閱讀是培養(yǎng)人的想象力和創(chuàng)造力的有效途徑，我們應(yīng)該多讀一些優(yōu)秀的文學作品。我們可以通過對一段時間內(nèi)的工作、學習和生活等方面的總結(jié)，為未來的改進和發(fā)展提供有力的支撐。希望大家能夠通過閱讀總結(jié)范文，提升自己的總結(jié)能力和寫作水平。
南海爭端的論文篇一
摘要：南海問題中牽涉到了諸多國家的經(jīng)濟利益和政治利益，受到多重因素的影響，中國在南海的維權(quán)問題顯得相當復(fù)雜。南海問題涉及國家的領(lǐng)土和主權(quán)，在保證自身利益的前提下，如何妥善處理好各國之間的利益關(guān)系是首要考慮的關(guān)鍵問題。中國最早發(fā)現(xiàn)、命名南沙群島，最早并持續(xù)對南沙群島行使主權(quán)管轄。對此我們有充分的歷史和法理依據(jù)，國際社會也長期予以承認。
第二次世界大戰(zhàn)期間，日本發(fā)動侵華戰(zhàn)爭，占領(lǐng)了中國大部分地區(qū).《開羅宣言》和《波茨坦公告》及其他國際文件明確規(guī)定把被日本竊取的中國領(lǐng)土歸還中國，這自然包括了南沙群島。1946年12月，當時的中國政府指派高級官員赴南沙群島接收，在島上舉行接收儀式，派兵駐守。日本政府于1952年正式表示“放棄對臺灣、澎湖列島以及南沙群島、西沙群島之一切權(quán)利、權(quán)利名義與要求”，從而將南沙群島正式交還給中國。
自古以來，南海從來都是屬于我國領(lǐng)土的一部分。中國最早發(fā)現(xiàn)、命名南沙群島，最早并持續(xù)對南沙群島行使主權(quán)管轄。對此我們有充分的歷史和法理依據(jù)，國際社會也長期予以承認。
二十世紀六七十年代，中國南海發(fā)現(xiàn)了豐富的油氣資源，此后又發(fā)現(xiàn)了南海蘊藏著數(shù)量可觀、價值連城的“可燃冰”。此項消息傳出，立即引起了菲律賓及越南武力侵占南沙地區(qū)島嶼的動機。真正的南海問題是從七十年代，越南、馬來西亞、菲律賓利用軍事手段強行占領(lǐng)或企圖占領(lǐng)南海部分群島開始的。進入二十一世紀以后，其侵略強占的企圖越發(fā)明顯，軍事活動日益頻繁，甚至公然宣布對于南海部分群島的主權(quán)，才真正把南海問題擺到了必須解決的地步。
二、中國南海的.基本現(xiàn)狀及問題。
(一)中國南海概況。
南海是世界著名的熱帶大陸邊緣海之一，以閩粵沿海省界到詔安的宮古半島經(jīng)臺灣淺灘到臺灣島南端的鵝鑾鼻的連線與東海相接。整個南海幾乎被大陸、半島和島嶼所包圍，南海與南海諸島自古以來就是我國的海疆邊防。
“南海問題”是指中國與東南亞地區(qū)的越南、菲律賓、馬來西亞、文萊等國圍繞南沙群島的島嶼和領(lǐng)海、大陸架和專屬經(jīng)濟區(qū)的主權(quán)劃分而引起的國家間的主權(quán)爭端,包括領(lǐng)土和海洋劃界所有權(quán)兩個內(nèi)容。
近年來，南海爭端逐步國際化，南海海域被分割，資源被掠奪，我國在南海的合法權(quán)益遭破壞。在大國插手干預(yù)與群國集體發(fā)難的同時,南海問題產(chǎn)生矛盾頻率和爆發(fā)沖突的概率越來越大，昭示著南海問題有不斷升級的趨勢。
如今，南海周邊各國對南海問題之爭愈演愈烈。越南繼前幾天剛剛在我國漁民傳統(tǒng)作業(yè)海域抓扣我國漁民之后，于6月13日舉行專門針對中國的軍事演習，其野心和動機已昭然若揭，而且這些都已經(jīng)嚴重侵犯我國的領(lǐng)土主權(quán)和海洋權(quán)益。美聯(lián)社就此評論稱，越南此舉的目的顯然是為了“回應(yīng)”中國，因為中國此前要求越南停止在該海域的所有石油勘探活動。
三、中國南海及南海諸島問題的成因。
(一)南海地區(qū)資源豐富。
南海地區(qū)的氣候?qū)贌釒ШＱ笮约撅L氣候，雨量充沛。南沙群島上灌木繁茂，海鳥群集。底棲生物極為豐富，水產(chǎn)種類繁多，是中國海洋漁業(yè)最大的熱帶魚場。南沙群島海域蘊藏著大量的礦藏資源，其中尤以油氣資源極其豐富。
(二)南海爭端的歷史因素。
二十世紀，日本和法國人曾來這里進行經(jīng)濟開發(fā)和殖民活動。當時，中國政府提出了交涉。1951年，美國主持草擬、制定《舊金山對日和約》，明確規(guī)定日本放棄其對西沙和南沙兩群島的“權(quán)利、權(quán)利根據(jù)與要求”，卻沒有明確兩者的主權(quán)歸屬，也沒有明確中國收回主權(quán)。使中國在南海問題中陷入被動。法國、日本對南沙群島的侵略也是導(dǎo)致后來南海爭端的一個“歷史因素”。
(三)爭奪南海資源與航運安全加速了南海的爭端。
隨著經(jīng)濟全球化的不斷深入，南海和南沙群島的戰(zhàn)略地位日益顯現(xiàn)出來，許多國家覬覦南海石油資源是南海爭端激化的主要原因。越菲馬等國也正是看中了南海豐富的油氣和漁業(yè)資源，近年來不斷強調(diào)對南沙群島擁有全部主權(quán)或部分主權(quán)，并依靠南海油氣資源獲得的巨額財富不斷擴充軍備，加快在南海未來戰(zhàn)場上的建設(shè)步伐。
(四)國際海洋法因素。
1982年制定的《聯(lián)合國海洋法公約》規(guī)定，沿海國對200海里專屬經(jīng)濟區(qū)享有主權(quán)權(quán)利，并規(guī)定專屬經(jīng)濟區(qū)是指從測算領(lǐng)?；€量起200海里。但在確定“專屬經(jīng)濟區(qū)”界域時，卻忽視了對專屬經(jīng)濟區(qū)和大陸架進行明確的界定。如此，專屬經(jīng)濟區(qū)和大陸架就可以存在多條分界線，這為那些專屬經(jīng)濟區(qū)重疊的國家產(chǎn)生沖突埋下了隱患。據(jù)此，在本國利益的驅(qū)動下，南海周邊國家大多采用有利于本國利益的解釋方式，提出非法的主權(quán)要求。
(五)中國在南海的治權(quán)長期無法落實。
二戰(zhàn)后，當時的國民政府收回了南沙群島的主權(quán)，但是，國共內(nèi)戰(zhàn)到國民黨敗退臺灣后，大陸和臺灣都缺乏全面駐守南沙群島的實力。到目前為止，我們雖然有足夠的實力保衛(wèi)南海，但我國大陸占領(lǐng)的島嶼面積小，無法大量駐軍和修建足以保衛(wèi)南海的軍事基地，即使我們能夠通過武力奪取被其他國家占領(lǐng)的島嶼，在沒有強大遠洋海軍支持的情況下，南沙群島也很難長期堅守。
四、中國解決目前南海問題及應(yīng)對周邊的國家安全形勢的對策。
維護南海權(quán)益是我國突破第一島鏈的重要一環(huán)。從現(xiàn)實情況分析，中國解決南海問題必然是一個長期、漸進而復(fù)雜的過程。因此，采取正確的維權(quán)路徑就顯得非常重要。當前和今后相當長一段時期內(nèi)，中國可以采取的路徑主要有以下幾個方面。
(一)切實加強國家經(jīng)濟建設(shè)。
從總體上看，要通過大力發(fā)展本國經(jīng)濟來提升自身的綜合經(jīng)濟實力，一是可以為國家進一步壯大自身的軍事力量提供物質(zhì)基礎(chǔ);二是可以增加我國在東南亞各國的地區(qū)影響力。從局部來看，要認真研究我國經(jīng)濟建設(shè)對東盟具有制約性的因素，有選擇有重點有突破地發(fā)展地區(qū)性經(jīng)濟，從而增加東盟一些國家在經(jīng)濟建設(shè)方面對我國的依賴性，進而增強我國對東盟一些國家的制約能力。
(二)合理開展地緣政治斗爭。
主要是處理好和東盟內(nèi)部不同國家之間的關(guān)系。東盟十國雖有憲章約束，但內(nèi)部并非鐵板一塊，與我國親疏不一，利益矛盾時有發(fā)生。我國需要選準時機與重點，集中力量加強與其中一國或數(shù)國的合作，重點爭取緬、老、柬。其次，積極謀求和臺灣達成諒解，應(yīng)該積極謀求和臺灣聯(lián)手合作。
(三)提高對南海海島的控制力度。
首先要鞏固我國在東沙和西沙的地位。中國南海由東沙、西沙、中沙和南沙四大群島組成。南海問題主要不是東沙和西沙群島的問題，因此，我國應(yīng)該首先扎實做好對東沙和西沙群島的實際控制，其次是加快對中沙群島和南沙群島的實際控制。
(四)積極準備，以待時機。
目前我國國防戰(zhàn)略格局有所調(diào)整，我們要立足于能夠打贏一場高技術(shù)條件下局部性戰(zhàn)爭的思路，加快軍事斗爭準備，以強大的軍事實力抑制對方。要長遠打算、積極準備、以待時機。從軍事斗爭準備來看，由于解決南海問題必須依靠海空軍力量，所以，我軍建設(shè)重點應(yīng)該是提高航空航天、?？哲姮F(xiàn)代化建設(shè)步伐，同時通過靈活措施積極進行軍事控制嘗試。
中國政府一貫主張以和平方式談判解決國際爭端。根據(jù)這一精神，中國已同一些鄰國通過雙邊協(xié)商和談判，公正、合理、友好地解決了領(lǐng)土邊界問題。這一立場同樣適用于南沙群島。對于我國與周邊一些國家圍繞南沙問題的爭端，我國政府從維護地區(qū)穩(wěn)定的愿望出發(fā)，奉行“主權(quán)歸我，擱置爭議，共同開發(fā)”的政策，主張通過雙邊途徑以和平協(xié)商的方式尋求問題的解決。鄧小平同志提出的“擱置爭議，共同開發(fā)”的主張，具有鮮明的時代特征，是和平解決領(lǐng)土爭端的新思路。針對現(xiàn)在南海的現(xiàn)狀，中國提出南海問題是自己的核心利益，提出來是沒有問題的，但前提是首先要有能力去保護。目前看來，中國政府的一貫主張和對策沒有錯，沒有失效，沒有走到死胡同，以和平方式談判解決南海爭端符合中國最大的國家利益、符合東南亞國家最大區(qū)域利益、符合亞太地區(qū)和平發(fā)展的最大國際利益。總之，南海作為我國國土不可分割的一部分，其在各個方面的重要性不允許我們隨意忽略,對于南海的主權(quán)的維護和管理是當務(wù)之急。
南海爭端的論文篇二
在今天，很多企業(yè)的管理者都已經(jīng)意識到電子商務(wù)在企業(yè)管理以及發(fā)展中的重要性，不管是生存還是發(fā)展，電子商務(wù)均是各大企業(yè)進行優(yōu)化管理的不二選擇，因為電子商務(wù)直接涉及到企業(yè)經(jīng)營成本的控制以及企業(yè)經(jīng)營風險的管理等。將電子商務(wù)運用于企業(yè)管理，對企業(yè)的發(fā)展有著深遠的影響。
一、概念界定。
電子商務(wù)，即electroniccommerce，通常簡寫為ec，它是指利用信息網(wǎng)絡(luò)進行生產(chǎn)、銷售以及流通的活動。然而，它不僅僅是指在internet上進行的交易活動，還指指所有利用電子信息技術(shù)來解決問題、降低成本、增加價值和創(chuàng)造商機的商務(wù)活動，包括通過網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)從原材料查詢、采購、產(chǎn)品展示、訂購到產(chǎn)品儲運以及電子支付等一系列的貿(mào)易活動。另外，利用電子郵件進行貿(mào)易也是電子商務(wù)的一種。
企業(yè)管理就是企業(yè)的管理者抑或是管理機構(gòu)為了實現(xiàn)企業(yè)的價值最大化這一目標，通過計劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制等一系列活動，對企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營活動及其資源進行合理配置和有效整合的動態(tài)過程。企業(yè)管理是社會大生產(chǎn)發(fā)展的客觀要求，是時代發(fā)展的必然產(chǎn)物。當社會的生產(chǎn)發(fā)展到一定程度時，所有規(guī)模較大的共同勞動就離不開組織的指揮以及協(xié)調(diào)，以確保整個勞動過程能夠正常地運行。尤其是在科學技術(shù)高速發(fā)展、市場瞬息萬變、產(chǎn)品日新月異的新時代，企業(yè)管理就顯得更為重要，且迫在眉睫。
二、電子商務(wù)在企業(yè)管理中的重要地位。
(一)提升服務(wù)的個性化水平。
運用電子商務(wù)這一先進的技術(shù)能夠幫助企業(yè)手機大量的數(shù)據(jù)信息，并能依據(jù)商務(wù)數(shù)據(jù)的處理系統(tǒng)對企業(yè)客戶的信息以及特點進行分析。對于企業(yè)來說，如果能有效利用這些信息，就可以為客戶提供更優(yōu)秀的服務(wù)，從而提升企業(yè)服務(wù)的個性化水平。
(二)提升決策水平。
在對數(shù)據(jù)進行相應(yīng)分析的過程中，依據(jù)客戶的實際需求以及市場的最新動態(tài)，企業(yè)的電子商務(wù)站點能夠快速地提供獨具針對性的服務(wù)項目，幫助企業(yè)更成功地占據(jù)市場。同時還能夠為企業(yè)的管理者服務(wù)，對客戶需求以及市場發(fā)展進行較為準確的預(yù)測，幫助決策者制定出科學合理的發(fā)展計劃，提升企業(yè)的決策水平。
(三)完善并優(yōu)化網(wǎng)站。
運用電子商務(wù)的企業(yè)，電子商務(wù)的站點能夠?qū)ζ渚W(wǎng)站的消費者抑或是瀏覽者的交易數(shù)據(jù)、瀏覽信息等進行分析，促進企業(yè)網(wǎng)站結(jié)構(gòu)得到持續(xù)的完善，從而使企業(yè)的結(jié)構(gòu)設(shè)計更為科學、合理，設(shè)置出獨具人性化特征的鏈接以及布置網(wǎng)頁，并依此將網(wǎng)站的瀏覽量提高。這樣一來，企業(yè)的廣告商以及客戶都會給予這種設(shè)計人性化的優(yōu)秀網(wǎng)站較高的評價。追根朔源，企業(yè)強化運用電子商務(wù)，能夠幫助企業(yè)更好地了解客戶，熟悉客戶的消費習慣，與客戶建立良好的合作關(guān)系，為企業(yè)更多、更廣泛的營銷渠道的打開起到促進作用。
(四)提升客服水平。
電子商務(wù)具備一個主要的站點功能，即客戶的數(shù)據(jù)信息等是實時的、動態(tài)的，且能夠進行智能分析，從而得到最后的客戶群體的消費水平以及消費偏好等信息。這些信息能促使企業(yè)對客戶的實際需求有一個更深層次的了解，幫助企業(yè)實施針對性強的市場營銷策略，提高企業(yè)的服務(wù)質(zhì)量，建立良好的客戶滿意度，提升企業(yè)的客戶服務(wù)水平。
三、電子商務(wù)在企業(yè)管理方面的運用。
(一)企業(yè)運用電子商務(wù)建立創(chuàng)新型管理理念。
目前的企業(yè)均是處于信息時代這一大環(huán)境下，促使各個企業(yè)之間的競爭更加激烈，因此，以往傳統(tǒng)的管理理念以及管理形式、手段均不能與社會的發(fā)展相適應(yīng)，在未來，企業(yè)必定要建立創(chuàng)新型的管理理念，否則只會被時代、被社會所淘汰。這就要求企業(yè)要在管理理念上進行轉(zhuǎn)變，加以創(chuàng)新，致力于在激烈的競爭中立于不敗之地。而電子商務(wù)正是當下創(chuàng)新型管理理念的代表。企業(yè)將電子商務(wù)運用到企業(yè)的經(jīng)營管理過程當中，幫助企業(yè)的管理者持續(xù)做出組織創(chuàng)新、市場創(chuàng)新、制度創(chuàng)新以及戰(zhàn)略創(chuàng)新等，及時制定出與社會發(fā)展相適應(yīng)的管理體系，提升企業(yè)的競爭力。
第一，在現(xiàn)代化的企業(yè)管理理念當中融入數(shù)字化的創(chuàng)新。作為企業(yè)的管理者在進行市場的中和分析的時候，需要將計算機、網(wǎng)絡(luò)等先進的信息技術(shù)有效的、合理的加以運用，從而確保能夠在進行決策的時候做到準確無誤。通過運用電子商務(wù)，企業(yè)能夠?qū)︼w速發(fā)展的科學技術(shù)做出及時反應(yīng)，并采取相應(yīng)對策，為企業(yè)創(chuàng)造出不可估量的價值。第二，電子商務(wù)是最新型的管理模式的重要載體，它成功凌駕于產(chǎn)品以及技術(shù)的范疇之上，改變企業(yè)的經(jīng)營觀念以及經(jīng)營要素，幫助企業(yè)將更多的知識積累起來，不斷地完善對于電子商務(wù)的運用，為企業(yè)的長遠發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。
(二)電子商務(wù)促使企業(yè)面向世界，優(yōu)化企業(yè)管理。
作為現(xiàn)代化的企業(yè)，想要將企業(yè)面向于世界，首先需要將企業(yè)標準化的經(jīng)營理念保持下來：將企業(yè)的產(chǎn)品標準化實現(xiàn)的過程中，需要確保產(chǎn)品的質(zhì)量能夠是英語國際要求的規(guī)范標準，能夠做到實現(xiàn)實現(xiàn)的產(chǎn)品障礙的規(guī)避，防止不良影響到企業(yè)的口碑。第二，作為企業(yè)必須在一定程度上認識到國際通行的苗裔的管理以及規(guī)則，從而不必要的障礙給企業(yè)帶來一定的影響;第三，對于相應(yīng)的組織推行出來的政策以及開展的活動等，企業(yè)應(yīng)當積極響應(yīng)，并主動參與其中，促進企業(yè)穩(wěn)定、健康地向前發(fā)展。
同時，現(xiàn)代的企業(yè)還面臨著一個十分現(xiàn)實且嚴峻的問題，即企業(yè)管理的現(xiàn)代化，它跟企業(yè)是否能夠很好地適應(yīng)新時期經(jīng)濟發(fā)展的要求有著直接關(guān)系，甚至跟企業(yè)的生存、發(fā)展均有聯(lián)系。企業(yè)現(xiàn)代管理的核心內(nèi)容包括企業(yè)先進的文化模式、企業(yè)現(xiàn)代化的管理組織、企業(yè)現(xiàn)代化的管理者等。企業(yè)管理現(xiàn)代化是一個整體的、系統(tǒng)的概念，各要素之間存在一定的內(nèi)在聯(lián)系。這個時候，電子商務(wù)就能體現(xiàn)出其重要作用了。電子商務(wù)能夠為企業(yè)管理組織的現(xiàn)代化提供保證，幫助企業(yè)實現(xiàn)管理方法、管理手段等的現(xiàn)代化。例如已經(jīng)被我們所熟知的淘寶，它就是運用電子商務(wù)對企業(yè)進行一個整體的把握，促進淘寶實現(xiàn)管理的現(xiàn)代化，優(yōu)化了企業(yè)管理。
(三)電子商務(wù)節(jié)約企業(yè)的采購成本及經(jīng)營成本。
第一，電子商務(wù)使企業(yè)的采購成本有效減少。傳統(tǒng)的企業(yè)采購方式是通過見面會、訂貨會等途徑確定好企業(yè)的原材料采購，但是如此會占用企業(yè)內(nèi)部大量的人力與物力，但是企業(yè)通過電子商務(wù)的有效使用，就能夠克服這一個缺點。當企業(yè)通過自身專業(yè)的網(wǎng)站以及遠程等于合作商進行業(yè)務(wù)方面的探討的時候，也能夠?qū)⑵髽I(yè)使用的調(diào)查、研究的費用、差旅費等，使得企業(yè)的采購成本大大減少。
其次，企業(yè)運用電子商務(wù)能夠在系統(tǒng)里進行最大范圍的供應(yīng)商的選擇，從而在龐大的范圍當中選擇出最適合企業(yè)自身快速發(fā)展的合作商，從而使得在價格的談判之上，采購人員能夠投入大量的時間與精力，并且也能夠為企業(yè)建立出相對較穩(wěn)定的聯(lián)盟，促使企業(yè)能夠共享信息資源，用最少的支出就自身企業(yè)希望能夠購買到的部件、材料等，從而將執(zhí)照產(chǎn)品與原材料的采購相互結(jié)合，最終降低采購花費的成本，企業(yè)的經(jīng)營成本也能夠得到一定程度的節(jié)約。
最后，通過網(wǎng)絡(luò)，企業(yè)可以對自身原材料的短缺情況進行及時的了解，制定出相應(yīng)的需求計劃，防止企業(yè)發(fā)生重復(fù)進貨抑或是貨物短缺的情況，減少企業(yè)不必要的浪費支出，有效改善企業(yè)的采購效率，確保企業(yè)的日常生產(chǎn)經(jīng)營活動能夠順利進行。
另外，電子商務(wù)能夠在一定程度上增加資金的轉(zhuǎn)移以及信息的傳遞速度，并且也能夠降低企業(yè)的使用費用，將經(jīng)營周期大幅度的縮短。與此同時，在電子商務(wù)的運用實踐中，消費者也能夠及時的與商家進行有效的溝通，并且對企業(yè)提出自身的各種方面的要求，從而有利于企業(yè)對消費者的了解更加的透徹，及時、準確地將新產(chǎn)品推入市場，最后贏得市場。例如眾所周知的京東商城，就是依靠電子商務(wù)的運用大大降低了企業(yè)的經(jīng)營成本。
(四)電子商務(wù)促進企業(yè)建立專業(yè)隊伍。
與電子商務(wù)相關(guān)的專業(yè)人才是企業(yè)運用電子商務(wù)不可缺少的。電子商務(wù)的相關(guān)專業(yè)人才主要包括計算機軟硬件的應(yīng)用人才、自動化及通訊技術(shù)人才、信息技術(shù)人才以及企業(yè)的經(jīng)營管理人才等。企業(yè)可以采取聘請、培訓等方式對優(yōu)秀的人才進行選拔，而培訓的方式受到更多企業(yè)的青睞，因為培訓能夠使企業(yè)的人才鞏固，協(xié)調(diào)企業(yè)的人員管理。根據(jù)實踐的情況來看，電子商務(wù)這一技術(shù)在我國具備相當良好的發(fā)展前景。伴隨著持續(xù)發(fā)展的信息時代，現(xiàn)代企業(yè)應(yīng)當如何運用電子商務(wù)技術(shù)建立自己專業(yè)的人才隊伍，并對其運營及管理進行充分融合等均是企業(yè)亟待解決的問題。
雖然電子信息技術(shù)在中國的起步較晚，因而在使用過程以及推廣進程當中存在一系列的問題，但是我國的企業(yè)正在不斷地努力，有效運用電子商務(wù)，并借鑒發(fā)達國家應(yīng)用電子商務(wù)的先進經(jīng)驗，全面推進我國的企業(yè)管理，促使企業(yè)取得全面、持續(xù)的發(fā)展。
(五)企業(yè)運用電子商務(wù)的風險管理。
作為一種全新的商業(yè)運作模式，也作為一種全新的交易模式，電子商務(wù)必定會在21世紀獲取長久的發(fā)展。企業(yè)運用電子商務(wù)，不僅能夠優(yōu)化企業(yè)管理以及節(jié)約企業(yè)的經(jīng)營成本，還能夠幫助企業(yè)實施風險管理。
一是如果企業(yè)運用電子商務(wù)戰(zhàn)略，首先就會考慮在這一運用過程當中出現(xiàn)的各種風險。對于電子商務(wù)來說，企業(yè)長期的發(fā)展戰(zhàn)略所面臨的風險是繁多且復(fù)雜的，一旦企業(yè)運用了電子商務(wù)，就勢必會給企業(yè)帶來很多變化，幫助企業(yè)應(yīng)對風險問題。
二是企業(yè)在運用電子商務(wù)時，需要構(gòu)建出一個安全的、平穩(wěn)的電子商務(wù)平臺，例如淘寶。電子商務(wù)的成功運作必須要具備先進技術(shù)的大力支持。因此，在企業(yè)的存儲資料被意外銷毀抑或是網(wǎng)絡(luò)被入侵時，企業(yè)將面臨巨大的風險。此時，電子商務(wù)的作用就發(fā)揮出來了，能夠幫助企業(yè)備份資料，確保企業(yè)網(wǎng)絡(luò)的安全。
三是企業(yè)應(yīng)當運用電子商務(wù)建立健全其風險管理機制。運用電子商務(wù)的企業(yè)必須要擁有一個完善的風險管理系統(tǒng)。運用電子商務(wù)建立風險管理系統(tǒng)，就能夠幫助企業(yè)搜集各種風險數(shù)據(jù)，對企業(yè)的風險管理起到一個監(jiān)督的作用，有助于企業(yè)人員及時發(fā)現(xiàn)風險并成功處理風險。
四、結(jié)束語。
綜合本文論述，電子商務(wù)可以優(yōu)化企業(yè)管理，節(jié)約企業(yè)的采購成本以及經(jīng)營成本，促進企業(yè)建立專業(yè)的人才隊伍，以及實施風險管理。企業(yè)運用電子商務(wù)，可以提升企業(yè)服務(wù)的個性化水平、決策水平，完善并優(yōu)化網(wǎng)站，提升企業(yè)的客戶服務(wù)水平，創(chuàng)新企業(yè)的管理理念，大幅度提高企業(yè)的經(jīng)濟效益。在信息高速發(fā)展的時代，作為一種新型的信息交流方式，電子商務(wù)具備十分強大的功能，將其運用于企業(yè)管理當中，不僅可以實現(xiàn)企業(yè)管理的優(yōu)化，完善企業(yè)的組織結(jié)構(gòu)，還能夠在很大程度上推動企業(yè)的健康發(fā)展。電子商務(wù)能夠把企業(yè)管理的每一個環(huán)節(jié)都緊密地聯(lián)系起來，有效提高工作效率，讓企業(yè)的經(jīng)濟走向一體化的發(fā)展方向，提升企業(yè)競爭力。
【參考文獻】。
[1]李莉.論電子商務(wù)環(huán)境下企業(yè)管理新模式[j].企業(yè)經(jīng)濟,2008,(05).[2]羅賢華.談電子商務(wù)發(fā)展對企業(yè)管理的深層影響[j].商業(yè)時代,2009,(10).[3]王彤.論電子商務(wù)與企業(yè)管理信息系統(tǒng)的區(qū)別與聯(lián)系[j].價值工程,2010,(30).[4]連紅軍.初探電子商務(wù)對企業(yè)管理的影響[j].中國商貿(mào),2011,(05).[5]韓俊麗.論電子商務(wù)下的企業(yè)管理新思想[j].科技致富向?qū)?2010,(12).[6]李重.我國中小企業(yè)發(fā)展電子商務(wù)的利弊分析[j].中國商貿(mào),2010,(19).[7]顧姝玲.論電子商務(wù)對現(xiàn)代企業(yè)管理水平的提升[j].現(xiàn)代經(jīng)濟信息,2009,(19).
南海爭端的論文篇三
近年來，隨著多媒體技術(shù)在英語教學中的廣泛應(yīng)用，使中學英語教學日臻完善，它無疑彌補了傳統(tǒng)語言教學中的不足。多媒體技術(shù)提供了生動、鮮活的自然語言環(huán)境和多重感官刺激，使學生身臨其境，全方位體驗英語的社會和文化，實現(xiàn)趣味學習。而且發(fā)展了學生的語言交際能力，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高復(fù)習效率。從多媒體技術(shù)的功能、特點及英語教學的規(guī)律，多媒體技術(shù)的運用是一種積極的教學模式，它改變了課堂的固有模式，給英語課堂教學注入了新的活力,有利于全方位地體現(xiàn)英語交際語言教學的原則。基于計算機多媒體技術(shù)和因特網(wǎng)的迅速發(fā)展,使計算機輔助教學走進課堂成為必然，它將滲透整個英語教學過程并將成為主要的教學手段和方法。筆者在課程改革實踐中，嘗試使用多媒體課件，進行英語階段性復(fù)習。實踐證明,它具有獨特的優(yōu)越性，是其它教學手段無法比擬的。
1．多媒體技術(shù)在階段性復(fù)習中的運用實例。
1．1多媒體課件運用于詞匯復(fù)習中。如身體部位、顏色、服裝及描述性的形容詞等，對于剛剛進入初一階段的同學來說，記憶這么多的詞匯是相當不容易的。如果要求學生死記硬背這些詞匯，會使學生失去學習英語的興趣，挫傷學生的學習積極性。
1．2多媒體課件運用于單元重、難點句型的復(fù)習。介紹人物的服裝、長相、個人外貌特征、愛好等重點句型。通過多媒體技術(shù)制作一些flash動畫,讓學生進行描述,也可以用數(shù)碼相機給班級的同學拍幾張生活照,再輸入到電腦中,制作成課件。
2．多媒體技術(shù)運用于階段性復(fù)習的優(yōu)越性。
2．1有利于知識的梳理和總結(jié)?，F(xiàn)代技術(shù)的教學手段具有豐富的表現(xiàn)力，它能夠根據(jù)教學需要，將教學內(nèi)容化難為易，化遠為近，化虛為實。它既可以把空間和時間放大，又可以把時間和空間縮小，從而使教學內(nèi)容中設(shè)計的事物、現(xiàn)象和過程全部再現(xiàn)于課堂，讓學生耳聞目睹和身臨其境的感覺。提高學生的感知能力在初中階段,英語語法抽象、難以理解和掌握，尤其是各種時態(tài)、語態(tài)、從句、非謂語動詞是中學階段學生應(yīng)掌握的重點和難點。教師可根據(jù)多媒體技術(shù)的特點，充分的運用于英語階段性復(fù)習當中，使原本抽象、難以理解的語法變的直觀、形象。教師可采用多媒體課件來展示一些圖表、表格、數(shù)據(jù)對語法項目進行分析、對比和歸納。
統(tǒng)復(fù)習方法所無法比擬的。它的優(yōu)點在于1.化抽象為具體，使練習帶有娛樂性。如：看電腦動畫填寫單詞或句子、做口、筆頭作文等等。2.通過多媒體技術(shù)編制各種類型的練習題。如：選擇題、填空題、是非判斷題、改錯題等。3.通過多媒體技術(shù)制作課件，及時反饋練習的正誤及準確的評價。當學生做完練習之后，教師只需輕輕點擊鼠標，在屏幕上就會呈現(xiàn)出帶各種聲音的標準答案。例如，學生答對了，就會聽到激勵或掌聲等聲音，學生答錯了就會出現(xiàn)分析、點評，學生看后清楚明了，記憶深刻。這種練習方式，使原本枯燥的練習變得形象、生動、直觀，從而使學生復(fù)習起來輕松有趣、信心倍增，個個躍躍欲試。
2．3有利于優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，擴大課堂容量。優(yōu)質(zhì)、高效的課堂教學意味著“高密度”和“快節(jié)奏”?！案呙芏取笔侵笇W生外語實踐的量大而寬，“快節(jié)奏”指教學節(jié)奏快，練習轉(zhuǎn)換環(huán)節(jié)交替緊湊。（徐昌和，2006）采用多媒體教學手段不僅有利于增大課堂容量、加大教學信息量的輸入而且有利于拓展學生的知識面、調(diào)動學生的參與課堂實踐的積極性，營造出一種輕松、愉快、濃厚的學習外語的良好氛圍。多媒體教學手段的應(yīng)用打破了傳統(tǒng)的復(fù)習課中教師習慣采用的“一張嘴、一支粉筆、一快黑板”的教學模式。通過多媒體界面所展現(xiàn)的教學有關(guān)內(nèi)容，教師只需把要講的內(nèi)容，通過輕輕點擊鼠標，將教學內(nèi)容展現(xiàn)于屏幕上，節(jié)約了大量的板書時間，從而加大了復(fù)習課的容量，豐富了教學內(nèi)容，把騰出的時間更多地用于對學生的指導(dǎo)即：鞏固練習的監(jiān)督與輔導(dǎo)，同時可以開展密集的語言實踐活動。這樣可以把教師從煩瑣的、慢節(jié)奏的教學中解放出來，也補充了教學的相關(guān)資料，達到了事半功倍的效果。
總之,巧妙地、適度地運用多媒體課件,進行英語階段性復(fù)習,是課程改革以來,較為先進的教學模式。它以其視聽結(jié)合、手眼并用、反饋、個別輔導(dǎo)、游戲激趣等獨特的優(yōu)勢,成為激發(fā)學生興趣的有力手段。但是,在運用多媒體進行教學時,還應(yīng)以教師為主導(dǎo),學生為主體,講練結(jié)合.避免使多媒體課件成為簡單的課件展覽和文字的堆積。使多媒體技術(shù)和課堂英語教學有機的結(jié)合起來,發(fā)揮其獨特的功能和作用。
南海爭端的論文篇四
近年來，我國在周邊海域與鄰國糾紛不斷，尤其是在南海地區(qū)。越南國內(nèi)對中國在西沙軍演及設(shè)立三沙市舉行過示威，菲律賓悍然將黃巖島及南沙群島劃入版圖，馬來西亞也蠢蠢欲動。然而，南海問題的關(guān)鍵所在其實是美國對中國的戰(zhàn)略防范和對東南亞國家在南海“小動作”或明或暗的支持。斯坦福大學國際安全與合作中心研究員薛理泰在《盛世危言：遠觀中國大戰(zhàn)略》中指出：美國對中國未來國家地位的戰(zhàn)略定位，認為中國綜合國力正在迅速增強，對美國全球龍頭老大的地位構(gòu)成了威脅，這一層戰(zhàn)略盤算可能是華府在南海問題上施展借力使力、隔山打牛的絕技，對中國間接地施加壓力的根本因由。
美兩國共同構(gòu)建新型大國關(guān)系的緊迫性、前瞻性和可行性?？墒牵瑫r間將會證明中、美構(gòu)建新型大國關(guān)系的努力仍然會遇到多次嚴峻挑戰(zhàn)。
美國對南海主權(quán)爭端的立場，自20世紀80年代至今，幾度變化，逐漸變得不利于中國國家利益。此處不贅。
2010年7月，美國國務(wù)卿希拉里在河內(nèi)舉行的東盟地區(qū)論壇外長會議上表示，南海紛爭涉及美國國家利益。同年9月，奧巴馬總統(tǒng)聲明，強調(diào)“海上安全”、“自由航行”的重要性，這是華府向中國發(fā)出的最強硬的信息。
其后，希拉里在一次談話中強調(diào)指出，南海主權(quán)爭端各方必須遵守國際法，拿出有力的法律依據(jù)，證明自己的主權(quán)要求，而不僅僅是依據(jù)歷史先例。她說：“依據(jù)國際法，對南海提出主權(quán)要求的唯一依據(jù)，應(yīng)該是根據(jù)地貌特征（landfeatures）提出的合理要求?！边@個觀點無疑對中國宣稱對南海的主權(quán)要求構(gòu)成了挑戰(zhàn)，因為中國對南海提出主權(quán)要求的主要依據(jù)是歷史事實。
希拉里關(guān)于地貌特征的說法不足為訓。地貌特征并不足以說明某國對于某塊土地是否擁有主權(quán)。馬爾維納斯群島（簡稱馬島，又稱福克斯群島）距離阿根廷近500公里，距離英國遠達13000公里。按照“地貌特征”的說法，馬島同英國風馬牛不相及。英國于1832年和1833年先后出兵占領(lǐng)該群島的西島和東島，設(shè)置了總督府。美國及國際社會從未對這一現(xiàn)實提出異議。關(guān)鍵在于，至今英國仍對馬島實行有效的統(tǒng)治，而且絕大多數(shù)島民是當初英國移民的后裔。筆者在前邊指出，在領(lǐng)土主權(quán)爭端中，現(xiàn)實必然重于歷史。癥結(jié)即在于此。
倘若自20世紀80年代以來，中國大陸一直對南沙多數(shù)島礁實施了有效的占領(lǐng)或控制，時至今日，美國想必對此也無異議。臺灣對太平島實行有效的占領(lǐng)，已逾半個世紀，美國也從未提出異議，即是一例。
總之，2010年以來，美國聲稱南海問題“攸關(guān)美國國家利益”，開始以強力介入南海問題，且反復(fù)強調(diào)“反對任何國家使用或威脅使用武力”、“反對任何國家損害美在南海商業(yè)利益”，其明顯將矛頭對準中國，威懾中國的意味呼之欲出。當然，美國的政策是隨時準備以變應(yīng)變的。這一屆政府宣布的政策，未必為下一屆政府遵循。即如小布什政府的對外政策，有不少已經(jīng)被奧巴馬政府的新政策取而代之了。換言之，美國領(lǐng)導(dǎo)人關(guān)于南海、釣魚島主權(quán)歸屬的政策性宣示，未必就是持久不變的。
2010年以來，在馬島周邊勘探和開采石油的問題上，英國和阿根廷發(fā)生了激烈爭論。2010年3月1日晚，美國國務(wù)卿希拉里遠赴阿根廷總統(tǒng)府做客時表態(tài)，美國要介入兩國在馬島主權(quán)歸屬上的爭端。她指出：“美國政府認為馬島問題應(yīng)該由阿根廷和英國通過雙邊談判來解決。美國政府愿意為促成雙方談判發(fā)揮作用?！庇紫喟l(fā)言人旋即回應(yīng)：“美國沒有直接參與的必要性?！?月3日，英國外交大臣米利班德表示，英國永遠不會談判馬島主權(quán)歸屬?？梢娪]有受到希拉里表態(tài)的束縛。
相比之下，美國對南海紛爭的決策背景就復(fù)雜多了。近年亞洲經(jīng)濟發(fā)展迅速，區(qū)域經(jīng)貿(mào)融合開始出現(xiàn)了以中國為最強大經(jīng)濟引擎的新局面。美國正處于經(jīng)濟復(fù)蘇欲振乏力的關(guān)鍵時刻，未來把振興經(jīng)濟的希望寄托在亞洲，自然需要加大在亞洲的戰(zhàn)略投入，以鞏固其在亞洲的主導(dǎo)地位。何況，若干與中國在南沙發(fā)生主權(quán)爭端的東盟國家，也希望借助美國之力，以制衡中國，于是有意推動南海問題多邊化、國際化。彼此一拍即合，于是在今年出現(xiàn)了南海紛爭尖銳化的趨向。
金融海嘯爆發(fā)以來，歐、美久久不能擺脫困局，甚至在財政上出現(xiàn)每況愈下的窘境。中國業(yè)已成為全球第二大經(jīng)濟體，假如參照購買力平價（purchasingpowerparity，簡稱ppp）的標準計算，則中國骎骎乎直追美國龍頭老大的地位矣。
此外，據(jù)估計，美國對中國未來國家地位的戰(zhàn)略定位，亦即認為中國綜合國力正在迅速增強，對美國全球龍頭老大的地位構(gòu)成了威脅，此定位可能已經(jīng)介入其對中國方略的決策過程中了。這一層戰(zhàn)略盤算可能是華府在南海問題上施展借力使力、隔山打牛的絕技，對中國間接地施加壓力的根本因由。
幾年前筆者已經(jīng)撰文指出，美國戰(zhàn)略方向已經(jīng)東移至亞太地區(qū)，重點防范中國，美國一旦從阿富汗、伊拉克兩個戰(zhàn)場撤軍，騰出兵力和資源，則會對中國加強遏制和防堵的力度。這可能就是未來亞太地區(qū)情勢演變的主要動向，會變得相當惹人注目。
美國參聯(lián)會主席馬倫訪華時指出：“中國已經(jīng)不是崛起中的大國，事實上，已經(jīng)成為世界大國了?！边@句話幾乎凝聚了華盛頓政、軍兩界高官的共識。概言之，今后美國要以準超級大國對待中國了。
南海爭端的論文篇五
黃巖島這一原本沒多少人知曉的小島近來見諸報端的頻率越來越高，“名氣”越來越大，原因很簡單：菲律賓當局大肆宣染黃巖島為其領(lǐng)土，接二連三地在該海域威脅、騷擾、拘捕，甚至開槍追擊我國正常作業(yè)的漁民漁船，頻頻制造事端侵犯我國領(lǐng)土主權(quán)。我國外交部發(fā)言人已多次就此事發(fā)表談話，并對菲方的無理行徑提出了抗議。黃巖島已成為中外媒體關(guān)注的熱點之一。
二、菲方染指黃巖島的原因。
菲方染指黃巖島的原因是多方面的。
首先，黃巖島海域資源豐富。同南沙群島一樣，黃巖島海域不僅是重要的海上通道，具有重要的戰(zhàn)略地位，而且水產(chǎn)資源十分豐富。這里盛產(chǎn)經(jīng)濟價值較高的金槍魚、紅魚、章魚、梅花參及各種貝類產(chǎn)品，特別是珊瑚種類繁多、經(jīng)濟價值高。
其次，70年代以來，以菲律賓、越南為首的幾個東南亞國家先后宣稱對我國南沙群島的某些島嶼擁有部分或全部主權(quán)，有的派軍艦和飛機巡邏；有的甚至在島上構(gòu)筑工事，派兵駐守，擺出“先占為王”的架勢，使南沙局勢主權(quán)之爭不斷升溫，這一“亂世”為菲當局霸占黃巖島提供了“有利”的外部環(huán)境。
最后，《聯(lián)合國海洋法公約》有關(guān)200海里專屬經(jīng)濟區(qū)規(guī)定的出臺后為菲侵占黃巖島找到了“理由”。菲方緊緊抓住“200海里”這一概念，簡單把距離遠近作為其侵犯我國領(lǐng)土的依據(jù)。實際上，根據(jù)海洋法公約，沿海國在專屬經(jīng)濟區(qū)內(nèi)享有勘探或開發(fā)自然資源的權(quán)利，但專屬經(jīng)濟區(qū)內(nèi)它國領(lǐng)土的法律地位不容質(zhì)疑。菲方的主張和行為顯然與海洋法公約的準則背道而馳。專屬經(jīng)濟區(qū)的開發(fā)利用與海洋管轄權(quán)是截然不同的兩個問題，菲方有意將兩者混為一談，其霸占我領(lǐng)土的圖謀昭然若揭。
三、問題分析。
菲律賓如此小國，經(jīng)濟水平低下，何以敢一而再，再而三的挑戰(zhàn)中國底線？首先，美國為實現(xiàn)其在亞洲的戰(zhàn)略利益，遏制中國的發(fā)展壯大，極力制造“中國威脅論”，并在南沙群島領(lǐng)土爭端中日益明顯地站在某些國家的立場上。美著力將一向敢與中國較勁的菲律賓培植成與中國抗衡的主力。
從另一方面看，菲國軍事力量在東盟和亞洲都算不上檔次，在黃巖島和南沙群島與中國的爭執(zhí)中，菲將華盛頓視為其靠山和后盾。長期以來，菲與美有著穩(wěn)固的軍事政治聯(lián)盟關(guān)系。
島頻頻惹事生非，將問題弄大。
四、對策。
首先，落實南海行政建制刻不容緩。必須加強對整個南海領(lǐng)域內(nèi)的管理，并派兵駐扎，堅決捍衛(wèi)領(lǐng)土主權(quán)。
其次，加強相關(guān)方面的立法，在法律上維護我國領(lǐng)土。
然后，建立強大的海軍，海洋實力強大了，即便是美國干涉也不怕。
最后，要注意避免南海問題國際化，堅持“主權(quán)問題不容討論”的原則。
南海爭端的論文篇六
“初步反對的權(quán)利”主要是指被告方在原告方向國際法庭提出請求書后，為了防止該法庭就案件的實質(zhì)問題作出裁判而提出反對意見的資格。早在1924年常設(shè)國際法院受理的“馬弗羅馬提斯特許權(quán)案”中就出現(xiàn)了提出該類反對的司法實踐，隨后無論是國際法院、國際常設(shè)仲裁法院還是其他區(qū)域性法院或法庭均在其程序規(guī)則中設(shè)置了該項權(quán)利，并在相關(guān)案件中被各國廣為運用。因此，《聯(lián)合國海洋法公約》(以下簡稱《公約》)僅是在第294條第3款規(guī)定“本條的任何規(guī)定不影響爭端各方按照適用的程序規(guī)則提出初步反對的權(quán)利”，而具體問題則直接略過不提。其中“本條的任何規(guī)定”指的是第294條中的“初步程序”，之所以特別注明二者之間互不影響，原因在于它們之間存在一項共性，即啟動的最終結(jié)果均將可能阻止國際法庭對案件的實質(zhì)問題作出判決或裁決。
但二者之間的區(qū)別卻更為顯著:“初步程序”僅適用于“就第297條所指爭端向國際法院或法庭提出的申請”，即沿海國依據(jù)《公約》有關(guān)專屬經(jīng)濟區(qū)和大陸架的部分規(guī)定行使主權(quán)權(quán)利或管轄權(quán)所引發(fā)的爭端，而“初步反對”則對此沒有任何限制。1978年《國際法院規(guī)則》在第三部分第四節(jié)中規(guī)定了“初步反對主張”(第79條)，1997年《國際海洋法法庭規(guī)則》規(guī)定了“初步反對意見”(第97條)。二者對該權(quán)利的表述基本一致，即是“對法庭的管轄或訴訟申請書的可接受性的任何反對，或?qū)嵸|(zhì)問題的任何進一步訴訟之前要求作出判決的其他反對意見”。因此，“初步反對”可包括:(1)對某一案件是否具有管轄權(quán)進行反對;(2)對訴訟申請書可接受性的反對;(3)在實質(zhì)問題的任何下一步程序進行前要求作出判決的其他反對意見。
二、本案仲裁法庭的程序規(guī)則中的“初步反對”規(guī)則解析。
本案仲裁法庭于2013年8月27日發(fā)布的程序規(guī)則第20條專門對“初步反對”進行了如下規(guī)定:。
(1)仲裁法庭應(yīng)當有權(quán)將對其管轄權(quán)或任何訴求可接受性的反對規(guī)定于程序中。
(2)對管轄權(quán)的反對應(yīng)不遲于答辯狀提交之時。一方指定或參與過指定仲裁員并不妨礙提出請求。一旦在法庭程序中出現(xiàn)法庭有被認為越權(quán)之事實發(fā)生時，對其越權(quán)的抗辯應(yīng)盡快提出。任何情況下，若法庭認為遲延是合理的，也可在之后接受這種請求.(3)法庭應(yīng)當規(guī)定任何涉及其管轄權(quán)的抗辯都是一個初步問題，除非在征詢各方意見后，認為對其管轄權(quán)的反對未具有完全初步的特征，此時，應(yīng)當決定將該反對與實體問題一并處理。
(4)在判定管轄權(quán)或可接受性問題之前，征詢各方意見之后，若法庭認為有必要或有幫助，應(yīng)當舉行聽證會。本案具有一定特殊性，即仲裁法庭是非常設(shè)機構(gòu)，因此不存在固定的程序規(guī)則。當在受理一起案件時仲裁法庭將根據(jù)《公約》附件七第5條的規(guī)定“確定自己的程序”，因此在該類不同的案件中相應(yīng)的程序規(guī)則也就存在差異。
相比由該類法庭處理過的同類案件，就“初步反對意見”的規(guī)定本案中存在以下進步:。
(1)明確規(guī)定“初步反對”不受之前爭端方是否參與仲裁法庭組成行為的影響，首次強調(diào)了即使締約國參與過法庭的組建也并不能代表是對其管轄權(quán)的默認接受。
(2)增設(shè)了反對的對象，即可“盡快”針對“法庭越權(quán)之事實”提出抗辯。
(3)法庭是否將反對意見并入實體問題解決或進一步展開口訴程序，均須在“對雙方觀點進行征詢之后”再作出決定。該處使用的是“征詢”，而他案中使用的均是“確定”或“聽取”，該措辭更加體現(xiàn)對爭端各方的尊重。
(4)規(guī)定除非法庭認為該問題并非具備完全的初步特征，否則須將其視為一個初步問題作出裁決。
而在他案中，均允許法庭有權(quán)選擇將其推遲到最后的裁決中再作決定。但本規(guī)則中亦有明顯不足:。
(1)本案要求“對法庭管轄權(quán)或任何訴求可接受性的反對”，而在其他絕大部分案件中規(guī)定的是“對任何通知或訴求的反對”，明顯縮減了可提出反對的對象范圍。
(2)僅要求提出反對的時間不得遲于辯訴狀提交之時，缺乏明確的補充規(guī)定。雖然第20條第2款在最后規(guī)定了“在任何情況下，若法庭認為遲延是合理的，也可在之后接受反對請求”，但因為該款中共包括兩項請求，此規(guī)定存在指向不明的問題，而且也未規(guī)定如何判斷“合理”與提交的最遲期限。而其他許多案件均明確補充規(guī)定“在其他情況下，可最多延遲至對申請方的回復(fù)進行答辯之時”。
(3)雖然作出了舉行聽證會的規(guī)定，但舉行聽證會僅是在法庭認為“有必要或有幫助”的前提下才決定，爭端方僅有發(fā)表意見的權(quán)利。而在“毛里求斯訴英國和北愛爾蘭案”中規(guī)定“只要任何一方請求，法庭就應(yīng)當在裁決此問題前舉行聽證會”，同時詳細規(guī)定了被告方要求舉行聽證會的具體程序與時間安排。在“阿根廷訴加納案”中更是明確規(guī)定“任何由加納提出的初步反對，法庭均應(yīng)通過口訴審理的方式進行處理”。
即使爭端各方?jīng)]有提出請求，國際法庭也應(yīng)有舉行聽證會的一般義務(wù)，例如《國際海洋法法庭規(guī)則》第97條第4款和2000年對《國際法院規(guī)則》第79條修訂后的第6款中均規(guī)定:“除法庭另有決定外，進一步程序應(yīng)是口訴程序?！?/p>
至今，我國已多次通過聲明的方式提出仲裁法庭對本案不具有管轄權(quán)，同時表達了“不接受菲律賓提起的仲裁”的立場。因此，在本案中運用“初步反對的權(quán)利”對我國具有重要意義:。
(1)“初步反對”主要是反對法庭的管轄權(quán)，相比其他法庭程序而保持著特有的獨立，那么行使該權(quán)利則當然不能認為是對仲裁的接受。本案程序規(guī)則第20條第2款的規(guī)定即是力證。
答案是肯定的:。
(1)根據(jù)附件七第5條和第9條的相關(guān)規(guī)定:“除非爭端各方另有協(xié)議，仲裁法庭應(yīng)確定其自己的程序，保證爭端每一方有陳述意見和提出其主張的充分機會。爭端一方缺席或不對案件進行辯護，應(yīng)不妨礙程序的進行?！庇纱?，《公約》允許一國可以不參與程序，并且未因此而剝奪該國爭端方的身份。我國作為爭端方應(yīng)享有“陳述意見和提出主張的充分機會”。
(2)在國際實踐中，一國不參與任何法庭程序卻依然有權(quán)行使該權(quán)利并被法庭接受的案例不在少數(shù)，其中以“愛琴海大陸架案”最為典型。
(3)《公約》第9條要求:“仲裁法庭在作出裁決前，必須不但查明對該爭端確有管轄權(quán)，而且查明所提要求在事實上和法庭上均確有根據(jù)”。由此，即使爭端一方拒絕出庭，法庭也須盡最大努力保證裁決的公正性。程序正義體現(xiàn)實質(zhì)公正，法庭不能因為我國在制定時未發(fā)表任何意見就顯失公平地去制定、解釋規(guī)則或漠視我國應(yīng)有的自然權(quán)利。
結(jié)合上述分析，我國在行使該權(quán)利的過程中應(yīng)當注意以下幾方面問題:。
(1)應(yīng)同時針對仲裁法庭的管轄權(quán)和菲律賓的訴求兩方面進行反對，雖然二者追求的目標是一致的，但反對時的內(nèi)容卻不相同，由此可以顯著提升我國阻止案件進入實體仲裁的把握。
(2)在仲裁法庭要求我國提交辯訴狀的截止日期之前提出反對，并同時明確聲明該內(nèi)容僅是“初步反對意見”，與辯訴狀之間沒有任何關(guān)系。
(3)當發(fā)現(xiàn)仲裁法庭有作出超越其權(quán)限的行為時，應(yīng)當迅速提出反對。該項權(quán)利十分重要，不能因為出于對仲裁法庭的尊重或信賴就有所忽視。
(4)為明顯區(qū)分出我國是在法庭程序之外行使“初步反對的權(quán)利”，建議我國通過聲明、照會或信函的方式發(fā)表反對的意見。
南海爭端的論文篇七
最近幾年，南海地區(qū)爭端不斷升級。美國前國務(wù)卿希拉里在任內(nèi)高調(diào)推行“重返亞太”政策，這對中國主張的南海政策形成了一定壓力。與此同時，中國也規(guī)模越來越大地介入南海，展開改造島礁的大量施工活動。自2015年始，由于很多海域早就存在爭端，加上大規(guī)模造島完工后引發(fā)問題，中國跟東南亞國家在南海問題上又多次發(fā)生爭執(zhí)，糾紛愈演愈烈，一再成為輿論焦點。
在中國用挖沙填海方式快速填充島礁的現(xiàn)象后，美國防長卡特在2015年連續(xù)發(fā)表公開聲明，要求中國政府停工，終止在南沙的造島行為。2015年五月，當事各方又進行了香格里拉對話，結(jié)果卻很不理想，自說自話，各說一套?？ㄌ刂肛熤袊氖┕ひ?guī)模巨大，速度極快，會迅速改變海洋現(xiàn)狀，因此呼吁區(qū)域內(nèi)所有國家停止類似行為。中國否認這一指責，認為美國的介入才是造成南海問題的肇因。緊接著，菲律賓總統(tǒng)阿基諾在訪日時，稱中國占領(lǐng)菲附近島礁是侵略，將行為跟納粹德國類比，呼吁西方插手干預(yù)，引發(fā)輿論嘩然。
應(yīng)該說，南海問題是相當特殊的，也比較復(fù)雜。它跟一般的領(lǐng)土爭端有區(qū)別。在亞洲，很多國家之間都存在領(lǐng)土爭端。比如中印在藏南地區(qū)，日俄在北方四島，日韓在獨島，中日在釣魚島，都有爭端。包括形成了“全面戰(zhàn)略合作伙伴關(guān)系”的中俄，以前也長期存在領(lǐng)土爭端，只是后來通過持續(xù)協(xié)商，解決了爭端。上述爭端，都是雙邊問題，沒到激化的程度。只要沒有哪一方像俄國入侵烏克蘭那樣，霸王硬上弓，對國際秩序就沒有太大影響，算不上大問題。
但與上述問題不同，南海問題確有特殊性。首先，它是復(fù)雜的多邊問題，牽涉到中國以及東南亞多個國家(越南、菲律賓、馬來西亞、文萊)之間的糾紛，涉及面很廣。而且，不但中國與東南亞國家有糾紛，東南亞各國之間也有糾紛。其次，這片有爭議的海域，面積特別大，位置特殊，它并非處于偏僻邊緣地帶。南海是世界上最重要的海路通道之一，這里的糾紛會影響國際航道。再次，眾多島嶼和海域爭端還會影響東南亞各國(乃至澳大利亞)的地緣安全，造成這一地區(qū)軍力重組和軍備競賽，重構(gòu)海權(quán)國家普遍認可的現(xiàn)有國際秩序(這種國際秩序是以共同規(guī)則為核心觀念)。所以，南海問題才會鬧的這么厲害，越演越烈，變成了全球熱點，因為它會明顯影響現(xiàn)有國際秩序。
談到現(xiàn)有的國際秩序，很明顯，還是美國主導(dǎo)和控制下的秩序。具體體現(xiàn)在南海問題上，這種秩序其實也就是一種海洋秩序，是美國主導(dǎo)，但又是由很多海權(quán)國家共同參與建構(gòu)形成的共同規(guī)則體系。中國有很多學者，總是習慣成自然地去質(zhì)疑美國的國際公信力。然而，盡管美國也有過越戰(zhàn)和伊戰(zhàn)等不太光彩的經(jīng)歷，但從總體上看，美國的信用仍然在大國中處于一枝獨秀的地位。尤其不同于俄國和中國，作為海權(quán)大國的美國，一直是通過以強大海權(quán)為基礎(chǔ)的共同規(guī)則體系來發(fā)揮其世界影響力。美國確實有很多對外軍事行動記錄(不乏失敗)和基于自由價值觀的干涉意識，但它從未表現(xiàn)出對其它國家具有任何領(lǐng)土野心。僅這一點，就使得美國天然具備有別于俄中兩國的地緣平衡能力，也使得它在裁決重大國際糾紛時，具有任何其它國家都難以替代的高信用水平。
當然，美國的國際信用得以保持，因素很多，這包括它特殊的地緣，民情，政體，法治狀況，等等，在此不展開詳細討論。但無論如何，美國也是個現(xiàn)實中的國家，它必然也無法徹底擺脫“實力至上”的現(xiàn)實主義傳統(tǒng)，忽視對現(xiàn)實利益的計算。尤其當面對像俄中兩國，這類基于強大陸權(quán)而形成的巨無霸國家時，美國的處理方式，也自然會非常謹慎小心。其實從這次南海糾紛也能看出來，至少在最初階段，美國政府的表態(tài)，仍然是有所控制的。一方面，它要表明原則必須得到遵守，另一方面，也盡量避免刺激中國。
而且，不但美國的最初態(tài)度有所保留，同中國、同亞太經(jīng)濟圈聯(lián)系更緊密的澳大利亞，也是如此。在中國大規(guī)模擴大島礁并部署軍事設(shè)施之前，澳大利亞并沒有表現(xiàn)出任何明確意向，要協(xié)同美國、日本和印度集體介入南海爭端。其理由就是：澳政府并不希望以不必要的聯(lián)盟架構(gòu)來刺激中國，導(dǎo)致對方產(chǎn)生誤判，造成軍事對抗。但最近澳政府卻明確表態(tài)，由于忌諱的勢頭已經(jīng)出現(xiàn)，那么它終于改變以往立場，并大幅增加未來五到十年的軍事預(yù)算。
盡管如此，從中國政治的本質(zhì)，從政府的態(tài)度來看，中國對南海眾多島嶼的施工，加固，擴大，完善，甚至軍事化，恐怕絕無可能真的會徹底終止。從政治架構(gòu)來分析，中國的造島行動，并不可能是輕率的.舉動。中國的政治決策架構(gòu)，以及行為模式，跟歐美國家完全不同，它并非通過共同的規(guī)則體系，如法治原則和高透明度，來獲得其合法性，而更像是某種可以不斷逾越任何具體規(guī)則的動態(tài)政治的產(chǎn)物。從現(xiàn)有情況來看，中國的造島戰(zhàn)略，應(yīng)該是配合政府崛起大戰(zhàn)略的舉措，它是有意試探美國等海權(quán)國家的底線，通過不斷展示力量，來向世界表達一個新的強大權(quán)力中心的出場。這種策略，就意味著必須試圖削弱作為核心領(lǐng)導(dǎo)國家的美國的影響力。尤其在逐漸擴大并鞏固南海島嶼的控制權(quán)之后，再進一步推出防空識別區(qū)，對整個南海地區(qū)進行控制。一旦中國在事實上獲得了南海國際航道的壟斷權(quán)(這無關(guān)是否就會真的會立刻使用這種權(quán)力)，那也就意味著，以往美國不可替代的國際信用將會遭受嚴重損毀。
而美國的這種特殊的國際信用，主要就表現(xiàn)在它對國際公共航路的維護，它對國際糾紛的裁判權(quán)，以及它對國際事務(wù)的平衡能力。在目前的情況下，俄國入侵烏克蘭，已經(jīng)破壞了美國在大陸地區(qū)的國際信用，接下來在南海，中國如果順利實施造島戰(zhàn)略，不斷擴大周邊海域，控制并壟斷國際航道，最終通過軍事化的手段確立周邊國家根本無法抗衡的軍事優(yōu)勢，漸漸危及東南亞眾多海權(quán)國家以往的獨立地位，那么美國的國際信用將會難以維持。
因此，美國必然會越來越深地介入南海問題，絕不可能事不關(guān)己，置自己的國際信用與責任于不顧。對此，中國政府千萬不能產(chǎn)生誤判。
正確評價俄國的立場。
幾乎與香格里拉對話同期，也有媒體報道稱，未來俄中兩國將會聯(lián)手在南海舉行軍事演習。在南海問題上，俄國發(fā)言人表達了對中國立場的同情和理解，這似乎是一種有限度的支持。同中國類似，俄國也把南海問題的起因歸結(jié)為美國的介入，甚至有意要把美國勢力趕出亞洲。那么，在目前俄中聯(lián)手的情況下，有俄國做后盾，中國更不大可能會停止南海的既定戰(zhàn)略。
在這種情況下，南海的局勢究竟會如何發(fā)展?筆者個人的感覺，恐怕已經(jīng)是箭在弦上。前面已經(jīng)分析過，中國政府不大可能會克制或退讓，但如果中國不做任何妥協(xié)和退讓，執(zhí)意按現(xiàn)有方式控制南海，不斷擴大島礁，部署軍事設(shè)施，那么南海爆發(fā)戰(zhàn)爭將會是個必然的結(jié)果。中國的主要對手，越南和菲律賓等國，一定遲早會在海上跟中國發(fā)生沖突。而美國會為他們做后盾(可能還有日本，澳大利亞，視情況而定)。同時，對越南來說，俄國一直提供的武器支持，也將是其另一后盾。在支持越南的問題上，俄國絕不會吝嗇。
中國恐怕要認識到，盡管中國一直在試圖持續(xù)建立一種前所未有的中俄“全面戰(zhàn)略合作伙伴”關(guān)系，但歷史也多次表明，俄國本身是一只身處大陸深處的重要地緣平衡力量，這種作用是其它國家無法替代的。而俄國在國際上的獨立地位，也將是中國難以支配和左右的。對俄國而言，目前的首要戰(zhàn)略目標是削弱美國的影響，這是中俄戰(zhàn)略合作伙伴關(guān)系能夠維持的主要基礎(chǔ)。至于支持越南、印度等國會不會削弱中國，那并不是它考慮的核心問題。
實際上，中國高度重視和建設(shè)的“中俄全面戰(zhàn)略合作伙伴”關(guān)系，確實有地緣安全上的重大意義，但同時它也具有很大的風險。這個風險之一，可以體現(xiàn)于俄國立場的搖擺。但風險同樣體現(xiàn)于這一點：即使按照中方最理想的假設(shè)，俄中兩國始終步調(diào)一致，堅定地互相支持，那也只會意味著世界范圍內(nèi)的地緣平衡將會難以維持?？紤]到中俄兩國都是核大國，一旦出現(xiàn)失衡局面，倘若中俄任何一方借對方之勢而啟動錯誤決策，甚至對外擴張，那都將是非常危險的失控趨勢。若出現(xiàn)最壞局面，中俄聯(lián)手會適得其反，甚至會誘發(fā)核戰(zhàn)。實際上，目前的朝核危機就已經(jīng)表露出這一極度危險的先兆，這還只是剛剛開始。
因此，正如牛軍教授曾撰文指出：中國需要更全面更小心地評估中俄之間的伙伴關(guān)系和外交政策。不能想當然認為中俄聯(lián)手，世界多極化了，就會天下太平，似乎接下來人類文明一定自然而然會走向正確方向。
海陸之爭的終極博弈。
南海問題的本質(zhì)，同俄國此前入侵烏克蘭的危機類似，實際上仍未脫離近代以來陸權(quán)國家同海權(quán)國家的斗爭模式。它可能是人類歷史中難以擺脫的宿命。在古代，歐亞大陸就是一塊充斥著最殘酷最血腥殺戮的區(qū)域。一方面，歐亞大陸造就了早期的文明起源，這一地區(qū)最龐大，最古老，有豐滿的歷史，也最有文明的多樣性。但另一方面，陸權(quán)雖然承載了人類文明的最初起源，但此后卻也不斷通過殘酷的戰(zhàn)爭和兼并，造就出一個又一個龐大的帝國形態(tài)。其中最有代表性也最龐大的帝國，就是蒙古帝國。但在前工業(yè)時代，在當時普遍落后的生產(chǎn)力約束條件下，還不存在強有力的海外干預(yù)力量，因此，蒙古帝國沒遇到海陸之爭問題。由于落后的技術(shù)條件，蒙古帝國向海上擴張的勢頭，也未能實現(xiàn)。(有說法稱蒙古曾派艦隊遠征日本，但遭遇風暴導(dǎo)致遠征失敗)。
到近代之后，情況發(fā)生了變化。隨著科學革命和技術(shù)的快速進步，在歐亞大陸的西端，地緣結(jié)構(gòu)異常破碎的歐洲，無論是拿破侖法國，還是納粹德國，或者在內(nèi)陸地區(qū)，深居龐大腹地的俄國，始終都開始面臨強大海外力量的牽制，使得這些強大帝國難以擴張到歐亞大陸的極限，因此，大陸地區(qū)再也無法產(chǎn)生類似于蒙古帝國那樣龐大的國家。盡管蘇聯(lián)借助二戰(zhàn)勝利，通過聯(lián)邦和聯(lián)盟形式，取得類似于蒙古帝國的規(guī)模，但沒維持多久就走向了解體。
回顧以往的陸權(quán)帝國，它們在面對海外干預(yù)力量時，往往都處于下風，其文明的特征并不明顯，甚至經(jīng)常更具野蠻色彩。而海外干預(yù)力量，以英美為代表的海權(quán)國家，往往有更高的生產(chǎn)力水平，更先進的技術(shù)，更民主，更珍視自由，更具包容力和文明色彩，這似乎是歷史上的常態(tài)。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
南海爭端的論文篇八
情感是人對客觀事物是否符合自己的需要而產(chǎn)生的態(tài)度的體驗。心理學研究表明：情感是影響教學質(zhì)量的一個重要因素，情感教育是素質(zhì)教育的一個重要方面。在體育教學中，不但要重視對學生的知識傳授和能力培養(yǎng)，而且更應(yīng)重視對學生進行情感教育。據(jù)美國《時代》周刊引用最新的腦部研究報告指出：真正決定人類智慧的并非智商，而是情感。因為能善于控制自己情感的人，擁有更多的成功機遇，較易做出成績。人的情感是多種多樣的，在體育教學中主要是培養(yǎng)學生的社會情感，它主要包括道德感、理智感和美感三方面。情感在體育教學中既有信號功能，又有動力、感染等功能。情感的信號功能是通過表情發(fā)揮出來的。例如．教師在講解示范動作時，語言生動、形象、有趣，示范動作準確、優(yōu)美，就會大大激發(fā)學生的學習積極性，提高學生對所學動作技術(shù)概念的理解。
情感的動力功能，是指對學生的認識和行動起著發(fā)動和調(diào)節(jié)的作用。在體育教學中，學生的情感可以是積極的、增力的，也可以是消極的、減力的。前者能提高人的活動能力，如情緒好時便記得快、領(lǐng)會深，就是較難的動作，做起來也感到容易，而情緒不好的，便出現(xiàn)記憶困難，思維遲鈍，連平時已掌握的動作也做不好，通常能克服的困難、能超越的障礙也克服不了，超越不了，因而有可能導(dǎo)致練習中出現(xiàn)傷害事故。情感的感染功能是指個體的情感具有對他人的情感施加影響的功能。在教學中教師應(yīng)善于以自己的情感去感染學生。教師在教學中精神飽滿、情緒高昂就可影響、感染學生，使他們精神振作、情緒高昂，從而提高教學質(zhì)量。情感的上述功能是相互滲透，相互影響的。在體育教學中應(yīng)如何調(diào)動這些功能來提高教學質(zhì)量呢？筆者認為應(yīng)該從以下諸方面著手進行：
一、要熱愛學生。
教師情感生活的核心是熱愛學生。從某種意義上說，一個不熱愛學生的教師永遠不可能成為優(yōu)秀教師。愛學生是教師教育學生的起點和基礎(chǔ)。教師對學生的摯愛和期待，會對學生產(chǎn)生巨大的感染力和推動力，激發(fā)他們刻苦、頑強學習的精神。熱愛、關(guān)心學生和嚴格要求學生是相輔相成、不可分割的兩個方面。教師一方面要熱愛學生，深入了解學生，高度信任和尊重學生；另一方面又要嚴格要求學生，堅定不移地要求和引導(dǎo)學生沿著正確的方向發(fā)展、前進，決不遷就和放任自流。
二、要培養(yǎng)學生愛好體育運動的情感。
傳授知識、運動技術(shù)和培養(yǎng)情感是教學過程中緊密聯(lián)系的三個方面。在體育教學中，應(yīng)當讓學生在教學和訓練的過程中接受情感教育；做到教學內(nèi)容的科學性與思想性相統(tǒng)一。為此，教師必須認真學習、深入鉆研教學大綱和教材，充分挖掘教材的情感教育因素，在制訂教學目標的同時，制訂出切實可行的情感教育目標，并在教學過程中，努力尋找知識與情感的結(jié)合部，要講清講透，讓學生弄懂弄通。例如，通過講述體育鍛煉對人體的益處，體育競賽如何為國增光、為國家贏得榮譽等問題時，要讓學生從中體會到體育鍛煉的重要性和必要性，從而激發(fā)學生學習體育的興趣和對體育課的情感；通過教師的示范和學生的練習，培養(yǎng)學生嚴肅認真、尊重事實的態(tài)度和為贏得榮譽而刻苦訓練的決心。
三、營造師生關(guān)系融洽、課堂氣氛和諧的教學環(huán)境。
師生關(guān)系融洽、課堂氣氛和諧，學生的學習興趣便油然而生；在體育教學訓練中，情緒低落往往導(dǎo)致傷害事故頻頻發(fā)生。如在器械體操的教學訓練中，有的學生或因未掌握動作要領(lǐng)，或因身體素質(zhì)差、技術(shù)基礎(chǔ)差，或因近日有不順心的事，情緒低落，精神不集中，練習起來很可能動作不準確，或完成不了動作。這時教師如果能耐心指出學生動作完成不好的原因，適時地做正誤動作的對比示范，并加以引導(dǎo)和鼓勵，他很可能就會集中精神，仔細揣摩動作要領(lǐng)，鼓起勇氣和信心去完成所學動作；反之，如果教師粗暴指責或譏笑、諷刺、挖苦學生，這就容易損害學生的自尊心，引發(fā)自卑感，使他喪失信心，或產(chǎn)生逆反心理，對老師產(chǎn)生反感，進而對體育課產(chǎn)生厭惡。在這種情緒中再進行練習便很容易造成傷害事故(如從單、雙杠、高低扛上摔下)。
因此，教師要熱愛學生，關(guān)懷、體貼、鼓勵學生，關(guān)心他們的學習和成長。尤其是對一些基礎(chǔ)較差、體質(zhì)較差的學生，要多于鼓勵、幫助和支持。教師要經(jīng)常深入到學生的生活中去，了解學生的思想動態(tài)，加強與學生的思想交流，感情溝通，耐心細致地做好學生的思想工作，做學生的良師益友。師生都應(yīng)將不良情緒甩到教室、訓練場外，要情緒高昂、精神抖擻地走進課室和訓練場館，讓整堂體育課、訓練課沐浴在和煦春風之中。這樣，學生就會感到學得有味，欲罷不能；怎樣才能營造這種良好氣氛呢？筆者以為可以從以下幾方面著手：
1．教師應(yīng)在課前檢查和調(diào)整自己的情緒。教師也是人，人就都有七情六欲，在生活中教師也會遇到各種不順心的事，情緒肯定不良。所以課前教師一定要先檢查自己的情緒，發(fā)現(xiàn)情緒不良時，一定要理智地進行克制，及時調(diào)整情緒。
2．布置整潔、優(yōu)美的訓練場地。訓練場地整潔優(yōu)美，能給人以美感，使人心情愉快，增強練習或訓練的欲望。
3．做好準確、優(yōu)美的示范動作。體育動作能給人以美的感受：健康美、造型美、動態(tài)美、節(jié)奏美等。教師在體育教學訓練中的示范動作做得準確優(yōu)美，對學生是一種美的享受，能提高學生學習的興趣，激發(fā)學生躍躍欲試的心理。
4．以優(yōu)美生動的語言、動聽的語調(diào)感染學生。教師的'講解對學生形成動作的正確概念和調(diào)動學生學習的積極性都有重要的作用。教師講解時，除了講動作要領(lǐng)外，還可介紹所學動作的健身、健美作用，對于培養(yǎng)各種心理素質(zhì)(如勇敢、果斷、不怕因難等)的作用以及審美價值。教師的講解要用準確、優(yōu)美、生動的語言，有時可穿插些幽默的語言，語調(diào)要親切、動聽，注意抑揚頓挫，注意節(jié)奏。教師的講解切忌背書般的平鋪直敘、枯燥乏味，更不能在課堂上講粗口、罵學生和諷刺挖苦學生，因為這會大大挫傷學生的學習積極性，而且還會使師生關(guān)系惡化。
5．教師在課堂上要注意儀表美、行為美。體育教學中教師著裝應(yīng)該整齊、清潔、樸素大方，儀表、動作都要注意一個“美”字。要落落大方、精神抖擻，又要顯示威嚴，教師在課堂上的一舉一動都要中規(guī)中矩、一投手一舉腳都要給學生一個美的感覺，讓學生感到羨慕，這就能用教師的行為舉止感染學生，提高學生的學習積極性。
6．要善于讓不同水平、不同接受能力的學生都領(lǐng)略到成功的愉快。在一個班或一個運動隊中，學生或運動員的身體素質(zhì)、訓練水平、接受能力都是各不相同的，教師應(yīng)該在“求大同存小異”的原則下因材施教，以調(diào)動全班學生或全隊隊員的學習積極性。訓練內(nèi)容要根據(jù)學生的實際情況，可以人與人之間略有差異，如基礎(chǔ)好、起點高的，可以給他“開小灶”，增加訓練內(nèi)容或訓練量，某項(如柔韌性)身體素質(zhì)差的可適當增加這一方面的訓練內(nèi)容。在課堂提問時，一些比較簡單、比較容易答得準確的問題可以讓基礎(chǔ)較差、接受能力也較差的學生回答；一些比較復(fù)雜、難度較大的問題，則讓基礎(chǔ)較好、接受能力較強的學生回答。當學生回答正確時，要予以肯定、贊許或表揚；當回答不合要求時，要肯定其中正確的部分并和屬地指出其不足之處或謬誤之處，給予適當?shù)墓膭睿形疬^多地指責和苛刻的批評。讓學生出來演練動作也應(yīng)如此，演練得好要予以肯定、贊許或表揚，同時又要引導(dǎo)學生不能自滿，對演練不成功或動作不規(guī)范者，要和靄地指出什么地方不夠規(guī)范，不成功的原因是什么，鼓勵他們增強信心，加強針對性的訓練，增強他們的信心。
總之，在體育教學中，教師要讓學生受到情的感染、愛的激勵，美的享受，讓他們在興奮中發(fā)揚成績，在微笑中認識不足，在激勵與期待中增強信心，不斷煥發(fā)前進的力量。
南海爭端的論文篇九
乾隆二十四年，大清王朝真正統(tǒng)一中國，形成了穩(wěn)定的極盛疆域：北起薩彥嶺、額爾古納河、外興安嶺，南至南海諸島，西起巴爾喀什湖、帕米爾高原，東至庫頁島，領(lǐng)土面積1300多萬平方公里。但從1840年開始，西方列強和日本先后對中國發(fā)動戰(zhàn)爭，并先后割占了香港、澳門、庫頁島、黑龍江以北地區(qū)、烏蘇里江以東地區(qū)、烏孜別里山口以西地區(qū)、臺灣和澎湖。1921年蒙古從中國獨立出去。10年后日本侵華，1945年中國抗戰(zhàn)勝利收回臺灣和澎湖后，中國疆域穩(wěn)定至今，但陸地和海洋邊界的局部糾紛持續(xù)至今。
現(xiàn)在所說的中國960萬平方公里，是建國初期周恩來總理命令解放軍參謀部根據(jù)內(nèi)戰(zhàn)結(jié)束前的地圖計算的，當時和許多鄰國還沒有劃定邊界，中國領(lǐng)土其實不是960萬，而是1042萬平方公里。
陸地邊界爭端：1．中俄邊界。
唐努烏梁海地區(qū)，外興安嶺以南、黑龍江以北、江東六十四屯、烏蘇里江以東及庫頁島地區(qū)，巴爾喀什湖東南部、伊犁河地區(qū)中俄邊界西段50余公里，東段約4280公里。
2005年6月2日中國和俄羅斯在符拉迪沃斯托克簽定《中華人民共和國和俄羅斯聯(lián)邦關(guān)于中俄國界東段的補充協(xié)定》，中俄最后一部分有爭議的邊界土地，包括位于黑龍江和烏蘇里江交界處的黑瞎子島和靠近內(nèi)蒙古滿洲里的阿巴該圖洲渚在內(nèi)近375平方公里，雙方將各得約一半，中國得到的面積約174平方公里，加上位于黑龍江上的塔拉巴羅夫島（銀龍島）的全部等共337平方公里的土地劃還給了中國。
中俄之間的第一個條約是1689年簽署的《尼布楚條約》，以后陸陸續(xù)續(xù)簽署了70多個條約。1929年發(fā)生了“中東路事件”，斯大林下令蘇聯(lián)紅軍遠東邊防部隊占領(lǐng)了這些河道和相關(guān)島嶼。2．與朝鮮的邊界。
長白山天池，吉林省延邊自治州（即所謂的“間島”），鴨綠江和圖們江中一些島嶼。
中朝邊境線全長1334公里，其中陸界45公里，水界1289公里。遼寧段上自遼寧省與吉林省交界的渾江河口起，下至鴨綠江入?？谥?，全長306公里。經(jīng)過1972年至1975年進行的中朝第一次邊界聯(lián)檢，確定沙洲、島嶼61個，其中劃歸中方13個。
1990年開始，中朝雙方進行第二次邊界聯(lián)檢，遼寧段因有10個未決島嶼而擱置起來。
因而，第二次中朝邊界聯(lián)檢也被擱置起來，至今未能結(jié)束。3．與印度的邊界。
雙方邊界全長1700公里，雙方爭議地區(qū)有8塊，面積達12.5萬平方公里。
其中東段麥克馬洪線以南的藏南（山南）地區(qū)9萬平方公里、中段波林三多等2千平方公里均為印方控制，西段阿克賽欽等地區(qū)3.35萬平方公里除巴里加斯的450平方公里外均為我方控制。4．與越南的邊界。
法卡山、者陰山、老山地區(qū)。
從1974年開始，越南當局在中越邊境不斷制造挑釁事件，僅1978年就入侵中方邊境1100多起。1978年9月至1979年2月的半年時間里，越南在邊境地區(qū)侵占中國領(lǐng)土達160余處。
1979年2月17日，中國軍隊在中越邊境全線發(fā)起對越自衛(wèi)還擊作戰(zhàn)。在17天作戰(zhàn)中，突入越南軍隊防御縱深20-40公里，攻占了越方4個省的21個縣（市）。3月，中國軍隊全部撤回中國境內(nèi)。但中越邊境沖突并沒結(jié)束。1981年5月，中方開始收復(fù)法卡山、扣林山地區(qū)的作戰(zhàn)。1984年4月，中方開始收復(fù)老山地區(qū)的作戰(zhàn)。直到80年代末，中越雙方才完全罷兵。
1960年的《中緬邊界條約》（即現(xiàn)在的中緬邊界線）所遺留。
“江心坡”指的是位于云南高黎貢山以西的恩梅幵江及邁立幵江之間一個狹長地帶，北起西藏察隅縣，南到緬甸尖高山。
“南坎問題”是指位于南畹河和瑞麗江匯合處的勐卯三角地區(qū)的歸屬，又名南畹三角地區(qū)，面積約二百五十平方公里。勐卯三角地區(qū)主權(quán)原來屬于中國，這一點沒有疑問。但在1894年前（即第一次中（英）緬邊界劃分），英國人就已經(jīng)強行修筑了從八莫到南坎的公路。到1897年，中英兩國再次簽訂有關(guān)中緬邊界條約的時候，英國以“永租”的名義取得了對南坎，中國的這塊領(lǐng)土的管轄權(quán)。6．與蒙古的邊界。
中蒙邊界全長4710公里。外蒙主要和新疆有邊界劃定的問題，原阿爾泰地區(qū)在1911年前歸屬外蒙，外蒙獨立后劃歸新疆管轄。1962年12月26日，中華人民共和國和蒙古人民共和國邊界條約在北京簽訂。周恩來總理和尤?澤登巴爾主席分別代表中蒙兩國政府在條約上簽字。
1963年中國和巴基斯坦簽署了《中巴關(guān)于中國新疆和由巴實際控制其防務(wù)的各個地區(qū)相接壤的邊界的協(xié)定》。
關(guān)于1963年的中巴邊境劃分，有兩種不同的看法：
一種看法認為：中國在克什米爾地區(qū)取得了由巴方實際控制的5000多平方公里的土地，從此中巴友誼牢不可破，而后喀喇昆侖公路上軍車奔流不息，印度對此一直耿耿于懷，至今不承認那片土地屬於中國。
另一種看法認為：中國把坎巨提地區(qū)割讓給巴方，以換取巴基斯坦對中國的長久支持，但這種說法缺乏依據(jù)。
8．與阿富汗的邊界。
無爭議。
中國和阿富汗之間已于1963年11月22日簽訂了邊界條約，中阿之間不存在領(lǐng)土問題。根據(jù)中阿邊界條約規(guī)定，中阿勘定了沿薩雷闊勒嶺以東最邊緣地區(qū)的43英里的邊界線。9．與尼泊爾的邊界。
無爭議。
1961年10月5日，中華人民共和國和尼泊爾王國簽定邊界條約。10．與哈薩克斯坦的邊界。
位於塔城地區(qū)的塔爾巴哈臺山和巴爾魯克山變成了中哈界山。
中國與哈薩克斯坦在1998年7月3日簽署了《中哈國界補充協(xié)定》，劃定了以前懸而未決的兩段長達120公里的哈中共同邊界，徹底解決了1700多公里的中哈邊界問題。中哈國界線全長1782.75公里，全部與中國新疆接壤。其中陸界1215.86公里，水界566.89公里。
11．與吉爾吉斯斯坦的邊界。
吉爾吉斯斯坦是“絲綢之路”穿越的地方，其碎葉河畔的托克馬克還是我國唐代偉大詩人李白的誕生地。天山山脈和帕米爾－阿賴山脈綿亙于中吉邊境。
中國與吉爾吉斯斯坦于1999年簽署《中吉國界補充協(xié)定》，解決了兩國1100公里的邊界問題。中吉兩國在2002年5月簽訂的邊界協(xié)議將有爭議的山區(qū)土地作三、七開，七分確定給吉爾吉斯，三分劃給中國，即大約九萬公頃土地。吉爾吉斯斯坦反對黨表示，邊界協(xié)議將重要的冰川拱手讓人，而這個冰川則是吉爾吉斯數(shù)條河流的發(fā)源地。12．與塔吉克斯坦的邊界。
中塔邊界約400多公里。
中老兩國邊界線，從中老邊界東端點十層大山（柯拉山）到西端點瀾滄江／湄公河主航道中心線中老緬三國交界點，長度為505.04公里。
1991年10月24日，中華人民共和國和老撾人民民主共和國簽定《中老邊界條約》。
領(lǐng)海島嶼爭端：
1．與日本的領(lǐng)海島嶼爭端。
釣魚島，琉球群島，沖之島。
釣魚島雖然不大，但周圍石油儲量30-70億噸，年捕魚量15萬噸。日本爭奪釣魚島目的就是通過侵占島嶼與中國平分東海大陸架，多占中國20多萬平方公里的海洋國土。2．與朝鮮的領(lǐng)海島嶼爭端。黃海中國側(cè)大陸架與經(jīng)濟區(qū)3．與韓國的領(lǐng)海島嶼爭端。黃海中國側(cè)大陸架與經(jīng)濟區(qū)4．與菲律賓的領(lǐng)海島嶼爭端。南沙群島菲律賓-占據(jù)9個島礁。5．與印度尼西亞的領(lǐng)海島嶼爭端。南沙群島2個島礁。
6．與馬來西亞的領(lǐng)海島嶼爭端。
馬在南沙群島搶占9個島礁。
1979年，馬來西亞把我國南沙南部海域劃入其領(lǐng)海，并先后占領(lǐng)了我國南沙群島中的彈丸礁、安渡礁、南海礁、星仔礁、榆亞暗沙等9個島礁，在彈丸礁上還修建了簡易的機場，其劃定的專屬經(jīng)濟區(qū)和大陸架侵入我國傳統(tǒng)疆界線內(nèi)達27萬平方公里。在南沙海域石油資源的開發(fā)中，馬來西亞是動作最快和收益最大的，早在上個世紀50年代就開始勘探，目前馬來西亞在南沙附近海域有10個商業(yè)性油田，90多口油井，其石油出口的70%來自于這一海域，上個世紀90年代初時原油出口年創(chuàng)匯就達100億美元以上。馬來西亞自從在中國南海發(fā)展海上石油生產(chǎn)后，經(jīng)濟發(fā)展非常迅速，石油出口總值已超過其國民生產(chǎn)總值的20%，海上石油年產(chǎn)量超過3000萬噸。7．與越南的領(lǐng)海島嶼爭端。
越南占據(jù)南沙群島28個島礁，北部灣領(lǐng)海及白龍尾島。
1975年我南沙、西沙群島也被越方侵略挑釁，占領(lǐng)我島嶼十多個，1975年9月，面對越軍的挑釁，中國在西沙擊沉南越軍艦“怒濤”號（650t），人民解放軍收復(fù)了西沙群島，1988年越南在赤瓜礁挑起武裝沖突，我軍被迫自衛(wèi)還擊，打擊了侵略者的氣焰，但目前越南仍占有我南沙群島中的28個島礁（我國僅控制8個），是我國海洋鄰國中侵占我國領(lǐng)土最多的國家，越南還是唯一一個聲稱對我國整個南沙群島擁有主權(quán)的國家。在大陸架方面，越南采用自然延伸原則和200海里寬度來劃定其大陸架范圍，這其中很大一部分侵入了我國傳統(tǒng)的海疆范圍，在1986年以前，越南是石油進口國，石油產(chǎn)量只有6萬噸。自從80年代開始大量掠奪南海石油以來，91年石油產(chǎn)量超過450萬噸，目前石油產(chǎn)量已達700萬噸，使越南成為石油輸出國，石油工業(yè)已成為越南經(jīng)濟支柱產(chǎn)業(yè)。近年又不顧我國政府強烈反對，推出南沙旅游項目，公然侵犯我國的主權(quán)。8．與文萊的領(lǐng)海島嶼爭端。
占據(jù)南沙群島1個島礁。
文萊宣稱對我國南沙群島中的南通礁擁有主權(quán)，并向我國在南沙的傳統(tǒng)海域內(nèi)擴張達4400平方公里，作為東南亞的第三大產(chǎn)油國，在上個世紀90年代初時年產(chǎn)原油就達到700萬噸，其中絕大部分來自于我國南沙海域。
中國作為一個領(lǐng)土大國,從先秦的東起秦皇島,南至象郡,再到元朝的半個歐洲,再到現(xiàn)今的960萬平方平方公里,中國的領(lǐng)土面積從沒有小過,但我們的領(lǐng)土又何只這960萬平方公里,客觀來來說有不少領(lǐng)土曾經(jīng)是我們古代統(tǒng)治者以武力占領(lǐng)的,但是經(jīng)過我們前人幾代人甚至幾十代人用汗水和鮮血的澆灌，它們已經(jīng)被打上了中國的烙印，然而如今它們不少得而復(fù)失令人痛心。領(lǐng)土是作為一個國家興衰，一個民族興衰的最好的見證，在這方面我們真的應(yīng)該向韓國人好好學習一下。
南海爭端的論文篇十
（重慶市墊江縣第九中學）。
摘要：新課程改革對初中化學教學的模式提出了新的要求，通過對初中化學教育教學的新模式進行探究，旨在推動初中化學教學的進一步發(fā)展與建設(shè)。
關(guān)鍵詞：初中化學；先學后教；新模式。
傳統(tǒng)的初中化學教學深受應(yīng)試教育理念的束縛與限制，多數(shù)教師以提高學生的學習成績?yōu)橹饕虒W目標，導(dǎo)致學生無法在教學中獲得真正的提升。在新課程改革背景下，教師需要對初中化學教學模式進行探究與改革?；诖?，本文在此試論初中化學教育教學的新模式，以期能夠推動初中化學教學的.進一步發(fā)展，并推動新課程改革。
一、先學后教模式。
先學后教模式是近年來發(fā)展的一種教學模式，已經(jīng)在教學實踐中取得不俗的成績。從根本上說，先學后教模式改變了傳統(tǒng)課堂教學的順序，將學生的自學作為課堂教學的開端，將教師變?yōu)閷W生學習的引導(dǎo)者與監(jiān)督者，突出了學生的主體意識。
在初中化學教學中應(yīng)用先學后教模式能夠有效激發(fā)學生的學習主體性，讓學生從被動接受知識變?yōu)橹鲃訉W習知識，提高學生的學習質(zhì)量，同時激發(fā)學生的學習樂趣。
例如，在“質(zhì)量守恒定律”的學習中，教師首先要求學生通過自學探究質(zhì)量守恒定律的概念，并通過探究與交流推導(dǎo)質(zhì)量守恒定律的實際應(yīng)用。在此過程中，教師不直接對學生進行知識的灌輸，只能在學生遇到困惑時進行適當?shù)膸椭?。此時，學生就需要充分利用自己的能力以及其他各種資源進行自主探究，進而得到更深刻的認知。在此基礎(chǔ)上，教師要總結(jié)學生探究的結(jié)果，要針對學生遇到的疑難點進行有針對性的講解，達到提高課堂教學質(zhì)量的目的。
通過先學后教模式，教師不但激發(fā)了學生的主體性，也使得初中化學教學更有針對性，使學生獲得更大的提升。
二、實踐教學模式。
新課程標準明確指出，教師要切實提高學生的實踐操作能力，促使教師在初中化學教學中開展實踐教學模式。換言之，教師要帶領(lǐng)學生進入實驗室，通過自主實驗得到化學結(jié)論，在提高學生學習質(zhì)量的同時提高學生的實踐能力。
以“二氧化碳制取的研究”的教學為例，教師帶領(lǐng)學生進入實驗室，要求學生根據(jù)自己的見解進行實驗。在此過程中，教師要監(jiān)督學生的操作，防止學生出現(xiàn)違規(guī)操作。學生能夠在實驗過程中了解到實驗器材的用法，能夠在積累化學知識的同時切實提高自身的實踐動手能力。
總的來說，新課程標準要求教師創(chuàng)新初中化學教學模式。這就需要眾多教師在實踐教學中不斷總結(jié)和交流，促進初中化學教學的進一步發(fā)展與建設(shè)。
參考文獻：
鄧婕妤。初中化學教育教學新模式探討［j］。新課程學習：下，（05）。
編輯楊兆東。
南海爭端的論文篇十一
學號：2011253027。
姓名：李麟。
我們知道隨著美國重返亞洲的戰(zhàn)略，中國就是美國重要的目標之一。為了確保美國他們自己的世界霸主的地位。中國的許多地區(qū)的安全問題受到威脅。有我們熟知的西藏問題,南海問題，臺獨問題。要是沒有美國的干預(yù)這些問題我們可以較好地解決。而其中南海問題就是中國海權(quán)問題的重中之重。目前我國所面臨的是我國與周邊國家陸地邊界基本上是劃成了，其中還有爭議的就是與印度了。當時我們的海洋就是還沒有那么明確了。而導(dǎo)致我們的海權(quán)不能很好的維護。
下面我們先分析下中國的海權(quán)所面臨的狀態(tài)。我國擁有一萬八千公里的海岸線，而我們擁有的都是近海其中東海，黃海，渤海，和南海都被第一島鏈封鎖著，所以我們只有打破第一島鏈的封鎖才有面向太平洋的可能。才能面向世界個大洋。而其中包括美國在內(nèi)的日本，韓國都不想中國沖出第一島鏈。所以我們我的任務(wù)艱巨。
由日本和菲律賓分別挑起的釣魚島爭端和黃巖島對峙持續(xù)升級，而美國重返亞太遏制中國崛起的戰(zhàn)略動作更是高歌猛進。2013年，奧巴馬將開啟第二個總統(tǒng)任期，日本與韓國已完成政府換屆，中國新一屆國家領(lǐng)導(dǎo)人也將產(chǎn)生。在這樣的國際背景之下我們國家周邊安全面臨著兩大趨勢就是：其一，中美之間的競爭加速周邊國家的分化；其二，海上爭端推動中國海洋政策的調(diào)整。面對這樣的形勢我們國家應(yīng)該確保海洋政策進入規(guī)范化、法制化和強硬化的軌道。只有有效合法的執(zhí)行才能更好地解決問題。
我們還知道中國所面臨的問題有四大挑戰(zhàn)：一是如何應(yīng)對中美政府換屆后雙方的試探期；二是如何應(yīng)對來自海上爭端的挑戰(zhàn)；三是如何應(yīng)對來自中南半島的挑戰(zhàn)；四是如何應(yīng)對朝鮮半島潛在的不確定性。
近年來，隨著中國國力和海洋經(jīng)濟的發(fā)展，中國向海上發(fā)展已成為必然趨勢，而中國成為海洋強國的夢想與努力也注定面臨著周邊國家和美國的直接阻撓。日本長期視自己為海洋強國、中國為陸地強國，作為近鄰，中國積極尋求成為海洋強國的努力被日本視為一種對其傳統(tǒng)勢力范圍的嚴重侵犯與外來威脅。日本自衛(wèi)隊今年12月13日和22日兩度出動戰(zhàn)斗機對中國海監(jiān)飛機實施攔截，并揚言在2013年要建立“釣魚島專門部隊”，一對一盯緊中國公務(wù)船只。這只是其中的一部分。而他們的目標會是在釣魚島問題上繼續(xù)步步緊逼，并在南海問題上推波助瀾。更為重要的是，美國也會繼續(xù)將中國周邊海上爭端作為“迎合點”和“切入點”，繼續(xù)拉攏亞太盟友，遏制中國的崛起。
就拿黃巖島事件為例吧，今年4月10日，12艘中國漁船在中國黃巖島瀉湖內(nèi)正常作業(yè)時，被一艘菲律賓軍艦干擾，菲軍艦一度企圖抓扣被其堵在瀉湖內(nèi)的中國漁民，遭到趕來的中國兩艘海監(jiān)船的阻止。隨后，中國漁政310船趕往事發(fā)地黃巖島海域維權(quán)，菲方亦派多艘艦船增援，雙方持續(xù)對峙至今。4月11日，外交部發(fā)言人劉為民在記者會表示，黃巖島是中國固有領(lǐng)土。中國對黃巖島擁有無可爭辯的主權(quán)。敦促菲方不要制造新的事端。以后的一個月，我國多次同菲律賓交涉，都沒有結(jié)果。菲律賓的做法很容易讓南海形勢復(fù)雜化。菲律賓通過多種形式加緊對南海島嶼的爭奪，也給中國敲響了警鐘。在南海問題上，中國也應(yīng)加強和完善海島保護和維護的相關(guān)法律制度，通過法律程序，向國際社會充分表明自己在南海問題上的立場。我們有足夠的歷史依據(jù)和法理依據(jù)，但國內(nèi)立法方面卻是欠缺的。
對于如何應(yīng)對海上爭端，我們可以從上面黃巖島的例子來解析。首先除了設(shè)計海洋安全戰(zhàn)略、增強海軍實力外，還要，統(tǒng)籌國家海洋戰(zhàn)略，協(xié)調(diào)各部門之間的關(guān)系，加強主動出擊都非常重要?！逼浯沃袊绻芤源髧孕诺男膽B(tài)看待中國周邊鄰國的國際關(guān)系發(fā)展，就會發(fā)現(xiàn)，這些關(guān)系并非都對中國不利，這種思維的轉(zhuǎn)變至關(guān)重要，否則會損害中國與鄰國的感情，并促使它們漸行漸遠。所以大國心態(tài)也是很重要的一步。最后就是國民海洋意識的薄弱，使我國在海洋教育、海洋研究等方面均比一些發(fā)達國家要落后許多，由此帶來一系列消極的影響。所以最后的也是最為重要的就是加強我們的海洋意識。
南海爭端的論文篇十二
聲稱“和平崛起”的中國遭遇的不是和平，而是愈演愈烈的周邊之爭。除了朝鮮半島、中印邊界、中日東海和釣魚島、海峽兩岸統(tǒng)獨以及中俄領(lǐng)土劃界之爭端憂慮外，當前最嚴重莫過于南海爭端了。
南海問題，觸動亞洲，甚至世界的敏感神經(jīng)，演變下去，成為又一次世界大戰(zhàn)的導(dǎo)火索也不無可能。
為妥善處理南海爭端，很有必要借鑒一下英國與阿根廷?？颂m群島（以下簡稱“福島”）之爭。比較福島之爭和南海爭端，發(fā)現(xiàn)“三個不一樣”：
第一，歷史淵源脈絡(luò)清濁不一樣。
福島土地面積1.2萬平方公里。阿根廷認為福島是1520年由葡萄牙人發(fā)現(xiàn)的。英國認為英國航海家戴維斯1592年發(fā)現(xiàn)福島。最早記載登陸者是1690年的英國船長斯特朗，他以英國海軍官員?？颂m的名字命名群島。英國于1833年1月武裝占領(lǐng)福島至今，時任阿駐島總督被迫撤出。1982年戰(zhàn)后福島實現(xiàn)島民自治，英政府已經(jīng)在該島任命了第31任總督。福島現(xiàn)有人口3000多人，97%是英國人后裔，講英語，80%信奉基督教。
而從百度記載看：南海幾十個島嶼土地面積相加不到20平方公里。三個群島現(xiàn)有總?cè)丝诩s1000余人。中國漢代（2000年前）就有記載。元代（600年前）將“千里長沙”劃入海南島管轄。明代（400年前）鄭和途經(jīng)西沙和南沙，留下了海域航海圖。1947年，中國內(nèi)政部完成南海劃界，最南到北緯4°的曾母暗沙，黃巖島也在中國領(lǐng)海范圍。其后20多年，周邊國家沒有提出異議。1974年中、南越西沙海戰(zhàn)后，西沙群島完全由中國軍隊控制。南沙群島除中國大陸控制的6個礁和臺灣控制的太平島外，其它44個島礁均被周邊國家占領(lǐng)，其中越、菲、馬3國還對島礁進行軍事占領(lǐng)。越南聲稱對南沙群島擁有全部主權(quán)。
可見由于島嶼面積、居住人口、集中程度等方面的差異，英阿福島之爭比南海爭端要簡單明確得多。福島從發(fā)現(xiàn)島嶼、登陸島嶼人員和日期記載都很確切，有效占領(lǐng)與管理也很明確。而南海諸島的發(fā)現(xiàn)、命名與管理就顯得模糊不清了。國際法院裁決領(lǐng)土爭端時，往往支持有效占領(lǐng)與管理的一方。
第二，涉及國家多寡不一樣。福島只涉及英、阿兩個國家。而南海諸島卻直接涉及越、菲、馬、文萊、印尼、中國6國7方，再加上中沙群島天然的航標價值，中、西沙之間的黃金航道，又牽扯了美、日、韓、澳等國的利益，具有非常重要的戰(zhàn)略意義。
第三，涉及海域面積不一樣。福島只涉及專屬經(jīng)濟區(qū)海域面積40多萬平方公里，而南海水域面積達350萬平方公里，其中南沙群島水面環(huán)礁的礁體面積有3000平方公里，按照群島基線準則，南沙群島能劃出數(shù)萬平方公里的領(lǐng)海，幾十萬平方公里的專屬經(jīng)濟區(qū)。其中蘊藏巨大資源財富。誰能有效占領(lǐng)它、控制它，誰將獲得豐厚的回報。
處理南海爭端，眾說紛紜，大體上有五項方略可以單獨或綜合運用：
一是和平談判。英、阿之間從1966年開始就福島歸屬開始談判，到1981年談判破裂。1982年3月，阿軍占領(lǐng)福島。6月，英軍又奪回福島。戰(zhàn)后阿曾提出按香港租借方式解決和派遣聯(lián)合國部隊等建議，聯(lián)合國非殖民化委員會也通過決議案，要求英阿對話和平解決爭端，均遭英方拒絕。1994年，阿仍將對福島主權(quán)要求寫入憲法。1995年9月以來，英阿在福島水域勘探、開采石油、阿恢復(fù)與福島直航、阿公民持本國護照赴福島、打擊非法捕魚、通訊、巡邏等領(lǐng)域達成多項協(xié)議。南海爭端不能沒有和平談判，但是如果沒有軍事、經(jīng)濟手段介入，單靠和平談判無疑于隔靴搔癢、緣木求魚。
二是“擱置爭議，共同開發(fā)”?！案吒邩渖喜蓹壚疲l先爬上誰先嘗”，最終隨著當事各方勢力的消長，水到渠成地解決。此前大多采用此種方式，但此種方式?jīng)]有根本解決矛盾，而是轉(zhuǎn)移危機、遺患后人。
三是軍事解決。
南海如果采用軍事手段，要比英阿之戰(zhàn)復(fù)雜百倍。南海諸島，攻易守難。如果開戰(zhàn)，絕不會只限于兩個國家之間，極可能是多國參戰(zhàn)。很可能是開了第一槍，沒有結(jié)束的一槍，因為現(xiàn)在的世界格局已經(jīng)與1974年的中國、南越西沙海戰(zhàn)時代大相徑庭，那時越南尚未統(tǒng)一，中國打南越讓北越啞巴吃黃連，有苦說不出。即使1988年海戰(zhàn)時，美蘇兩霸仍在冷戰(zhàn)，美國要打中國牌對抗蘇聯(lián)，只能睜只眼閉只眼。而今越南統(tǒng)一，冷戰(zhàn)結(jié)束，中國成了美國的主要威脅，一旦發(fā)生南海之戰(zhàn)，美國肯定不會袖手旁觀了。希拉里就說：美國在支持菲律賓海上防御方面將“盡我們所能”。馬倫表示：我們強烈支持和平解決南海分歧，當下發(fā)生的事端會催發(fā)誤判，以及無人所料的沖突，美國繼續(xù)保持在南海的存在。英阿之戰(zhàn)時，智利給了遠離本土作戰(zhàn)的英國軍隊很大的支持，南海如果發(fā)生海戰(zhàn)，中國軍隊又能得到哪個國家和地區(qū)的支持呢？可以說，盡管中國國內(nèi)“打”聲震天，但最不能采用的就是軍事手段，搞不好就要重蹈阿根廷軍事獨裁政府跨臺的覆轍。
四是訴諸國際法途徑。新加坡、馬來西亞兩國曾對白礁等三島的主權(quán)歸屬各執(zhí)一詞。1994年，雙方?jīng)Q定由國際法院裁決三島爭端。2008年聯(lián)合國國際法院作出判決，白礁島主權(quán)屬于新加坡。兩國外長聯(lián)合聲明重申遵守判決，這是國際法院裁決島嶼爭端的成功典范。但由于南海諸島紛繁復(fù)雜，當事方眾多，國際法院恐怕也是老虎吃天、無從下口呀！
五是經(jīng)濟利誘或制裁解決。中國現(xiàn)在已經(jīng)是世界第二大經(jīng)濟體，有3萬多億美元的外匯儲備，占全球外匯儲備的三成以上。中國政府掌控著龐大的國家收入，在國內(nèi)、國際事務(wù)中財大氣粗。如果能夠借鑒“人民內(nèi)部矛盾用人民幣解決”的有效方法，利用經(jīng)濟手段，主權(quán)問題用美元解決，比如投資，比如援建，比如免除債務(wù)，曉之以理，動之以情，聽話的給糖，不聽話的挨棒，很有可能走出一條中國特色的解決主權(quán)歸屬新路子。
綜上所述，現(xiàn)階段應(yīng)當以第五項為主攻方向，一對一與相關(guān)國家協(xié)商，請君入甕，雙邊會談，各個擊破，就像房屋拆遷一樣，中國是一對一暗箱操作，西方是開發(fā)商通過中介與大多數(shù)住戶公開協(xié)商解決。實踐證明，一對一解決效率極高，能讓資本主義世界瞠目結(jié)舌。這一項恰巧是美國政府所不樂見的，美國希望做仲裁調(diào)停人，針對南海各方糾紛尋求達成多邊和解，擬定一份適用于南海的行為準則?，F(xiàn)在就看當事雙方愿意吃誰的飯、買誰的賬了。
如果第五項也屢碰釘子行不同，中國只有痛定思痛，大刀闊斧地進行政治體制改革，從攘外必先安內(nèi)、練好內(nèi)功做起了。
南海爭端的論文篇十三
愛因斯坦――論教育。
翻譯：有志于教育的海帶。
?通常，慶祝之日首先用于回顧，特別是紀念那些為了文化生活的發(fā)展而獲得過特殊榮譽的人。這種對我們前輩的友好紀念確實一定不能忽略，尤其是由于對過去最優(yōu)秀人物的紀念，有助于激勵今天希望有所貢獻的人勇于作出努力。但是，這種紀念應(yīng)該由一個從小就與紐約州聯(lián)系在一起、熟悉紐約州過去的人來作；而不是由我，一個象吉普賽人一樣四處游歷、在各式各樣的國家中都有所經(jīng)歷的人來作。
?因此，剩下給我的只能是講那些無論何時何地、一直以來并將繼續(xù)與教育有關(guān)的問題了。我只是嘗試，并不能自稱是權(quán)威。這特別是由于，各個時代聰明而好意的人一直處理教育問題，當然也反復(fù)清楚地表達了他們對這些問題的看法。而身為一個對教育領(lǐng)域半外行的人，我只有個人的經(jīng)歷和個人的信念作為對教育的見解之基礎(chǔ)。那么，我是那里來的勇氣來闡述我的看法呢？好在這不真的是一個科學問題。否則，這些顧慮可能會使我一言不發(fā)了。
?可是，對于活躍的人類的事情，這就不同了。這里，僅僅有真理的知識是不夠的。相反，這種真理的知識必須以不懈的努力、不斷地使其恢復(fù)原貌，才不會喪失。這就象站立在沙漠中的大理石雕像，持續(xù)地受到被流沙埋沒的威脅。只有維護的工作不停地進行，大理石才會永遠地閃耀在陽光里。我的雙手也應(yīng)該做這種維護工作。
?學校一直是將傳統(tǒng)這一財富由一代傳給下一代的最重要的手段。這在今天比以前更為突出了。這是因為現(xiàn)代經(jīng)濟生活的發(fā)展，使家庭作為傳統(tǒng)和教育的載體功能被削弱了。因此，現(xiàn)在比以前，人類社會的持續(xù)性和健康在更高程度上依賴于學校。
?有時，人們僅僅把學校作為傳授最大量知識給下一代的工具。這是不對的。知識是死的，學校卻是為活人服務(wù)的。學校應(yīng)該培養(yǎng)青年人對人民的幸福有價值的品質(zhì)和能力。但是，那并不是說個人特征被消滅，也不意味著個人象蜜蜂和螞蟻一樣僅僅成為集體的一個工具。一個沒有個人獨到創(chuàng)造性和個人目標的標準化的個體的集合是一個沒有發(fā)展可能性的可憐的集體。相反，學校的目標必須是培養(yǎng)獨立做事和獨立思考的人，而這些人把為公眾服務(wù)作為人生的最大事項。以我所見，英國的教育體制最有可能實現(xiàn)這種目標。
?但是，怎么達到這個目的呢？或許應(yīng)該用說教吧？絕對不是。話語是并且只是空洞的聲音，而通往遭受懲罰之路永遠由空談理想陪伴著。一個人的品質(zhì)不是由他聽到什么和對他說了什么來形成的，而是通過勞動和做事情來形成的。
?因此，最重要的教育方法總是包括要求學生切實地做事。這適用于小學生最初嘗試寫字，也適用于從大學畢業(yè)時的博士論文，或是僅僅記住一首詩、寫一篇作文、解釋和翻譯一段文字、解答一道數(shù)學題、或進行體育運動。
?完成一件事的背后都存在著完成這件事的動機；而完成一件事又反過來強化和培育這個動機。這些動機會有極大的區(qū)別，而這些區(qū)別對學校的教育價值極為重要。做同樣一件事，其起因可能是出于害怕和強迫；可能是出于對權(quán)力和榮譽的熱望；或者出于對事物的愛好和了解真相、弄懂事物的愿望，也就是神圣的好奇心。每個健康的孩子都有這種好奇心，但它經(jīng)常是被早早地減弱了。做完同樣一件事情，學生們所受到的教育的影響可以是大不相同的。這要看每一件事情底下是害怕被傷害，或是利己的激情，還是想要得到樂趣和快樂的心愿。沒有人會總認為，學校的管理和教師的態(tài)度不會對塑造學生們的心理根基有影響。
?對我來說，在學校里最可怕的事情看起來是學校主要使用恐嚇、強制和人為的權(quán)威這些手段來對待學生。這樣作會毀掉學生們健康的情感、真誠和自信。它造就順從的人。[……]我知道美國的學校沒有這種可怕的事情[……]。將這種最壞的事情拒于校門之外是相對容易的，那就是讓教師的權(quán)力中最少程度地包含可能的脅迫手段。這樣，學生對教師尊敬的唯一原因只能是教師的人性和智力。
?第二個提到的動機是抱負，或者說得溫和一些，是為了被別人肯定或是尊敬。這種動機牢固地根植于人的本性之中。沒有這類大腦刺激，人類合作會是完全不可能的。得到同伴贊許的心愿肯定是社會的一個重要凝聚力量。在這類復(fù)雜的心情之中，建設(shè)和破壞的力量比肩而立。得到贊許和榮譽是健康的愿望；但是希望自己被認為是比同伴或同事學者更好、更強或更聰明，則會產(chǎn)生過度的利己的心理取向。這種心理可能對自己和集體有害。因此，學校和教師必須防止使用以制造個人抱負來使學生勤奮學習的簡單方法。
?達爾文的為生存斗爭和與此相關(guān)的選擇理論，被許多人引用并當成鼓勵競爭精神的依據(jù)。一些人同樣地利用達爾文理論來試圖貌似科學地證明個人之間競爭的破壞性經(jīng)濟斗爭的必要性。但這是錯誤的。因為，人在為生存而斗爭中的實力來自于人是社會性生活的動物這個事實。蟻丘上單個螞蟻間的戰(zhàn)斗對其生存幾近無用，而人類社會這樣的戰(zhàn)斗也同樣幾近無用。
?因此，人們應(yīng)該防止把通常意義上的成功作為人生的目標向青年人灌輸。一個成功的人從人類中得到多多，這種獲得通常不可比擬地多于他給予人類的服務(wù)。但是，一個人的價值應(yīng)該表現(xiàn)在他給出的，而不是他能得到的。
?學校和人生中最重要的做事動機是做事中的快樂，對成果的快樂，并且明白這種成果對集體的價值。在喚醒和強化青年人的這些心理力量中，我看到了學校被賦予的最重要的使命。僅是這個心理根基就會引導(dǎo)人們對最高級的`人類財富，即知識和藝術(shù)家般的技藝的快樂的渴望。
?喚醒建設(shè)性的心理力量確實難于使用強制或喚起個人抱負的方法，但是卻因此而更有價值。其要點是培養(yǎng)兒童般的游戲愛好和兒童般的被賞識的心愿，引導(dǎo)孩子進入那些對社會來說重要的領(lǐng)域。這樣的教育主要地建立在學生們有成功做事和被感謝的愿望之上。如果從這些要點上出發(fā)，學校成功地做好了工作，它就會被學生們高度地尊敬，學生會把學校交給的功課象禮物一樣接受。我就認識寧愿上學也不愿放假的孩子。
?這樣的學校要求教師在他的工作中象藝術(shù)家一樣。要在學校形成這種藝術(shù)家精神得做些什么呢？對此，就像一個人要保持健康一樣，幾乎沒有一個誰都能用的辦法。但是，確實有一些前提是可以具備的。首先，教師是從這樣的學校中成長起來的。第二，應(yīng)該給予教師充分的自由，來選擇教學內(nèi)容和教學方法。因為同樣地，強制和外部壓力也會把教師塑造自己作品時的快樂扼殺。
?對此我的回答是，依我之見所有這些都是次要的。如果一個青年人用體育和步行鍛煉了他的肌肉和耐力，那他以后什么力氣活都能干。大腦的訓練以及練習思考和動手技巧也是類似的。因此，有句玩笑話這樣定義教育是不錯的：“教育就是你忘了在學校學到的一切之后，還剩下的東西?！背鲇谶@一原因，我就一點兒也不急于站在爭斗的哪一方了：這一邊是傳統(tǒng)的語言――歷史教育的追隨者，另一邊是更專注于自然科學教育的追隨者。
?但是，我反對學校必須直接教給學生日后可以馬上用于生活中的專門知識和技能的想法。生活有太多方方面面的需要，這是學校用專門化的訓練不可能滿足的。除此之外，在我看來把一個人象沒有生命的工具一樣對待是令人不快的。學生離開學校時應(yīng)是一個全面均衡發(fā)展的人，而不是一個專門家。這應(yīng)該是學校始終的目標。依我之見就是對技工學校來說，這在一定意義上也是對的，雖然技工學校的學生未來會從事一個相當確定的職業(yè)。永遠放在第一位的應(yīng)該是培養(yǎng)獨立思考和獨立判斷的綜合能力，而不是獲得專門知識。如果一個人掌握了學科的基礎(chǔ)知識，又學會了獨立思考和獨立做事，他一定會找到自己的路。另外，比起那些受到主要包括獲得詳細知識教育的人，他能更好地適應(yīng)發(fā)展和變化。
南海爭端的論文篇十四
威廉-亨利-布拉格（williamhenrybragg1862-1942）是卓越的英國物理學家，諾貝爾物理學獎獲得者。在晶體的x射線衍射問題中，我們知道了布拉格公式；然而在他的女兒g.m.caroe所做的傳記《williamhenrybragg1862-1942》（趙萬里中譯，人與科學――威廉亨利布拉格傳，南昌：江西教育出版社，）中，我們可以了解到布拉格留給后人更多的精神財富。
p154“一個好的學生就像一盆爐火，只需要去點燃它。將教科書拋在一邊，通過自己的努力獲取進一步的知識。這是一種訓練，它教學生怎樣判斷證據(jù)的價值，怎樣慎重地閱讀。因為在他使用以前的知識作為自己進步的基礎(chǔ)之前，他必須衡量別人所做的工作。他必須學會面對失望，認識到他一天中能做的是多么少，可能幾周或幾個月沒有明顯的進展?！?/p>
p155“一個引人注目的事實是，如果一個人試圖在紙上記下他在自然中看到的線條和色彩，那么他自己對何謂美麗的.看法就會變得生動?！保ㄎ锢韺W家布拉格顯然了解并服膺英國藝術(shù)評論家羅斯金（1809-1900）的藝術(shù)主張）。
p156“科學研究是這樣一種信念的結(jié)果，即在試圖去做的所有事情中，我們可以通過耐心謹慎的嘗試和更好的理解去把它們做得更好。世界遠不止我們表面看到的這些，它充滿著需要我們詳細地加以認識的事物?！?/p>
p156“研究的精神會驅(qū)使我們盡力去工作，相信我們做得越多，做得越好，其他人的工作和生活就會更好。它是充滿活力、富于希望的，可信任和友好的；它總是產(chǎn)生新的興趣并帶來新的生活；它是一中應(yīng)該貫穿于我們所有活動中的精神，而不只是存在于實驗室中。”
來自：西秀村
南海爭端的論文篇十五
這些天，我閱讀了《周國平論教育守護人性》這本書，開篇的“教育七條箴言”讓我感觸很深，其中第一條：教育即生長，生長就是目的，在生長之外別無目的。當然，這個觀點是盧梭提出的，而周國平將它列為七條之中的第一條，可見對這個觀點很是認可。教育即生長，言簡意賅地道出了教育的本意，就是要使每個人的天性和與生俱來的能力得到健康生長。也就是說，我們對學生的培養(yǎng)，只要找到一個適合的環(huán)境和得當?shù)姆椒ǎ屍浔旧淼母鞣N能力得以生長，這就是教育。
一、適合的環(huán)境。
二、得當?shù)姆椒ā?/p>
這讓我想到了“因材施教”。這一經(jīng)典的教育原則是孔子在長期教育實踐中首創(chuàng)的，其核心思想是對不同的受教育者施以不同的教育方法，找到適合每個學生特點的方法來有針對性的教學，發(fā)揮學生的長處，彌補學生的不足，激發(fā)學生學習的興趣，樹立學生的信心，從而促進學生的發(fā)展。這個方法確實不錯，作為教育者，估計人人都用過?？墒钱斃蠋熋刻烀鎸ι习賯€甚至更多的學生，一人一法的落實到每個學生身上，就不太現(xiàn)實了，況且作為如今的一線教育者，非教學的事情太多，單純的靜心到教學工作上已顯得力不從心，只能且行且進步了。
還好“雙減”政策的推行，讓我們的孩子看到了希望的曙光，但愿這次的教育減負能徹底的改變以往的環(huán)境，讓孩子們不再疲于奔命，讓家長不再上焦慮。也呼吁社會各界，還一線教育者一方清靜的天空，讓他們能靜心入課堂，一心一意只搞教學。相信在不久的將來，我們的孩子們除了“生長”這一目的之外別無目的。
南海爭端的論文篇十六
美容師頻頻跳槽很讓美容院經(jīng)營者們頭疼，美容師跳槽時“順便”帶走技術(shù)資料和顧客資源更是讓老板防不勝防。為什么員工不能安心呆下來？正如老話說的那樣，人往高處走。當美容院的環(huán)境跟不上員工發(fā)展的需求時，員工自然會將眼光投向那些能給她帶來發(fā)展的新崗位。而待遇不理想、員工個人發(fā)展空間小、人際關(guān)系惡劣、同行挖人便是造成員工“另謀高就”的四大原因。
個案。
美容師莊琪在店里已經(jīng)干了三年多，很得老板賞識，自己也培養(yǎng)起了穩(wěn)定的顧客群體，但她始終對店里的提成制度耿耿于懷。店里規(guī)定顧客購買產(chǎn)品時是哪位美容師服務(wù)的，便將提成算給該美容師。而實際情況中，常常莊琪的是老顧客進店購買產(chǎn)品時正趕上莊琪在里間為其他顧客做護理，別的美容師接待了顧客，顧客購買后的提成自然算給了同事，莊琪一分也沒有。這讓莊琪很郁悶，她覺得顧客的購買行為與自己平時的推介有很大關(guān)聯(lián)，憑什么在提成上否認自己的功勞？她向老板反映了幾次而得不到解決后，忍無可忍的莊琪提出辭職。
點評。
待遇不理想是美容師跳槽的最直接最普遍的原因，而提成方式不合理比低薪資更難讓美容師接受。一旦提成方式不合理，不僅容易打擊員工的工作積極性，還容易引起員工與員工之間的矛盾，讓工作環(huán)境惡化。
除此之外，對于店內(nèi)的老員工而言，在業(yè)績保證的情況下，如果待遇始終得不到提升，底薪、提成比例也和新員工保持同樣水準，容易讓老員工產(chǎn)生不平衡心理。同時，新員工看到老員工和自己的待遇等同，也會考慮到當自己工作幾年后，仍然停留在現(xiàn)有的工資水平，難免產(chǎn)生動搖。
其次，沒有完善的福利體系也是待遇不理想的一個方面。一些美容院未給員工配備保險等福利，雖然工資與其他同檔次美容院不相上下，在“含金量”上卻低了很多，長此以往，也容易讓員工生出去意。
個案show。
肖敏是店里的老員工了，論資歷、技術(shù)、銷售能力都是美容師中的no.1。前不久，老店長辭職，肖敏自然成了新店長的熱門人選?？沙龊醮蠹乙饬系氖?，老板外聘了一位新店長，而肖敏仍然只是個普通美容師。這件事讓肖敏很失望，覺得干了那么多年也得不到提升，自己的發(fā)展空間太小了。這時，正好一家對手美容院向肖敏拋出橄欖枝，并許下店長職位，肖敏雖然很舍不得現(xiàn)在的同事和顧客，但為了自己將來的發(fā)展，她還是狠心跳了槽。
點評。
讓自己獲得提升的工作。
案例。
張曉剛進入這家知名美容院時覺得自己非常幸運?？刹殴ぷ髁税雮€月，她便覺得工作非常壓抑。由于老板將業(yè)績作為考核員工的唯一標準，所以同事之間關(guān)系非常緊張。張曉初來，很多不懂的地方，大家不僅不指導(dǎo)她，還向顧客暗示她是新來的，技術(shù)不到家。不僅如此，張曉還經(jīng)?？吹酵乱驗閾寠Z顧客資源在休息室里吵鬧，到了結(jié)算業(yè)績的時候更是不可開交。這讓張曉非常反感，她甚至寧愿換家人際單純的小美容院，也不愿意在大美容院中受到惡性競爭的擠壓。和諧的工作環(huán)境，簡單的人際關(guān)系不僅有利于美容院形成良好的工作作風，還能讓美容師工作起來無顧慮，感覺輕松。但一些老板為了追求高業(yè)績，通過各種手段讓美容師相互展開競爭。雖然在一定的壓力下，美容師的工作積極性能得到調(diào)動和提高，但當壓力過大時，容易造成美容師間的惡性競爭，人際關(guān)系也變得復(fù)雜。美容師在工作之余還要顧慮很多與同事相處的問題，自然更覺得累。一旦她承受不了這種壓力，便會有離開的想法。同行挖人案例章羽在這家美容院已經(jīng)做了3年店長，業(yè)績一向不錯，而薪金卻不看漲，而且章羽覺得自己在這家店的發(fā)展已經(jīng)到頂了，很難有新突破。這時，一家高檔spa會館看中了章羽，雖只給了她高級美容督導(dǎo)的職位，但待遇卻是現(xiàn)在的兩倍，還為她提供了赴香港學習的機會。面對優(yōu)厚的條件，章羽很快便跳了槽。
點評。
同行之間相互挖走人材是美容院之間比較普遍的現(xiàn)象，也是造成美容師頻繁跳槽的重要原因，常常讓美容院經(jīng)營者們防不甚防。但反過來思考，美容師為何會被挖走？必然是新工作能給她更大的發(fā)展空間，更完善的薪酬福利，或老板有更合理更人性化的管理方式等諸多原因。因此，美容院的經(jīng)營者們在抱怨時別忘了反省一下自己的管理制度是否合理。
南海爭端的論文篇十七
隨著文明發(fā)展和社會進步，資源的分配和利用問題愈加突出。而南海問題就是其中一個典型的例子，因為它牽涉到了許多國家，而且因為它涉及到了資源的分配和利用，所以難免會產(chǎn)生分歧和爭端。而在這一過程中，我從中學到了許多重要的經(jīng)驗和心得，下面就讓我來談?wù)勎业男牡皿w會吧。
第一段：問題的起源。
南海爭端起源于20世紀初，當時的南海地區(qū)由于地理條件和資源的獨特性，成為很多國家想要踏足的地方。而經(jīng)過幾十年的爭斗和斗爭，終于形成了現(xiàn)在的南海局面。而在這個局面中，中美兩國就顯得尤為突出，因為他們是這個問題的核心參與者。我認為，要解決南海問題，就必須先弄清楚它的起源和根源，才能有正確的解決方法。
第二段：問題的本質(zhì)。
南海問題的本質(zhì)，就是資源的分配和利用問題。因為南海地區(qū)資源豐富，所以有部分國家想要獨占這些資源。而由于南海區(qū)域劃分的不明確，所以導(dǎo)致了各國對南海資源的認知和劃分存在分歧。我認為，要解決這個問題，就必須從根本上去思考資源的利用問題，只有讓每個國家都能得到公平合理的分享，才是解決問題的關(guān)鍵。
第三段：問題的解決。
南海問題看似棘手，但是如果各國能夠采取合適的方法，就能夠找到解決的方法。我認為，需要各國進行協(xié)商，成立一個聯(lián)合委員會，來制定南海地區(qū)的劃分和資源利用規(guī)則，并且通過長期的協(xié)商，來達成共識。除此之外，還需要各國在處理問題時，要遵守國際法和國際規(guī)則，遵從公平合理的原則。
第四段：問題的啟示。
南海問題不僅僅是南海問題，其實它還意味著其他問題的存在。比如說，如果利益有重疊，那么就必然會產(chǎn)生沖突和爭端。因此，在處理任何問題時，都需要考慮到別人的利益，建立起合理、公正的分配規(guī)則。這也是南海爭端給我們帶來的啟示，而這個啟示遠遠不止是南海問題，更是所有社會問題的啟示。
第五段：問題的前景。
南海問題在當今世界格局下的前景，有走向和談，也有升級對決的時候。我認為，隨著各方日益增強合作意愿，下一步應(yīng)加強南海地區(qū)各國友好交流與合作，共同推進南海的和平穩(wěn)定。雖然南海問題可能難以得到徹底解決，但是只要各方能夠繼續(xù)努力，相信南海問題最終也會得以解決。
總結(jié)：南海爭端是一個極為復(fù)雜的問題，既漫長又艱難。但是如果我們能夠從歷史、本質(zhì)、解決、啟示、前景等五個維度來看待它，那么我們就會發(fā)現(xiàn)，解決南海問題并不是沒有可能，只要各方能夠進一步加強溝通，增強合作意愿，相信最終會找到一條解決南海問題的正確道路。
南海爭端的論文篇十八
“教育即生長，生長就是目的，在生長之外別無目的?！边@是周先生最欣賞的第一條教育箴言?！敖逃瓷L”這一論點由盧梭提出，而后杜威作了進一步的闡發(fā)，它言簡意賅地道出了教育的本意。它的意思是說，教育就是要使每個人的天性和與生俱來的能力得到健康生長，而不是把外面的東西例如知識灌輸進一個容器。尊重天性、發(fā)揮潛能、潛移默化、因勢利導(dǎo)……我們教育中的許多原則和這一箴言不無關(guān)系?！皟和皇巧形撮L成的大人，兒童期有其自身的內(nèi)在價值?！睙o論是蒙臺梭利還是杜威，都批評了“孩子是一個尚未長大的人”的觀點，認為兒童期自有其內(nèi)在的品質(zhì)和意義。兒童期是一個人身心生長的重要階段，教育的最大功德就是給孩子一個幸福而有意義的童年。很多家長信奉“決不能讓孩子輸在起跑線上”這句話，為了贏得未來那不確定的所謂幸福，驅(qū)趕孩子去做有違他們個性的事，不惜犧牲他們童年的幸福；認為孩子什么也不懂而把成人的喜好觀點和評判標準強加給孩子。……這些做法其實都是因為無視童年的價值，只希望孩子們快快“長大成人”。
還有幾條箴言值得品味?！敖逃哪康氖亲寣W生擺脫現(xiàn)實的奴役，而非適應(yīng)現(xiàn)實?！保ㄎ魅_語）這讓我想到了“教育即解放”這句話，讓受教育者擁有豐富而又自由的心靈，應(yīng)該是教育的追求吧?！白钪匾慕逃瓌t是不要愛惜時間，要浪費時間?！保ūR梭語）意為給孩子自由的時間，除卻無窮的功課，留出一些時間讓他們玩耍，去做他們想做的、應(yīng)該做的事。這與陶行知的“六大解放”中的“解放孩子的時間”倒是不謀而合。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/12731759.html】
