做好總結(jié)，能夠讓我們迅速從失敗中恢復(fù)過來，繼續(xù)前進?？偨Y(jié)中應(yīng)該包含對自己的評價和對未來發(fā)展的規(guī)劃。總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢？以下是小編為大家整理的一些相關(guān)總結(jié)范文，希望能給大家?guī)韼椭?/p>
劇本創(chuàng)作論文篇一
甲方：
法定住址：
法定代表人：
職務(wù)：
委托代理人：
身份證號碼：
通訊地址：
郵政編碼：
聯(lián)系人：
電話：
電掛：
傳真：
帳號：
郵箱：
乙方：
法定住址：
法定代表人：
職務(wù)：
委托代理人：
身份證號碼：
通訊地址：
郵政編碼：
聯(lián)系人：
電話：
傳真：
帳號：
郵箱：
鑒于甲乙雙方均有意合作進行電影(電視劇)文學(xué)劇本的創(chuàng)作工作。
雙方本著自愿、平等、互惠互利、誠實信用的原則，經(jīng)進一步的友好協(xié)商，訂立了如下合同條款，以資共同恪守履行：
第一條合作事項。
甲乙雙方共同進行電影(電視劇)文學(xué)劇本(下稱劇本)的原創(chuàng)工作，此劇本的名稱暫時定為。
甲方具體負責(zé)：
乙方具體負責(zé)：
第二條創(chuàng)作期限。
甲乙雙方應(yīng)于年月日之前完成劇本初稿的創(chuàng)作。
若劇本初稿屆時未能完成，不視為任何一方違反本合同，但甲乙雙方應(yīng)立即協(xié)商解決劇本創(chuàng)作事宜，若協(xié)商不成，甲乙雙方可以終止合同。
第三條劇本的修改。
劇本初稿完成至劇本定稿期間，甲乙雙方應(yīng)根據(jù)需要對劇本進行補充修改，使劇本不斷完善。
第四條意見分歧。
若甲乙雙方在創(chuàng)作劇本的過程中出現(xiàn)爭議，應(yīng)由甲乙雙方協(xié)商解決，協(xié)商不成的，以(甲方/乙方)的意見為準。
另一方可以保留其意見并將其記錄附在劇本后面。
第五條費用及負擔(dān)。
甲乙雙方因創(chuàng)作劇本而支付的費用由各方自行承擔(dān)。
1.劇本定稿完成后，劇本的著作權(quán)由甲乙雙方共同享有。
但著作權(quán)的行使，由雙方通過協(xié)商一致行使;不能協(xié)商一致，又無正當(dāng)理由的，任何一方不得阻止他方本條第3款規(guī)定以外的其他權(quán)利，但是所得收益應(yīng)當(dāng)合理分配給另一方當(dāng)事人。
2.若甲乙雙方中任何一方在劇本定稿完成前自愿退出劇本的創(chuàng)作，另一方有權(quán)單獨或與他人合作完成劇本的創(chuàng)作，劇本的著作權(quán)由另一方單獨享有或與他人共同所有。
自愿退出方在其所完成的劇本中的各種權(quán)益由雙方另行協(xié)商確定，并簽訂書面協(xié)議，本合同終止。
3.未經(jīng)對方書面同意，任何一方不得擅自許可他人使用共同創(chuàng)作的劇本，也不得將劇本的著作權(quán)轉(zhuǎn)讓給他人。
如一方違反此規(guī)定，應(yīng)賠償對方的相關(guān)損失。
4.若甲乙雙方中任何一方在劇本創(chuàng)作過程中喪失創(chuàng)作能力或死亡，另一方有權(quán)單獨或與別人合作完成劇本的創(chuàng)作，有權(quán)對劇本進行修改或作其他合理的處置。
喪失創(chuàng)作能力方或死亡方依法享有相應(yīng)的署名權(quán)，喪失創(chuàng)作能力方或死亡方在劇本中的其他合法權(quán)益由喪失創(chuàng)作能力方或死亡方的合法繼承人享有。
若其權(quán)益無人繼承又無人受遺贈，由另一方合作者享有。
5.若甲乙雙方中任何一方在劇本創(chuàng)作完成后死亡，另一方有權(quán)對劇本進行修改或作其他合理的處置。
死亡方除依法享有相應(yīng)的署名權(quán)外，其在劇本中的其他合法權(quán)益由其合法繼承人享有。
若其權(quán)益無人繼承又無人受遺贈，由另一方合作者享有。
第七條電影(電視劇)及其衍生品中的署名權(quán)。
若許可第三方以劇本為基礎(chǔ)拍攝電影(電視劇)，甲乙雙方皆擁有在電影(電視劇)及其衍生產(chǎn)品中的署名權(quán)。
署名的先后順序為：。
第八條合同的解除。
發(fā)生下列情形之一，甲方或乙方可以通過書面形式通知對方解除本合同：
1.合作期限屆滿，甲乙雙方不再續(xù)簽本合同;。
2.甲乙雙方通過書面協(xié)議解除本合同;。
3.因不可抗力致使合同目的不能實現(xiàn)的;。
5.當(dāng)事人一方遲延履行合同主要義務(wù)，經(jīng)催告后在合理期限內(nèi)仍未履行;。
6.當(dāng)事人有其他違約或違法行為致使合同目的不能實現(xiàn)的;。
7.。
第九條通知。
1.根據(jù)本合同需要一方向另一方發(fā)出的全部通知以及雙方的文件往來及與本合同有關(guān)的通知和要求等，必須用書面形式，可采用(書信、傳真、電報、當(dāng)面送交等)方式傳遞。
以上方式無法送達的，方可采取公告送達的方式。
2.各方通訊地址如下：。
第十條合同的變更。
本合同履行期間，發(fā)生特殊情況時，甲、乙任何一方需變更本合同的，要求變更一方應(yīng)及時書面通知對方，征得對方同意后，雙方在規(guī)定的時限內(nèi)(書面通知發(fā)出天內(nèi))簽訂書面變更協(xié)議，該協(xié)議將成為合同不可分割的部分。
未經(jīng)雙方簽署書面文件，任何一方無權(quán)變更本合同，否則，由此造成對方的經(jīng)濟損失，由責(zé)任方承擔(dān)。
第十一條合同的轉(zhuǎn)讓。
除合同中另有規(guī)定外或經(jīng)雙方協(xié)商同意外，本合同所規(guī)定雙方的任何權(quán)利和義務(wù)，任何一方在未經(jīng)征得另一方書面同意之前，不得轉(zhuǎn)讓給第三者。
任何轉(zhuǎn)讓，未經(jīng)另一方書面明確同意，均屬無效。
若甲乙雙方中任何一方?jīng)Q定轉(zhuǎn)讓其在劇本中的全部或部分權(quán)利，應(yīng)以書面形式通知本合同另一方，并列明轉(zhuǎn)讓價格和條件等相關(guān)內(nèi)容，被通知方享有在接到轉(zhuǎn)讓方通知之日起日內(nèi)優(yōu)先購買權(quán)。
若被通知方未在上述期限內(nèi)行使優(yōu)先購買權(quán)，則其喪失優(yōu)先購買權(quán)，轉(zhuǎn)讓方有權(quán)將其在劇本中的全部或部分權(quán)利轉(zhuǎn)讓給第三方，但應(yīng)于轉(zhuǎn)讓完成之日起日內(nèi)向被通知方提供有關(guān)轉(zhuǎn)讓的書面資料復(fù)印件。
第十二條爭議的處理。
1.本合同受中華人民共和國法律管轄并按其進行解釋。
(1)提交仲裁委員會仲裁;。
(2)依法向人民法院起訴。
第十三條不可抗力。
1.如果本合同任何一方因受不可抗力事件影響而未能履行其在本合同下的全部或部分義務(wù)，該義務(wù)的履行在不可抗力事件妨礙其履行期間應(yīng)予中止。
2.聲稱受到不可抗力事件影響的一方應(yīng)盡可能在最短的時間內(nèi)通過書面形式將不可抗力事件的發(fā)生通知另一方，并在該不可抗力事件發(fā)生后日內(nèi)向另一方提供關(guān)于此種不可抗力事件及其持續(xù)時間的適當(dāng)證據(jù)及合同不能履行或者需要延期履行的書面資料。
3.不可抗力事件發(fā)生時，雙方應(yīng)立即通過友好協(xié)商決定如何執(zhí)行本合同。
不可抗力事件或其影響終止或消除后，雙方須立即恢復(fù)履行各自在本合同項下的各項義務(wù)。
如不可抗力及其影響無法終止或消除而致使合同任何一方喪失繼續(xù)履行合同的能力，則雙方可協(xié)商解除合同或暫時延遲合同的履行，且遭遇不可抗力一方無須為此承擔(dān)責(zé)任。
當(dāng)事人遲延履行后發(fā)生不可抗力的，不能免除責(zé)任。
4.本合同所稱不可抗力是指受影響一方不能合理控制的，無法預(yù)料或即使可預(yù)料到也不可避免且無法克服，并于本合同簽訂日之后出現(xiàn)的，使該方對本合同全部或部分的履行在客觀上成為不可能或不實際的任何事件。
此等事件包括但不限于自然災(zāi)害如水災(zāi)、火災(zāi)、旱災(zāi)、臺風(fēng)、地震，以及社會事件如戰(zhàn)爭(不論曾否宣戰(zhàn))、動亂、罷工，政府行為或法律規(guī)定等。
第十四條合同的解釋。
第十五條補充與附件。
本合同未盡事宜，依照有關(guān)法律、法規(guī)執(zhí)行，法律、法規(guī)未作規(guī)定的，甲乙雙方可以達成書面補充合同。
本合同的附件和補充合同均為本合同不可分割的組成部分，與本合同具有同等的法律效力。
第十六條其他。
本合同自雙方或雙方法定代表人或其授權(quán)代表人簽字并加蓋單位公章或合同專用章之日起生效。
各方應(yīng)在協(xié)議正本上加蓋騎縫章。
除甲乙雙方另有約定外，本合同有效期限截至劇本的著作權(quán)保護期限終結(jié)之日。
本合同正本一式份，雙方各執(zhí)份，具有同等法律效力。
本合同及補充合同內(nèi)空格部分填寫的文字與印刷文字具有同等法律效力。
甲方(蓋章)：乙方(蓋章)：
授權(quán)代表(簽字)：授權(quán)代表(簽字)：
年月日年月日。
簽訂地點：簽訂地點：
劇本創(chuàng)作論文篇二
我是一個聾人，默默地生活在這個世界上已有20年了。
記得小時候我寫過一篇作文，題目叫《假如給我三天聽力》——。
“假如給我三天聽力，我一定會非常珍惜這三天。
“第一天，我要聽聽大自然的聲音，小鳥在樹上唱歌，知了也在唱歌，風(fēng)，刮刮，雨，嘩嘩……那才是我快樂的日子。
“第二天，我要聽聽電視新聞里在說什么，因此我會得到更多的文化知識、政治知識……這一天都在邊看邊聽，肯定又是我快樂一天。
“第三天，我想聽聽父母和親人的笑聲，因為我是在他們的細心呵護下長大的，得到了父母和親人的許多的愛，他們的聲音是世界上最美的聲音，所以，我一定要好好聽聽，永遠記住他們聲音，等長大了好好回報他們！”
父母是全天下最值得愛的人，是他們把我?guī)У搅巳碎g，是他們把我撫養(yǎng)長大。但在我內(nèi)心深處，最讓我痛恨的人也是他們。
我蒙眬地記得，我很小的時候聽到過聲音，可后來不知道為啥，我跟別的孩子不一樣了，我聽不到任何聲音了！我生活在了一個沉寂的世界！我一次次地問過爸爸，問過奶奶，問過媽媽。爸爸只是看看我，奶奶只有搖搖頭，媽媽告訴我，等我長大了就能聽到聲音了。于是我就靜靜盼望著自己快快長大。
從我記事起，父母很少時間在家，經(jīng)常在外面工作，平日里我就與奶奶在一起。奶奶把我管得很牢。不讓我走出家門玩，也不讓我看電視，我唯一能玩的就是騎騎小木馬。沒有別的玩伴，除了小木馬，還是小木馬。有時實在無聊難奈了，我會悄悄地去玩米桶里米，水缸里水。有一次我把水缸里的水全舀到了地上，還赤著腳在水面上跳來跳去。這下可把奶奶氣瘋了。
畢竟奶奶的吃食花樣不多，況且她還有家務(wù)活要忙，慢慢地，她的招也不靈了。而我更向往的是大門外面的世界。
正當(dāng)我陶醉時，突然有人從背后把我像揪小貓似的拎了起來，原來是奶奶。
有了一次偷逃出家的經(jīng)歷，就再也關(guān)不住的我追求自由心了。
從此，河邊時常會出現(xiàn)我自由玩耍的身影了。用細竹竿逗水里游的小魚和小蝦，用稻草栓樹上爬的天牛和螳螂，撈幾顆水面上的小刺菱吃吃，拔幾支草叢中的嫩茅針嚼嚼，挖幾根泥土里田埂草根嘗嘗，那鮮鮮酸酸甜甜的味道別提有多美了。有時全身濕透地回家，有時滿泥漿地回家，那都免不了父母的一頓毒打。不是我打了之后不長記性，實在是外面世界的誘惑力太大了。
等我醒來，發(fā)現(xiàn)自己躺在草地上，周圍很多人都看著我，奶奶在一邊哭。
晚上父母回來了，知道這事，媽媽也哭了，爸爸一直皺著眉。吃過飯了，一家人圍在一起，好像在討論什么，我只得在一旁乖乖地看著他們說話，一直到夜很深才結(jié)束。
第二天一早，媽媽給我穿上整潔好看的衣服，帶著我去了一所離家不是很遠的幼兒園。幼兒園里有很多小朋友，他們都很好奇地看著我。我們進了辦公室，里面的老師好像認識媽媽的，她向我們直搖頭。好像媽媽早已來過這里，老師一直都在拒絕媽媽。然后媽媽把我領(lǐng)到老師面前，要我給老師鞠躬。我乖乖地給老師鞠了一躬，還朝老師笑。那時的我，大腦門，小圓臉，細眼睛，扁嘴巴，笑起來還有兩個小酒窩，最惹眼的是腦袋邊的兩片又大又圓的招風(fēng)耳。看到我，老師臉上也笑瞇瞇的了，還彎下腰來拉了拉我的大耳朵。不久，老師又皺起眉頭，對著媽媽又說了些話。我想，老師肯定在說：“你的孩子耳朵聽不見，我們沒法教，真的不能收?！辈还軏寢屨f了多少話，最后我們還是走出了幼兒園。
我們沒有回家，媽媽又帶我去了鄰村的幾家幼兒園，雖然這幾家幼兒園都很小，有的甚至還是開在自家房子里的，但老師都沒有收下我。媽媽看看我，我也看看媽媽，看得出媽媽臉上顯得很無助，又感覺好像對不起我。媽媽把我抱上自行車后座，我也緊緊抱住媽媽的后腰，只得怏怏而回。一路上，我不停地回頭望，看見媽媽的自行車在塘路上留下的一條長長的深深的痕跡。
此后，我過上了更封閉的日子。奶奶每次進出門，都會檢查一下門鎖。小木馬又重新成了我最親密的伙伴。一天一天，看著門外天空由亮變暗，看著屋角月亮由圓變?nèi)保粗斑厴淙~由綠變黃。媽媽有時會帶些好吃的東西回來給我，可那并不是我最喜歡的，這些零食在我看來，還不如刺菱肉、茅針穗、田埂草根來得香甜可口。
媽媽也看得出我的心思，有時會帶上我去外婆家、阿姨家作客。阿姨是待我最好的人，她把我當(dāng)成自己兒子一樣，我要什么她就給什么?；蛟S是她也有一個和我一樣的聾人女兒吧。每次出去玩，阿姨就會帶上我和表妹兩個，一手拉著表妹，一手拉著我，我幸福地感覺我們就是一家人。
晚上睡覺前，我問阿姨，為什么我和表妹會聽不到聲音。阿姨的回答讓我大吃一驚。原來表妹生下來就聽不到聲音，而我的耳朵是因為很小的時候發(fā)高燒，父母不在家，奶奶發(fā)現(xiàn)得晚才燒聾了。
知道這事后，我暗暗地哭了。我成天成天地被關(guān)在家里默默忍受孤獨的煎熬，幼兒園老師不肯收我，我有時心里想的東西要比劃上半天對方也似懂非懂，鄰居的小孩子都不愿意跟我玩，這一切原來都是媽媽沒有好好照顧我，生病也沒有管我。我這將一切的怨恨全怪罪于媽媽了。
回家后，我就經(jīng)常發(fā)脾氣，經(jīng)常大吼大叫，面對我如此的不乖，媽媽卻反而異常平靜。等我脾氣過后，就問我：“兒子，你要什么？媽媽給你?！蔽夜室庹也纾嬖V媽媽，我要表妹那樣的裙子。媽媽不肯，說裙子是女孩子穿的，你是男孩子，不可以穿的。于是我又大鬧。無奈之下，媽媽只得去借來一條。我一看是舊的，不要，硬要媽媽買新的?？蓱z的媽媽只得跑到鎮(zhèn)上照著表妹的樣子也買了一條花裙子。得到新裙子的我立馬穿上，還手舞足蹈地跑到鄰居們的家里給他們看。小女孩看了抿著嘴笑，小男孩看了張著嘴傻笑，阿公看了笑得直咳嗽，阿婆看了笑得淌眼淚，奶奶看了一臉苦笑，只有媽媽臉上看不到一絲笑意。
七歲了，金風(fēng)送爽的時候，媽媽給我背上新書包，牽著我去村里的小學(xué)。我好怕老師又不肯收我。沒想到老師不但沒拒絕我，還我把安排在教室最后的一個座位上，是一人一座的。原來小學(xué)校長跟我家有點遠親，父母已經(jīng)跟校長搞好關(guān)系，只要能收留我在學(xué)校，不管能不能學(xué)到知識，也很高興了。
一直來我心里都非常恨媽媽，但讓我讀書的決定，恰恰是我第一次從內(nèi)心感激媽媽。媽媽要我好好聽老師的話，我點點頭，暗暗下決心，我不但要聽老師的話，還要好好學(xué)習(xí)。
一個聾孩子與一班健全孩子學(xué)習(xí)，情況可以想象了。老師提問，同學(xué)們紛紛舉手回答，可我卻什么也不知道。老師上課全然不顧我的存在，同學(xué)也從不跟我玩耍，我默默坐在角落里，就像一個透明人。
時間一天一天地過去，每天都是如此?？粗瑢W(xué)們歡快地游戲，看著老師一本正經(jīng)地上課，我全然成了一個沸騰生活的旁觀者，但我也很滿足，畢竟比起一個人關(guān)在家里好多了。
聽不到聲音也不全是壞事，我可以沒有干擾地靜靜地看自己的課本，靜靜地看老師黑板上的板書，靜靜地去看看同學(xué)的作業(yè)本，同學(xué)也從不反對，因為我從沒弄壞過他們的東西。在家是個調(diào)皮搗蛋的我，自從上了學(xué)后，就變成乖娃娃了。媽媽也沒有打我了。
大概一個月過去了，班上進行一次數(shù)學(xué)考試。我跟別的同學(xué)一樣，拿到試卷就靜靜地做了起來，做完后也一樣交給了老師。
第二天早上上課了，我發(fā)現(xiàn)老師跟往常不一樣了，眼睛一直看著我。他拿起昨天的考試卷，舉起最上面的一張，說了幾句話后，全班同學(xué)齊涮涮地扭過頭，一起看著我。老師帶頭鼓起了掌。我完全懵掉了。當(dāng)老師把試卷拿給我看時，我才恍然大悟，原來我考了一百分，是全班第一名。
好事傳千里，這下全村人都知道了。等我回家，媽媽臉上已洋溢著一絲絲欣慰的微笑。媽媽，我好想聽聽你的笑聲會是什么樣。
從此以后，老師上課時開始關(guān)注我了，我的作業(yè)本老師也幫我批了，同學(xué)們在下課的時候也會拉著我去玩耍了。學(xué)期結(jié)束，我還能捧回鮮紅的獎狀。這時光太美好了！
不知道從什么時候起，我漸漸成了班里的孩子王?？赡苁俏覍W(xué)習(xí)成績好，長得又是虎頭虎腦，又愛玩又仗義，班里的男孩子沒有一個不愿意跟著我玩的。
一次放學(xué)回家，我?guī)е閭內(nèi)ゴ暹叺牡乩锱俚毓?、掰玉米，還拉田邊草垛上稻草燒著烤玉米，結(jié)果被農(nóng)民伯伯發(fā)現(xiàn)，吼著追來了。同伴四散逃跑，我聽不到聲音，就被抓去見父母了。一頓痛打，讓我重新拾回了挨打的滋味，媽媽臉上又布滿了多日不見的愁云。
那時我猶如一匹脫韁的小野馬，挨打的滋味哪壓得了我貪玩的欲望??！有時帶著伙伴掏鳥窩，有時帶著伙伴挖墳堆。有一次我讓幾伙伴一起捅馬峰窩，誰不去誰就是膽小鬼。結(jié)果個個都被蟄得頭像大冬瓜。家長們都告到了我家，媽媽只好向他們賠不是?？粗壹t腫的臉，媽媽傷心地流淚了，手輕摸著腫塊。
學(xué)期結(jié)束了，老師來我家里訪問，這次不是來送喜訊的，而是告訴我媽媽，我在學(xué)校里帶同學(xué)貪玩不說，有時還會大喊大叫，影響上課和學(xué)習(xí)。意思是想讓我退學(xué)。
老師走后，媽媽難過了三天，也不跟我說話，也不打我罵我，只是默默看著我。媽媽的不作聲，讓我很害怕。我甚至懷疑媽媽會不會不要我了。我又重新一個人靜靜地呆在家里了，這次我再也沒走出過家門。
過了幾天，媽媽跟我說，她已經(jīng)跟市聾啞學(xué)校聯(lián)系好了，要我去那里讀書。那一年，我才八歲。我知道媽媽不想我這么小的年紀離開溫暖的家去過獨立生活了，但為了我不再孤獨，也為了我的將來，狠狠心將我送到了市聾啞學(xué)校。
在聾啞學(xué)校里，我很快學(xué)會了手語，結(jié)交了和我一樣的聾人朋友，我不再孤獨了。在母校老師的悉心教育下，我也慢慢懂得了羊羔跪乳、烏鴉反哺。媽媽，雖然以前我是一個淘氣的聾孩子，讓你辛苦操勞，讓你傷心難過，現(xiàn)在我不再貪玩，不再闖禍，一定努力學(xué)習(xí)，將來好好報答您、孝敬您！
一份耕耘一份收獲。2008年，我被評為全市中小學(xué)生百名孝星。同年，我又以優(yōu)異的成績考入了浙江華強中等職業(yè)學(xué)校，獲得了新生獎金800元。當(dāng)我把第一份獎金交到媽媽手上的時候，媽媽禁不住熱淚盈眶，臉上掛滿了燦爛的笑容。
媽媽，我好想聽聽你的笑聲會是什么樣的！
媽媽，我還要用我的聲音，為您獻上一首海涅的詩——。
我慣于昂首闊步，兩眼朝天，
我的性情也有點執(zhí)拗倔強；
即使國王跟我面對面相望，
我也不會低垂下我的眼簾。
可是，慈母啊，我要對你直言：
盡管我的傲氣是如此剛強，
一到你的幸福的親切的身旁，
我常常感到自卑而畏縮不前。
你有滲透一切的、崇高的精神，
光芒四射，直飄向日月星辰，
是這種精神暗暗地征服了我？
回憶往事真使我感到難過，
我做錯許多事情，傷你的心，
那樣萬分愛我的慈母的好心！
五年級:2302202700。
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劇本創(chuàng)作論文篇三
甲方（劇本著作權(quán)人）：
甲方代表：
乙方（拍攝出品方）：
乙方代表：
標的：影視劇本《?????》。
甲乙雙方依據(jù)《著作權(quán)法》就上述劇本創(chuàng)作和著作權(quán)使用達成如下協(xié)議：
一、授權(quán)及范圍。
1.在合同有效期內(nèi)，甲方將上述劇本的著作權(quán)以電視電影的形式在中國大陸地區(qū)發(fā)行播放的專有使用權(quán)授權(quán)乙方。
2.在合同有限期內(nèi)，甲方不得將上述約定的權(quán)利再授予第三方，如有違反，甲方應(yīng)賠償由此給乙方造成的全部經(jīng)濟損失，乙方有權(quán)要求終止合同。
3.本合同自簽字之日起?????年內(nèi)有效。前提必須是乙方在完全履行了本合同第四條第1、第2款后，方能享有甲方授予乙方的第一條第1款中的權(quán)利；本合同終止后，合同中所授之權(quán)利將自動返回甲方，而無須進一步的書面說明。
二、著作權(quán)保證。
1.甲方保證擁有授予乙方使用劇本的權(quán)利，劇本必須是甲方原創(chuàng)，如因上述權(quán)利的行使侵犯他人權(quán)益，甲方承擔(dān)全部責(zé)任，賠償因此給乙方造成的損失，乙方有權(quán)要求終止合同。
2.甲方保證上述作品不含有《電影管理條例》第二十五條所禁止的內(nèi)容。如因含有該條所禁止的內(nèi)容是由甲方造成的損失，甲方應(yīng)承擔(dān)責(zé)任。甲方保證其作品中不含有侵犯他人名譽權(quán)、著作權(quán)等內(nèi)容。如因含有此內(nèi)容所造成的損失，由甲方承擔(dān)責(zé)任。
3.甲方要求乙方保證能夠按照本合同約定的付酬時間，支付酬金。
4.甲方擁有編劇署名權(quán)，如需加入他人必須征得甲方同意，影片的發(fā)行宣傳中，諸如報紙、海報、印刷的各類宣傳品中，包括后產(chǎn)品的開發(fā)中凡涉及的署名，都不得損害甲方的署名權(quán)。
三、交付劇本。
1.甲方最終按照約定時間完成劇本創(chuàng)作交付乙方，如甲方提供錄有上述劇本內(nèi)容的電腦軟盤或正文軟片，也必須同時交付乙方，至少一份完整清樣。甲方因故不能按時交稿，應(yīng)在約定期限屆滿前一日通知乙方，雙方另行約定交付日期。甲方到期仍不能交清，乙方有權(quán)可以終止合同。
劇本創(chuàng)作論文篇四
電影劇本是電影的靈魂，是制作一部成功電影的關(guān)鍵之一。作為編劇，怎樣才能寫出一部優(yōu)秀的電影劇本呢？我在寫作電影劇本的過程中，得到了一些心得和體會，今天我來與大家分享。
第二段：設(shè)定一個好的創(chuàng)意。
電影劇本最重要的是創(chuàng)意，一個好的創(chuàng)意是一個好的電影的基礎(chǔ)。創(chuàng)意可以來源于生活，也可以來源于對社會的理解和認知。在設(shè)定創(chuàng)意時，可以通過思考人物、情節(jié)、題材三個方面來尋找靈感，并在此基礎(chǔ)上進行拓展和延伸。
第三段：深入人物內(nèi)心世界。
電影劇本是通過對人物的刻畫來引導(dǎo)觀眾進入故事情節(jié)的。因此，深入人物內(nèi)心世界的刻畫顯得尤為重要。要刻畫出每個人物的性格特征、生活背景以及他們在故事中作為不同角色的作用，以此塑造他們的復(fù)雜性和真實性。
第四段：故事情節(jié)的呈現(xiàn)邏輯的合理性。
在創(chuàng)作電影劇本中，故事情節(jié)千絲萬縷，需要構(gòu)建一個合理的邏輯關(guān)系。情節(jié)可以由幾個點構(gòu)成，要求相互間有聯(lián)系，以呈現(xiàn)出完整而嚴密的故事世界。同時，情節(jié)的推動要合理，不要出現(xiàn)無中生有的事件或者突兀的轉(zhuǎn)折。
第五段：語言的美化和修改的重要性。
語言的美化是電影劇本中另一個重要的方面。既能夠提高電影劇本的文學(xué)質(zhì)量，也能夠增加畫面的感染力。因此，我們要注重語言的選擇，將話語和配音進行合理的配對工作。此外，適當(dāng)?shù)男薷囊彩欠浅１匾?，要?jīng)常反復(fù)審看，刪減掉多余或者繁瑣的內(nèi)容，以此來保證電影劇本的完整性和緊湊性。
總結(jié)：
電影劇本的創(chuàng)作是一項充滿挑戰(zhàn)的任務(wù)，對于編劇來說，在保持原創(chuàng)性的基礎(chǔ)上，更要考慮合理性和邏輯性。要完整地刻畫人物的性格特征和內(nèi)心世界，構(gòu)建合理的邏輯關(guān)系，并壓縮劇情的進度和提高情節(jié)的密度。電影劇本的完成是一個反復(fù)修改和打磨的過程，只有不斷的修改才能確保電影劇本的質(zhì)量。
劇本創(chuàng)作論文篇五
場景設(shè)計：一間破敗不堪的屋子。墻角滿是蜘蛛網(wǎng)，各種化學(xué)物質(zhì)堆積在地上，散發(fā)著刺鼻的氣味。各類大型機器正在運行，并發(fā)出極其尖銳的聲音。
出場人物：老板、老板娘、工人甲、工人乙。
工人甲：(跑到門外)哎呦，這氣味，熏死我了!
工人乙：(跑到門外)沒想到包書皮里加那么多有毒的東西，害死人了!
工人甲：就是!要不是這兒工資高，我才不要做這種昧著良心的事哩!
老板：(在屋里接聽電話)喂，老王，又要進貨啦!幾包啊?500包啊!總共兩千塊錢，打到我賬戶上啊!明天貨一定給您準時送達!
老板娘：喂，你們倆!(指向工人甲、工人乙)還不快給我過來干活!不想要工資啦?
工人甲、工人乙：(無奈地走向小作坊)。
畫外音：小作坊生產(chǎn)那么多“毒”書皮，不知道要害多少孩子哪!
第二幕。
場景設(shè)計：校門口小店。各種各樣的書皮，大號的，小號的，統(tǒng)統(tǒng)被安排成一排，放在店門口。家長帶著孩子紛紛前來購買書皮。
出場人物：家長、孩子、小店老板。
孩子：(走出校門，奔向家長)老爸，今天老師發(fā)了新書，要求必須把書皮包好，明天要檢查!
家長：(拉著孩子的手，走向小店)走!爸爸帶你去買!
家長:(拿起幾包書皮)老板，這些多少錢?
畫外音：購買書皮時，最好選擇較軟的，透明度高的書皮或牛皮紙。
第三幕。
場景設(shè)計：家里、浴室。
出場人物：媽媽、孩子、爸爸。
媽媽：(給孩子遞衣服)哎呦!寶貝兒，你這是怎么了?(指著孩子手上的紅疹子)。
孩子：不知道。
爸爸：(跑進浴室)小寶貝兒，癢不癢?疼不疼?明天讓媽媽帶你去醫(yī)院好好看看啊!
孩子：這兒癢!(指著紅疹子)班里好多同學(xué)都這樣。還有人臉上都有。
媽媽：媽媽明天一定帶你去醫(yī)院，讓醫(yī)生給你驗血，好好檢查，看看是不是過敏了。
畫外音：許多書皮欄目增加了鄰苯二甲酸酯，兒童如果長期接觸會影響生長發(fā)育和健康。
第四幕。
場景設(shè)計：醫(yī)院皮膚科。
出場人物：媽媽、孩子、醫(yī)生。
媽媽：(抬起孩子的手，指著紅疹子)醫(yī)生，我們家孩子怎么會長出這么多小紅點?
孩子：醫(yī)生阿姨，我們班好多同學(xué)都這樣，這種病是不是會傳染啊?
醫(yī)生：你們是不是用了那種半透明的，不大有柔韌性的包書皮啊?(拿出一張展示)。
孩子、媽媽：就是這樣。
醫(yī)生：那就沒多大關(guān)系了，你們只需要回家把書皮換成牛皮紙就可以了。這都是“毒”書皮惹的禍啊!
媽媽：謝謝醫(yī)生。
全劇終。
公眾號：跟著施老師學(xué)語文。
劇本創(chuàng)作論文篇六
在一個陽光明媚、風(fēng)和日麗的早晨,小烏龜看到天氣那么好,于是就對媽媽說:“媽媽，天氣那么好，我想跟小伙伴們一起去游樂場玩?！睘觚攱寢屄犃?，說：“好啊，那你們要早去早回，還要注意安全!”小烏龜聽了媽媽的話，趕緊吃好早飯，急匆匆地出門去找小伙伴了。
找到小伙伴之后,小烏龜她們飛快地往游樂場爬去。到了半路,遇到一位烏龜老奶奶迷路了,小烏龜自告奮勇地幫老奶奶帶路，一路上還給老奶奶講了好幾個生動有趣的故事，講著講著，很快就到了老奶奶家。老奶奶高興地直夸小烏龜：“你真是個樂于助人的好孩子，今天真得謝謝你！”。小烏龜笑著說：“奶奶，不用謝，再見！”說完，她又飛快地去追小伙伴們。
盡管小烏龜累得氣喘吁吁，它還是沒有停下來休息片刻。爬啊爬，一直爬到游樂場門口才追上小伙伴們。到了游樂場，她們一看，簡直驚呆了，大家不約而同地齊聲歡呼：“??！這么多好玩的，今天一定要玩?zhèn)€痛快！”然后小烏龜和小伙伴們就興高采烈地玩了起來，她們玩了旋轉(zhuǎn)木馬、過山車、蕩秋千、滑滑梯、急流勇進......
她們玩得太興奮了，轉(zhuǎn)眼就到了半下午，小烏龜這才記起出門前媽媽跟她說的話。于是小烏龜叫上小伙伴們趕緊往回爬，爬著爬著，爬到一座小山坡上，她們都筋疲力盡了，而且又饑又渴，小烏龜她們只好停下來找一些野果來充饑，小烏龜還不忘給媽媽留了幾個又大又紅的野果。吃完，她們接著往回爬。
爬啊爬，一直爬到太陽落山，她們終于到家了。“咚、咚、咚”小烏龜連忙敲了三下門，烏龜媽媽問：“是誰??？”小烏龜大聲回答：“是我啊，我是小烏龜，爬來爬去我好累，我想回家歇歇腿?！睘觚攱寢屭s緊給小烏龜開了門，并且端來一盆熱水給小烏龜泡腳。小烏龜一邊泡腳一邊跟媽媽講今天發(fā)生的事，還給媽媽吃了又紅又甜的野果。媽媽微笑著說：“我的好孩子，下次記得要早點回家！”然后，小烏龜和媽媽一起愉快地共進晚餐。最后，她們一起看睡前故事書，因為白天太累了，看著看著，小烏龜不由自主地睡著了，并且很快就進入了甜蜜的夢鄉(xiāng)。烏龜媽媽開心地摟著小烏龜，也很快地入睡了。
劇本創(chuàng)作論文篇七
人物：趙大夫（精神醫(yī)生）宋大媽范先生（母子）。
大夫（著白褂，戴眼鏡）坐診中，一老婦推一中年男子入。
宋：走，讓大夫看看，見了大夫就沒事了。瞧你這些天，茶飯不思，水米不進的。
范：我沒事。見了大夫哪能不開刀啊？
宋：不開刀。這大夫只治心病。
大媽伸手敲門。
趙（請進攀吆，大媽，您請坐。（轉(zhuǎn)對男子）先生，你好！多讓老年人做精神保健很有好處，心理衛(wèi)生很重要。
范：是她要給我看病。
趙：你們娘倆到底誰有病。
范（反問道攀你不是醫(yī)生嗎。我們知道還找你干什么？
宋（坐到醫(yī)生工作臺對面攀大夫，這孩子最近不太對勁。不愛說話，脾氣還不好。前些日子談了個姑娘，那姑娘見了兩回面就不肯再見面了。這孩子急得呀，連家都找不著了。這不，讓他來看看。
趙：知道了。剛才一看他就有問題。處對象的事不能怪人家姑娘，（看了一下男子）人家肯見第二次面就不錯了。（頓了一下說）又是大齡青年感情受挫的問題。（側(cè)臉示意）你看，頭都大了。
宋：他還老喝悶酒，完了還撒酒瘋。
趙：瘋是瘋，這跟酒沒關(guān)系。病灶可能在這里（指頭）。先看一下材料。有病歷嗎？
宋：沒有。只有幾年前的一份體檢報告。
大媽把材料遞給趙大夫，趙大夫接過回到座位放在桌上。
趙（拿起一份材料念道）楊大偉，男，
宋：大夫，這孩子不姓楊，姓范。
宋：喲，這孩子命可苦了?？梢哉f是多災(zāi)多難。那時候衛(wèi)生條件差，孩子生下來的時候被羊水嗆過，哭都沒哭出來。
趙：懷孕前三個月照醫(yī)生說的做了沒有？
宋：那時候沒敢大意。他爸也在外地。
趙：孩子他爸不是什么表哥吧？
宋（笑攀那時候雖然也叫哥哥，但那也是認的。
趙：這孩子小的時候智力發(fā)育怎么樣？
宋：那時候窮，我因為產(chǎn)后也沒什么營養(yǎng)，孩子斷奶過早，沒吃的。長的也沒現(xiàn)在好看。走路說話都比別的孩子晚。五歲了，連玩具都不會玩。上小學(xué)的時候勉強升入了二年級，但還是因為成績太差被學(xué)校勸退了。
趙（手持電筒走到男子面前攀看，這孩子的坐相就不如一般孩子精神。（大夫用電筒照照男子的眼睛，再叫男子張開嘴巴，也照了照。邊照邊對觀眾說）科學(xué)的基本活動就是觀察。
（看看男子的頭自語道）腦容量也不小啊。給他做個精神鑒定吧。讓我問他幾個測試題看看。
趙大夫端出一個裝有蘋果和梨的盤子。
趙（指著蘋果對男子攀這是什么？
范（看了一眼，扭頭，不屑攀你這不是耍我嗎？
趙：告訴我這是什么。
范：蘋果。
趙：這又是什么？（指梨）。
范：梨。當(dāng)我小孩啊？
范（稍大聲道攀我是西紅柿和雞蛋一起吃。（對觀眾，得意）耶！
趙：說你是精神病你會承認嗎？
范：不會。
趙：（對觀眾）癥狀找到了！按常識就知道，瘋子永遠不知道自己是瘋子。
趙：你是不是看誰都有??？
范：是。特別是你。
范（生氣道攀我是耶穌！
趙（一拍桌子攀確診了！（拿出一個七巧板伸給男子說）去，玩去。要喝汽水嗎？（男子不理會，坐到一邊的長椅上。大夫?qū)Υ髬?：這孩子別的沒什么事，就是意識有些混亂。也就是在認知在出現(xiàn)了問題。臨床上稱為精神異常。也就是說這孩子在精神上已經(jīng)殘廢了。我推斷這孩子是發(fā)生了顱內(nèi)損傷，或者是大腦發(fā)育不完全，也就是大腦右半球發(fā)生病變導(dǎo)致心智發(fā)展嚴重滯后。
宋；這孩子平時除了比較孤僻，沒什么反常啊。
趙：這種病人說發(fā)病就發(fā)病，好的時候跟沒事一樣。很可能是間歇性的。
宋：那怎么辦？
趙：馬。
劇本創(chuàng)作論文篇八
女孩于小芊是在一個普通家庭長大的孩子，從小喜歡畫畫的她被父母給予了厚望。繪畫天賦極高的她也不負眾望的考上了很好的重點大學(xué)。
開學(xué)以后的她遇到了家境很好，在學(xué)校人氣很高的韓歆瑤。羨慕著他的于小芊為了和她們成為朋友，編造了一個有著很好家境的身份來和她接觸，因為家境相近的原因，愛慕虛榮的韓歆瑤很快接受了于小芊。她們很快就變成了形影不離的朋友。
韓歆瑤故意告訴于小芊的最終交作品時間是錯的，比真正的時間晚了很多。以至于交作品的時候于小芊的畫作還沒有完成。當(dāng)于小芊發(fā)現(xiàn)這件事的時候已經(jīng)來不及了，然而沒有任何背景的她卻無處喊冤。被朋友背叛以及包裹著自身的謊言被狠狠撕開的痛苦，狠狠的打擊著于小芊的內(nèi)心。這時班長李詩琪出現(xiàn)在了孤獨的于小芊身邊，安慰著于小芊，并答應(yīng)幫助她。
第二天，學(xué)校傳出了一個消息，比賽作品的交稿日期延后了。于小芊有了足夠的時間。面對這個結(jié)果，于小芊喜極而泣。正式的評比日期到來了，于小芊如愿以償?shù)牡玫搅说谝幻?。從此展露自己的才華，在學(xué)校大放光彩。
主要人物介紹：
于小芊：本劇主角，比較單純，有點小虛榮心。來自一個普通的家庭，有著極高的繪畫水平和天賦，來到大學(xué)后因為想要和家境很好的韓歆瑤成為朋友，錯誤的選擇了隱瞞自己的真實家境。之后被韓歆瑤陷害，通過李詩琪的安慰，才重新找回自我。在李詩琪的幫助下，得到了繪畫比賽的第一名。
李詩琪：于小芊和韓歆瑤的班長，正義感強，樂于助人。在于小芊最無助的時候幫助了她。身份很神秘，貌似和學(xué)校高層有什么關(guān)系，不過班上同學(xué)并不知道這點。
第一幕：
人物：于小芊、韓歆瑤、學(xué)生甲、學(xué)生乙。
場景：教室。
道具：課桌椅諾干。
（兩個學(xué)生在桌位上竊竊私語，于小芊坐在他們旁白，聽見了他們的對話）。
學(xué)生甲：“快看啊，前面那個就是傳說中的韓歆瑤吧”（指著前排的韓歆瑤）。
學(xué)生乙：“是啊是啊，我在新生入學(xué)的時候見過她，被一輛超漂亮的跑車送來報到的，下了車還有很多人來接她，排場大得很呢”
學(xué)生甲：“她好漂亮啊~”
學(xué)生乙：“不止是漂亮呢，聽說啊，她的爸爸是全國有名的畫家。她的媽媽也是有名的模特呢。她本身的成績和繪畫能力也非常出色，拿過很多全國的獎項呢”
學(xué)生甲：“哇！這么厲害的女孩，本來還想看看能不能認識一下呢。誒，我們這身份，會被別人嫌棄的吧”
學(xué)生乙：“是啊，像他那種不可高攀的女孩，身邊的朋友也一定是有著與眾不同身份的人吧，我們就別丟人現(xiàn)眼了啊”
（于小芊聽見了兩個學(xué)生的對話，諾有所思的看著韓歆瑤的背影）。
第二幕：
人物：于小芊、韓歆瑤、學(xué)生丙、學(xué)生丁。
場景：校園內(nèi)。
道具：無。
（韓歆瑤和兩個女學(xué)生走在前面，于小芊從后面追上她們）。
于小芊：“請等一下”
韓歆瑤（回頭攀“什么事？”
于小芊：“你好，你叫韓歆瑤吧。我是和你同班的，叫于小芊?！?/p>
韓歆瑤（面帶驕傲的攀“哦，你有什么事么？”
于小芊：“是這樣的，我覺得你很厲害，能不能交個朋友呢？”
學(xué)生丙：“誒，又是一個想和歆瑤姐套關(guān)系的”
學(xué)生?。骸熬褪前?，真是煩人。之前已經(jīng)打發(fā)走好幾撥了，這些人就像蒼蠅一樣，怎么趕也趕不走啊?！?/p>
學(xué)生丙：“誰叫我們歆瑤姐這么優(yōu)秀，那些凡夫俗子自然想攀附我們歆瑤姐啦?！?/p>
學(xué)生?。骸澳睦锸撬腥硕伎梢院挽К幗愦钌详P(guān)系的，也不好好照照鏡子?！?/p>
于小芊：“其……其實是這樣的，我的爸爸是《藝術(shù)潮流》雜志的總編，他對你的父親也仰慕已久。爸爸經(jīng)常和我談起你的父親，當(dāng)我知道韓大畫家的女兒是和我同班時，就興奮的趕來想和你認識一下了”
學(xué)生丙：“哇，就是那個全國最暢銷的《藝術(shù)潮流》雜志么？”
學(xué)生丁：“我每個月一定會買一份的。那雜志實在太酷了”
韓歆瑤：“呵呵，別聽她們瞎說，你們先回去吧（指著學(xué)年會小品劇本生丙丁，學(xué)生丙丁下場）。我很喜歡那本《藝術(shù)潮流》，你的父親也很棒啊，你的母親也一定是位與眾不同的人吧”
于小芊：“實不相瞞，我媽媽在法國工作，是一個服裝設(shè)計師。在法國的一些時裝秀上也有她設(shè)計的服裝展出?！?/p>
韓歆瑤：“你的母親也很厲害呢，什么時候給我介紹認識認識啊。眾所周知，我的媽媽是一個模特，她也需要一些更加時尚的服裝來打扮自己?！?/p>
于小芊：“呵呵，下次有機會一定介紹?！?/p>
韓歆瑤：“于小芊是吧，很高興和你成為朋友?！?/p>
于小芊：“我也很高興啊”
（兩人手牽著手走下臺）。
第三幕：
人物：于小芊、韓歆瑤、學(xué)生甲、學(xué)生乙。
場景：教室。
道具：課桌椅諾干。
（于小芊和韓歆瑤坐在一起，后面有兩個男生在竊竊私語）。
學(xué)生甲：“喂，有沒有聽說那個心之畫繪畫大賽啊?”
學(xué)生乙：“心之畫繪畫大賽？沒聽過哦，給我講講是怎么回事吧?！?/p>
學(xué)生甲：“就知道你不知道，這是我的一個在學(xué)生會的朋友透露給我的小道消息。心之畫繪畫大賽馬上就要開始了，這是面向全校學(xué)生的一個美術(shù)作品比賽。聽說第一名的作品能夠代表學(xué)校參加一個全國性的畫展啊”
學(xué)生乙：“這么厲害，那樣的話就出名了啊”
學(xué)生甲：“是啊，你看這第一名會是花落誰家呢？”
學(xué)生乙：“看見前面的那個女生沒有？你認不認識她？”
學(xué)生甲：“當(dāng)然認識啊，以前你不是和我說過她的么，叫韓歆瑤”
學(xué)生乙：“嗯，據(jù)我所知，韓歆瑤是我們學(xué)校奪冠希望最大的了，其他的人和她比差遠了”
學(xué)生甲：“誒，如果韓歆瑤拿了第一名的話，在學(xué)校一定更出名了，和我們的差距越來越大，沒希望了?！?/p>
學(xué)生乙：“你現(xiàn)在還抱這種期望啊……別多想了”
于小芊：“歆瑤，有沒有聽見他們剛才說的，那個心之畫繪畫大賽好像很不錯的樣子啊。呵呵，如果你參加的話，一定能拿冠軍的?！?/p>
韓歆瑤：“別和我謙虛，我還不知道你，論繪畫方面，我不一定比得過你的。誰拿第一名還不好說呢.”
于小芊：“那就公平競爭，我們都名，看看誰能拿到第一名?！?/p>
韓歆瑤：“好吧，過幾天我去打聽一下報名時間”
第四幕：
場景：比賽報名處。
人物：韓歆瑤、學(xué)生戊、學(xué)生己。
道具：課桌椅一張。
【旁白：幾天后韓歆瑤一個人來到了報名處】。
韓歆瑤：“我是想來報名參加心之畫繪畫大賽的?！?/p>
學(xué)生戊：“啊，你好，你是韓歆瑤吧”
韓歆瑤：“對，我是?！?/p>
學(xué)生戊：“你可是這次比賽奪冠的大熱門呢，要好好加油啊，來填一下這份報名表”
韓歆瑤：“承蒙夸獎，還有我的一個朋友也有報名”
學(xué)生戊：“那你幫她一起填了就好了，這是比賽的宣傳單，上面寫了交作品的截稿時間，是下個月十號，一定要在之前上繳作品哦，不然就算棄權(quán)了。也幫我轉(zhuǎn)交給你的那個朋友吧。”
韓歆瑤：“謝謝，我一定給她?！?/p>
（韓歆瑤填完表后向外走去，沒走多遠，迎面碰上學(xué)生己）。
學(xué)生己：“啊，韓歆瑤，打擾一下”
韓歆瑤：“什么事？”
學(xué)生己：“這里有一封給于小芊的信，你等下要去找她的吧，我知道你們是好朋友，就省得我去找她了，拜托你交給她了?！?/p>
韓歆瑤：“給我吧”（伸手接過）。
學(xué)生己：“謝謝你了”
（韓歆瑤等到學(xué)生己跑開，拿著信走到一邊沒人的地方）。
韓歆瑤：“現(xiàn)在什么年代了，還用寫信這么古老的方式，寄件人是她爸爸。平常從來沒見她和她爸爸聯(lián)系過，沒想到居然是用寫信的方式，讓我看看寫了些什么”
（韓歆瑤將信拆開，讀了起來，越讀越驚訝。）。
韓歆瑤：“原來他的爸爸只是一個普通的中學(xué)美術(shù)老師，他的媽媽也只是在外省的一個制衣廠工作的普通員工。我就說每次說想見她她爸媽的時候她就吞吞吐吐的，每次都說爸媽有事，原來是她在騙我……”
（韓歆瑤看了看手上的比賽宣傳單，把他們?nèi)拥降厣希?/p>
韓歆瑤：“本來還擔(dān)心這次會輸給她，不過現(xiàn)在看來這次的第一名一定是我。誰叫你沒有任何的背景呢，不要怪我?！?/p>
第五幕：
場景：教室。
人物：于小芊、韓歆瑤。
道具：課桌椅諾干。
【旁白：當(dāng)天晚上自習(xí)的時候，心懷鬼胎的韓歆瑤將于小芊拉到了一邊】。
韓歆瑤：“小芊，今天白天我去幫你報名了”
于小芊：“啊，謝謝啦，有沒有問是什么時候上交作品?。课液脺蕚??！?/p>
韓歆瑤：“當(dāng)然，這么重要的事我會忘記么？就是下個月二十號之前交就行了，時間還很充裕，我們可以慢慢準備?！?/p>
于小芊：“準備時間這么多啊，太好了，我們彼此加油吧，我一定要拿出我最滿意的作品?！?/p>
第六幕：
場景：教室。
人物：于小芊、韓歆瑤、學(xué)生丙、學(xué)生丁、李詩琪。
道具：課桌椅諾干。
（韓歆瑤和學(xué)生丙丁在桌位上有說有笑，于小芊走了過來，質(zhì)問韓歆瑤）。
于小芊：“歆瑤，為什么是十號交作品，你不是和我說是二十號交的么？你知不知道，我被當(dāng)成棄權(quán)處理了”
韓歆瑤：“我怎么知道，我記得當(dāng)時通知你的時候說的是十號啊。你自己聽錯了，還要來怪別人?！?/p>
于小芊：“我，我知道了。你一定是怕我得到第一名，搶了你的風(fēng)頭，所以故意陷害我是不是？你，你怎么能這樣，我可是把你當(dāng)成朋友啊?！?/p>
韓歆瑤：“你不要血口噴人啊，你要拿出證據(jù)來。有些人口口聲聲說當(dāng)我做朋友，可是卻連真實身份都隱瞞。還說什么自己的父親是《藝術(shù)潮流》的總編，其實也就是一個區(qū)區(qū)的中學(xué)老師，媽媽是制衣廠的員工，被你說成是法國的服裝設(shè)計師。就憑你這種騙子，也想做我朋友?！?/p>
于小芊（羞憤狀指著韓歆瑤攀“你，你……”
（于小芊趴在桌子上哭泣，李詩琪從旁邊走來，對韓歆瑤呵斥。）。
李詩琪：“韓歆瑤，你太過分了，怎么能說出這種傷人的話呢?！?/p>
韓歆瑤：“喲，班長大人，你好像管的太寬了吧，我說話和你有什么關(guān)系。我再過分也沒有這種騙子過分。不和你們吵架，我們走。”
（韓歆瑤帶著學(xué)生丙丁下場，李詩琪坐到于小芊身邊安慰她）。
李詩琪：“小芊，你不要這么難過，這件事我全部看在眼里。是韓歆瑤的不對，這種人不值得與她交朋友。”
于小芊（哽咽的說攀“謝，謝謝你，詩琪，我……我只是覺得好傷心，我把她當(dāng)成最好的朋友……沒想到……”
李詩琪：“現(xiàn)在認清她的真面目也不晚，你的畫畫水平我知道，如果給你足夠的時間，一定能拿第一名的。”
于小芊：“但是……現(xiàn)在說什么都晚了，截稿時間已經(jīng)過了，我已經(jīng)沒有機會了。”
李詩琪：“有機會的，機會都是爭取過來的，只要你不放棄，我一定會幫你的，不要輕言放棄，好么？”
于小芊：“你愿意幫我？可你拿什么幫我？”
于小芊：“嗯，謝謝你詩琪，我一定會好好努力的，如果還有機會的話我一定不會放棄的?！保ù硕胃星樽兓^多，演員要自己把握好角色的感情和語氣變化）。
第七幕：
場景：教室。
人物：韓歆瑤、李詩琪、學(xué)生甲乙丙丁。
道具：課桌椅諾干。
學(xué)生甲：“喂喂，聽說了么？心之畫繪畫大賽的交稿時間延遲了十天，說是為了讓一些還未完成的參賽者可以完成”
學(xué)生乙：“未完成的參賽者，說的就是那個于小芊么？她那么厲害，可以讓學(xué)校高層為他改變主意？”
學(xué)生甲：“是啊，前兩天鬧得鬧得那么大的事，你也親眼看到了。那個韓歆瑤真不是什么好人，居然做這樣的事”
學(xué)生乙：“還好我沒有這樣的朋友，不然又要怕什么時候被他在背后捅一刀”
學(xué)生甲：“我現(xiàn)在改成支持于小芊奪冠了，沒想到她平常不怎么表現(xiàn)，也有這么強的實力呢。真是人不可貌相，低調(diào)才是王道啊?！?/p>
（韓歆瑤在前面聽到了他們的對話，生氣的對學(xué)生丙丁說到）。
韓歆瑤：“可惡啊，那個于小芊不是沒有什么背景的么？她怎么能夠改變學(xué)校做的決定。還是有什么人在幫她？真是氣死我了，學(xué)校一做出這樣的決定，不就代表是承認我陷害的她么。看看別人現(xiàn)在是怎么說我的?！?/p>
（坐在一邊的李詩琪笑而不語）。
第八幕：
場景：教室。
人物：于小芊、韓歆瑤、李詩琪、學(xué)生甲乙丙丁戊己。
道具：課桌椅諾干。
（于小芊來到教室，受到學(xué)生們的熱烈歡迎）。
學(xué)生戊：“哇，大明星小芊來了啊?！?/p>
學(xué)生己：“小芊啊，現(xiàn)在你可是我們學(xué)校最受歡迎的人哦，有許多人想要認識你，什么時候來我們那讓大家認識認識??？”
于小芊：“呵呵，只要你叫我，下次一定去”
學(xué)生甲：“小芊啊，你的畫真的好厲害，我們看了都有種被震撼到的感覺呢”
學(xué)生乙：“是啊，我們可是很支持你的呢，你一定要好好努力啊”
于小芊：“謝謝你們的支持，我一定會繼續(xù)努力的”
李詩琪：“小芊，好樣的，干的漂亮?！?/p>
于小芊：“詩琪，我真的要好好謝謝你，沒有你的幫助我怎么能有現(xiàn)在呢”
李詩琪：“不用在意，我覺得這些都是我應(yīng)該做的，像你這樣的人才，不應(yīng)該被埋沒到。不過，關(guān)于我的事，你不要隨便和別人說哦”
于小芊：“一定一定，我會幫你保守秘密的”
（韓歆瑤和學(xué)生丙丁走過來）。
李詩琪：“韓歆瑤，有什么事么？”
韓歆瑤：“其實……我是來和小芊道歉的，對，對不起”（彎腰道歉）。
于小芊：“其實沒什么的，我早就想開了，你也不用太在意”
韓歆瑤：“一切都是我的錯，是我虛榮心作怪，故意告訴了你錯誤的時間，也是我偷看你的信，你罵我也好，打我也行，但請你原諒我”
于小芊：“我早就不怪你了，并且我也有錯，隱瞞了我的身份，明明將你當(dāng)成了朋友卻沒有將心扉打開。現(xiàn)在想想，也沒什么，家境平常并不能說明什么，于小芊還是于小芊，這才是最真實的我。”
韓歆瑤：“那我們現(xiàn)在還是朋友么？”
于小芊：“如果你看得起我的話，我一直是你的朋友”
韓歆瑤（激動的抱住于小芊攀“謝謝你，我的朋友”
李詩琪：“我們都是朋友啊”
（所有的人又有說有笑的打鬧在一起）。
劇本創(chuàng)作論文篇九
甲方（劇本著作權(quán)人）：
甲方代表：
乙方（拍攝出品方）：
乙方代表：
標的：影視劇本《》。
甲乙雙方依據(jù)《著作權(quán)法》就上述劇本創(chuàng)作和著作權(quán)使用達成如下協(xié)議：
一、授權(quán)及范圍。
1.在合同有效期內(nèi)，甲方將上述劇本的著作權(quán)以電視電影的形式在中國大陸地區(qū)發(fā)行播放的專有使用權(quán)授權(quán)乙方。
2.在合同有限期內(nèi)，甲方不得將上述約定的權(quán)利再授予第三方，如有違反，甲方應(yīng)賠償由此給乙方造成的全部經(jīng)濟損失，乙方有權(quán)要求終止合同。
3.本合同自簽字之日起年內(nèi)有效。前提必須是乙方在完全履行了本合同第四條第1、第2款后，方能享有甲方授予乙方的第一條第1款中的權(quán)利；本合同終止后，合同中所授之權(quán)利將自動返回甲方，而無須進一步的書面說明。
二、著作權(quán)保證。
1.甲方保證擁有授予乙方使用劇本的權(quán)利，劇本必須是甲方原創(chuàng)，如因上述權(quán)利的行使侵犯他人權(quán)益，甲方承擔(dān)全部責(zé)任，賠償因此給乙方造成的損失，乙方有權(quán)要求終止合同。
2.甲方保證上述作品不含有《電影管理條例》第二十五條所禁止的內(nèi)容。如因含有該條所禁止的內(nèi)容是由甲方造成的損失，甲方應(yīng)承擔(dān)責(zé)任。甲方保證其作品中不含有侵犯他人名譽權(quán)、著作權(quán)等內(nèi)容。如因含有此內(nèi)容所造成的損失，由甲方承擔(dān)責(zé)任。
3.甲方要求乙方保證能夠按照本合同約定的付酬時間，支付酬金。
4.甲方擁有編劇署名權(quán)，如需加入他人必須征得甲方同意，影片的發(fā)行宣傳中，諸如報紙、海報、印刷的各類宣傳品中，包括后產(chǎn)品的開發(fā)中凡涉及的署名，都不得損害甲方的署名權(quán)。
三、交付劇本。
1.甲方最終按照約定時間完成劇本創(chuàng)作交付乙方，如甲方提供錄有上述劇本內(nèi)容的電腦軟盤或正文軟片，也必須同時交付乙方，至少一份完整清樣。甲方因故不能按時交稿，應(yīng)在約定期限屆滿前一日通知乙方，雙方另行約定交付日期。甲方到期仍不能交清，乙方有權(quán)可以終止合同。
2.甲方交付的劇本稿件上應(yīng)有作者的簽章。
3.甲方劇本經(jīng)過乙方審查通過；或者經(jīng)有關(guān)主管部門審查通過，則為達標劇本，投入拍攝后出現(xiàn)的一切問題，甲方概不負責(zé)。
4.依據(jù)《著作權(quán)法》第十條（四），保護作品的完整權(quán)不受傷害，甲方同意乙方在拍攝中依據(jù)劇情和環(huán)境而有限度的修改劇本，但是乙方必須應(yīng)保證在符合國家有關(guān)法律法規(guī)及行業(yè)規(guī)范的.前提下認真如實地操作。乙方如需要另請作者，應(yīng)經(jīng)甲方書面認可。涉及署名方式，更動重大情節(jié)內(nèi)容，調(diào)換人物關(guān)系，更改片名等等，應(yīng)得到甲方的書面認可。
5.因戰(zhàn)爭、地震、水災(zāi)、火災(zāi)及政治因素等不可抗力使上述著作的拍攝受到影響，雙方共同協(xié)商解決。如果因上述原因造成劇本不能拍攝，乙方自動放棄拍攝權(quán)的，甲方不再退回原支付的稿酬，也不追究任何經(jīng)濟責(zé)任，可自由選擇處理其劇本的使用權(quán)。
6.依據(jù)《著作權(quán)法》第十五條，甲方享有劇本的發(fā)表和出。
5.全部原稿及附件由甲方保存。乙方若出版甲方劇本，應(yīng)事先征得甲方書面許可，并付給發(fā)表適當(dāng)報酬。
6.本合同為雙方議定的完整合同，自本合同簽字之日起，一切均以本合同為準。
7.雙方因合同的解釋或履行發(fā)生爭議，由雙方協(xié)商解決。協(xié)商不成將爭議提交仲裁委員會。本合同一式兩份，具有同等法律效力，雙方各執(zhí)一份為憑。
甲方：乙方：
代理人：代表：
(簽章)(簽章)。
年月日年月日。
劇本創(chuàng)作論文篇十
內(nèi)容簡介：一個女孩因失戀而失去自我，又找回自我的故事。
第一幕。
(寢室,上課前)。
小曉:小真,你真的不去上課了嗎?今天可是生理學(xué)的專業(yè)課.
我：對啊，去吧．你這樣躺著也不能解決問題．。
小真：你們?nèi)グ?！我想一個人呆會．。
話外音：當(dāng)愛情在時，為愛癡狂，當(dāng)愛情去時，獨自一人。
背景音樂：為愛癡狂劉若英。
（下課后）。
小真（發(fā)呆）。
小曉：你這樣也不行??！人總是要吃飯的，人是鐵，飯是鋼嘛！失戀又怎樣？生活還要繼續(xù)嘛！
小真（痛苦而煩躁的）你不懂的。
小曉：我有什么不懂？我什么都知道（死拖著小真）走，吃飯去！
（吃飯完飯后）。
劇本創(chuàng)作論文篇十一
天使的聲音（兒童心理劇劇本）。
天使的聲音。
時間：星期二午時班隊課上。
地點：教室。
人物簡介：
四三班班主任劉教師：年輕漂亮，關(guān)心學(xué)生。
辰辰：班中問題學(xué)生，父母離異。
點點：中隊長。
其他學(xué)生（楊楊冰冰好好等）。
劉教師：孩子們，我們要上課了，大家準備好了嗎？
眾生：準備好了……（坐得很端正）。
辰辰（伸懶腰，翹凳子）：沒有……。
劉教師（皺眉，轉(zhuǎn)向黑板，做寫字狀）：哪個小組最有精神，我就給哪個小組加紅星！
（大家坐得更好了，僅有辰辰還在搖桌子。辰辰的前后同學(xué)都對辰辰指指點點，表示憤怒）。
楊楊（舉手，劉教師示意他發(fā)言）：教師，我請求換座位！辰辰太厭惡了！
（劉教師剛想發(fā)表意見，冰冰舉手，教師示意她發(fā)言）。
冰冰：我提議給辰辰換座位！他影響了我們小組的榮譽！
（辰辰這一組的同學(xué)都紛紛附和：“對……就是……讓他走！”）。
辰辰（稍微把腰桿挺直了些）。
楊楊：教師，辰辰上課老是影響我們。他上課吃東西、自言自語、做小動作，真的太厭惡了！我媽媽說，能不能別讓他坐我前面！
冰冰：對，教師！他不講個人衛(wèi)生，隨地丟廢紙。夏天，他身上還很難聞呢！我爸爸也說，不讓他坐我后面！
（其他學(xué)生，都隨聲附和。辰辰的頭越來越低，劉教師的神情也越來越嚴肅。）。
（大家你看看我，我看看你）。
好好：我覺得他能夠一個人坐！
楊楊：對！讓他坐在教室最終?。ㄊ忠稽c垃圾桶）喏，就那里，反正他也臟?。ㄈ嗪逍Γ?/p>
冰冰：讓他一個人坐在教師講臺跟前，讓教師來管住他！
（班中學(xué)生，又議論起來，聲音越來越大……畫外音效果：有學(xué)生的指責(zé)聲、嘲笑聲，有學(xué)生家長鄙夷的說話聲……）。
[舞臺上，燈光漸漸亮起。教室里議論聲繼續(xù)]。
點點（突然站起來，大聲的）：教師，我有個請求??！
（全班漸靜）。
劉教師（用期待的目光）：哦，點點，你說！
點點（稍輕，有些羞澀地）教師，如果大家必須要堅持讓辰辰換座位的話，那我愿意繼續(xù)和辰辰坐，我和他一齊換！哪兒都行！
（全班肅靜，劉教師臉上綻開微笑。）。
劉教師（走到點點身邊，高興地）：點點，請你再說一遍，好嗎？
點點（大聲地）：好的。教師，我剛才說，如果大家必須要堅持讓辰辰換座位的話，那我愿意繼續(xù)和辰辰坐，我和他一齊換！哪兒都行！
（楊楊、冰冰、好好等同學(xué)低下頭來，辰辰則慢慢抬頭。音樂起……）。
劉教師（激動地）：多謝你，點點！教師很高興，能在這個時候，聽見你這樣說。（面朝大家）孩子們，你們不覺得嗎？點點真像個小天使，在別人遇到困難的時候伸出援助之手！我很感動，今日能聽見這樣的——天使的聲音?。S手板書：天使的聲音。）。
（班中孩子都鼓起掌來……）。
點點：教師，如果您說我是天使，那么還有一個人也是天使！
（大家詫異地看著點點，期待答案。）。
點點：我說的天使，就是——辰辰！（大家臉上露出驚異的神色，音樂起……）其實，劉教師剛讓我和辰辰坐的時候，我心里也是一萬個不愿意！回家還哭了一場，鬧著讓媽媽來跟教師講，要換座位?？墒?，媽媽沒同意，她告訴我，每個人都有閃光的地方，只要我們有一顆寬容、善良的心。當(dāng)時，我并不相信辰辰也會“閃光”……直到那一次數(shù)學(xué)測試。
[全場燈黑，光圈打在辰辰和點點的座位處。點點手拿剛發(fā)下來的數(shù)學(xué)考卷，考卷上寫著88分。]coffbar.
點點（自言自語）：天哪！怎樣才考了88？這下，別人會怎樣看我呀？
（畫外音：
學(xué)生：“你們明白嗎？中隊長才考88，差不差勁??？！”
“平時看她挺神氣，原先是個木腦瓜！”
“想不到點點也會考砸！哈哈……”
教師：“作為中隊長，才得88，你太讓教師失望了！”
“是驕傲了吧？好好找原因！”
家長：“小紅她媽，你聽說了吧？孩子班里的中隊長，這次才考了88！”
“是嗎？以為中隊長怎樣好呢，和我家孩子不是一個樣??？還不如我家孩子呢！”……。
（點點哭得很悲痛。）.
辰辰：怎樣了？別哭了！你考了88，就是發(fā)發(fā)，多好啊！”
點點（邊小聲哭，邊說）：去！你懂什么！別胡說！
點點（止住哭泣）：你……真這么認為？
點點（破涕為笑）：是“偶爾跌倒沒關(guān)系，只要能重新站起來！”
辰辰：對，對！就是這理，別哭了??！下次你必須行！！
[舞臺上燈光漸亮，音樂起]。
點點：教師，同學(xué)，辰辰在我最失落的時候，安慰我，鼓勵我，他不也是天使嗎？
（大家鼓掌）。
劉教師（激動地在黑板上“天使的聲音”下頭寫上了“點點”、“辰辰”這兩個名字。）：孩子們，點點說得對！辰辰是天使，辰辰也是天使?。。ù蠹矣譄崃夜恼疲?/p>
[舞臺燈光暗，光圈打住辰辰]。
辰辰（內(nèi)心獨白，激動地）：我是天使？教師和同學(xué)說：我也是天使？（帶著哭腔）呵呵……一向以來，爸爸、媽媽不要我；教師、同學(xué)不喜歡我！我成績差，愛搗亂，不明白給別人添了多少麻煩！我以為自我是沒人喜歡的垃圾！原先，我不是??！我，我也能夠做天使！！！
劉教師（走到光圈中來，拉住辰辰的手）：孩子，你當(dāng)然能夠做天使了！大家說，是嗎？
全班：是！
劉教師：天使很有愛心！他能讓絕望的人找到期望。天使很有善心！他能讓遇到困難的人擺脫困境！辰辰雖然也是個小天使，但他還缺少一雙飛翔的翅膀。那么，孩子們，小天使們，你們能像點點一樣，幫辰辰找到這翅膀嗎？記得要用一顆寬容、善良的心喲！
（劉教師，在黑板上寫上“楊楊”的名字。）。
冰冰：辰辰，我也錯了！你雖然學(xué)習(xí)不好，可是你體育好??！去年運動會，你跑步得了第一，為我們班級爭了光呢！
好好：是??！辰辰，以后在學(xué)習(xí)上、生活上有什么困難，就找我們，我們必須盡力幫忙你！
（劉教師寫上“冰冰、好好”的名字）。
（大家都圍著辰辰，真誠而友好地訴說。音樂起……辰辰的淚流滿面。）。
劇本創(chuàng)作論文篇十二
在小學(xué)生劇本創(chuàng)作心得體會中，首先要了解劇本創(chuàng)作的基本概念和要素。劇本是一種文學(xué)形式，以話語和動作為手段，通過不同情節(jié)的展開，來描繪一個或多個人物在不同時間和空間中的故事。劇本創(chuàng)作需要具有豐富的想象力、敏銳的觀察力、靈活的語言表現(xiàn)力及扎實的文學(xué)素養(yǎng)。
第二段：尋找靈感來源。
劇本創(chuàng)作需要有靈感的來源，小學(xué)生可以從自己的生活經(jīng)驗中汲取靈感，比如家庭、學(xué)?；蚱渌粘Ｉ钪械氖虑?。同時，小學(xué)生也可以從閱讀經(jīng)典文學(xué)作品、觀看優(yōu)秀電影或戲劇中找到需要的靈感和素材。在正式進行劇本創(chuàng)作之前，需要對自己選取的主題或場景進行深入的探討，理清人物角色和情節(jié)的脈絡(luò)，為后續(xù)創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。
第三段：要求細節(jié)和人物形象。
在小學(xué)生劇本創(chuàng)作的過程中，需要把握人物形象的細節(jié)和特征。人物的性格決定了他們的言行舉止，而演員的表演則需要通過面部神情、語調(diào)和動作等細節(jié)來展現(xiàn)。因此，在撰寫劇本時，應(yīng)對角色的特征和個性進行準確而生動的描繪，通過人物形象的完整呈現(xiàn)，讓觀眾真正了解角色的情感和心理。
第四段：注意行文和結(jié)構(gòu)。
劇本需要有嚴謹?shù)慕Y(jié)構(gòu)和順暢的行文表達，以便演員演出和觀眾觀看。劇本通常由場景、人物和情節(jié)三部分組成，需要注意橋段和轉(zhuǎn)折的合理處理，不過分牽強附會。行文方面，劇本需要有明確的標點和對話格式，以區(qū)分不同場景和人物的對話內(nèi)容。因為通常不會出現(xiàn)配樂等助于表現(xiàn)情節(jié)的因素，標點和對話格式都是在劇本創(chuàng)作中必不可少的因素。
第五段：豐富想象力和表現(xiàn)力。
劇本創(chuàng)作需要充分發(fā)揮小學(xué)生的想象力和表現(xiàn)力，通過各種創(chuàng)意和技巧來豐富劇情和人物形象。比如使用多種語言形式和風(fēng)格，如幽默、戲謔、懸疑、動作等，來更好地展現(xiàn)情節(jié)和人物。此外，還可以通過設(shè)置豐富的舞臺布景、服裝和道具等環(huán)節(jié)，增加觀眾的視覺感受和整體體驗。
總結(jié)：
在小學(xué)生劇本創(chuàng)作心得體會中，小學(xué)生需要具備很多方面的素養(yǎng)和能力。除了以上提到的基本技能，還需要不斷的錘煉創(chuàng)作敘事能力，才能更好的撰寫出一部鮮活生動、有特色的優(yōu)秀劇本，讓觀眾在觀看后收獲知識，樂于表現(xiàn)人性，更好地認識社會。
劇本創(chuàng)作論文篇十三
合：大家上午好！
男：我是主持人（）。
女：我是主持人（）。
男：六一兒童節(jié)是屬于我們的節(jié)日。
我代表全班同學(xué)向你們致以節(jié)日的祝福。
男：祝你們節(jié)日快樂！
女：祝你們節(jié)日愉快！
男：我們是祖國的花朵。
女：我們是祖國的未來。
男：今天，我們載歌載舞。
女：明天，我們滿懷。
男：今天，我們歡聚一堂。
女：今天，我們放飛夢想。
男：看，陽光燦爛。
女：聽，書聲瑯瑯。
男：聽，鑼鼓鏗鏘。
女：瞧，花兒嬌艷。
男：瞧，陽光燦爛。
女：聽，校園的歡歌。
男：讓我們共唱《讓陽光充滿人生》。
女：讓我們共同祝愿。
男：祝愿我們偉大的祖國——。
合：繁榮昌盛、國泰民安！
女：六一，是我們最快樂的節(jié)日，我們是祖國的花朵。
男：六一，是我們最向往的節(jié)日。
女：六一，是我們最幸福的節(jié)日我們是祖國的希望。
男：在這里我們祝愿同學(xué)們：
合：六一兒童節(jié)快樂！
音樂起）男：在這歡樂的日子里，讓我們共同祝愿，我們偉大的黨——。
合：中華共和國——。
合：中國黨——。
男：我們是新世紀的主人，
女：我們是新世紀的未來和希望。
男：我們是中華名族的少年，
女：我們是新世紀的主人，
合：我們是祖國的希望。
男：讓我們高舉星星火炬，唱響《中國少年先鋒隊隊歌》。
女：在這特別的日子里，我們的心中充滿了感激，
男：在這特別的日子里，同學(xué)們要為我們自豪！
女：讓我們一起唱起《我們是主義人》。
合：《我們是主義人》。
合：讓我們一起高唱《我們是主義人》。
合：《我們是主義人》。
男：同學(xué)們，你們知道兒歌最多最有趣的是什么嗎？
女：當(dāng)然知道，這就是《小紅帽》。
合：我們一定會愛戴它的！
男：下面請欣賞由王宇宇同學(xué)為大家?guī)淼膬焊璞硌荨缎〖t帽》。
女：《小紅帽》。
音樂起）男：看完了舞蹈的節(jié)目，接下來我們要玩一個小游戲，
女：游戲規(guī)則是：
男：游戲分兩隊，分別是一隊，一隊為主持人，兩隊各有一人，分別是小紅帽、花帽、小紅帽。
女：游戲規(guī)則是：兩隊人數(shù)要相同，主持人說開始后，兩隊的人開始說話，說話的人說錯或者沒有說話的人被淘汰出局。最后出局的小紅帽獲勝。
男：我們小班是最棒的，請小朋友們來欣賞舞蹈《小紅帽》。
女：《小紅帽》。
男：看完了小紅帽的表演，接下來要玩的游戲是：《踩氣球》。
男：游戲規(guī)則是：游戲開始前先分好隊和中隊，分別是小紅帽、中隊、小紅帽和大紅帽。
女：請大家分組，分組進行游戲。
男：游戲規(guī)則是：男女同學(xué)之間穿著一條褲子，一起來踩，兩人同時綁在一起，最先踩完的人為勝。
男：我們一起來欣賞歌曲《小紅帽》。
女：游戲規(guī)則是：兩個人一共同進行游戲，分別是小紅帽、中隊和大隊。
女：游戲的名字叫做《小紅帽》。
男：游戲規(guī)則是：男女同學(xué)之間穿著一條褲子，一共有12條腿，分別是中隊和大隊。
男：《學(xué)做》。
女：游戲的名字叫做《擊鼓傳花》。
男：游戲的名字叫做《擊鼓傳花》。
女：游戲的名字叫做《擊鼓傳花》。
合：現(xiàn)在開始?。ㄒ魳菲穑?/p>
女：今天是我們的節(jié)日。
男：今天是我們的盛會。
女：在這個歡樂的日子里，我們祝福所有的小朋友們節(jié)日快樂！
合：讓我們共同舉杯吧！
音樂：《喝啤酒》）。
男：同學(xué)們，今天的六一兒童節(jié)是我們大家的節(jié)日。我們是祖國的希望。
女：我們是新世紀的主人。
合：祖國在我心中！
男：讓我們。
劇本創(chuàng)作論文篇十四
作為一名小學(xué)生，參加課堂劇演出是非常有趣的一件事情。而在課堂劇演出中，創(chuàng)作劇本是不可避免的一個環(huán)節(jié)。這次我個人的劇本創(chuàng)作體驗讓我深感到了創(chuàng)作的難度，同時也讓我更加熱愛藝術(shù)創(chuàng)作，下面就是我的一些心得體會。
1.思路和主題忠于原著。
在進行創(chuàng)作之前，我們要確定一個主題，也就是一個故事要表達的核心含義。此時，我們可以選擇著名的故事，讓故事主題給我們的劇本靈感，這樣可以使我們的作品感覺更有深度，而且可以讓觀眾在觀看時更容易進入主題。當(dāng)然，我們創(chuàng)作的場景和對話也要忠于原著，這樣才能更好的體現(xiàn)原著的精華。
2.根據(jù)劇本中角色塑造個性。
我們在創(chuàng)作角色時，不能簡單的將自己或者大多數(shù)人的性格特點體現(xiàn)在他們身上。我們需要理解劇本的情節(jié)和主題，根據(jù)劇情的需要，來刻畫或塑造角色的個性。比如，當(dāng)我們需要一個被人輕視的主角，我們可以讓他內(nèi)向、膽小或害怕表達自己的意見，這樣，觀眾們會覺得這個角色更有同情心，會更能夠感受到角色受到的壓力和痛苦。
3.簡單化場景設(shè)置。
在小學(xué)生劇本創(chuàng)作中，場景設(shè)置也是需要我們注意的地方之一。因為我們的演出場地和演員都比較有限，所以我們不要過分追求場景的華麗和復(fù)雜。簡單的布景和燈光設(shè)計可以提高觀眾對劇情的理解和感受，減輕演員的負擔(dān)，也可以讓演出效果達到更好的展示效果。
4.重視對話創(chuàng)作。
對話可以是劇本中最重要的幾個部分之一，是表現(xiàn)角色形象、展示主題和情節(jié)發(fā)展的重要工具。要注意每個角色口吻，這樣可以加深觀眾對角色的印象，并且可以更好地表達角色的情緒和性格。另外，要避免過度使用空洞的語句或者重復(fù)的對話，這會給觀眾帶來疲勞，降低觀眾的觀看體驗。
5.恰當(dāng)?shù)哪g(shù)張力和結(jié)局。
一篇好的劇本要有恰當(dāng)?shù)哪g(shù)張力，要讓觀眾一直被吸引著去關(guān)注，直到故事有一個合理的結(jié)局。所以在劇本的構(gòu)思過程中，我們要考慮故事發(fā)展的軌跡，盡量為故事設(shè)計一個有力的結(jié)局。而劇本結(jié)局的設(shè)計，不僅要滿足劇情的需要，也要符合主題的要求，掌握好度的平衡感，別讓觀眾在結(jié)尾時感到太突兀。
總之創(chuàng)作一篇一流的小學(xué)生劇本不是一朝一夕之功，我們可以先從一個個小的方面去提高自己的表現(xiàn)，逐漸提高自己的創(chuàng)作水平。劇本創(chuàng)作需要不斷地思考，需要了解更多有關(guān)藝術(shù)的知識，才能更好地迎接挑戰(zhàn)，創(chuàng)作出更加優(yōu)秀的作品。
劇本創(chuàng)作論文篇十五
動畫的概念不同于一般意義上的動畫片，動畫是一種綜合藝術(shù)，它是集合了繪畫、漫畫、電影、數(shù)字媒體、攝影、音樂、文學(xué)等眾多藝術(shù)門類于一身的藝術(shù)表現(xiàn)形式。下面是我為你帶來的動畫策劃案范文，歡迎參閱。
動畫策劃案范文1。
一、策劃。
1、制作動畫的市場分析。
動畫在比較受小朋友和青年的喜愛，所以有趣的動畫收到越來越多的人的歡迎了。動畫在中國發(fā)展部夠成熟，我們有很大的發(fā)展空間。
2、制作動畫的目的。
《考試笑傳》的動畫目的就是想給大家分享一下開心時刻。
3、制作動畫環(huán)境。
主要使用flashps結(jié)合制作動畫。
二、劇本。
人物有4位阿衰、扁豆、灰頭、姑老師。
劇情的經(jīng)過。
第一情節(jié)：有一天在考試的時候，阿衰叫扁豆給他答案抄，可是扁豆故意裝作沒有聽到。后來繼續(xù)叫扁豆給答案，扁豆依然不理裝作沒有聽到。最后阿衰憤怒了不顧在場監(jiān)考了姑老師，情緒失控對著扁豆大喊“把答案給我抄抄”。
第二情節(jié)：考試結(jié)束之后，灰頭跑來關(guān)心扁豆，問扁豆期中考試考的怎么樣?扁豆說：“太可惜啦!差一分就是滿分”。然后灰頭想起阿衰考試那天的情緒失控，問道：“阿衰呢?”。扁豆回答道：“太可惜啦!差99分就是滿分啦!”灰頭聽后狂暈.........
三、資料的收集和整理。
收集劇本4個人物的圖片素材。整理者兩個故事片段，設(shè)計好故事背景。
四、風(fēng)格設(shè)計。
以幽默歡快搞笑為主。人物形象要符合劇情的性格。
五、角色造型設(shè)計。
阿衰：造型師很囧很癡呆。
扁豆：造型很可愛很乖的好學(xué)生。
灰頭：很關(guān)心同學(xué)的憨厚形象。
姑老師：兇狠暴躁的樣子。
六、場景設(shè)計。
第一個場景：在教室考試中。
第二個場景：在校外。
七、設(shè)計稿。
八、電腦描線、上色、合成、。
背景繪制：根據(jù)前面的設(shè)計要求完成繪制，由分場美術(shù)氣氛設(shè)計師負責(zé)監(jiān)督。描上：白紙上的動畫現(xiàn)在只需要通過掃描即可輸入到計算機里，進行線條的修整。上色：把動畫最終的完成線稿(黑白稿)根據(jù)色彩指定，使用手工或電腦進行上色。
九、影片輸出。
輸出：按規(guī)定格式及形式輸出，以供交易和觀看。
動畫策劃案范文2。
動漫策劃書。
90年代初，動漫狂潮席卷中國大陸，對當(dāng)今的年輕一代產(chǎn)生了頗深的影響。縱觀市場，到處充斥著日本，歐美的動漫。動漫及衍生產(chǎn)品的巨大產(chǎn)值及其迅猛的發(fā)展速度，日益受到世界各國的普遍關(guān)注。周邊產(chǎn)品，包括以游戲文化、動漫為特色的服裝、游戲仿真玩具、食品、飾品、裝飾品等實物產(chǎn)品，同時，也包括音樂、圖片、書籍等文化產(chǎn)品。如國內(nèi)如此大的市場長期被歐美，日本占據(jù)，外國的文化也深深在影響著當(dāng)今的一代。為此，國家與國內(nèi)企業(yè)決定突圍，在全國范圍內(nèi)，席卷了動漫突圍高潮。國家廣電總局通知，從2008年5月1日起，全國各級電視臺所有頻道播出境外動畫片及資訊節(jié)目的時段，由原來的17時—20時延長至17時—21時。由國家支持的動漫基地，動漫節(jié)如火如荼地開展，積極與國際交流。各動漫行業(yè)也團結(jié)在一起，探索動漫突圍之策，并發(fā)布了《動畫強國》宣言。各高校也積極開辦動漫專業(yè)，為國內(nèi)動漫行業(yè)培養(yǎng)一批又一批高素質(zhì)人才。近幾年來，我國動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展勢頭非常迅猛，除了漫畫業(yè)的欣欣向榮之外，國產(chǎn)動畫也在生產(chǎn)數(shù)量、藝術(shù)質(zhì)量、制作技術(shù)、播映效果、市場環(huán)境、產(chǎn)業(yè)運營、教育教學(xué)等多方面取得了較大的進展。尤其是2000年后，一大批優(yōu)秀的國產(chǎn)動畫片紛紛涌現(xiàn)，尤其以2003年和2004年出品的《虹貓藍兔七俠傳》、《小鯉魚歷險記》和《神兵小將》為代表，動畫片和配套產(chǎn)品的開發(fā)都取得了空前的成功。2008年的中國動畫年會，中國動畫界終于迎來了神光再現(xiàn)的一刻。2008年的動畫年會上涌現(xiàn)出了大批優(yōu)秀的作品，以《三國演義》為代表的13部優(yōu)秀作品脫穎而出，并由中國動畫學(xué)會向中央電視臺少兒頻道及各省市少兒頻道和4個上星卡通頻道進行推薦。中國動畫片在經(jīng)過了幾年的洗禮后，終于覺醒了，動畫片在創(chuàng)意和市場運作運作度方面都達到了一個新的高度。
由央視輝煌動畫公司和日本合拍的《三國演義》就是在這樣的大環(huán)境下出生的，我們期待代表國內(nèi)最高水準的動畫片能夠帶領(lǐng)國產(chǎn)動畫片達到一個新的高度。為響應(yīng)國內(nèi)市場需要，藝術(shù)設(shè)計系的動漫專業(yè)也在如火如荼地探索，并取得了豐富的教學(xué)經(jīng)驗，就業(yè)率逐年新增，為國內(nèi)市場送出了一大批優(yōu)秀人才。此次動漫節(jié)更是學(xué)生在校積極學(xué)習(xí)探索動漫，由動漫教研老師指導(dǎo)，動漫專業(yè)學(xué)生軒結(jié)一起，一起精心策劃這一次的活動。讓廣大師生能夠在這一次大舞臺中互相交流，并希望通過此次活動能夠讓更多的人了解國內(nèi)動漫，并關(guān)注國內(nèi)動漫，為國內(nèi)動漫的強大貢獻一份力量;并激勵動漫專業(yè)學(xué)生能夠更加積極拼搏，力求創(chuàng)新，展現(xiàn)當(dāng)代學(xué)生的精神風(fēng)貌。一整體框架活動主題：《動漫嘉年華青春秀典》活動目的：希望通過此次活動將動漫文化向社會各界展現(xiàn)，逐步擴大動漫在學(xué)生當(dāng)中的影響。讓大家更加了解，關(guān)注動漫，也讓動漫更加貼切地進入校園生活。并通過此次活動激勵動漫專業(yè)學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，更加積極地對動漫產(chǎn)業(yè)的不斷探索，勇于上進，敢于拼搏，力求創(chuàng)新，展現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生的精神風(fēng)貌?；顒訒r間：09年11月16日——11月18日活動地點：校西區(qū)主干道西區(qū)書山廣場活動對象：
動畫片《藏·靈》策劃書。
一、故事梗概。
有著“最后一片凈土”之稱的西藏總是充滿著神秘與玄妙的色彩。主人公小女孩歐妮是著名藏藥大師的孫女，一天她只身深入雪山采集藏藥，意外地遇到了雪崩。一陣天崩地裂般的風(fēng)暴后，歐妮發(fā)現(xiàn)自己的面前竟是傳說中的“藥王城”。藥王城周圍風(fēng)景迷人，住著眾多藏藥精靈。邪惡的病魔向藥王城的村民展開襲擊，歐妮協(xié)助藏藥精靈消滅了病魔一次次的襲擊，恢復(fù)了藥王城原本寧靜祥和的美麗，繼續(xù)成為世人所向往的凈土。
二、項目說明。
本故事將制作成一部影院動畫片，時長90分鐘。同時制作52集電視動畫片，每集12分鐘，共計624分鐘。
三、項目創(chuàng)意說明(為什么做這個項目)。
劇本創(chuàng)作論文篇十六
擬采購的貨物或者服務(wù)的說明：
《宣太后》劇本采購。
擬采購的貨物或服務(wù)的預(yù)算金額：萬元（人民幣）。
采用單一來源采購方式的原因及說明:。
秦腔古裝戲《宣太后》劇本采購項目，因其劇本創(chuàng)作，要求編劇具備淵博的歷史知識、深厚的古代戲曲創(chuàng)作經(jīng)驗、深厚的編劇功底、豐富的舞臺經(jīng)驗，根據(jù)歷史的思考認識，而非一般編劇能為。
羅周先生系國家資深編劇，且斬獲多個國家劇本獎。具備很強的編劇創(chuàng)作能力，秦腔古裝戲《宣太后》劇本創(chuàng)作，對熟悉江南戲的編劇亦是一次嘗試，期待采購方與編劇合作愉快，為寧夏秦腔劇院劇目庫，增添一部有思想深度、受觀眾喜愛、市場認可的新戲。
建議該項目采用單一來源采購。
劇本創(chuàng)作論文篇十七
劇本創(chuàng)作是一項獨特而又充滿挑戰(zhàn)性的任務(wù)。在這個過程中，我學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗和教訓(xùn)?？偨Y(jié)來說，如果要用一句話來概括我對劇本創(chuàng)作的心得體會，那就是：“故事要貼近現(xiàn)實，又不失想象力?！痹谝韵碌奈恼轮?，我將圍繞這句話展開論述，從創(chuàng)作靈感的來源、角色塑造、劇情發(fā)展到結(jié)局的處理，分享我的劇本創(chuàng)作心得。
首先，創(chuàng)作靈感的來源是一個關(guān)鍵的因素。故事要貼近現(xiàn)實，就要觀察和體驗生活中的點滴細節(jié)，并用想象力進行改編和創(chuàng)造。在我創(chuàng)作劇本的過程中，我注意到身邊的人、事、物都可能成為靈感的源泉。例如，在一次公交車上的觀察和一次親身經(jīng)歷的事件，都可以激發(fā)我創(chuàng)作的靈感。我發(fā)現(xiàn)這樣的靈感來源能夠賦予故事更真實的味道，使角色和情節(jié)更加立體，也更容易引起觀眾的共鳴。
其次，角色的塑造也是至關(guān)重要的。在創(chuàng)作過程中，我發(fā)現(xiàn)一個成功的角色需要既有獨特性，又有代表性。角色的獨特性指的是他們具有鮮明的個性特點和與眾不同的經(jīng)歷。這讓他們在故事中更加引人注目和生動。而角色的代表性則是指他們能夠代表某一群體或特定的價值觀。通過在劇本中賦予角色這樣的特點，我能夠更好地表達我的觀點和價值觀，也能夠幫助觀眾更深入地理解故事的意義。
第三，劇情發(fā)展是整個劇本創(chuàng)作過程中最具有挑戰(zhàn)性的部分之一。故事要貼近現(xiàn)實，但又要有足夠的想象力，這意味著劇情發(fā)展既要符合邏輯，又要具有足夠的創(chuàng)造力。在處理劇情發(fā)展時，我常常需要平衡角色的動機和情節(jié)的發(fā)展，使得故事既能夠出人意料又能夠讓觀眾感到有足夠的共鳴。這需要我不斷地進行反復(fù)斟酌和修改，深入思考每一個情節(jié)，確保它們能夠有機地串聯(lián)起來，形成一個完整且具有張力的故事。
最后，對待結(jié)局的處理也是一個關(guān)鍵的考慮因素。故事要貼近現(xiàn)實，但又不能過于事實，因此處理結(jié)局時需要有適度的懸念和留白。在我的劇本創(chuàng)作中，我常常會選擇一個開放性的結(jié)局，讓觀眾自己去思考和理解。這樣的結(jié)局既能夠給觀眾帶來思考的空間，也能讓他們對故事留下更深刻的印象。同時，一個好的結(jié)局也需要回顧劇情的發(fā)展，并給出一個合理且貼切的答案。這要求我在劇本創(chuàng)作的過程中，不僅要保持頭腦的靈活性，也要保持對整個故事的把握力。
總之，劇本創(chuàng)作是一項挑戰(zhàn)性極高，但又充滿樂趣的事業(yè)。通過自己的創(chuàng)作實踐，我領(lǐng)悟到了“故事要貼近現(xiàn)實，又不失想象力”這句話的深刻意義。無論是創(chuàng)作靈感的來源、角色的塑造，還是劇情的發(fā)展和結(jié)局的處理，我都始終把這一點當(dāng)作創(chuàng)作準則，并不斷努力地進行研究和實踐。希望我的心得體會能夠為正在進行劇本創(chuàng)作的朋友們提供一些幫助和啟發(fā)。
劇本創(chuàng)作論文篇十八
劇本創(chuàng)作是一項富有創(chuàng)造力和想象力的工作。它要求編劇借助文字和場景，通過角色的言行、情節(jié)的起伏、緊張的沖突來表達自己的思想和情感。在這個過程中，我逐漸領(lǐng)悟到了一句話：劇本創(chuàng)作需要“真實即足夠，虛構(gòu)即合理”。
首先，“真實即足夠”。劇本創(chuàng)作的背后其實是對現(xiàn)實生活的觀察和思考。創(chuàng)作一個好的劇本，必須以真實作為基礎(chǔ)。觀察生活中的人與事，深入了解人物的特點和動機，我才能在劇本中塑造出真實的角色。真實即足夠，意味著不需要完全照搬真實生活中的一切，只需挑選其中足夠的元素，概括成一個具有普遍性的形象。這樣做可以讓觀眾在看劇時產(chǎn)生共鳴，也能夠更好地傳達我想要表達的思想和情感。
其次，“虛構(gòu)即合理”。虛構(gòu)是劇本創(chuàng)作的另一大要素。在寫劇本時，編劇要面對的是想象力的挑戰(zhàn)，需要構(gòu)思出豐富有趣的故事情節(jié)。然而，虛構(gòu)不是無規(guī)矩可循的，它需要有一定的邏輯和合理性。劇本中的沖突和發(fā)展應(yīng)該是有原因和必然性的，不能毫無根據(jù)地從天而降。編劇必須在虛構(gòu)的基礎(chǔ)上保持合理性，讓故事能夠引起觀眾的共鳴和認同。
第三，“真實”和“虛構(gòu)”的平衡是劇本創(chuàng)作的核心。在劇本創(chuàng)作中，真實和虛構(gòu)是一個相互作用的過程。我需要通過真實生活的觀察，深入了解人物和故事，來構(gòu)思虛構(gòu)的情節(jié)和場景。同時，虛構(gòu)的沖突和發(fā)展也會不斷調(diào)整我對現(xiàn)實生活的理解和認識。只有在真實和虛構(gòu)之間保持平衡，才能編出一個具有張力和吸引力的劇本。
第四，劇本創(chuàng)作需要不斷的修正和完善。創(chuàng)作劇本是一個反復(fù)推敲和修改的過程。首先，我需要不斷重讀和審視自己寫的文字，確保句子通順、情節(jié)連貫。然后，我會請親朋好友給予意見和建議，聽取他們的看法和反饋，來改善劇本。此外，我也會參考其他作品，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點和經(jīng)驗，來提升自己的創(chuàng)作水平。只有不斷修正和完善，才能寫出一個更加符合觀眾需求的劇本。
最后，劇本創(chuàng)作的目的是觸動人心。劇本不僅僅是一堆文字的堆砌，更是一種情感的傳遞和共鳴。作為編劇，我要通過劇本傳達自己對現(xiàn)實世界的思考和情感表達。我希望我的劇本能夠引起觀眾的共鳴，讓他們在觀看劇本時產(chǎn)生一種情感上的共鳴，并從中得到啟發(fā)和思考。
總之，在劇本創(chuàng)作中，“真實即足夠，虛構(gòu)即合理”是我總結(jié)出的一句心得體會。通過真實的觀察和情感的表達，在虛構(gòu)的故事中塑造出具有共鳴和張力的劇本。在這個過程中，不斷修正和完善自己的作品，讓劇本能夠觸動人心，傳遞思想和情感。劇本創(chuàng)作需要我們在真實和虛構(gòu)之間保持平衡，喚醒觀眾的共鳴和思考，達到藝術(shù)的最高境界。
劇本創(chuàng)作論文篇十九
劇本創(chuàng)作是一門既需要天賦，又需要刻苦努力的藝術(shù)。在我長時間的劇本創(chuàng)作實踐中，我總結(jié)出一句話：“情感是劇本的靈魂”。情感是劇本中最為核心且最能觸動觀眾的東西，因此，我在劇本創(chuàng)作中始終以情感為出發(fā)點，通過合理的情感體驗和塑造，讓觀眾能夠更深入地參與故事，產(chǎn)生共鳴，最終使作品更加有力量和感染力。
首先，情感是劇本創(chuàng)作的出發(fā)點。一個好的劇本必須有一個有血有肉的故事情節(jié)，而情感正是這個故事的靈魂。我通常從覺察生活中的細微之處開始，尋找那些能夠觸動內(nèi)心深處的情感體驗。無論是歡笑還是淚水，只要是真實、質(zhì)樸的情感，都能夠引發(fā)人們的共鳴。比如，我曾經(jīng)寫過一部關(guān)于友誼的劇本，通過描繪主人公與好友之間的相互扶持、默契和真誠，讓觀眾感受到友誼的力量和珍貴。
其次，情感是劇本塑造角色的基礎(chǔ)。角色對劇本的重要性不言而喻，而情感則是角色塑造的核心要素。通過合理地塑造角色的情感狀態(tài)，我能夠使他們更加真實、有血有肉。比如，在寫一個復(fù)雜的主人公時，我會考慮他的內(nèi)心世界，深入挖掘他的動機、欲望和掙扎，以此來使角色更有深度。通過恰當(dāng)?shù)那楦邪才?，我能夠讓觀眾更加理解和接納角色，產(chǎn)生更加真實的情感共鳴。
第三，情感是劇本展示社會問題的途徑。劇本創(chuàng)作不僅是一種藝術(shù)表現(xiàn)，更是對社會現(xiàn)實的觀察和思考。通過對于社會問題的關(guān)注，我能夠把情感體驗與社會價值有機地結(jié)合起來，使劇本具有更深層次的含義。比如，我曾經(jīng)寫過一部關(guān)于青少年成長與學(xué)校教育的劇本，通過展現(xiàn)主人公在競爭激烈的環(huán)境中的掙扎和成長，引起觀眾對于教育體制與人性關(guān)系的反思。通過合理地安排情感表達，我能夠讓觀眾更加深刻地感受到社會問題的影響和沖擊。
第四，情感是劇本制造緊張沖突的動力源泉。劇本中的緊張沖突是推動故事發(fā)展的重要元素，而情感則是制造沖突的原動力。通過角色之間的情感糾葛、欲望的碰撞以及內(nèi)心世界的矛盾，我能夠創(chuàng)造出更緊湊、扣人心弦的故事情節(jié)。比如，在寫一個愛情故事時，我會刻畫主人公和對手之間的愛恨糾葛、內(nèi)心掙扎以及矛盾情感，以此來制造緊張沖突和觀眾的期待感。
最后，情感是劇本觀眾共鳴的橋梁。一個好的劇本必須能夠引發(fā)觀眾的共鳴，而情感體驗正是實現(xiàn)這一目標的橋梁。通過將情感融入到劇本中的各個細節(jié)，我能夠讓觀眾與故事產(chǎn)生共鳴，感受到其中的力量和感染力。比如，在寫一個勵志故事時，我會在角色的內(nèi)心世界中融入希望和堅持的情感，通過觀眾與角色的心靈共鳴，傳遞積極向上的能量。
總之，情感是劇本創(chuàng)作中不可或缺的元素，它是靈魂和動力源泉。通過以情感為創(chuàng)作出發(fā)點，合理的情感體驗和塑造，劇本可以更好地觸動觀眾的心靈，產(chǎn)生共鳴和感染力。因此，在劇本創(chuàng)作中，我們應(yīng)該時刻牢記一句話：“情感是劇本的靈魂”。
劇本創(chuàng)作論文篇二十
甲方：
聯(lián)系地址：
聯(lián)系電話：
電子郵箱：
乙方：
聯(lián)系地址：
聯(lián)系人：
聯(lián)系電話：
甲乙雙方本著平等、自愿、協(xié)商的原則，根據(jù)《中華人民共和國合同法》、《中華人民共和國著作權(quán)法》等國家有關(guān)法律規(guī)定，就甲方委托乙方創(chuàng)作(以下簡稱本劇)劇本事宜達成一致意見，同意訂立合約條款如下：
1.聘約方式與職責(zé)。
1.1、甲方聘請乙方擔(dān)任該劇編劇工作，乙方同意接受甲方聘用。甲乙雙方以合約形式確定雙方聘用關(guān)系的成立。
1.2、該劇長度為，劇本每集容量按照電腦自然字符計算不少于字,完成片劇名與長度的變更不影響本合同的有效性。
1.3、乙方承諾將保質(zhì)保量、按時按期地完成該劇編劇工作。
1.4、甲方委托乙方編寫、修改本劇劇本的期限為自本合同簽訂生效之日起至本劇拍攝完成，且最終獲得有權(quán)部門審查通過之日止。
2.劇本交付。
2.1、乙方應(yīng)于向甲方遞交本劇劇名。
2.2、乙方應(yīng)于向甲方遞交本劇梗概。
2.3、乙方應(yīng)于向甲方遞交本劇第1-10集劇本。
2.4、該劇全部初稿劇本完成后，經(jīng)甲方提出意見后，乙方按照甲方的修改意見進行修改，直至符合甲方要求為止。
2.5、乙方在完成創(chuàng)作后，將以發(fā)送電子郵件的方式將上述各個階段的創(chuàng)作成果分別按時發(fā)送到甲方負責(zé)人的指定郵箱：.甲方負責(zé)人在收到郵件當(dāng)天應(yīng)回復(fù)收到回執(zhí)，回執(zhí)中應(yīng)明確標明收到稿件的階段名稱和字數(shù)。
2.6、乙方將上述各個創(chuàng)作成果按本合同第2.5條所述方式提交給甲方后，甲方應(yīng)及時提出相應(yīng)書面修改意見。由于甲方原因不能及時提出修改意見的，甲方可與乙方協(xié)商延遲提出書面修改意見的時間，下一階段的交稿日期應(yīng)按其相鄰上一階段修改意見所延遲的天數(shù)向后順延。
2.7、定稿后，由于甲方拍攝、客觀環(huán)境變動或播出審核等原因需要再次修改劇本的，乙方應(yīng)給予配合修改劇本。
3.酬金及付款方式。
3.1、甲方支付給乙方的酬金為：
甲方同意以每集人民幣金。乙方創(chuàng)作集數(shù)為，總金額人民幣(大寫)。
3.2、付款方式。
1)本合同簽訂后一周內(nèi)，甲方向乙方支付總酬金的10%，即人民幣)作為合同定金，乙方開始進行主要人物小傳和劇本大綱的創(chuàng)作。
2)乙方向甲方提交該劇主要人物小傳和故事大綱(故事大綱不少于，經(jīng)甲方提出意見，乙方修改，甲方書面確認通過后一周內(nèi)，甲方支付乙方總酬金的10%3)乙方向甲方提交該劇分集梗概，經(jīng)甲方提出意見并書面確認通過后一周內(nèi)，甲方支付乙方總酬金20%，即人民幣(大寫)。
4)乙方向甲方提交該劇1-4集初稿劇本，經(jīng)甲方提出意見并書面確認通過后一周內(nèi)，甲方支付乙方總酬金10%，即人民幣(大寫)。
5)乙方向甲方提交該劇5-7集初稿劇本，經(jīng)甲方提出意見并書面確認通過后一周內(nèi)，甲方支付乙方總酬金10%，即人民幣(大寫)。
6)乙方向甲方提交該劇8-10集初稿劇本，經(jīng)甲方提出意見并書面確認通過后一周內(nèi)，甲方支付乙方人總酬金20%，即人民幣(大寫)。
7)該劇本投入拍攝后，不晚于開機后一個月內(nèi)，甲方支付乙方總酬金10%，即人民幣(大寫)。
8)該劇拍攝完成，且最終獲得有權(quán)部門審查通過之日一周內(nèi)，甲方支付乙方總酬金10%，即人民幣(大寫)。
3.3若開機后劇本仍需修改，乙方應(yīng)配合甲方及導(dǎo)演完成修改，并不收取任何額外費用。
3.4乙方收取上述費用7個工作日內(nèi)，應(yīng)向甲方出具相應(yīng)金額的正規(guī)發(fā)票。
3.5上述全部費用應(yīng)由甲方按時匯入乙方下列賬戶。
戶名：賬號：
開戶行：
4雙方的權(quán)利與義務(wù)。
4.1、甲方的權(quán)利與義務(wù)。
4.1.1、甲方永久性擁有本劇劇本的除署名權(quán)、榮譽權(quán)之外的全部著作權(quán)、權(quán)等)。
4.1.2、甲方擁有該劇攝制過程中行政、制片、財務(wù)、生產(chǎn)的管理權(quán)。甲方以單項專業(yè)職務(wù)的形式聘請乙方擔(dān)任該劇編劇，乙方同意在接受甲方領(lǐng)導(dǎo)下進行劇本創(chuàng)作工作。
4.1.3、甲方支持乙方的藝術(shù)創(chuàng)作，尊重乙方的藝術(shù)選擇。甲方擁有該劇文學(xué)劇本的主題、情節(jié)、人物設(shè)置及藝術(shù)評判的終審權(quán)。
4.1.4、乙方依照本合同所限時間遞交的劇本經(jīng)修改后仍不能達到甲方要求，甲方保留聘請其他劇本創(chuàng)作人員進行本劇劇本的修改和創(chuàng)作的權(quán)利，其對劇本內(nèi)容所作的修改不視為是對乙方權(quán)利的侵犯。如甲乙雙方因嚴重分歧無法繼續(xù)合作，甲方保留單方面解除本合同的權(quán)利，可以選擇終止本合同，已通過部分，乙方不予退還甲方已付稿酬，如有應(yīng)付而未付的稿酬(已通過部分)甲方應(yīng)支付完成。未通過部分，甲方亦無需支付剩余稿酬。
4.1.5、如甲方中途安排他人續(xù)寫、修改和改編時，續(xù)寫/修改/改編人有權(quán)以編劇/改編者方式署名，但不得損害乙方的署名權(quán)，署名的先后順序依據(jù)創(chuàng)作部分的比例大小確定。
4.1.6、在劇本創(chuàng)作期間，甲方負責(zé)組織劇本討論會，其所發(fā)生的費用由甲方承擔(dān)。劇本討論會內(nèi)容原則上定為：故事大綱、分集梗概討論會;劇本初稿全部完成后的劇本討論會。其他由于劇本討論發(fā)生的費用甲方不再承擔(dān)。
4.1.7、甲方單方面終止合同后，甲方已經(jīng)支付報酬的劇本或半成品及相關(guān)著作權(quán)歸甲方所有。
4.2、乙方權(quán)利與義務(wù)。
4.2.1、乙方擁有該劇編劇的署名權(quán)和藝術(shù)創(chuàng)作及創(chuàng)作勞動獲得酬金的權(quán)利。乙方作為編劇的署名應(yīng)在本劇片頭片尾字幕的醒目和顯著位置。如出現(xiàn)本合同第4.1.4條所述情形，乙方依然享有對已創(chuàng)作部分的署名權(quán)和報酬權(quán)。
4.2.2、乙方接受甲方對其編劇工作的監(jiān)督及對該劇藝術(shù)創(chuàng)作質(zhì)量的認定。
4.2.3、甲乙雙方如因創(chuàng)作問題發(fā)生分歧或矛盾時，應(yīng)認真研究，及時協(xié)商解決，無法達成一致意見時，應(yīng)以甲方的意見為最終方案，乙方需按照甲方的意見進行該劇的創(chuàng)作工作。
5違約責(zé)任。
5.1、本合同簽署并生效后，雙方均應(yīng)全面履行合同中規(guī)定的義務(wù)。任何一方未經(jīng)對方同意不得擅自變更或解除本合約，除不可抗力因素外，任何一方如嚴重違反本合同之約定，另一方有權(quán)解除合同，并要求對方賠償造成的實際損失及救濟的合理支出費用。
5.2、甲方如無故不按本合同的約定向乙方支付編劇稿酬，視為甲方的違約，乙方有權(quán)要求甲方支付滯納金，滯納金按每拖延一日1%計算，如甲方延期一個月未按約定日期支付劇本酬金，乙方有權(quán)終止本合同并不退還甲方已支付的全部費用，乙方并有權(quán)要求甲方賠償乙方因此而遭受的損失。
5.3、乙方如無故不能按期交付劇本，視為乙方的違約，甲方有權(quán)按該交付期交付稿酬額之相應(yīng)比例扣支乙方稿酬。具體方法為：每超期一日，扣支該期稿酬的1%。如乙方出現(xiàn)超期二個月未能交付劇本，則甲方有權(quán)終止本合同，且有權(quán)要求乙方退回已經(jīng)收到的所有款項。
5.4、未經(jīng)甲方允許，乙方不得向任何第三方透露本劇相關(guān)內(nèi)容;并不得在本劇創(chuàng)作完成后60內(nèi)為任何第三方創(chuàng)作相近構(gòu)想的文學(xué)作品;乙方保證劇本創(chuàng)作出于本人構(gòu)想，如因此與除原作品外其他任何作品發(fā)生編劇獎項所獲獎金，獎杯等歸甲乙雙方共同所有。
10.本合同未盡事宜，雙方可簽署補充合同。
11.本合同書一式貳份，甲、乙雙方各執(zhí)一份，具有同等法律效力。
甲方(公章)：_________乙方(公章)：_________。
法定代表人(簽字)：_________法定代表人(簽字)：_____。
劇本創(chuàng)作論文篇二十一
電影劇本創(chuàng)作是一門藝術(shù)，需要有創(chuàng)意和技巧才能完成一個出色的作品。在創(chuàng)作過程中，我們需要不斷的思考和嘗試，去發(fā)掘故事的核心，尋找人物的動機，并逐步完善角色的塑造，構(gòu)建一個生動而有邏輯的故事框架。在本文中，我將分享我在電影劇本創(chuàng)作過程中的心得體會。
第一段：尋找創(chuàng)意的方法。
創(chuàng)意是電影的靈魂，只有有創(chuàng)意的故事才能吸引觀眾。而在電影劇本的創(chuàng)作中，尋找創(chuàng)意是一個最困難的環(huán)節(jié)。從我的經(jīng)驗來看，靈感的來源非常廣泛，可以是讀書、看電影、旅行、日常生活、新聞報道等等，都有可能成為創(chuàng)意的源泉。我的方法是在懷疑的時候，嘗試思考一些奇怪的問題，比如：如果人們可以看見夢中的景象，他們會怎么做？然后從中萃取出一些創(chuàng)意，嘗試把他們?nèi)谌氲焦适聝?nèi)容中。
第二段：刻畫角色的過程。
在劇本創(chuàng)作中，角色是故事的核心，因此如何塑造角色至關(guān)重要。角色要有自己的性格、背景以及獨特的目標。要創(chuàng)造成功的角色，必須深入了解角色。首先，要嘗試對角色的外表、味道和氣質(zhì)進行描述，這可以幫助我們了解他們的性格和行為。然后要考慮他們的背景和生活經(jīng)歷，以便更好地了解他們的動機。最后，還要關(guān)注每個角色的目標和障礙，以便在劇本中為他們制造適當(dāng)?shù)臎_突，使劇情更加豐富有趣。
第三段：選擇適合的生活歷程。
生活歷程對角色的目標、沖突、意圖等方面都有影響。在劇本的創(chuàng)作過程中，我們需要選擇合適的生活歷程來構(gòu)建角色的背景故事，并且要確保這些歷程與故事的主題相關(guān)。此外，還需要讓不同的角色的生活經(jīng)歷產(chǎn)生交融，創(chuàng)造出合理的整體故事線條，從而構(gòu)建出一個更加有機的整體。
第四段：構(gòu)建故事主題。
一部好電影必須有一個好的主題，主題可以是一個簡單的情感表達或者社會議題。在劇本的創(chuàng)作過程中，主題應(yīng)該是構(gòu)建故事的重要組成部分。我們可以通過對角色和他們的行動進行反思和調(diào)整，以確保主題得到深入探討。通過逐漸加深主題的闡述，并通過角色的良心、道德或忠誠等等情感來表達主題，最終將主題與故事緊密地結(jié)合在一起，打造出最終的電影作品。
第五段：不斷修改和創(chuàng)新。
劇本創(chuàng)作是一個痛苦而漫長的過程，不斷修改和創(chuàng)新至關(guān)重要。只有不斷的修改和優(yōu)化，才能讓故事更加完整，人物更加有深度。而在這個過程中，要保持清醒的頭腦并給自己足夠的時間來反思和調(diào)整，以達到更好的效果。我們還應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和嘗試新的技巧和創(chuàng)作方法，以激發(fā)創(chuàng)造力并不斷進步。
總的來說，電影劇本創(chuàng)作需要有創(chuàng)意、技巧和耐心，需要不斷嘗試和調(diào)整。只有通過不懈的努力和實踐，才能給觀眾帶來一個令人難忘的故事。希望我的經(jīng)驗和心得能夠?qū)Υ蠹以趧”緞?chuàng)作中有所幫助。
劇本創(chuàng)作論文篇二十二
小學(xué)生劇本創(chuàng)作是傳統(tǒng)文藝教育的重要組成部分，通過自己的靈感和創(chuàng)意，小學(xué)生可以將平時所學(xué)知識轉(zhuǎn)換成精彩的劇本，展現(xiàn)出自己的才華和創(chuàng)造力。在我進行小學(xué)生劇本創(chuàng)作的過程中，我深刻地認識到創(chuàng)作意識對于藝術(shù)創(chuàng)作的重要性，我也明白了如何以生活為靈感進行創(chuàng)作。
第二段：概述想法。
在劇本創(chuàng)作中，我們首先需要考慮的是要表達什么思想，怎樣將這個思想通過劇本展現(xiàn)出來。在創(chuàng)作過程中，我們應(yīng)該注重品味和思考生活，同時也可以參考已有的優(yōu)秀文藝作品，從而積累更多的靈感和創(chuàng)作技巧。
第三段：談及優(yōu)秀劇本的特點。
優(yōu)秀的劇本往往具有表現(xiàn)力和感染力。一個好的劇本不僅能夠表達思想，還能夠使觀眾產(chǎn)生強烈的情感共鳴。在劇本構(gòu)思中，要注意故事情節(jié)的連貫性和角色塑造的真實性，這是強化觀眾感受的關(guān)鍵。
第四段：談及自己的創(chuàng)作過程。
在我創(chuàng)作劇本的過程中，常常是從日常生活中的一些小事物或者是自己的經(jīng)歷中汲取創(chuàng)作靈感。有時，一個小小的經(jīng)歷乍一看是平淡無奇的，但是從中可以發(fā)掘出深刻的思想和感悟。在撰寫劇本時，我也會注意情節(jié)設(shè)置和對話的自然流暢，在創(chuàng)作中不斷琢磨和修改，使其更具表現(xiàn)力和感染力。
第五段：總結(jié)結(jié)論。
總結(jié)而言，小學(xué)生劇本創(chuàng)作需要培養(yǎng)觀察、思考、分析、表達的能力，注重細節(jié)的處理和情感的傳達。在創(chuàng)作過程中還要注重多方位的參考和多角度的思考，只有這樣才能不斷提升自己的創(chuàng)作能力，創(chuàng)作出更加優(yōu)秀的劇本作品。
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