寫心得體會可以幫助我們實現(xiàn)對自己的自我認知和自我管理，從而更好地發(fā)展個人潛力。寫心得體會時，可以通過提出問題或者反思思考來給讀者留下一些思考和討論的空間。通過閱讀這些總結(jié)范文，我們可以更好地理解總結(jié)的重要性。
班主任德育培訓心得體會篇一
這次有機會去桂林參加暑期全國中小學德育與班主任工作創(chuàng)新高級研修班的培訓，此次培訓中共有周紅五，李曉凡，陳宇三位老師從不同方面像我們講述了學校德育工作和班主任工作，作為?？评蠋煟犝n后感覺受益匪淺。
周教授向我們講述了這樣一個案例：一位小女孩在上小學一年級的第一天，班主任老師在給他們上開學第一課時，她卻在下面扭屁股。老師微笑著輕聲地對她說：坐好。過了一會兒，她又扭了扭屁股，老師走上前去輕聲地對她說：坐好?？墒沁^了一會兒，她又扭了扭屁股，而且與其同時一陣臭味撲鼻而來。老師來了一句：哪來的臭味？小女孩羞澀的說:老師我拉褲子了。這時全班哄堂大笑，而小女孩全自尊心受傷。從此以后她上課不敢抬頭，所以學習一直不理想，學習不理想就受到老師和家長的責怪，最終導致封閉自己。
教師要學會傾聽,聽什么？我覺得這里面大有學問,特別是對于一年級的小同學來說尤為重要。也許有人會不以為然地說:這還不是很容易的嗎?上課時學生的哪一次回答,我不都是豎著耳朵仔細傾聽嗎?其實這是對“傾聽”太過膚淺的理解。傾聽的內(nèi)涵意味著要尊重學生、相信學生、關(guān)注學生,讓他們發(fā)出自己的聲音,表達出自己內(nèi)心真實的感受。只有心里有學生,才能做到真正的傾聽。
在講座中最給我觸動的一句話是：“在座的各位老師都把學生當人看了嗎？”當時在座的人都很驚訝，我們怎么會不把學生當人看呢？周教授強調(diào)要特別注意學生心理方面的引導，要與我們的學生平等交流，要尊重每一個學生，要了解學生的家庭情況，要了解我們學生的成長經(jīng)歷。一句話，在我們的教育教學中要以：“學生文本”把學生當人看。
通過點撥，我反觀以往的教學行為，我們是不是常常忽略了學生也是常人，也會犯錯誤？我們是不是常常忽略了學生的平等地位，認為師道尊嚴，自己高高在上而不克侵犯？帶著“把學生當人看”這樣的思考，我這樣計劃本學期與學生的課堂，在看到學生的頑皮，個別學生沒有準備好，就不再嚴厲的板著臉，而是要有耐心的提醒他們好好準備上課。畢竟學生還小，一方面他們從小就沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，另一方面，他們的自控能力是遠遠趕不上大人，更何況大人在聽領(lǐng)導作報告的時候也會疲憊，也會走神，教育的對象是人，不可能整齊劃一，只要他們每堂課都有所收獲就可以了?！鞍褜W生當人看”，認清他們現(xiàn)有的知識水平，不強求，多鼓勵，一定會激發(fā)孩子們身上的潛能。
李曉凡老師則以自身教學經(jīng)歷為出發(fā)點，圍繞如何激勵孩子的學習興趣、如何健全孩子完整人格、如何幫助孩子解決成長煩惱、如何訓練孩子的創(chuàng)造性等等內(nèi)容進行了講述。李老師以生動的教育故事現(xiàn)身說法，特別是她講到要“賞識孩子有度，批評孩子得法”這一點令我很有感觸，作為一個教育者如何去賞識孩子，如何去批評教育學生，如何去正確對待學生的“對”與“錯”是我們的必修課。
“賞識孩子有度”，很多老師都認為好學生就應該時時表揚，且要用力表揚，但是任何事物事情都有其兩面性，而賞識本身，也是一把雙刃劍，賞識得體到位，會激發(fā)孩子的熱情，如果過度地賞識就會使孩子脆弱，令他們經(jīng)不起風雨，經(jīng)不起挫折，就像李老師所說的：長期的教育教學實踐使我體會到，賞識孩子，一定要把握一個度，在孩子的教育問題上，要堅持不追求孩子的最終成敗，而追求孩子在成長過程中的優(yōu)劣。在今后我們的教育上，對學生的期望值不是“高”，而是“寬”。未來社會需要的是開放型、復合型、創(chuàng)造型的人才。學生無論是在知識與能力的儲備上，還是在適應能力和應變水平上都應該朝著更加全面的方向發(fā)展。我們的教育者應掌握科學教育方法，引領(lǐng)我們的學生設(shè)計出一條多元化成長的模式，使他們有能力去挑戰(zhàn)未來。
“批評孩子得法”，作為一名教師首先要關(guān)愛學生，當學生犯錯時，作為老師的我們，必須用理性來控制感性和沖動，不能沒經(jīng)過大腦判斷或調(diào)整就實施在學生身上了，否則就會傷害到學生。我們對學生一定要有寬容度，要站在孩子的角度中思考問題，允許學生犯錯，我們的學生都是在不斷犯錯與改錯的中長大的。教育很多時候是要“大事化小，小事化了”的。
現(xiàn)實生活中，我們常常會感覺到我們的學生、我們的孩子“不懂道理，不懂尊重別人”，常常會感到他們“自說自話、不理睬別人”。作為教師，我們不僅需要知道學生為什么這樣想這樣做，而且還能把我們對學生的感知和理解準確地傳達給對方，讓學生從心理上感到溫暖、感到安全、感到受尊重。我終于明白：在孩子成長最需要的時候，要用愛和智慧給他最適合的教育。
每一個孩子都是父母心中的寶貝，他們把家中的寶貝交到我們手中，我們做老師的真實應該好好珍惜這難得的機會和緣分，教育教學中應該慎之又慎，挑好這重擔，引領(lǐng)著學生在知識的航道上快樂的前行，共沐風雨，通向彩虹！
班主任德育培訓心得體會篇二
在培訓學習中，我深深地感到班主任工作任重而道遠，更懂得了如何去做一名合格的班主任，以及今后我在班主任這個工作崗位上的努力方向?，F(xiàn)將我的一點體會總結(jié)如下：梅洪建老師給我的第一印象是長相普通、一臉斯文，但是其思維卻充滿著張力，通過他的講述，使我認識到作為一位合格的班主任要敢于創(chuàng)新、敢于實踐，并且善于從實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓，不斷完善班級管理體系，才能在工作中有所建樹。
梅老師首先從班主任工作的本位入手，指出班主任“該”做的事，提供給班主任一條簡潔而“輕松”的帶班之路?，F(xiàn)代管理學之父彼得?德魯克說：比起正確地做事，做正確的事更重要。在教育中，我該做什么，比我能做什么重要得多，找到我該做的事，是避免瞎忙的關(guān)鍵。那么哪些是班主任該做的，梅老師告訴我們應該從下面幾點做起：
第一，為學生搭建動起來的平臺，讓“動起來”消除班。
級事故、發(fā)展學生能力，他說”無事生非，有事不生非”。給學生找事做，讓學生有事做。我對這一點的理解就是要求班主任為學生設(shè)計各種有意義的活動，通過參加活動，讓學生有事可做，比如學生自帶跳繩，皮筋，乒乓拍，也可鼓勵學生下課多看書，多閱讀，即鍛煉他們的各項能力和素質(zhì)，又避免梅老師說的無事生非。把學生的注意力和興趣調(diào)動到有益于成長的地方，否則我們不“找事”，學生就會轉(zhuǎn)移視線關(guān)注一些和學習無關(guān)的甚至有害的信息，從而影響他們的成長。
第二，學會借力，讓家長、任課教師成為“鐵哥們兒”，讓其他社會資源為孩子的發(fā)展服務(wù)。
這一點，我覺得就是我們常說的教育不僅僅是學校的事，更是全社會的事，我們對教育的理解不能局限于學校，要放眼于全社會，學校教育要和家庭、社會密切聯(lián)系，家長和其他與學生成長有關(guān)的人都要參與進來，班主任在這里扮演的是一個協(xié)調(diào)者的角色，各方面的教育資源和教育力量都通過他來融合，使資源配置最優(yōu)化！最高效，盡最大力量讓學生受益。
第三，鼓勵學生參與班級管理。
梅老師的班級中沒有班干部，而是建立了班級委員會，成員都非常團結(jié)，擁有集體榮譽感，但在處理班務(wù)工作中委員會之間可以有良性競爭，學生在完成老師交代的任務(wù)時都比較積極，再加上學生的競爭意識強。所以每一個班級委員會的成員都比較有責任心。
回望自己以往的班主任工作，面對班級中的突發(fā)事件、問題學生的教育方式南轅北轍、甚至是背道而馳，使我感到一度迷茫：作為年輕班主任的我，我究竟該怎樣做才能實現(xiàn)真正的走進？為什么覺得有時也放低己，認真傾聽了學生生命成長的訴求，可好像并不能真正的走進學生，聽了梅老師的講座我漸漸悟出：作為班主任，我們只有順應學生成長的價值取向，去有效地激發(fā)學生成長的內(nèi)在動力，雖然這樣有時會沖擊我們班主任自己內(nèi)在的價值取向，但如果我們牽著孩子們走，無疑會置學生的成長于不顧，扼殺他們創(chuàng)造的積極性。讓我明白，班主任只有“放低自己，順應學生成長的需要，給學生搭建動起來的平臺”，才能激發(fā)學生學習的潛能，喚起孩子們的生命的動力，使班級進入良性運作，從而實現(xiàn)班級發(fā)展的美好愿景。明白了班主任該做的事情，就會使自己從忙碌的狀態(tài)中回歸自我。
我想，今后的班級管理中，我會放低自我，高位思考，聽從學生成長的需要，和學生一同感受生命成長的涌動；首先要走進孩子的心，要成為孩子們的良師益友，在課堂上和孩子們共同學習，在課間成為孩子們朋友，和他們同作游戲。也相信有了梅老師教育理念的引領(lǐng)，班級的發(fā)展，會別有洞天！“聰明人會把彎路走直，因為他總在努力尋找捷徑；成功者會把窄路走寬，因為他心中裝著遠大的理想”。梅老師是聰明的班主任，睿智的成功者！他的聰明在于他把班級還給了學生，讓所有的學生動起來，激發(fā)了學生成長的渴望！我想，班級管理若有“法寶”這樣的東西，那必然是班級文化血液中流淌的類似于“給學生搭建一個平臺，讓學生動起來”這樣的教育價值取向。很多時候的教育成果其實只是瞬間的觸動，時間會消解這種教育成果。所以說一次教育的效果，哪怕孩子當時痛哭流涕，那也很可能只是一次表層的調(diào)節(jié)而已。正如我們拉橡皮筋，它有彈性度，每一次拉它都是一次表層的改變，一旦松手，又會回歸到它原始的情況。孩子的這個心理事實就決定了要改變一個人是很難的。所以，我們不能夸大教師的教育能力，尤其是不能夸大一次教育的效果。下午，“全國首屆優(yōu)秀青年班主任”楊兵老師給我們做了一場《四項修煉提升班會魅力》的專題報告會。楊兵老師提出了提升班會魅力的四項修煉：根植于素材積累；靈動于形式創(chuàng)新；激發(fā)于深入交流；執(zhí)著于精神關(guān)懷。
總之，這次班主任培訓讓我學到了太多太多，讓我看到了自己的差距，讓我找到了更好的班主任工作策略，面對具體細致、瑣碎繁雜，艱苦而長期的班主任工作，我會用自己積極認真負責的態(tài)度做好班主任工作，總之，做為一名年輕的班主任，在今后的工作中，我要以更高的標準嚴格要求自己，力爭做一名合格的班主任。
班主任德育培訓心得體會篇三
二、理解、尊重可以縮短距離。
前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說過的話：“每一個決心獻身教育的人，應當容忍兒童的缺點。”凡事都應站在孩子的角度，多一些理解，多一些包容。我的理解就是先尊重后了解，理解加體諒，甚至適當?shù)貙捜?。任何時候，作為教育者，對待學生，我們都應該優(yōu)先考慮孩子的自尊，并積極培養(yǎng)孩子的自尊心。上個月在我班發(fā)生的一件事，更讓我堅信尊重學生的重要性。那天，學生楊某突然來跟我說，“他的一百元錢放在衣服的口袋里被偷了，并且他還懷疑是陳某偷的，因為陳某睡在他下鋪，經(jīng)常坐在他床頭邊換鞋，而那件裝有錢的衣服就放在陳某床上”。“陳某，又是他”，我不禁眉頭一皺，“他可是我們班操行分最低的，什么壞事都跟他有關(guān)，這回我得整理整理材料，處理處理他才行”，于是，我像公安破案一樣，把最后離開宿舍的那幾個學生一一排查，但其他學生都說沒有人發(fā)現(xiàn)誰在作案，并且也不是陳某最后離開的。沒有證據(jù)怎么能亂下斷言呢?并且他和楊某可是同一個村的，從小一起玩大的，這事被傳出去，雙方家長怎么看待呢?這件事可不能草率處理。當晚正好是兩節(jié)語文自習課，我就布置了一篇作文題———《學會轉(zhuǎn)身》，順便做了學生的思想教育，當時我注意觀察，發(fā)現(xiàn)陳某的臉總是紅紅的，坐得很不自在。晚自習下課后，陳某主動來找我，交代了事情的經(jīng)過，他說他會把錢偷偷放回楊某的口袋，并且希望我不在班上公開點名，我第一次看見他哭著承認錯誤，他還說他很怕失去楊某這個朋友。我答應他可以不在班上點名批評，但他最好能跟楊某主動承認錯誤。過了幾天，我發(fā)現(xiàn)他倆又走在一起了，而且這一月以來，陳某沒有被扣過一次操行分，可能是我當時的理解和寬容，給足了他面子，挽回了他的自尊吧。學生犯錯時不要一味指責，試試不懲罰，不對立，換個心態(tài)、換個角度、換個方式，可能會收到更好的效果。
三、耐心地傾聽。
“善于換位思考”是教育理論中出現(xiàn)比較頻繁的詞語，如果我們有耐心經(jīng)常站在學生的立場去考慮，那么很多事情就會順利解決，不然欲速則不達。記得兩個星期前的一天，我去檢查午休時，看見校警匆匆地迎面向我走來，火冒三丈地說“你班男生不服從管理，剛才跟我干起來，把我鞋子全弄濕了?！蔽耶敃r一怔“這還了得，打架也不應該找校警啊”，我火速地隨校警沖進宿舍，把打架的學生從床上一個一個地拉出來，并且叫他們?nèi)肯拢蛐＞J錯，沒想到更讓我生氣的是，無論我怎么下令，他們都紋絲不動。其中，我班最高大的孫某就理直氣壯地說：“老師，我覺得我們沒有錯，你最好了解清楚再發(fā)話?！蔽也坏貌恢匦聦徱曌约旱淖龇?，耐心地聽事情的緣由，原來他們這幾個高大的男生特別愛打籃球，午飯后他們結(jié)伴打球，午休鈴響才收球回去，然后想洗個手就休息的，結(jié)果校警因為他們遲到這兩三分鐘，不允許他們洗手發(fā)生了爭執(zhí)，并且校警還先動手打楊某，其他同學看不過去，才跟校警論理的。于是我和他們進行了一次推心置腹的長談，在聊天中，我告訴他們在學校要服從管理的重要性，在與長輩發(fā)生爭執(zhí)的時候，要注意自己的言行、態(tài)度。我承認剛才自己不分青紅皂白就叫他們趴下認錯是很無理的，結(jié)果孫某也主動向我承認了錯誤。由此可見，只有設(shè)身處地體察學生的思想感情，努力克服“以自我為中心”的傾向，常把自己放在學生的位置去思考、體會，不斷調(diào)整自己的教育內(nèi)容和方法，這樣學生才會信賴你，向你敞開心扉，教師也才能走進學生的心靈，真正成為學生的良師益友。
四、有付出就有回報。
蘇霍姆林斯基說過：“在每個孩子心中最隱秘的一角都有一根獨特的琴弦，撥動它就會發(fā)出特有的聲響，要使孩子的心同我講的話發(fā)生共鳴，自身就需要同孩子的心弦對準音調(diào)?！睂W生也是人，既有自己的權(quán)利和尊嚴，更有自己的思想、情感和需要，他們需要教師的尊重、愛護和幫助。記得有一次我患了重感冒，上課時都要停下來咳幾分鐘，才能繼續(xù)講課，我所教班的學生李某偷偷遞給我一張字條，說“老師，這是我家治咳嗽的祖?zhèn)髅胤剑悴环猎囈辉嚒?，說完靦腆地低下了頭，我看了看紙條，上面寫著“一點紅”。他又補充說，“我每次咳嗽，都是吃這個好的，如果你不認識這種草藥，放學后我可以幫你找?！蹦弥@張字條，我竟覺得眼睛有些發(fā)熱，不管這藥能不能管用，我都要試試，因為我不能辜負學生對教師的一顆關(guān)愛之心?？粗钅陈詾樾邼哪橗?，我不禁想起前幾天發(fā)生的一件事：在一個晨讀時間，我找他談話，讓他認真學習，爭取提高學習成績。沒想到我這不經(jīng)意的一舉，竟讓這小家伙如此上心!他用另一種方式讓我感動得不得了。說實在的，教師關(guān)愛學生，乃分內(nèi)之事，我從不奢求得到回報，但望著手中的處方，我知道我確確實實得到了回報!可見，教師尊重學生，無私地關(guān)愛、幫助學生，無形中也會對學生起潛移默化的作用，為人師表，又有什么能比培養(yǎng)出有愛心的一代更值得欣慰呢?有一點是肯定的，那就是我們必須把給學生一個感動的理由作為德育追求的目標?！耙环謬栏裰瑩缴暇欧指星橹邸?，這樣，我們培養(yǎng)出來的學生，才可能是一個人格健全、感情豐富的人，同時，德育工作的也才會越來越生動，越來越受學生的歡迎。
班主任德育培訓心得體會篇四
首先，我們要做一個智慧型、能力型的班主任。隨著時代發(fā)展，新時期好的班主任不再是：有家不顧從早到晚整天蹲點;有孩子不管課余給學生加班加點;有病不看帶病上課的“三不”型教師，而應該做智慧型，能力型的班主任，而要做到這些，我們不妨從以下方面下功夫：不斷充電，跟上形式。這世界變化得比我們想象要快得多，經(jīng)過一段安穩(wěn)而平靜的教書生活后，我們不僅對新知識會感到欠缺，而且對新知識還有一種習慣性的拒絕。在這個知識爆炸的時代，我們應是一個學習狂，千萬別讓自己成為新文盲，所以我們要經(jīng)常閱讀報刊、雜志，勤上網(wǎng)，不停地思考，對世界保持新鮮感，使自己人的觀點不落后于學生，同時注意從體育、娛樂等新聞中找到與學生交流的話題，在無形中提升你在學生心目中的形象，強化你的人格魅力，進而影響你的學生。
其次，要為人師表，以身作則。班主任的模范行為對學生有潛移默化功能和滴水穿石的力量。學生的模仿能力很強，班主任的一言一行，會直接對學生產(chǎn)生潛移默化的作用。因此，班主任應該自覺加強自身的修養(yǎng)，注意自我約束，在學生面前樹立良好的形象。凡要求學生做到的，自己首先要做到;凡不讓學生做的事，自己也決不越雷池一步。班主任對學生除進行正面教育外，還要注意應用自己的人格魅力。以自己的人格魅力影響學生，比如適當?shù)挠哪?，幽默是生活的潤滑劑。誰都不希望自己面前站著一個整天板著面孔的人，學生更是如此。掌握一點幽默的藝術(shù)，既放松學生的心情，同時也讓學生走近了你，讓自己成為班級的太陽。
第三，要善于控制情緒，保持理智。學生用他的無知讓你生氣，家長因?qū)⒆拥奶蛔o讓你動氣，而自己有時也對自己無端地不滿意，生自己的悶氣，氣生了不少，但問題沒有得到一點解決，所以，我們得學會原諒，學會寬容，學會控制情緒，保持理智，當然，保持理智并不排除對學生的嚴厲批評，甚至有時也不排斥對學生的“狂轟濫炸”，但這要視具體情況和具體學生而定。發(fā)威不在聲高，震懾在乎于理。那種對學生動輒大發(fā)其火，簡單粗暴的做法，既有損個人形象也有損身體健康，更不利于問題的解決。事實上，只有你完全控制了自己的情緒，你才能在面對讓你厭惡的學生時，仍能面帶微笑;這不是虛偽，而是一種心理戰(zhàn)，好的老師肯定會如此與學生斗智斗勇。
第四，要學會放松身心，善待自己。班主任工作繁瑣且艱巨，勞神費心，為使我們有健康的身體和旺盛的精力，更好地從事這項工作，就讓我們做一個善待自己的班主任!每天一片“金嗓子”，老師的口袋中應裝著“金嗓子喉片”，其用途自不必說。另外，每天最好喝六杯水，用30分鐘的時間在球場上跳動一下，在幽靜的小道走動一下，舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，放松自己的軀體，其作用也不必多言。努力營造快樂的環(huán)境，讓學生快樂。讓自己每天都快樂，因為快樂的核心就是你自己。只有你真正快樂了，你才會愛上自己的職業(yè)，才能有靈感，才能有創(chuàng)新，工作才能有效率。
第五，要愛崗敬業(yè)，少去攀比，把教育作為自己的終生職業(yè)。不論與中學同學還是與大學的同學相比，可以肯定地說，自己是比上不足，比下有余的。但我們卻很容易只將眼光盯著那些在事業(yè)、愛情以及擁有的財富比自己強的同學，而這種比較即讓你感到浮躁，同時也有失你的信心，其實，你雖不是最成功的，但你肯定不是失敗者，用不著灰心喪氣，其實幸福是一種感覺，幸福意味著生活在一種沉醉的狀態(tài)，即完全投入到一種活動，無論是工作還是娛樂，每個人都有自己的機緣與造化，既然做了教師，就把它作為自己的終身職業(yè)，就把心態(tài)放平，把工作做好，做到干一行愛一行。也只有心靜下來，才有工作中的進步，進而找到職業(yè)幸福感，享受職業(yè)帶來的快樂。
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班主任德育培訓心得體會篇五
雖然這次培訓只有短短的四天，但讓我受益匪淺。讓我印象最深刻的是兩位老師的講座。一位是北京中關(guān)村小學的那位女老師，另一位是杭州的國家二級心理咨詢師。
我先來談?wù)劼犃说谝晃焕蠋熤v座的一點感想。班主任是一個班級的管理者也是班級的協(xié)調(diào)者。不但要協(xié)調(diào)和同事關(guān)系也要協(xié)調(diào)好與家長及師生間的關(guān)系。這時，班主任老師不關(guān)要靠自己的聰慧還得充分調(diào)動自己的各項能力解決“個性家長及學生”。作為班主任我們要善于通過現(xiàn)象看本質(zhì)。這位老師往往就是抓住航航她媽媽的心理循序漸進的施展教學機智。最后得到了家長的高度認可。從這個案例中我們可以看出提高自身的修養(yǎng)是非常重要的。我們要以更加和諧的態(tài)度及敏感的意識去看待問題、解決問題。
對于第二位老師，我覺得她是一個非常有心的班主任。她通過自己的愛好，培養(yǎng)學生愛花、護花、養(yǎng)花的一種生活情調(diào)，讓學生感知生命力的存在。在假期，組織學生出去游玩，拉近了學生與家長間的距離，讓自己也更加深入的了解學生。這位班主任老師深刻的意識到家庭教育的重要性。所以她想盡一切辦法讓家長通過閱讀正確的引導孩子的成長。由于這位老師的專業(yè)是兒童發(fā)展心理學，所以她告訴大家，對“感統(tǒng)”失調(diào)的學生，我們該進行怎么樣的教育。這對我們學校的學生來說針對性還是很強的。特別是有些學生，我們勢必可以加強他在這個方面的引導。聽了她的講座，我還特意在網(wǎng)站上買了一本《兒童發(fā)展心理學》的書。最值得讓我推崇的是“存折卡”的使用。這是一個方便、可操性非常強的辦法，還可以加強學生自己進行合理理財。我想在下個學期，我們學校也實行這個“存折卡”制度。
還有一位是講學校的文化的，這個對于一些大學校來說還是可以借鑒下的，但是對于我們學校來說，不太切實際!
在培訓學習中，我深深地感到班主任工作任重而道遠，更懂得了如何去做一名合格的班主任，以及今后我在班主任這個工作崗位上的努力方向?，F(xiàn)將我的一點體會總結(jié)如下：梅洪建老師給我的第一印象是長相普通、一臉斯文，但是其思維卻充滿著張力，通過他的講述，使我認識到作為一位合格的班主任要敢于創(chuàng)新、敢于實踐，并且善于從實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓，不斷完善班級管理體系，才能在工作中有所建樹。
梅老師首先從班主任工作的本位入手，指出班主任“該”做的事，提供給班主任一條簡潔而“輕松”的帶班之路?，F(xiàn)代管理學之父彼得·德魯克說：比起正確地做事，做正確的事更重要。在教育中，我該做什么，比我能做什么重要得多，找到我該做的事，是避免瞎忙的關(guān)鍵。那么哪些是班主任該做的，梅老師告訴我們應該從下面幾點做起：
第一，為學生搭建動起來的'平臺，讓“動起來”消除班級事故、發(fā)展學生能力，他說”無事生非，有事不生非”。給學生找事做，讓學生有事做。我對這一點的理解就是要求班主任為學生設(shè)計各種有意義的活動，通過參加活動，讓學生有事可做，比如學生自帶跳繩，皮筋，乒乓拍，也可鼓勵學生下課多看書，多閱讀，即鍛煉他們的各項能力和素質(zhì)，又避免梅老師說的無事生非。把學生的注意力和興趣調(diào)動到有益于成長的地方，否則我們不“找事”，學生就會轉(zhuǎn)移視線關(guān)注一些和學習無關(guān)的甚至有害的信息，從而影響他們的成長。
第二，學會借力，讓家長、任課教師成為“鐵哥們兒”，讓其他社會資源為孩子的發(fā)展服務(wù)。
這一點，我覺得就是我們常說的教育不僅僅是學校的事，更是全社會的事，我們對教育的理解不能局限于學校，要放眼于全社會，學校教育要和家庭、社會密切聯(lián)系，家長和其他與學生成長有關(guān)的人都要參與進來，班主任在這里扮演的是一個協(xié)調(diào)者的角色，各方面的教育資源和教育力量都通過他來融合，使資源配置最優(yōu)化!最高效，盡最大力量讓學生受益。
第三，鼓勵學生參與班級管理。
梅老師的班級中沒有班干部，而是建立了班級委員會，成員都非常團結(jié)，擁有集體榮譽感，但在處理班務(wù)工作中委員會之間可以有良性競爭，學生在完成老師交代的任務(wù)時都比較積極，再加上學生的競爭意識強。所以每一個班級委員會的成員都比較有責任心。
班主任德育培訓心得體會篇六
在這次班主任德育工作培訓中，我研究到了很多關(guān)于班主任工作和德育工作的理論和實踐經(jīng)驗。以下是我個人的一些體會和感悟。
首先，我認為班主任德育工作需要注重學生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。學生的綜合素質(zhì)是一個人在各個方面的素質(zhì)表現(xiàn)，包括研究成績、身心健康、品德修養(yǎng)、社交能力等等。班主任需要通過多種途徑和方法，幫助學生全面發(fā)展，提高他們的綜合素質(zhì)。
其次，我認為班主任德育工作需要注重學生的自主發(fā)展。學生的自主發(fā)展是指學生在研究和生活中能夠獨立思考、自主決策、自我管理和自我發(fā)展。班主任需要通過引導和激勵，幫助學生培養(yǎng)自主發(fā)展的能力，讓他們在未來的研究和生活中更加自信和自主。
最后，我認為班主任德育工作需要注重與家長的合作。家長是學生的第一任教師，他們對學生的教育和成長也有著重要的.影響。班主任需要與家長建立良好的溝通渠道，及時了解學生在家庭中的情況，與家長共同制定教育方案，共同推動學生的全面發(fā)展。
班主任德育培訓心得體會篇七
20xx年3月29-30日，市教育局組織全市部分班主任培訓，我有幸參加了，聽了全國優(yōu)秀班主任丁榕、王文英和萬平的講座，他們用他們從教幾十年的教學經(jīng)歷，講述了他們在班主任管理工作中的成功和艱辛，聽后，他們抓好班主任工作應該把握以下幾點：
1、教育的藝術(shù)不在于傳播本領(lǐng)，而在于激勵、在于喚醒。充分利用愛心加智慧、奉獻加魅力及閱歷加創(chuàng)造，用心用情用智慧讓學生心動。
2、老師的愛不是目的，而是優(yōu)化生命的過程，不需要交換，自己就是“一盞燈”、“一座橋”和“一輛車”的作用，感染學生為他們指明方向，再幫他們搭起知識的橋梁，最后搭乘知識快車輕松駛向成功。
1、征服其心的方法：精神折磨，讓其誠心服你，不由自主的佩服、感動，并由此而努力學習。
2、利用班級文化建設(shè)，構(gòu)建團結(jié)奮進的學習動力。充分利用班會把班紀班規(guī)討論形成并上墻，最后形成班魂貫穿學生始終，再有班歌常頌，更加激發(fā)學生的學習熱情。如班會先“下棋”后演講，導出一個班猶如一盤棋，個個都是能手，缺少一個都會造成被動局面，所以班級的團結(jié)極為重要。
3、對學生的.點滴材料的收集非常重要，可以成為班主任的精神財富，也可以悄然證明學生心目中的好班主任。
感受很多，知識有限難以表達，僅此和大家共勉，不妥之處，請大家批評指正。
班主任德育培訓心得體會篇八
有幸參加了全縣中小學德育管理干部培訓班的學習。深知應該珍惜這次的學習機會，我和我校的德育校長從黎明啟程趕去縣里到夕陽西下才踏上回家的班車，從始至終一直堅持積極聽取了每一位德育領(lǐng)導干部的專題講座，收獲頗多，回來的路上我們還一直交流著聽課心得，深感責任重大。
一、抓活動開展，促養(yǎng)成。
七中的“班團隊建設(shè)和班級文化熏陶”，十花道的“快樂成長”校本研發(fā)，明德小學“一系列的文明禮儀”教育活動。都讓我感受很多，只有活動開展得好，我們的學生是有可塑性的。為了更好地貫徹“以人為本”的觀念，學校在教育教學過程中關(guān)注學生的成長，關(guān)注學生的品德修養(yǎng)習慣養(yǎng)成，通過各大傳統(tǒng)節(jié)日獲新聞載體為學生創(chuàng)造活動鍛煉和受教育的機會。
二、立足實際，把握重點。
總結(jié)會上任冬主任根據(jù)當前德育工作的現(xiàn)狀提出希望，牢牢把握德育的重點，立足學校實際，順應新時期學生發(fā)展特點，與時俱進，不斷創(chuàng)新，牢固樹立“育人為本、德育為先”的觀念。我們是從事陽光育人的事業(yè)，強化自身對德育的認識，做好角色的轉(zhuǎn)換，今天是受訓者，明天就是培訓者和踐行者。學校的每位教職員工都應當是德育教育的宣傳者、踐行者，即“全員德育”理念要在我?；拘纬晒沧R。為了更好地創(chuàng)設(shè)學校優(yōu)良的育人氛圍，打造一支優(yōu)秀的教師隊伍，學校將繼續(xù)深入推進“全員育人”工程，深化教師對“全員育人”的認識。
三、扎實長效抓好德育工作。
1、提升全體教職員工“人人都是德育工作者”的認知水平，運用宣傳媒體、教職工大會等方式加大力度宣傳“校內(nèi)事事皆教育”、“德育無小事”理念，結(jié)合學校開展的各類學生活動讓教職工近距離感知德育教育的重要性。
2、提高任課教師對德育教育的認識深度，利用各類教師學習資料，要求教師自學與互學相結(jié)合，從實踐層面做好學生德育工作。
3、強化班主任德育理論水平，積極探索做好班級德育管理工作的新方法、新思路。
(1)班主任應抓好日常班級管理。配合學?！皩W生一日常規(guī)”檢查工作，包括按時到校，大課間，眼保健操，勞動衛(wèi)生，自修課等。學校德育領(lǐng)導小組將繼續(xù)組織師生進行考核。根據(jù)學生具體情況，班主任應主動地、認真地研究班級自主管理方法，發(fā)揮學生自主管理作用，提高班級管理的效果。班主任與學生共同研究班級核心理念、班級公約、班級目標等班級精神文化和制度文化，形成具有鮮明特色的班級文化，營造溫馨和諧、積極向上、集體觀念濃郁的班級氛圍。
(2)加強班主任工作學習研討，提高班主任專業(yè)能力。學校將進行靈活多樣的班主任培訓活動，以期有益于班主任工作的進一步開展。定期召開“班主任經(jīng)驗交流座談會”，研討班主任工作如何有效開展，并推薦經(jīng)驗型班主任開展豐富多樣的校內(nèi)或校際交流，打造一批在縣內(nèi)有影響力的、有著先進理念和豐富實際經(jīng)驗的優(yōu)秀班主任隊伍。堅持每學期的德育工作總結(jié)，更好地改進學校德育工作。
4、落實德育民主管理途徑，拓寬德育交流渠道。讓每一位老師有機會發(fā)言，談學校德育工作，通過各種途徑交流學校德育工作面臨的問題以及存在的不足，以利于學校德育工作的不斷完善。
我雖然從事德育工作時間不長，但通過本次培訓，讓我體會到了這一點，德育工作是我們學校工作的重中之重。對于社會的發(fā)展而言，教育放首位;而對于教育而言，德育是首位的。我想，面對處于不斷發(fā)展而又繽紛復雜的現(xiàn)代社會中的一個個靈動的個體，我們的教育更不能停滯不前，我們要抓好德育教育，除了要下功夫去完成好每一個工作內(nèi)容之外，還要不斷的反思提升自己的認識和能力。所以，在今后的工作中，我們更應該重視我們的這一項工作，腳踏實地地的把它做實做細。
班主任德育培訓心得體會篇九
班主任的的一言一行，一舉一動都直接對學生起著潛移默化的作用。自古以來就強調(diào)身教勝于言傳，要求學生做到的，班主任首先做到，而且要做得更好，更具有示范性，在無形之中為學生樹立榜樣。同時班主任還要善于創(chuàng)新，做到以德育德，以個性育個性，以創(chuàng)新育創(chuàng)新。要想做到這些，班主任還要不斷的完善自己，不斷地學習有關(guān)知識，提高自身素質(zhì)，嚴于律己，以身作則，在學生中樹立實實在在的影響。
二、做學生的良師益友。
著名教育家魏書生說過：“教師應具備進入學生心靈的本領(lǐng)。育人先育心，只有走進學生的心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴?！彼岳蠋熞拼恳粋€學生，關(guān)愛每一個學生，把學生當作自己的孩子，當成自己的朋友，給學生以心靈的自由，多與每一個學生接觸，縮短師生間的心理距離，與學生打成一片，切實走進學生的心靈，做學生最信任的領(lǐng)路人。對學生要注意語言分寸，多鼓勵學生，樹立學生的自信心，這樣才能搞好師生關(guān)系，管理班級才能取得良好的效果。
三、用愛關(guān)心每個學生。
愛是教育的靈魂，愛是塑造美好心靈的力量。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，民主的愛等等，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學習上，都要給予學生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問題及時處理，處理的方法得當，注意和學生溝通，學生就會信任你，喜歡你，也就喜歡聽你的課。愛學生，還表現(xiàn)在老師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求，又要注意對學生的個體差異，區(qū)別對待。對成績比較差的學生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。只有注入了愛才能引起學生的共鳴，才能走近學生的心靈，才能成為學生的良師益友，成為一個成功的教育者。
教師肩負著既教書又育人的重任。首先，班主任要有嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，雄厚的學科專業(yè)知識和廣博的科學文化知識。其次，班主任還要有良好的職業(yè)道德與責任感、使命感。這樣就會有為教育事業(yè)無私奉獻，就會有甘為人梯，善為人梯的精神。作為教師特別是班主任要對學生做到五愛，即"愛生如人，愛生如生，愛生如友，愛生如子，愛生如己"。只有這樣用自己滿腔的愛去關(guān)心，去尊重每一個學生，耐心細致地去指導每個學生。才能做到對學生的關(guān)心，體現(xiàn)出班主任的責任心，學生才能養(yǎng)成良好的學習習慣，得到良好的教育。
五、要有強健的體能、意志和團隊精神。
三天的培訓，還讓我感受最深的是要有強健的體能、堅強的意志和團隊合作的精神。魏書生的錄相講到了一個最關(guān)鍵的一點就是班主任要在學生面前有強健的體能，為了做到這一點，他堅持每天30分鐘5000米的長跑，不僅鍛煉了自己的身體，更重要的是給學生樹立了一個典范。三天的培訓最使我難忘的參加拓展訓練，在拓展訓練中，他使我們的體能、意志和團隊意識都得到了進一步的提升，這次培訓活動，緊張而有序，收獲也頗大。
班主任德育培訓心得體會篇十
這次有機會參加德育與班主任工作研修，此次培訓中共有xx等幾位老師從不同方面向我們講述了學校德育和班主任工作，聽了后感覺受益匪淺。
經(jīng)過4天的培訓，結(jié)合我校的德育工作理念，總結(jié)幾點我的個人體會：
一、德育工作不僅要動員全員育人，更要讓學生自管自育
自管自育，是自我管理和自我教育的簡稱。在全員育人方面，我校已經(jīng)在上學期予以實踐并初見成效。聽了朱老師的講座，我意識到，全員育人是手段，自管自育才是我們教育所應呈現(xiàn)出的結(jié)果和狀態(tài)。當然，實現(xiàn)這樣的目標是一個過程，而在這個過程中，不是要放手學生不予管理，需要我們教師引導、管理為前提。
其實，這一觀點也與魏書生先生的理念不謀而合。在這方面，我們學校的三年級已經(jīng)建立了“人人有事做，事事有人做”的.班級管理機制，讓每個學生承擔一份職責。只有讓學生自主地管理班級，讓學生成為班級的主人，進行自我教育、自我管理、自我評價與自我發(fā)展，教育才達到真正的實效。教師也會少一份負擔，多一份快樂與輕松。
所以，如何具體地達到自管自育的狀態(tài)，是我接下來應該靜心思考的問題。
二、做一個堅持型的教育工作者
前些天與校長談話的時候談到“堅持”這個話題，昨天的培訓中再一次學習到關(guān)于“堅持”的理念。
學習是一個過程，每一項能力的培養(yǎng)也是一個過程，所以我們需要做一個堅持型的教育工作者。教育的滯后性也體現(xiàn)在這個過程中。過程堅持地好，若干年后學生的知識層面，能力方面體現(xiàn)得更為凸顯。從一件小事堅持，不輕看一件小事，把小事堅持做，會有大的、意想不到的影響。
拿數(shù)學教學來講，計算能力就是一項持之以恒需要鍛煉的能力，急不得，躁不得，點滴積累，質(zhì)在飛躍。
三、學著站在學生的心理角度教育教學
我們教育教學的對象是學生，學生是一個年輕的生命，生命的活力來在于心靈的活力。如何讓生命的活力綻放的更為精彩，“以人為本”是基礎(chǔ)。
許多教師對自己的問題學生非常頭疼。其實，孩子的每一個問題背后都隱藏這一個心理沖突問題。一個想成功的教師不應該忽視每一個孩子的心理發(fā)展，而抓住了這樣的發(fā)展特點，有針對性的教育他，我相信每個孩子內(nèi)心深處還是很渴望做一個好孩子的。
教育本身就應該體現(xiàn)出人性的關(guān)懷，忽略了孩子的內(nèi)心成長，只求知識的灌輸是違背教育的本質(zhì)的。所以，學著站在學生的心理角度進行教育教學是必然的了。
德育，是教育的很重要的一個方面，也是一個人類個體成長和發(fā)展不可缺失的方面。最后，借用朱老師的那句話，我們的德育應該“克服功利，走向人本”。
班主任德育培訓心得體會篇十一
很高興在學校主任的帶隊下，參加了新時期“班級管理的科學與德育工作的藝術(shù)”班主任專題培訓班。
19日上午的講座人是浙江省教育科學研究院研究員老師，周紅五老師主要講教育教學管理過程中師生交往的藝術(shù)(人的心理和身體、環(huán)境、心理、活動四方面的系統(tǒng)拓展開講解)。
19日下午，是山東省壽光世紀學校特級教師，全國十佳班主任老師，鄭立平老師本次主題是如何生成班級管理的智慧(結(jié)合自身在班級管理總的嘗試和創(chuàng)新)。
20日上午，是廣東省特級教師，青年骨干教師的老師，他的職業(yè)心態(tài)是：多一點自信，少一點自負，多一點敬畏，少一點牢騷，多一點反省，少一點推托，多一點信任，少一點誤解。
老師還被稱為“有愛心、多智慧、能奉獻、會表達”的專業(yè)班主任典范。
總結(jié)這兩天的學習，我有以下體會：
一、人不管在任何行業(yè)都會遇到各種各樣的困難，既然選擇了教師，就應該踏踏實實的干好自己的本職工作。
報告中運用許多生動、感人的案例，深刻剖析了學生成長教育中存在的種.種不良現(xiàn)象。在報告中她強調(diào)，教育是情感的付出，是科學的創(chuàng)新，是藝術(shù)的創(chuàng)造;教育是愛的傳遞，其責任、義務(wù)、使命是永恒的，但隨著時代的變遷，教育的觀念必須更新，教育的方法必須改變，教育的途徑必須拓寬。
老師睿智的話語、充滿激情的演講、發(fā)人深省的案例，充分展示班主任工作的藝術(shù)性，使我們這些一線老師學到了許多許多。
周紅五老師說過這樣一句話：只有積極的、科學的態(tài)度看待自己的人生經(jīng)歷，才能成為財富。
二、多做好材料的積累工作。
陳老師的報告就像是平日的說話一樣，語調(diào)親切，說著我們身邊再熟悉不過的事情。記憶最深刻的是全班的孩子幫他過生日的場景。陳老師的報告讓我知道了材料的積累讓人很佩服。以后我也要好好的學著做。
三、要學會信任、愛自己的學生(代溝突圍)。
聽了陳老師這句話(當學生吧信任交給你，越要珍惜這份厚重的信任，當學生視你為知己的時候，更要善待這份心靈的托付，正因為如此，才有了教育的美麗與尊嚴)后更加的知道了孩子愛你、信任你才會對你說出真實的自己。
四、做一個幸福的班主任。
看到了這段話，幸福來源于改變，如先改變自己，對方也會改變;對方有了改變，心境也會改變;心境有了改變，言辭也會改變;言辭一有改變，態(tài)度就會改變;態(tài)度一有改變，習慣就會改變;習慣一有改變，運氣就會改變;運氣一有改變，人生隨之改變!讓我感觸到事實如此。
要獲得幸福感，途徑有很多，如：每天一次微笑的問候、每周一次關(guān)心的交流。提高管理班級的水平，關(guān)愛學生，走進學生的心靈，把班級建設(shè)成優(yōu)秀班集體，成為受學生歡迎的班主任。
班主任德育培訓心得體會篇十二
前陣子，我有幸參加了由廣南縣教師進修學校組織的為期三天的"廣南縣中小學德育主任業(yè)務(wù)培訓"的學習。三天來，我積極參加每一節(jié)課的培訓，認真聽取各位專家的專題講座，順利地完成了相關(guān)課程的學習培訓。通過這次學習和培訓，對于剛剛走上德育主任這個工作崗位上的我，培訓是及時的，收獲是豐厚的，意義是重大的!本次我們一共聽了五位老師的講座，即劉老師的《師德教育論》、田老師的《學校心理健康教育》、玉老師的《預防未成年人犯罪的法制講座》、黃老師的《中小學法制教育》和韋老師的《學校安全事故的預防與處理》等，學習完了以后，我對自己今后的德育工作有了更大的信心。下面就談?wù)勎覅⒓颖敬闻嘤柕氖斋@和體會。
一、德育工作的重要意義。
在我們農(nóng)村中小學校的教育過程中，"重智育，輕德育"的傾向是比較明顯的，很多人認為，"德育工作可有可無，只要學習好，成績好，考得高分就好"等等。其實不然，德育工作是我們各級各類學校的重要組成部分，是我們教育的核心。因為只有培養(yǎng)出有良好品德的學生，我們的教育才算是取得成功，就像講課的老師們講到一樣，我們是要培養(yǎng)出考取大學而像馬加爵一樣會殺同學的尖子生還是培養(yǎng)出有品德、知善惡的一般學生呢?我想答案是不容置疑的。因為要培養(yǎng)出能遵紀守法、有禮貌有道德而又有知識有理想的接班人才是我們教育的根本目的。所以在新時代新形勢下的教育，我們應該走出誤區(qū)，既要重視智育，更要重視德育。
通過本次培訓，讓我體會到了這一點，德育工作是我們中小學校的工作的重中之重。對于社會的發(fā)展而言，教育放首位;而對于教育而言，德育是首位的。我想，我們要開展好學校的德育工作，首先應從思想覺悟上來認識到這一點，這樣我們才會努力地開展工作，抓好德育工作，下功夫去完成好每一個工作內(nèi)容。面對不斷發(fā)展而又繽紛復雜的現(xiàn)代社會，面對越來越不聽話的青少年，我們的教育越來越顯得力不從心，其實根本原因就在于我們的德育還沒有真正起到作用。所以，在今后的工作中，我們更應該重視我們的這一項工作，腳踏實地地把它做實做細。
二、德育工作的艱巨性。
就像講課的田老師講到一樣，我們的德育工作不像文化教育課一樣教什么就有立竿見影的效果，也不像其他工作是顯而易見的。簡單來說是因為德育是對人的心靈的教育和塑造，是對學生思想行為的指導，是對學生心理的輔導等，換而言之，我們德育工作者既是對學生教育的組織者和管理者，是學生成才的導師，也是學生靈魂的工程師，更是學生健康成長的引路人。這種多角色的我們，要想把這項工作做好，不下功夫，不從細微工作做起，不研究好工作方法，是不會取好的成果的。況且，在當今這種社會環(huán)境下：網(wǎng)絡(luò)不斷侵蝕著孩子們的生活，不良社會風氣影響著他們的思想，家庭教育又滯后不前，等等，特別是那些留守兒童更是受到了非常大的影響。除此以外，德育工作還包括有學校的安全工作等，而安全工作也是學校乃至全社會的重要工作，并且學校的安全問題是隨時隨地都會面臨的。
面對如此復雜而的工作內(nèi)容和任務(wù)，而我們的社會環(huán)境和條件又不利于開展工作，作為德育工作者的我們，要把這項工作做好，是個艱巨的任務(wù)。那么，是不是我們就避而不談德育工作和安全工作呢?我認為這是行不通的，正因為面臨著如此多的問題和困難，才更需要我們不懈努力的工作來破除各種困難和問題，為學生的健康成長保駕護航!
班主任德育培訓心得體會篇十三
19日上午的講座人是浙江省教育科學研究院研究員老師，周紅五老師主要講教育教學管理過程中師生交往的藝術(shù)。
19日下午，是山東省壽光世紀學校特級教師，全國十佳班主任老師，鄭立平老師本次主題是如何生成班級管理的智慧。
20日上午，是廣東省特級教師，青年骨干教師的老師，他的職業(yè)心態(tài)是：多一點自信，少一點自負，多一點敬畏，少一點牢騷，多一點反省，少一點推托，多一點信任，少一點誤解。
老師還被稱為“有愛心、多智慧、能奉獻、會表達”的專業(yè)班主任典范。
20日下午的講座人是北京師范大學心理學博導鄭日昌教授，鄭教授站在心理學研究的最前沿，全面深入地闡述了教師壓力的來源、表現(xiàn)及危害，壓力應對的方式方法，以及心理情緒的管理、放松和調(diào)節(jié)的主要途徑，特別是鄭教授總結(jié)的宣泄、轉(zhuǎn)移、幽默、放松、暗示、升華等12種調(diào)節(jié)方法非常實用，受到了老師們的熱烈歡迎。3個小時的報告，被一次又一次的笑聲和掌聲打斷，精彩的報告，讓老師們感受了一次精神的沐浴。
總結(jié)這兩天的學習，我有以下體會：
一、人不管在任何行業(yè)都會遇到各種各樣的困難，既然選擇了教師，就應該踏踏實實的干好自己的本職工作。
報告中運用許多生動、感人的案例，深刻剖析了學生成長教育中存在的。
種種不良現(xiàn)象。在報告中她強調(diào)，教育是情感的付出，是科學的創(chuàng)新，是藝術(shù)的創(chuàng)造；教育是愛的傳遞，其責任、義務(wù)、使命是永恒的，但隨著時代的變遷，教育的觀念必須更新，教育的方法必須改變，教育的途徑必須拓寬。
老師睿智的話語、充滿激情的演講、發(fā)人深省的案例，充分展示班主任工作的藝術(shù)性，使我們這些一線老師學到了許多許多。
周紅五老師說過這樣一句話：只有積極的、科學的態(tài)度看待自己的人生經(jīng)歷，才能成為財富。
二、多做好材料的積累工作。
陳老師的報告就像是平日的說話一樣，語調(diào)親切，說著我們身邊再熟悉不過的事情。記憶最深刻的是全班的孩子幫他過生日的場景。陳老師的報告讓我知道了材料的積累讓人很佩服。以后我也要好好的學著做。
三、要學會信任、愛自己的學生。
聽了陳老師這句話后更加的知道。
了孩子愛你、信任你才會對你說出真實的自己。
四、做一個幸福的班主任。
看到了這段話，幸福來源于改變，如先改變自己，對方也會改變；對方有了改變，心境也會改變；心境有了改變，言辭也會改變；言辭一有改變，態(tài)度就會改變；態(tài)度一有改變，習慣就會改變；習慣一有改變，運氣就會改變；運氣一有改變，人生隨之改變！讓我感觸到事實如此。
要獲得幸福感，途徑有很多，如：每天一次微笑的問候、每周一次關(guān)心的交流。提高管理班級的水平，關(guān)愛學生，走進學生的心靈，把班級建設(shè)成優(yōu)秀班集體，成為受學生歡迎的班主任。
今年的十二月十四日，我有幸參加了肥城市教育局舉辦的《幸福德育和家長委員會的探索》專題講座，通過認真聆聽來自棗莊十五中的武校長的講座，我的收獲很多，對自己今后的德育工作有了更大的信心。下面就談?wù)勎覅⒓颖敬闻嘤柕氖斋@和體會：
一、加強自身道德修養(yǎng)，以身作則樹立榜樣。
一個好教師不僅要讓學生學到知識，更要讓學生領(lǐng)悟的做人的道理，學會做人。教師是學生的一面鏡子，教師的一言一行都會對學生的思想品德的形成產(chǎn)生深刻影響，因此教師應加強自身的道德修養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)，為學生樹立榜樣，這就要求每一位教師要樹立為人師表的榮譽感，責任感和歷史使命感，要保持較強的勤奮向上積極進取的精神風貌，時刻注意自己的言行舉止，要有良好的行為習慣，特別是在日常生活中更要當好學生的表率。例如，教師要求學生不將粗話，要講文明禮貌，要求學生不亂仍紙屑、果皮，不隨地吐痰等等，教師首先應要求自己做到這一點，也就是說教師要求學生做到的，教師首先要做到，要求學生不做的，教師絕對不做。
此我們教師要強化自身修養(yǎng)，以文明的言行，高尚的品格去影響學生，時時、事事、處處為學生以身立教，以德育人，起到言傳身教的作用。
二、開展形式的課外活動、社會實踐為學生的思想道德教育工作創(chuàng)設(shè)廣闊平臺。
去面對活動中遇到的困難，處理個人與集體的關(guān)系，這就有利于培養(yǎng)學生的主體意識，團結(jié)互助的團隊意識及集體主義精神，克服困難的毅力。學校開展形式多樣的課外活動既可以提高學生的素質(zhì)修養(yǎng)，開拓視野，同時也起到思想道德教育的作用。在平時的班會活動中，我組織本班同學開展“比比誰最棒！爭做愛學習、講文明、保安全小明星”的評比活動，組織學生觀看關(guān)于愛國主義教育的紀錄片，還有關(guān)于國防、自然、科技題材的優(yōu)秀影像作品，對學生進行愛國主義以及國防教育和環(huán)境教育。
三、深入學生生活，了解學生，親近學生，及時發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)的不良行為及時糾正，及時引導。
做一個細心人，深入學生生活中了解學生，關(guān)心學生，積極開展個別談話與反映他們心聲的集體活動，用“因材施教”的方針，重視做好轉(zhuǎn)化工作，變簡單灌輸為啟發(fā)誘導，變消極約束、看管為積極自我激勵、自我管束增強思想道德教育工作的效果。例如，我班有幾位同學的時間觀念較差，紀律散漫，我就及時找他們來談話，在談話的過程中我特別注意自己的引導方式方法，以免引起他們的逆反心理，不是直截了當?shù)闹赋鏊麄兊牟皇?，而是給他們講一些關(guān)于時間觀念、紀律的故事，給他們講珍惜時間、遵守紀律的重要性，從而引導他們認識到自己的錯誤并能改正過來。通過個別談話，這幾位同學都很快轉(zhuǎn)變了過來，再也不遲到，再也不搗蛋，對待人也文明禮貌了。因此，在進行思想道德教育的過程中，我們只要深入學生的生活，充分了解學生，堅持曉之以理，動之以情，導之以行，持之以恒的教育原則，將會收到較好的效果。
出考取大學而像馬加爵一樣會殺同學的尖子生還是培養(yǎng)出有品德、知善惡的一般學生呢？我想答案是不容置疑的。因為要培養(yǎng)出能遵紀守法、有禮貌有道德而又有知識有理想的接班人才是我們教育的根本目的。所以在新時代新形勢下的教育，我們應該走出誤區(qū)，既要重視智育，更要重視德育。
通過本次培訓，讓我體會到了這一點，德育工作是我們學校工作的重中之重。對于社會的發(fā)展而言，教育放首位；而對于教育而言，德育是首位的。我想，我們要抓好德育教育，下功夫去完成好每一個工作內(nèi)容。面對不斷發(fā)展而又繽紛復雜的現(xiàn)代社會，面對越來越不聽話的青少年，我們的教育越來越顯得力不從心，其實根本原因就在于我們的德育還沒有真正起到作用。所以，在今后的工作中，我們更應該重視我們的這一項工作，腳踏實地地把它做實做細。
———做一個專業(yè)的班主任。
今年有幸參與南京的班主任德育培訓，這四天半的講座與考察，有小學班主任，中學班主任，職校班主任，都給我們講了很多班主任工作中會遇到的問題，以及如何處理，這些都讓我受益匪淺。
老師也跟我們交流了他們的教育經(jīng)驗，其中的楊敏毅老師還叫我們要做一個幸福的老師，而幸福來源于改變，如先改變自己，對方也會改變；心境也會改變。
這些講座中最讓我印象深刻的還是胡衛(wèi)芳老師的，因為她講的是針對職校生的班主任問題，胡老師結(jié)合自己的職校班主任工作生涯和近幾年的德育工作研究，深入淺出的從學生的職責、德育觀、班干部的選擇、自我管理能力、班規(guī)制定等幾個方面對我們進行了指導。胡老師班主任一線工作的案例、精準恰當?shù)姆治觥⒖茖W理性的理念提升等等指導我們?nèi)绾纬蔀橐幻麑I(yè)的班主任，以下從這幾方面來談?wù)劯惺堋?/p>
一、學生的職責。
衛(wèi)生，有的會走進教室看到紙張就會撿起來，說是會讓學生感到不好意思，從而主動拿起掃把打掃，我也覺得挺合理的，然而胡老師卻給了我們不一樣的建議，她說這種做法會導致老師也成為溺愛孩子的父母，把學生該做的都給做了，她主張制定課間保潔員，告知學生養(yǎng)成對自己負責，出社會就無人對你負責。
二、德育觀。
班主任在給學生德育方面的教育，應從一個金字塔出發(fā)，從最基本的遵紀守法，指引學生更上一層樓，做到利己不損人，再到利己利他，最后做到大公無私。
三、班干部的選擇。
向選擇，撰寫工作計劃，優(yōu)勝劣汰，再到最后的成績參考，競選演講，全民選舉，當眾唱票，產(chǎn)生班委。這個流程都模擬了崗位招聘的投簡歷、筆試、面試等。
四、自我管理能力及班規(guī)制定。
己想辦法解決，比如道歉握手和好，并相互為對方做件感恩的事。也可以由同學朋友幫助想出解決方法。老師幫助的懲罰方式可以讓違紀學生補做幾件增光的事件，比如到政教處、王副辦公室、或是教師公寓走廊做衛(wèi)生，并得到簽字認證，也可以讓學生背弟子規(guī)，選擇其中一段，并在班級同學面前背誦等。而這些都可以成為班級的班規(guī)，讓學生自我管理。
以上這些都是我從南京培訓中所學習到的，敢于創(chuàng)新，敢于挑戰(zhàn)，相信自己能成為一名專業(yè)的班主任。
這次有機會去桂林參加暑期全國中小學德育與班主任工作創(chuàng)新高級研修班的培訓，此次培訓中共有周紅五，李曉凡，陳宇三位老師從不同方面像我們講述了學校德育工作和班主任工作，作為?？评蠋煟犝n后感覺受益匪淺。
周教授向我們講述了這樣一個案例：一位小女孩在上小學一年級的第一。
天，班主任老師在給他們上開學第一課時，她卻在下面扭屁股。老師微笑著輕聲地對她說：坐好。過了一會兒，她又扭了扭屁股，老師走上前去輕聲地對她說：坐好?？墒沁^了一會兒，她又扭了扭屁股，而且與其同時一陣臭味撲鼻而來。老師來了一句：哪來的臭味？小女孩羞澀的說:老師我拉褲子了。這時全班哄堂大笑，而小女孩全自尊心受傷。從此以后她上課不敢抬頭，所以學習一直不理想，學習不理想就受到老師和家長的責怪，最終導致封閉自己。
生的哪一次回答,我不都是豎著耳朵仔細傾聽嗎?其實這是對“傾聽”太過膚淺的理解。傾聽的內(nèi)涵意味著要尊重學生、相信學生、關(guān)注學生,讓他們發(fā)出自己的聲音,表達出自己內(nèi)心真實的感受。只有心里有學生,才能做到真正的傾聽。
在講座中最給我觸動的一句話是：“在座的各位老師都把學生當人看了嗎？”當時在座的人都很驚訝，我們怎么會不把學生當人看呢？周教授強調(diào)要特別注意學生心理方面的引導，要與我們的學生平等交流，要尊重每一個學生，要了解學生的家庭情況，要了解我們學生的成長經(jīng)歷。一句話，在我們的教育教學中要以：“學生文本”把學生當人看。
與學生的課堂，在看到學生的頑皮，個別學生沒有準備好，就不再嚴厲的板著臉，而是要有耐心的提醒他們好好準備上課。畢竟學生還小，一方面他們從小就沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，另一方面，他們的自控能力是遠遠趕不上大人，更何況大人在聽領(lǐng)導作報告的時候也會疲憊，也會走神，教育的對象是人，不可能整齊劃一，只要他們每堂課都有所收獲就可以了。“把學生當人看”，認清他們現(xiàn)有的知識水平，不強求，多鼓勵，一定會激發(fā)孩子們身上的潛能。
學生的“對”與“錯”是我們的必修課。
“賞識孩子有度”，很多老師都認為好學生就應該時時表揚，且要用力表揚，但是任何事物事情都有其兩面性，而賞識本身，也是一把雙刃劍，賞識得體到位，會激發(fā)孩子的熱情，如果過度地賞識就會使孩子脆弱，令他們經(jīng)不起風雨，經(jīng)不起挫折，就像李老師所說的：長期的教育教學實踐使我體會到，賞識孩子，一定要把握一個度，在孩子的教育問題上，要堅持不追求孩子的最終成敗，而追求孩子在成長過程中的優(yōu)劣。在今后我們的教育上，對學生的期望值不是“高”，而是“寬”。未來社會需要的是開放型、復合型、創(chuàng)造型的人才。學生無論是在知識與能力的儲備上，還是在適應能力和應變水平上都應該朝著更加全面的方向發(fā)展。我們的教育者應掌握科學教育方法，引領(lǐng)我們的學生設(shè)計出一條多元化成長的模式，使他們有能力去挑戰(zhàn)未來。
“批評孩子得法”，作為一名教師首。
先要關(guān)愛學生，當學生犯錯時，作為老師的我們，必須用理性來控制感性和沖動，不能沒經(jīng)過大腦判斷或調(diào)整就實施在學生身上了，否則就會傷害到學生。我們對學生一定要有寬容度，要站在孩子的角度中思考問題，允許學生犯錯，我們的學生都是在不斷犯錯與改錯的中長大的。教育很多時候是要“大事化小，小事化了”的。
現(xiàn)實生活中，我們常常會感覺到我們的學生、我們的孩子“不懂。
道理，不懂尊重別人”，常常會感到他們“自說自話、不理睬別人”。作為教師，我們不僅需要知道學生為什么這樣想這樣做，而且還能把我們對學生的感知和理解準確地傳達給對方，讓學生從心理上感到溫暖、感到安全、感到受尊重。我終于明白：在孩子成長最需要的時候，要用愛和智慧給他最適合的教育。
每一個孩子都是父母心中的寶貝，他們把家中的寶貝交到我們手中，我們。
做老師的真實應該好好珍惜這難得的機會和緣分，教育教學中應該慎之又慎，挑好這重擔，引領(lǐng)著學生在知識的航道上快樂的前行，共沐風雨，通向彩虹！
2014年3月29-30日，市教育局組織全市部分班主任培訓，我有幸參加了，聽了全國優(yōu)秀班主任丁榕、王文英和萬平的講座，他們用他們從教幾十年的教學經(jīng)歷，講述了他們在班主任管理工作中的成功和艱辛，聽后，他們抓好班主任工作應該把握以下幾點：
一、自身認識方面。
1、教育的藝術(shù)不在于傳播本領(lǐng)，而在于激勵、在于喚醒。充分利用愛心加智慧、奉獻加魅力及閱歷加創(chuàng)造，用心用情用智慧讓學生心動。
向成功。
二、管理方面。
1、征服其心的方法：精神折磨，讓其誠心服你，不由自主的佩服、感動，并由此而努力學習。
2、利用班級文化建設(shè)，構(gòu)建團結(jié)奮進的學習動力。充分利用班會把班紀班規(guī)討論形成并上墻，最后形成班魂貫穿學生始終，再有班歌常頌，更加激發(fā)學生的學習熱情。如班會先“下棋”后演講，導出一個班猶如一盤棋，個個都是能手，缺少一個都會造成被動局面，所以班級的團結(jié)極為重要。
3、對學生的點滴材料的收集非常重要，可以成為班主任的精神財富，也可以悄然證明學生心目中的好班主任。
感受很多，知識有限難以表達，僅此和大家共勉，不妥之。
處，請大家批評指正。
班主任德育培訓心得體會篇十四
讓德育無處不在，就是深入挖掘社會(社區(qū))、家庭、學校各個方面的德育資源，構(gòu)建和諧有效地德育體系。
一、未成年人育德工作的現(xiàn)狀。
社區(qū)沒有具體辦法抓未成年人的思想道德工作;家庭雖然總體還重視子女思想教育，但成績優(yōu)先意識更明顯，教育方法不先進，與時代脫節(jié);學校在中高考的壓力下，德育工作支離破碎，難有實效;更為突出的是社區(qū)、家庭、學校有的單方面發(fā)力之后，沒能取得其他方面的支持和配合，造成“5+2=0”(五天學校教育、兩天家庭社會教育)、“家長干著急”等局面，嚴重打擊了各方面對未成年人思想教育工作的信心，對未成人的思想道德建設(shè)工作是心有余而力不足，甚至放任自流。
二、樹立信心，不為失敗找借口。
美國西點軍校里有一個廣為傳誦的悠久傳統(tǒng)，就是遇到軍官問話，只有四種回答："報告長官，是!"、"報告長官，不是!"、"報告長官，不知道!"、"報告長官，沒有任何借口!"除此之外，不能多說一個字。"沒有任何借口"是西點軍校奉告的最重要的行為準則，它強化的是每一位學員想盡辦法去完成任何一項任務(wù)，而不是為沒有完成任務(wù)去尋找任何借口，哪怕是看似合理的借口。
我們肩負著為國家培養(yǎng)合格接班人的重任，因此未成年人的思想道德工作是不允許失敗的，我們更不能為目前的現(xiàn)狀找出“合理理由”，去埋怨學校工作不到位、埋怨家長不配合、埋怨社區(qū)不作為、埋怨社會環(huán)境太糟糕。我們只能面對現(xiàn)實，樹立信心，團結(jié)一切可以進行育德的力量進行未成年人的思想道德建設(shè)，學校、家長、社會(社區(qū))要切實肩負起責任，加強學習，相互配合，做好相關(guān)工作。
三、要為成功找方法，全方位育人，增強實效。
1.建設(shè)一只精良、專業(yè)的德育隊伍。首先培養(yǎng)教師的崇高師德，讓教師成為人之楷模，成為一道流動的德育教材。其次是提高教師駕馭和解決學生思想道德問題的能力和本領(lǐng)。
2.建立貼近未成年人的思想道德建設(shè)培養(yǎng)目標。只有符合未成年人實際的培養(yǎng)目標才能引導他們走向正確的道路，各班要根據(jù)各班、各個同學的實際提出具體的目標，并提出相應的培養(yǎng)措施和方法。
3.構(gòu)建針對本校學生實際的校本德育課程，發(fā)揮國家、地方、校本三級課程育德的實效。
4.建設(shè)內(nèi)涵豐厚、格調(diào)高雅的校園文化，發(fā)揮環(huán)境育人功能。要注重學校的制度文化和精神文化建設(shè)，尤其是要注重班級文化的建設(shè)，各班班級文化文化建設(shè)一定要突出主題，強化內(nèi)涵，貼近學生。
5.注重德育工作的多樣性。將社會主義核心價值體系的內(nèi)容融入多樣性的德育常規(guī)活動中去，讓豐富多樣的德育主題活動，成為學生喜愛的育德方式。尤其注意合理利用網(wǎng)絡(luò)，利用網(wǎng)上聊天室、貼吧等手段了解學生的思想動態(tài)，并有針對性地適時引導學生思想。
6.強化德育科研。通過專題調(diào)研、課題研究，突破德育工作中的熱點、難點問題，提升育德水平。
7.建立評優(yōu)評先的制度，每周、每月、每兩月、每期都評出德育工作中優(yōu)秀的師生和集體，引領(lǐng)大家不斷進步。
8.開辦好家長學校。通過家長學校，學校將先進的教育理念及時地傳遞給學生家長，提高家長的重視程度和家長的教育水平，同時也加強家校之間的聯(lián)系和溝通，形成教育合力。
9.構(gòu)建學校與社會聯(lián)動的育人機制。學校充分挖掘社會信息中的德育資源，使學校思想道德教育更多地融入時代內(nèi)容、體現(xiàn)時代精神。社區(qū)積極配合有關(guān)部們查處黑網(wǎng)吧等有礙未成年人身心健康的場所，凈化社會環(huán)境，并充分利用社區(qū)相關(guān)設(shè)施為學生的思想道德建設(shè)添磚加瓦。
班主任德育培訓心得體會篇十五
將班級里的大事小情合理有序的安排好是班主任主要的工作內(nèi)容，讓學生能夠在受到各門學科良好教育的同時，在更加溫馨、健康的環(huán)境里得到成長。班主任在這樣的情況下就應該在日常的班級管理中不斷銳意進取、勇于創(chuàng)新，在工作方法上進行改進，對學生的需求進行研究，使班級管理能夠適應新時代背景下的教育理念。在此同時，還應該充分注重學生的訴求，因為學生才是教育的主體，不能讓自己努力創(chuàng)造的管理環(huán)境給學生們帶來壓力，或者是讓學生產(chǎn)生抵觸的心理，這樣會對師生之間的感情產(chǎn)生一定的影響，也非常不利于管理工作的進行。本文通過結(jié)合筆者多年的小學班級管理經(jīng)驗，將一些優(yōu)秀和新穎的班級管理工作方法進行分析，希望能為廣大教師朋友起到一定的參考作用。
一、在班級管理工作中小學班主任的主要工作概述。
在所有的小學教師中，班主任是一個非常特殊的存在，他的作用也是十分重要的，總體來說可以將其工作的內(nèi)容分為三個部分，首先，小學班主任需要對學生進行知識的講授。在充分的了解學生個人狀況的同時，對學生進行相關(guān)知識的教授，除了自身所講授的課程，還應該對不同狀況的學生進行分門別類的個性化引導，讓每個學生的學習潛力都得到激發(fā)，特長得到展示，同時還要對學生的自主學習能力和思考能力進行培養(yǎng);其次，作為整個班級工作的主導者，在帶領(lǐng)班級的建設(shè)過程中，還應該設(shè)立一定的規(guī)矩，正所謂無規(guī)矩不成方圓。具體的就是進行一些規(guī)章制度、獎懲措施的設(shè)立，制定班級干部的競選規(guī)則，同時進行豐富的課余活動，將學習環(huán)境創(chuàng)造出非常和諧、溫馨的感覺，從而讓學生更好的學習;最后，班主任還扮演著對學生的人生觀、價值觀、世界觀等重要觀念引導者的角色，對學生的優(yōu)秀品質(zhì)進行培養(yǎng)、注重思想道德的建設(shè)，將中華的傳統(tǒng)美德傳授給學生們，而且這些教育不能只靠口頭的講授，還需要班主任做到以身作則，通過言傳和身教結(jié)合的方式對學生進行更加感同身受的教導。為其日后形成更好的人格打下良好的基礎(chǔ)。
二、小學班主任在進行班級管理工作中的創(chuàng)新方法。
(一)使所有的管理方法和內(nèi)容都建立在關(guān)愛的基礎(chǔ)上。在進行班級的日常管理工作過程中，小學班主任首先應該讓自身樹立正確的觀念，形成一個良好的工作態(tài)度，而這一切的建立都應該是以對學生的關(guān)愛為基礎(chǔ)。小學生群體的特征是非常鮮明的，因為年齡的緣故，其心理和智力都尚未發(fā)展成熟，對于世界的認知還還處在逐漸探索的狀態(tài)。因此作為班主任來講就更應該細心的照料小學生們，讓學生在學校的時候能夠感受到家庭一樣的溫暖，與老師關(guān)系親切，在碰到學習和生活上的困難時，也會積極主動的找老師幫忙。對學生進行關(guān)愛，一個非常關(guān)鍵的地方就是對學生進行充分的尊重，以一種平等的態(tài)度對待所有的小學生，能夠非常耐心的講解學生遇到的問題，認真的傾聽學生的訴求，這是小學班主任在進行班級管理中非常重要的品質(zhì)，也是進行一切工作方法創(chuàng)新的基礎(chǔ)。
(二)建立有效的學生管理團隊，制定班干部的培養(yǎng)規(guī)則。班主任在班級中作用重大，但即使如此，班主任也不可能隨時陪伴在班級的左右，這就需要班主任通過制定一個合理的規(guī)則，讓大家積極的參與到班干部的競選中，選出合格的學生進行班級某個方面的管理，這也就解決了班主任不再身邊時的一些問題，同時還能培養(yǎng)學生的相關(guān)能力，因此，進行班干部的選拔是一件非常有意義的事情。對于班干部的競選，應該有一定的原則性，首先要保證的就是公平性，能夠做到讓學生們信服。例如，在競選班長或者副班長時就可以通過讓所有有這個意愿的學生上臺進行演講，臺下的同學進行投票的方式;選擇課代表也可以采取更加新穎的方式，選擇在該學科中學習成績相對較差的學生擔任該科目的課代表，這樣能夠更好的激發(fā)學生的學習興趣和學習責任，然后過一段時間在進行輪換，盡量讓大部分學生都能夠在成績上得到進步。在班干部都確定好相應的人選之后，班主任并不是就此放松了，還應該對學生的管理情況進行一個定期的檢查工作，主要是檢查其工作是否合理，能否盡到相應的責任，對于所犯的錯誤進行指導并要求其改正，而對表現(xiàn)良好的予以表揚和獎勵。通過班干部的自主管理，將整個班級建設(shè)成一個更加團結(jié)、更加有組織性和紀律性的團隊。
(三)舉辦豐富的課余活動，鍛煉學生學習知識以外的能力。課余活動的重要性是十分明顯的，它能夠增強班主任和學生之間的感情，調(diào)整整個集體的氣氛和狀態(tài)，增強同學之間的友誼，最重要的還能培養(yǎng)學生很多學習知識以外的能力。班主任可以在最開始對學生們的活動進行具體設(shè)計和安排，例如舉辦朗讀比賽、唱歌比賽、成語接龍、集體繪畫、才藝展示等活動，讓每一位學生都積極參與，將不同的才藝在此進行展示，或者根據(jù)不同學生的不同興趣愛好，對其進行相關(guān)才藝的培養(yǎng)，使學生能夠掌握一技之長。在舉辦過幾次具體活動之后，班主任就就可以只是給學生提供活動的平臺，讓學生自主的進行相關(guān)活動的設(shè)計，這樣不僅能夠使活動辦得更加貼近學生的心里，還能對學生的相關(guān)組織能力和策劃能力進行很好的培養(yǎng)，在此過程中，班主任應該對每一位學生在這個過程中的表現(xiàn)進行詳細的觀察，從而分析出他們的性格特點，從而更好的進行分門別類的教育。
(四)建立于小學生家長之間的溝通橋梁。對于學生的教育絕不僅僅是學校的事情，尤其是對學生品格和良好的傳統(tǒng)美德的教育更應該是家長的責任，這就需要多加強老師和學生家長的溝通，是家長和老師雙方都能夠及時的了解到學生在學校和家庭的狀況，對其缺點進行改正，對其有點進行表揚并發(fā)揚光大。同時這也能增強對某些教育觀念落后家長的教育，使其明白孩子教育絕不是完全指望老師就能完成的，將家長的一些錯誤或者不科學效率低下的教育方式進行改正，讓孩子能夠在更加科學的教育環(huán)境下迅速成長。通過班主任和家長的聯(lián)合教育，還能讓孩子的心理得到更健康的成長，有些孩子的家長可能比較忙，經(jīng)常忽略了對孩子的關(guān)愛，通過這種略帶強制性的將家長帶入到對學生的教育中，也能起到增進其親子之間感情的作用。只有通過這種非常有針對性的教育管理，才能是孩子的身心和學習都得到更加長遠的發(fā)展。
班主任德育培訓心得體會篇十六
當我們放下繁忙的工作，在難得的機會中聽名師的教學講座，一股強冷空氣伴隨著我開始了三天的培訓時間。本次幼兒教師專項培訓學習室在假期的時間了，一個大大的學習空間中有著許多的學者，我們大家都被有經(jīng)驗的名師的教學所吸引著，每一天我們都是按時按點的上下課，認真的聽講學內(nèi)容，在上班以來讓我感受到了做學生的樂趣?；蛟S只有在堅持中，在磨難中才會知道機會的難得，體會學習的快樂。如果教育之路平坦，無風無浪，那么你又怎會發(fā)現(xiàn)教育中深藏的精彩和美妙呢?那是一種挫折的歷練，是一份成功前的賀禮，是攀登中的臺階，是人生中的收獲，正是這些坎坷你才能見到風雨后的彩虹。我想在這次的教學講座中我們都會收獲多多、受益多多。
講座是一種感悟。
三天的學生，三天的體驗，三天的精彩，三天的收獲，三天的重塑，在這難忘的日子里，我們聆聽了專家的報告，領(lǐng)略了名師的獨特人格魅力。雖然三天的學習很短暫，但是專家們精辟的論述仍常?；厥幵诙?。這些講座，或深刻，或睿智，或沉穩(wěn)，或思辨，無不滋潤著我的心田。專家們以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我們的教育教學觀念發(fā)生了很大的變化，更重要的是我們從專家們的身上學到了做學問和做人的道理。
一、聽劉麗博士的《關(guān)于園本教研的幾個問題》感悟。
通過講座教學讓我了解了園本教研是以幼兒園所存在的突出問題為研究的課題，以一線教師為研究主體，將幼兒園教育實踐活動與教育研究緊密的結(jié)合在一起，將研究成果之間應用于幼兒園教育教學實踐的研究活動。在學習中通過理論的吸收以及實踐的示例讓我們真正的了解到了真正有用的園本教研是什么?在園本教研中教師及同伴都起著很重要的作用。應該如何組織、實施、應用。
二、聽《社會性發(fā)展》感悟。
社會性發(fā)展水平直接、極大地影響著個體的成功和幸福，是兒童發(fā)展的動力方面。講義中從幼兒園社會實踐中存在的問題，意義、方法等方面展開了講述及討論。通過目標、內(nèi)容及實施方法幾個方面讓我們了解了其中的內(nèi)涵。
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