總結(jié)是培養(yǎng)自我反思能力的重要途徑。使用明確而簡(jiǎn)練的語(yǔ)言，讓讀者能夠易于理解；推薦大家閱讀一下下面這些總結(jié)案例，或許對(duì)你的寫(xiě)作有啟發(fā)。
三年級(jí)科學(xué)小論文篇一
同學(xué)們你們知道嗎？在我們?nèi)粘Ｉ钪杏幸环N自然現(xiàn)象無(wú)處不在，為什么家里的地板會(huì)開(kāi)裂或膨脹？為什么電線桿上的電線會(huì)下垂？為什么火車鐵軌的連接處留有縫隙？為什么熱水瓶的木塞會(huì)自己跳出來(lái)？告訴你，這就是人們熟知的“熱脹冷縮”現(xiàn)象。
什么叫“熱脹冷縮”呢？簡(jiǎn)單的說(shuō)“熱脹冷縮”就是指某個(gè)物體受熱以后體積膨脹或受冷以后體積收縮。比如說(shuō)，家里鋪的地板如果四周不留縫隙的話，在夏天，地板因?yàn)榕蛎浘蜁?huì)發(fā)生開(kāi)裂或翹起。如果電線桿上的電線在夏天拉的很緊的話，那么到了冬天，電線就會(huì)因?yàn)槭湛s而拉斷。如果火車鐵軌的連接處不留有縫隙的話，在夏天，鐵軌就會(huì)因?yàn)榕蛎浂N起，造成火車脫軌翻車。之所以熱水瓶的木塞會(huì)自己跳出來(lái)，是因?yàn)楫?dāng)你把木塞蓋上去的時(shí)候，一股冷空氣鉆進(jìn)了瓶里，它遇到了水瓶里的熱空氣，體積就會(huì)膨脹，體積脹大了，木塞就會(huì)自然地跳出來(lái)。
聽(tīng)了我的介紹后，我想大家已經(jīng)了解了“熱脹冷縮”這個(gè)自然現(xiàn)象了。希望以后在日常生活中，我們大家能夠注意這些方面，以免造成不必要的損失。
三年級(jí)科學(xué)小論文篇二
“紅紅臉，圓又圓，親一口，脆又甜?！边@就是我最喜歡的水果——蘋果。
蘋果圓圓的，有的穿著紅衣裳，有的穿著綠衣裳。有的更特別，紅中透著綠，綠里透著紅！大部分整體看上去紅彤彤的，紅得像寶寶的小臉蛋一樣。我用小手摸上去，蘋果有一點(diǎn)粘粘的，媽媽說(shuō)是因?yàn)樘O果的外面裹著一層薄薄的果蠟。有的渾身平滑光亮，有的身體上卻有很多斑點(diǎn)。我湊近聞一聞，香噴噴的，就好像噴了香水一樣，非常得誘人。讓我忍不住，張大嘴巴咬了一口，“咔嚓咔嚓”，非常得脆，也非常甜，甜的像糖果一樣，像喝了蜂蜜。讓人越吃越愛(ài)吃！
吃著蘋果，我仿佛來(lái)到了一個(gè)非常美麗的果園，周圍有好多的蘋果樹(shù)，到處都散發(fā)著芬芳的果香。除了味道好，蘋果還富含好多維生素，是人體健康所必須的一種食物。蘋果是我最愛(ài)吃的水果之一，尤其在夏天，口渴的時(shí)候，吃個(gè)蘋果，感覺(jué)透心涼多了。每次吃蘋果，我都感覺(jué)到自己是最幸福的人！
三年級(jí)科學(xué)小論文篇三
在我8歲生日時(shí)，媽媽送給我一盆美麗的水仙花，我把它放在陽(yáng)臺(tái)上，每日都給它澆水。
水仙花真美！那蒜頭般的鱗莖如同雪一樣白，葉子像翠綠的蒜苗，似乎每一片葉子上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。每當(dāng)春暖花開(kāi)，乍暖還寒的時(shí)候，正是水仙花開(kāi)，含苞待放的季節(jié)。你瞧，它的花蕾是白色的，外面還包著一層薄膜。過(guò)幾日，花蕾綻開(kāi)了，一股沁人心脾的芳香迎面撲來(lái)，讓人陶醉。仔細(xì)觀察，它有六片潔白的花瓣，花瓣里藏著小巧玲瓏的金黃色的花蕊，芳花似杯，亭亭玉立于清波之上，宛如一位美麗的仙女踏水而來(lái)，難怪人們稱它為“凌波仙子”呢！
啊，美麗的水仙花，我喜歡你！
三年級(jí)科學(xué)小論文篇四
小城里的年是樸素的，沒(méi)有太多華麗的點(diǎn)綴，也沒(méi)有太多喧囂與吵鬧，而是伴著雪仙子輕盈的步伐悄悄地到來(lái)。
對(duì)于生活在樸素小城里的我們來(lái)說(shuō)，采購(gòu)年貨是過(guò)年里最重要的事情。有時(shí)，許是鄰居大媽拎著一大兜子新鮮蔬菜，興奮地滿臉通紅地吼一嗓子：“白菜降價(jià)啦！”鄰里街坊們便紛紛三兩個(gè)結(jié)成隊(duì)兒往超市趕。
超市里，自然也是一番紅火。喜慶的紅被裝點(diǎn)在超市各個(gè)角落里。說(shuō)話聲、歡笑聲絡(luò)繹不絕。收銀臺(tái)前，人們排成了一條綿延彎曲的長(zhǎng)龍，手里拎著大包小包。孩子們站在大人的身旁也歡歡喜喜的拎著自己想要的吃的、玩兒的，高興的不亦樂(lè)乎。
每個(gè)人的臉上都洋溢著幸福、歡樂(lè)的笑容。這笑是樸實(shí)的、是發(fā)自內(nèi)心的'一種幸福感。濃濃的年味包裹著人們。
走出超市，幾盞大紅燈籠正高高的掛在樹(shù)上，綻放著暖人心意的紅光。大街上，川流不息的人們來(lái)回走動(dòng)。偶爾還有一群稚嫩的孩子們，手中挑著各式各樣的小花燈，用明亮輕快的稚語(yǔ)唱出對(duì)美好生活的祝福和向往。
“看哪！”人群中突然響起了一些竊竊私語(yǔ)。原來(lái)，是廟會(huì)開(kāi)始了！人們紛紛順著潮流，往前走去。
一入眼簾的就是舞龍舞獅的表演。舞起來(lái)了！金光閃閃的龍翻騰、跳躍，展示著它那無(wú)比雄壯的體格。瞬間，金色舞成了一片，倒讓人眼花繚亂、目不暇接，倒分不清哪里是頭哪里是尾了。這舞龍的表演舞出了小城人們的激情也舞出了人們的熱情！
看著路邊有小商小販吆喝著：“燈籠！燈籠！”頑皮的孩子們跑到小攤前，拉著爸爸媽媽的手撒嬌道：“買一個(gè)，買一個(gè)嘛！”大人們倒也樂(lè)呵呵地答應(yīng)了孩子們的請(qǐng)求。
孩子們滿心歡喜地接過(guò)這屬于他自己的燈籠，搖頭晃腦地用童言稚語(yǔ)唱出自己的歡欣。
“好！”不遠(yuǎn)處，又爆發(fā)出人們熱烈的掌聲。
原來(lái)，是吹糖人正在吹一個(gè)活靈活現(xiàn)的卡通人物。
在我們看來(lái)，吹糖人不過(guò)是用嘴吹了吹，就像變魔術(shù)似的吹出了一個(gè)活靈活現(xiàn)的豬八戒。
憨厚可掬的豬八戒，兩只眼睛笑的瞇成了一條縫，它敞著白白的大肚皮正偷吃西瓜呢！不知悟空看見(jiàn)了，會(huì)不會(huì)尖叫著蹦到他身邊，拎著他的耳朵大叫道：“呆子！”
“刺啦——”一聲，便吸引了大家的注意力。原來(lái)，是賣小吃的。
逛了半天，隨著大人們來(lái)玩的孩子們一看見(jiàn)小吃，便嚷嚷著：“我要吃東西?！逼扔跓o(wú)奈，大人們只好帶著孩子們一起去開(kāi)始他們的“美食之旅”。
“刺啦——”熱油如同淘氣的水珠跑了出來(lái)，鍋邊升騰起蒙蒙的霧氣。周圍圍著的人急忙散開(kāi)，生怕粘到一點(diǎn)油星子。肉串師傅倒像是大將沙場(chǎng)點(diǎn)兵，一臉從容鎮(zhèn)定，不慌不忙的把肉串放到鍋里。肉串漸漸地變了色，變成油亮亮、金燦燦的了。接著，肉串師傅拿起刷辣醬的刷子，均勻地把肉串好好地“粉刷”了一便，然后抓起一把孜然均勻地灑了下去，又灑了些辣椒粉。
這樣，金燦燦的裹著火紅辣醬的烤肉串，就新鮮出爐了！
孩子們看的一個(gè)個(gè)口水都快流下來(lái)了，一個(gè)個(gè)湊到鍋前，眼睛瞪的比銅鈴都大。一看好了，就像餓狼似的撲了上去。孩子們一個(gè)個(gè)吃得有滋有味，嘴巴上、嫩嫩的小臉蛋上也油漬漬的，腮幫子一下一下有節(jié)奏的鼓動(dòng)著。
“好吃嗎？”烤肉師傅看著孩子們的樣子，忍俊不禁地說(shuō)。
“唔，好吃！”雖然嘴巴里塞滿了東西，孩子們還是爭(zhēng)先恐后地答道。吃完了，孩子們還意猶未盡地舔了舔嘴巴。
熱鬧的人群散去了，但小城的年味卻無(wú)處不在。
它或許就隱藏在烤肉串里，也或許隱藏在糖人里，又或者隱藏在舞龍舞獅的人群當(dāng)中？我不知道。
但是我知道，年味就是人們臉上洋溢著的永遠(yuǎn)不會(huì)退去的燦爛笑容。聰明的你說(shuō)呢?
三年級(jí)科學(xué)小論文篇五
英俊的王子因得罪了女巫，被下咒變成了一只丑陋的青蛙。女巫說(shuō)，除非青蛙遇上一位真心愛(ài)他的女孩，魔咒才能破解。
你必須答應(yīng)我，無(wú)論將來(lái)我變成什么樣子，無(wú)論是美麗或丑陋，貧窮或富有，健康或疾病，你都將永遠(yuǎn)愛(ài)我，并不舍不棄。
青蛙當(dāng)然同意。于是公主吻了他。公主象是預(yù)感到某個(gè)不好的結(jié)局，在吻他的時(shí)候，一滴清淚流下來(lái)。落在青蛙的唇邊。
魔咒終于解除了。青蛙在瞬那間變回了英俊的王子，他欣喜若狂?？梢馔獾氖虑榘l(fā)生了，王子發(fā)現(xiàn)公主不見(jiàn)了。公主原先站著的位置被一只丑陋的蛤蟆所取代。蛤蟆跳起來(lái)，跳到他的腳背，仰起頭來(lái)望他。蛤蟆的眼中有淚。青蛙不敢相信，他有狂呼的'沖動(dòng)。
王子崩潰了，他不能接受這個(gè)事實(shí)。這個(gè)惡毒的女巫，把他從地獄扯上天堂，再?gòu)奶焯美碌鬲z，讓他在快樂(lè)與絕望的兩極中備受折磨。這才是女巫的真正企圖。王子望了望腳背上的蛤蟆，他想，我怎么可能愛(ài)她呢？他憤怒而絕望的大叫，沖了出去。
悲劇發(fā)生了，他在錯(cuò)足之間，踩死了蛤蟆。蛤蟆慘叫一聲，把他驚得回首。
更加不可置信的事情接踵而來(lái)，蛤蟆又變回了美麗的公主。只是，她死了，她死在他無(wú)情的腳下。
王子痛哭：你殺了我吧！你殺了我吧??！女巫輕蔑地說(shuō)：我不殺你。你這個(gè)怯懦而自私的無(wú)膽鬼，我讓你活著，在悔恨與痛苦中度過(guò)一生！
故事的結(jié)局，王子與公主其實(shí)沒(méi)有幸福生活。她死在他的腳下，而他掙扎在內(nèi)心的譴責(zé)中一厥不振。臨死，他反復(fù)念叨著這樣一句話：我只記得她眼中的一滴清淚，我只記得她眼中的一滴清淚。
三年級(jí)科學(xué)小論文篇六
暑期我是學(xué)過(guò)幾回，可一直止步不前，游1m上下人體就象秤坨往下沉。本以為過(guò)去了一年，我毫無(wú)疑問(wèn)進(jìn)步了，可放到水中卻不靈敏。爸爸看得出我的思緒，諄諄教導(dǎo)：“別著急，大兒子！姿勢(shì)非常好，便是缺乏膽量和自信心！不必由于怕嗆水就畏首畏尾，但凡學(xué)游泳的人就得先學(xué)好嗆水！憋住氣，用勁超前的游，獲勝屬于你！”爸爸得話一件事激勵(lì)非常大，我嘗試游了兩下，果真合理。爸爸認(rèn)真觀察我的滑水和抽水姿態(tài)，決策要我改游蛙泳。聽(tīng)了爸爸講解的姿勢(shì)要點(diǎn)，看了爸爸的示范性，我剛開(kāi)始學(xué)蛙泳。是自然成功，還是我出生的時(shí)候?qū)W習(xí)青蛙泳的材料，自己就像青蛙一樣，在清波中伸展胳膊，伴隨著雙腳強(qiáng)烈的夾水，背后濺起了波浪。不久我也能游出5m、4m、8米、8m、十米，我興高采烈跳了起恚爸爸也高興地抱住我還在池轉(zhuǎn)站了3圈。一陣興奮以后，爸爸又要我往下一個(gè)總體目標(biāo)邁入―15m。擁有前邊的考試成績(jī)我信心十足，摩拳擦掌。只聽(tīng)得爸爸的一聲令下，我象脫僵的福特野馬，往前飛奔，因?yàn)橛昧^(guò)猛，我沒(méi)能取得成功刷新記錄。爸爸再度剖析自己的優(yōu)點(diǎn)和不夠，激勵(lì)我再來(lái)一次。我原本就不甘不成功，再一次向15m沖擊性。此次，我銘記之前的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，墨守陳規(guī)往前游，游啊游，游到十米時(shí)我剛開(kāi)始沒(méi)勁兒。忽然，我聽(tīng)到了爸爸的加油聲：“堅(jiān)持不懈！堅(jiān)持不懈！再堅(jiān)持不懈！獲勝就在眼下！”另外，因?yàn)槲蚁氲桨职衷f(shuō)過(guò)得話：“漫步人生路！”我暗自對(duì)自己說(shuō)：“我最棒，一定能行！”我咬著牙，施展喝奶的氣力超前的游。我越用勁，水面摩擦阻力越大，真誠(chéng)和我唱反調(diào)。我又一次想舍棄，爸爸的加油聲又立即傳出：“加油啊！立刻就需要成功了！一定要抵住啊！”我閉上眼再度最后的沖刺，14m、14.5m、14.4m、14.8米、14.8m、15m?！俺晒α?！你成功了！”爸爸輕快的叫喊聲就象一針興奮藥，我一下子又沖破1米多。勝利后的我別說(shuō)有多開(kāi)心！我恨不能象鳥(niǎo)兒一樣馬上飛到母親身邊，讓她共享我的快樂(lè)。今日，我盡管游出了我的最好是考試成績(jī)，但也有許多不夠：不容易通氣、不容易自由泳、自由泳這些，因而我要學(xué)習(xí)的物品還許多。就象我的文化藝術(shù)學(xué)習(xí)培訓(xùn)一樣，也有較長(zhǎng)一段路要走。但是有此次學(xué)游泳的歷經(jīng)，相信自身會(huì)做得更強(qiáng)。
三年級(jí)科學(xué)小論文篇七
自從我家有了水仙花，我都對(duì)它愛(ài)理不理，個(gè)兒小，跟我家樹(shù)比起來(lái)乃是天壤之別，壽命短，與長(zhǎng)壽竹在一起就是小巫見(jiàn)大巫。
我家的客人進(jìn)了門，就對(duì)那高大挺拔、郁郁蔥蔥的樹(shù)木贊不絕口，向葉肥花香的君子蘭豎起大拇指，躲在墻角的水仙花好像拼命要展示自己的豐彩，想炫耀一番，吸引別人眼球，可他們瞧都不瞧一眼，置若罔聞，大聲夸贊其它花。
水仙花并沒(méi)有自卑，它正沉住氣，養(yǎng)精蓄銳，鉚足力氣，終歸一天，綻放出屬于自己的色彩。傍晚，在漆黑的家中，一片純潔的白色把我吸引了過(guò)去，那白色，隱隱約約，像極了一只白蝴蝶，振翅欲飛。我走進(jìn)一看，呀，原來(lái)水仙開(kāi)花了，水仙，顧名思義，水中的仙女，一點(diǎn)不假，那嫩綠的莖葉中，冒出一朵潔白無(wú)瑕的花，那花純凈疏淡，有種水清玉潔的色彩。湊過(guò)去，一陣幽香撲鼻而來(lái)，沁人心脾，是人身心愉悅，摸一摸，舒滑柔軟，那花瓣潤(rùn)如玉、白如雪，整個(gè)花點(diǎn)綴在縱橫交錯(cuò)的綠葉中，亭亭玉立，充滿生機(jī)，像一位女者，在同大家宣告：春天的到來(lái)。
那花投到影壁上，有的含苞待放，有的完全綻開(kāi)，還有一絲月光輕柔地籠罩著我們，靜謐、美好、安詳。我完全沉浸在這如水的月色中。
水仙花不僅漂亮，那忍耐的精神也是值得學(xué)習(xí)的，忍耐這么久，就是等的今朝，一旦綻放，無(wú)疑在向世人宣布，我就是別具一格的我。
三年級(jí)科學(xué)小論文篇八
那天，媽媽不知從哪弄來(lái)一棵水仙花，把它栽在了我們窗臺(tái)上的花盆里。
這棵水仙花舒展著長(zhǎng)長(zhǎng)的葉子，花的根部象紅皮子蒜的蒜頭一樣，是那樣的樸素，淡雅。我從見(jiàn)到它的那一天起，就喜歡上了它。我每天象照顧嬰兒一樣照顧它，不知它受我的照顧感謝不感謝我。
有一天放學(xué)后，我照例去看我的水仙花，我忽然發(fā)現(xiàn)它的根部又鉆出了一個(gè)小水仙花的嫩芽。水仙花有孩子啦！我高興極了，給它澆水施肥也更勤了。
可好景不長(zhǎng)，有一天，也許是媽媽粗心，沒(méi)關(guān)窗戶，正巧那天刮起了大風(fēng)，風(fēng)吹動(dòng)窗戶扇子把水仙花連同花盆一起碰掉在地上，“啪”的一聲，花盆摔碎了。我連忙跑過(guò)去，捧起我的水仙花。水仙花受傷不輕，長(zhǎng)長(zhǎng)的葉子摔斷了不少。我正在心疼，卻突然發(fā)現(xiàn)，在大水仙花的根部，那棵小水仙花卻安然無(wú)恙。難道是在花盆摔落的時(shí)候，大水仙花張開(kāi)了長(zhǎng)長(zhǎng)的葉子保護(hù)了它的孩子？我被感動(dòng)了。
我懷著一種敬意找來(lái)兩個(gè)花盆，一個(gè)盆栽上了大水仙花，一個(gè)盆栽上了小水仙花，我把這兩盆花并排著放在了窗臺(tái)上?，F(xiàn)在他們長(zhǎng)的都很茂盛，不信，你到我家去看看。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
三年級(jí)科學(xué)小論文篇九
相信大家都吃過(guò)榴蓮，一提起它，是讓我既喜歡又討厭。這不，最近媽媽又從超市買回來(lái)了好多榴蓮。媽媽一拿回來(lái)，還沒(méi)進(jìn)門我就聞到了它的臭味兒。我都能想到媽媽提著它走在路上，好多人遮掩口鼻、繞道而行的樣子了。它確實(shí)很臭，感覺(jué)像是什么東西壞掉似的。
媽媽進(jìn)門了，聞了一會(huì)兒好像沒(méi)那么臭了。來(lái)，仔細(xì)打量它一番，順便跟它打個(gè)招呼，好久沒(méi)見(jiàn)了。它的外表呈現(xiàn)不規(guī)則的圓形，身上長(zhǎng)滿凹凸不停的刺，全身呈土黃色，外殼又厚又硬，像一個(gè)全身武裝的小戰(zhàn)士，又像一個(gè)全身長(zhǎng)刺、胖乎乎的小刺猬。
這時(shí)，我的口水已經(jīng)流下來(lái)了。趕緊讓媽媽把它給削好，大飽口福一番。媽媽剝好后，榴蓮變成了兩半，露出了散發(fā)清香的嫩黃的軟軟的`果肉。趕緊挖了一勺放到嘴巴里，滑似奶酪。用舌頭輕輕品嘗，軟軟的、滑滑的、糯糯的，有股甜甜的味道，也有股奶油的味道。吃過(guò)之后，嘴巴里的味道久久不能散去，十分清爽！
這就是我又愛(ài)又恨的榴蓮！
三年級(jí)科學(xué)小論文篇十
茫然中經(jīng)歷了無(wú)數(shù)個(gè)春夏秋冬，看到了花開(kāi)葉落，相識(shí)在四季。
秋
秋天是豐收的季節(jié)，秋天是傷感的季節(jié)。自古以來(lái)眾多文人墨客都樂(lè)于悲秋。秋，真的很涼?！澳愫?，交個(gè)朋友好嗎？”這是朋友與我交談的第一句話?！爱?dāng)然可以，我很樂(lè)意?！闭f(shuō)完我們都笑了。抬頭望向窗外，楓葉都變紅了。于是和朋友一同走到樹(shù)下，撿起一片楓葉遞給朋友，“這是我們友誼的見(jiàn)證?！薄昂茫院笾灰吹竭@片楓葉，就會(huì)想起我們的相識(shí)，我會(huì)好好保存的?！甭?tīng)，隨風(fēng)起舞的是什么？是楓葉在為我們的友誼而歌唱，在贊美友誼。
紅紅的楓葉讓我們的友誼變得十分溫暖。
冬
冬天，寒冷。一切東西都因寒冷而懶散，唯有臘梅會(huì)在寒風(fēng)中傲立開(kāi)放。梅花悄然綻放，陣陣花香在告訴我只有經(jīng)歷風(fēng)霜傲骨才能使一切更持久。于是，在這個(gè)寒冷的冬天，我和朋友之間的友誼加深了。通過(guò)彼此間的交流發(fā)現(xiàn)原來(lái)我們有許多相似之處。我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)都是為了中考，我們都在為夢(mèng)想而奮斗，我們都在為以后而拼搏，我們都是一群愛(ài)幻想的孩子。經(jīng)常的，我們會(huì)傻傻的望向天空，看著藍(lán)天白云，想象著我們長(zhǎng)大后會(huì)變成什么樣。然后一起大笑。那時(shí)的我們無(wú)憂無(wú)慮，自在的生活著，盡情釋放著壓抑。
我們的.友誼如臘梅一般，經(jīng)歷了最寒冷的時(shí)間。
春
春天，世間的萬(wàn)物都開(kāi)始復(fù)蘇，給人帶來(lái)新的希望，我們之間的友誼在歷經(jīng)一個(gè)冬季之后變得更加深厚。溪水融化，新柳吐芽，仿佛在告訴我“一切都是新的開(kāi)始?！钡┆?dú)友誼不是新的開(kāi)始。曾經(jīng)，望著一片綠茵茵的樹(shù)葉，喃喃自語(yǔ)：“友誼已經(jīng)歷了相識(shí)相知，現(xiàn)在是否會(huì)彼此間更熟悉？”“傻瓜，我們現(xiàn)在是朋友，在以后的日子里，我們會(huì)更在乎對(duì)方的。”朋友及時(shí)出現(xiàn)在身旁。于是悄悄收起那片樹(shù)葉，和朋友一起仰望藍(lán)天白云，卻滿眼是迷茫，是呀，未來(lái)未知，我們無(wú)法預(yù)測(cè)。
這個(gè)春天我們共同綻放最美的笑容。
夏
百花齊放，五彩繽紛。炎炎夏日，我感覺(jué)到了絲絲涼意。因?yàn)楸舜碎g的熟悉已變成了相依。談未來(lái)、說(shuō)理想，已不再有時(shí)間，仰望天空也已成為過(guò)去，現(xiàn)在只能偶爾一暼，天依舊藍(lán)，云依舊白。“拉鉤，我們是一輩子永遠(yuǎn)不變的好朋友。”此時(shí)的我們很幼稚，心中卻很難過(guò)。因?yàn)槲覀兒ε掠幸惶鞎?huì)分離，會(huì)遺忘對(duì)方。
夏天不是傷感的季節(jié)，不是別離的季節(jié)，也不是說(shuō)“再見(jiàn)”的季節(jié)，但這個(gè)夏天我們卻不得不分別。微笑著說(shuō)再見(jiàn)，轉(zhuǎn)身后才發(fā)現(xiàn)原來(lái)早已淚流滿面。
我們?cè)谇锛鞠嘧R(shí)，冬季相知，春季相熟，夏季相依。春夏秋冬，一個(gè)輪回。不知不覺(jué)已走過(guò)了三個(gè)春秋。在這個(gè)絢爛的夏天，我們的友誼是否依舊會(huì)持續(xù)？都說(shuō)夏天群芳爭(zhēng)艷，但卻時(shí)有暴雨。隨著雨水的沖刷，有些記憶會(huì)消逝。如果有一天，你的記憶模糊了，我的身影也已不再清晰，沒(méi)關(guān)系，只要記得我們之間曾經(jīng)的友誼就夠了。
四季，我們一同傾聽(tīng)。
三年級(jí)科學(xué)小論文篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、在“觀察折疊小人”活動(dòng)中能夠有所發(fā)現(xiàn)，提出問(wèn)題。 能夠從琴納和牛痘的故事中受到啟發(fā)，知道科學(xué)就是提出問(wèn)題并想辦法尋求問(wèn)題解答的過(guò)程。
2、知道科學(xué)是什么。 知道生活中處處有科學(xué)。
3、對(duì)科學(xué)課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。 想知道，愛(ài)提問(wèn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
插圖、琴納和牛痘的故事。
教學(xué)活動(dòng)建議：本課是學(xué)生接觸科學(xué)的第一課，對(duì)“科學(xué)”這一概念不能夠深刻理解，只能獲得表面意義上的理解，所以本課一開(kāi)始用“當(dāng)你聽(tīng)到‘科學(xué)’這個(gè)詞時(shí)，你想到了什么”這個(gè)問(wèn)題來(lái)激發(fā)學(xué)生去思考。憑已有經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生會(huì)把科學(xué)和科學(xué)家聯(lián)系起來(lái)，和自己無(wú)關(guān)。教師這時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“你是否有這樣的經(jīng)歷?”來(lái)談?wù)勛约河H身的體驗(yàn)，學(xué)生很容易說(shuō)出：由于好奇才做出這些事，這恰恰和科學(xué)家的工作十分相似。課后應(yīng)布置學(xué)生搜集更多科學(xué)家的研究故事，讓學(xué)生從這些科學(xué)家的研究中初步了解科學(xué)研究的過(guò)程。本課談科學(xué)是什么，應(yīng)從外延上談，而不是從內(nèi)涵上去灌輸，教學(xué)中不可要求學(xué)生談什么是科學(xué)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課：
1、談話：同學(xué)們，從這學(xué)期開(kāi)始，我們將學(xué)習(xí)一門新的課程“科學(xué)”。
2、提問(wèn)：你知道科學(xué)是什么嗎? (板書(shū)課題 )
二、探究新知：
1、了解科學(xué)是什么。
(1)討論“什么是科學(xué)?” 讓學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)發(fā)表自己的看法。
(2)引導(dǎo)學(xué)生看課本第2頁(yè)插圖，開(kāi)闊一下視野。
(3)提問(wèn)：圖上的人在做什么?讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)插圖的內(nèi)容，教師適當(dāng)?shù)丶右匝a(bǔ)充說(shuō)明。
(4)、談話：只有科學(xué)家那里才有科學(xué)嗎?你有沒(méi)有做過(guò)下面這些小朋友做的事情?(看書(shū)中圖片)想一想，你為什么想做這些事情? (學(xué)生交流)
(5)、師生小結(jié)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)就在我們身邊。
2、琴納和牛痘的故事。
(1)可采取放錄音故事、老師講故事、學(xué)生自己閱讀等不同方法讓學(xué)生了解故事梗概。
(2)提問(wèn)：從故事中，我們可以知道琴納是個(gè)善于觀察和思考的醫(yī)生。在故事的開(kāi)始部分，他有什么發(fā)現(xiàn)?(學(xué)生交流)
(4)根據(jù)學(xué)生回答，板書(shū)：提出問(wèn)題―尋找可能的原因―做試驗(yàn)證明―試驗(yàn)成功了。
(5)你能按照上面的提示，復(fù)述一遍琴納的故事嗎? 學(xué)生復(fù)述故事。
(6)搜集資料，找出其他科學(xué)家在研究活動(dòng)中有什么共同的地方。
3、理解科學(xué)是什么。
(1)教師講解并演示活動(dòng)方法，學(xué)生嘗試操作。
(2)要求學(xué)生邊做邊觀察，然后說(shuō)說(shuō)自己有什么發(fā)現(xiàn)。
(3)學(xué)生匯報(bào)。
(4)提問(wèn)：有誰(shuí)知道這是怎么回事嗎?
(學(xué)生回答，若沒(méi)有學(xué)生能說(shuō)出來(lái)，教師作簡(jiǎn)單介紹)
三、全課總結(jié)：
1、提問(wèn)：通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，你能告訴我們科學(xué)究竟是什么嗎?
2、學(xué)生分組交流，并向全班同學(xué)講述自己的想法。
3、總結(jié)：科學(xué)就是提出問(wèn)題并想辦法尋求問(wèn)題答案的過(guò)程。(板書(shū))
三年級(jí)科學(xué)小論文篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解常見(jiàn)金屬的種類，了解不同金屬的性質(zhì)。
2、：能夠運(yùn)用多種感官和方法認(rèn)識(shí)金屬，通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究不同金屬的性質(zhì)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。
3、各種類型的金屬段，實(shí)驗(yàn)用的相關(guān)材料。
教學(xué)活動(dòng)建議：本課也是本單元的一個(gè)次級(jí)研究主題，主要引導(dǎo)學(xué)生探究金屬這一類物質(zhì)的共同性質(zhì)特征。在教學(xué)中，教師通過(guò)問(wèn)題：為什么使用該種金屬的問(wèn)題來(lái)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，探究金屬的性質(zhì)部分是本課最重要的活動(dòng)內(nèi)容，要求學(xué)生逐一進(jìn)行操作和觀察，以揭示金屬的共同性質(zhì)。教師一定要組織學(xué)生進(jìn)行討論，先動(dòng)腦再動(dòng)手，知而后行，才是科學(xué)的研究。學(xué)習(xí)科學(xué)是為了服務(wù)于生活中，所以在了解了金屬的性質(zhì)后，教師要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)，啟發(fā)學(xué)生解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，學(xué)以致用。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
1、講述：在我們生活中的常見(jiàn)材料，除了我們前面認(rèn)識(shí)和研究的紙和布外還有很多，今天我們就再來(lái)認(rèn)識(shí)和研究一種材料：金屬。(板書(shū)課題)
二、探究新知：
(一)、了解身邊的金屬制品。
2、學(xué)生分組討論，交流。 3、匯報(bào)本組的討論結(jié)果。
4、講述：用金屬制作的物品有廚房用具、高壓電線、獎(jiǎng)杯、常用工具等，因?yàn)樗鼈儽容^耐用、可以導(dǎo)電、有光澤、銳利，所以用金屬制作這些東西。用金屬來(lái)制作是利用了金屬的一些特性，如堅(jiān)固耐用、堅(jiān)硬銳利等，那金屬的性質(zhì)究竟有哪些呢，我們接下來(lái)研究研究。
(二)、研究金屬的性質(zhì)。
1、研究金屬的光澤度。
(1)選擇鐵釘、粗鋁絲、粗銅絲等材料; (2)用砂紙摩擦它們表面;
(3)比一比，摸一摸，說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)。(變光亮，有熱度)
(4)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，匯報(bào)。 (5)總結(jié)：摩擦變亮、摩擦生熱。
2、研究金屬的導(dǎo)熱性。
(1)把鋁勺、塑料棒、木筷放在熱水里，過(guò)3分鐘后摸一摸，有什么感覺(jué)?(塑料棒有一點(diǎn)熱，木筷沒(méi)有感覺(jué)，鋁勺很燙)。
(2)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，匯報(bào)。 (3)總結(jié)：鋁勺導(dǎo)熱快。
3、研究金屬的延展性。
(1)裁剪一段5厘米長(zhǎng)的粗鋁絲放在鋼板上;(2)用鐵錘敲打它，把圓形敲成扁形的;
(3)用尺子量一量，有什么變化?(變寬、變長(zhǎng)) (4)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，匯報(bào)。
(5)總結(jié)：金屬在受到外界壓力時(shí)，形狀可以發(fā)生變化，具有向外擴(kuò)散的延展性。
4、總結(jié)金屬的性質(zhì)。
(1)提問(wèn)：通過(guò)以上的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，我們知道金屬有哪些性質(zhì)?
(2)學(xué)生分組討論、交流。 (3)總結(jié)：輕重、硬度、延展性、導(dǎo)熱性。
(4)講述：金屬的性質(zhì)還很多，我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)探究中會(huì)逐步學(xué)習(xí)到。
三、拓展應(yīng)用：
2、學(xué)生分組討論，匯報(bào)。
3、教師總結(jié)。 4、課后學(xué)生搜集有關(guān)金屬的的資料閱讀。
三年級(jí)科學(xué)小論文篇十三
會(huì)描述不同天氣現(xiàn)象的特點(diǎn)，湘教版三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案。
能用游戲等方式來(lái)表現(xiàn)天氣對(duì)人們生活生產(chǎn)的影響。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
欣賞美麗的天氣。
知道我國(guó)古代就有了天氣現(xiàn)象的各種記錄。
科學(xué)知識(shí)
知道各種不同的天氣現(xiàn)象
知道天氣可以用一些可測(cè)量的量來(lái)描述。
體驗(yàn)到天氣對(duì)人類工作、生活的影響。
教學(xué)準(zhǔn)備：
各種天氣現(xiàn)象的圖像資料；有關(guān)天氣現(xiàn)象的詩(shī)歌、成語(yǔ)(課件)；各種天氣現(xiàn)象的卡片與之相適應(yīng)的人們生活、生產(chǎn)活動(dòng)的卡片。
一.教學(xué)導(dǎo)入：
1.課件出示：古代有關(guān)天氣現(xiàn)象的記錄。
2.提問(wèn)：我們知道有哪些天氣現(xiàn)象?
二.活動(dòng)欣賞天氣現(xiàn)象
1.認(rèn)識(shí)各種天氣現(xiàn)象并描述其特點(diǎn)。
(1、)課件出示：教材第16的插圖。
要求：仔細(xì)觀察，認(rèn)識(shí)各種天氣現(xiàn)象。
(2.)提問(wèn)：用自己的語(yǔ)言描述天氣的特點(diǎn)。
(3.)組內(nèi)同學(xué)互述。
(4.)指名全班描述。
(5.)教師總結(jié)概括不同天氣的特點(diǎn)。
2.收集有關(guān)天氣現(xiàn)象的詩(shī)歌與成語(yǔ)。
(1.)課件出示教師搜集的有關(guān)天氣現(xiàn)象的詩(shī)歌、成語(yǔ)。
(2.)學(xué)生欣賞，教師針對(duì)資料對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育教育。
(此環(huán)節(jié)能實(shí)現(xiàn)科學(xué)與語(yǔ)文、美術(shù)等學(xué)科的整合。)
(3.)布置學(xué)生課后收集資料并編成小報(bào)進(jìn)行傳閱與展示。
三.活動(dòng)我們與天氣
1.布置任務(wù)：設(shè)計(jì)用游戲來(lái)表現(xiàn)天氣與人們生活、生產(chǎn)的關(guān)系。
2.指導(dǎo)學(xué)生看教材的兩幅圖，提問(wèn)：從圖中你得到什么啟示?
3.交待游戲規(guī)則與注意事項(xiàng)。
4.學(xué)生游戲。
四.小結(jié)
1.總結(jié)不同的天氣現(xiàn)象及其特點(diǎn)。
2.評(píng)價(jià)在每一環(huán)節(jié)中表現(xiàn)好的小組和個(gè)人。
三年級(jí)科學(xué)小論文篇十四
小學(xué)科學(xué)課是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，目前越來(lái)越受到各界的重視。而我，本學(xué)年擔(dān)任三年級(jí)科學(xué)教學(xué)工作，對(duì)這門課程的認(rèn)識(shí)更加深入?！把性谡n前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話一直指導(dǎo)著我的教學(xué)思想，盡管課時(shí)任務(wù)重，我仍盡力精心預(yù)設(shè)每一節(jié)課，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的情境進(jìn)行教學(xué)，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)共同交流共同進(jìn)步。以下是我對(duì)一學(xué)期的教學(xué)工作的總結(jié)。
一、基本情況：
本班大部分學(xué)生都比較勤學(xué)，上進(jìn)心強(qiáng)，學(xué)習(xí)目的明確，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)觀念。但仍有小部分學(xué)生學(xué)習(xí)、紀(jì)律都較松散，學(xué)習(xí)能力較弱。
二、主要經(jīng)驗(yàn)：
1.注意做好課前準(zhǔn)備，刻苦鉆研教材，認(rèn)真學(xué)習(xí)大綱和教科書(shū)，結(jié)合實(shí)際條件，靈活安排教學(xué)進(jìn)度。這冊(cè)書(shū)中，植物的生長(zhǎng)周期與動(dòng)物的生命周期有鳳仙花種植、養(yǎng)蠶的環(huán)節(jié)，都需要特定的時(shí)間，所以我先講了第三四單元，一二單元?jiǎng)t是穿插著進(jìn)行，根據(jù)鳳仙花和蠶的生長(zhǎng)來(lái)講授知識(shí)。讓學(xué)生充分的觀察、自主的發(fā)現(xiàn)，這樣學(xué)生印象深刻。
2.準(zhǔn)備好每節(jié)課必要的實(shí)驗(yàn)教具，做到先備課，后上課的習(xí)慣。堅(jiān)持理論和實(shí)際結(jié)合進(jìn)行教學(xué)，重視學(xué)生實(shí)踐操作，真正讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的進(jìn)程，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。3.關(guān)注學(xué)生在參與過(guò)程中所表現(xiàn)的質(zhì)疑精神，從無(wú)疑到有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。要讓學(xué)生帶著問(wèn)題走進(jìn)課堂，帶著問(wèn)題走出課堂，時(shí)常探究。要讓課堂教學(xué)中生成的問(wèn)題推動(dòng)課堂教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生參與過(guò)程成為主流。從而樹(shù)立學(xué)生的科學(xué)精神，即“求真、求實(shí)、多思、善問(wèn)”。
三、存在問(wèn)題和努力方向：
在教學(xué)中，雖然取得了一定的成績(jī)，但由于自己經(jīng)驗(yàn)的不足，仍存在不足之處，如：
1.對(duì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法訓(xùn)練還不到位，還有小部分學(xué)生的學(xué)習(xí)仍不夠自覺(jué)，缺乏探究精神和探究能力。
2.由于學(xué)校條件所限，還不能實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生充分動(dòng)手參與實(shí)驗(yàn)操作。3.與其它學(xué)科的配合不夠，觀察記錄寫(xiě)得不夠具體。4.教學(xué)方法、課堂掌控能力有待提高。
這些都有待于在今后的教學(xué)中克服，使教育、教學(xué)質(zhì)量更上一個(gè)新的臺(tái)階。
三年級(jí)科學(xué)小論文篇十五
（2）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。
（5）師生共同小結(jié)得出結(jié)論：和固體在水里的沉浮一樣，有的液體浮于水面，有的沉在水下。
和固體在水里的溶解一樣，有的溶解于水，有的不能溶解于水。
教
3、小結(jié)：我們用（）的方法可以使牙膏皮、橡皮泥、鋁片、土豆這些沉在水底的'物體浮到水面上來(lái)。。
b、探究小船能裝載的重量與什么有關(guān)。
1、講述：我們讓這些沉在水底的物體浮上來(lái)的過(guò)程其實(shí)就是一個(gè)造船的過(guò)程，浮在水面上的物體就是我們自己制作的小船，剛才每個(gè)同學(xué)都做了一回小小的造船工程師。
2、提問(wèn)：船有什么作用？
3、開(kāi)展用小船裝載螺帽的比賽。
（1）明確實(shí)驗(yàn)要求。
a、在自己制作的小船中任選一艘小船參賽。
b、可以對(duì)船再進(jìn)行改進(jìn)。
（2）、學(xué)生比賽，用自己制作的小船裝螺帽。
（3）、匯報(bào)比賽結(jié)果。
4、討論：小船裝的東西的多少與哪些因素有關(guān)？
5、小結(jié)：小船裝的東西的多少與小船的材料、形狀等許多方面都有密切的關(guān)系。
三、課后延伸：
1、提出課后活動(dòng)目標(biāo)：根據(jù)今天所學(xué)的知識(shí)制作一艘船。
2、活動(dòng)注意點(diǎn)：（1）安全（2）利用自己身邊的材料。
三年級(jí)科學(xué)小論文篇十六
科學(xué)，一個(gè)總不能破解的謎，但在研究它時(shí)，能感到一絲發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。
4月29日放春假的第一天，一早我們來(lái)到東城小學(xué)進(jìn)行第二課堂實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。
走進(jìn)第一間教室，有一個(gè)大姐姐在做實(shí)驗(yàn)。這個(gè)我們學(xué)過(guò)，是液體熱脹冷縮的原理，使燒瓶中的水噴出來(lái)。我試了好幾次，都沒(méi)有讓水噴出來(lái)。姐姐說(shuō)，可能是因?yàn)楣芸诶锏乃呀?jīng)變熱了，所以她把水換了以后，我一做試驗(yàn)瓶中的水就能噴出來(lái)了。
第二個(gè)實(shí)驗(yàn)是讓我們把“百變魔王”變成三種樣子就算通關(guān)。我對(duì)照著參考圖，在那里絞盡腦汁地去思考。最后真不行，我就變了一個(gè)正方形，免強(qiáng)過(guò)關(guān)，由此讓我深刻知道了豐富課外知識(shí)的重要性。
通過(guò)這次的第二課堂實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，我真正感受到科學(xué)是神奇的，它能解釋不懂的問(wèn)題；科學(xué)是快樂(lè)的，它能讓我們感到研究過(guò)程的成功與收獲；科學(xué)是自由的，想研究什么就研究什么。
最后臨走時(shí)，管理員要求我們?cè)诹粞园迳狭粞裕和ㄟ^(guò)這次活動(dòng)，我感受到領(lǐng)悟科學(xué)真諦時(shí)的快樂(lè)！
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/12389478.html】
