通過(guò)寫心得體會(huì)，我們可以更清楚地認(rèn)識(shí)到自己的目標(biāo)和價(jià)值觀，從而更有動(dòng)力去追求和實(shí)現(xiàn)。心得體會(huì)要注意書寫規(guī)范和格式要求，做到整潔美觀。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文，供大家參考。大道至簡(jiǎn)，教師之道亦如此；視學(xué)生為整體，才能取得更好的教育效果；開創(chuàng)教育局勢(shì)，為學(xué)生成長(zhǎng)而努力；學(xué)會(huì)尊重學(xué)生，才能贏得他們的信任；不斷學(xué)習(xí)才能重塑自我，不斷發(fā)展才能引領(lǐng)教育；用心傾聽，才能真正理解學(xué)生的需求；積極激勵(lì)，給予學(xué)生正向的肯定和鼓勵(lì)；勇于面對(duì)挑戰(zhàn)，不斷超越自我；創(chuàng)造有效的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓每個(gè)學(xué)生都能發(fā)光發(fā)熱；激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力，使其自主學(xué)習(xí)。
課外讀物讀書心得體會(huì)篇一
課外讀物在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中起著至關(guān)重要的作用，它通過(guò)激發(fā)我們的興趣，提高我們的閱讀能力及擴(kuò)展我們的知識(shí)面。在這篇文章中，我將分享我對(duì)課外讀物的看法和我的個(gè)人體會(huì)。
首先，課外讀物對(duì)于激發(fā)我們的興趣起著至關(guān)重要的作用。與教科書相比，課外讀物往往更具有趣味性和吸引力。它們通常講述有趣的故事，描繪生動(dòng)的場(chǎng)景或介紹令人驚奇的事實(shí)。這些故事和場(chǎng)景引起我們的好奇心，激發(fā)我們的閱讀欲望。在我個(gè)人的經(jīng)歷中，我曾讀過(guò)一本科幻小說(shuō)，講述了一位年輕科學(xué)家的冒險(xiǎn)故事。這個(gè)故事中的奇特的飛行器、未知的星球以及令人興奮的科學(xué)探索，深深吸引了我，并讓我充滿了想象力和創(chuàng)造力。正是因?yàn)檫@本書，我對(duì)科學(xué)和科幻故事產(chǎn)生了濃厚的興趣，使我成為了一個(gè)好奇心旺盛的人。
其次，課外讀物可以幫助我們提高閱讀能力。正如托馬斯·富爾曾說(shuō)過(guò)的：“讀書是強(qiáng)身健體的智力鍛煉。”通過(guò)閱讀，我們可以接觸到各種各樣的文章和文化作品，擴(kuò)展我們的詞匯量和閱讀技巧。閱讀能力是我們獲取知識(shí)的重要途徑，對(duì)我們的學(xué)業(yè)和職業(yè)發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。在我自己的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我經(jīng)常閱讀一些經(jīng)典文學(xué)作品，如莎士比亞的戲劇和居里夫人的科學(xué)著作。通過(guò)閱讀這些經(jīng)典作品，我學(xué)到了如何解讀復(fù)雜的語(yǔ)句結(jié)構(gòu)和理解隱喻的技巧。這對(duì)我的寫作和閱讀理解能力有著巨大的幫助。因此，我堅(jiān)信閱讀是提高閱讀能力的重要途徑，而課外讀物正是我們實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的重要資源。
此外，課外讀物可以擴(kuò)展我們的知識(shí)面。無(wú)論是小說(shuō)、傳記、歷史書籍還是科普讀物，它們都能幫助我們了解不同的時(shí)代、文化、領(lǐng)域和人物。通過(guò)閱讀，我們可以了解到世界各地的風(fēng)土人情，拓寬我們的視野。我記得在高中的時(shí)候，我閱讀了一本關(guān)于古希臘文化的書籍。通過(guò)這本書，我了解到了古希臘的哲學(xué)、藝術(shù)和政治體制，深深被古希臘人的智慧和創(chuàng)造力所折服。這本書開闊了我的眼界，使我對(duì)古代歷史和文化產(chǎn)生了濃厚的興趣。正是因?yàn)檫@種閱讀體驗(yàn)，我在大學(xué)選擇了歷史學(xué)專業(yè)，并一直對(duì)不同文化領(lǐng)域充滿好奇。
最后，課外讀物可以培養(yǎng)我們的思考能力和想象力。讀書不僅需要我們理解作者的意圖和故事情節(jié)，還需要我們思考其中的道理、推測(cè)可能的結(jié)局，并通過(guò)想象將故事情節(jié)變得更加生動(dòng)。這種思辨性閱讀非常有利于我們的思維發(fā)展。在我的讀書經(jīng)歷中，我常常與朋友討論故事中的角色動(dòng)機(jī)，推測(cè)結(jié)局或思考作者想要傳達(dá)的主題。這使我從多個(gè)角度思考問(wèn)題，培養(yǎng)了我的批判性思維和創(chuàng)造力。
綜上所述，課外讀物對(duì)于我們的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)起著重要的作用。它們可以激發(fā)我們的興趣，提高我們的閱讀能力，擴(kuò)展我們的知識(shí)面，并培養(yǎng)我們的思考能力和想象力。因此，我們應(yīng)該充分利用課外讀物的力量，將其作為我們學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的重要工具。無(wú)論是在學(xué)校還是在日常生活中，閱讀都應(yīng)該成為我們不可或缺的一部分。
課外讀物讀書心得體會(huì)篇二
最近有幸讀到了作家巴金先生所著：《激流三部曲》中的第一部《家》，這是他在上世紀(jì)三十年代所發(fā)表的作品，充分的體現(xiàn)出十九世紀(jì)中國(guó)舊式家庭的生活情境，那時(shí)的家庭處于封建及半封建時(shí)期，社會(huì)上各種啟蒙思想及新事物層出不窮，自然會(huì)與舊的封建生活發(fā)生最本質(zhì)的沖突。
主人公覺民與覺慧就是生活在這樣一個(gè)舊式的封建家庭中，祖父是一家之長(zhǎng)，擁有無(wú)上的權(quán)力；不客氣的說(shuō)是把握著全家的生殺大權(quán)，這在上世紀(jì)的三十年代中是很普遍的，而子女則失去了自由并論為這種舊式禮教的犧牲品，而覺民和覺慧不同，他們勇于對(duì)封建家庭的束縛作反抗，這種精神，值得我們學(xué)習(xí)！
覺民和琴，這是一對(duì)反抗舊禮教的成功例子，覺民為保護(hù)琴而離家出走，公然反對(duì)祖父的＂父母之命＂；然而這也保護(hù)了琴的安全，最終由于覺民和琴的勇敢改變了命運(yùn)。而祖父在將要離開人間時(shí)似乎也明白了些什么，含淚與兒女告別。覺慧最終離開了這個(gè)家，代表放棄舊的生活方式而找到了重生。
這部名著在某種程度上與呼嘯山莊類似，都深層次的分析了人性的弱點(diǎn)和人性的光輝，并且肯定了人由惡轉(zhuǎn)變?yōu)樯频目赡苄裕哺嬖V我們對(duì)于自己的束縛要勇于反抗！
課外讀物讀書心得體會(huì)篇三
計(jì)算機(jī)課外讀物是我在課外時(shí)間中的一次有益而充實(shí)的閱讀經(jīng)歷。這本書讓我對(duì)計(jì)算機(jī)有了更深入的了解，同時(shí)也啟發(fā)了我對(duì)未來(lái)可能的職業(yè)和創(chuàng)造力的想象。通過(guò)這本書，我不僅學(xué)到了技術(shù)知識(shí)，還明白了計(jì)算機(jī)的作用和影響力。下面，我將分享我對(duì)這本計(jì)算機(jī)課外讀物的心得和體會(huì)。
首先，這本書給了我對(duì)計(jì)算機(jī)世界的獨(dú)特視角。通過(guò)作者的生動(dòng)描述和精彩的案例分析，我深入了解了計(jì)算機(jī)是如何工作的，以及它們?nèi)绾斡绊懳覀兊纳?。我了解了CPU、內(nèi)存、硬盤等計(jì)算機(jī)硬件的原理和功能，也掌握了計(jì)算機(jī)軟件的基本知識(shí)。這讓我對(duì)計(jì)算機(jī)的世界有了更全面的認(rèn)識(shí)，對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)和創(chuàng)新有了更深入的理解。
其次，這本書激發(fā)了我的求知欲和創(chuàng)造力。書中提到了許多計(jì)算機(jī)科學(xué)家和企業(yè)家的故事，他們以他們的智慧和勇氣開創(chuàng)了新的科技領(lǐng)域。這讓我意識(shí)到計(jì)算機(jī)行業(yè)是一個(gè)充滿無(wú)限可能和創(chuàng)新的領(lǐng)域，只要我們有好奇心和勇氣，就能成為下一個(gè)改變世界的人。這本書為我打開了知識(shí)的大門，讓我對(duì)計(jì)算機(jī)和科技的未來(lái)充滿了信心和憧憬。
第三，這本書教我了解了計(jì)算機(jī)對(duì)社會(huì)的影響和挑戰(zhàn)。計(jì)算機(jī)的發(fā)展對(duì)我們的生活帶來(lái)了許多便利，但也帶來(lái)了許多新的問(wèn)題和挑戰(zhàn)。例如，隨著人工智能的發(fā)展，我們面臨著就業(yè)崗位的變化和隱私的泄露等問(wèn)題。這本書讓我明白了計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展需要我們認(rèn)真思考和處理各種倫理和社會(huì)問(wèn)題，要負(fù)起責(zé)任，避免濫用和誤用技術(shù)。
另外，這本書強(qiáng)調(diào)了計(jì)算機(jī)技術(shù)的普及和教育的重要性。計(jì)算機(jī)是現(xiàn)代社會(huì)一個(gè)不可或缺的工具，我們需要全面推動(dòng)計(jì)算機(jī)科學(xué)教育，培養(yǎng)更多有計(jì)算思維和解決問(wèn)題能力的人。這本書啟發(fā)我將來(lái)可以從事計(jì)算機(jī)相關(guān)的工作，為社會(huì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。同時(shí)，我也愿意努力學(xué)習(xí)和交流，將計(jì)算機(jī)知識(shí)普及給更多的人。
最后，這本計(jì)算機(jī)課外讀物對(duì)我產(chǎn)生了積極的影響。通過(guò)讀這本書，我不僅學(xué)到了知識(shí)，還學(xué)到了思考問(wèn)題的方法和態(tài)度。以往，我對(duì)計(jì)算機(jī)只是停留在使用的層面，但這本書讓我深刻地認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)的奧妙和廣闊前景。我將會(huì)繼續(xù)努力，進(jìn)一步提高我的計(jì)算機(jī)技能，并將它應(yīng)用到實(shí)際生活中和未來(lái)的職業(yè)發(fā)展中。
通過(guò)這本計(jì)算機(jī)課外讀物的閱讀，我對(duì)計(jì)算機(jī)有了更全面的認(rèn)識(shí)，激發(fā)了我的求知欲和創(chuàng)造力，讓我明白了計(jì)算機(jī)對(duì)社會(huì)的影響和挑戰(zhàn)，以及計(jì)算機(jī)科學(xué)教育的重要性。我相信，掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)是我們未來(lái)生活和職業(yè)發(fā)展的必要條件之一。我將會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索，不斷提升自己的技能，為計(jì)算機(jī)科學(xué)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
課外讀物讀書心得體會(huì)篇四
最近我讀了中國(guó)四大名著之一的《三國(guó)演義》，讓我有感于懷。
從公元2——280年的60年時(shí)間里，魏、蜀、吳三大強(qiáng)國(guó)進(jìn)行了激烈的戰(zhàn)爭(zhēng)。
在這本書中，我認(rèn)識(shí)了很多身經(jīng)百戰(zhàn)和足智多謀的英雄，如劉備、關(guān)羽、張飛、曹操……我最佩服的是諸葛亮和曹操。
諸葛亮字孔明，是一位杰出的zz家、軍事家。他被請(qǐng)出了茅廬，協(xié)助劉備統(tǒng)一天下大事，他有勇有謀，深謀遠(yuǎn)慮，他的病逝讓人十分惋惜、悲嘆，他的病逝讓蜀國(guó)不能統(tǒng)一天下，但是人們銘記他的品德、智慧。杜甫的“出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟”這句話表達(dá)出了對(duì)諸葛亮深深的追思。
曹操字孟德，是東漢末年著名zz家、軍事家、文學(xué)家、書法家。三國(guó)中曹魏政權(quán)的，先為東漢大將軍、丞相，后為魏王。其子曹丕稱帝后，追尊其為魏武帝。一生以漢朝大將軍、丞相的名義征討四方割據(jù)政權(quán)，為統(tǒng)一中國(guó)北方做出重大貢獻(xiàn)，同時(shí)在北方屯田，對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)恢復(fù)有很大作用;曹操以前我也不喜歡他，但后來(lái)我知道了，他賊眉鼠眼是因?yàn)樗囊尚奶?，如果他疑心不重他可能在很早就被殺了?/p>
三國(guó)中，最可惜的是昭烈帝劉備，他的手下有當(dāng)時(shí)除呂布之外的三個(gè)戰(zhàn)士：關(guān)羽、張飛、趙云和的謀士，但他還是得不了天下。
課外讀物讀書心得體會(huì)篇五
第一段：引言（大約200字）。
在當(dāng)今信息爆炸的時(shí)代，人們的閱讀習(xí)慣逐漸改變，越來(lái)越多的人喜歡通過(guò)手機(jī)、電子書等電子媒體獲取信息和知識(shí)。然而，我認(rèn)為課外讀物依然是我們學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的重要途徑。我最近讀了一本名叫《小王子》的課外讀物，這本書深深地觸動(dòng)了我，并讓我對(duì)課外讀物的重要性有了更加深入的理解。
第二段：個(gè)人感悟（大約300字）。
《小王子》是法國(guó)作家安托萬(wàn)·德·圣-?？颂K佩里創(chuàng)作的一部寓言小說(shuō)，主要講述了一個(gè)小王子離開自己的小星球，進(jìn)行探索的故事。這個(gè)小王子通過(guò)與各種各樣的生物和人物交談，表達(dá)了對(duì)人類價(jià)值觀和社會(huì)現(xiàn)象的思考。讀這本書，我不禁對(duì)小王子的勇氣和智慧所折服。他用他的純真和天真來(lái)看待世界，發(fā)現(xiàn)了人們心中被遺忘的美好和真理。通過(guò)這本書，我明白了生活中很多事情的本質(zhì)遠(yuǎn)比表面看起來(lái)的要復(fù)雜和深刻。
第三段：培養(yǎng)閱讀習(xí)慣（大約300字）。
課外讀物對(duì)培養(yǎng)閱讀習(xí)慣起到了至關(guān)重要的作用。通過(guò)讀課外讀物，我們可以拓寬自己的知識(shí)面，增加見聞，并提升語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí)，閱讀不同類型的書籍也可以培養(yǎng)我們的思維能力和想象力。課外讀物還可以培養(yǎng)我們的情感和情操，讓我們更加有同情心和責(zé)任感。通過(guò)閱讀，我們可以學(xué)到更多的道德和價(jià)值觀，了解社會(huì)的多樣性和復(fù)雜性。閱讀課外讀物不僅僅是為了獲得知識(shí)，更是為了提升自己的內(nèi)在素質(zhì)，讓我們更好地適應(yīng)這個(gè)復(fù)雜多變的社會(huì)。
第四段：選擇適合的課外讀物（大約200字）。
在選擇課外讀物時(shí)，我們應(yīng)該考慮自己的興趣和能力。只有真正喜歡的書籍，我們才能更加投入地去閱讀和思考。同時(shí)，我們也應(yīng)該注意選擇適合自己年齡和讀者層次的書籍。不同年齡段的人有不同的心理發(fā)展和認(rèn)知水平，因此選擇恰當(dāng)?shù)恼n外讀物非常重要。在選擇課外讀物時(shí)，我們也可以咨詢老師、家長(zhǎng)或者書店員工的意見，他們可以給我們一些建議和指導(dǎo)。
第五段：結(jié)論（大約200字）。
總之，課外讀物對(duì)培養(yǎng)我們的閱讀習(xí)慣、提升我們的認(rèn)知能力和陶冶我們的情操都有著重要作用。通過(guò)閱讀課外讀物，我們能夠了解不同的文化、拓寬我們的眼界，并從中汲取智慧和力量。與此同時(shí)，課外讀物也可以幫助我們更好地處理人際關(guān)系，提升我們的情商和智商。因此，我們應(yīng)該養(yǎng)成每天讀書的好習(xí)慣，選擇適合自己的課外讀物，讓閱讀成為我們生活中不可或缺的一部分。
課外讀物讀書心得體會(huì)篇六
今天我終于把這本精彩的好書——《三國(guó)演義》讀完了，它可是中國(guó)四大名著之一，講得是東漢末年至三國(guó)時(shí)期，大魏、蜀漢、東吳之間爭(zhēng)霸天下的故事。我最喜歡書里的“孔明設(shè)計(jì)草船借箭”這個(gè)故事了。
現(xiàn)在就讓我給你們講講這故事吧。
東吳與蜀國(guó)聯(lián)合起來(lái)抵擋北方大魏的曹操。東吳孫權(quán)令周瑜為大都督，魯肅為先鋒官。當(dāng)時(shí)，諸葛亮也在東吳大營(yíng)里共同商議對(duì)策。周瑜妒忌諸葛亮的才能，想要害孔明。于是，就讓諸葛亮十天內(nèi)造出十萬(wàn)支箭。諸葛知道這是周瑜的計(jì)策，便對(duì)他說(shuō)：“十天會(huì)誤了大事，我三天就能造好?！敝荑げ恍抛屩T葛立下了軍令狀，并派魯肅去查看諸葛亮的情況。諸葛亮看魯肅來(lái)了，就對(duì)他說(shuō)：“我想要借二十只船，每只船上派三十名士兵，放幾十個(gè)草靶。你千萬(wàn)不能告訴周瑜?！庇谑?，魯肅真得沒(méi)告訴周瑜，只是把諸葛亮要的東西準(zhǔn)備好給他了。第一天沒(méi)見諸葛亮的動(dòng)靜，第二天也沒(méi)見諸葛亮有動(dòng)靜，到第三天凌晨時(shí)分，諸葛亮對(duì)魯肅說(shuō)：“走，我?guī)闳ト〖??！彼汪斆C坐上船，倆人對(duì)飲，向北邊的曹營(yíng)開去。快靠近時(shí)讓士兵們擂鼓叫喊，曹操以為東吳來(lái)攻打，可江上大霧彌漫，看不清楚，就下令弓箭手射箭。霎時(shí)，萬(wàn)箭齊發(fā)，很快東吳船上的草靶密密麻麻插滿了箭。諸葛亮對(duì)魯肅說(shuō)：“瞧，這不就是十萬(wàn)支箭了嗎?”等大霧快要散的時(shí)候，諸葛亮讓士兵急速撒退，并叫他們?cè)诖^高喊謝謝曹丞相送的箭。曹操知道上了當(dāng)，派出船追趕，可是諸葛亮的船已經(jīng)開出十幾米遠(yuǎn)，要追也追不上了。諸葛亮回到東吳大營(yíng)，周瑜派人清點(diǎn)后正好有十萬(wàn)支箭。他問(wèn)魯肅，魯肅把草船借箭的事一說(shuō)，周瑜聽了長(zhǎng)嘆了口氣說(shuō)：“我還是不如諸葛亮啊!”
你看了是不是也覺得諸葛亮神機(jī)妙算，上知天文，下知地理，是智慧的化身呢。他是三國(guó)演義中我最喜歡的人物。蘇軾浪淘沙的“羽扇綸巾，談笑間，強(qiáng)虜灰飛煙滅”講得就是諸葛亮。
我最討厭董卓，他是個(gè)大奸賊，老是亂殺人，書上用人頭滾滾來(lái)形容，你說(shuō)可怕不可怕。
當(dāng)然書里還有很多英雄人物和精彩的故事，你有空也打開書看看吧。
課外讀物讀書心得體會(huì)篇七
化學(xué)專業(yè)是一門實(shí)用性極強(qiáng)的學(xué)科，它的知識(shí)體系和應(yīng)用領(lǐng)域非常廣泛，不僅被廣泛運(yùn)用于工業(yè)、醫(yī)學(xué)和環(huán)境保護(hù)等多個(gè)領(lǐng)域，還有時(shí)尚、生活日用品等兩性用品等。由于化學(xué)知識(shí)的多樣性和復(fù)雜性，許多同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中感到困難。因此，在讀取化學(xué)專業(yè)課外讀物的過(guò)程中，我受益匪淺，從中獲得了很多寶貴的體驗(yàn)和啟示。
第二段：學(xué)以致用。
化學(xué)專業(yè)課外讀物對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)很好的補(bǔ)充，因?yàn)樗鼛椭覀儗W(xué)到的理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用聯(lián)系起來(lái)。我讀過(guò)很多關(guān)于化學(xué)應(yīng)用的專業(yè)讀物，發(fā)現(xiàn)它們非常有用。例如，“化學(xué)之夜”一書詳細(xì)介紹了許多有趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)和應(yīng)用案例，幫助我更深刻地理解了化學(xué)原理。同時(shí)，它還提供了一些實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng)。讀這些書籍不僅能夠加深對(duì)化學(xué)原理的理解，還能夠提高學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室中更加自信和靈活。
第三段：拓寬視野。
課外讀物可以拓寬學(xué)生的視野，讓他們了解化學(xué)在其他領(lǐng)域中的運(yùn)用。許多化學(xué)專業(yè)類讀物將化學(xué)知識(shí)和其他學(xué)科進(jìn)行結(jié)合，使我們意識(shí)到化學(xué)知識(shí)在生活、環(huán)境和醫(yī)學(xué)等領(lǐng)域中的重要性。例如，我曾閱讀過(guò)一本名為“化學(xué)在醫(yī)學(xué)中的應(yīng)用”的書籍，它詳細(xì)介紹了化學(xué)在藥品制造、化妝品生產(chǎn)和醫(yī)學(xué)領(lǐng)域等方面的應(yīng)用。讀完這本書之后，我更加深刻地理解了化學(xué)的重要性，并且對(duì)未來(lái)的發(fā)展方向有了更多的思考和規(guī)劃。
第四段：培養(yǎng)興趣。
化學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí)需要很多的耐心和用心，尤其是在考試復(fù)習(xí)期間。課外讀物可以幫助學(xué)生培養(yǎng)對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣。閱讀有趣、富有啟發(fā)性的化學(xué)讀物可以讓學(xué)生對(duì)化學(xué)感到感興趣，并愿意更加用心學(xué)習(xí)。我曾讀過(guò)一本名為“化學(xué)奧秘”的讀物，書籍講述了一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)、化學(xué)原理，但是都是以輕松有趣的方式，使我對(duì)化學(xué)充滿了興趣，并且還讓我找到了更多自己喜歡的衍生意象。
第五段：總結(jié)。
課外讀物對(duì)于化學(xué)專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)非常有幫助，它能夠補(bǔ)充化學(xué)課程的不足，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。在讀取化學(xué)專業(yè)課外讀物的學(xué)習(xí)過(guò)程中，有些讀物難度較高，但只要多下功夫，認(rèn)真閱讀，我們還是能夠獲益匪淺。最重要的是，我們應(yīng)該在課外讀物之外堅(jiān)持閱讀腎上腺素，參與相關(guān)實(shí)驗(yàn)，才能真正學(xué)有所長(zhǎng)。
課外讀物讀書心得體會(huì)篇八
隨著社會(huì)的發(fā)展，生活水平的提高，人們對(duì)于自身的素質(zhì)要求也越來(lái)越高，而閱讀是每個(gè)人不可或缺的一項(xiàng)素質(zhì)。而學(xué)生作為未來(lái)的棟梁，閱讀對(duì)他們的成長(zhǎng)和發(fā)展尤為重要，因此在學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活中，課外讀物管理也成為一個(gè)重要的話題。在這個(gè)話題上，我通過(guò)自己的經(jīng)歷、認(rèn)識(shí)和實(shí)踐，得出了一些心得和體會(huì)，希望能在這里與大家分享。
首先，在學(xué)生課外讀物管理中，選取合適的讀物是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。在選取課外讀物時(shí)，我們應(yīng)該根據(jù)自己的興趣愛好、知識(shí)水平、學(xué)習(xí)需要等方面進(jìn)行選擇。學(xué)生可以通過(guò)自己感興趣的主題，激發(fā)自己的閱讀興趣，并且能夠在閱讀中學(xué)到更多的知識(shí)。同時(shí)，在低年級(jí)時(shí)應(yīng)放多注重童話故事、生活百科等輕松、有趣、適合他們閱讀和理解的書籍，而隨著年齡的增長(zhǎng)，可以嘗試一些文學(xué)作品、歷史小說(shuō)、傳記等。
第三段：課外讀物的閱讀方法。
其次，在閱讀課外讀物時(shí)，要注重閱讀方法的學(xué)習(xí)和運(yùn)用。在閱讀時(shí)，學(xué)生可以先通過(guò)預(yù)讀速覽的方式進(jìn)行整體組織把握，然后有步驟地閱讀每一部分；當(dāng)遇到不懂的詞語(yǔ)可以在不打斷自己閱讀的同時(shí)，用中英文辭典等工具查詢；在閱讀過(guò)程中，可以由重點(diǎn)到細(xì)節(jié)，由整體到細(xì)節(jié)地思考、分析，提高大腦的思維能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
第四段：課外讀物的閱讀效果。
同時(shí)，閱讀課外讀物有著很多的好處，不僅可以拓寬視野，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，還能夠?qū)W(xué)生的人格、情感、道德、智力等方面進(jìn)行全面的塑造和提高。在閱讀中，學(xué)生可以增強(qiáng)自己的創(chuàng)造力和想象力，增長(zhǎng)見識(shí)和思考，更好地理解和解決問(wèn)題。
第五段：總結(jié)。
總之，學(xué)生課外讀物管理是學(xué)生全面發(fā)展的重要組成部分。通過(guò)恰當(dāng)?shù)剡x取和閱讀課外讀物，學(xué)生可以不斷擴(kuò)展自己的知識(shí)領(lǐng)域，提高自身素質(zhì)和能力，讓自己更好地適應(yīng)復(fù)雜多變的社會(huì)環(huán)境。在學(xué)生的閱讀道路上，我們應(yīng)該多學(xué)習(xí)，多思考，通過(guò)不斷地堅(jiān)持和努力，成為一個(gè)優(yōu)秀的讀者，為未來(lái)的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
課外讀物讀書心得體會(huì)篇九
最近上了一堂課外閱讀輔導(dǎo)課。課題為《走進(jìn)課外書籍》。我預(yù)設(shè)的目標(biāo)有二：一是激發(fā)興趣，讓學(xué)生對(duì)課外讀物滿懷憧憬。二是傳授方法，教給學(xué)生閱讀的方法。并用“不動(dòng)筆黑不讀書”的理念來(lái)引領(lǐng)他們閱讀的習(xí)慣和方法。用設(shè)計(jì)讀書卡，作為閱讀的實(shí)踐行為。
為實(shí)現(xiàn)這兩個(gè)目標(biāo)，我通過(guò)如下幾個(gè)步驟來(lái)達(dá)成。先是讀題――《走進(jìn)課外書籍》。要求讀出感情來(lái)。學(xué)生開始讀得很平談，后來(lái)讀得還不錯(cuò)。學(xué)生用朗讀表達(dá)了走進(jìn)課外書的迫切和喜悅之情。本人也想借以來(lái)激激趣，以達(dá)“開閘泄洪”之功效。其次是向?qū)W生推介課外書籍。我精選了《家》、《春》、《秋》、《世界名作選集》、《魯濱孫漂流記》、《牛虻》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《世界之最》、《世界之奇》、《安徒生童話選》、《居里夫人》、《董存瑞》、《白求恩》、《劉胡蘭》……旨在向?qū)W生推介古今中外文學(xué)名著及自然、科學(xué)、人物傳記等。讓學(xué)生產(chǎn)生好奇心――課本以外竟有如豐富多樣的書!從而產(chǎn)生閱讀的沖動(dòng)――我要讀書!接著，我先推出《家》這本書，讓學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)此書的閱讀權(quán)。為此我設(shè)了一道坎，即誰(shuí)讀的課外最多就先讓他先讀這本書。因?yàn)樵缭谏稀秾懙奶焯谩芬晃臅r(shí)，我就介紹了巴金的“激流三部曲”。而《家》是三部曲之首。學(xué)生對(duì)此書早已垂涎欲滴、夢(mèng)寐以求了。我之所的這樣做，是為了觸動(dòng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和勝利者的自豪感。從而以點(diǎn)帶面，激起全體學(xué)生多讀課外書的熱情。再其次，是將50本課外書全發(fā)到學(xué)生手中，讓學(xué)生痛快閱讀手中的書。然后，我就閱讀的方式和怎樣填寫書卡兩方面作了相機(jī)指導(dǎo)。最后，臨近下課時(shí)，我讓學(xué)生根據(jù)自己的閱讀情感體驗(yàn)給閱讀課外書這項(xiàng)活動(dòng)設(shè)計(jì)廣告。
這堂課課堂層次清晰，結(jié)構(gòu)緊湊。老師上得很輕松，學(xué)生也學(xué)得興趣盎然。預(yù)設(shè)的目標(biāo)基本達(dá)到。確切地說(shuō)，這是一堂研究實(shí)驗(yàn)課，課的性質(zhì)就定位在“研究”二字上。所謂研究就應(yīng)該有探索的含量。這堂課安排的內(nèi)容有課外讀物推介，有讀書卡設(shè)計(jì)，還有閱讀方式的探索。內(nèi)容廣而雜，而時(shí)間只有40分鐘。這樣我多的內(nèi)容，要在短時(shí)間保質(zhì)保量完成，是不實(shí)際的。因而，這堂課的深度是不夠的。許多內(nèi)容只是蜻蜓點(diǎn)水般一點(diǎn)即過(guò)。無(wú)探索的味道，更沒(méi)研究可言。如果將內(nèi)容掰開分細(xì)，如專作課外讀物推介或?qū)Ｗ髯x書卡設(shè)計(jì)的指導(dǎo)或?qū)ｉT研究閱讀方式。那么，課堂的深度就可以加深，學(xué)生得到悟到的東西也不會(huì)少。
《課標(biāo)》指出：新課程背景下的老師應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織，學(xué)習(xí)資源的提供者，學(xué)習(xí)行動(dòng)的引導(dǎo)者，是以一個(gè)促進(jìn)者的身份出現(xiàn)在學(xué)生面前。這較以往的《大綱》來(lái)說(shuō)，給我們這些為人師者提出了更高的要求。它不再僅以知識(shí)為本位而讓老師照本宣科，完成“授業(yè)”之任務(wù)。它要以人為本位而關(guān)注人的發(fā)展。這一要求，需要為人師者不僅只是“學(xué)高為師”，而且還得具備足夠的教學(xué)智慧。在課堂上，只有教師用智慧的火花才能點(diǎn)燃學(xué)生求知的欲望及探索的熱情。而我這堂課就恰恰缺乏這一點(diǎn)：因缺乏幽默，而使課堂氣氛凝重;在“潑墨”不足，而使優(yōu)秀的課外讀物沒(méi)有再在學(xué)生面前得以淋漓盡致地展現(xiàn);因藝術(shù)性不突出，而沒(méi)有讓學(xué)生感到言到精彩處，卻“欲知后事如何，請(qǐng)聽下回分解”之戛然而止之藝術(shù)，而讓學(xué)生生非知后事如何之欲望;因不適時(shí)煽情，而沒(méi)有讓課外讀物像磁鐵一樣吸別著學(xué)生。
我一直都喜歡閱讀課外書籍，每天都會(huì)利用時(shí)間來(lái)閱讀，比如放學(xué)后，比如在假期內(nèi)都是我閱讀的時(shí)間，課外閱讀能夠增加知識(shí)，更能夠讓我們學(xué)到更多的東西。
因?yàn)槲医?jīng)常閱讀課外書籍，我在寫作文時(shí)，能夠輕易的運(yùn)用好每個(gè)文字，同時(shí)也能夠看到更多不同的文化，習(xí)俗，學(xué)習(xí)很多人生哲理，讓我得到了極大的成長(zhǎng)。從閱讀中找到更加有趣的知識(shí)，豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備，對(duì)我們來(lái)說(shuō)這是成長(zhǎng)，更是一次體驗(yàn)，課外閱讀的好處不光是這些，更能夠提升我們的閱讀理解能力。
不喜歡閱讀的原因也很簡(jiǎn)單，就是不能從書中獲得知識(shí)和樂(lè)趣，這極大的影響到了我們的閱讀，對(duì)我們來(lái)說(shuō)非常不好，平時(shí)我們就應(yīng)該多看一些書籍，不一定看課本上的知識(shí)，而且經(jīng)常上課學(xué)習(xí)的東西都比較熟悉，看課外書籍能夠讓我們放松，給我們減輕學(xué)習(xí)中的壓力，對(duì)我們來(lái)說(shuō)非常有用。不要認(rèn)為考試不會(huì)考到課外的一些知識(shí)就不重視，不能只想著如何偷懶卻不想著提高自己，這是最笨的辦法，只有聰明的人才知道不斷的提升自己。
書讀的多了，見識(shí)也就隨之變得更加開闊，能夠?qū)W到更多課本上所沒(méi)有的知識(shí)，不但能夠增長(zhǎng)閱歷，更能做到不出門就能夠了解世界各地的情況，書中的故事，書中的道理都蘊(yùn)含著豐富的內(nèi)涵，博大精深，只要我們及時(shí)學(xué)習(xí)，多閱讀，我們的成績(jī)也會(huì)隨之提升。而且我們課后很多時(shí)間都可以利用來(lái)閱讀。
我經(jīng)常會(huì)遇到一些同學(xué)說(shuō)，不知道一些成語(yǔ)或者詞句怎么用，不知道作文如何寫才能夠提升，其實(shí)只要我們多閱讀一些知識(shí)，無(wú)論是課內(nèi)還是課外的書籍，我們都經(jīng)常閱讀自然而然我們就能夠?qū)W會(huì)如何寫作，學(xué)會(huì)如何運(yùn)用各種詞語(yǔ)提升自己的能力，從而間接的提升了我們的語(yǔ)文成績(jī)，但是需要持之以恒，每天都必須要堅(jiān)持閱讀，多閱讀才有效，而不是一時(shí)興起就來(lái)閱讀。這并沒(méi)有什么用。
我希望大家都能夠喜歡閱讀課外書籍，從而提升自己如我一樣，能夠在其中學(xué)到東西來(lái)提升自己的成績(jī)，增長(zhǎng)自己的見識(shí)。
課外閱讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要途徑。對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，做好課外閱讀，不僅可以大大拓寬學(xué)生的視野，提高語(yǔ)文能力，還可以豐富學(xué)生的人文涵養(yǎng)，塑造良好的品質(zhì)和健康的人格。許多作家、學(xué)者成功的經(jīng)驗(yàn)表明，語(yǔ)文素養(yǎng)的提高，大都得益于大量且廣泛閱讀。新課標(biāo)第一次規(guī)定了小學(xué)生課外閱讀量，并提出閱讀速度的要求。這是對(duì)語(yǔ)文教育改革的一次突破，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有著較好的指導(dǎo)作用。因此，教師必須把指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀作為教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。下面我想結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勗鯓又笇?dǎo)小學(xué)生課外閱讀。
一、營(yíng)造良好氛圍，激發(fā)小學(xué)生課外閱讀的興趣。
披文而入情，讀書重在激情。我們要營(yíng)造良好的讀書氛圍，使學(xué)生受到情感的陶冶。一個(gè)喜歡閱讀的教師更容易帶出一批喜歡閱讀的學(xué)生。教師首先要在教學(xué)中利用一切適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)營(yíng)造良好氛圍，激發(fā)學(xué)生對(duì)課外閱讀的興趣。如在教學(xué)《福爾摩斯的推斷》時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)福爾摩斯特別佩服，就不失時(shí)機(jī)地讓學(xué)生去收集、閱讀有關(guān)福爾摩斯的文章。學(xué)習(xí)了《嫦娥奔月》后，讓學(xué)生收集如《開天辟地》、《女蝸補(bǔ)天》等許多中國(guó)古代有名的神話故事。這樣有目的的進(jìn)行課外閱讀，既能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課外閱讀的興趣，又能提高他們課外閱讀的質(zhì)量。
班級(jí)讀書會(huì)也是小學(xué)生在學(xué)習(xí)伙伴間形成課外閱讀的氛圍重要形式，主要做法是：先引導(dǎo)學(xué)生用一段課外時(shí)間讀一本教師或同學(xué)推薦的書，然后用一個(gè)集中的時(shí)間由同學(xué)和教師共同對(duì)該讀物自由討論，也可以交流一些同學(xué)的讀后感等?？梢宰岄喿x成為游戲一樣的童年生活。
此外，開展讀書筆記評(píng)展、精彩詩(shī)篇朗誦會(huì)，以及利用影視作品開展影視主題活動(dòng)都是營(yíng)造閱讀氛圍的好辦法，都可激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣，促使學(xué)生把課外閱讀當(dāng)成一種自發(fā)性、有渴求欲的自我行為。
二、引導(dǎo)小學(xué)生選擇合適的課外讀物。
小學(xué)生在閱讀中，面對(duì)身邊各種各樣的書，常常不知如何取舍，不知讀哪一本好，也不知如何去讀，對(duì)于這些問(wèn)題教師如果不重視，學(xué)生很容易對(duì)閱讀失去興趣，引導(dǎo)小學(xué)生選擇合適的課外讀物要注意以下幾點(diǎn)。
小學(xué)生都具有好奇心強(qiáng)、好表現(xiàn)的心理特點(diǎn)，比較渴望神秘、冒險(xiǎn)、刺激，仰慕機(jī)智、勇敢、轟轟烈烈等。同時(shí)，小學(xué)生的認(rèn)知水平、接受能力都有限。根據(jù)這些特點(diǎn)，我精心挑選學(xué)生喜聞樂(lè)見的經(jīng)典兒童讀物，如《海底兩萬(wàn)里》、《木偶奇遇記》、《吹牛大王歷險(xiǎn)記》，以及安徒生、格林兄弟的作品甚至迪尼斯的故事等。這些經(jīng)典兒童文學(xué)書籍既是符合兒童心理和認(rèn)知發(fā)展水平的課外讀物，又能促進(jìn)他們完美地發(fā)展，純凈孩子的精神世界，敞亮孩子的心扉，激發(fā)他們一生的文化向往。
其次，可以適當(dāng)推薦給小學(xué)生的一些有時(shí)代特色的暢銷課外讀物。比如童話故事，成為眾多小學(xué)生童話夢(mèng)中的主人公;近兩年，《哈利波特》、《魔法學(xué)校》這樣的兒童暢銷書風(fēng)靡校園，這種具有時(shí)代特色的課外讀物也是小學(xué)生課外閱讀的寶貴契機(jī)和資源，可教師往往忽略甚至粗暴地扼殺。很多圖書有充分的流行因素，其中包括正義的感召、美好的幻想、過(guò)人的機(jī)智及天真的童趣等。對(duì)這種課外閱讀，教師要引導(dǎo)小學(xué)生積極親身體驗(yàn)，使其能真正產(chǎn)生發(fā)自內(nèi)心的激動(dòng)和興趣。
三、指導(dǎo)小學(xué)生掌握正確的閱讀方法。
張之洞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“讀書不得要領(lǐng)，勞而無(wú)功?！毙W(xué)生課外閱讀個(gè)體性強(qiáng)，隨意性大，受控因素小。因此教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀方法，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。
1.加強(qiáng)課內(nèi)外溝通，拓寬閱讀渠道。
首先，我們要充分利用教材，指導(dǎo)閱讀方法，拓寬閱讀渠道。在教學(xué)實(shí)踐中，我經(jīng)常以課本為出發(fā)點(diǎn)，有計(jì)劃地拓展學(xué)生的閱讀視野，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。如，教學(xué)《新型玻璃》前，布置學(xué)生翻閱與課文相關(guān)，相近的文章、資料等。學(xué)生遨游在知識(shí)的海洋里，學(xué)習(xí)興趣大增，課堂上競(jìng)相發(fā)言。如有的同學(xué)說(shuō)：“我想做一套這樣的房子，它可以飛、可以潛水、還能沖出宇宙，尋找更新的世界?！庇械耐瑢W(xué)說(shuō)：“我想讓每戶人家都裝上一扇智能門鎖。把家庭每個(gè)成員的相貌、聲音、指紋等信息輸入電腦，它就能輕而易舉地識(shí)別出來(lái)，只要主人觸摸門鎖，它便自動(dòng)打開，對(duì)其他人則不理不睬?！备鞣N有創(chuàng)意的構(gòu)想如汩汩泉水涌出。學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，再讀讀原汁原味的作品或類似的書，使知識(shí)縱橫溝通。
2.根據(jù)不同文體，進(jìn)行分類指導(dǎo)。
各種課外讀物的閱讀方法是不同的，應(yīng)根據(jù)不同的文體，采用不同的閱讀方法。我根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，從怎樣閱讀連環(huán)畫、童話、寓言、故事、小說(shuō)、科普讀物、優(yōu)秀作文和少兒報(bào)刊進(jìn)行分類指導(dǎo)。如指導(dǎo)學(xué)生讀少兒報(bào)刊，運(yùn)用瀏覽和細(xì)讀兩種方法。指導(dǎo)學(xué)生拿到報(bào)紙先統(tǒng)覽全貌，大致了解有哪些消息和文章，然后選擇重要的、新鮮的和自己感興趣的細(xì)讀。還教給學(xué)生根據(jù)專題收集資料剪貼、寫摘要、做卡片的方法。
3.重視技能訓(xùn)練，培養(yǎng)閱讀方法。
我們重視加強(qiáng)閱讀步驟與方法的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生閱讀一篇文章分三步進(jìn)行：第一步粗讀，要求能了解主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要復(fù)述。第二步細(xì)讀，理解主要內(nèi)容，領(lǐng)悟作者的思想感情和表達(dá)方法。第三步熟讀，要求寫讀書筆記。
四、培養(yǎng)小學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。
培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣是閱讀教學(xué)的任務(wù)之一。良好的閱讀習(xí)慣可以使小學(xué)生樂(lè)意閱讀、有效閱讀、享受閱讀。在指導(dǎo)課外閱讀的過(guò)程中，我注意從以下幾方面培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀習(xí)慣。
1.訓(xùn)練讀書用眼的習(xí)慣。減少眼動(dòng)次數(shù)，逐步擴(kuò)大閱讀視野，縮短注視字詞時(shí)間，減少回視，這樣既提高閱讀的準(zhǔn)確性，又能提高讀速，形成默讀習(xí)慣。
2.訓(xùn)練閱讀時(shí)用腦的習(xí)慣。文章大體分三種體裁：記敘文、說(shuō)明文、議論文。而這三種文章各有不同的閱讀步驟，如：記敘文的閱讀步驟為：文章題目—文章體裁—主要人物—時(shí)間—地點(diǎn)—事件—中心思想。每次，拿到記敘文的閱讀材料時(shí)，邊讀、邊思、邊記這些要點(diǎn)，達(dá)到理解記憶。
3.訓(xùn)練定時(shí)閱讀和限時(shí)閱讀的習(xí)慣。定時(shí)閱讀指每天某一時(shí)間內(nèi)閱讀，限時(shí)閱讀指每天限定一定的讀書時(shí)間。為了保證閱讀時(shí)間，我們開設(shè)大閱讀課。每周安排一節(jié)閱讀課，讓全班同學(xué)在一起進(jìn)行閱讀，閱讀時(shí)有老師及時(shí)的點(diǎn)撥、引導(dǎo)，提高閱讀的效率。
4.訓(xùn)練“不動(dòng)筆墨不讀書”的習(xí)慣。在指導(dǎo)閱讀上要求學(xué)生圈、點(diǎn)、畫、找、記。圈出不懂的地方，點(diǎn)出關(guān)鍵詞句，畫出好詞佳句，找出優(yōu)美的片段進(jìn)行熟讀、背誦，養(yǎng)成“摘記”的習(xí)慣。使學(xué)生在閱讀中感受故事的情節(jié)，豐富自己的詞匯，培養(yǎng)良好的語(yǔ)感能力，提高閱讀的綜合效益。
課外閱讀是小學(xué)生豐富生活經(jīng)驗(yàn)，積淀人生智慧，提高自身素養(yǎng)的過(guò)程。教師要放棄急功近利的思想，端正對(duì)課外閱讀的認(rèn)識(shí)，正確指導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。開卷有益，只要學(xué)生讀，就一定會(huì)有收獲。
此次會(huì)議在貴陽(yáng)召開!三天的學(xué)習(xí)，是辛苦的，三天的收獲，卻是豐碩的!本屆經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)圍繞著“構(gòu)建語(yǔ)文教科書與《同步閱讀》一體化教學(xué)模式”進(jìn)行了交流和研討。參與會(huì)議的既有課題組的教研員，也有省教科所的教授專家們，還有許多對(duì)閱讀教學(xué)孜孜不倦的一線語(yǔ)文教師們，大家聽報(bào)告、做筆記、看課例、談感受……打開了課外閱讀的宏圖，建立了課外閱讀基本的指導(dǎo)模式，分享了課外閱讀的經(jīng)驗(yàn)!讓我受益匪淺。
大會(huì)伊始，省教教育科學(xué)院小學(xué)語(yǔ)文教研員袁克麗做本次會(huì)議的精彩的報(bào)告。袁老師的報(bào)告高屋建瓴，不僅關(guān)注學(xué)生的課外閱讀，還關(guān)注到農(nóng)村偏遠(yuǎn)學(xué)校的課外閱讀的推進(jìn)與實(shí)施，更是站在國(guó)家民族的高度，提出閱讀教學(xué)的重要性，解讀了課外閱讀的策略，指明課外閱讀的方向。精彩的報(bào)告為參會(huì)的老師點(diǎn)亮了心燈。貴陽(yáng)市云巖區(qū)教育局教研室小學(xué)語(yǔ)文教研員陳翎老師就“為什么要進(jìn)行小學(xué)同步拓展研究”及“怎樣進(jìn)行小學(xué)同步拓展研究”兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了專項(xiàng)的報(bào)告。在報(bào)告中，既指出了進(jìn)行同步拓展是培養(yǎng)閱讀興趣、擴(kuò)大閱讀面、增加閱讀量最有效的途徑，又為老師提供了切實(shí)可行的、具有可操作性的閱讀指導(dǎo)策略，使與會(huì)老師受益匪淺!大會(huì)還呈現(xiàn)了兩節(jié)原生態(tài)的閱讀課。兩節(jié)課教學(xué)形式不一，各有精彩!其中程韶峰老師執(zhí)教的班級(jí)讀書會(huì)《心中的秋天》，將主題單元進(jìn)行了整合，遵循學(xué)科特點(diǎn)，遵循語(yǔ)文的規(guī)律，檢查閱讀效果、進(jìn)行閱讀欣賞，使學(xué)生實(shí)實(shí)在在得到了語(yǔ)文的訓(xùn)練，得到了閱讀的訓(xùn)練，是本位的、本色的閱讀課堂。課后，四位特級(jí)教師還對(duì)兩節(jié)課進(jìn)行了精當(dāng)、細(xì)致的點(diǎn)評(píng)!七位教師有關(guān)課外閱讀的經(jīng)驗(yàn)交流也是大會(huì)的一道亮麗風(fēng)景。七位教師各有所長(zhǎng)，從閱讀的方向、指導(dǎo)、策略、評(píng)價(jià)、交流、收獲做了精彩發(fā)言，讓我深深明白了閱讀教學(xué)“得法課內(nèi)，得益課外”的道理，明白了學(xué)校應(yīng)該營(yíng)造愉悅的讀書氛圍，明白了課外閱讀是一項(xiàng)長(zhǎng)遠(yuǎn)而利在千秋的工作。
自古有“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”之說(shuō)。前蘇聯(lián)教育家克魯普斯卡婭曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“兒童閱讀在孩子生活中起著重大的作用。童年讀的書可以讓孩子記一輩子，影響孩子進(jìn)一步的發(fā)展?！蓖ㄟ^(guò)這次學(xué)習(xí)更加讓我明白了閱讀對(duì)于孩子的重要性。那么做為一名語(yǔ)文教師，在平時(shí)的教學(xué)中該如何去指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀呢?我認(rèn)為首先要為學(xué)生選擇好書，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，其次要課內(nèi)外結(jié)合，并向課外延伸。第三要充分發(fā)揮學(xué)生閱讀的主動(dòng)性。第四要開展豐富多彩的課外活動(dòng)。除此之外，作為老師，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我們還應(yīng)該多動(dòng)腦，勤動(dòng)腦，采取多種方法指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，使學(xué)生在閱讀中感受快樂(lè)，真正地愛上閱讀。
古人常云：熟讀唐詩(shī)三百首,不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟。開展課外閱讀可以引起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和探求知識(shí)的強(qiáng)烈欲望，豐富知識(shí)，開闊視野，從小在他們心靈上播下決心攀登科學(xué)高峰的種子。
作為小學(xué)生，在閱讀方面的主要特點(diǎn)是基本的閱讀能力還比較低，但對(duì)新事物和小故事卻有著極為濃厚的興趣。開展課外閱讀也有利于學(xué)習(xí)和鞏固老師在課堂上所教的基礎(chǔ)知識(shí)，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得扎實(shí)，學(xué)得活潑。即使是不愿意學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生，如果能夠引起他們課外閱讀的興趣，對(duì)于改變他們課內(nèi)學(xué)習(xí)的狀況也是有益的。因此，擴(kuò)展學(xué)生的課外閱讀，是非常重要和必要的。我認(rèn)為：閱讀教學(xué)、課外閱讀指導(dǎo)、作文教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科中的幾項(xiàng)重要教學(xué)活動(dòng)。閱讀在語(yǔ)文教學(xué)中起到舉足輕重的地位，它是中學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)生活的重要組成部分，也是提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。幾年來(lái)的實(shí)踐讓我深切感受到：學(xué)生要讀得多而博，老師要講得少而精，其中課外的閱讀尤其顯得重要。
如何指導(dǎo)小學(xué)生課外閱讀談幾點(diǎn)看法：
一、興趣是最好的老師。
當(dāng)一個(gè)人對(duì)某件事物產(chǎn)生濃厚的興趣時(shí)，會(huì)從內(nèi)心自發(fā)去研究，并從中得到很大的滿足和樂(lè)趣。而對(duì)于不喜歡的事，要想堅(jiān)持去做，是很困難的事，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，更是難事。對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，可以通過(guò)在教學(xué)時(shí)插一些題外故事來(lái)激發(fā)。例如，上課時(shí)，講一些跟課內(nèi)文章相關(guān)或相似的故事干概，讓學(xué)生課外去找尋這個(gè)故事詳細(xì)情節(jié)或結(jié)局等。也可以在教室一角設(shè)置讀書角，講課時(shí)提一下里面那些書里有跟本文相似的故事。
二、及時(shí)歸納好的方法。
興趣固然重要，但有些學(xué)生光有課外閱讀的興趣，沒(méi)有目的，閱讀時(shí)凡有生動(dòng)情節(jié)的內(nèi)容就走馬觀花地看看;或者讀了好文章，卻沒(méi)有積累，寫作時(shí)依然不會(huì)應(yīng)用。因此，我們還要引導(dǎo)他們?nèi)绾巫x得更好更有成效。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，首先可以指導(dǎo)他們速讀和精讀結(jié)合的方法先速讀一遍文章，了解其中大意，再對(duì)感興趣和不甚理解的段落進(jìn)行精讀，理解和體會(huì)其中意義;其次是指導(dǎo)他們?cè)陂喿x過(guò)程中將文章中的警句格言、精彩生動(dòng)的詞句、段落摘抄下來(lái)，積存進(jìn)自己設(shè)立的閱讀寶庫(kù)中。另外也可以每周組織班里的閱讀總結(jié)，讓學(xué)生交流自己的方法，并開展閱讀小練筆、讀后感，讓學(xué)生把自己積累的點(diǎn)滴寫下來(lái)。
三、持之以恒，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。
培養(yǎng)課外閱讀的習(xí)慣，不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，如果不及時(shí)檢查督促，學(xué)生容易松懈。為了激發(fā)學(xué)生持久的興趣，提高閱讀質(zhì)量，可以通過(guò)各種活動(dòng)和評(píng)比來(lái)促進(jìn)。例如，對(duì)于前面提到每周閱讀交流總結(jié)和讀后感等，可以進(jìn)行各種形式的評(píng)比，把優(yōu)秀的總結(jié)和讀后感張貼出來(lái)，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)表現(xiàn)好和有進(jìn)步的學(xué)生，讓他們體驗(yàn)成功的喜悅。另外，對(duì)于讀書角，可以放一些學(xué)生感興趣的書籍，然后經(jīng)常組織學(xué)生朗讀其中的一些好文章。
四、為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的讀書條件，提供一個(gè)舒適的閱讀場(chǎng)所。
廣泛閱讀，先要了解書籍來(lái)源問(wèn)題。教師必須向?qū)W生推薦知識(shí)性、趣味性相結(jié)合的書，并注意可讀性，盡量使讀物的難度跟學(xué)生的能力相適應(yīng)，這樣學(xué)生看書才會(huì)有興趣。提供一個(gè)好的閱讀場(chǎng)所，有助于學(xué)生把閱讀同舒適相聯(lián)系，對(duì)閱讀就不會(huì)感到厭惡。如閱覽室、靜謐的林院等都是很好的閱讀環(huán)境。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣，積累閱讀的能力和寫作素材，讓學(xué)生體會(huì)成功的樂(lè)趣，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，從而形成良性循環(huán)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生的閱讀能力和寫作水平。
五、組織各種類型的讀書活動(dòng)。
學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，既希求讀有所得，又期望所得的收獲明顯，得到老師、家長(zhǎng)和同學(xué)們的認(rèn)可與贊許，從而滿足自己的成就感。針對(duì)學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，我們可開展一些讀書心得交流會(huì)、朗誦比賽、講故事、猜謎語(yǔ)、讀書經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等活動(dòng)，讓學(xué)生有施展才能的機(jī)會(huì)。如果能讓低年級(jí)學(xué)生參加高年級(jí)的這些讀書活動(dòng)，不光使低所級(jí)學(xué)生感受到閱讀中能學(xué)到很多知識(shí)，增加生活樂(lè)趣，而且高段學(xué)生也完全起到了標(biāo)兵作用。比如：我給六年級(jí)學(xué)生開展了一次讀一本好書講故事比賽，并且讓三年級(jí)小朋友來(lái)觀看比賽，參賽同學(xué)講得滔滔不絕，觀眾聽得津津有味，不但增長(zhǎng)了知識(shí)，而且大大激發(fā)了同學(xué)們的閱讀興趣。所以大力開展多樣的讀書活動(dòng)，能極大地激發(fā)學(xué)生課外閱讀的信心與熱情。
學(xué)生的閱讀過(guò)程，不管是課內(nèi)還是課外，都是每一個(gè)學(xué)生個(gè)性化的行為，同時(shí)也是學(xué)生加強(qiáng)閱讀體驗(yàn)的一個(gè)過(guò)程。閱讀教學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)中占有重要的地位。因此語(yǔ)文活動(dòng)必須以閱讀教學(xué)為主要陣地。書讀百遍，其義自見已成為多少學(xué)習(xí)者尋求知識(shí)、積累知識(shí)的至理名言。我們不再去探究為何要百遍，只要我們相信書多讀幾遍就能達(dá)到其義自見的效果。
它是知識(shí)的殿堂，它是智慧的黃藏，它是通向真理的路，我是遨游知識(shí)海洋的舟，他就是我的好朋友——書。
書是知識(shí)的源泉，是好科學(xué)的階梯，是生命的搖籃，是打開知識(shí)寶庫(kù)的金鑰匙，生活中沒(méi)有書籍，猶如生活沒(méi)有陽(yáng)光，鳥兒沒(méi)有翅膀。
書，蘊(yùn)含了悲喜，溢滿了成敗，教會(huì)我要善待成長(zhǎng)，哪怕風(fēng)雨侵蝕，書籍會(huì)給你流去心中的委屈，悲傷，可以引發(fā)你心中各式各樣的情感，可以讓你的心情得到放松，沉醉在書籍的叢林中，其樂(lè)無(wú)窮，啊!我閱讀我快樂(lè)。
我愛讀書!書是一匹馬，讓我在知識(shí)的原野中奔跑!書是一雙翅膀!讓我在奇妙的世界里自由飛翔!書是多彩的筆，在我的心中畫著知識(shí)的藍(lán)圖，書更是我最好的朋友，帶我走進(jìn)生活，教我如何做人，如何面對(duì)，書——我的摯友。
書可以醫(yī)治愚昧，書可以使人聰慧，書是人類進(jìn)步的階梯，書掩飾著成長(zhǎng)的途徑，每當(dāng)我捧起書，就會(huì)有一種親切感，書里的知識(shí)是寶貴的，不讀書，就是輸在了起跑線上。
沒(méi)有書的世界是乏味的，沒(méi)有認(rèn)真閱讀過(guò)人的生命是不完整的，沒(méi)有閱讀的生活也是蒼白的，沒(méi)有色彩，讀書的人是快樂(lè)的，我的人生因讀書而變得燦爛而絢麗多彩。
書是無(wú)窮的寶藏，它為我增添了豐富的經(jīng)驗(yàn)，書里蘊(yùn)含著快樂(lè)的天堂，讓我忘記了所有的庸俗，書還像一團(tuán)溫暖的火焰，照亮了我的人生隱藏在黑暗之中的路。
在閱讀的過(guò)程中，我懂得了遇事要堅(jiān)強(qiáng)，同時(shí)也吸取了戰(zhàn)勝困難的經(jīng)驗(yàn)。：書山有路勤為徑，苦海無(wú)涯苦作舟?！伴喿x帶給我無(wú)盡的快樂(lè)。我在閱讀中成長(zhǎng)，也在閱讀中收獲。
通過(guò)這次的學(xué)習(xí)，我本人覺得在教學(xué)上真是受益匪淺，以前總是注重課內(nèi)閱讀而忽略課外閱讀，從而導(dǎo)致學(xué)生知識(shí)狹隘，視野也不得拓展，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，我知道了我們的語(yǔ)文教學(xué)不是單單地一學(xué)期學(xué)習(xí)那么二十幾課文而已，而重要的是能使學(xué)生掌握課內(nèi)閱讀，并且指導(dǎo)學(xué)生正確地進(jìn)行課外閱讀。
我們語(yǔ)文課內(nèi)課文學(xué)習(xí)只是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，我們老師在課堂上應(yīng)該重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生閱讀的方法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。在教學(xué)過(guò)程中，有些學(xué)生只注重課堂學(xué)習(xí)，很少看課外書報(bào)。有些學(xué)生則完全沉迷于課外書中，不重視課內(nèi)學(xué)習(xí)，甚至影響了學(xué)習(xí)成績(jī)，這兩種現(xiàn)象都是不健康、不科學(xué)的。大家知道，課堂學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要部分，課堂閱讀是課外閱讀的基礎(chǔ)，課外閱讀是課堂閱讀的延伸和拓展，要由課內(nèi)帶動(dòng)課外，以課外來(lái)豐富課內(nèi)。
在教學(xué)中，老師善于鼓勵(lì)學(xué)生把課外閱讀中學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于課內(nèi)，以強(qiáng)化課外閱讀的功效，讓學(xué)生得以在課堂上展示課外閱讀的本領(lǐng)，從而更加激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。例如，學(xué)了《春曉》這首古詩(shī)，我就可以引導(dǎo)學(xué)生去閱讀《詠柳》等有關(guān)春天的詩(shī)歌。學(xué)了《烏鴉喝水》，就可以讓學(xué)生去看有關(guān)動(dòng)物如何運(yùn)用自己聰明來(lái)擺脫困境的寓言故事。
書籍是人類進(jìn)步的階梯，讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路，為了讓我們的學(xué)生在知識(shí)的海洋中遨游。我們要協(xié)調(diào)好課內(nèi)、課外閱讀的關(guān)系，使兩者能完好的結(jié)合，從而促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。
課外讀物讀書心得體會(huì)篇十
正文：
第一段：引入。
課外讀物管理是一個(gè)學(xué)生必須掌握的能力，以便發(fā)揮閱讀的最大效益。在學(xué)生生涯的早期，這些技能往往并不顯而易見，而是需要我們積極才能逐漸掌握。學(xué)生在管理自己的課外讀物方面，必須開發(fā)出一套系統(tǒng)的方法，以便在日常生活和學(xué)習(xí)中有效地運(yùn)用。
第二段：識(shí)別個(gè)人需求。
為了成功地管理自己的課外讀物，學(xué)生需要通過(guò)了解自己的課外讀物需求，明確工作、學(xué)習(xí)以及娛樂(lè)方面的需求、限制和目標(biāo)，以及閱讀的期望收益，就能更好地建立他們的個(gè)人閱讀習(xí)慣。這樣才能有針對(duì)性的選擇適合自己的讀物，讓自己的閱讀成果最大化。
第三段：加強(qiáng)時(shí)間管理能力。
與管理其他方面的學(xué)習(xí)活動(dòng)一樣，管理自己的課外讀物也需要時(shí)間上的計(jì)劃和分配。學(xué)生需要認(rèn)識(shí)到時(shí)間管理是整個(gè)閱讀過(guò)程中最重要、最基本的部分。管理好時(shí)間，就可以讓閱讀成果最大化。為此，學(xué)生需要強(qiáng)化自己的時(shí)間意識(shí)，合理安排時(shí)間，建立起一套冪次遞進(jìn)的時(shí)間規(guī)劃。
第四段：選擇適合的讀物。
管理自己的課外讀物，主要還是在于選擇一些真正適合自己的讀物。學(xué)生們需要對(duì)自己有所了解，了解自己的喜好、興趣和需要，然后選擇與之匹配的讀物。在選擇讀物的過(guò)程中，學(xué)生們應(yīng)該參考專家的評(píng)價(jià)和推薦，從而更好地了解不同類型的讀物，為自己選擇最適合的讀物。
第五段：建立讀書交流社區(qū)。
閱讀遠(yuǎn)非是孤單的事情。通過(guò)建立閱讀討論小組和創(chuàng)造一些公共社區(qū)，學(xué)生們可以更好地分享自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)、切磋閱讀技巧，并形成自己的閱讀書籍教育氛圍和社區(qū)意識(shí)。通過(guò)社區(qū)交流，學(xué)生們會(huì)堅(jiān)定自己的讀書信仰，并增強(qiáng)自己的閱讀能力和閱讀習(xí)慣。
結(jié)論：
管理好課外讀物無(wú)疑是學(xué)生們?cè)谧x書路上必須面臨的任務(wù)。學(xué)生們需要建立起一套系統(tǒng)的管理方法，識(shí)別自己的需求，加強(qiáng)自己的時(shí)間管理，選擇最適合的讀物并建立與同學(xué)的閱讀社區(qū)來(lái)增加自己的閱讀能力和成果。在這一切的過(guò)程中，學(xué)生們應(yīng)該耐心和自律，也應(yīng)該謙虛和樂(lè)于交流。只有這樣，學(xué)生們才能成功地創(chuàng)建自己的閱讀生態(tài)系統(tǒng)，成為真正的閱讀高手。
課外讀物讀書心得體會(huì)篇十一
主人公是個(gè)有著簡(jiǎn)單思維的孩子，他被一朵玫瑰花馴服了，相信看過(guò)這本書的人，都應(yīng)該知道。這個(gè)人就是來(lái)自b612星球的一個(gè)小孩子，一位可愛的小王子。
這個(gè)小王子去過(guò)七個(gè)星球，第一個(gè)星球上有一個(gè)霸道的國(guó)王，第二個(gè)星球上有一個(gè)愛慕虛榮的人，第三個(gè)星球上是一位酒鬼，第四個(gè)星球上有一個(gè)數(shù)星星的實(shí)業(yè)家，第五個(gè)星球上有一個(gè)孤單的點(diǎn)燈人，第六個(gè)星球上有一個(gè)不出門的物理學(xué)家，第七個(gè)就是我們?nèi)祟愐恢鄙畹牡厍颉?/p>
其實(shí)，小王子還去過(guò)一個(gè)星球，就是b612星球，就是小王子自己的家。家里有一朵玫瑰花，他們發(fā)生了一點(diǎn)小矛盾，然后小王子便離開了自己的家園。
“你這里的人在同一個(gè)花園中種植著五千朵玫瑰?！毙⊥踝诱f(shuō)：“可是，他們卻不能從中找到自己所要尋找的東西……”“然而，他們所尋找的東西卻是可以從一朵玫瑰花或一點(diǎn)兒水中找到的……”
是呀，很多東西，大人們一直努力地追求，在尋找，可是他們沒(méi)有想到，他們追求和尋找的就是簡(jiǎn)單的快樂(lè)。就像很多人努力掙錢，只是為了有閑暇在沙灘上曬曬日光浴，可是他們卻永遠(yuǎn)不懂得拉著我們的手，悠閑地在路邊徜徉，聞著路邊的野花散發(fā)的陣陣芳香，聽著田野的昆蟲發(fā)出的陣陣?guó)Q叫。眼睛是什么也看不見的。應(yīng)該用心去尋找。
課外讀物讀書心得體會(huì)篇十二
近年來(lái)，教育改革成為社會(huì)熱點(diǎn)話題。為了促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)性成長(zhǎng)，教育界也在不斷探索新的教育方法。其中，課外讀物作為教育改革的一部分，引起了廣泛討論。我近期讀了一本與教育改革相關(guān)的課外讀物，并對(duì)其中的觀點(diǎn)有了一些思考和體會(huì)。以下是我的心得體會(huì)。
首先，課外讀物是學(xué)生的重要知識(shí)來(lái)源之一。在傳統(tǒng)教育中，學(xué)生主要通過(guò)教科書來(lái)獲取知識(shí)。然而，教科書往往只能提供基本的知識(shí)點(diǎn)，不能滿足學(xué)生的求知欲望和個(gè)性化需求。而課外讀物則更加廣泛地涵蓋了各種主題，包括歷史、文學(xué)、科學(xué)、藝術(shù)等等，在知識(shí)的內(nèi)容和深度上都能給予學(xué)生更多的選擇。讀書不僅能夠擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，還能夠培養(yǎng)他們的閱讀興趣和獨(dú)立思考能力。
其次，課外讀物能夠提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。學(xué)校教育往往注重學(xué)科知識(shí)的傳授，忽略了學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。而課外讀物則是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑之一。通過(guò)讀書，學(xué)生能夠接觸到各種不同的思想和觀點(diǎn)，從而提升他們的思維能力和創(chuàng)造力。同時(shí)，課外讀物也能夠幫助學(xué)生發(fā)展一些重要的能力，比如解決問(wèn)題的能力、批判性思維的能力和表達(dá)能力等。這些能力在學(xué)生的未來(lái)發(fā)展中起到至關(guān)重要的作用。
再次，課外讀物能夠培養(yǎng)學(xué)生的品德和價(jià)值觀。教育不僅僅是知識(shí)的傳授，更應(yīng)該是品德和價(jià)值觀的培養(yǎng)。課外讀物往往蘊(yùn)含著豐富的人生智慧和道德觀念。通過(guò)閱讀這些作品，學(xué)生能夠接觸到各種優(yōu)秀的品德典范，了解他們的價(jià)值追求和人生信念。這些正能量的輸入對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起到積極的引導(dǎo)作用。同時(shí)，閱讀還能培養(yǎng)學(xué)生的情商和人際交往能力，使他們具備更好的社會(huì)適應(yīng)能力。
最后，課外讀物是學(xué)生良好的精神享受和娛樂(lè)方式。在當(dāng)今社會(huì)，學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力越來(lái)越大，他們需要尋找一種方式來(lái)放松自己。而閱讀恰恰是這樣一種方式。讀書不僅能夠幫助學(xué)生忘卻學(xué)業(yè)上的煩惱，還能夠帶給他們快樂(lè)和滿足感。通過(guò)讀書，學(xué)生能夠獲得一種美的享受，感受到人生的豐富和多彩。同時(shí)，閱讀也是一種思想碰撞和文化交流的方式，讓學(xué)生在思想的世界中感受到無(wú)窮的樂(lè)趣。
綜上所述，課外讀物在教育改革中起到了重要的作用。它是學(xué)生的重要知識(shí)來(lái)源，能夠提高他們的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)他們的品德和價(jià)值觀，同時(shí)也是學(xué)生放松和娛樂(lè)的方式。教育改革應(yīng)該更加重視課外讀物的引導(dǎo)和推廣，為學(xué)生提供更多優(yōu)質(zhì)的讀書資源。相信通過(guò)課外讀物的廣泛推廣，能夠進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造力，為教育事業(yè)的發(fā)展注入新的活力。
課外讀物讀書心得體會(huì)篇十三
“一個(gè)人可以被毀滅，但不可以被打敗?！?/p>
――題記。
《老人與?！芳词故菍?duì)于一個(gè)不愛讀名著的人來(lái)說(shuō)，也是一本能讓人輕松讀完的作品。它講述的是一個(gè)有真實(shí)背景的故事：老漁夫圣地亞哥在連續(xù)八十四天沒(méi)捕上魚的情況下，終于孤身釣上了一條超大的馬林魚。但這條魚實(shí)在太大，費(fèi)了三天三夜終于把它殺死之后，小船里實(shí)在裝不下，老人只能把魚綁在船邊，流出的血因此引來(lái)了一群群鯊魚，最后從遠(yuǎn)?；馗蹠r(shí)只剩下巨大的骨頭了。
看似簡(jiǎn)單的故事情節(jié)，卻蘊(yùn)含了深厚的哲理和寓意。
首先，“與天斗，與地斗，其樂(lè)無(wú)窮”。老人頑強(qiáng)、樂(lè)觀的心態(tài)可歌可頌，就連眼睛也“顯得喜洋洋而不服輸”。
不說(shuō)他連續(xù)八十四天捕魚一無(wú)所獲仍堅(jiān)持出遠(yuǎn)海，就說(shuō)他在釣到大魚后艱難的迂回、對(duì)峙、反擊的鏖戰(zhàn)中，他的心靈也始終就像無(wú)風(fēng)的大海那么平靜;當(dāng)他左手因過(guò)度疲勞而抽筋的時(shí)候，他想著“那條魚現(xiàn)在又平靜又安穩(wěn)。我把這些魚肉統(tǒng)統(tǒng)吃了，就有所準(zhǔn)備了?！?當(dāng)脊背被釣索勒得疼得幾乎麻木的時(shí)候，他想“我一只手僅僅割破了一點(diǎn)兒，另一只手的抽筋已經(jīng)好了。我的雙腿都很管用。再說(shuō)，眼下在補(bǔ)給營(yíng)養(yǎng)方面我也比它(指魚)占優(yōu)勢(shì)?！?當(dāng)他的大魚被鯊魚咬掉近四十磅肉時(shí)，他對(duì)自己說(shuō)“想點(diǎn)兒開心的事吧，老家伙。每過(guò)一分鐘，你就離家近一步，丟了四十磅魚肉，你航行起來(lái)更輕快了。”
沒(méi)有強(qiáng)烈的怨恨、生氣、惱怒，從不放棄，只有對(duì)斗爭(zhēng)過(guò)程的享受，樂(lè)觀、堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)現(xiàn)實(shí)，樂(lè)在其中，這也許正是生活的最高境界吧。正如奧運(yùn)會(huì)上的`運(yùn)動(dòng)員們，抱著樂(lè)觀、頑強(qiáng)拼搏的心態(tài)來(lái)參賽，勝敗已不再重要，重要的是揮灑的每一滴汗水。
其次，老人的精神力量十分強(qiáng)大。他正是靠著意志上的不服輸，再加上技巧上的熟練，經(jīng)驗(yàn)上的豐富，才戰(zhàn)勝了困難，戰(zhàn)勝了自己。
他和男孩每天扯謊說(shuō)：“有什么吃的東西?”男孩問(wèn)。
“有鍋魚煮黃米飯。你想吃點(diǎn)嗎?”
“不。我回家去吃。要我給你生火嗎?”
“不用。等會(huì)兒我自己來(lái)生。也許就吃冷飯算了?！?/p>
“我把撒網(wǎng)拿去好嗎?”
“當(dāng)然好?！?/p>
事實(shí)上卻并沒(méi)有什么“魚煮黃米飯”，還要靠飯店老板接濟(jì)，撒網(wǎng)也不知什么時(shí)候就賣掉了。然而這樣的對(duì)話也許正是老人精神力量的來(lái)源，使老人感到生活并不拮據(jù)、平乏、孤單，也是阿q般精神勝利法的體現(xiàn)之一。
當(dāng)男孩在父母要求下離開老人，老人只得獨(dú)自出海的時(shí)候，他就自言自語(yǔ)了起來(lái)。他自己也說(shuō)道：“要是別人聽到我在自言自語(yǔ)，會(huì)當(dāng)我發(fā)瘋了。不過(guò)既然我沒(méi)有發(fā)瘋，我就不管，還是要說(shuō)?！痹诼遏~航程中，老人正是靠著自我鼓勵(lì)、自我安慰的頑強(qiáng)精神力量戰(zhàn)勝了種種困難。
除了樂(lè)觀，老人用自言自語(yǔ)克服了路程上的孤獨(dú)。當(dāng)他手抽筋時(shí)，他對(duì)自己的手說(shuō)：“覺得怎么樣，手啊?要不，還不到時(shí)候，說(shuō)不上來(lái)?”“行了，你可以放掉釣索了，手啊，我要單單用右手臂來(lái)對(duì)付它，直到你不再胡鬧?！币?yàn)椤八空f(shuō)話來(lái)鼓勁，因?yàn)樗谋臣乖谝估镒兊媒┲?，眼下正痛得厲害?！?/p>
這又不得不令人想起汶川大地震中那些不幸的人們。當(dāng)他們被深埋在廢墟之下時(shí)，是一個(gè)個(gè)精神力量的強(qiáng)者給同伴們加油、鼓勵(lì)，在精神上樹立起一根震不垮、壓不塌、打不敗、敲不碎的擎天巨柱。這種精神力量無(wú)論到哪里，都能成為人們堅(jiān)持、奮斗、執(zhí)著的后盾。
再者，文中也體現(xiàn)出了老人的博愛胸懷和對(duì)自然的熱愛。
“‘它們(指海豚)都是好樣的，’他說(shuō)?！鼈冩宜＃螋[，相親相愛。它們是我們的兄弟，就像飛雨一樣?！?/p>
“跟著，他憐憫起這條被他釣住的大魚來(lái)了?！?/p>
“‘你現(xiàn)在覺得痛了吧，魚，’他說(shuō)?！蠈?shí)說(shuō)，我也是如此啊?！?/p>
“魚閉著嘴，尾巴直上直下地豎著，我們像親兄弟一樣航行著。……所以老人想，只要它高興，讓他把我?guī)Щ厝サ昧?。我不過(guò)靠了詭計(jì)才比它強(qiáng)的，可他對(duì)我并無(wú)一點(diǎn)惡意?！?/p>
老人就是遇到一只偶爾停留在船上的小鳥，都和它聊了半天。雖然是漁夫，卻對(duì)生命抱有同樣的熱愛，甚至還有一絲負(fù)罪感，仁慈與殘忍并存在老人身上，矛盾的集合使老人的形象更加豐富、飽滿、真實(shí)，也造就了這篇簡(jiǎn)單又復(fù)雜的世界名著。
頑強(qiáng)樂(lè)觀的心態(tài)，無(wú)堅(jiān)不摧的精神力量，博愛眾生的胸懷，正是這些塑造了老人與海的故事，成就了老人的精神勝利，也展現(xiàn)了人類的偉大力量。不同于海明威的其他作品如《永別了，武器》等主人公在厄運(yùn)前“勇敢而富有風(fēng)度地忍受”，老人是主動(dòng)、不懈地斗爭(zhēng)。對(duì)釣魚，他雖然對(duì)于憐憫，但這是他“生來(lái)該干的行當(dāng)”，面對(duì)再大的困難都堅(jiān)持到底;面對(duì)鯊魚，魚叉丟了換槳綁小刀，再丟了又換短棍，最后又用舵來(lái)驅(qū)趕鯊魚，盡管魚肉一點(diǎn)點(diǎn)地被蠶食，但他英勇的意志不可侵蝕。
《老人與?！返某晒?，不能不歸功于海明威對(duì)捕魚生活的親身經(jīng)歷和對(duì)生活、生命的理解。然而，世事無(wú)常。海明威最終選擇了自殺。他用老人的意志展示了人類精神力量的偉大一面，自己卻表露出那脆弱的另一面。也許他認(rèn)為，結(jié)束自己的生命不算是被打敗吧。正如文中老人所說(shuō)：“一個(gè)人可以被毀滅，但不可以被打敗?！?/p>
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/12761966.html】
