通過總結(jié)心得體會(huì)，我們還可以與他人交流分享，互相借鑒經(jīng)驗(yàn)，共同進(jìn)步。在總結(jié)中可以提出自己在學(xué)習(xí)或工作中存在的問題和改進(jìn)的方向。以下是小編為大家整理的一些心得體會(huì)范文，希望能給大家?guī)硪恍﹩⑹尽?/p>
課外讀物讀書心得體會(huì)篇一
今天看了《植物揭秘》這本書，了解了很多植物，看到了大自然的奇觀。
這本書的主題是《草本植物》《植物的秘密》《植物世界的吉尼斯》《沙漠植物》《植物習(xí)性》。我對(duì)這些話題很感興趣。植物世界里有太多東西可以探索了。我來說說我最感興趣的“植物世界的吉尼斯”。
俗話說“人生難得七十歲”，人只要活到七十歲以上，就不算壞。但在樹木面前，人類世界的長(zhǎng)壽簡(jiǎn)直就是一只微不足道的“小螞蟻”。世界上最古老的樹是非洲西部加那利島上的龍血樹。500多年前，西班牙人測(cè)量它大約有8000~10000歲。不幸的是，它在隨后的風(fēng)暴中被摧毀了。
植物界還有一個(gè)短命鬼，華生。瓦松是一種生長(zhǎng)在瓦房屋頂上的植物。只要雨季來臨，為了“多活幾天”，它就迫不及待地發(fā)芽生根，開花結(jié)果，繁殖自己的后代，然后就“等死”。雨季一過，它就會(huì)迅速死亡，結(jié)束生命歷程。
還有更多獨(dú)特的樹。鐵刀木，它的'種子密不透風(fēng)，你可以想象它長(zhǎng)大后有多硬。鐵刀木的硬度可以達(dá)到每平方厘米656~698kg，用斧頭砍下去會(huì)有火花。
水瓶座的樹，對(duì)待火就像對(duì)待小兒科一樣，完全被忽視了。他又高又粗，樹干高達(dá)幾十米，酷似一個(gè)巨大的水桶。其實(shí)可以說是水桶。其蓄水能力可達(dá)一噸以上。即使大火燒掉了附近所有的植物，也只會(huì)損壞一些枝葉。
課外讀物讀書心得體會(huì)篇二
我想這書最適合青春的人去讀，十八歲，剛?cè)胧朗?，見的不多，有活力有激情，這書最能激起這樣的人的興趣。他們或許會(huì)像覺慧一樣反抗舊的東西，去追尋理想和新生事物。
從另一個(gè)角度來說，我覺得覺新、覺民、覺慧三兄弟就是一個(gè)人的三方面。每個(gè)人都是同樣的矛盾體，而對(duì)于任何事情的做法，都有著三種不同的計(jì)劃，恰是三兄弟身上所體現(xiàn)出的性格與行事方式?？磿鴷r(shí)，會(huì)覺得有時(shí)自己是覺慧，想要反抗，卻困難重重，又對(duì)社會(huì)抱怨多多，有時(shí)是覺新，雖名“覺新”，卻很“守舊”，逆來順受，接受著命運(yùn)的安排，有時(shí)又覺得自己是覺民，可以對(duì)他人有著強(qiáng)烈的同情，可是試著用語言撫慰每一個(gè)人心靈的傷。
我想我或許是被書本毒害太深的一個(gè)人，終究不能如覺慧一樣。
再來說說這本書。
這本書很難說是悲劇還是喜劇。因?yàn)槿皤k、梅、鳴鳳、爺爺?shù)乃馈⒋蠹彝サ臎]落，不得不說是悲劇。而最后覺慧去上海追尋新思想，覺民得到幸福，這又給此書留下了希望。但不論從哪個(gè)角度來說，這都是一部厚重的書。
此書的語言很簡(jiǎn)練，卻又很深刻。作者在書中有大量評(píng)論的話，并將這些話與敘述將結(jié)合，這是些具有普遍意義的經(jīng)過提煉的話，將這種深刻有理的話語寓于具體事情之中，更顯出其深刻見解。正如有一段是即將睡覺，便將人的性格與世事和睡覺聯(lián)系起來，有一段是將花園里的湖，便說這個(gè)家就像湖一樣，表面平靜而內(nèi)里波濤洶涌。
而總體來說，語言敘述性很強(qiáng)，并有張有簡(jiǎn)，很流暢，點(diǎn)到為止。詳略恰到好處。
我想這部書從整體上來說是值得一讀的，你會(huì)看見厭煩的有趣的上一輩人，看見積極反抗的下一輩人，還會(huì)看見在社會(huì)之中漂浮著的這一輩人。你會(huì)看見這個(gè)社會(huì)，或許還會(huì)看見你自己。
課外讀物讀書心得體會(huì)篇三
記得以前看到過這樣一句話：“什么是生活：生活就是不可抗力，它就是合約里唯一一條也是永遠(yuǎn)都會(huì)存在的那一條無人可以更改的霸王條款”我一直不相信這句話，甚至是不同意的。
我始終堅(jiān)信著：生活是可以靠人來改變的，人是可以做生活的主人的，因?yàn)椤叭硕▌偬?。?/p>
《家》這本小說以五四運(yùn)動(dòng)浪潮波及到的滯塞內(nèi)地四川成都為背景，真實(shí)的描述了高公關(guān)這個(gè)“詩禮傳家”，“四世同堂”的封建大家庭的沒落分化過程，揭露了封建專制的腐朽本質(zhì)，控訴了封建家族制度，封建禮教和封建迷信的罪惡，頌贊了年青一代的反抗精神。
展現(xiàn)了在嚴(yán)密殘酷的黑暗王國(guó)里放射出的一線光明，使《家》充滿了信心，希望和力量。
作者說過：“無論在什么地方總看見那一股生活的激流在動(dòng)蕩，在創(chuàng)造它自己生活的道路。”《家》也正是表達(dá)了這種不屈于命運(yùn)安排，渴望征服生活，創(chuàng)造生活的精神和意志。
課外讀物讀書心得體會(huì)篇四
第一段：引言（大約200字）。
在當(dāng)今信息爆炸的時(shí)代，人們的閱讀習(xí)慣逐漸改變，越來越多的人喜歡通過手機(jī)、電子書等電子媒體獲取信息和知識(shí)。然而，我認(rèn)為課外讀物依然是我們學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的重要途徑。我最近讀了一本名叫《小王子》的課外讀物，這本書深深地觸動(dòng)了我，并讓我對(duì)課外讀物的重要性有了更加深入的理解。
第二段：個(gè)人感悟（大約300字）。
《小王子》是法國(guó)作家安托萬·德·圣-埃克蘇佩里創(chuàng)作的一部寓言小說，主要講述了一個(gè)小王子離開自己的小星球，進(jìn)行探索的故事。這個(gè)小王子通過與各種各樣的生物和人物交談，表達(dá)了對(duì)人類價(jià)值觀和社會(huì)現(xiàn)象的思考。讀這本書，我不禁對(duì)小王子的勇氣和智慧所折服。他用他的純真和天真來看待世界，發(fā)現(xiàn)了人們心中被遺忘的美好和真理。通過這本書，我明白了生活中很多事情的本質(zhì)遠(yuǎn)比表面看起來的要復(fù)雜和深刻。
第三段：培養(yǎng)閱讀習(xí)慣（大約300字）。
課外讀物對(duì)培養(yǎng)閱讀習(xí)慣起到了至關(guān)重要的作用。通過讀課外讀物，我們可以拓寬自己的知識(shí)面，增加見聞，并提升語言表達(dá)能力。同時(shí)，閱讀不同類型的書籍也可以培養(yǎng)我們的思維能力和想象力。課外讀物還可以培養(yǎng)我們的情感和情操，讓我們更加有同情心和責(zé)任感。通過閱讀，我們可以學(xué)到更多的道德和價(jià)值觀，了解社會(huì)的多樣性和復(fù)雜性。閱讀課外讀物不僅僅是為了獲得知識(shí)，更是為了提升自己的內(nèi)在素質(zhì)，讓我們更好地適應(yīng)這個(gè)復(fù)雜多變的社會(huì)。
第四段：選擇適合的課外讀物（大約200字）。
在選擇課外讀物時(shí)，我們應(yīng)該考慮自己的興趣和能力。只有真正喜歡的書籍，我們才能更加投入地去閱讀和思考。同時(shí)，我們也應(yīng)該注意選擇適合自己年齡和讀者層次的書籍。不同年齡段的人有不同的心理發(fā)展和認(rèn)知水平，因此選擇恰當(dāng)?shù)恼n外讀物非常重要。在選擇課外讀物時(shí)，我們也可以咨詢老師、家長(zhǎng)或者書店員工的意見，他們可以給我們一些建議和指導(dǎo)。
第五段：結(jié)論（大約200字）。
總之，課外讀物對(duì)培養(yǎng)我們的閱讀習(xí)慣、提升我們的認(rèn)知能力和陶冶我們的情操都有著重要作用。通過閱讀課外讀物，我們能夠了解不同的文化、拓寬我們的眼界，并從中汲取智慧和力量。與此同時(shí)，課外讀物也可以幫助我們更好地處理人際關(guān)系，提升我們的情商和智商。因此，我們應(yīng)該養(yǎng)成每天讀書的好習(xí)慣，選擇適合自己的課外讀物，讓閱讀成為我們生活中不可或缺的一部分。
課外讀物讀書心得體會(huì)篇五
在日常的學(xué)習(xí)生活中，課外讀物是我們自主閱讀的重要一環(huán)。課外讀物不僅能夠豐富課余時(shí)間，更能夠開闊我們的眼界，培養(yǎng)我們的閱讀興趣和閱讀能力。下面我將從個(gè)人體會(huì)和經(jīng)歷出發(fā)，結(jié)合實(shí)例，分享一些我對(duì)課外讀物的心得體會(huì)。
首先，課外讀物能夠讓我們獲得知識(shí)。作為學(xué)生，我們?cè)趯W(xué)校的教學(xué)中掌握了許多基礎(chǔ)知識(shí)，而課外讀物則可以幫助我們建立更廣泛的知識(shí)體系。比如，我曾經(jīng)讀過一本關(guān)于人文歷史的課外讀物，它深入淺出地講解了各個(gè)歷史時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)、文化背景以及人物傳記等，使我對(duì)歷史的認(rèn)識(shí)更加深入和全面。這種擴(kuò)寬視野的過程，對(duì)我們的知識(shí)儲(chǔ)備和學(xué)科理解能力都有著積極的促進(jìn)作用。
其次，課外讀物還能夠啟迪我們的思維。當(dāng)我們閱讀不同類型的書籍時(shí)，會(huì)接觸到不同的思想、觀點(diǎn)和看法，這些都能激發(fā)我們的思維，增強(qiáng)我們的邏輯思考能力和問題解決能力。例如，我曾經(jīng)讀過一本科幻小說，故事情節(jié)跌宕起伏，人物形象鮮明，同時(shí)其中蘊(yùn)含的一些哲學(xué)思考也很有啟發(fā)性。通過與書中人物的思考和觀點(diǎn)進(jìn)行對(duì)比和反思，我開始學(xué)會(huì)用不同的角度看待問題，也能更好地理解人性的復(fù)雜和社會(huì)的多樣性。
此外，課外讀物還有助于培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。在課外讀物中，我們能夠自主選擇自己感興趣的書籍，提高自主學(xué)習(xí)的能力。與此同時(shí)，課外閱讀也需要我們有一定的時(shí)間規(guī)劃和管理能力。當(dāng)我們安排好每天的閱讀時(shí)間，并堅(jiān)持下來時(shí)，我們便能夠培養(yǎng)出終身受益的閱讀習(xí)慣。通過這種方式，我們可以不僅僅在課內(nèi)獲得知識(shí)，也可以在課外世界中探尋更多的樂趣和啟示。
最后，課外讀物能夠豐富我們的情感世界。讀書不僅僅是獲取知識(shí)的途徑，更是心靈的棲息地。在課外讀物的世界里，我們可以感受各種情感，體驗(yàn)各種故事，在閱讀中感受到喜怒哀樂和人生的百般滋味。當(dāng)我們讀到一本充滿溫情的小說時(shí)，也許會(huì)淚流滿面；當(dāng)我們看到一幅美妙的插圖時(shí)，也許會(huì)喜出望外。這樣的情感互動(dòng)和心靈碰撞，使我們能夠更好地理解自己，也能夠更好地理解他人。
總之，課外讀物能夠帶給我們知識(shí)、思維、習(xí)慣和情感的全方位提升。通過課外讀物的閱讀，我們不僅能夠增長(zhǎng)見識(shí)，還能夠培養(yǎng)出良好的閱讀習(xí)慣和獨(dú)立思考能力。因此，我們應(yīng)該把課外讀物作為重要的閱讀資源，合理安排時(shí)間去讀書，并通過讀書的過程不斷成長(zhǎng)和豐富自己的人生。通過不斷地閱讀與思考，讓我們的心靈得到滋養(yǎng)，思想得以熠熠發(fā)光。這樣，我們將能夠更好地領(lǐng)略書籍的魅力，開啟智慧的大門。
課外讀物讀書心得體會(huì)篇六
今天我終于把這本精彩的好書——《三國(guó)演義》讀完了，它可是中國(guó)四大名著之一，講得是東漢末年至三國(guó)時(shí)期，大魏、蜀漢、東吳之間爭(zhēng)霸天下的故事。我最喜歡書里的“孔明設(shè)計(jì)草船借箭”這個(gè)故事了。
現(xiàn)在就讓我給你們講講這故事吧。
東吳與蜀國(guó)聯(lián)合起來抵擋北方大魏的曹操。東吳孫權(quán)令周瑜為大都督，魯肅為先鋒官。當(dāng)時(shí)，諸葛亮也在東吳大營(yíng)里共同商議對(duì)策。周瑜妒忌諸葛亮的才能，想要害孔明。于是，就讓諸葛亮十天內(nèi)造出十萬支箭。諸葛知道這是周瑜的計(jì)策，便對(duì)他說：“十天會(huì)誤了大事，我三天就能造好?！敝荑げ恍抛屩T葛立下了軍令狀，并派魯肅去查看諸葛亮的情況。諸葛亮看魯肅來了，就對(duì)他說：“我想要借二十只船，每只船上派三十名士兵，放幾十個(gè)草靶。你千萬不能告訴周瑜?！庇谑?，魯肅真得沒告訴周瑜，只是把諸葛亮要的東西準(zhǔn)備好給他了。第一天沒見諸葛亮的動(dòng)靜，第二天也沒見諸葛亮有動(dòng)靜，到第三天凌晨時(shí)分，諸葛亮對(duì)魯肅說：“走，我?guī)闳ト〖?。”他和魯肅坐上船，倆人對(duì)飲，向北邊的曹營(yíng)開去?？炜拷鼤r(shí)讓士兵們擂鼓叫喊，曹操以為東吳來攻打，可江上大霧彌漫，看不清楚，就下令弓箭手射箭。霎時(shí)，萬箭齊發(fā)，很快東吳船上的草靶密密麻麻插滿了箭。諸葛亮對(duì)魯肅說：“瞧，這不就是十萬支箭了嗎?”等大霧快要散的時(shí)候，諸葛亮讓士兵急速撒退，并叫他們?cè)诖^高喊謝謝曹丞相送的箭。曹操知道上了當(dāng)，派出船追趕，可是諸葛亮的船已經(jīng)開出十幾米遠(yuǎn)，要追也追不上了。諸葛亮回到東吳大營(yíng)，周瑜派人清點(diǎn)后正好有十萬支箭。他問魯肅，魯肅把草船借箭的事一說，周瑜聽了長(zhǎng)嘆了口氣說：“我還是不如諸葛亮啊!”
你看了是不是也覺得諸葛亮神機(jī)妙算，上知天文，下知地理，是智慧的化身呢。他是三國(guó)演義中我最喜歡的人物。蘇軾浪淘沙的“羽扇綸巾，談笑間，強(qiáng)虜灰飛煙滅”講得就是諸葛亮。
我最討厭董卓，他是個(gè)大奸賊，老是亂殺人，書上用人頭滾滾來形容，你說可怕不可怕。
當(dāng)然書里還有很多英雄人物和精彩的故事，你有空也打開書看看吧。
課外讀物讀書心得體會(huì)篇七
近年來，隨著教育改革的不斷深化，課外讀物作為學(xué)生的重要閱讀材料，起到了促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的作用。在這其中，我深感很受益，從中獲得了很多啟迪和提升。以下是我對(duì)教育改革課外讀物的一些心得體會(huì)，希望與大家分享。
首先，課外讀物拓寬了學(xué)生的視野。傳統(tǒng)的教科書內(nèi)容相對(duì)單一，側(cè)重知識(shí)點(diǎn)和題型的訓(xùn)練，沒有給學(xué)生提供太多機(jī)會(huì)去了解世界的廣闊和多樣。而課外讀物則不同，它以更寬廣的視角來講述故事，探討問題，引領(lǐng)著學(xué)生走入世界各個(gè)領(lǐng)域。通過閱讀不同類型的課外讀物，我獲得了許多不同學(xué)科的知識(shí)，拓寬了視野，培養(yǎng)了綜合素養(yǎng)。我了解到了歷史的變遷，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，社會(huì)問題的癥結(jié)，文化的多元，藝術(shù)的魅力等等。這些知識(shí)的獲取，讓我對(duì)世界有了更加全面和深入的了解，也為我未來的學(xué)習(xí)和人生規(guī)劃提供了更多的可能性。
其次，課外讀物激發(fā)了我對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往停留在知識(shí)的灌輸，由教師主導(dǎo)，學(xué)生被動(dòng)接受。而課外讀物則能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索的興趣和求知欲望。它以生動(dòng)有趣的方式展現(xiàn)知識(shí)，貼近學(xué)生的生活實(shí)際，更容易引發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的好奇和興趣。通過閱讀課外讀物，我深深地感受到了學(xué)習(xí)的樂趣。不再是被動(dòng)地以應(yīng)付考試為目的，而是從中發(fā)現(xiàn)新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇的奇妙之旅。對(duì)于我來說，閱讀已經(jīng)變成了一種習(xí)慣和享受，我漸漸體會(huì)到知識(shí)的魅力和力量。這種習(xí)慣不僅使我在學(xué)校的學(xué)習(xí)更有動(dòng)力和效果，也為我的人生道路開啟了更廣闊的前景。
再次，課外讀物培養(yǎng)了我的思辨能力。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師告訴我們應(yīng)該學(xué)什么，知識(shí)如何運(yùn)用，而課外讀物則給了我們一個(gè)自由思考的空間。它讓我們把知識(shí)與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來進(jìn)行分析和思辨，提出自己的觀點(diǎn)和見解。在閱讀過程中，我經(jīng)常會(huì)遇到一些引發(fā)思考的問題，如：歷史的走向是必然的嗎？科技進(jìn)步給人類帶來的利和弊如何平衡？這些問題促使我去找出相關(guān)的信息，分析各種因素，形成自己獨(dú)立思考的能力。通過課外讀物的引導(dǎo)，我的思維能力得到了進(jìn)一步提升，變得更加靈活和獨(dú)立。
最后，課外讀物豐富了我的人生閱歷和情感世界。通過閱讀不同風(fēng)格和題材的作品，我經(jīng)歷了無數(shù)個(gè)故事的起伏和波折，走進(jìn)了許多人物的內(nèi)心世界，領(lǐng)略到了不同的情感和人生觀。每一本藏在心中的讀物，都在某種程度上影響著我對(duì)人生的理解和價(jià)值觀的塑造。在某些瞬間，我能找到自己和書中人物的共鳴，感受到人類情感的交流和力量。這讓我更好地理解了自己，珍惜與他人的關(guān)系，也激發(fā)了我創(chuàng)作的靈感和欲望，為我的人生增添了更多豐富的色彩。
總之，教育改革課外讀物不僅是為我們提供了更廣闊的知識(shí)視野，激發(fā)了我們對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛，提升了我們的思辨能力，還豐富了我們的人生經(jīng)歷和情感世界。它在教育改革中扮演著不可或缺的重要角色。我相信，通過閱讀更多精彩的課外讀物，我們的未來將變得更加光明和有希望。
課外讀物讀書心得體會(huì)篇八
最近上了一堂課外閱讀輔導(dǎo)課。課題為《走進(jìn)課外書籍》。我預(yù)設(shè)的目標(biāo)有二：一是激發(fā)興趣，讓學(xué)生對(duì)課外讀物滿懷憧憬。二是傳授方法，教給學(xué)生閱讀的方法。并用“不動(dòng)筆黑不讀書”的理念來引領(lǐng)他們閱讀的習(xí)慣和方法。用設(shè)計(jì)讀書卡，作為閱讀的實(shí)踐行為。
為實(shí)現(xiàn)這兩個(gè)目標(biāo)，我通過如下幾個(gè)步驟來達(dá)成。先是讀題――《走進(jìn)課外書籍》。要求讀出感情來。學(xué)生開始讀得很平談，后來讀得還不錯(cuò)。學(xué)生用朗讀表達(dá)了走進(jìn)課外書的迫切和喜悅之情。本人也想借以來激激趣，以達(dá)“開閘泄洪”之功效。其次是向?qū)W生推介課外書籍。我精選了《家》、《春》、《秋》、《世界名作選集》、《魯濱孫漂流記》、《牛虻》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《世界之最》、《世界之奇》、《安徒生童話選》、《居里夫人》、《董存瑞》、《白求恩》、《劉胡蘭》……旨在向?qū)W生推介古今中外文學(xué)名著及自然、科學(xué)、人物傳記等。讓學(xué)生產(chǎn)生好奇心――課本以外竟有如豐富多樣的書!從而產(chǎn)生閱讀的沖動(dòng)――我要讀書!接著，我先推出《家》這本書，讓學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)此書的閱讀權(quán)。為此我設(shè)了一道坎，即誰讀的課外最多就先讓他先讀這本書。因?yàn)樵缭谏稀秾懙奶焯谩芬晃臅r(shí)，我就介紹了巴金的“激流三部曲”。而《家》是三部曲之首。學(xué)生對(duì)此書早已垂涎欲滴、夢(mèng)寐以求了。我之所的這樣做，是為了觸動(dòng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和勝利者的自豪感。從而以點(diǎn)帶面，激起全體學(xué)生多讀課外書的熱情。再其次，是將50本課外書全發(fā)到學(xué)生手中，讓學(xué)生痛快閱讀手中的書。然后，我就閱讀的方式和怎樣填寫書卡兩方面作了相機(jī)指導(dǎo)。最后，臨近下課時(shí)，我讓學(xué)生根據(jù)自己的閱讀情感體驗(yàn)給閱讀課外書這項(xiàng)活動(dòng)設(shè)計(jì)廣告。
這堂課課堂層次清晰，結(jié)構(gòu)緊湊。老師上得很輕松，學(xué)生也學(xué)得興趣盎然。預(yù)設(shè)的目標(biāo)基本達(dá)到。確切地說，這是一堂研究實(shí)驗(yàn)課，課的性質(zhì)就定位在“研究”二字上。所謂研究就應(yīng)該有探索的含量。這堂課安排的內(nèi)容有課外讀物推介，有讀書卡設(shè)計(jì)，還有閱讀方式的探索。內(nèi)容廣而雜，而時(shí)間只有40分鐘。這樣我多的內(nèi)容，要在短時(shí)間保質(zhì)保量完成，是不實(shí)際的。因而，這堂課的深度是不夠的。許多內(nèi)容只是蜻蜓點(diǎn)水般一點(diǎn)即過。無探索的味道，更沒研究可言。如果將內(nèi)容掰開分細(xì)，如專作課外讀物推介或?qū)Ｗ髯x書卡設(shè)計(jì)的指導(dǎo)或?qū)ｉT研究閱讀方式。那么，課堂的深度就可以加深，學(xué)生得到悟到的東西也不會(huì)少。
《課標(biāo)》指出：新課程背景下的老師應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織，學(xué)習(xí)資源的提供者，學(xué)習(xí)行動(dòng)的引導(dǎo)者，是以一個(gè)促進(jìn)者的身份出現(xiàn)在學(xué)生面前。這較以往的《大綱》來說，給我們這些為人師者提出了更高的要求。它不再僅以知識(shí)為本位而讓老師照本宣科，完成“授業(yè)”之任務(wù)。它要以人為本位而關(guān)注人的發(fā)展。這一要求，需要為人師者不僅只是“學(xué)高為師”，而且還得具備足夠的教學(xué)智慧。在課堂上，只有教師用智慧的火花才能點(diǎn)燃學(xué)生求知的欲望及探索的熱情。而我這堂課就恰恰缺乏這一點(diǎn)：因缺乏幽默，而使課堂氣氛凝重;在“潑墨”不足，而使優(yōu)秀的課外讀物沒有再在學(xué)生面前得以淋漓盡致地展現(xiàn);因藝術(shù)性不突出，而沒有讓學(xué)生感到言到精彩處，卻“欲知后事如何，請(qǐng)聽下回分解”之戛然而止之藝術(shù)，而讓學(xué)生生非知后事如何之欲望;因不適時(shí)煽情，而沒有讓課外讀物像磁鐵一樣吸別著學(xué)生。
我一直都喜歡閱讀課外書籍，每天都會(huì)利用時(shí)間來閱讀，比如放學(xué)后，比如在假期內(nèi)都是我閱讀的時(shí)間，課外閱讀能夠增加知識(shí)，更能夠讓我們學(xué)到更多的東西。
因?yàn)槲医?jīng)常閱讀課外書籍，我在寫作文時(shí)，能夠輕易的運(yùn)用好每個(gè)文字，同時(shí)也能夠看到更多不同的文化，習(xí)俗，學(xué)習(xí)很多人生哲理，讓我得到了極大的成長(zhǎng)。從閱讀中找到更加有趣的知識(shí)，豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備，對(duì)我們來說這是成長(zhǎng)，更是一次體驗(yàn)，課外閱讀的好處不光是這些，更能夠提升我們的閱讀理解能力。
不喜歡閱讀的原因也很簡(jiǎn)單，就是不能從書中獲得知識(shí)和樂趣，這極大的影響到了我們的閱讀，對(duì)我們來說非常不好，平時(shí)我們就應(yīng)該多看一些書籍，不一定看課本上的知識(shí)，而且經(jīng)常上課學(xué)習(xí)的東西都比較熟悉，看課外書籍能夠讓我們放松，給我們減輕學(xué)習(xí)中的壓力，對(duì)我們來說非常有用。不要認(rèn)為考試不會(huì)考到課外的一些知識(shí)就不重視，不能只想著如何偷懶卻不想著提高自己，這是最笨的辦法，只有聰明的人才知道不斷的提升自己。
書讀的多了，見識(shí)也就隨之變得更加開闊，能夠?qū)W到更多課本上所沒有的知識(shí)，不但能夠增長(zhǎng)閱歷，更能做到不出門就能夠了解世界各地的情況，書中的故事，書中的道理都蘊(yùn)含著豐富的內(nèi)涵，博大精深，只要我們及時(shí)學(xué)習(xí)，多閱讀，我們的成績(jī)也會(huì)隨之提升。而且我們課后很多時(shí)間都可以利用來閱讀。
我經(jīng)常會(huì)遇到一些同學(xué)說，不知道一些成語或者詞句怎么用，不知道作文如何寫才能夠提升，其實(shí)只要我們多閱讀一些知識(shí)，無論是課內(nèi)還是課外的書籍，我們都經(jīng)常閱讀自然而然我們就能夠?qū)W會(huì)如何寫作，學(xué)會(huì)如何運(yùn)用各種詞語提升自己的能力，從而間接的提升了我們的語文成績(jī)，但是需要持之以恒，每天都必須要堅(jiān)持閱讀，多閱讀才有效，而不是一時(shí)興起就來閱讀。這并沒有什么用。
我希望大家都能夠喜歡閱讀課外書籍，從而提升自己如我一樣，能夠在其中學(xué)到東西來提升自己的成績(jī)，增長(zhǎng)自己的見識(shí)。
課外閱讀是語文學(xué)習(xí)的重要途徑。對(duì)小學(xué)生來說，做好課外閱讀，不僅可以大大拓寬學(xué)生的視野，提高語文能力，還可以豐富學(xué)生的人文涵養(yǎng)，塑造良好的品質(zhì)和健康的人格。許多作家、學(xué)者成功的經(jīng)驗(yàn)表明，語文素養(yǎng)的提高，大都得益于大量且廣泛閱讀。新課標(biāo)第一次規(guī)定了小學(xué)生課外閱讀量，并提出閱讀速度的要求。這是對(duì)語文教育改革的一次突破，對(duì)小學(xué)語文教學(xué)有著較好的指導(dǎo)作用。因此，教師必須把指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀作為教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。下面我想結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勗鯓又笇?dǎo)小學(xué)生課外閱讀。
一、營(yíng)造良好氛圍，激發(fā)小學(xué)生課外閱讀的興趣。
披文而入情，讀書重在激情。我們要營(yíng)造良好的讀書氛圍，使學(xué)生受到情感的陶冶。一個(gè)喜歡閱讀的教師更容易帶出一批喜歡閱讀的學(xué)生。教師首先要在教學(xué)中利用一切適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)營(yíng)造良好氛圍，激發(fā)學(xué)生對(duì)課外閱讀的興趣。如在教學(xué)《福爾摩斯的推斷》時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)福爾摩斯特別佩服，就不失時(shí)機(jī)地讓學(xué)生去收集、閱讀有關(guān)福爾摩斯的文章。學(xué)習(xí)了《嫦娥奔月》后，讓學(xué)生收集如《開天辟地》、《女蝸補(bǔ)天》等許多中國(guó)古代有名的神話故事。這樣有目的的進(jìn)行課外閱讀，既能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課外閱讀的興趣，又能提高他們課外閱讀的質(zhì)量。
班級(jí)讀書會(huì)也是小學(xué)生在學(xué)習(xí)伙伴間形成課外閱讀的氛圍重要形式，主要做法是：先引導(dǎo)學(xué)生用一段課外時(shí)間讀一本教師或同學(xué)推薦的書，然后用一個(gè)集中的時(shí)間由同學(xué)和教師共同對(duì)該讀物自由討論，也可以交流一些同學(xué)的讀后感等?？梢宰岄喿x成為游戲一樣的童年生活。
此外，開展讀書筆記評(píng)展、精彩詩篇朗誦會(huì)，以及利用影視作品開展影視主題活動(dòng)都是營(yíng)造閱讀氛圍的好辦法，都可激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣，促使學(xué)生把課外閱讀當(dāng)成一種自發(fā)性、有渴求欲的自我行為。
二、引導(dǎo)小學(xué)生選擇合適的課外讀物。
小學(xué)生在閱讀中，面對(duì)身邊各種各樣的書，常常不知如何取舍，不知讀哪一本好，也不知如何去讀，對(duì)于這些問題教師如果不重視，學(xué)生很容易對(duì)閱讀失去興趣，引導(dǎo)小學(xué)生選擇合適的課外讀物要注意以下幾點(diǎn)。
小學(xué)生都具有好奇心強(qiáng)、好表現(xiàn)的心理特點(diǎn)，比較渴望神秘、冒險(xiǎn)、刺激，仰慕機(jī)智、勇敢、轟轟烈烈等。同時(shí)，小學(xué)生的認(rèn)知水平、接受能力都有限。根據(jù)這些特點(diǎn)，我精心挑選學(xué)生喜聞樂見的經(jīng)典兒童讀物，如《海底兩萬里》、《木偶奇遇記》、《吹牛大王歷險(xiǎn)記》，以及安徒生、格林兄弟的作品甚至迪尼斯的故事等。這些經(jīng)典兒童文學(xué)書籍既是符合兒童心理和認(rèn)知發(fā)展水平的課外讀物，又能促進(jìn)他們完美地發(fā)展，純凈孩子的精神世界，敞亮孩子的心扉，激發(fā)他們一生的文化向往。
其次，可以適當(dāng)推薦給小學(xué)生的一些有時(shí)代特色的暢銷課外讀物。比如童話故事，成為眾多小學(xué)生童話夢(mèng)中的主人公;近兩年，《哈利波特》、《魔法學(xué)校》這樣的兒童暢銷書風(fēng)靡校園，這種具有時(shí)代特色的課外讀物也是小學(xué)生課外閱讀的寶貴契機(jī)和資源，可教師往往忽略甚至粗暴地扼殺。很多圖書有充分的流行因素，其中包括正義的感召、美好的幻想、過人的機(jī)智及天真的童趣等。對(duì)這種課外閱讀，教師要引導(dǎo)小學(xué)生積極親身體驗(yàn)，使其能真正產(chǎn)生發(fā)自內(nèi)心的激動(dòng)和興趣。
三、指導(dǎo)小學(xué)生掌握正確的閱讀方法。
張之洞曾經(jīng)說過：“讀書不得要領(lǐng)，勞而無功。”小學(xué)生課外閱讀個(gè)體性強(qiáng)，隨意性大，受控因素小。因此教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀方法，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。
1.加強(qiáng)課內(nèi)外溝通，拓寬閱讀渠道。
首先，我們要充分利用教材，指導(dǎo)閱讀方法，拓寬閱讀渠道。在教學(xué)實(shí)踐中，我經(jīng)常以課本為出發(fā)點(diǎn)，有計(jì)劃地拓展學(xué)生的閱讀視野，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。如，教學(xué)《新型玻璃》前，布置學(xué)生翻閱與課文相關(guān)，相近的文章、資料等。學(xué)生遨游在知識(shí)的海洋里，學(xué)習(xí)興趣大增，課堂上競(jìng)相發(fā)言。如有的同學(xué)說：“我想做一套這樣的房子，它可以飛、可以潛水、還能沖出宇宙，尋找更新的世界。”有的同學(xué)說：“我想讓每戶人家都裝上一扇智能門鎖。把家庭每個(gè)成員的相貌、聲音、指紋等信息輸入電腦，它就能輕而易舉地識(shí)別出來，只要主人觸摸門鎖，它便自動(dòng)打開，對(duì)其他人則不理不睬?！备鞣N有創(chuàng)意的構(gòu)想如汩汩泉水涌出。學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，再讀讀原汁原味的作品或類似的書，使知識(shí)縱橫溝通。
2.根據(jù)不同文體，進(jìn)行分類指導(dǎo)。
各種課外讀物的閱讀方法是不同的，應(yīng)根據(jù)不同的文體，采用不同的閱讀方法。我根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，從怎樣閱讀連環(huán)畫、童話、寓言、故事、小說、科普讀物、優(yōu)秀作文和少兒報(bào)刊進(jìn)行分類指導(dǎo)。如指導(dǎo)學(xué)生讀少兒報(bào)刊，運(yùn)用瀏覽和細(xì)讀兩種方法。指導(dǎo)學(xué)生拿到報(bào)紙先統(tǒng)覽全貌，大致了解有哪些消息和文章，然后選擇重要的、新鮮的和自己感興趣的細(xì)讀。還教給學(xué)生根據(jù)專題收集資料剪貼、寫摘要、做卡片的方法。
3.重視技能訓(xùn)練，培養(yǎng)閱讀方法。
我們重視加強(qiáng)閱讀步驟與方法的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生閱讀一篇文章分三步進(jìn)行：第一步粗讀，要求能了解主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要復(fù)述。第二步細(xì)讀，理解主要內(nèi)容，領(lǐng)悟作者的思想感情和表達(dá)方法。第三步熟讀，要求寫讀書筆記。
四、培養(yǎng)小學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。
培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣是閱讀教學(xué)的任務(wù)之一。良好的閱讀習(xí)慣可以使小學(xué)生樂意閱讀、有效閱讀、享受閱讀。在指導(dǎo)課外閱讀的過程中，我注意從以下幾方面培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀習(xí)慣。
1.訓(xùn)練讀書用眼的習(xí)慣。減少眼動(dòng)次數(shù)，逐步擴(kuò)大閱讀視野，縮短注視字詞時(shí)間，減少回視，這樣既提高閱讀的準(zhǔn)確性，又能提高讀速，形成默讀習(xí)慣。
2.訓(xùn)練閱讀時(shí)用腦的習(xí)慣。文章大體分三種體裁：記敘文、說明文、議論文。而這三種文章各有不同的閱讀步驟，如：記敘文的閱讀步驟為：文章題目—文章體裁—主要人物—時(shí)間—地點(diǎn)—事件—中心思想。每次，拿到記敘文的閱讀材料時(shí)，邊讀、邊思、邊記這些要點(diǎn)，達(dá)到理解記憶。
3.訓(xùn)練定時(shí)閱讀和限時(shí)閱讀的習(xí)慣。定時(shí)閱讀指每天某一時(shí)間內(nèi)閱讀，限時(shí)閱讀指每天限定一定的讀書時(shí)間。為了保證閱讀時(shí)間，我們開設(shè)大閱讀課。每周安排一節(jié)閱讀課，讓全班同學(xué)在一起進(jìn)行閱讀，閱讀時(shí)有老師及時(shí)的點(diǎn)撥、引導(dǎo)，提高閱讀的效率。
4.訓(xùn)練“不動(dòng)筆墨不讀書”的習(xí)慣。在指導(dǎo)閱讀上要求學(xué)生圈、點(diǎn)、畫、找、記。圈出不懂的地方，點(diǎn)出關(guān)鍵詞句，畫出好詞佳句，找出優(yōu)美的片段進(jìn)行熟讀、背誦，養(yǎng)成“摘記”的習(xí)慣。使學(xué)生在閱讀中感受故事的情節(jié)，豐富自己的詞匯，培養(yǎng)良好的語感能力，提高閱讀的綜合效益。
課外閱讀是小學(xué)生豐富生活經(jīng)驗(yàn)，積淀人生智慧，提高自身素養(yǎng)的過程。教師要放棄急功近利的思想，端正對(duì)課外閱讀的認(rèn)識(shí)，正確指導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。開卷有益，只要學(xué)生讀，就一定會(huì)有收獲。
此次會(huì)議在貴陽召開!三天的學(xué)習(xí)，是辛苦的，三天的收獲，卻是豐碩的!本屆經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)圍繞著“構(gòu)建語文教科書與《同步閱讀》一體化教學(xué)模式”進(jìn)行了交流和研討。參與會(huì)議的既有課題組的教研員，也有省教科所的教授專家們，還有許多對(duì)閱讀教學(xué)孜孜不倦的一線語文教師們，大家聽報(bào)告、做筆記、看課例、談感受……打開了課外閱讀的宏圖，建立了課外閱讀基本的指導(dǎo)模式，分享了課外閱讀的經(jīng)驗(yàn)!讓我受益匪淺。
大會(huì)伊始，省教教育科學(xué)院小學(xué)語文教研員袁克麗做本次會(huì)議的精彩的報(bào)告。袁老師的報(bào)告高屋建瓴，不僅關(guān)注學(xué)生的課外閱讀，還關(guān)注到農(nóng)村偏遠(yuǎn)學(xué)校的課外閱讀的推進(jìn)與實(shí)施，更是站在國(guó)家民族的高度，提出閱讀教學(xué)的重要性，解讀了課外閱讀的策略，指明課外閱讀的方向。精彩的報(bào)告為參會(huì)的老師點(diǎn)亮了心燈。貴陽市云巖區(qū)教育局教研室小學(xué)語文教研員陳翎老師就“為什么要進(jìn)行小學(xué)同步拓展研究”及“怎樣進(jìn)行小學(xué)同步拓展研究”兩個(gè)問題進(jìn)行了專項(xiàng)的報(bào)告。在報(bào)告中，既指出了進(jìn)行同步拓展是培養(yǎng)閱讀興趣、擴(kuò)大閱讀面、增加閱讀量最有效的途徑，又為老師提供了切實(shí)可行的、具有可操作性的閱讀指導(dǎo)策略，使與會(huì)老師受益匪淺!大會(huì)還呈現(xiàn)了兩節(jié)原生態(tài)的閱讀課。兩節(jié)課教學(xué)形式不一，各有精彩!其中程韶峰老師執(zhí)教的班級(jí)讀書會(huì)《心中的秋天》，將主題單元進(jìn)行了整合，遵循學(xué)科特點(diǎn)，遵循語文的規(guī)律，檢查閱讀效果、進(jìn)行閱讀欣賞，使學(xué)生實(shí)實(shí)在在得到了語文的訓(xùn)練，得到了閱讀的訓(xùn)練，是本位的、本色的閱讀課堂。課后，四位特級(jí)教師還對(duì)兩節(jié)課進(jìn)行了精當(dāng)、細(xì)致的點(diǎn)評(píng)!七位教師有關(guān)課外閱讀的經(jīng)驗(yàn)交流也是大會(huì)的一道亮麗風(fēng)景。七位教師各有所長(zhǎng)，從閱讀的方向、指導(dǎo)、策略、評(píng)價(jià)、交流、收獲做了精彩發(fā)言，讓我深深明白了閱讀教學(xué)“得法課內(nèi)，得益課外”的道理，明白了學(xué)校應(yīng)該營(yíng)造愉悅的讀書氛圍，明白了課外閱讀是一項(xiàng)長(zhǎng)遠(yuǎn)而利在千秋的工作。
自古有“讀書破萬卷，下筆如有神”之說。前蘇聯(lián)教育家克魯普斯卡婭曾經(jīng)說過：“兒童閱讀在孩子生活中起著重大的作用。童年讀的書可以讓孩子記一輩子，影響孩子進(jìn)一步的發(fā)展?！蓖ㄟ^這次學(xué)習(xí)更加讓我明白了閱讀對(duì)于孩子的重要性。那么做為一名語文教師，在平時(shí)的教學(xué)中該如何去指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀呢?我認(rèn)為首先要為學(xué)生選擇好書，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，其次要課內(nèi)外結(jié)合，并向課外延伸。第三要充分發(fā)揮學(xué)生閱讀的主動(dòng)性。第四要開展豐富多彩的課外活動(dòng)。除此之外，作為老師，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我們還應(yīng)該多動(dòng)腦，勤動(dòng)腦，采取多種方法指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，使學(xué)生在閱讀中感受快樂，真正地愛上閱讀。
古人常云：熟讀唐詩三百首,不會(huì)作詩也會(huì)吟。開展課外閱讀可以引起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和探求知識(shí)的強(qiáng)烈欲望，豐富知識(shí)，開闊視野，從小在他們心靈上播下決心攀登科學(xué)高峰的種子。
作為小學(xué)生，在閱讀方面的主要特點(diǎn)是基本的閱讀能力還比較低，但對(duì)新事物和小故事卻有著極為濃厚的興趣。開展課外閱讀也有利于學(xué)習(xí)和鞏固老師在課堂上所教的基礎(chǔ)知識(shí)，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得扎實(shí)，學(xué)得活潑。即使是不愿意學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生，如果能夠引起他們課外閱讀的興趣，對(duì)于改變他們課內(nèi)學(xué)習(xí)的狀況也是有益的。因此，擴(kuò)展學(xué)生的課外閱讀，是非常重要和必要的。我認(rèn)為：閱讀教學(xué)、課外閱讀指導(dǎo)、作文教學(xué)是小學(xué)語文學(xué)科中的幾項(xiàng)重要教學(xué)活動(dòng)。閱讀在語文教學(xué)中起到舉足輕重的地位，它是中學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)生活的重要組成部分，也是提高語文教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。幾年來的實(shí)踐讓我深切感受到：學(xué)生要讀得多而博，老師要講得少而精，其中課外的閱讀尤其顯得重要。
如何指導(dǎo)小學(xué)生課外閱讀談幾點(diǎn)看法：
一、興趣是最好的老師。
當(dāng)一個(gè)人對(duì)某件事物產(chǎn)生濃厚的興趣時(shí)，會(huì)從內(nèi)心自發(fā)去研究，并從中得到很大的滿足和樂趣。而對(duì)于不喜歡的事，要想堅(jiān)持去做，是很困難的事，對(duì)于小學(xué)生來說，更是難事。對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，可以通過在教學(xué)時(shí)插一些題外故事來激發(fā)。例如，上課時(shí)，講一些跟課內(nèi)文章相關(guān)或相似的故事干概，讓學(xué)生課外去找尋這個(gè)故事詳細(xì)情節(jié)或結(jié)局等。也可以在教室一角設(shè)置讀書角，講課時(shí)提一下里面那些書里有跟本文相似的故事。
二、及時(shí)歸納好的方法。
興趣固然重要，但有些學(xué)生光有課外閱讀的興趣，沒有目的，閱讀時(shí)凡有生動(dòng)情節(jié)的內(nèi)容就走馬觀花地看看;或者讀了好文章，卻沒有積累，寫作時(shí)依然不會(huì)應(yīng)用。因此，我們還要引導(dǎo)他們?nèi)绾巫x得更好更有成效。對(duì)于這個(gè)問題，首先可以指導(dǎo)他們速讀和精讀結(jié)合的方法先速讀一遍文章，了解其中大意，再對(duì)感興趣和不甚理解的段落進(jìn)行精讀，理解和體會(huì)其中意義;其次是指導(dǎo)他們?cè)陂喿x過程中將文章中的警句格言、精彩生動(dòng)的詞句、段落摘抄下來，積存進(jìn)自己設(shè)立的閱讀寶庫中。另外也可以每周組織班里的閱讀總結(jié)，讓學(xué)生交流自己的方法，并開展閱讀小練筆、讀后感，讓學(xué)生把自己積累的點(diǎn)滴寫下來。
三、持之以恒，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。
培養(yǎng)課外閱讀的習(xí)慣，不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，如果不及時(shí)檢查督促，學(xué)生容易松懈。為了激發(fā)學(xué)生持久的興趣，提高閱讀質(zhì)量，可以通過各種活動(dòng)和評(píng)比來促進(jìn)。例如，對(duì)于前面提到每周閱讀交流總結(jié)和讀后感等，可以進(jìn)行各種形式的評(píng)比，把優(yōu)秀的總結(jié)和讀后感張貼出來，表揚(yáng)和鼓勵(lì)表現(xiàn)好和有進(jìn)步的學(xué)生，讓他們體驗(yàn)成功的喜悅。另外，對(duì)于讀書角，可以放一些學(xué)生感興趣的書籍，然后經(jīng)常組織學(xué)生朗讀其中的一些好文章。
四、為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的讀書條件，提供一個(gè)舒適的閱讀場(chǎng)所。
廣泛閱讀，先要了解書籍來源問題。教師必須向?qū)W生推薦知識(shí)性、趣味性相結(jié)合的書，并注意可讀性，盡量使讀物的難度跟學(xué)生的能力相適應(yīng)，這樣學(xué)生看書才會(huì)有興趣。提供一個(gè)好的閱讀場(chǎng)所，有助于學(xué)生把閱讀同舒適相聯(lián)系，對(duì)閱讀就不會(huì)感到厭惡。如閱覽室、靜謐的林院等都是很好的閱讀環(huán)境。通過培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣，積累閱讀的能力和寫作素材，讓學(xué)生體會(huì)成功的樂趣，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，從而形成良性循環(huán)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生的閱讀能力和寫作水平。
五、組織各種類型的讀書活動(dòng)。
學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，既希求讀有所得，又期望所得的收獲明顯，得到老師、家長(zhǎng)和同學(xué)們的認(rèn)可與贊許，從而滿足自己的成就感。針對(duì)學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，我們可開展一些讀書心得交流會(huì)、朗誦比賽、講故事、猜謎語、讀書經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等活動(dòng)，讓學(xué)生有施展才能的機(jī)會(huì)。如果能讓低年級(jí)學(xué)生參加高年級(jí)的這些讀書活動(dòng)，不光使低所級(jí)學(xué)生感受到閱讀中能學(xué)到很多知識(shí)，增加生活樂趣，而且高段學(xué)生也完全起到了標(biāo)兵作用。比如：我給六年級(jí)學(xué)生開展了一次讀一本好書講故事比賽，并且讓三年級(jí)小朋友來觀看比賽，參賽同學(xué)講得滔滔不絕，觀眾聽得津津有味，不但增長(zhǎng)了知識(shí)，而且大大激發(fā)了同學(xué)們的閱讀興趣。所以大力開展多樣的讀書活動(dòng)，能極大地激發(fā)學(xué)生課外閱讀的信心與熱情。
學(xué)生的閱讀過程，不管是課內(nèi)還是課外，都是每一個(gè)學(xué)生個(gè)性化的行為，同時(shí)也是學(xué)生加強(qiáng)閱讀體驗(yàn)的一個(gè)過程。閱讀教學(xué)在語文教學(xué)中占有重要的地位。因此語文活動(dòng)必須以閱讀教學(xué)為主要陣地。書讀百遍，其義自見已成為多少學(xué)習(xí)者尋求知識(shí)、積累知識(shí)的至理名言。我們不再去探究為何要百遍，只要我們相信書多讀幾遍就能達(dá)到其義自見的效果。
它是知識(shí)的殿堂，它是智慧的黃藏，它是通向真理的路，我是遨游知識(shí)海洋的舟，他就是我的好朋友——書。
書是知識(shí)的源泉，是好科學(xué)的階梯，是生命的搖籃，是打開知識(shí)寶庫的金鑰匙，生活中沒有書籍，猶如生活沒有陽光，鳥兒沒有翅膀。
書，蘊(yùn)含了悲喜，溢滿了成敗，教會(huì)我要善待成長(zhǎng)，哪怕風(fēng)雨侵蝕，書籍會(huì)給你流去心中的委屈，悲傷，可以引發(fā)你心中各式各樣的情感，可以讓你的心情得到放松，沉醉在書籍的叢林中，其樂無窮，啊!我閱讀我快樂。
我愛讀書!書是一匹馬，讓我在知識(shí)的原野中奔跑!書是一雙翅膀!讓我在奇妙的世界里自由飛翔!書是多彩的筆，在我的心中畫著知識(shí)的藍(lán)圖，書更是我最好的朋友，帶我走進(jìn)生活，教我如何做人，如何面對(duì)，書——我的摯友。
書可以醫(yī)治愚昧，書可以使人聰慧，書是人類進(jìn)步的階梯，書掩飾著成長(zhǎng)的途徑，每當(dāng)我捧起書，就會(huì)有一種親切感，書里的知識(shí)是寶貴的，不讀書，就是輸在了起跑線上。
沒有書的世界是乏味的，沒有認(rèn)真閱讀過人的生命是不完整的，沒有閱讀的生活也是蒼白的，沒有色彩，讀書的人是快樂的，我的人生因讀書而變得燦爛而絢麗多彩。
書是無窮的寶藏，它為我增添了豐富的經(jīng)驗(yàn)，書里蘊(yùn)含著快樂的天堂，讓我忘記了所有的庸俗，書還像一團(tuán)溫暖的火焰，照亮了我的人生隱藏在黑暗之中的路。
在閱讀的過程中，我懂得了遇事要堅(jiān)強(qiáng)，同時(shí)也吸取了戰(zhàn)勝困難的經(jīng)驗(yàn)。：書山有路勤為徑，苦海無涯苦作舟。“閱讀帶給我無盡的快樂。我在閱讀中成長(zhǎng)，也在閱讀中收獲。
通過這次的學(xué)習(xí)，我本人覺得在教學(xué)上真是受益匪淺，以前總是注重課內(nèi)閱讀而忽略課外閱讀，從而導(dǎo)致學(xué)生知識(shí)狹隘，視野也不得拓展，經(jīng)過學(xué)習(xí)，我知道了我們的語文教學(xué)不是單單地一學(xué)期學(xué)習(xí)那么二十幾課文而已，而重要的是能使學(xué)生掌握課內(nèi)閱讀，并且指導(dǎo)學(xué)生正確地進(jìn)行課外閱讀。
我們語文課內(nèi)課文學(xué)習(xí)只是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，我們老師在課堂上應(yīng)該重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生閱讀的方法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。在教學(xué)過程中，有些學(xué)生只注重課堂學(xué)習(xí)，很少看課外書報(bào)。有些學(xué)生則完全沉迷于課外書中，不重視課內(nèi)學(xué)習(xí)，甚至影響了學(xué)習(xí)成績(jī)，這兩種現(xiàn)象都是不健康、不科學(xué)的。大家知道，課堂學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)語文的重要部分，課堂閱讀是課外閱讀的基礎(chǔ)，課外閱讀是課堂閱讀的延伸和拓展，要由課內(nèi)帶動(dòng)課外，以課外來豐富課內(nèi)。
在教學(xué)中，老師善于鼓勵(lì)學(xué)生把課外閱讀中學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于課內(nèi)，以強(qiáng)化課外閱讀的功效，讓學(xué)生得以在課堂上展示課外閱讀的本領(lǐng)，從而更加激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。例如，學(xué)了《春曉》這首古詩，我就可以引導(dǎo)學(xué)生去閱讀《詠柳》等有關(guān)春天的詩歌。學(xué)了《烏鴉喝水》，就可以讓學(xué)生去看有關(guān)動(dòng)物如何運(yùn)用自己聰明來擺脫困境的寓言故事。
書籍是人類進(jìn)步的階梯，讀萬卷書，行萬里路，為了讓我們的學(xué)生在知識(shí)的海洋中遨游。我們要協(xié)調(diào)好課內(nèi)、課外閱讀的關(guān)系，使兩者能完好的結(jié)合，從而促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。
課外讀物讀書心得體會(huì)篇九
隨著社會(huì)的發(fā)展，生活水平的提高，人們對(duì)于自身的素質(zhì)要求也越來越高，而閱讀是每個(gè)人不可或缺的一項(xiàng)素質(zhì)。而學(xué)生作為未來的棟梁，閱讀對(duì)他們的成長(zhǎng)和發(fā)展尤為重要，因此在學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活中，課外讀物管理也成為一個(gè)重要的話題。在這個(gè)話題上，我通過自己的經(jīng)歷、認(rèn)識(shí)和實(shí)踐，得出了一些心得和體會(huì)，希望能在這里與大家分享。
首先，在學(xué)生課外讀物管理中，選取合適的讀物是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。在選取課外讀物時(shí)，我們應(yīng)該根據(jù)自己的興趣愛好、知識(shí)水平、學(xué)習(xí)需要等方面進(jìn)行選擇。學(xué)生可以通過自己感興趣的主題，激發(fā)自己的閱讀興趣，并且能夠在閱讀中學(xué)到更多的知識(shí)。同時(shí)，在低年級(jí)時(shí)應(yīng)放多注重童話故事、生活百科等輕松、有趣、適合他們閱讀和理解的書籍，而隨著年齡的增長(zhǎng)，可以嘗試一些文學(xué)作品、歷史小說、傳記等。
第三段：課外讀物的閱讀方法。
其次，在閱讀課外讀物時(shí)，要注重閱讀方法的學(xué)習(xí)和運(yùn)用。在閱讀時(shí)，學(xué)生可以先通過預(yù)讀速覽的方式進(jìn)行整體組織把握，然后有步驟地閱讀每一部分；當(dāng)遇到不懂的詞語可以在不打斷自己閱讀的同時(shí)，用中英文辭典等工具查詢；在閱讀過程中，可以由重點(diǎn)到細(xì)節(jié)，由整體到細(xì)節(jié)地思考、分析，提高大腦的思維能力和解決實(shí)際問題的能力。
第四段：課外讀物的閱讀效果。
同時(shí)，閱讀課外讀物有著很多的好處，不僅可以拓寬視野，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀能力和語言表達(dá)能力，還能夠?qū)W(xué)生的人格、情感、道德、智力等方面進(jìn)行全面的塑造和提高。在閱讀中，學(xué)生可以增強(qiáng)自己的創(chuàng)造力和想象力，增長(zhǎng)見識(shí)和思考，更好地理解和解決問題。
第五段：總結(jié)。
總之，學(xué)生課外讀物管理是學(xué)生全面發(fā)展的重要組成部分。通過恰當(dāng)?shù)剡x取和閱讀課外讀物，學(xué)生可以不斷擴(kuò)展自己的知識(shí)領(lǐng)域，提高自身素質(zhì)和能力，讓自己更好地適應(yīng)復(fù)雜多變的社會(huì)環(huán)境。在學(xué)生的閱讀道路上，我們應(yīng)該多學(xué)習(xí)，多思考，通過不斷地堅(jiān)持和努力，成為一個(gè)優(yōu)秀的讀者，為未來的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
課外讀物讀書心得體會(huì)篇十
隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的普及和發(fā)展，計(jì)算機(jī)已經(jīng)滲透到了我們生活的各個(gè)方面。隨之而來的是對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的需求與日俱增。為了滿足對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的需要，越來越多的人開始閱讀計(jì)算機(jī)課外讀物。我也是其中之一。近期，我閱讀了多本計(jì)算機(jī)相關(guān)的讀物，從中收獲良多，深刻感受到計(jì)算機(jī)知識(shí)的強(qiáng)大與廣闊。
首先，計(jì)算機(jī)課外讀物為我提供了深入了解計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的機(jī)會(huì)。在課堂上，老師講述的知識(shí)多為基礎(chǔ)概念的介紹，時(shí)間有限，無法深入探討。而通過閱讀計(jì)算機(jī)課外讀物，我可以對(duì)計(jì)算機(jī)的基本工作原理、硬件與軟件的運(yùn)作方式有更加全面深入的了解。例如，我在一本《計(jì)算機(jī)原理》的讀物中學(xué)到了計(jì)算機(jī)內(nèi)部的各個(gè)部件是如何相互配合工作的，以及計(jì)算機(jī)是如何進(jìn)行數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)與運(yùn)算的。這些知識(shí)對(duì)于我理解計(jì)算機(jī)的運(yùn)作過程和進(jìn)行程序設(shè)計(jì)有著很大的幫助。
其次，計(jì)算機(jī)課外讀物讓我拓寬了對(duì)計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的認(rèn)識(shí)。計(jì)算機(jī)領(lǐng)域非常廣泛，除了硬件和軟件方面的知識(shí)，還包括網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、人工智能、數(shù)據(jù)科學(xué)等各個(gè)方向。通過閱讀計(jì)算機(jī)課外讀物，我了解到了計(jì)算機(jī)技術(shù)在醫(yī)療、金融、游戲等領(lǐng)域的應(yīng)用，讓我對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)的前景和潛力有了更加深入的認(rèn)識(shí)與體會(huì)。我還通過一本名為《計(jì)算機(jī)安全與密碼學(xué)》的讀物，了解了計(jì)算機(jī)安全方面的知識(shí)，學(xué)習(xí)到了如何保護(hù)個(gè)人隱私和數(shù)據(jù)安全的重要性。
此外，計(jì)算機(jī)課外讀物還讓我掌握了一些實(shí)用的計(jì)算機(jī)技能。在計(jì)算機(jī)領(lǐng)域，實(shí)踐比理論更為重要。通過閱讀計(jì)算機(jī)書籍，我了解到了很多實(shí)際應(yīng)用的技巧和方法。比如，在一本關(guān)于Photoshop的書籍中，我學(xué)會(huì)了如何利用此軟件進(jìn)行圖片的編輯和處理。這使得我在處理圖片的時(shí)候更加得心應(yīng)手。又比如，在一本關(guān)于編程語言的書籍中，我學(xué)習(xí)了一些編程技巧，讓我在寫代碼時(shí)更加高效和規(guī)范。
最后，計(jì)算機(jī)課外讀物給了我思考的空間和啟發(fā)。計(jì)算機(jī)領(lǐng)域在不斷發(fā)展，每天都有新的技術(shù)和思想的涌現(xiàn)。通過讀書，我了解到了一些行業(yè)內(nèi)的思想家和專家的理念和觀點(diǎn)。這些理念和觀點(diǎn)讓我深思，并且讓我思考如何將其運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)中。同時(shí)，通過讀書，我也對(duì)新的技術(shù)方向有了一些自己的想法和見解。這些思考和啟發(fā)對(duì)我未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展有著很大的促進(jìn)作用。
總之，在計(jì)算機(jī)課外讀物中，我獲得了關(guān)于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的認(rèn)識(shí)，一些實(shí)用的計(jì)算機(jī)技能以及思考的空間和啟發(fā)。通過這些收獲，我對(duì)計(jì)算機(jī)領(lǐng)域有了更加深入的了解。并且，我也更加堅(jiān)信計(jì)算機(jī)技術(shù)的無限發(fā)展?jié)摿Γ敢獠粩鄬W(xué)習(xí)和鉆研。我相信，通過不斷地閱讀計(jì)算機(jī)課外讀物，我能夠更好地應(yīng)對(duì)未來計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用，為推動(dòng)計(jì)算機(jī)技術(shù)的進(jìn)步做出自己的貢獻(xiàn)。
課外讀物讀書心得體會(huì)篇十一
隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人們對(duì)于知識(shí)的需求也不斷增強(qiáng)。在國(guó)內(nèi)的基礎(chǔ)教育體制中，課堂教育僅僅是我們獲取知識(shí)的一種形式。而相較于課堂教育，閱讀是一種更加廣泛、更加深入的學(xué)習(xí)方式。身為一名學(xué)生，課外讀物的管理和選擇就顯得格外重要。在我多年的閱讀經(jīng)驗(yàn)中，我總結(jié)總結(jié)了一些關(guān)于學(xué)生課外讀物管理的心得，希望能對(duì)同學(xué)們有所幫助。
一、明確自己的閱讀需求。
首先，一個(gè)合格的閱讀者必須具有明確自己的閱讀需求的能力。我們?cè)谶x擇閱讀物的時(shí)候，一定要考慮到我們自身的閱讀需求。比如說，我們需要孰能快速記憶的讀物，或是需要帶有啟示性質(zhì)的讀物等等?？茖W(xué)的閱讀需求分析對(duì)于我們選擇適合的讀物、有效地進(jìn)行閱讀和開展必要的輔助閱讀很有幫助。
二、挑選適合的讀物。
在閱讀需求分析的基礎(chǔ)上，我們還需要在眾多的讀物中挑選出適合自己的。這其中我們需要注意三個(gè)方面，第一是需要了解自己的性格，我們應(yīng)該挑選自己感興趣的讀物；第二是需要了解自己的水平，避免單純追求難度而選擇不適合的讀物；第三是需要考慮自己的時(shí)間和精力，避免選擇過于龐大的讀物而無法完成。
三、保持持續(xù)的閱讀。
選擇適合的讀物是第一步，我們還需要堅(jiān)持閱讀。其實(shí)，在日常生活中有很多機(jī)會(huì)可以進(jìn)行閱讀，比如說坐公交、排隊(duì)等等。抓住這些時(shí)間，堅(jiān)持閱讀，可以幫我們養(yǎng)成習(xí)慣，同時(shí)也可以使我們的知識(shí)面更加廣泛。
四、善于總結(jié)、歸納。
在長(zhǎng)期的閱讀過程中，要善于總結(jié)、歸納。將所閱讀的內(nèi)容進(jìn)行分類歸納，整理出有條理性的內(nèi)容，有助于我們更好地掌握所讀內(nèi)容并促進(jìn)知識(shí)沉淀。
五、培養(yǎng)積極的心態(tài)和良好的閱讀習(xí)慣。
在學(xué)生課外讀物管理中，需要培養(yǎng)積極的心態(tài)和良好的閱讀習(xí)慣。積極的心態(tài)使我們?cè)陂喿x的過程中可以主動(dòng)欣賞、理解內(nèi)容并獲得收獲，有助于我們不斷完善自我。良好的閱讀習(xí)慣則是我們長(zhǎng)期堅(jiān)持閱讀、積累知識(shí)的保障，如堅(jiān)持定期閱讀、廣泛涉獵讀物、勤于書寫筆記等等。
在學(xué)生課外讀物管理中，以上是我的一些心得體會(huì)。當(dāng)然，這僅僅是我個(gè)人的體會(huì)，大家可以結(jié)合自身情況并借鑒其他優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行更加科學(xué)高效的閱讀。無論讀什么、如何讀，我們都應(yīng)該堅(jiān)持“讀萬卷書，行萬里路”的信條，讓閱讀成為我們成長(zhǎng)不可缺少的一部分。
課外讀物讀書心得體會(huì)篇十二
計(jì)算機(jī)科技的迅猛發(fā)展，讓我們的生活越來越離不開計(jì)算機(jī)。為了培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)素養(yǎng)，提高他們的創(chuàng)新能力，不少學(xué)校納入計(jì)算機(jī)課外讀物作為教學(xué)資源。如今我也有幸讀到了一本有關(guān)計(jì)算機(jī)的課外讀物，并從中收獲了很多。在這篇文章中，我想向大家分享我的心得與體會(huì)。
首先，計(jì)算機(jī)課外讀物讓我更加了解了計(jì)算機(jī)的原理和工作方式。作為計(jì)算機(jī)的使用者，我之前只是單純地使用計(jì)算機(jī)，對(duì)于其中的工作原理卻知之甚少。這本讀物不僅詳細(xì)介紹了計(jì)算機(jī)的硬件組成和工作原理，還講解了操作系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)通信等方面的知識(shí)。通過閱讀這些內(nèi)容，我對(duì)計(jì)算機(jī)的工作方式有了更深刻的認(rèn)識(shí)，這不僅有助于我更好地使用計(jì)算機(jī)，還為將來學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)科學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
其次，計(jì)算機(jī)課外讀物提供了很多實(shí)用的計(jì)算機(jī)技巧和方法。在日常使用計(jì)算機(jī)的過程中，我們可能遇到各種各樣的問題，有些問題可能需要耗費(fèi)很多時(shí)間來解決。而讀了這本書之后，我掌握了很多實(shí)用的技巧，可以更快、更高效地解決問題。比如，書中介紹了一些常用的快捷鍵以及如何使用一些常見的辦公軟件。通過學(xué)習(xí)這些技巧，我真切地感受到了計(jì)算機(jī)帶來的便利和效率提升。
此外，計(jì)算機(jī)課外讀物還向我展示了計(jì)算機(jī)科學(xué)的魅力和廣闊的前景。計(jì)算機(jī)科學(xué)是一門充滿挑戰(zhàn)和創(chuàng)造的學(xué)科，通過閱讀這本書，我了解到了計(jì)算機(jī)科學(xué)的快速發(fā)展和日益深入的應(yīng)用。書中介紹了人工智能、大數(shù)據(jù)、區(qū)塊鏈等前沿領(lǐng)域的知識(shí)，讓我認(rèn)識(shí)到自己在計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)和探索還有很大的空間。我深深被計(jì)算機(jī)科學(xué)的前景和無限可能所吸引，也激發(fā)了我對(duì)計(jì)算機(jī)科學(xué)的興趣和熱情。
最后，計(jì)算機(jī)課外讀物還培養(yǎng)了我的創(chuàng)新思維和問題解決能力。計(jì)算機(jī)科學(xué)是一個(gè)不斷創(chuàng)新和解決問題的領(lǐng)域，通過閱讀這本書，我學(xué)到了很多解決問題的方法和思路。書中不僅有很多例子和實(shí)踐活動(dòng)，還提供了一些練習(xí)題和編程項(xiàng)目。通過動(dòng)手實(shí)踐，我提高了我的實(shí)際操作能力，鍛煉了我的創(chuàng)新思維和問題解決能力。這些能力對(duì)于我的未來發(fā)展非常重要，我相信它們會(huì)對(duì)我的學(xué)業(yè)和工作產(chǎn)生積極的影響。
綜上所述，計(jì)算機(jī)課外讀物是一種非常寶貴的學(xué)習(xí)資源，通過閱讀這本書，我更加了解了計(jì)算機(jī)的原理和工作方式，掌握了一些實(shí)用的計(jì)算機(jī)技巧和方法，認(rèn)識(shí)到了計(jì)算機(jī)科學(xué)的魅力和廣闊的前景，并培養(yǎng)了我的創(chuàng)新思維和問題解決能力。相信通過讀這本讀物的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我能在計(jì)算機(jī)領(lǐng)域取得更好的成績(jī)，為未來的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和探索，讓計(jì)算機(jī)科學(xué)成為我的興趣和事業(yè)。
課外讀物讀書心得體會(huì)篇十三
“一個(gè)人可以被毀滅，但不可以被打敗?！?/p>
――題記。
《老人與?！芳词故菍?duì)于一個(gè)不愛讀名著的人來說，也是一本能讓人輕松讀完的作品。它講述的是一個(gè)有真實(shí)背景的故事：老漁夫圣地亞哥在連續(xù)八十四天沒捕上魚的情況下，終于孤身釣上了一條超大的馬林魚。但這條魚實(shí)在太大，費(fèi)了三天三夜終于把它殺死之后，小船里實(shí)在裝不下，老人只能把魚綁在船邊，流出的血因此引來了一群群鯊魚，最后從遠(yuǎn)?；馗蹠r(shí)只剩下巨大的骨頭了。
看似簡(jiǎn)單的故事情節(jié)，卻蘊(yùn)含了深厚的哲理和寓意。
首先，“與天斗，與地斗，其樂無窮”。老人頑強(qiáng)、樂觀的心態(tài)可歌可頌，就連眼睛也“顯得喜洋洋而不服輸”。
不說他連續(xù)八十四天捕魚一無所獲仍堅(jiān)持出遠(yuǎn)海，就說他在釣到大魚后艱難的迂回、對(duì)峙、反擊的鏖戰(zhàn)中，他的心靈也始終就像無風(fēng)的大海那么平靜;當(dāng)他左手因過度疲勞而抽筋的時(shí)候，他想著“那條魚現(xiàn)在又平靜又安穩(wěn)。我把這些魚肉統(tǒng)統(tǒng)吃了，就有所準(zhǔn)備了?！?當(dāng)脊背被釣索勒得疼得幾乎麻木的時(shí)候，他想“我一只手僅僅割破了一點(diǎn)兒，另一只手的抽筋已經(jīng)好了。我的雙腿都很管用。再說，眼下在補(bǔ)給營(yíng)養(yǎng)方面我也比它(指魚)占優(yōu)勢(shì)?！?當(dāng)他的大魚被鯊魚咬掉近四十磅肉時(shí)，他對(duì)自己說“想點(diǎn)兒開心的事吧，老家伙。每過一分鐘，你就離家近一步，丟了四十磅魚肉，你航行起來更輕快了?！?/p>
沒有強(qiáng)烈的怨恨、生氣、惱怒，從不放棄，只有對(duì)斗爭(zhēng)過程的享受，樂觀、堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)現(xiàn)實(shí)，樂在其中，這也許正是生活的最高境界吧。正如奧運(yùn)會(huì)上的`運(yùn)動(dòng)員們，抱著樂觀、頑強(qiáng)拼搏的心態(tài)來參賽，勝敗已不再重要，重要的是揮灑的每一滴汗水。
其次，老人的精神力量十分強(qiáng)大。他正是靠著意志上的不服輸，再加上技巧上的熟練，經(jīng)驗(yàn)上的豐富，才戰(zhàn)勝了困難，戰(zhàn)勝了自己。
他和男孩每天扯謊說：“有什么吃的東西?”男孩問。
“有鍋魚煮黃米飯。你想吃點(diǎn)嗎?”
“不。我回家去吃。要我給你生火嗎?”
“不用。等會(huì)兒我自己來生。也許就吃冷飯算了?！?/p>
“我把撒網(wǎng)拿去好嗎?”
“當(dāng)然好。”
事實(shí)上卻并沒有什么“魚煮黃米飯”，還要靠飯店老板接濟(jì)，撒網(wǎng)也不知什么時(shí)候就賣掉了。然而這樣的對(duì)話也許正是老人精神力量的來源，使老人感到生活并不拮據(jù)、平乏、孤單，也是阿q般精神勝利法的體現(xiàn)之一。
當(dāng)男孩在父母要求下離開老人，老人只得獨(dú)自出海的時(shí)候，他就自言自語了起來。他自己也說道：“要是別人聽到我在自言自語，會(huì)當(dāng)我發(fā)瘋了。不過既然我沒有發(fā)瘋，我就不管，還是要說?！痹诼遏~航程中，老人正是靠著自我鼓勵(lì)、自我安慰的頑強(qiáng)精神力量戰(zhàn)勝了種種困難。
除了樂觀，老人用自言自語克服了路程上的孤獨(dú)。當(dāng)他手抽筋時(shí)，他對(duì)自己的手說：“覺得怎么樣，手啊?要不，還不到時(shí)候，說不上來?”“行了，你可以放掉釣索了，手啊，我要單單用右手臂來對(duì)付它，直到你不再胡鬧?！币?yàn)椤八空f話來鼓勁，因?yàn)樗谋臣乖谝估镒兊媒┲?，眼下正痛得厲害?！?/p>
這又不得不令人想起汶川大地震中那些不幸的人們。當(dāng)他們被深埋在廢墟之下時(shí)，是一個(gè)個(gè)精神力量的強(qiáng)者給同伴們加油、鼓勵(lì)，在精神上樹立起一根震不垮、壓不塌、打不敗、敲不碎的擎天巨柱。這種精神力量無論到哪里，都能成為人們堅(jiān)持、奮斗、執(zhí)著的后盾。
再者，文中也體現(xiàn)出了老人的博愛胸懷和對(duì)自然的熱愛。
“‘它們(指海豚)都是好樣的，’他說?！鼈冩宜?，打鬧，相親相愛。它們是我們的兄弟，就像飛雨一樣?！?/p>
“跟著，他憐憫起這條被他釣住的大魚來了。……”
“‘你現(xiàn)在覺得痛了吧，魚，’他說?！蠈?shí)說，我也是如此啊?！?/p>
“魚閉著嘴，尾巴直上直下地豎著，我們像親兄弟一樣航行著?！岳先讼耄灰吲d，讓他把我?guī)Щ厝サ昧恕Ｎ也贿^靠了詭計(jì)才比它強(qiáng)的，可他對(duì)我并無一點(diǎn)惡意?！?/p>
老人就是遇到一只偶爾停留在船上的小鳥，都和它聊了半天。雖然是漁夫，卻對(duì)生命抱有同樣的熱愛，甚至還有一絲負(fù)罪感，仁慈與殘忍并存在老人身上，矛盾的集合使老人的形象更加豐富、飽滿、真實(shí)，也造就了這篇簡(jiǎn)單又復(fù)雜的世界名著。
頑強(qiáng)樂觀的心態(tài)，無堅(jiān)不摧的精神力量，博愛眾生的胸懷，正是這些塑造了老人與海的故事，成就了老人的精神勝利，也展現(xiàn)了人類的偉大力量。不同于海明威的其他作品如《永別了，武器》等主人公在厄運(yùn)前“勇敢而富有風(fēng)度地忍受”，老人是主動(dòng)、不懈地斗爭(zhēng)。對(duì)釣魚，他雖然對(duì)于憐憫，但這是他“生來該干的行當(dāng)”，面對(duì)再大的困難都堅(jiān)持到底;面對(duì)鯊魚，魚叉丟了換槳綁小刀，再丟了又換短棍，最后又用舵來驅(qū)趕鯊魚，盡管魚肉一點(diǎn)點(diǎn)地被蠶食，但他英勇的意志不可侵蝕。
《老人與?！返某晒?，不能不歸功于海明威對(duì)捕魚生活的親身經(jīng)歷和對(duì)生活、生命的理解。然而，世事無常。海明威最終選擇了自殺。他用老人的意志展示了人類精神力量的偉大一面，自己卻表露出那脆弱的另一面。也許他認(rèn)為，結(jié)束自己的生命不算是被打敗吧。正如文中老人所說：“一個(gè)人可以被毀滅，但不可以被打敗?！?/p>
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