xué)生往往發(fā)言踴躍，課堂氣氛活躍。因?yàn)檫@樣的課堂氣氛對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)積極性很高。作為一名品德課教師，注重的不應(yīng)僅僅是課本上的內(nèi)容，所談的內(nèi)容也不應(yīng)該僅僅是對(duì)品德內(nèi)容的泛泛之談。眾所周知，心理健康教育是非常重要的，只有在教學(xué)中不斷地滲透品德教育，在以后的社會(huì)生活中才能使學(xué)生健康成長(zhǎng)，培養(yǎng)他們形成正確的價(jià)值觀、是非觀、榮辱觀。
（一）回歸生活，開(kāi)展心理教育。
萬(wàn)物萬(wàn)事離不開(kāi)生活，教育也是如此。在小學(xué)品德課的開(kāi)設(shè)上，貫徹心理教育對(duì)于教師來(lái)說(shuō)是一種新要求。學(xué)生脫離了現(xiàn)實(shí)性的教育，就不能讓他們從根本上理解和接受這些概念，因此教師需要和學(xué)生溝通、互動(dòng)。在新課改教育之前，傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程往往是枯燥乏味的，傳統(tǒng)的教學(xué)模式只是單方面地傳播給學(xué)生理論性的知識(shí)，在課堂上也并沒(méi)有關(guān)于心理健康教育的講解，教師注重的只是課本上的一些內(nèi)容，所講授的知識(shí)也只是泛泛之談，教師只是告訴他們應(yīng)該怎么做，不該怎么做，卻沒(méi)有告訴他們?yōu)槭裁矗瑢W(xué)生不能很好地體會(huì)到教師所講的內(nèi)容究竟對(duì)于他們來(lái)說(shuō)有怎樣的重要性。將課堂搬到生活中，讓學(xué)生感受生活中的一件件小事，學(xué)生也能身臨其境。所以身為教師的首要任務(wù)就是能夠正確處理師生關(guān)系，在講課的過(guò)程中將生活的內(nèi)容滲透進(jìn)去，這種授課內(nèi)容必然是精彩的，只有這樣才能真正地促進(jìn)品德課程的改革。
（二）著眼于教材，挖掘心理健康的相關(guān)內(nèi)容。
現(xiàn)代品德課非常注重品德方面的教育，以促進(jìn)學(xué)生的'全面均衡發(fā)展。而心理健康教育又是一個(gè)非常重要的組成部分，學(xué)生擁有一個(gè)良好的行為品質(zhì)，能夠自主地評(píng)定一件事物的是非對(duì)錯(cuò)，這才是品德課所應(yīng)該發(fā)揮的功效。因此，在小學(xué)品德教學(xué)中教師要善于從教材中挖掘關(guān)于心理健康教育的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生積極地認(rèn)識(shí)自己、了解自己、欣賞自己，挖掘自己的長(zhǎng)處，擁有一個(gè)積極進(jìn)取、樂(lè)觀向上的態(tài)度。教師在講解一篇文章時(shí)，對(duì)文章所提到的內(nèi)容，不應(yīng)只是講出來(lái)，而應(yīng)該讓學(xué)生從文章中看到自己的影子，從文章里的人物反射出社會(huì)生活的方方面面，而不只是讓教師單純地通讀文章，講解文章里的是非對(duì)錯(cuò)。要讓學(xué)生不但能夠獲取書(shū)本上的知識(shí)，而且能將這些知識(shí)巧妙地融入生活中，真正做到學(xué)與用一舉兩得。
（三）關(guān)注生活，從小事做起。
品德課貫徹心理健康教育，給學(xué)生普及心理教育的成效并不是短時(shí)間內(nèi)就能取得好效果的。家長(zhǎng)們也可以帶著自己的孩子讓他們發(fā)現(xiàn)生活中的任意一處小細(xì)節(jié)，這不僅僅是配合教師的工作，也是培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的一個(gè)巧妙方法。例如，教師給學(xué)生布置相應(yīng)的課后作業(yè)，讓學(xué)生與家長(zhǎng)外出的時(shí)候，家長(zhǎng)引導(dǎo)學(xué)生在公交車(chē)上給老人讓座，讓他們知道關(guān)愛(ài)老人。同時(shí)，在學(xué)習(xí)生活中不隨地亂扔垃圾，由教師和家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行教導(dǎo)，讓孩子了解清潔人員工作的辛苦，更應(yīng)該尊重他人的勞動(dòng)成果。通過(guò)這些生活中的小細(xì)節(jié)，培養(yǎng)他們合理消費(fèi)、不浪費(fèi)資源的好習(xí)慣。同樣的，教師不能僅僅只依附于教材，想要做一名好教師，首先就要做一個(gè)有心的教師。在培養(yǎng)學(xué)生的心理健康時(shí)，要讓他們知道，萬(wàn)物萬(wàn)事皆有兩面性，不光有丑惡的事情，生活中美麗的事情也處處可見(jiàn)。讓學(xué)生面對(duì)事情時(shí)要勇敢積極，讓他們擁有良好的心態(tài)，擁有一個(gè)健康美好的童年。
（四）轉(zhuǎn)變教育教學(xué)模式，幫助學(xué)生克服心理問(wèn)題。
為了能夠更好地在品德課上融入心理健康教育，教師要注重教學(xué)方式的多樣化。不光增強(qiáng)講課效果的生動(dòng)性，還要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，注意每個(gè)學(xué)生所表現(xiàn)出的問(wèn)題，并通過(guò)實(shí)例講解給他們，讓他們自己努力地去克服問(wèn)題，而不是一味地選擇逃避。在學(xué)校，教師也可以開(kāi)展各個(gè)活動(dòng)。小學(xué)生年齡小，往往喜歡唱歌、表演等活動(dòng)，多多舉辦這樣的活動(dòng)，讓學(xué)生受到這種德育內(nèi)容的熏陶。同時(shí)對(duì)于性格內(nèi)向、交流障礙的學(xué)生，應(yīng)多與他們交流，多多幫助他們，幫助他們一起克服這樣的心理障礙，讓他們能夠全面地認(rèn)識(shí)自己，發(fā)揮潛能，樹(shù)立正確的價(jià)值觀。
（一）感同身受，示范法。
學(xué)生的模仿能力往往是極強(qiáng)的，然后逐漸轉(zhuǎn)化為他們內(nèi)心特定的品質(zhì)。然而他們?cè)谀７律磉叺娜藭r(shí)，并不會(huì)判斷所模仿事物的好與壞、對(duì)與錯(cuò)。所謂感同身受，就是為學(xué)生提供好的例子。如，教材中經(jīng)常會(huì)涉及偉人、英雄的事例，讓他們多多去接觸書(shū)本上的內(nèi)容，在生活中多多接觸優(yōu)秀的人與事，在課余時(shí)間里，讓學(xué)生走向生活，走向社會(huì)，看看勞動(dòng)人民生活雖艱辛，但是生活態(tài)度是積極樂(lè)觀的。家長(zhǎng)應(yīng)該以身作則，自覺(jué)規(guī)范自己的行為，自身就應(yīng)做到關(guān)愛(ài)勞動(dòng)者，給學(xué)生一個(gè)正確的榜樣。
（二）參加社會(huì)實(shí)踐，鍛煉法。
針對(duì)每個(gè)學(xué)生不同的心理特點(diǎn)，對(duì)于他們的行為方式提出一定的要求，使他們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中得到鍛煉。學(xué)校每年舉行的運(yùn)動(dòng)會(huì)、春游、冬游、夏令營(yíng)等，就是一種很好鍛煉他們的活動(dòng)方法。這不但能增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)互助能力，還能讓他們養(yǎng)成自主、堅(jiān)毅的性格品質(zhì)，同時(shí)我們應(yīng)打破傳統(tǒng)教學(xué)模式對(duì)學(xué)生的束縛。小學(xué)品德課是塑造學(xué)生心靈，培養(yǎng)學(xué)生健全人格、心理健康的一個(gè)重要途徑，因此教師要富有激情，在品德課中要融入心理健康的教育。
（三）以陶冶法創(chuàng)造良好環(huán)境。
如果一個(gè)家庭有著快樂(lè)、愉悅的氣氛，就能讓學(xué)生快樂(lè)地成長(zhǎng)。陶冶法就是給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的生活環(huán)境、教育教學(xué)環(huán)境和優(yōu)良的校風(fēng)建設(shè)，會(huì)使學(xué)生潛移默化地得到熏陶。教師應(yīng)該注重一個(gè)班級(jí)的環(huán)境，只有一個(gè)班級(jí)里的學(xué)生都熱愛(ài)生活、關(guān)心老人、關(guān)愛(ài)弱者、幫助同學(xué)，這個(gè)班級(jí)才能有良好的氛圍，只有在一個(gè)這樣的環(huán)境里，學(xué)生才會(huì)潛移默化地學(xué)習(xí)到這些優(yōu)秀的品質(zhì)。營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍，才能在以后的生活里懂得幫助同學(xué)、同事，關(guān)愛(ài)家人。教師在班級(jí)里應(yīng)該設(shè)置各個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，評(píng)定光榮榜，爭(zhēng)取讓每一個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)登上光榮榜，樹(shù)立他們的自信心，讓他們有更強(qiáng)的學(xué)習(xí)勁頭。
在品德課的教育方法上，教師、家長(zhǎng)、同學(xué)的鼓勵(lì)更能促進(jìn)學(xué)生心理健康的養(yǎng)成。學(xué)生不但要在學(xué)習(xí)生活中理解良性競(jìng)爭(zhēng)的概念，還要理解一個(gè)人的鼓勵(lì)比成績(jī)要重要得多。要讓學(xué)生明白，在以后的生活中競(jìng)爭(zhēng)不是最重要的，重要的是你擁有一顆什么樣的心，你選擇怎樣地去對(duì)待他人，怎樣地幫助他人。做一個(gè)心理健康的人往往比一個(gè)只是滿(mǎn)腹學(xué)問(wèn)、心理殘缺的人要優(yōu)秀得多。所以，要在課堂中生活實(shí)踐中激勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展。
（一）以身作則，長(zhǎng)輩發(fā)揮示范作用。
在小學(xué)生的眼中，長(zhǎng)輩們的言談舉止都是他們的榜樣，有時(shí)長(zhǎng)輩們不經(jīng)意間的一個(gè)小動(dòng)作，他們就會(huì)去模仿，在不知不覺(jué)中養(yǎng)成習(xí)慣。所以長(zhǎng)輩們應(yīng)該以身作則，讓學(xué)生模仿好的事物。作為一名品德教師，應(yīng)時(shí)時(shí)觀察并留意自己的行為。比如，不要亂扔垃圾，過(guò)馬路時(shí)主動(dòng)攙扶老人，在講解課程中要有耐心，要面帶微笑夸贊別人，這樣才能給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)榜樣作用。在小學(xué)的教育教學(xué)過(guò)程中，語(yǔ)言上的行為也是非常重要的。只有家長(zhǎng)和教師經(jīng)常性地把禮貌用語(yǔ)掛在嘴邊，潛移默化，學(xué)生也會(huì)形成這種說(shuō)禮貌用語(yǔ)的好習(xí)慣。經(jīng)常跟學(xué)生說(shuō)“謝謝”“不用謝”等詞匯，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在你潛移默化的影響下，也會(huì)慢慢變得有禮貌。
（二）巧妙地運(yùn)用教學(xué)情境。
在教學(xué)過(guò)程中，教師可融入自己的情感體驗(yàn)，將自己的心理思想融入教育教學(xué)過(guò)程，結(jié)合生活實(shí)際，提出一些社會(huì)上的熱點(diǎn)問(wèn)題，開(kāi)展心理素質(zhì)教育。利用多媒體類(lèi)軟件播放一些具有正能量的電影、話(huà)劇、小故事、新聞等，引導(dǎo)學(xué)生相互交流討論，深化知識(shí)，升華情感。教師也可自己設(shè)計(jì)一些豐富的活動(dòng)，讓學(xué)生全面地了解自己，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，形成健康的心理，在一個(gè)良好的氛圍下成長(zhǎng)。
（三）在課堂上舉辦多種活動(dòng)。
1.增加趣味活動(dòng)。
小學(xué)生都是喜歡玩的，他們很享受玩游戲的感覺(jué)。而在這種教育教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)該將小學(xué)生的這一天性融入課堂中，在品德教師講解問(wèn)題答案時(shí)，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)與趣味活動(dòng)相融合。如，教師在講解關(guān)于社會(huì)現(xiàn)象問(wèn)題的內(nèi)容時(shí)，可以請(qǐng)學(xué)生自選主題，以小游戲的形式揭發(fā)社會(huì)中學(xué)生所認(rèn)為不好的現(xiàn)象。這樣不但能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到什么是錯(cuò)誤，也能加強(qiáng)他們對(duì)于體驗(yàn)課程的印象。
2.自主操作活動(dòng)。
兒童是有巨大潛力的，這種潛力并不僅僅只是體現(xiàn)在大腦的智慧，兒童的雙手也是極富智慧的。所以小學(xué)品德教師應(yīng)該注意到這一現(xiàn)象，發(fā)揮他們對(duì)新事物的探索探尋能力。在其參與活動(dòng)時(shí)，貫徹心理健康教育，實(shí)現(xiàn)均衡全面發(fā)展。
總的來(lái)說(shuō)，小學(xué)品德課只有融入心理健康教育，才算是一門(mén)均衡發(fā)展的學(xué)科，這樣不僅能夠塑造學(xué)生健全的人格、健康的心理狀態(tài)，還能引導(dǎo)他們?cè)谝院蟮纳钪杏龅嚼щy積極、正確地面對(duì)，這對(duì)于提高品德課程和加強(qiáng)心理健康教育的實(shí)效性是十分必要的。良好的品質(zhì)和健全的心理健康不僅是個(gè)人的行為，這種品質(zhì)更是一個(gè)學(xué)校、一個(gè)家庭、一個(gè)國(guó)家所需要的。作為品德教師，在進(jìn)行科目講授的時(shí)候，不但要在文章知識(shí)體系的學(xué)習(xí)中進(jìn)行探索和反思，最主要的是真正將心理健康教育融入品德課程中，并推廣到現(xiàn)行的教育教學(xué)制度上，這樣才能為社會(huì)主義新時(shí)代培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才。
參考文獻(xiàn)：
何鳳蘭。健康?快樂(lè)?學(xué)習(xí)：談心理健康教育在小學(xué)品德課中的滲透[j].課程教育研究，2014（20）。
小學(xué)品德教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十
（一）引入班會(huì)主題。
（二）討論營(yíng)養(yǎng)均衡。
（三）食物過(guò)量。
1.同學(xué)們對(duì)喜歡吃的食物，你會(huì)怎樣？吃很多過(guò)量，好不好？為什么？2.實(shí)驗(yàn)演示。
（1）同學(xué)們，我們吃的東西到哪里了？請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约簴|西吃多了時(shí)候的感受。
（2）這個(gè)氣球就像我們的胃，把綠色氣球里灌注適量的水，紅色氣球里灌注過(guò)量的水，讓學(xué)生用手感受氣球。如果胃里裝了太多食物，就像裝了太多水的氣球一樣，脹得難受。而且過(guò)多的食物讓胃很難消化容易生病，總把胃脹得滿(mǎn)滿(mǎn)的很容易把胃撐薄。
（3）將紅色和綠色氣球放在胸前跳躍，感受兩個(gè)氣球的不同。小結(jié)：胃和氣球一樣，吃太多，胃容易愛(ài)傷害，所以同學(xué)們吃東西時(shí)不能吃得太多，同時(shí)吃過(guò)食物后不要做劇烈運(yùn)動(dòng)。
（四）總結(jié)。
讓學(xué)生合作制訂一份健康飲食食譜。
小學(xué)品德教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十一
1、知道家庭的含義和家庭成員間的稱(chēng)呼、關(guān)系。
2、了解家人的工作、愛(ài)好、習(xí)慣，對(duì)家人產(chǎn)生敬愛(ài)之情。
3、為自己的家人感到驕傲。
：正確介紹自己家人的情況。
1、觀察并了解自己家人的職業(yè)、興趣、愛(ài)好、生活習(xí)慣。
2、準(zhǔn)備一張家庭生活照。
3、教師準(zhǔn)備一張自己童年的家庭生活照。
明確家庭的含義，了解老師的家人情況，學(xué)習(xí)表述方式學(xué)生活動(dòng)介紹自己家里人看老師童年時(shí)的家庭生活照，了解老師的家人情況教師活動(dòng)。
1、結(jié)合發(fā)言情況進(jìn)行指導(dǎo)、總結(jié)。
2、結(jié)合照片進(jìn)行介紹。
3、老師巡視指導(dǎo)。
4、老師指導(dǎo)并對(duì)說(shuō)的好的同學(xué)給與表?yè)P(yáng)。
5、進(jìn)行愛(ài)家人教育互相介紹自己的家人，彼此分享家庭的幸福小組介紹自己家人情愉快況讓全班同學(xué)了解我的請(qǐng)同學(xué)到前邊介紹，家人其他同學(xué)看照片聽(tīng)總結(jié)，進(jìn)行尊重普通和老師共同總結(jié)本課勞動(dòng)者的教育的收獲。
一、導(dǎo)入。
談話(huà)引入：我們都有自己的家，誰(shuí)能告訴大家你的家里都有誰(shuí)？請(qǐng)哪位同學(xué)介紹，就把事先收上來(lái)的照片放在投影上，全班都能看到。（如果學(xué)生在回答這個(gè)問(wèn)題時(shí)，把臨時(shí)居住在自己家的親戚也算作自己的家人，教師要及時(shí)給與指導(dǎo)，從而明確家庭的含義。）。
二、學(xué)習(xí)新課。
（一）教師投影出示自己童年時(shí)的家庭生活照。
1、介紹：“這是老師和你們一樣大時(shí)，和我的家人一起照的照片，大家猜一猜，哪個(gè)是老師？”“猜一猜其他幾個(gè)人是誰(shuí)？”
3、老師一邊介紹一邊把畫(huà)好的圖片貼在黑板上。（爸爸媽媽種田，爸爸在樹(shù)下和別人下棋，媽媽在看電視，姐姐在讀書(shū)，妹妹在玩耍等）。
4、小結(jié)：剛才老師都向大家介紹了哪些內(nèi)容？
板書(shū)：工作愛(ài)好習(xí)慣。
（學(xué)生對(duì)老師的童年生活都是非常感興趣的，通過(guò)猜一猜活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，既了解了老師的童年生活，熟悉了老師的家人，在不知不覺(jué)中也學(xué)會(huì)了介紹家人的方法。）。
（二）介紹自己的家人。
1、談話(huà)：你們?cè)覆辉敢獍涯愕募胰私榻B給同學(xué)們？讓我們以小組為單位，把自己家人的情況介紹給同學(xué)們，可以把自己知道的情況告訴大家，小組的同學(xué)如果想了解什么，也可以請(qǐng)她給介紹一下。
2、小組介紹（小組合作學(xué)習(xí)，同學(xué)們就像聽(tīng)故事一樣，了解到小伙伴的家人情況；同時(shí)在語(yǔ)言表述上，互相指導(dǎo)，使每個(gè)學(xué)生在不同程度上有不同的提高。）。
3、小組選舉一位介紹最好的同學(xué)到前邊來(lái)向全班同學(xué)介紹自己家人的情況。老師對(duì)介紹的好的同學(xué)及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。（對(duì)于一年級(jí)同學(xué)來(lái)說(shuō)，能走上講臺(tái)給全班同學(xué)介紹就已經(jīng)是很出色的了，如果再能語(yǔ)言流暢的進(jìn)行介紹，這更是高水平的展現(xiàn)。教師適時(shí)的進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，學(xué)生獲得的將是成功的喜悅。）。
三、總結(jié)：通過(guò)今天對(duì)家人的介紹，你有什么想法？
小學(xué)品德教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十二
依據(jù)思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)“成長(zhǎng)中的我”中“認(rèn)識(shí)自我”部分：“悅納自己的生理變化，促進(jìn)生理和心理的協(xié)調(diào)發(fā)展；知道青春期心理衛(wèi)生常識(shí)，學(xué)會(huì)克服青春期的煩惱，調(diào)控好自己的心理活動(dòng)”的要求設(shè)計(jì)。
（一）、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：
1、了解青春期基本的生理和心理常識(shí)。
2、了解青春期特有的一些心理矛盾和心理特征。
能力目標(biāo)：正確處理青春期可能遇到的心理矛盾、困惑和煩惱，從容面對(duì)青春期生理和心理的變化。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：以積極樂(lè)觀的心態(tài)迎接青春期的到來(lái)。
（二）、教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生探究青春期的生理變化；體驗(yàn)青春期的心理特征。
（三）、教學(xué)難點(diǎn)：正視青春期的生理變化和心理變化；列舉學(xué)生身邊存在的心理衛(wèi)生問(wèn)題，闡明不健全的心理將會(huì)嚴(yán)重影響青少年的健康成長(zhǎng)。
“羞答答的玫瑰靜悄悄的開(kāi)”，進(jìn)入青春期的初中學(xué)生，身體發(fā)育加速，與此同時(shí)會(huì)產(chǎn)生一些成長(zhǎng)的煩惱。因此，同學(xué)之間的相互交流和老師的恰當(dāng)引導(dǎo)，有助于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。
（一）青春悄悄來(lái)。
活動(dòng)導(dǎo)入：
以小組為單位，讓每個(gè)學(xué)生拿出自己事先準(zhǔn)備好的自己從小至今的四張照片，按年齡的順序排列，貼在一張紙上，在小組中傳閱。傳閱后，想一想，回答下列問(wèn)題：
1、我是否長(zhǎng)大了？從那些地方可以看出來(lái)？
2、我對(duì)這些變化的感受是什么？
3、這些變化對(duì)我意味著什么？
活動(dòng)小結(jié)：
不知不覺(jué)中，我們已經(jīng)進(jìn)入了人生最美的春天——青春期。
閱讀：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材35頁(yè)“相關(guān)連接”部分，了解什么是青春期？
分析：
（1）、進(jìn)入青春期我們的身體發(fā)生了那些變化？
知識(shí)歸納：青春悄悄來(lái)。
（1）、進(jìn)入人生最美麗的春天青春期。
（2）、青春期的三大身體變化。
（3）、青春期的身體變化有不同的韻律和節(jié)拍。
（4）、隨著身體的變化我們的心理也發(fā)生了一系列的變化。
（二）成長(zhǎng)不煩惱。
歌曲導(dǎo)入：欣賞《小小少年》。
提問(wèn)：
1、這首歌能否使你產(chǎn)生共鳴？為什么？
2、在成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)、生活中你都遇到了哪些煩惱？
活動(dòng)：爭(zhēng)當(dāng)“解煩惱標(biāo)兵”
（1）、每人將自己在成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的煩惱寫(xiě)下來(lái)，放進(jìn)事先準(zhǔn)備好的紙箱里（不記名）。
（2）、以小組為單位，每小組抽3個(gè)，討論分析該如何為同學(xué)排解成長(zhǎng)中的煩惱，并派代表宣讀，其他小組學(xué)生可補(bǔ)充。
（3）、最后讓學(xué)生將各組宣讀的煩惱事歸類(lèi)，課上沒(méi)能解決的待課后讓學(xué)生查資料、請(qǐng)教師長(zhǎng)或?qū)＜摇?/p>
知識(shí)歸納：成長(zhǎng)不煩惱。
（1）、青春期心理充滿(mǎn)著矛盾。
（2）、學(xué)會(huì)解決心理矛盾，保持心理健康。
課堂小結(jié)：
今天我們學(xué)習(xí)了“走進(jìn)青春”，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么，或者說(shuō)，本節(jié)課你最受啟發(fā)的是什么地方。（用一兩句話(huà)來(lái)概括）。
保持心理健康有助于我們身心的協(xié)調(diào)發(fā)展，順利度過(guò)青春期。愿同學(xué)們自尊，自愛(ài)，自強(qiáng)，自重，珍惜青春，讓自己的青春綻放出絢麗的光彩。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/12774044.html】
