在這段時間里，我養(yǎng)成了良好的學習或者工作習慣，對于提高效率和效果有了很大的幫助。寫心得體會時要注意言之有物，不要空洞、膚淺地描述自己的思考和感受。如果你對寫心得體會還有疑惑，下面這些范文或許會給你答案。
幼兒園班主任經驗交流心得體會篇一
幼師在教學過程中，要針對學生的不同情況采取不同措施進行個別輔導，使基礎不同的學生都能得到相應的發(fā)展和提高。下面是百分網小編為大家整理的幼兒園班主任經驗交流
心得體會
的相關資料，歡迎大家閱讀。幼兒教師這一職業(yè)，是一種愛的蘊涵與奉獻。讓我一直感動的一句話是：“幼兒教師這個職業(yè)是個良心活兒，干好干壞自己心里最清楚”。在與孩子相處的日日夜夜中,我越發(fā)感受到：愛心無價。 因為我是幼兒教師,我就要對孩子負責。我沒有理由以貌取人，厚此薄彼，助長孩子的自負或傷害孩子的自尊。我唯一能做的就是為每一位孩子提供均等的發(fā)展機會，讓每一位孩子
幸福
得像花一樣健康成長。今學期由于工作需要，我?guī)е行“?，是混合班，中班的孩子有蒙數課，我要按時、認真地給孩子們上課，由于小班孩子年齡小，有時在課堂上會發(fā)生意想不到的事情。有一次，我正在給中班的孩子上蒙數課，謝林靜小朋友突然哭了，我知道她中午沒睡覺、困了。我只好拉起她的小手，耐心地逗她、哄她，大手牽小手，讓她跟著我給中班的小朋友上課。這就是我的工作，既讓年齡大點的孩子學到知識，也讓年齡小點的孩子在幼兒園里玩的快樂。家長把孩子送到我手里，我就讓家長放心，讓家長滿意。
二十五年的幼兒教師生涯，想起和孩子們在一起的每一個日子，我是那么的充實，那么的快樂，也許我是屬于孩子們的。人們常把教師比作園丁，而我更愿意把教師比作泥土。泥土不僅把全部的愛給了花，也同樣給了草。在和孩子們一起的日子里，我找到了自身的價值。有句話說：“沒有愛就沒有教育，教育要用愛來做鋪墊?！倍變航處煹膼?，更像春風化
雨
，體貼入微。佳媛是不是穿的少了?亞非的病是不是好了?家豪為什么
今天吃得少了?亞軒為什么老愛哭?我每一天都是帶著這些問題來，又帶著新的.問題回家?？吹胶⒆觽兊倪M步，得到家長的認可。是我最大的快樂。在今后的工作中，我要踏踏實實、認認真真做好本職工作，無悔自己的選擇，無愧于自己的良心!江河奉獻給海洋，星光奉獻給長夜，我將把愛永遠奉獻給我的事業(yè)、我的孩子們。
教師必須具備創(chuàng)新觀念與創(chuàng)新思想。
教育的本質是培養(yǎng)人的社會屬性，教育的價值在于促進人的發(fā)展和社會統(tǒng)一，這就是新的教育觀。創(chuàng)新教師教育觀的基本內涵包括：轉變以教師為中心、以傳授知識為主要目的的傳統(tǒng)教育觀，形成以培養(yǎng)學生能力為主要教學目標的新教育觀;改變嚴守紀律死氣沉沉的課堂氛圍，營造主動探索、生動活潑的課堂氛圍;鼓勵創(chuàng)新性
學習
，發(fā)揮學生的主體能動性;要敢于打破常規(guī)，激發(fā)學生創(chuàng)造性解決問題的欲望;尊重學生個性，善于發(fā)現和保護學生的創(chuàng)新意識，使每個學生都能發(fā)揮自身潛能;建立新型師生關系，尊重學生人格，以寬容、保護、積極的態(tài)度對待學生;注重實踐，打破封閉式教學。傳統(tǒng)教育中之所以出現高分低能的現象，就是教師思想上重知識輕實踐造成的。一個大學物理教師不會修簡單的收音機就是一例。要把教學活動延伸到相關聯的現實生活
中去，改變封閉的教學形式，讓學生通過實踐活動親身感受具體而豐富的客觀世界，從而激發(fā)其好奇心和求知欲，使其在實踐過程中發(fā)現問題、解決問題。二、教師必須具備較高的業(yè)務素質。
要實施創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務素質：(1)有豐富的知識結構，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。(2)有較高的管理藝術。管理包括兩方面，一是
班級
的整體管理，二是針對每個學生的個別指導。(3)有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學生接觸時的儀態(tài)、表情和舉止所表現出的積極情感能隨時地激發(fā)、調動學生的熱情，激發(fā)學生的學習動機，學生因“親其師而信其教”，變苦學為樂學，單純的知識傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂、學者亦樂。三、教師要有敬業(yè)精神。
能否成為一個好教師,首先在于有無敬業(yè)精神,是否喈嘆這項職業(yè)。要有“捧著一顆心來，不代辦根草去”精神，陶行知先生獻身教育無怨無悔，關鍵在于有一種精神。從一個人心理角度看這是一種自我超越的境界。我們每個人都有本我、自我和超我三個心理層次，培養(yǎng)教師的敬業(yè)精神，弘揚好的風氣，鼓勵教師為神圣的教育事業(yè)奉獻自己，會使每個人通過自我的修養(yǎng)，約束本我的不正當欲念，達到超我的境界。倘若不抓住教師敬業(yè)精神的培養(yǎng)，素質教育就可能是空中樓閣，只有培養(yǎng)出良好的教師敬業(yè)精神才能把素質教育落到實處。因此，欲興事，先興人，鑄造愛崗敬業(yè)的高尚形象，并努力提供一切所必需的條件，使每個教師忠誠于黨的教育事業(yè)。有了這個基礎，教師的教育觀、質量關、人生觀等就比較容易調整到位，跟上時代的步伐，他們才會自覺地站到素質教育的前列，成為合格教師。
四、力求成功教育。
成功教育認為,教育面向的是人,培養(yǎng)的是社會需要的人。每一個學生都有成功的潛能，都有成功的愿望和需要。通過教育，每個學生都可以在原有的基礎上獲得成功，取得發(fā)展。成功教育強調，通過教育的改善，促使學生獲得多方面的成功，激發(fā)其形成自我學習、自我教育的內部學習動力機制，自我開發(fā)潛能，成為學習的成功者，從額為其成為社會的成功者做好基礎素質的準備。
成功教育既有改革教育目標的意義，又有改革教育方法的意義。改革教育目標的意義在于：教育的本職任務、教師的本職任務原本就應該為社會培養(yǎng)成功者，使每一個學生在各個方面都能得到主動發(fā)展。成功教育把激發(fā)、形成學生的內部學習動力機制作為培養(yǎng)目標，強調為學生修身發(fā)展的長遠需要服務。改革教育方法的意義在于：改變傳統(tǒng)的外壓式的強制教育，通過教師創(chuàng)造成功機會，學生主動參與的活動方式，使學生產生成功體驗，改變消極的自我概念，主動內化教育要求，自我開發(fā)內在潛能，主動發(fā)展個性。
班主任是幼兒園最基層的“小領導”，這官說大不大，說小不小，它的管理質量優(yōu)劣大到影響整個幼兒園的保教質量，小到制約每一個幼兒的身心發(fā)展，是幼兒園發(fā)展的核心力量。轉眼我做小班班主任已有三年了，幾年的工作中，有過困惑，有過喜悅，下面就將我班主任工作中的一些粗淺認識向大家介紹一下：
一、班主任要善于發(fā)現問題，要善于研究課題
我們面對的是三歲左右的孩子，它們還不能完整的表達自己內心的感受，這就需要我們有一雙敏銳的眼睛，洞察孩子的
心靈
。每年的九月，我們小班是最熱鬧了，教室里哭聲一片，有的高聲喊叫，有的邊哭邊吸吮手指衣物，有的在地上滾爬、耍賴等等，我們三位老師則像高速運轉的陀螺，不停地忙碌著，一面照顧孩子們的情緒，一面照顧著孩子們的生活，如何讓這些剛剛離開家的孩子們盡快適應幼兒園生活成為擺在面前的首要問題。于是我與班內兩位老師共同商討，把這個作為一項首要課題來研究，形成了自己獨到的教學方法。(1)在最短時間內記住幼兒名字
幼兒從小生活在親人的庇護之下，當他獨自一人進入一個陌生的環(huán)境中必然會產生恐懼害怕的心理，老師如果能隨時叫出他的名字，會使他感到
安全
，因為她覺得老師認識他，不再是陌生人了，孩子也自然樂意與老師接觸。(2)多給幼兒以言語和行為上的鼓勵
在幼兒每天來園時，我都會笑著把孩子抱進來，這一行為不但穩(wěn)定了幼兒情緒，又進一步增強了師生感情。在平時的教育教學工作中，從不吝嗇我的言語和行動，經常夸獎他們。親親他們，使孩子真正感到老師像媽媽。
(3)把自己融入到孩子之中
幼兒園工作注定了我們每天都要與孩子接觸，在新生入園的這段時間里，即使不當班時，我也融入到幼兒之中，同他們一起歡笑、一起游戲，讓孩子們盡快熟悉我，我也盡快了解他們。時時處處讓幼兒感到老師是他最親的人。
(3)幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活習慣
剛入園的幼兒午睡也是比較困難的，在家都是由爸爸媽媽哄著睡。但在幼兒園卻要自己睡，所以在剛入園的幾天里，我們班的三位老師都是一手拍一個，一個個拍睡了我們才稍微松一口氣。此外，我們還根據身體狀況調節(jié)幼兒的喝水量和運動量，根據不同的孩子情況來要求和幫助孩子。
班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個幼兒都是一個世界。要想成為每一個幼兒的朋友，要想得到每一個幼兒的信任，需要付出很多的心血，用個人魅力征服幼兒，要用自己的熱情和朝氣來感染幼兒，無論是服裝還是言談，都會對幼兒產生很大的影響，但是這一切都很值得，因為，我的付出得到的將是一個美麗的童心世界。
幼兒園班主任經驗交流心得體會篇二
在此次交流會中，有年逾50歲的老教師，也有剛剛參加工作僅半年的青年教師。每個人都從自己的實際經驗出發(fā)，談了自己在教育過程中感人至深的一個或n個教育故事以及措施、體會、感觸，與在座的老師進行真誠地交流，并且提出了許多切實可行的方法和建議。幾乎所有的班主任都談到：班主任的工作成功一定是有方法的，失敗也一定有原因；教育學生是一項偉大的工程，班主任要特別注意教育的方式，要注重“愛心教育”，要充分信任學生，樹立學生的自信、讓他們能更好的進行自我管理、自我約束。其次是利用好各項活動，對學生進行思想等方面的教育，培養(yǎng)他們自尊、自愛、自強、自立、自解能力及團體意識和高度的集體榮譽感。使學生能夠健康的快樂成長。
現在回憶起來，雖然已記不清有些教師的姓名，但是他們感人的教育故事和工作方法，卻使我記憶猶新。還記得5中學的郭冰老師“沒有規(guī)矩自成方圓”的演講里提到剛接這個班時，學生們并不接受她，處處和她作對。向有經驗的教師征求辦法，可對他們來說卻起作用。她說：“我是一滴油，可他們是一盆水，要想讓他們接受我，我就得變成水和他們融合到一起”。就是這樣她放下了教師的尊嚴，和學生一起玩、一起學、經常溝通融合到一起，這種融洽的師生感情，使原本不想換班主任的學生們接受了她，最后達到她在與不在班級都會井然有序，她所說的“沒有規(guī)矩”實際是一種隱性的規(guī)矩在其中，只是學生“親其師而信其道”了；說到溝通，使我想起了4中的申宇老師，他是一位帥氣的男老師，在他剛強的外表下埋藏著一顆細膩的心。他在演講中提到了溝通的重要性，他說：“當一個人不想和你溝通的時候，任你有天大的本事，也別想知道他在想些什么，每每這樣你就會很犯難。為了和學生溝通，他想出很多辦法，如經常和學生聊天、讓學生寫周記。
生活中的、學習上的。中學的女生正值青春期，怎樣使她們能平穩(wěn)的度過這一時期，想了很多辦法，直至一天一名女學生洗完手之后，把一雙濕漉漉的手拍在了他的臉上，他真正的為這些瘋丫頭的行為發(fā)愁，于是他利用自習課開了一個班會，與會的是班級的全體女同學。他選了一首詩經里的詩《靜女》，講得雖然是愛情，但是卻表達了古人對淑女的評價標準。他利用這首詩開始了班級淑女的評選工作。
同學們都互相嘲笑，在這種放松的氛圍中，她們漸漸意思到，有些行為又恰恰是她們原來所沒意識到的。最后他指出學校是一個教育的場所，教室是一個嚴肅的地方，所有的嬉戲打鬧都是不合適的，我們雖然不需要林帶于是的淑女，可也不能做孫二娘似的夜叉。在適當的時候表現出來的活潑會引來別人傾慕的目光，在不適當的時候展現自己的活潑之后引來別人的鄙視。懂了這個道理后，她們也學會了在后來的學習生活中注意自己的言行了。 3中學的愛心捐助，由老師倡議一個學年一天就為身患白血病的學生捐款4萬元。安靜校的徐俐老師，利用各種活動培養(yǎng)學生的好習慣，學生的畢業(yè)箴言，成長足跡、平時的積累本，與孩子們一起課間做游戲，跳大繩，等等活動，平時的班隊會等都有錄像和照相，使我想到她是一位有心人，點點滴滴都記錄了自己的工作。還有我校的張鴻雁、童星老師在交流中都提到了培養(yǎng)學生的行為習慣，教師還要與家長配合，除了傳統(tǒng)的家訪、打電話之外，她們建立了教師博客，通過博客把自己對學生的要求、以及學生的表現在網上與家長進行交流，這樣平時工作忙、但有上網條件的家長也可以利用網絡和教師進行交流、為學生的共同進步而努力。
在整個交流會中，使我最感動得還是郊區(qū)的老師們，可能去支教的老師都會知道，她們面臨的學生綜合素質沒有城里的孩子好，雖然他們也渴望學習，但家里的條件不允許，農忙時還要到地里去幫忙，作為班主任，有時都找不到他們的身影，但為了不放棄任何學生，她們付出的要比我們這些城里的老師多得多。其中，我記得26中學的班主任教師，針對郊區(qū)的學生，家長不重視，為了讓學生愛學習，而想了很多辦法。為了一個不愛與人交談的學生能取得高考好成績，農村條件差，幾年前還只有傳呼，她每天給他發(fā)傳呼，來鼓勵她，那感人的話語，讓人聽了有種落淚的感覺，老師的真誠，鼓舞并感動了他最后取得了優(yōu)異的成績回報家長、老師、社會；一五九中學的李萬君老師所教的班級學生，一個班考上省重點2人市重點2人甚至比城里某些學校的還多。
這次班主任經驗交流會，參加的人數多，故事多，不是三言兩語能講完的，但我想2世紀的班主任不但要對學生充滿仁愛、以身示范、引導激勵學生、還要知識廣博，讓學生佩服、更要對學生極端負責、善于發(fā)現學生的閃光點，不放棄任何一個后進生。時刻與學生打成一片，做學生的良師益友。今天，我把這次班主任經驗交流會的一部分內容推薦給老師們，真的希望我親愛的同志們，能夠借鑒他們的成功經驗，取長補短、固強補弱，以此為契機，為爭創(chuàng)撫順名校做出各自的貢獻，為撫順小學創(chuàng)造輝煌的明天而共同努力吧。
幼兒園班主任經驗交流心得體會篇三
昨天學校開展了全校班主任經驗交流教研活動，這是我第一家參加這樣的教研活動。雖然只有短短幾個小時，但卻使我受益良多。我認真聆聽了各位班主任的精彩演講，每一位都是那么實實在在，很有指導性、操作性和實效性，幫助我們年輕的班主任老師解決了很多教育教學中的困惑。
老師們的精彩演講從班主任工作應該關注學生的方方面面入手，從一些具體的實例展開闡述學生的學習和生活問題及其變化，以及相應的處理方式。整個教研活動從理論到實踐，深入淺出，具有很強的指導意義。參加了這次教研活動，作為一名班主任，我深深的感受到班主任對學生的重要性，一個好的班主任的為人處事是可以影響學生一輩子的事情，所以我在這次教研活動中把我自己的感受寫了下來。
感受之一：“勤”即工作要勤懇。班主任要帶好幾十個學生，就必須兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責，主要應做到“三勤”即：勤觀察、勤動腦、勤動手。勤觀察指的是不論上課或下課，注意觀察學生細微的變化，掌握他們思想的動向，以便隨時對學生進行教育，防范于未然。勤動腦指的是學生出現的問題千變萬化，你得根據學生的年齡，性格，同學關系，家庭狀況或社會關系等各方面的因素，找出一個適合于這個學生的方法，解決他所遇到的問題，使他不至于在學習和思想上掉隊。勤動手指的是學生在具體工作中，不會或做得不好的時候，老師要親自手把手的教學生，幫助他們干好每一項工作，讓他們從不會到會。
感受之二：班主任一定要以身作則，為人師表在一個班里班主任就是每位學生的榜樣，班主任做的好壞嚴重影響著你在學生中的威信。如果班主任自己不能以身作則，那怎么去教育好你的學生呢?所以我總是和學生一起學習，一起寫字，一起勞動，一起玩耍。每天我都會和學生一起把教室里的碎紙片撿干凈之后，才放學回家。
感受之三：班主任一定要愛你的學生。特別是對一年級的小孩子來說，剛踏進學校，對學校很陌生只有班主任是最親的人。這個時候班主任更應該用自己的愛去歡迎他們，讓他們感受到學校是他們愿意來的地方，班主任是他們最喜歡的人，所以有了愛學生才更喜歡你這位班主任老師，有了愛學生才不害怕和你交談，有了愛學生才愿意配合你的教書育人工作。
感受之四：換一種方法與家長聯系每一位家長都希望我們來關注自己的孩子，甚至希望我們老師把全部的精力都放在自己孩子的身上，而我們可能聯系家長主要的原因就是孩子沒按我們的要求來做事的時候再去聯系，這樣家長一看到我們的信息或接到我們的電話就再那里發(fā)牢騷。一個是自己最疼愛的孩子，一個是管教孩子的老師，怎么辦呢?只能是當著老師的面來批評孩子，背著老師的面來指責老師，這也值得我們思考，因為他們接到的信息都是自己不愿意看到和聽到的信息。換一個角度想，這要是我們，我們會是什么樣子呢?所以在和家長聯系的時候一定要從實際出發(fā)，不能很嚴厲的呵斥家長和學生。應該家長和班主任一起把孩子的壞毛病改到。這樣不僅能把學生的成績提高上來，還能在家長心目中建立良好的威信。
當班主任很累，事情很多，很累心，有時候還會很心煩，這都是免不了的。但是，等你走上講臺，看到那一雙雙求知的眼睛，當你看到你的學生在你教育下有了很大的改進，當你被學生圍著快樂談笑，當學生把你當成最好的朋友，當家長打來電話告訴你，孩子變了，變的懂事聽話了……那快樂是從心底往外涌。
班主任要用個人魅力征服學生，要用自己的熱情和朝氣感染學生，無論是言談還是行為，都會對學生產生很大影響。
班主任工作是有挑戰(zhàn)性的工作，每一個學生都是一個世界，要想成為每一位學生的朋友，要想得到每一位學生的信任，需要付出很多的心血。但是，這一切都是值得的，因為你得到的將是一個美麗的世界。
幼兒園班主任經驗交流心得體會篇四
時間過得很快，一轉眼已經接住這個班級半年多了，總結一下這半年來的心得，如下：
首先要感謝我們班的各位任課老師，她們認真負責，無私奉獻，讓我深受感動。簡單舉兩個例子：英語程艷老師，每一單元的單詞都親自落實，在課間的教室里、走廊上經常能看到她輔導學生的身影。暑假每天給學生布置打卡任務，晚上11多把班里每一位同學的完成情況在班級群里反饋，完成不好的第二天聯系家長、學生，督促補齊。這是每一天，不是偶爾一天！她的認真感動著家長、感動著我，更感動著學生！學生在她的帶領下，學習英語情緒高漲。再比如數學盧丹青老師，每天下午午休后的小自習，也就是下午一點五十左右，就進入班級輔導學生。犧牲自己午休的時間，只為了給學生答疑解惑。并且她們雖然負責，但絕不爭課、搶課，整個班級的任課老師相處和睦，在班主任的安排下，在時間上做到無縫對接，為學生的成長盡自己最大的努力。
當老師的都知道這句話：“親其師，信其道?！币粋€孩子喜歡學習，大多是從喜歡老師開始的。如果沒有師生間相互理解與信任，班主任工作難以取得效果。一句暖心的話，一個會心的微笑，都讓我與學生之間的距離一步步的縮小。我經常和同學進行談話，基本上每個月每位學生都要談一到二次，在學習上、生活上等多方面和學生進行交流，充分了解學生，也能及時了解到學生思想上、學習上存在的問題，并給他們指導解決問題的方法。
作為學生，犯點錯誤很正常，批評懲罰也要講究方法，能讓學生認識到錯誤并能改正就好了，不能揪住不放，在班里一講話就是批評。在班里統(tǒng)一講的時候，要多表揚，正面引導一定要多。多樹立學習的榜樣，比如進步大的杜艷濤、趙敏等，刻苦學習的李梓玉、吳佳豪、李智博、趙方毅等。要多看到學生的優(yōu)點，并多加表揚，比如某某寫的字真好，某某疊得被子有棱有角，某某干活細致，某某樂于助人等等。
學生的成長，離不開老師，更離不開家長。要想更好的全面了解學生的情況，我和家長們溝通的也比較多，有時電話聯系，有時家長送孩子來學時簡單見個面談個話，有時特別邀請家長到校談話，讓家長參與到孩子的學習中。在家長會上對學生高考的考試模式、志愿的報考方法、學生的職業(yè)規(guī)劃等等方面做詳細介紹，給家長們指導管理孩子的具體方法。
自擔任班主任以來，我忙碌緊張，但也充實快樂。今后我會更加努力工作，不斷探索班級管理的方式方法。
幼兒園班主任經驗交流心得體會篇五
班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，班主任不但要做好教學工作，還要培養(yǎng)一個健康向上的班集體，使每個學生各方面都得到發(fā)展，形成良好的個性品質。
“沒有愛就沒有教育”在平時的教育過程中，我要求自己以一顆仁愛之心平等地對待每一位學生，能夠站在學生的角度去體驗他們的內心感受，走進他們的情感世界。對學生的愛往往是通過具體的小事反映出來的。
例如每天早晨走進教室，我先看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，提醒同學們增減衣服。每天上操時，多關注一下那些特體生，這樣那些找借口不跑操的同學也會不好意思，慢慢就會跑操，操后要及時講評，指出具體問題（口號不亮、隊伍不齊，個別同學的問題也要個別指出）。同學們的筆、橡皮等學習用品掉到地上，我會給他撿起。記得去年冬天，有兩個同學（閆晨陽、和志祥）買了可樂回教室，正好被我攔在門口，我一摸冰鎮(zhèn)的，就到辦公室用熱水熱過又給了他們，并且告誡他們以后不能喝冰鎮(zhèn)的，傷胃。有一次開班會時，讓同學們談“最感動的一件事”，其中了一位同學說的就是這件事。
這些事看起來很平常，只是作為一個班主任最基本的工作內容，其實正是這些小事會在學生心中扎根，同學們會永遠記住這些微不足道的事，并且因此親其師信其道。
作為班主任，除了關心學生的生活，還要關心學生的學情、身心健康和思想狀況，在精神上給予他們鼓勵和支持。對那些學習退步的、考試發(fā)揮不好的、有困難的、缺少母愛父愛的學生，我常常用語言開導、鼓勵、教育他們，經常與他們談心，這樣既了解了他們的心理活動，又消除了他們的精神壓力，還取得了他們的信任。在學習上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好壞定親疏，不以成績好壞分優(yōu)劣。及時地把握學生的思想動態(tài)，找準談話時機，作好學生的思想工作。
（1）巧用班級干部，巧用“內線”。
班級動態(tài)只能從學生中了解，培養(yǎng)幾個內線事半功倍。
（2）情緒、言辭上的技巧；
因生施批：性格內向、自尊心強的——“溫和式”批評；脾氣不好、自我意識強的——“商討式”批評；無意識過失、初次犯錯的——“容忍式”低調處理；屢教不改的——分析原因、對癥下藥、攻心為上。
人都喜歡被表揚。優(yōu)等生需要表揚，學困生更需要表揚。其實學困生身上也存在著許多優(yōu)點，需要我們去發(fā)現、去挖掘。作為班主任，要善于發(fā)現他們身上的閃光點，并且充分信任他們，引導他們有意識地發(fā)揚優(yōu)點、克服缺點，從而向好的方面發(fā)展。即使有些同學基礎太差，實在跟不上了，也不要捅破那層窗戶紙，繼續(xù)鼓勵，哪怕學習效率低也比坐在那兒睡覺聊天強。
做一名班主任不容易，做一名優(yōu)秀班主任更不容易。也正因為如此，有很多老師都不愿意當班主任。我認為咱現在已經是班主任，責無旁貸，那就保持一顆平常心，學會從苦中尋求快樂。凡事要換一種角度去想，合理排解自身的消極情緒，以良好的情緒感染學生。
各位同事，我們每天都生活在忙碌中，在忙碌中生活，千萬記住身體是革命的本錢，該休息時還得休息。最后我祝愿大家身體健康，工作愉快！
幼兒園班主任經驗交流心得體會篇六
班主任工作要精細和務實管理，要面向全體學生，要面向全體學生的每一個方面。這樣
班級
管理才能科學和規(guī)范化，才能塑造良好的班風學風。下面是學習
啦帶來的班主任經驗交流的心得體會
，僅供參考。班主任不僅是班級工作的領導者、組織者、實施者、教學工作的協(xié)調者，也應該是班級里的一員。一個班級的精神風貌、學習風氣、行為習慣如何，與班主任有很大關系。因此我深感責任的重大，這不僅要求班主任具有強烈的事業(yè)心、責任感，更需要班主任具備一定的組織管理學生的能力和藝術。關注每一個學生的生命發(fā)展和生命質量，力求給學生一個全新的教育，讓每個學生的個性和才能得到最大的限度的發(fā)展，讓每一個學生都能享受成功的喜悅，是我進行班建設的指導思想。近十年的班主任工作，我覺得最深的體會就是班主任工作要精細和務實管理，要面向全體學生，要面向全體學生的每一個方面。這樣班級管理才能科學和規(guī)范化，才能塑造良好的班風學風?，F在借這次機會談談自己的點滴體會：
1、用
愛
感化學生。“沒有愛就沒有教育”在平時的教育過程中，我要求自己以一顆仁愛之心平等地對待每一位學生，能夠站在他們的角度去體驗他們的內心感受，走進他們的情感世界。
作為班主任，除了關心學生的
生活
，還要關心學生的學習、身心的健康和思想狀況，在精神上給予他們鼓勵和支持。那些學習退步的，考試發(fā)揮不好的;有困難的;缺少母愛父愛的等等。我常常用語言開導、鼓勵、教育他們，不斷與他們談心，這樣既掌握了他們的心理活動，又消除了他們的精神壓力，還取得了他們的信任。比如班上學生呂波，他父母都是殘疾人，學生自己特別自卑。在初一時就有輟學的想法，經過對他的多次開導，鼓勵，他堅定了信心，思想、學習狀態(tài)都比較穩(wěn)定了。在學習上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好壞定親疏，不以成績
好壞分優(yōu)劣。尊重學生的人格，做到嚴中有愛，嚴中有章，嚴中有信，嚴中有度。及時地把握學生的思想動態(tài)，找準談話時機，作好學生的思想工作。2、為人師表，率先垂范，對學生進行思想品德教育。
班主任是全班學生的組織者、教育者和指導者，對創(chuàng)建良好的班集體，提高學生素質，陶治學生的情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。班主任和學生接觸的時間長，在學生面前是一面鏡子、一本書。因此規(guī)范學生的行為，首先規(guī)范自己的行為，在工作中要求學生做到的，自己首先做到，尊重每一個學生的人格。我對學生說，我最關心你們的是三個方面，一、是每個學生都要注意
安全
，不注意安全其他
的都是空談。二、是品行端正，俗話說，海寬不如心寬，地厚不如德厚，一個人，要成才，必須先成人，你的學問再大，如果沒有德，也就是缺德，那他也不可能成為對社會有用的人，所以我們要多做積德的事，不做缺德的事。我利用班會課對學生進行道德規(guī)范的教育，中學生日常行為規(guī)范的教育，讓他們明白什么
事能做，什么事不能做，提高他們明辨是非的能力。三、是學習要認真，我讓學生說說自己的父母是如何關心自己成長的，告訴他們，父母掙錢不容易，把你們培養(yǎng)長大更不容易，父母在培養(yǎng)你們成材的道路上不但花費了錢財，更傾注了他們的心血，你們要懂得感恩，用優(yōu)異的成績來回報父母。我還堅持每周三天的讀報或者讀經典故事的制度,豐富學生的知識,告訴學生做人的道理。3、作為班主任應與學生建立一種和諧、民主、平等的師生關系。要讓班里的每一個學生真正感到在這個班集體里面，老師是他們其中的一員，是他們的朋友，與他們是平等的。班級大小事務應先征得
同學
們的同意，再由全班同學集體討論，最后做出決定，切不可專制獨裁，搞家長制，唱一家言，為追求一種表面的威性而失去人心。人心齊，泰山移，兄弟同心，齊力斷金。這些看似簡單的道理，在我們班主任的實際工作中確不一定想明白。對班規(guī)的制定，大家出謀劃策然后舉手表決，一旦形成制度就要嚴格執(zhí)行。執(zhí)行時要嚴，特別是對班干部，即要樹立他的權威，又要加以嚴格要求。當然，在具體的操作過程中，還要講究個度的問題，畢竟我們的班規(guī)是為了規(guī)范學生的言行，促使他們努力學習，讓學生健康成長，成為國家的棟梁之材，有用之才才是我們的目的。只有這樣，同學們才會自覺自愿的遵守班規(guī),誰也不愿去違反他們自己作出的規(guī)定，即使犯了規(guī)也甘心受罰并力爭少犯。慢慢地，同學們的自覺性、集體榮譽感會在無形中形成。4、精細與務實的班級管理。
班主任必須善于組織和管理學生，作為班主任，要做的工作多而繁雜。規(guī)范的班級管理是良好班風形成的基礎。首先我民主選拔班委干部，管理范圍涉及學習、紀律、衛(wèi)生、安全、財產、等。第二、明確班級建設目標。我把培養(yǎng)學生的公民意識，民主參與和自我管理能力，改革、創(chuàng)新作為班級建設的目標。第三、根據班級實際制定班規(guī)和操行評定制度。每周末有總結，每周末每扣操行一分寫一百字
心靈
體會。第四、提倡合作和適度競爭。在班上我建立了小組合作學習制度，小組成員之間，小組和小組之間展開競爭，形成了濃厚的學習氛圍。5、作為班主任要處理好各學科教師及班級與班級之間的關系。班主任要協(xié)調各科平衡，平等對待科任教師。班主任是一個班的主心骨，核心力量，班主任對各學科的一個小小的評價，會影響學生對該學科的學習態(tài)度;班主任對任課教師的一句簡單的評價，會影響學生對任課教師所教學科的興趣。班主任在學生面前切記對教師不負責任的評價。班主任要主動發(fā)現和化解學生與任課教師的矛盾糾紛。其次，不要讓學生重主科、輕副科，尊重主科教師，無視副科教師的想法，這一點很重要。這一平衡工作首先班主任自己要有一個正確的指導思想。學生對科任教師的反映，科任教師對同學的看法，班主任要及時了解，在中間發(fā)揮好橋梁的作用，并且要有持久性。特別要讓學生平等對待每一位科任教師，不因自己的好惡而有所偏愛。這不僅是學習的問題，更是一個人修養(yǎng)與品德的問題。學生尊重各科教師，教師樂意走進這個班，學習的效果可想而知。另外，作為班主任還要注意處理好班級與班級之間的關系，對于班與班之間所發(fā)生的矛盾，要能夠學會正確對待，切莫護短，張口閉口就是它班學生不對，對別班同學指手劃腳，罵罵咧咧，這既有損自己的形象，又不利于團結。我們知道，學生來自四面八方，每個村的學生都被分到各個班級中，可以說班與班之間因為學生的原因而有著千絲萬縷的聯系，因此，對于任何一個班，都不可能關起門來搞建設，必須要加強班與班之間的交流、合作，團結協(xié)作，共同進步。
6、作為班主任不能忽視“后進生”的轉化工作。由于多種因素的影響，目前，后進生有增多的趨勢。我們都有這樣的想法，當教師難，當一個稱職的教師更難。那么我們該怎么辦呢?我想首先要轉變觀念，要相信后進生是可以轉化過來的。對他們要報以滿腔的熱情，要與其他同學平等對待。我們設身處地的想一想，任何一個學生都不想成為差生，誰不想受到別人的夸獎和稱贊呢?有些后進生看似倔強不溫順，甚至和老師頂撞。其實他們的內心是很脆弱的。他們非常需要別人的認可和尊重。而這種認可和尊重有時是很低的，只要一個欣賞的眼神、一句“聽懂了嗎”之類的問候他們就受寵若驚了。在學生的心目中，不歧視差生是老師最優(yōu)秀的品質。我們不要認為你偏向好學生好學生就尊敬你，有時恰恰相反，好學生也不一定買你的賬，所以我們千萬不要歧視任何學生。其次，要付出。應該認識到，轉化工作是相當繁重的。不要抱著輕松的態(tài)度。或者認為我都把心掏出來了，他還是那么不懂事。那么你再把除了心以外的東西都掏出來可能就見效了。差生的轉化是一個長期的、艱苦的、復雜的過程，班主任必須要樹立打持久戰(zhàn)的心理準備，也要有只能勝利不能失敗的堅定。
7、有一顆平常心，要會自得其樂。
做一名班主任不容易，做一名優(yōu)秀班主任更不容易。有人可能會抱怨班主任工作的辛苦，也正因為如此，有很多人都不愿意當班主任，我認為你現在如果是班主任，就不要抱怨，要有一顆平常心，要從苦中尋求快樂。我們要快樂的工作，快樂的生活，凡事要換一種角度著想，合理排解自身的消極情緒，要學會自得其樂。以良好的情緒感染學生，使自己的教育教學收到較好的效果。
總之，班主任工作是一項復雜而全面的工作，你只有從點滴做起，從小事踏踏實實地做起，因勢利導，做到潤物細無聲，給學生更多的人文關懷，才能把工作做到學生的心里去。
本次交流聽了幾位班主任介紹了工作經驗，我受益匪淺，她們先進的管理和豐富的經驗，值得我們每位老師學習。在此，我就談談自己學習后的一點體會。
首先要熱愛每一位學生，發(fā)自內心地熱愛。在每一位學生的心中播灑陽光，使其時時處處都生活在老師的關懷之中，這就會使在學生在潛移默化中轉化不好的因素為上進的動力，就能揚起上進的風帆。雖然前進的道路并不平坦，但是有了老師的關心愛護，有了這讓其茁壯成長的“陽光
雨
露”，學生不管在學習習慣或文明習慣的養(yǎng)成上，都會堅定信心，鼓足勇氣
，并持之以恒。學生會 “親其師，信其教”當學生有困難時，真誠地給予幫助;學生有困惑時，與學生促膝談心，耐心細致地幫助學生分析原因，走出困惑，從而放下包袱，輕松前進。當學生犯錯誤時，設身處地，將心比心，給予理解。然后從思想深處細加分析，尋找
錯誤的根本原因，幫助他及時改正錯誤， 當學生取得進步，要適時地肯定和及時地鼓勵，讓學生真切地感受到老師為他喝采，以他為榮，從而在不知不覺中轉化為一種積極進取的內在動力。其次是完善自我，注重外在的形象的塑造和自身素養(yǎng)。其身正，不令則行;其身不正，雖令不從。教師對學生的影響是潛移默化的。俗話說，言傳重于身教。 如果一個教師不注重自身的形象，在著裝上邋遢隨便，說話不注重語言美，對學生頤指氣使，高高在上，動輒大聲訓斥，他的一舉手一投足都給學生留下了不好的印象。這樣教師的形象在孩子的眼中也不會再高大，教師的威信也就會在學生心中一掃而空。不僅如此教師還要擁有精深的
專業(yè)
知識和廣博的相關學科知識。擁有精深的專業(yè)知識和廣博的相關學科知識對于班主任工作同樣重要，這是用智慧吸引學生的有效途徑，通過班主任自身讓學生明白知識的魅力。教育是一個全方位的系統(tǒng)，需要家長、學校、班主任、學生的共同努力才能做好。因此建立有效的家、校溝通機制，互進共促。通過家訪、問卷調查、家委會、家長信箱等形式展開家長和學校的溝通。
借助于網絡進行對于學生的教育和家長的有效溝通。21世紀是網絡革命的新時代，網絡改變著著人民的生活方式，利用網絡可以及時有效地將學生在學校的情況反饋給家長，共同商議解決學生問題的最佳途徑。
班主任工作是非常艱辛繁瑣的，這需要我們的.老師們付出更多的汗水。班主任老師要具有優(yōu)良的傳統(tǒng)，不怕苦、不怕累、吃苦耐勞、責任心強，如果我們都能如此我相信我們學校的班主任工作會越做越好?！耙环指牛环质斋@”，當我們看到桃李滿天下的時候，會笑得更加燦爛。
一年的班主任工作又過去了，今年我又有哪些收獲和不足了，聽了班主任經驗交流會的各位老師的發(fā)言后，我體會很多，對班級工作有了新的看法和思考。
第一、作為班主任應放下師道的尊嚴，走近學生，親近學生，與學生建立一種和諧、民主、平等的師生關系。要讓班里的每一個學生真正感到在這個班集體里面，老師是他們其中的一員，是他們的朋友，與他們是平等的。在這個集體中，老師只不過是領頭雁、引路人而已。作為班級大小事務應先征得同學們的同意，再由全班同學集體討論，最后做出決定，切不可專制獨裁，搞家長制，唱一家言，為追求一種表面的威性而失去人心。人心齊，泰山移，兄弟同心，齊力斷金。這些看似簡單的道理，在我們班主任的實際工作中確不一定想明白。對班規(guī)的制定，大家出謀劃策然后舉手表決，一旦形成制度就要嚴格執(zhí)行。執(zhí)行時要嚴，特別是對班干部，即要樹立他的權威，又要加以嚴格要求。當然，在具體的操作過程中，還要講究個度的問題，畢竟我們的班規(guī)是為了規(guī)范學生的言行，促使他們努力學習，讓學生健康成長，成為國家的棟梁之材，有用之才才是我們的目的。只有這樣，同學們才會自覺自愿的遵守班規(guī),誰也不愿去違反他們自己作出的規(guī)定，即使犯了規(guī)也甘心受罰并力爭少犯。慢慢地，同學們的自覺性、集體榮譽感會在無形中形成。
第二、作為班主任要做個標準的天平，平等地對等每個學生，關心每一個學生，不偏袒優(yōu)生，漠視差生，愛心應一視同仁，這是班主任工作中至關重要的一環(huán)。班主任在管理過程中，對于那些學習成績不突出的學生犯了規(guī)，要嚴肅處理，對于那些學習成績突出的學生犯了規(guī)，同樣要嚴肅處理。后進生心理脆弱，本身就有強烈的自卑感，又最容易犯錯，因而處理過程中，切忌傷害他們的自尊，要心平氣和地對他們進行說理教育，有耐心地去引導他們才是最好的方法。他們一當有一點進步就要大力表揚，讓他們感覺到班主任很在意他們，班集體離不開他們，從而讓他們找會自尊，樹立自信。另外，在一個班級中，無論男女，不管優(yōu)劣，班主任都應從生活、學習、思想意識等各方面去關注他們。平時多走進他們，談心交流，利用班會課共同解決一些矛盾，讀一些好文章進行引導;努力走進他們的生活，了解他們的思想，班主任要扮演好教師、朋友、父母等多重角色，也只有這樣才會贏得同學們的尊重、信賴，形成一股強大的班級凝聚力。
第三、作為班主任要處理好各學科教師及班級與班級之間的關系。班主任要協(xié)調各科平衡，平等對待科任教師。班主任是一個班的主心骨，核心力量，班主任對各學科的一個小小的評價，會影響學生對該學科的學習態(tài)度;班主任對任課教師的一句簡單的評價，會影響學生對任課教師所教學科的興趣。班主任在學生面前切記對教師不負責任的評價。其次，不要讓學生重主科、輕副科，尊重主科教師，無視副科教師的想法，這一點很重要。這一平衡工作首先班主任自己要有一個正確的指導思想。學生對科任教師的反映，科任教師對同學的看法，班主任要及時了解，在中間發(fā)揮好橋梁與潤滑濟的作用，并且要有持久性。特別要讓學生平等對待每一位科任教師，不因自己的好惡而有所偏愛。這不僅是學習的問題，更是一個人修養(yǎng)與品德的問題。學生尊重各科教師，教師樂意走進這個班，學習的效果可想而知。另外，作為班主任還要注意處理好班級與班級之間的關系，對于班與班之間所發(fā)生的矛盾，要能夠學會正確對待，切莫護短，張口閉口就是它班學生不對，對別班同學指手劃腳，罵罵咧咧，這既有損自己的形象，又不利于團結。我們知道，學生來自四面八方，每個村的學生都被分到各個班級中，可以說班與班之間因為學生的原因而有著千絲萬縷的聯系，因此，對于任何一個班，都不可能關起門來搞建設，必須要加強班與班之間的交流、合作，團結協(xié)作，共同進步。
第四、作為班主任理應言傳身教，熱愛這個家。現在對教師個人素養(yǎng)要求越來越高，而一個班主任的一言一行，人格人品對學生更是有著深遠的影響。因此，要帶好一幫思想既單純又復雜，既有主見又沒主見的青少年，班主任就應該做好典范。比如班級大型活動，班主任熱情投入其中，想方設法努力與同學們一道去共創(chuàng)佳績。班級受損，班主任要勇于承擔責任，不能一味地責備學生，相反還應鼓勵或正確引導。班級事務，自己能做的，努力動手去做。要做到三勤(手勤、腳勤、眼睛勤)三快(手快、腳快、眼睛快)。地上的紙屑，課桌上的擺設，窗簾的安放等，走進教室同學們都在認真學習，隨手彎彎腰，動動手，擦一擦，拖一拖，學生會都會看在眼里，記在心里，會潛移默化的受到影響。切忌亂批評亂指責，整天指手畫腳。另外，班主任要從心底愛這個家，愛這個家中的每一個成員。學生無形中會形成一種自我約束力，并模仿著為班級做一些力所能及的事。我們班常有同學為班級掛好窗簾，幫老師整理好講桌。即使班主任不在的時候，班上都是規(guī)規(guī)矩矩，爽心悅目的。特別是有些同學犯了錯誤，會主動跑來向我認錯。我會表揚他，因為他已知道并勇于承認，自然不會再犯。同學們互幫互助，和睦相處，在這種輕松愉悅的氛圍中學習生活，會收到意想不到的效果。
猜你喜歡：
1.
班主任交流心得體會
幼兒園班主任經驗交流心得體會篇七
12月27日，我有幸參與收聽了煙臺一中全國先進班主任閱歷相互溝通報告會，從上午8點開頭到下午5點結束，其中班車在路上壞了幾個小時，晚上9點到家，雖然很勞累，但收獲頗多，學習體會如下：
班級工作主要是抓差生，無論工作含漱劑、是學習，只要下游生上去了，班集體就好了，因此對差生應市反復抓、抓反復，多關注他們，身體距離近了，心靈距離也不遠了，師生和諧本身就是提高訓練質量的關鍵，正是：親其師、信其道。
當同學有錯時應與家長取得聯系，但要理解家長的難處，不能訓斥家長，不能把同學的錯誤轉嫁給家長。要敬重家長的情感，對家長做到溫柔有禮，以商議談心的方式來相互溝通訓練孩子的得與失。對于同學的學習，不給家長增加負擔，但必要的檢查還是應當的。不卑視差生家長，應一視同仁，公平對待。家長對班主任或學校工作有看法，抱著有則改之，無則加勉的態(tài)度，做到寬容大度，胸襟開闊。這樣家長會與之同心同德育人教子。
訓練者必先受訓練，正人者必先正己。老師先受訓練的有效途徑就是加強師德修養(yǎng)。師德修養(yǎng)表現在：
1、忠誠人民的訓練事業(yè)；
2、喜愛同學；
3、團結協(xié)作；
4、為人師表。
師德修養(yǎng)最珍貴的就是為人師表，勇于奉獻。
老師應真正有愛心，理解同學，敬重同學，不要吝嗇表揚，善用巧用表揚，這往往比批判更具威力。培育同學的.集體榮譽感是班級建設中事關工作成敗的重要環(huán)節(jié)。有了集體榮譽感，同學就會喜愛集體并發(fā)揮主動性和締造精神，表現出主人翁的責任感；就會不斷進取，產生主動向上的劇烈愿望，做到心往一處想、勁往一處使，形成一種合力，從而使班集體更具分散力和競爭力。集體榮譽感也是一種約束力氣，它能使同學感到不能為集體爭光或做了有損于集體榮譽的事是一種恥辱，而產生一種自譴自責的內疚感，從而使每個同學為維護集體的榮譽和利益而聽從集體的打算，克服自身的缺點。
不希求每個同學都能勝利，但求每個同學都來嘗試。不以統(tǒng)一的尺度衡量同學，但以統(tǒng)一的標準要求同學。只要是同齡人都能做到的，也要求他們努力做到；同齡人辦不到的也要求他們努力學會，爭取辦到，向高標準邁進，從最基礎的做起。會讀書是基礎，讀好書是抱負；懂健身是樂趣，身心壯是追求；能辦事是目的，辦成事是必需；做好人是一切之根本，做一個有利于社會的人。
幼兒園班主任經驗交流心得體會篇八
李鳳遐老師年近花甲，卻童心十足,她喜愛訓練事業(yè)，立誓做一輩子老師，用特別六加一的師愛感動每一位同學。她深深感受到老師的樂趣就是育人的樂趣，就是每天與同學心靈接觸的樂趣。從她的講座中讓我感受到要愛同學，要用敬重引領同學，讓班級始終布滿愛的氛圍。
愛就是一種訓練，是一名老師師德的高尚體現。要培育同學的優(yōu)秀品質，要使同學學會做人，不僅僅需要老師的言傳身教，更需要師生雙方在態(tài)度、情感方面的影響。愛是訓練的基礎，沒有愛就沒有訓練。特殊是班主任作為同學的組織者，引導者和訓練者，同學健康成長的引路人，老師的一言一行都會給同學留下深刻的印象，對同學產生潛移默化的作用。老師以愛對待同學，同學就會對老師產生好感，在這種和諧、公平、相互敬重的師生關系基礎上的訓練，才是真正的“教書育人”的訓練。
老師喜愛同學，首先要關懷同學，理解同學。理解同學是喜愛同學的起點，是進行訓練的前提，對同學的愛和敬重要建立在理解的基礎上。缺乏理解的愛是盲目的愛，缺乏理解的訓練是盲目的訓練。
現在的孩子共性迥異，擺在班主任眼前的任務艱難而簡單。班主任應以訓練的視角，審美的眼光去搜尋生活中的美，以一種和善友愛的目光去接受孩子，以和氣大度的態(tài)度去親近孩子，擅長發(fā)覺孩子的優(yōu)點，擅長捉摸孩子的心理。蘇霍姆林斯基曾經說過：“請你任何時候都不要遺忘：你面對的是兒童的極易受到損害的極其脆弱的心靈，學校里的學習不是毫無熱忱地把學問從一個頭腦裝進另一個頭腦，而是師生之間每時每刻都在進行心靈的.接觸?！币虼?，我認為：班主任眼中應多一點由衷的理解與贊美，少一點得理不饒人的心態(tài)；多一點笑逐顏開，少一點怒發(fā)沖冠；多一點輕聲細語，少一點暴跳如雷。讓賞識與寬容并舉，為同學營造出和諧，民主，公平的成長環(huán)境。
學校生由于自制力不強，又不擅長掌握自己的心情和行為，往往有意無意會犯錯誤，因此，老師必需用嚴格的紀律來約束他們，使他們言行規(guī)范。對干部，要求他們到處以身作則，做同學們的表率，防止傲慢自滿。對個別學習上臨時4/23有困難的同學不能放任，我們要做細致的思想工作。但是，只有嚴格會讓孩子們感覺不到暖和，還必需與關愛并重。愛中有嚴，嚴中蘊涵著愛，只有這樣，才能使孩子們有歸宿感。我們必需熱忱起來，關懷起來，愛護起來，以真誠、公平、信任的態(tài)度對待同學，全心全意地為同學服務，真心實意地喜愛、敬重和關懷每一位同學，設身處地地為同學著想，把愛灑向每一個同學的心田，用我們的愛心拭亮孩子們漂亮的雙眼。
作為班主任，應當知道：每個班級都是由優(yōu)秀生、中等生、和后進生組成，全部的孩子都有公平的受表揚和批判的待遇。不僅如此，我還應當把許多事情放到班級里和大家一起去解決，只有這樣，我們才會擁有整個班級。在實際工作中，只有全局觀念還不行，我們不能用同一種模式來塑造我們的同學。而且許多同學也不會根據你設置的軌道去走。由于我們的同學千差萬別，他們有著各自的特點，各自的愛好，這就需要我們分層對待，對于優(yōu)等生，我們可以主動疏導，努力提高，讓他們準時總結閱歷教訓，再接再厲；對待中等生，我們可以拉近距離，促其進步，對他們因勢利導，疏通關節(jié)；對于后進生，我們應愛護關懷，消退自卑，在學習上指導他們，讓他們體驗到勝利的喜悅，所以，只有做到全局與分層相結合，才能更為科學地為同學營造一個開心、輕松的成長環(huán)境，使每位同學得到全面提高。
總之，做為老師，我的責任不僅僅是把學問傳授給同學，同時還要訓練同學成人。老師對同學的愛不是抽象的一個字，而是一種詳細的訓練過程，是建立在老師對同學的理解、寬容、原諒、賞識、信任的基礎上，所形成的一種心理相容，只有這樣，師生關系才能體現公平和敬重，才能體現出老師的師德。
幼兒園班主任經驗交流心得體會篇九
本次交流聽了幾位班主任介紹了工作經驗，我受益匪淺，她們先進的管理和豐富的經驗，值得我們每位老師學習。在此，我就談談自己學習后的一點體會。
首先要熱愛每一位學生，發(fā)自內心地熱愛。在每一位學生的心中播灑陽光，使其時時處處都生活在老師的關懷之中，這就會使在學生在潛移默化中轉化不好的因素為上進的動力，就能揚起上進的風帆。雖然前進的道路并不平坦，但是有了老師的關心愛護，有了這讓其茁壯成長的“陽光雨露”，學生不管在學習習慣或文明習慣的養(yǎng)成上，都會堅定信心，鼓足勇氣，并持之以恒。學生會“親其師，信其教”當學生有困難時，真誠地給予幫助；學生有困惑時，與學生促膝談心，耐心細致地幫助學生分析原因，走出困惑，從而放下包袱，輕松前進。當學生犯錯誤時，設身處地，將心比心，給予理解。然后從思想深處細加分析，尋找錯誤的根本原因，幫助他及時改正錯誤，當學生取得進步，要適時地肯定和及時地鼓勵，讓學生真切地感受到老師為他喝采，以他為榮，從而在不知不覺中轉化為一種積極進取的內在動力。
其次是完善自我，注重外在的形象的塑造和自身素養(yǎng)。其身正，不令則行；其身不正，雖令不從。教師對學生的影響是潛移默化的。俗話說，言傳重于身教。如果一個教師不注重自身的形象，在著裝上邋遢隨便，說話不注重語言美，對學生頤指氣使，高高在上，動輒大聲訓斥，他的一舉手一投足都給學生留下了不好的印象。這樣教師的形象在孩子的眼中也不會再高大，教師的威信也就會在學生心中一掃而空。不僅如此教師還要擁有精深的專業(yè)知識和廣博的相關學科知識。擁有精深的專業(yè)知識和廣博的相關學科知識對于班主任工作同樣重要，這是用智慧吸引學生的有效途徑，通過班主任自身讓學生明白知識的魅力。
教育是一個全方位的系統(tǒng)，需要家長、學校、班主任、學生的共同努力才能做好。因此建立有效的家、校溝通機制，互進共促。通過家訪、問卷調查、家委會、家長信箱等形式展開家長和學校的溝通。
借助于網絡進行對于學生的教育和家長的有效溝通。21世紀是網絡革命的新時代，網絡改變著著人民的生活方式，利用網絡可以及時有效地將學生在學校的情況反饋給家長，共同商議解決學生問題的最佳途徑。
班主任工作是非常艱辛繁瑣的，這需要我們的老師們付出更多的汗水。班主任老師要具有優(yōu)良的傳統(tǒng)，不怕苦、不怕累、吃苦耐勞、責任心強，如果我們都能如此我相信我們學校的班主任工作會越做越好?！耙环指牛环质斋@”，當我們看到桃李滿天下的時候，會笑得更加燦爛。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
幼兒園班主任經驗交流心得體會篇十
首先，感謝領導的信任與支持，各科任教師的幫助，使我們班的各項工作順利開展。接下來，談談我做學校班主任工作的幾點體會：
一、全面了解學生。
作為學校班主任，要善于洞察學生的心靈，摸清學生的心理特點，體會他們的內心要求。新接一個班時，我會有意識地去了解、摸清學生的家庭情況、思想狀況、個人性格興趣愛好、優(yōu)缺點等。如建立學生小檔案，要求全班學生用一張紙?zhí)顚懴铝袃热荩盒彰?、住址、聯系電話、愛好、上學期期末考試成績、自己理想、對本班有何建議、能否做一個負責任班干部、喜歡哪一些科目，叫他們逐一寫出來，然后交上來進行整理、了解，為選拔班干部，更好地發(fā)揮每個學生的優(yōu)勢和長處奠定了基礎。
同時，又進行了學生乘車安全排查，比較詳細的登記了學生的乘車情況，又熟記于心。學校班主任首先要有盡職盡責的工作態(tài)度，這是做好一切工作的前提。其次要“勤”，因為學校班主任工作瑣碎事情很多，班上里里外外很多事情需要學校班主任去打理，學校班主任要腿勤、嘴勤和腦子勤。腳勤、腿勤經常深入班級，其它教師上課時，經?？匆豢磳W生的學習狀態(tài)，看到的現象就比較多，將有些不良現象及時發(fā)現、及時解決，經常去掃除區(qū)看一看，能及時發(fā)現問題，讓學生及時清理，又對學生是一種很好的督促。嘴勤，我們走讀班的學生放學時，校園周邊車輛特別多，交通安全每天都要叮囑。腦子勤，在遇事，教育學生多自我反思，想辦法，有時進行換位思考。許多工作需要靜下心來研究。
二、用愛心喚真情，建立平等民主的師生關系。
一個人的思想感情往往是有意無意通過外部流露出來，在班級體活動中，學校班主任要有意識地通過表情動作來表達自己對學生的情感，達到與學生心靈交流的目的。比如贊許的點頭、會心的微笑、嚴肅的手勢等都可以表達學校班主任對學生的愛心，使學生有一種被重視感和關懷感。還有，找學生談話，與家長聯系等也是心靈交流的重要方式。學校班主任的情感投入一定要面向全體學生，不能對學生有所偏愛，因為任何偏愛都會失去教育的力量。在老師的心目中，那些外表美的、成績優(yōu)異的學生很容易獲得老師的愛，而那些相貌丑陋的、衣著簡樸的、成績一般的、智力平庸的、頑皮的學生，一般引不起老師的注意，這就需要學校班主任去發(fā)現、挖掘這些同學的優(yōu)點，用老師博大的胸懷和高尚的情操去關注這些同學。所以我認為情感教育實在是一種巨大的教育力量。沒有對學生真正的愛，就不會有真正的教育。誰能不說情感是人世間最真摯最美好的東西呢？學校班主任只有把愛心奉獻給全體學生，教育才會展示出驚人的魅力。為此我試用了以下幾種方法：
1、“小紙條”
我常用寫小紙條的方法與學生交流。紙條上可以是對學生委婉的批評、善意的提醒；還可以是對學生改正錯誤的真誠鼓勵和表揚。尤其是當遇到使老師盛怒的情況時，我更是選擇了寫紙條。當面對學生的錯誤時，有時難免大怒，這時去做工作勢必要糟，我便采用寫紙條的方法：“請到我的辦公室來一趟，我有事找”。短短一個紙條避免了大聲地訓斥，給學生一個反思的機會，而且相信學生再找你談話時對錯誤已經懊悔得不得了啦！
2、“悄悄話”
人在內心深處都有一種渴望被別人尊重的愿望。作為學校班主任對調皮的學生進行有效的教育，就必須尊重他們，讓他們打消逆反心理。在這方面我采用了“說悄悄話”的方法。他們在日常當中總是搞一些“小動作”，或和同學在課堂上說幾句話，或“碰碰”其他同學。我十分注意尊重他們的自尊心，不在當眾說他這樣不好，那樣不好，只是輕輕地走到他身邊或在他的耳邊說幾句“悄悄話”他們會會意地點點頭，并且很努力地去改正。這“悄悄話”挺管用的，因為他們知道老師是在關心自己，尊重自己，從而變得收斂起來。如果當時老師馬上點名批評或大聲訓斥他們，他們往往會產生逆反心理，拒絕老師的說教，會走到事情的反面。3“激勵語”
在批改作業(yè)，小考試卷時，我常寫上幾句鼓勵學生的話：“相信我，我能行！”“別灰心，再來！”“加油？以此來激勵學生。時刻讓學生感受到老師在關注我。
再次就是對后進生管理。我班讓老師頭痛的學生很多，如何正確引導呢？每一個學生都有自己的優(yōu)點，作為學校班主任應該善于捕捉每一個學生身上的閃光點，雖然可能只是一個小小的閃光點，但很有可能你通過這個小小的閃光點可以挖掘出埋藏在他內心的潛能。批評學生一個缺點的時候先表揚他的三個優(yōu)點。我們班的后進生，突出表現在學習基礎差、厭學、貪玩、自我約束力差、沒有責任心。從培養(yǎng)他們的責任心開始引導他們，一周內讓班里的后進生找到自己為班級服務的崗位并把他做好，效果很好班級很多活后進生開始爭著搶著干了。（如李憲征同學自己找來螺絲刀為同學修理桌椅。廖磊擔當起了班級安全信息員，負責排查管制刀具，上次，放月假前一天，7、10班學生讓他幫忙去打架，不但，沒有幫忙，還把情況告訴了我。我把信息及時反饋給7、10學校班主任。從而避免了一起打架事件。李凱同學，在我課間巡視時，我發(fā)現他主動到班級的衛(wèi)生區(qū)撿垃圾，我表揚了他，他主動做起了班級的衛(wèi)生監(jiān)督員，自己的個人衛(wèi)生也搞好了?，F在，班級中的澆花，掛窗簾、撿粉筆頭，等這些小事都有專人負責。這些學生的行為也逐漸在養(yǎng)成，從面學習態(tài)度也有所改變了，期末復習時，每天早上都要默寫古詩，班級的后進生，何亮、馮宇、楊子凱都是能得到滿分。學生進步了，把他們的考試卷在班級展出，盡管他們的字不漂亮，寫的也不是全班最好的。但他們通過自己的努力體驗到了學習的快樂，增強的學習的自信心。
三、用文體活動團結學生。
年部舉行了12月9長跑比賽，我讓全班學生都出去，參加的參加、助威的助威。學校班主任要全力提倡，這是形成和諧的環(huán)境，產生向心力、凝聚力，培養(yǎng)集體榮譽感的絕好機會。如果學校班主任仍然只強調學習，不主張參加這些活動的話，就等于自己在破壞班級的團結，削弱班級的凝聚力。
當然，工作中也有很多的不足之處。如主動與家長聯系的次數不多，應多聽一聽家長的聲音，能更好的全面了解學生。學生的紀律和擔當區(qū)的衛(wèi)生工作常是顧此失彼，檢查的力度也不夠。主要責任在于我對學生的要求也不夠嚴格。
要想管理好班級，歸根結底我認為有三條：這也是我今后工作努力的方向。
1、讓學生養(yǎng)成良好的行為習慣，行為決定習慣；習慣決定性格；性格決定命運。許多名人之所以成功不是因為他有什么機遇難或雄心，而是他具備好的良好的習慣。培養(yǎng)良好的習慣形成良好的性格會讓學生終身受益。
2、實施愛的教育。愛是教育的基礎，教師對待學生的態(tài)度關系學生性格的形成。一個學生如果生活在鼓勵和認可之中，他就會自信和自強。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！遇事要設身處地為學生著想，始終把學生的利益放在第一位，這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會‘親其師’，從而‘信其道’，達到師生心靈的交融。
3、教師做學生的表率，“身教最為貴，知行不可分。”教育心理學又告訴我們：青少年學生喜歡模仿，這是他們共有的心理現象。尤其是學校班主任老師的一言一行都在有意無意地影響著學生，學生不僅聽其言，而且要觀其行，教師的身教常常比言教還能起更大的作用。因此，教師時刻以自己言行、思想作風、待人接物的態(tài)度給學生做出表率，培養(yǎng)學生良好的品德。
總之，我認為做好學校班主任工作的前提是：要有高度的責任心、上進心和使命感，要有寬闊的胸懷，科學的方法，要多一分尊重，多一分寬容，多一分理解，善待每一位學生，欣賞每一位學生，相信學生未來的輝煌，就在我們的無私奉獻與關愛之中。
幼兒園班主任經驗交流心得體會篇十一
其實情感激勵關鍵是一個“愛”字，即熱愛學生?！坝H其師才能信其道”，教師熱愛學生、對學生寄予希望，學生在心理上就會得到滿足，從而樂于接受班主任的教育。每個孩子都是活生生的有感情的人，只要付出愛心，枯草也會發(fā)芽；只要一縷陽光，他們就會燦爛?？傊撵`的橋梁要用情感去架設，用尊重、信任、體貼、關懷去充實。愛，是一種力量，一種品質，是教育成功的秘訣，是班主任必備的修養(yǎng)；以愛為根基的情感激勵，是做好班主任工作的關鍵。
同時班級管理抓班干部分層管理，對學生積極激勵，可以實行操行評定；愛心教育，對學生不能過分苛求，多用寬容心態(tài)，對待每件事；班主任要多開展各種活動，增強班級凝聚力，讓團體更具有吸引力，讓學生體現自我價值；做好多方面的慰問工作，處理好學生、家長與學校的關系，爭取讓所有力量都團結起來，對學生進行良好教育。
通過這次培訓，自己真的受到了很大的觸動，每一位班主任都希望成功，我也不例外。孩子們是一本永遠讀不完的書，要成為一名優(yōu)秀班主任，僅靠有“心”是不夠的，畢竟我們面對的是活生生的人。我認為，教育的技巧及成功來源于教師真摯之情，這種情會激發(fā)他們前進的信心，這種情不僅會提高他們的學業(yè)水平，還能幫助他們揚起遠航的風帆！用自己的光和熱去照亮和溫暖著每一個學生的心靈。作為班主任應做到對學校負責，對學生負責，對自己負責。因而要做到全面執(zhí)行學校布置的各項工作，并能積極帶領全班學生通過各種教育形式、組織各種活動使學校學生自己滿意。這樣才能當好一名成功的班主任。我想自己在今后的班主任工作中一定會不斷的反思總結，不斷提升自己的能力，使自己迅速成長起來，做一名學校滿意、學生滿意、家長滿意的優(yōu)秀班主任。
幼兒園班主任經驗交流心得體會篇十二
本次傾聽了本校幾位班主任介紹了自己工作中積累的經驗，使我受益匪淺，她們先進的管理和豐富的經驗，值得我們每位老師學習。在此，我就談談自己學習后的一點體會。
首先要熱愛每一位學生，發(fā)自內心地熱愛。在每一位學生的心中播灑陽光，使其時時處處都生活在老師的關懷之中，這就會使在學生在潛移默化中轉化不好的因素為上進的動力，就能揚起上進的風帆。雖然前進的道路并不平坦，但是有了老師的關心愛護，有了這讓其茁壯成長的“陽光雨露”，學生不管在學習習慣或文明習慣的養(yǎng)成上，都會堅定信心，鼓足勇氣，并持之以恒。學生會“親其師，信其教”當學生有困難時，真誠地給予幫助；學生有困惑時，與學生促膝談心，耐心細致地幫助學生分析原因，走出困惑，從而放下包袱，輕松前進。當學生犯錯誤時，設身處地，將心比心，給予理解。然后從思想深處細加分析，尋找錯誤的根本原因，幫助他及時改正錯誤，當學生取得進步，要適時地肯定和及時地鼓勵，讓學生真切地感受到老師為他喝彩，以他為榮，從而在不知不覺中轉化為一種積極進取的內在動力。
其次是完善自我，注重外在的形象的塑造和自身素養(yǎng)。其身正，不令則行；其身不正，雖令不從。教師對學生的影響是潛移默化的。俗話說，言傳重于身教。如果一個教師不注重自身的形象，在著裝上邋遢隨便，說話不注重語言美，對學生頤指氣使，高高在上，動輒大聲訓斥，他的一舉手一投足都給學生留下了不好的印象。這樣教師的形象在孩子的眼中也不會再高大，教師的威信也就會在學生心中一掃而空。不僅如此教師還要擁有精深的專業(yè)知識和廣博的相關學科知識。擁有精深的專業(yè)知識和廣博的相關學科知識對于班主任工作同樣重要，這是用智慧吸引學生的有效途徑，通過班主任自身讓學生明白知識的魅力。
最后教育是一個全方位的系統(tǒng)，需要家長、學校、班主任、學生的共同努力才能做好。因此建立有效的家、校溝通機制，互進共促。通過家訪、問卷調查、家委會、家長信箱等形式展開家長和學校的溝通。
班主任工作是非常艱辛繁瑣的，這需要我們的老師們付出更多的汗水。班主任老師要具有優(yōu)良的傳統(tǒng)，不怕苦、不怕累、吃苦耐勞、責任心強，如果我們都能如此我相信我們學校的班主任工作會越做越好。“一分耕耘，一分收獲”，當我們看到桃李滿天下的時候，會笑得更加燦爛。
幼兒園班主任經驗交流心得體會篇十三
“言傳身教”莊老師和薛老師都提到了，我也認為很重要。平常在班級中，看見地上有幾張紙，自己撿起來，同學們也會跟著撿起來；看到桌子歪了，自己隨手擺幾張，同學們也會跟著擺整齊；自己說個事情，有時候下課自己忘了，可學生卻記得很牢?？梢娎蠋煹囊谎砸恍袑W生都有很深的影響。我們做老師的，要求學生做到的自己一定也要做到。
作為一名班主任，同學們的大部分時間都會和我在一起。那么我應該盡量融入他們。每天我都會和他們一起早讀、午唱，自我感覺我們班早讀和午唱質量都不錯。聽了薛璐老師的匯報，我要學著克服自己的心理障礙，更多地走進他們，和他們一起練字、讀書、游戲，我想我會有意想不到的收獲。
在我們班，有很多事情我老是覺得他們達不到我的要求，就大包大攬，最終導致自己很累，效果也不是很好。其實孩子們遠比我們想象中的要厲害得多，即使做的不好也是一次成長、歷練，我不該阻斷他們發(fā)展的機會。結合幾位班主任的經驗，在今后的班級管理中，我要制定獎勵與懲罰并存的班規(guī)并嚴格執(zhí)行，加大班干部培養(yǎng)力度，形成良好的班級輿論、學習氛圍，借助集體的力量來約束學生。
每個孩子的成長環(huán)境不同，性格也就不同，我們要根據孩子性格特點用孩子能體會到的方式去關心他們，用寬容去保護孩子的自尊心。
對性格內向的'孩子多與他們談心，對紀律、學習差的學生，要降低要求，調整心態(tài)，及時準確的表揚會增加他們對學習的積極性。時間長了，就能拉近彼此的距離，無形中樹立教師的威信。
平凡的我，對于集體活動，我總是有著應付了事的心態(tài)。現在想想自己把一次次鍛煉學生、增強班級凝聚力的機會給丟掉了。這次元旦慶?；顒樱也捎梦璧?、合唱、獨唱與陶笛相結合的形式，讓所有的同學都參與進來。就這樣經過全班同學的努力，我們班獲得了第二名的好成績，同學們、家長們都很滿意，我自己也很有成就感。這是我之前沒有過的。
家長對看中的是我的孩子在學校表現怎么樣，老師是不是對我的孩子好了。作為老師我覺得最重要的是獲得家長的信任，這份信任只能靠行動證明給他們看，讓他們看到我我在用心做為他們孩子好的事情。平常多與家長溝通，用溫和的方式和家長溝通，讓家長了解孩子在校表現，充分發(fā)揮家長的作用，讓其幫助老師教育孩子，從而達到事半功倍的效果。
在平常的教學過程中，我容易急躁、缺乏耐心，在今后的教學中我會沉下心來，在能力范圍內做最棒的自己。
在經驗交流會上，李主任說過一句話“好老師的標準是課上的好、班帶的好、分考得好、轉化后進生、能說會道”我離這個標準還差得很遠，但我會在這條路上不斷努力，努力成為最棒的自己！
幼兒園班主任經驗交流心得體會篇十四
我很榮幸凝聽王小芬老師的杰出講座，讓我身有感觸，我覺得做一個幸福的班主任，應從以幾個方面談起：
1、知道學生，關注學生成長。我們不能在回想自己學生時期的頑皮搗蛋、情感經歷時津津樂道，而把現在學生的'種種表現視為離經叛道和洪水猛獸。由于現在學生所面臨的成長環(huán)境和成長壓力比起我們讀書時期要嚴肅很多，比如：其生活空間越來越大，但空間越來越小；其房屋空間越來越大，但心靈空間越來越??；其外界壓力越來越大，但內在動力越來越小。如果班主任沒有耐心、信心和恒心的努力，就沒法成為學生成長教育的良師，如果班主任沒有敬業(yè)、樂業(yè)、專業(yè)的付出，就難以享受教育管理工作的快樂。
2、重視班科，尋請教育伙伴。班主任與科任教師的關系，既密切，又疏松，缺少相干的制度理順和規(guī)范，主要靠責任心和個人關系維系。有些班主任為了顧及自己的班級“統(tǒng)治”和“權威”，不敢或不屑動用老教師或新教師，寧愿成為孤家寡人，導致班科教師本來應是班主任工作牢不可摧的盟友，卻變成了隔岸觀火的路人。
3、加強學習，提升教育機靈。有愛心、童心，才能夠創(chuàng)新；有自主、民主，才不會痛楚；有悲劇、喜劇，才不會恐懼。作為班主任要走出火熱沙漠的逆境，要排除深宮怨婦的悲傷，要具有教育幸福的快感，必須堅信：厚積才能薄發(fā)，主動才能主宰，研究才有成績。所以，班主任雖然很累，但是很幸福。
幼兒園班主任經驗交流心得體會篇十五
5月14日，星期六，校長通知我們到鄉(xiāng)政府去參加班主任講座。盡管心里千萬個不愿意，可沒辦法呀，誰叫俺們是小卒子呢？由于電瓶車壞了，我坐同事的摩托車去的。雖然我起過大早，但某人由于修電腦和我吃早點，到那就晚了。
開會無一例外地簽名，然后和熟人打招呼，然后聽講。我和老李、路娟打完招呼，本想拉一個到后面談天的?？蓛扇司谷徊煌?。路娟就不說了，人家認真慣了，理由是她愛好坐前面，能聽清。我可以接受?？衫侠钅阏f我認識她3、4年了，她干啥都比我不積極，人家還有一句經典臺詞：不超前，不退后，騎個老驢中間走。這人就一點積極，不愛好晚。可我叫她到后面去時，她竟然說就坐這，媽呀，她那位置可是前面，而且人老早都坐好了，不能跟她做一塊也不能跟她談天。這讓我很驚奇，新區(qū)的校規(guī)也能叫她那樣的老油條積極起來。
會議開始了。張校長面帶微笑，用他那自認為很親切的聲音說了一通客氣話，第一是介紹歡迎出席者，然后在一一抬高對出席者?？偠?，發(fā)言的是縣劉長春（常常聽老蔡說，我對這個名字有印象）鄉(xiāng)代表，然后是阜陽鐵路學校的主任和一個班主任?？h鄉(xiāng)兩級領導講話很短，無非是環(huán)繞班主任的話題說班主任多么重要。我沒記他們的嘮叨。倒是聽了一些兩位優(yōu)秀班主任的發(fā)言。那位女教師說的一些主要是環(huán)繞教育學所要求的去對學生進行教育。我看只要有恒心，理論聯系實際，把杜郎口的分組教學和學生的活動結合起來，也是可以做到的。而且她本人也對如何操作小組學習也加以說明了：組內異質，組間同質。因材施教，抓住孩子的閃光點，讓班內每個孩子動起來，各司其職。出示了一些照片，拍照孩子們進行的一些團體活動，反應自己對孩子們的綜合素養(yǎng)的關注教育。不過，我對她說的每天像寫日記似的寫寫教育隨筆很贊同。
男教師很逗，他給我的感覺就像學生的保姆。看班，一氣兩三年都五六點到學校，為何呢？由于學生家長要上班，孩子到校，看不到老師不放心。所以，人家就擔當起看孩子的重任。一樣出示學生進行活動的照片，詳細說明如何進行的各個環(huán)節(jié)。不過值得提倡的是人家每天都讓一年級的學生寫日記，然后一天一批，有時間留言沒時間也批改日期，做個記號。日記的名字就叫學校與家庭的《聯系書》，挺不錯的`，家長也提意見，這樣能更好地了解學生，增進學生的健康發(fā)展。
我算看清楚了，好老師不光對學生有愛，還要有方法，展開一系列的團體活動。這是現在的教育情勢所逼的，城里的教育我不知道是怎樣的，反正農村老師的教育方法越來越跟不上孩子的心里發(fā)展，大多數學生都顯現不同程度的心里障礙。本來覺得學生有毛病，但學過心里學之后才知道高年級學生他們放車子氣，過度節(jié)食減肥，偷東西等屬于心里障礙，在書里都有根據。就連低年級的學習過差的學生，讓我們頭疼不已的學生也是有原因的大多數屬于學習類障礙中的多動行動類障礙，可憐的孩子每天在家被大人吵不用心，在學受學生的嘲諷，老師的白眼。一想到這，我心都堵的。
奧，對了。乖乖隆冬，差點忘了。我那天還碰到一位于廟的女教師。40多歲，很認真，我看她寫了許多頁，而且還帶來一本班主任的書。我環(huán)顧四周，大致就她一位帶書做筆記。我耐不住孤寂隔著她，和另一位張村中學的女教師說看班不是個好現象時，人家絕不贊同。話不投機半句多，我看人那么認真，兒子在人家旁邊玩耍鬧氣，我還好說個小話，于是俺們又按老規(guī)矩，在鄉(xiāng)內代表發(fā)言時就偸溜走了。
千人千面，教育界有我這樣疲于應對的落后不積極分子，不足為怪。有為數不多嚴謹治學的老師也不必驚奇。一定社會要向前發(fā)展的呀！
幼兒園班主任經驗交流心得體會篇十六
以前我在師范學習時曾學習過《班主任工作教程》，那時只是淺淺地學了一下，參加工作以后在偏僻的小山村里當個教書匠。十幾年過去了，對于班主任工作的理解還是比較膚淺的。我一走進xxx中心學校的時候，就受到教務處陸主任的委派擔任一（5）班的班主任。我初來乍到，摸不著鍋灶，就像劉姥姥進大觀園，一切都是那樣新鮮，但新鮮的背后我是茫然無措。一個星期過去了，我對班主任工作還了無頭緒。心急如焚，不知從何做起，怎么辦呢？論成敗，人生豪邁，大不了從頭再來。我向同年級的班主任學習，學習他們管理班級的經驗，確實從她們那里學到很多好的方法，為我所用，有的直接是拿來主義，當時想：只要是管好班級就是好方法。在班級管理中，學生的安全是重點中的重點，安全第一，當然學生的成績就只能排第二了。
一二年級是學生的告狀時代，幾乎每天都有學生到我跟前告狀，面對學生不厭其煩地告狀，我也被弄得心煩意亂，無心工作了。我的心態(tài)在工作中不斷的被修正，被動總是不好，我要變被動為主動，進行自我調節(jié)。近三年來自我修煉的功夫得到了小小地提升，還沒有到成仙的地步。我們知道班主任工作是一項長期的、瑣碎的`、繁雜的而又需要耐心的工作。面對著繁雜而又折磨人的工作，我們要有磐石一樣的堅強的心，要有一顆強大的心。我最欣賞鄭板橋的《竹石》里的詩句：千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。只有不斷磨練才能成功，因此我一直把“梅花”作為我的微信上的昵稱，而且癡心不改，永久保存。
工作心態(tài)的自我調節(jié)，每個人都有自己的一套管理系統(tǒng)。《易經》中名言：天行健，君子以自強不息；地勢坤，君子以厚德載物。此名言我們用一生才能體會！
幼兒園班主任經驗交流心得體會篇十七
高三年級組讓我在這里做班級管理工作經驗介紹，感到壓力很大，說實在話，我根本沒有什么經驗，我就把高三這半年班級管理的一些不成熟的做法給領導和老師匯報一下，也就是兩個“三”。
高考不僅是成績的較量，更是心理素質和身體素質的較量。進入高三后，隨著學習的緊張、壓力的增大以及期望值的過高等都可能挫傷學生的學習積極性和主動性，致使學生情緒消沉，乃至對前途悲觀失望。因此，作為班主任，及時把握學生的思想情緒，適時地、恰到好處地鼓舞學生的斗志，顯得尤為重要。具體說要做到以下幾方面：
一是鼓動要經常。要充分利用課余時間或晚自習前的幾分鐘對學生進行不同層次的、多方面的鼓動，學生情緒低落的時候應該鼓動，學生春風得意的時候也需要鼓動。要讓每一個學生明確：一個人什么都可以沒有，但不能沒有夢想。敢于夢想本身就是一種開拓和創(chuàng)意，無論做什么事，只要心存夢想，相信自己，就會成功。如果把夢想當作理想來為之奮斗，一切都有可能，只要扎扎實實地為理想去奮斗，不懈地去追求，最終會結出豐碩的成果。
二是鼓動要講究方法。大道理要講，小道理也要講；眼前的要講，將來的也要講；理想的要講，現實的也要講。首先，要抓目標激勵。考前制定合理目標，考后看目標的達成率，科學運用目標激勵，可以給學生以強大的動力，促使學生取得一個又一個成功。其次，要抓榜樣激勵。榜樣的力量是無窮的，要為學生樹立學習的榜樣，經常宣傳榜樣的事跡，用后進變先進的實例激勵學生，以此來激發(fā)全體學生的拼搏精神。另外，現實激勵法如果能把握得好，也會起到良好的效果。比如二本和三本幾萬元的學費差距就很令學生動心，因為學生會考慮到家庭承擔不了讀三本的費用而竭盡全力要考二本。
三要把握好鼓動的時機。在一般情況下，當學生在橫向對比中，在同一競爭圈比較，取得優(yōu)良成績時，要及時鼓動，引導學生“欲窮千里目，更上一層樓”，不能淺嘗輒止，要勇往直前，取得最后的勝利；當學生成績不理想時，要以急學生所急的心態(tài)，及時幫助分析，通過鼓動性的語言，告訴學生“曙光在前”，堅定信心。要利用好每一次考試成績，對學生實施鼓勵，不僅要對學習成績優(yōu)秀、進步明顯的進行鼓勵，更要對一時成績不理想的學生進行安慰，找出他們的閃光點和進步學科，認真總結其經驗與體會，使之在今后學習中發(fā)揚光大，在此基礎上，認真指導他們搞好學習反思，找出失敗的原因，拿出得力措施，抓緊迎頭趕上。要利用班會、談話、課堂教學和家長訪談等機會不失時機的對學生進行鼓勵，要在學生中廣泛開展相互鼓勵活動，形成賞識激勵的氛圍。
據專家調查，高三有近半數的學生受到心理亞健康的侵襲，隨著高考的臨近，學生普遍會出現驚悸、失眠、易怒、急躁、盜汗等心理癥狀，也就是我們常說的“考試綜合癥”。如果班主任不因勢利導、及時扮演好“心理醫(yī)生”的角色，幫助學生克服心理障礙，那么，對學生的成長和進步將貽害無窮。因此，班主任要防微杜漸、見微知著，切實做好以下幾個方面的工作：
首先，要教育學生辨證認識生活、人生。要讓學生明確：“物競天擇，適者生存”，在生活、學習和工作中，有壓力、有競爭是常態(tài)，有挫折、有逆境也是常態(tài)，學生要做的不是逃避，不是退卻，而是勇敢地迎接風浪的考驗，善于在逆境中成長。
第三，要教給學生自我糾正的方法。班主任不是保姆，“師傅領進門，修行靠個人”。我們都知道，會學習的人、會生活的人往往是懂得調整的人。飯怎樣才能吃得香，覺如何方能睡得熟等等，這些看似簡單的問題卻對學生影響極大，班主任的教育會對學生產生實實在在的好處，學生學會了將受益匪淺。體育活動是一種釋放身心，排解郁悶的好方法，在緊張的學習之余，適當參加體育活動，一方面能增強身體素質，另一方面也放松了緊張的心理，“8—18”，我們何樂而不為。
高三學生由于來自各方面的壓力，心理比較脆弱，需要經常得到教師尤其是班主任的疏導和指導及時解除他們的后顧之憂，讓他們樹立起戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣。
良好的心理素質是高三學生運籌帷幄于考場和走向社會的一個必備條件。實踐證明，班主任扮演好了“心理醫(yī)生”的角色，對于增強學生的心理素質，順利度過青春期的“困惑”，充分調動學生的學習積極性，培養(yǎng)其非智力因素有著非常重要的作用。
二是要協(xié)調好師生關系。和諧的師生關系可以營造一種同舟共濟的氛圍，從而使教師教得盡心，學生學得高興。為營造這種和諧的教學氛圍，首先必須要求學生要尊重老師的勞動，體諒老師的困難，虛心求學。同時，作為教師、班主任，也要尊重學生，即使學生一時犯了錯誤，也不要一味地要學生屈服，高三學生自尊心很強，要給他一定的時間反思，要做過細的思想工作。
三是協(xié)調好家校之間的關系。進入高三以后，很多教育和管理工作要求家校密切配合、步調一致才能取得成效?，F在有一個非常棘手的問題，就是家長對學生的期望值過高，似乎子女非得考個重點才算有出息，至于考上其他學校那是板上釘釘的事，根本不了解子女的實際水平，這極不利于激發(fā)學生的學習積極性；也有一些家長高考還沒考，自己卻比子女還要緊張，有時特別的嚴厲，忽而又出奇的關心，有時甚至食不甘味，夜不成寐，這種情緒感染了子女，把子女弄得神經兮兮。
因此，高三階段，特別是高三后期，班主任要加大和學生家長聯系的密度，既使自己對學生的情況有個全面的了解，也使家長全面了解自己的子女，使家長全方位地接納子女，使家庭成為考生迎考的溫暖港灣，家校合力，和衷共濟，確保學生正常發(fā)揮，奪取高考的全面豐收。
做好網內生培養(yǎng)工作，首先要轉變觀念。必須明確，“網內生”是學出來的，是練出來的，而不是灌出來的，要把學習的主動權真正交給學生；要改進培養(yǎng)方式，實行優(yōu)生集體負責與學科責任制相結合，在學科教學上采取導師制，強化輔導教師責任，用帶研究生的方式培養(yǎng)名生；要為網內生提供最好的學習條件和學習環(huán)境，提供充足、有價值的教輔資料，為學生發(fā)展提供廣闊空間。
實踐證明，各班本科上線人數的多少取決于邊緣生培養(yǎng)的成功率。認真分析半學期以來邊緣生的學習狀況，從學習成績、學習狀態(tài)、弱科現象、思想狀況等方面再給邊緣生一個定位。對邊緣生再分析，再研究，準確界定沖擊重點的邊緣生和沖擊本科的邊緣生，對兩類邊緣生都承包到人，進一步優(yōu)化培養(yǎng)措施，加大責任落實力度。在具體實施過程中，要做到目標明確，責任清楚，計劃周密，措施得力，并突出“三個強化”：強化診斷、分析環(huán)節(jié)，強化志向、興趣、意志培養(yǎng)，強化方法指導和雙基承包責任制，以學科補弱與內涵式補弱為主要途徑，使弱科成績有較大提高。
我班汪庭安同學報考南京大學特長生，學校給予了高度重視，藝體特長生已成為我校高考的重要增長點。是沖擊名校的有力舉措，有利于學校知名度的提升。 對特長生的報名、專業(yè)考試，班主任要和專業(yè)課老師一起，及早掌握學生的專業(yè)狀況。 對學生的專業(yè)學習和文化學習給予科學有效地指導，確保學生專業(yè)課、文化課雙過關。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/12562350.html】
