教案具有一定的可復(fù)制性和可變通性，適應(yīng)不同的教學(xué)環(huán)境和學(xué)生群體。教案要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)合理選擇教學(xué)方法，包括講授、討論、實(shí)驗(yàn)、展示等多種形式。教案的編寫是一項(xiàng)需要耐心和細(xì)致的工作，希望這些范文能為大家提供一些幫助。
教師面試講課教案篇一
在教師資格考試面試中，你的教案的設(shè)計(jì)準(zhǔn)備充分了嗎?下面小編為還在備考的你整理了教案的模板，大家可以參考一下。
說課教師xxx號
各位評委老師上午/下午好!
我說課的題目是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書《xx》*年級*冊第*章*****第*節(jié)*****的****內(nèi)容，此內(nèi)容為本節(jié)的.第*課時。
我說課的程序主要有以下********等四個部分：
本課時內(nèi)容主要包括****和****等部分，屬于。。。。的范圍，是在學(xué)習(xí)了**內(nèi)容的基礎(chǔ)上(或?yàn)閷W(xué)習(xí)以后**內(nèi)容做知識準(zhǔn)備)的知識，《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求是**************，據(jù)此我確定以下教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能：(學(xué)生識記的基本內(nèi)容)
2、過程與方法：(基本技能和能力發(fā)展)
教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求把*****確定為本節(jié)的重點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)(知識**特點(diǎn)、學(xué)生已有知識儲備或理解能力)確定****為本節(jié)難點(diǎn)。
根據(jù)以上教學(xué)目標(biāo)將詳講***，略講****，以突出**重點(diǎn)和突破難點(diǎn)
根據(jù)以上教材分析，為促進(jìn)學(xué)生的**能力發(fā)展，對****知識將采用***教法，為落實(shí)重點(diǎn)采用**教法;為突破難點(diǎn)采用**教法;等等。
(注重啟發(fā)式、討論式，實(shí)現(xiàn)因材施教)
為使所學(xué)知識能較好的納入學(xué)生已有的知識體系，促進(jìn)學(xué)生的智能發(fā)展，對**知識將分別采用(材料分析法、讀圖發(fā)現(xiàn)法、歸納總結(jié)法等等)
1、(創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣、復(fù)習(xí)回顧等)，導(dǎo)入新課
2、(導(dǎo)學(xué)結(jié)合、圖文研習(xí)、探究發(fā)現(xiàn)等)，講授新課
注意：a各步驟清晰流暢
b用多媒體時語言是：媒體展示(材料、地圖、練習(xí)等)
c學(xué)生活動和教師活動明確，活動說明意圖(圍繞三維目標(biāo))
d框題間要有過渡語言
e有創(chuàng)新的做法著重說
f告訴評委：以上是我的板書設(shè)計(jì)(條理、知識主干、創(chuàng)新不是簡單的知識點(diǎn)排列)
3、課堂小結(jié)：(回顧小結(jié)、指板書小結(jié)、媒體展示脈絡(luò)小結(jié)、學(xué)生自我小結(jié)等)，并指出重、難點(diǎn)。
4、鞏固練習(xí)：(此步有無可根據(jù)教學(xué)過程調(diào)節(jié))
5、作業(yè)設(shè)置：
以上是我的說課內(nèi)容(或說課完畢)，謝謝各位評委!
教師面試講課教案篇二
崔東第一講。
微課概論。
一、什么是微課。
微課是指教師按照國家新課程標(biāo)準(zhǔn)及。
教學(xué)。
實(shí)踐要求，以視頻為主要載體，圍繞某個知識點(diǎn)（重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn)）或教學(xué)環(huán)節(jié)，在課堂內(nèi)外開展的精彩的教與學(xué)活動全過程。
有專家指出，微課是指為使學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)獲得最佳效果，經(jīng)過精心的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)，以流媒體形式展示的圍繞某個知識點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)開展的簡短、完整的教學(xué)活動。它的形式是自主學(xué)習(xí)，目的是最佳效果，設(shè)計(jì)是精心的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)，形式是流媒體，內(nèi)容是某個知識點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)，時間是簡短的，本質(zhì)是完整的教學(xué)活動。
因此，對于教師而言，最關(guān)鍵的是要從學(xué)生的角度去制作微課，而不是從教師的角度去制作，要體現(xiàn)以學(xué)生為本的教學(xué)思想。
二、微課的組成微課的核心組成內(nèi)容是課堂教學(xué)視頻（課例片段），同時還包含與該教學(xué)主題相關(guān)的教學(xué)設(shè)計(jì)、素材課件、教學(xué)反思、練習(xí)測試及學(xué)生反饋、教師點(diǎn)評等輔助性教學(xué)資源，它們以一定的組織關(guān)系和呈現(xiàn)方式共同“營造”了一個半結(jié)構(gòu)化、主題式的資源單元應(yīng)用“小環(huán)境”。因此，微課既有別于傳統(tǒng)單一資源類型的教學(xué)課例、教學(xué)課件、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思等教學(xué)資源，又是在其基礎(chǔ)上繼承和發(fā)展起來的一種新型教學(xué)資源。
三、
微課的主要特點(diǎn)。
1.教學(xué)時間較短：教學(xué)視頻是微課的核心組成內(nèi)容。根據(jù)中小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律，微課的時長一般為5—8分鐘左右，最長不宜超過10分鐘。因此，相對于傳統(tǒng)的40或45分鐘的一節(jié)課的教學(xué)課例來說，微課可以稱之為“課例片段”或“微課例”。
2.教學(xué)內(nèi)容較少：相對于較寬泛的傳統(tǒng)課堂，微課的問題聚集，主題突出，更適合教師的需要：“微課”主要是為了突出課堂教學(xué)中某個學(xué)科知識點(diǎn)（如教學(xué)中重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)內(nèi)容）的教學(xué)，或是反映課堂中某個教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)主題的教與學(xué)活動，相對于傳統(tǒng)一節(jié)課要完成的復(fù)雜眾多的教學(xué)內(nèi)容，微課的內(nèi)容更加精簡，因此又可以稱為“微課堂”。
3.資源容量較小：從大小上來說，微課視頻及配套輔助資源的總?cè)萘恳话阍趲资鬃笥遥曨l格式須是支持網(wǎng)絡(luò)在線播放的流媒體格式（如rm,wmv,flv等），師生可流暢地在線觀摩課例，查看教案、課件等輔助資源；也可靈活方便地將其下載保存到終端設(shè)備（如筆記本電腦、手機(jī)、mp4等）上實(shí)現(xiàn)移動學(xué)習(xí)、“泛在學(xué)習(xí)”，非常適合于教師的觀摩、評課、反思和研究。
4.資源組成/結(jié)構(gòu)/構(gòu)成“情景化”：資源使用方便。微課選取的教學(xué)內(nèi)容一般要求主題突出、指向明確、相對完整。它以教學(xué)視頻片段為主線“統(tǒng)整”教學(xué)設(shè)計(jì)（包括教案或?qū)W案）、課堂教學(xué)時使用到的多媒體素材和課件、教師課后的教學(xué)反思、學(xué)生的反饋意見及學(xué)科專家的文字點(diǎn)評等相關(guān)教學(xué)資源，構(gòu)成了一個主題鮮明、類型多樣、結(jié)構(gòu)緊湊的“主題單元資源包”，營造了一個真實(shí)的“微教學(xué)資源環(huán)境”。這使得“微課”資源具有視頻教學(xué)案例的特征。廣大教師和學(xué)生在這種真實(shí)的、具體的、典型案例化的教與學(xué)情景中可易于實(shí)現(xiàn)“隱性知識”、“默會知識”等高階思維能力的學(xué)習(xí)并實(shí)現(xiàn)教學(xué)觀念、技能、風(fēng)格的模仿、遷移和提升，從而迅速提升教師的課堂教學(xué)水平、促進(jìn)教師的專業(yè)成長，提高學(xué)生學(xué)業(yè)水平。就學(xué)校教育而言，微課不僅成為教師和學(xué)生的重要教育資源，而且也構(gòu)成了學(xué)校教育教學(xué)模式改革的基礎(chǔ)。
5.主題突出、內(nèi)容具體。一個課程就一個主題，或者說一個課程一個事；研究的問題來源于教育教學(xué)具體實(shí)踐中的具體問題：或是生活思考、或是教學(xué)反思、或是難點(diǎn)突破、或是重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)、或是學(xué)習(xí)策略、教學(xué)方法、教育教學(xué)觀點(diǎn)等等具體的、真實(shí)的、自己或與同伴可以解決的問題。
6.草根研究、趣味創(chuàng)作。正因?yàn)檎n程內(nèi)容的微小，所以，人人都可以成為課程的研發(fā)者；正因?yàn)檎n程的使用對象是教師和學(xué)生，課程研發(fā)的目的是將教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)手段緊密地聯(lián)系起來，是“為了教學(xué)、在教學(xué)中、通過教學(xué)”，而不是去驗(yàn)證理論、推演理論，所以，決定了研發(fā)內(nèi)容一定是教師自己熟悉的、感興趣的、有能力解決的問題。
7.成果簡化、多樣傳播。因?yàn)閮?nèi)容具體、主題突出，所以，研究內(nèi)容容易表達(dá)、研究成果容易轉(zhuǎn)化；因?yàn)檎n程容量微小、用時簡短，所以，傳播形式多樣（網(wǎng)上視頻、手機(jī)傳播、微博討論）。
8.反饋及時、針對性強(qiáng)。由于在較短的時間內(nèi)集中開展“無生上課”活動，參加者能及時聽到他人對自己教學(xué)行為的評價，獲得反饋信息。較之常態(tài)的聽課、評課活動，“現(xiàn)炒現(xiàn)賣”，具有即時性。由于是課前的組內(nèi)“預(yù)演”，人人參與，互相學(xué)習(xí)，互相幫助，共同提高，在一定程度上減輕了教師的心理壓力，不會擔(dān)心教學(xué)的“失敗”，不會顧慮評價的“得罪人”，較之常態(tài)的評課就會更加客觀。
四、微課的分類。
按照課堂教學(xué)方法來分類?？蓪⑽⒄n大致劃分為11類，分別為講授類、問答類、啟發(fā)類、討論類、演示類、練習(xí)類、實(shí)驗(yàn)類、表演類、自主學(xué)習(xí)類、合作學(xué)習(xí)類、探究學(xué)習(xí)類。
按課堂教學(xué)主要環(huán)節(jié)（進(jìn)程）來分類。微課類型可分為課前復(fù)習(xí)類、新課導(dǎo)入類、知識理解類、練習(xí)鞏固類、小結(jié)拓展類。
其它與教育教學(xué)相關(guān)的微課類型有：說課類、班會課類、實(shí)踐課類、活動類等。
教師面試講課教案篇三
1、知道人工智能的部分研究領(lǐng)域，并能分辨出人工智能在生活中應(yīng)用。
2、通過小組討論等方法知道人工智能的研究領(lǐng)域，提高思考學(xué)習(xí)、合作交流的能力。
3、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，感受人工智能的魅力，體會人工智能對現(xiàn)代社會的影響。
教師面試講課教案篇四
創(chuàng)設(shè)愉快的氣氛，鼓勵幼兒在集體前大膽說出自己的心愿。
引發(fā)幼兒的同情心，懂得關(guān)心和幫助有困難的人。
一、初步理解詞“魔力”
魔力就是有奇異的、神奇的力量，能把想要的東西變出來。
二、理解詞“心愿樹”
有魔力的x，住在一座花園里，(出示背景圖)花園里有什么?這些花不是一般的花，它有魔力。這棵大樹也不是一般的樹，是一棵心愿樹。
誰知道什么叫心愿樹?
你心里有什么愿望，告訴心愿樹，它會幫助你實(shí)現(xiàn)愿望。
三、自由說出自己的心愿。
1.誰的心里有什么愿望，可以對心愿樹說：“心愿樹，心愿樹，請你幫我實(shí)現(xiàn)愿望好嗎?我的心愿是……”
2.請部分幼兒在集體前說心愿。(幼兒說出一個愿望，教師在樹枝上貼上一朵心型的花，并以心愿樹的口吻說：“你的愿望將來一定會實(shí)現(xiàn)或只要是美好的心愿都能實(shí)現(xiàn)。
3.每人說心愿。
四、圍繞一個主題，說說樂于助人的心愿。
x說：我的花園里，不僅心愿樹有魔力，這些戒指也有魔力。戒指花能用來幫助有困難的人。
怎樣才能得到神奇的花呢?你必須說清楚，想幫助誰解決困難，這樣就能得到花了。
教師示范：如果我有魔力我想幫助所有的殘疾人都能站起來工作、學(xué)習(xí)、生活。
教師面試講課教案篇五
2016教師資格面試備考已經(jīng)開始，一篇優(yōu)秀的教案對面試的成功是非常重要的，因此，百分網(wǎng)小編為大家分享最新教師資格面試生物教案范文——《細(xì)菌》，僅供參考!
(一)教材的作用和地位
細(xì)菌是單細(xì)胞的生物，所以必須以前面學(xué)過的動植物細(xì)胞的知識為基礎(chǔ)，細(xì)菌的營養(yǎng)方式需要植物體內(nèi)的葉綠體以及光合作用的知識來引導(dǎo)，細(xì)菌的個體微小， 需要借助顯微鏡，又必須有顯微鏡的知識，而學(xué)習(xí)了細(xì)菌的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、營養(yǎng)和生殖方式才能為理解細(xì)菌在生物圈中的作用打下基礎(chǔ)，因此本節(jié)課起到了續(xù)前輔后的 作用。本課安排在學(xué)習(xí)了動物、植物細(xì)胞的基礎(chǔ)上來進(jìn)行，通過與動物植物細(xì)胞的比較來進(jìn)一步學(xué)習(xí)細(xì)菌的結(jié)構(gòu)。在自然界的物質(zhì)循環(huán)中菌類是分解者，菌類雖然多 數(shù)個體較小但在生態(tài)平衡中起著重要的作用，菌類和動物植物一起構(gòu)成了整個生物界。
(二)、本節(jié)的學(xué)習(xí)目標(biāo)及依據(jù)：
依據(jù)：根據(jù)教學(xué)大綱和教材及學(xué)生實(shí)際。
知識目標(biāo)：
1、讓學(xué)生掌握細(xì)菌的主要特征;
2、通過與動、植物細(xì)胞的比較推測出細(xì)菌的營養(yǎng)方式;
做基礎(chǔ);
學(xué)會思考，學(xué)會理論聯(lián)系實(shí)際。
德育目標(biāo)：
1、通過點(diǎn)出日本侵略者慘無人寰的行徑激起學(xué)生的民族自信心和愛國主義情感
2、通過對細(xì)菌繁殖速度的認(rèn)識，減少細(xì)菌的感染，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
(三)、本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)是：
1、細(xì)菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn);
2、細(xì)菌的營養(yǎng)方式和生殖。
(一)學(xué)情分析：
由于班內(nèi)學(xué)生成績相差懸殊，且初二學(xué)生的形象思維仍占優(yōu)勢，注意力容易轉(zhuǎn)移，學(xué)生對細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)史、形態(tài)結(jié)構(gòu)較為陌生，為了提高他們的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)中要 注意直觀性原則，用不同層次的問題面向全體學(xué)生，不失時機(jī)的作出鼓勵的肯定，使全體學(xué)生能保持較大的學(xué)習(xí)興趣，從而努力培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。
(二)教學(xué)設(shè)計(jì)：
本節(jié)課安排一課時;課堂教學(xué)中，應(yīng)通過閱讀細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)史，讓學(xué)生了解顯微鏡的出現(xiàn)加快了人類對微觀世界認(rèn)識的進(jìn)程，進(jìn)而認(rèn)識技術(shù)對科學(xué)發(fā)展的推動作用;同 時通過介紹巴斯德的科學(xué)研究過程，使學(xué)生認(rèn)識到科學(xué)的新發(fā)現(xiàn)是建立在縝密的思維和精細(xì)的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的。教師可以利用課文中的討論題“你對科學(xué)的發(fā)現(xiàn)有什么 新的認(rèn)識?”讓學(xué)生交流自己的看法。
在觀察細(xì)菌的形態(tài)和結(jié)構(gòu)時，教師可以有目的地介紹一些與學(xué)生身體有關(guān)的細(xì)菌，如肺炎球菌、大腸桿菌等。在進(jìn)行觀察與思考活動時，教師要引導(dǎo)學(xué)生通過對比細(xì)菌與動植物細(xì)胞的區(qū)別，描述出細(xì)菌的基本結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。同時要讓學(xué)生在討論中交流對“細(xì)菌營養(yǎng)方式”的.推測。
在學(xué)生已經(jīng)了解了細(xì)菌是通過分裂完成生殖后，教師可以利用技能訓(xùn)練的內(nèi)容，加深學(xué)生對“細(xì)菌個體小但數(shù)量很多”這個說法的認(rèn)識。在學(xué)生了解了細(xì)菌是如何度 過惡劣環(huán)境的內(nèi)容后，可引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)第一、二題的討論和交流，然后，讓學(xué)生回憶人的呼吸等內(nèi)容，思考并回答練習(xí)第三題，發(fā)展學(xué)生利用已有知識解決問題 的能力。
(二)學(xué)法：
1、通過學(xué)生對“細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)”的閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力
2、在上述教法的指導(dǎo)下，利用一環(huán)扣一環(huán)的問題啟發(fā)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識，歸納知識結(jié)構(gòu)，思考分析，得出結(jié)論，讓他們體驗(yàn)成功的喜悅，從而掌握學(xué)習(xí)重難點(diǎn)。
(一)新課導(dǎo)入：采用抗戰(zhàn)期間日本人以細(xì)菌作為生化武器導(dǎo)入新課：日本人用抓來的中國人來做細(xì)菌試驗(yàn)，使無數(shù)的中國軍民慘遭毒害;從來引起學(xué)生對本節(jié)課的興趣。
(二)細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)：從學(xué)生閱讀書本資料入手，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。教師注意小結(jié)，引起學(xué)生對科學(xué)探索的興趣，通過對列文?虎克發(fā)現(xiàn)細(xì)菌和巴斯德的“鵝頸瓶”實(shí)驗(yàn)這段的閱讀，讓學(xué)生了解科學(xué)的成功需要以技術(shù)的進(jìn)步和精細(xì)的實(shí)驗(yàn)做基礎(chǔ)，機(jī)會總是垂青于有準(zhǔn)備的人。
(三)細(xì)菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)：
本部分通過觀察掛圖讓學(xué)生直觀地認(rèn)識到細(xì)菌的三型，通過具體的數(shù)字形象的比喻理解細(xì)菌個體的大小。通過和老師一起繪細(xì)菌結(jié)構(gòu)圖，加深對細(xì)菌結(jié)構(gòu)的認(rèn)識，然后再通過動物細(xì)胞植物細(xì)胞和細(xì)菌的比較來推測出細(xì)菌的營養(yǎng)方式。
(四)細(xì)菌的生殖：
通過計(jì)算讓學(xué)生認(rèn)識到細(xì)菌繁殖速度之快，四個小時后100個細(xì)菌將繁殖成25600個通過這一活生生的數(shù)字引起學(xué)生注意養(yǎng)成勤洗手的好習(xí)慣;并了解細(xì)菌的 生殖方式為分裂生殖。強(qiáng)調(diào)芽孢不是細(xì)菌的繁殖方式，而是休眠體，是對不良環(huán)境的適應(yīng)，從而認(rèn)識細(xì)菌的適應(yīng)能力強(qiáng)，分布廣泛。
(五)練習(xí)鞏固
通過本節(jié)的學(xué)習(xí)掌握了細(xì)菌相關(guān)知識，為了反饋課堂掌握情況，讓學(xué)生對課后p61的技能訓(xùn)練和練習(xí)進(jìn)行知識鞏固。最后讓學(xué)生繪制細(xì)菌結(jié)構(gòu)圖，加深對細(xì)菌結(jié)構(gòu)的認(rèn)識。
一、細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)
1、列文?虎克：發(fā)現(xiàn)細(xì)菌
二、細(xì)菌和形態(tài)和結(jié)構(gòu)
1、形態(tài)：桿狀、球狀、螺旋狀
2、結(jié)構(gòu)：基本結(jié)構(gòu)：細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、dna集中區(qū)
特殊結(jié)構(gòu)：莢膜(保護(hù))、鞭毛(運(yùn)動)
3、營養(yǎng)方式：異養(yǎng)(寄生、腐生、共生)
三、細(xì)菌的生殖：分裂生殖
芽孢：細(xì)菌的休眠體
教師面試講課教案篇六
老師面試的時候，第一次講課都很緊張。以下百分網(wǎng)小編整理的教師資格證面試教案指導(dǎo)，希望對大家有所幫助，更多信息請關(guān)注應(yīng)屆畢業(yè)生網(wǎng)!
×××說課稿
各位評委老師：
大家好!我是x號說課者。今天我要進(jìn)行說課的課題是《×××》。首先，我對本課題進(jìn)行分析。
《×××》是人教版教材第××單元第xx個框題。在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了×××，這為過渡到本框題的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。因此，本框題在××中具有不容忽視的重要的地位。
本框題前面承接本教材的內(nèi)容，后面是本教材的×x內(nèi)容，所以學(xué)好這個框題為學(xué)好以后的××打下牢固的理論基礎(chǔ)，而且它在整個教材中也起到了承上啟下的作用。本框題包含的一些××理論，是以后××學(xué)習(xí)中不可缺少的部分。
根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合××年級學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：
1.知識與技能目標(biāo)：××。
2.過程與方法目標(biāo)：××。
3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：××。
本著××新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
1.教學(xué)重點(diǎn)：××。
重點(diǎn)的依據(jù)：只有掌握了××，才能理解和掌握××。
2.教學(xué)難點(diǎn)：××。
難點(diǎn)的依據(jù)：××較抽象;學(xué)生沒有這方面的基礎(chǔ)知識。
為了講清教材的重、難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達(dá)到本框題設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再從教法和學(xué)法上談?wù)劇?/p>
我們都知道××是一門培養(yǎng)人的××能力的重要學(xué)科。因此，在教學(xué)過程中，不僅要使學(xué)生“知其然”，還要使學(xué)生“知其所以然”。我們要在以師生既為主體，又為客體的原則下，展現(xiàn)獲取理論知識、解決實(shí)際問題方法的思維過程。
考慮到××年級學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采取活動教學(xué)方法，讓學(xué)生真正的參與活動，在活動中得到認(rèn)識和體驗(yàn)，產(chǎn)生踐行的愿望。培養(yǎng)學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的行動結(jié)合起來的能力，引導(dǎo)學(xué)生全面地看待發(fā)生在身邊的現(xiàn)象，發(fā)展思辨能力，關(guān)注學(xué)生的心理狀況。
當(dāng)然教師自身也是非常重要的教學(xué)資源。教師本人應(yīng)該通過課堂教學(xué)感染和激勵學(xué)生，充分調(diào)動起學(xué)生參與活動的積極性，激發(fā)學(xué)生對解決實(shí)際問題的渴望，并且要培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果。同時這也體現(xiàn)了新課改的精神。
基于本框題的特點(diǎn)，我主要采用了以下的教學(xué)方法。
1.直觀演示法：利用圖片等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握。
2.活動探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動形式獲取知識，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動組織能力。
3.集體討論法：針對學(xué)生提出的問題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。
由于本框題內(nèi)容與社會現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系比較密切，學(xué)生已經(jīng)具有直觀的感受。在教學(xué)中可以讓學(xué)生自己閱讀課本并列舉社會上存在的一些相關(guān)現(xiàn)象，在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行討論，然后進(jìn)行歸納總結(jié)，得出正確的結(jié)論。這樣有利于調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生對本框題知識的認(rèn)知更清晰、更深刻。
我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不識字的`人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”。因而，我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)，讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為學(xué)習(xí)的真正主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：思考評價法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。
最后我具體來談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程。
在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點(diǎn)，做到條理清晰、緊湊合理。各項(xiàng)活動的安排也注重互動、交流，最大限度地調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性、主動性。
1.導(dǎo)入新課(2～3分鐘)。由上節(jié)課學(xué)過的知識和教材開頭的情景設(shè)置導(dǎo)入新課。導(dǎo)語設(shè)計(jì)的依據(jù)：一是概括舊知識，引出新知識，溫故而知新，使學(xué)生能夠知道新知識和舊知識之間的聯(lián)系;二是使學(xué)生明確本節(jié)課要講述的內(nèi)容，以激發(fā)起學(xué)生的求知欲望。
2.講授新課(35分鐘)。在講授新課的過程中，我突出教材的重點(diǎn)，明了地分析教材的難點(diǎn)。我根據(jù)教材的特點(diǎn)、學(xué)生的實(shí)際、教師的特長以及教學(xué)設(shè)備的情況，選擇多媒體的教學(xué)手段。多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用可以使抽象的知識具體化、枯燥的知識生動化、乏味的知識趣味化。此外，我還重視教材中疑點(diǎn)的講解，并適當(dāng)對知識點(diǎn)進(jìn)行引申，這樣有利于學(xué)生對知識的串聯(lián)、積累和加工，從而達(dá)到舉一反三的效果。
3.課堂小結(jié)，強(qiáng)化認(rèn)識(2～3分鐘)。課堂小結(jié)，可以把課堂傳授的知識盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的知識。簡單扼要的課堂小結(jié)，可使學(xué)生更深刻地理解××理論在實(shí)際生活中的應(yīng)用。
4.板書設(shè)計(jì)。我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書設(shè)計(jì)，這有利于及時地體現(xiàn)教材中的知識點(diǎn)，便于學(xué)生理解掌握。
我的板書設(shè)計(jì)是：×××。
5.布置作業(yè)。針對××年級學(xué)生素質(zhì)的差異，我設(shè)計(jì)了分層訓(xùn)練，這樣做既可以使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，又可以使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高，從而達(dá)到拔尖和減負(fù)的目的。
我布置的課堂作業(yè)是：××。
1.對教材內(nèi)容的處理
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、知識的跨度、學(xué)生的認(rèn)知水平，我對教材內(nèi)容有增有減。
2.教學(xué)策略的選用
(1)運(yùn)用模擬活動，強(qiáng)化學(xué)生的生活體驗(yàn)。教材內(nèi)容所對應(yīng)的現(xiàn)象，學(xué)生一般都有一定的生活體驗(yàn)，但缺乏對這種現(xiàn)象的深入認(rèn)識。因此在教學(xué)中(1)運(yùn)用模擬活動，強(qiáng)化學(xué)生的生活體驗(yàn)。教材內(nèi)容所對應(yīng)的×××現(xiàn)象，學(xué)生一般都有一定的生活體驗(yàn)，但缺乏對這種現(xiàn)象的深入認(rèn)識。因此在教學(xué)中，運(yùn)用模擬活動，強(qiáng)化學(xué)生的體驗(yàn)，促使學(xué)生對該理論進(jìn)行思考和認(rèn)知，做到知識從學(xué)生的生活體驗(yàn)中來，從學(xué)生的思考探究中來。這樣有助于提高學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生現(xiàn)有的知識，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，以及實(shí)現(xiàn)理論知識與實(shí)際生活的交融。
(2)組織學(xué)生探究知識并形成新的知識。我從學(xué)生的生活體驗(yàn)入手，運(yùn)用案例等形式創(chuàng)設(shè)情境呈現(xiàn)問題，使學(xué)生在自主探索、合作交流的過程中，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，在問題的分析與解決中主動構(gòu)建知識。在引導(dǎo)學(xué)生思考、體驗(yàn)問題的過程中，可以讓學(xué)生逐步掌握分析、解決問題的方法。這樣做既有利于發(fā)展學(xué)生的理解、分析、概括、想象等創(chuàng)新思維能力，又有利于學(xué)生表達(dá)、動手、協(xié)作等實(shí)踐能力的提高，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。也正是由于這些認(rèn)識來自于學(xué)生自身的體驗(yàn)，因此學(xué)生不僅“懂”了，而且“信”了。從內(nèi)心上認(rèn)同這些觀點(diǎn)，進(jìn)而能夠主動地內(nèi)化為自己的情感、態(tài)度、價值觀，并融入實(shí)踐活動中去，有助于實(shí)現(xiàn)知行的統(tǒng)一。
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，本節(jié)課我根據(jù)××年級學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，采用直觀教學(xué)和活動探究的教學(xué)方法，以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”完成了教學(xué)。教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”，在教學(xué)中要以學(xué)法為重心，放手讓學(xué)生自主探索地學(xué)習(xí)，使他們主動地參與到知識形成的整個思維過程中，在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)識水平，并最終達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
我的說課完畢。謝謝!
教師面試講課教案篇七
模擬課堂教學(xué)又叫試講，是在有限的時間內(nèi)，教師通過口語、形體語言和各種教學(xué)技能與組織形式的展示而進(jìn)行的一種教學(xué)形式。考查的是教師的綜合能力。
模擬課堂教學(xué)一般有兩種形式：面試模擬教學(xué)、能力測試模擬教學(xué)。
面試模擬教學(xué)是人事、教育單位在招聘教師面試過程中經(jīng)常采用的環(huán)節(jié)，一般是由相關(guān)單位負(fù)責(zé)人組織實(shí)施，有的教研室主任也參與面試工作。教師是特殊的職業(yè)，僅僅通過簡歷是無法判斷、識別應(yīng)試者的真實(shí)能力的。一般情況下，學(xué)校都會有專門的人員組織面試和試講，往往是幾輪下來，一個一個遴選甄別。面試模擬課堂試講主要是粗略考核應(yīng)試者是否具備教師崗位所需要的基本素質(zhì)和基本技能，起到初篩作用。通常并不講授一堂完整的課，一般10－15分鐘即可。試講常采用即興命題的形式，考查應(yīng)試者對某門課程的駕馭能力。
能力測試模擬教學(xué)一般在學(xué)校內(nèi)進(jìn)行，參加這個環(huán)節(jié)的人數(shù)大大減少，一般會安排一節(jié)課的內(nèi)容。有兩種方式：一種是指定課程、指定章節(jié)的命題式試講；一種是指定課程但不指定章節(jié)的自由式試講。
二、模擬課堂教學(xué)與常規(guī)課堂教學(xué)的差異。
（一）對象不同。
模擬課堂教學(xué)是在面試過程中由專家評委評判應(yīng)試者所教授的內(nèi)容是否合適，同時觀察、研究應(yīng)試者的一舉一動，挑剔應(yīng)試者講課的好壞，對應(yīng)試者面試成功與否作出評判，決定應(yīng)試者是否可以被錄用，這樣的情形會使應(yīng)試者產(chǎn)生無形的壓力。
常規(guī)課堂教學(xué)的對象是學(xué)生，教師心理上有一定優(yōu)勢，不會形成較大壓力，同時師生配合比較默契，教學(xué)內(nèi)容有一定的連貫性，學(xué)生有一定預(yù)期心理。
（二）目的不同。
常規(guī)課堂教學(xué)是循序漸進(jìn)的，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)是最終目的。教師講課的好壞，不是通過單獨(dú)的10分鐘，或者一二節(jié)課的考查來評判的，而是通過長期的時間來實(shí)現(xiàn)的。如做學(xué)生思想工作、端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、傳授學(xué)生學(xué)習(xí)方法等等，都是一種“磨刀不誤砍柴功”的鋪墊。而模擬課堂教學(xué)是以教學(xué)內(nèi)容與環(huán)境為展示的載體，不能脫離教學(xué)環(huán)節(jié)，必須達(dá)到一定教學(xué)效果，但最終的目的是表現(xiàn)出自己擁有成為一名優(yōu)秀教師的潛力，盡量利用有限的時間把自己最優(yōu)秀的一面展示出來，讓評委賞識你，并最終錄用你。
（三）教學(xué)內(nèi)容安排不同。
面試時，試講展示自己才華的時間是非常短暫的，這個時間值是不確定的，有長有短，有時僅僅為幾分鐘，或是不經(jīng)意間的動作或眼神。應(yīng)試者要讓評委能認(rèn)真聽你繼續(xù)講下去，繼續(xù)保留一種期待，甚至聽出興趣，你必須在每一時間段都高質(zhì)量地展示自己的才華。為此，應(yīng)試者可以采用時空分割法。如“上節(jié)課我們講了……通過預(yù)習(xí)我們又初步了解了……今天我們介紹……”“剛才我們學(xué)習(xí)了……下面我們接著探討……”這樣十幾秒種的話便可以很快把評委吸引到另一個教學(xué)環(huán)節(jié)之中，充分展示自己不同的教學(xué)才華。此外，教學(xué)內(nèi)容的安排不能貪大求全，試講和說課，不能堅(jiān)持將每個相關(guān)知識點(diǎn)的來龍去脈都講清楚，要學(xué)會截取一個相對獨(dú)立的側(cè)面。而常規(guī)課堂教學(xué)的時間一般是固定的。教師最重要的不是展示自己的才華，而是將自己的知識和技能傳授給學(xué)生，重點(diǎn)在于增長學(xué)生知識，啟迪學(xué)生思維。在具體講解過程中，也要注意區(qū)分詳略。
（四）組織教學(xué)不同。
模擬課堂與一般課堂在教學(xué)設(shè)計(jì)上是相同的，如確定教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法及教學(xué)過程等；在教學(xué)過程中，目光的組織與交流作用、形體語言對于教師思想的傳遞與延伸同樣存在。但最根本的差異是試講教學(xué)的最終目的是實(shí)現(xiàn)應(yīng)試者的選拔。同樣這種差異在教學(xué)中主要有以下幾個方面。
1、組織重要性差異。
一般課堂教學(xué)是師生在長期教學(xué)過程中通過師生互動逐漸相互了解并形成一定的思維習(xí)慣而進(jìn)行的日常教學(xué)。而模擬課堂教學(xué)是師生之間缺乏充分的了解和相互之間的情感支持，除了需要講課內(nèi)容引人入勝外，應(yīng)該特別注重組織教學(xué)。在組織教學(xué)的過程中，兼顧到下面聽課評委的感受，觀察他們的情緒反應(yīng)，以及時調(diào)整教學(xué)。
2、組織藝術(shù)差異。
在常規(guī)教學(xué)中，教師的目光是直視學(xué)生眼睛的，是一種“無聲”的教學(xué)語言。而模擬課堂教學(xué)時，臺下都是評委，應(yīng)試者的目光切記不能咄咄逼人，這樣會直接影響應(yīng)試者在評委心中的形象。應(yīng)該短暫掃過對方眼睛和嘴之間的部分，以體現(xiàn)出對對方的尊重和關(guān)注。
3、組織形式差異。
常規(guī)教學(xué)的組織形式多種多樣，如啟發(fā)法、討論法等運(yùn)用得非常多，教學(xué)效果也非常好，但非常占時間，并且有的需要幾節(jié)課的支持與協(xié)同，才可完成。所以，對于面試模擬教學(xué)的應(yīng)試者，時間是有限的，這些方法在試講過程中應(yīng)適當(dāng)?shù)毓?jié)制，避免出現(xiàn)不配合的尷尬場面。
三、模擬課堂教學(xué)主要考核的方面。
所有應(yīng)試者都面臨一個共同的問題－－如何在有限的時間內(nèi)，突出展示自己的長處，獲得評委的認(rèn)同。評委在進(jìn)行考查時，注重的是應(yīng)試者的朝氣、能力以及潛質(zhì)。評委是代表用人單位的，在考查時，設(shè)計(jì)的考查表可能各不相同，但考查的重點(diǎn)都是教學(xué)基本功，一般包括語言表達(dá)、板書藝術(shù)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及組織教學(xué)等幾個方面。
（一）語言表達(dá)。
語言表達(dá)主要是指口語的表達(dá)藝術(shù)和形體語言的表達(dá)藝術(shù)?？谡Z表達(dá)能力的基本要求是口齒清楚、語言流暢、音量適中、教學(xué)用語規(guī)范，有一定的啟發(fā)性和生動性。形體語言的基本要求是自然大方，目光親切，表情、手勢自然，并表現(xiàn)出激情和熱忱。
（二）板書藝術(shù)。
板書藝術(shù)的基本要求有幾點(diǎn)：第一，字跡清楚，工整、漂亮，顏色搭配得當(dāng)，無錯別字。第二，不同級別的標(biāo)題在黑板上應(yīng)有不同的存留時間和合理的位置安排。第三，標(biāo)題和內(nèi)容的位置布局恰當(dāng)，適時擦掉說明性內(nèi)容，始終在黑板上表達(dá)出清晰的教學(xué)脈絡(luò)。
（三）教學(xué)內(nèi)容。
教學(xué)內(nèi)容主要包括內(nèi)容的選擇、內(nèi)容的組織性和條理性、難點(diǎn)和重點(diǎn)問題的把握與分析、提問的技巧以及教學(xué)方法的選擇等。內(nèi)容要全面、完整、無疏漏，同時突出重點(diǎn)、難點(diǎn)及關(guān)鍵點(diǎn)；內(nèi)容的學(xué)習(xí)安排要由淺入深、由表及里、符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律；教學(xué)手段上要多樣化綜合，恰當(dāng)使用類比及圖解、舉例、提問等方法。
（四）教學(xué)方法。
教學(xué)方法的基本要求是靈活多變、全方位展示。比如學(xué)習(xí)生字，要音、形、義相結(jié)合，通過列舉對比、造句運(yùn)用等手段強(qiáng)化這個字的形旁與義旁。倘若利用多媒體，則要對課件精益求精，充分考慮到試講的特點(diǎn)，不能喧賓奪主、過多占用教學(xué)時間，時間安排上要適度。
（五）組織教學(xué)。
具體的內(nèi)容表現(xiàn)在確定教學(xué)目標(biāo)、選擇教學(xué)方式、實(shí)施教學(xué)設(shè)計(jì)等，另外，還包括察覺學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、開展與學(xué)生的多維度交流。
四、模擬課堂教學(xué)的內(nèi)容選擇。
教學(xué)內(nèi)容的選擇有自主選題和特定題目兩種。下面將就這兩種選擇教學(xué)內(nèi)容的不同方法進(jìn)行分析。
（一）自主選題。
在沒有任何教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的情況下，第一次講課時，教學(xué)內(nèi)容的選擇對于試講者非常重要。對于初次準(zhǔn)備講課的人員，可以選擇自己較為熟悉或者相對比較容易講授的教學(xué)內(nèi)容。由于缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在最初走上講臺時，難免會有些緊張，在這種情況下容易出現(xiàn)語速不穩(wěn)定、語言表達(dá)不連貫，甚至出現(xiàn)忘記所要講述的知識點(diǎn)等狀況。如果所選擇的是自己非常熟悉或者是相對簡單的教學(xué)內(nèi)容，就可以從一定程度上克服上述問題。當(dāng)然，這并不是解決問題的根本方法，但對于需要積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的試講人員來說，自主選擇適合自己講解的教學(xué)內(nèi)容是非常有幫助的。
（二）特定題目。
在實(shí)際的面試試講中，不可能全讓應(yīng)試者選擇自己所愿意講授的教學(xué)內(nèi)容。所以，在準(zhǔn)備試講的過程中，盡量多備些教案，或者嘗試不同類型的教法，以提升應(yīng)對特定題目試講的能力。
五、模擬課堂教學(xué)中的備課。
在任何一個教師走上講臺講授教學(xué)內(nèi)容之前，都必須做充分的準(zhǔn)備，對于試講時的應(yīng)試者更是如此。充分而完整的備課是講好一節(jié)課的必備前提。所謂備課，主要是指掌握教學(xué)內(nèi)容，領(lǐng)會編者意圖，確定目的要求，選擇教學(xué)方法。顯然，深入鉆研教材是提高備課質(zhì)量的核心。關(guān)于備課，這里將從列大綱、搜集素材、詳寫教案、試做實(shí)驗(yàn)、完善教案、細(xì)寫講稿六個方面進(jìn)行分析。
（一）列大綱。
一定要鉆研教師用書上寫的內(nèi)容，了解編者意圖，不能自己想當(dāng)然地確定教學(xué)目標(biāo)，草草列出。大綱是在詳寫教案之前列出的一個大概框架。其中描述了講授這部分教學(xué)內(nèi)容所需要的幾個部分，以及對整個教學(xué)過程的初步構(gòu)思，并且將講課過程中所需要的素材一一列出。對于準(zhǔn)備寫教案的應(yīng)試者來說，做這一部分的工作不僅能使講授者對于整個備課過程思路清晰，并且使之避免在詳細(xì)備課時落下細(xì)節(jié)內(nèi)容。
（二）搜集教材。
在對教學(xué)過程有了一個大概構(gòu)思以后，就要清楚地了解自己在詳寫教案之前所需要的相關(guān)知識并盡可能多地搜集講課過程中需要的素材?？梢钥匆恍┙?jīng)典的課堂教學(xué)案例和設(shè)計(jì)，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教案，下載有關(guān)的課件。同時準(zhǔn)備一些課外擴(kuò)展知識，以便隨時回答學(xué)生提問。有的放矢搜集素材，盡量尋找與所要講的課程密切相關(guān)的資料。
（三）詳細(xì)備課。
作為初次試講的面試者，在課前不能只準(zhǔn)備一個講課的大綱，對于大綱所提及的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對象、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過程、課后作業(yè)等部分應(yīng)該在教案中進(jìn)行具體的分析。試講者在上課前對計(jì)劃就一定要做到心中有數(shù)，這樣在執(zhí)行中才能得心應(yīng)手，順利告捷。
1、教學(xué)內(nèi)容。
任何一部分教學(xué)內(nèi)容都包含有重點(diǎn)、難點(diǎn)和學(xué)生較容易理解的部分，對于不同難度及層次的知識點(diǎn)，教師應(yīng)有不同的詳略安排，對于重難點(diǎn)知識應(yīng)詳細(xì)地重點(diǎn)講述，而較容易理解的知識，可以相對簡略講述。而應(yīng)試者在這一個環(huán)節(jié)很容易出現(xiàn)的問題就是教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)不突出，或是對重難點(diǎn)的把握不夠準(zhǔn)確。對于這個問題，一是要求應(yīng)試者在備課之前對自己所要講述的教學(xué)內(nèi)容足夠熟悉；二是可以向在職的、經(jīng)驗(yàn)豐富的學(xué)科教師請教。這樣在教學(xué)內(nèi)容的把握上就不太容易出現(xiàn)偏差。還需要注意的是不同層次的學(xué)生群體，接受能力也是不一樣的，在安排教學(xué)內(nèi)容時不能太多，也不能過于發(fā)散，一定要控制在學(xué)生可以接受并且能夠基本掌握的范圍內(nèi)。
2、教學(xué)對象。
教學(xué)時也應(yīng)當(dāng)特別注意。
3、教學(xué)目標(biāo)。
在詳細(xì)分析教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象后，便到教學(xué)目標(biāo)的編寫了。對于不同的教學(xué)對象群體，即便是相同的教學(xué)內(nèi)容在教學(xué)目標(biāo)的編寫上也要注意層次的區(qū)分。應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容分析中所確定的重難點(diǎn)以及詳略，安排不同的教學(xué)目標(biāo)，將所要知道、領(lǐng)會、應(yīng)用、分析、綜合、評價等應(yīng)達(dá)到的不同教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來。對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對象的分析是不可分開的，在備課時往往整體進(jìn)行，這一點(diǎn)對于教師非常重要。以英語備課為例，在備課時要注意：
（1）理解和掌握課文里的語句、單詞和語法。
（2）能用教過的單詞解釋新單詞的意思和用法。
（3）鉆研本課的語法點(diǎn)，能用英語舉例說明新語法點(diǎn)的用法。
（4）用英語解釋課文里的難句，簡化課文里的長句。
（5）用英語對課文里的句子提問題。
（6）分析課文的結(jié)構(gòu)，用英語概述課文各段的大意，用英語復(fù)述課文。
（7）用英語對課文作簡短的評論。
（8）結(jié)合新材料考慮聯(lián)系和復(fù)習(xí)哪些舊材料。（9）背誦課文。
（10）考慮應(yīng)使用哪些新的課堂用語。
4、教學(xué)方法。
選擇教學(xué)方法應(yīng)符合學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律、學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)生的年齡特點(diǎn)，有利于教師發(fā)揮主導(dǎo)作用，有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性。
（1）備方法。在我國的中小學(xué)教育中，常用的教學(xué)方法有講授法、談話法、讀書指導(dǎo)法、練習(xí)法、演示法、實(shí)驗(yàn)法、實(shí)習(xí)作業(yè)法、討論法、研究法這九種方法。對于不同學(xué)科、不同性質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容也許有的只需要一種教學(xué)方法便可以進(jìn)行，而有的則需要幾種教學(xué)方法相結(jié)合使用。試講人員在剛開始試講時，經(jīng)常單一使用講授法，這種方法相對其他幾種方法較容易掌握，但對于缺乏經(jīng)驗(yàn)的試講人員，很難把握如何引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生思維，這就需要在教學(xué)過程的設(shè)計(jì)中盡可能地詳細(xì)，切勿將知識直接灌輸給學(xué)生，而應(yīng)讓其發(fā)揮主觀能動性來主動學(xué)習(xí)知識。
（2）備感情。除了備方法外，備好教師的感情也是講好課的重要條件。許多老師都有這樣的體會：走進(jìn)教室以前，如果自己是興奮的、愉快的，而且信心百倍的，那一定會講得津津樂道，學(xué)生也會聽得全神貫注，講課的效果就好。反之，如果課前自己心情不暢，那么這節(jié)課的氣氛一定會受到影響。所以，有經(jīng)驗(yàn)的教師，為了使自己上課能感情充沛、氣氛活躍，上課前，總要收收心（閉眼深呼吸，拋棄雜念）、養(yǎng)養(yǎng)神（回憶一下講課的內(nèi)容），這樣講起課來就能輕松愉快、娓娓動聽。
（3）備語言。講課是一種藝術(shù)。教師必須充分重視語言技巧，一位教師的知識極為淵博，如果不能形象、準(zhǔn)確地表達(dá)出來，那也是一種遺憾。有人說：“老師的語言是蜜，它可以粘住學(xué)生的思維?！睋?jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)：學(xué)生最喜歡語言風(fēng)趣、有幽默感的老師上課，他可以調(diào)節(jié)課堂氣氛。
（4）備教態(tài)。講課時的姿態(tài)、動作是表達(dá)語言時的重要輔助形式。教態(tài)生動活潑、大方自然，就能使學(xué)生的注意力高度集中，利于學(xué)生掌握所學(xué)的知識。如果講課時生硬死板，學(xué)生就會感到枯燥乏味、無精打采。因此，試講前，應(yīng)該認(rèn)真選擇自己的講課姿態(tài)，改進(jìn)教法，選擇語言，備好教態(tài)。對于一些疑點(diǎn)，自己不放心的環(huán)節(jié)，可以利用散步等時間，邊走邊講，當(dāng)然不一定要有人聽，也不一定講出聲，權(quán)當(dāng)自己練習(xí)便可。
5、教學(xué)過程。
這是整個教學(xué)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)部分，其中包含所要講述教學(xué)內(nèi)容的具體解析、課堂提問與回答、教學(xué)內(nèi)容間的過渡、講述各部分內(nèi)容所要用的時間安排、各個階段教師和學(xué)生所要做的事情、板書的設(shè)計(jì)及書寫等等。對于參加面試的人員，每一部分的設(shè)計(jì)都應(yīng)該盡可能詳細(xì)。在能力允許時，還可以設(shè)計(jì)教學(xué)過程中可能會出現(xiàn)的問題，如學(xué)生提問、課外知識的擴(kuò)充等。
6、課后作業(yè)。
學(xué)生在課堂教學(xué)結(jié)束后，完成課后作業(yè)便是對所學(xué)知識的一種鞏固。在設(shè)計(jì)課后作業(yè)時一定要注意與教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)相結(jié)合，設(shè)計(jì)的課后作業(yè)要體現(xiàn)學(xué)科特色。練習(xí)應(yīng)從基本的、簡單的開始，但不能模式化、固定化。相反，應(yīng)有一定數(shù)量靈活的、綜合的、需要創(chuàng)造性思維的練習(xí)，只有這樣才有助于學(xué)生思維的全面、深刻、敏捷和靈活。
（四）試做實(shí)驗(yàn)。
在文科類的課程中，這一部分的準(zhǔn)備可能相對少一些，但在一些學(xué)科教學(xué)的過程中，可能也會向?qū)W生播放一些音頻以及視頻素材，那么學(xué)科教師就應(yīng)該在上課之前試播，以檢查素材是否能順利播放。對于理科類課程，這一部分的工作是不可缺少的。在課堂教學(xué)過程中所涉及的實(shí)驗(yàn)，除了極少部分經(jīng)驗(yàn)非常豐富的學(xué)科教師，其余大部分教師，特別是試講時的應(yīng)試者，都應(yīng)該在條件允許時提前試做實(shí)驗(yàn)。這不僅能及時發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)時可能會出現(xiàn)的問題，采取一定的措施予以預(yù)防，可以避免課堂教學(xué)中實(shí)驗(yàn)失誤所帶來的時間浪費(fèi)，而且對于應(yīng)試者來說，還可以增加課堂教學(xué)時的信心。
（五）再次完善教案。
將所要涉及的實(shí)驗(yàn)都試做完成之后，應(yīng)該根據(jù)實(shí)驗(yàn)時所做的詳細(xì)記錄對教案做再一次的修改、補(bǔ)充與完善。應(yīng)試者一定要再一次檢查自己的教案，這不僅只有實(shí)驗(yàn)部分，還應(yīng)包括教案的其他部分，都應(yīng)做詳細(xì)的檢查與思考，對其進(jìn)行進(jìn)一步的修改與完善。
（六）細(xì)寫講稿。
講稿不是教案的簡單重復(fù)，而是在教案的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步詳細(xì)地寫出具體課堂教學(xué)中的每一個環(huán)節(jié)。這包括教師在課堂教學(xué)中所要說的每一句話，所要做的每一個動作，所要寫的每一次板書。當(dāng)然，計(jì)劃永遠(yuǎn)趕不上變化，試講過程中所遇到的問題并不一定在寫講稿時都能涉及，并且有可能幾乎脫離講稿而進(jìn)行。但提前寫好講稿，對于缺少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的應(yīng)試者來說，是非常有必要的。因?yàn)楹苌儆袡C(jī)會講課，課堂駕馭能力不夠強(qiáng)，提前寫講稿有助于整理思緒，即使由于各種原因造成課堂教學(xué)脫離原來教學(xué)設(shè)計(jì)，也可以參考講稿及時回到原來的教學(xué)設(shè)計(jì)中。寫過一次講稿，就會留下比較深刻的印象，也就是說即便試講時發(fā)散的太廣，也會及時發(fā)現(xiàn)，做出調(diào)整。
備課是一個厚積薄發(fā)的過程，沒有起點(diǎn)和終點(diǎn)，需要不斷深化，不僅要傾注時間，還要凝聚智慧。教師要從“為它所控”轉(zhuǎn)變到“為它所動”，最終“為我所用”，需要一個過程。在這個變革的過程中，教師要不斷反思，既要學(xué)習(xí)他人，還要堅(jiān)持自己的主張。
然而在眾多的教師公開招聘面試中，更多采用模擬課堂教學(xué)，應(yīng)試者必須在20－50分鐘內(nèi)即興備課。在有限的時間內(nèi)，快速備好一節(jié)課，能夠較好地考查應(yīng)試者對某門課程的駕馭能力。那么，如何才能在短時間內(nèi)快速備好一節(jié)課？我們對應(yīng)試者提出以下幾點(diǎn)建議：
第一，根據(jù)抽到的課題的內(nèi)容確定好本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，再以重難點(diǎn)為中心，圍繞它們進(jìn)行知識線索的建構(gòu)，設(shè)置學(xué)生互動的主題，設(shè)計(jì)板書和精選練習(xí)題。這種備課方式粗放而又細(xì)膩，簡潔而又有序，能使教師在短時間內(nèi)快速把握講課內(nèi)容，理清教學(xué)思路，提高了上課思維的“層次性”和“宏觀化”，促進(jìn)了教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成。
計(jì)。一是猜想－－長方體的體積可能與什么有關(guān)？二是探究－－根據(jù)所給的小正方體，分組操作（擺一擺長方體或正方體）、研究（長方體體積與長、寬、高有怎樣的關(guān)系）。三是交流－－根據(jù)所填的實(shí)驗(yàn)記錄表，你發(fā)現(xiàn)了什么？你有什么疑問？四是驗(yàn)證－－學(xué)生用自己做的長方體或正方體來說明，先弄清“長×寬×高”與小正方體總個數(shù)之間的關(guān)系，之后教師課件演示，進(jìn)一步明確長方體的體積為什么等于“長×寬×高”。五是應(yīng)用－－根據(jù)公式求體積；根據(jù)體積求其中一個條件；設(shè)計(jì)判斷題加強(qiáng)辨析能力。六是拓展－－運(yùn)用長方體和正方體體積公式解決生活中的實(shí)際問題。
第三，備課中每個環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)要安排清楚，相互要聯(lián)系緊密，一環(huán)扣一環(huán)，并且要有整體性。備課中要思考學(xué)生可能有疑問的地方，試講時要講清楚“我覺得此處學(xué)生會有怎樣的問題，因此我這樣處理”。
第四，備課要精心設(shè)計(jì)引入課題的技巧。所謂“良好的開始是成功的一半”，聰明的教師往往在“導(dǎo)入”上匠心獨(dú)運(yùn)，多數(shù)老師通過“激趣”、“過渡”、“啟發(fā)思考”、“激發(fā)認(rèn)知沖突”等手段來導(dǎo)入。應(yīng)試者可以發(fā)揮了解本學(xué)科最新前沿動態(tài)的優(yōu)勢，可用一個吸引眼球的畫面進(jìn)行導(dǎo)入。
第五，在備課時不要追求面面俱到。一方面?zhèn)湔n時間和講課時間都是有限的，面面俱到可能耗費(fèi)很多時間而沒有突出自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢；另一方面，課堂是動態(tài)的，是變化的，如果備得太細(xì)，可能會束縛了手腳、局限了思維，對于突發(fā)問題不能隨機(jī)應(yīng)變。因此，應(yīng)試者應(yīng)該積極運(yùn)用、調(diào)動自己的教育機(jī)智和教學(xué)智慧進(jìn)行課堂即時備課，現(xiàn)備現(xiàn)用，使模擬課堂教學(xué)成為充分展現(xiàn)自己激情與智慧的舞臺。
第六，面試前多練習(xí)，尤其是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)欠缺的應(yīng)試者，務(wù)必在面試之前多演練。在較短的時間里備好課，再自己試著講一堂二三十分鐘的課（如果公告有告知多長時間就按多長時間練習(xí)），可找關(guān)系較好的朋友擔(dān)任評委，然后根據(jù)講課的效果再修改教案。多次模擬演練之后，必能總結(jié)出最適合自己的備課、講課技巧，面試時也就會胸有成竹，并且不會太緊張。
總之，整個講課過程所應(yīng)注意的有：導(dǎo)入技巧，重難點(diǎn)及詳略的把握，各知識點(diǎn)間的過渡，板書內(nèi)容及字體大小，課堂小結(jié)，教師的語言、語速、語氣及語調(diào)等。面試模擬教學(xué)主要考查的是應(yīng)試者的基本教學(xué)素質(zhì)，比較看重教學(xué)基本功。記住，要盡量展示你的語文素養(yǎng)和駕馭課堂的能力，不管即時教案是好是壞，你都要在模擬教學(xué)中充分表現(xiàn)出自信與激情.
教師面試講課教案篇八
《老王》。
一、導(dǎo)入。
上課，同學(xué)們好！有這樣一位女作家，她才華橫溢，心地善良，無論人品還是文品都是首屈一指的。在她的筆下有這樣一位小人物，生活極其艱難困頓，但卻善良無比，他是誰呢？對，老王。今天就讓我們隨著名女作家楊絳先生一起走進(jìn)《老王》。請大家打開課本，齊讀課題和作者。（板書老王）。
二、檢查字詞和作者簡介。
首先我們來檢查預(yù)習(xí)。請一位同學(xué)來讀大屏幕上的字詞。注意傴僂的傴的讀音以及取締的締和愧怍的字形。再請同學(xué)們排火車方式讀字詞，真不錯。字正腔圓，響亮有力。在正式進(jìn)入課文之前，我們請同學(xué)們看大屏幕，了解作者和寫作背景。
早年留學(xué)英法，作家、翻譯家，錢鐘書的妻子，文中的她遇見老王時，正是文化大革命下放到干校學(xué)習(xí)，自己處于人生低谷。今年6月份去世，享年105歲。
三、初讀課文，整體感知。
請同學(xué)自由朗讀課文，找出文章的主要的幾件事。
好，你來說。
板書序號。住處送水送錢先生上醫(yī)院取締三輪車后的生活臨死前送香油和雞蛋。
這所有的都突出了老王的什么品質(zhì)：善。
(板書“我”
善
老王。
善字有箭頭。
小事）。
四、四人小組合作探究。
剛才同學(xué)們已經(jīng)了解了課文的主要內(nèi)容，接下來，請同學(xué)們四人小組合作探究的方式，從人物的五大描寫“外貌、語言、神態(tài)、動作、心理”等方面看看作者是如何匠心獨(dú)運(yùn)、用優(yōu)美細(xì)膩傳神的筆觸來表現(xiàn)老王的善呢？用圈點(diǎn)批注勾畫法，開始。
你說，你找的是外貌描寫。好的第一段。我們給他做張名片吧，“瞎眼、人力車夫、破房子、生病、有兩個侄兒?！边@里寫出了老王什么特點(diǎn)，對，困頓。
還有嗎？好，你說。“直僵地鑲在門框里，像棺材里倒出來。”這里體現(xiàn)的是他非常的病弱。請同學(xué)們帶著理解再讀一遍這句話。
五、總結(jié)拓展。
文章的作者自己處在人生的低谷，但還是盡所能地幫助了老王，為什么還說是“一個幸運(yùn)的人對不幸人的愧怍呢？”請大家課后思考。
這節(jié)課，請大家回顧一下，我們學(xué)到了什么？好，你說，學(xué)了人物的精彩描寫方法。你說，學(xué)了關(guān)心幫助他人的大愛。你說，學(xué)了細(xì)膩傳神的語言和修辭手法。大家都說得非常好，用善良去體察善良，是雙向的善良。只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間。我們要多關(guān)注周圍的弱勢群體，尊重他們，力所能及地幫助他們。我們要從我做起，共同構(gòu)建人人互相關(guān)心、互相幫助的和諧社會。今天的作業(yè)，寫篇隨筆《我眼中的善良》。下課，試講結(jié)束，謝謝大家！
教師面試講課教案篇九
知道１９５４年頒布了第一部《中華人民共和國憲法》。
知道和平共處五項(xiàng)原則的主要內(nèi)容，簡述周恩來出席萬隆會議的史實(shí)。
二、教學(xué)目標(biāo)。
（一）知識與能力。
了解1954年第一部《中華人民共和國憲法》及頒布《中華人民共和國憲法》的意義，了解和平共處五項(xiàng)原則的主要內(nèi)容，知道和平共處五項(xiàng)原則是對外關(guān)系的基本準(zhǔn)則。
簡述周恩來出席萬隆會議的史實(shí)，通過辯論，培養(yǎng)辯論能力和在日常生活學(xué)習(xí)中處理不同意見的能力。
（二）過程與方法。
能力。
（三）情感態(tài)度與價值觀。
通過對１９５４年第一部《中華人民共和國憲法》的學(xué)習(xí)，認(rèn)識政治和經(jīng)濟(jì)是密切相關(guān)的，以法治國、從人治到法治是人類歷史發(fā)展的必然趨勢，并且隨著社會的進(jìn)步而不斷地完善。通過和平共處五項(xiàng)原則和萬隆會議的學(xué)習(xí)，認(rèn)識新中國的外交是以熱愛和平而又不畏強(qiáng)暴的嶄新面貌屹立在世界的東方，增強(qiáng)熱愛祖國、熱愛和平的意識。
三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
（一）重點(diǎn)：中華人民共和國第一部憲法的頒布及其意義，和平共處五項(xiàng)原則的內(nèi)容，萬隆會議的史實(shí)。
（二）難點(diǎn)：如何采取有效的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生對憲法、原則、會議這些枯燥、理性的知識產(chǎn)生興趣，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備。
教師和學(xué)生共同搜集第一屆全國人民代表大會第一次會議的影視資料，制作有關(guān)課件。搜集整理《中華人民共和國憲法》、新中國成立前后的外交狀況和萬隆會議的相關(guān)資料，模擬萬隆會議辯論會。
五、教學(xué)方法。
比較法、模擬場景法、討論法、聯(lián)系實(shí)際解決問題法、學(xué)生自主學(xué)習(xí)法、質(zhì)疑法。
六、板書設(shè)計(jì)。
第3課新中國的內(nèi)政與外交。
一、新中國的內(nèi)政：
第一部《中華人民共和國憲法》：1954年頒布，確立了我國的根本政治制度。
二、新中國的外交：
七、教學(xué)過程導(dǎo)入新課新中國的內(nèi)政。
教師請學(xué)生們觀看多媒體（或錄像）播放的有關(guān)第一屆全國人民代表大會第一次會議制定通過的第一部《中華人民共和國憲法》的紀(jì)錄片片段。
學(xué)生觀看錄像，了解會議的大概內(nèi)容，感受會場的氣氛，提起學(xué)習(xí)興趣。
教師提出相關(guān)的問題，學(xué)生通過快速搶答等形式，將從紀(jì)錄片中所獲得的信息說出來，如第一屆全國人民代表大會第一次會議召開的時間、地點(diǎn)，出席會議的主要領(lǐng)導(dǎo)人以及第一部憲法頒布的時間、名稱等。
頒布憲法呢？
引導(dǎo)學(xué)生從新中國成立之初的處境，三大改造是否完成，國家正由新民民主義向社會主義過渡等方面來思考回答。（注意不宜過多地解釋，點(diǎn)到為止，避免難繁）。
同時要學(xué)生明確：盡管沒能馬上頒布《憲法》，但通過了起臨時憲法作用的《中國人民政治協(xié)商會議共同綱領(lǐng)》。（聯(lián)系已有的知識，溫故知新）。
教師：關(guān)于《中華人民共和國憲法》的頒布，同學(xué)們已有了初步的了解，不過，大家一定還想做更深入的探討，現(xiàn)在就請同學(xué)們打開思路，提出你們自己想進(jìn)一步了解的問題來。
學(xué)生：思考后提出問題。（激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題后的成功感，培養(yǎng)主動探求知識的意識，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性，使課堂具有開放性）教師：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己所查閱的資料，同學(xué)之間互相回答所提出的問題，教師可參與其中，穿插引導(dǎo)，糾正錯誤等。（師生互動，共同探討，同時教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行問答，不能遠(yuǎn)離教學(xué)重點(diǎn)，并且要調(diào)控課堂秩序，把握時間）。
在學(xué)生充分發(fā)表自己看法的基礎(chǔ)上，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解“為什么說《中華人民共和國憲法》是一部社會主義類型的憲法”，“1954年憲法的頒布有什么意義”。（該問題學(xué)生難以理解，故做進(jìn)一步的分析）。
學(xué)生：可圍繞分析社會主義有哪些基本特征，歸納分析《中華人民共。
教師：新中國成立后不但完善了社會主義法治，而且在外交上也取得了重大的成就。學(xué)習(xí)本目之前，老師先給同學(xué)們提出幾個問題，然后學(xué)生根據(jù)已有的知識和所搜集的資料一起來解決。教師屏幕展示問題：
學(xué)生：（對于難以解決的問題，分組進(jìn)行討論，也可以提出自己想了解的問題。討論后，小組代表發(fā)言。學(xué)生分小組時，應(yīng)考慮學(xué)生的性格特點(diǎn)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕M合：如默默無聞型和社交型的分配在一起，厭學(xué)型和努力學(xué)習(xí)型的分配在一起，效果會好些，同時教師要積極參與到學(xué)生的討論中）。
而光。新中國成立后的第一年里，就有蘇聯(lián)等１７個國家同我國建立了外交關(guān)系。（通過介紹和對比，學(xué)生深切感受到新中國在外交上所取得的巨大成就）。
關(guān)于和平共處五項(xiàng)原則提出的背景，可以從建國之初面臨的國際環(huán)境和新中國開展外交工作的目的進(jìn)行分析。
關(guān)于和平共處五項(xiàng)原則的基本內(nèi)容，可利用競賽等方式，使學(xué)生盡快掌握。（不能忽視重點(diǎn)知識的記憶和掌握）。
關(guān)于和平共處五項(xiàng)原則有什么影響，學(xué)生可充分發(fā)表自己的看法。萬隆會議。
（學(xué)生要認(rèn)識到萬隆會議是戰(zhàn)后第一次沒有西方殖民者參加，由亞非國家自己舉行的國際會議）。
2.在這次會議中，他們的共同愿望是什么？
3.在會議中為什么會出現(xiàn)矛盾？周恩來是怎樣解決的？
4.周恩來創(chuàng)造性地提出“求同存異”的方針，請問“同”指什么？“異”指什么？
學(xué)生：充分發(fā)表自己的見解，從中體驗(yàn)周恩來的超群智慧和爭取和平的勇氣和膽識。學(xué)會在日常生活中處理不同意見的能力，從而不斷地提高自我，完善自我。
教師：由于中國政府的不懈努力，我國的國際地位不斷提高，新中國建立后，我國在外交上所取得的成就舉不勝舉。請同學(xué)們舉出你所知道的事例來加以說明。學(xué)生：舉例?？膳e出如：
1.中國加入世貿(mào)組織，反映了中國在世界上的實(shí)力。
2.中國申奧成功，說明中國在世界上的地位是舉足輕重的，我國舉辦奧運(yùn)會將促進(jìn)東西方文化交流，增進(jìn)中國人民和世界人民的交往，促進(jìn)奧林匹克運(yùn)動的發(fā)展。
學(xué)習(xí)和建設(shè)祖國的使命感）課堂小結(jié)。
教師引導(dǎo)學(xué)生談本課的收獲和啟示。教學(xué)評價。
學(xué)生對自己的表現(xiàn)進(jìn)行自評。
教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求設(shè)計(jì)問題，達(dá)到鞏固練習(xí)的目的。布置作業(yè)。
2014遼寧教師招聘考試公告匯總。
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教師面試講課教案篇十
活動目標(biāo)：
1.能區(qū)分顏色和大小，有初步的大小概念。
2.知道家有幾口，感受家的快樂。
活動準(zhǔn)備：
大蘋果胸飾一個(正面紅色，背面綠色);小蘋果胸飾一個;人手一份蘋果臉譜;蘋果樹(掛著與幼兒人數(shù)相同的大小，紅、綠蘋果。);蘋果全家福一張;眼鏡、頭發(fā)、小圓片等若干。鼓、錄音機(jī)、像機(jī)。
活動過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，激起興趣。
1.觀看教師大蘋果胸飾，區(qū)分顏色。分別觀看兩教師胸飾，學(xué)習(xí)區(qū)分大小。
2.摘蘋果活動：比一比、講一講，初步分清大小、顏色。
二、觀察蘋果，感知顏色與大小，發(fā)散幼兒思維。
1.你喜歡什么顏色的蘋果?還能找到哪些紅色的東西和綠色的東西嗎?(先說紅的，再說綠的)。
2.生活中，你還發(fā)現(xiàn)什么東西是大的和小的嗎?(先說大的，再說小的)。
三、聽指令：找朋友。
1.放《抱一抱》的音樂，幼兒邊唱邊自由走動尋找自己同色的朋友，音樂停后，朋友互相抱一抱。
2.采用同樣的方法，請幼兒找同色大小朋友或不分顏色找大小朋友。
四、活動：蘋果全家福。
1.出示蘋果寶寶一家的圖片，讓幼兒知道一家有3口。
2.聽鼓聲模仿爸爸、媽媽或?qū)殞氉呗贰?/p>
3.幼兒三人一組，自選眼鏡、頭發(fā)或小圓片(眼鏡為爸爸，頭發(fā)為媽媽，小圓片為寶寶眼睛)貼在蘋果臉譜上，帶上臉譜組成一家。
4.教師鼓勵幼兒做出不同姿勢展示自我，并給一家3口拍照。
以上就是華圖教師資格考試網(wǎng)為考生們準(zhǔn)備的教師資格考試幼兒教師資格面試說課《蘋果全家福》教案，如果想了解更多有關(guān)教師資格考試、教師資格面試等相關(guān)內(nèi)容，請關(guān)注我們的官方網(wǎng)站!
教師面試講課教案篇十一
二、宣布本次課的內(nèi)容和任務(wù)。
三、準(zhǔn)備活動。
（一）熱身跑。
（二）活動各關(guān)節(jié)。
（三）原地熟悉球性、控制球練習(xí)。
教學(xué)任務(wù)：初步掌握熟悉球性、控制球性的練習(xí)方法。
1、胸前指撥球。
2、單、雙手拋接球。
3、腰、膝繞環(huán)。
4、胯下拋接球。
5、胯下繞8字。
6、前踢腿腿下交接球。
四、學(xué)習(xí)移動技術(shù)。
（一）教學(xué)任務(wù)：基本掌握移動技術(shù)的動作方法。
（二）概念：移動是籃球運(yùn)動中隊(duì)員為了改變位置、方向、速度和爭取高度、空間所采用的各種腳步動作的總稱。
（三）動作方法與要點(diǎn)。
1、基本站立姿勢：
動作方法：兩腳前后或左右開立，距離約與肩同寬。身體重心落在兩腳之間，略收腹含胸，屈肘，兩手放于體側(cè)前方。防守時站立姿勢稍有不同，兩腳開立略比肩寬。屈肘降低重心，含胸，兩臂張開。
動作要點(diǎn)：屈膝、降低重心，抬頭，目光注視全場。
2、起動。
動作方法：按基本姿勢站立，向前起動時上體迅速前傾向前移動重心，一只腳用力蹬地，另一只腳迅速向前跨出。向側(cè)起動時，向起動方向一側(cè)移動重心，上體迅速轉(zhuǎn)向起動方向，異側(cè)腳用力蹬地，同時腳尖轉(zhuǎn)向起動方向，并向起動方向跨出。
動作要點(diǎn)：移重心，猛蹬地，快跨步，快頻率。
3、變速跑。
動作方法：跑動中加速時，上體微前傾，用前腳掌短促有力蹬地，步頻加快，同時用力擺臂。減速時，步幅適當(dāng)增大，上體直起，用前腳掌用力抵地減緩向前的沖力，從而降低跑速。
動作要點(diǎn)：加速時，上體前傾，步頻加快，蹬跨有利。減速時，上體稍直起，步幅增大控制速度。
五、變向跑。
動作方法：從右向左變向時，最后一步用。
右腳前腳掌內(nèi)側(cè)用力蹬地，同時腳尖稍內(nèi)扣，迅速屈膝，腰部隨之左轉(zhuǎn)，上體向左前傾，移重心，左腳向前方跨出，然后加速前進(jìn)。
動作要點(diǎn)：變向時，前腳掌內(nèi)側(cè)用力蹬地，另一腳步迅速朝變向方向邁出第一步。
5、側(cè)身跑。
動作方法：在跑動時，頭部和上體轉(zhuǎn)向側(cè)面或有球的一側(cè)，腳尖朝著跑動方向。跑動時，既要保持奔跑速度，又要保持身體平衡，雙手自然放在腰側(cè)，密切注意觀察場上情況。
動作要點(diǎn)：上體自然側(cè)轉(zhuǎn)，腳尖朝跑動方向，眼睛平視，隨時準(zhǔn)備接球。
教師面試講課教案篇十二
2016年教師資格面試備考已經(jīng)拉開序幕，一篇優(yōu)秀的教案對面試的成功是非常重要的，因此，百分網(wǎng)小編為大家分享最新教師資格面試教案范文——《實(shí)際問題與一元一次方程》，僅供參考!
【知識與技能】能利用方程解決實(shí)際問題。
【過程與方法】通過分類討論將電話計(jì)費(fèi)問題轉(zhuǎn)化為方程問題、解決方程問題、利用方程問題的結(jié)論解釋各個分類區(qū)間的花費(fèi)變化情況。
【情感態(tài)度與價值觀】體驗(yàn)方程模型解決問題的一般過程，體會分類思想和方程思想，增強(qiáng)應(yīng)用意識和應(yīng)用能力。
重點(diǎn)：建立電話計(jì)費(fèi)問題的方程模型。
難點(diǎn)：建立電話計(jì)費(fèi)問題的方程模型。
1.導(dǎo)入新課
前面我們已經(jīng)對一元一次方程解決實(shí)際問題進(jìn)行了初步的探究，接下來我們繼續(xù)研究一元一次方程在實(shí)際生活中的應(yīng)用。
2.對問題的初步認(rèn)識
問題1：下面表格給出的是兩種移動電話的計(jì)費(fèi)方式：
你了解表格中這些數(shù)字的含義嗎?
師生活動：教師提問，學(xué)生思考，回答。
教師對回答的方式適當(dāng)給予提示，如“月使用費(fèi)的比較”“超時費(fèi)的比較”等，然后教師列舉出一兩個具體的主叫時間，讓學(xué)生通過計(jì)算回答相應(yīng)的費(fèi)用。
問題2：你覺得哪種計(jì)費(fèi)方式更省錢呢?
師生活動：教師提出問題，學(xué)生思考回答。根據(jù)學(xué)生的回答情況，教師適當(dāng)加以引導(dǎo)：
若學(xué)生的回答中出現(xiàn)分類討論的趨勢，則教師加以肯定并進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生對分類的關(guān)鍵點(diǎn)、分類后各區(qū)間的變化趨勢作進(jìn)一步的探究。
討論后安排學(xué)生再次思考，可適當(dāng)討論。
3.對問題的深入探究
問題3：通過大家的討論，你對電話計(jì)費(fèi)問題有什么新的認(rèn)識?
師生活動：教師提出問題，學(xué)生思考回答。根據(jù)學(xué)生的回答教師適當(dāng)加以歸納引導(dǎo)：
若學(xué)生已經(jīng)對問題進(jìn)行了分類，則追問“你為什么這樣分類?”以及“在每一個時間區(qū)間內(nèi)你是怎么分析的?”從而引導(dǎo)學(xué)生更合理地解決問題。
問題4：設(shè)一個月內(nèi)用移動電話主叫為t min(t是正整數(shù))。當(dāng)t在不同時間范圍內(nèi)取值時，列表說明按方式一和方式二如何計(jì)費(fèi)。
師生活動：教師提出問題，學(xué)生思考并制作表格，教師巡視。
教師請學(xué)生填寫下面的表格，其他同學(xué)適當(dāng)補(bǔ)充。
觀察你的列表，你能從中發(fā)現(xiàn)如何根據(jù)主叫時間選擇省錢的計(jì)費(fèi)方式嗎?
師生活動：教師提出問題，學(xué)生思考并小組討論，教師選小組匯報討論結(jié)果。
一般學(xué)生能夠?qū)Α皌小于150”“t=150”“t=350”三種情況作出準(zhǔn)確的判斷，而對于“t大于150且小于350”的情況，教師應(yīng)輔助學(xué)生加以分析。
教師追問：
(2)利用方程求出使兩種的方式的計(jì)費(fèi)相等的主叫時間，得出270min這個時間點(diǎn)。
對于“t大于350”時兩種計(jì)費(fèi)方式的比較，教師可以更多地讓學(xué)生去探究方法并表述，在此基礎(chǔ)上加以適當(dāng)?shù)乜偨Y(jié)。
問題5：綜合以上的分析，可以發(fā)現(xiàn)：
當(dāng)?時，選擇方式一省錢;當(dāng)?時，選擇方式二省錢。
師生活動：教師提出問題，學(xué)生思考并回答。
4.小結(jié)
請學(xué)生回顧電話計(jì)費(fèi)問題的探究過程，回答以下問題：
(1)探究解題的過程大致可以包含哪幾個步驟?
(2)電話計(jì)費(fèi)問題的核心問題是什么?
(3)在探究過程中用到了哪些方法?你又哪些收獲?
5.鞏固應(yīng)用
利用我們在“電話計(jì)費(fèi)問題”中學(xué)會的方法，探究下面的問題。
如何根據(jù)復(fù)印的頁數(shù)選擇復(fù)印的地點(diǎn)使總價比較便宜?
師生活動：教師提出問題，學(xué)生思考、解答，小組討論，學(xué)生回答，教師點(diǎn)評。
6.布置作業(yè)
課本習(xí)題1，3。
四、板書設(shè)計(jì)
實(shí)際問題與一元一次方程
例題：
分類討論：
總結(jié)：
五、教學(xué)反思
略
教師面試講課教案篇十三
一、考題回顧。
高中歷史《文明的鏈接》3.基本要求：
(1)請?jiān)?0分鐘內(nèi)完成試講內(nèi)容。(2)講清楚新航路開辟帶來的影響。(3)有必要的板書設(shè)計(jì)。
教師利用多媒體課件展示15世紀(jì)繪制的世界地圖以及16世紀(jì)繪制的世界地圖，請學(xué)生認(rèn)真觀察、對比，尋找不同之處。進(jìn)而提問：為什么會發(fā)生這種改變?這種改變是什么時候開始的?這種改變給世界帶來了什么影響呢?引發(fā)學(xué)生思考，進(jìn)而導(dǎo)入新課。
環(huán)節(jié)二：新課講授(一)新航路開辟的背景。
接著教師出示傳統(tǒng)的東西方商貿(mào)線路圖，提問學(xué)生：自古以來東西方就有交往，為什么此時還要另外開辟一條通道呢?學(xué)生回答，教師總結(jié)：15世紀(jì)，土耳其的擴(kuò)張阻隔了西歐各國通過地中海到東方去的傳統(tǒng)商路，因此迫切希望開辟新航路。
教師補(bǔ)充：從15世紀(jì)中后期開始的“地理大發(fā)現(xiàn)”掀起了開辟新航路的熱潮，迪亞士、達(dá)伽馬、哥倫布和麥哲倫等為新航路的開辟做出杰出的貢獻(xiàn)，新航路的開辟給世界帶來了深遠(yuǎn)的影響。
(二)新航路開辟的影響1.商業(yè)革命。
1/11。
教師展示相關(guān)史料，并進(jìn)行引導(dǎo)：新航路的開辟使得商品貿(mào)易種類、貿(mào)易范圍和貿(mào)易中心都發(fā)生了變化。請同學(xué)們結(jié)合史料，總結(jié)其變化的具體表現(xiàn)。
材料一隨著西方殖民時代的到來，美洲的農(nóng)作物，如煙草、玉米、馬鈴薯、甜菊、花生、西紅柿傳到歐洲、亞洲和非洲，……歐洲的家畜，如馬、牛、山羊則影響和改變北美印第安人的生活方式。美洲的煙草在很大程度上改變了歐洲人和土耳其人的生活習(xí)慣。
——出自周一良、吳于廑主編《世界通史資料選輯》。
材料二所謂的商業(yè)革命，歐洲的商人和殖民者在歐亞非美之間建立了直接的商業(yè)聯(lián)系……初步形成了一個廣闊的世界市場;歐洲的商路和貿(mào)易中心隨之由地中海轉(zhuǎn)移到大西洋沿岸，意大利的商業(yè)壟斷地位逐漸被葡萄牙、西班牙、尼德蘭、英國所取代。
——孔祥民主編《世界中古史》。
學(xué)生根據(jù)史料，進(jìn)行歸納總結(jié)，回答問題：新航路開通后，許多新的商品如美洲的煙草、可可和中國的茶葉等出現(xiàn)在歐洲市場上，香料等傳統(tǒng)商品的交易量更是成倍上升，這說明商品的貿(mào)易種類增多，貿(mào)易范圍也擴(kuò)大了;新航路開通后，葡萄牙的里斯本、西班牙的塞維利亞、尼德蘭的安特衛(wèi)普和英國的倫敦等逐漸成為國際貿(mào)易中心，這說明大西洋沿岸取代地中海區(qū)域成為歐洲商路和貿(mào)易的樞紐。
教師補(bǔ)充：為了控制國內(nèi)外貿(mào)易，英、法、荷等國建立了一批特權(quán)貿(mào)易公司，如英國的東印度公司就負(fù)有政治、軍事等職責(zé)，特權(quán)貿(mào)易公司的活動推動了西歐資本原始積累的進(jìn)程。這些對商業(yè)方面的影響被統(tǒng)稱為“商業(yè)革命”。
2.價格革命。
教師創(chuàng)設(shè)歷史小劇場的情境，請?jiān)拕∩绲耐瑢W(xué)表演貴金屬流入之后的歐洲社會的場景，同學(xué)們觀看話劇，并且思考：貴金屬的流入給歐洲社會帶來什么影響?學(xué)生觀看話劇，并思考回答問題：隨著貴金屬的大量流入，西歐市場的金銀持續(xù)貶值，商品價格直線上升，封建地主因收取定額的貨幣地租，購買能力大不如前，財力和社會地位進(jìn)一步下降。而資產(chǎn)階級和資產(chǎn)階級化的貴族獲益匪淺，他們一方面利用廉價勞動力進(jìn)行商品生產(chǎn)，另一方面高價出售商品，牟取暴利，經(jīng)濟(jì)實(shí)力迅速增強(qiáng)。
教師繼續(xù)引導(dǎo)：這樣的結(jié)果給資本主義的發(fā)展帶來了什么影響?2/11。
學(xué)生思考，回答問題：加速了西歐封建制度的解體，促進(jìn)了資本主義生產(chǎn)關(guān)系的進(jìn)一步發(fā)展。
教師繼續(xù)總結(jié)：因價格變動引發(fā)的一系列變動，我們稱之為“價格革命”，“價格革命”也成了西歐資本原始積累的一個重要組成部分。
3.其他影響。
教師繼續(xù)展示相關(guān)史料，并請同學(xué)們以歷史小組為單位，進(jìn)行5分鐘的討論，討論的主題是：新航路的開辟對于人類的發(fā)展進(jìn)程而言，還有哪些積極和消極影響?學(xué)生通過討論，回答問題，教師進(jìn)行總結(jié)：
(1)積極影響：新航路開辟后，各個地區(qū)各個民族之間的聯(lián)系日益緊密;新航路的開辟證明了“地圓說”的科學(xué)性，證明了人的力量的偉大，把人的注意力轉(zhuǎn)移到現(xiàn)實(shí)世界中來，極大地沖擊了西歐的思想文化領(lǐng)域;以國別和種族為主的地域性歷史開始逐漸演變?yōu)橄嗷ソ涣?、影響和融合的世界歷史。
(2)消極影響：作為資本原始積累重要手段的殖民制度和殖民掠奪也登上歷史舞臺，給殖民地人民帶來深重的災(zāi)難。
環(huán)節(jié)三：小結(jié)作業(yè)。
1.小結(jié)：師生共同總結(jié)回顧本課所學(xué)知識。
2.作業(yè)：搜集史料，總結(jié)新航路的開辟對于中國的影響有哪些?下節(jié)課一起分享交流。
【板書設(shè)計(jì)】文明的鏈接。
1.比較新航路的開辟和鄭和下西洋的不同點(diǎn)?！緟⒖即鸢浮?。
3/11。
(1)背景：鄭和下西洋時明朝中央集權(quán)制度強(qiáng)化，封建制度衰落;開辟新航路時西歐商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展，資本主義的興起。
(2)目的：鄭和下西洋主要是政治目的，宣揚(yáng)明朝國威，加強(qiáng)與海外聯(lián)系，滿足統(tǒng)治階級對異域珍寶的需求，主要形式是和平友好的貢賜貿(mào)易;西歐航海家的航海冒險，主要是出于經(jīng)濟(jì)目的，侵占海外殖民地，掠奪財富，進(jìn)行資本原始積累，是資本主義海外殖民性質(zhì)。
(3)影響和后果。
鄭和下西洋是中國歷史上一次空前的主動外交，是世界航海史的偉大壯舉，極大地加強(qiáng)了與亞非國家的友好關(guān)系，促進(jìn)了與亞非國家的經(jīng)濟(jì)文化交流。但其不計(jì)經(jīng)濟(jì)效益的做法，違背了經(jīng)濟(jì)規(guī)律，對中國新的經(jīng)濟(jì)因素未產(chǎn)生直接作用，造成巨大經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，因此也不可能持久。
西歐新航路的開辟，促進(jìn)了歐洲資本主義的成長和資本主義時代的到來，密切了世界各地的聯(lián)系，導(dǎo)致世界市場的初步形成，開始了世界一體化的進(jìn)程。
2.你這節(jié)課主要采用的教學(xué)方法有哪些?為什么?【參考答案】。
這節(jié)課我采用的主要教學(xué)方法有談話法、小組討論法、情境教學(xué)法和史料教學(xué)法。
談話法可以通過層層遞進(jìn)的問題，由淺入深、由易到難的引導(dǎo)學(xué)生思考，提高學(xué)生分析問題的能力。小組討論法可以激發(fā)學(xué)生的深層思維，并且提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力。情境教學(xué)法的使用可以增強(qiáng)課堂的趣味性，使學(xué)生主動參與課堂，并將復(fù)雜問題直觀化，有利于學(xué)生對知識的理解。本節(jié)課自始至終都離不開對史料的研讀，這是史料教學(xué)法的體現(xiàn)，能夠體現(xiàn)歷史學(xué)科特色，并且能夠讓學(xué)生樹立論從史出、史論結(jié)合的意識。
一、考題回顧。
高中歷史《廢分封，設(shè)郡縣》3.基本要求：
(1)請?jiān)?0分鐘內(nèi)完成試講內(nèi)容。(2)教學(xué)過程中適當(dāng)?shù)囊孟嚓P(guān)的史料。(3)有必要的板書設(shè)計(jì)。
(4)針對學(xué)生特點(diǎn)，圍繞郡縣制至少提出兩個問題。
4/11。
答辯題目。
教師提問：秦始皇作為大一統(tǒng)帝國的開創(chuàng)者，不僅驍勇善戰(zhàn)，在治國理政上也有著獨(dú)特的“創(chuàng)舉”。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了秦始皇的哪些創(chuàng)舉呢?學(xué)生回答，教師總結(jié)：秦始皇設(shè)立了皇帝制度和以三公九卿為代表的中央官制，使得自己大權(quán)獨(dú)攬，軍國大權(quán)始終掌握在皇帝一人的手中。
教師過渡：秦始皇在地方采取了怎樣的統(tǒng)治措施呢?又帶來了哪些影響?請同學(xué)們帶著這個問題閱讀教材。
環(huán)節(jié)二：新課講授(一)背景。
教師提問：通過對教材的閱讀，我們知道秦代在地方采取的統(tǒng)治措施是廢分封，設(shè)郡縣。秦始皇為什么不采用之前實(shí)行的分封制呢?學(xué)生回答，教師總結(jié)：通過材料我們知道在秦統(tǒng)一之初，很多大臣仍然建議實(shí)行分封制，以此鞏固不斷擴(kuò)大的疆域。但是由于分封制會導(dǎo)致諸侯離心傾向加強(qiáng)，所以會成為分裂動蕩的隱患，因此在李斯的建議下，秦始皇堅(jiān)決否定了分封制的主張，在全國范圍內(nèi)推行郡縣制。
(二)郡縣制。
教師提問：作為地方行政機(jī)構(gòu)的郡縣制有什么特點(diǎn)呢?設(shè)置了哪些官吏進(jìn)行管理?學(xué)生閱讀教材回答，教師總結(jié)：秦代的地方行政機(jī)構(gòu)，共分郡縣兩級，與之相對應(yīng)的建立起地方官僚體系。郡是中央政府以下的一級統(tǒng)治機(jī)構(gòu)，郡設(shè)郡守、郡丞和郡尉;每郡下設(shè)若干縣，縣置縣令(長)、縣丞和縣尉?？h以下有鄉(xiāng)、里等基層機(jī)構(gòu)，鄉(xiāng)有鄉(xiāng)吏，里有里典。
(秦)郡縣官吏統(tǒng)統(tǒng)由享受俸祿的職業(yè)官僚擔(dān)任，任免權(quán)集中于中央……守掌行政，郡尉掌軍事，郡監(jiān)御史掌監(jiān)察……郡縣官必須服從朝廷的統(tǒng)一調(diào)動。官員調(diào)任官職，不得攜帶舊部屬吏。每年正月“大課”，中央考課郡守，郡守考課縣令長。
學(xué)生回答，教師總結(jié)：郡守是一郡的最高長官，郡丞輔佐郡守處理行政和刑獄事務(wù)，郡尉負(fù)責(zé)軍事和治安;縣長是一縣之長，縣丞和縣尉職責(zé)與郡丞和郡尉相似。此外還設(shè)置了監(jiān)察機(jī)構(gòu)。在基層有“三老”掌教化;嗇夫，負(fù)責(zé)司法和稅收;游徼，管理地方治安。
教師總結(jié)：從材料中，還能夠看出，秦代郡縣官吏都是由中央任免，不能世襲，實(shí)行俸祿制，而且秦代對地方官吏的任免和考核非常嚴(yán)格。
(三)法律。
為了進(jìn)一步鞏固統(tǒng)治，秦代還制定了法律來輔助管理。從下面相關(guān)材料中，我們能夠提取到哪些歷史信息?秦法以“輕罪重刑”為立法的指導(dǎo)思想。如犯了輕微的小罪，就會被處以嚴(yán)酷的刑罰。有學(xué)者統(tǒng)計(jì)，秦代的刑法不下20余種，如宮、黥……。同是死刑，也名目繁多，如戮、坑、絞……車裂等。秦法對于嬴政雷厲風(fēng)行地推行各種鞏固中央集權(quán)的措施，發(fā)揮過重要的作用，但同時也給人民帶來了極大的苦難。
學(xué)生回答，教師總結(jié)：秦帝國制定的法律十分細(xì)密、嚴(yán)苛。秦法是嬴政加強(qiáng)皇權(quán)、鞏固中央集權(quán)政治體制的工具。
(四)影響。
教師提問：秦代采取的統(tǒng)治措施，都帶來了哪些影響呢?請同學(xué)們結(jié)合所學(xué)以歷史興趣小組為單位，討論6分鐘。
小組代表發(fā)言后，教師總結(jié)：(1)徹底打破了傳統(tǒng)的貴族分封制，奠定了中國古代大一統(tǒng)王朝制度的基礎(chǔ)，其中央與地方官制基本原則為歷代王朝所繼承，對后世影響深遠(yuǎn);(2)提高了行政效率，也強(qiáng)化了中央對地方和普通民眾的控制;(3)嚴(yán)刑峻法等措施使得對于民眾的統(tǒng)治過于嚴(yán)苛，使人民處境日趨惡劣。
環(huán)節(jié)三：小結(jié)作業(yè)。
小結(jié)：教師結(jié)合板書，系統(tǒng)歸納總結(jié)本節(jié)課知識。
作業(yè)：課下搜集有關(guān)秦始皇陵考古勘察的報道，體會其中展現(xiàn)的時代精神風(fēng)6/11。
貌。
【答辯題目解析】。
1.郡縣制之下，郡守和縣令的主要職責(zé)是什么?【參考答案】。
郡守：郡的最高行政長官，對上承受中央命令，對下督責(zé)所屬各縣，定期向丞相匯報工作。
縣令或縣長：縣的長官，主要任務(wù)是治理民眾。
歷史是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，有著充分地進(jìn)行科學(xué)教育的條件。因此在歷史教學(xué)中滲透科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)可以從以下幾方面做起：
一是通過歷史知識的學(xué)習(xí)提高學(xué)生對科學(xué)的理解能力和認(rèn)識水平。科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)首先取決于學(xué)生對科學(xué)知識的掌握程度。歷史教材中包含有豐富的與科學(xué)相關(guān)的史實(shí)，在具體的教學(xué)中，教師可以運(yùn)用各種手段，在課堂上營造出濃厚的求知氛圍，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的持續(xù)興趣，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生自覺主動的學(xué)習(xí)。在此基礎(chǔ)上使學(xué)生領(lǐng)略到隱藏在現(xiàn)象背后的科學(xué)道理，從而提高對科學(xué)的理解能力和認(rèn)識水平。
二是通過教學(xué)過程培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的思維習(xí)慣和行為方式?？茖W(xué)需要辯證唯物主義的實(shí)事求是的態(tài)度，合乎理性的思維，需要探索、質(zhì)疑和創(chuàng)新。教師可以在教學(xué)中設(shè)計(jì)較有質(zhì)量的問題去開啟學(xué)生思維的機(jī)器，學(xué)生形成了存疑的習(xí)慣后就會不斷地去探索和發(fā)現(xiàn)，有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的科學(xué)思維習(xí)慣和行為方式。
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三是通過對典型人物的學(xué)習(xí)樹立學(xué)生對科學(xué)的正確觀念和價值取向?？茖W(xué)素養(yǎng)滲透的最終目的是使學(xué)生形成科學(xué)的世界觀和價值觀，以正確的理論來指導(dǎo)自己妥善處理和解決生活中遇到的實(shí)際問題。因此在教學(xué)中要通過對杰出人物歷史事件的學(xué)習(xí)、探討和評價，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神。
一、考題回顧。
高中歷史《“以實(shí)力求和平”與新思維》3.基本要求：
教師播放《星球大戰(zhàn)》片段，提出問題：美國里根總統(tǒng)執(zhí)政時期提出了一項(xiàng)戰(zhàn)略防御計(jì)劃，有人就借用了這部電影的名字，稱之為“星球大戰(zhàn)計(jì)劃”，該項(xiàng)戰(zhàn)略防御計(jì)劃是什么呢?為什么會提出?造成了什么影響?引起學(xué)生思考，從而導(dǎo)入新課。
環(huán)節(jié)二：新課講授(一)新“遏制”政策背景。
教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)前一節(jié)課所學(xué)美蘇爭霸前兩個階段，接著給出美蘇爭霸第三階段的材料，提出問題：20世紀(jì)80年代美蘇爭霸的總體態(tài)勢是什么?具體表現(xiàn)是什么?學(xué)生根據(jù)所給資料回答：美攻蘇守，美國對蘇聯(lián)采取強(qiáng)硬措施，蘇聯(lián)被迫由全面進(jìn)攻轉(zhuǎn)為收縮。美國在步步進(jìn)逼的同時，以“緩和”促進(jìn)蘇聯(lián)內(nèi)部發(fā)生變化。
教師接著問：美蘇爭霸第三階段，美國形勢一片大好，對此，當(dāng)時總統(tǒng)里根采取了什么政策?學(xué)生根據(jù)課本內(nèi)容回答：新“遏制”政策。
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教師補(bǔ)充：里根認(rèn)為美國國際地位下降原因在于對蘇政策過于軟弱，主張強(qiáng)硬對抗蘇聯(lián)擴(kuò)張，重新確立美國在全世界的領(lǐng)導(dǎo)地位，因而被稱為新“遏制”政策，新“遏制”政策鼓吹“以抗擊蘇聯(lián)擴(kuò)張為中心，重振國威”和“以實(shí)力求和平”。
(二)新“遏制”政策內(nèi)容。
1.教師出示關(guān)于里根政府軍費(fèi)開支、駐外兵力、放棄“一個半戰(zhàn)爭”觀點(diǎn)的資料，提出問題：為了實(shí)行新“遏制”政策，里根政府采取了什么措施?學(xué)生根據(jù)所給材料和教材內(nèi)容回答：政府大量增加軍事開支，增加軍事力量，提出“靈活反應(yīng)戰(zhàn)略”。教師接著問：該措施的目的是什么?學(xué)生回答：目的是重新奪取軍事優(yōu)勢，使美國可以打贏各種形式與規(guī)模的戰(zhàn)爭。教師補(bǔ)充：所以里根政府實(shí)施的這些軍事措施的實(shí)質(zhì)是“以實(shí)力求和平”，重振國威，遏制蘇聯(lián)。
2.教師接著出示里根“和平與國家安全”的演說詞、反彈道導(dǎo)彈防御系統(tǒng)的戰(zhàn)略防御計(jì)劃(包括主要內(nèi)容、具體開支等)等資料，提出問題：為了實(shí)現(xiàn)“以實(shí)力求和平”，里根政府又采取了哪些措施?學(xué)生根據(jù)課本內(nèi)容及所給資料回答：里根政府提出“戰(zhàn)略防御計(jì)劃”即“星球大戰(zhàn)計(jì)劃”，準(zhǔn)備建立多層次多手段的反彈道導(dǎo)彈系統(tǒng)。
教師接著出示蘇聯(lián)解體后曝光的關(guān)于“星球大戰(zhàn)計(jì)劃”的資料，提出問題：“星球大戰(zhàn)計(jì)劃”成功了嗎?學(xué)生回答：沒有成功，是一場徹底的騙局。
教師接著問：所以里根政府花費(fèi)近千億美元實(shí)行“星球大戰(zhàn)”計(jì)劃的目的是什么?學(xué)生小組討論發(fā)言后教師總結(jié)：“星球大戰(zhàn)”計(jì)劃只是美國政府為了利用自己經(jīng)濟(jì)科技上的優(yōu)勢拖垮蘇聯(lián)而采取的手段。它對美國對蘇戰(zhàn)略的重大意義在于改變了美國的核戰(zhàn)略和國家安全戰(zhàn)略，增強(qiáng)了美國威懾的穩(wěn)定性;以“星球大戰(zhàn)計(jì)劃”改變美蘇競爭的方向，發(fā)揮美國的技術(shù)優(yōu)勢，向蘇聯(lián)施加更大的壓力。
3.教師提問：除了增加軍事開支，增加軍事力量，實(shí)行“星球大戰(zhàn)計(jì)劃”外，里根政府為了對付蘇聯(lián)還采取了什么措施?學(xué)生根據(jù)課本內(nèi)容回答：里根政府還開展了意識形態(tài)上的宣傳大戰(zhàn)，把蘇聯(lián)稱為“罪惡的帝國”，號召對蘇聯(lián)進(jìn)行意識形態(tài)上的“十字軍討伐”。支持社會主義國家內(nèi)部的反共政黨和組織，資助“美國之音”“自由歐洲電臺”的活動，加強(qiáng)宣傳。
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教師補(bǔ)充：美國意識形態(tài)宣傳大戰(zhàn)的實(shí)質(zhì)是從美國利益出發(fā)，通過向蘇聯(lián)、東歐國家的人民特別是青年“傳播國際以及蘇聯(lián)、東歐國家內(nèi)發(fā)生的重大信息”，介紹西方社會的成就、生活及價值觀念，促進(jìn)蘇聯(lián)、東歐的“言論自由”和“人權(quán)原則受到尊重”，潤物細(xì)無聲，從而達(dá)到“和平演變”的目的。
(三)新“遏制”政策的影響。
教師出示20世紀(jì)80年代美蘇爭霸情況的資料，提出問題：新“遏制”政策對蘇聯(lián)造成了什么影響?學(xué)生根據(jù)材料及教材回答：蘇聯(lián)陷入了內(nèi)外交困之中，開始轉(zhuǎn)攻為守，繼續(xù)強(qiáng)調(diào)緩和與合作，力求維持既得成果。加快了東歐巨變、蘇聯(lián)解體的步伐。
環(huán)節(jié)三：小結(jié)作業(yè)。
“以實(shí)力求和平”與新思維(一)新“遏制”政策背景美攻蘇守。
(二)新“遏制”政策內(nèi)容實(shí)質(zhì)措施。
(三)新“遏制”政策的影響【答辯題目解析】。
1.簡述20世紀(jì)80年代美蘇關(guān)系的特點(diǎn)?！緟⒖即鸢浮?。
20世紀(jì)80年代是美蘇關(guān)系發(fā)展歷程的第三階段。其特點(diǎn)可以概括為初期美攻蘇守，中期以后逐漸緩和，80年代末90年代初以蘇聯(lián)一極坍塌為結(jié)果導(dǎo)致冷戰(zhàn)的結(jié)束。這一階段美國對蘇聯(lián)的態(tài)度由強(qiáng)硬逐漸轉(zhuǎn)為緩和，尤其是在布什政府時期，美國對蘇聯(lián)的軟化手段更為隱蔽，更加具有迷惑性。
2.在課堂教學(xué)中，提問需要注意哪些原則?【參考答案】。
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(1)針對性原則：要針對教材內(nèi)容、教學(xué)目的以及學(xué)生的疑難而設(shè)計(jì)和提出問題，做到有的放矢。
(2)可接受性原則：課堂提問首先應(yīng)注意從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，了解每個學(xué)生的不同個性、不同水平，正確估計(jì)學(xué)生的能力，有針對性地對不同水平的學(xué)生提出不同深度的問題。設(shè)計(jì)的問題要有區(qū)別，要有不同的深度和難度要求。
(3)循序漸進(jìn)性原則：要求教師按教材內(nèi)容和學(xué)生認(rèn)識發(fā)展的順序，由淺入深、由易到難、由近及遠(yuǎn)、由簡到繁的設(shè)計(jì)提問。
(4)學(xué)生主體性原則：課堂提問的目的在于充分發(fā)揮和調(diào)動學(xué)生的內(nèi)部動機(jī)和作用。發(fā)揮學(xué)生主體作用的方法主要有三種：一是引導(dǎo)學(xué)生去探求真理;二是要鼓勵學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)和提出問題;是歡迎學(xué)生發(fā)表創(chuàng)新見解，并及時予以鼓勵。
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教師面試講課教案篇十四
無論是自然科學(xué)還是社會科學(xué)，講課時都要遵循共同的規(guī)律和模式，這就是講課的三個環(huán)節(jié)：提出問題，分析問題，解決問題。
提出問題非常重要，只有讓學(xué)生知道提出這個命題是基于什么前提、什么原因、想要干什么，才能把問題引向深入。
分析問題是為了幫助學(xué)生找到解決問題的方法，是課程的重點(diǎn)，必須引領(lǐng)著學(xué)生的思路步步深入、層層剝皮。
最后，解決問題，得出結(jié)論，同時讓學(xué)生明白結(jié)論的應(yīng)用范圍和條件是什么，超出這一范圍又該怎么辦。
要特別強(qiáng)調(diào)的是，緒論課是一門課的開始，能否講好關(guān)系到是否能給學(xué)生留下深刻的印象，能否調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)這門課的興趣和熱情，十分重要。所以，教師對緒論課要高度重視，要告訴學(xué)生這門課研究什么問題，有什么重要意義，與將來的工作有什么關(guān)系，怎樣來學(xué)習(xí)這門課，等等。
課講得是否成功，關(guān)鍵是看是否充分調(diào)動起了學(xué)生的興趣，使他們坐得住、聽得懂、學(xué)得會、用得好。那么要做到這些，教師就要掌握一些講課的技巧和藝術(shù)，善于以趣引思、以奇引思、以疑引思、以用引思。我在講課時，常常通過舉一些有趣的、奇特的、懸疑的、有用的實(shí)例或者小故事來吸引學(xué)生的興趣，闡明一些科學(xué)道理，收到了不錯的教學(xué)效果。
總之，在講課時要通過加入這樣的內(nèi)容進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)，引起學(xué)生的好奇心，激發(fā)他們的科學(xué)思考，使講課做到發(fā)散一點(diǎn)，展開一點(diǎn)，風(fēng)趣一點(diǎn)，深入淺出一點(diǎn)。這樣就可以收到事半功倍的效果，使學(xué)生聽講時始終意猶未盡、輕松愉快。
最后，我談一點(diǎn)對電子教案輔助教學(xué)的看法。多媒體的使用大大提高了教師課堂講課的效率，增大了信息量，但它畢竟是一種輔助手段，不能完全代替講課。教師講課還是要把“講”擺在首要位置，要用通俗的富有邏輯思維、引人入勝的語言來講課，不要有了多媒體就萬事大吉，就不用備課了，要保證在停電或者設(shè)備故障的情況下，不換教室不停課，照樣可以把課進(jìn)行下去，這樣才能說明你的備課講課是成功的。
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