課外讀物讀書心得體會(huì)(匯總13篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-17 13:05:08
課外讀物讀書心得體會(huì)(匯總13篇)
時(shí)間:2023-11-17 13:05:08     小編:ZS文王

通過寫心得體會(huì),我們可以更清楚地認(rèn)識(shí)到自己的目標(biāo)和價(jià)值觀,從而更有動(dòng)力去追求和實(shí)現(xiàn)。心得體會(huì)要注意書寫規(guī)范和格式要求,做到整潔美觀。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文,供大家參考。大道至簡(jiǎn),教師之道亦如此;視學(xué)生為整體,才能取得更好的教育效果;開創(chuàng)教育局勢(shì),為學(xué)生成長(zhǎng)而努力;學(xué)會(huì)尊重學(xué)生,才能贏得他們的信任;不斷學(xué)習(xí)才能重塑自我,不斷發(fā)展才能引領(lǐng)教育;用心傾聽,才能真正理解學(xué)生的需求;積極激勵(lì),給予學(xué)生正向的肯定和鼓勵(lì);勇于面對(duì)挑戰(zhàn),不斷超越自我;創(chuàng)造有效的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓每個(gè)學(xué)生都能發(fā)光發(fā)熱;激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力,使其自主學(xué)習(xí)。

課外讀物讀書心得體會(huì)篇一

課外讀物在我們的成長(zhǎng)過程中起著至關(guān)重要的作用,它通過激發(fā)我們的興趣,提高我們的閱讀能力及擴(kuò)展我們的知識(shí)面。在這篇文章中,我將分享我對(duì)課外讀物的看法和我的個(gè)人體會(huì)。

首先,課外讀物對(duì)于激發(fā)我們的興趣起著至關(guān)重要的作用。與教科書相比,課外讀物往往更具有趣味性和吸引力。它們通常講述有趣的故事,描繪生動(dòng)的場(chǎng)景或介紹令人驚奇的事實(shí)。這些故事和場(chǎng)景引起我們的好奇心,激發(fā)我們的閱讀欲望。在我個(gè)人的經(jīng)歷中,我曾讀過一本科幻小說(shuō),講述了一位年輕科學(xué)家的冒險(xiǎn)故事。這個(gè)故事中的奇特的飛行器、未知的星球以及令人興奮的科學(xué)探索,深深吸引了我,并讓我充滿了想象力和創(chuàng)造力。正是因?yàn)檫@本書,我對(duì)科學(xué)和科幻故事產(chǎn)生了濃厚的興趣,使我成為了一個(gè)好奇心旺盛的人。

其次,課外讀物可以幫助我們提高閱讀能力。正如托馬斯·富爾曾說(shuō)過的:“讀書是強(qiáng)身健體的智力鍛煉?!蓖ㄟ^閱讀,我們可以接觸到各種各樣的文章和文化作品,擴(kuò)展我們的詞匯量和閱讀技巧。閱讀能力是我們獲取知識(shí)的重要途徑,對(duì)我們的學(xué)業(yè)和職業(yè)發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。在我自己的學(xué)習(xí)過程中,我經(jīng)常閱讀一些經(jīng)典文學(xué)作品,如莎士比亞的戲劇和居里夫人的科學(xué)著作。通過閱讀這些經(jīng)典作品,我學(xué)到了如何解讀復(fù)雜的語(yǔ)句結(jié)構(gòu)和理解隱喻的技巧。這對(duì)我的寫作和閱讀理解能力有著巨大的幫助。因此,我堅(jiān)信閱讀是提高閱讀能力的重要途徑,而課外讀物正是我們實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的重要資源。

此外,課外讀物可以擴(kuò)展我們的知識(shí)面。無(wú)論是小說(shuō)、傳記、歷史書籍還是科普讀物,它們都能幫助我們了解不同的時(shí)代、文化、領(lǐng)域和人物。通過閱讀,我們可以了解到世界各地的風(fēng)土人情,拓寬我們的視野。我記得在高中的時(shí)候,我閱讀了一本關(guān)于古希臘文化的書籍。通過這本書,我了解到了古希臘的哲學(xué)、藝術(shù)和政治體制,深深被古希臘人的智慧和創(chuàng)造力所折服。這本書開闊了我的眼界,使我對(duì)古代歷史和文化產(chǎn)生了濃厚的興趣。正是因?yàn)檫@種閱讀體驗(yàn),我在大學(xué)選擇了歷史學(xué)專業(yè),并一直對(duì)不同文化領(lǐng)域充滿好奇。

最后,課外讀物可以培養(yǎng)我們的思考能力和想象力。讀書不僅需要我們理解作者的意圖和故事情節(jié),還需要我們思考其中的道理、推測(cè)可能的結(jié)局,并通過想象將故事情節(jié)變得更加生動(dòng)。這種思辨性閱讀非常有利于我們的思維發(fā)展。在我的讀書經(jīng)歷中,我常常與朋友討論故事中的角色動(dòng)機(jī),推測(cè)結(jié)局或思考作者想要傳達(dá)的主題。這使我從多個(gè)角度思考問題,培養(yǎng)了我的批判性思維和創(chuàng)造力。

綜上所述,課外讀物對(duì)于我們的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)起著重要的作用。它們可以激發(fā)我們的興趣,提高我們的閱讀能力,擴(kuò)展我們的知識(shí)面,并培養(yǎng)我們的思考能力和想象力。因此,我們應(yīng)該充分利用課外讀物的力量,將其作為我們學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的重要工具。無(wú)論是在學(xué)校還是在日常生活中,閱讀都應(yīng)該成為我們不可或缺的一部分。

課外讀物讀書心得體會(huì)篇二

最近有幸讀到了作家巴金先生所著:《激流三部曲》中的第一部《家》,這是他在上世紀(jì)三十年代所發(fā)表的作品,充分的體現(xiàn)出十九世紀(jì)中國(guó)舊式家庭的生活情境,那時(shí)的家庭處于封建及半封建時(shí)期,社會(huì)上各種啟蒙思想及新事物層出不窮,自然會(huì)與舊的封建生活發(fā)生最本質(zhì)的沖突。

主人公覺民與覺慧就是生活在這樣一個(gè)舊式的封建家庭中,祖父是一家之長(zhǎng),擁有無(wú)上的權(quán)力;不客氣的說(shuō)是把握著全家的生殺大權(quán),這在上世紀(jì)的三十年代中是很普遍的,而子女則失去了自由并論為這種舊式禮教的犧牲品,而覺民和覺慧不同,他們勇于對(duì)封建家庭的束縛作反抗,這種精神,值得我們學(xué)習(xí)!

覺民和琴,這是一對(duì)反抗舊禮教的成功例子,覺民為保護(hù)琴而離家出走,公然反對(duì)祖父的"父母之命";然而這也保護(hù)了琴的安全,最終由于覺民和琴的勇敢改變了命運(yùn)。而祖父在將要離開人間時(shí)似乎也明白了些什么,含淚與兒女告別。覺慧最終離開了這個(gè)家,代表放棄舊的生活方式而找到了重生。

這部名著在某種程度上與呼嘯山莊類似,都深層次的分析了人性的弱點(diǎn)和人性的光輝,并且肯定了人由惡轉(zhuǎn)變?yōu)樯频目赡苄裕哺嬖V我們對(duì)于自己的束縛要勇于反抗!

課外讀物讀書心得體會(huì)篇三

計(jì)算機(jī)課外讀物是我在課外時(shí)間中的一次有益而充實(shí)的閱讀經(jīng)歷。這本書讓我對(duì)計(jì)算機(jī)有了更深入的了解,同時(shí)也啟發(fā)了我對(duì)未來(lái)可能的職業(yè)和創(chuàng)造力的想象。通過這本書,我不僅學(xué)到了技術(shù)知識(shí),還明白了計(jì)算機(jī)的作用和影響力。下面,我將分享我對(duì)這本計(jì)算機(jī)課外讀物的心得和體會(huì)。

首先,這本書給了我對(duì)計(jì)算機(jī)世界的獨(dú)特視角。通過作者的生動(dòng)描述和精彩的案例分析,我深入了解了計(jì)算機(jī)是如何工作的,以及它們?nèi)绾斡绊懳覀兊纳?。我了解了CPU、內(nèi)存、硬盤等計(jì)算機(jī)硬件的原理和功能,也掌握了計(jì)算機(jī)軟件的基本知識(shí)。這讓我對(duì)計(jì)算機(jī)的世界有了更全面的認(rèn)識(shí),對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)和創(chuàng)新有了更深入的理解。

其次,這本書激發(fā)了我的求知欲和創(chuàng)造力。書中提到了許多計(jì)算機(jī)科學(xué)家和企業(yè)家的故事,他們以他們的智慧和勇氣開創(chuàng)了新的科技領(lǐng)域。這讓我意識(shí)到計(jì)算機(jī)行業(yè)是一個(gè)充滿無(wú)限可能和創(chuàng)新的領(lǐng)域,只要我們有好奇心和勇氣,就能成為下一個(gè)改變世界的人。這本書為我打開了知識(shí)的大門,讓我對(duì)計(jì)算機(jī)和科技的未來(lái)充滿了信心和憧憬。

第三,這本書教我了解了計(jì)算機(jī)對(duì)社會(huì)的影響和挑戰(zhàn)。計(jì)算機(jī)的發(fā)展對(duì)我們的生活帶來(lái)了許多便利,但也帶來(lái)了許多新的問題和挑戰(zhàn)。例如,隨著人工智能的發(fā)展,我們面臨著就業(yè)崗位的變化和隱私的泄露等問題。這本書讓我明白了計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展需要我們認(rèn)真思考和處理各種倫理和社會(huì)問題,要負(fù)起責(zé)任,避免濫用和誤用技術(shù)。

另外,這本書強(qiáng)調(diào)了計(jì)算機(jī)技術(shù)的普及和教育的重要性。計(jì)算機(jī)是現(xiàn)代社會(huì)一個(gè)不可或缺的工具,我們需要全面推動(dòng)計(jì)算機(jī)科學(xué)教育,培養(yǎng)更多有計(jì)算思維和解決問題能力的人。這本書啟發(fā)我將來(lái)可以從事計(jì)算機(jī)相關(guān)的工作,為社會(huì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。同時(shí),我也愿意努力學(xué)習(xí)和交流,將計(jì)算機(jī)知識(shí)普及給更多的人。

最后,這本計(jì)算機(jī)課外讀物對(duì)我產(chǎn)生了積極的影響。通過讀這本書,我不僅學(xué)到了知識(shí),還學(xué)到了思考問題的方法和態(tài)度。以往,我對(duì)計(jì)算機(jī)只是停留在使用的層面,但這本書讓我深刻地認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)的奧妙和廣闊前景。我將會(huì)繼續(xù)努力,進(jìn)一步提高我的計(jì)算機(jī)技能,并將它應(yīng)用到實(shí)際生活中和未來(lái)的職業(yè)發(fā)展中。

通過這本計(jì)算機(jī)課外讀物的閱讀,我對(duì)計(jì)算機(jī)有了更全面的認(rèn)識(shí),激發(fā)了我的求知欲和創(chuàng)造力,讓我明白了計(jì)算機(jī)對(duì)社會(huì)的影響和挑戰(zhàn),以及計(jì)算機(jī)科學(xué)教育的重要性。我相信,掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)是我們未來(lái)生活和職業(yè)發(fā)展的必要條件之一。我將會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索,不斷提升自己的技能,為計(jì)算機(jī)科學(xué)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

課外讀物讀書心得體會(huì)篇四

最近我讀了中國(guó)四大名著之一的《三國(guó)演義》,讓我有感于懷。

從公元2——280年的60年時(shí)間里,魏、蜀、吳三大強(qiáng)國(guó)進(jìn)行了激烈的戰(zhàn)爭(zhēng)。

在這本書中,我認(rèn)識(shí)了很多身經(jīng)百戰(zhàn)和足智多謀的英雄,如劉備、關(guān)羽、張飛、曹操……我最佩服的是諸葛亮和曹操。

諸葛亮字孔明,是一位杰出的zz家、軍事家。他被請(qǐng)出了茅廬,協(xié)助劉備統(tǒng)一天下大事,他有勇有謀,深謀遠(yuǎn)慮,他的病逝讓人十分惋惜、悲嘆,他的病逝讓蜀國(guó)不能統(tǒng)一天下,但是人們銘記他的品德、智慧。杜甫的“出師未捷身先死,長(zhǎng)使英雄淚滿襟”這句話表達(dá)出了對(duì)諸葛亮深深的追思。

曹操字孟德,是東漢末年著名zz家、軍事家、文學(xué)家、書法家。三國(guó)中曹魏政權(quán)的,先為東漢大將軍、丞相,后為魏王。其子曹丕稱帝后,追尊其為魏武帝。一生以漢朝大將軍、丞相的名義征討四方割據(jù)政權(quán),為統(tǒng)一中國(guó)北方做出重大貢獻(xiàn),同時(shí)在北方屯田,對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)恢復(fù)有很大作用;曹操以前我也不喜歡他,但后來(lái)我知道了,他賊眉鼠眼是因?yàn)樗囊尚奶兀绻尚牟恢厮赡茉诤茉缇捅粴⒘恕?/p>

三國(guó)中,最可惜的是昭烈帝劉備,他的手下有當(dāng)時(shí)除呂布之外的三個(gè)戰(zhàn)士:關(guān)羽、張飛、趙云和的謀士,但他還是得不了天下。

課外讀物讀書心得體會(huì)篇五

第一段:引言(大約200字)。

在當(dāng)今信息爆炸的時(shí)代,人們的閱讀習(xí)慣逐漸改變,越來(lái)越多的人喜歡通過手機(jī)、電子書等電子媒體獲取信息和知識(shí)。然而,我認(rèn)為課外讀物依然是我們學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的重要途徑。我最近讀了一本名叫《小王子》的課外讀物,這本書深深地觸動(dòng)了我,并讓我對(duì)課外讀物的重要性有了更加深入的理解。

第二段:個(gè)人感悟(大約300字)。

《小王子》是法國(guó)作家安托萬(wàn)·德·圣-??颂K佩里創(chuàng)作的一部寓言小說(shuō),主要講述了一個(gè)小王子離開自己的小星球,進(jìn)行探索的故事。這個(gè)小王子通過與各種各樣的生物和人物交談,表達(dá)了對(duì)人類價(jià)值觀和社會(huì)現(xiàn)象的思考。讀這本書,我不禁對(duì)小王子的勇氣和智慧所折服。他用他的純真和天真來(lái)看待世界,發(fā)現(xiàn)了人們心中被遺忘的美好和真理。通過這本書,我明白了生活中很多事情的本質(zhì)遠(yuǎn)比表面看起來(lái)的要復(fù)雜和深刻。

第三段:培養(yǎng)閱讀習(xí)慣(大約300字)。

課外讀物對(duì)培養(yǎng)閱讀習(xí)慣起到了至關(guān)重要的作用。通過讀課外讀物,我們可以拓寬自己的知識(shí)面,增加見聞,并提升語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí),閱讀不同類型的書籍也可以培養(yǎng)我們的思維能力和想象力。課外讀物還可以培養(yǎng)我們的情感和情操,讓我們更加有同情心和責(zé)任感。通過閱讀,我們可以學(xué)到更多的道德和價(jià)值觀,了解社會(huì)的多樣性和復(fù)雜性。閱讀課外讀物不僅僅是為了獲得知識(shí),更是為了提升自己的內(nèi)在素質(zhì),讓我們更好地適應(yīng)這個(gè)復(fù)雜多變的社會(huì)。

第四段:選擇適合的課外讀物(大約200字)。

在選擇課外讀物時(shí),我們應(yīng)該考慮自己的興趣和能力。只有真正喜歡的書籍,我們才能更加投入地去閱讀和思考。同時(shí),我們也應(yīng)該注意選擇適合自己年齡和讀者層次的書籍。不同年齡段的人有不同的心理發(fā)展和認(rèn)知水平,因此選擇恰當(dāng)?shù)恼n外讀物非常重要。在選擇課外讀物時(shí),我們也可以咨詢老師、家長(zhǎng)或者書店員工的意見,他們可以給我們一些建議和指導(dǎo)。

第五段:結(jié)論(大約200字)。

總之,課外讀物對(duì)培養(yǎng)我們的閱讀習(xí)慣、提升我們的認(rèn)知能力和陶冶我們的情操都有著重要作用。通過閱讀課外讀物,我們能夠了解不同的文化、拓寬我們的眼界,并從中汲取智慧和力量。與此同時(shí),課外讀物也可以幫助我們更好地處理人際關(guān)系,提升我們的情商和智商。因此,我們應(yīng)該養(yǎng)成每天讀書的好習(xí)慣,選擇適合自己的課外讀物,讓閱讀成為我們生活中不可或缺的一部分。

課外讀物讀書心得體會(huì)篇六

今天我終于把這本精彩的好書——《三國(guó)演義》讀完了,它可是中國(guó)四大名著之一,講得是東漢末年至三國(guó)時(shí)期,大魏、蜀漢、東吳之間爭(zhēng)霸天下的故事。我最喜歡書里的“孔明設(shè)計(jì)草船借箭”這個(gè)故事了。

現(xiàn)在就讓我給你們講講這故事吧。

東吳與蜀國(guó)聯(lián)合起來(lái)抵擋北方大魏的曹操。東吳孫權(quán)令周瑜為大都督,魯肅為先鋒官。當(dāng)時(shí),諸葛亮也在東吳大營(yíng)里共同商議對(duì)策。周瑜妒忌諸葛亮的才能,想要害孔明。于是,就讓諸葛亮十天內(nèi)造出十萬(wàn)支箭。諸葛知道這是周瑜的計(jì)策,便對(duì)他說(shuō):“十天會(huì)誤了大事,我三天就能造好。”周瑜不信讓諸葛立下了軍令狀,并派魯肅去查看諸葛亮的情況。諸葛亮看魯肅來(lái)了,就對(duì)他說(shuō):“我想要借二十只船,每只船上派三十名士兵,放幾十個(gè)草靶。你千萬(wàn)不能告訴周瑜?!庇谑?,魯肅真得沒告訴周瑜,只是把諸葛亮要的東西準(zhǔn)備好給他了。第一天沒見諸葛亮的動(dòng)靜,第二天也沒見諸葛亮有動(dòng)靜,到第三天凌晨時(shí)分,諸葛亮對(duì)魯肅說(shuō):“走,我?guī)闳ト〖??!彼汪斆C坐上船,倆人對(duì)飲,向北邊的曹營(yíng)開去。快靠近時(shí)讓士兵們擂鼓叫喊,曹操以為東吳來(lái)攻打,可江上大霧彌漫,看不清楚,就下令弓箭手射箭。霎時(shí),萬(wàn)箭齊發(fā),很快東吳船上的草靶密密麻麻插滿了箭。諸葛亮對(duì)魯肅說(shuō):“瞧,這不就是十萬(wàn)支箭了嗎?”等大霧快要散的時(shí)候,諸葛亮讓士兵急速撒退,并叫他們?cè)诖^高喊謝謝曹丞相送的箭。曹操知道上了當(dāng),派出船追趕,可是諸葛亮的船已經(jīng)開出十幾米遠(yuǎn),要追也追不上了。諸葛亮回到東吳大營(yíng),周瑜派人清點(diǎn)后正好有十萬(wàn)支箭。他問魯肅,魯肅把草船借箭的事一說(shuō),周瑜聽了長(zhǎng)嘆了口氣說(shuō):“我還是不如諸葛亮啊!”

你看了是不是也覺得諸葛亮神機(jī)妙算,上知天文,下知地理,是智慧的化身呢。他是三國(guó)演義中我最喜歡的人物。蘇軾浪淘沙的“羽扇綸巾,談笑間,強(qiáng)虜灰飛煙滅”講得就是諸葛亮。

我最討厭董卓,他是個(gè)大奸賊,老是亂殺人,書上用人頭滾滾來(lái)形容,你說(shuō)可怕不可怕。

當(dāng)然書里還有很多英雄人物和精彩的故事,你有空也打開書看看吧。

課外讀物讀書心得體會(huì)篇七

化學(xué)專業(yè)是一門實(shí)用性極強(qiáng)的學(xué)科,它的知識(shí)體系和應(yīng)用領(lǐng)域非常廣泛,不僅被廣泛運(yùn)用于工業(yè)、醫(yī)學(xué)和環(huán)境保護(hù)等多個(gè)領(lǐng)域,還有時(shí)尚、生活日用品等兩性用品等。由于化學(xué)知識(shí)的多樣性和復(fù)雜性,許多同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中感到困難。因此,在讀取化學(xué)專業(yè)課外讀物的過程中,我受益匪淺,從中獲得了很多寶貴的體驗(yàn)和啟示。

第二段:學(xué)以致用。

化學(xué)專業(yè)課外讀物對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)很好的補(bǔ)充,因?yàn)樗鼛椭覀儗W(xué)到的理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用聯(lián)系起來(lái)。我讀過很多關(guān)于化學(xué)應(yīng)用的專業(yè)讀物,發(fā)現(xiàn)它們非常有用。例如,“化學(xué)之夜”一書詳細(xì)介紹了許多有趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)和應(yīng)用案例,幫助我更深刻地理解了化學(xué)原理。同時(shí),它還提供了一些實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng)。讀這些書籍不僅能夠加深對(duì)化學(xué)原理的理解,還能夠提高學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能,使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室中更加自信和靈活。

第三段:拓寬視野。

課外讀物可以拓寬學(xué)生的視野,讓他們了解化學(xué)在其他領(lǐng)域中的運(yùn)用。許多化學(xué)專業(yè)類讀物將化學(xué)知識(shí)和其他學(xué)科進(jìn)行結(jié)合,使我們意識(shí)到化學(xué)知識(shí)在生活、環(huán)境和醫(yī)學(xué)等領(lǐng)域中的重要性。例如,我曾閱讀過一本名為“化學(xué)在醫(yī)學(xué)中的應(yīng)用”的書籍,它詳細(xì)介紹了化學(xué)在藥品制造、化妝品生產(chǎn)和醫(yī)學(xué)領(lǐng)域等方面的應(yīng)用。讀完這本書之后,我更加深刻地理解了化學(xué)的重要性,并且對(duì)未來(lái)的發(fā)展方向有了更多的思考和規(guī)劃。

第四段:培養(yǎng)興趣。

化學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí)需要很多的耐心和用心,尤其是在考試復(fù)習(xí)期間。課外讀物可以幫助學(xué)生培養(yǎng)對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣。閱讀有趣、富有啟發(fā)性的化學(xué)讀物可以讓學(xué)生對(duì)化學(xué)感到感興趣,并愿意更加用心學(xué)習(xí)。我曾讀過一本名為“化學(xué)奧秘”的讀物,書籍講述了一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)、化學(xué)原理,但是都是以輕松有趣的方式,使我對(duì)化學(xué)充滿了興趣,并且還讓我找到了更多自己喜歡的衍生意象。

第五段:總結(jié)。

課外讀物對(duì)于化學(xué)專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)非常有幫助,它能夠補(bǔ)充化學(xué)課程的不足,增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。在讀取化學(xué)專業(yè)課外讀物的學(xué)習(xí)過程中,有些讀物難度較高,但只要多下功夫,認(rèn)真閱讀,我們還是能夠獲益匪淺。最重要的是,我們應(yīng)該在課外讀物之外堅(jiān)持閱讀腎上腺素,參與相關(guān)實(shí)驗(yàn),才能真正學(xué)有所長(zhǎng)。

課外讀物讀書心得體會(huì)篇八

隨著社會(huì)的發(fā)展,生活水平的提高,人們對(duì)于自身的素質(zhì)要求也越來(lái)越高,而閱讀是每個(gè)人不可或缺的一項(xiàng)素質(zhì)。而學(xué)生作為未來(lái)的棟梁,閱讀對(duì)他們的成長(zhǎng)和發(fā)展尤為重要,因此在學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活中,課外讀物管理也成為一個(gè)重要的話題。在這個(gè)話題上,我通過自己的經(jīng)歷、認(rèn)識(shí)和實(shí)踐,得出了一些心得和體會(huì),希望能在這里與大家分享。

首先,在學(xué)生課外讀物管理中,選取合適的讀物是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。在選取課外讀物時(shí),我們應(yīng)該根據(jù)自己的興趣愛好、知識(shí)水平、學(xué)習(xí)需要等方面進(jìn)行選擇。學(xué)生可以通過自己感興趣的主題,激發(fā)自己的閱讀興趣,并且能夠在閱讀中學(xué)到更多的知識(shí)。同時(shí),在低年級(jí)時(shí)應(yīng)放多注重童話故事、生活百科等輕松、有趣、適合他們閱讀和理解的書籍,而隨著年齡的增長(zhǎng),可以嘗試一些文學(xué)作品、歷史小說(shuō)、傳記等。

第三段:課外讀物的閱讀方法。

其次,在閱讀課外讀物時(shí),要注重閱讀方法的學(xué)習(xí)和運(yùn)用。在閱讀時(shí),學(xué)生可以先通過預(yù)讀速覽的方式進(jìn)行整體組織把握,然后有步驟地閱讀每一部分;當(dāng)遇到不懂的詞語(yǔ)可以在不打斷自己閱讀的同時(shí),用中英文辭典等工具查詢;在閱讀過程中,可以由重點(diǎn)到細(xì)節(jié),由整體到細(xì)節(jié)地思考、分析,提高大腦的思維能力和解決實(shí)際問題的能力。

第四段:課外讀物的閱讀效果。

同時(shí),閱讀課外讀物有著很多的好處,不僅可以拓寬視野,增強(qiáng)學(xué)生的閱讀能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,還能夠?qū)W(xué)生的人格、情感、道德、智力等方面進(jìn)行全面的塑造和提高。在閱讀中,學(xué)生可以增強(qiáng)自己的創(chuàng)造力和想象力,增長(zhǎng)見識(shí)和思考,更好地理解和解決問題。

第五段:總結(jié)。

總之,學(xué)生課外讀物管理是學(xué)生全面發(fā)展的重要組成部分。通過恰當(dāng)?shù)剡x取和閱讀課外讀物,學(xué)生可以不斷擴(kuò)展自己的知識(shí)領(lǐng)域,提高自身素質(zhì)和能力,讓自己更好地適應(yīng)復(fù)雜多變的社會(huì)環(huán)境。在學(xué)生的閱讀道路上,我們應(yīng)該多學(xué)習(xí),多思考,通過不斷地堅(jiān)持和努力,成為一個(gè)優(yōu)秀的讀者,為未來(lái)的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

課外讀物讀書心得體會(huì)篇九

最近上了一堂課外閱讀輔導(dǎo)課。課題為《走進(jìn)課外書籍》。我預(yù)設(shè)的目標(biāo)有二:一是激發(fā)興趣,讓學(xué)生對(duì)課外讀物滿懷憧憬。二是傳授方法,教給學(xué)生閱讀的方法。并用“不動(dòng)筆黑不讀書”的理念來(lái)引領(lǐng)他們閱讀的習(xí)慣和方法。用設(shè)計(jì)讀書卡,作為閱讀的實(shí)踐行為。

為實(shí)現(xiàn)這兩個(gè)目標(biāo),我通過如下幾個(gè)步驟來(lái)達(dá)成。先是讀題――《走進(jìn)課外書籍》。要求讀出感情來(lái)。學(xué)生開始讀得很平談,后來(lái)讀得還不錯(cuò)。學(xué)生用朗讀表達(dá)了走進(jìn)課外書的迫切和喜悅之情。本人也想借以來(lái)激激趣,以達(dá)“開閘泄洪”之功效。其次是向?qū)W生推介課外書籍。我精選了《家》、《春》、《秋》、《世界名作選集》、《魯濱孫漂流記》、《牛虻》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《世界之最》、《世界之奇》、《安徒生童話選》、《居里夫人》、《董存瑞》、《白求恩》、《劉胡蘭》……旨在向?qū)W生推介古今中外文學(xué)名著及自然、科學(xué)、人物傳記等。讓學(xué)生產(chǎn)生好奇心――課本以外竟有如豐富多樣的書!從而產(chǎn)生閱讀的沖動(dòng)――我要讀書!接著,我先推出《家》這本書,讓學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)此書的閱讀權(quán)。為此我設(shè)了一道坎,即誰(shuí)讀的課外最多就先讓他先讀這本書。因?yàn)樵缭谏稀秾懙奶焯谩芬晃臅r(shí),我就介紹了巴金的“激流三部曲”。而《家》是三部曲之首。學(xué)生對(duì)此書早已垂涎欲滴、夢(mèng)寐以求了。我之所的這樣做,是為了觸動(dòng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和勝利者的自豪感。從而以點(diǎn)帶面,激起全體學(xué)生多讀課外書的熱情。再其次,是將50本課外書全發(fā)到學(xué)生手中,讓學(xué)生痛快閱讀手中的書。然后,我就閱讀的方式和怎樣填寫書卡兩方面作了相機(jī)指導(dǎo)。最后,臨近下課時(shí),我讓學(xué)生根據(jù)自己的閱讀情感體驗(yàn)給閱讀課外書這項(xiàng)活動(dòng)設(shè)計(jì)廣告。

這堂課課堂層次清晰,結(jié)構(gòu)緊湊。老師上得很輕松,學(xué)生也學(xué)得興趣盎然。預(yù)設(shè)的目標(biāo)基本達(dá)到。確切地說(shuō),這是一堂研究實(shí)驗(yàn)課,課的性質(zhì)就定位在“研究”二字上。所謂研究就應(yīng)該有探索的含量。這堂課安排的內(nèi)容有課外讀物推介,有讀書卡設(shè)計(jì),還有閱讀方式的探索。內(nèi)容廣而雜,而時(shí)間只有40分鐘。這樣我多的內(nèi)容,要在短時(shí)間保質(zhì)保量完成,是不實(shí)際的。因而,這堂課的深度是不夠的。許多內(nèi)容只是蜻蜓點(diǎn)水般一點(diǎn)即過。無(wú)探索的味道,更沒研究可言。如果將內(nèi)容掰開分細(xì),如專作課外讀物推介或?qū)W髯x書卡設(shè)計(jì)的指導(dǎo)或?qū)iT研究閱讀方式。那么,課堂的深度就可以加深,學(xué)生得到悟到的東西也不會(huì)少。

《課標(biāo)》指出:新課程背景下的老師應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織,學(xué)習(xí)資源的提供者,學(xué)習(xí)行動(dòng)的引導(dǎo)者,是以一個(gè)促進(jìn)者的身份出現(xiàn)在學(xué)生面前。這較以往的《大綱》來(lái)說(shuō),給我們這些為人師者提出了更高的要求。它不再僅以知識(shí)為本位而讓老師照本宣科,完成“授業(yè)”之任務(wù)。它要以人為本位而關(guān)注人的發(fā)展。這一要求,需要為人師者不僅只是“學(xué)高為師”,而且還得具備足夠的教學(xué)智慧。在課堂上,只有教師用智慧的火花才能點(diǎn)燃學(xué)生求知的欲望及探索的熱情。而我這堂課就恰恰缺乏這一點(diǎn):因缺乏幽默,而使課堂氣氛凝重;在“潑墨”不足,而使優(yōu)秀的課外讀物沒有再在學(xué)生面前得以淋漓盡致地展現(xiàn);因藝術(shù)性不突出,而沒有讓學(xué)生感到言到精彩處,卻“欲知后事如何,請(qǐng)聽下回分解”之戛然而止之藝術(shù),而讓學(xué)生生非知后事如何之欲望;因不適時(shí)煽情,而沒有讓課外讀物像磁鐵一樣吸別著學(xué)生。

我一直都喜歡閱讀課外書籍,每天都會(huì)利用時(shí)間來(lái)閱讀,比如放學(xué)后,比如在假期內(nèi)都是我閱讀的時(shí)間,課外閱讀能夠增加知識(shí),更能夠讓我們學(xué)到更多的東西。

因?yàn)槲医?jīng)常閱讀課外書籍,我在寫作文時(shí),能夠輕易的運(yùn)用好每個(gè)文字,同時(shí)也能夠看到更多不同的文化,習(xí)俗,學(xué)習(xí)很多人生哲理,讓我得到了極大的成長(zhǎng)。從閱讀中找到更加有趣的知識(shí),豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備,對(duì)我們來(lái)說(shuō)這是成長(zhǎng),更是一次體驗(yàn),課外閱讀的好處不光是這些,更能夠提升我們的閱讀理解能力。

不喜歡閱讀的原因也很簡(jiǎn)單,就是不能從書中獲得知識(shí)和樂趣,這極大的影響到了我們的閱讀,對(duì)我們來(lái)說(shuō)非常不好,平時(shí)我們就應(yīng)該多看一些書籍,不一定看課本上的知識(shí),而且經(jīng)常上課學(xué)習(xí)的東西都比較熟悉,看課外書籍能夠讓我們放松,給我們減輕學(xué)習(xí)中的壓力,對(duì)我們來(lái)說(shuō)非常有用。不要認(rèn)為考試不會(huì)考到課外的一些知識(shí)就不重視,不能只想著如何偷懶卻不想著提高自己,這是最笨的辦法,只有聰明的人才知道不斷的提升自己。

書讀的多了,見識(shí)也就隨之變得更加開闊,能夠?qū)W到更多課本上所沒有的知識(shí),不但能夠增長(zhǎng)閱歷,更能做到不出門就能夠了解世界各地的情況,書中的故事,書中的道理都蘊(yùn)含著豐富的內(nèi)涵,博大精深,只要我們及時(shí)學(xué)習(xí),多閱讀,我們的成績(jī)也會(huì)隨之提升。而且我們課后很多時(shí)間都可以利用來(lái)閱讀。

我經(jīng)常會(huì)遇到一些同學(xué)說(shuō),不知道一些成語(yǔ)或者詞句怎么用,不知道作文如何寫才能夠提升,其實(shí)只要我們多閱讀一些知識(shí),無(wú)論是課內(nèi)還是課外的書籍,我們都經(jīng)常閱讀自然而然我們就能夠?qū)W會(huì)如何寫作,學(xué)會(huì)如何運(yùn)用各種詞語(yǔ)提升自己的能力,從而間接的提升了我們的語(yǔ)文成績(jī),但是需要持之以恒,每天都必須要堅(jiān)持閱讀,多閱讀才有效,而不是一時(shí)興起就來(lái)閱讀。這并沒有什么用。

我希望大家都能夠喜歡閱讀課外書籍,從而提升自己如我一樣,能夠在其中學(xué)到東西來(lái)提升自己的成績(jī),增長(zhǎng)自己的見識(shí)。

課外閱讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要途徑。對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō),做好課外閱讀,不僅可以大大拓寬學(xué)生的視野,提高語(yǔ)文能力,還可以豐富學(xué)生的人文涵養(yǎng),塑造良好的品質(zhì)和健康的人格。許多作家、學(xué)者成功的經(jīng)驗(yàn)表明,語(yǔ)文素養(yǎng)的提高,大都得益于大量且廣泛閱讀。新課標(biāo)第一次規(guī)定了小學(xué)生課外閱讀量,并提出閱讀速度的要求。這是對(duì)語(yǔ)文教育改革的一次突破,對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有著較好的指導(dǎo)作用。因此,教師必須把指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀作為教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。下面我想結(jié)合教學(xué)實(shí)踐,談?wù)勗鯓又笇?dǎo)小學(xué)生課外閱讀。

一、營(yíng)造良好氛圍,激發(fā)小學(xué)生課外閱讀的興趣。

披文而入情,讀書重在激情。我們要營(yíng)造良好的讀書氛圍,使學(xué)生受到情感的陶冶。一個(gè)喜歡閱讀的教師更容易帶出一批喜歡閱讀的學(xué)生。教師首先要在教學(xué)中利用一切適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)營(yíng)造良好氛圍,激發(fā)學(xué)生對(duì)課外閱讀的興趣。如在教學(xué)《福爾摩斯的推斷》時(shí),我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)福爾摩斯特別佩服,就不失時(shí)機(jī)地讓學(xué)生去收集、閱讀有關(guān)福爾摩斯的文章。學(xué)習(xí)了《嫦娥奔月》后,讓學(xué)生收集如《開天辟地》、《女蝸補(bǔ)天》等許多中國(guó)古代有名的神話故事。這樣有目的的進(jìn)行課外閱讀,既能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課外閱讀的興趣,又能提高他們課外閱讀的質(zhì)量。

班級(jí)讀書會(huì)也是小學(xué)生在學(xué)習(xí)伙伴間形成課外閱讀的氛圍重要形式,主要做法是:先引導(dǎo)學(xué)生用一段課外時(shí)間讀一本教師或同學(xué)推薦的書,然后用一個(gè)集中的時(shí)間由同學(xué)和教師共同對(duì)該讀物自由討論,也可以交流一些同學(xué)的讀后感等。可以讓閱讀成為游戲一樣的童年生活。

此外,開展讀書筆記評(píng)展、精彩詩(shī)篇朗誦會(huì),以及利用影視作品開展影視主題活動(dòng)都是營(yíng)造閱讀氛圍的好辦法,都可激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣,促使學(xué)生把課外閱讀當(dāng)成一種自發(fā)性、有渴求欲的自我行為。

二、引導(dǎo)小學(xué)生選擇合適的課外讀物。

小學(xué)生在閱讀中,面對(duì)身邊各種各樣的書,常常不知如何取舍,不知讀哪一本好,也不知如何去讀,對(duì)于這些問題教師如果不重視,學(xué)生很容易對(duì)閱讀失去興趣,引導(dǎo)小學(xué)生選擇合適的課外讀物要注意以下幾點(diǎn)。

小學(xué)生都具有好奇心強(qiáng)、好表現(xiàn)的心理特點(diǎn),比較渴望神秘、冒險(xiǎn)、刺激,仰慕機(jī)智、勇敢、轟轟烈烈等。同時(shí),小學(xué)生的認(rèn)知水平、接受能力都有限。根據(jù)這些特點(diǎn),我精心挑選學(xué)生喜聞樂見的經(jīng)典兒童讀物,如《海底兩萬(wàn)里》、《木偶奇遇記》、《吹牛大王歷險(xiǎn)記》,以及安徒生、格林兄弟的作品甚至迪尼斯的故事等。這些經(jīng)典兒童文學(xué)書籍既是符合兒童心理和認(rèn)知發(fā)展水平的課外讀物,又能促進(jìn)他們完美地發(fā)展,純凈孩子的精神世界,敞亮孩子的心扉,激發(fā)他們一生的文化向往。

其次,可以適當(dāng)推薦給小學(xué)生的一些有時(shí)代特色的暢銷課外讀物。比如童話故事,成為眾多小學(xué)生童話夢(mèng)中的主人公;近兩年,《哈利波特》、《魔法學(xué)校》這樣的兒童暢銷書風(fēng)靡校園,這種具有時(shí)代特色的課外讀物也是小學(xué)生課外閱讀的寶貴契機(jī)和資源,可教師往往忽略甚至粗暴地扼殺。很多圖書有充分的流行因素,其中包括正義的感召、美好的幻想、過人的機(jī)智及天真的童趣等。對(duì)這種課外閱讀,教師要引導(dǎo)小學(xué)生積極親身體驗(yàn),使其能真正產(chǎn)生發(fā)自內(nèi)心的激動(dòng)和興趣。

三、指導(dǎo)小學(xué)生掌握正確的閱讀方法。

張之洞曾經(jīng)說(shuō)過:“讀書不得要領(lǐng),勞而無(wú)功?!毙W(xué)生課外閱讀個(gè)體性強(qiáng),隨意性大,受控因素小。因此教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀方法,培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

1.加強(qiáng)課內(nèi)外溝通,拓寬閱讀渠道。

首先,我們要充分利用教材,指導(dǎo)閱讀方法,拓寬閱讀渠道。在教學(xué)實(shí)踐中,我經(jīng)常以課本為出發(fā)點(diǎn),有計(jì)劃地拓展學(xué)生的閱讀視野,拓寬學(xué)生的知識(shí)面。如,教學(xué)《新型玻璃》前,布置學(xué)生翻閱與課文相關(guān),相近的文章、資料等。學(xué)生遨游在知識(shí)的海洋里,學(xué)習(xí)興趣大增,課堂上競(jìng)相發(fā)言。如有的同學(xué)說(shuō):“我想做一套這樣的房子,它可以飛、可以潛水、還能沖出宇宙,尋找更新的世界?!庇械耐瑢W(xué)說(shuō):“我想讓每戶人家都裝上一扇智能門鎖。把家庭每個(gè)成員的相貌、聲音、指紋等信息輸入電腦,它就能輕而易舉地識(shí)別出來(lái),只要主人觸摸門鎖,它便自動(dòng)打開,對(duì)其他人則不理不睬。”各種有創(chuàng)意的構(gòu)想如汩汩泉水涌出。學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,再讀讀原汁原味的作品或類似的書,使知識(shí)縱橫溝通。

2.根據(jù)不同文體,進(jìn)行分類指導(dǎo)。

各種課外讀物的閱讀方法是不同的,應(yīng)根據(jù)不同的文體,采用不同的閱讀方法。我根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn),從怎樣閱讀連環(huán)畫、童話、寓言、故事、小說(shuō)、科普讀物、優(yōu)秀作文和少兒報(bào)刊進(jìn)行分類指導(dǎo)。如指導(dǎo)學(xué)生讀少兒報(bào)刊,運(yùn)用瀏覽和細(xì)讀兩種方法。指導(dǎo)學(xué)生拿到報(bào)紙先統(tǒng)覽全貌,大致了解有哪些消息和文章,然后選擇重要的、新鮮的和自己感興趣的細(xì)讀。還教給學(xué)生根據(jù)專題收集資料剪貼、寫摘要、做卡片的方法。

3.重視技能訓(xùn)練,培養(yǎng)閱讀方法。

我們重視加強(qiáng)閱讀步驟與方法的指導(dǎo),指導(dǎo)學(xué)生閱讀一篇文章分三步進(jìn)行:第一步粗讀,要求能了解主要內(nèi)容,并能簡(jiǎn)要復(fù)述。第二步細(xì)讀,理解主要內(nèi)容,領(lǐng)悟作者的思想感情和表達(dá)方法。第三步熟讀,要求寫讀書筆記。

四、培養(yǎng)小學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣是閱讀教學(xué)的任務(wù)之一。良好的閱讀習(xí)慣可以使小學(xué)生樂意閱讀、有效閱讀、享受閱讀。在指導(dǎo)課外閱讀的過程中,我注意從以下幾方面培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀習(xí)慣。

1.訓(xùn)練讀書用眼的習(xí)慣。減少眼動(dòng)次數(shù),逐步擴(kuò)大閱讀視野,縮短注視字詞時(shí)間,減少回視,這樣既提高閱讀的準(zhǔn)確性,又能提高讀速,形成默讀習(xí)慣。

2.訓(xùn)練閱讀時(shí)用腦的習(xí)慣。文章大體分三種體裁:記敘文、說(shuō)明文、議論文。而這三種文章各有不同的閱讀步驟,如:記敘文的閱讀步驟為:文章題目—文章體裁—主要人物—時(shí)間—地點(diǎn)—事件—中心思想。每次,拿到記敘文的閱讀材料時(shí),邊讀、邊思、邊記這些要點(diǎn),達(dá)到理解記憶。

3.訓(xùn)練定時(shí)閱讀和限時(shí)閱讀的習(xí)慣。定時(shí)閱讀指每天某一時(shí)間內(nèi)閱讀,限時(shí)閱讀指每天限定一定的讀書時(shí)間。為了保證閱讀時(shí)間,我們開設(shè)大閱讀課。每周安排一節(jié)閱讀課,讓全班同學(xué)在一起進(jìn)行閱讀,閱讀時(shí)有老師及時(shí)的點(diǎn)撥、引導(dǎo),提高閱讀的效率。

4.訓(xùn)練“不動(dòng)筆墨不讀書”的習(xí)慣。在指導(dǎo)閱讀上要求學(xué)生圈、點(diǎn)、畫、找、記。圈出不懂的地方,點(diǎn)出關(guān)鍵詞句,畫出好詞佳句,找出優(yōu)美的片段進(jìn)行熟讀、背誦,養(yǎng)成“摘記”的習(xí)慣。使學(xué)生在閱讀中感受故事的情節(jié),豐富自己的詞匯,培養(yǎng)良好的語(yǔ)感能力,提高閱讀的綜合效益。

課外閱讀是小學(xué)生豐富生活經(jīng)驗(yàn),積淀人生智慧,提高自身素養(yǎng)的過程。教師要放棄急功近利的思想,端正對(duì)課外閱讀的認(rèn)識(shí),正確指導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。開卷有益,只要學(xué)生讀,就一定會(huì)有收獲。

此次會(huì)議在貴陽(yáng)召開!三天的學(xué)習(xí),是辛苦的,三天的收獲,卻是豐碩的!本屆經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)圍繞著“構(gòu)建語(yǔ)文教科書與《同步閱讀》一體化教學(xué)模式”進(jìn)行了交流和研討。參與會(huì)議的既有課題組的教研員,也有省教科所的教授專家們,還有許多對(duì)閱讀教學(xué)孜孜不倦的一線語(yǔ)文教師們,大家聽報(bào)告、做筆記、看課例、談感受……打開了課外閱讀的宏圖,建立了課外閱讀基本的指導(dǎo)模式,分享了課外閱讀的經(jīng)驗(yàn)!讓我受益匪淺。

大會(huì)伊始,省教教育科學(xué)院小學(xué)語(yǔ)文教研員袁克麗做本次會(huì)議的精彩的報(bào)告。袁老師的報(bào)告高屋建瓴,不僅關(guān)注學(xué)生的課外閱讀,還關(guān)注到農(nóng)村偏遠(yuǎn)學(xué)校的課外閱讀的推進(jìn)與實(shí)施,更是站在國(guó)家民族的高度,提出閱讀教學(xué)的重要性,解讀了課外閱讀的策略,指明課外閱讀的方向。精彩的報(bào)告為參會(huì)的老師點(diǎn)亮了心燈。貴陽(yáng)市云巖區(qū)教育局教研室小學(xué)語(yǔ)文教研員陳翎老師就“為什么要進(jìn)行小學(xué)同步拓展研究”及“怎樣進(jìn)行小學(xué)同步拓展研究”兩個(gè)問題進(jìn)行了專項(xiàng)的報(bào)告。在報(bào)告中,既指出了進(jìn)行同步拓展是培養(yǎng)閱讀興趣、擴(kuò)大閱讀面、增加閱讀量最有效的途徑,又為老師提供了切實(shí)可行的、具有可操作性的閱讀指導(dǎo)策略,使與會(huì)老師受益匪淺!大會(huì)還呈現(xiàn)了兩節(jié)原生態(tài)的閱讀課。兩節(jié)課教學(xué)形式不一,各有精彩!其中程韶峰老師執(zhí)教的班級(jí)讀書會(huì)《心中的秋天》,將主題單元進(jìn)行了整合,遵循學(xué)科特點(diǎn),遵循語(yǔ)文的規(guī)律,檢查閱讀效果、進(jìn)行閱讀欣賞,使學(xué)生實(shí)實(shí)在在得到了語(yǔ)文的訓(xùn)練,得到了閱讀的訓(xùn)練,是本位的、本色的閱讀課堂。課后,四位特級(jí)教師還對(duì)兩節(jié)課進(jìn)行了精當(dāng)、細(xì)致的點(diǎn)評(píng)!七位教師有關(guān)課外閱讀的經(jīng)驗(yàn)交流也是大會(huì)的一道亮麗風(fēng)景。七位教師各有所長(zhǎng),從閱讀的方向、指導(dǎo)、策略、評(píng)價(jià)、交流、收獲做了精彩發(fā)言,讓我深深明白了閱讀教學(xué)“得法課內(nèi),得益課外”的道理,明白了學(xué)校應(yīng)該營(yíng)造愉悅的讀書氛圍,明白了課外閱讀是一項(xiàng)長(zhǎng)遠(yuǎn)而利在千秋的工作。

自古有“讀書破萬(wàn)卷,下筆如有神”之說(shuō)。前蘇聯(lián)教育家克魯普斯卡婭曾經(jīng)說(shuō)過:“兒童閱讀在孩子生活中起著重大的作用。童年讀的書可以讓孩子記一輩子,影響孩子進(jìn)一步的發(fā)展?!蓖ㄟ^這次學(xué)習(xí)更加讓我明白了閱讀對(duì)于孩子的重要性。那么做為一名語(yǔ)文教師,在平時(shí)的教學(xué)中該如何去指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀呢?我認(rèn)為首先要為學(xué)生選擇好書,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,其次要課內(nèi)外結(jié)合,并向課外延伸。第三要充分發(fā)揮學(xué)生閱讀的主動(dòng)性。第四要開展豐富多彩的課外活動(dòng)。除此之外,作為老師,在平時(shí)的教學(xué)工作中,我們還應(yīng)該多動(dòng)腦,勤動(dòng)腦,采取多種方法指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀,使學(xué)生在閱讀中感受快樂,真正地愛上閱讀。

古人常云:熟讀唐詩(shī)三百首,不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟。開展課外閱讀可以引起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和探求知識(shí)的強(qiáng)烈欲望,豐富知識(shí),開闊視野,從小在他們心靈上播下決心攀登科學(xué)高峰的種子。

作為小學(xué)生,在閱讀方面的主要特點(diǎn)是基本的閱讀能力還比較低,但對(duì)新事物和小故事卻有著極為濃厚的興趣。開展課外閱讀也有利于學(xué)習(xí)和鞏固老師在課堂上所教的基礎(chǔ)知識(shí),使學(xué)生學(xué)得有趣,學(xué)得扎實(shí),學(xué)得活潑。即使是不愿意學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生,如果能夠引起他們課外閱讀的興趣,對(duì)于改變他們課內(nèi)學(xué)習(xí)的狀況也是有益的。因此,擴(kuò)展學(xué)生的課外閱讀,是非常重要和必要的。我認(rèn)為:閱讀教學(xué)、課外閱讀指導(dǎo)、作文教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科中的幾項(xiàng)重要教學(xué)活動(dòng)。閱讀在語(yǔ)文教學(xué)中起到舉足輕重的地位,它是中學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)生活的重要組成部分,也是提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。幾年來(lái)的實(shí)踐讓我深切感受到:學(xué)生要讀得多而博,老師要講得少而精,其中課外的閱讀尤其顯得重要。

如何指導(dǎo)小學(xué)生課外閱讀談幾點(diǎn)看法:

一、興趣是最好的老師。

當(dāng)一個(gè)人對(duì)某件事物產(chǎn)生濃厚的興趣時(shí),會(huì)從內(nèi)心自發(fā)去研究,并從中得到很大的滿足和樂趣。而對(duì)于不喜歡的事,要想堅(jiān)持去做,是很困難的事,對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō),更是難事。對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,可以通過在教學(xué)時(shí)插一些題外故事來(lái)激發(fā)。例如,上課時(shí),講一些跟課內(nèi)文章相關(guān)或相似的故事干概,讓學(xué)生課外去找尋這個(gè)故事詳細(xì)情節(jié)或結(jié)局等。也可以在教室一角設(shè)置讀書角,講課時(shí)提一下里面那些書里有跟本文相似的故事。

二、及時(shí)歸納好的方法。

興趣固然重要,但有些學(xué)生光有課外閱讀的興趣,沒有目的,閱讀時(shí)凡有生動(dòng)情節(jié)的內(nèi)容就走馬觀花地看看;或者讀了好文章,卻沒有積累,寫作時(shí)依然不會(huì)應(yīng)用。因此,我們還要引導(dǎo)他們?nèi)绾巫x得更好更有成效。對(duì)于這個(gè)問題,首先可以指導(dǎo)他們速讀和精讀結(jié)合的方法先速讀一遍文章,了解其中大意,再對(duì)感興趣和不甚理解的段落進(jìn)行精讀,理解和體會(huì)其中意義;其次是指導(dǎo)他們?cè)陂喿x過程中將文章中的警句格言、精彩生動(dòng)的詞句、段落摘抄下來(lái),積存進(jìn)自己設(shè)立的閱讀寶庫(kù)中。另外也可以每周組織班里的閱讀總結(jié),讓學(xué)生交流自己的方法,并開展閱讀小練筆、讀后感,讓學(xué)生把自己積累的點(diǎn)滴寫下來(lái)。

三、持之以恒,培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。

培養(yǎng)課外閱讀的習(xí)慣,不是一朝一夕就能養(yǎng)成的,如果不及時(shí)檢查督促,學(xué)生容易松懈。為了激發(fā)學(xué)生持久的興趣,提高閱讀質(zhì)量,可以通過各種活動(dòng)和評(píng)比來(lái)促進(jìn)。例如,對(duì)于前面提到每周閱讀交流總結(jié)和讀后感等,可以進(jìn)行各種形式的評(píng)比,把優(yōu)秀的總結(jié)和讀后感張貼出來(lái),表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)表現(xiàn)好和有進(jìn)步的學(xué)生,讓他們體驗(yàn)成功的喜悅。另外,對(duì)于讀書角,可以放一些學(xué)生感興趣的書籍,然后經(jīng)常組織學(xué)生朗讀其中的一些好文章。

四、為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的讀書條件,提供一個(gè)舒適的閱讀場(chǎng)所。

廣泛閱讀,先要了解書籍來(lái)源問題。教師必須向?qū)W生推薦知識(shí)性、趣味性相結(jié)合的書,并注意可讀性,盡量使讀物的難度跟學(xué)生的能力相適應(yīng),這樣學(xué)生看書才會(huì)有興趣。提供一個(gè)好的閱讀場(chǎng)所,有助于學(xué)生把閱讀同舒適相聯(lián)系,對(duì)閱讀就不會(huì)感到厭惡。如閱覽室、靜謐的林院等都是很好的閱讀環(huán)境。通過培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣,積累閱讀的能力和寫作素材,讓學(xué)生體會(huì)成功的樂趣,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣,從而形成良性循環(huán),培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣,提高學(xué)生的閱讀能力和寫作水平。

五、組織各種類型的讀書活動(dòng)。

學(xué)生進(jìn)行課外閱讀,既希求讀有所得,又期望所得的收獲明顯,得到老師、家長(zhǎng)和同學(xué)們的認(rèn)可與贊許,從而滿足自己的成就感。針對(duì)學(xué)生的這一心理特點(diǎn),我們可開展一些讀書心得交流會(huì)、朗誦比賽、講故事、猜謎語(yǔ)、讀書經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等活動(dòng),讓學(xué)生有施展才能的機(jī)會(huì)。如果能讓低年級(jí)學(xué)生參加高年級(jí)的這些讀書活動(dòng),不光使低所級(jí)學(xué)生感受到閱讀中能學(xué)到很多知識(shí),增加生活樂趣,而且高段學(xué)生也完全起到了標(biāo)兵作用。比如:我給六年級(jí)學(xué)生開展了一次讀一本好書講故事比賽,并且讓三年級(jí)小朋友來(lái)觀看比賽,參賽同學(xué)講得滔滔不絕,觀眾聽得津津有味,不但增長(zhǎng)了知識(shí),而且大大激發(fā)了同學(xué)們的閱讀興趣。所以大力開展多樣的讀書活動(dòng),能極大地激發(fā)學(xué)生課外閱讀的信心與熱情。

學(xué)生的閱讀過程,不管是課內(nèi)還是課外,都是每一個(gè)學(xué)生個(gè)性化的行為,同時(shí)也是學(xué)生加強(qiáng)閱讀體驗(yàn)的一個(gè)過程。閱讀教學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)中占有重要的地位。因此語(yǔ)文活動(dòng)必須以閱讀教學(xué)為主要陣地。書讀百遍,其義自見已成為多少學(xué)習(xí)者尋求知識(shí)、積累知識(shí)的至理名言。我們不再去探究為何要百遍,只要我們相信書多讀幾遍就能達(dá)到其義自見的效果。

它是知識(shí)的殿堂,它是智慧的黃藏,它是通向真理的路,我是遨游知識(shí)海洋的舟,他就是我的好朋友——書。

書是知識(shí)的源泉,是好科學(xué)的階梯,是生命的搖籃,是打開知識(shí)寶庫(kù)的金鑰匙,生活中沒有書籍,猶如生活沒有陽(yáng)光,鳥兒沒有翅膀。

書,蘊(yùn)含了悲喜,溢滿了成敗,教會(huì)我要善待成長(zhǎng),哪怕風(fēng)雨侵蝕,書籍會(huì)給你流去心中的委屈,悲傷,可以引發(fā)你心中各式各樣的情感,可以讓你的心情得到放松,沉醉在書籍的叢林中,其樂無(wú)窮,啊!我閱讀我快樂。

我愛讀書!書是一匹馬,讓我在知識(shí)的原野中奔跑!書是一雙翅膀!讓我在奇妙的世界里自由飛翔!書是多彩的筆,在我的心中畫著知識(shí)的藍(lán)圖,書更是我最好的朋友,帶我走進(jìn)生活,教我如何做人,如何面對(duì),書——我的摯友。

書可以醫(yī)治愚昧,書可以使人聰慧,書是人類進(jìn)步的階梯,書掩飾著成長(zhǎng)的途徑,每當(dāng)我捧起書,就會(huì)有一種親切感,書里的知識(shí)是寶貴的,不讀書,就是輸在了起跑線上。

沒有書的世界是乏味的,沒有認(rèn)真閱讀過人的生命是不完整的,沒有閱讀的生活也是蒼白的,沒有色彩,讀書的人是快樂的,我的人生因讀書而變得燦爛而絢麗多彩。

書是無(wú)窮的寶藏,它為我增添了豐富的經(jīng)驗(yàn),書里蘊(yùn)含著快樂的天堂,讓我忘記了所有的庸俗,書還像一團(tuán)溫暖的火焰,照亮了我的人生隱藏在黑暗之中的路。

在閱讀的過程中,我懂得了遇事要堅(jiān)強(qiáng),同時(shí)也吸取了戰(zhàn)勝困難的經(jīng)驗(yàn)。:書山有路勤為徑,苦海無(wú)涯苦作舟?!伴喿x帶給我無(wú)盡的快樂。我在閱讀中成長(zhǎng),也在閱讀中收獲。

通過這次的學(xué)習(xí),我本人覺得在教學(xué)上真是受益匪淺,以前總是注重課內(nèi)閱讀而忽略課外閱讀,從而導(dǎo)致學(xué)生知識(shí)狹隘,視野也不得拓展,經(jīng)過學(xué)習(xí),我知道了我們的語(yǔ)文教學(xué)不是單單地一學(xué)期學(xué)習(xí)那么二十幾課文而已,而重要的是能使學(xué)生掌握課內(nèi)閱讀,并且指導(dǎo)學(xué)生正確地進(jìn)行課外閱讀。

我們語(yǔ)文課內(nèi)課文學(xué)習(xí)只是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),我們老師在課堂上應(yīng)該重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生閱讀的方法,培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣,從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。在教學(xué)過程中,有些學(xué)生只注重課堂學(xué)習(xí),很少看課外書報(bào)。有些學(xué)生則完全沉迷于課外書中,不重視課內(nèi)學(xué)習(xí),甚至影響了學(xué)習(xí)成績(jī),這兩種現(xiàn)象都是不健康、不科學(xué)的。大家知道,課堂學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要部分,課堂閱讀是課外閱讀的基礎(chǔ),課外閱讀是課堂閱讀的延伸和拓展,要由課內(nèi)帶動(dòng)課外,以課外來(lái)豐富課內(nèi)。

在教學(xué)中,老師善于鼓勵(lì)學(xué)生把課外閱讀中學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于課內(nèi),以強(qiáng)化課外閱讀的功效,讓學(xué)生得以在課堂上展示課外閱讀的本領(lǐng),從而更加激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。例如,學(xué)了《春曉》這首古詩(shī),我就可以引導(dǎo)學(xué)生去閱讀《詠柳》等有關(guān)春天的詩(shī)歌。學(xué)了《烏鴉喝水》,就可以讓學(xué)生去看有關(guān)動(dòng)物如何運(yùn)用自己聰明來(lái)擺脫困境的寓言故事。

書籍是人類進(jìn)步的階梯,讀萬(wàn)卷書,行萬(wàn)里路,為了讓我們的學(xué)生在知識(shí)的海洋中遨游。我們要協(xié)調(diào)好課內(nèi)、課外閱讀的關(guān)系,使兩者能完好的結(jié)合,從而促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

課外讀物讀書心得體會(huì)篇十

正文:

第一段:引入。

課外讀物管理是一個(gè)學(xué)生必須掌握的能力,以便發(fā)揮閱讀的最大效益。在學(xué)生生涯的早期,這些技能往往并不顯而易見,而是需要我們積極才能逐漸掌握。學(xué)生在管理自己的課外讀物方面,必須開發(fā)出一套系統(tǒng)的方法,以便在日常生活和學(xué)習(xí)中有效地運(yùn)用。

第二段:識(shí)別個(gè)人需求。

為了成功地管理自己的課外讀物,學(xué)生需要通過了解自己的課外讀物需求,明確工作、學(xué)習(xí)以及娛樂方面的需求、限制和目標(biāo),以及閱讀的期望收益,就能更好地建立他們的個(gè)人閱讀習(xí)慣。這樣才能有針對(duì)性的選擇適合自己的讀物,讓自己的閱讀成果最大化。

第三段:加強(qiáng)時(shí)間管理能力。

與管理其他方面的學(xué)習(xí)活動(dòng)一樣,管理自己的課外讀物也需要時(shí)間上的計(jì)劃和分配。學(xué)生需要認(rèn)識(shí)到時(shí)間管理是整個(gè)閱讀過程中最重要、最基本的部分。管理好時(shí)間,就可以讓閱讀成果最大化。為此,學(xué)生需要強(qiáng)化自己的時(shí)間意識(shí),合理安排時(shí)間,建立起一套冪次遞進(jìn)的時(shí)間規(guī)劃。

第四段:選擇適合的讀物。

管理自己的課外讀物,主要還是在于選擇一些真正適合自己的讀物。學(xué)生們需要對(duì)自己有所了解,了解自己的喜好、興趣和需要,然后選擇與之匹配的讀物。在選擇讀物的過程中,學(xué)生們應(yīng)該參考專家的評(píng)價(jià)和推薦,從而更好地了解不同類型的讀物,為自己選擇最適合的讀物。

第五段:建立讀書交流社區(qū)。

閱讀遠(yuǎn)非是孤單的事情。通過建立閱讀討論小組和創(chuàng)造一些公共社區(qū),學(xué)生們可以更好地分享自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)、切磋閱讀技巧,并形成自己的閱讀書籍教育氛圍和社區(qū)意識(shí)。通過社區(qū)交流,學(xué)生們會(huì)堅(jiān)定自己的讀書信仰,并增強(qiáng)自己的閱讀能力和閱讀習(xí)慣。

結(jié)論:

管理好課外讀物無(wú)疑是學(xué)生們?cè)谧x書路上必須面臨的任務(wù)。學(xué)生們需要建立起一套系統(tǒng)的管理方法,識(shí)別自己的需求,加強(qiáng)自己的時(shí)間管理,選擇最適合的讀物并建立與同學(xué)的閱讀社區(qū)來(lái)增加自己的閱讀能力和成果。在這一切的過程中,學(xué)生們應(yīng)該耐心和自律,也應(yīng)該謙虛和樂于交流。只有這樣,學(xué)生們才能成功地創(chuàng)建自己的閱讀生態(tài)系統(tǒng),成為真正的閱讀高手。

課外讀物讀書心得體會(huì)篇十一

主人公是個(gè)有著簡(jiǎn)單思維的孩子,他被一朵玫瑰花馴服了,相信看過這本書的人,都應(yīng)該知道。這個(gè)人就是來(lái)自b612星球的一個(gè)小孩子,一位可愛的小王子。

這個(gè)小王子去過七個(gè)星球,第一個(gè)星球上有一個(gè)霸道的國(guó)王,第二個(gè)星球上有一個(gè)愛慕虛榮的人,第三個(gè)星球上是一位酒鬼,第四個(gè)星球上有一個(gè)數(shù)星星的實(shí)業(yè)家,第五個(gè)星球上有一個(gè)孤單的點(diǎn)燈人,第六個(gè)星球上有一個(gè)不出門的物理學(xué)家,第七個(gè)就是我們?nèi)祟愐恢鄙畹牡厍颉?/p>

其實(shí),小王子還去過一個(gè)星球,就是b612星球,就是小王子自己的家。家里有一朵玫瑰花,他們發(fā)生了一點(diǎn)小矛盾,然后小王子便離開了自己的家園。

“你這里的人在同一個(gè)花園中種植著五千朵玫瑰。”小王子說(shuō):“可是,他們卻不能從中找到自己所要尋找的東西……”“然而,他們所尋找的東西卻是可以從一朵玫瑰花或一點(diǎn)兒水中找到的……”

是呀,很多東西,大人們一直努力地追求,在尋找,可是他們沒有想到,他們追求和尋找的就是簡(jiǎn)單的快樂。就像很多人努力掙錢,只是為了有閑暇在沙灘上曬曬日光浴,可是他們卻永遠(yuǎn)不懂得拉著我們的手,悠閑地在路邊徜徉,聞著路邊的野花散發(fā)的陣陣芳香,聽著田野的昆蟲發(fā)出的陣陣?guó)Q叫。眼睛是什么也看不見的。應(yīng)該用心去尋找。

課外讀物讀書心得體會(huì)篇十二

近年來(lái),教育改革成為社會(huì)熱點(diǎn)話題。為了促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)性成長(zhǎng),教育界也在不斷探索新的教育方法。其中,課外讀物作為教育改革的一部分,引起了廣泛討論。我近期讀了一本與教育改革相關(guān)的課外讀物,并對(duì)其中的觀點(diǎn)有了一些思考和體會(huì)。以下是我的心得體會(huì)。

首先,課外讀物是學(xué)生的重要知識(shí)來(lái)源之一。在傳統(tǒng)教育中,學(xué)生主要通過教科書來(lái)獲取知識(shí)。然而,教科書往往只能提供基本的知識(shí)點(diǎn),不能滿足學(xué)生的求知欲望和個(gè)性化需求。而課外讀物則更加廣泛地涵蓋了各種主題,包括歷史、文學(xué)、科學(xué)、藝術(shù)等等,在知識(shí)的內(nèi)容和深度上都能給予學(xué)生更多的選擇。讀書不僅能夠擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面,還能夠培養(yǎng)他們的閱讀興趣和獨(dú)立思考能力。

其次,課外讀物能夠提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。學(xué)校教育往往注重學(xué)科知識(shí)的傳授,忽略了學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。而課外讀物則是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑之一。通過讀書,學(xué)生能夠接觸到各種不同的思想和觀點(diǎn),從而提升他們的思維能力和創(chuàng)造力。同時(shí),課外讀物也能夠幫助學(xué)生發(fā)展一些重要的能力,比如解決問題的能力、批判性思維的能力和表達(dá)能力等。這些能力在學(xué)生的未來(lái)發(fā)展中起到至關(guān)重要的作用。

再次,課外讀物能夠培養(yǎng)學(xué)生的品德和價(jià)值觀。教育不僅僅是知識(shí)的傳授,更應(yīng)該是品德和價(jià)值觀的培養(yǎng)。課外讀物往往蘊(yùn)含著豐富的人生智慧和道德觀念。通過閱讀這些作品,學(xué)生能夠接觸到各種優(yōu)秀的品德典范,了解他們的價(jià)值追求和人生信念。這些正能量的輸入對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起到積極的引導(dǎo)作用。同時(shí),閱讀還能培養(yǎng)學(xué)生的情商和人際交往能力,使他們具備更好的社會(huì)適應(yīng)能力。

最后,課外讀物是學(xué)生良好的精神享受和娛樂方式。在當(dāng)今社會(huì),學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力越來(lái)越大,他們需要尋找一種方式來(lái)放松自己。而閱讀恰恰是這樣一種方式。讀書不僅能夠幫助學(xué)生忘卻學(xué)業(yè)上的煩惱,還能夠帶給他們快樂和滿足感。通過讀書,學(xué)生能夠獲得一種美的享受,感受到人生的豐富和多彩。同時(shí),閱讀也是一種思想碰撞和文化交流的方式,讓學(xué)生在思想的世界中感受到無(wú)窮的樂趣。

綜上所述,課外讀物在教育改革中起到了重要的作用。它是學(xué)生的重要知識(shí)來(lái)源,能夠提高他們的綜合素質(zhì),培養(yǎng)他們的品德和價(jià)值觀,同時(shí)也是學(xué)生放松和娛樂的方式。教育改革應(yīng)該更加重視課外讀物的引導(dǎo)和推廣,為學(xué)生提供更多優(yōu)質(zhì)的讀書資源。相信通過課外讀物的廣泛推廣,能夠進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造力,為教育事業(yè)的發(fā)展注入新的活力。

課外讀物讀書心得體會(huì)篇十三

“一個(gè)人可以被毀滅,但不可以被打敗?!?/p>

――題記。

《老人與?!芳词故菍?duì)于一個(gè)不愛讀名著的人來(lái)說(shuō),也是一本能讓人輕松讀完的作品。它講述的是一個(gè)有真實(shí)背景的故事:老漁夫圣地亞哥在連續(xù)八十四天沒捕上魚的情況下,終于孤身釣上了一條超大的馬林魚。但這條魚實(shí)在太大,費(fèi)了三天三夜終于把它殺死之后,小船里實(shí)在裝不下,老人只能把魚綁在船邊,流出的血因此引來(lái)了一群群鯊魚,最后從遠(yuǎn)?;馗蹠r(shí)只剩下巨大的骨頭了。

看似簡(jiǎn)單的故事情節(jié),卻蘊(yùn)含了深厚的哲理和寓意。

首先,“與天斗,與地斗,其樂無(wú)窮”。老人頑強(qiáng)、樂觀的心態(tài)可歌可頌,就連眼睛也“顯得喜洋洋而不服輸”。

不說(shuō)他連續(xù)八十四天捕魚一無(wú)所獲仍堅(jiān)持出遠(yuǎn)海,就說(shuō)他在釣到大魚后艱難的迂回、對(duì)峙、反擊的鏖戰(zhàn)中,他的心靈也始終就像無(wú)風(fēng)的大海那么平靜;當(dāng)他左手因過度疲勞而抽筋的時(shí)候,他想著“那條魚現(xiàn)在又平靜又安穩(wěn)。我把這些魚肉統(tǒng)統(tǒng)吃了,就有所準(zhǔn)備了?!?當(dāng)脊背被釣索勒得疼得幾乎麻木的時(shí)候,他想“我一只手僅僅割破了一點(diǎn)兒,另一只手的抽筋已經(jīng)好了。我的雙腿都很管用。再說(shuō),眼下在補(bǔ)給營(yíng)養(yǎng)方面我也比它(指魚)占優(yōu)勢(shì)?!?當(dāng)他的大魚被鯊魚咬掉近四十磅肉時(shí),他對(duì)自己說(shuō)“想點(diǎn)兒開心的事吧,老家伙。每過一分鐘,你就離家近一步,丟了四十磅魚肉,你航行起來(lái)更輕快了?!?/p>

沒有強(qiáng)烈的怨恨、生氣、惱怒,從不放棄,只有對(duì)斗爭(zhēng)過程的享受,樂觀、堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)現(xiàn)實(shí),樂在其中,這也許正是生活的最高境界吧。正如奧運(yùn)會(huì)上的`運(yùn)動(dòng)員們,抱著樂觀、頑強(qiáng)拼搏的心態(tài)來(lái)參賽,勝敗已不再重要,重要的是揮灑的每一滴汗水。

其次,老人的精神力量十分強(qiáng)大。他正是靠著意志上的不服輸,再加上技巧上的熟練,經(jīng)驗(yàn)上的豐富,才戰(zhàn)勝了困難,戰(zhàn)勝了自己。

他和男孩每天扯謊說(shuō):“有什么吃的東西?”男孩問。

“有鍋魚煮黃米飯。你想吃點(diǎn)嗎?”

“不。我回家去吃。要我給你生火嗎?”

“不用。等會(huì)兒我自己來(lái)生。也許就吃冷飯算了?!?/p>

“我把撒網(wǎng)拿去好嗎?”

“當(dāng)然好?!?/p>

事實(shí)上卻并沒有什么“魚煮黃米飯”,還要靠飯店老板接濟(jì),撒網(wǎng)也不知什么時(shí)候就賣掉了。然而這樣的對(duì)話也許正是老人精神力量的來(lái)源,使老人感到生活并不拮據(jù)、平乏、孤單,也是阿q般精神勝利法的體現(xiàn)之一。

當(dāng)男孩在父母要求下離開老人,老人只得獨(dú)自出海的時(shí)候,他就自言自語(yǔ)了起來(lái)。他自己也說(shuō)道:“要是別人聽到我在自言自語(yǔ),會(huì)當(dāng)我發(fā)瘋了。不過既然我沒有發(fā)瘋,我就不管,還是要說(shuō)。”在漫漫捕魚航程中,老人正是靠著自我鼓勵(lì)、自我安慰的頑強(qiáng)精神力量戰(zhàn)勝了種種困難。

除了樂觀,老人用自言自語(yǔ)克服了路程上的孤獨(dú)。當(dāng)他手抽筋時(shí),他對(duì)自己的手說(shuō):“覺得怎么樣,手啊?要不,還不到時(shí)候,說(shuō)不上來(lái)?”“行了,你可以放掉釣索了,手啊,我要單單用右手臂來(lái)對(duì)付它,直到你不再胡鬧?!币?yàn)椤八空f(shuō)話來(lái)鼓勁,因?yàn)樗谋臣乖谝估镒兊媒┲?,眼下正痛得厲害?!?/p>

這又不得不令人想起汶川大地震中那些不幸的人們。當(dāng)他們被深埋在廢墟之下時(shí),是一個(gè)個(gè)精神力量的強(qiáng)者給同伴們加油、鼓勵(lì),在精神上樹立起一根震不垮、壓不塌、打不敗、敲不碎的擎天巨柱。這種精神力量無(wú)論到哪里,都能成為人們堅(jiān)持、奮斗、執(zhí)著的后盾。

再者,文中也體現(xiàn)出了老人的博愛胸懷和對(duì)自然的熱愛。

“‘它們(指海豚)都是好樣的,’他說(shuō)?!鼈冩宜#螋[,相親相愛。它們是我們的兄弟,就像飛雨一樣。’”

“跟著,他憐憫起這條被他釣住的大魚來(lái)了?!?/p>

“‘你現(xiàn)在覺得痛了吧,魚,’他說(shuō)?!蠈?shí)說(shuō),我也是如此啊?!?/p>

“魚閉著嘴,尾巴直上直下地豎著,我們像親兄弟一樣航行著?!岳先讼?,只要它高興,讓他把我?guī)Щ厝サ昧?。我不過靠了詭計(jì)才比它強(qiáng)的,可他對(duì)我并無(wú)一點(diǎn)惡意。”

老人就是遇到一只偶爾停留在船上的小鳥,都和它聊了半天。雖然是漁夫,卻對(duì)生命抱有同樣的熱愛,甚至還有一絲負(fù)罪感,仁慈與殘忍并存在老人身上,矛盾的集合使老人的形象更加豐富、飽滿、真實(shí),也造就了這篇簡(jiǎn)單又復(fù)雜的世界名著。

頑強(qiáng)樂觀的心態(tài),無(wú)堅(jiān)不摧的精神力量,博愛眾生的胸懷,正是這些塑造了老人與海的故事,成就了老人的精神勝利,也展現(xiàn)了人類的偉大力量。不同于海明威的其他作品如《永別了,武器》等主人公在厄運(yùn)前“勇敢而富有風(fēng)度地忍受”,老人是主動(dòng)、不懈地斗爭(zhēng)。對(duì)釣魚,他雖然對(duì)于憐憫,但這是他“生來(lái)該干的行當(dāng)”,面對(duì)再大的困難都堅(jiān)持到底;面對(duì)鯊魚,魚叉丟了換槳綁小刀,再丟了又換短棍,最后又用舵來(lái)驅(qū)趕鯊魚,盡管魚肉一點(diǎn)點(diǎn)地被蠶食,但他英勇的意志不可侵蝕。

《老人與?!返某晒?,不能不歸功于海明威對(duì)捕魚生活的親身經(jīng)歷和對(duì)生活、生命的理解。然而,世事無(wú)常。海明威最終選擇了自殺。他用老人的意志展示了人類精神力量的偉大一面,自己卻表露出那脆弱的另一面。也許他認(rèn)為,結(jié)束自己的生命不算是被打敗吧。正如文中老人所說(shuō):“一個(gè)人可以被毀滅,但不可以被打敗?!?/p>

【本文地址:http://mlvmservice.com/zuowen/12761966.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請(qǐng)點(diǎn)擊

下載此文檔