通過(guò)編寫(xiě)教案，教師可以更好地掌握教學(xué)進(jìn)度，提前預(yù)習(xí)和備課，從而減輕教學(xué)負(fù)擔(dān)。編寫(xiě)教案的前提是對(duì)教材內(nèi)容的全面理解和準(zhǔn)確把握，為此教師需要進(jìn)行詳細(xì)的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。在下面的范文中，我們可以看到不同科目、不同年級(jí)的教案，涉及的內(nèi)容豐富多樣。
小班繞口令教案反思篇一
1、學(xué)習(xí)區(qū)分邊音和鼻音，讀準(zhǔn)“梨”“泥”。
2、能在字卡、圖片的幫助下，流暢、準(zhǔn)確地念出繞口令。
3、增進(jìn)對(duì)繞口令的興趣。
盤(pán)子等圖片。
一、教師引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書(shū)，引發(fā)幼兒興趣。
1、教師：你們?cè)趫D上看到了什么?誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
2、教師：這個(gè)小女孩在做什么?你是怎么看出來(lái)的?
3、教師：她在用什么材料捏梨的?(在幼兒回答過(guò)程中，教師注意幼兒“梨”和“泥”，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)字的發(fā)音。)
4、教師出示圖卡“梨”和“泥”，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)與小圖卡。
二、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)繞口令。
1、教師邊放慢念繞口令，邊擺放字卡與小圖卡。
盤(pán)里放個(gè)大雪梨(小圖片)，
桌上放塊橡皮泥(小圖片)。
小麗用泥(小圖片)學(xué)捏梨(小圖片)，
眼看梨(小圖片)，手捏泥(小圖片)，
比比，真梨、假梨差不離。
(教師重點(diǎn)傾聽(tīng)、糾正幼兒對(duì)“梨”和“泥”的發(fā)音)
3、幼兒嘗試獨(dú)立看小圖片，念繞口令。
4、教師收起小圖片，幼兒嘗試念繞口令，教師可以適時(shí)提醒，幫助幼兒念完整。
三、運(yùn)用多種方式，您繞口令。
1、分組進(jìn)行比賽念繞口令。
2、變化速度念繞口令。
3、引導(dǎo)幼兒把捏梨小朋友的名字換成自己的名字來(lái)說(shuō)一說(shuō)繞口令。
四、引導(dǎo)幼兒邊念繞口令邊表演。
1、引導(dǎo)幼兒集體創(chuàng)編動(dòng)作。
2、引導(dǎo)動(dòng)作到位、繞口令說(shuō)的熟練的小朋友來(lái)做小老師帶領(lǐng)大家表演。
小班繞口令教案反思篇二
在我們的生活中有各種各樣的紙，有彩色的臘光紙、有薄薄的毛邊紙、有光滑的紙、有粗糙的紙……它們有著自己不同的特性，也有著相同的特點(diǎn)：易燃、易撕、易濕、易皺等。正因?yàn)榧埖钠贩N多樣、用處廣泛，所以它一直是幼兒最喜歡的物品之一，還有孩子常常用紙撕畫(huà)，折飛機(jī)、紙船等，并對(duì)紙制品產(chǎn)生了濃厚的興趣?！毒V要》里指出教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)，并努力成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者和引導(dǎo)者。因此，我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)，在豐富材料的幫助下，在老師的進(jìn)一步引導(dǎo)下，讓幼兒自主探索，在活動(dòng)中感知、體驗(yàn)、積累經(jīng)驗(yàn)。
1、在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)紙、了解紙，激發(fā)幼兒探究欲望，體驗(yàn)活動(dòng)中的樂(lè)趣。
2、在和紙的親密接觸中，嘗試操作不同質(zhì)地的紙，感知紙的基本特性及用途。
3、通過(guò)活動(dòng)豐富生活經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)操作和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
（一）知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：
1、孩子們已經(jīng)對(duì)紙產(chǎn)生了濃厚的興趣，對(duì)紙有了初步的認(rèn)識(shí)。
2、請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助收集紙的相關(guān)資料。
（二）物質(zhì)材料的準(zhǔn)備：
各種各樣的紙：報(bào)紙，信紙，皺紋紙，牛皮紙，卡紙，宣紙等。
其它物品：紙質(zhì)生日蛋糕、每小組準(zhǔn)備2個(gè)小盆、打火機(jī)、水等。
一、借助紙質(zhì)生日蛋糕引入課題。
1、談話(huà)導(dǎo)入激發(fā)幼兒興趣。
師：小朋友，你們認(rèn)識(shí)我嗎？
幼：不認(rèn)識(shí)。
幼：愿意。
師；我們一起為老師唱一首生日快樂(lè)歌吧！
幼兒齊唱生日歌。
師：這個(gè)蛋糕是用什么做的？
幼：蛋糕是用紙做的。
師：請(qǐng)小朋友看一看，有哪些紙是你認(rèn)識(shí)的？
2、幼兒自由觀察討論。（集體）。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒大膽講述。
小結(jié)：小朋友們真棒！認(rèn)識(shí)了這么多紙，紙有什么特性呢？接下來(lái)，我們一起來(lái)感受感受。
二、實(shí)驗(yàn)操作，認(rèn)識(shí)紙的特性。
請(qǐng)小朋友們?nèi)タ匆豢?，摸一摸，玩一玩，把紙變成紙條、紙球等物品。
1、了解紙易折、易碎、易揉的特點(diǎn)。
（１）幼兒自由玩紙。
（２）引導(dǎo)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)？
（３）教師和幼兒共同小結(jié)：紙是各種各樣的，它們的顏色不同，厚薄不同，軟硬不同，能折，能撕，能卷，還很容易皺。請(qǐng)幼兒輕拿輕放，注意保護(hù)紙。
2、了解紙易吸水的特點(diǎn)。
（1）那么紙遇到水會(huì)怎樣呢？（會(huì)爛，會(huì)吸水）。
（2）游戲：小小運(yùn)水工。
分小組操作。將左邊盆子里的水用紙運(yùn)到右邊盆子里。（幼兒用不同的紙嘗試運(yùn)水，如果幼兒沒(méi)有發(fā)現(xiàn)可以制作成容器運(yùn)水，老師可以稍作提示。）。
請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。
小結(jié)：通過(guò)這個(gè)小游戲我們了解到紙會(huì)喝水。由于紙有吸水的特性，生活中我們可以把它制成濕巾等物品便于使用。
3、了解紙易燃的特點(diǎn)。
師：紙碰到火又會(huì)怎樣呢？（教師用打火機(jī)點(diǎn)燃紙）。
小結(jié)：紙遇到火會(huì)燃燒，所以我們小朋友看書(shū)，玩紙的時(shí)候都不能靠近火，要注意安全。如果遇到意外，要及時(shí)呼救。
三、紙的用途。
1、啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō)紙?jiān)谏钪惺裁从猛?？我們要注意什么?/p>
2、欣賞紙作品。（課件）。
四、活動(dòng)延伸。
幼兒自由選擇不同的紙，創(chuàng)作紙質(zhì)作品，
1、鼓勵(lì)幼兒制作紙作品。
2、帶幼兒出活動(dòng)室玩紙制品。
小班繞口令教案反思篇三
2、餐巾紙、報(bào)紙、掛歷紙、白紙、皺紋紙、宣紙等。用紙折成的紙花。
3、水、水盆、盤(pán)子、顏料。
1、引導(dǎo)幼兒積極參與探索活動(dòng)，感知紙的特性及用途。
2、通過(guò)分組活動(dòng)、加深對(duì)紙的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。
3、教育幼兒愛(ài)惜紙張和書(shū)本，懂得節(jié)約用紙。
教師課件展示各類(lèi)紙制品，如紙盒、書(shū)本、紙工藝品等，讓幼兒知道這些五彩斑斕、妙趣橫生的東西都是用紙做成的。激發(fā)幼兒興趣。（教師小結(jié)：它們都是用各種各樣的紙做的，屬于紙制品）。
（教師小結(jié)：各種紙的厚薄不同、光滑粗糙不同、軟硬不同，紙可以折成。
飛機(jī)、揉成小球、折成扇子、寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)等）。
1、小花開(kāi)放。
教師準(zhǔn)備操作材料：水盆、用用白板紙折的小花，幼兒分別從盤(pán)子里拿出小花放入水盆觀察其變化。
（教師小結(jié)：紙具有吸水性、放入水中會(huì)慢慢打開(kāi)）。
2、漂亮的手絹。
準(zhǔn)備顏料、宣紙，幼兒拿出紙制品跟著老師對(duì)折，將自己的紙制品折好的每個(gè)角都蘸上喜歡的顏色，再對(duì)折，再蘸上喜歡的顏色，請(qǐng)幼兒打開(kāi)，變成漂亮的手絹。
（教師小結(jié)：宣紙易暈染、吸水性強(qiáng)）。
讓幼兒選擇喜歡的紙張進(jìn)行創(chuàng)造充滿(mǎn)個(gè)性的制作活動(dòng)，可以采用撕、畫(huà)、折等方式，用紙玩出樂(lè)趣來(lái)。
小班繞口令教案反思篇四
1．嘗試開(kāi)門(mén)、蓋上各種瓶蓋的方法。
2．體驗(yàn)探索和成功的快樂(lè)。
3．培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4．愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5．探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
各種開(kāi)啟方法不同的瓶子若干，如旋轉(zhuǎn)的、按壓的、拉開(kāi)的、按下后再旋的等。每個(gè)瓶中裝一顆小星星，提供相應(yīng)的輔助材料。
1．引起幼兒活動(dòng)興趣。教師出示一個(gè)裝飾成“瓶子娃娃”的透明塑料瓶，以“瓶子娃娃”的口吻提出伺題：“我是‘瓶子娃娃’，我的肚子里裝著一顆漂亮的星星，怎樣才能拿到它?”
2．引導(dǎo)幼兒自由討論，請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)自己取出星星的方法。
幼兒1：把它倒出來(lái)。
幼兒2：把瓶蓋打開(kāi)。
幼兒3：把瓶子摔破。
幼兒4：用剪刀剪開(kāi)。
幼兒取星星的辦法表明他們的思維是多元的，并不局限于“打開(kāi)瓶蓋”這種常規(guī)思維。所以在后面的環(huán)節(jié)中，我也鼓勵(lì)孩子大膽嘗試不同的方法，只要能取出星星就成。
3．幼兒分組自由操作，嘗試取星星的各種方法。教師鼓勵(lì)幼兒選擇打開(kāi)方法不同或打開(kāi)難度不同的瓶子嘗試，看誰(shuí)得到的星星多。
幼兒1――在重復(fù)中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。旋轉(zhuǎn)是打開(kāi)瓶蓋最常見(jiàn)的方法，幼兒1就使用了旋轉(zhuǎn)的方法，他很快就打開(kāi)第一個(gè)瓶蓋，成功地拿到了星星。第二次，他想繼續(xù)使用同樣的方法打開(kāi)瓶蓋，結(jié)果卻碰到了麻煩，這一次，他花了很長(zhǎng)時(shí)間才把瓶蓋打開(kāi)――原來(lái)是搞錯(cuò)了旋轉(zhuǎn)的方向。連續(xù)幾個(gè)瓶子試下來(lái)，他終于發(fā)現(xiàn)了一個(gè)規(guī)律――旋開(kāi)瓶蓋時(shí)一般都要用逆時(shí)針。
幼兒2――通過(guò)不斷試驗(yàn)自主解決問(wèn)題。幼兒2拿到的是玻璃小藥瓶，上面是橡膠的壓入式蓋子。剛開(kāi)始，她試著去拉蓋子，可蓋子很緊，拉不下來(lái)。于是，她就將瓶子往地上扔，也許是經(jīng)驗(yàn)告訴她玻璃會(huì)摔碎，可是瓶子小,瓶身厚，扔了幾次仍然沒(méi)有成功。很快，她又想出一個(gè)辦法――指甲摳，結(jié)果，指甲也摳不開(kāi)。她又叫了個(gè)好朋友，想一人拉蓋子一人拉瓶身把瓶蓋拉出米，可是瓶身太小手握不緊，還是沒(méi)行成功。可是，突然她好像頓悟了，將瓶子放進(jìn)嘴里，剛牙齒咬住瓶蓋，于用勁一拉――瓶蓋終于成功地打開(kāi)了!她興奮而得意地說(shuō)“老師，我厲害吧!我的牙齒可能干了?！?/p>
幼兒3――發(fā)現(xiàn)了瓶蓋以外的秘密。幼兒3拿到的是個(gè)奶瓶，他旋開(kāi)瓶蓋后發(fā)現(xiàn)奶嘴和蓋子是分開(kāi)的，便對(duì)瓶蓋上的剪5嘴發(fā)生了興趣，開(kāi)始玩起了奶嘴。在捏捏壓壓的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)了橡膠奶嘴上有個(gè)―十字形的口，用力一捏，口就張開(kāi)了，他就將奶嘴放在嘴里吸，一邊開(kāi)心地吸一邊喜滋滋地告訴我，他知道小弟弟是怎么喝到牛奶的了。
幼兒4――借自己的經(jīng)驗(yàn)解決了問(wèn)題。幼兒4拿到的是個(gè)啤酒瓶，起初他用手掰了一會(huì)兒瓶蓋，突然像想起什么似的，從籃子里拿出啟子，試了幾次終于把瓶蓋打開(kāi)了。
幼兒5――通過(guò)模仿學(xué)習(xí)解決問(wèn)題的方法。幼兒5拿到的是一個(gè)需要壓下后再旋轉(zhuǎn)才能打開(kāi)的瓶蓋。他也是使用旋轉(zhuǎn)的方式，但蓋子只是打轉(zhuǎn)，就是開(kāi)不了。幼兒的經(jīng)驗(yàn)里一般只有旋和拔這兩種開(kāi)蓋的法，需要壓下去再旋的瓶蓋幼兒見(jiàn)得不多，所以要打開(kāi)這種瓶蓋有一定的難度。于是，我在他身邊悄悄坐下，拿起一個(gè)瓶子也像第一次開(kāi)一樣，邊操作邊自言自語(yǔ)：“旋了這么久了怎么還是不行?壓壓看呢?也不行?！蔽铱吹搅擞變赫终J(rèn)真地注視著我的`動(dòng)作?！拔覊合氯ィ涸傩??！蔽曳怕俣冗厜哼呅?，“可以丁!”整個(gè)過(guò)程我沒(méi)有和他交流，只是“專(zhuān)心”地操作。見(jiàn)我拿出了星星。他像是受到了鼓勵(lì)和啟發(fā)，又開(kāi)始重新嘗試，經(jīng)過(guò)幾次失敗后，最后終于成功地拿出了星星：他興奮極了，如獲至寶似地將星尾在每個(gè)朋友面前炫耀，開(kāi)心地說(shuō)：“看，我拿來(lái)了!”
4．比一比，說(shuō)一說(shuō)，自由交流自己的方法，數(shù)數(shù)自己拿到幾顆星。通過(guò)交流，讓幼兒對(duì)自己在操作中獲得的經(jīng)驗(yàn)作一回憶與總結(jié)，不同幼兒的不同經(jīng)驗(yàn)可互相啟迪、相互補(bǔ)充，豐富和擴(kuò)充幼兒的間接經(jīng)驗(yàn)。
5．讓幼兒將星星放入瓶中，再蓋上蓋子。有了前面開(kāi)蓋的經(jīng)驗(yàn)，幼兒完成蓋蓋子的任務(wù)相對(duì)容易多了。
2．玩“瓶子寶寶找朋友”的游戲，將瓶子和蓋子分別放在兩個(gè)籃中，幼兒給瓶子找到正確的蓋子，并蓋好。如果幼兒完成時(shí)有難度，則在瓶蓋上貼上點(diǎn)子、圖案或顏色等標(biāo)志，幼兒找與之相應(yīng)的瓶身。
3．用不同的瓶蓋作印章畫(huà)。
這是一次任務(wù)明確的問(wèn)題解決型活動(dòng)，圍繞打開(kāi)瓶子這個(gè)目標(biāo)，孩子們或利用已有經(jīng)驗(yàn)積極動(dòng)腦筋想辦法，或根據(jù)自己的假設(shè)大膽嘗試，或借助老師的暗示主動(dòng)學(xué)習(xí)并實(shí)踐。不管他們的辦法是否成功，每個(gè)幼兒都在為解決問(wèn)題而積極思考、認(rèn)真試驗(yàn)、不斷總結(jié)，這也正是本次活動(dòng)的意義和價(jià)值所在。
事先在瓶中放入星星是本次活動(dòng)設(shè)計(jì)中的一個(gè)亮點(diǎn)，因?yàn)槊看蜷_(kāi)一個(gè)瓶子，幼兒就能得到一顆漂亮的星星，星星成了一個(gè)很好的鼓勵(lì)，會(huì)刺激幼兒不斷嘗試：另一方面，因?yàn)椤澳玫叫切恰边@一目標(biāo)對(duì)幼兒有強(qiáng)烈的吸引力，很好地解決了小班幼兒注意力容易分散的問(wèn)題，可以暗示他們克服困難,達(dá)成目標(biāo)。
小班繞口令教案反思篇五
多媒體課件"數(shù)數(shù)歌"
一、活動(dòng)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣談話(huà)：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你喜歡的動(dòng)物是誰(shuí)？它喜歡在哪里玩？
二、觀看幻燈，學(xué)習(xí)繞口令
1、"今天有幾只動(dòng)物要和我們玩捉迷藏的游戲，咱們一起找一找他們藏在哪？"
2、點(diǎn)擊幻燈片2，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這是哪？（山）
3、帶領(lǐng)幼兒學(xué)說(shuō)短句"山上一只虎"
三、鞏固復(fù)習(xí)游戲：
1、看誰(shuí)說(shuō)得快（全體）
2、做動(dòng)作說(shuō)繞口令（全體）
3、繞口令接龍（分組）
1.課后我發(fā)現(xiàn)，幼兒雖能根據(jù)圖片記住繞口令的內(nèi)容，但在句子的順序上容易顛倒，常常是念了這句不知道該念哪句，也因?yàn)楸尘皥D片的制作時(shí)，忽略了這一問(wèn)題，使幼兒在這一點(diǎn)學(xué)習(xí)上產(chǎn)生了困擾。第二次上課，我將圖片上的背景和動(dòng)物另外分解出來(lái)按順序排列，讓幼兒看這個(gè)模板學(xué)習(xí)，果然這一方法得到了良好的效果，幼兒也克服了這一難題。
2.我班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展不是很好，所以以幼兒將繞口令念熟為目標(biāo)?；顒?dòng)開(kāi)始的模仿幼兒都興致盎然，但接下來(lái)的學(xué)念環(huán)節(jié)明顯少了之前的興趣和積極性，反復(fù)的學(xué)念讓課程顯得有些枯燥。之后我總結(jié)到：這主要是學(xué)念方式的過(guò)于單一，其實(shí)可以將幼兒分成幾個(gè)小組，來(lái)一個(gè)小競(jìng)賽;也可以請(qǐng)幼兒以個(gè)人或小組的形式上臺(tái)表演，獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。這樣幼兒的學(xué)習(xí)積極性和課堂氣氛或許會(huì)更妙趣橫生一些。
小班繞口令教案反思篇六
1、通過(guò)觀看課件，清楚的理解繞口令的內(nèi)容。
2、學(xué)說(shuō)繞口令，能正確發(fā)出兒歌中每個(gè)字的讀音。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
多媒體課件“數(shù)數(shù)歌”
一、 活動(dòng)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣
談話(huà)：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你喜歡的動(dòng)物是誰(shuí)？它喜歡在哪里玩？
二、觀看幻燈，學(xué)習(xí)繞口令
1、“今天有幾只動(dòng)物要和我們玩捉迷藏的游戲，咱們一起找一找他們藏在哪？”
2、點(diǎn)擊幻燈片2，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這是哪？（山）
4、帶領(lǐng)幼兒學(xué)說(shuō)短句“山上一只虎”
6、“小動(dòng)物都被我們找到了，咱們?cè)賮?lái)回憶一下是從那找到的”，播放幻燈7，并介紹繞口令的名稱(chēng)“數(shù)數(shù)歌”
7、和小動(dòng)物一起復(fù)述繞口令
三、鞏固復(fù)習(xí)
游戲：1、看誰(shuí)說(shuō)得快（全體）
2、做動(dòng)作說(shuō)繞口令（全體）
3、繞口令接龍（分組）
數(shù)數(shù)歌
山上一只虎，
林中一只鹿，
路邊一只豬，
草里一只兔，
還有一只鼠，
數(shù)一數(shù)，
一、二、三、四、五，
虎、鹿、豬、兔、鼠
幼兒是教育活動(dòng)的主體，活動(dòng)內(nèi)容的選擇要適合幼兒的能力、符合幼兒的興趣及需要?！稊?shù)數(shù)歌》是一首簡(jiǎn)單的繞口令，雖然相似的字音讀起來(lái)較繞口，但其朗朗上口、十分押韻的朗讀感，可以為幼兒接受和喜愛(ài)。小班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展還不太純熟，要既準(zhǔn)確又快速地朗讀繞口令還有一定困難，于是我通過(guò)看看、找找、聽(tīng)聽(tīng)、念念等多種方式，讓幼兒在輕松的氛圍中體驗(yàn)繞口令帶來(lái)的快樂(lè)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)繞口令的興趣。
小班繞口令教案反思篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能仔細(xì)觀察畫(huà)面，理解故事內(nèi)容，用自己的語(yǔ)言講訴故事。
2、感受理解小蛇助人為樂(lè)的愉快情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒事先有幫助家人或同伴的經(jīng)驗(yàn)。
2、《小蛇散步》ppt。
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜謎導(dǎo)入活動(dòng)。
1、師：“身上花花綠綠，走路彎彎曲曲，沒(méi)有手和腳”。下了很長(zhǎng)時(shí)間的春雨終于停了，外面的空氣真好啊!小蛇要出門(mén)去散步。(出示繪本封面)。
二、欣賞繪本，理解故事內(nèi)容，感受助人為樂(lè)的情感。
1、(觀看圖1)師：“小蛇爬著爬著，咦!路中間出現(xiàn)了一個(gè)大水坑。該怎么過(guò)去呢?誰(shuí)來(lái)幫小蛇想想辦法?”(個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō))。
2、(觀看小圖)師：“那讓我們一起看看小蛇是怎么過(guò)去的。小蛇想‘這點(diǎn)小事難不倒我只要這樣……’它先把腦袋伸過(guò)去，弓起身體就像什么?(一座小橋)然后把尾巴縮回來(lái)就行了。”
4、師：“小蛇幫助了小動(dòng)物們，小動(dòng)物們會(huì)怎么樣呢?(集體說(shuō)說(shuō)、鞠躬道謝)小蛇幫助了朋友心里感覺(jué)怎么樣?(開(kāi)心)小蛇會(huì)說(shuō)什么呢?小蛇說(shuō)“能幫助你們，我就很快樂(lè)”。那么小朋友你們幫助別人的時(shí)候心情是不是和小蛇一樣呢?(是)。
9、小結(jié)：師：“今天小蛇用自己的本領(lǐng)幫助了這么多的朋友心里真開(kāi)心。那它幫助了哪些朋友呢?(小螞蟻、小蝸牛、小老鼠、大狗、獅子最后還有大象)。
三、遷移內(nèi)化。
1、師：“你有沒(méi)有幫助過(guò)別人呢?你幫助別人后的心情是什么樣的?
2、小結(jié)：原來(lái)用自己的本領(lǐng)幫助別人是一件很快樂(lè)的事情，而且還會(huì)交到更多的好朋友。
反思：這個(gè)故事以小蛇有趣、可愛(ài)的神態(tài)、充滿(mǎn)疑問(wèn)的故事情節(jié)，深深的吸引了小朋友們。在整個(gè)活動(dòng)中，小朋友們觀察得都很很仔細(xì)，小到小蛇臉上的表情都能關(guān)注，通過(guò)故事，也知道了我們要關(guān)心朋友。最后讓孩子們說(shuō)說(shuō)發(fā)生在身邊助人為樂(lè)的事情，讓小朋友們懂得助人為樂(lè)的道理?；顒?dòng)中也存在一些不足：教師的話(huà)語(yǔ)不夠簡(jiǎn)潔，留給小朋友們動(dòng)腦思考的環(huán)節(jié)還不夠多。在今后的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中，要多向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取把語(yǔ)言課上好。
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小班繞口令教案反思篇八
下面就跟隨百分網(wǎng)小編一起來(lái)了解一下小班教案及反思吧!想了解更多相關(guān)信息，請(qǐng)持續(xù)關(guān)注我們應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!
幼兒園小班教案及反思《找小芽》
一、：
1、通過(guò)觀察，知道春天到了，很多植物都發(fā)芽了。
2、用語(yǔ)言和動(dòng)作等方式表達(dá)自己看到小芽的特點(diǎn)。
二、：
選擇初春時(shí)小草、樹(shù)木剛發(fā)芽時(shí)的戶(hù)外或本園內(nèi)的場(chǎng)景。
三、：
1、。
教師：小朋友們，冬天時(shí)，你們看到外面的樹(shù)木是什么樣子的呀?
幼兒自由發(fā)表意見(jiàn)。
教師小結(jié)：冬天時(shí)，有好多的樹(shù)木葉子都掉光了，樹(shù)上光禿禿的。
2、。
教師：有哪個(gè)聰明的小朋友知道現(xiàn)在是什么季節(jié)了?(春天)
3、教師帶領(lǐng)幼兒在幼兒園里尋找、觀察小芽。
(1)教師帶領(lǐng)幼兒在幼兒園里邊走邊觀察周?chē)鷺?shù)枝上的`變化，幫助幼兒尋找樹(shù)上的“芽”，尋找小草的“芽”……。
(2)教師帶領(lǐng)幼兒到班級(jí)的自然角里去找找，有沒(méi)有什么新發(fā)現(xiàn)?(我們種的種子發(fā)芽啦)
(3)請(qǐng)幼兒自由尋找并交流看到的小芽，用自己的方式表達(dá)出來(lái)。
教師：你在哪里找到小芽的?小芽是什么樣的?你能不能用自己的身體動(dòng)作做出小芽的樣子來(lái)?(引導(dǎo)幼兒用體態(tài)動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)看到的小芽。)
4、：春天來(lái)了，天氣變暖了，小草、小樹(shù)、種子都發(fā)芽了，花兒也開(kāi)得漂漂亮亮的。真美啊!
劉楊
春天到了，天氣變暖了，這兩天一直是晴好的天氣，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，這么好的環(huán)境、天氣，不上這節(jié)課真浪費(fèi)啊!班級(jí)里的自然角早已經(jīng)布置好了，小朋友們從家里帶過(guò)來(lái)的各種植物種子都已經(jīng)開(kāi)始冒出小小的芽來(lái)，更為我上這節(jié)科學(xué)課提供了最好的實(shí)物參照。在觀察自然角的時(shí)候，小朋友們圍在邊上，用好奇、希冀又帶點(diǎn)驚喜的眼光看著從松翻的泥土中破“土”而出的小嫩芽，滿(mǎn)心歡喜。嘰嘰喳喳地說(shuō)個(gè)不停?！按禾臁边@個(gè)詞，已經(jīng)隨著小芽而進(jìn)入到孩子們的腦海中了。說(shuō)得再多，也遠(yuǎn)不如眼見(jiàn)為實(shí)來(lái)得貼切。所以我想：對(duì)于這群天真的孩子，用事實(shí)來(lái)說(shuō)明問(wèn)題更比用故事、圖片之類(lèi)來(lái)得直觀、強(qiáng)烈得多。課程與實(shí)際相聯(lián)系、相結(jié)合，往往能獲得更出色的效果。
小班繞口令教案反思篇九
“我”是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，年幼兒童是通過(guò)自己周?chē)娜穗H環(huán)境，特別是對(duì)自己具有重要意義的成人，父母、老師等對(duì)待自己的態(tài)度和方式來(lái)認(rèn)識(shí)自己的?！段业墓适隆分饕尯⒆赢a(chǎn)生積極的自我體驗(yàn)，懂得“我”與周?chē)说拿芮新?lián)系。讓孩子們感覺(jué)到自己是重要的，自己的存在可以給家人、朋友帶來(lái)無(wú)盡的快樂(lè)！
在主題活動(dòng)中，我們?yōu)橛變禾峁┱故靖鞣N才能的機(jī)會(huì)，讓他們享受成功的喜悅，促進(jìn)他們多元智能的發(fā)展。我們開(kāi)展了各種活動(dòng)，讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己的大名和乳名、屬相，喜歡的食物、顏色、活動(dòng)，照照鏡子說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)自己的長(zhǎng)相，用泥塑塑造出自己，還通過(guò)歌曲《我是人》、《表情歌》等，通過(guò)這些活動(dòng)使幼兒對(duì)自己與他人有了更多的了解，他們發(fā)現(xiàn)了屬于自己的名字、相貌等獨(dú)有特征，發(fā)現(xiàn)了大家都有的手、眼、耳朵等身體各部位，從中認(rèn)識(shí)到了自己與別人是不同的，自己是一個(gè)獨(dú)立的、自主的、獨(dú)特的個(gè)體。特別是在“我喜歡的顏色”活動(dòng)中，我們?cè)O(shè)計(jì)了一張顏色統(tǒng)計(jì)表，讓幼兒去了解自己熟悉的人喜歡的色彩，使幼兒對(duì)獨(dú)特的“我”有了更深的認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)。通過(guò)這活動(dòng)，幼兒不僅能大膽地說(shuō)出自己喜歡的顏色，更感受到了同伴對(duì)色彩有不同的喜好，增進(jìn)了對(duì)同伴的了解。
在開(kāi)展“我的故事”主題活動(dòng)時(shí)，有一講述活動(dòng)《特別的我》，幼兒向大家介紹自己的姓名、年齡、最喜歡的動(dòng)物、地方、游戲等時(shí)，有幾位幼兒說(shuō)出了我屬馬、我屬蛇，此時(shí)，大家對(duì)生肖都特別感興趣，自發(fā)地討論起我爸爸屬什么、我媽媽屬什么。由此引發(fā)了大家對(duì)生肖資料的查詢(xún)活動(dòng)。根據(jù)幼兒收集的資料內(nèi)容，開(kāi)展了一系列活動(dòng)，如：十二生肖的排名、十二生肖歌等，做到了環(huán)境推動(dòng)主題的作用，使環(huán)境與師生、家園、生生間起到了有效的互動(dòng)作用。
在主題生成后，我們還創(chuàng)設(shè)了有關(guān)的活動(dòng)環(huán)境，結(jié)合區(qū)角，創(chuàng)設(shè)師生互動(dòng)的環(huán)境。老師請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起動(dòng)手制作“我的故事”的小檔案。家長(zhǎng)把孩子小時(shí)侯到慢慢長(zhǎng)大這一成長(zhǎng)經(jīng)歷用照片和文字反映出來(lái)。孩子在區(qū)域活動(dòng)時(shí)，非常樂(lè)意向同伴說(shuō)說(shuō)自己的故事。如：“小時(shí)候剛剛生下來(lái)的我只能躺著，慢慢我會(huì)抬頭，學(xué)會(huì)了坐；我一歲的時(shí)候，又學(xué)會(huì)了走路，我好開(kāi)心；上幼兒園了，我學(xué)會(huì)了穿衣、做泥工、畫(huà)畫(huà)……”
區(qū)域活動(dòng)材料的利用恰到好處。如：我結(jié)合幼兒用書(shū)，把“特別的我”這一內(nèi)容和手工操作貼融合在一起，讓幼兒把自己喜歡的玩具撕下來(lái)貼在“我喜歡的玩具”一欄，把自己喜歡吃的水果、蔬菜撕下來(lái)分別貼在“我喜歡吃的水果和蔬菜”一欄。這樣，區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候，孩子們可以邊做這個(gè)工作邊向同伴介紹自己喜歡的……區(qū)域活動(dòng)結(jié)束后還可以把這些資料作為幼兒成長(zhǎng)檔案的內(nèi)容，真可謂是“一舉三得”。
總之，在主題《我的故事》中能緊緊圍繞“我”展開(kāi)各種活動(dòng)，如社會(huì)《男孩女孩》、綜合《特別的我》、社會(huì)《我喜歡的顏色》……幫助孩子們獲得了一種積極的自我體驗(yàn)，形成積極的自我意識(shí)，從而接納、肯定、喜歡自己。
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小班繞口令教案反思篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在游戲表演中體驗(yàn)繞口令的趣味性。
2、練習(xí)發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音“毛”、“白貓”、“黑貓”。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
貓圖片、繞口令ppt、白貓與黑貓頭飾。
活動(dòng)流程：
謎語(yǔ)。
1：八字須，往上翹，說(shuō)話(huà)好像娃娃叫；只洗臉，不梳頭，夜行不用燈光照。（幼兒答不出時(shí)進(jìn)行第二個(gè)謎語(yǔ)）。
2：頭像老虎不是虎，腳穿軟鞋捉老鼠，夜里眼睛圓又大，說(shuō)話(huà)好像小娃娃。
小朋友們快快動(dòng)起你們小腦袋，好好想想。
預(yù)設(shè)答案：
a、“是貓。”“哇哦！對(duì)了，是貓。我們班那位小朋友家里養(yǎng)了貓?。『?，老師今天也帶來(lái)了小貓咪哦！”（出示圖片，進(jìn)入下一環(huán)節(jié)）。
b、“不知道或是其他?！薄拔覀?cè)谙胂?，這到底是什么呢？它是抓老鼠的哦，想到了沒(méi)有？好，那我們一起來(lái)看看這到底是什么?！保ǔ鍪緢D片，進(jìn)入下一環(huán)節(jié)）。
二、出示黑貓白貓的圖片并引導(dǎo)幼兒觀察圖片。
2、提問(wèn)：“你們發(fā)現(xiàn)了什么？”幼兒：“顏色不同”“……”（對(duì)小朋友的回答做個(gè)總結(jié)，根據(jù)當(dāng)時(shí)情況而定。）。
3、今天周老師給小朋友們帶來(lái)了一首關(guān)于貓的繞口令，等下老師要聽(tīng)聽(tīng)那個(gè)小朋友的聲音最好聽(tīng)。
三、出示《黑貓白貓》ppt并引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的朗讀繞口令。
1、出示第3張ppt，題目《黑貓白貓》。
2、出示第4張ppt，“有只/黑貓/長(zhǎng)黑貓”并引導(dǎo)幼兒一起朗讀，（要求：慢讀、吐字清楚、有節(jié)奏。）。
3、后面的句子同第4張ppt出現(xiàn)的形式一樣。
4、最后出示一張完整的繞口令，并引導(dǎo)幼兒朗讀繞口令。（要求：慢讀、吐字清楚、有節(jié)奏。）。
四、故事情景表演并朗讀。
1、請(qǐng)出配教老師表演。
2、以角色扮演用故事的形式進(jìn)行講述繞口令黑貓：大家好，我叫黑貓，這是因?yàn)槲议L(zhǎng)了一身的黑毛。但是我一點(diǎn)都不喜歡黑色的毛，別人看見(jiàn)我都躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，都不愿意跟我玩。我希望自己可以擁有白色的毛，那樣大家就會(huì)喜歡我了。
白貓：大家好，我叫白貓，大家看到我這身毛發(fā)就應(yīng)該知道我叫什么了把。但是我一點(diǎn)都不喜歡白毛，因?yàn)槲业闹魅苏f(shuō)我不愛(ài)干凈，給我洗的干干凈凈的不到五分鐘就把白毛弄臟了。所以我想要一身黑色的毛發(fā)。
旁白：這天白貓和黑貓都跑出來(lái)找吃的，他們倆撞到了，你看看他，他看看你。這時(shí)黑貓開(kāi)始向白貓打招呼了。
黑貓：你好，我叫黑貓。你叫什么名字啊。
白貓：你好黑貓，我叫白貓。
黑貓：哇哦，白貓，你的毛發(fā)好漂亮啊，雪白雪白的.。我好喜歡。
白貓：黑貓，你的黑毛也好漂亮。我也很喜歡。我們來(lái)交換把，你喜歡我的白毛，我送給你。
黑貓：好的，來(lái)給，我的黑貓給你。
旁白：黑貓把黑毛脫下送給了白貓，白貓也脫下白毛送給了黑貓。他們給自高高興興的回家了。
（黑貓白貓一起來(lái)帶讀繞口令）。
五、情景表演請(qǐng)幼兒上來(lái)進(jìn)行情景表演并一起有節(jié)奏的進(jìn)行朗讀繞口令結(jié)束課程。
六、課后延伸：
告訴小朋友要學(xué)會(huì)與好伙伴分享。并在課后與小朋友以游戲形式來(lái)玩繞口令，也可以鼓勵(lì)幼兒大膽的進(jìn)行改編繞口令。
活動(dòng)反思：
繞口令對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，接觸的非常少，但它特有的快節(jié)奏的朗誦，使幼兒非常的感興趣。在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)小朋友都表現(xiàn)的很認(rèn)真，整個(gè)活動(dòng)下來(lái)基本上能夠把繞口令朗誦下來(lái)。
小班繞口令教案反思篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)實(shí)踐和討論，使幼兒初步學(xué)習(xí)和同伴友好地共同玩和輪流玩的方法。
2、初步培養(yǎng)幼兒獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。
3、使幼兒感受愉快的活動(dòng)情緒。
4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
5、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小汽車(chē)，各種新奇的玩具、圖書(shū)分成五組。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出現(xiàn)小汽車(chē)，設(shè)問(wèn)：
1、這是什么?你們想玩嗎?(請(qǐng)兩名要玩的幼兒上來(lái))。
2、有兩個(gè)小朋友要玩小騎車(chē)，可現(xiàn)在只有一輛車(chē)，怎么辦呢?幼兒討論，教師可適時(shí)地引導(dǎo)，大家得出：一個(gè)先玩，一個(gè)后玩，一個(gè)一個(gè)地玩，就是輪流玩，學(xué)習(xí)詞：輪流。
3、請(qǐng)兩名幼兒輪流玩小騎車(chē)。知道互相謙讓?zhuān)寣?duì)方先玩。
4、還有誰(shuí)想玩請(qǐng)三名幼兒來(lái)玩，問(wèn)：他們應(yīng)該怎么玩呢?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：一個(gè)一個(gè)地輪流玩，鞏固幼兒對(duì)“輪流”的理解。
二、小結(jié)：
我們一起活動(dòng)的時(shí)候，要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，玩具大家一起玩，有的玩具可以一個(gè)人玩，但人多的時(shí)候，就要輪流玩。還有的玩具一個(gè)人玩不起來(lái)，就要幾個(gè)人共同玩。:大;考.吧”有哪些玩具可以共同玩的?翹翹板、搖船，要兩人友好地共同玩才能玩得好。爬網(wǎng)、大金魚(yú)也可以幾個(gè)人一起玩。玩時(shí)要注意不影響不妨礙別人。
三、分組活動(dòng)：
1、老師給小朋友帶來(lái)了許多好玩的玩具，有的可以大家一起來(lái)玩，有的是一個(gè)一個(gè)人玩的，看看小朋友會(huì)不會(huì)想辦法，和別人商量，一起友好地玩。介紹各組內(nèi)容：第一組：立體新圖書(shū)(三本)第二組：玩具小汽車(chē)(三輛)第三組：望遠(yuǎn)鏡、萬(wàn)花筒(各一)第四組：電動(dòng)釣魚(yú)(六人玩)第五組：小鋼琴、小揚(yáng)琴(各一人)。
2、幼兒自由選擇活動(dòng)內(nèi)容，老師觀察和引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)與同伴商量玩的方法。
3、活動(dòng)結(jié)束后談?wù)勛约旱幕顒?dòng)情況。
整個(gè)活動(dòng)，我貫徹生活教育和正面教育的原則。
1、本次活動(dòng)中，我摒棄了傳統(tǒng)社會(huì)性活動(dòng)說(shuō)教的舊觀念，用一種很自然的形式，以幼兒為主體，遵循由里及外的原則，首先幫助幼兒認(rèn)清，自己擁有什么，自己可以使用什么。別人擁有什么，別人可以使用什么。然后老師做為一種中介，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用一種既能表達(dá)自己的需要，又能讓對(duì)方接受的方式(分享、交換)，去滿(mǎn)足需要，去提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)，先享受，再分享，這是人的本能，更是社會(huì)性教育在這方面的基本點(diǎn)。
2、對(duì)于活動(dòng)中的突發(fā)事件的處理上。
(1)孩子出現(xiàn)了“搶玩具”的現(xiàn)象，我能以正面引導(dǎo)。如“你為什么要搶他的玩具呢?是不是很想玩他的玩具呀?”“那你可以問(wèn)問(wèn)他愿不愿意借你玩呀?”等這樣的問(wèn)題，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)征求同伴的意愿。
(2)在分享玩具環(huán)節(jié)中出現(xiàn)了個(gè)別幼兒不愿意分享的情況，我能適時(shí)引導(dǎo)，如“他的玩具很好玩，你想不想玩呀?”“如果你想玩別人的玩具，別人不愿意借給你，你是不是也會(huì)感到很難過(guò)呢?”……等問(wèn)題，讓幼兒通過(guò)情感換位來(lái)體會(huì)，感受自己和別人的心理，慢慢地，這些孩子也愿意和別人分享了，開(kāi)心快樂(lè)的神情流露于臉上。
社會(huì)性的教育需要一個(gè)過(guò)程，我們也將通過(guò)在日常生活中的隨機(jī)教育和后續(xù)的延伸活動(dòng)不斷地引導(dǎo)幼兒感受和體驗(yàn)，不斷提升和發(fā)展。
小班繞口令教案反思篇十二
活動(dòng)意圖：
《天上有星》是一首兒歌，這首兒歌非常好聽(tīng)，也非常有節(jié)奏，說(shuō)快了就會(huì)繞口，所以它又叫“繞口令”。在該語(yǔ)言教育活動(dòng)中，根據(jù)幼兒已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)自由、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒自主建構(gòu)知識(shí)的能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.念準(zhǔn)“星、鷹、燈、釘”四個(gè)后鼻音，熟讀繞口令。
2.熟悉繞口令的節(jié)奏和韻律。
3.同伴合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話(huà)的好習(xí)慣。
5.能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.分四組，每組一套操作圖片。
2.黑色展板四塊(35厘米×60厘米)，展板上分別貼有“圖+單字”的標(biāo)示;花泥四塊，分別插著1、2、3、4的數(shù)字(作桌牌用);“笑臉花”獎(jiǎng)品若干;投影儀，電腦;ppt課件(見(jiàn)圖)。
活動(dòng)過(guò)程：
1.看圖說(shuō)字。
師：每人一張圖片，放在桌子上的籃子里。選一張圖片，看一看，想一想，用一個(gè)字說(shuō)出圖片上的東西。
幼：臺(tái)燈。
師：“臺(tái)燈”是兩個(gè)字，是用“臺(tái)”好呢?還是用“燈”好呢?
眾幼：燈!
師：請(qǐng)拿“燈”的小朋友把圖片舉起來(lái)，讓大家看一看是不是“燈”。
幼：我的是螺絲釘。
師：螺絲釘用一個(gè)字怎么說(shuō)?
眾幼：釘。
師：同組人交換圖片，這一次你會(huì)拿到什么?
幼：燈/星/鷹/釘。
師：請(qǐng)拿“燈”“釘”“鷹”“星”的人舉起圖片。
師：把自己拿到的圖片上的東西用一個(gè)字大聲說(shuō)幾遍。
2.組內(nèi)合作排序，組間競(jìng)賽說(shuō)字。
師：同組四個(gè)人給圖片排排隊(duì)，看哪一組排的方法多。
第四組：鷹，釘，星，燈。
師：把圖片換個(gè)位置再試試看。
師：有不一樣的說(shuō)法嗎?
第一組：鷹，星，燈，釘。
第三組：星，鷹，燈，釘。
第二組：星，燈，釘，鷹。
師：各組根據(jù)自己排的順序把四個(gè)字連起來(lái)說(shuō)說(shuō)看。
眾幼：燈釘星鷹/星鷹燈釘/星燈釘鷹……。
師：交換字的位置再說(shuō)說(shuō)看，看看哪個(gè)組說(shuō)得對(duì)、說(shuō)得快。各組先自由說(shuō)，等會(huì)兒來(lái)比賽。
為說(shuō)得準(zhǔn)、說(shuō)得快、有合作意識(shí)的小組發(fā)放“笑臉花”。
1.分類(lèi)排放圖片。
師：糾錯(cuò)。
2.聯(lián)系生活說(shuō)短句。
師：生活中哪里有星?哪里有鷹?哪里有燈?哪里又有釘呢?討論。
幼：天空上有星。
師：是的，天空上有星。
幼：家里有燈。
幼：天上有鷹。
幼：墻上有釘。
幼：樹(shù)上有鷹。
師：是的，我也是這樣想的。
師：誰(shuí)能一下子把它們都說(shuō)出來(lái)?
幼：天上有星，樹(shù)上有鷹，家里有燈，墻上有釘。
師：獎(jiǎng)勵(lì)笑臉花。
(幼兒自由說(shuō)。)。
師：小組間比賽。組內(nèi)成員可以一起說(shuō)，也可以一個(gè)人說(shuō)一句，還可以用其他不同的方式。每個(gè)人都必須說(shuō)。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看?
幼：天上有星，樹(shù)上有鷹，桌上有燈，家里有釘。
幼：天上有星，樹(shù)上有鷹，桌上有燈，門(mén)上有釘。
(幼兒分別學(xué)說(shuō)。)。
(各組展示。)。
1.學(xué)兒歌后半部。
幼：用鉗來(lái)拔釘。
幼：手來(lái)關(guān)燈。
幼：用槍來(lái)趕鷹。
幼：云來(lái)遮星。
師：誰(shuí)能一下子把它們都說(shuō)出來(lái)呢?
師：小組每人說(shuō)一句，或四個(gè)人一起說(shuō)。
第三組：老虎鉗來(lái)拔釘。
幼：鉗來(lái)拔釘。
幼：手來(lái)關(guān)燈。
幼：槍來(lái)趕鷹。
幼：云來(lái)遮星。
(各組依次展示。)。
2.學(xué)習(xí)整首兒歌。
師：看大屏幕?？凑l(shuí)能把上面的內(nèi)容都說(shuō)出來(lái)。哪里有星?哪里有鷹?哪里有燈?哪里有釘?什么來(lái)拔釘?什么來(lái)關(guān)燈?什么來(lái)趕鷹?什么來(lái)遮星?自己先練練，然后比一比誰(shuí)說(shuō)得快、說(shuō)得好。
幼：天上有星，樹(shù)上有鷹，桌上有燈，門(mén)上有釘;鉗來(lái)拔釘，手來(lái)關(guān)燈，槍來(lái)趕鷹，云來(lái)遮星。
師：我每說(shuō)一句，請(qǐng)大家大聲地說(shuō)這一句的最后一個(gè)字。比如，我說(shuō)“天上有星”，你們就說(shuō)“星”。
3.小結(jié)。
各組數(shù)—數(shù)得到了幾個(gè)“笑臉花”。
活動(dòng)結(jié)束：
冠軍組、亞軍組、季軍組誕生。
活動(dòng)反思：
要把改編后的《天上有星》完整地說(shuō)清、說(shuō)準(zhǔn)、說(shuō)快，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)并不容易。正是這種挑戰(zhàn)性激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣。事實(shí)證明，具有開(kāi)放性、挑戰(zhàn)性，且具有一定梯度的活動(dòng)內(nèi)容容易引起幼兒的關(guān)注，尤其是那些能夠引起認(rèn)知沖突的活動(dòng)內(nèi)容更能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。最大限度地調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，挖掘幼兒的學(xué)習(xí)潛能。教師即時(shí)為按照要求說(shuō)出排比句式的幼兒發(fā)放“笑臉花”獎(jiǎng)品。有效地培養(yǎng)了幼兒的合作意識(shí)和合作能力。整個(gè)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣、自然流暢。
小班繞口令教案反思篇十三
白紙每個(gè)幼兒2張，水彩筆若干，報(bào)紙每人一張?？栈@子。
一、教幼兒折扇子，強(qiáng)調(diào)要“折得整齊，邊對(duì)邊，角對(duì)角，將紙翻轉(zhuǎn)來(lái)回地折?！?/p>
二、教幼兒用水彩筆畫(huà)折痕，數(shù)一數(shù)有多少條折痕，就表示你折了幾次。
三、再給幼兒一張紙，折好了以后，教小朋友將紙站在桌子上，數(shù)折痕。
四、每人發(fā)一張報(bào)紙，學(xué)孫悟空。
1、將報(bào)紙卷得整整齊齊成一個(gè)長(zhǎng)卷。強(qiáng)調(diào)整齊，注意報(bào)紙的粗細(xì)。
2、將報(bào)紙立在桌子上，比比每個(gè)金箍棒的不同。
比一比誰(shuí)的粗，誰(shuí)的細(xì)，誰(shuí)的高，誰(shuí)的矮。
幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)：有趣的紙。
1、能積極思考，探索讓紙承受更多雪花片的方法。
2、喜歡參與活動(dòng)，體驗(yàn)游戲活動(dòng)的快樂(lè)。
幼兒有卷紙和折紙的經(jīng)驗(yàn)。（幼兒會(huì)將紙翻轉(zhuǎn)來(lái)回地折（折扇子），會(huì)數(shù)折痕，會(huì)用報(bào)紙卷金箍棒（卷整齊，比一比誰(shuí)的金箍棒高，誰(shuí)的金箍棒粗、細(xì)，有粗細(xì)的概念。）。
1、需要武隆方面準(zhǔn)備的有：6張桌子（5張幼兒用，做成一個(gè)操作臺(tái)，桌子分開(kāi)），20張凳子放成2排，老師用一把椅子，和黑板放在一起。）20名幼兒，21張凳子，磁性黑板一個(gè)、投影儀。
2、幼兒操作臺(tái)上的準(zhǔn)備：每張桌子上分開(kāi)放4張紙，用口袋裝4個(gè)雪花片放桌子中間。桌子下放一籃雪花片，里面還放2張紙和一盒水彩筆。
3、老師桌子上的準(zhǔn)備：照相機(jī)、雙面膠、磁釘若干、空籃子準(zhǔn)備2個(gè)。白紙2張，其中一個(gè)折成很多折、紅色和黑色記號(hào)筆各一支、雪花片5個(gè)。
3、統(tǒng)計(jì)表一張。
4、紙張均使用彩色a4打印紙，以便幼兒分辨自己的作品。
1、幼兒圍在老師周?chē)?。老師手拿一張紙，藏背后?/p>
老師：孩子們，你們想不想當(dāng)“探索家”？（想！）今天，譚老師就要帶領(lǐng)小朋友一起玩，一起探索紙的力量?。ǔ鍪炯垼?。
2、你們能不能讓紙站起來(lái)呢？
每個(gè)幼兒拿一張紙，自由操作，嘗試讓紙站起來(lái)。
3、教師請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的辦法。
提問(wèn)：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你用了什么辦法讓紙站起來(lái)？（卷、折）折了幾折？
提問(wèn)：
1、我這里有一塊雪花片，（出示）站起來(lái)的紙上能擺放雪花片嗎？教師引導(dǎo)幼兒猜測(cè)。（能，不能）。
2、教師小結(jié)：小朋友遇到爭(zhēng)論了，解決爭(zhēng)論最好的辦法就是自己動(dòng)手實(shí)踐一下。每個(gè)小朋友的桌子上都有雪花片，小朋友可以拿一塊自己試一試。
教師請(qǐng)幼兒自由探索。
3、教師小結(jié)：你發(fā)現(xiàn)了什么？站起來(lái)的紙上真的可以放雪花片。
4、請(qǐng)小朋友將雪花片輕輕地放在桌子中間，將紙放在桌子上的口袋里。
提問(wèn)：站起來(lái)的紙上能放多少雪花片呢？
看看誰(shuí)能在站起來(lái)的紙上放最多的雪花片呢，并且，放得又多又穩(wěn)。
交代要求：我請(qǐng)兩個(gè)小朋友在一起為一組，每組一張紙，你們先商量，用什么辦法讓紙站起來(lái)，除了可以用折、卷的方法，你還能找到另外的方法嗎？在上面放更多的雪花片，并且放得又多又穩(wěn)。放的時(shí)候要記清楚自己放的個(gè)數(shù)，當(dāng)我說(shuō)“實(shí)驗(yàn)結(jié)束了”，就請(qǐng)小朋友將雪花片輕輕地放在籃子里，并且把你放的個(gè)數(shù)寫(xiě)在紙上，將紙交給老師。小朋友，你們準(zhǔn)備好了嗎？實(shí)驗(yàn)的要求明白了嗎？記?。阂袷貙?shí)驗(yàn)的要求。雪花片在小朋友座位后面的籃子里。
1、幼兒實(shí)驗(yàn)。教師給卷紙的`小朋友固定好紙筒，并指導(dǎo)幼兒要記清楚自己放的個(gè)數(shù)。教師給小朋友照相。
2、教師請(qǐng)幼兒收拾好雪花片，將幼兒的折紙收集起來(lái)。
3、教師記錄幼兒的方法和放的個(gè)數(shù)。
4、在記錄表上找出放得比較多的數(shù)量，畫(huà)上五星。
5、欣賞幼兒的活動(dòng)照片。
6、說(shuō)一說(shuō)，怎樣才能放更多的雪花片。
幼兒自由討論，教師用圖表示在紙上。
教師小結(jié)：要注意卷的大小、小心輕輕放、可以用手扶著、雪花片要放整齊、不能東倒西歪的。折要注意折的次數(shù)。
1、出示折了很多折的紙，提問(wèn)：可以放嗎？請(qǐng)一名幼兒操作。（不可以放）為什么？
教師將紙卷一下，就可以放了。
2、將紙對(duì)折再卷，請(qǐng)幼兒實(shí)驗(yàn)結(jié)果會(huì)怎樣。
教師將幼兒的作品收集，進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。
今天，我們一起和紙做了游戲，沒(méi)想到吧，一張小小的紙上盡然可以放那么多的雪花片，其實(shí)讓紙變成大力士的方法還有很多，小朋友下了課以后可以多思考，還有什么好方法，做一個(gè)勤于思考的好孩子。
小班繞口令教案反思篇十四
1、喜歡學(xué)習(xí)繞口令，能口齒較清楚地跟讀繞口令。
2、引導(dǎo)幼兒注意傾聽(tīng)詞句，能敏捷地變換拗口的詞句。
3、體會(huì)語(yǔ)言的趣味。
4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的'習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話(huà)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、圖片：白貓黑鼻子，黑貓白鼻子。(圖1)。
2、幼兒用書(shū)(繞口令內(nèi)容的圖片三幅。(圖2--4))。
3、道具：白貓，黑貓面具各一副。綠色地毯兩塊及紅色粉筆灰。
【指導(dǎo)要點(diǎn)】。
1、重點(diǎn)：能口齒較清楚地念繞口令;。
2、難點(diǎn)：能敏捷地變換拗口的詞句。
3、指導(dǎo)要點(diǎn)：通過(guò)情景表演讓幼兒理解繞口令的內(nèi)容，同時(shí)引導(dǎo)幼兒聽(tīng)聽(tīng)、看看、說(shuō)說(shuō)、念念，幫助幼兒理解記憶詞句，變換拗口的詞句。
【活動(dòng)過(guò)程】。
1、介紹角色，引起學(xué)習(xí)興趣。
(1)猜一猜(教師)：今天老師給你們帶來(lái)了一對(duì)好朋友，請(qǐng)你們猜猜是誰(shuí)?教師念謎語(yǔ)：：“胡子翹，妙妙叫，夜晚捉老鼠，白天睡大覺(jué)?！辈虏率钦l(shuí)?(幼兒回答)。
(幼兒回答)。
2、跟讀繞口令，理解繞口令的內(nèi)容。
(1)情景表演(事先讓兩個(gè)幼兒準(zhǔn)備)。
(2)表演后問(wèn)全體幼兒：白貓、黑貓為什么哈哈大笑?
(3)幼兒回答，分享答案。
3、師：聽(tīng)聽(tīng)!剛才呀，老師把白貓黑貓玩耍時(shí)發(fā)生的趣事，編成一首繞口令給你們聽(tīng)。
(1)教師以平時(shí)速度示范朗讀繞口令。朗讀后問(wèn)：你聽(tīng)到了什么?你覺(jué)得哪句話(huà)很有趣?(幼兒按自己的意思講，教師以繞口令句強(qiáng)化印象。)。
(2)以三幅小圖提示，幫助幼兒理解，記憶詞句。
圖一：白貓、黑貓有什么不同?它倆怎么會(huì)成花鼻子?(學(xué)習(xí)1-2句)觀察圖二-四：在自由講述的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)3-7句。
(3)幼兒看圖，教師以較快的速度朗讀繞口令，給幼兒一個(gè)完整的印象。
(4)互助與練習(xí)?？凑l(shuí)的本領(lǐng)大，會(huì)自己看著圖，自己學(xué)會(huì)這繞口令，千萬(wàn)別把詞讀錯(cuò)了。
(5)教師以快速示范朗讀繞口令，增進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，知道繞口令要念得很快。
(6)幼兒跟隨教師快速念，體會(huì)和找出念得快時(shí)，容易讀錯(cuò)的詞。
鼓勵(lì)幼兒在日常生活中練習(xí)多使用普通話(huà)說(shuō)話(huà)，只有這樣詞句才會(huì)更加清晰。
評(píng)價(jià)要素。
1、是否喜歡聽(tīng)、念繞口令，感受繞口令帶來(lái)的樂(lè)趣。
2、是否在口齒清晰、快速地讀繞口令。
活動(dòng)建議。
1、在語(yǔ)言角看圖練習(xí)讀繞口令。
2、在美術(shù)區(qū)放置白貓和黑貓圖讓幼兒涂色。
情景表演(幼兒戴著貓面具出場(chǎng)，自我介紹與表演)。
白貓：我叫白貓。黑貓：我叫黑貓。
白、黑貓：我兩顏色相反，你們千萬(wàn)別搞錯(cuò)喲!
白貓：我是白貓黑鼻子。黑貓：我是黑貓白鼻子，有趣嗎?
白貓：今天天氣真好，我們出去玩耍，好嗎?
黑貓：好，到草地上玩吧。(白貓走到有粉筆灰的綠色地毯，并在地上滾來(lái)滾去，乘幼兒不注意時(shí)，，往面具的鼻子上擦。)白貓：哎呀，你的鼻子臟了，我來(lái)給你擦鼻子(用沾有泥巴的手去抹黑貓的鼻子)。黑貓：你的鼻子也臟了，我來(lái)給你擦鼻子。(動(dòng)作同上)(白貓黑貓相互對(duì)視，手指點(diǎn)對(duì)方的鼻子，捧腹大笑。)。
活動(dòng)反思。
繞口令對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，接觸的非常少，但它特有的快節(jié)奏的朗誦，使幼兒非常的感興趣。在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)小朋友都表現(xiàn)的很認(rèn)真，整個(gè)活動(dòng)下來(lái)基本上能夠把繞口令朗誦下來(lái)。
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