一個成功的方案可以為組織帶來重大的改變和進步。在制定方案時,我們應該明確每個步驟的責任和時間節(jié)點,以確保順利推進。下面是一些成功的方案制定案例,我們可以從中借鑒經(jīng)驗。
班級經(jīng)典誦讀活動方案篇一
經(jīng)典著作是我國民族文化教育精神的一個龐大載體,是我們民族生存的根基,也是我們民族精神的紐帶,經(jīng)典誦讀活動方案。正是通過文化經(jīng)典,民族精神才得以傳播和不斷發(fā)展,開展經(jīng)典誦讀活動意義深遠,基于此種認識,我校把“中學生誦讀中華文化經(jīng)典”活動作為民族精神教育規(guī)劃中的重要板塊之一。優(yōu)秀的古典詩文(唐詩、宋詞、元曲等)、典范的現(xiàn)代白話文以及反映本地區(qū)改革開放新成就的優(yōu)秀作品都在我們的誦讀之列。這些作品既是我校開展經(jīng)典誦讀活動的藍本,也是我校開展民族精神教育活動的主要載體。
通過誦讀、熟背經(jīng)典、美文、唐宋詩詞,以達到文化熏陶、智能鍛煉與人格培養(yǎng)的目的。了解優(yōu)秀的中華文化和民族精神,從而產(chǎn)生民族自豪感和愛國主義情思。讓優(yōu)秀的中華文化和民族精神在學生的心靈中不斷地產(chǎn)生潛移默化的作用,潛移默化地陶冶其性情。
1、弘揚中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,教育學生從小熱愛祖國傳統(tǒng)文化,了解祖國優(yōu)秀文化,提升人文素養(yǎng)。
2、讓學生誦讀經(jīng)典、理解經(jīng)典,以經(jīng)典詩文,陶冶學生高雅情趣,開闊胸襟,幫助學生養(yǎng)成良好的學習、行為習慣,培養(yǎng)開朗豁達的性情、自信自強的人格、和善誠信的品質(zhì)。
3、在誦讀熟背中增大識字量、擴大閱讀量、增加詩文誦讀量,培養(yǎng)學生讀書興趣,掌握誦讀技巧,培養(yǎng)閱讀習慣和能力,使學生在誦讀中增強語感,感受文言精華,提高學生的語文水平和審美能力,提升學生語文素養(yǎng)。
4、在學校營造濃厚的閱讀氛圍,通過開展經(jīng)典誦讀活動,營造和諧的、人文的、豐富的校園文化。
1、模糊性原則:不求甚解,只求熟讀成誦。
2、差異性原則:承認學生個體間記憶思維等的差異性。
3、自主性原則:允許學生在規(guī)定階段完成規(guī)定內(nèi)容外,誦讀更多的經(jīng)典,并給予相應的評價。
4、鼓勵性原則:以鼓勵為主,引導學生熱愛經(jīng)典為根本。
以國家語言文字工作委員會組織編寫的《中華經(jīng)典詩文誦讀讀本》(小學篇)及小學《語文課程標準》中規(guī)定的必讀詩文為主要內(nèi)容,以及旨在提高中小學生人文素養(yǎng)和弘揚民族精神的有關勵志、愛國、惜時、親情、好學等方面的詩文和中外現(xiàn)、當代美文。
1、開設經(jīng)典誦讀課、活動課。每周一節(jié),由語文老師擔任教師。通過開展晨讀、早讀、大課間、課外活動等時間讓學生積極參與經(jīng)典誦讀活動。利用自習課、輔導課、活動課、班會課、朝會課、讀報課等時間,開發(fā)經(jīng)典詩文興趣課、體驗課等特色課程,確保經(jīng)典詩文誦讀活動在時間、數(shù)量、質(zhì)量的保證。
1、語文閱讀課。各年級閱讀課利用幾分鐘作為中華經(jīng)典詩文誦讀時間,各班每周以經(jīng)典誦讀課為載體,做好誦讀工作。2)校本、地方等活動課。各年級各班級把中華經(jīng)典詩文誦讀活動與校本、地方課、綜合實踐活動緊密結(jié)合起來。注意學科整合。音樂學科與詩文誦讀的整合。音樂教學過程中,教師可尋找或自編教學內(nèi)容,將詩文誦讀與音樂融為一體。研究課:音樂中的古詩詞。美術學科與詩文誦讀的結(jié)合。給經(jīng)典詩文配畫,應成為美術教學中探索學科整合的一條途徑,規(guī)劃方案《經(jīng)典誦讀活動方案》。研究課:詩配畫。其他學科,如政治、歷史等亦可探索與詩文誦讀的相關整合。
3、開展國學經(jīng)典誦讀實踐活動。組織開展誦讀比賽、知識競賽、寫經(jīng)典、悟經(jīng)典、演經(jīng)典等活動和比賽,有針對性地組織開展主題實踐活動,使學生做到知行合一,終生受益。誦讀為主,講解為輔;品位詩文,暢談體會;分清層次,因材施教;師生互動,交流情感。學?;顒优c班級活動相結(jié)合;個人學習與集體輔導相結(jié)合;誦讀與展示相結(jié)合;評比與激勵相結(jié)合;總結(jié)與提高相結(jié)合。
1、提高認識,明確活動重要意義。中華經(jīng)典詩文是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要載體,其中蘊含著豐富的人生智慧和民族文化精髓。通過深入開展“中華誦??經(jīng)典誦讀”活動,能夠使廣大市民、特別是青少年了解、熟悉中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,激發(fā)對祖國語言文字和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學習熱情,增強民族自信心和自豪感,進一步深化愛國主義教育,建設中華民族共有精神家園。這是在新形勢下開展思想道德建設的一個有效途徑,是對廣大青少年實施素質(zhì)教育的一項具體措施。各班級要結(jié)合工作實際,多層次、多形式的開展經(jīng)典誦讀,把經(jīng)典誦讀與感恩教育、禮儀規(guī)范教育和才藝展示等活動結(jié)合起來,增強活動教育效果。
2、精心組織,注重活動實際效果。開展“中華誦??經(jīng)典誦讀”活動,要與清明、端午、中秋、春節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日和其他節(jié)慶的重大演出相結(jié)合,挖掘與詮釋傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵,弘揚健康向上的節(jié)慶文化,彰顯中華語言與文化魅力。開展“中華誦??經(jīng)典誦讀”活動,要以思想性與藝術性相統(tǒng)一為基本原則,從古代、現(xiàn)代、當代名家名篇中精選作品,注重廣大群眾和青少年耳熟能詳,引導人們感悟中華民族優(yōu)秀文化的深刻內(nèi)涵。要把“中華誦??經(jīng)典誦讀”活動作為校園文化建設的重要內(nèi)容,作為推動素質(zhì)教育的有效手段,針對不同年齡階段學生的需求,選編經(jīng)典誦讀讀本,納入校本課程管理,與學校的教育教學有機融合。要重視和加強語文教師誦讀知識和能力的培訓,在教師的正確指導下,組織好廣大學生開展誦讀活動,增強活動效果。
3、創(chuàng)新形式,力求活動豐富多彩。以班級為點,以年級為線,以學校為面;以個人為根,以集體學習為干,以校園活動為葉;以開創(chuàng)風氣為主,以文化熏陶為本,以文化教育為重。開展“中華誦??經(jīng)典誦讀”活動具有廣泛的群眾基礎,各年級要在活動中注重藝術創(chuàng)新,用普通話和現(xiàn)代舞臺藝術手段表現(xiàn)經(jīng)典內(nèi)容,通過誦讀活動學習知識,陶冶情操,激勵人生,演繹時代精神。
4.學校將制定經(jīng)典誦讀的考核評價機制。將此納入對學生的個體思想品德評價和綜合素質(zhì)評價,對工作開展的情況進行評比,鼓勵創(chuàng)造性地開展經(jīng)典誦讀活動。學校將對此項活動進行總結(jié),對做得好的指導教師、班級和學生進行表彰。
新學期,我校積極開展“誦經(jīng)典、品美文、享樂趣”讀書活動?;顒娱_展以來全校師生迅速行動起來,校園內(nèi)掀起了讀書背書的熱潮。學校制定了讀書活動方案,各班根據(jù)學校的方案制定了自己的讀書方案。幾個月下來,學生的讀書熱情高漲,讀書的氛圍日漸濃厚,經(jīng)典詩文、名著走進了師生的生活,陶冶了情操,啟迪了智慧,提升了內(nèi)涵。
大量識字,開啟閱讀之門我們認為童年時代是培養(yǎng)讀書興趣的最佳時期,從小建立起讀書興趣將終生受益。然而識字卻成為孩子讀書的最大障礙。為此我們從大量識字入手,為學生開啟閱讀之門。新學期我們以《情趣識字》為教材,開展大量識字教學,我們的目標是:在小學低年級就完成3500字的識字任務,掃除閱讀障礙,為學生的閱讀打下堅實的基礎。經(jīng)過半個學期的試驗,成效顯著:經(jīng)過測試,全年級311人,認識600字以上的學生211人,占總?cè)藬?shù)的68%,識字最少的也在400字以上,遠遠高于教材的要求,照這樣計算,小學低年級完成小學階段的識字任務是沒有問題的。
背誦經(jīng)典,回歸積累之本13歲以前是記憶的黃金時期,在這期間學生的記憶力強,效果好。為此我們在全校各個年級廣泛開展背誦經(jīng)典詩文活動。低年級我們以背誦古詩、《三字經(jīng)》、《百家姓》為主要內(nèi)容;中年級我們以背誦《論語》及《四書》、《五經(jīng)》的有關篇章為主要內(nèi)容;高年級以《古文觀止》為主要內(nèi)容。因為所選內(nèi)容均為經(jīng)典,學生天天與大師對話,取法乎上,所以學生的受益肯定很大。為了保證學生的誦讀時間,我們安排了早讀時間,開設了經(jīng)典誦讀課,并定期舉行經(jīng)典誦讀展示和背誦大王評比活動。通過這一系列的舉措,調(diào)動了師生參與的積極性。低年級部分學生背誦古詩達百余首;三年級學生背誦《論語》百余則;六年級學生背誦古文50余篇。大量的積累必將為學生將來的發(fā)展插上騰飛的翅膀。
讀中外經(jīng)典,師生共成長讓閱讀成為習慣是我們的不懈追求。為此我們大力開展讀書活動。我們?yōu)楦鱾€年級精選了部分經(jīng)典書目,供各班選用,經(jīng)典書目分為名著類、科普類、歷史類、現(xiàn)代文學類、中國古典名著類等。我們要求各班制定好自己的讀書計劃,為了保證讀書的效果,要求師生同讀一本書,教師參與其中,充分發(fā)揮教師的示范帶動作用;并定時開展讀書交流展示活動,學校規(guī)定周五下午拿出一節(jié)課為讀書交流時間。屆時,各班交流讀書的成果,讀書的經(jīng)驗,并進行好書推薦、談讀書收獲等活動。通過開展讀書活動,書籍成為學生的重要伙伴,中外名著走進了學生的日常生活,良好的讀書習慣正在形成。
今后的打算讀書活動的成效正日益顯現(xiàn),但是,讀書活動畢竟剛剛起步,還有待規(guī)范,措施還有待加強。今后將進一步總結(jié)讀書活動的經(jīng)驗,虛心向兄弟學校學習。
班級經(jīng)典誦讀活動方案篇二
1、營造學習氛圍,讓學生深入了解《三字經(jīng)》。
2、學習中華經(jīng)典、弘揚傳統(tǒng)文化。
1-6年級全體學生
20xx年9月?15日
六年級教室
1、誦讀《三字經(jīng)》
2、形式:選手抽簽,按抽簽順序上場
秦相偉
秦文付
秦誠
七:評分標準:
評委當場亮分,去掉一個最高分、去掉一個最低分,然后取平均分作為選手的最后得分。
按總分高低評出一、二、三等獎若干名。
《三字經(jīng)》經(jīng)典誦讀比賽活動總結(jié)
我校舉辦的《三字經(jīng)》經(jīng)典誦讀比賽在學生們生聲情并茂的表演聲中拉下帷幕,活動雖然告一段落,但是留給我們的回味卻是深長而久遠的。
首先,同學們用稚嫩的聲調(diào)再一次詮釋了《三字經(jīng)》的美,展現(xiàn)了我們學生追求美、展示美的情操,令人感動。通過聆聽,你能發(fā)現(xiàn)什么叫意境之美,什么叫經(jīng)典之美。本次活動目的之一就是培養(yǎng)大家發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、展示美、歌頌美。我們?nèi)〉昧祟A期的目的和效果。
其次,目前我校正在開展的“書香校園建設活動”,就是要引導學生重溫歷史,追溯文化,和我們對中華民族產(chǎn)生自豪之情,對中華文化產(chǎn)生景仰之情,這也是一堂形式生動、內(nèi)涵豐富的愛國主義課程,是書香校園建設的重要形式。
同時,更重要的是希望通過這種形式培養(yǎng)大家長期讀誦積累的習慣,用經(jīng)典熏陶氣質(zhì)、培養(yǎng)品德。同學們正是讀書最好的時期,記憶力最佳時期,一定要在老師們的精心指導下,大量閱讀、大量背誦,記住了你才會獲得,有了這份財富。踐行了你才能擁有高尚品質(zhì)。
所以,我校要將這項活動一直辦下去,并且要越辦越好。各位老師,特別是語文老師要多費心思,精心選材、悉心指導,讓凡是從我們學校走出去的學生都能滿腹經(jīng)綸,知書達理,懂得孝親,胸懷感恩。這也是學校、家長和社會對同學們的期待。
最后,對本次活動辛勤的組織老師表示誠摯的感謝,對積極組織參與的班級和獲獎班級及同學們表示熱烈的祝賀!
班級經(jīng)典誦讀活動方案篇三
營造濃厚的讀書氛圍,提升學生的人文素養(yǎng),提高學校的辦學品位,努力創(chuàng)建“書香校園”品牌特色,扎實推進《中華誦·國學經(jīng)典誦讀》課程的實施。
二、活動主題。
誦讀中華經(jīng)典美文,傳承華夏文明古風。
三、活動內(nèi)容。
1、參賽對象:三至五年級學生以校為單位參加誦讀比賽。鼓勵教師與學生同臺誦讀。
2、誦讀內(nèi)容:選自《中華誦·國學經(jīng)典誦讀》教材或經(jīng)典古詩文(包括《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《晨讀對韻》《增廣賢文》《千字文》《論語》等)。
3、比賽形式:以集體誦讀為基本形式,可以伴以對誦、小組朗誦、配樂朗誦、吟唱、舞蹈等不同形式,配樂表演與所朗誦篇章意境吻合,節(jié)奏和諧。但要注意,參賽形式以誦讀為主,舞臺藝術表現(xiàn)形式只是輔助手段,不能喧賓奪主。每個節(jié)目的時間請控制在6分鐘內(nèi),超時者取消參賽資格。
4、比賽時間:(待定)。
5、比賽地點:(待定)。
四、評比獎勵辦法。
1、邀請教育局、縣研訓中心領導及相關老師組成評委會,進行現(xiàn)場打分。
2、根據(jù)比賽情況和現(xiàn)場評分,設立一等獎2名,二等獎4名,三等獎6名,優(yōu)秀獎若干名。
3、對獲獎單位頒發(fā)集體榮譽獎狀,對獲得一、二、三等獎的指導教師(每個節(jié)目1——2名)頒發(fā)獎狀。
五、相關事宜。
1、各校要集中精力,抓緊時間,扎實做好選材和誦讀形式的編排訓練工作。
2、參賽時,必須有專人帶隊,全程負責學生安全。
3、未盡事宜,另行通知。
班級經(jīng)典誦讀活動方案篇四
傳統(tǒng)經(jīng)典文化是中華文明傳承數(shù)千年的重要載體,內(nèi)容博大精深。通過誦讀活動,讓這些傳統(tǒng)美德根植于小學生幼小的心靈,對于豐富學校德育內(nèi)容,加強小學生思想道德建設和公民道德建設,培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng),具有重要的現(xiàn)實意義。經(jīng)典文化內(nèi)容豐富,文字精煉,體現(xiàn)了我國語言文字的高度凝煉性和表達應用技巧,對于促進學生全面發(fā)展具有不可替代的作用和意義。
小學一、二年級:誦讀《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》,古詩10首。
小學三年級:誦讀《笠翁對韻》《千字文》,古詩20首。
小學四年級:誦讀《笠翁對韻》《論語》,古詩30首。
小學五年級:誦讀《笠翁對韻》《詩經(jīng)》,古詩30首。
“誦讀”即為“出聲的讀”,達到“熟讀自然成誦”的理想境界。鑒于此,提出如下要求:
(一)保證誦讀時間。每天固定上午第一節(jié)課前的預備時間以及每周一節(jié)誦讀課為誦讀時間,天天堅持。與各學科教學相結(jié)合,靈活安排,充分利用時間。開展課前一吟,熟讀成誦的活動。為減輕學生背誦古詩的負擔,教師要提倡見縫插針,積少成多的誦讀方法,各班要充分利用每天語文課前一兩分鐘時間,開展“課前一吟”活動,做到“讀而常吟之”,“學而時習之”。
(二)各班指導教師要根據(jù)誦讀內(nèi)容與誦讀量,劃分每天的誦讀量,制定計劃,根據(jù)計劃誦讀并且要與學生一起誦讀。在每個班級的黑板報上由學生專人負責每周刊登一首詩,一句經(jīng)典文句。學生在一周內(nèi)反復誦讀,并記憶??凑l讀得好,記得牢,鼓勵學生多誦多背。班級內(nèi)定期開展古詩文誦讀或背誦比賽,激發(fā)學生誦讀的激情。
(三)一——五年級利用每周一節(jié)誦讀課安排經(jīng)典誦讀的指導和檢查。
(四)布置家庭作業(yè)時,可以加入誦讀內(nèi)容。
(五)學校創(chuàng)設良好的誦讀氛圍和環(huán)境,各班要每月上交一定數(shù)量的展示作品。可以是古詩配畫、誦讀內(nèi)容抄寫小報、改寫經(jīng)典、自寫古詩等。
(六)指導教師要天天抽查學生,動員學生互動檢查;表揚先進,鼓勵后進;
(七)各科教師都要自覺地在班主任教師的統(tǒng)一協(xié)調(diào)下,在規(guī)定的時間段里,有條不紊地創(chuàng)造性地組織、指導學生開展形式多樣的誦讀活動。要充分利用音樂、舞蹈、書法、繪畫等多種功能,讓孩子在唱游活動中誦讀。
(八)學校每學期組織一次檢測,采取抽測、集體誦讀、高年級檢測低年級或同伴互測的方法。并開展歌唱經(jīng)典、演經(jīng)典、經(jīng)典詩篇朗誦會、經(jīng)典誦讀展示等活動在規(guī)定時間內(nèi)展示。
(九)各班以帶領學生反復誦讀為主,對其中簡單語句的釋義不要求講解得過深過細,體現(xiàn)大意即可;對部分難懂的句子不要求解讀。提倡通過經(jīng)常的、輕松的、大聲的誦讀和吟誦,自然成誦,還可以引導學生在游戲中誦讀。如,將誦讀內(nèi)容編入拍手歌中,切忌“一刀切”。鼓勵親子誦讀,師生同讀。
經(jīng)典誦讀活動是一項重要的文化教育工程,貴在天天堅持,持之以恒。
1、我給大家講美文。
學生把自己收集誦讀的古詩文講給同學聽。
2、唱經(jīng)典。
古詩文本身就具有強烈的音樂美。在誦讀的過程中,為激發(fā)學生的誦讀的興趣,讓他們記得更好,可開展歌唱古詩文的活動。如孟郊《游子吟》,蘇軾《大江東去》《明月幾時有》,李商隱《別亦難》,白居易《長恨歌(片斷)》等古詩詞歌曲,同時學生還可以運用自己喜歡的歌曲曲調(diào)去唱古詩文。還可請音樂老師給古詩文譜上好聽的曲調(diào)。
也可在游戲(如跳橡皮筋)中編成歌謠。如學生在玩拍手游戲時,“你拍一,我拍一”就變成了“人之初,性本善”。學生在整個過程中充分感到了誦讀經(jīng)典的樂趣,更能堅持下去。
3、給經(jīng)典配圖。
在經(jīng)典中,因為作者的推敲琢磨,使語言很具有鮮明的形象性。如“春風又綠江南岸,明月何時照我還”,“黃四娘家花滿蹊,千朵萬朵壓枝低”,“碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳”等,都能在學生的頭腦中形象一幅幅優(yōu)美的圖畫。
在學生誦讀的基礎上,為經(jīng)典配畫,加深了學生對經(jīng)典的感悟,培養(yǎng)他們思維力,想象力。
5、經(jīng)典我能行。
在誦讀到一定的程度上,可鼓勵學生自己動手寫。
(1)改寫。
“窺鏡自視,又弗如遠甚,暮寢而思之”一句中的“窺”就將鄒忌作為男子,卻反復照鏡的自慚心理表現(xiàn)出來。
學生在誦讀的過程中,你覺得有哪些地方你可以改動一下,讓它更傳神。讓學生有了強烈的動筆愿望,希望與古人一較高低。
(2)自寫古詩文。
學生在反復誦讀的基礎上,教師加以適當?shù)慕榻B,學生對古詩文格韻有了一定了解,就讓他們試著自己寫一寫詩。
6、編寫經(jīng)典選篇。
學生將自己誦讀的經(jīng)典分類,如分成學習方面,為人交友,勵志人生,絢麗自然等等。并由此自己編成一個小冊子,配上精美的插圖,寫上序言,標上自己主編的字樣??粗约旱某晒?,學生誦讀的成就感油然而生。更使他們樂于誦讀。
7、運用經(jīng)典。
學生誦讀經(jīng)典,能在實際中運用,更能讓他們樂于好于誦讀。這也是我們誦讀的一個目標。在實際中,我們就有意識地引導學生運用經(jīng)典。
如春天到了,組織學生走出校門踏青??匆娞一ǎ處熡幸庾R地誦出“忽逢桃花林,夾岸數(shù)百步,中無雜樹,芳草鮮美,落英繽紛……”,“人面桃花相映紅”等句子,引導學生吟出自己誦讀過的與桃花有關的句子,看誰說得多,說得好,用得當。在作文中,也經(jīng)常引導學生恰當?shù)剡\用經(jīng)典句子。如描寫春雨時,用上“好雨知時節(jié),當春乃發(fā)生”,充分地表達自己對春雨的喜愛之情。
班級經(jīng)典誦讀活動方案篇五
經(jīng)典著作是中華傳統(tǒng)文化的精華,內(nèi)容博大精深,蘊含著豐富的人文精神。開展經(jīng)典誦讀活動,通過誦讀、熟背經(jīng)典,學生了解優(yōu)秀的中華文化和民族精神,從而產(chǎn)生民族自豪感和愛國主義情思。讓優(yōu)秀的中華文化和民族精神在學生的心靈中不斷地產(chǎn)生潛移默化的作用,潛移默化地陶冶其性情。同時有利于弘揚優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,提高學生的人文素養(yǎng)和審美情趣,有利于加強學生的思想道德建設,形成正確的人生觀、價值觀和世界觀。
1、弘揚中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,教育學生從小熱愛祖國傳統(tǒng)文化,了解祖國優(yōu)秀文化,提升人文素養(yǎng)。
2、讓學生誦讀經(jīng)典、理解經(jīng)典,以經(jīng)典詩文,陶冶學生高雅情趣,開闊胸襟,幫助學生養(yǎng)成良好的學習、行為習慣,培養(yǎng)開朗豁達的性情、自信自強的人格、和善誠信的品質(zhì)。
3、在誦讀熟背中擴大閱讀量、增加詩文誦讀量,培養(yǎng)學生讀書興趣,掌握誦讀技巧,培養(yǎng)閱讀習慣和能力,使學生在誦讀中增強語感,感受文言精華,提高學生的語文水平和審美能力,提升學生語文素養(yǎng)。
4、在學校營造濃厚的閱讀氛圍,通過開展經(jīng)典誦讀活動,營造和諧的、人文的、豐富的校園文化。
以《初中生古詩文背誦經(jīng)典》、《初中語文同步閱讀》及《語文課程標準》中規(guī)定的必讀詩文為主要內(nèi)容,以及旨在提高中小學生人文素養(yǎng)和弘揚民族精神的有關勵志、愛國、惜時、親情送別、好學等方面的詩文。
每周三下午第四節(jié)活動課。
1、每節(jié)課前30分鐘學生自由誦讀教師指定的課文。
2、教師分析課文,學生交流誦讀感受。
4、選代表進行誦讀表演。
1、開展“課前一吟”活動,做到讀而常吟之,“學而時習之”,吟唱或強化記憶。
2、組織開展誦讀比賽、知識競賽、寫經(jīng)典、悟經(jīng)典、演經(jīng)典等活動和比賽,有針對性地組織開展主題實踐活動,使學生做到知行合一,終生受益。誦讀為主,講解為輔;品位詩文,暢談體會;分清層次,因材施教;師生互動,交流情感。誦讀與展示相結(jié)合;評比與激勵相結(jié)合。
3、抄:讓學生做詩文卡、辦手抄報、制作文集。賽:按年級班級來舉辦經(jīng)典誦讀競賽活動,可全校師生共同參與。
1、提高認識,明確活動重要意義。中華經(jīng)典詩文是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要載體,其中蘊含著豐富的人生智慧和民族文化精髓。通過深入開展“經(jīng)典誦讀”活動,能夠使班級學生與學生家長了解、熟悉中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,激發(fā)對祖國語言文字和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學習熱情,增強民族自信心和自豪感,進一步深化愛國主義教育,建設中華民族共有精神家園。
2、精心組織,注重活動實際效果。開展“經(jīng)典誦讀”活動,要與清明、端午、中秋、春節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日和其他節(jié)慶的重大演出相結(jié)合,挖掘與詮釋傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵,弘揚健康向上的節(jié)慶文化,彰顯中華語言與文化魅力。要把“經(jīng)典誦讀”活動作為班級文化建設的重要內(nèi)容,作為推動素質(zhì)教育的有效手段,與學校的教育教學有機融合。
3、創(chuàng)新形式,力求活動豐富多彩。
抄:讓學生做詩文卡、辦手抄報、制作文集。
賽:按年級班級來舉辦經(jīng)典誦讀競賽活動,可全校師生共同參與。
1、優(yōu)秀手抄報和讀書筆記展示。
2、競賽活動影像資料。
20xx.9.7。
班級經(jīng)典誦讀活動方案篇六
為進一步推動全民閱讀活動的深入開展,豐富青少年讀者的假期生活,增強他們對古詩詞等中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學習興趣,提高對古詩詞的鑒賞和靈活運用能力,培養(yǎng)廣大青少年的閱讀興趣,激發(fā)他們閱讀熱情。
二、主辦單位。
陽春市圖書館。
三、協(xié)辦單位。
陽春市國學研究學會、北京超星數(shù)圖信息技術有限公司。
四、比賽形式。
本次大獎賽分設兒童組(5~12歲)和少年組(13~16歲)進行比賽。以家庭或個人誦讀、朗誦為基本形式,也可伴以對誦、小組朗誦、配樂朗誦、吟唱、舞蹈等不同形式。
五、比賽內(nèi)容。
以國學經(jīng)典誦讀和國學經(jīng)典故事表演為主,內(nèi)容可參考陽春市圖書館提供的國學經(jīng)典推薦書目(詳情可登錄陽春市圖書館網(wǎng)站或微信公眾號查詢)。
六、參賽作品要求。
國學經(jīng)典誦讀時間不得超過4分鐘,影視配音表演時間不得超過5分鐘。
七、活動日程安排。
比賽分為初賽、決賽兩輪。并從初賽中每組選出10名優(yōu)勝者(隊伍)參加決賽。
1、初賽時間:20_年8月18~19日。
2、決賽時間:20_年8月26日。
3、頒獎典禮和獲獎節(jié)目表演:20_年8月29日。
八、活動地址。
1、初賽、決賽:陽春市圖書館四樓多功能培訓室。
2、頒獎典禮和獲獎節(jié)目表演:陽春廣播電視臺一樓演播廳。
九、標準評分。
由市文體廣新局領導、陽春市國學研究學會成員、國學老師等組成評委小組現(xiàn)場對參賽作品進行評分。
評分標準。
分值。
得分。
1、作品內(nèi)容健康,積極向上,符合要求范圍,感染力強;。
10。
2、儀表儀態(tài):
(1)衣著得體,與作品內(nèi)容相協(xié)調(diào);(5分)。
(2)精神飽滿,姿態(tài)自然大方;(5分)。
10。
3、表演形式:
(1)表演形式富有創(chuàng)意,讓人耳目一新(20分)。
20。
4、朗讀技巧:
(1)感情飽滿真摯,表達自然;(10分)。
(2)朗誦熟練,聲音洪亮,能夠脫稿;(10分)。
(3)普通話標準,吐字清晰;(10分)。
(4)能正確把握作品和內(nèi)涵,聲情并茂,韻律明顯,富有韻味和表現(xiàn)力(30分)。
60。
十、獎項設置。
一等獎1名:各獎國學經(jīng)典書籍一套,價值500元獎品一份;。
二等獎2名:各獎國學經(jīng)典書籍一套,價值300元獎品一份;。
三等獎3名:各獎國學經(jīng)典書籍一套,價值100元獎品一份;。
優(yōu)秀獎4名:各獎國學經(jīng)典書籍一套。
所有參賽者均可獲得由超星公司提供的獎品一份:
十一、附件。
1、報名表:
首屆“超星杯”國學經(jīng)典誦讀大獎賽報名表。
參賽者姓名。
所在學校。
節(jié)目名稱。
參賽組別。
參賽人數(shù)。
家庭住址。
家長姓名。
聯(lián)系電話。
節(jié)目時長。
(請標注誦讀文本篇目名稱及內(nèi)容)。
誦讀形式。
(是否有配樂、歌舞、情景、樂器、多媒體等)。
2、推薦國學書目:
十二、看比賽直播及超星禮品領取方法。
1、看國學經(jīng)典誦讀比賽直播:用手機掃碼下載安裝陽春市移動圖書館,即可觀看每場比賽直播。
陽春市移動圖書館二維碼。
2、超星禮品領取方法:下載超星“陽春市移動圖書館”app后,綁定讀者證,并在歌德機上下載3本書的讀者,即可獲取現(xiàn)場小禮品一份。
3、掃碼安裝及使用陽春市移動圖書館教程:
(1)請登錄__x看教程;。
班級經(jīng)典誦讀活動方案篇七
誦中華經(jīng)典,做博學少年,建書香校園。
通過經(jīng)典誦讀比賽,弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,受到經(jīng)典美文的陶冶,激發(fā)閱讀經(jīng)典興趣,提高文化素養(yǎng)。
時間:20xx年5月中旬。
地點:三樓音樂教室。
1、比賽分三組進行:低年段組(1,2年級)、中年段組(3,4年級)、高年段組(5,6年級)。
2、比賽時按照從低年級到高年級,從一班到二班的排序。
1、各班語文教師高度重視,扎實組織開展經(jīng)典誦讀比賽活動,積極參加本次比賽,提高學生閱讀興趣和能力,提升文化氛圍,營造書香校園。
2、各班語文教師要認真選材,努力創(chuàng)新形式,悉心指導,豐富內(nèi)容,確保比賽活動的針對性和實效性。
3、各班將自選誦讀篇目于下周一上報給代曉紅老師。
附:。
一、評委。
評委:領導班子及各班數(shù)學教師。
二、評比細則:
1、評分標準。
(1)精神面貌好。(3分)。
(2)普通話標準,誦讀流暢,語速、語調(diào)恰當,停頓合理。(3分)。
(3)誦讀時間:3分鐘內(nèi)。(2分)。
(4)誦讀形式豐富,感情處理得當,富有表現(xiàn)力、感染力。(2分)。
2、各項比賽內(nèi)容分開評分,各評委評分采取10分制,7分起評,評分保留兩位小數(shù)。
3、全部評委所評得分需去除一個最高分和一個最低分后計算平均得分。依據(jù)分數(shù)從高到低的順序,各年級組評出一、二等獎。
4、指導教師獎的評定:
本次比賽活動,指導教師由各班語文教師擔任。獲獎的班級,其語文教師獲得指導教師獎勵。
備注:
1、評分采取10分制,7分起評,評分保留兩位小數(shù)。
2、具體評分標準:
(1)精神面貌好。(3分)。
(2)普通話標準,誦讀流暢,語速、語調(diào)恰當,停頓合理。(3分)。
(3)誦讀時間:3分鐘內(nèi)。(2分)。
(4)誦讀形式豐富,感情處理得當,富有表現(xiàn)力、感染力。(2分)。
班級經(jīng)典誦讀活動方案篇八
弘揚國學經(jīng)典,紀念孔子誕辰。
二、活動目的。
國學經(jīng)典是中華傳統(tǒng)文化的精華。通過組織、開展國學經(jīng)典誦讀、表演活動,進一步弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,讓大家在誦讀、表演中感悟國學經(jīng)典的魅力,推動國學閱讀,接受傳統(tǒng)文化的感染和熏陶,提高自身文明及道德素養(yǎng),修煉內(nèi)在優(yōu)雅氣質(zhì)。增強民族自信心和自豪感。同時銘記文化傳承的始祖——孔子。
三、主辦單位:
協(xié)辦單位:
支持單位:
全縣國學、誦讀愛好者。
五、活動時間。
20_年9月22日(周六)14:30。
_大酒店。
七、活動性質(zhì):公益活動。
八、活動要求及注意事項。
1、活動必須圍繞“孔子誕辰”主題,緊扣“國學經(jīng)典”主線,以名家名篇為主。每個節(jié)目時長不超6分鐘,脫稿進行。
2、活動形式不限,可為國學經(jīng)典材料朗誦,也可為國學經(jīng)典相關禮儀表演,國學故事情景劇等。參與者可根據(jù)詩文內(nèi)容特點及表達需要,選擇配樂、伴舞,多種形式展現(xiàn),使表演具有觀賞性和藝術性,鼓勵新穎和有創(chuàng)意的表現(xiàn)形式。節(jié)目由個人或組合自行創(chuàng)作、編排。
3、節(jié)目報送時間截止20_年9月18日,經(jīng)初步篩選后參加演出。
4、報名要求:為達到活動的藝術水準,報名人員需普通話規(guī)范、標準、流利,舞臺表現(xiàn)能力較強。
5、參與人員及數(shù)量:自愿報名,自由組合,每個節(jié)目參與人數(shù)不超過8人。
6、紀律要求:節(jié)目入圍后,所有演出人員聯(lián)排時間不得以任何理由請假,不到者視為自動放棄。
7、活動費用:入圍節(jié)目人員的服裝、化妝、道具等費用自理。
班級經(jīng)典誦讀活動方案篇九
國學經(jīng)典是中華傳統(tǒng)文化的精華,內(nèi)容博大精深,蘊涵著豐富的人文精神。在中小學生中開展國學經(jīng)典誦讀活動,有利于弘揚民族的優(yōu)秀文化,培養(yǎng)民族自豪感,有利于提高學生的人文素養(yǎng)和審美情趣,有利于加強小學生思想道德建設,形成正確的人生觀,價值觀和世界觀。_在世界讀書日時曾講“書籍是不能改變世界的,但讀書可以改變?nèi)?,人是可以改變世界的。讀書可以給人智慧,可以使人勇敢,可以讓人溫暖。我們不僅要讀書,而且要實踐;不僅要學知識,而且要學技術。要“讀活書、活讀書、讀書活”,即不僅要學會動腦,而且要學會動手;不僅要懂得道理,而且要學會生存;不僅要提高自己的修養(yǎng),而且要學會與人和諧相處?!币虼耍刂贫ń?jīng)國學典誦讀活動實施方案:
一、目的與意義:
1、培養(yǎng)學生的讀書興趣,提升語文能力。在指認式誦讀中擴大學生識字量,感受到祖國語言的博大精深。豐富各科知識,激發(fā)閱讀興趣,逐步提升學生的語言表達能力。
2、提高學生的誦讀、識記能力。充分利用記憶力的黃金時期,讓孩子多讀多背傳統(tǒng)經(jīng)典美文,并逐步培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣,使學生終生受益。
3、了解民族文化經(jīng)典,接受人文精神熏陶。源遠流長的國學經(jīng)典,是文化藝苑中經(jīng)久不衰的瑰寶。通過誦讀活動幫助學生了解中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典,接受傳統(tǒng)文化和人文精神熏陶。
4、加強學生思想道德建設。通過“經(jīng)典誦讀活動”教給學生做人的道理,提高學生的自身修養(yǎng);讓學生在誦讀中陶冶其性情,開啟其智慧;讓經(jīng)國學典誦讀成為學生健康成長的營養(yǎng)之源。
二、興趣小組成員:
20人左右從八年級到四年級年學生中選拔。
三、活動時間安排:
每周星期二下午課外活動,時間40分鐘。
四、活動地點:
六年級教室。
《論語》、《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》等,語文課程標準中推薦的優(yōu)秀古詩文、經(jīng)典神話故事和寓言故事等。
六、指導教師:
孟令莉。
班級經(jīng)典誦讀活動方案篇十
為弘揚民族傳統(tǒng),傳承國學經(jīng)典文化,整體推動素質(zhì)教育,提高學生綜合素質(zhì)和人文素養(yǎng),培養(yǎng)具有深厚文化內(nèi)涵的一代新人,今天我校特次開展全校師生參加的國學經(jīng)典詩文誦讀活動。
1——6年級初選學生。
以班級為單位,每班選送一至兩個節(jié)目,參賽人數(shù)不定。
參賽作品為本學期要求背誦的內(nèi)容或自選內(nèi)容。節(jié)目力求做到表演性、觀賞性、藝術性為一體,可采用吟、誦、彈、唱、舞等多種表現(xiàn)形式,以集體、個人或師生參與的形式編排,節(jié)目風格、體裁不限,表現(xiàn)手法不拘一格,鼓勵創(chuàng)新。
20xx年4月19日下午。
前院。
謝xx。
各班班主任。
本次演講比賽獎勵前五名。
班級經(jīng)典誦讀活動方案篇十一
進一步營造濃郁的讀書氛圍,提高學生閱讀國學經(jīng)典的興趣和能力,豐富和積累文學知識,努力將國學教育與培養(yǎng)學生良好習慣、高尚情操、優(yōu)秀品格的人文教育有機地融合,著力培育有優(yōu)秀特質(zhì)的陽光廬柏好少年,從而形成“生動活潑、詩意真情、健康快樂”的校園文化。特舉辦“20xx陽光廬柏誦讀節(jié)”。
書香潤心田,經(jīng)典育圣賢。
20xx年9月29日——10月31日。
本著基礎性、趣味性、參與性、發(fā)展性、自主性的原則,親子共讀、師生同閱。精心組織,讓學生在活動中積累知識、提高審美情趣、陶冶道德情操、養(yǎng)成讀書習慣、掌握誦讀技巧。同時,堅持輻射原則,使親子共讀蔚為風尚。
全校師生、家長。
(一)開幕式活動。
時間:9月29日集體升旗儀式。
地點:學校操場。
負責人:z。
1.致開幕辭。責任人:z。
3.贈書《廬柏孩子讀家訓》《廬柏孩子品美文》。責任人:z。
4.學生代表發(fā)言。責任人:z。
1.“最美班級小書櫥”和“最美誦讀角”評比。
時間:9月30日。
負責人:z。
活動形式:由學校領導和年級組長、學校少先隊大隊委員,分三組中午12:00進班級打分,低年級段評中年級段,中年級段評高年級段,高年級段評低年級段,評出各年級“最美班級小書櫥”“最美誦讀角”,頒發(fā)證書。獲獎書櫥、誦讀角照片將發(fā)布到學校網(wǎng)站上“經(jīng)典誦讀”專欄。
評比標準:另定。
2.一年級“親子誦讀”比賽。
時間:10月10日下午3:30。
地點:五樓多功能室。
負責人:z。
活動形式:先要求學生和家長以《廬柏孩子學古詩》40首古詩為主要內(nèi)容,認真誦讀,能熟練地背誦一年級指定20首古詩的學生,頒發(fā)“古詩背誦小達人”證書,老師可先測試幾個“古詩背誦小達人”擔任班級“主考官”;然后,每班挑選三個家庭隊伍(一個家長和一個孩子為一對),組成班級參賽隊,參加校級古詩誦讀比賽,以《廬柏孩子學古詩》中40首古詩為比賽內(nèi)容。第一、三、五輪是學生誦讀比賽,主持人任意報一首古詩,各班參賽學生中任意一名背誦,背不出的不得分;第二、四、六輪是家長誦讀比賽,方法同上;第七輪各班選一個家庭朗誦一個節(jié)目,不超過3分鐘,可制作ppt背景或音樂等。結(jié)合七輪得分,給班級和家庭分別頒發(fā)證書“20xx陽光廬柏誦讀節(jié)一年級親子誦讀優(yōu)勝獎或陽光獎”,獲得優(yōu)勝者10月13日入隊儀式上進行表演。
3.二年級誦讀《三字經(jīng)》舉行“古詩配畫”比賽。
時間:9月30日——10月17日。
負責人:年級組長班主任。
活動形式:誦讀節(jié)期間,組織學生認真誦讀《三字經(jīng)》,鼓勵學生和家長開展親子誦讀,老師先測試幾個“《三字經(jīng)》背誦小達人”擔任班級“主考官”,測出能熟練地背誦全文的學生,學校給予表彰,頒發(fā)證書和獎品。各班在興趣小組活動時間認真組織學生學習《廬柏孩子學古詩》,指導學生誦讀古詩并展開想象,給古詩配畫,倡導學生全員參與,各班精選5幅作品參加學校評比,班級其他作品由學校負責裝訂成冊。
畫紙由學校統(tǒng)一下發(fā)。
4.三年級《弟子規(guī)》吟誦比賽。
時間:10月23日。
負責人:z。
活動形式:各班組織學生認真背誦《弟子規(guī)》,老師先測試幾個“《弟子規(guī)》背誦小達人”擔任班級“主考官”,測出能熟練背誦全文的學生,學校給予表彰并頒發(fā)證書和獎品。吟誦比賽當天,按學號任意抽選三名學生,組織必背和搶背,評比一二三等獎若干,頒發(fā)獲獎證書。
5.四年級《治家格言》誦讀和書寫比賽。
時間:9月30日——10月16日。
負責人:z語文老師。
活動形式:各班組織學生認真背誦《廬柏孩子讀家訓》上的格言,老師先測試幾個“治家格言背誦小達人”擔任班級“主考官”,測出能全部熟練背誦的學生,學校給予表彰,頒發(fā)證書和獎品。舉行《治家格言》書寫比賽,各班選拔五名選手參加評比展示,頒發(fā)證書。
6.五六年級“古詩擂臺賽”
時間:9月29日——10月28日。
負責人:z。
活動形式:要求學生認真誦讀《課標》75首古詩,各班老師先測試幾個“古詩背誦小達人”擔任班級“主考官”,測出能熟練背誦75首古詩的學生,學校給予表彰,頒發(fā)“20xx陽光廬柏古詩誦讀達人”證書和獎品。每班各選出3名優(yōu)秀選手參加年級“古詩擂臺賽”,獲勝班級頒發(fā)證書。
7.“介紹我的家鄉(xiāng)”演講比賽。
時間:10月15日。
負責人:z。
活動形式:結(jié)合少先隊工作安排,舉行“介紹我的家鄉(xiāng)”演講比賽,五年級各班推薦兩名學生參加比賽,具體要求詳見下發(fā)通知。
8.“經(jīng)典伴我成長”比賽。
時間:9月29日——10月24日。
負責人:年級組長班主任。
活動形式:“經(jīng)典伴我成長”系列比賽,主要以各年級為單位開展活動。
三年級:“讀書小故事”評比。
倡導學生全員參與,搜集古今中外有關讀書的小故事,各班推選5個故事(名人圖片加讀書故事,用a4打?。?,參加學校評比,入選作品裝訂成冊供大家閱讀,為推薦者頒發(fā)“陽光廬柏閱讀伯樂獎”,頒發(fā)證書。班級其他作品由學校負責裝訂成冊。
四年級:好書推薦。
組織學生認真閱讀經(jīng)典作品,向同學推薦好書,主要包括書名、內(nèi)容簡介、閱讀感受配上圖片等,倡導學生全員參與,各班精選5篇作品參加學校評比,頒發(fā)獲獎證書。獲獎作品裝訂成冊,班級其他作品也由學校負責裝訂成冊。
五年級:讀后感評比。
各班由信息技術老師選2名學生制作并參加學校評比展示,獲勝者頒發(fā)證書。(負責人:秦?。?。
9.青年教師朗誦、書寫比賽。
時間:9月29日——10月20日。
負責人:許嫣。
活動形式:“一二三工程”青年教師選讀《國學》內(nèi)容,自選內(nèi)容進行朗誦比賽,時間不超過3分鐘。
以國學段落為內(nèi)容舉行白板字書寫比賽。
獲獎者分別頒發(fā)證書。
10.教師好書推薦。
時間:9月30日——10月9日。
負責人:z。
活動形式:“教壇新秀”認真開展經(jīng)典作品閱讀活動,向老師們推薦好書,主要包括書名、內(nèi)容簡介、閱讀感受配上圖片等進行評比展示,并由學校負責裝訂成冊。獲獎者頒發(fā)證書。
11.朗誦輔導講座。
時間:10月中旬。
負責人:z。
活動形式:邀請專家來校作朗誦講座。
12.誦讀節(jié)成果展。
時間:10月底——11月初。
負責人:z。
活動形式:
(1)舉行閉幕式,表彰獲獎師生、家庭。
(2)收集活動材料,制作展板展出或用作櫥窗展示。
本次“20xx陽光廬柏誦讀節(jié)”活動,力爭以豐富多彩的活動激發(fā)師生誦讀經(jīng)典的興趣,并在學校和家庭內(nèi)營造濃郁的閱讀、誦讀氛圍,表彰在經(jīng)典誦讀活動中表現(xiàn)突出的師生和家長,推進經(jīng)典誦讀活動持久有效地開展,使每一個參與者都學有所得。
未盡事宜,另行通知!
班級經(jīng)典誦讀活動方案篇十二
為了提升學生的人文修養(yǎng),夯實學生的文化功底,提高全校學生的誦讀水平,讓他們在朗誦進程中取得古詩文經(jīng)典的基本熏陶和修養(yǎng),接受中國傳統(tǒng)美德潛移默化的影響和教育。
誦讀作品以古詩詞、兒童詩、經(jīng)典詩歌、經(jīng)典美文、國學經(jīng)典為主。
1—6年級全體學生。
1、參賽方式以全班學生整體誦讀為主,可以穿插單人、雙人或群體吟誦,參賽選手應力求展現(xiàn)誦讀水平,同時鼓勵穿插舞蹈、吟唱、字畫等藝術表演情勢,以進一步提升詩文朗誦的藝術表現(xiàn)力、感染力。比賽中有關配樂、服飾、道具等器材由各班自備。
2、每個班級的節(jié)目時間控制在2—5分鐘以內(nèi)。
3、以抽簽確定參賽順序。
1、初賽階段:以各班為單位組織初賽,推薦優(yōu)秀節(jié)目參加全校決賽(每班推薦一至二個節(jié)目);學校將組成誦讀檢查小組對各班級的前三個月的誦讀情況進行檢查。每個班級在匯報前三個月的成果時誦讀形式以集體誦讀為主,穿插個人誦、小組誦,力求從整體上展示班級學生的誦讀水平。
2、決賽階段:各班推薦的優(yōu)秀節(jié)目參加全校決賽,分一年級組、二三年級組、四五年級組、六年級組,分別評出一等獎1名,二等獎二名(六年級一名),最佳創(chuàng)意獎1名,最富感染力獎1名。
(1)獎狀預備、統(tǒng)計:徐xx。
(2)獎狀書寫:張xx。
1、本次比賽的組織以各班級誦讀課教師為主、班主任老師教師協(xié)助,相互配合搞好本次誦讀比賽。本次比賽的結(jié)果將與誦讀課教師、班主任教師的期末績效考核掛鉤。
2、各班誦讀課教師要認真選材,努力創(chuàng)新情勢,悉心指導,豐富內(nèi)容,確保比賽活動的針對性和實效性。班主任教師做好協(xié)助工作。
3、各班在12月15日前由誦讀課教師將參賽節(jié)目名稱、有領誦的也報上姓名,以電子形式發(fā)送至。
班級經(jīng)典誦讀活動方案篇十三
“中華情”頌愛國情、圓中國夢誦讀比賽。
通過經(jīng)典誦讀比賽,弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,受到經(jīng)典美文的`陶冶,激發(fā)閱讀經(jīng)。
典興趣,提高文化素養(yǎng)。
一至六年級的學生。
時間:20xx年5月中旬。
地點:校操場。
1、比賽形式:團體誦讀,個體誦讀。
2、個體誦讀比賽分三組進行:低年段組(1,2年級)每班限定3名、中年段組(3,4年級)每班限定4名、高年段組(5,6年級)每班限定4名。
3、先進行團體誦讀。(團體誦讀按從高年級往低年級順序進行,個體比賽順序按照選手抽簽排序。)。
1、各班語文教師高度重視,扎實組織開展經(jīng)典誦讀比賽活動,積極參加本次比賽,提高學生閱讀興趣和能力,提升文化氛圍,營造書香校園。
2、各班語文教師要認真選材,努力創(chuàng)新形式,悉心指導,豐富內(nèi)容,確保比賽活動的針對性和實效性。
3、各班將自選誦讀篇目于本周三上報給凌荷老師。
班級經(jīng)典誦讀活動方案篇十四
1、弘揚中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,教育學生從小熱愛祖國傳統(tǒng)文化,了解祖國優(yōu)秀文化,提升人文素養(yǎng)。
2、通過誦讀、熟背經(jīng)典、美文、唐宋詩詞,以達到文化熏陶、智能鍛煉與人格培養(yǎng)的目的,營造和諧的、人文的、豐富的校園文化氛圍。
3、讓學生誦讀經(jīng)典、理解經(jīng)典,以經(jīng)典詩文,陶冶學生的情操,幫助學生養(yǎng)成良好的學習、行為習慣,培養(yǎng)開朗豁達的性情、自信自強的人格、和善誠信的品質(zhì)。
4、在誦讀熟背中增大識字量、擴大閱讀量、增加詩文誦讀量, 培養(yǎng)學生讀書的興趣,掌握誦讀技巧,培養(yǎng)閱讀習慣和能力,使學生在誦讀中增強語感,感受文言精華,提高學生的語文水平和審美能力,提升學生語文素養(yǎng)。
采用各種方法誦讀中華國學經(jīng)典感受祖國語言的魅力。
理解古文的詞義、含義,引導學生批判性的對待古典文化,汲取精華,去其糟粕,培養(yǎng)學生初步的辯證思想,培養(yǎng)學生良好的道德情操和健康的審美情趣。
1、組織全班學生在晨讀時間誦讀,并做到全程參與,學生全員參與?;丶液?,鼓勵學生和家長誦讀5分鐘,充分利用零碎時間,多讀多背,使優(yōu)秀詩文誦背成為課外生活的一件樂事。
2、利用黑板報、手抄報、櫥窗等多種形式,展示經(jīng)典佳句,國學文化,營造誦讀的氛圍,使學生走進經(jīng)典,耳濡目染中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,陶冶情操。
3、舉行一次誦讀擂臺賽,評選班級 “誦讀大王”、“誦讀能手”,以此激發(fā)學生們的誦讀熱情。
4、指導學生撰寫經(jīng)典誦讀的體會和感受,評選優(yōu)秀誦讀日記,利用班級的墻上文化進行展示。
經(jīng)典誦讀, 熱愛祖國, 傳統(tǒng)文化, 中國, 弘揚
班級經(jīng)典誦讀活動方案篇十五
一、指導思想。
經(jīng)典著作是我國民族文化教育精神的一個龐大載體,是我們民族生存的根基,也是我們民族精神的紐帶。正是通過文化經(jīng)典,民族精神才得以傳播和不斷發(fā)展,開展經(jīng)典誦讀活動意義深遠,基于此種認識,我校把“中學生誦讀中華文化經(jīng)典”活動作為民族精神教育規(guī)劃中的重要板塊之一。優(yōu)秀的古典詩文(唐詩、宋詞、元曲等)、典范的現(xiàn)代白話文以及反映本地區(qū)改革開放新成就的優(yōu)秀作品都在我們的誦讀之列。這些作品既是我校開展經(jīng)典誦讀活動的藍本,也是我校開展民族精神教育活動的主要載體。
二、活動目標。
通過誦讀、熟背經(jīng)典、美文、唐宋詩詞,以達到文化熏陶、智能鍛煉與人格培養(yǎng)的目的。了解優(yōu)秀的中華文化和民族精神,從而產(chǎn)生民族自豪感和愛國主義情思。讓優(yōu)秀的中華文化和民族精神在學生的心靈中不斷地產(chǎn)生潛移默化的作用,潛移默化地陶冶其性情。
1、弘揚中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,教育學生從小熱愛祖國傳統(tǒng)文化,了解祖國優(yōu)秀文化,提升人文素養(yǎng)。
2、讓學生誦讀經(jīng)典、理解經(jīng)典,以經(jīng)典詩文,陶冶學生高雅情趣,開闊胸襟,幫助學生養(yǎng)成良好的學習、行為習慣,培養(yǎng)開朗豁達的性情、自信自強的人格、和善誠信的品質(zhì)。
3、在誦讀熟背中增大識字量、擴大閱讀量、增加詩文誦讀量,培養(yǎng)學生讀書興趣,掌握誦讀技巧,培養(yǎng)閱讀習慣和能力,使學生在誦讀中增強語感,感受文言精華,提高學生的語文水平和審美能力,提升學生語文素養(yǎng)。
4、在學校營造濃厚的閱讀氛圍,通過開展經(jīng)典誦讀活動,營造和諧的、人文的、豐富的校園文化。
三、活動原則。
1、模糊性原則:不求甚解,只求熟讀成誦。
2、差異性原則:承認學生個體間記憶思維等的差異性。
3、自主性原則:允許學生在規(guī)定階段完成規(guī)定內(nèi)容外,誦讀更多的經(jīng)典,并給予相應的評價。
4、鼓勵性原則:以鼓勵為主,引導學生熱愛經(jīng)典為根本。
以國家語言文字工作委員會組織編寫的《中華經(jīng)典詩文誦讀讀本》(小學篇)及小學《語文課程標準》中規(guī)定的必讀詩文為主要內(nèi)容,以及旨在提高中小學生人文素養(yǎng)和弘揚民族精神的有關勵志、愛國、惜時、親情、好學等方面的詩文和中外現(xiàn)、當代美文。
各年級誦讀內(nèi)容附后。
保證學生不少于20分鐘的誦讀時間。
1、早讀:班干部誦或看書吟誦。
2、語文課前3分鐘。語文老師負責,為減輕學生背誦古詩的負擔,教師要見縫插針,各班要充分利用每天語文課前3分鐘時間,開展“課前一吟”活動,做到讀而常吟之,“學而時習之”,吟唱或強化記憶。
3、課后班主任或家長負責,開展豐富活動,體驗“誦讀”樂趣,開展“誦讀比賽”、“詩文書畫比賽”比賽、“古詩文誦讀先進班”評比等活動。
1、開設經(jīng)典誦讀課、活動課。每周一節(jié),由語文老師擔任教師。通過開展晨讀、早讀、大課間、課外活動等時間讓學生積極參與經(jīng)典誦讀活動。利用自習課、輔導課、活動課、班會課、朝會課、讀報課等時間,開發(fā)經(jīng)典詩文興趣課、體驗課等特色課程,確保經(jīng)典詩文誦讀活動在時間、數(shù)量、質(zhì)量的保證。
1、語文閱讀課。各年級閱讀課利用幾分鐘作為中華經(jīng)典詩文誦讀時間,各班每周以經(jīng)典誦讀課為載體,做好誦讀工作。2)校本、地方等活動課。各年級各班級把中華經(jīng)典詩文誦讀活動與校本、地方課、綜合實踐活動緊密結(jié)合起來。注意學科整合。音樂學科與詩文誦讀的整合。音樂教學過程中,教師可尋找或自編教學內(nèi)容,將詩文誦讀與音樂融為一體。研究課:音樂中的古詩詞。美術學科與詩文誦讀的結(jié)合。給經(jīng)典詩文配畫,應成為美術教學中探索學科整合的一條途徑。研究課:詩配畫。其他學科,如政治、歷史等亦可探索與詩文誦讀的相關整合。
3、開展國學經(jīng)典誦讀實踐活動。組織開展誦讀比賽、知識競賽、寫經(jīng)典、悟經(jīng)典、演經(jīng)典等活動和比賽,有針對性地組織開展主題實踐活動,使學生做到知行合一,終生受益。誦讀為主,講解為輔;品位詩文,暢談體會;分清層次,因材施教;師生互動,交流情感。學校活動與班級活動相結(jié)合;個人學習與集體輔導相結(jié)合;誦讀與展示相結(jié)合;評比與激勵相結(jié)合;與提高相結(jié)合。
六、活動要求。
1、提高認識,明確活動重要意義。中華經(jīng)典詩文是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要載體,其中蘊含著豐富的人生智慧和民族文化精髓。通過深入開展“中華誦??經(jīng)典誦讀”活動,能夠使廣大市民、特別是青少年了解、熟悉中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,激發(fā)對祖國語言文字和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學習熱情,增強民族自信心和自豪感,進一步深化愛國主義教育,建設中華民族共有精神家園。這是在新形勢下開展思想道德建設的`一個有效途徑,是對廣大青少年實施素質(zhì)教育的一項具體措施。各班級要結(jié)合工作實際,多層次、多形式的開展經(jīng)典誦讀,把經(jīng)典誦讀與感恩教育、禮儀規(guī)范教育和才藝展示等活動結(jié)合起來,增強活動教育效果。
2、精心組織,注重活動實際效果。開展“中華誦??經(jīng)典誦讀”活動,要與清明、端午、中秋、春節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日和其他節(jié)慶的重大演出相結(jié)合,挖掘與詮釋傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵,弘揚健康向上的節(jié)慶文化,彰顯中華語言與文化魅力。開展“中華誦??經(jīng)典誦讀”活動,要以思想性與藝術性相統(tǒng)一為基本原則,從古代、現(xiàn)代、當代名家名篇中精選作品,注重廣大群眾和青少年耳熟能詳,引導人們感悟中華民族優(yōu)秀文化的深刻內(nèi)涵。要把“中華誦??經(jīng)典誦讀”活動作為校園文化建設的重要內(nèi)容,作為推動素質(zhì)教育的有效手段,針對不同年齡階段學生的需求,選編經(jīng)典誦讀讀本,納入校本課程管理,與學校的教育教學有機融合。要重視和加強語文教師誦讀知識和能力的培訓,在教師的正確指導下,組織好廣大學生開展誦讀活動,增強活動效果。
3、創(chuàng)新形式,力求活動豐富多彩。以班級為點,以年級為線,以學校為面;以個人為根,以集體學習為干,以校園活動為葉;以開創(chuàng)風氣為主,以文化熏陶為本,以文化教育為重。開展“中華誦??經(jīng)典誦讀”活動具有廣泛的群眾基礎,各年級要在活動中注重藝術創(chuàng)新,用普通話和現(xiàn)代舞臺藝術手段表現(xiàn)經(jīng)典內(nèi)容,通過誦讀活動學習知識,陶冶情操,激勵人生,演繹時代精神。
4.學校將制定經(jīng)典誦讀的考核評價機制。將此納入對學生的個體思想品德評價和綜合素質(zhì)評價,對工作開展的情況進行評比,鼓勵創(chuàng)造性地開展經(jīng)典誦讀活動。學校將對此項活動進行總結(jié),對做得好的指導教師、班級和學生進行表彰。
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新學期,我校積極開展“誦經(jīng)典、品美文、享樂趣”讀書活動?;顒娱_展以來全校師生迅速行動起來,校園內(nèi)掀起了讀書背書的熱潮。學校制定了讀書活動方案,各班根據(jù)學校的方案制定了自己的讀書方案。幾個月下來,學生的讀書熱情高漲,讀書的氛圍日漸濃厚,經(jīng)典詩文、名著走進了師生的生活,陶冶了情操,啟迪了智慧,提升了內(nèi)涵。
大量識字,開啟閱讀之門我們認為童年時代是培養(yǎng)讀書興趣的最佳時期,從小建立起讀書興趣將終生受益。然而識字卻成為孩子讀書的最大障礙。為此我們從大量識字入手,為學生開啟閱讀之門。新學期我們以《情趣識字》為教材,開展大量識字教學,我們的目標是:在小學低年級就完成3500字的識字任務,掃除閱讀障礙,為學生的閱讀打下堅實的基礎。經(jīng)過半個學期的試驗,成效顯著:經(jīng)過測試,全年級311人,認識600字以上的學生211人,占總?cè)藬?shù)的68%,識字最少的也在400字以上,遠遠高于教材的要求,照這樣計算,小學低年級完成小學階段的識字任務是沒有問題的。
背誦經(jīng)典,回歸積累之本13歲以前是記憶的黃金時期,在這期間學生的記憶力強,效果好。為此我們在全校各個年級廣泛開展背誦經(jīng)典詩文活動。低年級我們以背誦古詩、《三字經(jīng)》、《百家姓》為主要內(nèi)容;中年級我們以背誦《論語》及《四書》、《五經(jīng)》的有關篇章為主要內(nèi)容;高年級以《古文觀止》為主要內(nèi)容。因為所選內(nèi)容均為經(jīng)典,學生天天與大師對話,取法乎上,所以學生的受益肯定很大。為了保證學生的誦讀時間,我們安排了早讀時間,開設了經(jīng)典誦讀課,并定期舉行經(jīng)典誦讀展示和背誦大王評比活動。通過這一系列的舉措,調(diào)動了師生參與的積極性。低年級部分學生背誦古詩達百余首;三年級學生背誦《論語》百余則;六年級學生背誦古文50余篇。大量的積累必將為學生將來的發(fā)展插上騰飛的翅膀。
讀中外經(jīng)典,師生共成長讓閱讀成為習慣是我們的不懈追求。為此我們大力開展讀書活動。我們?yōu)楦鱾€年級精選了部分經(jīng)典書目,供各班選用,經(jīng)典書目分為名著類、科普類、歷史類、現(xiàn)代文學類、中國古典名著類等。我們要求各班制定好自己的讀書計劃,為了保證讀書的效果,要求師生同讀一本書,教師參與其中,充分發(fā)揮教師的示范帶動作用;并定時開展讀書交流展示活動,學校規(guī)定周五下午拿出一節(jié)課為讀書交流時間。屆時,各班交流讀書的成果,讀書的經(jīng)驗,并進行好書推薦、談讀書收獲等活動。通過開展讀書活動,書籍成為學生的重要伙伴,中外名著走進了學生的日常生活,良好的讀書習慣正在形成。
今后的打算讀書活動的成效正日益顯現(xiàn),但是,讀書活動畢竟剛剛起步,還有待規(guī)范,措施還有待加強。今后將進一步總結(jié)讀書活動的經(jīng)驗,虛心向兄弟學校學習。
班級經(jīng)典誦讀活動方案篇十六
弘揚祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,加強優(yōu)秀文化熏陶,提高學生的文化和道德素質(zhì),促進學生可持續(xù)發(fā)展。
通過學校和家庭組織小學生誦讀、熟背詩文經(jīng)典,讓他們在一生記憶力最好的時候,以便捷的方式,獲得主流文化的基本熏陶和修養(yǎng)。
(1)培養(yǎng)小學生的.注意力和記憶力。
(2)幫助小學生養(yǎng)成良好的行為習慣,心地向善,修養(yǎng)提高。
(3)提升學生語文水平,培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng)。
(4)培養(yǎng)小學生讀書興趣,增加歷史、地理、天文、數(shù)學、常識、文學、藝術等各方面的素養(yǎng)。
(5)引導父母子女一起誦讀,增進親子感情,提升家庭文化品位。
主要誦記內(nèi)容以新語文課程標準中推薦的優(yōu)秀古詩文篇目:《詠鵝》、《草》、《靜夜思》、《春曉》、《望廬山瀑布》、《登鸛雀樓》、《清明》、《鋤禾》、《一去二三里》、《畫雞》。、《三字經(jīng)》;神話故事;寓言故事等。同時,精選中外現(xiàn)、當代美文。
班級經(jīng)典誦讀活動方案篇十七
20xx年6月中旬。
xx鎮(zhèn)政府。
以比賽的形式組織開展誦讀百年黨史、紅色經(jīng)典、英雄故事、抗疫事跡等作品與經(jīng)典詩篇,在全鎮(zhèn)形成緬懷革命先烈,傳遞榜樣力量,繼承黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風的習慣,進一步弘揚愛黨愛國愛家鄉(xiāng)的良好社會風氣,為xx社會發(fā)展提供正能量。
參賽對象:各村(居)選送1名35歲以下的.干部參賽;鎮(zhèn)機關35歲以下的干部均要報名參賽。
2、報名時間:20xx年6月8日——6月15日,將報名表報送至xx(聯(lián)系方式:xx)處。
3、比賽規(guī)則:抽簽決定出場順序;誦讀可加音樂伴奏,請選手自備伴奏音樂;每個參賽節(jié)目請將時間控制在8分鐘內(nèi)。
4、作品要求:作品主題鮮明突出,內(nèi)容積極向上。
5、獎項設置:設一等獎1個、二等獎2個、三等獎3個,優(yōu)秀獎10個。
評分實行百分制,由鎮(zhèn)科級領導擔任評委,對每個節(jié)目進行評分。
1、思想內(nèi)容方面,參賽作品主題鮮明、思想性強(10分)。
2、精神面貌方面,參賽者精神飽滿、姿態(tài)得體大方(10分)。
3、朗誦能力方面,參賽者普通話標準、吐字清晰、節(jié)奏韻律明顯(40分)。
4、藝術處理方面,參賽者能夠脫稿朗誦,真摯情感表達自然、表情豐富,表現(xiàn)形式多樣(40分)。
班級經(jīng)典誦讀活動方案篇十八
為充分利用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對學生進行思想道德教育、傳統(tǒng)美德教育,不斷提高廣大學生的道德素質(zhì)和文化品味,引領社會文明風尚,有效發(fā)揮學校教育引領社會教育的功能,經(jīng)研究決定,從本學期學校開展國學經(jīng)典誦讀活動(下簡稱“經(jīng)典誦讀”),現(xiàn)提出如下意見。
開展國學經(jīng)典誦讀活動,有益于傳承中華文化。在誦讀中親近經(jīng)典,感受到民族文化淵遠流長;在親近中熱愛經(jīng)典,從經(jīng)典中去吸取民族精神的源頭活水,在熱愛中弘揚中華文化,不斷增強對中華民族優(yōu)秀文化的認同與自信。
開展國學經(jīng)典誦讀活動,有利于提高人文素質(zhì)。能夠引導學生接受優(yōu)秀文化和人文精神的熏陶,在潛移默化中提升境界,豐富內(nèi)涵、凈化靈魂、啟迪智慧,為終生發(fā)展奠定基礎。
開展國學經(jīng)典誦讀活動,是學校教育引領社會教育的有效途徑。能夠在廣大學生中打下良好的中華傳統(tǒng)美德基礎,并通過學生影響家庭、影響社會,使學生關系、生生關系及家庭、社會的人際關系得到明顯改善,純凈社會風氣、提振精神信心、構(gòu)建和諧社會。
1、堅持以德為本、德智兼修。開展國學經(jīng)典誦讀,不僅要提升全體學生的語文素養(yǎng),而且要使廣大學生懂得為人做事的基本道德,形成文明生活的基本素養(yǎng),教他們學會正確處理人與人、人與社會、人與自然之間的關系,學會互相尊重、互相關懷、互相照顧、互相合作。
2、堅持貼近生活、身體力行。開展國學經(jīng)典誦讀,既要體現(xiàn)優(yōu)良傳統(tǒng),又要貼近現(xiàn)實、貼近生活、貼近心靈。要針對不同年齡對象的特點及接受能力,從他們的思想實際和生活實際出發(fā),深入淺出,循序漸進,長期堅持。要注意實踐教育、養(yǎng)成教育,注重自覺實踐、自主參與,引導廣大學生在讀經(jīng)典的同時,自覺遵循傳統(tǒng)道德規(guī)范,自覺在生活中運用。
3、堅持汲取精神精華、反對生搬硬套。要把經(jīng)典誦讀與堅持汲取當代生活、科學精神和革命傳統(tǒng)相銜接。
4、堅持合力推進、典型引路。正確處理好學校教育、家庭教育、社會教育三者關系,充分發(fā)揮學校教育引領社會教育的功能,鼓勵和組織廣大學生在家庭和社區(qū)組織開展誦讀活動。充分挖掘人民群眾對傳統(tǒng)文化的深厚情感,在全社會營造國學經(jīng)典教育的良好氛圍,要注意培養(yǎng)和發(fā)現(xiàn)好的典型,積極扶持,大力倡導,以點帶面,深入推進。
全校各年級學生統(tǒng)一參與經(jīng)典誦讀活動。每學期誦讀一本經(jīng)典。前期誦讀內(nèi)容為《弟子規(guī)》。
假期誦讀,提倡學生和家長一起誦讀,有條件的可做到把讀經(jīng)典與看講座和家庭討論結(jié)合起來。
在校期間誦讀要做到以下四點:
(1)誦讀:每天10分鐘集體誦讀《弟子規(guī)》原文。
(2)講座:每周一個課外活動開展講座,或組織學生觀看錢文忠等專家視頻講座,或由學校教師開展專題講座,以解難答疑。
(3)對照座談:每周開展一次學用國學經(jīng)典討論會。以班為單位,組織學生對照經(jīng)典要求,反思自身言行。亦可組織學生把學用經(jīng)典給自己和家人帶來的變化寫出來,在討論會上交流。
(4)展示與檢查:每學期一次。以班單位,每學期組織一次學生經(jīng)典誦讀成果(體會)競賽展演或經(jīng)典誦讀演講;每學期開展一次“經(jīng)典誦讀大家談”征文競賽和一次國學經(jīng)典知識統(tǒng)一考試。還可通過音樂、美術、舞蹈等多種藝術手段,組織演出,突出國學經(jīng)典的文化韻味和教育內(nèi)涵。
1、建立機構(gòu),強化領導。學校成立國學經(jīng)典誦讀活動領導小組。校長許厚銀任組長,柯學龍、廖勝凡任副組長,學校相關科室負責人、年級主任、班主任為成員。領導小組下設辦公室,王寶卿任辦公室主任,各班要高度重視,,并精心組織,和常規(guī)工作一道統(tǒng)籌安排,一并檢查。
2、明確責任,全面展開。國學經(jīng)典誦讀活動是一項長期的工作。各班要結(jié)合本班實際,認真制訂實施方案;要組織相關老師開展經(jīng)典教學與研究;要建立相關制度,確保人員及活動經(jīng)費。誦讀原文學校免費提供,不得向?qū)W生收取費用(學生及家長自愿到書店購買除外)。要形成教務處具體抓、班主任和語文教師天天抓、全體教師共同抓、所有學生都參與的活動格局。
3、深入推進,逐步延伸。經(jīng)典誦讀要與各學科教學相結(jié)合,與教師的業(yè)務學習相結(jié)合。在誦讀過程中,要做到“三個統(tǒng)一”,即統(tǒng)一誦讀內(nèi)容、統(tǒng)一誦讀時間、統(tǒng)一誦讀考核標準。鼓勵各班因地制宜開展多種形式的誦讀活動,注重活動由校內(nèi)向校外延伸,利用假期與家長共讀經(jīng)典,在不增加學生負擔的同時達到學生帶動家長,教師帶動家人,學校帶動社會的教育效果。
班級經(jīng)典誦讀活動方案篇十九
一、活動目標:
讓小學生進一步弘揚民族傳統(tǒng),傳承國學經(jīng)典文化,在師生中形成以先賢為楷模,勤勉學習,奮發(fā)有為,立志成才的思想;形成“人人誦讀國學經(jīng)典”的校園文化氛圍,讓學生通過誦讀經(jīng)典詩詞感受我國傳統(tǒng)的博大精深,培養(yǎng)學生熱愛祖國、孝敬父母、尊敬師長、團結(jié)互助、勤學自強的優(yōu)秀品質(zhì),與小學作文教學結(jié)合,不斷提高學生的綜合素質(zhì)和人文素養(yǎng),讓經(jīng)典詩詞更好地引領少年兒童健康成長。努力實踐武當路小學的辦學理念:為了每一個孩子的健康成長。
二、實施途徑。
(1)每班每周安排一節(jié)經(jīng)典誦讀課,由各班語文老師負責該課程的教學,保證教學質(zhì)量。
(2)把路隊與經(jīng)典誦讀結(jié)合起來,讓每個班誦著經(jīng)典回家。
(3)充分利用每一節(jié)課的課前三分吟誦經(jīng)典詩文。
(4)每日早讀時間7:50——8:00,中午2:20——2:30各進行十分鐘的誦讀活動。
(5)把經(jīng)典誦讀與寫字課結(jié)合起來。
(6)把經(jīng)典誦讀與藝術教育結(jié)合起來,音樂課上唱經(jīng)典,美術課上畫經(jīng)典。
(7)把經(jīng)典誦讀與德育結(jié)合起來,利用班隊會讓學生誦讀經(jīng)典,并對照經(jīng)典評價自己的言行。
(8)發(fā)放“致家長的一封信”,向家長說明經(jīng)典誦讀活動的意義、內(nèi)容、要求等,取得家長的配合,把經(jīng)典誦讀從學校引向家庭,要求學生在家讀經(jīng)典,家長與學生一起讀經(jīng)典。
(9)組織經(jīng)典誦讀公開課、示范課,提高經(jīng)典誦讀課的教學效果。
(10)黑板報、宣傳欄要開辟“經(jīng)典誦讀”專欄,營造濃郁的經(jīng)典文化氛圍,讓師生們在休閑娛樂之余,接受經(jīng)典文化的熏陶和滋養(yǎng),提升師生的文化修養(yǎng)。
(11)小雛鷹廣播站在下午2:10分開始輪流播放《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、古詩等內(nèi)容,營造誦讀氛圍。
(12)組織3——6年級學生編寫經(jīng)典詩文手抄報。
三、活動形式:
(1)誦讀:以讀經(jīng)典、背經(jīng)典為主要形式,讓學生日有所誦,大量積累。
(2)表演:以吟唱經(jīng)典、演繹經(jīng)典為主要形式,讓學生感受、體驗經(jīng)典文化魅力。
(3)講故事:了解經(jīng)典創(chuàng)作以及作者相關的故事,通過再創(chuàng)作改編成有豐富內(nèi)容、語言生動的故事,開展講故事活動。
(4)寫作:在講故事的基礎上,根據(jù)自己對經(jīng)典的理解進行仿寫、改寫、擴寫等活動。
(5)繪畫:根據(jù)經(jīng)典的內(nèi)容和意境,進行創(chuàng)作性的詩配畫。
(6)書法:結(jié)合正在進行的書法教育活動,以硬筆書法為主,有能力的學生可以以毛筆書法的形式書寫經(jīng)典。
(7)各班排練各種形式與國學有關的節(jié)目,學校將在五月份組織大型展演活動。
班級經(jīng)典誦讀活動方案篇二十
中華經(jīng)典詩文是中華民族文化的精髓,不僅是漢語言文化的典范和精華,更蘊含著中華民族的精神和品格,它源遠流長,有著超時空的魅力。它是中華民族文化的重要載體,是中華民族悠久文化的瑰寶,是愛國主義教育的不朽教材。學習經(jīng)典誦讀經(jīng)典有利于陶冶情操,加強修養(yǎng),豐富情感。為深入實施素質(zhì)教育,營造“吟中華美文,誦民族經(jīng)典”的校園文化氛圍,讓融匯在中華經(jīng)典詩文中的民族智慧風骨、健康道德準則和積極人生信念潛移默化地植根于師生的心靈,讓全體師生在享受“與經(jīng)典為伴,與圣賢為友”的中華經(jīng)典詩文賞析與積累活動中受到教育和啟迪,遵照自治區(qū)各級語言文字工作委員會工作安排,我校決定開展中華經(jīng)典詩文誦讀活動,讓中華經(jīng)典詩文誦讀活動成為學生品德形成和智力發(fā)展的有效載體。通過中華經(jīng)典詩文的欣賞、誦讀與積累使師生共同走進經(jīng)典,享受積累與賞析的樂趣,提高全體師生的人文修養(yǎng),積淀學生的文化底蘊,為學生打好人生起步的根基,營造快樂校園詩意人生。
1、激發(fā)全體師生關注經(jīng)典、傳承經(jīng)典的熱情,培養(yǎng)賞析和誦讀中華經(jīng)典詩文的興趣,提高傳承與弘揚中華優(yōu)秀文化的自覺性,養(yǎng)成閱讀和積累的習慣,提升師生運用祖國通用語言文字的能力。
2、學習中華經(jīng)典詩文賞析知識,培養(yǎng)師生對中華經(jīng)典詩文鑒賞能力,增強詩文底蘊,提高文學素養(yǎng)。
3、提高師生誦讀經(jīng)典能力,在誦讀中了解中華經(jīng)典文化,接受人文熏陶,傳承中華美德,激發(fā)師生愛國熱情,增強民族自豪感和使命感。
4、營造“吟中華美文,誦民族經(jīng)典”的書香校園文化氛圍,提高學校品位和辦學特色,豐富師生校園生活。
吟中華美文,誦民族經(jīng)典。
1、組織機構(gòu)保證:學校成立專門中華經(jīng)典誦讀活動組織領導小組與工作小組,負責活動的策劃、指導、檢查及具體實施。
領導小組:
組長:xxx副組長:xxx。
成員:xxx。
工作小組:
組長:xxx。
成員:各語文老師及班主任。
2、時間安排:每天晨讀時間在班級領誦員的帶領下誦讀經(jīng)典詩文;每天下午上第一節(jié)課前10分鐘定為經(jīng)典誦讀時間,在老師指導下賞析、誦讀中華經(jīng)典詩文。另外每班語文課前設置“經(jīng)典誦讀展示”環(huán)節(jié),以鞏固每日中華經(jīng)典誦讀成果。
3、參與人員及要求:全員參與,不僅生生能誦讀,語文教師更要做到率先垂范,先行背誦,鼓勵其它學科老師積極參與其中。同時,在活動過程中尊重小學低年級學生對古詩文理解的方式:“不求甚解,但求熟讀能誦”。
4、學習內(nèi)容保證:學校將統(tǒng)一訂購并下發(fā)《中華經(jīng)典詩文誦讀》,結(jié)合我校校本課程《各年級經(jīng)典誦讀指南》及各班自選篇目進行學習。
活動具體實施過程。
(一)宣傳發(fā)動階段。(20xx年4月28日至5月8日)。
1.在學校廣泛開展中華經(jīng)典誦讀活動的宣傳。通過召開會議、升旗儀式、校園廣播、展板、條幅等多種形式向師生宣傳開展中華經(jīng)典誦讀活動的重要性,提高全體師生對經(jīng)典誦讀活動的重視,激發(fā)師生誦讀經(jīng)典的熱情。
2、通過致家長一封信,使全體家長了解中華經(jīng)典誦讀活動開展的意義,并全力配合學校開展好此項工作。
(二)活動開展階段(20xx年5月9日至9月30日)。
1.各班有計劃、有步驟地開展經(jīng)典誦讀活動。充分用好每天的晨讀時間和經(jīng)典誦讀校本課程活動時間,同時將經(jīng)典誦讀與語文、綜合實踐等學科相結(jié)合,注重學科整合和滲透,保證平均每天20分鐘的誦讀時間,提倡課后誦讀。
2.把握各年級學生特點,對于學生較難理解篇目,老師結(jié)合文中注釋適當進行講解,幫助學生理解后再背誦。
3.各班教室板報專門開辟“經(jīng)典壁”,結(jié)合硬筆書法活動,張貼各班近期經(jīng)典誦讀書法作品,營造濃厚的經(jīng)典誦讀氛圍。
4.學校教導處組織專門人員對各班每天的經(jīng)典誦讀情況進行檢查,與教師月考核掛鉤。
5、各班結(jié)合班級的實際確定誦讀展示內(nèi)容,結(jié)合我校特色活動,輪流在每天的“精彩五分鐘”進行誦讀展示。
6、語文組利用教研活動時間定期進行經(jīng)典誦讀指導方面的經(jīng)驗交流,提高教師自身誦讀水平和指導能力。
7、學校廣播站開辟“美文欣賞”專欄,定期播放名家的誦讀錄音,展示師生優(yōu)秀誦讀作品,加大對經(jīng)典誦讀的宣傳力度,激發(fā)學生對誦讀中華經(jīng)典詩文的強烈興趣和愿望。
8、各班可根據(jù)班級學生實際,開展各種與經(jīng)典誦讀有關的活動,如欣賞中華經(jīng)典誦讀視頻、制作隨身攜帶的經(jīng)典誦讀卡(正面寫經(jīng)典詩文,背面可設計配圖或注釋)、古詩配畫比賽、誦讀小標兵評比、經(jīng)典詩文吟誦表演賽、辦經(jīng)典誦讀手抄報、自制《我最喜愛的中華經(jīng)典詩文集》等,提高學生參與積極性,為學生搭建各種展示自我的平臺。
9、學校結(jié)合在慶“六一”活動舉行經(jīng)典誦讀展示,展示學生風采,豐富學生生活,陶冶學生情操。
10、爭取家長的支持,開展親子家庭誦讀,將中華經(jīng)典誦讀活動由校園延伸到社會各家庭。
11、學校在九月初舉辦一次全校師生中華經(jīng)典詩文誦讀大賽,按照自治區(qū)校園經(jīng)典誦讀大賽的項目及標準進行,選拔優(yōu)秀選手(學生、教師各一名及教師、學生集體組各一個)參加海城區(qū)視頻賽。
(四)活動總結(jié)階段。(20xx年10月)。
1、各班對開展中華經(jīng)典誦讀活動的情況進行總結(jié),評選各班中華經(jīng)典誦讀小標兵。
2、學校召開總結(jié)會,展示誦讀成果,表彰一批在“中華經(jīng)典美文誦讀”活動中表現(xiàn)出色的師生和在活動中形成特色和效果明顯的班級。
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