教案的編寫需要教師具備良好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。設(shè)計(jì)教案時(shí)，教師應(yīng)該注意提供充足的練習(xí)和鞏固的機(jī)會(huì)。歡迎大家一起分享以下教案范文，共同提高教學(xué)質(zhì)量。
種植牽?；ń贪钙?/h3>
1、教師通過生動(dòng)形象的詞匯，讓孩子在故事中體會(huì)角色的思想感情，培養(yǎng)幼兒傾聽能力，理解和豐富詞語、句型。
2、通過提問，幫助幼兒形成有邏輯的口語表達(dá)。
3、通過看圖說話，鼓勵(lì)幼兒用清晰、準(zhǔn)確的語言進(jìn)行表達(dá)，培養(yǎng)自主表達(dá)的的習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒觀察能力。
5、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行故事表演，使幼兒在故事中體會(huì)愛的情感，感受友誼的溫暖。同時(shí)使幼兒明白：我理解你的心情，知道你為什么傷心，為什么高興。
1、錄有小鳥歡快叫聲的u盤。
2、手繪掛圖6幅，牽牛花圖片一張，小鳥圖片一張。
3、舒緩、溫馨的音樂（u盤）
4、下列頭飾各一：小鳥 牽牛花 小鳥 鳳仙花
小草頭飾若干 小花頭飾若干
1、導(dǎo)入：
小朋友們好！今天，我們這里來了一個(gè)好朋友，他也要向大家打招呼。（放小鳥的叫聲，呈現(xiàn)小鳥圖片。）小鳥的叫聲為什么這樣歡暢哪？哦，原來他最好的朋友也在這里呀。（牽牛花的圖片）看牽?；?什么樣的？象小喇叭呀。牽?；ㄟ€有一個(gè)特點(diǎn)，他會(huì)爬樹。小鳥和牽?；ㄖg會(huì)有什么有趣的故事呢？小朋友們和老師一起看一看。
2、引導(dǎo)幼兒逐幅觀察手繪，了解故事梗概。同時(shí)把故事中的問題滲透出來。
3、教師在優(yōu)美的音樂聲中講述故事。
4、引導(dǎo)幼兒回答問題：
小鳥住在哪里？他每天為什么這么開心？有一天，發(fā)生了什么事情？鳳仙花為什么臉紅了？小草弟弟怎么回答小鳥的請(qǐng)求的？小鳥為什么傷心？你傷心的時(shí)候會(huì)怎么做？請(qǐng)做一個(gè)傷心的表情--哦。牽牛花是怎么到小鳥家的？看到了好朋友，小鳥的心情怎樣？如果你生病了，好朋友來看你，你會(huì)怎么樣？做一個(gè)開心的表情吧。
5、引導(dǎo)幼兒看圖講故事。
6、請(qǐng)幼兒分角色表演故事，引導(dǎo)幼兒注意不同角色不同心情下的語言特點(diǎn)。在故事表演的結(jié)尾加入禮儀教育中的三字兒歌："小伙伴，在一起。你幫我，我?guī)湍恪：门笥?，齊歡喜。"
和幼兒一起查找資料，找一找向上爬的植物都有哪些，指導(dǎo)幼兒畫出自己喜歡的并進(jìn)行描述。
今天教學(xué)了《小鳥和牽牛花》一課，有優(yōu)點(diǎn)也有不足，現(xiàn)就這課做一下教學(xué)反思！
由于我們學(xué)校教學(xué)設(shè)備落后，不能使用電腦教學(xué)，課件用不上，所以就得教師自己繪制教學(xué)圖畫，自己制作字卡詞卡，對(duì)重點(diǎn)段，教師就得提前寫到一張白紙上，或者在小黑板上寫字，準(zhǔn)備上課用！
導(dǎo)入新課時(shí)，我用簡(jiǎn)筆畫生動(dòng)地畫出了可愛的小鳥和美麗的牽牛花，把學(xué)生帶入情景，極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
閱讀教學(xué)時(shí)。初讀要求學(xué)生把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通順。在學(xué)生充分讀的基礎(chǔ)上，出示幾個(gè)學(xué)生較難讀準(zhǔn)的兒化音，讓學(xué)生以多種形式讀。第六自然段生字較多，我就用寫好的小黑板出示第六自然段，隨文識(shí)字，字不離詞，詞不離句，學(xué)生學(xué)得較扎實(shí)。
在具體教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生想象并說說小鳥生病時(shí)的樣子和心情，在讀的時(shí)候要帶著難受的語氣來讀和痛苦的表情來表演。學(xué)生深深地被情景吸引了！
我覺得我這節(jié)課的不足之處是有點(diǎn)拖堂了，還是我的語句有點(diǎn)不夠精煉，我說的多了些，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，個(gè)別學(xué)生的語言表達(dá)能力還應(yīng)個(gè)別訓(xùn)練?。?/p>
本課教學(xué)給我的最大感觸是學(xué)生的有感情朗讀需要教師的不斷的去引導(dǎo)，去示范，并踏踏實(shí)實(shí)的去強(qiáng)化練習(xí)。通過反思一節(jié)課的教學(xué)過程，對(duì)于我來說是一種最好的'進(jìn)步方法，它可以讓我更快的成長(zhǎng)，幫助我不斷提高自己的教學(xué)技能。
種植牽?；ń贪钙?/h3>
1、引導(dǎo)幼兒觀察畫面，能根據(jù)自己的理解描述畫面內(nèi)容。
2、引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)理解字詞：爬、吹、滴答等，了解牽?；ǖ耐庑翁卣骱土?xí)性。
3、通過畫面歡樂情景，感知牽牛花的美麗，激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
《牽?；ā樊嬅?。
一、通過談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
1、春天里你們都看到什么花開了？（讓幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)有說說）有什么花向小喇叭一樣？（迎春花）
2、現(xiàn)在是什么季節(jié)？你知道有什么花是在夏天開的嗎？
3、今天劉老師給你們帶來了一種夏天開的花，請(qǐng)小朋友們一起來看看是什么花？
二、激發(fā)幼兒看圖興趣。
3、圖上的牽?；ㄊ鞘裁搭伾?？除了這種顏色的牽?；ǎ銈冞€看過什么顏色的牽?；ǎ?/p>
4、你看見牽?；ǘ荚谑裁吹胤?？這個(gè)像繩子一樣的是什么？（藤）你知道這個(gè)藤有什么作用嗎？（告訴孩子它可以幫助葉子往上爬）
5、你知道牽?；ㄊ敲刻斓氖裁磿r(shí)候開的嗎？（引導(dǎo)幼兒理解學(xué)習(xí)：爬、清早、吹、等字詞）
三、欣賞兒歌
1、今天老師還帶來了一首關(guān)于牽牛花的兒歌，兒歌的名字就叫《牽?；ǎ?qǐng)小朋友聽一聽兒歌里說了什么。
3、再次欣賞兒歌，問：兒歌里還說了些什么？還有誰聽到了和別人不一樣的？
四、激發(fā)情感
1、引導(dǎo)幼兒討論，你喜歡牽?；▎?？為什么？
2、大自然還有許多像牽牛花一樣美麗的花，請(qǐng)小朋友去看一看，認(rèn)一認(rèn)。
種植牽?；ń贪钙?/h3>
1．理解故事內(nèi)容，知道竹籬笆和牽?；ǜ髯詮碾y過到高興的原因。
2．懂得幫助別人就是幫助自己的道理。
一、出示圖片導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，引出故事。
1.這是誰？你見過它嗎？
2.陳老師在公園的一個(gè)角落里看見一個(gè)傷心的竹籬笆，它為什么傷心讓我們一起來看一看。
二、觀察圖片，在猜測(cè)中理解故事內(nèi)容。
1．猜想故事第一段。
你看到竹籬笆是怎樣的表情？你猜猜它為什么很傷心、難過？
2．猜想故事第二段。
接著又發(fā)生了什么？我們一起來看。
提問：（1）竹籬笆聽到了什么？看到了什么？
（2）看到牽牛花在哭，竹籬笆會(huì)問它什么？牽?；ㄓ謺?huì)怎樣回答？（請(qǐng)幼兒自由表述，大膽說出自己的猜想及看法。）
3．猜想故事第三段。
提問：竹籬笆會(huì)幫助牽?；▎幔渴窃鯓訋椭?？是誰幫助了它？
4．猜想故事第四段。
提問：看到了什么？他們開心嗎？竹籬笆幫助了別人，它會(huì)有什么樣的感受?(引導(dǎo)幼兒說出幫助別人很快樂。）
三、完整欣賞故事。
1．邊看圖片邊聽錄音完整欣賞故事一遍。
竹籬笆與牽?；òl(fā)生了怎樣的故事，和你猜的一樣嗎？讓我們一起來看一看、聽一聽吧。
2．通過提問，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容并表演故事情節(jié)。
（2）老師和幼兒一起表演竹籬笆與牽牛花的對(duì)話。
3．教師小結(jié)：哦，原來幫助別人就是幫助自己，幫助別人真快樂。
四、幼兒組織討論，拓展經(jīng)驗(yàn)。
你幫助過小伙伴嗎？是怎樣幫助他的？
幫助他，你有什么樣的感受？
種植牽?；ń贪钙?/h3>
教學(xué)內(nèi)容：
歌唱：《鮮花開》。
《蝴蝶花》。
聆聽：《櫻花》。
教學(xué)目標(biāo)：
通過聆聽歌曲，感受音樂情緒。
通過演唱《鮮花開》《蝴蝶花》，引導(dǎo)同學(xué)細(xì)心觀察事物，啟發(fā)同學(xué)熱愛生活、熱愛大自然，能夠輕松熱情的演唱歌曲。
選擇打擊樂器，從生活中尋找打擊樂器的替代物，為歌曲或小音樂劇配樂。
初步接觸休止符，并能夠區(qū)分它們。
能創(chuàng)編動(dòng)作表示歌曲（樂曲）的輕松活潑的情緒。
教材分析：
歌曲《鮮花開》：
世上還是少年宮兒童歌曲作曲家潘振聲所做。2/4拍，大調(diào)式。旋律輕快活潑清新流暢。
歌曲《蝴蝶花》：
是一首采用五聲音節(jié)構(gòu)成的一段體兒童創(chuàng)作歌曲，2/4拍，宮調(diào)式。旋律活潑、優(yōu)美，節(jié)奏有規(guī)律的變化重復(fù)。
歌曲《櫻花》：
是一首膾炙人口的日本民歌，旋律優(yōu)雅、流暢、抒情、動(dòng)人。采用日本保守調(diào)式之一：都節(jié)調(diào)式，以“3”為主音，并必需在“3”音結(jié)束。節(jié)奏以四分符、二分音符為主。
歌曲《小小牽?；ā罚?/p>
再曲調(diào)與節(jié)奏上具有民族特色與風(fēng)格，樂曲采用歡快的2/4拍，五聲調(diào)式。
教學(xué)重點(diǎn)：
夠輕松熱情的演唱歌曲。
能創(chuàng)編動(dòng)作表示歌曲（樂曲）的輕松活潑的情緒。
教學(xué)難點(diǎn)：
能夠輕松熱情的演唱歌曲。
初步接觸休止符，并能夠區(qū)分它們。
教學(xué)方法：
視唱法、聽唱法、合作學(xué)習(xí)、討論法。
課時(shí)布置：
二課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：
歌唱：《鮮花開》。
聆聽：《櫻花》。
教學(xué)目標(biāo)：
通過聆聽歌曲，感受音樂情緒。
過演唱《鮮花開》，引導(dǎo)同學(xué)細(xì)心觀察事物，啟發(fā)同學(xué)熱愛生活、熱愛大自然，能夠輕松熱情的演唱歌曲。
初步接觸休止符，并能夠區(qū)分它們。
四、創(chuàng)編動(dòng)作表示歌曲（樂曲）的輕松活潑的`情緒。
教學(xué)重點(diǎn)：
輕松熱情的演唱歌曲。
創(chuàng)編動(dòng)作表示歌曲（樂曲）的輕松活潑的情緒。
教學(xué)難點(diǎn)：
一、通過聆聽歌曲，感受音樂情緒。
二、初步接觸休止符，并能夠區(qū)分它們。
教具準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、范唱帶、欣賞帶、打擊樂器。
板書設(shè)計(jì)：
鮮花開。
八分休止符。
0（）。
教學(xué)過程：
組織教學(xué)：
聽歌曲《時(shí)間像小馬車》。
師生問好，檢查坐姿。
新歌教學(xué)：
聽范唱錄音：
要求：初步體會(huì)歌曲的情緒情感。
生生合作視唱歌譜：
方法：把同學(xué)分為兩局部。
第一局部（1、2、3組）第二局部（4、5、6組）。
1、2小節(jié)3、4小節(jié)。
7、8小節(jié)9、10小節(jié)。
13、14小節(jié)16、17小節(jié)。
19、20小節(jié)21、22小節(jié)。
要求：準(zhǔn)確演唱八分休止符。
演唱歌譜：
要求：準(zhǔn)確演唱八分休止符。
演唱歌詞：
要求：用輕松熱情的聲音演唱歌曲。
創(chuàng)編動(dòng)作：
方法：分組進(jìn)行創(chuàng)作。
要求：表示歌曲（樂曲）的輕松活潑的情緒。
聆聽：《櫻花》。
初聽：
要求：感受日本民歌的特點(diǎn)。
復(fù)聽：
要求：通過聆聽歌曲，感受音樂情緒。
討論：歌曲的情緒是什么樣的？
再聽：
要求：跟著音樂跳起日本舞。
結(jié)束課業(yè)：
師生小結(jié)。
目的啟發(fā)同學(xué)熱愛大自然，熱愛生活。
師生道別，離開教室。
課后小記：
種植牽?；ń贪钙?/h3>
1、在繪畫中學(xué)會(huì)牽?；ǖ膬焊琛?/p>
2、邊說兒歌分部學(xué)畫牽?；?。
3、一張大籬笆墻的海報(bào)。
1、小朋友在上美術(shù)課之前，我們先來學(xué)一首兒歌，看看有誰知道兒歌里說的是什么？
2、小朋友要隨著老師一句句的讀。
4、讀了這么多遍，你們猜出來了嗎？那是什么花那？
5、那么來看看這張圖，就知道答案了。
6、對(duì)就是牽牛花，那老師畫得好不好看??？
7、那和老師來邊說兒歌邊學(xué)畫牽?；ê貌?？
8、根據(jù)兒歌學(xué)畫牽牛花。
——花萼拽個(gè)大氣球，
——星星畫在球里頭，
——拿支黃筆涂一涂，
——紅花綠葉掛枝頭。
9、小朋友是不通過兒歌，可以學(xué)會(huì)畫牽?；ǎ伾部梢砸黄鹜客臧?！
10、小朋友們都舉起你們手中的`畫，讓老師看看畫好沒，畫好后把屬于你自己的牽?；ㄎ覀円黄鹫吃诶蠋熃o你們準(zhǔn)備的籬笆墻上吧！
種植牽?；ń贪钙?/h3>
1、感受散文優(yōu)美的意境，積極用語言及身體動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)散文的理解。
2、學(xué)習(xí)按散文中的句式進(jìn)行仿編。
3、樂意參與散文欣賞，能與同伴合作表演。
1、與散文內(nèi)容匹配的課件。
2、錄制散文錄音。
3、表演的頭飾
（一）欣賞牽?；ó嬅妫v述對(duì)畫面的感受。
教師：我們來欣賞一幅美麗的畫。
1、說說看到了什么，是什么樣子的，她們好象在干什么。
2、那是什么樣的花呢？葉子又是什么樣子的呢？
3、這種像喇叭花一樣的是牽?；?，牽?；ê孟笤诟墒裁矗?/p>
4、牽牛花可高興了，又跳舞又吹喇叭，那么，誰聽到了牽牛花的喇叭聲呢？
（二）欣賞散文
1、聽散文錄音一遍。
提問：說說誰聽到了喇叭聲。
2、再次欣賞散文散文提問：花和草聽到了喇叭聲在干什么呢？
3、分段欣賞柑橘幼兒講述的情況，有選擇的點(diǎn)擊麥苗，豌豆花等畫面，欣賞散文，并適時(shí)知道幼兒用語言或者動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)散文的理解。
白白的，看不清，白白的是霧，小朋友看見過霧么？你見過的霧是什么樣子的？（詞匯：白茫茫）
2、還有誰聽到了喇叭聲？（蘑菇）蘑菇是什么樣子的呢？（圓圓的像~~~）
3、有紫色的薔薇花，它說我也聽到了喇叭聲?？纯此N薇在干什么？
薔薇是怎么開的呀？請(qǐng)你用動(dòng)作來表現(xiàn)薔薇張開一片一片的花瓣。
4、趴在哪里呀？是怎么趴的呢？請(qǐng)兩個(gè)小朋友來合作表演豌豆花趴在竹籬笆上。
豌豆花趴在竹籬笆真快樂，小朋友想不想來表演呀？請(qǐng)趕快找一個(gè)小伙伴商量誰演豌豆花，誰演竹籬笆，合作的時(shí)候要互相配合，表現(xiàn)出快樂的神情。
5、還有誰聽到了牽?；ǖ睦嚷?，它又在干什么？（睡蓮）這些睡蓮的花瓣是什么顏色的呀？許多顏色可以用什么詞語來形容？（五彩繽紛，五顏六色）。我也有一個(gè)好聽的詞——五彩的花瓣。
（三）連續(xù)播放課件。完整欣賞散文。
教師：這些畫面真美麗我們?cè)賮硇蕾p一遍吧。
為什么世界變得如此芬芳，如此美麗，因?yàn)橛辛藸颗；ā?/p>
結(jié)合課件邊欣賞散文，邊表演。
（四）聽錄音分角色表演
互相交流，個(gè)別講述。
散文《牽?；?/p>
在綠油油的草地上，住著一群牽?；?。
他們每人都有一個(gè)淺蘭色的喇叭。
他們每人都有一件嫩綠色的衣服。
他們迎著早晨第一道陽光，吹起了喇叭。
全世界的花和草，聽見了喇叭聲，都快快起床了。
你看，綠油油的麥苗，撥開了白茫茫的舞。
圓圓的蘑菇撐開了美麗的小紅傘。
紫色的薔薇張開了一片片花瓣。
快樂的豌豆花爬上了比值的竹籬笆。
嬌艷的睡蓮張開了多彩的花冠。
于是，世界變得如此美麗，如此芬芳。
種植牽牛花教案篇七
1、激發(fā)幼兒觀察和認(rèn)識(shí)夏季花卉的興趣。
2、發(fā)展幼兒較為細(xì)致的觀察能力和比較連貫的語言講述能力。
3、按照花、葉、莖的順序認(rèn)識(shí)牽牛花，知道其開花的規(guī)律。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
5、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
1、ppt課件：漂亮的花2、課件：圖片-牽?；ɑ顒?dòng)過程一、導(dǎo)入謎語：小小花兒爬籬笆，張開嘴巴不說話，紅紫白藍(lán)樣樣有，個(gè)個(gè)都像小喇叭。
教師：我們今天就來認(rèn)識(shí)一下牽牛花。
二、展開1、談話：我知道的牽?；ā?/p>
提問：
你在哪里見過牽牛花？它長(zhǎng)得什么樣？它在什么時(shí)間開花？
2、借助圖片引導(dǎo)幼兒按照花、葉、莖的順序觀察牽牛花。
提問：
（1）牽?；ǖ幕▋菏鞘裁葱螤畹?？像什么？你見過什么顏色的牽?；?？
（2）牽?；ǖ娜~子是什么么樣的？摸上去什么感覺？
（3）牽?；ǖ那o是什么樣的？牽?；ǖ那o是怎樣生長(zhǎng)的？
小結(jié)：牽牛花的花朵像一只小喇叭，顏色有藍(lán)色、紫色、粉色和白色等。
牽?；ǖ娜~子像心形，綠色，上面有一層毛茸茸的東西。
牽?；ǖ那o又細(xì)又長(zhǎng)，會(huì)繞著籬笆或繩子往上長(zhǎng)。
牽牛花在夏季秋季的早晨開花。
3、學(xué)習(xí)謎語《牽?；ā贰?/p>
教師：我們一起學(xué)習(xí)謎語牽?；ǎ@個(gè)謎語把牽?；ǖ闹饕卣鞫济鑼懗鰜砹?。
4、ppt課件：漂亮的花運(yùn)用多媒體課件，讓幼兒欣賞多種多樣的花卉。
教師：自然界有很多美麗的花在夏天開放，給我們的生活帶來美麗，我們一起來欣賞吧！
三、結(jié)束活動(dòng)評(píng)價(jià)：從幼兒回答問題和積極參與性等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
活動(dòng)延伸帶幼兒到戶外觀察夏季開放的花卉，自然結(jié)束。
中班科學(xué)教案：認(rèn)識(shí)牽?；?/p>
首先，我以猜謎引出牽?；?，孩子們很熟悉牽?；ㄒ徊戮蛯?duì)。接著我簡(jiǎn)單介紹牽?；ǖ奶卣?，這樣孩子們對(duì)牽?；ㄓ辛顺醪降牧私?。但把牽?；ㄓ袔讉€(gè)花瓣漏了，還應(yīng)多熟悉教案。其次，我改變了以往邊教邊折的方法，而是引導(dǎo)幼兒觀察牽牛花步驟圖，請(qǐng)個(gè)別幼兒一個(gè)一個(gè)步驟探索、交流折牽?；?。給了孩子強(qiáng)烈探索的機(jī)會(huì)，增添了孩子學(xué)習(xí)的欲望。
接著，幼兒制作牽?；āＴ诓僮鬟^程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于折、剪等基本方法掌握的比較好，特別是在翻出花朵時(shí)，開始時(shí)有幾個(gè)孩子還在擔(dān)心請(qǐng)我?guī)兔Γ?jīng)過我的鼓勵(lì)大多數(shù)幼兒都能正確的制作出來。而且也越來越精細(xì)。
最后，展示作品，讓幼兒體驗(yàn)到了成功的喜悅，因此多鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手，就算一開始折得不算漂亮也沒關(guān)系，只要是自己的成果就行。
種植牽牛花教案篇八
1、認(rèn)識(shí)十五個(gè)生字，會(huì)寫八個(gè)生字，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字、合作交流的能力。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力。
3、使學(xué)生知道孝敬老人是一種美德；懂得要用合適的方法來實(shí)現(xiàn)自己的愿望。
1、同學(xué)們，老師知道大家特別喜歡猜謎語。今天，老師給大家?guī)硪粋€(gè)有趣的謎語，請(qǐng)大家猜一猜。（說出謎面：它是美麗的花，長(zhǎng)在藤蔓上。吹著小喇叭，慢慢往上爬。）
2、你們見過牽?；▎?？它是什么樣的？誰來說一說？
3、（出示課件：牽?；ǖ膱D）瞧，多么漂亮的牽?；ㄑ?！
牽?；ú粌H長(zhǎng)得美麗，它還幫我們的好朋友丁丁實(shí)現(xiàn)了愿望。這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)課文《丁丁和牽牛花》。（出示課題，讀題）
1、聽課文錄音。要求：（1）聽清字音。（2）思考：丁丁的愿望是什么？實(shí)現(xiàn)了嗎？
2、聽完后請(qǐng)學(xué)生說一說。
1、學(xué)生自讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的字。
2、小朋友們，你們準(zhǔn)備怎樣處理這些生字呢？（可以看生字表，聯(lián)系課文猜一猜，向其他同學(xué)請(qǐng)教）
3、小小組合作學(xué)習(xí)生字，想一想：用什么方法才能記住這些字？
4、出示生字，檢查自學(xué)情況。
（讀一讀，說說自己是怎樣記住這些字的，再組詞）
5、誰愿意當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀？誰能組個(gè)詞帶大家讀？
6、小小組活動(dòng)：用生字卡片互相考一考，你學(xué)會(huì)了嗎？
7、游戲：
1、這些生字寶寶太調(diào)皮了，他們又回到了課文里，你們還能認(rèn)出它們嗎？
小小組內(nèi)互相讀課文，讀后評(píng)議。
2、指名分自然段朗讀，檢查是否讀準(zhǔn)字音。
3、齊讀全文
1、開火車讀牽牛花后面的詞語。
2、誰還記得，《丁丁和牽?；ā愤@篇課文講了一件什么事情？
（一）先通讀全文，學(xué)習(xí)第一自然段，
1、找一找文中有幾個(gè)自然段？你是怎么找的？
2、指名讀第一自然段，說說這一段有幾句話？
4、你會(huì)用盼望這個(gè)詞語說句話嗎？
5、學(xué)生練讀第一自然段。
（二）自由練讀二、三自然段，問：丁丁為實(shí)現(xiàn)自己的愿望是怎樣做的？把不懂的地方畫下來。
學(xué)生質(zhì)疑，其他同學(xué)給予解疑。如不會(huì)，老師適時(shí)點(diǎn)撥。
學(xué)習(xí)小組內(nèi)帶著感情朗讀課文二、三自然段，小組中評(píng)一評(píng)。
如果你是丁丁的奶奶，你會(huì)對(duì)丁丁說些什么？
（三）丁丁最后實(shí)現(xiàn)愿望了嗎？你是怎么知道的？
齊讀最后一個(gè)自然段。
假如你是丁丁，你準(zhǔn)備怎樣感謝牽?；ǎ?/p>
學(xué)了這篇課文，你覺得丁丁是個(gè)怎樣的孩子？你平時(shí)又是怎樣孝敬長(zhǎng)輩的？
1、丁丁的愿望實(shí)現(xiàn)了，我們真為他高興。你有什么愿望？你想怎樣實(shí)現(xiàn)自己的愿望？
用愿望是。句式練習(xí)說話。
2、學(xué)了這篇課文，你想把自己種的植物擺在哪里？為什么？
2、寫這些字要注意寫得左窄右寬。
3、學(xué)生描紅
1、小朋友們，你們喜歡童話故事嗎？
丹麥有個(gè)偉大的童話作家叫安徒生，你聽說過嗎？
2、簡(jiǎn)介安徒生。
3、今天我們就一起聽一聽安徒生寫的一篇著名的童話故事《賣火柴的小女孩》。
1、你聽懂了什么？
2、你想為賣火柴的小女孩子做些什么？
1、自由讀。
2、想一想，這首詩的小作者是懷著怎樣的心情寫這首詩的？
3、有感情地朗讀。
小麗很想有一個(gè)文具盒，但是她的儲(chǔ)蓄罐里的錢不夠。她應(yīng)該怎么做，請(qǐng)你幫她想想辦法。
1、小小組討論，要求每個(gè)同學(xué)都可發(fā)表自己的見解。
2、全班交流。
請(qǐng)你在自己的練習(xí)本上寫下自己的愿望，再寫寫自己打算如何做。
種植牽?；ń贪钙?/h3>
進(jìn)入中班后我班開展了水墨畫的教學(xué)，兒童一般都習(xí)慣硬筆在較硬的材料上涂邪，水墨畫無論從筆、紙、還是顏料上的習(xí)慣完全不同，經(jīng)過一段時(shí)間的練習(xí)，小朋友已有良好的執(zhí)筆、洗筆習(xí)慣，對(duì)水墨畫產(chǎn)生興趣。但孩子的表現(xiàn)力與成人不同，因而在活動(dòng)中一方面讓家長(zhǎng)了解老師的教學(xué)方法，另一方面展示孩子畫畫方面的真實(shí)情況，希望通過這一活動(dòng)讓家長(zhǎng)能根據(jù)孩子的特點(diǎn)在家進(jìn)行有效指導(dǎo)或有一個(gè)正確的觀點(diǎn)不要打擊孩子的繪畫積極性。
1、學(xué)習(xí)用水墨顏料、毛筆畫出牽牛花，繼續(xù)學(xué)習(xí)側(cè)鋒的筆法。
2、有良好的執(zhí)筆、洗筆習(xí)慣，
3、能較仔細(xì)的觀察畫面，對(duì)水墨畫產(chǎn)生興趣。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、在想象創(chuàng)作過程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾，體驗(yàn)成功的樂趣。
1、觀察過各種美麗的花
2、每人一張
宣紙，每張桌子曙紅，濃墨、淡墨各一份，每人兩只筆，老師范畫一幅
1、引起作畫興趣
師導(dǎo)語：這是什么花？回憶以前學(xué)過的兒歌《牽?；ㄅ栏邩恰罚龑?dǎo)幼兒觀察牽?；ǖ幕ǘ涞男螤?、花葉、花藤。
2、講解示范：
（1）用妹妹筆蘸玫瑰紅畫出牽?；ǖ幕ǘ?，一朵、二朵、加一個(gè)花苞
（2）用筆尖蘸濃墨畫出花托
（3）姐姐筆用側(cè)鋒畫花葉，三筆構(gòu)成一葉
（4）濃墨畫出牽?；?xì)細(xì)的、纏饒?jiān)诋嬋~間的藤
3、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)
注意幼兒執(zhí)筆、洗筆的姿勢(shì)與方法以及筆法
4、展示幼兒的作品
首先，我以猜謎引出牽?；ǎ⒆觽兒苁煜颗；ㄒ徊戮蛯?duì)。接著我簡(jiǎn)單介紹牽牛花的特征，這樣孩子們對(duì)牽牛花有了初步的了解。但把牽?；ㄓ袔讉€(gè)花瓣漏了，還應(yīng)多熟悉教案。其次，我改變了以往邊教邊折的方法，而是引導(dǎo)幼兒觀察牽?；ú襟E圖，請(qǐng)個(gè)別幼兒一個(gè)一個(gè)步驟探索、交流畫牽?；?。給了孩子強(qiáng)烈探索的機(jī)會(huì)，增添了孩子學(xué)習(xí)的欲望。
種植牽牛花教案篇十
1.認(rèn)讀13個(gè)生字，會(huì)讀練習(xí)中8個(gè)詞語，會(huì)用“多么”說一句話。
2．朗讀課文。
3．借助科件了解課文內(nèi)容，初步了解牽?；ǖ奶攸c(diǎn)，體會(huì)大自然的魅力，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情趣。
認(rèn)讀生字。
電腦科件
第一課過程：
小朋友們，在12課中我們知道了許多花的名字以及他們的特點(diǎn)，平日你們最喜歡什么花，為什么？老師也喜歡花，您們想不想知道？（出示科件1：跳動(dòng)的鮮艷的牽牛花這幾個(gè)字）小朋友讀讀。看，這就是牽牛花。（出示科件2：書中牽牛花的插圖）誰能說說這幅圖。今天我們就來學(xué)習(xí)這課。
1．個(gè)人準(zhǔn)備預(yù)習(xí)情況
2．四人小組匯報(bào)（先提出要求：控制噪音，全體參與，不說廢話
3．全班匯報(bào)（由學(xué)生提要求：聲音響亮，讀的流利，沒有錯(cuò)誤）
4．總結(jié)，點(diǎn)評(píng)。
1．自讀課文，想想課文寫了牽牛花的哪些特點(diǎn)。
2．指讀課文，繼續(xù)想課文寫了牽?；ǖ哪男┨攸c(diǎn)。
3．回答并讀出有關(guān)的句子。（出示科件3：一朵牽牛花）
4．感情朗讀其特點(diǎn)的句子。（你喜歡哪句就讀哪句并點(diǎn)評(píng)，用“多么”說一句話）
5．過渡：看，牽?；ǖ脑缙鸾行蚜耸澜缟纤械幕ā＃ǔ鍪究萍?：百花先后競(jìng)相開放）
6．感情朗讀
7．小結(jié)：正是有像牽牛花這樣美麗的花打扮著我們的世界，我們的世界才變得――（學(xué)生齊說）繁華，芬芳。
1．讀生字。
2．同桌配合擴(kuò)詞說句子。
練習(xí)生字。
種植牽牛花教案篇十一
1.認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字，合作交流的能力。
2.能正確，流利，有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力。
3.使學(xué)生知道尊敬老人是一種美德，懂得要采取合適的方法來實(shí)現(xiàn)自己的愿望。
教學(xué)重點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
在理解課文的基礎(chǔ)上，能夠悟出人與人，人與萬物之間互相友愛，和諧相處的關(guān)系。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過程：
美麗的鮮花裝點(diǎn)著我們的生活。
能給大家介紹一下你所了解的牽?；▎?？
板書“牽?；ā保?qǐng)學(xué)生伸出手和老師一起書寫。提出“牽”是本課的生字，如何記住它？齊讀詞語。
牽?；ú坏利悾€幫助我們的好朋友丁丁實(shí)現(xiàn)了自己的愿望。牽?；ㄊ窃鯓訋椭《?shí)現(xiàn)愿望的呢？這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)《丁丁和牽牛花》這篇課文。（將課題補(bǔ)充完整）
齊讀課題。
1．請(qǐng)同學(xué)們翻開課本74頁，我們一起來讀讀課文，但是在讀課文時(shí)遇到不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦呢？（學(xué)生交流）
2．有了這么多好方法，相信大家一定能把課文讀好。（學(xué)生自瀆課文）
3．（課件顯示生字）離開課本，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？
（1）自己小聲認(rèn)讀，不會(huì)的向同桌請(qǐng)教
（2）小老師領(lǐng)讀
（3）齊讀
2．朗讀評(píng)價(jià)
3．丁丁的愿望到底是什么？
生回答
希望奶奶在哪看到？（引導(dǎo)學(xué)生說完整的句子）
4.學(xué)習(xí)第一自然段
（1）丁丁為什么想讓奶奶在樓上看到鮮花呢？（生回答）
（2）在哪一段找到的？讀一讀。
（3）課件顯示，齊讀。
（4）讀到這兒，你的眼前出現(xiàn)了一幅什么畫面？（生回答）
過渡語
5.學(xué)習(xí)二、三、四自然段
自讀二、三、四自然段，每一段都藏著丁丁實(shí)現(xiàn)愿望的一個(gè)步驟，快找一找吧！
（1）丁丁第一步做了什么？（生回答后板書：種下種子）
課件顯示，指名讀。
強(qiáng)調(diào)多音字：種
丁丁不僅種下了種子，還種下了自己對(duì)奶奶的愛和對(duì)牽?；ǖ囊黄Ｍ?。丁丁盼望著牽牛花快快長(zhǎng)大，他對(duì)牽牛花說了什么呢？（課件顯示）
指導(dǎo)朗讀，體會(huì)丁丁著急的心情。
（2）丁丁盼啊盼啊，沒過多久，種子發(fā)芽（板書），長(zhǎng)出了嫩葉。
（3）（播放課件）有一天晚上，丁丁做了個(gè)神奇的夢(mèng)。
師朗讀第三自然段一覺醒來，丁丁明白了，牽?；ㄐ枰裁囱?？他找到了嗎？（生回答，師板書：找竹竿）
（4）課件顯示“牽?；ā±取?/p>
牽?；樦窀屯吓?，它的心情是怎樣的？
指導(dǎo)朗讀：帶著這種心情朗讀這句話
（5）（播放課件）這時(shí)，奶奶一抬頭，看見了這么多牽牛花。
找一找文中是怎么描寫牽?；ǖ模?/p>
這么多顏色的牽牛花，你能用一個(gè)詞語概括嗎？
6．學(xué)習(xí)最后一自然段
丁丁的.愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？齊讀最后一自然段。
想想奶奶看到這么漂亮，美麗，五顏六色的鮮花，心情怎么樣啊？
（課件顯示：高興） 造句
指導(dǎo)朗讀：高興的時(shí)候表情是什么樣的？帶著高興的表情讀最后一段。
先 然后 接著 最后
師總結(jié)實(shí)現(xiàn)愿望的過程
2．丁丁為奶奶帶來了美麗的牽牛花，這美麗的牽牛花中包含著什么？
丁丁是個(gè)有愛心的孩子，他的愿望不是為了自己，而是為了別人。不但給奶奶帶來了歡樂，自己也很高興。希望你們也能象他一樣，做事情的時(shí)候，多為別人著想。
此時(shí)此刻，你想對(duì)丁丁說些什么？
丁丁和牽牛花
種下種子
種子發(fā)芽
找竹竿
實(shí)現(xiàn)愿望
種植牽?；ń贪钙?/h3>
知識(shí)目標(biāo)：
使學(xué)生正確認(rèn)讀15個(gè)生字，能用生字組詞、擴(kuò)詞，并會(huì)用部分詞語造句。
能力目標(biāo)：
正確流利的朗讀課文，了解課文內(nèi)容能回答課后問題。
情感目標(biāo)：
懂得為別人奉獻(xiàn)愛的愿望是美好的，從而培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人的好品質(zhì)。
認(rèn)字15個(gè)、正確流利的朗讀課文。
1、引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式讀熟課文。
2、自主合作的形式學(xué)習(xí)生字。
1、通過創(chuàng)設(shè)猜謎語的情境，讓學(xué)生在游戲中開始學(xué)習(xí)，組織學(xué)生用自己喜歡的方式自主識(shí)字。
2、在各種形式的游戲活動(dòng)中鞏固生字，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字愿望和樂趣。
生字卡片、錄音機(jī)、課文插圖。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們，你們見過牽?；▎幔?/p>
出示掛圖，這棵牽?；ㄩL(zhǎng)在陽臺(tái)的花盆里，是誰種上的呢？今天我們來學(xué)習(xí)一篇新課文。
2、板書標(biāo)題《丁丁和牽?；ā?。
3、齊讀課題。
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。
1、學(xué)生自由讀課文，劃出不認(rèn)識(shí)的生字
2、放課文錄音，（請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽，邊聽邊在心里跟著讀。）
3、同桌讀課文，讀不通的句子，（可以相互幫助讀通。）
4、小組互讀互評(píng)，組長(zhǎng)匯報(bào)結(jié)果。
5、指名讀課文（師生評(píng)價(jià)）。
6、出示生字卡片，認(rèn)讀生字。
（1）學(xué)生認(rèn)讀生字。
（2）小組內(nèi)相互認(rèn)讀生字，并相互評(píng)價(jià)。
（3）利用多種形式認(rèn)讀生字（指名、開火車等）。
（4）讓學(xué)生用生字口頭組詞、擴(kuò)詞，用部分詞造句。
（5）做猜字游戲，鞏固生字。
三、結(jié)合插圖，細(xì)讀課文，理解課文內(nèi)容。
1、結(jié)合插圖，朗讀課文
2、讓學(xué)生找出描寫牽牛花托夢(mèng)給丁丁的句子，指名讀。
3、丁丁醒來，他是怎樣做的？讓學(xué)生找出有關(guān)的句子讀一讀，分組討論。
丁丁有什么愿望，他是怎樣實(shí)現(xiàn)愿望的？
4、全班齊讀課文。
四、作業(yè)：把課文讀給別人聽。
五、課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容。
1、學(xué)生談收獲。
2、學(xué)生互評(píng)、自評(píng)。
板書設(shè)計(jì)：
丁丁和牽?；?/p>
久、芽、盼、晚、根、竿、或、者
繩、足、記、住、感、謝、實(shí)
第二課時(shí)
知識(shí)目標(biāo)：
使學(xué)生正確書寫8個(gè)生字，能寫生字、組詞、造句。
能力目標(biāo)：
正確流利有感情的朗讀課文，進(jìn)一步了解丁丁熱愛、體貼奶奶的一片純樸而可貴的孝心。
情感目標(biāo)：
使學(xué)生懂得事實(shí)為他人著想，不但可以給別人帶來快樂，更能夠使自己真切體念內(nèi)心的滿足和幸福。
正確書寫8個(gè)生字，有感情朗讀課文。
1、通過自主合作交流，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與識(shí)字、寫字，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握寫好字的本領(lǐng)。
2、組織學(xué)生交流自己的愿望及實(shí)現(xiàn)愿望的方法，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。
1、通過讓學(xué)生反復(fù)讀課文，讓學(xué)生理解課文內(nèi)容。
2、采用學(xué)生先試寫生字，再小組交流，最后教師指導(dǎo)等形式，使學(xué)生正確書寫生字。
生字卡片，田字格小黑板。
一、復(fù)習(xí)引入
1、出示卡片，認(rèn)讀生字（指名讀、開火車讀）。
2、指名讀課文（找學(xué)困生）。
二、有感情的朗讀課文。
1、讓學(xué)生自由練習(xí)有感情的朗讀課文。
2、教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。
a、牽?；ㄍ袎?mèng)給丁丁，要讀出牽牛花懇求的語氣。教師范讀第二段，再讓學(xué)生模仿讀，
b、同桌練習(xí)有感情的朗讀。
c、指名有感情的朗讀。
d、齊讀課文。
三、學(xué)習(xí)寫字
1、小黑板出示田字格生字（指名讀，齊讀）。
2、讓學(xué)生用生字口頭組詞造句。
3、指導(dǎo)寫字。
1）重點(diǎn)指導(dǎo)“足、路”這兩個(gè)字。
“路”字的第六、七筆和第九筆分別用紅筆標(biāo)出。
2）其余生字讓學(xué)生討論，交流寫法或數(shù)空練習(xí)。
3）引導(dǎo)學(xué)生觀察每個(gè)字在田字格中的位置。
4）學(xué)生在田字格上練習(xí)寫字（教師巡視指導(dǎo)）。
5）同桌展示作業(yè)并相互評(píng)價(jià)。
四、作業(yè)、在田字本抄寫三遍生字，再組詞寫一遍。
五、課堂小結(jié)，學(xué)生本節(jié)課的收獲。
板書設(shè)計(jì)：
丁丁和牽牛花
陽、久、對(duì)、給、足、記、路、吹。
種植牽?；ń贪钙?/h3>
1.初步欣賞故事，感受竹籬笆和牽牛花情緒轉(zhuǎn)變的原因。
2.通過看圖和討論，感知、理解故事內(nèi)容。學(xué)習(xí)詞語：“孤零零”“寂寞”。
3.理解幫助別人就是幫助自己的道理，愿意主動(dòng)幫助他人。
課件《竹籬笆和牽?；ā?/p>
知道竹籬笆和牽牛花各自從難過到高興的原因。
理解幫助別人就是幫助自己的道理。
一、談話導(dǎo)入
1.教師手拿牽?；ǖ膱D片提問引出活動(dòng)。
提問：這是什么？你們知道什么是竹籬笆嗎？它今天有些不高興，怎么辦呢？
2.幼兒合理猜想，大膽說出自己的想法。
3.我們一起來聽一個(gè)關(guān)于竹籬笆和牽?；ǖ墓适隆?/p>
二、欣賞《竹籬笆和牽?；ā返墓适拢斫夤适聝?nèi)容。
1.教師邊放課件邊講述一遍故事。
2.結(jié)合故事圖片，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
三、組織幼兒討論、感受故事中表達(dá)的情感。
1.提問：為什么竹籬笆后來感到幸福及了？它是怎么說的？
3.找出故事中有關(guān)籬笆和牽?；ú桓吲d和高興的詞語，引導(dǎo)幼兒有感情地講述故事。 4.讓幼兒知道“幫助別人就是幫助自己，別人快樂自己也快樂”的道理，鼓勵(lì)幼兒在生活中主動(dòng)幫助他人。
種植牽牛花教案篇十四
1。熟讀課文，理解課文內(nèi)容，知道為別人奉獻(xiàn)愛的愿望是美好的，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人的好品質(zhì)。
2.識(shí)字15個(gè)。
教學(xué)重點(diǎn)：理解課文，識(shí)字15個(gè)。
教學(xué)難點(diǎn)：理解課后題。
教具準(zhǔn)備：識(shí)字卡片、小黑板、錄音機(jī)。
一.導(dǎo)入新課：
錄音播放丁丁的一段話：同學(xué)們你們都有什么愿望?你們又是怎樣去實(shí)現(xiàn)自己的愿望?
你們想知道我的愿望又是怎樣實(shí)現(xiàn)自己的愿望的嗎?那么就請(qǐng)讀一讀課文吧。
二.學(xué)習(xí)新課。
1.自讀課文，圈出生字。
2.互教互學(xué)生字。
3.出示生字卡片，指名認(rèn)讀。
4.給生字找“鄰居”，讀一讀。
5.再讀課文，標(biāo)出自然段。
6.學(xué)生討論：丁丁有什么愿望，它是怎樣實(shí)現(xiàn)的?
7.交流。
8.師小結(jié)：丁丁的愿望是讓奶奶足不出戶就能看到牽牛花，在牽?；ǖ膸椭妥约旱呐ο陆K預(yù)實(shí)獻(xiàn)了自己的愿望。這種為別人奉獻(xiàn)愛的愿望是美好的。
9.指導(dǎo)朗讀。
10.指名感情朗讀。
三.鞏固復(fù)習(xí)。
1.指名讀詞語。
2.說一說學(xué)了這片課文，你想把自己種的植物擺在哪里?為什么?
四：課堂總結(jié)：我們每個(gè)人都要像丁丁學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他關(guān)心他人的好品質(zhì)。
板書設(shè)計(jì)：丁丁和牽?；?。
久芽盼晚根竿或者。
不久發(fā)芽盼望晚上一根竹竿或者。
繩足記往感謝實(shí)。
繩子滿足記著感謝實(shí)現(xiàn)。
學(xué)習(xí)寫字。
寫字。
足、路的書寫。
小黑板。
一，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
2.出示詞語指名讀：不久發(fā)芽盼望晚上一根竹竿或者。
繩子滿足記著感謝實(shí)現(xiàn)。
二.學(xué)習(xí)寫字。
1.出示生字：陽久對(duì)給足記路吹。
2.指名讀生字。
3.分析生字的結(jié)構(gòu)、筆順。
4.書空“足、路”的'寫法。
足：書空筆順。
路：書后提問：讓學(xué)生說一說第六、七筆和第九筆為什么用紅色?使學(xué)生知道“足”字做偏旁時(shí)將撇、捺改為豎、題。第九筆橫撇用一筆寫成。
5.學(xué)生在田字格里練習(xí)寫。
6.講評(píng)。
板書設(shè)計(jì)：丁丁和牽?；ā?/p>
陽久對(duì)給足記路吹。
第五課時(shí)語文天地。
教學(xué)內(nèi)容：語文天地里的g、h、i。
教學(xué)目的：能正確抄寫帶鼻韻母的詞語音節(jié);復(fù)習(xí)心字底和豎心旁的字，并填寫偏旁表;練習(xí)積累近義詞并造句。
教具準(zhǔn)備：小黑板。
1.拼讀音節(jié)。
2.注意：聲調(diào)標(biāo)在ng上。
3.抄寫。
二.看一看，填一填。
心：(感)(愿)()()。
豎心旁：()()()()。
1.學(xué)生自己填寫。
2.填寫偏旁表。
偏旁表示的意思例字。
心
忄
三.讀一讀，選一個(gè)詞造句。
馬上連忙立刻趕快。
1.學(xué)生選一個(gè)詞語造句。如：上課鈴聲響了，我立刻走進(jìn)教室。
2.填空：上課鈴聲一響，我()走進(jìn)教室，坐在座位上。老師一進(jìn)門，全班同學(xué)()站起來。跟老師互相問好，我們()坐下，開始了緊張愉快的學(xué)習(xí)。
3.總結(jié)：多處需要表示使用動(dòng)作急迫時(shí)，可以使用近義詞避免詞匯貧乏。
四.課堂總結(jié)：這節(jié)我們學(xué)習(xí)了什么?你學(xué)會(huì)了嗎?
板書設(shè)計(jì)：語文天地。
看一看，填一填。
心：(感)(愿)()()。
豎心旁：()()()()。
第六、七課時(shí)語文天地。
教學(xué)內(nèi)容：語文天地的j、、l、m。
教學(xué)目的：朗讀《你別問這是為什么》，體會(huì)作者的感情;聽故事《賣火柴的小女孩》激發(fā)學(xué)生的同情心、愛心;口語交際《我很想有一個(gè)……》，培養(yǎng)學(xué)生的說話能力;通過金鑰匙學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步了解助詞。
教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)。
一.復(fù)習(xí)。
1.寫出帶有下面偏旁的字，看誰寫的多。
心：
豎心旁：
2.用“立刻”造句。
二。聽故事《賣火柴的小女孩》。
1.認(rèn)真聽故事。
2.簡(jiǎn)介安徒生：丹麥偉大的童話作家。
3.聽了故事后，你想為買小火柴的小女孩做些什么?
三.聽了《賣火柴的小女孩》的故事，同學(xué)們都想為賣火柴的小女孩做點(diǎn)什么，下面我們看一看劉倩倩小同學(xué)他想做些什么?學(xué)生自讀課文《你別問這是為什么》。
1.注意指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。
2.讀后討論：劉倩倩小朋友準(zhǔn)備把蛋糕、棉衣、歌片送給誰?
四.口語交際。
1.小力很想有一個(gè)文具盒，但她的儲(chǔ)蓄罐里錢不夠。她該怎么做?請(qǐng)你幫她想想辦法。
2.學(xué)生自己先想一想，在交流。
3.以《我很想有一個(gè)……》為題，在練習(xí)本上寫下自己的愿望，寫下自己打算如何做。
五.初步了解助詞。
讀金鑰匙的一段話，不認(rèn)得字互教互認(rèn)。
種植牽牛花教案篇十五
1、欣賞童話，了解故事內(nèi)容。理解詞語：“孤零零”、“寂寞”。
2、通過看課件和討論，感知、理解故事中竹籬笆和牽?；ǖ那榫w變化。
3、懂得幫助別人就是幫助自己的道理，體會(huì)助人為樂的美好情感。
1、牽?；ㄅc竹籬笆圖片
2、ppt《竹籬笆和牽?；ā?/p>
一、圖片導(dǎo)入。
討論：你們有什么好辦法讓他變得高興起來嗎？
“咦？竹籬笆聽到了一陣哭聲，是誰呢？”（牽?；▓D片）“牽?；ㄔ趺纯蘩?？竹籬笆會(huì)和牽牛花說些什么呢？”（幼兒討論）
“竹籬笆和牽牛花到底說了些什么，我們一起來聽故事《竹籬笆和牽?；ā??！?/p>
二、欣賞故事、幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
1、完整欣賞。
提問：故事中有誰？講了一件什么事情？牽?；槭裁纯?？是誰幫助了它？竹籬笆是怎么幫助牽?；ǖ哪?？我們一邊看圖片一邊聽老師講故事。
2、分段欣賞。
（1）播放前部分ppt。提問：“竹籬笆一開始心情怎么樣？為什么難過？”（引導(dǎo)學(xué)習(xí)孤零零、寂寞）“牽?；ㄓ譃槭裁纯?？它的愿望是什么？” “竹籬笆是怎么問牽?；ǖ?牽?；ㄓ质窃趺椿卮鸬模俊保w學(xué)習(xí)對(duì)話）“誰來幫助牽?；?？竹籬笆是怎樣幫助它的呢？一起再聽老師講故事?！?/p>
（2）播放后部分ppt。提問：“牽?；ǖ脑竿麑?shí)現(xiàn)了嗎？竹籬笆是怎么幫助牽?；ǖ模楷F(xiàn)在牽?；ǖ男那樵趺礃?？竹籬笆還難過嗎？它為什么感到幸福極了？它是怎么說的，我們一起來說一說?！保w學(xué)說對(duì)話）
教師小結(jié)：哦，原來幫助別人就是幫助自己，別人快樂了，自己也快樂了。就像竹籬笆一開始孤零零的，很寂寞，沒有朋友，后來它幫助了牽?；?，讓牽?；ǖ玫搅丝鞓罚约阂哺械叫腋O了。
3、再次完整欣賞故事，掌握對(duì)話。
“小朋友，讓我們一邊看圖片，一邊學(xué)一學(xué)竹籬笆和牽?；ㄊ窃趺吹膶?duì)話的?！?/p>
三、聯(lián)系生活實(shí)際，講一講自己助人為樂的故事。
1、“竹籬笆幫助了牽?；ǜ械胶苄腋＃昧藥椭鷦e人就是幫助自己的道理，那你幫助過別人嗎？是怎樣幫助他的？幫助他，你有什么樣的感受？（請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說）
2、“今天我們聽到的故事叫什么？小朋友想不想拿著圖片自己表演呢？那我們下課后，一起去童話劇場(chǎng)表演故事吧。”
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