改革開放的浪潮推動(dòng)了中國社會(huì)的飛速發(fā)展，我們需要在這個(gè)過程中不斷學(xué)習(xí)和成長。一篇有效的總結(jié)要具備哪些要素？希望通過這些總結(jié)范文的學(xué)習(xí)，大家能夠提高自己的總結(jié)能力。
大樹下的小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
由課題《小草和大樹》引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：這是一篇寫人的文章嗎？引導(dǎo)學(xué)生讀書抓住主要內(nèi)容，學(xué)生在瀏覽課文后知道課文敘述了英國女作家夏洛蒂勃朗特姐妹逆境成才的故事，接著讓學(xué)生找到文中形容夏洛蒂勃朗特的句子并指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀。
2、初步理解中心句
1、生活艱辛卻充滿希望
出示詞串“不幸早逝、嗷嗷待哺、成年累月、艱難謀生”，要求學(xué)生通過朗讀感受夏洛蒂姐妹命運(yùn)的艱辛。 再讀詞串，思考：面對(duì)“母親早逝、家境貧寒、無錢讀書”的艱難現(xiàn)狀，夏洛蒂是怎么做的？以此感受夏洛蒂對(duì)坎坷命運(yùn)的抗?fàn)?。從夏洛蒂面?duì)艱辛生活的態(tài)度，你體會(huì)到了什么？在學(xué)生對(duì)詞串理解的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生有感情地讀好這組詞語。
2、羞慚痛苦卻意志堅(jiān)定
（1） 出示：“1837年冬，21歲的夏洛蒂懷著惴惴不安的心情，……前輩的指點(diǎn)、提攜?！币龑?dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀體會(huì)此時(shí)的心情。
（2） 讀騷塞的回信，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系夏洛蒂寄信時(shí)的心情，體會(huì)她此時(shí)的復(fù)雜的心情。
（3） 再讀夏洛蒂讀完騷塞會(huì)心的做法，感受夏洛蒂內(nèi)心的堅(jiān)強(qiáng)與對(duì)理想的堅(jiān)持。
3、再受打擊卻開拓新路
（2）、引導(dǎo)學(xué)生想象：除了走路、干活、會(huì)友，她們還會(huì)怎樣爭(zhēng)分奪秒，不斷寫作的？
出示練習(xí)：拓展思路：吃飯時(shí)，當(dāng)夏洛蒂想到————————，她馬上放下碗筷，————————；剛躺下睡覺，當(dāng)————————————，她馬上爬了起來，———————————————；————————————————，她————————————————。
（2） 由夏洛蒂姐妹事業(yè)的一再受挫以及他們面對(duì)挫折的表現(xiàn)，你又體會(huì)到什么？
1、回歸中心句，解讀“美麗”
功結(jié)出了美麗的花朵，所以她們的生命是壯麗的。
2、回歸課題，感悟“小草和大樹”的涵義
（1）“小草和大樹”在文中出現(xiàn)幾次？分別有何意義？
（2）在理解的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生理解“小草和大樹”的深刻含義
（3）引導(dǎo)學(xué)生深入思考：怎樣才能由“小草”長成“大樹”呢？從而讓學(xué)生體會(huì)夏洛蒂姐妹成功的原因，讓夏洛蒂姐妹的美好品質(zhì)根植于學(xué)生的心中。
大樹下的小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
1、正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、了解文章主要內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。
3、 通過抓關(guān)鍵詞感受夏洛蒂面對(duì)逆境時(shí)堅(jiān)強(qiáng)不屈的品質(zhì)和聰明過人的智慧。
教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合家庭不幸、艱難謀生的情節(jié)，理解感悟主人翁的吃苦耐勞、堅(jiān)韌不拔、熱愛學(xué)習(xí)、要強(qiáng)好勝、不甘命運(yùn)驅(qū)使、富有理想的性格。
教學(xué)難點(diǎn)：抓住生活“再艱苦再勞累，……跟父親讀書”等細(xì)節(jié)體會(huì)主人公熱愛學(xué)習(xí)、要強(qiáng)好勝的性格。
課時(shí)劃分：兩課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的9個(gè)生字只識(shí)不寫，正確認(rèn)讀理解練習(xí)2中的8個(gè)成語。
2、初讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
3、學(xué)習(xí)第一自然段，了解夏洛蒂是一位在逆境中成才的典范。
概括課文的主要內(nèi)容
1、閱讀全文，讀準(zhǔn)字音，理解生詞，注意做好記號(hào)。
2、查資料，了解夏洛蒂.勃朗特。
3、查資料，了解作品《簡.愛》的大概內(nèi)容。
1、同學(xué)們，有一本名著——《簡·愛》聽說過嗎？（師簡介創(chuàng)作過程和大概內(nèi)容。）
今天，我們就跟隨著作者談?dòng)晟揭黄鹑ジ惺芤幌孪穆宓賱?chuàng)作《簡.愛》的艱
辛歷程。齊讀課題——小草和大樹。
1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的9個(gè)生字只識(shí)不寫，正確認(rèn)讀理解練習(xí)2中的8個(gè)成語。
2、初讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
（1）看生字表，蓋住拼音認(rèn)讀生字并組詞，把你認(rèn)為最難最易錯(cuò)的字在旁邊抄寫一遍。
（2）放開聲音把課文朗讀1遍，做到正確流利。沒達(dá)到要求的可以再讀1遍。讀完后畫出文中高度評(píng)價(jià)夏洛蒂.勃朗特人品的一個(gè)句子。
（3）再讀一讀練習(xí)2中的8個(gè)成語，讀準(zhǔn)帶點(diǎn)字的音，沒有把握的可以問同學(xué)或查字典，然后聯(lián)系上下文想想它們的意思。
（4）瀏覽課文，給課文劃分段落，把段意寫在書上。分段提示：身處逆境，不斷遭受打擊和失敗——改寫小說，孜孜不倦，終獲成功。
1、認(rèn)讀生字表，組詞。（后進(jìn)生）重點(diǎn)指導(dǎo)“撇、衡、毅”的字形、結(jié)構(gòu)。
2、出示詞語：課后第一題中八個(gè)詞語
這些詞語的讀音你能讀準(zhǔn)嗎？（指名讀）（讀完后指名糾正）齊讀。
3、指名分自然段讀課文——6節(jié)：
這篇課文生詞較多，有些句式比較長，要指導(dǎo)學(xué)生真正讀通，讀順。指名分段讀，要求其他人認(rèn)真聽，注意糾錯(cuò)。比較難讀的長句子要重點(diǎn)指導(dǎo)大家齊讀。每讀完一段，引導(dǎo)學(xué)生用簡潔的語言概括自然段的內(nèi)容：
生活艱辛--不放棄學(xué)習(xí)
求助遭諷--不懼怕打擊
寫詩遇挫--不退縮嘆息
創(chuàng)作艱難--不浪費(fèi)時(shí)間
4、齊讀第7段。
5、文中的誰給你留下的印象最深？（交流）它給你留下了怎樣的印象？用問中的一句話來回答。
大樹下的小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
《小草和大樹》是國標(biāo)蘇教版小學(xué)語文六年級(jí)上冊(cè)的一篇講讀課文，敘寫了英國女作家夏洛蒂在逆境中奮發(fā)努力、脫穎而出的艱辛歷程，歌頌了逆境成才的奮斗精神，展現(xiàn)了主人公敢于沖破舊勢(shì)力的勇氣與膽識(shí)。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，特別是文中的重點(diǎn)段落要能讀透。 2、通過作者的語言文字，特別是重點(diǎn)語句領(lǐng)悟在逆境中只有具備堅(jiān)強(qiáng)的意志和聰明智慧的人才可能擁有精彩人生。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過程：
環(huán)節(jié)二：部分理解——精讀感悟，重點(diǎn)突破
1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，朗讀課題。
（夏洛蒂的童年生活很是不幸，母親早逝，她過早地?fù)?dān)起了家庭的重任，于是她帶著弟弟妹妹艱難謀生。） （板書：家庭不幸 艱難謀生）
3、4小節(jié)，感受寫作的艱辛
3、4小節(jié)，看看夏洛蒂還遭遇了怎樣的逆境？并仔細(xì)揣摩體會(huì)人物的內(nèi)心情感，可以借助關(guān)鍵詞語寫下自己的理解或感受。（學(xué)生自由朗讀做批注）
2、交流引導(dǎo)。
（1）（夏洛蒂寄出的詩被退回，還遭到了訓(xùn)誡。） 板書（立志寫詩 遭遇打擊）
幻燈片出示句子：詩稿原樣退回，騷塞還以傲慢的冷冰冰的口吻訓(xùn)誡她：“在大自然里，小草和大樹都是上帝的安排。放棄你可貴而徒勞的追求吧——文學(xué)，不是婦女的事業(yè)，而且也不應(yīng)該是婦女的事業(yè)?！?/p>
（2）找生讀句子
從這封回信中你讀出了什么？
（3）交流。
讀出了騷塞的不屑、諷刺、嘲笑、冷酷。理解句子：（在大自然里，小草永遠(yuǎn)是小草，大樹也永遠(yuǎn)是大樹，小草不可能成為大樹，這是不可改變的自然規(guī)律。小草指婦女，婦女的事業(yè)，婦女的命運(yùn)，大樹指男人，男人的事業(yè)，男人的命運(yùn)，而文學(xué)只能是男人的事業(yè)。徒勞：白白地耗費(fèi)，白費(fèi)心力。一種蔑視，意思是婦女不可能在文學(xué)方面取得成就，對(duì)女性的輕視?！安粦?yīng)該”，言外之意就是只有男人才能在文學(xué)領(lǐng)域做出成就。一種偏見。）
出示幻燈片：1836年12月，20歲的夏洛蒂懷著惴惴不安的心情，把自己認(rèn)為最好的幾首詩，寄給當(dāng)時(shí)大名鼎鼎的桂冠詩人羅伯特〃騷塞，希望能得到她所崇敬的文學(xué)前輩的指點(diǎn)、提攜。她苦苦地等了幾個(gè)月，直到第二年春天，才得到一封遠(yuǎn)不止使她失望的回信。
失望透頂：當(dāng)初她寄出這幾首詩的時(shí)候，是多么的忐忑不安，多么的激動(dòng)，又是多么的滿懷期待，可苦苦等來的卻是冰冷的諷刺。
騷塞的回信無異是一盆冷水，使夏洛蒂從頭涼到腳。 憤怒、不服、痛苦、羞慚。
羞慚什么？（為自己寫的詩被著名詩人否定，感到自己寫的詩不好。） 痛苦什么？（生活如此艱辛，寫詩熱情依然如此執(zhí)著，不懈的努力和追求換來的卻是這樣的結(jié)果，想起以往付出的一切，不由悲從中來。）
不屈服、憤怒、抗?fàn)帲核幌嘈乓膊辉敢獬姓J(rèn)文學(xué)不是婦女的事業(yè)，她和妹妹立下志向，一定要?jiǎng)?chuàng)出一條路來。
讀出一種憤怒，把你的理解送到朗讀中（不服氣）
我們一起來讀，邊讀邊思考：她昂起來的僅僅是頭嗎？她釘下的僅僅是那封信嗎？（信念、頑強(qiáng)的意志、不服輸?shù)膭蓬^、決心）
總結(jié)：是的，一個(gè)細(xì)節(jié)、兩個(gè)動(dòng)作讓我們看到了她的頑強(qiáng)不屈，看到了她的勇于抗?fàn)?，看到了她傲然崛起的形象。這時(shí)，我們真切地感受到——（幻燈片出示）“她的生命艱辛而又壯麗，像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花?！睂W(xué)生齊讀。
（5）騷塞冰冷的回信沒有打倒夏洛蒂三姐妹，然而寫詩的道路何其艱辛，她們還遭遇了什么逆境？（節(jié)衣縮食自費(fèi)出版的詩集僅賣出了兩本。）是啊，這本詩集中凝聚著他們多少的汗水、多少的期盼，又帶給他們多少的失望呀！
（經(jīng)過慎重的反思權(quán)衡，她們決定改寫小說。）板書：改寫小說，開拓新路
2、對(duì)于他們的選擇和決定，你是什么看法？說說理由。
（1）一條路走不通的時(shí)候，應(yīng)該要改變一下策略。（是的，我們?cè)趫?zhí)著追求的同時(shí)，也要善于調(diào)整策略，不鉆牛角尖。有言道：退一步海闊天空。當(dāng)你擺脫束縛，放眼世界，你會(huì)看到更廣闊的空間。）
（2）實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，他們成功了了嗎？那些句子寫他們的小說獲得了成功？（朗讀）
幻燈片出示：一年后，夏洛蒂的《簡〃愛》出版了。小說一問世就受到廣大讀者的熱烈歡迎，引起評(píng)論界的廣泛重視。幾乎同時(shí)，艾米莉的長篇小說《呼嘯山莊》和安恩的長篇小說《艾格尼斯〃格雷》相繼出版，最終也獲得了極大的成功。三姐妹的脫穎而出，震動(dòng)了英國乃至世界文壇，成為世界文學(xué)史上少有的盛事。
你關(guān)注到哪些詞語？（脫穎而出、震動(dòng)文壇、盛事）（評(píng)論界的重視）， 出示句子，朗讀你感受到了什么？（小說的成就）
她們小說創(chuàng)作上獲得的成功同樣昭示著——（出示）她的生命艱辛而又壯麗，像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花。
3、夏洛蒂他們的成功僅此而已嗎？你覺得夏洛蒂三姐妹的成就還體現(xiàn)在哪里？
（1）她們打破了傳統(tǒng)的觀念和陳腐的偏見。
出示：她們硬是用鋼鐵般的意志，敲開了文學(xué)神殿的大門，硬是用汗水和心血把“小草”澆灌成“大樹”。 她們莊嚴(yán)地向傳統(tǒng)的觀念和陳腐的偏見宣戰(zhàn)：世界上不存在什么“不是婦女的事業(yè)”！
“小草”指的傳統(tǒng)觀念中婦女不能從事文學(xué)事業(yè)，“大樹”則是指的夏洛蒂姐妹在文學(xué)事業(yè)上取得巨大成功和影響，小草澆灌成大樹，即指，夏洛蒂姐妹打破了婦女不可能從事文學(xué)事業(yè)的傳統(tǒng)觀念和陳腐偏見，取得了巨大成功。她們敢于向傳統(tǒng)宣戰(zhàn)，而且宣戰(zhàn)成功。她們用自己的行動(dòng)勇敢地向傳統(tǒng)的觀念和陳腐的偏見宣戰(zhàn)，她們的勇氣和膽識(shí)改變了多少男人的成見，又燃起了多少婦女心頭的希望和熱情呀！
是的，騷塞在給夏洛蒂的信中提到，就像小草和大樹的成長是自然界不可能改變的事實(shí)，夏洛蒂姐妹也不可能在文學(xué)事業(yè)上獲得成就。可如今他們硬是引讀“用鋼鐵般的意志，敲開了文學(xué)圣殿的大門”，硬是“用汗水和心血把“小草”澆灌成“大樹”。
（2）小結(jié)：她們挑戰(zhàn)傳統(tǒng)觀念和陳腐偏見獲得的成功，再次證明了引讀中心句。
（1）然而成功的背后一定有我們常人所不知的艱辛，特別是歷盡艱辛的夏洛蒂姐妹，她們是怎樣用自己的心血和汗水澆灌小草的？找到有關(guān)句子。（學(xué)生自由表達(dá)）
板書：孜孜不倦 終獲成功
（2）作者淡寫了她們努力的經(jīng)過，但如果有心的同學(xué)一定能感受到這份艱辛，想象她們創(chuàng)作之路，（出示填空）先自己說一說然后和同桌交流。
學(xué)生回答后引讀“她們硬是用……”
（3）朗讀這段話。
4、總結(jié)：靠著不屈不撓的抗?fàn)幘?、靠著?jiān)持不懈的頑強(qiáng)拼搏，“小草”終于長成了“大樹”，雖然艱辛卻不乏壯麗。（改板書）
環(huán)節(jié)三：回歸整體——積累拓展，讀寫訓(xùn)練
1、同學(xué)們，面對(duì)逆境，夏洛蒂是一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花，綻放出艱辛而壯麗的生命光滑；面對(duì)逆境，孟子說：“富貴不能淫（使……擾亂），貧賤不能移（使……改變），威武不能屈（使……屈服）”；面對(duì)逆境，李白說：“天生我材必有用”；面對(duì)逆境，俄羅斯詩人普希金說“假如生活欺騙了我，不要憂傷，不要心急，憂郁的日子須鎮(zhèn)靜?！泵鎸?duì)逆境，我想說_________ 或長或短，或深刻或智慧，寫下你想說的話。
2、總結(jié)：同學(xué)們，生命之花總是會(huì)美麗綻放，我們可以從夏2洛蒂、霍金、簡〃愛、魯濱遜身上得到印證，把你剛才寫的話送給自己，勉勵(lì)自己，要相信，你的生命之花也一定會(huì)綻放得多姿多彩。
板書設(shè)計(jì)：
小草和大樹
夏洛蒂
艱辛（逆境）
壯麗
生活，遇不幸----不放棄學(xué)習(xí)
寫詩，遭嘲諷-----不懼怕打擊
《簡〃愛》 出版，又失敗-----不悲觀退縮
大樹下的小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
《小草和大樹》是國標(biāo)蘇教版小學(xué)語文六年級(jí)上冊(cè)的一篇講讀課文，敘寫了英國女作家夏洛蒂在逆境中奮發(fā)努力、脫穎而出的艱辛歷程，歌頌了逆境成才的奮斗精神，展現(xiàn)了主人公敢于沖破舊勢(shì)力的勇氣與膽識(shí)。與本單元另三篇課文一起，共同表達(dá)了“奮斗與生存”的教育主題。課文比喻貼切，注重以人物反映人物個(gè)性的細(xì)節(jié)描寫，映襯人物細(xì)膩、真實(shí)的思想行為。
1、品味“她的生命艱辛而壯麗，像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花”等兩個(gè)比喻句的含義，并組織語言恰當(dāng)表達(dá)出來。
2、能組織書面語言準(zhǔn)確清晰地表達(dá)夏洛締取得成功給自己的啟示。
品味“她的生命艱辛而壯麗，像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花”等比喻句的含義。
一、直接導(dǎo)入課文。
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第九課，齊讀課題。
二、舉一：由“逆”字引讀全文，品讀“像一朵………”比喻句的含義。
課文中有一句直接贊美主人公的句子，也是文章的中心句。找出這句話。指名讀。
（一）、仙人掌的“逆境”。
師：第二個(gè)句子中這里有兩個(gè)生字（“堪”、“逆”）。
這兩個(gè)字在字典上的意思是這樣的，請(qǐng)做一下判斷，選擇意思。
出示：堪可以；忍受
逆：背叛；方向相反，與“順”相反；不聽從；迎接
生：“堪”應(yīng)該選擇“可以”的意思；“逆”選擇“方向相反，與‘順’相反”的意思，“逆境”就是指極不順利的境遇。
（二）、夏洛蒂的“逆境”
1、自主學(xué)習(xí)
師：那么夏洛蒂又是處于什么樣的逆境之中艱辛地生活呢？請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文，把有關(guān)主人公在逆境中艱辛生存的句子劃出來。
2、交流反饋，品讀句子。
（1）家庭不幸的逆境
失去了母親就意味著永遠(yuǎn)失去母愛，這對(duì)一個(gè)孩子來說是多么痛苦的事情！從此，她的生活更加艱辛。根據(jù)下列句式展開想象，進(jìn)行說話練習(xí)（出示）
夏日炎炎，別的孩子（），而夏洛蒂（）；寒冬臘月，別的孩子（），而夏洛蒂（）。
指名交流。
（2）遭遇訓(xùn)誡的逆境
等待夏洛蒂的不僅僅只是家庭不幸?guī)淼哪婢?，還有更多的不幸。
21歲的夏洛蒂懷著惴惴不安的心情把自己認(rèn)為最好的作品寄給當(dāng)時(shí)鼎鼎大名的桂冠詩人，希望得到前輩的指導(dǎo)，沒想到的是得到的是一盆冰冷的水從頭澆到腳，讓她冷到了心里。
師：是的，我們看課文這樣的描寫。（出示）請(qǐng)一位學(xué)生讀一讀
她苦苦的等了幾個(gè)月，直到第二年春天，才等到一封遠(yuǎn)不至她失望的回信，詩稿原樣退回，騷塞還以傲慢的冰冷冷的口吻訓(xùn)誡她：“在大自然里，小草和大樹都是上帝的安排，放棄你可貴而徒勞的追求吧————文學(xué)不是婦女的事業(yè)，而且也不應(yīng)該是婦女的事業(yè)?！蹦男┳盅圩屇阌X得刺心的疼痛？指名交流，讀出自己的感受。
（3）出版失敗的逆境
板書：
家庭，遭不幸
寫詩，遇嘲諷
出版，又失敗
師：這些就是夏落蒂三姐妹的逆境，然而，她們最后取得的成績的是―――用書本上的語言來表達(dá)。
（學(xué)生回答后，再一起讀讀課文最后一段有關(guān)的話語）
師：我們?yōu)樗齻儎?chuàng)造的成績而興奮，大家把那份喜悅送進(jìn)自己的朗讀中。（生先自由朗讀課文的最后一個(gè)自然段，然后個(gè)別學(xué)生展示朗讀）
3、準(zhǔn)確表達(dá)比喻句的含義
師：我們?cè)倩氐秸n文開始的一句話，一齊讀―――
出示：她的生命艱辛而又壯麗，像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌。
最后，她取得了令世界文壇刮目相看的成績，上面的比喻句中有兩個(gè)詞語濃縮了她們的成績，就是――――“壯麗”、“傲放?！?/p>
師：多么生動(dòng)形象的比喻，我們學(xué)習(xí)語文重要的就是學(xué)習(xí)恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)，誰能夠?qū)φ罩鍟堰@個(gè)形象準(zhǔn)確的比喻句的含義說給大家聽。
（同學(xué)之間相互說一說，把語言組織通順、清楚）
師：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們習(xí)得了一種學(xué)習(xí)的方法—————當(dāng)我們遇到難以理解的句子的時(shí)候可以聯(lián)系全文的內(nèi)容找到有關(guān)的句子來理解。
三、反三：品讀難句二“她們硬是用鋼鐵般的意志……”的含義
（一）自主學(xué)習(xí)
付出總有回報(bào)。不屈服，不認(rèn)輸，從羞慚中抬起頭來的兩個(gè)姐妹共同努力，最終脫穎而出成為震驚英國文壇的作家。她的生命綻放壯麗的原因，課文中有一個(gè)比喻句揭示出來了。（學(xué)生回答后出示句子：）
她們硬是用鋼鐵般的意志敲開了文學(xué)圣殿的大門。硬是用汗水和心血把"小草"澆灌成"大樹"。
師：我們也用理解上一個(gè)比喻句的方法—————聯(lián)系上下文走進(jìn)課文中的文字，與三姐妹對(duì)話，爭(zhēng)取自己學(xué)懂這句話的含義。
（學(xué)生自主學(xué)習(xí)）
（二）結(jié)合學(xué)生的解答品讀句子
結(jié)合學(xué)生的回答補(bǔ)充板書：
生活艱辛——不放棄學(xué)習(xí)
求助遭諷——不懼怕打擊
出版失敗—————另尋找道路
四、感受文題的巧妙，書寫人生啟示。
1、感受問題巧妙
師：課文的兩個(gè)比喻句寫得極為精妙。我們看課題“小草”和“大樹”也是用了打比方的辦法，我們?cè)俅位刈x課文，看看這樣的比喻巧妙在哪里。
學(xué)生再次默讀整篇課文，指名交流。
2、書寫人生啟示
師：說的多好啊，在自然界中，小草雖然不能變成大樹，但在文學(xué)界里，夏洛蒂姐妹卻創(chuàng)造了這樣的奇跡！夏洛締姐妹取得成功，給我們很多的啟示，讓我們把自己的心聲下來吧！
五、推薦書籍，延伸拓展
師：今天的學(xué)習(xí)，我們最大的收獲是用聯(lián)系上下文的辦法理解課文中含義深刻的句子，同時(shí)被夏洛蒂姐妹的堅(jiān)強(qiáng)的意志征服，啟發(fā)我們做生活的強(qiáng)者，決不向任何困難低頭，奮斗自己的一生！課文只是夏洛蒂成長過程的一個(gè)縮影，想要繼續(xù)走進(jìn)夏洛蒂，同學(xué)們不妨在課外與她的成名作握手，與她面對(duì)面交流。
大樹下的小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
1、正確、流利，有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，理解詞語。
3、理解課文，領(lǐng)悟在逆境中只有具備堅(jiān)強(qiáng)的意志和聰明智慧的人才可能擁有精彩人生。
一、談話引入：
1、齊讀課題學(xué)生交流對(duì)大樹和小草的認(rèn)識(shí)。
課文所寫的夏洛蒂.勃朗特成材的故事為什么要以“小草和大樹”為題呢？請(qǐng)大家自由朗讀課文，交流理解。
二、自讀課文：
1、讀課文，劃出生字詞，讀準(zhǔn)字音。
2、再讀課文，不理解的字詞，借助字典并聯(lián)系上下文理解意思，提出不理解的問題。
三、檢查自學(xué)情況
1、檢查詞語：指名讀生字，找出生字所在的詞以及新詞。說說對(duì)詞語的理解。齊讀詞語。
嗷嗷待哺要強(qiáng)好勝節(jié)衣縮食脫穎而出寥寥無幾惴惴不安孜孜不倦大名鼎鼎
四、理清課文層次，分段。
1、默讀課文。
2、給課文分段，說說段意。
（1節(jié)）：概述了《簡.愛》的作者夏洛蒂.勃朗特是以為在逆境中成材的典范。
（2-4）：講述了生活在極度貧困家庭的夏洛蒂.勃朗特堅(jiān)持學(xué)習(xí)、寫作，不斷遭受著打擊與失敗。
（5-7）：講述了夏洛蒂.勃朗特姐妹經(jīng)過慎重思考，從寫詩改為寫小說，爭(zhēng)分奪秒、孜孜不倦終獲成功。
五、歸納課文主要內(nèi)容
一、復(fù)習(xí)
課文主要講了一件什么事？
二、學(xué)習(xí)第一大段
1、默讀，文中把夏洛蒂.勃朗特比作什么？
2、認(rèn)識(shí)仙人掌花嗎？生活在怎樣的環(huán)境里？（感受到主人翁不屈的精神和在惡劣環(huán)境中茁壯成長的頑強(qiáng)生命力。）
三、學(xué)習(xí)第二大段
讀第二自然段
1、朗讀課文，說說主人公遭遇到了怎樣的家庭不幸？
2、面對(duì)這些不幸，主人翁是怎樣艱難謀生的？用筆把表現(xiàn)主人翁艱難謀生的詞語畫下來，多讀幾遍，交流感受，體會(huì)其中所表現(xiàn)出來的人物性格。
1）抓“洗衣，燒飯、縫縫補(bǔ)補(bǔ)、拾柴、撿破爛”等一連串生活細(xì)節(jié)體會(huì)主人翁為生活而奔波而忙碌的形象，感受主人翁吃苦耐勞、堅(jiān)忍不拔的性格。
2）抓“再艱苦再勞累，都不肯放棄學(xué)習(xí)，上不起學(xué)，在家里跟父親讀書”等細(xì)節(jié)體會(huì)主人翁熱愛學(xué)習(xí)、要強(qiáng)毫升的性格。
3）抓“始終沒有停止過寫作嘗試，希望用筆敲開幸運(yùn)之門”等細(xì)節(jié)，體會(huì)主人翁不甘命運(yùn)驅(qū)使，富有理想的性格。
讀第三、四自然段，交流：
1、在寫作的道路上，夏洛蒂遇到的挫折：
(1）遭遇詩人嘲諷訓(xùn)誡。
(2）自費(fèi)出版詩集，只賣出兩本。
2、體會(huì)夏洛蒂向詩人請(qǐng)教前后不同的心情。
抓“惴惴不安”等，開展對(duì)話交流，想象主人翁害怕而又充滿期盼的心情。
3、夏洛蒂熱切盼望的結(jié)果怎樣？
抓“原樣退回”等詞語理解詩人所說話的意思。
4、面對(duì)這樣傲慢的訓(xùn)誡，夏洛蒂又是如何表現(xiàn)的呢？抓重點(diǎn)詞開展想象，體會(huì)倔強(qiáng)、不屈服的性格。
5、沉重的打擊，夏洛蒂屈服了嗎？你從哪里看出來的？
四、學(xué)習(xí)第三大段
1、夏洛蒂有沒有通過寫小說實(shí)現(xiàn)自己的理想，敲開幸運(yùn)之門呢？
2、朗讀最后一個(gè)自然段，感受主人翁經(jīng)過不懈努力最終取得成功的喜悅。
五、回顧全文
1、交流對(duì)課題的理解。
（通過題目鮮明對(duì)比抓住讀者、發(fā)人深思的藝術(shù)，進(jìn)一步體會(huì)主人翁與命運(yùn)和世俗的偏見，抗?fàn)幍挠職夂蛨?jiān)持不懈追求理想的性格。）
2、回顧全文，整體把握“小草”成長為“大樹”的艱辛歷程，交流夏洛蒂成功的人生啟示。
大樹下的小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
科學(xué)概念：
小草和大樹一樣，具有生命體的共同特征。
大樹和小草的主要不同之處在于植株的高矮、莖的粗細(xì)和質(zhì)地。
大樹和小草都有生長在土壤中，都有綠色的葉，都會(huì)開花結(jié)果，都需要水分、陽光和空氣。
過程與方法：
用簡圖畫出小草的主要形態(tài)特征，能整理出相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
體會(huì)到小草和大樹一樣，是一個(gè)個(gè)活生生的生命體，具有愛護(hù)小草，不踐踏不草的意識(shí)。
【教學(xué)重點(diǎn)】找大樹和小草的相同點(diǎn)，體會(huì)陸生植物生命體的特征。
【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)會(huì)比較相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
【學(xué)情分析】
本課是通過學(xué)生在日常生活中已經(jīng)接觸過的許多植物，和以往觀察和描述以及栽培植物的實(shí)際體驗(yàn)，進(jìn)一步引領(lǐng)學(xué)生對(duì)植物進(jìn)行觀察、比較和分類。通過對(duì)植物莖的比較，認(rèn)識(shí)到草本植物和木本植物。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
分組材料：幾種常見的小草，最好有三葉草（黃花酢漿草）和狗尾草；一條樟樹枝和它的果實(shí)、葉片。
【教學(xué)課時(shí)】一課時(shí)
【教學(xué)過程】
一、認(rèn)識(shí)常見的小草
2、教師指導(dǎo)：對(duì)不知名的小草怎么認(rèn)識(shí)？提供認(rèn)識(shí)的方法及資料。
二、觀察記錄狗尾草
1、教師引導(dǎo)：在校園、田野、路旁、果園中都能找到狗尾草，為什么叫狗尾草？是呀，它的果實(shí)串毛茸茸的，很像狗尾巴。它是一年生雜草，各地都有分布。
2、觀察記錄要求：運(yùn)用前面學(xué)過的觀察順序、觀察方法、記錄方法來觀察記錄一株狗尾草。
3、小組學(xué)生活動(dòng)：觀察狗尾草，我們用簡圖把它的樣子畫下來。上臺(tái)描述互相補(bǔ)充：這是我們觀察的狗尾草。（能把狗尾草的主要特征根莖葉果實(shí)大致畫下來即可。）
4、組間活動(dòng)：比較不同的草，找出它們的相同和不同。（啟發(fā)引導(dǎo)：從植物器官及生存環(huán)境、生長年限、生長變化規(guī)律等方面比較）不同的小草千姿百態(tài)，各有差異，但是它們之間存在著很多共同特征，說說你對(duì)小草的想法，是呀，小草雖小，但也十分可愛，我們應(yīng)當(dāng)呵護(hù)它們。
三、比較樟樹和狗尾草
1、引導(dǎo)討論：可以從哪些方面比較樟樹和狗尾草的相同和不同之處？2、比較完成《科學(xué)同步探究》p9對(duì)比表格。
3、交流匯報(bào)：樟樹和狗尾草的相同和不同。引導(dǎo)學(xué)生了解：像樟樹莖一樣的莖叫木質(zhì)莖，像狗尾草一樣的莖叫草質(zhì)莖。以下木本植物和草本植物例同。
四、整理相同和不同
1、比較匯報(bào)內(nèi)容：總結(jié)大樹和小草的不同之處。
2、全班討論：大樹和小草有哪些相同之處。
3、總結(jié)：從以上表達(dá)內(nèi)容中我知道了樹和草的共同點(diǎn)有根莖葉，有的會(huì)開花、結(jié)果、有種子（基本形態(tài)結(jié)構(gòu)相同）；都長在土壤中，需要陽光、水分等（基本生活環(huán)境和生活需要相同），我還知道了樹和草的壽命不同，樹是木本植物，草是草本植物，他們的具體結(jié)構(gòu)特征也各有不同。
教學(xué)反思：
本課的“草質(zhì)莖”、“木質(zhì)莖”、及“草本植物”、“木本植物”概念的呈現(xiàn)上略顯生硬?？梢栽诮榻B完四種草后讓學(xué)生觀察它們的莖有什么特點(diǎn)（莖軟、細(xì)），然后介紹說這樣的.莖就叫“草質(zhì)莖”，在請(qǐng)同學(xué)們說幾種草質(zhì)莖的例子。然后對(duì)比我們之前學(xué)習(xí)的樹木，它們的莖是硬的，粗的，那么這樣的莖就叫“木質(zhì)莖”，然后再請(qǐng)同學(xué)們舉幾個(gè)木質(zhì)莖的例子，這樣的過度的相對(duì)自然了。另外重點(diǎn)“維恩圖”的處理，是本節(jié)課的難點(diǎn)，我是把它放在最后講解，但其實(shí)更好的方法是在課進(jìn)行的過程中先將小草的特點(diǎn)一點(diǎn)點(diǎn)的呈現(xiàn)，這樣等講解維恩圖的時(shí)候小草的特點(diǎn)已經(jīng)在黑板上了，這樣便于學(xué)生講出大樹的特點(diǎn)，在前一段講小草的特點(diǎn)的時(shí)候教師可以適當(dāng)?shù)奶崾净蛘哐a(bǔ)充，但在講大樹的特點(diǎn)的時(shí)候就要放手讓學(xué)生去講，這樣有扶有放，教學(xué)方法上更全面。
大樹下的小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
1、比較狗尾草與樟樹見形態(tài)、特征分類進(jìn)行比較，能說出它們的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。
2、明白草本植物和木本植物的特征，并能說出來。
3、能看懂維恩圖的表達(dá)方式。
（二）過程與方法目標(biāo)
1、觀察不同植物的圖片，加深對(duì)植物的理解；
2、對(duì)狗尾草、樟樹的形態(tài)進(jìn)行實(shí)物比較，用簡圖畫出小草的主要形態(tài)特征。
（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
1、體驗(yàn)分類的樂趣與巧妙，感知大自然的奇妙與博大精深；
2、體會(huì)到小草和大樹一樣，是一個(gè)個(gè)活生生的生命體；
3、具有愛護(hù)小草，不踐踏不草的意識(shí)。
三年級(jí)的學(xué)生年齡多在8到10歲，剛進(jìn)入三年級(jí)，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)還是很懵懂，意識(shí)還沒定型，思維很活躍，思考不是很全面，但對(duì)新事物有強(qiáng)烈的好奇心，易被新事物吸引，老師應(yīng)合理利用學(xué)生的這一特點(diǎn)，使學(xué)生習(xí)得更多知識(shí)?！洞髽浜托〔荨罚呛⒆觽儎偨佑|《科學(xué)》的前端部分。在這之前，學(xué)生已經(jīng)接觸了學(xué)校里的植物，而且對(duì)植物的生長環(huán)境及特征有了一部分了解，但還是不透徹。
學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，可使學(xué)生對(duì)觀察、分類的方法有進(jìn)一步的了解和掌握，有利于學(xué)生順利完成知識(shí)的梳理，為學(xué)生學(xué)習(xí)以后的知識(shí)有很大的幫助。書中伴有許多圖片，簡潔易懂的文字，這些內(nèi)容是學(xué)生建立對(duì)靜態(tài)的多種事物進(jìn)行分類觀察的意識(shí)以及逐步形成分類的習(xí)慣并具有分類的能力。本節(jié)課是以觀察、比較為主，適合學(xué)生初步進(jìn)入科學(xué)課堂、初步認(rèn)識(shí)自然的一般步驟。
通過學(xué)生觀察、對(duì)比、分類實(shí)驗(yàn)，逐步建立木質(zhì)莖與草質(zhì)莖、草本植物與木本植物的概念以及較淺特征區(qū)別。
找大樹和小草的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，理解草本植物和木本植物的特征。
看懂維恩圖的表達(dá)方式。
（出示地球圖片）同學(xué)們：你們知道地球主要是由兩種顏色構(gòu)成的嗎？（藍(lán)色和綠色）
那你們知道綠色主要代表什么嗎？（大樹和小草）
2、教師指導(dǎo)：對(duì)不知名的小草怎么認(rèn)識(shí)？提供認(rèn)識(shí)的方法及資料。
1、教師引導(dǎo)：在校園、田野、路旁、果園中都能找到狗尾草，為什么叫狗尾草？是呀，它的果實(shí)串毛茸茸的，很像狗尾巴。它是一年生雜草，各地都有分布。
2、小組學(xué)生活動(dòng)：觀察狗尾草，我們用簡圖把它的樣子畫下來。上臺(tái)描述互相補(bǔ)充：這是我們觀察的狗尾草。（能把狗尾草的主要特征根莖葉果實(shí)大致畫下來即可。）
1、引導(dǎo)討論：可以從哪些方面比較樟樹和狗尾草的相同和不同之處？
2、交流匯報(bào)：樟樹和狗尾草的相同和不同。引導(dǎo)學(xué)生了解：像樟樹莖一樣的莖叫木質(zhì)莖，像狗尾草一樣的莖叫草質(zhì)莖。（讓學(xué)生在匯報(bào)中能使用這些詞語即可，不要求對(duì)概念進(jìn)行背誦，以下木本植物和草本植物例同。）
1、比較匯報(bào)內(nèi)容：總結(jié)大樹和小草的不同之處，記錄在下面圈圖的非交叉位置中。
2、全班討論：大樹和小草有哪些相同之處，記錄在下面圈圖的交叉框內(nèi)。（這是教學(xué)重點(diǎn)）
3、總結(jié)：從以上唯恩圖的表達(dá)內(nèi)容中我知道了樹和草的共同點(diǎn)有根莖葉，有的會(huì)開花、結(jié)果、有種子（基本形態(tài)結(jié)構(gòu)相同）；都長在土壤中，需要陽光、水分等（基本生活環(huán)境和生活需要相同），我還知道了樹和草的壽命不同，樹是木本植物，草是草本植物，他們的具體結(jié)構(gòu)特征也各有不同。（唯恩圖的作用是梳理學(xué)生的觀察比較結(jié)果，形成比較明確的概念，并顯示這些概念之間的關(guān)系。比較相同點(diǎn)就是為了讓學(xué)生初步體會(huì)到植物生命體的特征，從而指向本單元的核心概念。對(duì)概念內(nèi)涵的梳理還得從學(xué)生實(shí)際出發(fā)。）
大樹和小草都是有生命的我們要愛護(hù)校園里的一草一木。
布置作業(yè)：根據(jù)植物的特點(diǎn)出三道選擇題。
板書設(shè)計(jì)：
草質(zhì)莖：像狗尾草一樣的莖叫草質(zhì)莖；像狗尾草一樣的植物叫草本植物。
木質(zhì)莖：像樟樹莖一樣的莖叫木質(zhì)莖；像樟樹莖一樣的植物叫木本植物。
大樹下的小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
教材解讀：
文章中的“小草和大樹”共出現(xiàn)了3次，一次是在課題，一次在騷塞的回信中，一次是在文末。
回信中的“小草”指的婦女能從事的事業(yè)，“大樹”指的婦女不能從事的事業(yè)，小草不能變成大樹，小草就是小草，大樹就是大樹，言下之意，文學(xué)是婦女不能從事的事業(yè)，即使從事了也不可能取得成功，言語中充斥著對(duì)婦女的蔑視。
文末的“小草”指的傳統(tǒng)觀念中婦女不能從事文學(xué)事業(yè)，“大樹”則是指的夏洛蒂姐妹在文學(xué)事業(yè)上取得巨大成功和影響，小草澆灌成大樹，即指：夏洛蒂姐妹打破了婦女不可能從事文學(xué)事業(yè)的傳統(tǒng)觀念和陳腐偏見，取得了巨大成功。
縱觀全文，題目除了以上兩個(gè)意思，還將成功前的夏洛蒂比喻成小草，在接踵而至的艱辛和磨難中，以頑強(qiáng)的生命力，茁壯成長，將成功后的夏洛蒂比喻成大樹，突出她的成就非凡。在自然界中，小草雖然不能變成大樹，但在文學(xué)界里，夏洛蒂姐妹卻創(chuàng)造了這樣的奇跡!
題目的深刻含義也是教學(xué)中的重難點(diǎn)，私下認(rèn)為，只有在深入解讀文本，理解文本的基礎(chǔ)上，學(xué)生才可能感悟到將之作為題目的原由，放在初讀，并引出文章的大體內(nèi)容，理清文章的脈絡(luò)，實(shí)在不妥。
一、抓住重點(diǎn)，感悟形象。
1、結(jié)合家庭不幸、艱難謀生的情節(jié)，理解感悟主人翁的吃苦耐勞、堅(jiān)忍不拔、熱愛學(xué)習(xí)、要強(qiáng)好勝、不甘命運(yùn)驅(qū)使、富有理想的性格。
(1)朗讀課文的第二自然段，說說主人公遭遇了怎樣的家庭不幸。
(2)面對(duì)這些不幸，主人公是怎樣艱難謀生的呢?用筆把表現(xiàn)主人公艱難謀生的詞句畫下來，多讀幾遍，交流感受，體會(huì)其中所表現(xiàn)出來的人物性格。
抓住生活“再艱苦再勞累，都不肯放棄學(xué)習(xí)，上不起學(xué)，就和弟妹們?cè)诩依锔赣H讀書”等細(xì)節(jié)體會(huì)主人公熱愛學(xué)習(xí)、要強(qiáng)好勝的性格。
抓住“始終沒有停止過寫作嘗試，都希望用筆敲開幸運(yùn)之門”等細(xì)節(jié)，體會(huì)主人公不甘命運(yùn)驅(qū)使、富有理想的性格。
2、結(jié)合立志寫作、遭遇打擊的情節(jié)，理解感悟主人公百折不撓的性格。
(1)朗讀第三、四自然段，交流感受。
在寫作的道路上，夏洛蒂遇到的挫折。
(2)重點(diǎn)閱讀第三自然段，體會(huì)夏洛蒂向騷塞請(qǐng)教前后不同的心情。
(3)指導(dǎo)有感情朗讀這兩個(gè)自然段，體會(huì)嚇洛蒂的堅(jiān)強(qiáng)性格。
3、結(jié)合“反思權(quán)衡，開拓新路”的情節(jié)，理解感悟主人公不服輸?shù)男愿瘛?/p>
面對(duì)這些沉重的打擊，夏洛蒂服輸了嗎?你從那里看出來?
4、結(jié)合“孜孜不倦、敲開文學(xué)圣殿的大門”的有關(guān)情節(jié)，理解感悟主人公為改變命運(yùn)所表現(xiàn)出來的勤奮和堅(jiān)強(qiáng)毅力。
夏洛締有沒有通過寫小說實(shí)現(xiàn)自己的理想，敲開幸運(yùn)之門呢?她是如何敲開的?
5、朗讀最后一個(gè)自然段，感受主人公經(jīng)過不懈努力最終取得成功的喜悅。
二、回歸整體、感悟成功。
1、交流對(duì)課題“小草和大樹”的理解，領(lǐng)會(huì)題目通過鮮明對(duì)比抓住讀者、發(fā)人深思的藝術(shù)，進(jìn)一步體會(huì)主人公與命運(yùn)和世俗偏見抗?fàn)幍挠職夂蛨?jiān)持不懈的追求理想的性格。
板書設(shè)計(jì)：
小草。
家庭不幸，艱難謀生。
立志寫詩，遭遇打擊。
反思權(quán)衡，開拓新路。
孜孜不倦，敲開文學(xué)圣殿的大門。
大樹。
大樹下的小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
一、揭題導(dǎo)入。
1、一顆矮小、柔弱的小草，它隨地而生，往往遭人踐踏、蹂躪，它歷經(jīng)了生命的艱辛。而這棵大樹卻根深蒂固，枝繁葉茂，充滿活力，它的生命如此燦爛壯麗。與大樹相比，小草簡直弱不禁風(fēng)。可是，小草卻是能夠澆灌成大樹的！實(shí)現(xiàn)這一奇跡的就是——（夏洛蒂三姐妹。）。
文中有一句話，精確地概括出了這三姐妹的一生。這句話就是——。
出示：她的生命艱辛而又壯麗，像一朵傲放于沙漠中的仙人掌花。
2、命運(yùn)對(duì)夏洛蒂姐妹似乎特別不公平，幾乎是從一出生開始，她們就經(jīng)歷了無數(shù)的艱辛。
二、體會(huì)“艱辛”。
下面就請(qǐng)我們同學(xué)自由讀一讀課文的2-4自然段，用“——”畫出描寫夏洛蒂經(jīng)歷了哪些逆境，在你有感受的句子旁寫下你所體會(huì)到的意思。
2、學(xué)生自由朗讀。
3、交流反饋。
我們來看看課文中是用哪些文字來詮釋“艱辛”二字的。你找到了哪些語句，我們一起來交流一下。
（1）、家庭不幸的遭遇。
出示：“童年的一段生活……替富有人家?guī)Ш⒆??！?/p>
b、夏洛蒂經(jīng)歷了更大的不幸——她母親在她5歲時(shí)，便不幸因病去世了?？梢?，三個(gè)弟弟妹妹年齡更小，文中用一個(gè)詞語來形容——嗷嗷待哺（讀準(zhǔn)——理解：饑餓時(shí)急于求食的樣子）失去了母親就意味著永遠(yuǎn)失去母愛，這對(duì)一個(gè)孩子來說是多么痛苦的事情！從此，她的生活更加艱辛。
（2）、遭遇訓(xùn)誡的遭遇。
過渡：等待夏洛蒂的不僅僅只是家庭不幸?guī)淼哪婢?，還有更多的不幸。我們繼續(xù)交流。
出示：她苦苦地等了幾個(gè)月……婦女的事業(yè)。
a、哪些字眼讓你覺得刺心的疼痛。
b夏洛蒂遇到了如此不可思議的逆境，騷塞的回信像是一把利劍，把她的心刺得鮮血淋淋。在騷塞看來，婦女應(yīng)當(dāng)服從上帝的安排甘心去做小草，而不應(yīng)去追求大樹的事業(yè)，妄想當(dāng)什么文學(xué)家。
c、練習(xí)朗讀，讀出“傲慢”、“冷冰冰”的語氣。
羅伯特·騷塞為什么會(huì)有這樣的偏見呢？
引入材料——當(dāng)時(shí)英國的社會(huì)背景。
e、騷塞的回信無異是一盆冷水，使夏洛蒂從頭涼到腳；又像是一把利劍，把她的心刺得鮮血淋淋。此刻她的心情會(huì)是怎樣的？（失望、羞慚、痛苦、憤怒……）。
f、“一陣錐心的羞慚和痛苦”。
“錐心”是什么意思？那是怎樣的羞和痛啊！能用成語來形容嗎？
（3）出版失敗的逆境。
當(dāng)夏洛蒂滿懷著希望在文學(xué)道路上蹣跚前進(jìn)的時(shí)候，卻接連遭遇挫折。命運(yùn)繼續(xù)捉弄夏洛蒂，“逆境”還依然與她相伴----（夏洛蒂姐妹的詩卻寫得不少，發(fā)表出來卻寥寥無幾，姐妹三人節(jié)衣縮食，于1946年自費(fèi)出版了一本詩集，結(jié)果竟賣出了兩本。）。
三、品味成功。
令人驚奇的是，不久后的夏洛蒂獲得了巨大的成功。
1．出示“一年后，夏洛蒂的《簡·愛》出版了。小說一問世就受到廣大讀者的熱烈歡迎，引起評(píng)論界的廣泛重視。幾乎同時(shí)，艾米莉的長篇小說《呼嘯山莊》和安恩的長篇小說《艾格尼斯·格雷》相繼出版，同樣獲得極大的成功。三姐妹同時(shí)脫穎而出，震動(dòng)了英國乃至世界文壇，成為世界文學(xué)史上少有的盛事。”
2、讓我們來看看當(dāng)時(shí)的一些當(dāng)時(shí)的文豪對(duì)這本書的評(píng)價(jià)。
馳名文壇的薩克雷在寫給這本書的出版公司編輯的信上說：“《簡愛》使我非常感動(dòng)，非常喜愛。請(qǐng)代我向作者致意和道謝，她的小說是我能花好多天來讀的第一本英國小說。”
《西敏寺評(píng)論》評(píng)價(jià)書說：“肯定是這一季度的最佳小說……值得仔仔細(xì)細(xì)地讀第二遍。”
3、同學(xué)們，讓我們?cè)賮碜x讀這樣的兩段話，思考：柔弱、不能經(jīng)歷風(fēng)雨的小草是如何長成參天的大樹的？（鋼鐵般的意志、用汗水和心血澆灌而成）。
四、感悟夏洛蒂生命的壯麗。
1、再次瀏覽課文，看看夏洛蒂如何在逆境中成長起來的。
2、交流。
（1）出示“她從小要強(qiáng)好勝，生活再艱苦再勞累，都不肯放棄學(xué)習(xí)?！?/p>
“盡管成年累月在艱難中謀生，她們卻始終沒有停止過寫作嘗試，都希望用筆敲開希望之門?！?/p>
a.她不肯放棄的是什么？她始終沒有停止的是什么？她心中的希望又是什么？
b.從中你讀到了一個(gè)怎樣的夏洛蒂？板書：富有理想。（讀出她的滿腔熱愛和對(duì)理想的追求來！）。
c.帶著理想，她用讀書和寫作這種方式默默地奮斗！難怪，作者在一開始就這樣高度贊揚(yáng)她（屏示）“她的生命艱辛而又壯麗，像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花?！睂W(xué)生齊讀。此時(shí)，她的生命因什么而壯麗？板書：生命，因富有理想而壯麗。
（2）出示“她在一陣錐心的羞慚和痛苦中昂起頭來，把這封浸透冷酷和偏見的信釘?shù)酱差^，讓它隨時(shí)刺激、鞭打自己的靈魂?！?/p>
學(xué)生齊讀。
她做出了哪兩個(gè)舉動(dòng)？她昂起的僅僅是頭嗎？昂起的還有什么？
a.此時(shí)，你看到了怎樣的夏洛蒂（）。
b.兩個(gè)舉動(dòng)，一種堅(jiān)強(qiáng)，一份抗?fàn)帯Ｕl能讀出這份堅(jiān)強(qiáng)與抗?fàn)巵怼?/p>
(過渡)這時(shí)，我們真切地感受到——（屏示）“她的生命艱辛而又壯麗，像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花?！睂W(xué)生齊讀。
板書：生命，因堅(jiān)強(qiáng)不屈、頑強(qiáng)抗?fàn)幎鴫邀悺?/p>
小結(jié)：在這里，作者緊緊抓住夏洛蒂的心情和動(dòng)作進(jìn)行了細(xì)致入微的描寫。兩個(gè)舉動(dòng)，一個(gè)“昂”，一個(gè)“釘”，讓我們看到了她的不屈，看到了她的抗?fàn)?，看到了她傲然崛起的形象。這樣的細(xì)節(jié)描寫，值得我們學(xué)習(xí)。讓我們一起關(guān)注細(xì)節(jié)，感受精神，學(xué)習(xí)寫法。
(3)出示：她說：“想來咱們的生活遭遇適宜用小說表現(xiàn)。不必再枉費(fèi)心血去強(qiáng)摘詩的苦果子了，咱們改寫小說！”
簡短的話語，讓我們讀到了一個(gè)怎樣的夏洛蒂？板書：充滿智慧。
這同樣昭示著——（出示）她的生命艱辛而又壯麗，像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花。
我們同樣深深地感受到：生命因什么而壯麗？板書：生命因充滿智慧而壯麗。
(4)出示：“夏洛蒂以自己為原型，開始創(chuàng)作長篇小說《簡?愛》。她和妹妹們懷著一樣強(qiáng)烈的愿望和急切的心情，要把在詩的迷途上失去的時(shí)間、精力搶回來。三姐妹以罕見的精神毅力，爭(zhēng)分奪秒，孜孜不倦地寫作著，她們走路、干活、會(huì)親友，都帶著鉛筆、本子，隨時(shí)隨地把腦子里閃現(xiàn)的思想火花記錄下來?！?/p>
a．她們是在怎樣地創(chuàng)作？
b．那是何其高漲的寫作熱情??！那是何等罕見的寫作場(chǎng)面??！僅僅花了一年左右的時(shí)間，三姐妹就分別寫完了幾百萬字的長篇小說。讓我們關(guān)注一個(gè)深夜寫作的場(chǎng)景，發(fā)揮想象，可以抓住夏洛蒂忘我寫作時(shí)的一個(gè)神態(tài)或一個(gè)動(dòng)作或一處心理等進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫，把她馳騁神思妙筆的情景寫下來。
c．帶著想象，帶著敬意，讀第6節(jié)。
d．過渡：此刻，我們仿佛看到她的生命之火在燃燒，生命之流在澎湃，生命之花在怒放。她的生命艱辛而又壯麗，多像——學(xué)生接讀。
這份壯麗來自什么？生命因（不懈努力）而壯麗。
五、升華情感。
過渡：天道酬勤，皇天不負(fù)有心人。不屈服，不認(rèn)輸，從羞慚中抬起頭來的兩個(gè)姐妹共同努力，最終脫穎而出成為震驚英國文壇的作家。
1、出示“她們硬是用鋼鐵般的意志，敲開了文學(xué)圣殿的大門，硬是用汗水和心血把小草澆灌成大樹”。
3、夏洛蒂艱辛而壯麗的生命，勃朗特三姐妹的成功經(jīng)歷帶給你哪些啟示呢？
六、推薦書籍，延伸拓展。
今天的學(xué)習(xí)，我們最大的收獲是用聯(lián)系上下文的辦法理解課文中含義深刻的句子，同時(shí)被夏洛蒂姐妹的堅(jiān)強(qiáng)的意志征服，啟發(fā)我們做生活的強(qiáng)者，決不向任何困難低頭，奮斗自己的一生！課文只是夏洛蒂成長過程的一個(gè)縮影，想要繼續(xù)走進(jìn)夏洛蒂，同學(xué)們不妨在課外與她的成名作握手，與她面對(duì)面交流。讀簡·愛的善良智慧、獨(dú)立自主、執(zhí)著追求，猶聽人生奮斗的最強(qiáng)音。希望你們課后好好閱讀，從中汲取生命的力量！
大樹下的小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
2、 檢查各組準(zhǔn)備情況，用具是否齊全，并作適當(dāng)調(diào)整。
3、 討論：要使室外課堂教學(xué)有效進(jìn)行，我們要注意些什么？
1、量一量，尋找規(guī)律
（1）量同樣長度的竹竿的影長
動(dòng)手操作：在太陽底下，把幾根同樣長的竹竿直立在地面上，同時(shí)量出每根竹竿的影長。
注意：在測(cè)量竹竿的影長時(shí)，各小組必須同時(shí)進(jìn)行操作。
（2）討論：你發(fā)現(xiàn)了什么？
發(fā)現(xiàn)：同時(shí)測(cè)量幾根同樣長的竹竿，其影長是相同的。
2、再把幾根長度不同的竹竿，直立在地面上，同時(shí)量出每根竹竿的影長。
學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，量出每根竹竿的影長，記錄在表里，并計(jì)算比值。（測(cè)量時(shí)都取整厘米數(shù)，竹竿與影長的比值保留兩位小數(shù)）
師：比較求得的比值，你有什么發(fā)現(xiàn)？
小組討論、交流，從而發(fā)現(xiàn)規(guī)律：在同一地點(diǎn)，同時(shí)測(cè)量不同的竹竿，高度與影長的比值是相等的。
3、根據(jù)上面的測(cè)量和計(jì)算結(jié)果的結(jié)果，推想一根3米長的竹竿，當(dāng)時(shí)直立在地面上的影長是多少？學(xué)生進(jìn)行交流。
根據(jù)高度與影長的比確定這里的影長大約是3米的幾分之幾，再用分?jǐn)?shù)乘法算出結(jié)果。
4、能根據(jù)上面的發(fā)現(xiàn)，想辦法測(cè)量出一棵大樹的高度嗎？應(yīng)該準(zhǔn)備哪些測(cè)量工具？在小組里交流。
在太陽光下，先用一根竹竿，量出它的高度和影長，在量出當(dāng)時(shí)大樹的影長。在表格里填寫測(cè)量的數(shù)據(jù)。
師：你能算出大樹的高度嗎？學(xué)生進(jìn)行交流。
在計(jì)算時(shí)，可以先算出竹竿與影長的比值，在仿照上面提到的方法求出大樹的高度。
師：在測(cè)量時(shí)為什么我要強(qiáng)調(diào)同時(shí)測(cè)量？
從中體會(huì)到數(shù)學(xué)方法的嚴(yán)謹(jǐn)性與數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性。
1、校園里還有很多比較高的物體，還能測(cè)量出樓房、旗桿等的高度嗎？
與學(xué)生一起測(cè)量旗桿。回到教室進(jìn)行推算。
談話：今天我們上了一節(jié)有意義的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課，這節(jié)課上你有什么發(fā)現(xiàn)有什么收獲？請(qǐng)你將你的感受寫成一篇數(shù)學(xué)小論文。
《大樹有多高》這是一節(jié)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課，本課時(shí)是在學(xué)生已經(jīng)理解比的意義和基本性質(zhì)以及會(huì)求比值、化簡比的基礎(chǔ)上教學(xué)的。主要目的是讓學(xué)生通過動(dòng)手實(shí)踐和解決實(shí)際問題，進(jìn)一步體會(huì)比的應(yīng)用價(jià)值，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性和挑戰(zhàn)性。
教學(xué)時(shí)可分兩大環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)量量比比，先引導(dǎo)學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)在同一地點(diǎn)，同時(shí)測(cè)量長度不同的竹竿，高度與影長的比值是相等的這一規(guī)律。教學(xué)前教師要做好活動(dòng)的準(zhǔn)備工作，如找好幾根同樣長的竹竿，準(zhǔn)備好卷尺或米尺；學(xué)生測(cè)量時(shí)教師要巡視學(xué)生測(cè)量是否準(zhǔn)確，操作有無錯(cuò)誤等，盡量使測(cè)量出的數(shù)據(jù)準(zhǔn)確些。第二環(huán)節(jié)議議做做，教師要啟發(fā)學(xué)生用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決大樹有多高的問題，教學(xué)中可以先讓學(xué)生討論采用怎樣的辦法來測(cè)量，然后分組測(cè)量，最后進(jìn)行交流。當(dāng)學(xué)生們都能采用正確的方法測(cè)量出大樹高度后，教師還可以組織學(xué)生繼續(xù)以小組合作的形式仿照這一方法來測(cè)量出教學(xué)樓、旗桿等的高度?；顒?dòng)的組織是否有序直接影響活動(dòng)的質(zhì)量，所以對(duì)教師的教學(xué)組織能力提出了挑戰(zhàn)，課前教師一定要考慮周全，做好小組活動(dòng)的各種準(zhǔn)備工作，以提高活動(dòng)課的教學(xué)有效性。
既然是一節(jié)活動(dòng)課，就要讓學(xué)生在活動(dòng)中充分體驗(yàn)解決問題的樂趣，感受數(shù)學(xué)方法的價(jià)值和魅力。
大樹下的小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
一、檢查預(yù)習(xí)情況，學(xué)習(xí)字詞。
1.揭示課題，今天我們學(xué)習(xí)一篇新的文章，齊讀課題。課前布置了大家預(yù)習(xí)，下面老師要檢查同學(xué)們的預(yù)習(xí)情況。先來看這些生詞。
2.學(xué)習(xí)字詞。
生：分組讀生詞。（糾正錯(cuò)誤） 。
生：我提醒大家“撇”的筆順要注意。先寫上面的“兩點(diǎn)”再寫外圍的框和中間的“豎”……（師范寫撇）。
（根據(jù)提醒，同學(xué)們寫這個(gè)字）。
（2）師：再來認(rèn)讀這些詞語（出示）。
第一組：罕???見?訓(xùn)?誡???荊?棘???陡?峭。
生：（個(gè)別認(rèn)讀，全班認(rèn)讀）。
第二組：要強(qiáng)好勝 節(jié)衣縮食? 脫穎而出?枉費(fèi)心血。
第三組：寥寥無幾?惴惴不安?孜孜不倦 大名鼎鼎 嗷嗷待哺。
（3）師：通過預(yù)習(xí)你知道了什么？課文中的人物都來自英國，名字不好讀，我們讀一讀。
出示：夏洛蒂?勃朗特 艾米莉 ?安恩???羅伯特?騷塞。
二、品讀逆境——“生命艱辛”
1.誰再來讀讀這句話？你認(rèn)為三姐妹的一生是怎樣的一生？（板書艱辛）“書讀百遍，其義自見”請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文，把有關(guān)主人公在逆境中艱辛生存的句子劃出來，理解艱辛一詞，了解夏洛蒂（板書）艱辛的生命。
2.交流反饋，品讀句子.
(1)家庭不幸的逆境。
師：失去了母親就意味著永遠(yuǎn)失去母愛，這對(duì)一個(gè)孩子來說是多么痛苦的事情！從此，她的生活更加艱辛。讀出你的同情。
生：為了掙錢養(yǎng)家，夏洛蒂除了洗衣、燒飯、砍柴干家務(wù)活以外，還要替人家?guī)Ш⒆樱髞磉€去給別人當(dāng)家庭教師，辦寄宿學(xué)校等等。
師：根據(jù)下列句式展開想象，進(jìn)行說話練習(xí)（出示）。
夏日炎炎，別的孩子（???????），而夏洛蒂（??????）；寒冬臘月，別的孩子（?????），而夏洛蒂（?????）。
生：夏日炎炎，別的孩子都在家里吃著香甜的冰棍，而夏洛蒂卻到了野外去砍柴；寒冬臘月，別的孩子躺在被窩里賴著不起床，而夏洛蒂已經(jīng)在冰天雪地里去叫賣蔬菜。
生：夏日炎炎，別的孩子都在家里躲在家里不出門，一個(gè)勁扇著扇子，而夏洛蒂卻到處奔波，聯(lián)系做別人的家教老師，肚子餓了，也不敢吃一點(diǎn)零食；寒冬臘月，別的孩子正在火爐前烤火，夏洛蒂卻在冰冷的水前幫人別人洗衣服。
師：這就是生命艱辛的夏洛蒂，因?yàn)樽鳛榻憬?，你來讀——。
(2)遭遇訓(xùn)誡的逆境。
師:：等待夏洛蒂的僅僅只是家庭的不幸，你還能從哪里感受到三姐妹生命的艱辛？
生：夏洛蒂把自作品桂冠詩人騷塞，希望得到前輩的指導(dǎo)，沒想到的是得到的是嘲諷。
師：是的，我們看課文這樣的描寫。（出示）請(qǐng)一位學(xué)生讀一讀。
她苦苦的等了幾個(gè)月，直到第二年春天，才等到一封遠(yuǎn)不至她失望的回信，詩稿原樣退回，騷塞還以傲慢的冰冷冷的口吻訓(xùn)誡她：“在大自然里，小草和大樹都是上帝的安排，放棄你可貴而徒勞的追求吧----文學(xué)不是婦女的事業(yè)，而且也不應(yīng)該是婦女的事業(yè)?！?/p>
生：（讀課文）。
師：哪些字眼讓你覺得刺心的疼痛？
生：“訓(xùn)誡”這個(gè)詞語讓我替夏洛蒂難受。“訓(xùn)誡”是“教訓(xùn)警告的意思”，憑什么要警告夏洛蒂，夏洛蒂已經(jīng)夠不幸夠可憐了。（讀出你對(duì)她們的同情）。
生：讓我覺得刺心疼痛的字眼是“傲慢”、“冰冷”這些字眼，詩人特別自以為是，根本看不起夏洛蒂姐妹。（讀出你對(duì)騷塞的不滿）。
生：我感到痛心的字眼是“小草”和“大樹”的比喻，在騷塞看來，小草是女人，大樹是男人。小草是女人的平凡生活，大樹是男人干的文學(xué)事業(yè)。女人就不應(yīng)該和男人一樣有志向，而應(yīng)該永遠(yuǎn)做低頭的奴隸，太氣人了。（讀出你的氣憤）。
師：夏洛蒂遇到了如此不可思議的嘲諷，（板書：寫詩遭諷）騷塞的回信像是一把利劍，把她的心刺得鮮血淋淋。命運(yùn)繼續(xù)捉弄夏洛蒂，“逆境”還依然與她相伴----出示（讀出你復(fù)雜的情感）。
（3）出版失敗的逆境。
師：三姐妹還遭遇怎樣的艱辛？讀讀你的發(fā)現(xiàn)。
生：夏洛蒂姐妹的詩卻寫得不少，發(fā)表出來卻寥寥無幾，姐妹三人節(jié)衣縮食，于1946年自費(fèi)出版了一本詩集，結(jié)果竟賣出了兩本。
師：是呀，（板書：出版失?。┻@如同是雪上加霜。但這就是夏落蒂三姐妹生命的艱辛，再來讀讀這句話，你肯定知道了這個(gè)詞的含義和分量。
總結(jié)：剛才通過學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)了一種學(xué)習(xí)的方法-----當(dāng)我們遇到難以理解的句子的時(shí)候可以聯(lián)系全文的內(nèi)容找到有關(guān)的句子來理解。
三、品讀“壯麗”人生。
（一）自主學(xué)習(xí)。
師：這真是天道酬勤，皇天不負(fù)有心人。我們?yōu)樗齻儎?chuàng)造的成績而興奮，大家把那份喜悅送進(jìn)自己的朗讀中。你來讀?。ǔ鍪荆?。
2.讀到這里為她們欣喜的同時(shí)你有疑問嗎？是呀，她艱辛的生命為何會(huì)綻放壯麗？迅速默讀，找到答案。
她們硬是用鋼鐵般的意志敲開了文學(xué)圣殿的大門。硬是用汗水和心血把"小草"澆灌成"大樹"。讀讀句子。
（二）結(jié)合學(xué)生的解答品讀句子。
1.她從小要強(qiáng)好勝，生活再艱苦再勞累，都不肯放棄學(xué)習(xí)。上不起學(xué)，就和弟妹們?cè)诩依锔赣H讀書。
盡管成年累月在艱難中謀生，她們卻始終沒有停止過寫作嘗試，都希望用筆敲開幸運(yùn)之門。
（生：我是這樣理解他付出的心血和汗水的。生活再艱苦再勞累，都不肯放棄學(xué)習(xí)。你看到了怎樣的三姐妹？堅(jiān)持不懈、不言放棄等結(jié)合板書：不放棄）讀出你的感受。
2.她在一陣錐心和羞慚和痛苦中昂起頭來，把這封浸透冷酷和偏見的信釘在床頭，讓她隨時(shí)刺激和鞭打自己的靈魂，兩個(gè)妹妹跟他一樣被激怒了，發(fā)誓偏要在這個(gè)“不是婦女的事業(yè)上”闖出一條路來。
生：我聯(lián)系上下文是這樣理解這個(gè)句子的，當(dāng)受到騷塞詩人的諷刺后，她把信釘在了床頭，更是釘在了自己的心里；她釘下的不僅是一封信，更是自己的誓言和決心，夏洛蒂的意志不是一般的堅(jiān)強(qiáng)，夏洛蒂的意志也是打不垮的。（對(duì)，面對(duì)打擊板書不懼怕，這是鋼鐵般的決心！讀?。?/p>
生：我聯(lián)系上下文的理解是夏洛蒂遇到挫折絕不悲觀退縮，硬是要敲開文學(xué)大門，她們以罕見的精神毅力，爭(zhēng)分奪秒，孜孜不倦地寫作，走路、干活、會(huì)親友都帶著鉛筆、本子，隨時(shí)隨地把自己思維的火花記載下來，最后，終于成功了。（板書：不悲觀）。
出示：評(píng)論??同學(xué)們請(qǐng)看有關(guān)簡愛的評(píng)論。
師：仙人掌終于傲放在沙漠中，我們?cè)僖黄馂橄穆宓偃忝煤炔剩?/p>
（出示句子）。
四、感受文題的巧妙，書寫人生啟示。
1.感受問題巧妙。
師：再來看看這句話，你又怎樣理解這里的“小草”和“大樹”，這兩個(gè)詞還在文中出現(xiàn)了幾次，聯(lián)系上下文談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
生1：“小草”指的婦女能從事的事業(yè)，“大樹”指的婦女不能從事的事業(yè)。（這是通過誰的話理解的？）。
生2：小草只以前夏洛蒂不成熟的作品，大樹指的是成功的作品。（像《簡愛》）。
生3：成功前的夏洛蒂比喻成小草，在接踵而至的艱辛和磨難中，以頑強(qiáng)的生命力，茁壯成長，將成功后的夏洛蒂比喻成大樹，突出她的成就非凡。
2.人生啟示。
師：是啊，在自然界中，小草雖然不能變成大樹，但在文學(xué)界里，夏洛蒂姐妹卻創(chuàng)造了這樣的奇跡！夏洛締姐妹取得成功，給我們很多的啟示，讓我們把自己的心聲說出來吧！
生：面對(duì)傳統(tǒng)的觀念和陳腐的偏見，要有敢于沖破舊勢(shì)力的勇氣和膽識(shí)。即使身處逆境，也不要輕言放棄，只要有不屈不撓的抗?fàn)幘衽c不懈努力的堅(jiān)強(qiáng)意志，就可能擁有精彩的人生。
生：在逆境中只有具備堅(jiān)強(qiáng)的意志和聰明智慧的人，才可能擁有精彩的人生。我們要永遠(yuǎn)記?。撼林氐拇驌糁荒苁谷跽叩皖^嘆息。做一個(gè)生活的強(qiáng)者，永不向困難低頭。
師：你們說出了夏洛蒂的心聲，讀-----（出示名言）。
五、推薦書籍，延伸拓展。
今天的學(xué)習(xí)，我們最大的收獲是用聯(lián)系上下文的辦法理解課文中含義深刻的句子，同時(shí)被夏洛蒂姐妹的堅(jiān)強(qiáng)的意志征服，啟發(fā)我們做生活的強(qiáng)者，決不向任何困難低頭，奮斗自己的一生！課文只是夏洛蒂成長過程的一個(gè)縮影，想要繼續(xù)走進(jìn)夏洛蒂，同學(xué)們不妨在課外與她的成名作握手，與她面對(duì)面交流，與這位高尚的人談?wù)勗?。（出示）?/p>
下課！
板書：
艱辛????壯麗。
生活艱辛--不放棄。
夏洛蒂寫詩遭諷--不懼怕。
出版失敗—不悲觀。
大樹下的小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
科學(xué)概念：
小草和大樹一樣，具有生命體的共同特征。
大樹和小草的主要不同之處在于植株的高矮、莖的粗細(xì)和質(zhì)地。
大樹和小草都有生長在土壤中，都有綠色的葉，都會(huì)開花結(jié)果，都需要水分、陽光和空氣。
過程與方法：
用簡圖畫出小草的主要形態(tài)特征，能看懂維恩圖的表達(dá)方式。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
體會(huì)到小草和大樹一樣，是一個(gè)個(gè)活生生的生命體，具有愛護(hù)小草，不踐踏不草的意識(shí)。
找大樹和小草的相同點(diǎn)，體會(huì)陸生植物生命體的特征。
看懂維恩圖的表達(dá)方式。
分組材料：幾種常見的小草，最好有三葉草（黃花酢漿草）和狗尾草；一條樟樹枝和它的果實(shí)、葉片。
一、認(rèn)識(shí)常見的小草。
2、教師指導(dǎo)：對(duì)不知名的小草怎么認(rèn)識(shí)？提供認(rèn)識(shí)的方法及資料。
二、觀察記錄狗尾草。
1、教師引導(dǎo)：在校園、田野、路旁、果園中都能找到狗尾草，為什么叫狗尾草？是呀，它的果實(shí)串毛茸茸的，很像狗尾巴。它是一年生雜草，各地都有分布。
2、觀察記錄要求：運(yùn)用前面學(xué)過的觀察順序、觀察方法、記錄方法來觀察記錄一株狗尾草。
3、小組學(xué)生活動(dòng)：觀察狗尾草，我們用簡圖把它的樣子畫下來。上臺(tái)描述互相補(bǔ)充：這是我們觀察的狗尾草。（能把狗尾草的主要特征根莖葉果實(shí)大致畫下來即可。）。
4、組間活動(dòng)：比較不同的草，找出它們的相同和不同。（啟發(fā)引導(dǎo)：從植物器官及生存環(huán)境、生長年限、生長變化規(guī)律等方面比較）不同的小草千姿百態(tài)，各有差異，但是它們之間存在著很多共同特征，說說你對(duì)小草的想法，是呀，小草雖小，但也十分可愛，我們應(yīng)當(dāng)呵護(hù)它們。
1、引導(dǎo)討論：可以從哪些方面比較樟樹和狗尾草的相同和不同之處？
2、交流匯報(bào)：樟樹和狗尾草的相同和不同。引導(dǎo)學(xué)生了解：像樟樹莖一樣的莖叫木質(zhì)莖，像狗尾草一樣的莖叫草質(zhì)莖。（讓學(xué)生在匯報(bào)中能使用這些詞語即可，不要求對(duì)概念進(jìn)行背誦，以下木本植物和草本植物例同。）。
1、比較匯報(bào)內(nèi)容：總結(jié)大樹和小草的不同之處，記錄在下面圈圖的非交叉位置中。
2、全班討論：大樹和小草有哪些相同之處，記錄在下面圈圖的交叉框內(nèi)。（這是教學(xué)重點(diǎn)）。
3、總結(jié)：從以上唯恩圖的表達(dá)內(nèi)容中我知道了樹和草的共同點(diǎn)有根莖葉，有的會(huì)開花、結(jié)果、有種子（基本形態(tài)結(jié)構(gòu)相同）；都長在土壤中，需要陽光、水分等（基本生活環(huán)境和生活需要相同），我還知道了樹和草的壽命不同，樹是木本植物，草是草本植物，他們的具體結(jié)構(gòu)特征也各有不同。（唯恩圖的作用是梳理學(xué)生的觀察比較結(jié)果，形成比較明確的概念，并顯示這些概念之間的關(guān)系。比較相同點(diǎn)就是為了讓學(xué)生初步體會(huì)到植物生命體的特征，從而指向本單元的核心概念。對(duì)概念內(nèi)涵的梳理還得從學(xué)生實(shí)際出發(fā)。）。
大樹下的小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
1、比較狗尾草與樟樹見形態(tài)、特征分類進(jìn)行比較，能說出它們的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。
2、明白草本植物和木本植物的特征，并能說出來。
3、能看懂維恩圖的表達(dá)方式。
（二）過程與方法目標(biāo)
1、觀察不同植物的圖片，加深對(duì)植物的理解；
2、對(duì)狗尾草、樟樹的形態(tài)進(jìn)行實(shí)物比較，用簡圖畫出小草的主要形態(tài)特征。
（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
1、體驗(yàn)分類的樂趣與巧妙，感知大自然的奇妙與博大精深；
2、體會(huì)到小草和大樹一樣，是一個(gè)個(gè)活生生的生命體；
3、具有愛護(hù)小草，不踐踏不草的意識(shí)。
三年級(jí)的學(xué)生年齡多在8到10歲，剛進(jìn)入三年級(jí)，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)還是很懵懂，意識(shí)還沒定型，思維很活躍，思考不是很全面，但對(duì)新事物有強(qiáng)烈的好奇心，易被新事物吸引，老師應(yīng)合理利用學(xué)生的這一特點(diǎn)，使學(xué)生習(xí)得更多知識(shí)。《大樹和小草》，是孩子們剛接觸《科學(xué)》的前端部分。在這之前，學(xué)生已經(jīng)接觸了學(xué)校里的植物，而且對(duì)植物的生長環(huán)境及特征有了一部分了解，但還是不透徹。
學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，可使學(xué)生對(duì)觀察、分類的方法有進(jìn)一步的了解和掌握，有利于學(xué)生順利完成知識(shí)的梳理，為學(xué)生學(xué)習(xí)以后的知識(shí)有很大的`幫助。書中伴有許多圖片，簡潔易懂的文字，這些內(nèi)容是學(xué)生建立對(duì)靜態(tài)的多種事物進(jìn)行分類觀察的意識(shí)以及逐步形成分類的習(xí)慣并具有分類的能力。本節(jié)課是以觀察、比較為主，適合學(xué)生初步進(jìn)入科學(xué)課堂、初步認(rèn)識(shí)自然的一般步驟。
通過學(xué)生觀察、對(duì)比、分類實(shí)驗(yàn)，逐步建立木質(zhì)莖與草質(zhì)莖、草本植物與木本植物的概念以及較淺特征區(qū)別。
找大樹和小草的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，理解草本植物和木本植物的特征。
看懂維恩圖的表達(dá)方式。
（出示地球圖片）同學(xué)們：你們知道地球主要是由兩種顏色構(gòu)成的嗎？（藍(lán)色和綠色）
那你們知道綠色主要代表什么嗎？（大樹和小草）
2、教師指導(dǎo)：對(duì)不知名的小草怎么認(rèn)識(shí)？提供認(rèn)識(shí)的方法及資料。
1、教師引導(dǎo)：在校園、田野、路旁、果園中都能找到狗尾草，為什么叫狗尾草？是呀，它的果實(shí)串毛茸茸的，很像狗尾巴。它是一年生雜草，各地都有分布。
2、小組學(xué)生活動(dòng)：觀察狗尾草，我們用簡圖把它的樣子畫下來。上臺(tái)描述互相補(bǔ)充：這是我們觀察的狗尾草。（能把狗尾草的主要特征根莖葉果實(shí)大致畫下來即可。）
1、引導(dǎo)討論：可以從哪些方面比較樟樹和狗尾草的相同和不同之處？
2、交流匯報(bào)：樟樹和狗尾草的相同和不同。引導(dǎo)學(xué)生了解：像樟樹莖一樣的莖叫木質(zhì)莖，像狗尾草一樣的莖叫草質(zhì)莖。（讓學(xué)生在匯報(bào)中能使用這些詞語即可，不要求對(duì)概念進(jìn)行背誦，以下木本植物和草本植物例同。）
1、比較匯報(bào)內(nèi)容：總結(jié)大樹和小草的不同之處，記錄在下面圈圖的非交叉位置中。
2、全班討論：大樹和小草有哪些相同之處，記錄在下面圈圖的交叉框內(nèi)。（這是教學(xué)重點(diǎn)）
3、總結(jié)：從以上唯恩圖的表達(dá)內(nèi)容中我知道了樹和草的共同點(diǎn)有根莖葉，有的會(huì)開花、結(jié)果、有種子（基本形態(tài)結(jié)構(gòu)相同）；都長在土壤中，需要陽光、水分等（基本生活環(huán)境和生活需要相同），我還知道了樹和草的壽命不同，樹是木本植物，草是草本植物，他們的具體結(jié)構(gòu)特征也各有不同。（唯恩圖的作用是梳理學(xué)生的觀察比較結(jié)果，形成比較明確的概念，并顯示這些概念之間的關(guān)系。比較相同點(diǎn)就是為了讓學(xué)生初步體會(huì)到植物生命體的特征，從而指向本單元的核心概念。對(duì)概念內(nèi)涵的梳理還得從學(xué)生實(shí)際出發(fā)。）
大樹和小草都是有生命的我們要愛護(hù)校園里的一草一木。
布置作業(yè)：根據(jù)植物的特點(diǎn)出三道選擇題。
板書設(shè)計(jì)：
草質(zhì)莖：像狗尾草一樣的莖叫草質(zhì)莖；像狗尾草一樣的植物叫草本植物。
木質(zhì)莖：像樟樹莖一樣的莖叫木質(zhì)莖；像樟樹莖一樣的植物叫木本植物
大樹下的小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、科學(xué)概念：小草與大樹一樣具有生命體的共同特征。它們不同之處在于植株高矮、莖的粗細(xì)和質(zhì)地軟硬，相同之處在于都生長在土壤里，都有綠色的葉，會(huì)開花結(jié)果，都需要水分、陽光和空氣。
2、過程與方法：親歷觀察比較狗尾草與樟樹的過程，用簡圖畫出小草形態(tài)，會(huì)使用維恩圖。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)孩子愛護(hù)小草、不踐踏小草的意識(shí)。
二、教材重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：揭示大樹和小草的共同特征，體會(huì)小草也是有生命的。
2、難點(diǎn)：通過觀察的過程來發(fā)現(xiàn)大樹與小草的異同點(diǎn)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
每小組一株狗尾草，一條香樟枝，ppt課件。
四、教學(xué)過程：
（一）故事引入。
1、一棵小草生長在一棵大樹旁。一天，小草對(duì)大樹講：“你知道嗎？原來我也是一棵大樹，后來我嫌樹大招風(fēng)，就改做小草了?！薄笆沁@樣嗎？”大樹有些不信。“誰騙你呀！過去我做大樹的時(shí)候，樹上的鳥兒可多了，每天唧唧喳喳的真心煩，也有些孩子太頑皮，凈往我身上爬，唉，真沒辦法。”小草說著，還嘆了口氣，好像真有那么回事似的。大樹聽了，心里覺得好笑，便打趣道：“唉，其實(shí)我原來也是一顆小草，后來怕人踩，才不得已做了一棵大樹?！?/p>
2、聽完這個(gè)故事，哪么同學(xué)們說說做大樹和做小草那一個(gè)更好更重要??？（學(xué)生反饋）。
3、其實(shí)啊，不論是大樹還是小草，它們都為大地增添了綠色，正因?yàn)樗鼈兊墓餐?，才使我們周圍的世界如此欣欣向榮、綠意盎然。今天我們就一起來學(xué)習(xí)“大樹和小草”。（板書：大樹和小草）。
（二）認(rèn)識(shí)常見的小草。
1、在生活中，你見過哪些小草呢？（學(xué)生反饋）。
2、小結(jié)：各種各樣的草展示自己的身姿，構(gòu)成千姿百態(tài)的小草世界。下面我們對(duì)狗尾巴草進(jìn)行仔細(xì)的觀察。
（三）活動(dòng)一：觀察狗尾草。
1、老師手上有一根狗尾草，大家說說為什么叫它狗尾草？（生反饋）它的果實(shí)串毛茸茸的，很象狗尾巴，在全國都有分布，是一年生雜草。所謂一年生是指在一年中春天發(fā)芽生長，秋天死亡，一年中只生長一次。
2、你準(zhǔn)備用哪些方法觀察它呢？（學(xué)生可能匯報(bào)：畫圖，寫記錄等）。
3、用你自己想定的方法觀察狗尾巴草，完成p8記錄夾。（分發(fā)材料）（ppt：溫馨提示：先觀察整體，后觀察局部，找出狗尾草的根、莖、葉、果實(shí)、種子。畫出狗尾草的簡圖。）。
4、狗尾草有什么特征？它包括哪幾個(gè)部分？（學(xué)生匯報(bào)，適當(dāng)板書）。
（四）活動(dòng)二：比較香樟與狗尾巴草。
1、同學(xué)們認(rèn)真比較狗尾草與我們認(rèn)識(shí)的香樟樹有什么不同之處和相同之處呢?
2、學(xué)生觀察香樟樹枝與狗尾巴草，并記錄。
（ppt：溫馨提示：看一看：它們由哪些部分構(gòu)成？想一想：它們生長都需要哪些條件？比一比：它們高矮、粗細(xì)、形狀有何不同？摸一摸：它們?nèi)~片有什么區(qū)別？（注意不要被葉片割到手！）折一折：它們的莖哪個(gè)較硬那個(gè)較軟？）。
3、學(xué)生匯報(bào)：（邊匯報(bào)邊板書）。
香樟樹。
狗尾巴草。
莖：
粗、硬、高大。
細(xì)、軟、矮小。
果實(shí)：
大、少。
小、多葉：
橢圓形。
扁長。
4、像樟樹莖一樣的莖叫木質(zhì)莖，像狗尾草一樣的莖叫草質(zhì)莖。（板書：木質(zhì)莖，草質(zhì)莖）。
擁有木質(zhì)莖的植物是木本植物（如……），擁有草質(zhì)莖的植物是草本植物（如……）。（板書：木本植物，草本植物）。
（ppt：出示一些植物圖片，學(xué)生判斷是木本植物還是草本植物）。
5、它們相同的地方在哪里呢？
（都有莖、果實(shí)、葉、種子，要土壤、陽光、水，都是有生命的）。
（五）大樹與小草的不同與相同。
1、根據(jù)香樟與狗尾草的不同與相同。你能不能推出大樹與小草有什么不同與相同之處？（學(xué)生小組討論并填寫p9維恩圖）。
2、學(xué)生匯報(bào)，適當(dāng)板書。
3、大樹有什么特征？小草有什么特征？（整理板書，添加上圓，完成板書）。
4、小結(jié)：大樹與小草的不同之處在于植株的高矮、莖的粗細(xì)和質(zhì)地的軟硬，相同之處在于都生長在土壤里，都有綠色的葉，會(huì)開花結(jié)果，都需要水分、陽光和空氣。
（六）思維拓展。
找一找身邊有哪些木本植物和草本植物。
五、板書設(shè)計(jì)：
大樹和小草。
香樟樹。
狗尾巴草。
莖：
粗、硬、高大。
細(xì)、軟、矮小。
果實(shí)：
大、少。
小、多。
葉：
橢圓形。
扁長。
木質(zhì)莖——木本植物。
草質(zhì)莖——草本植物。
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大樹下的小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
課本第78~79頁的內(nèi)容。
1．重點(diǎn)：測(cè)量大樹有多高的方法（同一時(shí)間、同一地點(diǎn)物體高度與影長的關(guān)系）。
2．難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)同一時(shí)間、同一地點(diǎn)物體高度與影長的關(guān)系，并運(yùn)用這一關(guān)系解決實(shí)際問題。
3．生長點(diǎn)：在學(xué)生已經(jīng)理解比的意義和基本性質(zhì)及會(huì)求比值、化簡比的基礎(chǔ)上開展本課時(shí)的實(shí)踐活動(dòng)。
通過學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐，進(jìn)一步理解比的意義，復(fù)習(xí)鞏固比的基本性質(zhì)及求比值、化簡比的方法，進(jìn)一步體會(huì)比的應(yīng)用價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。
1．通過實(shí)際測(cè)量與計(jì)算發(fā)現(xiàn)同一時(shí)間、同一地點(diǎn)物體的高度與影長的關(guān)系，提高學(xué)生對(duì)比的認(rèn)識(shí)。
2．讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)一步體驗(yàn)解決問題的樂趣，感受數(shù)學(xué)方法的價(jià)值和魅力。
小組內(nèi)要準(zhǔn)備卷尺一把、一根米尺及2根竹竿（一根2米，另一根尺寸不限）。
（一）問題引入。
2．導(dǎo)入課題，問：要想本節(jié)數(shù)學(xué)課上得有效率，我們要注意些什么？
（二）實(shí)踐活動(dòng)。
1．量量比比，尋找規(guī)律。
（1）量同樣長度的竹竿的影長。
各組將米尺直立在地面上，觀察一下竹竿影長的走向后，再同時(shí)測(cè)量并匯報(bào)會(huì)出米尺的影長。
談話：比一比各組測(cè)量的數(shù)據(jù)，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（影長相等）。
再讓各組同時(shí)量出2米竹竿的影長。談話：比一比，你們又發(fā)現(xiàn)了什么？（影長還是相等的）。
引導(dǎo)討論：通過兩次測(cè)量，大家能得出什么結(jié)論？（相同高度的竹竿，同時(shí)測(cè)得的影長也相同）。
根據(jù)量出的數(shù)值，求出竹竿長與影長的比值。
小組內(nèi)交流比值，問：你發(fā)現(xiàn)了什么？（這個(gè)比值是相等的）。
指出：在同一地點(diǎn)，同時(shí)測(cè)量不同的竹竿，竹竿的高度與影長的比值是相等的。
（2）量不同長度的竹竿的影長。
再讓學(xué)生測(cè)量影長。
2．議議做做。
根據(jù)剛才的發(fā)現(xiàn)，你能想辦法測(cè)量出一棵大樹的高度嗎？先在小組里討論一下。
交流測(cè)算方案，師生共同評(píng)價(jià)測(cè)算方法的可行性。
進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)：測(cè)大樹的影長與竹竿的影長一定要在同一時(shí)間。
學(xué)生分組測(cè)量所需數(shù)據(jù)，計(jì)算出大樹的高度，交流測(cè)算的過程和結(jié)果。
3．實(shí)際運(yùn)用。
講述：校園中還有很多比較高的物體，比如旗桿、樓房等，你能測(cè)算出它們的高度嗎？
學(xué)生小組確定測(cè)量對(duì)象，分式協(xié)作測(cè)量出所需的數(shù)據(jù)。
學(xué)生回教室算出測(cè)量物體的實(shí)際高度，全班交流。
大樹下的小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
教學(xué)《小草和大樹》一課，引領(lǐng)學(xué)生感受勃朗特姐妹堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神和為理想而奮斗的頑強(qiáng)意志是教學(xué)的重點(diǎn)，也是教學(xué)的難點(diǎn)。我以課文的中心句為主線，讓學(xué)生通過詞串及重點(diǎn)句的學(xué)習(xí)走進(jìn)勃朗特姐妹，解讀他們的命運(yùn)，感受他們的精神，從小草長成大樹的經(jīng)歷中深受啟發(fā)。
一、焦中心句，理清課文脈絡(luò)。
1、由課題切入，找到中心句。
由課題《小草和大樹》引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：這是一篇寫人的文章嗎？引導(dǎo)學(xué)生讀書抓住主要內(nèi)容，學(xué)生在瀏覽課文后知道課文敘述了英國女作家夏洛蒂勃朗特姐妹逆境成才的故事，接著讓學(xué)生找到文中形容夏洛蒂勃朗特的句子并指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀。
2、初步理解中心句。
二、扣詞析句，了解命運(yùn)的艱辛，走進(jìn)不屈的靈魂。
1、生活艱辛卻充滿希望。
出示詞串“不幸早逝、嗷嗷待哺、成年累月、艱難謀生”，要求學(xué)生通過朗讀感受夏洛蒂姐妹命運(yùn)的艱辛。再讀詞串，思考：面對(duì)“母親早逝、家境貧寒、無錢讀書”的艱難現(xiàn)狀，夏洛蒂是怎么做的？以此感受夏洛蒂對(duì)坎坷命運(yùn)的抗?fàn)?。從夏洛蒂面?duì)艱辛生活的態(tài)度，你體會(huì)到了什么？在學(xué)生對(duì)詞串理解的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生有感情地讀好這組詞語。
2、羞慚痛苦卻意志堅(jiān)定。
（1）出示：“1837年冬，21歲的夏洛蒂懷著惴惴不安的心情，……前輩的指點(diǎn)、提攜。”引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀體會(huì)此時(shí)的心情。
（2）讀騷塞的回信，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系夏洛蒂寄信時(shí)的心情，體會(huì)她此時(shí)的復(fù)雜的心情。
（3）再讀夏洛蒂讀完騷塞會(huì)心的做法，感受夏洛蒂內(nèi)心的堅(jiān)強(qiáng)與對(duì)理想的堅(jiān)持。
3、再受打擊卻開拓新路。
出示練習(xí)：拓展思路：吃飯時(shí)，當(dāng)夏洛蒂想到————————，她馬上放下碗筷，————————；剛躺下睡覺，當(dāng)————————————，她馬上爬了起來，———————————————；————————————————，她————————————————。
（2）由夏洛蒂姐妹事業(yè)的一再受挫以及他們面對(duì)挫折的表現(xiàn)，你又體會(huì)到什么？
三、解讀“美麗”，感悟“小草和大樹的含義。
1、回歸中心句，解讀“美麗”
功結(jié)出了美麗的花朵，所以她們的生命是壯麗的。
2、回歸課題，感悟“小草和大樹”的涵義。
（1）“小草和大樹”在文中出現(xiàn)幾次？分別有何意義？
（2）在理解的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生理解“小草和大樹”的深刻含義。
（3）引導(dǎo)學(xué)生深入思考：怎樣才能由“小草”長成“大樹”呢？從而讓學(xué)生體會(huì)夏洛蒂姐妹成功的原因，讓夏洛蒂姐妹的美好品質(zhì)根植于學(xué)生的心中。
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