計劃是實現個人和團隊目標的重要工具。寫一篇完美的計劃需要不斷反思和調整，及時進行總結和改進。如果你正在規(guī)劃自己的健康生活方式，以下范例或許能給你一些啟示。
八年級數學數學教學計劃篇一
隨話說“老師是辛勤的園丁”，對于同學們每天學習的新課時，都需要老師提前備好課，做好學設計，下文為大家推薦了八年級上冊數學等腰三角形教學計劃，供大家參考。
1、知識與技能：了解等腰三角形的概念，探索并掌握等腰三角形的性質；
3、情感態(tài)度與價值觀：通過剪紙等活動，培養(yǎng)學生的實驗意識和探索精神，使學生進一步認識到數學與現實生活的密切聯系，感受數學的嚴謹性以及結果的確定性。
1、重點：等腰三角形的性質。
2、難點：“等邊對等角”的證明。
動手體驗、小組、討論、合作、交流、探究驗證師生互動。
1、教具：長方形紙，剪刀，幻燈片。
2、學具：長方形紙，剪刀。
八年級數學數學教學計劃篇二
本學期我擔任初二年級（267）、（268）班的數學教學工作，八年級的數學教學任務非常重，既要完成新課的教學任務，又要復習初一數學知識。同時要補差補缺，做好學生的思想工作，所以在制定八年級的教學計劃時，一定要注意時間的安排，同時把握好教學進度。
通過對上學期幾次檢測和期末考試分析，發(fā)現（267）、（268）班學生存在很嚴重的兩極分化。一方面是平時成績比較突出的學生基本上掌握了學習數學的方法和技巧，對學習數學興趣濃厚。另一方面是相當一部分學生因為各種原因，數學已經落下許多知識，部分學生已喪失了學習數學的興趣。從期末考試成績可以看出，這兩個班整體有所下降，高分下降，低分增加。其中100分以上的，兩個班各只有2人，比中考每班10人退步很多。另外，267班還有兩位同學數學期末考試竟然考0分。
以《初中數學新課程標準》為準繩，繼續(xù)深入開展新課程教學改革。以提高學生中考成績?yōu)槌霭l(fā)點，注重培養(yǎng)學生的基礎知識和基本技能，提高學生解題答題的能力和邏輯推理能力。同時完成八年級下冊數學教學任務。
知識技能目標:掌握直角三角形概念、性質及判定和應用。理解角平分線的性質。理解四邊形的概念，理解平行四邊形的概念和性質。理解矩形、菱形和正方形的概念及性質，能用矩形、菱形、正方形的性質和判定解決實際問題。掌握圖形與坐標，會在平面直角坐標系里表示點的坐標。理解正比例函數和一次函數的概念、性質并會畫圖，能利用函數圖像解方程（組）及不等式等；掌握整式的乘除和因式分解的運算。
能力目標:培養(yǎng)學生的觀察、探究、推理、歸納的能力，發(fā)展學生合情推理能力、邏輯推理能力和推理認證表達能力，提高知識綜合應用能力。態(tài)度情感目標:進一步感受數學與日常生活密不可分的聯系，同時對學生進行辯證唯物主義世界觀教育。
第一章直角三角形:。
本章主要內容是直角三角形的概念、性質及直角三角形的判定方法。同時學會如何利用直角三角形進行解決實際問題。
第二章四邊形。
本章的主要內容是掌握各種四邊形的概念、性質、判定及它們之間的關系并能應用相關知識進行證明和計算。本章的重點是平行四邊形的定義、性質和判定。難點是平行四邊形與各種特殊平行四邊形之間的聯系和區(qū)別。本章的教學內容聯系比較緊密，研究問題的思路和方法也類似，推理論證的難度也不大，教學中要注意用“集合”的思想，分清四邊形的從屬關系，梳理它們的性質和判定方法。
第三章：圖形與坐標。
學習，平面直角坐標系，使得平面上的點與有序實數對一一對應，為學習函數及通過直角坐標系研究幾何問題提供了研究工具。本章包含了數形結合和分類討論的思想方法，學會了對數學概念進行分類的標準，這些知識在今后學習函數、分式、一元二次方程、解三角形及在物理等自然科學中有著十分廣泛的應用。本章的重點是及難點是平方根、立方根概念及性質、平面直角坐標系中由點寫出坐標及依坐標找點。
第四章：一次函數：
本章的主要內容包括函數的概念和函數關系的三種表示法；一次函數圖象及性質；建立一次函數的模型。本章學習一次函數性質及應用是函數學習的入門，也是進一步學習的基礎，通過研究變量之間的關系，能使我們進一步審視已有的代數式、方程、不等式知識及其聯系，增強綜合應用知識的意識，提高分析問題和解決問題的能力。在教材中提供了大量的現實生活問題，把函數的學習置于具體情境之中，使學生感知實際問題中數量之間相互依存的關系，可以用數學知識去描述探索并研究其變化規(guī)律。本章的重點是一次函數的概念、一次函數的圖象和性質。難點是對函數的意義的理解和建立一次函數模型。
第五章：頻數與頻率：
本章主要內容包括頻數和頻率概念及應用；數據組的頻數分布及分布表和直方圖；簡單的統(tǒng)計數據的整理。本章提供了生動豐富的生活素材，將各個概念的學習置于具體情境之中，使學生體會到數學來源于生活又服務于生活，進一步發(fā)展學生學數學、愛數學、用數學的能力；另外本章知識有較大的實用價值，薈萃了許多數學思維方法與規(guī)律，且包含了較熟悉的數形結合的數學思想及未接觸過的統(tǒng)計思想；用樣本會計總體。本章的重點是頻數和頻率概念及數據組的頻數分布表和頻數分布直方圖，難點是編制頻數分布表與繪制頻數分布直方圖。
1、精心備課，設置好每個教學情境，激發(fā)學生學習興趣和欲望。深入淺出，幫助學生理解各個知識點，突出重點，講透難點。
2、加強對學生課后的輔導，尤其是中等生和后進生的基礎知識的輔導，提高他們的解題作答能力和正確率。
3、精心組織單元測試，認真分析試卷中暴露出來的問題，并對其中大多數學生存在的問題集中進行分析與講解，力求透徹。對于少部分學生存在的問題進行小組輔導，突破難點。
4、做好學生的思想教育工作，促進學生學習的積極性，從而提高學生的學習成績。
教學內容時間。
第1章：直角三角形約15課時。
第2章：四邊形約25課時。
期中復習、檢測約5課時。
第3章：圖形與坐標，約10課時。
第4章：一次函數，約15課時。
第5章：數據的頻數分布約8課時。
期末復習、檢測約6課時。
八年級數學數學教學計劃篇三
新學期開始了，現制定教學計劃如下：
通過本期的學習，掌握二次根式的運算，學習一元二次方程的解法、讓學生掌握一元二次 程的應用、并且進一步探究一元二次方程的根與系數的關系，以及勾股定理等幾何知識以 平行四邊形、矩形、菱形、正方形、梯形等特殊四邊形性質的研究，促進學生對幾何知識 認識，發(fā)展幾何證明的能力這是在知識與技能上。
在情感與態(tài)度上，通過本期的學習使學生認識到數學來源于實踐，又反作用于實踐，認識，實生活中圖形間的數量關系，培養(yǎng)學生實事求是、嚴肅認真的學習態(tài)度，激發(fā)學生的學習趣。
在過程與方法，通過學生積極參與對知識的探究，經歷發(fā)現知識，發(fā)現知識間的內在聯 讓學生經歷發(fā)現知識道路上坎坎坷坷，達到深刻理解掌握知識的目的，在經歷這些活動中 提高學生的動手實踐能力，提高學生的邏輯推理能力與邏輯思維能力，自主探究，解決問 的能力，提高運算能力，使所有學生在數學上都有不同的發(fā)展，培養(yǎng)學生良好的學習習慣 提高學生素質。
1、認真做好教學工作。鉆研新教材，根據新課程標準，擴充教材內容，認真上課，批改作業(yè)，認真輔導。
2、引導學生積極參與知識的構建，讓學生體會學習的快樂，享受學習。
3、引導學生積極歸納解題規(guī)律，引導學生一題多解，多解歸一，培養(yǎng)學生透過現象看本質，提高學生舉一反三的能力，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維。
4、開展分層教學，課堂上的提問照顧好好、中、差三類學生，使他們都等到發(fā)展。
5、進行個別輔導，優(yōu)生提升能力，扎實打牢基礎知識，對差生，一些關
八年級數學數學教學計劃篇四
本學期任教八年級(5)和(12)的數學，八年級是初中學習過程中的關鍵時期，在本學期要想獲得理想成績必須要付出更大的努力，作為老師也要進一步反思教學方法和策略，充分發(fā)揮學生學習的主體作用，注重教學方法，培養(yǎng)能力。
第1章全等三角形：主要介紹了三角形全等的性質和判定方法及直角三角形全等的特殊條件，利用三角形全等的判定方法證明角平分線的性質。更多的注重學生推理意識的建立和對推理過程的理解，使學生在直觀認識和簡單說明理由的基礎上，從幾個基本事實出發(fā)，比較嚴格地證明全等三角形的一些性質，探索三角形全等的條件。
第2章軸對稱：立足于生活經驗和數學活動經歷，從生活中的圖形入手，通過對生活中軸對稱現象的觀察，從整體的角度直觀認識并概括出軸對稱的特征;逐步分析角、線段、等腰三角形等簡單的軸對稱圖形，進一步引入等腰三角形的性質和判定的概念。
第3章勾股定理：勾股定理體現了數與形的完美結合，主要介紹了勾股定理及其逆定理，以及勾股定理的應用。利用圖形的面積證明勾股定理，力求呈現勾股定理的多種證法，引導學生感悟定理的發(fā)現、證明中蘊涵的數學文化以及豐富的數學思想，以突出勾股定理在數學發(fā)展中的重要地位。
第4章實數：主要學習了平方根與立方根以及實數的有關概念和運算。這一章是學生在初中學習過程中的一個里程碑，他們要從有理數進入到無理數的領域，認識上將從有理數擴展到實數的范圍，學生進一步深化對數的認識，擴大了數學視野與界限。
第5章平面直角坐標系：借助學生熟悉的現實問題情境介紹平面直角坐標系。把一些簡單圖形置于平面直角坐標系中，進行平移、翻折、旋轉等運動，引導學生用點的坐標來描述運動后的圖形位置，探索運動后的圖形與原來的圖形的對應點坐標的關系，從而為后續(xù)函數圖像的學習做好鋪墊。
第6章一次函數：通過對變量的考察，體會函數的概念，并進一步研究其中最為簡單的一種函數——一次函數。了解函數的有關性質和研究方法，并初步形成利用函數的觀點認識現實世界的意識和能力。通過探索一次函數及其圖象的性質，利用一次函數及其圖象解決有關現實問題;加強了一次函數與一次方程、一次不等式的聯系。
在知識與技能上，通過對三角形全等的學習，能利用全等三角形解決實際問題，讓學生能把所學的軸對稱知識應用到實際生活中，學習了平方根與立方根以及實數的相關知識，使學生會用數形結合的思想分析研究勾股定理及其應用;初步理解函數的定義，掌握理解一次函數和一次函數的性質與圖像及其應用，進一步培養(yǎng)數形結合的思想方法。通過本學期的學習，學生在數學的認識與理解上要再上一個臺階。在情感與態(tài)度上，通過本學期的學習使學生認識到數學來源于實踐，又反作用于實踐，認識現實生活中圖形間的數量關系，培養(yǎng)學生實事求是、嚴肅認真的學習態(tài)度，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生對數學的熱愛，對生活的熱愛，在民主、和諧、合作、探究中感受學習的快樂。在過程與方法上，通過學生積極參與對知識的探究，經歷發(fā)現知識以及知識間的內在聯系，讓學生經歷數學活動，在活動中提高學生的動手實踐能力，提高學生的邏輯推理能力和思維能力，使所有學生在數學上都有不同的發(fā)展。培養(yǎng)學生良好的學習習慣，發(fā)展學生的非智力因素，全面提高學生的素質。
1、加強學生思想品德的教育，端正學生的學習態(tài)度。
2、認真?zhèn)湔n、精心授課，抓緊課堂四十五分鐘，努力提高教學效果。
3、教學中抓住關鍵、分散難點、突出重點，在培養(yǎng)學生能力上下功夫。
4、課堂內講授與練習相結合，及時根據反饋信息，掃除學習中的障礙點，加強學習中的薄弱環(huán)節(jié)。
5、認真研究教材，不斷改進教學方法，提高教學水平及自身業(yè)務素養(yǎng)。
6、教學中注重自主學習、合作學習、探究學習。
7、加強學生個別輔導，及時查漏補缺，提優(yōu)補差。
8、注重學困生的幫扶工作以及優(yōu)秀生的提優(yōu)工作。
八年級數學數學教學計劃篇五
以《初中數學新課程標準》為指導，貫徹黨的教育方針，開展新課程教學改革，對學生實施素質教育，切實激發(fā)學生學習數學的興趣，掌握學習數學的方法和技巧，建立數學思維模式，培養(yǎng)學生探究思維的能力，提高學習數學、應用數學的能力。同時通過本期教學，完成八年級上冊數學教學任務。
1.知識與技能目標。
學生通過探究實際問題，認識分式、三角形相似、證明一、數據的統(tǒng)計、二次根式，掌握有關規(guī)律、概念、性質和定理，并能進行簡單的應用。進一步提高必要的運算技能和作圖技能，提高應用數學語言的應用能力，通過證明一的學習初步形成嚴謹的數學思維。
2.過程與方法目標。
掌握提取實際問題中的數學信息的能力，并用有關的代數和幾何知識表達數量之間的相互關系；通過探究三角形相似的條件進一步培養(yǎng)學生的識圖能力；通過對數據統(tǒng)計的研究，進一步培養(yǎng)學生良好的發(fā)現問題解決問題的能力；通過對分式四則運算，二次根式的相關性質的探究，培養(yǎng)學生發(fā)現規(guī)律和總結規(guī)律的能力，建立數學類比思想。
3.情感與態(tài)度目標。
通過對數學知識的探究，進一步認識數學與生活的密切聯系，明確學習數學的意義，并用數學知識去解決實際問題，獲得成功的體驗，樹立學好數學的信心。體會到數學是解決實際問題的重要工具，了解數學對促進社會進步和發(fā)展的重要作用。認識數學學習是一個充滿觀察、實踐、探究、歸納、類比、推理和創(chuàng)造性的過程。養(yǎng)成獨立思考和合作交流相結合的良好思維品質。了解我國數學家的杰出貢獻，增強民族的自豪感，增強愛國主義。
子分析了什么情況下產生增根的方法，然后歸納出檢驗增根的方法。
第二章相似圖形：從實際問題引入數學內容，通過對實際問題的分析和解決得出結論，認識相似圖形的特征和性質，讓學生充分感受到數學與現實世界的聯系。通過觀察、測量、畫圖、推理等方法讓學生探索得出結論，強調發(fā)現結論的過程，加強合情推理。逐步滲透一些邏輯思維方法，體現數學的理性特征。教材中給學生留下適當的探索空間，也給教師的教學留有一定的余地，有助于學生的思維活動，有助于教師的創(chuàng)造性教學，也有助于教師與學生的合作。強調相似三角形在現實生活中的應用。增加了位似這種特殊的相似，并用坐標來確定位置的內容，加強坐標與現實生活的聯系。增加了用坐標來研究圖形變換的內容，讓學生初步體會數形間的關系。
第三章證明（一）：本章是在對前面幾何結論有了一定的直觀認識的基。
礎上編排的，雖然只是證明的初步，但他對證明的必要性，引進公理的必要性，了解作為證明基礎的定義、命題、定理等非常重要。同時通過平行、三角形等相關知識的證明實踐，幫助學生掌握證明的方法和步驟。
第四章數據的收集和處理：通過學生收集數據和整理數據的過程，使學生體會數據在現實生活中的作用，了解收集數據的基本方法和基本要求以及能夠按要求對數據進行簡單的分組整理，會用頻數分布表，頻數分布直方圖，頻數分布折線圖等表達數據的分布情況，并熟練掌握判斷數據穩(wěn)定性的方法，方差法和極差法。本章教學意義不僅僅體現在學生對數據的收集與整理知識上，還體現了學生在收集數據過程中所表現出的積極探索，合作交流的學習精神。
第五章二次根式：本章采取先提出問題，讓學生探討、分析問題，師生共同歸納，得出概念。？再對概念的內涵進行分析，得出幾個重要結論，并運用這些重要結論進行二次根式的計算和化簡。用具體數據探究規(guī)律，用不完全歸納法得出二次根式的乘（除）法規(guī)定，？并運用規(guī)定進行計算。利用逆向思維，？得出二次根式的乘（除）法規(guī)定的逆向等式并運用它進行化簡。通過分析前面的計算和化簡結果，抓住它們的共同特點，？給出最簡二次根式的概念。利用最簡二次根式的概念，來對相同的二次根式進行合并，達到對二次根式進行計算和化簡的目的。通過本單元的學習培養(yǎng)學生：利用規(guī)定準確計算和化簡的嚴謹的科學精神，經過探索二次根式的重要結論，二次根式的乘除規(guī)定，發(fā)展學生觀察、分析、發(fā)現問題的能力。
1.作好課前準備。認真鉆研教材教法，仔細揣摩教學內容與新課程教學目標，充分考慮教材內容與學生的實際情況，精心設計探究示例，為不同層次的學生設計練習和作業(yè)，作好教具準備工作，寫好教案。
2.鉆研兩主課堂，盡量還時間和空間給學生，發(fā)揮學生的主觀能動性，做好教學反饋工作，掃除學習中的障礙點。營造課堂氣氛。利用現代化教學設施和準備好教具，創(chuàng)設良好的教學情境，營造溫馨、和諧的課堂教學氣氛，調動學生學習的積極性和求知欲望，為學生掌握課堂知識打下堅實的基礎。
3.搞好批閱分析。在條件許可的情況下，盡可能采用當面批改的方式對學生作業(yè)進行批閱，全批全改，指出學生作業(yè)中存在的問題，并進行分析、講解，幫助學生解決存在的知識性錯誤。
4.寫好課后小結。課后及時對當堂課的教學情況、學生聽課情況進行小結，總結成功的經驗，找出失敗的原因，并作出分析和改進措施，對于嚴重的問題重新進行定位，制定并實施補救方案。
5.加強課后輔導。優(yōu)等生要擴展其知識面，提高訓練的難度；中等生要夯實基礎，發(fā)展思維，提高分析問題和解決問題的能力，后進生要激發(fā)其學習欲望，針對其基礎和學習能力采取針對性的補救措施。
6.成立學習小組。根據班內實際情況實行兩人小組，以優(yōu)輔良，以優(yōu)促后，實現共同提高的目標。
7.組織單元測試。根據教學進度對每單元教學內容進行測試，做好試卷分析，查找問題。大面積存在的問題在進行試卷講解時要重點進行分析講解，力求透徹。
八年級數學數學教學計劃篇六
八年級是初中學習過程中的關鍵時期，學生基礎的好壞，直接影響到將來是否能升學。兩班比較，83班優(yōu)生多一些，但后進面卻較大，學生非?；钴S，有少數學生不上進，思維不緊跟老師。84班學生單純，有大多數同學基礎特差，問題較嚴重。要在本期獲得理想成績，老師和學生都要付出努力，查漏補缺，充分發(fā)揮學生是學習的主體，教師是教的主體作用，注重方法，培養(yǎng)能力。
第一章平行線是在七年級上第七章提出平行線的概念、畫法后的延續(xù)，這章將繼續(xù)學習平行線的有關判定和性質;教學時把握證明難度，避免概念超前，加強形的建模。教學應注意以下幾點：1、說理的過程仍以填空為主，注意避免綜合性較強的說理出現。2、要避免證明、命題、定理、公理等詞的口頭出現，課本是以判定方法、性質、結論來描述。3、要注重現實生活中的實物情景抽象為相交線、平行線等數學圖形的建模過程。4、還應注意畫圖、探究性題的教學。另外對教材中(1)p8例2出現了添輔助線的說明方法，教師需根據實際情況，不要作深入展開，(2)p20第5題：不是很明確其意圖。
第二章特殊三角形是在七年級下冊第一章三角形的基礎知識和全等三角形的基礎上學習等腰三角形、等邊三角形、直角三角形的判定和性質，進一步熟練幾何符號語言的表達、書寫;教學時要控制證明的綜合難度，側重計算與形狀的判定。本節(jié)與以往教材相比較，有以下特點：
1、加強了對等邊三角形的學習要求;。
2、強化了直角三角形斜邊上的中線等于斜邊的一半的性質。
3、淡化了300角所對的直角邊等于斜邊的一半的性質。
4、p28等腰三角形的判定說明、p36例3，教師可簡單提出輔助線的作法、作用、要求，但不要藉此來提高難度。
5、可以在勾股定理的知識上，讓學生去研究探討，增強數學人文性教育。另外教材中的。
(1)p24—4、5兩題的難度較大，綜合性較強，教師要作提示、作小結;。
(2)教師最好還是根據實際情況補充300角的直角三角形性質;。
(3)勾股定理這節(jié)中出現了不少“定理”一詞，是否在教學時可改。
第三章直棱柱是從七年級上冊提出立體圖形概念后第一次對立體圖形的研究，與原浙江版義務教材相比，是較新的一章(原教材有立體圖形直觀圖的畫法)，主要是培養(yǎng)學生空間想像能力，也是為高中階段立體幾何中棱柱的學習做準備;教學時要借助實物、課件的展示，逐步構建空間想象基礎能力，教材重點落在兩處：
(2)在教學時對解答過程、說理過程不作過高的要求，避免過高的嚴密的要求挫傷學生學習本章的積極性。
(1)避免對樣本、總體、個體的定性的描述;。
(2)增加了對某一事件研究抽樣與普查的方法選擇;。
(3)加強了對平均數、眾數、中位數、方差標準差這些數據處理方法的決策判斷，
第六章圖形與坐標是函數知識學習的開始，與老教材比較也是較新的一章，重在突出直角坐標系的建立與運用，其中也有一部分知識與七年級下冊第二章圖形和變換相關;教學時應重視場境模擬，降低坐標表達的抽象，側重變換圖形的坐標描述。當然更應注意多利用實際場景圖示，降低點的位置表達的抽象性，增加點與有序數對的對應性。
1、突出了函數是生活中變量之間數量關系的刻畫。很多問題是以實際生活背景為載體。
2、函數解析式，一次函數，正比例函數的教學順序做了調整。
3、要加強函數基礎知識的練習，要注重解題時從應用中來到應用中去的理念。要充分利用合作小組討論，有足夠形成建模的時間，切忌分析模式化，練習呈式化。
另外，本書的設計題(p95,p181)切合學生實際，容易操作?要好好利用，既培養(yǎng)學生的動手能力又增強學生學習數學的興趣。在課題學習p181-182《怎樣選擇較優(yōu)方案》時，根據班級的實際情況建議作為一堂較重要的方程、不等式、函數綜合應用課來講。
八年級數學數學教學計劃篇七
八年級七班學生：57人，總體上看，學生的數學成績較差，及格的同學僅35%；在學生的數學知識上看，基本概念，基本計算，以及基本的空間與圖形知識都極其欠缺；數學的思維混亂；不能獨立思考，大部分學生對數學興趣低落，多數學生對數學嚴重喪失信心，談數學而色變。
1、體系結構：
（1）數學內容的引入，采取從實際問題情景境入手的方式，貼近學生的生活實際，選擇具有現實背景的素材，建立數學模型，使學生通過問題解決的過程，獲得數學概念，掌握解決數學問題的技能和方法。
（2）教材內容的呈現，努力創(chuàng)設學生自主探究的學習情況和機會，適當編排應用性、探索性和開放性的，發(fā)揮學生的主動性、留給學生充分的時間與空間，自主探索、促進學生數學思維能力、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)與提高，為學生的終身可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎。
（3）教材內容的編寫，把握課程標準，同時又具有彈性，編入一些選學內容，以適應較高程度學生學習的需要，使不同水平的學生都得到發(fā)展。
（4）教材內容的敘述、行當介紹數學內容的背景知識與數學史1料等，將背景材料與數學內容融為一體，激發(fā)學生學習數學的興趣，引導學生體會數學的文化價值。
（5）現代信息技術的應用在教材中占有適當地位，有利于學生理解概念、自主探索、實踐體驗。
2、教材體例。
（1）教材的正文中，根據教材內容的實際需要，適當設置了一些相應的欄目。如"觀察"、"思考"、"實驗"、"想一想"、"試一試"、"做一做"等，給學生適當的思考空間，讓學生通過自主探索，獲得體驗和感受，掌握必要的知識。
（2）結合教材各塊內容，安排一些有關的閱讀材料，涉及數學史料、數學家故事、實際生活中的問題、數學趣題、知識背景等，擴大學生的知識面，增強學生的應用意識和對數學的興趣，對學生進行愛國主義和人文主義精神教育。
（4）增強了研究性課題學習，給學生更多的發(fā)展空間，讓學生自己動手，提高解決問題與合作交流的能力。
（5）每一章的開始，設置有展現該章主要內容的導圖與導入語，以期激發(fā)學生的學習興趣與求知欲。
1、作好課前準備。認真鉆研教材教法，仔細揣摩教學內容與新課程教學目標，充分考慮教材內容與學生的實際情況，精心設計探究示例，為不同層次的學生設計練習和作業(yè)，作好教具準備工作，寫好教案。
2、營造課堂氣氛。利用現代化教學設施和準備好教具，創(chuàng)設良好的教學情境，營造溫馨、和諧的課堂教學氣氛，調動學生學習的積極性和求知欲望，為學生掌握課堂知識打下堅實的基礎。
3、搞好閱卷分析。在條件許可的情況下，盡可能采用當面批改的方式對學生作業(yè)進行批閱，指出學生作業(yè)中存在的問題，并進行分析、講解，幫助學生解決存在的知識性錯誤。
4、寫好課后小結。課后及時對當堂課的教學情況、學生聽課情況進行小結，總結成功的經驗，找出失敗的原因，并作出分析和改進措施，對于嚴重的問題重新進行定位，制定并實施補救方案。
5、加強課后輔導。優(yōu)等生要擴展其知識面，提高訓練的難度；中等生要夯實基礎，發(fā)展思維，提高分析問題和解決問題的能力，后進生要激發(fā)其學習欲望，針對其基礎和學習能力采取針對性的補救措施。
6、成立學習小組。根據班內實際情況進行優(yōu)等生、中等生與后進生搭配，將全班學生分成多個學習小組，以優(yōu)輔良，以優(yōu)促后，實現共同提高的目標。
7、組織單元測試。根據教學進度對每單元教學內容進行測試，做好試卷分析，查找問題。大面積存在的問題在進行試卷講解時要重點進行分析講解，力求透徹。
8、培優(yōu)、轉差措施：根據學生的不同基礎情況分別給予學生不同教學要求，按學生的不同基礎布置不同的作業(yè)，因材施教。多與差生交流，與差生交朋友，分析差生差的原因，給差生以信心和關心，盡量給差生降低學生上的坡度；對于優(yōu)生教師利用課余時間拓寬學生知識面，培養(yǎng)學生分析問題解決問題能力。在教學中適當對知識進行拓展，給優(yōu)生以充分思索的空間，多讓優(yōu)生自主探索，鼓勵優(yōu)生合作交流。
八年級數學數學教學計劃篇八
提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助后進生取得適當進步，讓后進生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成數學基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批數學尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)數學能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫作能力，以便在語數年賽和畢業(yè)測試中取得好的成績，并能協助老師進行補差活動，提高整個班級的數學素養(yǎng)和數學成績。
二、制定目標：
在這個學期的培優(yōu)補差活動中，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說、寫的數學綜合能力，并協助老師實施補差工作，幫助后進生取得進步。補差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高，爭取在畢業(yè)測試時取得及格分數。
三、定內容：
培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫作能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈活運用，提高寫作水平，定時安排一定難度的`練習任務要求他們完成，全面提高數學能力。
補差的內容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，寫作文至少能寫得出，可先布置他們摘抄、仿寫，后獨立完成，保證每個后進生有話可說，有文可寫。訓練后進生的口頭表達能力，堂上創(chuàng)造情境，讓后進生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。
四、主要措施：
l。課外輔導，利用課余時間。
2。采用一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動。
3。請優(yōu)生介紹學習經驗，后進生加以學習。
4。課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響后進生。
5。對后進生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。
6。采用激勵機制，對后進生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。
7。充分了解后進生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證后進生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。
8。重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高。
9。必要時與家長聯系，協助解決后進生的學習問題。
四、培補對象：
1、優(yōu)生名單。
2、差生名單：
八年級數學數學教學計劃篇九
加強知識，提高思想認識，樹立新的理念 . 堅持每周的政治和業(yè)務學，緊緊圍繞新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。注重把新課程標準與構建新理念有機的結合起來。通過新的《課程標準》，認識到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機遇。將理論聯系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素質結構接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。
通過新的《課程標準》，使自己逐步領會到“一切為了人的發(fā)展”的教學理念。樹立了學生主體觀，貫徹了民主教學的思想，構建了一種民主和諧平等的新型師生關系，使尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學生成長條件的理念落到實處。將學生的發(fā)展作為教學活動的出發(fā)點和歸宿。重視了學生獨立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收到了良好的效果 .
1 、備課深入細致。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，并不斷歸納總結經驗教訓。
2 、注重課堂教學效果。針對八年級學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點， 突破難點。
3 、堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。經常向經驗豐富的教師請教并經常在一起討論教學問題。聽公開課多次，自使我明確了今后講課的方向和以后數學課該怎么教和怎么講。
4 、在作業(yè)批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的情況，以便在輔導中做到有的放矢。
1 、教材挖掘不深入。
2 、教法不靈活，不能吸引學生動腦，對學生的引導、啟發(fā)不足。
3 、新課標下新的教學思想學不深入。對學生的自主學 , 合作學 , 缺乏理論指導 .
4 、差生末抓在手。由于對學生的了解不夠，對學生的態(tài)度、思維能力不太清楚。上課時該講的都講了，學生掌握的情況怎樣，教師心中無數。導致了教學中的盲目性。
5 、教學反思不夠。
1 、加強學，學新課標下新的教學思想。
2 、新課標，挖掘教材，進一步把握知識點和考點。
3 、多聽課，學同科目教師先進的教學方法的教學理念。
4 、加強轉差培優(yōu)力度。
5 、加強教學反思，加大教學投入。
八年級數學數學教學計劃篇十
1、認真學習新的數學課程標準。重新認識教材、教法，總結過去一年的教學經驗和教訓，在教學中注重讓學生自主體驗探究與實踐，使學生能主動發(fā)展。
2、面向全體，關注差異，尊重學生。保護學生的自尊與自信，激發(fā)他們的理想。促使學生全面、和諧地發(fā)展。
3、推行“低起點、小步子、勤思考、快反饋、多鼓勵”的教學策略。結合我組校本研修的進程，繼續(xù)開展“幾何定理的掌握到幾何定理的運用”理論研究與教學實踐。
（一）加強備課組的自身建設。
1.加強理論與業(yè)務學習。學習新的數學課程標準；學習先進的教育理論和教學方法，更新教育理念，提高業(yè)務水平，在理論指導下工作。
2.繼續(xù)發(fā)揚團結協作精神，有事多聯系、多協商。
3.實行資源共享，豐富資料儲備，共享教學經驗。加強教案、教法的交流與溝通，使我們形成個自的教學特色，創(chuàng)造出較好的教學效果。積極撰寫個人教學心得和體會及教學論文。
（二）加強常規(guī)教學工作。
1.堅持集體備課制度。
備課時要堅持研究新標準、新教材、備教材、備學生。平行班力爭做到統(tǒng)一進度、統(tǒng)一講課內容、統(tǒng)一習題、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一測試題。
2.強化課堂教學。
要研究課堂教學的語言技能，完善教學環(huán)節(jié)。爭取使家常課節(jié)節(jié)都是成功的課，要對學校負責，要對學生負責，更對自己負責。
3.堅持單元過關制度。
每學完一單元（或一章），都要進行階段性的測試，試題以“雙基”為主，符合學生實際?？己笠皶r進行批改和評講。
4.堅持聽課、評課制度。
積極參加組內與組外，校內與校外的聽課、評課活動。汲他人之長、補己之短，以提高我們的教學質量和我們初二年級教學成績。
5.繼續(xù)實施校本研修。
結合新的數學課程標準，繼續(xù)實施“幾何定理的掌握到幾何定理的運用”的研修課題，使課題有實質性的落實。做到校本研修為日常教學服務。八年級下學期數學教學計劃(7)。
圍繞教材的教學內容，研究新課標以及教學方法。以學生為主體開展豐富多彩的教學活動，培育學生分析問題、探究問題、歸納概括的能力。充分發(fā)展學生數學思維，全面提高教學質量。
由于基礎、天質、家長期望、學生個性等方面差異，學生的成績分化極其明顯。差者幾乎連聽懂老師講課都成奢望，優(yōu)者輕松地獨立完成課本學業(yè)并在課外拓展知識。在數學學習上，學生原來的薄弱知識點主要在于應用數學知識解決實際問題，幾何的證明比較差，不大會用規(guī)范的數學語言表達自己邏輯推理。在數學學習上，學生原來的薄弱能力是邏輯思維沒有真正形成，不會分析問題。對于實際問題無可奈何，尤其是方程函數等實際問題。學生的能力普遍不足，尤其是自學能力。在學習方法上，大部分學生的方法是有缺陷的。都是依賴老師的管理進行學習。大部分學生出現的學習問題，不在于智力，而在于學習品質。
1、加強對教材的學習、理解和研究，不斷探求適應新課標的教學方法。
2、準確地理解和把握每一節(jié)課的知識背景、問題的情境及新舊知識的聯系、異同點。做到有教必備、有探必究。
3、正確處理好課堂課外與學生的交流與活動，注重學生的數學能力的培育，精心設計教案和適應學生的作業(yè)量。切合學生的實際進行教學活動。
4、充分準備和利用好教具、課件等教輔資料，提高課堂45分鐘的教學質量。
5、團結合作，互相交流，定期開展教學研究活動，總結教學得失，推廣教學。
6.因材施教，備兩種教案以不同的內容深度來教育學生。對于學生學習上方法問題，本人在平時時刻給予指導，提醒，糾正。在知識、能力上薄弱點上，本人在課余時間加以回顧復習，增加這個方面的教學內容，精講精練，給他們信心，逐步提高他們成績。
7.學生交流，這個交流在指課外的交流，多進入教室，當面評價學生作業(yè)，詢問學生對課堂的意見。然后根據這些意見反饋，調整自己的教學速度、難度、內容，改進自己在教學上的不足之處。
本學期在校長的領導下,提高了教學認識,轉變了教學觀念,升華了教學思想,堅持課改的大政方針,“以生為本,以學為主”,學法優(yōu)先,教法次第,努力提高數學成績,聯系生活實際,橫貫其他學科,優(yōu)化數學,抽象方法,點撥為主,引導為帆,以探究創(chuàng)新為導向,實現《課程標準》的要求,為實驗中學這片土地奉獻全部精力,愿作一顆星星,點綴這一片天空。
為此,在以下諸多方面,對數學教學思路做相應的調整:。
“活學活用”,想方設法調動學生的思維活動,努力營造人文色彩的教學氛圍,不斷提高教學的藝術水平。鑒于課改教材,注重了聯系生活實際,注重學生體驗數學,注重合作交流的意識,我決定實施有目的預習新課,再讓學生根據教材內容,自己設計問題,合作解答,再針對不同的課時內容,設計不同的教學方法,“揚棄”和“繼承”相協調,目的是有利于教學,有利于學生掌握知識,有利于培養(yǎng)學生的各種能力。同時做到“提前3分鐘候課”,“下課鈴響不拖堂”等教學校長在課堂常規(guī)方面提出的各方面要求。
為了更好的促進教學,在數學的教案格式上,進行重點改革,由原來的教學目標,教學重點、難點、關鍵、教學程序中的復習提問,導入新課。鞏固練習,反饋教學,檢測布置作業(yè),板書設計.更新教學目標為思想目標、能力目標、知識目標、教學重點、難點、關鍵。教學程序更改為問題情境引入、探所新知、應用新知、鞏固所學、綜合運用、探究創(chuàng)新、課堂反饋、作業(yè)設計、板書設計。在教案上,根據學校課改的實際情況,和學生的層次性,教案設計為:基礎課教案和綜合拔高課教.適合因地制宜,因材施教的原則,在備課上,體現合作精神和集體主義的團體精神。按照學校的要求提前一周備課,備學生、備教學內容,做到充分了解學生的認知情況,了解教材內容的層次性,更深的了解《新課程標準》的教學要求,實現教案的創(chuàng)新化。
爭取拿出一部分時間品味教學,更新和梳理課堂教學中的不足,希望自己能堅持寫教學日志,積極主動的投入課改,探究課標,領悟課改精神,立意創(chuàng)新,改善教學中出現的問題,由教育者向教研型教師轉變.堅持寫作,堅持和學生溝通教學,和同行溝通教學方法,改變陳腐的教學觀念.更新和摒棄教學中教師一言堂現象,鉆研教材,定格不同教學內容的教法,定位教學,化有形于無形。
在教學中,有很多同學不能一次形成技能,針對知識點模糊,對知識的理解不通透,不能全方位的理解知識的現象,有效的,有目的的,有針對性的做配套練習,鞏固所學,拓寬知識,讓理論與實踐相結合,實現知行統(tǒng)一,充分駕馭知識。輔導學法,引導學生在練習鞏固中及時發(fā)現問題,分清主次矛盾,與矛盾的主要方面,發(fā)現問題的主要方面,一點即破,突出重點,突破難點.切忌,眉毛胡子一把抓的現象,改掉教學中舍不得現象,相信有舍才有得,抓典型中的典型題,典型題中的典型矛盾,遵循學校領導所提出的注重輔導,有效的學習。
生活中處處有數學,讓學生在學習中要把所學知識與生活實際相聯系,并通過生活實際,抽象出數學知識,靠攏數學知識點,建立可行的數學模型,解決有關問題。培養(yǎng)學生理論聯系實際的觀念和空間想象及應用數學意識,數學中這樣的題型比比皆是,教育學生留心做過的題型.實現課改,導向生活,貫穿于生活,與學校的教學管理要求接軌。
本學期作業(yè)全批全改,并做到及時批改。針對數學的學科特點,批改作業(yè)的同時,及時找學生促膝談心,導向方法及思想,彌補作業(yè)中存在的不足,鼓勵自信,激發(fā)學生的學習數學的欲望。
學習一單元之后,及時反饋教學,及時測評,查缺補漏,切忌急功近利,調整心態(tài),擺正位置,注重過程,輕視結果,相信良好的開端,再加上忍耐和堅持,就會有良好的結果。
總之,工作上:用心做事.生活中:用情作人。與人友善,合作交流,在競爭中,注重人文,體現雙贏法則.相信,沒有不好的學生,.平等和賞識學生,忍耐和包we溫馨容學生.給他們做孩子、做學生的權利,建立和諧,民主,愉快的教學氛圍.創(chuàng)設一片溫馨的教育天地。
八年級數學數學教學計劃篇十一
我所教學的是高寺中學20xx級5班，現有學生58人，其中男生34人，女生24人。上期末數學考試最高分97分，最低分18分，平均分67，80分以上19人。總體上看，學生的數學成績較差，及格的同學僅68。1%；在學生的數學知識上看，基本概念，基本計算，以及基本的空間與圖形知識都極其欠缺；數學的思維混亂；不能獨立思考。多數學生學習積極性高，能主動的學習，有70%的同學有上進心，但主動性不夠，需要老師的引導，這要求老師注意引導學生明確正確的學習目的，養(yǎng)成正確的學習方法。但也有10%左右的學生學習目的不明確，一天貪玩好耍，不能積極主動的完成學業(yè)，甚至不能完成老師布置的作業(yè)，這需要老師在培養(yǎng)學生的專長入手，激發(fā)他們廣泛的愛好和興趣。有80%的學生心理素質較穩(wěn)定，思想健康，人格健全，性格開朗，能和老師溝通。能按照老師的要求完成學習任務；有10%左右的學生情緒波動大，怕吃苦，甚至個別的還有耍“小皇帝”脾氣的。大部分學生的學習態(tài)度端正，目標明確，上課能夠專心聽講，及時認真地完成課堂作業(yè)，但是也有個別學生因為父母外出打工，自己留守在家，生活上無人照顧，學習上無人指導，產生厭學思想，生活自由，學習自制力差等現象。
1、本學期的教學內容共計五章：
第十二章數的開方由平方根和立方根開始，進而學習實數的相關知識。第十三章整式的整除主要介紹了冪運算、整式的乘法和除法、乘法公式、因式分解幾個基本的運算，主要培養(yǎng)和提高學生的運算能力。
第十四章勾股定理主要探索勾股定理及其應用，以培養(yǎng)學生的形象思維、模型的建立為主。
第十五章平移與旋轉主要介紹了圖形的基本變換，讓學生在實際操作中探索總結規(guī)律。
第十六章平行四邊形的認識介紹了平行四邊形的性質特征以及幾類特殊的平行四邊形，使學生對幾何學有了初步的認識。
2、體系結構：
（1）數學內容的引入，采取從實際問題情景境入手的方式，貼近學生的生活實際，選擇具有現實背景的素材，建立數學模型，使學生通過問題解決的過程，獲得數學概念，掌握解決數學問題的技能和方法。
（2）教材內容的呈現，努力創(chuàng)設學生自主探究的學習情況和機會，適當編排應用性、探索性和開放性的，發(fā)揮學生的主動性、留給學生充分的時間與空間，自主探索、促進學生數學思維能力、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)與提高，為學生的終身可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎。
（3）教材內容的編寫，把握課程標準，同時又具有彈性，編入一些選學內容，以適應較高程度學生學習的需要，使不同水平的學生都得到發(fā)展。
（4）教材內容的敘述、行當介紹數學內容的背景知識與數學史料等，將背景材料與數學內容融為一體，激發(fā)學生學習數學的興趣，引導學生體會數學的文化價值。
（5）現代信息技術的應用在教材中占有適當地位，有利于學生理解概念、自主探索、實踐體驗。
3、教材體例。
（1）教材的正文中，根據教材內容的實際需要，適當設置了一些相應的欄目。如“觀察”、“思考”、“實驗”、“想一想”、“試一試”、“做一做”等，給學生適當的思考空間，讓學生通過自主探索，獲得體驗和感受，掌握必要的知識。
（2）結合教材各塊內容，安排一些有關的閱讀材料，涉及數學史料、數學家故事、實際生活中的問題、數學趣題、知識背景等，擴大學生的知識面，增強學生的應用意識和對數學的興趣，對學生進行愛國主義和人文主義精神教育。
（3）控制習題總量，降低難度，增加探索、開放、實踐類型的習題，按照不同的要求，編制不同水平的練習題，按課時給出隨堂練習，每一節(jié)設置習題，有必做題和選做題，每章的復習題設程度不一的a、b、c、三組，以滿足不同層次的學生的發(fā)展需要。
（4）增強了研究性課題學習，給學生更多的發(fā)展空間，讓學生自己動手，提高解決問題與合作交流的能力。
（5）每一章的開始，設置有展現該章主要內容的導圖與導入語，以期激發(fā)學生的學習興趣與求知欲。
第十二章數的開方
1、讓學生經歷又一次數系的擴展過程，進一步體驗數學發(fā)展源于實踐，又作用于實際的辯證關系。
2、理解平方根、算術平方根、立方根等概念；認識平方與開平方、立方與開立方間的關系；會用平方、立方的概念求某些數的平方根與立方根，并用根號表示，會用計算器求一個非負數的算術平方根及任意一個數的立方根。
3、了解無理數和實數的概念，知道實數與數軸上的點一一對應。
4、能估計某些無理數的大小，培養(yǎng)學生的數感與估計能力，會進行簡單的實數運算。
第十三章整式的乘除
1、探索并了解正整數冪的運算法則（同底數冪的乘法、冪的乘方、積的乘方、同底數冪的除法），并會運用它們進行計算。
2、探索并了解單項式與單項式、單項式與多項式、多項式與多項式相乘的法則，會進行簡單的整式乘法運算。
3、會由整式的乘法推導出乘法公式，了解兩個乘法公式的幾何背景，并能運用公式進行簡單的計算。
4、通過從冪的運算到整式的乘法，再到乘法公式的學習，了解乘法公式來源于整式乘法，又運用于整式乘法的辯證過程，并初步認識到事物發(fā)展過程中“特殊——一般——特殊”的一般規(guī)律。
5、探索并了解單項式除以單項式，多項式除以單項式的法則，并能進行簡單的整式除法運算。
6、了解因式分解的意義及其與整式乘法之間的關系，從中體會事物之間可以互相轉換的辯證思想。
7、會用提取公因式、公式法（直接用公式不超過兩次）進行因式分解。
8、讓學生主動參與到一些探索實踐過程中去，逐步形成獨立思考、主動探索的習慣，培養(yǎng)思維的批判性、嚴密性和初步解決問題的愿望與能力。
9、通過本章一些生活實例的學習，體會數學與生活的密切聯系，在一定程度上了解數學的應用價值，提高數學學習興趣。
第十四章勾股定理
1、經歷由情境引出問題，探索掌握有關數學知識，再運用于實踐的過程，培養(yǎng)學數學、用數學的意識與能力。
2、體驗勾股定理的探索過程，掌握勾股定理，會用勾股定理解決相關問題。
3、掌握勾股定理的逆定理，會運用勾股定理的逆定理解決相關問題。
4、運用勾股定理及其逆定理解決簡單的實際問題。
5、感受數學文化的價值和中國傳統(tǒng)數學的成就，激發(fā)學生熱愛祖國與熱愛祖國悠久文化的思想感情。
第十五章平移與旋轉
1、通過具體實例認識圖形的平移變換，探索它的基本特征，理解“對應點所連的線段平行且相等”以及“對應線段平行且相等，對應角相等”等基本性質。
2、能按要求作出簡單的平面圖形通過平移后的圖形。
3、通過具體實例認識圖形的旋轉變換，探索它的基本特征，理解“對應點到旋轉中心的距離相等”以及“對應線段相等，對應角相等”等基本性質。
4、認識旋轉對稱圖形，并能按要求作出簡單的平面圖形通過旋轉后的圖形。
5、通過具體實例認識中心對稱，探索它們的基本性質，理解“連接對稱點的線段都經過對稱中心，并被對稱中心平分”這一性質，并理解中心對稱圖形是旋轉角度為180°的旋轉對稱圖形。
6、了解圖形全等的概念，能識別全等多邊形（三角形）的對應頂點、對應角和對應邊，知道全等多邊形（三角形）的對應角、對應邊分別相等。能體會圖形的三種變換與圖形全等的關系。
7、靈活運用軸對稱、平移與旋轉或它們的組合進行圖案設計，感受和欣賞這些圖形的變換在現實生活中的運用。
8、在觀察、操作、推理、歸納等探索過程中，發(fā)展學生合情推理能力，進一步培養(yǎng)學生的數學說理的習慣與能力。
第十六章平行四邊形
1、通過經歷運用圖形變換探索圖形性質的過程，體驗數學研究和發(fā)現的過程，并得出正確的結論。
2、在對平行四邊形的原有認識的基礎上，探索并掌握平行四邊形的性質。
3、探索并掌握幾種特殊的平行四邊形——矩形、菱形、正方形和各自所具有的特殊性質。
4、掌握梯形的概念，探索并了解等腰梯形的有關性質，并會運用將梯形分解為平行四邊形與三角形的方法來解決一些簡單的問題。
5、了解平行四邊形、矩形、菱形、正方形及梯形相互之間的一些關系。
6、在觀察、操作、推理、歸納等探索過程中，發(fā)展學生的合情推理能力，進一步培養(yǎng)學生數學說理的習慣與能力，并要求學生能熟練書寫規(guī)范的推理格式。
1、認真學習教育教學理論，結合落實課標理念。將“合作分組教學”的課堂教學模式滲透于教學。讓學生通過觀察、思考、探究、討論、歸納，主動地進行學習。改進教學方法，充分利用多媒體，掛圖，實物等創(chuàng)設情景進行教學，力求課堂教學的多樣化、生活化和開放化，師生互動、生生互動，構建高效課堂。運用新課程標準的理念指導教學，積極更新教育理念，關心愛護學生，公平對待學生。
2、培養(yǎng)學生興趣和良好習慣。興趣是最好的老師，激發(fā)學生的興趣，給學生適時介紹數學家，數學史，數學趣題，補充數學相應課外思考題，擴充資源，通過各種途徑培養(yǎng)學生的興趣。教育關鍵就是培養(yǎng)習慣，良好的學習習慣有助于學生穩(wěn)步提高學習成績，發(fā)展學生的非智力因素，促進學習興趣與良好習慣培養(yǎng)。
3、創(chuàng)設和諧教學氛圍。引導學生積極參與知識的構建，營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發(fā)現快樂的高效的學習課堂，讓學生體會學習的快樂，享受學習。引導學生寫小論文，寫復習提綱，使知識來源于學生的構造。
4、關注學生情感態(tài)度、學習方法、目標實施。引導學生積極歸納解題規(guī)律，引導學生一題多解，通過變式訓練，培養(yǎng)學生透過現象看本質，提高學生舉一反三的能力。充分利用現實世界中的實物原型進行教學，展示豐富多彩的幾何世界；強調學生的動手操作和主動參與，讓他們在觀察、操作、想象、交流等活中認識圖形，發(fā)展空間觀念；注重概念間的聯系，在對比中加深理解，重視幾何語言的培養(yǎng)和訓練。提高學生素質，培養(yǎng)學生的發(fā)散創(chuàng)新思維，提高學習效率，做到事半功倍。
5、做好課題研究。促進學生自主、合作，探究學習，把學生帶入研究學習中，學會探究，合作，自主學習，拓展學生的知識面，培養(yǎng)興趣，提高能力。開展豐富多彩的課外活動，開展對奧數題的研究，課外調查，操作實踐，以優(yōu)帶差，培養(yǎng)學生探究合作能力，師生共同提高。
6、實行分層教學。關注各類學生，布置作業(yè)設置a、b、c三等，分類分層布置，因人而異，課堂上照顧好好、中、待轉化三類學生。發(fā)揮優(yōu)生的幫扶作用，打牢基礎知識，提升每一個學生的能力。
7、抓落實常規(guī)，保證教育教學任務全面完成。
堅持以教學為中心，強化治理，進一步規(guī)范教學行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結合，促進自己嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴厲、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。
八年級數學數學教學計劃篇十二
上學期我擔任了八年級1班數學科的教學工作，經過上期和兩個班同學們的共同努力，成績不理想，平均51.1，全縣排名中等稍偏下，差生較多。從學生的學習情況來看，多數學生的學習習慣還是比較好的，只是部分學生數學基礎差，導致學習興趣低下，同時還有好大一部分學生沒有掌握正確數學的學習方法，導致學習成績不夠理想。雖然，部分學生在基礎知識方面稍微好一點，但大部分學生的數學知識遷移能力還是較差，在能力方面還有帶待培養(yǎng)，如：計算能力的訓練、分析能力的培養(yǎng)、幾何空間想象力的發(fā)揮等，尤其是計算與分析能力的指導與訓練，在數學教學中猶為重要?？偟膩砜磧蓚€班的學生數學基礎差，都有待于進一步加強。
1、分式，這個單元讓學生通過與分數的類比，學習分式的性質及其運算。通過與正整指數冪的性質聯系，學習零指數冪及其負整指數冪的意義。本單元有呈上啟下的作用。
2、函數及其圖象，是初中數學教學的重點，也是難點。是學生剛開始接觸數與圖形的結合，因此本單元基礎性相當強。
3、全等三角形，本章是在以前各章中數學說理與邏輯推理的繼續(xù)，要讓學生了解命題、公理與定理，學會由公理出發(fā)證明幾何定理解決邏輯推理問題，加強數學理性訓練。本單元有過度強化的作用。
4、平行四邊形的判定，本章是在上學期已經學習了平行四邊形性質的基礎上進一步探索各種四邊形的判定方法。教學中主要是讓學生盡可能多地讓學生動手、動腦，參與到結論的發(fā)現過程中去。對四邊形的性質特征進一步強化。
5、數據的整理與初步處理，本單元都是體現對數據的分析與處理，是讓學生利用數據體現的信息發(fā)現與解決與實際生活席席相關的問題。因此，本堂課充分體現數學的作用。在教學中以學生為主體，讓學生在活動中解決問題。
本學期的教學任務：認真成以上五個單元的教學，充分培養(yǎng)好學生的數學計算能力，分析能力及其邏輯推理，進一步強化學生數學知識的遷移，并能讓學生學會利用數學知識解決與實際生活席席相關的問題。
在教學成績上，爭取在上期成績排名基礎上再上一個臺階，優(yōu)生提高兩人，差生減少五至六人。
1、本學期繼續(xù)實施洋思經驗中的“先學后教，當堂訓練”的教學模式。在課前做到認真研究教材，考點、整合資源，課前準備充分，認真確立每堂課的學習目標，有效利用課堂時間，讓學生在課堂中動起來，增強課堂的實效。
2、做好學生思想工作，樹立他們學習的自信，激發(fā)學生的學習熱情，在課堂上力爭讓每位學生都積極參與，在學中做，做中學。
3、從最差的一名學生抓起，多給差生鍛煉的機會，簡單的問題、上黑板板演，做對了，及時表揚，樹立了自信心。做錯了，很好的暴露了還存在的問題，讓他們在犯錯誤的過程中體會知識，并解決問題，從而加深了印象。
4、教師認真篩選練習題，讓學生在規(guī)定的時間內獨立思考，獨立答題。盡量減少無效作業(yè)，增強作業(yè)布置的針對性和有效性，堅持批改，及時反饋信息，及時表揚與指正。及時組織好每一次考試，及時批改與分析，側重考點，學生的難點，易錯點，易混點等的評講，以達到查漏補缺的目的。
5、在平時的課外輔導中，注重優(yōu)生和差生的輔導監(jiān)督，抓兩頭，促中間，力爭讓教學成績能更上一個臺階。
1、第一周：學生報名注冊。
2、第二周：分式的概念及其分式的性質。
3、第三周：分式的運算：加減乘除。
4、第四周：可化為一元一次方程的分式方程及其零指數冪與負整指數。
5、第五周：函數的定義及其平面直角坐標系。
6、第六周：一次函數及其圖象的性質。
7、第七周：反比例函數及其圖象的性質。
8、第八周：命題與公理和全等的幾種判定方法應用。
9、第九周：尺規(guī)作圖半期考試及相關工作。
10、第十周：半期考試。
11、第十一周：逆命題與逆定理證明及其應用。
12、第十二周：平行四邊形及其矩形的判定應用。
13、第十三周：菱形與正方形的判定和應用。
14、第十四周：等腰梯形的判定及其復習考試。
15、第十五周：算術平均數與加權平均數統(tǒng)計圖的劃法。
16、第十六周：平均數、眾數和中位數。方差。
17、第十七周：復習本單元及其考試。
18、到十八周分單元復習，最后查漏。
八年級數學數學教學計劃篇十三
通過數學課的教學，使學生切實學好從事現代化建設和進一步學習現代化科學技術所必需的數學基本知識和基本技能；努力培養(yǎng)學生的運算能力、邏輯思維能力，以及分析問題和解決問題的能力。
本學期我任八（1）班和八（2）班的數學教學，從上學年期末考試情況來看，這個班學生的學習成績都不算理想。在學生所學知識的掌握程度上，形成了兩極分化，對優(yōu)生來說，能夠透徹理解知識，知識間的內在聯系也較為清楚，而對后進生來說，簡單的基礎知識還不能有效的掌握，成績較差。八年級是初中學習過程中的關鍵時期，學生基礎的好壞，直接影響到將來是否能升學。根據上學年學生學習的分析情況來看，大部分學生基礎特差，問題較嚴重。要在本期獲得理想成績，作為老師必須要付出更大努力，進一步查漏補缺，充分發(fā)揮學生學習的主體作用，注重教學方法，培養(yǎng)能力。
第十二章分式和分式方程主要介紹分式的概念，探索分式的基本性質，進行分式的加減乘除運算，建立分式方程的概念并解分式方程。更多的注重學生的思考能力。
第十三章全等三角形主要介紹了三角形全等的性質和判定方法及直角三角形全等的特殊條件，利用三角形全等的判定方法證明角平分線的性質。更多的注重學生推理意識的建立和對推理過程的理解，使學生在直觀認識和簡單說明理由的基礎上，從幾個基本事實出發(fā)，比較嚴格地證明全等三角形的一些性質，探索三角形全等的條件。
第十四章實數本章主要學習的平方根與立方根以及實數的有關概念和運算。這一章是學生在初中學習過程中的一個里程碑，他們要從有理數進入到無理數的領域，認識上將從有理數擴展到實數的范圍，讓學生進一步深化對數的認識，擴大學生的數學視野與界限。
第十五章二次根式是在實數基礎上結合實際問題的需要，引入二次根式的概念，并得到二次根式的基本性質。
第十六章軸對稱立足于生活經驗和數學活動經歷，從生活中的圖形入手，通過對生活中軸對稱現象的觀察，從整體的角度直觀認識并概括出軸對稱的特征；逐步分析角、線段、等腰三角形等簡單的軸對稱圖形，進一步引入等腰三角形的性質和判定的概念。第十七章特殊三角形主要內容包括等腰三角形，等邊三角形胡性質和判定；直角三角形的性質和判定，勾股定理和逆定理及其簡單應用，以及判定直角三角形全等的定理；反證法及其簡單應用，本章不僅是三角形內容的深化和拓展，也是進一步研究特殊四邊形的.重要工具。
通過本學期的學習，學生在數學的認識與理解上要再上一個臺階。在情感與態(tài)度上，通過本期的學習使學生認識到數學來源于實踐，又反作用于實踐，認識現實生活中圖形間的數量關系，培養(yǎng)學生實事求是、嚴肅認真的學習態(tài)度，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生對數學的熱愛，對生活的熱愛，在民主、和諧、合作、探究、有序、分享發(fā)現快樂，感受學習的快樂。在過程與方法上，通過學生積極參與對知識的探究，經歷發(fā)現知識以及知識間的內在聯系，讓學生經歷在發(fā)現知識道路上的坎坎坷坷，從而達到深刻理解掌握知識的目的。在經歷這些活動中，提高學生的動手實踐能力，提高學生的邏輯推理能力與邏輯思維能力，自主探究，解決問題的能力，提高運算能力，使所有學生在數學上都有不同的發(fā)展，盡可能接近其發(fā)展的最大值，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，發(fā)展學生的非智力因素，全面提高學生素質。
1、加強學生的思想品德素質教育，轉變學生的學習態(tài)度。
2、認真?zhèn)湔n、精心授課，抓緊課堂四十五分鐘，努力提高教學效果。
3、教學中抓住關鍵、分散難點、突出重點，認真學習推廣杜郎口中學“三、三、六”自主合作學習模式，在教學中真正吧學生推向學習的主體，激發(fā)學生學習的積極性，構建起符合我校我班教學實際的課題教學模式，全面培養(yǎng)學生的綜合素質和能力，努力培養(yǎng)學生自主學習的能力。
4、認真研讀教材，不斷改進教學方法，提高教學水平及自身業(yè)務素養(yǎng)。
5、教學中注重自主學習、合作學習、探究學習。
八年級數學數學教學計劃篇十四
教材第122、123頁的內容及第124、125頁練習二十四的第1-3題。
1.使學生理解眾數的含義，學會求一組數據的眾數，理解眾數在統(tǒng)計學上的意義。
2.能根據數據的具體情況，選擇適當的統(tǒng)計量表示數據的不同特征。
3.體會統(tǒng)計在生活中的廣泛應用，從而明確學習目的，培養(yǎng)學習的興趣。
1.重點：理解眾數的含義，會求一組數據的眾數。
2.弄清平均數、中位數與眾數的區(qū)別，能根據統(tǒng)計量進行簡單的預測或作出決策。
投影。
(一)激情導入。
提問：在統(tǒng)計中，我們已學習過哪些統(tǒng)計量?(學生回憶)指出：前面，我們已經對平均數、中位數等一些統(tǒng)計量有了一定的認識。今天，我們繼續(xù)研究統(tǒng)計的有關知識。
(二)民主導學。
1、出示教材第122頁的例1。
師問：你認為參賽隊員身高是多少比較合適?
學生分組進行討論，然后派代表發(fā)言，進行匯報。
學生會出現以下幾種結論：
生：
(1)算出平均數是1.475，認為身高接近1.475m的比較合適。
(2)算出這組數據的中位數是1.485，身高接近1.485m比較合適。
(3)身高是1.52m的人最多，所以身高是1.52m左右比較合適。
2、老師說明：上面這組數據中，1.52出現的次數最多，是這組數的眾數。眾數能夠反映一組數據的集中情況。
3、師提問：平均數、中位數和眾數有什么聯系與區(qū)別?
學生比較，并用自己的語言進行概括，交流。
老師總結并指出：描述一組數據的集中趨勢，可以用平均數、中位數和眾數，它們描述的角度和范圍有所不同，在具體問題中，究竟采用哪種統(tǒng)計量來描述一組數據的集中趨勢，要根據數據的特點及我們所關心的問題來確定。
4、指導學生完成教材第123頁的“做一做”。
學生獨立完成，并結合生活經驗談一談自己的建議。
5、完成教材第124頁練習二十四的第1、2、3題。
學生獨立計算平均數、中位數和眾數，集體交流。
(三)檢測導結。
1、常規(guī)練習。
(1)完成教材第125頁練習二十四的第4題。
學生先獨立完成，說一說你發(fā)現了什么?
)班沒有眾數，則表示這次競賽中沒有集中的分數。在一組數據中，眾數可能不止一個，也可能沒有眾數。
(2)完成教材第125頁練習二十四的第5題。
(3)、完成教材第125頁練習二十四的第6題。
學生以小組為單位，合作完成。先在課前調查本班學生所穿鞋子號碼，然后填在統(tǒng)計表中，再進行分析。
2、思維訓練。
小軍對居民樓中8戶居民在一個星期內使用塑料袋的數量進行了抽樣調查，情況如下表。
(1)計算出8戶居民在一個星期內使用塑料袋數量的平均數、中位數和眾數。(可以使用計算器)。
(2)根據他們使用塑料袋數量的情況，對樓中居民(共72戶)一個月內使用塑料袋的數量作出預測。
(三)課堂作業(yè)新設計。
本的有5人。根據以上調查的情況，把下面的統(tǒng)計表填寫完整。
擁有課外書本數人數。
(2)估算出這15名同學擁有課外讀物的平均數、中位數和眾數。
(四)課堂小結。
通過本節(jié)課的學習，我們認識了眾數這一統(tǒng)計量，并且通過練習理解了平均數、中位數和眾數這三個統(tǒng)計量的聯系與區(qū)別，根據我們分析數據的不同需要，可以正確選擇合適的統(tǒng)計量。
小編為大家提供的八年級數學眾數教學計劃進度表就到這里了，愿大家都能在學期努力，豐富自己，鍛煉自己。
八年級數學數學教學計劃篇十五
教材第122 、123 頁的內容及第124 、125 頁練習二十四的`第1-3題。
1 .使學生理解眾數的含義，學會求一組數據的眾數，理解眾數在統(tǒng)計學上的意義。
2 .能根據數據的具體情況，選擇適當的統(tǒng)計量表示數據的不同特征。
3 .體會統(tǒng)計在生活中的廣泛應用，從而明確學習目的，培養(yǎng)學習的興趣。
1 .重點：理解眾數的含義，會求一組數據的眾數。
2 .弄清平均數、中位數與眾數的區(qū)別，能根據統(tǒng)計量進行簡單的預測或作出決策。
投影。
(一)激情導入
提問：在統(tǒng)計中，我們已學習過哪些統(tǒng)計量?(學生回憶)指出：前面，我們已經對平均數、中位數等一些統(tǒng)計量有了一定的認識。今天，我們繼續(xù)研究統(tǒng)計的有關知識。
(二)民主導學
1、出示教材第122 頁的例1 。
師問：你認為參賽隊員身高是多少比較合適?
學生分組進行討論，然后派代表發(fā)言，進行匯報。
學生會出現以下幾種結論：
生：( l )算出平均數是1 . 475 ，認為身高接近1 . 475m 的比較合適。
( 2 )算出這組數據的中位數是1 . 485 ，身高接近1 . 485m 比較合適。
( 3)身高是1 . 52m 的人最多，所以身高是1 . 52m 左右比較合適。
2、老師說明：上面這組數據中，1 . 52 出現的次數最多，是這組數的眾數。眾數能夠反映一組數據的集中情況。
3 、師提問：平均數、中位數和眾數有什么聯系與區(qū)別?
學生比較，并用自己的語言進行概括，交流。
老師總結并指出：描述一組數據的集中趨勢，可以用平均數、中位數和眾數，它們描述的角度和范圍有所不同，在具體問題中，究竟采用哪種統(tǒng)計量來描述一組數據的集中趨勢，要根據數據的特點及我們所關心的問題來確定。
4、指導學生完成教材第123 頁的“做一做”。
學生獨立完成，并結合生活經驗談一談自己的建議。
5 、完成教材第124 頁練習二十四的第1 、2 、3 題。
學生獨立計算平均數、中位數和眾數，集體交流。
(三)檢測導結
1、常規(guī)練習
(1)完成教材第125 頁練習二十四的第4 題。
學生先獨立完成，說一說你發(fā)現了什么?
)班沒有眾數，則表示這次競賽中沒有集中的分數。在一組數據中，眾數可能不止一個，也可能沒有眾數。
(2)完成教材第125 頁練習二十四的第5 題。
(3)、完成教材第125 頁練習二十四的第6 題。
學生以小組為單位，合作完成。先在課前調查本班學生所穿鞋子號碼，然后填在統(tǒng)計表中，再進行分析。
2、思維訓練
小軍對居民樓中8 戶居民在一個星期內使用塑料袋的數量進行了抽樣調查，情況如下表。
( 1 )計算出8 戶居民在一個星期內使用塑料袋數量的平均數、中位數和眾數。(可以使用計算器)
( 2 )根據他們使用塑料袋數量的情況，對樓中居民(共72 戶)一個月內使用塑料袋的數量作出預測。
(三)課堂作業(yè)新設計
本的有5 人。根據以上調查的情況，把下面的統(tǒng)計表填寫完整。
擁有課外書本數 人數
( 2 )估算出這15 名同學擁有課外讀物的平均數、中位數和眾數。
本單元居民訂報刊情況統(tǒng)計表20xx 年5 月 戶數
每戶訂報刊份數
(1 )想一想，平均每戶訂報份數是在1 ? 2 之間嗎?為什么?
( 2 )計算出這10 戶居民訂報刊份數的平均數、中位數和眾數。
(五)課堂小結
通過本節(jié)課的學習，我們認識了眾數這一統(tǒng)計量，并且通過練習理解了平均數、中位數和眾數這三個統(tǒng)計量的聯系與區(qū)別，根據我們分析數據的不同需要，可以正確選擇合適的統(tǒng)計量。
小編為大家提供的八年級數學眾數教學計劃進度表就到這里了，愿大家都能在學期努力，豐富自己，鍛煉自己。
八年級數學數學教學計劃篇十六
本學期我擔任八年級兩個班級的數學教學任務，根據學校的工作計劃，結合我校八年級學生數學基礎較差，兩級分化嚴重，學生靈活應用知識分析問題和解決問題的能力都很差的實際情況，制定本學期教學計劃如下：
通過本學期的教學，使學生掌握二次根式的加、減、乘、除的運算法則和運算方法；掌握反一次函數的概念和圖象性質；勾股定理及其逆定理；各種特殊四邊形的性質和判定方法；使學生經歷知識的探索過程，體會知識的發(fā)生、發(fā)展過程，在知識的學習過程中，逐步掌握數學思想方法，并得到興趣的培養(yǎng)和受到思想教育，同時提高學生的分析問題和解決問題的能力；進一步建立幾何圖形的空間觀念；初步了解統(tǒng)計的思想，數形結合的思想，方程的思想和分類討論的思想等。
本學期所授的內容包括二次根式、勾股定理、平行四邊形、一次函數、數據的分析五章。每章都是一個單獨學習的主題，章與章之間的聯系不大，但本學期所學的知識與小學、七年級和八年級上學期所學知識有一定的聯系，而且是以后學習的基礎，因此知識聯系的跨度比較大，這就需要學生對所學知識要經常溫習，以避免遺忘。所以教學時，對每一章的教學目標和重點難點都要明確，以圓滿完成每一章節(jié)的教學任務。
八年級學生雖然掌握了一定的基礎知識，并且有了一定的能力，但是我校學生的實際基礎較差，特別是在能力方面欠缺。另外學生在學習上缺乏主動性，不能積極主動地按老師的要求先預習，課后溫習，認真完成作業(yè)，這樣就造成了課堂檢驗學生的學習效果比較理想，但是第二天交上來的作業(yè)效果不理想。
1、本學期教學工作重點是加強基礎知識的教學和基本技能的訓練，在此基礎上努力培養(yǎng)學生的分析問題和解決問題的能力。
2、課前備課。課前認真?zhèn)湔n,研究教材、課程標準，把握教材的重點和難點，明確本章本節(jié)在整體中所處的地位，分析理清知識間的內在聯系和規(guī)律，并全面深入地掌握教材內容。根據學生實際狀況、按照課程標準的要求完成每一節(jié)的教學任務。
3、備學生，深入了解學生思想實際和知識能力水平，充分估計學生學習新知識時可能出現的問題，遵照學生的認知規(guī)律，精心設計教學程序和教學方法。
4、認真考慮如何幫助學生明確學習目的，端正學習態(tài)度,激發(fā)調動學習興趣和積極性，幫助他們解決學習中的困難。研究科學的學習方法，培養(yǎng)學生形成良好的學習習慣。了解學生的學習狀況,根據學生的學習情況，選擇適當的教學方法，使學生理解掌握基礎知識。
5、備教法，依據課程標準，教材要求和學生實際，設計出突出重，突破難點，解決關鍵的整體優(yōu)化教學方法。教學方法的運用要切合學生的實際，要有利于培養(yǎng)學生的良好學習習慣，有利于調動不同層次的學生的學習積極性，有利于培養(yǎng)學生的自學能力，思維能力和解決問題的能力。
6、備作業(yè)，根據學生的不同學習狀況，給不同的學生布置不同的作業(yè)。作業(yè)數量適中，及時批改作業(yè)，對作業(yè)中出現的問題要跟蹤矯正，認真講評，提高練習的質量，作業(yè)量不超過二十分鐘。
7、挖掘教材中固有的思想教育因素，培養(yǎng)學生的愛國主義思想和民族自豪感，調動學生學習數學的積極性。
8、課堂教學。教學要面向全體學生，認真組織教學，通過課堂教學促進學生全面和諧地發(fā)展。建立師生交往，共同發(fā)展的民主、平等的新型師生關系。改變傳統(tǒng)的教學方式。講究課堂教學藝術，做到重點突出，難點分，疑點抓準，語言簡潔生動，板書條理分明。充分利用課堂教學，創(chuàng)設學生感興趣的情境，調動學生的學習興趣。與實際生活相聯系，使學生感受到數學與生活的密切聯系，體會到學習數學的重要性。教學中以學生為主體，由淺入深，層層深入。另外，要關注學困生，多到他們身邊站一站，了解他們的學習狀況，對于他們學習中的困難及時幫助其解決，對于一些簡單的問題，多給他們機會，增強他們的學習信心。這樣創(chuàng)設一個和諧民主的課堂氣氛，使學生積極踴躍地參與到教學中來，充分體現以學生為主體的課堂教學。
9、提高教學質量的措施。
（1）通過創(chuàng)設問題情境和身邊的數學，調動學生的學習興趣和感受學習數學的重要性，使學生了解數學來源于生活，又應用于生活，與我們的生活生產息息相關，從而使學生愿意學習數學.
（2）采取多種教學方法，如多讓學生動手操作，多設問，多啟發(fā)，多觀察等。增加學習主動性和學習興趣，體現學生的主體性。
（3）為了提高課堂教學效率，對于一些教學內容較少的課，可要求學生課前預習，課堂上老師精講，在完成必要的練習題的情況下，可抽出十分到十五分鐘的時間進行課堂檢測，當堂檢驗學生對知識的掌握情況，然后有針對性地進行點評，以提高學生的學習積極性。
（4）課堂教學，做到精講細練。即：教學語言簡單明了，讓每一個學生都能聽懂老師的話，多讓學生自己動手操作，動眼觀察，動腦思考，做到手勤、眼勤、腦勤。
（5）關注學困生，不歧視學困生，尊重、關心、愛護他們，使他們感到老師和同學對他們的關心。設置一些簡單的問題，由他們回答，增強他們的自信心。利用中午休息時間或第八節(jié)自習時間為他們輔導，盡量使他們跟上教學進度。另外，對他們要有耐心，對于他們提出的問題，耐心解答。
八年級數學數學教學計劃篇十七
通過數學教學，學生可以學到現代化和進一步學習現代科學技術所必需的數學基礎知識和技能；應努力培養(yǎng)學生的計算能力、邏輯思維能力以及分析和解決問題的能力。
八年級是初中學習過程中的關鍵時期，學生的基礎直接影響到以后能否上學。這個班剛接手，不認識班里的同學。我從以前的老師那里了解到，有天賦的學生不多，但是后進生很多，少數學生不上進，基礎差，問題嚴重。為了在這一時期取得理想的效果，教師和學生都應該努力檢查和彌補差距，充分發(fā)揮學生作為學習的主體和教師作為教學的主體，注重方法和能力的培養(yǎng)。
第二章
全等三角形主要介紹了三角形同余的性質、判斷方法以及直角三角形同余的特殊條件。更加注重學生推理意識的建立和對推理過程的理解。學生在直觀理解和簡單說明原因的基礎上，嚴格證明全等三角形的一些性質，從幾個基本事實出發(fā)，探索三角形全等的條件。
第十二章
軸對稱性是基于已有的生活經驗和初步的數學活動經驗，從觀察生活中的軸對稱現象出發(fā)，從整體的角度直觀地認識和總結軸對稱的特征；通過對角、線段、等腰三角形等簡單軸對稱圖形的逐步分析，引入了等腰三角形的性質和判定的概念。
第十三章實數。從平方根和立方根開始，學習一些關于實數的知識，利用這些知識解決一些實際問題。
第十四章
一階函數通過對變量的考察，可以了解函數的概念，進一步研究一個最簡單的函數，即一階函數33543354。了解函數的相關性質和研究方法，初步形成從函數的角度認識現實世界的意識和能力。在教材中，通過反映“問題情境————建立數學模型——3354概念、規(guī)律、應用、拓展”的模式，讓學生從實際問題情境中抽象出函數、初等函數的概念，探究初等函數及其圖像的性質，最終利用初等函數及其圖像解決相關實際問題。同時，在教學順序上，將比例函數納入線性函數的學習。教材注重新舊知識的對比和聯系。比如教科書中，加強了線性函數、線性方程、線性不等式之間的聯系。
第十五章
1、課堂教學與實踐相結合，根據及時反饋的信息，排除學習障礙。
2.認真?zhèn)湔n，認真授課，把握課堂45分鐘，努力提高教學效果。
3.抓住重點，分散難點，突出重點，努力培養(yǎng)學生能力。
4.不斷改進教學方法，提高專業(yè)素質。
5.在教學中注重自主學習、合作學習和探究學習。
略
八年級數學數學教學計劃篇十八
1、在內容選取上，突出現實性、趣味性和挑戰(zhàn)性。
2、在內容的組織上，突出了對知識的重新組合。
3、在教科書的基本著眼點上，把“以學生的發(fā)展為本”放在本位。
（二）本學期教學內容分析
本學期教學內容共計五章，知識的前后聯系，教材的教學目標，重、難點分析如下：
第十三章一元一次不等式和一元一次不等式組
本章內容包括：不等式的有關概念和性質；解一元一次不等式和一元一次不等式組；一元一次不等式組的簡單應用。
第十四章分式
本章的主要內容包括：分式的概念，分式的基本性質，分式的約分與通分，分式的加、減、乘、除運算，整數指數冪的概念及運算性質，分式方程的概念及可化為一元一次方程的分式方程的解法。
第十五章軸對稱立足于生活經驗和數學活動經歷，從觀察生活中的軸對稱現象開始，從整體的角度直觀認識并概括出軸對稱的特征；通過逐步分析角、線段、等腰三角形等簡單的軸對稱圖形，引入等腰三角形的性質和判定的概念。
第十六章勾股定理
直角三角形是一種特殊的三角形，它有許多重要的性質，如兩個銳角互余，30度角所對的直角邊等于斜邊的一半，本章所研究的勾股定理，也是直角三角形的性質，而且是一條非常重要的性質，本章分為兩節(jié)，第一節(jié)介紹勾股定理及其應用，第二節(jié)介紹勾股定理的逆定理。
第十七章實數
本節(jié)主要內容是平方根、立方根的概念及其求法，實數的概念及其性質，簡單的二次根式的應用。
第十八章平面直角坐標系
本章主要有幾方面：確定平面上物體的位置的方法；平面直角坐標系的建立及如何在坐標系中確定點的位置；圖形變換與坐標的變化；初步感受利用指教坐標系解二元二次方程組。這四方面內容在結構上是連續(xù)的，層次上是遞進的。
第十九章確定事件和隨機事件
本章內容包括認識確定時間和隨機事件，定性和定量描述事件的可能性大小，初步認識頻率的穩(wěn)定性以及頻率和概率de關系。本章內容是在落實第二學段課程目標基礎上的延伸，也是進一步學習統(tǒng)計與概率的基礎。
八年級是初中學習過程中的關鍵時期，學生基礎的好壞，直接影響到將來是否能升學。兩班比較，8（1）班優(yōu)生多一些，但后進面卻較大，學生非常活躍，有少數學生不上進，思維不緊跟老師。8（2）班學生大多數比較單純，但大部分同學基礎特差，問題較嚴重。要在本期獲得理想成績，老師和學生都要付出努力，查漏補缺，充分發(fā)揮學生是學習的主體，教師是教的主體作用，注重方法，培養(yǎng)能力。
以《初中數學新課程標準》為依據，全面推進素質教育。數學是人們生活、勞動和學習必不可少的工具,能夠幫助人們處理數據、進行計算、推理和證明，數學模型可以有效地描述自然現象和社會現象；數學為其他科學提供了語言、思想和方法，是一切重大技術發(fā)展的基礎；數學在提高人的推理能力、抽象能力、想像力和創(chuàng)造力等方面有著獨特的作用；數學是人類的一種文化，它的內容、思想、方法和語言是現代文明的重要組成部分。學生的數學學習內容應當是現實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，這些內容要有利于學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數學活動。內容的呈現應采用不同的表達方式，以滿足多樣化的學習需求。有效的數學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。由于學生所處的文化環(huán)境、家庭背景和自身思維方式的不同，學生的數學學習活動應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。
1、重視改進教學方法，堅持啟發(fā)式，反對注入式。
2、改革作業(yè)結構減輕學生負擔。將學生按學習能力分成幾個層次，分別布置難、中、淺三個層次作業(yè)，使每類學生都能在原有基礎上提高。
3、課后輔導實行流動分層。
八年級數學數學教學計劃篇十九
為提高課堂效率、培養(yǎng)學生學習能力，為完成本學段對學生數學知識、數學能力的要求，特制定本計劃。
八年級二班共有48名學生，男生18人、女生30人。學生成績參差不齊、水平較低，尖子生較少、后進生較多、中等生斷層。另外，學生偏科嚴重，經過上一學期的補習，效果不是十分明顯，又面臨八年紀過度階段，任務艱巨，不容樂觀。
１、在思想教育方面，培養(yǎng)學生愛國主義精神和民族自豪感，培養(yǎng)學生的學習熱情和興趣，教育學生樹立遠大理想和目標。
３、在教學中培養(yǎng)學生的合作交流能力．。
本學期的教學重點如下：
１、一次函數的圖象和性質。
２、三角形全等的條件。
３、整式的運算，乘法公式，因式分解。
本學期的教學難點如下：
１、用函數知識來解決方程和不等式。
２、用三角形全等的知識來解決有關問題。
３、會運用乘法公式來解決因式分解。
１、積極運用現代化教育教學手段來提高教學效果，提高課堂容量。
２、精講多練，因材施教，嚴格要求。
３、積極學習和運用新教法和學法。
４、引導學生學會學習，多鼓勵少批評。
八年級數學數學教學計劃篇二十
以《初中數學新課程標準》為指導，貫徹黨的教育方針，開展新課程教學改革，對學生實施素質教育，切實激發(fā)學生學習數學的興趣，掌握學習數學的方法和技巧，建立數學思維模式，培養(yǎng)學生探究思維的能力，提高學習數學、應用數學的能力。同時通過本期教學，完成八年級上冊數學教學任務。
八年級是初中學習過程中的關鍵時期，學生基礎的好壞，直接影響到將來是否能升學。有少數同學基礎特差，問題較嚴重。要在本期獲得理想成績，老師和學生都要付出努力，查漏補缺，充分發(fā)揮學生學習主體作用，注重方法，培養(yǎng)能力。上學年學生期末考試的成績平均分七（3）班61。06分、七（4）班58。69分，總體來看，成績只能算一般。在學生所學知識的掌握程度上，整個班級已經開始出現兩極分化了，對優(yōu)生來說，能夠透徹理解知識，知識間的內在聯系也較為清楚，對后進生來說，簡單的基礎知識還不能有效的掌握，成績較差，學生仍然缺少大量的推理題訓練，推理的思考方法與寫法上均存在著一定的困難，對幾何有畏難情緒，相關知識學得不很透徹。在學習能力上，學生課外主動獲取知識的能力較差，為減輕學生的經濟負擔與課業(yè)負擔，不提倡學生買教輔參考書，學生自主拓展知識面，向深處學習知識的能力沒有得到培養(yǎng)。在以后的教學中，對有條件的孩子應鼓勵他們買課外參考書，培養(yǎng)學生課外主動獲取知識的能力。學生的邏輯推理、邏輯思維能力，計算能力需要得到加強，以提升學生的整體成績，應在合適的時候補充課外知識，拓展學生的知識面，提升學生素質；在學習態(tài)度上，絕大部分學生上課能全神貫注，積極的投入到學習中去，少數幾個學生對數學處于一種放棄的心態(tài)，課堂作業(yè)，大部分學生能認真完成，少數學生需要教師督促，這一少數學生也成為老師的重點牽掛對象，課堂家庭作業(yè)，學生完成的質量要打折扣；學生的學習習慣養(yǎng)成還不理想，預習的習慣，進行總結的習慣，自習課專心致至學習的習慣，主動糾正（考試、作業(yè)后）錯誤的習慣，比較多的學生不具有，需要教師的督促才能做，陶行知說：教育就是培養(yǎng)習慣，這是本期教學中重點予以關注的。
1、知識與技能目標。
學生通過探究實際問題，認識三角形、全等三角形、軸對稱、整式乘除和因式分解、分式，掌握有關規(guī)律、概念、性質和定理，并能進行簡單的應用。進一步提高必要的運算技能和作圖技能，提高應用數學語言的應用能力，通過全等三角形、軸對稱的學習逐步提高學生的思維能力與推理能力。
2、過程與方法目標。
掌握提取實際問題中的數學信息的能力，并用有關的代數和幾何知識表達數量之間的相互關系；通過探究全等三角形的判定、軸對稱性質進一步培養(yǎng)學生的識圖能力；通過對整式乘除和因式分解的探究，培養(yǎng)學生發(fā)現規(guī)律和總結規(guī)律的能力，建立數學類比思想。
3、情感與態(tài)度目標。
通過對數學知識的探究，進一步認識數學與生活的密切聯系，明確學習數學的意義，并用數學知識去解決實際問題，獲得成功的.體驗，樹立學好數學的信心。體會到數學是解決實際問題的重要工具，了解數學對促進社會進步和發(fā)展的重要作用。認識數學學習是一個充滿觀察、實踐、探究、歸納、類比、推理和創(chuàng)造性的過程。養(yǎng)成獨立思考和合作交流相結合的良好思維品質。了解我國數學家的杰出貢獻，增強民族的自豪感，增強愛國主義。
第十一章三角形：本章主要學習與三角形有關的線段、角及多邊形的內角和等內容。本章重點：三角形有關線段、角及多邊形的內角和的性質與應用。本章難點：正確理解三角形的高、中線及角平分線的性質并能作圖，及三角形內角和的證明與多邊形內角和的探究。
第十二章全等三角形：主要介紹了三角形全等的性質和判定方法及直角三角形全等的特殊條件。更多的注重學生推理意識的建立和對推理過程的理解，學生在直觀認識和簡單說明理由的基礎上，從幾個基本事實出發(fā)，比較嚴格地證明全等三角形的一些性質，探索三角形全等的條件。
第十三章軸對稱：立足于已有的生活經驗和初步的數學活動經歷，從觀察生活中的軸對稱現象開始，從整體的角度直觀認識并概括出軸對稱的特征；通過逐步分析角、線段、等腰三角形等簡單的軸對稱圖形，引入等腰三角形的性質和判定的概念。
第十四章整式的乘法與因式分解：在形式上力求突出：整式及整式運算產生的實際背景——使學生經歷實際問題“符號化”的過程，發(fā)展符號感；有關運算法則的探索過程——為探索有關運算法則設置了歸納、類比等活動；對算理的理解和基本運算技能的掌握——設置恰當數量和難度的符號運算，同時要求學生說明運算的根據。
第十五章分式的主要內容包括：分式的概念，分式的基本性質，分式的約分與通分，分式的加、減、乘、除運算，整數指數冪的概念及運算性質，分式方程的概念及可化為一元一次方程的分式方程的解法。
1、認真學習鉆研新課標，掌握教材；課堂內講授與練習相結合，及時根據反饋信息，掃除學習中的障礙點。
2、認真?zhèn)湔n、精心授課，抓緊課堂四十五分鐘，認真上好每一堂課，爭取充分掌握學生動態(tài)，努力提高教學效果。
3、抓住關鍵、分散難點、突出重點，在培養(yǎng)學生能力上下功夫；落實每一堂課后輔助，查漏補缺。
4、不斷改進教學方法，提高自身業(yè)務素養(yǎng)。積極與其它老師溝通，加強教研教改，提高教學水平。
5、教學中注重自主學習、合作學習、探究學習。
6．經常聽取學生良好的合理化建議。
7．以“兩頭”帶“中間”戰(zhàn)略思想不變。深化兩極生的訓導。
周次。
時間。
教學內容。
第一周。
9月8日————9月14日。
11.1與三角形有關的線段11.2與三角形有關的角。
第二周。
9月15日————9月21日。
11.2與三角形有關的角11.3多邊形及其內角和。
第三周。
9月22日————9月28日。
11.3多邊形及其內角和第十一章復習。
第四周。
9月29日————10月5日。
12.1全等三角形12.2三角形全等的判定。
第五周。
10月6日————10月12日。
12.2三角形全等的判定。
第六周。
10月13日————10月19日。
12.3角平分線的性質第六章復習。
第七周。
10月20日————10月26日。
13.1軸對稱13.2畫軸對稱圖形。
第八周。
10月27日————11月2日。
13.3等腰三角形13.4課題學習：最短路徑問題。
第九周。
11月3日————11月9日。
第十三章復習期中復習。
第十周。
11月10日————11月16日。
期中復習期中考試。
第十一周。
11月17日————11月23日。
14.1整式的乘法。
第十二周。
11月24日————11月30日。
14.1整式的乘法14.2乘法公式。
第十三周。
12月1日————12月7日。
14.2乘法公式14.3因式分解。
第十四周。
12月8日————12月14日。
第十四章復習。
第十五周。
12月15日————12月21日。
15.1分式15.2分式的運算。
第十六周。
12月22日————12月28日。
15.2分式的運算。
第十七周。
20xx年——————20xx年。
12月29日————1月4日。
15.3分式方程。
第十八周。
1月5日————1月11日。
第十五章復習。
第十九周。
1月12日————1月18日。
期末復習預計期末考試。
八年級數學數學教學計劃篇二十一
上學期我從事八一、八二兩個班的數學教學,從上學期期末考試成績來看,大部分學生的成績還算可以,但還是有少數學生成績相當糟糕,分析其原因,主要是練習的量太少,所以這學期的主要突破口是加大學生的練習力度。在學習能力上,一些學生課外主動獲取知識的能力較差,向深處學習知識的能力沒有得到培養(yǎng),學生的邏輯推理、邏輯思維能力,計算能力需要進一步加強,以提升學生的整體成績;在學習態(tài)度上,絕大部分學生上課能全神貫注,積極的投入到學習中去。在教學方面,平時對學生的練習抓的不夠緊,以至有少數幾個同學一學期基本沒做幾次作業(yè),作業(yè)的數量也不夠。
本學期教學內容,共計六章,第一章《一元一次不等式和一元一次不等式組》本章通過具體實例建立不等式,探索不等式的基本性質,了解一般不等式的解、解集、解集在數軸上的表示,一元一次不等式的解法及應用;通過具體實例滲透一元一次不等式、一元一次方程和一次函數的內在聯系.最后研究一元一次不等式組的解集和應用.
第二章《分解因式》本章通過具體實例分析分解因式與整式的乘法之間的關系揭示分解因式的實質,最后學習分解因式的幾種基本方法.第三章《分式》本章通過分數的有關性質的回顧建立了分式的概念、性質和運算法則,并在此基礎上學習分式的化簡求值、解分式方程及列分式方程解應用題.第四章《相似圖形》本章通過對兩條線段的比和成比例線段等概念的學習,全面探索相似三角形、相似多邊形的性質與識別方法.第五章《數據的收集與處理》主要是概念的理解與運用.第六章《證明一》本章主要內容是命題的相關概念、分類及應用.
重點(1)掌握不等式的基本性質,一元一次不等式(組)的解法及應用.(2)掌握分解因式的兩種基本方法(提公因式法與公式法).(3)掌握分式的基本性質、四則運算、分式方程的解法及列分式方程解應用題.(4)成比例線段的概念及應用和相似三角形的性質和判定.(5)調查方法的應用.(6)命題的推理論證。
難點(1)對不等式的基本性質的理解和熟練運用,一元一次不等式(組)的應用.(2)提公因式法與公式法的靈活運用.(3)分式的四則混合運算和列分式方程解應用題.(4)靈活運用比例線段和相似三角形知識能力的培養(yǎng).(5)幾個概念的理解、區(qū)別和應用.(6)命題的推理論證。
以每周6課時計,每章結束進行一次單元測試,每月進行一次月考,讓學生通過多訓練來達到對知識的掌握。
1、認真研讀新課程標準,鉆研新教材,根據新課程標準,擴充教材內容,認真上課,批改作業(yè),認真輔導,認真制作測試試卷,也讓學生學會認真學習。
2、興趣是最好的老師,激發(fā)學生的興趣,給學生介紹數學家,數學史,介紹相應的數學趣題,給出數學課外思考題,激發(fā)學生的興趣。
3、引導學生積極參與知識的構建,營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發(fā)現快樂的學習課堂氛圍,讓學生體會學習的快樂,享受學習。
4、運用新課程標準的理念指導教學,積極更新自己腦海中固有的教育理念,不同的教育理念將帶來不同的教育效果。
5、培養(yǎng)學生良好的學習習慣,陶行知說:教育就是培養(yǎng)習慣,有助于學生穩(wěn)步提高學習成績,發(fā)展學生的非智力因素,彌補智力上的不足。
略
在教學中努力推進九年義務教育,落實新課改,體現新理念,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
通過數學課的教學,使學生切實學好從事現代化建設和進一步學習現代化科學技術所必需的數學基本知識和基本技能;努力培養(yǎng)學生的運算能力、邏輯思維能力,以及分析問題和解決問題的能力。
八年級是初中學習過程中的關鍵時期,學生基礎的好壞,直接影響到將來是否能升學。優(yōu)生不多,思想不夠活躍,有少數學生不上進,思維跟不上。要在本期獲得理想成績,老師和學生都要付出努力,充分發(fā)揮學生是學習的主體,教師是教的主體作用,注重方法,培養(yǎng)能力。
本學期教學內容共計六章。
第一章《三角形的證明》
本章將證明與等腰三角形和直角三角形的性質及判定有關的一些結論,證明線段垂直平分線和角平分線的有關性質,將研究直角三角形全等的判定,進一步體會證明的必要性。
第二章《一元一次不等式和一元一次不等式組》
本章通過具體實例建立不等式,探索不等式的基本性質,了解一般不等式的解、解集、解集在數軸上的表示,一元一次不等式的解法及應用;通過具體實例滲透一元一次不等式、一元一次方程和一次函數的內在聯系.最后研究一元一次不等式組的解集和應。
第三章《圖形的平移與旋轉》
本章將在小學學習的基礎上進一步認識平面圖形的平移與旋轉,探索平移,旋轉的性質,認識并欣賞平移,中心對稱在自然界和現實生活中的應用。
第四章《分解因式》
本章通過具體實例分析分解因式與整式的乘法之間的關系揭示分解因式的實質,最后學習分解因式的幾種基本方法。
第五章《分式與分式方程》
本章通過分數的有關性質的回顧建立了分式的概念、性質和運算法則,并在此基礎上學習分式的化簡求值、解分式方程及列分式方程解應用題,能解決簡單的實際應用問題。
第六章《平行四邊形》
本章將研究平行四邊形的性質與判定,以及三角形中位線的性質,還將探索多邊形的內角和,外角和的規(guī)律;經歷操作,實驗等幾何發(fā)現之旅,享受證明之美。
1、面向全體學生。
由于學生在知識、技能方面的發(fā)展和興趣、特長等不盡相同,所以要因材施教。在組織教學時,應從大多數學生的實際出發(fā),并兼顧學習有困難的和學有余力的學生。對學習有困難的學生,要特別予以關心,及時采取有效措施,激發(fā)他們學習數學的興趣,指導他們改進學習方法。幫助他們解決學習中的困難,使他們經過努力,能夠達到大綱中規(guī)定的基本要求,對學有余力的學生,要通過講授選學內容和組織課外活動等多種形式,滿足他們的學習愿望,發(fā)展他們的數學才能。
2、重視改進教學方法,堅持啟發(fā)式,反對注入式。
教師在課前先布置學生預習,同時要指導學生預習,提出預習要求,并布置與課本內容相關、難度適中的嘗試題材由學生課前完成,教學中教師應幫助學生梳理新課知識,指出重點和易錯點,解答學生預習時遇到的問題,再設計提高題由學生進行嘗試,使學生在學習中體會成功,調動學習積極性,同時也可激勵學生自我編題。努力培養(yǎng)學生發(fā)現、得出、分析、解決問題的能力,包括將實際問題上升為數學模型的能力,注意激勵學生的創(chuàng)新意識。
3、 改革作業(yè)結構減輕學生負擔。將學生按學習能力分成幾個層次,分別布置難、中、淺三個層次作業(yè),使每類學生都能在原有基礎上提高。
4、課后輔導實行流動分層。
5、運用新課程標準的理念指導教學,積極更新自己腦海中固有的教育理念,不同的教育理念將帶來不同的教育效果。
6、培養(yǎng)學生良好的學習習慣,陶行知說:教育就是培養(yǎng)習慣,有助于學生穩(wěn)步提高學習成績,發(fā)展學生的非智力因素,彌補智力上的不足。
7、開展課題的研究,課外調查,操作實踐,帶動班級學生學習數學,同時發(fā)展這一部分學生的特長。
8、進行個別輔導,優(yōu)生提升能力,扎實打牢基礎知識;對學困生,一些關鍵知識,輔導他們過關,為他們以后的發(fā)展鋪平道路。
9、培養(yǎng)學生學習數學的良好習慣。
第一章《三角形的證明》13課時
1.1等腰三角形 4課時
1.2直角三角形 2課時
1.3線段的垂直平分線 2課時
1.4角平分線 2課時
復習小節(jié)與檢測 3課時
第二章《一元一次不等式和一元一次不等式組》 12課時
2.1 不等關系 1課時
2.2 不等式的基本性質 1課時
2.3 不等式的解集 1課時
2.4 一元一次不等式2課時
2.5 一元一次不等式與一次函數2課時
2.6 一元一次不等式組 2課時
復習小節(jié) 與檢測 3課時
第三章《圖形的平移與旋轉》 10課時
3.1圖形的平移 3課時
3.2圖形的旋轉 2 課時
3.3中心對稱 1課時
3.4簡單的圖形設計 1 課時
復習小節(jié)與檢測 3課時
期中考試復習2 課時
第四章《分解因式》7課時
4.1分解因式1課時
4.2提公因式法 2課時
4.3公式法 2課時
4.4重心 2課時
復習小節(jié)與檢測 2課時
第五章《分式與分式方程》 11課時
5.1認識分式 2課時
5.2 分式的乘除法 1課時
5.3分式的加減法 3課時
5.4分式方程 3課時
復習小節(jié)與檢測 2課時
第六章《平行四邊形》 10課時
4.1平行四邊形的性質 2課時
4.2特殊的平行四邊形的判定 3課時
4.3三角形的中位線 1課時
4.4多邊形的內角和外角和 2課時
復習小節(jié)與檢測 2課時
綜合實踐(一)生活中的“一次模型” 1課時
綜合實踐(二)平面圖形的鑲嵌1課時
總復習 剩余時間
合計:授新:48課時,復習小節(jié)與檢測 19課時。
優(yōu)生輔導:
對優(yōu)生的輔導以課堂教學為主要形式,教師在課堂上要注意提問一些有針對性、概括性較強、難度較大的問題,培養(yǎng)優(yōu)生的思維的敏感性,并且,課后對他們的作業(yè)布置也要有層次性,即讓它們掌握扎實的基礎知識,又要布置一些有一定難度的思考題,讓他們“吃飽”。鼓勵他們要利用業(yè)余時間多練習、多思考、多做一些課本之外的題目,進一步訓練優(yōu)生思維的靈活性,通過各種形式進行比賽,拓寬他們的知識面,開闊視野,讓他們靈活地掌握知識。同時,在教學中要結合本教材中的思考題進行對優(yōu)生的輔導,要讓他們養(yǎng)成刻苦鉆研、勤于思考、勇于創(chuàng)新的品質,培養(yǎng)他們熱愛數學的興趣。
他們在學習上總的特點是上課不注意聽講,智力一般,學習依賴
思想嚴重,沒有獨立思考勇于創(chuàng)新的意識,
1、與家長的多聯系,讓家長協助教師教育和督促學生努力學習。
2、課后多和差生交談,使后進生愿意接近老師,經常和老師說
說心里話,有利于老師對學生的了解,有利于做好后進的轉化工作。
3,開展互幫互學的活動,盡量給差生創(chuàng)設一個好的學習環(huán)境。
4、分層次設計目標,給差生制訂能夠完成的目標,使其能真正感到成功的喜悅。
5、對差生多表揚其閃光點,激發(fā)其上進心,批評時要恰當得體,切忌不可傷害,不能讓其他同學嘲笑他們,嫌棄他們。
6、利用課余時間幫助差生輔導,盡力使他們的成績有所提高,讓他們認識到“我能行”。要在學習上,生活上關心每一個后進生的成長,使每個后進生真正感到班集體的溫暖,激發(fā)他們的求知欲。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/12719698.html】
