教案中應(yīng)包含詳細(xì)的教學(xué)步驟、教學(xué)資源和評(píng)估方式等內(nèi)容。在編寫教案時(shí)，教師應(yīng)該注重提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境。以下是一份精選的優(yōu)秀教案案例，供大家參考和借鑒。
在鐘表店里教案反思篇一
1.能發(fā)現(xiàn)旋律中鐘表節(jié)奏的變化,聽(tīng)音樂(lè)嘗試有節(jié)奏地演奏鐘聲。
2.尋找、發(fā)現(xiàn)、模仿生活中事物的節(jié)奏。
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒參觀鐘表店,收集實(shí)物的鐘表和鐘表的圖片。
2.材料準(zhǔn)備:掛圖《在鐘表店里》、音樂(lè)cd《在鐘表店里》、打擊樂(lè)器(三角鐵、若干、雙響筒)、幼兒丿音樂(lè)冊(cè);鬧鐘。
3.常規(guī)準(zhǔn)備:將幼兒座位排成馬蹄形,在活動(dòng)室周圍的角落里放一些打擊樂(lè)器主游戲中開(kāi)設(shè)鐘表商店,把教室的一角布置成鐘表展覽會(huì)。
一.教標(biāo)擊樂(lè)器,單發(fā)妨八聽(tīng)賞的興趣
二.教師播放音cd《在鐘表店里》,引導(dǎo)幼兒在教室的角落中我出打擊樂(lè)器,配合律打出節(jié)奏。
師;“我?guī)銈円黄鹑ョ姳淼昀镎乙晃夷阆矚g的鐘吧!
三.幼兒隨音樂(lè)找出與鐘聲相對(duì)應(yīng)的樂(lè)器,教師配合業(yè)律選樂(lè)器來(lái)演示節(jié)奏。
(如音樂(lè)中走時(shí)的鐘聲可以用小勢(shì)來(lái)替代,報(bào)時(shí)的鐘聲可以用三角鐵替代,節(jié)奏分辨上發(fā)條的聲音可以用雙響筒替代。)
四.幼兒嘗試打鐘聲的節(jié)奏,教師用樂(lè)器配合師“你找到音樂(lè)中好聽(tīng)的鐘聲嗎?”
五.教師播放旋律,幼兒根據(jù)旋律中不同的鐘聲嘗試敲打樂(lè)器。
師:”鐘聲可以用不同的樂(lè)器來(lái)表示,你們會(huì)嗎?大家一起來(lái)試試。
六.請(qǐng)的兒尋找聲音好聽(tīng)的原因。
師:”大家停一停,你們發(fā)現(xiàn)為什么剛才的鐘聲會(huì)這么吵?”
七、幼兒嘗試用肢體演繹各種鐘表的樣子。
師;“鐘表店里發(fā)出好聽(tīng)的鐘聲,你們剛剛用樂(lè)器出了好聽(tīng)的鐘聲,你們自已會(huì)變點(diǎn)鐘表店里的鐘嗎?”“手臂能變成什么?”“鐘擺能用什么來(lái)變呢？”
八.教師出示掛圖,幼兒有節(jié)要地根據(jù)鐘聲打節(jié)奏
師:“你們都變成了鐘表店里會(huì)唱歌的鐘,聲音真好聽(tīng)。讓我來(lái)聽(tīng)聽(tīng)你們好聽(tīng)的鐘聲吧!
教師點(diǎn)到哪個(gè)樂(lè)器,拿這種樂(lè)器的幼兒一起有節(jié)奏地敲打。
教師哼唱節(jié)奏九.幼兒分小組按樂(lè)器的種要,隨旋律中的鐘聲駐打節(jié)奏。
師:“現(xiàn)在鐘表店到了。我們一起來(lái)變成一個(gè)會(huì)度出好聽(tīng)的聲音的大鐘,記住,一定要隨著節(jié)奏來(lái)敲打你手上的樂(lè)器。
1.教師播放音示cd《在鐘表店里》,幼兒完整演奏。
2.教師播放音樂(lè),幼兒創(chuàng)編動(dòng)作點(diǎn)打樂(lè)器。
師:“現(xiàn)在我們一起來(lái)變吧!你可以用樂(lè)器變出好聽(tīng)的鐘聲,用身體變出好玩的大鐘。
3.幼兒接座位順序用正確的姿停收放樂(lè)器,活動(dòng)結(jié)來(lái)。活動(dòng)建議：
1.教師可以在表演游戲中提供鐘表店的布景,讓幼兒用肢體表演各種不同的鐘表。
2.數(shù)師可以在音樂(lè)角提供打擊樂(lè)器,讓幼兒邊欣賞音樂(lè)邊敲打節(jié)奏。第二次活動(dòng)
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能跟著旋律拍打身體各個(gè)部位,和演奏不同音質(zhì)的打擊樂(lè)器。
2.初步嘗試合作演奏打擊樂(lè)器?；顒?dòng)準(zhǔn)備：
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:已欣貫感受過(guò)《在鐘表店里》的音樂(lè)。
3常規(guī)準(zhǔn)備:將幼兒的座位排成馬蹄形,在每位幼兒的座椅下放一個(gè)樂(lè)器。
一.教師播致青樂(lè)cd《在鐘表店里》,幫助幼兒回憶音樂(lè)的情景。
師:“你們聽(tīng),這里是什么地方呀?”“剛才你們到了什么地方呀?聽(tīng)見(jiàn)誰(shuí)在唱歌?
二、.教師再次播放音樂(lè)cd《在鐘表店里》,幫助兒體驗(yàn)音樂(lè)中不同樂(lè)器的節(jié)奏
三.幼兒嘗試用身體部位模叔鐘表店里的聲音。
師:“鐘寶寶會(huì)發(fā)出好聽(tīng)的聲音,那你們會(huì)嗎?”“大家來(lái)試試。
四.幼兒經(jīng)驗(yàn)分享
五,幼兒尋找身體上的節(jié)奏
建議發(fā)音的順序可以是拍手一拍肩一拍肚子一摩擦衣服一鼓肥敲打一拍腿一踩腳
七.幼兒聆聽(tīng)、辨別不同音質(zhì)的打擊樂(lè)器。
師:“你們都試過(guò)敲打不同的打擊樂(lè)器了。今天我來(lái)考考你們,誰(shuí)的耳朵最靈?聽(tīng)聽(tīng)這是什么樂(lè)器發(fā)出的聲音?請(qǐng)大家閉上眼睛,我會(huì)輪流敲打幾種樂(lè)器,請(qǐng)告訴我一共有幾種樂(lè)器在唱歌,它們都是哪種樂(lè)器?”(教師輪流敲打響板、雙響筒、角鐵和碰鈴。)
八.幼兒討論并根據(jù)不同的音質(zhì)為鐘表配上樂(lè)器。
九.幼兒出示掛圖和4種樂(lè)器,幼兒聆聽(tīng)辨別。
(提示“xx|xxxx1”可以用響板來(lái)表示指針走時(shí)的聲音
×10x廣可以用碰米表示小鐘走時(shí)的聲音
x1××”可以用雙響同來(lái)表示上發(fā)條的聲音可以用三角鐵來(lái)表示鐘敲響的聲音。)
十.幼兒嘗試合作演奏樂(lè)器一段
師:“我們都準(zhǔn)備好啦!開(kāi)始演奏吧!
十一.幼兒嘗試按自己手中的樂(lè)器看著掛圖輪流演奏
師:“這樣大家一起來(lái)演奏聲音會(huì)很亂,我們還是聽(tīng)節(jié)奏室室的指揮演奏吧!十二.教師播放音樂(lè)cd《在鐘表店里》,幼兒看著節(jié)奏語(yǔ)合奏。
活動(dòng)建議：
1.可以在音樂(lè)角中讓幼兒多次感受《在鐘表店里》的旋律,同時(shí)可以增加一些有關(guān)鐘表的圖書(shū)讓幼兒一邊看一邊聽(tīng)。
2.可以在區(qū)域活動(dòng)中開(kāi)展“聽(tīng)一聽(tīng),找一找”的游戲,幼兒敲打各種打擊樂(lè)器并尋找具有相應(yīng)鐘聲的鐘表照片。
在鐘表店里教案反思篇二
1、感受音樂(lè)中熱鬧情景，體驗(yàn)輕松、愉快地音樂(lè)情緒。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的良好品質(zhì)。
2、引導(dǎo)學(xué)生按段落分段欣賞并積極主動(dòng)從視聽(tīng)、體態(tài)律動(dòng)、情景表演、編創(chuàng)、節(jié)奏敲擊等進(jìn)行直觀欣賞教學(xué)。
3、聆聽(tīng)音樂(lè)，記憶主題旋律，感受音樂(lè)情緒、力度、速度的變化。初步了解作品的回旋曲式結(jié)構(gòu)。準(zhǔn)確地聽(tīng)辨出三個(gè)樂(lè)段的情緒、速度變化并根據(jù)音樂(lè)的情緒變化為音樂(lè)即興創(chuàng)編動(dòng)作。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠聽(tīng)辨出樂(lè)曲三部分旋律不同的音樂(lè)情緒，體驗(yàn)音樂(lè)所描繪的熱鬧景象，豐富想象力。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能夠準(zhǔn)確地聽(tīng)辨出樂(lè)曲的主題旋律和三個(gè)樂(lè)段情緒、速度的不同。根據(jù)樂(lè)曲情緒的變化模仿各種鐘表的形象來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。
在本課教學(xué)中，我將引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地從聽(tīng)想、看畫、編創(chuàng)等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中去體驗(yàn)音樂(lè)、感受樂(lè)曲的.情緒。同時(shí)發(fā)展學(xué)生豐富的想象力，開(kāi)拓學(xué)生創(chuàng)造思維的能力，培養(yǎng)他們的表現(xiàn)力和相互間的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。同時(shí)為了避免由于樂(lè)曲過(guò)長(zhǎng)而使學(xué)生無(wú)法靜心完整地聽(tīng)賞，使他們能充分地感知體驗(yàn)，分辨出樂(lè)曲三部分不同的情緒，從而能更好地表現(xiàn)音樂(lè)。
ppt、鋼琴、三角鐵、雙響筒、鐘表、碰鈴、圓舞板。
播放ppt上的視頻，并提問(wèn)學(xué)生：猜一猜她們模仿什么？
生看視頻生回答：時(shí)鐘。
二年級(jí)學(xué)生好奇心很強(qiáng)，因此我播放視頻吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們對(duì)音樂(lè)課興趣。
師;這么多的鐘表會(huì)出現(xiàn)在什么地方呢？
生：鐘表,大鐘，掛鐘…。
引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地從聽(tīng)想方面去體驗(yàn)音樂(lè)。感受樂(lè)曲中用樂(lè)器出色地模仿各種掛鐘、鬧鐘、懷表走時(shí)、報(bào)時(shí)的聲音。從而引出課題《在鐘表店里》。
游戲：連一連鐘表交響曲。
教師教唱樂(lè)曲的主題旋律，并強(qiáng)調(diào)2/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。熟識(shí)旋律后，展示頌今的填詞。
教師播放主題旋律音頻同時(shí)向?qū)W生示范聲勢(shì)律動(dòng)。
第二樂(lè)段(b)師：聽(tīng)一聽(tīng)，這段音樂(lè)與a段音樂(lè)在速度上和旋律上有什么不同？
師：這是一首abaca回旋曲結(jié)構(gòu)的樂(lè)曲。將三個(gè)樂(lè)段速度、旋律、情緒整理成表格，進(jìn)行對(duì)比。
師：你從音頻中聽(tīng)到的哪些鐘表的聲音？你會(huì)用什么打擊樂(lè)器模仿他們的聲音？
師：指揮生聽(tīng)按節(jié)奏念生邊唱邊練習(xí)節(jié)奏。
生：三次。
生：因?yàn)榉磸?fù)地出現(xiàn)讓人印象深刻。
生跟唱生朗讀生在音樂(lè)聲中做聲勢(shì)律動(dòng)：拍拍手、跺跺腳。
生：跟學(xué)生：認(rèn)真聽(tīng)，聯(lián)想生：旋律：動(dòng)聽(tīng)情緒：歡快。
想象場(chǎng)景：工人們開(kāi)始工作啦!
生：模仿秒針做動(dòng)作。
模仿爸爸媽媽做家務(wù)的動(dòng)作：拖地、洗衣服、擦窗。
生：速度：稍快旋律：優(yōu)美想象場(chǎng)景：修表工人在清脆的鐘表聲中愉快工作。
生：旋律：柔和速度：變慢力度：變?nèi)跸胂髨?chǎng)景:八音盒，鐘表店里的工人們累了在休息。
生：連一連生:分組合奏。
大鐘組（鑼、木魚(yú)）。
時(shí)鐘組（三角特、碰鈴）。
布谷組（人身組）。
鬧鐘組（串鈴）。
讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到空拍和各種節(jié)奏型音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，學(xué)生主要通過(guò)聽(tīng)覺(jué)活動(dòng)感受與體驗(yàn)音樂(lè)。為后面學(xué)唱主題旋律打下基礎(chǔ)。
以顯眼的藍(lán)色的色塊強(qiáng)調(diào)2/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。
采用直觀教學(xué)法展示這首樂(lè)曲表達(dá)的主題思想。
采用奧爾夫教學(xué)法，拍手、跺腳這些動(dòng)作被稱為演奏身體樂(lè)器的活動(dòng)。以器樂(lè)為特色，鼓勵(lì)學(xué)生即興演奏。
通過(guò)完整欣賞再引導(dǎo)學(xué)生分段欣賞樂(lè)曲。
通過(guò)音樂(lè)豐富學(xué)生的形象思維，充分發(fā)展了學(xué)生的想象力。
踐行《義務(wù)教育音樂(lè)課程（20xx年版）》課程的基本理念：強(qiáng)調(diào)音樂(lè)實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造。增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。通過(guò)對(duì)比法教學(xué)，讓學(xué)生更加清楚地了解a樂(lè)段和b樂(lè)段情緒、速度上的不同。通過(guò)反復(fù)地對(duì)比讓學(xué)生更加了解作品的結(jié)構(gòu)。讓生初步了解回旋曲結(jié)構(gòu)特點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)要多樣化，通過(guò)多媒體設(shè)備輔助教學(xué)。提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，并鞏固拓展了《在鐘表店里》回顧課堂，重視音樂(lè)體驗(yàn)。設(shè)計(jì)豐富的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與。增進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)，逐步培養(yǎng)和提高有利于學(xué)生終身發(fā)展的音樂(lè)能力。
（時(shí)間：2分鐘）爭(zhēng)做時(shí)間的小主人。在音樂(lè)中我們體驗(yàn)到勞動(dòng)的快樂(lè)，通過(guò)“鐘表交響曲”感受到了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。表達(dá)樂(lè)曲的主題思想——珍惜時(shí)間。通過(guò)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生感受到音樂(lè)給他們帶來(lái)的情感體驗(yàn)。同時(shí)貫徹落實(shí)注重學(xué)生全面發(fā)展（德智體美勞）重要思想。
（時(shí)間：1分鐘）請(qǐng)同學(xué)們課后回去聽(tīng)一聽(tīng)《時(shí)間在說(shuō)話》，下節(jié)課與老師分享。
（課后完成）。
在鐘表店里教案反思篇三
一、通過(guò)聽(tīng)《在鐘表店里》感受音樂(lè)所描繪的鐘表的形象，體驗(yàn)輕松愉快的音樂(lè)情緒。
二、即興編創(chuàng)動(dòng)作，探索生活中的各種音響等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。
聆聽(tīng)《在鐘表店里》
編創(chuàng)與活動(dòng)
感受樂(lè)曲中的節(jié)奏。
：引導(dǎo)學(xué)生去探索生活中各種音響。
風(fēng)琴、打擊樂(lè)器、多媒體課件、頭飾等。
1課時(shí)
一、師生問(wèn)好
二、律動(dòng)《火車開(kāi)了》
三、節(jié)奏練習(xí)
1、播放鐘表的滴答聲。
2、學(xué)生模仿滴答聲并引入鐘表的聲音。
3、模仿鐘表的各種聲音并為其編創(chuàng)動(dòng)作。
4、教師總結(jié)學(xué)生編創(chuàng)的節(jié)奏：
秒針發(fā)出的： × × × × × × × ×
滴答 滴答 滴答 滴答
時(shí)針發(fā)出的： × × × ×
叮 叮 叮 叮
報(bào)時(shí)發(fā)出的： × — × —
當(dāng) 當(dāng)
5、為節(jié)奏配上合適的打擊樂(lè)器演奏。
四、聆聽(tīng)《在鐘表店里》
1、初聽(tīng)樂(lè)曲、展開(kāi)想象、談聽(tīng)后感想。
2、教師介紹樂(lè)曲內(nèi)容并欣賞鐘表圖片。
3、聆聽(tīng)樂(lè)曲第一部分并為其編創(chuàng)動(dòng)作。
5、聆聽(tīng)樂(lè)曲第三部分，它和哪部分音樂(lè)相似？
6、完整的聆聽(tīng)《在鐘表店里》并表演。
五、編創(chuàng)與活動(dòng)：探索生活中的各種音響
六、小結(jié)
音樂(lè)就是這么神奇，它可以表現(xiàn)很多的東西，老師希望小朋友們?cè)谝院蟮纳钪卸嗔粜?、多觀察，發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造出更多更美妙的音樂(lè)。
（學(xué)生在“滴答滴答”那有節(jié)奏的音樂(lè)聲中走出教室）
在鐘表店里教案反思篇四
1、能跟著旋律拍打身體各個(gè)部位,和演奏不同音質(zhì)的打擊樂(lè)器。
2、初步嘗試合作演奏打擊樂(lè)器。
3常規(guī)準(zhǔn)備:將幼兒的座位排成馬蹄形,在每位幼兒的座椅下放一個(gè)樂(lè)器。
師:“你們聽(tīng),這里是什么地方呀?”“剛才你們到了什么地方呀?聽(tīng)見(jiàn)誰(shuí)在唱歌?
二、、教師再次播放音樂(lè)cd《在鐘表店里》,幫助兒體驗(yàn)音樂(lè)中不同樂(lè)器的節(jié)奏。
三、幼兒嘗試用身體部位模叔鐘表店里的聲音。
師:“鐘寶寶會(huì)發(fā)出好聽(tīng)的聲音,那你們會(huì)嗎?”“大家來(lái)試試。
四、幼兒經(jīng)驗(yàn)分享。
五、幼兒尋找身體上的節(jié)奏。
師:“好的,我們就到鐘表店里去和鐘寶寶一起發(fā)出好聽(tīng)的聲音吧。
六、幼兒隨旋律接順序發(fā)出不同好聽(tīng)的聲音。
建議發(fā)音的順序可以是拍手一拍肩一拍肚子一摩擦衣服一鼓肥敲打一拍腿一踩腳。
七、幼兒聆聽(tīng)、辨別不同音質(zhì)的打擊樂(lè)器。
師:“你們都試過(guò)敲打不同的'打擊樂(lè)器了。今天我來(lái)考考你們,誰(shuí)的耳朵最靈?聽(tīng)聽(tīng)這是什么樂(lè)器發(fā)出的聲音?請(qǐng)大家閉上眼睛,我會(huì)輪流敲打幾種樂(lè)器,請(qǐng)告訴我一共有幾種樂(lè)器在唱歌,它們都是哪種樂(lè)器?”(教師輪流敲打響板、雙響筒、角鐵和碰鈴。)。
八、幼兒討論并根據(jù)不同的音質(zhì)為鐘表配上樂(lè)器。
九、幼兒出示掛圖和4種樂(lè)器,幼兒聆聽(tīng)辨別。
(提示“xx”可以用響板來(lái)表示指針走時(shí)的聲音xx廣可以用碰米表示小鐘走時(shí)的聲音"xx”可以用雙響同來(lái)表示上發(fā)條的聲音可以用三角鐵來(lái)表示鐘敲響的聲音。)。
十、幼兒嘗試合作演奏樂(lè)器一段。
師:“我們都準(zhǔn)備好啦!開(kāi)始演奏吧!
十一、幼兒嘗試按自己手中的樂(lè)器看著掛圖輪流演奏。
師:“這樣大家一起來(lái)演奏聲音會(huì)很亂,我們還是聽(tīng)節(jié)奏室室的指揮演奏吧!
師:“大家準(zhǔn)備好了嗎?我們一起到鐘表店里和鐘寶寶快樂(lè)地做游戲吧!
十三、結(jié)束:幼兒按座位順序用正確的姿勢(shì)收放樂(lè)器。
1、可以在音樂(lè)角中讓幼兒多次感受《在鐘表店里》的旋律,同時(shí)可以增加一些有關(guān)鐘表的圖書(shū)讓幼兒一邊看一邊聽(tīng)。
2、可以在區(qū)域活動(dòng)中開(kāi)展“聽(tīng)一聽(tīng),找一找”的游戲,幼兒敲打各種打擊樂(lè)器并尋找具有相應(yīng)鐘聲的鐘表照片。
音樂(lè)配上情節(jié)，幼兒很快就能分辨這兩種不同性質(zhì)的音樂(lè)，使幼兒在表現(xiàn)音樂(lè)時(shí)更逼真、更具有情趣，以真實(shí)的感受促進(jìn)了幼兒的表現(xiàn)能力。而且也會(huì)提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣、愿望。
在鐘表店里教案反思篇五
1課時(shí)。
1、欣賞樂(lè)曲《在鐘表店里》，感受音樂(lè)所描繪的熱鬧情景，體驗(yàn)輕松、愉快的音樂(lè)情緒。
2、合作學(xué)習(xí)，根據(jù)音樂(lè)的情緒變化為音樂(lè)即興編創(chuàng)動(dòng)作，
3、能用打擊樂(lè)為音樂(lè)伴奏。
體驗(yàn)音樂(lè)所描繪的熱鬧景象，豐富想象力。
多媒體課件、打擊樂(lè)、自制的各種鐘表。
一．聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室（階段目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍、建立師生的情感溝通）。
教師：播放音樂(lè)《小天使》。
學(xué)生：聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室，六個(gè)人一組，四個(gè)小組圍成圓圈做律動(dòng)。
二．導(dǎo)入（階段目標(biāo)：激發(fā)興趣、引導(dǎo)參與）。
教師：出示課題《在鐘表店里》的課題，設(shè)問(wèn)：看到這個(gè)題目你會(huì)想到什么？要求：每個(gè)組說(shuō)一種答案，不許和其他組重復(fù)。小組內(nèi)商量一下，每組派一名代表發(fā)言。
學(xué)生1：各式各樣的鐘表。
學(xué)生2：有布谷叫聲的表。
學(xué)生3：我想到在一家表店里，鐘表特別多。
學(xué)生4：我想知道表店里的工人是怎樣工作的？
教師：太棒了，同學(xué)們從鐘表聯(lián)想到在鐘表店里工作的人們，今天我們就和大家一起欣賞這首由德國(guó)作曲家?jiàn)W爾特寫的這首管弦樂(lè)曲《在鐘表店里》，讓我們到音樂(lè)中去尋找答案吧。我們完整的聽(tīng)一遍（出示課件、播放音樂(lè)）。
學(xué)生：完整的聽(tīng)音樂(lè)。
三．分段賞析（階段目標(biāo)：體驗(yàn)音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)）。
1．初步了解音樂(lè)內(nèi)容。
教師：從音樂(lè)中你聽(tīng)到什么了？各組派一名代表發(fā)言，不能重復(fù)。
學(xué)生1：我聽(tīng)到了各種鐘表的聲音。
學(xué)生2：我聽(tīng)到有布谷鐘的聲音。
學(xué)生3：我覺(jué)得音樂(lè)寫的在那里的人們生活的特別快樂(lè)。
學(xué)生4：我還聽(tīng)到中間的音樂(lè)好象很慢，特別抒情。
學(xué)生：聆聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)中輕松、活潑的氣氛。
2．欣賞音樂(lè)的第一部分。
教師：這段音樂(lè)帶給我們什么感受？
學(xué)生1：輕松的、愉快的。
學(xué)生2：特別高興、舒暢的。
教師：音樂(lè)把我們帶到一個(gè)琳瑯滿目的鐘表店里，吸引我們的不僅是各種鐘表，是那些帶著愉快情緒工作著的人們。我們一起來(lái)聽(tīng)這部分音樂(lè)的主題，（播放音樂(lè)的主題）。
學(xué)生：聆聽(tīng)音樂(lè)主題，加深印象。
教師：想想你會(huì)怎樣來(lái)表現(xiàn)這個(gè)主題？各組開(kāi)始商量一下。（播放主題音樂(lè)作為背景）。
學(xué)生：小組開(kāi)始活動(dòng)。
教師：請(qǐng)一組來(lái)說(shuō)。
學(xué)生1：介紹自己組的方法，我們用拍手、拍腿的方法進(jìn)行。
教師：那好，其他組跟著做一做（播放音樂(lè)）。
教師：這個(gè)組的方法非常簡(jiǎn)單而且有效果，其他組呢？
學(xué)生2：我們用打擊樂(lè)來(lái)表現(xiàn)（用雙響筒來(lái)表現(xiàn)）聽(tīng)音樂(lè)伴奏。
學(xué)生3：我們用舞步來(lái)表現(xiàn)，聽(tīng)音樂(lè)展示自己小組創(chuàng)編的活動(dòng)。
學(xué)生：能。
教師：完整的播放音樂(lè)的第一部分音樂(lè)。
學(xué)生：各組同學(xué)聆聽(tīng)音樂(lè)并表現(xiàn)。
教師：大家做的真棒，誰(shuí)注意到主題音樂(lè)到底出現(xiàn)了幾次？
學(xué)生：三次。
教師：作曲家為什么要安排出現(xiàn)三次呢？出現(xiàn)一次就得了，想想，為什么？
學(xué)生1：音樂(lè)要告訴我們他們生活的特別快樂(lè)。
學(xué)生2：使人們能記住這些曲調(diào)。
教師：用你們自己的方式再來(lái)感受一遍作品的第一部分（播放音樂(lè)第一部分的課件）。
學(xué)生：邊聽(tīng)邊按照自己的方式進(jìn)行表現(xiàn)。
教師：這樣勤奮工作的結(jié)果是什么呢？
學(xué)生：各種鐘表都準(zhǔn)時(shí)了。
教師：音樂(lè)用各種鐘表的聲音來(lái)表現(xiàn)他們勞動(dòng)的成果，你們聽(tīng)（播放鐘表發(fā)出的響聲）。
學(xué)生：邊聽(tīng)邊模仿。
教師：這就是音樂(lè)的第一部分，音樂(lè)的第二部分將把我們帶進(jìn)哪里呢？
3．聆聽(tīng)音樂(lè)的第二部分。
教師：播放音樂(lè)的第二部分。
學(xué)生：聆聽(tīng)第二部分音樂(lè)。
教師：這段音樂(lè)要告訴我們什么呢？
學(xué)生：工人們?cè)谛菹ⅰ?/p>
教師：你們?cè)趺粗赖哪兀?/p>
學(xué)生1：音樂(lè)很抒情。
學(xué)生2：好象在工人們?cè)谛蕾p自己的`勞動(dòng)果實(shí)。
學(xué)生3：速度變慢了。
學(xué)生4：情緒抒情、優(yōu)美了。
教師：我們一起用擦汗的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)一下,把你剛才體會(huì)到的融進(jìn)我們的動(dòng)作里？（播放音樂(lè)課件并帶著學(xué)生做律動(dòng)）。
學(xué)生：聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)體驗(yàn)音樂(lè)的美。
教師：大家做的非常好，接下去的音樂(lè)是怎樣的呢？我們一起來(lái)聽(tīng)（播放音樂(lè)的第三部分課件）。
學(xué)生：聆聽(tīng)第三部分音樂(lè)。
4．聆聽(tīng)音樂(lè)的第二部分。
教師：這部分音樂(lè)我們熟悉嗎？
學(xué)生：熟悉，就是我們聽(tīng)過(guò)的第一部分。
教師：但是音樂(lè)的結(jié)尾好象給人的感覺(jué)更加強(qiáng)烈，為什么？你感覺(jué)音樂(lè)有哪些變化？每組一名同學(xué)說(shuō)，不要重復(fù)。
學(xué)生1：音樂(lè)變快了。
學(xué)生2：音樂(lè)更加強(qiáng)烈了。
學(xué)生3：好象更加有力量了。
學(xué)生4：情緒更加熱烈了。
教師：我們各組商量一下怎樣表現(xiàn)這段音樂(lè)？商量好了要展示。
學(xué)生：分組商量。
教師：播放第三部分音樂(lè)。
學(xué)生：一組展示（大家評(píng)價(jià)）。
教師：如果感覺(jué)沒(méi)有準(zhǔn)備好也沒(méi)有關(guān)系，請(qǐng)準(zhǔn)備好的組進(jìn)行展示。
學(xué)生：二組展示（大家評(píng)價(jià)）。
四．完整欣賞表現(xiàn)音樂(lè)（階段目標(biāo)：再次體驗(yàn)音樂(lè)帶給人們的輕松、愉快的情緒）。
教師：我們一起賞析了各段音樂(lè)，結(jié)實(shí)了一群在那里愉快工作的人們，老師從一間鐘表店里拍了一些資料片，從上面我們可以看到精美的鐘表以及它的精良的制作過(guò)程?，F(xiàn)在我們一起來(lái)欣賞。（播放音樂(lè)完整的課件）。
學(xué)生：觀看影音資料片。
五．小結(jié)（階段目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的能力）。
教師：欣賞了管弦樂(lè)曲《在鐘表店里》，你們能用一句話來(lái)總結(jié)一下這節(jié)課的感受嗎？
學(xué)生1：我們知道了鐘表店里工作的人們特別高興。
學(xué)生2：我覺(jué)得鐘表特別多、特別好看。
學(xué)生3：我喜歡音樂(lè)中安靜的部分。
學(xué)生4：我也要像他們那樣愉快的學(xué)習(xí)。
教師：每個(gè)同學(xué)都有自己的收獲，我們一起體驗(yàn)了這么輕松愉快的音樂(lè)，我真佩服這個(gè)作曲家，謝謝同學(xué)們的合作。
在鐘表店里教案反思篇六
音樂(lè)新課標(biāo)提出：“興趣是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基本動(dòng)力，是學(xué)生與音樂(lè)保持密切聯(lián)系、享受音樂(lè)、用音樂(lè)美化人生的前提。音樂(lè)課應(yīng)該充分發(fā)揮音樂(lè)藝術(shù)特有的魅力，在不同的教學(xué)階段，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該重視與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，加強(qiáng)音樂(lè)課與社會(huì)的關(guān)系。在《在鐘表店里》這一課中，我體現(xiàn)了兩個(gè)層次的教學(xué)。
1、在導(dǎo)入教學(xué)過(guò)程中，我引用“童話故事”里的“乘飛毯”?！白屛覀兂松弦魳?lè)飛毯去一個(gè)神秘的地方”。然后用猜謎語(yǔ)的形式引入聆聽(tīng)音樂(lè)。“可是小飛毯給我們出了個(gè)難題，必須猜對(duì)了這個(gè)謎語(yǔ)才能讓我們坐呢？”通過(guò)謎語(yǔ)對(duì)鐘表的了解，展示了這節(jié)課的主題。
2、“猜猜我們到了哪兒”通過(guò)一段音樂(lè)的欣賞，展示課件《在鐘表店里》?！扮妼殞殏兊母杪曊婧寐?tīng)，原來(lái)他們是在為音樂(lè)會(huì)準(zhǔn)備前奏曲呢！夜晚即將來(lái)臨，鐘寶寶們的晚會(huì)開(kāi)始了，讓我們也一起去參加吧”。
通過(guò)這樣的形式使學(xué)生能帶著興趣、帶著向往的學(xué)習(xí)，從而大大的增強(qiáng)學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性和參與性。而且不馬上揭示主題，是為了不束縛孩子們的想象力，檢驗(yàn)孩子對(duì)音樂(lè)的理解。課件展示鐘表，這樣比較能抓住學(xué)生的注意力。他們從有興趣的體驗(yàn)里獲得知識(shí)的能力，把學(xué)習(xí)看成是愉快而有意義的事。
音樂(lè)創(chuàng)作教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的一條有效途徑。在音樂(lè)教學(xué)中，有好多內(nèi)容適宜于學(xué)生開(kāi)展模擬性實(shí)踐，進(jìn)行發(fā)散性創(chuàng)編，教師必須善于捕捉這種時(shí)機(jī)，充分挖掘教材因素，引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地進(jìn)行創(chuàng)作嘗試，通過(guò)創(chuàng)作練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中求知，在實(shí)踐中創(chuàng)造?！俺私裉煳覀兟?tīng)到的鐘表聲，生活中還有那些聲音？教師小節(jié)并導(dǎo)入下一環(huán)節(jié)；“接下來(lái)，讓我們來(lái)當(dāng)一回校園的音響師，請(qǐng)你給我們學(xué)校不同的時(shí)間安排合適的聲音”通過(guò)小組合作的形式，展開(kāi)討論。分小組給學(xué)校的每個(gè)時(shí)間段選擇自己喜歡的、合適的聲音培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的應(yīng)用音樂(lè)的意識(shí)，從而懂得享受美好的音樂(lè)生活。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了關(guān)于“音樂(lè)源于生活，音樂(lè)回歸生活”。
本課的教學(xué)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與熱情，整節(jié)課在師生、生生的熱烈互動(dòng)完成的。尤其是音樂(lè)表演中，學(xué)生所表現(xiàn)出來(lái)的參與熱情、以及他們對(duì)音樂(lè)的感受與想象。都有很好的發(fā)揮。因此我想。在這節(jié)課中為他們營(yíng)造的這個(gè)小小的舞臺(tái)，給他們?cè)谛撵`的某個(gè)角落埋下一顆與音樂(lè)相關(guān)的神秘種子。在本課的最后一個(gè)環(huán)節(jié)“校園音響師”是本課音樂(lè)性的回歸和升華。她它不僅為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)音樂(lè)回歸的機(jī)會(huì)，同時(shí)也為學(xué)生創(chuàng)設(shè)地應(yīng)用聲音、音樂(lè)，而且這一環(huán)節(jié)并不是憑空想象出來(lái)的，它是有實(shí)踐基礎(chǔ)的，因?yàn)閷W(xué)校的鈴聲就是用不同音樂(lè)來(lái)代替的`整個(gè)教學(xué)我以感受和體驗(yàn)為主，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，注意調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生參與的積極性，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了充滿音樂(lè)美感的課堂環(huán)境，使學(xué)生始終處于愉悅的氣氛中，突出了學(xué)生的主體地位。教學(xué)中對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)貫穿于教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，采用啟發(fā)式的教學(xué)，使學(xué)生的想像力和創(chuàng)造性思維得到充分的發(fā)揮.
在鐘表店里教案反思篇七
1、通過(guò)欣賞音樂(lè)，感受樂(lè)曲中詼諧快樂(lè)、熱烈喜悅的情緒變化。
2、能通過(guò)想象，大膽表現(xiàn)各種不同的鐘表。
3、學(xué)習(xí)與同伴合作表演。
音樂(lè)欣賞《在鐘表店里》，表演道具：時(shí)鐘、小徒弟帽子等。
2、教師向幼兒介紹音樂(lè)背景。
師：有個(gè)音樂(lè)家叔叔看到了這么有趣的鐘表店，就根據(jù)鐘表店的形象和聲音編成了這首樂(lè)曲，名字就叫《在鐘表店里》。
3、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的時(shí)鐘的樣子。
師：剛才，我們也參觀了鐘表店，在鐘表店里，你最喜歡哪種時(shí)鐘？它是什么樣子的？
教師請(qǐng)幼兒大膽向同伴介紹自己喜歡的時(shí)鐘。
4、請(qǐng)幼兒用動(dòng)作把自己想象中的時(shí)鐘表演出來(lái)。
5、分段欣賞音樂(lè)，根據(jù)每段音樂(lè)不同的情節(jié)，幼兒進(jìn)行想象表演。
6、分組表演：
幼兒自由分組，選擇音樂(lè)中的角色，聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行表演。教師巡視指導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)中的解說(shuō)大膽用舞蹈動(dòng)作來(lái)將音樂(lè)表演出來(lái)。
在鐘表店里教案反思篇八
教學(xué)重點(diǎn)：感受樂(lè)曲中的節(jié)奏。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生去探索生活中各種音響。
教具準(zhǔn)備：風(fēng)琴、打擊樂(lè)器、多媒體課件、頭飾等。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、師生問(wèn)好。
二、律動(dòng)《火車開(kāi)了》。
三、節(jié)奏練習(xí)。
1、播放鐘表的滴答聲。
2、學(xué)生模仿滴答聲并引入鐘表的聲音。
3、模仿鐘表的各種聲音并為其編創(chuàng)動(dòng)作。
4、教師總結(jié)學(xué)生編創(chuàng)的節(jié)奏：
秒針發(fā)出的：××××××××。
滴答滴答滴答滴答。
時(shí)針發(fā)出的：××××。
叮叮叮叮。
報(bào)時(shí)發(fā)出的：×—×—。
當(dāng)當(dāng)。
5、為節(jié)奏配上合適的打擊樂(lè)器演奏。
1、初聽(tīng)樂(lè)曲、展開(kāi)想象、談聽(tīng)后感想。
2、教師介紹樂(lè)曲內(nèi)容并欣賞鐘表圖片。
3、聆聽(tīng)樂(lè)曲第一部分并為其編創(chuàng)動(dòng)作。
5、聆聽(tīng)樂(lè)曲第三部分，它和哪部分音樂(lè)相似？
五、編創(chuàng)與活動(dòng)：探索生活中的各種音響。
六、小結(jié)。
音樂(lè)就是這么神奇，它可以表現(xiàn)很多的東西，老師希望小朋友們?cè)谝院蟮纳钪卸嗔粜摹⒍嘤^察，發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造出更多更美妙的音樂(lè)。
（學(xué)生在“滴答滴答”那有節(jié)奏的音樂(lè)聲中走出教室）。
在鐘表店里教案反思篇九
1、通過(guò)欣賞《在鐘表店里》，感受音樂(lè)所描繪的鐘表形象，能初步分辨樂(lè)曲的三段體結(jié)構(gòu)。
2、能根據(jù)音樂(lè)，創(chuàng)編表演動(dòng)作，體驗(yàn)輕松愉快的音樂(lè)情緒。
3、通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
ppt，音樂(lè)，三種樂(lè)器：小鈴木魚(yú)三角鐵。
一、經(jīng)驗(yàn)再現(xiàn)。
在鐘表店里，住著各種各樣的鐘，看看，你能叫出他們的名字嗎?猜猜他們是怎么說(shuō)話的?
小結(jié)：我們的生活里有各種各樣的`鐘，他們都有自己的語(yǔ)言,如：當(dāng)當(dāng)，嘀嗒嘀嗒，布谷布谷。
二、分段欣賞音樂(lè)。
過(guò)度句：夜深了，鐘表店里的鐘們活動(dòng)起來(lái)了。聽(tīng)，他們?cè)诟墒裁?
第一段：
聽(tīng)到了嗎，他們?cè)诟墒裁?你從哪里聽(tīng)出來(lái)的?
你聽(tīng)到誰(shuí)在跳舞?請(qǐng)你來(lái)做鐘寶寶，跳一跳。
集體經(jīng)驗(yàn)分享(老師示范)。
第二段：
過(guò)度句：跳得開(kāi)心嗎?跳累了，聽(tīng)聽(tīng)鐘們?cè)谧鍪裁?你從哪里聽(tīng)出來(lái)的?
鐘寶寶們，我們休息啦。
讓我看看，你們是怎么休息的?-----動(dòng)作得分享。
第三段：
在孩子們休息時(shí)，放音樂(lè)。
1、聽(tīng)，鐘寶寶們又在做什么?你怎么知道?
2、讓我們一起來(lái)跳舞吧!我來(lái)找找，誰(shuí)跳的舞和剛才是不一樣的?
個(gè)別示范，集體模仿。
完整欣賞。
你們跳得真好看，我來(lái)學(xué)學(xué)你們的舞蹈好嗎?
幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)，邊看老師的舞蹈。
三、幼兒集體完整地聽(tīng)音樂(lè)表演。
你們也來(lái)跳一跳吧。
四、延伸。
出示樂(lè)器，你們覺(jué)得這些樂(lè)器發(fā)出的聲音像那種鐘的聲音?請(qǐng)你試一試。
在鐘表店里教案反思篇十
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞；做到規(guī)范書(shū)寫。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，在新老式鐘表的對(duì)比中，懂得去發(fā)現(xiàn)和欣賞新事物的優(yōu)點(diǎn)。
學(xué)會(huì)有感情地朗讀課文，了解故事情節(jié)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美，理解課文最后一句話的意思。
生字敦請(qǐng)卡片，機(jī)械和電子鐘表實(shí)物。
1、同學(xué)們到過(guò)鐘表店嗎？你看到些什么？
2、讀課題，有何疑問(wèn)？
1、自讀課文，標(biāo)出生字新詞，讀準(zhǔn)字音。
2、把課文讀正確，讀通順，邊讀邊思考讀課題時(shí)的疑問(wèn)。
3、解答疑問(wèn)，初步感知課文主要內(nèi)容。
1、課文告訴我們一個(gè)什么道理？在文中找出來(lái)。（課文最后一句話）。朗讀后引導(dǎo)變成陳述句，再次質(zhì)疑。
2、再讀課文，討論解疑：
（1）舊事物即第一段和第八段中所指，鐘表要有聲音，有鐘擺，有指針，上發(fā)條，走時(shí)不太準(zhǔn)確等。
（2）新事物即最新式的電子表，優(yōu)點(diǎn)如3～6段所寫。
3、主觀判斷，情感朗讀。
（1）你對(duì)新式表和老式表有什么看法？
（2）文中老式表對(duì)新式表是什么態(tài)度呢？勾畫出相關(guān)語(yǔ)句。
（3）分角色練習(xí)情感朗讀。
1、回扣課文最后一句話，指導(dǎo)讀出反問(wèn)的語(yǔ)氣。
2、你還發(fā)現(xiàn)了哪些新事物？說(shuō)說(shuō)它們的`優(yōu)點(diǎn)。
說(shuō)說(shuō)課文最后一句話的意思。
在鐘表店里教案反思篇十一
1、通過(guò)欣賞音樂(lè)，感受樂(lè)曲中詼諧快樂(lè)、熱烈喜悅的情緒變化。
2、能通過(guò)想象，大膽表現(xiàn)各種不同的鐘表。
3、學(xué)習(xí)與同伴合作表演。
音樂(lè)欣賞《在鐘表店里》，表演道具：時(shí)鐘、小徒弟帽子等。
2、教師向幼兒介紹音樂(lè)背景。
師：有個(gè)音樂(lè)家叔叔看到了這么有趣的鐘表店，就根據(jù)鐘表店的形象和聲音編成了這首樂(lè)曲，名字就叫《在鐘表店里》。
3、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的時(shí)鐘的樣子。
師：剛才，我們也參觀了鐘表店，在鐘表店里，你最喜歡哪種時(shí)鐘？它是什么樣子的？
教師請(qǐng)幼兒大膽向同伴介紹自己喜歡的時(shí)鐘。
4、請(qǐng)幼兒用動(dòng)作把自己想象中的時(shí)鐘表演出來(lái)。
5、分段欣賞音樂(lè)，根據(jù)每段音樂(lè)不同的情節(jié)，幼兒進(jìn)行想象表演。
6、分組表演：
幼兒自由分組，選擇音樂(lè)中的角色，聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行表演。教師巡視指導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)中的解說(shuō)大膽用舞蹈動(dòng)作來(lái)將音樂(lè)表演出來(lái)。
本課整體上的效果還是不錯(cuò)，孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中享受音樂(lè)，課堂教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，不足的地方是有的個(gè)別的學(xué)生有時(shí)做一些課堂小動(dòng)作，影響教學(xué)，其次是學(xué)生的主動(dòng)性有些欠缺應(yīng)該設(shè)計(jì)一些合作交流的環(huán)節(jié)。教師要認(rèn)真反思，從教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)入手，爭(zhēng)取減少走神的學(xué)生充分調(diào)動(dòng)每個(gè)孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性。
在鐘表店里教案反思篇十二
人教版第一冊(cè)第91頁(yè)-第92頁(yè)的內(nèi)容。
1.知識(shí)性目標(biāo)：認(rèn)識(shí)鐘表的時(shí)針和分針，學(xué)會(huì)看整時(shí)，學(xué)會(huì)兩種表示時(shí)間的方法。
2.能力目標(biāo)：通過(guò)觀察、討論、比較等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和探究合作的學(xué)習(xí)意識(shí)。
3.情感目標(biāo)：感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。結(jié)合日常生活作息時(shí)間，培養(yǎng)珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。
正確讀寫鐘表上的整時(shí)。
正確迅速說(shuō)出或撥出鐘面上的時(shí)間。
課件、教具鐘面。
每生準(zhǔn)備一個(gè)學(xué)具鐘。
自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、交流討論。
《認(rèn)識(shí)鐘表》是一年上冊(cè)第八單元的內(nèi)容。本節(jié)課要求學(xué)生認(rèn)識(shí)整時(shí)，是學(xué)生建立時(shí)間概念的初次嘗試，也為以后“時(shí)、分”的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。而且大部分學(xué)生在學(xué)前教育或家庭教育中多多少少都接受過(guò)一些關(guān)于時(shí)間的知識(shí)。一般來(lái)說(shuō)，一名6歲的兒童每天起床、吃飯、上課、下課都要按照一定的時(shí)間來(lái)進(jìn)行，這樣在生活中潛移默化就感知到了時(shí)間這一抽象概念的存在。盡早讓學(xué)生了解有關(guān)時(shí)間的知識(shí)，能夠方便學(xué)生的生活。而且?guī)缀趺總€(gè)家庭都有掛鐘或手表，鐘面、表面對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生。
在教學(xué)過(guò)程中由于學(xué)生的年齡小、好動(dòng)、愛(ài)玩、好奇心強(qiáng)，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞，注意力容易分散。根據(jù)這一特點(diǎn)，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用了游戲激趣和創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)方法，設(shè)計(jì)了色彩鮮艷的課件，讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)。同時(shí)我還讓孩子們通過(guò)合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu)，這樣既活躍了學(xué)生的思想，激發(fā)了認(rèn)知興趣，而且充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
一、游戲激趣，引入課題。（老狼老狼幾點(diǎn)鐘的游戲）。
同學(xué)們，你們玩過(guò)老狼老狼幾點(diǎn)鐘的游戲嗎？現(xiàn)在我們就一起來(lái)玩玩吧！（游戲開(kāi)始）。
這個(gè)游戲就是與時(shí)間有關(guān)的游戲，今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)時(shí)間，認(rèn)識(shí)鐘表吧?。ò鍟?shū)課題）。
二、認(rèn)識(shí)鐘面的各部分名稱。
師：同學(xué)們，你在哪里見(jiàn)過(guò)鐘？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)鐘面上都有什么呢？
師：老師這里有一個(gè)鐘面，誰(shuí)能告訴老師鐘面上缺少什么？（引出12個(gè)數(shù)字、分針、時(shí)針、還有12個(gè)大格）。
師：時(shí)針和分針又怎么區(qū)分呢？時(shí)鐘有什么作用？
三、認(rèn)識(shí)整時(shí)，引出結(jié)論。
（一）（鬧鐘響）師：早上，圓圓的鬧鐘響了，你知道鬧鐘顯示的是幾時(shí)嗎？為什么？
（二）（出示3個(gè)鐘面）。
師：你能告訴我這三個(gè)鐘分別是幾時(shí)嗎？（指名說(shuō)）。
師：現(xiàn)在請(qǐng)大家認(rèn)真觀察一下這三個(gè)鐘面，有什么相同的地方？（引出結(jié)論：分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。）學(xué)生齊讀。
四、寫整時(shí)。
師：同學(xué)們都已經(jīng)會(huì)說(shuō)、會(huì)讀時(shí)間了，那你會(huì)寫嗎？誰(shuí)能教老師寫出8時(shí)？有幾種寫法?。浚ú⒄f(shuō)明寫整時(shí)要注意什么）。
五、鞏固練習(xí)。
（一）寫整時(shí)。
師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰毩?xí)紙上寫出另外兩個(gè)鐘的時(shí)間，指名板演，老師評(píng)講。
（二）老師撥時(shí)間，學(xué)生說(shuō)時(shí)間。
師：我們班的小朋友這么棒，吳老師也想考考大家，我來(lái)?yè)軙r(shí)間，你們來(lái)說(shuō)時(shí)間好嗎？（練習(xí)：10時(shí)、4時(shí)、12時(shí)）。
（三）樂(lè)樂(lè)的一天時(shí)間安排。
師：同學(xué)們，時(shí)間跟我們的生活是息息相關(guān)的。樂(lè)樂(lè)小朋友把自己一天的時(shí)間安排得很合理，現(xiàn)在我們就一起來(lái)看看吧？（出示樂(lè)樂(lè)的一天6幅圖）。
（同桌討論——指名回答——?dú)w納小結(jié)）。
（四）老師出時(shí)間，學(xué)生撥時(shí)間。
師：同學(xué)們真了不起，現(xiàn)在老師想再考考大家，我來(lái)說(shuō)時(shí)間，你們來(lái)?yè)茜姾脝?？（分別出示9時(shí)、4時(shí)）（請(qǐng)學(xué)生上來(lái)展示，并說(shuō)明理由）。
（五）修理鐘表。
師：同學(xué)們，老師遇到了一點(diǎn)困難，這里有兩個(gè)鐘表壞了，你們能幫我修理好嗎？（學(xué)生在練習(xí)紙上完成，再匯報(bào)）。
師：同學(xué)們表現(xiàn)這么好，老師給大家?guī)?lái)了許多漂亮的鐘表的圖片，我們一起來(lái)欣賞吧！
七、拓展練習(xí)。
（1）沒(méi)有數(shù)字的鐘學(xué)生認(rèn)時(shí)間。（出示鐘表）。
師：剛才同學(xué)們看到的鐘表圖片漂亮嗎？像這樣的鐘你會(huì)看它的時(shí)間嗎？（學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解）。
（2）有4個(gè)數(shù)字的鐘表。（3、6、9、12）（出示3鐘表）。
師：像這樣的鐘你有見(jiàn)過(guò)嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它們是幾時(shí)？
（3）說(shuō)自己喜歡的整時(shí)，為什么喜歡，這個(gè)整時(shí)你再干什么？
師：同學(xué)們，我們每個(gè)人都有自己喜歡的整時(shí)對(duì)嗎？現(xiàn)在請(qǐng)你撥出一個(gè)你自己喜歡的整時(shí)，并說(shuō)說(shuō)你的理由，告訴大家這個(gè)時(shí)候你在干什么？（自己撥整時(shí)，同桌互說(shuō)，再指名回答）。
（4）古代的人沒(méi)有鐘表怎么看時(shí)間。
師：同學(xué)們，我們現(xiàn)在因?yàn)橛辛绥姳砭湍荞R上知道準(zhǔn)確時(shí)間，那你知道古代的人沒(méi)有鐘表的時(shí)候他們是怎樣看時(shí)間的嗎？（出示太陽(yáng)升在不同的位置，讓學(xué)生說(shuō)出這個(gè)是幾時(shí)）。
師：看來(lái)鐘表給我們帶來(lái)了很多的方便，它可以幫我們合理的，科學(xué)的安排好時(shí)間，讓我們的生活過(guò)得更美好。
八、全課總結(jié)。
九、板書(shū)設(shè)計(jì)。
認(rèn)識(shí)鐘表。
（整時(shí)）。
分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)。
《認(rèn)識(shí)電子鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)。
在鐘表店里教案反思篇十三
音樂(lè)新課標(biāo)提出：“興趣是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基本動(dòng)力，是學(xué)生與音樂(lè)保持密切聯(lián)系、享受音樂(lè)、用音樂(lè)美化人生的前提。音樂(lè)課應(yīng)該充分發(fā)揮音樂(lè)藝術(shù)特有的魅力，在不同的教學(xué)階段，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該重視與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，加強(qiáng)音樂(lè)課與社會(huì)的關(guān)系。在《在鐘表店里》這一課中，我體現(xiàn)了兩個(gè)層次的教學(xué)。
一、童話結(jié)合、情景體驗(yàn)。
1、在導(dǎo)入教學(xué)過(guò)程中，我引用“童話故事”里的“乘飛毯”?！白屛覀兂松弦魳?lè)飛毯去一個(gè)神秘的地方”。然后用猜謎語(yǔ)的形式引入聆聽(tīng)音樂(lè)。“可是小飛毯給我們出了個(gè)難題，必須猜對(duì)了這個(gè)謎語(yǔ)才能讓我們坐呢？”通過(guò)謎語(yǔ)對(duì)鐘表的了解，展示了這節(jié)課的主題。
2、“猜猜我們到了哪兒”通過(guò)一段音樂(lè)的欣賞，展示課件《在鐘表店里》?！扮妼殞殏兊母杪曊婧寐?tīng)，原來(lái)他們是在為音樂(lè)會(huì)準(zhǔn)備前奏曲呢！夜晚即將來(lái)臨，鐘寶寶們的晚會(huì)開(kāi)始了，讓我們也一起去參加吧”。
通過(guò)這樣的形式使學(xué)生能帶著興趣、帶著向往的學(xué)習(xí)，從而大大的增強(qiáng)學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性和參與性。而且不馬上揭示主題，是為了不束縛孩子們的想象力，檢驗(yàn)孩子對(duì)音樂(lè)的理解。課件展示鐘表，這樣比較能抓住學(xué)生的注意力。他們從有興趣的體驗(yàn)里獲得知識(shí)的能力，把學(xué)習(xí)看成是愉快而有意義的事。
二、自主合作、創(chuàng)作表現(xiàn)。
音樂(lè)創(chuàng)作教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的一條有效途徑。在音樂(lè)教學(xué)中，有好多內(nèi)容適宜于學(xué)生開(kāi)展模擬性實(shí)踐，進(jìn)行發(fā)散性創(chuàng)編，教師必須善于捕捉這種時(shí)機(jī)，充分挖掘教材因素，引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地進(jìn)行創(chuàng)作嘗試，通過(guò)創(chuàng)作練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中求知，在實(shí)踐中創(chuàng)造。“除了今天我們聽(tīng)到的鐘表聲，生活中還有那些聲音？教師小節(jié)并導(dǎo)入下一環(huán)節(jié)；“接下來(lái)，讓我們來(lái)當(dāng)一回校園的音響師，請(qǐng)你給我們學(xué)校不同的時(shí)間安排合適的聲音”通過(guò)小組合作的形式，展開(kāi)討論。分小組給學(xué)校的每個(gè)時(shí)間段選擇自己喜歡的、合適的聲音培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的應(yīng)用音樂(lè)的意識(shí)，從而懂得享受美好的音樂(lè)生活。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了關(guān)于“音樂(lè)源于生活，音樂(lè)回歸生活”。
本課的教學(xué)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與熱情，整節(jié)課在師生、生生的熱烈互動(dòng)完成的。尤其是音樂(lè)表演中，學(xué)生所表現(xiàn)出來(lái)的參與熱情、以及他們對(duì)音樂(lè)的感受與想象。都有很好的發(fā)揮。因此我想。在這節(jié)課中為他們營(yíng)造的這個(gè)小小的舞臺(tái)，給他們?cè)谛撵`的某個(gè)角落埋下一顆與音樂(lè)相關(guān)的神秘種子。在本課的最后一個(gè)環(huán)節(jié)“校園音響師”是本課音樂(lè)性的回歸和升華。她它不僅為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)音樂(lè)回歸的機(jī)會(huì)，同時(shí)也為學(xué)生創(chuàng)設(shè)地應(yīng)用聲音、音樂(lè)，而且這一環(huán)節(jié)并不是憑空想象出來(lái)的，它是有實(shí)踐基礎(chǔ)的，因?yàn)閷W(xué)校的鈴聲就是用不同音樂(lè)來(lái)代替的整個(gè)教學(xué)我以感受和體驗(yàn)為主，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，注意調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生參與的積極性，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了充滿音樂(lè)美感的課堂環(huán)境，使學(xué)生始終處于愉悅的氣氛中，突出了學(xué)生的主體地位。教學(xué)中對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)貫穿于教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，采用啟發(fā)式的`教學(xué)，使學(xué)生的想像力和創(chuàng)造性思維得到充分的發(fā)揮。
在鐘表店里教案反思篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)欣賞音樂(lè)，感受樂(lè)曲中詼諧快樂(lè)、熱烈喜悅的情緒變化。
2、能通過(guò)想象，大膽表現(xiàn)各種不同的鐘表。
3、學(xué)習(xí)與同伴合作表演。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)過(guò)程：
2、教師向幼兒介紹音樂(lè)背景。
師：有個(gè)音樂(lè)家叔叔看到了這么有趣的鐘表店，就根據(jù)鐘表店的形象和聲音編成了這首樂(lè)曲，名字就叫《在鐘表店里》。
3、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的時(shí)鐘的樣子。
師：剛才，我們也參觀了鐘表店，在鐘表店里，你最喜歡哪種時(shí)鐘?它是什么樣子的'?
教師請(qǐng)幼兒大膽向同伴介紹自己喜歡的時(shí)鐘。
4、請(qǐng)幼兒用動(dòng)作把自己想象中的時(shí)鐘表演出來(lái)。
5、分段欣賞音樂(lè)，根據(jù)每段音樂(lè)不同的情節(jié)，幼兒進(jìn)行想象表演。
6、分組表演：
幼兒自由分組，選擇音樂(lè)中的角色，聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行表演。教師巡視指導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)中的解說(shuō)大膽用舞蹈動(dòng)作來(lái)將音樂(lè)表演出來(lái)。
活動(dòng)反思：
樂(lè)曲《在鐘表店里》是一首描繪性較強(qiáng)的音樂(lè)作品,樂(lè)曲運(yùn)用巧妙的手法來(lái)刻畫音樂(lè)形象,表現(xiàn)鐘表工人在清脆的鐘表聲中,緊張而愉快工作的情景。讓幼兒感知到速度、節(jié)奏、情緒、音色的變化,培養(yǎng)幼兒良好的節(jié)奏感體驗(yàn)音樂(lè)的情緒,引導(dǎo)幼兒區(qū)探索生活中各種聲響,讓音樂(lè)欣賞課鮮活起來(lái)。
在鐘表店里教案反思篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)欣賞《在鐘表店里》，感受音樂(lè)所描繪的鐘表形象，能初步分辨樂(lè)曲的三段體結(jié)構(gòu)。
2、能根據(jù)音樂(lè)，創(chuàng)編表演動(dòng)作，體驗(yàn)輕松愉快的音樂(lè)情緒。
3、通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt，音樂(lè)，三種樂(lè)器：小鈴木魚(yú)三角鐵。
活動(dòng)過(guò)程：
一、經(jīng)驗(yàn)再現(xiàn)。
在鐘表店里，住著各種各樣的鐘，看看，你能叫出他們的名字嗎？猜猜他們是怎么說(shuō)話的？
小結(jié)：我們的生活里有各種各樣的鐘，他們都有自己的語(yǔ)言，如：當(dāng)當(dāng)，嘀嗒嘀嗒，布谷布谷。
二、分段欣賞音樂(lè)。
過(guò)度句：夜深了，鐘表店里的`鐘們活動(dòng)起來(lái)了。聽(tīng)，他們?cè)诟墒裁矗?/p>
第一段：
聽(tīng)到了嗎，他們?cè)诟墒裁?？你從哪里?tīng)出來(lái)的？
你聽(tīng)到誰(shuí)在跳舞？請(qǐng)你來(lái)做鐘寶寶，跳一跳。
集體—————經(jīng)驗(yàn)分享（老師示范）。
第二段：
過(guò)度句：跳得開(kāi)心嗎？跳累了，聽(tīng)聽(tīng)鐘們?cè)谧鍪裁矗磕銖哪睦锫?tīng)出來(lái)的？
鐘寶寶們，我們休息啦。
讓我看看，你們是怎么休息的？—————?jiǎng)幼鞯梅窒怼?/p>
第三段：
在孩子們休息時(shí)，放音樂(lè)。
1、聽(tīng)，鐘寶寶們又在做什么？你怎么知道？
2、讓我們一起來(lái)跳舞吧！我來(lái)找找，誰(shuí)跳的舞和剛才是不一樣的？
個(gè)別示范，集體模仿。
完整欣賞。
你們跳得真好看，我來(lái)學(xué)學(xué)你們的舞蹈好嗎？
幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)，邊看老師的舞蹈。
三、幼兒集體完整地聽(tīng)音樂(lè)表演。
你們也來(lái)跳一跳吧。
四、延伸。
出示樂(lè)器，你們覺(jué)得這些樂(lè)器發(fā)出的聲音像那種鐘的聲音？請(qǐng)你試一試。
活動(dòng)反思：
在音樂(lè)欣賞活動(dòng)《鐘表店》中，我想如果在讓幼兒感受表現(xiàn)時(shí)鐘和修鐘師傅不同形象的音樂(lè)同時(shí)，配上了生動(dòng)的錄像——欣賞樂(lè)曲時(shí)鐘走的音樂(lè)時(shí)，播放各種各樣的鐘不同走姿的畫面。欣賞理解修鐘師傅辛勤修鐘的音樂(lè)時(shí)，配上木偶忙碌的畫面。音樂(lè)配上情節(jié)，幼兒很快就能分辨這兩種不同性質(zhì)的音樂(lè)，使幼兒在表現(xiàn)音樂(lè)時(shí)更逼真、更具有情趣，以真實(shí)的感受促進(jìn)了幼兒的表現(xiàn)能力。而且也會(huì)提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣、愿望。
在鐘表店里教案反思篇十六
1、在多種形式的感受中，使幼兒知道樂(lè)曲的名稱，了解樂(lè)曲的性質(zhì)(歡快、抒情、歡快)及三段體的曲式結(jié)構(gòu)。
2、培養(yǎng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)的興趣及聽(tīng)音樂(lè)的良好習(xí)慣。
1、律動(dòng)《可愛(ài)的小精靈》。
(1)“今天楊老師請(qǐng)來(lái)了一位神秘的客人”(教師穿著魔法師的衣服出場(chǎng))。
(2)“哈哈，親愛(ài)的小朋友們，我是一位魔法師，今天，我?guī)?lái)了有魔力的糖送給你們每一位小朋友，現(xiàn)在請(qǐng)你們張開(kāi)嘴巴?！?教師分糖)。
(3)“現(xiàn)在你們吃下了我的魔糖，就變成了我的精靈，只要聽(tīng)到我的琴聲，魔糖就會(huì)在你們的身體里滾動(dòng)起來(lái)。聽(tīng)到低音時(shí)，魔糖就滾到了你們的腳上。聽(tīng)到高音時(shí)，魔糖就滾到了你們的手上。聽(tīng)到中音時(shí)，魔糖就會(huì)滾到你的全身。聽(tīng)到‘?！宦暷蔷屯Ａ讼聛?lái)。我的精靈，我要開(kāi)始彈琴了!”
(4)“魔糖、魔糖，滾起來(lái)，精靈、精靈，變變變!”
(5)教師彈奏高音、低音和中音，幼兒按照不同的音高創(chuàng)編動(dòng)作。
(1)“可是，有一天，魔法師和精靈們發(fā)生了一件事，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)?！?/p>
(2)完整地欣賞音樂(lè)，提問(wèn)：你覺(jué)得他們發(fā)"生了一件什么事?(幼兒自由回答)。
(3)教師播放音樂(lè)，有感情的講述故事。
(4)“讓我們閉上眼睛，仔細(xì)地聽(tīng)音樂(lè)，然后告訴我音樂(lè)的前面、中間、后面一樣嗎?啟發(fā)幼兒根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏、速度、力度等音樂(lè)的表現(xiàn)手段，感知音樂(lè)的性質(zhì)(前面很歡快，有點(diǎn)快;中間的音樂(lè)很像在跳舞，有點(diǎn)慢;后面和前面是一樣的。)。
(5)分段欣賞。
第一樂(lè)段。
a、小精靈們趁魔法師不在家，偷偷地溜了出去，每一個(gè)小精靈走路的樣子都是不一樣的。
b、聽(tīng)第一樂(lè)段幼兒做動(dòng)作。老師及時(shí)評(píng)價(jià)有創(chuàng)造性的并符合節(jié)奏的幼兒的動(dòng)作。
音樂(lè)審美感受是使兒童在學(xué)習(xí)音樂(lè)過(guò)程中，通過(guò)感知音樂(lè)作品的藝術(shù)美，在情感上產(chǎn)生共鳴，獲得美的感受。因此，音樂(lè)教育中無(wú)論是能力培養(yǎng)、思想認(rèn)識(shí)提高，還是心靈陶冶都需要經(jīng)過(guò)一個(gè)循序漸進(jìn)的、連續(xù)不斷的、潛移默化的教育過(guò)程。
在鐘表店里教案反思篇十七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)欣賞音樂(lè)，感受樂(lè)曲中詼諧快樂(lè)、熱烈喜悅的情緒變化。
2、能通過(guò)想象，大膽表現(xiàn)各種不同的鐘表。
3、學(xué)習(xí)與同伴合作表演。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)過(guò)程：
2、教師向幼兒介紹音樂(lè)背景。
師：有個(gè)音樂(lè)家叔叔看到了這么有趣的鐘表店，就根據(jù)鐘表店的形象和聲音編成了這首樂(lè)曲，名字就叫《在鐘表店里》。
3、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的時(shí)鐘的.樣子。
師：剛才，我們也參觀了鐘表店，在鐘表店里，你最喜歡哪種時(shí)鐘？它是什么樣子的？
教師請(qǐng)幼兒大膽向同伴介紹自己喜歡的時(shí)鐘。
4、請(qǐng)幼兒用動(dòng)作把自己想象中的時(shí)鐘表演出來(lái)。
5、分段欣賞音樂(lè)，根據(jù)每段音樂(lè)不同的情節(jié)，幼兒進(jìn)行想象表演。
6、分組表演：
幼兒自由分組，選擇音樂(lè)中的角色，聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行表演。教師巡視指導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)中的解說(shuō)大膽用舞蹈動(dòng)作來(lái)將音樂(lè)表演出來(lái)。
活動(dòng)反思：
音樂(lè)配上情節(jié)，幼兒很快就能分辨這兩種不同性質(zhì)的音樂(lè)，使幼兒在表現(xiàn)音樂(lè)時(shí)更逼真、更具有情趣，以真實(shí)的感受促進(jìn)了幼兒的表現(xiàn)能力。而且也會(huì)提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣、愿望。
在鐘表店里教案反思篇十八
1、通過(guò)欣賞音樂(lè)，感受樂(lè)曲中詼諧快樂(lè)、熱烈喜悅的情緒變化。
2、能通過(guò)想象，膽表現(xiàn)各種不同的鐘表。
3、學(xué)習(xí)與同伴合作表演。
音樂(lè)欣賞《在鐘表店里》，表演道具：時(shí)鐘、小徒弟帽子等。
2、教師向幼兒介紹音樂(lè)背景。
師：有個(gè)音樂(lè)家叔叔看到了這么有趣的鐘表店，就根據(jù)鐘表店的形象和聲音編成了這首樂(lè)曲，名字就叫《在鐘表店里》。
3、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的時(shí)鐘的樣子。
師：剛才，我們也參觀了鐘表店，在鐘表店里，你最喜歡哪種時(shí)鐘?它是什么樣子的?
教師請(qǐng)幼兒膽向同伴介紹自己喜歡的時(shí)鐘。
4、請(qǐng)幼兒用動(dòng)作把自己想象中的時(shí)鐘表演出來(lái)。
5、分段欣賞音樂(lè)，根據(jù)每段音樂(lè)不同的情節(jié)，幼兒進(jìn)行想象表演。
6、分組表演：
幼兒自由分組，選擇音樂(lè)中的角色，聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行表演。教師巡視指導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)中的解說(shuō)膽用舞蹈動(dòng)作來(lái)將音樂(lè)表演出來(lái)。
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