通過編寫教案，教師可以更好地組織教學(xué)內(nèi)容，安排時間，確保教學(xué)進(jìn)度。教案應(yīng)該注重多樣化的教學(xué)方法和手段，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)方式。希望大家能夠從這些教案范文中獲得啟發(fā)，提高自己的教學(xué)水平。
大班趣味數(shù)學(xué)教案反思篇一
分?jǐn)?shù)乘整數(shù)》是蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊第三單元的內(nèi)容。這節(jié)的內(nèi)容是在已學(xué)整數(shù)乘法的意義和分?jǐn)?shù)加法計算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的'。分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義和整數(shù)乘法的意義相同，只是這里變成了分?jǐn)?shù)。對今后求幾個加數(shù)的和的簡便運(yùn)算用乘法來解決。注重培養(yǎng)學(xué)生的計算能力。
大班趣味數(shù)學(xué)教案反思篇二
1、鞏固對常見平面圖形的認(rèn)識，初步體驗平面圖形之間的關(guān)系。
2、發(fā)展幼兒創(chuàng)造力和思維靈活性。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
重點：是感受平面圖形之間的聯(lián)系。
難點：幼兒在感受過程中關(guān)鍵點是對于不同圖形中共用邊的感知與理解。
火柴棒若干根、記號筆、紙。
(一)變魔術(shù)，引出課題。
1、今天老師要給小朋友變魔術(shù)，大家想不想學(xué)呀?
2、出示兩個三角形，提問：它是由幾根火柴棒拼搭成的?
4、誰看出了其中的秘密?為什么五根火柴棒也能搭出兩個三角形?(因為它們有一條公用邊，它叫“公用邊”)。
(二)教師啟發(fā)幼兒用火柴棍拼搭圖形，感知圖形邊的共用特征。
1.請小朋友用5根火柴搭出兩個三角形。(個別幼兒示范)。
2.請小朋友用6根火柴拼搭一個正方形和一個三角形。(個別幼兒示范)。
3.請小朋友用7根火柴拼搭一個長方形兩個正方形。(個別幼兒示范)。
(三)幼兒操作活動，發(fā)展幼兒創(chuàng)造力和思維靈活性。
1.出示記錄表，提出拼搭的要求。
(1)用最少的火柴棒搭出五個正方形。
(2)將你搭出的圖形畫出來。
(3)記錄你所用的火柴棒的數(shù)量。
2.教師觀察幼兒操作情況，進(jìn)行指導(dǎo)。
3.活動評價。
(四)活動延伸：
請小朋友回班級進(jìn)入?yún)^(qū)域繼續(xù)利用我們的棒來繼續(xù)變魔術(shù)，用最少的火柴棒搭出五個三角形。
大班趣味數(shù)學(xué)教案反思篇三
設(shè)計意圖：
接龍是中國的傳統(tǒng)經(jīng)典優(yōu)秀，我們的童年或許都有它的伴隨，也在和它的互動中朦朧的了解了數(shù)字，接受了數(shù)的對應(yīng)，更為重要的是當(dāng)時幼小的我們或許都沒感覺學(xué)數(shù)是痛苦的、枯燥的，反而是樂此不疲。我認(rèn)為這樣一種蘊(yùn)含數(shù)的概念、給予孩子快樂學(xué)數(shù)的游戲假如引入今天的幼兒園數(shù)學(xué)活動應(yīng)該是適宜的，因為它符合了“生活中的數(shù)學(xué)”、“快樂學(xué)數(shù)學(xué)”……等等等等《綱要》新精神。因此我從接龍游戲入手，以接龍游戲特點為切入口，設(shè)計了這樣一次數(shù)學(xué)活動，嘗試通過了解接龍、走進(jìn)接龍、設(shè)計接龍等環(huán)節(jié)幫助孩子初步感知中國傳統(tǒng)游戲——接龍的排序規(guī)律，并在探索簡單的推理方法中，學(xué)習(xí)制作接龍卡。
重點：
了解接龍游戲的規(guī)律，并能運(yùn)用比較、對應(yīng)的經(jīng)驗合作制作接龍卡。
難點：
1、孩子對前后卡片的界限區(qū)分。成因是接龍卡本身有兩小部分所組成，容易會造成孩子辨別卡片上的混淆。
2、操作中的`前后推理。成因是由于幼兒的逆向思維發(fā)展尚不成熟，容易被附近一個已知數(shù)所誤導(dǎo)。
解決策略：
1、逐步化解法：借助雙色的卡片做教具，以層層遞進(jìn)的方式從順向推理向逆向推理逐步過渡。
2、資源共享法：以小組合作形式開展操作活動，能以兵兵互教的形式化解補(bǔ)缺的難點，達(dá)到資源共享。
活動目標(biāo)：
1、了解接龍游戲的規(guī)律，并能運(yùn)用比較、對應(yīng)的經(jīng)驗合作制作接龍卡。
2、嘗試用簡潔語言介紹和交流自己的操作結(jié)果，能運(yùn)用以往的數(shù)學(xué)經(jīng)驗表明意思。
3、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
4、熟悉歌曲的旋律，學(xué)唱歌曲，有表情地演唱歌曲。
活動過程：
第一環(huán)節(jié)：以“舞龍”引出課題。
幼兒自由講述自己在哪里見過“龍”。
教師目標(biāo)：為學(xué)習(xí)接龍游戲做自然的銜接與鋪墊，潛意識中滲透對中國傳統(tǒng)的頌揚(yáng)。
第二環(huán)節(jié)：觀察并尋找接龍卡規(guī)律。
這條“龍”是怎么接起來的？身上有哪些特點？
教師目標(biāo)：通過形象的圖示讓幼兒初步感知到接龍游戲的基本方法，激發(fā)參與操作的愿望。
第三環(huán)節(jié)：分層操作：接龍和補(bǔ)缺。
（四類不同難易的操作材料）。
教師目標(biāo)：讓不同能力孩子以不同的材料學(xué)習(xí)接龍游戲方法，體驗游戲的樂趣，并能將規(guī)律活學(xué)活用于推理之中。
第四環(huán)節(jié)：小組合作——數(shù)物接龍卡。
教師目標(biāo)：提升接龍游戲的規(guī)律難度，促使幼兒的思維要多角度思考，多角度解決問題。
活動反思：
幼兒喜歡游戲，興趣濃厚，但幼兒不會具體的在玩中學(xué)，只有教師正確的引導(dǎo)，結(jié)合幼兒的年齡特點，在游戲中生成的詞語接龍，不但玩出了樂趣，學(xué)會了積累詞語。
大班趣味數(shù)學(xué)教案反思篇四
作為四年級的學(xué)生已有一定的生活經(jīng)驗，在平時的生活中已經(jīng)接觸到三角形，在尊重學(xué)生已有的知識的基礎(chǔ)上和利用他們已掌握的學(xué)習(xí)方法，教師把課堂教學(xué)組織生動、活潑，突出知識性、趣味性和生活性，使學(xué)生能在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。
大班趣味數(shù)學(xué)教案反思篇五
1、感受數(shù)學(xué)活動的趣味性。
2、掌握10以內(nèi)數(shù)的順數(shù)和倒數(shù)。
3、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
圖片、撲克牌若張、地墊10塊、煙灰殼若個、數(shù)字卡若張。
1、學(xué)習(xí)10以內(nèi)的順數(shù)。
(1)以故事引入，出示圖片讓幼兒觀察樓梯圖,引導(dǎo)幼兒懂得觀察數(shù)字與樓梯磚塊數(shù)量關(guān)系。
(2)教師示范搭樓梯，引導(dǎo)幼兒觀察和思考:上階梯的時候,磚塊的數(shù)量有什么變化? (上一級比下一級多1塊)教師指著階梯旁邊的.數(shù)讓幼兒練習(xí)順數(shù)。
(3)教師小結(jié):1、2、3……10,像這樣數(shù)數(shù)就叫順數(shù)。順數(shù)時,后一個數(shù)比前一個數(shù)多1。
2、學(xué)習(xí)10以內(nèi)的倒數(shù)。
出示ppt圖片，幼兒邊觀察小猴吃桃子邊結(jié)合數(shù)字學(xué)習(xí)倒數(shù)10、9、8……1,像這樣數(shù)數(shù)就叫倒數(shù)。倒數(shù)時,后一個數(shù)比前一個數(shù)少1。
3、練習(xí)順數(shù)和倒數(shù)。
教師報一個數(shù)幼兒接著往后數(shù)到10(或倒數(shù)到1)。
4、教師介紹游戲規(guī)則，幼兒熟悉玩法后分組游戲。
第一組:跳房子幼兒從數(shù)字1-10或10-1有序雙腳、單腳、小兔、蛙跳。
第二組:翻數(shù)字卡幼兒倆人合作幼兒一人持有卡片數(shù)字1-10放在桌面另一人翻，翻到數(shù)字幾就順數(shù)到10或倒數(shù)到1。
第三組:抽撲克牌幼兒倆人合作一人持有數(shù)字1-10的撲克由另一人抽倆次再進(jìn)行順數(shù)和倒數(shù)。
第四組:搭樓梯鞏固順數(shù)逐一增加和倒數(shù)逐一遞減。
數(shù)學(xué)區(qū)：把材料放在數(shù)學(xué)區(qū)讓幼兒玩區(qū)域時可以繼續(xù)練習(xí)順數(shù)和倒數(shù)。
新綱要明確指出“引導(dǎo)幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣”。因此，在數(shù)學(xué)活動中，我們重視挖掘生活中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的機(jī)會，為幼兒營造一種生動活潑，與數(shù)學(xué)游戲活動相適應(yīng)具有探索性和時效性的數(shù)學(xué)環(huán)境，嘗試通過在日常生活，適時利用和創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)問題情境，促使幼兒動手操作、自主探索、使幼兒能在教師創(chuàng)設(shè)的童話世界、兒童樂園、愉悅的操作環(huán)境中自覺主動地參加學(xué)習(xí)，得以全方位親近數(shù)學(xué)、體驗數(shù)學(xué)、激發(fā)幼兒參與活動在主動性，感覺到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種樂趣，使幼兒在既輕松又自然的情況下獲得簡單的數(shù)學(xué)知識，引發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣。
大班趣味數(shù)學(xué)教案反思篇六
1、知識目標(biāo)：學(xué)生通過量、剪、拼、擺等操作學(xué)具活動，找到新舊知識之間的聯(lián)系，主動掌握三角形內(nèi)角和是180°，并運(yùn)用所學(xué)知識解決簡單的實際問題。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、歸納、概括能力和初步的空間想象力。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、探索精神和實踐能力，在學(xué)生親自動手和歸納中，感受到理性的美。
大班趣味數(shù)學(xué)教案反思篇七
一、情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
二、多通道參與，引導(dǎo)幼兒學(xué)會看標(biāo)記。
讓幼兒在聽清楚有哪六個動物來參加分房、他們分別提了那些要求后，學(xué)會看與之相匹配的標(biāo)記，懂得標(biāo)記的含義。
1.老鼠：我嘛，年輕靈活，我想住在三樓，而且我不想和貓住在一幢樓里，太危險了。
2.大象：我太重了，我想住在一樓，而且我不愿意和老鼠住在一幢樓里。
3.公雞：我不愿跟狐貍住在一幢樓里。而且每天早上我要打鳴，叫大家起床，我想住在三樓。
4.貓：我才不愿和老鼠住在一幢樓呢。
5.烏龜：我的動作實在是太慢了，所以我想住在一樓。
6.狐貍：我嘛，隨便住哪里都可以！
三、嘗試操作，幼兒根據(jù)標(biāo)記為動物分房。
1、教師操作課件，幫助幼兒進(jìn)一步回憶動物提出的分房要求、明確標(biāo)記的含義。
2．幼兒2人一組，共同合作按標(biāo)記為動物分房子。
四、檢查評價，進(jìn)一步理解標(biāo)記含義。
教師與幼兒共同檢查幼兒分房的情況，對有錯誤的分房進(jìn)一步指導(dǎo)幼兒理解標(biāo)記的含義，讓其它幼兒幫助糾正。
五、六人游戲，體驗合作找房的快樂。
獅子大王也為小朋友們造了新房，6人一幢，每間房子有一個房卡，請小朋友6人一組，先拿好房卡，再根據(jù)房卡找到自己的房子（幼兒根據(jù)第一次操作獲得的經(jīng)驗，根據(jù)房卡上的標(biāo)記，共同合作找到自己的家）。
六、延伸活動，驗證新房找對與否。
大班趣味數(shù)學(xué)教案反思篇八
1、經(jīng)歷活動過程，加深對長方體、正方體、圓柱和球的特征認(rèn)識。
2、體會平面和曲面的區(qū)別，發(fā)展初步地空間觀念和判斷能力。
3、通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)與他人合作的意識，學(xué)會傾聽別人的意見和想法，能做出判斷和簡單的評價。
一、激發(fā)揭題。
2、上節(jié)課我們學(xué)了認(rèn)物體，請大家回憶一下，學(xué)了哪些物體？（生說，教師相機(jī)貼出四種立體圖形）。
3、小朋友，這節(jié)課我們一起來“玩”積木，好不好？誰能在玩的時候也學(xué)到新的知識，誰就能得到老師獎勵的紅花。
4、出示課題：有趣的拼搭（板書）。
二、組織活動。
1、“滾一滾”
交代：請左邊的小朋友按照順序分別從袋中拿出長方體、正方體、圓柱和球各一個，把它們一起放在滑板頂端。右邊的小朋友做裁判，觀察這四個物體同時往下滑，會發(fā)現(xiàn)什么。
（1）聽口令操作。
（2）討論交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么？
（3）左右兩組輪流操作，結(jié)果是否和其他同學(xué)發(fā)現(xiàn)的一樣？
（由于準(zhǔn)備的.圓柱和乒乓球的重量不同，為此圓柱滾的快些，如有同學(xué)操作發(fā)現(xiàn)這一現(xiàn)象，只要說出理由，也給予肯定。）。
（4）師生共同結(jié)論。
（5）評價。主要針對在合作學(xué)習(xí)時有沒有掙搶積木，哪些學(xué)生聽、說都能做到專心、響亮來評價，獎勵好的學(xué)習(xí)小組。
2、“堆一堆”
（2）討論交流。
（3）學(xué)生評價。
3、“摸一摸”
（1）指名上臺摸，說說摸出來的是什么物體。
（2）分小組摸，請每組的小組長拿出預(yù)先準(zhǔn)備好的口袋，其余7人挨著順序分別摸出長方體、正方體、圓柱和球。
4、“搭一搭”
（1）學(xué)生操作，教師巡視。
（2）（音樂停）討論交流：你搭的是什么？是用什么物體搭成的？為什么用這些積木搭？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，了解這些物體在生活中的應(yīng)用。
（3）評選優(yōu)秀設(shè)計師。
5、“數(shù)一數(shù)”
談話：剛才小朋友分別用這四種物體進(jìn)行了一次小小的創(chuàng)作，小朋友真是了不起！下面我們一起數(shù)一數(shù)。
（1）投影出示三幅圖，數(shù)數(shù)圖中搭出的圖形像什么。
運(yùn)動員領(lǐng)獎臺麥田小火車。
（2）分別讓學(xué)生數(shù)一數(shù)：用了哪些幾何形體，各有多少個？
（3）打開書本，自己看圖填數(shù)。
（4）第三幅圖用了幾種物體，分別是小火車的哪一部分？
為什么這樣搭？
三、總結(jié)。
（2）你在拼搭積木中，又知道了什么呢？
（3）小結(jié)。
大班趣味數(shù)學(xué)教案反思篇九
學(xué)生已學(xué)過整數(shù)乘法的意義，約分和分?jǐn)?shù)加法計算。學(xué)生可以利用分?jǐn)?shù)加法來推導(dǎo)出分?jǐn)?shù)乘整數(shù)時只需把分子和整數(shù)相乘的積做分子，分母不變。
學(xué)生在剛學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法時，可能會有時想不到先約分，在課堂教學(xué)時要注意加以強(qiáng)調(diào)。
大班趣味數(shù)學(xué)教案反思篇十
3.得出結(jié)論。
4.鞏固新知。
5綜合拓展。
6布置作業(yè)。
同學(xué)們會各抒己見，老師不要過早的下結(jié)論，而是讓同學(xué)們在下一環(huán)節(jié)繼續(xù)探究。
在這一環(huán)節(jié)我讓同學(xué)們拿出事先做好的圓，讓他們小組合作探究圓和圓之間到底有幾種位置關(guān)系。
老師巡回指導(dǎo)。
3.得出結(jié)論。
為了讓同學(xué)們更加深刻的理解圓與圓的五種位置關(guān)系，在這里我又引導(dǎo)同學(xué)們從焦點個數(shù)對兩圓位置關(guān)系進(jìn)行分類。
為了讓同學(xué)們理解圓心之間的距離在五中位置關(guān)系中和兩圓半徑之間有怎樣的數(shù)量關(guān)系我在這里設(shè)計了五種動畫課件，教師演示讓同學(xué)們進(jìn)行歸納。
4鞏固新知。
為了鞏固以上知識，我在這里設(shè)計了三個簡單的練習(xí)題，只是簡單的應(yīng)用五種位置關(guān)系中圓心和半徑之間的數(shù)量關(guān)系。
為了提高同學(xué)的能力，只是簡單應(yīng)用還不夠，于是我又設(shè)計了例題。因為例題有難度所以需要師生共同完成。
5綜合拓展。
為了鞏固以上學(xué)習(xí)的內(nèi)容我在這里設(shè)計一個練習(xí)題，希望同學(xué)們能夠獨(dú)立完成。
為了提高同學(xué)們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣我在這里設(shè)計了一個環(huán)節(jié)，爭當(dāng)小小設(shè)計師。這一環(huán)節(jié)既能提高同學(xué)們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣又能提高同學(xué)們的能力。同時還能活躍課堂氣氛，讓同學(xué)們體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就來源于生活，同時課堂變的豐富多彩讓同學(xué)們能夠?qū)W著樂樂著學(xué)。
6布置作業(yè)。
最后一個環(huán)節(jié)是布置作業(yè)，我的說課到此就結(jié)束了。
大班趣味數(shù)學(xué)教案反思篇十一
1、使學(xué)生在拼、搭活動中經(jīng)歷用所學(xué)的知識解決實際問題的過程，進(jìn)一步加深對長方體、正方體、圓柱、球這些立體圖形特征的認(rèn)識與理解，獲得對簡單幾何體的直觀體驗，初步建立空間觀念。
2、在解決問題的過程中，有目的、有計劃地培養(yǎng)學(xué)生的審題能力，初步獲得分析問題、思考問題、解決問題的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。
3、通過數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究和創(chuàng)新意識。
使學(xué)生能用正方體、長方體、圓柱和球拼出新的圖形，能較清楚地向別人說明所拼圖形的內(nèi)容與方法。
在解決問題的過程中獲得分析問題、思考問題、解決問題的基本方法。
在教學(xué)“有趣的拼搭”這部分內(nèi)容時，主要先通過拼擺若干個小正方體、小長方體和圓柱體的操作活動，讓學(xué)生初步體會立體圖形之間的關(guān)系，鞏固對立體圖形特征的認(rèn)識。再通過“看誰搭得又穩(wěn)又高”的活動，使學(xué)生經(jīng)歷解決問題的全過程，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。
教學(xué)過程中，教師采用：嘗試指導(dǎo)法、效果回授教學(xué)法。學(xué)生采用：合作交流、實驗探究法。
積木（分1、2號籃子）。
一、談話引入課題。
同學(xué)們，你們以前玩過搭積木嗎？
老師知道同學(xué)們喜歡搭積木。今天老師帶來了幾位“朋友“和小朋友們一起來玩搭積木，你們猜猜他們是誰？（生猜一個師板貼一個）。
圓圓鼓鼓小淘氣，滾來滾去不費(fèi)力。（球）。
正正方方六張臉，平平滑滑都一樣。（正方體）。
上下圓圓一樣大，放倒一推就滾動。（圓柱）。
長長方方六張臉，相對兩面一個樣。（長方體）。
小朋友們真棒！看來小朋友們對前面學(xué)習(xí)的知識掌握得比較好。今天我們就用這些立體圖形來玩游戲，這個游戲的名字叫做“有趣的拼搭”（板書課題）。
【設(shè)計意圖】：本課先以親切的談話引入課題并以“猜一猜”活動復(fù)習(xí)四種立體圖形的特征，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。
二、充分體驗，自主探索。
（一）拼一拼。
（用1號籃子的積木：用幾個相同的立體圖形進(jìn)行拼組）。
1、正方體的拼組。
師：小朋友們，老師知道你們都是拼圖的小能手，下面我們來玩“拼一拼”的游戲。
（1）用2個相同的`小正方體拼擺。
（2）用3個相同的小正方體拼擺。
（3）要拼一個大的正方體需要幾個小正方體？
小組合作、交流。
全班匯報。
2、長方體的拼組。
學(xué)生用4個相同的長方體來拼組。
小組活動。
全班交流：用4個長方體拼一拼，可以拼成一個大的長方體，也可以拼成一些不認(rèn)識的圖形。
3、圓柱的拼組。
師:剛才老師看到了小朋友們很愛動腦筋，拼出了許多不同的圖形。
最后，我們來看看用圓柱能拼成什么圖形？
小朋友用2個圓柱拼一拼。小組活動。
全班交流：用2個小圓柱可以拼成一個大圓柱。
師提問：兩個圓柱橫著拼平穩(wěn)嗎？為什么？（容易滾動）。
小結(jié)：圓柱的曲面容易滾動，不穩(wěn)定，但兩個平面平平的很穩(wěn)定。
大班趣味數(shù)學(xué)教案反思篇十二
一、活動目標(biāo)1.感知球體、圓柱體、長方體等立體圖形的特征。
2.能嘗試按圖紙制作立體紙盒。
二、活動準(zhǔn)備1.球體、圓柱體積木、長方體，易拉罐、乒乓球等實物若干。
2.自制圖形紙若干、剪刀、膠帶、漿糊等。
三、活動過程1.觀察比較球體與圓柱體，感知圖形的特征。
（1）出示球體與圓柱體。讓幼兒通過滾動實驗，感知兩個形體相同與不同的地方。
（2）師小結(jié)：不管從哪邊看，球體都是圓的，可以向任何方向滾動，叫球體?？雌饋硐裰?，從上向下一樣粗，兩頭是圓的，并且兩個圓一樣大，叫圓柱體。
（3）進(jìn)行游戲：看誰找得對。
請幼兒找一找老師提供的物體中有哪些東西是球體的.，有哪些東西是圓柱體的。
師：現(xiàn)在請你們來找一找球體和圓柱體，找到后請你大聲說出這個物體是球體還是圓柱體。
2.認(rèn)識長方體，并嘗試根據(jù)圖紙制作禮物盒。
（1）出示一個長方體紙盒，先認(rèn)識長方體，再請幼兒將盒子拆開，仔細(xì)觀察長方體的構(gòu)造圖，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)折痕。
（2）將拆開的紙盒還原，進(jìn)一步感知如何制作立體紙盒。
3.根據(jù)圖形紙，自己制作長方形紙盒。
師：看看，老師今天帶來了許多美麗的圖形紙，讓我們一起來跟著這些圖形紙制作一個漂亮的紙盒吧。
4.裝禮物：互相欣賞禮物盒并裝禮物。
大班數(shù)學(xué)《漂亮的禮盒》活動反思《漂亮的禮盒》活動吸引了孩子們的眼球，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣，教師進(jìn)行精心設(shè)計的活動環(huán)節(jié)較為清晰流暢！制作的課件ppt符合幼兒年齡特點，孩子們能夠開心的學(xué)習(xí)制作。
剛開始的觀察球體和圓柱體，引導(dǎo)他們自主發(fā)現(xiàn)圖形的特征！還請幼兒親自做實驗，充分感知圖形的特征！之后，教師請幼兒在給出的圖形中找出球體、圓柱體，進(jìn)一步的鞏固圖形特征！
幼兒對長方體的構(gòu)造很感興趣，對做禮物盒很感興趣，在引導(dǎo)幼兒做紙盒前，可以先示范下，孩子制作禮盒的過程中就會不易出錯！
大班趣味數(shù)學(xué)教案反思篇十三
1、喜歡參與數(shù)學(xué)活動，在操作中體驗探索的樂趣。
2、鞏固對常見平面圖形的認(rèn)識，初步感知平面圖形之間的關(guān)系。
3、學(xué)習(xí)尋找和發(fā)現(xiàn)圖形拼搭的不同的方法，感知與理解圖形中共用邊。
1、《趣味拼搭》教學(xué)具。
2、火柴若干、卡紙、記錄單和彩筆。
1、游戲“變魔術(shù)”導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與的興趣。
（1）教師：老師今天要來變魔術(shù)，你們想不想來學(xué)一學(xué)呀？
（2）出示兩個三角形。
教師：仔細(xì)看一看老師的幻燈片中有幾個三角形？兩個三角形由幾根火柴棒拼搭成的？
（3）教師小結(jié)：兩個三角形共用6根火柴棒拼搭成，一共6條邊。
（5）請幼兒大膽的講述自己的想法。
2、教師講解“公用邊”。
（2）請個別幼兒找出“公用邊”。
教師：原來這條邊即使上面三角形的一條邊也是下面三角形的一條邊。上面的三角形用到了這條邊，下面的三角形也用到了這條邊。這條邊有個好聽的名字，它叫“公用邊”。
3、幼兒操作。
（1）教師：那現(xiàn)在老師請小朋友用“公用邊”的這個魔法來變魔術(shù)了哦！
（2）第一次操作：用6根火柴棒拼搭出一個三角形和一個正方形。
教師：請小朋友在操作框中取出6根火柴棒在卡紙上拼搭出一個三角形和一個正方形。
（3）第二次操作：用7根火柴幫拼搭出一個長方形和兩個正方形。
（4）第三次操作：拼一拼、畫一畫、記一記。
教師：什么是拼一拼呢？就再重新搭一搭，搭五個正方形。什么是畫一畫，就在記錄單上將你拼搭出來的`五個正方形畫在記錄單上。什么是記一記表示什么意思呢？記一記多少根？記一記，數(shù)一數(shù)你一共用了多少根火柴棒，將數(shù)量記錄在記錄單上。
教師：請你說一說你有了幾根火柴棒？數(shù)一數(shù)你拼搭了幾個正方形？有沒有比他用的要更少的火柴棒？原來5個正方形可以用不同數(shù)量的火柴棒拼搭出來。這兩種方法，那個方法是最棒呢？個別幼兒上臺演示。
4、結(jié)束活動。
大班趣味數(shù)學(xué)教案反思篇十四
知識與技能。
(1)了解圓與圓的五種位置關(guān)系，掌握運(yùn)用圓心的距離的數(shù)量關(guān)系或用圓與圓交點個數(shù)來確定圓與圓的五種位置關(guān)系的方法。
(2)了解切線、割線的概念。
過程與方法。
通過生活中的實際事例，探索圓與圓的五種位置關(guān)系。
情感態(tài)度與價值觀。
(三)重點、難點。
重點：利用數(shù)量關(guān)系揭示圓與圓的位置關(guān)系。
難點：利用圓與圓位置關(guān)系解決實際問題。
大班趣味數(shù)學(xué)教案反思篇十五
1、讓學(xué)生動手做綢花，加深了學(xué)生對求幾個相同加數(shù)的和的簡便運(yùn)算用乘法來算。
2、讓學(xué)生操作涂彩紙表示綢帶，加強(qiáng)學(xué)生對分?jǐn)?shù)意義的推算。
3、理解分?jǐn)?shù)乘法的意義，認(rèn)識分?jǐn)?shù)乘法算式，加深理解兩個因數(shù)相乘，交換因數(shù)的位置積不變。
4、小結(jié)。
大班趣味數(shù)學(xué)教案反思篇十六
1.幼兒隨音樂《開火車》進(jìn)活動室。引導(dǎo)幼兒進(jìn)入活動主題。
2.師：森林里的小動物們要搬家啦，這么多的老師也都快來幫忙了呢，我們一起來和要去幫忙的老師們問聲好吧。
(二)基礎(chǔ)部分。
1.師：現(xiàn)在每位小朋友都變成了小火車的車廂，那你們清楚一共有多少節(jié)車廂呢?
幼兒報數(shù)，教師配合指導(dǎo)。
2.師：大一班的小朋友們都太棒了，而且我知道你們數(shù)數(shù)都很厲害，你們都能數(shù)到幾?
我說一個數(shù)，你接著往下數(shù)3個數(shù)字好嗎?
3.出示圖片，幼兒觀察。
教師小結(jié)：要數(shù)清楚物體的數(shù)量，我們要按照一定的順序，比如從上往下，不同課件都有對應(yīng)的點數(shù)需求，下載課件需要點數(shù)，如果點數(shù)不足充值后，就可以在電腦上下載了。或者從左往右，這樣就不會數(shù)錯了。
4.教師與幼兒互動，依次請10名幼兒上臺，激發(fā)幼兒活動興趣。
5.出示圖片，觀察圖片上的圖形并正確的數(shù)出來。
6.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
師小結(jié)：數(shù)不同的東西方法也不同，要想正確的數(shù)出數(shù)量，不僅要觀察仔細(xì)，還要按一定的順序數(shù)。
(三)結(jié)束部分：
音樂再響，幼兒隨音樂《開火車》出活動室。
大班趣味數(shù)學(xué)教案反思篇十七
1、鞏固對常見平面圖形的認(rèn)識，初步體驗平面圖形之間的關(guān)系。
2、發(fā)展幼兒創(chuàng)造力和思維靈活性。
3、培養(yǎng)幼兒的`嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4、體驗數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。
重點：是感受平面圖形之間的聯(lián)系。
難點：幼兒在感受過程中關(guān)鍵點是對于不同圖形中共用邊的感知與理解。
火柴棒若干根、記號筆、紙。
(一)變魔術(shù)，引出課題。
1、今天老師要給小朋友變魔術(shù)，大家想不想學(xué)呀？
2、出示兩個三角形，提問：它是由幾根火柴棒拼搭成的？
3、教師變魔術(shù)。
(二)教師啟發(fā)幼兒用火柴棍拼搭圖形，感知圖形邊的共用特征。
1.請小朋友用5根火柴搭出兩個三角形。
2.請小朋友用6根火柴拼搭一個正方形和一個三角形。
3.請小朋友用7根火柴拼搭一個長方形兩個正方形。
(三)幼兒操作活動，發(fā)展幼兒創(chuàng)造力和思維靈活性。
1.出示記錄表，提出拼搭的要求。
2.教師觀察幼兒操作情況，進(jìn)行指導(dǎo)。
3.活動評價。
(1)幼兒評價：拼得是什么圖形？誰拼得好？為什么？
(2)教師評價：表揚(yáng)會應(yīng)用公用邊的原理、注意用較少的火柴棍拼搭出較多圖形的幼兒。
請小朋友回班級進(jìn)入?yún)^(qū)域繼續(xù)利用我們的棒來繼續(xù)變魔術(shù)，好嗎？
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