科技的迅猛發(fā)展給人類帶來了巨大變革，但也給社會(huì)帶來了一系列倫理和道德問題。如何寫一篇完美的總結(jié)，就是如何將自己的思考和感悟融入其中，使讀者有共鳴。這里有一些經(jīng)驗(yàn)豐富的人士總結(jié)的范文，值得一讀。
幼兒教師應(yīng)具備的專業(yè)素質(zhì)論文篇一
王姣（joey）。
隨著現(xiàn)代社會(huì)的不斷發(fā)展，幼兒學(xué)英語(yǔ)越來越受到人們的青睞。所以，幼兒英語(yǔ)教師素質(zhì)的高低自然也受到家長(zhǎng)們的高度重視。筆者認(rèn)為，幼兒英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)具備如下基本素質(zhì)，才能勝任幼兒英語(yǔ)的教學(xué)工作。
一、熱愛幼兒，熱愛幼兒教育事業(yè)。
教師對(duì)幼兒的關(guān)心和愛護(hù)是幼兒身心健康發(fā)展的重要條件。成人的愛撫，能使幼兒得到情感上的滿足，產(chǎn)生積極的情緒體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心、安全感。愛也是做好教育的前提之一。教師對(duì)幼兒的愛應(yīng)當(dāng)是一種理智的愛，這就意味著教師對(duì)待幼兒要態(tài)度溫和、寬容，不過度偏愛或排斥任何一個(gè)幼兒；要尊重幼兒的人格和自尊心，既要做幼兒的教師，也要做幼兒的知心朋友。
對(duì)事業(yè)的愛是建立在對(duì)事業(yè)的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上的。人才的培養(yǎng)是一個(gè)連續(xù)教育的過程，在這個(gè)過程中，幼兒教育是不可缺少的重要階段，它是為培養(yǎng)優(yōu)秀人才打基礎(chǔ)的。幼兒教育質(zhì)量的提高直接關(guān)系到民族素質(zhì)的提高以及國(guó)家的興旺。有了這種深刻的認(rèn)識(shí)，幼兒教師才會(huì)產(chǎn)生高度的責(zé)任感和使命感，才會(huì)對(duì)工作傾注滿腔的愛和熱情，在任何情況下，不計(jì)較個(gè)人得失，竭盡所能把工作干好。
二、要有幼教的相關(guān)理論知識(shí)和英語(yǔ)專業(yè)技能。
幼兒英語(yǔ)教師應(yīng)該熟悉教育學(xué)和幼兒心理學(xué)，了解教育規(guī)律，了解幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的心理特征以及幼兒的記憶、觀察、思維和興趣、意志力、性格等心理現(xiàn)象。掌握了這些知識(shí)，就可以避免在教學(xué)中走彎路，就能根據(jù)幼兒的智力發(fā)展水平和英語(yǔ)知識(shí)的特點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)。
幼兒英語(yǔ)教師要具備過硬的英語(yǔ)專業(yè)技能，英語(yǔ)口語(yǔ)要做到語(yǔ)音準(zhǔn)、語(yǔ)調(diào)美、語(yǔ)速適當(dāng)、語(yǔ)情豐富生動(dòng)。此外，幼兒英語(yǔ)教師還要具備較強(qiáng)的“聽說”能力。所謂“聽”，是指幼兒英語(yǔ)教師要有聽音辨音的能力，就是當(dāng)幼兒一起說英語(yǔ)的時(shí)候，能夠分辨出他們中誰(shuí)說得對(duì)誰(shuí)說得錯(cuò)。“說”的能力分為流利和準(zhǔn)確兩種。一般人說英語(yǔ)只要求流利就可以，即使有些發(fā)音不是很標(biāo)準(zhǔn)，只要能夠表達(dá)清楚自己的意思就可以。但是，對(duì)于幼兒英語(yǔ)教師來講，發(fā)音越純正越標(biāo)準(zhǔn)越好，而且在工作中要重視詞匯、語(yǔ)法教學(xué)以及中西方文化差異的滲透。
三、要有良好的交際能力。
幼兒學(xué)英語(yǔ)要用正確有效的方法與他人溝通，以真誠(chéng)換真心，與領(lǐng)導(dǎo)要做到及時(shí)溝通，與同事要做到有心溝通，與家長(zhǎng)要做到平等溝通，與幼兒要做到耐心溝通。只有做到以上幾點(diǎn)，幼兒學(xué)英語(yǔ)才能使工作有條不紊地進(jìn)行，為更好地開展幼兒英語(yǔ)教學(xué)工作起到很大的幫助促進(jìn)作用。
四、要有親和力。
親和力對(duì)幼兒英語(yǔ)教學(xué)有良好的促進(jìn)作用。由于親和力是一種相互作用力，付出越多，回報(bào)也就越多，因此，恰當(dāng)使用親和力會(huì)促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)。親和力的形成取決于教師對(duì)幼兒的基本態(tài)度。為此，教師要尊重幼兒、平視幼兒，也就是把幼兒放在與自己平等的位置上，而不能居高臨下；要學(xué)會(huì)傾聽，對(duì)于幼兒不能很快領(lǐng)悟教師用意的情況要有耐心，不要輕易地打斷幼兒的發(fā)言，要盡可能地點(diǎn)撥；要學(xué)會(huì)賞識(shí)學(xué)生，承認(rèn)學(xué)生的成功。在學(xué)習(xí)上取得成功是學(xué)生精神力量的唯一源泉，它能產(chǎn)生克服困難的動(dòng)力，激發(fā)學(xué)習(xí)愿望。因此，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“優(yōu)點(diǎn)”“閃光點(diǎn)”，要不失時(shí)機(jī)地給予他們表?yè)P(yáng)。總之，在與幼兒的交往中，教師要努力讓幼兒感到教師的可親、可敬，把英語(yǔ)學(xué)習(xí)當(dāng)做一種幸福、一種享受。
以上幾點(diǎn)息息相關(guān)，相互聯(lián)系，然而要想做一名優(yōu)秀的幼兒英語(yǔ)教師，還需要具備多方面的能力素質(zhì)，需要在實(shí)踐中不斷地探索和努力。
幼兒教師應(yīng)具備的專業(yè)素質(zhì)論文篇二
教育者之所以被人尊稱為“師”，首先在于他有廣博的學(xué)識(shí)，他們既全面繼承了人類祖先積累的科學(xué)知識(shí)，同時(shí)還具有把知識(shí)教給學(xué)生的科學(xué)的教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)。教師是一個(gè)特殊的職業(yè)，也是個(gè)專業(yè)性很強(qiáng)的職業(yè)，不是什么人都能隨便代替得了的，我們衡量一個(gè)教師是否稱職，主要是指他的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。
這就要求要求老師要“學(xué)無(wú)止境”，要終身與書為伴，跟著時(shí)代的節(jié)拍，走在時(shí)代前沿給學(xué)生永不枯竭的新知識(shí)。
還不止如此，教師除了博學(xué)多才外，精湛的業(yè)務(wù)水平是做一名合格教師的關(guān)鍵。隨著應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，教師首先要樹立以全面素質(zhì)為基礎(chǔ)，以能力為本位的教育思想，要把單純的以傳授知識(shí)為目標(biāo)轉(zhuǎn)變?yōu)橐耘囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力為目標(biāo)，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)發(fā)展，真正成為學(xué)習(xí)的主體。教育科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展給教師在業(yè)務(wù)方面提出了更高的要求：一個(gè)合格的教師不僅要精通教育理論，具備穩(wěn)健扎實(shí)的教學(xué)基本功，還應(yīng)該在以下幾個(gè)方面下功夫：1．加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)這里的學(xué)習(xí)既包括對(duì)人的研究，也包括對(duì)事的學(xué)習(xí)。老師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀察、研究、思考，處理好各種人際關(guān)系，那么相對(duì)來說，這個(gè)老師的工作就會(huì)做得得心應(yīng)手些。2．學(xué)會(huì)分享與學(xué)生分享知識(shí)，并且善于表達(dá)知識(shí)。同時(shí)也應(yīng)該把自己好的學(xué)習(xí)方法拿出來與學(xué)生分享。學(xué)生在學(xué)校里的一個(gè)重要目標(biāo)是學(xué)習(xí)文化知識(shí)，老師不僅要“授之與魚”，更應(yīng)該“授之與漁”。3．學(xué)會(huì)選擇選擇學(xué)習(xí)的對(duì)象，合作的對(duì)象，處事的方法。我認(rèn)為老師這個(gè)崗位是需要經(jīng)驗(yàn)累積的。因此，作為年輕老師，就必須虛心謹(jǐn)慎地向老教師學(xué)習(xí)，同時(shí)要做一個(gè)有心人。4．學(xué)會(huì)合作老師其實(shí)是處在一個(gè)巨大體中的一員，學(xué)會(huì)與學(xué)生、其父母以及其他任課老師的合作就會(huì)讓我們的工作如魚得水。5．學(xué)會(huì)創(chuàng)新我認(rèn)為這一點(diǎn)是尤其重要的。記得鄧小平同志曾經(jīng)說過：“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂”。老師的工作同樣需要?jiǎng)?chuàng)新。要嘗試多種多樣的教學(xué)方式，緊緊跟上時(shí)代的步伐，不斷創(chuàng)新課堂。這樣我們才不至于落后。
二〃.教師必須具備良好的心理素質(zhì).教師是青少年的良師益友，必須具備良好的心理素質(zhì)，增強(qiáng)自己的抗挫折能力。教師一方面要完成上級(jí)下達(dá)的任務(wù)，另一方面又要在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中獲勝，同時(shí)還要面對(duì)逆反心理越來越強(qiáng)的學(xué)生，這種“夾心餅”似的角色更令挫折倍增，這就要求我們必須具備高度的心理承受能力和水平，在遭受挫折時(shí)不會(huì)產(chǎn)生悲觀、動(dòng)搖和畏懼的心理。能承受困難的壓力，同時(shí)能冷靜思考對(duì)策，克服困難和險(xiǎn)阻。要保持一種“樂觀、自信、堅(jiān)強(qiáng)、耐心”的時(shí)代教師所應(yīng)具備的心理素質(zhì)。
老師心理不健康就不能正確理解學(xué)生的行為，更無(wú)法巧妙地處理學(xué)生問題，輕則影響師生關(guān)系，重則可能傷害學(xué)生心靈。因此，為了更好地教育學(xué)生，老師自己首先必須是心理健康的人，只有心理健康的老師才能培養(yǎng)出心理健康的學(xué)生。老師的心理健康水平高會(huì)使其在智力、情感、意志等方面機(jī)能都得到正常的發(fā)揮，從而有助于提高工作效率。我們應(yīng)該帶著輕松愉快的心情去上課，即使我們?cè)谡n前受了委屈，我們也應(yīng)該把這些拋在腦后。不應(yīng)該把絲毫對(duì)他人或領(lǐng)導(dǎo)的不滿情緒帶進(jìn)課堂。因?yàn)槟切┖蛯W(xué)生無(wú)關(guān)，這點(diǎn)明辨是非的能力都沒有還是合格的老師嗎？那和好老師更是無(wú)緣了。因此我們?cè)诮虒W(xué)過程中應(yīng)時(shí)刻調(diào)整自己的心理，維護(hù)和提高心理健康，從而保持自身良好狀態(tài)的心理健康去影響學(xué)生。把不該帶入課堂的在教室外就消化掉教師是學(xué)生優(yōu)良心理的大部分，是他們真正的榜樣，只有這樣才能在教育洪流中勇往直前。
三〃教師要有健全的人格，高尚的情操，以學(xué)生為中心。
對(duì)于教師而言，首先就是要代表廣大學(xué)生的利益，所作所為要有利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。牢固樹立“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切”的思想。在教學(xué)實(shí)踐中，要以學(xué)生為主體，因?yàn)樗麄冋幱陂L(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)，逐步形成世界觀的關(guān)鍵時(shí)期，喜歡模仿甚至盲從他人，常常把與自己朝夕相處的老師當(dāng)作心中的偶像和楷模，因此教師的言談舉止對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)、發(fā)展具有極大的感染性和示范性。要學(xué)會(huì)寬容,我覺得這一點(diǎn)也是最難做到的。這里包含了對(duì)人對(duì)事的寬容。老師對(duì)優(yōu)等生有偏愛似乎是理所當(dāng)然的事，那么能不能分一點(diǎn)給后進(jìn)生呢？或許這樣你會(huì)得到意想不到的驚喜呢。老師在學(xué)校里也要注重自身的愉悅，善于控制自己的情緒，老師就像一個(gè)巨大的染缸，學(xué)生好比尚未著色的布料。投入了不同顏色的染缸中，染出來的布必定是不同的。作為人類靈魂的工程師，首先要樹立一個(gè)正確的職業(yè)道德觀念，塑造一個(gè)良好的師德形象，要以身立教，為人師表，只有這樣才能有力地感染學(xué)生、教育學(xué)生，通過自己的言傳身教給學(xué)生以情操的陶冶和心靈的凈化。
教師是學(xué)生的朋友，要放下架子、俯下身子與學(xué)生交流，傾聽他們的想法和心事，能夠?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個(gè)良好的心理環(huán)境，使學(xué)生變得更加自然、更加真實(shí)，因?yàn)閷W(xué)生是一個(gè)個(gè)富有個(gè)性的個(gè)體。與學(xué)生交流是教師獲得快樂的源泉，能夠在交流時(shí)使學(xué)生獲得快樂，獲得教育，同時(shí)也獲得了對(duì)你的肯定和認(rèn)可。
四〃無(wú)私奉獻(xiàn)服務(wù)心態(tài)。
“人類靈魂的工程師，”燃燒著的蠟燭“等稱號(hào)，是社會(huì)對(duì)教師職業(yè)的高度評(píng)價(jià)，同時(shí)，也是對(duì)教師提出的要求。教師要像商業(yè)行業(yè)一樣，將“為顧客服務(wù)”溶進(jìn)“為學(xué)生服務(wù)”之中去，并且要具備這種心態(tài)。不能再像過去那樣高高在上，對(duì)學(xué)生指東點(diǎn)西，把他們當(dāng)作指揮的工具來使喚。教師在教學(xué)中的服務(wù)心態(tài)，不應(yīng)只是為少數(shù)優(yōu)等生服務(wù)，而應(yīng)該平等對(duì)待那些后進(jìn)生，因?yàn)樗麄兺瑯右彩恰柏?cái)富”的源泉。教師甚至要給予他們最優(yōu)惠的服務(wù)，設(shè)法調(diào)動(dòng)他們?nèi)娜獾姆e極性和上進(jìn)心，善于捕捉他們身上的閃光點(diǎn)，把他們培養(yǎng)成為合格且有特色的“產(chǎn)品”。
總之，師者為師亦為范，學(xué)高為師，德高為范。走上三尺講臺(tái)，教書育人具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。走下三尺講臺(tái)，為人師表。我要做一名有理想有追求的教師，做一名不斷修煉基本功的教師，做一名有愛心講奉獻(xiàn)的教師，做一名反思型教師，做一名研究型教師，做一名與時(shí)俱進(jìn)的教師，如果這些我們都能夠努力去做到，那一定能成為一名合格的人民教師。
幼兒教師應(yīng)具備的專業(yè)素質(zhì)論文篇三
教師的素質(zhì)直接影響教育效果，語(yǔ)文是一門基礎(chǔ)課，語(yǔ)文能力的大小可影響學(xué)生其他課程的學(xué)習(xí)乃至以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)深造，甚至以后的工作。所以語(yǔ)文教學(xué)是基礎(chǔ)奠基工程，相應(yīng)地要求語(yǔ)文教師要有多方面的素質(zhì)。
首先，要樹立促進(jìn)學(xué)生全面主動(dòng)生動(dòng)活潑地和諧發(fā)展觀念。面向全體學(xué)生，為學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)勞動(dòng)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)健體、學(xué)會(huì)審美打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，使學(xué)生在德智體等方面得到全面協(xié)調(diào)的發(fā)展。毋庸諱言，樹立牢固的素質(zhì)教育觀念是我們開展一切工作的出發(fā)點(diǎn)和立足點(diǎn)，是方向，亦是歸宿。
其次，要把握語(yǔ)文學(xué)科多元綜合性的整體特征。語(yǔ)文學(xué)科不只是一種知識(shí)體系，更主要的是一種能力構(gòu)建。語(yǔ)文教學(xué)必須從理論上宏觀上轉(zhuǎn)變觀念，放在動(dòng)態(tài)中去研究，在發(fā)展中尋求其規(guī)律，重新認(rèn)識(shí)語(yǔ)文學(xué)科的特質(zhì)和價(jià)值。不僅要把握住“語(yǔ)文是最重要的交際工具，也是最重要的文化載體”這一語(yǔ)文工具的個(gè)性特征，而且要變單純提高學(xué)生的讀寫應(yīng)試技巧為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文、文化素質(zhì)。我們只有把握住語(yǔ)文學(xué)科的多元綜合的特征，尤其是工具性和人文性和諧統(tǒng)一的特質(zhì)，才能在語(yǔ)文課上生動(dòng)形象、靈活機(jī)動(dòng)、游刃有余，才能真正體現(xiàn)由“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)變。
第三，要樹立大語(yǔ)文教育觀，把學(xué)校語(yǔ)文教育系統(tǒng)與家庭、社會(huì)語(yǔ)文教育系統(tǒng)有機(jī)統(tǒng)一起來。大語(yǔ)文教育觀體現(xiàn)了素質(zhì)教育的精髓，是素質(zhì)教育觀中一個(gè)尤為重要的子系。這種大語(yǔ)文教育觀使語(yǔ)文素質(zhì)教育尋找到了一個(gè)較好的突破口，是語(yǔ)文素質(zhì)教育的外化和體現(xiàn)，是實(shí)施語(yǔ)文素質(zhì)教育的一個(gè)較為具體化的渠道。
為了搞好語(yǔ)文課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)其軸心地位，我們必須樹立牢固的大語(yǔ)文教育觀，增大教學(xué)容量和信息量，加強(qiáng)聽說讀寫的綜合訓(xùn)練，使學(xué)生的德、智、體、美全面發(fā)展，知、情、意、行和諧統(tǒng)一。
第四，要明確語(yǔ)文學(xué)科必須走科學(xué)化和民族化相結(jié)合的道路；力求造就科學(xué)與人文雙重品質(zhì)兼具的現(xiàn)代人。如果我們只對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的科學(xué)性進(jìn)行抽象的演繹，而離開在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中通過漢語(yǔ)漢字去體驗(yàn)漢民族獨(dú)特的思想感情這一語(yǔ)文教育的特質(zhì)，所謂的科學(xué)性就顯得蒼白無(wú)力、黯然失色、毫無(wú)意義。這就要求我們?cè)谡Z(yǔ)文課堂教學(xué)中，必須把語(yǔ)文學(xué)科的科學(xué)性和人文性從“各自對(duì)立的因素的和諧性上著手來克服各自的片面性和局限性，使兩者由對(duì)恃走向融合”。也就是說語(yǔ)文教學(xué)中的科學(xué)性和人文性都得加強(qiáng)，語(yǔ)文學(xué)科還必須走民族化的道路。
第五，要有革新的創(chuàng)造精神，在語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)踐中走“模式化反叛循環(huán)”的辯證發(fā)展之路。我們樹立素質(zhì)教育觀念，大語(yǔ)文教育觀念，并不意味著對(duì)一切傳統(tǒng)的否定，因?yàn)?，語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)代化是以傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)作基礎(chǔ)，傳統(tǒng)的教育理論和教學(xué)方法至今還指導(dǎo)和影響著我們的語(yǔ)文教學(xué)。我們并不是隨心所欲地創(chuàng)造，并不是在我們選定的條件下創(chuàng)造，而是在直接碰到的、既定的、從過去繼承下來的條件下創(chuàng)造。我們的態(tài)度只能是揚(yáng)棄，在繼承的基礎(chǔ)上革新創(chuàng)造。
《現(xiàn)代校長(zhǎng)》2006年第12期。
幼兒教師應(yīng)具備的專業(yè)素質(zhì)論文篇四
能力是人所特有的一種個(gè)性心理特征，它是促使活動(dòng)順利進(jìn)行，影響活動(dòng)效率的一種心理因素。能力結(jié)構(gòu)包含三層意思：第一層是一般能力，即觀察力、注意力、記憶力、想象力、思維力，這是一個(gè)幼兒教師必須具備的最起碼的能力。第二層是專業(yè)能力，即從事幼兒教育所必備的彈、唱、跳、美術(shù)等方面的基本功和專業(yè)的教育教學(xué)能力這是搞好幼教工作特殊的職業(yè)能力。第三層是自覺能力、研究能力和創(chuàng)造能力。多層次的能力結(jié)構(gòu)是對(duì)一個(gè)合格的幼兒教師能力要求。
我們基本具備了能力結(jié)構(gòu)中的第一、二層，對(duì)于第三層的自覺、研究和創(chuàng)造能力就比較欠缺，而幼兒園的工作非常需要具備這些能力的教師。目前，幼兒教育改革日趨深入，知識(shí)更新的周期越來越短，這就要求幼教工作者無(wú)論是在教育教學(xué)觀念、教學(xué)形式、教育方法，還是審美觀念、價(jià)值觀等方面都來一個(gè)改革，以適應(yīng)教育事業(yè)發(fā)展的需要。因此，教師必須具備一定的自覺能力、研究能力和創(chuàng)造能力，在工作中不斷的充實(shí)自己，使孩子們?cè)诓煌乃缴系玫胶椭C的發(fā)展。
事業(yè)心，是指對(duì)幼教事業(yè)有奉獻(xiàn)精神和進(jìn)取精神;愛心，就是熱愛幼兒。這兩方面是緊密相連的，有事業(yè)心的教師，對(duì)工作有光榮感、自豪感和責(zé)任感，他們不僅能為完成當(dāng)前的任務(wù)而努力，而且還能為事業(yè)的發(fā)展而奮斗。無(wú)論工作順利或挫折，都能始終不渝的堅(jiān)守崗位，獻(xiàn)身于幼兒教育事業(yè)。對(duì)幼兒有愛心，才會(huì)對(duì)孩子愛的真摯，愛的深沉。教師有事業(yè)心和愛心，孩子們才會(huì)感到幼兒園親切溫暖，產(chǎn)生積極愉快的情緒，樂于接受教師的教育。教師的愛心，對(duì)幼兒的良好個(gè)性的形成，德、智、體、美各個(gè)方面的發(fā)展都起著重要的作用。
實(shí)踐告訴我們，良好的性格特征要從小培養(yǎng)，由于幼兒年齡小，其神經(jīng)活動(dòng)過程有很大的惰性，因此，在幼兒期形成的性格特征特別大穩(wěn)定，如果教師在這個(gè)時(shí)期對(duì)孩子進(jìn)行良好性格的培養(yǎng)，有利于他們?nèi)蘸笮纬苫顫?、誠(chéng)實(shí)、謙虛、自信的良好品質(zhì)?，F(xiàn)在的孩子聰明活潑，理解能力強(qiáng)，有創(chuàng)新精神，但由于生活條件比較優(yōu)越，幼兒在家庭中的特殊地位等等，造成了孩子一些明顯的弱點(diǎn)，任性、不懂謙讓、怕苦怕累、以自己為中心或自卑等。因此，培養(yǎng)幼兒的良好性格特征目前幼兒教師的首要任務(wù)。為了擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)孩子的這一重任，作為老師，必須首先具備優(yōu)良的性格特征，這樣，不僅在行動(dòng)上做孩子的表率，而且有利于教育活動(dòng)的順利進(jìn)行。
熱情、耐心、細(xì)膩、情感豐富，是幼兒教師必須具備的心理素質(zhì)。幼兒園的許多教育活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)活動(dòng)的效果在很大程度上取決于幼兒的心理如何。有的教師組織教育活動(dòng)時(shí)情緒飽滿，感情豐富，容易進(jìn)入角色，這樣，幼兒受到教師的感染，自然引起對(duì)事物的求知興趣，產(chǎn)生愉快、喜悅的情感，與教師一起融入活動(dòng)，使教育活動(dòng)效果倍增。相反，如果教師缺乏熱情，表情呆板單一，活動(dòng)氣氛沉悶，孩子們東張西望，這樣的教育活動(dòng)就達(dá)不到教育的效果。
幼兒教育工作是很復(fù)雜的，有是很艱巨的，教師既要教育好幼兒，又要承擔(dān)起保育的.工作，因此，幼兒教師的意志要堅(jiān)韌、頑強(qiáng)，有自覺性、果斷性、自制力和毅力。
興趣是搞好幼教工作的動(dòng)力。幼兒教師的興趣要廣泛，知識(shí)面要廣泛，因?yàn)橛變旱母兄S富，表象具體明了，思維積極活躍，對(duì)自己周圍的一切都感興趣。如果老師對(duì)周圍的客觀事物缺乏興趣，缺乏對(duì)知識(shí)的探索精神，不但不能正確的科學(xué)的解答孩子提出的問題，不能滿足孩子的求知欲望，而且老師在孩子面前也樹立不起自己的威信，同時(shí)，具有廣泛的興趣愛好，對(duì)教師自己的學(xué)習(xí)提高也有一定的調(diào)節(jié)作用，有利于教師的自我完善和發(fā)展。
總之，一個(gè)合格的幼兒老師，其優(yōu)良的心理素質(zhì)是多方面的，對(duì)幼兒的心理的影響也是深遠(yuǎn)的，而這種影響又不是靠個(gè)別品質(zhì)因素所能奏效的，而是各方面綜合而成的優(yōu)良品質(zhì)相互滲透的結(jié)果。
幼兒教師應(yīng)具備的專業(yè)素質(zhì)論文篇五
專業(yè)知識(shí)：這包括專業(yè)理論和專業(yè)技能。學(xué)前教育教師在就職前，必須了解和掌握學(xué)前教育的基礎(chǔ)知識(shí)，了解學(xué)前教育發(fā)展動(dòng)向和最新研究成果。學(xué)習(xí)這些知識(shí)有助于教師掌握學(xué)前教育規(guī)律，提高工作目的性計(jì)劃性和工作效率，也有助于教師樹立正確的教育觀念；還有技能，學(xué)前教師對(duì)幼兒的教英語(yǔ)內(nèi)容涉及到自然社會(huì)語(yǔ)言藝術(shù)健康的等各個(gè)領(lǐng)域，教師需要有廣闊的多學(xué)科知識(shí)和教育藝術(shù)，才能勝任。簡(jiǎn)單說就是三學(xué)六法。
還有專業(yè)實(shí)踐能力。包括觀察和了解幼兒的能力，組織管理班級(jí)的能力，溝通能力，教育研究能力等。
（一）傳統(tǒng)教育。
傳統(tǒng)教育思想是中國(guó)幼兒教育界的主流思想，他們雖然也認(rèn)為幼兒教育應(yīng)該有別于小學(xué)教育，但是兩者沒有本質(zhì)差別。幼兒園就是簡(jiǎn)化版小學(xué)。不可否認(rèn)，傳統(tǒng)教育模式在教學(xué)的規(guī)范性、實(shí)踐性和效果方面具有絕對(duì)優(yōu)勢(shì)。以河南為例，占據(jù)主導(dǎo)品牌地位的幾乎都是隸屬于學(xué)校的附屬幼兒園，其中包含很多民辦學(xué)校的幼兒園。他們具有資源優(yōu)勢(shì)，教育效果更加突出。北京上海等經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)區(qū)域，幼兒園的品牌影響和認(rèn)可還取決于該園的歷史淵源和特殊地位。傳統(tǒng)教育模式里教師占據(jù)主導(dǎo)地位、學(xué)生是從屬地位，優(yōu)秀導(dǎo)師和學(xué)生悟性制約教育效果，這已經(jīng)成為阻礙傳統(tǒng)教育模式發(fā)展的無(wú)解難題。
（二）蒙氏教育。
蒙氏教育的全球影響力、教育理論的系統(tǒng)性與可操作性、教育效果的顯著性，促使蒙臺(tái)梭利成為對(duì)中國(guó)幼兒教育影響最大的西方幼教專家，她揭示了一個(gè)完全不同于中國(guó)傳統(tǒng)教育的幼兒世界。蒙氏教育法帶有強(qiáng)烈的個(gè)人烙印，自誕生之日起就受到杜威、克伯屈等大教育家的嚴(yán)厲批評(píng)。它的理論基石—形式訓(xùn)練理論—早在19世紀(jì)下半葉便被證明有缺陷。但同時(shí)，蒙氏教育法獨(dú)特的教學(xué)效果又使得它大受父母的歡迎，它強(qiáng)調(diào)知覺發(fā)展、動(dòng)手操作、注意力培養(yǎng)，是讓兒童自由選擇，促進(jìn)優(yōu)化的有效學(xué)習(xí)模式，但在語(yǔ)言發(fā)展、個(gè)性培養(yǎng)和想象力塑造方面則沒有顯著提升。因此，蒙氏教育“中國(guó)化”需要長(zhǎng)期扎實(shí)的理論與實(shí)踐研究。
（三）早期教育。
東方愛嬰、金寶貝等早教中心，以西方早教專家的系統(tǒng)理論為依托，利用豐富多彩的早教形式，在中國(guó)開創(chuàng)了0-3歲全新的嬰幼兒早教高端市場(chǎng)。特點(diǎn)：高利潤(rùn)、低成本；經(jīng)營(yíng)模式簡(jiǎn)單化和市場(chǎng)的高速發(fā)展；連鎖經(jīng)營(yíng)促進(jìn)規(guī)?；?。他們資本雄厚，手握資源，成為幼兒園市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)不可忽視的新興力量。但是未來軟肋恰是他們引以為傲的早教模式，早教理論和實(shí)踐活動(dòng)缺乏有效論證，教育形式過于商業(yè)化，教育過程過于取悅家長(zhǎng)，教育效果無(wú)從考證。早期教育的形式和內(nèi)容均沒有脫離傳統(tǒng)范疇。如果不克服簡(jiǎn)單、浮躁、輕率的教育態(tài)度，他們注定會(huì)成為幼教市場(chǎng)的邊緣角色。
（四）雙語(yǔ)教育。
國(guó)人對(duì)英語(yǔ)的狂熱和外教資源長(zhǎng)期短缺將是雙語(yǔ)教育高成本的根源。南京一家收費(fèi)十萬(wàn)/年的貴族幼兒園打得就是外教牌，利用全天候外教、中外混合班、游戲化教學(xué)、大型表演劇等吸引高端市場(chǎng)的家庭。把握嬰幼兒的語(yǔ)言敏感期，有效促進(jìn)外語(yǔ)能力發(fā)展，這是具有旺盛市場(chǎng)需求的教育目標(biāo)。雖然語(yǔ)言氛圍是嬰幼兒最優(yōu)的成長(zhǎng)模式，但是高昂的外教成本讓它成為不可能的教育選擇。如何擺脫成人學(xué)英語(yǔ)模式，建立適合嬰幼兒外語(yǔ)語(yǔ)言發(fā)展的可行的低成本學(xué)習(xí)模式，這是幼兒教育界努力探索的教育課題。
（五）天才教育。
1師德、人品及個(gè)人修養(yǎng)、良好的表達(dá)能力及為人處事能力、愛心與責(zé)任心。
2授之以漁,讓他們學(xué)會(huì)如何去學(xué)習(xí)而不是只是單純的灌輸沒完沒了的理論3樂業(yè)。
你贊同“教學(xué)有法、但無(wú)定法、貴在得法”這種提法嗎？為什么？
非常贊成，教學(xué)方法因人而宜，沒有一個(gè)適合所有人的方法，但要適合個(gè)人，這就是貴在得法。
因材施教。
如何與不同類型的家長(zhǎng)溝通，怎樣一種家校合作方式比較好？
首先，尊重家長(zhǎng)是溝通的第一原則，要有尊重學(xué)生家長(zhǎng)的意識(shí)。其次，要有較強(qiáng)的服務(wù)意識(shí)。第三，與家長(zhǎng)聯(lián)系溝通時(shí)要有理性的意識(shí)。最后，見面溝通時(shí)要先揚(yáng)后抑，讓家長(zhǎng)的心理有一個(gè)適應(yīng)過程。
家長(zhǎng)的組成是非常復(fù)雜的，其知識(shí)結(jié)構(gòu)、職業(yè)類別、性格氣質(zhì)、修養(yǎng)程度等都參差不齊，沒有哪一種家庭教育方法是萬(wàn)能的，某種方法在這個(gè)家庭有效，但到另外一家則可能不靈。班主任應(yīng)對(duì)學(xué)生家庭進(jìn)行調(diào)查分析，對(duì)家長(zhǎng)的文化水平、職業(yè)狀況、年齡、家教思想、家庭關(guān)系等做到心中有數(shù)。在與家長(zhǎng)溝通的過程中，要有針對(duì)性和實(shí)效性。
幼兒教師如何處理孩子間的糾紛和過錯(cuò)？幼兒間發(fā)生糾紛時(shí)，可以讓孩子們自己解決，而不是由教師一味的說理訓(xùn)教；教師還可以組織集體討論，創(chuàng)設(shè)平等和諧...如果教師只盯住幼兒的過錯(cuò)，那無(wú)疑是加重瘡疤的疼痛，對(duì)于孩子幼小的心靈是一種侵蝕，是一種傷害。
1、要堅(jiān)持正面教育，耐心說理。
2、大處著眼，小事著手。
3、與家長(zhǎng)密切配合做好教育工作。
從保姆到專家的角色，能照顧孩子的生活，站起來會(huì)講（執(zhí)教），坐下去會(huì)寫（寫論文等），琴、畫、唱、跳、手工樣樣精通！有愛心，有耐心、有責(zé)任心。
幼兒教師應(yīng)具備的專業(yè)素質(zhì)論文篇六
在個(gè)性化教學(xué)中的作用。
我利用閑暇時(shí)間認(rèn)真、仔細(xì)的對(duì)個(gè)性化一對(duì)一的課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的個(gè)性化教學(xué)進(jìn)行觀察了解和研究，我認(rèn)為對(duì)個(gè)性化一對(duì)一的課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)老師應(yīng)具有何種能力，無(wú)論是在執(zhí)教還是實(shí)踐、樹立師德學(xué)習(xí)榜樣等方面和一般學(xué)校的教學(xué)方式是兩種不同的概念，我觀察了解和研究后，結(jié)論是受益匪淺，我深切地感受到個(gè)性化一對(duì)一的課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的個(gè)性化教學(xué)中一個(gè)智者和仁者所顯現(xiàn)出來的精神魅力，因此略表一二。
在今天這個(gè)充斥著各種誘惑的時(shí)代，以其平凡的堅(jiān)實(shí)促使我們對(duì)教師精神進(jìn)行重新思考：做什么樣的教師？怎樣做教師？細(xì)細(xì)想來，它絕非僅僅是一種職業(yè)名稱。不同的社會(huì)、不同的歷史時(shí)期，師德的內(nèi)涵是不同的。百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本。從學(xué)識(shí)魅力和人格魅力兩個(gè)方面作為一名教師，教育的最高境界是身教勝于言教，我們應(yīng)以自己每節(jié)課的認(rèn)真準(zhǔn)備教會(huì)學(xué)生勤勉踏實(shí)的治學(xué)精神。以自己對(duì)學(xué)生尤其是差生的尊重教會(huì)學(xué)生尊敬生命。以自己在業(yè)務(wù)上的不斷鉆研和學(xué)習(xí)教會(huì)學(xué)生尊重知識(shí)。通過發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上不顯眼的優(yōu)點(diǎn)增強(qiáng)其信心。通過不斷的鼓勵(lì)培養(yǎng)其擁有樂觀的精神面貌。從而做好個(gè)性化的教育教學(xué)工作。
作為一名個(gè)性化一對(duì)一的課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的教師，需要老師無(wú)私奉獻(xiàn)的精神；學(xué)習(xí)愛崗敬業(yè)，為人師表，為教書育人恪盡職守，嘔心瀝血的精神。
學(xué)習(xí)崇高師德，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，為追求學(xué)術(shù)鍥而不舍，求真務(wù)實(shí)的精神，學(xué)習(xí)他珍愛生命，堅(jiān)韌不拔，為戰(zhàn)勝疾病不屈不撓，積極樂觀的精神。
教書是手段，目的是育人?？鬃釉f過：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！?/p>
教師的素質(zhì)決定了學(xué)生的素質(zhì)，教師不僅要以其人格的力量，令學(xué)生所敬佩，還要以最佳的思想境界、精神狀態(tài)和行為表現(xiàn)，將言傳和身教完美結(jié)合起來，以身作則，行為示范，積極地影響和教育學(xué)生。
這樣面對(duì)個(gè)性化的教學(xué)才可以在短時(shí)間內(nèi)得到學(xué)生的吸引，使他們“親其師”“信其道”，健康成長(zhǎng)。因此，當(dāng)教師力圖向?qū)W生傳授知識(shí)的時(shí)候，必須清楚地意識(shí)到對(duì)學(xué)生所具有的影響，這就要求我們要付出更多的努力去肩負(fù)起更多的道德和人類的責(zé)任。我想作為作為一名個(gè)性化一對(duì)一的課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的教師，每位老師都應(yīng)具有這樣的能力，具有學(xué)識(shí)魅力和人格魅力從而更好的勝任個(gè)性化的教育教學(xué)工作。
“學(xué)識(shí)”意味著才華，一個(gè)有學(xué)識(shí)的才華橫溢的教師，是會(huì)深受學(xué)生喜愛和家長(zhǎng)信任的，我們常說“學(xué)高為師”，學(xué)識(shí)豐富的教師，不僅在滿足學(xué)生的文化求知上游刃有余，更由于他們厚實(shí)的底蘊(yùn)而散發(fā)著綿綿的才學(xué)魅力。
教師一旦擁有了學(xué)識(shí)魅力，就會(huì)產(chǎn)生一股強(qiáng)大的磁場(chǎng)吸引力，隨之而來的教與學(xué)的過程，就會(huì)變得快樂而和諧。教與學(xué)的效果，就會(huì)獲得輕負(fù)擔(dān)而高質(zhì)量的回報(bào)。學(xué)習(xí)上的領(lǐng)路人，我想，沒有比這樣的老師更強(qiáng)大有力的了，特別是作為一名個(gè)性化一對(duì)一的課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的教師，不僅是一名老師，更要從市場(chǎng)的角度去思考，使個(gè)性化一對(duì)一的課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的品牌價(jià)值不斷提升，進(jìn)而使自己更好發(fā)展。
“人格”意味著品行。一個(gè)有著優(yōu)良品行，渾身散發(fā)著品格魅力的教師，其言行對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的好影響是非常深遠(yuǎn)的，我們常說“身正為范”，說的就是榜樣的力量，當(dāng)教師的一舉一動(dòng)都能帶來學(xué)生的親近和效仿時(shí)，當(dāng)教師的一言一行都能帶來學(xué)生的佩服甚至是崇拜時(shí)，教師的品格魅力就產(chǎn)生了最大效應(yīng)，這對(duì)學(xué)生的良性發(fā)展與健康成長(zhǎng)是十分有利的。古人云：“親其師，則信其道?！睙o(wú)可置疑，學(xué)生喜歡這樣的教師，我們更需要這樣的教師。讓每個(gè)教師擁有學(xué)識(shí)魅力和品格魅力是個(gè)性化一對(duì)一的課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的追求和責(zé)任，讓每個(gè)教師在教書育人的發(fā)展過程中成為一面面引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)的旗幟是我們的努力目標(biāo)。如果我們有這樣一支發(fā)展良好的具有學(xué)識(shí)魅力和人格魅力的教師隊(duì)伍，教育的內(nèi)涵發(fā)展肯定潛力無(wú)窮。
隊(duì)伍，這也太難了。對(duì)于這種想法完全可以理解，這樣做是不容易。但我認(rèn)為，事情總是靠做出來的，做了比不做總要有希望、有收獲。老師不求魅力十足，能發(fā)展八分也行。沒有八分，有五分、三分也行?？傊?，有發(fā)展就行，就有希望。何況，許多老師本身就有上佳的潛質(zhì)值得挖掘。教育管理是一門科學(xué)，更是一門藝術(shù)。對(duì)教師的教育教學(xué)成績(jī)不斷進(jìn)行“優(yōu)點(diǎn)”積累、不斷進(jìn)行“優(yōu)點(diǎn)”賞識(shí)和“優(yōu)點(diǎn)”宣傳的過程，本身就是不斷激活教師內(nèi)在潛能的過程，因而能最大限度地喚醒教師的主體意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，促使教師源源不斷的產(chǎn)生新的內(nèi)動(dòng)力，形成一種良性循環(huán)。我認(rèn)為這也是一種建設(shè)，一種弘揚(yáng)正氣樹立榜樣的軟件建設(shè)，這種建設(shè)對(duì)學(xué)校的發(fā)展是非常必要的。從評(píng)價(jià)的角度來說，對(duì)教師的成長(zhǎng)過程，既是終結(jié)性評(píng)價(jià)，也是過程性評(píng)價(jià)。既是激勵(lì)性評(píng)價(jià)，也是發(fā)展性評(píng)價(jià)。這種評(píng)價(jià)對(duì)激發(fā)教師潛力、促進(jìn)教師內(nèi)涵發(fā)展是非常重要的。教師的內(nèi)涵發(fā)展過程，其實(shí)就是教師的成長(zhǎng)過程，需要不斷得到尊重、鼓勵(lì)、信心和力量。
作為我們老師，肩負(fù)著教育工作使命，也應(yīng)有自身的品質(zhì)追求：要有思想，一種倡導(dǎo)先進(jìn)教育、推進(jìn)公平教育的思想；要有理念，一種不斷創(chuàng)新、與時(shí)俱進(jìn)的理念；要有精神，一種科學(xué)的求實(shí)的精神；要有好的心態(tài)，一種陽(yáng)光的和上進(jìn)的心態(tài)。要探求兩種“藝術(shù)”——教書藝術(shù)和育人藝術(shù)，要運(yùn)用兩種“策略”——因材施教策略和成功激勵(lì)策略，要做好兩個(gè)“注重”——注重細(xì)節(jié)和注重實(shí)效。
面對(duì)現(xiàn)有生源，牢固確立“教育就是服務(wù)”的理念，以發(fā)展的眼光去看待學(xué)生，力爭(zhēng)使具有不同天賦、潛能，不同氣質(zhì)、性格和不同文化背景的學(xué)生，都能得到最充分的發(fā)展，真正做到“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”。品質(zhì)育人，有教無(wú)類。
打造具有學(xué)識(shí)魅力和人格魅力的教師隊(duì)伍，將會(huì)打造品牌教育的保障，有良好的品牌教育，才能切實(shí)地提升家長(zhǎng)學(xué)生的信任指數(shù)，這是密切相關(guān)的幾個(gè)環(huán)節(jié)，也是我們關(guān)注教育內(nèi)涵發(fā)展的著眼點(diǎn)和工作點(diǎn)。我想，只要我們用科學(xué)的發(fā)展觀去思考、去決策、去指導(dǎo)具體的教育教學(xué)實(shí)踐，相信我們個(gè)性化一對(duì)一的課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的品牌不斷發(fā)展一定會(huì)取得喜人的大好局面，使個(gè)性化一對(duì)一的課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的明天得到更好的發(fā)展。
加里寧說過，教師是人類靈魂的工程師；而夸美紐斯也說，教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。那么，如何使教師自身更加完美，使教師的職業(yè)更加光輝燦爛?我認(rèn)為，教師要成長(zhǎng)，就必須重視以下幾個(gè)基本素質(zhì)。
一、思想素質(zhì)——想不想當(dāng)教師。
二、文化素質(zhì)——能不能當(dāng)教師。
教師的根本任務(wù)是教書育人。教書育人就是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。作為培養(yǎng)人的人，教師要具有精深的學(xué)科專業(yè)知識(shí)和廣博的非本學(xué)科知識(shí)。
師要懂理。同時(shí)教師要在音、美、體等方面有所涉獵，這樣才能在教學(xué)中開闊思路、旁征博引、左右逢源、得心應(yīng)手，使教學(xué)富有色彩。正如諾貝爾獎(jiǎng)獲得者楊振寧教授所說：“在我所讀的書中，非專業(yè)的比專業(yè)的一點(diǎn)都不少，非專業(yè)的知識(shí)常常給我的專業(yè)研究提供靈感。”
三、能力素質(zhì)——會(huì)不會(huì)當(dāng)教師。
有做教師的想法并且具備了豐厚的學(xué)科知識(shí)并不意味著會(huì)當(dāng)教師。當(dāng)教師還必須具備一定的能力素質(zhì)。
4、自我反思與調(diào)控能力——勤于反思，知道自己作為教師的不足，并善于對(duì)教學(xué)實(shí)踐中的各個(gè)要素進(jìn)行適時(shí)、恰當(dāng)?shù)恼{(diào)控，保證教學(xué)有序、平穩(wěn)、高效的進(jìn)行。
四、理論素質(zhì)——當(dāng)什么層次的教師。
這里的理論是指馬克思主義理論和教育教學(xué)理論。教師應(yīng)該具有系統(tǒng)的馬克思主義理論修養(yǎng)，這對(duì)明確教師的人生觀、價(jià)值觀、提升其對(duì)教育的認(rèn)識(shí)大有裨益。
當(dāng)然，教育教學(xué)更離不開教育教學(xué)理論的指導(dǎo)。沒有理論的實(shí)踐是盲目的實(shí)踐，沒有教育教學(xué)理論指導(dǎo)的教學(xué)就是盲目的教學(xué)。
英國(guó)教育家洛克說：“人類之所以千差萬(wàn)別，便是由于教育之故?！币簿褪钦f，不同的教育造就不同的人。
教育的不同主要包含兩個(gè)方面：一是教育的內(nèi)容、觀念不同，二是教育中是否按教育規(guī)律辦事。在這里，我們要向陶行知、蔡元培等教育家學(xué)習(xí)，努力把教育教學(xué)理論與實(shí)踐相統(tǒng)一，遵循教育規(guī)律及學(xué)生成長(zhǎng)的規(guī)律，切忌成為一個(gè)不知思考、只知照本宣科、缺少教育智慧的教書匠。
五、職業(yè)素質(zhì)——怎么當(dāng)專業(yè)的教師。
兢兢業(yè)業(yè)工作、具有強(qiáng)烈職業(yè)精神的教師是值得人們尊敬的教師；把教育工作當(dāng)成自己的事業(yè)、全身心投入、精益求精、不斷創(chuàng)造、與學(xué)生共同發(fā)展的教師是偉大的教師。
在對(duì)待學(xué)生方面，教師的職業(yè)素質(zhì)體現(xiàn)在：
一是熱愛關(guān)心學(xué)生。關(guān)心他們的生活，關(guān)心他們的思想，關(guān)心他們的學(xué)業(yè)，關(guān)心他們的個(gè)性發(fā)展。
二是理解尊重學(xué)生。教師要全面認(rèn)識(shí)自己的學(xué)生，要掌握他們的家庭情況、個(gè)性特征、興趣愛好；關(guān)注他們的思想、情感變化、人際交往；了解他們對(duì)教師的要求、期望；要能角色易位，進(jìn)入學(xué)生的心靈深處。
六、個(gè)性素質(zhì)——當(dāng)有風(fēng)度的教師。
好教師應(yīng)多才多藝，善于與學(xué)生交往，表現(xiàn)在個(gè)人品行上就是要有優(yōu)雅的風(fēng)度。
風(fēng)度是一個(gè)人各種心理素質(zhì)和修養(yǎng)的外在表現(xiàn)，能夠反映出一個(gè)人的道德品格、思想情感、性格氣質(zhì)、學(xué)識(shí)教養(yǎng)等內(nèi)在修養(yǎng)。
教師的風(fēng)度直接決定著教師在學(xué)生心目中的形象，它主要包括幾個(gè)方面。
一是儀表。教師不僅要衣著整潔、得體，符合教師的身份，更要注意氣質(zhì)和儀態(tài)，使自己優(yōu)良的內(nèi)在品格自然流露。
二是神態(tài)。神態(tài)是溝通人際間思想感情的非語(yǔ)言手段，是風(fēng)度的具體表現(xiàn)方式。精力充沛、富有自信，會(huì)帶動(dòng)學(xué)生活力十足；微帶笑容、溫文爾雅，能令學(xué)生心理得到放松。
三是談吐。無(wú)論是上課，還是即興演講、個(gè)別輔導(dǎo)，教師的言語(yǔ)要高雅，具有美感，富有智慧，唯有如此，才能夠吸引學(xué)生向教師靠攏，形成向心力。
幼兒教師應(yīng)具備的專業(yè)素質(zhì)論文篇七
時(shí)代發(fā)展要求二十一世紀(jì)的人才要具有高度的主體性品質(zhì)，即積極主動(dòng)性、獨(dú)立自主性和創(chuàng)造性。而主體性品質(zhì)的培養(yǎng)必須從小開始，因?yàn)橛變簭纳聛肀憔哂兄黧w性的“潛能”，然而這種潛能只有在支持和鼓勵(lì)探索的環(huán)境中，才能充分的表現(xiàn)出來。反之，則會(huì)阻礙幼兒主體性的的發(fā)揮，甚至造成主體性品質(zhì)的缺失。但是，在我們的傳統(tǒng)的教育理念中，幼兒的主體性地位常常是被忽視的。因此，為使幼兒的主體性潛能得到充分的發(fā)展，教師必須轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立以幼兒為主體的教師角色意識(shí)。
幼兒教師是教師隊(duì)伍中不可忽略的重要力量。幼兒教師作為專業(yè)教育工作者，負(fù)責(zé)教育學(xué)齡前幼兒。幼兒教師主要對(duì)幼兒進(jìn)行啟蒙教育，幫助他們獲得有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)其身心全面和諧發(fā)展。幼兒教師在教育過程中的角色決不僅僅是知識(shí)的傳遞者，而且是幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。承擔(dān)著培養(yǎng)合格的社會(huì)成員，延續(xù)人類社會(huì)發(fā)展的重要職責(zé)。培養(yǎng)合格的社會(huì)成員的過程，實(shí)際是幫助每個(gè)個(gè)體從自然人向社會(huì)人的轉(zhuǎn)化過程。
幼兒教師承擔(dān)的是保證和促進(jìn)幼兒發(fā)展的重要任務(wù)。幼兒教師正是根據(jù)這個(gè)任務(wù)，把人類社會(huì)積累起來的某些勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn)、科學(xué)文化、思想意識(shí)和行為規(guī)范等社會(huì)精神財(cái)富，以最適合幼兒的方式，傳授給幼兒，使幼兒初步適應(yīng)社會(huì)生活，為此為推動(dòng)社會(huì)發(fā)展做貢獻(xiàn)。因此幼兒教師職業(yè)和其他教師職業(yè)一樣，是培養(yǎng)人，造就合格社會(huì)成員的職責(zé)。必須具有專業(yè)的素質(zhì)和能力要求，教師的言行舉止是幼兒模仿的榜樣，對(duì)幼兒起著潛移默化的作用。所以，作為一名合格的幼兒教師必須具備以下素質(zhì):。
一、具有執(zhí)著的幼教事業(yè)心。
事業(yè)心是教師從事教育教學(xué)工作的根本動(dòng)力，事業(yè)心是個(gè)體對(duì)從事事業(yè)的熱愛和努力把工作做好的執(zhí)著追求。幼兒教師事業(yè)心表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
(一)熱愛幼兒教育事業(yè)。
對(duì)事業(yè)的愛是建立在對(duì)事業(yè)的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上。人才的成長(zhǎng)是一個(gè)連續(xù)教育、培養(yǎng)的過程，在這個(gè)過程中，幼兒教育是不可缺少的重要階段，它是為培養(yǎng)合格人才打基礎(chǔ)的。
(二)保持一顆純真的童心。
偉大的俄羅斯文學(xué)家高爾基說過：“教育幼兒的事業(yè)是要求對(duì)幼兒有偉大愛撫的事業(yè)?！?/p>
教師對(duì)幼兒的愛是一種理智的愛，俗稱教育愛，這就意味著教師要愛幼兒，對(duì)待幼兒態(tài)度溫和、寬容、不偏愛、尊重幼兒的人格，保護(hù)幼兒的合法權(quán)益，做幼兒的老師，也做幼兒的朋友。
教師不僅要愛漂亮的孩子，也愛長(zhǎng)相一般甚至丑陋和有缺陷的孩子;不僅愛聽話的孩子，也愛調(diào)皮的甚至行為有問題的孩子;不僅愛聰明的孩子，也愛發(fā)展速度緩慢甚至遲鈍的孩子;不僅愛家庭背景富裕、社會(huì)地位高的孩子，也愛平民甚至家境貧寒的孩子。
童心是教師通往每個(gè)孩子心靈世界的橋梁。一位好的幼兒教師往往是幼兒的“忘年交”，是幼兒群體中的一分子，他們保持了一顆純真的童心，積極參與孩子們的各種活動(dòng)，和他們一起游戲、講故事、說悄悄話。在這種平等的關(guān)系中，教師就能夠和幼兒之間產(chǎn)生情感上的交流，就會(huì)在幼兒內(nèi)心引起“共鳴”，同時(shí)教師會(huì)在生活中發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子身上的“閃光點(diǎn)”，從而更加愛孩子，由此，教師的教育工作就有了良好的基礎(chǔ)。
二、具有健康的身心素質(zhì)。
健康的身心是搞好幼兒教育工作的重要保證。教師要教育和照管一群天真活潑的幼兒，需要有良好的身體和心理素質(zhì)。身體健康的教師，精力充沛，工作效率高，與幼兒一起活動(dòng)，給幼兒帶來自信和歡樂。如果教師體質(zhì)差，精神狀態(tài)欠佳，則幼兒的氣氛也會(huì)壓抑沉悶，影響幼兒心理健康。
教師良好的心理素質(zhì)還表現(xiàn)在自信、自尊方面。自信、自尊是現(xiàn)代人應(yīng)該具備的個(gè)性特征。一個(gè)對(duì)自己工作沒有信心，消極懈怠的人是無(wú)法做好幼兒教育工作的。幼兒教師自身充滿自信、自尊的人格，處理問題時(shí)也表現(xiàn)出自信都將感染幼兒，給幼兒樹立一個(gè)良好的模仿榜樣。
三、具有良好的舉止形象。
幼兒雖然年齡幼小，但是也喜歡美好的形象。孩子們會(huì)說：“老師真好看，和媽媽一樣”。在他們幼小的心靈中教師的形象在他們眼中無(wú)比高大，是敬仰和崇拜的對(duì)象，老師是幼兒學(xué)習(xí)的榜樣，每一句話、每一個(gè)舉止都會(huì)給孩子留下深刻的印象，老師的位置往往在父母之前。因此教師要格外嚴(yán)格要求自己。孩子們喜歡舉止大方，親切活潑，穿著得體的教師，因此教師要注意自己的儀表和舉止。如果幼兒教師不以身作則，那么給幼兒帶來的影響將是后患無(wú)窮的。
四、具有扎實(shí)的文化知識(shí)。
在幼兒的心目中教師什么都懂，所以幼兒教師的知識(shí)應(yīng)該寬泛一些。教師要想給孩子一杯水，自己首先要有一桶水。幼兒教師要有廣博的專業(yè)知識(shí)和技能、技巧。
幼兒教師在就職前，必須了解和掌握幼兒教育的基礎(chǔ)知識(shí)，了解幼兒教育發(fā)展動(dòng)向和最新研究成果。學(xué)習(xí)這些知識(shí)將有助于教師掌握幼兒教育規(guī)律，提高工作的目的性、計(jì)劃性和工作效率，也有助于教師樹立正確的教育觀念。
幼兒教師還要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，要提高自學(xué)能力，不斷地吸取新知識(shí)，學(xué)習(xí)新技能，開闊眼界，提高自身的素質(zhì)，以跟上時(shí)代的變化。
教育全班幼兒，使幼兒在體、智、德、美幾方面全面發(fā)展是教師的中心工作。在班級(jí)組織管理中，教師肩負(fù)著重大職責(zé)。從教育內(nèi)容看，有德、智、體、美諸方面;從工作任務(wù)看，有保育和教育兩方面;從教育途徑看，有集體教學(xué)活動(dòng)、勞動(dòng)、游戲、日常生活等;從組織形式看，有集體、個(gè)別、小組活動(dòng)等，教師要求將這些內(nèi)容和活動(dòng)形式，合理計(jì)劃，科學(xué)安排，并做出最佳方案，促進(jìn)幼兒發(fā)展，在設(shè)計(jì)教育活動(dòng)時(shí)，能夠根據(jù)幼兒的思維特點(diǎn)，準(zhǔn)備大量的教學(xué)具，讓他們動(dòng)腦動(dòng)手動(dòng)口。充分調(diào)動(dòng)各種感官，以啟發(fā)誘導(dǎo)的方式和發(fā)散式的提問形式，激發(fā)幼兒學(xué)知識(shí)的愿望，要變讓我學(xué)為我要學(xué)，真正形成以教師為主導(dǎo)，幼兒為主體的融洽的師生關(guān)系，這不是一件容易的事，這需要教師具有很強(qiáng)的組織管理能力。
幼兒教師要實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想，成為教育幼兒的行家里手，應(yīng)將教育理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)實(shí)際能力，這是搞好教育教學(xué)的重要條件。
教育幼兒是一門科學(xué)，只有了解幼兒，才能教好幼兒。而觀察是了解幼兒最重要的途徑之一，由于幼兒自身控制能力差，情緒易外露，其內(nèi)心活動(dòng)、身體狀況常通過表情、動(dòng)作或簡(jiǎn)短語(yǔ)言表現(xiàn)出來。
溝通是人與人之間通過信息交流，彼此相互理解，彼此接納對(duì)方觀點(diǎn)、行為，彼此協(xié)調(diào)，達(dá)到默契的過程。溝通的方式主要有言語(yǔ)溝通，非言語(yǔ)溝通等。教師與幼兒及家長(zhǎng)之間的溝通能力是教師重要的基本功。
要用語(yǔ)言和非語(yǔ)言的方式表示關(guān)注、接受和鼓勵(lì)幼兒的談話。如教師用關(guān)注的目光注視幼兒，用點(diǎn)頭、撫摩孩子表示鼓勵(lì)和對(duì)孩子談話的興趣，使幼兒感到“老師很喜歡聽我說”。教師在傾聽孩子說話時(shí)要有耐心，細(xì)心揣摩和理解幼兒語(yǔ)言中所蘊(yùn)涵的意義。在與孩子溝通的時(shí)候，也可以表達(dá)自己的思想和情緒，使幼兒了解教師的想法。如在講故事的時(shí)候，有個(gè)孩子老是搗亂，影響其他小朋友聽故事。教師可以說：“當(dāng)聽我講故事時(shí)不要隨便說話，否則會(huì)影響別的小朋友聽故事，你自己也聽不到，這樣做很不好?！?/p>
八、具有本級(jí)教育監(jiān)控能力。
教師的教育監(jiān)控能力是指教師對(duì)自己組織的教育教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行積極主動(dòng)的自我認(rèn)識(shí)，自我調(diào)節(jié)和自我反思的能力。它包括以下幾個(gè)方面：計(jì)劃于準(zhǔn)備、反饋與評(píng)價(jià)、控制與調(diào)節(jié)、反思與校正等。
九、具有一定的研究能力。
研究能力，是指探求未知、揭示事物性質(zhì)和發(fā)展規(guī)律的能力。面對(duì)著全體幼兒，教師對(duì)所要教的內(nèi)容是早已熟知，但是幼兒怎樣理解，卻是每個(gè)人每個(gè)不同情境下都各不相同的，因此，教育工作永遠(yuǎn)充滿著未知的因素，永遠(yuǎn)需要教育者進(jìn)行研究。
研究能力是作為一名優(yōu)秀的幼兒教師最應(yīng)具備的素質(zhì)與能力。孩子的成長(zhǎng)過程是至關(guān)重要，而幼兒教師是引導(dǎo)孩子健康發(fā)展的關(guān)鍵。因此，作為一名優(yōu)秀的幼兒教師必須要以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為宗旨，來促進(jìn)幼兒終身發(fā)展為目標(biāo)，樹立終身學(xué)習(xí)的理念，加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)與總結(jié)，不斷提升自身素質(zhì)與能力，從而培養(yǎng)出更多優(yōu)秀且才華橫溢的幼兒。
(一)要有強(qiáng)烈的工作責(zé)任心。
遵守幼兒園園規(guī)，具有良好的師德，認(rèn)真做好幼兒園的一日工作，要樹立集體主義意識(shí)和強(qiáng)烈的工作責(zé)任感，事業(yè)心。
(二)制定工作計(jì)劃做好相應(yīng)記錄。
根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》、幼兒園培養(yǎng)目標(biāo)和園務(wù)計(jì)劃，遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，結(jié)合本班幼兒特點(diǎn)，制定工作計(jì)劃，并做好期末總結(jié)。認(rèn)真實(shí)施計(jì)劃，觀察、記錄、評(píng)估每個(gè)幼兒健康、社會(huì)性、認(rèn)識(shí)、藝術(shù)等領(lǐng)域的發(fā)展情況，并做好相應(yīng)記錄，有意見和建議采取妥善方法反映。做好每日交接班工作，建立每周一次商討工作制度，溝通思想，交流情況，統(tǒng)一教育方法。
(三)把安全工作放在首位。
把安全工作放在首位。認(rèn)真做好每天晨檢工作，做到“一摸、二看、三問、四查?！奔訌?qiáng)請(qǐng)示報(bào)告制度，幼兒病假半天向班主任請(qǐng)假，1天以上由班主任報(bào)送園長(zhǎng)室備案。
(四)嚴(yán)禁體罰幼兒。
切實(shí)加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，增強(qiáng)教師依法施教意識(shí)，杜絕教師體罰或變相體罰幼兒行為。教師應(yīng)當(dāng)遵紀(jì)守法，關(guān)心愛護(hù)幼兒，嚴(yán)禁打罵、侮辱、譏諷兒童。
(五)注重個(gè)人儀表形象。
注重個(gè)人形象，儀表端莊整潔，服飾不影響工作，但要注意雅觀。上班時(shí)女同志不披長(zhǎng)發(fā)，男同志不留奇異發(fā)型。
(六)做到文明辦公講究禮貌。
要做到文明辦公，言談舉止文明，室內(nèi)保持安靜，說話輕聲。工作時(shí)間不吃零食、不處理私事，無(wú)事不竄辦公室，不竄班，認(rèn)真做好本職工作，不看與工作無(wú)關(guān)的書報(bào)雜志。
遵守作息時(shí)間，上下班不遲到、早退，外出有事必須經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)同意，履行請(qǐng)假手續(xù)，不得擅自離崗。工作時(shí)間一律不接待私人來訪。
(七)保持工作場(chǎng)所清潔衛(wèi)生。
保持工作場(chǎng)所的整潔，地面保持清潔衛(wèi)生，做到“四無(wú)”：無(wú)灰塵、痰跡、瓜果、紙屑。節(jié)約用水用電，愛護(hù)幼兒園財(cái)物。物品要分類放置整齊，不亂拿亂放;工作時(shí)不大聲喧嘩、閑聊，保持良好的工作環(huán)境。
(八)搞好團(tuán)結(jié)協(xié)作。
顧大局，識(shí)大體，同志之間互相尊重，互相學(xué)習(xí)，互相幫助，互相關(guān)心，團(tuán)結(jié)友愛，互相合作。
(九)積極組織參加幼兒活動(dòng)。
認(rèn)真參加升旗儀式，堅(jiān)持參加幼兒游戲、活動(dòng)。按時(shí)認(rèn)真參加園內(nèi)各項(xiàng)學(xué)習(xí)及活動(dòng)，積極參加教研活動(dòng)，主動(dòng)參與，積極發(fā)表意見。
(十)積極與家長(zhǎng)溝通。
熱情接待家長(zhǎng)，了解全班幼兒家長(zhǎng)的基本情況及家庭教育情況，有計(jì)劃地進(jìn)行家訪并做記錄。通過各種方式和途徑做好家園一致教育工作，做好“家園聯(lián)系園地”工作，定時(shí)向家長(zhǎng)匯報(bào)幼兒在園情況。定期召開家長(zhǎng)會(huì)，指導(dǎo)家庭教育，教師與家長(zhǎng)要建立正常聯(lián)系。以促使每個(gè)幼兒在原有水平上有所發(fā)展。
幼兒教師應(yīng)具備的專業(yè)素質(zhì)論文篇八
辦好幼兒園，努力提高保教質(zhì)量，是每一所幼兒園追求的目標(biāo)。在當(dāng)今科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的時(shí)代，為培養(yǎng)跨世紀(jì)的優(yōu)秀人才做好奠基工程，是每一位幼教工作者的神圣職責(zé)。教育在兒童成長(zhǎng)和發(fā)展中起著非常重要的作用，作為幼兒的啟蒙教師，要能完成奠基重任，必須具有較高的素質(zhì)。
一、一、幼兒教師要具有健康的人格特征，有良好的職業(yè)道德。
作為幼兒園教師，最重要的人格是必須忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)，“生命是寶貴的，幼兒教師就是做啟發(fā)生命的工作”。只有愛與心的交流，幼教事業(yè)才具有生命力。愛因斯坦說過：“對(duì)一切來說，只有熱愛才是最好的老師?！?/p>
熱愛自己的職業(yè)，才能有無(wú)私的奉獻(xiàn)精神；才能干一行、愛一行、精一行；才能在工作中吃苦耐勞，勇于創(chuàng)新、探索；才能全心全意地為幼教事業(yè)服務(wù)。具體講，幼兒教師應(yīng)做到：
(1)對(duì)人要有禮貌，不亂議論別人、家長(zhǎng)和幼兒的不足之處。
(2)有良好的人際關(guān)系。對(duì)人和藹可親，樂于幫助別人，善于同別人交朋友。
(3)衣著大方、樸實(shí)、美觀，給幼兒純樸感。
(4)對(duì)工作要有高度責(zé)任感，不斷改進(jìn)自己的工作方法，并富有創(chuàng)造性。遇到困難不灰心，要有勇于振作的精神，努力克服困難并達(dá)到目的。
(5)不隨便指責(zé)幼兒，對(duì)待幼兒之間發(fā)生的爭(zhēng)執(zhí)，要認(rèn)真了解、分析、公平解決，要使幼兒心服口服。
(6)教師要熱愛學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，才能指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。因此，幼兒教師必須按社會(huì)準(zhǔn)則來塑造自己的形象，使自己的言談、舉止、行為、習(xí)慣、儀表等，都能成為幼兒學(xué)習(xí)的良好榜樣?！坝變簣@里無(wú)小事，時(shí)時(shí)事事是教育；幼兒教師無(wú)小節(jié)，時(shí)時(shí)處處是楷模”。
幼兒教師要領(lǐng)導(dǎo)幼兒一日全部生活、活動(dòng)游戲。因此，幼兒教師首先需具有廣博的文化科學(xué)知識(shí)和藝術(shù)知識(shí)，掌握幼兒生理、心理的科學(xué)知識(shí)，才能滿足幼兒的好奇心和求知欲，才能有效地把各種知識(shí)準(zhǔn)確無(wú)誤地傳授給幼兒。作為一名幼兒教師，要基本能回答幼兒的各種問題，如“人從哪里來?為什么天會(huì)下雨?人為什么會(huì)哭?太陽(yáng)為什么會(huì)發(fā)光?小鳥為什么會(huì)飛?”等等。
沒有家庭教育的配合支持，也只能獲得一半的教育實(shí)效。
再次，幼兒教師要有較強(qiáng)的教育教學(xué)能力，才能吸引幼兒積極參與學(xué)習(xí)的興趣。在組織活動(dòng)中，按《規(guī)程》精神，以游戲?yàn)橛變旱幕净顒?dòng)形式，合理安排活動(dòng)內(nèi)容，讓幼兒在“學(xué)中玩，玩中學(xué)，學(xué)中求進(jìn)步”。同時(shí)，教師要深入了解、觀察分析幼兒，及時(shí)捕獲幼兒身心發(fā)展的信息，積累幼兒行為表現(xiàn)的素材，了解行為產(chǎn)生的原因，作出正確的分析判斷，以便對(duì)癥下藥，達(dá)到預(yù)期的教育效果。幼兒教師還應(yīng)善于建立良好的師生友誼，了解幼兒的情感，讓幼兒覺得教師是他們的好朋友，只有這樣，我們幼兒教師才能根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)、個(gè)性、興趣及能力，適當(dāng)選材，抓住契機(jī)，持之以恒，因人施教，以使幼兒最大限度地發(fā)展。最后，幼兒教師要具有扎實(shí)的基本功。做到“五會(huì)”：會(huì)彈琴、會(huì)唱歌、會(huì)跳舞、會(huì)制作、會(huì)使用玩教具；“二熟練”：熟練掌握幼教法規(guī)、大綱和教材，熟練運(yùn)用普通話組織教學(xué)；“一規(guī)范”：組織教育活動(dòng)一定要符合規(guī)程)要求，規(guī)范有序。譬如：能給幼兒講動(dòng)聽的故事，并會(huì)按故事的情節(jié)模仿出不同的音調(diào)，繪聲繪色地表演角色游戲，如模仿小青蛙跳、小狗叫、小白兔的可愛形態(tài)，模仿老奶奶的樣子及語(yǔ)態(tài)動(dòng)作??能編出幼兒喜愛的兒歌、謎語(yǔ)，能與幼兒共同體驗(yàn)游戲的快樂，把活動(dòng)室及睡室布置得充滿兒童情趣，并賦予教育性及美化性、娛樂性，使幼兒喜歡幼兒園。教師應(yīng)該把教育工作開展得生動(dòng)活潑，促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展，為素質(zhì)教育進(jìn)一步打下基礎(chǔ)。
要想真正認(rèn)識(shí)和掌握幼兒發(fā)展與教育規(guī)律，并按規(guī)律進(jìn)行教育和教學(xué)工作，提高保教質(zhì)量和效率，就必須進(jìn)行幼兒教育科研工作。幼兒教師必須努力學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外幼兒教育經(jīng)驗(yàn)、理論及新的研究成果，以《規(guī)程》為指針，把豐富的經(jīng)驗(yàn)上升為較高的理論，從經(jīng)驗(yàn)型向科學(xué)型轉(zhuǎn)變，掌握科研方法與技能，以達(dá)到以科研帶教研、教研促教改的目的?？蒲惺怯變簣@教育騰飛的奠基石。
四、幼兒教師的“一顆心”與“七顆心”
作為幼兒園教師，有一顆“愛心”是前提，就是把自己全部的愛傾注在孩子身上，要無(wú)私、公正、無(wú)選擇地愛每一個(gè)幼兒。特別對(duì)剛?cè)藞@或生病的幼兒，教師更應(yīng)該關(guān)心、照顧、理解孩子，給予無(wú)微不至的關(guān)懷、幫助和安慰。在此基礎(chǔ)上，還須具有“七顆心”：
(1)細(xì)心。幼兒尚小，照料幼兒的一日生活需“細(xì)心”，細(xì)心聆聽幼兒的心聲，細(xì)心觀察幼兒內(nèi)心的喜、怒、哀、樂，從一點(diǎn)一滴中關(guān)注幼兒的健康成長(zhǎng)。
(2)耐心。對(duì)待幼兒要有“耐心”。特別是平時(shí)在解決幼兒?jiǎn)栴}時(shí)，首先要弄明幼兒之間爭(zhēng)執(zhí)的原因，然后公正得法地給予解決，這個(gè)過程也是教育孩子和樹立教師自己形象的過程。對(duì)個(gè)別行為表現(xiàn)異常的幼兒，教師要認(rèn)真去調(diào)查，聽取家長(zhǎng)意見，從而有針對(duì)性地予以解決。
(3)童心。幼兒教師還需時(shí)刻保持一顆純真的“童心”，去感受幼兒心中的真、善、美，了解幼兒豐富的內(nèi)心世界，與孩子們一起游戲(如扮演大灰狼、小白兔)，與幼兒們一起想像、創(chuàng)造，做幼兒的知心朋友，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)。
(4)信心。幼兒教師對(duì)幼兒成長(zhǎng)要充滿“信心”。教師以積極樂觀的態(tài)度關(guān)注幼兒，這對(duì)孩子而言是一種無(wú)聲的教育，對(duì)自身而言，永遠(yuǎn)充滿信心就會(huì)對(duì)生活充滿熱愛，就會(huì)具有豁達(dá)的人生態(tài)度。
(5)誠(chéng)心。幼兒教師還要有一顆“誠(chéng)心”。在日常生活中，教師之間、師生之間、教師與家長(zhǎng)之間，或多或少會(huì)出現(xiàn)一些矛盾；幼兒教師只有誠(chéng)心處理各種問題，才能真正做到上班工作安心，組織活動(dòng)專心，班級(jí)活動(dòng)齊心。使幼兒園真正成為幼兒健康成長(zhǎng)的樂園，教師施展才華的天地，家長(zhǎng)信賴滿意的家園，社會(huì)稱頌贊譽(yù)的園所。
(6)事業(yè)心。幼兒教師要具有終身從教的“事業(yè)心”。
只有熱愛事業(yè)，才能把興趣集中于教育，才會(huì)真心實(shí)意地愛幼。
兒、了解幼兒；只有熱愛事業(yè)，才會(huì)刻苦鉆研業(yè)務(wù)，提高教育水平，真正成為幼兒的啟蒙者。
(7)進(jìn)取心。幼兒教師應(yīng)有一顆永不褪色的“進(jìn)取心”。積極研究教育理論，不斷改進(jìn)和提高教育方法，勤奮進(jìn)取，提高自身素質(zhì)，以科學(xué)的眼光觀察幼兒，以科學(xué)的態(tài)度對(duì)待幼兒，以科學(xué)的方法教育幼兒。
幼兒教師應(yīng)具備的專業(yè)素質(zhì)論文篇九
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轉(zhuǎn)眼間,自己已成為一名大三的學(xué)生，在不久的將來將踏上講臺(tái)成為一名人民教師。有時(shí)會(huì)問自己到底能不能做好一名教師？做一名教師應(yīng)該具備哪些素質(zhì)？胡錦濤總書記在全國(guó)優(yōu)秀教師代表座談會(huì)上的講話中談到，教師是人類文明的傳承者，推動(dòng)教育事業(yè)又好又快的發(fā)展，培養(yǎng)高素質(zhì)人才、教師是關(guān)鍵，沒有高水平的教師隊(duì)伍，就沒有高質(zhì)量的教育。尊重教師是重視教育的必然要求，是社會(huì)文明重要的標(biāo)志，是尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造的具體體現(xiàn)。通過總書記的話語(yǔ)，可見黨對(duì)教育事業(yè)的重視，這也要求教師要有較強(qiáng)的綜合素質(zhì)。
表、終身學(xué)習(xí)。其次，在教書育人過程中美術(shù)老師首先要有自己的幾把“刷子”，也就是自己擅長(zhǎng)的東西，還有自己的一筆好字，一口流利的普通話和自己的儀容儀表等，這些都會(huì)會(huì)潛移默化地影響著學(xué)生。在教學(xué)過程中要向?qū)W生灌輸正確的知識(shí)，這也是教書育人的基本素質(zhì)，在這個(gè)過程中教師要擺正位置，要合理地處理好教書與育人的關(guān)系，這要求教師要是非分明、以身作則以及因材施教。再次，美術(shù)教師還要有廣博的科學(xué)文化素質(zhì)，在掌握好本門學(xué)科的專業(yè)知識(shí)的同時(shí)還要掌握相關(guān)的學(xué)科知識(shí)，尤其是教育學(xué)知識(shí)和心理學(xué)知識(shí)，掌握好這些知識(shí)才能以更好的教育培養(yǎng)學(xué)生。如果教師沒有廣博的科學(xué)文化素質(zhì)肯定會(huì)影響教育效果。最后，作為一名美術(shù)教師還要有健康的心理素質(zhì)。一個(gè)教師的心理素質(zhì)直接關(guān)系到教育的成果和學(xué)生的成長(zhǎng)，如果教師垂頭喪氣地去給學(xué)生上課的話，怎么可能會(huì)有好的課堂效果。因此教師的情緒和學(xué)生的情緒有一定的關(guān)系，也就是說教師的情緒會(huì)感染學(xué)生，所以健康的心理素對(duì)于教師本身至關(guān)重要。
為使自己從現(xiàn)在起做一名優(yōu)秀教師，我參加了重慶市沙坪壩區(qū)美術(shù)課題改革活動(dòng)，并成為美術(shù)改革課題組組員，在與學(xué)生相處的過程中，我發(fā)現(xiàn)作為一名教師本身存在很多問題，如處理不好與學(xué)生之間的關(guān)系，怎樣才能讓學(xué)生喜歡你而又敬畏你，還有一些教學(xué)過程中存在的問題，我意識(shí)到作為一名美術(shù)教師的綜合素質(zhì)的重要性，在剩下不到兩年的時(shí)間里我會(huì)努力的提高自己的綜合素質(zhì)，做一名優(yōu)秀的美術(shù)教師。
美術(shù)教育實(shí)習(xí)。
課
程
論
文
呂顯振。
09級(jí)美教2班***。
幼兒教師應(yīng)具備的專業(yè)素質(zhì)論文篇十
辦好幼兒園，努力提高保教質(zhì)量，是每一所幼兒園追求的目標(biāo)。在當(dāng)今科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的時(shí)代，為培養(yǎng)跨世紀(jì)的優(yōu)秀人才，做好奠基工程，是每一位幼教工作者的神圣職責(zé)。教育在兒童成長(zhǎng)和發(fā)展中起著非常重要的作用，作為幼兒的啟蒙教師，要能完成奠基重任，必須具有較高的素質(zhì)。
幼兒園的日常工作是瑣碎和平凡的，同時(shí)情況又是復(fù)雜多變，有時(shí)孩子的行為會(huì)出現(xiàn)問題，有時(shí)孩子的生活又需要教師特殊的照顧，在這樣艱巨的工作下，許多教師不免會(huì)出現(xiàn)煩躁情緒，而這種情緒會(huì)傳遞給敏感的孩子，使他們感到焦慮不安。所以教師應(yīng)該對(duì)幼兒教育工作的特點(diǎn)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，有充分的準(zhǔn)備，堅(jiān)定信念，保持一顆執(zhí)著的事業(yè)心。但在當(dāng)前的社會(huì)上，對(duì)我們幼兒園教師的職業(yè)卻還存在著一些錯(cuò)誤看法與偏見，如認(rèn)為我們幼兒教師是“社會(huì)的高級(jí)保姆”，“沒有出息”，“工資少、任務(wù)重、地位低”等。然而，我認(rèn)為世界上把最真摯、最無(wú)私、最圣潔的心獻(xiàn)給孩子的莫過于母親了，而我們老師卻勝似孩子的媽媽，因?yàn)槲覀冇兄鵁o(wú)私的母愛，有著為幼教事業(yè)獻(xiàn)身的崇高精神。作為幼兒園教師，最重要的人格是必須忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)，“生命是寶貴的，幼兒教師就是做啟發(fā)生命的工作”。只有愛與心的交流，幼教事業(yè)才具有生命力。愛因斯坦說過：“對(duì)一切來說，只有熱愛才是最好的老師。”熱愛自己的職業(yè)，才能有無(wú)私的奉獻(xiàn)精神；才能干一行、愛一行、精一行；才能在工作中吃苦耐勞，勇于創(chuàng)新、探索；才能全心全意地為幼教事業(yè)服務(wù)。
二、要自信、自尊。
良好的模仿榜樣。要有良好的自我形象和個(gè)性品質(zhì)。幼兒雖然年齡幼小，但是也喜歡美好的形象。孩子們會(huì)說：“某老師真好看，和媽媽一樣”。在他們幼小的心靈中教師什么都懂，其形象在他們眼中無(wú)比高大，老師是幼兒學(xué)習(xí)的榜樣，是敬仰和崇拜的對(duì)象，老師的位置往往在父母之前。因此教師要格外嚴(yán)格要求自己，每一句話、每一個(gè)行動(dòng)都會(huì)給孩子留下深刻的印象。孩子們喜歡舉止大方，親切活潑，穿著得體的教師，因此教師要注意自己的儀表和舉止。
幼兒教師要領(lǐng)導(dǎo)幼兒一日全部生活、活動(dòng)游戲。因此，幼兒教師首先需具有廣博的文化科學(xué)知識(shí)和藝術(shù)知識(shí)，掌握幼兒生理、心理的科學(xué)知識(shí)，才能滿足幼兒的好奇心和求知欲，才能有效地把各種知識(shí)準(zhǔn)確無(wú)誤地傳授給幼兒。作為一名幼兒教師，要基本能回答幼兒的各種問題，如“為什么鼻子能聞出各種氣味?為什么天會(huì)下雨?為什么眼睛能看到東西?太陽(yáng)為什么會(huì)發(fā)光?小鳥為什么會(huì)飛?”等等。
其次，幼兒教師應(yīng)有“鍥而不舍、金石可鏤”的學(xué)習(xí)精神，不斷在實(shí)踐中提高自己的文化水平及專業(yè)水平。能按《幼兒園工作規(guī)程》要求并結(jié)合本園、本班的實(shí)際運(yùn)用各種方法去實(shí)施目標(biāo)，做到“眼里有目標(biāo)，心中有孩子”；能做好家長(zhǎng)工作，聽取家長(zhǎng)意見，不斷改進(jìn)工作，認(rèn)識(shí)到只有家園同步配合，教育才能達(dá)到理想的境界，沒有家庭教育的配合支持，也只能獲得一半的教育實(shí)效。
兒學(xué)知識(shí)的愿望，要變讓我學(xué)為我要學(xué)，真正形成以教師為主導(dǎo)，幼兒為主體的正確的師生關(guān)系。
最后，幼兒教師要具有扎實(shí)的基本功。做到“五會(huì)”：會(huì)彈琴、會(huì)唱歌、會(huì)跳舞、會(huì)制作、會(huì)使用玩教具；“二熟練”：熟練掌握幼教法規(guī)、大綱和教材，熟練運(yùn)用普通話組織教學(xué)；“一規(guī)范”：組織教育活動(dòng)一定要符合《規(guī)程》要求，規(guī)范有序。譬如：能給幼兒講動(dòng)聽的故事，并會(huì)按故事的情節(jié)模仿出不同的音調(diào)，繪聲繪色地表演角色游戲，如模仿小青蛙跳、小狗叫、小白兔的可愛形態(tài)，模仿老奶奶的樣子及語(yǔ)態(tài)動(dòng)作……能編出幼兒喜愛的兒歌、謎語(yǔ)，能與幼兒共同體驗(yàn)游戲的快樂，把活動(dòng)室及睡房布置得充滿兒童情趣，并賦予教育性及美化性、娛樂性，把教育工作開展得生動(dòng)活潑，促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展，使幼兒喜歡幼兒園，為素質(zhì)教育進(jìn)一步打下基礎(chǔ)。
作為幼兒園教師，有一顆“愛心”是前提，就是把自己全部的愛傾注在孩子身上，要無(wú)私、公正、無(wú)選擇地愛每一個(gè)幼兒。特別對(duì)剛?cè)雸@或生病的幼兒，教師更應(yīng)該關(guān)心、照顧、理解孩子，給予無(wú)微不至的關(guān)懷、幫助和安慰教師不僅要愛漂亮的孩子，也愛長(zhǎng)相一般甚至丑陋和有缺陷的孩子；不僅愛聰明的孩子，也愛發(fā)展速度緩慢甚至遲鈍的孩子；不僅愛聽話的孩子，也愛調(diào)皮的甚至有許多問題行為的孩子；不僅愛家庭背景富裕、社會(huì)地位高的孩子，也愛平民甚至家境貧寒的孩子。在此基礎(chǔ)上，還須具有“七顆心”：
(一)細(xì)心。幼兒尚小，照料幼兒的一日生活需“細(xì)心”，細(xì)心聆聽幼兒的心聲，細(xì)心觀察幼兒內(nèi)心的喜、怒、哀、樂，從一點(diǎn)一滴中關(guān)注幼兒的健康成長(zhǎng)。
異常的幼兒，教師要認(rèn)真去調(diào)查，聽取家長(zhǎng)意見，從而有針對(duì)性地予以解決。從我的親身經(jīng)歷來看，只要細(xì)心、耐心、愛心的對(duì)待每一個(gè)孩子，孩子們就會(huì)以他們最燦爛的笑容、最無(wú)邪的童心愛你。
(三)童心。童心是教師通往每個(gè)孩子的心靈世界的橋梁。一位好的幼兒教師往往是幼兒的“忘年交”，是幼兒群體中的一分子，他們保持了一顆純真的童心，去感受幼兒心中的真、善、美，了解幼兒豐富的內(nèi)心世界，與孩子們一起游戲(如扮演大灰狼、小白兔)，講故事、說悄悄話與幼兒們一起想像、創(chuàng)造，做幼兒的知心朋友，教師與幼兒之間產(chǎn)生情感上的交流，就會(huì)在幼兒內(nèi)心引起“共鳴”，同時(shí)教師會(huì)在生活中發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子身上的“閃光點(diǎn)”，從而更加愛孩子，由此，教師的教育工作就有了良好的基礎(chǔ)培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)。
(四)信心。幼兒教師對(duì)幼兒成長(zhǎng)要充滿“信心”。教師以積極樂觀的態(tài)度關(guān)注幼兒，這對(duì)孩子而言是一種無(wú)聲的教育，對(duì)自身而言，永遠(yuǎn)充滿信心就會(huì)對(duì)生活充滿熱愛，就會(huì)具有豁達(dá)的人生態(tài)度。
(五)誠(chéng)心。幼兒教師還要有一顆“誠(chéng)心”。在日常生活中，教師之間、師生之間、教師與家長(zhǎng)之間，或多或少會(huì)出現(xiàn)一些矛盾；幼兒教師只有誠(chéng)心處理各種問題，才能真正做到上班工作安心，組織活動(dòng)專心，班級(jí)活動(dòng)齊心。使幼兒園真正成為幼兒健康成長(zhǎng)的樂園，教師施展才華的天地，家長(zhǎng)信賴滿意的家園，社會(huì)稱頌贊譽(yù)的園所。
(六)事業(yè)心。幼兒教師要具有終身從教的“事業(yè)心”。只有熱愛事業(yè)，才能把興趣集中于教育，才會(huì)真心實(shí)意地愛幼兒、了解幼兒；只有熱愛事業(yè)，才會(huì)刻苦鉆研業(yè)務(wù)，提高教育水平，真正成為幼兒的啟蒙者。
(七)進(jìn)取心。幼兒教師應(yīng)有一顆永不褪色的“進(jìn)取心”。積極研究教育理論，不斷改進(jìn)和提高教育方法，勤奮進(jìn)取，提高自身素質(zhì)，以科學(xué)的眼光觀察幼兒，以科學(xué)的態(tài)度對(duì)待幼兒，以科學(xué)的方法教育幼兒。
幼兒教師應(yīng)具備的專業(yè)素質(zhì)論文篇十一
年來，隨著影視行業(yè)的迅速發(fā)展，文藝編導(dǎo)專業(yè)成為藝考專業(yè)中的熱門專業(yè)，對(duì)于專業(yè)考試，很多考生會(huì)想到諸如影評(píng)、編講故事的技能考核，殊不知，其中涵蓋著多種素質(zhì)的綜合考察。
電視文藝編導(dǎo)的基本素質(zhì)，即作為一名合格的電視文藝編導(dǎo)所需要的基本品格和條件。按廣電總局發(fā)布的2005年統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)來看，我國(guó)的電視從業(yè)人員共有近60萬(wàn)之眾，其中編輯記者崗位有10萬(wàn)多人，這其中電視文藝專題的編導(dǎo)隊(duì)伍是重要的組成部分，承擔(dān)著電視藝術(shù)生產(chǎn)的重任，在電視影響力空前強(qiáng)大的今天，在一定程度上影響著向人民輸送什么樣的文藝食糧，其作用是不可低估的。
由于我國(guó)電視事業(yè)的快速發(fā)展，電視文藝工作者尤其是電視文藝專題編導(dǎo)的來源也是豐富多彩，但無(wú)論具體經(jīng)歷如何，以下的一些基本條件應(yīng)該是共同的。
廣播電視文藝編導(dǎo)和其他創(chuàng)作人員是從事精神產(chǎn)品生產(chǎn)的，精神產(chǎn)品具有很強(qiáng)的社會(huì)性，因而在這方面更要有較高的要求和自覺性。作為-名電視文藝專題的編導(dǎo)，從事藝術(shù)生產(chǎn)，實(shí)質(zhì)上就是從事社會(huì)主義精神文明建設(shè)，因而必需具備馬克思主義的世界觀和方法論。
作為一名電視文藝的編導(dǎo)，必須具備一定的藝術(shù)素質(zhì)，要愛藝術(shù)、懂藝術(shù)，具有一定的藝術(shù)欣賞和審美能力。
由于電視文藝節(jié)目?jī)?nèi)容指向的特殊性，藝術(shù)素質(zhì)對(duì)于電視文藝節(jié)目的編導(dǎo)來說有著特殊的意義，這也是電視文藝編導(dǎo)有別于其它專題節(jié)目類型的特殊要求。電視文藝編導(dǎo)工作在很大程度上是一種藝術(shù)欣賞和審美活動(dòng)基礎(chǔ)之上進(jìn)行的審美創(chuàng)造，藝術(shù)欣賞和審美判斷卻是須臾也不能離開的。
一個(gè)人的藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力是十分復(fù)雜微妙的問題，但從根本上說，藝術(shù)素養(yǎng)是長(zhǎng)期藝術(shù)欣賞活動(dòng)的結(jié)果，審美能力是長(zhǎng)期審美實(shí)踐的產(chǎn)物。
電視文藝編導(dǎo)的知識(shí)素質(zhì)，不僅指作為一名電視文藝編導(dǎo)應(yīng)具備哪些知識(shí)，還包括這些知識(shí)的特點(diǎn)、比例、結(jié)構(gòu)及其整合效應(yīng)，是電視文藝創(chuàng)作主體研究中的一個(gè)重要課題。
對(duì)于電視文藝的編導(dǎo)而言，知識(shí)結(jié)構(gòu)的要求也有其特殊性，我們必須著力加強(qiáng)以下幾個(gè)方面的知識(shí)學(xué)習(xí)：
1、文學(xué)藝術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，主要由三部分組成：
(1)閱讀古今中外的文學(xué)名著，觀賞各種藝術(shù)門類的藝術(shù)精品，通過閱讀觀摩優(yōu)秀作品，提高自身的文學(xué)藝術(shù)素養(yǎng)和審美鑒賞能力。
(2)文學(xué)藝術(shù)史的知識(shí)。通過對(duì)文學(xué)藝術(shù)史的學(xué)習(xí)，了解文學(xué)藝術(shù)的'一般發(fā)展規(guī)律，以增強(qiáng)編導(dǎo)自身對(duì)各種藝術(shù)現(xiàn)象做出合乎規(guī)律的認(rèn)識(shí)和觀察。
(3)文藝?yán)碚撝R(shí)。文藝?yán)碚撝R(shí)是對(duì)文藝創(chuàng)作和評(píng)論的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，對(duì)各種文藝現(xiàn)象的科學(xué)概括，一名優(yōu)秀的電視文藝專題編導(dǎo)要對(duì)納入作品的文藝作品、文藝現(xiàn)象等做出判斷和處置，就不能單靠藝術(shù)直覺，還要運(yùn)用理性思考，這就要借助豐富的文藝?yán)碚撝R(shí)，憑借文藝?yán)碚撍峁┑南到y(tǒng)知識(shí)，范疇，概念、思維模式，方法和特定語(yǔ)言。
2、社會(huì)生活知識(shí)。作為一名電視文藝專題編導(dǎo)，對(duì)當(dāng)代社會(huì)生活的現(xiàn)狀，尤其是文化藝術(shù)領(lǐng)域的生活與現(xiàn)象、流向和發(fā)展趨勢(shì)、它的表面現(xiàn)象和深層運(yùn)動(dòng)，都需要有深入的理解。
任何一種職業(yè)都要依靠人來從事，所以職業(yè)心理素質(zhì)的研究日益為人們所重視。從人的心理活動(dòng)來看，都離不開感覺、知覺、觀察、記憶、想象、思維、情感、注意、意志等心理過程，而所謂職業(yè)心理素質(zhì)問題，主要研究這些心理過程中應(yīng)強(qiáng)化那一些，具有什么特征，對(duì)于電視文藝專題的編導(dǎo)而言，這些心理素質(zhì)應(yīng)當(dāng)為我們所注意和加強(qiáng)。
電視是一種視聽藝術(shù)，聲畫并存，構(gòu)成要素的多元化決定了創(chuàng)作思維的立體化。諸如景別、光線、色彩、運(yùn)動(dòng)、特技、聲音、字幕等等要素，都有可能共時(shí)空存在于一個(gè)電視畫框之內(nèi)，對(duì)于電視文藝編導(dǎo)而言，在專業(yè)素質(zhì)上，也就要求全方位掌握電視語(yǔ)言系統(tǒng)。
幼兒教師應(yīng)具備的專業(yè)素質(zhì)論文篇十二
黨的十七提出要振興文化產(chǎn)業(yè)，電視行業(yè)是黨和政府宣傳政策方針最主要輿論工具，我們國(guó)家的根本制度是人民代表大會(huì)制度，黨的宗旨是為人民服務(wù)，所以，電視所傳播的信息必須是準(zhǔn)確的，符合人們生活需要的，能夠使國(guó)家的領(lǐng)導(dǎo)人和人民群眾面對(duì)的交流，同樣人民群眾可以通過電視來監(jiān)督政府人員的辦事效率。xxx說過：“導(dǎo)向正確是人民之?！?。作為廣播電視編導(dǎo)人員，我們必須堅(jiān)定不移的與黨的立場(chǎng)保持一致，以三個(gè)代表和基本路線來要求和統(tǒng)一我們的思想和行動(dòng)。以確保編導(dǎo)人員的思想和做法的正確性。通過電視節(jié)目真實(shí)反映人民的生活水平，在論觀眾帶來娛樂和文藝享受的同時(shí)，也要包含一些黨的正確政策，方針，立場(chǎng)，例如我們每年有各種各樣的晚會(huì)節(jié)目如，這些節(jié)目對(duì)我們的整個(gè)社會(huì)具有巨大的影響力，每一個(gè)節(jié)目能夠準(zhǔn)確反映現(xiàn)實(shí)社會(huì)和生活，這就需要電視編導(dǎo)人員能夠具有準(zhǔn)確的洞察力和把握政策能力。
在我們?nèi)粘９ぷ髦?，電視?jié)目編導(dǎo)，代表著廣大群眾的利益，所以從電視節(jié)目編導(dǎo)人員自身來說，應(yīng)該在追求高尚的人格，嚴(yán)格的要求自己，把一些積極的，高尚的，失進(jìn)的文化傳播給廣大人民群眾。
性格決定命運(yùn)，對(duì)于電視節(jié)目編導(dǎo)來說，應(yīng)該具有良好的溝通能力和人際關(guān)系。對(duì)各種事物應(yīng)該報(bào)有極大的熱情。善于發(fā)現(xiàn)和接受一些有意義的事件，并能對(duì)其做出正確的選擇和判斷，對(duì)什么事情都應(yīng)該富于激情，在激情中完成每一件事情，當(dāng)然一個(gè)成功的電視節(jié)目，離不開團(tuán)隊(duì)的力量，所以“合作意識(shí)”應(yīng)該是每一個(gè)電視工作職業(yè)道德的重要體現(xiàn)。我們作為電視節(jié)目編導(dǎo)會(huì)和許多形形色色的人去打交道。同時(shí)，電視節(jié)目編導(dǎo)要具有一定的領(lǐng)導(dǎo)能力，例如一臺(tái)晚會(huì)，會(huì)有許多的工作人員，演員，難免會(huì)出現(xiàn)一些問題，這就要求編導(dǎo)人員要有寬闊的胸懷，不會(huì)小肚雞腸，斤斤計(jì)較，也不會(huì)在現(xiàn)場(chǎng)大發(fā)脾氣，隨口罵人，更不是庸俗的稱兄道弟吃吃喝喝，而是以優(yōu)秀的專業(yè)知識(shí)和科學(xué)有序的工作方法為基礎(chǔ)，做出正確果斷的決策。
書法家有“字如其人”作家是“文如其文”，“編導(dǎo)則是片如其人”，編導(dǎo)們的思維與表達(dá)方式是節(jié)目整體風(fēng)格形成的依據(jù)。
內(nèi)容不同，形式也不同，例如，新聞節(jié)目要求嚴(yán)謹(jǐn)準(zhǔn)確;生活類節(jié)目則需要真實(shí)，親切;文藝類節(jié)目要突出優(yōu)美，動(dòng)人。對(duì)社會(huì)和生活要敏感，要超出現(xiàn)實(shí)的想象，所以創(chuàng)作者的思維方式應(yīng)該與表達(dá)方式相適應(yīng)，突出不同的電視節(jié)目的不同特點(diǎn)。同時(shí)電視節(jié)目編導(dǎo)還要有隨機(jī)應(yīng)變的能力。一定要眼疾手快，因?yàn)樵诖罅康默F(xiàn)場(chǎng)轉(zhuǎn)播中，需要編導(dǎo)對(duì)各種圖像內(nèi)容進(jìn)行及時(shí)的選擇和切換。
“讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路”“量的積累會(huì)達(dá)到質(zhì)的飛躍”，電視節(jié)目編導(dǎo)的鑒賞能力是由編導(dǎo)的文化知識(shí)積累程度、作品的鑒賞高低和社會(huì)中的一些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)決定的。首先電視節(jié)目編導(dǎo)應(yīng)該從觀眾的鑒賞需求出發(fā)，對(duì)現(xiàn)有的節(jié)目進(jìn)行選擇，修改，挑選出符合觀眾的審美要求的節(jié)目。電視節(jié)目的播出要與觀眾的作息時(shí)間相對(duì)應(yīng)，這樣才能大大的提高節(jié)目的收視率和競(jìng)爭(zhēng)力。在市場(chǎng)化的趨勢(shì)下，觀眾們的求新求奇的心理也突顯出來，我們應(yīng)該不斷開拓出新的節(jié)目種類。當(dāng)然，我們?cè)陂_拓新節(jié)目的同時(shí)，我們要順應(yīng)潮流善于撲捉一些新的理念，追求一些新的東西，隨時(shí)掌握電視行業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r。
電視節(jié)目編導(dǎo)必須懂得藝術(shù)創(chuàng)作與表現(xiàn)基本規(guī)律，不一定是全才，但要懂得音樂，美術(shù)，舞蹈和戲劇。音樂知識(shí)是電視編導(dǎo)的基礎(chǔ)，一個(gè)節(jié)目是離不開音樂的，音樂可以作為一種聲音元素被廣泛的運(yùn)用到節(jié)目當(dāng)中去，能夠渲染氣氛，突出主題，改變節(jié)奏等。在一些節(jié)目的錄制過程中，編導(dǎo)根據(jù)音樂的節(jié)奏設(shè)計(jì)畫面，所以作為電視節(jié)目編導(dǎo)，應(yīng)該熟悉運(yùn)用音樂，準(zhǔn)確的把握音樂節(jié)奏。當(dāng)然給觀眾帶來視覺上的欣賞是電視的畫面。一個(gè)美的電視畫面，需要編導(dǎo)對(duì)其進(jìn)行造型，光線的處理和畫面的構(gòu)圖。如果編導(dǎo)們具有一定的美術(shù)基礎(chǔ)和攝影基礎(chǔ)，那么他們?cè)诠ぷ鞯倪^程中，與攝像，舞美等工作人員進(jìn)行更好的溝通就會(huì)創(chuàng)造出更美好的電視畫面。同樣，舞蹈和戲劇也同樣重要，舞蹈能夠直接地給編導(dǎo)建立起動(dòng)態(tài)的形象，為舞臺(tái)的調(diào)度打下基礎(chǔ)。對(duì)于電視節(jié)目編導(dǎo)來說。積累更多的“戲劇性”元素也非常重要，無(wú)論什么類型的節(jié)目都需要人物，懸念，事件，沖突，情景，所以在電視節(jié)目的創(chuàng)作中這些元素都被用于制造“戲劇性”的節(jié)目來吸引觀眾。沒有想象就沒有藝術(shù)，藝術(shù)家往往是靠想象來支撐著自己的人生。作為電視節(jié)目編劇，我們應(yīng)該用想象來彌補(bǔ)現(xiàn)實(shí)經(jīng)驗(yàn)的不足。要在實(shí)踐中創(chuàng)新。
當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)優(yōu)勝劣汰的'社會(huì)，競(jìng)爭(zhēng)非常的激烈，越來越多的人開始從事編導(dǎo)行業(yè)，面對(duì)著巨大的競(jìng)爭(zhēng)壓力，編導(dǎo)工作者要有良好的心理承受能力，比如編導(dǎo)一旦進(jìn)入了自己的工作狀態(tài)，就有可能面臨各種壓力，比如，投資商、合作伙伴、媒體等，編導(dǎo)們應(yīng)該善于觀察生活中的每一個(gè)小細(xì)節(jié)，做到時(shí)時(shí)觀察，觀察事事，只有這樣，我們創(chuàng)作出來的作品才會(huì)吸引觀眾，感染觀眾。隨著社會(huì)進(jìn)入數(shù)碼時(shí)代，廣播電視數(shù)字化的普及率也起來很高，多媒體技術(shù)的應(yīng)用和衛(wèi)星通迅設(shè)備的使用，對(duì)新時(shí)期的編導(dǎo)人員有更高的要求，所以，編導(dǎo)人員要善于使用新技術(shù)，掌握新本領(lǐng)，提高廣工作的整體水平。應(yīng)該在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中成長(zhǎng)，親自摸索編導(dǎo)工作的規(guī)律，掌握編導(dǎo)工作的方式方法，編導(dǎo)工作能的能力是靠孰能生巧和多年的實(shí)踐積累來提高的，向有經(jīng)驗(yàn)的長(zhǎng)者們學(xué)習(xí)編導(dǎo)的能力和技巧，不斷提高自己的能力。
綜上所述，我們了解到了編導(dǎo)人員需要的最基本的素質(zhì)，實(shí)際上還有更多廣泛的專業(yè)知識(shí)需要我們?nèi)W(xué)習(xí)，去掌握。同時(shí)，我們還要意識(shí)到，藝術(shù)的內(nèi)容是不斷變化的，作為一名編導(dǎo)人員，我們要緊跟時(shí)代的步伐，不斷進(jìn)取，要有一種超前的意識(shí)，通過畫面給觀眾呈現(xiàn)最好的電視節(jié)目。
幼兒教師應(yīng)具備的專業(yè)素質(zhì)論文篇十三
摘要：教材管理在學(xué)校教育管理中發(fā)揮著重要的作用，本文通過在文化素質(zhì)、個(gè)人修養(yǎng)、政治素質(zhì)和法律意識(shí)、專業(yè)知識(shí)、管理能力以及掌握現(xiàn)代技術(shù)和信息手段等方面，對(duì)教材管理人員素質(zhì)的探討進(jìn)行探討，以尋求全面提高教材管理質(zhì)量的途徑。
教材是知識(shí)的載體，是進(jìn)行教學(xué)的基本工具，對(duì)實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)起著關(guān)鍵的作用和具有重大的影響。在舊的教學(xué)管理制度下，學(xué)校對(duì)教材管理工作重視不夠，往往安排學(xué)歷低的人員擔(dān)任此項(xiàng)工作，把教材科只作為教材收發(fā)的部門。為保證教學(xué)質(zhì)量，教材管理工作任務(wù)加重，工作內(nèi)容也發(fā)生了變化，教材管理不僅教材是發(fā)放，還要肩負(fù)起教材研究、建設(shè)、管理的任務(wù)，并為全院師生員工提供更新更全面的教材信息服務(wù)。因此，教材管理部門的管理人員應(yīng)具備較高的文化素質(zhì)、政治素質(zhì)和法律意識(shí)、管理能力等，才能更好地做好教材管理工作，適應(yīng)新形勢(shì)下教學(xué)改革，為學(xué)校的發(fā)展服務(wù)。
一、文化素質(zhì)和個(gè)人修養(yǎng)。
在知識(shí)大爆炸、科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，教材管理人員應(yīng)具備有較廣泛的文化知識(shí)和較好的個(gè)人修養(yǎng)，才能適應(yīng)發(fā)展，發(fā)揮較高的工作效率。文化知識(shí)包括文化基礎(chǔ)知識(shí)和社會(huì)文化常識(shí)。只有掌握這些基本知識(shí)，才能較快地學(xué)習(xí)其他知識(shí)，才能較好地學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代管理技術(shù)。個(gè)人修養(yǎng)主要是接人待物、處理問題的方式、方法和溝通能力。教材管理部門作為學(xué)校的服務(wù)窗口，總是要與院內(nèi)師生、院外商家以及其它學(xué)校聯(lián)系。教材管理人員應(yīng)具有高度的工作熱情和好的工作態(tài)度，文明用語(yǔ)，禮貌待人，具有主動(dòng)同服務(wù)對(duì)象進(jìn)行溝通、協(xié)調(diào)和改善各種關(guān)系的能力。與公眾建立融洽的關(guān)系，塑造部門形象，為自己創(chuàng)造良好的工作環(huán)境。
二、政治素質(zhì)和法律意識(shí)。
政治和法律理論知識(shí)的學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)是貫徹執(zhí)行黨、國(guó)家以及行業(yè)部門各種政策、法規(guī)的基本條件。作為教材管理人員，要不斷加強(qiáng)這方面知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高自身的政治理論素養(yǎng)和政策水平。隨著學(xué)分制教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，教材管理逐步走向市場(chǎng)，教材管理部門參與經(jīng)營(yíng)或成為經(jīng)營(yíng)實(shí)體，因此加強(qiáng)部門監(jiān)督和樹立法制意識(shí)在當(dāng)前形勢(shì)下尤為迫切。如果缺乏有效、規(guī)范的`監(jiān)督機(jī)制，加上管理人員法律意識(shí)淡薄，個(gè)人或部門為追求不法利益，在教材計(jì)劃、征訂、發(fā)行等各個(gè)環(huán)節(jié)都可能出現(xiàn)違規(guī)違法行為。近年來因違法盜版教材、收受教材回扣、偽造入庫(kù)套取現(xiàn)金等，走上違法犯罪道路的教材管理人員屢見不鮮。這不僅是個(gè)人終生的恥辱，而且嚴(yán)重破壞了學(xué)校正常的教學(xué)秩序，在社會(huì)上造成不良的影響，損害了學(xué)校的聲譽(yù)。
三、專業(yè)知識(shí)和管理能力。
專業(yè)知識(shí)是指在從事的崗位工作中教材管理人員所具有的專業(yè)知識(shí)。由于教材管理人員的工作職責(zé)和任務(wù)不同，各個(gè)崗位人員的工作能力和要求有所側(cè)重，但基本的專業(yè)知識(shí)和管理能力是需要掌握的。
1、熟悉教學(xué)計(jì)劃、掌握教學(xué)規(guī)律。
教學(xué)計(jì)劃是按教學(xué)大綱、課程設(shè)置內(nèi)容、培養(yǎng)目標(biāo)而制訂的，是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)，落實(shí)基本規(guī)格要求，安排教學(xué)內(nèi)容，組織教學(xué)活動(dòng)的總體設(shè)計(jì)，對(duì)教學(xué)工作具有舉足輕重的使用。教材管理人員應(yīng)熟悉教學(xué)計(jì)劃中的課程設(shè)置、課程編號(hào)、學(xué)時(shí)、學(xué)期安排等內(nèi)容，掌握教學(xué)規(guī)律。在預(yù)訂教材之前教材計(jì)劃人員要認(rèn)真核實(shí)教材計(jì)劃是否與教學(xué)計(jì)劃相符，在發(fā)放教材之前庫(kù)房管理人員要仔細(xì)核實(shí)發(fā)放清單上教材、教材教輔資料是否符合專業(yè)要求。這樣層層把關(guān)，才可能減少錯(cuò)訂、漏訂和錯(cuò)發(fā)等，保證學(xué)生課前到書。
2、熟悉教材管理系統(tǒng)，樹立整體意識(shí)。
教材管理系統(tǒng)是由很多個(gè)子系統(tǒng)構(gòu)成，包括計(jì)劃、采購(gòu)、發(fā)行、研究評(píng)價(jià)、財(cái)務(wù)結(jié)算、庫(kù)房管理等。這些系統(tǒng)互為聯(lián)系，缺一不可。這要求教材管理人員在明確自己工作職責(zé)的同時(shí)，對(duì)整個(gè)系統(tǒng)以及工作程序有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)和了解。這樣，各負(fù)其責(zé)，互相督促，互為補(bǔ)充，保持各崗位工作一致性、連貫性，才能發(fā)揮出整體力量，最高限度地提高工作效率。
3、熟悉并嚴(yán)格執(zhí)行教材管理規(guī)章。
為規(guī)范教材管理工作，教材管理部門根據(jù)本校的特點(diǎn)制訂了一系列的教材管理文件，使得各項(xiàng)工作開展有章可循。教材管理人員必須認(rèn)真學(xué)習(xí)教材管理規(guī)章制度，對(duì)制度內(nèi)容必須理解一致，嚴(yán)格執(zhí)行，堅(jiān)決抵制“人情教材”，不可說一套做一套，使制度形同虛設(shè)。比如教材選用制度，要求任課教師在為學(xué)生選用教材時(shí)要有嚴(yán)格的審批手續(xù)，教師不得隨意隨時(shí)更換教材。教材計(jì)劃人員必須認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)制度的各項(xiàng)要求，嚴(yán)格按照程序?qū)徍烁鞑块T上報(bào)的教材計(jì)劃，堅(jiān)決剔除不符合要求的教材。報(bào)訂教材計(jì)劃是一件嚴(yán)肅的工作，是保證教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)前提，只有嚴(yán)格各級(jí)審批，才能做到職責(zé)明確。又如教材編寫管理制度，要求教研室為各課程指定或編寫教材大綱和實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)指導(dǎo)，并規(guī)定使用期限。有的教研室為追求高的稿費(fèi)而多訂或多印教材，有的教研室管理松散長(zhǎng)期不編寫。因此教材管理人員必須根據(jù)課程學(xué)期安排，督促各教研室進(jìn)行編寫或重編，并嚴(yán)格審核各級(jí)申報(bào)程序，并審定印刷數(shù)量，這樣才可能保證教材質(zhì)量，避免教材的積壓浪費(fèi)。
4、掌握現(xiàn)代化信息手段。
隨著高等教育改革的不斷深入和發(fā)展，教材信息已成為教育的一個(gè)重要組成部分。教材信息在提高教材管理工作水平，實(shí)現(xiàn)教材管理科學(xué)化、現(xiàn)代化方面正發(fā)揮著越來越重要的作用。教材管理人員必須以教學(xué)需要為中心，掌握獲取信息的各種手段，積極開展信息服務(wù)工作。本人通過多年的教材管理工作，總結(jié)出獲取教材信息的途徑主要有以下幾種：
（1）收集各書店和出版社的教材征訂單，整理分類后，提供給教師；
（2）參加各級(jí)教材工作研究會(huì)、教材展銷會(huì)獲取更多的教材信息；
（4）隨著計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)在辦公中的應(yīng)用，從網(wǎng)絡(luò)檢索信息是當(dāng)今收集教材信息最快捷最廣泛的途徑。教材管理者應(yīng)加強(qiáng)這方面知識(shí)的學(xué)習(xí)和能力的培養(yǎng)，了解教材信息服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，掌握信息服務(wù)的內(nèi)容與方式，才能獲得全面、及時(shí)、準(zhǔn)確、有用的教材信息。
幼兒教師應(yīng)具備的專業(yè)素質(zhì)論文篇十四
一個(gè)優(yōu)秀的業(yè)務(wù)員顯然能夠給企業(yè)帶來較好的效益，但是人并不是一生下來就是最優(yōu)秀的，很多人都是通過后天培養(yǎng)的，以下就詳細(xì)的說說優(yōu)秀業(yè)務(wù)員應(yīng)準(zhǔn)備好的能力素質(zhì)，希望能對(duì)各位同仁有所幫助：
1，責(zé)任心強(qiáng)。責(zé)任心是指對(duì)事情能敢于主動(dòng)負(fù)責(zé)的態(tài)度。如果整個(gè)銷售團(tuán)隊(duì)都是富有責(zé)任心的員工，大家就會(huì)認(rèn)真的思考，勤奮的工作，就能按時(shí)保質(zhì)保量的完成銷售任務(wù)，這必將是個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)。反之，如果團(tuán)隊(duì)員工都沒了責(zé)任心，那工作就只會(huì)推三阻四、消極怠工，完不成任務(wù)就只會(huì)怨天由人、得過且過，這樣的團(tuán)隊(duì)離解散也不遠(yuǎn)了。
責(zé)任心對(duì)于業(yè)務(wù)員來說是非常重要的，俗話說“拿人錢財(cái)，替人消災(zāi)”，引申到銷售來說就得“拿人錢財(cái)，替人銷貨”了。公司聘請(qǐng)你，將一片區(qū)域劃給你耕耘，你就得認(rèn)真維護(hù)好區(qū)域內(nèi)的每一家現(xiàn)有客戶，并努力開發(fā)區(qū)域內(nèi)的目標(biāo)客戶，不斷提高區(qū)域產(chǎn)量，最終達(dá)成年度銷售目標(biāo)。這樣才是對(duì)公司對(duì)經(jīng)銷商對(duì)終端客戶的一種負(fù)責(zé)，而整年下來，你自己的工資獎(jiǎng)金拿得也爽歪歪，這也是對(duì)你自己個(gè)人工作能力的一種肯定，一種負(fù)責(zé)。
2，頭腦靈活。對(duì)于優(yōu)秀的業(yè)務(wù)員來說，腦力活與體力活的比例應(yīng)該接近5：5，靈活的頭腦可以讓你善于發(fā)現(xiàn)客戶心理的細(xì)微變化，并加以利用，從而較容易的取得定單；靈活的頭腦可以讓你善于發(fā)現(xiàn)細(xì)微的市場(chǎng)變化，可以是市場(chǎng)機(jī)會(huì)，可以是競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的信息，但能加以利用，并制定適當(dāng)?shù)氖袌?chǎng)策略，那你又何愁完不成銷量？一個(gè)聰明伶俐，能夠善于理會(huì)他人意圖的業(yè)務(wù)員，也更容易得到經(jīng)銷商的贊揚(yáng)、終端客戶的信任、領(lǐng)導(dǎo)的賞識(shí)。
3，吃苦耐勞。吃苦耐勞是優(yōu)秀業(yè)務(wù)員的一項(xiàng)基本素質(zhì)，畢竟跑業(yè)務(wù)是項(xiàng)要長(zhǎng)期經(jīng)歷風(fēng)吹雨打日曬的工作，沒有這項(xiàng)特質(zhì)的人是連業(yè)務(wù)員這個(gè)門檻都進(jìn)不了的。每天跑5家客戶與每天跑50家客戶的業(yè)務(wù)員的銷量差距是顯而易見的；每天打10個(gè)電話與每天打100個(gè)電話的業(yè)務(wù)員的銷量差距也是非常明顯的。俗話說“吃得苦中苦，方為人上人”，套到業(yè)務(wù)員身上來說就是“吃得苦中苦，賺得錢中錢”。只有能夠長(zhǎng)期吃苦耐勞的業(yè)務(wù)員，才能在營(yíng)銷領(lǐng)域里長(zhǎng)期發(fā)展下去，才能有機(jī)會(huì)向事業(yè)的高峰進(jìn)發(fā)。
4，溝通能力強(qiáng)，
業(yè)務(wù)員給客戶介紹產(chǎn)品得“說”，給客戶介紹促銷得“說”，要打動(dòng)客戶讓客戶進(jìn)貨也得“說”，向領(lǐng)導(dǎo)向公司匯報(bào)工作更不僅要“說”，還要“說”得好?？梢姇?huì)“說”與不會(huì)“說”，“說”得好與“說”不好，也是區(qū)別業(yè)務(wù)員優(yōu)秀與否的一大關(guān)鍵。
一個(gè)業(yè)務(wù)員只有思路清晰，語(yǔ)言流暢，表達(dá)專業(yè)，才能在最短的時(shí)間內(nèi)，打動(dòng)客戶，促成銷售，這才算是一個(gè)優(yōu)秀的業(yè)務(wù)員，可見具備三寸不爛之舌的業(yè)務(wù)員定能夠取得較好的銷售業(yè)績(jī)。
5，良好的心態(tài)。自信樂觀、積極向上、良好的自我調(diào)節(jié)能力、誠(chéng)實(shí)守信、善于感恩等都是良好的心態(tài)的一種體現(xiàn)。擁有良好心態(tài)的業(yè)務(wù)員，每天出門上班必定是自信滿滿，昂首挺胸。相信自己相信公司相信產(chǎn)品，每天都爭(zhēng)取獲得最多的定單。即使遇到客戶的刁難、同事的誤解甚至領(lǐng)導(dǎo)的訴責(zé)，也不會(huì)消極怠工，只會(huì)先從自己身上找原因，實(shí)在解決不了才會(huì)求救外力。心態(tài)良好的業(yè)務(wù)員從不為貪圖小利而做損壞客戶或同事的利益的事情，誠(chéng)實(shí)守信是他為人處事的準(zhǔn)則，也是取得客戶信任，領(lǐng)導(dǎo)賞識(shí)的一個(gè)重要素質(zhì)。而且每每得到了客戶的信任并成功得到定單、得到了同事的贊揚(yáng)、領(lǐng)導(dǎo)的表?yè)P(yáng)甚至得到了公司的獎(jiǎng)勵(lì)，他都會(huì)先感恩于他人，感謝他們給了自己成功的機(jī)會(huì)，而并不沾沾自喜，趾高氣揚(yáng)。
6，學(xué)習(xí)能力。當(dāng)今社會(huì)推陳出新的速度非?？欤愫孟袷窃靥げ?，其實(shí)你已落后一大截了?！伴L(zhǎng)江后浪推前浪，前浪死在沙灘上”并不是危言聳聽，可能今天你信奉的營(yíng)銷理論還大有市場(chǎng)，到了明天就被摒棄，而被更優(yōu)秀的理論所替代。優(yōu)秀的業(yè)務(wù)員對(duì)于學(xué)習(xí)是非常熱情的，他懂得充分利用人際關(guān)系、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙、電視等一切可以利用的方法方式，較早了解到有利于提升工作效率的新事物的出現(xiàn)，并加以學(xué)習(xí)利用，從而為自己的成功墊定基礎(chǔ)。而大部分企業(yè)的業(yè)務(wù)員可能連辦公軟件的基礎(chǔ)應(yīng)用都不會(huì)，這可是很容易縮短的差距啊！
7，市場(chǎng)規(guī)劃能力。公司交給你的區(qū)域市場(chǎng)上的目標(biāo)客戶數(shù)量，鋪貨率，競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)，競(jìng)品動(dòng)態(tài)等市場(chǎng)基本情況你是最了解的，所以定期或者一有市場(chǎng)機(jī)會(huì)就主動(dòng)向你的上司報(bào)告你捕捉到的有利于公司的市場(chǎng)信息、并及時(shí)上報(bào)經(jīng)過你分析制定的市場(chǎng)操作方案，這有利于你的上司了解你的工作能力及市場(chǎng)信息，并及時(shí)采取適當(dāng)策略，抓住市場(chǎng)增量機(jī)會(huì)。如果你能做到這點(diǎn)，那你離銷售主管位置不遠(yuǎn)了。
幼兒教師應(yīng)具備的專業(yè)素質(zhì)論文篇十五
1、教師的敬業(yè)。倘若教師職業(yè)不是自己的最愛，那么其職業(yè)心態(tài)必然直接影響工作態(tài)度和教學(xué)潛能的開發(fā)，也影響自己的職業(yè)滿意度和幸福感。既然我們選擇了教師職業(yè)，我們就無(wú)悔無(wú)怨，因?yàn)槲覀儎e無(wú)選擇，只有信念和責(zé)任感才能使我們堅(jiān)定地在教師職業(yè)道路上走得更遠(yuǎn)，做得更多，成就更大。
從學(xué)生的角度看老師，應(yīng)該是什么形象呢？一個(gè)優(yōu)秀的教師除了業(yè)務(wù)精湛、學(xué)識(shí)淵博之外，更應(yīng)具有高尚的師德，具有打動(dòng)人心、影響學(xué)生一生的道德魅力。
2、教師的專業(yè)。從教育的角度講，專業(yè)就是學(xué)科業(yè)務(wù)知識(shí)。小而言之，是一門學(xué)問；大而言之，是一門科學(xué)。教師職業(yè)要求每個(gè)教師都具備深厚的學(xué)科專業(yè)知識(shí)、較強(qiáng)的教學(xué)能力和扎實(shí)的基本功。如教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)流程、教學(xué)方法、板書板畫等，這里包含教師的教育學(xué)、心理學(xué)原理的理解，多元的知識(shí)結(jié)構(gòu)，新課程標(biāo)準(zhǔn)的把握，新課程理念的運(yùn)用，等等?？梢哉f，扎實(shí)深厚的專業(yè)知識(shí)和學(xué)科教學(xué)能力是每一個(gè)教師應(yīng)具備的基本技能，也是敬業(yè)與精業(yè)的基礎(chǔ)。
教師的專業(yè)能力是指教學(xué)能力、教育測(cè)量評(píng)價(jià)能力、組織能力、思維能力、學(xué)習(xí)能力、研究能力、反思能力等，最主要、最根本的應(yīng)是教學(xué)能力和教育測(cè)評(píng)能力。一個(gè)教師必須具備良好的教學(xué)能力和教育測(cè)評(píng)能力，這就好比一個(gè)醫(yī)生必須具備診斷病情的能力與開藥方的能力一樣。這是教師職業(yè)不同于其他職業(yè)的典型能力特征。
3、教師的精業(yè)。精業(yè)是專業(yè)知識(shí)的深化，是敬業(yè)精神的升華?！皹I(yè)精于勤荒于嬉，行成于思?xì)в陔S”。教師要傳道、授業(yè)、解惑，沒有精深的學(xué)問，沒有深思熟慮的教學(xué)設(shè)計(jì)，沒有多元化的知識(shí)，沒有嫻熟靈活的教學(xué)方法，是難以駕馭復(fù)雜多變的課堂教學(xué)的。
教師的治學(xué)境界：在教學(xué)意義上，一個(gè)教師，既要教書又要育人，既要追求高超的教學(xué)藝術(shù)，更要追求崇高、理想的治學(xué)境界?！敖?jīng)師易得，人師難求”。經(jīng)師就是教書匠，人師就是教育家?！皫煛迸c“匠”有何區(qū)別：創(chuàng)意。“匠”是照本宣科，盡管做得精致，但缺乏創(chuàng)意；而大師則是富于創(chuàng)新精神，富有新意，與眾不同，獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷。教育家與教書匠的區(qū)別也在于此。
幼兒教師應(yīng)具備的專業(yè)素質(zhì)論文篇十六
人民教師首先要有高尚的職業(yè)道德素質(zhì)，要熱愛本職工作，忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，以獻(xiàn)身教育、甘為人梯為榮，以高度的責(zé)任感全心全意地做好教育工作，為教育工作貢獻(xiàn)自己的一切力量，不惜犧牲個(gè)人的利益。熱愛和忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，是社會(huì)主義道德素質(zhì)的基本原則在教師道德中的具體化，是人民教師熱愛祖國(guó)、熱愛黨、熱愛社會(huì)主義的崇高精神境界的集中體現(xiàn)。有了這個(gè)素質(zhì)基礎(chǔ)，教師才可能自覺地盡心竭力地教書育人，才可能加強(qiáng)自己的各方面修養(yǎng)，用行動(dòng)去影響學(xué)生，在平凡的教師崗位上做出不平凡的業(yè)績(jī)。
熱愛學(xué)生、誨人不倦是教師熱愛社會(huì)主義教育事業(yè)思想素質(zhì)的具體體現(xiàn)，集中體現(xiàn)了教師職業(yè)的特點(diǎn)和職業(yè)道德特點(diǎn)，人們常常把它看成是教師的天職和美德，是教好學(xué)生的前提條件。教師對(duì)學(xué)生高尚純潔的愛是溝通師生心靈的通道，是開啟學(xué)生智力的鑰匙，有了這方面的素質(zhì)修養(yǎng)，教師會(huì)贏得學(xué)生的信賴，學(xué)生會(huì)自覺接受教師的教育，教育就會(huì)取得成功。教師愛護(hù)學(xué)生和誨人不倦的品德素質(zhì)主要體現(xiàn)在：按照教育規(guī)律辦事，做到耐心指導(dǎo)、具體幫助、因材施教、循循善誘、尊重學(xué)生、嚴(yán)格要求。教師應(yīng)該是對(duì)學(xué)生動(dòng)之以情、曉之以理、導(dǎo)之以行的良師益友。
教書育人，對(duì)學(xué)生全面負(fù)責(zé)，是社會(huì)主義教育方針的基本要求，是社會(huì)主義教育事業(yè)的需要，是教師應(yīng)盡的道德義務(wù)，教師應(yīng)該是育人的導(dǎo)師。只有在教書育人、全面負(fù)責(zé)原則的指導(dǎo)下，教師的職業(yè)道德素質(zhì)才能得到發(fā)展、完善和提高。教師要教書育人，對(duì)學(xué)生全面負(fù)責(zé)，加強(qiáng)自身的素質(zhì)修養(yǎng)，必須遵循以下幾點(diǎn)：要用科學(xué)的世界觀和良好的品德修養(yǎng)來影響學(xué)生；要把德育放在首位，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬牛灰μ岣咦陨淼臉I(yè)務(wù)素質(zhì)和學(xué)術(shù)水平，滿足學(xué)生旺盛的求知欲；要搞好師生關(guān)系，以教師的真誠(chéng)引發(fā)學(xué)生的真誠(chéng)，贏得學(xué)生對(duì)教師的完全信服。
謙受益，滿招損。謙虛正直是教師高尚、純潔的美德，是教師必備的優(yōu)秀品質(zhì)。教師要想在認(rèn)識(shí)客觀世界的道路上不斷前進(jìn)，一定要具有謙虛正直的品德素質(zhì)，即在教育教學(xué)實(shí)踐中保持謙虛、謹(jǐn)慎、不驕不躁的作風(fēng)，為人正直，堅(jiān)持正義，堅(jiān)持真理，光明磊落。為了加強(qiáng)對(duì)學(xué)生誠(chéng)實(shí)正直的品德教育，教師應(yīng)嚴(yán)格要求自己，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)正直的人，具備誠(chéng)實(shí)正直的品德修養(yǎng)。
精通業(yè)務(wù)、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)是一名人民教師必須具備的素質(zhì)，教師不僅要具有所教學(xué)科的知識(shí)，而且還要具有相關(guān)學(xué)科的知識(shí)，掌握教育學(xué)生的技能，有從事教學(xué)研究的知識(shí)和能力。實(shí)踐證明，學(xué)生最敬重的是知識(shí)淵博而富有教學(xué)能力的教師。因此，人民教師在自身業(yè)務(wù)素質(zhì)方面，要有較強(qiáng)的。理論修養(yǎng)，有廣博、扎實(shí)、合理的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，深諳多元的教學(xué)藝術(shù)能力，對(duì)所授課程的基本理論、基本概念、基本技能要成竹在胸、融會(huì)貫通，要通曉教育學(xué)和心理學(xué)的基本理論以及現(xiàn)代科學(xué)新成就，能較深入地回答學(xué)生提出的各種問題，講課要從容不迫、得心應(yīng)手，教師應(yīng)善于言談，詞匯豐富而又有藝術(shù)性，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)印象深刻。
尊重同行，團(tuán)結(jié)協(xié)作，這是處理教師之間，教師與政工、行政人員之間，以及教師與社會(huì)、學(xué)生、家長(zhǎng)之間關(guān)系的重要道德準(zhǔn)則。因?yàn)榻逃ぷ魇且粋€(gè)綜合的系統(tǒng)工程，只有教師之間，教師與社會(huì)、家長(zhǎng)之間求得一致的認(rèn)識(shí)，形成合力，互相配合，精誠(chéng)合作，才能收到良好的效果。所以，教師加強(qiáng)這方面的道德修養(yǎng)，有利于良好教師集體的建立，有利于教育教學(xué)任務(wù)的完成，對(duì)建立教師之間和師生之間的新型關(guān)系、推動(dòng)學(xué)校及社會(huì)主義精神文明建設(shè)具有深遠(yuǎn)意義。
人民教師應(yīng)該以民族和人民的利益為最高原則，從而自覺地將自己的苦樂與社會(huì)的進(jìn)步和人民的幸福、疾苦緊緊結(jié)合在一起，自尊、自重、自愛，保持廉潔清明、無(wú)私奉獻(xiàn)的情操和美德。當(dāng)前，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大環(huán)境下，增強(qiáng)教師這方面的思想素質(zhì)尤為必要。
提高教師的審美鑒賞素質(zhì)很重要。教師自身應(yīng)具備審美修養(yǎng)和高度的鑒賞能力。加強(qiáng)審美修養(yǎng)，有助于教師思想的進(jìn)步和道德修養(yǎng)的提高，有助于教師教學(xué)水平的提高，有助于身心健康。雕心靈則要心靈美，正品德更需品德高，在當(dāng)前形勢(shì)下，廣大教師要加強(qiáng)品德修養(yǎng)，提高自身各方面的素質(zhì)，為培養(yǎng)更多人才貢獻(xiàn)力量。
社會(huì)的發(fā)展必將對(duì)教師素質(zhì)提出更高、更新的要求，時(shí)代需要具備高素質(zhì)的教師，教師想要在改革的大潮中搏擊長(zhǎng)空，做時(shí)代的弄潮兒，就要不斷學(xué)習(xí)、不斷更新、不斷反思、不斷重建。因此，我們急切地呼喚廣大教師要在繼承的基礎(chǔ)上，不斷總結(jié)和創(chuàng)新，努力提升個(gè)人素質(zhì)，和學(xué)生一起成為真正的贏家。
幼兒教師應(yīng)具備的專業(yè)素質(zhì)論文篇十七
摘要：高校的教學(xué)管理人員活躍在教學(xué)管理工作的一線，工作性質(zhì)平凡而具體，工作內(nèi)容繁雜而瑣碎，但工作崗位至關(guān)重要且必不可少。教學(xué)管理人員要忠誠(chéng)教育事業(yè)，有嚴(yán)格的組織紀(jì)律觀念，具備崇高的敬業(yè)精神和高度的責(zé)任心，強(qiáng)烈的服務(wù)意識(shí)、精湛的業(yè)務(wù)技能以及創(chuàng)新能力。同時(shí)，要在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)，以提高自己的素質(zhì)和水平。
教學(xué)管理人員是常規(guī)教學(xué)管理的重要崗位，教學(xué)管理的水平和質(zhì)量直接關(guān)乎教學(xué)工作的好壞。優(yōu)秀的教學(xué)管理人員要忠誠(chéng)教育事業(yè),要有嚴(yán)格的組織紀(jì)律觀念，具備崇高的敬業(yè)精神和高度的責(zé)任心，強(qiáng)烈的服務(wù)意識(shí)、精湛的業(yè)務(wù)技能以及創(chuàng)新能力。所以高校要重視對(duì)教學(xué)管理人員的管理和培養(yǎng)，要讓他們?cè)趯?shí)踐中不斷學(xué)習(xí)，提高自己的素質(zhì)，這樣才能提高整體的教學(xué)管理水平。
高等學(xué)校的教學(xué)管理人員活躍在教學(xué)管理工作的一線，工作性質(zhì)平凡而具體，工作內(nèi)容繁雜而瑣碎，但工作崗位至關(guān)重要且必不可少。教學(xué)管理的工作涵蓋了制訂教學(xué)大綱、落實(shí)課程編排及各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)、協(xié)助遴選教材、檢查教學(xué)進(jìn)度、監(jiān)控教學(xué)質(zhì)量等教學(xué)組織和管理。同時(shí)還負(fù)責(zé)在教學(xué)運(yùn)行過程中的常規(guī)教學(xué)行政管理，主要包括學(xué)籍管理、考務(wù)和成績(jī)管理、教學(xué)檔案管理以及上級(jí)部門臨時(shí)交辦的任務(wù)和突發(fā)性工作。所以教學(xué)管理是包括學(xué)術(shù)管理和行政管理的一門科學(xué)，需要長(zhǎng)期學(xué)習(xí)和實(shí)踐。
1、較高的思想素質(zhì)。
教學(xué)管理人員是高校教務(wù)管理制度的執(zhí)行者，應(yīng)嚴(yán)格貫徹執(zhí)行國(guó)家的教育方針，熟悉教育法規(guī)，把握教學(xué)管理的政策、方向，掌握教學(xué)管理的文件精神，通曉教學(xué)管理各個(gè)環(huán)節(jié)的程序和要求，這樣在實(shí)際工作中運(yùn)用起來才能得心應(yīng)手。要學(xué)習(xí)基本政治理論和黨的方針政策，以科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)教學(xué)管理工作，充分理解和認(rèn)識(shí)當(dāng)前教育體制改革和發(fā)展的客觀必然性。教務(wù)管理的政策性在畢業(yè)資格審核工作中體現(xiàn)得尤為突出。在畢業(yè)資格審核中，教學(xué)管理人員要嚴(yán)格按照應(yīng)屆畢業(yè)生從大一到大四每學(xué)期執(zhí)行的教學(xué)計(jì)劃，全面核查每個(gè)畢業(yè)生的各課程成績(jī)，依照畢業(yè)及學(xué)士學(xué)位的授予條件，審核每個(gè)學(xué)生的畢業(yè)、學(xué)位資格，對(duì)有特殊情況的學(xué)生（如：學(xué)籍異動(dòng)、雙學(xué)位、轉(zhuǎn)專業(yè)、有處分）要根據(jù)個(gè)人不同情況嚴(yán)格把關(guān)，保證其成績(jī)的合理性和有效性。對(duì)于不具備畢業(yè)資格和不能授予學(xué)位的學(xué)生，要實(shí)事求是的提出其不能畢業(yè)和取得學(xué)位的理由，并上報(bào)教務(wù)處和學(xué)位評(píng)定委員會(huì)，堅(jiān)決杜絕弄虛作假的行為。
2、嚴(yán)格的組織紀(jì)律性。
教學(xué)管理人員在其職權(quán)范圍內(nèi)掌管著一些“秘密”，從新生的入學(xué)考試到畢業(yè)班的統(tǒng)測(cè)，從各個(gè)學(xué)期末的期末考試到各個(gè)學(xué)期初的補(bǔ)考、重修考試，同時(shí)，還有一些英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)的等級(jí)考試貫穿其中，考務(wù)工作連續(xù)不斷，從試卷的編排、審核、印刷到裝訂，從考試、閱卷到成績(jī)的錄入，教學(xué)管理人員始終作為主要工作人員參與其中，這就要求教學(xué)管理人員要有嚴(yán)格的組織紀(jì)律性，強(qiáng)烈的保密意識(shí)、要遵紀(jì)守法，嚴(yán)于律己，要敢于堅(jiān)持原則,堅(jiān)持正義,排除各種干擾,自覺維護(hù)學(xué)校政策、制度的權(quán)威性和嚴(yán)肅性。
3、崇高的敬業(yè)精神。
教學(xué)管理人員的工作繁重而瑣碎，但每個(gè)環(huán)節(jié)都很重要且不容忽視，這就需要我們具備細(xì)心、耐心和熱心。對(duì)待課表的編排、試卷的審核、考試的安排等工作要細(xì)心；對(duì)待教師的問題，學(xué)生的疑惑解答要耐心；對(duì)待新的教學(xué)信息、教學(xué)動(dòng)態(tài)傳達(dá)給師生服務(wù)要熱心。事物頭緒多且工作量繁重，要踏踏實(shí)實(shí)的工作，能夠吃苦耐勞，任勞任怨，樂于為廣大師生奉獻(xiàn)，實(shí)實(shí)在在的為師生解決問題，為他們的工作和學(xué)習(xí)提供便利的條件。比如在期末考試的安排中，不在集中時(shí)間安排同一年級(jí)的兩場(chǎng)考試，以給學(xué)生充分的復(fù)習(xí)時(shí)間；在監(jiān)考的編排中，要考慮到教師的各種各樣的因素，盡量安排的人性化、科學(xué)化、合理化。這個(gè)過程傾注了教學(xué)管理人員的心血，同時(shí)也體現(xiàn)的教學(xué)管理人員高度的敬業(yè)精神和服務(wù)意識(shí)。
4、高度的責(zé)任心。
高校教學(xué)管理人員是教育隊(duì)伍的重要組成部分，教學(xué)管理人員同時(shí)也是教育者，必須具備高度的責(zé)任心，不能有一絲馬虎大意，有時(shí)稍有差錯(cuò)，就會(huì)造成不良的后果，影響教學(xué)工作的正常運(yùn)行。教學(xué)管理工作有較強(qiáng)的時(shí)效性，如教師的臨時(shí)停調(diào)課，就需要及時(shí)通知學(xué)生，否則就會(huì)造成教學(xué)秩序的混亂；又如學(xué)生成績(jī)的核算，看似簡(jiǎn)單，沒有什么技術(shù)含量，但它為學(xué)生的各種獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定以及就業(yè)考研提供重要的依據(jù)，“分、分，學(xué)生的命根”，一分的差錯(cuò)可能就會(huì)影響學(xué)生今后的前程發(fā)展。同時(shí)學(xué)生的成績(jī)也為教師今后改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容，調(diào)整教學(xué)進(jìn)度提供了數(shù)據(jù)來源，所以一定要認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致，來不得半點(diǎn)馬虎。
5、強(qiáng)烈的服務(wù)意識(shí)。
教學(xué)管理人員是二級(jí)學(xué)院教學(xué)管理工作的窗口，直接與廣大教師和學(xué)生打交道，所以一言一行、服務(wù)態(tài)度、服務(wù)水平都會(huì)對(duì)教師和學(xué)生產(chǎn)生影響，影響到教學(xué)服務(wù)質(zhì)量。教學(xué)管理人員要牢固樹立服務(wù)意識(shí)，以教師為本，以學(xué)生為本，熱情地為教師和學(xué)生服務(wù)，耐心解答他們的各種咨詢，滿足他們的需求，做到教學(xué)管理為教學(xué)服務(wù)，確保教學(xué)活動(dòng)有序地開展。
1、全面的教學(xué)管理能力。
要精通教學(xué)管理業(yè)務(wù)，要熟練掌握教學(xué)管理流程，要熟悉現(xiàn)代化的管理技術(shù),自如地運(yùn)用教學(xué)管理軟件,熟知教務(wù)管理的內(nèi)容、要求、流程,按照教學(xué)規(guī)律,每一項(xiàng)工作都要有計(jì)劃、有步驟、有組織、有舉措地開展，這樣才能有條不紊。同時(shí)教學(xué)管理工作頭緒多，要掌握其周期性、規(guī)律性，遇到問題要善于分析和解決，要會(huì)干并且巧干，這樣才能卓有成效的完成每件工作。
2、良好的組織協(xié)調(diào)能力。
教學(xué)管理人員作為連接教務(wù)部門、教師及學(xué)生的紐帶，要具備良好的組織協(xié)調(diào)能力，要具備一定的溝通能力，尤其是遇到突發(fā)事件，更要發(fā)揮重要的作用，如處理教師的臨時(shí)停調(diào)課或各種原因引起的教師沒到崗，學(xué)生沒來上課，考試安排沖突等情況，教學(xué)管理人員要靈活、機(jī)智，處理好突發(fā)事件，積極采取行之有效的補(bǔ)救措施，保證教學(xué)秩序的.正常運(yùn)行。
3、較強(qiáng)的學(xué)習(xí)實(shí)踐能力。
教學(xué)管理不是專門的學(xué)科，沒有專門的知識(shí)作為指導(dǎo)，所以就要求在干中學(xué)，學(xué)中干，汲取前輩的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，同時(shí)自己摸索前進(jìn)。教學(xué)管理工作已經(jīng)從傳統(tǒng)的手工操作發(fā)展為今天的計(jì)算機(jī)管理、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)信息化管理，這就要求教學(xué)管理人員要熟練掌握計(jì)算機(jī)的相關(guān)知識(shí)，同時(shí)面對(duì)教師和學(xué)生，還要懂教育、懂管理、懂心理，這就給教學(xué)管理人員提出了更高的要求，要跟得上形勢(shì)，就需要不斷的學(xué)習(xí)，不能桎梏于以前單一的模式，要全面發(fā)展，橫向發(fā)展，增強(qiáng)校際之間的合作、交流與聯(lián)系，取長(zhǎng)補(bǔ)短，為學(xué)校的教學(xué)管理水平上層次添磚加瓦。
教學(xué)改革在不斷深入，教學(xué)管理也會(huì)隨之變化，尤其現(xiàn)在實(shí)行學(xué)分制、學(xué)分預(yù)警等新的教學(xué)管理制度，教學(xué)管理工作就會(huì)更為復(fù)雜，這就要求教學(xué)管理人員要積極探索新的工作模式，積極思考新的工作方法，積極挑戰(zhàn)新的工作思路，同時(shí)在當(dāng)今信息化的形勢(shì)下，運(yùn)用好信息化技術(shù)、多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，建立科學(xué)的教學(xué)管理體系，為教學(xué)管理手段的創(chuàng)新提出更好的建議，同時(shí)為教學(xué)改革的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。
教學(xué)管理人員的高素質(zhì)不是與生俱來的，是在組織的悉心培養(yǎng)下，在不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐中鍛煉出來的，這個(gè)過程可謂艱辛但有意義。我們不要滿足現(xiàn)狀，要不斷的充實(shí)和完善自己，建立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，提高自己的管理水平，為教學(xué)管理工作貢獻(xiàn)自己的力量。
參考文獻(xiàn)：
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【3】區(qū)煜立.教務(wù)工作指南[m].廣州:廣東高等教育出版社,1991。
幼兒教師應(yīng)具備的專業(yè)素質(zhì)論文篇十八
高?？蒲谢顒?dòng)與科研管理緊密相關(guān)，有序有效的科研管理能夠提高高校的科研實(shí)力。科研管理人員是執(zhí)行科研管理職能的主體，科研管理人員的綜合素質(zhì)可以影響高校的科研管理水平。只有提高高等院?？蒲泄芾砣藛T的綜合素質(zhì)，才能增強(qiáng)高校科研管理的服務(wù)水平，提高高校整體的科研水平。科研管理人員素質(zhì)科技是第一生產(chǎn)力，高等院校在為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)高水平人才的同時(shí)，還承擔(dān)著人文社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)等學(xué)術(shù)研究的重任，推動(dòng)著國(guó)家科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，是建設(shè)國(guó)家創(chuàng)新體系的知識(shí)來源和智力支撐。高校的科學(xué)研究水平也成為了教育界普遍認(rèn)可的衡量高等學(xué)校綜合競(jìng)爭(zhēng)力的核心指標(biāo)之一。高?？蒲泄芾砣藛T作為管理的執(zhí)行者，在科研管理中占據(jù)著舉足輕重的地位。科研管理人員本身素質(zhì)的提高，對(duì)科研管理機(jī)構(gòu)職能作用的發(fā)揮，科研管理工作是否沿著優(yōu)質(zhì)、高效、順暢的軌道有序運(yùn)行，起著很大的作用。因此高?？蒲泄芾砣藛T必須要綜合一般的管理人員和科研人員的才能，總的說來應(yīng)當(dāng)具備以下素質(zhì)。一、要具備較高的思想政治水平政治素質(zhì)是“一種特殊的素質(zhì)，是人們?yōu)閷?shí)現(xiàn)本階級(jí)根本利益而進(jìn)行各種精神活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)的特定品質(zhì)”。高?？蒲泄芾砣藛T對(duì)高校的發(fā)展，尤其是對(duì)推動(dòng)著國(guó)家科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步起著關(guān)鍵性的作用，必須保證其思想上對(duì)黨和國(guó)家的絕對(duì)忠誠(chéng)；另外高?？蒲泄芾砣藛T面對(duì)的主要是高智能的群體，必須具備高于一般管理人員的思想政治水平，才能保證其工作的順利開展。1.具備較高的馬克思主義的理論水平和政治水平，具有堅(jiān)強(qiáng)的無(wú)產(chǎn)階級(jí)黨性原則高?？蒲械膬?nèi)容包括了我國(guó)高新科技自身的發(fā)展，同時(shí)還要研究對(duì)外國(guó)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)、理論的吸收，科技產(chǎn)業(yè)化和科技人才梯隊(duì)的建設(shè)等?？蒲泄芾硇枰軋?jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，科研管理人員必須具備敏銳的政治警覺性，樹立堅(jiān)定的社會(huì)主義信念，不為紛繁復(fù)雜的社會(huì)因素所左右，在主動(dòng)服務(wù)中及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，積極引導(dǎo)，果斷決策。因此，高?？蒲斜仨氃谡紊稀⑺枷肷?、行動(dòng)上與黨和國(guó)家保持高度的一致。2.要有強(qiáng)烈的事業(yè)心和政治責(zé)任感科研管理是一項(xiàng)寓組織、管理和服務(wù)于一體的工作。作為一名高?？蒲泄芾砣藛T工作人員有限，工作任務(wù)卻很繁重，工作中既要對(duì)科研活動(dòng)實(shí)施管理，又要為科研人員服務(wù)，這就要求科研管理人員要把敬業(yè)放在首位，必須具備高度的責(zé)任心，高尚的職業(yè)精神。要從對(duì)院校和國(guó)家的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益出發(fā)去考慮問題，任勞任怨，艱苦奮斗，要有高度的自我犧牲精神和共產(chǎn)主義道德情操。二、具有合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)作為高?？蒲泄芾砣藛T，要具備較高的素質(zhì)和文化底蘊(yùn)，這樣才能通過管理，充分發(fā)揮科研人員的作用。在所管理的科研領(lǐng)域，要具有統(tǒng)籌和協(xié)調(diào)能力，這樣才能保證科研的先進(jìn)性、連續(xù)性和一致性，才能保證科研的效率。1.掌握新時(shí)期的科技發(fā)展的戰(zhàn)略和特點(diǎn)，把握科技的發(fā)展方向在科學(xué)技術(shù)主導(dǎo)的當(dāng)今時(shí)代，科學(xué)技術(shù)與國(guó)家的利益和社會(huì)生活的關(guān)系日趨密切。這促使人們進(jìn)一步探索科學(xué)技術(shù)的特性和本質(zhì)以及科技活動(dòng)的特點(diǎn)和規(guī)律。要求高?？蒲泄芾砣藛T必須認(rèn)真學(xué)習(xí)了解最新的科技發(fā)展動(dòng)態(tài)，深刻理解和掌握新時(shí)期科技發(fā)展的戰(zhàn)略方針和指導(dǎo)原則，密切注視高新科技的新特點(diǎn)，注視現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的新動(dòng)問。這樣才能做好高?？蒲忻}的選定，保證其時(shí)效性及與我國(guó)科技現(xiàn)代化建設(shè)的一致性。2.要具有與其工作相適應(yīng)的科學(xué)文化知識(shí)，并具有運(yùn)用知識(shí)的能力掌握相關(guān)的科學(xué)文化知識(shí)是對(duì)一個(gè)管理人員的最基本要求。作為科研機(jī)構(gòu)這一知識(shí)密集、人才密集的管理人員，由于其管理主要集中在對(duì)知識(shí)分子的管理上，因此更需要具備與之相適應(yīng)的科學(xué)文化知識(shí)，否則就難以擔(dān)起組織為科研服務(wù)的重?fù)?dān)。3.要具有所管工作的專業(yè)知識(shí)，熟悉主要學(xué)科的特點(diǎn)和發(fā)展?fàn)顩r作為科研機(jī)構(gòu)，必須保證其成果在相關(guān)領(lǐng)域內(nèi)的實(shí)用性及先進(jìn)性。在這種基礎(chǔ)上，高?？蒲泄芾砣藛T應(yīng)當(dāng)具有較高水平的科研人員，特別是在各學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)的管理知識(shí)。要做到與時(shí)俱進(jìn)，就必須了解各學(xué)科的發(fā)展?fàn)顩r，這樣才能把握住發(fā)展的方向，找到所負(fù)責(zé)專業(yè)的弱點(diǎn)及難點(diǎn)，組織科研人員攻關(guān)，才能使科研結(jié)合實(shí)際，發(fā)揮更大的作用。三、具有較強(qiáng)的管理能力管理能力是高?？蒲泄芾砣藛T應(yīng)具備的一項(xiàng)基本素質(zhì)，廣義上講，高?？蒲泄芾戆蒲蓄I(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)的管理活動(dòng)。也就是說，管理不僅僅包含了領(lǐng)導(dǎo)決策（決定高校科研的方向、目標(biāo)、方法等重大問題），同時(shí)，也包含了具體的管理活動(dòng)（計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)、檢查和保障等）。作為管理人員，至少應(yīng)當(dāng)具備以上兩種素質(zhì)之一，在此基礎(chǔ)上，重點(diǎn)應(yīng)具備以下幾個(gè)方面的能力。1.要具備組織能力組織能力是高?？蒲泄芾砣藛T最基本的能力。嫻熟的組織協(xié)調(diào)能力是科研管理人員必須具備的.基本素質(zhì)和能力之一，這是保障科研質(zhì)量的關(guān)鍵。其次，管理人員要能做到充分發(fā)揮每個(gè)科研人員的作用，使之達(dá)到最優(yōu)化組合。再次，管理人員在實(shí)施科研管理過程中要有較敏捷的思維、分析、判斷的能力，在組織和處理出現(xiàn)的各種問題時(shí)要果斷，要有較強(qiáng)的解決問題的能力。2.要具備創(chuàng)新能力這是高?？蒲泄芾砣藛T能力強(qiáng)弱的重要標(biāo)志。高?？蒲泄芾砣藛T的創(chuàng)新能力，主要表現(xiàn)在能正確地理解和貫徹上級(jí)的指示精神，結(jié)合本單位的實(shí)際創(chuàng)造性地開展工作。特別是當(dāng)前高技術(shù)發(fā)展日新月異，思想如果仍然停滯不前，那么就只能拘泥于現(xiàn)在，必將導(dǎo)致落后。因此善于思考，銳意進(jìn)取，不拘泥于原有的模式，不滿足于已取得的成果，敢于提出自己的獨(dú)立見解，研究新情況，解決新問題，就成為了一個(gè)高?？蒲泄芾砣藛T工作的重點(diǎn)之一。3.要具有預(yù)見能力高?？蒲泄芾砣藛T的預(yù)見能力，主要表現(xiàn)在能正確地預(yù)見現(xiàn)代社會(huì)科研的發(fā)展趨勢(shì)，制定出切實(shí)可行的科研計(jì)劃和實(shí)施方案。還要能充分預(yù)見計(jì)劃實(shí)施過程中可能出現(xiàn)的問題，實(shí)行及時(shí)而有效的指導(dǎo)。同時(shí)，這種預(yù)見性必須建立在科學(xué)的基礎(chǔ)之上，是知識(shí)積累的結(jié)果，是建立在實(shí)事求是的基礎(chǔ)上的，堅(jiān)決反對(duì)盲目攀比西方的不切實(shí)際的做法和好高騖遠(yuǎn)的浮夸作風(fēng)?？蒲泄芾砉ぷ鞑皇且话銌渭兪聞?wù)性、執(zhí)行性的行政工作，它的綜合性很強(qiáng)?？蒲泄芾砣藛T要不斷增強(qiáng)思想政治工作的自覺性，不斷提高自身現(xiàn)代化管理的技術(shù)水平，努力培養(yǎng)和提高科學(xué)思維和預(yù)見力，以良好的組織協(xié)調(diào)能力，以創(chuàng)新的思維打開高?？蒲泄芾淼男戮置?。參考文獻(xiàn)：［1］朱述鈞，劉紅錦.科研管理人員素質(zhì)探討.現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科學(xué)，2008，（9）.［2］時(shí)云.高校青年科研管理人員的素質(zhì)培養(yǎng)研究.中國(guó)科技信息，，（17）.［3］劉梅.論高校科研管理人員應(yīng)具備的十大素質(zhì).揚(yáng)州大學(xué)學(xué)報(bào)（高教研究版），，（10）.［4］徐巧珍.探索新世紀(jì)高?？蒲泄芾矸?wù)新體系.寧波服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，，（4）.
幼兒教師應(yīng)具備的專業(yè)素質(zhì)論文篇十九
聲音是主持人職業(yè)的一個(gè)非常重要的外在表現(xiàn)形式，受眾對(duì)它的要求要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于對(duì)常人的要求。盡管由于受眾文化素質(zhì)、個(gè)人喜好、年齡差異及人耳聽覺的生理變化會(huì)對(duì)同一音色做出不同的判斷，但一個(gè)前提是統(tǒng)一的，即受眾要求聲音“好聽”。而一個(gè)人的音色是由于他發(fā)音時(shí)聲腔的形狀而形成的，受先天條件影響很大?；谶@樣的前提，在考試中考官通過考生的播讀來評(píng)判其音質(zhì)是否圓潤(rùn)、響亮、堅(jiān)實(shí)，簡(jiǎn)單說，好的聲音就是聽起來應(yīng)該不嘶啞、不尖利、不暗淡，清楚、悅耳，給人以舒適感。
我國(guó)憲法規(guī)定，國(guó)家推廣全國(guó)通用的普通話。《中華人民共和國(guó)廣播電視管理?xiàng)l例》規(guī)定：廣播電臺(tái)、電視臺(tái)應(yīng)當(dāng)使用規(guī)范的語(yǔ)言文字，廣播電臺(tái)、電視臺(tái)應(yīng)當(dāng)推廣全國(guó)通用的普通話。普通話等級(jí)是否達(dá)標(biāo)己成為主持人上崗的必要條件。因此，在招生時(shí)，考官非常注意考生語(yǔ)音是否標(biāo)準(zhǔn)，是否存在不能糾正的語(yǔ)音問題。這時(shí)，普通話水平高的考生就有了更多的優(yōu)勢(shì)，而如果方言語(yǔ)音過重，就很可能被淘汰。此外如果考生存在發(fā)音器官先天的某些缺陷，也會(huì)被淘汰。
發(fā)聲時(shí)，氣息是動(dòng)力。良好語(yǔ)言表達(dá)過程中，氣息應(yīng)隨著播讀者情感的變化而運(yùn)動(dòng)，因此氣息是否通暢，影響著情感的表達(dá)。良好氣息狀態(tài)聽起來應(yīng)覺得省力、透徹，聲音無(wú)阻隔、無(wú)壓擠，能夠支撐聲音去表現(xiàn)不同類型的'作品。常見的問題是有的考生由于氣息較弱，使聲音微弱，缺乏外送感，難以表現(xiàn)喜悅、高亢、堅(jiān)定等情感色彩的作品，或是氣息缺乏控制，用聲白、直，類似于“喊”，這些情況雖然可以通過長(zhǎng)期的調(diào)整訓(xùn)練有所改變，但在招生時(shí)，如果該考生同時(shí)在其它方面沒有明顯優(yōu)勢(shì)的話，也會(huì)被考官認(rèn)為不合格而無(wú)法進(jìn)入復(fù)試。
播音員、主持人是以語(yǔ)言為主要工具與受眾進(jìn)行交流的，因此，語(yǔ)言的感受與表達(dá)能力極為重要。在招生過程中，專業(yè)老師首先通過考生對(duì)指定稿件的播讀來判斷其是否具有基本的語(yǔ)感。希望考生能以最恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣、節(jié)奏、重音等將自已對(duì)稿件的理解用語(yǔ)言形式外化出來。
中國(guó)傳媒大學(xué)播音主持藝術(shù)系博士生導(dǎo)師張頌教授認(rèn)為：“語(yǔ)感是一種能力，是把接收、鑒別、儲(chǔ)存信息和發(fā)出、豐富、駕馭信息全部融入語(yǔ)言感受中的能力?！?張頌《播音語(yǔ)言通論----危機(jī)與對(duì)策》，北京廣播學(xué)院出版社，2002年版，175頁(yè))那么，既然是一種能力，就不是每個(gè)人都能具備的，就一定有高下之分。作為專業(yè)教師，本人多次參加本校及中國(guó)傳媒大學(xué)播音主持專業(yè)的招生專業(yè)考試及各種專業(yè)比賽，擔(dān)任評(píng)委。在考試過程中，經(jīng)常能見到一些考生缺乏最基本的朗讀能力，僅僅念字出聲，不考慮作品中意思的表達(dá)，句子停頓連接混亂，語(yǔ)勢(shì)單一，不知所云，作品中的情感表達(dá)更是無(wú)從談起。這類考生往往在初試階段就會(huì)被淘汰。有人認(rèn)為，語(yǔ)感可以在大學(xué)期間通過專業(yè)學(xué)習(xí)來培養(yǎng)，的確，語(yǔ)感可以培養(yǎng)，但作為一所肩負(fù)為廣播電視業(yè)輸送較高層次專業(yè)人才的正規(guī)大學(xué)藝術(shù)專業(yè)而言，其專業(yè)教育的目的是“錦上添花”，是將學(xué)生培養(yǎng)成為具有較高語(yǔ)言能力的專業(yè)人士，而不是僅僅希望所培養(yǎng)的學(xué)生通過學(xué)習(xí)來形成基本的語(yǔ)言能力。另外，要改變一個(gè)人近二十年所形成的語(yǔ)言習(xí)慣，并不是一件容易的事。如同學(xué)習(xí)舞蹈，如果不具備先天的資質(zhì)和長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)，很難想象僅僅通過四年就能成為專業(yè)人士。
盡管人們?cè)絹碓街匾曋鞒秩说膬?nèi)在素質(zhì)，但應(yīng)該看到：形象的好壞依然是用人單位選拔播音主持藝術(shù)專業(yè)畢業(yè)生的首要因素。因此，每個(gè)學(xué)校招生時(shí)都非常注意考生的形象與氣質(zhì)。除在身高上有所要求外，還要經(jīng)過目測(cè)和錄像等多個(gè)關(guān)口?；镜囊笫俏骞俣苏?，輪廓好，上鏡，氣質(zhì)好，親和。
主持人通過電視屏幕與受眾見面，受眾對(duì)主持人的形象有著高于普通人的期待，因此，各方面都在要求主持人應(yīng)該是美的。由于電視屏幕的作用，通常來講，臉龐較小的人上鏡后效果會(huì)更好，如果臉龐較大，也應(yīng)輪廓線條清晰，有立體感。此外，臉型應(yīng)無(wú)明顯不對(duì)稱，牙齒較整齊，目光靈動(dòng)。
氣質(zhì)是一種綜合感覺，作為未來公眾性職業(yè)，本專業(yè)要求考生舉止大方、得體，有親和力，不怯場(chǎng)，有較好的即興語(yǔ)言****能力。 可見，與其它藝術(shù)類專業(yè)一樣，播音主持藝術(shù)專業(yè)十分強(qiáng)調(diào)先天的基本條件，特別是一些不可變的因素，如音色、形象等。
幼兒教師應(yīng)具備的專業(yè)素質(zhì)論文篇二十
你是否具有成為億萬(wàn)富翁的潛質(zhì)呢？你是甘于悠閑平穩(wěn)的生活還是敢于開拓屬于自己的事業(yè)？美國(guó)心理學(xué)家瓊-凱恩及大衛(wèi)-巴拉德提出的問題，幫你自我評(píng)價(jià)：
你能容忍并且處理好分歧嗎？
一個(gè)成功的企業(yè)家能透過分歧得到自己想要的信息，成功人士有著自己的著重點(diǎn)，能夠分清主次劃清區(qū)域，不讓自己沉溺于繁雜的細(xì)節(jié)。
你有為公司發(fā)展主導(dǎo)大局的魄力嗎？
你喜歡公開演講嗎？
任何一家大公司都要樹立起自己的公眾形象。企業(yè)家們每周都要出席不同的會(huì)議包括股東大會(huì)，甚至電視采訪。這時(shí)你要在閃爍的鎂光燈下鎮(zhèn)定自若，即使你不擅長(zhǎng)拋頭露面的講話，也要逼自己成長(zhǎng)，找一個(gè)有價(jià)值的話題讓公眾接受你的想法。
你能與他們保持溝通嗎？
你能忍受孤獨(dú)嗎？
億萬(wàn)富翁們很孤獨(dú)。盡管他們的朋友遍布天下，但一段真摯的情誼是很難維持的。要獲得成功，必須要耐得住寂寞，并且適時(shí)地在圈內(nèi)找到可信并且悅己的人。
你能否和眾人達(dá)成共識(shí)？
多數(shù)情況下，你的企業(yè)越大，你就要從身邊采集更多的信息。那就意味著你要接受眾多的意見，并與有價(jià)值的觀點(diǎn)達(dá)成共識(shí)。
幼兒教師應(yīng)具備的專業(yè)素質(zhì)論文篇二十一
電視編導(dǎo)工作是具有較強(qiáng)的政治性、政策性、思想性、業(yè)務(wù)性、藝術(shù)性的一項(xiàng)工作。它涉及到廣播電視的宣傳方針、宗旨、各類節(jié)目的設(shè)置、報(bào)道計(jì)劃的制定及實(shí)施、播出的社會(huì)效果和經(jīng)濟(jì)效益等。它是電視節(jié)目的選題、編改、制作、審定、播出等工作的制作者、組織者、經(jīng)營(yíng)者。作為編導(dǎo)，不僅要精通業(yè)務(wù)知識(shí)，而且要對(duì)制作的電視節(jié)目的成敗和藝術(shù)質(zhì)量負(fù)有重大責(zé)任。有人把編導(dǎo)工作比作廣播電視節(jié)目傳播過程中的“心臟”。
編導(dǎo)要自始至終參加攝制的全過程，地位特殊，責(zé)任重大。因此，電視編導(dǎo)一定要切記電視節(jié)目的兩重屬性，無(wú)論在電視臺(tái)播出，還是作為市場(chǎng)行為體現(xiàn)其經(jīng)濟(jì)效益，都必須以良好的社會(huì)效益為前提，做到既有良好的社會(huì)效果，又能獲得經(jīng)濟(jì)效益的良性滾動(dòng)。在此基礎(chǔ)上，還要有豐富的知識(shí)積累和較高的文化修養(yǎng)。既要專，又要博;既精于本行，了解影視藝術(shù)的本性，又要博學(xué)多識(shí)，熟悉多門藝術(shù)的原理和規(guī)律;我認(rèn)為，電視編導(dǎo)還必須具有較強(qiáng)的組織能力，能夠把攝制組內(nèi)的攝像、制作和主持人的積極性、創(chuàng)造性充分調(diào)動(dòng)起來，要能運(yùn)籌帷幄，指揮若定，保證攝制工作順利運(yùn)行。作為一名電視編導(dǎo)，觀摩電視節(jié)目、影片是必不可少的。在此過程中，對(duì)各個(gè)電視媒體、各種風(fēng)格、各種類型的電視節(jié)目及其編導(dǎo)起碼要做到知其然。這樣才能吸取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)自己之短。
經(jīng)過長(zhǎng)期的工作和學(xué)**，你會(huì)發(fā)現(xiàn)由于部分編導(dǎo)對(duì)電視節(jié)目藝術(shù)的追求產(chǎn)生惰性，已導(dǎo)致我國(guó)電視節(jié)目出現(xiàn)三大特點(diǎn)，一是模仿性強(qiáng);二是太個(gè)性化;三是欣賞性弱。這種現(xiàn)狀表明，編導(dǎo)一定要了解的電視節(jié)目的創(chuàng)作知識(shí)，欣賞中外第一流的電視節(jié)目的代表作品，從鑒賞實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，博覽與精取相結(jié)合。在廣泛吸取藝術(shù)營(yíng)養(yǎng)的基礎(chǔ)上，才能提高對(duì)電視作品的審美感受力、想象力、理解力和判斷力。審美，是電視藝術(shù)最本質(zhì)的特征，而觀眾從藝術(shù)作品中獲得審美感受的中介因素是人感情。白居易說“感人心者莫先情”。法國(guó)著名雕塑家羅丹也說“藝術(shù)就是感情”。有了難以克制的感情流動(dòng)，藝術(shù)家的創(chuàng)造才會(huì)發(fā)生。當(dāng)觀眾被作品中蘊(yùn)涵的**所感動(dòng)，才會(huì)引起心靈上的`震顫，即感情共鳴。因此而產(chǎn)生審美享受和審美愉悅，這種審美效應(yīng)會(huì)引起人的思想升華和行為驅(qū)動(dòng)，激勵(lì)人們?nèi)ヌ剿?、去追求、去抗?fàn)帯＿@不但是文藝作品的功能，也是一部?jī)?yōu)秀作品的成功之所在。認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，編導(dǎo)在創(chuàng)作中就能夠比較自覺地注意駕馭欄目的建構(gòu)，以適應(yīng)觀眾審美需要。
這里所指“語(yǔ)言”，并非口頭語(yǔ)言或話語(yǔ)。它是一種符號(hào)、工具和手段。法國(guó)編導(dǎo)谷克多說：“電影是用畫面寫的書法?！卑⒗锷酱蟆ぐ栔Z說：“電影是一種畫面語(yǔ)言。它有自己的單詞、語(yǔ)法、措辭、語(yǔ)形變化、省略、規(guī)律和造句。”這些話說明，電影、電視畫面可以構(gòu)成一種視覺語(yǔ)言。它無(wú)需用話語(yǔ)或文字解釋，是人人都可以通過眼睛看懂和理解的一種語(yǔ)言方式。一名編導(dǎo)，就是理解和運(yùn)用視覺語(yǔ)言的人。一名好編導(dǎo)，就是能很好地理解和運(yùn)用視覺語(yǔ)言的人。除了電視節(jié)目文字稿件外，對(duì)視覺語(yǔ)言運(yùn)用得如何，可以成為衡量編導(dǎo)素質(zhì)的標(biāo)準(zhǔn)之一。視覺語(yǔ)言的敘述方法是多種多樣的，它是通過許多編導(dǎo)不斷地探索和實(shí)踐創(chuàng)造出來的，沒有固定的模式和套路。越是有個(gè)性和獨(dú)特風(fēng)格的編導(dǎo)，其敘述形態(tài)越是獨(dú)具個(gè)性。所以，可以從眾多編導(dǎo)創(chuàng)作中歸納出若干種敘述方法來，用以借鑒，為將來創(chuàng)造新的形式打下基礎(chǔ)。這些敘述方法包括：連續(xù)式、平行式、對(duì)比式、象征式、重復(fù)式等。
對(duì)視覺語(yǔ)言理解運(yùn)用的基礎(chǔ)是對(duì)鏡頭的把握。編導(dǎo)要知道，只有巧妙、到位、恰當(dāng)?shù)厥褂苗R頭，才能很清晰明確地表達(dá)意圖，闡明節(jié)目的內(nèi)涵，才是對(duì)視覺語(yǔ)言的高境界的運(yùn)用。蒙太奇技巧是電影創(chuàng)作的基礎(chǔ)，也是電視創(chuàng)作的基礎(chǔ)。蒙太奇技巧實(shí)際上就是人們通常所說的畫面剪輯，是電視與編導(dǎo)知識(shí)中比較核心的內(nèi)容，它也是創(chuàng)作者表達(dá)思想的形象化手段。創(chuàng)作者通過鏡頭的組織去創(chuàng)造含義、去敘事、去抒情，這都是建立在蒙太奇技巧的表意規(guī)范之上的，它成為電影電視制作的基本條件。
自身修養(yǎng)應(yīng)該說是一個(gè)編導(dǎo)的個(gè)人能力以及他個(gè)人的素質(zhì)。拍攝中，編導(dǎo)除了需要有文字稿件的編寫能力和極強(qiáng)的駕馭片子的個(gè)人能力外，還應(yīng)該包括表達(dá)溝通能力、協(xié)調(diào)組織能力和良好的社交能力。清晰、簡(jiǎn)潔、明確的表達(dá)能力對(duì)一個(gè)編導(dǎo)來說是很重要的。有時(shí)，雖然意思表達(dá)清楚了，但是，很可能有人不理解甚至不接受。例如，節(jié)目的攝像師，固執(zhí)地要用自己的方式拍攝，那就需要編導(dǎo)要有很強(qiáng)的交流溝通能力。編導(dǎo)要能夠把攝制組內(nèi)創(chuàng)作人員的積極性和創(chuàng)造性充分調(diào)動(dòng)起來，通過和攝制組各成員的協(xié)商，形成統(tǒng)一的藝術(shù)構(gòu)思。編導(dǎo)要能指揮若定，不怕困難，處事果斷，以保證攝制工作的順利進(jìn)行。社交能力是電視編導(dǎo)從事節(jié)目創(chuàng)作工作的一個(gè)重要的基礎(chǔ)。編導(dǎo)的社交能力，首先體現(xiàn)為編導(dǎo)是否以一種開放式的心態(tài)和行為與社會(huì)接觸，形成自己的社會(huì)交際圈，并不斷獲得足夠的信息和其他各種資源，為成功開展節(jié)目創(chuàng)作奠定可靠的社會(huì)資源基礎(chǔ)。我們可以發(fā)現(xiàn)，國(guó)內(nèi)有一定名氣的編導(dǎo)，幾乎都有一個(gè)很廣泛的社會(huì)關(guān)系網(wǎng)。從表面來理解，關(guān)系網(wǎng)越大，交際越多，這些編導(dǎo)的精力越分散，容易對(duì)節(jié)目創(chuàng)作造成負(fù)面。其實(shí)相反，正是這些對(duì)龐大信息的處理能力，龐大的信息網(wǎng)為他們提供了無(wú)數(shù)的節(jié)目選題、資金、思路、信息等等，甚至可以說，如果沒有這些網(wǎng)的支撐，編導(dǎo)是很難正常開展電視節(jié)目的創(chuàng)作工作。從我國(guó)電影界和電視界眾多有成就的編導(dǎo)身上，人們歸納出編導(dǎo)要具備“靈”、“悟”、“韌”三性。
電視創(chuàng)作需要靈感，創(chuàng)作中除了理性，靈感往往成為重點(diǎn)。理性是冷靜的，而靈感才能迸發(fā)出火花。靈感是藝術(shù)創(chuàng)作過程中的偶發(fā)奇想，有時(shí)稍縱即逝，而靈性主要指藝術(shù)感覺好。對(duì)藝術(shù)的處理常常不經(jīng)過太多的理性分析，而通過直覺做出判斷，獲得理想的效果。人們常說：“跟著感覺走”，就是因?yàn)楦杏X到的東西最新鮮、最誘人，常常能把觀眾帶入佳境。
文學(xué)藝術(shù)的惟一源泉就是生活，對(duì)生活的本質(zhì)的深刻認(rèn)識(shí)和理解是無(wú)數(shù)優(yōu)秀電視作品成功的關(guān)鍵。而悟性，就是指對(duì)生活中新生事物的敏感性。通過對(duì)生活的觀察、體驗(yàn)，能夠深刻地認(rèn)識(shí)生活、理解生活，發(fā)現(xiàn)和領(lǐng)悟常人不易發(fā)現(xiàn)和領(lǐng)悟的哲理層次。所以，對(duì)社會(huì)有獨(dú)到見解，對(duì)新生事物有敏銳的洞察力，這種對(duì)社會(huì)、對(duì)人生的感悟，高屋建瓴的理性認(rèn)識(shí)和分析，是編導(dǎo)水平高低的一個(gè)標(biāo)志。為此，編導(dǎo)平時(shí)就要在兩個(gè)方面注意加強(qiáng)自身修養(yǎng)：一是不斷提高理論修養(yǎng);二是提高分析、判斷、綜合、解決問題的能力。
韌性，主要指堅(jiān)忍不拔、百折不撓的毅力。編導(dǎo)工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，一個(gè)電視節(jié)目從策劃開拍到最后制作完成，有多道工序，攝制組經(jīng)常會(huì)遇到許多意料不到的困難和問題，這時(shí)大家同心協(xié)力可能就會(huì)渡過難關(guān)，否則就會(huì)前功盡棄。因此，電視編導(dǎo)更需要有一般百折不撓的勇氣和戰(zhàn)勝一切困難的信念，在困難面前不退讓、不畏縮，迎難而上。韌性除了表現(xiàn)在不怕困難方面以外，還表現(xiàn)在對(duì)藝術(shù)的執(zhí)著追求上，編導(dǎo)要千方百計(jì)為實(shí)現(xiàn)自己的藝術(shù)構(gòu)想而奮斗。電視連續(xù)劇《水滸傳》在1998年新年伊始播出，當(dāng)時(shí)創(chuàng)造了高達(dá)40%的收視率，編導(dǎo)張紹林既是編導(dǎo)又是攝像，他在談創(chuàng)作體會(huì)時(shí)說，為了拍好《水滸》中的武打戲，最多的一個(gè)鏡頭曾拍了55遍。沒有一股契而不舍的韌勁，是不可能拍出高質(zhì)量的作品的。《三國(guó)演義》播出后，編導(dǎo)又根據(jù)觀眾的意見反復(fù)修改，最后搞出精編版。這種對(duì)待藝術(shù)創(chuàng)作的認(rèn)真精神是值得我們學(xué)**和尊重的。正像斯坦尼斯拉夫所說：“不要愛藝術(shù)中的自己，要愛自己心中的藝術(shù)”。 電視編導(dǎo)只有對(duì)藝術(shù)充滿熱愛與追求，對(duì)創(chuàng)作精雕細(xì)刻，才有可能拍出好的電視作品，取得突出的成就。 廣播電視編導(dǎo)在大學(xué)的核心課程是電視策劃、紀(jì)錄片制作、新聞采訪、后期。
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