在備課過程中，編寫教案是提高教學(xué)質(zhì)量的一項(xiàng)重要工作。教案應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新精神，提高他們的學(xué)習(xí)質(zhì)量。下面是一些精選的教案范文，希望能夠?qū)Υ蠹业慕虒W(xué)有所啟發(fā)。
畫家的調(diào)色板教案篇一
一、考官通過教案考核以下幾方面的能力：
1.教案是上課的重要依據(jù)﹐要想稱為一名人民教師必須具備書寫教案的能力。2.教案記錄著教者的教學(xué)軌跡，反映著教者的教育理念和教學(xué)策略，理應(yīng)總結(jié)和升華。3.在教案的考核中不僅能考察考生的教學(xué)基本功能力，還可以考察考生的書寫是否工整、教案前后是否具有邏輯性等。
二、書寫教案要注意以下三方面：(一)教案的格式。
大體分為簡(jiǎn)案和詳案，由于考試時(shí)間有限，大部分時(shí)候采用簡(jiǎn)案。一般30分鐘以內(nèi)采用簡(jiǎn)案，1個(gè)小時(shí)以上采用詳案。
(二)教案的要素教案的要素包括。
教學(xué)過程注意四大教學(xué)環(huán)節(jié)：(1)導(dǎo)課。
簡(jiǎn)要敘述新課導(dǎo)入的方法。如果采用復(fù)習(xí)回顧，寫明復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容和回顧方式；如果采用問題引入或情境化引入，寫明什么問題或情境概況。
(2)新知識(shí)教學(xué)。
這一環(huán)節(jié)應(yīng)該是教案中相對(duì)最詳細(xì)的部分，至少應(yīng)該寫明分哪幾個(gè)教學(xué)層次、每個(gè)層次教學(xué)的主要知識(shí)點(diǎn)及要解決的問題、采用的主要教學(xué)模式、分析教學(xué)內(nèi)容，突出教學(xué)重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)。
(3)鞏固知識(shí)。
北京教師招聘網(wǎng)http:///html/jiaoshi/yueduziliao/。
這一環(huán)節(jié)是教師為了檢查鞏固學(xué)生對(duì)本節(jié)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。一般采用問答的方式、活動(dòng)的方式進(jìn)行，鞏固知識(shí)內(nèi)容。
(4)總結(jié)、作業(yè)、結(jié)課。
教師總結(jié)本節(jié)課知識(shí)內(nèi)容，布置與本課內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，也可以是為下一節(jié)做準(zhǔn)備的作業(yè)。結(jié)束課程，師生再見。
教學(xué)反思：(三)教案的內(nèi)容。
知道了教案的格式和要素，要書寫出一個(gè)內(nèi)容飽滿的教案還是有一定的難度。考生可以從以下幾方面進(jìn)行豐富教案內(nèi)容。
1.在書寫教學(xué)過程時(shí)，注意教師活動(dòng)的書寫、學(xué)生活動(dòng)的書寫以及設(shè)計(jì)這些活動(dòng)的意圖。2.在闡述教師活動(dòng)時(shí)注意書寫教師所采用的教學(xué)方法，例如：演示法、游戲法等。3.在闡述學(xué)生活動(dòng)時(shí)，一定要注意學(xué)生是單獨(dú)思考還是小組合作。
4.在教學(xué)過程書寫完畢，需設(shè)計(jì)一個(gè)微型的教案，教案的長(zhǎng)度可根據(jù)考試紙張大小來設(shè)定。
畫家的調(diào)色板教案篇二
1.知識(shí)與技能：學(xué)生能對(duì)顏色進(jìn)行區(qū)分，了解生活與色彩之間關(guān)系，以及配色方法。
2.過程與方法：通過本課的學(xué)習(xí)參與配色練習(xí)，以及用色彩來繪制一幅圖畫，從而掌握一些配色的小技巧，能夠更加流利的運(yùn)用色彩。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)習(xí)色彩的調(diào)配，激發(fā)了學(xué)生的繪畫興趣，同時(shí)對(duì)繪畫也有了新的認(rèn)識(shí)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：了解生活與色彩之間關(guān)系，學(xué)會(huì)掌握運(yùn)用復(fù)色的方法來進(jìn)行調(diào)色練習(xí)。難點(diǎn)：掌握運(yùn)用間色與間色的調(diào)配方法來進(jìn)行調(diào)配出多種顏色，并能夠熟練的運(yùn)用。
【教學(xué)方法】講授法、直觀演示法、參觀教學(xué)法、自主學(xué)習(xí)法【教學(xué)準(zhǔn)備】水粉顏料、筆、水、調(diào)色盤【教學(xué)過程】1.導(dǎo)入：
學(xué)生：感覺一片漆黑，灰蒙蒙的給人感覺很壓抑。老師：剛剛聽了同學(xué)們的回答，我們可以感覺到我們的生活中缺少不了色彩的存在，那么既然同學(xué)們生活在一個(gè)色彩繽紛的世界里，我們?yōu)楹尾挥梦覀兪种械漠嫻P繪制出來呢。今天呀我就帶領(lǐng)大家一起來繪制一幅充滿色彩的世界。在此之前先帶領(lǐng)大家熟悉一些基礎(chǔ)知識(shí)。
2.講授新知：老師：同學(xué)們抬頭看一下老師手中所拿的圖片，然后同學(xué)們仔細(xì)欣賞一下老師手中的圖片觀察一下圖片中三原色的運(yùn)用，在欣賞的過程中大家來思考一下上節(jié)課我們所提到過得三原色是什么?請(qǐng)同學(xué)回答一下。
學(xué)生：紅、黃、藍(lán)老師：接下來同學(xué)們想一想這幾種顏色能調(diào)制出顏色嗎，如果能會(huì)調(diào)制出什么顏色呢，下面老師帶領(lǐng)同學(xué)們一起來驗(yàn)證下，請(qǐng)同學(xué)們拿出課前準(zhǔn)備好的工具，找出紅黃藍(lán)三個(gè)原色，以小組為單位來進(jìn)行下顏色的調(diào)配，完成的小組舉手示意老師，然后請(qǐng)幾位同學(xué)來回答一下三原色能夠調(diào)制出什么顏色。
老師總結(jié)學(xué)生回答：通過以上的實(shí)踐，可以得出另外三種顏色：紅+黃=橙、黃+藍(lán)=綠、藍(lán)+紅=紫。
畫家的調(diào)色板教案篇三
一、說教材：
《我們的調(diào)色板》是中學(xué)九年義務(wù)教育美術(shù)第十三冊(cè)第五單元第二課，是水彩系列課目之一，屬于繪畫部分，從課程結(jié)構(gòu)上主要包括色彩的三要素、光與色、色環(huán)、色彩的冷暖。按照課程目標(biāo)要求：學(xué)習(xí)方法確定以臨摹為主，這部分內(nèi)容對(duì)以后的色彩教學(xué)起到重要的作用。
根據(jù)課程目標(biāo)的要求，根據(jù)教材內(nèi)容學(xué)生實(shí)際，本節(jié)課應(yīng)達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)是：
使學(xué)生理解色彩的最基本的概念，掌握色彩繪畫技法和方法步驟，激發(fā)學(xué)生熱愛美術(shù)的興趣，以及愛國主義情感。
本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)是色彩的概念和色彩繪畫的基本技法。本節(jié)課教學(xué)的難點(diǎn)是正確地使用色彩筆進(jìn)行繪畫。
二、說學(xué)法：
三年的教學(xué)生涯，使我深深體會(huì)到興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使其產(chǎn)生“我想畫”的愿望。因此，我在教學(xué)中聯(lián)系實(shí)際，注重啟發(fā)。通過講解，學(xué)生切實(shí)掌握色彩繪畫技能技巧。
三、說學(xué)法：
—1—。
為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，突破重難點(diǎn)，我采用電教手段直觀演示等方法，感官強(qiáng)化刺激，加深記憶，變“要學(xué)生學(xué)會(huì)”為“要學(xué)生會(huì)學(xué)”，始終貫徹“學(xué)生為主體作用”積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和繪畫表現(xiàn)欲望。
四、說教學(xué)程序：
（一）設(shè)法激趣，導(dǎo)入課題。
（二）整體演示，直觀感知。
（三）示范講授，形成能力。
（四）動(dòng)手繪畫，熟練應(yīng)用。
（五）講評(píng)優(yōu)劣，面向群體。
（六）思想升華，美育熏陶。
—2—。
畫家的調(diào)色板教案篇四
橢圓形的臉蛋，嫩白的皮膚，不粗不細(xì)的眉毛下長(zhǎng)著一雙透著生氣又炯炯有神的眼睛，這就是我身邊的小能人——畫畫高手許靜晗。說起我身邊的小能人，那真是一個(gè)接著一個(gè)。小古箏家曹鑫、體育健將王杰、知識(shí)大王邵靜……可最令我佩服的還是畫畫高手許靜晗。她那超凡的畫技，真是不看不知道，一看嚇一跳。真不知道她的爸爸媽媽怎么會(huì)生出一個(gè)這么富有畫畫天分的女兒？說真的，我們班的同學(xué)恐怕沒有一個(gè)不服她的。
我們班級(jí)的每期黑板報(bào)都是由許靜晗負(fù)責(zé)，所以每期的黑板報(bào)都能圖文并茂。這可少不了她的功勞。你瞧，她臉上看上去心不在焉，其實(shí)可認(rèn)真哩！她這里一勾，那里一畫，不大一會(huì)功夫，一個(gè)栩栩如生的孩子就“誕生”了，同學(xué)們看了都贊不絕口，有的同學(xué)甚至用夸張的詞句來描繪了：“許靜晗將來一定會(huì)成為舉世聞名的大畫家！”“許靜晗是我們班的才女！”畫完了幾個(gè)孩子后，她就問我：“哪里不好？”我看了好久才回答：“好像這兒有點(diǎn)斜?！彼犕晡业脑?，立即拿起黑板擦，把那個(gè)我說畫得有點(diǎn)斜的孩子擦掉了。我看了，真是為她感到可惜，可她嘴里還自言自語說：“好像還可以多樣化一點(diǎn)?！碑嬐炅巳宋铮闷鹁G粉筆添了幾筆，眼前展現(xiàn)出了生機(jī)勃勃的景象。畫了幾天的黑板報(bào)，那令人期待的良好效果就呈現(xiàn)在我們眼前。瞧！這只兔子越看越惹人喜愛，還有那邊的……總之，只用幾個(gè)優(yōu)美的詞句是不能把我眼里所見到的美描繪出來的。
俗話說得好：天才出于勤奮。我相信她一定為此付出了不少心血和汗水。這就是我們班的畫畫高手許靜晗，我衷心地祝福許靜晗的畫技上進(jìn)上進(jìn)再上進(jìn)。
畫家的調(diào)色板教案篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、促使學(xué)生理解色彩的概念和作用。
2、增強(qiáng)學(xué)生的欣賞能力和感知能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀，提高學(xué)生的審美能力。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：對(duì)色彩基礎(chǔ)知識(shí)的理解，并感受色彩給人帶來的情感效果。難點(diǎn)：理解并體會(huì)什么是復(fù)色、間色和原色，以及復(fù)色的調(diào)配與運(yùn)用。課前準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、相關(guān)圖片、文字資料等。學(xué)生準(zhǔn)備：畫筆，調(diào)色板和水粉等。教學(xué)方法：講授法、討論法、提問法等教學(xué)設(shè)計(jì)：
1、課堂導(dǎo)入。
（1）運(yùn)用自然界、社會(huì)生活中的色彩場(chǎng)景引入。（如：自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境等色彩元素）。
2、課堂發(fā)展。
（1）教師揭示自然界光與色的物理現(xiàn)象。
同學(xué)們，如果沒有光（人工光自然光）那么我們什么也看不見，因?yàn)橛泄獾淖饔?，我們才能看到五顏六色的景物，因?yàn)轭伾且环N視覺信息，不同的顏色會(huì)給我們產(chǎn)生不同的感覺。
那么我們又如何能看到色彩呢？
學(xué)生活動(dòng)：討論色彩的物理特征，理解色彩的三要素。
教師總結(jié)：顏色是一種視覺信息，當(dāng)光線照射到物體上，物體發(fā)射出部分色光，色光進(jìn)入我的眼睛，我們便會(huì)感受到某種色彩。因此，不同的光線可以令我們對(duì)色彩產(chǎn)生不同的感覺。
（2）教師介紹和引入色彩三要素的基本知識(shí)。
學(xué)生理解色彩三要素的含義。
4、課堂練習(xí)。（1）作業(yè)要求：
a、看一看：畫家怎樣使用豐富的顏色表現(xiàn)景物。b、議一議：分析一塊復(fù)色是由哪幾種顏色調(diào)配而成。c、試一試：用繪畫或拼貼的方法一副由復(fù)色組成的作品。（2）學(xué)生作業(yè)，教師巡堂指導(dǎo)。
5、講評(píng)作業(yè)。
將優(yōu)秀作業(yè)生生之間相互傳遞，以資鼓勵(lì)，并指出作業(yè)中的通病，提出修改意見。
板書設(shè)計(jì)。
1.原色、復(fù)色、間色。
2.色彩三要素：色相、明度、純度。
教學(xué)反思：
教學(xué)目標(biāo)：
1、促使學(xué)生理解色彩的概念和作用。
2、增強(qiáng)學(xué)生的欣賞能力和感知能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀，提高學(xué)生的審美能力。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：復(fù)色的調(diào)配與運(yùn)用。
難點(diǎn)：利用復(fù)色的調(diào)配與運(yùn)用，創(chuàng)作一幅優(yōu)秀的復(fù)色作品。課前準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、相關(guān)圖片、文字資料等。學(xué)生準(zhǔn)備：畫筆，調(diào)色板和水粉等。教學(xué)方法：講授法、討論法、提問法等教學(xué)過程：
一：復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)知識(shí)，重點(diǎn)突出復(fù)色、間色、原色的知識(shí)概念。二：欣賞優(yōu)秀復(fù)色作品，如《我養(yǎng)的花兒》，《方色塊的組合》。三：學(xué)生創(chuàng)作嘗試復(fù)色的調(diào)配與運(yùn)用。1.注意色與色、色與水的調(diào)配與比例。2.注意色與色、色與形的搭配。四：作品展示，自評(píng)、他評(píng)、師評(píng)相結(jié)合。五：總結(jié)，收拾整理。
1.《我養(yǎng)的花兒》，《方色塊的組合》。2.色與色、色與水的調(diào)配與比例3.色與色、色與形的搭配教學(xué)反思:。
畫家的調(diào)色板教案篇六
這本書講了齊白石怎樣成為一名國畫大師的故事。
齊白石只讀過一年書，于是惡補(bǔ)文化，半夜還點(diǎn)燈學(xué)習(xí)。他背《唐詩三百首》，字不認(rèn)識(shí)，就看《康熙字典》。這樣，齊白石的文化素養(yǎng)越來越高，也給他的繪畫打下了基礎(chǔ)。他還有骨氣、很愛國。日本侵略中國，逼迫齊白石去日本作畫，他死都不肯去。新中國成立后，齊白石畫了一棵萬年青，取名祖國萬歲，希望國家萬年長(zhǎng)青。
齊白石的動(dòng)物畫的'特別精妙。如蓮蓬蜻蜓，若只有蓮蓬，這畫就很單調(diào)，但加上蜻蜓就是畫龍點(diǎn)睛，蜻蜓翅膀上的小碎片一樣的紋路都清楚地畫出來了。絲瓜蟈蟈中的蟈蟈，腿上的毫毛都清晰可見。他畫的蜜蜂讓人一看就覺得在飛，十分生動(dòng)。
我也在學(xué)國畫，也同意齊白石的觀點(diǎn)：作畫秒在似與不似之間。因?yàn)槲覀儾⒉皇钦障鄼C(jī)，單純復(fù)制生活。齊白石畫東西就不是單純復(fù)制，而是加入了自己的思想。比如齊白石的蝦，每一只都鮮活地遨游在紙上。為什么他畫的蝦如此傳神呢？他從小愛釣蝦，所以太熟悉，了解蝦，還把自己的感情融入進(jìn)了對(duì)蝦的表現(xiàn)之中。
我要學(xué)習(xí)齊白石勤奮、善于觀察的品質(zhì)，以后一定超過他！
畫家的調(diào)色板教案篇七
“苦把流光換畫禪，工夫深處漸天然?！?948年八十八歲的齊白石創(chuàng)作的《六蝦圖》是他“畫蝦最成熟改造”后的精品，這是他為董其武將軍生辰所畫之作。畫幅縱102.8厘米，橫34厘米，氣勢(shì)恢宏。齊白石在創(chuàng)作這幅作品時(shí)，正處于藝術(shù)創(chuàng)作的頂峰時(shí)期。畫中六只蝦，由疏到密，上面的三只蝦像是好奇下面三只蝦的活動(dòng)，躍躍欲試。齊白石匠心獨(dú)運(yùn)，淡墨與濃墨的運(yùn)用突出蝦透明的身體與堅(jiān)硬的螯鉗，焦墨對(duì)蝦眼的描繪更能凸顯蝦的精神，圖中沒有一點(diǎn)水痕，只有大片的留白，卻能將蝦的游動(dòng)感表達(dá)得淋漓盡致。這幅畫構(gòu)圖奇特，疏密有致，一氣呵成，將畫中上下緊密連接，六只“白石蝦”就像長(zhǎng)在紙上一樣，它們?cè)谒凶杂勺栽诘赜蝿?dòng)，水墨淋漓，形態(tài)各異，栩栩如生，煥發(fā)出永恒的藝術(shù)之美。更有一款鮮艷的印章為這個(gè)水墨畫增加了生氣。
淡墨線畫出。對(duì)水中的蝦，為了表現(xiàn)出那種透視感，齊白石的線條有虛有實(shí)，簡(jiǎn)略得宜，似柔實(shí)剛，似斷實(shí)連，直中有曲，亂小有序，紙上之蝦似在水中嬉戲游動(dòng)，觸須也像似動(dòng)非動(dòng)。齊白石畫蝦已入化境，用簡(jiǎn)單的筆畫勾勒出游蝦在水中的姿態(tài)，濃淡相宜，畫中景物的粗重感與蝦透明靈動(dòng)的感覺形成對(duì)比，凸顯了齊白石畫蝦水平之高。
在齊白石畫蝦的作品中，很少看見有蝦的數(shù)量為六的，這也就增加了《六蝦圖》的收藏性?！读r圖》的作者齊白石以及上款人董其武都是著名的人物，并且由張大千收藏，保存完整，墨色完好，所以，這幅《六蝦圖》極具收藏價(jià)值。
畫家的調(diào)色板教案篇八
大家上午好，我是小學(xué)科學(xué)組第*號(hào)考生，今天我要說課的課題是——溫度計(jì)，接下來我將從教材、教法、教學(xué)過程和板書設(shè)計(jì)等方面進(jìn)行今天的說課。
一、說教材。
溫度計(jì)這一課是粵教版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)的第2課，本課的教學(xué)內(nèi)容是通過對(duì)溫度計(jì)的觀察和應(yīng)用，讓學(xué)生掌握使用溫度計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)。本節(jié)課是對(duì)我們之前所學(xué)的冷和熱等知識(shí)的延伸，也為我們以后將學(xué)習(xí)的熱的傳遞、熱脹冷縮和熱對(duì)物質(zhì)狀態(tài)的影響等知識(shí)做出鋪墊，所以說本節(jié)課具有承前啟后的作用。
二、說學(xué)情。
四年級(jí)學(xué)生比較好動(dòng)，樂于操作具體形象的物體，樂于思考，樂于表達(dá)自己的想法，但農(nóng)村學(xué)生由于各種條件的限制，科學(xué)知識(shí)比較缺乏，科學(xué)探索能力也比較差，不能在觀察、實(shí)驗(yàn)和調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識(shí)，發(fā)展能力，培養(yǎng)思想情感。學(xué)生的動(dòng)手操作能力，思維能力，語言表達(dá)能力都需要的到進(jìn)一步的提升。
三、說教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)以上對(duì)教材結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的分析，以及對(duì)新課標(biāo)要求的把握，在考慮到四年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的基礎(chǔ)上，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)。
1、知識(shí)目標(biāo)是要讓學(xué)生知道溫度計(jì)的結(jié)構(gòu)，并掌握使用溫度計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)。
2、能力目標(biāo)是要通過實(shí)驗(yàn)來培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、觀察、分析問題的能力；
3、情感目標(biāo)則是要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課的興趣，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
四、說教學(xué)重難點(diǎn)。
在本著課程標(biāo)準(zhǔn)，吃透教材的基礎(chǔ)上，我確立本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握正確使用溫度計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)；難點(diǎn)是讓學(xué)生了解溫度計(jì)的結(jié)構(gòu)。
五、說教法學(xué)法。
結(jié)合我們教材多情景圖片、多探究實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)，我將重點(diǎn)運(yùn)用情景教學(xué)法、實(shí)驗(yàn)探究法和集體討論等方法，讓學(xué)生在做中學(xué)、在想中學(xué)、在討論中學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
六、說教學(xué)過程。
最后我來具體談一談本節(jié)課教學(xué)過程。在課程開始前，我會(huì)準(zhǔn)備好多媒體課件、水溫計(jì)、氣溫計(jì)、體溫計(jì)。接下來我將按以下步驟進(jìn)行本次教學(xué)。
1、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。
在上一節(jié)冷和熱的課程中，我們已經(jīng)知道了用身體感受的冷和熱并不絕對(duì)，也留下了疑問——怎樣才能準(zhǔn)確的判斷物體的冷熱程度呢？下面我們先觀看一個(gè)視頻片段，這個(gè)視頻我引用的是新聞聯(lián)播后天氣預(yù)報(bào)各個(gè)城市氣溫的片段?？赐晡揖o接著提問，天氣預(yù)報(bào)里的氣溫是什么含義呢？它又是怎樣測(cè)出來的呢？接下來我們就對(duì)溫度的測(cè)量進(jìn)行探索。通過以上對(duì)情景教學(xué)法的應(yīng)用，播放有趣的視頻，讓學(xué)生迅速的將注意力轉(zhuǎn)入本堂課的學(xué)習(xí)，起到了很好的新課文導(dǎo)入效果。
2、活動(dòng)探究，發(fā)掘奧秘。
人們用溫度來表示物體的冷熱程度，要準(zhǔn)確的知道溫度，就要使用溫度計(jì)來測(cè)量。相信很多同學(xué)也見過溫度計(jì)，那同學(xué)們能不能說一下你見過的溫度計(jì)有哪些特點(diǎn)呢？同學(xué)們可能會(huì)說到體溫計(jì)、氣溫計(jì)和水溫計(jì)的各種特征，所以我會(huì)將準(zhǔn)備好的三種溫度計(jì)展示給學(xué)生，再讓學(xué)生說出各自的特點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)這三種溫度計(jì)的結(jié)構(gòu)有初步的認(rèn)識(shí)。
認(rèn)識(shí)溫度計(jì)的結(jié)構(gòu)后，我再利用多媒體課件讓學(xué)生認(rèn)識(shí)溫度的單位——攝氏度以及其符號(hào)表示方法，以及認(rèn)識(shí)和學(xué)會(huì)溫度的讀作和寫作，包括0℃以下的讀作和寫作。最后認(rèn)識(shí)溫度計(jì)的量程，說明量程的概念——溫度計(jì)所能測(cè)試的溫度范圍，稱作溫度計(jì)的量程。并要求學(xué)生在使用溫度計(jì)測(cè)溫度時(shí)，要選用合適的溫度計(jì)，千萬不能超出它的量程。
以上知識(shí)教學(xué)完畢后，我會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行小結(jié)，整理所學(xué)知識(shí)，然后我再提問，抽查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，這樣有利于我對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度的把握。
3、應(yīng)用實(shí)踐，融入生活。
我們學(xué)習(xí)溫度計(jì)的基本知識(shí)是為了更好的在生活中進(jìn)行應(yīng)用，因此接下來的時(shí)間我將對(duì)溫度計(jì)的使用方法進(jìn)行教學(xué)，要求學(xué)生掌握水溫計(jì)、氣溫計(jì)和體溫計(jì)等三種常用溫度計(jì)的使用方法。本段教學(xué)以實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的形式展開，讓學(xué)生親自參與體驗(yàn)，在使用水溫計(jì)時(shí)，應(yīng)把水溫計(jì)下端的玻璃泡浸沒在液體中，且不能碰到容器的底部和側(cè)壁；氣溫計(jì)應(yīng)放在空氣流通的部位進(jìn)行測(cè)量，不宜放在墻角或墻根處，體溫計(jì)則應(yīng)放在腋窩中間加緊；所有的溫度計(jì)在讀數(shù)的時(shí)候都應(yīng)該等示數(shù)穩(wěn)定，即煤油柱或水銀柱不再上升時(shí)再讀數(shù)，且讀數(shù)時(shí)應(yīng)該平時(shí)溫度計(jì)。
4、課堂小結(jié)。
本節(jié)課的教學(xué)完成之后，我會(huì)讓學(xué)生自己來歸納本節(jié)課所學(xué)到的內(nèi)容，首先是我向大家提問這節(jié)課我們有哪些收獲呢？讓學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，然后我再加以補(bǔ)充和總結(jié)復(fù)述，最終把我的教學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化成學(xué)生頭腦中的知識(shí)。
5、板書設(shè)計(jì)。
為了讓學(xué)生知道掌握溫度計(jì)的基本知識(shí)和使用方法，本堂課我設(shè)計(jì)了多個(gè)情景和活動(dòng)來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生親自體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣，通過組織活動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被我有效的激起，學(xué)習(xí)效果也比較明顯。當(dāng)然其中也有很多不足之處，還望在座的各位評(píng)委老師批評(píng)指正，謝謝！
畫家的調(diào)色板教案篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生在三原色的基礎(chǔ)上了解復(fù)色如何調(diào)配，知道復(fù)色具有變化多樣、層次豐富的特點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)調(diào)配復(fù)色，并采用繪畫或拼貼的方法創(chuàng)作復(fù)色組成的作品。
3、學(xué)生知道大自然中顯現(xiàn)的色彩多為復(fù)色，感受大自然中豐富而多變的色彩，熱愛自然，樂于探索大自然中光和色的變化。
課教學(xué)對(duì)象是小學(xué)四年級(jí)學(xué)生，和低年級(jí)學(xué)生相比四年級(jí)學(xué)生具有比較強(qiáng)的自行探究的能。
力，學(xué)生在觀察能力、思維能力、表達(dá)能力方面都有了較好的提高，有著強(qiáng)烈的好奇心與。
動(dòng)手操作的能力。因此需要用一種直觀的、有趣的、活潑生動(dòng)的形式來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在愉悅的心境中輕松而又較好地掌握理論知識(shí)。針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，我從提高學(xué)生的興趣入手，營造一種輕松、愉悅的氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地想象，自由地去創(chuàng)造。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生通過實(shí)踐，掌握調(diào)配復(fù)色的方法，并運(yùn)用復(fù)色創(chuàng)作繪畫作品。
教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用復(fù)色創(chuàng)作一幅美術(shù)作品，做到色彩層次豐富。
教學(xué)過程：
一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
在一個(gè)寧靜的夜晚，月亮又大又圓，忽然一陣激昂的鼓聲傳來，是誰在森林里敲響了小鼓，奏起了歡快的樂曲，讓我們一起去看一看。（出示課件圖片）。
師：同學(xué)們通過觀察圖片，發(fā)現(xiàn)是誰，在做什么？
師：原來是喜羊羊他們?cè)谶^中秋節(jié)，看，小羊們一邊吃月餅，一邊賞月，一邊還欣賞著天空中盛開的美麗煙花。同學(xué)們，煙花美不美。這些煙花都是什么顏色的。
了一個(gè)咒語，瞬間天地失去了顏色。世界一片灰暗。喜羊羊他們都驚呆了。同學(xué)們，這沒。
有色彩的世界，你看了有什么感受？
師：沒有色彩的世界多難看呀！喜羊羊它們決定出發(fā)去尋找能讓天地恢復(fù)色彩的方法。看，他們飛在高高的天空上，觀察著周圍的情況，本來湛藍(lán)的天空，現(xiàn)在灰蒙蒙的，好像到處充滿了霧霾。喜羊羊他們非常焦急，他們下定決心要找到法寶，還世界本來的色彩。他們找哇找哇，歷經(jīng)艱辛，終于找到了法寶（課件出示三棱鏡）。這件法寶的名字叫三棱鏡。喜羊羊他們啟動(dòng)了法寶，讓我們看看，發(fā)生了什么事情？天地恢復(fù)了本來的色彩。
師：這時(shí)，懶羊羊產(chǎn)生了疑惑，他不禁問道：三棱鏡為什么有這么大的魔力，可以將太陽光分解成七色光呢？原來早在1665年的時(shí)候，英國科學(xué)家牛頓就通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，通過三棱鏡的折射，太陽光可以被分散成有規(guī)律排列的七色光，從而得出結(jié)論，陽光并不是看起來的白色，而是復(fù)色光?？梢哉f，正是有了陽光，萬物才擁有了自己的色彩。
師：下面，老師請(qǐng)同學(xué)們欣賞一組圖片，讓我們大家共同來欣賞，陽光，這位無與倫比的藝術(shù)大師，描繪了怎樣美麗的大自然吧?。ㄕn件）。
師：這美麗大自然的繽紛色彩，正是陽光的杰作，那么，在美術(shù)作品中，怎樣才能再現(xiàn)這些豐富的色彩呢？就讓我們通過今天的學(xué)習(xí)，了解和掌握調(diào)色的本領(lǐng)，從而表現(xiàn)出豐富的色彩變化。請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕（出示課題）今天我們學(xué)習(xí)的課題是（畫家的調(diào)色板），接下來我們明確今天的學(xué)習(xí)任務(wù)（課件出示：，學(xué)習(xí)任務(wù)）。
二、出示課題（課件出示調(diào)色板）。
師：同學(xué)們看看畫家們用的調(diào)色板是什么樣子的。
師：上面的色彩你都認(rèn)識(shí)嗎？找找看，你能說出那些色彩的名字。
師：接下來，老師想請(qǐng)同學(xué)們欣賞下，畫家們把這些色彩應(yīng)用到畫作中會(huì)產(chǎn)生什么樣的作品？（出示課件）。
師：欣賞了畫家們的藝術(shù)杰作。接下來，該輪到我們同學(xué)來掌握調(diào)色的本領(lǐng)了。接下來的學(xué)習(xí)中，希望同學(xué)們，認(rèn)真觀察，仔細(xì)思考。
師：同學(xué)們看，老師的桌面上有三杯不同顏色的水，誰能說出他們的名稱（紅黃藍(lán)）。
師：紅黃藍(lán)又被稱為三原色（課件出示三原色概念）。
師：老師把黃色的水倒入到紅色水中，水的顏色會(huì)發(fā)生什么樣的變化呢？（課件出示間色概念）。
師：（水杯游戲），剛才我們看到的是兩種原色混合，調(diào)配出的新顏色?，F(xiàn)在讓我們看看三種原色混合在一起又會(huì)有什么樣的變化呢？（出示復(fù)色概念）。
師：老師還想做更詳細(xì)的一次嘗試。做間色的調(diào)色練習(xí)（水杯游戲）一杯紅色水。三個(gè)裝了同樣多紅色水的杯子。第一位同學(xué)向杯子里滴進(jìn)幾滴黃顏色的水，下一位同學(xué)，滴進(jìn)更多黃色水。再一位同學(xué)，再次滴進(jìn)更多黃色水。觀察色水的變化。得出結(jié)論，色彩比例的變化，會(huì)使色彩色相發(fā)生變化。（總結(jié)，色彩比例的變化會(huì)影響色彩的色相）（出示色相的概念）。
師：我們把紅黃兩種顏色調(diào)在一起，畫在畫紙上是什么樣子的呢？
師：同學(xué)們看，老師是這樣做的。（教師演示調(diào)色，并畫在畫紙上）。
師：下面老師請(qǐng)同學(xué)們自己動(dòng)手實(shí)踐，將紅黃兩色混合，練習(xí)調(diào)色，要求是逐漸往紅色里加入黃色，每調(diào)好一種顏色就涂在自己面前的畫紙上畫好的調(diào)色板形狀上一個(gè)色塊，看看自己能調(diào)出多少種橙色。
師：下面，老師請(qǐng)同學(xué)們?cè)囋噷⒓t藍(lán)兩色混在一起，看看會(huì)調(diào)出什么樣的色彩。還畫在自己畫好的調(diào)色板上。
師：再將黃藍(lán)兩色混合在一起，看看會(huì)調(diào)出什么樣的色彩。依然畫在自己畫好的調(diào)色板上。
師：展示一下學(xué)生的調(diào)色成果，適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。
師：（教師學(xué)生趁學(xué)生作畫時(shí)，將畫好的橙色色卡貼在黑板上）解釋明度的變化。
是不是感覺色彩從深到淺逐漸亮起來了呢？（出示明度概念）。
師：演示怎樣將紅黃兩色按比例混合在調(diào)色板上。
師：出示橙色加黑加白的變化。（進(jìn)一步解釋明度的變化）（同一色相不同明度）。
師：演示橙色加白加黑的過程。
師：出示色相環(huán)，展示不同色彩的明度變化（各種顏色的不同明度）。
師：出示純度概念，提醒大家，混合色彩的時(shí)候要理性，不然會(huì)畫出很臟很臟的畫面來。
學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐：練習(xí)調(diào)色。你還能調(diào)出什么樣的色彩。三種原色混合調(diào)出更多種復(fù)色。
展示調(diào)色板：現(xiàn)在，我們每位同學(xué)都有了一塊色彩斑斕的調(diào)色板，我們每位同學(xué)都是一位小畫家。下節(jié)課。我們將運(yùn)用這節(jié)課學(xué)到的調(diào)色知識(shí)，來描繪一幅幅美麗的圖畫。
畫家的調(diào)色板教案篇十
安靜的教室里，只有老師溫柔的聲音。同學(xué)們都在聽講，只有一個(gè)人例外――“齊白石”，他正在畫畫！
“齊白石”微胖，小眼睛、小鼻子、大嘴巴，因?yàn)樘脛?dòng)，既愛吃，又愛畫，我們都叫他“齊天大圣”。他一點(diǎn)也不滿意，自己改成“齊白石”。
“齊白石”經(jīng)常做怪事，老師罰他站在最后一排。哪知，老師剛打開課件，“齊白石”就回到座位，拿著筆本畫笑臉。同桌一臉驚訝看著他，突然，他又“唰”地站起來，站的筆直，原來老師轉(zhuǎn)回頭了。等老師再低頭，他拿著筆，畫起了沙和尚，同桌都驚呆了！
這個(gè)愛畫畫的“齊白石”，讓我難以忘記。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
畫家的調(diào)色板教案篇十一
課業(yè)類型：欣賞評(píng)述。
教學(xué)目標(biāo)：
顯性目標(biāo)：通過資料的收集和學(xué)習(xí)，了解齊白石的藝術(shù)成就、藝術(shù)生涯、藝術(shù)特色等，能運(yùn)用藝術(shù)語言(如寫意、工筆、陰刻、陽刻、虛實(shí)等等)描述一幅自己喜歡的作品，并表達(dá)自己的獨(dú)特感受。
隱性目標(biāo)：體會(huì)“勤奮”與“毅力”帶給人的影響;明白要認(rèn)真觀察生活，才能感受到美;激發(fā)學(xué)生對(duì)民族藝術(shù)的熱愛之情。
重點(diǎn)：齊白石的藝術(shù)成就、藝術(shù)特色和藝術(shù)表現(xiàn)。
難點(diǎn)：運(yùn)用藝術(shù)語言描述一幅自己喜歡的畫，并表達(dá)出自己的獨(dú)特感受。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、課前收集的相關(guān)文字和圖片資料、作業(yè)本和彩筆等繪畫工具。
教學(xué)過程：
第一節(jié)。
一、組織教學(xué)：
檢查工具的擺放，檢查作業(yè)完成情況。
二、學(xué)生交流資料：
請(qǐng)2~3位同學(xué)向大家介紹齊白石。(要求用自己的語言簡(jiǎn)單的介紹)。
三、引導(dǎo)欣賞：
1.小故事——從木匠到人民藝術(shù)家。
2.《群蝦》(課件出示)〈對(duì)比真的河蝦與對(duì)蝦〉。
最初，齊白石畫的蝦，長(zhǎng)臂和軀干變化不多，長(zhǎng)須也大多畫成平擺的6條長(zhǎng)線。他自己很不滿意。于是，他在家中案頭擺了一只大海碗，碗里養(yǎng)著幾只活蹦亂跳的小蝦。齊白石每天都在碗旁仔細(xì)觀察小蝦的活動(dòng)。從此，他畫的蝦就更加神態(tài)多變，活靈活現(xiàn)了。河蝦與對(duì)蝦的結(jié)合，創(chuàng)造了藝術(shù)中的“蝦”。
3.齊白石筆下的花鳥魚蟲。
他為什么會(huì)留下大量的作品?(勤奮刻苦)。
一天，齊白石跟師傅出去做活，在顧主家見到了一本乾隆年間翻刻的《芥子園畫譜》，他如獲至寶，與顧主好說歹說借了回去。回家后，他跟母親商量好，從每月工錢里拿出一點(diǎn)錢來買紙和顏料，一筆一畫地臨摹起來。白天干活晚上畫畫，常常畫得兩眼酸痛，連鼻孔也被照明用的松明子熏黑了。半年后，一部《芥子園畫譜》全部被他臨摹了下來。從此，這本畫冊(cè)成了他的美術(shù)教科書。
在齊白石八十九歲高齡時(shí)，還堅(jiān)持每日作畫數(shù)幅。(故事)。
他知道自己年紀(jì)大了以后畫工筆畫會(huì)很吃力，于是就趁年輕時(shí)畫了很多張工筆的`小蟲，但是并不添加其他內(nèi)容。年紀(jì)大了以后，只在每一幅畫中添加寫意的花草即可完成每日自己規(guī)定的繪畫量。
欣賞幾幅齊白石的代表作品：(教師引導(dǎo)分析)。
中國畫：《蛙聲十里出清泉》、《荷花蜻蜓》。
篆刻：魯班門下。
書法：發(fā)揚(yáng)民族文化。
4.齊白石不僅是一位畫家，還是一位書法家、篆刻家和詩人。
他所畫花鳥蟲魚蝦蟹，筆墨縱橫雄健，造型簡(jiǎn)煉質(zhì)樸，色彩鮮明熱烈;闊筆寫意花卉與微毫畢現(xiàn)的草蟲巧妙結(jié)合，神態(tài)活現(xiàn)。論畫謂“妙在似與不似之間，太似為媚俗，不似為欺世?！弊滩季制嫣赜辛Α?/p>
5.分組研究(欣賞、學(xué)生模仿分析)。
書中其他作品的特點(diǎn)(意境、表現(xiàn)方法、畫面效果等)。
選一幅你最喜歡的作品，談?wù)勊o你的感受。
畫家的調(diào)色板教案篇十二
齊白石說過一句名言：作畫妙在似與不似之間，太似為媚俗，不似為欺世。
高格，取得了極高的藝術(shù)成就。他們運(yùn)用筆墨，表現(xiàn)的是對(duì)天地萬物的一片癡情和敬意，同時(shí)也為我們呈現(xiàn)了一片絢爛迷人的藝術(shù)境界。
齊白石的這句話還有另一層意思：如果你畫得什么也不是，讓人看不懂，那就是欺世。所以，中國畫沒有抽象的傳統(tǒng)?，F(xiàn)代的抽象藝術(shù)出此刻西方而不是在中國，是有原因的。
老先生的話真是至理名言。
畫家的調(diào)色板教案篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“愛，貝”兩個(gè)生字。
2.能有感情地朗讀1-3段，體會(huì)濤濤、山山家鄉(xiāng)的美麗，以及他們對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。
3.感受課文的結(jié)構(gòu)，積累課文的語言，能運(yùn)用“那么，那么”短語。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫“愛，貝”兩個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：感受濤濤與山山家鄉(xiāng)的美麗，積累并能運(yùn)用“那么，那么”短語。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，引出課題。
師：小朋友們都喜歡畫畫。如果給你一支五彩的畫筆，你想畫些什么？
（師：你和今天來的五位新朋友，想到了一塊兒去了。他們把自己的家鄉(xiāng)畫了下來。）。
師：今天的課堂上，來了五位新朋友，他們把自己的家鄉(xiāng)畫了下來，讓我們走進(jìn)第24課（畫家鄉(xiāng)）。
師：看老師寫課題。一起讀。
二、初讀課文，整體感知。
1.學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
師：想去看看他們都畫了些什么么？那就請(qǐng)你將書本翻到102面，自己來讀讀課文，注意要讀準(zhǔn)字音，碰到難讀的句子可以多讀幾遍，讀完后標(biāo)上小節(jié)號(hào)。開始吧！
2.讀準(zhǔn)詞語，讀好長(zhǎng)句子。
過渡：有的小朋友讀書習(xí)慣真好，讀完了一遍又接著讀第二遍。
（1）以水果形式出示詞語“魚蝦、奔跑、一匹馬、樓房、采蘑菇、寬大、又綠又密、平原、城市”（先帶拼音，后去拼音）。
a.帶拼音讀。
（第一行）。
師：瞧，平平給大家?guī)砹烁鞣N各樣的水果，誰先來嘗嘗第一行水果的味道。
（指導(dǎo)學(xué)生讀好輕聲“采蘑菇”，注意“匹”的第三聲）。
讀得真好，連第三個(gè)詞的輕聲都讀對(duì)了，請(qǐng)你讀好這個(gè)輕聲（請(qǐng)2位同學(xué)），一起讀這個(gè)詞。
師：請(qǐng)你讀讀這個(gè)字“匹”。（若讀錯(cuò)，教師引“仔細(xì)看，第幾聲”）。
師：一起讀讀這個(gè)字“匹”，再讀讀這個(gè)詞“一匹馬”。
（第二行）。
師：第二行水果，誰來嘗嘗。
師：你很能干，前鼻音和翹舌音都讀準(zhǔn)了，誰也能讀準(zhǔn)它。
b.去拼音讀。
師：拼音寶寶不見了，你還會(huì)讀么？火車火車哪里開？
一起來讀一讀吧。
c.記住字形，拓展詞語。
師：這兩個(gè)字，你有什么好的方法來記一記？
師：你用了加一加的方法把他們給記住了，真了不起。。
d.讀讀“寬廣的平原，寬寬的街道”
師：這個(gè)詞語讀“平原”，我們可以說（出示的字短語），誰會(huì)讀這個(gè)“的字短語”？
師：那“街道”呢？你來讀，
師：一起來讀讀這兩個(gè)短語。
（2）以貝殼形式出示生字“赤著腳、撿貝殼”（注意“赤著”是輕聲。）。
師：濤濤給大家?guī)砹似恋呢悮?。（如果你能更自信一點(diǎn)，大聲地讀出來，就更棒了，誰能自信地讀出他們；你可真能干）。
師：誰來讀讀第一個(gè)貝殼（請(qǐng)3個(gè)，你把“的”讀得輕輕的，真好聽。）；你來讀讀第二個(gè)貝殼。
師：去掉拼音并把它合在了一起，你還能讀得那么棒么？（一（3）班的小朋友還真能干）。
師：你看，濤濤正赤著腳撿貝殼呢！誰能讀好它，我們一起來讀。
師：放進(jìn)了句子，誰會(huì)？（請(qǐng)2個(gè)學(xué)生讀）。
出示長(zhǎng)句“那個(gè)在海灘上赤著腳撿貝殼的孩子，就是濤濤。”
師：一起來讀讀。
3.整體把握課文內(nèi)容。
（1）7個(gè)同學(xué)分段朗讀課文。（你可真能干，課文讀得很流利；如果能多讀幾遍，你的進(jìn)步會(huì)更大；剛才這位小朋友聽得最認(rèn)真，嘴巴還跟著在動(dòng)呢，是的聽也是一種學(xué)習(xí)）。
（2）聽了同學(xué)的朗讀，你知道誰的家鄉(xiāng)在哪里了么？（課件出示）。
師：你可真厲害，一下子就抓住了課文的內(nèi)容。（師：不錯(cuò)，你找到了么？師：把剛才同學(xué)說的合在一起就是課文的主要內(nèi)容）。
（3）齊說。
師：讓我們一起說一說。
過渡：你看，這些小朋友雖然來自不同的地方，但是有一點(diǎn)是相同的，那就是孩子們（愛家鄉(xiāng)），也（愛畫自己美麗的家鄉(xiāng)）。
師：讓我們一起再來讀讀文章的第一段。
師：他們的家鄉(xiāng)到底美在哪呢？我們一起去欣賞欣賞。
三、由扶到放，體會(huì)愛家鄉(xiāng)。
（一）精讀第二段，感受濤濤的家鄉(xiāng)。
1.看圖感情朗讀。
師：看，這是（濤濤）的家鄉(xiāng)（海邊）。教師板書。濤濤都畫了些什么。（你已經(jīng)知道了濤濤畫了海，誰能說得更完整一些；是的濤濤在自己的畫中畫了海，很多很多船，還有在撿貝殼的自己。你描述得真詳細(xì)。）（一口氣說了那么多，觀察得很仔細(xì)。）請(qǐng)3位學(xué)生說。
師：課文是這樣描寫濤濤的畫，自己輕輕讀一讀。（請(qǐng)一個(gè)學(xué)生讀）。
（1）他畫的海那么藍(lán)，那么寬。
（過渡）讓我們靜下心來欣賞欣賞這片海，濤濤畫的海是怎樣的？
a預(yù)設(shè)1：
生：他畫的海很藍(lán)很藍(lán)；他畫的海一眼望不到邊。
師：是呀，課文用了這樣的語言描寫了大家看到的海，誰來讀一讀。
預(yù)設(shè)2：
生：他畫的海那么藍(lán)，那么寬。
師：誰也想來讀讀這句話？（請(qǐng)1個(gè)）。
b師：是啊，這一片海倒映著藍(lán)藍(lán)的天空，顯得那么藍(lán)；它遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望不到盡頭，是那么寬。（你的聲音真好聽；你已經(jīng)把我們帶進(jìn)了那片海）（讀一個(gè)，教師追問這片海給你帶來怎樣的感受）。
師：誰還愿意讀讀這片海。（生1.2讀，教師追問）讀著讀著，你發(fā)現(xiàn)這海？
師：誰也喜歡它？（你眼中的海真寬啊?。阊壑械暮Ｕ嫠{(lán)啊！）。
師：讀著讀著哪個(gè)詞最讓你感受到大海真的特別美。
生：那么。
師：就讓我們一起沉醉在這片美麗的大海中吧。一起讀。
（2）一艘艘船上裝滿了魚和蝦。
預(yù)設(shè)1：畫的最遠(yuǎn)處有很多很多船。
師：讓我們一起來數(shù)數(shù)這些船。只有6艘船么？（不是）。
師：你怎么知道還有呢？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)課文中的“一艘艘”）。
師：你可真會(huì)學(xué)習(xí)。這個(gè)短語就告訴我們有“很多很多的船”
師（屏幕出示一艘艘船）一起再來讀讀這個(gè)短語。
預(yù)設(shè)2：畫的最遠(yuǎn)處是一艘艘船。
師：一艘艘船就是告訴我們海上有“很多很多的船”。
師：讓我們一起來數(shù)數(shù)這些船。只有6艘船么？（不是）。
師：是呀，還有很多的船沒有畫出來呢，那么多的船，我們就說是。
生：一艘艘船。
師（屏幕出示一艘艘船）一起再來讀讀這個(gè)詞。
b師：讓我們走進(jìn)船上去瞧一瞧，你看到了什么？（看到了魚，看到了很多魚）說2-3個(gè)。
c師：是呀，一艘艘船上裝滿了魚和蝦。
師：那么多的魚和蝦誰想來讀讀？
師：我也想來讀讀了“一艘艘船上裝了魚和蝦?！保ㄉe(cuò)了錯(cuò)了）。
師：哪兒錯(cuò)了（丟了一個(gè)“滿”，有了這個(gè)“滿”就讓你知道了“魚和蝦真的很多很多）。
d師：是啊，辛苦了一天的漁民們，終于有了那么大的收獲，該是多么（開心）啊，讓我們一起帶著高興地心情讀一讀吧。
（3）那個(gè)在海灘上赤著腳撿貝殼的孩子，就是濤濤。
（過渡）對(duì)于我們孩子們來說，最有趣的當(dāng)然是那片金黃色的沙灘。
師：在這片沙灘上，你想干什么呢？
生：我想挖沙坑；
生：我想撿貝殼。
師：是啊，踩在軟軟的沙灘上，撿著一顆顆貝殼，那是一件多么快樂的事情呀。就請(qǐng)你帶著這種心情讀一讀。
師：你撿得很高興。
師：誰也想撿貝殼。
師：你的朗讀讓我們感到了快樂。
師：女孩子來讀一讀。
師：男孩子來讀一讀。
師：就讓我們一起在海灘上快樂地?fù)鞊熵悮ぐ桑?/p>
2.教師引讀。
師：這就是濤濤的家鄉(xiāng)（海邊）。他畫的海（那么藍(lán)，那么寬）。一艘艘船上（裝滿了魚和蝦）。那個(gè)在海灘上（赤著腳撿貝殼的孩子），就是（濤濤）。
3.介紹濤濤的家鄉(xiāng)。
師：濤濤的家鄉(xiāng)多美啊，想把它介紹給更多的朋友么？那就先和同桌互相說說吧。
師：誰愿意大膽地走上講臺(tái)，指著圖來給大家介紹介紹。
（二）課間操。
師：聽了你的介紹，我都忍不住要夸夸濤濤的家鄉(xiāng)了。（教師范讀）。
師：你們想一起來么，全體起立。（師：好多小朋友都情不自禁地跟老師邊拍邊夸了，一起來吧！全體起立?。?。
師：男生一句，女生一句。
（三）自主學(xué)習(xí)，感受山山的家鄉(xiāng)。
過渡：海邊的游玩給大家?guī)砹藷o窮的快樂，那么山山的家鄉(xiāng)山里（板書“山山”和“山里”），又會(huì)給你帶來怎樣的感受呢？請(qǐng)你自己來讀讀文章的第三自然段，并用筆劃下山山畫了什么。
師：誰喜歡山山的家鄉(xiāng)，就請(qǐng)你讀一讀。
師：山山都畫了些什么呢？
師：是啊，山山把自己家鄉(xiāng)最有特點(diǎn)的山，水，樹和采蘑菇的自己畫了下來。讓我們男女生合作著來感受感受吧。男生讀黑色字，女生跟讀紅色字。
師：合作得真好。
師：山山家鄉(xiāng)的哪些景色給你留下了深刻印象。（3-4個(gè)相機(jī)邀請(qǐng)學(xué)生讀讀這一句。）生：他家鄉(xiāng)的山很高，水很清。有很多很多的樹，孩子們可以經(jīng)常到山里去采蘑菇，去摘野果。
師：山山的家鄉(xiāng)真是一個(gè)山高水清，鳥語花香的地方，老師給小朋友帶來了動(dòng)聽的音樂！一起享受享受吧。
師：讀讀那么美的地方，忍不住又要贊美贊美它了！
（第一句請(qǐng)1個(gè)；第二句請(qǐng)2個(gè)；第三句請(qǐng)2個(gè)；看著圖，你還想用“那么，那么”夸夸山里的哪些景色？）。
師：從同學(xué)們的贊美聲中，讓我感受到你們也已經(jīng)被這美麗的地方吸引住了。
四、課堂總結(jié)，書寫生字。
1.課堂總結(jié)。
師：今天，我們跟隨著濤濤游玩了大海，跟著山山欣賞了山里的景色，我們感受到了他們家鄉(xiāng)的美，他們對(duì)家鄉(xiāng)的愛。一起讀。我們一起來寫寫“愛”這個(gè)字吧。
2.書寫生字“愛”和“貝”
師：“愛”是什么結(jié)構(gòu)的字？
師：愛是一個(gè)上中下結(jié)構(gòu)的字，上中下結(jié)構(gòu)的字我們要寫得扁一些。請(qǐng)你用眼睛仔細(xì)看老師寫。
師：上面是它的偏旁“爪子頭”，中間是“禿寶蓋”，橫要長(zhǎng)長(zhǎng)的，勾要岀鋒；下面是友愛的“友”。
師：接下來我們來寫寫“貝殼”的“貝”。這個(gè)字你想提醒大家什么？
師：最后一筆是長(zhǎng)點(diǎn)。
師：請(qǐng)將書本翻到106面，將這兩個(gè)字描一個(gè)，寫一個(gè)。
（教師巡視時(shí)：可以指導(dǎo)：你可真厲害，已經(jīng)把“禿寶蓋”的橫寫得長(zhǎng)長(zhǎng)的了；“貝”字的最后一點(diǎn)是長(zhǎng)點(diǎn)。）。
3.結(jié)束語。
師：這堂課我們欣賞了濤濤和山山的家鄉(xiāng)，下堂課我們不僅要欣賞其他小朋友的家鄉(xiāng)，更要介紹自己的家鄉(xiāng)呢!有興趣的小朋友，課后可以先把自己的家鄉(xiāng)畫下來。
畫家的調(diào)色板教案篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)“寬、蝦、腳、撿、貝、殼”6個(gè)生字，會(huì)寫“貝、蝦”兩個(gè)生字。
2、學(xué)習(xí)課文1~3自然段，感受濤濤和山山家鄉(xiāng)的不同美景，學(xué)會(huì)欣賞。3、激發(fā)學(xué)生從小熱愛我們的祖國，熱愛家鄉(xiāng)的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、識(shí)字與書寫。
2、感受美麗景色，欣賞優(yōu)美語言，體會(huì)愛家鄉(xiāng)的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：畫中感悟，品讀文本。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
1、（課件出示“家鄉(xiāng)”）這個(gè)詞語大家認(rèn)識(shí)嗎？我們一起來讀一讀。小朋友們，你們知道家鄉(xiāng)是什么嗎?你的家鄉(xiāng)在哪里？（指名回答）家鄉(xiāng)，就是指自己出生或一直生長(zhǎng)的地方。
那你們愛自己的家鄉(xiāng)嗎？
今天，老師要給大家介紹幾位和你們一樣可愛的小朋友，他們不僅愛家鄉(xiāng)，也愛畫自己美麗的家鄉(xiāng)。我們一起去欣賞欣賞吧！
首先，伸出你們的小手，和老師一起板書課題。（師板書課題，生書空，講解字形。）。
2、讀完了課題，那么課文到底講了哪些小朋友，他們的家鄉(xiāng)又在哪里呢？讓我們一起聽聽視頻朗讀，邊聽邊想，看看哪個(gè)小朋友的小耳朵最靈敏，聽得最準(zhǔn)，找的最對(duì)?。úシ乓曨l朗讀）。
二、初讀課文，隨文識(shí)字。
1、哪個(gè)小朋友最厲害，已經(jīng)找到問題的答案了？首先是有哪些小朋友在畫家鄉(xiāng)？（課件出示人名：濤濤、山山、平平、青青、京京）。
2、小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)了沒有，這些小朋友的名字的兩個(gè)字都是相同的，我們把這種兩個(gè)字相同的詞叫做疊詞，在朗讀時(shí)，疊詞的第二個(gè)字我們要讀輕聲，讓我們?cè)夙懥劣譁?zhǔn)確地喊一喊他們的名字吧！（齊讀人名）。
3、小朋友們真厲害，一下子就讀準(zhǔn)了。讀準(zhǔn)了小朋友的名字，我們?cè)賮碜x一遍。
課文，這一次，要求大家看著書自己讀，邊讀邊找出第二個(gè)問題的答案，也就是他們的家鄉(xiāng)分別在哪里？（生自由讀課文，找出答案。指名回答。）。
4、同學(xué)們，剛才我們欣賞了文中五個(gè)小朋友家鄉(xiāng)的美麗風(fēng)景，你們最喜歡誰的`家鄉(xiāng)呀？為什么？（孩子們各抒己見）。
5、看來同學(xué)們喜歡的都不大一樣，老師也來說一說。老師啊，最喜歡濤濤的家鄉(xiāng)，因?yàn)樗募亦l(xiāng)在海邊，而我們的家鄉(xiāng)也有大海。那我們就先跟著濤濤到他的家鄉(xiāng)海邊看看吧，看看跟我們的家鄉(xiāng)有什么不一樣！
出示文段，指名讀。
6、出示圖片。
濤濤的家鄉(xiāng)在大海邊，他畫的大海是什么樣的？
出示：他畫的海那么藍(lán)，那么寬。
（1）隨文學(xué)習(xí)“寬”字，出示拼音。
師：“寬”，是一個(gè)三拼音節(jié)，而且是前鼻音，誰來準(zhǔn)確地讀一讀？（小。
老師帶讀，多種形式拼讀）。
（2）小朋友覺得大海美嗎？美在哪里？（海水很藍(lán)，大海很寬廣）。
（3）既然大海這么美，讓我們?cè)賮砻烂赖刈x一讀這句話吧！
（4）這里出現(xiàn)了一個(gè)句式：那么??那么??
誰會(huì)用它說一句話呢？出示句子填空：
西瓜那么________，那么________。
公園里的花那么___________，那么___________。
_______那么_______，那么__________。
7、濤濤的家鄉(xiāng)除了有寬寬的大海，藍(lán)藍(lán)的海水，我們還能看見什么？（大船）那你們猜猜，船上會(huì)有什么呢？（魚和蝦）。
所以，濤濤寫道：一艘艘船上裝滿了魚和蝦。（出示句子，集體讀。）。
（1）指導(dǎo)理解“一艘艘”，“裝滿”
a、小朋友數(shù)一數(shù)畫上一共有幾艘船？（6艘）那為什么不說六艘船裝滿了魚和蝦，而要說“一艘艘船”呢？（因?yàn)榇€很多）對(duì)了，一艘艘可以表達(dá)船很多的意思。
b、那么除了船多，魚蝦也很？（多）你又是從哪個(gè)詞當(dāng)中知道魚蝦很多的？
（裝滿）。
（2）學(xué)習(xí)詞語：魚蝦。
a、“魚蝦們”來了，誰來讀一讀這個(gè)詞？（小老師帶讀）。
b、老師想請(qǐng)一列小火車讀一讀。
（3）是啊，你看，海面上有那么多的船，船中有那么多的魚和蝦，多令人喜愛。
啊，難怪濤濤要把他畫出來。誰再來讀一讀?
（指名讀---齊讀）。
8、濤濤畫的大海真漂亮，那濤濤自己在干什么呢？
學(xué)習(xí)詞組：撿貝殼。
師帶讀、指幾名同學(xué)讀、全班讀。
9、同學(xué)們，看，濤濤赤著腳在海灘上撿貝殼多開心呀！
出示：赤腳。
（1）跟老師讀一讀這個(gè)詞。通過看圖，你們知道“赤腳”是什么意思了嗎？
對(duì)了，就是不穿鞋子，光著腳丫。
（2）同學(xué)們看，“腳”字是什么偏旁？月字旁的字都和什么有關(guān)呢？你還認(rèn)識(shí)。
哪些帶月字旁的字嗎？（臉，胳膊，腿??）。
（3）同學(xué)們積累的生字可真多，真厲害！可是這整個(gè)句子真長(zhǎng)啊，誰能讀好。
它？（指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子）。
10、大海那么美，魚蝦那么多，貝殼那么漂亮，海邊的生活多么快樂啊，讓我們。
一起再來回味回味海邊生活的樂趣。齊讀濤濤家鄉(xiāng)這一小節(jié)。
11、濤濤畫的大海真美，有機(jī)會(huì)大家一定要去看一看。接下來老師要帶大家到山。
山的家鄉(xiāng)走一走。
（1）出示山山的畫，欣賞。
a、山山的家鄉(xiāng)在哪里？他畫了些什么呢？自由讀讀第三段，找出這些景物，并用筆圈一圈。
b、山山畫的山怎樣、水怎樣？（山高水清）。
房前屋后的樹又是怎樣的？（又高又大）。
畫上的山山去干什么？（畫上的山山，提著小竹籃，正要到樹林里去采蘑菇呢。）。
（2）山山的家鄉(xiāng)真美。如果你是山山，你能給大家介紹一下你美麗的家鄉(xiāng)嗎？（出示第一人稱的課文內(nèi)容填空，同桌互相交流，再指名說一說。)。
大家好，我叫山山，我的家鄉(xiāng)在_______。我的家鄉(xiāng)可美啦！那里的山很______，水很______。房前屋后都是__________。我最喜歡做的事情就是，提著我的______，到_______去_________.
（3）聽了山山的介紹，我們仿佛真的到了山清水秀的好地方，仿佛真的看到了。
綠樹成蔭，蘑菇遍地。讓我們帶著這份喜愛，再來讀一讀課文。
三、復(fù)習(xí)生字，學(xué)寫“蝦、貝”
1、復(fù)習(xí)生字。
引語：今天，老師和小朋友一起游玩了濤濤和山山的家鄉(xiāng)，欣賞了迷人的。
你們的小眼睛看看這些生字寶寶，是不是都已經(jīng)記住它們了呢？（分。
行出示生字）。
（1）齊讀生字。
（2）細(xì)心的小朋友一定發(fā)現(xiàn)了，老師把生字寶寶分成了三行，誰能猜猜這。
是為什么嗎？
對(duì)了，它們的結(jié)構(gòu)不一樣，第一行都是左右結(jié)構(gòu)的字，第二行都是上下結(jié)構(gòu)的字，而“貝”是獨(dú)體字。
（3）認(rèn)讀詞語。
（4）學(xué)寫生字“蝦、貝”
（出示生字：蝦、貝）。
a、大家一起讀一讀，并口頭擴(kuò)詞。
b、指導(dǎo)觀察，你們認(rèn)為要寫好這兩個(gè)字，需要注意什么呢？
師補(bǔ)充小結(jié)：
寫“貝”字的時(shí)候，要注意貝字的最后一筆是點(diǎn)，不要寫成捺或豎彎鉤，豎筆。
畫不要太短，要超過橫中線。
寫“蝦”字要注意蟲和下左右中分，各占一半，蟲字橫變成一提。這個(gè)字還要寫的左窄右寬。
c、師范寫，生書空。
d、生書寫練習(xí)。
e、作業(yè)評(píng)議。
四、小結(jié)。
這節(jié)課大家學(xué)習(xí)的都非常認(rèn)真，老師真想帶大家走遍其他三位小朋友的家鄉(xiāng)，但是時(shí)間有限，只能下節(jié)課再繼續(xù)學(xué)習(xí)了。
濤濤海邊。
山山山里。
畫家的調(diào)色板教案篇十五
教學(xué)目的:1.學(xué)生在三原色的基礎(chǔ)上了解復(fù)色如何調(diào)配，知道復(fù)色具有變化多樣、層次豐富的特點(diǎn)。
2.學(xué)習(xí)調(diào)配復(fù)色，并采用繪畫或拼貼的方法創(chuàng)作復(fù)色組成作品。
3.學(xué)生知道大自然中呈現(xiàn)的色彩多為復(fù)色，感受大自然中豐富而多變的色彩，熱愛自然，樂于探索大自然中光與色的變化。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)生通過實(shí)踐，掌握調(diào)配復(fù)色的方法，并運(yùn)用復(fù)色創(chuàng)作繪畫作品。教學(xué)難點(diǎn):運(yùn)用復(fù)色創(chuàng)作一幅美術(shù)作品，做到色彩層次豐富。教學(xué)過程:。
（一）導(dǎo)入。
（二）新授。
1.出示色相環(huán)，讓一名學(xué)生到前面講解哪些是三原色，哪些是三間色，哪些是復(fù)色。2.看書中綠框部分文字進(jìn)一步理解復(fù)色。
3.老師引導(dǎo)學(xué)生，指出其中一個(gè)“復(fù)色”問學(xué)生你們知道這個(gè)顏色是怎么調(diào)出來的么？現(xiàn)在拿出你手中的畫筆在紙上試著調(diào)出這個(gè)顏色，看誰調(diào)的更像。讓學(xué)生先嘗試調(diào)色，將調(diào)好的色分復(fù)色展示在黑板上，師生共同分類，間色在一起，復(fù)色在一起，以調(diào)的臟暗的顏色為例讓學(xué)生討論：如何調(diào)出豐富而明快的復(fù)色？也可請(qǐng)調(diào)的好的同學(xué)講講。師生總結(jié)：調(diào)色不可反復(fù)多次，色彩種類不宜過多，筆要涮干凈。
4.欣賞課本中莫奈的《垂柳》，引導(dǎo)學(xué)生觀察分析畫家是如何運(yùn)用復(fù)色的，以及復(fù)色在表現(xiàn)事物時(shí)有什么優(yōu)勢(shì)。（同時(shí)出示一幅原色和間色畫的垂柳讓學(xué)生對(duì)比）。
5.老師示范范畫。6.欣賞學(xué)生作品。
（三）作業(yè)要求。
1.用復(fù)色表現(xiàn)一幅美術(shù)作品，內(nèi)容不限；2.要求構(gòu)圖飽滿美觀，突出主體。
畫家的調(diào)色板教案篇十六
《畫家鄉(xiāng)》是義務(wù)教育人教版新課標(biāo)第六單元第24課，課文主要歌頌了中華各族兒女熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的愛。
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容教材第102----------106頁。
教學(xué)目的。
1、學(xué)會(huì)12個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)繩生字。
2、初讀課文，理解課文內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字，寫字。
教學(xué)難點(diǎn)。
1、初讀課文，理解課文內(nèi)容，樹立建設(shè)家鄉(xiāng)的豪情壯志。
2、細(xì)讀課文，理解課文內(nèi)容，樹立建設(shè)家鄉(xiāng)的豪情壯志。
教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件，（家鄉(xiāng)掛圖、生字卡片）。
德育滲途教育學(xué)生從小熱愛家鄉(xiāng)，樹立建設(shè)家鄉(xiāng)的豪情壯志。
一、教學(xué)過程：
（一）開門見山引入新課。
師：那你的家鄉(xiāng)是哪里的呢？你的家鄉(xiāng)美嗎？
師、我們每個(gè)人都有自己的家鄉(xiāng)，請(qǐng)你用一兩句話夸夸你的家鄉(xiāng)吧！
師、聽了你們的介紹，老師知道你們的家鄉(xiāng)很美麗，如果我們把它畫下來，配上亮麗的色彩，會(huì)更美！請(qǐng)讓我們一起走進(jìn)課文畫家鄉(xiāng)，我們首先來認(rèn)識(shí)一下課文中的五位小朋友好嗎？（出示課件五個(gè)小朋友的名字）這節(jié)課我們就來看看他們是怎樣畫他們自己的家鄉(xiāng)的好嗎？出示課件，范讀。同學(xué)們邊聽邊在書上標(biāo)上序號(hào)看看這篇課文共有幾自然段。
二、初讀感知學(xué)習(xí)生字。
1、自讀課文劃出課文中的生字，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀一讀，或者問問老師，同桌都可以。
2、請(qǐng)用自己喜歡的方式再把課文讀一讀。請(qǐng)注意讀準(zhǔn)生字的音。
3、同學(xué)們剛才讀得很認(rèn)真，（出示課件一）請(qǐng)同學(xué)們看屏幕，誰能把屏幕上的生字讀一讀呢？（指生讀）。讀得好嗎？（好）。
師，嗯！讀的真不錯(cuò)！那我們來比比看誰的火車開的快好嗎？（赤腳男孩一匹奔跑大樓城市，愛家鄉(xiāng)，又綠又密）。
師、同學(xué)們真棒！
三、初讀課文理解課文內(nèi)容。
師、再讀課文說說你喜歡五位小朋友的哪個(gè)家告訴老師好嗎？、為什么?。浚ㄕ?qǐng)五位小朋友介紹自己的感想）。
生1說：“我喜歡濤濤的家鄉(xiāng)他的家鄉(xiāng)，不僅物產(chǎn)豐富，還非常美。”
師、他畫的海是什么樣子呢？播放課件，圖文對(duì)照說說，（他畫的海那么藍(lán)，那么寬）。
師、請(qǐng)你說：你喜歡誰的家鄉(xiāng)告訴同學(xué)?
生2說：我喜歡平平的家鄉(xiāng)（播放課件）平平的家鄉(xiāng)是一眼望不到邊的大草原。
師：嗯！大草原，牛羊成群，縱聲高歌，的卻很美。
師、請(qǐng)你說你喜歡那個(gè)的家鄉(xiāng)？我喜歡京京的家鄉(xiāng)。（播放課件），為什么？京京的家鄉(xiāng)是個(gè)美麗的城市，學(xué)習(xí)買東西都比較方便。
師、是的他真要去科技館學(xué)習(xí)呢？希望你們要向他學(xué)習(xí)啊！
師、請(qǐng)你說說：你喜歡那個(gè)的家鄉(xiāng)?。∩?，我喜歡山山的家鄉(xiāng)。為什么?。。úシ耪n件）山山的家鄉(xiāng)在山里。那里樹木很多可以靜化空氣，吸收二氧化碳，可以為我們遮蔭。
師、：山山生活的家鄉(xiāng)山高水清，綠樹成蔭，小河流水，這里的空氣是那么的清新，這里的環(huán)境是那么的優(yōu)美！
師、請(qǐng)你說：你喜歡誰的家鄉(xiāng)？為什么？（播放課件）我喜歡青青的家鄉(xiāng)。青青的家鄉(xiāng)是平原。那里有金黃的稻子，雪白的棉花；還有一大片一打片菜地；農(nóng)民在那里生活的很安定。
小結(jié)、同學(xué)們說的真好！其實(shí)，我們的祖國地大物博，到處都有美麗的風(fēng)光。有藍(lán)藍(lán)的大海，高高的大山，遼闊的平原，茫茫的草原，現(xiàn)代化的城市。
師、課文寫的這么好你想不想再把課文讀一讀?。。ㄏ耄┠俏覀円黄鹪侔颜n文讀一讀吧！
師、同學(xué)們的課文讀的非常好！那想不想再讀讀課后的生字?。。ㄏ耄┏鍪究ㄆ_火車讀讀。同學(xué)們讀的真好！真棒！那想不想動(dòng)手把課后的生字寫寫啊?。ㄏ耄?/p>
四、老師指導(dǎo)寫生字，
五、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字，老師還和小朋友們一起欣賞了五位同學(xué)家鄉(xiāng)的美景，五位小朋友畫得家鄉(xiāng)都很美，同學(xué)們一定很想畫畫自己的家鄉(xiāng)，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)畫家鄉(xiāng)。
六、板書設(shè)計(jì)、
畫家鄉(xiāng)。
bei?yuan?nan??aixia??pao。
貝??原????男???愛???蝦?跑。
畫家的調(diào)色板教案篇十七
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“原、市、蝦、撿、貝、殼、腳”等12個(gè)字。
2、感受美麗的景色，欣賞優(yōu)美的語言。
3、激發(fā)學(xué)生從小熱愛我們的祖國，熱愛家鄉(xiāng)的感情。
二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
1、認(rèn)字。
2、感受美麗景色，欣賞優(yōu)美的語言。
三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：畫中感悟，品讀文本。教學(xué)過程。
2（一）揭題導(dǎo)入：
1、小朋友，我們都生在丹東，長(zhǎng)在丹東，丹東就是我們的家鄉(xiāng)。你知道我們的家鄉(xiāng)有哪些地方值得夸一夸嗎？（優(yōu)美的鴨綠江、錦江山、虎山長(zhǎng)城---）。
師：是啊，說的真棒，這風(fēng)景優(yōu)美、氣候宜人的人居佳地就是我們的家鄉(xiāng)。
2、板書：家鄉(xiāng)，指讀（讀的字正腔圓、讀的感情深厚-----）。
我們都愛自己的家鄉(xiāng)，有幾個(gè)小朋友不只愛家鄉(xiāng)，他們還喜歡畫自己美麗的家鄉(xiāng)，板題：《畫家鄉(xiāng)》，一起讀讀課題。
（二）初讀課文，了解大意、文中識(shí)字：
1、先聽老師來介紹一下他們的家鄉(xiāng)吧。師配樂看圖敘述課文，學(xué)生整體感受語言的美。
2、老師介紹了幾個(gè)孩子？他們是誰？（濤濤、山山、平平、青青、京京）板書。
3、聰明的小朋友你記用他們的家鄉(xiāng)在哪里了嗎？板書。
4、剛才聽了老師的介紹，你最喜歡誰的家鄉(xiāng)？找到那一段大聲的讀一讀。
5、下面就聽聽你們的介紹，你喜歡誰的家鄉(xiāng)？他的家鄉(xiāng)在哪里？請(qǐng)你讀一讀。
第二自然段濤濤的家鄉(xiāng)。（大海的聲音）這一段有六個(gè)生字，你讀的那么通暢，真能干，我們一起看看這些詞語：那么寬（寬的反義詞是：窄，用動(dòng)作表示一下，大海有多寬？你能用個(gè)成語來說嗎？無邊無際、一望無際，濤濤畫的海是什么樣的？他畫的海那么藍(lán)，那么寬。評(píng)價(jià)朗讀：用語速的緩慢可以表示空間的寬廣，這是朗讀的一個(gè)竅門，同學(xué)們要記?。?/p>
魚和蝦。
赤著腳（是什么意思？）這句話中還有三個(gè)生字：
撿貝殼殼字是多音字，你知道它的另一個(gè)讀音嗎？地殼、金蟬脫殼。
第四自然段平平的家鄉(xiāng)（雞鴨的叫聲）。是啊，屋前有雞鴨，屋后有翠竹。你聽連雞鴨都在夸獎(jiǎng)你呢！
這一段有兩個(gè)生字：平原。
奔跑（奔也是多音字，奔頭、投奔、奔向遠(yuǎn)方）。
這一段也有兩個(gè)生字：又綠又密（讀課文中的這句話，你能把綠字換掉，再說一個(gè)這樣的詞嗎？用這個(gè)詞說一句話：又白又密、又紅又密、又大又密、又黑又密---）。
一匹（強(qiáng)調(diào)第三聲）。
第六自然段京京的家鄉(xiāng)。這一段也有兩個(gè)生字：城市（我們的家鄉(xiāng)是丹東市）。
樓房。
7、我們把生字從課文中請(qǐng)出來，你還能認(rèn)得它們嗎？（單個(gè)生字認(rèn)讀）。
蝦：形聲字，蟲子旁與昆蟲有關(guān)，蝦是節(jié)肢動(dòng)物，和昆蟲屬于同一大類。你還知道那些字是。
蟲子旁。
腳：月字旁，與身體有關(guān)，還有那些字？撿：與臉怎樣區(qū)分。
原：擴(kuò)詞，加上心字底是什么字密:和蜜怎么區(qū)分。奔：多音字演變過程。
8、寫貝、男。
（三）細(xì)細(xì)品讀，畫中感悟。
2、小朋友，見過海嗎？海是什么樣的？
引導(dǎo)學(xué)生想象說話：大海是藍(lán)藍(lán)的，一望無邊，海面上海鷗在自由自在地飛翔，一艘艘帆船在海上星星點(diǎn)點(diǎn)，海邊是又松又軟的沙灘，還有各種各樣的貝殼，涼爽的海風(fēng)吹著好舒服??！
3、濤濤的家鄉(xiāng)就在美麗的大海邊，（我們看濤濤畫的家鄉(xiāng)，掛圖）再看看濤濤是怎樣向我們介紹他的家鄉(xiāng)的？先自己讀一讀這一段數(shù)數(shù)共有幾句話，然后找出你最喜歡的那句話：多讀幾遍。
4、交流：（1）他畫的海那么藍(lán)，那么寬。
師：說的真好（顯示句子：他畫的海那么藍(lán)，那么寬。），請(qǐng)你讀讀這句話（指名讀）。
誰有本領(lǐng)把剛才我們感受到的藍(lán)和寬讀給大家聽。（先指名讀---再男女生比賽讀（如果學(xué)生讀不好，老師范讀。老師通過評(píng)價(jià)語言，指導(dǎo)訓(xùn)練學(xué)生朗讀：如：聽了你的朗讀我感覺到濤濤家鄉(xiāng)的海是那么藍(lán)，寬廣無邊，一望無際。老師仿佛來到了大海邊??）。
（2）一艘艘船上裝滿了魚和蝦。
師出示句子（一艘艘船上裝滿了魚和蝦。）。
指名讀-----評(píng)價(jià)：海面上有那么多的船，海中有那么多的魚和蝦，多美啊。
再指名讀------評(píng)價(jià)：（如老師聽出來了船可真多呀??老師又聽出來??引導(dǎo)讀好“一艘艘”“裝滿了”）。
師：出示漁船出航捕魚的圖片。是啊，你看，海面上有那么多的船，海中有那么多的魚和蝦，多迷人啊，我們一起來讀。（齊讀）。
（3）那個(gè)在海灘上赤著腳撿貝殼的孩子，就是濤濤。
師：是啊，住在海邊的孩子多幸福啊，你們瞧，這些就是濤濤撿的貝殼。（欣賞貝殼圖片）。
師：說說你都看到了怎樣的貝殼？
師：看到了那么多貝殼，你高興嗎？想說什么呢？
生：高興，想和濤濤一起去撿貝殼??。
師：海邊的生活多有快樂啊，讓我們?cè)诤＠寺曋幸黄鹪賮砘匚痘匚逗＿吷畹臉啡?。師生合作讀濤濤家鄉(xiāng)這一小節(jié)。
5、濤濤生活在海邊，他很快樂，也感覺很自豪，他不僅畫了自己的家鄉(xiāng)，還寫了自己的家鄉(xiāng)，讓別人知道了他家鄉(xiāng)的美麗景色，老師真想去看一看，你們呢？老師建議大家假期中讓爸爸媽媽帶你去海邊玩一玩。今天我們就暫時(shí)和濤濤說再見吧。
畫家的調(diào)色板教案篇十八
1.讓幼兒通過實(shí)驗(yàn)知道兩種顏色加到一起會(huì)變成別的顏色。
2．在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試。
3．讓孩子在活動(dòng)中體驗(yàn)創(chuàng)造的喜悅。
4．鼓勵(lì)幼兒大膽正確的上色。
5．作畫時(shí)細(xì)心地蘸色，保持桌面和畫面的干凈，體驗(yàn)不同形式美術(shù)活動(dòng)的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
讓幼兒通過觀察知道兩種顏色加到一起會(huì)變成別的顏色。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
紅、黃、藍(lán)顏料若干，小桶（每組一個(gè)），每位幼兒一個(gè)大的調(diào)色盤，人手一支調(diào)色筆。
活動(dòng)過程。
1.老師出示紅色，黃色，藍(lán)色顏料。請(qǐng)幼兒觀察，說出顏色的名稱。
2.告訴幼兒：“我們今天都是小小魔法師，要變魔術(shù)。
3.老師操作實(shí)驗(yàn)，引起幼兒興趣，并請(qǐng)幼兒觀察顏色的變化：
――將紅色顏料（部分）到入一個(gè)干凈的杯子里，然后再到入黃色顏料。用攪拌棒攪拌，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察顏料發(fā)生的變化，并與原來的'紅色和黃色的顏料做比較。
4.請(qǐng)幼兒和老師一起回憶實(shí)驗(yàn)過程，說出實(shí)驗(yàn)發(fā)生的變化。
5．給幼兒提供顏料，鼓勵(lì)幼兒自己變色，比比誰的顏色變得多。
6．給幼兒提供大幅白紙，讓幼兒用自己配出的顏色進(jìn)行繪畫。
7．和幼兒一起將作品進(jìn)行展示。
教學(xué)反思。
1.這次活動(dòng)的安排，抓住了幼兒的興趣點(diǎn)，所以對(duì)幼兒有很大的吸引力。在幼兒觀察老師實(shí)驗(yàn)的過程中，幼兒一直很安靜很認(rèn)真地看著實(shí)驗(yàn)過程。
2.給幼兒提供感性經(jīng)驗(yàn)，幼兒在直觀的感受中，能很清晰地講述實(shí)驗(yàn)的過程。
3．鼓勵(lì)幼兒多配色，并用自己配出的顏色進(jìn)行繪畫，增強(qiáng)幼兒的成就感。
畫家的調(diào)色板教案篇十九
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“寬”、“蝦”等12個(gè)生字，會(huì)寫“原、貝”等6個(gè)字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)運(yùn)用課文中章節(jié)的語言，表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。
（教學(xué)目標(biāo)的闡述最好能體現(xiàn)三個(gè)維度，特別是過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀這兩個(gè)維度的目標(biāo)。）。
教學(xué)重點(diǎn)：生字的識(shí)記，課文的朗讀。
教學(xué)難點(diǎn)：通過幾個(gè)詞語體會(huì)家鄉(xiāng)的美麗。
一、導(dǎo)入：
1、釋疑揭題。
（課件出示詞語：家鄉(xiāng)）同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這個(gè)詞兒?jiǎn)?？（家鄉(xiāng)）。
那么，家鄉(xiāng)是什么意思？你的家鄉(xiāng)在哪兒呢？（指名說）。
我們的家鄉(xiāng)都很美麗，你們想用畫筆把它畫下來嗎，今天我們就一起來——畫家鄉(xiāng)。（課件出示課題，教師板書后手指，學(xué)生齊讀）。
2、讀好課題。
你愛自己的家鄉(xiāng)嗎？（愛）誰再來讀課題？把你對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛、贊美之情都讀出來。
（指名讀——隨機(jī)評(píng)價(jià)——齊讀課題。）。
二、學(xué)習(xí)第一自然段。
今天，這里來了五位小朋友，他們雖然來自不同的地方，卻有一個(gè)共同的特點(diǎn)（課件出示：課文第一段）孩子非常愛自己的家鄉(xiāng)，于是要用手中的筆畫下來。
（1）自由讀。
（2）指名讀、師生評(píng)價(jià)：重點(diǎn)讀好關(guān)鍵詞：愛、美麗、也。
（3）齊讀。
三、誦讀全文、整體感知。
1、范讀。
不僅我們愛畫自己的家鄉(xiāng)，其他孩子也愛畫他們的家鄉(xiāng)。咱們就看看課文中的小朋友是怎么畫的吧。
提出要求：
（1）課文共有幾段。
（2）圈出生字。
3、同桌互說后指名答，教師板書。課件出示：_________的家鄉(xiāng)在____________。
四、學(xué)文第二自然段。
1、五位小朋友生活在祖國不同的地方，他們家鄉(xiāng)的景色也各不相同，今天咱們就先去濤濤的家鄉(xiāng)海邊做客吧。（課件出示插圖）。
2、這就是濤濤的家鄉(xiāng)，你們看，圖上畫著什么呀？
（1）小組里互相說。
（2）指名說：學(xué)生說到哪一句的內(nèi)容，就教學(xué)哪一句。
他畫的海那么藍(lán)，那么寬。
1、是啊，大海多美那，我們一起來欣賞欣賞吧。
2、（課件出示大海圖，配海浪的聲音。）。
3、看著大海，你想說些什么呢？
（若學(xué)生沒有回答到，啟發(fā)：大海是什么顏色的，
大海的樣子又是怎樣的？）。
4、出示書上的句子。大海那么美，我們一起來夸夸它吧。讀句子。
（1）自由讀。
（2）指名讀。
（3）師生評(píng)價(jià)。
（4）齊讀。
重點(diǎn)讀好“那么”一詞?？梢赃@樣評(píng)價(jià)、引導(dǎo)：
從他的朗讀中你感覺到了什么？是哪個(gè)詞兒讓你們有了這樣的感覺？（那么…那么…）。
一艘艘船上裝滿了魚和蝦。
1、出示圖片：裝滿魚和蝦的船。出示句子：一嫂嫂船上裝滿了與和蝦。
2、你們邊看圖，邊讀句子，想想，哪個(gè)詞兒表示魚蝦很多？
（裝滿、一艘艘）。
1）學(xué)生說到“裝滿”，在句子中讀好這個(gè)詞。
2）學(xué)生說到“一艘艘”
比較“一艘”與“一艘艘”讓學(xué)生感受到“一艘艘”說明魚蝦更加多。
3、再讀句子，感情朗讀。
那個(gè)在海灘上赤著腳撿貝殼的孩子，就是濤濤。
1、出示圖片和句子。（圖片用畫框框起來）。
2、這句話比較長(zhǎng)，請(qǐng)同學(xué)們先來讀好兩個(gè)詞“赤著腳”“撿貝殼”（課件中點(diǎn)紅這兩個(gè)詞）。
3、學(xué)生嘗試自己讀通整句話。
4、朗讀指導(dǎo)：假如請(qǐng)你向大家介紹濤濤，你會(huì)用怎樣的語氣來說呢？（自豪的，調(diào)皮的）。
（1）自己嘗試（可加上手指畫框的動(dòng)作）。
（2）指名（3）齊讀。
3、整體感悟，再讀第二自然段。（個(gè)人讀——齊讀）。
五、生字教學(xué)：
1、濤濤的家鄉(xiāng)實(shí)在太美了，尤其是漂亮的貝殼，你們一定很喜歡吧。老師特地帶來幾個(gè)。不過看之前，我們得學(xué)會(huì)這幾個(gè)字。
2、學(xué)：“貝殼”二字。（出示詞語：齊讀）。
3、學(xué)“撿”。貝殼散落在沙灘上，需要我們用手去——撿。（出示生字：撿）。
也可以讓學(xué)生說說，提手旁表示用手做的動(dòng)作。
4、欣賞貝殼。
學(xué)生在欣賞時(shí)若發(fā)出贊嘆聲，則讓他們說說感受，甚至再次讀第二段。
5、學(xué)“寬、蝦、腳”
（1）說說在哪里見過這些字。
（2）給寬字找朋友：寬大、寬闊、寬廣、寬敞、寬容等。
6、游戲鞏固生字：撿貝殼。（開火車讀生字）。
六、寫字“貝、蝦”
1、出示貝、蝦?？催€有兩個(gè)調(diào)皮的生字不肯回家，我們一起去看看吧。學(xué)生齊讀。
2、學(xué)生觀察并說說寫在田字格里時(shí)該注意什么。
3、教師范寫。邊寫邊提示注意要點(diǎn)。
4、學(xué)生練寫，教師巡視。
5、展示評(píng)比。
[寫字時(shí)應(yīng)讓學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上記憶和書寫。]。
七、總結(jié)。
這節(jié)課我們一起去看了濤濤的家鄉(xiāng)，感受了大海的美麗。還有山山的家鄉(xiāng)，平平的家鄉(xiāng)，青青的家鄉(xiāng)和京京的家鄉(xiāng)，讓我們下節(jié)課在去瞧瞧。
畫家的調(diào)色板教案篇二十
【教學(xué)目標(biāo)】。
1.知識(shí)與技能：學(xué)生能對(duì)顏色進(jìn)行區(qū)分，了解生活與色彩之間關(guān)系，以及配色方法。
2.過程與方法：通過本課的學(xué)習(xí)參與配色練習(xí)，以及用色彩來繪制一幅圖畫，從而掌握一些配色的小技巧，能夠更加流利的運(yùn)用色彩。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)習(xí)色彩的調(diào)配，激發(fā)了學(xué)生的繪畫興趣，同時(shí)對(duì)繪畫也有了新的認(rèn)識(shí)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】。
重點(diǎn)：了解生活與色彩之間關(guān)系，學(xué)會(huì)掌握運(yùn)用復(fù)色的方法來進(jìn)行調(diào)色練習(xí)。
難點(diǎn)：掌握運(yùn)用間色與間色的調(diào)配方法來進(jìn)行調(diào)配出多種顏色，并能夠熟練的運(yùn)用。
【教學(xué)方法】講授法、直觀演示法、參觀教學(xué)法、自主學(xué)習(xí)法。
【教學(xué)準(zhǔn)備】水粉顏料、筆、水、調(diào)色盤。
【教學(xué)過程】。
1.導(dǎo)入：
學(xué)生：感覺一片漆黑，灰蒙蒙的給人感覺很壓抑。
老師：剛剛聽了同學(xué)們的回答，我們可以感覺到我們的生活中缺少不了色彩的存在，那么既然同學(xué)們生活在一個(gè)色彩繽紛的世界里，我們?yōu)楹尾挥梦覀兪种械漠嫻P繪制出來呢。今天呀我就帶領(lǐng)大家一起來繪制一幅充滿色彩的世界。在此之前先帶領(lǐng)大家熟悉一些基礎(chǔ)知識(shí)。
2.講授新知：
老師：同學(xué)們抬頭看一下老師手中所拿的圖片，然后同學(xué)們仔細(xì)欣賞一下老師手中的圖片觀察一下圖片中三原色的運(yùn)用，在欣賞的過程中大家來思考一下上節(jié)課我們所提到過得三原色是什么?請(qǐng)同學(xué)回答一下。
學(xué)生：紅、黃、藍(lán)。
老師：接下來同學(xué)們想一想這幾種顏色能調(diào)制出顏色嗎，如果能會(huì)調(diào)制出什么顏色呢，下面老師帶領(lǐng)同學(xué)們一起來驗(yàn)證下，請(qǐng)同學(xué)們拿出課前準(zhǔn)備好的工具，找出紅黃藍(lán)三個(gè)原色，以小組為單位來進(jìn)行下顏色的調(diào)配，完成的小組舉手示意老師，然后請(qǐng)幾位同學(xué)來回答一下三原色能夠調(diào)制出什么顏色。
老師總結(jié)學(xué)生回答：通過以上的實(shí)踐，可以得出另外三種顏色：紅+黃=橙、黃+藍(lán)=綠、藍(lán)+紅=紫。
學(xué)生：莫奈的色彩比較沉穩(wěn)，而之前的作品色彩比較明亮。
老師：剛剛同學(xué)觀察的非常仔細(xì)，回答的也非常好，那么大家會(huì)想為什么用同樣的顏色進(jìn)行繪畫色彩會(huì)有這樣不同的變化呢，下面老師就為大家來解釋這一現(xiàn)象。之所以出現(xiàn)這種現(xiàn)象是由于我們?cè)陬伾{(diào)配方法上有一些的不同，莫奈作品的顏色是運(yùn)用復(fù)色的調(diào)配方式調(diào)配出來的，所謂復(fù)色就是間色與間色或三原色不等量相而成的顏色。通過老師剛剛的講解同學(xué)們可以拿起手中的顏料，來進(jìn)行一下實(shí)踐。然后我們來進(jìn)行一下繪畫練習(xí)。
3.鞏固新知：
老師：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合我們的生活，繪制一幅以夏季色彩為主題的作品，老師進(jìn)行巡視指導(dǎo)。
4.展示、評(píng)價(jià)、請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位挑選出一幅好的作品在班級(jí)里進(jìn)行展示評(píng)價(jià)，可以通過自評(píng)，互評(píng)，師評(píng)來進(jìn)行評(píng)價(jià)。
畫家的調(diào)色板教案篇二十一
教學(xué)目標(biāo):。
知識(shí)目標(biāo):會(huì)用“一……就……”、“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”的句式說話。能在閱讀課文的過程中熟練地認(rèn)讀一類生字。
能力目標(biāo):能正確、流利、有感情的朗讀全文,體會(huì)文本表達(dá)的意思,培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象、語言表達(dá)等能力。
情感目標(biāo):在朗讀、說話、想象等語文實(shí)踐活動(dòng)中,感悟并學(xué)習(xí)戴嵩謙虛的品質(zhì),有像牧童一樣會(huì)觀察、說真話、敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的勇氣和愿望。
教學(xué)重點(diǎn):。
品讀課文,抓住重點(diǎn)角色,從戴嵩和牧童的對(duì)話中想象人物心理,領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)人物品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn):。
通過朗讀、討論等實(shí)實(shí)在在的語文實(shí)踐活動(dòng)體會(huì)人物品質(zhì),讓學(xué)生有自覺向他們學(xué)習(xí)的愿望。
教學(xué)準(zhǔn)備:。
多媒體課件、詞卡。
教學(xué)過程:。
一、課前交流、巧妙引題。
1、教師可設(shè)計(jì)這樣的話題:。
“孩子們,你們的歌聲真好聽!把老師的心都打動(dòng)了”“說實(shí)話,看到你們這一張張稚氣可愛的笑臉,我真喜歡你們,大家愿意和我交朋友嗎?”“看看后邊,哇!好多好多的新朋友。知道他們?yōu)槭裁醋帽饶銈冞€要端正嗎?他們可是從很遠(yuǎn)的地方趕來分享你們學(xué)習(xí)的快樂的,作為主人,你打算怎樣把自己最優(yōu)秀的一面展示給他們呢?”
2、你們的發(fā)言真精彩!咱們來做個(gè)說反義詞的游戲,看誰的表現(xiàn)最出色。
寬——強(qiáng)——加——惡——貴——。
3、異口同聲地脫口而出,真了不起!來幾個(gè)難一點(diǎn)的,看你會(huì)不會(huì)。
表揚(yáng)——虛心——平凡——。
(對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行逐個(gè)評(píng)價(jià)。)“你的猜想很有創(chuàng)意!”“這也是老師想知道的,作為知心朋友,咱握握手”“通過這節(jié)課的交流與合作,咱們一定會(huì)有新的收獲。”
(師生問好,上課。)。
二、認(rèn)讀生字,感知全文。
1、創(chuàng)設(shè)情景:孩子們,夏天已經(jīng)到了,晴朗的夜空,有無數(shù)的星星,真美麗!誰會(huì)認(rèn)?和它打打招呼。(抽生個(gè)人讀生詞)。
2、讀得很正確,咱們用“開火車”的方式接著讀。
3、既然大家這么積極,我們一起大聲的讀一邊吧!
4、讀得真好!這些詞就藏在《畫家和牧童》這篇課文中。要是你能在課文中正確地認(rèn)讀他們就更了不起,請(qǐng)用你喜歡的方式讀課文,要求讀通順,讀正確。然后想想,文章講了件什么事。
三、品讀感悟、了解戴嵩畫技高超。
1、你們的發(fā)言讓我也分享到了大家學(xué)習(xí)的快樂,老師有一份禮物想送給大家,請(qǐng)看——(課件展示幾幅戴嵩的作品)看過之后,你想說什么?是呀,戴嵩的畫太美了,讓我們從課文中去認(rèn)識(shí)這位偉大的畫家吧!
2、請(qǐng)打開書95頁,看第一自然段,誰會(huì)讀?其他孩子可要認(rèn)真聽、認(rèn)真看。(抽生個(gè)人讀兩遍)。
“你們?cè)趺丛u(píng)價(jià)他的朗讀?”“你讀得很正確,。”“你比他讀得更好,把這一句再讀一遍”
5、對(duì)!戴嵩作畫總是又好又快,難怪人們說他是唐朝的一位——著名的畫家。(板書“著名”)面對(duì)這幅斗牛圖,圍觀的人看了,紛紛夸贊?？慈?、四自然段,都有哪些人在夸?把商人的話用“——”畫出來出,教書先生的話用的~~~~“畫出來。練習(xí)讀一讀,最好能讀出稱贊的語氣。
6、(分角色朗讀,教師評(píng)價(jià)。)“你讀正確了,面對(duì)這么優(yōu)秀的作品,你能不能發(fā)自內(nèi)心的去稱贊一下呢?”“你真會(huì)夸獎(jiǎng)別人”“你比商人更會(huì)稱贊”“從他們的稱贊聲中,你明白了聲么?”
7、圍觀的人很多,人們還會(huì)怎么夸?想象真豐富!像這樣商人在夸,教書先生在夸,你也在夸,他也在夸,這就叫做——紛紛夸贊。這種聯(lián)系上下文理解詞語的方法很好,你們以后可以借鑒。
四、讀議結(jié)合,理解品質(zhì)。
1、同學(xué)們,就在人們紛紛夸贊的時(shí)候,一個(gè)牧童卻擠了進(jìn)來。請(qǐng)聽——(出示主題圖,伴畫外音“畫錯(cuò)了啦,畫錯(cuò)啦!”)這聲音好像炸雷一樣,大家一下子都呆住了。仔細(xì)看圖,人們的表情怎樣?猜猜他們會(huì)怎么想?然后以“我猜他可能在想……”的方式在小組內(nèi)就近交流。(老師到學(xué)生中傾聽)。
2、比比看,誰最先坐端正。剛才大家的發(fā)言都很精彩!課文的題目是《畫家和牧童》,這會(huì)兒我們最關(guān)心的是畫家聽了牧童的話有什么反應(yīng)?牧童又是怎么說的?默讀第五自然段,找出相關(guān)的句子讀一讀。
3、(匯報(bào)、朗讀)畫家生氣了嗎?從哪兒看出來的?(指導(dǎo)看圖,理解“和藹”,個(gè)人讀戴嵩的話。)聽清楚沒有,畫家稱牧童什么?這么大的年紀(jì),卻稱呼牧童小兄弟,多么和藹可親呀,咱們一起再讀一遍畫家的話。
“戴嵩的畫哪兒畫錯(cuò)了?”“他是怎么畫的?”“應(yīng)該怎么畫?”
5、睜開眼睛,小博士走進(jìn)課堂向我們挑戰(zhàn)來了,他會(huì)填,你會(huì)填嗎?(照應(yīng)課前的反義詞練習(xí),引導(dǎo)學(xué)生從年齡、社會(huì)地位、生活環(huán)境等方面完成以下填空:)。
6、思考并回答,為什么牧童能指出畫家的錯(cuò)誤?相機(jī)板書“會(huì)觀察”“說真話”。這樣的牧童多可愛呀,讓我們一起用天真的語氣,誠懇的態(tài)度,給這位偉大的畫家提提意見吧!
7、聽了牧童的話,戴嵩是什么反應(yīng)?自由朗讀最后一節(jié),用你的表演告訴我們。
8、你真是一位出色的演員,咱們給他一點(diǎn)獎(jiǎng)勵(lì)吧!你們?cè)敢獍涯臈l小魚送給戴嵩?(出示有“虛心”“驕傲”的小魚卡片)。
板書:“虛心”
課文后面的學(xué)習(xí)小伙伴也說了,“大畫家戴嵩多虛心哪!”“牧童敢向大畫家提出意見,也很了不起?”(板書“了不起”)交流到這,老師也要慚愧的向大家道歉了,課前,我認(rèn)為畫家偉大,所以寫得這么大,牧童平凡,寫得這么小。公平嗎?(修改板書“畫家和牧童”——“畫家和牧童”)再讀課題。
10、學(xué)了課文,你最喜歡誰,選擇你喜歡的角色,在小組內(nèi)合作讀全文。
五、拓展延伸,升華情感。
1、今天的收獲可真多!最后,咱們到作業(yè)超市去逛逛。
2、提出要求,每人任選一個(gè)做一做。
a.這節(jié)課你過得愉快嗎?用幾句話把你的感受和收獲寫下來。
b.接著寫——“畫家,我想對(duì)你說……”
c.接著寫——“牧童,我想對(duì)你說……”
d.把本課中你喜歡的詞語和句子寫下來,與同伴交流。
e.我想給自己布置這樣的作業(yè)……。
3、學(xué)生練習(xí),教師巡視,課堂展示。
4、總結(jié),布置課外作業(yè):用合適的方式在課外了解歷史上著名畫家的作品。
六、板書設(shè)計(jì)。
著名會(huì)觀察。
虛心說真話。
了不起。
畫家的調(diào)色板教案篇二十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在聽聽、看看、說說、畫畫等的過程中感知故事情節(jié)、理解故事內(nèi)容。
2、懂得同伴之間要互相幫助、不以貌取人，體驗(yàn)集體大家庭的快樂。
3、在理解故事的基礎(chǔ)上，嘗試?yán)m(xù)編故事。
4、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt課件、《七彩蠟筆鼠》故事錄音；自制蠟筆鼠一只；空白繪畫紙一張、彩筆一支；布偶一個(gè)、幕布；幼兒操作包等。
活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入。
師：在我們幼兒園的玩具柜里，有一只七彩蠟筆鼠，因?yàn)樗鼈€(gè)子長(zhǎng)得很小，誰都不愿意和它一起玩，它只能孤零零地躺在柜子里。
1、出示自制“七彩蠟筆鼠”。
提問：你們看，七彩蠟筆鼠真的個(gè)子很小，玩具柜里的朋友都不愿意和它玩，你們?cè)敢夂推卟氏灩P鼠一起玩嗎？（愿意或不愿意）為什么？（幼兒自由回答）。
小結(jié)：根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行小結(jié)。（如：我們不能欺負(fù)弱小，要有愛心，同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛、喜歡幫助別人等。）。
2、播放《七彩蠟筆鼠》故事錄音一遍。
二、感知故事、理解故事內(nèi)容。
提問：七彩蠟筆鼠有沒有生氣？（沒有）。
小結(jié)：因?yàn)槠卟氏灩P鼠不但沒有生玩具朋友的氣，還幫助玩具柜里的玩具朋友一起逃出了黑黑的、鎖得很嚴(yán)的大柜子，所以玩具朋友們都愿意和七彩蠟筆鼠一起玩啦！
1、結(jié)合故事錄音一，幼兒看圖講述。
提問：玩具柜里有些什么玩具？
小結(jié)：有七彩蠟筆鼠、小鳥、玩具猴、玩具牛、玩具羊、玩具青蛙、玩具鴨、玩具貓。
小結(jié)：玩具們想出去玩，但是柜子鎖得很嚴(yán)，誰都出不去。
2、結(jié)合故事錄音二，幼兒看圖講述。
提問：七彩蠟筆鼠想了個(gè)什么辦法？
小結(jié)：七彩蠟筆鼠在玩具柜上畫了一扇門，玩具們一窩蜂地?cái)D了出去。
追問：七彩蠟筆鼠還為玩具們畫了什么？
小結(jié)：七彩蠟筆鼠還為小鳥畫了一片藍(lán)天、為玩具猴畫了一棵桃樹、為玩具牛和玩具羊畫了一片草地、為玩具青蛙和玩具鴨畫了一條河。
（教師邊小結(jié)邊用彩筆在繪畫紙上畫藍(lán)天、桃樹、草地、河流。）。
3、結(jié)合故事錄音三，幼兒看圖講述。
師：為了幫助大家，七彩蠟筆鼠只剩下短短的.一小截了，它還能用嗎？
（幼兒自由回答）。
提問：是誰幫助了七彩蠟筆鼠？
小結(jié)：是玩具貓幫助了七彩蠟筆鼠。
提問：玩具貓是怎樣幫助它的？
小結(jié)：玩具貓趕快拾起一小截尾巴，在墻上畫著、畫著……七彩蠟筆鼠又活了。
總結(jié)：這個(gè)故事告訴我們，同伴之間遇到困難要互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛；不能和外表長(zhǎng)得好看、漂亮的就交好朋友、一起玩，和外表長(zhǎng)得難看、不漂亮的就不交好朋友、不和他一起玩，我們不能以貌取人；心里美、行為美才是最美的！
三、布偶劇表演《七彩蠟筆鼠》。
1、教師挑選孩子們喜歡的布偶角色，表演布偶劇。（教師或幼兒）。
2、引導(dǎo)孩子們?cè)谟^看表演時(shí)，做一個(gè)講文明、有禮貌的小觀眾。
延伸活動(dòng)：
師：七彩蠟筆鼠還會(huì)碰到誰？
它會(huì)怎么樣去幫助別人呢？
1、鼓勵(lì)幼兒續(xù)編故事，把自己編的七彩蠟筆鼠的故事畫下來；大家一起看看、說說，誰的想象最豐富，而且和別人不一樣。
2、介紹操作材料包。
可以在下午的個(gè)別化游戲中，根據(jù)故事里的一段語言，用蠟筆涂涂天空、桃樹、草地、河流等。
活動(dòng)反思：
《七彩蠟筆鼠》是一個(gè)關(guān)于對(duì)幼兒進(jìn)行道德品質(zhì)教育的故事，內(nèi)容貼合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒園生活。本次活動(dòng)我采用看圖說話的形式，逐一對(duì)圖片進(jìn)行觀察和分析、理解?；顒?dòng)一開始并沒有將故事的結(jié)尾告訴幼兒，而是不斷地制造疑問，讓幼兒始終都參與思考，愿意開口表達(dá)。小朋友對(duì)其中的二個(gè)問題特別感興趣。一、你們看，七彩蠟筆鼠真的個(gè)子很小，玩具柜里的朋友都不愿意和它玩，你們?cè)敢夂推卟氏灩P鼠一起玩嗎？（愿意或不愿意）為什么？這時(shí)，我把準(zhǔn)備好的小教具“七彩蠟筆鼠”拿出來，給小朋友們觀察。小小的“七彩蠟筆鼠”引起了孩子們的注意和憐憫，同時(shí)也激發(fā)了孩子們要愛它、保護(hù)它、愿意和它做好朋友的情感。此舉為下一個(gè)環(huán)節(jié)的開展作了很好的鋪墊。二、玩具關(guān)在柜子里，有什么辦法讓玩具出去玩？小朋友想了許多的辦法，如：小貓爪子抓；小鳥、小老鼠的尖嘴啄、咬；小羊、小牛用角頂，或用身體撞；盛天愛還將小朋友的話概括在一起來回答。之后，請(qǐng)小朋友將所有的圖片連起來完整地欣賞，小朋友聽得很認(rèn)真。
活動(dòng)不足：
1、課件中圖片和故事錄音可以有效地連接起來，在活動(dòng)中可以起到很好的輔助作用。
2、最后環(huán)節(jié)的布偶表演，雖然孩子們興趣很高，但是不成熟，有點(diǎn)亂。
活動(dòng)點(diǎn)評(píng)：
活動(dòng)內(nèi)容選自《學(xué)習(xí)》中的教材，切合主題開展；整個(gè)活動(dòng)遵循循序漸進(jìn)的原則，從談話、欣賞到理解；故事中的小小“七彩蠟筆鼠”引起了孩子們的關(guān)注和憐憫，孩子們都能積極發(fā)表自己的見解，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，孩子們有較強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望，活動(dòng)較成功。
小百科：老鼠是一種嚙齒動(dòng)物，體形有大有小。種類多，有500多種，數(shù)量大，有幾百億只，數(shù)量大概是人類的十倍！而且繁殖很快，生命力很強(qiáng)，幾乎什么都吃，什么地方都能住。
畫家的調(diào)色板教案篇二十三
教師準(zhǔn)備:每組一套膠水.抹布,彩紙,布頭,蛋殼,瓜子殼.等鋪路的材料若干。
活動(dòng)過程。
一.講故事導(dǎo)入，進(jìn)入情境（邊講故事邊出示多媒體課件演示故事內(nèi)容）。
今天，森林里可熱鬧了。原來，住在森林里的小動(dòng)物們聚在一起要去看小兔蓋的新房子.小兔在森林里的山路旁蓋起了一座漂亮的新樓房：紅的磚，藍(lán)色的屋頂，黃色的墻，紅色的門窗，就像童話中的'夢(mèng)幻小屋一樣漂亮。房前屋后綠樹濃蔭，蘑菇點(diǎn)點(diǎn)撒在草地上。大家沿著彎彎曲曲的小路來到小兔的家。山路坑坑洼洼的，一點(diǎn)兒也不平整。梅花鹿妹妹穿著高跟鞋，把腳也崴了一下。哇，山路真難走??！怎么辦呢?于是大家想到了一個(gè)辦法：大家一起來幫小兔鋪一條路吧。
這時(shí)，大象爺爺捋捋長(zhǎng)長(zhǎng)的胡須發(fā)話了：小動(dòng)物們說的都有道理，每種顏色代表一個(gè)季節(jié)，每種顏色代表一種心情，那我們就來用各種顏色鋪一條像彩虹一樣美麗的七彩路吧！
二．提問：那么，我可愛的小動(dòng)物們（幼兒扮小動(dòng)物們），請(qǐng)你們說一說，你們想幫小兔把小路鋪成什么顏色呢？說一說你的理由。（提示：你喜歡什么顏色，它讓你聯(lián)想到什么------）。
三．先小組討論，再指名說。（于是，幼兒紛紛說出了鋪上稻田的金黃，春天的綠色，果實(shí)的紅艷，天空的蔚藍(lán)，葡萄的青紫色------）。
四．接著講故事（播放多媒體課件）。
提問：小朋友們，請(qǐng)你們也說一說，你見過什么樣的路呢？你想用什么來幫小兔鋪路？（引導(dǎo)說出蛋殼，南瓜籽殼，瓜子殼，鋸末，砂石，小石子等）。
六．現(xiàn)在，都商量好了顏色，材料，形狀，大家唱著歡快的兒歌開始鋪路了。
跟老師念兒歌：
森里里，山路旁，小白兔，蓋新房。
山路不平不好走，大家快來幫幫忙。
幫助小兔鋪好路，七彩小路真漂亮。
我可愛的小動(dòng)物們，我們一起鋪路去嘍！
1.看老示范鋪路材料和鋪路方法。提示：注意沿線內(nèi)鋪，塊與塊之間要銜接上，注意不留空白，要注意顏色搭配，保持桌面整潔。
2.示范鋪，請(qǐng)兩名小助手與老師共同鋪好一條路，獎(jiǎng)小紅花給小助手。
3.小朋友自己完成書上的小路。（每組發(fā)各種鋪路的材料）。
七．評(píng)比，展示作品。
看一看，說一說，誰鋪的七彩路圖案最美麗，獎(jiǎng)小紅花。
八．小結(jié)。
九，延伸（添畫樹，花，草等）。
最后，小兔子說，謝謝大家?guī)臀忆伋闪似恋钠卟事罚?/p>
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/12636680.html】
