教案可以幫助教師合理地安排教學(xué)步驟和時間，提高課堂教學(xué)效果。編寫教案要明確教學(xué)目標(biāo)，確保教學(xué)的針對性和有效性。接下來是一些教案設(shè)計(jì)的要點(diǎn)和注意事項(xiàng)，希望對大家有所幫助。
中國地理教案篇一
3、提高閱讀人口密度圖及柱狀圖的能力。
1、我國人口數(shù)量及其在世界上的地位；
2、我國人口的分布特點(diǎn)。
根據(jù)人口密度圖分析我國的人口分布情況。
教具：幻燈片若干。
教學(xué)方法：講述法。
導(dǎo)入新課。
我們前幾節(jié)課學(xué)習(xí)了我國的行政區(qū)劃，我國共有多少個省級行政區(qū)？（學(xué)生群答：34個。）那么我們石家莊市屬于哪一個省區(qū)？（學(xué)生群答：河北省。）假如我們出了河北省，我們應(yīng)該說我們是哪里人？（學(xué)生群答：河北省人。）那我們要是出了國之后，別人問你是哪里人，你怎樣回答？（學(xué)生群答：中國人。）如果再問你是哪個民族，你怎么回答？（學(xué)生群答：漢族。）這些都是一些基本的常識，而作為一個中國人，我們應(yīng)該對我們國家的人口和民族的情況有所了解，今天我們就來學(xué)習(xí)：
首先我們先來學(xué)習(xí)：
有的同學(xué)可能知道，我們國家現(xiàn)在正在進(jìn)行全國的人口普查，誰知道這是第幾次全國人口普查呢？（學(xué)生答或老師說出：第五次。）這次人口普查的目的之一就是要統(tǒng)計(jì)一下我國現(xiàn)在的人口總數(shù)。如果我問你現(xiàn)在我國的人口數(shù)是多少，你能回答上來嗎？（學(xué)生答或老師說出：不能。）我們只能看一下最近的一次人口統(tǒng)計(jì)情況。據(jù)1998年的《中國統(tǒng)計(jì)年鑒》公布的全國人口資料，1997年我國的人口為12.36億，而當(dāng)時的世界人口有59億，因此我們可以算出，我國人口約占世界總?cè)丝诘?1%（板書：97年12.36億占世總21%）。中國是世界上人口最多的國家。
一、世界上人口最多的`國家（板書）。
下面，我們來看一下，我國的12.36億人口是一個什么概念，多到什么程度。
（放幻燈片：中國與俄羅斯、加拿大、美國的面積和人口比較圖）。
我們看到的這是俄羅斯、加拿大、中國和美國的人口比較圖，想一想，這四個國家是怎樣的四個國家？（學(xué)生答：世界上面積最大的四個國家。）好，我們發(fā)現(xiàn)一個非常明顯的問題，在四個表示人口數(shù)量的柱狀圖中，屬中國的柱最高，要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他幾個國家，說明我國的人口要遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于其他三個國家。那我們中國的人口分別是和我們面積差不多的美國和加拿大的多少倍呢？我們來計(jì)算一下。
中國地理教案篇二
1.使學(xué)生了解南方地區(qū)的范圍、主要地形區(qū)、主要河湖、主要農(nóng)產(chǎn)品以及南方人民的生活情況。
2.使學(xué)生掌握本區(qū)優(yōu)越的氣候條件與農(nóng)林果產(chǎn)的關(guān)系、長江中上游營造防護(hù)林的目的和效益、沿海和內(nèi)地兩大工業(yè)地帶、主要礦產(chǎn)和能源基地。
3.對學(xué)生進(jìn)行能力培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生讀圖用圖能力；培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識人地關(guān)系的思維能力；通過填表，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行區(qū)域特征比較的能力。
4.對學(xué)生進(jìn)行思想教育，結(jié)合本區(qū)山青水碧、物產(chǎn)富饒，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義思想；結(jié)合紅壤改造、長江中上游防護(hù)林的建設(shè)，對學(xué)生進(jìn)行國土整治和環(huán)境保護(hù)的教育；結(jié)合沿海和內(nèi)地工業(yè)的發(fā)展，使學(xué)生受到社會主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)方針、政策的教育；結(jié)合兩首詩詞，對學(xué)生進(jìn)行美育教育。
1.山青水碧，魚米之鄉(xiāng)。
2.長江中上游防護(hù)林工程。
3.有色金屬和水能資源。
4.沿海和內(nèi)地工業(yè)的發(fā)展。
紫色盆地和紅壤丘陵。
講授法，談話法。
錄像：魚米之鄉(xiāng)，亞熱帶、熱帶經(jīng)濟(jì)作物和林果，長江1998年洪災(zāi)；投影片：中國地理區(qū)域圖，南方地區(qū)礦產(chǎn)、城市和鐵路分布圖與南方地區(qū)主要水電站和核電站的分布圖（復(fù)合片），紅壤，長江中上游防護(hù)林分布略圖，上海市略圖；掛圖：南方地區(qū)地形圖。
中國地理教案篇三
一、地勢西高東低二、地形復(fù)雜多樣教學(xué)過程?
〔學(xué)生回答〕地形、氣候、河流、動植物等。?
第一級階梯。
平均海拔4000米以上，以高原為主?
第三級階梯?
平均海拔500米以下，以平原、丘陵為主?
東?
西?
地形概況。
教學(xué)目的。
1.了解地勢的概念，掌握我國地勢西高東低呈階梯狀分布的基本特點(diǎn)。了解地勢對我國氣候、河流的影響。
掌握三級階梯的界線。了解我國近海大陸架的分布。
掌握我國地形多種多樣、山區(qū)面積廣大的特點(diǎn)及其對我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。
2.通過對地勢特征的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生閱讀并運(yùn)用分層設(shè)色地形圖、地形剖面圖的能力。
3.通過對我國地勢及地形等知識的學(xué)習(xí)加深學(xué)生對祖國面貌的了解，進(jìn)而激發(fā)他們學(xué)習(xí)中國地形的興趣和自覺性。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)本節(jié)重點(diǎn)是中國地勢西高東低呈階梯狀分布的特點(diǎn)。本節(jié)難點(diǎn)是使學(xué)生理解和掌握中國地形多種多樣的特點(diǎn)。
教學(xué)方法講解法為主。
課時1課時。
教具中國地形圖，中國階梯狀示意圖的投影片，中國地圖冊。
教學(xué)提綱。
一、地勢西高東低呈階梯狀分布。
1.地勢的概念。
2.三級階梯的概況。
3.我國近海大陸架的分布。
4.我國地勢對降水、河流的影響。
二、地形多種多樣，山區(qū)面積廣大。
1.五種地形齊全。
2.山區(qū)面積廣大。
3.對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。
中國地理教案篇四
1.知道我國有56個民族。
2.知道漢族人口占92%，其他55個民族占8%。
3.知道人口在400萬以上的少數(shù)民族。
4.知道各民族的分布特點(diǎn)。
5.了解我國是一個統(tǒng)一的多民族國家，各族人民共同締造了新中國。
6.了解我國的民族政策：知道各民族一律平等，民族區(qū)域自治，尊重少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣。
1.初步學(xué)會閱讀“中國民族分布”圖，說明我國民族分布的特點(diǎn)及主要少數(shù)民族的分布地區(qū)。
2.通過收集資料或調(diào)查說明新中國成立以來我國少數(shù)民族生活和生產(chǎn)的變化。
1.使學(xué)生認(rèn)識我國是一個統(tǒng)一的多民族的國家，各民族為祖國的統(tǒng)一和發(fā)展都做出了巨大的貢獻(xiàn)。
2.提高對我國民族政策的認(rèn)識，樹立各民族一律平等、互相尊重、團(tuán)結(jié)友愛，共同維護(hù)祖國統(tǒng)一的觀點(diǎn)。
本節(jié)是使學(xué)生在掌握我國是世界上人口最多的國家之后，進(jìn)一步認(rèn)識我國是一個統(tǒng)一的多民族國家。在56個民族組成的大家庭中，漢族約占全國人口總數(shù)的92%，少數(shù)民族約占8%。在其他55個少數(shù)民族中，百萬人口以上的民族有18個。眾多的民族在分布上具有大雜居、小聚居的特點(diǎn)。本節(jié)的重點(diǎn)是統(tǒng)一的多民族國家和各民族分布狀況及其特點(diǎn)。
由于各民族團(tuán)結(jié)協(xié)作，為締造和發(fā)展統(tǒng)一的多民族國家都作出了巨大的貢獻(xiàn)。因此，幫助學(xué)生認(rèn)識和理解我國的民族政策是本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。對我國的民族政策知識要求理解，對其他知識要求識記。漢語(普通話和方言)、漢文和少數(shù)民族語言、文字等內(nèi)容可根據(jù)學(xué)校具體情況選講。
讓學(xué)生學(xué)會閱讀“中國民族分布”圖，是本節(jié)重要的基本訓(xùn)練要求。通過使用圖例、注記來識別我國少數(shù)民族分布特點(diǎn)及主要少數(shù)民族分布地區(qū)，逐步提高閱讀專題地圖的技能。
1.教師在講課前，可以先出示有關(guān)民族大團(tuán)結(jié)的圖片，先讓學(xué)生知道在中華民族大家庭中除漢族外，其他都是少數(shù)民族，各民族雖然人口數(shù)量不同，但在大家庭中都是平等的親密兄弟。
2.閱讀“中國民族分布”圖，通過圖例先讓學(xué)生熟悉我國的民族構(gòu)成，然后再了解民族的分布情況。在這里可以幫助學(xué)生通過閱讀“中國民族分布”圖，認(rèn)識我國民族分布集中、分散和雜居的現(xiàn)象，最后再歸納出特點(diǎn)。
3.講述我國的民族政策時，可以先讓學(xué)生明白民族政策的基本內(nèi)容。然后，通過展示教師搜集來的具體事實(shí)、照片、圖表，說明新中國成立后我國少數(shù)民族生活和生產(chǎn)的變化。或者可以讓學(xué)生自己在課前搜集資料，但目的都是為了幫助學(xué)生認(rèn)識執(zhí)行民族政策的重要性和必要性。
4.教材中的選學(xué)內(nèi)容“各民族的語言文字”，可以增加學(xué)生對各民族語言、文字的了解，會引起學(xué)生很大興趣。首先，先讓學(xué)生明確語言和文字是兩個概念。有些民族只有自己的語言而沒有自己的文字，有的民族(如漢族)語言分為多種方言，但文字只有一種。漢族普通話是我國漢族普遍使用的共同語言，現(xiàn)在全國各民族間相互交往時，都已普遍應(yīng)用。教材中“我愛中國”的漢、蒙、藏、維、哈、朝、彝、壯八種民族文字的寫法，可以讓學(xué)生觀察一下，教師還可以讓學(xué)生觀察人民幣紙幣上的文字，以加深對統(tǒng)一的多民族國家的認(rèn)識。
5.教師可以根據(jù)各自的情況，給學(xué)生放映一些有關(guān)少數(shù)民族生活的幻燈、錄像、電影等。教師還可以有計(jì)劃地組織參觀活動，如參觀民族風(fēng)俗展覽等，還可以組織學(xué)生調(diào)查、訪問、收集資料等活動。社會調(diào)查是一種重要的課外教學(xué)活動。收集圖片、實(shí)物、錄音、錄像等對豐富學(xué)生課外教學(xué)生活，擴(kuò)大知識領(lǐng)域，培養(yǎng)情趣，增加對國情的了解是一項(xiàng)很有意義的活動。教師要注意使課內(nèi)與課外地理教學(xué)活動緊密結(jié)合，以加強(qiáng)地理教學(xué)的實(shí)踐性。
重點(diǎn)：我國的民族政策和主要少數(shù)民族的分布。
難點(diǎn)：我國的民族政策。
〔引入〕：出示圖片“民族大團(tuán)結(jié)”。在我們社會主義大家庭中，除了漢族外，還有不少兄弟民族。今天我們就來學(xué)習(xí)中國的民族。
〔練習(xí)〕：請學(xué)生畫出“漢族和少數(shù)民族人口占總?cè)丝诘谋壤鄙刃螆D(漢族占總?cè)丝诘?2%，少數(shù)民族占總?cè)丝诘?%)。
〔講解〕：大家一起回憶一下在歷史課上講過的故事：19世紀(jì)我國云南的少數(shù)民族抗擊法軍的英勇事跡和廣西的少數(shù)民族在抗日戰(zhàn)爭時期，英勇抗擊日寇的.侵略，為抗日戰(zhàn)爭的勝利做出了貢獻(xiàn)。這些事例都說明了各民族人民共同反抗階級壓迫和外來侵略，共同締造新中國，為祖國的長期穩(wěn)定和繁榮昌盛，做出了貢獻(xiàn)。
〔提問〕：觀察“中國民族分布”圖，思考問題：
(1)我國少數(shù)民族主要聚居地區(qū)(按地理方位)。
(2)找出居住在五個自治區(qū)的主要少數(shù)民族和居住在云南、黑龍江、吉林省的主要少數(shù)民族。
學(xué)生總結(jié)歸納后，教師概括。
〔講解〕：各民族的分布特點(diǎn)是：大雜居、小聚居。其中漢族主要分布在東部和中部，少數(shù)民族主要分布在西南、西北和東北。
〔討論〕：教師出示以下資料：
(1)中國少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)的增長情況工農(nóng)業(yè)。
總產(chǎn)值糧食原油鐵路通。
車?yán)锍绦l(wèi)生機(jī)。
構(gòu)床位。
1952年37.9億元1582萬噸5.2萬噸3787千米5711張。
增長79.5倍2.6倍252.1倍2.5倍64.7倍。
(2)我國在少數(shù)民族的聚居地區(qū)實(shí)行區(qū)域自治，先后成立了內(nèi)蒙古、新疆維吾爾、廣西壯族、寧夏回族、西藏等五個自治區(qū)。還在部分地區(qū)成立了自治區(qū)、自治縣、民族鄉(xiāng)等自治機(jī)構(gòu)，行使自治權(quán)。
(3)在我國，各民族都有使用和發(fā)展自己的語言文字的自由。我國55個少數(shù)民族中有30多個民族有自己的文字，他們在日常生活、生產(chǎn)勞動、通信聯(lián)系、學(xué)習(xí)、出版以及社會交往中，可以自由使用本民族的語言文字。
(4)我國憲法規(guī)定：各民族都有保持或者改革自己的風(fēng)俗習(xí)慣的自由，中華人民共和國公民有宗教信仰的自由，國家保護(hù)正常的宗教活動。
學(xué)生根據(jù)以上的資料，分組討論我國的民族政策有哪些具體措施以及在民族政策的管理下，我國的少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的狀況。
〔講解〕：我國的民族政策：
(1)各民族一律平等。
(2)國家保障各少數(shù)民族的合法權(quán)利和利益，維護(hù)和發(fā)展各民族的平等、團(tuán)結(jié)、互助關(guān)系。
(3)國家?guī)椭魃贁?shù)民族地區(qū)加速經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展。
(4)在少數(shù)民族聚居的地方實(shí)行民族區(qū)域自治。
(5)各民族有使用自己的語言文字和保持自己的風(fēng)俗習(xí)慣的自由。
〔錄像〕：放錄像：我國主要少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣。
〔講解〕：各民族都有自己的風(fēng)俗習(xí)慣、文化藝術(shù)和傳統(tǒng)的體育活動，有的還信仰宗教。我國憲法中規(guī)定了各民族都有保持或者改革自己的風(fēng)俗習(xí)慣的自由;中華人民共和國公民有宗教信仰的自由;國家保護(hù)正常的宗教活動。
〔總結(jié)〕：我國是一個多民族的國家，56個民族在黨中央的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，平等互助，親密團(tuán)結(jié)，為國家的統(tǒng)一和中華民族的昌盛做出了資力的貢獻(xiàn)。
一、統(tǒng)一的多民族國家。
1.我國有56個民族。
2.各民族共同締造和建設(shè)新中國。
3.各民族的分布特點(diǎn)是大雜居、小聚居。
三、尊重各民族的風(fēng)俗習(xí)慣。
收集資料組織一次展覽，說明新中國成立以來我國少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)、文化和居民生活的變化。資料的收集由學(xué)生來完成，可以是文字、圖片、錄像，類型不限。
中國地理教案篇五
1．通過講授我國人口的數(shù)量、分布、增長等內(nèi)容，讓學(xué)生了解我國人口的基本情況；了解我國由于人口基數(shù)大，增長快而帶來的一系列人口問題，并且理解計(jì)劃生育作為我國的一項(xiàng)基本國策的重要意義。
2．培養(yǎng)學(xué)生使用“人口分布圖”專用地圖的能力，并培養(yǎng)學(xué)生一定的計(jì)算能力和分析問題的能力。
3．通過介紹有關(guān)華僑、華人的知識，使學(xué)生理解我國的華僑政策，通過了解華僑的愛國行動，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育；在講述我國人口特點(diǎn)、人口問題、人口政策的基礎(chǔ)上，對學(xué)生進(jìn)行正確的人口觀教育。
重點(diǎn)和難點(diǎn)。
重點(diǎn)是我國人口在世界上的地位及其分布的特點(diǎn)；我國的人口問題及對策。
難點(diǎn)是進(jìn)行關(guān)于“人口的發(fā)展要同社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和資源，環(huán)境的承載量相適應(yīng)”的人口觀教育。
教學(xué)方法主要應(yīng)用談話法和講授法。
教具掛圖“中國人口分布圖”，投影片“人口遷移圖”講授提綱。
中國地理教案篇六
知識目標(biāo)：
1、知道地理區(qū)域劃分的不同依據(jù)及相應(yīng)的區(qū)域類型。
2、知道四大地理區(qū)域劃分的自然、人文原因。
能力目標(biāo)：運(yùn)用地圖指出北方地區(qū)、南方地區(qū)、西北地區(qū)、青藏地區(qū)的位置和范圍。在圖上找出秦嶺、淮河，并說明秦嶺-淮河一線的地理意義。
情感態(tài)度價(jià)值目標(biāo)：通過對家鄉(xiāng)自然地理的了解增強(qiáng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然的思想情感。
1、我國四大地理區(qū)域的劃分依據(jù);。
地理區(qū)域的不同劃分類型。
教學(xué)方法和教學(xué)手段。
講解法、提問法、讀圖分析法、多媒體輔助教學(xué)。
地理圖冊、填充圖冊、多媒體課件。
1課時。
一、導(dǎo)入新課：組織教學(xué)創(chuàng)設(shè)情景培養(yǎng)興趣和自信心。
1、學(xué)生活動：學(xué)生地理知識演講及自己旅游到過的地方。學(xué)生點(diǎn)評同學(xué)的演講。
2、課件展示我國東、南、西、北不同地區(qū)的景觀圖片，由學(xué)生說出差異。
3、知識檢測———引出本課內(nèi)容。
師：請同學(xué)回顧上學(xué)期的內(nèi)容。
生一、生二：(略)。
二、新授課。
1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第一段。在閱讀的基礎(chǔ)上，提醒學(xué)生抓住關(guān)鍵表述：
2、將學(xué)生分成三組，通過閱讀圖5.1，分別討論我國自南向北的氣溫變化及其景觀差異、自東南沿海向西北內(nèi)陸的降水變化及其景觀差異、自西向東的地勢變化及其景觀差異。
3、總結(jié)：我國氣溫、降水、地勢的分布呈現(xiàn)有規(guī)律的變化。
4、講述：植被是自然景觀的組成要素，并具有指示自然環(huán)境特點(diǎn)的作用。提問：按照氣溫、降水、地勢的`分布變化規(guī)律，我國自然植被的分布呈現(xiàn)什么規(guī)律?(課件展示反應(yīng)典型景觀的植被)。
得出結(jié)論：我國自南向北植被呈現(xiàn)雨林、常綠闊葉林、針闊葉混交林、針葉林的有規(guī)律變化;北部自東部沿海向西部內(nèi)陸依次分布著森林、草原、荒漠等植被類型。
5、總結(jié)：我國自然環(huán)境差異顯著，并呈現(xiàn)有規(guī)律的變化。
學(xué)生回答，教師引導(dǎo)、補(bǔ)充、歸納。
7、提問：地理環(huán)境對我們的生活也有很大的影響，大家能否舉例說一說?
學(xué)生閱讀教材圖5.2和閱讀材料，并補(bǔ)充其他方面的案例。
8、講述：我國顯著的地理差異既反映在自然環(huán)境方面，也體現(xiàn)在人類活動的方方面面。有些自然事物成為劃分地理差異的界線。提問：作為我國劃分地理差異界線的自然事物，同學(xué)們能說出哪些?(秦嶺、陰山、賀蘭山等)。
9、在這些可以作為劃分地理差異界線的地理事物中，“秦嶺—淮河”一線則是我國非常重要的一條地理分界線。
引導(dǎo)學(xué)生對比教材圖5.3和圖5.4，提示他們從農(nóng)田類型、主要農(nóng)作物、作物熟制、居民特點(diǎn)、傳統(tǒng)交通方式等方面加以比較。
10、講述：“秦嶺—淮河”一線在我國具有非常重要的地理意義，我們可以從多方面加以認(rèn)識和理解。
三、活動鞏固。
1、引導(dǎo)學(xué)生完成“活動”第1題，歸納“秦嶺—淮河”一線以北地區(qū)和以南地區(qū)的地理差異。
2、引導(dǎo)學(xué)生完成“活動”第2題，了解“秦嶺—淮河”一線在我國自然區(qū)劃方面的重要意義。
3、引導(dǎo)學(xué)生完成“活動”第3題，分析導(dǎo)致“秦嶺—淮河”以北地區(qū)和以南地區(qū)自然差異的主導(dǎo)因素。
四、課堂作業(yè)。
學(xué)生完成地理填充圖冊1-3頁。
五、全課總結(jié)，課后作業(yè)。
今天我們了解了我國顯著的地理差異表現(xiàn)在自然環(huán)境和人類活動的方方面面，更加明確和了解了秦嶺-淮河一線的重要地理意義，請你回家用地圖冊和今天這節(jié)課上的收獲，做一名小小講解員，將這一重要知識講給你的家人聽!
知識目標(biāo)：
1、知道地理區(qū)域劃分的不同依據(jù)及相應(yīng)的區(qū)域類型。
2、知道四大地理區(qū)域劃分的自然、人文原因。
能力目標(biāo)：運(yùn)用地圖指出北方地區(qū)、南方地區(qū)、西北地區(qū)、青藏地區(qū)的位置和范圍。在圖上找出秦嶺、淮河，并說明秦嶺-淮河一線的地理意義。
情感態(tài)度價(jià)值目標(biāo)：通過對家鄉(xiāng)自然地理的了解增強(qiáng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然的思想情感。
1、我國四大地理區(qū)域的劃分依據(jù);。
地理區(qū)域的不同劃分類型。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
2、指名交流，及時補(bǔ)充。
(如：溫度帶是根據(jù)氣溫差異劃分的等)。
4、揭示課題：綜合地理位置、自然地理、人文地理的特點(diǎn)，可以將我國劃分為四大地理區(qū)域。
二、新課教學(xué)。
我國四大地理區(qū)域(版書)。
1、播放(出示)四大地理區(qū)域圖片。
講述：我國面積遼闊，跨經(jīng)緯度廣，氣候類型多，地勢高低差異大，根據(jù)地理位置、氣候特點(diǎn)、人文差異等自然社會條件劃分為四大地理區(qū)域。
2、請學(xué)生讀幾遍四大區(qū)域的名稱。
3、播放四大區(qū)域不同的自然景觀，請同學(xué)分辨其所屬區(qū)域，再說自己家鄉(xiāng)屬哪個區(qū)域，并描述自己家鄉(xiāng)的地形，氣候特征。
4、指導(dǎo)學(xué)生讀四大區(qū)域圖，說出各區(qū)域的位置、范圍及主要省、直轄市、自治區(qū)。
出示(播放)“季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)圖”
生討論：回答，這條線與季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)基本吻合，其主導(dǎo)因素是夏季風(fēng)影響。
師：出示(播放)“一月等溫線分布圖”和“年降水量分布圖”
生：大致與1月0c度等溫線，800毫米等降水量線接近，大致與“秦嶺淮河”一線相吻合。這條線確定的主導(dǎo)因素氣候和降水。
師：出示播放我國三級階梯圖片。
生：看圖回答，地勢第一級與第二級階梯分界線大致吻合，確定的主導(dǎo)因素是地勢和地形。
三、活動與鞏固練習(xí)。
1、講述：四大地理區(qū)域雖然是一種綜合的區(qū)劃，但是，確定某一條界線時考慮的主導(dǎo)因素可能只是一種或兩種。
2、學(xué)生將教材圖5.5與5.1對照，依次討論圖5.5中a、b、c三條界線的確定所考慮的主導(dǎo)因素，完成“活動”
3、指導(dǎo)學(xué)生完成“活動”，讓學(xué)生歸納四大地理區(qū)域在氣溫、降水、地形方面的突出特點(diǎn)和相互的差異。
界線a大致與400毫米等降水量線的分布最接近。
確定界線a考慮的主導(dǎo)因素是降水(水分)。
界線b大致與1月1℃等溫線的分布最接近。
界線b大致與800毫米等降水量線的分布最接近。
確定界線b考慮的主導(dǎo)因素是氣溫和降水(熱量和水分)。
界線c與地勢的第一階梯的邊界線基本吻合。
確定界線c考慮的主導(dǎo)因素是地形。
4、完成地理填充圖冊地4頁。
四、師課堂評價(jià)、小結(jié)：
師：四大地理區(qū)域是體現(xiàn)我國宏觀地理差異的一級區(qū)劃，每個大的地理區(qū)域范圍都很大，所以，其內(nèi)部的地理差異仍然明顯，可以進(jìn)一步劃分為不同的地區(qū)。例如：北方地區(qū)還可以劃分為東北地區(qū)、華北地區(qū)、黃土高原等。
生：同桌相互在地圖上指出我國四大地理區(qū)域。
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
一、教學(xué)目標(biāo):知識與技能認(rèn)識珠江的源頭、所注入的海洋、沿途流經(jīng)的省區(qū)、主要支流以及主要入海口;掌握珠江三角洲的位置、范圍、形成及主要城市，掌握珠江三角洲地理位置的優(yōu)越性;明確珠江三角洲的一大特色--華人華僑眾多，是著名僑鄉(xiāng);掌握珠江三角洲農(nóng)業(yè)發(fā)展的特色和有利條件;掌握珠江三角洲發(fā)展經(jīng)濟(jì)的有利條件。過程與方法引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課本的圖表、數(shù)據(jù)資料以及聯(lián)系身邊的實(shí)際，對珠江三角洲進(jìn)行分析、學(xué)習(xí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀讓學(xué)生明確珠江三角洲是我國改革開發(fā)的前沿陣地，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，其中，海外華人華僑為家鄉(xiāng)的建設(shè)發(fā)展作出了很大的貢獻(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生愛國愛鄉(xiāng)的情懷。
二、教學(xué)重、難點(diǎn):本著新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難運(yùn)用地圖說出珠江三角洲的位置、范圍，并對區(qū)域的地理位置作出簡要評價(jià);明確珠江三角洲經(jīng)濟(jì)發(fā)展的有利條件。既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。
三、教學(xué)方法:。
1、直觀演示法:利用圖片的投影等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握。
2、競賽活動法:針對學(xué)科現(xiàn)狀及學(xué)生的年齡特點(diǎn)，競賽這種形式容易激發(fā)學(xué)生斗志，讓學(xué)生主動積極參與，而且讓學(xué)生會的注意力更持久。所以本節(jié)課將全程運(yùn)用競賽活動，來調(diào)動學(xué)生的學(xué)生積極性。
3、小組討論法組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論問題，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
中國地理教案篇七
（播放歌曲《歌唱祖國》）同學(xué)們，你們一定非常熟悉這首歌曲，每當(dāng)聽到這歌聲，我們就會感到無比的自豪，因?yàn)槲覀冇幸粋€偉大的祖國。從這學(xué)期開始，我們就來了解一下我們國家的基本情況。首先來看一下我國在世界中的位置。
（請學(xué)生讀“中國在地球上的位置示意圖”）。
1、讀出我國所跨的經(jīng)度范圍（73oe—135oe）和緯度范圍（4on—53on），說出我國的半球位置（東半球，北半球）。
4、（讀世界政區(qū)圖或亞洲政區(qū)圖）除了中國之外，還有哪些亞洲國家位于太平洋的西岸？
（請學(xué)生讀“中國的疆域示意掛圖”）。
1、找到我國的四至點(diǎn)，并由教師具體介紹四至點(diǎn)所在的位置。（最南端在4°n附近的曾母暗沙；最北端在漠河以北、53°n附近，黑龍江主航道的中心線；最東端在135°e多的黑龍江與烏蘇里江的主航道匯合處；最西端在73°e附近，新疆的帕米爾高原上。）。
2、請學(xué)生用直尺量一下最東端到最西端的距離，并根據(jù)比例尺計(jì)算一下實(shí)際距離。（約5000千米）。
3、緯度相差1°，距離相差110千米，請學(xué)生計(jì)算我國南北的距離。（約5500千米）。
4、從你量算的結(jié)果來看，你最直接的感覺是什么（我國的范圍很大）？你能說出我國的面積嗎？我國在面積上僅次于俄羅斯和加拿大，居于世界第三位，相當(dāng)于整個歐洲的面積。
[轉(zhuǎn)承]這么大的范圍，會給我們帶來哪些問題呢？（請學(xué)生做第3頁活動1，了解我國東西部的時間差異和南北方的季節(jié)差異）。
[歸納]我國南北緯度跨度大，氣候差異顯著，緯度越低，氣溫越高，因此當(dāng)祖國北方處于冰天雪地的隆冬時，而南國的海南卻早已是烈日炎炎的盛夏景象了；我國東西跨越60多個經(jīng)度，由于地球自轉(zhuǎn)，東邊的地方時刻早，當(dāng)北京時間為清晨6點(diǎn)時，最東端烏蘇里江的地方時約為早7點(diǎn)左右，最西端的帕米爾高原的地方時則凌晨2點(diǎn)52分，因此，當(dāng)東部的烏蘇里江已經(jīng)撒滿金色的晨光，而西部的帕米爾高原則還是星斗滿天的黑夜。
中國地理教案篇八
1.運(yùn)用分層設(shè)色地形圖和地形剖面圖，總結(jié)出我國地勢呈階梯狀分布的特征以及各級階梯的主要特征，記住位于階梯分界線的山脈名稱。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生閱讀分層設(shè)色地形圖的能力。組織學(xué)生討論地勢特征對其他自然地理要素以及我國人民的生產(chǎn)、生活會產(chǎn)生什么樣的影響，使學(xué)生初步掌握評價(jià)地理事物的基本方法。
2.使學(xué)生理解山脈走向的概念，并在地形圖上熟悉我國不同走向的山脈，理解山脈在我國地形分布中所起到的“骨架”作用。通過讀地形圖總結(jié)我國地形多種多樣的特點(diǎn)。分析不同地形對人們生產(chǎn)生活的影響，初步樹立因地制宜的基本觀念。
3.通過閱讀統(tǒng)計(jì)圖表，總結(jié)出我國山區(qū)面積廣大的地形特征。討論山區(qū)開發(fā)、利用的有利和不利條件，了解山區(qū)常見的自然災(zāi)害以及這些災(zāi)害的形成原因和治理方法。初步樹立人與自然協(xié)調(diào)發(fā)展的基本地理觀念。
教學(xué)建議。
【課時安排】。
建議本節(jié)安排2～3課時。
【引入新課】。
1.過渡引入：復(fù)習(xí)上一章所學(xué)習(xí)的有關(guān)中國的人口、民族等知識，進(jìn)行過渡：我們中國人生活在怎樣的一個自然環(huán)境之中呢?這樣的新課引入起到了承上啟下的作用，同時也把人類和自然環(huán)境之間的關(guān)系進(jìn)行了初步的交代。
2.設(shè)問引入：根據(jù)這節(jié)課所要學(xué)習(xí)的有關(guān)地勢和地形的知識，向?qū)W生提問：你知道中國有哪些地形區(qū)嗎?還可以進(jìn)一步引導(dǎo)：你知道哪些高原、平原、山脈、盆地、丘陵的名稱?這樣的引入可以使學(xué)生很快進(jìn)入教學(xué)情景，同時也可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
3.聯(lián)系實(shí)際引入：從學(xué)生所在的地形區(qū)講起，如果學(xué)生不知道名稱，可以先從地形的特征引入，從學(xué)生可以看到的地形景觀說起。從學(xué)生身邊的事物引入新課使學(xué)生有親切感，也培養(yǎng)了學(xué)生對日常事物的`觀察能力。
【地勢呈階梯狀分布】。
1.帶領(lǐng)學(xué)生讀分層設(shè)色中國地形圖，明確不同顏色所代表的不同海拔高度，根據(jù)顏色的分布總結(jié)出我國地勢西高東低的特點(diǎn)。
2.進(jìn)一步觀察分層設(shè)色地形圖上的顏色的分布，推測中國地勢是否有可能呈階梯狀分布。復(fù)習(xí)有關(guān)地形剖面圖知識的基礎(chǔ)上，讀我國沿北緯32°地形剖面圖，證實(shí)剛才的推測。
3.完成第23頁“活動”的第一項(xiàng)內(nèi)容，明確三級階梯的界線，同時提出問題：三級階梯的高度分別是多少?每級階梯分別以什么地形為主?建議教師在帶領(lǐng)學(xué)生分析第22頁圖2.2時，準(zhǔn)備一些景觀圖片，讓學(xué)生對三級階梯內(nèi)部的地形區(qū)有一個形象的認(rèn)識。這里不必過早地出現(xiàn)大量的地形名稱，掌握地形種類就可以了。
4.對我國的地勢特點(diǎn)進(jìn)行評價(jià)。這一教學(xué)過程可帶領(lǐng)學(xué)生完成第23頁活動的第2題到第4題?？刹捎梅纸M討論的辦法，將全班分為若干個小組，每個小組討論一個專題，然后派一個代表發(fā)言，闡述自己小組的觀點(diǎn)。最后教師應(yīng)作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和總結(jié)。這幾個問題的答案要點(diǎn)歸納如下。
地勢對河流的影響：俗話說“人往高處走，水往低處流”，西高東低的地勢，必然造成我國的大江大河自西向東奔流入海。古詩云“一江春水向東流”“大江東去”。
地勢對交通的影響：一方面，向東流淌的大河溝通了我國東西的交通，方便了沿海和內(nèi)陸的聯(lián)系;另一方面，階梯交界處的高大山脈成為我國東西交通上的巨大障礙。
【地形復(fù)雜多樣】。
1.復(fù)習(xí)地形的五種基本類型：高原、平原、山脈、丘陵和盆地。讀第24頁圖2.4我國地形分布大勢，找一找這五種地形在我國是不是都有分布，從而得出我國地形復(fù)雜多樣的結(jié)論。教學(xué)中也可以和已經(jīng)學(xué)過的一些國家進(jìn)行對比，突出我國地形的這一特點(diǎn)。
2.講解關(guān)于山脈走向的概念，完成第26頁的活動1。講解山脈的走向，板圖的效果也很好。我國主要山脈的分布如下。
東―西走向：天山―陰山，昆侖山―秦嶺，南嶺。
東北―西南走向：大興安嶺―太行山―巫山―雪峰山，長白山―武夷山，臺灣山脈。
南―北走向：橫斷山脈，六盤山。
西北―東南走向：阿爾泰山、祁連山、巴顏喀拉山。
巨大的弧形山脈：喜馬拉雅山。
3.對照第24頁中國地形圖，完成第26頁活動2和3。鼓勵學(xué)生將這個練習(xí)深入下去，嘗試多分析練習(xí)中所沒有的山脈界線。
4.不同種類的地形對人類生產(chǎn)生活的影響，是本節(jié)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)之一，教師可以分三步進(jìn)行教學(xué)。
首先通過第25頁的四幅景觀圖，配合黃土高原的窯洞、內(nèi)蒙古高原的畜牧業(yè)、青藏高原的牦牛和云貴高原的梯田，說明不同的地形特征對人們生產(chǎn)生活的不同影響，以及人類是如何巧妙利用和改造自然條件的。
第二步針對教科書第24頁的4幅景觀圖，組織學(xué)生分組討論，這些地形種類的特點(diǎn)會給人們的生產(chǎn)生活帶來什么樣的影響。
【山區(qū)面積廣大】。
2.完成第29頁活動的第一項(xiàng)，在繪制餅狀圖的過程中要給學(xué)生必要的指導(dǎo)，先計(jì)算出所對應(yīng)的圓心角，再將相應(yīng)的份額標(biāo)注在圖上，最后涂上顏色并添加圖例和注記。
3.向?qū)W生介紹山區(qū)所包括的范圍，并得出我國山區(qū)面積廣大的結(jié)論。
4.討論山區(qū)開發(fā)的有利條件和不利條件，結(jié)合第30頁活動的第2項(xiàng)，可以將全班學(xué)生分為兩組，一組討論有利條件，另一組研究不利條件，在組內(nèi)討論的基礎(chǔ)上進(jìn)行全班的發(fā)言，相互補(bǔ)充，鼓勵不同意見的相互爭論。
5.完成第30頁的活動第3題，這項(xiàng)活動應(yīng)在學(xué)生充分搜集資料的基礎(chǔ)上進(jìn)行，地處山區(qū)的學(xué)校應(yīng)盡量聯(lián)系實(shí)際，探討解決本地經(jīng)濟(jì)發(fā)展的方法和途徑;平原地區(qū)的學(xué)?？梢哉归_如何幫助山區(qū)脫貧致富的討論，研究平原和山區(qū)經(jīng)濟(jì)的互補(bǔ)性等問題。教師可以不拘泥于教材，結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況組織學(xué)生研究、討論。
參考資料：
我國的山地類型。
我國的山地形態(tài)萬千，依照海拔高度和切割的深度，可分為極高山、高山、中山、低山和丘陵五個類型。
類型海拔高度(米)相對高度(米)。
極高山50001000。
高山3500～5000100～1000。
中山1000～3500100～1000。
低山500～1000100～1000。
丘陵500200。
三大板塊運(yùn)動示意圖。
我國主要山脈的形成。
山脈主要是由內(nèi)力作用而形成的。當(dāng)?shù)乇韼r層受到來自地球內(nèi)部的力的作用時，會發(fā)生褶皺―斷層，使有的地方隆起而成山。我國不同走向的山脈，是地殼運(yùn)動時受不同方向的力的作用而形成的。從板塊運(yùn)動的觀點(diǎn)看，我國東西走向的山脈，是因亞歐板塊南移，產(chǎn)生南北向的力的擠壓而形成的;東北―西南走向的山脈，是受太平洋板塊向西北方向擠壓所形成的;喜馬拉雅山脈，則是由亞歐板塊和印度洋板塊碰撞而產(chǎn)生的。
珠峰仍在不斷增高。
據(jù)人民日報(bào)1990年9月13日報(bào)道：科學(xué)家測出世界最高峰珠穆朗瑪峰每年增高1.27厘米。它現(xiàn)在的高度比1953年增加22.86厘米。珠穆朗瑪峰增高的原因是，印度板塊和亞歐板塊以每年5.08厘米的速度互相擠壓，把珠穆朗瑪峰往上擠。
大約在1000萬年前，珠穆朗瑪峰還淹沒在海里。它不斷增高的趨勢將會繼續(xù)下去。
中國地理教案篇九
1、半球位置。
2、海陸位置及其優(yōu)越性。
3、經(jīng)緯度位置與緯度位置的優(yōu)越性。
二、我國的疆域和面積。
1、疆域（四至點(diǎn)）。
2、面積。
第二課時教學(xué)設(shè)計(jì)方案。
課題：中國的疆域第二課時。
重點(diǎn)：中國的地理位置是本節(jié)知識的重點(diǎn)；讀圖用圖是能力培養(yǎng)的重點(diǎn)。
難點(diǎn)：分析地理位置的優(yōu)越性。
（學(xué)生讀圖）。
[教師歸納]從北到南，我國所瀕臨的海洋依次是：
渤海黃海東海南海。
[教師講解]渤海與黃海的分界是渤海海峽，黃海與東海的分界在長江入海口北岸，東海與南海的分界是臺灣島南端與閩、粵大陸海岸分界處的連線。黃海、東海和南海屬邊緣海，渤海和瓊州海峽為內(nèi)海。我國的大陸海岸線長達(dá)18000多千米，東部沿海有許多優(yōu)良海港。
我國的領(lǐng)海指的是從海岸基線向海上延伸12海里的海域。按照這個規(guī)定，其中渤海是內(nèi)海，另外三個海是邊緣海。（注：臺灣海峽屬于東海）。
另：除了渤海，我國內(nèi)海還有瓊州海峽。
[讀圖回答]請學(xué)生讀“中國地形圖”，指出我國沿海的三大半島（遼東半島、山東半島和雷州半島）、臺灣島、海南島、崇明島、南海諸島、舟山群島、澎湖列島等重要的半島、島嶼和群島。
[總結(jié)]我國共有大小島嶼約5000多個。
最終明確：中國既不象英國那樣四面環(huán)海，也不象蒙古國那樣深居內(nèi)陸，而是同美國一樣，部分地區(qū)臨海。但又和美國有所不同，那就是美國東西都臨海，而中國只有一面臨海。
[讀圖回答]請學(xué)生讀“中國政區(qū)圖”
1、指出我國陸上共有15個鄰國：東面的鄰國有朝鮮；北面的鄰國有俄羅斯和蒙古；西北面的鄰國有哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦、塔吉克斯坦；西面的鄰國有阿富汗、巴基斯坦（克什米爾的巴基斯坦實(shí)際控制區(qū)）；西南的鄰國有印度（中印邊境西段）、尼泊爾、錫金、不丹、印度（中印邊境東段）；南面的鄰國有緬甸、老撾和越南。
2、說出我國隔海相望的6個國家。隔黃海與韓國相望，隔東海與日本相望，隔南海與菲律賓、馬來西亞、文萊、印度尼西亞相望。
[總結(jié)]從上述內(nèi)容，使我們知道了祖國的位置、面積、臨海和鄰國等知識，認(rèn)識到偉大祖國的國土遼闊、位置優(yōu)越，我們?yōu)橛羞@樣偉大的祖國而自豪。
[板書設(shè)計(jì)]。
三、我國瀕臨的海洋。
1、我國瀕臨的海洋與漫長的海岸線。
2、我國的領(lǐng)海。
3、我國眾多的島嶼。
四、我國的陸界和鄰國。
1、漫長的陸界。
2、陸上鄰國。
3、我國隔海相望的國家。
探究活動。
1、關(guān)于“中國的范圍和位置”的知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生思考分析：讀圖“我國領(lǐng)土東西部的晨昏差異”，結(jié)合前面所學(xué)的知識想一想，為什么烏蘇里江和帕米爾高原會有如此大的晨昏差異？它們之間的這種差異總是不變的嗎？（提示：可以從兩個方面來分析，一方面是由于東西所跨經(jīng)度范圍較大，地方時相差四個小時，而日出時間卻是以當(dāng)?shù)氐牡胤綍r為準(zhǔn)的，因此兩地的晨昏差異比較大；但同時還要從兩地的緯度上來看，因?yàn)榫暥纫矔Q定日出的早晚。夏季，處于高緯的烏蘇里江白晝更長，因此兩者之間的差異更大，到了冬天，這種差異會相應(yīng)減小。）。
2、關(guān)于“中國的領(lǐng)?！敝R的學(xué)習(xí)，可以利用思考題來完成：讀中國政區(qū)圖，通過量算說明瓊州海峽是我國的內(nèi)海。（提示：注意計(jì)算領(lǐng)海的范圍要從海峽的兩邊算起，不能只計(jì)算一邊。）。
中國地理教案篇十
1、半球位置。
2、海陸位置及其優(yōu)越性。
3、經(jīng)緯度位置與緯度位置的優(yōu)越性。
1、疆域（四至點(diǎn)）。
2、面積。
第二課時教學(xué)設(shè)計(jì)方案。
課題：中國的疆域第二課時。
重點(diǎn)：中國的地理位置是本節(jié)知識的重點(diǎn)；讀圖用圖是能力培養(yǎng)的重點(diǎn)。
難點(diǎn)：分析地理位置的優(yōu)越性。
（學(xué)生讀圖）。
[教師歸納]從北到南，我國所瀕臨的海洋依次是：
渤海黃海東海南海。
[教師講解]渤海與黃海的分界是渤海海峽，黃海與東海的分界在長江入?？诒卑?，東海與南海的分界是臺灣島南端與閩、粵大陸海岸分界處的連線。黃海、東海和南海屬邊緣海，渤海和瓊州海峽為內(nèi)海。我國的大陸海岸線長達(dá)18000多千米，東部沿海有許多優(yōu)良海港。
我國的領(lǐng)海指的是從海岸基線向海上延伸12海里的海域。按照這個規(guī)定，其中渤海是內(nèi)海，另外三個海是邊緣海。（注：臺灣海峽屬于東海）。
另：除了渤海，我國內(nèi)海還有瓊州海峽。
[讀圖回答]請學(xué)生讀“中國地形圖”，指出我國沿海的三大半島（遼東半島、山東半島和雷州半島）、臺灣島、海南島、崇明島、南海諸島、舟山群島、澎湖列島等重要的半島、島嶼和群島。
[總結(jié)]我國共有大小島嶼約5000多個。
最終明確：中國既不象英國那樣四面環(huán)海，也不象蒙古國那樣深居內(nèi)陸，而是同美國一樣，部分地區(qū)臨海。但又和美國有所不同，那就是美國東西都臨海，而中國只有一面臨海。
[讀圖回答]請學(xué)生讀“中國政區(qū)圖”
1、指出我國陸上共有15個鄰國：東面的鄰國有朝鮮；北面的鄰國有俄羅斯和蒙古；西北面的鄰國有哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦、塔吉克斯坦；西面的鄰國有阿富汗、巴基斯坦（克什米爾的巴基斯坦實(shí)際控制區(qū)）；西南的鄰國有印度（中印邊境西段）、尼泊爾、錫金、不丹、印度（中印邊境東段）；南面的鄰國有緬甸、老撾和越南。
2、說出我國隔海相望的6個國家。隔黃海與韓國相望，隔東海與日本相望，隔南海與菲律賓、馬來西亞、文萊、印度尼西亞相望。
[總結(jié)]從上述內(nèi)容，使我們知道了祖國的位置、面積、臨海和鄰國等知識，認(rèn)識到偉大祖國的國土遼闊、位置優(yōu)越，我們?yōu)橛羞@樣偉大的祖國而自豪。
[板書設(shè)計(jì)]。
1、我國瀕臨的海洋與漫長的海岸線。
2、我國的領(lǐng)海。
3、我國眾多的島嶼。
1、漫長的陸界。
2、陸上鄰國。
3、我國隔海相望的國家。
探究活動。
1、關(guān)于“中國的范圍和位置”的知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生思考分析：讀圖“我國領(lǐng)土東西部的晨昏差異”，結(jié)合前面所學(xué)的知識想一想，為什么烏蘇里江和帕米爾高原會有如此大的晨昏差異？它們之間的這種差異總是不變的嗎？（提示：可以從兩個方面來分析，一方面是由于東西所跨經(jīng)度范圍較大，地方時相差四個小時，而日出時間卻是以當(dāng)?shù)氐牡胤綍r為準(zhǔn)的，因此兩地的晨昏差異比較大；但同時還要從兩地的緯度上來看，因?yàn)榫暥纫矔Q定日出的早晚。夏季，處于高緯的烏蘇里江白晝更長，因此兩者之間的差異更大，到了冬天，這種差異會相應(yīng)減小。）。
2、關(guān)于“中國的領(lǐng)?！敝R的學(xué)習(xí)，可以利用思考題來完成：讀中國政區(qū)圖，通過量算說明瓊州海峽是我國的內(nèi)海。（提示：注意計(jì)算領(lǐng)海的范圍要從海峽的兩邊算起，不能只計(jì)算一邊。）。
中國地理教案篇十一
2.了解褶皺的概念，認(rèn)識褶皺山的形成和基本形態(tài)特征。
【教學(xué)目標(biāo)】。
知識和技能：
了解褶皺和褶皺山的概念和基本形態(tài)，掌握正確判斷背斜和向斜的方法，并應(yīng)用到實(shí)際的生活中。
過程與方法：
閱讀褶皺示意圖，分析褶皺成因及地貌表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生讀圖，分析問題和解決問題和理論聯(lián)系實(shí)際的能力。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
學(xué)生能應(yīng)用所學(xué)知識解釋山地的形成原因，認(rèn)識自然界的事物是不斷發(fā)展變化，但是有規(guī)律可循，可以被認(rèn)識的。
【教學(xué)重難點(diǎn)】。
巖層分布不完整情況下：背斜，向斜的判別。
【教學(xué)方法】。
探究法。
白板，flash動畫。
【教學(xué)過程】。
教學(xué)設(shè)計(jì)。
教師活動。
學(xué)生活動。
褶
皺
山
【引入】播放ppt褶皺山脈巖層的圖片和世界名山，看圖引導(dǎo)學(xué)生，提起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生們做生活中的有心人，在生活中發(fā)現(xiàn)地理現(xiàn)象。
【設(shè)問】當(dāng)你們看到這些自然景觀是有沒有產(chǎn)生疑惑呢?這些山是怎么形成的，巖層為什么是這個樣子呢?這節(jié)課我們就來探究一下，剛才看到的其中一種山地的形成原因。播放ppt“褶皺山”
【進(jìn)入重點(diǎn)】。
1.引導(dǎo)學(xué)生觀看圖片。
2.播放ppt里的動畫：沉積巖形成提問：問題1。
提問：問題2。
追問;。
3.播放ppt中的動畫。
講解;。
播放ppt引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)圖;。
4.這部分是重點(diǎn)也是難點(diǎn)：
播放ppt中的動畫進(jìn)行探究，引入巖層再次在外力作用下的情況，及地貌的變化;。
講解;。
5.探究1。
探究2。
6.小結(jié)：對一節(jié)課進(jìn)行總結(jié)。
學(xué)生讀圖。
學(xué)生思考完后回答問題。
學(xué)生看動畫，從動畫中獲取地理信息。
并思考問題，思考后回答。
學(xué)生讀圖。
學(xué)生認(rèn)圖，引起思維沖突，讀圖，分析巖層和巖層的變化的原因。
判斷內(nèi)外力作用下地貌的形態(tài)。
學(xué)生學(xué)以致用運(yùn)用到實(shí)際生活。
【板書設(shè)計(jì)】。
內(nèi)力作用——褶皺山——背斜成山。
向斜成谷。
外力作用——背斜成谷——判斷——新老關(guān)系。
向斜成山。
意義——找礦，找水，工程——找礦。
中國地理教案篇十二
2.了解褶皺的概念，認(rèn)識褶皺山的形成和基本形態(tài)特征。
知識和技能：
了解褶皺和褶皺山的概念和基本形態(tài)，掌握正確判斷背斜和向斜的方法，并應(yīng)用到實(shí)際的生活中。
過程與方法：
閱讀褶皺示意圖，分析褶皺成因及地貌表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生讀圖，分析問題和解決問題和理論聯(lián)系實(shí)際的能力。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
學(xué)生能應(yīng)用所學(xué)知識解釋山地的形成原因，認(rèn)識自然界的事物是不斷發(fā)展變化，但是有規(guī)律可循，可以被認(rèn)識的。
巖層分布不完整情況下：背斜，向斜的判別。
探究法。
白板，flash動畫。
教學(xué)設(shè)計(jì)。
教師活動。
學(xué)生活動。
【引入】播放ppt褶皺山脈巖層的圖片和世界名山，看圖引導(dǎo)學(xué)生，提起學(xué)生的`學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生們做生活中的有心人，在生活中發(fā)現(xiàn)地理現(xiàn)象。
【設(shè)問】當(dāng)你們看到這些自然景觀是有沒有產(chǎn)生疑惑呢?這些山是怎么形成的，巖層為什么是這個樣子呢?這節(jié)課我們就來探究一下，剛才看到的其中一種山地的形成原因。播放ppt“褶皺山”
1.引導(dǎo)學(xué)生觀看圖片。
2.播放ppt里的動畫：沉積巖形成提問：問題1。
提問：問題2。
追問;。
3.播放ppt中的動畫。
講解;。
播放ppt引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)圖;。
4.這部分是重點(diǎn)也是難點(diǎn)：
播放ppt中的動畫進(jìn)行探究，引入巖層再次在外力作用下的情況，及地貌的變化;。
講解;。
5.探究1。
探究2。
6.小結(jié)：對一節(jié)課進(jìn)行總結(jié)。
學(xué)生讀圖。
學(xué)生思考完后回答問題。
學(xué)生看動畫，從動畫中獲取地理信息。
并思考問題，思考后回答。
學(xué)生讀圖。
學(xué)生認(rèn)圖，引起思維沖突，讀圖，分析巖層和巖層的變化的原因。
判斷內(nèi)外力作用下地貌的形態(tài)。
學(xué)生學(xué)以致用運(yùn)用到實(shí)際生活。
內(nèi)力作用——褶皺山——背斜成山。
向斜成谷。
外力作用——背斜成谷——判斷——新老關(guān)系。
向斜成山。
意義——找礦，找水，工程——找礦。
中國地理教案篇十三
1.使學(xué)生了解南方地區(qū)的范圍、主要地形區(qū)、主要河湖、主要農(nóng)產(chǎn)品以及南方人民的生活情況。
2.使學(xué)生掌握本區(qū)優(yōu)越的氣候條件與農(nóng)林果產(chǎn)的關(guān)系、長江中上游營造防護(hù)林的目的和效益、沿海和內(nèi)地兩大工業(yè)地帶、主要礦產(chǎn)和能源基地。
3.對學(xué)生進(jìn)行能力培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生讀圖用圖能力；培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識人地關(guān)系的思維能力；通過填表，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行區(qū)域特征比較的能力。
4.對學(xué)生進(jìn)行思想教育，結(jié)合本區(qū)山青水碧、物產(chǎn)富饒，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義思想；結(jié)合紅壤改造、長江中上游防護(hù)林的建設(shè)，對學(xué)生進(jìn)行國土整治和環(huán)境保護(hù)的教育；結(jié)合沿海和內(nèi)地工業(yè)的發(fā)展，使學(xué)生受到社會主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)方針、政策的教育；結(jié)合兩首詩詞，對學(xué)生進(jìn)行美育教育。
1.山青水碧，魚米之鄉(xiāng)。
2.長江中上游防護(hù)林工程。
3.有色金屬和水能資源。
4.沿海和內(nèi)地工業(yè)的發(fā)展。
紫色盆地和紅壤丘陵。
講授法，談話法。
錄像：魚米之鄉(xiāng)，亞熱帶、熱帶經(jīng)濟(jì)作物和林果，長江1998年洪災(zāi)；投影片：中國地理區(qū)域圖，南方地區(qū)礦產(chǎn)、城市和鐵路分布圖與南方地區(qū)主要水電站和核電站的分布圖（復(fù)合片），紅壤，長江中上游防護(hù)林分布略圖，上海市略圖；掛圖：南方地區(qū)地形圖。
第一課時。
[展示投影片]中國地理區(qū)域圖。
[復(fù)習(xí)提問]請一同學(xué)在投影片上指圖說出北方地區(qū)的范圍、主要地形區(qū)。再請其他幾個同學(xué)分別說說北方地區(qū)的主要農(nóng)產(chǎn)品、主要能源基地和工業(yè)中心等。
[指圖講述]今天我們學(xué)習(xí)另一個地區(qū)——南方地區(qū)。
[板書]第二節(jié)南方地區(qū)。
一、基本概況。
1.位置和范圍。
2.人口和民族。
[出示掛圖]南方地區(qū)地形圖。
[讀圖]請同學(xué)上講臺指圖說明南方地區(qū)的范圍，在地圖上找出：四川盆地、長江中下游平原、東南丘陵、云貴高原；長江、珠江、洞庭湖、鄱陽湖、太湖。
[指圖總結(jié)]南方地區(qū)位于秦嶺—淮河以南，青藏高原以東，東臨東海，南瀕南海。它包括長江中下游、南部沿海和西南各?。▍^(qū)）。面積約占全國的25％，人口約占全國的55％。
[提問]請說出南方地區(qū)有哪些民族？
[講述]南方地區(qū)民族眾多，以漢族為主。有30多個少數(shù)民族，其中人數(shù)較多的為壯、苗、彝、土家、布依、侗、白、哈尼、傣、黎等族。
[板書]二、山青水碧，魚米之鄉(xiāng)。
[錄像]魚米之鄉(xiāng)。
[提問]南方地區(qū)為什么成為“魚米之鄉(xiāng)”？
[展示掛圖]南方地區(qū)地形圖。
[指圖回答]南方地區(qū)河湖眾多，盛產(chǎn)淡水魚等水產(chǎn)品，所以成為“魚鄉(xiāng)”；該地區(qū)位于秦嶺一淮河以南，1月平均氣溫在0℃以上，年降水量在800毫米以上，屬濕潤的亞熱帶和熱帶季風(fēng)氣候，適于水稻等農(nóng)作物的生長，便成為“米鄉(xiāng)”。因此，南方地區(qū)有“魚米之鄉(xiāng)”的美稱。
[提問]本區(qū)除水稻外，還有哪些農(nóng)作物？一年幾熟？
[講述]本區(qū)熱量充足，一年可兩熟至三熟。除水稻外，小麥、油菜、棉花、甘薯的產(chǎn)量也很大。
[板書]1.溫暖濕潤的氣候。
2.河湖眾多，淡水魚產(chǎn)豐富。
3.農(nóng)作物以水稻、油菜等為主。
[提問]南方地區(qū)有哪些經(jīng)濟(jì)作物？有哪些經(jīng)濟(jì)林木和水果？
[錄像]亞熱帶、熱帶的經(jīng)濟(jì)作物和林果。
看完錄像后，同學(xué)回答，教師板書/article/總結(jié)。
[板書]三、亞熱帶、熱帶的經(jīng)濟(jì)作物和林果。
1.經(jīng)濟(jì)作物：甘蔗、天然橡膠等。
2.水果：柑橘、香蕉、荔枝、桂圓、菠蘿、椰子等。
3.經(jīng)濟(jì)林木：茶、油茶、油桐、漆、竹、杉、樟等。
[提問]在這些豐富的經(jīng)濟(jì)作物和林果基礎(chǔ)上，可發(fā)展什么工業(yè)？（制糖、制茶、絲綢、食品、建筑材料等工業(yè)）。
[板書]四、紫色盆地和紅壤丘陵。
[展示掛圖]南方地區(qū)地形圖。
[指圖講解]紫色盆地指四川盆地。它位于四川省東部。盆地四周被山嶺和高原環(huán)繞，盆地內(nèi)部低山丘陵起伏，只有西部的`成都平原地勢較為平坦，有“天府之國”之稱。
[提問]（1）四川盆地為什么被稱為“紫色盆地”？（2）四川盆地為什么物產(chǎn)富饒？
學(xué)生閱讀課文后回答，教師總結(jié)。
[總結(jié)]四川盆地溫暖多雨，周圍山地的細(xì)沙和泥土被流水沖積到盆地底部，它們所含的鐵、鋁等礦物經(jīng)過氧化，變成紫紅色，久而久之，形成了紫紅色的砂巖和頁巖，所以四川盆地又被稱為“紫色盆地”。
紫紅色的巖石經(jīng)風(fēng)化而成的土壤，稱為紫色土，含有豐富的磷、鉀等養(yǎng)分，比較肥沃。所以四川盆地物產(chǎn)富饒，是全國重要的糧、棉、油菜、甘蔗、柑橘的重要產(chǎn)區(qū)。
[板書]1.紫色盆地。
（1）紫色盆地的形成。
（2）肥沃的紫色土。
[展示投影片]紅壤。
[講述]這是紅壤，廣泛分布于長江以南的廣大丘陵。
[板書]2.紅壤丘陵。
[提問]紅壤有什么特性？如何進(jìn)行改良和利用？
學(xué)生回答后，教師總結(jié)。
[總結(jié)]紅壤是在高溫多雨的環(huán)境下發(fā)育而成的，含鐵、鋁成分較多，有機(jī)質(zhì)少，酸性強(qiáng)，土質(zhì)粘重，是我國南方的低產(chǎn)土壤之一，需要改良。改良的途徑有：增施有機(jī)肥，補(bǔ)充熟石灰等。
這種酸性土壤中適宜生長茶樹、油茶、杉木、馬尾松等。當(dāng)?shù)厝嗣褚虻刂埔?，在紅壤丘陵區(qū)發(fā)展了這些經(jīng)濟(jì)林木，并用以保持水土。
[板書]（1）紅壤的性質(zhì)和改良（2）紅壤的利用。
[講述]南方地區(qū)除四川盆地的紫色土、南方丘陵的紅壤外，在平原地區(qū)，由于長期種植水稻，發(fā)育成為含有機(jī)質(zhì)豐富、肥沃的水稻土，多呈青灰色。
[板書]3.平原地區(qū)肥沃的水稻土。
[板書]五、長江中上游防護(hù)林工程。
[錄像]長江1998年洪災(zāi)。
[提問]結(jié)合所看錄像，回答：為什么要在長江中上游營造防護(hù)林？
學(xué)生回答后，教師補(bǔ)充完善。
[講述]長江每年的輸沙量雖然只有黃河的1／3，但長期以來，由于濫伐森林，陡坡開荒，使長江中上游地區(qū)植被大量減少，水土流失加劇，江河湖泊嚴(yán)重淤積，夏季常受洪水威脅。1998年長江特大洪水就是一次慘重的教訓(xùn)。為避免長江變成“第二條黃河”，防止長江中上游水土繼續(xù)流失，減少洪澇災(zāi)害，改善生態(tài)環(huán)境，營造防護(hù)林已勢在必行。
[板書]1.營造長江中上游防護(hù)林的目的。
[展示投影片]長江中上游防護(hù)林分布略圖。
[提問]長江中上游防護(hù)林包括哪些??？
學(xué)生回答后，教師指圖總結(jié)。
[總結(jié)]長江中、下游的分界是江西的湖口。長江中上游防護(hù)林的范圍指湖口以上的青海、四川、云南、貴州、甘肅、陜西、重慶、湖北、湖南、江西等10省市145個重點(diǎn)縣，預(yù)計(jì)30年內(nèi)造林3億畝，為保護(hù)長江建設(shè)起一道宏偉的綠色屏障。
[提問]長江中上游防護(hù)林有何效益？
[看書]閱讀課本第66頁“讀一讀”。
[回答]到20xx年第一期工程結(jié)束時，長江中上游森林覆蓋率將由20％提高到40％左右，每年土壤侵蝕量可以減少40％以上。各種林木產(chǎn)品的經(jīng)濟(jì)收入，每年可新增加約50億元。生態(tài)效益和經(jīng)濟(jì)效益十分可觀。
[板書]2.長江中上游防護(hù)林的范圍和效益。
中國地理教案篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
一、整體感知課文內(nèi)容，了解中國石拱橋的特點(diǎn)，理清說明順序。
二、學(xué)習(xí)幾種常見的說明方法，體會說明文語言的準(zhǔn)確性。
三、理解抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行說明的方式。
四、激發(fā)學(xué)生贊賞我國古代勞動人民的無窮智慧和力量的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)幾種常見的說明方法，掌握說明文語言的準(zhǔn)確性。
理解抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行說明。
課時安排：2課時。
第一課時。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、導(dǎo)入新課。
生活中，我們見過很多橋，你能給大家介紹一下嗎？（學(xué)生介紹）大家介紹的都很生動，但卻沒有把你舉的橋系統(tǒng)的說出來，怎樣說呢，那得抓住各個橋的特點(diǎn)，怎樣抓住特點(diǎn)去說，《中國石拱橋》這篇課文會給你一個很好的答案。
二、檢查預(yù)習(xí)。
1、字音：
張嘉貞勻稱惟妙惟肖。
2、解詞：
勻稱惟妙惟肖巧妙絕倫。
三、整體感知。
1、了解作者。
2、指名讀課文，其他同學(xué)思考：
（1）本文的說明對象是什么？
（2）說明對象的特點(diǎn)是什么？
明確：（1）本文的說明對象是：中國石拱橋。
中國石拱橋的特點(diǎn)是：橋洞拱形、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、歷史悠久。
3、速讀課文，給本文劃分段落，并說說本文的說明順序是什么？
明確：段落劃分：
一（1-2自然段）：石拱橋的特點(diǎn)。
二（3-9自然段）：以“趙州橋，盧溝橋”為例，介紹中國石拱橋的特點(diǎn)。
三（10自然段）：解放后我國橋梁事業(yè)的發(fā)展。
說明順序：邏輯順序。
四、研討歸納。
讀（3-9）自然段回答：
1、趙州橋的特點(diǎn)是什么？
2、盧溝橋的特點(diǎn)是什么？
3、趙州橋、盧溝橋各是怎樣體現(xiàn)中國石拱橋的特點(diǎn)的？
4、作者為何不舉一例而舉兩例來說明中國石拱橋的特點(diǎn)呢？
明確：
1、趙州橋：（1）、全橋只有一個大拱（2）、大拱的兩肩上各有兩個小拱（3）、大拱由28道拱圈拼成（4））、全橋結(jié)構(gòu)勻稱，石欄石板雕刻得古樸美觀。
2、盧溝橋：（1）、聯(lián)拱石橋（2）、堅(jiān)固（3）形式美觀。
3、趙州橋：“全橋只有一個大拱”體現(xiàn)出中國石拱橋的橋洞呈拱形的特點(diǎn)；“大拱的兩肩上各有兩個小拱”和“大拱由28道拱圈拼成”體現(xiàn)出中國石拱橋的結(jié)構(gòu)堅(jiān)固的特點(diǎn)；“大拱的兩肩上各有兩個小拱”和“全橋結(jié)構(gòu)勻稱，石欄石板雕刻得古樸美觀”體現(xiàn)出中國石拱橋的形式優(yōu)美的特點(diǎn)。
盧溝橋：“聯(lián)拱石橋”體現(xiàn)出中國石拱橋的橋洞呈拱形的特點(diǎn)；“堅(jiān)固，發(fā)水時極少出事”現(xiàn)出中國石拱橋的橋的結(jié)構(gòu)堅(jiān)固的特點(diǎn)；“獅子形態(tài)各異，盧溝曉月”體現(xiàn)出中國石拱橋的形式優(yōu)美的特點(diǎn)。
4、因?yàn)橼w州橋是單拱石橋，而盧溝橋是聯(lián)拱石橋，選擇事物時，即要抓住事物的共同特點(diǎn)，又要抓住事物本身的特點(diǎn)，這樣才能把事物說明全面。
總結(jié)：通過以上分析我們可以總結(jié)出：說明文既要抓住事物的'共同特征，又要抓住事物自身的特點(diǎn)來寫，只有這樣，才能把你所要說明的事物說明的更全面。為了讓大家更好地理解這一點(diǎn)。下面我們來做一個相關(guān)練習(xí)。
我們使用的筆都有哪些種類？它們的共同特點(diǎn)是什么？每種筆又有哪些自身的特點(diǎn)呢？
要求學(xué)生說出筆的種類，并說出各種筆的共同特點(diǎn)及各種筆自身的特點(diǎn)。
五、暢談收獲。
本節(jié)課你有哪些收獲，告訴大家好嗎？
學(xué)生可以從多個角度去總結(jié)，比如字詞，中國石拱橋的特點(diǎn)等，力求讓每個層次的學(xué)生都進(jìn)行總結(jié)，使每個學(xué)生都有收獲，都有成就感。
六、布置作業(yè)。
以《筆》為題寫一篇小說明文。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
中國石拱橋的特點(diǎn)是什么？作者是如何抓住中國石拱橋的特點(diǎn)來說明的？
想把所說明的事物說明白，就要用到一些說明方法，本節(jié)課我們就先來學(xué)習(xí)一些說明方法，并體會一下它們的作用。
二、賞析探究。
1、分小組找出本文用了哪些說明方法，并說說其作用。
明確：
（1）、列數(shù)字：“趙州橋非常雄偉，全長50。82米，兩端寬9。6米，中部略窄，寬9米?！蓖ㄟ^確鑿的數(shù)據(jù)，準(zhǔn)確地說明了橋的規(guī)模，突出了趙州橋“雄偉”的特點(diǎn)。
（2）、打比方：“橋洞不是普通的半圓形，而是像一張弓……”形象地說明了中國石拱橋形式上的基本特征。
（3）、引用：“創(chuàng)造奇特，人不知其所以為”突出了趙州橋構(gòu)造的奇特。
（4）、摹狀貌：“有的……有的……有的……”描繪了獅子的生動姿態(tài)，顯示了盧溝橋的藝術(shù)特色。
2、下列各句中加點(diǎn)的字能否去掉、為什么？
（1）、石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)的比較早。
（2）、我國的石拱橋幾乎到處都有。
（3）、全橋只有一個大拱，長達(dá)37。4米，在當(dāng)時可算是世界上最長的石拱。
（4）、橋?qū)捈s8米，路面平坦，幾乎與河面平行。
明確：這些加點(diǎn)的詞不可以去掉，因?yàn)樗鼈凅w現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。然后再讓學(xué)生找出自己認(rèn)為能體現(xiàn)說明文語言準(zhǔn)確性的語句，進(jìn)一步理解說明文語言的準(zhǔn)確性。
三、感悟抒情。
明確：本文體現(xiàn)了作者對我國古代勞動人民的智慧和力量的贊美和敬佩，對社會主義制度優(yōu)越性的贊揚(yáng)，然后讓學(xué)生談自己的感受，從而讓學(xué)生領(lǐng)會本文的中心。
四、拓展延伸。
說出有關(guān)橋的成語，詩句，典故，傳說。
五、布置作業(yè)。
假設(shè)你是橋梁設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)一座橋。
板書設(shè)計(jì)。
中自身特點(diǎn)共同特點(diǎn)。
國趙州橋（單拱）橋洞拱形。
石形式優(yōu)美。
拱盧溝橋（聯(lián)拱）結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。
橋歷史悠久。
中國地理教案篇十五
知識目標(biāo)：
1.知道我國是世界上人口最多的國家。
2.知道我國人口分布的特點(diǎn)。
3.了解我國人口增長情況，知道我國人口的突出特點(diǎn)是人口基數(shù)大，人口增長快。
4.理解我國人口問題產(chǎn)生的原因及為此制定的基本國策。
5.了解有關(guān)華僑、華人的知識。
能力目標(biāo)：
1.學(xué)會運(yùn)用人口資料，計(jì)算人口密度。
2.學(xué)會閱讀“中國人口密度分布”圖，能夠使用圖例、注記識別圖上所表示的地理事物及其分布，培養(yǎng)閱讀人口分布專題地圖的能力。
3.能夠根據(jù)不同地區(qū)的面積大小、人口多少和人口密度資料，說明人口分布的狀況。
情感目標(biāo)：
使學(xué)生了解我國人口方面的基本國情，懂得人口的增長要同經(jīng)濟(jì)、社會的發(fā)展相適應(yīng)，從而樹立正確對待人口問題的態(tài)度和價(jià)值觀，樹立科學(xué)的人口觀。
教學(xué)建議。
中國地理教案篇十六
（一）通過案例分析，進(jìn)一步理解《鄉(xiāng)土中國》中的核心概念。
（二）提出并研討《鄉(xiāng)土中國》中未充分討論的概念。
二、教學(xué)過程。
（一）回顧文本。
簡單回顧各篇的關(guān)鍵詞。教師示范，幾句話概括了《鄉(xiāng)土本色》《文字下鄉(xiāng)》《再論文字下鄉(xiāng)》。然后請學(xué)生快速回顧各篇內(nèi)容，再簡單總結(jié)全書的整體結(jié)構(gòu)。
（二）案例分析。
1.提出案例，ppt展示故事梗概。
2.分析村主任打人事件中，雙方的是非對錯。
（1）聯(lián)系《無訟》，分析“理”與“禮”不同，法理社會是“合法違法”，而禮俗社會是“是非”，以及情理。
（2）聯(lián)系《家族》，鄉(xiāng)村社會是父系小家族，重男輕女，村主任有四個女兒沒兒子，慶來罵他斷子絕孫，是嚴(yán)重的侮辱，所以他要踢傷慶來。
擴(kuò)展討論：重男輕女，是勞動力問題，更是宗教文化性質(zhì)的，與祭祀相關(guān)?！跋慊稹币馕吨漓搿Ｌ崾緦W(xué)生可以擴(kuò)展閱讀費(fèi)孝通《江村經(jīng)濟(jì)》第三章，里面專門有一節(jié)講這一問題。
3.分析村主任權(quán)力的性質(zhì)。
聯(lián)系《無為政治》《長老統(tǒng)治》，可知村主任兼有橫暴權(quán)力和同意權(quán)力，還有長老權(quán)力的慣性殘留。
4.分析禮治社會中沖突的解決方法。
（1）李公安的調(diào)解，是按禮還是按法？
禮法兼用，以禮為主。他自己買點(diǎn)心，假裝是村主任買的，送給秋菊，試圖維護(hù)雙方的面子。這解釋了《無訟》一篇中的調(diào)解方法。
（2）擴(kuò)展討論：面子是什么？
按《名實(shí)的分離》一篇中的說法，面子就是“表面的無違”。村主任不批地，說有文件，秋菊要文件看，這是不信任，不給面子。如果心中明明懷疑沒有文件，表面上還是尊重村主任權(quán)威，村主任說有就當(dāng)是有，這才是“表面的無違”，就是“給面子”。
秋菊要的說法是什么？是賠禮道歉，也跟面子有關(guān)。村主任內(nèi)心不服，還是同意按李公安的調(diào)解給錢，這是給李公安面子。秋菊難產(chǎn)，慶來叫不來在別村演戲看戲的村民，村主任能叫來，因?yàn)榇逯魅蚊孀哟?。秋菊抱著剛滿月的孩子親自去請村主任喝滿月酒，這是給村主任面子。
（3）秋菊和村主任和解了嗎？
這次沖突以人情平衡的方式解決了?！堆壟c地緣》一篇指出“親密社群的團(tuán)結(jié)性就倚賴于各分子間都互相地拖欠著未還的人情”。解決沖突的方法，可以靠復(fù)仇，也可以靠對方的施恩。按照日本東京大學(xué)教授滋賀秀三的說法，傳統(tǒng)中國人的訴訟所要維持的是一種“常識性的正義衡平感覺”（滋賀秀三等著，王亞新、梁治平編，《明清時期的民事審判與民間契約》，法律出版社版，第13頁）。
（4）擴(kuò)展討論：村主任回來后會怎樣？
這一部分可以討論村主任是否還能有威信繼續(xù)開展工作，村主任是否又因此與秋菊一家結(jié)怨等。也可以布置為課后思考題。
5.鄉(xiāng)土社會未來的方向。
法律的介入呈現(xiàn)了禮治與法治的沖突，但是法律代表了未來的方向，介入并非多余。有的小組之前在報(bào)告中提出，鄉(xiāng)土社會將由禮治到法治再到禮法合一。費(fèi)孝通說過“各美其美，美人之美，美美與共，天下大同”，他是看重本民族文化個性的。但是未來怎樣，需要時間來證明。
（三）結(jié)語。
這節(jié)課我們用《鄉(xiāng)土中國》中的概念進(jìn)行案例分析，并且對費(fèi)孝通沒有展開的一些概念進(jìn)行了擴(kuò)展研究，但是鄉(xiāng)土社會是極其復(fù)雜的。我讀《平凡的世界》，主角孫少平有句話，說農(nóng)村的社會“自有另一種復(fù)雜，另一種智慧，另一種哲學(xué)的深奧”，深覺認(rèn)同。鄉(xiāng)村是非常復(fù)雜的，費(fèi)孝通的14篇文章也只是14個側(cè)面，我們雖然對費(fèi)孝通文中沒有展開的幾個概念又進(jìn)行了擴(kuò)展性探討，但是仍舊是窺豹一斑。大家可以做一些擴(kuò)展閱讀，比如費(fèi)孝通《江村經(jīng)濟(jì)》（商務(wù)印書館20xx年版）第三章《家》、（美）明恩溥《中國人的氣質(zhì)》（上海三聯(lián)書店20xx年版）第一章《面子》、費(fèi)孝通《生育制度》（商務(wù)印書館20xx年版）等。
（四）布置作業(yè)。
1.對課上提出的一些概念比如男尊女卑、面子、人情進(jìn)行探討，寫一篇小論文。
2.模仿《鄉(xiāng)土中國》，試寫一節(jié)《城市中國》或《城市上?！贰独锱虾！贰?/p>
作業(yè)的反饋放在第8課時中處理。
附學(xué)生作業(yè)片段：
上海人“不響”的本領(lǐng)也許是在石庫門的擁擠中習(xí)得的。極強(qiáng)的流動性減少了地方文化對人的牽扯，反而使這個小縣城被異鄉(xiāng)文化一次次沖刷，個體數(shù)量的增加使得人口密度極大，西洋和中式的混合建筑――石庫門，應(yīng)運(yùn)而生。這份擁擠并沒有血緣使之合理化、納入可以忍受的范疇，生活中無數(shù)的摩擦和碰撞之下，我們能做的只有將最有可能起沖突的、公的領(lǐng)域不斷縮小，個人管個人的利益。集體被切成了小小的一塊一塊，費(fèi)孝通提出的“差序格局”的波紋也在被壓縮。精細(xì)到了什么程度？石庫門里的水表，精準(zhǔn)到了每一個洗手臺，自家的只管自家的跳，這是北方人無法想象的“細(xì)致”，卻也是他們無法想象的“見外”。我們盡量不虧欠他人，人情在商業(yè)社會里不再是維持關(guān)系的麻繩，每個人心中的那桿秤要求我們“拎得清”，要想想做出每個決定，說每句話“劃不劃得來”，“不響”也就成了我們在動蕩中站穩(wěn)腳跟的屏障。熱鬧的石庫門內(nèi)，是無處不在的界限感；陌生人社會表面的冰冷下，是上海人生活的精明。
中國地理教案篇十七
徐志摩。
教學(xué)目標(biāo)：領(lǐng)會詩歌的韻律美；
體會詩歌的重章疊句；
了解作家作品。
教學(xué)過程：
一．導(dǎo)入。電視劇《人間四月天》中高高瘦瘦，儒雅飄逸，而又充滿憂郁的主人公dd徐志摩。
二．解題：
1．康橋。
康橋，即英國著名的劍橋大學(xué)所在地。1910月―1922年8月，詩人曾游學(xué)于此。康橋時期是徐志摩一生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。詩人在《猛虎集?序文》中曾經(jīng)自陳道：在24歲以前，他對于詩的興味遠(yuǎn)不如對于相對論或民約論的興味。正是康河的水，開啟了詩人的性靈，喚醒了久蜇在他心中的詩人的天命。因此他后來曾滿懷深情地說：“我的眼是康橋教我睜的，我的求知欲是康橋給我撥動的，我的自我意識是康橋給我胚胎的?！保ā段鼰熍c文化》）1928年，詩人故地重游。11月6日，在歸途的南中國海上，他吟成了這首傳世之作。這首詩最初刊登在1928年12月10日《新月》月刊第1卷第10號上，后收入《猛虎集》?？梢哉f，“康橋情結(jié)”貫穿在徐志摩一生的詩文中；而《再別康橋》無疑是其中最有名的一篇。
2．作者簡介；
徐志摩（1896―1931），浙江海寧人，富商家庭。筆名云中鶴、南湖、詩哲。中學(xué)與郁達(dá)夫同班。19考入北京大學(xué)，并于同年應(yīng)父命與年僅16歲的張幼儀成婚，19赴美留學(xué)，1920年赴英國，就讀于劍橋大學(xué)，攻讀博士學(xué)位，其間徐志摩于婚外愛戀林徽音，并于1922年3月與元配夫人張幼儀離異。同年8月辭別劍橋啟程回國。歷任北京大學(xué)、清華大學(xué)教授，經(jīng)常發(fā)表詩作，1923年與胡適等成立新月社，為主要成員，1924年，印度大詩人泰戈?duì)栐L華，徐志摩任翻譯，后隨泰漫游歐洲。同年認(rèn)識有夫之婦陸小曼并相戀，1926年10月，與陸小曼結(jié)婚，1927年在上海光華大學(xué)任教授，1929年兼任中華書局編輯。1930年秋，應(yīng)胡適之邀，到北京大學(xué)任教授。在此期間，徐志摩為了生計(jì)，往返于北平與上海之間疲于奔命，然而仍舊難以滿足早已移情別戀的陸小曼，只是礙于舊情與面子，不好再次離異。他已陷于深深的痛苦中。1931年11月19日，從南京乘飛機(jī)去北平，途中飛機(jī)失事，不幸遇難，死于泰山腳下，時年35歲。作為中國現(xiàn)代文學(xué)史上著名的資產(chǎn)階級紳士詩人，徐志摩可以說是新詩的詩魂，人稱詩哲、詩圣并不過分，茅盾說他既是中國的布爾喬亞的“開山”詩人又是“末代詩人”，他以后的繼起者未見有能與之并駕齊驅(qū)的。他的新詩可堪千古絕唱，他的行為與品格也同樣受到同人、朋友、學(xué)生的贊賞與愛戴，他對愛情的執(zhí)著追求雖為文壇風(fēng)流佳話，亦留有諸多遺憾，但他那天真無邪，崇尚自由、平等、博愛的人道主義情懷，追求人生真諦的精神是驚天地、泣鬼神的。難怪這位英年早逝的詩壇巨星的噩耗傳來，震驚了海內(nèi)外，胡適連呼：“天才橫死，損失的是中國文學(xué)！”在他的許多朋友中，包括師輩的梁啟超、同輩的郁達(dá)夫、陳西瀅、劉海粟等，亦包括晚輩的陳夢家、沈從文等，沒有一個不贊賞佩服他的才華和品行的，正如沈從文所言：“他那種瀟灑與寬容，不拘迂，不俗氣，不小氣，不勢利，以及對于普遍人生方匯百物的熱情，人格方面美麗放光處，，他既然有許多朋友愛他崇敬他，這些人一定會把那種美麗人格移植到本人行為上來。”足見他的人格魅力所在。作為新月社的靈魂人物，他的詩歌創(chuàng)作的成就當(dāng)奉為本世紀(jì)文學(xué)之圭臬，但他的散文風(fēng)格也是一有風(fēng)格，陳西瀅、沈從文、梁實(shí)秋、周作人都曾一致稱贊他的文章華采之美，他的學(xué)生們更是推崇備至，趙景深認(rèn)為像徐志摩那樣“文彩華麗，連吐一長串珠璣的散文作者，在現(xiàn)代還找不到第二個?！鄙踔劣腥苏J(rèn)為他的散文的獨(dú)特風(fēng)格則“是詩的'一種形式?！睙o論如何，徐志摩的散文是有其獨(dú)特之韻味的。胡適說徐志摩的人生觀里只有三個大字：一個是愛，一個是自由，一個是美。的確是一語中的。作為一個資產(chǎn)階級的充滿著詩人氣質(zhì)的作家，徐志摩短暫的人生的旅途中既表現(xiàn)出這位曠世奇才的天真和浪漫，同時亦流露出這位生活在烏托邦之國中的理想主義者的幼稚和可笑。在他的散文中，我們不難看出，他在以英美的民主度量中國國情時的尷尬與滑稽，而在這之下，同時亦藏著一個知識分子的拳拳愛國之心。徐志摩不但愛情上是一個“情種”，在政治上亦是個赤子。他的許多散文揭露社會黑暗，抨擊時弊，表現(xiàn)了資產(chǎn)階級文人慷慨激昂的人道主義情感。當(dāng)然若是論徐志摩的散文深義，它恐怕既無魯迅之深刻尖銳及宏闊感，郁達(dá)夫之練達(dá)及滄桑感，但就其抒情性特征則是任何一位現(xiàn)代散文家不可比擬的，它的散文始終充溢著飽滿的激情，哪怕是頹廢，讀來亦痛快淋漓，決無纏綿有泥淖之感。我不知道徐志摩是還有“戀月”情緒，月亮作為一種愛情的象征物，在他的心目中永遠(yuǎn)成為一種美好的凝結(jié)迪在他的散文《鬼話》中有所闡釋。頌月、戀月、賞月在徐志摩有散文中屢見不鮮它正好與其愛情的贊美詩句形成珠聯(lián)壁合的內(nèi)在勾連，不僅構(gòu)成了徐志摩詩的靈魂。在徐志摩的愛情書簡中，那一時被人傳揚(yáng)的《愛眉小札》里熾熱的愛情火焰曾燃燒了多少青年的熱血。在這些篇什中，真正體現(xiàn)了這位愛情大師對愛情執(zhí)著追求時的那種天真與浪漫。徐志摩的詩文都是風(fēng)格迥異于他人的，他就像追求美麗的女子那樣，首先看中的是華美的外表，儲安平曾在《悼志摩先生》一文中說：“內(nèi)涵是它的骨骼，辭藻是他的外表；一座最牢的房子外面沒來一些現(xiàn)代美的彩色和輪廓，仍不能算定成它建筑上的藝術(shù)?！边@正道出了徐志摩為人為文的風(fēng)格，語言的華彩，夸飾的造句直接構(gòu)成了他散文的外在美，再與之澎湃的內(nèi)在激情相匹配，儼然是一個灑脫不羈，放浪形骸的浪漫才子的“亮相”?；蛟S正是因?yàn)樗⒅赝獗碇?，形式之美，而忽視了人生?nèi)涵的鍛造，使他的詩文有時進(jìn)入虛幻與頹廢境界，當(dāng)然，即便是表現(xiàn)這樣的內(nèi)涵，同樣也橫溢著他那華麗外表之美。這印證在他的愛情生活中亦是如此，他與陸小曼的后期愛情出現(xiàn)的危機(jī)，同樣也是他一開始只注重外在美的結(jié)果吧！
三．教師范讀，學(xué)生自讀，對比閱讀柳永《雨霖鈴》，領(lǐng)會作者的感情。
寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇。都門帳飲無緒，留戀處，蘭舟催發(fā)。執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎。念去去，千里煙波，暮靄沉帝楚天闊。
多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)！今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)?。此去?jīng)年，應(yīng)是良辰美景虛設(shè)。便縱有千種風(fēng)情，更與何人說！
《再別康橋》：淡淡的別愁，哀而不傷。
四．體味詩歌的藝術(shù)特色：
1．韻律美。四句一節(jié)，單行與雙行錯開排列，每節(jié)換韻。于整齊中見變化，每節(jié)押韻，逐節(jié)變韻，追求章節(jié)的波動和旋律感。練習(xí)：讀這首詩的感受像：（）。
a、傾聽岳飛高唱《滿江紅》。b、欣賞貝多芬的《命運(yùn)交響曲》。
c、領(lǐng)略白居易筆下瑟琶女的彈唱。d、靜聽肖邦的小夜曲。
2．重章疊句：繼承詩經(jīng)的傳統(tǒng)。
死水。
聞一多。
教學(xué)目的：領(lǐng)會詩歌中死水的象征。
中國地理教案篇十八
編輯寄語：本教案是我對整節(jié)課或本課時需要達(dá)到的目標(biāo)進(jìn)行的歸總，希望對老師有所幫助。
教學(xué)目標(biāo)：
1、積累文言詞語，理解詞的不同含義和多種用法。
2、正確、流暢地朗讀，并能基本背誦課文。
3、揣摩語言，領(lǐng)悟作者語言運(yùn)用的精妙，體會狼與屠戶的形象，把握文章主旨。
4、拓展延伸：多角度分析問題;關(guān)注社會，探究人與動物的關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
把握古文朗讀的方法，積累文言詞語，體會語言的精妙。
逐步培養(yǎng)學(xué)生客觀認(rèn)識社會，對美好自然的關(guān)注。
課時安排：
一課時。
課前準(zhǔn)備：
老師搜集有關(guān)狼的文章及圖片：如畢淑敏的《母狼的智慧》及一組狼的圖片;學(xué)生借助工具書解決生字詞，了解文言詞語的多義現(xiàn)象，反復(fù)閱讀，理解課文內(nèi)容，圈點(diǎn)勾畫，有疑難之處畫上“?”。搜集與狼有關(guān)、帶狼字的成語或歇后語，根據(jù)自己的了解畫出狼的形象或與情節(jié)有關(guān)的畫面。
教學(xué)內(nèi)容：
教學(xué)步驟：
(一)導(dǎo)入：出示狼的圖片，讓學(xué)生對狼有一個先前的了解。
同學(xué)們，你們知道圖片上的是什么動物?在生活中，你是否見過真正的狼?或許我們更多的只是在公園里、電視、圖畫、文學(xué)作品中了解過狼的形象。然后師生共同交流有關(guān)狼的知識：如狼外婆、狼和小羊、以及有關(guān)狼字的成語“如狼似虎、引狼入室、豺狼當(dāng)?shù)?、狼奔豕突、狼藉滿地”等。(可讓學(xué)生自由回答，激發(fā)學(xué)生的熱情)，并得出結(jié)論：
狼在其中扮演的角色總不夠光彩——反面的形象。
好，今天我們就來學(xué)習(xí)一篇與狼有關(guān)的作品《狼》。仔細(xì)看一看，這一作品是作者是誰?
學(xué)生回顧有關(guān)蒲松齡的知識。教師出示材料。
如：蒲松齡(1640～1715)，字留仙，又字劍臣，別號柳泉居士，世稱聊齋先生，清代杰出文學(xué)家，山東省淄川縣(現(xiàn)淄博市淄川區(qū)洪山鎮(zhèn))蒲家莊人。蒲松齡一生懷才不遇，窮困潦倒。然而坎坷的遭遇和長期艱辛的生活，加深了他對當(dāng)時政治的黑暗、科舉制度的腐朽以及社會弊端的認(rèn)識和了解，為文學(xué)創(chuàng)作奠定了基礎(chǔ)。他畢一生精力完成短篇小說集《聊齋志異》8卷、491篇，約40余萬字。《聊齋志異》，是蒲松齡的代表作，共有短篇小說491篇。多數(shù)故事通過描寫妖狐神鬼來反映現(xiàn)實(shí)的社會生活，或揭露官府黑暗，或批判科舉弊端，或表達(dá)婚姻自由。它語言簡練，描寫細(xì)膩，人物形象鮮明，故事生動，具有較高的藝術(shù)成就。
欣賞歌曲：《說聊齋》。
(二)整體感知。
1、朗讀并熟悉課文。
(1)教師范讀，創(chuàng)設(shè)情景：(同時結(jié)合flash朗讀)。
聲情并茂，有急有緩，讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容，把握閱讀節(jié)奏。使學(xué)生初步解決閱讀障礙。
2、引導(dǎo)學(xué)生再自讀課文，并解決下列問題。
(1)讀一讀課文，解決暫時不懂的字，不理解的詞。
(2)小組合作，質(zhì)疑釋難。根據(jù)注釋梳理文句，完成對文章內(nèi)容的理解。
(3)好了，相信大家已經(jīng)對課文的內(nèi)容有一個大概的了解了，現(xiàn)在，如果有同學(xué)還有對文章的內(nèi)容及字詞不理解的話，請自由提問。
學(xué)生提出不理解的字詞，老師可略作歸納，然后討論解決。(教師完成指導(dǎo))。
綴行屠大窘()苫蔽成丘()弛擔(dān)持刀()。
眈眈相向()目似瞑()隧入()狼亦黠矣()。
3、檢查閱讀。
如果大家都對文章的內(nèi)容沒什么疑問了，老師出示材料考察一下。
4、看來大家都還解決的不錯，請看下邊的圖片，你能用文中的語句復(fù)述課文嗎?
(1)復(fù)述：進(jìn)一步理解，熟悉課文。
(2)進(jìn)一步明確故事的情節(jié)。(遇狼——懼狼——御狼——?dú)⒗?。
(三)賞析。
(1)文中有兩個形象，讓學(xué)生自己選擇并扮演其中的一個形象，以該形象的語氣來說說當(dāng)時的想法。這樣可以深入的了解課文，加深對內(nèi)容的理解。
(3)議狼：請學(xué)生多角度評價(jià)課文，并得出自己的啟示。。
(4)你能說說本文的主旨是什么嗎?或?qū)W習(xí)本文后懂得了什么道理?
提示：對待狼一樣的惡人，必須敢于斗爭，善于斗爭，才能勝利。(答案不求一致，盡量引導(dǎo)學(xué)生多角度分析，只要言之成理即可)。
(四)拓展。
1、從課文中，我們感受到狼的貪婪、兇狠和狡詐，它還是反面形象，是壞人的象征，殺狼理所當(dāng)然，順理成章。那么狼真的是那么可憎可惡嗎?拋開課文，聯(lián)系社會，我們對狼還有別的認(rèn)識嗎?可以查閱相關(guān)資料，老師也可以提示探究方向，推薦書目，蒲的另一篇文章。
2、我們現(xiàn)在已經(jīng)很少見到狼了，從生態(tài)平衡的角度講，我們應(yīng)該怎樣對待狼?
3、展開想象，將本文改寫成一篇白話故事，提倡求異思維，可以改變故事的結(jié)果。
附：板書。
狼
狼綴行——假寐誘敵——打洞——被殺：狡詐、兇殘。
屠戶遇狼——懼狼——避狼——?dú)⒗牵簷C(jī)智、勇敢。
(五)課堂練習(xí)：
一、說出下列紅色字的意思。
1、止有剩骨一狼得骨止。
2、綴行甚遠(yuǎn)。
3、一狼仍從擇其善者而從之。
4、恐前后受其敵。
5、顧野有麥場。
6、弛擔(dān)持刀。
7、一狼徑去。
二、用現(xiàn)代漢語解說下列語句。
1、并驅(qū)如故。
2、其一犬坐于前。
3、目似瞑，意暇甚。
4、一狼洞其中。
5、禽獸之變詐幾何哉。
三、背誦練習(xí)。
（六）、歌曲欣賞《我是一匹來自北方的狼》詞曲：齊秦。
我是一匹來自北方的狼。
走在無垠的曠野中。
凄厲的北風(fēng)吹過。
漫漫的黃沙掠過。
我只有咬著冷冷的牙。
報(bào)以兩聲長嘯。
不為別的。
只為那傳說中美麗的草。
中國地理教案篇十九
2、陸地水的相互關(guān)系：
1.類型。
1)海陸間循環(huán)。
2)海上內(nèi)循環(huán)。
3)內(nèi)陸循環(huán)。
2.水循環(huán)的地理意義。
1)維持全球水的動態(tài)平衡。
2)緩解了不同緯度熱量收支不平衡的矛盾。
3)通過陸地徑流源源不斷地向海洋輸送大量的泥沙、有機(jī)物和無機(jī)鹽類。
4)不斷塑造著地表形態(tài)。
補(bǔ)充材料：河水補(bǔ)給來源。
河流水源主要來自大氣降水。但有些河流，即使在較長的時間不下雨，河流水源仍然比較豐富，如我國華南地區(qū)河流;有的河流則干季甚至斷流。由于流域氣候不同，降水形式也不一樣，有的是雨水，有的是雪，或兼而有之，這些對河川徑流動態(tài)有著不同的影響。河流水源的補(bǔ)給途徑，通常分為以下幾類：
1.雨水補(bǔ)給雨水是河流水源補(bǔ)給最重要的一類。熱帶、亞熱帶濕潤地區(qū)，河流水源主要是雨水補(bǔ)給。其特點(diǎn)是河流水量及其變化與流域境內(nèi)降雨量及其變化關(guān)系十分密切。例如，我國東南沿海地區(qū)，降水相對集中在夏秋雨季，且多暴雨，所以夏秋雨季發(fā)生洪水的次數(shù)較多，匯水過程迅速，來勢較猛，流量過程線呈現(xiàn)鋸齒狀尖峰。冬季河川除部分雨水補(bǔ)給外，地下水補(bǔ)給占有重要地位，因此仍有相當(dāng)徑流。
2.融雪水補(bǔ)給溫帶與寒帶地區(qū)，冬季降雪，地面形成雪蓋，至翌年春季氣候轉(zhuǎn)暖，積雪融化補(bǔ)給河流。高山上的積雪，在氣溫的'夏季融化補(bǔ)給河流。我國東北地區(qū)的黑龍江、松花江等，春季積雪融化補(bǔ)給河流的水量占一定比例。融雪水補(bǔ)給特點(diǎn)是，河流水量及其變化與流域積雪及流域氣溫變化有關(guān)。由于氣溫的年際變化通常很小，因此它補(bǔ)給河流的時間比較穩(wěn)定而有規(guī)律。
3.冰川水補(bǔ)給高山及高緯度，冰川運(yùn)動至雪線以下或達(dá)到正溫度地區(qū)，冰川融化補(bǔ)給河流，如我國西部高山冰川夏季融化補(bǔ)給河流。冰川補(bǔ)給河流水量多少，與流域境內(nèi)冰川或永久積雪貯量大小及氣溫高低密切相關(guān)，而河流的水情變化與氣溫變化，尤其是氣溫日變化有密切聯(lián)系。
4.湖泊與沼澤水補(bǔ)給某些位于山地高原的湖泊沼澤，本身是河流的發(fā)源地，直接補(bǔ)給河流;有的湖泊匯集了若干河流來水后又轉(zhuǎn)而補(bǔ)給河流，例如江西鄱陽湖接納贛、修、信諸水及百多條小河來水，通過湖口注入長江。湖南洞庭湖也屬此類，湘、資、沅儲水洞庭湖，再由洞庭湖幾個出口注入長江。湖泊沼澤補(bǔ)給河流的水量大小及其變化，與湖泊、沼澤補(bǔ)給流域的來水量及其變化有關(guān)，水量變化一般比較緩慢，變幅較小，因而在月、年、年際間水量變化比較均勻。
5.地下水補(bǔ)給大氣降雨、降雪(融化后)下滲到地下成為地下水，再由地下水補(bǔ)給河流。在濕潤地區(qū)，地下水成為河流水源的重要來源。在巖溶地區(qū)，如我國的貴州、廣西、云南等地，地下水成為河水的主要補(bǔ)給者。珠江全年水量豐富，除流域降水量較多以外，與流域境內(nèi)地下水埋藏豐富，地下水補(bǔ)給河流較多有一定關(guān)系。一般說來，地下水對河流的補(bǔ)給是穩(wěn)定的。在沒有地面水的補(bǔ)給，而河流又能持續(xù)不斷地保持一定水量，就因?yàn)橛械叵滤鳛楹恿鞯目煽垦a(bǔ)給者。根據(jù)地下水埋藏情況。通?？煞譃闇\層地下水與深層地下水補(bǔ)給。淺層地下水是貯存于地表松散堆積物中的潛水。主要受降水、氣溫、蒸發(fā)等氣象因素影響，有明顯的季節(jié)變化與日變化，并與河水有相應(yīng)補(bǔ)給關(guān)系，即河水高于潛水面時，河水補(bǔ)給地下水，反之地下水補(bǔ)給河流;深層地下水是長時間內(nèi)滲入地下深入儲存起來的，它緩慢地流出補(bǔ)給河流，受氣象因素影響很小，通常只有年變化，季節(jié)變化已不明顯。
當(dāng)然，一條河流的河水補(bǔ)給來源往往不是單一的，而是以某一種形式為主的混合補(bǔ)給形式，對流域自然條件復(fù)雜的大的河流來說尤其如此。我國長江上游地區(qū)除雨水、地下水外，高原高山上冰川、積雪在夏季融化也補(bǔ)給河流;東北地區(qū)的河流，由春季融化積雪補(bǔ)給，夏季則由雨水和地下水補(bǔ)給;西北內(nèi)陸盆地除雨水外，夏季高山冰川、積雪融化成為河流的主要補(bǔ)給形式。我國季風(fēng)地區(qū)，大部分河流以雨水補(bǔ)給為主，而冬季則由地下水補(bǔ)給。
中國地理教案篇二十
教學(xué)設(shè)想：
《中國石拱橋》是八年級學(xué)生學(xué)習(xí)說明文的入門之篇，必須讓學(xué)生清楚的區(qū)分說明文與其它問題的區(qū)別，知道說明對象，掌握說明文抓住事物特征介紹事物的特點(diǎn)，明確說明順序，判斷說明方法了解其作用并學(xué)會運(yùn)用，體會說明文語言的準(zhǔn)確性。因此此篇課文的教學(xué)至關(guān)重要，分兩課時，而我這節(jié)課是第二課時，圍繞說明內(nèi)容、說明方法對比學(xué)習(xí)趙州橋和盧溝橋，體會說明文語言的準(zhǔn)確性。
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握說明文的一些常用說明方法及其作用；
2、通過對比學(xué)習(xí)讓學(xué)生認(rèn)識到說明事物要抓住事物的特征，做到“說”而“明”。
3、體會說明文語言準(zhǔn)確性的特點(diǎn)；
4、通過學(xué)習(xí)能寫簡單的說明文。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
掌握說明方法的運(yùn)用及說明語言的準(zhǔn)確性。
教學(xué)方法：
自主思考與教師點(diǎn)撥結(jié)合、討論法、對比法。
課時安排：
兩課時之第二課時。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
1、以錯誤的藥品說明書為例，引出說明文語言的準(zhǔn)確性，指出這是這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)之一。
2、明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
二、細(xì)讀課文，分析趙州橋。
1、請同學(xué)獨(dú)自朗讀趙州橋部分，思考這兩段文字從哪些方面介紹趙州橋的？運(yùn)用了哪些說明方法？（提及說明方法帶學(xué)習(xí)回顧、明確常見的十種說明方法。）。
2、學(xué)生討論解決，教師指明學(xué)生作答。針對學(xué)生找到的說明方法，教師對其作用進(jìn)行點(diǎn)撥。
3、教師小結(jié)，并展示幻燈片，出示教師觀點(diǎn)。
三、對比學(xué)習(xí)盧溝橋。
學(xué)生自學(xué)盧溝橋部分。從說明內(nèi)容、說明方法兩方面比較盧溝橋與趙州橋的異同之處。
學(xué)生討論明確，教師指出這樣的寫法不但使行文有所變化，而且增強(qiáng)了文章的可讀性。并明確作者舉的這兩座橋既具有代表性，又考慮中國石拱橋的多樣性做到全面。
教師強(qiáng)調(diào)說明事物時要抓住事物的特征進(jìn)行說明。
四、揣摩語言，體會說明文語言的準(zhǔn)確性。
1、教師朗讀改動的句子，要求學(xué)生找出教師遺漏或改動的地方。
趙州橋橫跨在洨河上，是世界著名的古代石拱橋，也是最古的石橋。這座橋修建于公元6，到現(xiàn)在已經(jīng)一千三百多年了，還保持著原來的雄姿。
2、出示趙州橋，讓學(xué)生用自己的語言說明小拱與大拱的位置關(guān)系，教師畫圖，學(xué)生對比。
3、學(xué)生思考教師改動后的語句和原文的區(qū)別，對比不同語言的描述，從而體會說明文語言的準(zhǔn)確以及作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。
4、學(xué)生自己找兩個其他能體現(xiàn)語言準(zhǔn)確的詞句加深理解。
5、教師小結(jié)：綜觀我們分析的這些例子，可以發(fā)現(xiàn)本文使用數(shù)字準(zhǔn)確，沒辦法用準(zhǔn)確數(shù)字的，就用表示估計(jì)的數(shù)字；對暫時還無法肯定的意思，就用表示推測的語言來表達(dá)；恰當(dāng)?shù)厥褂孟拗菩缘脑~語，使表達(dá)的意思趨于準(zhǔn)確。因此，我們學(xué)習(xí)說明文語言，最重要的就是抓住“準(zhǔn)確”二字。
五、小結(jié)。
交給學(xué)生自己小結(jié)本節(jié)課的收獲。
六、作業(yè)。
選自己最感興趣、最喜愛的事物用100字左右的文字向大家介紹，要求至少用上一種說明方法。
中國地理教案篇二十一
先說一下我對教材地位和內(nèi)容的認(rèn)識.
《中國石拱橋》是人教版八年級語文上冊第三單元的一篇閱讀課文。本單元所選課文均以建筑園林、名勝古跡為主題，文體類別上側(cè)重于說明文。這篇課文在初中語文事物性說明文中占據(jù)著重要地位，具有承前啟后的作用。本文主要介紹了中國石拱橋的特點(diǎn)，以趙州橋和盧溝橋?yàn)槔?，介紹了我國石拱橋在設(shè)計(jì)建造上的獨(dú)特風(fēng)格和不朽的藝術(shù)價(jià)值，贊揚(yáng)了我國古代勞動人民的聰明才智。
二、學(xué)情分析。
本篇文章的教學(xué)對象是八年級的學(xué)生，對于有一些說明性文體基礎(chǔ)的八年級學(xué)生來說，要他們談?wù)勗鯓幼プ∈挛锏奶卣鱽斫榻B并不難，但是要他們理清說明順序和體會說明文語言的準(zhǔn)確性、周密性仍有一定的難度。所以要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)文章的積極性與主動性，在寬松的課堂氛圍中，學(xué)習(xí)說明文的基本常識，體會語言表達(dá)的藝術(shù)魅力，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生對祖國文化的熱愛之情。
三、教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)——知識與能力,過程與方法,情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)的要求,我把本篇文章的教學(xué)目標(biāo)界定為以下幾個方面：
1.積累字詞，理清文章脈絡(luò)。引導(dǎo)學(xué)生把握石拱橋的特征。
2.品位說明文語言的準(zhǔn)確性和周密性，學(xué)習(xí)本文的說明方法。
3.了解我國橋梁建設(shè)的光輝成就，激發(fā)學(xué)生對祖國文化的自豪感和對勞動人民的熱愛之情。
而這三個方面的內(nèi)容也將在我的教學(xué)過程中得到體現(xiàn)和落實(shí)。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，在深度挖掘文本的基礎(chǔ)之上我認(rèn)為本文的教學(xué)重點(diǎn)是：
1.引導(dǎo)學(xué)生把握石拱橋的特征，.探究作者說明的方法。
2.揣摩語言，把握說明文語言準(zhǔn)確、周密的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)。
五、教法學(xué)法。
新課程標(biāo)準(zhǔn)提出，教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，教師應(yīng)采用合適的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考的自主意識，突出學(xué)生的主體地位。因此我采用情鏡教學(xué)法、誦讀法，問題引導(dǎo)法、討論交流法。讓學(xué)生們通過自主思考，合作探究，品味語言的藝術(shù)，找尋學(xué)習(xí)說明文的樂趣。而討論法有利于激發(fā)學(xué)生主動參與到課堂中來。使學(xué)生在學(xué)習(xí)中相互合作，敢于質(zhì)疑，不斷提高思辯能力。
六、教學(xué)過程。
教學(xué)過程是一個動態(tài)的生成過程，根據(jù)八年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下六個環(huán)節(jié)：
1.故事導(dǎo)入，走進(jìn)作者。
2.初讀課文，理清思路。
3.默讀課文走進(jìn)二橋。
4.研讀課文，品味語言。
5.討論交流布置作業(yè)。
6.拓展延伸，走向生活。
下面來看第一個環(huán)節(jié)：
（一）故事導(dǎo)入走進(jìn)作者。
茅以升的小故事。
（二）初讀課文整體感知（本環(huán)節(jié)主要采用誦讀法、讓學(xué)生們。
這一板塊主要是培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力，通過初讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)，把握石拱橋的總體特征。大約用時10分鐘。首先我會讓同學(xué)們自主學(xué)習(xí)，通過課下注釋掌握本文的生字詞，然后讓同學(xué)們誦讀課文，劃分層次，并概括段意。進(jìn)而理清全文的結(jié)構(gòu)：這篇文章采用了有總述有分說的方法：先概括說明石拱橋的外形、結(jié)構(gòu)和作用；接著用例證說明和特征說明的方法，以趙州橋和盧溝橋?yàn)槔?，分別說明它們的獨(dú)特構(gòu)造和高度的藝術(shù)水平；最后又綜述解放后我國的橋梁事業(yè)，尤其是石拱橋的發(fā)展。全文條理清晰，井然有序。通過輕松活躍的課堂，使學(xué)生從整體上把握全文。
（三）默讀課文走進(jìn)二橋。
經(jīng)過對整體的把握同學(xué)們已經(jīng)知道中國的石拱橋具有形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、長期發(fā)揮作用。那么接下來我們來看看趙州橋和盧溝橋是怎樣體現(xiàn)中國石拱橋的特點(diǎn)的呢？同學(xué)們先閱讀第三到第八自然段，完成表格。通過歸納總結(jié)，出正是因?yàn)閮蓸蚋饔刑攸c(diǎn)，才被選為中國石拱橋的代表來介紹中國石拱橋。
（四）研讀課文品味語言。
趙州橋非常雄偉，全長五十點(diǎn)八二米，兩端寬約九點(diǎn)六米，中部略窄，寬約九米。”
這段話中的數(shù)字，有的是約數(shù)，有的是確數(shù)。因?yàn)橼w州橋在哪年建成，史書上已經(jīng)找不到確鑿的記載，所以只能說個約數(shù)；而趙州橋的長度，卻精確到小數(shù)點(diǎn)后兩位，這不但要說明實(shí)有其橋，而且從這些具體精確的數(shù)字，可以看出我國古代勞動人民的智慧。也讓同學(xué)們明白，寫說明文，一定要下功夫選取“最恰當(dāng)?shù)摹?、“最精確的”語言來表達(dá)。
再讓同學(xué)們，拿出自己剛才畫的趙州橋，思考~。
不能，肩就是指導(dǎo)拱最高的那個范圍，和邊，面頭頂意思不一樣，有肩的是拱橋特有的而肩是別的橋不能隨便用的。原文中有4個拱，去掉各后就是有兩個拱了。用大拱的兩邊比喻成大拱的兩肩，打比方，生動形象地寫出兩個小拱所處位置，準(zhǔn)確真實(shí)。說明趙洲橋小拱的對稱性、結(jié)構(gòu)的合理性，從而使讀者明白它為何能長期抵御洪水沖刷而不至于坍塌。
其實(shí)本文的語言特色不僅體現(xiàn)在其準(zhǔn)確性與周密性，還表現(xiàn)在作者多種說明方法的運(yùn)用。
接下來我會向同學(xué)們介紹常用的說明方法，我會用問題引導(dǎo)法問學(xué)生這樣一個問題：來看看以下句子用到了哪些說明方法有什么作用？同學(xué)們自主思考，通過以下句子便可學(xué)習(xí)到作者采用了列數(shù)字、摹狀貌，作比較等說明方法，簡明扼要，又準(zhǔn)確具體地進(jìn)行說明，能給讀者留下清晰映像。
到此本課教學(xué)重難點(diǎn)均已得到突破。
（五）討論交流布置作業(yè)。
文章最后兩段寫了中國石拱橋取得光輝成就的原因，以及中國石拱橋的發(fā)展，說一說，你覺得除了這些，還有那些原因？比如說，一些刻苦鉆研的個人因素，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展等等……同學(xué)們討論交流各抒己見，聯(lián)系自己的生活實(shí)際談?wù)勛约旱挠H身感受。在課堂遷移的同時呈現(xiàn)出一種人文關(guān)懷。提供一些著名建筑的數(shù)據(jù)和圖片，任選其一，運(yùn)用說明方法，寫一篇簡單的說明文。
（六）拓展延伸走向生活。
這一板塊主要是讓同學(xué)們看一看各式各樣的橋，進(jìn)而聯(lián)系中國現(xiàn)在的發(fā)展，讓同學(xué)們體會正是強(qiáng)大的中國才創(chuàng)造了這些光輝的成就，增強(qiáng)的民族自豪感。
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