幼兒園幼小銜接活動(dòng)實(shí)施方案(優(yōu)質(zhì)13篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-17 05:43:09
幼兒園幼小銜接活動(dòng)實(shí)施方案(優(yōu)質(zhì)13篇)
時(shí)間:2023-11-17 05:43:09     小編:雅蕊

一個(gè)有效的方案應(yīng)該具備靈活性和可調(diào)節(jié)性,以適應(yīng)不同情況和需求的變化。方案的完美程度還取決于是否能夠滿足相關(guān)利益相關(guān)者的需求和期望。方案的制定和實(shí)施需要與相關(guān)部門和機(jī)構(gòu)進(jìn)行溝通和合作,以凝聚共識(shí)和資源支持。

幼兒園幼小銜接活動(dòng)實(shí)施方案篇一

一、指導(dǎo)思想:

幼兒入小學(xué)之前應(yīng)做一些適當(dāng)?shù)臏?zhǔn)備,這已是小學(xué)教師、幼兒教師和幼兒家長(zhǎng)的共識(shí)。做好“幼小銜接”,不但有利于入學(xué)前后幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展,而且能為孩子的后續(xù)學(xué)習(xí)乃至終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。我園幼小銜接工作在指導(dǎo)思想上堅(jiān)持面向全體幼兒,促進(jìn)幼兒體、智、德、美的全面發(fā)展。針對(duì)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn),從幼兒園的實(shí)際出發(fā),積極創(chuàng)造條件,通過豐富多彩的教育活動(dòng)、教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、日常生活的管理、家長(zhǎng)工作的開展等途徑,促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展。

二、活動(dòng)時(shí)間和班級(jí):

2月—9月,活動(dòng)時(shí)間為一學(xué)期?;顒?dòng)班級(jí)為幼兒園大班。

三、活動(dòng)內(nèi)容和要求:

(一)從心理準(zhǔn)備入手,培養(yǎng)孩子入學(xué)前良好的心理品質(zhì)。(情感、興趣、注意力、意志、責(zé)任感、自信心等)。

1.提高孩子的任務(wù)意識(shí),養(yǎng)成認(rèn)真、專注做事的習(xí)慣。

在平時(shí)教學(xué)中,教師應(yīng)該有意識(shí)地培養(yǎng)幼兒專注做事的習(xí)慣。如:讓孩子知道每天值日生所要做的事情;老師布置的作業(yè)必須完成;明確在每項(xiàng)活動(dòng)中教師要求自己做的事情,并學(xué)會(huì)做完。做事的時(shí)候要一心一意,不能邊做邊玩,做完事情再去玩;做完一件事,再去做另一件事;在老師要求的時(shí)間內(nèi)把事情做完,不拖拉;養(yǎng)成認(rèn)真做事的態(tài)度,追求良好的結(jié)果;堅(jiān)持把一件事做完,不半途而廢,做事遇到困難要會(huì)請(qǐng)教別人,努力把事情做好。在教學(xué)中,教師有意識(shí)地對(duì)孩子進(jìn)行一些注意力訓(xùn)練。

a視覺注意力訓(xùn)練:在語(yǔ)言教學(xué)中,讓孩子看一些照片或圖片,并提出一些問題。比如看照片觀察人物、地點(diǎn)、事件、動(dòng)作、表情……教師要注意讓孩子觀察的東西要不斷地變換,不然孩子很容易就會(huì)沒有興趣。

b聽覺注意力訓(xùn)練:給孩子講故事,在講故事前或者講完后問孩子一些相關(guān)的問題,訓(xùn)練孩子捕捉聽覺信息的能力。

c動(dòng)作注意力訓(xùn)練:即通過讓孩子完成特定的動(dòng)作來達(dá)到訓(xùn)練注意力的目的。教師教孩子做一些體操動(dòng)作、舞蹈動(dòng)作或一些游戲動(dòng)作。

d混合型注意力訓(xùn)練:把眼睛看、耳朵聽和動(dòng)作結(jié)合起來,比如舞臺(tái)表演。這種訓(xùn)練難度大,教師可以邊說邊示范,讓孩子跟著做。

2.培養(yǎng)孩子思考、提高理解能力,按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)的習(xí)慣。

心理學(xué)研究表明,思考不但能促進(jìn)理解,而且能增強(qiáng)記憶。所以,養(yǎng)成善于動(dòng)腦筋的學(xué)習(xí)習(xí)慣,實(shí)在是大有益處。在學(xué)前期,教師應(yīng)要求幼兒積極思考,大膽發(fā)言,允許孩子提出不同的見解,通過長(zhǎng)期訓(xùn)練,孩子的思維能力得以培養(yǎng)。

a鼓勵(lì)孩子刨根問底的積極性。

———在日常教學(xué)中,幼兒對(duì)許多事情總愛刨根問底,這是好奇、求知的表現(xiàn),說明孩子愛動(dòng)腦子。教師切不可冷漠對(duì)待,最好跟孩子一塊兒刨根問底,能解決的自己解決,不能解決的請(qǐng)教他人或查閱資料。在指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的過程中,教師不妨教給孩子每天學(xué)習(xí)之后,給自己提一兩個(gè)“為什么”的習(xí)慣,動(dòng)腦筋去思考,想出合理的答案。

b孩子考教師,教師考孩子,孩子考孩子。

安排一節(jié)課,全班幼兒及教師就某一方面的問題孩子和教師互相考一考。內(nèi)容可事先定好,大家有所準(zhǔn)備,誰(shuí)出題,誰(shuí)必須有準(zhǔn)確的答案。

c注意小事,改變孩子拖拉的壞習(xí)慣。

剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生大多數(shù)有磨蹭、拖拉的毛病。教師平時(shí)就要注意幫助孩子從許多小事上養(yǎng)成習(xí)慣。像日常的算數(shù)、畫畫都要講究習(xí)慣。要求孩子在做數(shù)學(xué)題、畫畫要注意坐姿及握筆姿勢(shì),并且給幼兒規(guī)定好時(shí)間,要求幼兒在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成,培養(yǎng)幼兒做事有始有終的習(xí)慣。

(二)以培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣為重點(diǎn),幫助孩子適應(yīng)幼小過渡中的斷層問題。

1、教育活動(dòng):

(1)培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)方面的動(dòng)手操作能力:本學(xué)期,結(jié)合主題“我上小學(xué)了”要求讓幼兒學(xué)習(xí)有關(guān)的常規(guī)知識(shí):學(xué)習(xí)整理自己的書包、鉛筆盒,愛護(hù)并看管好自己的物品,學(xué)會(huì)使用剪刀、鉛筆刀、橡皮、刨鉛筆和其它學(xué)習(xí)工具。

(2)培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣:首先,請(qǐng)家長(zhǎng)配合幼兒園,讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時(shí)間的習(xí)慣,如:不遲到早退、不隨便請(qǐng)假等;其次,在教學(xué)活動(dòng)中讓幼兒養(yǎng)成愛想、愛問和認(rèn)真回答問題、注意傾聽的習(xí)慣;再有,培養(yǎng)幼兒正確地握筆寫字、看書、讀書的習(xí)慣;還有,通過適當(dāng)?shù)牟贾米鳂I(yè)培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識(shí),游戲、活動(dòng)中加強(qiáng)幼兒規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)。

(3)向幼兒滲透數(shù)學(xué)方面的知識(shí):通過每次的數(shù)學(xué)活動(dòng)、數(shù)學(xué)區(qū)工作對(duì)幼兒進(jìn)行分類、統(tǒng)計(jì)、簡(jiǎn)單運(yùn)算、自編應(yīng)用題的培養(yǎng),提高幼兒的邏輯思維能力。在日?;顒?dòng)中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)解決問題,提高幼兒獨(dú)立思考問題的能力。

(4)指導(dǎo)幼兒學(xué)寫數(shù)字、學(xué)小學(xué)生行為規(guī)范、觀看有關(guān)錄像。6月份組織幼兒“坐姿、寫姿、握筆姿勢(shì)”的比賽。再如,使用適度的紀(jì)律加以約束,盡量在活動(dòng)后喝水,上洗手間。集體活動(dòng)要求專心聽講,積極發(fā)言。日常生活中,老師盡少使用在小、中班對(duì)幼兒常用物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)法,而使用討論評(píng)價(jià)法、語(yǔ)言夸獎(jiǎng)法進(jìn)行鼓勵(lì)。一日活動(dòng)環(huán)節(jié)中,老師還要從各方面加強(qiáng)對(duì)孩子進(jìn)行注意力和思維敏捷性的訓(xùn)練。如:在區(qū)角內(nèi)玩棋類游戲,做詞語(yǔ)接龍、科學(xué)小實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)。培養(yǎng)幼兒的有意注意,引起幼兒發(fā)自內(nèi)心地對(duì)事物的專注和興趣,培養(yǎng)幼兒內(nèi)在的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力,使他們順利適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活。

(5)為了使幼兒能更好的適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境。幼兒園大班集體活動(dòng)時(shí)間由30變?yōu)?5分鐘,延長(zhǎng)了5分鐘時(shí)間,在集體活動(dòng)時(shí)間里引導(dǎo)幼兒逐漸保持注意的穩(wěn)定和持久,讓幼兒在心理上對(duì)時(shí)間概念有所準(zhǔn)備。

2、教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。

(1)注意改變活動(dòng)室的布局,在后期可將集中圍坐式的環(huán)境改變?yōu)樾W(xué)班級(jí)式環(huán)境,讓幼兒在幼兒園里感受到小學(xué)班級(jí)式教學(xué)環(huán)境的體驗(yàn),促進(jìn)幼兒身心的發(fā)展。

(2)為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的閱讀、書寫環(huán)境;如:將活動(dòng)室的物品都注上漢字、活動(dòng)室環(huán)境布置圖文結(jié)合、以語(yǔ)言區(qū)為重點(diǎn)精心設(shè)計(jì)制作有關(guān)讀寫方面材料供幼兒操作,同時(shí)在各區(qū)域中進(jìn)行滲透、同時(shí),讓幼兒熟悉漢語(yǔ)拼音,知道拼音是一種正確認(rèn)讀漢字的工具和基礎(chǔ);堅(jiān)持開展餐前的認(rèn)讀識(shí)字活動(dòng)等。為幼兒閱讀、書寫提供條件。

3、日常生活的管理:

(1)培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念,在學(xué)習(xí)生活中,要學(xué)會(huì)自我觀察、自我體驗(yàn)、自我監(jiān)督、自我批評(píng)、自我評(píng)價(jià)和自我控制等,要求幼兒早晨在8:00前到園,不遲到。以培養(yǎng)幼兒遵守作息制度,早睡早起,有規(guī)律生活的良好習(xí)慣。

(2)通過談話、故事、社會(huì)實(shí)踐培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立意識(shí),增強(qiáng)獨(dú)立解決問題的能力。建立小值日生制度,適當(dāng)增加一些簡(jiǎn)單的勞動(dòng),如掃地、擦桌子等。讓幼兒感知到,即將成為一名小學(xué)生了,生活、學(xué)習(xí)不能完全依靠家長(zhǎng)和老師,要學(xué)會(huì)自己的事自己做,遇到問題和困難自己要想辦法解快。

(3)進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒獨(dú)立生活能力和勞動(dòng)習(xí)慣的培訓(xùn)。要注意培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念,增強(qiáng)幼兒的獨(dú)立意識(shí),讓幼兒學(xué)會(huì)自理、自立,逐漸減少成人的直接照顧,會(huì)正確的穿衣、褲、鞋,會(huì)保管、整理自己的學(xué)習(xí)用品和生活用品,懂得自我保護(hù)。4月份我們組織幼兒整理書包及穿脫衣服的比賽活動(dòng)。

(4)增強(qiáng)幼兒的文明禮貌教育。培養(yǎng)幼兒使用日常禮貌用語(yǔ);能使自覺遵守班級(jí)常規(guī),注意自己的行動(dòng)不影響集體;學(xué)會(huì)傾聽、不亂插嘴;養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣.不亂翻別人的東西;自覺遵守公共秩序等。

(5)離開幼兒園,走進(jìn)小學(xué),孩子更多面對(duì)的是復(fù)雜的社會(huì)大環(huán)境,會(huì)遇到很多不安全因素。老師就更應(yīng)該教孩子很好地保護(hù)自己,例如告訴孩子,不隨便與陌生人說話,遇到困難如何求助、學(xué)會(huì)看紅、綠燈走人行道;有困難找警察,記住各種急救電話等等。

(三)加強(qiáng)幼兒園與小學(xué)的互動(dòng)觀摩交流,為幼兒做好入學(xué)前必要的心理準(zhǔn)備。

1、組織幼兒參觀小學(xué),參觀小學(xué)生升旗儀式,早操活動(dòng)、課間活動(dòng),而且還把他們帶進(jìn)小學(xué)生的課堂,參觀小學(xué)生的學(xué)習(xí),課間活動(dòng)等,讓幼兒熟悉小學(xué)和激發(fā)幼兒入學(xué)的愿望,并有目的,有計(jì)劃的進(jìn)行指導(dǎo),開展“我要上學(xué)了”主題活動(dòng)。

2、做好幼小的知識(shí)銜接工作。對(duì)大班、學(xué)前班教師進(jìn)行培訓(xùn),使她們了解小學(xué)的知識(shí)體系及學(xué)習(xí)內(nèi)容,對(duì)于一些知識(shí)的傳授能與小學(xué)銜接,并適當(dāng)增加一些執(zhí)筆姿勢(shì)及書寫習(xí)慣的教學(xué)。

(四)家園同步,增強(qiáng)教師與家長(zhǎng)的交流溝通,共同為幼兒入小學(xué)做好準(zhǔn)備。

1、召開專題家長(zhǎng)會(huì),向家長(zhǎng)宣傳幼小銜接工作的重要性,使家長(zhǎng)們能夠主動(dòng)配合幼兒園,并能積極的參與到此項(xiàng)工作中來。

2、利用家訪、家長(zhǎng)來園接送幼兒、電話交談等形式,與家長(zhǎng)及時(shí)溝通和交流,使家長(zhǎng)們能夠及時(shí)了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問題,準(zhǔn)確把握自己的孩子當(dāng)前的發(fā)展水平和狀況,并對(duì)其進(jìn)行專門的教育和訓(xùn)練,使家園能更進(jìn)一步的配合,相互理解和支持,使每一個(gè)孩子都能順利的從幼兒園過渡到小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活。

3、為大班家長(zhǎng)舉辦有關(guān)幼小銜接的專題講座。使家長(zhǎng)正確了解幼小銜接的意義和重點(diǎn),掌握入學(xué)前習(xí)慣培養(yǎng)、能力培養(yǎng)的具體方法與途徑,了解除了學(xué)習(xí)能力等入學(xué)準(zhǔn)備以外還應(yīng)重視幼兒心理、生理上的入學(xué)前準(zhǔn)備工作,從而對(duì)幼小銜接工作有一個(gè)較為全面的理解。

4、充分發(fā)揮“家長(zhǎng)園地”的作用?!凹议L(zhǎng)園地”是幼兒園與家長(zhǎng)溝通的`窗口。在家長(zhǎng)園地中開辟“家庭教育分享欄”,在上面粘貼幼兒學(xué)習(xí)內(nèi)容,讓家長(zhǎng)鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立完成,家長(zhǎng)則對(duì)幼兒不明白的地方進(jìn)行點(diǎn)撥,通過這種形式培養(yǎng)幼兒獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣,使家長(zhǎng)真正參與到孩子規(guī)則意識(shí)、任務(wù)意識(shí)的培養(yǎng)工作中。

三、活動(dòng)實(shí)施步驟。

第一階段:?jiǎn)?dòng)、探索階段(2月—3月)。

1、我園成立以林鶯為組長(zhǎng),陳琳、何玲、關(guān)晨蓉、何彬莉、黃瑞鳳為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組。在實(shí)施過程中,明確責(zé)任,分工到人。

2、加強(qiáng)教師“幼小銜接”的理論學(xué)習(xí),通過培訓(xùn)、討論、辯論等形式,了解小學(xué)生的行為習(xí)慣、心理特點(diǎn)和小學(xué)的教育目標(biāo)及要求,從而使自己的教育教學(xué)和管理風(fēng)格接近小學(xué)階段,主動(dòng)適應(yīng)小學(xué)生特點(diǎn),為幼兒盡快適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活打好基礎(chǔ)。

3、做好家長(zhǎng)工作,形成教育合力。期初召開家長(zhǎng)會(huì),向家長(zhǎng)宣傳和教育幼小銜接工作的重要性,使家長(zhǎng)們能夠主動(dòng)配合幼兒園,并能積極的參與到此項(xiàng)工作中來。

第二階段:實(shí)施與調(diào)整提高階段(3月—6月)。

1定期進(jìn)行大班教師和一年級(jí)教師的雙向觀摩和座談活動(dòng),互相交流,熟悉對(duì)方的教育手段和特點(diǎn),使大班教師的教育教學(xué)方法逐步接近小學(xué)一年級(jí),小學(xué)一年級(jí)教師繼續(xù)重視教學(xué)的直觀性、趣味性,繼續(xù)采用兒童喜愛的游戲形式,把學(xué)習(xí)與游戲結(jié)合起來,以減輕兒童在這兩個(gè)不同的教育過渡期內(nèi)生理和心理不適應(yīng)的程度。

(1)參觀小學(xué)、體驗(yàn)生活。

為了讓大班的孩子們能更進(jìn)一步感受小學(xué)的生活,了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活與責(zé)任意識(shí),我園充分利用附屬園的優(yōu)勢(shì),于5月份組織大班孩子們參觀小學(xué)小學(xué)部哥哥姐姐的學(xué)習(xí)生活主要包括:(1)與小學(xué)生聯(lián)歡,搞“大手拉小手”活動(dòng),使幼兒從思想上、感情上做好入學(xué)準(zhǔn)備。(2)參觀小學(xué)生升旗儀式,早操活動(dòng)、課間活動(dòng),而且還把他們帶進(jìn)小學(xué)生的課堂,參觀小學(xué)生的學(xué)習(xí),課間活動(dòng)等,從而激發(fā)他們上學(xué)的欲望。在幼兒園的學(xué)習(xí)生活中我們教師有目的,有計(jì)劃的進(jìn)行指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒自己主動(dòng)參與環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。以“我心中的學(xué)?!睘橹黝},讓他們自己動(dòng)手,動(dòng)腦,設(shè)計(jì)出一組生動(dòng)形象的,有趣的小學(xué)生生活場(chǎng)景圖,其中有小學(xué)生上學(xué),升旗,上課,鍛煉,課間活動(dòng)等情景。

3、組織觀摩課和教研活動(dòng):組織全園教師進(jìn)行有關(guān)“幼小銜接”的觀摩課活動(dòng),討論交流各自在幼小銜接中的觀察記錄與反思,解決教師在教育策略上發(fā)生的困惑。

4、分享交流,將自己積累的關(guān)于幼小銜接互動(dòng)哦哦那個(gè)指導(dǎo)策略的新的進(jìn)行分享。

第三階段:反思與總結(jié)階段(6月—9月)。

1、根據(jù)幼兒的入學(xué)取向,對(duì)入小學(xué)后的幼兒進(jìn)行跟蹤調(diào)查,從教師、家長(zhǎng)及幼兒三方面的不同角度了解幼兒入學(xué)后的情況,在根據(jù)了解的情況,對(duì)下一屆的幼兒畢業(yè)生采取相應(yīng)得整改措施。

2、教師從理論與實(shí)踐兩個(gè)方面入手,進(jìn)行整理分析。根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),每位教師寫一篇有關(guān)“幼小銜接”的論文集教育心得。

四、保證措施。

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),健全組織。各教師充分開展“幼小銜接”活動(dòng)的意義和作用,切實(shí)加強(qiáng)對(duì)活動(dòng)的組織與領(lǐng)導(dǎo),加強(qiáng)活動(dòng)過程的管理,確?;顒?dòng)有條不紊地進(jìn)行。

2、加強(qiáng)管理與考評(píng)。我園將適時(shí)的組織教師開展專項(xiàng)比賽和展評(píng)活動(dòng),將其結(jié)果納入對(duì)教師德能勤績(jī)的考核。

3、落實(shí)目標(biāo)責(zé)任制。我園將各項(xiàng)工作做到定時(shí)間、定內(nèi)容、定責(zé)任人、定活動(dòng)方式,定活動(dòng)地點(diǎn),確保活動(dòng)的扎實(shí)開展。

幼兒園幼小銜接活動(dòng)實(shí)施方案篇二

為了促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng),進(jìn)一步加強(qiáng)家園聯(lián)系,充分發(fā)揮家園教育合力,許多幼兒園開始組織銜接。

新城幼兒園幼小銜接家長(zhǎng)工作活動(dòng)方案為了促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng),進(jìn)一步加強(qiáng)家園聯(lián)系,充分發(fā)揮家園教育合力,提高教育的針對(duì)性、實(shí)效性。同時(shí),根據(jù)班級(jí)幼兒的具體情況以及階段的教育任務(wù),有計(jì)劃、有系統(tǒng)地設(shè)計(jì)和組織內(nèi)容不同、形式各異的家長(zhǎng)會(huì)是班主任工作的一項(xiàng)重要工作。家長(zhǎng)會(huì)的創(chuàng)新、實(shí)效不但能讓家長(zhǎng)了解學(xué)校教育,走進(jìn)班級(jí)教育,理解并主動(dòng)配合班主任工作的,還能營(yíng)造寬松、和諧的教育、溝通氛圍,共同為孩子的健康成長(zhǎng)創(chuàng)建“綠色”環(huán)境。因此,幼兒園對(duì)幼升小家長(zhǎng)會(huì)做出如下安排:

1、讓家長(zhǎng)更好的了解本學(xué)期班級(jí)中的基本情況、具體措施以及各項(xiàng)工作安排;。

2、引導(dǎo)家長(zhǎng)有效地配合教師做好幼小銜接工作;。

3、向家長(zhǎng)建議性的講解入小學(xué)前的各項(xiàng)準(zhǔn)備事項(xiàng)。

1、各班家長(zhǎng)會(huì)。

發(fā)言稿。

的準(zhǔn)備。

2、家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿的交流。

3、家長(zhǎng)會(huì)通知、簽到表的準(zhǔn)備。

4、年段與班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)方案的制定。

6、各會(huì)場(chǎng)布置情況的檢查。

1、介紹班級(jí)的整體情況,及班級(jí)孩子的整體發(fā)展情況(要求能每個(gè)孩子都點(diǎn)到一下)。

2、觀看幼兒早操。

3、觀看幼兒跆拳道。

4、親子活動(dòng):母親節(jié)親子活動(dòng)。

5、家長(zhǎng)互動(dòng)。

1、班主任負(fù)責(zé)通知到每一位家長(zhǎng),要求每位家長(zhǎng)參加(包括通知生病請(qǐng)假幼兒的家長(zhǎng),盡量爭(zhēng)取所有家長(zhǎng)參加此次活動(dòng))。

2、召開家長(zhǎng)會(huì)時(shí)全園的教職工要參加,并統(tǒng)一著裝校服。

3、教室整潔,展示用的幼兒用書等資料整齊擺放到桌上,黑板上有與會(huì)議相應(yīng)的板書、板畫。

4、班主任接待家長(zhǎng)主持會(huì)議;配班教師做好家長(zhǎng)簽到、收集家。

長(zhǎng)意見反饋表等工作。

5、耐心解答家長(zhǎng)疑問。

家長(zhǎng)會(huì)前一天進(jìn)行全園衛(wèi)生大檢查,特別是一些衛(wèi)生死角要特別注意打掃干凈。

家長(zhǎng)會(huì)前進(jìn)行全園環(huán)境檢查,做好查漏補(bǔ)缺工作。

2、班級(jí)環(huán)境。

衛(wèi)生間:衛(wèi)生紙、洗手液擺放整齊;毛巾、杯子逐一檢查發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)更換。

活動(dòng)室:柜子的東西擺放整齊,保教人員個(gè)人的東西一律放在衣帽間;鋼琴、電視機(jī)、辦公桌上不擺放雜物。

一、園長(zhǎng)宣布本次家長(zhǎng)會(huì)的主題。

二、請(qǐng)幼兒為家長(zhǎng)們表演節(jié)目。

三、請(qǐng)一年級(jí)小朋友談一年級(jí)生活學(xué)習(xí)的感受。

四、由班主任老師(馮娟)講話,介紹幼小銜接的相關(guān)內(nèi)容:

1、樹立正確。

給家長(zhǎng)和老師以正確的指導(dǎo)態(tài)度和觀念。統(tǒng)一思想,步調(diào)一致,提高幼小銜接的效果。

2、尋找科學(xué)的指導(dǎo)方法和訓(xùn)練策略.

采取科學(xué)合理,行之有效的方法,予以指導(dǎo)和培養(yǎng),使大班幼兒作好各方面的準(zhǔn)備,縮短適應(yīng)期。

3、研究小幼教育的系統(tǒng)性,一致性,為教育研究提供素材.

挖掘教育資源,豐富大班下學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容,作出相應(yīng)調(diào)整和補(bǔ)充,在教學(xué)內(nèi)容上做好銜接。

(二)、幼小銜接的原因------為什么銜接。

幼兒生理心理發(fā)育特點(diǎn)孩子在六歲之前的成長(zhǎng)要經(jīng)過許多的關(guān)鍵期和危機(jī)期。三歲入幼兒園時(shí),是一個(gè)階段的轉(zhuǎn)折,出現(xiàn)了第一個(gè)危機(jī)期或適應(yīng)期,產(chǎn)生分離焦慮,自我意識(shí)已形成。

六歲從幼兒園入小學(xué),又是一個(gè)階段的轉(zhuǎn)折,又出現(xiàn)一個(gè)危機(jī)期或轉(zhuǎn)折期。在這一時(shí)期,孩子既感到自己長(zhǎng)大了,在身體、年齡等方面長(zhǎng)大了,但在心理上還不很成熟,這就出現(xiàn)了心理上的矛盾,既要獨(dú)立,又不具備完全獨(dú)立的能力。因此,有時(shí)表現(xiàn)出逆反現(xiàn)象。這是孩子的正常心理發(fā)育特點(diǎn),只要及時(shí)的注意,給予良好的引導(dǎo)和幫助,就可以把此現(xiàn)象降到最低。

(三)、幼小銜接的內(nèi)容------銜接什么。

1、激發(fā)良好愿望,提升學(xué)習(xí)興趣:

那一天,產(chǎn)生內(nèi)驅(qū)力。并讓孩子了解小學(xué)生活的豐富多彩,而不要用上學(xué)和小學(xué)老師恐嚇、嚇唬孩子。

2、提升學(xué)習(xí)興趣:

讓學(xué)習(xí)象游戲一樣有趣----在游戲中學(xué)習(xí)。

在學(xué)習(xí)中贊美孩子----。

消除學(xué)習(xí)辛苦的印象----讓孩子喜歡學(xué)習(xí),產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,因?yàn)橛袆?dòng)力就不覺得辛苦。

讓孩子領(lǐng)略學(xué)習(xí)的成就感---取得成績(jī)得到認(rèn)可和贊許,會(huì)增強(qiáng)自信心、求知欲、滿足感,而養(yǎng)成勤奮好學(xué)的習(xí)慣。

3、培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)素質(zhì),即學(xué)習(xí)的能力。

觀察能力---觀察其實(shí)就是學(xué)習(xí),觀察大自然、人事物。但觀察不等于毫無目的,東張西望走馬觀花,而是落到事物的細(xì)微之處,發(fā)現(xiàn)事物間的區(qū)別、現(xiàn)象、變化,并帶著問題去觀察。如觀察洗手間位置,家長(zhǎng)止步線,老師辦公室位置,周圍同學(xué),街道周邊標(biāo)志物等)2、專注能力---起到?jīng)Q定作用。要求孩子做事情專注的做10分鐘不要三心二意的一小時(shí)。家長(zhǎng)首先做事情要專心堅(jiān)持,要與孩子共同專心做一件事情,創(chuàng)設(shè)安靜環(huán)境,避免新奇東西干擾等。

4、記憶能力---整個(gè)智力能力的基礎(chǔ)。一年級(jí)寫100個(gè)字,認(rèn)400個(gè)字,拼音,課文背誦全靠記憶。記憶又分機(jī)械記憶(死記硬背)和意義記憶(理解后記憶),引導(dǎo)孩子聯(lián)想記憶,理解記憶,靠方法記憶。

(四)養(yǎng)成孩子的好習(xí)慣,培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1、養(yǎng)成熱愛讀書的習(xí)慣。

閱讀能幫助幼兒學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)能夠幫助孩子閱讀的最重要的方法就是每天在家里持續(xù)念故事給孩子聽。增加幼兒的閱讀機(jī)會(huì),使孩子能隨意地挑選并閱讀自己喜歡的圖書,無疑是增進(jìn)學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)知識(shí)吸收的良好途徑。鼓勵(lì)孩子復(fù)述看過的故事或兒歌,這是對(duì)幼兒理解能力、表達(dá)能力的有力促進(jìn)。

千萬不要在孩子間橫向比較,給自己的孩子亂帖標(biāo)簽??吹絼e的孩子能背20首。

唐詩(shī)。

而自己的孩子只會(huì)5首就說孩子笨,這樣的標(biāo)簽會(huì)大大打擊孩子的自信心,從而喪失對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。閱讀、背誦不是任務(wù)。

聽聽的習(xí)慣與能力是衡量孩子學(xué)習(xí)能力的標(biāo)準(zhǔn)之一。許多。

作文。

優(yōu)異的小學(xué)生,他們從小就養(yǎng)成了良好的聽的習(xí)慣,這對(duì)于幼兒園大班孩子的教育是有啟發(fā)性的。

傾聽是一種很自然的接受方式。孩子對(duì)聽故事、聽兒歌總有著極大的興趣。經(jīng)常聽聽錄音、聽聽廣播;聽得多,勢(shì)必積累得多,在表達(dá)時(shí)就有了豐富的素材與較強(qiáng)的組織能力。

大人在與孩子說話時(shí),不要羅嗦反復(fù)地說。一句話說的多了,則成了可聽可不聽的話。同樣的話說了第二遍,第一遍就顯的不那么重要了;如果有第三遍第四遍,那么先前說過的就成了大可不必去聽不必去記的廢話了。這樣的羅嗦重復(fù)對(duì)孩子養(yǎng)成良好的聽的習(xí)慣相當(dāng)不利,孩子很難直接辨別出哪些是要聽的,哪些是可以不聽的,結(jié)果很可能導(dǎo)致孩子沒興趣聽,對(duì)什么都不認(rèn)真聽,一只耳朵進(jìn),一只耳朵出。這樣就對(duì)孩子的學(xué)習(xí)造成了極大的負(fù)面影響。大人要對(duì)孩子聽的習(xí)慣負(fù)責(zé)。相信孩子的能力,不要過多重復(fù)自己的話。

表達(dá)交際依靠表達(dá)。進(jìn)入小學(xué),進(jìn)入一個(gè)新的交際圈,表達(dá)自然就顯得重要起來。通常一個(gè)善于表達(dá)的人,容易獲得別人的肯定;獲得了別人的肯定,自然就獲得了充分的自信。在學(xué)校悶聲不想的孩子,很難讓老師、同學(xué)在短時(shí)間內(nèi)了解他、喜歡他;表達(dá)能力差的孩子,別人很可能會(huì)覺得他笨,認(rèn)為他懂的少。這樣的情況往往會(huì)導(dǎo)致孩子不自信,對(duì)學(xué)習(xí)提不起興趣,甚至害怕到學(xué)校去。

2、養(yǎng)成珍惜時(shí)間的習(xí)慣讓孩子理解時(shí)間。兒童初步的時(shí)間觀念是與日常生活有關(guān)的,如幾點(diǎn)該干什么,還有多長(zhǎng)時(shí)間該干什么等,讓孩子感受不同的時(shí)間長(zhǎng)度。

讓孩子珍惜時(shí)間。認(rèn)識(shí)鐘表,在規(guī)定時(shí)間做完規(guī)定的功課和工作,提高效率。讓孩子知道自己下面要做什么,有計(jì)劃表或作息時(shí)間表,自己掌握。做到先學(xué)習(xí)后玩。承擔(dān)因遲到帶來的后果。

3、克服孩子粗心的壞習(xí)慣粗心不是習(xí)慣問題而是學(xué)習(xí)能力問題,是個(gè)普遍而又嚴(yán)重的問題。應(yīng)認(rèn)真對(duì)待和改正。

不要只重視孩子學(xué)習(xí)上的粗心問題,而忽略注意培養(yǎng)孩子做事情的條理性。糾正孩子粗心首先要培養(yǎng)孩子做事情的條理性,日常生活中避免粗心的情況,才能養(yǎng)成細(xì)心的習(xí)慣。

(五)、鍛煉孩子的交往能力。

1、合作精神:

孩子是處于集體之中的社會(huì)人,在團(tuán)隊(duì)里的個(gè)體,時(shí)時(shí)處處要與人發(fā)生關(guān)系。只有會(huì)合作才會(huì)競(jìng)爭(zhēng):有事商量,分工協(xié)作,關(guān)心同情別人,幫助別人并尋求別人幫助。

合作需要寬容:換位思考,對(duì)孩子要多說:

2、與人交往:積極主動(dòng)的與人交往,真誠(chéng)交往;學(xué)會(huì)傾聽別人,用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)。

3、語(yǔ)言表達(dá)能力:清楚流利的表達(dá)自己意愿。詞匯量的豐富,有感情的表達(dá)。練習(xí)手段有:堅(jiān)持口述。

日記。

;多用提問方式與幼兒交談;延伸孩子的話,引導(dǎo)繼續(xù)表達(dá);多與孩子說話,要學(xué)會(huì)渲染;多聽孩子表達(dá),耐心傾聽;創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子表演展示;看圖說話或編故事。

4、培養(yǎng)責(zé)任感:任務(wù)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)。

一方面,完成任務(wù)和責(zé)任:自覺獨(dú)立完成作業(yè),值日生工作,臨時(shí)性任務(wù),該承擔(dān)的家務(wù),以示他對(duì)家也負(fù)有責(zé)任。

另一方面,承擔(dān)后果和負(fù)責(zé)任:勇于承擔(dān)由于自己的原因而造成的過錯(cuò)和后果。

幼兒園幼小銜接活動(dòng)實(shí)施方案篇三

我們以“在過渡中促發(fā)展,在發(fā)展中求適應(yīng)”為指導(dǎo)思想,圍繞“學(xué)習(xí)適應(yīng)能力(語(yǔ)言、數(shù)學(xué)能力)、社會(huì)適應(yīng)能力(規(guī)則認(rèn)識(shí)和執(zhí)行規(guī)則的能力,任務(wù)認(rèn)識(shí)和執(zhí)行任務(wù)的能力,學(xué)習(xí)、生活的獨(dú)立性和主動(dòng)性,人際交往的能力)”這一核心,幼小。為幼兒順利過渡做好全面準(zhǔn)備(這個(gè)準(zhǔn)備不單有常識(shí)、身手,還有情感、態(tài)度、能力方面;不單有語(yǔ)言、數(shù)學(xué)能力,還有規(guī)則認(rèn)識(shí)、任務(wù)認(rèn)識(shí)、社會(huì)交往等社會(huì)能力)。

一、任務(wù)目標(biāo)。

1、有入小學(xué)的愿望和意思,向往小學(xué)的生活,大班語(yǔ)言公開課教案。具有主動(dòng)的情感體驗(yàn)。

2、初步了解小學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)特點(diǎn)和課堂教學(xué)規(guī)范,對(duì)各類學(xué)習(xí)活動(dòng)形成好奇心和求知欲。

3、上學(xué)期初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(傾聽習(xí)慣、閱讀習(xí)慣等)、提高生活能力(自我服務(wù)能力、自我保護(hù)能力等)、建立初步的規(guī)則認(rèn)識(shí)、任務(wù)認(rèn)識(shí)。

4、下學(xué)期重點(diǎn)進(jìn)行規(guī)則認(rèn)識(shí)、任務(wù)認(rèn)識(shí)、自我服務(wù)能力以及合作能力的培養(yǎng)。

二、任務(wù)重點(diǎn)與措施。

1、退學(xué)前思想準(zhǔn)備。

通過游覽小學(xué)、請(qǐng)畢業(yè)生回園與幼兒座談,讓幼兒知道為什么要上小學(xué),小學(xué)與幼兒園有什么不同,激發(fā)孩子上小學(xué)的愿望。

2、身體方面的準(zhǔn)備。

(1)通過體育鍛煉、疾病提防增強(qiáng)幼兒體質(zhì),使他們能夠身心健康地邁入小學(xué)。

(2)大班后期我們將得當(dāng)延長(zhǎng)幼兒學(xué)習(xí)時(shí)間,減少游戲時(shí)間。

(3)在日?;顒?dòng)中培養(yǎng)幼兒真確的讀書、寫字、握筆姿勢(shì),大班幼小銜接。

計(jì)劃。

同時(shí),讓幼兒懂得保護(hù)好自己的眼睛及各種感覺器官幼兒智力游戲。

(4)加強(qiáng)和平教育,讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則,學(xué)會(huì)看紅綠燈,走人行道;有困窮找警察,記住各種急救電話;知道不玩水、不玩火、不玩電。其實(shí)幼兒園大班幼小銜接大班下學(xué)期蒙氏數(shù)學(xué)教案。

3、獨(dú)立生活能力的準(zhǔn)備。

(1)通過談話、故事、社會(huì)執(zhí)行培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立認(rèn)識(shí),增強(qiáng)獨(dú)立處理題目的能力。讓幼兒感知到,即將成為一名小學(xué)生了,生活、學(xué)習(xí)不能完全寄托父母和老師,要學(xué)會(huì)自己的事情自己做,幼兒園大班語(yǔ)言教案。遇到題目和困窮自己要想辦法處理。

(2)培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念,在學(xué)習(xí)生活中藥學(xué)會(huì)自我觀察、自我體驗(yàn)、自我監(jiān)督、自我批評(píng)、自我評(píng)價(jià)和自我控制等,讓幼兒懂得什么時(shí)候應(yīng)該做什么事情并一定做好;什么時(shí)候不該做哪些事情并控制自己的愿望和行為。

4、學(xué)習(xí)方面的準(zhǔn)備。

(1)培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)方面的動(dòng)手操作能力:學(xué)習(xí)整理自己的書包、文具盒。敬重并監(jiān)視好自己的物品,學(xué)會(huì)使用剪刀、橡皮等其它學(xué)慣用具。

(2)培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣:首先,請(qǐng)家長(zhǎng)配合幼兒園,讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時(shí)間的習(xí)慣,大班語(yǔ)言公開課教案。如:不遲到早退、不隨便請(qǐng)假等;其次,在教學(xué)活動(dòng)中讓幼兒養(yǎng)成愛想、愛問和認(rèn)真回答題目、注意傾聽的習(xí)慣;再有,培養(yǎng)幼兒精確的握筆寫字、看書、讀書的習(xí)慣;還有,通過得當(dāng)?shù)牟贾米鳂I(yè)培養(yǎng)幼兒的任務(wù)認(rèn)識(shí),游戲活動(dòng)中加強(qiáng)幼兒規(guī)則認(rèn)識(shí)的培養(yǎng)。

(3)常識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累:首先是前閱讀、前書寫的滲透,為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的閱讀、書寫環(huán)境;如:將活動(dòng)室的物品都注上漢字,活動(dòng)室環(huán)境布置圖文結(jié)合,你知道。

計(jì)劃。

以語(yǔ)言區(qū)為重點(diǎn),經(jīng)心設(shè)計(jì)制作有關(guān)讀寫方面的資料供幼兒操作,同時(shí)在各個(gè)區(qū)域中進(jìn)行滲透,通過每次的數(shù)學(xué)活動(dòng)、數(shù)學(xué)區(qū)活動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)行分類、統(tǒng)計(jì)、簡(jiǎn)便運(yùn)算、自編應(yīng)用題的培養(yǎng),提高幼兒的邏輯思維能力在日?;顒?dòng)中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)字經(jīng)驗(yàn)處理題目,提高幼獨(dú)立思考題目的能力。

3、做好家長(zhǎng)任務(wù),形成教育合力。

(1)召開家長(zhǎng)會(huì),向家長(zhǎng)傳布幼小銜接任務(wù)的重要性。

(2)利用班級(jí)網(wǎng)站開設(shè)《幼小銜接論壇》,加強(qiáng)與家長(zhǎng)的信息相易,家長(zhǎng)們傳布和溝通本班在幼小銜接方面所開展的每一項(xiàng)任務(wù),大班幼小銜接計(jì)劃。并向家長(zhǎng)們提出一些相應(yīng)的要求,如要求家長(zhǎng)配合幼兒園在家督促自己的孩子能在指定的時(shí)間內(nèi)完成某項(xiàng)具體的任務(wù),培養(yǎng)幼兒做事的效率性和責(zé)任性,為入小學(xué)的學(xué)習(xí)提供在時(shí)間上的保證以及學(xué)習(xí)能夠堅(jiān)持有始有終,大班語(yǔ)言公開課教案。以防出現(xiàn)在學(xué)習(xí)上的有頭無尾。

(3)利用家園反饋表、電話交談、約談等形式,與家長(zhǎng)及時(shí)溝通和相易,使家長(zhǎng)能夠及時(shí)了解和掌握孩子在幼小銜接方面所存在的題目,大班語(yǔ)言公開課教案。準(zhǔn)確把握孩子當(dāng)前的發(fā)展水平和狀況,并對(duì)其進(jìn)行專門的教育和訓(xùn)練,幼兒園大班語(yǔ)言教案。使家園能更進(jìn)一步的配合,相互體會(huì)和支持,使每一個(gè)孩子都能順利的從幼兒園過渡到小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活。

(4)家庭中做好幼兒退學(xué)前的生活、心理、學(xué)習(xí)物質(zhì)的準(zhǔn)備,給幼兒購(gòu)買的"學(xué)慣用品力求簡(jiǎn)便實(shí)用,小巧和平。

(5)向家長(zhǎng)發(fā)放有關(guān)幼小銜接的問卷調(diào)查,向家長(zhǎng)們提出一些相應(yīng)的要求,鼓勵(lì)幼兒的發(fā)展。大班科學(xué)教案。

(6)讓幼兒養(yǎng)成早睡早起,按時(shí)來園的良好習(xí)慣,在家里得當(dāng)增加一些簡(jiǎn)便的勞動(dòng),如:掃地、擦椅子等。

4、加強(qiáng)與小學(xué)的聯(lián)系與相易,觀摩小學(xué)的各種活動(dòng)、環(huán)境布置、校舍面貌等,幫助幼兒認(rèn)識(shí)入小學(xué)后的學(xué)習(xí)與生活。

三、上學(xué)期活動(dòng)安排。

1、班級(jí)網(wǎng)站建立“幼小銜接論壇”“幼小銜接,家長(zhǎng)如何幫助孩子養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣?”(家長(zhǎng)一位、老師一位)。

2、評(píng)比活動(dòng):按時(shí)來園不遲到(培養(yǎng)幼兒良好的作息習(xí)慣)(各班老師)。

3、執(zhí)行活動(dòng):美麗家鄉(xiāng)——秋游采摘親子活動(dòng)(各班老師及家委會(huì))。

1、幼小銜接論壇:我不知道大班科學(xué)教案?!霸诩依锶绾闻囵B(yǎng)幼兒的規(guī)則認(rèn)識(shí)?”(家長(zhǎng)一位、老師一位)。

2、評(píng)比活動(dòng):我講成語(yǔ)故事(提高幼兒閱讀、完整講述故事的能力,強(qiáng)胡普通話應(yīng)用)(陳曉麗)。

3、執(zhí)行活動(dòng):走進(jìn)小學(xué)看升旗(成彩霞)。

1、幼小銜接論壇:“幼小銜接,主要是能力銜接,您是如培養(yǎng)孩子的分析能力?”(家長(zhǎng)一位、老師一位)。

2、評(píng)比活動(dòng):“我行我塑”折紙大比拼(訓(xùn)練幼兒的視覺、觸覺、疏通覺之間的配合、發(fā)展手部肌肉動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、活躍性)(吳燕)。

3、執(zhí)行活動(dòng):請(qǐng)小學(xué)生來做客。(了解小學(xué)生的作息,看小學(xué)生整理書包,我不知道銜接。觀看小學(xué)生作業(yè),與小學(xué)生進(jìn)行相易。)(吳瓊)。

1、幼小銜接論壇“幼小銜接,家長(zhǎng)如何培養(yǎng)孩子對(duì)文字的意思?”(各班月論壇負(fù)責(zé)人)(家長(zhǎng)一位、老師一位)。

2、評(píng)比活動(dòng):一分鐘大作用(在一分鐘內(nèi)進(jìn)行跳繩、折紙、拍球、整理用具比賽,知道一分鐘能做好多事,懂得珍惜時(shí)間)(王璐)。

3、執(zhí)行活動(dòng):自己購(gòu)物過“新年”(有計(jì)劃、有條理地做事是孩子適應(yīng)小學(xué)生活所必需的)(魏靈)。

1、幼小銜接論壇:大班?!昂僦?,家長(zhǎng)如何指導(dǎo)孩子有規(guī)律地生活?”(家長(zhǎng)一位、老師一位)。

2、到小學(xué)生家里去做客(了解小學(xué)生的假期生活)(每位家長(zhǎng))。

四、下學(xué)期活動(dòng)安排。

1、幼兒入園教育:最后一學(xué)期。

2、主題活動(dòng)《我有一個(gè)小鬧鐘》。

1、家庭教育講座:幼小銜接專題家長(zhǎng)會(huì)。

2、主題活動(dòng):我的小書包。

(1)自理能力大比拼。

(2)童心畫語(yǔ)——幼兒電腦繪畫展(各班班長(zhǎng)負(fù)責(zé))。

1、班級(jí)網(wǎng)絡(luò)論壇:在家如何指導(dǎo)孩子進(jìn)行閱讀。

2、主題活動(dòng):了解小學(xué)。

(1)游覽小學(xué)。

(2)活動(dòng)規(guī)則我知道。

(3)制定雙休日活動(dòng)計(jì)劃。

1、班級(jí)網(wǎng)絡(luò)論壇:孩子要如小學(xué)了,您準(zhǔn)備好了嗎?

2、幼小銜接專題講座:孩子即將進(jìn)入小學(xué),你做好準(zhǔn)備了嗎(小學(xué)教師走入幼兒園)。

3、主題活動(dòng):小課堂。

(1)小課堂(下課十分鐘、班級(jí)公約、我的課間活動(dòng)設(shè)計(jì)、一分鐘可能干什么)。

(2)袖珍畫展示。

(3)商議會(huì):上課常規(guī)我知道。

1、班級(jí)網(wǎng)絡(luò)論壇:幼兒園小班英語(yǔ)兒歌。孩子良好的情感培養(yǎng)。

2、主題活動(dòng):小學(xué)在等我。

(1)“我心目中的小學(xué)”

演講。

比賽。

(2)我喜愛的數(shù)學(xué)活動(dòng)展示。

1、班級(jí)網(wǎng)絡(luò)論壇:孩子的養(yǎng)成教育。

2、主題活動(dòng):我們畢業(yè)了。

(1)排練畢業(yè)排練畢業(yè)典禮節(jié)目(全體教師)。

(2)設(shè)計(jì)制作畢業(yè)證。

(3)畢業(yè)典禮——夢(mèng)想從這里起飛(全體大班成員)。

幼兒園幼小銜接活動(dòng)實(shí)施方案篇四

幼兒園大班升入小學(xué)是教育過渡的關(guān)鍵時(shí)期,具有承上啟下的作用,銜接過渡的成功與否對(duì)義務(wù)教育質(zhì)量影響很大。因此,從理論和實(shí)踐兩方面對(duì)幼小學(xué)段的銜接教育進(jìn)行研究探索,提高認(rèn)識(shí),摸清情況,掌握規(guī)律,是學(xué)生進(jìn)入新的學(xué)習(xí)階段后盡快適應(yīng)不同階段教育、高標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施九年制義務(wù)教育、大面積提高教育質(zhì)量的現(xiàn)實(shí)要求。

二、工作目標(biāo)。

1、重視銜接工作,建立形成一套相應(yīng)的制度,并將此項(xiàng)工作作為學(xué)校的常規(guī)工作,列入每學(xué)期的工作計(jì)劃。

2、通過活動(dòng),使各學(xué)段教師了解其它學(xué)段學(xué)生的行為習(xí)慣、心理特點(diǎn)和學(xué)校的教育目標(biāo)、要求、方法、風(fēng)格等,從而使處于銜接年級(jí)的教師能有意識(shí)地使自己的教育教學(xué)和管理風(fēng)格接近相鄰學(xué)段、主動(dòng)適應(yīng)學(xué)生特點(diǎn),為學(xué)生盡快適應(yīng)新學(xué)段的學(xué)習(xí)生活打好基礎(chǔ)。

3、通過活動(dòng),使學(xué)生能順利過渡,從生活、活動(dòng)、學(xué)習(xí)、心理等方面較好地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境,減少小學(xué)一年級(jí)的學(xué)困生的比例。

三、具體工作。

(一)期初召開家長(zhǎng)會(huì),向家長(zhǎng)宣傳幼小銜接工作的重要性。

向家長(zhǎng)宣傳幼小銜接方面所開展的每一項(xiàng)工作,并向家長(zhǎng)提出一些相應(yīng)的要求,如要求家長(zhǎng)配合學(xué)校在家督促自己的孩子能在指定的時(shí)間內(nèi)完成某項(xiàng)具體的任務(wù),培養(yǎng)幼兒做事的效率性,為學(xué)校學(xué)習(xí)提供在時(shí)間上的保證;培養(yǎng)幼兒責(zé)任性,使幼兒的學(xué)習(xí)能夠堅(jiān)持有始有終,以防出現(xiàn)在學(xué)習(xí)上的_蛇尾。

(二)加強(qiáng)教師之間的溝通和相互間的聯(lián)系。這種溝通和聯(lián)系,除了要加強(qiáng)幼兒園老師和一年級(jí)教師之間的聯(lián)系,同是還要加強(qiáng)一年級(jí)老師之間的以及與家長(zhǎng)之間的相互溝通和聯(lián)系。這樣做的目的旨在能夠及時(shí)探討在具體操作上所遇到的一些困惑和問題,尤其是對(duì)教學(xué)大綱內(nèi)容上的銜接進(jìn)行探討和研究。

(三)加強(qiáng)家長(zhǎng)之間的聯(lián)系。學(xué)校幫助家長(zhǎng)互相認(rèn)識(shí),協(xié)助加強(qiáng)家長(zhǎng)們之間的互相交流和溝通,從而讓家長(zhǎng)能夠初步了解并充分意識(shí)到自己的孩子在入小學(xué)時(shí)應(yīng)該做好的各種準(zhǔn)備工作,除了物質(zhì)上的,更重要的是身體和心理方面的各種準(zhǔn)備。適時(shí)調(diào)整幼兒的生活作息時(shí)間表,使幼兒能夠適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)與生活的節(jié)奏。

(四)加強(qiáng)小學(xué)生生活自理能力的訓(xùn)練,注意對(duì)學(xué)生在書寫,閱讀等方面的良好習(xí)慣的培養(yǎng)。

(五)利用家訪、家長(zhǎng)來校接送幼兒、電話交談等形式,與家長(zhǎng)及時(shí)溝通和交流,使家長(zhǎng)們能夠及時(shí)了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問題,準(zhǔn)確把握自己的孩子當(dāng)前的發(fā)展水平和狀況,并對(duì)其進(jìn)行專門的教育和訓(xùn)練,取得相互理解和支持,使每一個(gè)孩子都能順利的從幼兒園過渡到小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活。

“一年之際在于春”,當(dāng)春天緩緩向我們走來的時(shí)候,我們和孩子們一起又迎來了新的學(xué)期。這是我班幼兒在園的最后一個(gè)學(xué)期,也是入小學(xué)前最關(guān)鍵的一學(xué)期。本學(xué)期,我們將一如既往地認(rèn)真開展工作,針對(duì)上學(xué)期工作中出現(xiàn)的不足進(jìn)行調(diào)整,使每一位幼兒能夠得到發(fā)展。

本學(xué)期本班幼兒36名,舊生34名,新生2名。經(jīng)過大班上學(xué)期的學(xué)習(xí),分析學(xué)期末班級(jí)幼兒檢核情況,總的來看:幼兒在生活自理能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面都有了較大進(jìn)步,特別是在體能、語(yǔ)言表達(dá)、社會(huì)交往、邏輯思維能力方面表現(xiàn)較為突出。但是班級(jí)幼兒因?yàn)槟挲g相差較大,男女比率不均勻,造成了幼兒間能力相差較大、班級(jí)常規(guī)有待繼續(xù)培養(yǎng)的局面。鑒于以上不足,本學(xué)期,我們把幼兒入學(xué)準(zhǔn)備工作做為本學(xué)期的工作重點(diǎn),加強(qiáng)幼兒前閱讀、前書寫的訓(xùn)練,將學(xué)前的準(zhǔn)備工作與主題探究活動(dòng)、各學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來,為幼兒進(jìn)入小學(xué)打好基礎(chǔ)。

1、學(xué)前思想準(zhǔn)備:通過參觀小學(xué)、請(qǐng)畢業(yè)生回園與幼兒座談,讓幼兒知道為什么要上小學(xué),小學(xué)與幼兒園有什么不同,激發(fā)孩子上小學(xué)的_,同時(shí)也幫助他們解決“向往上小學(xué)、又不知道怎樣做的問題”。

2、身體方面的準(zhǔn)備:。

(1)通過體育鍛煉、疾病預(yù)防增強(qiáng)幼兒體質(zhì),使他們能夠身心健康地邁入小學(xué);。

(2)為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到小學(xué)生生活,我們將采取適當(dāng)延長(zhǎng)幼兒學(xué)習(xí)時(shí)間、減少游戲時(shí)間等。

(3)在日常活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒正確的讀書、寫字、握筆姿勢(shì),同時(shí),讓幼兒懂得保護(hù)好自己的眼睛及各種感覺器官。

(4)注重安全方面教育,讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則,學(xué)會(huì)看紅、綠燈,走人行道;有困難找警察,記住各種急救電話;知道不能玩水、玩火,玩電。

3、獨(dú)立生活能力的準(zhǔn)備:。

(1)通過談話、故事、社會(huì)實(shí)踐培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立意識(shí),增強(qiáng)獨(dú)立解決問題的能力。讓幼兒感知到,即將成為一名小學(xué)生了,生活、學(xué)習(xí)不能完全依靠父母和教師,要學(xué)會(huì)自己的事自己做,遇到問題和困難自己要想辦法解快。

(2)培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念,在學(xué)習(xí)生活中,要學(xué)會(huì)自我觀察、自我體驗(yàn)、自我監(jiān)督、自我批評(píng)、自我評(píng)價(jià)和自我控制等,讓他們懂得什么時(shí)候應(yīng)該做什么事并一定做好;什么時(shí)候不該做事并控制自己的愿望和行為。

4、學(xué)習(xí)方面的準(zhǔn)備:。

(1)培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)方面的動(dòng)手操作能力:本學(xué)期,結(jié)合主題模仿學(xué)校要求讓幼兒學(xué)習(xí)有關(guān)的常規(guī)知識(shí):學(xué)習(xí)整理自己的書包、鉛筆盒,愛護(hù)并看管好自己的物品,學(xué)會(huì)使用剪刀、鉛筆刀、橡皮、刨鉛筆和其它學(xué)習(xí)工具。

(2)培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣:首先,請(qǐng)家長(zhǎng)配合幼兒園,讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時(shí)間的習(xí)慣,如:不遲到早退、不隨便請(qǐng)假等;其次,在教學(xué)活動(dòng)中讓幼兒養(yǎng)成愛想、愛問和認(rèn)真回答問題、注意傾聽的習(xí)慣;再有,培養(yǎng)幼兒正確地握筆寫字、看書、讀書的習(xí)慣;還有,通過適當(dāng)?shù)牟贾米鳂I(yè)培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識(shí),游戲、活動(dòng)中加強(qiáng)幼兒規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)。

(3)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累:。

a前閱讀、前書寫的滲透。

為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的閱讀、書寫環(huán)境;如:將活動(dòng)室的物品都注上漢字、活動(dòng)室環(huán)境布置圖文結(jié)合、以語(yǔ)言區(qū)為重點(diǎn)精心設(shè)計(jì)制作有關(guān)讀寫方面材料供幼兒操作,同時(shí)在各區(qū)域中進(jìn)行滲透、同時(shí),讓幼兒熟悉漢語(yǔ)拼音,知道拼音是一種正確認(rèn)讀漢字的工具和基礎(chǔ);堅(jiān)持開展餐前的認(rèn)讀識(shí)字活動(dòng)等。為幼兒閱讀、書寫提供條件。

b數(shù)學(xué)方面的滲透。

通過每次的數(shù)學(xué)活動(dòng)、數(shù)學(xué)區(qū)工作對(duì)幼兒進(jìn)行分類、統(tǒng)計(jì)、簡(jiǎn)單運(yùn)算、自編應(yīng)用題的培養(yǎng),提高幼兒的邏輯思維能力。在日?;顒?dòng)中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)解決問題,提高幼兒獨(dú)立思考問題的能力。

班級(jí)日常工作:。

1)本學(xué)期,我們將繼續(xù)根據(jù)幼兒的意愿進(jìn)行主題活動(dòng),并及時(shí)抓住幼兒的興趣點(diǎn),為下一步的活動(dòng)提供依據(jù)。主題的展示、活動(dòng)設(shè)計(jì)、材料調(diào)整要適合大班幼兒的特點(diǎn),更多的體現(xiàn)幼兒的參與性和主體地位,培養(yǎng)幼兒的主動(dòng)性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)。

2)配合教研組開展音樂、體育學(xué)科的研究。我們將從提高幼兒的音樂素質(zhì)入手,提高活動(dòng)組織的藝術(shù)性,通過與同事間的互相學(xué)習(xí)與反思,我們將使這兩門學(xué)科在原有基礎(chǔ)上獲得發(fā)展展。

3)在活動(dòng)區(qū)組織設(shè)置中積極向蒙班學(xué)習(xí),做到符合大班幼兒的年齡特征,根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平及時(shí)更換區(qū)域工作材料,做到與主題相結(jié)合。

4)在顯現(xiàn)班級(jí)教育教學(xué)特色的同時(shí),做好各項(xiàng)常規(guī)工作及大型活動(dòng):新學(xué)期新操排練與評(píng)比;音樂、體育學(xué)科的觀摩及評(píng)比;“三.八婦女節(jié)”以年級(jí)為單位的親子活動(dòng);組織班級(jí)幼兒參與“小博士知識(shí)競(jìng)賽”;積極準(zhǔn)備“慶五.一”詩(shī)歌、故事展示會(huì);做好慶“六.一”英語(yǔ)周匯演工作;大班畢業(yè)典禮。

衛(wèi)生保健工作:。

1)做好衛(wèi)生消毒工作,防止傳染病流行。

2)對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育,掌握一些基本的安全常識(shí),避免出現(xiàn)安全事故。

3)做好日常保健工作,保證幼兒健康成長(zhǎng),加強(qiáng)對(duì)個(gè)別體弱易病的幼兒的照顧。

家長(zhǎng)工作:。

1)開學(xué)初召開家長(zhǎng)會(huì),向家長(zhǎng)介紹班務(wù)工作計(jì)劃,取得家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)工作的理解和支持,為更好的實(shí)施幼小銜接方案打下基礎(chǔ)。

2)堅(jiān)持每月及時(shí)更換“家長(zhǎng)園地”,鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與班級(jí)教學(xué),開展家長(zhǎng)助教活動(dòng)。

3)繼續(xù)對(duì)新生家訪、舊生約訪,加強(qiáng)平時(shí)電話聯(lián)系,取得家園教育的一致性。

4)要求家長(zhǎng)配合教師,讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣,為入小學(xué)打好基礎(chǔ)。

5、鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參加各種班級(jí)活動(dòng):“三、八節(jié)”愛媽媽活動(dòng);與主題相關(guān)的親子活動(dòng)等。

教師團(tuán)隊(duì)合作及專業(yè)成長(zhǎng)。

通過上學(xué)期的合作,我班已初步形成良好的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、合作的氛圍,在本學(xué)期我們將繼續(xù)這種好的團(tuán)隊(duì)精神,在工作學(xué)習(xí)中互相學(xué)習(xí)、及時(shí)反思,在專業(yè)方面,進(jìn)一步加強(qiáng)教師的音樂素養(yǎng),不斷創(chuàng)新,努力做到超越自我。

總之,我們希望本學(xué)期的工作能給孩子能留下對(duì)幼兒園的美好回憶,我們將以積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn),為先進(jìn)班級(jí)而努力。

幼兒園幼小銜接活動(dòng)實(shí)施方案篇五

目標(biāo):

1、初步熟悉小學(xué)生活。了解小學(xué)生課間十分鐘的活動(dòng)內(nèi)容。

2、嘗試合理安排自己的課間活動(dòng),并在與同伴、小學(xué)生的互動(dòng)中大膽表達(dá)。

3、向往小學(xué)生活,渴望成為一名小學(xué)生。

準(zhǔn)備:

1、參觀小學(xué)并與小學(xué)生對(duì)話,對(duì)小學(xué)生課間十分鐘的活動(dòng)有所了解。

2、錄像《課間十分鐘》,邀請(qǐng)一位小學(xué)一年級(jí)學(xué)生。

過程:

1、認(rèn)識(shí)小學(xué)生,產(chǎn)生參與活動(dòng)的興趣。

(1)今天有一位客人要和我們一起活動(dòng)。你們看,他是幼兒園的小朋友還是小學(xué)生?你們是怎么看出來的?(教師請(qǐng)出小學(xué)生,鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察、并通過小學(xué)生的書包、紅領(lǐng)巾等特征進(jìn)行判斷。)。

(2)請(qǐng)小學(xué)生自我介紹,師幼共同歡迎小學(xué)生。

2、遷移參觀經(jīng)驗(yàn),理解"下課"的意思。

(1)小學(xué)生哥哥在__小學(xué)上學(xué)。你們還記得去這所小學(xué)參觀的事情嗎?那天,你們?cè)谛W(xué)里看到了什么?(師幼共同回憶參觀小學(xué)的情形,鼓勵(lì)幼兒交流在小學(xué)校園內(nèi)的所見所聞。)。

(2)小學(xué)生上課的時(shí)候和我們一樣嗎?哪兒不一樣呢?(先請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的理解講述,再請(qǐng)小學(xué)生介紹。幫助幼兒了解小學(xué)生每天上午要上四節(jié)不同的課。每節(jié)課都是四十五分鐘,每上完一節(jié)課就有十分鐘的休息時(shí)間,這十分鐘就是下課時(shí)間。學(xué)校里會(huì)有鈴聲或音樂提醒大家上課和下課。)。

3、觀看錄像《課間十分鐘》,了解課間十分鐘的作用。

(1)課間十分鐘有什么用呢?你看到小學(xué)生在下課的十分鐘里會(huì)做些什么事情?(引導(dǎo)幼兒積極回憶,大膽想象,主動(dòng)表述。)。

(2)小學(xué)生哥哥給我們帶來了《課間十分鐘》的錄像,我們來看看小學(xué)生在課間十分鐘里都做了些什么,想想他們?yōu)槭裁匆鲞@些事。(播放錄像,師幼共同觀看。)。

(3)幼兒自由結(jié)伴討論、交流小學(xué)生在課間十分鐘做些什么事,為什么要做這些事。教師鼓勵(lì)幼兒有疑問時(shí)去問問小學(xué)生。初步引導(dǎo)幼兒理解課間十分鐘是小學(xué)生入廁、喝水、換課本和游戲的時(shí)間。

4、實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)習(xí)安排課間十分鐘。

(1)如果你是小學(xué)生,你會(huì)在課間十分鐘做什么呢?我們一起來試著安排"課間十分鐘"。請(qǐng)小學(xué)生哥哥當(dāng)評(píng)委??纯凑l(shuí)安排得合理。

(2)幼兒安排課間十分鐘,請(qǐng)小學(xué)生哥哥了解幼jl的課間活動(dòng)內(nèi)容。

5、交流、討論,知道要合理安排課間十分鐘。

(1)誰(shuí)愿意來介紹自己在課間十分鐘做了些什么?(請(qǐng)幼兒互相交流,大膽介紹自己課間十分鐘做了哪些事。鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)了解同伴對(duì)課間十分鐘的安排。)。

(2)我們來聽小學(xué)生哥哥說說哪些小朋友安排得合理。

幼兒園幼小銜接活動(dòng)實(shí)施方案篇六

幼兒升入大班,擺在他們眼前的必由之路是升入小學(xué),怎樣使幼兒順利適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活,搞好幼小銜接任務(wù),是大班階段的任務(wù)重點(diǎn)。我們以“在過渡中促發(fā)展,在發(fā)展中求適應(yīng)”為指導(dǎo)思想,圍繞“學(xué)習(xí)適應(yīng)能力(語(yǔ)言、數(shù)學(xué)能力)、社會(huì)適應(yīng)能力(規(guī)則認(rèn)識(shí)和執(zhí)行規(guī)則的能力,任務(wù)認(rèn)識(shí)和執(zhí)行任務(wù)的能力,學(xué)習(xí)、生活的獨(dú)立性和主動(dòng)性,人際交往的能力)”這一核心,幼小。為幼兒順利過渡做好全面準(zhǔn)備(這個(gè)準(zhǔn)備不單有常識(shí)、身手,還有情感、態(tài)度、能力方面;不單有語(yǔ)言、數(shù)學(xué)能力,還有規(guī)則認(rèn)識(shí)、任務(wù)認(rèn)識(shí)、社會(huì)交往等社會(huì)能力)。

一、任務(wù)目標(biāo)。

1、有入小學(xué)的愿望和意思,向往小學(xué)的生活,大班語(yǔ)言公開課。

教案。

具有主動(dòng)的情感體驗(yàn)。

2、初步了解小學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)特點(diǎn)和課堂教學(xué)規(guī)范,對(duì)各類學(xué)習(xí)活動(dòng)形成好奇心和求知欲。

3、上學(xué)期初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(傾聽習(xí)慣、閱讀習(xí)慣等)、提高生活能力(自我服務(wù)能力、自我保護(hù)能力等)、建立初步的規(guī)則認(rèn)識(shí)、任務(wù)認(rèn)識(shí)。

4、下學(xué)期重點(diǎn)進(jìn)行規(guī)則認(rèn)識(shí)、任務(wù)認(rèn)識(shí)、自我服務(wù)能力以及合作能力的培養(yǎng)。

二、任務(wù)重點(diǎn)與措施。

1、退學(xué)前思想準(zhǔn)備。

通過游覽小學(xué)、請(qǐng)畢業(yè)生回園與幼兒座談,讓幼兒知道為什么要上小學(xué),小學(xué)與幼兒園有什么不同,激發(fā)孩子上小學(xué)的愿望。

2、身體方面的準(zhǔn)備。

(1)通過體育鍛煉、疾病提防增強(qiáng)幼兒體質(zhì),使他們能夠身心健康地邁入小學(xué)。

(2)大班后期我們將得當(dāng)延長(zhǎng)幼兒學(xué)習(xí)時(shí)間,減少游戲時(shí)間。

(3)在日?;顒?dòng)中培養(yǎng)幼兒真確的讀書、寫字、握筆姿勢(shì),大班幼小銜接計(jì)劃。同時(shí),讓幼兒懂得保護(hù)好自己的眼睛及各種感覺器官。幼兒智力游戲。

(4)加強(qiáng)和平教育,讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則,學(xué)會(huì)看紅綠燈,走人行道;有困窮找警察,記住各種急救電話;知道不玩水、不玩火、不玩電。其實(shí)幼兒園大班幼小銜接大班下學(xué)期蒙氏數(shù)學(xué)教案。

3、獨(dú)立生活能力的準(zhǔn)備。

(1)通過談話、故事、社會(huì)執(zhí)行培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立認(rèn)識(shí),增強(qiáng)獨(dú)立處理題目的能力。讓幼兒感知到,即將成為一名小學(xué)生了,生活、學(xué)習(xí)不能完全寄托父母和老師,要學(xué)會(huì)自己的事情自己做,幼兒園大班語(yǔ)言教案。遇到題目和困窮自己要想辦法處理。

自我評(píng)價(jià)。

和自我控制等,讓幼兒懂得什么時(shí)候應(yīng)該做什么事情并一定做好;什么時(shí)候不該做哪些事情并控制自己的愿望和行為。

4、學(xué)習(xí)方面的準(zhǔn)備。

(1)培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)方面的動(dòng)手操作能力:學(xué)習(xí)整理自己的書包、文具盒。敬重并監(jiān)視好自己的物品,學(xué)會(huì)使用剪刀、橡皮等其它學(xué)慣用具。

(2)培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣:首先,請(qǐng)家長(zhǎng)配合幼兒園,讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時(shí)間的習(xí)慣,大班語(yǔ)言公開課教案。如:不遲到早退、不隨便請(qǐng)假等;其次,在教學(xué)活動(dòng)中讓幼兒養(yǎng)成愛想、愛問和認(rèn)真回答題目、注意傾聽的習(xí)慣;再有,培養(yǎng)幼兒精確的握筆寫字、看書、讀書的習(xí)慣;還有,通過得當(dāng)?shù)牟贾米鳂I(yè)培養(yǎng)幼兒的任務(wù)認(rèn)識(shí),游戲活動(dòng)中加強(qiáng)幼兒規(guī)則認(rèn)識(shí)的培養(yǎng)。

(3)常識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累:首先是前閱讀、前書寫的滲透,為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的閱讀、書寫環(huán)境;如:將活動(dòng)室的物品都注上漢字,活動(dòng)室環(huán)境布置圖文結(jié)合,你知道計(jì)劃。以語(yǔ)言區(qū)為重點(diǎn),經(jīng)心設(shè)計(jì)制作有關(guān)讀寫方面的資料供幼兒操作,同時(shí)在各個(gè)區(qū)域中進(jìn)行滲透,通過每次的數(shù)學(xué)活動(dòng)、數(shù)學(xué)區(qū)活動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)行分類、統(tǒng)計(jì)、簡(jiǎn)便運(yùn)算、自編應(yīng)用題的培養(yǎng),提高幼兒的邏輯思維能力。在日?;顒?dòng)中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)字經(jīng)驗(yàn)處理題目,提高幼獨(dú)立思考題目的能力。

3、做好家長(zhǎng)任務(wù),形成教育合力。

(1)召開家長(zhǎng)會(huì),向家長(zhǎng)傳布幼小銜接任務(wù)的重要性。

(2)利用班級(jí)網(wǎng)站開設(shè)《幼小銜接論壇》,加強(qiáng)與家長(zhǎng)的信息相易,家長(zhǎng)們傳布和溝通本班在幼小銜接方面所開展的每一項(xiàng)任務(wù),大班幼小銜接計(jì)劃。并向家長(zhǎng)們提出一些相應(yīng)的要求,如要求家長(zhǎng)配合幼兒園在家督促自己的孩子能在指定的時(shí)間內(nèi)完成某項(xiàng)具體的任務(wù),培養(yǎng)幼兒做事的效率性和責(zé)任性,為入小學(xué)的學(xué)習(xí)提供在時(shí)間上的保證以及學(xué)習(xí)能夠堅(jiān)持有始有終,大班語(yǔ)言公開課教案。以防出現(xiàn)在學(xué)習(xí)上的有頭無尾。

(3)利用家園反饋表、電話交談、約談等形式,與家長(zhǎng)及時(shí)溝通和相易,使家長(zhǎng)能夠及時(shí)了解和掌握孩子在幼小銜接方面所存在的題目,大班語(yǔ)言公開課教案。準(zhǔn)確把握孩子當(dāng)前的發(fā)展水平和狀況,并對(duì)其進(jìn)行專門的教育和訓(xùn)練,幼兒園大班語(yǔ)言教案。使家園能更進(jìn)一步的配合,相互體會(huì)和支持,使每一個(gè)孩子都能順利的從幼兒園過渡到小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活。

(4)家庭中做好幼兒退學(xué)前的生活、心理、學(xué)習(xí)物質(zhì)的準(zhǔn)備,給幼兒購(gòu)買的學(xué)慣用品力求簡(jiǎn)便實(shí)用,小巧和平。

(5)向家長(zhǎng)發(fā)放有關(guān)幼小銜接的問卷調(diào)查,向家長(zhǎng)們提出一些相應(yīng)的要求,鼓勵(lì)幼兒的發(fā)展。大班科學(xué)教案。

(6)讓幼兒養(yǎng)成早睡早起,按時(shí)來園的良好習(xí)慣,在家里得當(dāng)增加一些簡(jiǎn)便的勞動(dòng),如:掃地、擦椅子等。

4、加強(qiáng)與小學(xué)的聯(lián)系與相易,觀摩小學(xué)的各種活動(dòng)、環(huán)境布置、校舍面貌等,幫助幼兒認(rèn)識(shí)入小學(xué)后的學(xué)習(xí)與生活。

三、上學(xué)期活動(dòng)安排。

1、班級(jí)網(wǎng)站建立“幼小銜接論壇”“幼小銜接,家長(zhǎng)如何幫助孩子養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣?”(家長(zhǎng)一位、老師一位)。

2、評(píng)比活動(dòng):按時(shí)來園不遲到(培養(yǎng)幼兒良好的作息習(xí)慣)(各班老師)。

3、執(zhí)行活動(dòng):美麗家鄉(xiāng)——秋游采摘親子活動(dòng)(各班老師及家委會(huì))。

1、幼小銜接論壇:我不知道大班科學(xué)教案?!霸诩依锶绾闻囵B(yǎng)幼兒的規(guī)則認(rèn)識(shí)?”(家長(zhǎng)一位、老師一位)。

2、評(píng)比活動(dòng):我講。

成語(yǔ)。

故事(提高幼兒閱讀、完整講述故事的能力,強(qiáng)胡普通話應(yīng)用)(陳曉麗)。

3、執(zhí)行活動(dòng):走進(jìn)小學(xué)看升旗(成彩霞)。

1、幼小銜接論壇:“幼小銜接,主要是能力銜接,您是如培養(yǎng)孩子的分析能力?”(家長(zhǎng)一位、老師一位)。

2、評(píng)比活動(dòng):“我行我塑”折紙大比拼(訓(xùn)練幼兒的視覺、觸覺、疏通覺之間的配合、發(fā)展手部肌肉動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、活躍性)(吳燕)。

3、執(zhí)行活動(dòng):請(qǐng)小學(xué)生來做客。(了解小學(xué)生的作息,看小學(xué)生整理書包,我不知道銜接。觀看小學(xué)生作業(yè),與小學(xué)生進(jìn)行相易。)(吳瓊)。

1、幼小銜接論壇“幼小銜接,家長(zhǎng)如何培養(yǎng)孩子對(duì)文字的意思?”(各班月論壇負(fù)責(zé)人)(家長(zhǎng)一位、老師一位)。

2、評(píng)比活動(dòng):一分鐘大作用(在一分鐘內(nèi)進(jìn)行跳繩、折紙、拍球、整理用具比賽,知道一分鐘能做好多事,懂得珍惜時(shí)間)(王璐)。

3、執(zhí)行活動(dòng):自己購(gòu)物過“新年”(有計(jì)劃、有條理地做事是孩子適應(yīng)小學(xué)生活所必需的)(魏靈)。

1、幼小銜接論壇:大班?!昂僦?,家長(zhǎng)如何指導(dǎo)孩子有規(guī)律地生活?”(家長(zhǎng)一位、老師一位)。

2、到小學(xué)生家里去做客(了解小學(xué)生的假期生活)(每位家長(zhǎng))。

四、下學(xué)期活動(dòng)安排。

1、幼兒入園教育:最后一學(xué)期。

2、主題活動(dòng)《我有一個(gè)小鬧鐘》。

1、家庭教育講座:幼小銜接專題家長(zhǎng)會(huì)。

2、主題活動(dòng):我的小書包。

(1)自理能力大比拼。

(2)童心畫語(yǔ)——幼兒電腦繪畫展(各班班長(zhǎng)負(fù)責(zé))。

1、班級(jí)網(wǎng)絡(luò)論壇:在家如何指導(dǎo)孩子進(jìn)行閱讀。

2、主題活動(dòng):了解小學(xué)。

(1)游覽小學(xué)。

(2)活動(dòng)規(guī)則我知道。

(3)制定雙休日活動(dòng)計(jì)劃。

1、班級(jí)網(wǎng)絡(luò)論壇:孩子要如小學(xué)了,您準(zhǔn)備好了嗎?

2、幼小銜接專題講座:孩子即將進(jìn)入小學(xué),你做好準(zhǔn)備了嗎(小學(xué)教師走入幼兒園)。

3、主題活動(dòng):小課堂。

(1)小課堂(下課十分鐘、班級(jí)公約、我的課間活動(dòng)設(shè)計(jì)、一分鐘可能干什么)。

(2)袖珍畫展示。

(3)商議會(huì):上課常規(guī)我知道。

1、班級(jí)網(wǎng)絡(luò)論壇:幼兒園小班英語(yǔ)兒歌。孩子良好的情感培養(yǎng)。

2、主題活動(dòng):小學(xué)在等我。

(1)“我心目中的小學(xué)”演講比賽。

(2)我喜愛的數(shù)學(xué)活動(dòng)展示。

1、班級(jí)網(wǎng)絡(luò)論壇:孩子的養(yǎng)成教育。

2、主題活動(dòng):我們畢業(yè)了。

(1)排練畢業(yè)排練畢業(yè)典禮節(jié)目(全體教師)。

(2)設(shè)計(jì)制作畢業(yè)證。

(3)畢業(yè)典禮——夢(mèng)想從這里起飛(全體大班成員)。

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幼兒園幼小銜接活動(dòng)實(shí)施方案篇七

一、活動(dòng)時(shí)間:

20__年5月8日8:30—11:30。

二、活動(dòng)地點(diǎn):

東方半島小學(xué)。

三、活動(dòng)目標(biāo):

參觀東方半島小學(xué),體驗(yàn)小學(xué)生學(xué)習(xí)、活動(dòng)的場(chǎng)所和學(xué)習(xí)常規(guī);觀察小學(xué)生下課、活動(dòng)的情況。

四、活動(dòng)流程:

1、師幼8:00在幼兒園班級(jí)集中,介紹參觀東方半島小學(xué)的活動(dòng)內(nèi)容、安全要求及注意事項(xiàng)。8:30整隊(duì)一起去東方半島小學(xué)。(認(rèn)識(shí)校牌、校名)在整個(gè)過程中,提醒幼兒注意安全,遵守活動(dòng)規(guī)則。

(1)、在參觀過程中要認(rèn)真聽,仔細(xì)看,不脫離隊(duì)伍。

(2)、不大聲說話,不影響小學(xué)生的學(xué)習(xí)。

(3)、愛護(hù)學(xué)校里的花草樹木,不摘花、不踩草坪。

2、觀看東方半島小學(xué)升旗儀式。

3、帶領(lǐng)幼兒觀看社團(tuán)活動(dòng):

(1)參觀大操場(chǎng):訪問操場(chǎng)上的老師、小學(xué)生,了解各場(chǎng)所的用途。

(2)參觀功能室:知道這些地方是小學(xué)生重要的學(xué)習(xí)場(chǎng)所。

(3)組織觀看小學(xué)生做操。

4、在三樓多功能廳參加互動(dòng)活動(dòng)。

(1)聽小學(xué)老師介紹小學(xué)的學(xué)習(xí)模式和生活常規(guī),激發(fā)幼兒做一個(gè)光榮合格的小學(xué)生的愿望。

(2)觀看“東方半島小學(xué)文明禮儀操”或“英語(yǔ)操”互動(dòng)活動(dòng)。

五、組織幼兒回園交流。

提問:你參觀了什么學(xué)校?知道了哪些情況?你發(fā)現(xiàn)幼兒園與小學(xué)有什么不同?參觀過程中遇到了困難了嗎?誰(shuí)幫助了你?解決了什么問題?到了小學(xué),你準(zhǔn)備如何做一個(gè)合格的、優(yōu)秀的小學(xué)生。

六、領(lǐng)導(dǎo)及部門人員工作安排。

領(lǐng)導(dǎo):劉芳總負(fù)責(zé)。

劉芳負(fù)責(zé)聯(lián)系東方半島小學(xué)招生辦主任胡春雷、做好參觀小學(xué)的工作的安排。

譚艷負(fù)責(zé)帶領(lǐng)幼兒園師幼、家長(zhǎng)到小學(xué)。

各班級(jí)三位教師和家長(zhǎng)義工負(fù)責(zé)帶好孩子跟著小學(xué)教師參觀校園、觀摩升旗儀式、早操、參觀功能室等。

各班級(jí)教師負(fù)責(zé)回園總結(jié)。

幼兒園幼小銜接活動(dòng)實(shí)施方案篇八

幼小銜接工作是教育工作者與家長(zhǎng)長(zhǎng)期關(guān)注的一個(gè)話題,它直接影響到兒童入學(xué)后的適應(yīng)和今后的健康成長(zhǎng)。隨著基礎(chǔ)教育課程改革與幼兒教育新綱要的施行與深入,幼小教育之間的差距已日益縮小。但幼小銜接工作尚存在著單向銜接、片面銜接、突擊銜接、形式銜接等諸多問題。

現(xiàn)象一,幼兒園將幼小銜接作為一項(xiàng)重要工作來抓,積極開展幼兒入學(xué)前的準(zhǔn)備工作,而小學(xué)卻被動(dòng)等待幼兒園靠上來,形成銜接上的“一邊倒”。

現(xiàn)象二,幼兒園與小學(xué)都積極開展銜接工作,開展豐富多彩的銜接活動(dòng),但在實(shí)際研討過程中,由于理念差異而產(chǎn)生分歧,雙方相持不下。

現(xiàn)象三,有許多幼兒園在幼兒將畢業(yè)的一兩個(gè)月進(jìn)行專門性的銜接工作,實(shí)施小學(xué)化的生活、學(xué)習(xí)管理。對(duì)此,一些專家批評(píng)其為“突擊銜接”,認(rèn)為不可取。

其實(shí),應(yīng)該辯證地認(rèn)識(shí)這些問題,理順其中的利弊,為實(shí)際教育工作提供科學(xué)合理的`理論依據(jù)。

1、對(duì)我園已入小學(xué)的一年級(jí)小學(xué)生進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì),針對(duì)薄弱環(huán)節(jié)制定一系列的教學(xué)措施,開展幼兒入學(xué)前生活和心理準(zhǔn)備的目標(biāo)、內(nèi)容、方法的研討。

2、明確銜接任務(wù),充分尊重幼兒的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律,激發(fā)幼兒入小學(xué)的愿望和興趣,具有積極的情感體驗(yàn)。

3、在一日活動(dòng)的環(huán)節(jié)中,幫助孩子初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(傾聽能力、閱讀能力、問題意識(shí))、生活能力、建立初步的規(guī)則意識(shí)、任務(wù)意識(shí)。

1針對(duì)幼小銜接專題,根據(jù)大班孩子的年齡特點(diǎn),制定階段性的目標(biāo)及具體措施。

2、利用家長(zhǎng)會(huì)、家園聯(lián)系冊(cè)等途徑向家長(zhǎng)宣傳幼小銜接的目標(biāo)、措施等,切實(shí)做到家園一致教育。

3、各班根據(jù)教研計(jì)劃制定具體活動(dòng)安排,將幼小銜接落實(shí)并開展評(píng)價(jià)。

4、每位教師確立個(gè)案追蹤檔案,階段性的評(píng)價(jià)幼兒的學(xué)習(xí)和生活的變化,及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

5、加強(qiáng)與小學(xué)的互動(dòng),挖掘各種教學(xué)資源,觀察和了解大班孩子的發(fā)展水平,撰寫教學(xué)案例,提煉教學(xué)策略。

6、每位教師明確幼小銜接的目標(biāo)和任務(wù),開展豐富多彩的方式手段。如:每天的新聞廣播、每月邀請(qǐng)小學(xué)生來園開展活動(dòng)等。

7、創(chuàng)設(shè)家長(zhǎng)與幼兒園平等對(duì)話的機(jī)會(huì),解決家園間的共性問題,有針對(duì)性地推廣家教經(jīng)驗(yàn)。

8、邀請(qǐng)小學(xué)的老師參與教研,共同討論幼小銜接的問題,和小學(xué)生面對(duì)面交流,幫助孩子們消除心理壓力。

幼兒園幼小銜接活動(dòng)實(shí)施方案篇九

為推動(dòng)幼小銜接工作落實(shí)落地,營(yíng)造學(xué)前教育發(fā)展的良好氛圍,根據(jù)《教育部辦公廳關(guān)于開展2022年全國(guó)學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)的通知》(教基廳函(2022)5號(hào))等文件精神,建立幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的長(zhǎng)效機(jī)制,減緩銜接坡度,有目的、有計(jì)劃地推進(jìn)幼兒入學(xué)的適應(yīng)性教育。以2022年學(xué)前教育宣傳月“幼小銜接,我們?cè)谛袆?dòng)”為主題,5月30日上午,我校與七里河區(qū)幼兒園聯(lián)合舉辦了“探秘小學(xué),筑夢(mèng)成長(zhǎng)”體驗(yàn)活動(dòng)。

小學(xué)的教室是什么樣的?小學(xué)有做游戲的地方嗎?小學(xué)都怎么上課呀?小學(xué)里有午睡嗎?帶著好奇和疑問,七里河區(qū)幼兒園大班的小朋友們,邁進(jìn)了七里河小學(xué)的大門,進(jìn)行了為期半日的幼小銜接實(shí)踐活動(dòng)。

在小小講解員的帶領(lǐng)下,小朋友們首先來到了西校區(qū),感受校園濃濃的文化氛圍。

為了滿足幼兒園小朋友對(duì)小學(xué)的好奇心,解開他們對(duì)小學(xué)的神秘感,我校精心設(shè)計(jì)了豐富的課程體驗(yàn)活動(dòng)。在老師們的帶領(lǐng)下,大班的小朋友們走進(jìn)課堂,一同感受生動(dòng)有趣的課堂氛圍。

升旗活動(dòng)是我校每周一都進(jìn)行的活動(dòng),小朋友們排著整齊的隊(duì)伍在操場(chǎng)上觀看了莊嚴(yán)的升旗儀式??吹礁绺缃憬銈兌颊R地向國(guó)旗行隊(duì)禮,幼兒園的孩子們也深受感染,一雙雙小眼睛注視著鮮艷的五星紅旗冉冉升起在朝霞里。接著,孩子們觀看了四八班同學(xué)帶來的'精彩表演,孩子們觀看的很認(rèn)真,不時(shí)拍手喝彩。

接著,孩子們來到東校區(qū)參觀了我校各社團(tuán)活動(dòng)室。在小小講解員的帶領(lǐng)下,大班小朋友們就像一群群隊(duì)列整齊的“小魚”,帶著好奇的目光,在各個(gè)社團(tuán)中徜徉。

最后,孩子們與小學(xué)里的大哥哥大姐姐們進(jìn)行了交流,大哥哥大姐姐們還給他們贈(zèng)送了紀(jì)念品,祝愿幼兒園的每個(gè)“準(zhǔn)”小學(xué)生,能夠在即將步入的小學(xué)生活心中懷揣夢(mèng)想、暢游知識(shí)海洋、涵養(yǎng)學(xué)習(xí)品質(zhì),自信滿滿地迎接人生的另一個(gè)新起點(diǎn)。

小學(xué)的一切就像一張巨幅畫卷,在大班小朋友的眼前徐徐展開,帶給他們新奇的認(rèn)識(shí),消除他們心中的擔(dān)憂,而七小也因?yàn)檫@些小客人的到來而煥發(fā)出新的生命力。希望在今年夏末秋初的時(shí)候,能夠與這些小客人再次相逢。

幼兒園幼小銜接活動(dòng)實(shí)施方案篇十

一是引導(dǎo)孩子建立對(duì)小學(xué)的憧憬和期待。比如,幼兒園可以組織參觀小學(xué)的活動(dòng),開展“我要上小學(xué)了”的主題教育活動(dòng)。家長(zhǎng)與孩子聊天時(shí),有意識(shí)地聊一聊學(xué)校的事情,由衷地祝賀孩子長(zhǎng)大了,要成為一名小學(xué)生了,讓孩子從成人的口吻中,感受到成長(zhǎng)的自豪,從而增強(qiáng)自信心,內(nèi)心產(chǎn)生羨慕小學(xué)生,想當(dāng)小學(xué)生的愿望。

二是培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識(shí)和自理能力,小學(xué)的學(xué)習(xí)生活與幼兒園生活存在較大差異,很多事情需要孩子自己做,遇到問題和困難,自己要想辦法解決。因此,無論是家庭還是幼兒園,都需要培養(yǎng)孩子基本的自理能力,并逐步地培養(yǎng)和樹立“獨(dú)立意識(shí)”。

三是培養(yǎng)孩子的專注力。小學(xué)低年級(jí)學(xué)生,學(xué)習(xí)成績(jī)不好,往往并非智力落后,而是由于注意力渙散,精神集中不起來。因此,在大班下學(xué)期,幼兒園應(yīng)追隨孩子的興趣,營(yíng)造適應(yīng)的環(huán)境、投放豐富材料,培養(yǎng)幼兒探究、專注學(xué)習(xí)的能力。家長(zhǎng)則可以與孩子一起看看書、下下棋、玩玩拼圖游戲,這些活動(dòng),都是需要集中注意力才能進(jìn)行的,對(duì)培養(yǎng)孩子的專注力很有益處。

幼兒園幼小銜接活動(dòng)實(shí)施方案篇十一

幼兒升入大班,擺在他們眼前的必由之路是升入小學(xué),怎樣使幼兒順利適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活,搞好幼小銜接任務(wù),是大班階段的任務(wù)重點(diǎn)。我們以“在過渡中促發(fā)展,在發(fā)展中求適應(yīng)”為指導(dǎo)思想,圍繞“學(xué)習(xí)適應(yīng)能力(語(yǔ)言、數(shù)學(xué)能力)、社會(huì)適應(yīng)能力(規(guī)則認(rèn)識(shí)和執(zhí)行規(guī)則的能力,任務(wù)認(rèn)識(shí)和執(zhí)行任務(wù)的能力,學(xué)習(xí)、生活的獨(dú)立性和主動(dòng)性,人際交往的能力)”這一核心,幼小。為幼兒順利過渡做好全面準(zhǔn)備(這個(gè)準(zhǔn)備不單有常識(shí)、身手,還有情感、態(tài)度、能力方面;不單有語(yǔ)言、數(shù)學(xué)能力,還有規(guī)則認(rèn)識(shí)、任務(wù)認(rèn)識(shí)、社會(huì)交往等社會(huì)能力)。

一、任務(wù)目標(biāo)。

1、有入小學(xué)的愿望和意思,向往小學(xué)的生活,大班語(yǔ)言公開課教案。具有主動(dòng)的情感體驗(yàn)。

2、初步了解小學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)特點(diǎn)和課堂教學(xué)規(guī)范,對(duì)各類學(xué)習(xí)活動(dòng)形成好奇心和求知欲。

3、上學(xué)期初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(傾聽習(xí)慣、閱讀習(xí)慣等)、提高生活能力(自我服務(wù)能力、自我保護(hù)能力等)、建立初步的規(guī)則認(rèn)識(shí)、任務(wù)認(rèn)識(shí)。

4、下學(xué)期重點(diǎn)進(jìn)行規(guī)則認(rèn)識(shí)、任務(wù)認(rèn)識(shí)、自我服務(wù)能力以及合作能力的培養(yǎng)。

二、任務(wù)重點(diǎn)與措施。

1、退學(xué)前思想準(zhǔn)備。

通過游覽小學(xué)、請(qǐng)畢業(yè)生回園與幼兒座談,讓幼兒知道為什么要上小學(xué),小學(xué)與幼兒園有什么不同,激發(fā)孩子上小學(xué)的愿望。

2、身體方面的準(zhǔn)備。

(1)通過體育鍛煉、疾病提防增強(qiáng)幼兒體質(zhì),使他們能夠身心健康地邁入小學(xué)。

(2)大班后期我們將得當(dāng)延長(zhǎng)幼兒學(xué)習(xí)時(shí)間,減少游戲時(shí)間。

(3)在日?;顒?dòng)中培養(yǎng)幼兒真確的讀書、寫字、握筆姿勢(shì),大班幼小銜接計(jì)劃。同時(shí),讓幼兒懂得保護(hù)好自己的眼睛及各種感覺器官。幼兒智力游戲。

(4)加強(qiáng)和平教育,讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則,學(xué)會(huì)看紅綠燈,走人行道;有困窮找警察,記住各種急救電話;知道不玩水、不玩火、不玩電。其實(shí)幼兒園大班幼小銜接大班下學(xué)期蒙氏數(shù)學(xué)教案。

3、獨(dú)立生活能力的準(zhǔn)備。

(1)通過談話、故事、社會(huì)執(zhí)行培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立認(rèn)識(shí),增強(qiáng)獨(dú)立處理題目的能力。讓幼兒感知到,即將成為一名小學(xué)生了,生活、學(xué)習(xí)不能完全寄托父母和老師,要學(xué)會(huì)自己的事情自己做,幼兒園大班語(yǔ)言教案。遇到題目和困窮自己要想辦法處理。

(2)培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念,在學(xué)習(xí)生活中藥學(xué)會(huì)自我觀察、自我體驗(yàn)、自我監(jiān)督、自我批評(píng)、自我評(píng)價(jià)和自我控制等,讓幼兒懂得什么時(shí)候應(yīng)該做什么事情并一定做好;什么時(shí)候不該做哪些事情并控制自己的愿望和行為。

4、學(xué)習(xí)方面的準(zhǔn)備。

(1)培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)方面的動(dòng)手操作能力:學(xué)習(xí)整理自己的書包、文具盒。敬重并監(jiān)視好自己的物品,學(xué)會(huì)使用剪刀、橡皮等其它學(xué)慣用具。

(2)培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣:首先,請(qǐng)家長(zhǎng)配合幼兒園,讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時(shí)間的習(xí)慣,大班語(yǔ)言公開課教案。如:不遲到早退、不隨便請(qǐng)假等;其次,在教學(xué)活動(dòng)中讓幼兒養(yǎng)成愛想、愛問和認(rèn)真回答題目、注意傾聽的習(xí)慣;再有,培養(yǎng)幼兒精確的握筆寫字、看書、讀書的習(xí)慣;還有,通過得當(dāng)?shù)牟贾米鳂I(yè)培養(yǎng)幼兒的任務(wù)認(rèn)識(shí),游戲活動(dòng)中加強(qiáng)幼兒規(guī)則認(rèn)識(shí)的培養(yǎng)。

(3)常識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累:首先是前閱讀、前書寫的滲透,為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的閱讀、書寫環(huán)境;如:將活動(dòng)室的物品都注上漢字,活動(dòng)室環(huán)境布置圖文結(jié)合,你知道計(jì)劃。以語(yǔ)言區(qū)為重點(diǎn),經(jīng)心設(shè)計(jì)制作有關(guān)讀寫方面的資料供幼兒操作,同時(shí)在各個(gè)區(qū)域中進(jìn)行滲透,通過每次的數(shù)學(xué)活動(dòng)、數(shù)學(xué)區(qū)活動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)行分類、統(tǒng)計(jì)、簡(jiǎn)便運(yùn)算、自編應(yīng)用題的培養(yǎng),提高幼兒的邏輯思維能力。在日?;顒?dòng)中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)字經(jīng)驗(yàn)處理題目,提高幼獨(dú)立思考題目的能力。

3、做好家長(zhǎng)任務(wù),形成教育合力。

(1)召開家長(zhǎng)會(huì),向家長(zhǎng)傳布幼小銜接任務(wù)的重要性。

(2)利用班級(jí)網(wǎng)站開設(shè)《幼小銜接論壇》,加強(qiáng)與家長(zhǎng)的信息相易,家長(zhǎng)們傳布和溝通本班在幼小銜接方面所開展的每一項(xiàng)任務(wù),大班幼小銜接計(jì)劃。并向家長(zhǎng)們提出一些相應(yīng)的要求,如要求家長(zhǎng)配合幼兒園在家督促自己的孩子能在指定的時(shí)間內(nèi)完成某項(xiàng)具體的任務(wù),培養(yǎng)幼兒做事的效率性和責(zé)任性,為入小學(xué)的學(xué)習(xí)提供在時(shí)間上的保證以及學(xué)習(xí)能夠堅(jiān)持有始有終,大班語(yǔ)言公開課教案。以防出現(xiàn)在學(xué)習(xí)上的有頭無尾。

(3)利用家園反饋表、電話交談、約談等形式,與家長(zhǎng)及時(shí)溝通和相易,使家長(zhǎng)能夠及時(shí)了解和掌握孩子在幼小銜接方面所存在的題目,大班語(yǔ)言公開課教案。準(zhǔn)確把握孩子當(dāng)前的發(fā)展水平和狀況,并對(duì)其進(jìn)行專門的教育和訓(xùn)練,幼兒園大班語(yǔ)言教案。使家園能更進(jìn)一步的配合,相互體會(huì)和支持,使每一個(gè)孩子都能順利的從幼兒園過渡到小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活。

(4)家庭中做好幼兒退學(xué)前的生活、心理、學(xué)習(xí)物質(zhì)的準(zhǔn)備,給幼兒購(gòu)買的學(xué)慣用品力求簡(jiǎn)便實(shí)用,小巧和平。

(5)向家長(zhǎng)發(fā)放有關(guān)幼小銜接的問卷調(diào)查,向家長(zhǎng)們提出一些相應(yīng)的要求,鼓勵(lì)幼兒的發(fā)展。大班科學(xué)教案。

(6)讓幼兒養(yǎng)成早睡早起,按時(shí)來園的良好習(xí)慣,在家里得當(dāng)增加一些簡(jiǎn)便的勞動(dòng),如:掃地、擦椅子等。

4、加強(qiáng)與小學(xué)的聯(lián)系與相易,觀摩小學(xué)的各種活動(dòng)、環(huán)境布置、校舍面貌等,幫助幼兒認(rèn)識(shí)入小學(xué)后的學(xué)習(xí)與生活。

三、上學(xué)期活動(dòng)安排。

1、班級(jí)網(wǎng)站建立“幼小銜接論壇”“幼小銜接,家長(zhǎng)如何幫助孩子養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣?”(家長(zhǎng)一位、老師一位)。

2、評(píng)比活動(dòng):按時(shí)來園不遲到(培養(yǎng)幼兒良好的作息習(xí)慣)(各班老師)。

3、執(zhí)行活動(dòng):美麗家鄉(xiāng)——秋游采摘親子活動(dòng)(各班老師及家委會(huì))。

1、幼小銜接論壇:我不知道大班科學(xué)教案。“在家里如何培養(yǎng)幼兒的規(guī)則認(rèn)識(shí)?”(家長(zhǎng)一位、老師一位)。

2、評(píng)比活動(dòng):我講成語(yǔ)故事(提高幼兒閱讀、完整講述故事的能力,強(qiáng)胡普通話應(yīng)用)(陳曉麗)。

3、執(zhí)行活動(dòng):走進(jìn)小學(xué)看升旗(成彩霞)。

1、幼小銜接論壇:“幼小銜接,主要是能力銜接,您是如培養(yǎng)孩子的分析能力?”(家長(zhǎng)一位、老師一位)。

2、評(píng)比活動(dòng):“我行我塑”折紙大比拼(訓(xùn)練幼兒的視覺、觸覺、疏通覺之間的配合、發(fā)展手部肌肉動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、活躍性)(吳燕)。

3、執(zhí)行活動(dòng):請(qǐng)小學(xué)生來做客。(了解小學(xué)生的作息,看小學(xué)生整理書包,我不知道銜接。觀看小學(xué)生作業(yè),與小學(xué)生進(jìn)行相易。)(吳瓊)。

1、幼小銜接論壇“幼小銜接,家長(zhǎng)如何培養(yǎng)孩子對(duì)文字的意思?”(各班月論壇負(fù)責(zé)人)(家長(zhǎng)一位、老師一位)。

2、評(píng)比活動(dòng):一分鐘大作用(在一分鐘內(nèi)進(jìn)行跳繩、折紙、拍球、整理用具比賽,知道一分鐘能做好多事,懂得珍惜時(shí)間)(王璐)。

3、執(zhí)行活動(dòng):自己購(gòu)物過“新年”(有計(jì)劃、有條理地做事是孩子適應(yīng)小學(xué)生活所必需的)(魏靈)。

1、幼小銜接論壇:大班?!昂僦?,家長(zhǎng)如何指導(dǎo)孩子有規(guī)律地生活?”(家長(zhǎng)一位、老師一位)。

2、到小學(xué)生家里去做客(了解小學(xué)生的假期生活)(每位家長(zhǎng))。

四、下學(xué)期活動(dòng)安排。

1、幼兒入園教育:最后一學(xué)期。

2、主題活動(dòng)《我有一個(gè)小鬧鐘》。

1、家庭教育講座:幼小銜接專題家長(zhǎng)會(huì)。

2、主題活動(dòng):我的小書包。

(1)自理能力大比拼。

(2)童心畫語(yǔ)——幼兒電腦繪畫展(各班班長(zhǎng)負(fù)責(zé))。

1、班級(jí)網(wǎng)絡(luò)論壇:在家如何指導(dǎo)孩子進(jìn)行閱讀。

2、主題活動(dòng):了解小學(xué)。

(1)游覽小學(xué)。

(2)活動(dòng)規(guī)則我知道。

(3)制定雙休日活動(dòng)計(jì)劃。

1、班級(jí)網(wǎng)絡(luò)論壇:孩子要如小學(xué)了,您準(zhǔn)備好了嗎?

2、幼小銜接專題講座:孩子即將進(jìn)入小學(xué),你做好準(zhǔn)備了嗎(小學(xué)教師走入幼兒園)。

3、主題活動(dòng):小課堂。

(1)小課堂(下課十分鐘、班級(jí)公約、我的課間活動(dòng)設(shè)計(jì)、一分鐘可能干什么)。

(2)袖珍畫展示。

(3)商議會(huì):上課常規(guī)我知道。

1、班級(jí)網(wǎng)絡(luò)論壇:幼兒園小班英語(yǔ)兒歌。孩子良好的情感培養(yǎng)。

2、主題活動(dòng):小學(xué)在等我。

(1)“我心目中的小學(xué)”演講比賽。

(2)我喜愛的數(shù)學(xué)活動(dòng)展示。

1、班級(jí)網(wǎng)絡(luò)論壇:孩子的養(yǎng)成教育。

2、主題活動(dòng):我們畢業(yè)了。

(1)排練畢業(yè)排練畢業(yè)典禮節(jié)目(全體教師)。

(2)設(shè)計(jì)制作畢業(yè)證。

(3)畢業(yè)典禮——夢(mèng)想從這里起飛(全體大班成員)。

幼兒園幼小銜接活動(dòng)實(shí)施方案篇十二

今年5月20日至6月20日是第五個(gè)全國(guó)學(xué)前教育月。日前,按照全國(guó)學(xué)前教育月“幼小協(xié)同科學(xué)銜接”主題,北辰區(qū)年學(xué)前教育宣傳月在北倉(cāng)小學(xué)正式啟動(dòng)。

幼小銜接是指幼兒園與小學(xué)兩個(gè)教育階段的連接與過度,從幼兒園升入小學(xué)時(shí)孩子人生中一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)?!坝仔f(xié)同科學(xué)銜接”系列宣傳活動(dòng),旨在動(dòng)員小學(xué)、幼兒園之間實(shí)現(xiàn)雙向銜接,堅(jiān)決剎住幼兒教育小學(xué)化傾向,引導(dǎo)學(xué)校、教師、家長(zhǎng)和社會(huì)樹立科學(xué)觀念,促進(jìn)幼兒身心健康可持續(xù)發(fā)展。

據(jù)了解,北倉(cāng)小學(xué)及其附屬幼兒園是北辰區(qū)幼小雙向銜接試點(diǎn)校之一,幾年來一直參與天津市幼小雙向銜接研究工作,很多做法和成果得到肯定。此次學(xué)前教育月將以公益講座、慰問、參觀等多種形式,組織幼兒園和小學(xué)廣泛參與,創(chuàng)新宣傳方式,確??茖W(xué)規(guī)范,營(yíng)造良好的社會(huì)氛圍。同時(shí)以樹立科學(xué)觀念、促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展為目標(biāo),幫助幼兒園教師和家長(zhǎng)掌握科學(xué)的教育方法,為幼兒健康快樂成長(zhǎng)提供支持和保障。

幼兒園幼小銜接活動(dòng)實(shí)施方案篇十三

一、主題活動(dòng)目標(biāo):

1、通過比較認(rèn)識(shí)自己的成長(zhǎng),體驗(yàn)上小學(xué)的自豪感。

2、分享幼兒園生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,重溫與老師、同伴在園生活的快樂,感謝老師和幫助自己的人。

3、嘗試用語(yǔ)言、繪畫、表演等多種形式給朋友送祝福,制作畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)。

4、通過參觀小學(xué),了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活,喜歡小學(xué)。

5、通過搜集與小學(xué)相關(guān)的各種物品,如:書籍、文具、游戲材料等,體驗(yàn)小學(xué)生的生活,積極為上小學(xué)做準(zhǔn)備。

6、與老師共同策劃、準(zhǔn)備、舉辦畢業(yè)慶祝會(huì),邀請(qǐng)爸爸媽媽參與,體驗(yàn)畢業(yè)快樂和憂傷的情緒。

二、主要活動(dòng)安排:

第一周到第五周。

1、我在幼兒園三年了(社會(huì))1、我和小學(xué)生在一起(社會(huì))1、有趣的圖書(美術(shù))1、畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)(綜合)。

2、甜蜜回憶盒(語(yǔ)言)2、我最喜歡的一本書(語(yǔ)言)2、悄悄話(語(yǔ)言)2、我的理想(社會(huì))。

3、為全園做好事(綜合)3、小書簽(美術(shù))3、我的進(jìn)步周記(綜合)3、老師,再見了(音樂)。

4、參觀小學(xué)(社會(huì))4、畢業(yè)歌(音樂)4、打電話多聯(lián)絡(luò)(社會(huì))4、禮物(語(yǔ)言)。

5、比較輕重(數(shù)學(xué))5、認(rèn)識(shí)鐘(數(shù)學(xué))5、記錄時(shí)間(數(shù)學(xué))5、一星期有七天(數(shù)學(xué))。

三、主題環(huán)境:

1、收集和小學(xué)有關(guān)的各種物品,如:課本、作業(yè)本、文具和小學(xué)生的各種游戲材料等。

2、在語(yǔ)言角增添文字圖片、田字格本、鉛筆、橡皮等。

3、請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒共同收集能反映三年幼兒園生活的圖片、影像資料。

四、指導(dǎo)要點(diǎn):

1、平時(shí)能以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,學(xué)習(xí)、生活向小學(xué)生看齊,照顧身邊的弟弟妹妹。

2、更主動(dòng)、積極的與同伴交往,珍惜同學(xué)間的友情。

3、有一定的時(shí)間概念,會(huì)辨別時(shí)鐘,嘗試自我調(diào)控時(shí)間。

4、主動(dòng)去閱讀更多的圖書。

五、區(qū)域活動(dòng):

名稱指導(dǎo)要點(diǎn)。

美工區(qū)*幼兒相互畫像,我畫你,你畫我。

*制作連環(huán)畫:我的成長(zhǎng)故事。

*提供多種美工材料,制作離園紀(jì)念冊(cè)、小禮物等。

*提供多種形狀的卡紙、廢舊圖書等,制作并送給朋友的名片。

角色區(qū)*提供《畢業(yè)歌》、《老師,再見了》的歌曲,讓幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)歌曲,并能根據(jù)歌詞合作創(chuàng)編動(dòng)作,經(jīng)行歌表演。

*舉辦小小音樂會(huì)。

益智區(qū)*提供各種大小不一的瓶瓶罐罐以及豆子、沙子、米、水等,玩數(shù)量守恒的游戲。

*提供操作練習(xí)單,讓幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)整點(diǎn)、半點(diǎn)的計(jì)時(shí)方法。

語(yǔ)言區(qū)*將反映幼兒在園各個(gè)時(shí)期生活的圖像、物品及不同表情的臉譜放在語(yǔ)言區(qū),讓幼兒回憶自己的童年往事,并大膽向同伴講述。

*排練畢業(yè)獻(xiàn)詞。

科學(xué)區(qū)*提供水槽、水盆、瓶瓶罐罐、記錄紙等,引導(dǎo)幼兒探索水的流動(dòng)。

生活區(qū)*提供訂書機(jī)、膠水、雙面膠等,讓幼兒為班級(jí)修補(bǔ)圖書。

建構(gòu)區(qū)*提供各種建筑材料,讓幼兒拼拼搭撘我們的幼兒園。

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