村居大班古詩(shī)教案范文(13篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-17 07:41:06
村居大班古詩(shī)教案范文(13篇)
時(shí)間:2023-11-17 07:41:06     小編:筆硯

教案有助于教師提高教學(xué)質(zhì)量和效率。如何編寫(xiě)一份高效的教案是每位教師都需要思考的問(wèn)題。每份教案范文都經(jīng)過(guò)教師實(shí)際教學(xué)的檢驗(yàn),具有一定的實(shí)用性和可操作性。

村居大班古詩(shī)教案篇一

1.有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。

2.理解詩(shī)句意思,能想象詩(shī)歌所描繪的畫(huà)面,體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的感情。

圖片、背景音樂(lè)

一、直接導(dǎo)入

二、欣賞古詩(shī)《登樂(lè)游原》,理解古詩(shī)大意

1.播放音樂(lè),教師有感情誦讀古詩(shī)

師:小朋友,老師念的這首古詩(shī)好聽(tīng)嗎?我再來(lái)念一遍,說(shuō)說(shuō)你最喜歡的那一句,好嗎?

2.教師再次朗誦

請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡的詩(shī)句

3.教師解釋古詩(shī)大意這首古詩(shī)寫(xiě)的到底是什么意思呢?讓我來(lái)告訴你!

傍晚時(shí)侯,詩(shī)人覺(jué)得心里不太舒服,于是她想了一個(gè)辦法,駕著馬車(chē)車(chē)去登樂(lè)游原。等她登上樂(lè)游原的時(shí)候,他看到了夕陽(yáng),夕陽(yáng)多么美麗啊,只是黃昏將近了,太陽(yáng)馬上就要落下了。三、品讀感悟,分段理解詩(shī)意1.品讀詩(shī)人心,理解前兩句古詩(shī)。詩(shī)人何時(shí)駕著馬車(chē)去登古原?心情怎樣?你心情不好時(shí)會(huì)怎么做呢?詩(shī)人心情不適時(shí)是怎么做的?我們一起來(lái)讀讀前面兩句古詩(shī)吧。

出示圖片,師幼共讀。2.感詩(shī)景美,理解古詩(shī)第三句。介紹樂(lè)游原,登上古原,全城風(fēng)光、景色都能看到,可美了。

等詩(shī)人登上樂(lè)游原的時(shí)候已經(jīng)是傍晚了,她看到了美麗的`太陽(yáng)

教師創(chuàng)設(shè)情境,請(qǐng)幼兒閉上眼睛想象夕陽(yáng)美景我們一起讀一讀第三句古詩(shī)。

師小結(jié):原來(lái)因?yàn)辄S昏將近了,太陽(yáng)馬上就要落下了,美麗的景色馬上就看不到了。

我們一起讀一讀第四句古詩(shī)。

出示圖片,師幼共讀四、讀詩(shī)韻。深入朗讀。教師示范朗讀,幼兒模仿朗讀。

村居大班古詩(shī)教案篇二

1、 在欣賞與游戲的基礎(chǔ)上,初步理解古詩(shī)的意境。

2、 能用較完整的語(yǔ)句大膽表述圖畫(huà)。

相關(guān)圖片,樹(shù)林、蟬等背景圖。

一、 引導(dǎo)講述

1、師:今天我班要來(lái)一個(gè)小朋友,我們一起看看是誰(shuí)好哇。(出示牧童圖片)

2、提問(wèn):認(rèn)識(shí)嗎?和我們一樣嗎?哪里不一樣?(引導(dǎo)幼兒從服飾、頭發(fā)上辨認(rèn))。教師講解:這是一個(gè)很久很久以前的小孩,所以和我們的穿戴都不一樣。

3、(出示牧童騎牛圖)提問(wèn):這個(gè)小孩在干什么?教師解釋什么是牧童。并引出第一句:牧童騎黃牛。

4、他開(kāi)心嗎?從哪里看出來(lái)?你開(kāi)心了會(huì)干什么?

5、出示第三幅圖片,引出第二句:歌聲振林樾。師小結(jié):這個(gè)牧童騎著黃牛也很開(kāi)心,大聲的唱著歌,把樹(shù)林里的小鳥(niǎo)也驚醒了。師念:歌聲振林樾。

7、師:牧童也想去抓這只鳴蟬呢,抓住了養(yǎng)在家里,讓它天天給牧童唱歌。引出第三句:意欲捕鳴蟬。

8、怎么去抓?你有什么辦法?(在幼兒講述的'基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒表述去要輕輕地沒(méi)有聲音的去抓)。讓幼兒學(xué)學(xué)怎么樣才是輕輕地沒(méi)有聲音的。引出第四句:忽然閉口立。

二、學(xué)念古詩(shī)

1、師:我們學(xué)了很多古詩(shī),剛才的故事也是一首古詩(shī),名字叫《所見(jiàn)》,聽(tīng)陳老師念一遍。

2、師完整念古詩(shī),引導(dǎo)孩子一起念2―3次。

三、情景游戲

1、(播放鳴蟬叫聲)聽(tīng),我們這里也有鳴蟬,快找找在哪里?引導(dǎo)幼兒觀察樹(shù)林背景圖,上面也有許多鳴蟬。

2、想不想抓住它們?要怎么抓?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出輕輕的沒(méi)有聲音的去抓、或者捂住嘴巴等)

3、師幼一起邊念古詩(shī)邊把椅子當(dāng)黃牛游戲,念到最后一句時(shí)下椅子站立,沒(méi)有聲音,輕輕地走向背景圖去抓鳴蟬。分享抓住后成功的喜悅。

村居大班古詩(shī)教案篇三

原文:解落三秋葉,能開(kāi)二月花,過(guò)江千尺浪,入竹萬(wàn)竿斜。

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過(guò)帶幼兒觀察風(fēng),利用圖片,表演等形式,幫助幼兒理解古詩(shī)內(nèi)容,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)古詩(shī)文的興趣。

2、能初步體驗(yàn)古詩(shī)文內(nèi)在情趣的美。

3、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性表現(xiàn)古詩(shī)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、掛圖四幅,“風(fēng)”標(biāo)記四個(gè),詩(shī)詞

2、磁帶、錄音機(jī)

活動(dòng)過(guò)程:

1、導(dǎo)入、激發(fā)幼兒興趣

帶幼兒到戶(hù)外感受風(fēng),觀察風(fēng)吹物時(shí)發(fā)生的現(xiàn)象。

“小朋友們,今天外面的風(fēng)真大呀!找找看,風(fēng)吹到了哪里?”

2、學(xué)習(xí)古詩(shī)

(1)談話(huà):你看到風(fēng)吹到哪里了?

(2)觀察掛圖,引導(dǎo)幼兒在畫(huà)中找風(fēng)(老師根據(jù)幼兒回答解說(shuō)圖意)

(3)初步感知古詩(shī)

“我們剛才在外面找到了風(fēng),在畫(huà)中也找到了風(fēng),有一首古詩(shī)說(shuō)的也是風(fēng)”

(教師有感情地朗讀古詩(shī))

(引導(dǎo)幼兒跟讀)

(4)見(jiàn)詩(shī)找畫(huà),進(jìn)一步理解古詩(shī)

出示詩(shī)句,教師邊念邊引導(dǎo)幼兒將詩(shī)句與畫(huà)面對(duì)應(yīng)起來(lái),然后看畫(huà)念古詩(shī)

3、表現(xiàn)古詩(shī)

(1)啟發(fā)引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)落葉、開(kāi)花、浪花、竹子

(2)教師帶領(lǐng)幼兒完整地邊念古詩(shī)邊做動(dòng)作

(3)鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造出與別人不一樣的'動(dòng)作

4、出去找風(fēng)

“風(fēng)吹落了樹(shù)葉,吹開(kāi)的花,卷起了浪花,吹到了竹林里,你們猜,風(fēng)現(xiàn)在又吹到哪里呢?”

(草地上,森林里,幼兒里,公園里……)

村居大班古詩(shī)教案篇四

1、能用標(biāo)準(zhǔn)的普通話(huà)朗讀課文,并流利地背誦。

2、理解課文內(nèi)容,感悟課文所營(yíng)造的高遠(yuǎn)意境,并培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)動(dòng)物、熱愛(ài)自然、熱愛(ài)環(huán)境的環(huán)保意識(shí)。

3、學(xué)會(huì)本課的三個(gè)生字。

1、能用標(biāo)準(zhǔn)普通話(huà)朗讀課文,理解課文內(nèi)容,并流利背誦。

2、學(xué)會(huì)本課的三個(gè)生字。

1、感悟課文營(yíng)造的高遠(yuǎn)意境。

2、培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

3、仿編兒歌,培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言能力。

1、掛圖2、圖片3、生字卡片。

一、導(dǎo)入,激趣。

(一)對(duì)話(huà)交流,謎語(yǔ)引入:今天郭老師給你們帶來(lái)一群可愛(ài)的朋友,你們想不想知道它們是誰(shuí)呢?(想)那現(xiàn)在先請(qǐng)大家來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ):

嘴長(zhǎng)頸長(zhǎng)腳也長(zhǎng),愛(ài)穿一身白衣裳。

常在水邊結(jié)伙伴,田野溝渠尋糧食?!蛞环N鳥(niǎo)(白鷺)。

二、學(xué)習(xí)兒歌。

(一)、出示圖片,指導(dǎo)看圖,幫助理解。

下面來(lái)看看白鷺帶我們?nèi)サ牡谝徽臼鞘裁吹胤侥?

這一塊塊的,種著綠油油的禾苗的是什么地方呢?(水田)對(duì),這是一片水田,師邊說(shuō)邊貼上字卡“水田”。

接著,我們?cè)俜叛弁ィ谶h(yuǎn)處那一座座連綿起伏的又是什么地方?誰(shuí)來(lái)告訴郭老師?(高山)師邊說(shuō)邊把白鷺圖片移向山邊,這是白鷺帶我們?nèi)サ牡诙荆瑤熯呎f(shuō)邊貼上字卡“山邊”,。

教師再把白鷺的圖片往上移動(dòng),問(wèn):現(xiàn)在來(lái)看看白鷺又要帶我們?nèi)タ词裁茨?(藍(lán)天)對(duì),這是一片蔚藍(lán)高遠(yuǎn)的藍(lán)天,教師邊說(shuō)邊貼上字卡“藍(lán)天”。

那現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)告訴郭老師,白鷺朋友一共帶我們?nèi)チ藥讉€(gè)地方有哪幾個(gè)?(三個(gè),有水田、山邊、藍(lán)天。)。

教師小結(jié):你們看這些地方有藍(lán)天、白云、青山、綠水、還有碧樹(shù)、紅花,美不美麗?(美麗)是誰(shuí)把我們帶到這么美麗的地方?(白鷺),那我們就一起來(lái)謝謝白鷺朋友吧!(謝謝白鷺朋友)。

(二)出示兒歌,指導(dǎo)朗讀。

1、教師范讀,學(xué)生跟讀。(糾正字音和停頓)。

2、全班齊讀。

3、分小組讀(比賽)。

4、背誦。

5、認(rèn)識(shí)三個(gè)生字:白、拍、田。

三、拓展內(nèi)容:仿編兒歌,培養(yǎng)能力。

【出示圖片】。

來(lái)看看我們要去的第四站是什么地方呢?(綠色的森林)對(duì),這是一片綠色大森林,師邊說(shuō)邊貼上字卡“森林”,那誰(shuí)能看著這幅圖來(lái)編首兒歌呢?(個(gè)別提問(wèn),加以表?yè)P(yáng)。)郭老師這里也編了一首,我們一起來(lái)讀一下吧!(白鷺白鷺,拍拍翅膀,飛過(guò)森林。)還可以編成不同的兒歌,發(fā)揮幼兒的想象力。

同樣方法看圖學(xué)編兒歌。

我們大6班的小朋友真是編兒歌的`能手,表?yè)P(yáng)下自己。現(xiàn)在我們把兒歌從頭開(kāi)始讀到后面我們自編的兒歌。

出示白鷺的多張不同的圖片供幼兒欣賞,并指導(dǎo)看圖。

教師小結(jié):

白鷺是有夢(mèng)想的朋友,就是當(dāng)個(gè)旅行家,為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想,它就要克服一路上的困難,那我們?yōu)閷?shí)現(xiàn)夢(mèng)想,也要克服生活和學(xué)習(xí)上很多的困難;還有白鷺是個(gè)愛(ài)干凈的朋友,如果生活的地方被污染了,它們就會(huì)離開(kāi),我們也再也看不到這些可愛(ài)的朋友了,所以我們要做個(gè)熱愛(ài)自然,熱愛(ài)鳥(niǎo)兒,保護(hù)環(huán)境的好孩子。

歌唱:《鳥(niǎo)兒是朋友》。

四、識(shí)字游戲:《神奇的果樹(shù)》。

游戲規(guī)則:幼兒把蘋(píng)果上的漢字讀對(duì)了,就把蘋(píng)果送給他。

附兒歌:

白鷺。

白鷺白鷺,

拍拍翅膀,

飛過(guò)水田。

白鷺白鷺,

拍拍翅膀,

飛過(guò)山邊。

白鷺白鷺,

拍拍翅膀,

飛上藍(lán)天。

村居大班古詩(shī)教案篇五

1.通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī),初步理解古詩(shī)的內(nèi)容,培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的情感。

2.發(fā)展幼兒的觀察力、想像力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.理解古詩(shī)中有關(guān)詞的含義,如:鳴、青天、泊。

投影機(jī)、有關(guān)錄音帶。

一、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

二、幼兒上來(lái)任取一幅畫(huà)放在投影儀上,啟發(fā)幼兒講述

請(qǐng)幼兒按圖意的內(nèi)容試著講講畫(huà)上有什么?教師根據(jù)幼兒的講述不斷引導(dǎo)啟發(fā)。

1.請(qǐng)口語(yǔ)能力差的幼兒講出畫(huà)上簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)(柳樹(shù)、小鳥(niǎo)),能力較強(qiáng)的幼兒講出連貫的話(huà)語(yǔ),并介紹鳥(niǎo)的名稱(chēng)叫黃鸝。

提問(wèn):圖上有什么?柳樹(shù)上長(zhǎng)出了什么?小鳥(niǎo)在干什么?(叫、唱歌……)小鳥(niǎo)在什么地方干什么?用一句話(huà)把內(nèi)容講出來(lái)。

2.教師在幼兒充分講述的基礎(chǔ)上加以小結(jié)并引出古詩(shī)中的一句話(huà)。

3.放錄音(兩個(gè)黃鸝鳴翠柳),后提問(wèn):

這句話(huà)有幾個(gè)字?他是怎么說(shuō)的?鳴、翠柳是什么意思?

用同樣的.方法,讓幼兒按圖意自由講述剩余的三幅畫(huà),老師小結(jié)引出古詩(shī)中的句子,并對(duì)較難的字進(jìn)行解釋。

三、欣賞古詩(shī)

古人把這四幅畫(huà)按意思寫(xiě)出了一首非常有名的詩(shī)一直流傳至今,下面就請(qǐng)小朋友聽(tīng)這首詩(shī)。

四、放錄音――-古詩(shī)一遍

提問(wèn):

1.這首古詩(shī)共有幾句?

2.古詩(shī)的每句話(huà)寫(xiě)了些什么?(并請(qǐng)幼兒把四幅畫(huà)按古詩(shī)“兩只黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天,窗含西嶺千秋雪,門(mén)泊東吳萬(wàn)里船”的順序排序)

五、幼兒和教師一起朗誦

六、教師利用投影儀簡(jiǎn)單介紹杜甫

這首詩(shī)是誰(shuí)寫(xiě)的?他為什么要寫(xiě)這首詩(shī)呢?

杜甫看到我們祖國(guó)的山山水水,心情非常激動(dòng),出于對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài),寫(xiě)下了這首古詩(shī)。以后小朋友和爸爸媽媽到外面旅游時(shí),看到我們祖國(guó)美好山河,也可以試著編首詩(shī)。只要不斷努力,等你們長(zhǎng)大,也許有名的詩(shī)人就會(huì)在你們中間出現(xiàn)。

七、跟隨伴奏唱古詩(shī)。

村居大班古詩(shī)教案篇六

1、欣賞詩(shī)歌,感受詩(shī)歌的意境美和語(yǔ)言美。

2、感受詩(shī)歌所展現(xiàn)的想象意境,能大膽用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)對(duì)詩(shī)歌的理解。

3、嘗試用語(yǔ)言表達(dá)自己的所思所想,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

重點(diǎn):愿意欣賞詩(shī)歌,通過(guò)欣賞詩(shī)歌,感受生活的美好。

難點(diǎn):大膽用語(yǔ)言和繪畫(huà)的方式表達(dá)自己的所思所想。

配樂(lè)詩(shī)歌朗誦的磁帶,舒緩的輕音樂(lè),教學(xué)掛圖,森林背景圖,水彩筆、油畫(huà)棒、畫(huà)紙人手一份。

一、激發(fā)導(dǎo)入:

1、教師出示大森林中有一間草房子的圖片(同時(shí)播放輕音樂(lè)),教師與幼兒共同交流對(duì)森林的.美好感覺(jué):“你們喜歡大森林嗎?為什么?”

2、教師提問(wèn),幼兒想象交流。

“在這個(gè)大森林里有一間什么?它跟你見(jiàn)過(guò)的小屋一樣嗎?有哪些地方不一樣?”

3、過(guò)渡語(yǔ):老師搭建了一間非常漂亮的小屋,現(xiàn)在咱們一起去參觀一下吧!

二、欣賞理解

1、出示掛圖,幼兒邊聽(tīng)錄音邊看掛圖,欣賞詩(shī)歌。

2、引導(dǎo)幼兒回顧詩(shī)歌內(nèi)容,并提問(wèn):

“這間小屋是什么樣的呢?”

“這間小屋是由那些小動(dòng)物來(lái)裝扮的?它們是怎樣做的?”

“這間小屋快樂(lè)嗎?你認(rèn)為小屋快樂(lè)在哪里呢?”

3、幼兒再次欣賞詩(shī)歌內(nèi)容,幼兒可閉上眼睛邊聽(tīng)邊想象快樂(lè)的小屋,并對(duì)自己所想的進(jìn)行講述。

4、嘗試和著音樂(lè)朗誦詩(shī)歌。

三、想象表達(dá)

1、啟發(fā)幼兒想象,大膽交流。引導(dǎo)語(yǔ):快樂(lè)的小屋還會(huì)發(fā)生哪些事情呢?

四、分享快樂(lè)

1、介紹自己的作品,引導(dǎo)幼兒向同伴、老師介紹。(重點(diǎn)圍繞小屋快樂(lè)的事介紹)

2、唱《幸福拍手歌》慶祝。引導(dǎo)語(yǔ):小朋友的快樂(lè)小屋都制造好啦!讓我們一起在快樂(lè)的小屋前唱一首好聽(tīng)的歌吧!

村居大班古詩(shī)教案篇七

1.通過(guò)傾聽(tīng)故事,理解古詩(shī)中“復(fù)”、“待”、“蹉跎”、“暮”、“墜”等字、詞的含義。

2.欣賞并理解古詩(shī),能初步發(fā)現(xiàn)古詩(shī)語(yǔ)言的特點(diǎn)。

3.從不同的角度去感受古詩(shī),知道每個(gè)人都應(yīng)該珍惜時(shí)間。

4.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

5.引導(dǎo)幼兒在古詩(shī)中學(xué)習(xí),感悟生活。

1.相關(guān)圖片。

2.古詩(shī)錄音帶一盒。

1.欣賞、理解故事《等明天》。

指導(dǎo)語(yǔ):為什么下雨的時(shí)候小猴子沒(méi)有地方躲雨?

2.完整欣賞古詩(shī)《明日》,初步發(fā)現(xiàn)古詩(shī)語(yǔ)言的特點(diǎn)(用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言表達(dá)豐富的內(nèi)容和深刻的寓意)。

指導(dǎo)語(yǔ):詩(shī)歌里說(shuō)了些什么?哪些地方你聽(tīng)懂了,哪些地方你不明白?

3.再次欣賞古詩(shī),理解古詩(shī)中的字、詞及古詩(shī)所表達(dá)的含義。

指導(dǎo)語(yǔ):這首古詩(shī)告訴我們一個(gè)什么道理?

4.師生完整欣賞并朗誦配樂(lè)古詩(shī)。

附:

明 日 歌

(清)錢(qián)鶴灘

明日復(fù)明日,明日何其多。

我生待明日,萬(wàn)事成蹉跎。

世人若被明日累,春去秋來(lái)老將至。

朝看東流水,暮看日夕墜。

百年明日能幾何,請(qǐng)君聽(tīng)我明日歌。

《綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出:“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的.環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力?!?/p>

古詩(shī)工于音韻,注重意境,句式工整,朗朗上口,是一種很好的文學(xué)作品形式。怎樣讓幼兒通過(guò)活動(dòng)記住一首古詩(shī),并了解含義呢?古詩(shī)的選擇最為重要,既要簡(jiǎn)單易懂,又要便于幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。

村居大班古詩(shī)教案篇八

1、認(rèn)識(shí)本課生字,會(huì)寫(xiě)“散、歸、趁”3個(gè)生字,會(huì)認(rèn)3個(gè)生字。

2、通過(guò)朗讀,培養(yǎng)學(xué)生感受美、欣賞美的能力,領(lǐng)悟詩(shī)人所表達(dá)的思想感情。

3、能有感情地誦讀古詩(shī)。

重點(diǎn):掌握生字的音、形、義;正確、流利地誦讀古詩(shī)。

難點(diǎn):通過(guò)朗讀,培養(yǎng)學(xué)生感受美、欣賞美的能力,并通過(guò)想象領(lǐng)悟詩(shī)人所表達(dá)的思想感情。

朗誦音頻、生字卡片。

一、激趣導(dǎo)入

在二三月間,公園里、學(xué)校中,到處都是春暖花開(kāi)的景象。今天,老師還想帶大家到一首古詩(shī)中去找一找小山村的春天呢!

板書(shū)課題:村居

二、自讀古詩(shī)

1、請(qǐng)大家自由讀古詩(shī),用自己的學(xué)習(xí)符號(hào)標(biāo)記應(yīng)重點(diǎn)注意的地方。(如不認(rèn)識(shí)的字、不懂的詞、難寫(xiě)的字等)

2、大家瞧,這么多的風(fēng)箏多美呀,你能將它們放飛得更高嗎?(指名認(rèn)讀生字)

提示:“鶯”的韻母是“ing”,不要念成了“in”。

“趁”是的韻母是“en”,不是“eng”。

3、同學(xué)們真不錯(cuò),將漂亮的風(fēng)箏都放上了天。讓我們?cè)賮?lái)認(rèn)認(rèn)它們!

4、進(jìn)行自學(xué),想一想用什么方法記住字形。

5、互相交流。

6、師針對(duì)難字進(jìn)行指導(dǎo)。

三、品悟古詩(shī)

草長(zhǎng)鶯飛二月天,拂堤楊柳醉春煙

師:早春二月的小山村是冰冷沉靜的嗎?它有怎樣的美景?

1、自由讀讀古詩(shī),你會(huì)有很多的發(fā)現(xiàn)的。

2、學(xué)生自由讀詩(shī)。

3、你看到了什么?生匯報(bào)。

4、(小黑板上的詩(shī)句)你能把你看到的這些帶上自己的感受讀出來(lái)嗎?指名讀文。

重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“長(zhǎng)”“飛”“拂”“醉”等字眼體會(huì)早春二月的勃勃生機(jī)。

6、你還有什么發(fā)現(xiàn),有什么感受?能說(shuō)給大家聽(tīng)嗎?

7、這么多美妙的感覺(jué),我想大家一定能讀好這一句的。

兒童散學(xué)歸來(lái)早,忙趁東風(fēng)放紙鳶

1、這么好的春光,你想做些什么呢?(指名說(shuō))

2、村子里的孩子也和大家一樣喜歡這美妙的春天嗎?

3、板書(shū):兒童散學(xué)歸來(lái)早,忙趁東風(fēng)防紙鳶

4、你能讀好它嗎?自由讀古詩(shī)第二句。

5、指名讀、齊讀。

6、你能配合畫(huà)面,說(shuō)說(shuō)這句詩(shī)所描繪的情景嗎?

重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“歸來(lái)早”“忙趁”體會(huì)孩童歡暢的心情。

7、讀了這一句,你有什么感受?能說(shuō)給大家聽(tīng)嗎?

8、很有意思的想法,能將你的想法融進(jìn)詩(shī)里讀出來(lái)嗎?

9、想不想加入他們放風(fēng)箏的隊(duì)伍?這樣吧,讓我們一起放飛心愛(ài)的紙鳶,一邊用詩(shī)歌表達(dá)自己的心情。

四、背誦全詩(shī)

1、早春的山村,草長(zhǎng)鶯飛,楊柳依依。孩子們也將自己心愛(ài)的風(fēng)箏放飛。多美的春景圖呀!它不僅吸引了詩(shī)人高鼎,也迷住了大家。我相信這一首古詩(shī)你一定能背下來(lái)。

2、生自由背。

3、集體配樂(lè)吟誦。

村居

草長(zhǎng)鶯飛二月天,拂堤楊柳醉春煙

兒童散學(xué)歸來(lái)早,忙趁東風(fēng)放紙鳶

村居大班古詩(shī)教案篇九

1、欣賞古詩(shī),了解詩(shī)的意思,體驗(yàn)詩(shī)的意境。

欣賞古詩(shī),了解詩(shī)的意思,體驗(yàn)詩(shī)的意境。

幼兒用書(shū)、幼兒用書(shū)畫(huà)面。

一、活動(dòng)開(kāi)始。

教師:小朋友們好,你們聽(tīng)過(guò)古詩(shī)嗎?誰(shuí)會(huì)念的?

(幼兒回答)。

二、基本部分。

1、引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面,談?wù)撟约旱母惺堋?/p>

(1)教師出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察。

教師:這張圖片上有什么?從上往下觀察。(觀察后回答)。

(2)教師小結(jié):山上被白雪覆蓋,樹(shù)葉落光了,一位老爺爺坐在船上,身穿蓑衣、頭戴斗笠在釣魚(yú)。

(3)教師:你們看了這張圖后有什么樣的`感覺(jué)呢?為什么會(huì)有這樣的感覺(jué)?

(幼兒自由回答)。

2、教師說(shuō)說(shuō)自己的感受,并用比較慢的速度朗誦古詩(shī)。

教師:現(xiàn)在我來(lái)說(shuō)說(shuō)我的感覺(jué)吧,我感覺(jué)到這個(gè)畫(huà)面是很安靜,很悠閑自得的感覺(jué)。

教師:這張圖描述的是一首詩(shī)。我們念一念吧。

(教師用比較慢的速度念一遍古詩(shī))。

教師:你們聽(tīng)了以后,有哪些地方不明白嗎?(如果幼兒已經(jīng)不太能記得古詩(shī)的內(nèi)容,教師要反復(fù)念,加深幼兒記憶)。

(2)幼兒談?wù)撟约簩?duì)古詩(shī)的理解。

教師:你們覺(jué)得這首古詩(shī)說(shuō)的是什么意思呢?

(幼兒自由回答)。

4、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)幼兒用書(shū),了解古詩(shī)的特點(diǎn)。

(1)遷移幼兒已有經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)古詩(shī)和現(xiàn)代詩(shī)歌的相同與不同。

教師:這首詩(shī)歌和我們以前念過(guò)的詩(shī)歌一樣嗎?哪些地方一樣?又有哪些地方不一樣呢?(幼兒回答)。

(2)教師簡(jiǎn)單介紹古詩(shī)特點(diǎn)。

教師:每句話(huà)的字一樣多,有時(shí)是五個(gè)字的五言律詩(shī),有時(shí)是七個(gè)字的七言絕句。

教師:我們一起來(lái)大聲的學(xué)念這首古詩(shī)吧。

(教師帶領(lǐng)幼兒念1—2遍,再幼兒?jiǎn)为?dú)念)。

三、活動(dòng)結(jié)束。

教師:我們學(xué)會(huì)了念古詩(shī),小朋友們回到家里念給爸爸媽媽聽(tīng)好嗎?

村居大班古詩(shī)教案篇十

2、想象詩(shī)的意境,體會(huì)詩(shī)中所表達(dá)的蜜蜂把辛苦歸自己,甜蜜送別人的情感。

《蜂》的.課件、兩只蜜蜂教具、漢字蜂、四幅圖。

二、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。

1、過(guò)渡語(yǔ):小朋友講得太棒了!嗡嗡嗡,誰(shuí)也被我們吸引來(lái)了?(出示兩只蜜蜂)。

2、玩兩只小蜜蜂的游戲。

三、看圖講述,理解圖意。

1、欣賞一組圖:

你看到了什么?想到了什么?可能會(huì)發(fā)生什么事?

觀看課件:蜜蜂采蜜的圖片,觀察蜜蜂是靠什么來(lái)采蜜的?

分角色表演蜜蜂采蜜。

2、蜜蜂這么辛苦是為了誰(shuí)呢?

教育幼兒要保護(hù)小蜜蜂,不能傷害它。

3、看圖連貫講述圖意。

1、過(guò)渡語(yǔ):其實(shí)這四幅畫(huà)里還藏了一首古詩(shī),有個(gè)詩(shī)人名字叫羅隱也非常喜歡小蜜蜂,看了小蜜蜂辛辛苦苦采花釀蜜,就寫(xiě)下了一首詩(shī)來(lái)贊揚(yáng)小蜜蜂,題目就叫《蜂》。

2、看課件欣賞古詩(shī)兩遍。

3、看圖分析古詩(shī),了解古詩(shī)內(nèi)容。

4、注意語(yǔ)氣,完整學(xué)說(shuō)古詩(shī)。

5、配上身體動(dòng)作學(xué)說(shuō)古詩(shī)。

我們一起到外面找一找小蜜蜂,仔細(xì)觀察一下它是怎樣采蜜的,好嗎?

村居大班古詩(shī)教案篇十一

1、讓幼兒初步了解端午節(jié)是我國(guó)的'傳統(tǒng)節(jié)日,并了解端午節(jié)的風(fēng)俗和來(lái)歷。

2、通過(guò)實(shí)踐操作活動(dòng),感知粽子的形狀和品種,鼓勵(lì)幼兒與同伴進(jìn)行交流和合作,培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識(shí)。

3、愿意積極參加活動(dòng),感受節(jié)日的快樂(lè)。

4、知道節(jié)日時(shí)人們主要的慶?;顒?dòng)。

1、故事錄音。

2、各種形狀的粽子,粽葉若干、米、皮筋、點(diǎn)心盤(pán)、毛巾等。

一、引出話(huà)題。

t:小朋友你們知道端午節(jié)嗎?誰(shuí)能告訴我端午節(jié)是什么時(shí)候?在這一天,我們會(huì)吃什么?(粽子)今天老師也為小朋友帶來(lái)了很多的粽子,請(qǐng)你拿一個(gè)看一看,摸一摸、想一想,你手里拿的粽子像什么?并用一句完整的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。活動(dòng)介紹:淡淡棕葉香,濃濃世間情,根根絲線(xiàn)連,切切情意牽,每年的農(nóng)歷五月初五,是中國(guó)傳統(tǒng)的節(jié)日——"端午節(jié)",又稱(chēng)端陽(yáng)節(jié)、五月節(jié)、端五、等等。雖然名稱(chēng)不同,但各地人民過(guò)節(jié)的習(xí)俗是相同的。端午節(jié)是我國(guó)有二千多年的舊習(xí)俗,每到這一天,家家戶(hù)戶(hù)都懸鐘馗像,掛艾葉菖蒲,賽龍舟,吃粽子,飲雄黃酒,佩香囊。

小結(jié):粽子的形狀真有趣!

二、品嘗粽子,并講述。

1、認(rèn)識(shí)粽葉。

t:粽子的形狀真有趣,我們來(lái)聞一聞,香嗎?你們知道這陣清香來(lái)自哪兒?是從粽子外面的這片葉子上散發(fā)出來(lái)的,它叫粽葉。

2、幼兒品嘗。

3、幼兒講述粽子的餡及它的味道。

小結(jié):原來(lái)粽子的品種這么豐富啊!

三、請(qǐng)小寶寶們表演朗讀端午節(jié)的兒歌。

(1):五月五,是端陽(yáng)。門(mén)插艾,香滿(mǎn)堂。吃粽子,灑白糖。龍舟下水喜洋洋。

(2):五月五,是端午,背個(gè)竹簍入山谷;溪邊百草香,最香是菖蒲。

(3)"棕子香,香廚房。艾葉香,香滿(mǎn)堂。桃枝插在大門(mén)上,出門(mén)一望麥兒黃。這兒端陽(yáng),那兒端陽(yáng),處處都端陽(yáng)。

(4)五月節(jié),天氣熱,放下鋤頭歇一歇;山上清風(fēng)爽,楊梅紅出血。

村居大班古詩(shī)教案篇十二

教學(xué)目標(biāo):

1、欣賞古詩(shī),了解詩(shī)的意思,體驗(yàn)詩(shī)的意境。

2、幼兒學(xué)念古詩(shī)。

教學(xué)重點(diǎn):

幼兒學(xué)念古詩(shī)。

教學(xué)難點(diǎn):

欣賞古詩(shī),了解詩(shī)的'意思,體驗(yàn)詩(shī)的意境。

教學(xué)準(zhǔn)備:

幼兒用書(shū)、幼兒用書(shū)畫(huà)面。

教學(xué)過(guò)程:

一、教學(xué)開(kāi)始。

老師:小朋友們好,你們聽(tīng)過(guò)古詩(shī)嗎?誰(shuí)會(huì)念的?

(幼兒回答)。

二、基本部分。

1、引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面,談?wù)撟约旱母惺堋?/p>

(1)老師出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察。

老師:這張圖片上有什么?從上往下觀察。(觀察后回答)。

(2)老師小結(jié):山上被白雪覆蓋,樹(shù)葉落光了,一位老爺爺坐在船上,身穿蓑衣、頭戴斗笠在釣魚(yú)。

(3)老師:你們看了這張圖后有什么樣的感覺(jué)呢?為什么會(huì)有這樣的感覺(jué)?

(幼兒自由回答)。

2、老師說(shuō)說(shuō)自己的感受,并用比較慢的速度朗誦古詩(shī)。

老師:現(xiàn)在我來(lái)說(shuō)說(shuō)我的感覺(jué)吧,我感覺(jué)到這個(gè)畫(huà)面是很安靜,很悠閑自得的感覺(jué)。

老師:這張圖描述的是一首詩(shī)。我們念一念吧。

(老師用比較慢的速度念一遍古詩(shī))。

3、引導(dǎo)幼兒理解古詩(shī)的含義。

(1)幼兒對(duì)古詩(shī)提問(wèn)。

老師:你們聽(tīng)了以后,有哪些地方不明白嗎?(如果幼兒已經(jīng)不太能記得古詩(shī)的內(nèi)容,老師要反復(fù)念,加深幼兒記憶)。

(2)幼兒談?wù)撟约簩?duì)古詩(shī)的理解。

老師:你們覺(jué)得這首古詩(shī)說(shuō)的是什么意思呢?

(幼兒自由回答)。

4、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)幼兒用書(shū),了解古詩(shī)的特點(diǎn)。

(1)遷移幼兒已有經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)古詩(shī)和現(xiàn)代詩(shī)歌的相同與不同。

老師:這首詩(shī)歌和我們以前念過(guò)的詩(shī)歌一樣嗎?哪些地方一樣?又有哪些地方不一樣呢?(幼兒回答)。

(2)老師簡(jiǎn)單介紹古詩(shī)特點(diǎn)。

老師:每句話(huà)的字一樣多,有時(shí)是五個(gè)字的五言律詩(shī),有時(shí)是七個(gè)字的七言絕句。

5、幼兒完整念古詩(shī)。

老師:我們一起來(lái)大聲的學(xué)念這首古詩(shī)吧。

(老師帶領(lǐng)幼兒念1-2遍,再幼兒?jiǎn)为?dú)念)。

三、教學(xué)結(jié)束。

老師:我們學(xué)會(huì)了念古詩(shī),小朋友們回到家里念給爸爸媽媽聽(tīng)好嗎?

村居大班古詩(shī)教案篇十三

發(fā)展幼兒的觀察力、想像力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

理解古詩(shī)中有關(guān)詞的含義,如:出塞、擒賊。

通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī),初步理解古詩(shī)的內(nèi)容,培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。

相關(guān)的音樂(lè);板書(shū)

一、導(dǎo)入

今天,老師帶來(lái)了四幅特別美的畫(huà),請(qǐng)小朋友們仔細(xì)的觀察,并試著講講上面都畫(huà)有什么?

請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)畫(huà)上都有什么?教師根據(jù)幼兒的講述不斷引導(dǎo)啟發(fā)。提問(wèn):圖上有什么?箭長(zhǎng)嗎?人怎么樣?戰(zhàn)馬怎么樣?用一句話(huà)把內(nèi)容講出來(lái)。

教師在幼兒充分講述的基礎(chǔ)上加以小結(jié)并引出古詩(shī)的含義。(拉弓就應(yīng)當(dāng)拉強(qiáng)硬的弓,用箭就應(yīng)當(dāng)選用長(zhǎng)箭。要射敵人,先得射中敵人騎的戰(zhàn)馬:馬射中了敵人也就摔下去了;要捉敵人,先要捉敵人的頭兒:頭頭被捉住,敵人就會(huì)潰退、投降。)

二、欣賞古詩(shī)

古人把這四幅畫(huà)按意思寫(xiě)出了一首非常有名的詩(shī)一直流傳至今,下面就請(qǐng)小朋友聽(tīng)這首詩(shī)。

三、放錄音

提問(wèn):首古詩(shī)共有幾句?

古詩(shī)的每句話(huà)寫(xiě)了些什么?

四、幼兒和教師一起朗誦

五、跟隨伴奏唱古詩(shī)

聽(tīng)一些歷史故事。

【本文地址:http://mlvmservice.com/zuowen/12656146.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請(qǐng)點(diǎn)擊

下載此文檔