通過(guò)總結(jié)心得體會(huì)，可以更好地了解自己的興趣和潛能，避免盲目從事不適合自己的工作和學(xué)習(xí)。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)要表達(dá)真實(shí)的感受和體驗(yàn)，不要敷衍了事或夸大其詞。現(xiàn)在，就讓我們一起來(lái)看看一些精美的心得體會(huì)范文，領(lǐng)略其中的智慧和感悟吧。
高中數(shù)學(xué)培訓(xùn)講座心得體會(huì)篇一
第一段：引言和背景介紹（200字）。
數(shù)學(xué)作為一門(mén)重要的學(xué)科，在高中階段更是占據(jù)了很大的比重。為了提高我在數(shù)學(xué)方面的能力，我參加了一場(chǎng)高中數(shù)學(xué)培訓(xùn)講座。這次講座由一位經(jīng)驗(yàn)豐富的數(shù)學(xué)老師主講，旨在幫助學(xué)生加深對(duì)數(shù)學(xué)概念和思維方式的理解。在講座中，我收獲了很多知識(shí)和啟示，并對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有了新的認(rèn)識(shí)。
第二段：講座內(nèi)容概述（200字）。
在講座中，數(shù)學(xué)老師講解了高中數(shù)學(xué)的重要概念和解題技巧。他從數(shù)學(xué)的起源和發(fā)展出發(fā)，引導(dǎo)我們了解數(shù)學(xué)的美妙和應(yīng)用場(chǎng)景。他還重點(diǎn)介紹了代數(shù)、幾何、概率等數(shù)學(xué)分支的基本知識(shí)，并給出了許多實(shí)例和案例，幫助我們理解并掌握數(shù)學(xué)的基本原理。講座中還穿插了一些有趣的數(shù)學(xué)題目和思維訓(xùn)練，激發(fā)了我們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和求知欲。
第三段：對(duì)講座方法與策略的探討（300字）。
講座中，數(shù)學(xué)老師運(yùn)用了多種教學(xué)方法和策略，使我們更容易理解和接受數(shù)學(xué)知識(shí)。例如，他使用圖表、模型和實(shí)例來(lái)說(shuō)明每個(gè)概念和定理，使抽象的數(shù)學(xué)概念更加具體和可視化。他還提供了大量的例題和典型題目，通過(guò)分析解題思路和技巧，幫助我們培養(yǎng)解題的能力和方法。此外，他還鼓勵(lì)我們多動(dòng)手實(shí)踐，通過(guò)課后作業(yè)和討論小組來(lái)加深對(duì)知識(shí)的掌握。這種互動(dòng)式的教學(xué)方式，使我們更加主動(dòng)參與和思考，獲得了更好的學(xué)習(xí)效果。
第四段：對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和收獲的反思（300字）。
通過(guò)參加這次數(shù)學(xué)培訓(xùn)講座，我個(gè)人在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面得到了很大的提升。首先，我對(duì)數(shù)學(xué)的興趣得到了激發(fā)，對(duì)數(shù)學(xué)的重要性和應(yīng)用價(jià)值有了更深刻的認(rèn)識(shí)。其次，我對(duì)許多之前模糊的概念和定理有了更清晰的理解，掌握了更多解題技巧和方法。在課后的作業(yè)和討論中，我也學(xué)會(huì)了與同學(xué)們的合作，共同解決問(wèn)題和思考難點(diǎn)。這些收獲不僅幫助我在數(shù)學(xué)考試中取得了更好的成績(jī)，更重要的是，培養(yǎng)了我解決問(wèn)題和思考邏輯的能力，為我未來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第五段：總結(jié)感悟和展望未來(lái)（200字）。
總而言之，這次高中數(shù)學(xué)培訓(xùn)講座為我提供了一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。我不僅掌握了更多的數(shù)學(xué)知識(shí)，還培養(yǎng)了解題的能力和思考的方法。通過(guò)這次講座，我深刻理解了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性和意義，也認(rèn)識(shí)到了自己在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面的不足之處。未來(lái)，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提升自己的數(shù)學(xué)素質(zhì)和能力。我相信，只要堅(jiān)持不懈，數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科將成為我在學(xué)術(shù)和職業(yè)道路上的有力支持和幫助。
高中數(shù)學(xué)培訓(xùn)講座心得體會(huì)篇二
數(shù)學(xué)，是一種用數(shù)字、符號(hào)、公式和圖形來(lái)描述和探索自然和社會(huì)現(xiàn)象的學(xué)科。而高中數(shù)學(xué)作為數(shù)學(xué)的重要分支，是中學(xué)數(shù)學(xué)的高峰。在高考中占有很大的權(quán)重，是每一個(gè)學(xué)子必修的課程。那么，在數(shù)學(xué)這條龐大的學(xué)科路上，每個(gè)人的學(xué)習(xí)起點(diǎn)都是不同的。在數(shù)學(xué)浩瀚無(wú)邊的知識(shí)體系中，如何尋找屬于自己的入門(mén)方法呢？那么，接下來(lái)我將結(jié)合自己的經(jīng)歷，分享一下我在參加高中數(shù)學(xué)入門(mén)講座的時(shí)候所得到的收獲以及體會(huì)。
第二段：聽(tīng)從導(dǎo)師教誨，正確把握數(shù)學(xué)精髓。
我參加高中數(shù)學(xué)入門(mén)講座時(shí)，最深刻的感受就是在數(shù)學(xué)這個(gè)領(lǐng)域中，只要找對(duì)方法，沒(méi)有數(shù)字、符號(hào)和公式，也可以輕松解決一個(gè)難題。講座中導(dǎo)師舉的例子給我留下了深刻印象，通過(guò)把問(wèn)題具象化，將復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為真實(shí)的探索過(guò)程，讓我們簡(jiǎn)單而直觀地理解了數(shù)學(xué)的思想和精髓。我明白，在學(xué)數(shù)學(xué)時(shí)，只要跟上導(dǎo)師的教學(xué)步伐，正確把握數(shù)學(xué)的基本原理，選對(duì)方法，自然而然就能解決數(shù)學(xué)上的難題。
第三段：積極參與講座，多思考、多交流。
主持人鼓勵(lì)大家積極參與講座互動(dòng)，提問(wèn)和展示思考，以探討不同的思路和方法來(lái)解決問(wèn)題。在聽(tīng)了許多同學(xué)的發(fā)言后，我意識(shí)到數(shù)學(xué)是一門(mén)探究性的學(xué)科，解決一個(gè)問(wèn)題可以由不同的思考方法和角度來(lái)完成。參與互動(dòng)的過(guò)程中，我更好地理解了數(shù)學(xué)的思想，并通過(guò)與他人的交流，得到了許多新的啟發(fā)和想法。我深刻認(rèn)識(shí)到，多思考、多交流是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方法。
第四段：實(shí)踐、體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)，發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的方法。
本次講座通過(guò)舉例子形式，讓我們把所學(xué)知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用先結(jié)合在一起。講座結(jié)束后，我試著去用所學(xué)知識(shí)解決了一些數(shù)學(xué)問(wèn)題，比如代數(shù)式的展開(kāi)和因式分解、特殊三角函數(shù)值的計(jì)算等等。在實(shí)踐中，我逐漸發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)知識(shí)具有很強(qiáng)的實(shí)際應(yīng)用性，只有應(yīng)用才能真正理解。通過(guò)實(shí)踐探索，我在解決問(wèn)題時(shí)更加得心應(yīng)手，更加深入地理解了數(shù)學(xué)的思想和應(yīng)用方法。
第五段：總結(jié)和啟示。
通過(guò)參加高中數(shù)學(xué)入門(mén)講座，我深刻體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的思想和精髓，并學(xué)到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的更加有效的方法。希望我今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)道路上，能夠繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的激情，采用學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的有效方法。同時(shí)，我也希望在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，不僅要學(xué)好理論知識(shí)，更要注重實(shí)踐探索，不斷發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的方法。我相信，只有通過(guò)自己的努力和探索，才能真正領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)的魅力，并且找到自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法。
高中數(shù)學(xué)培訓(xùn)講座心得體會(huì)篇三
地調(diào)中學(xué)程浩宇我已經(jīng)作為學(xué)校高三老師接手高三。
教學(xué)。
工作。由于今年是高中新課程高考第一年，所以有關(guān)新課程的高考理念可以說(shuō)是一無(wú)所知，帶著這么一份期待，自始至終我都很認(rèn)真的學(xué)習(xí)新課程培訓(xùn)的內(nèi)容。只有從這一次學(xué)習(xí)當(dāng)中我才真正感受到了一些新課程的教學(xué)理念和新課程大綱下高考內(nèi)容應(yīng)該怎么樣來(lái)考察知識(shí)點(diǎn)。新課程教學(xué)理念中，新課程標(biāo)準(zhǔn)是一條教學(xué)準(zhǔn)繩。
洛陽(yáng)二中教師程文給我們分析了07~10年高考趨勢(shì)與數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)對(duì)策，首先給我們展示了對(duì)以前的高考的回顧，并提出了2011年高考的新特點(diǎn)。更是給我們?cè)谝痪€的高三老師提供了很多寶貴的復(fù)習(xí)策略。作為每年的數(shù)學(xué)評(píng)卷組長(zhǎng)給我們分析了高考解題當(dāng)中應(yīng)該注意的問(wèn)題，并提出了2011年高考數(shù)學(xué)命題的趨勢(shì)更是分析的非常精辟。其中給我們提到的選考內(nèi)容更是進(jìn)一步明確了有關(guān)選考內(nèi)容究竟該怎么樣來(lái)選考，為今后的高考提供了一個(gè)方向標(biāo)的作用。選考內(nèi)容文理有異，第一次明確提出了文科是二選一，理科是三選二的選修內(nèi)容進(jìn)行考察。并對(duì)所有數(shù)學(xué)老師提出了要求：提高推理運(yùn)算求解能力和數(shù)據(jù)處理能力。希望老師在教學(xué)過(guò)程中圍繞著新課程標(biāo)準(zhǔn)，抓住主干，推陳出新，集中精力，突出重點(diǎn)，研究新理念，抓住新內(nèi)容。提到新內(nèi)容的教學(xué)，程文說(shuō)了“新內(nèi)容肯定考察，但是難度不會(huì)太大，并以近三年高考題對(duì)新內(nèi)容的考察比例進(jìn)行說(shuō)明，新內(nèi)容的考察分值和難度有一個(gè)逐年提升的跡象。最后程教師對(duì)高考題的探索性問(wèn)題（壓軸題）的提出了自己獨(dú)到的看法。要求高三老師指導(dǎo)考生克服緊張的情緒，以平和的心態(tài)參加考試，并合理支配考試時(shí)間，以實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度解決試題。
短短的幾天緊張而又充實(shí)的新課程培訓(xùn)，讓我結(jié)識(shí)了不少異地的有經(jīng)驗(yàn)的數(shù)學(xué)老師，與他們相互學(xué)習(xí)和交流讓我覺(jué)得自己學(xué)到了很多以前還做得不夠的地方。新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)將由“關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果”，轉(zhuǎn)向“關(guān)注學(xué)生活動(dòng)”，重塑知識(shí)的形成過(guò)程課程設(shè)計(jì)將由“給出知識(shí)”轉(zhuǎn)向“引導(dǎo)活動(dòng)”數(shù)學(xué)新教材倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索，自主學(xué)習(xí)，合作討論，體現(xiàn)數(shù)學(xué)再發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，數(shù)學(xué)教學(xué)不再是教師向?qū)W生傳授知識(shí)的過(guò)程，而是鼓勵(lì)學(xué)生“觀察”“操作”“發(fā)現(xiàn)”，并通過(guò)合作交流，讓學(xué)生發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，個(gè)性品質(zhì)的發(fā)展，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，那么新課程理念下要做好數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作，我認(rèn)為應(yīng)該側(cè)重以下幾方面：
一、學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。
興趣是最好的老師。濃厚的學(xué)習(xí)興趣可以使人的大腦處于最活躍的狀態(tài)，能夠最佳地接受教學(xué)信息。濃厚的學(xué)習(xí)興趣，能有效地誘發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促使學(xué)生自覺(jué)地集中注意力，全身心的投入學(xué)習(xí)活動(dòng)中。在教學(xué)中可以通過(guò)介紹我國(guó)數(shù)學(xué)領(lǐng)域的卓越成績(jī)，介紹數(shù)學(xué)在生活、生產(chǎn)和其他科學(xué)中的廣泛應(yīng)用，激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)機(jī)。通過(guò)設(shè)計(jì)情景，提出問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生去探索，去發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生從中體驗(yàn)成功的喜悅和快樂(lè)。運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段引導(dǎo)他們的求知和好奇心，從而培養(yǎng)他們濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
二、注重?cái)?shù)學(xué)思想方法教學(xué)。
真正掌握數(shù)學(xué)，因而數(shù)學(xué)思想方法也是學(xué)生必須具備的基本素質(zhì)之一，現(xiàn)行的教材當(dāng)中蘊(yùn)涵了多種數(shù)學(xué)思想方法，在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)挖掘由數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)所反映出來(lái)的教學(xué)思想和方法，設(shè)計(jì)教學(xué)思想方法的目標(biāo)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容適時(shí)滲透，反復(fù)強(qiáng)化，及時(shí)。
總結(jié)。
用數(shù)學(xué)思想方法武裝學(xué)生使學(xué)生真正成為數(shù)學(xué)的主人。
三、
思維能力的培養(yǎng)思維品質(zhì)的優(yōu)良與否是國(guó)民素質(zhì)的重要決定因素。為了促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展，我們必須高度關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中的思維活動(dòng)，必須研究思維活動(dòng)的發(fā)展規(guī)律，研究思維的有關(guān)類(lèi)型和功能、結(jié)構(gòu)、內(nèi)在聯(lián)系及其在數(shù)學(xué)教學(xué)中所起的作用。數(shù)學(xué)是思維的體操，從這個(gè)角度講，數(shù)學(xué)本身就是一種鍛煉思維的手段。我們應(yīng)充分利用數(shù)學(xué)的這種功能，把思維能力的培養(yǎng)貫穿于教學(xué)的全過(guò)程。在教學(xué)中，我們尤其要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)，使學(xué)生的思維既有明確的目的方向，又有自己的見(jiàn)解；即有廣闊的思路，又能揭露問(wèn)題的實(shí)質(zhì)；既敢于創(chuàng)新，又能具體問(wèn)題具體分析。
四、應(yīng)用數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)。
數(shù)學(xué)是一種語(yǔ)言，是認(rèn)識(shí)世界必不可少的方法，運(yùn)用數(shù)學(xué)的能力是未來(lái)公民應(yīng)當(dāng)具有的最基本的素質(zhì)之一。九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)教學(xué)大綱明確規(guī)定：“要使學(xué)生受到把實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)問(wèn)題的訓(xùn)練”，“形成用數(shù)學(xué)的意識(shí)”。筆者認(rèn)為，在教學(xué)中我們應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力：
1、重現(xiàn)知識(shí)形成的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識(shí)。數(shù)學(xué)概念和數(shù)學(xué)規(guī)律大多是由實(shí)際問(wèn)題抽象出來(lái)的，因而在進(jìn)行數(shù)學(xué)概念和數(shù)學(xué)規(guī)律的教學(xué)中，我們不應(yīng)當(dāng)只是單純地向?qū)W生地方時(shí)授這些數(shù)學(xué)知識(shí)，而視對(duì)其原型的分析和抽象。我們應(yīng)當(dāng)從實(shí)際事例或?qū)W生已有知識(shí)出發(fā)，逐步引導(dǎo)學(xué)生對(duì)原型加以抽象、概括，弄清知識(shí)的抽象過(guò)程，了解它們的用途和適用范圍，從而使學(xué)生形成對(duì)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)所必須遵循的途徑的認(rèn)識(shí)。這不僅能加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶，而且對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣、增強(qiáng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識(shí)大有裨益。
2、加強(qiáng)建模訓(xùn)練，培養(yǎng)建立數(shù)學(xué)模型的能力。建立適當(dāng)數(shù)學(xué)模型，是利用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的前提。建立數(shù)學(xué)模型的能力是運(yùn)用數(shù)學(xué)能力的關(guān)鍵一步。解應(yīng)用題，特別是解綜合性較強(qiáng)的應(yīng)用題的過(guò)程，實(shí)際上就是建造一個(gè)數(shù)學(xué)模型的過(guò)程。在教學(xué)中，我們可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選編一些應(yīng)用問(wèn)題對(duì)學(xué)生進(jìn)行建模訓(xùn)練，也可結(jié)合學(xué)生熟悉的生活、生產(chǎn)、科技和當(dāng)前商品經(jīng)濟(jì)中的一些實(shí)際問(wèn)題（如利息、股票、利潤(rùn)、人口等問(wèn)題），引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、抽象、概括為數(shù)學(xué)模型，培養(yǎng)學(xué)生的建模能力。
無(wú)錫市第六高級(jí)中學(xué)吳偉。
在2012年的7月14日，我很榮幸地參加了校管中心組織的高中數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在傾聽(tīng)名師專家的經(jīng)驗(yàn)傳授的同時(shí)，我與許多老師一起學(xué)習(xí)、交流。作為一名一線的高中數(shù)學(xué)教師，平時(shí)責(zé)任大、任務(wù)重、工作忙，極少關(guān)注自身的發(fā)展，教學(xué)中也遇到很多的困惑。專家們的發(fā)言，讓我拓寬了思路，促使我站在更高層次上反思以前的工作，更嚴(yán)肅的思考現(xiàn)今面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，更認(rèn)真的思考未來(lái)的路如何走。下面就談?wù)勎业囊恍┬牡皿w會(huì)。學(xué)習(xí)收獲：
此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)校管中心領(lǐng)導(dǎo)非常重視，從授課人員安排來(lái)看：安排的老師全是教授級(jí)別的老師。從授課時(shí)間任務(wù)來(lái)看：時(shí)間緊任務(wù)重，但是校管中心的領(lǐng)導(dǎo)、老師特別盡職，安排具體，服務(wù)到位，一些細(xì)節(jié)工作落實(shí)得好，如我們的住宿安排，組織班級(jí)學(xué)員的交流活動(dòng)等，大家比較滿意，評(píng)價(jià)很高。此次培訓(xùn)課程設(shè)置合理，促進(jìn)了教師素質(zhì)的提高。此次培訓(xùn)以講座為主，互動(dòng)討論相結(jié)合的方式進(jìn)行，互為促進(jìn)，相得益彰。
首先是讓我們進(jìn)一步加深了對(duì)高中數(shù)學(xué)新課改的轉(zhuǎn)變觀念的重要性和緊迫性的認(rèn)識(shí)，特別是幾個(gè)著名專家的幾次講座，讓我受益匪淺。
其次，幾位大牌數(shù)學(xué)教育家的各個(gè)專題講座讓我們進(jìn)一步理解了高中數(shù)學(xué)新課程改革的理念和要求，強(qiáng)調(diào)教師學(xué)習(xí)的重要性，分析了新課程背景下的高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方式方法、講解了數(shù)學(xué)教育心理學(xué)及其在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)生探究性思維培養(yǎng)方法對(duì)策，數(shù)學(xué)教學(xué)等等。
來(lái)自丹陽(yáng)的林偉民特級(jí)教師給我們作了“素質(zhì)教育視角下的數(shù)學(xué)教學(xué)與高考”的專題報(bào)告。他在第一大點(diǎn)：高中數(shù)學(xué)新課程的基本理念中講到第六小點(diǎn)：與時(shí)俱進(jìn)地認(rèn)識(shí)“雙基”，我印象頗深：“雙基”顧名思義是指“基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能”。但在許多場(chǎng)合，人們?cè)谑褂谩半p基”一詞或強(qiáng)調(diào)“雙基”時(shí)，其實(shí)質(zhì)是強(qiáng)調(diào)打好“基礎(chǔ)”，它包括基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和能力。在數(shù)學(xué)中，知識(shí)和技能是需要一個(gè)一個(gè)地學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)課也需要一節(jié)一節(jié)地上，但是，在高中數(shù)學(xué)課程中，還是有一些“內(nèi)容”或“思想”更重要，更基本，貫穿在數(shù)學(xué)課程的始終。例如，“函數(shù)”、“運(yùn)算”、“圖形”、“算法”等等，它們的作用不能等同于知識(shí)點(diǎn)，不能等同于技能，也不能等同于一般的思想方法，它們反映了數(shù)學(xué)中更為豐富的東西，是數(shù)學(xué)的靈魂。它們將伴隨著學(xué)生將來(lái)的學(xué)習(xí)和工作，這些反映數(shù)學(xué)本質(zhì)的東西需要留在學(xué)生的頭腦中。學(xué)生對(duì)這些內(nèi)容的領(lǐng)會(huì)和掌握僅靠做題是難以實(shí)現(xiàn)的。在董林祥老師的“數(shù)學(xué)教師的智慧”中講到：課堂要關(guān)注的不是怎樣教，而是如何學(xué)；在課堂中重要的不是題目的訓(xùn)練，而是引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)展；我們的教學(xué)不只是傳授，更多的應(yīng)該是探究。這便給我們指明了課堂教學(xué)的方法。我們只有將眼光從傳統(tǒng)的著眼點(diǎn)處逐漸移開(kāi)，才能看清我們真正需要關(guān)注的重點(diǎn)所在，才能真正的將課堂的中心放在學(xué)生的身上。
而黃厚忠老師指出了，不管是怎樣的課堂模式，其有效性的唯一指標(biāo)便是學(xué)生有無(wú)發(fā)展。這就給了我們一個(gè)明確的方向，或者說(shuō)是檢驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)。如何以學(xué)生為中心，什么樣的教學(xué)才算是好的教學(xué)？唯有將檢驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)也落實(shí)到學(xué)生的身上——讓學(xué)生的發(fā)展作為我們工作的檢驗(yàn)指標(biāo)。
會(huì)寧第五中學(xué)數(shù)學(xué)組安常青。
通過(guò)學(xué)習(xí)對(duì)教師如何適應(yīng)新課改下的教學(xué)，如何轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，有了一定的認(rèn)識(shí)，這里談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)心得體會(huì)。
一、課改要能發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性，有一個(gè)創(chuàng)新思維活動(dòng)的空間，關(guān)鍵在于教師；教師如何引導(dǎo)，啟發(fā)，點(diǎn)拔？能否真正地把學(xué)生引到這一領(lǐng)域？教師在平時(shí)備課中不但要吃透教材，而且要盡量地搜集，制作與教材有關(guān)的知識(shí)，教具；又要善于把握學(xué)生的心里，使學(xué)生能夠與老師發(fā)生共鳴。數(shù)學(xué)學(xué)科和生活，生產(chǎn)密切相關(guān)。因此，在教學(xué)中教師要善于引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的事物，現(xiàn)象出發(fā)，根據(jù)學(xué)生掌握的情況，創(chuàng)設(shè)情境提出問(wèn)題，激勵(lì)學(xué)生共同參與，發(fā)揮想象，積極思維來(lái)解決問(wèn)題的意向。
手操作、試驗(yàn)、討論、歸納、總結(jié)的內(nèi)容卻被老師取而代之；一些學(xué)生經(jīng)過(guò)自己的深思熟慮形成的獨(dú)特見(jiàn)解和疑問(wèn)，往往因?yàn)槔蠋煹摹熬驼瘴医痰膩?lái)”而扼殺。新課程理念下的課堂教學(xué)的特點(diǎn)具有開(kāi)放性、創(chuàng)造性、不確定性。在新課程下，教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)造性，為學(xué)生提供從事活動(dòng)的機(jī)會(huì)，構(gòu)建開(kāi)展研究的平臺(tái)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
高中數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn)心得體會(huì)陰雨綿綿，阻擋不了我們培訓(xùn)的腳步，烈日炎炎，燃燒了我們培訓(xùn)的熱情。有幸成為第一批培訓(xùn)學(xué)員，帶著疑惑，帶著欣喜，帶著希望參加為期10天緊張而又認(rèn)真的數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn)，受益匪淺，感受頗多。
首先，通過(guò)培訓(xùn)掌握了新課程的內(nèi)容。
通過(guò)學(xué)習(xí)，使我清楚地認(rèn)識(shí)到高中數(shù)學(xué)新課程的內(nèi)容是由哪些模塊組成的，各模塊又是由哪些知識(shí)點(diǎn)組成的，以及各知識(shí)點(diǎn)之間又有怎樣的聯(lián)系與區(qū)別。對(duì)于必修課程必須講深講透，對(duì)于部分選學(xué)內(nèi)容，應(yīng)就學(xué)校和學(xué)生的具體情況而定。通過(guò)觀看視頻講座，聽(tīng)取專家講解，進(jìn)一步了解了新課程與傳統(tǒng)教材在內(nèi)容上的不同，掌握了新課程中的增減內(nèi)容與知識(shí)的分布，清楚了新課程在講解時(shí)應(yīng)把握的深度與廣度，對(duì)新課程不再緊張，不再茫然，因?yàn)樾闹幸呀?jīng)有了方向。新課程改革不僅僅是教學(xué)內(nèi)容上的改革，更是教育理念、教育方法上的改革，因此，要從思想上認(rèn)識(shí)到改革的重要性與必要性。知識(shí)的更新與深化是為了更好的服務(wù)于社會(huì)，一成不變的教材與教法是不能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展與需求。
其次，通過(guò)培訓(xùn)掌握了新課程的靈魂。
傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)以傳授知識(shí)，提高技能為主，而新課程是以人為主，讓學(xué)生更好的發(fā)展、持續(xù)的發(fā)展、終身的發(fā)展。學(xué)大眾的數(shù)學(xué)、學(xué)有用的數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué)的文化，因此，新課程是以數(shù)學(xué)內(nèi)容為載體，注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
新課程在介紹數(shù)學(xué)史的基礎(chǔ)上巧妙地將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系在一起。大家都知道，數(shù)學(xué)源于生活而又服務(wù)于生活，它并不是孤立于書(shū)本之上，是與生活密不可分的。因此，在教學(xué)中應(yīng)多采用了生活化與情景化的場(chǎng)景，使學(xué)生覺(jué)得學(xué)數(shù)學(xué)并不抽象，就在我們身邊，并能主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)之中，激發(fā)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，而興趣是最好的老師，為培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)、挖掘?qū)W生的數(shù)學(xué)潛能打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
最后，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)交流汲取了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
通過(guò)網(wǎng)絡(luò)上一些老師具體的課堂案例學(xué)習(xí)、專家的經(jīng)典剖析，我充分認(rèn)識(shí)到教學(xué)不再是知識(shí)的傳授，而是要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，也就是“授人以魚(yú)不如授人以漁”。教師應(yīng)該教會(huì)學(xué)生怎樣深入淺出地突破教材的重點(diǎn)難點(diǎn)，打通數(shù)學(xué)思維通道，掌握一定的學(xué)習(xí)要領(lǐng)，形成良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
通過(guò)對(duì)新課程高考試題的分析，清楚認(rèn)識(shí)到新的高考越來(lái)越傾向于“重視基礎(chǔ)，能力立意”?！爸匾暬A(chǔ)”，意思就是從最基本的知識(shí)出發(fā)。從近幾年的高考試題中不難發(fā)現(xiàn)，幾乎所有的試題，追根求源，都能在課本中找到它的“根”；所謂“能力立意”，意思是說(shuō)試題不是基礎(chǔ)知識(shí)的簡(jiǎn)單堆砌，而是精心巧妙的組裝，通過(guò)這種組裝，題目就給人一種新穎、陌生感。“重視基礎(chǔ)，能力立意”不但是高等學(xué)府選拔人才的需要，也是莘莘學(xué)子將來(lái)充實(shí)各種工作，研究和解決生活、社會(huì)問(wèn)題的需要。因此，一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該通過(guò)把握課堂教學(xué)來(lái)達(dá)到以下兩個(gè)目標(biāo)：一方面，通過(guò)我們的日常教學(xué)，能有效的幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī)，以便升入理想的大學(xué)繼續(xù)深造；另一方面，從根本上提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為將來(lái)的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。新教材的安排與設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了編者的良苦用心。作為教師，應(yīng)該通過(guò)自己與集體的創(chuàng)造，更好地為我們的學(xué)生和社會(huì)服務(wù)。
高中數(shù)學(xué)新課程學(xué)習(xí)心得體會(huì)高中數(shù)學(xué)組田應(yīng)華新課程改革在我省已經(jīng)開(kāi)展了一年多，通過(guò)這段時(shí)間的培訓(xùn),對(duì)教師如何適應(yīng)新課改下的教學(xué)，如何轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，有了一定的認(rèn)識(shí)，這里談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)心得體會(huì)。
一、課改要能發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性，有一個(gè)創(chuàng)新思維活動(dòng)的空間，關(guān)鍵在于教師；教師如何引導(dǎo)，啟發(fā)，點(diǎn)拔？能否真正地把學(xué)生引到這一領(lǐng)域？教師在平時(shí)備課中不但要吃透教材，而且要盡量地搜集，制作與教材有關(guān)的知識(shí)，教具；又要善于把握學(xué)生的心里，使學(xué)生能夠與老師發(fā)生共鳴。數(shù)學(xué)學(xué)科和生活，生產(chǎn)密切相關(guān)。
因此，在教學(xué)中教師要善于引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的事物，現(xiàn)象出發(fā)，根據(jù)學(xué)生掌握的情況，創(chuàng)設(shè)情境提出問(wèn)題，激勵(lì)學(xué)生共同參與，發(fā)揮想象，積極思維來(lái)解決問(wèn)題的意向。
二、面對(duì)新課程，教師應(yīng)確定更高層次的教學(xué)目標(biāo)。對(duì)于教學(xué)課而言，不能光是知識(shí)的傳授，而是包括知識(shí)與技能、思考、解決問(wèn)題、情感與態(tài)度等幾個(gè)方面。教會(huì)學(xué)生知識(shí)，教給學(xué)生方法，教給學(xué)生獨(dú)立和生存的能力應(yīng)成為所有教師的職業(yè)追求。教學(xué)過(guò)程是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程，是為學(xué)而教，以學(xué)定教，互教互學(xué)，教學(xué)相長(zhǎng)的過(guò)程。教師必須改變傳統(tǒng)的壓抑學(xué)生創(chuàng)造性的教學(xué)環(huán)境，通過(guò)教學(xué)模式的優(yōu)化，改變教師獨(dú)占課堂、學(xué)生被動(dòng)接受的信息傳遞方式，促成師生間、學(xué)生間的多向互動(dòng)和教學(xué)關(guān)系的形成。教師不是數(shù)學(xué)知識(shí)的傳授者、解惑者，而是知識(shí)的促進(jìn)者、引導(dǎo)者；學(xué)生不是知識(shí)的接受者、復(fù)制者，而是知識(shí)的發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)造者。教師的作用主要在于“導(dǎo)”，就是通過(guò)精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，善于對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)誘導(dǎo)，點(diǎn)燃其思維的火花，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索數(shù)學(xué)結(jié)論的形成過(guò)程，體會(huì)科學(xué)家走的路，充分體現(xiàn)學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生應(yīng)成為課堂學(xué)習(xí)的主人。環(huán)顧周?chē)?，在我們的教學(xué)中還存在許多這樣的現(xiàn)象：一些學(xué)生在生活中早已熟悉的東西，教師還在不厭其煩地從頭講起；一些具有較高綜合性和較高思維價(jià)值的問(wèn)題，教師卻將知識(shí)點(diǎn)分化，忽視了學(xué)生自主探究和知識(shí)的綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng)；一些本該讓學(xué)生自己去動(dòng)手操作、試驗(yàn)、討論、歸納、總結(jié)的內(nèi)容卻被老師取而代之；一些學(xué)生經(jīng)過(guò)自己的深思熟慮形成的獨(dú)特見(jiàn)解和疑問(wèn)，往往因?yàn)槔蠋煹摹熬驼瘴医痰膩?lái)”而扼殺。在新課程下，教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)造性，為學(xué)生提供從事活動(dòng)的機(jī)會(huì)，構(gòu)建開(kāi)展研究的平臺(tái)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
三、靈活使用挖掘教材。有許多教師不適應(yīng)新教材，不知道把教材與實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。實(shí)際上，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和現(xiàn)有水平，在認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教材編寫(xiě)意圖的同時(shí)，學(xué)會(huì)靈活、能動(dòng)地運(yùn)用教材，根據(jù)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行必要的增刪、調(diào)整，這樣才能從“有限”的教材中無(wú)限延伸。比如《對(duì)數(shù)的運(yùn)算法則》一課，通過(guò)幾組特例讓學(xué)生觀察、討論、歸納猜想出：積的對(duì)數(shù)等于對(duì)數(shù)的和即：loga(mn)=logam++logan.引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)化到指數(shù)運(yùn)算去證明。然后分析公式：推廣：
1、n個(gè)正因數(shù)積的對(duì)數(shù)等于n個(gè)正因數(shù)對(duì)數(shù)的和。則n個(gè)正因數(shù)m的積的對(duì)數(shù)等于n個(gè)正因數(shù)m的對(duì)數(shù)的和。即n個(gè)正因數(shù)m的積的對(duì)數(shù)等于正因數(shù)m的對(duì)數(shù)的n倍logamn=nlogam.2、n為正數(shù)推廣到n為實(shí)數(shù)。則loga(mn-1)=logam+logan-1=logam-logan即loga(mn)=logam-logan.商的對(duì)數(shù)等于對(duì)數(shù)差.這樣以積的對(duì)數(shù)等于對(duì)數(shù)和這一公式為跟，推廣引申就得到了其它幾個(gè)公式，形成網(wǎng)絡(luò)使學(xué)生容易記憶，并好證明。不用再象書(shū)上那樣獨(dú)立證明那樣繁瑣麻煩，凌亂。新課程理念下的課堂教學(xué)的特點(diǎn)具有開(kāi)放性、創(chuàng)造性、不確定性。實(shí)施過(guò)程中，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式，解放自己的思想，轉(zhuǎn)變教育思想觀念，改革教學(xué)方法，由數(shù)學(xué)課程的忠實(shí)執(zhí)行者向課程決策者轉(zhuǎn)變，創(chuàng)造性地開(kāi)發(fā)數(shù)學(xué)教學(xué)資源，大膽地改變現(xiàn)有的教學(xué)模式，徹底改變教學(xué)方法，多給學(xué)生發(fā)揮的機(jī)會(huì)，為學(xué)生提供豐富多彩的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生自己探索數(shù)學(xué)規(guī)律、自己去推論數(shù)學(xué)結(jié)論，要善于創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)問(wèn)題情景，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)結(jié)論的探究過(guò)程，讓學(xué)生成為“跳起了摘桃子的人”，而不是“盛桃子的筐”，給他們講得應(yīng)盡量少些，而引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的應(yīng)盡量多些，學(xué)生自己能夠自主解決的，教師決不和盤(pán)托出。使學(xué)生既學(xué)習(xí)了知識(shí)，又提高了能力。
四、教師必須注重加強(qiáng)教學(xué)的情感性設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)民主化，建立平等、寬容、和諧的師生關(guān)系。對(duì)教學(xué)而言，交往是彌漫、充盈于師生之間的一種教育情境和精神氛圍；對(duì)學(xué)生而言，交往意味著心態(tài)開(kāi)放、主體性凸現(xiàn)，個(gè)性張揚(yáng)，創(chuàng)造性得到釋放；對(duì)教師而言，交往意味著與學(xué)生一起分享理解，意味著角色定位的轉(zhuǎn)移，是自己生命活動(dòng)、專業(yè)成長(zhǎng)和實(shí)現(xiàn)自我的過(guò)程。時(shí)刻關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，賞識(shí)、期待和鼓勵(lì)是學(xué)生成長(zhǎng)的最好動(dòng)力，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言、敢于質(zhì)疑，勇于標(biāo)新立異，給學(xué)生展示自我、探索創(chuàng)新的機(jī)會(huì)。尊重學(xué)生的個(gè)體差異，珍惜學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)和充分發(fā)展。但要追求形式和效果統(tǒng)一的課堂。以上是我參加新課改培訓(xùn)以來(lái)的一點(diǎn)體會(huì)和心得，還不成太熟。在以后的教學(xué)工作中,我將不會(huì)迷惑、徬徨,我相信在以后的工作中我將會(huì)嚴(yán)格按照新課要求,上好每節(jié)課,掩卷沉思，這次培訓(xùn)我受益匪淺，真正懂得了為什么要進(jìn)行新課改。
高中數(shù)學(xué)培訓(xùn)講座心得體會(huì)篇四
七月，驕陽(yáng)似火，我參加了20xx年湖北省網(wǎng)上高中數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn)。半個(gè)月的學(xué)習(xí)緊張而有序，很有收獲。通過(guò)這次高中數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn)，讓我對(duì)高中新課程有了更進(jìn)一步的了解，不僅了解了新教材的設(shè)計(jì)思路，還了解了新教材在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中要注意的一些問(wèn)題。
首先，要統(tǒng)一思想，切忌穿新鞋走老路。
新教材一改舊教材注重知識(shí)傳授，弱化學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，它注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。新課程理念的核心是"為了每一位學(xué)生的發(fā)展"，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。我們?cè)诮虒W(xué)上要給學(xué)生充分的時(shí)間和空間，讓學(xué)生多動(dòng)手、多操作。讓他們通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)資料，討論、交流等多種形式的學(xué)習(xí)，掌握數(shù)學(xué)基本知識(shí)和基本技能。開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，開(kāi)發(fā)校本課程這些之前我們聞所未聞的學(xué)習(xí)形式將要成為我們今后的常態(tài)，在開(kāi)展活動(dòng)的過(guò)程中還需我們多指導(dǎo)，將其落在實(shí)處。
其次，注重應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，服務(wù)"教"與"學(xué)"。
舊教材內(nèi)容過(guò)難，一步到位，新教材內(nèi)容呈螺旋式上升，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。從必修模塊到選修模塊體現(xiàn)了這一思想。先必修后選修，必修順序?yàn)?,4,5,2,3，為宜。我們教授時(shí)應(yīng)循序漸進(jìn)，分步到位。切忌任意拔高，把必修上成選修。
總之，通過(guò)培訓(xùn)讓我更加了解了新課程，在今后將以實(shí)際行動(dòng)來(lái)實(shí)踐新課程。心得二：數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得xx年8月20日，區(qū)高中數(shù)學(xué)暑假培訓(xùn)在顧國(guó)和中學(xué)舉行，全區(qū)5所高中的62位數(shù)學(xué)老師參加了這次培訓(xùn)。一天的培訓(xùn)圍繞"學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，搞好初、高中銜接"的主題，安排了以下內(nèi)容：初中數(shù)學(xué)課標(biāo)、教材及教學(xué)實(shí)際情況介紹，2015年高考數(shù)學(xué)閱卷情況介紹分析，《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》解讀，初、高中數(shù)學(xué)銜接教學(xué)建議。初中數(shù)學(xué)以數(shù)與代數(shù)、空間與圖形為重點(diǎn)展開(kāi)，大碶中學(xué)孫曉敏老師介紹了數(shù)與代數(shù)的結(jié)構(gòu)體系、目標(biāo)要求，與原教學(xué)綱要比較，加強(qiáng)了什么？降低了什么？同時(shí)介紹了高一新生對(duì)數(shù)與代數(shù)的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和水平。東海實(shí)驗(yàn)學(xué)校陳明儒老師就空間與圖形介紹了整套教材內(nèi)容章節(jié)的呈現(xiàn)順序、各章節(jié)內(nèi)容介紹、新增內(nèi)容和刪減內(nèi)容，并通過(guò)數(shù)學(xué)習(xí)題展示高一新生的水準(zhǔn)。
參加了全省高考數(shù)學(xué)閱卷的北侖中學(xué)史芝佐老師，介紹了閱卷的相關(guān)信息，暢談了閱卷后的啟示和感受，給我區(qū)高中數(shù)學(xué)教學(xué)有一定的促進(jìn)作用，對(duì)2015年的備考具有針對(duì)性的指導(dǎo)。
省特級(jí)教師丁平老師對(duì)《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行解讀，暢談十大基本理念，敘述課程目標(biāo)，逐條介紹內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中的要求，并與現(xiàn)行全日制普通高級(jí)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱中的要求相比較，給大家既有感性認(rèn)識(shí)，又有理性的思考。初高中數(shù)學(xué)的銜接是重要的課題，省特級(jí)教師吳文堯老師以自己的教學(xué)經(jīng)歷和豐富的教學(xué)實(shí)踐，講述了初高中的銜接教學(xué)。對(duì)初高中銜接工作要從"思想上重視一點(diǎn)；起始課教學(xué)要準(zhǔn)備充分一點(diǎn)；對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)生長(zhǎng)自然一點(diǎn)；教學(xué)進(jìn)度適當(dāng)慢一點(diǎn)；教學(xué)方法多樣化一點(diǎn)；做學(xué)困生轉(zhuǎn)化力度要大一點(diǎn)"，給大家留下深刻的印象。參加培訓(xùn)的全體老師認(rèn)真聽(tīng)課、積極思索，深知面臨的困難，探索著新課程下的初高中數(shù)學(xué)銜接問(wèn)題。
數(shù)學(xué)是一們基礎(chǔ)學(xué)科，我們從小就開(kāi)始接觸到它?，F(xiàn)在我們已經(jīng)步入高中，由于高中數(shù)學(xué)對(duì)知識(shí)的難度、深度、廣度要求更高，有一部分同學(xué)由于不適應(yīng)這種變化，數(shù)學(xué)成績(jī)總是不如人意。甚至產(chǎn)生這樣的困惑："我在初中時(shí)數(shù)學(xué)成績(jī)很好，可現(xiàn)在怎么了?"其實(shí)，學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷接收新知識(shí)的過(guò)程。正是由于你在進(jìn)入高中后學(xué)習(xí)方法或?qū)W習(xí)態(tài)度的影響，才會(huì)造成學(xué)得累死而成績(jī)不好的后果。那么，究竟該如何學(xué)好高中數(shù)學(xué)呢?以下我談?wù)勎业母咧袛?shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得。
一、認(rèn)清學(xué)習(xí)的能力狀態(tài)。
1、心理素質(zhì)。我們?cè)诟咧袑W(xué)習(xí)環(huán)境下取決于我們是否具有面對(duì)挫折、冷靜分析問(wèn)題的辦法。當(dāng)我們面對(duì)困難時(shí)不應(yīng)產(chǎn)生畏懼感，面對(duì)失敗時(shí)不應(yīng)灰心喪氣，而要勇于正視自己，及時(shí)作出總結(jié)教訓(xùn)，改變學(xué)習(xí)方法。
2、學(xué)習(xí)方式、習(xí)慣的反思與認(rèn)識(shí)。(1)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。我們?cè)谶M(jìn)入高中以后，不能還像初中時(shí)那樣有很強(qiáng)的依賴心理，不訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，坐等上課，課前不預(yù)習(xí)，上課忙于記筆記而忽略了真正的聽(tīng)課，顧此失彼，被動(dòng)學(xué)習(xí)。(2)學(xué)習(xí)的條理性。我們?cè)诿繉W(xué)習(xí)一課內(nèi)容時(shí)，要學(xué)會(huì)將知識(shí)有條理地分為若干類(lèi)，剖析概念的內(nèi)涵外延，重點(diǎn)難點(diǎn)要突出。不要忙于記筆記，而對(duì)要點(diǎn)沒(méi)有聽(tīng)清楚或聽(tīng)不全。筆記記了一大摞，問(wèn)題也有一大堆。如果還不能及時(shí)鞏固、總結(jié)，而忙于套著題型趕作業(yè)，對(duì)概念、定理、公式不能理解而死記硬背，則會(huì)事倍功半，收效甚微。(3)忽視基礎(chǔ)。在我身邊，常有些"自我感覺(jué)良好"的同學(xué)，忽視基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本方法，不能牢牢地抓住課本，而是偏重于對(duì)難題的攻解，好高騖遠(yuǎn)，重"量"而輕"質(zhì)"，陷入題海，往往在考試中不是演算錯(cuò)誤就是中途"卡殼"。(4)不良習(xí)慣。主要有對(duì)答案，卷面書(shū)寫(xiě)不工整，格式不規(guī)范，不相信自己的結(jié)論，缺乏對(duì)問(wèn)題解決的信心和決心，遇到問(wèn)題不能獨(dú)立思考，養(yǎng)成一種依賴于老師解說(shuō)的心理，做作業(yè)不講究效率，學(xué)習(xí)效率不高。
二、努力提高自己的學(xué)習(xí)能力。
1、抓要點(diǎn)提高學(xué)習(xí)效率。(1)抓教材處理。正所謂"萬(wàn)變不離其中"。要知道，教材始終是我們學(xué)習(xí)的根本依據(jù)。教學(xué)是活的，思維也是活的，學(xué)習(xí)能力是隨著知識(shí)的積累而同時(shí)形成的。我們要通過(guò)老師教學(xué)，理解所學(xué)內(nèi)容在教材中的地位，并將前后知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，把握教材，才能掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。(2)抓問(wèn)題暴露。對(duì)于那些典型的問(wèn)題，必須及時(shí)解決，而不能把問(wèn)題遺留下來(lái)，而要對(duì)遺留的問(wèn)題及時(shí)、有效的解決。(3)抓思維訓(xùn)練。數(shù)學(xué)的特點(diǎn)是具有高度的抽象性、邏輯性和廣泛的適用性，對(duì)能力要求較高。我們?cè)谄綍r(shí)的訓(xùn)練中，要注重一個(gè)思維的過(guò)程，學(xué)習(xí)能力是在不斷運(yùn)用中才能培養(yǎng)出來(lái)的。(5)抓45分鐘課堂效率。我們學(xué)習(xí)的大部分時(shí)間都在學(xué)校，如果不能很好地抓住課堂時(shí)間，而寄希望于課外去補(bǔ)，則會(huì)使學(xué)習(xí)效率大打折扣。
2、加強(qiáng)平時(shí)的訓(xùn)練強(qiáng)度。因?yàn)橛行┲R(shí)只有在解題過(guò)程中，才能體會(huì)到它的真正含義。因此，在平時(shí)要保持一定的訓(xùn)練度，適量地做一些有典型代表性的題目，弄懂吃透。
3、及時(shí)的鞏固、復(fù)習(xí)。在每學(xué)完一課內(nèi)容時(shí)，可抽出5-10分鐘在課后回憶老師在課堂上所講的內(nèi)容，細(xì)劃分類(lèi)，抓住概念及其注釋，串聯(lián)前后知識(shí)點(diǎn)，形成一個(gè)完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
總之，高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程是一個(gè)"厚積薄發(fā)"的過(guò)程，我們要在以后的學(xué)習(xí)生活中加強(qiáng)對(duì)應(yīng)用數(shù)學(xué)思維和創(chuàng)新思維的方法與能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練，從長(zhǎng)遠(yuǎn)出發(fā)，提高自己的學(xué)習(xí)能力。希望同學(xué)們能從中有所收獲，改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法，提高自己的數(shù)學(xué)成績(jī)!心得四：數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得我是一名剛走上工作崗位的青年教師，很高興參加了這次的課改培訓(xùn)，為即將開(kāi)始的教學(xué)工作做了初步的準(zhǔn)備。新課改是一種新理念，新思想，這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)，我必須進(jìn)行各種嘗試，在不斷的探索中成長(zhǎng)。通過(guò)這幾天的培訓(xùn)，我對(duì)新課程有了初步的了解，下面就此談幾點(diǎn)體會(huì)：
一、整體把握。
新課改要求教師能夠做到整體把握課程目標(biāo)，整體把握數(shù)學(xué)的素養(yǎng)和能力，整體理解課程內(nèi)容（如：課程主線和知識(shí)結(jié)構(gòu)）等等。作為新教師，對(duì)我來(lái)說(shuō)要做到這幾點(diǎn)確實(shí)有很大的難度，畢竟無(wú)論是知識(shí)的掌握，還是能力的培養(yǎng)，都需要經(jīng)過(guò)大量的教學(xué)實(shí)踐才能熟練掌握。但經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，我或多或少也有一定的收獲，有經(jīng)驗(yàn)的老師的講解，一線教師的經(jīng)驗(yàn)的傳授，使我心里開(kāi)朗了許多。
做到整體把握雖說(shuō)難度大，但對(duì)學(xué)生來(lái)講，教師能不能做到整體把握對(duì)他們影響深遠(yuǎn)。因?yàn)樵谡w把握中體現(xiàn)著教師的知識(shí)水平和素養(yǎng)能力，只有能做到整體把握的老師，講起課來(lái)才能做到有條有理，思路清晰，學(xué)生也才能聽(tīng)得津津有味。因此，我一定會(huì)努力進(jìn)入狀態(tài)，做到整體把握！
二、學(xué)生的主體地位。
在新課程的實(shí)施過(guò)程中，學(xué)生主體地位的確立是通過(guò)教師的主導(dǎo)作用來(lái)實(shí)行的，教學(xué)中教師的激發(fā)作用、啟迪作用、組織作用和熏陶作用是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要前提，因此教師的角色轉(zhuǎn)換是關(guān)鍵。
高中數(shù)學(xué)培訓(xùn)講座心得體會(huì)篇五
近日，我有幸參加了一場(chǎng)高中數(shù)學(xué)培訓(xùn)講座，為期一天的學(xué)習(xí)讓我受益匪淺。通過(guò)講座，我對(duì)高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法和應(yīng)試技巧有了更深刻的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也收獲了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和技巧。以下是我對(duì)這次講座的心得體會(huì)。
首先，講座中，講師生動(dòng)有趣地介紹了高中數(shù)學(xué)的重要性和學(xué)習(xí)的目標(biāo)。他強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)不僅僅是個(gè)別人才的專利，而是每個(gè)人都可以通過(guò)努力學(xué)好的學(xué)科。讓我印象深刻的是他說(shuō)的“數(shù)學(xué)就像是一座橋梁，它將你連接到未來(lái)無(wú)限的幸福?！边@句話讓我明白了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要意義，激發(fā)了我對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情。
其次，講座中，講師詳細(xì)講解了高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法和技巧。他強(qiáng)調(diào)了掌握基本概念的重要性，并介紹了一些解題的技巧。例如，解代數(shù)方程時(shí)，可以利用因式分解、配方法等方法；解幾何題時(shí)，可以通過(guò)畫(huà)圖、推理等方法來(lái)得出結(jié)論。這些方法和技巧讓我受益匪淺，使我更加有信心應(yīng)對(duì)高中數(shù)學(xué)的難題。
第三，講座中，講師分享了一些高分學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。這些學(xué)生不僅在數(shù)學(xué)上取得了優(yōu)異的成績(jī)，而且還在其他學(xué)科上有出色的表現(xiàn)。他們的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度讓我深受啟發(fā)。他們強(qiáng)調(diào)了每天堅(jiān)持練習(xí)，多與同學(xué)討論，及時(shí)尋求老師的幫助等重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這些學(xué)生的成功經(jīng)驗(yàn)使我明白了只有不斷努力和改進(jìn)才能取得好的成績(jī)。
第四，講座中，講師對(duì)高中數(shù)學(xué)應(yīng)試技巧進(jìn)行了講解和指導(dǎo)。他強(qiáng)調(diào)了做題時(shí)的時(shí)間管理和答題順序的選擇。他建議我們?cè)诳荚嚽皽?zhǔn)備充分，多做一些模擬試題，熟悉題型和考點(diǎn)。除此之外，他還給了我們一些做題的技巧，比如，可以通過(guò)排除法來(lái)確定答案，可以利用圖表和公式來(lái)輔助解決問(wèn)題。這些應(yīng)試技巧對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)很大的啟發(fā)，讓我覺(jué)得應(yīng)對(duì)數(shù)學(xué)考試并不是那么可怕。
最后，參加這次高中數(shù)學(xué)培訓(xùn)講座，我覺(jué)得收獲很大。不僅增加了對(duì)高中數(shù)學(xué)的興趣，也明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo)和方法。通過(guò)講座，我知道了如何運(yùn)用一些技巧和方法來(lái)提高數(shù)學(xué)成績(jī)。我會(huì)將這些學(xué)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到實(shí)際的學(xué)習(xí)中，不斷提升自己的數(shù)學(xué)水平。同時(shí)，我還會(huì)將這些經(jīng)驗(yàn)與同學(xué)分享，共同進(jìn)步，共同努力，成為更好的自己。
總之，這次高中數(shù)學(xué)培訓(xùn)講座讓我受益匪淺。通過(guò)講座，我明白了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性和方法，同時(shí)也學(xué)到了一些應(yīng)試的技巧。這將對(duì)我的高中學(xué)習(xí)和未來(lái)的發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。我相信只要我堅(jiān)持努力學(xué)習(xí)，掌握好學(xué)習(xí)方法和應(yīng)試技巧，我一定能取得好的成績(jī)，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
高中數(shù)學(xué)培訓(xùn)講座心得體會(huì)篇六
我已經(jīng)作為學(xué)校高三老師接手高三教學(xué)工作。由于今年是高中新課程高考第一年，所以有關(guān)新課程的高考理念可以說(shuō)是一無(wú)所知，帶著這么一份期待，自始至終我都很認(rèn)真的學(xué)習(xí)新課程培訓(xùn)的內(nèi)容。只有從這一次學(xué)習(xí)當(dāng)中我才真正感受到了一些新課程的教學(xué)理念和新課程大綱下高考內(nèi)容應(yīng)該怎么樣來(lái)考察知識(shí)點(diǎn)。新課程教學(xué)理念中，新課程標(biāo)準(zhǔn)是一條教學(xué)準(zhǔn)繩。
洛陽(yáng)二中教師程文給我們分析了07~10年高考趨勢(shì)與數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)對(duì)策，首先給我們展示了對(duì)以前的高考的回顧，并提出了20xx年高考的新特點(diǎn)。更是給我們?cè)谝痪€的高三老師提供了很多寶貴的復(fù)習(xí)策略。作為每年的數(shù)學(xué)評(píng)卷組長(zhǎng)給我們分析了高考解題當(dāng)中應(yīng)該注意的問(wèn)題，并提出了20xx年高考數(shù)學(xué)命題的趨勢(shì)更是分析的非常精辟。其中給我們提到的選考內(nèi)容更是進(jìn)一步明確了有關(guān)選考內(nèi)容究竟該怎么樣來(lái)選考，為今后的高考提供了一個(gè)方向標(biāo)的作用。選考內(nèi)容文理有異，第一次明確提出了文科是二選一，理科是三選二的選修內(nèi)容進(jìn)行考察。并對(duì)所有數(shù)學(xué)老師提出了要求：提高推理運(yùn)算求解能力和數(shù)據(jù)處理能力。希望老師在教學(xué)過(guò)程中圍繞著新課程標(biāo)準(zhǔn)，抓住主干，推陳出新，集中精力，突出重點(diǎn)，研究新理念，抓住新內(nèi)容。提到新內(nèi)容的教學(xué)，程文說(shuō)了“新內(nèi)容肯定考察，但是難度不會(huì)太大，并以近三年高考題對(duì)新內(nèi)容的考察比例進(jìn)行說(shuō)明，新內(nèi)容的考察分值和難度有一個(gè)逐年提升的跡象。最后程教師對(duì)高考題的探索性問(wèn)題（壓軸題）的提出了自己獨(dú)到的看法。要求高三老師指導(dǎo)考生克服緊張的情緒，以平和的心態(tài)參加考試，并合理支配考試時(shí)間，以實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度解決試題。
短短的幾天緊張而又充實(shí)的新課程培訓(xùn)，讓我結(jié)識(shí)了不少異地的有經(jīng)驗(yàn)的數(shù)學(xué)老師，與他們相互學(xué)習(xí)和交流讓我覺(jué)得自己學(xué)到了很多以前還做得不夠的地方。新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)將由“關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果”，轉(zhuǎn)向“關(guān)注學(xué)生活動(dòng)”，重塑知識(shí)的形成過(guò)程課程設(shè)計(jì)將由“給出知識(shí)”轉(zhuǎn)向“引導(dǎo)活動(dòng)”數(shù)學(xué)新教材倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索，自主學(xué)習(xí)，合作討論，體現(xiàn)數(shù)學(xué)再發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，數(shù)學(xué)教學(xué)不再是教師向?qū)W生傳授知識(shí)的過(guò)程，而是鼓勵(lì)學(xué)生“觀察”“操作”“發(fā)現(xiàn)”，并通過(guò)合作交流，讓學(xué)生發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，個(gè)性品質(zhì)的發(fā)展，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，那么新課程理念下要做好數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作，我認(rèn)為應(yīng)該側(cè)重以下幾方面：
興趣是最好的老師。濃厚的學(xué)習(xí)興趣可以使人的大腦處于最活躍的狀態(tài)，能夠最佳地接受教學(xué)信息。濃厚的學(xué)習(xí)興趣，能有效地誘發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促使學(xué)生自覺(jué)地集中注意力，全身心的投入學(xué)習(xí)活動(dòng)中。在教學(xué)中可以通過(guò)介紹我國(guó)數(shù)學(xué)領(lǐng)域的卓越成績(jī)，介紹數(shù)學(xué)在生活、生產(chǎn)和其他科學(xué)中的廣泛應(yīng)用，激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)機(jī)。通過(guò)設(shè)計(jì)情景，提出問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生去探索，去發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生從中體驗(yàn)成功的喜悅和快樂(lè)。運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段引導(dǎo)他們的求知和好奇心，從而培養(yǎng)他們濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
真正掌握數(shù)學(xué)，因而數(shù)學(xué)思想方法也是學(xué)生必須具備的基本素質(zhì)之一，現(xiàn)行的教材當(dāng)中蘊(yùn)涵了多種數(shù)學(xué)思想方法，在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)挖掘由數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)所反映出來(lái)的教學(xué)思想和方法，設(shè)計(jì)教學(xué)思想方法的目標(biāo)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容適時(shí)滲透，反復(fù)強(qiáng)化，及時(shí)總結(jié)，用數(shù)學(xué)思想方法武裝學(xué)生，使學(xué)生真正成為數(shù)學(xué)的主人。
思維品質(zhì)的優(yōu)良與否是國(guó)民素質(zhì)的重要決定因素。為了促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展，我們必須高度關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中的思維活動(dòng)，必須研究思維活動(dòng)的發(fā)展規(guī)律，研究思維的有關(guān)類(lèi)型和功能、結(jié)構(gòu)、內(nèi)在聯(lián)系及其在數(shù)學(xué)教學(xué)中所起的作用。數(shù)學(xué)是思維的體操，從這個(gè)角度講，數(shù)學(xué)本身就是一種鍛煉思維的手段。我們應(yīng)充分利用數(shù)學(xué)的這種功能，把思維能力的培養(yǎng)貫穿于教學(xué)的全過(guò)程。在教學(xué)中，我們尤其要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)，使學(xué)生的思維既有明確的目的方向，又有自己的見(jiàn)解；即有廣闊的思路，又能揭露問(wèn)題的實(shí)質(zhì)；既敢于創(chuàng)新，又能具體問(wèn)題具體分析。
數(shù)學(xué)是一種語(yǔ)言，是認(rèn)識(shí)世界必不可少的方法，運(yùn)用數(shù)學(xué)的能力是未來(lái)公民應(yīng)當(dāng)具有的最基本的素質(zhì)之一。九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)教學(xué)大綱明確規(guī)定：“要使學(xué)生受到把實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)問(wèn)題的訓(xùn)練”，“形成用數(shù)學(xué)的意識(shí)”。筆者認(rèn)為，在教學(xué)中我們應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力：
1、重現(xiàn)知識(shí)形成的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識(shí)。數(shù)學(xué)概念和數(shù)學(xué)規(guī)律大多是由實(shí)際問(wèn)題抽象出來(lái)的，因而在進(jìn)行數(shù)學(xué)概念和數(shù)學(xué)規(guī)律的教學(xué)中，我們不應(yīng)當(dāng)只是單純地向?qū)W生地方時(shí) 授這些數(shù)學(xué)知識(shí)，而視對(duì)其原型的分析和抽象。我們應(yīng)當(dāng)從實(shí)際事例或?qū)W生已有知識(shí)出發(fā)，逐步引導(dǎo)學(xué)生對(duì)原型加以抽象、概括，弄清知識(shí)的抽象過(guò)程，了解它們的用途和適用范圍，從而使學(xué)生形成對(duì)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)所必須遵循的途徑的認(rèn)識(shí)。這不僅能加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶，而且對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣、增強(qiáng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識(shí)大有裨益。
2、加強(qiáng)建模訓(xùn)練，培養(yǎng)建立數(shù)學(xué)模型的能力。建立適當(dāng)數(shù)學(xué)模型，是利用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的前提。建立數(shù)學(xué)模型的能力是運(yùn)用數(shù)學(xué)能力的關(guān)鍵一步。解應(yīng)用題，特別是解綜合性較強(qiáng)的應(yīng)用題的過(guò)程，實(shí)際上就是建造一個(gè)數(shù)學(xué)模型的過(guò)程。在教學(xué)中，我們可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選編一些應(yīng)用問(wèn)題對(duì)學(xué)生進(jìn)行建模訓(xùn)練，也可結(jié)合學(xué)生熟悉的生活、生產(chǎn)、科技和當(dāng)前商品經(jīng)濟(jì)中的一些實(shí)際問(wèn)題（如利息、股票、利潤(rùn)、人口等問(wèn)題），引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、抽象、概括為數(shù)學(xué)模型，培養(yǎng)學(xué)生的建模能力。
3、創(chuàng)造條件，讓學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題。在教學(xué)中，可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)造運(yùn)用數(shù)學(xué)的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生親手操作，如測(cè)量、市場(chǎng)調(diào)查和分析、企業(yè)成本和利潤(rùn)的核算等。把學(xué)數(shù)學(xué)和用數(shù)學(xué)結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)用數(shù)學(xué)的快樂(lè)，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)解決身邊的實(shí)際問(wèn)題，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生用的能力的目的。
在教學(xué)中，還應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生意志的培養(yǎng)和訓(xùn)練。如注意力的培養(yǎng)，長(zhǎng)期反復(fù)思考同一問(wèn)題的意志品質(zhì)的培養(yǎng)，獨(dú)立思考精神的培養(yǎng)。使學(xué)生形成不怕困難堅(jiān)韌不跋，刻苦鉆研，頑強(qiáng)拼搏的優(yōu)秀品質(zhì)。
總之，本次課程改革與以前的七次課程改革不同，不是小打小鬧、修修補(bǔ)補(bǔ)，不只是課程內(nèi)容的加減調(diào)整和教科書(shū)的替換，而是牽涉到教師的教育理念、教學(xué)方法的改革更新，牽涉到學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變等方面。在新課程理念下，實(shí)施素質(zhì)教育，是一項(xiàng)迫切而艱巨的任務(wù)，我們廣大教育工作者，要積極探索努力實(shí)踐，切實(shí)把新課程理念落實(shí)到教學(xué)工作中去，為培養(yǎng)振興中華的高素質(zhì)人才作出自己的貢獻(xiàn)。
高中數(shù)學(xué)培訓(xùn)講座心得體會(huì)篇七
數(shù)學(xué)作為一門(mén)重要的學(xué)科，無(wú)論在人們的生活中還是在社會(huì)中，其地位都顯得尤為重要。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步，人民對(duì)于數(shù)學(xué)素質(zhì)的要求也越來(lái)越高。作為一名高中生，我也深刻認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)。所以，在日常學(xué)習(xí)中，我參加了一些數(shù)學(xué)培訓(xùn)，也通過(guò)這些經(jīng)歷不斷提升自己的數(shù)學(xué)能力。在本文中，我將就新高中數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得，來(lái)分享一下我的體會(huì)。
新高中數(shù)學(xué)教學(xué)注重提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，為學(xué)生的發(fā)展提供了充足的空間。參加了多次新高中數(shù)學(xué)培訓(xùn)，我深刻感受到，這些培訓(xùn)的教學(xué)方式不同于普通教學(xué)。在培訓(xùn)中，老師們不僅僅只是講解數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，還注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和實(shí)際運(yùn)用能力。同時(shí)教師在教學(xué)中刻意強(qiáng)調(diào)習(xí)題訓(xùn)練的重要性，幫助學(xué)生快速掌握數(shù)學(xué)技巧，提高實(shí)戰(zhàn)運(yùn)用能力。
在新高中數(shù)學(xué)培訓(xùn)中，我學(xué)習(xí)到了很多實(shí)用性的知識(shí)技巧，這些非常有助于提高數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。在數(shù)學(xué)知識(shí)方面，例如數(shù)學(xué)分析、高等代數(shù)、幾何與概率統(tǒng)計(jì)等等，培訓(xùn)老師們深入淺出地講解這些知識(shí)點(diǎn)，并結(jié)合大量的例題進(jìn)行演練。同時(shí)，在思維方面，教師們還教會(huì)了我們很多解題的技巧，例如做題思路、組合數(shù)學(xué)思考、逆向思維等等。這些技巧能夠讓我們?cè)诳紙?chǎng)上快速解決問(wèn)題。
在參加新高中數(shù)學(xué)培訓(xùn)中，也碰到了不少的難題。例如，由于數(shù)學(xué)知識(shí)的難度大，我曾一度感到有些力不從心；也有的時(shí)候，培訓(xùn)老師提出的問(wèn)題都很有難度，我在實(shí)際操作中又難以理解。更甚者，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，脫離正常課程安排可能會(huì)增加自己的負(fù)擔(dān)。但是，遇到這些問(wèn)題，我始終無(wú)法放棄，我相信每一個(gè)困難，都是一個(gè)堅(jiān)定的前進(jìn)方向。經(jīng)過(guò)積極的思考和學(xué)習(xí)，我逐漸克服了這些困擾，找到了自己的方法并且不失時(shí)機(jī)的掌握了數(shù)學(xué)的核心知識(shí)。
第五段：結(jié)尾。
總之，在新高中數(shù)學(xué)培訓(xùn)中，我深刻感受到了教學(xué)的意義，找到了適合自己的方法來(lái)提升數(shù)學(xué)能力。在實(shí)踐中，我通過(guò)培訓(xùn)，不斷地學(xué)習(xí)、思考、實(shí)踐，取得了很好的成果。對(duì)于其他有想?yún)⒓訑?shù)學(xué)培訓(xùn)的同學(xué)，我希望思考清楚自己的目標(biāo)和方向，通過(guò)不斷努力學(xué)習(xí)，相信也可以在數(shù)學(xué)上取得優(yōu)異的成績(jī)。
高中數(shù)學(xué)培訓(xùn)講座心得體會(huì)篇八
高中數(shù)學(xué)作為一門(mén)基礎(chǔ)科學(xué)課程，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、分析與解決問(wèn)題的能力起著至關(guān)重要的作用。而數(shù)學(xué)課本則是學(xué)習(xí)這門(mén)學(xué)科的重要工具，為了進(jìn)一步提高我們對(duì)數(shù)學(xué)內(nèi)容的理解和應(yīng)用能力，我們?cè)跀?shù)學(xué)課上參加了一場(chǎng)數(shù)學(xué)課本講座。下面將結(jié)合這次講座，分享我在高中數(shù)學(xué)課本中獲得的心得體會(huì)。
在講座中，老師首先強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)課本的重要性，指出數(shù)學(xué)課本是我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)和框架。通過(guò)仔細(xì)閱讀課本，我們可以發(fā)現(xiàn)書(shū)中對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都有詳細(xì)的講解和例題。這些例題既可以鞏固我們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，又可以幫助我們掌握解題的方法和技巧。同時(shí)，課本中還包含了一些拓展性的思考題，鼓勵(lì)我們更進(jìn)一步地思考和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。通過(guò)這次講座，我深刻認(rèn)識(shí)到了數(shù)學(xué)課本的重要性和使用的必要性，激發(fā)了我更深入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課本的興趣。
第三段：學(xué)習(xí)方法的改進(jìn)。
在講座中，老師還分享了一些學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課本的有效方法。首先是合理規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間。數(shù)學(xué)是一門(mén)需要不斷實(shí)踐和總結(jié)的學(xué)科，在解題過(guò)程中遇到困難是正常的，要耐心并且合理安排時(shí)間來(lái)解決問(wèn)題。其次是注重課本例題的練習(xí)。課本中的例題是對(duì)知識(shí)點(diǎn)的經(jīng)典應(yīng)用，通過(guò)練習(xí)這些例題可以更好地理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。最后是積極應(yīng)用數(shù)學(xué)課本中的知識(shí)。數(shù)學(xué)課本中的知識(shí)點(diǎn)并不孤立存在，需要和實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái)進(jìn)行應(yīng)用。通過(guò)真實(shí)問(wèn)題的運(yùn)用，我們可以更好地理解和應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)。這些學(xué)習(xí)方法給我很大的啟發(fā)，我決定從現(xiàn)在起更加注重規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間以及加強(qiáng)例題和拓展題的練習(xí)，提高自己的數(shù)學(xué)水平。
第四段：數(shù)學(xué)課本的思維拓展。
數(shù)學(xué)課本不僅僅是固定的知識(shí)點(diǎn)和題目，它還可以幫助我們拓展思維。在講座中，老師強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)課本的應(yīng)用性和發(fā)散性。數(shù)學(xué)的應(yīng)用廣泛存在于日常生活和各個(gè)學(xué)科中，我們可以將數(shù)學(xué)課本中的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中去解決。同時(shí)，數(shù)學(xué)課本中許多知識(shí)點(diǎn)和問(wèn)題都有不同的解法，這就需要我們運(yùn)用靈活的思維去尋找不同的解題方法，培養(yǎng)我們的創(chuàng)造性思維。通過(guò)講座，我對(duì)數(shù)學(xué)課本有了更深入的思考，不再將其僅僅視為學(xué)習(xí)工具，而是將其看作培養(yǎng)思維的寶貴資源。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
通過(guò)參加這次數(shù)學(xué)課本講座，我深刻認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)課本在學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)中的重要性和價(jià)值。合理使用數(shù)學(xué)課本，可以幫助我們加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，提高解題能力，同時(shí)還可以培養(yǎng)我們的思維能力和應(yīng)用能力。我將積極應(yīng)用講座中學(xué)到的方法，加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)課本的學(xué)習(xí)，不斷提高自己的數(shù)學(xué)水平。
高中數(shù)學(xué)培訓(xùn)講座心得體會(huì)篇九
近日，我有幸參加了一場(chǎng)關(guān)于高中數(shù)學(xué)課本講座，對(duì)于其中所涉及的內(nèi)容和思想我深有感觸。在此我將結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，從五個(gè)方面對(duì)這次講座做出總結(jié)和體會(huì)。
首先，我對(duì)這次講座給予了高度的評(píng)價(jià)。講座內(nèi)容涵蓋了高中數(shù)學(xué)課本中的核心知識(shí)點(diǎn)，課堂形式生動(dòng)活潑，緊密結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用場(chǎng)景，使得抽象的數(shù)學(xué)概念變得易于理解和掌握，這對(duì)于我們學(xué)生來(lái)說(shuō)無(wú)疑是十分有益的。同時(shí)，講座還強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，鼓勵(lì)我們擁抱數(shù)學(xué)，通過(guò)努力和探索去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的奧秘。這使我深深感受到數(shù)學(xué)的魅力與重要性，更加堅(jiān)定了我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的決心。
其次，這次講座讓我認(rèn)識(shí)到了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切關(guān)系。講座中，演講者通過(guò)豐富的例子和故事，向我們展示了數(shù)學(xué)在日常生活中的實(shí)際應(yīng)用。比如，他提到了保險(xiǎn)公司如何利用數(shù)學(xué)模型來(lái)計(jì)算風(fēng)險(xiǎn)和利潤(rùn)，如何利用統(tǒng)計(jì)學(xué)方法預(yù)測(cè)股市走勢(shì)等等。這讓我深刻地認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)不僅僅是一個(gè)抽象的學(xué)科，更是一種實(shí)踐性很強(qiáng)的工具，能夠幫助我們解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題。
第三，這次講座讓我對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法有了更深入的理解。講座中，演講者介紹了一些學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法和技巧。他強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性和持續(xù)性，鼓勵(lì)我們不斷做題，不斷總結(jié)，不斷提高自己的解題能力。同時(shí)，他還提到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的樂(lè)趣，要享受解題的過(guò)程。通過(guò)這次講座，我學(xué)到了許多學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法和技巧，這對(duì)我的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)將起到很大的幫助。
第四，這次講座讓我對(duì)數(shù)學(xué)思維有了更深刻的認(rèn)識(shí)。講座中，演講者強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)思維的重要性，他提到了數(shù)學(xué)思維的邏輯性、抽象性和創(chuàng)造性。他鼓勵(lì)我們要培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維，不僅僅是為了提高學(xué)習(xí)成績(jī)，更是為了培養(yǎng)我們解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新能力。這讓我認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)思維是一種很寶貴的思維方式，它不僅僅適用于數(shù)學(xué)領(lǐng)域，更可以應(yīng)用于其他學(xué)科和現(xiàn)實(shí)生活中。
最后，這次講座讓我對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科有了更加全面的認(rèn)識(shí)。講座中，演講者介紹了數(shù)學(xué)學(xué)科的內(nèi)涵和發(fā)展歷程。他提到了數(shù)學(xué)的起源，數(shù)學(xué)的分類(lèi)，以及數(shù)學(xué)研究的前沿領(lǐng)域。通過(guò)這些介紹，我對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科有了更加全面的了解，也對(duì)數(shù)學(xué)的發(fā)展充滿了興趣和好奇心。這次講座讓我對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科有了更加積極的態(tài)度和更加深度的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
總之，這次高中數(shù)學(xué)課本講座給我留下了深刻的印象。通過(guò)這次講座，我認(rèn)識(shí)到了數(shù)學(xué)的重要性和實(shí)際應(yīng)用的廣泛性，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法、數(shù)學(xué)思維以及數(shù)學(xué)學(xué)科有了更深入的了解。我相信，在未來(lái)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我將會(huì)更加努力地學(xué)習(xí)和探索，努力培養(yǎng)自己的數(shù)學(xué)思維和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，我也希望能夠通過(guò)自己的努力和實(shí)踐，將數(shù)學(xué)應(yīng)用于實(shí)際生活中，為社會(huì)的發(fā)展做出一點(diǎn)貢獻(xiàn)。
高中數(shù)學(xué)培訓(xùn)講座心得體會(huì)篇十
近日，我有幸參加了一場(chǎng)高中數(shù)學(xué)大師講座，講座的主題是“數(shù)學(xué)的美與思維的樂(lè)趣”。通過(guò)這場(chǎng)講座，我不僅對(duì)數(shù)學(xué)的美感有了更深的理解，也對(duì)數(shù)學(xué)思維的樂(lè)趣有了深刻的認(rèn)識(shí)。以下是我對(duì)這次講座的心得體會(huì)。
首先，數(shù)學(xué)是一門(mén)充滿美感的學(xué)科。數(shù)學(xué)的美不僅體現(xiàn)在它的優(yōu)美公式和定理中，更體現(xiàn)在它的證明過(guò)程和思維方式中。在講座中，數(shù)學(xué)大師以生動(dòng)的語(yǔ)言、貼近生活的實(shí)例向我們展示了數(shù)學(xué)中的美麗。我記得當(dāng)他用簡(jiǎn)潔而優(yōu)雅的幾何證明了勾股定理時(shí)，我感受到了數(shù)學(xué)中那種簡(jiǎn)單而又巧妙的美，仿佛眼前一亮。這使我對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了更強(qiáng)烈的興趣，也讓我明白了數(shù)學(xué)中的美感是如何激發(fā)人們對(duì)知識(shí)的渴望和追求的。
其次，數(shù)學(xué)思維是一種獨(dú)特的樂(lè)趣。在講座中，數(shù)學(xué)大師提出了“查找與思維的關(guān)系”的觀點(diǎn)，他認(rèn)為，數(shù)學(xué)思維就是通過(guò)邏輯推理和創(chuàng)造性思維來(lái)進(jìn)行查找的過(guò)程。通過(guò)一些有趣的小問(wèn)題和思維實(shí)驗(yàn)，他引導(dǎo)我們體驗(yàn)了數(shù)學(xué)思維的樂(lè)趣。我記得當(dāng)他帶領(lǐng)我們探討一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)，我們仿佛進(jìn)入了一個(gè)全新的世界，感受到了數(shù)學(xué)思維的無(wú)窮魅力。這種思維的樂(lè)趣不僅讓我對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了更大的興趣，也培養(yǎng)了我解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)造性思維。
此外，數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)需要培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。在講座中，數(shù)學(xué)大師強(qiáng)調(diào)了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性。他指出，正確的學(xué)習(xí)態(tài)度應(yīng)該是積極樂(lè)觀、勤奮努力的，同時(shí)注重培養(yǎng)自己的數(shù)學(xué)思維能力。他還向我們分享了他自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，告訴我們要善于利用學(xué)習(xí)資源，多思考，多實(shí)踐，多動(dòng)手。這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)對(duì)我產(chǎn)生了很大的啟發(fā)，使我認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅要擁有正確的態(tài)度，還需要掌握一系列有效的學(xué)習(xí)方法。
最后，我深刻體驗(yàn)到數(shù)學(xué)思維的重要性。通過(guò)這場(chǎng)講座，我對(duì)數(shù)學(xué)思維的價(jià)值有了更深入的認(rèn)識(shí)。數(shù)學(xué)思維是提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)和解決問(wèn)題能力的關(guān)鍵，也是培養(yǎng)創(chuàng)新精神和探索精神的基礎(chǔ)。在講座結(jié)束后，我更加意識(shí)到數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)對(duì)于我未來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展至關(guān)重要。因此，我決定將數(shù)學(xué)思維作為一個(gè)重要的學(xué)習(xí)目標(biāo)，努力培養(yǎng)自己的數(shù)學(xué)思維能力，提高自己的數(shù)學(xué)水平。
總而言之，這次高中數(shù)學(xué)大師講座給我留下了深刻的印象。通過(guò)這次講座，我對(duì)數(shù)學(xué)的美感有了更深的理解，也對(duì)數(shù)學(xué)思維的樂(lè)趣有了深刻的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，我深刻體驗(yàn)到數(shù)學(xué)思維的重要性，明白了培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性。我將以這次講座為契機(jī)，不斷努力學(xué)習(xí)，提高自己的數(shù)學(xué)思維能力，為將來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
高中數(shù)學(xué)培訓(xùn)講座心得體會(huì)篇十一
近日，我有幸參與了一場(chǎng)以“高中數(shù)學(xué)實(shí)戰(zhàn)講座”為主題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。這次學(xué)習(xí)活動(dòng)是由我所在的學(xué)校組織的，參與人員除了我以外，還有來(lái)自其他學(xué)校的同學(xué)以及一些教師。在這次學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我深受啟發(fā)和感動(dòng)，也有了很多收獲和體會(huì)。下面我將對(duì)這次學(xué)習(xí)經(jīng)歷進(jìn)行總結(jié)和反思。
第二段：學(xué)習(xí)過(guò)程和感受。
在這次學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我們聽(tīng)取了學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們的講解。他們從高中數(shù)學(xué)的各個(gè)方面入手，深入淺出地向我們介紹了各種數(shù)學(xué)知識(shí)和技巧，并重點(diǎn)講解了一些考試中經(jīng)?？嫉降碾y點(diǎn)和注意事項(xiàng)。他們不僅傳授了數(shù)學(xué)知識(shí)，還分享了他們備考的經(jīng)驗(yàn)和策略，讓我們從中看到了如何在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中善用時(shí)間、規(guī)劃好備考計(jì)劃，并且增強(qiáng)自信心。
這些講解讓我對(duì)高中數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科更加了解和熟悉，也讓我看到了數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科的美妙之處。在這些知識(shí)和技巧的展示中，我感受到了數(shù)學(xué)的智慧、數(shù)學(xué)的魅力，以及它帶給我們的思維訓(xùn)練和邏輯思考等方面的好處。
第三段：對(duì)教育意義和價(jià)值的思考。
通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我不僅提高了自己的數(shù)學(xué)能力，還從中認(rèn)識(shí)到了高中數(shù)學(xué)教育的意義和價(jià)值。高中數(shù)學(xué)不僅是學(xué)業(yè)考試的一部分，更是我們智力開(kāi)發(fā)和思維訓(xùn)練的重要途徑。而在學(xué)習(xí)和備考過(guò)程中，我們應(yīng)該逐步建立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法，盡可能地優(yōu)化自己的備考計(jì)劃和策略，并利用好各種學(xué)習(xí)和備考資源，例如輔導(dǎo)班、網(wǎng)絡(luò)課程等。這些都是在高中數(shù)學(xué)中成功的必備條件。
除此之外，高中數(shù)學(xué)還有很多應(yīng)用價(jià)值。數(shù)學(xué)是現(xiàn)代科技和工程的重要支撐，各個(gè)領(lǐng)域需要大量數(shù)學(xué)專業(yè)人才，高中數(shù)學(xué)教育既是選拔優(yōu)秀人才的手段，同時(shí)也是為社會(huì)培養(yǎng)相關(guān)人才和人才儲(chǔ)備的一種渠道和途徑。
第四段：個(gè)人收獲和啟示。
這次參與高中數(shù)學(xué)實(shí)戰(zhàn)講座，讓我深刻認(rèn)識(shí)到了自己在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面的不足之處，也啟示了我在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和生活中應(yīng)該注意的事項(xiàng)和技巧。例如，我應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握，擴(kuò)充數(shù)學(xué)技巧和解題能力，并注重訓(xùn)練自己的數(shù)學(xué)思維和創(chuàng)新能力。同時(shí)，我還應(yīng)該關(guān)注可能的考試難點(diǎn)和注意事項(xiàng)，注意平衡學(xué)習(xí)的時(shí)間和精力，并制定合理的優(yōu)化計(jì)劃和備考策略。
第五段：結(jié)語(yǔ)和總結(jié)。
總之，這次高中數(shù)學(xué)實(shí)戰(zhàn)講座讓我在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面有了更深入的認(rèn)識(shí)和領(lǐng)悟。我相信，只要我們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)和考試中注重方法和技巧的訓(xùn)練，以積極的心態(tài)和恰當(dāng)?shù)姆椒鎸?duì)遇到的各種難題，我們一定會(huì)取得理想的成績(jī)和收獲。同時(shí)，我也感謝在講座中與我分享經(jīng)驗(yàn)與心得的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們，他們的講解與啟示讓我深受啟發(fā)和督促，更在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和備考中受益良多。我相信，我們一定會(huì)在高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)道路上越來(lái)越成熟和成功！
高中數(shù)學(xué)培訓(xùn)講座心得體會(huì)篇十二
20xx年xx月xx日——xx月xx日，我有幸參加了xx高中數(shù)學(xué)教師為期兩天的全員培訓(xùn)。本次培訓(xùn)主要采用專題報(bào)告、講座等形式進(jìn)行理論學(xué)習(xí)。讓我們得以與眾多教授、名師面對(duì)面地交流，傾聽(tīng)他們對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的理解，感悟他們的教育教學(xué)思想方法。
本次培訓(xùn)的主題是如何構(gòu)建高效課堂，xx老師的一席話引發(fā)了我的深入思考。構(gòu)建高效課堂，怎么去做。就是關(guān)注過(guò)程與方法。過(guò)程指的就是教育教學(xué)的活動(dòng)過(guò)程，方法就是在活動(dòng)過(guò)程中具體所采取的形式。不同的方式、方法就構(gòu)成了不同的教育過(guò)程。高效課堂實(shí)際上就是對(duì)教學(xué)過(guò)程、方法的改革問(wèn)題。
如果我們的課堂大多是以復(fù)習(xí)提問(wèn)開(kāi)始的，復(fù)習(xí)提問(wèn)這個(gè)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)上做的不到位，就是低效率的。如果復(fù)習(xí)提問(wèn)時(shí)誰(shuí)舉手就叫誰(shuí)是不行的。我們要的是面向全體，不讓每一個(gè)孩子掉隊(duì)，所以復(fù)習(xí)提問(wèn)可以進(jìn)行分層抽樣，從高到低或從低到高，把所有層次的學(xué)生都要問(wèn)到，才能心中有數(shù)。
創(chuàng)設(shè)情境的重要價(jià)值在于培養(yǎng)孩子應(yīng)用意識(shí)和應(yīng)用能力，是讓孩子在真實(shí)的場(chǎng)景下，經(jīng)歷知識(shí)的生成發(fā)展過(guò)程，進(jìn)而幫助學(xué)生去提取這一情景下生成的知識(shí)。當(dāng)創(chuàng)設(shè)的情境非常貼近孩子日常生活時(shí)，在這個(gè)情景下，把它搬到了教室里面來(lái)了，他會(huì)覺(jué)得這件事和我學(xué)習(xí)有關(guān)系，他會(huì)感興趣的、好奇的。更重要的方面是這個(gè)情景給出以后，要在這個(gè)情景里提出一個(gè)有價(jià)值的問(wèn)題來(lái)，完成他的認(rèn)知過(guò)程，而這個(gè)問(wèn)題的提出恰恰是創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神這種能力培養(yǎng)的過(guò)程。而創(chuàng)新又是從哪里來(lái)的呢？一定是從質(zhì)疑中來(lái)的，是從提出問(wèn)題開(kāi)始的，這才能創(chuàng)新，他是創(chuàng)新的根源，所以有一位非常著名的科學(xué)家說(shuō)"提出一個(gè)問(wèn)題，要比解決一個(gè)問(wèn)題更重要"。
傳統(tǒng)的課堂教學(xué)多半是老師來(lái)解決問(wèn)題，盡管在學(xué)術(shù)界和在教育中反反復(fù)復(fù)的強(qiáng)調(diào)呼吁，老師要把這個(gè)解決問(wèn)題的過(guò)程留給孩子們，讓孩子們?nèi)プ?，但是有很多老師是不放心的。有的時(shí)候需要老師做示范，有的時(shí)候需要學(xué)生去獨(dú)立的思考，因?yàn)檫@部分是對(duì)新知識(shí)的深化理解過(guò)程。我們期待老師拿出一定的時(shí)間，不要匆匆忙忙，匆匆忙忙是做不好這件事情的。通過(guò)這種活動(dòng)過(guò)程讓孩子們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)重走知識(shí)發(fā)生發(fā)展的過(guò)程，因?yàn)樗趧?chuàng)設(shè)情境、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，生成新知，這要占用十分鐘到十五分鐘甚至更長(zhǎng)時(shí)間。
這時(shí)候需要引領(lǐng)學(xué)生再一次看知識(shí)生成的過(guò)程，一是要看知識(shí)是哪里來(lái)的，二是知識(shí)怎樣形成來(lái)的，運(yùn)用什么樣的思想和方法，要提到這一高度來(lái)小結(jié)，這樣學(xué)生才能夠從總體上去把握這個(gè)知識(shí)形成的過(guò)程。但是我們現(xiàn)在課堂教學(xué)存在的問(wèn)題是對(duì)小結(jié)的層面上，老師常常是說(shuō)同學(xué)們你們有什么收獲了？非常寬泛的提問(wèn)——有什么收獲，沒(méi)有訓(xùn)練的話，孩子經(jīng)?？吹胶诎迳蠈?xiě)什么他就說(shuō)什么，解決問(wèn)題中的那些方式和方法常常是被忽視的，如果真想讓孩子們自己去經(jīng)歷這個(gè)過(guò)程，那么我們老師一定是要以問(wèn)題引領(lǐng)的，從知識(shí)上說(shuō)，我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)，這些知識(shí)要想運(yùn)用需要什么樣的條件，接下來(lái)知識(shí)的深化和發(fā)展中，我們運(yùn)用什么樣的思想和方法，什么樣的招法、策略，提出問(wèn)題的時(shí)候我們要這樣的去研究，去思考。
兩天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我充分領(lǐng)略到名師那份獨(dú)特的魅力——廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)。也切實(shí)感受到學(xué)習(xí)是永無(wú)止境的，唯有不斷的充實(shí)自我，才能跟緊時(shí)代的腳步。
高中數(shù)學(xué)培訓(xùn)講座心得體會(huì)篇十三
最近，我參加了一場(chǎng)高中數(shù)學(xué)分式講座，這是學(xué)校舉辦的一項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)，旨在幫助我們更好地理解和掌握分式相關(guān)的知識(shí)。這次講座主要包括分式的定義、運(yùn)算法則、化簡(jiǎn)以及應(yīng)用等方面的內(nèi)容。通過(guò)聽(tīng)講座，我對(duì)分式的概念有了更深入的理解，并學(xué)會(huì)了一些解決分式問(wèn)題的方法，收獲頗多。
第二段：對(duì)概念的理解和應(yīng)用。
在講座中，講師首先對(duì)分式的概念進(jìn)行了詳細(xì)講解。我發(fā)現(xiàn)分式其實(shí)是兩個(gè)整數(shù)的比值，其中除數(shù)稱為分母，被除數(shù)稱為分子。分式的計(jì)算和運(yùn)算法則也在講座中被說(shuō)明得十分清晰。此外，講師通過(guò)一些實(shí)際生活中的例子，讓我們了解了分式的應(yīng)用，比如物體的比例、物體的逆運(yùn)動(dòng)等。通過(guò)這些例子，我逐漸意識(shí)到分式不僅存在于抽象的數(shù)學(xué)概念中，也與我們的日常生活息息相關(guān)。
第三段：化簡(jiǎn)的方法和技巧。
在講座的第二部分，講師詳細(xì)介紹了如何對(duì)分式進(jìn)行化簡(jiǎn)。通過(guò)分子分母因式分解、約分、通分等方法，我們可以將復(fù)雜的分式化為簡(jiǎn)單的形式，更利于計(jì)算和理解。其中，分子分母因式分解是化簡(jiǎn)分式的基礎(chǔ)，并且在解決實(shí)際問(wèn)題中也經(jīng)常需要用到。同時(shí)，講師還分享了一些如何通過(guò)觀察、找規(guī)律等技巧來(lái)化簡(jiǎn)分式的經(jīng)驗(yàn)，這對(duì)于提高我們的解題能力非常有幫助。
第四段：解決實(shí)際問(wèn)題的能力提升。
在講座的后半部分，講師通過(guò)一些實(shí)際問(wèn)題的講解，展示了分式在解決問(wèn)題中的應(yīng)用。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)運(yùn)用分式的相關(guān)知識(shí)，我們可以解決很多實(shí)際生活中的問(wèn)題，比如物體的速度、油漆的配方等。這些例題實(shí)際而且有趣，不僅提高了我們的解題能力，也增加了對(duì)分式知識(shí)的興趣。我深感數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)不僅僅是為了應(yīng)付考試，更是為了幫助我們更好地理解和解決生活中的問(wèn)題。
第五段：總結(jié)收獲和感悟。
通過(guò)參加這場(chǎng)數(shù)學(xué)分式講座，我受益匪淺。不僅加深了對(duì)分式概念的理解，更學(xué)會(huì)了化簡(jiǎn)分式和解決實(shí)際問(wèn)題的方法。在以后的學(xué)習(xí)和生活中，我將更加努力地運(yùn)用這些知識(shí)，提高自己的數(shù)學(xué)思維和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，我也意識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)并不是一成不變的，隨著科學(xué)和社會(huì)的發(fā)展，數(shù)學(xué)概念也在不斷更新和拓展。因此，不斷學(xué)習(xí)和積累數(shù)學(xué)知識(shí)將是我們?cè)跀?shù)學(xué)道路上不可或缺的一部分。我期待更多的數(shù)學(xué)講座和培訓(xùn)活動(dòng)，來(lái)幫助我更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，拓寬數(shù)學(xué)思維。
高中數(shù)學(xué)培訓(xùn)講座心得體會(huì)篇十四
作為一名高中生，數(shù)學(xué)一直都是我最喜歡的學(xué)科之一。然而，隨著學(xué)習(xí)的深入，我越發(fā)感到對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。為了提升自己的數(shù)學(xué)水平，我報(bào)名參加了一場(chǎng)高中數(shù)學(xué)大師講座。這次講座的內(nèi)容豐富、深入淺出，讓我倍感受益匪淺。以下將結(jié)合我在講座中的所學(xué)所感，談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。
第一段：解決數(shù)學(xué)問(wèn)題需拓寬思路。
這次講座中，數(shù)學(xué)大師著重強(qiáng)調(diào)了解決問(wèn)題時(shí)要拓寬思路。他用生動(dòng)的例子，告訴我們?cè)趯?shí)際的數(shù)學(xué)問(wèn)題中，有時(shí)候需要適當(dāng)拋開(kāi)課本中的方法，采用不同的思路和角度來(lái)解決。例如，當(dāng)我們解決一道幾何題時(shí)，可以將平面上的圖形旋轉(zhuǎn)、鏡像，換個(gè)角度去觀察，說(shuō)不定就找到了解題的突破口。這點(diǎn)很好地啟發(fā)了我，讓我明白了數(shù)學(xué)的靈活性和多樣性，激發(fā)了我對(duì)于數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣。
第二段：刻意練習(xí)是提高數(shù)學(xué)水平的關(guān)鍵。
在講座中，數(shù)學(xué)大師非常強(qiáng)調(diào)刻意練習(xí)對(duì)于提高數(shù)學(xué)水平的重要性。他認(rèn)為，通過(guò)大量的練習(xí)，不僅可以鞏固所學(xué)的知識(shí)，也可以培養(yǎng)自己的數(shù)學(xué)思維能力。他鼓勵(lì)我們?cè)趯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)不要只看書(shū)本上的例題，還要嘗試解答更復(fù)雜的問(wèn)題，甚至是一些競(jìng)賽題目。通過(guò)不斷地練習(xí)和思考，我們才能更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。這給了我很大的鼓舞，讓我明白到只有付出更多的努力，才能在數(shù)學(xué)的道路上不斷前進(jìn)。
第三段：培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。
數(shù)學(xué)大師在講座中還特別強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維的重要性。他告訴我們，數(shù)學(xué)思維是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的核心，要學(xué)會(huì)運(yùn)用邏輯思維和抽象思維來(lái)解決問(wèn)題。他引導(dǎo)我們從實(shí)際生活中抽象出數(shù)學(xué)模型，并通過(guò)抽象思維進(jìn)行推理和推斷。通過(guò)這樣的訓(xùn)練，我們可以培養(yǎng)自己的數(shù)學(xué)思維能力，提高解決問(wèn)題的效率。我深感數(shù)學(xué)思維的重要性，明白到只有通過(guò)不斷的思考和實(shí)踐，才能逐漸提升自己的數(shù)學(xué)思維能力。
第四段：激發(fā)興趣是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
數(shù)學(xué)大師認(rèn)為，激發(fā)興趣是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要?jiǎng)恿?。他告訴我們，數(shù)學(xué)是一門(mén)需要耐心和毅力的科學(xué)，往往需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力才能解決一個(gè)問(wèn)題。而激發(fā)興趣可以讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)中更加投入，更加享受其中的樂(lè)趣。他鼓勵(lì)我們多參加各類(lèi)數(shù)學(xué)比賽、奧林匹克訓(xùn)練，相信通過(guò)這樣的鍛煉，我們會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)的魅力有更深的體會(huì)。我從中認(rèn)識(shí)到，只有對(duì)數(shù)學(xué)充滿興趣和熱情，才能夠堅(jiān)持下去，不斷提升自己的數(shù)學(xué)水平。
第五段：數(shù)學(xué)應(yīng)用于生活。
最后，數(shù)學(xué)大師在講座的最后一部分，向我們展示了數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。他告訴我們，數(shù)學(xué)不僅僅是一門(mén)學(xué)科，更是一種思維方式。數(shù)學(xué)在各個(gè)領(lǐng)域都有廣泛的應(yīng)用，如物理、化學(xué)、經(jīng)濟(jì)等。他鼓勵(lì)我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的同時(shí)，要多思考數(shù)學(xué)的應(yīng)用，努力將所學(xué)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際問(wèn)題的解決方法。這讓我在聽(tīng)完講座后對(duì)數(shù)學(xué)的興趣更加濃厚，也更加堅(jiān)信數(shù)學(xué)在我未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中發(fā)揮重要的作用。
通過(guò)這次高中數(shù)學(xué)大師講座的學(xué)習(xí)，我收獲了很多。我明白了解決數(shù)學(xué)問(wèn)題需拓寬思路，刻意練習(xí)是提高數(shù)學(xué)水平的關(guān)鍵，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，激發(fā)興趣是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，數(shù)學(xué)應(yīng)用于生活。這次講座不僅讓我對(duì)數(shù)學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，也為我未來(lái)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供了很好的指導(dǎo)。我相信只要堅(jiān)持不懈，我一定能夠在數(shù)學(xué)的道路上越走越遠(yuǎn)，成為真正的數(shù)學(xué)大師。
高中數(shù)學(xué)培訓(xùn)講座心得體會(huì)篇十五
最近，我參加了一次高中數(shù)學(xué)實(shí)戰(zhàn)講座，實(shí)戰(zhàn)講座讓我受益匪淺。在講座中，我學(xué)到了一些新知識(shí)，也溫故了一些老知識(shí)。我深刻感受到了高中數(shù)學(xué)的重要性，以及如何更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。
第二段：學(xué)習(xí)情況。
實(shí)戰(zhàn)講座上，老師講解了一些高中數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，如線性方程、二次函數(shù)、三角函數(shù)等。這些內(nèi)容是我剛開(kāi)始學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)時(shí)就接觸過(guò)的，但在講座中，我又重新認(rèn)真地復(fù)習(xí)了一遍。在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)自己的理解深入了很多，更加掌握了基礎(chǔ)知識(shí)。此外，老師還講解了一些高一年級(jí)學(xué)生尚未接觸到的知識(shí)，如逆三角函數(shù)，極限值等。對(duì)于這些新知識(shí)，我更加努力地去理解，去掌握，以此鞏固自己的學(xué)習(xí)效果。
第三段：參與感想。
實(shí)戰(zhàn)講座中，老師將高中數(shù)學(xué)的知識(shí)融入到實(shí)際情境中，這讓我加深了對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的了解和使用方式的認(rèn)識(shí)。在課堂上，老師提出了一些例子和問(wèn)題，讓我們一起思考解決。這種互動(dòng)式的學(xué)習(xí)模式使我更加主動(dòng)，參與度也更高，同時(shí)也更好地發(fā)現(xiàn)和解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，增強(qiáng)了自信和興趣。
第四段：體會(huì)收獲。
參加實(shí)戰(zhàn)講座，我深刻感受到了數(shù)學(xué)知識(shí)的重要性。數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用非常普遍，比如計(jì)算、理財(cái)?shù)?。更重要的是，?shù)學(xué)是現(xiàn)代社會(huì)必不可少的工具，能夠幫助我們更好地理解這個(gè)世界。通過(guò)實(shí)戰(zhàn)講座的學(xué)習(xí)，我也更加發(fā)現(xiàn)了自己數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的不足，如對(duì)細(xì)節(jié)問(wèn)題的處理和數(shù)學(xué)思維的拓展等。因此，我堅(jiān)定了自己繼續(xù)提升數(shù)學(xué)知識(shí)、加強(qiáng)數(shù)學(xué)思維的決心。
第五段：結(jié)束段。
總之，參加高中數(shù)學(xué)實(shí)戰(zhàn)講座，對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次寶貴的經(jīng)歷。這一次學(xué)習(xí)，讓我重新認(rèn)識(shí)到了數(shù)學(xué)知識(shí)的重要性和拓展空間。同時(shí)，更體驗(yàn)到了自己在互動(dòng)中思考、解決問(wèn)題的能力。我相信，通過(guò)繼續(xù)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)會(huì)越來(lái)越深入、越來(lái)越扎實(shí)。
高中數(shù)學(xué)培訓(xùn)講座心得體會(huì)篇十六
作為一名新高中的學(xué)生，數(shù)學(xué)是不可避免的科目之一。所以，我參加了本地舉辦的新高中數(shù)學(xué)培訓(xùn)。這次培訓(xùn)的收獲很大，我學(xué)習(xí)到了許多新的知識(shí)和技巧。在此，我想分享一些我在培訓(xùn)中學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)。
第二段：抓住基礎(chǔ)知識(shí)。
基礎(chǔ)知識(shí)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)非常重要，而且也是考試中的基石。我在數(shù)學(xué)培訓(xùn)中通過(guò)一個(gè)詳細(xì)的基礎(chǔ)知識(shí)回顧和練習(xí)，發(fā)現(xiàn)自己沒(méi)有真正掌握一些基礎(chǔ)知識(shí)，導(dǎo)致后續(xù)學(xué)習(xí)出現(xiàn)了困難。因此，我深刻認(rèn)識(shí)到吸收基礎(chǔ)知識(shí)的重要性。如果沒(méi)有掌握好基礎(chǔ)知識(shí)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和考試會(huì)變得非常困難。同時(shí)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)還要注意掌握它們的應(yīng)用，這是一個(gè)有效的記憶方法。
第三段：積累策略和技巧。
在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，記憶和演算技巧是非常重要的。在過(guò)去的學(xué)習(xí)中，我總是被困囿于一些細(xì)節(jié)，沒(méi)有表現(xiàn)出高水平的演算技巧。通過(guò)數(shù)學(xué)培訓(xùn)，我收獲了很多學(xué)習(xí)技巧，例如記憶公式的方法、轉(zhuǎn)化題目的技除等等。我嘗試運(yùn)用這些技巧，對(duì)于理解和解題思路的提升很大。毫無(wú)疑問(wèn)，如果能掌握一些技巧和策略性的方法，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量都能得到提高。
第四段：提升學(xué)習(xí)興趣。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是需要持續(xù)努力和毫不懈怠的，將每一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)力，而不是更多的負(fù)擔(dān)。在數(shù)學(xué)培訓(xùn)中，老師們深入淺出的講解和互動(dòng)式學(xué)習(xí)模式讓我驚喜不已。我發(fā)現(xiàn)這樣的學(xué)習(xí)方式非常有趣，并且能讓我更容易地記住數(shù)學(xué)知識(shí)。同時(shí)，培訓(xùn)中的一些有趣實(shí)踐和知識(shí)競(jìng)賽，也增加了我探索數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，激發(fā)了我的學(xué)習(xí)熱情。
第五段：總結(jié)。
在這次新高中數(shù)學(xué)培訓(xùn)中，我提升了不少學(xué)習(xí)策略和技巧，也重拾了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。我深刻認(rèn)識(shí)到基礎(chǔ)知識(shí)的重要性和它們的實(shí)際應(yīng)用。雖然數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要不斷地努力，但是正確的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度非常重要?？偟膩?lái)說(shuō)，我相信我的這些體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)每一個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)生都很有啟發(fā)意義。
高中數(shù)學(xué)培訓(xùn)講座心得體會(huì)篇十七
高中數(shù)學(xué)是中學(xué)階段最為重要的學(xué)科之一，對(duì)于未來(lái)的發(fā)展和進(jìn)一步學(xué)習(xí)具有重要意義。因此，每個(gè)高中學(xué)生都需要認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，積極探索數(shù)學(xué)世界，不斷提高數(shù)學(xué)應(yīng)用能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。最近，在一次數(shù)學(xué)實(shí)戰(zhàn)講座上，我深刻領(lǐng)悟到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，也認(rèn)識(shí)到了自己在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的不足，對(duì)此我有了許多感悟，下面就讓我詳細(xì)講述一下。
第二段：體會(huì)。
在實(shí)戰(zhàn)講座中，我意識(shí)到，數(shù)學(xué)教學(xué)的核心一定是實(shí)戰(zhàn)，只有通過(guò)真實(shí)情境的模擬，才能最大程度地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和應(yīng)用能力。比如，在講座中，老師讓我們解決一道數(shù)學(xué)模擬題目——如何用最小的邊長(zhǎng)圍成一個(gè)固定面積的菱形，剛開(kāi)始我對(duì)此毫無(wú)頭緒，但是通過(guò)老師的指導(dǎo)和提示，我逐漸理解了如何進(jìn)行設(shè)題、列式、化簡(jiǎn)、求解。在講座結(jié)束后，我還跟著老師一步步算出了答案。這次實(shí)戰(zhàn)講座讓我學(xué)到了許多套路和技巧，從理論層面到實(shí)踐運(yùn)用，都能夠更加自如地運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。
第三段：優(yōu)勢(shì)。
另外，我還發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科具有其特殊的優(yōu)勢(shì)。它是邏輯思維的訓(xùn)練場(chǎng)，是精確表達(dá)的思維工具。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高思維能力，還可以幫助我們提高語(yǔ)文和英語(yǔ)的應(yīng)用能力。這也是數(shù)學(xué)教育的特質(zhì)所在。通過(guò)數(shù)學(xué)，我們可以更清晰明了地思考問(wèn)題，更精確地表達(dá)和講述自己的觀點(diǎn)，更高效地解決問(wèn)題。無(wú)論是面對(duì)學(xué)業(yè)考試還是日常生活中的實(shí)際問(wèn)題，掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和運(yùn)用能力都無(wú)疑對(duì)我們的未來(lái)發(fā)展有很大的幫助。
第四段：?jiǎn)栴}。
然而，在實(shí)際的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們也會(huì)遇到很多問(wèn)題。有些同學(xué)可能會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)瓶頸，理解不深入，思維不夠敏捷等。在我看來(lái)，這些問(wèn)題往往與自身的學(xué)習(xí)心態(tài)和方式方法有關(guān)。數(shù)學(xué)學(xué)科需要我們不斷探究、創(chuàng)新和實(shí)踐，需要我們擁有正確的心態(tài)和學(xué)習(xí)策略，才能更好地契合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)和要求。因此，我們除了在實(shí)戰(zhàn)講座中學(xué)到知識(shí)外，更應(yīng)該在日常學(xué)習(xí)中不斷培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，多動(dòng)腦、多思考，多用數(shù)學(xué)知識(shí)布置各種問(wèn)題，不斷調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法和策略。
第五段：總結(jié)。
綜上所述，數(shù)學(xué)是一門(mén)非常重要的學(xué)科，它可以提高我們的思維能力、加速我們的學(xué)習(xí)進(jìn)程。在實(shí)戰(zhàn)講座中，我們學(xué)到了不少數(shù)學(xué)應(yīng)用技巧和方法，同時(shí)也澄清了一些根本性的誤解，建立了更為全面和深入的數(shù)學(xué)理解。當(dāng)然，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的道路充滿著挑戰(zhàn)，需要我們不斷自我調(diào)整和完善，不斷尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法和策略，才能在未來(lái)學(xué)習(xí)與工作中更好地運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和思想。
高中數(shù)學(xué)培訓(xùn)講座心得體會(huì)篇十八
在新高中數(shù)學(xué)教育改革的背景下，數(shù)學(xué)培訓(xùn)成為眾多學(xué)生和家長(zhǎng)們的重要選擇。本人也曾經(jīng)參加過(guò)多次數(shù)學(xué)培訓(xùn)，通過(guò)這些培訓(xùn)，我深刻地認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)培訓(xùn)不僅僅是為了應(yīng)對(duì)考試，更是提升自身數(shù)學(xué)知識(shí)和能力的有效途徑，下面談?wù)勎业男赂咧袛?shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)。
第二段：重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。
有許多同學(xué)在高中數(shù)學(xué)培訓(xùn)前，不重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，不愿意夯實(shí)底層知識(shí)，經(jīng)常試圖通過(guò)題海戰(zhàn)術(shù)來(lái)提高自己的數(shù)學(xué)成績(jī)。但是，經(jīng)過(guò)多次數(shù)學(xué)培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)是極度相關(guān)且基礎(chǔ)性質(zhì)很強(qiáng)的。因此，一個(gè)良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)非常必要和重要，對(duì)于各種高級(jí)數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)和理解都有著關(guān)鍵的影響。
第三段：思維模式的轉(zhuǎn)換。
高中數(shù)學(xué)是一個(gè)相對(duì)抽象性較強(qiáng)的學(xué)科，往往需要學(xué)生具有較好的思維能力來(lái)應(yīng)對(duì)不同的問(wèn)題。然而，在培訓(xùn)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)我們通常更傾向于死記硬背一些套路式的做題方法和公式，卻很少思考其中運(yùn)用的數(shù)學(xué)思維模式。因?yàn)閾碛辛送笍氐乃季S模式，能夠讓我們?cè)跀?shù)學(xué)解題中運(yùn)用自如，從而才能處理復(fù)雜、自然語(yǔ)言描述的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
第四段：多樣化的學(xué)習(xí)方法。
高中數(shù)學(xué)是一個(gè)需要多元化學(xué)習(xí)的學(xué)科。很多學(xué)生，可能僅僅依靠教科書(shū)和課堂上的學(xué)習(xí)就顯得非常吃力，培訓(xùn)提供了很多多樣化、開(kāi)創(chuàng)性的學(xué)習(xí)方法。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以通過(guò)多種培訓(xùn)方式來(lái)獲取知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，如做題，討論，合作，仿真實(shí)驗(yàn)等等。這些學(xué)習(xí)方式能夠幫助我們深入思考，理解和運(yùn)用新知識(shí)。
第五段：批判性思維的重要性。
在數(shù)學(xué)培訓(xùn)中，我們不僅可以學(xué)到數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，更是學(xué)到了批判性思維的重要性。批判性思維可以讓我們更好地分析和評(píng)估數(shù)學(xué)問(wèn)題和解決方法。更重要的是，它可以讓我們培養(yǎng)自己的判斷力和決策能力。在學(xué)習(xí)和解決數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)，批判性思維將給我們帶來(lái)很多幫助。
總結(jié)：通過(guò)數(shù)學(xué)培訓(xùn)，我領(lǐng)悟到了許多關(guān)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的技巧，建立了良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、豐富了自己的數(shù)學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)了數(shù)學(xué)思維能力以及培養(yǎng)了批判性思維。這些培訓(xùn)經(jīng)歷，使我對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣，也為我的未來(lái)學(xué)業(yè)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
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