教案的編寫可以幫助教師提前進(jìn)行教學(xué)反思，為課堂教學(xué)做好充分準(zhǔn)備。最后，教案的編寫需要不斷進(jìn)行反復(fù)修改和完善，根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化。接下來是一份教案參考資料，大家可以根據(jù)需要選擇適合自己的教學(xué)內(nèi)容。
在鐘表店里教案反思篇一
音樂新課標(biāo)提出：“興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動(dòng)力，是學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。音樂課應(yīng)該充分發(fā)揮音樂藝術(shù)特有的魅力，在不同的教學(xué)階段，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該重視與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，加強(qiáng)音樂課與社會(huì)的關(guān)系。在《在鐘表店里》這一課中，我體現(xiàn)了兩個(gè)層次的教學(xué)。
1、在導(dǎo)入教學(xué)過程中，我引用“童話故事”里的“乘飛毯”。“讓我們乘上音樂飛毯去一個(gè)神秘的地方”。然后用猜謎語的形式引入聆聽音樂?！翱墒切★w毯給我們出了個(gè)難題，必須猜對(duì)了這個(gè)謎語才能讓我們坐呢？”通過謎語對(duì)鐘表的了解，展示了這節(jié)課的主題。
2、“猜猜我們到了哪兒”通過一段音樂的欣賞，展示課件《在鐘表店里》?！扮妼殞殏兊母杪曊婧寐牐瓉硭麄兪窃跒橐魳窌?huì)準(zhǔn)備前奏曲呢！夜晚即將來臨，鐘寶寶們的晚會(huì)開始了，讓我們也一起去參加吧”。
通過這樣的形式使學(xué)生能帶著興趣、帶著向往的學(xué)習(xí)，從而大大的增強(qiáng)學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性和參與性。而且不馬上揭示主題，是為了不束縛孩子們的想象力，檢驗(yàn)孩子對(duì)音樂的理解。課件展示鐘表，這樣比較能抓住學(xué)生的注意力。他們從有興趣的體驗(yàn)里獲得知識(shí)的能力，把學(xué)習(xí)看成是愉快而有意義的事。
音樂創(chuàng)作教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的一條有效途徑。在音樂教學(xué)中，有好多內(nèi)容適宜于學(xué)生開展模擬性實(shí)踐，進(jìn)行發(fā)散性創(chuàng)編，教師必須善于捕捉這種時(shí)機(jī)，充分挖掘教材因素，引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地進(jìn)行創(chuàng)作嘗試，通過創(chuàng)作練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中求知，在實(shí)踐中創(chuàng)造?！俺私裉煳覀兟牭降溺姳砺暎钪羞€有那些聲音？教師小節(jié)并導(dǎo)入下一環(huán)節(jié)；“接下來，讓我們來當(dāng)一回校園的音響師，請(qǐng)你給我們學(xué)校不同的時(shí)間安排合適的聲音”通過小組合作的形式，展開討論。分小組給學(xué)校的每個(gè)時(shí)間段選擇自己喜歡的、合適的聲音培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的應(yīng)用音樂的意識(shí)，從而懂得享受美好的音樂生活。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了關(guān)于“音樂源于生活，音樂回歸生活”。
本課的教學(xué)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與熱情，整節(jié)課在師生、生生的熱烈互動(dòng)完成的。尤其是音樂表演中，學(xué)生所表現(xiàn)出來的參與熱情、以及他們對(duì)音樂的感受與想象。都有很好的發(fā)揮。因此我想。在這節(jié)課中為他們營造的這個(gè)小小的舞臺(tái)，給他們?cè)谛撵`的某個(gè)角落埋下一顆與音樂相關(guān)的神秘種子。在本課的最后一個(gè)環(huán)節(jié)“校園音響師”是本課音樂性的回歸和升華。她它不僅為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)音樂回歸的機(jī)會(huì)，同時(shí)也為學(xué)生創(chuàng)設(shè)地應(yīng)用聲音、音樂，而且這一環(huán)節(jié)并不是憑空想象出來的，它是有實(shí)踐基礎(chǔ)的，因?yàn)閷W(xué)校的鈴聲就是用不同音樂來代替的`整個(gè)教學(xué)我以感受和體驗(yàn)為主，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，注意調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生參與的積極性，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了充滿音樂美感的課堂環(huán)境，使學(xué)生始終處于愉悅的氣氛中，突出了學(xué)生的主體地位。教學(xué)中對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)貫穿于教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，采用啟發(fā)式的教學(xué)，使學(xué)生的想像力和創(chuàng)造性思維得到充分的發(fā)揮.
在鐘表店里教案反思篇二
《在鐘表店里》是一節(jié)音樂欣賞課，在音樂教學(xué)中，音樂欣賞課是較難上的課，上了這節(jié)《在鐘表店里》使我對(duì)音樂欣賞課有了一些新的認(rèn)識(shí)。
音樂欣賞教學(xué)中，我們教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)他們主動(dòng)投入欣賞活動(dòng)中，對(duì)于小學(xué)一二年級(jí)低齡兒童來說，更要利用他們的年齡特征，因勢(shì)利導(dǎo)，循循善誘，采用各種靈活教學(xué)手段，從而更好地獲得樂曲所表現(xiàn)的情感，理解音樂所表達(dá)的內(nèi)容和形象。一二年級(jí)低齡兒童以形象思維為主，具有好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn)，因而在上這一階段年齡欣賞課時(shí)，我充分利用他們靈巧的形體、 自然的嗓音，通過視聽、律動(dòng)、情景表演、節(jié)奏敲擊等相結(jié)合的、孩子們喜聞樂見的綜合手段,進(jìn)行直觀欣賞教學(xué)，激發(fā)和培養(yǎng)了孩子們對(duì)音樂的興趣，開發(fā)音樂的感知力、想象力、創(chuàng)造力，體驗(yàn)音樂的美感，從而更好的為低年級(jí)音樂欣賞教學(xué)服務(wù)。在這堂欣賞課中我做得比較好的是：
一、創(chuàng)設(shè)情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性
首先，我在教室里放了各式各樣的小鬧鐘，讓學(xué)生一走進(jìn)教室就置身于鐘表的世界，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。其次，在教學(xué)中采用以表演展示情境、以語言描繪情境、以插圖（琳瑯滿目的鐘表店）再現(xiàn)情境、以實(shí)物（聆聽小鬧鐘的聲音）創(chuàng)造情境等手段，積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，結(jié)合生活實(shí)際自由地表現(xiàn)作品的寓意，使學(xué)生在聽賞和律動(dòng)中，感受音樂旋律的優(yōu)美及音樂表現(xiàn)的多樣性，在豐富的教學(xué)活動(dòng)中，達(dá)到知識(shí)與技能、情感與交流的完美統(tǒng)一。
二、教學(xué)流程清晰，課堂氣氛活躍
整堂課分走進(jìn)音樂——體驗(yàn)音樂——表現(xiàn)音樂創(chuàng)造音樂三個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生在音樂中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中生成情感，并將情感通過表演、創(chuàng)造表現(xiàn)出來。我在活動(dòng)中只是一個(gè)引導(dǎo)者，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，營造了寬松自由、平等和-諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生積極參與，熱情表現(xiàn)，通過師生、生生的相互交流，感受優(yōu)美的音樂旋律，享受快樂的幸福生活，并伴隨著“滴答滴答”的鐘表聲，認(rèn)識(shí)到時(shí)間的寶貴，懂得珍惜時(shí)間，使學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)。
三、通過各種活動(dòng)形式，展示學(xué)習(xí)效果
在課堂中我組織學(xué)生參加多種形式的音樂活動(dòng)給學(xué)生提供了較大的活動(dòng)空間，學(xué)生的參與面較廣，積極性較高。首先是律動(dòng)效果，律動(dòng)能幫助兒童借助身體的動(dòng)作來理解音樂的內(nèi)容、風(fēng)格和情緒，訓(xùn)練孩子的韻律感。欣賞課中的律動(dòng)不僅滿足了孩子們好動(dòng)的特性，而且?guī)椭麄兏惺艿搅藰非膬?nèi)在情緒、風(fēng)格特點(diǎn)。其次是敲擊節(jié)奏樂的效果，在小學(xué)一二年級(jí)低齡兒童欣賞教學(xué)中，運(yùn)用節(jié)奏樂，一方面可以復(fù)習(xí)鞏固已經(jīng)學(xué)過的節(jié)奏，提高孩子拍擊節(jié)奏的能力；另一方面可以通過敲擊打擊樂模仿生活中的聲音，培養(yǎng)樂感，增添學(xué)習(xí)的興趣。在欣賞《在鐘表店里》，讓孩子們用不同的'方式拍手、跺腳、拍肩、拍桌子相互擊掌等敲擊不同的節(jié)奏來表現(xiàn)在鐘表店里鐘表們開音樂會(huì)的歡樂場(chǎng)面，加深了孩子們對(duì)樂曲的理解，培養(yǎng)了樂感。而且更能讓他們感受到美的音樂、美的情景、美的課堂。最后引導(dǎo)學(xué)生使他們知道應(yīng)該珍惜我們生活中的每一分鐘，學(xué)會(huì)欣賞他人，讓他們享受到與人合作帶來的成功與喜悅。
當(dāng)然，這節(jié)課也存在了不足之處：我應(yīng)該利用已創(chuàng)設(shè)的鐘表店情景，給學(xué)生更大的想象空間，在節(jié)奏訓(xùn)練的同時(shí)要更體現(xiàn)樂曲的音樂性，在教學(xué)中可以再放開一點(diǎn)，注重音樂的多元化發(fā)展等，有待于在今后的教學(xué)中共同探討、完善。
在鐘表店里教案反思篇三
這是一節(jié)音樂欣賞課，在音樂欣賞教學(xué)中，作為教師的我們應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)投入欣賞活動(dòng)中。對(duì)于小學(xué)三年級(jí)的孩子來說，要利用他們的年齡特征，因勢(shì)利導(dǎo)、循循善誘，采用各種靈活教學(xué)手段，從而讓他們獲得樂曲所表現(xiàn)的情感，理解音樂所表達(dá)的內(nèi)容和形象。低年級(jí)的孩子以形象思維為主，具有好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn)，因而在上這一階段年齡欣賞課時(shí)，我充分利用他們靈巧的形體、自然的嗓音，通過視聽、律動(dòng)、情境表演、節(jié)奏樂敲擊等相結(jié)合的喜聞樂見的綜合手段，進(jìn)行直觀欣賞教學(xué)，激發(fā)和培養(yǎng)孩學(xué)生對(duì)音樂的興趣，開發(fā)孩子對(duì)音樂的感知力、想象力和創(chuàng)造力，體驗(yàn)音樂的美感。在這節(jié)課上我采用了以下的方法，讓孩子們對(duì)音樂欣賞課產(chǎn)生了濃厚的興趣。
興趣是學(xué)習(xí)音樂的動(dòng)力，是學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化生活的前提。我針對(duì)三年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣。
愛因斯坦曾經(jīng)說過：想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切并推動(dòng)著進(jìn)步。在本節(jié)課上，我將聽賞與發(fā)揮學(xué)生的想象力滲透到活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中。讓學(xué)生從聽聽、想想、說說、演演、敲敲、講講等實(shí)踐活動(dòng)中，感受音樂的情緒，理解音樂所表現(xiàn)的內(nèi)容，充分發(fā)揮他們的想象力，開拓他們的創(chuàng)造性思維能力，培養(yǎng)他們對(duì)音樂的表現(xiàn)力。
節(jié)奏是音樂的心臟?？梢姽?jié)奏在音樂中的地位是多么的重要。如果專門練習(xí)節(jié)奏的話，三年級(jí)的孩子可能會(huì)沒有興趣。但是在這么好聽的音樂中，引導(dǎo)學(xué)生自己為音樂匹配打擊樂器，并隨音樂拍出節(jié)奏，對(duì)孩子們來說是一件很快樂的事情。不僅培養(yǎng)了樂感，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的興趣，還加深了對(duì)樂曲的理解。
我利用低年級(jí)學(xué)生的模仿能力強(qiáng)、表現(xiàn)欲強(qiáng)以及參與活動(dòng)熱情高的特點(diǎn)。讓學(xué)生把音樂變成一個(gè)情景劇，用動(dòng)作把音樂形象生動(dòng)的表現(xiàn)出來。這樣不僅能讓學(xué)生更深刻的理解音樂的內(nèi)容，還活躍了課堂的氣氛，使課堂氣氛達(dá)到高潮。雖然整節(jié)課上讓孩子們聽了幾遍音樂，但是每次欣賞音樂都帶著不同的任務(wù)去聽，所以孩子們沒有感到乏味，而是覺得很高興的度過了這節(jié)課。
這節(jié)課的不足之處是，在欣賞第一部分的主題音樂時(shí)，孩子們一時(shí)沒有聽準(zhǔn)主題旋律出現(xiàn)的次數(shù)，我又讓他們聽了一次，所以課堂拖了幾分鐘。
音樂欣賞課不好上，但是上好了很有意思，以后我要多多聽賞名曲、全面的理解名曲，只有這樣才能更清晰的引導(dǎo)學(xué)生去傾聽。
在鐘表店里教案反思篇四
1、感受音樂中熱鬧情景，體驗(yàn)輕松、愉快地音樂情緒。培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)的良好品質(zhì)。
2、引導(dǎo)學(xué)生按段落分段欣賞并積極主動(dòng)從視聽、體態(tài)律動(dòng)、情景表演、編創(chuàng)、節(jié)奏敲擊等進(jìn)行直觀欣賞教學(xué)。
3、聆聽音樂，記憶主題旋律，感受音樂情緒、力度、速度的變化。初步了解作品的回旋曲式結(jié)構(gòu)。準(zhǔn)確地聽辨出三個(gè)樂段的情緒、速度變化并根據(jù)音樂的情緒變化為音樂即興創(chuàng)編動(dòng)作。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠聽辨出樂曲三部分旋律不同的音樂情緒，體驗(yàn)音樂所描繪的熱鬧景象，豐富想象力。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能夠準(zhǔn)確地聽辨出樂曲的主題旋律和三個(gè)樂段情緒、速度的不同。根據(jù)樂曲情緒的變化模仿各種鐘表的形象來表現(xiàn)音樂。
在本課教學(xué)中，我將引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地從聽想、看畫、編創(chuàng)等音樂實(shí)踐活動(dòng)中去體驗(yàn)音樂、感受樂曲的.情緒。同時(shí)發(fā)展學(xué)生豐富的想象力，開拓學(xué)生創(chuàng)造思維的能力，培養(yǎng)他們的表現(xiàn)力和相互間的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。同時(shí)為了避免由于樂曲過長而使學(xué)生無法靜心完整地聽賞，使他們能充分地感知體驗(yàn)，分辨出樂曲三部分不同的情緒，從而能更好地表現(xiàn)音樂。
ppt、鋼琴、三角鐵、雙響筒、鐘表、碰鈴、圓舞板。
播放ppt上的視頻，并提問學(xué)生：猜一猜她們模仿什么？
生看視頻生回答：時(shí)鐘。
二年級(jí)學(xué)生好奇心很強(qiáng)，因此我播放視頻吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們對(duì)音樂課興趣。
師;這么多的鐘表會(huì)出現(xiàn)在什么地方呢？
生：鐘表,大鐘，掛鐘…。
引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地從聽想方面去體驗(yàn)音樂。感受樂曲中用樂器出色地模仿各種掛鐘、鬧鐘、懷表走時(shí)、報(bào)時(shí)的聲音。從而引出課題《在鐘表店里》。
游戲：連一連鐘表交響曲。
教師教唱樂曲的主題旋律，并強(qiáng)調(diào)2/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。熟識(shí)旋律后，展示頌今的填詞。
教師播放主題旋律音頻同時(shí)向?qū)W生示范聲勢(shì)律動(dòng)。
第二樂段(b)師：聽一聽，這段音樂與a段音樂在速度上和旋律上有什么不同？
師：這是一首abaca回旋曲結(jié)構(gòu)的樂曲。將三個(gè)樂段速度、旋律、情緒整理成表格，進(jìn)行對(duì)比。
師：你從音頻中聽到的哪些鐘表的聲音？你會(huì)用什么打擊樂器模仿他們的聲音？
師：指揮生聽按節(jié)奏念生邊唱邊練習(xí)節(jié)奏。
生：三次。
生：因?yàn)榉磸?fù)地出現(xiàn)讓人印象深刻。
生跟唱生朗讀生在音樂聲中做聲勢(shì)律動(dòng)：拍拍手、跺跺腳。
生：跟學(xué)生：認(rèn)真聽，聯(lián)想生：旋律：動(dòng)聽情緒：歡快。
想象場(chǎng)景：工人們開始工作啦!
生：模仿秒針做動(dòng)作。
模仿爸爸媽媽做家務(wù)的動(dòng)作：拖地、洗衣服、擦窗。
生：速度：稍快旋律：優(yōu)美想象場(chǎng)景：修表工人在清脆的鐘表聲中愉快工作。
生：旋律：柔和速度：變慢力度：變?nèi)跸胂髨?chǎng)景:八音盒，鐘表店里的工人們累了在休息。
生：連一連生:分組合奏。
大鐘組（鑼、木魚）。
時(shí)鐘組（三角特、碰鈴）。
布谷組（人身組）。
鬧鐘組（串鈴）。
讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到空拍和各種節(jié)奏型音樂是聽覺藝術(shù)，學(xué)生主要通過聽覺活動(dòng)感受與體驗(yàn)音樂。為后面學(xué)唱主題旋律打下基礎(chǔ)。
以顯眼的藍(lán)色的色塊強(qiáng)調(diào)2/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。
采用直觀教學(xué)法展示這首樂曲表達(dá)的主題思想。
采用奧爾夫教學(xué)法，拍手、跺腳這些動(dòng)作被稱為演奏身體樂器的活動(dòng)。以器樂為特色，鼓勵(lì)學(xué)生即興演奏。
通過完整欣賞再引導(dǎo)學(xué)生分段欣賞樂曲。
通過音樂豐富學(xué)生的形象思維，充分發(fā)展了學(xué)生的想象力。
踐行《義務(wù)教育音樂課程（20xx年版）》課程的基本理念：強(qiáng)調(diào)音樂實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造。增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。通過對(duì)比法教學(xué)，讓學(xué)生更加清楚地了解a樂段和b樂段情緒、速度上的不同。通過反復(fù)地對(duì)比讓學(xué)生更加了解作品的結(jié)構(gòu)。讓生初步了解回旋曲結(jié)構(gòu)特點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)要多樣化，通過多媒體設(shè)備輔助教學(xué)。提高學(xué)生對(duì)音樂的興趣，并鞏固拓展了《在鐘表店里》回顧課堂，重視音樂體驗(yàn)。設(shè)計(jì)豐富的音樂實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與。增進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂的喜愛，逐步培養(yǎng)和提高有利于學(xué)生終身發(fā)展的音樂能力。
（時(shí)間：2分鐘）爭(zhēng)做時(shí)間的小主人。在音樂中我們體驗(yàn)到勞動(dòng)的快樂，通過“鐘表交響曲”感受到了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。表達(dá)樂曲的主題思想——珍惜時(shí)間。通過音樂實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生感受到音樂給他們帶來的情感體驗(yàn)。同時(shí)貫徹落實(shí)注重學(xué)生全面發(fā)展（德智體美勞）重要思想。
（時(shí)間：1分鐘）請(qǐng)同學(xué)們課后回去聽一聽《時(shí)間在說話》，下節(jié)課與老師分享。
（課后完成）。
在鐘表店里教案反思篇五
1、能跟著旋律拍打身體各個(gè)部位,和演奏不同音質(zhì)的打擊樂器。
2、初步嘗試合作演奏打擊樂器。
3常規(guī)準(zhǔn)備:將幼兒的座位排成馬蹄形,在每位幼兒的座椅下放一個(gè)樂器。
師:“你們聽,這里是什么地方呀?”“剛才你們到了什么地方呀?聽見誰在唱歌?
二、、教師再次播放音樂cd《在鐘表店里》,幫助兒體驗(yàn)音樂中不同樂器的節(jié)奏。
三、幼兒嘗試用身體部位模叔鐘表店里的聲音。
師:“鐘寶寶會(huì)發(fā)出好聽的聲音,那你們會(huì)嗎?”“大家來試試。
四、幼兒經(jīng)驗(yàn)分享。
五、幼兒尋找身體上的節(jié)奏。
師:“好的,我們就到鐘表店里去和鐘寶寶一起發(fā)出好聽的聲音吧。
六、幼兒隨旋律接順序發(fā)出不同好聽的聲音。
建議發(fā)音的順序可以是拍手一拍肩一拍肚子一摩擦衣服一鼓肥敲打一拍腿一踩腳。
七、幼兒聆聽、辨別不同音質(zhì)的打擊樂器。
師:“你們都試過敲打不同的'打擊樂器了。今天我來考考你們,誰的耳朵最靈?聽聽這是什么樂器發(fā)出的聲音?請(qǐng)大家閉上眼睛,我會(huì)輪流敲打幾種樂器,請(qǐng)告訴我一共有幾種樂器在唱歌,它們都是哪種樂器?”(教師輪流敲打響板、雙響筒、角鐵和碰鈴。)。
八、幼兒討論并根據(jù)不同的音質(zhì)為鐘表配上樂器。
九、幼兒出示掛圖和4種樂器,幼兒聆聽辨別。
(提示“xx”可以用響板來表示指針走時(shí)的聲音xx廣可以用碰米表示小鐘走時(shí)的聲音"xx”可以用雙響同來表示上發(fā)條的聲音可以用三角鐵來表示鐘敲響的聲音。)。
十、幼兒嘗試合作演奏樂器一段。
師:“我們都準(zhǔn)備好啦!開始演奏吧!
十一、幼兒嘗試按自己手中的樂器看著掛圖輪流演奏。
師:“這樣大家一起來演奏聲音會(huì)很亂,我們還是聽節(jié)奏室室的指揮演奏吧!
師:“大家準(zhǔn)備好了嗎?我們一起到鐘表店里和鐘寶寶快樂地做游戲吧!
十三、結(jié)束:幼兒按座位順序用正確的姿勢(shì)收放樂器。
1、可以在音樂角中讓幼兒多次感受《在鐘表店里》的旋律,同時(shí)可以增加一些有關(guān)鐘表的圖書讓幼兒一邊看一邊聽。
2、可以在區(qū)域活動(dòng)中開展“聽一聽,找一找”的游戲,幼兒敲打各種打擊樂器并尋找具有相應(yīng)鐘聲的鐘表照片。
音樂配上情節(jié)，幼兒很快就能分辨這兩種不同性質(zhì)的音樂，使幼兒在表現(xiàn)音樂時(shí)更逼真、更具有情趣，以真實(shí)的感受促進(jìn)了幼兒的表現(xiàn)能力。而且也會(huì)提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣、愿望。
在鐘表店里教案反思篇六
1.能發(fā)現(xiàn)旋律中鐘表節(jié)奏的變化,聽音樂嘗試有節(jié)奏地演奏鐘聲。
2.尋找、發(fā)現(xiàn)、模仿生活中事物的節(jié)奏。
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:請(qǐng)家長帶幼兒參觀鐘表店,收集實(shí)物的鐘表和鐘表的圖片。
2.材料準(zhǔn)備:掛圖《在鐘表店里》、音樂cd《在鐘表店里》、打擊樂器(三角鐵、若干、雙響筒)、幼兒丿音樂冊(cè);鬧鐘。
3.常規(guī)準(zhǔn)備:將幼兒座位排成馬蹄形,在活動(dòng)室周圍的角落里放一些打擊樂器主游戲中開設(shè)鐘表商店,把教室的一角布置成鐘表展覽會(huì)。
一.教標(biāo)擊樂器,單發(fā)妨八聽賞的興趣
二.教師播放音cd《在鐘表店里》,引導(dǎo)幼兒在教室的角落中我出打擊樂器,配合律打出節(jié)奏。
師;“我?guī)銈円黄鹑ョ姳淼昀镎乙晃夷阆矚g的鐘吧!
三.幼兒隨音樂找出與鐘聲相對(duì)應(yīng)的樂器,教師配合業(yè)律選樂器來演示節(jié)奏。
(如音樂中走時(shí)的鐘聲可以用小勢(shì)來替代,報(bào)時(shí)的鐘聲可以用三角鐵替代,節(jié)奏分辨上發(fā)條的聲音可以用雙響筒替代。)
四.幼兒嘗試打鐘聲的節(jié)奏,教師用樂器配合師“你找到音樂中好聽的鐘聲嗎?”
五.教師播放旋律,幼兒根據(jù)旋律中不同的鐘聲嘗試敲打樂器。
師:”鐘聲可以用不同的樂器來表示,你們會(huì)嗎?大家一起來試試。
六.請(qǐng)的兒尋找聲音好聽的原因。
師:”大家停一停,你們發(fā)現(xiàn)為什么剛才的鐘聲會(huì)這么吵?”
七、幼兒嘗試用肢體演繹各種鐘表的樣子。
師;“鐘表店里發(fā)出好聽的鐘聲,你們剛剛用樂器出了好聽的鐘聲,你們自已會(huì)變點(diǎn)鐘表店里的鐘嗎?”“手臂能變成什么?”“鐘擺能用什么來變呢？”
八.教師出示掛圖,幼兒有節(jié)要地根據(jù)鐘聲打節(jié)奏
師:“你們都變成了鐘表店里會(huì)唱歌的鐘,聲音真好聽。讓我來聽聽你們好聽的鐘聲吧!
教師點(diǎn)到哪個(gè)樂器,拿這種樂器的幼兒一起有節(jié)奏地敲打。
教師哼唱節(jié)奏九.幼兒分小組按樂器的種要,隨旋律中的鐘聲駐打節(jié)奏。
師:“現(xiàn)在鐘表店到了。我們一起來變成一個(gè)會(huì)度出好聽的聲音的大鐘,記住,一定要隨著節(jié)奏來敲打你手上的樂器。
1.教師播放音示cd《在鐘表店里》,幼兒完整演奏。
2.教師播放音樂,幼兒創(chuàng)編動(dòng)作點(diǎn)打樂器。
師:“現(xiàn)在我們一起來變吧!你可以用樂器變出好聽的鐘聲,用身體變出好玩的大鐘。
3.幼兒接座位順序用正確的姿停收放樂器,活動(dòng)結(jié)來?；顒?dòng)建議：
1.教師可以在表演游戲中提供鐘表店的布景,讓幼兒用肢體表演各種不同的鐘表。
2.數(shù)師可以在音樂角提供打擊樂器,讓幼兒邊欣賞音樂邊敲打節(jié)奏。第二次活動(dòng)
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能跟著旋律拍打身體各個(gè)部位,和演奏不同音質(zhì)的打擊樂器。
2.初步嘗試合作演奏打擊樂器?；顒?dòng)準(zhǔn)備：
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:已欣貫感受過《在鐘表店里》的音樂。
3常規(guī)準(zhǔn)備:將幼兒的座位排成馬蹄形,在每位幼兒的座椅下放一個(gè)樂器。
一.教師播致青樂cd《在鐘表店里》,幫助幼兒回憶音樂的情景。
師:“你們聽,這里是什么地方呀?”“剛才你們到了什么地方呀?聽見誰在唱歌?
二、.教師再次播放音樂cd《在鐘表店里》,幫助兒體驗(yàn)音樂中不同樂器的節(jié)奏
三.幼兒嘗試用身體部位模叔鐘表店里的聲音。
師:“鐘寶寶會(huì)發(fā)出好聽的聲音,那你們會(huì)嗎?”“大家來試試。
四.幼兒經(jīng)驗(yàn)分享
五,幼兒尋找身體上的節(jié)奏
建議發(fā)音的順序可以是拍手一拍肩一拍肚子一摩擦衣服一鼓肥敲打一拍腿一踩腳
七.幼兒聆聽、辨別不同音質(zhì)的打擊樂器。
師:“你們都試過敲打不同的打擊樂器了。今天我來考考你們,誰的耳朵最靈?聽聽這是什么樂器發(fā)出的聲音?請(qǐng)大家閉上眼睛,我會(huì)輪流敲打幾種樂器,請(qǐng)告訴我一共有幾種樂器在唱歌,它們都是哪種樂器?”(教師輪流敲打響板、雙響筒、角鐵和碰鈴。)
八.幼兒討論并根據(jù)不同的音質(zhì)為鐘表配上樂器。
九.幼兒出示掛圖和4種樂器,幼兒聆聽辨別。
(提示“xx|xxxx1”可以用響板來表示指針走時(shí)的聲音
×10x廣可以用碰米表示小鐘走時(shí)的聲音
x1××”可以用雙響同來表示上發(fā)條的聲音可以用三角鐵來表示鐘敲響的聲音。)
十.幼兒嘗試合作演奏樂器一段
師:“我們都準(zhǔn)備好啦!開始演奏吧!
十一.幼兒嘗試按自己手中的樂器看著掛圖輪流演奏
師:“這樣大家一起來演奏聲音會(huì)很亂,我們還是聽節(jié)奏室室的指揮演奏吧!十二.教師播放音樂cd《在鐘表店里》,幼兒看著節(jié)奏語合奏。
活動(dòng)建議：
1.可以在音樂角中讓幼兒多次感受《在鐘表店里》的旋律,同時(shí)可以增加一些有關(guān)鐘表的圖書讓幼兒一邊看一邊聽。
2.可以在區(qū)域活動(dòng)中開展“聽一聽,找一找”的游戲,幼兒敲打各種打擊樂器并尋找具有相應(yīng)鐘聲的鐘表照片。
在鐘表店里教案反思篇七
一、通過聽《在鐘表店里》感受音樂所描繪的鐘表的形象，體驗(yàn)輕松愉快的音樂情緒。
二、即興編創(chuàng)動(dòng)作，探索生活中的各種音響等音樂實(shí)踐活動(dòng)。
編創(chuàng)與活動(dòng)。
感受樂曲中的節(jié)奏。
：引導(dǎo)學(xué)生去探索生活中各種音響。
風(fēng)琴、打擊樂器、多媒體課件、頭飾等。
1課時(shí)。
一、師生問好。
二、律動(dòng)《火車開了》。
三、節(jié)奏練習(xí)。
1、播放鐘表的滴答聲。
2、學(xué)生模仿滴答聲并引入鐘表的聲音。
3、模仿鐘表的各種聲音并為其編創(chuàng)動(dòng)作。
4、教師總結(jié)學(xué)生編創(chuàng)的節(jié)奏：
秒針發(fā)出的：××××××××。
滴答滴答滴答滴答。
時(shí)針發(fā)出的：××××。
叮叮叮叮。
報(bào)時(shí)發(fā)出的：×—×—。
當(dāng)當(dāng)。
5、為節(jié)奏配上合適的打擊樂器演奏。
1、初聽樂曲、展開想象、談聽后感想。
2、教師介紹樂曲內(nèi)容并欣賞鐘表圖片。
3、聆聽樂曲第一部分并為其編創(chuàng)動(dòng)作。
5、聆聽樂曲第三部分，它和哪部分音樂相似？
五、編創(chuàng)與活動(dòng)：探索生活中的各種音響。
六、小結(jié)。
音樂就是這么神奇，它可以表現(xiàn)很多的東西，老師希望小朋友們?cè)谝院蟮纳钪卸嗔粜摹⒍嘤^察，發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造出更多更美妙的音樂。
（學(xué)生在“滴答滴答”那有節(jié)奏的音樂聲中走出教室。）。
在鐘表店里教案反思篇八
1、通過欣賞音樂，感受樂曲中詼諧快樂、熱烈喜悅的情緒變化。
2、能通過想象，膽表現(xiàn)各種不同的鐘表。
2、教師向幼兒介紹音樂背景。
師：有個(gè)音樂家叔叔看到了這么有趣的鐘表店，就根據(jù)鐘表店的形象和聲音編成了這首樂曲，名字就叫《在鐘表店里》。
3、請(qǐng)幼兒說一說自己喜歡的時(shí)鐘的樣子。
師：剛才，我們也參觀了鐘表店，在鐘表店里，你最喜歡哪種時(shí)鐘?它是什么樣子的?
教師請(qǐng)幼兒膽向同伴介紹自己喜歡的時(shí)鐘。
4、請(qǐng)幼兒用動(dòng)作把自己想象中的'時(shí)鐘表演出來。
5、分段欣賞音樂，根據(jù)每段音樂不同的情節(jié)，幼兒進(jìn)行想象表演。
6、分組表演：
幼兒自由分組，選擇音樂中的角色，聽音樂進(jìn)行表演。教師巡視指導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂中的解說膽用舞蹈動(dòng)作來將音樂表演出來。
樂曲《在鐘表店里》是一首描繪性較強(qiáng)的音樂作品,樂曲運(yùn)用巧妙的手法來刻畫音樂形象,表現(xiàn)鐘表工人在清脆的鐘表聲中,緊張而愉快工作的情景。讓幼兒感知到速度、節(jié)奏、情緒、音色的變化,培養(yǎng)幼兒良好的節(jié)奏感體驗(yàn)音樂的情緒,引導(dǎo)幼兒區(qū)探索生活中各種聲響,讓音樂欣賞課鮮活起來。
在鐘表店里教案反思篇九
音樂新課標(biāo)提出：“興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動(dòng)力，是學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。音樂課應(yīng)該充分發(fā)揮音樂藝術(shù)特有的魅力，在不同的教學(xué)階段，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該重視與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，加強(qiáng)音樂課與社會(huì)的關(guān)系。在《在鐘表店里》這一課中，我體現(xiàn)了兩個(gè)層次的教學(xué)。
一、童話結(jié)合、情景體驗(yàn)。
1、在導(dǎo)入教學(xué)過程中，我引用“童話故事”里的“乘飛毯”。“讓我們乘上音樂飛毯去一個(gè)神秘的地方”。然后用猜謎語的形式引入聆聽音樂?！翱墒切★w毯給我們出了個(gè)難題，必須猜對(duì)了這個(gè)謎語才能讓我們坐呢？”通過謎語對(duì)鐘表的了解，展示了這節(jié)課的主題。
2、“猜猜我們到了哪兒”通過一段音樂的欣賞，展示課件《在鐘表店里》。“鐘寶寶們的歌聲真好聽，原來他們是在為音樂會(huì)準(zhǔn)備前奏曲呢！夜晚即將來臨，鐘寶寶們的晚會(huì)開始了，讓我們也一起去參加吧”。
通過這樣的形式使學(xué)生能帶著興趣、帶著向往的學(xué)習(xí)，從而大大的增強(qiáng)學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性和參與性。而且不馬上揭示主題，是為了不束縛孩子們的想象力，檢驗(yàn)孩子對(duì)音樂的理解。課件展示鐘表，這樣比較能抓住學(xué)生的注意力。他們從有興趣的體驗(yàn)里獲得知識(shí)的能力，把學(xué)習(xí)看成是愉快而有意義的事。
二、自主合作、創(chuàng)作表現(xiàn)。
音樂創(chuàng)作教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的一條有效途徑。在音樂教學(xué)中，有好多內(nèi)容適宜于學(xué)生開展模擬性實(shí)踐，進(jìn)行發(fā)散性創(chuàng)編，教師必須善于捕捉這種時(shí)機(jī)，充分挖掘教材因素，引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地進(jìn)行創(chuàng)作嘗試，通過創(chuàng)作練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中求知，在實(shí)踐中創(chuàng)造?！俺私裉煳覀兟牭降溺姳砺暎钪羞€有那些聲音？教師小節(jié)并導(dǎo)入下一環(huán)節(jié)；“接下來，讓我們來當(dāng)一回校園的音響師，請(qǐng)你給我們學(xué)校不同的時(shí)間安排合適的聲音”通過小組合作的形式，展開討論。分小組給學(xué)校的每個(gè)時(shí)間段選擇自己喜歡的、合適的聲音培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的應(yīng)用音樂的意識(shí)，從而懂得享受美好的音樂生活。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了關(guān)于“音樂源于生活，音樂回歸生活”。
本課的教學(xué)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與熱情，整節(jié)課在師生、生生的熱烈互動(dòng)完成的。尤其是音樂表演中，學(xué)生所表現(xiàn)出來的參與熱情、以及他們對(duì)音樂的感受與想象。都有很好的發(fā)揮。因此我想。在這節(jié)課中為他們營造的這個(gè)小小的舞臺(tái)，給他們?cè)谛撵`的某個(gè)角落埋下一顆與音樂相關(guān)的神秘種子。在本課的最后一個(gè)環(huán)節(jié)“校園音響師”是本課音樂性的回歸和升華。她它不僅為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)音樂回歸的機(jī)會(huì)，同時(shí)也為學(xué)生創(chuàng)設(shè)地應(yīng)用聲音、音樂，而且這一環(huán)節(jié)并不是憑空想象出來的，它是有實(shí)踐基礎(chǔ)的，因?yàn)閷W(xué)校的鈴聲就是用不同音樂來代替的整個(gè)教學(xué)我以感受和體驗(yàn)為主，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，注意調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生參與的積極性，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了充滿音樂美感的課堂環(huán)境，使學(xué)生始終處于愉悅的氣氛中，突出了學(xué)生的主體地位。教學(xué)中對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)貫穿于教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，采用啟發(fā)式的`教學(xué)，使學(xué)生的想像力和創(chuàng)造性思維得到充分的發(fā)揮。
在鐘表店里教案反思篇十
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞；做到規(guī)范書寫。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，在新老式鐘表的對(duì)比中，懂得去發(fā)現(xiàn)和欣賞新事物的優(yōu)點(diǎn)。
學(xué)會(huì)有感情地朗讀課文，了解故事情節(jié)，感受語言的優(yōu)美，理解課文最后一句話的意思。
生字敦請(qǐng)卡片，機(jī)械和電子鐘表實(shí)物。
1、同學(xué)們到過鐘表店嗎？你看到些什么？
2、讀課題，有何疑問？
1、自讀課文，標(biāo)出生字新詞，讀準(zhǔn)字音。
2、把課文讀正確，讀通順，邊讀邊思考讀課題時(shí)的疑問。
3、解答疑問，初步感知課文主要內(nèi)容。
1、課文告訴我們一個(gè)什么道理？在文中找出來。（課文最后一句話）。朗讀后引導(dǎo)變成陳述句，再次質(zhì)疑。
2、再讀課文，討論解疑：
（1）舊事物即第一段和第八段中所指，鐘表要有聲音，有鐘擺，有指針，上發(fā)條，走時(shí)不太準(zhǔn)確等。
（2）新事物即最新式的電子表，優(yōu)點(diǎn)如3～6段所寫。
3、主觀判斷，情感朗讀。
（1）你對(duì)新式表和老式表有什么看法？
（2）文中老式表對(duì)新式表是什么態(tài)度呢？勾畫出相關(guān)語句。
（3）分角色練習(xí)情感朗讀。
1、回扣課文最后一句話，指導(dǎo)讀出反問的語氣。
2、你還發(fā)現(xiàn)了哪些新事物？說說它們的`優(yōu)點(diǎn)。
說說課文最后一句話的意思。
在鐘表店里教案反思篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過欣賞《在鐘表店里》，感受音樂所描繪的鐘表形象，能初步分辨樂曲的三段體結(jié)構(gòu)。
2、能根據(jù)音樂，創(chuàng)編表演動(dòng)作，體驗(yàn)輕松愉快的音樂情緒。
3、通過學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt，音樂，三種樂器：小鈴木魚三角鐵。
活動(dòng)過程：
一、經(jīng)驗(yàn)再現(xiàn)。
在鐘表店里，住著各種各樣的鐘，看看，你能叫出他們的名字嗎？猜猜他們是怎么說話的？
小結(jié)：我們的生活里有各種各樣的鐘，他們都有自己的語言，如：當(dāng)當(dāng)，嘀嗒嘀嗒，布谷布谷。
二、分段欣賞音樂。
過度句：夜深了，鐘表店里的`鐘們活動(dòng)起來了。聽，他們?cè)诟墒裁矗?/p>
第一段：
聽到了嗎，他們?cè)诟墒裁?？你從哪里聽出來的?/p>
你聽到誰在跳舞？請(qǐng)你來做鐘寶寶，跳一跳。
集體—————經(jīng)驗(yàn)分享（老師示范）。
第二段：
過度句：跳得開心嗎？跳累了，聽聽鐘們?cè)谧鍪裁?？你從哪里聽出來的?/p>
鐘寶寶們，我們休息啦。
讓我看看，你們是怎么休息的？—————?jiǎng)幼鞯梅窒怼?/p>
第三段：
在孩子們休息時(shí)，放音樂。
1、聽，鐘寶寶們又在做什么？你怎么知道？
2、讓我們一起來跳舞吧！我來找找，誰跳的舞和剛才是不一樣的？
個(gè)別示范，集體模仿。
完整欣賞。
你們跳得真好看，我來學(xué)學(xué)你們的舞蹈好嗎？
幼兒邊聽音樂，邊看老師的舞蹈。
三、幼兒集體完整地聽音樂表演。
你們也來跳一跳吧。
四、延伸。
出示樂器，你們覺得這些樂器發(fā)出的聲音像那種鐘的聲音？請(qǐng)你試一試。
活動(dòng)反思：
在音樂欣賞活動(dòng)《鐘表店》中，我想如果在讓幼兒感受表現(xiàn)時(shí)鐘和修鐘師傅不同形象的音樂同時(shí)，配上了生動(dòng)的錄像——欣賞樂曲時(shí)鐘走的音樂時(shí)，播放各種各樣的鐘不同走姿的畫面。欣賞理解修鐘師傅辛勤修鐘的音樂時(shí)，配上木偶忙碌的畫面。音樂配上情節(jié)，幼兒很快就能分辨這兩種不同性質(zhì)的音樂，使幼兒在表現(xiàn)音樂時(shí)更逼真、更具有情趣，以真實(shí)的感受促進(jìn)了幼兒的表現(xiàn)能力。而且也會(huì)提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣、愿望。
在鐘表店里教案反思篇十二
教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊(cè)（國標(biāo)版）。
教學(xué)目標(biāo)：
1．初步認(rèn)識(shí)鐘面和電子表面，能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)正確地讀、寫整時(shí)時(shí)刻和大約幾時(shí)。
2．經(jīng)歷操作、討論、交流等實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展初步的觀察能力，動(dòng)手能力，概括能力和合作意識(shí)。
3．建立時(shí)間觀念，學(xué)會(huì)合理地安排作息時(shí)間，從小養(yǎng)成有規(guī)律的作息和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。
4．體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，發(fā)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面，會(huì)看鐘面上的整時(shí)和大約幾時(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用有關(guān)知識(shí)解決生活中的時(shí)間問題。
對(duì)策：讓學(xué)生通過撥一撥、畫一畫、說一說等活動(dòng)進(jìn)一步建立時(shí)間觀念，認(rèn)識(shí)整時(shí)數(shù)和大約幾時(shí)。
教學(xué)過程：
一．創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
1．談話引入：小朋友們，你們喜歡看動(dòng)畫片嗎？老師這兒正好有一段動(dòng)畫片，想不想看？
在這段動(dòng)畫片里有一樣物品在我們?nèi)粘Ｉ钪凶饔每纱罅?，?qǐng)你們邊看邊找，比一比，看誰能第一個(gè)把它找出來。（課件播放動(dòng)畫片）。
2．指名匯報(bào)，公布正確答案：鐘表。
3．提問：你知道鐘表在我們的日常生活中都有哪些用處嗎？學(xué)生介紹。
4．揭示課題：鐘表在生活中有很多用處，它能告訴我們時(shí)間，幫助我們利用好時(shí)間，這節(jié)課我們就一起來“認(rèn)鐘表”。出示課題。
二．自主探索，體會(huì)領(lǐng)悟。
1．組織探究，認(rèn)識(shí)鐘面。
（1）師：今天小朋友們都把自己的小鬧鐘帶來了，各式各樣的，真漂亮！向同學(xué)們展示一下吧?。▽W(xué)生之間互相欣賞各種式樣的鐘表）。
（2）師：無論什么式樣的鐘，都有一個(gè)鐘面。仔細(xì)觀察你的鐘面，看看有什么發(fā)現(xiàn)？小組交流。
全班交流匯報(bào)：誰來說說你發(fā)現(xiàn)了什么？
根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)教師用教具鐘演示：12個(gè)大格，12個(gè)數(shù)字，時(shí)針和分針。（板書）。
由學(xué)生介紹時(shí)針和分針。
提問：怎樣區(qū)分時(shí)針和分針呢？
每人在自己的實(shí)物鐘上指出“時(shí)針”和“分針”給同桌看。
（3）師：下面請(qǐng)你們撥動(dòng)你的小鬧鐘，看看還能發(fā)現(xiàn)些什么？小組交流。
指名匯報(bào)：時(shí)針和分針同時(shí)在走，而且走的不是一樣快的……。
（4）師：老師這兒也有個(gè)鐘面（課件出示一個(gè)空白鐘面）。
提問：這個(gè)鐘面完整嗎？再給它加上些什么才算比較完整？
根據(jù)學(xué)生的回答加上12個(gè)數(shù)字，時(shí)針和分針。
2．認(rèn)識(shí)整時(shí)。
（1）指著剛剛添加完整的鐘面，提問：這個(gè)鐘面上的時(shí)間你認(rèn)識(shí)嗎？你是怎樣認(rèn)出是3。
時(shí)的？（學(xué)生介紹認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法）。
（2）出示5時(shí)的鐘和表，提問：這只鐘和這塊表上表示的是幾時(shí)呢？怎么看出來的？
小結(jié)：分針指著12，時(shí)針指著幾就幾時(shí)。
小結(jié)：圓點(diǎn)后面兩個(gè)零，前面是幾就幾時(shí)。
（4）師撥鐘面，指名口答。
（5）請(qǐng)你撥一個(gè)你喜歡的整時(shí)，讓同桌的小朋友來認(rèn)一認(rèn)。同桌活動(dòng)。
集體反饋時(shí)根據(jù)學(xué)生撥的整時(shí)讓學(xué)生說說當(dāng)時(shí)一般在做什么？
3．認(rèn)識(shí)大約幾時(shí)。
（1）教師撥鐘（5時(shí)整），提問：這是幾時(shí)？再撥（5時(shí)過一點(diǎn)），提問：這又是什么時(shí)刻呢？學(xué)生自由發(fā)表意見，小組討論最佳答案。再撥（5時(shí)不到），提問：這個(gè)時(shí)刻怎樣說比較合適呢？學(xué)生口答并說明理由。
小結(jié)：幾時(shí)不到和幾時(shí)過一點(diǎn)我們都可以說成“大約幾時(shí)”。
（2）出示“7時(shí)不到”“7時(shí)剛過”“7時(shí)整”三個(gè)鐘面，指名認(rèn)鐘并說明理由。
（3）交流活動(dòng)：讓學(xué)生帶著自己的小鬧鐘撥出自己最喜歡的時(shí)刻（可以是整時(shí)或大約幾時(shí)）找自己的好朋友或老師，介紹一下自己撥的`時(shí)間，并說明此時(shí)此刻自己一般在干什么。
三．實(shí)踐應(yīng)用，鞏固內(nèi)化。
1．畫一畫?！跋胂胱鲎觥?。
丁丁聽說我們小朋友今天學(xué)習(xí)了認(rèn)鐘表，想出示幾個(gè)鐘面考考大家，可沒想到他是個(gè)小馬虎，畫出的鐘面不是缺這個(gè)就是少那個(gè)，我們一起去看看吧。
出示三個(gè)鐘面，依次指名說說缺少什么。
你能幫幫丁丁，把這幾個(gè)鐘面補(bǔ)充完整，并且使鐘面表示的時(shí)間正好是丁丁要求的時(shí)間嗎？學(xué)生完成，集體評(píng)議。
2．議一議?！跋胂胱鲎觥?。
課件出示：有一天，老師聽到兩個(gè)小朋友在爭(zhēng)論一件和時(shí)間有關(guān)的事，小明說10時(shí)的時(shí)候他在上第二節(jié)課，小麗說10時(shí)的時(shí)候她在床上已經(jīng)睡著了，聰明的小朋友，你知道這是怎么回事嗎？小組討論，交流匯報(bào)。
小結(jié)：原來一天之中，上午有個(gè)10時(shí)，晚上也有個(gè)10時(shí)。
3．說一說。課件出示：上午時(shí)，中午時(shí)，下午時(shí)，晚上時(shí)。
讓學(xué)生根據(jù)這幾句話填上合適的時(shí)間，并說說當(dāng)時(shí)自己在干什么。（小組交流）。
在鐘表店里教案反思篇十三
1、在多種形式的感受中，使幼兒知道樂曲的名稱，了解樂曲的性質(zhì)(歡快、抒情、歡快)及三段體的曲式結(jié)構(gòu)。
2、培養(yǎng)幼兒聽音樂的興趣及聽音樂的良好習(xí)慣。
1、律動(dòng)《可愛的小精靈》。
(1)“今天楊老師請(qǐng)來了一位神秘的客人”(教師穿著魔法師的衣服出場(chǎng))。
(2)“哈哈，親愛的小朋友們，我是一位魔法師，今天，我?guī)砹擞心ЯΦ奶撬徒o你們每一位小朋友，現(xiàn)在請(qǐng)你們張開嘴巴?！?教師分糖)。
(3)“現(xiàn)在你們吃下了我的魔糖，就變成了我的精靈，只要聽到我的琴聲，魔糖就會(huì)在你們的身體里滾動(dòng)起來。聽到低音時(shí)，魔糖就滾到了你們的腳上。聽到高音時(shí)，魔糖就滾到了你們的手上。聽到中音時(shí)，魔糖就會(huì)滾到你的全身。聽到‘?！宦暷蔷屯Ａ讼聛?。我的精靈，我要開始彈琴了!”
(4)“魔糖、魔糖，滾起來，精靈、精靈，變變變!”
(5)教師彈奏高音、低音和中音，幼兒按照不同的音高創(chuàng)編動(dòng)作。
(1)“可是，有一天，魔法師和精靈們發(fā)生了一件事，讓我們來聽聽音樂。”
(2)完整地欣賞音樂，提問：你覺得他們發(fā)"生了一件什么事?(幼兒自由回答)。
(3)教師播放音樂，有感情的講述故事。
(4)“讓我們閉上眼睛，仔細(xì)地聽音樂，然后告訴我音樂的前面、中間、后面一樣嗎?啟發(fā)幼兒根據(jù)音樂的節(jié)奏、速度、力度等音樂的表現(xiàn)手段，感知音樂的性質(zhì)(前面很歡快，有點(diǎn)快;中間的音樂很像在跳舞，有點(diǎn)慢;后面和前面是一樣的。)。
(5)分段欣賞。
第一樂段。
a、小精靈們趁魔法師不在家，偷偷地溜了出去，每一個(gè)小精靈走路的樣子都是不一樣的。
b、聽第一樂段幼兒做動(dòng)作。老師及時(shí)評(píng)價(jià)有創(chuàng)造性的并符合節(jié)奏的幼兒的動(dòng)作。
音樂審美感受是使兒童在學(xué)習(xí)音樂過程中，通過感知音樂作品的藝術(shù)美，在情感上產(chǎn)生共鳴，獲得美的感受。因此，音樂教育中無論是能力培養(yǎng)、思想認(rèn)識(shí)提高，還是心靈陶冶都需要經(jīng)過一個(gè)循序漸進(jìn)的、連續(xù)不斷的、潛移默化的教育過程。
在鐘表店里教案反思篇十四
1、通過欣賞音樂，感受樂曲中詼諧快樂、熱烈喜悅的情緒變化。
2、能通過想象，大膽表現(xiàn)各種不同的鐘表。
3、學(xué)習(xí)與同伴合作表演。
音樂欣賞《在鐘表店里》，表演道具：時(shí)鐘、小徒弟帽子等。
2、教師向幼兒介紹音樂背景。
師：有個(gè)音樂家叔叔看到了這么有趣的鐘表店，就根據(jù)鐘表店的形象和聲音編成了這首樂曲，名字就叫《在鐘表店里》。
3、請(qǐng)幼兒說一說自己喜歡的時(shí)鐘的樣子。
師：剛才，我們也參觀了鐘表店，在鐘表店里，你最喜歡哪種時(shí)鐘？它是什么樣子的？
教師請(qǐng)幼兒大膽向同伴介紹自己喜歡的時(shí)鐘。
4、請(qǐng)幼兒用動(dòng)作把自己想象中的時(shí)鐘表演出來。
5、分段欣賞音樂，根據(jù)每段音樂不同的情節(jié)，幼兒進(jìn)行想象表演。
6、分組表演：
幼兒自由分組，選擇音樂中的角色，聽音樂進(jìn)行表演。教師巡視指導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂中的解說大膽用舞蹈動(dòng)作來將音樂表演出來。
本課整體上的效果還是不錯(cuò)，孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)音樂的過程中享受音樂，課堂教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，不足的地方是有的個(gè)別的學(xué)生有時(shí)做一些課堂小動(dòng)作，影響教學(xué)，其次是學(xué)生的主動(dòng)性有些欠缺應(yīng)該設(shè)計(jì)一些合作交流的環(huán)節(jié)。教師要認(rèn)真反思，從教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)入手，爭(zhēng)取減少走神的學(xué)生充分調(diào)動(dòng)每個(gè)孩子學(xué)習(xí)音樂的積極性。
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