心得體會可以幫助我們更好地理解自己的思維方式和行為模式。那么，怎樣寫好一篇心得體會呢？首先，要有一個清晰的總結(jié)對象，可以是一段時間內(nèi)的學(xué)習(xí)、工作或生活；其次，要有明確的主題和觀點，可以通過梳理思路，提綱挈領(lǐng)，將所要表達(dá)的內(nèi)容分類和排序；此外，要注重語言的簡潔明了，邏輯的連貫清晰，以及真實感人的情感表達(dá)；最后，要記得在總結(jié)中加入自己的思考和啟示，以及對未來的規(guī)劃和期許。以下是小編為大家收集的心得體會范文，僅供參考，希望能給大家一些啟發(fā)和幫助。通過閱讀這些范文，你可以看到不同人對同一問題的思考和觀點，也可以學(xué)習(xí)到一些寫作的技巧和方法。當(dāng)然，要寫出自己的較為完美的心得體會，還需要多加練習(xí)和不斷提升自己的表達(dá)能力。希望大家可以從中受益，寫出一篇令人滿意的心得體會。
高中音樂教材培訓(xùn)心得體會篇一
近年來，我國的高中教育發(fā)生了翻天覆地的變化。新教材的推出給高中培訓(xùn)帶來了諸多挑戰(zhàn)和機遇。在參加新教材高中培訓(xùn)的過程中，我深受啟發(fā)和感悟。以下將分五個方面，總結(jié)我在新教材高中培訓(xùn)中獲得的心得體會。
首先，新教材高中培訓(xùn)要適應(yīng)新的教育理念。傳統(tǒng)的高中教育注重對知識的灌輸和應(yīng)試技巧的訓(xùn)練，而新教材高中培訓(xùn)更加注重學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)和能力的培養(yǎng)。在培訓(xùn)過程中，我了解到新教材高中培訓(xùn)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力。在以往的教育中，學(xué)生被動接受知識，而在新教材高中培訓(xùn)中，學(xué)生需要積極思考和探索。這為學(xué)生的個性發(fā)展提供了更加廣闊的空間。
其次，新教材高中培訓(xùn)要注重多元教學(xué)方法的運用。新教材高中培訓(xùn)的教學(xué)方法不再是簡單的課堂講解和單一的教學(xué)模式，而是運用了多種多樣的教學(xué)方法和教學(xué)手段。在培訓(xùn)過程中，我參與了許多小組討論和合作學(xué)習(xí)的活動，這樣的學(xué)習(xí)方式可以增強學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神。同時，新教材高中培訓(xùn)還強調(diào)實踐教學(xué)，學(xué)生需要通過實驗和實踐活動來鞏固和應(yīng)用知識。這樣的教學(xué)方法可以提高學(xué)生的動手能力和實際運用能力。
再次，新教材高中培訓(xùn)要注重培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)。新教材高中培訓(xùn)不僅注重學(xué)生的學(xué)科能力，更注重學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。在培訓(xùn)中，我了解到新教材高中培訓(xùn)倡導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和生活能力。在以往的教育中，學(xué)生主要追求分?jǐn)?shù)和升學(xué)，而在新教材高中培訓(xùn)中，學(xué)生需要注重全面發(fā)展，培養(yǎng)自己的個性和特長。這樣的教育理念促使學(xué)生在新的教學(xué)環(huán)境下有更多展示自我的機會。
同時，新教材高中培訓(xùn)要注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。以往的高中教育中，學(xué)生大部分時間都是在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)，而在新教材高中培訓(xùn)中，學(xué)生需要主動參與學(xué)習(xí)，發(fā)揮自己的主觀能動性。在培訓(xùn)過程中，我學(xué)會了制定學(xué)習(xí)計劃和學(xué)習(xí)目標(biāo)，并按計劃有條不紊地進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣的學(xué)習(xí)方式可以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和自我管理能力，讓學(xué)生更好地面對未來的學(xué)習(xí)和生活。
最后，新教材高中培訓(xùn)要注重培養(yǎng)學(xué)生的批判思維能力。新教材高中培訓(xùn)強調(diào)學(xué)生的思辨能力和批判思維能力。在培訓(xùn)中，我經(jīng)常被要求思考問題的本質(zhì)和深刻意義，分析問題的各個方面和多種解決方法。這樣的學(xué)習(xí)方式可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力和批判思維能力，讓學(xué)生能夠辨別真?zhèn)?，有自己的主見?/p>
總之，參加新教材高中培訓(xùn)帶給我很多的啟示和感悟。新教材高中培訓(xùn)注重學(xué)生的全面發(fā)展和素質(zhì)培養(yǎng)，注重學(xué)生的多元能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。在培訓(xùn)過程中，學(xué)生需要主動參與學(xué)習(xí)，發(fā)揮自己的主觀能動性。同時，新教材高中培訓(xùn)還注重培養(yǎng)學(xué)生的批判思維能力，讓學(xué)生能夠自主思考和分析問題。我相信，在新教材高中培訓(xùn)的指導(dǎo)下，我們的高中教育一定能夠更好地適應(yīng)社會的發(fā)展需求，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。
高中音樂教材培訓(xùn)心得體會篇二
近年來，我國高中教育發(fā)生了重大改革，其中最為核心的一項改革就是新教材的引入。為了更好地應(yīng)對新教材的挑戰(zhàn)并提升教育質(zhì)量，許多學(xué)校進(jìn)行了培訓(xùn)。我也參加了一次新教材高中培訓(xùn)，并從中獲得了許多收獲和心得體會。
首先，培訓(xùn)使我意識到新教材的內(nèi)容更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力。在過去的教育中，知識的傳授往往是教師單向灌輸，而新教材則倡導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身的思考和感受去學(xué)習(xí)。在培訓(xùn)中，我明白到教師應(yīng)該更多地起到引導(dǎo)者和指導(dǎo)者的作用，而不僅僅是知識的傳授者。我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力，培養(yǎng)他們的獨立思考和解決問題的能力。
其次，培訓(xùn)中的講師們對新教材的深入解讀和教學(xué)方法的講解，使我對新教材有了更為深刻的理解。在培訓(xùn)中，講師們通過舉例和講解，讓我明白了新教材對于學(xué)生的重要性。新教材注重學(xué)生實際應(yīng)用能力的培養(yǎng)，更加注重學(xué)生的能力綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。這讓我意識到，僅僅掌握知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)生應(yīng)該具備將所學(xué)知識應(yīng)用于實際問題的能力，理論與實踐相結(jié)合才能真正提升學(xué)習(xí)效果。
第三，培訓(xùn)讓我看到了新教材對于學(xué)生的激勵作用。在培訓(xùn)中，講師們強調(diào)了新教材在實際教學(xué)中的激勵作用。新教材不僅僅是知識的灌輸，更多地是通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來吸引他們的注意力。這種激勵作用讓學(xué)生更加主動地參與到學(xué)習(xí)中，更加主動地去思考和探索問題。這不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。
第四，培訓(xùn)中的互動和教學(xué)活動讓我體會到了新教材的教學(xué)方法的創(chuàng)新。在培訓(xùn)中，講師們通過講解和演示，讓我們親身體驗了新教材的教學(xué)方法。新教材注重學(xué)生的參與和互動，倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)和實踐探究。這樣的教學(xué)方法可以使學(xué)生更好地理解和掌握知識，培養(yǎng)他們的思考和解決問題的能力。參與教學(xué)活動和互動讓我感受到了新教材所帶來的教學(xué)的樂趣和創(chuàng)新。
在培訓(xùn)的最后，我對新教材高中培訓(xùn)有了全新的認(rèn)識和理解。我明白到新教材對于學(xué)生的重要性和潛力。新教材注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力，注重學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能。通過參加培訓(xùn)，我更加確信新教材的引入對于提高學(xué)生學(xué)習(xí)水平和培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力有著重要的作用。我相信，只有不斷地學(xué)習(xí)和探索新教材的教學(xué)方法，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生，跟上高中教育改革的步伐，為他們的未來做好充分的準(zhǔn)備。
綜上所述，通過參加新教材高中培訓(xùn)，我體會到了新教材的重要性和潛力。我明白了新教材對于學(xué)生創(chuàng)新能力和實踐能力的培養(yǎng)的重要性，學(xué)會了新教材的教學(xué)方法和教學(xué)活動的創(chuàng)新，更加相信新教材對于學(xué)生學(xué)習(xí)的激勵作用。新教材高中培訓(xùn)讓我對未來的教學(xué)更加充滿信心，并為我的教學(xué)方法和教育思想帶來了新的啟示。我相信，隨著新教材的實施和推廣，我國高中教育將迎來更加美好的未來。
高中音樂教材培訓(xùn)心得體會篇三
近期，由于即將步入高三，我所在的學(xué)校組織了一場高中教材三科培訓(xùn)。這次培訓(xùn)，我學(xué)到了很多關(guān)于語文、數(shù)學(xué)和英語的學(xué)習(xí)方法和技巧，不僅提高了我的學(xué)習(xí)效率，也讓我對未來的高考有了更為清晰的認(rèn)識。在這篇文章中，我將分享我對這次培訓(xùn)的心得體會。
首先，這次培訓(xùn)使我深刻意識到高中三科的重要性。在過去的學(xué)習(xí)生涯中，我常常把重心放在數(shù)學(xué)和英語上，而對語文則視而不見。然而，這次培訓(xùn)讓我意識到，語文作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，在高中甚至高考中都起著舉足輕重的作用。在培訓(xùn)中，老師們結(jié)合教學(xué)大綱和歷年高考試卷，向我們解析了語文的重點和難點，同時強調(diào)了課堂積極參與和語文閱讀的重要性。通過這次培訓(xùn)，我意識到了必須重新認(rèn)識語文，并且采取行動來加強我的語文學(xué)習(xí)。
其次，語文、數(shù)學(xué)和英語之間的聯(lián)系在培訓(xùn)中也變得更加明顯。在這次培訓(xùn)中，老師們將這三科的知識點進(jìn)行了對比和總結(jié)，指出了它們之間的相互關(guān)聯(lián)。例如，英語中的閱讀理解和語文中的閱讀理解存在很多相似之處，因此通過加強語文閱讀理解的訓(xùn)練，可以幫助我們提高英語閱讀的能力。同樣的道理，數(shù)學(xué)中的邏輯和語文中的修辭也是相通的，如果我們在語文中能夠理解和運用修辭手法，那么在數(shù)學(xué)中解決問題的能力也會得到提升。通過這次培訓(xùn)，我明白了高中三科之間的聯(lián)系，學(xué)會了用一種綜合性的視角來看待學(xué)科學(xué)習(xí)，從而更好地提高自己的學(xué)習(xí)效果。
再次，培訓(xùn)中采用的獨特的學(xué)習(xí)方法對我有很大的幫助。在平時的學(xué)習(xí)中，我習(xí)慣于直接記憶和死記硬背，而這次培訓(xùn)中的老師讓我們嘗試了一些新的學(xué)習(xí)方法。比如，在語文閱讀理解中，他們教給了我們分析問題的方法和正確的解題思路，而不僅僅是簡單地背誦答案。在數(shù)學(xué)中，老師們通過舉例、講解和實踐的方式，幫助我們理解抽象的概念和公式。在英語中，老師們鼓勵我們多讀英語經(jīng)典文獻(xiàn)，通過大量閱讀來提升我們的英語水平。這些學(xué)習(xí)方法的運用，讓我逐漸意識到學(xué)習(xí)不是簡單的記憶，而是理解和運用的過程。
最后，通過這次培訓(xùn)，我更加明確了我的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計劃。在培訓(xùn)中，老師們詳細(xì)介紹了高考的考試形式和要求，提供了很多備考經(jīng)驗和技巧，并指導(dǎo)我們?nèi)绾沃贫茖W(xué)合理的學(xué)習(xí)計劃。通過聽取老師和其他優(yōu)秀同學(xué)的分享，我有了更明確的目標(biāo)和方向，也知道了自己需要關(guān)注和提高的地方?，F(xiàn)在，我已經(jīng)制定了一個科學(xué)合理的學(xué)習(xí)計劃，并將每天按照計劃來完成任務(wù)。我相信只要堅持下去，通過不斷的努力和提高，我一定能夠取得良好的成績。
總的來說，這次高中教材三科培訓(xùn)對我產(chǎn)生了很大的影響。它不僅讓我深刻認(rèn)識到語文的重要性，還幫助我理解了高中三科之間的聯(lián)系，并且指導(dǎo)了我正確的學(xué)習(xí)方法。最重要的是，它讓我更加明確了自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計劃。通過這次培訓(xùn)，我相信我會有更好的學(xué)習(xí)效果，取得更好的成績。
高中音樂教材培訓(xùn)心得體會篇四
xx省新課程培訓(xùn)于10月24日到26日在省常中進(jìn)行，三場大師級專家講座，六節(jié)教研課，三場專家點評，9節(jié)說課。內(nèi)容豐富精彩。
王教授強調(diào)化學(xué)學(xué)科的育人功能，重新審視化學(xué)的教育價值，進(jìn)一步弘揚化學(xué)學(xué)科的價值，指導(dǎo)老師多用正面的案例，正面激勵，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。
王教授指出課程結(jié)構(gòu)的調(diào)整體現(xiàn)基礎(chǔ)性、多樣性、選擇性，保持原有課程結(jié)構(gòu)的整體，適應(yīng)新的改革方案，更便于學(xué)校實施和兼容。課程內(nèi)容的修訂：認(rèn)識知識與能力和素養(yǎng)的關(guān)系；建立從知識到能力和素養(yǎng)的通道。理論與實踐結(jié)合，以無機物主題為例指導(dǎo)老師構(gòu)建：“無機物”主題核心素養(yǎng)關(guān)鍵能力系統(tǒng)模型。
結(jié)合專家的講座，我重新認(rèn)識了新課程標(biāo)準(zhǔn)，知道我們現(xiàn)行的課程結(jié)構(gòu)包括：必修課程、選擇性必修課程、選修課程。必修課程是全體學(xué)生必須修習(xí)的課程，是普通高中學(xué)生發(fā)展的共同基礎(chǔ)。選擇性必修課程是學(xué)生根據(jù)個人需求與升學(xué)考試要求選擇修習(xí)的課程，選擇課程中學(xué)生自主選擇修習(xí)的課程，面向?qū)瘜W(xué)學(xué)科有不同興趣和不同需要的學(xué)生，拓展化學(xué)視野，深化對化學(xué)學(xué)科及其價值的認(rèn)識。修訂后，學(xué)生只需要獲得4學(xué)分，即修習(xí)新的必修課程后就有高中畢業(yè)資格，無須修習(xí)任何選修課程。
必修課程內(nèi)容的修訂精心選取具有學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展價值的核心知識，著力解決過去教學(xué)實施中出現(xiàn)的忽視學(xué)生實驗等突出問題。除此之外，此次課程標(biāo)準(zhǔn)修訂針對每個內(nèi)容主題增加了“教學(xué)提示”和“學(xué)業(yè)要求”。
化學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)：宏觀辨識與微觀探析、變化觀念與平衡思想、證據(jù)推理與模型認(rèn)知、實驗探究與創(chuàng)新意識、科學(xué)精神與社會責(zé)任；實驗探究與創(chuàng)新意識是化學(xué)核心素養(yǎng)的實踐基礎(chǔ)，證據(jù)推理與模型認(rèn)知是化學(xué)核心素養(yǎng)的思維核心，宏微結(jié)合與變化平衡是化學(xué)核心素養(yǎng)的學(xué)科特征，科學(xué)精神與社會責(zé)任是化學(xué)核心素養(yǎng)的價值立場。
我們要提升專業(yè)地位，增加專業(yè)底氣，永遠(yuǎn)對專業(yè)保持不滿足的狀態(tài)，與學(xué)生進(jìn)行有效思辯，將化學(xué)的核心素養(yǎng)貫穿于課堂教學(xué)中，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，以社會性科學(xué)議題為明線，以知識為教學(xué)的暗線設(shè)計教學(xué)思路，教學(xué)過程指向?qū)嶋H問題的解決，培養(yǎng)學(xué)生反論證的能力。用大師的理論來指導(dǎo)實踐教學(xué)。
高中音樂教材培訓(xùn)心得體會篇五
導(dǎo)言：
高中教材培訓(xùn)是教師不斷成長和提高教學(xué)質(zhì)量的必經(jīng)之路，為了更好地適應(yīng)新教材的要求和教學(xué)理念的更新，我參加了人教高中教材培訓(xùn)。通過培訓(xùn)課程的學(xué)習(xí)和交流，我受益匪淺，獲得了許多寶貴的體會和心得，下面將結(jié)合我的親身經(jīng)歷，從課程內(nèi)容、教材理解、教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)計和教學(xué)效果五個方面，進(jìn)行闡述和總結(jié)。
第一段：培訓(xùn)課程內(nèi)容的拓展與更新。
在人教高中教材培訓(xùn)中，課程內(nèi)容緊密結(jié)合實際教學(xué)，融入了最新的教學(xué)理念和方法。通過多元的教學(xué)案例和實踐活動，我深入了解了新高中教材的基本框架和知識點，對教材內(nèi)容有了更加全面和深入的理解。同時，課程還針對教師的需求和興趣，有針對性地提供了各個學(xué)科的特色教學(xué)內(nèi)容，讓我們更好地解決了教學(xué)中遇到的問題，改進(jìn)了教學(xué)方法和手段。
第二段：教材理解的提升與拓展。
在培訓(xùn)過程中，我發(fā)現(xiàn)對高中教材的理解和解讀常常是主觀的，很容易陷入“教材教法板書”模式。通過與教材編寫者和同行的交流與互動，我逐漸理解到教材的核心是注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。同時，教材并不僅僅是課堂教學(xué)的唯一參考，會有很多其他的教學(xué)資源和途徑可以借鑒和利用。這一點從校本課程、微課堂甚至在線教育中都能找到體現(xiàn)，不再局限于一種特定的教學(xué)模式，而是不斷拓展教學(xué)思路和方法。
第三段：教學(xué)方法的創(chuàng)新與實踐。
在高中教材培訓(xùn)過程中，我們接觸了很多新穎的教學(xué)方法和實踐案例。例如，探究式學(xué)習(xí)培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力；合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊合作精神和協(xié)作能力；個性化教學(xué)關(guān)注學(xué)生的差異和個體需求。這些方法都使我受益匪淺，讓我重新認(rèn)識到教學(xué)的本質(zhì)是引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和終身學(xué)習(xí)的意識。在實踐中，我嘗試運用這些方法，取得了一定的效果，更深刻地感受到了教學(xué)的樂趣和意義。
第四段：教學(xué)設(shè)計的全面與系統(tǒng)。
人教高中教材培訓(xùn)不僅注重教材的內(nèi)在資源開發(fā)，也很重視教師的教學(xué)設(shè)計和組織能力。通過培訓(xùn)，我了解到教學(xué)設(shè)計的重要性，需要全面考慮教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等因素，實現(xiàn)教學(xué)的有效傳遞和學(xué)生的有效接受。我學(xué)習(xí)了教學(xué)設(shè)計的基本原則和方法，通過課程實踐，加深了對教學(xué)設(shè)計的理解，提高了自己的教學(xué)設(shè)計能力。在實際應(yīng)用中，我的教學(xué)設(shè)計更加系統(tǒng)，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科思維和跨學(xué)科能力，讓學(xué)生更好地理解和運用知識。
第五段：教學(xué)效果的體現(xiàn)與反思。
人教高中教材培訓(xùn)對我教學(xué)效果的提升起到了積極的推動作用。通過學(xué)習(xí)和應(yīng)用新的教學(xué)理念和方法，我的課堂變得更加活躍，學(xué)生的參與度和表現(xiàn)也明顯提高。學(xué)生對知識的理解更深入，思維能力和創(chuàng)新意識逐漸增強。然而，我也意識到自己的不足之處，比如在教學(xué)設(shè)計和組織方面還需要進(jìn)一步提高，同時更多地關(guān)注學(xué)生的個性特點和需求。未來，我會繼續(xù)學(xué)習(xí)和實踐，不斷提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)效果。
結(jié)語：
通過人教高中教材培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了新知識，還提高了自己的教學(xué)能力。這是一個全面提升的過程，讓我重新審視了高中教育的目標(biāo)和方法。在今后的教學(xué)實踐中，我將繼續(xù)借鑒和運用所學(xué)的理念和方法，不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
高中音樂教材培訓(xùn)心得體會篇六
最近，我參加了一次有關(guān)人教高中教材的培訓(xùn)課程，這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。在這次培訓(xùn)中，我不僅學(xué)到了很多有關(guān)人教高中教材的知識，還提升了自己的教學(xué)水平和教學(xué)理念。
第二段：核心內(nèi)容。
這個培訓(xùn)課程涵蓋了人教版高中教材的各個學(xué)科，內(nèi)容非常豐富。我們在課堂上學(xué)習(xí)了人教版高中教材的編寫理念和教學(xué)設(shè)計原則，同時還深入分析了教材的特點和難點。通過與老師的互動探討，我對人教版高中教材有了更為清晰的認(rèn)識，并能夠更好地運用于教學(xué)實踐中。
在培訓(xùn)過程中，我們還參觀了人教出版社，親眼見到了人教版高中教材的編寫團(tuán)隊。通過與他們的交流和討論，我了解到人教版高中教材背后付出了大量的心血和努力，每個教材都經(jīng)過多次修改和完善。這使我對人教版高中教材的質(zhì)量和可靠性有了更為深刻的認(rèn)識，也更加堅定了我對人教版教材的信心。
第三段：收獲與體會。
通過這次培訓(xùn)，我收獲了很多。首先，我學(xué)會了如何更好地運用人教版高中教材進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。在培訓(xùn)中，老師們?yōu)槲覀冄菔玖硕喾N多樣的教學(xué)設(shè)計方案，從教學(xué)目標(biāo)的明確到教學(xué)方法的選擇，都給了我很多啟發(fā)。同時，老師們也鼓勵我們在教學(xué)實踐中創(chuàng)新和嘗試，這讓我更有信心去嘗試新的教學(xué)方法和策略。
其次，通過與其他老師的互動交流，我收獲了更多的教學(xué)經(jīng)驗和思路。我們分享了各自的教學(xué)案例和心得，互相借鑒和學(xué)習(xí)，使我受益匪淺。與其他老師的溝通也讓我明白，教學(xué)是一個持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)過程，只有保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和對教育的熱情，才能不斷提升自己的教學(xué)能力。
第四段：啟示與感悟。
人教版高中教材培訓(xùn)讓我對自己的教學(xué)充滿了信心和動力。我深刻地認(rèn)識到教材是課堂的核心，只有選用優(yōu)質(zhì)教材才能保證高質(zhì)量的教學(xué)。人教版高中教材通過嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木帉懞投啻涡薷牡倪^程，確保了教材內(nèi)容的科學(xué)性和系統(tǒng)性，使學(xué)生真正受益。作為一名教師，我要善于運用人教版高中教材，不斷完善自己的教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)水平，讓學(xué)生真正受益。
第五段：總結(jié)。
通過參加人教版高中教材培訓(xùn)，我對人教版教材有了更深入的了解，同時也提升了自己的教學(xué)水平和教學(xué)理念。這次培訓(xùn)讓我明白，只有不斷學(xué)習(xí)和探索，才能提高自己的教學(xué)能力和適應(yīng)教育發(fā)展的需求。我相信，通過這次培訓(xùn)，我會在今后的教學(xué)實踐中更好地運用人教版高中教材，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效果。
高中音樂教材培訓(xùn)心得體會篇七
在20xx年的x月x日，我很榮幸地參加了校管中心組織的高中數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在傾聽名師專家的經(jīng)驗傳授的同時，我與許多老師一起學(xué)習(xí)、交流。作為一名一線的高中數(shù)學(xué)教師，平時責(zé)任大、任務(wù)重、工作忙，極少關(guān)注自身的發(fā)展，教學(xué)中也遇到很多的困惑。專家們的發(fā)言，讓我拓寬了思路，促使我站在更高層次上反思以前的工作，更嚴(yán)肅的思考現(xiàn)今面臨的挑戰(zhàn)與機遇，更認(rèn)真的思考未來的路如何走。下面就談?wù)勎业囊恍┬牡皿w會。學(xué)習(xí)收獲：
此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)校管中心領(lǐng)導(dǎo)非常重視，從授課人員安排來看：安排的老師全是教授級別的老師。從授課時間任務(wù)來看：時間緊任務(wù)重，但是校管中心的領(lǐng)導(dǎo)、老師特別盡職，安排具體，服務(wù)到位，一些細(xì)節(jié)工作落實得好，如我們的.住宿安排，組織班級學(xué)員的交流活動等，大家比較滿意，評價很高。此次培訓(xùn)課程設(shè)置合理，促進(jìn)了教師素質(zhì)的提高。此次培訓(xùn)以講座為主，互動討論相結(jié)合的方式進(jìn)行，互為促進(jìn)，相得益彰。
首先是讓我們進(jìn)一步加深了對高中數(shù)學(xué)新課改的轉(zhuǎn)變觀念的重要性和緊迫性的認(rèn)識，特別是幾個著名專家的幾次講座，讓我受益匪淺。
其次，幾位大牌數(shù)學(xué)教育家的各個專題講座讓我們進(jìn)一步理解了高中數(shù)學(xué)新課程改革的理念和要求，強調(diào)教師學(xué)習(xí)的重要性，分析了新課程背景下的高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方式方法、講解了數(shù)學(xué)教育心理學(xué)及其在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)生探究性思維培養(yǎng)方法對策，數(shù)學(xué)教學(xué)等等。
來自丹陽的xxx特級教師給我們作了“素質(zhì)教育視角下的數(shù)學(xué)教學(xué)與高考”的專題報告。他在第一大點：高中數(shù)學(xué)新課程的基本理念中講到第六小點：與時俱進(jìn)地認(rèn)識“雙基”，我印象頗深：“雙基”顧名思義是指“基礎(chǔ)知識和基本技能”。但在許多場合，人們在使用“雙基”一詞或強調(diào)“雙基”時，其實質(zhì)是強調(diào)打好“基礎(chǔ)”，它包括基礎(chǔ)知識、基本技能和能力。在數(shù)學(xué)中，知識和技能是需要一個一個地學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)課也需要一節(jié)一節(jié)地上，但是，在高中數(shù)學(xué)課程中，還是有一些“內(nèi)容”或“思想”更重要，更基本，貫穿在數(shù)學(xué)課程的始終。例如，“函數(shù)”、“運算”、“圖形”、“算法”等等，它們的作用不能等同于知識點，不能等同于技能，也不能等同于一般的思想方法，它們反映了數(shù)學(xué)中更為豐富的東西，是數(shù)學(xué)的靈魂。它們將伴隨著學(xué)生將來的學(xué)習(xí)和工作，這些反映數(shù)學(xué)本質(zhì)的東西需要留在學(xué)生的頭腦中。學(xué)生對這些內(nèi)容的領(lǐng)會和掌握僅靠做題是難以實現(xiàn)的。在董林祥老師的“數(shù)學(xué)教師的智慧”中講到：課堂要關(guān)注的不是怎樣教，而是如何學(xué)；在課堂中重要的不是題目的訓(xùn)練，而是引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)展；我們的教學(xué)不只是傳授，更多的應(yīng)該是探究。這便給我們指明了課堂教學(xué)的方法。我們只有將眼光從傳統(tǒng)的著眼點處逐漸移開，才能看清我們真正需要關(guān)注的重點所在，才能真正的將課堂的中心放在學(xué)生的身上。
而xxx老師指出了，不管是怎樣的課堂模式，其有效性的唯一指標(biāo)便是學(xué)生有無發(fā)展。這就給了我們一個明確的方向，或者說是檢驗的標(biāo)準(zhǔn)。如何以學(xué)生為中心，什么樣的教學(xué)才算是好的教學(xué)？唯有將檢驗的標(biāo)準(zhǔn)也落實到學(xué)生的身上——讓學(xué)生的發(fā)展作為我們工作的檢驗指標(biāo)。
這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，學(xué)術(shù)水平高，充溢著對課程理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。雖不能說通過短短幾天的培訓(xùn)就會立竿見影，但卻也有許多頓悟。身為老師，要把握新課改的動態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，要在教學(xué)實踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地研究，厚實自己的底蘊，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。在今后的教育教學(xué)實踐中，我將靜下心來采他山之玉，納百家之長，慢慢地走，慢慢地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。這就需要今后自己付出更多的時間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，勇于到課堂中去實踐，相信只要通過自己不懈的努力，一定會有所收獲，有所感悟。
高中音樂教材培訓(xùn)心得體會篇八
近年來，為了促進(jìn)高中教學(xué)水平的提升，許多學(xué)校紛紛開展了高中教材三科的培訓(xùn)。我也有幸參加了一場為期兩天的高中教材三科培訓(xùn)。通過這次培訓(xùn)，我深感受益匪淺，不僅對教材的內(nèi)容有了更深刻的理解，還對教學(xué)方法、學(xué)生管理等方面有了新的認(rèn)識。在這篇文章中，我將分享一下我的培訓(xùn)心得體會。
首先，教材的內(nèi)容是我這次培訓(xùn)的重點，也是最大的收獲之一。教材作為教學(xué)的核心資源，對課程設(shè)計和教學(xué)安排有著至關(guān)重要的作用。在培訓(xùn)中，老師們詳細(xì)講解了教材的結(jié)構(gòu)與要點，還分享了一些教學(xué)案例和經(jīng)驗。通過分析和學(xué)習(xí)教材，我發(fā)現(xiàn)教材的設(shè)計是經(jīng)過深思熟慮的，內(nèi)容豐富、有機地融合了知識點、技能和思維能力的培養(yǎng)。這讓我深感教材的科學(xué)性和實用性，也增強了我對教學(xué)過程中對教材的正確使用理解。
其次，教學(xué)方法是教學(xué)效果的關(guān)鍵。在培訓(xùn)中，老師通過實際操作和互動討論等方式，教授了不同科目的教學(xué)方法和技巧。我了解到，不同學(xué)科有著不同的教學(xué)方法，即便是同一學(xué)科的不同內(nèi)容，也需要根據(jù)不同的學(xué)生和教學(xué)環(huán)境來靈活運用。我們不能套用一種方法來教授所有的知識點，而是要根據(jù)學(xué)生的特點和教學(xué)目標(biāo)，選擇相應(yīng)的教學(xué)方法。這次培訓(xùn)給了我很多啟示，讓我明白了靈活運用不同教學(xué)方法的重要性，并激發(fā)了我嘗試新的教學(xué)方法的欲望。
再次，學(xué)生管理是高中教學(xué)中必不可少的一環(huán)。在培訓(xùn)中，老師提到了一些學(xué)生管理的策略和技巧，讓我重新審視了自己的學(xué)生管理方式。我意識到，學(xué)生的參與度和積極性對教學(xué)效果的影響是巨大的。我應(yīng)該利用一些小組合作、討論和互動的方式來激發(fā)學(xué)生的興趣和主動性，讓他們在課堂上能更多地參與到學(xué)習(xí)中來。此外，我還學(xué)到了一些有效的學(xué)生管理的方法，如表揚鼓勵、獎勵懲罰等，這些方法能夠幫助我更好地引導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為。
最后，這次培訓(xùn)還讓我明白了自我學(xué)習(xí)和專業(yè)發(fā)展的重要性。作為一名教師，我們不能停止學(xué)習(xí)和進(jìn)步，要不斷充實自己的知識和提高自己的教學(xué)能力。培訓(xùn)中，老師們不僅為我們提供了教學(xué)資源和案例，還鼓勵我們自主探索、研究，并通過分享和互動來相互學(xué)習(xí)。這給了我很大的鼓舞，讓我更加確定了自我學(xué)習(xí)和專業(yè)發(fā)展的重要性。
總之，這次高中教材三科培訓(xùn)是我教師生涯中的一次寶貴經(jīng)歷。通過學(xué)習(xí)和交流，我對教材的內(nèi)容有了更深入的理解，教學(xué)方法和學(xué)生管理方面也有了新的認(rèn)識。我相信這次培訓(xùn)將對我的教學(xué)工作產(chǎn)生積極的影響。同時，我也意識到自我學(xué)習(xí)和專業(yè)發(fā)展是教師職業(yè)成長的重要途徑，我將堅持不懈地學(xué)習(xí)和探索，為提高自己的教學(xué)水平做出更大的努力。
高中音樂教材培訓(xùn)心得體會篇九
十天的高中新課程培訓(xùn)學(xué)習(xí)即將結(jié)束了,這些天認(rèn)真觀看了視頻，閱讀了專家xx，對新課程有了新的認(rèn)識，接觸了許多新的理念：新課程，新課改，模塊，三維目標(biāo)，情感態(tài)度，以學(xué)生為主體等新名詞，對新課程有了粗淺的認(rèn)識。
普通高中教育的任務(wù)是在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高國民素質(zhì)，并使學(xué)生在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上實現(xiàn)有個性的發(fā)展，做為一名教師面對新課程我認(rèn)為應(yīng)該做到以下幾點：
高中化學(xué)新課程分為2個必修模塊和6個選修模塊。其中必修模塊是選修模塊的基礎(chǔ)，選修模塊是在必修模塊的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展與深化。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計，6個選修模塊之間是平行關(guān)系。從內(nèi)容上來看，必修模塊幾乎包括了以往高中化學(xué)三年所涉及的所有內(nèi)容，但由于必修模塊中具體的知識點作了精簡，教學(xué)要求作了調(diào)整，大多數(shù)只是形成一般的概念，了解基本的研究方法，相關(guān)內(nèi)容在選修模塊中都將進(jìn)一步深化。高中化學(xué)課程結(jié)構(gòu)圖課程內(nèi)容力求體現(xiàn)基礎(chǔ)時代性和人文性，通過多樣化的學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，倡導(dǎo)多樣化的教學(xué)評價方式積極開發(fā)和利用課程資源，采用學(xué)分管理模式，兼顧各類學(xué)生的需要。
我們目前還沒有仔細(xì)研究過高中的新教材，但是通過這次學(xué)習(xí)我已經(jīng)知道高中化學(xué)新課程是在初中化學(xué)新課程基礎(chǔ)上，為全體高中生開設(shè)的課程，具有雙重功能和雙重基礎(chǔ)性，即一方面要促進(jìn)全體學(xué)生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面的發(fā)展，進(jìn)一步提高學(xué)生未來所需的科學(xué)素養(yǎng)；另一方面也為學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)科課程和其他化學(xué)課程模塊提供基矗所以我們教師首先要學(xué)習(xí)好新課程、創(chuàng)造性地使用新教材，要求教師對教科書知識結(jié)構(gòu)內(nèi)容作適當(dāng)調(diào)整，合理開發(fā)利用課程資源。教材處理是教師教學(xué)的前提，首先要求教師了解各模塊教材的基本結(jié)構(gòu)，深刻分析各模塊教材的編寫思路，明確重點知識的化學(xué)內(nèi)涵，揭示不同教材中化學(xué)核心知識的形成和發(fā)展的規(guī)律；其次，要求教師能夠根據(jù)社會的發(fā)展、學(xué)生的實際收集有關(guān)的教學(xué)資源，對教材的單元內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)卣{(diào)整，刪除教科書中某些不適應(yīng)學(xué)生的知識內(nèi)容，并適當(dāng)增加新的化學(xué)學(xué)習(xí)素材，改進(jìn)演示實驗和學(xué)生實驗，充分利用信息技術(shù)等多種途徑進(jìn)行教學(xué)，以更好地符合學(xué)生的認(rèn)知特點和發(fā)展需要。
1、在教學(xué)過程中要聯(lián)系生產(chǎn)、生活實際，尤其是學(xué)生能夠感受到的生活實際，解決生活中的實際問題。
2、化學(xué)教學(xué)中必須加強實驗教學(xué)，要充分開發(fā)化學(xué)實驗的各種教學(xué)功能。實驗既是教學(xué)手段，又是化學(xué)學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。教學(xué)中不但要重視實驗的認(rèn)識論功能，而且要從方法論的角度審視實驗教學(xué)，讓學(xué)生體會到實驗是人類認(rèn)識自然世界的有利工具和方法，并初步學(xué)習(xí)使用這種方法。
3、在教學(xué)過程中要體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師要引導(dǎo)學(xué)生主動的學(xué)，要想盡一切辦法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4、充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計每一節(jié)課。
高中音樂教材培訓(xùn)心得體會篇十
作為一名音樂教師，在教學(xué)過程中，我們不僅需要掌握基本的教學(xué)技巧和知識，還需要深入了解教材，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，以及注重培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。近期，我參加了人教音樂教材培訓(xùn)，深受啟迪，收獲頗豐。以下是我的心得體會。
第一段：教材的優(yōu)勢。
教學(xué)的第一步是教材，教材的質(zhì)量直接關(guān)系到教學(xué)效果的好壞。此次培訓(xùn)中，我了解到人教音樂教材的研發(fā)遵循“人本主義、開放性、因材施教、國際化”等原則，將優(yōu)美的中華傳統(tǒng)文化和西方音樂文化融合在一起，使得教材更具有全球視野。
此外，人教音樂教材還具有結(jié)構(gòu)合理、科學(xué)分類、融合學(xué)生生活經(jīng)驗等特點，在不同學(xué)段和學(xué)年中，通過豐富多彩的教材和音樂作品，促進(jìn)學(xué)生情感的發(fā)展、審美素養(yǎng)的提高，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠樂在其中。
第二段：教學(xué)方法的啟示。
在培訓(xùn)中，我發(fā)現(xiàn)人教音樂教材的教學(xué)方法更加注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣和積極性，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂知識的同時，也能夠享受音樂的美妙。
培訓(xùn)中，老師通過模擬課堂和實際操作，讓我們感受到了教材設(shè)計的巧妙之處。比如，通過教材中的活動設(shè)計和新穎的教學(xué)方法，使得學(xué)生能夠更加主動地參與課堂，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。
第三段：重視學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
人教音樂教材將推動學(xué)生自主學(xué)習(xí)作為核心要素之一，在培訓(xùn)中，我們深刻感受到人教音樂教材并不是固定不變的，而是在實踐中不斷改進(jìn)和完善。在教學(xué)過程中，我們也應(yīng)該注重學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，加強教學(xué)的針對性和靈活性，使得學(xué)生能夠在自我發(fā)展的基礎(chǔ)上更好地獲取音樂知識。
第四段：音樂教育的重要性。
人教音樂教材的研發(fā)是基于對音樂教育的重視。音樂教育是培養(yǎng)學(xué)生成為全面發(fā)展的人的重要途徑。音樂教育不僅可以全面促進(jìn)學(xué)生身心的發(fā)展，還能夠注重培養(yǎng)學(xué)生的良好品德和精神風(fēng)貌，為人生成功奠定基礎(chǔ)。
在學(xué)習(xí)過程中，我們應(yīng)該更加深入地了解音樂教育的內(nèi)涵和形式，不斷錘煉自己的教學(xué)技能和提升自己的專業(yè)能力，為學(xué)生更好的成長和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
第五段：繼續(xù)努力。
通過本次人教音樂教材培訓(xùn)，我不僅對人教音樂教材有了更深入的了解，更加理解了音樂教學(xué)的重要性和意義。學(xué)習(xí)是一個不斷進(jìn)步、不斷鞏固，不斷完善的過程，我們有理由相信，在教師的不斷努力和學(xué)習(xí)中，能夠為更多的學(xué)生帶來音樂教育的快樂和感動。
高中音樂教材培訓(xùn)心得體會篇十一
20xx年8月，我有幸參加了為期10天的保定市骨干教師培訓(xùn)會。培訓(xùn)期間，認(rèn)真聆聽老師的講課，感覺受益匪淺，使我更新了觀念，改變了認(rèn)識，使我對未來的教學(xué)工作更加充滿信心。此次骨干培訓(xùn)內(nèi)容豐富，實用性強，培訓(xùn)中鮮活的案例、豐富的知識及精湛的理論闡述，給了我們強烈的感染和深刻的理論引領(lǐng)。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個方面的體會：
新課程改革后，教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)階段的激勵人、引導(dǎo)者，幫助學(xué)生了解自己的特長、潛能，為學(xué)生的發(fā)展提供指導(dǎo)。在課堂上教師也不再單純是知識的講解、傳授者，是學(xué)習(xí)活動的設(shè)計、組織、指導(dǎo)、調(diào)整者。新課程對教師提出了更高的要求，需要我們不斷地努力提高自己的專業(yè)水平。我們必須自覺進(jìn)行教學(xué)反思，發(fā)揚繼承優(yōu)秀的教學(xué)傳統(tǒng)，更新教學(xué)理念和教學(xué)思想，努力實踐。探索，提高自己的課堂教學(xué)水平。
新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的積極參與為前提，沒有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。實踐證明，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與深度與廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果。教學(xué)盡量做到立體式進(jìn)行：將學(xué)習(xí)任務(wù)分配給每個同學(xué)、每個小組來完成，充分調(diào)動每個學(xué)生的主動性，發(fā)揮每個小組的集體智慧，展示模塊就會有不同層次、不同角度的思考與交流；以教材為基礎(chǔ)，拓展、演繹、提升，通過各種課堂活動形式展現(xiàn)，有如辯論、小品、課本劇、詩歌、快板、歌曲、繪畫等等；在單位時間內(nèi)，緊扣學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)、通過周密安排和師生互動、生生互動，達(dá)到預(yù)期的效果。簡單的問答式，一問一答，學(xué)生好像忙得不亦樂乎，但實際上學(xué)生的思維仍在同一水平上重復(fù)；一些課表面上看熱熱鬧鬧，學(xué)生能準(zhǔn)確地回答教師提出的問題，但很少有學(xué)生提出自己的見解；表面上看是師生互動，實際上是用提問的方式“灌”，直到讓學(xué)生認(rèn)同教師事先設(shè)計好的答案。師生、生生沒有真正地互動起來，是非常值得注意的一個問題。
作為教師，應(yīng)該做到對全體學(xué)生的尊重：不僅喜歡并尊重那些聰明、聽活、學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生，而且也要尊重如智力相對差的學(xué)生；尊重被孤立和拒絕的學(xué)生；尊重有過錯的學(xué)生；尊重有嚴(yán)重缺點和缺陷的學(xué)生；尊重和自己意見不一致的學(xué)生；甚至尊重不尊敬自己的學(xué)生。這種尊重，能使老師在學(xué)生心中的形象得到確立、鞏固，并逐步在學(xué)生中樹立威望，使學(xué)生從中也學(xué)到了要尊重別人、會尊重別人的良好品質(zhì)，并能使一些有嚴(yán)重缺點、對學(xué)校和教師有對抗行為的學(xué)生逐步改正缺點，減少與學(xué)校、教師的對抗。平時還應(yīng)給學(xué)生提供平等的機會，在各種選拔時平等；在上課時平等；在評價學(xué)生時平等；在處理學(xué)生中發(fā)生的矛盾沖突時平等；在教師自己心情愉快和不愉快時對學(xué)生都要平等。平等對待實質(zhì)上也就是尊重，是對學(xué)生人格、人權(quán)的尊重。如果我們在平時的品德教育工作中能堅持平等對待的原則，就容易贏得學(xué)生的信任，使學(xué)生愿意與我們進(jìn)行思想交流，愿意聽從我們的引導(dǎo)，認(rèn)真對待學(xué)習(xí)。還要尊重學(xué)生的個性差異，因人而異地對待他們。
總之，參加這次培訓(xùn)，受益頗多，接受了更多的理論指導(dǎo)，感受到了教育教學(xué)最新發(fā)展，也為自己今后更好的進(jìn)行教學(xué)工作打好了基礎(chǔ)。
高中音樂教材培訓(xùn)心得體會篇十二
我是一個高中生現(xiàn)在就來談?wù)勎业母惺埽何乙恢闭J(rèn)為，培養(yǎng)自己的興趣是學(xué)習(xí)英語最好的方法。目前，在網(wǎng)上，有很多我感興趣的文章都是用英文寫的。多我來說，我一直對股票，投資，以及世界經(jīng)濟(jì)局勢十分感興趣。所以，我就在網(wǎng)上經(jīng)常游覽這些方面的英文文章。后來，我才發(fā)現(xiàn)，比起西班牙語，法語，德語，和其它歐洲語言來說，英語應(yīng)該是算最容易的。
我一直覺得，要想掌握一種語言，像一些在缺乏必要的語言環(huán)境的條件的大學(xué)生，還是有捷徑可走的。大量的閱讀和擴(kuò)大詞匯以及做全真試題，然后通過四六級考試，接著利用在準(zhǔn)備這些考試過程中培養(yǎng)出來的語感及詞匯過渡到口語和聽力的學(xué)習(xí)，是一個順理成章的事，但這些都和diligence分不開。而大家的偶爾一句“我要好好學(xué)英語了”，也決不能只是一句漂亮的話，一定要有行動并持之以恒。
我高中英語一般，但是通過大學(xué)三年的積累，也自認(rèn)為學(xué)到了很多，并有了很大的進(jìn)步，所以，只有日積月累，通過量變，才有可能實現(xiàn)質(zhì)的飛躍。大一的時候?qū)W英語還是很保守的，所以剛聽到李陽這種英語教學(xué)者也覺得非常新鮮，所以寢室里每人都買了他的其中一本書，我記得我買的那本是“愛情英語”，因為它里面說學(xué)英語是枯燥的，而愛情是浪漫的，所以把英語與愛情結(jié)合在一起是最好不過了。我還記得我背下了“大話西游”里的那段經(jīng)典的對白，那是我大學(xué)里學(xué)習(xí)口語的開端。而外語系公共教學(xué)普遍的背文章期末加分制，也促使我背了好些文章，這些都為我以后四六級考試以及在和人家對話練口語時提供了很好的素材。
說實話我四六級考試至少在作文這塊從來沒有刻意去準(zhǔn)備過，只是圖表分析作文我看過一點格式，其他的我都是用我背誦的文章加改寫完成的，背誦這個方法太有好處了，幾乎涉及英語學(xué)習(xí)的每個方面。但是我背誦不是那種迷迷糊糊的背，而是背的很熟練的，能夠脫口而出的，這是李陽老師(微博)的書上教的。在英語學(xué)習(xí)的道路上，有時你會感覺自己進(jìn)步很慢。曾經(jīng)記得在剛準(zhǔn)備四級考試時，每天做閱讀，卻發(fā)現(xiàn)還是錯那么多。明明自己閱讀的感覺好起來了，為什么還錯那么多呢?后來出現(xiàn)自己還只是處在一種比較低的階段。因為那時我由于語感還不好，所以無意識的就陷入那種想去把握句子結(jié)構(gòu)的行為，卻忽略了文章到底在描繪什么內(nèi)容，所以一篇文章下來，雖然覺得自己把握復(fù)雜句子的能力加強了，卻做不對考題。在認(rèn)識到這個問題后，我就不會那么在意做錯還是做對了，反正總有一天我會做對的。
我有個蠻怪的方法，就是喜歡在平時做試卷時把所有答案都寫好了，我指的是單選題。因為我覺得英語這東西，懂就是懂，不懂就是不懂，那些不懂的東西只能拿來記，而不是刻意去理解，有些人一定要問我這道題為什么選這個答案，我實在說不出，反正我自己知道了，因為我以前碰到過，有這種感覺。那些因單詞問題而解決不了的題目就更是這樣，我做錯這種題目的時候從來不會有什么挫折感，反而會在心里想，這種題目要是我認(rèn)識這個單詞早就做出來了。所以就刻意記一下這個意思，記住了就完事，沒記住也沒關(guān)系，反正我從來就是有重復(fù)做題的習(xí)慣的，一套試卷我可以做18遍而不會覺得煩，因為每次做我的感覺就會好一點，語感也會強一點，句子結(jié)構(gòu)的把握也會再好一點，而且更重要的是，自信心也高一點。我是那種什么類型的題目都會拿來當(dāng)作培養(yǎng)語感材料的人。比如，我以前在開始做一份試卷前，有時會花20分鐘在一道單選題上。
因為我在培養(yǎng)感覺，通常我會挑一題句子結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的，長一點的句子，在心里讀上20分鐘，直到自己覺得進(jìn)入狀態(tài)了，能發(fā)揮出自己實力了，才會一口氣做完整張試卷。這才是我真正想要的答案。對完答案后從來不會有什么傷心的感覺的。閱讀也是一樣，我不理解我會一直看下去，曾經(jīng)我一遍閱讀看了一個早上，完全是我自己的經(jīng)歷?？煽荚嚨臅r候卻也絲毫沒有把這種慢熱的習(xí)慣帶到考場，因為考前對閱讀的感覺自己心里完全有數(shù)的，感覺好就是好，不好就是不好，不好的話我當(dāng)天早上還要死命看上一遍文章。
總之這些細(xì)節(jié)的經(jīng)驗很多，說也說不完。學(xué)好英語，興趣非常重要，大家也都明白。正如愛因斯坦所說“興趣是最好的老師”。學(xué)習(xí)英語的興趣大大激發(fā)了我的求知欲。有人說，英語水平高是將來找到理想的工作甚至出國的資本。這固然不錯，但除此之外，我更覺得，英語是一扇窗口，他向我們展示的是一片廣闊的天地，一派新奇的景象。當(dāng)我能夠用英語同老外及口語好的同學(xué)交流，從那么多英語網(wǎng)站上了解國外的社會、歷史、科學(xué)和文化，并取得第一手資料時，我才真正的領(lǐng)悟了掌握一種語言的妙處。
前面我說了自己的一些學(xué)習(xí)方法，但我相信：只要仔細(xì)體會，逐漸摸索，人人都可以創(chuàng)造出一套有特色并且行之有效的學(xué)習(xí)方法。在聽、說、讀、寫四個方面，我從“讀”中受益無窮。二十一世紀(jì)報我也堅持買了看，直到我有了電腦可以看電子版以后。通過有意識的大量閱讀、一方面擴(kuò)大了詞匯量，另一方面培養(yǎng)了語感。而這兩方面我認(rèn)為是掌握一種語言的兩大支柱。
而語言就是這樣，是相互促進(jìn)的，語感好，在練習(xí)聽力及口語時都會感覺到你以前在閱讀中學(xué)到的有多重要。讀的東西多了，詞匯量足夠大，語感足夠強，其他的技能，只要多加練習(xí)，這三方面的能力也就自然而然的提高了。在聽方面，是我的一塊弱項，總覺得和閱讀能力不相符合，所以只能靠最實用的逐句聽寫法了，再結(jié)合聽廣播，這樣精聽和泛聽結(jié)合，進(jìn)步也很快。到了大三，能說一口流利的英語，成為很多人的愿望。但很多人卻羞于開口，而口語卻偏偏是要以丟臉為代價的。正如新東方老師所說的，只有我們平時臉丟光了，到了最后與人交談或參加各種口語考試時才沒臉可丟，這確實有道理。平時適當(dāng)模仿地道英美音的發(fā)音，并堅持開口說，借助各種媒體工具，總會有所成。有了那么點自信后，就可以開始找各種人說了，決對不能怕丟臉。
但是對于口語學(xué)習(xí)我還是想說，單純的背誦或者單純的練習(xí)各種對話都是不夠的，而要兩者結(jié)合起來。當(dāng)初我雖然背了很多文章，但卻發(fā)現(xiàn)我在和外教對話過程中非常吃力，就是覺得自己沒用，為什么背了那么多文章口語還是這么差。很偶然的一次機會我到我一個同學(xué)的寢室里，卻發(fā)現(xiàn)有個我們系的竹材工藝專業(yè)的同學(xué)在網(wǎng)上英語聊天室說英語。雖然我那時覺得他口音不好，但是卻發(fā)現(xiàn)了練口語時交流的重要性，只有通過交流，才能把口語學(xué)好，也只有在交流中，才能鞏固以前背誦過的所有文章。大家不用擔(dān)心自己背的用不上，事實上你早上背的東西下午就可能用上了，前提是你在背完后有那個交流的過程。可能很多人說口語找不到partner，怎么交流。是的，這完全是現(xiàn)實，但是我的方法是和自己交流，這是最大程度的利用自己，而且自己和自己當(dāng)然水平完全一樣啊，我就把我自己的英文名james當(dāng)成另外一個人，然后設(shè)想一個topic和自己交流。起步階段什么都可以說，關(guān)鍵是練口語的感覺，漸漸地就可以讓自己的對話有些邏輯和條理性。還有，一個人在說話時，可以說得很夸張，這樣對自己以后說話自然不自然很有好處，因為剛開始學(xué)的時候總是覺得非常uncomfortable，那是受到中文發(fā)音的影響，而一個人在教室trytospeakitinanotherway時，我指的是夸張的表達(dá)自己，就會克服這個困難。最后還是想說一句勤奮比任何技巧方法都重要，學(xué)英語貴在堅持。
高中音樂教材培訓(xùn)心得體會篇十三
xx月xx日—xx日，四川省高中語文省級骨干教師四川師范大學(xué)培訓(xùn)班104名學(xué)員參加了我校舉行的培訓(xùn)。短短8天時間，他們聆聽了10余位學(xué)者專家的專題講座，我校孫雪梅老師和另外兩位外校老師就《奧斯維辛沒有什么新聞》這一課進(jìn)行了精彩的同課異構(gòu)。以下是黃燕老師的聽課感受。
1月xx日上午，七中嘉祥外國語學(xué)校的大階梯教室里濟(jì)濟(jì)一堂，四川省高中語文骨干教師培訓(xùn)在我校熱情綻放。今天培訓(xùn)課題是對語文教學(xué)的同課異構(gòu)，即用不同的教學(xué)設(shè)計去構(gòu)造同一堂語文課。
冬日的晨霧并沒有遮擋住語文課堂的陽光，濕冷的空氣中彌散著語文課堂的熱情。本次同臺獻(xiàn)課的有來自綿陽中學(xué)實驗學(xué)校的任文川老師，成都七中劉源老師和我校孫雪梅老師。三位老師以其敏捷的才思和深邃的才情給在座的老師獻(xiàn)上了三堂精彩紛呈的語文課——曾榮獲普利策新聞獎的《奧斯維辛沒有什么新聞》。他們所教授的內(nèi)容雖然相同，但是三位老師所傳遞的語文教學(xué)之美卻是截然不同的：綿陽中學(xué)任汶川老師對文本的'深沉探索，七中劉源老師真誠地和學(xué)生一起溯游文本，我校孫雪梅老師懷著對歷史的深情祭奠讓人動容，他們的語文課堂無一不讓在場的每一個人都感受到了他們身上所綻放的思維之光。
課堂上，《奧斯維辛沒有什么新聞》讓學(xué)生懷著沉重的心情去緬懷那段不忍回顧的歷史，讓孩子們在擁有美好的世界里去追問歷史留給我們的思考，讓在座的所有老師也隨著三位老師的講述找尋那種油然而生的使命感。語文課堂不僅是傳授之乎者也的花園，更多的應(yīng)該是讓學(xué)生們在老師的精神感召之下有一種責(zé)任感和反思精神的陣地。
這次培訓(xùn)時間很短，三堂課留給我們更多的思索應(yīng)是如何在語文課堂里營造更多的美，思想之美和語言之美，人文之美和人性之美。這次的培訓(xùn)不僅僅是一堂堂語文課，更讓我們感受到是一場場精神盛宴，讓我們向語文教學(xué)更深處漫溯吧！
高中音樂教材培訓(xùn)心得體會篇十四
2022年5月25-26日，我參加了2022年廣東省普通高中新高考新課程新教材線上研修活動（高中英語）專題課程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，聆聽了胡中鋒老師的《高考試題的檢測評估與教學(xué)實施建議》、黃麗燕教授的《基于大數(shù)據(jù)的`高中英語學(xué)業(yè)質(zhì)量測評研究》、金檀老師的《高中英語閱讀素材的數(shù)據(jù)驅(qū)動型改編》、廣州市第二中學(xué)楊雅碧老師的《循序漸進(jìn)厚積薄發(fā)——新高考背景下高三英語教學(xué)經(jīng)驗分享》、佛山市教學(xué)研究院廖明生老師的《高考英語備考試題的精選與改編》等專題講座和案例分析。
通過學(xué)習(xí)，我加深了對信度、效度、難度、區(qū)分度等概念的了解，進(jìn)一步明白了在試題命制中應(yīng)該注意的問題，在今后的命題中更好地加以運用，使試題命制更科學(xué)、更合理、更能考察學(xué)生的實際水平。
通過學(xué)習(xí)，我加深了對試題改編的了解，在試題改編的過程中，應(yīng)該注意詞匯、句法、定級等問題，使試題難度適中，有區(qū)分度，有信度，有效度。
通過學(xué)習(xí)，我加深了對新高考背景下高三英語教學(xué)和備考的認(rèn)識，在新高考背景下，應(yīng)該如何更好地進(jìn)行高三教學(xué)和備考，使高三教學(xué)更規(guī)范，使備考更合理、更有效。
總之，本次線上研修受益匪淺，對我以后的教學(xué)工作將會起到很好的指導(dǎo)作用。
高中音樂教材培訓(xùn)心得體會篇十五
《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》指出，“工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點”。但是，英語學(xué)習(xí)和我們的語文學(xué)習(xí)是有相通點的。新課標(biāo)在界定高中英語課程的性質(zhì)時指出“語言是人類最重要的思維和交流工具，也是人們參與社會活動的重要條件，語言對促進(jìn)人的全面發(fā)展具有重要意義”，也就是說語言具有工具性和人文性的雙重特征。
（一）語言的工具性即就是：語言是人們進(jìn)行交流、學(xué)習(xí)的一種工具。
1、英語是思維的工具。英語課實際上就是通過言語來學(xué)習(xí)語言，也就是通過課文，一些具有英語典范性的對話或文章來學(xué)習(xí)語言的，而不是孤立地去學(xué)字、詞、句、章、等知識的。老師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聽說讀寫訓(xùn)練，就是指導(dǎo)學(xué)生把朦朧的思想變?yōu)榍宄旱乃枷?，把不清不楚的語言變?yōu)橛袟l有理的語言。
2、英語是交際的工具。人是一切社會關(guān)系的總和，生活在社會上的每一個人都不可能獨立存在。英語是人與人交流和交際的必不可缺的工具。
3、對于其他學(xué)科來說，英語具有基礎(chǔ)性及工具性。在所有的學(xué)科中，英語是一門基礎(chǔ)學(xué)科，一個人只有具備了一定的英語知識，有了一定的語言積累，掌握了必備的語法知識，才能有條件去學(xué)習(xí)其他學(xué)科。因為所有學(xué)科的教材都離不開語言文字，要靠語言文字來傳達(dá)和表達(dá)信息，建立和學(xué)生的聯(lián)系，學(xué)生也只有在通過理解了教材內(nèi)容后，才有可能將信息進(jìn)行內(nèi)化，借助語言在大腦中形成相關(guān)的知識體系。
（二）語言的人文性。
“人文性”著眼于英語課程對于學(xué)生思想感情熏陶感染的文化功能和課程所具有的人文學(xué)科的特點。人文性，強調(diào)英語學(xué)習(xí)的過程，既是學(xué)生實現(xiàn)自我成長的過程，也是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力和生命力的過程。具體到英語課程方面，人文性就意味著：應(yīng)該對學(xué)生人文精神的培養(yǎng)作為課程目標(biāo)的價值取向，并以此來制定英語課程目標(biāo)和選擇整合和利用英語課程資源；英語課程應(yīng)凸顯教師的人文關(guān)懷，使學(xué)生受到真善美的熏陶，自身的獨特體驗受到保護(hù)和尊重。教師將在關(guān)注學(xué)生英語知識、能力發(fā)展的同時更加關(guān)心學(xué)生的情感態(tài)度價值觀的發(fā)展，注重人文關(guān)懷和英語教育的感染熏陶作用，實現(xiàn)人文性和工具性的統(tǒng)一。我認(rèn)為語言的人文性主要表現(xiàn)在：
1、新課標(biāo)的理念有利于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。以往的教材設(shè)計主要重視語法知識的教學(xué)，側(cè)重死記硬背，是一種填塞式的教學(xué)。在這樣的狀況下，許多學(xué)生都是“高分低能”，在英語學(xué)習(xí)上，困難重重，最常見的莫過于啞巴英語，這樣的英語學(xué)習(xí)，思維較為僵化，導(dǎo)致很多學(xué)生在實際運用中無法應(yīng)用所學(xué)的知識。而新課標(biāo)下的英語學(xué)習(xí)貼近母語學(xué)習(xí)，思維較為靈活開放，擺脫了單一的語法的死記硬背，更注重自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，注重聽、說、讀、寫的實際語言運用能力。
有利于學(xué)生心智的發(fā)展，特別是思維能力和認(rèn)知能力的發(fā)展。也體現(xiàn)了教育部部長袁貴仁在宣講《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20xx——20xx年）》時提出的堅持能力為重。他提出：考試分?jǐn)?shù)在一定程度上可以反映學(xué)生書本知識掌握的情況，但往往不能反映學(xué)生的綜合素質(zhì)和實際能力。我們要求的人才最終不是會考試的人才，而是會解決實際問題、會做事的人才，是在服務(wù)國家服務(wù)人民的工作中做出業(yè)績和貢獻(xiàn)的人才。這就要求學(xué)生必須把知識轉(zhuǎn)化為能力，克服所謂“高分低能”的缺陷。
2、新課標(biāo)教材的內(nèi)容豐富新穎，貼近生活。新課標(biāo)的教材內(nèi)容綜合性強，含蓋面廣，拓展了學(xué)生的知識儲備，與時代的發(fā)展緊密聯(lián)系。其詞匯，語言表達(dá)方式較地道，有助于提高學(xué)生的語言運用能力以及日常交際能力。
新課程的語法教學(xué)與傳統(tǒng)的語法教學(xué)最根本的不同是教學(xué)目標(biāo)不同：新課程語法教學(xué)的側(cè)重點是應(yīng)用，是為了提高學(xué)生的實際表達(dá)能力進(jìn)而提高外語交際能力。有助于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。傳統(tǒng)的語法教學(xué)往往只是使學(xué)生掌握語法形式，重點是講解和辨析形式的構(gòu)造，關(guān)注的是學(xué)生能否掌握結(jié)構(gòu)和形式的變化。學(xué)生的學(xué)習(xí)情況僅僅體現(xiàn)在試卷上，從而導(dǎo)致了“高分低能”的現(xiàn)象。具體表現(xiàn)在以下幾個方面：
（一）語法教學(xué)的內(nèi)容不同。新課程的語法教學(xué)內(nèi)容包括語法的形式、意義和用法，重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用語法形式的能力；傳統(tǒng)語法教學(xué)的內(nèi)容主要包括語法的形式和意義，教學(xué)重點放在形式上，而忽視用法教學(xué)。
（二）語法結(jié)構(gòu)的呈現(xiàn)方式不同。新課程倡導(dǎo)改革教學(xué)和學(xué)習(xí)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和探究能力，反對單純知識傳授式的教學(xué)方式和學(xué)生被動接受的學(xué)習(xí)方式。在語法教學(xué)中，新課程盡量使用歸納法，即在語境中呈現(xiàn)語法結(jié)構(gòu)，通過對多個例子的觀察，在理解的基礎(chǔ)上由學(xué)生分析歸納出語法規(guī)則，然后由教師進(jìn)行補充和總結(jié)。而傳統(tǒng)的語法教學(xué)一般采用演繹法呈現(xiàn)語法結(jié)構(gòu)，即教師先講解語法規(guī)則，告訴學(xué)生語法形式，并解釋語法形式所表達(dá)的意義，然后根據(jù)規(guī)則造出句子。
（三）練習(xí)形式不同。新課程語法教學(xué)的形式豐富多樣，涉及聽、說、讀、寫多種語言技能。既有口頭練習(xí)，又有筆頭練習(xí)；不僅注重操練，更注重有意義的練習(xí)和交際性的應(yīng)用。這種把語法知識的教學(xué)和語言技能的教學(xué)融合在一起的方法，有利于語言知識向語言能力的轉(zhuǎn)化。而傳統(tǒng)的語法教學(xué)練習(xí)形式單一，多為缺乏語境的機械練習(xí)，使得學(xué)生雖然能夠語法考題，但在交際中卻不能夠正確使用語法形式進(jìn)行得體的表達(dá)。
總之，新的課程標(biāo)準(zhǔn)給我們帶來了諸多全新的理念和教學(xué)思路。以上是我對新課標(biāo)感觸頗深的一些看法。通過新課程標(biāo)準(zhǔn)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，給我們老師豎立了新的教學(xué)航標(biāo)。我深深的感受到此次新課標(biāo)培訓(xùn)的意義以及給我們老師帶來的顯著成效。我們會在新課標(biāo)的精神指引下，努力搞好教學(xué)工作，不斷充實完善自己，為提高教學(xué)質(zhì)量再立新功。
高中音樂教材培訓(xùn)心得體會篇十六
從小學(xué)到高中，我一直對音樂這門課程情有獨鐘，因此當(dāng)我得知于今年夏天有機會參加人教音樂教材培訓(xùn)時，我感到非常興奮和期待。我希望通過參加培訓(xùn)，可以更好地了解人教音樂教材的設(shè)置和使用，同時也希望通過與來自各地的同行交流互學(xué)，進(jìn)一步提高自己的教學(xué)水平。
二、培訓(xùn)中的感悟。
在培訓(xùn)中，我從課堂教學(xué)、課程設(shè)置、評估方式等多個方面了解了人教音樂教材的特點和優(yōu)勢。與此同時，我通過討論和交流，也更好地了解和感受了其他教師在課堂教學(xué)中的方法和心得，這讓我受益匪淺。除了課堂教學(xué)，我也更好地了解到如何利用音樂教材來加強學(xué)生的音樂素養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)，讓學(xué)生更好地欣賞和鑒賞音樂。在評估方面，我也了解了不同方法和方式的利弊，并為今后改進(jìn)評估方式提供了參考。
三、培訓(xùn)后的反思。
通過參加培訓(xùn)，我更加深刻地認(rèn)識到作為一名教師，需要不斷學(xué)習(xí)和更新教育理念，了解和掌握科學(xué)的教學(xué)方法和策略，提高自己的專業(yè)素質(zhì)。我也注意到自己在教學(xué)中存在的一些不足，如課堂設(shè)計缺乏創(chuàng)新、評估方式單一等，這為我今后的教學(xué)工作提供了很好的反思和改進(jìn)方向。
四、參加培訓(xùn)的意義。
通過參加人教音樂教材培訓(xùn)，我更好地了解了教材的設(shè)計和教學(xué)方法，獲得了來自其他教師的寶貴經(jīng)驗和交流機會，更深刻地認(rèn)識到音樂教育的重要性和必要性。同時，也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，并有了更好地改進(jìn)方向和方法。因此，參加培訓(xùn)對于提高我的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平有非常重要的意義。
五、今后的展望。
本次參加人教音樂教材培訓(xùn)，讓我受益匪淺，并讓我對未來的工作有了更加清晰和明確的規(guī)劃和展望。今后，我將進(jìn)一步學(xué)習(xí)和掌握前沿的教育理念和方法，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)內(nèi)容和方法，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平，讓更多的學(xué)生受益。同時，我希望通過分享自己的教育經(jīng)驗和感悟，與更多的教師進(jìn)行交流和合作，為音樂教育做出更多的貢獻(xiàn)。
高中音樂教材培訓(xùn)心得體會篇十七
隨著音樂教育的普及與發(fā)展，越來越多的人開始關(guān)注音樂人教材培訓(xùn)。近期，我有幸參加了一次音樂人教教材培訓(xùn)，收獲頗豐。在這篇文章中，我將通過五個連貫的段落，分享我對這次培訓(xùn)的心得體會。
首先，我深刻體會到了音樂人教教材的重要性。在培訓(xùn)的過程當(dāng)中，我了解到了音樂人教教材不僅僅是為了傳授音樂知識，更是在培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)和審美能力方面起到了關(guān)鍵作用。一個好的音樂人教教材應(yīng)該能夠引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識和欣賞不同類型的音樂作品，培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力和審美觀念。這次培訓(xùn)的經(jīng)歷讓我深深意識到，只有選用合適的教材，才能夠真正激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣，培養(yǎng)他們的音樂才能。
其次，在培訓(xùn)的過程中，我也看到了音樂人教教材的創(chuàng)新和多樣性。通過與其他參加培訓(xùn)的教師交流和分享經(jīng)驗，我了解到，現(xiàn)如今的音樂人教教材已經(jīng)不再是傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容，而是融入了許多新的思維和理念。例如，一些教材通過引入音樂創(chuàng)作、合作演奏等實踐項目，讓學(xué)生在實際操作中學(xué)習(xí)和體驗音樂的樂趣。這樣的教材能夠更好地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，使得音樂教學(xué)更具互動性和趣味性。
第三，音樂人教教材培訓(xùn)也提醒我，教師自身的素質(zhì)對于音樂教學(xué)的重要性。在培訓(xùn)的講座中，專家強調(diào)了教師的專業(yè)知識和藝術(shù)修養(yǎng)的重要性。一個懂得音樂、熱愛音樂并且能夠有效傳授音樂知識的教師，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入音樂的世界，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和潛能。因此，作為音樂人教教材培訓(xùn)者，我們更應(yīng)該注重自身的專業(yè)素質(zhì)和教育經(jīng)驗的積累，不斷提升自己的教育能力和藝術(shù)修養(yǎng)。
此外，音樂人教教材培訓(xùn)也讓我認(rèn)識到教學(xué)方法和手段對于音樂教育的重要性。傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代學(xué)生多元化、多樣性的音樂需求。培訓(xùn)中，我學(xué)習(xí)到了許多創(chuàng)新的教學(xué)方法和手段，例如利用現(xiàn)代科技手段，如音樂App、互動教學(xué)軟件等，來豐富音樂教學(xué)內(nèi)容和方式，使學(xué)生能夠在更具活力和互動性的環(huán)境中學(xué)習(xí)音樂。同時，教師還需要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和發(fā)展?jié)撃堋?/p>
最后，通過這次音樂人教教材培訓(xùn)，我不僅了解到了音樂人教教材的重要性，也認(rèn)識到了個人在音樂教育中的責(zé)任與使命。作為一名音樂人教教材培訓(xùn)者，我將努力成為一位優(yōu)秀的音樂教育工作者，不斷提高自身的專業(yè)素質(zhì)和教育能力，為每一個學(xué)生帶來更好的音樂教育體驗。
通過這次音樂人教教材培訓(xùn)，我深刻地認(rèn)識到了音樂人教教材的重要性、教師自身的素質(zhì)與教學(xué)方法的重要性。我相信，只有不斷地學(xué)習(xí)和提升自己，才能更好地傳遞音樂的美和藝術(shù)，讓更多的學(xué)生受益，享受音樂的樂趣。
高中音樂教材培訓(xùn)心得體會篇十八
比如趙繼光老師，年紀(jì)輕輕的，就成為名人，取得如此巨大的教科研成就，非常值得學(xué)習(xí)。我覺得趙老師之所以取得這些成績，與他對教科研工作的熱愛是分不開的，百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水絕對是取得成功的前提。
張蕓老師的即興演講給我留下了深刻的印象。張老師不僅口語好，態(tài)度自然，思維敏捷邏輯性強，而且體態(tài)、手勢、眼神等都非常棒，在演講的過程中旁征博引，針對時事，思路開闊，我覺得這與張老師的見識廣博是分不開的。我自己初次在很多人面前即興演講，因此有些緊張，表情有些僵硬，放不開，還有雙手抱在胸前有自我保護(hù)的意識，都是不自信的表現(xiàn)。知道了自己的缺點，才能對癥下藥，期待下次有更好的表現(xiàn)。
只有經(jīng)過深度的思考，演講的才能打動人、說服人，讓人折服。演講要通透，在這樣才有說服力，當(dāng)然冰凍三日非一日之寒，這需要教師多讀書，讀書多了，自然就能厚積薄發(fā)，才能有征服人心的力量。
不論是即興演講還是粉筆字，只有經(jīng)過反復(fù)的練習(xí)和現(xiàn)場模擬，才能有現(xiàn)場感，真正臨戰(zhàn)才能不慌不忙，從容應(yīng)對。
對于實戰(zhàn)，我雖然經(jīng)過基本功大賽，但是成績并不令人滿意，現(xiàn)在我知道了問題的癥結(jié)，一定好好好的努力，尤其是在即興演講的體態(tài)、表情、邏輯、主題語音語調(diào)等方面下功夫，如果再有機會，爭取給自己交上一封滿意的答卷。
高中音樂教材培訓(xùn)心得體會篇十九
在專家引領(lǐng)中反思前行。
――聽李東老師報告有感。
金秋十月，碩果飄香。伴隨著黨的十九大的勝利召開，10月25日，全市音樂教師齊聚濱城區(qū)第六中學(xué)進(jìn)行新一輪音樂培訓(xùn)學(xué)習(xí)。會上，市教科院蔡惠青老師邀請省教科院李東老師蒞臨現(xiàn)場，為大家做了一場別開生面的關(guān)于音樂教育的專題報告。
李老師睿智卓悅，講座方式獨特新穎：采用現(xiàn)場模擬教學(xué)的方式，請教師現(xiàn)場展示教學(xué)片斷，并結(jié)合出現(xiàn)的問題給予引領(lǐng)指導(dǎo)。幽默風(fēng)趣的語言、充滿智慧的思維、高屋建瓴的專業(yè)教育理念，讓與會老師大開眼界，將老師們引入到音樂教育嶄新的領(lǐng)域，為全市音樂教育打開了一面新窗。作為全市音樂教師一員，有幸聽到省級專家的精彩報告，我感到萬分榮幸，報告生動的場面給我留下深刻印象，折射出的教育問題與現(xiàn)象耐人回味，也引起我對音樂教育當(dāng)下與未來的深刻思考。
場景一：歌曲教學(xué)學(xué)唱環(huán)節(jié)片段。
現(xiàn)象：
1、授課教師抓不住這一環(huán)節(jié)教學(xué)重點，學(xué)唱環(huán)節(jié)一帶而過，非常粗略。
2、授課教師只會用聽唱法、分句教唱法教唱歌曲，想不出更好更新的方法。
思考：我們的音樂教學(xué)離音樂有多遠(yuǎn)？
學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)到底重不重要？雖然大家都知道這一環(huán)節(jié)很重要，但又想不出更好更有效地方法去實施教學(xué)，導(dǎo)致這一環(huán)節(jié)方法單一，粗略帶過。長此以往，形成教學(xué)環(huán)節(jié)流水式模式化，學(xué)為主體理念虛設(shè)，課堂沒有生成，也就沒有了活力，無法深入到音樂層面開展教學(xué)，造成學(xué)生的零起點問題無法得到解決。
通過觀摩與專家指點，發(fā)現(xiàn)我們只會用聽唱法讓學(xué)生自主學(xué)唱歌曲，要不就是回到老辦法，一句句枯燥教唱。但是教師不敢用視唱法教唱歌曲，零起點的問題也就永遠(yuǎn)不會解決。音樂的特點，大家都知道，節(jié)奏是骨架，旋律是靈魂，但在實際基礎(chǔ)教育中，老師們都回避這些音樂要素，繞著圈子學(xué)音樂，學(xué)生不會讀譜視唱，總在音樂的門外徘徊，這樣的教學(xué)也就總也走不近音樂。
當(dāng)學(xué)生總是在零起點徘徊時，教師就構(gòu)建不起與學(xué)生對話的橋梁，只能用語言說音樂。但是語言的`盡頭是音樂，語言在音樂面前是蒼白無力的。教師為學(xué)生伴奏的初衷總是被語言代替、學(xué)生在旋律性伴奏的方式下總也聽不到自己的歌唱，這些具足輕重的教學(xué)細(xì)節(jié)阻礙了學(xué)生走近音樂的腳步。
隨著社會的發(fā)展和教育改革的推進(jìn)，過去的教學(xué)方法已經(jīng)不能適應(yīng)新的教育需求，教學(xué)方法和教育理念也要隨之改變。學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)的提高，不能只是簡單的聽聽、唱唱，而應(yīng)采用多種方法靈活教學(xué)，只有循序漸進(jìn)開展識譜教學(xué)、器樂教學(xué)，不斷滲透歌唱方法，才能讓學(xué)生逐步走進(jìn)音樂世界。
場景二：欣賞樂曲主題教學(xué)片段。
現(xiàn)象：教師沒有領(lǐng)會這一設(shè)計意圖，帶領(lǐng)學(xué)生完整的聆聽了一遍樂曲，加入簡單律動。
專家引領(lǐng)：欣賞課到底讓學(xué)生欣賞什么？用什么樣的方法能讓學(xué)生更好的記憶主題？
思考：
以往的音樂欣賞課我們過多的關(guān)注了樂曲的曲式結(jié)構(gòu)等理論知識，忽略了學(xué)生的感悟體驗。聆聽樂曲對學(xué)生的人文素養(yǎng)的培養(yǎng)很重要，人的頭腦中的音樂主題越多修養(yǎng)越高。關(guān)鍵是我們要讓學(xué)生在欣賞中記住什么？是樂曲的整體結(jié)構(gòu)還是音樂的主題旋律？這值得我們重新調(diào)整思路。
小學(xué)生活潑好動，在欣賞音樂時往往采用參與律動的方式。初中生呢？他們年齡大了，是不是不需要律動了？他們對音樂的理解應(yīng)該偏重于感性還是理性？如果偏重于理性，音樂的感悟聯(lián)想也就失去了意義。
要讓學(xué)生記憶音樂主題采用什么方式最重要？僅僅是視唱模唱主題嗎？面對叛逆的初中學(xué)生，我們是否摒棄過律動參與體驗欣賞教學(xué)。如果有，為什么？是不是怕課堂紀(jì)律過亂難以控制；是不是怕編排的動作不適合學(xué)生參與；難道只有舞蹈動作才適合欣賞律動嗎？聽到李東老師講到達(dá)爾克羅茲體態(tài)律動教學(xué)，這一些問題有了答案，讓人豁然開朗。音樂中的律動使身體協(xié)調(diào)性得到培養(yǎng)，讓音樂課堂興味盎然，杜絕了用語言說音樂的現(xiàn)象，值得我們重新認(rèn)識。
反思：
通過這一教學(xué)片斷指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)我們的欣賞教學(xué)做的還很不夠，甚至有些偏離音樂和教育的方向。這說明我們的眼界還不夠開闊，交流探索還不夠廣闊，需要加強學(xué)習(xí)，打開視野。音樂欣賞教學(xué)包含的知識內(nèi)容非常豐富，需要教師有深厚的音樂修養(yǎng)和超強的音樂整合能力，教學(xué)中問題的設(shè)置也應(yīng)充滿智慧，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中自主探尋答案。所以，作為音樂教師，需要學(xué)習(xí)的還有很多很多，不能停下腳步。
總之，李東老師的精彩報告，讓我受益匪淺，并在不斷地回味中產(chǎn)生許多的感悟，得到啟發(fā)。李老師高瞻遠(yuǎn)矚，帶來了音樂教育的最前沿的思路、方法、理念，為我們指明了今后學(xué)習(xí)努力的方向，給人帶來“柳暗花明”般的喜悅。方向是學(xué)習(xí)的動力，方法是思路的源泉。在省市級專家領(lǐng)導(dǎo)的啟發(fā)帶領(lǐng)下，教學(xué)一線的教師會更加充滿活力和熱情，滿懷對音樂的熱愛將教育進(jìn)行到底。
濱州市初中音樂名師工作室。
高中音樂教材培訓(xùn)心得體會篇二十
通過本次參加市組織的小學(xué)音樂教材的培訓(xùn)，我理解了這次培訓(xùn)的目的是為更新音樂教師音樂教育觀念，深化小學(xué)音樂課程改革，充實小學(xué)音樂教師專業(yè)知識與技能，提高小學(xué)音樂教師備課、上課、說課、評課的實踐能力，不斷提高小學(xué)教育的質(zhì)量。在本次的培訓(xùn)后我對教材有如下的了解和認(rèn)識：
一、對小學(xué)音樂的總目標(biāo)有一定的了解。
小學(xué)音樂的總目標(biāo)是通過教學(xué)及各種生動的音樂實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的情趣，發(fā)展音樂感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高音樂文化素養(yǎng)，豐富情感體驗，陶冶高尚情操。學(xué)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容包括的四個領(lǐng)域：感受與鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造、音樂與相關(guān)文化。
二、對人音版的教材有一定的了解。
本冊教科書由歌曲、欣賞、器樂、歌表演、集體舞、音樂活動和音樂知識等內(nèi)容構(gòu)成。根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的總體要求和“四個領(lǐng)域”的內(nèi)容框架，分別將“感受與鑒賞”、“表現(xiàn)”、“創(chuàng)造”和“音樂與相關(guān)文化”有機整合。
教材的編寫滲透了“感受與鑒賞”是基礎(chǔ)，以參與活動實踐促進(jìn)音樂表現(xiàn)能力，在實踐活動中促進(jìn)創(chuàng)造的編寫理念。
三、精彩的富有音樂感染力的專題講座，使“教”與“學(xué)”有效互動，培訓(xùn)效果令人滿意。
通過聽課、看課、評課，專家從實踐的角度，采用講解分析和視頻觀看的方式，為老師們展示了小學(xué)音樂教學(xué)中不同學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)活動實況及教師應(yīng)該應(yīng)對的教學(xué)策略，并組織有特色的教育活動，起到了具體、有效的幫助作用，使學(xué)員深受啟發(fā)和歡迎。
四、提供視頻的教學(xué)實錄，為參加培訓(xùn)老師提供了多元化的教學(xué)思路和策略。
培訓(xùn)中，培訓(xùn)教師利用教學(xué)實錄進(jìn)行觀看，執(zhí)教老師用孩子們喜歡的律動、打擊樂器伴奏等形式學(xué)唱歌曲，感受和體驗音樂帶給孩子們的美感與快樂。在教學(xué)中注重音樂性，采取游戲化、律動化的教學(xué)方式，突出音樂的節(jié)奏等基本元素，使孩子們在一個個主動參與的音樂活動中，節(jié)奏感得到培養(yǎng)，音樂興趣得到滿足，歌唱能力得到發(fā)展。
五、在培訓(xùn)中，培訓(xùn)教師與學(xué)員的相互交流，促進(jìn)研究型音樂教師成長。
培訓(xùn)過程中，學(xué)員與培訓(xùn)老師進(jìn)行了對話。學(xué)員們對觀摩課進(jìn)行了現(xiàn)場評價，踴躍表達(dá)自己的體會與感受。大家一致認(rèn)為，這節(jié)課值得學(xué)習(xí)，很有參考和借鑒價值。教學(xué)的精心設(shè)計體現(xiàn)了執(zhí)教老師對音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想，把教學(xué)的關(guān)注點都投向音樂學(xué)科的審美特點及學(xué)生在音樂課中應(yīng)有的音樂知識技能、音樂能力和人文精神的發(fā)展。教學(xué)的最大改革是在學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)方式上進(jìn)行大膽的探索，引導(dǎo)學(xué)生在情境式、體驗式、活動式等有效學(xué)習(xí)方式中，感受與理解音樂，在創(chuàng)新教育思想指導(dǎo)下去表現(xiàn)和創(chuàng)造音樂。從這節(jié)課，也讓老師們看到，音樂教師良好的專業(yè)素質(zhì)是課堂教學(xué)成功的必要條件;教師鉆研教材，正確理解和挖掘教材的審美價值，突出音樂作品的音樂元素而設(shè)計相關(guān)的學(xué)習(xí)活動，是保證音樂課堂教學(xué)質(zhì)量的重點。
通過本次培訓(xùn)，我認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極思考，大膽交流自己對小學(xué)音樂新課程的認(rèn)識與理解，其學(xué)習(xí)態(tài)度與進(jìn)取精神都是值得肯定的。利用培訓(xùn)的機會不斷給自己“充電”，不斷學(xué)習(xí)與提高。
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