總結(jié)可以讓我們從過去的經(jīng)驗中獲得智慧。如何分析和欣賞古代詩詞是我們在學(xué)習文學(xué)時面臨的挑戰(zhàn)。總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。如何克服困難，取得成功？讓我們一起探討這個問題。以下是一些優(yōu)秀的案例，供大家學(xué)習和借鑒，希望大家一起來看看吧。
高考及點評解析篇一
1、閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。（60分）。
《左傳》有言：“‘太上有立德，其次有立功，其次有立言’，雖久不廢，此之謂三不朽?！?/p>
蒙田說：“培育性格而不是寫書才是我們的責任，贏得生活的秩序和安定而不是贏得戰(zhàn)斗和土地才是我們的目的，我們最偉大而光榮的杰作就是恰如其分地活著?！?/p>
綜合上面兩句話，寫一篇論述類文章，談?wù)勀愕目捶ā?/p>
高考及點評解析篇二
舉國矚目的高考語文考試剛剛落下帷幕，專家們第一時間對20高考語文作文真題進行了點評。希望能對考生和家長有所幫助，也希望能對的考生有所借鑒。
1.風格比較務(wù)實。
同樣是材料作文，但是今年的材料作文體現(xiàn)出了更加務(wù)實的風格，三個材料任選一個角度進行寫作，這在立意的難度上就有所降低，比如去年的動物園禁止游客喂動物食物的作文題需要用多角度分析法進行立意。
今年的三個材料一個是銳意創(chuàng)新，一個是愛崗敬業(yè)，踏實肯干，最后一個是為了夢想努力和把美麗都帶給別人。這三個命題的角度和前些年相比都比較務(wù)實了一些。往年的題目大多數(shù)都是根據(jù)材料多角度分析，提煉中心等等方法以故事的形式展現(xiàn)給考生的。今年的題目簡潔明了，并且與社會現(xiàn)實結(jié)合的更加緊密。
文體方面來說，可以寫成記敘文，議論文，但是寫議論文還是具有一定優(yōu)勢，并且比較容易上手寫作。但是寫出精彩高分的作文需要精巧的構(gòu)思，對于熟悉的作文立意角度考生要寫出新意還需要一些新鮮生動，富有文化底蘊的素材。
創(chuàng)新，務(wù)實，奉獻是我們當今社會的主題和核心價值觀，我們當今社會目前也正最缺少這三個核心的價值取向，今年的作文題更加貼近我們的現(xiàn)實生活，和社會國家的發(fā)展更加契合，體現(xiàn)出了今年作文題目務(wù)實的一點。
2.對下一年考生的建議。
希望明年的考生也就是新高三的學(xué)生在語文作文備考的時候要注重社會和國家發(fā)生的一些變化，關(guān)注國事，關(guān)注大政方針的走向，熱心于一些敏感的社會問題，這是前提。
還有，希望新高三的學(xué)生在復(fù)習備考的時候應(yīng)該緊緊抓住三個原則。首先，關(guān)注個體發(fā)展類的，比如我們一些核心的價值觀，還有人與人之間關(guān)系的，比如前年的合作共贏，還有人與社會關(guān)系的作文立意?？忌鷤兛梢远嘧プ∫恍┙?jīng)典立意多寫出一些例文，這樣在考場上就可以揮灑自如了。
值得一提的是，在考前我集中讓學(xué)生們練習了八篇高考備考例文，其中創(chuàng)新變革，銳意進取和夢想與現(xiàn)實的辯證關(guān)系寫人需要有夢想還需踏實肯干努力的立意和今年的全國二卷相契合，為考生在今年的考試中提供了非常有效的考前指導(dǎo)。
高考及點評解析篇三
今年高考語文作文的材料為：“語文學(xué)習關(guān)系到一個人的終身發(fā)展，社會整體的語文素養(yǎng)關(guān)系到國家的軟實力和文化自信。對于我們中學(xué)生來說，語文素養(yǎng)的提升主要有三條途徑：課堂有效教學(xué)、課外大量閱讀、社會生活實踐?！?/p>
考生要根據(jù)材料，從自己語文學(xué)習的體會出發(fā)，比較上述三條途徑，闡述看法和理由。
面對這個題目，彭治旗分析說：“當前我們的語文學(xué)習很大程度上是應(yīng)試型的，特別是高三，課堂講題，課外練題，社會實踐幾乎空白，這是一個普遍的現(xiàn)象。怎么理解‘語文素養(yǎng)’呢?這是一個難點，它肯定不僅僅指語文課本和語文知識，它是一個人在文化和生活、思維和審美上綜合能力的體現(xiàn)?！迸碇纹煺f，結(jié)合自己的生活體驗靈活運用，考生其實也能發(fā)現(xiàn)寫作點。
比如“課外大量閱讀”，怎么理解大量?“你說你看了幾本名著，這還算不上。大量有范圍大、涉獵廣之意。不僅要看小說，還能看科普等社科類的書，還有做菜的書看不看呢?做一手好菜是生活能力，也是語文素養(yǎng)，是對生活美的欣賞與熱愛的表現(xiàn)。中國菜也是‘國家軟實力’嘛?！迸碇纹煺f，如果孩子能把課外閱讀接通到生活運用層面，寫起來就比較有意思。
選擇怎么樣的角度切入比較好呢?彭治旗舉例說，比如一個孩子講自己生活在書香世家，她覺得自己提升語文素養(yǎng)的方式就是閱讀家里的各種藏書，這種方式對她促進很大，她就可以重點談?wù)劇?/p>
比如一個孩子假期經(jīng)常選擇出去看世界，他見識了很多風土人情，了解到各個地方的文化，他覺得這種方式很有意義，開闊了自己的眼界，提升了與人溝通的能力……“讀萬卷書，行萬里路”，這種方式也是語文素養(yǎng)提升的途徑。
“關(guān)鍵是要結(jié)合自己的生活體驗，還要把語文學(xué)習融合進去。這道題直接考查語文學(xué)習的內(nèi)容、方式和態(tài)度。如果學(xué)習的課程與自己緊密相關(guān)，卻又無話可說，那么我們的語文素養(yǎng)就有問題了?！迸碇纹煺f。
高考及點評解析篇四
按照現(xiàn)在這種情況來看，預(yù)計2016年的高考，整體把握保持平衡的前提下，可能會略微有所增加難度，特別是文科試題。
因為去年文科相對來說容易一些。所以2016年可能會在難度上有所增加，那么體現(xiàn)在題型來看，第一在小的選填題方面，可能從設(shè)問形式，題徑上可能會出現(xiàn)新的情形，另外一個角度從大題上，應(yīng)該是得導(dǎo)數(shù)的題和解析這兩種題型上可能會略有增加難度。
高考及點評解析篇五
曾參與過高考作文命題的華師大中文系教授楊揚告訴記者：“就題目本身來說，兩個元素還是比較明顯的，一是“評論”，二是“他人”，但是要寫好還是有難度?？唇鼛啄甑纳虾ＵZ文高考作文題目，一個特點是“論”的色彩比較強?！睏顡P認為考題也體現(xiàn)了近年來上海語文教學(xué)的方向——培養(yǎng)學(xué)生思考問題的能力，鼓勵發(fā)表意見。
不過楊揚認為，如能給考生多一些選擇更好?！皞€人覺得應(yīng)該出兩個題目供學(xué)生選擇，有的學(xué)生本身對‘評價’一事不感興趣，就會有些為難。如果是我們高校出題，一般會出兩個題目，讓考生有選擇余地?！?/p>
上海市中國中學(xué)的語文老師、書評人陳嫣婧告訴澎湃新聞記者，上海今年高考作文的亮點，首先是材料貼合生活，隨著網(wǎng)絡(luò)，特別是社交軟件的興起，現(xiàn)代人的私人生活多少會暴露在光天化日之下?！皶裾掌?，談旅行，幾乎每個人的朋友圈多少都會涉及到這些內(nèi)容。所以要不要參與評價他人的生活，怎么評價，就成為了一個無法避免的問題。其次，這個題目雖然“接地氣”，但切入點和提升力卻仍是有的，也就是說，有很大的發(fā)揮空間。此外上海這題其實出得很海派，什么是海派呢?就是尊重世俗生活，尊重個體的存在和人的矛盾，這東西雖然看上去很瑣碎，其實也可以說是另一種深刻。”
陳嫣婧認為可以從幾個角度來看待這個題目：“我們能不能評價他人的生活?如果很積極地評價，會不會有左右他人生活的嫌疑?然而如果一味地保持沉默，又會不會將自己孤立到公共生活之外?其次，要怎么評價?如果只是一味地給朋友圈里的朋友們點贊，那么這算不算評價，這種評價有意義嗎?反過來，如果你到處吐槽甚至干涉他人的生活方式，隨意指摘，那么從個人角度看，這是一個修養(yǎng)缺失的問題;從群體角度出發(fā)，這是對他者私人生活空間的強行侵犯，會對他人造成很大的困擾。那么如何把握一個尺度，又或者說有沒有這樣一種尺度，能使人在公共生活空間和私人生活空間之間尋找到一種平衡，這本身也是個有意思的話題?！?/p>
“而從更本質(zhì)的層面上看，任何評價其實都是基于價值觀的。去評價他人生活，是一種自我與他者價值觀的碰撞和交鋒。你是堅守自己的價值觀，還是試圖接受他人的價值觀?特別是當這種交鋒結(jié)束，個體又回歸自己的生活空間里頭時，價值觀的碰撞仍然將在多大程度上產(chǎn)生意義、發(fā)生作用呢?且對價值觀尚未完全成熟的青少年來說，這種碰撞的結(jié)果是正面意義較大還是負面意義較大?這些都值得好好討論?；\統(tǒng)地說，這是一個涉及個體究竟該如何參與到公共生活中去的問題，雖然現(xiàn)在社交方式多樣化了，但就像千百年來中國人愛嘮嗑、愛家長里短一樣，評價他人生活最終也并不是一個全新的問題，相反，這個問題由來已久，但探討價值卻一直都在，這是一個歷久彌新的問題，甚至可以說是一個每個人都會遇到的永恒的問題?！?/p>
從寫作技巧上看，陳嫣婧提出：“抓住一個角度，辯證地看待，如能進一步討論出這個問題本身的兩難性、矛盾性，甚而認識到這是一個關(guān)乎自我與他者，個體與群體，私人領(lǐng)域與公共領(lǐng)域的永恒命題，這就能寫出水平。”
高考及點評解析篇六
具體如下：大豆是蛋白質(zhì)含量極其豐富而又十分廉價的食物?？伤木秤鲈欢葘擂?，煮熟的大豆難以引起人們的食欲，并且會使腸胃脹氣。人們需要更好的大豆食用方式，后來，用鹽鹵點制豆?jié){而發(fā)明了豆腐。
豆腐的誕生徹底改變了大豆的命運。豆腐讓人體對大豆蛋白的吸收和利用，變得更加容易；豆腐柔軟變通的個性給擅長烹飪的中國人留有極大的創(chuàng)造空間，豆腐也因此被制作出品類繁多的菜肴，以適應(yīng)不同地區(qū)人們的口味和喜好。所有這些，讓普通的大豆得到了升華。
點評：
這一看就是個比喻，大豆就似有才華、有個性的人，（）其命運如何，作用如何，關(guān)鍵要看如何用，誰來用，用在何時。同時，還可以寫任何事物，都有它的正面作用的，我們不以輕易放棄它們。如差等生。此題還不錯。
湖北：以方圓為話題。
題目大意：你注意到了嗎？裝鮮牛奶的容器一般是方盒子，裝礦泉水的容器一般是圓瓶子，裝酒的圓瓶子又一般放在方盒子里，方圓之間，各得其妙，古詩云：方圓雖異器，功用信具呈。人生也是如此，所謂：上善若水任方圓。以方圓為話題，根據(jù)此材料，題目自擬寫作文。
點評：
這個題可寫的內(nèi)容豐富而富有哲學(xué)性。外圓內(nèi)方，內(nèi)圣外王，圓與方各有其妙，結(jié)合后又各具神態(tài)。中國的傳統(tǒng)文化可以在這里得自由的發(fā)揮。
此題很好。簡單而有內(nèi)涵。自由又有哲理性。
上海：更重要的事。
題目大意：生活中，大家往往努力做自己認為重要的事情，但世界上似乎還有更重要的事。這種現(xiàn)象普遍存在，人們對此的思考不盡相同。請選取一個角度，寫一篇文章，談?wù)勀愕乃伎肌?/p>
點評：
這是讓寫思考的角度與行動的角度的。
這個題很大，但如果具體到一個內(nèi)容來寫則很好寫的。如物質(zhì)與精神。個人的名利與國家的大業(yè)。一份工作與一種更高遠的追求。都不會跑題的。
福建：
題目大意：根據(jù)一首詩寫一篇不少于800字的作文。這首詩為：我仰望著夜空，感到一陣驚恐；如果地球失去引力，我就會變成流星，無依無附在天宇飄行。哦，不能！為了拒絕這種“自由”，我愿變成一段樹根，深深地扎進地層。
點評：雖然以詩為題，其實內(nèi)容還是一般，就是憂慮，有要憂患，現(xiàn)實再美，理想再大，也得時時立足于腳下的大地，群眾，人民，實際，不可好高鶩遠，不可無邊地自由，不可沒有憂患意識。
遼寧：沙子與珍珠。
題目大意：根據(jù)材料寫作文，一位年輕人事業(yè)無成非常郁悶，一天他在海灘上遇到一位老人。老人抓起一把沙子扔在沙灘上，問“你能找到嗎？”，年輕人說不能。老人又抓起一顆珍珠扔在沙灘上，問“這回呢？”，年輕人說能。年輕人恍然大悟，一個人，只有做珍珠才能得到別人的認可。
點評：
這個故事很舊了，其比喻意一眼就可看出來：只有成為一個有用的人，有價值的人，才可能得別人的認可。即要出名，要有成就，不能只在那里一味地報怨。
這個題很一般了，無任何新意。
江西：學(xué)生有三怕。
題目大意：今年江西高考作文題目為要求考生圍繞“中學(xué)時代，學(xué)生有三怕：一怕奧數(shù)，二怕英語，三怕周樹人，但有些學(xué)生卻喜歡前面的‘兩怕’。”這一現(xiàn)象闡述自己的觀點，可以議論，也可以記敘，題目自擬，字數(shù)700。
點評：
咋三怕成這個樣子了？原來是怕古文、作文與周樹人的呀。估計是出題人故意改成這樣了。這一改有點新意，就是怕語文、數(shù)學(xué)與外語了嘛。但總體看來，還是我們傳統(tǒng)的語文最讓人害怕了。于是，立意也就有了：語文，我真的怕你，因為你本身就不是能學(xué)通并且考好的。為什么學(xué)不通，考不好？因為你太偉大神秘了，于是，筆鋒一轉(zhuǎn)，一篇好的文章就有了。此題還算可以吧，多多少少聯(lián)系了學(xué)生的生活與心情，而且還可以擴展開來大談特談。
湖南。
題目大意：1.鳥兒飛過高山，問它累不累，回答說不累，然后繼續(xù)飛。2父親在看報紙，兒子過去問父親累不累，父親說很幸福。題材不限，自由發(fā)揮。（大概題目）。
點評：
這個題有意思，可思考，可看出現(xiàn)水平來。其立意可定為：喜好就是累，自由就不怕累。相應(yīng)的，可以去寫成功，寫生活，寫追求，寫幸福，寫奮斗等。
山東：以“莫言”為材料。
題目大意：今年山東高考語文作文給了幾段材料，其中，材料中有一段“讀者給莫言的文字糾錯，莫言坦誠相對，勇于承認錯誤”的材料。要求考生根據(jù)材料自擬作文題目進行寫作。
點評：
大家的風范，有錯必糾是正常的，而正常的行為我們一般人卻做不到。莫言獲獎首先是精神獲獎，品格獲獎，心胸獲獎，氣度上獲獎。如何面對錯誤，面對尊嚴與面子等，其實也就是如何面對生活，面對事業(yè)，也是一個人能否進步的一個重要根據(jù)。要想成功，先去做人。有錯必糾，放下架子你才可真正地高大起來。
海南：同學(xué)間的人際關(guān)系。
材料大意：調(diào)查數(shù)據(jù)顯示60%的人認識同學(xué)間的關(guān)系比較融洽，36%的人認為一般，4%認為比較差，73%的人認為多一點理解和信任會促進同學(xué)間的關(guān)系。
點評：
用這個問題來寫作文，看來這個很平常的問題確成為了我們生活中的大問題了。此題好寫卻難寫出好文章來。不會走偏，但如何挖掘卻是個問題?？梢赃@樣去思考：人與人的關(guān)系其實就是心與心的距離。心是一切的一切，搞好關(guān)系不如先調(diào)好自己的心態(tài)。正確的心態(tài)應(yīng)該是愛，愛大眾，大眾才會愛你。有了愛，人間沒有辦不成的事。此題一般般。
浙江：三句話看青春。
材料：豐子愷說，孩子的眼光是直線的，不會轉(zhuǎn)彎的。英國作家說，為什么人的年齡在延長，少男少女的心靈卻在提前硬化。美國作家說，世界將失去海底王國，一般失去偉大的王國就是成人。根據(jù)材料作文。
點評：
其主題是真誠與坦真。就是生命在成長而心靈卻在雜亂地生長。純真沒有了，生命再長大也無多大的意義。保持純真，讓簡單與幼稚回歸現(xiàn)實，特別是我們成年人的心里。
天津：___而知之。
天津卷高考作文題：___而知之（填入一個字，學(xué)字除外）為題，寫一篇文章。
點評：
天津今年考這個，呵，真好笑，如中考題一般。這個題還是不錯的，可以任意想像，然后再去構(gòu)思、挖掘。深不見低，淺也可寫到800字。想出新也可以，平臺是有了，想傳統(tǒng)一點，加個“生”就行了。只是道理難言呀。
江蘇：探險者與蝴蝶。
材料：一群人來到光線暗淡、人跡罕至的洞穴里探險，洞穴里很神秘，他們就點了幾只蠟燭，發(fā)現(xiàn)里面竟然有一群色彩斑斕的蝴蝶……要求：閱讀材料、自選角度，寫篇作文，體裁不限，詩歌除外。
點評：
探險者在深的洞里看到了蝴蝶，哈，這個看起來簡單，再一想?yún)s并不簡單，可以這樣立意：有用勇氣去發(fā)現(xiàn)新奇的事物，美好的`事物往往就于人少的地方，環(huán)境與人，生命的追求等。這個題好，有真正思辨的價值。
廣西卷：撿到手機之后。
尚先生在出租車上丟了一部手機，然后他打了該手機號碼，通了之后被掛掉。于是尚先生給該手機發(fā)了一條短信，說愿意用元酬金換回這部手機，一個多小時后，撿到手機的人表示愿意歸還。后來撿到手機者把手機還給了失主，沒有拿酬金就離開了。記者事后聯(lián)系上撿到手機的人，他說，他本來不想歸還手機，但看到手機里的照片和短信，得知這個失主最近給蘆山地震災(zāi)區(qū)的人捐了款，所以他才決定把手機歸還失主，他說，不能用貪心來對待愛心，我們要多一些真誠和友善。
點評：
這則材料很無趣，與那個賣彩票的同一版，一點新意也沒有。更不論它的技術(shù)含量了。其目的就是想讓學(xué)生個個都為道德家的假文章。不值一評。
總結(jié)：
胡亂點評，時間緊，有不對地方，請方家批評。謝謝。（本文出自趙明生的新浪博客）。
高考及點評解析篇七
第二:就是多想少算。比如說一道題可能有不同的解題思路，可能沿著第一種解題思路的時候，運算量會比較大，但是在另外一種解題思路的情況下，運算量比較小。那這樣對比去衡量，你會發(fā)現(xiàn)在高考當中如果遇到這種題，很顯然，想的多一些運算量少一些，對于你解題時間上節(jié)省了，而且正確率上還會提升。
第三:就是增加數(shù)量的應(yīng)用意識?，F(xiàn)在體現(xiàn)的也非常的明確，因為數(shù)學(xué)這一學(xué)科它就源于生活，將來勢必要應(yīng)用于生活，所以說增加應(yīng)用是我們數(shù)學(xué)另外一個變化考點，比如說去年的高考，理科的第8題，文科的第8題和14題，都是社會實際生活中的應(yīng)用問題，增加了應(yīng)用意識。
第四:就是高考要注意知識的結(jié)合和交匯，因為每一個高考的考題不僅僅是一個考點的考察，會結(jié)合兩個三個甚至更多的考點來考我們，我們要更加注重知識的.結(jié)合于交匯這塊。比如說去年的理科第6題，它本來考的是數(shù)列的題，然后結(jié)合了不等式的形式結(jié)合一塊考，這都是比較不錯的題型，所以這也是我們學(xué)生值得關(guān)注的。
高考及點評解析篇八
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
周末，我回家?guī)椭赊r(nóng)活。今春雨多，道路泥濘，我挑著一擔秧苗，在溜滑的田埂上走了沒幾步，就心跳加速，雙腿發(fā)抖，擔子直晃，只好放下，不知所措地站在那里。
媽媽在田里插秧，看到我的窘態(tài)，大聲地喊：“孩子，把外衣脫了，鞋子脫了，再試試！”
我脫了外衣和鞋襪，卷起褲腳，重新挑起擔子。咦，一下子就覺得腳底下穩(wěn)當了，擔子輕了，很快就把秧苗挑到了媽媽跟前。
媽媽說：“你不是沒能力挑這個擔子，你是擔心摔倒，弄臟衣服，注意力不集中。脫掉外衣和鞋襪，就甩掉了多余的顧慮。”
要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
【題解】。
這是一道新材料作文題。材料大意是：我在媽媽的鞭策鼓勵下，甩掉了多余的顧慮，戰(zhàn)勝了困難，完成了挑秧任務(wù)。
但不能只把思考角度放在“放棄與成功”“面對困難”等層面上，應(yīng)抓住材料中兩個關(guān)鍵細節(jié)進行分析。
細節(jié)一，媽媽“大聲地喊……”有幾層含義：1.不能放下?lián)樱獔猿郑?.自己的擔子要自己挑（要有責任心）；3.你能行，再試試（要有自信心）。
如上分析，可從成功、失敗、堅持、放棄，責任、信心、勇氣等多方面立意，拓寬了思維的廣度。
細節(jié)二，“擔心摔倒，弄臟衣服”是產(chǎn)生顧慮的原因?！拔摇背袚思缟虾托睦黼p重的壓力，自然注意力不集中，只好把擔子放下。
如上分析，“外衣”“鞋襪”帶來的顧慮喻指生活中的“金錢物質(zhì)”“榮譽地位”“譏諷打擊”“天災(zāi)人禍”等易給人造成心理壓力的包袱，由此便可從關(guān)注社會、思考人生等方面去感悟材料的深層含義，拓展立意的深度。
如下思路，僅供參考。
1.由“我”甩掉多余的顧慮，完成挑秧任務(wù)，在個人、社會中尋找與之相似的生活情境，抒寫感悟，或闡述“放棄”與“成功”之間的辯證關(guān)系。
2.由“我”重新挑起擔子的過程，在個人成長、社會發(fā)展、人類生存過程中尋找與之類似的現(xiàn)象，批評等待、觀望的態(tài)度，呼喚丟掉幻想，敢挑重擔的責任心。
3.由“我”堅持下去，獲取成功的經(jīng)驗教訓(xùn)，從個人成長、社會發(fā)展、人類進步中尋找相同的歷史積淀，闡述“堅持”與“放棄”或“信心”與“放棄”的辯證關(guān)系。
4.從材料的深層含義出發(fā)，謳歌歷史名人憂國憂民，不惜放棄個人利益甚至生命的偉大精神；或解讀他們在艱難環(huán)境中敢于放棄，取得成功的秘訣。
【佳作展示一】。
甩掉包袱，實壩人生目標。
貴州一考生。
這個故事中的“顧慮”，包括心理上的壓力、困惑、憂慮等，如果不及時甩掉，日積月累，終將成為包袱。只有放下包袱，才能實現(xiàn)人生的奮斗目標。
甩掉包袱，才能實現(xiàn)人生價值。李白曾經(jīng)在仕途上拼搏，然而宮廷的黑暗和險惡，凝固了他的一腔熱血。他目睹了唐明皇的昏庸，領(lǐng)教了高力士等人的卑鄙。于是，他甩掉了“安天下，濟蒼生”的報負，甩掉了仕途失意的苦悶，寧散盡千金，但求一醉，也不做御用文人。他的詩歌中，閃爍著萬古傳頌的光芒，如余光中《尋李白》中的“繡口一張吐就半個盛唐”，令人景仰與向往。
甩掉包袱，才能創(chuàng)造人生輝煌。無臂鋼琴師劉偉，雙臂被截去后，面臨著各種人生挑戰(zhàn)。但為了活得精彩，他走出了父母的呵護，放棄了挑戰(zhàn)奧運金牌和參加高考的機會，選擇了與音樂為伴。(作文大全)雖然失去了雙臂，但是，堅強與智慧讓他用雙腳擁抱了音樂、擁抱了世界。在音樂的殿堂中，他創(chuàng)造了一次又一次的輝煌，讓世界見證了一個殘疾人的生命價值。
甩掉包袱，才能收獲人生碩果。袁隆平是真正的耕耘者，具有顛覆世界權(quán)威的膽識，擁有消除全人類饑餓的夢想。他甩掉了怕失敗、怕辛苦、怕國外專家嘲笑的包袱，投入到了雜交水稻這個世界性難題的懷抱，其經(jīng)歷的困苦與磨難超出了常人的想象。但他數(shù)十年如一日地堅持著，努力著，創(chuàng)造了中國雜交水稻的奇跡。正如感動中國年度人物頒獎詞所言：“他名滿天下時，卻仍然只是專注于田疇，淡泊名利，一介農(nóng)夫，播撒智慧，收獲富足?！?/p>
甩掉包袱，才能實現(xiàn)人生目標。對于一個人，一個民族，一個國家，這都是顛撲不破的真理。猶如航船，負載超重，必定沉沒，只有輕舟起航，才能乘風破浪，鵬程萬里！
【點評】。
1.結(jié)構(gòu)嚴謹，論證嚴密。文章采用提出觀點一列舉例證一分析總結(jié)的結(jié)構(gòu)形式，條理分明，層次清楚。緊扣論點，擺事實，講道理，邏輯推理嚴密，合乎議論文體的寫作標準。
2.巧用素材，推陳出新，論據(jù)中3個常用素材，經(jīng)過加工轉(zhuǎn)換，富有新意，從不同角度論證了中心論點，既增加了文化底蘊，又突出了現(xiàn)實意義，增強了文章的可讀性。
【佳作展示二】。
老蜂王讓位。
貴州一考生。
老蜂王年老體衰，為了擺脫家族衰敗的危機，不得不接受王后的進諫，甩掉多余的顧慮，把振興家族的重任交給蜂王子。
一天，它把蜂王子弟兄二人叫到跟前，對它們說：“我現(xiàn)在分給你們每人50000工蜂，5個蜂房，5桶蜂蜜，讓你們自己去管理。一年以后，誰管理得好，我就將王位傳給誰?！?/p>
弟兄二人奔赴自己的地盤。大王子胸有成竹，按照老蜂王的辦法，按部就班地把生產(chǎn)任務(wù)平均分給每一個工蜂。50000工蜂每天早出晚歸，忙忙碌碌，井然有序，熱鬧非凡。
小王子想，既然父王把重任交給我，我就要按自己的思路來完成任務(wù)。于是，它設(shè)計了許多管理方案，最后確定實行承包獎勵制度。把生產(chǎn)任務(wù)分給各班組，50000工蜂各自進入自己的崗位，投入了緊張有序的'生產(chǎn)中。
可是天有不測風云，一場暴風雨過后，由于包袱過重，小王子的工蜂難以抵御暴風雨的襲擊，損失過半。而大王子的工蜂卻安然無恙，絲毫無損。
損兵折將后的小王子，心急如焚。它不是顧慮王位，而是怕耽誤父王的大業(yè)。它來到蜂王面前，說自己沒有能力擔此重任。蜂王對它說：“你不是沒能力挑這個擔子，你是擔心我怪罪你……要甩掉這些顧慮，要堅持，也要學(xué)會放棄。”
小王子回去之后，再三思考父王的話，甩掉了急功近利的思想包袱，不斷完善管理制度，放寬了班組長的管理權(quán)限，解除了它們的思想顧慮，調(diào)動了它們的積極性，群策群力，分工合作。小王子很快恢復(fù)了災(zāi)前的生產(chǎn)，工蜂大大超過了災(zāi)前的數(shù)量。
而大王子則認為父王那套管理辦法是行之有效、不可變更的法寶，它為自己的成績沾沾自喜，固步自封已經(jīng)成為它停滯不前、不思進取的思想包袱，它開始狂妄自大，貪圖享樂，只等待著一年之后父王將王位傳給自己。
一年后，兄弟二人接受父王的驗收。大王子帶回來的還是50000工蜂、5個蜂房、5桶蜂蜜。它沾沾自喜地說：“父王大業(yè)，絲毫無損。”而小王子卻空手而歸。蜂王問其原因，小王子說：“我無法帶回，請父王實地驗收。”
老蜂王一行來到小王子的地盤，看見滿山遍野的蜂房，星羅棋布，數(shù)億工蜂在田野中緊張地勞作，一片繁榮昌盛的景象。這里已經(jīng)成為蜜蜂的王國。
老蜂王驚嘆不已，它感嘆當初自己的顧慮是多余的，早該把王位讓給小王子。大王子自嘆不如，不得不擁護父王的決定。
【點評】。
1.跌宕起伏，引人入勝。作者通過想象和夸張等手法，虛構(gòu)了老蜂王甩掉顧慮，把振興家業(yè)的重任交給小王子的故事；小王子甩掉急功近利的思想包袱，大展宏圖，接替王位，中間穿插大王子因循守舊，坐享其成的情節(jié)予以對比，將“甩掉多余的顧慮方能成功”的主題表現(xiàn)得淋漓盡致，發(fā)人深省。
2.形象生動，愛憎分明。文中大王子的因循守舊、昏庸無能與小王子的求真務(wù)實、開拓進取形成鮮明對比，烘托了老蜂王敢于納諫，知人善任的特點。作者褒貶愛憎的思想感情也蘊涵其中，寓理于情，振聾發(fā)聵。
高考及點評解析篇九
原題：
根據(jù)以下材料，選取一個角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章（不要寫成詩歌）。
人們對自己心靈中閃過的微光，往往會將它舍棄，只因為這是自己的東西。而從天才的作品中，人們卻認出了曾被自己舍棄的微光。
題解：
年上海高考作文題以“心靈閃過的微光”為內(nèi)容的這道材料作文得到了語文名師、專家學(xué)者等一致稱贊。原教育部新聞發(fā)言人、語文出版社現(xiàn)任社長王旭明甚至表示，讀完上海作文的材料，“很有寫的沖動”。
《我想握住你的手》；《必須跨過這道坎》；《他們》。但自起，上海高考作文開始采取材料題的形式。
上師大附中語文特級教師余黨緒表示，自己看到過最相似的一個題目用的是“閃電”作比喻，大致的材料大意是“每個人都看到過閃電，心中都有放出閃電的時刻，閃電來臨時，一般人就放過去了，不會激動，但大師卻能抓住閃電一閃而過的機會”。
“和‘微光’相比，‘閃電’的比喻更加明確，指的是靈光一現(xiàn)，所以這篇材料作文在選題和審題上有難度，但它反映出的主題角度，還是在老師平時訓(xùn)練的范圍之內(nèi)，因為學(xué)生可以寫的靈感、創(chuàng)造力之類，訓(xùn)練作文寫作時肯定都接觸過?！庇帱h緒說。
語文特級教師陸繼椿則認為，今年上海高考作文題有哲理性也有現(xiàn)代感，有思考和想象的價值，“出得好，有一定的審題難度。難就難在‘微光’是什么，學(xué)生未必明白，學(xué)生未必知道天才是怎么努力出來的，由‘微光’發(fā)展成為五光十色、一片燦爛的天才成就，如何取好角度，有一定難度”。
“這道作文題比前幾年難一些?！⒐狻且环N比喻性的說法，要轉(zhuǎn)為具體的概念，會給考生在選題上帶來難度?！庇帱h緒說，靈感、創(chuàng)新、直覺、想象力等都可以成為一種“微光”，除了這些常規(guī)的思維，“微光”是否也可以有其他內(nèi)涵，“比如它是一種道德楷模身上的道德光輝等”。
例文一。
靈光一現(xiàn)。
上海佚名。
“天才，百分之一是靈感，百分之九十九是汗水但那百分之一的靈感是最重要的，甚至比那百分之九十九的汗水都要重要?！?/p>
――題記。
如果智慧是一朵蓮花，那蓮花正中一定擎有一支點亮的蠟燭。熒熒的那一剪光雖微弱暖昧，我也要它驕傲地捧出輝煌。十里平湖，智慧的閃光就仿佛是微風漾起的一道道漣漪；萬紫千紅，智慧的閃光就好像是那偶爾飛來嗅聞芬芳的彩蝶：晴空萬里，智慧的閃光就好似那展翅翱翔嘯唳長鳴的云鶴。
殘酷的歲月?lián)P起漫天黃沙，將一個個或悲壯或悠然的身影埋沒于九尺黃泉之下，然而，這又怎能湮沒在黑暗中閃動的智慧的火焰呢？一草一木一花一葉，萬事萬物，都在不停地撩撥著我們的情思。情思，是靈感的.觸發(fā)器。靈感，是和我們捉迷藏的玩伴，稍一疏忽，它就化為一縷青煙無影無蹤。凡人需要靈感，文人更需要靈感。后者比之于前者，其可貴之處正在于他們多半會緊緊抓住這黑暗中的那一道閃電。
南山之下，遍地金菊，不正是激發(fā)出陶潛靈感的產(chǎn)物嗎？菊香彌漫，再酌上幾杯濁酒，豈不美哉？“采菊東籬下，悠然見南山……此中有真意，欲辯己忘言?！贝司按饲椋驈?fù)何求？會稽山陰蘭亭，云天朗朗，惠風和暢。諸位文人墨客列坐水濱，流觴飲酌，歌詠唱答，不也是出自內(nèi)心深處被激發(fā)出的那些許情感嗎？一篇《蘭亭集序》唱出了“齊彭殤為妄作，一死生為虛誕”的感慨。還有赤壁古戰(zhàn)場，不知有多少人去憑吊過。蘇東坡、辛棄疾，后來者更是不計其數(shù)。赤壁在他們的頭頂上架起一道美麗的彩虹，在文壇樹起了一道亮麗的風景線。
例文二。
誰動了我們的微光。
馬婧萱。
是那些天才嗎？
牛頓坐在蘋果樹下仰望藍天，看到一顆蘋果落地，由此他展開聯(lián)想并成功發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律。這是個耳熟能詳?shù)墓适?，多少次我們的祖先又或是我們自己看到蘋果落地這一幕，多少次上天賜予我們這個靈感的微光，只是我們沒有珍惜，將她丟棄，唯獨牛頓把握了微光，最終被我們尊稱為“天才”。
微光是靈感，需要機遇，需要能力，需要把握。這不是別人能夠掌控的，不是天才能夠奪取的。非把握無以獲取微光，天才知道這個道理，而我們不知道。
是那些匆匆歲月中的苦難嗎？
林則徐的精彩之處，不僅在于他能在國難當頭時挺身而出，力挽狂瀾，不僅在于他能在仕途通達時傾心盡力為國效力，也不僅在于他虎門銷煙、廣東禁煙的驚世之舉。難能可貴的是他即使在被革職流放的極端逆境中，人格和靈魂中依舊保持著固有的那份偉大和高貴。流放伊犁的逆境并未使林則徐倒下，反而使他生命中最深刻、最本質(zhì)、最純粹的內(nèi)涵得以顯現(xiàn)。就像瀑布，其動人之處并非上游河水的浩蕩，也不是中間斷崖的陡峭，而是水到斷崖處，那奮不顧身的縱身飛瀉。
人們總以為是歲月蹉跎的苦難磨平了我們的棱角，使我們丟棄了找尋微光的機會，其實恰恰相反，苦難和挫折正是生命的微光、人生的標桿，往往更能測出一個人生命的高度和深度。人在順流中順勢而為容易，而在逆境中堅守“，滇獨”難。非苦難無以彰顯最真的微光，是苦難帶給我們微光的所在。
如果說微光是上天賜予我們的禮物，是每一個人都擁有的機會，那么擁有和錯過的幾率是同等的，是否得到只在于我們自己，無關(guān)其他。因此微光更是擁有一個真實的自己，一份比成功、幸福都重要的真性情。
我惟愿保持這份生命的本色、本色的微光，聆聽這份屬于我的微光中最純真的快樂。只有把握住屬于自己本真的微光，才能找到屬于自己的生活，這時，微光就會變大，變亮，奪人眼球。
人生中匆匆而過許許多多的微光，有的屬于我們，有的不屬于我們。是我們的，要懂得好好把握，好好享受；不是我們的，要懂得欣賞和聆聽。沒有誰能搬動別人的微光，只有自己可以，自己的心可以。
高考及點評解析篇十
【高考真題】。
閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。(60分)。
母語是一個人最初學(xué)會的一種語言。人人都有自己的母語。母語是民族文化的載體，是民族的生存發(fā)展之根。在當今世界多元文化競爭與交匯的時代，母語越來越受到普遍關(guān)注。我們交流思想感情，欣賞文學(xué)作品，掌握科學(xué)文化知識等，都離不開母語?？梢哉f，我們每天都在感受母語，學(xué)習母語，運用母語。
請根據(jù)你對以上材料的理解和體會，自選角度，寫一篇作文。
要求：自定立意，自選文體，自擬題目，不少于800字。
【文題詮釋】。
2007年湖北卷的作文題目基本上延續(xù)了、湖北卷作文的命題形式，即提供一段材料，但不直接標明以什么為話題，它既不同于單純的材料作文，因為它仍然保留“三自”，也不同于典型的話題作文，因為它沒有規(guī)定一個具體的話題，有人稱之為命意型作文。這種命題形式可以說是一種集材料作文的限制性和話題作文的開放性為一體的作文命題形式。但與2005年思辨性極強的“入乎其內(nèi)，出乎其外”，與2006年理趣十足的詞語“三”相比，今年湖北題更注重引導(dǎo)考生關(guān)注生活，即關(guān)注現(xiàn)實社會中的熱點問題，關(guān)注考生的經(jīng)歷和身邊的故事，關(guān)注我們的課堂，關(guān)注我們的學(xué)習過程。
寫好這道作文題，首先要仔細審讀材料，材料中的這幾個信息應(yīng)該引起考生的注意：“母語是民族文化的載體，是民族生存發(fā)展之根?！边@句富有哲理的話，給考生以思考的起點與思考的方向，它提示考生，作文立意只能是重視母語、贊美母語、學(xué)習母語、運用母語，寫母語在“交流思想感情，欣賞文學(xué)作品，掌握科學(xué)文化知識”等方面的`積極意義和作用。同時，也給考生以思考的自由空間：中國，有著源遠流長的燦爛文化，諸子百家，初唐四杰；中國，更有著笑傲世界的民族精神，自強不息，厚德載物。而作為這一切的載體，母語(漢語)有著數(shù)不清的歷史典故、道不完的神秘魅力?？梢哉f，漢語是民族的根，精神的根?！霸诋斀袷澜缍嘣幕偁幣c交匯的時代，母語越來越受到普遍關(guān)注。”這句話在強調(diào)母語重要地位之時，也影射了當前母語尷尬的地位，暗含著對目前整個社會重外語輕母語現(xiàn)象的一種憂慮與否定，由此，提示考生不得不考慮一個問題，我們需要以什么樣的心態(tài)去對待新鮮詞匯，如何捍衛(wèi)中國傳統(tǒng)的文化。而“我們每天都在感受母語，學(xué)習母語，運用母語”這句話中的“感受”“學(xué)習”“運用”三個詞概括了我們與母語的密切關(guān)系。
高考及點評解析篇十一
天津高考作文題要求考生圍繞“重讀長輩這部書”展開寫作。該作文題從考生十八歲步入成人的年齡特點出發(fā)，關(guān)注傳統(tǒng)文化的代際傳承及人文素養(yǎng)的培育提升，引導(dǎo)考生展開聯(lián)想與思考，寫出個人的.獨特感受與見解。
1。關(guān)注傳統(tǒng)文化，飽含人文情懷。人倫關(guān)系蘊含著中國傳統(tǒng)文化的核心價值，命題意在引導(dǎo)考生調(diào)動家庭與個人、長與幼的相關(guān)經(jīng)驗，重新理解長輩的深沉情感、豐富智慧及其對于青年成長的寶貴意義，引導(dǎo)考生關(guān)注優(yōu)秀傳統(tǒng)文化及其當代體現(xiàn)。題目需要考生從凝聚個人真切情感的生活閱歷中選材，關(guān)注自我與他人、與社會、與時代的關(guān)系，既喚醒內(nèi)心的真摯情感，又思考個人精神成長，富有人文情懷。
2。立意角度豐富?！伴L輩”既可以是父母，也可以是其他年長親人或老師等。依據(jù)材料，考生可以通過長輩的人生經(jīng)歷重新思考過去的時代與歷史，思考家族傳統(tǒng)和民族傳統(tǒng)方面的文化積淀，思考長輩的人生智慧和經(jīng)驗教訓(xùn)，也可以在長幼互動關(guān)系中，以長輩為鏡鑒重新發(fā)現(xiàn)與認識自我，從“我”的視角觀照長輩在家庭角色和社會角色上的進步與成熟……立意角度多元，可敘可議，便于各層次考生發(fā)揮個性特長。
3。富有思辨性。寫長輩、寫日常生活很容易入手，但以“十八歲成人”的眼光來重新思考，在思想碰撞中觸摸靈魂，則需要考生處理好感性生活與理性思考的關(guān)系，需要處理好表象與本質(zhì)的關(guān)系，需要思考延續(xù)傳統(tǒng)與突破傳統(tǒng)的關(guān)系，需要思考傳統(tǒng)中核心價值的恒定與時代變化的關(guān)系……要寫出深度與個性，就要具備處理這一系列辨證關(guān)系的理性思考能力。
高考及點評解析篇十二
據(jù)《山東新聞》報道，7日上午，山東2019夏季高考考試科目為語文，作文仍延續(xù)去年的材料作文形式，主要的話題是人生旅行中的行囊。山東省實驗中學(xué)語文老師吉林絮表示：“行囊中有很多東西，在收拾東西的時候發(fā)現(xiàn)有些東西已經(jīng)準備好了但是沒有用，有些東西沒有準備卻用得到，有些東西可能伴隨我們的一生?！?/p>
今年作文審題立意不易跑偏，考生可以選擇的寫作方向很多，但從另一個角度說，這樣看似簡單的題目，更考驗考生的立意角度和思維深度。一名考生告訴記者，“我寫的就是要準備好自己真正需要的，陪伴自己走這一生。有的東西是能一直伴隨自己去遠方的，我是從這一方面寫的。”
對于今年的語文作文題目我們該如何理解呢?山東省實驗中學(xué)語文老師吉林絮認為這個話題在形式上界定為哲理性話題，重點是探討“人生行囊中的東西”這個比喻到底是什么。他說，“行囊中的東西可以務(wù)實，也可以務(wù)虛。務(wù)實可以是我們學(xué)到的很多知識、技能。還有務(wù)虛的層面，可能有些同學(xué)就會想到的，人生中需要一顆詩心、詩意的情懷、從容淡定的心態(tài)、還有理想、信仰之類的，這是務(wù)虛的層面。行文的過程中我認為要特別注意行文的思辨型，有用、無用是可以相互轉(zhuǎn)化的?！?/p>
青島九中高三年級語文教師馬曉博認為“舍與得”、“機會留給有準備的人”、“學(xué)會放棄”等等都是不錯的寫作角度。“今年的題還是比較平和的?？疾榈倪€是一貫體現(xiàn)的對于學(xué)生人生觀、態(tài)度觀的塑造。題目對學(xué)生來說不難。立意方面的話，其實人生旅途當中你所看重的個人的一些精神品質(zhì)啊都可以選，對考生而言審題沒有難度。”
使用全國卷26個省份：安徽、湖北、陜西、重慶、湖南、廣東、福建、四川(語文、文綜)、貴州、甘肅、青海、西藏、黑龍江、吉林、遼寧、寧夏、廣西、內(nèi)蒙古、新疆、云南、河南、河北、山西、江西、山東(英語、理綜、文綜)、海南(語數(shù)英)。
(福建、廣東、安徽、湖北、湖南、江西、山西、河南、河北)。
(貴州、甘肅、青海、西藏、黑龍江、吉林、遼寧、寧夏、新疆、內(nèi)蒙古、云南、重慶、陜西、海南)。
高考及點評解析篇十三
掌握藥學(xué)、化學(xué)、生物學(xué)、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)等相關(guān)基礎(chǔ)理論知識和一定的實驗技能，具有藥物研發(fā)、藥物質(zhì)量控制與臨床應(yīng)用方面的基本能力和良好的藥學(xué)職業(yè)道德素養(yǎng)，熟悉藥事管理管理的法律法規(guī)和政策，能在藥學(xué)領(lǐng)域從事藥物研發(fā)、藥品生產(chǎn)、藥物質(zhì)量控制、藥物臨床應(yīng)用、藥品市場營銷和監(jiān)督管理等工作。
二、本專業(yè)的培養(yǎng)方式是什么?
根據(jù)“就業(yè)導(dǎo)向”、“應(yīng)用為本”、“能力為重”的辦學(xué)理念，以國家執(zhí)業(yè)藥師資格準入標準為指導(dǎo)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。
(一)培養(yǎng)模式。
1.校企聯(lián)合共同培養(yǎng)。通過實施學(xué)校與醫(yī)院藥學(xué)部門和醫(yī)藥生產(chǎn)經(jīng)營企業(yè)的校企合作、產(chǎn)教融合和工學(xué)結(jié)合，開展合作辦與合作育人。
2.探索新的人才培養(yǎng)模式。
3.分類指導(dǎo)、因材施教。按照學(xué)生的不同興趣、不同層次設(shè)置不同方向，根據(jù)不同的方向安排課程和實習內(nèi)容。
(二)培養(yǎng)途徑。
本專業(yè)通過理論和實踐相結(jié)合，專業(yè)與職業(yè)相結(jié)合的途徑，強化對學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力的訓(xùn)練。
1.理論與實踐相結(jié)合。把一線崗位的先進技術(shù)、技能和實際案例融入教材，采用啟發(fā)式、討論式等先進教學(xué)方法進行教學(xué)，積極探索新的人才培養(yǎng)途徑。通過設(shè)置獨立和非獨立的實踐課程以及集中實踐教學(xué)環(huán)節(jié)加強對學(xué)生實踐能力進行訓(xùn)練。
2.課內(nèi)與課外相結(jié)合。利用第二課堂的平臺，組織和指導(dǎo)學(xué)生參加校內(nèi)外學(xué)科技能競賽和大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，強化對學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力的訓(xùn)練和綜合素質(zhì)的提高。通過大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目和學(xué)科競賽，取得醫(yī)藥科技成果。
3.專業(yè)與職業(yè)相結(jié)合。有重點地安排相應(yīng)的課程，引導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生參加教師能力認證培訓(xùn)，獲得本專業(yè)的職業(yè)資格證書，提升學(xué)生的職業(yè)能力。
(三)考核方式。
1.過程性考核和終結(jié)性考核相結(jié)合：注重學(xué)習過程，從考勤、課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成等方面考查學(xué)生的平時學(xué)習情況;期末考試綜合考查學(xué)生學(xué)習效果。
2.知識考核和能力考核相結(jié)合。形式包括考試、考查和畢業(yè)論文等，重點考查學(xué)生的應(yīng)用能力、實踐能力和創(chuàng)新能力。
3.課內(nèi)成績與課外成績相結(jié)合。根據(jù)學(xué)生學(xué)科競賽成績、職業(yè)資格和水平考試成績給與獎勵學(xué)分。
三、本專業(yè)部分實踐教學(xué)環(huán)境。
四、學(xué)生在校的基本要求是什么?
根據(jù)本專業(yè)人才培養(yǎng)目標，結(jié)合藥學(xué)相關(guān)行業(yè)標準，本專業(yè)學(xué)生畢業(yè)時應(yīng)達到以下標準:。
1.熱愛社會主義祖國，擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，具有正確的世界觀、人生觀和價值觀，具有良好的思想品德、社會公德和職業(yè)道德，遵紀守法、誠實守信，具有社會責任意識和開拓創(chuàng)新精神。
2.具有良好的體育鍛煉和衛(wèi)生習慣，身心健康，具有較強的語言表達能力、人際溝通能力和社會適應(yīng)能力。
3.能掌握一定的人文社會科學(xué)和自然科學(xué)基本理論知識，具有自主獲取知識的能力，具備一定的創(chuàng)新意識和初步的科研能力,以及綜合運用理論知識解決實際問題的初步能力。
4.能較熟練地應(yīng)用一門外語和計算機信息技術(shù)，熟練掌握本專業(yè)文獻檢索、資料查詢和綜述的基本方法。
5.能較熟練地閱讀本專業(yè)的外文資料，具有基本的英語聽、說、讀、寫、譯能力，達到英語四級水平(校內(nèi)標準)。
6.掌握藥學(xué)、化學(xué)、生物學(xué)、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)等學(xué)科的基本理論、基本知識、基本基能;掌握與藥學(xué)學(xué)科相關(guān)的無機化學(xué)、有機化學(xué)、分析化學(xué)、物理化學(xué)的基本知識、基本原理，以及人體解剖生理學(xué)、生物化學(xué)、微生物學(xué)、免疫學(xué)基礎(chǔ)等相關(guān)的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)知識和臨床醫(yī)學(xué)知識。
7.掌握藥物化學(xué)、藥劑學(xué)、藥理學(xué)、藥物分析、天然藥物化學(xué)和生藥學(xué)等學(xué)科的基本實驗技能、方法和技術(shù)。
8.具備藥物研發(fā)、藥物生產(chǎn)、藥物質(zhì)量控制、藥物臨床應(yīng)用的基本能力。
9.熟悉藥事管理的法律、法規(guī)和政策。
10.了解藥學(xué)及相關(guān)領(lǐng)域前沿與發(fā)展趨勢、醫(yī)藥行業(yè)發(fā)展需求。
高考及點評解析篇十四
地質(zhì)學(xué)是以地球為研究對象的一門自然科學(xué)，它的研究內(nèi)容包括地球的物質(zhì)組成、構(gòu)造及其演化歷史。地質(zhì)學(xué)研究內(nèi)容包括地球甚至部分行星的物質(zhì)組成、內(nèi)部構(gòu)造、外部特征、各層圈之間的相互作用和演化歷史等。地質(zhì)學(xué)按研究內(nèi)容不同可以分為構(gòu)造學(xué)、巖石礦物學(xué)、古生物和地層學(xué)、礦床學(xué)、遙感地質(zhì)學(xué)、第四紀地質(zhì)地貌學(xué)等，主要的研究內(nèi)容都以巖石學(xué)、礦物學(xué)、地史學(xué)、構(gòu)造學(xué)、古生物學(xué)為基礎(chǔ)。比如研究板塊構(gòu)造的機制、洋中脊的物質(zhì)組成等，測定巖石的年代，尋找礦物資源等。地質(zhì)作用和人類的活動有密切的關(guān)系，如地質(zhì)作用會給帶來危害，如地震、火山爆發(fā)、洪水泛濫、滑坡、泥石流等。人類都必須運用地質(zhì)學(xué)的原理構(gòu)造去認識和提出防治措施。
地質(zhì)學(xué)專業(yè)在本科階段的主要課程大體包括普通地質(zhì)學(xué)(地球科學(xué)概論)、結(jié)晶學(xué)及礦物學(xué)、晶體光學(xué)及造巖石礦物、巖石學(xué)、構(gòu)造地質(zhì)學(xué)、古生物地史學(xué)、地球化學(xué)、地球物理學(xué)概論、資源科學(xué)概論、地理信息系統(tǒng)、專業(yè)英語等課程。
以中國地質(zhì)大學(xué)(武漢)為例，本科階段的主要課程有：巖漿巖巖石學(xué)、沉積巖巖石學(xué)、變質(zhì)巖巖石學(xué)、古生物學(xué)、地質(zhì)史、構(gòu)造地質(zhì)學(xué)、地球化學(xué)、固體地球物理學(xué)概論、勘查地球化a、礦石學(xué)、礦床學(xué)、礦產(chǎn)勘查理論與方法等。
本專業(yè)尤其需要加強基礎(chǔ)研究，如礦物學(xué)、巖石學(xué)地層學(xué)、古生物學(xué)等具有奠基意義的學(xué)科的研究，以提高對各種地質(zhì)體、地質(zhì)現(xiàn)象及其形成、演化的認識。同時還要接觸數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、水文學(xué)、工程學(xué)、環(huán)境學(xué)、計算機等方面的知識。
地質(zhì)勘查技能要求高。
地質(zhì)學(xué)專業(yè)在校期間，學(xué)校一般會安排學(xué)生到很多野外地質(zhì)學(xué)習或區(qū)域地質(zhì)測量實習，如對地下巖石進行采樣調(diào)查等。畢業(yè)后，大多工作都需要到野外勘察、采樣等，其工作環(huán)境相對比較艱苦。地質(zhì)學(xué)專業(yè)就業(yè)分類很多，比如礦產(chǎn)勘查，區(qū)域地質(zhì)調(diào)查，搞清楚地層的分布，環(huán)境地質(zhì)調(diào)查，水文地質(zhì)等。總體來說，一般都會到野外實地勘探、測量、調(diào)查、取樣來做研究，這些都需要很強的地質(zhì)勘查技能。同時，學(xué)生不僅需要有較好的理科專業(yè)背景，對地球科學(xué)具有濃厚的興趣，而且要具有較好的身體素質(zhì)。
行業(yè)新機遇，就業(yè)前景向好。
隨著中國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的自我調(diào)整優(yōu)化、中國深化改革紅利的不斷釋放，以及“一帶一路”、“長江經(jīng)濟帶”、“京津冀協(xié)同發(fā)展”等重大戰(zhàn)略的實施，地質(zhì)勘查行業(yè)將迎來新的重大機遇。
高考及點評解析篇十五
xx年高考作文名師點評——安徽、福建卷就是為大家提供的關(guān)于高考作文點評內(nèi)容，來看下面：
(一)：xx年是安徽實行新課程改革之后的第一次高考，舉世關(guān)注的作文題終于亮相了。
我們可以用“平易近人，守正出新”八個字來概括。
平易近人，指作文題較為平和，考生容易上手，有話可講。
守正出新，本是人教版新課標教材編寫的理念，而安徽作文題也體現(xiàn)了這一點，守住了傳統(tǒng)的“文以載道”，而終于走出了前兩年的命題作文，采用了材料作文(這也是考前的普遍看法)，這是相對的“新”。
下面具體談?wù)劇?/p>
【命題立意】從文題形式來看，命題者放棄了久已衰落的話題，也解開了過去兩年來與命題作文的糾纏，轉(zhuǎn)而采用材料作文，這是和xx年全國卷、其他省市卷的作文題總趨勢保持一致的。
從文題內(nèi)容來看，體現(xiàn)了傳統(tǒng)的文以載道觀念，帶有一定的教育意義，但是卻沒有了生硬的說教，而是巧妙地暗合了當下國際、國內(nèi)的社會現(xiàn)實，含而不露。
我認為這是本次作文題最值得叫好的地方。
【審題分析】雖然平易，但不一定容易。
題目已經(jīng)給出了關(guān)鍵詞“彎道超越”，但是，在審題的時候要注意分析材料層次，從開頭到“可能被超越”是“實”，是為了引出后面主要內(nèi)容的;而“現(xiàn)在”一句，則是引導(dǎo)學(xué)生拓寬作文內(nèi)容的面的;最后一句才是關(guān)鍵，也就是作文的核心。
【寫作指導(dǎo)】為了防止作文題讓人不知所云，不妨就以“超越彎道”作題目，當然也可以擬一些有文采，有內(nèi)涵的題目，這要根據(jù)作文內(nèi)容來定。
不管是寫記敘文還是議論文，開頭最好用一兩句話轉(zhuǎn)述材料，接下來用一小段話引出觀點或中心，免得偏題;結(jié)尾應(yīng)當再呼應(yīng)一下題目和開頭。
總體安排要巧妙、流暢，不要太生硬。
【高分策略】如寫記敘文類的文章，要特別講究構(gòu)思和語言;如寫議論文，要特別注意觀點的鮮明，結(jié)構(gòu)的嚴謹，例子的恰當，語言的整齊。
【誤區(qū)警示】寫記敘文類文章，最忌諱編寫一個小故事，而語言干癟，內(nèi)容單薄;寫議論文則忌諱觀點不鮮明，沒有例子，沒有有效論證，只是在那里絮絮叨叨地說要超越彎道之類的囈語。
(二)：點評：
材料先以賽車彎道為喻，說明了賽車彎道在比賽中的重要作用——“在過彎道的時候，本來落后的可能超越，本來領(lǐng)先的可能被超越?！?，接著又加以引申，聯(lián)系金融、政治等領(lǐng)域，這就注意到了引導(dǎo)考生去發(fā)散思維。
這樣考生在立意上考生就有了比較大的自由空間。
不難看出這一材料的命題立意是要引導(dǎo)考生對生活中那些“充滿困難卻又蘊含機遇和挑戰(zhàn)的時刻”體會、反思去寫出自己的真情實感。
關(guān)于審題，考生要先注意讀懂“彎道超越”本來的含義，在此之后，要重點咀嚼“彎道”被引申賦予的新的意義即，“充滿困難卻又蘊含機遇和挑戰(zhàn)的時刻”。
做好前兩步才能真正理解材料的最后一句話——“要把握好了這一時刻，就能超越對手，超越自己”。
“這一時刻”所指的是什么時刻是寫作切入的關(guān)鍵。
關(guān)于寫，考生立意切忌拔高，主要要結(jié)合自身的體會來寫，這樣寫得有血有肉，才能寫出真情實感，才能寫出高分作文。
關(guān)于時下熱點，如金融海嘯，全球各國這時也進入了一個彎道，哪國有足夠智慧就能重新領(lǐng)跑世界經(jīng)濟，這個可以寫，但是對于我們的考生來說卻難有足夠的能力來駕御，易滑向空洞的議論，最好不要寫。
有人說材料作文較難把握，但是今年安徽高考的這篇材料卻恰到好處，易理解、易把握，考生寫走題、寫偏的可能性很小。
點評：
一.命題亮點：引領(lǐng)了高考作文命題的新潮流。
半命題作文一直是中考作文考查長久不衰的一種命題形式，但在高考領(lǐng)域卻長期被人們冷落。
作為自主命題走在全國前列的福建省，今年終于和湖北省一道勇敢地吃了“半命題作文”這一螃蟹，引領(lǐng)了高考作文命題的新潮流，這也稱得上是xx年福建語文卷的最大亮點。
半命題形式既有利于考生個性的張揚，又能較好地避免宿構(gòu)和猜題押題，能較為真實地反映學(xué)生的寫作水平，而這正是福建省命題人員的命題出發(fā)點。
二.寫作指導(dǎo)：巧抓題眼，破題為文。
寫半命題作文，創(chuàng)新的突破點在補全題目上。
謹慎于前，方能瀟灑于后。
只有在補題上煞費苦心，才有望一揮而就，寫出情文并茂的考場作文。
補題之前首先要抓住《這也是一種》這一文題中的兩個“題眼”：
關(guān)鍵詞一：這。
“這”，指示代詞，比較近的事和物。
比較近，就暗示你所寫的要突出真實、真切，最好是寫你自己的感受。
把“這”字替換一下，就可以明了寫作的`內(nèi)容——如失敗、挫折、平凡、缺憾等等。
關(guān)鍵詞二：也。
本題寫作的內(nèi)容有很大的自由，關(guān)鍵是如何在行文中巧妙的點題——也。
“也”，表示同樣。
寫的內(nèi)容表象和實質(zhì)有差異，但經(jīng)過寫作者個體獨特的感悟、認識和升華終于有了感悟。
一個“也”字，要求文中有作者認識的轉(zhuǎn)變，你可以不交代這個認識的變化過程，但要有體現(xiàn)“也”字的點題。
三.常見誤區(qū)警示。
1、擬題俗套，重復(fù)雷同。
比如，不少同學(xué)的題目可能會擬為《這也是一種美麗》、《這也是一種成功》等，好像大家要面對的似乎不是“美麗”就是“成功”。
不難看出，由于思維閉塞、缺乏創(chuàng)新，學(xué)生都是按照同樣的思路去命題，這豈能不出現(xiàn)“千人一面”、千“空”一“詞”的雷同現(xiàn)象!
2、擬題過大，難以下筆。
比如，《這也是一種人生》這類范圍就過大了，擬出這樣的題目，寫起來不易把握，只能泛泛而談，要寫深寫透很難，更不易寫出自己的真情實感。
3、脫離文題，我行我素。
半命題作文在將題目補充完整后，就相當于一篇命題作文了，因此文章的內(nèi)容就應(yīng)圍繞題目來表現(xiàn)，但有些同學(xué)可能會拋開題目，任意為文，與文題相距甚遠，造成失分。
四、參考范文。
這也是一種享受。
(江蘇無錫一位教師)。
“結(jié)廬在人境，而無車馬喧。
轟轟烈烈的日子我不喜歡，驚天動地的壯舉我沒做過，在這個紛繁的年代里，小小的我獨鐘愛一種感覺——平淡，因為這也是一種享受。
平淡，是一種享受。
陶淵明“好讀書，不求甚解，每有會意，便欣然忘食”，這正是其平淡生活的真實寫照。
而桃花源則可謂他平淡理想的最高境界。
在那里，人們老有所養(yǎng)，幼有所樂，黃發(fā)垂髫，盡享平淡的天倫之樂。
平淡，是一種享受。
劉禹錫“巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身”。
沒有功名富貴，沒有帝王的垂青，但他在平淡中明白了“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”的人生哲理。
雖然平淡，卻不平庸，在精神的世界里，他擁有了屬于自己的富足。?
平淡，是一種享受。
吳鈞在與《朱元思書》中，同樣向我們表達了這樣的心境。
灑脫的他在富春江中從流飄蕩、任意東西。
平淡，是一種享受。
歐陽修雖遭謫貶，但懷著一顆平淡之心縱情山水，與民同樂。
“野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰。
秀麗的瑯琊美景之間，太守雖“蒼顏白發(fā)”卻又那樣的憨態(tài)可掬，“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”，其內(nèi)心最真切的追求，于此可見一斑。
平淡，是一種享受。
在平淡中，可以讀古人之心;可以觀自然之美;可以明白事理;可以感動垂淚。
平淡即生活，平淡即快樂，平淡即享受。
身外紅塵滾滾，我只想讓喧嘩的齒輪在內(nèi)心停轉(zhuǎn);身邊精彩紛呈，我只想讓平淡帶來寧靜的幸福。
因為，這也是一種享受。
高考及點評解析篇十六
必做清單一：草稿不可忽視在數(shù)學(xué)學(xué)習和考試中，有樣?xùn)|西最容易被忽視，那就是“草稿”。
參加過中高考的同學(xué)都知道，數(shù)學(xué)考試除了會發(fā)試題和答題卡，草稿也是考試的一部分。一般來說，使用草稿不當?shù)膶W(xué)生分為兩種：
還有一種學(xué)生，雖然有打草稿的習慣，但卻不規(guī)范，導(dǎo)致抄答案也經(jīng)常抄錯。
1打草稿的重要性。
打草稿，它能盡可能地保證計算過程和結(jié)果的正確性。尤其是涉及大量計算的題型，打草稿就顯得特別重要了，比如小學(xué)五年級后，做數(shù)學(xué)題如果僅僅依賴于口算就很容易算錯。
很多同學(xué)不喜歡打草稿的原因主要有兩個：其一是沒有意識到打草稿的重要性，從而沒有養(yǎng)成習慣；其二是覺得打草稿浪費時間，想把打草稿的時間留出來去做更多的題。這樣的結(jié)果就是，每次都會犯錯，而且很多做錯了的題并不難，不是不會，而是算錯了。
所以，打草稿很重要，當然，如果考試時間確實來不及了，打不打草稿也可以靈活處理。
2打草稿出現(xiàn)的毛病。
雖然絕大多數(shù)同學(xué)都會打草稿，但卻不會正確地打草稿。打草稿這件事，對與很多同學(xué)而言，無非就是推導(dǎo)、演算、出結(jié)果，并抄到試卷上就ok了，但是很少有孩子會規(guī)范使用草稿本。草稿本亂七八糟不說，還經(jīng)常因為一些書寫不規(guī)范，抄答案都抄錯了！
3典型的兩種草稿。
第一種草稿無論切換到哪個角度都能找到草稿的痕跡，說不好聽點，就是亂七八糟，回看的時候找不到方向、看不出重點，等到謄抄答案、檢查結(jié)果時很容易出錯，重新算一遍又浪費了時間。
也正是因為如此，有非常多的學(xué)生在數(shù)理化科目考試的時候，本來在草稿上演算時是有些思路的，但東一個步驟，西一個結(jié)果，回過頭在試卷上做題的時候卻反而混亂了，原因就是草稿太亂，沒有形成很清晰的邏輯和思路。
另一種草稿，既書寫規(guī)范，又步驟清晰，還有題號，這種做法在謄抄解題過程和最后檢驗的時候一般不會出錯，一旦計算有紕漏也很容易發(fā)現(xiàn)問題出在哪里，并及時補救。
那些成績優(yōu)秀的同學(xué)，平時就很注重規(guī)范草稿演算，這有助于他們理順自己的思路，減少不必要的失誤。相應(yīng)的，他們在學(xué)習的其他方面也比其他同學(xué)要更有條理一些，這就是學(xué)習成績好的細節(jié)所在！
4好的草稿應(yīng)該是什么樣的。
1、書寫要規(guī)范有順序。要和作業(yè)一樣認真書寫，而不能書寫馬虎，否則會帶來很多不必要的錯誤。
2、一行寫一排數(shù)字，而不要兩行數(shù)字擠在一起寫。不要寫得太滿，要讓草稿紙版面清晰，因為有的學(xué)生在打草稿時“過于節(jié)省”，見縫插針地用草稿本，導(dǎo)致整個草稿紙滿滿的，看起來很讓人頭大。
3、畫圖仍然要用作圖工具畫。但速度要快一點，不求精益求精，但不能影響做題，畢竟考試時間是寶貴的。
4、考試時，如果遇到不敢確定的題，要注明檢查環(huán)節(jié)，便于最后查漏補缺。5、草稿紙上要有分區(qū)或有分割線隔斷。有的時候兩道題的草稿內(nèi)容挨得太近，就一定要用分割線把題與題之間的草稿內(nèi)容隔開，以免在試卷上作答時把a題的過程謄抄到b題的答題區(qū)域內(nèi)。
6、標記題號。無論是平時做數(shù)學(xué)作業(yè)，還是正式考試，在草稿上標記好題號，通過題號來定位在草稿紙上的位置，一目了然，方便快速查找。
7、按順序打草稿。有的學(xué)生在打草稿時，喜歡挑空白的地方，以至于各個方向都有草稿，那樣就只要“草”沒有“稿”了，過一會兒自己都找不到，考試中這樣的草稿是絕對不行的。
8、計算步驟、大綱、思路基本完整，過程大致規(guī)范。為什么說“基本”、“大致”呢，因為草稿的功能就是如此。計算跳步，一會兒錯了還是找不到問題，檢查不出來。不完整的草稿，和沒有差不多；過于細致那倒也用不著。
讓草稿本不“草”，變“草”為寶，這是每一個學(xué)生的優(yōu)異成長基石。優(yōu)秀的草稿是一筆寶貴的學(xué)習財富，滿載著同學(xué)們分析問題、解決問題的思維痕跡，不僅使學(xué)習效率得到較大的提升，還能有效地提高學(xué)習成績。
必做清單二：掌握以下解題技巧高考數(shù)學(xué)大題最佳解題技巧。
1、三角函數(shù)題。
注意歸一公式、誘導(dǎo)公式的正確性（轉(zhuǎn)化成同名同角三角函數(shù)時，套用歸一公式、誘導(dǎo)公式（奇變、偶不變；符號看象限）時，很容易因為粗心，導(dǎo)致錯誤！一著不慎，滿盤皆輸！）。
2、數(shù)列題。
3.證明不等式時，有時構(gòu)造函數(shù)，利用函數(shù)單調(diào)性很簡單（所以要有構(gòu)造函數(shù)的意識）。
3、立體幾何題。
1.證明線面位置關(guān)系，一般不需要去建系，更簡單；
3.注意向量所成的角的余弦值（范圍）與所求角的余弦值（范圍）的關(guān)系（符號問題、鈍角、銳角問題）。
4、概率問題。
1.搞清隨機試驗包含的所有基本事件和所求事件包含的基本事件的個數(shù)；
2.搞清是什么概率模型，套用哪個公式；
3.記準均值、方差、標準差公式；
4.求概率時，正難則反（根據(jù)p1+p2+...+pn=1)；
5.注意計數(shù)時利用列舉、樹圖等基本方法；
6.注意放回抽樣，不放回抽樣；
7.注意“零散的”的知識點（莖葉圖，頻率分布直方圖、分層抽樣等）在大題中的滲透；
8.注意條件概率公式；
9.注意平均分組、不完全平均分組問題。
5、圓錐曲線問題。
3.戰(zhàn)術(shù)上整體思路要保7分，爭9分，想12分。
6、導(dǎo)數(shù)、極值、最值、不等式恒成立（或逆用求參）問題。
2.注意最后一問有應(yīng)用前面結(jié)論的意識；
3.注意分論討論的思想；
4.不等式問題有構(gòu)造函數(shù)的意識；
5.恒成立問題（分離常數(shù)法、利用函數(shù)圖像與根的分布法、求函數(shù)最值法）；
6.整體思路上保6分，爭10分，想14分。
必做清單三：學(xué)會5種答題思路。
另外，在高考時很多同學(xué)往往因為時間不夠?qū)е聰?shù)學(xué)試卷不能寫完，試卷得分不高，掌握解題思想可以幫助同學(xué)們快速找到解題思路，節(jié)約思考時間。以下總結(jié)高考數(shù)學(xué)五大解題思想，幫助同學(xué)們更好地提分。
11.函數(shù)與方程思想。
函數(shù)思想是指運用運動變化的觀點，分析和研究數(shù)學(xué)中的數(shù)量關(guān)系，通過建立函數(shù)關(guān)系運用函數(shù)的圖像和性質(zhì)去分析問題、轉(zhuǎn)化問題和解決問題；方程思想，是從問題的數(shù)量關(guān)系入手，運用數(shù)學(xué)語言將問題轉(zhuǎn)化為方程或不等式模型去解決問題。同學(xué)們在解題時可利用轉(zhuǎn)化思想進行函數(shù)與方程間的相互轉(zhuǎn)化。
2數(shù)形結(jié)合思想。
中學(xué)數(shù)學(xué)研究的對象可分為兩大部分，一部分是數(shù)，一部分是形，但數(shù)與形是有聯(lián)系的，這個聯(lián)系稱之為數(shù)形結(jié)合或形數(shù)結(jié)合。它既是尋找問題解決切入點的“法寶”，又是優(yōu)化解題途徑的“良方”，因此建議同學(xué)們在解答數(shù)學(xué)題時，能畫圖的盡量畫出圖形，以利于正確地理解題意、快速地解決問題。
3.特殊與一般的思想。
用這種思想解選擇題有時特別有效，這是因為一個命題在普遍意義上成立時，在其特殊情況下也必然成立，根據(jù)這一點，同學(xué)們可以直接確定選擇題中的正確選項。不僅如此，用這種思想方法去探求主觀題的求解策略，也同樣有用。
4.極限思想解題步驟。
極限思想解決問題的一般步驟為：一、對于所求的未知量，先設(shè)法構(gòu)思一個與它有關(guān)的變量；二、確認這變量通過無限過程的結(jié)果就是所求的未知量；三、構(gòu)造函數(shù)(數(shù)列)并利用極限計算法則得出結(jié)果或利用圖形的極限位置直接計算結(jié)果。
5.分類討論思想。
同學(xué)們在解題時常常會遇到這樣一種情況，解到某一步之后，不能再以統(tǒng)一的方法、統(tǒng)一的式子繼續(xù)進行下去，這是因為被研究的對象包含了多種情況，這就需要對各種情況加以分類，并逐類求解，然后綜合歸納得解，這就是分類討論。引起分類討論的原因很多，數(shù)學(xué)概念本身具有多種情形，數(shù)學(xué)運算法則、某些定理、公式的限制，圖形位置的不確定性，變化等均可能引起分類討論。建議同學(xué)們在分類討論解題時，要做到標準統(tǒng)一，不重不漏。
掌握數(shù)學(xué)解題思想是解答數(shù)學(xué)題時不可缺少的一步，小編建議同學(xué)們在做題型訓(xùn)練之前先了解數(shù)學(xué)解題思想，掌握解題技巧，并將做過的題目加以劃分，以便在高考前一個月集中復(fù)習。
高考及點評解析篇十七
【高考真題】。
寫作。(60分)。
請聯(lián)系自己的生活與感受，以“詩意地生活”為題，寫一篇不少于800字的議論文或記敘文。
注意：(1)注意題目中的“地”字。(2)不得抄襲。
【文題詮釋】。
與往年相比，年高考湖南作文題具有如下兩個特點：
一、繼續(xù)關(guān)注社會生活，關(guān)注個人健康成長。前三年湖南高考作文命題，無論是“家庭教育”“跑的體驗”話題，還是“談意氣”標題，都旨在引導(dǎo)考生關(guān)注社會生活，關(guān)注青少年自身健康成長。2007年高考作文命題仍然高舉這一旗幟，不僅標題的中心語直指“生活”，而且修飾語“詩意地”也暗示了這里的“生活”不是一般的平淡的生活，而是具有一定審美要求的高品位的生活，因為“詩意”也就是具有“像詩里表達的.那樣給人以美感的意境”，這也含蓄地表明了這一命題不僅暗扣了新課程標準中提出的“健全學(xué)生人格”“形成健康美好的情感和奮發(fā)向上的人生態(tài)度”的意旨，而且也暗扣了目前我國強調(diào)的構(gòu)建和諧社會、提升生活質(zhì)量的治國理念，用意可謂深遠。由此可見，關(guān)注社會，關(guān)注成長，也將仍然是今后高考作文命題的主導(dǎo)方向。
二、繼續(xù)限制文體，體現(xiàn)人文關(guān)懷。從開始，湖南高考作文對文體作了具體的限制，當年限制為寫記敘文或議論文，結(jié)果絕大多數(shù)考生選擇的是寫記敘文，很難找到中規(guī)中矩的議論文。因此，20進一步加大了對文體限制的力度，只要求寫議論文，這一限制對糾正應(yīng)試作文文體不清的通病起到了很好的導(dǎo)向作用，但對那些擅長寫記敘文的考生卻不公平，這一點也受到了不少師生的批評。2007年又改為限制寫記敘文或議論文，這樣更符合廣大考生的實際寫作情況。同時，湖南高考作文一直在審題上不為難考生，試題的導(dǎo)入語或材料都通俗簡潔，如20“跑的體驗”話題，就對“跑”從實到虛作了比較具體的闡釋，年列舉了“意氣”的三個義項，2007年的命題則省去了標題前的材料，僅有“請聯(lián)系自己的生活與感受”和“寫一篇不少于800字的議論文或記敘文”這樣的提示語，題目的“注意”部分對標題本身的立意重點給予了必要且重要的提示，即“注意‘地’字”，而這里的“地”字對考生準確審題立意極為關(guān)鍵，因為用“地”字，前面的“詩意”做修飾性狀語，“生活”是動詞，“詩意地生活”呈現(xiàn)的是生活的一種狀態(tài)。
高考及點評解析篇十八
步非煙，1981年7月11日出生于四川成都，北京大學(xué)中文系博士學(xué)位，北京師范大學(xué)博士后，現(xiàn)任中國人民大學(xué)國學(xué)院副教授，下面是步非煙點評2010高考作文，歡迎大家閱覽。
關(guān)于“童年”這個題目，我覺得寫童年這個立意挺好的。但是我覺得特色教育是不是有點太慘淡了。我覺得18歲回顧自己的童年，這個想法挺好。但是我看它給的材料，我覺得有點太慘淡了。畢竟是高考（論壇），它不是為了要找哲學(xué)家或者是未來的文學(xué)家，還是要考察大家對語言的掌握，以及這個年齡的孩子的思想、觀念和世界觀。可能要考察的是這些。
所以我覺得作文題應(yīng)就比較貼近大家。我覺得很多孩子可以寫，因為這個可以寫得很溫馨，也可以寫得比較有深度，也可以寫得比較有生活化。這樣好一點。而有一些過于哲學(xué)化的，比如說因為現(xiàn)實社會的功利所以我們要回歸童年，不像18歲的孩子，而像28歲的人來應(yīng)該回顧的。所以，我覺得本來應(yīng)該是一個很輕松的文體，大家的年齡也不是很符合。如果當時18歲的我是一個成天做夢的年紀。那個時候有很多很多的想法。那個時候很單純地認為自己的未來會很美好。但是并不是因為你有什么把握，你得到了才這樣想，而是因為你有一種天然的幸福感，會覺得長大之后的人生會比現(xiàn)在還要好。那個時候從來沒有覺得18歲是一個特別懷舊的年紀。我那個時候的心態(tài)現(xiàn)在回想起來非常珍貴，覺得有一種天然的幸福感包圍著你。覺得高考之后，我們的人生就不會再圍繞著考試了，我們就會有很多自己的特別燦爛的人生了，包括對大學(xué)的想象，進入大學(xué)之后會有很多的釋懷，自己可以做自己喜歡做的事情。就是那種感覺。所以我覺得，如果在當時，我可能會寫一下對自己期盼已久的大學(xué)的生活，或者是對未來的想法。因為那個時候的人真的是要想左右自己的人生，我覺得自己要幸福地生活。所以當時我可能會展望一下自己大學(xué)四年，或者說如果能夠考上心愛的大學(xué)的那種幸福。我可能會從這個角度出發(fā)寫這個作文。
我認為作文的題目應(yīng)該是引導(dǎo)人們積極向上。我現(xiàn)在已經(jīng)28歲了，后我看今后有太多的東西會教給你，讓你知道這個世界有多少復(fù)雜。但是在一個人剛剛18歲開始樹立人生觀的時候，應(yīng)該多看這個世界積極的一面，有夢想，這方面的東西多一些，從我個人的經(jīng)歷來看是有好處的。因為以后你不會再有這個心境了，不會再有那種感覺了。我們?yōu)槭裁匆獎儕Z屬于18歲少年的幸福呢，告訴他們你們的未來就是灰暗的，你們以后就是買不起房子。我們這樣對成年人，很殘忍，我覺得是心理陰暗的表現(xiàn)。18歲的人，就應(yīng)該相信自己的未來是美好的，他有一段為自己的幸福去夢想、去追逐的經(jīng)歷。這是他人生中不可避免的階段。如果我們現(xiàn)在把我們這些東西告訴他們，說你們怎么樣努力也不可能有你們的空間。我覺得這樣不僅是殘忍，而是陰暗。我覺得是這樣的。我覺得高考的時候，還是讓大家看到更積極的一面，讓大家相信自己的未來會是美好的。這樣的基調(diào)可能會更好。
對于北京的作文題目“仰望星空與腳踏實地”我覺得現(xiàn)在高考的都是93、94、95年出生的。不要用80后的眼光去看人家。他們不一定會面臨我們現(xiàn)在這個困境。而且也不是所有的人都在面臨這個困境。我們知道這個世界是有競爭的。當我們現(xiàn)在還都在起跑線的時候，我們?yōu)槭裁床荒芟嘈抛约阂院笫莣inner呢？我們非要拿著這個loser來說事。我們這個時候為什么不可以相信自己以后會是一個winner？問題是，也許以后確實不是，但是那也是以后奮斗過的選擇。當大家現(xiàn)在還站在起跑線的時候，還在高考的時候，我們一定讓大家相信我以后會成為一個winner的。腳踏實地也是很重要的。我覺得北京這個題目也是很好的`，但是我的印象沒有那么深刻。
我覺得現(xiàn)在80后的人，之所以有很多人不幸福，不光是因為這個社會，因為自己的幸福觀有問題。所以我覺得90后或者是00后，他們以后不一定會面臨我們這樣的困境。我相信他們會更好。
我覺得這個題目不僅要考察你的寫作能力，也要考察你剛剛步入一個成年時候的人生觀。這個題目當然也很好?，F(xiàn)階段是人的一個分界線。當我們在少年時代是純粹地為了考試，為了父母的期望。到現(xiàn)在我們成為了一個獨立的人，我們有社會責任，有自己的思想，有自己的行為方式，這個時候我們面臨著一個挑戰(zhàn)，這個時候我們要仰望星空，我們?nèi)プ分饓粝氲倪@種勇氣和我們腳踏實地的這種堅持，這對我們也是很重要的。所以說我認為好的題目不僅僅是一個寫作性的題目，也不僅僅是考察你寫得怎么樣的東西。我覺得高考選不出大作家，選不出大詩人的。高考作文寫得好的人最后百分之八九十的都不能成為作家。而很多著名的作家高考作文都寫得一塌糊涂。所以最終還是考察你的語文能力，另外是你的人生觀。這兩個題目比較好，他們其實都考察了人生觀的東西。本來是一個能說真話的人生觀，如果你的題目特別空，我覺得不好。我覺得這兩個題目挺好的，它真的是考察了人的人生觀和理念。
高考及點評解析篇十九
北京市在1987年就已進入老齡化社會，全國進入老齡化社會的時間是1999年。并且老齡化趨勢還在不斷增加，預(yù)計到2050年前后，我國老齡化達到最高峰值，到那時每三個人中就有一個老年人。因此，涉老產(chǎn)業(yè)需要長期投入，并不斷的朝專業(yè)化發(fā)展，以面對未來這個龐大的市場。
北京勞動保障職業(yè)學(xué)院率先在北京開設(shè)了老年服務(wù)與管理專業(yè)，并且聯(lián)合多家涉老企業(yè)和老年機構(gòu)進行校企合作型人才培養(yǎng)。在政府的支持和市場的引導(dǎo)下，開設(shè)該專業(yè)七年來，就業(yè)率保持在100%。
一、老年服務(wù)與管理專業(yè)就業(yè)前景良好，越來越多的學(xué)生選擇報考。但是，在之前幾年的時間里，此專業(yè)一度出現(xiàn)了“就業(yè)熱，招生冷”的情況。隨著近年來市場需求的不斷增加，老年服務(wù)的相關(guān)專業(yè)漸漸被熟悉，逐漸引起了報考熱度。
二、廣闊的.市場前景導(dǎo)致各行各業(yè)都對老齡產(chǎn)業(yè)這個“大蛋糕”垂涎三尺。我國將成為全球老齡產(chǎn)業(yè)潛力最大的市場。與老齡產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展不匹配的是，老年服務(wù)與管理人才極度缺乏。為彌補這一市場空缺，政府也出臺了支持專業(yè)人才培養(yǎng)的相關(guān)政策，北京勞動保障職業(yè)學(xué)院在政府的領(lǐng)導(dǎo)下不斷完善專業(yè)，一直處于專業(yè)領(lǐng)先地位。
三、校企合作是北京勞動保障職業(yè)學(xué)院的教學(xué)優(yōu)勢，特別是老年服務(wù)與管理專業(yè)，學(xué)生大二時就開始參加校外實訓(xùn)，并且完成與企業(yè)的雙向選擇，在校時，學(xué)生就需要對自己未來的職業(yè)路線有一個清晰的規(guī)劃。在專業(yè)人才極度缺乏的情況下，大學(xué)培養(yǎng)的專業(yè)人才相對其他非專業(yè)性人才來說，將有更廣闊的發(fā)展空間。
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