生物研究心得(精選14篇)

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生物研究心得(精選14篇)
時間:2023-11-17 11:48:07     小編:雅蕊

廣泛了解寫作技巧有哪些?來和我一起學(xué)習吧。以下是一些經(jīng)驗豐富的人士分享的總結(jié)經(jīng)驗,可以從中獲取一些靈感和建議。

生物研究心得篇一

近年來,隨著我國高考制度的改革和高等教育的普及,高考成為了每個學(xué)生關(guān)注的焦點。其中,生物科學(xué)作為高考重點科目之一,備受廣大學(xué)生關(guān)注。為了在考試中取得好成績,我們必須深入研究生物高考試題,通過不斷總結(jié)和反思,提高自己的考試策略和認識水平。在此,我將分享我對生物高考試題研究的心得體會。

首先,我們必須認識到生物高考試題的重要性。生物科學(xué)作為一門課程,不僅僅是為了考試而存在的,更是為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和科學(xué)素養(yǎng)。然而,在現(xiàn)實情況下,高考成績往往成為了評判一個學(xué)生的重要標準,這就使得生物高考試題的研究變得尤為重要。通過對試題的深入研究,我們可以更好地理解題目的出題思路,并針對此進行備考。

其次,我們應(yīng)該重視試題的背景知識。生物科學(xué)是一門知識非常廣泛的學(xué)科,試題的涉及面也非常廣泛。在備考期間,我們應(yīng)該注重對一些重要知識點和概念的學(xué)習,比如人體生理、遺傳學(xué)、生態(tài)學(xué)等。熟悉這些背景知識,不僅可以提高對試題的理解和答題的準確性,還可以幫助我們在考試的時候更好地把握試題的命題意圖。

第三,我們要注重解題思路的培養(yǎng)。當我們面對一道生物高考試題時,首先要明確題目的要求和限制,并且要學(xué)會合理運用所學(xué)的知識和方法進行分析和解答。此外,對于一些題目的答案選項,我們要學(xué)會排除一些明顯不合理和錯誤的選項,從而更好地鎖定正確答案。解題思路的培養(yǎng)需要長時間的積累和勤奮的訓(xùn)練,在備考期間,我們要注重解題思路的培養(yǎng),多做一些模擬題和真題進行鞏固。

第四,我們要善于總結(jié)試題的考點和規(guī)律。生物高考試題的命題者往往會圍繞一些重點考點進行出題,因此,我們要善于總結(jié)每一張試題的考點和規(guī)律,把握命題方向。通過總結(jié)試題的考點,我們可以更加有效地進行備考,了解哪些知識點或方法在考試中的權(quán)重較大,從而有的放矢地進行備考。

最后,我們要保持樂觀的心態(tài)。備考生物高考試題是一個長期的過程,期間難免會遇到到一些困難和挫折。然而,我們不能因此而喪失信心,相反,要保持積極的學(xué)習態(tài)度和樂觀的心態(tài)。只有這樣,我們才能更好地應(yīng)對考試的壓力,發(fā)揮出自己的優(yōu)勢和潛力。

在一個高度競爭的高考環(huán)境下,生物高考試題的研究至關(guān)重要。通過深入研究試題,我們可以更好地理解題目的出題思路,提高解題能力,從而為我們?nèi)〉脙?yōu)異的成績打下堅實的基礎(chǔ)。讓我們保持積極的學(xué)習態(tài)度,持續(xù)提高自己的學(xué)習能力,在備考生物高考試題的過程中不斷成長。

生物研究心得篇二

4、引導(dǎo)質(zhì)疑問難,發(fā)展創(chuàng)新思維。

孩子愛提怪問題,愛鉆牛角尖,在不少家長和老師的心目中,就是頑劣搗蛋,考分的高低、聽話不聽話幾乎成了家長要求孩子、老師衡量學(xué)生的惟一標準。殊不知長此以往,孩子們就會形成思維的定勢,習慣于為應(yīng)試而學(xué),習慣于依葫蘆畫瓢。其智慧的火花就會逐漸熄滅,創(chuàng)造的勇氣就會逐漸喪失。古人云:“疑者,覺悟之機也,一番覺悟,一番長進?!背S幸牲c,才能常有思考,常有探索,才能常有創(chuàng)新。這是發(fā)展創(chuàng)造性思維的重要途徑。教學(xué)中,我們鼓勵學(xué)生敢于超越課本,敢于超越老師,敢于用批評的眼光去思考并發(fā)現(xiàn)問題,親自參與問題的解決,這不僅無礙于對書本知識的掌握,還會在此基礎(chǔ)上有所發(fā)現(xiàn),有所創(chuàng)新。

五、課題研究的成效。

近一年來,我校多數(shù)教師接受了“農(nóng)村小學(xué)高效課堂教學(xué)模式與方法的研究與實踐”這一實驗課題,并大膽進行課題實驗,付出了艱辛的勞動,也取得了階段性的成果。

1、形成了初步的經(jīng)驗,培植了一批優(yōu)質(zhì)課,鍛煉和培養(yǎng)了一批具有高水平教學(xué)和研究能力的學(xué)校群體和教師隊伍。

2、學(xué)生的素質(zhì)得到發(fā)展。通過開展課題實驗活動,學(xué)生在學(xué)習興趣、知識積累、語言表達、創(chuàng)新思維等方面都有相應(yīng)的提高,在參加各級各類的活動競賽中,取得了可喜的成績,各方面的素質(zhì)得到了普遍提高。

3、在教學(xué)活動中,師生互動、生生互動明顯,學(xué)生的心態(tài)是開放的,主體是凸現(xiàn)的,個性是明顯的,創(chuàng)新意識是勃發(fā)的;教師的教學(xué)過程也就成為自己生命活動、專業(yè)成長和自然實現(xiàn)的過程。

六、努力方向。

課題研究中,我們做了大量的工作,雖然取得了一定的成績,但實驗過程中也存在著許許多多不足的地方,因此,提出如下努力方向:

1、繼續(xù)加強師資隊伍建設(shè),提高教改水平。

為適應(yīng)教育改革的需要,我們將繼續(xù)加強科研能力的修養(yǎng),建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍提高教改水平,使課題實驗順利進行。

(1)、嚴格要求,勇壓擔子。

嚴格要求青年教師,對他們勇壓擔子、加砝碼,要求青年教師把壓力。

變?yōu)閯恿?,努力鉆研業(yè)務(wù),苦練基本功,提高自身素質(zhì)。

(2)、加強培訓(xùn),促進群體。

鼓勵教師努力學(xué)習,積極參加各種培訓(xùn),不斷完善自己,并將創(chuàng)造更有利的條件,讓教師外出聽課、學(xué)習、參觀、研討,開闊眼界,學(xué)習先進,改革教學(xué),將多邀請教育行家來校講座、聽課、教研,使全體老師都能受益,使課題實驗更有利地開展。

2、探索實驗中的問題,及時調(diào)整實驗方案。

我校課題雖說已是省級的實驗課題,但實驗中仍會出現(xiàn)些沒有預(yù)測到的問題,我們將及時發(fā)現(xiàn)、探討實驗中的問題,及時調(diào)整實驗方案,使課題實驗扎扎實實地進行下去。

我們堅信只要我們努力用新的教育理念來指導(dǎo)教育實踐,積極倡導(dǎo)高效課堂教學(xué)模式與方法,使學(xué)生真正成為學(xué)習的主人,學(xué)生就會在自主探索的學(xué)習中享受到濃濃的樂趣,蘊藏著的無限創(chuàng)造潛能就會盡情地釋放,我們的課題實驗?zāi)繕藢⒏鼮槌浞值伢w現(xiàn)出來。

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生物研究心得篇三

最近,我有幸參加了一場生物研究講座。本次講座由一位專業(yè)的生物研究者主持,主題涵蓋了生物多樣性和環(huán)境保護等方面。在這次講座中,我深刻認識到了生物研究的重要性以及對環(huán)境保護的關(guān)注。通過與專業(yè)人士的交流和學(xué)習,我對生物研究這一領(lǐng)域有了更深刻的理解,并且得到了一些實踐經(jīng)驗。以下是我在這場講座中的心得體會。

二、生物多樣性的重要性。

在講座中,我們首先討論了生物多樣性的重要性。生物多樣性是指地球上所有生物的種類、遺傳差異以及各種生態(tài)系統(tǒng)的數(shù)量。保持生物多樣性對于維持生態(tài)平衡和人類的健康至關(guān)重要。講座中,我們了解到了許多生物多樣性遭受破壞的現(xiàn)象,例如棲息地破壞和物種滅絕等。這些問題對于全球的可持續(xù)發(fā)展產(chǎn)生了負面影響。而作為生物研究者,我們的責任是為了保護和恢復(fù)生物多樣性,通過探索各種保護措施和方法來解決這些問題。

三、環(huán)境保護的挑戰(zhàn)。

在講座的第二部分,我們討論了環(huán)境保護所面臨的挑戰(zhàn)。面對氣候變化、污染和生態(tài)破壞等全球問題,環(huán)境保護面臨著極大的壓力。講座中,我們了解了如何利用生物研究的成果來解決這些挑戰(zhàn)。例如,通過了解生物的適應(yīng)性和耐受性,研究者可以提出更有效的適應(yīng)措施來應(yīng)對氣候變化。此外,通過研究生物與環(huán)境的相互作用,可以開發(fā)出更環(huán)保的能源和可持續(xù)發(fā)展的農(nóng)業(yè)方法。這些研究成果對于解決當前環(huán)境保護中的問題具有重要意義。

在生物研究講座的一部分中,主講者向我們分享了他的實踐經(jīng)驗。他強調(diào)了生物研究的復(fù)雜性和需要付出的努力。他提出了一些建議,幫助我們在未來的生物研究中更加高效和有效。首先,他鼓勵我們在生物研究中保持開放的心態(tài),勇于接受新的觀點和方法。其次,他強調(diào)了團隊合作的重要性,指出只有通過合作才能取得更有意義的成果。最后,他提醒我們要密切關(guān)注當前的科研前沿,了解最新的研究動態(tài),并投入到其中。這些建議對我有很大的啟發(fā),我將在以后的學(xué)習和實踐中盡量落實。

五、結(jié)語。

通過參加這場生物研究講座,我深刻認識到了生物多樣性和環(huán)境保護的重要性。我意識到作為一名生物研究者,我有責任為保護和恢復(fù)生物多樣性以及解決環(huán)境問題做出貢獻。我也學(xué)到了許多關(guān)于生物研究的實踐經(jīng)驗和方法。這些都將對我未來的學(xué)習和研究產(chǎn)生重要影響。我將努力學(xué)習,保持對生物研究領(lǐng)域的關(guān)注,并投入到環(huán)境保護的實際行動中去。只有通過大家的共同努力,我們才能為未來的可持續(xù)發(fā)展貢獻力量。

生物研究心得篇四

高一生物研究性學(xué)習是指學(xué)生通過自主選擇課題、收集素材、設(shè)計實驗、分析數(shù)據(jù)并歸納總結(jié),逐漸培養(yǎng)出自主探究、創(chuàng)新思維和科學(xué)精神。我在高一的生物課上通過研究性學(xué)習,得到了很多的收獲和體會。

第二段:學(xué)習收獲。

在高一生物課上,我學(xué)習了很多生命科學(xué)的基本知識,如遺傳規(guī)律、生態(tài)環(huán)境、生命活動等等。同時,通過研究性學(xué)習,我學(xué)會了收集、整理和分析數(shù)據(jù)的方法和技巧,逐漸培養(yǎng)出自主探究和創(chuàng)新思維的能力。例如,在一次“調(diào)查環(huán)境污染對草莓的影響”的課題中,我們分析了不同環(huán)境因素對草莓生長的影響,得到了一些有意義的結(jié)果,讓我深刻地認識到了環(huán)境對生命的影響。

研究性學(xué)習的優(yōu)勢在于,它可以促進學(xué)生主動探究自己感興趣的課題和問題,增強學(xué)生的學(xué)習動力和興趣;同時,它涉及到許多生命科學(xué)的前沿性課題,讓學(xué)生逐漸具備了開展綜合性研究的能力。在研究性學(xué)習中,憑借著自己的思考能力,學(xué)生可以在不斷實踐中,逐步增強自我認知和體驗。這不僅有利于提高生物學(xué)課程的學(xué)習效果,而且非常有利于未來的科學(xué)領(lǐng)域研究和專業(yè)領(lǐng)域發(fā)展。

第四段:研究性學(xué)習的實施。

研究性學(xué)習的實施,需要學(xué)生具備一定的研究性思維和方法論,但是也需要注重學(xué)生的實踐感知和探究精神的培養(yǎng)。例如,在一次“蛋白質(zhì)和碳水化合物吸水后的質(zhì)量變化”的實驗中,我們通過實踐探究和數(shù)據(jù)分析,深入了解蛋白質(zhì)和碳水化合物的功能和變化規(guī)律。這種實踐性的探究,可以真正培養(yǎng)出學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和實踐能力,有助于學(xué)生成長為未來的研究人員。

第五段:總結(jié)。

總之,在高中生物學(xué)習中,研究性學(xué)習是非常重要的學(xué)習方法和思維能力。它通過培養(yǎng)學(xué)生的研究性思維和實踐探究精神,逐漸促進學(xué)生對生命科學(xué)的深入理解和掌握。在未來的學(xué)習和實踐中,我們都需要借鑒和繼承這種探究學(xué)習的精神,不斷探索和進步,成為真正的科學(xué)家。

生物研究心得篇五

元認知是認知者(如學(xué)生)對自己心理狀態(tài)、能力、任務(wù)、目標、認知策略等方面的知識。同時,又是認知主體(如學(xué)生)對自身各種認知活動的計劃、監(jiān)控和調(diào)節(jié)。它對提高教育質(zhì)量、培養(yǎng)學(xué)習能力有重大指導(dǎo)意義。

4、張熊飛的誘思探究教學(xué)理論。

“誘思探究教學(xué)”提出了“學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),訓(xùn)練為主線,思維為主攻”的教學(xué)思想以及落實這一思想的誘思探究教學(xué)模式,即在課堂教學(xué)中按照“探索―――研究―――運用”的因果層次關(guān)系去安排教學(xué)內(nèi)容,實現(xiàn)變教為誘、變學(xué)為思的目的。

5、華國棟的差異教學(xué)理論。

差異教學(xué)的核心思想是:將學(xué)生個別差異視為教學(xué)的組成要素,教學(xué)從學(xué)生不同的準備水平、興趣和風格出發(fā)來設(shè)計差異化的教學(xué)內(nèi)容、過程與結(jié)果,最終促進所有學(xué)生在原有水平上得到應(yīng)有的發(fā)展。

(二)主要參考文獻。

《走進新課程》(教育部基教司組織編寫)、《為了中華民族的復(fù)興,為了每一位學(xué)生的發(fā)展》(華東師范大學(xué)出版社)、《新課程理念與創(chuàng)新》(高等教育出版社)、《課程與教學(xué)論》(鐘啟泉、張華主編)、樸雪濤的《教育科學(xué)研究方法基礎(chǔ)》(當代世界出版社出版)等。

五、本課題研究的主要方法。

1、文獻資料法:通過查閱文獻資料了解生物課程三維目標的內(nèi)涵;實現(xiàn)三維目標的基本途徑;教師的教學(xué)模式和學(xué)生的學(xué)習方式。

2、觀察法:對生物教師課堂教學(xué)中如何達成教學(xué)目標進行觀察,在此基礎(chǔ)上進行研討。

3、個案研究法:本課題擬在我校每學(xué)期三個年級分別選取一課開展總課題組教學(xué)案例研究,組織課題組成員開展聽評課活動,探討實現(xiàn)三維目標的途徑以及存在的問題,運用理論知識去分析實際問題或改進教學(xué)的方法。

4、調(diào)查研究法:課題組核心成員將調(diào)查內(nèi)容設(shè)計成調(diào)查問卷,調(diào)查教師是如何設(shè)計三維目標以及達成目標的途徑等內(nèi)容,另一方面調(diào)查學(xué)生對老師課堂教學(xué)目標的了解情況、學(xué)生主動學(xué)習的積極性如何、課堂氣氛、對教師課堂教學(xué)的滿意度及建議等。

5、經(jīng)驗總結(jié)法:就是對教學(xué)案例進行分析、總結(jié),揭示實施三維目標的方法、途徑以及教學(xué)效果之間的聯(lián)系,發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中的內(nèi)在規(guī)律,并撰寫經(jīng)驗總結(jié),有助于進一步開展課題研究。

七、本課題研究的思路、過程及主要措施。

(一)研究思路。

新課程的三維目標是知識目標、能力目標、情感態(tài)度價值觀目標,與舊課程相比,教學(xué)目標清晰,內(nèi)容更加具體,特別是能力目標和情感態(tài)度價值目標是新課程教學(xué)目標的一大亮點,有利于培養(yǎng)高素質(zhì)、全面發(fā)展的新型人才,體現(xiàn)了課程改革的理念和方向。但教師在課堂教學(xué)中使三維目標有機整合,以及實現(xiàn)三維目標的途徑方面了解的較少,甚至有時很難達成既定的目標。本課題研究思路如下:

1、確定研究目標:課題組成員集體研究,明確本課題所達成的目標,即課題研究最終達到哪些成果。

2、理清研究內(nèi)容:在確定目標的基礎(chǔ)上,討論研究哪些內(nèi)容,為我們的課題研究指明方向。

3、明確研究重點:本課題研究要明確課題研究的重點,力爭是課題研究更有實效。

4、劃分子課題:將本課題分成3-4個子課題,以備課組為單位開展研究,定期進行大組的課題研究活動。

(二)過程。

1、課題準備階段(.09-.01):

(1).查閱相關(guān)資料,組織教師學(xué)習,使教師熟悉新課程三維目標的內(nèi)涵,研究在實施課堂教學(xué)中三維目標達成方面面臨哪些問題。

(2).撰寫開題報告及子課題實施方案:課題主持人與課題組核心成員積極研討,撰寫開題報告,并在開題報告的基礎(chǔ)上各子課題負責人撰寫子課題實施方案,明確分工及課題研究的方向。

2、研究實施階段(2012.02-.7):。

前期:各子課題根據(jù)新課程標準及教材,選擇適合開展實現(xiàn)“三維目標”路經(jīng)研究的一些內(nèi)容,積極開展集體備課活動,并推薦一名教師執(zhí)教,課題組內(nèi)其他教師聽課,并及時進行評課活動,研討在實施過程中優(yōu)點以及存在的不足并提出改進建議??傉n題組每月開展一次集體課題研究活動,主要是進行理論學(xué)習、交流學(xué)期研究計劃、階段研究進展情況、學(xué)期總結(jié)及教學(xué)案例研究。在此階段鼓勵課題組全體成員及時進行經(jīng)驗總結(jié),階段研究小結(jié)等。

中期:課題組成員定期開展研究,對前期的教學(xué)案例進行分析,改進前期中存在的不足,并在改進的基礎(chǔ)上,進一步開展課堂教學(xué)研究活動,積累經(jīng)驗,鼓勵課題組全體成員根據(jù)課題研究情況及經(jīng)驗總結(jié)的基礎(chǔ)上積極撰寫論文,并踴躍參加各級論文評比及投稿。課題主持人撰寫中期報告。

中后期:課題組全體成員在已有的經(jīng)驗和取得的成果下,在課堂教學(xué)中實踐已取得的成果,檢驗它們的可行性、適用性,并進行進一步的思考與改進,繼續(xù)鼓勵課題組全體成員撰寫論文參加各級評比及投稿等活動。

后期:總結(jié)實現(xiàn)生物課堂教學(xué)三維目標的途徑,以及教師如何改進生物課程的課堂教學(xué)模式和學(xué)生的學(xué)習方式。

3、課題結(jié)題階段(2014.9-.6):。

(1)整理相關(guān)資料,總結(jié)研究成果。

(2)課題組全體成員撰寫論文。

(3)在階段性總結(jié)、中期報告等的基礎(chǔ)上,撰寫課題研究結(jié)題報告;迎接課題研究評審驗收;展示研究成果及推廣應(yīng)用等。

(三)主要措施:

1、重視課題研究工作。積極購買有關(guān)參考書籍,組織有關(guān)人員外出考察學(xué)習,確保課題研究工作正常開展。

2、每學(xué)期初各子課題組認真制定研究計劃,學(xué)期末認真分析、總結(jié)研究成果,撰寫研究報告。同時及時總結(jié)經(jīng)驗,提出改進措施。

3、組織有關(guān)老師積極參加專家講學(xué),以提高科研認識和科研的理論水平、研究水平。

4、課題主持人關(guān)注課題研究工作,定期督查課題研究進展情況,并提出建設(shè)性的意見或建議。

八、課題組分工與研究條件分析。

1、課題組分工。

(1)課題主持人:魯家根劉鳳芹。

(2)子課題負責人:孫義平、張劍華、喬偉俊。

(3)資料收集、整理:萬蕓。

2、研究條件分析:

(1)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視課題研究工作,成立了課題研究的領(lǐng)導(dǎo)小組和課題研究工作小組,并給予一定的經(jīng)費和人力上的支持。

(2)學(xué)校將定期或不定期邀請專家前來講學(xué),這對于開拓全體教師的視野,熟悉課題研究的程序和要求具有指導(dǎo)作用,從而確保本課題有序正常開展。

(3)課題組成員組成合理:課題組由學(xué)校三個年級的教師組成,老中青結(jié)合,高級教師兩名,中學(xué)一級教師四名,骨干教師多名,有三個年級的備課組長,都參加過十五、十一五的課題研究,十一五課題核心成員三名,具有一定的課題研究經(jīng)驗,確保課題組成員結(jié)構(gòu)的科學(xué)性和合理性,為課題研究順利開展創(chuàng)造了一定的條件。

生物研究心得篇六

高考是每個學(xué)生都不可回避的一道重要關(guān)卡。而在眾多科目中,生物作為一門基礎(chǔ)科學(xué),也是讓很多學(xué)生苦惱的一個。然而,通過對生物高考試題的研究,我個人有了一些心得體會,希望能夠?qū)ν瑢W(xué)們有所幫助。

首先,在研究生物高考試題時,我發(fā)現(xiàn)了它的知識點的分布規(guī)律。生物知識點眾多且分布廣泛,但是高考試題的出題思路呈現(xiàn)一定的規(guī)律性。例如,某一年的試題可能會偏重于生態(tài)學(xué),而另一年則可能側(cè)重于遺傳學(xué)。通過研究歷年高考試題的知識點分布,我們可以明確知道哪些知識點是相對較為重要的,從而更有針對性地進行備考。同時,也能夠避免在復(fù)習過程中過于偏重某一方面,而忽略了其他重要知識點。

其次,研究生物高考試題可以幫助我們摸清高考命題的脈絡(luò)。高考試題經(jīng)過精心設(shè)計,往往綜合了多個知識點,考察學(xué)生的綜合能力和解題思路。通過對試題的研究,我們可以深入了解高考出題的風格和思考方式。例如,在一些試題中,它可能會要求學(xué)生運用已學(xué)的知識點進行綜合分析,或者發(fā)揮創(chuàng)造力進行推理和歸納。這種對高考題目的洞察可以幫助我們更好地理解考試的要求,從而在備考時有的放矢,提高答題的準確性和速度。

第三,生物高考試題的研究也能夠幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的薄弱環(huán)節(jié)。在研究試題時,我們常常會發(fā)現(xiàn)自己對某些知識點的理解不夠深刻或者掌握不牢固。這時,我們就可以有針對性地查漏補缺,將這些薄弱環(huán)節(jié)作為備考重點進行攻破。通過對這些薄弱環(huán)節(jié)的反復(fù)學(xué)習和練習,加深對知識的理解和記憶,從而提高整體的知識水平,并在考試中得到更好的發(fā)揮。

第四,通過研究生物高考試題,我們也能夠提高解題能力和答題技巧。高考試題往往涉及大量的圖表、實驗數(shù)據(jù)和文獻信息,需要學(xué)生具備較強的分析和解決問題的能力。通過對試題的研究,我們能夠熟悉各種題型的出題方式和解題思路,從而提前培養(yǎng)解題的思維方式,提高分析問題和解決問題的能力。同時,我們也能夠?qū)W習到一些答題技巧,如如何合理分配時間、如何利用選項等,從而在考試中能夠更加游刃有余地解決問題。

最后,研究生物高考試題也能夠培養(yǎng)我們的學(xué)習興趣和科學(xué)思維。生物作為一門科學(xué),涉及的內(nèi)容豐富多樣,與我們的日常生活息息相關(guān)。通過研究生物高考試題,我們可以了解到生命的奧秘和科學(xué)的魅力,逐漸樹立對生物的興趣和熱愛。同時,研究試題也能夠培養(yǎng)我們的科學(xué)思維,使我們學(xué)會用科學(xué)的方法思考問題、解決問題,提高我們的綜合素質(zhì)。

總之,通過研究生物高考試題,我們可以更好地了解知識點的分布規(guī)律,洞察高考命題的脈絡(luò),發(fā)現(xiàn)自己的薄弱環(huán)節(jié),提高解題能力和答題技巧,培養(yǎng)學(xué)習興趣和科學(xué)思維。希望同學(xué)們能夠利用這一方法,更好地備考生物,取得滿意的成績。

生物研究心得篇七

近日,我參加了一場關(guān)于生物研究的講座,講座內(nèi)容涉及了生物學(xué)的最新研究進展和應(yīng)用前景。通過這場精彩的講座,我深入了解了生物研究的重要性和其在解決全球性挑戰(zhàn)中的作用。以下是我對此講座的心得體會。

首先,這次講座加深了我對生物學(xué)研究的了解。講座全面而深入地介紹了生物學(xué)的基本概念和研究方法。通過講座中的案例分析,我了解到生物學(xué)的研究范圍廣泛,從基礎(chǔ)的生物分子研究到生態(tài)系統(tǒng)的研究都有所涉及。更為重要的是,講座突出了生物學(xué)研究對于人類生活的重要性。生物學(xué)不僅可以幫助我們更好地了解人類身體結(jié)構(gòu)和生命過程,還可以用于解決全球性的挑戰(zhàn),如食品安全問題和環(huán)境保護。通過這次講座,我對生物學(xué)研究有了更加清晰的認識,也更加堅定了我在這個領(lǐng)域的興趣。

其次,講座中涉及的生物研究成果讓我對生物學(xué)的前沿科技有了更深刻的認識。講座中,演講者詳細介紹了一些最新的生物學(xué)研究成果和技術(shù),如基因編輯技術(shù)和組織工程。這些創(chuàng)新的研究成果引起了我的濃厚興趣。通過生物學(xué)的研究和應(yīng)用,科學(xué)家們可以更好地改善人類健康狀況,使人們能夠提前預(yù)防和治療各種疾病。同時,這些前沿科技也為重大社會問題的解決提供了新思路,比如通過轉(zhuǎn)基因作物來解決全球糧食危機等。這些研究成果的介紹讓我對生物學(xué)的前景充滿了信心。

另外,講座中舉行的專家座談會給我提供了一個與專業(yè)人士交流的機會。在座談會上,我有幸與一些從事生物研究的專家進行了交流。他們不僅向我們介紹了他們的研究項目和成果,還分享了他們在生物研究道路上的心得和經(jīng)驗。通過與他們的互動,我深刻體會到了生物研究的困難和挑戰(zhàn)。與此同時,專家們也鼓勵我要堅持不懈地追求自己的興趣,并為自己的目標而奮斗。這次座談會讓我對生物研究的實踐性有了更加深刻的認識,并且也為我的未來職業(yè)生涯提供了一些建議和方向。

最后,這次講座還讓我對生物研究的重要性有了更為清晰的認識。通過講座中一系列的案例和數(shù)據(jù),我深深地體會到生物學(xué)的研究對于人類社會的重大影響。生物學(xué)的研究成果不僅可以改善人類的生活質(zhì)量,還可以促進社會的可持續(xù)發(fā)展。講座中提到的一些實際問題,如全球糧食不足和環(huán)境污染等,都可以通過生物學(xué)的研究來解決。這種全球性的視野讓我對生物研究更加感興趣,并且也激發(fā)了我進一步深入學(xué)習和研究生物學(xué)的愿望。

綜上所述,這次關(guān)于生物研究的講座讓我對這一領(lǐng)域有了更加全面和深入的了解。通過講座,我了解到生物學(xué)的研究范圍廣泛,研究成果前沿,對人類社會的重要性不可忽視。同時,我也與專業(yè)人士進行了交流,對生物研究的實踐性有了更多的認識。這次講座讓我對生物研究充滿了熱情,并且也為我的未來職業(yè)發(fā)展提供了一些啟示。希望通過我的努力和學(xué)習,能夠為生物學(xué)的研究和應(yīng)用做出一些貢獻。

生物研究心得篇八

隨著教育體制改革的不斷深化,學(xué)生們逐漸接觸到了更多的科研活動。課題研究作為一種培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究能力的重要途徑,對于學(xué)生的發(fā)展具有重要意義。在進行課題研究的過程中,我們不僅學(xué)到了專業(yè)知識,還培養(yǎng)了科研思維和學(xué)術(shù)素養(yǎng),取得了一定的研究成果。以下是我對課題研究的一些心得和體會。

首先,在選題階段,我們要選擇感興趣且具有實際意義的課題。只有興趣才是最好的老師,只有對選題感興趣,我們才能夠有持續(xù)的動力和耐心去深入研究。同時,我們也要考慮到選題的價值和實際意義。一個有意義的課題能夠引起廣泛的關(guān)注,為社會發(fā)展做出貢獻。因此,我們在選題時要多方面考慮,不僅關(guān)注自己的興趣,還要關(guān)注課題的實際應(yīng)用和社會價值。

其次,在進行課題研究過程中,我們必須按照科研的規(guī)范進行??茖W(xué)研究需要嚴謹?shù)倪壿嫼蛧栏竦膶嶒炘O(shè)計。我們要先進行文獻研究,了解已有的研究成果和進展。通過文獻研究,我們可以對課題有一個初步的了解,并為后續(xù)的研究提供參考。然后,我們要進行詳細的實驗設(shè)計和數(shù)據(jù)采集。實驗設(shè)計要合理,數(shù)據(jù)采集要準確,以保證研究結(jié)果的可靠性。在實驗過程中,我們還要注意保護實驗對象的權(quán)益,遵循倫理規(guī)范,確保研究的合法性和公正性。

第三,在進行課題研究過程中,我們要善于借鑒和應(yīng)用已有的研究成果。前人的研究經(jīng)驗和成果是我們研究的基礎(chǔ)。我們應(yīng)該從前人的研究中吸取經(jīng)驗教訓(xùn),學(xué)習其科研方法和技巧。同時,我們也要緊跟學(xué)術(shù)前沿,關(guān)注最新的研究成果。只有不斷學(xué)習和進步,我們才能夠在科研中突破自己的瓶頸,取得更好的研究成果。

第四,團隊合作是課題研究中不可或缺的一部分。在團隊合作中,我們可以互相交流和借鑒,共同解決問題。每個成員都可以發(fā)揮自己的優(yōu)勢,共同推動課題的研究進展。在團隊合作中,我們還能夠培養(yǎng)自己的合作精神和團隊意識,提高解決問題的能力和協(xié)作能力。

最后,在課題研究的結(jié)論中,我們要客觀地總結(jié)自己的研究成果及其意義。我們要清晰地表達自己的觀點和實驗結(jié)果,同時也要對課題研究的不足之處進行反思和評價。在結(jié)論中,我們要對未來的研究方向提出建議和展望,為后續(xù)的研究者提供參考。

總之,課題研究是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究能力的重要手段。通過課題研究,我們不僅能夠?qū)W到專業(yè)知識,還能夠培養(yǎng)科研思維和學(xué)術(shù)素養(yǎng)。課題研究的過程中,我們要選擇感興趣且具有實際意義的課題,按照科研規(guī)范進行,借鑒前人的研究成果,善于團隊合作,結(jié)論要客觀總結(jié)。希望通過不斷的研究和實踐,我們能夠不斷提升自己的科研能力,為社會發(fā)展做出更大的貢獻。

生物研究心得篇九

第一段(引入)。

研究課作為一門培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的學(xué)科,以其獨特的特點和要求在學(xué)生中引起了高度重視。本文將結(jié)合個人經(jīng)歷,總結(jié)研究課研究過程中的心得體會,探討如何更好地開展研究工作。

第二段(認識研究)。

研究是一種系統(tǒng)性的、科學(xué)的、有計劃的探究活動,需要經(jīng)過明確的目標、合理的方法和可行的步驟,以解答或發(fā)現(xiàn)某個特定的問題。在研究課中,我們要從選題、確定研究方向、制定研究計劃等方面著手,確保研究過程的科學(xué)與系統(tǒng)性。

第三段(實施研究)。

實施研究是整個研究過程中最考驗?zāi)托暮鸵懔Φ碾A段。研究者需要耐心地收集、整理大量的信息和數(shù)據(jù),并進行分析和解讀。在這個過程中,難免會遇到各種困難和挫折。但只要保持積極的心態(tài),堅信研究的重要性和價值,就能克服一切困難,在實施研究中不斷成長和進步。

第四段(取得成果)。

研究的最終目的是要取得實質(zhì)性的成果。在研究課中,成果的形式和表現(xiàn)形式多種多樣,例如科研論文、學(xué)術(shù)報告、研究成果展等。無論成果以何種方式呈現(xiàn),都應(yīng)注重內(nèi)容的創(chuàng)新和質(zhì)量的優(yōu)良。此外,還要及時總結(jié)和反思自己的研究,以便更好地拓展研究的深度和廣度。

通過研究課的學(xué)習和實踐,個人獲得了許多寶貴的體會和心得。首先,研究是一項需要付出巨大努力的工作,需要我們具備堅持不懈的精神和扎實的科學(xué)素養(yǎng)。其次,研究過程中注重團隊合作和交流是十分重要的,相互之間的啟發(fā)和支持能夠推動研究工作的進行。最后,在研究中要有創(chuàng)新思維和敢于冒險的勇氣,只有勇于嘗試和創(chuàng)新,才能取得令人滿意的研究成果。

總結(jié)。

總之,研究課研究是鍛煉學(xué)生綜合能力和科學(xué)素養(yǎng)的重要途徑。通過合理的選題、科學(xué)的方法和創(chuàng)新的思維,我們可以在研究中不斷提高自己的能力,為社會和科學(xué)的進步做出積極貢獻。希望通過對研究心得的總結(jié)與分享,能夠激發(fā)更多學(xué)生對研究的興趣和熱情,為培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和探究精神的人才做出貢獻。

生物研究心得篇十

研究課是研究生學(xué)習中的重要環(huán)節(jié),通過研究課的學(xué)習,不僅能夠增進對學(xué)科知識的了解和掌握,還能培養(yǎng)學(xué)生科研能力和創(chuàng)新意識。在研究課的學(xué)習中,我深刻地體會到了科研的魅力,收獲了很多寶貴的經(jīng)驗和體會。

首先,研究課的學(xué)習使我加深了對學(xué)科知識的理解和掌握。研究課的內(nèi)容通常是對某個特定問題進行深入研究。在選擇研究題目之前,我需要進行充分的文獻調(diào)研,了解前人的研究成果和現(xiàn)狀。通過查閱大量文獻,我不僅了解到了學(xué)科的最新進展,還掌握了解決問題的方法和技巧。在實踐中,我需要運用所學(xué)的知識,進行實驗設(shè)計、數(shù)據(jù)采集和分析,最后得出結(jié)論。通過這一系列的學(xué)習和實踐,我對學(xué)科的理解和掌握越來越深入,對問題的解決也變得更加熟練和有效。

其次,研究課的學(xué)習培養(yǎng)了我的科研能力和創(chuàng)新意識??蒲惺且豁椥枰獓乐敽蛣?chuàng)新的工作,而研究課正是培養(yǎng)這些能力的良好機會。在整個研究過程中,我需要運用邏輯思維和科學(xué)方法對問題進行分析和解決,培養(yǎng)了我的科學(xué)思維和分析問題的能力。同時,研究課還要求我們具有創(chuàng)造性地解決問題的能力,這鍛煉了我的創(chuàng)新意識和獨立思考能力。通過不斷總結(jié)經(jīng)驗,我逐漸積累了一定的科研經(jīng)驗,并且能夠運用這些經(jīng)驗來指導(dǎo)實際工作。

再次,研究課的學(xué)習給我?guī)砹伺c優(yōu)秀科研人員交流的機會。研究課往往會邀請一些領(lǐng)域內(nèi)的專家學(xué)者擔任導(dǎo)師,指導(dǎo)學(xué)生進行研究。在與導(dǎo)師的交流過程中,我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和啟發(fā)。導(dǎo)師們具有豐富的科研經(jīng)驗和深厚的學(xué)術(shù)造詣,他們對問題的理解和解決方式往往能夠引領(lǐng)我思考和進一步改進。與此同時,與其他同學(xué)的交流也是我成長的重要環(huán)節(jié)。在研究課程中,我有幸結(jié)識了一批優(yōu)秀的同學(xué),他們的思維方式和方法對我產(chǎn)生了很大的影響。通過和他們的討論交流,我聽到了不同的聲音和觀點,這讓我深刻認識到科研是一個集思廣益的過程。

最后,研究課的學(xué)習讓我明白了科研需要堅持和耐心??蒲泄ぷ餍枰度氪罅康臅r間和精力,而且常常會遇到困難和挫折。在這樣的過程中,只有堅持下去才能取得成功。我在研究課中遇到了許多問題和困難,但通過不斷地調(diào)整思路和方法,不斷地試錯和改進,最終取得了一定的成果。這讓我深刻體會到,科研工作需要我們具備堅持不懈的品質(zhì)和耐心。

總之,通過研究課的學(xué)習,我深刻地體會到了科研的魅力。研究課不僅加深了我對學(xué)科知識的理解和掌握,還培養(yǎng)了我的科研能力和創(chuàng)新意識。與優(yōu)秀科研人員的交流讓我受益匪淺,堅持和耐心的品質(zhì)讓我戰(zhàn)勝了困難和挫折。在今后的學(xué)習和工作中,我將繼續(xù)努力,不斷提升自己的科研能力,為學(xué)科的發(fā)展做出更大的貢獻。

生物研究心得篇十一

隨著教育改革的不斷推進,研究課成為了教育界矚目的焦點之一。在研究課的過程中,我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。下面,我將從選題的重要性、研究方法的選擇、團隊合作、數(shù)據(jù)分析和對成果的運用等方面進行總結(jié)和體會。

首先,選取一個合適的研究課題是研究課工作的前提和基礎(chǔ)。在選題過程中,我充分考慮到學(xué)生的需求和教育熱點問題,力求選擇一個既與時代發(fā)展緊密相連,又能夠符合學(xué)生實際學(xué)習需求的課題。如此一來,不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習興趣,還有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決實際問題的能力。

其次,研究方法的選擇對于研究課的質(zhì)量和效果起著至關(guān)重要的作用。在這方面,我注重理論與實踐相結(jié)合,采用了實證研究方法與問卷調(diào)查相結(jié)合的方式進行研究。在實證研究中,我通過對學(xué)生和家長的訪談以及課堂觀察來獲取所需數(shù)據(jù);而問卷調(diào)查則可以更加全面地了解學(xué)生的學(xué)習情況和學(xué)習態(tài)度。通過這兩種不同的研究方法相結(jié)合,可以使研究結(jié)果更加準確和有說服力。

此外,在團隊合作方面,研究課的開展需要教師、學(xué)生和家長的共同合作。我積極協(xié)調(diào)各方面的資源,與學(xué)生和家長保持密切聯(lián)系,共同研究問題,得出解決方案。在團隊合作中,我充分發(fā)揚每個人的特長,形成了一種合力,為研究課的開展提供了有力的支持和保障。

接著,對于獲得的大量數(shù)據(jù),要進行科學(xué)合理的數(shù)據(jù)分析和整理,才能得出準確的結(jié)論。我在數(shù)據(jù)分析和整理過程中,采用了統(tǒng)計學(xué)的方法,對所有數(shù)據(jù)進行分類、整理,再進行圖表展示和文字解釋,以便于更好地呈現(xiàn)研究成果。通過對數(shù)據(jù)的深入分析,我可以發(fā)現(xiàn)問題的本質(zhì)和原因,進而提出科學(xué)合理的解決方案。

最后,對于研究課的成果,如何運用到實際教育中也是至關(guān)重要的。我充分發(fā)揮自己的專業(yè)知識和學(xué)科特長,將研究課的成果與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合,制定了相應(yīng)的教學(xué)計劃和方法。例如,在語文研究課中,我通過學(xué)生的訪談和問卷調(diào)查,發(fā)現(xiàn)學(xué)生對課外閱讀的態(tài)度和習慣有待提高。因此,我調(diào)整了教學(xué)內(nèi)容,增加了課外閱讀的時間和機會,并設(shè)計了相應(yīng)的閱讀任務(wù)和評價方式,以提高學(xué)生的閱讀興趣和能力。

綜上所述,研究課的開展與實施需要我們注重選題、選擇適當?shù)难芯糠椒?、加強團隊合作、科學(xué)合理的數(shù)據(jù)分析和整理,以及將研究成果運用到實際教學(xué)中。只有這樣,才能在教育實踐中取得實實在在的效果,提高教育質(zhì)量,推動教育改革的不斷深化。同時,我也深深感受到了研究課的意義和作用,它不僅是教育改革的重要內(nèi)容,更是提高教師專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)效果的重要途徑。希望以后能有更多的機會參與研究課的工作,為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻自己的力量。

生物研究心得篇十二

摘要從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程和考核方式等方面介紹了研究生細胞分子生物學(xué)課程的教學(xué)開展與體會,為適應(yīng)多研究方向的研究生培養(yǎng)要求、提高教學(xué)效果提供參考。

關(guān)鍵詞研究生;細胞分子生物學(xué);教學(xué);內(nèi)容;考核。

揚州大學(xué)碩士研究生培養(yǎng)方案課程設(shè)置將細胞分子生物學(xué)作為生物學(xué)一級學(xué)科的學(xué)位課程,包含植物學(xué)、動物學(xué)、生理學(xué)、水生生物學(xué)、微生物學(xué)、遺傳學(xué)、發(fā)育生物學(xué)、細胞生物學(xué)、生物化學(xué)與分子生物學(xué)、生物物理學(xué)、生態(tài)學(xué)等11個生物學(xué)二級學(xué)科。揚州大學(xué)是江蘇省屬重點綜合性大學(xué),目前設(shè)有27個學(xué)院,11個生物學(xué)二級學(xué)科分散在生物科學(xué)與技術(shù)學(xué)院、農(nóng)學(xué)院、獸醫(yī)學(xué)院、醫(yī)學(xué)院,各二級學(xué)科的研究方向也較廣泛,如何適應(yīng)這種多學(xué)院、多學(xué)科和多研究方向的碩士研究生培養(yǎng)要求,提高教學(xué)效果,揚州大學(xué)不斷進行嘗試、改革,構(gòu)建了適合各二級學(xué)科培養(yǎng)目標要求的細胞分子生物學(xué)教學(xué)體系,現(xiàn)將這門課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程和考核方式介紹如下。

1細胞分子生物學(xué)的教學(xué)內(nèi)容。

細胞分子生物學(xué)是隨著細胞生物學(xué)和分子生物學(xué)發(fā)展而興起的一門較新的學(xué)科,是一門在分子水平上研究基因?qū)毎顒诱{(diào)控以及各種細胞結(jié)構(gòu)的形成和功能執(zhí)行的科學(xué)[1]。對生物學(xué)專業(yè)的研究生來講,本科階段都學(xué)過細胞生物學(xué)和分子生物學(xué)這2門課程,因此研究生所開設(shè)的細胞分子生物學(xué)課程體系應(yīng)該和本科生的課程體系有所區(qū)別。由于傳統(tǒng)的細胞分子生物學(xué)教材與細胞生物學(xué)和分子生物學(xué)在內(nèi)容上有很多雷同,若采用這些教材,很容易使研究生對該門課程失去興趣。揚州大學(xué)將該門課程的教學(xué)內(nèi)容分為4個部分:細胞結(jié)構(gòu)、細胞遺傳、細胞代謝與調(diào)控、細胞發(fā)育,該校沒有選擇任何固定教材,僅僅指定少數(shù)最新出版的教材作為參考書,如韓貽仁主編的分子細胞生物學(xué)[2]、geraldkarp主編的cellandmolecularbiology:conceptsandexperi-ments等[3]。

揚州大學(xué)細胞分子生物學(xué)的授課對象差異比較大,學(xué)生的來源和專業(yè)背景也不同,在教學(xué)過程中,筆者嘗試使用開放式教師、開放式教學(xué)和開放式課堂的教學(xué)方法。

2.1開放式教師。

以往的研究生課程都是由固定的教師一上到底,由于教師的精力有限,不可能對細胞生物學(xué)各個領(lǐng)域的前沿知識都熟悉。為了解決這一問題,揚州大學(xué)采用不固定教師上課的制度,跨學(xué)科跨學(xué)院請資深教師進行授課,確保學(xué)生能夠了解該領(lǐng)域的基本知識與前沿動態(tài)。設(shè)置的4個部分教學(xué)內(nèi)容中,每一部分由1~2位專業(yè)教師負責主講,教師可結(jié)合自己的`專業(yè)背景,根據(jù)不同教學(xué)模塊,設(shè)置具體的教學(xué)內(nèi)容,不拘泥于任何教科書進行授課。有些教師的研究方向是植物,對植物細胞分子生物學(xué)的研究進展和前沿動態(tài)比較熟悉,講授植物細胞分子生物學(xué)可以做到深入淺出,而對動物細胞分子生物學(xué)的講授效果會比較差,因此主講教師可選擇來自植物、動物、微生物、病毒等研究方向的老師。對于學(xué)生,有些是來源于農(nóng)學(xué)院,其背景知識和興趣側(cè)重在植物方面,而有些來源于醫(yī)學(xué)院或獸醫(yī)學(xué)院,其背景知識和興趣側(cè)重在動物方面,這就要求選擇具有不同學(xué)科背景的教師。開展開放式的教學(xué)方式,滿足不同學(xué)生的要求。

2.2開放式教學(xué)。

由于細胞生物學(xué)是生命科學(xué)的前沿學(xué)科之一,因此在把握現(xiàn)有教材和參考資料的基礎(chǔ)上,教學(xué)過程中要結(jié)合實際將細胞生物學(xué)相關(guān)領(lǐng)域的新進展、新知識、新方法介紹給學(xué)生,拓寬學(xué)生知識的深度、廣度,培養(yǎng)其對未來工作的適應(yīng)能力。

在每一個教學(xué)模塊中,教師可通過不同的教學(xué)方式講解不同側(cè)重點的專題。如細胞結(jié)構(gòu)部分包括講了2個專題,一個是細胞內(nèi)膜系統(tǒng):結(jié)構(gòu)、功能、蛋白質(zhì)分選和膜泡運輸,另一個是細胞骨架與細胞運動。內(nèi)膜系統(tǒng)一般是指內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、細胞核、溶酶體和液泡(包括內(nèi)體和分泌泡)5類細胞器膜的總稱,而廣義的內(nèi)膜系統(tǒng)概念也包括線粒體、葉綠體、過氧化物酶體、細胞核等細胞內(nèi)所有細胞器膜的總稱。在本科細胞生物學(xué)教學(xué)過程中,這些細胞器的形態(tài)結(jié)構(gòu)、功能和發(fā)生是分別獨立介紹。雖然這些細胞器具有各自獨立的結(jié)構(gòu)和功能[4],但它們又是密切相關(guān)的,尤其是它們的膜結(jié)構(gòu)是可以相互轉(zhuǎn)換的,轉(zhuǎn)換的機制則是通過蛋白質(zhì)分選和膜泡運輸來實現(xiàn)的。在講授內(nèi)膜系統(tǒng)時,可通過蛋白質(zhì)合成這條線將這些相關(guān)內(nèi)容串聯(lián)起來講述。由于核糖體在蛋白質(zhì)合成上與內(nèi)膜系統(tǒng)互為一體,因此將核糖體也加入進來,同時向上講可以提及細胞核中核糖體大小亞基及mrna的合成,向下還可講述細胞膜上的蛋白功能,從而用蛋白質(zhì)合成一條線將細胞的三大結(jié)構(gòu)即細胞膜、細胞質(zhì)和細胞核聯(lián)系了起來。同時,也啟迪研究生自己去找線索,找出一根主干,將盡可能多的內(nèi)容串起來。又如細胞骨架對于維持細胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)及內(nèi)部結(jié)構(gòu)的有序性以及在細胞運動、物質(zhì)運輸、能量轉(zhuǎn)換、信息傳遞和細胞分化分裂等一系列方面起重要作用,因此對細胞骨架的研究是近代生命科學(xué)中最活躍的研究領(lǐng)域之一,它的快速發(fā)展主要得益于大型分析儀器的應(yīng)用和實驗方法技術(shù)的改進。在這一部分內(nèi)容的教學(xué)中,可重點向?qū)W生講解細胞骨架的研究方法,包括每種方法的原理、基本過程和結(jié)果分析,以最新的國外權(quán)威期刊上發(fā)表的細胞骨架方面的論文為例,向?qū)W生介紹細胞骨架的研究是如何開展的。

2.3開放式課堂。

研究生課堂和本科生課堂相比,講授內(nèi)容量非常大。筆者一般會在課后將課件提供給學(xué)生,使他們在課堂上不用花太多精力記筆記,而是將主要精力集中到聽課上,跟著教師的引導(dǎo)考慮問題,這樣使其思維保持很高的興奮度,且感到疲勞。在嚴格遵守課堂紀律的前提下,在上課時要盡量調(diào)動學(xué)生的積極性,以開拓學(xué)生的思維,培養(yǎng)創(chuàng)造性。課后要讓學(xué)生自己閱讀指定或推薦的原始文獻,或者讓他們自己到網(wǎng)上查閱自己感興趣的問題,以此可培養(yǎng)學(xué)生閱讀文獻、查找資料、進行科研的能力。

作為生物學(xué)一級學(xué)科碩士研究生的學(xué)位課程,細胞分子生物學(xué)的考核以考試為主,考慮到研究生學(xué)習細胞分子生物學(xué)課的目的主要是為了提高學(xué)生利用學(xué)到的細胞生物學(xué)知識解決課題研究中的問題,實用性較強,因此筆者選用開卷考試的形式,所出的試題都是綜合性的分析題,在考場內(nèi)學(xué)生可以查閱任何參考資料,但參考資料中沒有現(xiàn)成的答案,促使學(xué)生綜合運用所學(xué)知識,通過仔細分析才能得出答案。這種考核方式一方面提高了學(xué)生獨立思考問題和解決問題的能力,另一方面也使教師了解了學(xué)生對這門課程的掌握情況,檢驗教學(xué)質(zhì)量,很大程度上促進了以后教學(xué)的開展。

4參考文獻。

[2]韓貽仁.分子細胞生物學(xué)[m].2版.北京:科學(xué)出版社,20xx.

[3]geraldkarp.cellandmolecularbiology:conceptsandexperiments[m].(3rded).王喜忠,丁明孝,張傳茂,等,譯.北京:高等教育出版社,20xx.

生物研究心得篇十三

尊敬的領(lǐng)導(dǎo):

您好!

感謝您能抽看我的推薦信,我是一名***大學(xué)生物技術(shù)專業(yè)的碩士研究生,非常希望成為貴單位的一員。

研究生學(xué)習和工作使我各方面的能力得到了很大提高。在學(xué)習上,我廣泛獵取專業(yè)知識,查閱了大量中外文資料,積極參加各種知識講座和專業(yè)討論,開闊了視野,也完善了自己的知識結(jié)構(gòu)。艱苦的實驗工作豐富了我的.專業(yè)理論知識,鍛煉和培養(yǎng)了我的科研和團隊協(xié)作能力,提高了我分析問題、解決問題的能力,也鑄造了我獨立工作的能力。

社會需要專業(yè)性人才,更需要復(fù)合型的專業(yè)人才。對英語學(xué)習的重視,不僅讓我順利通過了碩士學(xué)位資格英語考試;而且對專業(yè)文獻的閱讀、英漢互譯同樣得心應(yīng)手。計算機水平也得到了很大程度的提高,能熟練進行計算機操作和應(yīng)用。

過去已屬于歷史,明天需要創(chuàng)造!對于將要從事的工作,我將一如既往地以謙虛的求知態(tài)度、強烈的責任感和敬業(yè)精神投入其中。希望因我的加入,這個集體增添更多的活力,更渴望親眼看見并切身感受這個集體的發(fā)展與壯大。

此致

敬禮

自薦人:***。

xxxx年xx月xx日。

生物研究心得篇十四

大學(xué)生是社會新技術(shù)、新思想的前沿群體、國家培養(yǎng)的高級專業(yè)人才,代表著最先進的流行文化,怎樣提高其綜合素質(zhì)和能力已成為高校工作的核心。微生物學(xué)是一門實踐性比較強的學(xué)科,是生物類專業(yè)的一門重要基礎(chǔ)課程,其實驗課更是鍛煉學(xué)生能力的重要載體,如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習興趣,培養(yǎng)其自學(xué)能力和獨立實驗?zāi)芰κ墙虒W(xué)工作最重要的一環(huán)[1-2].在教學(xué)工作中,通過多種教學(xué)方法相結(jié)合能有效地提高學(xué)生的學(xué)習能力、動手能力和創(chuàng)新能力。

微生物細胞染色及形態(tài)觀察是微生物學(xué)實驗的基礎(chǔ)部分,學(xué)生在做微生物細胞革蘭氏染色后的顯微觀察時,細胞經(jīng)過染色等步驟之后,加之觀察時使用油鏡,細節(jié)較多,操作不好容易失敗,也不易找到觀察對象,一般失敗幾次之后學(xué)生就容易覺得比較困難而放棄實驗。當實驗室沒有顯微數(shù)碼系統(tǒng)時,老師在講解同學(xué)成功的實驗結(jié)果時,往往是老師找到觀察對象,讓同學(xué)一個個的輪流看,很難有針對性地給每一個學(xué)生講解觀察到的細胞結(jié)構(gòu),為了提高效率,增強與學(xué)生的交流,可就地取材,借助學(xué)生手機的拍照功能,讓其拍照,存儲到電腦上,然后給所有同學(xué)講解實驗結(jié)果,并可以直觀指出細胞的不同狀態(tài)和構(gòu)造,比如芽孢和營養(yǎng)體。這個過程充分調(diào)動了其積極性和參與性,不同實驗結(jié)果照片在電腦上很容易做對比,找到問題,并可以做到有效的指導(dǎo),具有時效性、共享性、高效率等特點,提高了學(xué)生的'實驗積極性和教學(xué)效果。通過結(jié)果的對比及同學(xué)成功的示范,會起到激勵作用,學(xué)生往往會重復(fù)多次實驗直至成功,培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習興趣及面對困難不拋棄、不放棄的精神。

實驗課程一般包括驗證性和綜合性等實驗內(nèi)容,由于各方面的條件所限,我們的實驗安排中,實驗內(nèi)容大部分為驗證性試驗,而最能夠反映學(xué)生綜合能力的綜合性、設(shè)計性試驗則較少[3].驗證性實驗一般是老師準備好實驗材料,講解實驗步驟,學(xué)生通過這個過程學(xué)習基本的操作,并觀察實驗結(jié)果。學(xué)生學(xué)習了這些基本操作,能否把這些知識有機結(jié)合起來解決實際問題?為提高學(xué)生的動手能力、思考能力、協(xié)作能力,做綜合實驗時可以提供幾個跟學(xué)生生活密切或相關(guān)的選題,比如:茶杯中微生物的檢測,食堂餐桌微生物檢測,學(xué)校不同植物根系微生物的檢測,芽孢菌的分離及初步鑒定等給學(xué)生作為參考,另外還可發(fā)揮他們自己的想象力和主動性自己設(shè)計實驗,把學(xué)生分成幾個小組,每個小組做不同的實驗。相對傳統(tǒng)的大家都做一個選題,不僅提高了學(xué)生的學(xué)習興趣,更提高了學(xué)習效果,通過自己查閱資料,不僅拓寬了知識面,也提高了學(xué)生自主學(xué)習能力,同時也激發(fā)了學(xué)生的科研熱情,培養(yǎng)了學(xué)生團隊合作能力。

在學(xué)生做微生物細胞大小的測量實驗時,由于載物臺上不能同時放鏡臺測微尺和所要觀察的裝片,也就無法直接讀出物體的大小,所以必須借助目鏡微測微尺測定,學(xué)生對其原理:“目鏡測微尺每小格的實際值會隨著物鏡放大倍數(shù)的改變而改變,每改變一次放大倍數(shù)其大小都需要校正”感覺比較難以理解。在講解時用顯微鏡不方便演示,因為測微尺本身也很小,微生物也很小,不借助工具看不清,而借助放大鏡、普通的直尺和一張寫有字跡的紙可以很好的幫助學(xué)生理解。放大鏡相當于物鏡頭,紙上的字跡作為觀察對象,先用尺子量好字的大小。

當把尺子放在放大鏡上面觀察時,此時尺子相當于目鏡測微尺,隨著放大鏡距離的改變所觀察到的字跡大小也在改變,即放大倍數(shù)在改變,用尺子測得的數(shù)值也在改變,而字跡本身大小不會改變,說明此時在放大鏡上的尺子測出的讀數(shù)是不準確的,每一小格的實際值在改變,學(xué)生通過這些看得見摸得著的工具進行簡單的操作,容易理解“目鏡測微尺每小格的大小會隨著物鏡放大倍數(shù)的改變而改變”,也懂得了為什么“每改變一次放大倍數(shù)目鏡測微尺每小格的值都需要校正”.具體怎么校正?可以在放大鏡上下分別放一把直尺,分別模擬目鏡測微尺和鏡臺測微尺,并且被觀察的字跡可以和放大鏡下的尺子放在同一個平面上,而學(xué)生懂得字體本身的大小不會變,這樣放在放大鏡上面的尺子每小格代表的實際值學(xué)生會比較容易算出,于是學(xué)生掌握了測微尺測定物體大小原理,后面的操作相對也就得心應(yīng)手了。這個過程不僅僅是老師教學(xué)生學(xué),學(xué)生主動的參與進來,可以培養(yǎng)讓學(xué)生活學(xué)活用,善于思考、創(chuàng)造條件解決問題的思維習慣。

由于微生物實驗操作要注意的細節(jié)較多,比如培養(yǎng)基配置實驗中稱取牛肉膏[4],融化瓊脂,分裝過程,僅通過一次講解,學(xué)生很容易忘記操作細節(jié),而如果在講解完之后,反復(fù)的播放視頻(視頻可通過網(wǎng)絡(luò)或者自己拍攝),學(xué)生實驗過程會更加有序,出錯減少,提高效率和成功率。

再如無菌接種環(huán)節(jié),雖然操作時間不長,但步驟復(fù)雜,在講解步驟的同時,可以讓學(xué)生先進行空白練習,利用塞好塞子的空試管,接種環(huán)先做演練:如何灼燒接種環(huán)、拔塞子、取菌、接種,反復(fù)播放視頻,學(xué)生可以及時糾正錯誤,也避免失敗,節(jié)省了實驗材料。與單純的講解之后學(xué)生就做實驗相比,通過多媒體反復(fù)播放視頻以及多次空白演練,不僅加深了學(xué)生的印象,而且在課堂上做到了眼動、腦動、手動,全方位的提高了學(xué)習效果。

通過多種教學(xué)方法的結(jié)合和應(yīng)用,極大地提高了學(xué)生學(xué)習的興趣和積極性及團隊協(xié)作能力??鬃诱f過“不憤不啟,不悱不發(fā)”.學(xué)生學(xué)會了主動思考,在遇到不懂得問題時也會積極請教老師,互動的過程有利于學(xué)生素質(zhì)的提高,更重要的是提高了學(xué)生的科研積極性,能主動的要求參與到老師的科研項目中??傊瑢嶒灲虒W(xué)過程也是學(xué)生將理論知識應(yīng)用于實踐的過程,這個過程有助于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng),教育工作者需要不斷探索新方法新路子以期逐步提高學(xué)生的綜合素質(zhì),與時俱進。

[4]沈萍,范秀容,李廣武。微生物學(xué)實驗[m].北京:高等教育出版社,20xx.

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