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四年級勞動與技術教學設計篇一
本學期我任教四年級的勞技課。班里學習氣氛比較濃，有良好的班風和學風，孩子們都有著很強的求知欲。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分學生樂于這一門課程的學習，能積極參與到本課程的課內(nèi)外的學習活動中去。其中，大多數(shù)學生的基礎較好，有著很強的上進心。大部分同學對這門功課具有濃厚的興趣，在勞動課上，同學們可以充分動手、動腦、動口，學得有趣的知識。
二、教材分析。
本冊教材編入六大塊主題，分別是“巧折紙盒、剪紙賀卡、繩編手鏈、繩編花卉、塑料沙漏的設計和制作、探究職業(yè)勞動”。每個主題都有3個活動內(nèi)容組合。
小學階段的勞動技術學科具有很強的規(guī)范性、技術性、操作性、工序性，在教學過程中需要提供充足的時間讓學生去調(diào)查、思考、設計、討論、表述、制作、評價等進行系統(tǒng)學習。基于新的教學理念，教材將教學內(nèi)容進行豐富和擴充，對教學時空進行拓展，“長課時”的教學形式第一次在教材中得以呈現(xiàn)。在較長的課時保證下我們覺得可以讓學生更好、更徹底的體驗技術活動的全過程。這樣學生圍繞項目載體，從對技術活動的興趣入手，通過調(diào)查，制定方案，討論計劃，實踐操作，展示評價的全過程感受學習活動，強化與同伴相互團結協(xié)作，合理分工，將設計制作任務按步驟有計劃的加以實現(xiàn)，有利于提高學生的技術素養(yǎng)。
三、學習目標。
1、親近周圍的自然環(huán)境，熱愛自然，初步形成自覺保護周圍自然環(huán)境的意識和能力;。
2、考察周圍的社會環(huán)境，自覺遵守社會行為規(guī)范，增長社會溝通能力，養(yǎng)成初步的服務社會的意識和對社會負責的態(tài)度。
3、逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的習慣，初步具有認識自我的能力。養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度。
4、激發(fā)好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度，發(fā)展探究問題的初步能力。
5、堅持學生的自主選擇和主動實踐。尊重學生基于自己的需要、動機和興趣所選擇的活動內(nèi)容與方式。
6、以融合的方式設計與實施綜合實踐活動，實現(xiàn)研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐、勞動與技術教育、信息技術教育等領域的整合。
四、學習重難點。
在勞動課的教學過程中，如何根據(jù)小學生的年齡、心理特點，組織好勞動課的實踐活動，是勞動課程計劃中的重要環(huán)節(jié)之一。
五、教學措施。
創(chuàng)設情境，廣泛調(diào)查，激發(fā)興趣;分層練習，突破難點;互幫互助，體驗成功;激勵學生更好的學習本領。
要引導學生用圖表達自己的想法，了解展開圖與取用材料有關，以及展開圖上的符號與折紙加工方式有關，從而對六面體紙盒與其展開圖的聯(lián)系有初步的認識。
通過學生作品展示，讓學生通過自評、互評互相了解自己和他人在制作上的優(yōu)缺點，互相學習。
勞動技術教學中，注重的不單是顯性的動手技能，還包括隱性的、默會的知識，也就是基本的學習習慣與方法。這些是學生形成能力的最基本的知識，也是學生今后發(fā)展的基礎。
教學過程中，力求營造一種和諧、積極的心理氛圍，鼓勵每個學生都積極主動地融入情境、參與教學活動之中。將“講授”的知識和技能轉化為符合學生實際水平的“導學”材料——學習單，作為學生個人獨立思考和小組合作學習的提示，引導學生學會如何探索、實施設計方案。
利用學習單讓學生成為課堂學習的主體;利用學習單讓學生體驗學習過程;利用學習單讓學生解決真實問題;利用學習單讓學生進行自主評價。
以學生發(fā)展為本，堅持全體學生的全面發(fā)展，關注學生個性健康發(fā)展和全面發(fā)展，為學生提供多種學習經(jīng)歷，豐富他們的學習經(jīng)驗，注重學生創(chuàng)新精神、實踐能力和積極情感的發(fā)展與提高，改變和完善學生的學習方式，倡導自主探究、實踐體驗合作交流的學習方式和接受式學習方式的有機結合，倡導“做”、“想”、“說”有機的學習統(tǒng)一。通過教與學的實踐使每個學生都“會動手、能設計、愛勞動”，提高他們的技術素養(yǎng)。
面向全體學生，培養(yǎng)未來公民基本的勞動技術素養(yǎng);關注每個學生，促進學生身心的全面發(fā)展;為學生搭建認識和理解勞動的舞臺。教學設計活動以學生發(fā)展為本，為他們提供學習經(jīng)歷的過程和方法，注重創(chuàng)新精神、實踐能力和積極情感的培養(yǎng)，完善學習方式，拓展學習的空間與時間。
四年級勞動與技術教學設計篇二
課所教授的是四年級學生，這些學生掌握了powerpoint制作的一些技巧，所以學生已經(jīng)有了一定的自學能力。
【設計思路】。
動員—明確任務—一起分析具體制作方法，教授新知識—學生小組合作完成作品—作品展示(互相評點)。
【教學目標】。
1.學會在powerpoint中插入聲音及超級鏈接。(新授內(nèi)容)。
2.實踐應用插入圖片、背景、設計版式、藝術字、(已有知識)，制作聲形并茂的美麗的海底世界演示幻燈片(意義構建)。
【教學過程】。
師：今天我想和同學們進行一次對抗賽，行不行?
生：行。
師：比什么呢?比誰知道的海洋動物多和它們發(fā)出的聲音!誰愿意接受我的挑戰(zhàn)?(請兩位同學來舉例。)。
生：老師的好，因為老師的有音樂、有圖片。(可能有的同學會指出比賽不公平，如果他們也有這樣的作品來配合，他們就可以超過老師。)。
生：想!
師：好，我們就一起來學習美麗的海底世界的制作。
師：同學們想一想，要制作這樣的作品，需要做哪些工作呢?
生：(自由發(fā)表意見)選好圖片;理解意境;配好畫面;選好音樂;分工合作等。
生：好!
師：同學們這部分知識想怎么學呢?是想自己學還是由我來教?
生：自己學。
師：你們想怎么學呢?
生：我們小組研究學習;我們看書來學習;我們使用一些共享資源……。
師：同學們的`方法都不錯，為了幫助同學們更快地掌握這些知識，老師還為同學們準備了“圖片素材”欄目，有信心的同學可以下載網(wǎng)上的實例分析來學習，也可以看電子圖書來學習。下面請同學們用自己喜歡的學習方式來學習吧。別忘了老師也是你們的好幫手。開始學習吧。
(學生利用多種方式學習。)。
師：同學們學會了嗎?能說說怎么學的嗎?
生：我是通過看書學會的;我是看電子圖書學會的……。
師：既然你們都學會了，我想檢驗一下你們是不是真地學會了。出一個小實例考考你們。老師在制作這個作品的時候遇到了這樣幾個問題，如：聲音不能背景播放;幻燈片不能順序出現(xiàn)等。誰愿意幫我解決這些問題?(讓學生在解決問題的過程中加深理解和印象。)。
(學生解決教師準備的一個個小難題。)。
師：看來同學們是真地學會了。剛才你們說要“分工合作”來制作，現(xiàn)在就分分工吧。
(學生積極討論如何分工。)。
師：你們小組是怎么分的?能跟大家說說嗎?
生：監(jiān)制：____;音響：____;素材整理：____;制作：____。
師：你們分工的方法不錯，其他組也可以借鑒。同學們制作上有沒有什么困難呀?
生：沒有了，老師，我們想開始制作了。
(學生開始以小組的方式分工合作，老師深入到各小組中協(xié)助學習完成作品。)。
師：下面來展示一下你們的作品好嗎?哪個小組先來?(一共找四組進行展示。)。
師：哪個小組來評一下這組同學的作品?
生：首先，這組同學的幾個難點都解決得比較好，如聲音一直播放，其他的對象是自動播放的。音樂配得也很好，體現(xiàn)欣賞海底世界的意境。
(學生述說本課感受。)。
師：大家講得都很好，希望同學們在以后的學習中更上一層樓。下課。
四年級勞動與技術教學設計篇三
本學期我擔任四年級一班的勞動技術課。四年級大部分學生聰明好學，上進心強，初步養(yǎng)成了良好的學習習慣、行為習慣，學習較認真，能比較有興趣地參與到老師預設好的一些實踐活動中來，接受新事物的能力較強。但也有個別學生對學習的興趣不大，對周圍事物不夠關注，學習、行為習慣教差，理解能力有待提高。希望能通過教師創(chuàng)設良好的學習情境，開展一系列豐富多彩的教學活動，來提高孩子們的學習興趣，培養(yǎng)綜合實踐能力。
以陪審樣學生全面發(fā)展，實施創(chuàng)新教育工程為核心，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和動手實踐能力為重點，改革課堂教學，提高教育教學質量。
在勞動課的教學過程中，如何根據(jù)小學生的年齡、心理特點，組織好勞動課的實踐活動，是勞動課程計劃中的重要環(huán)節(jié)之一。簡單地“請你象我這樣做”的教方法，將學生完全置于消極被動的狀態(tài)，使他們很少或者根本無法主動參與并認真思考，由此造成學生的操作動作機械模式化，制作出的成品雷同無生氣。整個勞動課教學，教師更多關注的是結果，忽視了學生能力的培養(yǎng)，不利于學生主體意識和創(chuàng)新意識的發(fā)展。
1．教師要鉆研教材，全面理解教材，明確教學的目的，把握教學的重點，做到被學生備課、教材，備操作，備教具，讓學生全面掌握每項勞動技能、技巧。
2．勞動課不僅要以勞動實踐為主，還要以培養(yǎng)學生的勞動概念，養(yǎng)成良好勞動習慣，如進行自己動手講好衛(wèi)生的教育，勤儉節(jié)約的教育，講科學的經(jīng)驗教育。
3．每項勞動都有一定的程序，教學中一定要緊密結合，做到規(guī)范化，只有這樣才防止發(fā)生一些不安全的事故發(fā)生。
4．教學時，教師可采取邊講解邊操作的方式進行，也可去課堂講解課外實踐的方法進行，培養(yǎng)學生的生活自理的能力。
1、培養(yǎng)學生的愛勞動的意識。
2、組織實際操作活動，培養(yǎng)觀察、想象、推理、判斷、思維能力。同時幫助學生明確概念，發(fā)展學生的綜合能力。
3、因材施教，充分調(diào)動學生的學習的積極性和主動性，既爭取大多數(shù)學生的積極參與，又有利于優(yōu)生才能的發(fā)展。
4、組織實際操作活動，綜合實踐能力。同時幫助學生明確概念，發(fā)展學生的綜合能力。
四年級勞動與技術教學設計篇四
1、了解工藝制作在生活中的應用，掌握木工的基本技能，工藝制作的原理，能設計圖樣并制作，運用創(chuàng)新思維進行制作，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，并能對成品進行多元化的評價。
2、以奇促趣，以觀促趣，在玩中學，在賞中做。通過觀賞栽培，美化環(huán)境，陶冶情操，使學生從木制工藝品的美中體驗到勞動的美、技術的美，養(yǎng)成愛勞動的良好習慣，使學生從中體驗勞動的快樂，勞動的責任感。
3、促進學生自主全面發(fā)展，實現(xiàn)學生功能的轉變。學材的內(nèi)容易于學生接受，篇幅少而精。
二、教材分析。
四年級以立體制作為主，在立體制作中牽涉到的技巧要多一些，要求高一點，難度提高了許多。它是學生自主翱翔的世界，也是學生走向生活的起點。為學生一生的發(fā)展奠定必備的勞動知識和技能基礎。
三、知識現(xiàn)狀分析。
本班共有學生38人。學生都來自農(nóng)村，但現(xiàn)在的孩子大多是獨生子女，由于家長的寵愛，大部分孩子沒做過家務勞動，缺乏一定的勞動意識和技能，只有少部分來自家庭條件較差的外來務工子女從小就參加勞動，尤其是家務勞動，有較好的勞動習慣和技能。但基本上學生對這門課充滿了興趣。
四、教學重點、難點。
教學重點：
1、掌握制作木制工藝品的基本技能，工藝制作的原理，能設計圖樣并制作。
2、學習制作木制工藝品的方法，體驗勞動的樂趣和責任感。
教學難點：
木工模型的制作及拼裝。
五、教研專題及教學措施。
教研專題：如何在實踐操作中培養(yǎng)學生勞動技術的能力。
1、強調(diào)具有開放性，盡量加大容量，使學生能舉一反三，觸類旁通。
2、注意知識性和趣味性相結合，通過多種方式，激發(fā)學生的學習興趣。
3、注重在勞動實踐中樹立學生的勞動觀念，體會勞動創(chuàng)造財富的道理，培養(yǎng)創(chuàng)造精神，并在勞動實踐中學會觀察世界、認識世界。
4、由于部分作品難度較大或內(nèi)容較多，故課內(nèi)獨立完成有一定的困難，教師可讓學生學會與同學合作共同完成作品，也可讓學生利用課外時間繼續(xù)完成作品，對于完成的作品應及時進行評價，如設立制作獎、創(chuàng)意獎等。
四年級勞動與技術教學設計篇五
勞動與技術教育以學生的操作性學習為主要特征，也就是我們常說的“做中學”和“學中做”。但勞動與技術教育的主旨并不僅僅停留在一般的“操作”層面，它強調(diào)學生通過人與物的作用、人與人的互動來從事操作性學習，強調(diào)學生技術操作過程中技術意識的形成技術思維的培養(yǎng)、技術能力與態(tài)度等方面的發(fā)展，強調(diào)規(guī)范操作與技術創(chuàng)新意識的統(tǒng)一。學生的操作學習過程是富有生機、充滿探究的學習過程，是孚腦并用的過程。
小學四年級學生的思維活動以形象思維為主。順應這一年齡階段學生的生理和心理特征，提倡用可感而形象的技術作品來引導、來組織學生的勞動與技術學習活動。技術作品的表現(xiàn)形式多種多樣，可以是一個模型、一件工藝品，也可以是一盤菜、一個生長著的作物等。通過作品的制作，學生可以獲得材料認識、工具運用、操作程序、技術要領等方面的知識和技能，還可以通過作品引導學生的設計、評價以及作品宣傳等活動。
(一)了解勞動世界，理解勞動意義，形成正確的勞動觀點和熱愛勞動的思想感情。
通過技術實踐活動，豐富自己的勞動體驗，形成對勞動的初步認識。
培養(yǎng)認真負責、遵章守紀、團結互助、愛護公物以及愛惜勞動成果的晶質，形成良好的勞動習慣。
(二)注重生活中的技能學習，學會生活自理，形成積極的生活態(tài)度。
掌握生活必備的技術基礎知識與基本技能，學會生活自理。
建立生活中的主體意識，形成積極的生活態(tài)度。
(三)積極參與技術實踐，掌握基本的技術知識與技能。
認識日常生活和周圍環(huán)境中的常見材料，學會使用一些基本的工具。
了解設計與制作的基本程序和方法，并進行簡單的工藝品和技術作品的設計與制作。
1、注重基礎。
小學四年級勞動與技術教育是基礎教育階段學生勞動與技術能力培養(yǎng)的基礎，也是學生終身發(fā)展的基礎。因此，在實施過程中，必須注重學生勞動與技術方面基礎能力和基本態(tài)度的培養(yǎng)，應以體現(xiàn)義務教育的普及性、基礎性，服從且服務于全體學生的全面發(fā)展、主動發(fā)展、生動活潑的發(fā)展為根本出發(fā)點。
2、體現(xiàn)綜合。
一是注意勞動與技術教育各個實施途徑的溝通與結合。勞動與技術的課堂學習要與課外活動、常規(guī)指導、社會實踐、家庭教育等途徑相溝通相結合，以實現(xiàn)其教育目標。如學校生活中的值日活動、環(huán)境整理，可與勞動教育結合起來。
二是注意綜合實踐活動課程內(nèi)各領域學習活動的統(tǒng)籌規(guī)劃和有機協(xié)調(diào)。
三是注意勞動與技術教育各個具體項目之間的聯(lián)系與銜接。
3、講究科學。
勞動與技術教育的實施在方式和內(nèi)容上應充分考慮到小學生的生理、心理發(fā)展水平和年齡階段特征。
4、注重實效。
勞動與技術教育的實施有一定的條件要求，而各地的現(xiàn)有條件和資源優(yōu)勢，千差萬別。因此，應從本地區(qū)、本校的實際情況出發(fā)，從教育的實際效果出發(fā)，選取內(nèi)容，確定方式，安排實施計劃。在實現(xiàn)基本目標的前提下，盡可能發(fā)揮各地資源優(yōu)勢，形成本地區(qū)、本學校勞動與技術教育的傳統(tǒng)和特色。
(一)評價原則。
勞動與技術學習的評價以發(fā)展性評價、激勵性評價為根本宗旨。凡參與勞動與技術的學習與實踐活動，完成或基本完成所規(guī)定的學習任務，都應當予以肯定。對那些勞動與技術學習表現(xiàn)突出，成績優(yōu)異，或有所發(fā)明與創(chuàng)造的應給予特別鼓勵。勞動與技術學習的考核等級一般分為優(yōu)秀、合格、不合格三種。
(二)評價內(nèi)容。
勞動與技術學習的評價是對學生多方面發(fā)展目標的整體性評價。評價內(nèi)容主要有勞動態(tài)度與勞動習慣、知識的學習及其應用、設計與操作技能、實踐與創(chuàng)造能力、學習的成果質量等。在全面評價的同時，尤其要注意學生的態(tài)度與習慣、學生的技術意識形成等方面的評價。
(三)評價方式。
勞動與技術學習的評價過程本身就是學生受教育的過程，同時也是學生主動學習的過程。評價中可采取、相互評價、小組評價、班級評價等多種方式。要吸引教師、家長以及其他人員積極參與評價工作。勞動與技術學習的評價應當注意結果性評價與過程性評價相結合，既要關注學生技術學習與技術操作的結果，也要關注他們在學習過程中的發(fā)展和變化;既要關注學生在知識和技能方面的習得與創(chuàng)新，又要關注學生學習活動中所表現(xiàn)出來的態(tài)度和情感的進步與發(fā)展。評價應當刪繁就簡，方法應當靈活多樣?？梢圆捎卯a(chǎn)品展示、作品評定、撰寫、相互交流、專題活動、日常觀察、學期考核等多種形式。
四年級勞動與技術教學設計篇六
根據(jù)《音樂課程標準》及學校，音樂組工作安排，不斷提高我校在藝術方面的教育水平,扎實完成各項教育,教學任務,以學生為本堅持教研教改;使每一位學生在學校的各項活動中有所得,有所獲,推動學校藝術工作的整體發(fā)展,開創(chuàng)新的局面!
1：本學期，我擔任三、四、六年級的音樂教學。
2：積極配合學校教研工作,認真履行學校教務工作,完成教學計劃,教學進度,及提前備課.
3：落實好學校藝術類的各項活動,加強對音樂各訓練小組的管理和指導,使教師在每一次訓練中有所得,學生在每一次學習中有所獲.
4：教學中落實好五條措施：
1)每篇教案課后要有課后反思記錄(即教學后記),每單元后綜合思考小結(即教學隨筆).
2)組內(nèi)教師間加強彼此的聽課,每學期不少于16節(jié),其中同學科教師間不少與10節(jié).
3)每學期上校級教研課1節(jié).
4)有一個校級以上的研究課題.
5)重點進行一項基本功的訓練.
5：組織落實好文藝演出和鼓號隊的訓練.
6：組織全組教師組建校舞蹈隊,合唱隊,口風琴樂隊,爭創(chuàng)學校特色.
7：積極組織好學生元旦文藝慶?；顒?
8：積極組織學生參加市,區(qū)級各類藝術比賽,爭取良好的成績.
制定工作計劃,提前兩周備課;。
校級教學大比武活動。
進行學生鼓號隊訓練，為校運動大會做準備。
履行教學進度,落實研究課,。
組織學生進行好校園舞的練習.
準備州音樂教學比賽。
3：十一月份。
正常授課。
組織好集體備課及教研活動。
4：十二月份。
開展校園元旦慶?；顒?。
學期教學教研總結,交流.
四年級勞動與技術教學設計篇七
1、了解“百度知道”。
2、學會搜索問題、提出問題。
3、提高借助網(wǎng)絡解決各種問題的能力。
搜索問題。
提出問題。
學習方法重點：聽講，評價。
分層點：探索“百度知道”的其他功能。
1、導入新課。
網(wǎng)絡就像一個無限大的資料庫，我們在這里可以得到許許多多的信息資源，不信我們可以來試一試，一定可以幫助你解決很多你想知道的秘密和你所解決不了的問題。
學生提問，教師演示，在“百度知道”中收集信息，解決同學們的一個個謎團。
2、探究新知。
1）了解“百度知道”
a“百度知道”由這三部分組成：1搜索答案2我要提問3我要回答。
b“知道”禮儀。
標題要正確，對問題進行具體的說明，檢查問題是否重復，檢查問題的分類是否正確，及時處理問題，學會表示感謝，互相尊重。
2）搜尋已解答的問題。
a學生實踐：查找“病毒是什么？”
b討論：“病毒是什么？”
c交流實踐經(jīng)驗。
3）提出自己的問題。
a在輸入框輸入提問。
每個頁面的頂端都可以看到“我要提問”的提問輸入框，在提問輸入框中輸入您的問題。
例如輸入“哪些食物不宜存放在冰箱中？”，并點擊“我要提問”。
b等待答復。
剩下的，就等著熱心網(wǎng)友來解答您的問題吧。
查看您的提問，可以有以下途徑：
到個人中心的“我的提問”進行查看，這是比較方便快捷的方法。
到您的提問所在的分類瀏覽查找。
在頁面頂端的搜索框輸入您的提問標題，進行搜索。
c學習如何注冊為“知道”用戶。
需要注冊并登陸，才能享受我們的完整服務進行各項操作，否則您只有搜索和瀏覽的權限。注冊成為“知道”的用戶，是完全免費的。同時，如果您是百度貼吧的用戶，您可以直接登陸。如果您連續(xù)登陸三次都顯示錯誤，將進入配有驗證碼的頁面。
d填寫提問細節(jié)并懸賞。
接下來，您進入到一個提問細節(jié)處理頁面，在這里您可以進一步對您的提問進行細節(jié)處理：詳細說明問題：
您可以詳細描述您所遇到的難題，以得到網(wǎng)友最好最有針對性的回答。
例如“殺毒軟件并沒有發(fā)出警報說我已經(jīng)中毒，而且我也查不到任何的`毒，也沒有開很多程序，但是今天頻繁死機，是什么原因呢”。
設置問題分類。
請您切記為您的問題選擇一個最恰當?shù)姆诸?，因為只有這樣，您的問題才能在第一時間內(nèi)得到正確解答。
我們的系統(tǒng)會對您的提問進行自動分析并進行分類，但是很可能您對我們的分類并不滿意，您可以在此修改已有的分類。
設置懸賞分。
設置懸賞分，可以讓您的問題得到更多的關注，當然懸賞分越高，受關注度也越高。
請您注意，設置了懸賞分，懸賞分便將從您的積分中扣除，并在您選擇了最佳答案后，贈送給最佳答案的回答者。
設定匿名。
當某些提問屬于您的個人隱私，您可以設定匿名提問，這樣，您的用戶名便不會出現(xiàn)在問題頁面上，取而代之的將會是“匿名”二字。
點擊頁面底端的“提交問題”按鈕，ok，您的問題便提交成功。
3、評價小結。
1)展示這節(jié)課的收獲以共大家分享。
2)討論交流在實踐過程中的收獲。
3)教師小結本課學習情況。
４）課后實踐：
在百度知道里回答三個你關注的問題供網(wǎng)友參考。
四年級勞動與技術教學設計篇八
“紙繩工藝”是我國傳統(tǒng)的民間工藝?！凹埨K編織”是用縐紙先捻成線，再編結成紙辮繩，然后將紙繩制成各式各樣的工藝品。這一項目具有如下優(yōu)點：取材容易，價格低廉，紙質柔軟，制作時無需過度用力，安全系數(shù)高等。紙繩作材料，可以制作各式各樣物品的模型，以鍛煉學生手的靈巧度，并充分發(fā)揮想象力自由創(chuàng)作，促進學生智力的發(fā)展?？紤]到四年級的學生已有一定的基礎，動手能力較強，故在紙繩工藝的制作方面安排以立體制作為主，技巧方面有編、盤、團、繞、粘等。本冊教材安排力求體現(xiàn)由淺入深的理念，從平面轉向立體，從簡單到復雜，安排了《動物樂園》、《大魚和小魚》、《別致的小鞋》、《漂亮的背包》四課。
1、種植部分的教學要求：
(1)通過種植、飼養(yǎng)的技術實踐活動，豐富學生的勞動體驗，形成對勞動的初步認識。
(2)通過種植、飼養(yǎng)的技術實踐活動，學會簡單種植、飼養(yǎng)的一般方法，獲得一定的勞動與技術的感受。
(3)培養(yǎng)認真負責，遵守紀律，團結協(xié)作，愛護公物以及愛惜勞動成果的品質，形成良好的勞動習慣。
2、種植部分內(nèi)容選定時考慮到以下幾個方面：
(1)從學生實際出發(fā)，根據(jù)小學中段年級學生的年齡特點、心理特點、學習能力和已有的知識與經(jīng)驗水平選定教學內(nèi)容。
(2)激發(fā)學生的學習興趣，具有一定的趣味性，有助于培養(yǎng)學生熱愛自然的情趣。
(3)注重與社區(qū)、家庭等社會實踐的結合，與農(nóng)時季節(jié)和自然條件的統(tǒng)一。
(4)盡量兼顧城鄉(xiāng)自然條件的差異，既適應農(nóng)村學校教學，也適合城區(qū)學校教學。
“做中學”和“學中做”是勞動與技術教育學習的主要特征。但是勞動技術教育的主旨并不僅僅停留在一般的“操作”層面上。它強調(diào)學生通過人與物的作用、人與人的互動來從事操作性學習;強調(diào)學生技術操作過程中技術意識的形成、技術思維的培養(yǎng)、技術能力與態(tài)度等方面的發(fā)展;強調(diào)規(guī)范操作與技術創(chuàng)新意識的統(tǒng)一。
教學進度表。
課題：第1課動物樂園。
課題：第2課大魚和小魚。
課題：第3課金盞菊的播種。
永和鎮(zhèn)小學教師電子備課紙。
課題：第4課別致的小鞋。
課題：第5課漂亮的背包。
課題：第6課種蠶豆。
永和鎮(zhèn)小學教師電子備課紙。
課題：第9課金盞菊的盆栽。
永和鎮(zhèn)小學教師電子備課紙。
課題：第10課可樂機器人。
課題：第13課迷你坦克。
課題：第15課南湖紅船模型制作。
四年級勞動與技術教學設計篇九
一：指導思想:。
根據(jù)《音樂課程標準》及學校工作計劃，音樂組工作安排，不斷提高我校在藝術方面的教育水平,扎實完成各項教育,教學任務,以學生為本堅持教研教改;使每一位學生在學校的各項活動中有所得,有所獲,推動學校藝術工作的整體發(fā)展,開創(chuàng)新的局面!
二：主要工作:。
1：本學期，我擔任三、四、六年級的音樂教學。
2：積極配合學校教研工作,認真履行學校教務工作,完成教學計劃,教學進度,及提前備課.
3：落實好學校藝術類的各項活動,加強對音樂各訓練小組的管理和指導,使教師在每一次訓練中有所得,學生在每一次學習中有所獲.
4：教學中落實好五條措施：
1)每篇教案課后要有課后反思記錄(即教學后記),每單元后綜合思考小結(即教學隨筆).
2)組內(nèi)教師間加強彼此的聽課,每學期不少于16節(jié),其中同學科教師間不少與10節(jié).
3)每學期上校級教研課1節(jié).
4)有一個校級以上的研究課題.
5)重點進行一項基本功的訓練.
5：組織落實好文藝演出和鼓號隊的訓練.
6：組織全組教師組建校舞蹈隊,合唱隊,口風琴樂隊,爭創(chuàng)學校特色.
7：積極組織好學生元旦文藝慶祝活動.
8：積極組織學生參加市,區(qū)級各類藝術比賽,爭取良好的成績.
三：具體工作計劃安排。
制定工作計劃,提前兩周備課;。
校級教學大比武活動。
進行學生鼓號隊訓練，為校運動大會做準備。
履行教學進度,落實研究課,。
組織學生進行好校園舞的練習.
準備州音樂教學比賽。
3：十一月份。
正常授課。
組織好集體備課及教研活動。
4：十二月份。
開展校園元旦慶?；顒印?/p>
學期教學教研總結,交流.
四年級勞動與技術教學設計篇十
知識與技能：知道賀卡設計的基本要求；能制作圖文并茂的賀卡。
過程與方法：通過學習制作賀卡，學會使用“頁面設置”。
情感與價值觀：在學習制作賀卡中，進一步培養(yǎng)學生感恩、審美等情趣。
教學重點：制作圖文并茂的賀卡；學生感恩、審美情趣的培養(yǎng)。
教學難點：圖片和文字混排處理；學生感恩、審美情趣的培養(yǎng)。
教師：賀卡圖片素材6張；賀卡文字6段。（將它們放在一個word文件中。）。
教學課件（找?guī)讖堎R卡優(yōu)秀賀卡制作成連續(xù)播放的幻燈片，并配上音樂）。
學生：自己的生活照片1張。
（一）教學引入。
師：今天我們就來學習第五課設計賀卡。揭示課題，展示目標。
（二）教學新課。
1賀卡的基本要求師：這些賀卡都有哪些相同的特點？引導學生歸納賀卡的基本元素：文字；圖片；背景。
2在word下制作圖文并茂的賀卡學習小組合作學習教材第19－21的“在word下制作圖文并茂的`賀卡”
學習要求：理解制作賀卡的四步曲；
找出不理解的知識；
尋求小組同學的幫助；以小組為單位試一試做一張賀卡。
匯報學習：（幫助學生理解“插入圖片”“圖片的疊放順序”）請兩個小組的代表演示匯報怎樣制作的賀卡。
3探究活動：
（1）試一試：制作一張感恩卡請同學說說創(chuàng)意，自己表達的感情用的素材。
分別請幾個學習小組的代表說說你們的創(chuàng)意設想。
（2）如果你還有更多更好的創(chuàng)意，你也可以用卡片的形式表達自己的感情，試試看吧。
學生試一試。
（三）教學反饋。
學習評價：
1統(tǒng)計會制作賀卡的人數(shù)；
2教師點評制作較好的賀卡。
3學生互評制作賀卡的學習。
（四）課堂總結。
制作賀卡的基本步驟和學習情況，以及賀卡的創(chuàng)意設計應該注意些什么。
四年級勞動與技術教學設計篇十一
一、基本情況概述：
本學期我任教四年級的勞動課。班里學習氣氛不太濃，班風和學風不太好。但相比較而言，同學們對這門功課的興趣比其他學科要濃厚一些，在勞動課上。同學們可以充分動手、動腦、動口，學得有趣的知識。
二、指導思想：
以培養(yǎng)學生全面發(fā)展，實施創(chuàng)新教育工程為核心，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和動手實踐能力為重點，改革課堂教學，提高教育教學質量。
三、教材分析。
四、定位與反思。
在勞動課的教學過程中，如何根據(jù)小學生的年齡、心理特點，組織好勞動課的實踐活動，是勞動課程計劃中的重要環(huán)節(jié)之一。簡單地“請你像我這樣做”的教學方法，將學生完全置于消極、被動的狀態(tài)，使他們很少或者根本無法主動參與并認真思考，由此造成學生的操作動作機械模式化，制作出的成品雷同無生氣。整個勞動課教學，教師更多關注的是結果，忽視了學生能力的培養(yǎng)，不利于學生主體意識和創(chuàng)新意識的發(fā)展。
五、教學中應注意的問題：
1.教師要鉆研教材，全面理解教材，明確教學的目的，把握教學的重點，做到課前備教材、備操作、備教具，讓學生全面掌握每項勞動技能、技巧。
2.勞動課不僅要以勞動實踐為主，還要以培養(yǎng)學生的勞動概念，養(yǎng)成良好勞動習慣，如進行自己動手講好衛(wèi)生的教育，勤儉節(jié)約的教育，講科學的經(jīng)驗教育。
3.每項勞動都有一定的程序，教學中一定要緊密結合，做到規(guī)范化。
4.教學時，教師可采取邊講解邊操作的方式進行，也可去課堂講解課外實踐的方法進行，培養(yǎng)學生的生活自理的能力。
六、本學期努力的方向。
1、培養(yǎng)學生的愛勞動的意識。
2、組織實際操作活動，培養(yǎng)觀察、想象、推理、判斷、思維能力。同時幫助學生明確概念，發(fā)展學生的綜合能力。
3、因材施教，充分調(diào)動學生的學習的積極性和主動性，既爭取大多數(shù)學生的積極參與，又有利于優(yōu)生才能的發(fā)展。
一、本冊教材總的教學要求。
(一)家政。
1.了解物品洗滌的基本常識，學會清洗衣物、器皿，形成良好的習慣。
2.具有水資源保護的意識，形成節(jié)約用水的良好習慣。
3.了解安全用電的基本常識，養(yǎng)成節(jié)約用電的習慣。
4.了解手縫的常用針法，了解制作的一般過程，學習設計，制作簡單的布藝品，并作出評價說明。
(二)技術初步。
1.通過簡單的紙塑、泥塑等作品的設計、制作及評價活動，了解簡易手工制作的一般過程，掌握相應的制作方法，體驗勞動的可貴和創(chuàng)造的愉悅。
2.掌握刻紙、剪紙的基本方法，能設計和制作幾種紙制工藝品和紙塑作品，并作出評價。
3.知道泥塑工藝基本材料的特性以及基本工具的使用方法，掌握一些泥塑加工的基本技法，能設計和制作簡單的泥塑工藝品，并作出評價。
4.能看懂紙工制作中的剪切線，折疊線，粘貼面等符號，能理解簡單的展開圖，實物圖，操作示意圖。
5.通過觀賞、討論、測試等活動，對作品進行簡單評價，形成初步的技術作品鑒賞能力。
二、各單元教學要求。
(一)家政。
了解手縫的常用針法，了解制作的一般過程，學習設計，制作簡單的布藝品，并作出評價說明。
(二)泥工。
1.通過簡單的紙塑、泥塑等作品的設計、制作及評價活動，了解簡易手工制作的一般過程，掌握相應的制作方法，體驗勞動的可貴和創(chuàng)造的愉悅。
2.知道泥塑工藝基本材料的特性以及基本工具的使用方法，掌握一些泥塑加工的基本技法，能設計和制作簡單的泥塑工藝品，并作出評價。
3.通過觀賞、討論、測試等活動，對作品進行簡單評價，形成初步的技術作品鑒賞能力。
(三)紙工。
1.掌握刻紙、剪紙的基本方法，能設計和制作幾種紙制工藝品和紙塑作品，并作出評價。
2能看懂紙工制作中的剪切線，折疊線，粘貼面等符號，能理解簡單的展開圖，實物圖，操作示意圖。
3.通過觀賞、討論、測試等活動，對作品進行簡單評價，形成初步的技術作品鑒賞能力。
三、本冊教材的重點、難點。
2.了解手縫的常用針法，了解制作的一般過程，學習設計，制作簡單的布藝品，并作出評價說明。
3.通過簡單的紙塑、泥塑等作品的設計、制作及評價活動，了解簡易手工制作的一般過程，掌握相應的制作方法，體驗勞動的可貴和創(chuàng)造的愉悅。
4.掌握刻紙、剪紙的基本方法，能設計和制作幾種紙制工藝品和紙塑作品，并作出評價。
5.知道泥塑工藝基本材料的特性以及基本工具的使用方法，掌握一些泥塑加工的基本技法，能設計和制作簡單的泥塑工藝品，并作出評價。
6.通過觀賞、討論、測試等活動，對作品進行簡單評價，形成初步的技術作品鑒賞能力。
四年級勞動與技術教學設計篇十二
本學期，本人接手擔任四年級的勞技教學工作。一學期以來，我自始至終以認真嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神，從事勞技教學工作，并取得了一定的成績。為了不斷提高教學質量，促進學生全面發(fā)展，現(xiàn)將本學年勞技教學工作總結如下：
1、激發(fā)學生學習興趣，讓他們體驗到學習的快樂。
勞技學科在學校教學中次科，因此學生的基礎也比較薄弱，普遍不感興趣。為了糾正這一觀點，提高學生對這門學科的認識，我先從培養(yǎng)學生的認知能力入手，通過對身邊環(huán)境的感觸以及對美好生活的向往，進一步了解到學生的思想現(xiàn)狀，以及一些學生的知識缺陷所在，逐漸摸清了每個學生的基本特點。接著，根據(jù)學生的特點，開展一些豐富多彩的活動，努力營造一個的良好氛圍，使學生從思想上逐步扭轉對勞技的枯燥印象，激發(fā)學生學習的興趣。最后，我利用各種機會，經(jīng)常給不同層次學生以成就感，讓每一位同學都能體驗到學習的成功與快樂。
2、認真鉆研業(yè)務，努力提高課堂40分鐘的教學效率。
在業(yè)務上，本人從不以自己多年教學的“豐富經(jīng)驗”自居。本人積極利用各種機會，學習教育教學新理念，鉆研教材教法，堅持不懈地進行“自我充電”，以提高自己的業(yè)務理論水平。課堂上，我把學到的新課程理念結合實際，努力貫徹到課堂教學中去，以提高課堂40分鐘的效率。與同事們一起探討教學過程中遇到的各種問題，互相學習，共同提高，從中，我更是感受到了學無止境的道理。要充分發(fā)揮課堂教學這個“主陣地”的作用，提高課堂45分鐘的效率，我們要與時俱進，堅持不懈地學習探究教學新理論新實踐。
親其師，才能信其道。在平時與學生接觸的過程中，我不以“師長”自居，盡量與學生平等交往，建立“朋友式”的深厚友誼，努力關愛每一位學生的成長。與學生多談心，幫助學生解決學習上與生活上的各種困惑。同時，面對個別調(diào)皮的學生，也實行嚴格要求、正確導向的辦法，讓他們樹立起正確的榮辱觀。面對各層次的學生，我既要關愛大部分學生，又要面對個別不守紀律的搗蛋分子實行嚴格要求。
部分學生多年來形成的一些不良學習方法和習慣，還有待進一步規(guī)范和引導；今后，本人將繼續(xù)本著“教到老，學到老”的精神，不斷探討提高學生學習興趣、促進學生全面發(fā)展的有效機制；繼續(xù)保持與學生家長的緊密聯(lián)系，共同配合，把我們的下一代教育好，培養(yǎng)好，爭取個人成長與學生成長實現(xiàn)雙豐收。
四年級勞動與技術教學設計篇十三
教學目標：
1、學會制作1-2件作品，培養(yǎng)學生團結協(xié)作的精神。
2、利用生活中常見的材料，包括廢舊物品，設計制作一件有使用價值或有觀賞價值的作品，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，樹立環(huán)保意識，知道生活中處處有知識。
3、學會使用常用手工工具，規(guī)范操作，具有良好的勞動習慣。
教學準備：
1、防風衣架和垃圾桶兩種手工作品。
2、制作四件手工作品的材料工具。
3、構思一件作品，準備所需的材料。
教學過程：
（一）看圖說話，導入新課。
1、用實物投影出示文中4張圖片，說出圖中制品所用的材料。
2、分組討論，這些作品能否改用其他材料，讓學生了解到日常生活中的許多材料，甚至是廢舊物品，都可拿來制作成作品。
（二）模仿制作。
1、通過學生自由閱讀模仿制作中的圖片和文字說明，找到自己感興趣的手工作品，了解其制作方法，步驟。
2、根據(jù)學生的興趣和能力分組合作，模仿制作，要求每一小組選1-2件作品合作完成。
注意：分組人員一般不超過6人，使用工具注意安全，養(yǎng)成良好衛(wèi)生習慣，做完整理桌椅。
3、展示作品，評價作品。
（三）設計制作。
1、學生在模仿制作的基礎上，課前做好預習工作，分號小組，學生在小組內(nèi)交流自己的作品，由小組成員討論制作的作品。
2、收集材料，準備工具，根據(jù)分工動手制作。
3、設計作品中沒有安排評價欄目。讓學生說說自己的小制作，體驗勞動的快樂。
四年級勞動與技術教學設計篇十四
原來，中國“掛彩”了，就拿來說，給人的感覺是太戲劇性。雪災，拉薩事件，手足口病，列車相撞，汶川地震，洪水事件，……壓得中國來不及消化。另外，西方的一些遙控器都指向中國，看來是要定看中國的表情的。既然如此，中國有什么好不高興的的呢？有一招不是叫做“你讓往東，我偏往西”，這樣一來，西方的那些翹著二郎腿等著看好戲的人不就沒轍了，拿網(wǎng)上流行的一個字來說那就是被“雷”到了?！安桓吲d”未免太早了吧！看來中國還得提高提高自己的心理承受能力啊。話雖如此，不過，既然有這么多的“蒼蠅”“蚊子”了，這預防針還是要打一打，防一防。細細想來，中國還真有許多不搭調(diào)的地方，為什么會這樣？很明了，中國沒有找到穴位，沒有一點一點地把脈，只是一味地往碗中加調(diào)色劑，只追求色彩上的艷麗，形式主義過多，似乎有些外強中干。天天打著“為人民服務”的旗號，可真正有多少人，有多少事是如次，想必數(shù)都數(shù)得清吧。餐桌上，佳肴美酒，窗外，有衣衫襤褸的老人拾著被人扔掉的面包，難道這就是所謂的社會主義社會嗎？難道那些坐在空調(diào)里，舉著酒杯喝得稀里糊涂的高層機關干部不懂得“朱門酒肉臭，路有凍死骨”這詩的'含義嗎？想來中國是得對自己的行為感到不高興。這臉還是得先給自己抹一抹干凈。
暖色調(diào)。
不過話又說回來，西方這一問題也不容忽視，近來次貸危機遍及全球，中國也席卷其中，是該時候挫挫那些爺們的囂氣了。首先，-中國要有大目標、大抱負，而不是小吟味、小情調(diào)。要趕上時代的步伐，不然“落后就要挨打”又要重復上演。-如果把世界資本主義體系比作一個拳壇的話，我們近期中期目標就是打倒拳王，終極目標是打碎拳壇。(社會主義的路漫漫兮其修遠)當然，要打倒拳王就得有實力，得有一支精裝隊伍，精英要隨時儲備充分，這好比“養(yǎng)兵千日，用兵一時”。
對于中國的精英而言，尤其是政治和文化精英，應該建立起這個自覺。精英無精打采腐朽成這樣，說明既有的目標該調(diào)整了。不調(diào)整振奮不了精神，進入不了狀態(tài)，凝聚不了力量，西方也就趁機而入了。中華民族在世界文明史上還需要跨出一步，不僅要跨，還得跨得高，跨得遠，跨得準。因此需要動力，動力來自目標。中國自古以來是一個定居的農(nóng)牧民族，五千年的璀璨中華文明必然也包含了這一點，而定居的農(nóng)牧文化就注定了無大理想無大目標無大智慧，幾千年來的封建王朝也證明了這一點。當工業(yè)文明沖擊我們的文化時，我們根本從我們的文化中找不到可以阻擊的辦法，到現(xiàn)在，我們都還在適應工業(yè)文明，并吸收工業(yè)文明以補充我們原有的文明。
尾聲。
不管如何，都要堅持自己的本質原則，不要永遠做一只“井底之蛙”。中國，不是一座空廟，有自己的思想，有自己的拿門絕招。想要打挎中國這個靶子，可不是這么容易。08年，雖然帶來許多災難，造成許多不幸，但奧運的藍天上五星紅旗依然飄的那樣自信；，雖然社會主義市場充斥著金融危機，但中國的經(jīng)濟仍然蒸蒸日上，相信不久的將來強大的中國會讓西方嘗嘗“不高興”的滋味。
“不高興”本無所謂有，無所謂無的，可要是惹惱了中國，會讓你吃不了，兜著走，不管你是超級大國還是日不落，因為，我的地盤，我做主。
四年級勞動與技術教學設計篇十五
1、學生在搜集制作兒歌過程中，鍛煉寫作和操作能力。
2、熟練掌握word插入圖片的方法，培養(yǎng)學生利用計算機學習的意識。
3、小組協(xié)調(diào)共同完成兒歌集（使之圖文并茂），培養(yǎng)學生求知精神和小組協(xié)作意識。
教學難點。
教會學生在運用信息技術過程中質疑解難。
有目的地讓學生學會選擇合適的圖片及設置頁面布局。
教學重點。
學生按課前設置的草圖探索為兒歌添加圖片的操作步驟。
教學準備。
1、教師把素材庫在局域網(wǎng)中共享。
2、學生分為四組，選出一名組長。
3、組長制作本組的流程圖，為組員合理分工。組員設計制作頁面草圖。
教學過程。
一、情景引入。
教師提問：
“同學們，你們都喜歡看畫報嗎？那么，怎樣使你設計的兒歌作品也豐富多。
彩、引人入勝呢？”
講解：老師這兒有一個兒歌作品，請大家先來一睹為快吧！
二、講授新課。
放映多媒體作品。
入圖片的兒歌，接著才是插入圖片后的效果，怎么樣，有何感受？
（多媒體打出活動主題及活動規(guī)則）為你的兒歌配上合適的圖片，使兒歌文檔更加生動。
師：你有辦法使自己設計的兒歌也這么豐富多彩嗎？下面讓我們來試一試吧，遇到問題。
可隨時提出。
1、去哪兒找圖片呢？
師板書：插入—圖片—剪貼畫。
2、剪貼畫從哪兒得到的？
3、圖片出現(xiàn)在文檔中后，位置大小不合適怎么辦？
4、如何改變圖片的“文字環(huán)繞”方式。
三、拓展訓練。
指名演示并介紹為兒歌“唐老鴨不敢去北京”插入圖片的步驟。
1、確定插入點后，單擊“插入”菜單，選擇“圖片“來自文件……”，出現(xiàn)“插。
入圖片”對話框。
2、在“查找范圍”下拉列表框中，依次先取教學配套光盤中“素材圖片\分類圖片\卡通人物\米老鼠和唐老鴨”文件夾，選擇喜歡的唐老鴨圖片雙擊插入，也可選定后單擊“插入”按鈕。
3、調(diào)整圖片的位置和大小。
師總結：除了使用這兩種方法還有好多插入圖片的辦法，希望同學們勇于探索，了解更。
多的知識。
四、小組合作。
把小組全體成員的兒歌作品按[流程圖]鏈接成一個完整的兒歌集，交入教師機“兒歌集”文件夾。
五、評比活動。
師打開各組作品，
請大家指出優(yōu)劣，
討論作品不足之處。
并按評比要求評出。
“優(yōu)勝小組”，頒發(fā)獎品。
六、師生總結本課：
我們這節(jié)課不僅學會了在兒歌中插入圖片，還掌握了如何使圖片與文字協(xié)調(diào)搭配，創(chuàng)造。
出有個性、有特色的兒歌作品，希望大家課下繼續(xù)收集資料，修改草圖。把你的作品設。
計的更新穎、更有特色。
第11課美麗風景圖說話。
教學目標：
1、能夠使用圖片的插入、編輯、版式、邊框等技術為文章插圖，學會利用圖文混排來提高文章內(nèi)容的豐富性，增強文章的感染力。
2、使用恰當?shù)膱D片、合理地編輯裁剪、優(yōu)化地版式設置、必要的邊框修飾來設計圖文并茂的作品。
3、使用圖文并茂的漫畫故事揭示“圖片”直觀、生動的優(yōu)點，鍛煉學生使用技術提高描述表達的情感需求。
教學重點：
1、插入圖片，設置版式；
2、給圖像增加邊框；
3、編輯圖像內(nèi)容。
教學方法：講授法、演示法、任務驅動法。
教學過程：
一、情境導入。
二、新授。
1、給文章插上圖片。
插入圖片的最基本的方式是“來自文件”操作，請看演示。
學生嘗試插入。
2、調(diào)整大小。
如何調(diào)整圖像使與文字更相稱呢？拖動圖像的控制點進行大小調(diào)整。
3、設置版式。
教師示范、講解。
提示：“四周型”版式較為常用，能夠很好的體現(xiàn)圖文混排的效果，節(jié)約版面。
4、為圖片加上邊框。
增加邊框的基本方式是：在圖片格式設置中選擇“線條”的顏色、線型、粗細等選項。
注意：邊框的風格要與圖、文的風格接近，不能差異太大。
三、一點通：照片修復魔術箱。
應用“圖片工具欄”進行亮度、對比度、裁剪等多種編輯加工。學生嘗試，師巡視指導糾錯。
師示范：對圖像進行亮度、背景透明等操作。
四、探索、嘗試。
1、為一篇文章插入圖片，并說一說對圖像用了哪些操作。同伴交流。
2、體驗“四周型”“襯于文字下方”等版式的效果與用途。
“四周型”主要是為了完成圖文繞排，即文字圍繞圖片。
“襯于文字下方”一般讓圖片作為背景使用，即文字在圖片上面。
五、加油站——百變面孔任我選。
學生自讀，小組合作動手嘗試，師巡視指導。
第12課藝術字體扮漂亮。
教學目標：
2、恰當設計藝術字，合理編輯內(nèi)容與樣式、版式與色彩等，體驗文字內(nèi)容、形式色彩等對藝術表現(xiàn)力的作用。
3、使用圖文并茂的漫畫故事揭示“藝術字”的直觀醒目、生動活潑的特點，鍛煉學生使用技術提高表達能力和宣傳意識。
教學重點：
1、插入藝術字做標語；
2、把藝術字變出更多樣式；
教學方法：講授法、演示法、任務驅動法。
教學過程：
一、情境導入。
大強在草地上快樂的放風箏。突然，大強讓小麗喊住了。大強非常納悶。能能過來，指著警示牌批評他不愛護草地。大強非常難過地說，他并沒看到。最后，他決定做幾個更醒目的標語牌來提醒大家。
二、引導探究，學習新知。
1、設計藝術字。
聽過這首歌吧？這句歌詞告訴我們一個什么道理？
是啊，只有付出努力，才有可能取得成功！下面我們先做一個激勵自己的勵志標語吧——“我努力，我成功！”請同學們參考教材“新發(fā)現(xiàn)”完成本任務。
學生對照教材，嘗試在word中插入藝術字——“我努力，我成功”。
教師選幾個典型學生作品，廣播展示。
請一位同學演示自己的操作步驟和方法，其他同學觀察、提出問題，總結。
2、修改藝術字內(nèi)容。
俗話說，一花獨放不是春，百花齊放春滿園。人心齊，泰山移。眾人拾柴火焰高。我覺得“我們一起努力，我們一起成功”這句話更好一些，下面請同學們修改自己的標語內(nèi)容。請參考教材“一點通”完成任務。
學生嘗試將標語內(nèi)容修改成“我們一起努力，我們一起成功”。
提示：方法很多，可以分別嘗試雙擊藝術字，在右鍵快捷菜單中找、藝術字工具欄上的按鈕等。
展示學生作品。
請學生演示、介紹自己的方法。
歸納總結。
三、探索實踐，提高技能。
四年級勞動與技術教學設計篇十六
教學目標：
1、學會用“修訂”功能完成插入、刪除和格式的修改。
2、“修訂”功能的設置。
3、體驗利用計算機修改文章的便捷。
重點：
學會用“修訂”功能完成插入、刪除和格式的修改。
難點：
“修訂”功能的設置。
學習方法重點：
聽講，評價。
分層點：
“修訂”功能的設置。
資源準備：
1、每個學生輸入一篇自己的習作，以本人姓名命名，保存在教師機上。
2、教師準備一篇用手已修改好的文章，保存在教師機上。
3、常用的作方修改方式的幻燈片。
教學過程。
一、導入新課。
師：大家想不想當“小老師”，批改一回作文？
生：想！
生（總）：寫得好的地方添有彩色的波浪線；被改動的語句上有刪除線，修改后的語句加有下劃線，并且都變了顏色。
師：對，這叫添加波浪線和修訂。今天我們就要來學習如何在word中修改自己的作文。
二、講授新課。
師：那同學們知道了作文批閱中常用的修改符號有那些嗎？
生：刪除號、對調(diào)號、重點號。
師：除了以上幾種，還知道別的嗎？（出示幻燈片：作文中常用的修改符號）認識了各種常用修改符號，那么在word中是用功能來實現(xiàn)修改的呢？今天，老師要給大家介紹一個修改作文的好朋友——word中的修訂功能。同學們知道在那里找到這項命令嗎？（老師提示：“工具”菜單下）。
（小組合作探究：學生對著書本p33—34頁自學“修訂”功能的.用法，及時把發(fā)現(xiàn)的功能記下來，）。
師：請同學們自由組合，找到并打開教師機上文件名為對方姓名的文件，互相批改作文。
要求：
1、在好詞語、好句子下面添加彩色的波浪線，不妥之處不要推倒重來，要尊重原意進行修訂。
2、學生練習，教師巡視，指導學生學會欣賞，發(fā)現(xiàn)文章中所有的閃光點；學會細心，找出文章的全部不足，那怕是用錯一個標點符號。
3、兩人交換作文，品評對方的批改，教師引導學生坦然面對，虛心接受，有分歧可以討論交換意見，必要時請老師仲裁，取得共識，互相學習，共同提高。
師：如果要“接受修訂”或“拒絕修訂”，怎么辦？
{學生自主研究，小組交流，全班建構。}。
師：如果要取消一處修訂標記，單擊文檔中的該處修訂（使用修訂標記顯示的修訂），然后單擊“審閱”工具欄中的“接受修訂”按鈕或“拒絕修訂”按鈕；如果要取消所有修訂標記，單擊“工具”菜單中的“修訂”子菜單，再單擊“接受或拒絕修訂”命令，然后單擊“全部接受”按鈕或“全部拒絕”按鈕。
請學生談談批改作文的感受。
生：辛苦。
師：：那老師一次改多少篇，一學期要改多少次？我們應該怎樣對待老師的付出？
（學生深思。）。
師：批改后和批改前的作文有何不同？
學生討論后回答。從某種意義上講，文章與其說是寫成的，倒不如說是改出來的。哪位同學談談這方面的例子？教師視情況講唐朝詩人賈島“兩句三年得，一吟雙淚流”的故事，讓學生明白文章反復修改的重要性。
教師小結。
今天，我們學會了在word中怎樣用添加波浪線和修訂的方法批改作文，懂得了“文章貴在修改”的道理。大家表現(xiàn)都不錯。事實上，老師批改作文時，還用到眉批、尾批等等。這些，word能做到嗎？能用聲音批改嗎？如果感興趣，同學們可以課后研究word的“批注”功能，相信會有許多愉快的發(fā)現(xiàn)。
附：課文中文章。
我愛我的家鄉(xiāng)。
陳藝。
別人會問我，你的家鄉(xiāng)在哪里？我就會自豪地說——武漢！
武漢是問名全國的“江城”。別的城市卻水，我們武漢卻水太多?！按髮W城”的稱號也是歸武漢的，一說武漢的大學，比如武漢大學、華中科技大學、華中醫(yī)科大學……、讓人贊不絕口。武漢的小吃可是方圓幾十里都是有名的，什么老通城的豆皮、猜林記的熱干面、小逃園的雞湯、湯包四季美的……如果外地人聽了，那可是錘涎三尺??！漢江長江的交匯口，那里真是美，五光十色，閃著耀眼的霓虹燈。你可在那里喝茶，欣賞美景。武漢人如果沒去過黃鶴樓，這真是吃了大虧。黃鶴樓是“天下四大名樓”中的第一樓，俗稱“天下第一樓”。
它不僅有傳說、美景，還有名人的詩作，怪不得叫“天下第一樓”呢。
武漢的名街有不少，比如吉慶街，有300多個藝人，你那里吃飯，聽聽藝人的彈奏，那可好啦。江漢路的步行街，也和吉慶街差不多。別人說“白天去步行街，晚上去吉慶街”。
我愛我的家鄉(xiāng)——武漢。
四年級勞動與技術教學設計篇十七
本學期，接手擔任四年級的勞技教學工作。一學期以來，要自始至終以認真嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，勤懇、不懈的，從事勞技教學工作，并取得了一定的成績。為了不斷提高教學質量，促進學生全面發(fā)展，現(xiàn)將本學年勞技教學工作匯報如下：
勞技學科在學校教學中次科，因此學生的基礎也比較薄弱，普遍不感興趣。為了糾正這一觀點，提高學生對這門學科的認識，我先從培養(yǎng)學生的認知能力入手，通過對身邊的感觸以及對美好生活的向往，進一步了解到學生的思想現(xiàn)狀，以及一些學生的知識缺陷所在，逐漸摸清了每個學生的基本特點。接著，根據(jù)學生的特點，開展一些豐富多彩的活動，努力營造一個的良好氛圍，使學生從思想上逐步扭轉對勞技的枯燥印象，激發(fā)學生學習的興趣。最后，我利用各種機會，經(jīng)常給不同層次學生以成就感，讓每一位同學都能體驗到學習的成功與快樂。
在業(yè)務上，不敢以多年教學的“豐富經(jīng)驗”自居。積極利用各種機會，學習教育教學新，鉆研教材教法，不懈地進充電，以提高自己的業(yè)務理論水平。課堂上，把學到的新課程結合實際，努力貫徹到課堂教學中去，以提高課堂40分鐘的效率。與同事們一起探討教學過程中遇到的各種問題，互相學習，共同提高，從中，更是感受到了學無止境的道理。要充分發(fā)揮課堂教學這個“主陣地”的作用，提高課堂45分鐘的效率，我們要與時俱進，不懈地學習探究教學新理論新實踐。
親其師，才能信其道。在平時與學生接觸的過程中，不以“師長”自居，盡量與學生平等交往，建立“朋友式”的深厚友誼，努力關愛每一位學生的成長。與學生多談心，幫助學生解決學習上與生活上的各種困惑。同時，面對個別調(diào)皮的學生，也實行嚴格要求、正確導向的辦法，讓他們樹立起正確的觀。面對各層次的學生，既要關愛大部分學生，又要面對個別不守紀律的搗蛋實行嚴格要求。
部分學生多年來形成的一些不良學習方法和習慣，還有待進一步規(guī)范和引導；今后，本人將繼續(xù)本著“教到老，學到老”的，不斷探討提高學生學習興趣、促進學生全面發(fā)展的有效機制；繼續(xù)保持與學生家長的緊密聯(lián)系，共同配合，把我們的下一代教育好，培養(yǎng)好，爭取個人成長與學生成長實現(xiàn)雙豐收。
在勞動技能課堂教學中，繼續(xù)培養(yǎng)學生日常行為習慣，學生動手操作、編織等勞動技能。如何才能把勞動課這門課程教好，使學生愛學、會學。我采用靈活的教法，學生被動地學習，變?yōu)橹鲃拥貙W習；變機械地學習為有目的地學習。從創(chuàng)新、合作和成效三方面進行教學，收到了很好的成效。
在勞動技能課實踐、動手操作過程中，充分利用學生已有生活經(jīng)驗和對勞動課動手操作過程的興趣，來調(diào)動學生思考問題的積極性，拓寬學生的思，讓學生張開想象的翅膀，展開豐富的想象，低年級培養(yǎng)學生行為習慣、服務和家務勞動的本領，掌握日常生活中的小常識，體會勞動課中的樂趣刷牙、打掃衛(wèi)生、疊衣服、系紅領巾等習慣的養(yǎng)成。
在刷牙課上，讓每個學生準備一個小杯子和一個小牙刷。我學生正確的方法，每次上課前，我總是要問每天刷牙時間，為什么要刷牙？讓每個學生輪流表演，還運用兒歌讓每個學生牢固掌握刷牙的方法，略差的學生，我手把手的指導，教育學生養(yǎng)成早晚刷牙、漱口的衛(wèi)生好習慣。
在勞動實踐操作中，以小組活動為基本形式，建立合理的競爭機制，激勵全體學生之間互相合作。小組之間開展競爭，使每一名學生的個性得以發(fā)展，特長得以鍛煉，素質得以提高，最終成功。追求學生人人進步為最終目標，以合作學習小組為運行載體，以全員激動為操作手段，以小組團體成績評價為導向，激發(fā)競爭活力，強化合作意識。
在勞動技能教學中，我總是將學生分為幾組，最后，評一評哪組做的，激勵學生在動手做的過程中，強調(diào)學生個體心理品質的訓練、健康心理素質的養(yǎng)成、互助協(xié)作的團隊的形成，使學生不以為中心，而從集體的利益出發(fā)，讓他們明白成功的作品屬于自己，也屬于集體。例如：
能充分發(fā)展學生手指協(xié)調(diào)活動能力，養(yǎng)成完成事情的好習慣。我采取穿好的鞋，讓大家輪流欣賞老師的作品，引出今天的課題。提問同學們，你們的鞋帶是自己系的嗎？誰來幫助老師完成系鞋帶全過程，只有兩名同學能完成，其余學生在老師的下，才能勉強的完成。通過今天學習，希望同學們以后自己完成，不要在讓父母為你們操心了。
記得學生“炒酸辣白菜”的時候，我就親自示范切——炒，并講述方法，逐個學生刀法。手把手的教，個別不夠熟練的，絲切的不均勻的，就耐心的，遇到問題，及時解決。讓每個學生把菜切完，進行評講，哪個地方不到位，哪個地方做的好都給與很好的評價。要求學生掌握正確的炒菜要領和方法，才能做好一頓可口的飯菜。對示范中不認真的學生，嚴厲教育，課下個別談心。老師完整的示范后，優(yōu)秀的，充分發(fā)揮的小組長的聰明才智，由組長負責完成本組的任務，老師巡視每個學生操作的過程，及時找不足，改正。
我在勞動技能課教學中，盡力滿足學生的需要，幫助學生樹立自信心，依靠自身的努力達到成功和從知識的獲益中得到滿足，讓他們體驗成功的快樂，在勞動教學過程中總是能保持濃厚的學習興趣，激發(fā)學生內(nèi)在的學習需求，促使每一個學生學會學習，達到愿學、樂學、會學、善學。課堂上，不管學生最后的作品做的怎樣，我總能肯定學生的作品，總是能肯定學生為作品付出的一切勞動。并且當眾表揚一些成績平平的學生，使他終生受益。
作為一名教師，只有不斷加強觀察實踐的力度，讓學生親自動手去研究、去體味，才能使學生學好勞動技術，掌握勞動技能，進而激發(fā)學生的創(chuàng)造力。
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