演講稿通常包括自我介紹、演講主題的引入、論據(jù)的闡述和總結(jié)等部分。寫(xiě)作演講稿時(shí)應(yīng)注重演講者的個(gè)性和風(fēng)格，使其與聽(tīng)眾產(chǎn)生親近感，并提升演講的個(gè)人魅力。以下是一些給青少年演講的經(jīng)典范例，非常適合年輕人提升演講能力。
心中有他人演講稿篇一
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《魚(yú)竿和魚(yú)簍》。
在澳大利亞，有一個(gè)魚(yú)竿和魚(yú)簍的故事廣為人知。
兩個(gè)年輕人外出旅行，因?yàn)槊月范阶咴竭h(yuǎn)，到了一個(gè)人跡罕至的地方。眼看所帶的食物沒(méi)有了，正在絕望的時(shí)候，他們遇到了一個(gè)釣魚(yú)的老人。老人手里拿著一個(gè)釣魚(yú)竿。魚(yú)簍里有一些魚(yú)。他們立即向老人求救。老人說(shuō)：“從這里出去走到有人煙的地方。至少有十天的路程，我手里的兩樣?xùn)|西分別送給你們，請(qǐng)你們自己想辦法渡過(guò)難關(guān)吧?！?/p>
年齡大些的要了魚(yú)，他說(shuō)：“我沒(méi)有力氣去釣魚(yú)了，我吃著這些魚(yú)回去?！彼?，有魚(yú)果腹，還愁餓肚？年輕一些的拿了釣魚(yú)竿想，魚(yú)竿在手，何患無(wú)魚(yú)？他們高興地和老人告別，然后他們分道揚(yáng)鑣了。
拿了魚(yú)的那個(gè)人原地就用干柴搭起篝火煮起了魚(yú)，他狼吞虎咽，轉(zhuǎn)瞬間，連魚(yú)湯也被他喝了個(gè)精光。他餓了就吃魚(yú)，走了一半多路，就餓死在空空的魚(yú)簍旁。
而拿了釣魚(yú)竿的人呢？他提著釣魚(yú)竿繼續(xù)忍饑挨餓，一步步艱難地向能夠釣魚(yú)的地方走去。當(dāng)他已經(jīng)看到不遠(yuǎn)處那片碧藍(lán)的湖面時(shí)，他渾身的最后一點(diǎn)力氣也使完了，只能眼巴巴地帶著無(wú)盡的遺憾撒手人寰。
很多年以后，又有兩個(gè)年輕人同樣因?yàn)槊月返搅诉@個(gè)人跡罕至的地方。同樣，在他們山窮水盡的時(shí)候，也遇到了一個(gè)拿著釣魚(yú)竿和裝有一些魚(yú)的魚(yú)簍的老人。他們向老人求救，老人依然分別送給他們每人一樣?xùn)|西以后就走了。
兩個(gè)年輕人商量：我們不能分開(kāi)，兩個(gè)人的力量和智慧肯定比一個(gè)人大，我們共同吃著這些魚(yú)去尋找釣魚(yú)的地方，邊釣魚(yú)邊向有人煙的地方靠近就有救了。
他們倆同甘共苦，精打細(xì)算，每頓只煮一條魚(yú)。果然，在魚(yú)簍里的魚(yú)將要吃盡的時(shí)候，他們找到了釣魚(yú)的地方。而后，他們把釣到的魚(yú)曬成魚(yú)干，向著前面走。不久又發(fā)現(xiàn)了釣魚(yú)的地方……十幾天以后，他們成功地從死亡之地突圍，回到了出發(fā)之地。
澳大利亞人把這個(gè)故事作為他們民族的座右銘，告訴自己的子孫，無(wú)論做什么事情，都要精誠(chéng)合作，而不要自私狹隘。
學(xué)生閱讀材料之后，教師啟發(fā)學(xué)生思考：你從中感悟到什么？引導(dǎo)學(xué)生分組討論，教師對(duì)討論進(jìn)行指導(dǎo)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到善于與他人合作，就能無(wú)往不勝。學(xué)生發(fā)言后，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、總結(jié)：生活像一首美妙的樂(lè)曲、有時(shí)需要獨(dú)奏，更多的時(shí)候需要合奏。要彈奏好生活的樂(lè)章，就要善于與人合作。正如一位心理學(xué)家所說(shuō)：“如果你能夠使別人樂(lè)意和你合作，不論做任何事情，你都可以無(wú)往不勝?！?/p>
善于與他人合作是一種品德，也是一種藝術(shù)。那么，怎樣處理合作中的人際關(guān)系，獲得穩(wěn)定可靠的合作伙伴，走好合作之路，享受成功的喜悅呢？那你在合作中就要做到“心中有他人”！
多媒體課件展示：第六課合奏好生活的樂(lè)章。
環(huán)節(jié)二：講授新課。
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為了楊—密耳斯規(guī)范場(chǎng)理論的誕生，楊振寧一直對(duì)它關(guān)注了xx年，傾注了大量心血，1953年秋天，楊振寧應(yīng)邀在紐約的布魯海文國(guó)立實(shí)驗(yàn)室擔(dān)任訪問(wèn)學(xué)者。由于工作的原因，他和當(dāng)時(shí)還是一名研究生的密耳斯在同一間辦公室不期而遇，共同的興趣把兩位素不相識(shí)的同行緊緊地聯(lián)系在一起。面對(duì)比自己資歷淺的同行，大度的楊振寧沒(méi)有任何猶豫，主動(dòng)把關(guān)于推廣規(guī)范不變性的思想和盤(pán)托出，密耳斯也為楊振寧的真誠(chéng)和慷慨所感動(dòng)。在楊振寧思想指導(dǎo)下，密耳斯很快在原有電動(dòng)力學(xué)的基礎(chǔ)上，展現(xiàn)出他在計(jì)算形式方面的天才，在原有的麥克斯韋方程上巧妙地加了一項(xiàng)給予修正。從此，楊—密耳斯規(guī)范場(chǎng)理論宣告誕生，并榮獲諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。
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名人故事。
小劉是北京一家電器廠的工人。1972年8月3日晚，她騎自行車(chē)上街。因?yàn)閯倢W(xué)會(huì)騎車(chē)，聽(tīng)見(jiàn)后面汽車(chē)?yán)软懀囊换?，急忙跳下?chē)，正好停在快車(chē)道上。司機(jī)趕緊剎車(chē)，還是把小劉碰到了，襯衫破了，后背蹭破點(diǎn)兒皮。這時(shí)，汽車(chē)窗打開(kāi)，一個(gè)人關(guān)切地向外看。小劉一看：呀！這不是周總理嗎？司機(jī)急忙下車(chē)問(wèn)她：“同志，碰著沒(méi)有？”小劉紅著臉說(shuō)：“沒(méi)事兒，沒(méi)事兒。”周總理不放心，趕緊叫身邊的工作人員下車(chē)辦三件事：馬上用另一輛車(chē)送小劉上醫(yī)院；不要告訴她車(chē)?yán)镒氖钦l(shuí)，以免她心里不安；給她買(mǎi)件新衣服。
教師啟發(fā)學(xué)生思考：周總理的行動(dòng)說(shuō)明了什么？教師組織學(xué)生充分表達(dá)想法，說(shuō)明周總理尊重他人、平等對(duì)待他人。然后教師進(jìn)行歸納：周總理他一生寬以待人，平等待人，以理服人，以誠(chéng)信去贏得他人的理解、尊重與支持。作為一國(guó)之總理，他職高不居功，權(quán)大不恃強(qiáng)。在這個(gè)故事里正體現(xiàn)了總理平等待人、尊重他人的崇高精神品格！
教師引導(dǎo)：你是怎樣認(rèn)識(shí)“平等待人是建立良好合作關(guān)系的基礎(chǔ)”的？
待學(xué)生充分表達(dá)自己的想法和做法后。教師進(jìn)行歸納：“平等待人是建立良好合作關(guān)系的基礎(chǔ)”這是因?yàn)椋好總€(gè)人都有長(zhǎng)處，每個(gè)人在人格上和法律上的地位都是平等的。平等對(duì)待別人，別人才能平等對(duì)待自己。只有把對(duì)方看成和自己同等的人，平等相處，尊重對(duì)方的人格、利益，自覺(jué)承擔(dān)應(yīng)有的責(zé)任，才會(huì)贏得對(duì)方的好感和認(rèn)同，才能與之結(jié)成良好的合作關(guān)系。
多媒體課件展示：平等相待“你我他”
多媒體課件展示漫畫(huà)：
教師啟發(fā)學(xué)生思考：你贊同上面漫畫(huà)中哪位同學(xué)的做法？為什么?教師組織學(xué)生充分表達(dá)想法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在合作交往中平等相待、互相尊重、相互勉勵(lì)、共同提高。
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案例：體育課上，大家圍成一個(gè)圈做游戲，體育委員負(fù)責(zé)清點(diǎn)人數(shù)，當(dāng)他把目光移到剛從外校轉(zhuǎn)來(lái)的林冬身上時(shí)，“怎么多出一個(gè)人？”然后指著林冬說(shuō)：“你出去，自己一邊玩去吧，游戲你不用做了，要不人太多！”林冬只好退到一旁。
說(shuō)一說(shuō)：
如果你是林冬，當(dāng)時(shí)心里會(huì)有什么感受？（難過(guò)、自卑等）。
你認(rèn)為應(yīng)如何對(duì)待陌生同學(xué)或比自己弱小的同學(xué)？（真誠(chéng)、熱情、關(guān)心、平等、尊重等）。
教師小結(jié)：平等待人，應(yīng)做到不凌弱欺生，在集體活動(dòng)中每個(gè)人都不應(yīng)被排除在外，因?yàn)椴徽撘粋€(gè)人是否愿意參與一項(xiàng)集體活動(dòng)，他都會(huì)把被不合理的排除看作是對(duì)自己的一種羞辱和不公平的待遇。
教師繼續(xù)設(shè)計(jì)問(wèn)題：“己所不欲，勿施于人”是孔子說(shuō)的話。這句話是什么意思呢？
請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材p71頁(yè)正文，在書(shū)上劃出“己所不欲，勿施于人”的意思。
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材料：臨近畢業(yè)時(shí)，班長(zhǎng)浩然征得班主任的同意決定制作一本班級(jí)紀(jì)念冊(cè)，但他同時(shí)想到這項(xiàng)繁雜的工作會(huì)影響自己的學(xué)習(xí)，于是，便以班長(zhǎng)的身份將任務(wù)指派給了學(xué)習(xí)委員和文娛委員，并頻頻地催促他們，結(jié)果弄出了一些不愉快的事。班主任找浩然談話，浩然說(shuō)出了個(gè)中原委，班主任意味深長(zhǎng)地說(shuō)：“如果你是學(xué)習(xí)委員和文娛委員，會(huì)怎么想……”
說(shuō)一說(shuō)：
浩然與學(xué)習(xí)委員、文娛委員發(fā)生不愉快的原因是什么？
你認(rèn)為應(yīng)如何化解他們之間的矛盾？
教師組織學(xué)生充分表達(dá)想法，教師進(jìn)行歸納：能否體諒他人的處境，能否尊重他人的意愿，關(guān)系到與人合作的效果。因此，大教育家孔子告誡我們：“己所不欲，勿施于人?！本褪钦f(shuō)，自己不情愿做的、不接受的事，就不要推給別人，要求他人去做。這就是“己所不欲，勿施于人”的意思。
教師繼續(xù)設(shè)計(jì)問(wèn)題：當(dāng)我們?cè)谂c他人的合作中產(chǎn)生了矛盾，應(yīng)該如何解決呢？
我們應(yīng)當(dāng)主動(dòng)站在他人的位置上想問(wèn)題，體諒他人的情感，在理解他人的同時(shí)，尋找解決問(wèn)題的最佳方法。那就是理解和寬容！
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xx年奧運(yùn)會(huì)男子雙人3米板跳水運(yùn)動(dòng)員。
彭勃和王克楠的痛失金牌。
彭勃和王克楠前4個(gè)動(dòng)作完成得相當(dāng)完美，總成績(jī)超過(guò)了第2名12分之多。這一刻，他們似乎感覺(jué)到了中國(guó)跳水隊(duì)第4塊金牌的溫度。踏板前進(jìn)時(shí)，王克楠的小腿有些哆嗦。他已經(jīng)找不到自己的節(jié)奏。向前翻騰兩周半的動(dòng)作，王克楠根本沒(méi)有做完，他的翻騰只做到了一周半，就手與腳一起進(jìn)入水中。這個(gè)失誤有多大？距離金牌近在咫尺時(shí)，因?yàn)橥蹩碎闹卮笫д`，最后這一跳中國(guó)隊(duì)只得了零分！他們從前4輪領(lǐng)先對(duì)手12.48分，變成了男子三米板雙人跳的最后一名，最終使他們與金牌失之交臂。在去班車(chē)的路上，彭勃一直陪伴著王克楠，兩人一直走到體育館深處。作為王克楠的搭檔，彭勃展現(xiàn)出了相當(dāng)大程度的樂(lè)觀和寬容。比賽失利后，彭勃很合作地接受采訪，并懇請(qǐng)媒體多給失誤的隊(duì)友鼓勵(lì)，而不是更大的刺激?！拔覀兌几冻隽撕芏?，四年來(lái)練得相當(dāng)辛苦，所以希望大家能夠多多理解我們，理解王克楠。我們還年輕，四年后我們一定會(huì)從頭再來(lái)，請(qǐng)大家相信我們?！迸聿娘L(fēng)度給予了隊(duì)友不少寬慰，他自始至終都沒(méi)有流露出任何不悅的神情，顯得相當(dāng)灑脫和自然。
教師啟發(fā)學(xué)生思考：看了這個(gè)故事，你有什么感想？學(xué)生回答后，教師小結(jié)：人與人之間的合作需要相互尊重、理解和寬容。善于理解別人才會(huì)被人理解，能夠?qū)捜菟瞬拍艿玫剿说膶捜?。讓人不是怕人，寬容不是軟弱，而是一種博大的情懷，是理解人、有愛(ài)心的表現(xiàn)?！霸紫喽抢锬軗未保斫馑?、寬容他人，以豁達(dá)的胸懷原諒他人吧，你將獲得更廣闊的合作空間和更多的合作伙伴。
教師及時(shí)設(shè)問(wèn)：當(dāng)別人有意或無(wú)意傷害了你時(shí)，你打算怎樣做到理解和寬容？
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)換位思考，要善于理解別人，以豁達(dá)的胸懷原諒別人。他人無(wú)意或過(guò)失傷害了自己，不予計(jì)較和追究，原諒、饒恕他人的錯(cuò)誤和過(guò)失，哪怕是他人故意刁難自己，只要沒(méi)有造成嚴(yán)重傷害，對(duì)方又表示了歉意，也應(yīng)原諒、饒恕對(duì)方。
教師引導(dǎo)：唯寬可以容人，唯厚可以載物。雨果說(shuō)過(guò)：“世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷?！比伺c人之間的合作需要理解和寬容。平等待人、尊重他人、理解和寬容他人，是在與他人合作中應(yīng)遵循的基本原則。
多媒體課件展示：走出自我豁達(dá)待人。
多媒體課件展示：
原諒是……。
原諒是一股清泉，將甘甜注入心中；??原諒是沙漠中的一片綠洲，滋潤(rùn)干渴的人。
原諒是黑暗中的光明，帶來(lái)希望；???原諒是春天里的微風(fēng)給你復(fù)活的氣息。
原諒是天邊的大海，給你寬闊的胸腔；原諒是雨后的太陽(yáng)，掃除心中的陰影。
原諒是一部感人的電影，使你落淚；?原諒是一道彩虹，連起兩頭的心。
原諒是動(dòng)聽(tīng)的曲子，撫平心中的傷痛；原諒，還是一種好心情，能感染你、我、他。
師生互動(dòng)：讓學(xué)生通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，初步學(xué)會(huì)處理生活中常常遇到的一些情況。
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假如在生活中你遇到了下列情況，你會(huì)怎么辦呢？
當(dāng)知道和自己一起值日的同學(xué)借口有事逃避勞動(dòng)時(shí)：???????????????????。
當(dāng)足球比賽中自己的隊(duì)友不小心自擺“烏龍”時(shí)：?????????????????。
當(dāng)同學(xué)騎車(chē)無(wú)意撞了你時(shí)：?????????????????????????????????????。
教師小結(jié)：讓人不是怕人，寬容不是軟弱，而是一種博大的情懷，是理解人、有愛(ài)心的表現(xiàn)。和諧社會(huì)的建立需要我們每一個(gè)人的努力，擁有一個(gè)快樂(lè)的人生是我們每一個(gè)人的愿望，讓我們走出自我、豁達(dá)待人，讓我們的生活中多一些原諒、寬容吧！
你想擁有理解、寬容的情懷嗎？你希望擁有快樂(lè)的人生嗎？那就請(qǐng)你完成“快樂(lè)人生的作業(yè)吧！”
多媒體課件展示：
快樂(lè)人生的作業(yè)：
1.每天對(duì)身邊的人多微笑三次，把歡樂(lè)傳遞下去。
2.每天花五分鐘想一想自己擁有的，試著去感恩。
3.每天原諒一個(gè)傷害你的人，讓痛苦的能量到你這里為止，做“痛苦終結(jié)者”。
4.每天做一件幫助他人的好事。
5.當(dāng)別人讓你感到不愉快時(shí)，盡量去理解他，試著去了解他的苦衷。
6、每天鍛煉身體一次。
7、每天稱(chēng)贊別人的優(yōu)點(diǎn)，并盡量去學(xué)習(xí)。
8、為別人的成績(jī)鼓掌，而不去嫉妒。
教師小結(jié)：理解他人、寬容他人、用微笑面對(duì)他人，你將擁有最寬廣的胸懷和快樂(lè)的人生！
多媒體課件展示：歌聲與微笑。
環(huán)節(jié)三：課堂小結(jié)。
同學(xué)們，在我們的一生中會(huì)遇到很多的人，每個(gè)人都會(huì)有自己的優(yōu)點(diǎn)與長(zhǎng)處，我們每個(gè)人都是平等的。只有互相尊重，平等相待，互相寬容，才會(huì)擁有彼此真誠(chéng)的合作，每個(gè)人才能充分展示自己的聰明與才智。希望我們每位同學(xué)都能心中有他人，都有一顆善良、寬容、豁達(dá)的心靈，相信你的人生會(huì)越來(lái)越精彩！
心中有他人演講稿篇二
我試著以平等的尊重和真誠(chéng)的愛(ài)心去打開(kāi)每個(gè)學(xué)生的心門(mén)，我了。愛(ài)心讓我，每一扇門(mén)的后面，不可估量的宇宙;每一扇門(mén)的開(kāi)啟，無(wú)法預(yù)測(cè)的未來(lái)。講臺(tái)下，我所面對(duì)的不止是幾十雙求知的眼睛，而是需要用愛(ài)來(lái)傾注的浩瀚的海洋。
我是20xx年十二月十七日開(kāi)始做班主任老師的，一聽(tīng)日期，大家就會(huì)明白這的上任，對(duì)，我是接了別人的班，實(shí)在點(diǎn)講，我是接了爛攤子的。當(dāng)時(shí)班上接連了幾件惡性事件，比如學(xué)生當(dāng)堂頂撞老師，老師教育學(xué)生發(fā)脾氣拍桌子，學(xué)生就當(dāng)著老師的面，拿凳子把課桌砸個(gè)稀巴爛，然后和班主任老師在走廊里大喊大叫。這我接班時(shí)的大體情況。兩年后我離開(kāi)的時(shí)候，班是全校自主管理的樣板班級(jí)。
愛(ài)的力量是如此巨大，我用愛(ài)留下了一串串堅(jiān)實(shí)的腳印，孩子們的驕橫、多疑、自私和冷漠少了，班上了團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互幫互助的好氣象。同學(xué)們比學(xué)趕幫超，師生間談笑風(fēng)生，平等互助，在師生的呵護(hù)下，班成了學(xué)習(xí)、生活和成長(zhǎng)的樂(lè)園。20xx年春季，教師優(yōu)質(zhì)課比武，初中部36個(gè)班級(jí)，12節(jié)優(yōu)質(zhì)課，7個(gè)參賽老師選用了我班上的學(xué)生上課。20xx年5月，個(gè)拿到了“免檢班級(jí)“，接著又評(píng)上了唯一的“樣板班級(jí)”。
我永遠(yuǎn)記得日子，農(nóng)歷20xx年2月4日，星期五。那天是我26歲生日，當(dāng)天正好輪到我休息，一天下來(lái)，接到幾個(gè)朋友的電話，是父母的電話，心里多少有點(diǎn)想家，可晚上6點(diǎn)半，還要到班上帶晚自習(xí)，心情低落。低著頭，推開(kāi)教室的前門(mén)，原本安靜的教室里突然聽(tīng)到一聲“預(yù)備，起”，我抬起頭，看到全班48個(gè)孩子手打著拍子從座位上站起來(lái)，齊聲唱著“祝你生日快樂(lè)”，祝福寫(xiě)在帶笑的眼神里，關(guān)愛(ài)寫(xiě)在綻開(kāi)的笑臉上，我的眼睛慢慢變得模糊，模糊，直到歌聲唱完，一聲“老劉，愛(ài)你，生日快樂(lè)”!我的淚水控制不住地流滿了臉頰。
老師們，教不好的孩子，短短4年的教書(shū)生涯，讓我感受到了真愛(ài)的無(wú)價(jià)，教育孩子的我教育了。自從當(dāng)上了班主任老師，我的人生觀了徹底的轉(zhuǎn)變和升華，我再也不覺(jué)得“愛(ài)學(xué)生”是口號(hào)，是肉麻，是虛偽，我深深體會(huì)到愛(ài)學(xué)生那是超越了親人和朋友的人間真愛(ài)!
后來(lái)，我離開(kāi)了我的學(xué)生，原因是?仍然是愛(ài)，當(dāng)時(shí)我我把給了學(xué)生，我已再超越，把我可愛(ài)的學(xué)生帶入更高的精神境界和意識(shí)層次，我感到誤人子弟的害怕，我應(yīng)該舉賢讓能，在跟校長(zhǎng)長(zhǎng)談后，我絕然地拒絕了真心地挽留，離而去!當(dāng)時(shí)我是那么難受，真正嘗到了忍痛割?lèi)?ài)的滋味，最后一次關(guān)上我所熟悉的教室的門(mén)，任憑淚水無(wú)聲的流進(jìn)嘴里，那種苦味，至今我記憶猶新!現(xiàn)在看來(lái)，離開(kāi)很傻，很錯(cuò)!孩子們并我的離開(kāi)而的教育，相反，我離開(kāi)后，孩子們整天對(duì)我的思念和依戀而到學(xué)習(xí)，不肯新的班主任老師和新的管理，人生活在里，我離開(kāi)后的個(gè)月，學(xué)校舉行冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)，在運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束前的半個(gè)小時(shí)，就以決對(duì)的優(yōu)勢(shì)把名穩(wěn)穩(wěn)拿下，有孩子寫(xiě)下了的喜悅走到廣播站，并要求讀：“祝賀24班榮獲20xx年冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)名，，最想對(duì)千里之外的劉志超老師說(shuō)“老劉，讓您失望!你的孩子們永遠(yuǎn)都不會(huì)讓你失望”，廣播在哭泣聲中讀完，周邊在場(chǎng)的同事，眼淚打濕了眼圈，打電話告訴我時(shí)，我無(wú)法控制的感情，大聲啜泣，老師們，這愛(ài)啊，讓我如何不感動(dòng)!
說(shuō)實(shí)話，來(lái)到繡湖后，我曾動(dòng)搖過(guò)，想過(guò)要回去，然而，愛(ài)人告訴我“離開(kāi)錯(cuò)了，回去又錯(cuò)?”再說(shuō)，繡湖的孩子也需要我，繡湖給了我更廣闊的空間。是鷹總會(huì)搏擊長(zhǎng)空，是愛(ài)總會(huì)讓人感動(dòng)，于是我堅(jiān)定地留下來(lái)，以百倍的勤奮和熱情把奉獻(xiàn)給我熱愛(ài)的教育，奉獻(xiàn)給繡湖這塊熱情的教育圣土!只要心中有愛(ài)，我相信，我會(huì)!謝謝，我的演講完了，謝謝。
心中有他人演講稿篇三
親愛(ài)的老師，同學(xué)們：
大家好，今天我要演講的題目是《心中須有法》。
我們是正在成長(zhǎng)的少年學(xué)生，一方面，我們要學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，另一方面，我們還要學(xué)會(huì)做人。這就要求我們，既要修養(yǎng)品德做個(gè)高尚的人;又要自己學(xué)習(xí)法律常識(shí)，做一個(gè)能用法律約束自己行為，并知道用法律維護(hù)我們自己合法權(quán)益的好公民。
因此，法律在我心中，它也應(yīng)該在每一個(gè)青少年學(xué)生的心中。
首先，若不是昧著良心說(shuō)假話，閉著眼睛唱高調(diào)，我就說(shuō)：其實(shí)我不相信法律是公正的。
法律，它其實(shí)就是一些冰冷的文本而已，它能否公正，關(guān)鍵還是要看執(zhí)法人的心思。執(zhí)法人的心思要是不正，伸張正義?可能嗎?把黑的漂白，把白的染黑，這正是那些心思不正的執(zhí)法者的拿手絕活呀。
法律，只是個(gè)約束普通弱民用的。對(duì)于錢(qián)權(quán)階層，它完全是可以任人操弄的工具。不信?你不妨去勞教所或監(jiān)獄去了解一下，被關(guān)押服刑的普通弱民有多少?被關(guān)押服刑的貪官污吏是不是這里的“遠(yuǎn)來(lái)稀客”?至于錢(qián)權(quán)階層也有少之又少的被判了刑或伏了法的，一方面，那可能是因?yàn)樗麄円岩l(fā)了洶涌的民憤，引起強(qiáng)烈社會(huì)反響，而官方為了維穩(wěn)不得不做出的一點(diǎn)表演秀來(lái);另一方面，也可能是出于官場(chǎng)內(nèi)部?jī)?nèi)訌傾軋的需要而引發(fā)的借法律除政敵的一種現(xiàn)象。錢(qián)能通神，錢(qián)權(quán)影響力+公檢法及司法鑒定的染色技能+人心勢(shì)利和道德淪喪，足以使他錢(qián)權(quán)階層能逍遙法外，而繼續(xù)變本加厲地為害一方。
有人說(shuō)我也太偏激了，那么，你們捫心自問(wèn)，我到底是說(shuō)了真話還是說(shuō)了假話。
胡一再指示：中國(guó)是先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，必須堅(jiān)持全心全意為人民服務(wù)為根本宗旨，以人為本，實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好最廣大人民根本利益。做到權(quán)為民所用，情為民所系，利為民所系。
然而，在人治的社會(huì)里，面對(duì)腐敗的法官(包括官員)：“你跟他講法律，他就跟你講政治;你跟他講政治，他就跟你講權(quán)力;你跟他講權(quán)力，他就跟你耍流氓;你跟他耍流氓，他就跟你“講”法律。結(jié)果判你流氓罪，是鐵案。當(dāng)權(quán)大于法時(shí)，法律作為工具通常就是這樣被操弄的。”執(zhí)法者犯法是執(zhí)法，被害者維權(quán)是犯法。這就是最終結(jié)果。
其實(shí)，我本想違心地說(shuō)些好聽(tīng)的假話，去迎合別人的滿意。法在我心中演講稿。
可是我們可以現(xiàn)在麻木，當(dāng)他們侵吞國(guó)有資產(chǎn)而變賣(mài)的時(shí)候,我保持沉默，因?yàn)檫@沒(méi)有涉及到我的利益;當(dāng)他們侵害家長(zhǎng)利益而教育亂收費(fèi)的時(shí)候，我保持沉默，因?yàn)槲壹业暮⒆佣夹?當(dāng)他們?nèi)我忾_(kāi)出天價(jià)醫(yī)藥費(fèi)的時(shí)候，我保持沉默，因?yàn)槲覀円患叶己芙】?當(dāng)他們勾結(jié)開(kāi)發(fā)商任意抬高房?jī)r(jià)、惡意拆遷的時(shí)候,我保持沉默，因?yàn)槲矣凶》?、不?huì)有被拆遷的危險(xiǎn)。
但現(xiàn)在，當(dāng)司法不公侵害到我個(gè)人頭上的時(shí)候，還會(huì)有人來(lái)為我說(shuō)話嗎?
心中有他人演講稿篇四
親愛(ài)的老師，同學(xué)們：
大家好，今天我要演講的題目是《法律在我們心中》。
老師說(shuō)，法律是明媚的陽(yáng)光。陽(yáng)光照耀之處，耕地、河流、森林、草原、濕地、野都生動(dòng)物等等都有相應(yīng)的法律保護(hù)著，法律的保護(hù)使天更藍(lán)、草更綠、水更清，大自然更加和諧。
媽媽說(shuō)，法律是一件安全的外套。人從一生下來(lái)開(kāi)始，法律就對(duì)幼兒、小孩受教育、婚姻、生命財(cái)產(chǎn)不受侵害、社會(huì)醫(yī)療保障、老年撫養(yǎng)等等都作了明確的規(guī)定，法律的保護(hù)讓我們快樂(lè)地成長(zhǎng)，安全地?fù)碛?，幸福地生活?/p>
爸爸說(shuō)，法律是行動(dòng)的指針。像我們開(kāi)口不能罵人，伸手不能打人一樣，我們的言行都要受到法律的約束，同時(shí)也受到法律的保護(hù)。大人們每做一項(xiàng)工作，每簽訂一個(gè)合約，都要涉及到很多法律條款，法律使我的保護(hù)們的社會(huì)運(yùn)行有序，和諧相處，健康發(fā)展。
燈停，綠燈行”，交通就不會(huì)通暢，如果沒(méi)有“殺人償命，欠債還錢(qián)”社會(huì)就會(huì)混亂，甚至走向消亡。法律就像一張無(wú)形的安全網(wǎng)，覆蓋著我們生活的天空。
由此可見(jiàn)，加強(qiáng)法律的教育和培養(yǎng)守法意識(shí)同等重要。對(duì)于我們青少年來(lái)說(shuō)，我們是祖國(guó)的未來(lái)，我們更應(yīng)從小學(xué)習(xí)好法律知識(shí)，遵守法律和社會(huì)規(guī)則，將來(lái)成為一個(gè)文明、誠(chéng)實(shí)、守信的人，成為一個(gè)對(duì)國(guó)家和社會(huì)有用的人。
親愛(ài)的同學(xué)們，我想大家已經(jīng)清楚了，法律是一柄雙刃劍，他既懲治壞人，也約束自己，他既賦予你權(quán)利，也讓你肩負(fù)責(zé)任，它無(wú)時(shí)不在，無(wú)處不在，它就在我們身邊，它就在我們心中。
心中有他人演講稿篇五
一、主題班會(huì)名稱(chēng):心中有他人——和諧班級(jí)，和諧宿舍。
主題班會(huì)目的:通過(guò)本次的主題班會(huì)讓學(xué)生們知道相處中的摩擦來(lái)自哪里，了解如何更好地創(chuàng)造和諧集體，促進(jìn)全班同學(xué)的團(tuán)結(jié)友愛(ài)之情。樹(shù)立我班心中有他人，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，律己寬人，互幫互助的良好風(fēng)氣，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。.三、主題班會(huì)準(zhǔn)備：
1、全班提前學(xué)會(huì)唱《朋友》（譚詠麟）；
2、由電腦高手制作ppt；
四、主題班會(huì)內(nèi)容。
開(kāi)場(chǎng)白：面對(duì)今天的生活，在你的天地里，你是否關(guān)心過(guò)他人，幫助過(guò)他人，是否也接受了他人的關(guān)心和幫助，我想一定有過(guò)，正如詩(shī)人歌德所說(shuō)：“你若是要人喜歡你的價(jià)值，你就得給人創(chuàng)造價(jià)值?！币粋€(gè)人如果能在心中裝著他人，把為別人解決困難作為自己的快樂(lè)，我相信他一生都會(huì)快樂(lè)，幸福！今天我們班會(huì)的主題是《心中有他人》，老師請(qǐng)孔繁樹(shù)和王睿兩位同學(xué)來(lái)主持，大家鼓掌歡迎。主持人a：各位老師，各位同學(xué)，大家好！
主持人b：首先，讓我們以熱烈的掌聲歡迎學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)、教師前來(lái)參加我們的主題班會(huì)。
主持人b：只有集體，只有團(tuán)結(jié)，才能戰(zhàn)勝困難，獲得勝利。
主要環(huán)節(jié)：
1、實(shí)話實(shí)說(shuō)（班級(jí)內(nèi)部有哪些不和諧因素，有哪些和諧現(xiàn)象）。
2、小組討論：我們應(yīng)該如何建設(shè)和諧溫馨的班集體和宿舍呢？
3、活動(dòng)結(jié)束，請(qǐng)班主任講話。
五、總結(jié)。
班主任老師來(lái)總結(jié)主題班會(huì)。
在這次“心中有他人”主題班會(huì)的過(guò)程中，我能感覺(jué)到同學(xué)們對(duì)這次活動(dòng)的積極參與，大家都在竭盡全力的想靠自己的言行去打動(dòng)別人。在實(shí)話實(shí)說(shuō)這個(gè)環(huán)節(jié)中，個(gè)別同學(xué)可能比較含蓄，但是大多數(shù)同學(xué)都婉轉(zhuǎn)地指出了集體生活相處中的不足之處，希望得到改進(jìn)以便日后相處得更和諧；或者直接抒發(fā)了自己的情感，讓身邊的人了解到我們對(duì)他們的關(guān)心和感激。希望我們?cè)谝院?，能做得更好，不但在生活上互相幫助，在學(xué)習(xí)上也一樣，共同進(jìn)步，贏取人生的輝煌！
六、主題班會(huì)效果。
本次班會(huì)總體效果是希望通過(guò)每個(gè)人對(duì)集體生活中做的不好的地方的發(fā)現(xiàn)、提出，以及意識(shí)到這樣的問(wèn)題后找到解決方法，解開(kāi)之前可能存在的心結(jié)；并通過(guò)對(duì)身邊同學(xué)的感激，使學(xué)生們相互之間更加寬容、更加和睦。通過(guò)游戲來(lái)拉近學(xué)生之間的感情，并鍛煉他們的團(tuán)結(jié)合作能力。
心中有他人演講稿篇六
活動(dòng)目的：
針對(duì)班內(nèi)同學(xué)中存在的不良現(xiàn)象，開(kāi)展“做有責(zé)任感的人”主題班會(huì)，旨在通過(guò)本次班會(huì)活動(dòng)，幫助同學(xué)們認(rèn)識(shí)到自己的不足并改正，增加責(zé)任感，同時(shí)也讓同學(xué)們更好更深入地了解“做有責(zé)任感的人”的內(nèi)涵，讓“做有責(zé)任感的人”這信念永植心中。
時(shí)間：9月29日下午第二節(jié)課地點(diǎn)：初二(4)班主持：蔣玲盧敏飛。
活動(dòng)過(guò)程：
甲：各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)們，下午好!乙：初二(4)班現(xiàn)在開(kāi)始!一.對(duì)自己負(fù)責(zé)。
甲：做有責(zé)任感的人是社會(huì)對(duì)我們新世紀(jì)的中學(xué)生提出的要求，它包含著對(duì)自己負(fù)責(zé)、對(duì)家庭負(fù)責(zé)、對(duì)他人、對(duì)集體、對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家負(fù)責(zé)。
乙：下面請(qǐng)大家看小品小品《晨讀之前》。
甲：“當(dāng)局者迷，旁觀者清”看完小品，我想同學(xué)們都能從中看出哪些是不良行為，哪些同學(xué)做的很好。(同學(xué)發(fā)言)。
乙：絕大多數(shù)同學(xué)都有這樣的看法：沒(méi)有毅力，學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真，有一部分同學(xué)還抄襲作業(yè)，不能控制自己的情緒，貪玩等等?？梢哉f(shuō)這些都是對(duì)自己的不負(fù)責(zé)。下面請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合小品及生活的實(shí)際，談?wù)勛约旱目捶ā?同學(xué)發(fā)言)甲：大家都敢于亮出自己的不足，我想還有許多同學(xué)也都有話說(shuō)，未能發(fā)言的同學(xué)就回去把自己的感想寫(xiě)出來(lái)吧!我相信大家都會(huì)努力向上的。
乙：這個(gè)故事對(duì)我們來(lái)說(shuō)很富于啟示性，我們敬愛(ài)的周總理在少年時(shí)代就立下了“為中華之崛起而讀書(shū)”的偉大志向。
甲：我們做為21世紀(jì)的主人，正處在求知的階段，我們應(yīng)當(dāng)為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)而努力學(xué)習(xí)。這樣才是對(duì)自己的負(fù)責(zé)。
乙：我們要學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)審美，學(xué)會(huì)健體，把自己培養(yǎng)成為一個(gè)新世紀(jì)的人才。
甲：下面哪位同學(xué)能來(lái)談?wù)勛约旱母杏|?(同學(xué)發(fā)言)。
甲：家，是你踏進(jìn)人生的起點(diǎn);家，也是在受到挫折時(shí)，給予你溫暖的驛站;家，還是你獲得成功時(shí)，提醒你戒驕戒躁的航標(biāo)。
乙：同學(xué)們，你在家，滿眼是父母的微笑;你出門(mén)，滿耳是父母的叮嚀;住的是潔凈溫馨的居室，吃的是可口美味的飯菜;甲：也許你覺(jué)得這是你理所應(yīng)得的。
乙：不!作為家庭的一員，你雖有權(quán)享有家庭的快樂(lè)，但你也需要對(duì)家庭付出。
甲：其實(shí)，并不是干轟轟烈烈的大事才算對(duì)家庭負(fù)責(zé)，生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事都能體現(xiàn)出你是否對(duì)家庭負(fù)責(zé)。
乙：看了剛才的小品，大家有什么感想?
甲：類(lèi)似這種現(xiàn)象是不是也存在我們的生活中呢?(同學(xué)發(fā)言)。
乙：像這類(lèi)的事時(shí)有發(fā)生，同學(xué)們，你們是否想過(guò)，這樣做對(duì)家庭負(fù)責(zé)嗎?還有哪些不足之處?(同學(xué)發(fā)言)。
乙：學(xué)會(huì)自律、承擔(dān)力所能及的事是對(duì)家庭的負(fù)責(zé)，甲：關(guān)心父母是，嚴(yán)格要求自己也是。
乙：我們?cè)撟龅奶嗵嗔?，讓我們共同努力，做一個(gè)對(duì)家庭負(fù)責(zé)的人。乙：種子萌芽是對(duì)泥土媽媽的回報(bào);鮮花盛開(kāi)是對(duì)春天媽媽的回報(bào);雄鷹翱翔是對(duì)藍(lán)天媽媽的回報(bào);駿馬奔騰是對(duì)草原媽媽的回報(bào)。
乙：下面請(qǐng)同學(xué)們朗讀收集來(lái)的名言警句：《名言警句》。
甲：讓我們從小事做起，從身邊做起，大家都來(lái)做一個(gè)對(duì)家庭負(fù)責(zé)的優(yōu)秀的中學(xué)生。
三.對(duì)他人負(fù)責(zé)。
甲：偉大的詩(shī)人歌德說(shuō)過(guò)：“你若要人喜愛(ài)你的價(jià)值，你得給人創(chuàng)造價(jià)值”一個(gè)人如果能把為別人解決困難作為自己的快樂(lè)，我相信他一生都會(huì)快樂(lè)。乙：盡自己所能，為他人獻(xiàn)出一點(diǎn)兒愛(ài)心，做一個(gè)熱心腸的人。彼此幫助，互相快樂(lè)，助人為樂(lè)，永遠(yuǎn)快樂(lè)。
甲：接下來(lái)，再請(qǐng)聽(tīng)一個(gè)真實(shí)的故事：故事《孫立軍的故事》。
乙：孫立軍真是新時(shí)期的又一個(gè)活雷鋒。他的事跡就是發(fā)揚(yáng)社會(huì)公德的動(dòng)人樂(lè)章。
乙;大家看，畫(huà)面上那一幅幅搶險(xiǎn)救災(zāi)的鏡頭，正是當(dāng)代最可愛(ài)的人—軍人的閃光之處：對(duì)他人負(fù)責(zé)。
甲：對(duì)他人負(fù)責(zé)，是一種責(zé)任，也是一種義務(wù)。社會(huì)需要它，人民需要它，我們的民族更不能缺少它。
甲：“俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”我們身邊是否也有對(duì)他人極端負(fù)責(zé)的人呢?(同學(xué)發(fā)言)。
乙：剛才大家的精彩發(fā)言，感動(dòng)了我，也感動(dòng)了在場(chǎng)的每一個(gè)人?？梢?jiàn)，不論名人還是凡人，也不論古今還是中外，在我們這個(gè)世界上，對(duì)他人負(fù)責(zé)的行為隨處可見(jiàn)。
甲：我們是跨世紀(jì)的少年，我們是未來(lái)的棟梁，做有責(zé)任感的人是我們的義務(wù)，也是我們的追求。
乙：社會(huì)是一個(gè)大集體，他需要每個(gè)人都具有高度的責(zé)任感。我們要做有責(zé)任感的人，要讓責(zé)任在我們心中扎根。
甲：我們不僅要對(duì)自己負(fù)責(zé)、對(duì)家庭負(fù)責(zé)、對(duì)他人負(fù)責(zé)，還要對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)、對(duì)祖國(guó)負(fù)責(zé)。
乙：讓我們對(duì)大家說(shuō)，讓我們對(duì)新世紀(jì)說(shuō):(全班合：)我是一個(gè)有責(zé)任感的人，我敢于對(duì)自己負(fù)責(zé)、我敢于對(duì)家庭負(fù)責(zé)、我敢于對(duì)他人負(fù)責(zé)、我敢于對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)、我敢于對(duì)祖國(guó)負(fù)責(zé)。
甲：初二(4)班到此結(jié)束，全體起立，高唱班歌《中學(xué)生，我們驕傲的名稱(chēng)》。
乙：同學(xué)們，讓我們以熱烈的掌聲感謝各位來(lái)賓的光臨!
心中有他人演講稿篇七
【活動(dòng)目的】。
“做有責(zé)任感的人”是我們學(xué)校的校訓(xùn)，針對(duì)同學(xué)們中存在的不良現(xiàn)象，開(kāi)展“對(duì)自己負(fù)責(zé)”的主題班會(huì)，旨在通過(guò)本次班會(huì)活動(dòng)，幫助同學(xué)們認(rèn)識(shí)自己的不良行為并改正，增強(qiáng)責(zé)任感，同時(shí)也讓同學(xué)們更好更深入地了解“做有責(zé)任感的人”的內(nèi)涵。讓“做有責(zé)任感的人”這信念永植心中。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、小品：晨讀之前。
2、一份行為調(diào)查問(wèn)卷。
3、故事：為中華崛起而讀書(shū)。
【活動(dòng)過(guò)程】。
主持人：“做有責(zé)任感的人”是我們的校訓(xùn)，這是學(xué)校對(duì)我們的要求，更是社會(huì)對(duì)我們的要求。它包含著對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)家庭負(fù)責(zé)，對(duì)集體負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，對(duì)國(guó)家負(fù)責(zé)。在這么多的內(nèi)容中，對(duì)自己負(fù)責(zé)是基礎(chǔ)，一個(gè)人對(duì)自己都不能負(fù)責(zé)，又怎么能對(duì)家庭、對(duì)集體、對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家負(fù)責(zé)呢？在此，我想問(wèn)問(wèn)大家，你的學(xué)習(xí)目的性明確嗎？你的作業(yè)認(rèn)真做了嗎？你是否在電子游戲機(jī)室里流連忘返呢？你是否守時(shí)？你是否守信？當(dāng)你做錯(cuò)了事，你是否勇敢地承認(rèn)并改正？下面請(qǐng)大家看小品《晨讀之前》，并認(rèn)真分析，之后填好手上的調(diào)查問(wèn)卷。
小品表演：晨讀前的教室，有的同學(xué)在補(bǔ)昨晚未做完的作業(yè)；有的同學(xué)干脆抄作業(yè)；有的同學(xué)在埋頭看武俠小說(shuō)；有的同學(xué)看一些卡通小人書(shū)；有的同學(xué)在認(rèn)真讀書(shū)；有些人圍在一起談?wù)撁餍钦勌煺f(shuō)地；有些同學(xué)在大談打游戲機(jī)的心得；有些同學(xué)在一起討論難題；值日生認(rèn)真地灑水，整理班級(jí)等等。一?quot;老師來(lái)了“，于是人人都坐得端瑞正正的，面前擺出了英語(yǔ)書(shū)，書(shū)聲隨之響起。
主持人：”當(dāng)局者迷，旁觀者清“看完小品，我想同學(xué)們都能從中看出哪些是不良行為，哪些同學(xué)做的很好。下面請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的實(shí)際填好問(wèn)卷。
（收回答卷，作一個(gè)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)）。
主持人：剛才我們對(duì)問(wèn)卷中的”你認(rèn)為自己哪些方面做的不夠“這題作了統(tǒng)計(jì)，絕大數(shù)同學(xué)都有這樣的看法：沒(méi)有毅力，學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真，有一部分同學(xué)還因?yàn)椴荒芗皶r(shí)完成作業(yè)而抄襲作業(yè)，不能控制自己的情緒，貪玩等等。可以說(shuō)這些都是對(duì)自己的不負(fù)責(zé)。下面請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合小品及生活的實(shí)際，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
同學(xué)：對(duì)自己的不負(fù)責(zé)的表現(xiàn)在我們同學(xué)中存在很多，比如：如剛才小品中的抄作業(yè)，抄別人的作業(yè)無(wú)形中養(yǎng)成了不思考的壞習(xí)慣，這樣學(xué)習(xí)成績(jī)就不會(huì)提高，該學(xué)的知識(shí)沒(méi)有學(xué)到，就沒(méi)有完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這如何能培養(yǎng)自己的能力？再說(shuō)，抄別人的作業(yè)當(dāng)作是自己的作業(yè)讓老師改，也是對(duì)老師的不尊重。
同學(xué)：我想現(xiàn)在是高科技的時(shí)代，對(duì)知識(shí)的需求是很高的，如若我們不能好好學(xué)習(xí)，必會(huì)被社會(huì)拋棄。所以奉勸那些癡迷于游戲機(jī)的同學(xué)，那些癡迷武俠小說(shuō)的同學(xué)，還有那些熱心于追星的同學(xué)趕緊迷途知返，把自己的精力放在學(xué)習(xí)上。
同學(xué)：聽(tīng)了同學(xué)的發(fā)言，我感到很慚愧，平時(shí)的`我不愛(ài)學(xué)習(xí)，總認(rèn)為學(xué)習(xí)是那么的枯燥無(wú)味，作業(yè)也經(jīng)常應(yīng)付了事。看來(lái)我得改變我的看法和態(tài)度，再也不能浪費(fèi)時(shí)間了，希望同學(xué)們能幫助我。
同學(xué)：說(shuō)起來(lái)我真的很不好意思，自從迷上游戲機(jī)，我就沒(méi)心思學(xué)習(xí)，成績(jī)就不用說(shuō)了。今后我一定不去了。也奉勸那些愛(ài)打游戲機(jī)的同學(xué)，要以我為戒，千萬(wàn)不要和游戲機(jī)交朋友。
主持人：大家都敢于亮出自己的不足，我想還有許多同學(xué)也都有話說(shuō)，未能發(fā)言的同學(xué)就回去把自己的感想寫(xiě)出來(lái)吧！我相信大家都會(huì)努力向上的。剛才大家所談的基本上都針對(duì)學(xué)習(xí)這方面的事，學(xué)習(xí)是我們的主要任務(wù)，不能好好的學(xué)習(xí)，我想學(xué)習(xí)目的性不明確是其原因之一，我們學(xué)習(xí)的目的是什么呢？請(qǐng)大家聽(tīng)一個(gè)故事：為中華崛起而讀書(shū)。
講故事：（故事梗概：少年時(shí)代的周恩來(lái)生活在半封建半殖民地的舊中國(guó)，他耳聞目睹帝國(guó)主義列強(qiáng)的侵略和國(guó)家貧弱不振的局面，痛切地感受到自己的民族蒙受到奇恥大辱，他胸懷祖國(guó)，熱望祖國(guó)獨(dú)立富強(qiáng)，從而產(chǎn)生了為中華崛起而讀書(shū)的偉大志向）。
同學(xué)：我來(lái)說(shuō)兩句，21世紀(jì)的競(jìng)爭(zhēng)是人才的競(jìng)爭(zhēng)，這是國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人說(shuō)的，要想成為人才，就應(yīng)當(dāng)從現(xiàn)在的求知開(kāi)始，我想人才就該要胸懷祖國(guó)。
同學(xué)：是的，”只有國(guó)家富強(qiáng)了，個(gè)人才能有前途“對(duì)這句話我很有感觸。只有胸懷祖國(guó)，才能產(chǎn)生偉大的動(dòng)力。
同學(xué)：這該就是人才的第一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：德。我想大家都知道人才就該德識(shí)才學(xué)體兼?zhèn)?。那就?yīng)從現(xiàn)在做起鍛造自己，培養(yǎng)自己各方面的能力。
主持人：說(shuō)得多好?。〈蠹易杂山徽劙伞?/p>
（同學(xué)們自由交談）。
主持人：同學(xué)們！青少年時(shí)期是扎實(shí)打基礎(chǔ)的時(shí)期，也是長(zhǎng)知識(shí)、形成世界觀的重要階段?quot;莫等閑，白了少年頭，空悲切”，我們要明白，自己起碼的責(zé)任是學(xué)好本領(lǐng)，以便將來(lái)能自立于社會(huì)，為社會(huì)作出貢獻(xiàn)，而不是成為社會(huì)的負(fù)擔(dān)。同學(xué)們，為了明天，讓我們積極進(jìn)取，投入緊張的學(xué)習(xí)生活中去吧！
（班會(huì)結(jié)束）。
（執(zhí)行班主任:初一（8）班林瑞琴）。
心中有他人演講稿篇八
本課是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)一、二年級(jí)“團(tuán)結(jié)友愛(ài)”德目中，“能分辨在集體中只顧自己和想著別人的不同行為”“和同學(xué)在一起能想到別人，不只顧自己”等要求設(shè)置的。
本課所進(jìn)行的的教育是熱愛(ài)人民教育的起點(diǎn)，是良好思想品德內(nèi)心活動(dòng)的基礎(chǔ)，因而這一教育是低年級(jí)思想品德教育的重點(diǎn)，滲透在很多課中。
現(xiàn)在的小學(xué)生多是獨(dú)生子女，從小接受家長(zhǎng)無(wú)微不至的關(guān)懷與照顧，使他們只知受愛(ài)，不知愛(ài)人。上學(xué)后雖然開(kāi)始過(guò)集體生活，但在家庭中形成的“以我為中心”的習(xí)慣，使他們?cè)诤屯瑢W(xué)相處時(shí)也很少想到別人，從而影響同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)友愛(ài)，影響熱愛(ài)集體思想品質(zhì)的形成。針對(duì)這種情況，本課重點(diǎn)進(jìn)行“和同學(xué)在一起時(shí)，能想到別人，不只顧自己”的教育。
課文是一首小詩(shī)，共有三節(jié)，分別寫(xiě)出小學(xué)生在學(xué)校生活中常遇到的三件小事，體現(xiàn)的思想。
分析課文時(shí)，應(yīng)突出兩個(gè)要點(diǎn)。
1.怎樣想、怎樣做叫能想著別人，不只顧自己。課文中的小學(xué)生“怕等著玩的同學(xué)著急”“想讓別的同學(xué)都滿意”“想起有個(gè)同學(xué)沒(méi)帶雨具”都表現(xiàn)出他們心里能想著別人，不是只想到自己。他們能把秋千讓給別人玩；把破了皮的書(shū)留給自己，而把好書(shū)讓給別人；把雨具借給別人，都表現(xiàn)出他們?cè)谛袆?dòng)上能關(guān)心、幫助、謙讓別人，能做出對(duì)別人有益的事。像課文中的小學(xué)生這樣，做到心里能想到別人，不是只想到自己，并且在行動(dòng)上能做出對(duì)別人有益的事，不做對(duì)別人有害的事，就是能想著別人，不只顧自己的表現(xiàn)。
2.為什么要這樣做課文中沒(méi)有明確寫(xiě)出為什么要想著別人，不只顧自己。教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的切身體驗(yàn)，設(shè)想被關(guān)心、被謙讓、被幫助的同學(xué)會(huì)是怎樣的心情，幫助學(xué)生理解：想著別人不只顧自己的行為，能幫助別人解決困難，給別人帶來(lái)方便、好處，使別人滿意、高興，感到溫暖，因而是一種美德。具有這種美德的人讓人喜愛(ài)，受人歡迎，和別人相處時(shí)能搞好團(tuán)結(jié)。小學(xué)生這樣做有益于自己健康地成長(zhǎng)。
教法建議。
教學(xué)中應(yīng)注意兩點(diǎn)。
1.本課教學(xué)重點(diǎn)是遇事能想著同學(xué)，不只顧自己。教材內(nèi)容突出教學(xué)重點(diǎn)。學(xué)生舉例時(shí)，教師應(yīng)加以引導(dǎo)，多舉能想著同學(xué)的正面事例。
2.選擇補(bǔ)充事例時(shí)；可適當(dāng)?shù)匾酶锩I(lǐng)袖、老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家的事跡，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到能想著別人是高尚的品德。
教學(xué)設(shè)計(jì)示例。
第三課。
教學(xué)目標(biāo)?。
認(rèn)知：
1.能分辨在集體中只顧自己和能想著別人的不同行為。
2.知道與人相處，要想著別人，不能只顧自己。
情感：
1.愿意想著別人。
2.厭惡只顧自己的表現(xiàn)。
行為：
和同學(xué)在一起時(shí)，能想著別人，做對(duì)別人有益的事。
教學(xué)過(guò)程?。
一、結(jié)合具體事例讓學(xué)生初步知道，不能只顧自己，要。
1.用課件演示“想一想”欄目圖1、圖2。
情境是剛下體育課，大家都很熱，很口渴。圖1：遇事能想到別人的同學(xué)，拿起水壺先給同學(xué)倒水。圖2：只顧自己的同學(xué)拿著水杯搶著讓別人先給他倒水。
2.提問(wèn)：下體育課了，大家都很渴，哪個(gè)同學(xué)想到了別人？難只顧自己？你喜歡誰(shuí)？
3.小結(jié)：我們要學(xué)習(xí)的人，遇事想到他人，不能只顧自己。
板書(shū)：
二、分析課文，體會(huì)是美德。
1.分析第一段。
（1）談話：同學(xué)們都很喜歡蕩秋千，在秋千上蕩來(lái)蕩去，像坐在搖籃里，像飛一樣，真是玩不夠，都想玩一會(huì)兒，對(duì)嗎？（課件演示，把學(xué)生帶入情境）可是，小紅同學(xué)只玩了一會(huì)就下來(lái)了，這是為什么？指名學(xué)生讀課文第一段。
（2）提問(wèn)：小紅為什么只玩了一會(huì)兒就下來(lái)了？
（3）提問(wèn)：假如要是你在下面排隊(duì)等著玩，你會(huì)怎么樣想呢？
（4）小結(jié)：小明同學(xué)想到了排隊(duì)等著玩的同學(xué)，怕同學(xué)著急，自己只玩了一會(huì)兒就下來(lái)了。她真好！
2.分析第二段。
（1）談話：同學(xué)們，每個(gè)學(xué)期開(kāi)學(xué)都要發(fā)新書(shū)，大家都希望拿到一本嶄新的漂亮的書(shū)。當(dāng)我們拿到書(shū)后，總是看呀，摸呀，翻呀，生怕把新書(shū)弄臟碰壞，都想趕快給新書(shū)包上書(shū)皮，有誰(shuí)愿意拿到的新書(shū)是一本破了皮的書(shū)呢？課件演示圖2。
（2）提問(wèn)：可是小蘭就拿了一本破了皮的書(shū)，這是怎么回事呢？出示課文第二段文字。
（3）你們看她的表情，還挺高興，這是為什么？
3.分析第三段。
（1）談話：有一天，中午放學(xué)時(shí)，下雨了，一個(gè)帶了雨具的同學(xué)走出校門(mén)，又跑回來(lái)了，你們猜猜她想起什么了？（課件演示圖3。）。
（2）小華跑回來(lái)是怎么做的呢？仔細(xì)觀察，我們把這個(gè)情節(jié)演出來(lái)好嗎？
學(xué)生表演小品：一個(gè)學(xué)生帶雨具，一個(gè)同學(xué)沒(méi)帶雨具。帶雨具的同學(xué)走出校門(mén)又跑回來(lái)，和沒(méi)帶雨具的同學(xué)合用雨具。
老師當(dāng)記者采訪學(xué)生。
訪問(wèn)1：請(qǐng)問(wèn)：（帶雨具的學(xué)生）你不是走出校門(mén)了嗎？怎么又回來(lái)了？
教師表?yè)P(yáng)：真好！你想到同學(xué)有困難要主動(dòng)幫助。
訪問(wèn)2：（沒(méi)帶雨具同學(xué)）你沒(méi)帶雨具，當(dāng)時(shí)怎么想的？
小結(jié)：小明、小蘭、小華三位同學(xué)都做了好事，他們做事時(shí)，替別人著想，怕別人著急，不是只想到自己。說(shuō)明他們。
三、加深對(duì)課題的理解。
1.提問(wèn)：他人是指除了自己以外的人。我們周?chē)送瑢W(xué)還有誰(shuí)？
2.引導(dǎo)學(xué)生看課本上“填一填”欄目。
讓學(xué)生看圖讀課文。提問(wèn)：圖中的小朋友做得好不好，為什么？讓學(xué)生填空。
小結(jié)：這兩位同學(xué)和小明、小蘭、小華同學(xué)有共同的優(yōu)點(diǎn)，。
四、辨析討論。
1.“評(píng)一評(píng)”欄目。
（2）你們?cè)敢夂瓦@樣的同學(xué)在一起嗎？演示：“評(píng)一評(píng)”欄目圖2。
打掃衛(wèi)生時(shí)，一位同學(xué)端著水盆，灑水，水濺在同學(xué)身上，他做得對(duì)嗎？
（3）假如你在場(chǎng)，心里怎么想？
（4）小結(jié)：這兩幅圖中的同學(xué)，只想自己，不顧別人，給別人添麻煩，損害別人的利益，影響同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)。
2.“看一看”欄目。
演示“看一看”欄目的圖。
提問(wèn)：假如你遇到這樣的事，你會(huì)怎么做？
小結(jié)：我們應(yīng)該主動(dòng)幫助別人，關(guān)心別人，為別人做好事；不能只顧自己，見(jiàn)別人有困難也不幫忙。
四、聯(lián)系實(shí)際。
2.夸獎(jiǎng)的同學(xué)。
3.小結(jié)：這些同學(xué)在做事時(shí)能想到別人，做到了，我們?yōu)樗麄児恼啤?/p>
4.布置課后活動(dòng)，完成“活動(dòng)”欄目教學(xué)。
五、總結(jié)：希望同學(xué)們向的好同學(xué)學(xué)習(xí)，不論在學(xué)校、家里，還是在外面，跟他人生活在一起，就要替他人著想，要像課文里講的那樣，怕別人著急，讓別人滿意，別人有困難要主動(dòng)幫助，做一個(gè)的好孩子。
板書(shū)設(shè)計(jì)?。
第三課。
不能只顧自己。
心中有他人演講稿篇九
活動(dòng)目的：針對(duì)班內(nèi)同學(xué)中存在的學(xué)習(xí)缺乏目標(biāo)，沒(méi)有理想，沉溺網(wǎng)游等不良現(xiàn)象，開(kāi)展“做有責(zé)任感的人”主題班會(huì)，旨在通過(guò)本次班會(huì)活動(dòng)，幫助同學(xué)們認(rèn)識(shí)到自己的不足并改正，增加責(zé)任感，同時(shí)也讓同學(xué)們更好更深入地了解“對(duì)自己負(fù)責(zé)任”的內(nèi)涵，讓“做有責(zé)任感的人”這信念永植心中。
時(shí)間：12月16日下午第一節(jié)課。
地點(diǎn)：二(4)班教室。
主持：
活動(dòng)過(guò)程：
管：各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)們，下午好!
管：”做一個(gè)有責(zé)任感的人”是我們班這個(gè)月的自我教育主題，做有責(zé)任感的人也是社會(huì)對(duì)我們新世紀(jì)的中學(xué)生提出的基本要求。
周：所謂責(zé)任心，是指?jìng)€(gè)人對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)家庭、對(duì)集體、對(duì)社會(huì)所負(fù)責(zé)任的認(rèn)識(shí)、情感和信念，以及與之相應(yīng)的遵守規(guī)范、承擔(dān)責(zé)任和履行義務(wù)的自覺(jué)態(tài)度。責(zé)任心與自尊心、自信心、進(jìn)取心、、事業(yè)心、孝心、、同情心等相比，是“群心”燦爛中的核心。
管：它包含著對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)家庭負(fù)責(zé)，對(duì)集體負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，對(duì)國(guó)家負(fù)責(zé)。
周：在這么多的內(nèi)容中，對(duì)自己負(fù)責(zé)是基礎(chǔ)，一個(gè)人對(duì)自己都不能負(fù)責(zé)，又怎么能對(duì)家庭、對(duì)集體、對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家負(fù)責(zé)呢?對(duì)自己負(fù)責(zé)，即是對(duì)自己的生存和發(fā)展負(fù)責(zé)，也是對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé),為社會(huì)作出貢獻(xiàn)，社會(huì)才能承認(rèn)你的價(jià)值，社會(huì)才會(huì)回報(bào)你生存和發(fā)展所需要的東西，社會(huì)才會(huì)對(duì)你負(fù)責(zé)，這也就是對(duì)自己負(fù)責(zé)。
小品表演：晨讀前的教室，有的同學(xué)在補(bǔ)昨晚未做完的作業(yè);有的同學(xué)干脆抄作業(yè);有的同學(xué)在埋頭看武俠小說(shuō);有的同學(xué)看一些卡通小人書(shū);有的同學(xué)在認(rèn)真讀書(shū);有些人圍在一起談?wù)撁餍钦勌煺f(shuō)地;有些同學(xué)在大談打游戲機(jī)的心得;有些同學(xué)在一起討論難題;值日生認(rèn)真地灑水，整理班級(jí)等等。一聲“老師來(lái)了”，于是人人都坐得端瑞正正的，面前擺出了英語(yǔ)書(shū)，書(shū)聲隨之響起。
管：“當(dāng)局者迷，旁觀者清”看完小品，我想同學(xué)們都能從中看出哪些是不良行為，哪些同學(xué)做的很好。(請(qǐng)同學(xué)發(fā)言)。
周：絕大多數(shù)同學(xué)都有這樣的看法：沒(méi)有毅力，學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真，有一部分同學(xué)還抄襲作業(yè)，不能控制自己的情緒，貪玩等等?？梢哉f(shuō)這些都是對(duì)自己的不負(fù)責(zé)。下面請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合小品及生活的實(shí)際，談?wù)勛约旱目捶ā?請(qǐng)同學(xué)發(fā)言)。
管：大家都敢于亮出自己的不足，我想還有許多同學(xué)也都有話說(shuō)，未能發(fā)言的同學(xué)就回去把自己的感想寫(xiě)出來(lái)吧!我相信大家都會(huì)努力向上的。
周：“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”一個(gè)人無(wú)法十全十美，但只要有責(zé)任意識(shí)，就可以盡善盡美。讓我們共同努力做一個(gè)有責(zé)任感的人吧!
管：責(zé)任感是什么?愿意做自己應(yīng)該做的，努力作好自己應(yīng)該做好的，不做不該做的，這就是責(zé)任感。我們應(yīng)該做的就是學(xué)習(xí)!
周：學(xué)習(xí)是我們的主要任務(wù)，不能好好的學(xué)習(xí)，我想學(xué)習(xí)目的性不明確是其原因之一。
管：我們學(xué)習(xí)的目的是什么呢?請(qǐng)大家聽(tīng)一個(gè)故事。
章杰講故事《為中華之崛起而讀書(shū)》。
周：這個(gè)故事對(duì)我們來(lái)說(shuō)很富于啟示性，我們敬愛(ài)的周總理在少年時(shí)代就立下了“為中華之崛起而讀書(shū)”的偉大志向。
管：我們做為21世紀(jì)的主人，正處在求知的階段，我們應(yīng)當(dāng)為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)而努力學(xué)習(xí)。這樣才是對(duì)自己的負(fù)責(zé)。
周：我們要學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)審美，學(xué)會(huì)健體，把自己培養(yǎng)成為一個(gè)新世紀(jì)的人才，學(xué)習(xí)是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，然而學(xué)問(wèn)做得好不好，關(guān)鍵還在自己的責(zé)任心。
管：下面哪位同學(xué)能來(lái)講述一個(gè)與“責(zé)任”有關(guān)的故事?然后請(qǐng)大家談?wù)勛约旱母杏|?(請(qǐng)同學(xué)發(fā)言)。
周：大家說(shuō)得真好，同學(xué)們!青少年時(shí)期是扎實(shí)打基礎(chǔ)的時(shí)期，也是長(zhǎng)知識(shí)、形成世界觀的重要階段“莫等閑，白了少年頭，空悲切”，我們要明白，自己起碼的責(zé)任是學(xué)好本領(lǐng)，以便將來(lái)能自立于社會(huì)，為社會(huì)作出貢獻(xiàn)，而不是成為社會(huì)的負(fù)擔(dān)。
請(qǐng)聽(tīng)詩(shī)歌朗誦《青春與責(zé)任》(魏夢(mèng)縐朗誦)。
管：
周：同學(xué)們，為了明天，讓我們積極進(jìn)取，投入緊張的學(xué)習(xí)生活中去吧!讓我們對(duì)大家說(shuō)，讓我們對(duì)新世紀(jì)說(shuō)：我是一個(gè)有責(zé)任感的人，我敢于對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，我會(huì)對(duì)自己的未來(lái)負(fù)責(zé)，到那時(shí)我們的未來(lái)不是夢(mèng)!(音樂(lè)響起《我的未來(lái)不是夢(mèng)》)。
主題班會(huì)到此結(jié)束。
心中有他人演講稿篇十
二2.3關(guān)心和尊重他人，體會(huì)“己所不欲，勿施于人”的道理，學(xué)會(huì)換位思考，能夠與人為善。
二2.4知道人在人格和法律地位上是平等的，能夠平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身體、智能等方面的差異而自傲或自卑。
二2.5體會(huì)和諧的共同生活需要相互尊重、寬容和相互幫助。
【教學(xué)目標(biāo)】:。
（一）情感、態(tài)度、價(jià)值觀：樹(shù)立平等意識(shí)；初步形成“己所不欲，勿施于人”的人生態(tài)度；初步形成平等待人、尊重他人、寬容他人的良好品質(zhì)。
（二）能力：在生活、學(xué)習(xí)中能夠以自己的行動(dòng)平等待人、尊重他人、寬容他人。學(xué)會(huì)換位思考，能夠有效化解矛盾。
（三）知識(shí)：知道每個(gè)人在人格上和法律地位上是平等的；理解“己所不欲，勿施于人”的道理；掌握在與伙伴、同學(xué)發(fā)生不愉快、沖突時(shí)解決矛盾的基本途徑和方法。
【教學(xué)內(nèi)容分析】。
本目是：“第六課合奏好生活的樂(lè)章”的第一目。這一目從平等待人、學(xué)會(huì)換位思考、理解寬容他人三個(gè)方面，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)與人合作，幫助學(xué)生做到心中有他人。
本目設(shè)置了兩個(gè)層次：“平等相待你我他”和“走出自我，豁達(dá)待人”。教材通過(guò)真實(shí)而典型的事例，說(shuō)明沒(méi)有平等的合作不是真正意義上的合作，平等待人是維系合作的基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)尊重、寬容他人。培養(yǎng)學(xué)生以平等、寬容、尊重的方式對(duì)待他人，與人為善的良好品質(zhì)。
“平等相待你我他”是本目的重點(diǎn)。從內(nèi)容上看，平等待人是建立良好合作關(guān)系的基礎(chǔ)。只有平等相處、互相尊重，才能與他人建立良好的合作關(guān)系。從學(xué)生思想品德培養(yǎng)上看，只有讓學(xué)生明確人與人都是平等的，要尊重對(duì)方，自覺(jué)承擔(dān)應(yīng)有的責(zé)任，才能讓學(xué)生學(xué)會(huì)與人平等相讓?zhuān)囵B(yǎng)善于與人合作的良好品德。
“走出自我，豁達(dá)待人”是本目的教學(xué)難點(diǎn)。在學(xué)生的實(shí)際生活中，讓學(xué)生真正理解并實(shí)現(xiàn)豁達(dá)待人有一定難度。在教學(xué)中，一方面要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境和問(wèn)題，讓學(xué)生在情境中思考、感悟，明白其中的道理；另一方面要針對(duì)學(xué)生中存在的問(wèn)題，引領(lǐng)學(xué)生去體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)、明白應(yīng)如何去做，從而提高教育的實(shí)效性。
【教學(xué)活動(dòng)】。
一、導(dǎo)入新課。
播放系列圖片，教師引導(dǎo)：“生活需要獨(dú)奏，更多的時(shí)候需要合奏。要彈奏好生活的樂(lè)章，就要善于與人合作，這是一種品德，也是一門(mén)藝術(shù)。要處理好合作中的人際關(guān)系，就要做到《心中有他人》”。（出示課題）。
二、探索新知。
（一）平等相待“你我他”
提出問(wèn)題：
1、面對(duì)新同學(xué)李明的到來(lái)，趙華是一種什么態(tài)度？
2、此時(shí)，李明心里會(huì)是什么感受？
學(xué)生分析，教師引導(dǎo)。
【資料補(bǔ)充】。
提出問(wèn)題：
1、密耳斯為什么愿意與楊振寧合作？
2、與人搞好合作應(yīng)注意什么？
······。
教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)感悟他們身上的共同特征：平等待人。
提出問(wèn)題：
看了這么多名人偉人的例子后，你想對(duì)趙華說(shuō)什么？說(shuō)出你的理由。
歸納。
總結(jié)。
平等待人：
1、尊重對(duì)方的人格、利益；
2、自覺(jué)承擔(dān)應(yīng)有的責(zé)任。
（二）走出自我豁達(dá)待人。
提出問(wèn)題：
這次趙華與李明發(fā)生不愉快的原因是什么？
學(xué)生分析。
趙華這樣做有沒(méi)有考慮過(guò)李明的感受?此時(shí)，李明會(huì)怎么想呢？
【角色表演】。
假如你是趙華的班主任，知道這件事后，把趙華叫到了辦公室……。
要求：同桌二人，一人表演老師，一人表演趙華，做趙華的思想工作。
學(xué)生角色表演。
學(xué)生看完表演后，簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)表演的情況，并說(shuō)出自己的看法。
教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：換位思考是我們解決矛盾、建立良好合作關(guān)系的一種有效方法，剛才的角色表演本身也是一種換位思考。
歸納總結(jié)：
換位思考與人為善：主動(dòng)站到對(duì)方的位置上想問(wèn)題，體諒對(duì)方的情感，尊重他人的意愿。
【視頻展示】在醫(yī)務(wù)室趙華發(fā)著高燒，李明又是端水、又是買(mǎi)飯，無(wú)微不至的照顧他。趙華想想自己的所作所為，感慨萬(wàn)千。
【猜想劇場(chǎng)】。
請(qǐng)同學(xué)們猜一猜：他們的故事會(huì)怎樣發(fā)展，請(qǐng)給這個(gè)故事續(xù)寫(xiě)結(jié)尾……。
【趙華。
日記。
】
學(xué)生閱讀趙華日記：這個(gè)學(xué)期馬上就要結(jié)束了，想想李明剛來(lái)班里時(shí)我對(duì)他的所作所為，真是覺(jué)得臉紅。他的大度、寬容、善良的品質(zhì)深深地感染了我，使我懂得同學(xué)之間應(yīng)平等相待、相互尊重；在與對(duì)方產(chǎn)生矛盾時(shí)應(yīng)體諒對(duì)方、理解對(duì)方、寬容對(duì)方；真正做到心中有他人。我們兩個(gè)相互幫助：他的英語(yǔ)成績(jī)?cè)诓粩嗵岣?，我的好朋友也越?lái)越多。最關(guān)鍵的是，我們小組被評(píng)為了“優(yōu)秀合作小組”，同學(xué)們都為我們豎起了大拇指。
【自我反省】“曾經(jīng)發(fā)生的那件事情，我覺(jué)得當(dāng)時(shí)自己不夠?qū)捜荨?/p>
反省自我，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出在與同學(xué)發(fā)生沖突時(shí)解決矛盾的方法，學(xué)會(huì)理解、學(xué)會(huì)寬容。
歸納總結(jié)：
理解他人寬容他人：善于理解別人，能夠?qū)捜菟耍曰磉_(dá)的心胸由衷的原諒和饒恕對(duì)方。
三、學(xué)以致用、走進(jìn)生活。
【生活劇場(chǎng)】圖片展示：112。
2圖片一：放學(xué)后，林冬要回家復(fù)習(xí)功課，同桌浩然卻硬要把他拉到籃球場(chǎng)上。
圖片二：在籃球場(chǎng)上，浩然指著林冬：“就你這點(diǎn)小個(gè)子，咱倆單挑，打你個(gè)10:0?！?/p>
圖片三：林冬防守時(shí)，不小心把浩然絆倒，他忙扶起浩然說(shuō)：“對(duì)不起，我不是故意的?！笨珊迫徽酒鸷?，馬上就給了林冬一個(gè)耳光。接著說(shuō)道：“對(duì)不起，我也不是故意的?！?/p>
合作探究：
1、請(qǐng)任選一幅場(chǎng)景，評(píng)析浩然的行為。
2、假如你是林冬，你會(huì)寬容浩然嗎？說(shuō)出你的理由。
學(xué)生以小組為單位，探究以上問(wèn)題。
學(xué)生交流分析，教師引導(dǎo)，從而達(dá)到總結(jié)提升的目的。
一方面，引導(dǎo)學(xué)生回顧總結(jié)：在合作交往中，要做到“心中有他人”就應(yīng)做到平等待人、體諒尊重他人、理解寬容他人。
另一方面，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“己所欲，亦勿施于人”，這也正是“己所不欲，勿施于人”所要表達(dá)的深層含義；寬容是有原則的，當(dāng)合作伙伴做出一些錯(cuò)誤的、違規(guī)違紀(jì)的行為的時(shí)候，我們要及時(shí)的勸阻、制止，必要時(shí)告訴老師，這是心中有他人的一種更高境界。
【感受欣賞】。
請(qǐng)同學(xué)們尋找一下，在我們班里，在平等待人、體諒尊重他人、理解寬容待人方面做的較好的同學(xué)，以“我最欣賞的同學(xué)是------，因?yàn)?----?！钡木涫剑阉f(shuō)出來(lái)。
四、課后作業(yè)。
請(qǐng)圍繞“心中有他人”這一話題，寫(xiě)寫(xiě)你的想法，可以是這一節(jié)課后的收獲，或是你的困惑、你的感悟，發(fā)到老師的郵箱。
【圖片欣賞】。
送給同學(xué)們一組圖片，希望能夠?qū)ν瑢W(xué)們有所啟發(fā)。
附：教學(xué)反思。
本課設(shè)計(jì)主要以學(xué)生身邊的故事為主線引領(lǐng)教學(xué)，以學(xué)生為主體。設(shè)置了兩個(gè)情景故事：
1、新生李明的故事。
2、籃球場(chǎng)上的故事。
兩個(gè)情景故事均來(lái)自于學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，反映的是學(xué)生急于解決又難以解決的兩難問(wèn)題，學(xué)生感興趣，樂(lè)于參與，課堂氣氛比較活躍。
在觀看視頻后，提出問(wèn)題，學(xué)生合作探究、解決問(wèn)題。
以“新生李明與他的同位趙華”的故事為主線貫穿始終，引導(dǎo)學(xué)生出謀劃策，幫助趙華正確處理與新生李明的關(guān)系，感受偉人風(fēng)采，學(xué)會(huì)平等待人；在換位思考的角色表演中體驗(yàn)換位思考，學(xué)會(huì)換位思考、與人為善；能夠像李明一樣理解他人、寬容他人；用一個(gè)學(xué)生身邊的故事使本來(lái)三個(gè)聯(lián)系并不密切的知識(shí)點(diǎn)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，水到渠成，突出了學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的教育理念，課堂效果較好。
林冬與浩然在打籃球的過(guò)程中發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，林冬面對(duì)浩然的一個(gè)巴掌，該不該寬容浩然是學(xué)生兩難的一個(gè)問(wèn)題，教師讓學(xué)生大膽討論發(fā)言，發(fā)表自己的見(jiàn)解，深入分析這一問(wèn)題，在明確了兩種不同行為對(duì)班級(jí)的影響以后，教師適當(dāng)點(diǎn)撥，最后引導(dǎo)學(xué)生正確的解決問(wèn)題，并歸納總結(jié)回歸到“心中有他人”的主題上來(lái)。使學(xué)生在分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)了本堂課的教學(xué)目標(biāo)。
本節(jié)課存在許多不足指出：
1、教學(xué)環(huán)節(jié)過(guò)多，環(huán)節(jié)之間的過(guò)渡可進(jìn)一步優(yōu)化，個(gè)別環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)應(yīng)細(xì)細(xì)斟酌。
2、對(duì)學(xué)生的點(diǎn)評(píng)不夠及時(shí)，不夠到位，需要多多磨練、加強(qiáng)學(xué)習(xí)。
3、兩個(gè)故事的設(shè)計(jì)割裂了課堂的完整性，如果以一個(gè)故事貫穿始終，調(diào)整個(gè)別環(huán)節(jié)，最終以趙華日記結(jié)尾，效果可能大不相同。
心中有他人演講稿篇十一
親愛(ài)的老師，同學(xué)們：
大家好，今天我要演講的題目是《榜樣》。
榜樣,就是有他自身的閃光點(diǎn)值得自己去學(xué)習(xí)。在生活中,每個(gè)人都可以成為我的榜樣?？晌矣幸晃话駱优c眾不同，她并不在真實(shí)世界中，而在一部動(dòng)畫(huà)中的主角，她名叫巧克莉。
嚇你一大跳吧!也許你會(huì)說(shuō)：“不是吧!竟然以卡通人物為榜樣，真夠酷的!”可我認(rèn)為她雖然是卡通人物，但是就算是卡通人物也可以向她們學(xué)習(xí)啊!也許你看了我這篇作文也會(huì)喜歡上她呢!
她勇敢!那天，她和她好伙伴香草正在愛(ài)心工廠進(jìn)行女王后補(bǔ)的考試時(shí)，受到諾雅爾的襲擊，面臨危險(xiǎn)，她卻沒(méi)有逃避，而是勇敢地去面對(duì)困難。當(dāng)三位員工快被機(jī)器所傷時(shí)，她卻奮不顧身地?fù)渖先ゾ攘四切﹩T工一命。也許你會(huì)認(rèn)為這是一件很普通的事，但是在日常生活中，又有誰(shuí)做到這一點(diǎn)呢?這樣的人一定很少。以前總有人說(shuō)某某人舍幾為人，可在現(xiàn)在，有誰(shuí)會(huì)真正關(guān)心他人呢?有人說(shuō)自己天不怕地不[怕，可到了關(guān)鍵時(shí)刻有誰(shuí)會(huì)出來(lái)承擔(dān)?然而沒(méi)有。
她有毅力!那次她和伙伴們?yōu)榱司扰笥讯タ煽蓙喩衬乙晃荒Ｔ诳煽蓙喩衬?dāng)他們都走到筋疲力盡時(shí)，她的伙伴們都?xì)馕?。只有巧克莉還沒(méi)有氣萎，憑著這鼓毅力，終于找到了那位魔女。你或許知道某某人獲得了諾貝爾獎(jiǎng)，但是你知道他們背后并不是一帆風(fēng)順的，他們是從無(wú)數(shù)失敗中一步步向成功邁去。這靠的是什么?毅力!
每當(dāng)我遇到坎坷時(shí)，總不會(huì)忘記她有一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的笑容，笑容背后隱藏著毅力、勇敢……。
心中有他人演講稿篇十二
我試著以平等的尊重和真誠(chéng)的愛(ài)心去打開(kāi)每個(gè)學(xué)生的心門(mén)，我成功了。愛(ài)心讓我發(fā)現(xiàn)，每一扇門(mén)的后面，都是一個(gè)不可估量的宇宙；每一扇門(mén)的開(kāi)啟，都是一個(gè)無(wú)法預(yù)測(cè)的未來(lái)。講臺(tái)下，我所面對(duì)的不止是十幾雙求知的眼睛，而是一個(gè)需要用愛(ài)來(lái)傾注的浩瀚的海洋。
教師，我著魔般地愛(ài)上了它，不善歌唱的我每天默默地用行動(dòng)詮釋著這首歌的真諦。我成了十幾名孩子生活的朋友、學(xué)習(xí)的導(dǎo)師，不再把夢(mèng)想寄托給星星，而是把更多的精力傾注在孩子們的身上。我用真誠(chéng)換取孩子們的信任，用愛(ài)心呵護(hù)他們的成長(zhǎng)。“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，孩子們一天天地進(jìn)步了，一天天地長(zhǎng)大了。聽(tīng)著他們從幼稚的“牙牙學(xué)語(yǔ)”到朗誦一首首美妙的詩(shī)歌，我深切地感悟到了當(dāng)教師的光榮和自豪。孩子們的健康成長(zhǎng)是我最大的人生快樂(lè)。這群生龍活虎的孩子，正是我心靈的寄托、追求的歡欣！我將用我真誠(chéng)的奉獻(xiàn)，奏響這首“愛(ài)之歌”最美的旋律！
我是20xx年9月1日開(kāi)始做班主任的，在我心中，每一個(gè)學(xué)生都是一張白紙，我在上面用愛(ài)心描繪，所以就會(huì)收獲了愛(ài)的享受！
在我們班有個(gè)叫惠光華的男學(xué)生，父親得了癌癥臥病在床，全靠母親一人做工維持生計(jì)，而且他自己正好在暑假中出了意外，將自己的大拇指用壓面機(jī)壓斷了，光醫(yī)療費(fèi)花了3萬(wàn)多，家庭經(jīng)濟(jì)更是雪上加霜，10月份才到校上課，剛上課一個(gè)多禮拜，父親因病重而去世了，母親一個(gè)人艱難的維持著家里的生活，根本無(wú)暇顧及孩子的學(xué)習(xí)，在這種環(huán)境中成長(zhǎng)起來(lái)的他開(kāi)始變得，經(jīng)常違反紀(jì)律，是全校出了名的“搗蛋鬼”。教過(guò)的老師談到他時(shí)，都直搖頭。可我卻執(zhí)著地認(rèn)為：教師的愛(ài)是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛(ài)是融融春風(fēng)，即使冰冷的感情心會(huì)消融?？僧?dāng)我滿懷信心，盡己所能給他悉心地呵護(hù)，試圖用愛(ài)去溫暖他時(shí)，才知道，原來(lái)事情并不像自己所想像的那樣簡(jiǎn)單。他照樣在課堂上肆無(wú)忌憚地大聲說(shuō)話，照樣三天兩頭和同學(xué)打架。我不禁自問(wèn)：難道這個(gè)孩子真的無(wú)藥可救了嗎？難道我的付出真的對(duì)他毫無(wú)作用嗎？那些日子我覺(jué)得自己就像是戰(zhàn)敗的將士，感到灰心喪氣……，可所幸的是自己并沒(méi)有因此而放棄，因?yàn)槲覉?jiān)信愛(ài)的力量是偉大的。于是，我一如既往地在生活上給予幫助，噓寒問(wèn)暖。細(xì)心觀察平時(shí)表現(xiàn)，抓住點(diǎn)滴進(jìn)步去燃起他奮進(jìn)的火花。在這無(wú)盡的愛(ài)的感召下，他變了，變得乖巧，變得懂事了。
愛(ài)的力量是如此巨大，我用愛(ài)留下了一串串堅(jiān)實(shí)的腳印，孩子們的驕橫、多疑、自私和冷漠少了，班上出現(xiàn)了團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互幫互助的好氣象。同學(xué)們比學(xué)趕幫超，師生間談笑風(fēng)生，平等互助，在師生的共同呵護(hù)下，我們班成了一個(gè)學(xué)習(xí)、生活和成長(zhǎng)的樂(lè)園。
老師們，沒(méi)有教不好的孩子，短短5年的教書(shū)生涯，讓我感受到了真愛(ài)的無(wú)價(jià)，教育孩子的同時(shí)我教育了自己。自從當(dāng)上了班主任，我的人生觀得到了徹底的轉(zhuǎn)變和升華，我再也不覺(jué)得“愛(ài)學(xué)生”是口號(hào)，是肉麻，是虛偽，我深深體會(huì)到愛(ài)學(xué)生那是超越了親人和朋友的人間真愛(ài)！
各位老師們，無(wú)論是過(guò)去，還是現(xiàn)在，抑或是將來(lái)，我決不后悔自己的選擇！我愿意用一顆不衰老的童心，與孩子們永遠(yuǎn)在一起，把知識(shí)化為乳汁，把心血化作春雨，滋潤(rùn)孩子們的心田，在教書(shū)育人的崗位上，努力的工作，不斷探索，永遠(yuǎn)拼搏，實(shí)現(xiàn)自己的崇高人生追求。
請(qǐng)相信一個(gè)教育戰(zhàn)線新兵的誓言吧！燃燒自己，照亮別人，燃燒生命得到永恒。
心中有他人演講稿篇十三
我是含著眼淚讀完這篇文章的。
四十八歲的吳斌伯伯――一名普通的長(zhǎng)途客車(chē)司機(jī)。在五月二十九日早上七點(diǎn)四十分左右，當(dāng)大客車(chē)行駛到宜興方向陽(yáng)山路段時(shí)，突然一塊大鐵片從空中飛落，擊碎了客車(chē)的擋風(fēng)玻璃，擊中了吳斌伯伯的腹部。在這危急關(guān)頭，他忍著劇烈疼痛，將車(chē)輛緩緩?fù)Ｏ?，拉上手剎，開(kāi)啟雙閃燈。他從駕駛室艱難地站起來(lái)，告知車(chē)上的旅客注意安全。然后打開(kāi)車(chē)門(mén)，安全疏散旅客。
旅客得救了，她暈倒了……我陷入了深思：現(xiàn)在的電視、網(wǎng)路不是說(shuō)現(xiàn)在的中國(guó)好人少，壞人多嗎？不是說(shuō)當(dāng)今人們道德品質(zhì)低下，只為自己著想，自私自利，從不去想想別人嗎？吳伯伯的英雄行為充分說(shuō)明了這種議論是站不住腳的，是對(duì)這種說(shuō)法的有力批判。
吳伯伯心中裝著他人，全然沒(méi)有自己的精神。感動(dòng)了中華大地，感動(dòng)了千千萬(wàn)萬(wàn)的青少年。細(xì)細(xì)一想，吳伯伯的這種精神在我們身邊也有：一天我放學(xué)回家，看見(jiàn)一個(gè)帶著黑色眼鏡的小男孩，走在斑馬線上，他全然沒(méi)有注意右邊一輛車(chē)飛駛而來(lái)。眼看馬上就要撞到小男孩了。突然，一名身穿黑衣的青年男子，以最快的速度沖過(guò)去把小男孩兒抱開(kāi)了。青年男子的.行為，也包括我在內(nèi)。
我一定在平常一點(diǎn)一滴的小事中嚴(yán)格要求自己。以吳斌伯伯為榜樣，關(guān)心他人比關(guān)心自己為重；以吳伯伯為動(dòng)力，努力學(xué)習(xí)，幫助他人。長(zhǎng)大了，做一個(gè)有益于人民的人。
吳伯伯，您安息吧！
心中有他人演講稿篇十四
人間有一種感人至深的情感，那就是“愛(ài)”，它經(jīng)歷百年滄桑，代代相傳在祖祖輩輩的心田，愛(ài)是飛翔的翅膀，在我失意時(shí)，為我助力重振希望。愛(ài)是一朵鮮艷芬芳的花，它以那沁人心脾的力量，使人生成為一種享受。
因?yàn)樾闹杏袗?ài)，媽媽的聲聲叮嚀，才有溫暖心間的力量。因?yàn)樾闹杏袗?ài)，老師的日日付出，才有程門(mén)立雪的佳話。因?yàn)樾闹杏袗?ài)，祖國(guó)的蒸蒸日上，才會(huì)有精忠報(bào)國(guó)的誓言。因?yàn)樾闹杏袗?ài)，人間才會(huì)多積分乍暖還寒的春風(fēng)，溫暖人心。
一篇文章，至今回味在今，那是一段感人至深的故事：寒冬臘月時(shí)，一位衣著單薄的乞討老人，在寒風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖，他面色古銅，歲月在他的臉上留下一道道印跡，身材臃腫的他穿著寬大的褲子在北風(fēng)中搖擺不定。
他每天只是伸手在各個(gè)攤位前乞討，臉上還略帶一絲笑意，那是巴結(jié)討好的強(qiáng)顏歡笑。
有一天，作者穿過(guò)凜冽的寒風(fēng)，到郵局去辦理一些事，從冰天雪地中踏入郵局大門(mén)，感覺(jué)著微存的那一絲熱氣，舒心地長(zhǎng)嘆一口氣，他突然注視到那位乞討的老人。他的下巴似乎被凍僵了，艱難地?cái)D出了：“我要寄錢(qián)”幾個(gè)字，隨后便指了指手中的報(bào)紙。
原來(lái)他是為了幫助貧困山區(qū)的孩子，每個(gè)月都會(huì)來(lái)捐款，孤苦無(wú)依的老人因?yàn)樾闹杏袗?ài)，情愿每天過(guò)著衣不覆體，饑寒交迫的生活，也要用自己乞討來(lái)的錢(qián)去幫助他人。
愛(ài)，使這位老人變得富有，我們身邊也有這樣的人。我認(rèn)為“世上不是缺少愛(ài)，而是缺少發(fā)現(xiàn)愛(ài)的眼睛”。因?yàn)樾闹杏袗?ài)，當(dāng)我睜開(kāi)雙眼環(huán)顧四周時(shí)，到處都充滿了愛(ài)的.足跡。
因?yàn)樾闹杏袗?ài)，每當(dāng)我走入整潔的校園，一聲聲的“老師好”一張張熟悉的面容，都會(huì)令我不由自主地心生一種美好、溫馨。當(dāng)我捧著如山的作業(yè)，走向老師辦公室時(shí)，我會(huì)覺(jué)得步履沉重，想著老師每天焦頭爛額地批改作業(yè)，有時(shí)還不免火冒三丈，我會(huì)感覺(jué)老師伏案工作的背影就在我的眼前，想起“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的佳句，心中便蕩漾起愛(ài)的漣漪，那是師愛(ài)。
因?yàn)樾闹杏袗?ài)，追名逐利的社會(huì)才會(huì)多一些歡聲笑語(yǔ)。因?yàn)樾闹杏袗?ài)才會(huì)有迷失本性的人浪子回頭。因?yàn)樾闹杏袗?ài)，才會(huì)有?？菔癄€，不離不棄的約定。因?yàn)樾闹杏袗?ài)，你會(huì)感覺(jué)到幸福，人生之所以成為一種享受，一份溫馨的回憶。
心中有他人演講稿篇十五
個(gè)個(gè)孩子立正站好，在老師面前微笑的說(shuō)：“老師您好”時(shí)，不難看出楊老師工作的細(xì)微和用心?？傊跅棃@小學(xué)這兩年多的時(shí)間里讓我深深的體會(huì)到了“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”的深刻含義，我在每位老師身上都學(xué)到了不少知識(shí)，是他們用自己的行動(dòng)教會(huì)了我，使我深深的懂得了什么是奉獻(xiàn)，什么是為人師表，如何去愛(ài)我們的學(xué)生，如何做一名合格的教師，我也在不斷的像那些優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)，努力使自己盡快的成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的體育教師。教學(xué)實(shí)踐使我懂得了“愛(ài)”字的結(jié)構(gòu)，懂得了該怎樣去教我的學(xué)生。慢慢地，這首“新世紀(jì)的奉獻(xiàn)之歌”在我心底誕生了。
充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)，精心打造學(xué)校文化。
20xx年2月我和龐老師開(kāi)始了“動(dòng)感英語(yǔ)”的訓(xùn)練的準(zhǔn)備工作，從音樂(lè)的選曲，動(dòng)作的創(chuàng)編，題目的選定，到訓(xùn)練的進(jìn)行。訓(xùn)練既沒(méi)有合適的訓(xùn)練場(chǎng)地，又沒(méi)有足夠的訓(xùn)練時(shí)間，這無(wú)形的加大了訓(xùn)練難度，但是我們并沒(méi)有因?yàn)闂l件的艱苦而放松訓(xùn)練的要求。因訓(xùn)練是要邊說(shuō)英語(yǔ)邊示范，還要及時(shí)糾正學(xué)生的動(dòng)作，可又沒(méi)有“麥克”，我只能憑嗓子大聲“喊”，結(jié)果也只有是我嗓子疼的說(shuō)不出話，但我從不因此影響正常訓(xùn)練。根據(jù)學(xué)?；顒?dòng)需求，我調(diào)整了訓(xùn)練時(shí)間，從而犧牲了我周六，日的休息時(shí)間。到6月份“動(dòng)感英語(yǔ)”已經(jīng)基本成型。新學(xué)期開(kāi)學(xué)后，我們訓(xùn)練的教師隊(duì)伍壯大了，英語(yǔ)葛老師和體育胡老師也加入到我們訓(xùn)練隊(duì)伍中，此后胡老師每天堅(jiān)持和我一起給學(xué)生訓(xùn)練，龐老師和葛老師又為我們的節(jié)目能有更新的形式而發(fā)揮著她們的聰明才智。后來(lái)我們的“動(dòng)感英語(yǔ)”以短劇的形式開(kāi)始練習(xí)，使得整個(gè)內(nèi)容更加生動(dòng)活潑。經(jīng)過(guò)近5個(gè)多月的艱苦訓(xùn)練，我們的健美操隊(duì)參加了“大興區(qū)第二屆英語(yǔ)節(jié)目展評(píng)”活動(dòng)，并且在本次活動(dòng)中榮獲一等獎(jiǎng)。這是當(dāng)時(shí)我校建校以來(lái)的最高榮譽(yù)，使得我們棗園的師生共同為此激動(dòng)，歡呼！經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)我終于實(shí)現(xiàn)了我最初的目標(biāo)：“用最短的時(shí)間把我們學(xué)校的小健美操隊(duì)帶出去，為我校爭(zhēng)光！”，在這次活動(dòng)中我深深體驗(yàn)到了我們棗園老師的團(tuán)隊(duì)精神的優(yōu)勢(shì)和集體智慧的力量，并且培養(yǎng)了學(xué)生們的集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)精神，這種精神將伴隨我們師生共同發(fā)展，從而使棗園小學(xué)更加輝煌！
沒(méi)有奉獻(xiàn)就沒(méi)有教育。
20xx年4月，王校長(zhǎng)在學(xué)校會(huì)議上說(shuō)有義務(wù)獻(xiàn)血活動(dòng)，當(dāng)時(shí)我想：我在學(xué)校除了盡心盡力的去做好本職工作之外，還沒(méi)有什么能為學(xué)校分憂的事可以做，所以我就去找王校長(zhǎng)自愿報(bào)名了，希望通過(guò)獻(xiàn)血能為學(xué)校的發(fā)展再出一點(diǎn)微薄之力，為棗園小學(xué)盡我的一份義務(wù)。那是20xx年5月，知道獻(xiàn)血的消息后，我又興奮，又激動(dòng)。當(dāng)200cc鮮血從我手臂抽出的時(shí)候，我沒(méi)有害怕，我覺(jué)得獻(xiàn)血是愛(ài)，是勇氣，是奉獻(xiàn)，多一個(gè)人義務(wù)獻(xiàn)血，就可能多挽救一條垂危的生命！回到學(xué)校后我覺(jué)得頭暈，可還有100多名學(xué)生在等著我訓(xùn)練健美操，我便堅(jiān)持去了后操場(chǎng)，可楊老師讓我回宿舍休息，我說(shuō)：“再有幾天就要參加英語(yǔ)文化節(jié)的表演了，我不放心！”這時(shí)，懂事的李聰已經(jīng)悄悄的把椅子給我搬到身后了，并說(shuō)：“張老師您坐這看著我們就行，我?guī)麄兲侔伞蔽艺f(shuō)：“好，謝謝你！”當(dāng)我看到學(xué)生們訓(xùn)練時(shí)的認(rèn)真勁我真的非常感動(dòng)，就連平時(shí)最?lèi)?ài)說(shuō)話，亂動(dòng)的幾個(gè)孩子都表現(xiàn)的和大家一樣好。這使我感受到：當(dāng)我奉獻(xiàn)出我的一片愛(ài)心的同時(shí)也深深的感受到了孩子們對(duì)我的愛(ài)！這群生龍活虎的孩子，正是我心靈的寄托，追求的歡欣！我認(rèn)為：奉獻(xiàn)就是要有為學(xué)生服務(wù)的思想，心里時(shí)刻裝著學(xué)生，全心全意為了學(xué)生，全心全意為了學(xué)校。今后，我將以百倍的勤奮和熱情把自己奉獻(xiàn)給我熱愛(ài)的教育事業(yè)，以我真誠(chéng)的愛(ài)奉獻(xiàn)給我這些可愛(ài)的學(xué)生！老師們愛(ài)我們的孩子吧！愛(ài)每一個(gè)孩子，千萬(wàn)不要忽視其中一個(gè)。
在此，我以冰心老人的一句話結(jié)束我的演講：“情在左，愛(ài)在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開(kāi)花?！?/p>
我的演講結(jié)束了，謝謝大家！
心中有他人演講稿篇十六
本課是人民版教材七年級(jí)上冊(cè)第二單元生活中有你的第五課《為他人開(kāi)一朵花》的第一框題的內(nèi)容。第五課《為他人開(kāi)一朵花》主要是講同學(xué)之間的相處。第一框題《心中有他人》從正面講述“心中有他人“利人利己。
（一）教材分析。
本課是兩段非常優(yōu)美的抒情文字，以如詩(shī)如歌的語(yǔ)言描述了本課將要帶領(lǐng)學(xué)生體悟的人生道理。
（二）教學(xué)目標(biāo)。
通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生明白，心中有他人為自己的生命添彩，我們每個(gè)人都必須有一顆善良的心。
（三）教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生自己平時(shí)如何做到心中有他人。
教學(xué)難點(diǎn)：生活中如何做到替他人著想，心中有他人。
二，說(shuō)學(xué)情。
本堂課所面對(duì)的.是初中一年級(jí)的學(xué)生。他們?cè)谌粘Ｉ钪锌赡茏鞯搅宋凰酥耄皇菦](méi)有上升到理論的高度，也有的學(xué)生以自我為中心，不懂得為他人著想，這就要求教師使學(xué)生換位思考并愿意使其化為自己的實(shí)踐活動(dòng)。
三，說(shuō)教法。
主要采用情景法和活動(dòng)法。
四，說(shuō)學(xué)法。
學(xué)生要把抽象的理論知識(shí)內(nèi)化成為自己的觀念并自覺(jué)外化成為自己的行動(dòng)，學(xué)生始終在教師的引導(dǎo)下出示案例——分析案例——?dú)w納總結(jié)，積極參與以達(dá)到領(lǐng)會(huì)知識(shí)并靈活運(yùn)用知識(shí)的目的。
五，說(shuō)教學(xué)過(guò)程。
首先是導(dǎo)課，接著分兩層來(lái)講。第一層含義：心中有他人是換位思考的心理基礎(chǔ)。這里包括三個(gè)環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)：案例。通過(guò)兩則發(fā)生在中學(xué)生身邊的為他人著想的事例，促使學(xué)生開(kāi)始思考這個(gè)問(wèn)題。第二環(huán)節(jié)：活動(dòng)：“想想自己有哪些為他人著想的行為與想法？”活動(dòng)前，老師可先叫一個(gè)學(xué)生講一講“孔融讓梨”的故事。同時(shí)告訴學(xué)生“他人”不僅指同學(xué)，還包括親人、朋友、甚至陌生人。第三環(huán)節(jié)：感悟角與活動(dòng)。通過(guò)抗震救災(zāi)英雄少年的事跡和類(lèi)似故事的收集，讓學(xué)生用心去感受為他人著想的道德意義。第二層含義：關(guān)心他人就是關(guān)心自己。這里包括兩個(gè)環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)：活動(dòng)：快速搶答。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生明白一個(gè)道理：關(guān)心他人就是關(guān)心自己。教師要提醒學(xué)生對(duì)這句話的理解不能絕對(duì)化、庸俗化。第二環(huán)節(jié)：活動(dòng)：講述自己的故事。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中適時(shí)使用多媒體教學(xué)。
六，說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)。
有善良的心。
光添彩。
方便別人也方便自己。
七，說(shuō)教學(xué)反思。
通過(guò)本框內(nèi)容的教學(xué)，取得了較好的效果。但是也有一些不足，就是對(duì)教材沒(méi)做什么拓展。所用案例基本來(lái)自課本。有些活動(dòng)，學(xué)生參與的積極性不高，對(duì)“關(guān)心他人就是關(guān)心自己”這句話理解不透徹。
心中有他人演講稿篇十七
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!
夜火闌珊，有人縮著肩看那窄路幽暗，不知如何邁步，卻也有人仰望點(diǎn)點(diǎn)繁星，汲取了心中的陽(yáng)光的力量，勇往直前。
瞭望空谷，有人看到的是令人心驚的懸崖峭壁，卻也有人升起了心中的太陽(yáng)，想到了柳暗花明的棧道橋梁。
心中有陽(yáng)光，需要有親人的陪伴，當(dāng)你生病時(shí)，那一杯溫水，那一句問(wèn)候，那一個(gè)關(guān)懷，讓我們心中感到無(wú)比溫暖，充滿了陽(yáng)光。
心中有陽(yáng)光，需要有朋友的鼓勵(lì)，當(dāng)你失敗時(shí)，你是否還記得朋友那平淡卻充滿了力量的鼓勵(lì)，抬起頭，你會(huì)發(fā)現(xiàn)前方大路依然寬敞，陽(yáng)光依舊燦爛。
心中有陽(yáng)光，需要有老師的關(guān)愛(ài)，當(dāng)我們睡在溫暖的床上，你是否想起自己的老師，你可否知道她還在燈光下改著一張又一張的試卷，想著我們的一張張面孔，怎么都放不下心來(lái)，她讓我們心中充滿陽(yáng)光，感受到學(xué)習(xí)的美好。
心中有陽(yáng)光，要勇于面對(duì)挫折和困難。文天祥告訴我，當(dāng)你跌入人生低谷時(shí)，沒(méi)關(guān)系，“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”。蘇軾告訴我，當(dāng)你內(nèi)心充滿陰霾時(shí)，無(wú)所謂，“會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”。李白告訴我，當(dāng)你滿心惆悵時(shí)，笑一笑，“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！薄＠щy伴我成長(zhǎng)，給我們帶來(lái)了陽(yáng)光般的快樂(lè)。
心中有陽(yáng)光，要勇于拼搏。汗水告訴我什么叫堅(jiān)持，淚水告訴我什么叫承受，痛苦告訴我什么叫追求，拼搏告訴我什么交風(fēng)雨之后有彩虹。敢于拼搏，陽(yáng)光終將照亮大地。
心中有他人演講稿篇十八
我們有個(gè)共同的母親——華夏大地，心懷祖國(guó)，博愛(ài)無(wú)疆。下面是本站小編為你整理的幾篇心中有祖國(guó)。
演講稿。
希望能幫到你喲。
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好，今天我演講的題目是《祖國(guó)在我心中》。
同學(xué)們，我們頭頂上頂著藍(lán)幽幽的天空，白悠悠的白云，相信你們一定知道我們的祖國(guó)是怎樣從廢區(qū)變成一條巨大的東方巨龍的。對(duì)，沒(méi)錯(cuò)，就是我們的毛主席毛澤東同志，是他帶領(lǐng)著許許多多的同志克服困難，勇敢前進(jìn)才有今天的。
我們應(yīng)該時(shí)時(shí)刻刻把我們祖國(guó)這一條東方巨龍給放在心上。
我的演講完畢，謝謝大家。
各位老師、同學(xué)，早上好!
今天我在莊嚴(yán)國(guó)旗下，作《讓我們用實(shí)際行動(dòng)來(lái)愛(ài)我們的祖國(guó)》主題講話。
回顧中華民族的歷史長(zhǎng)河，無(wú)數(shù)位無(wú)私奉獻(xiàn)的民族英雄至今活在我們心中，他們?yōu)楹葱l(wèi)民族的獨(dú)立而慷慨就義，為國(guó)家的現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量，他們的光輝形象和可歌可泣的動(dòng)人事跡永遠(yuǎn)激勵(lì)著每一位中國(guó)人奮發(fā)向上。
著名學(xué)者梁?jiǎn)⒊壬f(shuō)過(guò)，少年智則國(guó)富智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，國(guó)家的未來(lái)屬于未來(lái)一代，年輕人是最敏銳，最勇敢，最有作為的人，所以年輕人要愛(ài)國(guó)。
學(xué)校為我們提供了優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)校的老師為培養(yǎng)我們成才而兢兢業(yè)業(yè)。這里是我們成才的搖籃，我們要像愛(ài)護(hù)自己的眼睛一樣，去維護(hù)學(xué)校的形象和榮譽(yù)。我們真心實(shí)意的尊敬學(xué)校的老師、長(zhǎng)輩，我們要自覺(jué)維護(hù)學(xué)校里的一草一木，我們還要像對(duì)待自己的兄弟姐妹一樣去熱愛(ài)我們學(xué)校的每一位同學(xué)。
珍惜時(shí)間，刻苦學(xué)習(xí)，努力拼搏，爭(zhēng)取各學(xué)段的優(yōu)異成績(jī)，是我們報(bào)答學(xué)校，報(bào)答老師最好的禮物。讓我們互愛(ài)互學(xué)，一起歡樂(lè)成長(zhǎng)，做一個(gè)無(wú)愧于人民的具有愛(ài)國(guó)主義情懷的學(xué)子吧!
高山巍峨，雄偉的山峰俯瞻歷史的風(fēng)狂雨落，暮色茫茫，任憑風(fēng)云掠過(guò)，堅(jiān)實(shí)的脊梁頂住了億萬(wàn)年的滄桑從容不迫。我的祖國(guó)，大河奔騰，浩蕩的洪流沖過(guò)歷史翻卷的漩渦，激進(jìn)涌進(jìn)，洗刷百年污濁，驚濤駭浪拍擊峽谷涌起過(guò)多少命運(yùn)的顛簸。廣闊大地，漫漫田野，巍峨高山，這便是我的祖國(guó)!
緬懷漫漫歲月，凝聚縷縷遐想。一聲聲吶喊，一股股豪情，一首首慷慨壯歌，一片片赤膽忠心。祖國(guó)啊，你看到了嗎，你凝結(jié)這多少多少代人的痛苦、心酸、希望，無(wú)數(shù)仁人志士、英雄豪杰為了挽救我沉淪中的中華民族而浴血疆場(chǎng)，馬革尸還。十月革命帶來(lái)勝利曙光，偉大戰(zhàn)略埋葬敵軍的囂張氣焰，百萬(wàn)雄師摧毀了蔣家王朝，中華民族這一顆東方明珠發(fā)出奪目光芒。
然而，中國(guó)這個(gè)沉睡的獅子也依然有斗志之人的騷動(dòng)。昔日的疼痛早已煙消云散，今日得來(lái)的是亙古不變的美好。那億人睹目的奧運(yùn)圣火燃燒在北京上空，騰空而起的火箭沖向藍(lán)天，在深邃的夜空烙下了中國(guó)人的足印。中國(guó)發(fā)展了，騰飛了?？萍贾庠诹橇情W爍，中國(guó)，在崛起。
五千年漫漫征程，一路風(fēng)雨一路行。而我們，新時(shí)代的少年，是冰山上的一朵朵雪蓮、是海風(fēng)中的一只只乳燕、是藍(lán)天下一只只翱翔的雛鷹，我們將學(xué)到更多的知識(shí)，將來(lái)才能為祖國(guó)做出更多的貢獻(xiàn)!少年智則國(guó)智，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，祖國(guó)正需要著我們奮斗!現(xiàn)在，我將對(duì)中國(guó)的每一位少年說(shuō)：“祖國(guó)需要著我們建設(shè)，祖國(guó)需要著我們的知識(shí)，讓祖國(guó)成為發(fā)達(dá)國(guó)家，只要我們努力、刻苦、勤奮地學(xué)習(xí)、勞動(dòng)，將來(lái)，祖國(guó)就會(huì)變得更加強(qiáng)大!”
我相信，中國(guó)將永遠(yuǎn)屹立在東方，屹立在世界頂端，作為一個(gè)初中生，我們肩負(fù)重任，我們的任務(wù)就是好好學(xué)習(xí)，立志拼搏，為祖國(guó)的未來(lái)而奮斗，祖國(guó)在我心中!
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