教案是教師為了實(shí)施教學(xué)活動(dòng)編寫的一種計(jì)劃性文稿。教案的編寫需要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)方式，靈活運(yùn)用教學(xué)策略。教案的撰寫是一項(xiàng)需要積極思考和不斷實(shí)踐的工作。
護(hù)理授課教案篇一
2.激發(fā)學(xué)生的民族自豪感;。
3.學(xué)生對(duì)風(fēng)景描寫的理解領(lǐng)悟。
讀懂頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語(yǔ)言。
學(xué)生大多喜歡美麗的風(fēng)景，樂(lè)于學(xué)習(xí)本課。
講授法。
一課時(shí)。
1.正確、流利、有感情的朗讀課文。
2.讀懂頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語(yǔ)言。
3.激發(fā)學(xué)生的'民族自豪感，提升學(xué)生的審美培養(yǎng)。
1.引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感受頤和園的美景。
(1)談一談自己最喜歡的景點(diǎn)是哪里?
(2)朗讀時(shí)，有感情的朗讀課文，讀出作者的贊美之情。
2.引導(dǎo)學(xué)生研讀課文，學(xué)習(xí)作者的描寫和表達(dá)的方法。
(1)弄清課文的介紹順序。
(2)欣賞課文的優(yōu)美的語(yǔ)言。
(3)朗讀的指導(dǎo)。
a.指名讀、比賽讀、范讀、評(píng)價(jià)讀、形象讀。
b.說(shuō)一說(shuō)頤和園的美。
學(xué)生當(dāng)游客，自己當(dāng)導(dǎo)游，說(shuō)說(shuō)頤和園的美景。
你喜歡本文的那段描寫?
(1)本文優(yōu)美的語(yǔ)句比較多，可以讓學(xué)生做自選詞句的練習(xí)。
(2)在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，可以讓學(xué)生自主選擇喜歡的部分背誦抄寫。
護(hù)理授課教案篇二
1、聆聽(tīng)《化妝舞會(huì)》，感受拉丁美洲音樂(lè)的鮮明民族風(fēng)格和探。
戈舞曲的節(jié)奏特點(diǎn)。
一、導(dǎo)入。
師：同學(xué)們，你們參加過(guò)化妝舞會(huì)嗎？說(shuō)說(shuō)會(huì)是什么樣子的？生：……。
師：化妝舞會(huì)是歐美上流社會(huì)經(jīng)常聚會(huì)的一種模式，化妝舞會(huì)高雅，樂(lè)趣無(wú)窮。今天就讓我們一起走進(jìn)阿根廷的化妝舞會(huì)。
二、聆聽(tīng)樂(lè)曲，感受樂(lè)曲。
1、聆聽(tīng)全曲，說(shuō)說(shuō)你感受到的樂(lè)曲情緒是怎樣的？生：歡快、愉快……。
2、師介紹樂(lè)曲背景。
《化妝舞會(huì)》作者馬托斯·羅德里格斯，這是一首著名的探戈舞曲，在阿根廷家喻戶曉，被稱為阿根廷的第二國(guó)歌。
3、聆聽(tīng)樂(lè)曲第一段。
4、聆聽(tīng)樂(lè)曲第二段。
（1）聆聽(tīng)主題b，和第一部分比較一下，情緒上有什么區(qū)別？給你什么感覺(jué)？
（2）主題b也有兩個(gè)樂(lè)句，你能分辨嗎？
5、聆聽(tīng)第三段。
（1）說(shuō)說(shuō)是哪個(gè)主題音樂(lè)的重復(fù)和變化？（2）哼唱主題a。
三、分析樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。
2、第二次聆聽(tīng)全曲，全體律動(dòng)（1）學(xué)習(xí)探戈經(jīng)典動(dòng)作（2）學(xué)生隨音樂(lè)律動(dòng)。
四、組織下課。
護(hù)理授課教案篇三
教學(xué)理念:。
對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),這次“會(huì)寫”,下次還“想寫”;對(duì)教師來(lái)說(shuō),“不要太像作文課,要上大家都能上的常態(tài)課”。在操作層面,讓學(xué)生寫什么內(nèi)容不是個(gè)問(wèn)題,因?yàn)榻滩囊呀?jīng)提供了四幅圖畫,但在四幅圖的指導(dǎo)上要有所側(cè)重,否則眉毛胡子一把抓,學(xué)生就不知道寫什么,教學(xué)效率也不會(huì)高。本次習(xí)作,要讓學(xué)生明白,編寫童話故事的目的,是勸誡他人改正不良習(xí)慣,學(xué)生明白為何去寫作,于是寫作的動(dòng)力就有了著落點(diǎn)。在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)里,也要適時(shí)設(shè)個(gè)“坎”,讓學(xué)生保持旺盛的求知欲。
教學(xué)重難點(diǎn):。
學(xué)生怎樣寫好擬人類童話故事,是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。故事里的角色要有“動(dòng)物”,并圍繞“不良習(xí)慣的改正”這個(gè)主題,有起因、有經(jīng)過(guò)、有結(jié)果。要使故事能夠展開(kāi),需有“次要”人物出現(xiàn),并能讓這個(gè)次要人物說(shuō)話,這是教學(xué)需要解決的難點(diǎn)部分。
教學(xué)過(guò)程:。
第一課時(shí):沒(méi)有“例文”的習(xí)作指導(dǎo)課。
編寫童話故事。
一、交流:創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。
師:你只要報(bào)出自己的屬相,老師就能猜出你是哪年出生的,信不信?
生:我屬龍。
師:大概是2000年的吧!(掌聲響起)。
生:兔。
生:守株待兔。
生:龜兔賽跑。
師:你是否還會(huì)想到它顯著的外形特征?
生:耳朵長(zhǎng)、三瓣嘴、紅眼睛……。
師:看到“兔”字,你還會(huì)想到兔子的最愛(ài)……。
生:愛(ài)吃胡蘿卜,愛(ài)吃青菜。
二、看圖:說(shuō)清畫內(nèi)畫外意。
1.出示小兔不良習(xí)慣圖。
生:小兔子坐在椅子上。
生:小兔子坐在椅子上,為吃蘿卜犯愁呢!
師:這個(gè)小兔子有個(gè)名字,猜猜看?
生:白白。
生:挑食兔。
生:愁愁。
師:你們起的名字都挺有意思的?？墒?你們猜得都不對(duì)。它的家人給它起了個(gè)名字,想知道么?(想)那我就告訴你——板書:見(jiàn)飯愁。(生大笑)。
師:同學(xué)們笑了,一看這個(gè)名字就有想法,請(qǐng)講講。
生:它肯定見(jiàn)飯就愁。
生:它非常挑食。
生:它很不愛(ài)吃飯。
生:不能。一直這樣或經(jīng)常挑食,才會(huì)有這樣的外號(hào)。
生:“見(jiàn)飯愁”會(huì)餓死。
生:得疾病。
生:營(yíng)養(yǎng)失調(diào)。
生:不會(huì)的。
生:我會(huì)喂它吃。
師:這是心里想的話,怎么說(shuō)呢?
生:這是為你好,不吃飯會(huì)成矮子的。
師:此時(shí)你是……。
生:媽媽。
師:(扮演)你是媽媽,我是“見(jiàn)飯愁”,你來(lái)勸我吃飯。
生:你不吃,我就不管了。
師:這是一個(gè)沒(méi)有辦法的媽媽。
生:不是為我,是為你,為了給你增加營(yíng)養(yǎng)啊。
師:站在對(duì)方的角度講話才吸引人。好好,媽媽,我這就去吃。
生:我是“見(jiàn)飯愁”的“爸爸”。我命令你馬上到外面跑十圈,累了自然會(huì)餓,餓了自然會(huì)吃飯。
師:點(diǎn)子足,跑幾圈自然就吃了。如果這位爸爸不是命令孩子,而是和他的孩子一起去跑幾圈會(huì)更有效果的。
生:你好好吃飯,我?guī)愠鋈ヂ糜巍?/p>
師:這是個(gè)騙人的家長(zhǎng),會(huì)為吃一頓飯就出去旅游嗎?
師:說(shuō)話要實(shí)在,方可使人相信。這句話該怎樣說(shuō)?
生:你要是養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣,放假了我?guī)愠鋈ヂ糜巍?掌聲)。
生:我會(huì)讓兩個(gè)人幫我抓著,然后喂下去。
生:見(jiàn)飯吃/見(jiàn)飯餓/見(jiàn)飯樂(lè)。
師:(板書:見(jiàn)飯樂(lè))這個(gè)名字就不能叫“外號(hào)”了,叫“雅號(hào)”(板書)。
2.出示小豬不良習(xí)慣圖。
師:在動(dòng)物王國(guó)里,不僅小兔子有不好的習(xí)慣,還有一個(gè)小動(dòng)物也有一個(gè)不良的習(xí)慣。想知道它是誰(shuí)嗎?(出示圖畫:小豬吃糖)。
師:有人也送給它一個(gè)外號(hào)。
生:糖糖樂(lè)。
生:見(jiàn)糖樂(lè)。(板書:見(jiàn)糖樂(lè))。
師:說(shuō)說(shuō)看,小豬怎么樂(lè)的。
生:圖上小豬樂(lè)得口水都流出來(lái)了。
生:看到糖,它伸手就去抓。
師:動(dòng)作之快,足以看出它的喜愛(ài)程度。難道它不知道貪吃糖的可怕后果?
生:會(huì)長(zhǎng)蛀牙。
師:是的,牙痛不是病,痛起來(lái)真要命。誰(shuí)來(lái)告訴它?(板書:告訴)。
生:牙醫(yī)/媽媽/爸爸……。
師:后來(lái)它也改正了不好的習(xí)慣,于是別人也給它取了個(gè)“雅號(hào)”——。
生:見(jiàn)糖愁。因?yàn)樗?tīng)勸了,聽(tīng)了家人的勸了。
生:告糖樂(lè),告別了糖非常開(kāi)心。(板書:見(jiàn)糖愁)。
3.出示小狗與小猴不良習(xí)慣圖。
師:小兔小豬有不好的習(xí)慣,我們都講了,有一個(gè)人急急忙忙趕過(guò)來(lái)也要湊熱鬧,誰(shuí)呀?(出示圖畫:小狗吃飯)。
生:小狗不想吃飯。
生:它吃飯的時(shí)候,老要出去玩。
生:它太調(diào)皮了,想出去玩。
生:因?yàn)榱闶吵蕴嗔?所以不想吃飯了。
師:這也叫“挑食”,知道它的外號(hào)嗎?
生:見(jiàn)飯跑。(掌聲)。
師:后來(lái)它在別人的勸說(shuō)下也改了,它的雅號(hào)是……。
生:見(jiàn)飯吃、見(jiàn)飯來(lái)、見(jiàn)飯樂(lè)。
師:小兔、小豬、小狗在吃飯上有這樣那樣不好的習(xí)慣。還有個(gè)人有一個(gè)與他們不一樣的習(xí)慣——出示“小猴圖”。
生:做作業(yè)時(shí),眼睛離書本太近了。
三、探討:如何編寫童話故事。
師:其實(shí)在我們的周圍,你我他的身上也有這樣那樣不好的習(xí)慣,說(shuō)說(shuō)看。
生:看電視距離不能太近。
師:看電視距離太近了,是不好的習(xí)慣。
生:不能把東西含在嘴中,肚子會(huì)疼。
師:這是不講衛(wèi)生的習(xí)慣。
生:躺著看書,會(huì)得近視眼。
生:有的人吃飯還在做作業(yè)。
師:吃飯不吃,去干別的。這也是一個(gè)不好的習(xí)慣。
生:有的人手不洗就吃零食。
師:這叫不講衛(wèi)生,會(huì)導(dǎo)致肚子疼。
生:亂丟垃圾,弄臟環(huán)境。
師:你看到別人有這樣或那樣不好的習(xí)慣,如果當(dāng)面去告訴他,他樂(lè)不樂(lè)意接受?
生:不樂(lè)意。
師:如果當(dāng)面給你指出來(lái),你高興嗎?
生:不高興。
師:但我們可以編寫一個(gè)童話故事,讓人讀了你的故事后能受到啟發(fā)或改掉這些壞習(xí)慣,這就是創(chuàng)作故事了。編一個(gè)童話是不難的。(邊說(shuō)邊板書:編童話)想想誰(shuí)可當(dāng)故事里的主要人物。
生:各種各樣的小動(dòng)物。
師:有了人物,還得有什么樣的故事?
生:要根據(jù)各人物的特性來(lái)編。
師:剛才我們圍繞什么來(lái)編?
生:不良習(xí)慣。
師:對(duì)小兔來(lái)說(shuō),它的不好習(xí)慣就是——“見(jiàn)飯愁”。
師:其實(shí),我們身上也有不好的習(xí)慣。這些習(xí)慣,后來(lái)經(jīng)別人勸說(shuō)改掉了,變成了良好的習(xí)慣,這就是故事情節(jié)。我們把這樣一個(gè)完整的故事就叫——童話故事。
下課!
四、寫作(略)。
學(xué)生回到教室寫作,教師收上學(xué)生的作品晚間批閱,第二天講評(píng)。
護(hù)理授課教案篇四
1、一對(duì)一課程。每周設(shè)置固定時(shí)間，一對(duì)一教學(xué)，12課時(shí)/學(xué)期，40分鐘/課時(shí)。
2、小班課程（2―8人）每周固定時(shí)間，學(xué)員有充足時(shí)間進(jìn)行課堂練習(xí)及相互交流，由老師指導(dǎo)、陪練。
12課時(shí)/學(xué)期，60分鐘/課時(shí)。
1、民謠基礎(chǔ)班：主要針對(duì)零基礎(chǔ)學(xué)員，教授六弦譜、基本指法手型，進(jìn)行循序漸進(jìn)的基本功訓(xùn)練，同時(shí)配合以基礎(chǔ)樂(lè)理課程，學(xué)員可在較短時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)基礎(chǔ)彈唱及彈奏簡(jiǎn)單指彈曲目的技能。
2、民謠提高班：針對(duì)有吉他彈唱基礎(chǔ)的學(xué)員，教授更多吉塔演奏技巧及深度樂(lè)理，配合視唱等大量練習(xí)。
3、吉他興趣班：為以彈唱為主，學(xué)習(xí)吉他且作為興趣消遣的學(xué)員開(kāi)設(shè)。課程設(shè)置
1、簡(jiǎn)單的介紹吉他各個(gè)部分及作用。
2、教授彈唱吉他的姿勢(shì)以及其它的動(dòng)作要領(lǐng)。
3、教授右手的基本彈法及注意事項(xiàng)。
4、教授左手em和弦的按法及注意事項(xiàng)。
1、復(fù)習(xí)上一節(jié)的所學(xué)內(nèi)容。
2、教授左手第am和弦的按法及注意事項(xiàng)。
3、教授右手的基本彈法及注意事項(xiàng)。
4、教授em和am和弦連接及動(dòng)作要領(lǐng)
1、復(fù)習(xí)上一節(jié)的所學(xué)內(nèi)容。
2、教授dm和弦的按法。
3、教授這三個(gè)和弦的連接按法。
4、教授吉他音階的基本練習(xí)《爬格子》
1、檢查復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。
2、教授d和弦的按法。
3、教授之前所學(xué)和弦的連接按法。
4、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的基本樂(lè)理知識(shí)（為下節(jié)課教授學(xué)生吉他彈唱做準(zhǔn)備）。
1、檢查復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)基本的.樂(lè)理知識(shí)。
3、教授《小草、》這是歌曲的彈唱。
1、檢查復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。
2、教授大橫按和弦f和bm。
3、教授這兩個(gè)和弦與其它和弦連接轉(zhuǎn)換的技巧。
1、檢查復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。
2、講解新的樂(lè)理知識(shí)。
3、教授簡(jiǎn)單的掃弦技巧。
4、教授簡(jiǎn)單的吉他演奏曲《小星星》。
1、檢查復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容、。
2、教授新的和弦g和c和弦。
3、教授新的和弦a7、。
1、檢查復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。
2、講解樂(lè)理知識(shí)。
3、教授連線的掃弦技巧。
1、檢查復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。
2、教授之前所學(xué)和弦連接轉(zhuǎn)換的技巧。
3、教授歌曲《童年》。
1、檢查復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。
2、講解樂(lè)理知識(shí)。
3，教授新的和弦a和弦。
4、教授掃弦切分的技巧。
1、檢查復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。
2、教授新的和弦a。
3、教授歌曲《如果再回到從前》
護(hù)理授課教案篇五
題目：學(xué)習(xí)周書記在第一次中心組學(xué)習(xí)會(huì)暨“喜迎十八大、爭(zhēng)創(chuàng)新業(yè)。
績(jī)”主題實(shí)踐活動(dòng)動(dòng)員會(huì)上的講話。
時(shí)間：2012年3月11日。
地點(diǎn)：高家堰管理所二樓會(huì)議室。
授課人：第一黨支部宣傳委員：鄭玉典。
參加：第一黨支部部分黨員。
內(nèi)容：
周書記在第一次中心組學(xué)習(xí)會(huì)暨“喜迎十八大、爭(zhēng)創(chuàng)新業(yè)績(jī)”主題實(shí)踐活動(dòng)動(dòng)員會(huì)上的講話主要講了如下幾點(diǎn)意見(jiàn)。
一、切實(shí)提高“迎創(chuàng)”活動(dòng)認(rèn)識(shí)。
“喜迎十八大、爭(zhēng)創(chuàng)新業(yè)績(jī)”主題實(shí)踐活動(dòng)是省委、省政府今年的重大工作部署，是今年全省的一項(xiàng)重大政治任務(wù)；2月5日，省委、省政府召開(kāi)了主題實(shí)踐活動(dòng)部署會(huì)議，2月6日，省廳召開(kāi)“迎創(chuàng)”主題實(shí)踐活動(dòng)動(dòng)員會(huì)，對(duì)全省交通系統(tǒng)“喜迎十八大、爭(zhēng)創(chuàng)新業(yè)績(jī)”和“三抓一促”活動(dòng)進(jìn)行了全面動(dòng)員和部署?？梢?jiàn)省廳對(duì)全面抓好“迎創(chuàng)”主題實(shí)踐活動(dòng)的高度重視和重要決心。各單位，各部門、全處干部職工要充分認(rèn)識(shí)開(kāi)展“迎創(chuàng)”主題實(shí)踐活動(dòng)的重要性，切實(shí)把思想和行動(dòng)統(tǒng)一到省委、省政府、省廳的決策部署上來(lái)，以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度和求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)，扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展好主題實(shí)踐活動(dòng)。
一是充分認(rèn)識(shí)開(kāi)展主題實(shí)踐活動(dòng)是推動(dòng)科學(xué)發(fā)展、跨越發(fā)展的重大舉措。以迎接黨的十八大、學(xué)習(xí)貫徹黨的十八大精神為主線，統(tǒng)籌推進(jìn)各項(xiàng)工作，是黨中央對(duì)各級(jí)黨組織提出的重大政治任務(wù)。全處干部職工要充分認(rèn)識(shí)到“迎創(chuàng)”主題實(shí)踐活動(dòng)是推進(jìn)鄂西管理處科學(xué)發(fā)展、跨越發(fā)展的重大舉措、重要載體和重要平臺(tái)，要充分認(rèn)識(shí)其重要性，理解活動(dòng)的精神實(shí)質(zhì)，將主題實(shí)踐活動(dòng)抓好抓實(shí)。
二是充分認(rèn)識(shí)開(kāi)展主題實(shí)踐活動(dòng)是加強(qiáng)自身建設(shè)、全面激發(fā)活力的迫切需要。開(kāi)展主題實(shí)踐活動(dòng)，就是要在組織的凝聚力、戰(zhàn)斗力和引領(lǐng)力上下苦功，抓黨建、夯基層、謀發(fā)展，全面加強(qiáng)基層自身組織建設(shè)，嚴(yán)密組織體系、擴(kuò)大組織覆蓋、增強(qiáng)隊(duì)伍活力，充分發(fā)揮基層黨組織戰(zhàn)斗堡壘作用，以廣大基層組織的活力來(lái)形成推動(dòng)山區(qū)高速公路管理事業(yè)跨越式發(fā)展的強(qiáng)大合力。
處綜合管理水平的著力點(diǎn)，堅(jiān)持內(nèi)部挖潛，向管理要效益。強(qiáng)力推進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，提高整體規(guī)范管理水平。
二、周密部署，統(tǒng)籌安排，全面開(kāi)展主題實(shí)踐活動(dòng)各單位各部門要精心組織，統(tǒng)籌安排，聯(lián)系實(shí)際，突出重點(diǎn)，扎實(shí)有效地推進(jìn)主題實(shí)踐活動(dòng)深入開(kāi)展。要牢牢把握“迎創(chuàng)”主題實(shí)踐活動(dòng)的總體要求，即“提振信心、促進(jìn)跨越、惠及民生、轉(zhuǎn)變作風(fēng)、增添活力”。各單位、各支部要結(jié)合實(shí)際，積極探索有效載體，在高標(biāo)準(zhǔn)完成“規(guī)定動(dòng)作”的同時(shí)，精心設(shè)計(jì)各具特色的“自選動(dòng)作”，全面推進(jìn)主題實(shí)踐活動(dòng)深入開(kāi)展。
一是要加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。管理處成立了以韓處長(zhǎng)和我為組長(zhǎng)、其他副處長(zhǎng)為副組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組，各支部要結(jié)合本支部的實(shí)際迅速成立活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，組建工作專班，周密部署，搞好動(dòng)員，營(yíng)造深厚氛圍，將思想和行動(dòng)統(tǒng)一到省廳和管理處黨委的重要部署上來(lái)。以昂揚(yáng)向上的精神狀態(tài)和奮發(fā)有為的工作激情，迅速行動(dòng)起來(lái)，真抓實(shí)干，創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)，迅速讓“喜迎十八大、爭(zhēng)創(chuàng)新業(yè)績(jī)”成為今年工作的主旋律，讓“抓作風(fēng)、抓環(huán)境、抓落實(shí)、促跨越”成為今年工作的最強(qiáng)音。以交通“服務(wù)提升年”非常之業(yè)績(jī)迎接黨的十八大的勝利召開(kāi)。
定切實(shí)可行的活動(dòng)實(shí)施方案，要把活動(dòng)有計(jì)劃、有步驟地推進(jìn)到位、引向深入。要廣泛宣傳發(fā)動(dòng)，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和作法，充分發(fā)揮典型示范作用，要將活動(dòng)與安全保暢工作緊密結(jié)合起來(lái)，與服務(wù)提升年的各項(xiàng)要求結(jié)合起來(lái)，確定好活動(dòng)目標(biāo)、形式、手段、抓手，堅(jiān)持不走形式，不走過(guò)場(chǎng)，確?；顒?dòng)取得實(shí)實(shí)在在效果。
三是統(tǒng)籌兼顧，抓好落實(shí)。要圍繞“統(tǒng)好班子、帶好隊(duì)伍、安全保暢、和諧鄂西、創(chuàng)新業(yè)績(jī)”來(lái)抓好主題活動(dòng)，要在創(chuàng)新業(yè)績(jī)上找突破、抓落實(shí)。要科學(xué)合理安排，把主題實(shí)踐活動(dòng)與創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)、“三萬(wàn)”活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，與“服務(wù)提升年”目標(biāo)任務(wù)結(jié)合起來(lái)，做好統(tǒng)籌文章，實(shí)現(xiàn)各項(xiàng)工作協(xié)調(diào)推進(jìn)。
三、結(jié)合實(shí)際，注重實(shí)效，扎實(shí)推進(jìn)當(dāng)前重點(diǎn)工作抓主題實(shí)踐活動(dòng)的最終落腳點(diǎn)應(yīng)放到推動(dòng)工作和事業(yè)發(fā)展上，放到管理處文化大建設(shè)和山區(qū)高速公路科學(xué)管理、科學(xué)發(fā)展上，放在轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)和提升能力素質(zhì)上，取得好于歷史、高出平均和超出預(yù)期的良好業(yè)績(jī)。當(dāng)前要重點(diǎn)抓好以下幾項(xiàng)工作：
合并召開(kāi)，就是認(rèn)真落實(shí)省委、省政府“三短一簡(jiǎn)”要求的具體體現(xiàn)，今后，我們還將在鄂西管理處形成大興政務(wù)清新之風(fēng)，大興真抓實(shí)干之風(fēng)，大力倡導(dǎo)“一線工作法”，要面向基層，沉到一線。帶著問(wèn)題深入基層調(diào)查研究，尋找解決辦法。要切實(shí)轉(zhuǎn)變機(jī)關(guān)作風(fēng)，機(jī)關(guān)作為龍頭，要舞好頭，帶好頭，各科室要重心下移，深入收費(fèi)所、養(yǎng)護(hù)站、路政大隊(duì)，服務(wù)區(qū)，切實(shí)做到服務(wù)基層，服務(wù)一線，通過(guò)走基層、訪一線轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)；要堅(jiān)持打造學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型、服務(wù)型、效能型、節(jié)約型、廉潔型機(jī)關(guān)，進(jìn)一步提高辦事效率，提高執(zhí)行力。
準(zhǔn)；四是抓春運(yùn)服務(wù)工作；2月16號(hào)為期40天的春運(yùn)就要結(jié)束了，各單位、各部門要一如既往的做好春運(yùn)服務(wù)保暢工作，確保春運(yùn)工作圓滿收官。
三是抓文化建設(shè)工程，提升鄂西文化軟實(shí)力。結(jié)合十七屆六中全會(huì)要求，進(jìn)一步抓好鄂西文化建設(shè)大發(fā)展大繁榮。要加快“和諧鄂西”品牌的規(guī)劃和要求，挖掘品牌內(nèi)涵，理念，盡快落實(shí)文化公司進(jìn)行策劃、包裝，使組織核心價(jià)值觀深入人心。繼續(xù)完善職工書屋、黨團(tuán)活動(dòng)室、等文化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，強(qiáng)化陣地建設(shè)，逐步形成定期舉辦女兒會(huì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、書畫攝影展、文藝匯演的文化活動(dòng)機(jī)制。各支部要把提升文化品位、創(chuàng)建和諧氛圍、促進(jìn)職工發(fā)展作為工作目標(biāo)，深入群眾中調(diào)研，落實(shí)文化活動(dòng)計(jì)劃，開(kāi)展多種形式的主題教育，通過(guò)定期舉辦豐富多彩、貼近職工的文化活動(dòng)，營(yíng)造健康、祥和、包容、溫磬、和諧的文化氛圍。
四是抓基層組織建設(shè)，大力加強(qiáng)黨建工作。要把抓“迎創(chuàng)”主題實(shí)踐活動(dòng)作為加強(qiáng)黨建工作的重大歷史機(jī)遇、乘東風(fēng)、抓機(jī)遇、精心謀劃、周密部署，掀起加強(qiáng)黨建工作熱潮。各黨支部要以“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”活動(dòng)為載體，加大培樹先進(jìn)力度，營(yíng)造比、學(xué)、趕、幫、超的良好氛圍；同時(shí)要切實(shí)加強(qiáng)黨員學(xué)習(xí)教育，要認(rèn)真落實(shí)“三會(huì)一課”制度。要進(jìn)一步落實(shí)黨支部標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)規(guī)劃，政工科要加強(qiáng)指導(dǎo)，力爭(zhēng)90%以上的黨支部創(chuàng)建成標(biāo)準(zhǔn)化黨支部。
護(hù)理授課教案篇六
講座主題：學(xué)習(xí)指導(dǎo)篇——怎樣賞識(shí)教育孩子參加人：家長(zhǎng)講座內(nèi)容：
各位家長(zhǎng)你們好，今天我們的班會(huì)的前30分鐘要請(qǐng)4位家長(zhǎng)來(lái)結(jié)合他們自身經(jīng)歷來(lái)談?wù)勊麄兪窃鯓淤p識(shí)教育自己的孩子的。1.齊宇軒媽媽發(fā)言：
教育孩子方法--------賞識(shí)教育。
賞識(shí)雖不是萬(wàn)能的，但不賞識(shí)是萬(wàn)萬(wàn)不能的。一提到賞識(shí)，很多父母便習(xí)以為常地把它理解為表?yè)P(yáng)、奉承，其實(shí)這是大錯(cuò)特錯(cuò)。賞識(shí)教育既反對(duì)一味地指責(zé)、抱怨，也反對(duì)一味地表?yè)P(yáng)、夸獎(jiǎng)和奉承。賞識(shí)的本質(zhì)，用俗話說(shuō)，就是看得起，適時(shí)地予以肯定。那么生活中該怎樣賞識(shí)孩子呢？我就自身而言，提幾點(diǎn)淺薄的見(jiàn)解。
一、首先要了解自己的孩子。要想搞好賞識(shí)教育，就需要充分了解孩子的情況。平時(shí)我們都是忙于自己的工作，那么在平時(shí)接送孩子的時(shí)候就可以和老師做一些交流，了解孩子在學(xué)校的一些情況。
二、賞識(shí)教育強(qiáng)調(diào)的是要善于發(fā)現(xiàn)孩子優(yōu)點(diǎn)。對(duì)孩子多加鼓勵(lì)，使他們?cè)谇榫w上得到滿足，使學(xué)習(xí)心境保持“愉悅”，從而使孩子的感覺(jué)、知覺(jué)、記憶、思維都處于良好的活動(dòng)狀態(tài)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果，并取得求知的成功。舉例：齊雨萱有個(gè)最大的優(yōu)點(diǎn)——節(jié)省，不亂花錢。家里平時(shí)買東西找回的零錢一角、兩角、五角紙幣都給她保管，孩子自己把這些零錢放在一個(gè)小盒子里，有一次收拾孩子的抽屜，發(fā)現(xiàn)了已經(jīng)有不少了，我們一起分類數(shù)好結(jié)果有二百多元，小家伙興奮得給爸爸、姑姑打電話告訴他們。這些小錢她自己把他們10元一打放好，從不亂花一分，因?yàn)檫@個(gè)在她認(rèn)識(shí)錢的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，孩子掌握的很快。每個(gè)孩子都免不了犯錯(cuò)，都有缺點(diǎn)，這時(shí)候家長(zhǎng)要正確提醒并用適當(dāng)?shù)姆椒▉?lái)教育，而不是責(zé)怪謾罵孩子。要用孩子的長(zhǎng)處、閃光點(diǎn)去沖淡它化解它。
三、要培養(yǎng)孩子的孝心和愛(ài)心。要培養(yǎng)孩子有孝心就不能溺愛(ài)孩子，溺愛(ài)的孩子沒(méi)有孝心。有的家長(zhǎng)怕孩子輸在起跑線上，一味的追求學(xué)習(xí)各種東西，對(duì)孩子的孝心愛(ài)心人格等方面的培養(yǎng)卻缺失了。齊雨萱在這方面就有好的表現(xiàn)，一次去奶奶家，奶奶拿出100元錢給我，說(shuō)是孩子給她的，問(wèn)明原因后得知：有一天在上學(xué)路上，她讓奶奶給買一個(gè)本子，奶奶當(dāng)時(shí)沒(méi)帶錢隨口說(shuō)句奶奶都沒(méi)錢了。結(jié)果第二天她從自己的壓歲錢里拿100元給奶奶。事后孩子跟我說(shuō)起這件事，我夸獎(jiǎng)她，并告訴她是一個(gè)非常有孝心的孩子。每次上街如果看到有乞討人員齊雨萱都要給上一點(diǎn)無(wú)論多少，我都很支持她，別看平時(shí)很摳門，但在這些方面從來(lái)不計(jì)較，每每看到孩子這么有同情心就感到很欣慰。優(yōu)點(diǎn)給以表?yè)P(yáng)，對(duì)缺點(diǎn)也不能姑息遷就。家長(zhǎng)要讓每個(gè)孩子都有自己的獨(dú)立人格，有自己的權(quán)利，家長(zhǎng)要信任自己的孩子，正確的發(fā)展每個(gè)孩子的獨(dú)特個(gè)性。
四、要鼓勵(lì)孩子尊重孩子。賞識(shí)教育更加注重激勵(lì)的作用，而且強(qiáng)調(diào)實(shí)行“正向激勵(lì)”。正向激勵(lì)，就是以表?yè)P(yáng)為主。善于表?yè)P(yáng)，就意味著會(huì)贏得教育上的主動(dòng)權(quán)。舉例：去年英語(yǔ)奧賽報(bào)名考試的事。剛開(kāi)始齊雨萱并沒(méi)有報(bào)名參賽，接到信息后，我就問(wèn)她為什么不想?yún)⒓?，她說(shuō)二年級(jí)在書寫和詞匯方面學(xué)習(xí)還是有限的，很怕自己考不好，這是事實(shí)，參賽低年組就是從三年級(jí)開(kāi)始。于是我告訴她咱們不是在業(yè)余時(shí)間課外學(xué)習(xí)英語(yǔ)嗎，應(yīng)該問(wèn)題不大，后來(lái)在勸說(shuō)后參賽，結(jié)果她是唯一進(jìn)入決賽的二年級(jí)學(xué)生，孩子自己也很高興，還挺自豪的。通過(guò)這件事我覺(jué)得鼓勵(lì)孩子做任何有意義的事情是應(yīng)該的。每個(gè)孩子，總是想把自己最可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)，希望得到別人的肯定，這種愿望會(huì)比社會(huì)上的其他人更強(qiáng)烈。其次要尊重孩子。面對(duì)孩子的訴說(shuō)，家長(zhǎng)一定要認(rèn)真、專注地傾聽(tīng)，這本身既是對(duì)孩子的一種尊重，也是孩子的心理需求。每天放學(xué)回家齊雨萱第一件事就是給我打電話，一是報(bào)平安，主要的就是說(shuō)一些今天學(xué)校里發(fā)生什么什么事了，我班同學(xué)誰(shuí)誰(shuí)怎么了，老師怎樣怎樣了等等這些。有時(shí)工作正忙呢就告訴她媽媽有事，一會(huì)打給她，或者開(kāi)會(huì)什么就給發(fā)信息通知她一下，她來(lái)的電話我基本都有應(yīng)答。千萬(wàn)不要以為孩子說(shuō)話沒(méi)什么意思而不耐煩，甚至打斷孩子的話敷衍幾句甩手而去，這會(huì)極大地挫傷孩子。
最后要注意提醒、寬容孩子。俗話說(shuō)“沒(méi)有不對(duì)的孩子，只有不對(duì)的方法”，當(dāng)孩子遇到問(wèn)題時(shí)，我們不要過(guò)分去追究孩子的責(zé)任，要查找原因，并努力去改變這種現(xiàn)狀，用一種寬容的心態(tài)去等待孩子的轉(zhuǎn)變。不能發(fā)現(xiàn)孩子有了差錯(cuò)，有了不足，就恨不得馬上讓孩子改得一干二凈，成為十全十美的人，“欲速則不達(dá)”的道理應(yīng)引以為鑒。針對(duì)孩子身上出現(xiàn)的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，也要大膽地批評(píng)。孩子在成長(zhǎng)階段，世界觀人生觀尚未建立，日常的表現(xiàn)是否得到家長(zhǎng)、老師、長(zhǎng)輩、同學(xué)等的肯定與賞識(shí)對(duì)他們而言十分重要。孩子的優(yōu)點(diǎn)無(wú)處不在，隨時(shí)觀察隨時(shí)夸獎(jiǎng)，通過(guò)良好的賞識(shí)，可以使小孩子增強(qiáng)信心，長(zhǎng)成健康的人格，從而今后以健康的人格和心理成長(zhǎng)，為今后走上社會(huì)打下了良好的基礎(chǔ)。2.。蒙根媽媽發(fā)言：
賞識(shí)教育-----讓你提高愛(ài)的質(zhì)量。
尊敬的老師、各位家長(zhǎng)們：
大家下午好！我是蒙根的媽媽。今天受李老師委托，很高興能和大家一起交流一下對(duì)孩子進(jìn)行賞識(shí)教育的有關(guān)經(jīng)驗(yàn)和做法。
先和各位家長(zhǎng)朋友們分享一則寓言：一位農(nóng)夫得到一塊玉，想把它雕成一件精美的作品，可他手中的工具是鋤頭，很快這塊玉變成了更小的玉，而它們的形狀始終像石頭，并且越來(lái)越失去價(jià)值。每個(gè)孩子來(lái)到世間都是一塊沒(méi)有經(jīng)過(guò)雕琢的玉，孩子的成長(zhǎng)是“三分天注定，七分靠教育”，作為孩子的父母，教育好自己的孩子是我們的責(zé)任和使命。俗話說(shuō)：“玉不琢不成器”，可以說(shuō)我們家長(zhǎng)用什么方式來(lái)教育和培養(yǎng)孩子，在相當(dāng)大程度上決定了孩子將來(lái)是成為一塊美玉還是一塊石頭。而賞識(shí)教育就是我們手中好用的工具，將孩子雕琢成一塊人間美玉的利器。
一、賞識(shí)教育要“因材施賞”。
孔子教書育人提倡“因材施教”。賞識(shí)教育作為一種教育手段，也要結(jié)合孩子的個(gè)性特點(diǎn)“因材施賞”。
以前看到一些育兒文章，都是說(shuō)“好孩子是被夸出來(lái)的。”在對(duì)蒙根進(jìn)行賞識(shí)教育的過(guò)程中，我的認(rèn)識(shí)存在誤區(qū)，在教育孩子的過(guò)程中也受到了挫折，后來(lái)看了別人向我推薦的教育專家尹建莉撰寫的《好媽媽勝過(guò)好老師》這本書，給我很多啟發(fā)。
我現(xiàn)在理解賞識(shí)教育就是要增強(qiáng)孩子的自信心、激發(fā)孩子的潛能，所以找準(zhǔn)孩子的激發(fā)點(diǎn)，是做好賞識(shí)教育的第一步。
家長(zhǎng)要敏銳地發(fā)現(xiàn)孩子的每一個(gè)閃光點(diǎn)，及時(shí)夸獎(jiǎng)，不斷夸獎(jiǎng)，到他養(yǎng)成好的習(xí)慣為止。如果不及時(shí)，孩子可能覺(jué)得他做不做反正也沒(méi)有人看見(jiàn)，就容易放棄，不斷夸獎(jiǎng)就是不斷強(qiáng)化他的優(yōu)點(diǎn)。蒙根自理能力比較強(qiáng)，比如放學(xué)就寫作業(yè)，不拖拉；上小學(xué)一年級(jí)就自己洗腳、洗襪子、剪指甲。他有這樣的好習(xí)慣，第一次我就夸獎(jiǎng)，接著再夸獎(jiǎng)幾天，尤其是在外人面前表?yè)P(yáng)他，他就會(huì)更加堅(jiān)持這件事情了，現(xiàn)在有時(shí)候他累了，我要給他洗腳他都堅(jiān)決不讓。等到他形成習(xí)慣，一直到現(xiàn)在，我還是以眼神和表情表達(dá)自己的贊賞和欣慰，強(qiáng)化教育效果。
對(duì)待孩子的缺點(diǎn)，就是當(dāng)他有個(gè)轉(zhuǎn)變的時(shí)候，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他的向好趨勢(shì)，馬上賞識(shí)。蒙根這個(gè)孩子膽子比較小，不是太自信但又比較好強(qiáng)，從小到現(xiàn)在，一直是大家眼里“懂事聽(tīng)話”的孩子，我比較省心。就是有的時(shí)候遇到不如意的事情就會(huì)哭鼻子。雖然蒙根的爸爸看到他哭沒(méi)少說(shuō)他，有效果，但不明顯。前兩天因?yàn)槊筛讣组L(zhǎng)給班級(jí)扣分了，作業(yè)比別人多寫三遍。回家以后以為他會(huì)哭，結(jié)果他很平靜，我們就一起給他鼓掌，氣氛很熱烈，他也不好意思地笑了，坦然接受懲罰。孩子大了，自尊心越來(lái)越強(qiáng)，訓(xùn)斥容易讓孩子與家長(zhǎng)產(chǎn)生隔閡，不原意與家長(zhǎng)溝通交流，有些事情就會(huì)瞞著家長(zhǎng)。
我以前就犯過(guò)這樣的錯(cuò)誤。記得蒙根小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候，特別馬虎，讓我覺(jué)得不能忍受。最夸張的一次是一位數(shù)加減12道題全都沒(méi)有做，在卷子上空出一大塊。就他馬虎這個(gè)問(wèn)題我之前已經(jīng)給他講過(guò)很多道理，什么馬虎的危害，怎么克服馬虎的缺點(diǎn)，講了半學(xué)期，他一點(diǎn)沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去。我當(dāng)時(shí)就很委屈，我每天晚上什么也不做，就是跟著他寫作業(yè)，花了那么多心思，結(jié)果一個(gè)“馬虎”就把我打敗了，我就蹲在我家單元門口哭了，回到家就把他的卷子團(tuán)成一團(tuán)，讓他面壁思過(guò)。蒙根嚇壞了，從那以后，他有些事兒就不對(duì)我說(shuō)了，還總是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的，我很是心疼。后來(lái)，我就想了個(gè)辦法，每天出10道一位數(shù)加減法題，允許他錯(cuò)4道，錯(cuò)4道以上就接著再出10道，我什么也不說(shuō)，我也不發(fā)火。如果錯(cuò)3道以內(nèi)就表?yè)P(yáng)，慢慢他的馬虎的毛病好多了，是偶爾馬虎不是時(shí)時(shí)馬虎了。
二、賞識(shí)教育要真心賞識(shí)、要講究方式、要有原則。
教育的美好境界---有心而無(wú)痕?，F(xiàn)在的孩子們很聰明，心眼多，“言過(guò)其實(shí)”“言不符實(shí)”的賞識(shí)他會(huì)感覺(jué)到，起不到賞識(shí)的效果。蒙根上小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候，筆劃?rùn)M總寫不直，經(jīng)過(guò)幾年練習(xí)，可以寫得好些了。實(shí)際上已經(jīng)練了三年了，他也有些自信了，我還夸張地說(shuō)了一句：“蒙根，你這個(gè)橫寫得真是很平啊?！焙⒆赢?dāng)時(shí)就不樂(lè)意了：“媽，我怎么覺(jué)得你這是在諷刺我呀！”
賞識(shí)也是有原則的，要講究度。過(guò)分夸獎(jiǎng)會(huì)讓孩子飄飄然，失去行為的自然與和諧。蒙根一年級(jí)被評(píng)為“三好學(xué)生”后，我對(duì)這個(gè)結(jié)果是夸大處理的，結(jié)果效果不好，孩子有些飄，學(xué)習(xí)態(tài)度上也有些浮，發(fā)現(xiàn)后，我們及時(shí)告訴孩子，成績(jī)只是過(guò)去，不代表將來(lái)，淡忘這件事，孩子也慢慢踏實(shí)下來(lái)。
反過(guò)來(lái)講，家長(zhǎng)經(jīng)常批評(píng)孩子，就會(huì)固化他的缺點(diǎn)。有一天蒙根對(duì)我說(shuō)：“媽媽，你真是世界上最溫柔的媽媽?！比缓髶е野胩?。這種表達(dá)方式說(shuō)明他心里有困惑，我詳細(xì)問(wèn)了他原因，原來(lái)是下午放學(xué)的時(shí)候他看見(jiàn)咱們班同學(xué)家長(zhǎng)因?yàn)楹⒆涌剂?0多分，結(jié)果就踢了孩子好幾腳。他就覺(jué)得我媽不踢人，不要求我考100份，真好，所以，心里有什么話都會(huì)對(duì)你說(shuō)，你知道他心里的困惑，成為他的好朋友，才能真正和他一起成長(zhǎng)，等孩子到了青春期，這一點(diǎn)尤其重要。
一些家長(zhǎng)之所以經(jīng)常批評(píng)教育孩子，就是因?yàn)橛幸粋€(gè)根深蒂固的錯(cuò)誤假設(shè)，就是如果自己不說(shuō)，不經(jīng)常提醒，孩子就不會(huì)改正缺點(diǎn)，就會(huì)越來(lái)越墮落。事實(shí)是，每個(gè)孩子都是有自尊心的，上進(jìn)是他的天性，只要不被扭曲，就一定會(huì)正常生長(zhǎng)。
為了獎(jiǎng)勵(lì)蒙根，我曾經(jīng)給蒙根設(shè)立了“紅花簿”。一開(kāi)始定的規(guī)則是按照考試成績(jī)加分，按照自理能力加分，按照完成作業(yè)情況加分，一分折算成多少錢，給蒙根自由支配。后來(lái)看了《好媽媽勝過(guò)好老師》這本書，才知道，對(duì)于今天并沒(méi)有物質(zhì)短缺體驗(yàn)的孩子，物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)作用不大，可能帶來(lái)一時(shí)的滿足，但不會(huì)持久，只有精神上的愉悅和成就感，才可能帶來(lái)真正的幸福感和動(dòng)力。另外強(qiáng)化考試成績(jī)加分這塊，當(dāng)孩子被大人引導(dǎo)著去關(guān)心分?jǐn)?shù)、關(guān)心排名時(shí)，他就不會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)本身有興趣了。而我們關(guān)注的是學(xué)習(xí)本身。
家長(zhǎng)們可以設(shè)立一個(gè)記功簿，專門記他的好事和進(jìn)步。哪怕沒(méi)有時(shí)間在實(shí)物上設(shè)一個(gè)記錄本，至少要在心里設(shè)一個(gè)這樣的“記功簿”。心里有沒(méi)有一個(gè)這樣的本子，你的目光和語(yǔ)言會(huì)流露出來(lái)，孩子完全能感受到。你給他記錄的“功績(jī)”越多，你就給了他越多的快樂(lè)和自信，這會(huì)讓他變得越來(lái)越好。
反復(fù)的批評(píng)就如同貼在墻上的“記過(guò)簿”，會(huì)把孩子的缺點(diǎn)固化下來(lái)，使孩子難以和那個(gè)缺點(diǎn)剝離開(kāi)來(lái)。
賞識(shí)教育不能要求立竿見(jiàn)影，會(huì)是個(gè)長(zhǎng)期過(guò)程，需要家長(zhǎng)們的耐心和愛(ài)心，堅(jiān)持下來(lái)，會(huì)有很大的收獲。
父母之愛(ài)都深如大海，但有質(zhì)量差別，決定質(zhì)量高低的，不是父母的學(xué)歷、收入、地位等，而是對(duì)孩子的理解程度和對(duì)細(xì)節(jié)的處理水平。讓我們多賞識(shí)孩子們，提高我們愛(ài)的質(zhì)量。
3.宋澤宇媽媽：
怎樣教育和賞識(shí)孩子。
很榮幸能夠同各位家長(zhǎng)一起探討怎樣把孩子教育的更好。現(xiàn)在的家庭幾乎都是獨(dú)生子女，教育好孩子是每個(gè)家庭的頭等大事，作為家長(zhǎng)，我結(jié)合自身實(shí)踐，同各位家長(zhǎng)交流一些方法：
一、一、培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
在教育孩子的過(guò)程中，首先抓學(xué)習(xí)態(tài)度，孩子一年級(jí)時(shí)，我和他一起學(xué)習(xí)，寫作業(yè)、背古詩(shī)、讀英語(yǔ)、口算······，孩子專心讀書，按時(shí)完成作業(yè)，書寫工整，對(duì)學(xué)習(xí)能知難而上，持之以恒；其次，抓作業(yè)，孩子放學(xué)回家是否自覺(jué)做作業(yè)，做完作業(yè)后是否檢查，對(duì)老師指出的錯(cuò)題、錯(cuò)字是否更正了，作業(yè)本是否整潔?，F(xiàn)在三年級(jí)了，我除了有需要考的，其他的已經(jīng)放手了；作業(yè)以外，我給孩子“玩”的時(shí)間和空間?！疤亻L(zhǎng)班”他不喜歡就不去，我不勉強(qiáng)；教他課本以外的知識(shí)，拓寬他的知識(shí)面。鼓勵(lì)他多讀書，雖然會(huì)推薦好書給他，但不勉強(qiáng)，只要他喜歡的，我都會(huì)買，如《查理九世》、《麥咭先鋒》40多冊(cè)假期都讀了；控制他看電視的時(shí)間，每天在完成所有老師布置的作業(yè)后，可以看他喜歡的節(jié)目，一般就是動(dòng)畫片和紀(jì)錄片，晚上9點(diǎn)必須上床睡覺(jué)，早晨6點(diǎn)起床。周末可以適當(dāng)延長(zhǎng)時(shí)間，他喜歡看“中華好詩(shī)詞”“中國(guó)漢字聽(tīng)寫大會(huì)”等電視播出的時(shí)間稍晚，會(huì)事先經(jīng)我允許，這些節(jié)目我們會(huì)一起看，聽(tīng)那些考題，看那些參賽者不斷面對(duì)挑戰(zhàn)，這也是積累知識(shí)的一種學(xué)習(xí)過(guò)程。好的習(xí)慣一旦形成他就會(huì)自然而然的地去做，幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣十分重要。
二、及時(shí)與老師溝通，配合老師共同幫助孩子成長(zhǎng)。世界上沒(méi)有比老師更無(wú)私的了，她們總是把自己所有的知識(shí)都教給學(xué)生，而從來(lái)不要求回報(bào)。作為家長(zhǎng)我們應(yīng)該及時(shí)與老師溝通，好掌握孩子在學(xué)校上課時(shí)是什么狀態(tài)。我家孩子個(gè)子高，做在后面的座位，我就擔(dān)心他定力不夠上課不注意聽(tīng)老師講課。我告訴孩子，上課不注意聽(tīng)課的后果很嚴(yán)重，你要花比其他同學(xué)多幾倍的時(shí)間去補(bǔ)習(xí)，你失去的不僅是時(shí)間，還有你應(yīng)該收獲的快樂(lè)。所以剛上學(xué)的時(shí)候，第一次開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，我問(wèn)了老師他上課的情況。天下沒(méi)有十全十美的人，而正在成長(zhǎng)的孩子們就更需要時(shí)間來(lái)體驗(yàn)挫折，進(jìn)而認(rèn)識(shí)自己。當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤時(shí)，家長(zhǎng)要正確理解和分析犯錯(cuò)誤的原因和后果，積極的配合老師幫助孩子改正錯(cuò)誤。老師肩負(fù)的是教好全班的同學(xué)，而我們家長(zhǎng)只是要配合老師教好自己的孩子，所以我沒(méi)有權(quán)利不去配合老師教育好孩子。
三、進(jìn)行賞識(shí)教育，鼓勵(lì)引導(dǎo)孩子為自己的理想努力學(xué)習(xí)。
賞識(shí)教育，是樹立孩子自信心，鼓勵(lì)孩子成功的前提。我們家一貫采取賞識(shí)、鼓勵(lì)的方法教育引導(dǎo)孩子，讓他正確認(rèn)識(shí)自己的成績(jī)和不足，樹立自信，戰(zhàn)勝困難，為自己的理想努力學(xué)習(xí)。在我們家的書柜上珍藏孩子從幼兒園到現(xiàn)在獲得的獎(jiǎng)狀，每次孩子取得好成績(jī)時(shí)，也給予適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，說(shuō)一句“你真棒!”。雖然，給予孩子的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)從金額上看是微不足道的，但對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，卻是一種被認(rèn)可，一種滿足，甚至可以轉(zhuǎn)化成一股積極向上的力量，也是今后努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
四、培養(yǎng)孩子的責(zé)任感。
培養(yǎng)孩子的責(zé)任感是我近期教育孩子的重點(diǎn)。現(xiàn)在的孩子做事不太重視行為的結(jié)果，我要培養(yǎng)孩子的責(zé)任感，讓他養(yǎng)成對(duì)自己的行為結(jié)果負(fù)責(zé)的習(xí)慣。如孩子損壞了別人的東西，家長(zhǎng)要讓孩子給予對(duì)方賠償，這樣可以讓孩子知道，誰(shuí)造成不良后果，就該由誰(shuí)負(fù)責(zé)。在今后的生活中，遇到事情他要做一個(gè)有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?。而我們?dāng)父母的在家中也要為孩子樹立好的榜樣，“言必行，行必果”，這樣才能有威信要求孩子負(fù)責(zé)任，才能讓孩子有榜樣。
最后，我做為一位母親，我希望我不僅僅給他生命，我更希望我能夠給予他一個(gè)健康的身體，一個(gè)健康的心理，擁有一個(gè)快樂(lè)的人生。
以上是我個(gè)人的育兒經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)各位家長(zhǎng)們指正。
4.高坤媽媽發(fā)言。
怎樣賞識(shí)教育孩子。
——只有不懂教的父母,沒(méi)有教不好的孩子。
賞識(shí)不等于不批評(píng)，賞識(shí)的核心在于對(duì)孩子的信任。
孩子是父母的掌上明珠，在喜愛(ài)的他們的同時(shí)，同時(shí)不能溺愛(ài)他們，從小培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣，但這個(gè)習(xí)慣是從我父母的自身做起，因?yàn)槲疑钪改甘呛⒆拥牡谝晃焕蠋?，只有我們做到?yán)格要求自己，才能教育出好孩子。
我是一位沒(méi)有進(jìn)入過(guò)高等學(xué)府的普通母親，等于是我陪她一起走入逸夫小學(xué)，除了學(xué)校教育之外，家庭教育也是最重要的一環(huán)，所以，我從以下幾個(gè)方面入手。
小事入手，從我做起。常言道：有其母，必有其子，父母是孩子的鏡子，孩子明天的表現(xiàn)就是父母今天的形象。舉一個(gè)小例子，領(lǐng)孩子坐公交車，首先你要給老人讓座，孩子看到了，自然而然會(huì)學(xué)你，所以父母的言行，非常重要。
其實(shí)，孩子無(wú)論多大，在父母眼中永遠(yuǎn)是孩子，他從精神上需要父母的肯定和鼓勵(lì)，從學(xué)習(xí)上需要父母的一句：“你真棒”，失敗的時(shí)候需要說(shuō)：“孩子沒(méi)有關(guān)系，加油！媽媽相信你下次會(huì)更好”。
讓孩子以健康和正確的眼光看待這個(gè)社會(huì)，孩子要從小呵護(hù)他，給他歡樂(lè)的空間，孩子歡樂(lè)的記憶越多，長(zhǎng)大以后就能經(jīng)受風(fēng)吹雨打，讓孩子學(xué)會(huì)了解人的需要，尊重人的感情，讓孩子養(yǎng)成自尊、自強(qiáng)、自信的人格，做一個(gè)能適應(yīng)社會(huì)的人，當(dāng)然我的孩子沒(méi)有那么優(yōu)秀，但我們每一位家長(zhǎng)，一定會(huì)向這個(gè)目標(biāo)努力，讓我們的孩子都會(huì)有出息，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人才。
最后，我們家長(zhǎng)之間也要形成溝通，達(dá)成共識(shí)，幫助孩子，對(duì)孩子要“曉知以禮，動(dòng)之以情，持之以恒，長(zhǎng)抓不懈”。
謝謝大家。
教師。
總結(jié)。
：感謝4位家長(zhǎng)的精彩講座，在爸爸媽媽眼中自己的孩子是最優(yōu)秀的，在老師眼中不光是學(xué)習(xí)好，主要看看這個(gè)孩子是否有顆善良的心。所以我們要從多方面去鼓勵(lì)，尊重孩子，來(lái)賞識(shí)教育他們。
護(hù)理授課教案篇七
社區(qū)護(hù)理是一門重要的課程，旨在培養(yǎng)學(xué)生的綜合護(hù)理能力和人際溝通技巧。作為一名護(hù)理專業(yè)的學(xué)生，我有幸參與了社區(qū)護(hù)理的授課，并從中受益匪淺。接下來(lái)，我將分享我在社區(qū)護(hù)理授課中所得到的心得體會(huì)。
首先，社區(qū)護(hù)理的重要性無(wú)法忽視。社區(qū)護(hù)理是護(hù)理專業(yè)的核心課程之一，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生可以了解和應(yīng)用各種護(hù)理技術(shù)和知識(shí)。在社區(qū)護(hù)理的課程中，我學(xué)習(xí)到了處理急救、插管、輸液等基礎(chǔ)操作的技能，同時(shí)也了解到了如何與病人及家屬進(jìn)行有效的溝通。社區(qū)護(hù)理旨在提高學(xué)生的護(hù)理實(shí)踐能力，使他們能夠在真實(shí)環(huán)境中提供高質(zhì)量的護(hù)理服務(wù)。
其次，社區(qū)護(hù)理的實(shí)踐活動(dòng)對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展至關(guān)重要。社區(qū)護(hù)理的實(shí)踐活動(dòng)包括到社區(qū)醫(yī)院、醫(yī)療中心等地進(jìn)行實(shí)地實(shí)踐，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)親身體會(huì)護(hù)理工作的真實(shí)情況。在實(shí)踐活動(dòng)中，我親眼目睹了社區(qū)衛(wèi)生基礎(chǔ)設(shè)施的現(xiàn)狀，了解了社區(qū)護(hù)理的實(shí)際困境和挑戰(zhàn)，并通過(guò)與醫(yī)護(hù)人員溝通交流，獲得了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)這些實(shí)踐活動(dòng)，我的護(hù)理技能得到了鍛煉和提升，我對(duì)社區(qū)護(hù)理工作的重要性和意義有了更深刻的理解。
再次，社區(qū)護(hù)理授課的互動(dòng)性極高，促進(jìn)了學(xué)生成長(zhǎng)。社區(qū)護(hù)理授課的形式多樣，老師們注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。在社區(qū)護(hù)理的授課中，我們經(jīng)常組織小組討論、案例研究和實(shí)驗(yàn)課等活動(dòng)，在小組中與同學(xué)們合作解決問(wèn)題，相互學(xué)習(xí)和共同進(jìn)步。這樣的教學(xué)方式有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)了我們的交流合作能力。
最后，社區(qū)護(hù)理課程的開(kāi)展離不開(kāi)現(xiàn)代技術(shù)的支持。在社區(qū)護(hù)理的授課中，我們通過(guò)多媒體技術(shù)展示相關(guān)的案例和視頻，用以輔助教學(xué)。這不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還使得抽象的理論知識(shí)更加具體和生動(dòng)。此外，我們還利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行線上學(xué)習(xí)和交流，擴(kuò)大了知識(shí)的獲取途徑，提升了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。現(xiàn)代技術(shù)的應(yīng)用為社區(qū)護(hù)理的授課提供了更多的可能性，使得我們能夠更好地理解和掌握這門課程的核心內(nèi)容。
總之，社區(qū)護(hù)理授課是一種全新的教學(xué)方法，它注重實(shí)踐、互動(dòng)和現(xiàn)代技術(shù)的應(yīng)用。通過(guò)社區(qū)護(hù)理的授課，學(xué)生可以提高自己的護(hù)理能力，了解和應(yīng)用各種護(hù)理技術(shù)，培養(yǎng)人際溝通技巧。同時(shí)，社區(qū)護(hù)理的授課也為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展提供了寶貴的機(jī)會(huì)，鍛煉了他們的團(tuán)隊(duì)合作和創(chuàng)新思維能力。通過(guò)社區(qū)護(hù)理的授課，我不僅學(xué)到了專業(yè)知識(shí)和技能，還能夠更好地理解和關(guān)心社區(qū)衛(wèi)生的發(fā)展，為未來(lái)的護(hù)理工作做好準(zhǔn)備。
護(hù)理授課教案篇八
第一段：引言（150字）。
在護(hù)理學(xué)習(xí)過(guò)程中，護(hù)理認(rèn)知是非常重要的一部分。為了提高學(xué)生對(duì)護(hù)理知識(shí)的理解和運(yùn)用能力，我在最近的一次授課中采用了創(chuàng)新的教學(xué)方法。本文將分享我在護(hù)理認(rèn)知授課中的體會(huì)和心得，希望對(duì)其他教師和學(xué)生有所啟發(fā)。
第二段：理論知識(shí)的講解和實(shí)踐結(jié)合（250字）。
在授課過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)單純地講解理論知識(shí)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)并不容易理解和記憶。因此，我決定將理論知識(shí)與實(shí)踐案例相結(jié)合，讓學(xué)生能夠更加深入地理解護(hù)理認(rèn)知。通過(guò)實(shí)踐案例的呈現(xiàn)，我讓學(xué)生們模擬真實(shí)的護(hù)理場(chǎng)景，幫助他們將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中去。這種教學(xué)方法不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還培養(yǎng)了他們的實(shí)際操作能力。
第三段：小組合作學(xué)習(xí)的重要性（250字）。
在授課過(guò)程中，我還采用了小組合作學(xué)習(xí)的方式。我將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組負(fù)責(zé)研究不同的病例和護(hù)理認(rèn)知問(wèn)題。通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生可以相互討論和交流，不僅可以加深對(duì)理論知識(shí)的理解，還可以從他人的經(jīng)驗(yàn)中獲得啟示。此外，小組合作學(xué)習(xí)還能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
第四段：多媒體教學(xué)的應(yīng)用（250字）。
在護(hù)理認(rèn)知授課中，我還應(yīng)用了多媒體教學(xué)的方法。通過(guò)多媒體教學(xué)，我可以通過(guò)圖片、視頻等多種形式呈現(xiàn)護(hù)理實(shí)踐中的細(xì)節(jié)和要點(diǎn)，使學(xué)生更加直觀地理解護(hù)理認(rèn)知知識(shí)。與此同時(shí)，多媒體教學(xué)還可以增加教學(xué)的趣味性，吸引學(xué)生的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。通過(guò)這種方式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于護(hù)理認(rèn)知的理解更加深入，記憶也更加牢固。
第五段：總結(jié)和展望（300字）。
通過(guò)本次護(hù)理認(rèn)知授課，我深刻體會(huì)到了創(chuàng)新教學(xué)方法對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性。理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合、小組合作學(xué)習(xí)、多媒體教學(xué)等方法都能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)興趣。然而，我也要明確指出，這些方法并非唯一的選擇，針對(duì)不同的學(xué)生和不同的教學(xué)目標(biāo)，我們可以選擇適合的教學(xué)方法。希望在今后的教學(xué)中，我能夠繼續(xù)探索和嘗試更多的教學(xué)方法，為學(xué)生提供更好、更有趣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
總結(jié)：以上是我在護(hù)理認(rèn)知授課中的一些心得體會(huì)。通過(guò)將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合、小組合作學(xué)習(xí)和多媒體教學(xué)的應(yīng)用，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)興趣得到了顯著提升。我希望我的經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌驅(qū)ζ渌處熀蛯W(xué)生有所啟發(fā)，共同進(jìn)步。
護(hù)理授課教案篇九
1、通過(guò)教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識(shí)森林火災(zāi)的危害。
2、通過(guò)教學(xué)使學(xué)生明白森林防火的重要性。
3、通過(guò)教學(xué)使學(xué)生知道森林防火的基本知識(shí)，掌握森林防火的基本方法。
4、通過(guò)教學(xué)使學(xué)生養(yǎng)成良好的用火習(xí)慣，自覺(jué)樹立起抵制森林火災(zāi)，保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。并自覺(jué)宣傳森林保護(hù)相關(guān)知識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)森林火災(zāi)的防范基本知識(shí)。
2、樹立去環(huán)保意識(shí)，做環(huán)保小衛(wèi)士。
教學(xué)方法：
講授法、討論法、談話法。
教學(xué)過(guò)程：
一、師啟發(fā)學(xué)生談?wù)勆值闹匾浴?/p>
學(xué)生自由發(fā)言，教師相機(jī)補(bǔ)充，適時(shí)。
總結(jié)。
二、舉例說(shuō)明森林火災(zāi)的危害，說(shuō)明森林防火的重要性。舉例時(shí)教師和學(xué)生互舉，得出森林火災(zāi)的重大危害。
三、教師講授森林防火的基本知識(shí)。
1、“森林防火”的含意是什么？
答：是指森林、林木和林地火災(zāi)的預(yù)防和撲救。
2、森林撲火工作實(shí)行什么原則？
答：森林撲火工作實(shí)行發(fā)動(dòng)群眾與專業(yè)隊(duì)伍相結(jié)合的原則。林區(qū)所有單位都應(yīng)當(dāng)建立群眾撲火隊(duì)，并注意加強(qiáng)訓(xùn)練，提高素質(zhì)；國(guó)營(yíng)林場(chǎng)還必須組織專業(yè)撲火隊(duì)。
3、森林防火期內(nèi)，林區(qū)用火有什么規(guī)定？
答：森林防火期內(nèi)。在林區(qū)禁止野外用火；因特殊情況需要用火的，必須嚴(yán)格申請(qǐng)批準(zhǔn)手續(xù)，并領(lǐng)取野外用火許可證》。
4、經(jīng)批準(zhǔn)的用火單位和個(gè)人，在用火時(shí)必須做到“五不燒”指什么？答：防火路不合格不燒；防火人員及撲火工具未到位不燒；天氣干燥三級(jí)風(fēng)以上不燒；上山火不燒；四級(jí)（含四級(jí)）以上天氣不燒。
5、進(jìn)入林區(qū)必須做到“五不準(zhǔn)”指什么？
答：不準(zhǔn)在林區(qū)內(nèi)亂扔煙蒂、火柴梗；不準(zhǔn)在林區(qū)風(fēng)燃放爆竹、焰火；不準(zhǔn)在林區(qū)內(nèi)燒火驅(qū)獸；不準(zhǔn)在林區(qū)內(nèi)燒火取暖、燒烤食物；不準(zhǔn)在林區(qū)內(nèi)玩火取樂(lè)。
6、森林火險(xiǎn)等級(jí)是怎樣劃分的？
答：森林火險(xiǎn)等級(jí)分為五級(jí)。一級(jí)為難以燃燒的天氣可以進(jìn)行用火；二級(jí)為不易燃燒的天氣，可以進(jìn)行用火，但出可能走火；三級(jí)為能夠燃燒的天氣，要控制用火；四級(jí)為容易燃燒的高火險(xiǎn)天氣，林區(qū)應(yīng)停止用火；五級(jí)為極易燃燒的最高等級(jí)火險(xiǎn)天氣，要嚴(yán)禁一切里外用火。
7、撲救森林火災(zāi)不能組織哪些人上山撲火？
答：老人、婦女、中小學(xué)生、兒童及身殘?bào)w弱者。
8、森林燃燒必須具備哪三個(gè)條件？
答：可燃物、氧氣和一定的溫度。
9、森林中的可燃物是指哪些？
答：森林中的喬木、灌木、雜草、蕨類、苔蘚、地衣、枯立木、腐朽木、枯枝落葉以及地下層的腐殖質(zhì)、泥炭等，均屬可燃物。
10、發(fā)生森林火災(zāi)的主要因素是什么？
答：在可燃物和天氣條件都有利于森林燃燒的條件下，火源是發(fā)生森林火災(zāi)的主要因素。
11、森林火災(zāi)按照其燃燒部位、蔓延速度和危害程度不同，可分為哪三類？
答：可分為地表火、樹冠火和地下火三類。
12、什么是地表火？地表火對(duì)森林的危害程度如何？
答：地表火又叫地面火，指沿林地面擴(kuò)展蔓延，燒毀地被物的火。地表火能燒毀地表1.5米以下的幼苗、幼樹、灌木，燒傷喬木樹干基部的樹皮表層以及靠近地面的根系。林木受害后，能使長(zhǎng)勢(shì)減弱，容易引起病蟲害的大量發(fā)生，嚴(yán)重影響林木的生長(zhǎng)，木材材質(zhì)變劣，有時(shí)甚至造成大片森林枯死。
13、什么是樹冠火？樹冠火對(duì)森林的危害程度如何？
答：地表火遇強(qiáng)風(fēng)或遇針葉幼樹群、枯立木或低垂樹枝等，火焰燒至樹冠上部，并沿著順風(fēng)迅速擴(kuò)展，而成為樹冠火。樹冠火經(jīng)常與地表火同時(shí)發(fā)生，燒遍整個(gè)林分的地表的樹冠，對(duì)森林的破壞性大，撲救比較困難。遇到此類火，一般不打，而是使用隔離帶。
四、教師小結(jié)。
1、森林防火的重要性；
2、森林火災(zāi)的危害；
3、森林防火的基本知識(shí)。
五、學(xué)生交流學(xué)習(xí)心得，學(xué)習(xí)小結(jié)。
排營(yíng)完?。豪铍p梅2014年4月。
護(hù)理授課教案篇十
作為一名對(duì)護(hù)理事業(yè)充滿熱情的學(xué)生，我很榮幸有機(jī)會(huì)參加一場(chǎng)護(hù)理授課的試聽(tīng)。在這場(chǎng)授課中，我收獲了許多知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，不僅對(duì)護(hù)理的專業(yè)要求有了更深入的了解，也激發(fā)了我不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的動(dòng)力。通過(guò)這次試聽(tīng)，我深刻領(lǐng)悟到護(hù)理的價(jià)值和意義，同時(shí)也感受到自己作為一名護(hù)理學(xué)生的責(zé)任與使命。以下是我個(gè)人的心得體會(huì)。
首先，這場(chǎng)護(hù)理授課讓我更加清晰地認(rèn)識(shí)到護(hù)理的重要性。在課上，老師為我們展示了護(hù)士的工作內(nèi)容和技能，通過(guò)實(shí)際案例向我們講解了護(hù)理工作的核心要點(diǎn)。我意識(shí)到護(hù)士不僅需要掌握專業(yè)知識(shí)，還需要具備技術(shù)嫻熟、責(zé)任心強(qiáng)、同理心和親和力等特質(zhì)。護(hù)士是患者的守護(hù)神，是患者康復(fù)的關(guān)鍵支持者。他們給予病人無(wú)微不至的關(guān)懷和照顧，緩解他們的痛苦和焦慮。護(hù)士的工作對(duì)病人的康復(fù)非常重要，而這也讓我深切地感受到自己作為護(hù)理學(xué)生的責(zé)任和使命。
其次，這次試聽(tīng)讓我更加了解護(hù)理專業(yè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求。授課內(nèi)容以患者的各種常見(jiàn)病為基礎(chǔ)，細(xì)致講解了每種疾病的診療過(guò)程、醫(yī)學(xué)知識(shí)和護(hù)理技巧。老師通過(guò)生動(dòng)的講解和豐富的案例，將抽象的理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，不僅提高了我們的學(xué)習(xí)興趣，也更有助于我們理解和掌握知識(shí)。此外，課堂上老師還鼓勵(lì)我們積極參與討論和提問(wèn)，深入思考問(wèn)題，發(fā)展獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)這次試聽(tīng)，我意識(shí)到學(xué)習(xí)護(hù)理不僅是死記硬背知識(shí)點(diǎn)，更要注重理論和實(shí)踐的結(jié)合，不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐才能成為一名優(yōu)秀的護(hù)士。
另外，這場(chǎng)護(hù)理授課也讓我認(rèn)識(shí)到自己在護(hù)理領(lǐng)域中還有很多需要提高的地方。在課堂上，我看到了一些優(yōu)秀的護(hù)士的表現(xiàn)，他們技術(shù)嫻熟、關(guān)愛(ài)病人、處理問(wèn)題果斷，給我留下了深刻的印象。與他們相比，我發(fā)現(xiàn)自己還存在諸多不足之處，比如專業(yè)知識(shí)不夠扎實(shí)、溝通能力不夠熟練等等。這讓我明白，要想成為一名出色的護(hù)士，我必須不斷提高自己的綜合素質(zhì)和能力，不斷學(xué)習(xí)和歷練。我會(huì)從現(xiàn)在開(kāi)始制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，不斷積累專業(yè)知識(shí)，提高護(hù)理技能，增強(qiáng)與病人交流和溝通的能力，努力成為一名對(duì)患者負(fù)責(zé)、令人敬佩的護(hù)士。
最后，與學(xué)校里的課堂學(xué)習(xí)相比，這次試聽(tīng)給了我更加真實(shí)而直觀的護(hù)理學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在實(shí)際的授課過(guò)程中，老師不但讓我們理論涉獵廣而深，還將案例應(yīng)用與實(shí)際操作相結(jié)合，讓我們?cè)趧?dòng)手操作中體驗(yàn)到了護(hù)理技能的重要性。這不僅加深了我們對(duì)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，也提高了我們實(shí)際操作的熟練度。盡管只是一次試聽(tīng)，但我深深感受到了護(hù)理的豐富性和挑戰(zhàn)性。對(duì)于我這樣一個(gè)初入護(hù)理領(lǐng)域的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這是一次重要的經(jīng)歷和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
總而言之，這次護(hù)理授課試聽(tīng)讓我對(duì)護(hù)理有了更加全面、深入的認(rèn)識(shí)，激發(fā)了我對(duì)護(hù)理事業(yè)的熱愛(ài)和追求。我明白了護(hù)理的價(jià)值和意義，對(duì)護(hù)士的專業(yè)要求有了更進(jìn)一步的了解，并認(rèn)識(shí)到了自己的不足之處。通過(guò)這次試聽(tīng)，我將更加堅(jiān)定地走上學(xué)習(xí)護(hù)理的道路，不斷提升自己的能力，為患者的健康和幸福做出貢獻(xiàn)。
護(hù)理授課教案篇十一
護(hù)理專業(yè)作為一門關(guān)乎人類健康的學(xué)科，乃至人類生命的守護(hù)者，其培養(yǎng)和發(fā)展具有重要的意義。為了提高護(hù)理專業(yè)的教學(xué)水平，培養(yǎng)出更專業(yè)、更優(yōu)秀的護(hù)理人員，護(hù)理專家授課成為普遍采取的教學(xué)方式之一。在與護(hù)理專家授課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我深切感受到其帶來(lái)的巨大收獲和積極影響，現(xiàn)將我的心得體會(huì)進(jìn)行總結(jié)。
第二段：增長(zhǎng)知識(shí)、拓寬眼界。
護(hù)理專家授課向我們展示了前沿的專業(yè)知識(shí)和研究成果，拓寬了我們的學(xué)術(shù)視野。與傳統(tǒng)的教材和課堂相比，護(hù)理專家授課能夠深入探討當(dāng)前熱點(diǎn)話題和最新的護(hù)理技術(shù)，使我們接觸到更多更新、更實(shí)用的知識(shí)。例如，在一次護(hù)理專家授課中，我了解到了最新的胸部護(hù)理療法，這種治療方法對(duì)于重癥呼吸衰竭患者的恢復(fù)起到了積極的作用。通過(guò)護(hù)理專家的詳細(xì)解說(shuō)和現(xiàn)場(chǎng)操作，我深刻感受到了護(hù)理專家授課的獨(dú)特魅力，這也為我未來(lái)的學(xué)習(xí)方向和職業(yè)發(fā)展提供了重要的啟示。
第三段：?jiǎn)l(fā)思考、培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
護(hù)理專家授課不僅在傳授知識(shí)的同時(shí)，也注重培養(yǎng)我們的創(chuàng)新能力。通過(guò)啟發(fā)我們對(duì)護(hù)理問(wèn)題的思考和思維方式的轉(zhuǎn)變，護(hù)理專家授課在一定程度上提高了我們的臨床解決問(wèn)題的能力。在一次關(guān)于病例分析的授課中，護(hù)理專家提出了許多病情的分析方法和解決方案，引發(fā)了我對(duì)護(hù)理實(shí)踐中更深入思考的渴望。這種啟發(fā)式的教學(xué)方式激發(fā)了我們的創(chuàng)造力，提高了我們解決問(wèn)題的能力，使我們更加適應(yīng)多變的醫(yī)療環(huán)境和不斷發(fā)展的護(hù)理需求。
第四段：師者悉心栽培、言傳身教。
護(hù)理專家作為我們的導(dǎo)師，以身作則、悉心栽培。在護(hù)理專家授課中，他們不僅注重傳授知識(shí)，更重要的是他們將多年的臨床經(jīng)驗(yàn)和護(hù)理智慧化為靈魂的結(jié)晶，與我們共同分享。他們深入淺出的授課方式，衷心對(duì)待每一位學(xué)生，以他們卓越的學(xué)術(shù)研究成果和卓越的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，樹立起了我們學(xué)習(xí)的楷模。例如，在一次授課中，護(hù)理專家詳細(xì)介紹了自己在臨床實(shí)踐中所遇到的困難和解決方法，引發(fā)了我們對(duì)于護(hù)理工作的熱情，并激勵(lì)我們要勇于面對(duì)護(hù)理工作中的各種挑戰(zhàn)。
第五段：反思自身、自我提升。
護(hù)理專家授課是我們不斷思考、提升自己的機(jī)會(huì)。通過(guò)專家的講解，我們深入了解到護(hù)理工作的核心意義和追求，激發(fā)了我們更高層次的自我要求。在一次講座中，護(hù)理專家強(qiáng)調(diào)了護(hù)理人員如何與患者建立真實(shí)而深入的關(guān)系，這讓我意識(shí)到在護(hù)理工作中要注重人性化的服務(wù)和關(guān)懷。同時(shí)，他們還強(qiáng)調(diào)了護(hù)理人員自身的成長(zhǎng)和發(fā)展，鼓勵(lì)我們通過(guò)學(xué)術(shù)研究和自我提升，不斷提高個(gè)人的專業(yè)能力和價(jià)值。護(hù)理專家授課的反思與啟發(fā)，讓我更加堅(jiān)定了自己選擇護(hù)理專業(yè)的初心和對(duì)未來(lái)的信心。
結(jié)論：
通過(guò)護(hù)理專家的授課，我深入體會(huì)到了其獨(dú)特的教學(xué)魅力和教學(xué)效果。護(hù)理專家授課不僅提高了我們專業(yè)知識(shí)的水平，拓寬了我們的學(xué)術(shù)視野，更鍛煉了我們的創(chuàng)新能力和解決問(wèn)題的能力。與此同時(shí)，護(hù)理專家用他們的言傳身教和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，成為我們學(xué)習(xí)的楷模，引導(dǎo)我們不斷反思自身，追求進(jìn)步。在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中，我將不斷借鑒護(hù)理專家授課的經(jīng)驗(yàn)和方法，以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，追求更好的護(hù)理人員角色。
護(hù)理授課教案篇十二
護(hù)理認(rèn)知授課是護(hù)理專業(yè)教學(xué)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，通過(guò)該課程的學(xué)習(xí)，護(hù)理學(xué)生可以獲得相關(guān)的理論知識(shí)和實(shí)踐操作技能。在我擔(dān)任護(hù)理認(rèn)知授課的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了教學(xué)的挑戰(zhàn)和樂(lè)趣，也學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。本文將以1200字的篇幅，詳細(xì)介紹我在護(hù)理認(rèn)知授課中的主要體會(huì)和心得。
第二段：扎實(shí)的知識(shí)儲(chǔ)備。
作為一名護(hù)理師，深厚的理論知識(shí)是提高教學(xué)水平的基礎(chǔ)。在準(zhǔn)備護(hù)理認(rèn)知授課的過(guò)程中，我認(rèn)真研讀相關(guān)書籍和期刊，并不斷更新自己的知識(shí)儲(chǔ)備。授課前，我重新復(fù)習(xí)、整理所要講授的內(nèi)容，力求做到準(zhǔn)確無(wú)誤。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程，我增加了自己專業(yè)知識(shí)的廣度和深度，提高了教學(xué)的質(zhì)量和水平。
第三段：?jiǎn)l(fā)性的教學(xué)方法。
為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)參與，我采用了多種啟發(fā)性的教學(xué)方法。首先，我注重培養(yǎng)學(xué)生的思考能力，通過(guò)提問(wèn)、討論、案例分析等方式，激發(fā)學(xué)生的思維，引導(dǎo)他們自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。其次，我親自操作、演示各項(xiàng)護(hù)理技能，讓學(xué)生身臨其境地感受護(hù)理實(shí)踐的具體過(guò)程，從而提高他們的實(shí)踐動(dòng)手能力。再次，我設(shè)計(jì)了互動(dòng)小組學(xué)習(xí)項(xiàng)目，讓學(xué)生們通過(guò)互相合作、討論，共同解決問(wèn)題，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新精神。
第四段：因材施教的個(gè)性化教學(xué)。
在護(hù)理學(xué)生的學(xué)習(xí)中，每個(gè)人的接受能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格都有所不同。為了讓每個(gè)學(xué)生都能夠獲得最大程度的學(xué)習(xí)效果，我采取了因材施教的個(gè)性化教學(xué)方法。我通過(guò)輪流指導(dǎo)、差異化作業(yè)等方式，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，制定出不同的學(xué)習(xí)計(jì)劃和教學(xué)策略。我深入了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)和輔導(dǎo)，使每個(gè)學(xué)生都能夠取得實(shí)質(zhì)性的學(xué)習(xí)成果。
第五段：反思與自我提高。
在進(jìn)行護(hù)理認(rèn)知授課的過(guò)程中，我不斷進(jìn)行反思和自我提高。我通過(guò)與同行進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，獲取他們的寶貴建議和意見(jiàn)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容。我還積極參加教育培訓(xùn)，了解最新的教學(xué)理念和教學(xué)方法，不斷拓寬自己的教學(xué)視野，提高自己的教學(xué)能力。通過(guò)這些反思和自我提高的過(guò)程，我逐漸形成了自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特點(diǎn)。
總結(jié)：
護(hù)理認(rèn)知授課是一項(xiàng)綜合性很強(qiáng)的教學(xué)工作，既需要扎實(shí)的知識(shí)儲(chǔ)備，又需要啟發(fā)性的教學(xué)方法，更需要因材施教的個(gè)性化教學(xué)和持續(xù)的反思與自我提高。通過(guò)這樣的努力，我實(shí)現(xiàn)了在護(hù)理認(rèn)知授課中的不斷進(jìn)步和發(fā)展。我相信，只有不斷提高自己的教學(xué)水平，才能更好地為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展提供有力的支持和指導(dǎo)。
護(hù)理授課教案篇十三
近年來(lái)，隨著醫(yī)療技術(shù)的不斷發(fā)展和人口老齡化的加劇，護(hù)理專家的培訓(xùn)已經(jīng)成為了非常重要的一部分。護(hù)理專家具備專業(yè)的護(hù)理知識(shí)和豐富的臨床經(jīng)驗(yàn)，他們的授課不僅可以幫助護(hù)理人員提升專業(yè)水平，還可以推動(dòng)整個(gè)醫(yī)療行業(yè)的發(fā)展。在我最近接受的一堂護(hù)理專家授課中，我深受啟發(fā)，獲益匪淺。以下是我對(duì)這堂課的心得體會(huì)。
首先，護(hù)理專家的授課方法非常靈活多樣。在這堂課中，護(hù)理專家并沒(méi)有僅僅站在講臺(tái)上給我們講解理論知識(shí)。相反，他們通過(guò)案例分析、小組討論、角色扮演等交互式的教學(xué)方式，使我們能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。尤其是通過(guò)角色扮演，我們可以身臨其境地感受到患者的需求和護(hù)理過(guò)程中的困難，這種體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)讓我們更加深刻地認(rèn)識(shí)到護(hù)理工作的重要性和難度。這種靈活多樣的授課方法不僅增加了課堂的趣味性，還提高了我們對(duì)知識(shí)的理解和記憶。
其次，護(hù)理專家的授課內(nèi)容非常實(shí)用。他們通過(guò)自己多年的臨床經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)護(hù)理工作中常見(jiàn)的問(wèn)題和病例，提供了豐富的解決方案和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。例如，在授課中，我們學(xué)習(xí)了不同種類的傷口處理方法、急救措施、心肺復(fù)蘇等實(shí)用技能，這些技能在實(shí)際工作中非常重要，能夠幫助我們更加有效地處理突發(fā)狀況和護(hù)理病人。護(hù)理專家的授課內(nèi)容既貼近實(shí)際，又注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，使我們?cè)趯W(xué)習(xí)中能夠更好地轉(zhuǎn)化為實(shí)際操作和提高工作效率。
再次，護(hù)理專家的授課方式簡(jiǎn)潔明了。他們用通俗易懂的語(yǔ)言和簡(jiǎn)潔明了的講解，將抽象的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為具體的實(shí)踐操作。他們擅長(zhǎng)利用圖表、流程圖等可視化工具，將復(fù)雜的護(hù)理流程和知識(shí)點(diǎn)清晰地展現(xiàn)出來(lái)，加深了我們對(duì)知識(shí)的理解和記憶。此外，他們還會(huì)有針對(duì)性地總結(jié)護(hù)理工作中的一些經(jīng)驗(yàn)和技巧，并將其歸納為簡(jiǎn)潔明了的口訣或公式，方便我們記憶。這種簡(jiǎn)潔明了的授課方式讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)中更加高效，更容易掌握所學(xué)知識(shí)。
最后，護(hù)理專家的授課激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。通過(guò)護(hù)理專家的講解和案例分享，我們了解到護(hù)理工作不僅是一種技術(shù)，更是一種責(zé)任和使命。護(hù)理工作需要我們具備耐心、責(zé)任心和同理心，需要我們用心對(duì)待每一個(gè)患者，關(guān)注他們的身體和心理健康。護(hù)理專家為我們塑造了一個(gè)向上的形象，他們的嚴(yán)謹(jǐn)和專業(yè)精神激發(fā)了我們對(duì)護(hù)理事業(yè)的熱愛(ài)和追求。我們深深地感受到了來(lái)自護(hù)理專家的正能量和職業(yè)魅力，這也激勵(lì)我們更加努力地學(xué)習(xí)和工作。
綜上所述，護(hù)理專家授課不僅靈活多樣、實(shí)用性強(qiáng)，而且講解方式簡(jiǎn)潔明了，能夠激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到了護(hù)理工作的重要性和困難，也更加堅(jiān)定了我對(duì)護(hù)理事業(yè)的追求。在以后的工作中，我將會(huì)不斷學(xué)習(xí)和提升自己的專業(yè)水平，努力成為一位優(yōu)秀的護(hù)理人員。同時(shí)，我也希望更多的護(hù)理專家能夠授課，傳播他們的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，推動(dòng)護(hù)理事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步。
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