通過總結(jié)心得體會，我們還可以與他人交流分享，互相借鑒經(jīng)驗，共同進步。在總結(jié)中可以提出自己在學習或工作中存在的問題和改進的方向。以下是小編為大家整理的一些心得體會范文，希望能給大家?guī)硪恍﹩⑹尽?/p>
課外讀物讀書心得體會篇一
今天看了《植物揭秘》這本書，了解了很多植物，看到了大自然的奇觀。
這本書的主題是《草本植物》《植物的秘密》《植物世界的吉尼斯》《沙漠植物》《植物習性》。我對這些話題很感興趣。植物世界里有太多東西可以探索了。我來說說我最感興趣的“植物世界的吉尼斯”。
俗話說“人生難得七十歲”，人只要活到七十歲以上，就不算壞。但在樹木面前，人類世界的長壽簡直就是一只微不足道的“小螞蟻”。世界上最古老的樹是非洲西部加那利島上的龍血樹。500多年前，西班牙人測量它大約有8000~10000歲。不幸的是，它在隨后的風暴中被摧毀了。
植物界還有一個短命鬼，華生。瓦松是一種生長在瓦房屋頂上的植物。只要雨季來臨，為了“多活幾天”，它就迫不及待地發(fā)芽生根，開花結(jié)果，繁殖自己的后代，然后就“等死”。雨季一過，它就會迅速死亡，結(jié)束生命歷程。
還有更多獨特的樹。鐵刀木，它的'種子密不透風，你可以想象它長大后有多硬。鐵刀木的硬度可以達到每平方厘米656~698kg，用斧頭砍下去會有火花。
水瓶座的樹，對待火就像對待小兒科一樣，完全被忽視了。他又高又粗，樹干高達幾十米，酷似一個巨大的水桶。其實可以說是水桶。其蓄水能力可達一噸以上。即使大火燒掉了附近所有的植物，也只會損壞一些枝葉。
課外讀物讀書心得體會篇二
我想這書最適合青春的人去讀，十八歲，剛?cè)胧朗?，見的不多，有活力有激情，這書最能激起這樣的人的興趣。他們或許會像覺慧一樣反抗舊的東西，去追尋理想和新生事物。
從另一個角度來說，我覺得覺新、覺民、覺慧三兄弟就是一個人的三方面。每個人都是同樣的矛盾體，而對于任何事情的做法，都有著三種不同的計劃，恰是三兄弟身上所體現(xiàn)出的性格與行事方式?？磿鴷r，會覺得有時自己是覺慧，想要反抗，卻困難重重，又對社會抱怨多多，有時是覺新，雖名“覺新”，卻很“守舊”，逆來順受，接受著命運的安排，有時又覺得自己是覺民，可以對他人有著強烈的同情，可是試著用語言撫慰每一個人心靈的傷。
我想我或許是被書本毒害太深的一個人，終究不能如覺慧一樣。
再來說說這本書。
這本書很難說是悲劇還是喜劇。因為瑞玨、梅、鳴鳳、爺爺?shù)乃?、大家庭的沒落，不得不說是悲劇。而最后覺慧去上海追尋新思想，覺民得到幸福，這又給此書留下了希望。但不論從哪個角度來說，這都是一部厚重的書。
此書的語言很簡練，卻又很深刻。作者在書中有大量評論的話，并將這些話與敘述將結(jié)合，這是些具有普遍意義的經(jīng)過提煉的話，將這種深刻有理的話語寓于具體事情之中，更顯出其深刻見解。正如有一段是即將睡覺，便將人的性格與世事和睡覺聯(lián)系起來，有一段是將花園里的湖，便說這個家就像湖一樣，表面平靜而內(nèi)里波濤洶涌。
而總體來說，語言敘述性很強，并有張有簡，很流暢，點到為止。詳略恰到好處。
我想這部書從整體上來說是值得一讀的，你會看見厭煩的有趣的上一輩人，看見積極反抗的下一輩人，還會看見在社會之中漂浮著的這一輩人。你會看見這個社會，或許還會看見你自己。
課外讀物讀書心得體會篇三
記得以前看到過這樣一句話：“什么是生活：生活就是不可抗力，它就是合約里唯一一條也是永遠都會存在的那一條無人可以更改的霸王條款”我一直不相信這句話，甚至是不同意的。
我始終堅信著：生活是可以靠人來改變的，人是可以做生活的主人的，因為“人定勝天?！?/p>
《家》這本小說以五四運動浪潮波及到的滯塞內(nèi)地四川成都為背景，真實的描述了高公關(guān)這個“詩禮傳家”，“四世同堂”的封建大家庭的沒落分化過程，揭露了封建專制的腐朽本質(zhì)，控訴了封建家族制度，封建禮教和封建迷信的罪惡，頌贊了年青一代的反抗精神。
展現(xiàn)了在嚴密殘酷的黑暗王國里放射出的一線光明，使《家》充滿了信心，希望和力量。
作者說過：“無論在什么地方總看見那一股生活的激流在動蕩，在創(chuàng)造它自己生活的道路?！薄都摇芬舱潜磉_了這種不屈于命運安排，渴望征服生活，創(chuàng)造生活的精神和意志。
課外讀物讀書心得體會篇四
第一段：引言（大約200字）。
在當今信息爆炸的時代，人們的閱讀習慣逐漸改變，越來越多的人喜歡通過手機、電子書等電子媒體獲取信息和知識。然而，我認為課外讀物依然是我們學習和成長的重要途徑。我最近讀了一本名叫《小王子》的課外讀物，這本書深深地觸動了我，并讓我對課外讀物的重要性有了更加深入的理解。
第二段：個人感悟（大約300字）。
《小王子》是法國作家安托萬·德·圣-?？颂K佩里創(chuàng)作的一部寓言小說，主要講述了一個小王子離開自己的小星球，進行探索的故事。這個小王子通過與各種各樣的生物和人物交談，表達了對人類價值觀和社會現(xiàn)象的思考。讀這本書，我不禁對小王子的勇氣和智慧所折服。他用他的純真和天真來看待世界，發(fā)現(xiàn)了人們心中被遺忘的美好和真理。通過這本書，我明白了生活中很多事情的本質(zhì)遠比表面看起來的要復雜和深刻。
第三段：培養(yǎng)閱讀習慣（大約300字）。
課外讀物對培養(yǎng)閱讀習慣起到了至關(guān)重要的作用。通過讀課外讀物，我們可以拓寬自己的知識面，增加見聞，并提升語言表達能力。同時，閱讀不同類型的書籍也可以培養(yǎng)我們的思維能力和想象力。課外讀物還可以培養(yǎng)我們的情感和情操，讓我們更加有同情心和責任感。通過閱讀，我們可以學到更多的道德和價值觀，了解社會的多樣性和復雜性。閱讀課外讀物不僅僅是為了獲得知識，更是為了提升自己的內(nèi)在素質(zhì)，讓我們更好地適應(yīng)這個復雜多變的社會。
第四段：選擇適合的課外讀物（大約200字）。
在選擇課外讀物時，我們應(yīng)該考慮自己的興趣和能力。只有真正喜歡的書籍，我們才能更加投入地去閱讀和思考。同時，我們也應(yīng)該注意選擇適合自己年齡和讀者層次的書籍。不同年齡段的人有不同的心理發(fā)展和認知水平，因此選擇恰當?shù)恼n外讀物非常重要。在選擇課外讀物時，我們也可以咨詢老師、家長或者書店員工的意見，他們可以給我們一些建議和指導。
第五段：結(jié)論（大約200字）。
總之，課外讀物對培養(yǎng)我們的閱讀習慣、提升我們的認知能力和陶冶我們的情操都有著重要作用。通過閱讀課外讀物，我們能夠了解不同的文化、拓寬我們的眼界，并從中汲取智慧和力量。與此同時，課外讀物也可以幫助我們更好地處理人際關(guān)系，提升我們的情商和智商。因此，我們應(yīng)該養(yǎng)成每天讀書的好習慣，選擇適合自己的課外讀物，讓閱讀成為我們生活中不可或缺的一部分。
課外讀物讀書心得體會篇五
在日常的學習生活中，課外讀物是我們自主閱讀的重要一環(huán)。課外讀物不僅能夠豐富課余時間，更能夠開闊我們的眼界，培養(yǎng)我們的閱讀興趣和閱讀能力。下面我將從個人體會和經(jīng)歷出發(fā)，結(jié)合實例，分享一些我對課外讀物的心得體會。
首先，課外讀物能夠讓我們獲得知識。作為學生，我們在學校的教學中掌握了許多基礎(chǔ)知識，而課外讀物則可以幫助我們建立更廣泛的知識體系。比如，我曾經(jīng)讀過一本關(guān)于人文歷史的課外讀物，它深入淺出地講解了各個歷史時期的政治、經(jīng)濟、文化背景以及人物傳記等，使我對歷史的認識更加深入和全面。這種擴寬視野的過程，對我們的知識儲備和學科理解能力都有著積極的促進作用。
其次，課外讀物還能夠啟迪我們的思維。當我們閱讀不同類型的書籍時，會接觸到不同的思想、觀點和看法，這些都能激發(fā)我們的思維，增強我們的邏輯思考能力和問題解決能力。例如，我曾經(jīng)讀過一本科幻小說，故事情節(jié)跌宕起伏，人物形象鮮明，同時其中蘊含的一些哲學思考也很有啟發(fā)性。通過與書中人物的思考和觀點進行對比和反思，我開始學會用不同的角度看待問題，也能更好地理解人性的復雜和社會的多樣性。
此外，課外讀物還有助于培養(yǎng)良好的閱讀習慣。在課外讀物中，我們能夠自主選擇自己感興趣的書籍，提高自主學習的能力。與此同時，課外閱讀也需要我們有一定的時間規(guī)劃和管理能力。當我們安排好每天的閱讀時間，并堅持下來時，我們便能夠培養(yǎng)出終身受益的閱讀習慣。通過這種方式，我們可以不僅僅在課內(nèi)獲得知識，也可以在課外世界中探尋更多的樂趣和啟示。
最后，課外讀物能夠豐富我們的情感世界。讀書不僅僅是獲取知識的途徑，更是心靈的棲息地。在課外讀物的世界里，我們可以感受各種情感，體驗各種故事，在閱讀中感受到喜怒哀樂和人生的百般滋味。當我們讀到一本充滿溫情的小說時，也許會淚流滿面；當我們看到一幅美妙的插圖時，也許會喜出望外。這樣的情感互動和心靈碰撞，使我們能夠更好地理解自己，也能夠更好地理解他人。
總之，課外讀物能夠帶給我們知識、思維、習慣和情感的全方位提升。通過課外讀物的閱讀，我們不僅能夠增長見識，還能夠培養(yǎng)出良好的閱讀習慣和獨立思考能力。因此，我們應(yīng)該把課外讀物作為重要的閱讀資源，合理安排時間去讀書，并通過讀書的過程不斷成長和豐富自己的人生。通過不斷地閱讀與思考，讓我們的心靈得到滋養(yǎng)，思想得以熠熠發(fā)光。這樣，我們將能夠更好地領(lǐng)略書籍的魅力，開啟智慧的大門。
課外讀物讀書心得體會篇六
今天我終于把這本精彩的好書——《三國演義》讀完了，它可是中國四大名著之一，講得是東漢末年至三國時期，大魏、蜀漢、東吳之間爭霸天下的故事。我最喜歡書里的“孔明設(shè)計草船借箭”這個故事了。
現(xiàn)在就讓我給你們講講這故事吧。
東吳與蜀國聯(lián)合起來抵擋北方大魏的曹操。東吳孫權(quán)令周瑜為大都督，魯肅為先鋒官。當時，諸葛亮也在東吳大營里共同商議對策。周瑜妒忌諸葛亮的才能，想要害孔明。于是，就讓諸葛亮十天內(nèi)造出十萬支箭。諸葛知道這是周瑜的計策，便對他說：“十天會誤了大事，我三天就能造好?！敝荑げ恍抛屩T葛立下了軍令狀，并派魯肅去查看諸葛亮的情況。諸葛亮看魯肅來了，就對他說：“我想要借二十只船，每只船上派三十名士兵，放幾十個草靶。你千萬不能告訴周瑜?！庇谑牵斆C真得沒告訴周瑜，只是把諸葛亮要的東西準備好給他了。第一天沒見諸葛亮的動靜，第二天也沒見諸葛亮有動靜，到第三天凌晨時分，諸葛亮對魯肅說：“走，我?guī)闳ト〖??！彼汪斆C坐上船，倆人對飲，向北邊的曹營開去。快靠近時讓士兵們擂鼓叫喊，曹操以為東吳來攻打，可江上大霧彌漫，看不清楚，就下令弓箭手射箭。霎時，萬箭齊發(fā)，很快東吳船上的草靶密密麻麻插滿了箭。諸葛亮對魯肅說：“瞧，這不就是十萬支箭了嗎?”等大霧快要散的時候，諸葛亮讓士兵急速撒退，并叫他們在船頭高喊謝謝曹丞相送的箭。曹操知道上了當，派出船追趕，可是諸葛亮的船已經(jīng)開出十幾米遠，要追也追不上了。諸葛亮回到東吳大營，周瑜派人清點后正好有十萬支箭。他問魯肅，魯肅把草船借箭的事一說，周瑜聽了長嘆了口氣說：“我還是不如諸葛亮啊!”
你看了是不是也覺得諸葛亮神機妙算，上知天文，下知地理，是智慧的化身呢。他是三國演義中我最喜歡的人物。蘇軾浪淘沙的“羽扇綸巾，談笑間，強虜灰飛煙滅”講得就是諸葛亮。
我最討厭董卓，他是個大奸賊，老是亂殺人，書上用人頭滾滾來形容，你說可怕不可怕。
當然書里還有很多英雄人物和精彩的故事，你有空也打開書看看吧。
課外讀物讀書心得體會篇七
近年來，隨著教育改革的不斷深化，課外讀物作為學生的重要閱讀材料，起到了促進學生全面發(fā)展的作用。在這其中，我深感很受益，從中獲得了很多啟迪和提升。以下是我對教育改革課外讀物的一些心得體會，希望與大家分享。
首先，課外讀物拓寬了學生的視野。傳統(tǒng)的教科書內(nèi)容相對單一，側(cè)重知識點和題型的訓練，沒有給學生提供太多機會去了解世界的廣闊和多樣。而課外讀物則不同，它以更寬廣的視角來講述故事，探討問題，引領(lǐng)著學生走入世界各個領(lǐng)域。通過閱讀不同類型的課外讀物，我獲得了許多不同學科的知識，拓寬了視野，培養(yǎng)了綜合素養(yǎng)。我了解到了歷史的變遷，科學技術(shù)的進步，社會問題的癥結(jié)，文化的多元，藝術(shù)的魅力等等。這些知識的獲取，讓我對世界有了更加全面和深入的了解，也為我未來的學習和人生規(guī)劃提供了更多的可能性。
其次，課外讀物激發(fā)了我對學習的熱情。傳統(tǒng)的教學模式往往停留在知識的灌輸，由教師主導，學生被動接受。而課外讀物則能激發(fā)學生主動探索的興趣和求知欲望。它以生動有趣的方式展現(xiàn)知識，貼近學生的生活實際，更容易引發(fā)學生對知識的好奇和興趣。通過閱讀課外讀物，我深深地感受到了學習的樂趣。不再是被動地以應(yīng)付考試為目的，而是從中發(fā)現(xiàn)新的挑戰(zhàn)和機遇的奇妙之旅。對于我來說，閱讀已經(jīng)變成了一種習慣和享受，我漸漸體會到知識的魅力和力量。這種習慣不僅使我在學校的學習更有動力和效果，也為我的人生道路開啟了更廣闊的前景。
再次，課外讀物培養(yǎng)了我的思辨能力。在傳統(tǒng)教學中，教師告訴我們應(yīng)該學什么，知識如何運用，而課外讀物則給了我們一個自由思考的空間。它讓我們把知識與現(xiàn)實聯(lián)系起來進行分析和思辨，提出自己的觀點和見解。在閱讀過程中，我經(jīng)常會遇到一些引發(fā)思考的問題，如：歷史的走向是必然的嗎？科技進步給人類帶來的利和弊如何平衡？這些問題促使我去找出相關(guān)的信息，分析各種因素，形成自己獨立思考的能力。通過課外讀物的引導，我的思維能力得到了進一步提升，變得更加靈活和獨立。
最后，課外讀物豐富了我的人生閱歷和情感世界。通過閱讀不同風格和題材的作品，我經(jīng)歷了無數(shù)個故事的起伏和波折，走進了許多人物的內(nèi)心世界，領(lǐng)略到了不同的情感和人生觀。每一本藏在心中的讀物，都在某種程度上影響著我對人生的理解和價值觀的塑造。在某些瞬間，我能找到自己和書中人物的共鳴，感受到人類情感的交流和力量。這讓我更好地理解了自己，珍惜與他人的關(guān)系，也激發(fā)了我創(chuàng)作的靈感和欲望，為我的人生增添了更多豐富的色彩。
總之，教育改革課外讀物不僅是為我們提供了更廣闊的知識視野，激發(fā)了我們對學習的熱愛，提升了我們的思辨能力，還豐富了我們的人生經(jīng)歷和情感世界。它在教育改革中扮演著不可或缺的重要角色。我相信，通過閱讀更多精彩的課外讀物，我們的未來將變得更加光明和有希望。
課外讀物讀書心得體會篇八
最近上了一堂課外閱讀輔導課。課題為《走進課外書籍》。我預(yù)設(shè)的目標有二：一是激發(fā)興趣，讓學生對課外讀物滿懷憧憬。二是傳授方法，教給學生閱讀的方法。并用“不動筆黑不讀書”的理念來引領(lǐng)他們閱讀的習慣和方法。用設(shè)計讀書卡，作為閱讀的實踐行為。
為實現(xiàn)這兩個目標，我通過如下幾個步驟來達成。先是讀題――《走進課外書籍》。要求讀出感情來。學生開始讀得很平談，后來讀得還不錯。學生用朗讀表達了走進課外書的迫切和喜悅之情。本人也想借以來激激趣，以達“開閘泄洪”之功效。其次是向?qū)W生推介課外書籍。我精選了《家》、《春》、《秋》、《世界名作選集》、《魯濱孫漂流記》、《牛虻》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《世界之最》、《世界之奇》、《安徒生童話選》、《居里夫人》、《董存瑞》、《白求恩》、《劉胡蘭》……旨在向?qū)W生推介古今中外文學名著及自然、科學、人物傳記等。讓學生產(chǎn)生好奇心――課本以外竟有如豐富多樣的書!從而產(chǎn)生閱讀的沖動――我要讀書!接著，我先推出《家》這本書，讓學生競爭此書的閱讀權(quán)。為此我設(shè)了一道坎，即誰讀的課外最多就先讓他先讀這本書。因為早在上《寫的天堂》一文時，我就介紹了巴金的“激流三部曲”。而《家》是三部曲之首。學生對此書早已垂涎欲滴、夢寐以求了。我之所的這樣做，是為了觸動學生的競爭意識和勝利者的自豪感。從而以點帶面，激起全體學生多讀課外書的熱情。再其次，是將50本課外書全發(fā)到學生手中，讓學生痛快閱讀手中的書。然后，我就閱讀的方式和怎樣填寫書卡兩方面作了相機指導。最后，臨近下課時，我讓學生根據(jù)自己的閱讀情感體驗給閱讀課外書這項活動設(shè)計廣告。
這堂課課堂層次清晰，結(jié)構(gòu)緊湊。老師上得很輕松，學生也學得興趣盎然。預(yù)設(shè)的目標基本達到。確切地說，這是一堂研究實驗課，課的性質(zhì)就定位在“研究”二字上。所謂研究就應(yīng)該有探索的含量。這堂課安排的內(nèi)容有課外讀物推介，有讀書卡設(shè)計，還有閱讀方式的探索。內(nèi)容廣而雜，而時間只有40分鐘。這樣我多的內(nèi)容，要在短時間保質(zhì)保量完成，是不實際的。因而，這堂課的深度是不夠的。許多內(nèi)容只是蜻蜓點水般一點即過。無探索的味道，更沒研究可言。如果將內(nèi)容掰開分細，如專作課外讀物推介或?qū)Ｗ髯x書卡設(shè)計的指導或?qū)ｉT研究閱讀方式。那么，課堂的深度就可以加深，學生得到悟到的東西也不會少。
《課標》指出：新課程背景下的老師應(yīng)是學生學習活動的組織，學習資源的提供者，學習行動的引導者，是以一個促進者的身份出現(xiàn)在學生面前。這較以往的《大綱》來說，給我們這些為人師者提出了更高的要求。它不再僅以知識為本位而讓老師照本宣科，完成“授業(yè)”之任務(wù)。它要以人為本位而關(guān)注人的發(fā)展。這一要求，需要為人師者不僅只是“學高為師”，而且還得具備足夠的教學智慧。在課堂上，只有教師用智慧的火花才能點燃學生求知的欲望及探索的熱情。而我這堂課就恰恰缺乏這一點：因缺乏幽默，而使課堂氣氛凝重;在“潑墨”不足，而使優(yōu)秀的課外讀物沒有再在學生面前得以淋漓盡致地展現(xiàn);因藝術(shù)性不突出，而沒有讓學生感到言到精彩處，卻“欲知后事如何，請聽下回分解”之戛然而止之藝術(shù)，而讓學生生非知后事如何之欲望;因不適時煽情，而沒有讓課外讀物像磁鐵一樣吸別著學生。
我一直都喜歡閱讀課外書籍，每天都會利用時間來閱讀，比如放學后，比如在假期內(nèi)都是我閱讀的時間，課外閱讀能夠增加知識，更能夠讓我們學到更多的東西。
因為我經(jīng)常閱讀課外書籍，我在寫作文時，能夠輕易的運用好每個文字，同時也能夠看到更多不同的文化，習俗，學習很多人生哲理，讓我得到了極大的成長。從閱讀中找到更加有趣的知識，豐富自己的知識儲備，對我們來說這是成長，更是一次體驗，課外閱讀的好處不光是這些，更能夠提升我們的閱讀理解能力。
不喜歡閱讀的原因也很簡單，就是不能從書中獲得知識和樂趣，這極大的影響到了我們的閱讀，對我們來說非常不好，平時我們就應(yīng)該多看一些書籍，不一定看課本上的知識，而且經(jīng)常上課學習的東西都比較熟悉，看課外書籍能夠讓我們放松，給我們減輕學習中的壓力，對我們來說非常有用。不要認為考試不會考到課外的一些知識就不重視，不能只想著如何偷懶卻不想著提高自己，這是最笨的辦法，只有聰明的人才知道不斷的提升自己。
書讀的多了，見識也就隨之變得更加開闊，能夠?qū)W到更多課本上所沒有的知識，不但能夠增長閱歷，更能做到不出門就能夠了解世界各地的情況，書中的故事，書中的道理都蘊含著豐富的內(nèi)涵，博大精深，只要我們及時學習，多閱讀，我們的成績也會隨之提升。而且我們課后很多時間都可以利用來閱讀。
我經(jīng)常會遇到一些同學說，不知道一些成語或者詞句怎么用，不知道作文如何寫才能夠提升，其實只要我們多閱讀一些知識，無論是課內(nèi)還是課外的書籍，我們都經(jīng)常閱讀自然而然我們就能夠?qū)W會如何寫作，學會如何運用各種詞語提升自己的能力，從而間接的提升了我們的語文成績，但是需要持之以恒，每天都必須要堅持閱讀，多閱讀才有效，而不是一時興起就來閱讀。這并沒有什么用。
我希望大家都能夠喜歡閱讀課外書籍，從而提升自己如我一樣，能夠在其中學到東西來提升自己的成績，增長自己的見識。
課外閱讀是語文學習的重要途徑。對小學生來說，做好課外閱讀，不僅可以大大拓寬學生的視野，提高語文能力，還可以豐富學生的人文涵養(yǎng)，塑造良好的品質(zhì)和健康的人格。許多作家、學者成功的經(jīng)驗表明，語文素養(yǎng)的提高，大都得益于大量且廣泛閱讀。新課標第一次規(guī)定了小學生課外閱讀量，并提出閱讀速度的要求。這是對語文教育改革的一次突破，對小學語文教學有著較好的指導作用。因此，教師必須把指導學生課外閱讀作為教學的一項重要任務(wù)。下面我想結(jié)合教學實踐，談?wù)勗鯓又笇W生課外閱讀。
一、營造良好氛圍，激發(fā)小學生課外閱讀的興趣。
披文而入情，讀書重在激情。我們要營造良好的讀書氛圍，使學生受到情感的陶冶。一個喜歡閱讀的教師更容易帶出一批喜歡閱讀的學生。教師首先要在教學中利用一切適當?shù)臋C會營造良好氛圍，激發(fā)學生對課外閱讀的興趣。如在教學《福爾摩斯的推斷》時，我發(fā)現(xiàn)學生對福爾摩斯特別佩服，就不失時機地讓學生去收集、閱讀有關(guān)福爾摩斯的文章。學習了《嫦娥奔月》后，讓學生收集如《開天辟地》、《女蝸補天》等許多中國古代有名的神話故事。這樣有目的的進行課外閱讀，既能增強學生對課外閱讀的興趣，又能提高他們課外閱讀的質(zhì)量。
班級讀書會也是小學生在學習伙伴間形成課外閱讀的氛圍重要形式，主要做法是：先引導學生用一段課外時間讀一本教師或同學推薦的書，然后用一個集中的時間由同學和教師共同對該讀物自由討論，也可以交流一些同學的讀后感等?？梢宰岄喿x成為游戲一樣的童年生活。
此外，開展讀書筆記評展、精彩詩篇朗誦會，以及利用影視作品開展影視主題活動都是營造閱讀氛圍的好辦法，都可激發(fā)學生的課外閱讀興趣，促使學生把課外閱讀當成一種自發(fā)性、有渴求欲的自我行為。
二、引導小學生選擇合適的課外讀物。
小學生在閱讀中，面對身邊各種各樣的書，常常不知如何取舍，不知讀哪一本好，也不知如何去讀，對于這些問題教師如果不重視，學生很容易對閱讀失去興趣，引導小學生選擇合適的課外讀物要注意以下幾點。
小學生都具有好奇心強、好表現(xiàn)的心理特點，比較渴望神秘、冒險、刺激，仰慕機智、勇敢、轟轟烈烈等。同時，小學生的認知水平、接受能力都有限。根據(jù)這些特點，我精心挑選學生喜聞樂見的經(jīng)典兒童讀物，如《海底兩萬里》、《木偶奇遇記》、《吹牛大王歷險記》，以及安徒生、格林兄弟的作品甚至迪尼斯的故事等。這些經(jīng)典兒童文學書籍既是符合兒童心理和認知發(fā)展水平的課外讀物，又能促進他們完美地發(fā)展，純凈孩子的精神世界，敞亮孩子的心扉，激發(fā)他們一生的文化向往。
其次，可以適當推薦給小學生的一些有時代特色的暢銷課外讀物。比如童話故事，成為眾多小學生童話夢中的主人公;近兩年，《哈利波特》、《魔法學?！愤@樣的兒童暢銷書風靡校園，這種具有時代特色的課外讀物也是小學生課外閱讀的寶貴契機和資源，可教師往往忽略甚至粗暴地扼殺。很多圖書有充分的流行因素，其中包括正義的感召、美好的幻想、過人的機智及天真的童趣等。對這種課外閱讀，教師要引導小學生積極親身體驗，使其能真正產(chǎn)生發(fā)自內(nèi)心的激動和興趣。
三、指導小學生掌握正確的閱讀方法。
張之洞曾經(jīng)說過：“讀書不得要領(lǐng)，勞而無功?！毙W生課外閱讀個體性強，隨意性大，受控因素小。因此教師要指導學生學會閱讀方法，培養(yǎng)良好的閱讀習慣。
1.加強課內(nèi)外溝通，拓寬閱讀渠道。
首先，我們要充分利用教材，指導閱讀方法，拓寬閱讀渠道。在教學實踐中，我經(jīng)常以課本為出發(fā)點，有計劃地拓展學生的閱讀視野，拓寬學生的知識面。如，教學《新型玻璃》前，布置學生翻閱與課文相關(guān)，相近的文章、資料等。學生遨游在知識的海洋里，學習興趣大增，課堂上競相發(fā)言。如有的同學說：“我想做一套這樣的房子，它可以飛、可以潛水、還能沖出宇宙，尋找更新的世界?！庇械耐瑢W說：“我想讓每戶人家都裝上一扇智能門鎖。把家庭每個成員的相貌、聲音、指紋等信息輸入電腦，它就能輕而易舉地識別出來，只要主人觸摸門鎖，它便自動打開，對其他人則不理不睬?！备鞣N有創(chuàng)意的構(gòu)想如汩汩泉水涌出。學生在課堂學習的基礎(chǔ)上，再讀讀原汁原味的作品或類似的書，使知識縱橫溝通。
2.根據(jù)不同文體，進行分類指導。
各種課外讀物的閱讀方法是不同的，應(yīng)根據(jù)不同的文體，采用不同的閱讀方法。我根據(jù)小學生的年齡特點，從怎樣閱讀連環(huán)畫、童話、寓言、故事、小說、科普讀物、優(yōu)秀作文和少兒報刊進行分類指導。如指導學生讀少兒報刊，運用瀏覽和細讀兩種方法。指導學生拿到報紙先統(tǒng)覽全貌，大致了解有哪些消息和文章，然后選擇重要的、新鮮的和自己感興趣的細讀。還教給學生根據(jù)專題收集資料剪貼、寫摘要、做卡片的方法。
3.重視技能訓練，培養(yǎng)閱讀方法。
我們重視加強閱讀步驟與方法的指導，指導學生閱讀一篇文章分三步進行：第一步粗讀，要求能了解主要內(nèi)容，并能簡要復述。第二步細讀，理解主要內(nèi)容，領(lǐng)悟作者的思想感情和表達方法。第三步熟讀，要求寫讀書筆記。
四、培養(yǎng)小學生良好的閱讀習慣。
培養(yǎng)學生的閱讀習慣是閱讀教學的任務(wù)之一。良好的閱讀習慣可以使小學生樂意閱讀、有效閱讀、享受閱讀。在指導課外閱讀的過程中，我注意從以下幾方面培養(yǎng)小學生的閱讀習慣。
1.訓練讀書用眼的習慣。減少眼動次數(shù)，逐步擴大閱讀視野，縮短注視字詞時間，減少回視，這樣既提高閱讀的準確性，又能提高讀速，形成默讀習慣。
2.訓練閱讀時用腦的習慣。文章大體分三種體裁：記敘文、說明文、議論文。而這三種文章各有不同的閱讀步驟，如：記敘文的閱讀步驟為：文章題目—文章體裁—主要人物—時間—地點—事件—中心思想。每次，拿到記敘文的閱讀材料時，邊讀、邊思、邊記這些要點，達到理解記憶。
3.訓練定時閱讀和限時閱讀的習慣。定時閱讀指每天某一時間內(nèi)閱讀，限時閱讀指每天限定一定的讀書時間。為了保證閱讀時間，我們開設(shè)大閱讀課。每周安排一節(jié)閱讀課，讓全班同學在一起進行閱讀，閱讀時有老師及時的點撥、引導，提高閱讀的效率。
4.訓練“不動筆墨不讀書”的習慣。在指導閱讀上要求學生圈、點、畫、找、記。圈出不懂的地方，點出關(guān)鍵詞句，畫出好詞佳句，找出優(yōu)美的片段進行熟讀、背誦，養(yǎng)成“摘記”的習慣。使學生在閱讀中感受故事的情節(jié)，豐富自己的詞匯，培養(yǎng)良好的語感能力，提高閱讀的綜合效益。
課外閱讀是小學生豐富生活經(jīng)驗，積淀人生智慧，提高自身素養(yǎng)的過程。教師要放棄急功近利的思想，端正對課外閱讀的認識，正確指導小學生進行課外閱讀。開卷有益，只要學生讀，就一定會有收獲。
此次會議在貴陽召開!三天的學習，是辛苦的，三天的收獲，卻是豐碩的!本屆經(jīng)驗交流會圍繞著“構(gòu)建語文教科書與《同步閱讀》一體化教學模式”進行了交流和研討。參與會議的既有課題組的教研員，也有省教科所的教授專家們，還有許多對閱讀教學孜孜不倦的一線語文教師們，大家聽報告、做筆記、看課例、談感受……打開了課外閱讀的宏圖，建立了課外閱讀基本的指導模式，分享了課外閱讀的經(jīng)驗!讓我受益匪淺。
大會伊始，省教教育科學院小學語文教研員袁克麗做本次會議的精彩的報告。袁老師的報告高屋建瓴，不僅關(guān)注學生的課外閱讀，還關(guān)注到農(nóng)村偏遠學校的課外閱讀的推進與實施，更是站在國家民族的高度，提出閱讀教學的重要性，解讀了課外閱讀的策略，指明課外閱讀的方向。精彩的報告為參會的老師點亮了心燈。貴陽市云巖區(qū)教育局教研室小學語文教研員陳翎老師就“為什么要進行小學同步拓展研究”及“怎樣進行小學同步拓展研究”兩個問題進行了專項的報告。在報告中，既指出了進行同步拓展是培養(yǎng)閱讀興趣、擴大閱讀面、增加閱讀量最有效的途徑，又為老師提供了切實可行的、具有可操作性的閱讀指導策略，使與會老師受益匪淺!大會還呈現(xiàn)了兩節(jié)原生態(tài)的閱讀課。兩節(jié)課教學形式不一，各有精彩!其中程韶峰老師執(zhí)教的班級讀書會《心中的秋天》，將主題單元進行了整合，遵循學科特點，遵循語文的規(guī)律，檢查閱讀效果、進行閱讀欣賞，使學生實實在在得到了語文的訓練，得到了閱讀的訓練，是本位的、本色的閱讀課堂。課后，四位特級教師還對兩節(jié)課進行了精當、細致的點評!七位教師有關(guān)課外閱讀的經(jīng)驗交流也是大會的一道亮麗風景。七位教師各有所長，從閱讀的方向、指導、策略、評價、交流、收獲做了精彩發(fā)言，讓我深深明白了閱讀教學“得法課內(nèi)，得益課外”的道理，明白了學校應(yīng)該營造愉悅的讀書氛圍，明白了課外閱讀是一項長遠而利在千秋的工作。
自古有“讀書破萬卷，下筆如有神”之說。前蘇聯(lián)教育家克魯普斯卡婭曾經(jīng)說過：“兒童閱讀在孩子生活中起著重大的作用。童年讀的書可以讓孩子記一輩子，影響孩子進一步的發(fā)展?！蓖ㄟ^這次學習更加讓我明白了閱讀對于孩子的重要性。那么做為一名語文教師，在平時的教學中該如何去指導學生進行課外閱讀呢?我認為首先要為學生選擇好書，激發(fā)學生的閱讀興趣，其次要課內(nèi)外結(jié)合，并向課外延伸。第三要充分發(fā)揮學生閱讀的主動性。第四要開展豐富多彩的課外活動。除此之外，作為老師，在平時的教學工作中，我們還應(yīng)該多動腦，勤動腦，采取多種方法指導學生進行課外閱讀，使學生在閱讀中感受快樂，真正地愛上閱讀。
古人常云：熟讀唐詩三百首,不會作詩也會吟。開展課外閱讀可以引起學生濃厚的學習興趣和探求知識的強烈欲望，豐富知識，開闊視野，從小在他們心靈上播下決心攀登科學高峰的種子。
作為小學生，在閱讀方面的主要特點是基本的閱讀能力還比較低，但對新事物和小故事卻有著極為濃厚的興趣。開展課外閱讀也有利于學習和鞏固老師在課堂上所教的基礎(chǔ)知識，使學生學得有趣，學得扎實，學得活潑。即使是不愿意學習和學習成績較差的學生，如果能夠引起他們課外閱讀的興趣，對于改變他們課內(nèi)學習的狀況也是有益的。因此，擴展學生的課外閱讀，是非常重要和必要的。我認為：閱讀教學、課外閱讀指導、作文教學是小學語文學科中的幾項重要教學活動。閱讀在語文教學中起到舉足輕重的地位，它是中學生整個學習生活的重要組成部分，也是提高語文教學質(zhì)量的重要一環(huán)。幾年來的實踐讓我深切感受到：學生要讀得多而博，老師要講得少而精，其中課外的閱讀尤其顯得重要。
如何指導小學生課外閱讀談幾點看法：
一、興趣是最好的老師。
當一個人對某件事物產(chǎn)生濃厚的興趣時，會從內(nèi)心自發(fā)去研究，并從中得到很大的滿足和樂趣。而對于不喜歡的事，要想堅持去做，是很困難的事，對于小學生來說，更是難事。對于培養(yǎng)學生的閱讀興趣，可以通過在教學時插一些題外故事來激發(fā)。例如，上課時，講一些跟課內(nèi)文章相關(guān)或相似的故事干概，讓學生課外去找尋這個故事詳細情節(jié)或結(jié)局等。也可以在教室一角設(shè)置讀書角，講課時提一下里面那些書里有跟本文相似的故事。
二、及時歸納好的方法。
興趣固然重要，但有些學生光有課外閱讀的興趣，沒有目的，閱讀時凡有生動情節(jié)的內(nèi)容就走馬觀花地看看;或者讀了好文章，卻沒有積累，寫作時依然不會應(yīng)用。因此，我們還要引導他們?nèi)绾巫x得更好更有成效。對于這個問題，首先可以指導他們速讀和精讀結(jié)合的方法先速讀一遍文章，了解其中大意，再對感興趣和不甚理解的段落進行精讀，理解和體會其中意義;其次是指導他們在閱讀過程中將文章中的警句格言、精彩生動的詞句、段落摘抄下來，積存進自己設(shè)立的閱讀寶庫中。另外也可以每周組織班里的閱讀總結(jié)，讓學生交流自己的方法，并開展閱讀小練筆、讀后感，讓學生把自己積累的點滴寫下來。
三、持之以恒，培養(yǎng)閱讀習慣。
培養(yǎng)課外閱讀的習慣，不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，如果不及時檢查督促，學生容易松懈。為了激發(fā)學生持久的興趣，提高閱讀質(zhì)量，可以通過各種活動和評比來促進。例如，對于前面提到每周閱讀交流總結(jié)和讀后感等，可以進行各種形式的評比，把優(yōu)秀的總結(jié)和讀后感張貼出來，表揚和鼓勵表現(xiàn)好和有進步的學生，讓他們體驗成功的喜悅。另外，對于讀書角，可以放一些學生感興趣的書籍，然后經(jīng)常組織學生朗讀其中的一些好文章。
四、為學生創(chuàng)造一個良好的讀書條件，提供一個舒適的閱讀場所。
廣泛閱讀，先要了解書籍來源問題。教師必須向?qū)W生推薦知識性、趣味性相結(jié)合的書，并注意可讀性，盡量使讀物的難度跟學生的能力相適應(yīng)，這樣學生看書才會有興趣。提供一個好的閱讀場所，有助于學生把閱讀同舒適相聯(lián)系，對閱讀就不會感到厭惡。如閱覽室、靜謐的林院等都是很好的閱讀環(huán)境。通過培養(yǎng)學生課外閱讀的興趣，積累閱讀的能力和寫作素材，讓學生體會成功的樂趣，進一步激發(fā)學生課外閱讀的興趣，從而形成良性循環(huán)，培養(yǎng)學生的閱讀習慣，提高學生的閱讀能力和寫作水平。
五、組織各種類型的讀書活動。
學生進行課外閱讀，既希求讀有所得，又期望所得的收獲明顯，得到老師、家長和同學們的認可與贊許，從而滿足自己的成就感。針對學生的這一心理特點，我們可開展一些讀書心得交流會、朗誦比賽、講故事、猜謎語、讀書經(jīng)驗交流會等活動，讓學生有施展才能的機會。如果能讓低年級學生參加高年級的這些讀書活動，不光使低所級學生感受到閱讀中能學到很多知識，增加生活樂趣，而且高段學生也完全起到了標兵作用。比如：我給六年級學生開展了一次讀一本好書講故事比賽，并且讓三年級小朋友來觀看比賽，參賽同學講得滔滔不絕，觀眾聽得津津有味，不但增長了知識，而且大大激發(fā)了同學們的閱讀興趣。所以大力開展多樣的讀書活動，能極大地激發(fā)學生課外閱讀的信心與熱情。
學生的閱讀過程，不管是課內(nèi)還是課外，都是每一個學生個性化的行為，同時也是學生加強閱讀體驗的一個過程。閱讀教學在語文教學中占有重要的地位。因此語文活動必須以閱讀教學為主要陣地。書讀百遍，其義自見已成為多少學習者尋求知識、積累知識的至理名言。我們不再去探究為何要百遍，只要我們相信書多讀幾遍就能達到其義自見的效果。
它是知識的殿堂，它是智慧的黃藏，它是通向真理的路，我是遨游知識海洋的舟，他就是我的好朋友——書。
書是知識的源泉，是好科學的階梯，是生命的搖籃，是打開知識寶庫的金鑰匙，生活中沒有書籍，猶如生活沒有陽光，鳥兒沒有翅膀。
書，蘊含了悲喜，溢滿了成敗，教會我要善待成長，哪怕風雨侵蝕，書籍會給你流去心中的委屈，悲傷，可以引發(fā)你心中各式各樣的情感，可以讓你的心情得到放松，沉醉在書籍的叢林中，其樂無窮，啊!我閱讀我快樂。
我愛讀書!書是一匹馬，讓我在知識的原野中奔跑!書是一雙翅膀!讓我在奇妙的世界里自由飛翔!書是多彩的筆，在我的心中畫著知識的藍圖，書更是我最好的朋友，帶我走進生活，教我如何做人，如何面對，書——我的摯友。
書可以醫(yī)治愚昧，書可以使人聰慧，書是人類進步的階梯，書掩飾著成長的途徑，每當我捧起書，就會有一種親切感，書里的知識是寶貴的，不讀書，就是輸在了起跑線上。
沒有書的世界是乏味的，沒有認真閱讀過人的生命是不完整的，沒有閱讀的生活也是蒼白的，沒有色彩，讀書的人是快樂的，我的人生因讀書而變得燦爛而絢麗多彩。
書是無窮的寶藏，它為我增添了豐富的經(jīng)驗，書里蘊含著快樂的天堂，讓我忘記了所有的庸俗，書還像一團溫暖的火焰，照亮了我的人生隱藏在黑暗之中的路。
在閱讀的過程中，我懂得了遇事要堅強，同時也吸取了戰(zhàn)勝困難的經(jīng)驗。：書山有路勤為徑，苦海無涯苦作舟。“閱讀帶給我無盡的快樂。我在閱讀中成長，也在閱讀中收獲。
通過這次的學習，我本人覺得在教學上真是受益匪淺，以前總是注重課內(nèi)閱讀而忽略課外閱讀，從而導致學生知識狹隘，視野也不得拓展，經(jīng)過學習，我知道了我們的語文教學不是單單地一學期學習那么二十幾課文而已，而重要的是能使學生掌握課內(nèi)閱讀，并且指導學生正確地進行課外閱讀。
我們語文課內(nèi)課文學習只是學生學習的基礎(chǔ)，我們老師在課堂上應(yīng)該重點指導學生閱讀的方法，培養(yǎng)學生閱讀的興趣，從而引導學生進行課外閱讀。在教學過程中，有些學生只注重課堂學習，很少看課外書報。有些學生則完全沉迷于課外書中，不重視課內(nèi)學習，甚至影響了學習成績，這兩種現(xiàn)象都是不健康、不科學的。大家知道，課堂學習是學習語文的重要部分，課堂閱讀是課外閱讀的基礎(chǔ)，課外閱讀是課堂閱讀的延伸和拓展，要由課內(nèi)帶動課外，以課外來豐富課內(nèi)。
在教學中，老師善于鼓勵學生把課外閱讀中學到的知識運用于課內(nèi)，以強化課外閱讀的功效，讓學生得以在課堂上展示課外閱讀的本領(lǐng)，從而更加激發(fā)學生的閱讀興趣。例如，學了《春曉》這首古詩，我就可以引導學生去閱讀《詠柳》等有關(guān)春天的詩歌。學了《烏鴉喝水》，就可以讓學生去看有關(guān)動物如何運用自己聰明來擺脫困境的寓言故事。
書籍是人類進步的階梯，讀萬卷書，行萬里路，為了讓我們的學生在知識的海洋中遨游。我們要協(xié)調(diào)好課內(nèi)、課外閱讀的關(guān)系，使兩者能完好的結(jié)合，從而促進學生身心健康發(fā)展。
課外讀物讀書心得體會篇九
隨著社會的發(fā)展，生活水平的提高，人們對于自身的素質(zhì)要求也越來越高，而閱讀是每個人不可或缺的一項素質(zhì)。而學生作為未來的棟梁，閱讀對他們的成長和發(fā)展尤為重要，因此在學生的日常學習和生活中，課外讀物管理也成為一個重要的話題。在這個話題上，我通過自己的經(jīng)歷、認識和實踐，得出了一些心得和體會，希望能在這里與大家分享。
首先，在學生課外讀物管理中，選取合適的讀物是一個非常重要的環(huán)節(jié)。在選取課外讀物時，我們應(yīng)該根據(jù)自己的興趣愛好、知識水平、學習需要等方面進行選擇。學生可以通過自己感興趣的主題，激發(fā)自己的閱讀興趣，并且能夠在閱讀中學到更多的知識。同時，在低年級時應(yīng)放多注重童話故事、生活百科等輕松、有趣、適合他們閱讀和理解的書籍，而隨著年齡的增長，可以嘗試一些文學作品、歷史小說、傳記等。
第三段：課外讀物的閱讀方法。
其次，在閱讀課外讀物時，要注重閱讀方法的學習和運用。在閱讀時，學生可以先通過預(yù)讀速覽的方式進行整體組織把握，然后有步驟地閱讀每一部分；當遇到不懂的詞語可以在不打斷自己閱讀的同時，用中英文辭典等工具查詢；在閱讀過程中，可以由重點到細節(jié)，由整體到細節(jié)地思考、分析，提高大腦的思維能力和解決實際問題的能力。
第四段：課外讀物的閱讀效果。
同時，閱讀課外讀物有著很多的好處，不僅可以拓寬視野，增強學生的閱讀能力和語言表達能力，還能夠?qū)W生的人格、情感、道德、智力等方面進行全面的塑造和提高。在閱讀中，學生可以增強自己的創(chuàng)造力和想象力，增長見識和思考，更好地理解和解決問題。
第五段：總結(jié)。
總之，學生課外讀物管理是學生全面發(fā)展的重要組成部分。通過恰當?shù)剡x取和閱讀課外讀物，學生可以不斷擴展自己的知識領(lǐng)域，提高自身素質(zhì)和能力，讓自己更好地適應(yīng)復雜多變的社會環(huán)境。在學生的閱讀道路上，我們應(yīng)該多學習，多思考，通過不斷地堅持和努力，成為一個優(yōu)秀的讀者，為未來的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。
課外讀物讀書心得體會篇十
隨著計算機技術(shù)的普及和發(fā)展，計算機已經(jīng)滲透到了我們生活的各個方面。隨之而來的是對計算機知識的需求與日俱增。為了滿足對計算機知識的需要，越來越多的人開始閱讀計算機課外讀物。我也是其中之一。近期，我閱讀了多本計算機相關(guān)的讀物，從中收獲良多，深刻感受到計算機知識的強大與廣闊。
首先，計算機課外讀物為我提供了深入了解計算機基礎(chǔ)知識的機會。在課堂上，老師講述的知識多為基礎(chǔ)概念的介紹，時間有限，無法深入探討。而通過閱讀計算機課外讀物，我可以對計算機的基本工作原理、硬件與軟件的運作方式有更加全面深入的了解。例如，我在一本《計算機原理》的讀物中學到了計算機內(nèi)部的各個部件是如何相互配合工作的，以及計算機是如何進行數(shù)據(jù)的存儲與運算的。這些知識對于我理解計算機的運作過程和進行程序設(shè)計有著很大的幫助。
其次，計算機課外讀物讓我拓寬了對計算機領(lǐng)域的認識。計算機領(lǐng)域非常廣泛，除了硬件和軟件方面的知識，還包括網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、人工智能、數(shù)據(jù)科學等各個方向。通過閱讀計算機課外讀物，我了解到了計算機技術(shù)在醫(yī)療、金融、游戲等領(lǐng)域的應(yīng)用，讓我對計算機技術(shù)的前景和潛力有了更加深入的認識與體會。我還通過一本名為《計算機安全與密碼學》的讀物，了解了計算機安全方面的知識，學習到了如何保護個人隱私和數(shù)據(jù)安全的重要性。
此外，計算機課外讀物還讓我掌握了一些實用的計算機技能。在計算機領(lǐng)域，實踐比理論更為重要。通過閱讀計算機書籍，我了解到了很多實際應(yīng)用的技巧和方法。比如，在一本關(guān)于Photoshop的書籍中，我學會了如何利用此軟件進行圖片的編輯和處理。這使得我在處理圖片的時候更加得心應(yīng)手。又比如，在一本關(guān)于編程語言的書籍中，我學習了一些編程技巧，讓我在寫代碼時更加高效和規(guī)范。
最后，計算機課外讀物給了我思考的空間和啟發(fā)。計算機領(lǐng)域在不斷發(fā)展，每天都有新的技術(shù)和思想的涌現(xiàn)。通過讀書，我了解到了一些行業(yè)內(nèi)的思想家和專家的理念和觀點。這些理念和觀點讓我深思，并且讓我思考如何將其運用到現(xiàn)實中。同時，通過讀書，我也對新的技術(shù)方向有了一些自己的想法和見解。這些思考和啟發(fā)對我未來的學習和發(fā)展有著很大的促進作用。
總之，在計算機課外讀物中，我獲得了關(guān)于計算機基礎(chǔ)知識，計算機領(lǐng)域的認識，一些實用的計算機技能以及思考的空間和啟發(fā)。通過這些收獲，我對計算機領(lǐng)域有了更加深入的了解。并且，我也更加堅信計算機技術(shù)的無限發(fā)展?jié)摿?，愿意不斷學習和鉆研。我相信，通過不斷地閱讀計算機課外讀物，我能夠更好地應(yīng)對未來計算機技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用，為推動計算機技術(shù)的進步做出自己的貢獻。
課外讀物讀書心得體會篇十一
隨著社會的不斷發(fā)展，人們對于知識的需求也不斷增強。在國內(nèi)的基礎(chǔ)教育體制中，課堂教育僅僅是我們獲取知識的一種形式。而相較于課堂教育，閱讀是一種更加廣泛、更加深入的學習方式。身為一名學生，課外讀物的管理和選擇就顯得格外重要。在我多年的閱讀經(jīng)驗中，我總結(jié)總結(jié)了一些關(guān)于學生課外讀物管理的心得，希望能對同學們有所幫助。
一、明確自己的閱讀需求。
首先，一個合格的閱讀者必須具有明確自己的閱讀需求的能力。我們在選擇閱讀物的時候，一定要考慮到我們自身的閱讀需求。比如說，我們需要孰能快速記憶的讀物，或是需要帶有啟示性質(zhì)的讀物等等?？茖W的閱讀需求分析對于我們選擇適合的讀物、有效地進行閱讀和開展必要的輔助閱讀很有幫助。
二、挑選適合的讀物。
在閱讀需求分析的基礎(chǔ)上，我們還需要在眾多的讀物中挑選出適合自己的。這其中我們需要注意三個方面，第一是需要了解自己的性格，我們應(yīng)該挑選自己感興趣的讀物；第二是需要了解自己的水平，避免單純追求難度而選擇不適合的讀物；第三是需要考慮自己的時間和精力，避免選擇過于龐大的讀物而無法完成。
三、保持持續(xù)的閱讀。
選擇適合的讀物是第一步，我們還需要堅持閱讀。其實，在日常生活中有很多機會可以進行閱讀，比如說坐公交、排隊等等。抓住這些時間，堅持閱讀，可以幫我們養(yǎng)成習慣，同時也可以使我們的知識面更加廣泛。
四、善于總結(jié)、歸納。
在長期的閱讀過程中，要善于總結(jié)、歸納。將所閱讀的內(nèi)容進行分類歸納，整理出有條理性的內(nèi)容，有助于我們更好地掌握所讀內(nèi)容并促進知識沉淀。
五、培養(yǎng)積極的心態(tài)和良好的閱讀習慣。
在學生課外讀物管理中，需要培養(yǎng)積極的心態(tài)和良好的閱讀習慣。積極的心態(tài)使我們在閱讀的過程中可以主動欣賞、理解內(nèi)容并獲得收獲，有助于我們不斷完善自我。良好的閱讀習慣則是我們長期堅持閱讀、積累知識的保障，如堅持定期閱讀、廣泛涉獵讀物、勤于書寫筆記等等。
在學生課外讀物管理中，以上是我的一些心得體會。當然，這僅僅是我個人的體會，大家可以結(jié)合自身情況并借鑒其他優(yōu)秀的經(jīng)驗來進行更加科學高效的閱讀。無論讀什么、如何讀，我們都應(yīng)該堅持“讀萬卷書，行萬里路”的信條，讓閱讀成為我們成長不可缺少的一部分。
課外讀物讀書心得體會篇十二
計算機科技的迅猛發(fā)展，讓我們的生活越來越離不開計算機。為了培養(yǎng)學生的計算機素養(yǎng)，提高他們的創(chuàng)新能力，不少學校納入計算機課外讀物作為教學資源。如今我也有幸讀到了一本有關(guān)計算機的課外讀物，并從中收獲了很多。在這篇文章中，我想向大家分享我的心得與體會。
首先，計算機課外讀物讓我更加了解了計算機的原理和工作方式。作為計算機的使用者，我之前只是單純地使用計算機，對于其中的工作原理卻知之甚少。這本讀物不僅詳細介紹了計算機的硬件組成和工作原理，還講解了操作系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)通信等方面的知識。通過閱讀這些內(nèi)容，我對計算機的工作方式有了更深刻的認識，這不僅有助于我更好地使用計算機，還為將來學習計算機科學奠定了堅實的基礎(chǔ)。
其次，計算機課外讀物提供了很多實用的計算機技巧和方法。在日常使用計算機的過程中，我們可能遇到各種各樣的問題，有些問題可能需要耗費很多時間來解決。而讀了這本書之后，我掌握了很多實用的技巧，可以更快、更高效地解決問題。比如，書中介紹了一些常用的快捷鍵以及如何使用一些常見的辦公軟件。通過學習這些技巧，我真切地感受到了計算機帶來的便利和效率提升。
此外，計算機課外讀物還向我展示了計算機科學的魅力和廣闊的前景。計算機科學是一門充滿挑戰(zhàn)和創(chuàng)造的學科，通過閱讀這本書，我了解到了計算機科學的快速發(fā)展和日益深入的應(yīng)用。書中介紹了人工智能、大數(shù)據(jù)、區(qū)塊鏈等前沿領(lǐng)域的知識，讓我認識到自己在計算機領(lǐng)域的學習和探索還有很大的空間。我深深被計算機科學的前景和無限可能所吸引，也激發(fā)了我對計算機科學的興趣和熱情。
最后，計算機課外讀物還培養(yǎng)了我的創(chuàng)新思維和問題解決能力。計算機科學是一個不斷創(chuàng)新和解決問題的領(lǐng)域，通過閱讀這本書，我學到了很多解決問題的方法和思路。書中不僅有很多例子和實踐活動，還提供了一些練習題和編程項目。通過動手實踐，我提高了我的實際操作能力，鍛煉了我的創(chuàng)新思維和問題解決能力。這些能力對于我的未來發(fā)展非常重要，我相信它們會對我的學業(yè)和工作產(chǎn)生積極的影響。
綜上所述，計算機課外讀物是一種非常寶貴的學習資源，通過閱讀這本書，我更加了解了計算機的原理和工作方式，掌握了一些實用的計算機技巧和方法，認識到了計算機科學的魅力和廣闊的前景，并培養(yǎng)了我的創(chuàng)新思維和問題解決能力。相信通過讀這本讀物的學習和實踐，我能在計算機領(lǐng)域取得更好的成績，為未來的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。我會繼續(xù)努力學習和探索，讓計算機科學成為我的興趣和事業(yè)。
課外讀物讀書心得體會篇十三
“一個人可以被毀滅，但不可以被打敗?！?/p>
――題記。
《老人與?！芳词故菍τ谝粋€不愛讀名著的人來說，也是一本能讓人輕松讀完的作品。它講述的是一個有真實背景的故事：老漁夫圣地亞哥在連續(xù)八十四天沒捕上魚的情況下，終于孤身釣上了一條超大的馬林魚。但這條魚實在太大，費了三天三夜終于把它殺死之后，小船里實在裝不下，老人只能把魚綁在船邊，流出的血因此引來了一群群鯊魚，最后從遠海回港時只剩下巨大的骨頭了。
看似簡單的故事情節(jié)，卻蘊含了深厚的哲理和寓意。
首先，“與天斗，與地斗，其樂無窮”。老人頑強、樂觀的心態(tài)可歌可頌，就連眼睛也“顯得喜洋洋而不服輸”。
不說他連續(xù)八十四天捕魚一無所獲仍堅持出遠海，就說他在釣到大魚后艱難的迂回、對峙、反擊的鏖戰(zhàn)中，他的心靈也始終就像無風的大海那么平靜;當他左手因過度疲勞而抽筋的時候，他想著“那條魚現(xiàn)在又平靜又安穩(wěn)。我把這些魚肉統(tǒng)統(tǒng)吃了，就有所準備了?！?當脊背被釣索勒得疼得幾乎麻木的時候，他想“我一只手僅僅割破了一點兒，另一只手的抽筋已經(jīng)好了。我的雙腿都很管用。再說，眼下在補給營養(yǎng)方面我也比它(指魚)占優(yōu)勢?！?當他的大魚被鯊魚咬掉近四十磅肉時，他對自己說“想點兒開心的事吧，老家伙。每過一分鐘，你就離家近一步，丟了四十磅魚肉，你航行起來更輕快了?！?/p>
沒有強烈的怨恨、生氣、惱怒，從不放棄，只有對斗爭過程的享受，樂觀、堅強地面對現(xiàn)實，樂在其中，這也許正是生活的最高境界吧。正如奧運會上的`運動員們，抱著樂觀、頑強拼搏的心態(tài)來參賽，勝敗已不再重要，重要的是揮灑的每一滴汗水。
其次，老人的精神力量十分強大。他正是靠著意志上的不服輸，再加上技巧上的熟練，經(jīng)驗上的豐富，才戰(zhàn)勝了困難，戰(zhàn)勝了自己。
他和男孩每天扯謊說：“有什么吃的東西?”男孩問。
“有鍋魚煮黃米飯。你想吃點嗎?”
“不。我回家去吃。要我給你生火嗎?”
“不用。等會兒我自己來生。也許就吃冷飯算了。”
“我把撒網(wǎng)拿去好嗎?”
“當然好?！?/p>
事實上卻并沒有什么“魚煮黃米飯”，還要靠飯店老板接濟，撒網(wǎng)也不知什么時候就賣掉了。然而這樣的對話也許正是老人精神力量的來源，使老人感到生活并不拮據(jù)、平乏、孤單，也是阿q般精神勝利法的體現(xiàn)之一。
當男孩在父母要求下離開老人，老人只得獨自出海的時候，他就自言自語了起來。他自己也說道：“要是別人聽到我在自言自語，會當我發(fā)瘋了。不過既然我沒有發(fā)瘋，我就不管，還是要說?！痹诼遏~航程中，老人正是靠著自我鼓勵、自我安慰的頑強精神力量戰(zhàn)勝了種種困難。
除了樂觀，老人用自言自語克服了路程上的孤獨。當他手抽筋時，他對自己的手說：“覺得怎么樣，手啊?要不，還不到時候，說不上來?”“行了，你可以放掉釣索了，手啊，我要單單用右手臂來對付它，直到你不再胡鬧?！币驗椤八空f話來鼓勁，因為他的背脊在夜里變得僵直，眼下正痛得厲害?！?/p>
這又不得不令人想起汶川大地震中那些不幸的人們。當他們被深埋在廢墟之下時，是一個個精神力量的強者給同伴們加油、鼓勵，在精神上樹立起一根震不垮、壓不塌、打不敗、敲不碎的擎天巨柱。這種精神力量無論到哪里，都能成為人們堅持、奮斗、執(zhí)著的后盾。
再者，文中也體現(xiàn)出了老人的博愛胸懷和對自然的熱愛。
“‘它們(指海豚)都是好樣的，’他說?！鼈冩宜?，打鬧，相親相愛。它們是我們的兄弟，就像飛雨一樣。’”
“跟著，他憐憫起這條被他釣住的大魚來了?！?/p>
“‘你現(xiàn)在覺得痛了吧，魚，’他說?！蠈嵳f，我也是如此啊?！?/p>
“魚閉著嘴，尾巴直上直下地豎著，我們像親兄弟一樣航行著?！岳先讼?，只要它高興，讓他把我?guī)Щ厝サ昧?。我不過靠了詭計才比它強的，可他對我并無一點惡意?！?/p>
老人就是遇到一只偶爾停留在船上的小鳥，都和它聊了半天。雖然是漁夫，卻對生命抱有同樣的熱愛，甚至還有一絲負罪感，仁慈與殘忍并存在老人身上，矛盾的集合使老人的形象更加豐富、飽滿、真實，也造就了這篇簡單又復雜的世界名著。
頑強樂觀的心態(tài)，無堅不摧的精神力量，博愛眾生的胸懷，正是這些塑造了老人與海的故事，成就了老人的精神勝利，也展現(xiàn)了人類的偉大力量。不同于海明威的其他作品如《永別了，武器》等主人公在厄運前“勇敢而富有風度地忍受”，老人是主動、不懈地斗爭。對釣魚，他雖然對于憐憫，但這是他“生來該干的行當”，面對再大的困難都堅持到底;面對鯊魚，魚叉丟了換槳綁小刀，再丟了又換短棍，最后又用舵來驅(qū)趕鯊魚，盡管魚肉一點點地被蠶食，但他英勇的意志不可侵蝕。
《老人與海》的成功，不能不歸功于海明威對捕魚生活的親身經(jīng)歷和對生活、生命的理解。然而，世事無常。海明威最終選擇了自殺。他用老人的意志展示了人類精神力量的偉大一面，自己卻表露出那脆弱的另一面。也許他認為，結(jié)束自己的生命不算是被打敗吧。正如文中老人所說：“一個人可以被毀滅，但不可以被打敗。”
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