在備課過(guò)程中,編寫(xiě)教案是提高教學(xué)質(zhì)量的一項(xiàng)重要工作。教案應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新精神,提高他們的學(xué)習(xí)質(zhì)量。下面是一些精選的教案范文,希望能夠?qū)Υ蠹业慕虒W(xué)有所啟發(fā)。
畫(huà)家的調(diào)色板教案篇一
一、考官通過(guò)教案考核以下幾方面的能力:
1.教案是上課的重要依據(jù)﹐要想稱為一名人民教師必須具備書(shū)寫(xiě)教案的能力。2.教案記錄著教者的教學(xué)軌跡,反映著教者的教育理念和教學(xué)策略,理應(yīng)總結(jié)和升華。3.在教案的考核中不僅能考察考生的教學(xué)基本功能力,還可以考察考生的書(shū)寫(xiě)是否工整、教案前后是否具有邏輯性等。
二、書(shū)寫(xiě)教案要注意以下三方面:(一)教案的格式。
大體分為簡(jiǎn)案和詳案,由于考試時(shí)間有限,大部分時(shí)候采用簡(jiǎn)案。一般30分鐘以內(nèi)采用簡(jiǎn)案,1個(gè)小時(shí)以上采用詳案。
(二)教案的要素教案的要素包括。
教學(xué)過(guò)程注意四大教學(xué)環(huán)節(jié):(1)導(dǎo)課。
簡(jiǎn)要敘述新課導(dǎo)入的方法。如果采用復(fù)習(xí)回顧,寫(xiě)明復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容和回顧方式;如果采用問(wèn)題引入或情境化引入,寫(xiě)明什么問(wèn)題或情境概況。
(2)新知識(shí)教學(xué)。
這一環(huán)節(jié)應(yīng)該是教案中相對(duì)最詳細(xì)的部分,至少應(yīng)該寫(xiě)明分哪幾個(gè)教學(xué)層次、每個(gè)層次教學(xué)的主要知識(shí)點(diǎn)及要解決的問(wèn)題、采用的主要教學(xué)模式、分析教學(xué)內(nèi)容,突出教學(xué)重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)。
(3)鞏固知識(shí)。
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這一環(huán)節(jié)是教師為了檢查鞏固學(xué)生對(duì)本節(jié)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。一般采用問(wèn)答的方式、活動(dòng)的方式進(jìn)行,鞏固知識(shí)內(nèi)容。
(4)總結(jié)、作業(yè)、結(jié)課。
教師總結(jié)本節(jié)課知識(shí)內(nèi)容,布置與本課內(nèi)容相關(guān)的作業(yè),也可以是為下一節(jié)做準(zhǔn)備的作業(yè)。結(jié)束課程,師生再見(jiàn)。
教學(xué)反思:(三)教案的內(nèi)容。
知道了教案的格式和要素,要書(shū)寫(xiě)出一個(gè)內(nèi)容飽滿的教案還是有一定的難度。考生可以從以下幾方面進(jìn)行豐富教案內(nèi)容。
1.在書(shū)寫(xiě)教學(xué)過(guò)程時(shí),注意教師活動(dòng)的書(shū)寫(xiě)、學(xué)生活動(dòng)的書(shū)寫(xiě)以及設(shè)計(jì)這些活動(dòng)的意圖。2.在闡述教師活動(dòng)時(shí)注意書(shū)寫(xiě)教師所采用的教學(xué)方法,例如:演示法、游戲法等。3.在闡述學(xué)生活動(dòng)時(shí),一定要注意學(xué)生是單獨(dú)思考還是小組合作。
4.在教學(xué)過(guò)程書(shū)寫(xiě)完畢,需設(shè)計(jì)一個(gè)微型的教案,教案的長(zhǎng)度可根據(jù)考試紙張大小來(lái)設(shè)定。
畫(huà)家的調(diào)色板教案篇二
1.知識(shí)與技能:學(xué)生能對(duì)顏色進(jìn)行區(qū)分,了解生活與色彩之間關(guān)系,以及配色方法。
2.過(guò)程與方法:通過(guò)本課的學(xué)習(xí)參與配色練習(xí),以及用色彩來(lái)繪制一幅圖畫(huà),從而掌握一些配色的小技巧,能夠更加流利的運(yùn)用色彩。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:學(xué)習(xí)色彩的調(diào)配,激發(fā)了學(xué)生的繪畫(huà)興趣,同時(shí)對(duì)繪畫(huà)也有了新的認(rèn)識(shí)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn):了解生活與色彩之間關(guān)系,學(xué)會(huì)掌握運(yùn)用復(fù)色的方法來(lái)進(jìn)行調(diào)色練習(xí)。難點(diǎn):掌握運(yùn)用間色與間色的調(diào)配方法來(lái)進(jìn)行調(diào)配出多種顏色,并能夠熟練的運(yùn)用。
【教學(xué)方法】講授法、直觀演示法、參觀教學(xué)法、自主學(xué)習(xí)法【教學(xué)準(zhǔn)備】水粉顏料、筆、水、調(diào)色盤(pán)【教學(xué)過(guò)程】1.導(dǎo)入:
學(xué)生:感覺(jué)一片漆黑,灰蒙蒙的給人感覺(jué)很壓抑。老師:剛剛聽(tīng)了同學(xué)們的回答,我們可以感覺(jué)到我們的生活中缺少不了色彩的存在,那么既然同學(xué)們生活在一個(gè)色彩繽紛的世界里,我們?yōu)楹尾挥梦覀兪种械漠?huà)筆繪制出來(lái)呢。今天呀我就帶領(lǐng)大家一起來(lái)繪制一幅充滿色彩的世界。在此之前先帶領(lǐng)大家熟悉一些基礎(chǔ)知識(shí)。
2.講授新知:老師:同學(xué)們抬頭看一下老師手中所拿的圖片,然后同學(xué)們仔細(xì)欣賞一下老師手中的圖片觀察一下圖片中三原色的運(yùn)用,在欣賞的過(guò)程中大家來(lái)思考一下上節(jié)課我們所提到過(guò)得三原色是什么?請(qǐng)同學(xué)回答一下。
學(xué)生:紅、黃、藍(lán)老師:接下來(lái)同學(xué)們想一想這幾種顏色能調(diào)制出顏色嗎,如果能會(huì)調(diào)制出什么顏色呢,下面老師帶領(lǐng)同學(xué)們一起來(lái)驗(yàn)證下,請(qǐng)同學(xué)們拿出課前準(zhǔn)備好的工具,找出紅黃藍(lán)三個(gè)原色,以小組為單位來(lái)進(jìn)行下顏色的調(diào)配,完成的小組舉手示意老師,然后請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)回答一下三原色能夠調(diào)制出什么顏色。
老師總結(jié)學(xué)生回答:通過(guò)以上的實(shí)踐,可以得出另外三種顏色:紅+黃=橙、黃+藍(lán)=綠、藍(lán)+紅=紫。
畫(huà)家的調(diào)色板教案篇三
一、說(shuō)教材:
《我們的調(diào)色板》是中學(xué)九年義務(wù)教育美術(shù)第十三冊(cè)第五單元第二課,是水彩系列課目之一,屬于繪畫(huà)部分,從課程結(jié)構(gòu)上主要包括色彩的三要素、光與色、色環(huán)、色彩的冷暖。按照課程目標(biāo)要求:學(xué)習(xí)方法確定以臨摹為主,這部分內(nèi)容對(duì)以后的色彩教學(xué)起到重要的作用。
根據(jù)課程目標(biāo)的要求,根據(jù)教材內(nèi)容學(xué)生實(shí)際,本節(jié)課應(yīng)達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)是:
使學(xué)生理解色彩的最基本的概念,掌握色彩繪畫(huà)技法和方法步驟,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)美術(shù)的興趣,以及愛(ài)國(guó)主義情感。
本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)是色彩的概念和色彩繪畫(huà)的基本技法。本節(jié)課教學(xué)的難點(diǎn)是正確地使用色彩筆進(jìn)行繪畫(huà)。
二、說(shuō)學(xué)法:
三年的教學(xué)生涯,使我深深體會(huì)到興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力,教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣,以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使其產(chǎn)生“我想畫(huà)”的愿望。因此,我在教學(xué)中聯(lián)系實(shí)際,注重啟發(fā)。通過(guò)講解,學(xué)生切實(shí)掌握色彩繪畫(huà)技能技巧。
三、說(shuō)學(xué)法:
—1—。
為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,突破重難點(diǎn),我采用電教手段直觀演示等方法,感官?gòu)?qiáng)化刺激,加深記憶,變“要學(xué)生學(xué)會(huì)”為“要學(xué)生會(huì)學(xué)”,始終貫徹“學(xué)生為主體作用”積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)環(huán)境,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和繪畫(huà)表現(xiàn)欲望。
四、說(shuō)教學(xué)程序:
(一)設(shè)法激趣,導(dǎo)入課題。
(二)整體演示,直觀感知。
(三)示范講授,形成能力。
(四)動(dòng)手繪畫(huà),熟練應(yīng)用。
(五)講評(píng)優(yōu)劣,面向群體。
(六)思想升華,美育熏陶。
—2—。
畫(huà)家的調(diào)色板教案篇四
橢圓形的臉蛋,嫩白的皮膚,不粗不細(xì)的眉毛下長(zhǎng)著一雙透著生氣又炯炯有神的眼睛,這就是我身邊的小能人——畫(huà)畫(huà)高手許靜晗。說(shuō)起我身邊的小能人,那真是一個(gè)接著一個(gè)。小古箏家曹鑫、體育健將王杰、知識(shí)大王邵靜……可最令我佩服的還是畫(huà)畫(huà)高手許靜晗。她那超凡的畫(huà)技,真是不看不知道,一看嚇一跳。真不知道她的爸爸媽媽怎么會(huì)生出一個(gè)這么富有畫(huà)畫(huà)天分的女兒?說(shuō)真的,我們班的同學(xué)恐怕沒(méi)有一個(gè)不服她的。
我們班級(jí)的每期黑板報(bào)都是由許靜晗負(fù)責(zé),所以每期的黑板報(bào)都能圖文并茂。這可少不了她的功勞。你瞧,她臉上看上去心不在焉,其實(shí)可認(rèn)真哩!她這里一勾,那里一畫(huà),不大一會(huì)功夫,一個(gè)栩栩如生的孩子就“誕生”了,同學(xué)們看了都贊不絕口,有的同學(xué)甚至用夸張的詞句來(lái)描繪了:“許靜晗將來(lái)一定會(huì)成為舉世聞名的大畫(huà)家!”“許靜晗是我們班的才女!”畫(huà)完了幾個(gè)孩子后,她就問(wèn)我:“哪里不好?”我看了好久才回答:“好像這兒有點(diǎn)斜?!彼?tīng)完我的話,立即拿起黑板擦,把那個(gè)我說(shuō)畫(huà)得有點(diǎn)斜的孩子擦掉了。我看了,真是為她感到可惜,可她嘴里還自言自語(yǔ)說(shuō):“好像還可以多樣化一點(diǎn)。”畫(huà)完了人物,她拿起綠粉筆添了幾筆,眼前展現(xiàn)出了生機(jī)勃勃的景象。畫(huà)了幾天的黑板報(bào),那令人期待的良好效果就呈現(xiàn)在我們眼前。瞧!這只兔子越看越惹人喜愛(ài),還有那邊的……總之,只用幾個(gè)優(yōu)美的詞句是不能把我眼里所見(jiàn)到的美描繪出來(lái)的。
俗話說(shuō)得好:天才出于勤奮。我相信她一定為此付出了不少心血和汗水。這就是我們班的畫(huà)畫(huà)高手許靜晗,我衷心地祝福許靜晗的畫(huà)技上進(jìn)上進(jìn)再上進(jìn)。
畫(huà)家的調(diào)色板教案篇五
教學(xué)目標(biāo):
1、促使學(xué)生理解色彩的概念和作用。
2、增強(qiáng)學(xué)生的欣賞能力和感知能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀,提高學(xué)生的審美能力。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
重點(diǎn):對(duì)色彩基礎(chǔ)知識(shí)的理解,并感受色彩給人帶來(lái)的情感效果。難點(diǎn):理解并體會(huì)什么是復(fù)色、間色和原色,以及復(fù)色的調(diào)配與運(yùn)用。課前準(zhǔn)備:
教師準(zhǔn)備:教學(xué)課件、相關(guān)圖片、文字資料等。學(xué)生準(zhǔn)備:畫(huà)筆,調(diào)色板和水粉等。教學(xué)方法:講授法、討論法、提問(wèn)法等教學(xué)設(shè)計(jì):
1、課堂導(dǎo)入。
(1)運(yùn)用自然界、社會(huì)生活中的色彩場(chǎng)景引入。(如:自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境等色彩元素)。
2、課堂發(fā)展。
(1)教師揭示自然界光與色的物理現(xiàn)象。
同學(xué)們,如果沒(méi)有光(人工光自然光)那么我們什么也看不見(jiàn),因?yàn)橛泄獾淖饔?,我們才能看到五顏六色的景物,因?yàn)轭伾且环N視覺(jué)信息,不同的顏色會(huì)給我們產(chǎn)生不同的感覺(jué)。
那么我們又如何能看到色彩呢?
學(xué)生活動(dòng):討論色彩的物理特征,理解色彩的三要素。
教師總結(jié):顏色是一種視覺(jué)信息,當(dāng)光線照射到物體上,物體發(fā)射出部分色光,色光進(jìn)入我的眼睛,我們便會(huì)感受到某種色彩。因此,不同的光線可以令我們對(duì)色彩產(chǎn)生不同的感覺(jué)。
(2)教師介紹和引入色彩三要素的基本知識(shí)。
學(xué)生理解色彩三要素的含義。
4、課堂練習(xí)。(1)作業(yè)要求:
a、看一看:畫(huà)家怎樣使用豐富的顏色表現(xiàn)景物。b、議一議:分析一塊復(fù)色是由哪幾種顏色調(diào)配而成。c、試一試:用繪畫(huà)或拼貼的方法一副由復(fù)色組成的作品。(2)學(xué)生作業(yè),教師巡堂指導(dǎo)。
5、講評(píng)作業(yè)。
將優(yōu)秀作業(yè)生生之間相互傳遞,以資鼓勵(lì),并指出作業(yè)中的通病,提出修改意見(jiàn)。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
1.原色、復(fù)色、間色。
2.色彩三要素:色相、明度、純度。
教學(xué)反思:
教學(xué)目標(biāo):
1、促使學(xué)生理解色彩的概念和作用。
2、增強(qiáng)學(xué)生的欣賞能力和感知能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀,提高學(xué)生的審美能力。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):重點(diǎn):復(fù)色的調(diào)配與運(yùn)用。
難點(diǎn):利用復(fù)色的調(diào)配與運(yùn)用,創(chuàng)作一幅優(yōu)秀的復(fù)色作品。課前準(zhǔn)備:
教師準(zhǔn)備:教學(xué)課件、相關(guān)圖片、文字資料等。學(xué)生準(zhǔn)備:畫(huà)筆,調(diào)色板和水粉等。教學(xué)方法:講授法、討論法、提問(wèn)法等教學(xué)過(guò)程:
一:復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)知識(shí),重點(diǎn)突出復(fù)色、間色、原色的知識(shí)概念。二:欣賞優(yōu)秀復(fù)色作品,如《我養(yǎng)的花兒》,《方色塊的組合》。三:學(xué)生創(chuàng)作嘗試復(fù)色的調(diào)配與運(yùn)用。1.注意色與色、色與水的調(diào)配與比例。2.注意色與色、色與形的搭配。四:作品展示,自評(píng)、他評(píng)、師評(píng)相結(jié)合。五:總結(jié),收拾整理。
1.《我養(yǎng)的花兒》,《方色塊的組合》。2.色與色、色與水的調(diào)配與比例3.色與色、色與形的搭配教學(xué)反思:。
畫(huà)家的調(diào)色板教案篇六
這本書(shū)講了齊白石怎樣成為一名國(guó)畫(huà)大師的故事。
齊白石只讀過(guò)一年書(shū),于是惡補(bǔ)文化,半夜還點(diǎn)燈學(xué)習(xí)。他背《唐詩(shī)三百首》,字不認(rèn)識(shí),就看《康熙字典》。這樣,齊白石的文化素養(yǎng)越來(lái)越高,也給他的繪畫(huà)打下了基礎(chǔ)。他還有骨氣、很愛(ài)國(guó)。日本侵略中國(guó),逼迫齊白石去日本作畫(huà),他死都不肯去。新中國(guó)成立后,齊白石畫(huà)了一棵萬(wàn)年青,取名祖國(guó)萬(wàn)歲,希望國(guó)家萬(wàn)年長(zhǎng)青。
齊白石的動(dòng)物畫(huà)的'特別精妙。如蓮蓬蜻蜓,若只有蓮蓬,這畫(huà)就很單調(diào),但加上蜻蜓就是畫(huà)龍點(diǎn)睛,蜻蜓翅膀上的小碎片一樣的紋路都清楚地畫(huà)出來(lái)了。絲瓜蟈蟈中的蟈蟈,腿上的毫毛都清晰可見(jiàn)。他畫(huà)的蜜蜂讓人一看就覺(jué)得在飛,十分生動(dòng)。
我也在學(xué)國(guó)畫(huà),也同意齊白石的觀點(diǎn):作畫(huà)秒在似與不似之間。因?yàn)槲覀儾⒉皇钦障鄼C(jī),單純復(fù)制生活。齊白石畫(huà)東西就不是單純復(fù)制,而是加入了自己的思想。比如齊白石的蝦,每一只都鮮活地遨游在紙上。為什么他畫(huà)的蝦如此傳神呢?他從小愛(ài)釣蝦,所以太熟悉,了解蝦,還把自己的感情融入進(jìn)了對(duì)蝦的表現(xiàn)之中。
我要學(xué)習(xí)齊白石勤奮、善于觀察的品質(zhì),以后一定超過(guò)他!
畫(huà)家的調(diào)色板教案篇七
“苦把流光換畫(huà)禪,工夫深處漸天然?!?948年八十八歲的齊白石創(chuàng)作的《六蝦圖》是他“畫(huà)蝦最成熟改造”后的精品,這是他為董其武將軍生辰所畫(huà)之作。畫(huà)幅縱102.8厘米,橫34厘米,氣勢(shì)恢宏。齊白石在創(chuàng)作這幅作品時(shí),正處于藝術(shù)創(chuàng)作的頂峰時(shí)期。畫(huà)中六只蝦,由疏到密,上面的三只蝦像是好奇下面三只蝦的活動(dòng),躍躍欲試。齊白石匠心獨(dú)運(yùn),淡墨與濃墨的運(yùn)用突出蝦透明的身體與堅(jiān)硬的螯鉗,焦墨對(duì)蝦眼的描繪更能凸顯蝦的精神,圖中沒(méi)有一點(diǎn)水痕,只有大片的留白,卻能將蝦的游動(dòng)感表達(dá)得淋漓盡致。這幅畫(huà)構(gòu)圖奇特,疏密有致,一氣呵成,將畫(huà)中上下緊密連接,六只“白石蝦”就像長(zhǎng)在紙上一樣,它們?cè)谒凶杂勺栽诘赜蝿?dòng),水墨淋漓,形態(tài)各異,栩栩如生,煥發(fā)出永恒的藝術(shù)之美。更有一款鮮艷的印章為這個(gè)水墨畫(huà)增加了生氣。
淡墨線畫(huà)出。對(duì)水中的蝦,為了表現(xiàn)出那種透視感,齊白石的線條有虛有實(shí),簡(jiǎn)略得宜,似柔實(shí)剛,似斷實(shí)連,直中有曲,亂小有序,紙上之蝦似在水中嬉戲游動(dòng),觸須也像似動(dòng)非動(dòng)。齊白石畫(huà)蝦已入化境,用簡(jiǎn)單的筆畫(huà)勾勒出游蝦在水中的姿態(tài),濃淡相宜,畫(huà)中景物的粗重感與蝦透明靈動(dòng)的感覺(jué)形成對(duì)比,凸顯了齊白石畫(huà)蝦水平之高。
在齊白石畫(huà)蝦的作品中,很少看見(jiàn)有蝦的數(shù)量為六的,這也就增加了《六蝦圖》的收藏性?!读r圖》的作者齊白石以及上款人董其武都是著名的人物,并且由張大千收藏,保存完整,墨色完好,所以,這幅《六蝦圖》極具收藏價(jià)值。
畫(huà)家的調(diào)色板教案篇八
大家上午好,我是小學(xué)科學(xué)組第*號(hào)考生,今天我要說(shuō)課的課題是——溫度計(jì),接下來(lái)我將從教材、教法、教學(xué)過(guò)程和板書(shū)設(shè)計(jì)等方面進(jìn)行今天的說(shuō)課。
一、說(shuō)教材。
溫度計(jì)這一課是粵教版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)的第2課,本課的教學(xué)內(nèi)容是通過(guò)對(duì)溫度計(jì)的觀察和應(yīng)用,讓學(xué)生掌握使用溫度計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)。本節(jié)課是對(duì)我們之前所學(xué)的冷和熱等知識(shí)的延伸,也為我們以后將學(xué)習(xí)的熱的傳遞、熱脹冷縮和熱對(duì)物質(zhì)狀態(tài)的影響等知識(shí)做出鋪墊,所以說(shuō)本節(jié)課具有承前啟后的作用。
二、說(shuō)學(xué)情。
四年級(jí)學(xué)生比較好動(dòng),樂(lè)于操作具體形象的物體,樂(lè)于思考,樂(lè)于表達(dá)自己的想法,但農(nóng)村學(xué)生由于各種條件的限制,科學(xué)知識(shí)比較缺乏,科學(xué)探索能力也比較差,不能在觀察、實(shí)驗(yàn)和調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識(shí),發(fā)展能力,培養(yǎng)思想情感。學(xué)生的動(dòng)手操作能力,思維能力,語(yǔ)言表達(dá)能力都需要的到進(jìn)一步的提升。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)以上對(duì)教材結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的分析,以及對(duì)新課標(biāo)要求的把握,在考慮到四年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的基礎(chǔ)上,我制定了如下教學(xué)目標(biāo)。
1、知識(shí)目標(biāo)是要讓學(xué)生知道溫度計(jì)的結(jié)構(gòu),并掌握使用溫度計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)。
2、能力目標(biāo)是要通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、觀察、分析問(wèn)題的能力;
3、情感目標(biāo)則是要通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課的興趣,提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)。
在本著課程標(biāo)準(zhǔn),吃透教材的基礎(chǔ)上,我確立本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握正確使用溫度計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí);難點(diǎn)是讓學(xué)生了解溫度計(jì)的結(jié)構(gòu)。
五、說(shuō)教法學(xué)法。
結(jié)合我們教材多情景圖片、多探究實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn),我將重點(diǎn)運(yùn)用情景教學(xué)法、實(shí)驗(yàn)探究法和集體討論等方法,讓學(xué)生在做中學(xué)、在想中學(xué)、在討論中學(xué),充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。
最后我來(lái)具體談一談本節(jié)課教學(xué)過(guò)程。在課程開(kāi)始前,我會(huì)準(zhǔn)備好多媒體課件、水溫計(jì)、氣溫計(jì)、體溫計(jì)。接下來(lái)我將按以下步驟進(jìn)行本次教學(xué)。
1、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課。
在上一節(jié)冷和熱的課程中,我們已經(jīng)知道了用身體感受的冷和熱并不絕對(duì),也留下了疑問(wèn)——怎樣才能準(zhǔn)確的判斷物體的冷熱程度呢?下面我們先觀看一個(gè)視頻片段,這個(gè)視頻我引用的是新聞聯(lián)播后天氣預(yù)報(bào)各個(gè)城市氣溫的片段??赐晡揖o接著提問(wèn),天氣預(yù)報(bào)里的氣溫是什么含義呢?它又是怎樣測(cè)出來(lái)的呢?接下來(lái)我們就對(duì)溫度的測(cè)量進(jìn)行探索。通過(guò)以上對(duì)情景教學(xué)法的應(yīng)用,播放有趣的視頻,讓學(xué)生迅速的將注意力轉(zhuǎn)入本堂課的學(xué)習(xí),起到了很好的新課文導(dǎo)入效果。
2、活動(dòng)探究,發(fā)掘奧秘。
人們用溫度來(lái)表示物體的冷熱程度,要準(zhǔn)確的知道溫度,就要使用溫度計(jì)來(lái)測(cè)量。相信很多同學(xué)也見(jiàn)過(guò)溫度計(jì),那同學(xué)們能不能說(shuō)一下你見(jiàn)過(guò)的溫度計(jì)有哪些特點(diǎn)呢?同學(xué)們可能會(huì)說(shuō)到體溫計(jì)、氣溫計(jì)和水溫計(jì)的各種特征,所以我會(huì)將準(zhǔn)備好的三種溫度計(jì)展示給學(xué)生,再讓學(xué)生說(shuō)出各自的特點(diǎn),讓學(xué)生對(duì)這三種溫度計(jì)的結(jié)構(gòu)有初步的認(rèn)識(shí)。
認(rèn)識(shí)溫度計(jì)的結(jié)構(gòu)后,我再利用多媒體課件讓學(xué)生認(rèn)識(shí)溫度的單位——攝氏度以及其符號(hào)表示方法,以及認(rèn)識(shí)和學(xué)會(huì)溫度的讀作和寫(xiě)作,包括0℃以下的讀作和寫(xiě)作。最后認(rèn)識(shí)溫度計(jì)的量程,說(shuō)明量程的概念——溫度計(jì)所能測(cè)試的溫度范圍,稱作溫度計(jì)的量程。并要求學(xué)生在使用溫度計(jì)測(cè)溫度時(shí),要選用合適的溫度計(jì),千萬(wàn)不能超出它的量程。
以上知識(shí)教學(xué)完畢后,我會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行小結(jié),整理所學(xué)知識(shí),然后我再提問(wèn),抽查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,這樣有利于我對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度的把握。
3、應(yīng)用實(shí)踐,融入生活。
我們學(xué)習(xí)溫度計(jì)的基本知識(shí)是為了更好的在生活中進(jìn)行應(yīng)用,因此接下來(lái)的時(shí)間我將對(duì)溫度計(jì)的使用方法進(jìn)行教學(xué),要求學(xué)生掌握水溫計(jì)、氣溫計(jì)和體溫計(jì)等三種常用溫度計(jì)的使用方法。本段教學(xué)以實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的形式展開(kāi),讓學(xué)生親自參與體驗(yàn),在使用水溫計(jì)時(shí),應(yīng)把水溫計(jì)下端的玻璃泡浸沒(méi)在液體中,且不能碰到容器的底部和側(cè)壁;氣溫計(jì)應(yīng)放在空氣流通的部位進(jìn)行測(cè)量,不宜放在墻角或墻根處,體溫計(jì)則應(yīng)放在腋窩中間加緊;所有的溫度計(jì)在讀數(shù)的時(shí)候都應(yīng)該等示數(shù)穩(wěn)定,即煤油柱或水銀柱不再上升時(shí)再讀數(shù),且讀數(shù)時(shí)應(yīng)該平時(shí)溫度計(jì)。
4、課堂小結(jié)。
本節(jié)課的教學(xué)完成之后,我會(huì)讓學(xué)生自己來(lái)歸納本節(jié)課所學(xué)到的內(nèi)容,首先是我向大家提問(wèn)這節(jié)課我們有哪些收獲呢?讓學(xué)生進(jìn)行總結(jié),然后我再加以補(bǔ)充和總結(jié)復(fù)述,最終把我的教學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化成學(xué)生頭腦中的知識(shí)。
5、板書(shū)設(shè)計(jì)。
為了讓學(xué)生知道掌握溫度計(jì)的基本知識(shí)和使用方法,本堂課我設(shè)計(jì)了多個(gè)情景和活動(dòng)來(lái)幫助學(xué)生學(xué)習(xí),讓學(xué)生親自體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣,通過(guò)組織活動(dòng),學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被我有效的激起,學(xué)習(xí)效果也比較明顯。當(dāng)然其中也有很多不足之處,還望在座的各位評(píng)委老師批評(píng)指正,謝謝!
畫(huà)家的調(diào)色板教案篇九
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)生在三原色的基礎(chǔ)上了解復(fù)色如何調(diào)配,知道復(fù)色具有變化多樣、層次豐富的特點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)調(diào)配復(fù)色,并采用繪畫(huà)或拼貼的方法創(chuàng)作復(fù)色組成的作品。
3、學(xué)生知道大自然中顯現(xiàn)的色彩多為復(fù)色,感受大自然中豐富而多變的色彩,熱愛(ài)自然,樂(lè)于探索大自然中光和色的變化。
課教學(xué)對(duì)象是小學(xué)四年級(jí)學(xué)生,和低年級(jí)學(xué)生相比四年級(jí)學(xué)生具有比較強(qiáng)的自行探究的能。
力,學(xué)生在觀察能力、思維能力、表達(dá)能力方面都有了較好的提高,有著強(qiáng)烈的好奇心與。
動(dòng)手操作的能力。因此需要用一種直觀的、有趣的、活潑生動(dòng)的形式來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在愉悅的心境中輕松而又較好地掌握理論知識(shí)。針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn),我從提高學(xué)生的興趣入手,營(yíng)造一種輕松、愉悅的氛圍,鼓勵(lì)學(xué)生大膽地想象,自由地去創(chuàng)造。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)生通過(guò)實(shí)踐,掌握調(diào)配復(fù)色的方法,并運(yùn)用復(fù)色創(chuàng)作繪畫(huà)作品。
教學(xué)難點(diǎn):運(yùn)用復(fù)色創(chuàng)作一幅美術(shù)作品,做到色彩層次豐富。
教學(xué)過(guò)程:
一、故事導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
在一個(gè)寧?kù)o的夜晚,月亮又大又圓,忽然一陣激昂的鼓聲傳來(lái),是誰(shuí)在森林里敲響了小鼓,奏起了歡快的樂(lè)曲,讓我們一起去看一看。(出示課件圖片)。
師:同學(xué)們通過(guò)觀察圖片,發(fā)現(xiàn)是誰(shuí),在做什么?
師:原來(lái)是喜羊羊他們?cè)谶^(guò)中秋節(jié),看,小羊們一邊吃月餅,一邊賞月,一邊還欣賞著天空中盛開(kāi)的美麗煙花。同學(xué)們,煙花美不美。這些煙花都是什么顏色的。
了一個(gè)咒語(yǔ),瞬間天地失去了顏色。世界一片灰暗。喜羊羊他們都驚呆了。同學(xué)們,這沒(méi)。
有色彩的世界,你看了有什么感受?
師:沒(méi)有色彩的世界多難看呀!喜羊羊它們決定出發(fā)去尋找能讓天地恢復(fù)色彩的方法???,他們飛在高高的天空上,觀察著周圍的情況,本來(lái)湛藍(lán)的天空,現(xiàn)在灰蒙蒙的,好像到處充滿了霧霾。喜羊羊他們非常焦急,他們下定決心要找到法寶,還世界本來(lái)的色彩。他們找哇找哇,歷經(jīng)艱辛,終于找到了法寶(課件出示三棱鏡)。這件法寶的名字叫三棱鏡。喜羊羊他們啟動(dòng)了法寶,讓我們看看,發(fā)生了什么事情?天地恢復(fù)了本來(lái)的色彩。
師:這時(shí),懶羊羊產(chǎn)生了疑惑,他不禁問(wèn)道:三棱鏡為什么有這么大的魔力,可以將太陽(yáng)光分解成七色光呢?原來(lái)早在1665年的時(shí)候,英國(guó)科學(xué)家牛頓就通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn),通過(guò)三棱鏡的折射,太陽(yáng)光可以被分散成有規(guī)律排列的七色光,從而得出結(jié)論,陽(yáng)光并不是看起來(lái)的白色,而是復(fù)色光??梢哉f(shuō),正是有了陽(yáng)光,萬(wàn)物才擁有了自己的色彩。
師:下面,老師請(qǐng)同學(xué)們欣賞一組圖片,讓我們大家共同來(lái)欣賞,陽(yáng)光,這位無(wú)與倫比的藝術(shù)大師,描繪了怎樣美麗的大自然吧?。ㄕn件)。
師:這美麗大自然的繽紛色彩,正是陽(yáng)光的杰作,那么,在美術(shù)作品中,怎樣才能再現(xiàn)這些豐富的色彩呢?就讓我們通過(guò)今天的學(xué)習(xí),了解和掌握調(diào)色的本領(lǐng),從而表現(xiàn)出豐富的色彩變化。請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕(出示課題)今天我們學(xué)習(xí)的課題是(畫(huà)家的調(diào)色板),接下來(lái)我們明確今天的學(xué)習(xí)任務(wù)(課件出示:,學(xué)習(xí)任務(wù))。
二、出示課題(課件出示調(diào)色板)。
師:同學(xué)們看看畫(huà)家們用的調(diào)色板是什么樣子的。
師:上面的色彩你都認(rèn)識(shí)嗎?找找看,你能說(shuō)出那些色彩的名字。
師:接下來(lái),老師想請(qǐng)同學(xué)們欣賞下,畫(huà)家們把這些色彩應(yīng)用到畫(huà)作中會(huì)產(chǎn)生什么樣的作品?(出示課件)。
師:欣賞了畫(huà)家們的藝術(shù)杰作。接下來(lái),該輪到我們同學(xué)來(lái)掌握調(diào)色的本領(lǐng)了。接下來(lái)的學(xué)習(xí)中,希望同學(xué)們,認(rèn)真觀察,仔細(xì)思考。
師:同學(xué)們看,老師的桌面上有三杯不同顏色的水,誰(shuí)能說(shuō)出他們的名稱(紅黃藍(lán))。
師:紅黃藍(lán)又被稱為三原色(課件出示三原色概念)。
師:老師把黃色的水倒入到紅色水中,水的顏色會(huì)發(fā)生什么樣的變化呢?(課件出示間色概念)。
師:(水杯游戲),剛才我們看到的是兩種原色混合,調(diào)配出的新顏色?,F(xiàn)在讓我們看看三種原色混合在一起又會(huì)有什么樣的變化呢?(出示復(fù)色概念)。
師:老師還想做更詳細(xì)的一次嘗試。做間色的調(diào)色練習(xí)(水杯游戲)一杯紅色水。三個(gè)裝了同樣多紅色水的杯子。第一位同學(xué)向杯子里滴進(jìn)幾滴黃顏色的水,下一位同學(xué),滴進(jìn)更多黃色水。再一位同學(xué),再次滴進(jìn)更多黃色水。觀察色水的變化。得出結(jié)論,色彩比例的變化,會(huì)使色彩色相發(fā)生變化。(總結(jié),色彩比例的變化會(huì)影響色彩的色相)(出示色相的概念)。
師:我們把紅黃兩種顏色調(diào)在一起,畫(huà)在畫(huà)紙上是什么樣子的呢?
師:同學(xué)們看,老師是這樣做的。(教師演示調(diào)色,并畫(huà)在畫(huà)紙上)。
師:下面老師請(qǐng)同學(xué)們自己動(dòng)手實(shí)踐,將紅黃兩色混合,練習(xí)調(diào)色,要求是逐漸往紅色里加入黃色,每調(diào)好一種顏色就涂在自己面前的畫(huà)紙上畫(huà)好的調(diào)色板形狀上一個(gè)色塊,看看自己能調(diào)出多少種橙色。
師:下面,老師請(qǐng)同學(xué)們?cè)囋噷⒓t藍(lán)兩色混在一起,看看會(huì)調(diào)出什么樣的色彩。還畫(huà)在自己畫(huà)好的調(diào)色板上。
師:再將黃藍(lán)兩色混合在一起,看看會(huì)調(diào)出什么樣的色彩。依然畫(huà)在自己畫(huà)好的調(diào)色板上。
師:展示一下學(xué)生的調(diào)色成果,適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。
師:(教師學(xué)生趁學(xué)生作畫(huà)時(shí),將畫(huà)好的橙色色卡貼在黑板上)解釋明度的變化。
是不是感覺(jué)色彩從深到淺逐漸亮起來(lái)了呢?(出示明度概念)。
師:演示怎樣將紅黃兩色按比例混合在調(diào)色板上。
師:出示橙色加黑加白的變化。(進(jìn)一步解釋明度的變化)(同一色相不同明度)。
師:演示橙色加白加黑的過(guò)程。
師:出示色相環(huán),展示不同色彩的明度變化(各種顏色的不同明度)。
師:出示純度概念,提醒大家,混合色彩的時(shí)候要理性,不然會(huì)畫(huà)出很臟很臟的畫(huà)面來(lái)。
學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐:練習(xí)調(diào)色。你還能調(diào)出什么樣的色彩。三種原色混合調(diào)出更多種復(fù)色。
展示調(diào)色板:現(xiàn)在,我們每位同學(xué)都有了一塊色彩斑斕的調(diào)色板,我們每位同學(xué)都是一位小畫(huà)家。下節(jié)課。我們將運(yùn)用這節(jié)課學(xué)到的調(diào)色知識(shí),來(lái)描繪一幅幅美麗的圖畫(huà)。
畫(huà)家的調(diào)色板教案篇十
安靜的教室里,只有老師溫柔的聲音。同學(xué)們都在聽(tīng)講,只有一個(gè)人例外――“齊白石”,他正在畫(huà)畫(huà)!
“齊白石”微胖,小眼睛、小鼻子、大嘴巴,因?yàn)樘脛?dòng),既愛(ài)吃,又愛(ài)畫(huà),我們都叫他“齊天大圣”。他一點(diǎn)也不滿意,自己改成“齊白石”。
“齊白石”經(jīng)常做怪事,老師罰他站在最后一排。哪知,老師剛打開(kāi)課件,“齊白石”就回到座位,拿著筆本畫(huà)笑臉。同桌一臉驚訝看著他,突然,他又“唰”地站起來(lái),站的筆直,原來(lái)老師轉(zhuǎn)回頭了。等老師再低頭,他拿著筆,畫(huà)起了沙和尚,同桌都驚呆了!
這個(gè)愛(ài)畫(huà)畫(huà)的“齊白石”,讓我難以忘記。
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畫(huà)家的調(diào)色板教案篇十一
課業(yè)類型:欣賞評(píng)述。
教學(xué)目標(biāo):
顯性目標(biāo):通過(guò)資料的收集和學(xué)習(xí),了解齊白石的藝術(shù)成就、藝術(shù)生涯、藝術(shù)特色等,能運(yùn)用藝術(shù)語(yǔ)言(如寫(xiě)意、工筆、陰刻、陽(yáng)刻、虛實(shí)等等)描述一幅自己喜歡的作品,并表達(dá)自己的獨(dú)特感受。
隱性目標(biāo):體會(huì)“勤奮”與“毅力”帶給人的影響;明白要認(rèn)真觀察生活,才能感受到美;激發(fā)學(xué)生對(duì)民族藝術(shù)的熱愛(ài)之情。
重點(diǎn):齊白石的藝術(shù)成就、藝術(shù)特色和藝術(shù)表現(xiàn)。
難點(diǎn):運(yùn)用藝術(shù)語(yǔ)言描述一幅自己喜歡的畫(huà),并表達(dá)出自己的獨(dú)特感受。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件、課前收集的相關(guān)文字和圖片資料、作業(yè)本和彩筆等繪畫(huà)工具。
教學(xué)過(guò)程:
第一節(jié)。
一、組織教學(xué):
檢查工具的擺放,檢查作業(yè)完成情況。
二、學(xué)生交流資料:
請(qǐng)2~3位同學(xué)向大家介紹齊白石。(要求用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)單的介紹)。
三、引導(dǎo)欣賞:
1.小故事——從木匠到人民藝術(shù)家。
2.《群蝦》(課件出示)〈對(duì)比真的河蝦與對(duì)蝦〉。
最初,齊白石畫(huà)的蝦,長(zhǎng)臂和軀干變化不多,長(zhǎng)須也大多畫(huà)成平擺的6條長(zhǎng)線。他自己很不滿意。于是,他在家中案頭擺了一只大海碗,碗里養(yǎng)著幾只活蹦亂跳的小蝦。齊白石每天都在碗旁仔細(xì)觀察小蝦的活動(dòng)。從此,他畫(huà)的蝦就更加神態(tài)多變,活靈活現(xiàn)了。河蝦與對(duì)蝦的結(jié)合,創(chuàng)造了藝術(shù)中的“蝦”。
3.齊白石筆下的花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)。
他為什么會(huì)留下大量的作品?(勤奮刻苦)。
一天,齊白石跟師傅出去做活,在顧主家見(jiàn)到了一本乾隆年間翻刻的《芥子園畫(huà)譜》,他如獲至寶,與顧主好說(shuō)歹說(shuō)借了回去?;丶液?,他跟母親商量好,從每月工錢(qián)里拿出一點(diǎn)錢(qián)來(lái)買紙和顏料,一筆一畫(huà)地臨摹起來(lái)。白天干活晚上畫(huà)畫(huà),常常畫(huà)得兩眼酸痛,連鼻孔也被照明用的松明子熏黑了。半年后,一部《芥子園畫(huà)譜》全部被他臨摹了下來(lái)。從此,這本畫(huà)冊(cè)成了他的美術(shù)教科書(shū)。
在齊白石八十九歲高齡時(shí),還堅(jiān)持每日作畫(huà)數(shù)幅。(故事)。
他知道自己年紀(jì)大了以后畫(huà)工筆畫(huà)會(huì)很吃力,于是就趁年輕時(shí)畫(huà)了很多張工筆的`小蟲(chóng),但是并不添加其他內(nèi)容。年紀(jì)大了以后,只在每一幅畫(huà)中添加寫(xiě)意的花草即可完成每日自己規(guī)定的繪畫(huà)量。
欣賞幾幅齊白石的代表作品:(教師引導(dǎo)分析)。
中國(guó)畫(huà):《蛙聲十里出清泉》、《荷花蜻蜓》。
篆刻:魯班門(mén)下。
書(shū)法:發(fā)揚(yáng)民族文化。
4.齊白石不僅是一位畫(huà)家,還是一位書(shū)法家、篆刻家和詩(shī)人。
他所畫(huà)花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)蝦蟹,筆墨縱橫雄健,造型簡(jiǎn)煉質(zhì)樸,色彩鮮明熱烈;闊筆寫(xiě)意花卉與微毫畢現(xiàn)的草蟲(chóng)巧妙結(jié)合,神態(tài)活現(xiàn)。論畫(huà)謂“妙在似與不似之間,太似為媚俗,不似為欺世。”篆刻布局奇特有力。
5.分組研究(欣賞、學(xué)生模仿分析)。
書(shū)中其他作品的特點(diǎn)(意境、表現(xiàn)方法、畫(huà)面效果等)。
選一幅你最喜歡的作品,談?wù)勊o你的感受。
畫(huà)家的調(diào)色板教案篇十二
齊白石說(shuō)過(guò)一句名言:作畫(huà)妙在似與不似之間,太似為媚俗,不似為欺世。
高格,取得了極高的藝術(shù)成就。他們運(yùn)用筆墨,表現(xiàn)的是對(duì)天地萬(wàn)物的一片癡情和敬意,同時(shí)也為我們呈現(xiàn)了一片絢爛迷人的藝術(shù)境界。
齊白石的這句話還有另一層意思:如果你畫(huà)得什么也不是,讓人看不懂,那就是欺世。所以,中國(guó)畫(huà)沒(méi)有抽象的傳統(tǒng)?,F(xiàn)代的抽象藝術(shù)出此刻西方而不是在中國(guó),是有原因的。
老先生的話真是至理名言。
畫(huà)家的調(diào)色板教案篇十三
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“愛(ài),貝”兩個(gè)生字。
2.能有感情地朗讀1-3段,體會(huì)濤濤、山山家鄉(xiāng)的美麗,以及他們對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。
3.感受課文的結(jié)構(gòu),積累課文的語(yǔ)言,能運(yùn)用“那么,那么”短語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)本課生字,會(huì)寫(xiě)“愛(ài),貝”兩個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn):感受濤濤與山山家鄉(xiāng)的美麗,積累并能運(yùn)用“那么,那么”短語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入,引出課題。
師:小朋友們都喜歡畫(huà)畫(huà)。如果給你一支五彩的畫(huà)筆,你想畫(huà)些什么?
(師:你和今天來(lái)的五位新朋友,想到了一塊兒去了。他們把自己的家鄉(xiāng)畫(huà)了下來(lái)。)。
師:今天的課堂上,來(lái)了五位新朋友,他們把自己的家鄉(xiāng)畫(huà)了下來(lái),讓我們走進(jìn)第24課(畫(huà)家鄉(xiāng))。
師:看老師寫(xiě)課題。一起讀。
二、初讀課文,整體感知。
1.學(xué)生自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
師:想去看看他們都畫(huà)了些什么么?那就請(qǐng)你將書(shū)本翻到102面,自己來(lái)讀讀課文,注意要讀準(zhǔn)字音,碰到難讀的句子可以多讀幾遍,讀完后標(biāo)上小節(jié)號(hào)。開(kāi)始吧!
2.讀準(zhǔn)詞語(yǔ),讀好長(zhǎng)句子。
過(guò)渡:有的小朋友讀書(shū)習(xí)慣真好,讀完了一遍又接著讀第二遍。
(1)以水果形式出示詞語(yǔ)“魚(yú)蝦、奔跑、一匹馬、樓房、采蘑菇、寬大、又綠又密、平原、城市”(先帶拼音,后去拼音)。
a.帶拼音讀。
(第一行)。
師:瞧,平平給大家?guī)?lái)了各種各樣的水果,誰(shuí)先來(lái)嘗嘗第一行水果的味道。
(指導(dǎo)學(xué)生讀好輕聲“采蘑菇”,注意“匹”的第三聲)。
讀得真好,連第三個(gè)詞的輕聲都讀對(duì)了,請(qǐng)你讀好這個(gè)輕聲(請(qǐng)2位同學(xué)),一起讀這個(gè)詞。
師:請(qǐng)你讀讀這個(gè)字“匹”。(若讀錯(cuò),教師引“仔細(xì)看,第幾聲”)。
師:一起讀讀這個(gè)字“匹”,再讀讀這個(gè)詞“一匹馬”。
(第二行)。
師:第二行水果,誰(shuí)來(lái)嘗嘗。
師:你很能干,前鼻音和翹舌音都讀準(zhǔn)了,誰(shuí)也能讀準(zhǔn)它。
b.去拼音讀。
師:拼音寶寶不見(jiàn)了,你還會(huì)讀么?火車火車哪里開(kāi)?
一起來(lái)讀一讀吧。
c.記住字形,拓展詞語(yǔ)。
師:這兩個(gè)字,你有什么好的方法來(lái)記一記?
師:你用了加一加的方法把他們給記住了,真了不起。。
d.讀讀“寬廣的平原,寬寬的街道”
師:這個(gè)詞語(yǔ)讀“平原”,我們可以說(shuō)(出示的字短語(yǔ)),誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)“的字短語(yǔ)”?
師:那“街道”呢?你來(lái)讀,
師:一起來(lái)讀讀這兩個(gè)短語(yǔ)。
(2)以貝殼形式出示生字“赤著腳、撿貝殼”(注意“赤著”是輕聲。)。
師:濤濤給大家?guī)?lái)了漂亮的貝殼。(如果你能更自信一點(diǎn),大聲地讀出來(lái),就更棒了,誰(shuí)能自信地讀出他們;你可真能干)。
師:誰(shuí)來(lái)讀讀第一個(gè)貝殼(請(qǐng)3個(gè),你把“的”讀得輕輕的,真好聽(tīng)。);你來(lái)讀讀第二個(gè)貝殼。
師:去掉拼音并把它合在了一起,你還能讀得那么棒么?(一(3)班的小朋友還真能干)。
師:你看,濤濤正赤著腳撿貝殼呢!誰(shuí)能讀好它,我們一起來(lái)讀。
師:放進(jìn)了句子,誰(shuí)會(huì)?(請(qǐng)2個(gè)學(xué)生讀)。
出示長(zhǎng)句“那個(gè)在海灘上赤著腳撿貝殼的孩子,就是濤濤。”
師:一起來(lái)讀讀。
3.整體把握課文內(nèi)容。
(1)7個(gè)同學(xué)分段朗讀課文。(你可真能干,課文讀得很流利;如果能多讀幾遍,你的進(jìn)步會(huì)更大;剛才這位小朋友聽(tīng)得最認(rèn)真,嘴巴還跟著在動(dòng)呢,是的聽(tīng)也是一種學(xué)習(xí))。
(2)聽(tīng)了同學(xué)的朗讀,你知道誰(shuí)的家鄉(xiāng)在哪里了么?(課件出示)。
師:你可真厲害,一下子就抓住了課文的內(nèi)容。(師:不錯(cuò),你找到了么?師:把剛才同學(xué)說(shuō)的合在一起就是課文的主要內(nèi)容)。
(3)齊說(shuō)。
師:讓我們一起說(shuō)一說(shuō)。
過(guò)渡:你看,這些小朋友雖然來(lái)自不同的地方,但是有一點(diǎn)是相同的,那就是孩子們(愛(ài)家鄉(xiāng)),也(愛(ài)畫(huà)自己美麗的家鄉(xiāng))。
師:讓我們一起再來(lái)讀讀文章的第一段。
師:他們的家鄉(xiāng)到底美在哪呢?我們一起去欣賞欣賞。
三、由扶到放,體會(huì)愛(ài)家鄉(xiāng)。
(一)精讀第二段,感受濤濤的家鄉(xiāng)。
1.看圖感情朗讀。
師:看,這是(濤濤)的家鄉(xiāng)(海邊)。教師板書(shū)。濤濤都畫(huà)了些什么。(你已經(jīng)知道了濤濤畫(huà)了海,誰(shuí)能說(shuō)得更完整一些;是的濤濤在自己的畫(huà)中畫(huà)了海,很多很多船,還有在撿貝殼的自己。你描述得真詳細(xì)。)(一口氣說(shuō)了那么多,觀察得很仔細(xì)。)請(qǐng)3位學(xué)生說(shuō)。
師:課文是這樣描寫(xiě)濤濤的畫(huà),自己輕輕讀一讀。(請(qǐng)一個(gè)學(xué)生讀)。
(1)他畫(huà)的海那么藍(lán),那么寬。
(過(guò)渡)讓我們靜下心來(lái)欣賞欣賞這片海,濤濤畫(huà)的海是怎樣的?
a預(yù)設(shè)1:
生:他畫(huà)的海很藍(lán)很藍(lán);他畫(huà)的海一眼望不到邊。
師:是呀,課文用了這樣的語(yǔ)言描寫(xiě)了大家看到的海,誰(shuí)來(lái)讀一讀。
預(yù)設(shè)2:
生:他畫(huà)的海那么藍(lán),那么寬。
師:誰(shuí)也想來(lái)讀讀這句話?(請(qǐng)1個(gè))。
b師:是啊,這一片海倒映著藍(lán)藍(lán)的天空,顯得那么藍(lán);它遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望不到盡頭,是那么寬。(你的聲音真好聽(tīng);你已經(jīng)把我們帶進(jìn)了那片海)(讀一個(gè),教師追問(wèn)這片海給你帶來(lái)怎樣的感受)。
師:誰(shuí)還愿意讀讀這片海。(生1.2讀,教師追問(wèn))讀著讀著,你發(fā)現(xiàn)這海?
師:誰(shuí)也喜歡它?(你眼中的海真寬?。。阊壑械暮U嫠{(lán)?。。?/p>
師:讀著讀著哪個(gè)詞最讓你感受到大海真的特別美。
生:那么。
師:就讓我們一起沉醉在這片美麗的大海中吧。一起讀。
(2)一艘艘船上裝滿了魚(yú)和蝦。
預(yù)設(shè)1:畫(huà)的最遠(yuǎn)處有很多很多船。
師:讓我們一起來(lái)數(shù)數(shù)這些船。只有6艘船么?(不是)。
師:你怎么知道還有呢?(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)課文中的“一艘艘”)。
師:你可真會(huì)學(xué)習(xí)。這個(gè)短語(yǔ)就告訴我們有“很多很多的船”
師(屏幕出示一艘艘船)一起再來(lái)讀讀這個(gè)短語(yǔ)。
預(yù)設(shè)2:畫(huà)的最遠(yuǎn)處是一艘艘船。
師:一艘艘船就是告訴我們海上有“很多很多的船”。
師:讓我們一起來(lái)數(shù)數(shù)這些船。只有6艘船么?(不是)。
師:是呀,還有很多的船沒(méi)有畫(huà)出來(lái)呢,那么多的船,我們就說(shuō)是。
生:一艘艘船。
師(屏幕出示一艘艘船)一起再來(lái)讀讀這個(gè)詞。
b師:讓我們走進(jìn)船上去瞧一瞧,你看到了什么?(看到了魚(yú),看到了很多魚(yú))說(shuō)2-3個(gè)。
c師:是呀,一艘艘船上裝滿了魚(yú)和蝦。
師:那么多的魚(yú)和蝦誰(shuí)想來(lái)讀讀?
師:我也想來(lái)讀讀了“一艘艘船上裝了魚(yú)和蝦。”(生錯(cuò)了錯(cuò)了)。
師:哪兒錯(cuò)了(丟了一個(gè)“滿”,有了這個(gè)“滿”就讓你知道了“魚(yú)和蝦真的很多很多)。
d師:是啊,辛苦了一天的漁民們,終于有了那么大的收獲,該是多么(開(kāi)心)啊,讓我們一起帶著高興地心情讀一讀吧。
(3)那個(gè)在海灘上赤著腳撿貝殼的孩子,就是濤濤。
(過(guò)渡)對(duì)于我們孩子們來(lái)說(shuō),最有趣的當(dāng)然是那片金黃色的沙灘。
師:在這片沙灘上,你想干什么呢?
生:我想挖沙坑;
生:我想撿貝殼。
師:是啊,踩在軟軟的沙灘上,撿著一顆顆貝殼,那是一件多么快樂(lè)的事情呀。就請(qǐng)你帶著這種心情讀一讀。
師:你撿得很高興。
師:誰(shuí)也想撿貝殼。
師:你的朗讀讓我們感到了快樂(lè)。
師:女孩子來(lái)讀一讀。
師:男孩子來(lái)讀一讀。
師:就讓我們一起在海灘上快樂(lè)地?fù)鞊熵悮ぐ桑?/p>
2.教師引讀。
師:這就是濤濤的家鄉(xiāng)(海邊)。他畫(huà)的海(那么藍(lán),那么寬)。一艘艘船上(裝滿了魚(yú)和蝦)。那個(gè)在海灘上(赤著腳撿貝殼的孩子),就是(濤濤)。
3.介紹濤濤的家鄉(xiāng)。
師:濤濤的家鄉(xiāng)多美啊,想把它介紹給更多的朋友么?那就先和同桌互相說(shuō)說(shuō)吧。
師:誰(shuí)愿意大膽地走上講臺(tái),指著圖來(lái)給大家介紹介紹。
(二)課間操。
師:聽(tīng)了你的介紹,我都忍不住要夸夸濤濤的家鄉(xiāng)了。(教師范讀)。
師:你們想一起來(lái)么,全體起立。(師:好多小朋友都情不自禁地跟老師邊拍邊夸了,一起來(lái)吧!全體起立?。?。
師:男生一句,女生一句。
(三)自主學(xué)習(xí),感受山山的家鄉(xiāng)。
過(guò)渡:海邊的游玩給大家?guī)?lái)了無(wú)窮的快樂(lè),那么山山的家鄉(xiāng)山里(板書(shū)“山山”和“山里”),又會(huì)給你帶來(lái)怎樣的感受呢?請(qǐng)你自己來(lái)讀讀文章的第三自然段,并用筆劃下山山畫(huà)了什么。
師:誰(shuí)喜歡山山的家鄉(xiāng),就請(qǐng)你讀一讀。
師:山山都畫(huà)了些什么呢?
師:是啊,山山把自己家鄉(xiāng)最有特點(diǎn)的山,水,樹(shù)和采蘑菇的自己畫(huà)了下來(lái)。讓我們男女生合作著來(lái)感受感受吧。男生讀黑色字,女生跟讀紅色字。
師:合作得真好。
師:山山家鄉(xiāng)的哪些景色給你留下了深刻印象。(3-4個(gè)相機(jī)邀請(qǐng)學(xué)生讀讀這一句。)生:他家鄉(xiāng)的山很高,水很清。有很多很多的樹(shù),孩子們可以經(jīng)常到山里去采蘑菇,去摘野果。
師:山山的家鄉(xiāng)真是一個(gè)山高水清,鳥(niǎo)語(yǔ)花香的地方,老師給小朋友帶來(lái)了動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)!一起享受享受吧。
師:讀讀那么美的地方,忍不住又要贊美贊美它了!
(第一句請(qǐng)1個(gè);第二句請(qǐng)2個(gè);第三句請(qǐng)2個(gè);看著圖,你還想用“那么,那么”夸夸山里的哪些景色?)。
師:從同學(xué)們的贊美聲中,讓我感受到你們也已經(jīng)被這美麗的地方吸引住了。
四、課堂總結(jié),書(shū)寫(xiě)生字。
1.課堂總結(jié)。
師:今天,我們跟隨著濤濤游玩了大海,跟著山山欣賞了山里的景色,我們感受到了他們家鄉(xiāng)的美,他們對(duì)家鄉(xiāng)的愛(ài)。一起讀。我們一起來(lái)寫(xiě)寫(xiě)“愛(ài)”這個(gè)字吧。
2.書(shū)寫(xiě)生字“愛(ài)”和“貝”
師:“愛(ài)”是什么結(jié)構(gòu)的字?
師:愛(ài)是一個(gè)上中下結(jié)構(gòu)的字,上中下結(jié)構(gòu)的字我們要寫(xiě)得扁一些。請(qǐng)你用眼睛仔細(xì)看老師寫(xiě)。
師:上面是它的偏旁“爪子頭”,中間是“禿寶蓋”,橫要長(zhǎng)長(zhǎng)的,勾要岀鋒;下面是友愛(ài)的“友”。
師:接下來(lái)我們來(lái)寫(xiě)寫(xiě)“貝殼”的“貝”。這個(gè)字你想提醒大家什么?
師:最后一筆是長(zhǎng)點(diǎn)。
師:請(qǐng)將書(shū)本翻到106面,將這兩個(gè)字描一個(gè),寫(xiě)一個(gè)。
(教師巡視時(shí):可以指導(dǎo):你可真厲害,已經(jīng)把“禿寶蓋”的橫寫(xiě)得長(zhǎng)長(zhǎng)的了;“貝”字的最后一點(diǎn)是長(zhǎng)點(diǎn)。)。
3.結(jié)束語(yǔ)。
師:這堂課我們欣賞了濤濤和山山的家鄉(xiāng),下堂課我們不僅要欣賞其他小朋友的家鄉(xiāng),更要介紹自己的家鄉(xiāng)呢!有興趣的小朋友,課后可以先把自己的家鄉(xiāng)畫(huà)下來(lái)。
畫(huà)家的調(diào)色板教案篇十四
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)“寬、蝦、腳、撿、貝、殼”6個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“貝、蝦”兩個(gè)生字。
2、學(xué)習(xí)課文1~3自然段,感受濤濤和山山家鄉(xiāng)的不同美景,學(xué)會(huì)欣賞。3、激發(fā)學(xué)生從小熱愛(ài)我們的祖國(guó),熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。
教學(xué)重點(diǎn):
1、識(shí)字與書(shū)寫(xiě)。
2、感受美麗景色,欣賞優(yōu)美語(yǔ)言,體會(huì)愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn):畫(huà)中感悟,品讀文本。
教學(xué)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入。
1、(課件出示“家鄉(xiāng)”)這個(gè)詞語(yǔ)大家認(rèn)識(shí)嗎?我們一起來(lái)讀一讀。小朋友們,你們知道家鄉(xiāng)是什么嗎?你的家鄉(xiāng)在哪里?(指名回答)家鄉(xiāng),就是指自己出生或一直生長(zhǎng)的地方。
那你們愛(ài)自己的家鄉(xiāng)嗎?
今天,老師要給大家介紹幾位和你們一樣可愛(ài)的小朋友,他們不僅愛(ài)家鄉(xiāng),也愛(ài)畫(huà)自己美麗的家鄉(xiāng)。我們一起去欣賞欣賞吧!
首先,伸出你們的小手,和老師一起板書(shū)課題。(師板書(shū)課題,生書(shū)空,講解字形。)。
2、讀完了課題,那么課文到底講了哪些小朋友,他們的家鄉(xiāng)又在哪里呢?讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)視頻朗讀,邊聽(tīng)邊想,看看哪個(gè)小朋友的小耳朵最靈敏,聽(tīng)得最準(zhǔn),找的最對(duì)?。úシ乓曨l朗讀)。
二、初讀課文,隨文識(shí)字。
1、哪個(gè)小朋友最厲害,已經(jīng)找到問(wèn)題的答案了?首先是有哪些小朋友在畫(huà)家鄉(xiāng)?(課件出示人名:濤濤、山山、平平、青青、京京)。
2、小朋友們,你們發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有,這些小朋友的名字的兩個(gè)字都是相同的,我們把這種兩個(gè)字相同的詞叫做疊詞,在朗讀時(shí),疊詞的第二個(gè)字我們要讀輕聲,讓我們?cè)夙懥劣譁?zhǔn)確地喊一喊他們的名字吧?。R讀人名)。
3、小朋友們真厲害,一下子就讀準(zhǔn)了。讀準(zhǔn)了小朋友的名字,我們?cè)賮?lái)讀一遍。
課文,這一次,要求大家看著書(shū)自己讀,邊讀邊找出第二個(gè)問(wèn)題的答案,也就是他們的家鄉(xiāng)分別在哪里?(生自由讀課文,找出答案。指名回答。)。
4、同學(xué)們,剛才我們欣賞了文中五個(gè)小朋友家鄉(xiāng)的美麗風(fēng)景,你們最喜歡誰(shuí)的`家鄉(xiāng)呀?為什么?(孩子們各抒己見(jiàn))。
5、看來(lái)同學(xué)們喜歡的都不大一樣,老師也來(lái)說(shuō)一說(shuō)。老師啊,最喜歡濤濤的家鄉(xiāng),因?yàn)樗募亦l(xiāng)在海邊,而我們的家鄉(xiāng)也有大海。那我們就先跟著濤濤到他的家鄉(xiāng)海邊看看吧,看看跟我們的家鄉(xiāng)有什么不一樣!
出示文段,指名讀。
6、出示圖片。
濤濤的家鄉(xiāng)在大海邊,他畫(huà)的大海是什么樣的?
出示:他畫(huà)的海那么藍(lán),那么寬。
(1)隨文學(xué)習(xí)“寬”字,出示拼音。
師:“寬”,是一個(gè)三拼音節(jié),而且是前鼻音,誰(shuí)來(lái)準(zhǔn)確地讀一讀?(小。
老師帶讀,多種形式拼讀)。
(2)小朋友覺(jué)得大海美嗎?美在哪里?(海水很藍(lán),大海很寬廣)。
(3)既然大海這么美,讓我們?cè)賮?lái)美美地讀一讀這句話吧!
(4)這里出現(xiàn)了一個(gè)句式:那么??那么??
誰(shuí)會(huì)用它說(shuō)一句話呢?出示句子填空:
西瓜那么________,那么________。
公園里的花那么___________,那么___________。
_______那么_______,那么__________。
7、濤濤的家鄉(xiāng)除了有寬寬的大海,藍(lán)藍(lán)的海水,我們還能看見(jiàn)什么?(大船)那你們猜猜,船上會(huì)有什么呢?(魚(yú)和蝦)。
所以,濤濤寫(xiě)道:一艘艘船上裝滿了魚(yú)和蝦。(出示句子,集體讀。)。
(1)指導(dǎo)理解“一艘艘”,“裝滿”
a、小朋友數(shù)一數(shù)畫(huà)上一共有幾艘船?(6艘)那為什么不說(shuō)六艘船裝滿了魚(yú)和蝦,而要說(shuō)“一艘艘船”呢?(因?yàn)榇€很多)對(duì)了,一艘艘可以表達(dá)船很多的意思。
b、那么除了船多,魚(yú)蝦也很?(多)你又是從哪個(gè)詞當(dāng)中知道魚(yú)蝦很多的?
(裝滿)。
(2)學(xué)習(xí)詞語(yǔ):魚(yú)蝦。
a、“魚(yú)蝦們”來(lái)了,誰(shuí)來(lái)讀一讀這個(gè)詞?(小老師帶讀)。
b、老師想請(qǐng)一列小火車讀一讀。
(3)是啊,你看,海面上有那么多的船,船中有那么多的魚(yú)和蝦,多令人喜愛(ài)。
啊,難怪濤濤要把他畫(huà)出來(lái)。誰(shuí)再來(lái)讀一讀?
(指名讀---齊讀)。
8、濤濤畫(huà)的大海真漂亮,那濤濤自己在干什么呢?
學(xué)習(xí)詞組:撿貝殼。
師帶讀、指幾名同學(xué)讀、全班讀。
9、同學(xué)們,看,濤濤赤著腳在海灘上撿貝殼多開(kāi)心呀!
出示:赤腳。
(1)跟老師讀一讀這個(gè)詞。通過(guò)看圖,你們知道“赤腳”是什么意思了嗎?
對(duì)了,就是不穿鞋子,光著腳丫。
(2)同學(xué)們看,“腳”字是什么偏旁?月字旁的字都和什么有關(guān)呢?你還認(rèn)識(shí)。
哪些帶月字旁的字嗎?(臉,胳膊,腿??)。
(3)同學(xué)們積累的生字可真多,真厲害!可是這整個(gè)句子真長(zhǎng)啊,誰(shuí)能讀好。
它?(指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子)。
10、大海那么美,魚(yú)蝦那么多,貝殼那么漂亮,海邊的生活多么快樂(lè)啊,讓我們。
一起再來(lái)回味回味海邊生活的樂(lè)趣。齊讀濤濤家鄉(xiāng)這一小節(jié)。
11、濤濤畫(huà)的大海真美,有機(jī)會(huì)大家一定要去看一看。接下來(lái)老師要帶大家到山。
山的家鄉(xiāng)走一走。
(1)出示山山的畫(huà),欣賞。
a、山山的家鄉(xiāng)在哪里?他畫(huà)了些什么呢?自由讀讀第三段,找出這些景物,并用筆圈一圈。
b、山山畫(huà)的山怎樣、水怎樣?(山高水清)。
房前屋后的樹(shù)又是怎樣的?(又高又大)。
畫(huà)上的山山去干什么?(畫(huà)上的山山,提著小竹籃,正要到樹(shù)林里去采蘑菇呢。)。
(2)山山的家鄉(xiāng)真美。如果你是山山,你能給大家介紹一下你美麗的家鄉(xiāng)嗎?(出示第一人稱的課文內(nèi)容填空,同桌互相交流,再指名說(shuō)一說(shuō)。)。
大家好,我叫山山,我的家鄉(xiāng)在_______。我的家鄉(xiāng)可美啦!那里的山很______,水很______。房前屋后都是__________。我最喜歡做的事情就是,提著我的______,到_______去_________.
(3)聽(tīng)了山山的介紹,我們仿佛真的到了山清水秀的好地方,仿佛真的看到了。
綠樹(shù)成蔭,蘑菇遍地。讓我們帶著這份喜愛(ài),再來(lái)讀一讀課文。
三、復(fù)習(xí)生字,學(xué)寫(xiě)“蝦、貝”
1、復(fù)習(xí)生字。
引語(yǔ):今天,老師和小朋友一起游玩了濤濤和山山的家鄉(xiāng),欣賞了迷人的。
你們的小眼睛看看這些生字寶寶,是不是都已經(jīng)記住它們了呢?(分。
行出示生字)。
(1)齊讀生字。
(2)細(xì)心的小朋友一定發(fā)現(xiàn)了,老師把生字寶寶分成了三行,誰(shuí)能猜猜這。
是為什么嗎?
對(duì)了,它們的結(jié)構(gòu)不一樣,第一行都是左右結(jié)構(gòu)的字,第二行都是上下結(jié)構(gòu)的字,而“貝”是獨(dú)體字。
(3)認(rèn)讀詞語(yǔ)。
(4)學(xué)寫(xiě)生字“蝦、貝”
(出示生字:蝦、貝)。
a、大家一起讀一讀,并口頭擴(kuò)詞。
b、指導(dǎo)觀察,你們認(rèn)為要寫(xiě)好這兩個(gè)字,需要注意什么呢?
師補(bǔ)充小結(jié):
寫(xiě)“貝”字的時(shí)候,要注意貝字的最后一筆是點(diǎn),不要寫(xiě)成捺或豎彎鉤,豎筆。
畫(huà)不要太短,要超過(guò)橫中線。
寫(xiě)“蝦”字要注意蟲(chóng)和下左右中分,各占一半,蟲(chóng)字橫變成一提。這個(gè)字還要寫(xiě)的左窄右寬。
c、師范寫(xiě),生書(shū)空。
d、生書(shū)寫(xiě)練習(xí)。
e、作業(yè)評(píng)議。
四、小結(jié)。
這節(jié)課大家學(xué)習(xí)的都非常認(rèn)真,老師真想帶大家走遍其他三位小朋友的家鄉(xiāng),但是時(shí)間有限,只能下節(jié)課再繼續(xù)學(xué)習(xí)了。
濤濤海邊。
山山山里。
畫(huà)家的調(diào)色板教案篇十五
教學(xué)目的:1.學(xué)生在三原色的基礎(chǔ)上了解復(fù)色如何調(diào)配,知道復(fù)色具有變化多樣、層次豐富的特點(diǎn)。
2.學(xué)習(xí)調(diào)配復(fù)色,并采用繪畫(huà)或拼貼的方法創(chuàng)作復(fù)色組成作品。
3.學(xué)生知道大自然中呈現(xiàn)的色彩多為復(fù)色,感受大自然中豐富而多變的色彩,熱愛(ài)自然,樂(lè)于探索大自然中光與色的變化。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)生通過(guò)實(shí)踐,掌握調(diào)配復(fù)色的方法,并運(yùn)用復(fù)色創(chuàng)作繪畫(huà)作品。教學(xué)難點(diǎn):運(yùn)用復(fù)色創(chuàng)作一幅美術(shù)作品,做到色彩層次豐富。教學(xué)過(guò)程:。
(一)導(dǎo)入。
(二)新授。
1.出示色相環(huán),讓一名學(xué)生到前面講解哪些是三原色,哪些是三間色,哪些是復(fù)色。2.看書(shū)中綠框部分文字進(jìn)一步理解復(fù)色。
3.老師引導(dǎo)學(xué)生,指出其中一個(gè)“復(fù)色”問(wèn)學(xué)生你們知道這個(gè)顏色是怎么調(diào)出來(lái)的么?現(xiàn)在拿出你手中的畫(huà)筆在紙上試著調(diào)出這個(gè)顏色,看誰(shuí)調(diào)的更像。讓學(xué)生先嘗試調(diào)色,將調(diào)好的色分復(fù)色展示在黑板上,師生共同分類,間色在一起,復(fù)色在一起,以調(diào)的臟暗的顏色為例讓學(xué)生討論:如何調(diào)出豐富而明快的復(fù)色?也可請(qǐng)調(diào)的好的同學(xué)講講。師生總結(jié):調(diào)色不可反復(fù)多次,色彩種類不宜過(guò)多,筆要涮干凈。
4.欣賞課本中莫奈的《垂柳》,引導(dǎo)學(xué)生觀察分析畫(huà)家是如何運(yùn)用復(fù)色的,以及復(fù)色在表現(xiàn)事物時(shí)有什么優(yōu)勢(shì)。(同時(shí)出示一幅原色和間色畫(huà)的垂柳讓學(xué)生對(duì)比)。
5.老師示范范畫(huà)。6.欣賞學(xué)生作品。
(三)作業(yè)要求。
1.用復(fù)色表現(xiàn)一幅美術(shù)作品,內(nèi)容不限;2.要求構(gòu)圖飽滿美觀,突出主體。
畫(huà)家的調(diào)色板教案篇十六
《畫(huà)家鄉(xiāng)》是義務(wù)教育人教版新課標(biāo)第六單元第24課,課文主要歌頌了中華各族兒女熱愛(ài)祖國(guó),熱愛(ài)家鄉(xiāng),激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的愛(ài)。
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容教材第102----------106頁(yè)。
教學(xué)目的。
1、學(xué)會(huì)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)6個(gè)繩生字。
2、初讀課文,理解課文內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字,寫(xiě)字。
教學(xué)難點(diǎn)。
1、初讀課文,理解課文內(nèi)容,樹(shù)立建設(shè)家鄉(xiāng)的豪情壯志。
2、細(xì)讀課文,理解課文內(nèi)容,樹(shù)立建設(shè)家鄉(xiāng)的豪情壯志。
教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件,(家鄉(xiāng)掛圖、生字卡片)。
德育滲途教育學(xué)生從小熱愛(ài)家鄉(xiāng),樹(shù)立建設(shè)家鄉(xiāng)的豪情壯志。
一、教學(xué)過(guò)程:
(一)開(kāi)門(mén)見(jiàn)山引入新課。
師:那你的家鄉(xiāng)是哪里的呢?你的家鄉(xiāng)美嗎?
師、我們每個(gè)人都有自己的家鄉(xiāng),請(qǐng)你用一兩句話夸夸你的家鄉(xiāng)吧!
師、聽(tīng)了你們的介紹,老師知道你們的家鄉(xiāng)很美麗,如果我們把它畫(huà)下來(lái),配上亮麗的色彩,會(huì)更美!請(qǐng)讓我們一起走進(jìn)課文畫(huà)家鄉(xiāng),我們首先來(lái)認(rèn)識(shí)一下課文中的五位小朋友好嗎?(出示課件五個(gè)小朋友的名字)這節(jié)課我們就來(lái)看看他們是怎樣畫(huà)他們自己的家鄉(xiāng)的好嗎?出示課件,范讀。同學(xué)們邊聽(tīng)邊在書(shū)上標(biāo)上序號(hào)看看這篇課文共有幾自然段。
二、初讀感知學(xué)習(xí)生字。
1、自讀課文劃出課文中的生字,不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀一讀,或者問(wèn)問(wèn)老師,同桌都可以。
2、請(qǐng)用自己喜歡的方式再把課文讀一讀。請(qǐng)注意讀準(zhǔn)生字的音。
3、同學(xué)們剛才讀得很認(rèn)真,(出示課件一)請(qǐng)同學(xué)們看屏幕,誰(shuí)能把屏幕上的生字讀一讀呢?(指生讀)。讀得好嗎?(好)。
師,嗯!讀的真不錯(cuò)!那我們來(lái)比比看誰(shuí)的火車開(kāi)的快好嗎?(赤腳男孩一匹奔跑大樓城市,愛(ài)家鄉(xiāng),又綠又密)。
師、同學(xué)們真棒!
三、初讀課文理解課文內(nèi)容。
師、再讀課文說(shuō)說(shuō)你喜歡五位小朋友的哪個(gè)家告訴老師好嗎?、為什么???(請(qǐng)五位小朋友介紹自己的感想)。
生1說(shuō):“我喜歡濤濤的家鄉(xiāng)他的家鄉(xiāng),不僅物產(chǎn)豐富,還非常美?!?/p>
師、他畫(huà)的海是什么樣子呢?播放課件,圖文對(duì)照說(shuō)說(shuō),(他畫(huà)的海那么藍(lán),那么寬)。
師、請(qǐng)你說(shuō):你喜歡誰(shuí)的家鄉(xiāng)告訴同學(xué)?
生2說(shuō):我喜歡平平的家鄉(xiāng)(播放課件)平平的家鄉(xiāng)是一眼望不到邊的大草原。
師:嗯!大草原,牛羊成群,縱聲高歌,的卻很美。
師、請(qǐng)你說(shuō)你喜歡那個(gè)的家鄉(xiāng)?我喜歡京京的家鄉(xiāng)。(播放課件),為什么?京京的家鄉(xiāng)是個(gè)美麗的城市,學(xué)習(xí)買東西都比較方便。
師、是的他真要去科技館學(xué)習(xí)呢?希望你們要向他學(xué)習(xí)??!
師、請(qǐng)你說(shuō)說(shuō):你喜歡那個(gè)的家鄉(xiāng)?。∩?,我喜歡山山的家鄉(xiāng)。為什么?。。úシ耪n件)山山的家鄉(xiāng)在山里。那里樹(shù)木很多可以靜化空氣,吸收二氧化碳,可以為我們遮蔭。
師、:山山生活的家鄉(xiāng)山高水清,綠樹(shù)成蔭,小河流水,這里的空氣是那么的清新,這里的環(huán)境是那么的優(yōu)美!
師、請(qǐng)你說(shuō):你喜歡誰(shuí)的家鄉(xiāng)?為什么?(播放課件)我喜歡青青的家鄉(xiāng)。青青的家鄉(xiāng)是平原。那里有金黃的稻子,雪白的棉花;還有一大片一打片菜地;農(nóng)民在那里生活的很安定。
小結(jié)、同學(xué)們說(shuō)的真好!其實(shí),我們的祖國(guó)地大物博,到處都有美麗的風(fēng)光。有藍(lán)藍(lán)的大海,高高的大山,遼闊的平原,茫茫的草原,現(xiàn)代化的城市。
師、課文寫(xiě)的這么好你想不想再把課文讀一讀?。。ㄏ耄┠俏覀円黄鹪侔颜n文讀一讀吧!
師、同學(xué)們的課文讀的非常好!那想不想再讀讀課后的生字?。。ㄏ耄┏鍪究ㄆ_(kāi)火車讀讀。同學(xué)們讀的真好!真棒!那想不想動(dòng)手把課后的生字寫(xiě)寫(xiě)?。。ㄏ耄?。
四、老師指導(dǎo)寫(xiě)生字,
五、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字,老師還和小朋友們一起欣賞了五位同學(xué)家鄉(xiāng)的美景,五位小朋友畫(huà)得家鄉(xiāng)都很美,同學(xué)們一定很想畫(huà)畫(huà)自己的家鄉(xiāng),下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)畫(huà)家鄉(xiāng)。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)、
畫(huà)家鄉(xiāng)。
bei?yuan?nan??aixia??pao。
貝??原????男???愛(ài)???蝦?跑。
畫(huà)家的調(diào)色板教案篇十七
一、學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“原、市、蝦、撿、貝、殼、腳”等12個(gè)字。
2、感受美麗的景色,欣賞優(yōu)美的語(yǔ)言。
3、激發(fā)學(xué)生從小熱愛(ài)我們的祖國(guó),熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。
二、學(xué)習(xí)重點(diǎn):
1、認(rèn)字。
2、感受美麗景色,欣賞優(yōu)美的語(yǔ)言。
三、學(xué)習(xí)難點(diǎn):畫(huà)中感悟,品讀文本。教學(xué)過(guò)程。
2(一)揭題導(dǎo)入:
1、小朋友,我們都生在丹東,長(zhǎng)在丹東,丹東就是我們的家鄉(xiāng)。你知道我們的家鄉(xiāng)有哪些地方值得夸一夸嗎?(優(yōu)美的鴨綠江、錦江山、虎山長(zhǎng)城---)。
師:是啊,說(shuō)的真棒,這風(fēng)景優(yōu)美、氣候宜人的人居佳地就是我們的家鄉(xiāng)。
2、板書(shū):家鄉(xiāng),指讀(讀的字正腔圓、讀的感情深厚-----)。
我們都愛(ài)自己的家鄉(xiāng),有幾個(gè)小朋友不只愛(ài)家鄉(xiāng),他們還喜歡畫(huà)自己美麗的家鄉(xiāng),板題:《畫(huà)家鄉(xiāng)》,一起讀讀課題。
(二)初讀課文,了解大意、文中識(shí)字:
1、先聽(tīng)老師來(lái)介紹一下他們的家鄉(xiāng)吧。師配樂(lè)看圖敘述課文,學(xué)生整體感受語(yǔ)言的美。
2、老師介紹了幾個(gè)孩子?他們是誰(shuí)?(濤濤、山山、平平、青青、京京)板書(shū)。
3、聰明的小朋友你記用他們的家鄉(xiāng)在哪里了嗎?板書(shū)。
4、剛才聽(tīng)了老師的介紹,你最喜歡誰(shuí)的家鄉(xiāng)?找到那一段大聲的讀一讀。
5、下面就聽(tīng)聽(tīng)你們的介紹,你喜歡誰(shuí)的家鄉(xiāng)?他的家鄉(xiāng)在哪里?請(qǐng)你讀一讀。
第二自然段濤濤的家鄉(xiāng)。(大海的聲音)這一段有六個(gè)生字,你讀的那么通暢,真能干,我們一起看看這些詞語(yǔ):那么寬(寬的反義詞是:窄,用動(dòng)作表示一下,大海有多寬?你能用個(gè)成語(yǔ)來(lái)說(shuō)嗎?無(wú)邊無(wú)際、一望無(wú)際,濤濤畫(huà)的海是什么樣的?他畫(huà)的海那么藍(lán),那么寬。評(píng)價(jià)朗讀:用語(yǔ)速的緩慢可以表示空間的寬廣,這是朗讀的一個(gè)竅門(mén),同學(xué)們要記住)。
魚(yú)和蝦。
赤著腳(是什么意思?)這句話中還有三個(gè)生字:
撿貝殼殼字是多音字,你知道它的另一個(gè)讀音嗎?地殼、金蟬脫殼。
第四自然段平平的家鄉(xiāng)(雞鴨的叫聲)。是啊,屋前有雞鴨,屋后有翠竹。你聽(tīng)連雞鴨都在夸獎(jiǎng)你呢!
這一段有兩個(gè)生字:平原。
奔跑(奔也是多音字,奔頭、投奔、奔向遠(yuǎn)方)。
這一段也有兩個(gè)生字:又綠又密(讀課文中的這句話,你能把綠字換掉,再說(shuō)一個(gè)這樣的詞嗎?用這個(gè)詞說(shuō)一句話:又白又密、又紅又密、又大又密、又黑又密---)。
一匹(強(qiáng)調(diào)第三聲)。
第六自然段京京的家鄉(xiāng)。這一段也有兩個(gè)生字:城市(我們的家鄉(xiāng)是丹東市)。
樓房。
7、我們把生字從課文中請(qǐng)出來(lái),你還能認(rèn)得它們嗎?(單個(gè)生字認(rèn)讀)。
蝦:形聲字,蟲(chóng)子旁與昆蟲(chóng)有關(guān),蝦是節(jié)肢動(dòng)物,和昆蟲(chóng)屬于同一大類。你還知道那些字是。
蟲(chóng)子旁。
腳:月字旁,與身體有關(guān),還有那些字?撿:與臉怎樣區(qū)分。
原:擴(kuò)詞,加上心字底是什么字密:和蜜怎么區(qū)分。奔:多音字演變過(guò)程。
8、寫(xiě)貝、男。
(三)細(xì)細(xì)品讀,畫(huà)中感悟。
2、小朋友,見(jiàn)過(guò)海嗎?海是什么樣的?
引導(dǎo)學(xué)生想象說(shuō)話:大海是藍(lán)藍(lán)的,一望無(wú)邊,海面上海鷗在自由自在地飛翔,一艘艘帆船在海上星星點(diǎn)點(diǎn),海邊是又松又軟的沙灘,還有各種各樣的貝殼,涼爽的海風(fēng)吹著好舒服??!
3、濤濤的家鄉(xiāng)就在美麗的大海邊,(我們看濤濤畫(huà)的家鄉(xiāng),掛圖)再看看濤濤是怎樣向我們介紹他的家鄉(xiāng)的?先自己讀一讀這一段數(shù)數(shù)共有幾句話,然后找出你最喜歡的那句話:多讀幾遍。
4、交流:(1)他畫(huà)的海那么藍(lán),那么寬。
師:說(shuō)的真好(顯示句子:他畫(huà)的海那么藍(lán),那么寬。),請(qǐng)你讀讀這句話(指名讀)。
誰(shuí)有本領(lǐng)把剛才我們感受到的藍(lán)和寬讀給大家聽(tīng)。(先指名讀---再男女生比賽讀(如果學(xué)生讀不好,老師范讀。老師通過(guò)評(píng)價(jià)語(yǔ)言,指導(dǎo)訓(xùn)練學(xué)生朗讀:如:聽(tīng)了你的朗讀我感覺(jué)到濤濤家鄉(xiāng)的海是那么藍(lán),寬廣無(wú)邊,一望無(wú)際。老師仿佛來(lái)到了大海邊??)。
(2)一艘艘船上裝滿了魚(yú)和蝦。
師出示句子(一艘艘船上裝滿了魚(yú)和蝦。)。
指名讀-----評(píng)價(jià):海面上有那么多的船,海中有那么多的魚(yú)和蝦,多美啊。
再指名讀------評(píng)價(jià):(如老師聽(tīng)出來(lái)了船可真多呀??老師又聽(tīng)出來(lái)??引導(dǎo)讀好“一艘艘”“裝滿了”)。
師:出示漁船出航捕魚(yú)的圖片。是啊,你看,海面上有那么多的船,海中有那么多的魚(yú)和蝦,多迷人啊,我們一起來(lái)讀。(齊讀)。
(3)那個(gè)在海灘上赤著腳撿貝殼的孩子,就是濤濤。
師:是啊,住在海邊的孩子多幸福啊,你們瞧,這些就是濤濤撿的貝殼。(欣賞貝殼圖片)。
師:說(shuō)說(shuō)你都看到了怎樣的貝殼?
師:看到了那么多貝殼,你高興嗎?想說(shuō)什么呢?
生:高興,想和濤濤一起去撿貝殼??。
師:海邊的生活多有快樂(lè)啊,讓我們?cè)诤@寺曋幸黄鹪賮?lái)回味回味海邊生活的樂(lè)趣。師生合作讀濤濤家鄉(xiāng)這一小節(jié)。
5、濤濤生活在海邊,他很快樂(lè),也感覺(jué)很自豪,他不僅畫(huà)了自己的家鄉(xiāng),還寫(xiě)了自己的家鄉(xiāng),讓別人知道了他家鄉(xiāng)的美麗景色,老師真想去看一看,你們呢?老師建議大家假期中讓爸爸媽媽帶你去海邊玩一玩。今天我們就暫時(shí)和濤濤說(shuō)再見(jiàn)吧。
畫(huà)家的調(diào)色板教案篇十八
1.讓幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)知道兩種顏色加到一起會(huì)變成別的顏色。
2.在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試。
3.讓孩子在活動(dòng)中體驗(yàn)創(chuàng)造的喜悅。
4.鼓勵(lì)幼兒大膽正確的上色。
5.作畫(huà)時(shí)細(xì)心地蘸色,保持桌面和畫(huà)面的干凈,體驗(yàn)不同形式美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
讓幼兒通過(guò)觀察知道兩種顏色加到一起會(huì)變成別的顏色。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
紅、黃、藍(lán)顏料若干,小桶(每組一個(gè)),每位幼兒一個(gè)大的調(diào)色盤(pán),人手一支調(diào)色筆。
活動(dòng)過(guò)程。
1.老師出示紅色,黃色,藍(lán)色顏料。請(qǐng)幼兒觀察,說(shuō)出顏色的名稱。
2.告訴幼兒:“我們今天都是小小魔法師,要變魔術(shù)。
3.老師操作實(shí)驗(yàn),引起幼兒興趣,并請(qǐng)幼兒觀察顏色的變化:
――將紅色顏料(部分)到入一個(gè)干凈的杯子里,然后再到入黃色顏料。用攪拌棒攪拌,請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察顏料發(fā)生的變化,并與原來(lái)的'紅色和黃色的顏料做比較。
4.請(qǐng)幼兒和老師一起回憶實(shí)驗(yàn)過(guò)程,說(shuō)出實(shí)驗(yàn)發(fā)生的變化。
5.給幼兒提供顏料,鼓勵(lì)幼兒自己變色,比比誰(shuí)的顏色變得多。
6.給幼兒提供大幅白紙,讓幼兒用自己配出的顏色進(jìn)行繪畫(huà)。
7.和幼兒一起將作品進(jìn)行展示。
教學(xué)反思。
1.這次活動(dòng)的安排,抓住了幼兒的興趣點(diǎn),所以對(duì)幼兒有很大的吸引力。在幼兒觀察老師實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中,幼兒一直很安靜很認(rèn)真地看著實(shí)驗(yàn)過(guò)程。
2.給幼兒提供感性經(jīng)驗(yàn),幼兒在直觀的感受中,能很清晰地講述實(shí)驗(yàn)的過(guò)程。
3.鼓勵(lì)幼兒多配色,并用自己配出的顏色進(jìn)行繪畫(huà),增強(qiáng)幼兒的成就感。
畫(huà)家的調(diào)色板教案篇十九
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“寬”、“蝦”等12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“原、貝”等6個(gè)字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)運(yùn)用課文中章節(jié)的語(yǔ)言,表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。
(教學(xué)目標(biāo)的闡述最好能體現(xiàn)三個(gè)維度,特別是過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀這兩個(gè)維度的目標(biāo)。)。
教學(xué)重點(diǎn):生字的識(shí)記,課文的朗讀。
教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)幾個(gè)詞語(yǔ)體會(huì)家鄉(xiāng)的美麗。
一、導(dǎo)入:
1、釋疑揭題。
(課件出示詞語(yǔ):家鄉(xiāng))同學(xué)們,你們認(rèn)識(shí)這個(gè)詞兒?jiǎn)??(家鄉(xiāng))。
那么,家鄉(xiāng)是什么意思?你的家鄉(xiāng)在哪兒呢?(指名說(shuō))。
我們的家鄉(xiāng)都很美麗,你們想用畫(huà)筆把它畫(huà)下來(lái)嗎,今天我們就一起來(lái)——畫(huà)家鄉(xiāng)。(課件出示課題,教師板書(shū)后手指,學(xué)生齊讀)。
2、讀好課題。
你愛(ài)自己的家鄉(xiāng)嗎?(愛(ài))誰(shuí)再來(lái)讀課題?把你對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛(ài)、贊美之情都讀出來(lái)。
(指名讀——隨機(jī)評(píng)價(jià)——齊讀課題。)。
二、學(xué)習(xí)第一自然段。
今天,這里來(lái)了五位小朋友,他們雖然來(lái)自不同的地方,卻有一個(gè)共同的特點(diǎn)(課件出示:課文第一段)孩子非常愛(ài)自己的家鄉(xiāng),于是要用手中的筆畫(huà)下來(lái)。
(1)自由讀。
(2)指名讀、師生評(píng)價(jià):重點(diǎn)讀好關(guān)鍵詞:愛(ài)、美麗、也。
(3)齊讀。
三、誦讀全文、整體感知。
1、范讀。
不僅我們愛(ài)畫(huà)自己的家鄉(xiāng),其他孩子也愛(ài)畫(huà)他們的家鄉(xiāng)。咱們就看看課文中的小朋友是怎么畫(huà)的吧。
提出要求:
(1)課文共有幾段。
(2)圈出生字。
3、同桌互說(shuō)后指名答,教師板書(shū)。課件出示:_________的家鄉(xiāng)在____________。
四、學(xué)文第二自然段。
1、五位小朋友生活在祖國(guó)不同的地方,他們家鄉(xiāng)的景色也各不相同,今天咱們就先去濤濤的家鄉(xiāng)海邊做客吧。(課件出示插圖)。
2、這就是濤濤的家鄉(xiāng),你們看,圖上畫(huà)著什么呀?
(1)小組里互相說(shuō)。
(2)指名說(shuō):學(xué)生說(shuō)到哪一句的內(nèi)容,就教學(xué)哪一句。
他畫(huà)的海那么藍(lán),那么寬。
1、是啊,大海多美那,我們一起來(lái)欣賞欣賞吧。
2、(課件出示大海圖,配海浪的聲音。)。
3、看著大海,你想說(shuō)些什么呢?
(若學(xué)生沒(méi)有回答到,啟發(fā):大海是什么顏色的,
大海的樣子又是怎樣的?)。
4、出示書(shū)上的句子。大海那么美,我們一起來(lái)夸夸它吧。讀句子。
(1)自由讀。
(2)指名讀。
(3)師生評(píng)價(jià)。
(4)齊讀。
重點(diǎn)讀好“那么”一詞。可以這樣評(píng)價(jià)、引導(dǎo):
從他的朗讀中你感覺(jué)到了什么?是哪個(gè)詞兒讓你們有了這樣的感覺(jué)?(那么…那么…)。
一艘艘船上裝滿了魚(yú)和蝦。
1、出示圖片:裝滿魚(yú)和蝦的船。出示句子:一嫂嫂船上裝滿了與和蝦。
2、你們邊看圖,邊讀句子,想想,哪個(gè)詞兒表示魚(yú)蝦很多?
(裝滿、一艘艘)。
1)學(xué)生說(shuō)到“裝滿”,在句子中讀好這個(gè)詞。
2)學(xué)生說(shuō)到“一艘艘”
比較“一艘”與“一艘艘”讓學(xué)生感受到“一艘艘”說(shuō)明魚(yú)蝦更加多。
3、再讀句子,感情朗讀。
那個(gè)在海灘上赤著腳撿貝殼的孩子,就是濤濤。
1、出示圖片和句子。(圖片用畫(huà)框框起來(lái))。
2、這句話比較長(zhǎng),請(qǐng)同學(xué)們先來(lái)讀好兩個(gè)詞“赤著腳”“撿貝殼”(課件中點(diǎn)紅這兩個(gè)詞)。
3、學(xué)生嘗試自己讀通整句話。
4、朗讀指導(dǎo):假如請(qǐng)你向大家介紹濤濤,你會(huì)用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)說(shuō)呢?(自豪的,調(diào)皮的)。
(1)自己嘗試(可加上手指畫(huà)框的動(dòng)作)。
(2)指名(3)齊讀。
3、整體感悟,再讀第二自然段。(個(gè)人讀——齊讀)。
五、生字教學(xué):
1、濤濤的家鄉(xiāng)實(shí)在太美了,尤其是漂亮的貝殼,你們一定很喜歡吧。老師特地帶來(lái)幾個(gè)。不過(guò)看之前,我們得學(xué)會(huì)這幾個(gè)字。
2、學(xué):“貝殼”二字。(出示詞語(yǔ):齊讀)。
3、學(xué)“撿”。貝殼散落在沙灘上,需要我們用手去——撿。(出示生字:撿)。
也可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō),提手旁表示用手做的動(dòng)作。
4、欣賞貝殼。
學(xué)生在欣賞時(shí)若發(fā)出贊嘆聲,則讓他們說(shuō)說(shuō)感受,甚至再次讀第二段。
5、學(xué)“寬、蝦、腳”
(1)說(shuō)說(shuō)在哪里見(jiàn)過(guò)這些字。
(2)給寬字找朋友:寬大、寬闊、寬廣、寬敞、寬容等。
6、游戲鞏固生字:撿貝殼。(開(kāi)火車讀生字)。
六、寫(xiě)字“貝、蝦”
1、出示貝、蝦。看還有兩個(gè)調(diào)皮的生字不肯回家,我們一起去看看吧。學(xué)生齊讀。
2、學(xué)生觀察并說(shuō)說(shuō)寫(xiě)在田字格里時(shí)該注意什么。
3、教師范寫(xiě)。邊寫(xiě)邊提示注意要點(diǎn)。
4、學(xué)生練寫(xiě),教師巡視。
5、展示評(píng)比。
[寫(xiě)字時(shí)應(yīng)讓學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上記憶和書(shū)寫(xiě)。]。
七、總結(jié)。
這節(jié)課我們一起去看了濤濤的家鄉(xiāng),感受了大海的美麗。還有山山的家鄉(xiāng),平平的家鄉(xiāng),青青的家鄉(xiāng)和京京的家鄉(xiāng),讓我們下節(jié)課在去瞧瞧。
畫(huà)家的調(diào)色板教案篇二十
【教學(xué)目標(biāo)】。
1.知識(shí)與技能:學(xué)生能對(duì)顏色進(jìn)行區(qū)分,了解生活與色彩之間關(guān)系,以及配色方法。
2.過(guò)程與方法:通過(guò)本課的學(xué)習(xí)參與配色練習(xí),以及用色彩來(lái)繪制一幅圖畫(huà),從而掌握一些配色的小技巧,能夠更加流利的運(yùn)用色彩。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:學(xué)習(xí)色彩的調(diào)配,激發(fā)了學(xué)生的繪畫(huà)興趣,同時(shí)對(duì)繪畫(huà)也有了新的認(rèn)識(shí)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】。
重點(diǎn):了解生活與色彩之間關(guān)系,學(xué)會(huì)掌握運(yùn)用復(fù)色的方法來(lái)進(jìn)行調(diào)色練習(xí)。
難點(diǎn):掌握運(yùn)用間色與間色的調(diào)配方法來(lái)進(jìn)行調(diào)配出多種顏色,并能夠熟練的運(yùn)用。
【教學(xué)方法】講授法、直觀演示法、參觀教學(xué)法、自主學(xué)習(xí)法。
【教學(xué)準(zhǔn)備】水粉顏料、筆、水、調(diào)色盤(pán)。
【教學(xué)過(guò)程】。
1.導(dǎo)入:
學(xué)生:感覺(jué)一片漆黑,灰蒙蒙的給人感覺(jué)很壓抑。
老師:剛剛聽(tīng)了同學(xué)們的回答,我們可以感覺(jué)到我們的生活中缺少不了色彩的存在,那么既然同學(xué)們生活在一個(gè)色彩繽紛的世界里,我們?yōu)楹尾挥梦覀兪种械漠?huà)筆繪制出來(lái)呢。今天呀我就帶領(lǐng)大家一起來(lái)繪制一幅充滿色彩的世界。在此之前先帶領(lǐng)大家熟悉一些基礎(chǔ)知識(shí)。
2.講授新知:
老師:同學(xué)們抬頭看一下老師手中所拿的圖片,然后同學(xué)們仔細(xì)欣賞一下老師手中的圖片觀察一下圖片中三原色的運(yùn)用,在欣賞的過(guò)程中大家來(lái)思考一下上節(jié)課我們所提到過(guò)得三原色是什么?請(qǐng)同學(xué)回答一下。
學(xué)生:紅、黃、藍(lán)。
老師:接下來(lái)同學(xué)們想一想這幾種顏色能調(diào)制出顏色嗎,如果能會(huì)調(diào)制出什么顏色呢,下面老師帶領(lǐng)同學(xué)們一起來(lái)驗(yàn)證下,請(qǐng)同學(xué)們拿出課前準(zhǔn)備好的工具,找出紅黃藍(lán)三個(gè)原色,以小組為單位來(lái)進(jìn)行下顏色的調(diào)配,完成的小組舉手示意老師,然后請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)回答一下三原色能夠調(diào)制出什么顏色。
老師總結(jié)學(xué)生回答:通過(guò)以上的實(shí)踐,可以得出另外三種顏色:紅+黃=橙、黃+藍(lán)=綠、藍(lán)+紅=紫。
學(xué)生:莫奈的色彩比較沉穩(wěn),而之前的作品色彩比較明亮。
老師:剛剛同學(xué)觀察的非常仔細(xì),回答的也非常好,那么大家會(huì)想為什么用同樣的顏色進(jìn)行繪畫(huà)色彩會(huì)有這樣不同的變化呢,下面老師就為大家來(lái)解釋這一現(xiàn)象。之所以出現(xiàn)這種現(xiàn)象是由于我們?cè)陬伾{(diào)配方法上有一些的不同,莫奈作品的顏色是運(yùn)用復(fù)色的調(diào)配方式調(diào)配出來(lái)的,所謂復(fù)色就是間色與間色或三原色不等量相而成的顏色。通過(guò)老師剛剛的講解同學(xué)們可以拿起手中的顏料,來(lái)進(jìn)行一下實(shí)踐。然后我們來(lái)進(jìn)行一下繪畫(huà)練習(xí)。
3.鞏固新知:
老師:請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合我們的生活,繪制一幅以夏季色彩為主題的作品,老師進(jìn)行巡視指導(dǎo)。
4.展示、評(píng)價(jià)、請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位挑選出一幅好的作品在班級(jí)里進(jìn)行展示評(píng)價(jià),可以通過(guò)自評(píng),互評(píng),師評(píng)來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
畫(huà)家的調(diào)色板教案篇二十一
教學(xué)目標(biāo):。
知識(shí)目標(biāo):會(huì)用“一……就……”、“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”的句式說(shuō)話。能在閱讀課文的過(guò)程中熟練地認(rèn)讀一類生字。
能力目標(biāo):能正確、流利、有感情的朗讀全文,體會(huì)文本表達(dá)的意思,培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象、語(yǔ)言表達(dá)等能力。
情感目標(biāo):在朗讀、說(shuō)話、想象等語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中,感悟并學(xué)習(xí)戴嵩謙虛的品質(zhì),有像牧童一樣會(huì)觀察、說(shuō)真話、敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的勇氣和愿望。
教學(xué)重點(diǎn):。
品讀課文,抓住重點(diǎn)角色,從戴嵩和牧童的對(duì)話中想象人物心理,領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)人物品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn):。
通過(guò)朗讀、討論等實(shí)實(shí)在在的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)體會(huì)人物品質(zhì),讓學(xué)生有自覺(jué)向他們學(xué)習(xí)的愿望。
教學(xué)準(zhǔn)備:。
多媒體課件、詞卡。
教學(xué)過(guò)程:。
一、課前交流、巧妙引題。
1、教師可設(shè)計(jì)這樣的話題:。
“孩子們,你們的歌聲真好聽(tīng)!把老師的心都打動(dòng)了”“說(shuō)實(shí)話,看到你們這一張張稚氣可愛(ài)的笑臉,我真喜歡你們,大家愿意和我交朋友嗎?”“看看后邊,哇!好多好多的新朋友。知道他們?yōu)槭裁醋帽饶銈冞€要端正嗎?他們可是從很遠(yuǎn)的地方趕來(lái)分享你們學(xué)習(xí)的快樂(lè)的,作為主人,你打算怎樣把自己最優(yōu)秀的一面展示給他們呢?”
2、你們的發(fā)言真精彩!咱們來(lái)做個(gè)說(shuō)反義詞的游戲,看誰(shuí)的表現(xiàn)最出色。
寬——強(qiáng)——加——惡——貴——。
3、異口同聲地脫口而出,真了不起!來(lái)幾個(gè)難一點(diǎn)的,看你會(huì)不會(huì)。
表?yè)P(yáng)——虛心——平凡——。
(對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行逐個(gè)評(píng)價(jià)。)“你的猜想很有創(chuàng)意!”“這也是老師想知道的,作為知心朋友,咱握握手”“通過(guò)這節(jié)課的交流與合作,咱們一定會(huì)有新的收獲?!?/p>
(師生問(wèn)好,上課。)。
二、認(rèn)讀生字,感知全文。
1、創(chuàng)設(shè)情景:孩子們,夏天已經(jīng)到了,晴朗的夜空,有無(wú)數(shù)的星星,真美麗!誰(shuí)會(huì)認(rèn)?和它打打招呼。(抽生個(gè)人讀生詞)。
2、讀得很正確,咱們用“開(kāi)火車”的方式接著讀。
3、既然大家這么積極,我們一起大聲的讀一邊吧!
4、讀得真好!這些詞就藏在《畫(huà)家和牧童》這篇課文中。要是你能在課文中正確地認(rèn)讀他們就更了不起,請(qǐng)用你喜歡的方式讀課文,要求讀通順,讀正確。然后想想,文章講了件什么事。
三、品讀感悟、了解戴嵩畫(huà)技高超。
1、你們的發(fā)言讓我也分享到了大家學(xué)習(xí)的快樂(lè),老師有一份禮物想送給大家,請(qǐng)看——(課件展示幾幅戴嵩的作品)看過(guò)之后,你想說(shuō)什么?是呀,戴嵩的畫(huà)太美了,讓我們從課文中去認(rèn)識(shí)這位偉大的畫(huà)家吧!
2、請(qǐng)打開(kāi)書(shū)95頁(yè),看第一自然段,誰(shuí)會(huì)讀?其他孩子可要認(rèn)真聽(tīng)、認(rèn)真看。(抽生個(gè)人讀兩遍)。
“你們?cè)趺丛u(píng)價(jià)他的朗讀?”“你讀得很正確,?!薄澳惚人x得更好,把這一句再讀一遍”
5、對(duì)!戴嵩作畫(huà)總是又好又快,難怪人們說(shuō)他是唐朝的一位——著名的畫(huà)家。(板書(shū)“著名”)面對(duì)這幅斗牛圖,圍觀的人看了,紛紛夸贊。看三、四自然段,都有哪些人在夸?把商人的話用“——”畫(huà)出來(lái)出,教書(shū)先生的話用的~~~~“畫(huà)出來(lái)。練習(xí)讀一讀,最好能讀出稱贊的語(yǔ)氣。
6、(分角色朗讀,教師評(píng)價(jià)。)“你讀正確了,面對(duì)這么優(yōu)秀的作品,你能不能發(fā)自內(nèi)心的去稱贊一下呢?”“你真會(huì)夸獎(jiǎng)別人”“你比商人更會(huì)稱贊”“從他們的稱贊聲中,你明白了聲么?”
7、圍觀的人很多,人們還會(huì)怎么夸?想象真豐富!像這樣商人在夸,教書(shū)先生在夸,你也在夸,他也在夸,這就叫做——紛紛夸贊。這種聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的方法很好,你們以后可以借鑒。
四、讀議結(jié)合,理解品質(zhì)。
1、同學(xué)們,就在人們紛紛夸贊的時(shí)候,一個(gè)牧童卻擠了進(jìn)來(lái)。請(qǐng)聽(tīng)——(出示主題圖,伴畫(huà)外音“畫(huà)錯(cuò)了啦,畫(huà)錯(cuò)啦!”)這聲音好像炸雷一樣,大家一下子都呆住了。仔細(xì)看圖,人們的表情怎樣?猜猜他們會(huì)怎么想?然后以“我猜他可能在想……”的方式在小組內(nèi)就近交流。(老師到學(xué)生中傾聽(tīng))。
2、比比看,誰(shuí)最先坐端正。剛才大家的發(fā)言都很精彩!課文的題目是《畫(huà)家和牧童》,這會(huì)兒我們最關(guān)心的是畫(huà)家聽(tīng)了牧童的話有什么反應(yīng)?牧童又是怎么說(shuō)的?默讀第五自然段,找出相關(guān)的句子讀一讀。
3、(匯報(bào)、朗讀)畫(huà)家生氣了嗎?從哪兒看出來(lái)的?(指導(dǎo)看圖,理解“和藹”,個(gè)人讀戴嵩的話。)聽(tīng)清楚沒(méi)有,畫(huà)家稱牧童什么?這么大的年紀(jì),卻稱呼牧童小兄弟,多么和藹可親呀,咱們一起再讀一遍畫(huà)家的話。
“戴嵩的畫(huà)哪兒畫(huà)錯(cuò)了?”“他是怎么畫(huà)的?”“應(yīng)該怎么畫(huà)?”
5、睜開(kāi)眼睛,小博士走進(jìn)課堂向我們挑戰(zhàn)來(lái)了,他會(huì)填,你會(huì)填嗎?(照應(yīng)課前的反義詞練習(xí),引導(dǎo)學(xué)生從年齡、社會(huì)地位、生活環(huán)境等方面完成以下填空:)。
6、思考并回答,為什么牧童能指出畫(huà)家的錯(cuò)誤?相機(jī)板書(shū)“會(huì)觀察”“說(shuō)真話”。這樣的牧童多可愛(ài)呀,讓我們一起用天真的語(yǔ)氣,誠(chéng)懇的態(tài)度,給這位偉大的畫(huà)家提提意見(jiàn)吧!
7、聽(tīng)了牧童的話,戴嵩是什么反應(yīng)?自由朗讀最后一節(jié),用你的表演告訴我們。
8、你真是一位出色的演員,咱們給他一點(diǎn)獎(jiǎng)勵(lì)吧!你們?cè)敢獍涯臈l小魚(yú)送給戴嵩?(出示有“虛心”“驕傲”的小魚(yú)卡片)。
板書(shū):“虛心”
課文后面的學(xué)習(xí)小伙伴也說(shuō)了,“大畫(huà)家戴嵩多虛心哪!”“牧童敢向大畫(huà)家提出意見(jiàn),也很了不起?”(板書(shū)“了不起”)交流到這,老師也要慚愧的向大家道歉了,課前,我認(rèn)為畫(huà)家偉大,所以寫(xiě)得這么大,牧童平凡,寫(xiě)得這么小。公平嗎?(修改板書(shū)“畫(huà)家和牧童”——“畫(huà)家和牧童”)再讀課題。
10、學(xué)了課文,你最喜歡誰(shuí),選擇你喜歡的角色,在小組內(nèi)合作讀全文。
五、拓展延伸,升華情感。
1、今天的收獲可真多!最后,咱們到作業(yè)超市去逛逛。
2、提出要求,每人任選一個(gè)做一做。
a.這節(jié)課你過(guò)得愉快嗎?用幾句話把你的感受和收獲寫(xiě)下來(lái)。
b.接著寫(xiě)——“畫(huà)家,我想對(duì)你說(shuō)……”
c.接著寫(xiě)——“牧童,我想對(duì)你說(shuō)……”
d.把本課中你喜歡的詞語(yǔ)和句子寫(xiě)下來(lái),與同伴交流。
e.我想給自己布置這樣的作業(yè)……。
3、學(xué)生練習(xí),教師巡視,課堂展示。
4、總結(jié),布置課外作業(yè):用合適的方式在課外了解歷史上著名畫(huà)家的作品。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)。
著名會(huì)觀察。
虛心說(shuō)真話。
了不起。
畫(huà)家的調(diào)色板教案篇二十二
活動(dòng)目標(biāo):
1、在聽(tīng)聽(tīng)、看看、說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)等的過(guò)程中感知故事情節(jié)、理解故事內(nèi)容。
2、懂得同伴之間要互相幫助、不以貌取人,體驗(yàn)集體大家庭的快樂(lè)。
3、在理解故事的基礎(chǔ)上,嘗試?yán)m(xù)編故事。
4、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
ppt課件、《七彩蠟筆鼠》故事錄音;自制蠟筆鼠一只;空白繪畫(huà)紙一張、彩筆一支;布偶一個(gè)、幕布;幼兒操作包等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入。
師:在我們幼兒園的玩具柜里,有一只七彩蠟筆鼠,因?yàn)樗鼈€(gè)子長(zhǎng)得很小,誰(shuí)都不愿意和它一起玩,它只能孤零零地躺在柜子里。
1、出示自制“七彩蠟筆鼠”。
提問(wèn):你們看,七彩蠟筆鼠真的個(gè)子很小,玩具柜里的朋友都不愿意和它玩,你們?cè)敢夂推卟氏灩P鼠一起玩嗎?(愿意或不愿意)為什么?(幼兒自由回答)。
小結(jié):根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行小結(jié)。(如:我們不能欺負(fù)弱小,要有愛(ài)心,同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)、喜歡幫助別人等。)。
2、播放《七彩蠟筆鼠》故事錄音一遍。
二、感知故事、理解故事內(nèi)容。
提問(wèn):七彩蠟筆鼠有沒(méi)有生氣?(沒(méi)有)。
小結(jié):因?yàn)槠卟氏灩P鼠不但沒(méi)有生玩具朋友的氣,還幫助玩具柜里的玩具朋友一起逃出了黑黑的、鎖得很嚴(yán)的大柜子,所以玩具朋友們都愿意和七彩蠟筆鼠一起玩啦!
1、結(jié)合故事錄音一,幼兒看圖講述。
提問(wèn):玩具柜里有些什么玩具?
小結(jié):有七彩蠟筆鼠、小鳥(niǎo)、玩具猴、玩具牛、玩具羊、玩具青蛙、玩具鴨、玩具貓。
小結(jié):玩具們想出去玩,但是柜子鎖得很嚴(yán),誰(shuí)都出不去。
2、結(jié)合故事錄音二,幼兒看圖講述。
提問(wèn):七彩蠟筆鼠想了個(gè)什么辦法?
小結(jié):七彩蠟筆鼠在玩具柜上畫(huà)了一扇門(mén),玩具們一窩蜂地?cái)D了出去。
追問(wèn):七彩蠟筆鼠還為玩具們畫(huà)了什么?
小結(jié):七彩蠟筆鼠還為小鳥(niǎo)畫(huà)了一片藍(lán)天、為玩具猴畫(huà)了一棵桃樹(shù)、為玩具牛和玩具羊畫(huà)了一片草地、為玩具青蛙和玩具鴨畫(huà)了一條河。
(教師邊小結(jié)邊用彩筆在繪畫(huà)紙上畫(huà)藍(lán)天、桃樹(shù)、草地、河流。)。
3、結(jié)合故事錄音三,幼兒看圖講述。
師:為了幫助大家,七彩蠟筆鼠只剩下短短的.一小截了,它還能用嗎?
(幼兒自由回答)。
提問(wèn):是誰(shuí)幫助了七彩蠟筆鼠?
小結(jié):是玩具貓幫助了七彩蠟筆鼠。
提問(wèn):玩具貓是怎樣幫助它的?
小結(jié):玩具貓趕快拾起一小截尾巴,在墻上畫(huà)著、畫(huà)著……七彩蠟筆鼠又活了。
總結(jié):這個(gè)故事告訴我們,同伴之間遇到困難要互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛(ài);不能和外表長(zhǎng)得好看、漂亮的就交好朋友、一起玩,和外表長(zhǎng)得難看、不漂亮的就不交好朋友、不和他一起玩,我們不能以貌取人;心里美、行為美才是最美的!
三、布偶劇表演《七彩蠟筆鼠》。
1、教師挑選孩子們喜歡的布偶角色,表演布偶劇。(教師或幼兒)。
2、引導(dǎo)孩子們?cè)谟^看表演時(shí),做一個(gè)講文明、有禮貌的小觀眾。
延伸活動(dòng):
師:七彩蠟筆鼠還會(huì)碰到誰(shuí)?
它會(huì)怎么樣去幫助別人呢?
1、鼓勵(lì)幼兒續(xù)編故事,把自己編的七彩蠟筆鼠的故事畫(huà)下來(lái);大家一起看看、說(shuō)說(shuō),誰(shuí)的想象最豐富,而且和別人不一樣。
2、介紹操作材料包。
可以在下午的個(gè)別化游戲中,根據(jù)故事里的一段語(yǔ)言,用蠟筆涂涂天空、桃樹(shù)、草地、河流等。
活動(dòng)反思:
《七彩蠟筆鼠》是一個(gè)關(guān)于對(duì)幼兒進(jìn)行道德品質(zhì)教育的故事,內(nèi)容貼合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒園生活。本次活動(dòng)我采用看圖說(shuō)話的形式,逐一對(duì)圖片進(jìn)行觀察和分析、理解。活動(dòng)一開(kāi)始并沒(méi)有將故事的結(jié)尾告訴幼兒,而是不斷地制造疑問(wèn),讓幼兒始終都參與思考,愿意開(kāi)口表達(dá)。小朋友對(duì)其中的二個(gè)問(wèn)題特別感興趣。一、你們看,七彩蠟筆鼠真的個(gè)子很小,玩具柜里的朋友都不愿意和它玩,你們?cè)敢夂推卟氏灩P鼠一起玩嗎?(愿意或不愿意)為什么?這時(shí),我把準(zhǔn)備好的小教具“七彩蠟筆鼠”拿出來(lái),給小朋友們觀察。小小的“七彩蠟筆鼠”引起了孩子們的注意和憐憫,同時(shí)也激發(fā)了孩子們要愛(ài)它、保護(hù)它、愿意和它做好朋友的情感。此舉為下一個(gè)環(huán)節(jié)的開(kāi)展作了很好的鋪墊。二、玩具關(guān)在柜子里,有什么辦法讓玩具出去玩?小朋友想了許多的辦法,如:小貓爪子抓;小鳥(niǎo)、小老鼠的尖嘴啄、咬;小羊、小牛用角頂,或用身體撞;盛天愛(ài)還將小朋友的話概括在一起來(lái)回答。之后,請(qǐng)小朋友將所有的圖片連起來(lái)完整地欣賞,小朋友聽(tīng)得很認(rèn)真。
活動(dòng)不足:
1、課件中圖片和故事錄音可以有效地連接起來(lái),在活動(dòng)中可以起到很好的輔助作用。
2、最后環(huán)節(jié)的布偶表演,雖然孩子們興趣很高,但是不成熟,有點(diǎn)亂。
活動(dòng)點(diǎn)評(píng):
活動(dòng)內(nèi)容選自《學(xué)習(xí)》中的教材,切合主題開(kāi)展;整個(gè)活動(dòng)遵循循序漸進(jìn)的原則,從談話、欣賞到理解;故事中的小小“七彩蠟筆鼠”引起了孩子們的關(guān)注和憐憫,孩子們都能積極發(fā)表自己的見(jiàn)解,師生互動(dòng)、生生互動(dòng),孩子們有較強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望,活動(dòng)較成功。
小百科:老鼠是一種嚙齒動(dòng)物,體形有大有小。種類多,有500多種,數(shù)量大,有幾百億只,數(shù)量大概是人類的十倍!而且繁殖很快,生命力很強(qiáng),幾乎什么都吃,什么地方都能住。
畫(huà)家的調(diào)色板教案篇二十三
教師準(zhǔn)備:每組一套膠水.抹布,彩紙,布頭,蛋殼,瓜子殼.等鋪路的材料若干。
活動(dòng)過(guò)程。
一.講故事導(dǎo)入,進(jìn)入情境(邊講故事邊出示多媒體課件演示故事內(nèi)容)。
今天,森林里可熱鬧了。原來(lái),住在森林里的小動(dòng)物們聚在一起要去看小兔蓋的新房子.小兔在森林里的山路旁蓋起了一座漂亮的新樓房:紅的磚,藍(lán)色的屋頂,黃色的墻,紅色的門(mén)窗,就像童話中的'夢(mèng)幻小屋一樣漂亮。房前屋后綠樹(shù)濃蔭,蘑菇點(diǎn)點(diǎn)撒在草地上。大家沿著彎彎曲曲的小路來(lái)到小兔的家。山路坑坑洼洼的,一點(diǎn)兒也不平整。梅花鹿妹妹穿著高跟鞋,把腳也崴了一下。哇,山路真難走??!怎么辦呢?于是大家想到了一個(gè)辦法:大家一起來(lái)幫小兔鋪一條路吧。
這時(shí),大象爺爺捋捋長(zhǎng)長(zhǎng)的胡須發(fā)話了:小動(dòng)物們說(shuō)的都有道理,每種顏色代表一個(gè)季節(jié),每種顏色代表一種心情,那我們就來(lái)用各種顏色鋪一條像彩虹一樣美麗的七彩路吧!
二.提問(wèn):那么,我可愛(ài)的小動(dòng)物們(幼兒扮小動(dòng)物們),請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō),你們想幫小兔把小路鋪成什么顏色呢?說(shuō)一說(shuō)你的理由。(提示:你喜歡什么顏色,它讓你聯(lián)想到什么------)。
三.先小組討論,再指名說(shuō)。(于是,幼兒紛紛說(shuō)出了鋪上稻田的金黃,春天的綠色,果實(shí)的紅艷,天空的蔚藍(lán),葡萄的青紫色------)。
四.接著講故事(播放多媒體課件)。
提問(wèn):小朋友們,請(qǐng)你們也說(shuō)一說(shuō),你見(jiàn)過(guò)什么樣的路呢?你想用什么來(lái)幫小兔鋪路?(引導(dǎo)說(shuō)出蛋殼,南瓜籽殼,瓜子殼,鋸末,砂石,小石子等)。
六.現(xiàn)在,都商量好了顏色,材料,形狀,大家唱著歡快的兒歌開(kāi)始鋪路了。
跟老師念兒歌:
森里里,山路旁,小白兔,蓋新房。
山路不平不好走,大家快來(lái)幫幫忙。
幫助小兔鋪好路,七彩小路真漂亮。
我可愛(ài)的小動(dòng)物們,我們一起鋪路去嘍!
1.看老示范鋪路材料和鋪路方法。提示:注意沿線內(nèi)鋪,塊與塊之間要銜接上,注意不留空白,要注意顏色搭配,保持桌面整潔。
2.示范鋪,請(qǐng)兩名小助手與老師共同鋪好一條路,獎(jiǎng)小紅花給小助手。
3.小朋友自己完成書(shū)上的小路。(每組發(fā)各種鋪路的材料)。
七.評(píng)比,展示作品。
看一看,說(shuō)一說(shuō),誰(shuí)鋪的七彩路圖案最美麗,獎(jiǎng)小紅花。
八.小結(jié)。
九,延伸(添畫(huà)樹(shù),花,草等)。
最后,小兔子說(shuō),謝謝大家?guī)臀忆伋闪似恋钠卟事罚?/p>
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