豐收的節(jié)日教學(xué)設(shè)計(實用20篇)

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豐收的節(jié)日教學(xué)設(shè)計(實用20篇)
時間:2023-11-17 04:58:08     小編:ZS文王

過去的總結(jié)是對我們的一個寶貴財富,可以在我們遇到類似問題時起到很好的參考作用。撰寫總結(jié)時要注意客觀公正,不要偏頗個人主觀意見。7、讀范文可以開闊我們的思路和視野。

豐收的節(jié)日教學(xué)設(shè)計篇一

秋天是個豐收的季節(jié),秋天是個涼爽的季節(jié),秋天更是個色彩斑斕的季節(jié),漂亮極了!

秋天果園格外喜人。蘋果成熟了,那紅紅的臉蛋像個害羞的小姑娘,慢慢地,越來越紅;梨舒展示著自己胖乎乎的身體,在樹枝上搖搖晃晃,馬上就要像流星一樣飛落下來。橘子將自己油油亮亮、光滑的皮梳來梳去,就是要人們?nèi)フ兀∑咸鸭泳o染色,變得紫艷艷的。

豐收了,農(nóng)民滿載而歸,背著一大筐蘋果、梨什么的,雖然很重,但是他們面帶微笑,歡天喜地地回了家。

豐收的節(jié)日教學(xué)設(shè)計篇二

從地域上看,我國地域遼闊、物產(chǎn)豐富,各地收獲的時節(jié)有所不同,但多數(shù)地方都在秋季,秋收作物是大頭。所以,兼顧南北方把秋分定為“中國農(nóng)民豐收節(jié)”,是便于城鄉(xiāng)群眾、農(nóng)民群眾參與,也利于展示農(nóng)業(yè)的豐收成果,包括科技成果和農(nóng)民的創(chuàng)造,具有鮮明的農(nóng)事特點。

從民俗上看,我國有十幾個少數(shù)民族有慶祝豐收的傳統(tǒng)節(jié)日,畬族的豐收節(jié)、藏族的望果節(jié)、彝族的火把節(jié),大多都在下半年。

“農(nóng)民豐收節(jié)”的設(shè)立,不僅具有當(dāng)代意義,其文化傳承意味更加濃厚。一方面,對于有著數(shù)千年農(nóng)業(yè)文明的古老中國而言,這個節(jié)日的設(shè)立極具一種儀式感:春種秋收,春華秋實,一年的辛勤耕耘,金秋時節(jié)碩果累累,最能體現(xiàn)出豐收的喜悅。

同時更是當(dāng)代人準(zhǔn)確把握住時節(jié)規(guī)律,用現(xiàn)代思維點綴傳統(tǒng)文明的一種上佳表現(xiàn),將每年的農(nóng)歷秋分設(shè)立為“中國農(nóng)民豐收節(jié)”,節(jié)氣時令“搖身一變”,成了具有鮮活現(xiàn)代感的重要節(jié)日,這從某種程度上,恰是傳統(tǒng)文化有機融入現(xiàn)代生活的一種契機與自然而然。

一是有利于進一步彰顯“三農(nóng)”工作的重要地位,引起全社會對農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民的關(guān)注和重視,營造重農(nóng)強農(nóng)的濃厚氛圍,凝聚愛農(nóng)支農(nóng)的強大力量,推動鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實施,促進農(nóng)業(yè)農(nóng)村加快發(fā)展。二是有利于提升億萬農(nóng)民的榮譽感、幸福感、獲得感,順應(yīng)了億萬農(nóng)民的期待,滿足了對美好生活的需求。三是有利于傳承弘揚中華農(nóng)耕文明和優(yōu)秀文化傳統(tǒng),可以讓人們以節(jié)為媒,釋放情感、傳承文化、尋找歸屬,匯聚人民對那座山、那片水、那塊田的情感寄托,享受農(nóng)耕文化的精神熏陶。

豐收的節(jié)日教學(xué)設(shè)計篇三

秋天到了,天高云淡,瓜果飄香,秋風(fēng)吹來,大地有了一絲絲涼意。

雁媽媽帶著孩子們排著整齊的隊伍飛向南方,調(diào)皮的它們一會兒排成“人”字,一會兒排成“一”字。

公路兩旁,樹葉已經(jīng)枯黃,被秋風(fēng)吹落,像一只只漂亮的蝴蝶在翩翩起舞。

田野里,農(nóng)民伯伯正在收獲露出金黃牙齒的玉米和肚子鼓鼓的大豆、花生。紅紅的高粱也連連彎腰,好像在說:“豐收也有我的功勞?!?/p>

看!豐收的季節(jié)——秋天到了

豐收的節(jié)日教學(xué)設(shè)計篇四

金色的秋天是收獲的季節(jié),人們都在忙著收獲自己的勞動成果。

秋天的田野里長滿了豐收的果實,一包包金燦燦的玉米重得彎下了腰,像是在向大地媽媽深深致謝,滿眼都是金黃的稻谷,整個田野就像一片金色的海洋。大人們忙著打稻谷,小孩們幫著摘玉米,農(nóng)民伯伯看著自己辛苦勞動的成果,便笑得合不攏嘴,田野里充滿了歡聲笑語,各種蔬菜裂開了小嘴在笑,群群小雞不停的叫著,好象在說秋天的景象真美麗,到處都彌漫著豐收的氣息。

果園里結(jié)滿了各式各樣的水果,紅紅的、沉甸甸的蘋果掛滿了枝頭,一個個漲紅了臉,像是在對著我們微笑,一排排柿子樹上掛滿了拳頭般大小、像燈籠一樣鮮艷奪目的柿子;葡萄架上,一串串紫紅色的葡萄像瑪瑙,酸甜可口,讓人忍不住直掉口水。

花園里的花雖然不象春天那樣齊齊開放,但那菊花卻迎著陣陣秋風(fēng)怒放,爭芳斗艷、生機盎然,有好能夠的、有白的、有黃的,美麗的花瓣層層疊疊,好象無數(shù)朵朵彩云飄落在花園里。

啊!美麗的秋天,豐收的季節(jié),我愛它的碩果累累,愛它的生機勃勃,更愛它收獲的無限希望。

豐收的節(jié)日教學(xué)設(shè)計篇五

1通過學(xué)唱《蘋果豐收》,感受朝鮮歌曲的風(fēng)格,指導(dǎo)學(xué)生表達歌曲喜悅的心情。

2通過學(xué)生自編《蘋果豐收》,培養(yǎng)學(xué)生音樂興趣,訓(xùn)練學(xué)生肢體協(xié)調(diào)。

用歡快的情緒演唱歌。

附點節(jié)奏的'掌握。

課件,錄音機,錄音磁帶、鋼琴。

1、音樂律動。

師:歡迎三(a)班的同學(xué)乘坐音樂列車駛?cè)牒A翆W(xué)校音樂城,我知道三(a)班的同學(xué)們特別聰明,特別活潑。演唱的歌曲也特別好聽,所以我特別希望能快點欣賞到大家的歌聲。也希望你們的表現(xiàn)能夠得到今天在場所有老師肯定。那你們愿不愿意滿足我這個大朋友的愿望呢?下面,我們馬上就要進行我們的快樂的音樂四十分了。

2、第一站:音樂美味站。

(學(xué)生唱歌,把蘋果翻一面,出示歌譜)。

師:同學(xué)們,被他啃過之后的蘋果,你覺得有什么不同嗎?(節(jié)奏練習(xí))。

3、第二站:音樂心靈站。

師:蘋果好吃嗎?我們都知道這蘋果是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦地種起來的,你們想去看看蘋果園豐收的景象嗎?(生答)請你們跟隨我一同到音樂心靈站去。你們看到了什么啊?(彩虹、朝鮮姑娘、蘋果)你們看到的蘋果是什么樣的???除了這些,你們還感受到了什么呢?(人們愉快的心情)。

4、第三站:音樂視聽站。

師:你們看兩個朝鮮姑娘笑得多開心啊,你們知道她們在說什么嗎?想聽嗎?請來音樂視聽站,這里會告訴你的。(播放歌曲)。

5、第四站:音樂快樂站。

師:聽到她們在說什么了嗎?你體會到了她們怎樣的心情?老師在你們的臉上的也看到了愉快的笑容,就讓我們也懷著愉快的心情來唱一唱這首歌曲吧,音樂快樂站歡迎你。

1)、教師范唱歌譜(邊彈邊唱)。

2)、師生合作。

師:接下來該是我們的小音樂家們一展歌喉的時候了,下面,我想請最勇敢的兩位同學(xué)來與我合作,一個同學(xué)唱,一個同學(xué)打節(jié)拍,我就負責(zé)彈琴。(指名唱)。

3)、填入第一段歌詞。

師:謝謝你們與我合作,讓我們?yōu)樗麄兂錾谋憩F(xiàn)喝彩。(學(xué)生唱)剛才我們都聽到了朝鮮姑娘愉快的談話,我相信,同學(xué)們看到這蘋果豐收的景象肯定也禁不住唱唱,請你們再來聽聽這首歌,等會看誰能最快地學(xué)會這首歌,就可以和朝鮮小姑娘一起去摘蘋果了。(播放音樂)。

4)、學(xué)生唱,師伴奏。

師:誰想來摘蘋果嗎?真高興你們這么愛勞動。(指名唱)她可以去摘蘋果了嗎?(學(xué)生點評,再來幾組)。

6、第五站:音樂創(chuàng)作站。

1)組內(nèi)唱。

師:先請你們唱給自己小組的同學(xué)聽,覺得不太妥的地方就修改一下,等會請每一個小組推薦一位最棒的小歌手,為我們演唱你們的歌曲。

課題名稱:《蘋果豐收》課程類型:唱歌表演課課時:一課時教材:人音版教材五年級上冊第二課設(shè)計理念:本科教學(xué)我遵循“以生為本”的教學(xué)理念,優(yōu)化教學(xué)......

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豐收的節(jié)日教學(xué)設(shè)計篇六

中國農(nóng)民豐收節(jié)還是去年設(shè)立的,時間為每年的秋分節(jié)氣,也就是二十四節(jié)氣中的第十六個節(jié)氣。

秋分是農(nóng)歷二十四節(jié)氣中的第十六個節(jié)氣。農(nóng)業(yè)農(nóng)村部介紹說,中國是農(nóng)業(yè)大國,中華農(nóng)耕文化歷史悠久、源遠流長?!爸袊r(nóng)民豐收節(jié)”作為一個鮮明的文化符號,賦予新的時代內(nèi)涵,有助于宣傳展示農(nóng)耕文化的悠久厚重,傳承弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,推動傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代文明有機融合,增強文化自信心和民族自豪感。

從節(jié)氣上看,之所以把中國農(nóng)民豐收節(jié)設(shè)立在秋分這天,是因為春種秋收,春華秋實,秋分時節(jié)碩果累累,最能體現(xiàn)豐收。另外,秋分作為二十四節(jié)氣之一,晝夜平分,秋高氣爽,既是秋收、秋耕、秋種的重要時節(jié),也是稻谷飄香、蟹肥菊黃、踏秋賞景的大好時節(jié)。

豐收節(jié)具有很大的廣泛性,不是特指哪一個民族的。豐收節(jié),是世界各地人民慶祝豐收的節(jié)日,在中國把秋分節(jié)氣這一天定位豐收節(jié)。

在中國畬族等部分少數(shù)民族中為農(nóng)歷八月十五。在南印度也叫“龐格爾節(jié)”,在公歷3月中左右。

高山族的豐收節(jié),是臺灣原住民最隆重、規(guī)模最大的傳統(tǒng)祭典。在節(jié)慶期間,除歌舞聚宴外,還增添了體育比賽、文化展覽、游藝活動等。豐收節(jié)這天,族人自帶一缸酒到場,圍著篝火,邊跳舞、邊吃邊飲酒,慶賀一年的勞動收獲,每年舉辦一次,為期一周左右。

豐收的節(jié)日教學(xué)設(shè)計篇七

金秋十月,層林盡染,杏樹變成了金燦燦的,楓樹也是火紅的一片,只有松樹和柏樹還是碧綠的。

森林里的大雁飛去南方了,大熊急急匆匆地去找樹洞和食物,螞蟻們也搬家了,連小蛇都去一個陰森的樹林里準(zhǔn)備冬眠了。

果園里瓜果飄香,蘋果都從樹上掉下來了,石榴又大又圓,像一個圓滾滾的小皮球,梨子雪白雪白的,像雪白的雪球掛在樹梢。

田野里五谷豐登,麥子多得都覆蓋了其他植物,金燦燦的真漂亮。

這時,農(nóng)民伯伯來了,他們要準(zhǔn)備收割麥子呢。麥子害怕地說:“農(nóng)民伯伯我還沒有成熟呢?!?,可沒等他們說出聲,農(nóng)民伯伯又繼續(xù)收割了。

豐收的節(jié)日教學(xué)設(shè)計篇八

我喜歡百花爭艷的春天,喜歡綠樹成蔭的夏天,喜歡白雪開開的冬天,但更喜歡果實累累的秋天。

秋天的田野里,有一大片金黃色的稻谷,像一大片金黃色的海洋。有風(fēng)的時候,像海洋里的浪花,起起伏伏一層高過一層,漂亮極了。

火紅的高粱像奧運會的火炬,也像一片躺著的紅紅的國旗迎風(fēng)飄揚。

果園里有蘋果樹、梨樹和橘子樹……它們像一個個迎接我們的士兵,秋風(fēng)吹過,一片片金黃的樹葉,飛呀飛,像一只只五彩的蝴蝶,飛累了,又悄悄地降落。

它們的果實像一個個五顏六色的燈籠,高高的掛在樹上可愛極了。

啊!我最喜歡豐收的秋天呀!

豐收的節(jié)日教學(xué)設(shè)計篇九

今天大課間我們一起下去玩捕魚游戲,茅老師問我們想當(dāng)什么魚,我們議論紛紛,突然陳侃大聲的說:“我想當(dāng)美人魚!”我們?nèi)嗤瑢W(xué)都大笑起來。

游戲開始了!茅老師是漁夫,我們是魚。茅老師很沒耐心,這一條抓不住就抓另外一條,最后抓住了幾條最慢的魚,茅老師這個漁夫今天捕魚累了,準(zhǔn)備回家休息,就叫李佳寧這位小魚夫去抓魚,幸好我沒有被這位盯住,然后又派何宇嘯這位漁夫去抓魚,我第一個就被他盯住了,向我沖了過來,我今天就和他來個急速剎車,沒想到最后幾秒被他抓住了,最終我也變成了漁夫。馬上就到我出場了,我向老虎一樣地跑了出去,我盯住哪一個就必須把他們抓回來,最后我抓了6條魚。

游戲結(jié)束了,只有徐凱一個人沒被抓住。。

游戲開始了!茅老師是漁夫,我們是魚。茅老師很沒耐心,這一條抓不住就抓另外一條,最后抓住了幾條最慢的魚,茅老師這個漁夫今天捕魚累了,準(zhǔn)備回家休息,就叫李佳寧這位小魚夫去抓魚,幸好我沒有被這位盯住,然后又派何宇嘯這位漁夫去抓魚,我第一個就被他盯住了,向我沖了過來,我今天就和他來個急速剎車,沒想到最后幾秒被他抓住了,最終我也變成了漁夫。馬上就到我出場了,我向老虎一樣地跑了出去,我盯住哪一個就必須把他們抓回來,最后我抓了6條魚。

游戲結(jié)束了,只有徐凱一個人沒被抓住。

除夕是最值得我們慶賀的一個時刻。因為在這個時刻,大家都會回到家里,與家人們團聚在一起,吃上一頓豐盛的年夜飯,說說一年里的奇聞樂事,津津有味地品償美味佳肴,享受著團圓的溫暖。吃完年夜飯,我們可以到室外去觀看四處美麗的煙花在夜空中繽紛綻放,聆聽四處每一聲喜慶的祝福,等待激動人心的倒計時,你會感到內(nèi)心的激動無比。

隨著人們生活水平的不斷改善和企業(yè)科技力量的提高,五花八門、千姿百態(tài)的煙花不斷涌現(xiàn),我們所看到的煙花越來越美、人們?nèi)挤诺臒熁ㄒ苍絹碓蕉啵貏e是今年我感到變化很大。除了晚上八點鐘的春節(jié)聯(lián)歡晚會外,到了十二點左右,也就是午夜零點時刻,我們又能聽到一陣一陣激烈的爆竹和鞭炮聲,這是為什么呢?原來,這是為了迎接新一年的到來??!

大年初一的早晨,我們總是要吃湯餃子,這是我們的傳統(tǒng)習(xí)慣。從初一開始至初十左右,我們大家都要到親戚朋友家里去作客拜年。去時一般都會帶上一些禮品,表達一片客氣之意。同樣,親戚朋友來作客也是如此。無論是我們?nèi)プ骺?,還是親戚朋友來作客,我們小孩子肯定非常開心,因為我們能得到大人們的壓歲錢,手拿壓歲錢心里別提有多高興!

春節(jié)是快樂的節(jié)日,是豐收的節(jié)日。我愛這個節(jié)日!

每年農(nóng)歷八月十五日,是傳統(tǒng)的中秋佳節(jié)。這時是一年秋季的中期,所以被稱為中秋。在中國的農(nóng)歷里,一年分為四季,每季又分為孟、仲、季三個部分,因而中秋也稱仲秋。八月十五的月亮比其他幾個月的滿月更圓,更明亮,所以又叫做“月夕”,“八月節(jié)”。此夜,人們仰望天空如玉如盤的朗朗明月,自然會期盼家人團聚。遠在他鄉(xiāng)的游子,也借此寄托自己對故鄉(xiāng)和親人的思念之情。所以,中秋又稱“團圓節(jié)”。

在中秋節(jié),我國自古就有賞月的習(xí)俗,《禮記》中就記載有“秋暮夕月”,即祭拜月神。到了周代,每逢中秋夜都要舉行迎寒和祭月。設(shè)大香案,擺上月餅、西瓜、蘋果、李子、葡萄等時令水果,其中月餅和西瓜是絕對不能少的。西瓜還要切成蓮花狀。

在唐代,中秋賞月、玩月頗為盛行。在宋代,中秋賞月之風(fēng)更盛,據(jù)《東京夢華錄》記載:“中秋夜,貴家結(jié)飾臺榭,民間爭占酒樓玩月”。每逢這一日,京城的所有店家、酒樓都要重新裝飾門面,牌樓上扎綢掛彩,出售新鮮佳果和精制食品,夜市熱鬧非凡,百姓們多登上樓臺,一些富戶人家在自己的樓臺亭閣上賞月,并擺上食品或安排家宴,團圓子女,共同賞月敘談。

我國城鄉(xiāng)群眾過中秋都有吃月餅的習(xí)俗,俗話中有:“八月十五月正圓,中秋月餅香又甜”。月餅最初是用來祭奉月神的祭品,“月餅”一詞,最早見于南宋吳自牧的《夢梁錄》中,那時,它也只是象菱花餅一樣的餅形食品。后來人們逐漸把中秋賞月與品嘗月餅結(jié)合在一起,寓意家人團圓的象征。

中秋節(jié)的傳說是非常豐富的,嫦娥奔月,吳剛伐桂,玉兔搗藥之類的神話故事流傳甚廣。

嫦娥奔月:相傳,遠古時候天上有十日同時出現(xiàn),曬得莊稼枯死,民不聊生,一個名叫后羿的英雄,力大無窮,他同情受苦的百姓,登上昆侖山頂,運足神力,拉開神弓,一氣射下九個多太陽,并嚴令最后一個太陽按時起落,為民造福。

后羿因此受到百姓的尊敬和愛戴,后羿娶了個美麗善良的妻子,名叫嫦娥。后羿除傳藝狩獵外,終日和妻子在一起,人們都羨慕這對郎才女貌的恩愛夫妻。不少志士慕名前來投師學(xué)藝,心術(shù)不正的蓬蒙也混了進來。

一天,后羿到昆侖山訪友求道,巧遇由此經(jīng)過的王母娘娘,便向王母求得一包不死藥。據(jù)說,服下此藥,能即刻升天成仙。然而,后羿舍不得撇下妻子,只好暫時把不死藥交給嫦娥珍藏。嫦娥將藥藏進梳妝臺的百寶匣里,不料被小人蓬蒙看見了,他想偷吃不死藥自己成仙。

三天后,后羿率眾徒外出狩獵,心懷鬼胎的蓬蒙假裝生病,留了下來。待后羿率眾人走后不久,蓬蒙手持寶劍闖入內(nèi)宅后院,威逼嫦娥交出不死藥。嫦娥知道自己不是蓬蒙的對手,危急之時她當(dāng)機立斷,轉(zhuǎn)身打開百寶匣,拿出不死藥一口吞了下去。嫦娥吞下藥,身子立時飄離地面、沖出窗口,向天上飛去。由于嫦娥牽掛著丈夫,便飛落到離人間最近的月亮上成了仙。

傍晚,后羿回到家,侍女們哭訴了白天發(fā)生的事。后羿既驚又怒,抽劍去殺惡徒,蓬蒙早逃走了,后羿氣得捶胸頓足,悲痛欲絕,仰望著夜空呼喚愛妻的名字,這時他驚奇地發(fā)現(xiàn),今天的月亮格外皎潔明亮,而且有個晃動的身影酷似嫦娥。他拼命朝月亮追去,可是他追三步,月亮退三步,他退三步,月亮進三步,無論怎樣也追不到跟前。

后羿無可奈何,又思念妻子,只好派人到嫦娥喜愛的后花園里,擺上香案,放上她平時最愛吃的蜜食鮮果,遙祭在月宮里眷戀著自己的嫦娥。百姓們聞知嫦娥奔月成仙的消息后,紛紛在月下擺設(shè)香案,向善良的嫦娥祈求吉祥平安。

從此,中秋節(jié)拜月的風(fēng)俗在民間傳開了。

色彩的樂章。

大自然的萬物皆有顏色。一種色彩,一種心情,一種心曠神怡的清新之美,一篇優(yōu)美的色彩樂章。

看,那綠意盎然的草地,那粉白可愛的小花,那蔚藍廣闊的大海,那大自然生機勃勃的一切。這是色彩的歡樂樂章。她在大自然無垠的土地上翩然奏響!

春天是生機的綠。

夏天是火熱的紅。

秋天是燦爛的金。

“碧云天,黃葉地,秋色連波,波上寒煙翠”在不少人的眼里,秋天是一個悲傷的季節(jié),冷風(fēng),枯樹,浮云,一派秋涼。不過,我認為:秋天是燦爛豐收的節(jié)日!一望無際的麥浪在陽光下閃爍金色光芒,農(nóng)民伯伯臉上掩不住的歡笑再麥田里回蕩。那是滿載的金色希望。秋天的燦爛光華,永遠閃爍在勞動人民的心頭,不會消失。秋天是金,燦爛的金,收獲的金。那麥田里飄香的,是溢滿歡笑的豐收樂章。

冬天是純凈的白。

冬雪,輕輕的飄,落在樹梢上,地上,房屋上,給萬物蓋上了一層厚厚的白大衣?!叭鳆}空中差可擬,未若柳絮因風(fēng)起”,謝道蘊的這句詩是最好的詮釋。冬天,動物們都回窩了,鳥兒也歸巢了,天地間一片潔白寂靜。冬天是白,寧靜的白,純凈的白。蕩漾在我們耳邊的,是專屬冬的靜之樂章。

世界那么大,色彩無處不在。只要我們細心觀察,用心體會,我們就會找到色彩最美的樂章。

噓!你聽!

那是喜鵲母子相惜相依的愛之樂章!那是蓮花臨水兀自開放的清雅樂章!那是生命之花綻放最美年華的生之樂章!

廈門市金雞亭中學(xué)初二:李纖笑。

季節(jié)媽媽的四個孩子。

季節(jié)媽媽有四個孩子,你知道嗎?他們是:春姐姐、夏妹妹、秋孩子、冬寶寶。

春姐姐來了,花紅柳綠。大雁排著“人”字形隊從南方飛了回來。小燕子正在銜泥做窩呢,小草偷偷地從土里鉆出來了,嫩嫩的、綠綠的,春風(fēng)像媽媽的手一樣溫暖,桃花、杏花、梨花各種各樣的花爭奇斗妍你不讓我,我不讓你。

夏妹妹睡醒了,出淤泥而不染的荷花開了,有粉紅的,還有雪白的,像小娃娃的臉蛋。池塘里熱鬧非凡,有“男高音”青蛙先生在唱歌,蜻蜓小姐在水面上歡樂地跳舞,小魚兒在玩捉迷藏的游戲,小蝌蚪在忙著找爸爸,小蝦拿著大鉗子在水下巡邏,像是在保衛(wèi)水下。

冬寶寶出生了,堅強的梅花迎著寒風(fēng)開放,有句詩叫梅花香自苦寒來。雪花精靈從蒼穹往下落,落到了屋頂上,給屋頂蓋上了棉被;落到了大樹上,給大樹穿上了棉衣;落到了草叢中,給草叢戴上了圍巾,雪花像是變魔術(shù)一樣,一下就跑得無影無蹤。

豐收的節(jié)日教學(xué)設(shè)計篇十

秋天到了,田野里的稻子該收了,我家的也要收了。所以,星期天,爺爺請來了收割機來收稻子。

這一天,我早早地起了床,跑到田野里看收割機收稻子。

只見這大家伙由一人操作,另外一個人負責(zé)裝袋。一切準(zhǔn)備就緒,只聽“轟轟”一聲,開始工作了。這家伙果然厲害,只要是它到過的地方,稻子就被割倒。谷子很乖地滾進袋子里,而稻桿子則服服帖帖地被放在后面,真神奇!

爺爺對收稻子要求很高,不過,操作人員也不差,他們答應(yīng)了爺爺:田野里沒有剩余的稻子,稻谷全都進袋子。當(dāng)然,結(jié)果爺爺是很滿意的。

收獲的季節(jié),我們家忙了,大家都忙了。我喜歡這個季節(jié),更喜歡它的忙碌。

豐收的節(jié)日教學(xué)設(shè)計篇十一

《豐收的節(jié)日》是一首塔塔爾族的民歌。歌曲運用了明快的節(jié)奏和鮮明的民族韻律,描繪了少數(shù)民族慶豐收時載歌載舞的熱鬧場面,表達了他們分享勞動成果的喜悅心情。這首歌曲也是一首兩聲部的歌曲,以前也接觸過類似的歌曲,但大多聲部之間都是相似的,所以要想唱好此歌曲,兩聲部的和諧、均衡、統(tǒng)一是需重點解決的。

首先,結(jié)合教材上的發(fā)聲練習(xí)“月亮爬上來”,練習(xí)兩聲部聲音的.和諧、統(tǒng)一。為了讓學(xué)生們能夠把兩聲部唱好,在分聲部練習(xí)時,就按照力度標(biāo)記進行演唱,然后再合唱。為了使他們能夠感受到和諧統(tǒng)一的聲音,在合唱時,我請音準(zhǔn)、節(jié)奏都比較好的同學(xué)上臺聆聽同學(xué)們的演唱,然后再作評價,接著繼續(xù)演唱,這樣反復(fù)幾次后,同學(xué)們的聲音就達到了均衡、統(tǒng)一、和諧了。

接下來,聆聽歌曲合唱部分,并跟著我的伴奏分聲部模唱旋律,在兩個聲部旋律視唱準(zhǔn)確后,再次分聲部填唱歌詞,再來合唱。還是按照上面的方法演唱,很快就能聽到學(xué)生們和諧、統(tǒng)一的聲音了。

最后學(xué)唱歌曲的單聲部部分,一會兒的功夫,一首好聽的合唱歌曲就有模有樣的唱會了,再加以速度和情緒上的處理,一首歡快的《豐收的節(jié)日》就較好地完成了。

豐收的節(jié)日教學(xué)設(shè)計篇十二

1、通過設(shè)計童趣的場景激發(fā)學(xué)生已有的日常生活經(jīng)驗,體會日常生活、生產(chǎn)中存在著許多的數(shù)學(xué)問題,初步體會數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

出2、學(xué)生能夠?qū)W會從場景圖中收集信息,能利用所學(xué)的數(shù)和計算以及方位等有關(guān)內(nèi)容提出問題并解決問題,發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

3、學(xué)生通過互相提問、交流,發(fā)展自己的語言表達能力和交流的能力。

[教學(xué)重、難點]。

學(xué)生能在具體情境中學(xué)會觀察,學(xué)會利用所學(xué)的數(shù)和計算以及方位等有關(guān)內(nèi)容提出問題并解決問題;發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

[教學(xué)準(zhǔn)備]。

教學(xué)課件、貼圖。

[教學(xué)形式]。

四人一組,小組成員編號,設(shè)有組長。

[教學(xué)過程]。

1、創(chuàng)設(shè)情境,引入活動。

(出示秋天的視頻)。

秋天是一個令人喜悅的季節(jié),今天希望大家?guī)е@份愉悅,進|入我們的數(shù)學(xué)課堂。好嗎?讓我們一起走進一(出示課題:豐收的果園)。

談話:小朋友們,秋姑娘的本領(lǐng)可真大,她美美地裝扮了大象哥哥家的果園,大象哥哥家的果園豐收啦!愿意參觀一下大象哥哥家的果園嗎?走,出發(fā)!

2、觀察場景,組織活動。

(1)活動一:出示第一層情景圖。(5裸蘋果樹,4棵梨樹)。

引導(dǎo)學(xué)生觀察情景圖,數(shù)出有幾棵蘋果樹,幾棵梨樹,并提出相關(guān)數(shù)學(xué)問題。

(2)活動二:出示第二層情景圖。

談話交流,齊唱兒歌并配合動作:大象哥哥家,果園豐收啦!蘋果紅,梨子黃,大家快來幫幫忙,幫幫忙!引導(dǎo)學(xué)生觀察情景圖,兩人小組交流看到的景象。

教師提問:小猴在誰的上面?在誰的下面?多媒體演示又飛來3只小鳥,一共有幾只小鳥?在這里,4指的是什么?3呢?(讓學(xué)生完整地說一說原來有幾只小鳥,又飛來幾只,現(xiàn)在一共有多少只。)。

談話交流:小猴子摘得太快了,我們和小兔一起幫忙去拾一拾吧!(課件出示兒歌:摘呀摘,摘呀摘,小猴子摘梨可真快!拾呀拾,拾呀拾,我們一起來拾梨,來拾梨。)。

教師為各小組貼上豐收的果實。

(3)活動三:出示第三層情景圖。

運梨子的車又有幾輛呢?是哪幾輛?

示范:小貓前面一輛車是誰在推?后面一輛車是誰在推?

讓學(xué)生用學(xué)過的“前后”等數(shù)學(xué)知識說說這些小動物的位置,并進行小組討論。

師生一起游戲兒歌:推推推,我用力推。蘋果大又甜,梨兒香又脆。我們是小小運輸隊,運輸隊!

3:合作交流,提出問題。

(1)談話。

(2)出示。

完整出示情境圖,引導(dǎo)學(xué)生整體觀察,提出問題并討論反饋。(特別留意一些有價值的數(shù)學(xué)問題)。

師:小朋友們,站在這個充滿著幸福和快樂的果園里,我們再一次來看看,你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢?小組討論。

生1:運蘋果的那一隊有幾個小動物?

生2:小狗的前面是什么小動物?

生3:小老鼠后面的小動物推出來的是梨子還是蘋果?

師:小老鼠的后面沒有小動物?。磕闶窍胱屚瑢W(xué)們猜猜看,是嗎?

生:是蘋果,因為是梨子、蘋果、梨子、蘋果重復(fù)出現(xiàn),所以我猜是蘋果。

師:那猜猜是幾筐革果?

生:三筐。

生4:一共有幾筐蘋果?

生5:一共有幾筐梨?

4、活動總結(jié),激趣評價。

總結(jié):數(shù)學(xué)問題像捉迷藏一樣,就躲在我們身邊,只要小朋友留心去觀察,就一定能找到他們。

組織活動,模擬場景,小組游戲。

師:同學(xué)們,這是你們今天取得的豐收成果,想把蘋果運回家嗎?

組織學(xué)生運蘋果。

師:你們現(xiàn)在的臉上都帶著笑容,心情如何?

生:很高興。

師:看來豐收真是一件很快樂的事情。今天的課就上到這里,下課!

(三)教學(xué)反思。

本節(jié)課是一節(jié)場景型數(shù)學(xué)實踐課,它主要有以下三個特點:趣味性、開放性、人文性。

第一,把握活動主題,選擇貼近孩子生活的、易于接受的教學(xué)材料,讓孩子產(chǎn)生共鳴。

第二,采用趣味性的情境,激發(fā)一年級兒童的活動興趣,以學(xué)生喜聞樂見、聲情并茂的動畫與兒歌為載體,組織救學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)過程中,教師注重動靜結(jié)合,成功地激發(fā)了學(xué)生的求知欲,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚,積極性高,參與意識強烈,熱情高漲。

第三,有序觀察。有序觀察可以讓孩子準(zhǔn)確地將場景中的信息整理出來,便于下一步準(zhǔn)確解決問題。

第四,在教學(xué)過程中,將整張果園圖分層出示:一是進入果園;二是摘果子;三是運果子。這樣分層出示有利于學(xué)生注意力的集中。

第五,多樣化的評價。課中學(xué)生會在小組進行自我和他人評價,全課再以小組為單位進行“貼蘋果”的評價方式,最終以“摘革果”結(jié)尾。通過學(xué)生親臨摘果子、運果子的過程,親身去感受通過自己的努力后獲取豐收的快樂。

豐收的節(jié)日教學(xué)設(shè)計篇十三

情感教學(xué)目標(biāo):

1通過學(xué)唱《蘋果豐收》,感受朝鮮歌曲的風(fēng)格,指導(dǎo)學(xué)生表達歌曲喜悅的心情。

2通過學(xué)生自編《蘋果豐收》,培養(yǎng)學(xué)生音樂興趣,訓(xùn)練學(xué)生肢體協(xié)調(diào)。

教學(xué)重點:。

用歡快的情緒演唱歌。

教學(xué)難點:。

附點節(jié)奏的掌握。

教具準(zhǔn)備:

課件,錄音機,錄音磁帶、鋼琴。

一、組織教學(xué)。

1、音樂律動。

師:歡迎三(a)班的同學(xué)乘坐音樂列車駛?cè)牒A翆W(xué)校音樂城,我知道三(a)班的同學(xué)們特別聰明,特別活潑。演唱的歌曲也特別好聽,所以我特別希望能快點欣賞到大家的歌聲。也希望你們的表現(xiàn)能夠得到今天在場所有老師肯定。那你們愿不愿意滿足我這個大朋友的愿望呢?下面,我們馬上就要進行我們的快樂的音樂四十分了。

2、第一站:音樂美味站。

(學(xué)生唱歌,把蘋果翻一面,出示歌譜)。

師:同學(xué)們,被他啃過之后的蘋果,你覺得有什么不同嗎?(節(jié)奏練習(xí))。

3、第二站:音樂心靈站。

師:蘋果好吃嗎?我們都知道這蘋果是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦地種起來的,你們想去看看蘋果園豐收的景象嗎?(生答)請你們跟隨我一同到音樂心靈站去。你們看到了什么???(彩虹、朝鮮姑娘、蘋果)你們看到的蘋果是什么樣的啊?除了這些,你們還感受到了什么呢?(人們愉快的心情)。

4、第三站:音樂視聽站。

師:你們看兩個朝鮮姑娘笑得多開心啊,你們知道她們在說什么嗎?想聽嗎?請來音樂視聽站,這里會告訴你的。(播放歌曲)。

5、第四站:音樂快樂站。

師:聽到她們在說什么了嗎?你體會到了她們怎樣的心情?老師在你們的臉上的也看到了愉快的笑容,就讓我們也懷著愉快的心情來唱一唱這首歌曲吧,音樂快樂站歡迎你。

1)、教師范唱歌譜(邊彈邊唱)。

2)、師生合作。

師:接下來該是我們的小音樂家們一展歌喉的時候了,下面,我想請最勇敢的兩位同學(xué)來與我合作,一個同學(xué)唱,一個同學(xué)打節(jié)拍,我就負責(zé)彈琴。(指名唱)。

3)、填入第一段歌詞。

師:謝謝你們與我合作,讓我們?yōu)樗麄兂錾谋憩F(xiàn)喝彩。(學(xué)生唱)剛才我們都聽到了朝鮮姑娘愉快的談話,我相信,同學(xué)們看到這蘋果豐收的景象肯定也禁不住唱唱,請你們再來聽聽這首歌,等會看誰能最快地學(xué)會這首歌,就可以和朝鮮小姑娘一起去摘蘋果了。(播放音樂)。

4)、學(xué)生唱,師伴奏。

師:誰想來摘蘋果嗎?真高興你們這么愛勞動。(指名唱)她可以去摘蘋果了嗎?(學(xué)生點評,再來幾組)。

6、第五站:音樂創(chuàng)作站。

1)組內(nèi)唱。

師:先請你們唱給自己小組的同學(xué)聽,覺得不太妥的地方就修改一下,等會請每一個小組推薦一位最棒的小歌手,為我們演唱你們的歌曲。

豐收的節(jié)日教學(xué)設(shè)計篇十四

1課時。

1.通過《苗家兒童慶豐收》的演唱,感受貴州苗族兒歌的風(fēng)格特點,體驗苗族民間音樂的美感和苗族兒童的生活情趣。

2.通過組織學(xué)生學(xué)習(xí)簡單的苗族舞蹈,調(diào)動學(xué)生參與藝術(shù)實踐的積極性,培養(yǎng)其審美和創(chuàng)造美的能力并促進其良好合作意識和在群體中協(xié)調(diào)能力的形成。

引導(dǎo)學(xué)生充分感受苗族兒歌的風(fēng)格特點,體驗音樂的情緒,在較為準(zhǔn)確地演唱歌曲的基礎(chǔ)上進行苗族歌舞的表演。

教具:多媒體課件、錄音磁帶、電子琴等。

生:想。

1.跟著音樂做律動。

師:那好,就讓我們乘上音樂快車,咱們出發(fā)吧!拿好你們的行李,我們要出發(fā)了。(播放音樂《去郊游》)。

教師帶領(lǐng)學(xué)生作律動。

師:要到我們的目的地啊,還要走一段山路,小朋友們先休息一下,請回到自己的位置。

設(shè)計意圖。

將組織教學(xué)、音樂韻律感的培養(yǎng)有機滲透其中,讓課前的三分鐘形成全體參與動起來的局面,為深入理解音樂作品的內(nèi)涵作輔墊。

師:小朋友們你們聽,大山里傳來了歌聲。

1、播放苗族山歌音樂片斷。

師:這樣的歌聲小朋友們聽過沒有?

生:沒有。

師:從歌聲中你能判斷出咱們要去什么地方旅游嗎?

生答:(略)。

師:那我們一起來看看這位小朋友他說對了嗎。

2.播放cai課件,(介紹苗族民間風(fēng)情)。

生:蘆笙。

3.介紹:蘆笙、銅鼓。

教師介紹苗族樂器蘆笙。

4.師:好了,出了剛才的蘆笙之外,你們還知道苗族人民還喜歡什么樂器嗎?

生:銅鼓。

教師介紹銅鼓。

師:銅鼓,他是用銅制成的,他的聲音清脆、響亮,苗族是個能歌善舞的民族,他們的人民還可以就地取材進行演奏。(教師又拍手和跺腳演奏)。

5.請學(xué)生創(chuàng)編不同的鼓點上臺進行展示。

設(shè)計意圖了解苗族民間風(fēng)情,培養(yǎng)學(xué)生的即興創(chuàng)編能力。

6.教師介紹苗族風(fēng)情。

生:想。

師:那好,見天楊老師就要教大家來唱一首苗族歌舞曲--《苗家兒童慶豐收》,這首歌曲的音調(diào)啊非常的好聽,它就是用苗族的苗族蘆笙調(diào)來填上歌詞而成的,歌曲中還加入了鼓點呢,現(xiàn)在請小朋友們認真的聽一聽。

設(shè)計意圖。

從聽、看入手,將苗族音樂舞蹈中的精彩畫面展示給學(xué)生,讓作品的藝術(shù)感染力去打動學(xué)生的心靈。使其得以充分感受。改變以往教學(xué)出示歌單的老模式,以“情趣調(diào)動學(xué)生的聽覺,培養(yǎng)學(xué)生以聽覺記憶力”的方式進行教學(xué)。

1.聽磁帶范唱。

師:好聽嗎?

生:好聽。

師:那你們能把歌曲中的鼓點敲出來嗎?

2.請學(xué)生找出歌曲中串聯(lián)的鼓點,并拍手將其表示出來。

3.出示鼓點節(jié)奏,請學(xué)生逐一拍出節(jié)奏。

教師單獨講解第三條節(jié)奏。

師:好,前兩個大家敲的還是比較準(zhǔn),這一個大家來看一看,用心聽(教師示范)。

4.出示課件:引導(dǎo)學(xué)生歸納歌詞。

師:真不錯,那剛才我們聽了兩遍歌曲,誰能告訴我歌詞唱了什么?第一句唱了什么?(生說一句課件出示一句)教師最后直接說出最后一句。

師:嗯好,他們說的非常正確,最后一句是“你吹我敲多熱鬧,年年添幸福!”跟我來朗讀一遍歌詞。

5.學(xué)習(xí)歌詞:

(1)教師帶讀歌詞l-2遍;(鼓點伴奏)。

(2)引導(dǎo)學(xué)生用各種形式朗讀歌詞。

6.學(xué)唱歌曲。

(1)分句教唱歌曲;

生:好。

師:好,我唱一句,大家唱一句。

教師彈琴分句教唱。(2遍)。

(2)用多種形式練唱歌曲。

師生接唱、生生接唱、學(xué)生唱歌詞教師加入鼓點、學(xué)生邊唱歌詞邊拍手教師加入鼓點。

設(shè)計意圖。

注重學(xué)生的個性發(fā)展,營造一個輕松、自主的學(xué)習(xí)環(huán)境。讓學(xué)生充分體驗歌曲特有的旋律美。

7.學(xué)生完整地演唱歌曲。

生:加點兒動作。

師:加點兒舞蹈動作,好,現(xiàn)在呢我們就來學(xué)學(xué)簡單的苗族舞蹈動作,現(xiàn)在先請看我給大家展示一下。

1.教師進行簡單苗族舞蹈動作示范,并講解動作要領(lǐng)。

2.男、女生分別練習(xí)動作;

同樣的方法講解男生的動作。

3.組織學(xué)生圍成兩個目進行苗舞表演;

師:剛才啊我們的小朋友都學(xué)的非常的認真,那我們的舞蹈只成功了一半,我們要像苗族小朋友一樣圍成圈,以他們苗族舞蹈的特有的圈舞的形式來進行表演,所以一會兒在鼓點兒結(jié)束之前,請小朋友們把板凳和在一起,然后男同學(xué)圍成一個圈站在內(nèi)圈,女同學(xué)圍成一個圈站在外圈,好,請小朋友們做好準(zhǔn)備。

教師敲鼓,學(xué)生擺放板凳。

師:好現(xiàn)在讓我們在歌曲的伴奏下,我們一起來跳苗族舞蹈。

生:好。

師:請xx和xx兩位小朋友帶著大家往苗寨里面走……。

放音樂。

讓學(xué)生在歌舞表演中進一步體驗音樂的情緒,調(diào)動學(xué)生參與藝術(shù)實踐的積極性,促進其良好合作意識和群體中協(xié)調(diào)能力的形成。

豐收的節(jié)日教學(xué)設(shè)計篇十五

1、有感情的演唱歌曲《豐收之歌》

2、通過讀歌詞掌握歌曲節(jié)奏

3、音樂活動“顆粒歸倉”

4、分組用自己喜歡的方式為歌曲律動教學(xué)目標(biāo)

1、通過《豐收之歌》的學(xué)習(xí),學(xué)會用歡快的歌聲、熱烈的舞步來表現(xiàn)豐收時的喜悅之情。激發(fā)學(xué)生胡學(xué)習(xí)興趣,并且明白歌舞形式是表達人們喜悅心情的最佳方式之一。

2、通過摘果子活動對秋天有更進一步的了解,經(jīng)過節(jié)奏練習(xí)更好的掌握歌曲節(jié)奏。

3、在“視,聽,唱,動”的音樂活動中感受秋天大自然的美景,體驗秋天豐收的喜悅,表達對秋天的喜愛之情。

4、通過感受豐收歡慶喜悅的場面,體會勞動的價值,從而要養(yǎng)成勞動的好習(xí)慣。

1、用歡快、活潑的聲音來演唱丹麥民歌《豐收之歌》。

2、能用不同的形式表達豐收的喜悅之情。

講解分析、示范引導(dǎo)、學(xué)生練習(xí)、師生互動、學(xué)生互動等。課時安排:第一課時

電鋼琴、多媒體課件

書本、復(fù)習(xí)學(xué)過的音樂知識

1、師:同學(xué)們,你們喜歡白雪公主的故事嗎?知道作者是誰嗎?今天的老師就帶領(lǐng)你們到安徒生的家鄉(xiāng),素有童話王國之稱的丹麥去走一走看一看。帶問題欣賞丹麥金秋果園豐收畫面。

2、師:丹麥迎來豐收之年,歡樂地人民唱起了豐收之歌。同學(xué)們,讓我們感受一下歡樂地豐收氣氛吧。(出示板書)3、聽了這首歌曲你有什么感受,(高興興奮歡快)下面就讓我們學(xué)習(xí)這首歌曲。在學(xué)習(xí)之前我們先看看歌曲的節(jié)奏。

1、南瓜豐收了,根據(jù)不同的果實按節(jié)奏讀歌詞。師范讀,拍手拍腿打節(jié)奏的方式。

2、根據(jù)剛才的節(jié)奏,試著把蘋果運回家吧。讓學(xué)生試著自己讀,并展示。

3、師即時的指導(dǎo)鼓勵,(給學(xué)生發(fā)放獎品)

【設(shè)計意圖】節(jié)拍教學(xué)是學(xué)生最不喜歡的環(huán)節(jié),于是本節(jié)課針對這一點,通過摘果子,讀歌詞讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)節(jié)奏的樂趣。

1、跟老師逐句學(xué)唱歌曲.

2、師做指導(dǎo)性糾錯,生再唱。

3、情緒和情感的提示,生有感情的再次隨琴聲演唱。(感情好有獎勵)

4、師:太精彩了,有了你們的助興,今年肯定還會是一個豐收年。聽,丹麥人民的豐收之歌又唱響了!

5、請你隨音樂輕輕的唱一唱吧!(熟的同學(xué)可以用洪亮的聲音,不熟的同學(xué)可以輕生唱)

【設(shè)計意圖】學(xué)會一首歌不難,但要讓學(xué)生唱出歌曲的情緒,唱出歌曲的演唱要求,卻有點難。《豐收之歌》的演唱重點是學(xué)會用歡快歌聲表現(xiàn)豐收時的喜悅之情,為了把歌曲的高潮部分演唱的更好,在教學(xué)過程中采用參觀田園果園的形式演唱歌曲。

1、師:我們在田野里豐收了果實,在歌聲中又收獲了知識,回顧上節(jié)課學(xué)的知識,四分音符八分音符二分音符認識音符??蠢蠋熯@里有三個大倉庫。

2 、再次用歌聲慶祝豐收的喜悅吧。

【設(shè)計意圖】通過游戲收獲音樂知識,改變了以前枯燥的學(xué)習(xí)方式。使學(xué)生更容易接受新知識。

五、載歌載舞慶豐收

1、分組表演:舞蹈組樂器組歌唱組分組表演。

2、指導(dǎo)學(xué)生進行練習(xí)并分組表演。

3、播放《豐收之歌》歌曲,載歌載舞,師生互動表演。

【設(shè)計意圖】分組表演,發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,增強學(xué)生得合作意識,通過學(xué)跳豐收舞,讓學(xué)生親身感受丹麥傳統(tǒng)的慶豐收方式,并在體驗和表現(xiàn)中獲得歡樂。并且明白歌舞形式是表達人們喜悅心情的最佳方式之一。

同學(xué)們!通過學(xué)習(xí)這首歌曲你懂得了什么道理。(生自由發(fā)揮)相信,你們通過自己辛勤的勞動一定會實現(xiàn)自己的豐收愿望,讓我們隨歡樂的音樂拍手走出教室吧。

板書:

豐收之歌

節(jié)拍:2/4拍情緒:歡樂地

演唱方法:跳躍的,有彈性的

課后,我收到了許多積極的反饋意見。有的老師認為,這節(jié)課的導(dǎo)入設(shè)計很好,不知不覺中把學(xué)生們帶入了主題。結(jié)尾的設(shè)計也較為出色,使學(xué)生們體會到豐收背后的辛勤勞動。教學(xué)過程中的導(dǎo)入,教學(xué)中的講解、釋疑、歸納和強化,教學(xué)中通過學(xué)習(xí)學(xué)會歌曲,以及教學(xué)中通過節(jié)奏訓(xùn)練掌握已學(xué)會的知識,讓學(xué)生體驗到一種自已在親身參與與掌握知識的情感,乃是喚起青少年特有的對知識的興趣的重要條件。"音樂學(xué)科的非語義性和不確定性的特點,又使音樂學(xué)習(xí)具有特殊的學(xué)習(xí)方式-"體驗學(xué)習(xí)。"也就是說:音樂的學(xué)習(xí)原則是不能依靠描述、講授的,必須要依靠審美主體的自身體驗。在課堂中以民主的態(tài)度、商量的口吻、輕松的語言,指導(dǎo)學(xué)生進行音樂活動,放手給學(xué)生一個充分自由發(fā)揮的空間,使學(xué)生的思維一直處于一種積極的活躍的狀態(tài),并使本課順利進行。課標(biāo)中強調(diào)音樂教育是以審美為核心的,為達到這目的,我在教學(xué)設(shè)計上盡量做到以感性入手,以情動人,以美感人,并且結(jié)合直觀形象,讓每個孩子在模仿中感受音樂,表現(xiàn)音樂。師生共同體驗,享受了音樂美。全部教學(xué)的活動以學(xué)生為本,師生共同參與,將學(xué)生對音樂的感受和音樂活動的參與放在首位,讓孩子在寬松,愉悅的課堂氛圍中學(xué)會歌曲,唱好歌曲,完成了教學(xué)任務(wù)。

豐收的節(jié)日教學(xué)設(shè)計篇十六

1、通過《苗家兒童慶豐收》的演唱,感受苗族兒歌的風(fēng)格特點,體驗苗族民間音樂的美感和苗族兒童的生活情趣。并用喜慶、熱烈的歌聲表達、感受苗族人民喜獲豐收后的喜悅心情。

2、通過組織學(xué)生進行不同形式的伴奏,學(xué)習(xí)簡單的苗族舞蹈,調(diào)動學(xué)生參與的積極性,培養(yǎng)創(chuàng)造美的能力并促進其良好合作意識和在群體中協(xié)調(diào)能力的形成。

3、通過改編歌詞,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)造能力。

1、引導(dǎo)學(xué)生用自己的歌聲表達出歡快、熱烈、喜慶的情緒,充分感受苗族兒歌的風(fēng)格特點這是重點。

2、在較為準(zhǔn)確地演唱歌曲的基礎(chǔ)上進行苗族歌舞的表演伴奏,這是難點。

3、組織、調(diào)動全體學(xué)生活而不亂地參加各種活動,這是難點。

多媒體課件、簡易打擊樂器:瓶子和筷子、電子琴等。

一、創(chuàng)設(shè)情境。

1.情感交融。

師:同學(xué)們喜歡旅游嗎?今天老師帶同學(xué)們到美麗的苗家山寨看一看。想不想去?

師:苗家今年又是一個豐收年。你瞧,(點課件)。

師:看了苗家的豐收畫面,你想說些什么?

師:是呀,莊稼豐收了,家家戶戶稻谷歸倉,苗家人正在準(zhǔn)備慶豐收呢,場面可熱鬧了。讓我們乘上飛機一起到苗家慶豐收去。

[通過師生的輕松快樂的交流,為課題的出現(xiàn)創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生開心地投入其中。]。

2.開心跟我來。

師:上了飛機,我們一起隨著音樂進行“開心跟我來”的活動,具體要求是當(dāng)老師做完動作請你馬上做出來。在自由飛行中隨著老師的方向一起飛。

學(xué)生隨歌曲音樂拍手,跺腳高拍手,打肩拍手,雙跺高拍手。

二、苗族風(fēng)情。

師:好了,我們順利到達苗家。讓我們一起走進美麗的山寨。欣賞了苗家風(fēng)景,說說你們的感受。(點課件)。

師:苗家人特別熱情好客,這里物產(chǎn)資源豐富;工藝服飾國際有名,山水風(fēng)光清新秀麗。不僅山美水美,苗家兒童的歌聲更美。

[通過課件欣賞苗家的風(fēng)光,使學(xué)生身臨其境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的積極主動性。]。

三、盡情放歌。

師:你瞧慶豐收的人這么多,苗家兒童正在為慶豐收演唱歌曲呢,讓我們仔細聽。說說你聽后的心情!

(一)感受歌曲。

1.初次聆聽[點出課題,了解歌的情緒]。

2.再聽音樂。

師:現(xiàn)在就讓我們帶著喜悅的心情仔細聽歌中都唱到哪些內(nèi)容?(聽歌兩遍)。

師:你都聽到歌中唱到哪些內(nèi)容?(師舉手熱情提示)。

3.簡介苗家樂器。

師:你瞧。這位苗家兒童正在快樂的吹蘆笙。(點課件)。

這就是以前慶串收敲的銅鼓,現(xiàn)在一般用這種堂鼓也叫牛皮鼓。(點課件)。

師:莊稼豐收了生活富裕了,苗家真是年年添幸福。

4.第三次聽歌曲。

讓我們帶著快樂的心情再仔細聽,除了歌聲,還有什么聲音?找一找在歌詞中的什么地方出現(xiàn)。(播放兩遍)。

生:拍手的聲音,打竹板的聲音,拍節(jié)奏的聲音,鼓掌的聲音。

二)自制樂器體驗節(jié)奏。

師:誰來找找你剛才聽的聲音在歌詞中什么地方出現(xiàn)了?

生:在吹蘆笙的后面。在敲銅鼓的后面。在苗家兒童慶串收的后面。

師:再出示難點節(jié)奏課件。

xxxxxxx|。

隨著歌曲在出現(xiàn)節(jié)奏的地方拍一拍。(聽歌兩遍)。

師:輕輕拿起我們課前準(zhǔn)備的自制樂器小瓶子,你來模仿蘆笙吹一吹。

師:輕輕拿起筷子來當(dāng)小鼓槌兒,隨著節(jié)奏模仿銅鼓敲一敲。

師:小附點提醒我們別忘記它呀,敲的時候要前面長些后面短呀。

師:想展示我們的節(jié)奏才藝嗎?那隨著歌曲有節(jié)奏的吹一吹,敲一敲。

(三)感受歌詞。

師:苗家兒童看我們的節(jié)奏打的這么棒,邀請我們?yōu)樗x的兒歌來伴奏。那我們就露一手吧。(課件播放歌詞的朗讀。)。

(師有節(jié)奏朗讀歌詞生用樂器伴奏,生隨著節(jié)奏聲音響亮讀一讀,有節(jié)奏的地方拍一拍。)。

[在聽聽奏奏讀讀中讓學(xué)生自然輕松的熟悉了歌詞,為演唱歌曲做好了充分的準(zhǔn)備]。

(四)投入演唱。

1.學(xué)唱。

師:清脆的兒歌,悅耳的節(jié)奏,老師陶醉了,我想唱這首歌,請同學(xué)們伴奏。彈奏范唱。

師:莊稼豐收,生活幸福,大家都在慶賀,那就帶著高關(guān)曲心情跟苗家兒童輕輕的唱一唱,有節(jié)奏的地方拍一拍。

生輕聲、響亮的隨琴唱。

[讓學(xué)生在聆聽默唱,輕唱,響亮唱中輕松快樂的學(xué)會歌曲]。

2.解決難點。

讓學(xué)生找出難點樂句,重點練唱。分兩大組進行對抗賽。師生、男女接龍唱。

師:用我們的小樂器,帶著高興的心情和苗家兒童一起唱,共同去感受苗家慶豐收的熱烈場面吧。(點課件)。

四、表現(xiàn)歌曲。

師:瞧,慶豐收時都是身穿節(jié)日盛裝,載歌載舞。(點課件)。

1.苗家舞蹈。

師:你瞧老師變成了苗家姑娘(換苗族衣)。邀請同學(xué)們隨苗家兒童一起為我演唱并拍手伴奏。(點課件隨音樂跳)。

師:想跳嗎,請第一排輕輕起立手拉手圍成小圈,第二排在外圍成大圈,跟著老師一起跳起來吧。師生共舞。

2.合作表演。

師:苗家舞這么美,豐收的場面這樣熱烈,讓我們和苗族兒童一起來慶豐收吧。

師:你想怎么來表現(xiàn)。

生:我想唱歌,我想敲樂器,我想舞蹈。

分成三個組討論合作表現(xiàn)歌曲。

師生隨音樂邊唱邊跳邊吹邊敲。(點課件隨音樂唱兩遍)。

五、創(chuàng)意歌曲。

師:瞧,大家精彩的表現(xiàn)把誰給吸引來了。

師:福娃說,這首歌旋律真歡快,想請同學(xué)們以《各族兒童迎奧運》為歌名,改改苗家兒童慶豐收的歌詞,把各族兒童迎奧運的歡慶場面表現(xiàn)出來。

師生共同改歌詞。

生隨音樂邊奏邊唱改編后的歌。

[通過創(chuàng)編歌詞培養(yǎng)了學(xué)生自我創(chuàng)新能力,使學(xué)生的創(chuàng)新思維得到很好的發(fā)展。]。

六、快樂交流。

師:在這次旅游中你有什么收獲呢?

師:我們欣賞了苗家風(fēng)光,參加了慶豐收的節(jié)日,還學(xué)會了演唱歌曲,和創(chuàng)編歌詞,收獲真是不小。

師:瞧接我們的飛機已經(jīng)來了,回去呀我們用心練唱這首歌,準(zhǔn)備參加賽歌會。?(點課件)。

師:輕輕起立,讓我們排隊登機返程吧。(走出教室)。

豐收的節(jié)日教學(xué)設(shè)計篇十七

3、滿族音樂游戲賽“威呼”。

教學(xué)目標(biāo)。

1、通過欣賞和學(xué)唱滿族歌曲,初步感受用音節(jié)省、旋律平穩(wěn)的特點。

2、能夠準(zhǔn)確的演唱歌曲,并根據(jù)歌曲內(nèi)容表現(xiàn)自己的情感。

3、能夠積極主動的參與音樂游戲賽“威呼”,感受滿族的風(fēng)俗游戲。

教學(xué)重點。

準(zhǔn)確的演唱歌曲,在音樂活動中創(chuàng)造參與賽“威呼”游戲。

教學(xué)準(zhǔn)備。

課件、電子琴、“賽威呼”(滿族兒童游戲)道具。

教學(xué)年級三年級。

教學(xué)流程。

一、聽《豐收鑼鼓》。

師:剛才聽到了一首歡快的樂曲,你都聽到了哪些樂器在演奏?(生:鑼、鼓、嗩吶、等)。

教學(xué)意圖:聽《豐收鑼鼓》,創(chuàng)設(shè)音樂課堂氛圍,為本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容《歡慶豐收》做基墊;感受歡快的音樂節(jié)奏,為下面對比的方法進行的欣賞做準(zhǔn)備;從音樂入手聽辯打擊樂器及其表現(xiàn)的音樂氛圍。

教學(xué)意圖:開門見山的交代本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,以“滿族慶豐收”為主線拉開課堂序幕,使師生明確教與學(xué)的過程目標(biāo)。

師:那就讓我家鄉(xiāng)的馬爬犁帶著我們出發(fā)!

(教師拍擊馬蹄的節(jié)奏,學(xué)生做騎馬或坐爬犁的動作)。

教學(xué)意圖:滿族的祖先也是游牧民族,馬是以前最好的交通工具,用這種方式創(chuàng)設(shè)情境,并以滿族音樂為線索的課堂內(nèi)容,能夠引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、欣賞《太平年調(diào)》。

1、剛剛到村口,就聽見村里飄出了音樂聲,你聽聽這段音樂與剛才聽到的音樂相比在速度、力度上有什么不同?(生:速度是慢的、力度也沒有那么強了、比較優(yōu)美等)。

2、你們說得很準(zhǔn)!讓我們再來聽這優(yōu)美動聽的旋律,你能記住印象最深的一句,并哼唱出來嗎?用手劃出它的旋律線。(生―)。

除了主旋律你再仔細聽聽伴奏音樂,學(xué)生模仿。(聽第二遍音樂)。

教學(xué)意圖:教師強調(diào)主旋律,突出音樂主題,提示學(xué)生聽音樂時應(yīng)該抓住音樂的主題;教師可根據(jù)實際情況引導(dǎo)學(xué)生分聲部的模唱腰鈴的聲音:嚓嚓嚓……,為“威呼”游戲做鋪墊,對于三年級的學(xué)生,讓他語言表達對音樂的感受很難,所以讓學(xué)生用表情或肢體語言則會直接表達對音樂的感受。哼唱可以加深學(xué)生對音樂的感受。

3、師:走近了,我們才知道,原來是滿族姑娘們?yōu)榱藨c豐收跳起了空齊舞,讓我們共同欣賞,你能記住哪個動作,一起學(xué)學(xué)。(第三遍聽一半)。

4、再來聽音樂看舞蹈,讓我們一起感受,同時觀察一下他們的服飾。(聽第四遍)(生)。

教學(xué)意圖:邊聽音樂感受模仿,邊觀察其服飾特點,進一步感受這段音樂的特點及服飾特色。

1、同時聽第一遍音樂,互動式介紹滿族服飾。

師:大家看到了,滿族的服飾是比較有講究的,特別是在喜慶的日子里。女人穿的什么呀(生:答)最有代表性的旗袍,旗頭、旗鞋,男人呢?(生:答)穿的馬甲長衫,還有帽子。

教學(xué)意圖:音樂來源于生活,了解滿族服飾特點,為學(xué)生感受歌曲特點做些人文的鋪墊,同時彌漫著歌曲旋律,為學(xué)習(xí)歌曲做準(zhǔn)備。

2、介紹腰鈴,聽第二遍音樂。

那我們再看這些演員的表演,他們的腰間多了什么?(腰鈴舞視頻)。

生:(腰鈴)(出示腰鈴:這就是腰鈴,滿族的一種伴奏樂器,叫西沙,俗稱腰鈴。)誰愿意來試試?你怎樣使它發(fā)出聲響?(生:探索)。

教學(xué)意圖:了解腰鈴舞,對學(xué)生了解滿族音樂背景及特點有幫助。腰鈴對學(xué)生來說是陌生的,讓他們自己探索其演奏形式,給學(xué)生一定的探索空間,可以在學(xué)生創(chuàng)編的.時候幫他們總結(jié)腰鈴的三種演奏方法:搖擺式、跳躍式、旋轉(zhuǎn)式,并為下面的聽辯伴奏和創(chuàng)編伴奏做準(zhǔn)備。

3、那我們今天就來學(xué)一種簡單的伴奏方法――搖擺式。

4、師:請聽這首《歡慶豐收》歌,如果你聽出了腰鈴的伴奏聲,就用手勢或動作表現(xiàn)出來。(生)(出示歌片)。

教學(xué)意圖:聽辯歌曲音樂中腰鈴伴奏的地方,都是在每小節(jié)的強拍,讓學(xué)生感受音樂的拍子特點,進一步熟悉歌曲旋律。

5、假如你的腰間也有一串腰鈴,請你來為歌曲伴奏。(一段即可)。

教學(xué)意圖:更次熟悉歌曲旋律,讓學(xué)生給歌曲伴奏,模仿腰鈴的聲音:嚓嚓嚓……,繼續(xù)為“威呼”做節(jié)奏上的鋪墊。

教學(xué)意圖:用電子琴伴奏,可以隨時發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)的問題;而且通過前面聽與創(chuàng)編做鋪墊,學(xué)生對歌曲旋律基本掌握;這樣的演唱發(fā)現(xiàn)并解決問題,另外為“拉空齊”做準(zhǔn)備。

豐收日子的溫馨又甜蜜,讓我們再來完整感受一次。

(隨著音樂完整演唱,鞏固歌曲)。

7、那我們再看這首歌一共用了幾個音吶?(師手指歌片,帶動學(xué)生試唱一下,然后發(fā)現(xiàn)只有do、re、mi三個音)。

師:是啊,多么節(jié)省的幾個音,給了我們的印象這么深刻。

教學(xué)意圖:在學(xué)會歌曲后唱曲譜,加深對歌曲用音節(jié)省,旋律平穩(wěn)特點感受,也為《喜歌》做鋪墊。

四、學(xué)唱《喜歌》。

教學(xué)意圖:讓學(xué)生帶著問題去聽,通過與《歡慶豐收》對比的方法感受《喜歌》的節(jié)奏、速度、情緒等特點。

教學(xué)意圖:聽第一遍伴奏音樂,民俗展示(吃住行),了解滿族生活習(xí)俗,了解滿族同胞在喜慶的日子里表達心情的的方式;欣賞圖片的同時滲透《喜歌》的音樂,為學(xué)習(xí)表現(xiàn)《喜歌》做準(zhǔn)備。

3、師:再聽我唱一遍,哪兩個樂句相同?哪兩個樂句相似?你能跟著唱出來嗎?(出示歌片并再次范唱)。

教學(xué)意圖:還是讓學(xué)生有目的的聽,去發(fā)現(xiàn)并掌握歌曲旋律重復(fù)再現(xiàn)的特點。

4、還能像剛才那樣接龍演唱嗎?(聽伴奏對唱)。

教學(xué)意圖:學(xué)生對相同的樂句印象比較深,歌曲旋律也很簡單,在聽的過程中學(xué)會歌曲。

其實這也是“拉空齊”最常見的形式。那你再看這首歌的樂譜有幾個音?(生:多了兩個音sol、la),師:這是我國民歌典型的五聲音階旋律,唱唱這幾個音do、re、mi、sol、la。

教學(xué)意圖:在學(xué)生熟練演唱歌曲后,對照樂譜,與《歡慶豐收》對比,感受民族五聲音階特點的滿族歌曲簡單質(zhì)樸的風(fēng)格。

五、游戲《賽威呼》。

教學(xué)意圖:看圖片聽音樂,加深旋律印象;教師講游戲規(guī)則,為學(xué)生根據(jù)歌曲創(chuàng)編游戲做準(zhǔn)備。

(學(xué)生分兩組,選出一名組長組織排練,拉拉隊要有歌聲,船員要用腰鈴給歌曲加上伴奏,并在游戲中體現(xiàn)出來;船員動作一致協(xié)調(diào)優(yōu)美。)。

教學(xué)意圖:在前面鋪墊的基礎(chǔ)上,用“嚓嚓嚓”的音型為歌曲伴奏。

2、每隊派出兩個“威呼”組,分別展示自己的創(chuàng)編成果。

教學(xué)意圖:教師一直活動在學(xué)生中間,讓學(xué)生覺得老師是他們其中的一員,同時協(xié)調(diào)每個學(xué)生都有角色,并在學(xué)生需要幫助的時候幫一下,學(xué)生的創(chuàng)編不會盲目,而且會有成就感。

六、小結(jié):老師覺得你們的“賽威呼”既新穎又有創(chuàng)意,一定會給滿族同胞留下深刻的印象,讓我們帶著練好的“賽威呼”去賽場吧!

豐收的節(jié)日教學(xué)設(shè)計篇十八

教學(xué)目標(biāo):

1、鼓勵學(xué)生通過多途徑收集新聞,培養(yǎng)搜集新聞的興趣和能力。

2、在互動、合作的口語交際情境中,著重實踐“能清楚地講述自己的見聞,并說出自己感受和想法”的課程目標(biāo)。

3、通過交流、評議,激勵學(xué)生關(guān)心“家事、國事、天下事”,激發(fā)學(xué)生關(guān)注社會,熱愛生活的思想感情。

課前準(zhǔn)備:

1收集新聞,談?wù)効捶ā?/p>

課前通過各種途徑,如看電視、讀報紙、上網(wǎng)、觀察生活等,收集有關(guān)新聞,如“國際新聞”、“國內(nèi)新聞”“身邊的新鮮事”等,從收集到的新聞中挑選出自己感興趣的,想想怎樣說得清楚明白,簡明扼要,多練說幾遍,再想想對這些新聞有什么看法。

教學(xué)過程:

一、激趣導(dǎo)入引發(fā)共鳴。

1小游戲:看誰反應(yīng)快。

2談對聯(lián)。

3小結(jié),了解新聞的基本特點:新和真。

二、自由交流,共同感悟。

1讀教材,明確搜集新聞上的要求。

2說新聞(指名)。

3從同學(xué)說的新聞中你知道了什么?

(時、人、事等)。

(板書:講清楚聽清楚)。

4再讀教材,明確本課其他要求。

(板書:談看法積極評)。

5小結(jié)。

三、巧設(shè)平臺,課中實踐。

1觀看發(fā)布會錄像。

2討論:發(fā)布會上有什么樣的人物?主持人怎么做?

3小組活動,嘗試進行發(fā)布新聞會。

4選擇主持人,簡單培訓(xùn)。

5全班交流。

四、展現(xiàn)成功,經(jīng)驗共享。

1記者采訪:發(fā)布會進行到現(xiàn)在,同學(xué)們有什么感想?

2小結(jié)。

五、現(xiàn)時播報,開放交際。

1評選一批“受歡迎新聞發(fā)言人”

出示要求:請根據(jù)今天學(xué)校和班級所發(fā)生的情況發(fā)布一則新聞。

自己練習(xí)-指名發(fā)布-集體評議。

六、課后拓展延伸、鼓勵實踐。

根據(jù)今天學(xué)校和班級所發(fā)生的新鮮事向家人發(fā)布幾則新聞。

板書設(shè)計:

小小新聞發(fā)布會。

新真。

講清楚談看法。

認真聽積極評。

豐收的節(jié)日教學(xué)設(shè)計篇十九

1、 用平穩(wěn)、悠長的氣息和柔和、連慣的聲音富有表情地歌唱《豐收之歌》,表達丹麥百姓對美好生活的憧憬。

2、學(xué)跳集體舞《豐收之歌》

用柔和、連慣的聲音歌唱《豐收之歌》,唱好一音多字處。

一、組織教學(xué)。

聽曲入室,師生問好!

精彩三分鐘。

二、讀譜知識。

1、出示課件:視唱歌譜

2、觀察、思考、探討:這幾個小節(jié)同我們以前認識的有什么不同?

三、教學(xué)新歌《豐收之歌》

1、情境導(dǎo)入。(課件出示)

猜猜這是來到了哪兒?(丹麥)是什么美景?請聽《豐收之歌》

2、聆聽范唱,了解節(jié)拍及樂曲的基本情緒。

3、我們用拍手的方式為他們伴奏。

4、隨樂用la哼唱兩遍。

5、隨樂學(xué)曲譜。

6、朗讀歌詞。(要飽含對家鄉(xiāng)的熱愛之情)

7、隨樂唱詞。

四、音樂游戲:

2、布置家庭作業(yè):

在美麗的秋天里,你喜歡什么?是果園的水果?動物園的動物?公園里的花朵?——請同學(xué)們根據(jù)自己喜愛,把它畫在書上,課后給大家說一說,另外,希望同學(xué)們利用休息時間到公園、郊外尋找一些樹葉,經(jīng)過自己剪貼,制作一幅精美的藝術(shù)作品,為它選上一段音樂,或配上幾句歌詞。

豐收的節(jié)日教學(xué)設(shè)計篇二十

教學(xué)目標(biāo):

1、用平穩(wěn)、悠長的氣息和柔和、連慣的聲音富有表情地歌唱《豐收之歌》,表達丹麥百姓對美好生活的憧憬。

教學(xué)重點、難點:

用柔和、連慣的聲音歌唱《豐收之歌》,唱好一音多字處。

教學(xué)過程:

一、組織教學(xué)。

聽曲入室,師生問好!

精彩三分鐘。

二、讀譜知識。

1、出示課件:視唱歌譜。

2、觀察、思考、探討:這幾個小節(jié)同我們以前認識的有什么不同?

1、情境導(dǎo)入。(課件出示)。

猜猜這是來到了哪兒?(丹麥)是什么美景?請聽《豐收之歌》。

2、聆聽范唱,了解節(jié)拍及樂曲的基本情緒。

3、我們用拍手的方式為他們伴奏。

4、隨樂用la哼唱兩遍。

5、隨樂學(xué)曲譜。

6、朗讀歌詞。(要飽含對家鄉(xiāng)的熱愛之情)。

7、隨樂唱詞。

四、音樂游戲:

2、布置家庭作業(yè):

在美麗的秋天里,你喜歡什么?是果園的水果?動物園的動物?公園里的花朵?——請同學(xué)們根據(jù)自己喜愛,把它畫在書上,課后給大家說一說,另外,希望同學(xué)們利用休息時間到公園、郊外尋找一些樹葉,經(jīng)過自己剪貼,制作一幅精美的藝術(shù)作品,為它選上一段音樂,或配上幾句歌詞。

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