每一次總結(jié)都是對自己成長的一次見證,讓我們更明確前行的方向??偨Y(jié)要言簡意賅,言之有物??偨Y(jié)是一種重要的思維方式,以下是一些總結(jié)范文,希望能給大家寫作總結(jié)提供一些參考。
師德師風(fēng)專題講座心得篇一
20xx年3月13晚,我校組織全體教職工學(xué)習(xí)了師德師風(fēng)要求規(guī)范,并從反面舉例向我們闡述了作為一個(gè)教育教學(xué)工作者應(yīng)該堅(jiān)守的道德底線和業(yè)務(wù)素質(zhì)。通過學(xué)習(xí),我收獲很大,明白了作為教師我應(yīng)該做的何不應(yīng)該做的,從新正視教育教學(xué)工作,明確職責(zé),嚴(yán)己奉公。努力做一個(gè)師德師風(fēng)高尚的現(xiàn)代化教師。
依法治國的當(dāng)代社會,作為一名教師,應(yīng)該遵法、懂法、用法,《教師師德師風(fēng)規(guī)范要求》和《教師法》就是我們教師的`基本法律,要在研讀中深刻理解法律內(nèi)涵,理解法律所處對象和目的,同時(shí)認(rèn)真對照自我,轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念,糾正以往錯(cuò)誤做法。做一個(gè)遵法守紀(jì)的教育工作者。
教育工作,在守法的前提下,又是一門有創(chuàng)造力,有藝術(shù)性的行業(yè),我們的服務(wù)對象是廣大青少年,面對這些未成年人,我們的一舉一動(dòng)都在潛移默化的影響著學(xué)生們的行為,因此,良好的道德作風(fēng)是我們作為教師必備的育人條件,在工作中,要付出一片愛心來關(guān)心孩子,付出一片耐心來教育孩子,付出一片真心來對待孩子。用有效的、科學(xué)的方法對學(xué)生實(shí)施教育。
再實(shí)施教育中,管理方法和制度尤為重要,學(xué)校在針對孩子教育中的各種問題提出了相應(yīng)的措施,作為教師,要積極配合學(xué)校管理,同時(shí)作為學(xué)生的直接管理者,更要在學(xué)校要求的基礎(chǔ)上創(chuàng)造性的開展工作,用自己獨(dú)特的方法去實(shí)施管理,用自己的人格魅力進(jìn)行感化教育。抓住處于青少年時(shí)期孩子的行為特點(diǎn)和心理特點(diǎn),進(jìn)行有效性的、合理的管理和引導(dǎo)方法。
學(xué)生是我們教育的主體,是我們服務(wù)的對象,因此,最終學(xué)生人格尤為重要。是實(shí)施人性化教育的基礎(chǔ)。說到尊重學(xué)生人格,我們應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念和教育理念,以新的姿態(tài)面對學(xué)生,從管理者向服務(wù)者者轉(zhuǎn)變,從施教者到引導(dǎo)者轉(zhuǎn)變,教學(xué)生看做獨(dú)立個(gè)性的個(gè)體來看到,因材施教,引導(dǎo)孩子走向成功之路,實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。在具體教育中,不體罰孩子、不侮辱孩子、不放棄孩子,努力實(shí)踐公平教育的教育理念,努力使每一個(gè)孩子有進(jìn)步、有發(fā)展、有前途。教給孩子認(rèn)識自我、超與自我、實(shí)現(xiàn)自我,成為社會的棟梁之才。
師德師風(fēng)專題講座心得篇二
教師的職業(yè)道德不僅是個(gè)人意義上的品德問題,而且被賦予深刻的社會意義,它關(guān)系到千百萬青少年一代的健康成長,關(guān)系到祖國的未來。教師不僅要教好書,更要育好人。在思想上,崇尚遵守師德;在作為上,體現(xiàn)師德;在社會實(shí)踐中,進(jìn)行道德修養(yǎng),真正認(rèn)識善和惡。只有在實(shí)踐中,教師才能依靠自己的師德標(biāo)準(zhǔn),潛移默化地影響每一位學(xué)生,從而在教書育人中感受一份愉悅。如何具有高尚的師德、良好的師風(fēng),韓小雨處長指出:
要熱愛教育事業(yè),既然我們選擇了教育事業(yè),就要對自己的選擇無怨無悔,不計(jì)名利,積極進(jìn)取,開拓創(chuàng)新,無私奉獻(xiàn)。
崇高的師德表現(xiàn)在對學(xué)生的一視同仁,決不能厚此薄彼。要在生活上,學(xué)習(xí)上時(shí)刻關(guān)愛學(xué)生,特別是那些特困生,多加鼓勵(lì),培養(yǎng)學(xué)生健康的人格,樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。
與時(shí)俱進(jìn),孜孜不倦的學(xué)習(xí),積極進(jìn)取,尋求新的教法,并做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),誨人不倦。
教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣,凡是要求學(xué)生做到的,自己首先做到。作為一名教師,首先要有為學(xué)生服務(wù)的思想意識,我們不光要有能力,還要有好的態(tài)度,才能成為一個(gè)合格的教師,才能成就韓老師所說的“精品”人生。我們要把自己的工作當(dāng)成事業(yè)來對待,要有事業(yè)心,才有可能成為教學(xué)能手,才會形成自己的核心競爭力。有了核心競爭力,上課時(shí)所教授的內(nèi)容,學(xué)生接受起來就會輕而易舉。我們的教學(xué)工作也會取得事半功倍的效果。
我們無意間說的一句話就有可能激起學(xué)生奮發(fā)向上的熱情,使他們產(chǎn)生不懈追求的動(dòng)力,甚至?xí)删退麄冚x煌的人生。
人一輩子不可能不犯錯(cuò)誤,重要的是我們?nèi)绾螌Υe(cuò)誤,要承認(rèn)并改正錯(cuò)誤。
今后,我會努力地做好自己的本職工作,形成自己的核心競爭力,以便更好地為學(xué)生服務(wù)。韓處長提出的“打造教師個(gè)人核心競爭力”的觀點(diǎn),為我今后的成長、發(fā)展指明了方向。教育工作是繁重的,壓力很大。很多人僅把教師當(dāng)作職業(yè),當(dāng)作一種謀生的手段,而韓教授的演講中提到,要把教育當(dāng)做事業(yè)來做,而且要做態(tài)度好、能力也好的精品教師。如果把教學(xué)工作當(dāng)做事業(yè),當(dāng)成自己的理想和追求,那么再累的工作也會覺得充實(shí),有意義。打造核心的競爭力,還要求我們教師要在事業(yè)上有所成就。教書育人,言傳身教。我們應(yīng)該加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)修養(yǎng)和專業(yè)技能的提升,要不斷的勤奮學(xué)習(xí),踏實(shí)工作,使自己的工作和學(xué)習(xí)提高到前所未有的高度。今年我教五年級,學(xué)生的基礎(chǔ)薄弱,這就要求我更要有耐心、恒心,從基礎(chǔ)一點(diǎn)點(diǎn)抓起,逐步引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)高年級的學(xué)習(xí),從而提高成績。我也要以身作則,要求學(xué)生做到的,自己首先做好,如寫好字,背好書,認(rèn)真完成練習(xí)。教師的言行是對學(xué)生的最直接、最直觀的教育,潛移默化的影響是無窮盡的。
總之,韓處長的演講啟發(fā)我們:教師的工作是需要責(zé)任感的,作為一名普通教師,我們要努力加強(qiáng)師德修養(yǎng),做具有核心競爭力的教師。
師德師風(fēng)專題講座心得篇三
十月二十八下午我校開展了全員師德師風(fēng)學(xué)習(xí)活動(dòng),認(rèn)真聆聽了陳主任《這,就是老師》專題講座,受益匪淺,下面就談?wù)勎业囊恍w會:
沒有加班費(fèi),沒有年終獎(jiǎng),就要記得沒有怨言。當(dāng)初各行各業(yè)擺在面前的時(shí)候,是自己選擇了老師。也許會說我是迫不得已,迫不得已也在千萬職業(yè)中選擇了老師,也許會說是機(jī)遇錯(cuò)過了自己,錯(cuò)過了你就不能回頭。那也許這輩子就是老師,這是一種緣分,一種守住清貧的緣分。守住清貧,在清貧中計(jì)劃生活。不要成天仰視誰誰誰有多少工資多少獎(jiǎng),仰視的結(jié)果是你的心情越來越差,工作上也總是疏忽,也許就連這份清貧都會離你而去。我們想的是每天學(xué)校、家,學(xué)生的簡單生活,我們的心啊,像雪花一樣無暇。我們沒有煞費(fèi)苦心的設(shè)計(jì),沒有熬跟守夜的艱辛,沒有爾虞我詐的猜疑。我們每天和孩子打交道,也許我們毫無社會閱歷,也不懂得太多的人情世故,可是我們卻能永遠(yuǎn)保持一顆年輕的心,和孩子一樣,我們遐想的事情太多太多,世界在我們眼里永遠(yuǎn)是明亮的和潔凈的。因?yàn)檫@份清貧呀,我們穿著高檔衣服的時(shí)候就越發(fā)珍惜,我們擁有名牌鞋子的時(shí)候走路就更加老師,我們在清貧中懂得了珍惜,生活這樣才過得有滋有味。守住這份清貧,我們懂得了,凡事都要憑著自己的勞動(dòng)創(chuàng)造,價(jià)值才更加有價(jià)!
終生學(xué)習(xí)就更是對我們老師的要求了。你看,我們至少得吃透我們的教材,了解我們的學(xué)生,即使不能拓展,至少我們不會誤人子弟。就課本其實(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,每一位老師都知道,所以就不要搪塞學(xué)習(xí),時(shí)間真的是海綿里的水,哪怕你僅僅拾起了每天上床睡覺前的10分鐘,10分鐘又有何妨,只要天天堅(jiān)持,聚少成多,養(yǎng)成了一種習(xí)慣就好。當(dāng)然有選擇性的讀書就更好了,在讀書前能擬訂一個(gè)計(jì)劃那就再好不過了,這樣我們看的書就可以分門別類,我們的知識就可以海闊天空,我們就真的學(xué)高為師了。相伴終生學(xué)習(xí),潛心多讀書讀好書。你會發(fā)現(xiàn)與書打交道,我們的心就會越來越泰然,我們的眼光就會越來越高遠(yuǎn),我們的靈魂就會越來越圣潔。與書打交道,我們才會越來越大智慧大胸襟大氣度,也就會越來越受到學(xué)生的青睞,家長的贊同,社會的好評,我們的受人尊重才會落到實(shí)處。我們才會無悔與“老師說的”這句至高無上的評價(jià),在這評價(jià)面前,我們才會心安理得。
德的影響是潛移默化的,不是做了一張?jiān)嚲淼昧?00分可以擺在面前的。老師也是,我們明白很多很多的大道理,知道很多很多的天文地理,只要向別人介紹說,我是老師,別人就多少會把我們和知識淵博、睿智豁達(dá)、胸襟寬廣等字眼聯(lián)系起來。所以我們自己首先要誠實(shí),要有一顆善良的心,一種樸素的奉獻(xiàn)精神。這是一種潛在的德。老師還要能以身作則,這是一種表象的德。要處處事事嚴(yán)格要求自己,敢于正視自己,解剖自己。凡是要求學(xué)生做到的,自己必須先做到,給學(xué)生樹立好的榜樣,比如要求學(xué)生不要遲到老師自己就不能遲到早退;要求學(xué)生文明禮貌老師自己言談舉止切切不可粗魯;要求學(xué)生遵守行為準(zhǔn)則老師自己就要遵守教師守則。否則要求學(xué)生,而自己又不身體力行,學(xué)生就認(rèn)為這樣的老師言行不一,出爾反爾不可信賴。自己以身作則,樹立起榜樣作用,讓學(xué)生學(xué)習(xí)。兩者結(jié)合起來,雙管齊下,就會看到一張張猶如100的試卷。先前所說的能守住清貧,能樹立職業(yè)自豪感,這些除了是對我們自己職業(yè)的一種認(rèn)識外,也是我們的道德規(guī)范所要求的。當(dāng)我們真正把心潛下來教書育人時(shí),我們真的能做到自娛自樂。也才會真正得到滿足?!霸跐M足現(xiàn)實(shí)中求進(jìn)步”,滿足現(xiàn)實(shí)中的工資,滿足自己選擇的職業(yè),然后在不斷的學(xué)習(xí)中追求進(jìn)步,達(dá)到這種境界了,我們就會有好多好多的幸福感。
當(dāng)一批又一批的孩子畢業(yè)了,我們就會被一批又一批的孩子傳誦,桃李滿天下,走到哪里,我們都會有人虔誠地喊著老師,這種感動(dòng)一直溫暖到心底!這一切的一切是任何職業(yè)都沒有的,而這種幸福,她會醇香萬年,伴隨我們生命的每一分鐘。這樣,清貧又有何了得,不起眼又怎樣,我們獨(dú)享唯屬我們的幸福!
教師職業(yè)道德,其實(shí)沒有那么復(fù)雜。下定決心當(dāng)好老師,就要下定決心好好付出不計(jì)得失:做好教有所教,德能所范就行!這樣就是老師!要當(dāng)好一名教師,就要愛崗敬業(yè),熱愛學(xué)生,愛得專心致志,愛得無私無畏!教師對學(xué)生的愛,就是“師愛”。師愛就是師魂,是師德最好的體現(xiàn)。
師德師風(fēng)專題講座心得篇四
原來的規(guī)范是1997年制定的,事隔__年,又重新進(jìn)行了修訂。新規(guī)范不僅對我們教師提出了更高、更具體的職業(yè)操守要求,也提出了教師職業(yè)道德習(xí)慣養(yǎng)成的方向,為我們的自律樹立了新的標(biāo)高,原來的是8條:依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、尊重家長、廉潔從教、為人師表。新的規(guī)范是6條:愛國守法、敬業(yè)奉獻(xiàn)、熱愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)。
一、愛國守法。熱愛祖國,熱愛人民,擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo),擁護(hù)社會主義。全面貫徹國家教育方針,自覺遵守《教師法》等法律法規(guī),依法履行教師職責(zé)和義務(wù)。不得有違背黨和國家方針政策的言行。
能夠做到愛國和守法,自然也就能夠“依法執(zhí)教”,這就是對我們提出的應(yīng)該自覺達(dá)到的更高的道德要求。
二、敬業(yè)奉獻(xiàn)。忠誠人民教育事業(yè),志存高遠(yuǎn),對工作高度負(fù)責(zé),勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),甘為人梯,樂于奉獻(xiàn)。認(rèn)真?zhèn)湔n上課,認(rèn)真批改作業(yè),認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不對工作敷衍塞責(zé)。
三、熱愛學(xué)生。關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生,尊重學(xué)生人格,平等、公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì),做學(xué)生的良師益友。保護(hù)學(xué)生安全,維護(hù)學(xué)生合法權(quán)益,促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)、健康發(fā)展。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生,不體罰或變相體罰學(xué)生。
熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的靈魂。師愛是教師職業(yè)道德的核心,“沒有愛就沒有教育”。“關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,尊重學(xué)生人格,平等、公正對待學(xué)生”就是說教師的愛如同陽光一樣,照射班里的每個(gè)學(xué)生,不能有偏愛,偏愛就會以傷害另一部分學(xué)生為代價(jià)。愛還要口會心至,讓學(xué)生感受和體會到對學(xué)生嚴(yán)愛相濟(jì),做學(xué)生的良師益友。林崇德教授講:“沒有嚴(yán)就談不上真正的愛,因?yàn)閻郾仨殗?yán)?!眹?yán)慈相濟(jì),才是師愛本色。嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處,愛在細(xì)微中。學(xué)生犯錯(cuò)誤的時(shí)候,正是教育的良機(jī),因?yàn)閮?nèi)疚和不安使他急于求助,而此時(shí)的道理可能使他刻骨銘心??梢圆扇【G色懲罰,讓其我自己的過失負(fù)責(zé)但必須是以尊重學(xué)生人格為前提,像魏書生用的辦法,罰唱歌,罰做好事,罰寫心理活動(dòng)說明書。但絕不能體罰或變相體罰學(xué)生,更不能諷刺挖苦學(xué)生,諷刺挖苦就是“心罰”,“心罰”更容易給學(xué)生帶來傷害,導(dǎo)致學(xué)生極端行為問題出現(xiàn)。
這次特別提出保護(hù)學(xué)生安全,維護(hù)學(xué)生合法權(quán)益。要經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行安全教育。
四、教書育人。實(shí)施素質(zhì)教育,遵循教育規(guī)律,勇于探索創(chuàng)新,不斷提高教育教學(xué)水平。培養(yǎng)學(xué)生良好品德,塑造學(xué)生健全人格,啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神。不違規(guī)加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),不以分?jǐn)?shù)作為評價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。
實(shí)施素質(zhì)教育,更新育人觀念,把育人放在第一位。跳出學(xué)科本位,教學(xué),教學(xué),教學(xué)生學(xué)會學(xué),學(xué)生活的知識,學(xué)生存的技能,學(xué)生命的意義。擯棄填鴨式的教學(xué)方式,把教學(xué)孤立起來,就像給小孩喂藥,捏著鼻子猛灌。素質(zhì)教育要求如何在激發(fā)學(xué)生求知欲和學(xué)習(xí)興趣上下功夫。助人自助,凡是學(xué)生自己能做的事,教師就不要去替代。不加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),可以布置德育家庭作業(yè),讓學(xué)生做一些力所能及的孝敬父母的事情。
五、為人師表。知榮明恥,嚴(yán)于律己,以身作則。衣著整潔得體,語言規(guī)范健康,舉止文明禮貌。謙虛謹(jǐn)慎,團(tuán)結(jié)協(xié)作。平等對待學(xué)生家長,認(rèn)真聽取意見和建議,不以粗魯言行對待家長。廉潔奉公,自覺抵制有償家教,不利用職務(wù)之便謀取私利。
教師要以自身人格的魅力塑造學(xué)生的人格,以自己的德、才、情給學(xué)生潛移默化的、終生受益的影響和感化。要求學(xué)生做到的自己要先做到,嚴(yán)于律己,做學(xué)生的道德楷模。
教師著裝要整潔得體,本著淡雅端莊,舒適和諧的審美原則,努力達(dá)到兩個(gè)和諧。一是與教師個(gè)人氣質(zhì)、性格的和諧;二是與身份環(huán)境的和諧。因?yàn)榻處熓菍W(xué)生在學(xué)校生活中所接觸的重要的審美對象,教師的審美情趣決定了學(xué)生審美品味和審美修養(yǎng)的發(fā)展,所以教師要有高品位的審美情趣,用知識來錘煉思維,用幽默來笑對人生,用愛心來培育學(xué)生,學(xué)生會在老師有力的步伐中感受堅(jiān)定,在教師風(fēng)趣的語言中感受高雅,在教師關(guān)愛的眼神中感受愛心……,即使是相貌平平,在學(xué)生眼中你仍是偉大而富有魅力的。
六、終身學(xué)習(xí)。樹立終身學(xué)習(xí)理念,遵守教師培訓(xùn)制度,不斷學(xué)習(xí),與時(shí)俱進(jìn),自覺更新教育理念,完善知識結(jié)構(gòu),潛心鉆研教育教學(xué)業(yè)務(wù),不斷提高教書育人的能力水平。
社會知識老化的周期迅速變短,為個(gè)體職業(yè)生涯的發(fā)展帶來了新的挑戰(zhàn),教師職業(yè)的特殊性使得教師的終身學(xué)習(xí)不僅是提高自身素質(zhì)的需要,也是職業(yè)的需要,終身學(xué)習(xí)理當(dāng)成為教師首選的教育理念和生活方式。毛教員曾說過:一面叫,一面學(xué),一面當(dāng)先生,一面當(dāng)學(xué)生。只有不斷學(xué)習(xí),教師才能夠知道并領(lǐng)會最新的教育教學(xué)理念,掌握有效的教育教學(xué)策略和方法,更好地了解學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r,提高自身教書育人能力,也是做優(yōu)秀教師的基本素養(yǎng)養(yǎng)。
師德師風(fēng)專題講座心得篇五
通過多種形式開展《義務(wù)教育法》、《教師法》等法律法規(guī)的學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí),使我對教師的權(quán)利和義務(wù)、教師的行為規(guī)范、教育教學(xué)工作的開展等內(nèi)涵有了進(jìn)一步的認(rèn)識。同時(shí)對如何才能強(qiáng)化師德、樹立教育新風(fēng),有了自己更深刻的體會。下面我就談一談我的認(rèn)識和感受。
在《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《義務(wù)教育法》的相關(guān)條文中,明確指出了作為教師所不應(yīng)去做的言行,以及對學(xué)生要平等對待的原則。品讀條文,對照自己,覺得自己能夠按照相關(guān)規(guī)定指導(dǎo)自己的實(shí)踐,規(guī)范自己的行為。在教育教學(xué)中努力做到為人師表,平等對待每一個(gè)學(xué)生,為學(xué)生營造了既寬松又有序,自主的學(xué)習(xí)、生活氛圍,讓學(xué)生在快樂與幸福中得到發(fā)展。在教育教學(xué)實(shí)踐中,始終牢記法律法規(guī)的條文,充分做到尊重學(xué)生人格,不歧視學(xué)生,對學(xué)習(xí)或平行存在問題的學(xué)生多方想辦法樹立其信心,但有時(shí)也有耐心不夠的時(shí)候,今后要學(xué)會尋找孩子身上的閃光點(diǎn),用顯微鏡看其不足,我們彼此一定都會多得許多快樂。
通過聽韓老師的講座學(xué)習(xí),明白了自己的職責(zé)所在,也深感肩上的擔(dān)子的沉重,雖然我是一名普通的教師,卻肩負(fù)著為祖國的未來夯實(shí)基礎(chǔ)的重任。于是在學(xué)習(xí)之余,僅靠自己從教以來點(diǎn)點(diǎn)滴滴找出了工作中的不足和以往教學(xué)中留下的遺憾,終于明確:身為教師必須要做到全身心去愛自己的學(xué)生。因?yàn)楫?dāng)你走進(jìn)學(xué)校大門時(shí),你的一切就已經(jīng)不屬于你自己了,而是屬于孩子們。喜歡學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生,應(yīng)當(dāng)是教師的天職,正所謂:師愛師魂??墒窃趯?shí)際中真正做到這一點(diǎn),尤其是做到喜歡每一個(gè)孩子,卻是非常不易的。教師不應(yīng)因?yàn)閷W(xué)生的家庭背景、人情的親疏、智力水平的高低等因素而對學(xué)生另眼相看,應(yīng)尊重學(xué)生的人格,公正合理地對待每一個(gè)學(xué)生。教師只應(yīng)在乎學(xué)生是否學(xué)會做人,是否學(xué)會求知,在教學(xué)中應(yīng)本著求真、求善、求美,最后才是求知這樣一個(gè)原則來教書育人,必須把德育放在首位,培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和世界觀。只有知法,才能守法。
通過聽韓老師的講座學(xué)習(xí),我更加堅(jiān)定了自己的學(xué)習(xí)理念,要想成為新型的教師必須不斷學(xué)習(xí),從而充實(shí)自己,用最新的教育理念武裝自己的大腦,用最先進(jìn)的教育手段,用規(guī)范的教育行為給學(xué)生傳授最新的知識和方法。教師要不斷更新充實(shí)自己的`常識。博學(xué)多才對一位教師來說當(dāng)然很重要。因?yàn)槲覀兪侵苯用鎸W(xué)生的教育者,學(xué)生什么問題都會提出來,而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識,就不能很好地解學(xué)生之“惑”,傳為人之“道”。但知識絕不是處于靜止的狀態(tài),它在不斷地豐富和發(fā)展,每時(shí)每刻都在日新月異地發(fā)展著量和質(zhì)的變化。因而,我們這些為師者讓自己的知識處于不斷更新的狀態(tài),跟上時(shí)代發(fā)展趨勢,不斷理新教育觀念,改革教學(xué)內(nèi)容和方法,顯得更為重要。否則,不去更新,不去充實(shí),你那點(diǎn)知識就是桶死水,終會走向腐化。
通過聽韓老師的講座學(xué)習(xí),我深知作為一名教師必須具有高尚的道德品質(zhì),對學(xué)生要有慈母般的愛心,且不斷更新,充實(shí)自己的知識;進(jìn)一步增強(qiáng)了法律意識,今后在工作中一定要貫徹執(zhí)行教育法規(guī),做讓人民滿意的教師。
師德師風(fēng)專題講座心得篇六
“看似尋常最奇崛,成如容易卻艱辛”,聽了王威老師的師德講座,讓我再一次受到了心靈的震撼。王威老師“教育不是工業(yè)化大生產(chǎn),它更像農(nóng)業(yè)的精耕細(xì)作,這就注定我們工作的艱苦和辛勞”的觀點(diǎn)引起我的共鳴,因?yàn)槲沂且幻W(xué)班主任教師,每天做的都是一些細(xì)碎龐雜的工作,正努力用“愛與責(zé)任”“把陽光播灑到每個(gè)學(xué)生心里”。
作為班主任,要有效地開展各方面的工作,必須從了解自己的學(xué)生開始。全面了解學(xué)生,才能從班級每個(gè)人的實(shí)際情況出發(fā),因材施教,從思想上、學(xué)習(xí)上、生活上全面對一個(gè)學(xué)生給予所需要的幫助。特別是對待“后進(jìn)生”,我能主動(dòng)靠近他們,真正走進(jìn)他們的內(nèi)心世界,因?yàn)槲叶么嗳醯男撵`更渴望得到老師的尊重和關(guān)懷。
20xx年,由于特殊原因,我擔(dān)任了二年三班的班主任,要知道,這可是全學(xué)年五個(gè)班中最差的班級了:家長出了名的無禮,學(xué)生的成績遙遙領(lǐng)“先”,紀(jì)律渙散、還有“全校聞名”的淘氣包……面對這樣的現(xiàn)狀,我沒有氣餒,一方面規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣,一方面不動(dòng)聲色地進(jìn)行“明查暗訪”。漸漸地,我發(fā)現(xiàn)他們雖然好動(dòng),但是思維靈活;雖然成績不佳,卻有極強(qiáng)的領(lǐng)悟能力。慢慢地,我用愛心和耐心贏得了他們的真心,我成了孩子們的大朋友,成了淘小子的鐵哥們。“親其師”自然“信其道”,在我們的共同努力下,孩子們的學(xué)習(xí)成績直線上升,躍居學(xué)年第一名,以優(yōu)異的成績邁向中學(xué)的大門。我個(gè)人也連續(xù)被評為20xx、20xx年度哈爾濱市轉(zhuǎn)化后進(jìn)學(xué)生先進(jìn)個(gè)人。
剛接班不久,我就選出行為習(xí)慣好、群眾基礎(chǔ)好的同學(xué)擔(dān)任班干。雖然其中有的學(xué)習(xí)成績并不突出,但是有一定的工作能力,有為大家服務(wù)的愿望,我欣然應(yīng)允,但要求他們一定要在學(xué)習(xí)上做出表率。(后來的結(jié)果證明,被信任和尊重讓他們更自信,更能嚴(yán)格要求自己,也超越的自己)確定的人選后,我對他們進(jìn)行具體的分工,讓他們明確他們具體的職責(zé),并教給他們工作方法,指導(dǎo)并幫助他們開展工作。班干部工作有成績時(shí),我就及時(shí)地給予肯定和表揚(yáng),他們工作有失誤時(shí),我就更細(xì)心地引導(dǎo)他們開展工作,及時(shí)糾正他們的錯(cuò)誤。熱情地幫助他們,鼓勵(lì)他們克服缺點(diǎn),樹立他們的威信和信心。平時(shí)多些同他們談心,更加嚴(yán)格些要求他們,讓他們認(rèn)識到:他們應(yīng)該帶好頭,給同學(xué)們做好榜樣;以表揚(yáng)為主,盡量少去批評他們,個(gè)別事情放膽和放心讓他們?nèi)プ?,信任他們,支持他們,逐步培養(yǎng)他們的工作能力。如出黑板報(bào)、安排值日、安排勞動(dòng)等。隨著年級的升高,我這個(gè)班主任反而更輕松了,班級里的大小事務(wù)被孩子們安排得井井有條,總能圓滿完成學(xué)校交給的各項(xiàng)任務(wù)。
由于學(xué)生的出色表現(xiàn),升入四年級后,我們一起在全省中小學(xué)班主任校本培訓(xùn)現(xiàn)場觀摩與研討會上展示了《夢想從這里起飛》班會觀摩課,這使我和孩子們的心貼得更近了,也讓我們增添了更多信心。最值得驕傲的是在三個(gè)學(xué)年、十五個(gè)班級的評選中,我所教的班級連續(xù)兩年被評為哈爾濱市先進(jìn)班集體。我和孩子們都知道,這里凝聚著我們的苦與樂,笑和淚,這將是我們一生中最寶貴的財(cái)富。
正如王威老師所說:教育是心血累積的成長,是細(xì)節(jié)鑄就的成功,教育是愛心鑄就的責(zé)任,是百川歸海的胸懷。我們必須加強(qiáng)自身修養(yǎng),讓教育成為抵達(dá)學(xué)生內(nèi)心的感動(dòng),走進(jìn)心靈,師愛無痕。
師德師風(fēng)專題講座心得篇七
陶行知老先生曾經(jīng)說過:為師者要“愛滿天下”,“捧著一顆心來,不帶半根草去”。學(xué)高為師,身正為范。教師只有德才兼?zhèn)?,才能贏得學(xué)生的尊重,家長的信任和同事的認(rèn)可。學(xué)生們才更樂意親近你,愛戴你,接受你的教育。象殷雪梅老師的孜孜不倦、愛生如子;象鄭琦老師為農(nóng)村教育事業(yè)無私奉獻(xiàn)的感人教育,他們都是具有良好師德的好教師,他們對學(xué)生的愛是一種不記回報(bào)的、無私的愛,是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛,這種愛是神圣的。這種愛是以教師教育學(xué)生的感情為基礎(chǔ),學(xué)生一旦體會到這種感情,就會“親其師”,從而‘信其道’,也正是在這個(gè)過程中,教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。因此,強(qiáng)化師德意識必須是放在教育工作的首位,那么什么是師德呢?所謂師德,狹義的說就是教師的職業(yè)道德。包括教師的精神面貌、思想素質(zhì)、工作態(tài)度、教學(xué)水平。
什么是職業(yè)精神呢?職業(yè)精神是指與人們的職業(yè)活動(dòng)緊密聯(lián)系具有自身職業(yè)特征的精神。一個(gè)人一旦從事特定的職業(yè),就直接承擔(dān)著一定的職業(yè)責(zé)任,并同他所從事的職業(yè)利益緊密地聯(lián)系在一起。他對一定職業(yè)的整體利益的認(rèn)識,促進(jìn)其對于具體社會義務(wù)的自覺責(zé)任。這種自覺責(zé)任可以逐步形成職業(yè)道德,并進(jìn)而升華為職業(yè)精神。
教師應(yīng)該有怎樣的職業(yè)精神呢?“教育工作者的全部工作是為人師表”,“教師必須具有高尚的道德品質(zhì)和崇高的精神境界”?!耙f素質(zhì),思想政治素質(zhì)是最重要的素質(zhì)。不斷增強(qiáng)學(xué)生和群眾的愛國主義、集體主義、社會主義思想,是素質(zhì)教育的靈魂。教師是學(xué)生增長知識和進(jìn)步的教師,他的一言一行都會對學(xué)生產(chǎn)生影響,一定要在思想政治上,道德品質(zhì)上,學(xué)識學(xué)風(fēng)上,全面以身作則,自覺率先垂范,這樣才能真正為人師表”。
孔老夫子提倡“學(xué)而時(shí)習(xí)之”。現(xiàn)在提倡終身學(xué)習(xí),實(shí)際就是順應(yīng)不斷發(fā)展、永不停歇的演變過程。教師作為新生代的引領(lǐng)者,有傳道、授業(yè)、解惑的責(zé)任,如果死抱著一層不改的老知識,怎么能成為不斷給予一勺“水”的一桶水呢?也許不久便水枯桶干了。我們做教師的應(yīng)該多學(xué)習(xí),多讀書,多思考,多總結(jié),身上多一些書卷氣,少一些煙酒味。社會在飛速發(fā)展,涉獵知識的源頭鋪天蓋地,一張文憑打天下的時(shí)代已經(jīng)過去了,知識技能在不斷更新,也許你昨天剛剛學(xué)過,今天就已經(jīng)陳舊了,明天就已經(jīng)out了。教師要通過各種渠道不斷學(xué)習(xí),及時(shí)更新自己的知識結(jié)構(gòu)。不僅如此,我們還要“學(xué)而不厭,誨人不倦”,保持一種謙虛、嚴(yán)謹(jǐn)、實(shí)事求是、鍥而不舍的治學(xué)態(tài)度,更必要的是,要“吾日三省吾身”做一個(gè)反思性的實(shí)踐者。在反思中實(shí)現(xiàn)自我提升;在反思中實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新;在反思中成長。要知道“變是永恒的不變”,只有這樣才能時(shí)刻面對挑戰(zhàn),留有適度的發(fā)展空間。
如何培養(yǎng)職業(yè)精神?首先要加強(qiáng)教師之間的合作。在傳統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)中,教師常?!皢伪鲬?zhàn)”,新課程提倡培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,而綜合能力的培養(yǎng)要靠教師集體智慧的發(fā)揮。因此,教師必須改變彼此之間的孤立與封閉現(xiàn)象,學(xué)會與他人合作,包括與同類學(xué)科教師的合作、與不同學(xué)科教師的合作。要很好地堅(jiān)持集體備課,同年級、同學(xué)科的教師聚在一起研討研究教材、研究教法。
其次,加強(qiáng)教師與學(xué)生的合作。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者,教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過程。不僅是忠實(shí)地執(zhí)行課程計(jì)劃的過程,而且是師生共同開發(fā)課程、豐富課程的過程。在新課程中,我們應(yīng)更多地思考學(xué)生如何“學(xué)”,以學(xué)生的求學(xué)需求為主線,教師和學(xué)生面對知識共同探討、平等對話。教師與學(xué)生合作,對學(xué)生而言,意味著心態(tài)的開放、個(gè)性的張揚(yáng)、創(chuàng)造性的解放。對教師而言,意味著上課是與學(xué)生一起分享。第三,加強(qiáng)教師與家長的合作。學(xué)校教育與家庭教育密不可分,新課程改革牽涉到千家萬戶,有必要讓家長們也了解課程改革的理念和思路。教師要積極地與家長合作,在和家長的談話中向家長們做好新課程改革的宣傳工作,讓更多的家長來了解新課程的科學(xué)理念、認(rèn)識新課程改革的重大意義,關(guān)注新課程改革的持續(xù)發(fā)展。
應(yīng)該講,現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,都是人們合作探索的結(jié)果,樂于合作、善于合作,也是人文精神的重要組成部分?!叭诵?,必有我?guī)熝伞保苷邽閹?,是一個(gè)廣泛的道理,每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn),能互相補(bǔ)足,才能共同進(jìn)步,這何嘗不是件樂事。
教師的職業(yè)精神是教師可持續(xù)發(fā)展的根本動(dòng)因,是一所學(xué)校不斷進(jìn)步的力量源泉,是教育事業(yè)興旺發(fā)達(dá)的精神保證。我們每個(gè)人都需要具備職業(yè)精神。
1、愛國主義精神。
教師所承擔(dān)的重任是培養(yǎng)和造就熱愛社會主義祖國,能夠獻(xiàn)身祖國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的人才的事業(yè)。偉大的教育家陶行知說教師的好壞“簡直可影響到國家的存亡和世運(yùn)之治亂”。因此,教師必須以高度的愛國主義精神去熏陶、教育、培養(yǎng)學(xué)生產(chǎn)生愛國主義之情,樹立報(bào)國之志,付諸報(bào)國之行,偉大導(dǎo)師列寧說:“愛國主義就是千百年來鞏固起來的對自己祖國的一種深厚感情?!睈蹏髁x精神是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和崇高的思想境界,是我們民族性格的精神支柱,是教師職業(yè)道德的最高體現(xiàn)。
2、奉獻(xiàn)精神。
奉獻(xiàn)精神,也就是我們平時(shí)常說的服務(wù)精神,犧牲精神和全心全意為人民服務(wù)精神,是教師正確的人生觀、價(jià)值觀的集中反映。教師的奉獻(xiàn)精神體現(xiàn)在,熱愛自己的職業(yè),堅(jiān)守自己的崗位,不為金錢所動(dòng),不被權(quán)勢所屈,甘為人梯,把自己的全部知識無怨無悔地傳授給學(xué)生。千萬不要把教書育人和商人出售商品必須獲得利潤等同。
3、愛崗敬業(yè)精神。
愛崗敬業(yè)精神的內(nèi)涵和外延十分豐富,它凝聚著教師的多種精神,“愛崗”就要有務(wù)實(shí)精神,“敬業(yè)”就要有奉獻(xiàn)精神。作為教師必須“知責(zé)任,明責(zé)任,負(fù)責(zé)任”集中精力,專心致志地做好教育工作,要對學(xué)生傾注全部心血,甚至對個(gè)人利益做出重大犧牲,用自己的先進(jìn)思想和高度責(zé)任感,教育影響和感染學(xué)生,既要做到學(xué)而不厭,誨人不倦,又要做到教書育人,言傳身教。樹立在忠誠黨的教育事業(yè),血汗?jié)补嗵依類蹗従礃I(yè)精神。
4、開拓創(chuàng)新精神。
教師勞動(dòng)的復(fù)雜性,和教育教學(xué)的艱巨性,不僅要求教師追求新知,不斷進(jìn)取,而且還要有創(chuàng)新精神,開拓精神和革新精神,即開拓創(chuàng)新精神,這種精神體現(xiàn)在教師教育的全過程中,教師的言行即為求真知,說真話,付真行,育真人,站在科學(xué)與教育事業(yè)的前列,引導(dǎo)學(xué)生去探索未知領(lǐng)域及其規(guī)律,善于實(shí)踐和追求真理,走前人未走過的路。解決前人未解決的問題。敢于沖破影響教育和科技發(fā)展的觀念的束縛、不滿足于當(dāng)個(gè)“教書匠”,要“有魄力講科學(xué),敢開拓、勤實(shí)踐、把教育的奧妙、新理一個(gè)個(gè)地發(fā)現(xiàn)出來”(陶)教師的職業(yè)是傳播真理,培育真人的職業(yè),教師自身必須具有執(zhí)著地追求真理,誠摯地?zé)釔壅胬?,勇敢地捍衛(wèi)真理,不懈地傳播真理的精神。要象陶行知他說的那樣“創(chuàng)造出值得自己崇拜的創(chuàng)造理論和創(chuàng)造技術(shù)?!眲?chuàng)造出值得自己驕傲的事業(yè)。
5、廉潔自律精神。
教師必須堅(jiān)持清正廉潔,“教育者先受教育”的原則做到嚴(yán)格自律,不做違背黨和國家利益的事,不利用職務(wù)之便謀取私利,堅(jiān)決按教育政策辦事,真正做到一言、一行、一舉、一動(dòng)都不愧為人師,努力擔(dān)起教書育人,為人師表之大任。廉潔自律精神就是要“以人為鏡”,“見賢思齊”“見不賢內(nèi)時(shí)。這樣才能明確自己的努力方向,才能有決心矯正、缺點(diǎn)和失誤,才能不愧為人師。
總之,為人師表,無私奉獻(xiàn)就是教師愛國主義精神的體現(xiàn)言傳身教,教書育人是教師的天職,是教師愛國主義精神的偉大旗幟,正是由于有了教師的愛國主義精神,才使得愛國主義代代相傳,不斷發(fā)揚(yáng)大,使中華民族成為偉大的民族。
1、一個(gè)忠誠:忠誠黨的教育事業(yè)。
對于教師,教書育人是職業(yè),更是事業(yè),是一項(xiàng)崇高的事業(yè)。陶行知說“捧著一顆心來,不帶半根草去”,講的就是一種忠誠事業(yè)的奉獻(xiàn)精神。教育家韋力說教師要有“四顆心”――事業(yè)心、責(zé)任心、自尊心、上進(jìn)心。
2、兩個(gè)服從:服從大局、服從領(lǐng)導(dǎo)。
教育是一個(gè)系統(tǒng),在這個(gè)系統(tǒng)里,大局與小局,全局與個(gè)人,總有許多不一致的地方。作為系統(tǒng)中的一員,服從大局,接受組織調(diào)遣是應(yīng)有的品質(zhì)。否則,既影響了大局工作,又損害了自身形象。具體到一所學(xué)校,服從大局就是服從領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)。一個(gè)學(xué)校是一個(gè)集體,一個(gè)集體必須服從最高領(lǐng)導(dǎo)。一般說來,領(lǐng)導(dǎo)是站在全局考慮問題的,工作又十分辛苦,雖然工作中總會難免存在疏漏、差錯(cuò)、失誤、不盡人意的地方,管理藝術(shù)也良莠不齊,但主觀上大多力求盡心、科學(xué)、公正。因此,作為下屬,有向領(lǐng)導(dǎo)提出意見建議和要求的權(quán)利,更有服從領(lǐng)導(dǎo),令行禁止,顧全大局,維護(hù)集體利益。不給領(lǐng)導(dǎo)添麻煩的應(yīng)盡義務(wù)和道德職責(zé)!實(shí)際上這也是一名教師應(yīng)有的道德理智。
3、三個(gè)熱愛:熱愛學(xué)校、熱愛班級、熱愛學(xué)生。
這是忠誠教育事業(yè)的重要體現(xiàn),是做好本職工作的先決條件。古今中外對此論述頗多。而論述的最多也最一致的是兩塊內(nèi)容,一是沒有愛就沒有教育,二是師愛是師德之本。國家頒布的中小學(xué)師德規(guī)范,幾乎二分之一內(nèi)容就是在講這三熱愛。我記得托爾斯泰說過這樣一段話:“如果一個(gè)教師僅僅熱愛事業(yè),那么他只能是一個(gè)好教師。如果一個(gè)教師僅僅像父母一樣愛學(xué)生,那么他將比那種雖然讀過許多書,但卻不愛事業(yè)、也不愛學(xué)生的教師好。如果一個(gè)教師把熱愛事業(yè)和熱愛學(xué)生結(jié)合起來,他就是一個(gè)完美的教師?!苯處煙釔蹖W(xué)生,必然強(qiáng)烈地體現(xiàn)在感情上。教師對學(xué)生的感情如何,直接關(guān)系到教育的效果。教師如果經(jīng)常接觸學(xué)生,善于理解學(xué)生,做學(xué)生的知心人,便會使學(xué)生產(chǎn)生親切感和信任感,師生心理上的關(guān)系在很大程度上影響著學(xué)生的情緒。情緒感染和情感體驗(yàn)對學(xué)生的感知、記憶、理解、思維、想象等認(rèn)識活動(dòng)和思想活動(dòng),都有著重要的作用。
教師的愛如果達(dá)到了像有些名師說的那樣“一旦離開學(xué)生,離開班級,離開學(xué)校,就產(chǎn)生無聊、空虛和失落感”的程度,那么,愛之深,愛之切矣!工作起來就有使不完的勁。有的老師說,我也想去熱愛它們,可就是愛不起來。是的,有時(shí)候是有這種無奈,這種困惑。校園內(nèi)、班級里、學(xué)生身上經(jīng)常會出現(xiàn)一些不盡人意甚至令人煩惱、氣惱、惱火的事,但為了建立感情,做好工作,我們必須挖掘其可愛之處。人有時(shí)候很怪,當(dāng)你不想去愛的時(shí)候,滿眼都是不順眼不順心,一旦去愛的時(shí)候,滿眼碧草青青花艷紅,可愛之處多多。那么,如何去挖掘呢?教育改革家魏書生有辦法,關(guān)鍵在于心理的自我調(diào)適。特別值得指出的是教師愛學(xué)生,能得到學(xué)生的尊重――這叫愛的回報(bào)。教師以愛育愛,學(xué)生在被愛中學(xué)會愛,于是出現(xiàn)愛滿教室、愛滿校園、愛滿天下的暈輪效應(yīng)。這是一種多么有意義的良性循環(huán)!怪不得有人干脆說,沒有愛的人,請你離開校園,你不配做老師!臺灣著名教育家高震東的忠信學(xué)校,老師們的座右銘是:愛自己的孩子是人,愛別人的孩子是神。
當(dāng)今教師家庭大多雙職工,又很少有老人在家料理,家務(wù)與工作的矛盾時(shí)會發(fā)生,但能否妥善處理這對矛盾,與其說是個(gè)工作問題,不如說是個(gè)師德問題。許多教師工作很出色,難道他們就沒有家務(wù)要做,難道他們的家務(wù)成了大問題?關(guān)鍵在于崇高的師德、強(qiáng)烈的責(zé)任心。因?yàn)槿说膹椥院蜐摿κ呛艽蟮?,在公與私的關(guān)系上,一定要有個(gè)正確定位。
育人工作群體性與個(gè)體性是合一的。在完成本職性個(gè)體性工作的同時(shí),要積極主動(dòng)地參與全校性集體性工作,真正做到分工明確責(zé)任到人,又分工不分家,互幫互助。當(dāng)然,強(qiáng)調(diào)合作統(tǒng)一,并不否定個(gè)性張揚(yáng)和個(gè)體積極性的發(fā)揮,這是群體性工作的前提基礎(chǔ);但要真正張揚(yáng)個(gè)性發(fā)揮個(gè)體工作積極性,其實(shí)也絕對離不開充滿凝聚力的工作群體。因而,教師必須辯證地把握份內(nèi)與份外的界定,尋找集體工作與本職工作的融合點(diǎn)。
市場經(jīng)濟(jì)的今天,人們的利益驅(qū)動(dòng)心理愈來愈強(qiáng)烈了,這本無可非議。但由于教育工作的特殊性,任何學(xué)校都無法完全做到計(jì)件計(jì)時(shí)付酬,吃虧便宜的事肯定存在,時(shí)常發(fā)生。如果形成斤斤計(jì)較的習(xí)慣和風(fēng)氣,那么,這個(gè)學(xué)校一定會流言蜚語是非多,懶懶散散閑人多,而且,總感到自己吃虧的老師經(jīng)常處在一種心態(tài)不平心情不佳的狀態(tài)之中,這種人必然影響了工作,又損傷了身心。我們做老師的真的需要有一點(diǎn)超脫的東西,要有點(diǎn)阿q精神,吃虧就是占便宜。只有這樣,才能處理得了得與失關(guān)系,才能尋找到心理的平衡點(diǎn),人生的平衡點(diǎn)。
學(xué)校是知識分子聚集之地,民主意識、平等意識與參政能力、議事能力相對較強(qiáng),有看法要說,有意見要提,這是好事,但不加注意,不分場合,不當(dāng)方式,那同事之間、上下級之間的意見批評,會有意無意地傷害對方,導(dǎo)致好心辦壞事。這里實(shí)際上也存在一個(gè)修養(yǎng)問題。所以,批評、指責(zé)必須注意場合、注意分寸,以尊重人格為前提,以有利工作為宗旨。當(dāng)然,也不能當(dāng)“好好”先生。
5、五個(gè)自覺:自覺學(xué)習(xí)、自覺守紀(jì)、自覺清廉、自覺共事、自覺創(chuàng)新。
孟子曰:“人不學(xué)不如物”。經(jīng)常學(xué)習(xí)可以明確是非,擺正關(guān)系,提高素質(zhì),增強(qiáng)后勁。知識是學(xué)來的,能力是練出來的,胸懷是修來的。都說最好的投資地方是脖子以上,很多人一生都把錢花在了脖子以下了。如果你把經(jīng)文放進(jìn)腦子里,那是你給自己開光。把《道德經(jīng)》背下來,老子跟你一輩子;把《孫子兵法》背下來,武圣人跟你一輩子;把《論語》背下來,孔子曾子跟你一輩子;把《心經(jīng)》、《金剛經(jīng)》背下來,佛、菩薩跟你一輩子。我們做老師的更要學(xué)習(xí),古人云:教育者當(dāng)先受教育。要學(xué)習(xí)的東西很多,每天看看電視報(bào)紙,瀏覽網(wǎng)絡(luò)信息,經(jīng)常訂閱二、三份教育雜志,每年研讀一兩本專著等等,十分必要。有一位全國十佳教師說得好,老師不一定什么都要精,但什么都要學(xué)一點(diǎn),知識面要寬,要不斷更新,這不僅有利于教書育人本領(lǐng)的提高,也有利于增強(qiáng)自身師德的人文底蘊(yùn)。特別在當(dāng)今,信息時(shí)代,知識的生命周期縮短,不更新知識就會被淘汰;知識經(jīng)濟(jì)又呼喚素質(zhì)教育,只有高素質(zhì)的老師才有可能帶出高素質(zhì)的學(xué)生。教師要提高素質(zhì),必須從自覺學(xué)習(xí)抓起,否則,長此以往,走進(jìn)課堂必然誤人子弟。這樣的教師,何德之有!
沒有規(guī)矩,無以成方圓。學(xué)校是人流集中的地方,是播種文明的地方,沒有法紀(jì)是不堪設(shè)想的。在倡導(dǎo)依法治教、依法治校的今天,尤其需要老師們自覺遵紀(jì)守法,依法辦事。上班紀(jì)律、辦公秩序、會議要求、教學(xué)規(guī)程、考評制度等等是學(xué)校最顯性也是最為剛性的法紀(jì)。無法無紀(jì)何以言工作,自由散漫老師不可能出色完成艱巨的教學(xué)任務(wù)。捷克教育家夸美紐斯說:“教師的任務(wù)是用自己的榜樣來誘導(dǎo)學(xué)生?!币粋€(gè)漠無法紀(jì)的老師是無論如何帶不出法紀(jì)嚴(yán)明的學(xué)生,“不正其身,何以正人”?當(dāng)然,絕大多數(shù)教職工從內(nèi)心深處講,也都是不愿生活、工作在一個(gè)松松散散的集體之中的。
學(xué)校權(quán)不大,錢不多,清正廉潔易做到。但我們生活在縣場經(jīng)濟(jì)的汪洋大海中,教師也不是不食人間煙火,物利私欲也存在。因而,常與有錢有權(quán)的學(xué)生家長接觸的老師一定要注意“貪小便宜吃大虧”的老話。師德規(guī)范第七條就是廉潔從教。兩袖清風(fēng),一身傲氣,是千百年來教師的一貫形象。
中華民族既有傳統(tǒng)道德中“和為貴”的思想,反映在師德規(guī)范中第五條:團(tuán)結(jié)協(xié)作;但又有封建社會傳承下來的“文人相輕”的陋習(xí)。所以,我們千萬要提防。一所學(xué)校,一個(gè)年級組,一個(gè)辦公室,就是一個(gè)家庭,產(chǎn)生了隔閡,大家都不愉快。和氣、和睦、和諧應(yīng)當(dāng)成為我們追求的人際氛圍之目標(biāo)!具體化一點(diǎn),就要做到三個(gè)不:不自以為是,不小瞧人,不背后閑言碎語。魏書生說:“多琢磨事,少琢磨人?!毕嘤尚纳?,改變內(nèi)在,才能改變面容。一顆陰暗的心托不起一張燦爛的臉。有愛心必有和氣;有和氣必有愉色;有愉色必有婉容。笑能改變自己,笑能給人以力量,笑能創(chuàng)造良好氣氛,笑能帶給他人愉悅,笑是成功的階梯。看別人不順眼,是自己的修養(yǎng)不夠。有恩才有德,有德才有福,這就是古人說的“厚德載物”。聚是一團(tuán)火,散是滿天星。要知道,只有在一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作、真誠相待的教師集體中,才會有群星燦爛。
6、六個(gè)意識。
1)師表為范―――師表意識。
教師職業(yè)行為的示范性引導(dǎo)性特點(diǎn),要求我們必須躬行實(shí)踐,為人師表。被尊為萬世師表的孔子早就說過,其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。陶行知把師表第一原則解釋為,要學(xué)生做的事,教師要躬行共做,要學(xué)生裝學(xué)的知識,教師要躬行共學(xué),要學(xué)生裝遵守的規(guī)則,教師要躬行共守。
2)德育為首――-育人意識。
3)容人為懷―――胸襟意識。
教育面對的是許許多多不成熟、不懂事、個(gè)性差異大的學(xué)生。老師切莫產(chǎn)生偏愛或偏見、特別對那些不尊師、常搗亂、搞破壞的差生,既不可視而不見,又不可大開殺機(jī)。瞪眼發(fā)怒、譏諷挖苦、體罰權(quán)壓、甚至逼其退學(xué)等,其實(shí)是老師無能又無德的表現(xiàn),從心理學(xué)角度講,還是少數(shù)老師心胸不寬的反映??傆X得學(xué)生拆了自己的臺,與自己過不去,自己又教育不了有失面子,于是采用種種有違師德修養(yǎng)的下策。世界上,最寬廣的是心胸,最狹窄的也是心胸。做老師的,心胸要寬,要想到學(xué)生是教育對象,自己的工作就是想方設(shè)法改造他們,千萬不能與學(xué)生摳氣,更不能實(shí)施殘暴政策。越調(diào)皮搗蛋的學(xué)生,引導(dǎo)得好,也許今后更發(fā)達(dá)。陶行知先生有一首小詩催人深思和啟迪:“你這糊涂先生!你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有安迪生,你別忙著把他們趕跑”。
4)教學(xué)為主―――課堂意識。
做教師就要走進(jìn)課堂,到教學(xué)的最前沿去拼搏,去創(chuàng)造教育輝煌。多上課,上好課,上公開課,上優(yōu)質(zhì)課,上挑戰(zhàn)性的課。這是師德崇高的重要體現(xiàn)之一,分課的時(shí)候,挑三揀四,怨多怨少,肯定不是一個(gè)好老師。
5)質(zhì)量為上―――質(zhì)量意識。
如果說,一個(gè)國家,發(fā)展經(jīng)濟(jì)是最大的政治,那么,一所學(xué)校,最大的政治就是提高教育教學(xué)質(zhì)量。為此,其中的每一位老師都應(yīng)千方百計(jì)狠抓教育質(zhì)量。首先要充分認(rèn)識教育質(zhì)量是學(xué)校的生命線,是衡量老師社會價(jià)值和個(gè)人價(jià)值的重要尺碼。其次,要勇于和善于鉆研業(yè)務(wù),提高工作成效。敢抓猛抓教育質(zhì)量,決不單純是個(gè)工作業(yè)務(wù)問題,更是一個(gè)師德責(zé)任問題,是師德的最集中體現(xiàn)!古代教育家告誡說:“道之未聞,業(yè)之未精,有惑不能解,則非師也?!苯逃姨K霍姆林斯基,四十年如一日,刻苦鉆研,勇于實(shí)踐,在平凡的鄉(xiāng)村教育崗位上干出了不平凡的業(yè)績。
5)自省為本―――自省意識。
提高師德修養(yǎng),要靠領(lǐng)導(dǎo)的教育引導(dǎo)和同事的幫助,但根本上,靠自己的學(xué)習(xí)和修煉。自省自悟,自修自養(yǎng),是提高師德修養(yǎng)的根本手段。俗話說得好,師傅領(lǐng)進(jìn)門,修道在自身。因此,古人早就要求我“吾日三省吾身”。當(dāng)然,師德修養(yǎng),也有個(gè)環(huán)境影響問題。近朱者赤,近墨者黑。營造良好的師德建設(shè)氛圍:一靠領(lǐng)導(dǎo)班子的帶頭示范;二靠共產(chǎn)黨員的先鋒模范;三靠有經(jīng)驗(yàn)教師的傳幫帶。
作為一名光榮的人民教師,我們的肩頭擔(dān)負(fù)著對國家和社會的責(zé)任、對本職工作的責(zé)任和對自己發(fā)展的責(zé)任,作為一名光榮的育才教師,我們就要愛業(yè),敬業(yè),樂業(yè)。謝謝大家!
師德師風(fēng)專題講座心得篇八
師德師風(fēng)講座聽了之后很有感觸,在這里結(jié)合自己的實(shí)踐,談兩點(diǎn)點(diǎn)體會。
一、以身作則,言傳身教。
孔子說過:“其身正,不令而行,其身不正,雖令不行?!鼻鞍刖湮覀冋f并不盡然,后半句卻是千真萬確的真理。學(xué)生有著天然的向師性,特別是小學(xué)生,把教師的言行奉為準(zhǔn)則和標(biāo)準(zhǔn)。在孩子眼中,我們老師是真理的化身,我們的一言一行就成了孩子效仿的對象。教師的言行如果出現(xiàn)微小的偏離,在眼睛像“錄象機(jī)”、耳朵像“錄音機(jī)”、腦子像“電子計(jì)算機(jī)”的孩子面前,就會成倍地放大,并加以迅速地模仿。我們教師要特別注意自己的一言一行,這樣才能成為孩子學(xué)習(xí)的榜樣!
二、熱愛學(xué)生,誨人不倦。
說到熱愛學(xué)生,我們哪個(gè)老師不想讓每個(gè)孩子好起來,我們教師辛勤勞動(dòng),滿腔熱情地把自己的所知所解與孩子們一起分享,用自己的心血精心哺育下一代,希望他們青出于藍(lán)而勝于藍(lán),最后并不企求給自己個(gè)人帶來什么好處,這種愛難道不是一種無私的愛嗎?可遺憾的是,在原來學(xué)校一次年級組的書面調(diào)查時(shí),我們測了這樣一個(gè)問題,你認(rèn)為老師最喜歡班中哪個(gè)小朋友,請把他的名字寫在紙上,結(jié)果有好幾個(gè)班級都不約而同地寫了班中成績最好的小朋友的名字,我們班還算可以,有10來個(gè)小朋友寫上了自己的名字或?qū)懮狭艘粋€(gè)我字。面對這樣一種調(diào)查結(jié)果,我們教師都不禁愕然,我們明明對孩子們是一視同仁,可大部分的孩子為什么卻沒有感受到我們的這種愛呢?原因是多方面的,可能對這些孩子平時(shí)贊賞不夠多,也可能當(dāng)這些孩子犯錯(cuò)時(shí),我們教師總是以發(fā)泄心中的憤慨為目的,缺乏與孩子交流、溝通的誠意,無意中已傷了孩子的自尊。
熱愛學(xué)生就意味著尊重學(xué)生,要讓每個(gè)孩子都能抬起頭來走路,要認(rèn)真考慮自己對孩子的每一個(gè)意見,每一個(gè)做法,無論如何都不能挫傷他們心靈中最敏感的角落——人的自尊心。我覺得熱愛學(xué)生還意味著熱愛一切學(xué)生,尤其愛后進(jìn)生,能容納他們的天真,能容納他們的錯(cuò)誤,這種愛才是博大而深沉的!但反思自己的言行,覺得真的很難做到。以前我教過一個(gè)叫羅聰?shù)难?,他是幾年也難得一遇的調(diào)皮搗蛋生,幾乎每天都要惹事生非,談起他,無論是我還是任課老師,都是頭痛之極!他跟我上學(xué)時(shí)我沒少訓(xùn)過他??稍谖逡磺跋?,他和另一個(gè)“差生”唐智買了西瓜來看,和我聊天,感謝我當(dāng)年對他們的教誨之恩。一陣感動(dòng)涌上心頭,當(dāng)年我這么批評他們,處罰他們,我都有些不好意思面對他們了。以后的教育教學(xué)中我要偏愛這些孩子,多表揚(yáng),多給他們戴一些高帽子,少批評,即使批評也盡量不在全班同學(xué)面前批評。讓愛的暖流也能流進(jìn)在他們的心田。希望在下次調(diào)查時(shí),這些孩子會毫不猶豫地說,老師最喜歡我!
怎樣才能做一名好教師呢?我認(rèn)為,熱愛學(xué)生,尊重學(xué)生是教師最基本的道德素養(yǎng)。
一個(gè)教師只有熱愛學(xué)生,才會依法執(zhí)教,無微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長;才會愛崗敬業(yè),樂于奉獻(xiàn),竭盡全力地去教育學(xué)生;才會自覺自愿地約束自己,規(guī)范自己的言行,更好地做到為人師表廉潔從教。
我國現(xiàn)代教育家夏沔尊說:“教育之沒有情感,沒有愛,如同池塘沒有水一樣,沒有水,就不能稱其為池塘,沒有愛就沒有教育?!苯處熋鎸Φ牟皇抢浔漠a(chǎn)品,而是一個(gè)個(gè)有著鮮活生命,正在茁壯成長的孩子。如果說智慧要靠智慧來鑄就,那么愛心要靠愛心來成就。在我的教育生涯中也做到將自己的心掏出來給孩子們!古代教育家早就提出“有教無類”,“同在一片藍(lán)天下,孩子們應(yīng)該有同等的受教育權(quán)利?!睙釔垡粋€(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生,而厭棄一個(gè)學(xué)生無異于毀壞一個(gè)學(xué)生。前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花10年時(shí)間,將一名有偷竊習(xí)慣的學(xué)生培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)莊主席。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛,尤其是那些家庭有過特殊變故的學(xué)生,容易形成特別性格,我們班就有一位這樣的同學(xué).在他的學(xué)習(xí)生活中我對他是真誠相待、熱情鼓勵(lì)、耐心幫助,用師愛的溫情去融化他“心中的堅(jiān)冰”,讓他在愉快的情感體驗(yàn)中接受教育。雖然我無法象太陽一樣,將自己的光輝撒遍世界的每個(gè)角落,但我卻可以像母雞愛護(hù)小雞一樣,關(guān)愛自己的每一個(gè)學(xué)生。
但值得思考的是:為什么老師們對學(xué)生如此關(guān)愛,卻得不到學(xué)生的理解和認(rèn)可?高爾基曾說過:“愛孩子,那是母雞都會做的事,如何教育孩子才是一件大事。”讓我深深的體會到只有尊重學(xué)生,才能教育學(xué)生;沒有尊重就不可能有真正意義上的教育。在學(xué)生心目中,亦師亦友,民主平等,是“好教師”的最重要特征。具有愛心和具有知識,對學(xué)生來說,他們更喜愛前者。青少年學(xué)生特別渴求和珍惜教師的關(guān)愛,師生間真摯的情感,必定有著神奇的教育效果,會使學(xué)生自覺地尊重教師的勞動(dòng),愿意接近老師,希望與老師合作,向老師袒露自己的思想。讓我們時(shí)常想想教育家們的諄諄告誡:“你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛迪生?!?/p>
師德師風(fēng)專題講座心得篇九
通過對《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)期師德師風(fēng)建設(shè)的意見》文件的學(xué)習(xí),我對師德師風(fēng)有了新的認(rèn)識,也意識到作為一位老師應(yīng)當(dāng)要朝哪些方面去努力。
在新時(shí)期我們國家要建設(shè)一支為人民服務(wù)的,讓人民中意的教師隊(duì)伍,就必須進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè),為師德建設(shè)注入新的內(nèi)容,增加新的內(nèi)涵。當(dāng)前,在愛是師德之魂這個(gè)共鳴的基礎(chǔ)上,把責(zé)任教育放在師德建設(shè)的首位是非常必要的。責(zé)任,是一個(gè)成熟的人對自己的內(nèi)心和環(huán)境完全承當(dāng)?shù)哪芰托袆?dòng)。正如馬克思所說:“作為肯定的人,現(xiàn)實(shí)的人,你就有規(guī)定,就有任務(wù)”。一位人民教師,他的責(zé)任無處不在,如果沒有責(zé)任意識,就不會明白自己的職守,不會明確自己肩負(fù)的歷史使命,也就辦不好教育。因此,我們必須知責(zé)任、明責(zé)任、負(fù)責(zé)任、盡責(zé)任。我們處在一個(gè)知識爆炸的時(shí)期,我們面臨的教育對象是國家與民族的未來,教師惟有不斷的自我發(fā)展、自我提高、自我完善,才能更好的實(shí)行教育這神圣的職責(zé)。
“做一個(gè)現(xiàn)代人必須獲得現(xiàn)代的知識,學(xué)會現(xiàn)代的技能,感覺現(xiàn)代的問題,并以現(xiàn)代的方法發(fā)揮我們的氣力。時(shí)期是連續(xù)不斷的前進(jìn),我們必得參加在現(xiàn)代生活里面,與時(shí)期俱進(jìn),才能做一個(gè)久長的現(xiàn)代人”,“我們做教師的人,必須天天學(xué)習(xí),天天進(jìn)行再教育,才能有教學(xué)之樂而無教學(xué)之苦”。教師要不斷地更新教育理念,用先進(jìn)的教育思想武裝頭腦;不斷地掌控廣泛的文化科學(xué)知識,更新知識結(jié)構(gòu);不斷地學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù),運(yùn)用現(xiàn)代化的教育教學(xué)手段提高工作效率;不斷地反思總結(jié),在理論的指導(dǎo)下大膽實(shí)踐、勇于探索,“我們確不能懈怠,不能放松,一定要鞭策自己,努力跑在學(xué)生前頭引導(dǎo)學(xué)生,這是我們應(yīng)有的責(zé)任”。
一位優(yōu)秀的教師,應(yīng)當(dāng)是教學(xué)能手,更是科研先鋒,這樣的教師,才能可連續(xù)發(fā)展,才能更好的實(shí)行自己的職責(zé)。教師應(yīng)當(dāng)緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)際,立足課堂,以研究者的眼光注視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐中的各種問題,進(jìn)行積極探究,以形成規(guī)律性的認(rèn)識。一位教師“只有研究和分析事實(shí),才能使教師從平凡的,極其平凡的事物中看出新東西,能夠從平凡的、極其平凡的、司空見慣的事物中看出新的方向、新的特點(diǎn)、新的`細(xì)節(jié)——這是創(chuàng)造性的勞動(dòng)態(tài)度的一個(gè)重要條件,也是愛好,靈感的源泉?!苯處熤灰鰪?qiáng)自己的科研意識,把自己的課堂、班級當(dāng)成自己的“實(shí)驗(yàn)室”、“實(shí)驗(yàn)田”,并投入精力去做,就一定能使自己變科研的局外人為局內(nèi)人,變可能性為現(xiàn)實(shí)性,實(shí)現(xiàn)體會型向科研型的轉(zhuǎn)變。當(dāng)我們的教師走上了從事研究的這條幸福的道路,就會得到教師職業(yè)的成績感和自豪感,同時(shí)也為自己的職業(yè)生涯展現(xiàn)了新的期望。時(shí)期的呼吁,事業(yè)的使命,教育的責(zé)任,鼓勵(lì)著教師們長期精心耕耘在教育這方熱土,桃李芳香,碩果累累,贏得了家長和社會的敬重,這真是教師職業(yè)的魅力所在。
在學(xué)生心靈中栽下一棵尊重的幼苗,用愛心去澆灌,勢必相伴其生命的成長豎起人格的參天大樹?!版弊湘碳t隨風(fēng)去,冰心一片載玉壺”,這就是我這樣一位普通教師的高風(fēng)亮節(jié)!我想,教師所從事的就是這種葉的事業(yè)――平凡而偉大。
“言必行,行必果”,行動(dòng)實(shí)踐遠(yuǎn)勝于說教。師德,不是簡單的說教,而是一種精神體現(xiàn),一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!其實(shí),在日常的教育教學(xué)工作中,我們教師都在用行動(dòng)詮釋著師德師風(fēng)的真正內(nèi)涵。師德需要培養(yǎng),需要教育,更需要的是――每位教師的自我修養(yǎng)!讓我們以良好的師德,共同撐起教育的藍(lán)天。
師德師風(fēng)專題講座心得篇十
剛剛參加了網(wǎng)絡(luò)集中培訓(xùn),聽了檀教授的“真幸福與中國教育的改造”,對于快樂學(xué)習(xí)有了一點(diǎn)新的感悟。
檀教授所講幸福的定義:有企圖,能實(shí)現(xiàn)。我印象最深入的是他將幸福與快樂的區(qū)分。快樂是建立在人的基本生活的需求的滿足上,比如,餓了要吃飯,困了要睡覺,冷了要穿衣等等,而幸福是精神層次的需求滿足,比如,當(dāng)老師上了一節(jié)課后同學(xué)們精神煥發(fā),這就是對老師的鼓勵(lì),也就是一節(jié)課是幸福的課,等等。
剛參加工作時(shí),對于課堂我的知道比較浮淺,一開始我認(rèn)為老師在講臺上講授,學(xué)生在下面聽一定就可以夠聽會,然而隨著教學(xué)的不斷深入,我發(fā)覺有部分學(xué)生聽得很認(rèn)真,但是對于所講知識根本沒有領(lǐng)會,一堂課下來,能夠基本掌控的只有不多的幾名同學(xué)。更令人難以接受的是有的同學(xué)精力根本不能集中到課堂上來,有的摳指甲,摸頭發(fā),將筆在手上轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。對于這種不專心聽講的現(xiàn)象我曾經(jīng)相當(dāng)憤慨,但發(fā)完火后,學(xué)生依然我行我素。我再一次摸索自己的授課方式問題,我盡量用幽默的語言,風(fēng)趣的故事來吸引學(xué)生,使他們盡量將心思集中的課堂上來。學(xué)生的笑容比以前多了,上課也不再是一幅麻痹不仁的表情,但通過課后的了解,學(xué)生們對于我講的有趣的事例能夠記清楚,但課堂要點(diǎn)知識的掌控依然和以前一樣。
一時(shí)的快樂并不能讓學(xué)生建立長期的幸福,我也了解過學(xué)生的企圖,多數(shù)的回答可能來自于父母的教誨,如“將來過上美好的生活”,“有一份固定的工作”,這兩種回答人數(shù)最多,學(xué)生的企圖的目的性強(qiáng),但都將讀書看做實(shí)現(xiàn)生活目的的工具,所以孩子們能真正堅(jiān)持下去的很少,雖然他們看起來有目的,但操作性不是太強(qiáng),比如,“過美好的生活”,那怎么樣才算美好呢,有的說“有花不完的錢,”“吃好的`喝好的“等等,這些目的在小學(xué)低年級對孩子還有一點(diǎn)吸引力,但到了初中后,孩子就無所謂了,由于我認(rèn)為人的口服之欲是很容易滿足的,當(dāng)吃喝花錢不能將學(xué)生吸引在學(xué)習(xí)上時(shí),副作用立刻就顯現(xiàn)了,不用太多的尋求,就感覺生活沒有多少意義了,所以他只能到學(xué)習(xí)以外尋覓刺激。
如何能夠給學(xué)生建立一個(gè)為之努力奮斗的長期的企圖,我想是廣大的老師最重要的課題,我想第一要做的是讓學(xué)生愛上一門課,乃至是愛上一節(jié)課,當(dāng)孩子們上這堂課時(shí),心情是愉悅的,那他就會逐漸的愛上這門課程。其實(shí)如果仔細(xì)了解學(xué)生會發(fā)覺,多數(shù)學(xué)習(xí)好的學(xué)生對于將來沒有多大的假想,他們只是將注意力放在了當(dāng)前的學(xué)習(xí)上。所以在教學(xué)進(jìn)程中教師盡量減少學(xué)習(xí)的功利性教育,盡量將學(xué)生引導(dǎo)到學(xué)習(xí)本身中去,在學(xué)習(xí)的進(jìn)程中找到快樂,才能化的解決問題。
師德師風(fēng)專題講座心得篇十一
我們在__年__月__日聽主持人李__的師德師風(fēng)建設(shè)專題講座,以及同事上臺的有感發(fā)言,本人從中感悟很深,尤其對觀點(diǎn)“我的責(zé)任”理解透徹,并將“責(zé)任”充分發(fā)揮到我們班的每個(gè)同學(xué)身上,使我班的同學(xué)在“責(zé)任心”的動(dòng)力下迅速成長起來。以下幾點(diǎn)就是我學(xué)習(xí)后對我們的一些做法:
一、關(guān)愛學(xué)生。
關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生,學(xué)生不舒服,要噓寒問暖,不能因?yàn)閷W(xué)生趴臺睡覺,就不分青紅皂白拉學(xué)生出來訓(xùn)一頓,應(yīng)先了解情況,是否學(xué)生感冒或者發(fā)燒等。如果學(xué)生嚴(yán)重感冒而睡覺,此時(shí)的學(xué)生心情低落,而班主任還拉出來訓(xùn)他一頓的話,學(xué)生就會更加心涼,甚至對班主任積怨,不利于班主任工作的開展。
二、尊重學(xué)生人格,平等公正對待學(xué)生。
對待學(xué)生一定要公平公正,每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)得到老師相同的愛護(hù)與批評,否則沒有得到老師偏幫的學(xué)生,會對老師反感,進(jìn)而導(dǎo)致班失控。說平等公正對待學(xué)生,那也是不可的,這就要老師靈活來處理。例如,有一次有七個(gè)學(xué)生遲到,其中一個(gè)學(xué)生自己來,另外六個(gè)學(xué)生一起來,這六個(gè)學(xué)生中有正副班長,我對他們都分別批評了。但正班長說他們遲到的原因是:由于昨晚他們要寫征文,而今天趕住交,所以今天早上才遲到。
唉,我想了一想,說:“還好哦,能主動(dòng)寫征文,這個(gè)遲到還可以原諒!”而其中一個(gè)自己來的學(xué)生卻說:“人家是班長說什么你就信什么,而我說什么都不信,幫一個(gè)不幫另一個(gè)!”沒有領(lǐng)悟到這個(gè)學(xué)生的意思,反而會罵該學(xué)生:“你在這里吵吵鬧鬧,有用嗎?”這樣會使該學(xué)生得不到公平公正的待遇而怨恨老師,班主任工作十分被動(dòng)。能聽明白這句話的意思,就會立刻覺得有冤情,當(dāng)場找這些學(xué)生再談一次,找出原因后,撒謊的班長就要更加嚴(yán)肅批評,這樣就不但公平公正地處理了問題,而且還讓我注意到班上的不良行為,起到明察秋毫和防患于未然的作用。
三、我的責(zé)任。
現(xiàn)代的小孩都是在安逸的環(huán)境中長大,缺乏拼搏的干勁,最主要的還是缺乏責(zé)任心,沒有了責(zé)任心就找不到前進(jìn)的方向與動(dòng)力。我們班的衛(wèi)生,抓來抓去,都起不到效果,真的很頭痛。不斷總結(jié)后,我覺察到我們班的學(xué)生缺乏一種責(zé)任意識,于是,我召開了一個(gè)“我的責(zé)任”主題班會。例如,現(xiàn)在是你父母養(yǎng)你,過了十年后,二十年后,怎么樣了?學(xué)生回答是他們養(yǎng)父母了。接著我闡明我的觀點(diǎn):“你養(yǎng)你的父母,就是一種責(zé)任,你在這里讀書也是你的最基本責(zé)任,你在學(xué)校里做好你應(yīng)有的衛(wèi)生工作,也是你最基本的責(zé)任!你連衛(wèi)生工作都不做,養(yǎng)成不良習(xí)慣,將來你還能做什么?”開了這個(gè)主題班會,衛(wèi)生工作可以說是大有改變,但還是有小問題。例如,六個(gè)同學(xué)一組掃衛(wèi)生區(qū),總會有同學(xué)不記得去掃。所以,我再把責(zé)任細(xì)化,一天分兩個(gè)組,三個(gè)同學(xué)一組,每個(gè)組都有組長,哪天的值日出現(xiàn)問題,我就找組長,組長自己找組員來找出問題?,F(xiàn)在每個(gè)同學(xué)都明確了自己的責(zé)任,班級管理效果好,班主任也輕松了很多。鍛煉學(xué)生的責(zé)任心,說白一點(diǎn),就是“給點(diǎn)東西學(xué)生做”,讓他來從中領(lǐng)悟做人的道理,從中明白責(zé)任心的重要性。
以上這三點(diǎn)就是我做班主任體會較深的幾點(diǎn)師德師風(fēng),希望借助這個(gè)工作室的平臺,繼續(xù)向主持人學(xué)習(xí),繼續(xù)吸收更多的知識,爭取更大的進(jìn)步。
師德師風(fēng)專題講座心得篇十二
人民教師是一份偉大而艱辛的職業(yè),在教育教課工作中,我認(rèn)識到作為推動(dòng)教育事業(yè)發(fā)展的主體教師肩負(fù)著榮耀和神圣的歷史使命,一定擁有激烈的責(zé)任心和優(yōu)異的師德素質(zhì)。當(dāng)今社會中,有悖師德的現(xiàn)象屢禁不只,如教師急于求成,常常胡說八道,損害了學(xué)生的自尊,遲到就不讓進(jìn)教室,做錯(cuò)事就罰打打掃等變相體罰學(xué)生,以為將學(xué)生疏為三六九等,優(yōu)生笑容相迎,差生橫眉冷眼等等,這樣必定不利于學(xué)生的可連續(xù)發(fā)展。在推動(dòng)素質(zhì)教育倡議新教育理念的同時(shí),要討教師提高自己素質(zhì),有優(yōu)異的師德表現(xiàn),我以為需作到以下幾點(diǎn):
1研究教材,在新課程新課標(biāo)下仔細(xì)備課,上課,要給學(xué)生一碗水,教師要有一桶水,這樣才能教好課,高質(zhì)量達(dá)成教課任務(wù)。2轉(zhuǎn)變教育理念,從過去應(yīng)試教育轉(zhuǎn)為素質(zhì)教育。培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,著重學(xué)生全面的.發(fā)展。3以身示范,以情動(dòng)人,德高為師,身正為范。
我們要修業(yè)生不可以如何,自己就先要做到。教育過程中,不體罰或變相體罰學(xué)生,要以情動(dòng)人,讓學(xué)生認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤并更正不再犯,這一過程需必定的方法,我作為一名教師,還沒有探究到較好的方法,在此后的教育教課過程中,我將努力累積經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)老教師的教育教課方法,探究出合適自己的教育教課方式。
總之,我會努力成長,努力奮斗,爭取早日成為一名擁有高素質(zhì)師德的新時(shí)代人民教師。
師德師風(fēng)專題講座心得篇十三
20xx年7月5日,在臨高縣縣委多功能廳,我有幸聆聽了青年教育家、演講家韓小雨處長的報(bào)告,可謂感受頗多、受益匪淺。
教師的職業(yè)道德不僅是個(gè)人意義上的品德問題,而且被賦予深刻的社會意義,它關(guān)系到千百萬青少年一代的健康成長,關(guān)系到祖國的未來。教師不僅要教好書,更要育好人。在思想上,崇尚遵守師德;在作為上,體現(xiàn)師德;在社會實(shí)踐中,進(jìn)行道德修養(yǎng),真正認(rèn)識善和惡。只有在實(shí)踐中,教師才能依靠自己的師德標(biāo)準(zhǔn),潛移默化地影響每一位學(xué)生,從而在教書育人中感受一份愉悅。如何具有高尚的師德、良好的師風(fēng),韓小雨處長指出:
要熱愛教育事業(yè),既然我們選擇了教育事業(yè),就要對自己的選擇無怨無悔,不計(jì)名利,積極進(jìn)取,開拓創(chuàng)新,無私奉獻(xiàn)。
崇高的師德表現(xiàn)在對學(xué)生的一視同仁,決不能厚此薄彼。要在生活上,學(xué)習(xí)上時(shí)刻關(guān)愛學(xué)生,特別是那些特困生,多加鼓勵(lì),培養(yǎng)學(xué)生健康的人格,樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。
與時(shí)俱進(jìn),孜孜不倦的學(xué)習(xí),積極進(jìn)取,尋求新的教法,并做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),誨人不倦。
教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣,凡是要求學(xué)
生做到的,自己首先做到。作為一名教師,首先要有為學(xué)生服務(wù)的思想意識,我們不光要有能力,還要有好的態(tài)度,才能成為一個(gè)合格的教師,才能成就韓老師所說的“精品”人生。我們要把自己的工作當(dāng)成事業(yè)來對待,要有事業(yè)心,才有可能成為教學(xué)能手,才會形成自己的核心競爭力。有了核心競爭力,上課時(shí)所教授的內(nèi)容,學(xué)生接受起來就會輕而易舉。我們的教學(xué)工作也會取得事半功倍的效果。
我們無意間說的一句話就有可能激起學(xué)生奮發(fā)向上的熱情,使他們產(chǎn)生不懈追求的動(dòng)力,甚至?xí)删退麄冚x煌的人生。
人一輩子不可能不犯錯(cuò)誤,重要的是我們?nèi)绾螌Υe(cuò)誤,要承認(rèn)并改正錯(cuò)誤。
今后,我會努力地做好自己的本職工作,形成自己的核心競爭力,以便更好地為學(xué)生服務(wù)。韓處長提出的“打造教師個(gè)人核心競爭力”的觀點(diǎn),為我今后的成長、發(fā)展指明了方向。教育工作是繁重的,壓力很大。很多人僅把教師當(dāng)作職業(yè),當(dāng)作一種謀生的手段,而韓教授的演講中提到,要把教育當(dāng)做事業(yè)來做,而且要做態(tài)度好、能力也好的精品教師。如果把教學(xué)工作當(dāng)做事業(yè),當(dāng)成自己的理想和追求,那么再累的工作也會覺得充實(shí),有意義。打造核心的競爭力,還要求我們教師要在事業(yè)上有所成就。教書育人,言傳身教。我們應(yīng)該加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)修養(yǎng)和專業(yè)技能的提升,要不斷的'勤奮學(xué)習(xí),踏實(shí)工作,使自己的工作和學(xué)習(xí)提高到前所未有的高度。今年我教五年級,學(xué)生的基礎(chǔ)薄弱,這就要求我更要有耐心、恒心,從基礎(chǔ)一點(diǎn)點(diǎn)抓起,逐步引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)高年級的學(xué)習(xí),從而提高成績。我也要以身作則,要求學(xué)生做到的,自己首先做好,如寫好字,背好書,認(rèn)真完成練習(xí)。教師的言行是對學(xué)生的最直接、最直觀的教育,潛移默化的影響是無窮盡的。
總之,韓處長的演講啟發(fā)我們:教師的工作是需要責(zé)任感的,作為一名普通教師,我們要努力加強(qiáng)師德修養(yǎng),做具有核心競爭力的教師。
師德師風(fēng)專題講座心得篇十四
學(xué)校里領(lǐng)導(dǎo)和教師之間的關(guān)系是上級與下級、領(lǐng)導(dǎo)和被領(lǐng)導(dǎo),管理與被管理的關(guān)系,但是有一定的特殊性,在學(xué)生面前都是教育者,都需要以自己的高尚形象來做學(xué)生的楷模。要優(yōu)化領(lǐng)導(dǎo)與教師之間的關(guān)系,作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)首先要始終確立領(lǐng)導(dǎo)和教師是平等共事,互相尊重這樣一種意識,而不同于企業(yè)組織那樣一種純粹行政上的關(guān)系,其次要尊重教師業(yè)務(wù)上的專長,做到人盡其才,充分發(fā)揮骨干教師的業(yè)務(wù)才干,為他們創(chuàng)造表現(xiàn)自我,實(shí)現(xiàn)自我的機(jī)會,并且充分利用教師中的典型來影響大家,發(fā)揮優(yōu)秀教師的榜樣作用,示范作用。再次相互溝通,增強(qiáng)了解,加強(qiáng)教師的思想政治工作,組織好政治學(xué)習(xí),引導(dǎo)他們樹立正確的政治方向,執(zhí)行好師德規(guī)范,注意經(jīng)常性地了解教師的想法,聽取廣大教師的意見,改進(jìn)工作方法,盡可能解決工作、生活上的實(shí)際困難。最后領(lǐng)導(dǎo)要以身作則,做表率。學(xué)校的各項(xiàng)工作,開展的各種活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)能親自參加,做到吃苦在前,享受在后,以良好的形象來影響教師、學(xué)生。
教育工作中,教師之間雖有一定的分工,但這種分工與其它工作中的分工有區(qū)別,所有分工都統(tǒng)一在育人這個(gè)總目標(biāo)中,在教育、管理學(xué)生的過程中,特別需要相互配合、協(xié)調(diào)。因此,領(lǐng)導(dǎo)要善于引導(dǎo),自覺地調(diào)節(jié)教師之間的人際關(guān)系,做到彼此適應(yīng)、互相幫助、分工不分家。其次要引導(dǎo)教師正確地看待自己,看待別人,尊重他人的勞動(dòng),不要自命清高,孤芳自賞。要求教師要注意心理角色的互換,對自己要嚴(yán)格,待人要寬容、諒解,正確地處理好人際矛盾的沖突,防止矛盾激化。要經(jīng)常地開展一些教育、教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng),在交流中融合教師之間的關(guān)系,把身邊的經(jīng)驗(yàn)利用起來,取長補(bǔ)短,共同提高。總之有良好教師群體關(guān)系、教育、教學(xué)的整體功能強(qiáng),育人的效果就好。
教師與學(xué)生的關(guān)系在學(xué)校關(guān)系中具有特殊的地位,它是教師對學(xué)生施加影響的重要手段,是“傳道、授業(yè)、解惑”的重要渠道。教師在與學(xué)生的交往中,要是能注意做到理解學(xué)生、尊重學(xué)生、寬容、平等地對待學(xué)生,就能建立一種互相信任、和諧共處的良好師生關(guān)系,教師是這種關(guān)系中矛盾的主要方面,良好的師生關(guān)系必須通過教師自身的努力才能得以實(shí)現(xiàn),因此要加強(qiáng)師德建設(shè),以《教師職業(yè)道德規(guī)范》和《教師日常行為規(guī)范》為依據(jù),抓好師德教育。無論是學(xué)校的管理者還是教職工,都應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)個(gè)人素質(zhì)方面的修養(yǎng),并以自尊、自愛、自重、自強(qiáng)的品格精神來激勵(lì)自己,要求自己,培養(yǎng)健康的人格,這是我們搞好人際關(guān)系的關(guān)鍵。
師德師風(fēng)專題講座心得篇十五
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),親愛的各位老師們:
大家好!我演講的題目是《如何成為孩子喜歡的老師》。一位好老師不一定受孩子的喜愛,但是受孩子喜歡的老師一定是好老師,那怎樣才算是孩子喜歡的老師呢?我覺得要成為一名孩子喜歡的老師,首先,應(yīng)該真誠無私地?zé)釔蹖W(xué)生。要把愛播灑到別人心里,自己心中必須充滿愛的陽光。對學(xué)生的熱愛是一個(gè)合格教師應(yīng)當(dāng)具備的基本的品質(zhì)。高爾基說過:“誰不愛孩子,孩子就不愛他,只有愛孩子的人,才能教育孩子”。
只有對學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的愛,才會全面關(guān)心學(xué)生的成長和發(fā)展;只有對學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的愛,才能在工作中兢兢業(yè)業(yè)。特別是在我們農(nóng)村學(xué)校里,許多后進(jìn)學(xué)生與其他孩子比起來,也許他們得到的老師的愛會少很多很多,但其實(shí)在內(nèi)心,他們更希望得到老師和他人的關(guān)心和關(guān)注。我們更應(yīng)該給這些孩子更多的關(guān)愛。其實(shí)愛學(xué)生也是愛自己。給學(xué)生帶來快樂的同時(shí),最感到快樂和幸福的應(yīng)該是教師自己。師生之間互敬互愛,互幫互助,互諒互讓,融洽和諧,怡然陶然,這是一種怎樣幸福而快樂的教育境界。
第二,我覺得應(yīng)該樂觀全面地評價(jià)學(xué)生。要贏得學(xué)生的喜愛,還要全面正確地評價(jià)學(xué)生,用樂觀的態(tài)度和發(fā)展的眼光去看待學(xué)生,尊重和信任每一個(gè)學(xué)生,為所有的學(xué)生營造一個(gè)寬松的成長和教育環(huán)境。在我們傳統(tǒng)的教育中,一貫主張嚴(yán)字當(dāng)頭,所謂教不嚴(yán),師之惰、嚴(yán)師出高徒,認(rèn)為對學(xué)生不嚴(yán)加管教就難以成人,更難以成材。主張采取強(qiáng)制管束、強(qiáng)行灌輸?shù)确绞?。這種教育方式和我們時(shí)代的主體教育精神是相違背的。因此,我們做教師的,對我們的學(xué)生,不妨多一些理解,多一些寬容,學(xué)會彎下我們的腰,放下我們教師的身份,去聆聽孩子的心聲,去挖掘他們的閃光點(diǎn),從長遠(yuǎn)的、發(fā)展的角度,用樂觀的態(tài)度,全面正確地評價(jià)我們的學(xué)生,尊重其個(gè)性特質(zhì),給他們以恰當(dāng)、必要的引導(dǎo)和幫助。而有了理解和寬容,才會有真正的溝通。真情的貼近,才是贏得學(xué)生的有效途徑。第三,我覺得應(yīng)該永遠(yuǎn)保持年輕的心態(tài)。
教師的工作是專門教育人的工作,其對象是洋溢著青春活力、感情和思想都十分活躍的青少年學(xué)生。永遠(yuǎn)保持年輕的心態(tài),對于教師及其所教育的學(xué)生,都有著十分重要的意義。具有年輕心態(tài)的教師,無論他的實(shí)際年齡有多大,他也能保持昂揚(yáng)向上的精神狀態(tài),對新事物、新思想、新觀念表現(xiàn)出濃厚的興趣和密切的關(guān)注。具有年輕心態(tài)的教師,能夠始終保持堅(jiān)定的信念和樂觀的情緒。教師只有保持熱情開朗的性格、平靜快樂的心境,才能給自己帶來幸福感,也才能使學(xué)生在與教師的接觸中創(chuàng)造一種和諧融洽的師生關(guān)系,有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的精神品格。也才會更受學(xué)生喜歡。
師德師風(fēng)專題講座心得篇十六
我們在xx年xx月xx日聽主持人李xx的師德師風(fēng)建設(shè)專題講座,以及同事上臺的有感發(fā)言,本人從中感悟很深,尤其對觀點(diǎn)“我的責(zé)任”理解透徹,并將“責(zé)任”充分發(fā)揮到我們班的每個(gè)同學(xué)身上,使我班的同學(xué)在“責(zé)任心”的動(dòng)力下迅速成長起來。以下幾點(diǎn)就是我學(xué)習(xí)后對我們的一些做法:
關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生,學(xué)生不舒服,要噓寒問暖,不能因?yàn)閷W(xué)生趴臺睡覺,就不分青紅皂白拉學(xué)生出來訓(xùn)一頓,應(yīng)先了解情況,是否學(xué)生感冒或者發(fā)燒等。如果學(xué)生嚴(yán)重感冒而睡覺,此時(shí)的學(xué)生心情低落,而班主任還拉出來訓(xùn)他一頓的話,學(xué)生就會更加心涼,甚至對班主任積怨,不利于班主任工作的開展。
對待學(xué)生一定要公平公正,每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)得到老師相同的愛護(hù)與批評,否則沒有得到老師偏幫的學(xué)生,會對老師反感,進(jìn)而導(dǎo)致班失控。說平等公正對待學(xué)生,那也是不可的,這就要老師靈活來處理。例如,有一次有七個(gè)學(xué)生遲到,其中一個(gè)學(xué)生自己來,另外六個(gè)學(xué)生一起來,這六個(gè)學(xué)生中有正副班長,我對他們都分別批評了。但正班長說他們遲到的原因是:由于昨晚他們要寫征文,而今天趕住交,所以今天早上才遲到。
唉,我想了一想,說:“還好哦,能主動(dòng)寫征文,這個(gè)遲到還可以原諒!”而其中一個(gè)自己來的學(xué)生卻說:“人家是班長說什么你就信什么,而我說什么都不信,幫一個(gè)不幫另一個(gè)!”沒有領(lǐng)悟到這個(gè)學(xué)生的意思,反而會罵該學(xué)生:“你在這里吵吵鬧鬧,有用嗎?”這樣會使該學(xué)生得不到公平公正的待遇而怨恨老師,班主任工作十分被動(dòng)。能聽明白這句話的意思,就會立刻覺得有冤情,當(dāng)場找這些學(xué)生再談一次,找出原因后,撒謊的班長就要更加嚴(yán)肅批評,這樣就不但公平公正地處理了問題,而且還讓我注意到班上的不良行為,起到明察秋毫和防患于未然的作用。
現(xiàn)代的小孩都是在安逸的環(huán)境中長大,缺乏拼搏的干勁,最主要的還是缺乏責(zé)任心,沒有了責(zé)任心就找不到前進(jìn)的方向與動(dòng)力。我們班的衛(wèi)生,抓來抓去,都起不到效果,真的很頭痛。不斷總結(jié)后,我覺察到我們班的學(xué)生缺乏一種責(zé)任意識,于是,我召開了一個(gè)“我的責(zé)任”主題班會。例如,現(xiàn)在是你父母養(yǎng)你,過了十年后,二十年后,怎么樣了?學(xué)生回答是他們養(yǎng)父母了。接著我闡明我的觀點(diǎn):“你養(yǎng)你的父母,就是一種責(zé)任,你在這里讀書也是你的最基本責(zé)任,你在學(xué)校里做好你應(yīng)有的衛(wèi)生工作,也是你最基本的責(zé)任!你連衛(wèi)生工作都不做,養(yǎng)成不良習(xí)慣,將來你還能做什么?”開了這個(gè)主題班會,衛(wèi)生工作可以說是大有改變,但還是有小問題。例如,六個(gè)同學(xué)一組掃衛(wèi)生區(qū),總會有同學(xué)不記得去掃。所以,我再把責(zé)任細(xì)化,一天分兩個(gè)組,三個(gè)同學(xué)一組,每個(gè)組都有組長,哪天的值日出現(xiàn)問題,我就找組長,組長自己找組員來找出問題?,F(xiàn)在每個(gè)同學(xué)都明確了自己的責(zé)任,班級管理效果好,班主任也輕松了很多。鍛煉學(xué)生的責(zé)任心,說白一點(diǎn),就是“給點(diǎn)東西學(xué)生做”,讓他來從中領(lǐng)悟做人的道理,從中明白責(zé)任心的重要性。
以上這三點(diǎn)就是我做班主任體會較深的幾點(diǎn)師德師風(fēng),希望借助這個(gè)工作室的平臺,繼續(xù)向主持人學(xué)習(xí),繼續(xù)吸收更多的知識,爭取更大的進(jìn)步。
師德師風(fēng)專題講座心得篇十七
此刻在深入教育改革,全面實(shí)行素質(zhì)教育,育人觀點(diǎn)在不停更新。自己自我創(chuàng)新意識單薄,傾向著重經(jīng)驗(yàn)操作層面上。所以自己應(yīng)增強(qiáng)新的教課理念的學(xué)習(xí),不停增強(qiáng)自己建設(shè)、不停完美自我。把沉于經(jīng)驗(yàn)上的東西與現(xiàn)代教育思想理念聯(lián)合起來,腳踏實(shí)地深入研究,并努力實(shí)踐。
在講堂教課中出現(xiàn)問題時(shí),有時(shí)不沉著、有急噪情緒,表此刻對學(xué)生說話上有些魯莽和浮躁。自己反省;對待學(xué)生的嚴(yán)格其實(shí)不等于訓(xùn)誡和語言魯莽,應(yīng)當(dāng)用關(guān)心和和藹的語言、以自己優(yōu)異的心態(tài)、來教育、幫助學(xué)生,讓學(xué)生自己覺悟和反省、達(dá)到教育的目的'。防止出現(xiàn)沒有涵養(yǎng)和說話魯莽的態(tài)度,應(yīng)增強(qiáng)自己涵養(yǎng)的學(xué)習(xí),努力提高自己的思想政治素質(zhì),與每一個(gè)學(xué)生成立同等、和睦、和睦、互相尊敬的關(guān)系,關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,尊敬每一個(gè)學(xué)生的人品,努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛伏優(yōu)異質(zhì)量,堅(jiān)持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。在學(xué)生眼前建立優(yōu)異形象。
此后我還要連續(xù)堅(jiān)持學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》,依據(jù)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己,依法治教,依法從教,為人師表,奉公守紀(jì),恪守社會公德。忠誠人民的教育事業(yè),在教育教課工作實(shí)踐中,不停轉(zhuǎn)變教育觀點(diǎn),創(chuàng)新思想方式,改良教育教課方法,成立新式的師生關(guān)系,努力在思想上指引、學(xué)習(xí)上指導(dǎo)、生活上指導(dǎo)、心理上勸導(dǎo),來促使學(xué)生的成長和進(jìn)步,做學(xué)生喜愛的老師。做一個(gè)人人贊嘆的好老師。
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