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職高語文教師教學工作總結(jié)篇一
一、思想認識。
本學期，我在思想上嚴于律己，熱愛黨的教育事業(yè)。還積極參加各類政治、業(yè)務學習，努力提高自己的政治水平和業(yè)務水平，時刻嚴格要求自己，做到學生們的好榜樣。認真學習學校組織的教師拓展培訓計劃，并把學習精神應用到教育教學實踐中去。積極參加學校組織的各種活動，認真聽課、評課。服從學校的工作安排，配合領導和老師們做好本校的各項工作。
在教學工作方面，四年級的教學工作在緊張而有序的氛圍中完成。
(一)、加強教研，創(chuàng)新有為，提高業(yè)務素質(zhì)。
素質(zhì)教育要求搞好教研教改。要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務素質(zhì)。為此，我積極探索，大膽實踐。我積極向有經(jīng)驗的教師學習，努力實施創(chuàng)新教學，積極發(fā)揮每一名學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學中，我努力鼓勵學生敢說敢為，引導學生能說會做，不斷促進學生各方面素質(zhì)的提高。
為了更好地促進教學，我認真?zhèn)湔n、上課、輔導和批改作業(yè)。每一環(huán)節(jié)我都精心設計，力求做到學生愿學。在集體備課中，我認真記錄，積極發(fā)言，虛心向有經(jīng)驗的老師學習，同時闡述自己的見解。
(二)依托語文綜合實踐活動教學，提高學生的知識積累。
本學期的努力方向是學生的課外閱讀。在教學中，針對我們四年一班的學生的實際，我充分激發(fā)他們的讀課外書的積極性，每早上，我都堅持用15分鐘組織學生讀課外書，并每一個孩子輪流交流自己讀書后的感想。激發(fā)學生讀課外書的興趣。
為了更好地培養(yǎng)學生的自學能力，我一直要求學生堅持寫閱讀筆記，并且鼓勵學生大膽展示自己的閱讀成果，通過摘抄本的形式進行展示。
(三)抓科學研究，閱讀教學的主旨性的研究有一定的認識。
本學期，我的科研目標是對研究閱讀教學目標的研究。我認為首先應加強學生基本技能的培養(yǎng)。學生的基本技能的形成以基礎知識的全面掌握為前提。我大力加強了語文基礎知識的教育教學，進而不斷鞏固了基本技能。
(四)在教學中，重視每一堂課的教學質(zhì)量。
我力爭讓每個學生喜歡我的課。我覺得只有學生喜歡，他才愿意接受。我給學生創(chuàng)設一種輕松的學習氛圍，我用和藹的教學語言進行講授，使他們沒有壓力的進行學習，這樣上課氣氛非常活躍，學生們能夠積極的動腦思考，積極的回答問題。也有很多家長向我反映：老師，我的孩子回來說，很喜歡聽你的課，我聽了心里很欣慰。
職高語文教師教學工作總結(jié)篇二
本學期，我繼續(xù)擔任三年級語文教學工作。這一學期，雖然工作忙碌，但我覺得也很空虛。為了在過去的歲月中迎來了新學期的希望，讓明天的工作更精彩，收獲更多，現(xiàn)將本學期的教學工作做以下總結(jié)，與大家來一起分享我的快樂、生長與煩惱。
一、培養(yǎng)學生學習習慣，激發(fā)學生學習興趣，提高學生的語文素養(yǎng)。
良好的學習習慣，是教學質(zhì)量得到提高的保證。沒有好的學習習慣，學生也不可能安下心來學習。由于三年級是知識積累和能力培養(yǎng)的關(guān)鍵階段，也是學生養(yǎng)成良好習慣的關(guān)鍵所在，因此，我針對本班學生好動，書寫差、協(xié)作習慣差等實際情況和好勝心強的特點，對癥下藥，采取多鼓勵，常激勵的教學手段，以此促進學生自覺的學習，主動改正自身各方面的缺乏，協(xié)助學生逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣。
針對本班學生書寫習慣差的缺點，我在班里評選出書寫最認真的幾位學生，不只給他們獎勵，而且把他們的作業(yè)經(jīng)常在班里進行展覽，為其他同學樹立良好的學習典范，并對幾位書寫特別差的學生嚴格要求。這樣，大局部學生的書寫都有改觀，書寫較上學期進步了不少。每天的早讀和下午的自習課，由于班干部年齡小，經(jīng)驗缺乏，不能協(xié)商老師上好自習。因此，我首先在班里注意培養(yǎng)得力小干部，協(xié)助小干部樹立威信，使小干部能在班里獨當一面。然后，有小干部負責早讀和自習時間。一段時間后，小干部就已經(jīng)得心應手了，班級的自習課管理的井井有條，老師不在，也能上的很好。這樣，不只局部學生的組織能力得到提高，而且在班干部的帶領下，其他學生也能自覺、主動的進行學習，養(yǎng)成了良好的自主學習的良好習慣。
“興趣是最好的老師”。光有好的學習習慣不行，還要讓學生對學習充溢興趣。因此，我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。
在平時的教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣?，F(xiàn)代遠程教育資源，為提高學生的學習興趣，搭建了一個好的平臺。無論多忙，只要有機會，有時間，我就會瀏覽一些相應的語文教學課件，把學生帶到遠程教育室去上課。豐富的教學資源，多彩的教學課件，形象直觀的畫面，極大的調(diào)動了學生參與教學的積極性，使學生置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，不知不覺地愛上語文，主動的學習語文，開啟了學生學習之門。
有了良好的學習習慣做保證，學生對語文學習有了興趣，學生就會主動參與到學習活動中來，語文素養(yǎng)也就在不知不覺中得到提高。
二、重視培優(yōu)補差工作，使全班學生能一起協(xié)調(diào)發(fā)展。
上學期，我班的語文教學成果一直很差，平均分也很低，前景不是很樂觀。本班學生成果差別很大。高的很高，低的只能勉強和格。特別是李祥、王浩等幾位學生，成果更是令人擔憂。為了促使每一位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，我著重“抓兩頭，帶中間”。注重拔高優(yōu)生，培養(yǎng)優(yōu)生。讓優(yōu)生在掌握好本冊語文知識的同時，鼓勵這局部學生多閱讀課外書籍，增加他們的課外知識積累。對待后進生，注意激勵他們樹立信心，多進行課外輔導，從基礎知識抓起，課堂上多給他們創(chuàng)設發(fā)言、表示的機會，以此激起他們的學習興趣，提高他們的學習成果。還在班級里精心布置學生座位，在放學回家后成立學習小組，開展“一幫一”的活動。這樣，形成了先進幫后進，后進學先進，先進更先進的好的風氣，全班的學習成果都有所提高。
三、讓課堂教學“活”起來，提高課堂教學效果。
課堂是學生學習知識、獲取知識的主陣地。在本學期，我利用網(wǎng)絡這一廣闊的天地，吸取他人之所長，進行電子備課。為了上好每一節(jié)課，為了讓學生掌握好語文知識，我提前翻閱資料，備好沒一節(jié)課教學設計，做好每一節(jié)課課前準備。并結(jié)合本班的實際情況，運用輕松愉快的語言，活潑有趣的教學方式，加上新穎形象的教學課件，激發(fā)學生的學習興趣，讓課堂充溢活力，以次提高課堂教學效果。同時，注意引導學生的主動探究，盡可能的放手讓學生自主學習，自主的去獲取知識，充沛讓學生表述自身對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，提高他們的考慮問題和解決問題的能力，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。正由于自身的不懈努力，現(xiàn)在大局部學生喜歡上語文課，學習語文的興趣也比較濃。
四、注重課內(nèi)外知識的結(jié)合，促進學生的全面發(fā)展。
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向?qū)W生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學的整體效益?！币虼?，學生的全面發(fā)展，不能只靠掌握有限的書本知識就行了，還要在掌握基礎知識的同時，對課本知識進行延伸，把課內(nèi)課外知識有機的結(jié)合。
從近幾年的測試中可以看出，不只考察學生基礎知識、基礎能力的情況，課外知識也占有相當大的比重。為了擴大學生的視野，豐富學生的課外積累，在每堂課的教學中，我都根據(jù)教材內(nèi)容，適當拓展一些與教學內(nèi)容相關(guān)的課外知識。如教學《少年王勃》一課時，除了讓學生了解王勃的才氣，還給學生簡單介紹了與王勃同一時期的初唐四杰的一些知識。在學習《寓言二則》后，還給學生補充介紹了一些寓言故事。
同時，我還十分重視豐富多彩的語文實踐活動。如：鼓勵學生搜集自身知道的寓言故事，整理成冊。搜集描寫四季的古詩，制作詩配畫。閱讀課外書籍，寫出讀書筆記等。在這些活動中，不只使學生掌握了更多的課外知識，還培養(yǎng)了學生動手、搜集整理信息等能力，次金了學生的全面發(fā)展。此外，注意各學科間的整合，讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)能力。
職高語文教師教學工作總結(jié)篇三
一學期以來，我們在學習中成長，在忙碌中收獲，在收獲中總結(jié)，在總結(jié)中進步，這樣的日子，充實而快樂。再現(xiàn)本學期的工作經(jīng)歷，積淀了些許所謂的經(jīng)驗。
1、做好學習方法的指導。
俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。這學期我狠抓學生的預習，首先我教給學生預習方法，讀課文，查有關(guān)資料，思考課后題，提出不懂的問題，上新課之前，我都要逐一檢查，保證每個學生都要預習，沒有預習，絕不開課。然后，我教學生睡覺之前，回顧老師課堂上講的內(nèi)容，那些內(nèi)容比較模糊的，第二天再翻書或者問老師。
2、調(diào)動學生的學習興趣。
俗話說得好：“興趣是最好的老師?！闭n堂上我創(chuàng)設情景，千方百計地調(diào)動學生的情緒，盡量使他們在40分鐘內(nèi)能帶著愉悅的心情進行學習，提問面對全體學生，注意講練結(jié)合，特別是每節(jié)課都留出15分左右的時間給學生進行筆頭的練習，把課堂還給學生。
3、鼓勵學生多看課外書，開闊自己的視野，提高作文能力。
語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后才能運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。
（1）、優(yōu)秀文段朗讀。通過學生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必然收獲了許多東西。
（2）、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學生的詞匯積累有了明顯的增多。
（3）、課前的古詩詞背誦,歇后語格言警句背誦。學生在活動中增長了知識，訓練了動腦、動口、動手的能力。
經(jīng)過一個學期師生的共同努力，這次語文期末考試全班的合格率是100%，優(yōu)分率是74%。平均分是84.23。
就班主任而言，我們轉(zhuǎn)化學困生，必須把他們放在整個集體中來考慮。這個學期，在轉(zhuǎn)化“學困生”方面，我主要做到以下幾點:。
1、曉之以理，動之以情。對于學困生，首先做到“真誠”二字，即教師不應有絲毫虛偽與欺哄，一旦學生發(fā)現(xiàn)“有假”，那么教師所做的一切都會被看作是在“演戲”。因此我經(jīng)常利用下課時間跟他們聊天，或者在他們的日記本跟他們筆談，了解他們的學習、生活的狀況，寫一些鼓勵他們的話，拉近了跟他們的距離，調(diào)動他們的情緒，我經(jīng)常跟他們說：“只要你們不放棄，保持好的學習狀態(tài)，肯定有進步。”所以我們班的學困生一直到考試前，都能保持好的學習狀態(tài)，這是我感到最欣慰的地方。這次期末考試，我們班的學困生都考得不錯的成績，最低分是70.5分。
2、鼓勵學困生多讀課外書。我國當代著名教育家朱永新說過：一個多讀書的人，其視野必然開闊，其志向必然高遠，其追求必然執(zhí)著。也就是說，多讀書，不僅能使人變得視野開闊，知識豐富，而且還能使人具有遠大的理想，執(zhí)著的追求。
3、引導學生自我教育。蘇霍姆林斯基說過：“真正的教育是自我教育?！蔽医?jīng)常向我班的孩子灌輸這樣的一個理念：自己有了進步，是全班的光榮；自己犯了錯誤，是全班同學的恥辱。并定期開主題班會，誰的進步最大，讓全班同學去細心關(guān)注“學困生”的進步。學困生的“自我教育”很難一勞永逸，相反是一個充滿反復的長期教育過程。但我允許他們“舊病復發(fā)”，只要犯錯誤的周期長一點或者情節(jié)輕一點，就可以得到一張表揚信或者一個表揚電話。
4、給學困生寫信。這個學期，我利用自己的休息時間，給學困生寫信。在信中我把他們當成朋友，跟他們談心，鼓勵他們自我反思，取長補短，很少對他們進行說教，自然而然，他們也把我當成朋友，無形中縮短了師生之間的距離。正如陶行知寫的《小孩不小歌》：人人都說小孩小，誰知人小心不小，你若看小孩子，便比小孩還要小。
5、取得家長的支持。為了讓家長了解孩子在學校的表現(xiàn)，每一個月末，我會通過校訊通的形式告訴家長孩子的優(yōu)缺點，家長收到老師的短信會很感動，大部分家長都會回短信告訴老師，表現(xiàn)愿意配合老師做好孩子的工作。例如黎子希的家長回給老師的短信：陳老師，今天讀了你給我們的短信，令我感動又驚訝！沒想到你對孩子的愛是這么濃厚，您工作量這么大，卻每時每刻地關(guān)注孩子的點點滴滴，為了他們的成長勞心勞力。您給予孩子的所有語言及文字，充滿了慈愛、溫暖與關(guān)心。每次讀了你給孩子的文字，總是反復回味，然后母子兩人互相鼓勵。陳老師，子希在你這里找到學習的動力，您給了孩子的自由和學習的空間，真的非常感謝你！
6、給學困生找對手。讓學困生自己找一個各方面都比較接近自己的同學作為他們的競爭對手，并定期進行評比，看誰的進步最大，并頒發(fā)獎狀。
在我的眼中，后進生是極不幸的。他們承受著巨大的心理壓力，難以享受到健康愉快的精神生活，因此，我認為，從后進生獨特的精神需要入手，還他們本該擁有幸福和充實的精神生活，應成為我們轉(zhuǎn)變后進生的著眼點。
本學期的工作千頭萬緒，我還存在著一下的不足。
1、個別學生的書寫不過關(guān)，書寫馬虎，甚至看不清，下個學期要繼續(xù)狠抓學生的書寫。
2、有些孩子經(jīng)常不完成作業(yè)。
3、個別學生的成績進步不大，我覺得學習態(tài)度不端正是主要原因，還要老師對他們的激勵不夠，如何激發(fā)學生的學習積極性是我下個學期努力的方向。
4、課堂不夠活躍。這個假期我會繼續(xù)向名師、向書本學習，充實自己的課堂，力爭下個學期學生的成績有個很大的提高。
本學期，我不敢說我的工作做的多么優(yōu)秀，但我要說在我的教學中，播撒了希望的種子，孩子們也收獲了成功的喜悅，在工作中我也傾注了汗水與艱辛。在這學期中，我付出著、收獲著、進步著，快樂著，在今后的工作中，我將更加努力，爭取更優(yōu)異的成績。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
職高語文教師教學工作總結(jié)篇四
時光荏苒，轉(zhuǎn)眼間，我們又跨入了新的一年。回顧20xx年,在各位領導的關(guān)心和支持下，在各位同事的熱情幫助下，我努力地工作，取得了一些成績，但也存在一些不足。為使今后工作得更好，我對這一年的工作做一簡單總結(jié)。
1、自主學習，調(diào)動學生學習語文的興趣。在教學中，我注意落實自主學習，培養(yǎng)學生主動學習的能力。這學期，孩子們年齡增大，越來越有見解，我就把一些獨立閱讀課文讓孩子們來做小老師帶領大家一起學，學完后我做適當?shù)难a充。對于主持課堂的學生來說，下了很多功夫準備，真正把課文吃透了，而課下的孩子也學習地很用心。這樣，孩子們真正得到了鍛煉，提高了語文能力。
2、夯實基礎，提高孩子們的語言基本功。上半年面臨抽測，我們?yōu)楹⒆觽兛偨Y(jié)了各個單元的復習重點，并每天下午放學后，義務為學生加課，督促他們認真作業(yè)。為了使學生養(yǎng)成看書記詞的習慣，每學一課，我都讓學生自己用心讀課文，記憶好詞好句，第二天聽寫檢查。對于學生的每一次日記，我都認真批改，并將好的日記在班里進行展覽。
3、擴大閱讀，激發(fā)學生對文學的興趣。我調(diào)動全班同學為圖書角捐書，鼓勵同學們積極借閱。我還開設了閱讀課，讓孩子們在課堂上靜靜地讀書。除了在晨讀時組織學生誦讀必背古詩外，我班的黑板上總抄有一首課外詩詞，每天上課前孩子們誦讀幾遍，在不知不覺中增大背誦量。這樣孩子們拓展了視野，增強了文學修養(yǎng)。
4、銳意進取，潛心進行作文教改。在語文教學中我時時注意聯(lián)系學生的作文實際教他們觀察、立意。每次作文，我都盡量寬泛地命題，并指導學生觀察選材。講評時，我把課堂還給學生，我先與學生一起確定評改要求，然后放手讓學生互評，最后選擇典型的作文在全班講評。孩子們對講評課興致很高，講評作文時有了自己的思考。
1、鼓勵孩子們進行文學創(chuàng)作。許多孩子進行了小說寫作嘗試，為了鼓勵他們的興趣，我鼓勵他們把自己的作品編著成書。于是,他們編出了自己的書：有小說《狼酋》、《鐘表大叔與蝸?！贰ⅰ兑辽惱Х▽W院》、《童心》等，也有作品集《筆尖下的回憶》、《wind》《flower》《我的動物朋友》等。我們?nèi)噙€一起編寫了作品集《筆尖下的回憶》手抄報集《梅之韻》，在集子中，孩子們設計封面，撰寫前言，非常認真。有了自己的作品，孩子們大大提高了成就感，對自己的文學創(chuàng)作充滿了信心。
2、孩子們自己創(chuàng)辦雜志。開學伊始，他們創(chuàng)辦了第一本雜志《聆聽彼岸花開的聲音》，之后更名為《那年櫻花爛漫》，又發(fā)行了4期，而另一本雜志《閃星》也發(fā)行了一期。在辦雜志的過程中，孩子們鍛煉了自己的能力，培養(yǎng)了合作精神，也激發(fā)了文學興趣。
3、教孩子們創(chuàng)作古典詩詞。這學期，我開始了教孩子們創(chuàng)作格律詩詞的嘗試。我?guī)ьI孩子們練習了絕句的四種格式后，又開始讓他們練習填詞?！恫匪阕印?、《采桑子》、《清平樂》、《一剪梅》、《憶江南》都是孩子們練習的詞牌。我先給孩子們介紹詞譜的來歷和風格以及對每一句的詳細要求，讓孩子們抄下詞譜和我給定的韻部來。在成功地填了幾首詞后，孩子們很有成就感，自豪地說自己是個小詩人。
可以說，詩詞創(chuàng)作激發(fā)了孩子們的文學興趣，促進了孩子們的閱讀和背誦，也促進了他們的現(xiàn)代文寫作。如今，很多孩子自稱是“文學娃娃?！?/p>
1、向資深的智慧型老教師學習，學習他們的教育教學經(jīng)驗。
2、在積累和反思中成長，努力提高后進生的學習興趣，提高他們的語文成績。
3、強化班級特色，形成自己獨特的班級文化。
職高語文教師教學工作總結(jié)篇五
我從事中學語文教學工作已有20余年，在長期的教學實踐中，我不斷汲取先進的教學經(jīng)驗，積極轉(zhuǎn)變教學理念，大膽探索，勇于創(chuàng)新，使自己的教學能力和水平得到提高。特別是隨著教育改革的不斷深入，我對教育的認識、理解更清晰了，也有了點滴心得，即：教學中突出三個環(huán)節(jié)，抓好兩個方面，培養(yǎng)一種習慣。
第一個環(huán)節(jié)是備好課。作為語文教師，精心備好課，是上好課、提高教學質(zhì)量的重要前提，絕對不能忽視。備好課，熟悉課本，做到三備：備學生、備知識、備教法。
學生是課堂的主人，備好課就應備好學生，如本課所設計的觀點、問題學生知道多少，本課用到的舊知識學生知道多少，學生學習的難點在哪里，講課中學生可能遇到什么問題，怎樣設計本課才能讓學生接受，哪些問題需學生自主學習，通過本課的學習學生在思想認識上應達到什么水平等；備知識，關(guān)鍵就是理順知識點，摸準重點和難點，找出疑點和與本課有關(guān)的實際問題；備教法，就是每一堂課、每一個問題，要注意學生的實際，盡可能地降低要求，因材施教、因人施教。
第二個環(huán)節(jié)是提高課堂教學效率。一節(jié)課就四十分鐘，如果能充分利用，高于課后兩個四十分鐘的效率。當堂能解決的問題，決不拖到課后解決，這就需要在課堂上想方設法調(diào)動每一個學生認真學習的積極性和注意力，涌躍參加每一個教學環(huán)節(jié)，不能讓學生分散精力，搞小動作，不能讓學生干或想與本課無關(guān)的事情，時常多問學生幾個為什么，盡可能多地提問每一個學生。否則你準備得再好，講得再清楚，也是一堂失敗的課。在課堂教學中，我主要做了以下工作：
培養(yǎng)學生的學習興趣?！芭d趣是最好的老師”。在教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如，為了使學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍，而又不知不覺地學語文，我根據(jù)不同的課型，設計不同的方式導入新課：用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景；以講述故事的方式感染學生；播放音樂創(chuàng)設氛圍；設計懸念激發(fā)興趣……這些比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而提高學生的語文素養(yǎng)。
充分發(fā)揮學生的主體作用。學生是學習的主體,教材的精練、實用、高效，教師的智慧、才能、努力，教育環(huán)境的舒適等外因，最終只有通過學生自覺主動的學習活動才能起作用。教學的藝術(shù)不在于傳授的本領，而在于鼓勵、喚醒、鼓舞，讓學生學會用手、用腦去學習。因此，我常用討論--講解的授課方式發(fā)揮學生的主體性。就是讓學生自己去探討解題的思路、方式及最后答案，然后讓一名學生講解，最后，我進行補充。這樣的方式能夠調(diào)動學生的內(nèi)在學習動機，使學生處于一種特殊的心理狀態(tài)和情感體驗去參與課堂活動，在不知不覺中發(fā)揮了自己的潛力，感受到成功的喜悅。我發(fā)現(xiàn)討論--講解式以其形式新穎、氣氛熱烈，可刺激和較長時間保持學生的注意力，可以較好地使學生戰(zhàn)勝學習的心理障礙，激活思維，主動學習，還可以為學生提供更多、更頻繁、更深入地參與語文活動的機會，真正使每一個學生都成為課堂的主人。
第三個環(huán)節(jié)是重視課后輔導檢查和課外閱讀。古人云：溫故而知新。上完課不注意對學生已學知識的檢查輔導，就不會有好的教學效果。在課堂上布置完作業(yè)，課后我會及時進行批改檢查，該背的文章要背會，該記住的知識點要記牢，每過一個階段會進行一次測驗。只有反復學習，學會才能牢固地掌握知識點。
第一個方面是學好課本，夯實語文基礎。中考試題不直接取材于課本，因而有人對課本的作用產(chǎn)生懷疑，對課文的.教學不感興趣。其實，中考命題雖不取材于課本，但考查的知識點大多是課本直接或間接涉及的內(nèi)容，這一點在文言文考查和名句默寫中表現(xiàn)得尤為突出。默寫題，只要掌握課本要求背誦的篇目，就能拿滿分。因此，我在教學中要求學生扎扎實實地學習課本，積累文言實詞和虛詞，逐句翻譯課文，通過練習檢查督促。
第二個方面是提高學生的寫作能力。對教師來說，教讀是手段，教寫是目的；對學生來說，讀就是學，寫就是用，就是實際操作。而技能必須經(jīng)過實際操作才能獲得的。只有在寫的反復實踐中，才能夠使學生學會寫作，達到正確理解和運用祖國語言文字的目的?；诖?，我布置給學生的作業(yè)基本上是寫。兩周一篇大作文，每周一篇周記或讀書筆記。另外，課堂上還臨時設置一些片斷作文。為提高學生的寫作水平和表達能力，我堅持開展“課前三分鐘讀講活動”，由學生自行組織，或朗讀一篇高考滿分作文，或演講，或背誦一篇古詩文。從本學期開始，我還要求學生每周抄寫一篇高考滿分作文并做點評。天長日久，積少成多，學生的寫作水平才會提高。
科學的學習方法是通向成功的橋梁，尤其是知識日益更新的今天，掌握科學的學習方法、具備獨立獲取知識的能力更為重要。一個只能被動學習，不會主動探求知識的學生，在今后的生活中會遇到很多麻煩，甚至無法適應周圍的環(huán)境。學無定法，我經(jīng)常教育學生在學習中做到以下幾點：
一是引導學生循序漸進。學習任何知識，必須注重基礎訓練，一步一個腳印，由易到難，扎扎實實地練好基本功。切忌好高騖遠，前面的沒有學會、弄懂，就急著去學后面的知識，基本的問題沒有弄好，就一味地去鉆偏題、怪題。
二是教育學生勤于思考，善于動腦。要讓學生養(yǎng)成獨立思考的習慣，要防止那種死記硬背、不求甚解的傾向。學習中要多問幾個為什么，一個問題可從幾個不同的方面去思考，用多種方法解決，這樣不僅可以對問題的本身有較深刻的理解，而且可以舉一反三。
三是教育學生必須一絲不茍。學習切忌似懂非懂，猜啞謎，平時要注重思維訓練的嚴謹性。例如語句排列順序題做錯了，這是常有的事，重要的是學生能自己發(fā)現(xiàn)錯誤并改正它，這就要求學生首先通過初讀，理清思路，然后對題中的每一步的推導能說出正確的理由，每一步都要有根據(jù)，切忌胡亂猜測，我們課文中的寫作順序、作者的安排意圖等就是解題的根據(jù)，必須牢記，且要理解它們，并且在實踐中學會運用。
四是引導學生學會總結(jié)。學完一個單元，要回顧學了哪些知識點，作完一個題目，要理順思路，在大腦中有一個完整的解題框架，還要善于給同類型的題目歸類，發(fā)現(xiàn)、研究每一個題是課本中哪一個題的變式，或者是你做的哪一個題的變形。若能做到這樣，就能舉一反三、觸類旁通了。
“授之以魚,僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無窮”。教育的意旨并非知識的累積，而是心智上的能力的培育。學生在學校的時間是有限的，所學的知識也受時代的局限，他們要在未來有所作為，要在未來跟上時代，就一定要不斷地學習，終身學習，去吸收新東西，更新知識結(jié)構(gòu)?？梢姡椒ǖ拇_比知識更為重要，教授方法才是教學的根本。那么，學生對于傳授的方法是否能夠靈活運用，則需要一個較長時間的反復的訓練過程。
教海無涯，在以后的語文教學工作中，我將不斷學習，更新教育觀念，注重教育科研，努力提高教育教學質(zhì)量，使自己的知識水平和教學能力提高到一個新的層次。
職高語文教師教學工作總結(jié)篇六
一個學期的教育教學工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學期以來，學生的點滴進步讓我無比欣慰，但還存在著一些問題，今后還需努力解決?，F(xiàn)對自己一學期的教學工作總結(jié)如下：
語文是一門布滿思想、充滿人文精神、充滿聰明的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師，自主、合作、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。
“興趣是最好的老師”。在教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。這也得益于于永正老師課堂教學的總結(jié)，他總結(jié)出了六種課堂道入的方式方法，同時我也根據(jù)不同的課型，設計不同的導入方式。用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景；也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣、設計懸念……引發(fā)設計，比起簡樸的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。
在語文教學中，學生對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累、熟悉能力、理解水平有關(guān)。為此，在我的語文教學中，我鼓勵學生的理解、體會，引導學生大膽，各抒己見。在他們的思索辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。由于我班學生大部分來源于農(nóng)村，他們還存在很多的豐潤的方言、土語，回答問題也不完整，因此引導學生說普通話，并且把問題回答的完整，也就成為了我課堂教學的重要組成部分，現(xiàn)在雖說還有一部分學生還存在著語言上的問題，但是當他說出來之后他會立刻意識到他的問題，他會馬上變換另一種形式，用不太標準的普通話往返答問題?，F(xiàn)在我班絕大多數(shù)同學會大問題的方式有了極大的改善。他們已經(jīng)學會了用“”我認為“我覺的、我體會”等語言回答問題，看到他們一天比一天進步我感到很欣慰，感到作為師者的快樂。
學習名家教學方式是不斷完善自我的重要途徑，我也被支玉恒、于永正、靳家彥等名家的課堂所深深觸動，雖然我不能像他們那樣駕馭課堂游刃自如，但是我會盡量向他們看齊，第十冊的課文有很多是名家實錄內(nèi)容，這也為我的學習提供了平臺。例如：在教學《夜鶯的歌聲》一課中，我采用了支玉恒老師的教學方式，并且對他進行了修改，并向全體教師展示，收到了非常好的效果。我認為。學習名家要結(jié)合自身，不要盲目照搬否則會適得其反。
小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的出色之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。
這一學期我們年級學生沒有訂閱任何的課外輔導材料，只是我手里有九本課外教輔，因此我結(jié)合我手里的幾本材料，摘錄和我們教學掛鉤的，最能反映現(xiàn)代教育理念，緊跟大綱的題目，打印出來做好各課的跟蹤練習，我堅持做到課課有練習，課課有閱讀練習，各單元都有相應得檢測內(nèi)容，每次印卷，我都多印出幾張，給那些基礎相對較差的，字跡不清晰地。打印這么多的小試卷，對于我這個打字速度并不是很快的人來說困難是很大的，當看到學生一點點地進步，我從心里感到興奮，我選擇了堅持，這一堅持就是一年，看到自己一尺多厚的成果、看到學生們整潔的卷面書寫，更重要的是學生的閱讀理解能力有了大幅度的提高，我認為我的堅持是對的，在今年的期末考試中基礎知識有百分之九十以上都來源于我們的試卷，《放棄射門》的閱讀更是我們的原題，在這道閱讀題上我們幾乎沒有丟分。
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的'外延相等。以課堂學習為核心，能動地向?qū)W生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學的整體效益?！睂W生們手中的資料很少，學校圖書館的圖書也相對陳舊，因此我班建立了圖書角，動員學生把自己的名著、作文等有益的資料拿到班里來，做到資源共享，我班的圖書數(shù)量已帶到了300多冊，這在極大程度上也拓展了學生們的課外讀書的數(shù)量；同時我們也積極利用好每周的閱讀寫作課，從網(wǎng)上、課外輔導材料里搜集閱讀題，加大學生的閱讀數(shù)量，經(jīng)過這半年的訓練學生的課外閱讀數(shù)量、閱讀理解能力有了大幅度提高。
剛進金橋是孩子們的書寫很不規(guī)范，字跡十分潦草，因此提高學生的自己勢在必行！我的字也不好，我就和學生們開始了練字的賽跑，我利用實物投影幫助學生分析字體結(jié)構(gòu)，間架筆順，同時借助字帖描摹，學校每周二的書法課就成了孩子們表演的舞臺，一張張練字喜報成了孩子們前進的動力，我班共有42人獲得過學校獎勵的就有40人，與此同時學生的作業(yè)、考試都清楚了許多，我班已經(jīng)形成了練字的高潮。
本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務，也取得了一定的成績，但離自己的要求還有一定的差距，今后我將繼承加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成績、語文素養(yǎng)而努力奮斗！
職高語文教師教學工作總結(jié)篇七
我作為一名中學語文教師，能忠于教育事業(yè)，關(guān)心學生的健康成長，為培養(yǎng)新世紀人才默默耕耘著。本學期，我擔任高三農(nóng)學班和高一數(shù)控（2）班的語文教學工作，在校領導的關(guān)心下，我踏實地、開創(chuàng)性地開展工作，取得了一定的成績。
在全面深化教育改革，大力推進素質(zhì)教育的今天，我作為一名中學語文教師，能忠于教育事業(yè)，關(guān)心學生的健康成長，為培養(yǎng)新世紀人才默默耕耘著。本學期，我擔任高三農(nóng)學班和高一數(shù)控（2）班的語文教學工作，在校領導的關(guān)心下，我踏實地、開創(chuàng)性地開展工作，取得了一定的成績，現(xiàn)總結(jié)如下：
熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義、熱愛人民的教育事業(yè)、熱愛教師職業(yè)。堅持擁護中國共產(chǎn)黨的領導，堅持四項基本原則，樹立全心全意為人民服務的意識。通過聽廣播、看電視、看報紙等多種形式來學習和全面貫徹黨的教育方針了解國內(nèi)外的時事政治。與時俱進，忠誠黨的事業(yè)，忠誠人民的教育事業(yè)，用社會主義道德規(guī)范約束自己的行為，努力培養(yǎng)高尚的人格和道德情操。尊重以“學生為主體“的活動宗旨，遵循教育規(guī)律，對自己的工作盡忠盡責。
熱愛自己的工作，有良好的事業(yè)心、責任心，有鉆研精神。工作任勞任怨，敢挑重擔，樂于接受各項工作任務，熱愛每一位學生，平時能夠以身作則、言行一致，做學生的表率，注重個人形象，使學生得到良好的教育，真正實踐了身教重于言教的規(guī)律。在社會生活中遵守公共準則，關(guān)心集體，團結(jié)協(xié)作。
深刻地認識到：時代在發(fā)展，社會在進步，教育教學觀念的不斷更新和變革，自身所掌握的知識滿足不了現(xiàn)代教育教學，所以我十分注重業(yè)務學習，不斷充實知識，提高文化專業(yè)知識水平。平時利用空余的時間經(jīng)常翻閱有關(guān)教育教學方面的雜志、書籍，從中了解最新的教育動態(tài)，教育改革的新動向，以科學的理論指導自己的教育行為。以閱讀名著為主體的讀書活動，我一堅持就是多年，研讀了中國“八大名著“，在網(wǎng)上發(fā)表了《外國文學名著導讀》一文。重視學生的素質(zhì)教育，培養(yǎng)學生的實際能力。學習優(yōu)秀教師的先進教育方法并認真做好摘記。與其他教師一起探討教育中碰到的一些問題，努力借鑒他人的優(yōu)秀教學經(jīng)驗，取長補短，來提高自己的教學水平。在休息時間積極學習，分別獲得了普通話二級甲等證書、計算機方面自學了電腦的維護與組裝，flash動畫設計，3d人體動畫，圖片處理等方面的軟件，熟練地掌握了課件的制作技巧，成其在多媒體智能試卷方面取得了較為獨特的研究成果，以智能試卷《職業(yè)高中語文基礎知識總復習》為代表，體現(xiàn)了多媒體試卷的人機互動性。
在教學工作中，我刻苦鉆研，大膽探索職高語文教育的新方法，將新信息、新觀念滲透到日常教學中，學以致用。在日常教育教學中深入把握素質(zhì)教育的內(nèi)涵，選擇適合學生年齡特點的、適合學生今后發(fā)展的活動內(nèi)容，始終以“學生為本“的發(fā)展教育理念來指導各個教學實踐活動的組織，面向全體學生，重視學生的個體差異，鼓勵學生在不同能力層次上都有所提高。及時與家長溝通、交流，通過家長會、家長園地、家園聯(lián)系卡形式向家長傳授家庭教育方式，做到學校與家庭的同步教育。
本學期，我所帶的高三農(nóng)學班在剛剛結(jié)束的對口高考中，取得了全班9人達本科線，50人達?？凭€的優(yōu)異成績，獲得一致好評。高一數(shù)控（2）班獲得校優(yōu)秀團支部稱號。過去的工作成績已成為歷史，我要不斷學習，不斷進取，爭取為教育事業(yè)作出更大的貢獻，培養(yǎng)出更多更好的學生。
職高語文教師教學工作總結(jié)篇八
這個學期我擔任初一年級2班、四班的語文教學，由于教學經(jīng)驗尚淺，因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。經(jīng)過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗。以下是我在本學期的教學情況總結(jié)。
新課程標準中明確要求學生“能用普通話正確、流利、有感情地朗讀”。我一直認為語文課的最高境界是師生都陶醉于瑯瑯的讀書聲中。缺少了朗讀，語文課似乎就失去了活力。所以，在教學中我特別注重對學生朗讀方面的指導。
在課堂教學中，我常會給學生以具體的朗讀指導。用優(yōu)美的范讀來啟動課堂，激發(fā)學生的情感，用分角色朗讀幫助學生品析人物形象、用比較朗讀法提升學生的語感、我還嘗試過用表演朗讀給學生生動直觀的印象。多彩的朗讀，讓學生在潛移默化中得到了美的享受，受到了情感的熏陶，加深了對課文的理解。一堂語文課，不聞學生書聲瑯瑯，那真算不得好的語文課。在今后的語文教學中，我會繼續(xù)探索、總結(jié)朗讀訓練的有效方法。
閱讀與寫作，是語文教學一雙美麗的翅膀。長期以來，作文教學一直困擾著我。根據(jù)“讀寫結(jié)合”的原則，我對作文教學也做了一些有益的嘗試和探究。
學生閱讀時間少、閱讀量不足，寫作文時往往無從下筆。我精選跟作文話題有關(guān)的美文，在作文課上印發(fā)給學生閱讀，要求學生圈點勾畫，然后在課堂上交流，指導學生正確地選材。另外，課文是最好的范文。我常常引導學生模仿課文的思路，學習謀篇布局的技巧。
針對作文批改低效的問題，我改變了批改的方式。選擇各個層次的作文，打印分發(fā)給學生，同樣要求學生寫出旁批后課堂交流。因為是評價同學的作文，學生積極性更高，課堂上常常擦出智慧的火花，曾經(jīng)枯燥的作文課煥發(fā)了生機與活力。
另外，失誤作文，常常被我們忽略。其實，只要認真閱讀，及時反思，它會成為非常好的作文課教材。例如，在一次半命題作文訓練之后，我發(fā)現(xiàn)學生在對題目的理解方面有明顯的失誤，我緊緊抓住這個契機，引導學生品析關(guān)鍵詞語，重新審視題目的含義。
本學期，我每周拿出一節(jié)課讓學生閱讀名著《昆蟲記》《童年》《鋼鐵是怎樣煉成的》等，并要求學生做出讀書筆記。學生從《昆蟲記》中體會到了法布爾的沉浸在昆蟲世界的樂趣，從《童年》中感受下層勞動人民的苦難，讀《鋼鐵是怎樣煉成的》敬佩保爾頑強般的意志。初一正是學生閱讀的黃金期，積極倡導名著閱讀是我的今后努力的方向。
教學是遺憾的藝術(shù)。每當我上完課后，對課堂教學的得失都有深切的體會，回到辦公室，就趕緊記錄第一感受。遇到問題，就翻看《中學語文教學參考》等教學期刊，學習先進經(jīng)驗，提升自己的理論水平。功夫不負有心人，陸續(xù)有文章在省級以上刊物上發(fā)表あ本學期名著導讀《做昆蟲的朋友》、閱讀指導《從卑微中讀出偉大》發(fā)表在《新課程報·語文導刊》，閱讀訓練《人生需要一枚指南針》《春夜喜雨》發(fā)表在《滿分閱讀》。
本人在吸收他人經(jīng)驗及結(jié)合自己的理解和學生的實際情況的基礎上，盡力改變以往的以教師講解為主學生被動接受知識的填充式教學方法，按照新課程標準，在課堂上通過設計一些與學生實際相貼近的問題，以啟發(fā)的教學方式去引導學生思考并回答問題。在教學活動中盡量做到活躍課堂氣氛，讓學生裝始終處于一種積極的主動的狀態(tài)，在輕松的氛圍中理解、接受知識。并適當?shù)丶皶r地鼓勵、表揚學生的表現(xiàn)，肯定他們的回答，讓他們從回答問題中樹立信心。還通過設計一些難度較大的與現(xiàn)實有關(guān)的問題，讓學生分組探討。這不但刺激他們的求知欲望，讓他們在探討的過程中掌握知識，完成教師的教學目標，而且還讓他們從中體會到一種團隊合作精神，集體的凝聚力，從而提高他們的主動性、創(chuàng)造性，增強了他們對語文這一學科的興趣。
由于學生的知識面相對狹窄，平時閱讀書籍、報刊、雜志等較少，這就使學生的閱讀理解能力較差。針對這種情況，本人充分利用班級現(xiàn)有書籍，再有選擇的向他們推薦一些書籍，盡力擴大他們的知識面，以提高他們閱讀理解的能力。而在課堂上，注意設計一些簡單的問題，讓學生通過閱讀后回答問題，并適當?shù)匾龑?，以提高他們的閱讀理解能力。經(jīng)過一段時間的強化后，學生的知識面不但擴大了，而且閱讀理解能力也大大提高了。
本校的學生由于一些原因，口頭表達能力較差。為了提高學生口頭表達能力，本人在課堂上，多注意讓一些羞于開口的同學起來回答問題，先用一些簡單的容易回答的問題，通過耐心引導其回答，并加以肯定、表揚，從中鍛煉他們的膽量，樹立他們的信心。平時，還注意指定一些簡短的文章給他們朗讀，并且在班里舉行一些朗讀比賽，獎勵小禮品，以提高他們的朗讀能力，從而提高口頭表達能力。經(jīng)過一段時間的鍛煉，學生們口頭表達能力有所提高，這不但活躍課堂氣氛而且在學校開展的朗誦比賽中，本班學生多人參加并且都獲得了不錯的名次。這反過來又刺激同學們的口頭表達能力，形成一個良性循環(huán)。
為了提高學生的寫作能力，本人在平時常布置一些簡短的小作文，并在課堂上當場完成。小作文的內(nèi)容多是些學生比較熟悉的，學生寫起來也容易。在批改時充分肯定學生的閃光點，并且在班上公開表揚，讓學生嘗試到一點成就感，最終調(diào)動其寫作的積極性。
此外，力爭全方位地提高學生的語文水平，更加努力做好本人的本職工作，時刻不忘自己是一個傳道、授業(yè)、解惑的老師。雖然經(jīng)過努力取得一些進步，但由于參加語文教學工作的時間還短暫，在教學水平及經(jīng)驗上尚有很多的不足之處，仍須努力學習，從實際工作中提高自己的教學水平和工作能力。
職高語文教師教學工作總結(jié)篇九
時間毫不停息地走著，我擔任一年級(2)班的配班以及本班的語文教學工作也一個學期了，我也在迅速地成長著。這一個學期的工作給了我很多磨練的機會。在工作中，我不斷的`反思著自己，努力使自己不會愧對于教師這個神圣的職責。現(xiàn)總結(jié)自己的教學工作如下：本學期，我堅決落實學校的有關(guān)教育教學計劃，嚴格執(zhí)行學校的各項教育教學制度和要求，認真完成各項任務，使學生在獲得作為一個現(xiàn)代公民所必須的基本語文知識和技能的同時，在情感、態(tài)度、價值觀和一般能力等方面都能獲得充分的發(fā)展，為學生的終身學習奠定良好的基礎。
1、積極學習教育教學理論。參加學校、組內(nèi)組織切實有效的學習討論活動，用無墻課堂的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學模式。把新課標的理念滲透到教學中，教學注重以培養(yǎng)學生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主，注重尊重學生的需要，培養(yǎng)學生的自學能力。
2、虛心請教利用各種機會不斷向同組老師學習。以便盡快掌握一年級的新的教育教學的方法，把握好課堂教學的重難點。自己遇到不夠明白的地方虛心向組內(nèi)老師請教。
3、充分利用各種資源，上好每一節(jié)課：充分利用資源，為自己上課作好準備。同時，我經(jīng)常上網(wǎng)尋找有關(guān)的教學資源，如課件、教案、教學實錄、教學經(jīng)驗論文等，與年級老師共享，從而不斷為自己的教學水平“充電”。
（一）打好漢語拼音知識的基礎漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握，我與年級里、科組里的老師經(jīng)常交流，并向她們學習教學經(jīng)驗，以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。同時，在開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對學生因材施教，每天鼓勵學生讀課外書，并經(jīng)常引導學生對已學拼音知識活學活用，通過學兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣。發(fā)動學生家長與學生一起，利用各種方式和途徑，如和孩子用卡片做讀拼音的練習，給孩子每天聽拼音磁帶或看光碟。用各種方式來激發(fā)孩子學習拼音的興趣。
（二）抓好寫字訓練寫字教學是一年級語文教學工作的難點。要讓每一個學生寫一手好字，所謂“字如其人”，看字就能看出一個人。所以，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。其次，引導學生學會讀帖、描紅，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣。所以在課堂上常常提醒學生“注意做到三個一。一拳、一尺、一寸?！?/p>
（三）培養(yǎng)學生的朗讀我自己是很喜歡讀書的人，朗讀也是我的強項，所以我希望我的學生在朗讀方面有所收獲。而書讀出感情了，也就說明把握了文章。這也可以有利于建立我們的班級風格。所以在平時的教學中我特別注意學生讀書的指導。首先，調(diào)動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。有感情地讀書也是我的樂趣，與孩子們一同感受讀書帶來的快樂，使我的課堂豐富而生動。
（四）注重學生課外閱讀能力的培養(yǎng)書香班級是我們的班級特色。從學生到老師，再到家長，我們都努力營造讀書的氛圍。在開學初，班級給學生推薦了《365夜兒歌》，鼓勵學生利用學過的拼音，自己讀兒歌，在讀兒歌的同時又更好的掌握了拼音，一舉兩得。
我們班上還有圖書角，并鼓勵學生能為班上捐出自己的圖書。通過學生們的努力，我班的圖書角的圖書有一定的藏書量。并鼓勵學生每天回家也多讀讀課外書，以此培養(yǎng)學生課外閱讀能力，拓展學生視野。
1、雖然注重了學生的主體性，但是學生因為年齡問題，在教學中還沒有完全發(fā)揮他們的主體性，在今后的教育教學工作中應該多加以引導。教給學生學習方法比什么都重要。
2、教學方法不夠新穎，對學生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力，掌握更多理論知識的基礎上，注重實踐，多向其他老師學習。
3、教師機智有待提高，面對課堂上學生的不同問題，要求我們更要在備課時，不僅備教材，還要備學生，注意預設和生成。
4、注意對不同學生要有不同的教學方法，縮小學生間的差異。
5、學生語言能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)學生語言條理性、完整性，也是一年級教學的重點。
在這學期的教學過程中，我始終堅持以新課程的標準實施教學，堅持以學生為本的教育理念，重視課程資源的開發(fā)與利用，提倡合作學習精神，引導學生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結(jié)合中，開辟了課程學習的廣闊天地。而作為一名年輕教師，我也知道自身存在著許多不足，我會利用各種機會，不斷的充實自己。今后我還會在教學中不斷改進，以適應教育改革的新浪潮。不辜負學校對我的期望和培養(yǎng)。
職高語文教師教學工作總結(jié)篇十
學生發(fā)展核心素養(yǎng)，主要指學生應具備的，能夠適應終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。
既然是培養(yǎng)學生應具備的能夠適應終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力，我們在課堂上通過課程改革，教學實踐和進行教學評價時候，就應該以此為中心。具體而言，主要有三個方面的落實途徑：
一是通過課程改革落實核心素養(yǎng)。例如從教學目標的設定上來說，除了知識技能，過程與方法之外，我們還要引導學生體會情感態(tài)度與價值觀目標的實現(xiàn)。比如一年級下冊，第一課春夏秋冬，從知識上來講，我們要求學生：1、認識8個生字，會寫7個生字，認識“雨、阝”2個偏旁。2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。掌握“吹”“落”等動詞和一對相反的詞：“出”和“入”。在掌握知識的基礎上，我們就要引導學生了解四季變化，感受不同季節(jié)的景色，能主動積累有關(guān)景色的詞語，從心底去感受自然的美好，感受生活的美好。
二是通過教學實踐落實核心素養(yǎng)。在組織教學上如何培養(yǎng)核心素養(yǎng)?比如在教授《我多想去看看》，我們引導學生體會兩個城市截然不同的特色，以及兩個小朋友想去對方的城市去看看的渴望之情后，我們就可以讓學生想一想自己特別想去的地方，就引導孩子們用這樣的句式說一說：
三是通過教育評價落實核心素養(yǎng)。在教學評價時，我們也要從多方面來進行評價，不僅考慮知識的掌握，比如現(xiàn)在的試題一些等開放性的題目，像我們期末考試聽力部分，除了考察聽力，對關(guān)鍵信息的提取，其實細心的同學會發(fā)現(xiàn)這些內(nèi)容是節(jié)選自一些課外讀物，也起到了推薦閱讀的作用，如果孩子閱讀量大的話，或許不用聽就知道怎么選擇，還有我們教科書上的和大人一起讀，起到推動親子閱讀的作用，口語交際聽故事，講故事，請你幫個忙，打電話等也是在培養(yǎng)孩子的文明禮儀，交際和適應社會的能力，也都是契合核心素養(yǎng)的精神的。
以后我們的教學也是要以核心素養(yǎng)為核心，要站得遠一點，從學生的終身發(fā)展來組織課程改革，教學實踐和教學評價。
職高語文教師教學工作總結(jié)篇十一
驕人的成績與領導的重視和正確的管理，教師高度的責任感和敬業(yè)精神，以及善于調(diào)動學生學習的積極性等都是分不開的。與其他學校比，我校初中學生入學時普遍起點低、基礎差、差生面大。針對如此現(xiàn)狀，我們只有扎扎實實做好每一步，比別人更投入，更用心，才能實現(xiàn)目標。下面我談一點膚淺的體會。
初三工作是學校的生命線，校長和主任等學校各級領導極為重視。多次召開初三工作會議。舉行每月一次的教學質(zhì)量分析會，分析學情、教情。根據(jù)本屆學生的特點，制定相應的教學策略，實施培優(yōu)補差的方法，以縮小優(yōu)、中、差之間的差距，更好發(fā)揮優(yōu)勢，彌補劣勢，努力達到理想的目標。為中考作了充分的準備。
團結(jié)協(xié)作，營造良好的工作氛圍，這對畢業(yè)班的老師顯得特別重要。一切為了學生，為了學生的一切，為了一切的學生"。已成為我們年級老師的工作目標。這是我們的年級精神，更是張中精神。我想這也是我們成功的原因所在吧！
因此我們認為無論在常規(guī)教學，還是在總復習階段，同樣要抓住它的"工具性"和"人文性"既服從游戲規(guī)則，又超脫其上"找到總復習教學的最佳結(jié)合點。
以素質(zhì)教育為根本，結(jié)合應試教育的方法策略，大力培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)并提高應試技巧，應該是目前初三語文教學的最佳結(jié)合點。
（一）、全面提高學生語文素養(yǎng)是根本。
語文素養(yǎng)的提高雖然有一個長期的漸進的過程，但只要找準切入點，也并非高不可攀。教育部基礎司組織編寫的《語文課程標準解讀》認為"知識和能力，過程和方法，情感態(tài)度和價值觀"為語文素養(yǎng)的三方面內(nèi)容。因此歸結(jié)起來就兩個字——積累。
1、抄寫、背誦。每星期布置三篇的抄寫作業(yè)，分別是美文欣賞，名言警句，古詩詞。既可以練字，同時也是潛移默化，擴大課外積累，引導學生有意識地模仿大家作品，自主寫作。對于語文尖子生，還要求他們從抄寫的文章中自選題材寫一篇同題作文，教師面批面改；同時在抄寫的基礎上全面落實背誦，課內(nèi)外名篇佳句全不放過，因為"背誦是一種最野蠻的手段，也是一個文明的辦法"。
2、注重課堂教學的人文性和學科拓展，全面提高45分鐘效率。教材既要講得精，又要滲透人文教育和情感教育。在學習內(nèi)容上，引導學生關(guān)注科學、人文、自然和社會、人生及歷史、現(xiàn)實、未來等科學文化、道德藝術(shù)各個領域?？纱竽憞L試探究性學習的方法。如：在學習《論格物知致精神》一文時，就讓學生討論和研究中西方教育的差異。使學生思想的火花在課堂上盡情的燃燒。
3、作文積累。增加作文的訓練量。每星期一次作文。教師全批全改，并保證在一周內(nèi)反饋給學生，以幫助學生形成樂寫的習慣。初一開始到初三堅持每天寫日記，每周寫美文點評，每學期自編自寫兩到三本書。
通過以上方法，全方位對學生進行語文素養(yǎng)、語文能力的熏陶和強化，使學生在聽、說、讀、寫等方面得到一定程度的提高，為中考打下堅實的基礎。當然，這些工作抓得越早越好。
因為"冰凍三尺非一日之寒"嗎！通過三年的實踐，效果是明顯的。
（二）、提高學生應試能力是關(guān)鍵。
語文素養(yǎng)的提高是一個長期的過程。然而時間不等人，如何進行有針對性的備考，是提高學生成績的關(guān)鍵。但單純的題海戰(zhàn)術(shù)又會陷入惡性循環(huán)。因此，應針對中考具體情況，設計多種訓練方案，提高學生應試能力。
1、每星期的課外閱讀訓練。讓學生觀其文而行其道，在欣賞美文中提高解題技巧。教師的講解是應有針對性，并總結(jié)歷年中考課外閱讀的考點規(guī)律，使學生心中有數(shù)。
2、讓學生盡早接觸中考題型。如果再等到總復習讓學生訓練綜合試卷和模擬考題已為時過晚。因此，從初三年的上學期就開始發(fā)放往年各省市的中考試卷讓學生訓練。以免學生怯場，便于學生的應試。
3、注重自主性和開放性。教師引導學生自主設計、自主探究語文資源開展實踐活動。如學生做完20xx年各省市中考試卷后，要求他們自己分析和總結(jié)，寫一篇20xx年中考語文命題預測，各抒己見。然后教師綜合權(quán)威預測。
4、課文復習考點化。課文復習有邏輯性的分為各個考點，指導學生系統(tǒng)的掌握課內(nèi)知識。
綜上所述，初三語文教學和復習，應著眼以下幾點：
1、激發(fā)學生的自信心和自主性。
2、注重學生的可持續(xù)性發(fā)展。應明確語文素養(yǎng)的全面提高，才是語文學習的根本。即使在最為緊張的總復習階段，也不能因為實用主義和功利主義而忽視人文教育和情感教育。
3、有針對性的短期效益訓練，可以彌補語文學習和復習上的隨意性和盲目性。
4、反饋應該及時迅速。
5、以閱讀和寫作為中心組織教學，以關(guān)注思考人生為學習的外延。防止一味陷入呆板僵硬的考試教學。
雖然初三語文有其自身的復雜性和特殊性。但萬變不離其宗，一定要讓學生明確，試題和考卷并不是語文學習的全部。關(guān)注社會、人生，用自己的心靈和敏感的筆觸時刻接受來自生活、來自大自然的美好信息，時刻與世界上所有的美好事物交流溝通，時刻聆聽來自人類歷史最深遠最悠揚的文化語言，并讓自己和它們?nèi)跒橐惑w，才是真正的語文，才是終身的語文。也才能取得最終的勝利。這是我的教學體會。
職高語文教師教學工作總結(jié)篇十二
期末的臨近了，本學期我的語文教學工作也即將接近尾聲，回顧自己一學期的語文教學工作，我感覺既漫長又短暫，整冊語文書三十二課的課文教學，四個識字教學,八個語文樂園，在每一周的教學中不知不覺給學生講授了。在教學中，我本著將理論與實踐，將課內(nèi)與課外緊緊地融合到一起，充分調(diào)動學生學習的積極性，使孩子們在語文學習中既學到了知識，又體驗到了快樂,更是領悟了做人的道理。對于我個人而言，作為一名二年級的語文教師，我也時刻本著一名青年教師特有的工作激情，全身心地投入到教學中，從而圓滿完成自己的教學任務?，F(xiàn)將教學方面的體會和工作總結(jié)如下：
關(guān)于認真?zhèn)湔n，本冊書中的每一課每一個教學環(huán)節(jié)我都是精心分析、準備的，從而再到課堂上給學生來講授，在我的意識里，我覺得只要是自己能努力去做好，就一定要竭盡全力地做，能夠在課堂中讓孩子們獲取更多有用的知識，是作為一名教師最大的快樂與成就。如《荷葉傘》《誰的羽毛》等等，這些課的教學，我都盡了最大的努力地為孩子創(chuàng)一個良好的學習情境，讓孩子們在輕松愉悅的氛圍中獲取更加形象生動的知識，因為一節(jié)生動形象的課堂，也會讓孩子們銘記一輩子。
上好一節(jié)課，最重要的還要及時進行反思，在課后的反思中找到課堂教學的閃光點，發(fā)現(xiàn)自己講課存在的不足，從而冥思該如何去改進。在本冊書中，我在每一課教學后，都會認真地反思自己的課堂教學。
語文是一門工具學科，它不同于數(shù)學，聽、說、讀、寫是語文教學的4個基本環(huán)節(jié)。而低年級的語言文字教學顯得尤為重要。所以在語文教學中，不管是哪一個教學環(huán)節(jié)，我都是深入扎實地上好。就拿識字和寫字教學環(huán)節(jié)來說，二年級仍然還是重點，每節(jié)課我都嚴格要求孩子們在家里做好充分預習，在課堂上檢查每個學生都必須要過關(guān)，同時在指導認讀的過程中，我也會花大量的時間在課堂教給學生識記生字的方法，讓孩子們牢記每一個生字。在寫字教學中，我更是嚴格要求自己、要求學生.孩子們，經(jīng)過我的細心指導和嚴格要求，也在一天天地進步，很多孩子的鉛筆字寫的是工整清晰。
本學期我注重學生平時的積累,如好詞好句、成語、歇后語等，在積累的基礎上并學會運用。
2、教學以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識，學生的學習習慣的養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實。
通過這一學期的語文教學，我深深體會到語文教學是一門復雜而豐富的教育，做一名語文教師并不簡單，要做一名優(yōu)秀的語文教師更加不簡單。教學中，我常?？畤@自己的知識淺薄，我深知自己要學習的東西太多太多，不管是教育理念還是實際教學，都需要我不斷地去摸索去嘗試，才能在新課程的改革大潮中不被淘汰。今后的教學中，我會更加努力，讓自己的語文教學邁上更新的臺階！
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職高語文教師教學工作總結(jié)篇十三
不知不覺一學期的寫字教學又要結(jié)束了，回首歷程，我在教學中又增長了一些知識與經(jīng)驗。為了更好的完成教學工作，為了切實打好學生寫字基礎，我把這一年的工作進行回顧和總結(jié)。
在教學工作中，我首先加強示范與指導。我認為寫字的示范是很重要的，示范它是最形象、最生動、最切實的指導。在小學階段，學生的形象思維比抽象思維發(fā)達，他們的模仿能力強。依據(jù)這個特點，在寫字教學中我注重準確的示范，化難為易。在指導學生寫字時，學生通過觀察老師形象的動作，親眼看到起筆、行筆和收筆的全過程，直觀地感受到運筆的輕重緩急和間架結(jié)構(gòu)的均勻、協(xié)調(diào)，能領略到書寫漢字的韻律美和漢字的結(jié)構(gòu)美。在示范是與講解相結(jié)合。這樣可以調(diào)動學生聽覺、視覺協(xié)同作戰(zhàn)，更快、更好、更準確地掌握書寫要領。同時講解邊示范，能使講解得到驗證，使示范獲得闡釋，相得益彰。在田字格中示范。這樣，一方面便于教師在書寫時準確把握筆畫的位置、字體的大小，把字寫得勻稱、美觀；另一方面，有利于學生分析記憶字的書寫特點。
木之舉。所以從學生一開始練字，就注重培養(yǎng)他們良好的寫字習慣。對個別學生已經(jīng)形成的錯誤姿勢，我們不是要求他在短時間內(nèi)一下子改正，而是要求逐步改正，降低改錯難度，以增強學生的改錯信心。在課堂上,我總是不厭其煩的.提醒學生保持正確的書寫姿勢,有時是語言的提示,告訴學生要做到”三個一”,有時我會走到學生那里用手摸一下他的后背,學生就明白了,他會直起腰.。學生就在老師的語言與行為中不斷的養(yǎng)成自己的良好的書寫姿勢。
在今后的教學中我將不斷的學習，豐富自己的寫字方面的知識，提高業(yè)務能力，同時在寫字的教學中提高學生的漢字書寫能力和書寫水平，提升學生的人文素養(yǎng)，努力做到教學相長，共同進步。
職高語文教師教學工作總結(jié)篇十四
1、課前認真?zhèn)湔n，積極鉆研教材，針對不同學生的個性差異，尋求最佳的教學方法并因材施教。
教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系不可分割的。有教者就必然有學者。學生是教學的主體。教師是教學的引導者、參與者。因此，教師充分了解和分析學生情況，有針對性、有目的、有人文關(guān)懷的因材施教，這對教學成功與否至關(guān)重要。
學生是學習的主人。新課程倡導教師要轉(zhuǎn)換教學角色，由老師的教變?yōu)閷W生主動地學。此外，每個學生都有自己的個性特點，每個學生的接受能力都存在一定的差異。因此，在教學中，我認認真真地備課，深入細致的鉆研教材，針對不同學生的個性差異，既備教材又備學生，尋找不同的教學方法因材施教。
在課堂教學中，我靈活運用有效的教學方法活躍課堂氣氛，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們良好的學習習慣，充分突出學生的主體地位。向40分鐘要質(zhì)量。經(jīng)過一個學期的努力，學生的語文素養(yǎng)都有不同程度的提高。
2、做好中下生的課外輔導和優(yōu)生的培養(yǎng)等各項工作。
語文是一門工具學科，對學生而言，有如坦途策馬，云端探險。在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學生喜愛語文，讓他們對語文產(chǎn)生興趣。否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。
因為人文、個性差異，學生在學習中會出現(xiàn)功半事倍現(xiàn)象，差生面擴大了，會嚴重影響班內(nèi)的學習風氣。為此，我根據(jù)優(yōu)生與中下生接受能力和學習要求的不同采取了一些不同方法。
讓他們了解語文，喜歡學習語文。鼓勵他們利用課余時間多開展有益身心的讀書活動，豐富自己的知識，擴大視野。只有語文水平提高了，才有可能提高他們的語文素養(yǎng)。因此，我制定了具體的目標。對部分同學進行有計劃的輔導。
我把他們分為三個組:第一組為有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學。對這些同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應有的潛能。第二組為肯學，但能力不強的同學。對這部分同學我做耐心誘導，慢慢提高他們的成績，不操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績就有望提高。第三組為紀律松散，學習不認真，基礎又不好的同學。
對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要有一個安靜而又不受干擾的環(huán)境才會立下心來學習。只要堅持輔導，把他們的基礎重新建立起來，以后學習的效果就會好轉(zhuǎn)。
結(jié)合我班學生一向讀書興趣不濃等弊病，我走訪大部分家長了解發(fā)現(xiàn)，事情弊病并不是外部因素造成，而是由于大部分學生自身缺乏讀書興趣引起的。為此，我采取對癥下藥的方法，以人為本，探病下藥，激發(fā)他們的讀書興趣。
4、重視豐富多彩的語文實踐活動，提高學生語文素養(yǎng)。
語文教學必須重視積累運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。
(1)、優(yōu)秀文段朗讀。通過學生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學生主動進行課外閱讀。
(2)、好詞佳句的收集。
(3)、開展辯論、演講、出手抄報等活動。
(4)、課前背誦古詩詞、歇后語、格言、警句等活動。
1、注重閱讀短文分析能力的培養(yǎng)，忽略了基本功的訓練。
2、與學生的交流不夠，對部分待提高學生的說服教育不夠。
職高語文教師教學工作總結(jié)篇十五
1、認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
2、了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。
3、設計教法，解決如何讓學生獲取教材知識的問題，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
4、組織好課堂教學，關(guān)注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，想方設法創(chuàng)設教學情景，激發(fā)學生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學習的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。
5、要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作，七年級的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭等;從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重。
6、按照年級的統(tǒng)一部署，認真進行日清和周清工作。語文學習是需要聽說讀寫結(jié)合進行的，每周需要背的課文或片段、需要聽寫的字詞先進行日清，再進行周清，逐個過關(guān)。
7、根據(jù)學校舉行的月考和中段考試，詳細做考試分析，總結(jié)經(jīng)驗教訓;并召開重點學生座談會，進行培優(yōu)補差的補救工作。
8、積極參與教研組活動，虛心向同行學習，并主動找有經(jīng)驗的老師交流請教，博采眾長，提高教學水平。
9、認真學習新課標要求，勇于從事語文教學的新嘗試。
1。由于性格原因，課堂語言的幽默性不足。
2。閱讀教學的課外遷移能力沒有得到根本解決。學生的閱讀量不夠，閱讀面狹窄，個別學生缺乏閱讀興趣。因為課外閱讀是一種綜合素質(zhì)的測試，如何提高學生(尤其是中下生)的整體綜合素質(zhì)這需要一個由課內(nèi)到課外的延伸拓展過程。優(yōu)生綜合素質(zhì)高，較容易出效果，而中下生的問題則亟待解決。
3、個別書寫基礎較差的學生沒有在寫字上得到很好的提高，是因為我只把練字當成了一個任務布置給他們，未在興趣方面做好引導。
4、學生的自學能力有待培養(yǎng)和提高。
三、改進教學的設想和措施。
1、多向名師學習，學習他們上課的技巧，學習他們輔導競賽的方法。
2、在作文教學中加強思維能力的訓練和寫作技巧、寫作方法的指導與訓練。
3、繼續(xù)學習，深入鉆研，進一步提高自己素質(zhì)和業(yè)務水平。
4、繼續(xù)摸索、實驗，尋求更好的教學方法。(重點是閱讀教學和寫作教學方面)。
5、為了克服因強調(diào)而重復啰嗦的毛病，課堂語言還需簡潔明了。
備課是比較頭疼的問題。檢查時很多學生未能按時完成，導致教學進度比較緩慢。
原因很多，我思考主要原因是。
2.多數(shù)未能很好解讀備課目標，為趕時間籠統(tǒng)敷衍備課，內(nèi)容與目標結(jié)合不夠緊密，這也給課堂組織小組展示給來很大困難，進度比較緩慢。為解決備課難題，我后來試著從兩個方面改進加以引導，提高備課效率：(1)課堂留一定時間組織學生備課，引導學生學會合作備課;(2)提煉簡化備課目標，使學生易于把握。通過上述方法，備課從內(nèi)容到速度有所改善。
常規(guī)五個作業(yè)，除了備課外還有平時練習，配課練習、作文及其周記四項。練習擇取具有針對性的，基礎性強，難度適中，看情況及課文的`重要程度適量布置;周記一般是一個教學月寫兩次;作文，上初中后，學生習作比較嚴重的問題是：1.文體不明;2.字數(shù)不達標。少數(shù)學生畏懼習作，有抄襲敷衍現(xiàn)象;周記還能堅持寫，但流水賬比較多，沒寫出真情實感。
培養(yǎng)學習小組長，要求其管理好本組的紀律。但還是有以下不良的現(xiàn)象。
七(1)班學生思維活躍，上課愛打岔，經(jīng)?！肮?jié)外生枝”，自律能力不強，管理費力不少。索性找點樂子，在調(diào)皮的學生身上做點文章，以典型教育整體，使學生明辨是非，把學生拉回到教學內(nèi)容上來。
激勵機制的制定與完善是我今后課堂管理要著力的方面。
個體教學——兼顧優(yōu)差生。
學習好一些的學生對教學的要求就會高些，也會自覺問問題;落伍的學生出現(xiàn)的情況是不關(guān)心作業(yè)，不按時作業(yè)，缺交作業(yè)種種情況。如侯俊佳，比較悶;陳瀚彬，活潑過度。要給他們開“小灶”，費心得多，先降低要求，哪怕是一點點進步也公開多予以表揚，使其樹立學習的信心。
改進方向。
在繼續(xù)堅持新課改教學模式的前提下，今后教學中我思考從以下幾個方面改進教學。
2、鉆研教學業(yè)務，包括學科知識與教學方法。如語文教學中結(jié)合具體的教學內(nèi)容，盡力營造濃厚的學習氣氛，從情感上調(diào)動學生自覺主動學習，發(fā)現(xiàn)樂趣，深入鉆研，體會學科魅力。
職高語文教師教學工作總結(jié)篇十六
又到期末了，一個學期即將過去。為了能從本學期的教學工作中總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓，讓自己的教學水平有所提高，在此，我將本學期的語文教學工作做一個小小的回顧：
四年1班共有34名學生，大約一半的同學語文基礎較差，也有不少學習習慣較差的同學，課堂紀律較差，部分學生缺乏自尊心、羞恥心、責任心。因此總體語文學習水平不高，成績不夠優(yōu)秀。
本學期最讓我感到無力與困擾的是學生的習作與書寫能力。由于自己對于習作方面缺乏有效的指導，感覺學生的習作水平并沒有質(zhì)的提高，大多數(shù)同學的習作沒有多大進步，語句不通順，語句表達不恰當?shù)默F(xiàn)象很多很多，讓我感到自己教學的失敗。再者不會運用生活及學習中積累到的好詞好句。另一個問題就是學生的書寫，我感到在這個學期以來，我班原本書寫能力很強的同學，寫字水平也正呈下坡趨勢。一半以上的學生書寫能力都較差，抓了這個，那個松散，抓了那個，這個又松散。
這學期，我們實行了學稿的教學輔助方式。因為我四年級的學稿題目針對的是課文重難點的分析，以及創(chuàng)新配套教材的相關(guān)題型。通過學生預先完成學稿，部分同學在學習新課的時候有更深的了解，能更好的跟隨講師的步伐，對課后完成創(chuàng)新也是更加的得心應手。但我個人認為，這學稿也需要花時間去評講，學生也多了一項作業(yè)。如果不認真評講，對中下層學生依舊沒有效果。而我們四年一班的絕大部分學生都屬于中下層生，所以花費的時間較多，不過，總體上還是有進步的，我也從學稿中學習到了很多的知識，很多的`正面影響還是值得肯定的。
我們班這學期的家簽工作并沒有做好。我承認，是我的教學方式有問題，自己在教學里還不夠成熟，在家長這塊工作并沒有做好。但，有些時候，也不能全權(quán)歸責教師，根據(jù)我的電訪了解，由于某些家長的沒文化的理由，就不檢查孩子的作業(yè)，不在作業(yè)上簽名，致使某些孩子的家庭作業(yè)總是需要在學校里抓。教育是需要家庭教育與學校教育互相合作的。在教師方面，我相信，只要我努力鉆研教學，就一定會有所收獲。在接下來的教學路上，我會盡一切力量對自己的學生負責。
一開始進入四年一班，我就沒有發(fā)揮好教師的威信，致使在接下來的教學上，困難重重。由于該班原本基礎較差，紀律也差，再加上我的失職，所以，我認為在課堂上，我的教學欠妥!我已收到教訓，以后進駐一個新班級，就得“狠狠”的對待學生，必須在學生面前樹立威信，只有這樣，才能讓自己的課堂教學井然有序的進行下去。
“新課標”指出：“培養(yǎng)兒童高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文學習的重要內(nèi)容，不應該把它們當作外在的、附加的任務，而應該因勢利導，貫穿于日常的教學過程之中，通過熏陶感染，收到潛移默化的功效?！蔽以诮虒W中積極貫徹了這一思想。我在教學中，一方面要充分利用教材蘊藏的德育因素，適時、適度地進行德育滲透，達到“潤物細無聲”的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，強化人文素質(zhì)教育，做到“披文入情，以情悟文，情文結(jié)合”。
今后努力的方向和設想。
1、要努力開發(fā)、充分利用我校的資源網(wǎng)中的語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系，可以將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。
2、運用多媒體，提高教學效率。教師要進一步提高運用現(xiàn)代化教學工具的熟練程度，發(fā)揮多媒體輔助教學的作用，使語文課上得更活潑更生動更形象。
有所得，有所不足。下學期我將以此為臺階，汲取營養(yǎng)(優(yōu)點)、吸取教訓進一步提高教育教學水平，加倍完善自己，提高自身素養(yǎng)，以便學生有更好的發(fā)展。
職高語文教師教學工作總結(jié)篇十七
深入細致的備好每一節(jié)課。在備課中，我認真研究教材，力求準確把握難重點，難點，制定符合學生認知規(guī)律的教學方法及教學形式，注意弱化難點，強調(diào)重點。
能組織好課堂教學，關(guān)注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性。同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，注意激發(fā)學生學習的興趣。課堂上講練結(jié)合，布置好作業(yè)，作業(yè)盡量做到少而精，減輕學生的負擔。
開學以來，我一直堅持作業(yè)的全批全改，這樣才能對學生知識落實情況有更好掌握，隨時調(diào)整教學。要提高教學質(zhì)量，還要做好后進生的輔導工作。對于每個班的后進生，堅持個別知識輔導和思想教育相結(jié)合的方式，與學生談理想、談目標，激發(fā)他們的學習熱情。
堅持聽課、評課，注意學習組里老師的教學經(jīng)驗，努力探索適合自己的教學模式。本學期平均每周聽課一到二節(jié)，對自己的教學促進很大。
本學期我們還參加了青陽片區(qū)四校教研活動，從中我學習了怎樣有效指導學生寫作、怎樣復習文言文、怎樣指導學生做好閱讀理解等，為下學期作好初三復習的做好準備。
并注意把一些先進的理論應用于課堂，做到學有所用。如到網(wǎng)絡上學習新的知識，閱讀教育教學雜志，不斷擴寬知識面，為教學內(nèi)容注入新鮮血液。學習新的教育教學方法和新的教學模式，注重培養(yǎng)多種興趣愛好。
此外，教學中注意學科間的整合，讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)能力。
本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務，也取得了一定的成績，但在教學工作中仍然有缺陷。例如，課堂語言不夠有激情等，但今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗。
本學期我繼續(xù)擔任初三班語文科教學工作，由于面臨中考，所以本學期的主要工作是復習。開學一個月后我就完成了九年級下冊的教學工作，然后就開始了繁忙的復習工作。中考復習，我以《中考說明》和《中考復習導引》為指南，以全面提高學生的語文素質(zhì)與語文能力，強化基礎知識和基本技能的訓練。具體復習如下：
第一輪復習：七至九年級的文言文復習（穿插復習導引）
由于今年的考試內(nèi)容有所變動，與往年的只考16篇不一樣而變?yōu)槌翘柕奈难晕模?，文言文的復習是重頭戲，每一篇文章讓學生自己具體羅列了各種文言現(xiàn)象（通假字、古今異義、一詞多義、詞類活用、以及特殊句式），并加以記憶鞏固。這樣一節(jié)復習兩到三課（除第一課時我具了個例子外，然后其它的讓學生課前自己把文章中的各種文言現(xiàn)象找出來，上課一起分享鞏固），約一個月完成了六冊文言文的復習。
第二輪復習：專題訓練（基礎知識、現(xiàn)代文閱讀、作文板塊） 專題訓練的重點是閱讀。對每個考點，我先給學生以理論上的指導，然后精選習題，使學生一一掌握?；A知識部分分重點字詞（易寫錯讀錯的字詞）、病句修改、綜合訓練以及地方教材的復習；閱讀以說明文閱讀、議論文閱讀和文學作品的閱讀為序進行復習，各類文體的復習分文體性閱讀題的復習和非文體性的閱讀習題進行復習，復習的時候緊緊聯(lián)系中考要求。
作文在中考中占語文成績的40﹪，所以，在復習的時候我想應該用約40﹪的復習時間進行作文訓練。的輔導我主要是讓學生多練（每周至少寫一篇作文同時還加上每周一篇的隨筆），多修改，多品讀，把自己的作品修改成自己的“美文”，同時輔之以美文選讀，精品文賞讀，來吸取別人的優(yōu)點，以補足自己的缺陷。其實，這項任務在七年級剛來是就實施，效果還可以。
在將近最后的一個月里，我引導每個學生尋找自己的不足，然后針對他們各自的不足提出相應的建議和意見，并進行針對性的突破重點難點訓練，使學生在知識和技巧上能查漏補缺。
雖然現(xiàn)在中考成績沒有出來，但是無論成績?nèi)绾?，在這個學期中我就是這樣走來的，這是我第一輪的新教材的教學，可以說是摸著石頭過河，我相信我還需要不斷地努力，還需要多向其他同行的學習，才能提高自己的教學能力，取得更好的教學效果。
職高語文教師教學工作總結(jié)篇十八
這學期，我在高二的兩個班上擔任語文課。根據(jù)《教學大綱》的要求，我能認真學習教材，研究兩班學生的實際情況，確定更合適的教學方法，認真?zhèn)湔n，認真批改作業(yè)，順利完成教學任務。我對貫穿新《教學大綱》的語文教學思想有了進一步的理解，加強了對語文學科是一門工具性和人文性兼?zhèn)涞膶W科的認識，能夠更好地掌握和處理第一次使用的新教材。一些令人滿意的地方：
課堂作文與課堂筆記相結(jié)合，不僅完成了教材規(guī)定的寫作教學任務，而且在一定程度上彌補了教材中文本教學與寫作訓練脫節(jié)的不足。與過去相比，學生的寫作水平有了一定程度的提高，寫了許多思想、情感和文雅的好文章。
呂佳祥先生、宋隋良教授、山東師范大學中文系教授，充分認識到以文學鑒賞為主要教學任務的特點，以配合教學，應邀為學生進行了兩次“詩歌欣賞”和“散文欣賞”專題講座，取得了良好的效果。
一個是詩歌朗誦會，另一個是詩歌朗誦比賽。這兩項活動都受到學生們的歡迎。在詩歌朗誦會上，學生們熱情地走上舞臺，深情地朗誦了自己的詩歌選集。每個人都沉浸在詩歌的迷人境界中。在詩歌朗誦比賽中，學生們在“課堂一分鐘”中展示了“課后十年的作品”，使詩歌內(nèi)化為自己的精神后，成為一種氣質(zhì)。
缺陷：
1、我們對學生練習的評價做得不夠?？陀^原因是我們沒有足夠的時間。主觀原因是我們沒有給予足夠的重視，沒有擠出時間來完成這項有意義的工作。
2、對學生課后作業(yè)的檢查不夠，一些學生沒有按時保質(zhì)保量地完成作業(yè)，這一點在期末考試中可以看出。
3、我覺得自己“老了”，常常想混日子。我不關(guān)心新事物。（例如計算機知識和操作、新課本中的詩歌朗誦、新概念作文等）
總而言之，工作和生活仍需向前推進。
職高語文教師教學工作總結(jié)篇十九
一個學期的工作即將結(jié)束。這學期，我是一名漢語教師，每年擔任一班的班主任。在過去的一年里，我認真履行了作為一名教師的職責現(xiàn)在，我將從以下幾個方面總結(jié)我的工作：
在教學中，我努力學習，虛心請教，不斷改進教學方法，培養(yǎng)學生良好的學習風格和學習習慣，幫助學生提高學習質(zhì)量，培養(yǎng)學生自學和獨立思考的能力，在語文教學中滲透思想道德教育。
為了讓學生掌握最好，在備課中，我根據(jù)教學大綱的要求，從班級特點出發(fā)，重點突破教學難點，把握教學重點，創(chuàng)設各種情境，盡一切可能調(diào)動學生的積極性一切從學生開始，讓學生成為學習的主體，每個學生都必須能夠在課堂上有所收獲因此，在教學中，我總是鼓勵學生多說話，多練習，大面積展開，鼓勵有學習困難的學生說話，激發(fā)他們的學習積極性、學習興趣和求知欲，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，提高學生的語文素養(yǎng)。
在堅持教授好書的同時，我從未放棄培養(yǎng)好人自從我加入這項工作以來，我已經(jīng)當了九年的班主任我認為當一名班主任可能不難，但當一名好的班主任卻很難根據(jù)我在班主任工作中的經(jīng)驗，我試圖做到“愛”和“嚴”兩個字，這使我在班主任工作中取得了更好的成績。我不僅改變了一大批落后的學生，還培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的學生1.擁有愛是做好工作的前提要愛學生，我們必須善于進入學生的情感世界，我們必須把學生當作朋友，感受他們的歡樂和悲傷要愛學生，我們應該以尊重和依賴為前提。我們應該在愛情上嚴格，在章節(jié)上嚴格，在信仰上嚴格，在程度上嚴格我經(jīng)常從一個小地方開始，從學生們關(guān)心的事情中尋找最好的教育機會，給學生們春雨般的教育。
職高語文教師教學工作總結(jié)篇二十
“日月忽其不淹兮，春與秋兮代序”。在這雪花如柳絮飄飛的季節(jié)里，xx年帶著留戀與不舍進入歲暮。在這一年度里，我擔任高二6班和14班兩個班的語文課教學工作。現(xiàn)將這一年度教學工作進行階段性的小結(jié)，回顧經(jīng)歷，總結(jié)經(jīng)驗，反思不足，促進今后的教學工作更上一個臺階。這一年的工作我主要是從以下方面展開的：
1、精心備課，明確教什么。
備課是上好課的關(guān)鍵?！芭_上一分鐘，臺下十年功”，要想在課堂上讓學生學得有效，課前必須做好充足的準備。課前我認真鉆研教材、教學參考，學習好新課標，仔細斟酌，反復思考，力求吃透教材，找準重點、難點，細心謹慎的確定每節(jié)課的教學內(nèi)容，再結(jié)合學生的學情，確定教學方法，確保讓每位學生都能夠?qū)W有所得。
2、認真上課，落實怎么教。
并根據(jù)不同層次的學生盡量做到分層教學，讓學生學有所得。
3、布置作業(yè)，檢查學習效果。
課后，我精心布置作業(yè)，力求做到每一題都能針對學生的學習實情，幫助學生有效的鞏固所學內(nèi)容，發(fā)展學生的思維能力，提高學生的綜合語文素養(yǎng)。特別是在古詩文背誦方面，我將背誦內(nèi)容分解開來，以作業(yè)的形式布置下去，讓學生或默寫、或朗讀，力求讓學生在無負擔的情景下將背誦任務完成。
4、開展多種多樣的.語文學習的活動，強化語文積累。
學習語文，最重要的就是積累。因而，在抓住課堂這一主渠道的同時，還通過多種方式來提高學生語文學習的積極性。我除要求學生認真做好課堂記錄聽好課外，還建立了《語文學習積累本》，做好語文的學習積累。
在做好教學實踐工作的同時，我不斷加強自身業(yè)務理論學習，研究精品教學設計，鉆研理論文章，領會新的教學思考，學習新的教學理念。虛心向同年組老師和網(wǎng)絡上的名師學習、請教，做到學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足。積極參加各種培訓，認真聆聽各位專家的講座，認真做好筆記、寫好總結(jié)，反復琢磨研究專家所講授的內(nèi)容。認真撰寫教學設計和教學反思，并嘗試著寫一些教學理論性的文章，嘗試著以課題負責人的身份去做課題。
xx年2月，由我主持的市級課題《高中語文課堂教學中師生互動的方式及其有效性研究》通過了立項申請。
xx年3月，我撰寫的《淺談高中語文閱讀課有效性教學應如何展開》在《教育學》雜志上發(fā)表。
xx年3月，我參加了縣上組織的教學能手比賽，獲得了縣教學能手的稱號。
xx年4月，遠赴洛川參加了王宏民工作室“高中語文有效教學研討會”，并在會上上了一節(jié)觀摩課，部分教學環(huán)節(jié)得到了專家的肯定。
xx年6月，在第九屆acts中學生素質(zhì)能力競賽榆林分賽區(qū)復賽中，獲得了優(yōu)秀指導教師獎。
xx年8月，撰寫的論文《高中語文課堂教學中師生互動有效策略淺析》在《教育學》雜志上發(fā)表。
xx年9月，在學校舉行的首屆微課比賽中，獲得了三等獎。本月，參與的課題《高中語文備課優(yōu)化策略研究》通過了結(jié)題。
回顧這一年，取得成績雖然微不足道，但我堅信付出就會有收獲，我會繼續(xù)努力，不斷的探索，駕著一葉小舟遨游在教學的大海中，探索教學的奧秘，領略教學的美景。
教學是一門缺憾的藝術(shù)，需要工匠精神，不斷的打磨，不斷的創(chuàng)新，越想把工作做好，就越能發(fā)現(xiàn)自己存在的不足。仔細反思，我的不足主要表現(xiàn)在以下幾個方面:。
1、課堂教學方面，教師講授占用的時間多，學生自主探究和鞏固訓練的時間少，學生的合作探究能力還處在較差水平，限于學生的能力，老師也不敢輕易把課堂交給學生。
2、鞏固練習的方式和質(zhì)量需要變革。學生課下主動學習語文的不多，作業(yè)預留也限于練習冊或周記、作文，針對性和系統(tǒng)性都不高，不能完全貼合課堂教學目標和學生學習的實際情況，這就要求教師下功夫，多印發(fā)、收集一些習題作業(yè)，即貼近課堂，又符合學生學習實際，從而提高學生的學習能力和學習成績。
3、檢查力度需要加強。我的一個最大的缺點就是落實抓得不夠，作業(yè)面批的數(shù)量少，懲戒力度不夠，導致有些學生得過且過弄虛作假，學習不踏實。
4、作文和語言應用整體水平不高，對考察文采和創(chuàng)造性的題目解答不夠好，暴露出學生在語文的深層次能力方面還有很大欠缺。
1、基礎字詞和課文背誦強調(diào)指導有余，督促檢查不足，下期將加大督促檢查的力度。
2、平時練筆相對較自由，系統(tǒng)性和層次性不夠，要借鑒同組其他老師經(jīng)驗，探索作文高效系列訓練的方法,同時拓展信息閱讀量。
3、加強高考意識的滲透，培養(yǎng)學生的學習信心。瞄準高考，根據(jù)教學實際，摻入高考的相關(guān)要求和題型，讓學生在平時就熟悉高考，不畏懼高考，一方面在訓練中把握解題規(guī)律，一方面樹立起學習的信心。
4、強化檢查，抓落實，抓優(yōu)生，盡心輔導，尤其是在語文方面“瘸腿’的學生，要開動腦筋，多想辦法，寬嚴相濟，努力提高他們的成績。
5、針對末尾學生，強化基礎訓練，著力作文教學，提升整體語文學習水平，確保平均分和及格率。
以上就是我對我這一年度的回顧和總結(jié)，望專家同行批評指正。
職高語文教師教學工作總結(jié)篇二十一
這學年，我擔任三至五年級的天津與世界的教學工作，我完成了“課標〞要求，按預期教學方案實現(xiàn)了教學目的。按新課標要求，大膽進行教學改革，實施“自主、合作、探究〞式教學;根據(jù)課標和學生實際對教材進行整合逐步表達學生在學習中的主體地位，強化學生主體意識，促進學生綜合素養(yǎng)進一步提高。為了實現(xiàn)這一目標，我采取了以下措施：
1、盡可能運用多媒體手段教學，將抽象理念或意境形象化，喚起學生聯(lián)想和想像力，用自己的閱歷和情感來感受學習內(nèi)容;喚起學生問題意識，激發(fā)學生學習興趣。
2、倡導學生擴大閱讀面，掌握適合自己的學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣，增強學習后勁。
3、平時學習中，引導學生學習生活中的天津常識，引導從現(xiàn)實生活的經(jīng)歷與體驗出發(fā)，激發(fā)學生對問題的興趣，鼓勵積極探究，使學生了解知識的功能與價值，形成主動學習的態(tài)度。
4、構(gòu)建基于現(xiàn)代信息技術(shù)上的開放式地理課程和教法，從內(nèi)容的選擇到教法的使用，滿足學生多樣化的學習需求。
5、建立學習過程與學習結(jié)果并重的評價機制。實行平時學習、提問、中期、期末四級評價體系，實現(xiàn)評價目標多元化，評價手段的多樣化，注重學習過程中對學生自信心的.鼓勵性評價。
6、讓學生作好各章節(jié)地理根底知識點的整理與歸納。
基于采取以上措施，在天世教學中，學生學習互動性強，參與興趣濃，相當一局部學生能在課堂上掌握所學內(nèi)容。我在教育學生時盡可能以情感人，以理服人;在班級學生管理中，問明情況，寬嚴相濟，不給懶惰者以可乘之機;我按時參加學校組織的政治學習和業(yè)務學習，從沒曠課和無故請假;我能按時完成學校交辦的其他任務，能協(xié)同各教師工作。總之，我認為我自已：勤于學習、執(zhí)教有方、能有平和的心態(tài)面對教育教學，我盡到了一個教師應盡的職責。
職高語文教師教學工作總結(jié)篇二十二
今年來__中學支教期間，我所教的初三一、二兩班共有學生__人。和其他學科一樣，入學初語文基礎差的驚人。本學期我堅持兩手抓：一是腳踏實地抓備考，二是抓緊培優(yōu)輔差，堅持打基礎，抓閱讀，促作文，取得了一些成效。
一、更新觀念，抓好總復習。
初三語文總復習階段，傳統(tǒng)的觀念只重視語文教學的工具性，而忽視或輕視它的人文性，往往會造成學生、老師功夫花的不少，能力卻不見提高。因此，我認為無論是常規(guī)教學，還是在總復習階段，同樣要抓住它的“工具性”和“人文性”。既服從游戲規(guī)則，又超脫其上。因為語文素養(yǎng)的提高雖然有一個長期的漸進的過程，但只要找準切入點，也并非高不可攀。教育部基礎司組織編寫的《語文課程標準解讀》認為“知識和能力，過程和方法，情感態(tài)度和價值觀”為語文素養(yǎng)的三方面內(nèi)容。因此歸結(jié)起來就兩個字“積累”?！案褂性姇鴼庾匀A”，廣泛的閱讀能開闊視野、陶冶情操。因此，“積累”成為提高學生語文素質(zhì)的關(guān)鍵點。
如何快速積累?本期我是這樣做的：
1.從開始初我就讓學生抄錄和背誦名人名言以及古詩佳句。這些名言佳句富含豐富的課外知識、深厚的人文底蘊和情感教育。以此擴大他們的知識面，提高其文學修養(yǎng)。因為在短時間內(nèi)進行大量名著泛讀是不切合實際的。所以只能如此。對于語文尖子生，還要求他們學以致用，多寫多練，教師面批面改。
2.注重課堂教學的人文性和學科拓展，全面提高45分鐘效率。教材既要講得精，又要滲透人文教育和情感教育。在學習內(nèi)容上，引導學生關(guān)注科學、人文、自然和社會人生及歷史、現(xiàn)實、未來等科學文化、道德藝術(shù)各個領域。此外還大膽嘗試探究性學習的方法。如：在學習《論格物致知精神》一文時，就讓學生討論和研究中西方教育的差異，使學生思想的火花在課堂上盡情的迸發(fā)。
3.作文積累。增加作文的訓練量，每星期一次作文。教師全批全改，并保證在一周內(nèi)反饋給學生，以幫助幫助學生形成樂寫的習慣。
通過以上方法，全方位對學生進行語文素養(yǎng)、語文能力的熏陶和強化，使學生在聽、說、讀、寫等方面得一方面得到一定程度的提高，從而為中考準備了實力。
二、提高學生應試能力是關(guān)鍵。
語文素養(yǎng)的提高是一個長期的過程。然而時間不等人，如何進行有針對性的備考，是提高學生成績的關(guān)鍵。但單純的題海戰(zhàn)術(shù)又會陷入惡性循環(huán)。因此，應針對中考具體情況，設計多種訓練方案，提高學生應試能力。
1.每星期的閱讀訓練，讓學生觀其文而行其道，在欣賞美文中提高解題技巧。教師的講解應有針對性，并總結(jié)歷年中考閱讀題的考點規(guī)律，使學生心中有數(shù)。
2.讓學生盡早接觸中考題型。如果再等到中考前夕讓學生訓練綜合試卷和模擬考題已為時過晚。因此，從初三年級本學期一開始，每次月考我都依照中考題型來出題。有時直接發(fā)放往年各省市的中考試卷讓學生訓練。以免中考時學生怯場，便于學生的應試。
綜上所述，初三語文教學和復習，應著眼以下幾點：
1.激發(fā)學生的自信心和自主性。
2.注重學生的可持續(xù)性發(fā)展。應明確語文素養(yǎng)的全面提高，才是語文學習的根本。即使在最為緊張的總復習階段，也不能因為實用主義和功利主義而忽視人文教育和情感教育。
3.有針對性的短期效益訓練，可以彌補語文學習和復習上的隨意性和盲目性。
4.反饋應該及時迅速。
5.以閱讀和寫作為中心組織教學，以關(guān)注思考人生為學習的外延，防止一味陷入呆板僵硬的應試教學。雖然初三語文有其自身的復雜性和特殊性。但萬變不離其宗，一定要讓學生明確，試題和考卷并不是語文學習的全部。關(guān)注社會、人生，用自己的心靈和敏感的筆觸時刻接受來自生活、來自大自然的美好信息，時刻與世界上所有的美好事物交流溝通，時刻聆聽來自人類歷史最深遠最悠揚的文化語言，并讓自己和它們?nèi)跒橐惑w，才是真正的語文，才是終身的語文學習，也才能取得最終的勝利。
三、培優(yōu)輔差常抓不懈，作文訓練重中之重。
從語言文字到篇章結(jié)構(gòu)，查漏補缺，一學期來從未停歇。與此同時，高度重視作文教學。提起作文訓練，很多學生都感到頭痛，他們不知道怎樣去構(gòu)思，如何去下筆。提到寫議論文，學生更是“丈二和尚摸不著頭腦”，感覺難以下手。勉強完成了訓練，也出現(xiàn)了“前言不搭后語”，不知所云的情況，甚至經(jīng)過了幾次訓練，我吃驚地發(fā)現(xiàn)在學生的作文本上，出現(xiàn)的論據(jù)可謂是屈指可數(shù)，寥寥無幾。鑒于此，我進行了課后調(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示：85%的學生不知如何進行議論文的寫作，87.7%的學生不知道論據(jù)應該從何而來，不知道如何恰當使用論據(jù)，甚至喪失寫作信心，有些“望文生畏”。我想了一些方法，嘗試著去實行，以便調(diào)動和提高學生的寫作興趣，再一次讓學生敢于提筆寫作。
就學生寫作而言，經(jīng)過訓練發(fā)現(xiàn)了許多的問題，進行了簡單的歸納和總結(jié)，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
1.行文不夠流暢，語病太多，很多錯別字。
2.論題的提出不夠合理，甚至論點的提出不夠明確。
3、論據(jù)少的可憐，確切地講應該是相當缺乏，而且不具有代表性。
4.文章寫作缺乏辨證思維，缺少對問題深層次的思索，不能引起讀者的共鳴。
經(jīng)過研究分析，找到了產(chǎn)生這些問題的主要原因。首先，很多學生受方言的影響，前后鼻音部分。因此，在學生作文中，經(jīng)常會出現(xiàn)一些不應該出現(xiàn)的別字。
其次，很多的學生不知道論點在一篇議論文中的“靈魂”作用。課外調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，我們的學生不知道什么時候提出觀點，有時觀點的提出不夠新穎、明確。而且觀點的提出連學生自己都不知道是否正確、是否符合規(guī)律，甚至有時會發(fā)現(xiàn)一些不符合科學的主張。
再次，他們在閑暇之時只看些娛樂雜志、明星追蹤性質(zhì)的文章，在學生的表層記憶里很少有理論論據(jù)和事實論據(jù)，而且了解的不夠深入，在學生的寫作訓練中用到的論據(jù)已經(jīng)到了山窮水盡的尷尬局面。
最后，對于辯證的思想，我們的學生是這樣解釋的“我們的為人處事應該是中庸一點好”。難怪他們的文章中對于很多問題的論證不是非常的深入，而且有一點含糊不清的感覺。因為他們平時就缺少刨根問底的習慣，他們習慣于不求甚解。
針對在實際調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問題，我采取了一些改變現(xiàn)狀的措施?？梢赃@樣講，“江山易改，本性難移”，實施起來感覺有一定的困難，但是作為這一職業(yè)的從教者，我還是進行了一些大膽的嘗試，以期達到改變現(xiàn)狀的目的。
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