教案應(yīng)該考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣愛(ài)好,以提高教學(xué)效果。編寫教案前,教師需要充分了解教學(xué)大綱和教材的內(nèi)容和要求。以下是小編為大家收集的教案范例,供大家參考學(xué)習(xí)。
大班蒙氏數(shù)學(xué)教案篇一
1、學(xué)習(xí)辯認(rèn)樓房的層數(shù)和間數(shù)。
2、初步感知坐標(biāo)圖和含義。
3、學(xué)習(xí)坐標(biāo)位置的表示方法。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、發(fā)展幼兒的.觀察比較能力。
1、學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)單層放你房子的間數(shù)。
教師:森林里住著一群小動(dòng)物,我們一起來(lái)看看他們住在什么地方?這排房子有幾間?(從左邊數(shù))
教師:從左往右數(shù)小動(dòng)物們分別住在第幾間?
2、認(rèn)識(shí)單棟樓房的層數(shù)。
教師:從下往上數(shù),小動(dòng)物分別住在第幾層?
3、學(xué)習(xí)樓層和房間空間位置的表示方法。
教師:這些小動(dòng)物都是非常要好的朋友,大家都特別想住在一起,于是他們就搬到了一座非常大的樓房里,現(xiàn)在讓我們來(lái)看看,這棟房子一共有幾層?第一層在哪里?第二層呢?…我們用數(shù)字標(biāo)出來(lái),你們會(huì)怎樣標(biāo)?1、2、3、4、5分別代表什么?(樓層的層數(shù))
教師:讓我們?cè)賮?lái)看一看,每一層又有多少間呢?讓我們從左邊開(kāi)始數(shù),第一層有幾間?第二層又幾間?…讓我們用數(shù)字標(biāo)出來(lái),這些數(shù)字有代表什么呢?(樓房每層的間數(shù))
4、 學(xué)習(xí)坐標(biāo)位置的表示方法?
教師:現(xiàn)在呀,小動(dòng)物們都非常開(kāi)心地搬到了新房子里,讓我們一起來(lái)看看,他們都住在什么地方?小貓住在哪里呀?他住在第幾層?住在第一層的第幾間?那讓我們先用數(shù)字來(lái)表示?可以怎樣表示呢?(小貓:1.3)。
教師:在引導(dǎo)幼兒示范看一看小狗住在哪里?并用數(shù)字表示出來(lái)。
5、操作幼兒用書(shū),完成練習(xí)。
教師:每個(gè)小朋友分別住在第幾層的第幾間?
教師:請(qǐng)你們用正確的數(shù)字把他們的位置表示出來(lái),前面表示第幾層,后面表示第幾間?
6、幼兒操作后互相檢查對(duì)錯(cuò),教師小結(jié)。
從活動(dòng)的設(shè)計(jì)到教學(xué)的過(guò)程,這個(gè)活動(dòng)基本上都能做到層層遞進(jìn),第一、第二個(gè)環(huán)節(jié)是對(duì)樓房的層數(shù)和第幾間復(fù)習(xí)鞏固,第三個(gè)環(huán)節(jié)是聯(lián)系坐標(biāo)認(rèn)識(shí)樓房的層數(shù)以及第幾間。在整個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中孩子也很感興趣,能用較完整的語(yǔ)言描述各個(gè)樓房的層數(shù)、第幾間。但在最后一個(gè)環(huán)節(jié)出示一棟樓房,并標(biāo)明樓房的層數(shù)、第幾間的坐標(biāo),讓孩子自己獨(dú)立看坐標(biāo)寫出各個(gè)小朋友所住的樓層及第幾間時(shí),有個(gè)別孩子吧樓層的層數(shù)與第幾間的先后順序搞亂。另外一組小朋友是黃啟鳳老師上的,前面的第一、第二個(gè)環(huán)節(jié)省略,他直接出示一棟樓房,讓孩子分辨幾樓、第幾間,而且樓房的層數(shù)教師沒(méi)有用數(shù)字坐標(biāo)標(biāo)明,孩子的記錄反而全部正確。思考:第一組孩子出錯(cuò)是否受坐標(biāo)的影響,教師在引導(dǎo)的過(guò)程中有沒(méi)有必要介紹認(rèn)識(shí)坐標(biāo)。
小百科:雕刻門牌是用雕刻機(jī)采用雕刻刀的做法在亞克力或雙色板上進(jìn)行雕刻而成的門牌俗稱雕刻門牌,雕刻門牌的價(jià)格相對(duì)也不會(huì)很高做出來(lái)的產(chǎn)品也是相當(dāng)精美。
大班蒙氏數(shù)學(xué)教案篇二
1、感受數(shù)學(xué)操作活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè),體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
2、通過(guò)猜數(shù)游戲,發(fā)展幼兒的逆向思維及思維的流暢性、敏捷性。
3、認(rèn)識(shí)撲克牌,能根據(jù)撲克牌的特征進(jìn)行分類和排序。
4、能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。
5、體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。
通過(guò)觀察,發(fā)現(xiàn)撲克牌的特征,并根據(jù)其特征進(jìn)行分類和排序。
活動(dòng)難點(diǎn):通過(guò)猜數(shù)游戲,發(fā)展幼兒的逆向思維及思維的流暢性、敏捷性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:撲克牌若干副,ppt圖片、音樂(lè)等。
一、認(rèn)識(shí)撲克牌,和孩子們一起熟悉各種花色和形狀等。
1、看ppt圖片,引入活動(dòng)。
(1)小朋友,今天老師請(qǐng)了一位魔術(shù)師,他叫劉謙,曾經(jīng)在春晚為大家表演過(guò)魔術(shù)節(jié)目,我們一起來(lái)看看他在干什么?(玩撲克牌)。
(2)撲克牌上有些什么呢?(數(shù)字)那除了數(shù)字,還有什么呢?(圖案)它們的顏色一樣嗎?(不一樣)都有些什么顏色?(紅色、黑色)。
2、教師出示一副撲克牌和孩子們共同認(rèn)識(shí)。
師:撲克牌上都是些數(shù)字幾呢?又有些什么圖案呢?(梅花、方塊、紅桃、黑桃)。
小結(jié):每副撲克牌都是有順序的,除j、q、k,都是按數(shù)字1-10來(lái)排列,每副撲克牌都有兩種顏色和四種圖案。
二、魔術(shù)游戲:猜猜少了那個(gè)。
教師:接下來(lái)老師也想學(xué)學(xué)劉謙變魔術(shù),和大家一起玩?zhèn)€魔術(shù)游戲,你們想玩嗎?
1、介紹游戲方法:幼兒從五張牌中任意抽取一張,教師說(shuō)出抽掉的牌。
2、教師準(zhǔn)備5張牌(1-5)和(6-10),請(qǐng)幼兒任意抽取,教師觀察牌面后說(shuō)出答案。
3、請(qǐng)幼兒猜猜老師為什么會(huì)猜對(duì)。
4、小結(jié):在這些牌中缺少的那張牌就是被抽走的牌。
5、教師出示1-10的撲克牌,請(qǐng)個(gè)別幼兒任意抽取,猜猜抽掉的是什么。
三、分類游戲。
教師:撲克牌上有不同的數(shù)字,不同的圖案和不同的樣色。那我們還可以用撲克牌來(lái)玩一玩分一分的游戲,想不想玩?(想)。
2、幼兒進(jìn)行操作。請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō):你們那一組是怎樣分的?為什么這樣分?(鼓勵(lì)幼兒想出不同的分法)。
3、按圖案分:老師還想讓你們把這些牌從2個(gè)盤子分到4個(gè)盤子里,可以怎樣分呢?大家想一想。
4、幼兒進(jìn)行操作。請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō):你們那一組是怎樣分的?為什么這樣分?
四、排序游戲。
2、看,我這里有一張底版,底版上有什么?有什么用?(起點(diǎn))。
3、幼兒進(jìn)行操作。
4、交流:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣排的?(有的小朋友按從大到小的順序排隊(duì)的,有的小朋友按從小到大的順序排隊(duì)的,真整齊。)。
5、看ppt圖片,師幼順數(shù)和倒數(shù)1-10。
小結(jié):每副撲克牌上都有四種圖案,每張撲克牌上的圖案數(shù)量和數(shù)字是相對(duì)應(yīng)的。
活動(dòng)延伸:
師:今天我們用撲克牌玩了這么多的游戲,好玩嗎?其實(shí)撲克牌還有很多好玩的游戲,它還可以站立起來(lái)。撲克牌可以是兩個(gè)人、三個(gè)人,或更多的人一起來(lái)玩。今晚回家也和爸爸媽媽玩一下?lián)淇伺朴螒虬伞?/p>
本次活動(dòng)的選材符合大班幼兒認(rèn)知的年齡特點(diǎn),同時(shí)利用幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒相互學(xué)習(xí),并以游戲的形式進(jìn)行,使幼兒在撲克游戲中提高學(xué)習(xí)的興趣及增長(zhǎng)相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí),幼兒始終處于輕松愉快的氣氛中,教學(xué)效果比較好。
大班蒙氏數(shù)學(xué)教案篇三
1通過(guò)游戲容幼兒進(jìn)行空間位置辨識(shí)和對(duì)應(yīng)的感知。
2體驗(yàn)和描述物體的相對(duì)位置。
自備教具:3x3九格紙人手一份、紅黃藍(lán)三色橡皮泥、一個(gè)男孩和一個(gè)女孩一組坐、游戲用票9張(如圖)
配備教具:紅黃藍(lán)三色磁性教具各3個(gè)
一、情境導(dǎo)入:
熊媽媽要開(kāi)餅干店了,他用紅色的面粉作成了三塊紅色的餅干,用黃色的面粉做成了三塊黃色的餅干,用藍(lán)色的面粉做成了三塊藍(lán)色的餅干。教師邊說(shuō),邊把紅黃藍(lán)磁性教具隨意放在黑板上。
熊媽媽請(qǐng)小朋友幫忙做餅干。請(qǐng)幼兒用三種顏色的橡皮泥各3塊圓形的餅干。(幼兒制作)餅干要裝進(jìn)盒子里,怎樣擺才漂亮呢?“熊媽媽”說(shuō):好了現(xiàn)在大家都照著我的樣子擺一擺。教師在九格紙中按紅黃藍(lán)規(guī)律擺放,請(qǐng)小朋友擺弄自己的餅干。
教師變換餅干顏色的位置,幼兒根據(jù)老師的圖操作擺放自己制作的餅干。
二、加深難度,同伴間互相合作學(xué)習(xí)。
熊媽媽說(shuō):“現(xiàn)在請(qǐng)所有的女孩子自創(chuàng)一種擺法,請(qǐng)旁邊的男孩擺一個(gè)和女孩擺法一模一樣的。”
請(qǐng)所有的男孩子自創(chuàng)一種擺法,請(qǐng)旁邊的女孩擺一個(gè)和男孩擺法一模一樣的。
熊媽媽看到小朋友們做的餅干這么漂亮,有擺放的這么整齊,高興的說(shuō),好孩子謝謝你們,餅干做好了讓我一起玩?zhèn)€游戲吧。
三:游戲
對(duì)號(hào)入座
過(guò)程:9名幼兒參加游戲。教師將椅子擺成三排,每排三把椅子,發(fā)給幼兒票(如圖)幼兒根據(jù)票上的提示(笑臉不同的位置),在音樂(lè)停止前找到相應(yīng)的座位坐下。
四、請(qǐng)幼兒完成書(shū)上的評(píng)價(jià)練習(xí)
翻開(kāi)兒童用書(shū)20頁(yè),看上圖,請(qǐng)幼兒找出紅、黃、藍(lán)色的數(shù)塊,并用手中的數(shù)塊按照?qǐng)D的樣子組合好。
看下圖,找出指定色塊的位置并涂上相應(yīng)的顏色。
大班蒙氏數(shù)學(xué)教案篇四
1、能正確使用測(cè)量工具,學(xué)習(xí)正確的測(cè)量方法。
2、嘗試用測(cè)量的方法解決生活中簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
3、愿意與同伴合作交流解決問(wèn)題,體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已有初步的測(cè)量經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備:測(cè)量工具、記錄卡、彩色紙皮等。
環(huán)境準(zhǔn)備:布置獨(dú)木橋的情景。
(一)、引題:創(chuàng)設(shè)游戲情景,幼兒自主探索測(cè)量的方法。
師:剛才我們走過(guò)的獨(dú)木橋有些壞了走著可真危險(xiǎn),今天我們就一起來(lái)修一修吧!要知道每塊獨(dú)木橋有多長(zhǎng),我們可以用什么辦法來(lái)測(cè)量呢?(見(jiàn)圖3)
記錄卡上。
1、幼兒用小棒自主測(cè)量獨(dú)木橋的長(zhǎng)度,師觀察。(見(jiàn)圖片4、5)
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《學(xué)習(xí)自然測(cè)量》
2、個(gè)別幼兒演示,梳理測(cè)量經(jīng)驗(yàn)。
(1)剛才你量了幾次?你是怎么量的?(提問(wèn)個(gè)別孩子,并演示測(cè)量過(guò)程。)
師:測(cè)量是需要方法的,方法不正確,量出來(lái)的結(jié)果就不一樣了,不準(zhǔn)確了。(見(jiàn)圖片6)
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《學(xué)習(xí)自然測(cè)量》
(3)我們應(yīng)該怎么測(cè)量呢?
3、師幼共同梳理正確的測(cè)量方法。
我們要先找到起點(diǎn),工具從起點(diǎn)開(kāi)始量,量一次要用筆幫忙做一次記號(hào),第二次要從記號(hào)后面開(kāi)始接著往后量,不要量歪了,量的時(shí)候中間不能空出來(lái),也不能重疊,量到最后要數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)記號(hào),把結(jié)果記下來(lái)。(見(jiàn)圖片7)
(二)、探索:測(cè)量并記錄。
引導(dǎo)語(yǔ):第一次的任務(wù)我們完成了,你們會(huì)測(cè)量了嗎?現(xiàn)在我們一起用學(xué)到的測(cè)量方法再來(lái)量一量獨(dú)木橋到底有多長(zhǎng)呢?量好了把結(jié)果記在記錄卡第2行的后面。
(1)幼兒再次用小棒測(cè)量獨(dú)木橋的長(zhǎng)度,學(xué)習(xí)正確的測(cè)量方法。(見(jiàn)圖片8)
2)師觀察指導(dǎo)、傾聽(tīng)、了解幼兒測(cè)量的情況。
(3)師生交流測(cè)量結(jié)果。
師:你們剛才又用小棒量了獨(dú)木橋,這次你們量完的結(jié)果是多少?
剛才你們都從什么位置開(kāi)始量,量好一次做了什么?一次一次要怎么接?量完還要數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)記號(hào)。
(三)、二次探索,購(gòu)買材料。
1、引導(dǎo)語(yǔ):現(xiàn)在我們就去材料鋪買長(zhǎng)度一樣的材料來(lái)修鋪獨(dú)木橋好嗎?記得哦!我們買的材料既不要浪費(fèi)也不能太短了。要買和我們剛才量的一樣長(zhǎng)的才可以,出發(fā)吧?。?!
2、幼兒購(gòu)買材料修鋪獨(dú)木橋。(見(jiàn)圖片9、10)
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《學(xué)習(xí)自然測(cè)量》
(四)結(jié)束:
師:我們的獨(dú)木橋修好了,我們一起來(lái)走過(guò)修好的獨(dú)木橋去外面找找別的東西,去量一量它們有多長(zhǎng)。老師這里給小朋友準(zhǔn)備了一些測(cè)量工具,你們也可以自己去找一樣喜歡的東西來(lái)當(dāng)測(cè)量的工具,用我們今天學(xué)到的測(cè)量本領(lǐng)來(lái)量一量,把結(jié)果也記下來(lái)。(見(jiàn)圖片11、12)
幼兒自主選擇周圍的物體測(cè)量,師重點(diǎn)觀察幼兒的測(cè)量方法和記錄。
你還量了什么?是怎么量的?它有多長(zhǎng)?
大班蒙氏數(shù)學(xué)教案篇五
1.用自己喜歡的方式對(duì)家庭人員進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)。
2.有進(jìn)一步了解自己家庭的興趣。
示范統(tǒng)計(jì)表一張、記錄筆人手一份。
一、游戲:我家有幾口
1.今天我們來(lái)玩游戲“猜猜老師家有幾口”,教師拍手3下,幼兒猜猜是幾口?
2、你是怎么猜出來(lái)的?
小結(jié):對(duì)了,我家有3口,有爸爸、有媽媽、還有我。原來(lái)可以用拍手的方式來(lái)表示數(shù)量。
4.還有其他方式嗎?你們能不能用不同的方式讓請(qǐng)大家猜一猜你的家有幾口人?(鼓勵(lì)幼兒用不同的方式表示)
規(guī)則:不能說(shuō)出數(shù)字,可以應(yīng)不同的方式請(qǐng)朋友猜。
5、個(gè)別幼兒示范用不同方式讓同伴猜我家有幾口
6、幼兒兩兩結(jié)對(duì)相互玩游戲我家有幾口
小結(jié):原來(lái)我們可以用不同的方法來(lái)表示不同的人數(shù)。雖然每個(gè)家庭的人數(shù)都是不一樣的,有的家里有3口人,有的有4口人,有的家里有5口人……,但我們都有自己的家人,真幸福。
二、記一記
剛才我們請(qǐng)小朋友用拍手……的方式讓大家知道了你家的人數(shù),現(xiàn)在請(qǐng)你們把自己家的人數(shù)用記錄的方式表示出來(lái)。
1.觀察統(tǒng)計(jì)表
3.幼兒記錄,老師進(jìn)行觀察和指導(dǎo)。
三、說(shuō)一說(shuō)
1.展示幼兒的記錄紙
2.交流:
(1)看記錄表猜猜他們家有幾個(gè)男的,幾個(gè)女的,一共有幾口人?
(2)介紹自己記錄表,說(shuō)說(shuō)家里有幾個(gè)女的、幾個(gè)男的、一共有幾個(gè)?
大班蒙氏數(shù)學(xué)教案篇六
數(shù)的組成和分解是大班幼兒數(shù)概念教育中的一個(gè)重要部分。但通過(guò)實(shí)踐與觀察,幼兒對(duì)數(shù)的分解、組成、總數(shù)與部分?jǐn)?shù)之間的等量關(guān)系及部分?jǐn)?shù)之間的互換、互補(bǔ)關(guān)系的理解有一定的難度。在教育活動(dòng)過(guò)程中,教師往往忽略數(shù)的組成規(guī)律及部分?jǐn)?shù)之間的互換、互補(bǔ)關(guān)系,有的只是點(diǎn)到為止,無(wú)法使幼兒真正理解,特別是一些年輕的教師對(duì)數(shù)的教育活動(dòng)總是存在著諸多問(wèn)題。我們知道,數(shù)學(xué)本身具有較強(qiáng)的邏輯性,枯燥、乏味的教學(xué)活動(dòng),會(huì)影響到幼兒學(xué)習(xí)的自主性和積極性,也不能很好的實(shí)現(xiàn)教育活動(dòng)的目標(biāo)。為此,在數(shù)學(xué)教研活動(dòng)中,我構(gòu)思了本節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng),讓幼兒從游戲和操作中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣性。讓幼兒在玩中學(xué),在學(xué)中樂(lè)。幼兒在寬松自由的氛圍中探索出5的分解與組成,通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀察,發(fā)現(xiàn)互換、互補(bǔ)、遞增、遞減等規(guī)律,從而也使枯燥的數(shù)的組成變得豐富有趣,是孩子愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)。
1、學(xué)習(xí)5的組成,知道5有4種分合法,進(jìn)一步理解總數(shù)與部分?jǐn)?shù)之間的等量關(guān)系及部分?jǐn)?shù)之間的互換、互補(bǔ)關(guān)系。
2、培養(yǎng)幼兒分析、推理、概括能力和對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
3、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。
4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
1、小白兔指偶一個(gè),紅眼睛兔和短尾巴兔圖片各一張。
2、5的組成的數(shù)字卡片、分合號(hào),每個(gè)幼兒5個(gè)蘑菇圖片、兩個(gè)小盤子。
3、練習(xí)卡、記錄紙每人一張。
4、《找朋友》音樂(lè)磁帶。
1、聽(tīng)《找朋友》音樂(lè),自由的游戲。音樂(lè)結(jié)束,每人找一座位坐下。
2、出示小白兔指偶,引起幼兒活動(dòng)興趣。
3、幼兒自由操作。
把5個(gè)蘑菇分別分在兩個(gè)小盤子里,看看有幾種不同的分法。并在記錄紙上記錄下來(lái)。
4、歸納比較。
(1)把幼兒的操作結(jié)果展示在黑板上。
(2)分析理解總數(shù)與部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。
(3)歸納比較。引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)5有4種分合式,重點(diǎn)分析互換、互補(bǔ)、遞增、遞減的規(guī)律。
4、發(fā)放練習(xí)卡,引導(dǎo)幼兒鞏固練習(xí)5的組成。讓幼兒把左邊的圖形與右邊的圖形能組成5的用線連起來(lái),看誰(shuí)連的又對(duì)又快。
5、拍手游戲鞏固5的組成
師:按節(jié)奏邊拍手邊說(shuō):“你拍一,我拍一,5可以分成1和幾?”
幼:按節(jié)奏邊拍手邊說(shuō):“岳老師,告訴你,5可以分成1和4,1和4合起來(lái)是5?!?/p>
以此類推進(jìn)行。熟后可讓一幼兒帶領(lǐng)進(jìn)行。
6、游戲《找朋友》
放《找朋友》錄音磁帶,每個(gè)幼兒拿一個(gè)數(shù)字卡片,跟隨音樂(lè)去找組成5的數(shù)字朋友,音樂(lè)結(jié)束時(shí)重新開(kāi)始。
在數(shù)學(xué)區(qū)域活動(dòng)中,投放適宜材料,讓幼兒鞏固練習(xí)5的組成。
本活動(dòng)首先設(shè)置情景導(dǎo)入,能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,氣氛活躍,而重點(diǎn)部分的教學(xué)采取動(dòng)手操作實(shí)踐,保證數(shù)學(xué)活動(dòng)效果。幼兒了解了5的組成,知道5的4種組成方法。幼兒在整個(gè)活動(dòng)中,能積極主動(dòng)的動(dòng)手操作。通過(guò)教師的引導(dǎo),觀察、發(fā)現(xiàn)分合式中數(shù)的互換、互補(bǔ)、遞增、遞減規(guī)律,理解了總數(shù)與部分?jǐn)?shù)之間的等量關(guān)系。又通過(guò)連線練習(xí)和游戲,鞏固了所學(xué)知識(shí),培養(yǎng)了幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,本教學(xué)活動(dòng)環(huán)環(huán)相扣,讓幼兒在學(xué)中玩,玩中學(xué),很好的完成了活動(dòng)目標(biāo)。通過(guò)教研活動(dòng),成為優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)示范課。
大班蒙氏數(shù)學(xué)教案篇七
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)將一個(gè)物體分成相等的兩份或四份。
2、探索物體等分的多種方法,激發(fā)幼兒對(duì)等分的興趣。
3、發(fā)展幼兒的觀察能力、比較能力。
4、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。
通過(guò)操作引導(dǎo)幼兒探索物體等分的多種方法。
繩子、剪刀、圓形、長(zhǎng)方形、正方形若干。
1、分組活動(dòng)。
(1)、請(qǐng)每組幼兒將繩子分成同樣長(zhǎng)的兩份。
(2)、每組幼兒說(shuō)一說(shuō):自己是怎樣分的,用什么辦法知道兩根是一樣長(zhǎng)的?
(3)、請(qǐng)每組幼兒將繩子分成同樣長(zhǎng)的四份,說(shuō)說(shuō)自己是怎樣分的?
2、幼兒操作。
(1)、教師出示圓形、正方形、長(zhǎng)方形,教師示范做圓形的等分活動(dòng)。
(2)、請(qǐng)幼兒做圓形二等分、四等分的折剪活動(dòng)。
(3)、請(qǐng)幼兒探索長(zhǎng)方形二等分、四等分的多種不同方法。
3、使用幼兒用書(shū)。
幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料,并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng),達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。
大班蒙氏數(shù)學(xué)教案篇八
1、在紙牌游戲中,運(yùn)用已有數(shù)序經(jīng)驗(yàn)、進(jìn)行邏輯推理。
2、提高幼兒的觀察能力,體驗(yàn)和同伴游戲的快樂(lè)。
運(yùn)用已有數(shù)序經(jīng)驗(yàn)、進(jìn)行邏輯推理。
撲克牌兩兩副。
一、引起興趣。
1、認(rèn)識(shí)撲克牌。教師出示一副撲克牌,和孩子一起熟悉各種牌面和花色。
2、游戲:少了哪個(gè)。
小結(jié):這些排中,缺少的那張牌就是被抽走的牌。
3)教師出示紅桃1~10的撲克牌,請(qǐng)幼兒任意抽調(diào)一張,并請(qǐng)其他幼兒猜猜抽掉的是什么牌。
二、利用數(shù)字,猜猜是哪張牌。
1、介紹游戲方法。
小結(jié):當(dāng)數(shù)字(8)大了,不光是數(shù)字(8),還有些數(shù)字(9和10)更大了。
一、嘗試用提問(wèn)的方法,猜猜是哪張牌。
1、介紹游戲方法:教師在20張牌中選定一張牌藏在心里,請(qǐng)幼兒猜猜看是那張牌。幼兒可以向教師提問(wèn),教師用“是”或“不是”回答,直到猜出答案。
小結(jié):既要猜對(duì)數(shù)字還要猜對(duì)花色,所以提出什么樣的問(wèn)題很重要。
大班蒙氏數(shù)學(xué)教案篇九
數(shù)學(xué)教育是教師與幼兒共同交往的過(guò)程,寬松、愉悅、融洽的人際關(guān)系雖然是無(wú)形的,它能使幼兒積極、主動(dòng)、大膽、自信、自如地進(jìn)行探索操作活動(dòng),它能使優(yōu)越的物質(zhì)環(huán)境得到有效的利用。
1、學(xué)習(xí)自然測(cè)量,掌握正確的測(cè)量方法。
2、知道長(zhǎng)短與測(cè)量的結(jié)果有關(guān),種子(量具)越長(zhǎng)(或越大)測(cè)量次數(shù)越少,種子(量具)越短(或越小)測(cè)量的次數(shù)越多。
3、學(xué)會(huì)將測(cè)量的次數(shù)用記錄的方式記錄,并進(jìn)行簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)。
4、培養(yǎng)同伴間互相協(xié)作的能力,體驗(yàn)成功帶來(lái)的成就感。
5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)用種子測(cè)量鉛筆的大致長(zhǎng)度。
教學(xué)難點(diǎn):
理解種子(量具)的長(zhǎng)短(或大小)與測(cè)量的結(jié)果有關(guān)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教具:用泡沫制成放大的鉛筆、白云豆種子、花生種子各一;
學(xué)具:白云豆、花生若干(種子顆粒大小要大致相同)、記錄卡、記號(hào)筆、鉛筆與幼兒人數(shù)相同;有測(cè)量初步經(jīng)驗(yàn)。
一、探索自然測(cè)量方法
(鉛筆、白云豆、花生)“拿一種種子量一量鉛筆的長(zhǎng),用多少種子表示鉛筆的大致長(zhǎng)度?!苯處熍c幼兒探索測(cè)量鉛筆的方法,幼兒自由探索用種子測(cè)量鉛筆的長(zhǎng)度。
分析:幼兒自由探索用種子來(lái)測(cè)量鉛筆的大致的長(zhǎng)度,使幼兒對(duì)測(cè)量有一個(gè)由感性的認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí),給幼兒提供一個(gè)探索、交流的平臺(tái),同時(shí)教師不急于告訴幼兒測(cè)量的方法,而是讓幼兒通過(guò)自己不斷的操作、不斷從失敗中尋找原因、積累經(jīng)驗(yàn),自己發(fā)現(xiàn)怎樣測(cè)量才能把鉛筆的大致長(zhǎng)度量出來(lái),這樣的結(jié)論一定比教師直接告訴幼兒要好的多,此時(shí),教師能夠轉(zhuǎn)變了一種教育觀---由告訴轉(zhuǎn)向探索,教師與幼兒共同探索和適時(shí)的指導(dǎo),成為了幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、引導(dǎo)者、合作者,建立了一種積極主動(dòng)的師幼互動(dòng)、生生互動(dòng)的新型的師生關(guān)系。
二、交流、討論
(一)交流測(cè)量鉛筆的方法
1、請(qǐng)2-3個(gè)用不同方法測(cè)量鉛筆的幼兒大膽地將自己探索的方法告訴同伴;
2、討論,剛才幾位幼兒說(shuō)的方法誰(shuí)的最好,最正確;
3、測(cè)量的方法:第一次測(cè)量的結(jié)束處,為第二次的開(kāi)始點(diǎn),依次接著量;
分析:充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)積極性,將自己的測(cè)量方法告訴同伴,給幼兒表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),增強(qiáng)幼兒的自信心和成就感,又為幼兒提供一個(gè)敢說(shuō)、想說(shuō)、會(huì)說(shuō)的語(yǔ)言交流環(huán)境;教師小結(jié)和正確的示范,使幼兒在輕松、愉快的氛圍中學(xué)到了知識(shí)和本領(lǐng)。
(二)交流測(cè)量發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題
2、用兩種不同長(zhǎng)度的種子測(cè)量鉛筆長(zhǎng)度;
3、體驗(yàn)量鉛筆的長(zhǎng)短與測(cè)量結(jié)果的關(guān)系,讓幼兒學(xué)習(xí)記錄種子的數(shù)量,幼兒測(cè)量時(shí),一定將種子一頭對(duì)齊鉛筆的頂端,以及是否每一次測(cè)量結(jié)束處,開(kāi)始第二次測(cè)量,并請(qǐng)幼兒講述測(cè)量的結(jié)果,引導(dǎo)幼兒觀察種子的長(zhǎng)短,什么樣的種子量出來(lái)的次數(shù)少?什么樣的種子量出來(lái)的次數(shù)多?通過(guò)操作讓幼兒發(fā)現(xiàn):白云豆長(zhǎng)量出來(lái)的次數(shù)少,花生米種子短量出來(lái)的次數(shù)多。
4、測(cè)量物品時(shí),物品的長(zhǎng)度與測(cè)量的工具有關(guān),量具越長(zhǎng)(越大)測(cè)得次數(shù)少,量具越短(越小)測(cè)得次數(shù)越多。
分析:本環(huán)節(jié)將活動(dòng)難點(diǎn)進(jìn)行分散教學(xué),在教師的引導(dǎo)下,讓幼兒理解測(cè)量物品的長(zhǎng)短與量具有關(guān),再進(jìn)一步,讓幼兒通過(guò)自己的親身體驗(yàn)來(lái)發(fā)現(xiàn)測(cè)量物品的長(zhǎng)短與量具的關(guān)系。
利用其他東西去量班上的別的物品,如:用鉛筆量桌面的邊長(zhǎng),用積木量自己坐的凳子腿的長(zhǎng)度。理解測(cè)量結(jié)果與測(cè)量的量具有關(guān),同時(shí),在幼兒能夠接受的情況下,適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行替換游戲:一只鉛筆的長(zhǎng)度可以用××粒白云豆來(lái)替換,或桌面的一個(gè)邊長(zhǎng)可以用幾只鉛筆來(lái)代替。
本次活動(dòng)是孩子們第一次借助種子作為量具來(lái)測(cè)量物體的長(zhǎng)度,孩子興趣很好,也很投入,本次活動(dòng),無(wú)論是教材的選擇、目標(biāo)的制定和教具、學(xué)具的準(zhǔn)備都能充分尊重幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律,將枯燥無(wú)趣的測(cè)量活動(dòng),以孩子們感興趣的“種子”為載體,讓幼兒學(xué)習(xí)測(cè)量,同時(shí),教師的循序漸進(jìn),由用一種種子測(cè)量鉛筆長(zhǎng)度,引升為兩種種子測(cè)量,從而讓幼兒在測(cè)量中自然而然地發(fā)現(xiàn)量具的不同與測(cè)量的結(jié)果有關(guān),在活動(dòng)延伸時(shí),教師還能恰到好處地引出“替換”,使幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩,對(duì)數(shù)學(xué)的一些概念有了一個(gè)較清楚的認(rèn)識(shí),而不是教師強(qiáng)加給他們的。由于多方面的原因所致,幼兒間存在著個(gè)性、智力、能力上的差異。為了真正發(fā)揮操作材料的作用,使每個(gè)幼兒在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展與提高,數(shù)學(xué)活動(dòng)中準(zhǔn)備的操作材料要做到難易結(jié)合、簡(jiǎn)復(fù)結(jié)合,使每個(gè)幼兒都能輕松自如地駕馭和使用材料,達(dá)到真正意義上的自我發(fā)現(xiàn),自由探索,自我發(fā)展的目的。教師只是支持者、合作者、引導(dǎo)者,發(fā)揮幼兒的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性是操作活動(dòng)的精髓。
大班蒙氏數(shù)學(xué)教案篇十
這節(jié)活動(dòng)是一節(jié)數(shù)活動(dòng),數(shù)核心經(jīng)驗(yàn)是分類和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì),主要是關(guān)于不同的統(tǒng)計(jì)方法。幼兒在平時(shí)的生活中做得最多的就是天氣情況的統(tǒng)計(jì),所以對(duì)于統(tǒng)計(jì)還是有一定經(jīng)驗(yàn)的。這次我們?cè)趥€(gè)別化學(xué)習(xí)中再次投放了圖表式的統(tǒng)計(jì)方法,幫助幼兒鞏固分類和整理數(shù)據(jù),積累圖表式統(tǒng)計(jì)方法的經(jīng)驗(yàn),為這節(jié)活動(dòng)學(xué)習(xí)不同的統(tǒng)計(jì)方法奠定了基礎(chǔ)。
我的這節(jié)活動(dòng)主要是四個(gè)環(huán)節(jié),從一開(kāi)始回顧已有經(jīng)驗(yàn)――圖表式統(tǒng)計(jì),到學(xué)習(xí)新的統(tǒng)計(jì)方法――柱形圖統(tǒng)計(jì),再到后面的柱形圖統(tǒng)計(jì)操作和自主運(yùn)用不同的統(tǒng)計(jì)方法進(jìn)行操作記錄,層層遞進(jìn),最終解決問(wèn)題。在整個(gè)活動(dòng)中,通過(guò)統(tǒng)計(jì)解決問(wèn)題能夠讓幼兒體驗(yàn)到統(tǒng)計(jì)的方便,并且有興趣去探索更多不同的統(tǒng)計(jì)方法,最終達(dá)成目標(biāo)。
1、學(xué)習(xí)使用不同的統(tǒng)計(jì)方法并運(yùn)用統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)幫小狗買新車。
2、體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)帶來(lái)的方便,對(duì)統(tǒng)計(jì)有一定的興趣。
ppt、投影儀、柱形圖統(tǒng)計(jì)表、空白統(tǒng)計(jì)表、水彩筆。
教師教具:ppt――幫助幼兒理解圖表式和柱形圖的統(tǒng)計(jì)方法。
投影儀――幫助幼兒理解柱形圖的統(tǒng)計(jì)方法。
1、柱形圖統(tǒng)計(jì)表――輔助幼兒進(jìn)行柱形圖統(tǒng)計(jì)的操作。
2、空白統(tǒng)計(jì)表、水彩筆――輔助幼兒進(jìn)行自主統(tǒng)計(jì)的操作。
一、顏色――圖表式統(tǒng)計(jì)
1、動(dòng)物王國(guó)里有很多小動(dòng)物都擁有自己的車子,出行非常方便,小狗也希望能夠有一輛屬于自己的車,可是它不知道應(yīng)該選什么樣的車才最好,它想來(lái)想去,最后決定去問(wèn)問(wèn)家里人。(ppt:小狗和車)
2、"你最喜歡什么顏色的車?"小狗問(wèn)了很多家人,狗爸爸喜歡藍(lán)色的車,狗媽媽喜歡黃色的車,狗弟弟喜歡紅色的車,狗妹妹喜歡綠色的車,每個(gè)人喜歡的顏色都不一樣。小狗又問(wèn)了許多親戚,并且制作了一張統(tǒng)計(jì)表,你能看懂嗎?誰(shuí)來(lái)告訴我們統(tǒng)計(jì)的結(jié)果是什么?你是怎么知道的?(ppt:顏色統(tǒng)計(jì)表)小結(jié):小狗用了圖表式的統(tǒng)計(jì)方法表示統(tǒng)計(jì)結(jié)果,第一行代表家人喜歡的車的顏色,第二行代表喜歡的動(dòng)物的數(shù)量。哪種顏色對(duì)應(yīng)的數(shù)字越大,表示喜歡的人越多,這樣一看就知道家人們最喜歡什么顏色的車了。
(觀察要點(diǎn):1、幼兒能仔細(xì)觀察并清楚表達(dá);2、幼兒對(duì)于圖表式統(tǒng)計(jì)方法的理解情況。)
二、形狀――柱形圖統(tǒng)計(jì)
1、小狗決定買一輛大家都喜歡的紅色的車,但是車上有什么樣的圖案才最漂亮呢?小狗想呀想,決定再去調(diào)查一下,于是它去問(wèn)了家人:"你最希望車子上有些什么形狀的圖案呢?"狗爺爺喜歡圓形的圖案,狗奶奶喜歡方形的圖案,狗姐姐喜歡三角形的圖案,狗哥哥喜歡五角星的圖案。經(jīng)過(guò)多次的詢問(wèn),小狗又收集到很多有用的信息,制作了關(guān)于車子花紋形狀的統(tǒng)計(jì)表,這次的統(tǒng)計(jì)表和剛才不一樣,你們能看懂嗎?這張統(tǒng)計(jì)表上有些什么?分別表示什么意思?統(tǒng)計(jì)的結(jié)果又是什么呢?(ppt:形狀統(tǒng)計(jì)表)小結(jié):這次小狗用了柱形圖的統(tǒng)計(jì)方法表示統(tǒng)計(jì)結(jié)果,橫軸表示車子身上的圖案形狀,縱軸是數(shù)字,表示喜歡的小動(dòng)物的數(shù)量,一看柱形長(zhǎng)度對(duì)應(yīng)的數(shù)字我們就能比較出結(jié)果了,原來(lái)喜歡五角星形狀的家人最多。
(觀察要點(diǎn):幼兒能看懂柱形圖,知道每一個(gè)部分表示的意思。)
三、種類――柱形圖統(tǒng)計(jì)操作記錄
1、小狗決定買一輛紅色的身上有五角星圖案的車,可是什么種類的車才最好呢?它想去停車場(chǎng)看一看,究竟什么種類的車買的人最多,就買什么種類的車。我們看看停車場(chǎng)里有哪些類型的車?(ppt:停車場(chǎng))
2、這次小狗想請(qǐng)小朋友們幫幫忙,一起來(lái)統(tǒng)計(jì)一下,它應(yīng)該買什么種類的車。等一下,每個(gè)人拿一張柱形圖的統(tǒng)計(jì)表,數(shù)一數(shù)不同種類的車各有幾輛,然后對(duì)照橫軸和縱軸上車子的種類和數(shù)字進(jìn)行統(tǒng)計(jì),將統(tǒng)計(jì)結(jié)果記錄下來(lái)。
3、幼兒操作,教師觀察指導(dǎo)。
(觀察要點(diǎn):
1、幼兒能夠仔細(xì)觀察畫面并對(duì)調(diào)查對(duì)象進(jìn)行分類、整理數(shù)據(jù);
2、幼兒對(duì)于柱形圖統(tǒng)計(jì)方法的操作記錄情況。)
3、交流分享:你的統(tǒng)計(jì)結(jié)果是什么?你剛才是怎么進(jìn)行統(tǒng)計(jì)的?看看有沒(méi)有誰(shuí)的統(tǒng)計(jì)有問(wèn)題,我們一起來(lái)解決。
小結(jié):通過(guò)統(tǒng)計(jì)的方法,小狗了解了家人的喜好,很快就決定了買一輛紅色的、車身上有五角星圖案的小轎車,統(tǒng)計(jì)的方法真有用。(ppt:小狗買到了新車)
四、水果――自主統(tǒng)計(jì)操作記錄
1、小狗終于買到了喜歡的車,它也從此愛(ài)上了統(tǒng)計(jì),它想謝謝我們小朋友,于是準(zhǔn)備了好多好吃的水果,你能幫助小狗統(tǒng)計(jì)一下一共有哪幾種類型的水果,每種類型各有幾個(gè)嗎?(ppt:水果)
2、等一下,每個(gè)人可以拿一張空白的統(tǒng)計(jì)表,一面是圖表式的統(tǒng)計(jì)方法,一面是柱形圖的統(tǒng)計(jì)方法,你可以選其中一種進(jìn)行統(tǒng)計(jì),然后把統(tǒng)計(jì)結(jié)果告訴我們。
3、幼兒操作,教師觀察指導(dǎo)。
(觀察要點(diǎn):
1、幼兒能夠仔細(xì)觀察畫面并對(duì)調(diào)查對(duì)象進(jìn)行分類、整理數(shù)據(jù);
2、幼兒對(duì)于自主運(yùn)用不同統(tǒng)計(jì)方法的操作記錄情況。)
5、驗(yàn)證統(tǒng)計(jì)結(jié)果。(ppt:水果統(tǒng)計(jì)驗(yàn)證圖)
小結(jié):雖然我們用了不同的統(tǒng)計(jì)方法,但是統(tǒng)計(jì)的結(jié)果是一樣的。在我們生活中,不僅有圖表式的統(tǒng)計(jì)方法和柱形圖的統(tǒng)計(jì)方法,還有許多不同的統(tǒng)計(jì)方法,我們可以回去再去仔細(xì)的找一找,然后把結(jié)果告訴我們大家。
大班蒙氏數(shù)學(xué)教案篇十一
我在設(shè)計(jì)本次數(shù)學(xué)活動(dòng)中,以操作法為主要學(xué)習(xí)方法,通過(guò)投放幼兒自己收集、非常熟悉的大小不一的種子材料,創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景,讓幼兒帶著問(wèn)題去操作、思考、探索。通過(guò)豆豆排隊(duì)、球鋪路、走直線,三個(gè)層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié),讓幼兒感知物體大小、數(shù)量與排列長(zhǎng)短之間的一種互逆關(guān)系。在這個(gè)感知過(guò)程中,將重點(diǎn)放在思維的練習(xí)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)上,讓幼兒在探索、記錄、討論、講述中求知,并在原有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上感受新的體驗(yàn),獲得新的經(jīng)驗(yàn)。
1.學(xué)習(xí)將收集的豆子進(jìn)行分類排列,并做記錄。
2.積極探索,分析討論,感知物體的大小、數(shù)量與排列長(zhǎng)短的關(guān)系。
3.能在操作活動(dòng)中提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。
1.每個(gè)幼兒紅豆、黃豆、蠶豆一份。
2.幼兒操作紙("0"是豆子的標(biāo)記,紅、黃、綠分別表示紅豆、黃豆、蠶豆);畫好的驗(yàn)證紙兩張。
3.鉛筆每人一支。
一、導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒興趣。
二、第一次探索活動(dòng):感知數(shù)量相同、大小不一的豆豆,排列長(zhǎng)短不一樣。
1.講解操作要領(lǐng)。
幼:紅豆,因?yàn)橛屑t豆標(biāo)記。
師:那第二、第三條線上呢?
幼:黃豆、蠶豆。
師:在給豆寶寶排隊(duì)的時(shí)候要注意,要把豆寶寶豎著排,排的時(shí)候要從線的起點(diǎn)開(kāi)始,一個(gè)靠著一個(gè),不能有空隙,每種豆子排8顆,音樂(lè)停止小朋友就要停止動(dòng)作,朝著前面坐好。
2.幼兒操作,用豆豆在操作紙上排隊(duì)。
3.幼兒講述排列結(jié)果師:快看看你們幫三種豆豆排的`隊(duì)伍,誰(shuí)的最長(zhǎng)?誰(shuí)的最短?
出示ppt1師:同樣是8顆,為什么紅豆排的隊(duì)伍最短?蠶豆排的隊(duì)伍最長(zhǎng)?
幼:因?yàn)榧t豆最小,所以排得最短。
幼:因?yàn)樾Q豆最大,所以排得最長(zhǎng)。
幼:因?yàn)辄S豆比較大,所以排的隊(duì)伍比較長(zhǎng)。
4.小結(jié):相同數(shù)量的豆豆,豆豆越小,排的隊(duì)伍越短;豆豆越大,排的隊(duì)伍越長(zhǎng)。
三、第二次探索活動(dòng):感知大小不一的豆豆,排列長(zhǎng)短相同時(shí),數(shù)量不同。
想一想,排一樣長(zhǎng)的隊(duì)伍,豆子的數(shù)量會(huì)不會(huì)一樣多?
2.交代要求,幼兒操作師:請(qǐng)小朋友把豆寶寶排滿整條直線,再數(shù)一數(shù)每種豆豆有幾顆記錄在后面的方格里,排的時(shí)候也要一個(gè)靠著一個(gè)不能有空隙。
3.講述操作結(jié)果。
師:你的每種豆寶寶排了幾顆?哪種豆子多?哪種豆子少?
出示ppt3師:看老師的豆寶寶,誰(shuí)的數(shù)量最多?誰(shuí)的數(shù)量最少?
討論:為什么隊(duì)伍一樣長(zhǎng),紅豆用得最多,蠶豆用得最少?
5.小結(jié):隊(duì)伍一樣長(zhǎng)時(shí),豆豆越小,數(shù)量越多;豆豆越大,數(shù)量越少。
四、結(jié)合生活實(shí)際,進(jìn)一步感知大小與排列長(zhǎng)短的關(guān)系。
1.出示海洋球、乒乓球提問(wèn):這是什么?
小結(jié):乒乓球小,排的隊(duì)伍短;海洋球大,排的隊(duì)伍長(zhǎng)。
請(qǐng)一個(gè)幼兒來(lái)演示師:為什么老師用的步子少,你們用的多呢?
小結(jié):老師腳大,用的步子少;小朋友的腳小,用的步子多。
師:看來(lái)你們真的學(xué)到了本領(lǐng)。請(qǐng)小朋友們下課后可以到直線上去走一走,看看你走了幾步。
大班蒙氏數(shù)學(xué)教案篇十二
秋天是豐收的季節(jié),各種植物都成熟了,并留下了結(jié)實(shí)的種子,留待來(lái)年再播種。我們班開(kāi)展了"收集種子"的活動(dòng),小朋友們都帶來(lái)了自己收集的種子:蠶豆的種子、玉米的種子、葵花的種子、黃豆的種子、赤豆的種子……小朋友們圍在一起,討論著誰(shuí)帶的種子是最大的?誰(shuí)帶的種子是最小的?誰(shuí)帶的種子顏色是最好看的?還有小朋友在用種子做著排隊(duì)的游戲……大班幼兒對(duì)比較物體的大小、顏色、形狀都有一定經(jīng)驗(yàn),但對(duì)物體的大小、排列長(zhǎng)短與數(shù)量的關(guān)系,卻不是很清晰,于是我設(shè)計(jì)了《種子排隊(duì)》這一活動(dòng)。
本次活動(dòng)主要引導(dǎo)幼兒通過(guò)兩次不同的要求給種子排隊(duì),第一次用同樣數(shù)量,不同大小的種子進(jìn)行排隊(duì);第二次給大小不同的種子排一樣長(zhǎng)的隊(duì)伍,幼兒探索、討論得出結(jié)論:一樣多的種子排隊(duì)時(shí),大種子排得隊(duì)伍長(zhǎng),小種子排得隊(duì)伍短;排的隊(duì)伍一樣長(zhǎng)時(shí),大種子用的數(shù)量少,小種子用的數(shù)量多。
1、學(xué)習(xí)將收集的種子進(jìn)行排列,并做記錄。
2、通過(guò)探索、討論,初步感知物體的大小、排列長(zhǎng)短與種子數(shù)量的關(guān)系。
3、積極參與探索活動(dòng),能用自己的語(yǔ)言表述探索中的發(fā)現(xiàn),并與老師、同伴交流。
蠶豆、瓜子、玉米種子若干,記錄表人手一份。
提問(wèn):簍子里有什么?(蠶豆、玉米、瓜子)它們有什么不一樣?今天我們要來(lái)玩一個(gè)給種子排隊(duì)的游戲。
探索活動(dòng)一:用同樣數(shù)量、不同大小的種子進(jìn)行排隊(duì)。
(1)明確探索活動(dòng)的要求,并做記錄。
出示記錄表1:我們應(yīng)該怎樣給種子排隊(duì)?(蠶豆排在有蠶豆標(biāo)記的一排、玉米排在有玉米標(biāo)記的一排、瓜子排在有瓜子標(biāo)記的一排。)怎樣才能排得整齊呢?(每一排都要從紅線這里開(kāi)始一個(gè)緊挨一個(gè)排;種子排隊(duì)的時(shí)候要像種子標(biāo)記一樣站著排隊(duì))
(2)請(qǐng)幼兒幫種子排隊(duì)。(同樣多數(shù)量的種子進(jìn)行排隊(duì))
(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒講述排列結(jié)果。(蠶豆排得最長(zhǎng),玉米第二,瓜子排得最短。)
(4)討論:為什么蠶豆排得最長(zhǎng),瓜子排得最短?(蠶豆最大,瓜子最小。)
(5)小結(jié):相同數(shù)目的種子,顆粒越大排列越長(zhǎng),顆粒越小排列越短。
探索活動(dòng)二:給大小不同的種子排一樣長(zhǎng)的隊(duì)伍。
(1)出示記錄表2:我們應(yīng)該怎樣給種子排隊(duì)?
(3)交代探索要求:請(qǐng)幼兒用不同的種子分別在三條一樣長(zhǎng)的線上排隊(duì),排好后數(shù)一數(shù)蠶豆、玉米、瓜子各用了幾顆?并作記錄。
(4)請(qǐng)幼兒講述自己用不同的種子在三條一樣長(zhǎng)的線上排隊(duì)所用種子的數(shù)目。
(6)小結(jié):隊(duì)伍排一樣長(zhǎng)時(shí):大種子用的少,小種子用得多。
總結(jié):相同數(shù)目的種子,顆粒越大排列越長(zhǎng),顆粒越小排列越短;隊(duì)伍排一樣長(zhǎng)時(shí):大種子用的少,小種子用得多。
同樣的種子,在不同的線條上排隊(duì),看一看哪種線條用的種子多。(直線和曲線)在區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)行。
本次活動(dòng)采用幼兒自己收集的種子開(kāi)展活動(dòng),熟悉又親切,幼兒參與積極性高,興趣濃厚。整個(gè)活動(dòng),充分體現(xiàn)孩子的主體作用,老師始終在后面引導(dǎo)幼兒主動(dòng)去觀察、去探索、去操作、去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題。在開(kāi)始部分,教師通過(guò)兩個(gè)問(wèn)題:我們應(yīng)該怎樣給種子排隊(duì)?怎樣才能排得整齊?引導(dǎo)幼兒明確給種子排隊(duì)的規(guī)則,為下面兩次操作活動(dòng)打下了良好的基礎(chǔ)。在接下來(lái)的兩次操作活動(dòng)中,幼兒通過(guò)兩種方式給種子排隊(duì),總結(jié)出不同的結(jié)論。在這個(gè)過(guò)程中,教師給幼兒創(chuàng)造了很大的操作空間和思考空間,教師沒(méi)有急于告訴幼兒答案,而是讓幼兒在操作中通過(guò)觀察、對(duì)比、討論、得出結(jié)論:相同數(shù)目的種子,顆粒越大排列越長(zhǎng),顆粒越小排列越短;隊(duì)伍排一樣長(zhǎng)時(shí):大種子用得少,小種子用得多。通過(guò)本次活動(dòng),使幼兒思維的活躍性和多向性得到了很好地培養(yǎng),使他們?cè)谝院蟮纳詈蛯W(xué)習(xí)中,碰到類似的問(wèn)題能多一些思考,能嘗試透過(guò)一些表面現(xiàn)象去發(fā)現(xiàn)本質(zhì)問(wèn)題。但在具體操作中,還有部分幼兒不能按規(guī)則排隊(duì),如不能像種子標(biāo)記一樣站著排隊(duì);種子排隊(duì)時(shí)沒(méi)有一個(gè)緊挨著一個(gè)。這就給下面的探索活動(dòng)帶來(lái)了一定的難度,所以在操作過(guò)程中,教師還是要不斷強(qiáng)調(diào)給種子排隊(duì)的規(guī)則。
大班蒙氏數(shù)學(xué)教案篇十三
單數(shù)和雙數(shù)是上學(xué)期大班作業(yè)本上的內(nèi)容,但是當(dāng)時(shí)只是讓幼兒用點(diǎn)數(shù)表示相應(yīng)的.數(shù)字而沒(méi)有深入。奇數(shù)和偶數(shù)在生活中經(jīng)常用到(生活中一般叫做單數(shù)、雙數(shù)),但在教材中只有很少的一點(diǎn)內(nèi)容。單數(shù)和雙數(shù)有哪些性質(zhì)?學(xué)習(xí)單數(shù)和雙數(shù)可以解決哪些問(wèn)題呢?教材中并沒(méi)有涉及到。為了讓幼兒對(duì)單數(shù)和雙數(shù)有更深的了解,擴(kuò)大一下知識(shí)面,我想有必要進(jìn)行一下補(bǔ)充。因此設(shè)計(jì)了《單數(shù)和雙數(shù)》這一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)課。如何將枯燥的數(shù)學(xué)活動(dòng)融入孩子的生活,激發(fā)孩子對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,讓孩子通過(guò)自己的親身經(jīng)驗(yàn)來(lái)感受單雙數(shù)的概念,并區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù),是本次活動(dòng)設(shè)計(jì)的主導(dǎo)。讓幼兒在游戲的情景中養(yǎng)成自覺(jué)遵守規(guī)則的習(xí)慣,初步體驗(yàn),感受單雙數(shù),理解單雙數(shù)的含義。
1、通過(guò)游戲讓幼兒進(jìn)一步區(qū)別10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。
2、激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,培養(yǎng)幼兒積極思維的能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。
1、數(shù)卡1-10(大的兩份,小的兩份);單數(shù)、雙數(shù)字卡一份。
2、分別畫有1-10個(gè)花蜜桶的卡片20張;彩色花20朵。
3、小紅旗標(biāo)志20枚;花泥兩塊。
4、小蜜蜂的胸飾一個(gè)。
5、蜜蜂音樂(lè)、錄音機(jī)。
一、情境導(dǎo)入。
1、蜜蜂采蜜。
師:小蜜蜂們,今天的天氣真不錯(cuò),讓我們?nèi)セ▓@里玩吧?。鄯湟魳?lè)起,幼兒學(xué)教師做蜜蜂飛舞的動(dòng)作。)。
1、師:哇!好漂亮的花朵啊,讓我們采些花蜜吧!記住每只小蜜蜂只能采一朵花哦?。ㄓ變悍謩e采到花蜜后,教師帶幼兒坐到位置上)。
二、介紹"單數(shù)"和"雙數(shù)"的概念。
2、那么請(qǐng)采了一桶花蜜的小蜜蜂把花蜜送到我這里來(lái)。一桶花蜜我們可以用數(shù)字"1"來(lái)表示。
(教師將幼兒送上來(lái)的花蜜桶按1-10的順序擺放成一排,同時(shí)出示相應(yīng)的數(shù)字卡片置于上方,剩余的花蜜桶均按此方法進(jìn)行,可2-3個(gè)小朋友一起送。中間可請(qǐng)全體幼兒一起驗(yàn)證送的對(duì)不對(duì),比如送5桶和8桶時(shí)。)。
3、師:現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)手指游戲,用手指來(lái)劃花蜜桶,看看能不能通過(guò),好嗎?(教師從1-10依次用手指通過(guò)花蜜桶)。
4、教師把可以通過(guò)的數(shù)字往下移。
概念介紹:
--可以通過(guò)的都是一對(duì)一對(duì)好朋友,我們叫它雙數(shù)。(同時(shí)出示字卡"雙數(shù)")。
提問(wèn):雙數(shù)有哪些呢?
5、小結(jié):所以1-10中單數(shù)有:13579;雙數(shù)有:246810(教師邊指幼兒邊念)。
6、現(xiàn)在考考你們,3是單數(shù)還是雙數(shù)?(5、8、10)。
三、以比賽的形式讓幼兒進(jìn)一步區(qū)別10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。
師:小蜜蜂們真棒!采了這么多的花蜜,還認(rèn)識(shí)了單數(shù)和雙數(shù)?,F(xiàn)在老師要跟你們玩一個(gè)游戲,把你們分成兩隊(duì)--a隊(duì)和b隊(duì)問(wèn)題回答對(duì)的,那一隊(duì)就可以得到一面小紅旗,看哪隊(duì)得到的紅旗最多,那隊(duì)就是冠軍,每人將會(huì)得到一份小禮物。現(xiàn)在比賽開(kāi)始,小蜜蜂們加油了!
(一)第一輪:必答題。
請(qǐng)認(rèn)真聽(tīng)題:
1、請(qǐng)兩隊(duì)的兩位小朋友找出1-10中所有的單數(shù)。
2、請(qǐng)兩隊(duì)的兩位小朋友找出1-10中所有的雙數(shù)。
(注:對(duì)幼兒的回答及時(shí)面向全體進(jìn)行驗(yàn)證)。
(二)第二輪:搶答題。
教師講解規(guī)則:當(dāng)我說(shuō):"預(yù)備,開(kāi)始"后,看哪隊(duì)的小蜜蜂先舉手,就請(qǐng)哪隊(duì)回答。回答錯(cuò)了,機(jī)會(huì)就給另一隊(duì)。
1、請(qǐng)說(shuō)出1-10中最大的單數(shù)。
2、請(qǐng)說(shuō)出1-10中最大的雙數(shù)。
3、請(qǐng)說(shuō)出1-10中最小的單數(shù)和雙數(shù)。
4、請(qǐng)說(shuō)出比5大的單數(shù)。
5、請(qǐng)說(shuō)出比8小的雙數(shù)。
(注:對(duì)幼兒的回答及時(shí)面向全體進(jìn)行驗(yàn)證)。
(三)第四輪:附加題。
規(guī)則:兩隊(duì)各派一位代表進(jìn)行石頭剪刀布,決定哪隊(duì)先回答,答對(duì)加一面紅旗。(進(jìn)行兩次)。
1、說(shuō)出我們身體上哪些是單數(shù)的?(如一個(gè)頭,一個(gè)鼻子,一張嘴等)。
2、說(shuō)出身體上哪些是雙數(shù)的?(如兩只眼睛,兩只耳朵,兩只手等)。
(四)比賽結(jié)束,評(píng)出本次比賽的獲勝方。
四、拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。
1、在我們的生活中,許多地方都用到了數(shù)字。那你們知道哪些地方用到了單數(shù)和雙數(shù)呢?(門牌號(hào)、車牌)。
2、(出示門牌號(hào)車牌)提問(wèn):這是什么?
那么它是單數(shù)還是雙數(shù)呢?
教師小結(jié):我來(lái)告訴你們一個(gè)秘密:其實(shí)一個(gè)數(shù)不管它有多大多長(zhǎng),只要它的尾數(shù)(最后一個(gè)數(shù))是單數(shù),那么它就是單數(shù)。如果它的尾數(shù)是雙數(shù),那么這一整個(gè)數(shù)就是雙數(shù)。
五、幼兒操作聯(lián)系:停車場(chǎng)。
2、幼兒操作。
大班蒙氏數(shù)學(xué)教案篇十四
1.學(xué)習(xí)2、3、4的分解組成。
2.知道2、3、4各數(shù)分成兩份各有幾種不同的答案。
3.能夠按規(guī)則進(jìn)行操作活動(dòng),初步體驗(yàn)總數(shù)與兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間的等量關(guān)系。
1.教具:自備紅、綠籃子各1只,南瓜16個(gè),數(shù)字1~4若干。
2.學(xué)具:幼兒操作材料第33頁(yè)《分南瓜》的材料,人手一支鉛筆。
幼兒操作材料第33頁(yè)《分胡蘿卜》的材料,人手一支鉛筆。
幼兒操作材料第33頁(yè)《分茄子》的材料,人手一支鉛筆。
幼兒操作材料第33頁(yè)《分西紅柿》的材料,人手一支鉛筆。
(一)游戲“碰球”。
1.教師出示數(shù)字5。
教師:我們來(lái)玩“碰球”的游戲,你們的球和老師的球合起來(lái)是5。
2.教師介紹游戲“碰球”的玩法:老師先報(bào)一個(gè)數(shù),小朋友再報(bào)一個(gè)數(shù),這兩個(gè)數(shù)合在一起是5。
老師邊拍手邊說(shuō)“嘿嘿,我的1球碰幾球?”小朋友則邊拍手邊回答“嘿嘿,你的1球碰4球”。
3.教師有意識(shí)地按從1~4或從4~1的順序報(bào)數(shù),和幼兒玩碰球游戲。
4.此游戲可采用集體、小組和個(gè)別的形式反復(fù)進(jìn)行。
(二)游戲“分南瓜”。
1.教師出示貼絨南瓜和紅、綠籃子。
2.請(qǐng)幼兒講述自己的分法。
教師:你是怎樣分的?你可以和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)你的分法。
幼兒和旁邊的同伴相互交流各自的分法,如紅籃子放1個(gè),綠籃子放3個(gè);紅籃子放2個(gè),綠籃子放2個(gè);紅籃子放3個(gè),綠籃子放1個(gè)。
3.請(qǐng)個(gè)別幼兒演示每次將4個(gè)南瓜分放到紅、綠籃子里的具體分法。
全體幼兒對(duì)照上述標(biāo)準(zhǔn),逐條對(duì)照檢查,如果有幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題或錯(cuò)誤,則請(qǐng)他說(shuō)出和指出,同時(shí)進(jìn)行修正。
(三)幼兒分組操作活動(dòng)。
1.第一、二組:分南瓜。
2.第三、四組:分胡蘿。
3.第五組:分茄子。
4.第六組:分西紅柿。
教師強(qiáng)調(diào):
將每種蔬菜分成兩份,并將結(jié)果記錄在方框中,每排的答案都不能相同,分的和記的要一致。
(四)集中交流,感受2.3.4。各數(shù)分成兩份各有幾種不同的分法。
1.分別請(qǐng)幾名分不同數(shù)量物品的幼兒展示并介紹自己的活動(dòng)和記錄的結(jié)果。
2.集體按規(guī)則檢查記錄結(jié)果是否按總數(shù)要求取分物品,判斷其分合是否正確,有無(wú)遺漏和重負(fù)的,并進(jìn)行改正。
3.師幼討論:為什么每種蔬菜分得的結(jié)果都不相同?(因?yàn)槊糠N蔬菜的總數(shù)不同,有2.有有4)。
4.集體小結(jié):2、3、4分成兩份各有幾種不同的答案并認(rèn)讀分合式。
教師:誰(shuí)能告訴我們2分成兩份有幾種不同的答案?是哪種?
教師:誰(shuí)能告訴我們3分成兩份有幾種不同的答案?是哪兩種答案?
請(qǐng)個(gè)別幼兒或集體做回答:3分成兩份有2種不同的分法,3可以分成1和2,3可以分成2和1。
教師:誰(shuí)能告訴我們4分成兩份有幾種不同的答案?是哪三種答案?
請(qǐng)個(gè)別幼兒或集體回答:4分成兩份有3種不同的答案,4可以分成1和3,4可以分成2和2,4可以分成3和1。
區(qū)域里投放教具,將籃子改成盤子等進(jìn)行操作練習(xí)。
大班蒙氏數(shù)學(xué)教案篇十五
1、學(xué)習(xí)用數(shù)字、符號(hào)等記錄自己和同伴左右手臂上所夾夾子的數(shù)量。
2、在區(qū)分左右的基礎(chǔ)上,發(fā)現(xiàn)以自體和以客體為中心的左右差別。
3、鼓勵(lì)幼兒積極思考,能發(fā)表自己的想法和意見(jiàn)。
3、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。
4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
在區(qū)分左右的基礎(chǔ)上,發(fā)現(xiàn)以自體和以客體為中心的左右差別。
1、自備鈴鼓1個(gè)2、幼兒每人一張記錄單、1支筆。
3、按兩人一組準(zhǔn)備:夾衣服的塑料夾子一小筐。
4、幼兒兩人一組面對(duì)面坐好。
一、觀察游戲材料,了解游戲內(nèi)容。
1、引導(dǎo)幼兒觀察每個(gè)小筐里裝的什么:"小朋友看看每個(gè)小筐里裝的是什么?"2、師:今天,請(qǐng)大家來(lái)玩一個(gè)游戲"聽(tīng)鈴聲夾夾子"。
二、交代游戲規(guī)則與要求,玩"夾夾子"游戲。
1、教師:請(qǐng)大家聽(tīng)鈴聲在規(guī)定的時(shí)間麗江夾子分別夾在兩只袖子上,鈴聲響開(kāi)始夾,鈴聲停止大家停手。
2、幼兒做好準(zhǔn)備,敲響鈴鼓,開(kāi)始游戲。
3、教師邊敲鈴鼓便提醒幼兒兩邊的袖子上都要夾上夾子。
三、學(xué)習(xí)用數(shù)字、符號(hào)等記錄所夾夾子的數(shù)量。
1、請(qǐng)幼兒互相交流自己左右袖子上各夾了幾個(gè)夾子。
2、教師出示記錄單,提出記錄要求。
3、幼兒進(jìn)行記錄。
四、展示交流,驗(yàn)證記錄。
1、請(qǐng)幼兒將自己的記錄結(jié)果展示在黑板上,鼓勵(lì)幼兒對(duì)照各自袖子上的夾子數(shù)量,互相交流自己記錄結(jié)果。
2、觀察個(gè)別幼兒的記錄單。
3、教師請(qǐng)?jiān)撁變汉屯樵诩w面前,師幼共同驗(yàn)證其記錄是否正確。
"請(qǐng)你看看你左邊袖子夾了幾個(gè)夾子?"五、比一比,誰(shuí)夾的夾子多。
整個(gè)活動(dòng)以購(gòu)買夾子這一游戲主線串聯(lián)起來(lái),為孩子們創(chuàng)設(shè)了良好的情境。在活動(dòng)中,孩子們自然而然地運(yùn)用著10以內(nèi)數(shù)的組成知識(shí),把抽象的知識(shí)和具體的實(shí)例聯(lián)系起來(lái),使他們學(xué)得愉快、學(xué)得主動(dòng),他們不認(rèn)為是在做枯燥的數(shù)學(xué)題,而是覺(jué)得是在和好朋友一起玩耍、做游戲,從中體驗(yàn)著數(shù)學(xué)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。整個(gè)活動(dòng)氣氛活躍,幼兒熱情高漲,活而有序,收到了良好的效果。大家都認(rèn)為數(shù)學(xué)知識(shí)是比較抽象的,學(xué)數(shù)學(xué)也是比較枯燥的,但只要我們以游戲的形式來(lái)組織活劫,孩子們一定會(huì)興趣盎然。如何把“知道了”的知識(shí)“運(yùn)用”到實(shí)際生活中去,光靠一兩次的集體活動(dòng)是不夠的,需要老師和家長(zhǎng)在日常生活中時(shí)時(shí)處處做個(gè)有心人,隨機(jī)靈活地引導(dǎo)運(yùn)用,相信定能收到意外的驚喜。
大班蒙氏數(shù)學(xué)教案篇十六
大班小朋友特別喜歡幫雪花片積木排隊(duì)、串珠、穿項(xiàng)鏈等,結(jié)合大班科學(xué)領(lǐng)域的活動(dòng)目標(biāo),本次活動(dòng)使幼兒對(duì)有規(guī)律的排序有一個(gè)正確的認(rèn)知,引導(dǎo)幼兒聯(lián)想生活中有規(guī)律排序的.事物,使幼兒感受到規(guī)律排序在生活中是無(wú)處不在的。在活動(dòng)中,可提供給幼兒多種等級(jí)的材料,讓幼兒進(jìn)行操作,重點(diǎn)是鼓勵(lì)幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,大膽創(chuàng)造,變換不同的排序形式,體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂(lè)。如在“給小貓鋪路”這一環(huán)節(jié)中,啟發(fā)幼兒用求異思維設(shè)計(jì)各種各樣的小路;在“為小貓?jiān)O(shè)計(jì)項(xiàng)鏈和彩環(huán)”這一環(huán)節(jié)中,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按物體數(shù)量的遞增或遞減的規(guī)律穿項(xiàng)鏈、做彩環(huán)。通過(guò)這些分類排序活動(dòng),培養(yǎng)幼兒認(rèn)真細(xì)心、堅(jiān)持不懈的意志品質(zhì),發(fā)展幼兒的觀察力、想象力及邏輯思維能力。
1.學(xué)習(xí)按物體數(shù)量的遞增或遞減等規(guī)律進(jìn)行排序。
2.能大膽創(chuàng)新,探索按多種規(guī)律排序。
3.在排序中,體驗(yàn)事物重復(fù)變化的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:1.雪花片每人l份,自制小貓的家每組1座。2.紅、藍(lán)彩色珠子,繩子,彩色紙條,膠水若干。3.教室中懸掛紅、綠兩色按遞增和遞減規(guī)律交替、重復(fù)做成的兩條彩旗掛飾。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:觀察生活中有規(guī)律的現(xiàn)象。
一、觀察小貓新房子中物件的擺放,學(xué)習(xí)按物體數(shù)量的遞增或遞減等規(guī)律進(jìn)行排序。
1.設(shè)置情境:小貓家蓋了一座新房子,它準(zhǔn)備鋪一條小路,引導(dǎo)幼兒討論:怎樣幫助小貓鋪一條漂亮的小路?如:可引導(dǎo)幼兒發(fā)表自已排序的多種方法,緒合教室里懸掛的彩旗,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒按雪花片數(shù)量遞增或遞減的規(guī)律,交替、重復(fù)地鋪一條小路。
2.幼兒操作:用雪花片在小貓房前鋪一條重復(fù)、交替、有規(guī)律的、有創(chuàng)意的小路。
3.幼兒互相觀察,說(shuō)說(shuō)自己鋪的小路有什么特點(diǎn)。
ab、abb、abbb、abbbb式,有的是aaaab、aaab、aab式……這些排列是有規(guī)律的,是重復(fù)交替的。
二、分組為小貓?jiān)O(shè)計(jì)項(xiàng)鏈和彩環(huán),能大膽創(chuàng)新,探索按多種規(guī)律排序。
1.第1組:穿項(xiàng)鏈。幼兒用長(zhǎng)繩將彩珠穿成項(xiàng)鏈,比比誰(shuí)穿得漂亮,引導(dǎo)幼兒求異想象,按交替、重復(fù)的規(guī)律來(lái)穿珠子。如:幼兒可按紅珠子的數(shù)量不變,藍(lán)珠子逐一增加這個(gè)規(guī)律穿珠子。如圖:紅藍(lán)紅藍(lán)藍(lán)紅藍(lán)藍(lán)藍(lán)。
大家推出設(shè)計(jì)新穎的彩環(huán)、項(xiàng)鏈,送給小貓當(dāng)禮物裝飾房子。
大班蒙氏數(shù)學(xué)教案篇十七
考慮到學(xué)習(xí)數(shù)字分合的枯燥性,我主要采用游戲的形式開(kāi)展本次活動(dòng),以“幫悟空分桃”為主線,讓孩子們?cè)谝粋€(gè)有趣的故事情境中,學(xué)習(xí)5的分解、組成。讓幼兒在玩中學(xué)、做中學(xué),以達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)與幼兒興趣的最優(yōu)化組合。
1、學(xué)習(xí)5的組成、分解,初步了解組成的基本規(guī)律。
2、記錄自己的操作結(jié)果,并正確表達(dá)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、悟空頭飾1個(gè),桃子實(shí)物5只,桃子模型每人5個(gè),盤子每人2個(gè)。
2、多媒體教學(xué)課件,保齡球、套圈、投彈教具各一套。
3、鉛筆、橡皮、記錄卡、練習(xí)紙、幼兒用書(shū)第三冊(cè)第13頁(yè)每人一份。
孩子們,你們知道孫悟空最喜歡吃什么嗎?(桃子)。
1、復(fù)習(xí)4的分解、組成:
(活動(dòng)中,根據(jù)幼兒回答,課件出示4的分成式,引導(dǎo)幼兒觀察,發(fā)現(xiàn)遞增、遞減的規(guī)律。)。
2、自由探索、記錄:
孩子們,你們太棒了!幫悟空分了桃子,還發(fā)現(xiàn)了數(shù)字排列的規(guī)律。悟空可高興了,它拔出一根毫毛,一吹……看!給我們變出了這么多好玩的東西!
(介紹玩法,讓孩子們自由探索并把自己玩的結(jié)果記在記錄卡上)。
玩法介紹:
保齡球:保齡球瓶5個(gè)一組擺好。孩子們站在規(guī)定的線后面,用保齡球打球瓶。
記錄:打倒了幾個(gè)?剩下幾個(gè)?
套圈:5只小豬在地上擺好。孩子們站在規(guī)定的線后面,用圈套小豬。
記錄:套住了幾個(gè)?剩下幾個(gè)?
投炸彈:孩子們站在規(guī)定的線后面將5個(gè)沙包(炸彈)一起向前方的圈里投。
記錄:投中了幾個(gè)?幾個(gè)沒(méi)投中?
3、互相交流:
孩子們,你們玩的這么開(kāi)心,現(xiàn)在找個(gè)好朋友互相說(shuō)一說(shuō):你剛才玩的什么?怎么玩的?結(jié)果怎么樣?和好朋友分享一下你的快樂(lè)吧!
4、集體總結(jié):
誰(shuí)想把你玩的什么?結(jié)果怎樣?和我說(shuō)一說(shuō)。
(1)大屏幕出示孩子們說(shuō)的記錄結(jié)果,組成5的分成式。
(2)引導(dǎo)幼兒嘗試用4的分成式里找到的遞增、遞減規(guī)律整理5的分成式。
(3)用5個(gè)桃子實(shí)物演示講解互換、互補(bǔ)規(guī)律。
5、操作體驗(yàn):
(1)孩子們,你們都知道了5分成兩部分有這4種方法,現(xiàn)在你能不能自己幫悟空把5個(gè)桃子分到兩個(gè)盤子里,再按照剛才你發(fā)現(xiàn)的不同的規(guī)律來(lái)記錄你的辦法呢?試試看!后邊你的操作材料里都有5個(gè)桃子的模型,可以用它來(lái)分一分,試一試!
(2)完成的小朋友和你身邊的好朋友互相看一看,你們的分法有什么不一樣的?
(3)教師檢查、總結(jié):按照排列規(guī)律的不同分幾次檢查孩子們的完成情況,對(duì)有問(wèn)題的孩子給予適當(dāng)指導(dǎo)。
6、鞏固練習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成:
游戲:吃桃。
規(guī)則:課件隨機(jī)出示2—5個(gè)桃子。首先,孩子們說(shuō)出一共?個(gè)桃子;老師說(shuō):“我吃掉了xx個(gè)。”孩子們說(shuō):“我吃掉xx個(gè)。xx和xx合起來(lái)是?”
7、完成幼兒用書(shū)第13頁(yè):
現(xiàn)在,把我們剛才吃桃子的辦法寫在這張練習(xí)紙上吧??凑l(shuí)又對(duì)又快。
教師戴悟空面具說(shuō):“孩子們,把你們記下來(lái)的辦法拿到這邊給我看一看吧!”
(把孩子們帶出活動(dòng)場(chǎng)地)。
幼兒在學(xué)習(xí)數(shù)字2-4的分解、組成的基礎(chǔ)上,已經(jīng)知道了數(shù)字如何分成,并且能有多種分成方法。但在動(dòng)手操作記錄上卻不怎么好。因此,在接下來(lái)組織幼兒學(xué)習(xí)5的分解、組成時(shí),我把重點(diǎn)放在幼兒操作、記錄上面,并進(jìn)一步學(xué)習(xí)5的分解、組成。使其更深入的了解整體與部分、部分與部分的關(guān)系。
大班蒙氏數(shù)學(xué)教案篇十八
新《綱要》要求幼兒"應(yīng)從生活中和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系,還要關(guān)注幼兒探索操作、交流問(wèn)題和合作能力。"在本學(xué)期的前一階段,幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)了7以內(nèi)的`數(shù)的組成和分解,對(duì)于數(shù)的組成和分解已具備一定的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。前一階段幼兒的學(xué)習(xí)讓他們掌握了一定的數(shù)的組成和分解方法,使數(shù)群概念得以發(fā)展,能進(jìn)一步理解數(shù)之間的關(guān)系,也為幼兒學(xué)習(xí)加減運(yùn)算打下基礎(chǔ)。在《8的組成》的數(shù)學(xué)活動(dòng)中,我為幼兒提供了操作實(shí)物,讓幼兒通過(guò)自身的探索、操作活動(dòng)獲取有關(guān)數(shù)的分解和組成的經(jīng)驗(yàn),同時(shí)引導(dǎo)幼兒用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,使學(xué)與用結(jié)合起來(lái)。
1、探索8的組成,知道8有7種分法。
2、初步了解部分?jǐn)?shù)互換,總數(shù)不變的規(guī)律。
3、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn):探索8的組成,知道8有7種分法。
教學(xué)難點(diǎn):初步了解部分?jǐn)?shù)互換,總數(shù)不變的規(guī)律。
1、小河背景圖一張、活動(dòng)教具小樹(shù)8棵、1-7的數(shù)字卡若干張、教師用大記錄紙3份。
2、幼兒每人一份拼板學(xué)具、每人8個(gè)小釘、記錄紙、鉛筆。
一、游戲:"碰球",復(fù)習(xí)7的組成。
今天我們來(lái)玩一個(gè)"碰球"的游戲,我要找一個(gè)和我的數(shù)字合起來(lái)是7的數(shù)字做朋友。
兒歌:嘿!嘿!我的1球碰幾球?幼兒答:嘿嘿,你的1球碰6球!
幼兒個(gè)別或集體玩此游戲,可重復(fù)進(jìn)行!
二、幼兒操作:探索8的組成。
小熊搬了新家,新家很美,可是新家的周圍除了一條小河其他什么也沒(méi)有,每到春天風(fēng)大的時(shí)候大風(fēng)總是吹起好多的沙子,讓屋子里滿是灰塵,沙子總是迷住小熊的眼睛不停的流淚,紅紅的、腫腫的,小熊想了很久,決定在小河的左右兩邊種上一些小樹(shù),朋友們聽(tīng)說(shuō)后都給小熊送來(lái)了樹(shù),今天老師給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了蘑菇釘和小釘板,請(qǐng)你把小釘當(dāng)成小樹(shù)種在小河的左右兩邊,看看,可以怎么種,把你的種法用分解式記錄在紙上。
幼兒操作,教師巡視指導(dǎo)。
交流記錄結(jié)果,教師在黑板上呈現(xiàn):
引導(dǎo)幼兒觀察兩張記錄結(jié)果,比較哪張更容易記住,為什么?
小朋友,請(qǐng)你看看黑板,說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么?(一邊的數(shù)慢慢變大,另一邊的數(shù)慢慢變小,像爬樓梯。)。
小結(jié):8一共有7種分法。
三、再次探索8的組成,引導(dǎo)幼兒學(xué)用互換規(guī)律找出8的幾種對(duì)應(yīng)的組成。
出示活動(dòng)教具:請(qǐng)小朋友一起來(lái)數(shù)數(shù)小熊一共要種的樹(shù)?(8棵)。
教師示范演示教具,其他幼兒根據(jù)操作在紙上查找分解式,并說(shuō)說(shuō)每個(gè)數(shù)字代表的意思。
8棵小樹(shù),種在小河的左邊1棵,種在小河的右邊7棵,8棵樹(shù)可以分成1棵和7棵。1棵樹(shù)和7棵樹(shù)合起來(lái)是8棵樹(shù)。8棵樹(shù)可以用數(shù)字8來(lái)表示,1棵樹(shù)可以用數(shù)字1來(lái)表示,7棵樹(shù)可以用數(shù)字7來(lái)表示。
教師在黑板上寫出8的分解式,并帶幼兒說(shuō)說(shuō):8可以分成1和7,1和7合起來(lái)是8。
看到這個(gè)分解式,小朋友還會(huì)想到哪一個(gè)分解式。(引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)8還可以分成7和1)。小朋友看,8可以分成1和7,也可以分成7和1,它們數(shù)字沒(méi)變都是1和7,只是數(shù)與數(shù)交換了一下位置,合起來(lái)的總數(shù)沒(méi)有變,都是8。
以此類推,找出8的另外兩組對(duì)應(yīng)分法。8可以分成2和6,8可以分成6和2;8可以分成3和5,8可以分成5和3。
小結(jié):小朋友,今天我們通過(guò)自己動(dòng)手找出了8的7種分法,還運(yùn)用互換規(guī)律快速的找出8的3組對(duì)應(yīng)組成。小朋友只要記住這些規(guī)律,以后學(xué)習(xí)數(shù)的組成就會(huì)更加簡(jiǎn)便、快速。
四、結(jié)束。
出示車票:1-7數(shù)卡若干,老師現(xiàn)在給小朋友發(fā)火車票,請(qǐng)你去找和自己手中數(shù)字合起來(lái)是8的車票的小朋友牽好,只有找對(duì)的才能上車哦!
現(xiàn)在我們就坐上小火車去小熊的新家看看吧!(檢查一遍組合正確與否),出發(fā)!
結(jié)合幼兒用書(shū)完成練習(xí)。
5、大班社會(huì)活動(dòng)歡歡喜喜去種樹(shù)教案反思。
目標(biāo):
1、指導(dǎo)樹(shù)木對(duì)環(huán)境的益處。
2、嘗試與父母一同進(jìn)行種植活動(dòng),了解粗淺的種植知識(shí)。
3、感受大自然、周圍環(huán)境的美好。
4、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
5、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
準(zhǔn)備:
1、與本地區(qū)的公園、綠化部門聯(lián)系,確定種植地點(diǎn)、種植內(nèi)容。
2、與園林部門的專業(yè)人員聯(lián)系,請(qǐng)他們?cè)诜N植過(guò)程中指導(dǎo)幼兒及家長(zhǎng)。
3、幼兒設(shè)計(jì)好種植樹(shù)牌(參照幼兒用書(shū))過(guò)程:
1、教師帶領(lǐng)幼兒及家長(zhǎng)來(lái)到種樹(shù)地點(diǎn)。
教師與幼兒共同討論種樹(shù)活動(dòng)和注意事項(xiàng)。
幼兒交流、討論。
2、幼兒與家長(zhǎng)共同進(jìn)行種樹(shù)的準(zhǔn)備。
引導(dǎo)幼兒集體念一首關(guān)于種樹(shù)的詩(shī)歌。
家長(zhǎng)和幼兒與專業(yè)人員進(jìn)行交流,了解種植知識(shí)和注意事項(xiàng)。
幼兒與家長(zhǎng)一同領(lǐng)取樹(shù)苗、工具。
3、幼兒與家長(zhǎng)一起種樹(shù)。
幼兒與家長(zhǎng)互相配合種樹(shù):擺放樹(shù)苗-填土-澆水。
幼兒將自己制作的植樹(shù)牌在小樹(shù)上。
幼兒和家長(zhǎng)與小樹(shù)合影留念。
幼兒相互參觀同伴種植的小樹(shù)。
活動(dòng)反思:
這節(jié)課的設(shè)計(jì)就是考慮小班孩子對(duì)小動(dòng)物會(huì)非常感興趣,仿變其實(shí)也沒(méi)有我們想象中那么難。只要孩子們感興趣、愛(ài)說(shuō)就可以成功。因此我想盡量形式多樣化一些、有趣一些抓住孩子們的興趣,這點(diǎn)我想做到了。課程中出現(xiàn)了一些問(wèn)題,因此我把:“歡歡喜喜”臨時(shí)給改成了“樂(lè)呵呵”,更易于孩子接受,讓我知道了其實(shí)沒(méi)必要非讓老師的來(lái),叫聲如果改成孩子們喜歡的三次,效果可能會(huì)更好一些。
下面我來(lái)說(shuō)說(shuō)我的課:
優(yōu)點(diǎn):
1,形式多樣化,抓住了孩子們的興趣,圖片準(zhǔn)備充分,吸引幼兒。
2,層次性不錯(cuò),由易到難。結(jié)尾運(yùn)用歌曲孩子們喜歡,而且新穎結(jié)束自然。
缺點(diǎn):
1,孩子們說(shuō)的過(guò)少,應(yīng)讓孩子們仿編的時(shí)間應(yīng)多一些,多給他們說(shuō)的機(jī)會(huì)。
2,仿編時(shí)形式單一,可以增加一些趣味的形式,如把孩子們感興趣的歌曲錄下來(lái)邊唱邊學(xué)習(xí)孩子們更加感興趣效果會(huì)更好。
大班蒙氏數(shù)學(xué)教案篇十九
1、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè),并感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。
2、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
活動(dòng)來(lái)源:一次益智區(qū)活動(dòng)中,孩子們進(jìn)行穿珠活動(dòng),大部分小朋友只是隨意串珠,其中有一個(gè)小朋友是按照顏色串珠的,一個(gè)顏色的珠子串一串,在區(qū)域講評(píng)時(shí)孩子們非常喜歡那串漂亮的珠子,之后孩子們對(duì)串珠非常感興趣,為了幫助孩子們串出更漂亮的珠子,并強(qiáng)化幼兒按規(guī)律排列的能力,進(jìn)行了此次活動(dòng)。
活動(dòng)名稱:按順序排列活動(dòng)目標(biāo):1。練習(xí)按物體大小、顏色、形狀間隔排序,鼓勵(lì)幼兒想出不同的間隔排列方法并樂(lè)意用語(yǔ)言表達(dá)自己的排序方法。
2。在游戲情景中體驗(yàn)幫助別人以及成功的快樂(lè)。
按物體大小、顏色、數(shù)量間隔排序。鼓勵(lì)幼兒想出不同間隔排序的方法,并樂(lè)意用語(yǔ)言表達(dá)出自己的意思。
精神準(zhǔn)備:幼兒已有的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
布置小雞的家、門簾照片。各種操作材料:大小顏色各異圓形、小花卡片。
一、開(kāi)始部分師幼一起玩游戲《開(kāi)火車》,導(dǎo)入主題。
師:孩子們,今天老師要帶你們?nèi)ルu媽媽家做客,我們一起乘火車去,好嗎?火車應(yīng)該有很多車廂的,那我們小朋友來(lái)做車廂好嗎?我們用一個(gè)男孩子,一個(gè)女孩子的好辦法來(lái)做火車車廂。一個(gè)男孩子,一個(gè)女孩子,一個(gè)男孩子,后面是誰(shuí)呀?感知男女間隔排列。
二、基礎(chǔ)部分:
1。教師創(chuàng)設(shè)情景:游戲《做客》
(1)教師帶領(lǐng)全體幼兒到雞媽媽家做客,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
師:雞媽媽,你們家真漂亮!我們能參觀參觀嗎?
(2)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題,讓幼兒幫助解決問(wèn)題。
雞媽媽說(shuō):都是我的寶貝們吵的呀!我家有三個(gè)寶貝,最近他們的好朋友小貓搬家了,他有了自己的新房間,它的房間還裝了一個(gè)新門簾,他們覺(jué)得很漂亮,非要我也幫他們裝,可我年紀(jì)大了,眼睛也花了,不知道怎么辦才好?我的寶貝就生氣的離開(kāi)家去外婆家了,嗚嗚嗚。
師:雞媽媽,不要傷心了,我們來(lái)幫你!小貓的門簾是怎么樣的呢?
雞媽媽:我把他的門簾拍成了照片,你們幫我看看到底是怎么樣的門簾?(出示小貓的門簾照片)2。欣賞討論,找出物體排序的規(guī)律。
(1)教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀看照片,找出規(guī)律,為后面操作做好準(zhǔn)備。
師:我們一起來(lái)看看小貓的門簾吧!你們看看小貓的門簾是怎么穿的?(幼兒欣賞討論,師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)按物體大小、顏色、形狀間隔排序方法)(2)幼兒幫助三個(gè)雞寶寶做門簾。
師:三個(gè)雞寶寶都有自己喜歡的門簾,快來(lái)幫助小雞們制作漂亮的門簾吧!
3。幼兒親身操作,體驗(yàn)按規(guī)律排序。
在活動(dòng)過(guò)程中,啟發(fā)幼兒嘗試著用各種材料,用間隔模式排序的方法進(jìn)行排序活動(dòng)(顏色間隔、數(shù)量間隔、大小間隔),鼓勵(lì)幼兒想出各種模式排列方法,根據(jù)幼兒各個(gè)不同發(fā)展水平進(jìn)行指導(dǎo)。
4。欣賞交流幼兒作品,體驗(yàn)成功的快樂(lè)師:你做的門簾真漂亮,你是怎樣做的?鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己的排序規(guī)律,對(duì)幼兒新創(chuàng)造的排序規(guī)律及作品給予高度贊揚(yáng)。最后將所有幼兒的作品展示在黑板上,讓幼兒體驗(yàn)到成功。
三、結(jié)束部分寶寶,今天你們真能干!雞媽媽非常感謝我們。今天來(lái)雞媽媽家做客已經(jīng)好久了,我們也該回家了,下次再來(lái)做客吧!我們回去也開(kāi)火車好嗎?請(qǐng)幼兒按照男女規(guī)律排隊(duì),開(kāi)火車回家,活動(dòng)自然結(jié)束。
我本來(lái)想達(dá)到這樣的目標(biāo),讓孩子主動(dòng)發(fā)現(xiàn)abab和abbabb的排序規(guī)律,于是我依據(jù)中班孩子的年齡特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了這樣的一個(gè)教學(xué)活動(dòng),以“小動(dòng)物召開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)”為線索,巧妙地滲透各種具有規(guī)律排序的事物,讓孩子在運(yùn)動(dòng)會(huì)布置的會(huì)場(chǎng)和動(dòng)物排隊(duì)進(jìn)場(chǎng)的規(guī)律,讓孩子去發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律,達(dá)到教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)。
進(jìn)行實(shí)際的教學(xué)過(guò)程時(shí),發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)今天的教學(xué)內(nèi)容非常感興趣,這可能利用課件與情境的設(shè)置和層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié)有關(guān)系,而且孩子們也發(fā)現(xiàn)了其中的規(guī)律,但在讓孩子操作這個(gè)環(huán)節(jié)中也存在著一些不足:
1、“孩子操作”的環(huán)節(jié),應(yīng)該有一個(gè)明確的要求,要根據(jù)項(xiàng)鏈上的'規(guī)律繼續(xù)往下穿。
2、老師提供的材料過(guò)于單一,都是穿的,可以是貼的等。
我想這節(jié)課的教案是比較完整的,在材料上在加以調(diào)整,活動(dòng)效果一定會(huì)更好。
【本文地址:http://mlvmservice.com/zuowen/12522248.html】