教案是教師在備課過程中的重要產(chǎn)物，也是教學(xué)的依據(jù)之一。教案編寫要合理安排教學(xué)步驟，使學(xué)生能夠逐步掌握知識和技能。教案的編寫是教學(xué)藝術(shù)的體現(xiàn)，這些范文展示了教師們的創(chuàng)造力和教學(xué)智慧。
烏龜橋教案反思篇一
爬的動作是小班孩子比較喜歡的生活動作,也是幼兒園體育中必須發(fā)展的一個基本動作。根據(jù)幼兒園小班體育目標(biāo)，設(shè)計了“小烏龜尋寶”這節(jié)體育活動，讓孩子通過體育游戲?qū)W習(xí)手膝著墊向前爬，發(fā)盡其所能幼兒動作的靈活性與協(xié)調(diào)性。
烏龜橋教案反思篇二
活動目標(biāo)：
1、感受烏龜?shù)奶卣?，嘗試用同心圓表現(xiàn)烏龜?shù)纳眢w，并能膽添畫烏龜?shù)膭討B(tài)。
2、積極參與烏龜?shù)睦L畫活動，體驗創(chuàng)作烏龜?shù)臉啡ぁ?/p>
活動準(zhǔn)備：
白紙、水彩筆若干，ppt《有趣的烏龜》。
活動重難點：
活動重點：尋找感受烏龜?shù)奶卣?，會用同心圓表現(xiàn)烏龜?shù)纳眢w。
活動難點：嘗試用簡單的線條將同心圓變成完整的烏龜。
活動過程：
一、導(dǎo)入。
師：有一滴小雨滴要來和我們做游戲，小雨滴掉到水里面會有什么聲音?(滴答)小雨滴要來咯，我們來看看小雨滴是怎么樣的。
二、觀看認(rèn)識同心圓，并膽表現(xiàn)猜測。
1、認(rèn)識同心圓。
師：看一看小雨滴是什么形狀的呢?(圓形)又來了一個小雨滴(滴答)，看看兩滴小雨滴分別在什么位置?(一個小雨滴在里面，一個一點的小雨滴在外面，外面的雨滴圍著里面的小雨滴)。
師：滴答，又來了一個雨滴，這次看看有幾個雨滴了，(三個)嗯，小中三個雨滴，你中有我，我中有你，他們好像在做什么?(在跳圓圈舞)。
師：哎!小朋友，老師要告訴你們，三個小雨滴，一個小，一個中，一個，像這樣，小圓在圓里面，圓抱著小圓，它們圍著一個中點在跳圓圈舞，我們叫它同心圓。叫什么?(同心圓)。
師：小雨滴繼續(xù)下著，滴答、滴答、滴答。
師：好!現(xiàn)在老師就請我們小朋友去用勾線筆在你的畫紙上畫出一個個小、中、的雨滴，你可以在你的畫紙上畫出有高有低、有有小的同心圓。
2、幼兒學(xué)畫同心圓，提醒畫面布局。
請幼兒在自己的畫紙上畫出同心圓，提醒幼兒同心圓在跳舞，有高有低，有有小。
3、幼兒盡情想象，同心圓像什么。
師：哇!那么多的小雨滴到水里快樂的游泳，想想看這一個個的同心圓像什么?(甜圈面包、棒棒糖、小烏龜)。
師：哎!剛剛有小朋友說同心圓很像小烏龜，老師這有小烏龜呢，我們請小烏龜出來給我們看看到底像不像。
三、引出烏龜，引導(dǎo)觀察烏龜?shù)膭討B(tài)變化。
師：你們覺得同心圓像小烏龜?shù)哪膫€部位?
師結(jié)：烏龜有一個堅硬的烏龜殼，在它身體的一頭有一個會伸縮的小腦袋，身體的另一頭有一個小小的尾巴，身體兩邊有會收縮的四條腿，烏龜是一種爬行動物，烏龜它喜歡在池塘里、河里或是草地上各種地方生活。
四、自由創(chuàng)作有趣的烏龜。
1、幼兒創(chuàng)作，在自己的同心圓上表現(xiàn)烏龜。
師：如果讓你的同心圓來變?yōu)觚?，你想變一只什么樣的烏?你想帶它們到哪里玩呢?
師：好!接下來就請小朋友用同心圓來變你喜歡的烏龜吧。
2、教師指導(dǎo)，注意引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)烏龜?shù)母鞣N動態(tài)。
教師提醒幼兒添畫細(xì)節(jié)和背景，也可在幼兒作品上適當(dāng)添畫場景，讓畫面更豐富。
五、欣賞交流：說說我的小烏龜。
烏龜橋教案反思篇三
活動目標(biāo)：
1、教幼兒練習(xí)邊爬邊用頭頂球的動作技能，發(fā)展爬的能力，培養(yǎng)幼兒身體的協(xié)調(diào)能力。
2、引導(dǎo)幼兒用不同的方法玩皮球，培養(yǎng)幼兒對玩球的興趣。
3、鍛煉幼兒手臂的力量，訓(xùn)練動作的'協(xié)調(diào)和靈活。
4、愿意參與體育游戲，體驗在游戲中奔跑、追逐的樂趣。
5、喜歡與同伴合作，體驗運動的挑戰(zhàn)與快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、大小不等的彩球若干（與幼兒人數(shù)相同）；
2、自制球門5—6個；
3、音樂錄音。
活動過程：
一、開始部分：
游戲“小烏龜曬太陽”，引導(dǎo)幼兒做模仿操，為活動做準(zhǔn)備。
“小烏龜們，我是你們的媽媽，跟媽媽出去做做操，玩玩游戲吧！”
烏龜媽媽帶著小烏龜做以下模仿動作：伸懶腰、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)頭、活動四肢（游泳）、扭扭腰、跳水、挺挺肚皮曬太陽。
二、基本部分：
1、自由玩球。
教師發(fā)給幼兒每人一只球，讓幼兒在場地上四散地玩球，允許幼兒采用站、蹲、仰、臥等姿勢，用手、腳、頭等部位玩球，教師巡回指導(dǎo)。
a、教師請正在做爬行頂球動作的幼兒示范，引出游戲主題――小烏龜頂球。
b、集合幼兒，講解示范爬行頂球的方法和要求：手膝著地，邊向前爬，邊用頭頂?shù)孛嫔系那颉?/p>
（評析：在玩球過程中引出爬行頂球的動作，顯得自然邊貫。此外，將動作練習(xí)滲透到游戲之中的做法比較符合小班幼兒的年齡特點。小烏龜頂球的情節(jié)對幼兒也極具吸引力，因此幼兒始終能以積極、主動的態(tài)度參與到活動之中。）。
c、幼兒四散，自由地練習(xí)爬行頂球動作。
教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒注意手膝動作的協(xié)調(diào)，避免擦傷鼻子、下顎等部位。爬行頂球的動作可視幼兒的體力反復(fù)進行，允許幼兒在頂球過程中休息或采用其他方式玩球。
（評析：從活動效果看，由于每個幼兒都有球，游戲也都是以共同活動的形式進行的，沒有消極等待的現(xiàn)象，因此有較高的運動密度和運動負(fù)荷，能較好地發(fā)展幼兒的運動能力。）。
d、頂球過門，活動播放音樂助興。
教師請一些能力強、體力好的幼兒來比賽。要求幼兒從場地一端出發(fā)，邊爬邊用頭頂向前方，直至將球頂進球門。
（評析：活動中，教師創(chuàng)設(shè)了寬松、自由的心理氛圍，如：用鼓勵的方法引導(dǎo)幼兒積極參與；頂球時，讓體力好的幼兒多做幾遍，讓不同能力的幼兒玩不同大小的球、允許幼兒在游戲過程中休息等，都體現(xiàn)了讓幼兒在不同水平上得到提高，不搞一刀切的教學(xué)原則。）。
三、結(jié)束部分：
烏龜媽媽表揚模仿能力強、能積極參加活動的小烏龜，引導(dǎo)小烏龜們一起將球整理放好。
活動反思：
1、活動的草地要干燥，地毯面積要大，以利全體幼兒充分活動。
2、幼兒做頭頂球向前爬的動作之前，教師講清方法和要求，防止頂球時鼻子、下顎等部位擦傷。
3、活動中可播放背景音樂以襯托氣氛。
烏龜橋教案反思篇四
活動目標(biāo)：
1、嘗試用不同的方法裝飾小烏龜。
2、體驗美工活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備：油畫棒、小烏龜圖樣、幼兒用書《親親小烏龜》。
活動重點：嘗試用不同的方法裝飾小烏龜。
活動過程：
1、游戲“小烏龜上山坡”。
幼兒聽音樂模仿小烏龜爬等動作。
2、討論：
——“小烏龜們真可愛，還有許多小烏龜也想玩，可它們還沒穿上漂亮的衣服，怎么辦？”
出示小烏龜?shù)膱D樣：
——“我們一起來幫小烏龜穿衣服吧。你想用什么樣的方法幫它穿衣服呢？”
幼兒泛講。
3、幼兒操作：
能大膽用不同的圖案進行裝飾。
4、展示、交流：
選出自己喜歡的小烏龜。
烏龜橋教案反思篇五
設(shè)計思路：
經(jīng)過了一個寒假，孩子重返幼兒園，在驚喜和孩子重逢的同時卻發(fā)現(xiàn)有不少孩子的不良習(xí)慣又滋生了，如：不愿意將玩具借給同伴玩，同伴間時常有爭搶玩具的現(xiàn)象，甚至出現(xiàn)動手打人的場面;不愿意自己動手做事，一碰到困難就哭，缺乏自信，導(dǎo)致不愿意來園等等。為此在開學(xué)的第一周，針對孩子頻繁出現(xiàn)的這些情況，我們開展主題《我的幼兒園》，想通過一系列精心設(shè)計的活動，幫助孩子盡快轉(zhuǎn)變面貌，逐步使孩子適應(yīng)集體生活。本次活動的設(shè)計靈感來源于上面所說的問題，以大烏龜為活動主要線索，在幫助摔跤大烏龜?shù)墓适虑楣?jié)中，以此來激發(fā)孩子愛同伴的情感，體驗到同伴間互相幫助的快樂。
活動目標(biāo)：
1、通過活動，嘗試尋求解決問題的多種辦法。
2、激發(fā)愛同伴的情感，體驗同伴間互幫互助的快樂。
活動準(zhǔn)備：
活動過程：
一、引發(fā)想象師以故事的方式導(dǎo)入：“一天，烏龜爺爺要到山坡上去鍛煉鍛煉身體。它爬呀爬，一不小心，從山坡上骨碌骨碌地滾下來，跌到山腳下，四角朝天，爬也爬不起來!”
師作著急狀：“烏龜爺爺摔跤了，這可怎么辦?”(引導(dǎo)孩子根據(jù)自己的生活經(jīng)驗大膽想辦法)。
(完整欣賞多媒體課件)。
1、師：“烏龜爺爺怎樣爬起來的?”
2、師：“哪些朋友來幫助了烏龜爺爺?”(小蚱蜢、小老鼠、小刺猬、小白兔)。
3、師：“小動物是怎樣幫助烏龜爺爺?shù)?烏龜爺爺?shù)玫酱蠹业膸椭笫窃趺凑f的?”(再次欣賞多媒體課件，引導(dǎo)孩子用語言、動作來學(xué)著模仿)。
活動反思：
在送大烏龜回家的故事中，小白兔，小老鼠，烏龜都是小朋友熟悉的小動物，但是對于小刺猬和小蚱蜢幼兒感覺比較陌生，不能馬上認(rèn)識蚱蜢這個動物，但是對于送大烏龜回家的故事都很感興趣，特別是看課件的時候非常入迷。
我預(yù)設(shè)的活動目標(biāo)是：1、初步理解故事，體驗?zāi)７滦游锏臉啡ぁ?、通過故事使幼兒懂得集體的力量大。
在活動開頭，為了幫助幼兒理解故事內(nèi)容，我首先引出了今天的主角：大烏龜，引出今天的故事與大烏龜有關(guān)。接著播放課件，以分段的形式播放故事，一共分為三段，每段播放完畢之后，對剛才的內(nèi)容進行提問，鞏固幼兒所聽到的內(nèi)容。在小蚱蜢求救后，讓幼兒模仿小蚱蜢的求救聲，想讓幼兒通過語言體驗小動物的對話。但是在提問階段，由于課件準(zhǔn)備不充分，幼兒沒有完全理解故事的內(nèi)容，回答略顯生硬。
為了使幼兒懂得故事中所要表達(dá)的道理：集體的力量大。我設(shè)計了一個游戲環(huán)節(jié)，讓幼兒體驗一人搬積木力氣小，但是幾個小朋友一起搬就能夠使力量加大。通過行動，讓幼兒更直觀的理解這個道理，但是在操作過程中，只有少數(shù)幼兒能夠通過游戲來體驗，無法讓全體幼兒都體驗到游戲的樂趣，進而理解其中的道理。
在活動的創(chuàng)設(shè)中，沒有充分考慮到幼兒的接受能力和年齡特點，對已有經(jīng)驗把握不足。對于本活動的準(zhǔn)備不夠充分，希望在下次活動中有所改善。
烏龜橋教案反思篇六
1.理解詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)句式“小樹葉，變呀變，變成……”。
2.大膽想象，能用部分代替的方式進行詩歌的仿編。
3.感知詩歌趣味，樂意在集體前大膽表述。
4.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣。
5.根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達(dá)自己的想法。
理解詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)句式“小樹葉，變呀變，變成……”。
活動難點：
能用部分代替的方式進行詩歌的仿編。
1.小樹葉和小螞蟻的ppt。
2.詩歌圖譜、樹葉、螞蟻圖片若干。
3.電腦、電視。
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1.師：秋天到了，樹葉一片一片從樹上飄下來了，你們看。(觀看落葉飄落圖片)我們一起來學(xué)一學(xué)。
2.師：小樹葉有個好朋友，看看是誰呀?(出示小螞蟻)我們和小螞蟻打聲招呼吧!你覺得小螞蟻和小樹葉會發(fā)生什么有趣的事情呢。(幼兒自由討論、猜測)。
3.師總結(jié)：原來啊，小螞蟻要和小樹葉一起去旅行了，我們看一看他們?nèi)チ四男┑胤?
二、觀看課件，了解詩歌。
1.播放第一組畫面，小螞蟻過河。
(1)師：小螞蟻和小樹葉來到哪里了?(河邊)可是河那么寬，小螞蟻要怎么過去呢?誰來幫幫他想想辦法?(幼兒猜想)。
(2)師：小朋友的辦法都很好。瞧，小螞蟻拿出了一根魔法棒，這神奇的魔法棒只有念到咒語魔法棒才能發(fā)揮魔力喲!我們來聽一聽小螞蟻是怎么念的!小樹葉，變呀變，變成小船帶我過河(念)。
(3)師：你聽到了什么?剛剛小螞蟻是怎么念咒語的'?師幼一起朗誦：小樹葉，變呀變，變成小船帶我過河。
(4)師：你們學(xué)會了嗎?那我們來變一變吧。(點擊ppt)魔法有用嗎?有了小樹葉變成的小船，小螞蟻真的過河了。
2.播放第二組畫面，小螞蟻翻山。
(2)師：是不是呢，我們來聽聽這次的魔語是什么?仔細(xì)聽，原來啊小樹葉變成了魔毯，幫助小螞蟻翻過了山。
(3)(引導(dǎo)幼兒一起說)師幼一起：小樹葉，變呀變，變成魔毯帶我過山。
(4)那準(zhǔn)備好了嗎?我們又要變魔法了。(ppt)真厲害，魔毯帶著小螞蟻翻過了山。
3.播放第三組畫面，小螞蟻躲雨。
(3)師：我們一起來說一說。誰想來做做小小魔法師。
(4)師：真神奇呀，小螞蟻成功的躲了雨。
4.播放第四組畫面，小螞蟻很熱。
(1)師：小螞蟻看到了好吃的東西，它想把他們搬回家準(zhǔn)備過冬。哎喲哎喲，小螞蟻流了很多汗，他又想請小樹葉幫忙，變成什么呢?瞧變成了什么?(出示圖片)感覺怎么樣?用咒語怎么說?(這里引導(dǎo)幼兒單獨說一說，請2~3個)。
(2)師小結(jié)：小樹葉，變呀變，變成小扇給我涼爽。
5.播放第五組畫面，小螞蟻睡覺。
(1)師：現(xiàn)在小螞蟻想睡覺了，可是晚上天氣比較冷，如果你是小螞蟻你會對魔法棒說什么語，誰來試試看。先在心理想想把小樹葉變成什么幫助小螞蟻。
(2)請幼兒自己來說一說這句詩歌應(yīng)該怎么說。
(3)師小結(jié)：小樹葉，變呀變，變成被子給我溫暖。
(三)完整欣賞，學(xué)習(xí)詩歌。
1.幼兒回憶詩句。
師：小螞蟻旅行回來了，一路上都發(fā)生了什么事情啊?又是怎么解決的?(根據(jù)幼兒出示圖譜)(第一個幼兒可以用自己的話說一說)誰能學(xué)剛才小螞蟻的魔語來說說。
2.師：這些連起來就是一首好聽的詩歌《小螞蟻和小樹葉》，我們也和小螞蟻一起去旅行吧。
3.師：如果你是小螞蟻，你覺得旅行中發(fā)生的什么事情最有趣，來和我們大家說一說。
請幼兒挑選自己喜歡的圖譜，來說一說其中的詩句，回憶詩歌中優(yōu)美的句子。
4.再次完整地學(xué)習(xí)詩歌。
師：現(xiàn)在請小朋友和老師一起把這首好聽的詩歌朗誦一遍吧。
四、部分仿編，遷移經(jīng)驗。
1.師：旅途中小螞蟻遇到了碰到了過河、翻山、下雨等很多困難，那小螞蟻在旅行中還可能遇到什么困難呢?他又是怎么解決的?如果你也有魔法棒，你可以把小樹葉變成什么啊?用魔語怎么說啊?請你們和好朋友輕聲商量下。
2.師：今天我們的小朋友都非常聰明，幫小螞蟻想了好多好辦法，解決了不少困難，小螞蟻要謝謝你們呢，那我們下次再跟著小螞蟻一起去旅行學(xué)本領(lǐng)吧。
小樹葉，變呀變，變成小船帶我過河。
小樹葉，變呀變，變成魔毯帶我過山。
小樹葉，變呀變，變成雨傘幫我擋雨。
小樹葉，變呀變，變成被子給我溫暖。
幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。
烏龜橋教案反思篇七
這節(jié)活動主要學(xué)習(xí)和熟練雙手雙膝著地，協(xié)調(diào)地向前爬的動作技能。但是爬對于小班的幼兒來言，基本掌握了爬的技能，于是我著重注意到幼兒爬行結(jié)束后腳先從墊子上落地，然后再把手離開墊子這個技巧，剛開始時還是有很多幼兒爬行結(jié)束后直接腳踩墊子起身，經(jīng)過再次的講解，讓幼兒要愛護綠色的草地，不能踐踏它，在第二次爬行后很多幼兒已經(jīng)能按照要求，先轉(zhuǎn)身腳從墊子落地后在起身。達(dá)到要求了。
烏龜橋教案反思篇八
《綱要》明確指出：能用自己喜歡的方式進行藝術(shù)表現(xiàn)活動。指導(dǎo)幼兒應(yīng)用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工、物品等來美化自己的生活或開展其他活動。為幼兒創(chuàng)設(shè)展示自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高。
本次活動就是采用幼兒身邊常見的核桃殼、果凍殼、繪畫紙等來制作小烏龜，從中體驗成功的快樂，初步培養(yǎng)幼兒應(yīng)用身邊的物品進行裝飾，美化生活的意識。
1、學(xué)習(xí)用核桃殼、果凍殼創(chuàng)作小烏龜，表現(xiàn)出小烏龜不同的形態(tài)。
2、發(fā)展幼兒動手操作能力，培養(yǎng)手工創(chuàng)作的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
1、核桃殼、果凍殼、剪刀、繪畫紙、水彩筆、棉簽人手一份，木膠每組一盆。
2、制作好的小烏龜三個，沙盤一個。
一、出示材料，引題。
1、在你們的桌子上，有些什么呀？這些核桃殼、果凍殼可以做什么呢？（幼兒自由的回答）
2、看看老師把它變成了什么。（出示范例）這些小烏龜有什么地方不一樣？引導(dǎo)幼兒說出小烏龜?shù)母鞣N動態(tài)。
二、教師講解示范。
1、把核桃殼或果凍殼蓋在彩紙上，沿著外殼的邊緣在紙上畫一個圓，然后在圓上添畫烏龜?shù)念^、四肢和小小的尾巴。
2、剪下“烏龜”。
3、在核桃殼、果凍殼邊緣涂上木膠，粘在圓圈上。
4、最后用水彩筆裝飾烏龜殼。
三、幼兒動手操作，教師巡回觀察指導(dǎo)。
1、每位幼兒至少做一只小烏龜，先做好的，還可以多做幾只。
2、提醒幼兒畫圓時，一手按住核桃殼或果凍殼不能移動。
3、啟發(fā)幼兒用不同顏色裝飾烏龜殼。
4、提醒幼兒注意木膠用的不要太多。
5、注意保持桌面、地面的整潔，做完后能自己收拾干凈。
四、展示作品，相互欣賞。
1、請幼兒將做好的烏龜送到“沙灘上”。
2、鼓勵幼兒相互欣賞，互相比較。
3、也可以讓幼兒帶著自己的小烏龜一起游戲。
觀察操作材料，直接導(dǎo)入課題，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
重點講解示范了木膠的使用方法，因為這種形式的活動是幼兒第一次嘗試，教師適當(dāng)?shù)氖痉逗椭v解能使幼兒掌握正確的操作方式，為幼兒順利操作做好鋪墊。
給幼兒一個自我展示的機會，同時也加強了同伴間的交流，進一步體驗成功的快樂。
烏龜橋教案反思篇九
大班教案《小小烏龜上山坡》含反思適用于大班的音樂主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒通過多種活動感知二拍子的節(jié)奏，學(xué)習(xí)歌曲《小小烏龜上山坡》，掌握歌曲的升調(diào)與降調(diào)，與家長互動表演，讓幼兒體驗與家長一起學(xué)習(xí)的樂趣，快來看看幼兒園大班《小小烏龜上山坡》含反思教案吧。
活動目標(biāo)。
1．學(xué)習(xí)歌曲《小小烏龜上山坡》，掌握歌曲的升調(diào)與降調(diào)。
2．讓幼兒通過多種活動感知二拍子的節(jié)奏。
3、與家長互動表演，讓幼兒體驗與家長一起學(xué)習(xí)的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、經(jīng)過舞蹈活動促進全身運動。
活動準(zhǔn)備。
音樂cd、節(jié)奏表、高音符號、烏龜圖片一張。
活動過程。
（一）聽音樂進場。
（二）聽《小小烏龜上山坡》這首歌曲的旋律做律動：“做拍肩動作,從下到上又從上到下。拍腿動作，從上到下又從下到上?！保ǜ鶕?jù)這首歌的升降調(diào)做動作。）。
（三）出示一只烏龜圖片，引導(dǎo)幼兒說出烏龜?shù)奶卣?。引出主題《小小烏龜上山坡》并讓幼兒知道這只烏龜要去遠(yuǎn)足。
1、出示高音符號教幼兒認(rèn)識。
2、出示2拍子的節(jié)奏圖（用音符表示）。引導(dǎo)幼兒知道實心的圓表示強，空心的圓表示弱。（強說起，弱說踏。如：強弱、強弱---起踏、起踏）。
3、請兩位家長跟兩位小孩一起坐在前面的椅子上，用大與小的區(qū)別進行區(qū)分強跟弱。
4、出示第二種二拍子的音符表，（強強弱，強強弱），請四位家長跟兩位小孩用大與小的區(qū)別進行區(qū)分強跟弱。
5、認(rèn)識這首歌的節(jié)拍，讓幼兒參與活動，邊玩邊念節(jié)奏（站起來站起來，高高興興站起來。。坐下來坐下來，高高興興坐下來。。躺下來躺下來，高高興興躺下來。。）。
（四）教幼兒學(xué)唱歌曲。
1、教師示范唱一遍。
2、教幼兒跟唱（教唱時引導(dǎo)幼兒跟教師一起用手做爬山的動作。）。
3、師幼一起表演唱（教師帶領(lǐng)幼兒手搭肩膀邊唱邊學(xué)烏龜?shù)膭幼髯叱砂雸A。）。
（五）結(jié)束。
放音樂讓家長與幼兒互動表演（讓家長跟孩子一起圍成圓圈邊聽音樂邊學(xué)歌曲的升降調(diào)做相應(yīng)的動作。）。
教學(xué)反思：
一個較完整的音樂活動應(yīng)該欣賞在前，學(xué)習(xí)在后，從而挖深價值，促進幼兒發(fā)展。而如何使幼兒欣賞歌曲，感受歌曲的意境和美，導(dǎo)入則很重要。我們教師應(yīng)該結(jié)合具體的歌曲，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒欣賞。并且我們教師要苦練基本功，這樣才能駕馭一個音樂活動，從而提高孩子的音樂能力。
本文擴展閱讀：烏龜屬于龜科、烏龜屬的一種。有時特指烏龜別稱金龜、草龜、泥龜和山龜?shù)?。在動物分類學(xué)上隸屬于爬行綱、龜鱉目、龜科，是常見的龜鱉目動物之一。
烏龜橋教案反思篇十
《綱要》明確指出：能用自己喜歡的方式進行藝術(shù)表現(xiàn)活動。指導(dǎo)幼兒應(yīng)用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工、物品等來美化自己的生活或開展其他活動。為幼兒創(chuàng)設(shè)展示自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高。
本次活動就是采用幼兒身邊常見的核桃殼、果凍殼、繪畫紙等來制作小烏龜，從中體驗成功的快樂，初步培養(yǎng)幼兒應(yīng)用身邊的物品進行裝飾，美化生活的意識。
1、學(xué)習(xí)用核桃殼、果凍殼創(chuàng)作小烏龜，表現(xiàn)出小烏龜不同的形態(tài)。
2、發(fā)展幼兒動手操作能力，培養(yǎng)手工創(chuàng)作的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
1、核桃殼、果凍殼、剪刀、繪畫紙、水彩筆、棉簽人手一份，木膠每組一盆。
2、制作好的小烏龜三個，沙盤一個。
一、出示材料，引題。
1、在你們的桌子上，有些什么呀？這些核桃殼、果凍殼可以做什么呢？（幼兒自由的回答）。
2、看看老師把它變成了什么。（出示范例）這些小烏龜有什么地方不一樣？引導(dǎo)幼兒說出小烏龜?shù)母鞣N動態(tài)。
二、教師講解示范。
1、把核桃殼或果凍殼蓋在彩紙上，沿著外殼的邊緣在紙上畫一個圓，然后在圓上添畫烏龜?shù)念^、四肢和小小的尾巴。
2、剪下“烏龜”。
3、在核桃殼、果凍殼邊緣涂上木膠，粘在圓圈上。
4、最后用水彩筆裝飾烏龜殼。
三、幼兒動手操作，教師巡回觀察指導(dǎo)。
1、每位幼兒至少做一只小烏龜，先做好的，還可以多做幾只。
2、提醒幼兒畫圓時，一手按住核桃殼或果凍殼不能移動。
3、啟發(fā)幼兒用不同顏色裝飾烏龜殼。
4、提醒幼兒注意木膠用的不要太多。
5、注意保持桌面、地面的整潔，做完后能自己收拾干凈。
四、展示作品，相互欣賞。
1、請幼兒將做好的烏龜送到“沙灘上”。
2、鼓勵幼兒相互欣賞，互相比較。
3、也可以讓幼兒帶著自己的小烏龜一起游戲。
觀察操作材料，直接導(dǎo)入課題，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
重點講解示范了木膠的使用方法，因為這種形式的活動是幼兒第一次嘗試，教師適當(dāng)?shù)氖痉逗椭v解能使幼兒掌握正確的操作方式，為幼兒順利操作做好鋪墊。
給幼兒一個自己展示的機會，同時也加強了同伴間的交流，進一步體驗成功的快樂。
烏龜橋教案反思篇十一
1.教師扮烏龜媽媽，幼兒扮小烏龜蹲下做睡覺狀。
烏龜媽媽：寶寶們，天亮了，該起床了。今天天氣真好，我們一起來煅煉身體吧！
2.休憩模仿操：小烏龜爬呀爬的，看到小鳥飛呀飛，看到大象甩鼻子；小烏龜爬呀爬的，看到小兔跳一跳；看到小狗汪汪汪；看到小貓喵喵叫；小烏龜爬呀爬的，看到小鴨呷呷呷。
二.教學(xué)與練習(xí)部分。
1.烏龜媽媽：烏龜寶寶們，你們看那片草地上有什么？（玩具）你們想不想把玩具運回家？（想）但是現(xiàn)在有一片草地?fù)踝∥覀兊穆罚蠹蚁胍幌嘤檬裁崔k法才能通過草地拿到玩具呢？（爬過去）。
2.請個別烏龜寶寶示范爬過草地，引導(dǎo)其他寶寶觀察，并說一說他是怎樣爬過草地的。（手和腳都放在草地上爬過去）。
3.烏龜媽媽：我們現(xiàn)在來比一比誰爬得最快？（分組比賽）爬的時候，雙手和膝蓋要在墊子上，不能碰到地上，眼睛要向前看，沿著直線爬，快爬過“草地”的時候，身體要轉(zhuǎn)個方向，腳先從墊子上落地，然后再把手離開墊子。
4.游戲“小烏龜尋寶”。
1）烏龜媽媽：烏龜寶寶們的本領(lǐng)練得非常好，我們?nèi)グ巡莸厍懊娴耐婢邘Щ丶液貌缓?？（好）?/p>
2）烏龜媽媽：草地的前面有很多玩具，每個烏龜寶寶要爬過草地，跳過小溝，來到放玩具的地方，找一樣玩具把它帶回來。烏龜寶寶們準(zhǔn)備好了嗎？（準(zhǔn)備好了）。
3）游戲“小烏龜尋寶”3—4次，提醒寶寶們注意爬的動作和游戲的規(guī)則。
三.結(jié)束部分。
烏龜媽媽：烏龜寶寶們真能干，找到了自己喜歡的玩具，開不開心？（開心）那我們找個朋友一起來跳個舞吧。
烏龜橋教案反思篇十二
1、讓幼兒根據(jù)故事中的情節(jié)將畫面畫出來。
2、要求幼兒能抓住烏龜和小鳥的特征進行繪畫。
3、嘗試?yán)悯r艷的色彩把畫面畫的豐富，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
4、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動重點：要求幼兒能抓住烏龜和小鳥的特征進行繪畫。
活動難點：讓幼兒根據(jù)故事中的情節(jié)將畫面畫出來。
幼兒已學(xué)過故事《會游動的小島》。油畫棒、繪畫紙、人手一份。范例一幅。
一、開始部分
1、復(fù)習(xí)《會游動的小島》，引導(dǎo)幼兒欣賞引出活動激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
2、《會游動的小島》原來是什么呀？今天我們就來學(xué)習(xí)畫烏龜。
二、基本部分
1、出示范例引導(dǎo)幼兒欣賞。
師：提問小朋友看，你在畫面上看到了什么？（引導(dǎo)幼兒欣賞完畫后回答）。
師：那你們知道這幅畫是怎么畫的嗎？
2、教師示范繪畫烏龜和小鳥的方法。先用筆畫烏龜?shù)谋硽?，再給烏龜畫上頭和眼睛嘴巴，最后給烏龜畫上四條腿，先畫小鳥的'頭再畫它的身體，接著畫上小鳥的翅膀和尾巴，再給畫面添畫上天空和湖面等相應(yīng)的背景，最后給整幅畫圖上漂亮的顏色。
4、幼兒自由繪畫《烏龜》，教師進行指導(dǎo)。
三、結(jié)束部分
展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒評價作品。比比誰的畫面豐滿，色彩鮮艷。
新《綱要》指出：“既要貼近幼兒的實際生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視眼?！币虼宋以O(shè)計了本次中班美術(shù)活動，使得幼兒能夠結(jié)合繪本的特點，發(fā)揮幼兒的想象。
烏龜橋教案反思篇十三
通過談話理解作品的主要內(nèi)容。
培養(yǎng)自信與自強的健康人格，發(fā)展想象力及語言表達(dá)能力。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：字卡(“噴”“吹”“裝”），電腦課件。
知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒觀察或飼養(yǎng)過烏龜。
談話活動：小烏龜?shù)臍?。引?dǎo)幼兒說出烏龜殼的外形特征及花紋，并說一說烏龜殼有什么用。
教師播放電腦課件，引導(dǎo)幼兒欣賞故事的前半部分。
到故事出現(xiàn)“噴”“吹”“裝”動詞的情境時，教師出示相應(yīng)的字卡并給予講解。
引導(dǎo)幼兒思考：大象、河馬、袋鼠都有自己的長處，小烏龜有嗎？小烏龜可以開什么店呢？
討論：你喜歡小烏龜嗎？為什么？
引導(dǎo)幼兒懂得：每個人都有自己的長處，只要善于發(fā)現(xiàn)并發(fā)揮自己的長處，人人都會成功。
美術(shù)活動：繪畫——小烏龜。
音樂游戲：快樂的動物園。
情境滲透：
1.進行“開店”的角色游戲，添加小熊、小馬、小兔等角色，幫助幼兒進一步形成自信、自強的健康人格。
2.開展“夸夸我的好朋友”活動，幫助幼兒養(yǎng)成善于發(fā)現(xiàn)別人長處、樂于學(xué)習(xí)別人閃光點的良好品德。
家庭中滲透：
堅持正面教育原則，幫助幼兒發(fā)揚長處、克服不足，鼓勵幼兒想辦法戰(zhàn)勝困難。
幼兒童話故事：小烏龜幵店。
小烏龜想開一家店，開什么店好呢？他去問大象。大象說：“我開花店，可以用長鼻子給鮮花澆水?！?/p>
他去問河馬。河馬說：“我開氣球店，可以用大嘴巴吹出最大的氣球！”
他去問袋鼠媽媽。袋鼠媽媽告訴他我開書報店，把書報裝在大口袋里，走到哪里都可以賣。
小烏龜很難過：“我沒有長鼻子，也沒有大嘴巴，更沒有大口袋，怎么辦呢？”
后來，小烏龜不傷心了，他開了一家燒餅店。
小烏龜讓太陽把自己的背殼烤烤熱，再在背殼上攤燒餅?？狙娇荆镜脽炏銍妵姷?。
小烏龜?shù)臒炗窒阌执?，上面還有好看的花紋呢，大家都來買了。
本活動選取的《小烏龜開店》是一篇充滿想象力和趣味感的.童話故事。生動有趣的故事情節(jié)引領(lǐng)幼兒和小烏龜一起經(jīng)歷了“迷茫一難過一自信一開心”的心理歷程，從中體驗到“每個人都有自己的長處，只要善于發(fā)現(xiàn)并發(fā)揮自己的長處，人人都會成功”的道理。
活動從談話切入，并在欣賞故事的基礎(chǔ)上，讓幼兒展開討論，逐步理解故事內(nèi)涵，符合小班幼兒全語言教育，學(xué)習(xí)理解文學(xué)作品的情節(jié)或畫面情景，能用語言、動作、表情等方式表達(dá)自己對兒童文學(xué)作品的理解這一目標(biāo)。
活動重點：懂得每個人都有自己的長處，只要善于發(fā)現(xiàn)并發(fā)揮自己的長處，人人都會成功的道理。
活動難點：學(xué)習(xí)從別人的外貌特征去尋找其長處，并學(xué)會欣賞別人的長處。
教師可以組織幼兒進行談話活動：小動物本領(lǐng)大。
教師可以請大班的哥哥姐姐幫助幼兒把童話的內(nèi)容畫出來并制成小書，投放到語言區(qū)供幼兒閱讀。
烏龜橋教案反思篇十四
這節(jié)課上下來，我覺得我引導(dǎo)的方式這方面還需要加強，幼兒的回答普遍都是比較淺層次的，教師的應(yīng)該起一個支持、引導(dǎo)的作用，怎么樣才能更好的引導(dǎo)，這個問題還應(yīng)該多加思考。
二、常規(guī)的問題
常規(guī)的問題在我們班是普遍存在的，近日，我已經(jīng)在日常生活中隊常規(guī)這一方面加強管理了，尤其是排隊的常規(guī)管理。已經(jīng)在一遍一遍的反復(fù)練習(xí)了，希望可以養(yǎng)成幼兒學(xué)會聽規(guī)則，遵守規(guī)則的好習(xí)慣！但是，在這節(jié)課中，幼兒對烏龜?shù)呐d趣是十分大的，有一部分幼兒有跑出位子來看的現(xiàn)象，但是在我的制止下，還是可以回到自己的位子上，我采用的是坐的好孩子先來看一看烏龜，和烏龜做一座好朋友！這個方法還是比較有效的`！
三、意外情況的出來
原來我的教案是設(shè)計的是烏龜往哪一邊走，哪一邊的小朋友就來和小烏龜打聲招呼，還請個別幼兒來和小烏龜說一句好聽的話，但是烏龜畢竟是一個真實的動物，它是不受人控制的，不是你說什么，它就會怎么做的，在上課的過程中，就出現(xiàn)了小烏龜一直往我自己這一邊轉(zhuǎn)的現(xiàn)在，我就在當(dāng)時在做示范，和小烏龜打招呼，但是它始終沒有轉(zhuǎn)向幼兒，有些聰明的幼兒，就說因為小烏龜喜歡徐老師所以才會一直轉(zhuǎn)向徐老師，我就用如果你們也喜歡小烏龜?shù)脑?，它也會喜歡你們，和你們做好朋友的。但是這一環(huán)節(jié)的打招呼只能環(huán)節(jié)的部分幼兒的打招呼只能改成了集體打招呼，我覺得以后在備課的時候，也要充分考慮會有一些意外事件的發(fā)生。
總的來說，這節(jié)課雖然有許多不足的地方，但是還是比較成功的，幼兒在觀察的過程中，不僅幼兒對烏龜有了一定的認(rèn)識，還對幼兒產(chǎn)生了喜愛的情感，萌生飼養(yǎng)烏龜?shù)呢?zé)任心。
烏龜橋教案反思篇十五
1、鼓勵幼兒愿意表達(dá)自己的感受和想法。
2、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，能和老師一起講述故事。
3、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
烏龜、蝸牛、請問的木偶各一個，3組圖畫。
愿意表達(dá)自己的感受，能和老師一起講述故事。
一、開始部分：
1.律動引入，邀請幼兒觀看木偶表演。
2.情景導(dǎo)入：
(1)通過木偶劇的名字“怪脾氣的小烏龜”引起幼兒觀看的興趣。
老師有表情的提出問題：小烏龜為什么是怪脾氣?
(2)通過入場須知，讓幼兒了解看木偶劇的時候應(yīng)該怎樣做。
二、基本部分：
1.請幼兒觀看木偶劇的表演。
2.問題導(dǎo)入：
(1)木偶劇的名字叫什么呀?
(2)小烏龜有個什么樣的怪脾氣呀?
(3)小烏龜要干什么去?他碰到了誰?(引導(dǎo)幼兒說出小蝸牛和小青蛙對小烏龜說的話)。
(4)小烏龜發(fā)生了什么事情?
(5)小烏龜?shù)倪@個怪脾氣好不好?為什么?
3.分組：將幼兒分成3組，由班上3位教師帶領(lǐng)一起講述故事。
(1)出示掛圖，請幼兒根據(jù)圖畫內(nèi)容進行講述。
(2)請幼兒嘗試自己講述。
三、結(jié)束部分：
請幼兒將故事講給爸爸、媽媽聽。
如今，班內(nèi)性格各異的孩子不乏人數(shù)，在生活中不愿開口不善交流，這樣的孩子朋友少，適應(yīng)環(huán)境的能力差，當(dāng)他們遇到困難和挫折時，不會主動地與他人訴說，尋找他人的幫助，使問題不能及時、很好地得到解決。兒歌《烏龜怪脾氣》是主題活動《我對你說》中的一個語言活動，讓幼兒在愉快的指偶操作中，在情景表演與角色游戲中自主地感悟說話的重要性，從而使幼兒的口語聽說能力，與人交往的能力得到提高。
《綱要》指出“教育活動內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒學(xué)習(xí)的特點和認(rèn)識規(guī)律，注重趣味性、活動性，寓教育于生活、游戲之中?！被顒又校腋鶕?jù)幼兒具體形象思維的特點，采用了幼兒喜愛的情境表演，形象生動的圖片和指偶，運用多媒體教學(xué)，讓幼兒在看、聽、做、說等一系列的自主活動中，理解詩歌所蘊涵的意義，產(chǎn)生了一種想說的欲望，提高了幼兒的口語表達(dá)能力?；顒拥淖詈螅以O(shè)計了集體和分組情境表演的環(huán)節(jié)，活動中幼兒自主選擇角色，與同伴同作，在愉快的情緒中大膽地表現(xiàn)自我，我發(fā)現(xiàn)平時不愛說話的小朋友也選擇了小烏龜?shù)闹概己托』锇橐黄鸪两诮巧c情境中，一邊表演一邊大聲地說，一副興高采烈的'樣子?；顒芋w現(xiàn)了以“幼兒為主體，教師為主導(dǎo)”的原則，活動開始時的情景表演，激起了幼兒想和小烏龜說話的愿望，小朋友看見可愛的小烏龜紛紛和它說話，南南問：“小烏龜，你吃了飯嗎?”樂樂說：“我想和你一起玩?！毙πφf：“你是坐車來的，還是自己爬來的?”等等。當(dāng)發(fā)現(xiàn)小烏龜始終不理睬他們時，樂樂問我：“老師，它怎么不說話呀?”我沒有直接回答，而是引導(dǎo)她說：“那你發(fā)現(xiàn)烏龜有個什么怪脾氣呢?”小朋友都說：“它不理睬人，不愛說話。”幼兒在教師的引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)了問題，接下來我又通過一系列的提問，引導(dǎo)幼兒想辦法幫助小烏龜改正怪脾氣，并創(chuàng)設(shè)讓幼兒交流，討論的機會，并通過創(chuàng)編詩歌，激發(fā)幼兒與人交往的積極性，幼兒把問題從小烏龜?shù)纳砩线w移到自己日常生活中來，讓幼兒進一步了解說話的重要性，提高幼兒的口語表達(dá)能力和思維能力。
整個活動，幼兒都表現(xiàn)出濃厚的興趣，情緒高漲，注意力集中，孩子們正是在我創(chuàng)設(shè)的這個寬松的語言環(huán)境中發(fā)展了自身的語言表達(dá)能力，并樂意與人交往。幼兒語言能力的培養(yǎng)是一個長期、連續(xù)性的過程，需要教師把幼兒語言的發(fā)展?jié)B透到各個領(lǐng)域的教育中去，在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的經(jīng)驗，促進幼兒語言發(fā)展。
烏龜橋教案反思篇十六
1、理解小烏龜克服疲勞，戰(zhàn)勝困難勇敢爬上山坡的意志行為過程。
2、借助音樂，通過練習(xí)烏龜爬的動作來表達(dá)自己的移情體驗。
山坡的背景、小烏龜、音樂磁帶、錄音機。
1、小朋友，你們爬過山坡嗎？爬山坡的時候，你們會有什么感覺？
師：對呀，爬山坡的時候會很累，會滿頭大汗，會腰酸背痛，爬山是一件很艱難的運動。
基本部分：
1、有一只小烏龜，它也很想爬山坡，小小烏龜爬呀，爬呀，突然一陣風(fēng)吹來，小烏龜抖了抖身子，感覺很冷，這下它會怎么做呢？還有沒有其它的感覺。
4、小烏龜爬到山上特別高興，還唱起了歌/（老師清唱一次歌曲）。
5、我們也一起來學(xué)學(xué)爬山坡的過程吧?。ㄓ變汉屠蠋熞黄鸶魳纷鱿鄳?yīng)的`動作兩次。）。
結(jié)束部分：
我們也出去找個山坡來爬好嗎？（幼兒聽音樂，離開位置到戶外）。
附歌曲：
1=p2/4。
文檔僅供參考。
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3212|345|4320|3210|。
小小烏龜。
上山坡。
嗨喲喲，
嗨喲喲。
小小烏龜。
上山坡。
嗨喲喲，
嗨喲喲。
3212|345|4323|1——║。
爬呀爬呀。
用力爬。
汗水流呀。
流
爬呀爬呀。
山坡上文檔僅供參考心里。
樂悠。
悠
文檔僅供參考。
主題：在動物園里。
內(nèi)容與要求：
1、在觀察了解動物基礎(chǔ)上，愿意用多種方式表達(dá)自己對動物的喜愛；
2、發(fā)揮想象用動作表示動物的特征和本領(lǐng)，樂意這樣參加動物的聚會；
3、體驗聚會活動的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、師生共同搜集、記錄自己喜歡的動物資料。（教師將喜歡的動物制作成t課件、搜集各種動物圖片）。
2、音樂：“老虎是tiger”和“把舞跳起來”。
3、動物卡片和頭飾若干。
活動過程：
1、欣賞歌曲（師出示課件），幼兒回答以上問題；
2、自由交流：在所有動物里，你最喜歡什么動物？為什么？他有什么本領(lǐng)？
3、游戲：
一幼兒用動作或其他方法表示自己喜歡的動物，請其他幼兒猜，
文檔僅供參考。
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猜中有獎。表現(xiàn)好的幼兒也有獎品。
4、幼兒想辦法讓喜歡的動物知道自己喜歡它。
師：你們喜歡這些動物，可是它們知道你喜歡它們嗎？能想個辦法讓它們知道嗎？他們就在那邊！
5、幼兒在集體前表達(dá)對某動物的喜愛。
師：動物們知道你們喜歡它們，它們可開心了！它們邀請我們參加它們的聚會，你們愿意嗎？但有個條件，我們必須想辦法把自己扮成喜歡的動物的樣子。
1、幼兒邊說邊扮成動物進入會場；
2、音樂“把舞跳起來”響起，幼兒律動。
怎樣運動才健康？
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烏龜橋教案反思篇十七
1、喜歡小烏龜，愿意模仿小烏龜?shù)膭幼鳌?/p>
2、嘗試用繪畫的形式表現(xiàn)小烏龜?shù)膭討B(tài)。
小烏龜若干、各種包有海綿的瓶子若干、顏料、油畫棒；錄像與電腦、音樂錄音帶.
回憶模仿——繪畫表現(xiàn)——活動延伸。
——這些天，我們班來了許多小客人，它們是誰？
——它們長什么樣子？（有殼、四條腿、頭、尾巴、殼上有花。
紋）。
——你們看到小烏龜在干什么？（幼兒模仿，老師重點分析烏龜?shù)?動作：“***，小烏龜是怎么爬的，你能來做做看嗎？”“我們一起來學(xué)學(xué)：小烏龜爬呀爬，伸伸脖子爬呀爬。”“小烏龜爬累了，要休息一下啦”）。
——你們還看到小烏龜在干嗎？
“***，小烏龜是怎么游泳的，你能來做做看嗎？這是小烏龜?shù)氖裁?？它是怎樣動的？”“大家一起來游泳“小烏龜游游游四腳用力游呀游！游泳游累了我們一起再休息休息”
——你們還看到小烏龜在干什么？會翻跟斗啊。我也和小烏龜做朋友，還給它們拍了照，想不想看？我們來看看。
老師借助錄像再一次啟發(fā)，邊和幼兒互動。
錄像一：這是小烏龜?shù)氖裁吹胤?？它想做什么？他想翻過來呀，小烏龜，快翻呀。呀！小烏龜怎么不動啦？休息一下，再來。
小烏龜加油??！加油！小烏龜翻過來啦！
小結(jié)：小烏龜本領(lǐng)大不大，剛才我們大家一起幫小烏龜加油，小烏龜就翻過來啦！好看嗎？我這兒還有，我們一起再來看看。
錄像二：這是誰，它們在干嗎？烏龜想往那里爬？（點烏龜?shù)念^）。
這是什么？它在往這邊爬呀。你們看看她的腿，在用力往前伸，爬到那里去啦，爬上去！它又在干嗎？小心！烏龜寶寶也在往那里爬？它的頭在那里？寶寶也爬上來啦。
——剛才我們看到小烏龜在干嗎？我們來幫它拍張照。（老師先用瓶壓出“殼”，）它往那里爬？誰來幫它拍照！請一幼兒上前畫畫。
幼兒到桌子邊上，開始畫。先用瓶壓印出烏龜殼，再用油畫棒添上頭部、腿、尾巴。
老師巡回：你畫的小烏龜在干什么？它是往什么方向爬的？
如果時間允許，幼兒畫完一只還可再畫一只烏龜或其他的東西。老師可以問：你畫什么？
如遇到還沒畫的幼兒，老師可：
——我們一起來幫小烏龜拍照好嗎？（對桌上的小烏龜拍照）幫助其動手畫。
——你們照片拍好了嗎？
烏龜橋教案反思篇十八
《想飛的烏龜》是北師大版語文第二冊11單元的一篇主體課文。本單元以“愿望”為主題，編選了兩篇主題課文，它是一篇充滿兒童情趣的童話故事，用生動活潑的語言講述了一只烏龜在小鳥的幫助下，飛上了天，又摔下來的故事，啟示人們實現(xiàn)美好愿望可能要經(jīng)歷挫折和失敗。
根據(jù)語文課改的新理念及教材特色，結(jié)合一年級學(xué)生實際的認(rèn)知和情感水平，我要體現(xiàn)“朗讀感悟，想象體驗”的設(shè)計理念。在教學(xué)中，我要通過親切的語言描述，生動感人的活動畫面，各種形式的朗讀、精彩的片斷表演等手段來引導(dǎo)學(xué)生讀、聽、議、思、演，積極參與學(xué)習(xí)活動，并體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在這樣融洽的氛圍中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，發(fā)揮想象，培養(yǎng)想象力，訓(xùn)練聽、說、讀等語文能力，從而達(dá)到語言、思維和情感的統(tǒng)一。
一年級學(xué)生的認(rèn)知水平不高，朗讀水平也有待進一步提高，因此對于朗讀的指導(dǎo)顯得尤為重要；孩子們的注意力只有二十分鐘左右，因此如何使孩子們能夠整節(jié)課全神貫注的聽老師講課，就只有通過多種形式的活動來吸引孩子們的注意力，讓他們能在老師的引導(dǎo)下完成既定的教學(xué)任務(wù)。
在教學(xué)中除了安排識字、寫字等基礎(chǔ)知識，還可以通過學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生想象，產(chǎn)生為實現(xiàn)美好理想而不懈追求的理念。根據(jù)語文課改的新理念及教材特色，結(jié)合一年級學(xué)生實際的認(rèn)知和情感水平，我要體現(xiàn)“朗讀感悟，想象體驗”的設(shè)計理念。在教學(xué)中，我要通過親切的語言描述，生動感人的活動畫面，各種形式的朗讀、精彩片斷的表演等手段來引導(dǎo)學(xué)生讀、聽、議、思、演，積極參與學(xué)習(xí)活動，并體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，發(fā)揮想象，培養(yǎng)想象力，訓(xùn)練聽、說、讀等語文能力，從而達(dá)到語言、思維和情感的統(tǒng)一。
1、正確、有感情地朗讀課文，背誦第八自然段前三句、體會烏龜想飛的美好而迫切的愿望，激發(fā)學(xué)生敢想、喜歡幻想的愿望。
2、認(rèn)字13個，掌握多音字“重”。繼續(xù)練習(xí)獨立識字。
3、寫字7個，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生揣摩字形的習(xí)慣。
4、練習(xí)用“……極了”“忍不住”表達(dá)心情。
5、表演《想飛的烏龜》。
學(xué)習(xí)本課的生字詞語、句子練習(xí)。
體驗烏龜?shù)膬?nèi)心情感。
：錄音視頻、木棍、多媒體課件。
1、 同學(xué)們，你們有什么理想？
老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?--ppt展示：生：烏龜（這只烏龜呀！雖然很小它卻有一個很大的愿望。今天，我們就來學(xué)習(xí)《想飛的烏龜》揭示課題---板書課題，齊讀。）
2、課題中你能獲得什么信息？
3、看到這個課題你想問些什么？
1、 請同學(xué)們輕輕打開課本，用自己喜歡的方式來讀課文。（要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子，不認(rèn)識的字用自己喜歡的方式解決，多讀兩遍，并給各自然段標(biāo)上序號）
2、課文共有幾個自然段？標(biāo)上序號。
3、聽錄音（聽準(zhǔn)字音，注意讀出文中不同的語氣，特別是人物的對話。）
4、孩子們所有的生字寶寶從課文中跳出來了，你們還能交上朋友嗎？
a、指名讀。b、同桌讀。c、去拼音讀。（搶答）
5、現(xiàn)在我們把所有的生字寶寶送回到課文中去，體會它們在課文中的用法？
6、 學(xué)生自由讀，分自然段讀。學(xué)生評價、正音。
7、 讀全文，注意按標(biāo)點停頓。
（一） 圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)第1-6自然段。
1、 用自己喜歡的方式讀第1-6自然段，（看讀或指讀）
2、 看圖，烏龜可能在想些什么呢？說些什么呢？
（二）小組合作，學(xué)習(xí)1—6自然段。
1、 過渡：
烏龜每天仰望長空，時而幻想著自己飛起來的情景，時而嘆息著自己少了兩只翅膀。同學(xué)們，這時你們最想知道什么呢？（烏龜飛上天了嗎？它怎樣飛上天的？結(jié)果怎樣）
2、 指名分別讀2—6自然段。（點擊出示圖2）其余學(xué)生評議：讀得怎么樣？
3、 回顧金鑰匙：“把自己當(dāng)作故事中的人物去想、去說，就能讀得好?！敝笇?dǎo)讀出烏龜問話的語氣。
4、烏龜這么傷心，你們能幫幫他嗎？有什么好辦法嗎？小組之間討論。
（三） 演示想像，學(xué)習(xí)7—9自然段。
1、誰能把這個辦法讀給大家或用自己的話講給大家聽？
2、如果誰能上臺表演，我們就更明白了。（2只小鳥、1只烏龜，老師讀旁白）
3、請你想象還有什么辦法讓烏龜飛起來？（坐飛機、熱氣球、風(fēng)箏等）。
4、如果你是烏龜此時心情如何？我們來看看烏龜飛起來心情如何？
（板書：飛起來??高興）
5、它飛到天上后，看到了什么？---ppt展示。
6、在天上看到的景色怎么樣？老師來讀請同學(xué)們閉上眼睛想象。
ppt展示四副圖片欣賞---拓展：烏龜繼續(xù)飛還看到了什么？
7、多美呀！這么美的景色你想怎么讀，誰能讀出飛上天，享受美景的感覺？---集體讀、男女分別讀、個別讀。
8、孩子們當(dāng)我們的烏龜看到這一切是什么樣的心情？它做了什么？從文中找詞語。
烏龜開心極了，忍不住喊起來---齊喊：“太美了！啊——”
9、這一喊，出事了。它從天上掉下來了，怎樣的掉在了地上。（重重地）強調(diào)多音字“重”。
1、烏龜從天上摔下來以后，會想些什么？---生發(fā)表意見。
——可這是一只勇于追求理想的烏龜，它不怕挫折，從失敗的經(jīng)驗中吸取教訓(xùn)，繼續(xù)努力追求自己的理想。
2、學(xué)完這一課，你有什么收獲?
我們每個人都有理想，在追求理想中，不可能一帆風(fēng)順、永遠(yuǎn)成功，總會遇到一些挫折與失敗，但我們不要灰心，要從失敗中總結(jié)經(jīng)驗、汲取教訓(xùn)，繼續(xù)朝著理想而不懈努力。
1、 繼續(xù)分角色表演讀。
2、 完成自編故事。
3、請你回家后把學(xué)習(xí)完這篇課文的感受寫一寫。
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《想飛的烏龜》是北師大版一年級下冊第十一單元以“愿望”為主題的課文。設(shè)計本節(jié)課教學(xué)，我緊緊圍繞課標(biāo)要求，注重學(xué)生的情感交流，創(chuàng)設(shè)問題情景，不斷加強引導(dǎo)學(xué)生語言文字的訓(xùn)練和積累，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力和想像力?；仡櫿谜n，我感覺比較滿意的地方主要有：
學(xué)生學(xué)習(xí)本課的積極性很高，大部分的生字掌握較好，課文朗讀也基本做到了聲情并茂，極富感染力。
1、課始我以本單元的主題“愿望”引入孩子自己的愿望是什么？--導(dǎo)入，不僅激發(fā)了學(xué)生的積極性，揭示烏龜?shù)脑竿?。認(rèn)識“想”字，讓孩子討論記憶方法。
2、課中設(shè)置情境，讓孩子們自讀找小鳥想出的辦法，并上臺表演，一同參與，學(xué)生學(xué)習(xí)更具趣味性了。
3、同時，設(shè)置合作學(xué)習(xí)，檢查讀書情況，學(xué)生進入角色，讀起來有聲有色，再加上我的指導(dǎo)，效果自然很好。
興趣是最好的老師！教學(xué)中，我自始至終將孩子們的興趣作為他們學(xué)習(xí)的先決條件，從而使孩子在整堂課的學(xué)習(xí)中都“興趣盎然”。
?????朗讀是發(fā)展學(xué)生語文能力，培養(yǎng)孩子語感的最基本、最有效的方法。這節(jié)課我始終抓住朗讀不放，并以讀代講，讓孩子們在朗讀中感悟課文內(nèi)容和蘊含其中的道理。
1、初讀課文時，學(xué)生通過一遍遍有目的的聽讀、練讀，基本做到人人把課文讀正確、讀流利，致使學(xué)生的讀落到了實處。為學(xué)生形成良好的語感及語言能力的發(fā)展夯實了基礎(chǔ)。
2、我創(chuàng)設(shè)感情朗讀的`情境，讓孩子們閉眼想象，感受飛上天的情景，然后出示優(yōu)美的圖片，我來美美的范讀，激發(fā)孩子的表現(xiàn)欲，讓學(xué)生在富有情趣的環(huán)境中放聲朗讀。
3、學(xué)生間合作探究，自讀自悟，加上我適時地點拔、指導(dǎo)，學(xué)生通過自身的努力，讀出烏龜飛上天看到的優(yōu)美的景色。
??“受人以漁”、“學(xué)以致用”當(dāng)為教學(xué)的根本目的。語文學(xué)習(xí)不僅要理解語言，還應(yīng)學(xué)會觀察，運用語言表達(dá)自己的思想。
本課教學(xué)中，我設(shè)計了幾個拓展部分延伸課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，開闊學(xué)生的思維，豐富學(xué)生的語言。運用課文中的句式來表達(dá)，使其把課上學(xué)到的知識運用到課外去，從而形成運用語言的能力。
通過今天的實戰(zhàn)，使我受益匪淺，從本節(jié)課的準(zhǔn)備到最后的實戰(zhàn)，我深深感受到，作為生本課堂應(yīng)注意那些，如果我能在第一部分稍微慢些，在細(xì)微的地方，多點播下，比如烏龜為什么想飛，由何引起？小鳥給它想的是什么辦法，自讀后應(yīng)該讓小組合作表演一下，加深孩子的印象，引入到第八自然段看多美景的時候，應(yīng)該在讀上下功夫指點后引入拓展。這樣的話時間分配上就比較合理，同時也訓(xùn)練了孩子們的聽說讀演的能力?？傊谄綍r的教學(xué)工作中，我必須要抓好常規(guī)工作，培養(yǎng)學(xué)生合作、傾聽和獨立思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
每一節(jié)課上下來，“喜悅”和“遺憾”都是每一個真正付諸心血的人心中的糾結(jié)。我覺得，反思不僅僅是一節(jié)課結(jié)束后的思考，而更應(yīng)該是一個再備課、再思索、再探討、再創(chuàng)造的過程！在這樣的過程中，讓我歷練自己，讓我進步！
烏龜橋教案反思篇十九
1、認(rèn)識本課9個字和一個多音字“地”。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文，練習(xí)感嘆句的讀法。
3、學(xué)習(xí)小烏龜和他的小伙伴們團結(jié)友愛，互相幫助的好品質(zhì)。學(xué)習(xí)小烏龜面對誤解能用行動證明自己的好品質(zhì)，以及小動物們知錯就改的好品質(zhì)。
認(rèn)識本課9個字和一個多音字“地”。
正確、流利、有感情的朗讀課文，練習(xí)感嘆句的讀法。
學(xué)習(xí)小烏龜和他的小伙伴們團結(jié)友愛，互相幫助的好品質(zhì)。學(xué)習(xí)小烏龜面對誤解能用行動證明自己的'好品質(zhì)，以及小動物們知錯就改的好品質(zhì)。
課件。
一、直接導(dǎo)入。
同學(xué)們，這節(jié)語文課我們來一起學(xué)習(xí)一篇有趣的童話故事，小烏龜笑了。(板書課題，齊讀課題)。
二、出讀課文，整體感知。
1、學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊圈出生字，借助拼音多讀幾遍記住生字讀音并標(biāo)出自然段。
2、課件出示生字，了解學(xué)生掌握情況。
3、讀課文，課文出現(xiàn)了哪些人物，再想一想課文講了一件什么事?
三、細(xì)讀課文，體會感悟。
1、引導(dǎo)同學(xué)們認(rèn)真看第一幅圖，說一說小動物們的表情、動作是什么樣的，然后再讀讀課文是怎么寫的?讀小烏龜?shù)碾y過，小公雞的生氣不到位時引導(dǎo)學(xué)生看圖片進行體會。
2、引導(dǎo)同學(xué)們認(rèn)真看第二幅圖，說一說小動物們的表情、動作是什么樣的，然后再讀讀課文是怎么寫的?讀小公雞的道歉、小烏龜?shù)母吲d不到位時引導(dǎo)學(xué)生看圖片進行體會。
4、分角色朗讀，教師點撥。
希望大家也能擁有和小動物們一樣的好品質(zhì)，這節(jié)課就上到這。
烏龜橋教案反思篇二十
1、在欣賞故事的基礎(chǔ)上理解故事內(nèi)容，進一步了解烏龜?shù)囊恍┥盍?xí)性，用自己的語言表達(dá)想法。
2、感受朋友間互幫互助的快樂。
3、懂得和烏龜友好相處，文明禮貌的對待小動物。
4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣。
ppt教學(xué)重點：
理解故事內(nèi)容。
不同小動物幫助烏龜?shù)霓k法。
一、圖片導(dǎo)入，引起興趣。
1、出示圖片，這是誰?
2、烏龜有什么本領(lǐng)?
3、烏龜?shù)募以谀睦?
小結(jié)：今天老師要講一個《送大烏龜回家》的故事。
二、觀察圖片，理解故事。
1、分段講故事，圖片一：大烏龜在爬山坡的時候發(fā)生了什么事情?
2、誰第一個發(fā)現(xiàn)的?它說了什么?
3、小和小蚱蜢是怎么幫助小烏龜?shù)?他們成功了嗎?為什么?
小結(jié)：烏龜太大了，小蚱蜢和小力氣小，幫不了忙。
4、哪些動物的力氣大，可以幫助小烏龜?
5、小兔子和小刺猬也來幫忙了?他們會想什么辦法呢?
6、分段講故事：小刺猬幫大烏龜翻過身了嗎?
7、小白兔想了什么辦法幫助大烏龜?
小結(jié)：小白兔真聰明，它知道大烏龜會游泳，把大烏龜送到家里。這個辦法真好。
8、大烏龜回到河水里，對小動物們說了什么?
完整欣賞故事。
三、集體討論，經(jīng)驗升級。
2、你幫助過朋友做過什么事情?
小結(jié)：我們要互相幫助，幫助別人是件快樂的事情。
通過活動的開展，幼兒對烏龜有了更豐富的了解，有關(guān)烏龜?shù)腵知識也豐富了許多，此活動是幼兒比較喜歡的?；顒右龑?dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。幼兒都能積極的參與到活動中，活動收到了意想不到的效果!為孩子們的思維提供了廣闊的空間，引發(fā)了孩子們對烏龜?shù)南矏壑椤?/p>
烏龜橋教案反思篇二十一
練習(xí)幼兒雙手，雙膝著地爬的能力。
整個教案的設(shè)計都是以這個重點為主的，主要是通過“小烏龜學(xué)搬家”的游戲，讓幼兒學(xué)習(xí)手膝著地向前爬。
能跨過一定高度的障礙物。
對于托班的幼兒來說，有很多幼兒走樓梯都還不怎么會，讓他們跨過一定的高度，非常具有挑戰(zhàn)性，為此，我就在教案中通過讓幼兒多次進出家門跨門檻的方式來引導(dǎo)他們做跨的動作，鞏固練習(xí)了本次教案的難點，也提高了他們的教案興趣。
1、烏龜?shù)男仫椗c幼兒人數(shù)相等，教師（媽媽）的教具應(yīng)能激發(fā)幼兒嘗試教案的欲望，幼兒一戴上胸飾，就能很快展開想象，投入到烏龜寶寶的角色當(dāng)中。
2、各類娃娃家中得生活道具，以此來提高幼兒參加教案的積極性。
3、烏龜?shù)募?，并在門口系上橡皮筋做門檻，讓寶寶來練習(xí)跨的動作。
4、磁帶、錄音機、圍裙。
1、創(chuàng)設(shè)情境、引出主題。
（1）聽音樂做律動。
師：“寶寶，今天的天氣真好，和媽媽一起來做做操，出來鍛煉一下身體好嗎？我們出來的時候要先跨過家門檻，跨的時候要把腳抬高點，小心別摔跤了”。
（2）跟著媽媽爬一爬。
師：“我們都是可愛的烏龜寶寶，今天寶寶要跟媽媽學(xué)走路了，你們知道烏龜是怎么走路的嗎？”
評析：給幼兒創(chuàng)設(shè)一個寬松、井然有序的教案氛圍，既愉悅幼兒的情感，豐富幼兒的知識，也為下一個環(huán)節(jié)做好了鋪墊。
1、烏龜寶寶爬啊爬。
師：“我的寶寶們真能干，爬的可真好，現(xiàn)在我們爬回家吧?！保ㄔ俅戊柟虒殞毰?、跨的技能）。
2、烏龜寶寶學(xué)搬家。
師：“冬天馬上要來到了，我們的家又暗又冷，怎么辦呀？”
“等媽媽找到了一處新的好地方，我們要搬家了，今天我們一起來練習(xí)學(xué)搬家吧?！?/p>
讓寶寶嘗試背著物品往前爬，提示保持身體平衡，物品不掉落。
四肢著地，背上物品，慢慢往前爬。
游戲結(jié)束時，和寶寶共同討論，找尋搬運物品成功或掉落的原因。
評析：此環(huán)節(jié)是教案的重點，同時也是本次教案的亮點，在這一環(huán)節(jié)中，我運用了直觀法、提問法、游戲法等教學(xué)方法。為什么要采用以上方法呢？采用直觀法是因為托班幼兒的思維具有明顯的具體形象性特點，屬于典型的具體形象性思維。以看老師示范的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學(xué)進行得生動活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。而采用提問法是因為提問能引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。采用游戲法是因為游戲是幼兒最喜愛的教案，游戲能增強幼兒參與教案的興趣。幼兒在輕松、愉快的游戲中很容易就能掌握所學(xué)技能。
師：“寶寶們搬東西搬的全身都是泥，現(xiàn)在我們來洗洗澡吧?！保ㄟ吢犚魳愤呑鱿丛鑴幼鳎?。
師：“寶寶洗的真干凈，和媽媽一起到外邊去曬曬太陽，休息下好嗎？”（在愉悅的情緒中，自然結(jié)束本次教案。）。
整個教案我以幼兒為主體，幼兒在看看、聽聽、玩玩的輕松氣氛中掌握教案的重、難點。幼兒通過視、聽覺感官積極參與教案，通過觀看教師示范直接獲得印象。讓幼兒在游戲中，練習(xí)雙手，雙膝著地爬和跨的技能，體現(xiàn)了教案的趣味性。
教案隨筆：
在活動中有一個環(huán)節(jié)的處理讓我覺得始終是一個遺憾。那就是在烏龜爬行比賽的時候，當(dāng)我看到有一隊小烏龜已經(jīng)完成了比賽。我就以老師的身份終止了比賽。為剛剛獲得勝利的小烏龜慶祝。而忽略了還沒有比賽完的孩子。這些孩子同樣需要一個機會在同伴面前證實自己。當(dāng)然比賽不僅有輸贏、有團隊精神更加不能忽視的.是鍥而不舍的過程。我恰恰忽略了這一點。只是按照我的教案在按部就班的上，忽略了能帶給孩子們最多收獲的一些生活態(tài)度。如果當(dāng)時我對已經(jīng)爬完的孩子們說“你們真棒，但是現(xiàn)在讓我們給還沒有爬完的小烏龜加油，讓他們也快快達(dá)到終點?！睍粫靡恍?/p>
有一個著名擊劍教練說過“不是只有金牌才能獲得掌聲，銀牌和銅牌一樣很了不起?！倍ㄟ^這件事情我想說：“結(jié)果固然重要，但是沒有了過程結(jié)果就顯得無足輕重了?！蔽覒?yīng)該還孩子們一個過程，然后通過這個過程給孩子超過結(jié)果的收獲，生活不止有輸贏更有堅持和努力。
這么說可能會覺得稍微有點夸張，但是對于我來說這是一個出現(xiàn)過兩次的失誤。是我千萬提醒自己不能觸碰的雷區(qū)。那就是我上課的節(jié)奏實在太快了。有點像在趕環(huán)節(jié)，沒有做到眼觀六路，忽視了去抓住孩子們在課上的奇異表現(xiàn)的同時也忽視了孩子們存在的問題。導(dǎo)致我在課堂上沒有很好的解決在匍匐爬過程中產(chǎn)生的問題。
早在試上的時候就發(fā)現(xiàn)我的導(dǎo)入可能有點拖沓，因此已經(jīng)修改過了。把重點放在了隊列訓(xùn)練上。但是我想如果不用烏龜?shù)倪@個角色，而是用“小解放軍”這個角色會不會更能貼近大班孩子的心理。讓大班孩子在扮演解放軍的過程中感受紀(jì)律，這樣而來的隊列訓(xùn)練可能會更突出一點。
烏龜橋教案反思篇二十二
小烏龜是小朋友很喜歡的一種動物。在班級的自然角也隨處可見，剛好本次的音樂教學(xué)活動與小烏龜有關(guān)，課前我讓幼兒觀察自然角的小烏龜是怎么樣爬的，幼兒很感興趣，紛紛認(rèn)真仔細(xì)的觀察還討論呢，這也為我的教學(xué)活動做了一個很好的開端。
這是一節(jié)音樂教學(xué)活動。首先我?guī)ьI(lǐng)小朋友復(fù)習(xí)律動《拍手點頭》，我引導(dǎo)幼兒聽音樂的節(jié)奏做拍手點頭的動作。接著出示小烏龜?shù)膱D片引出今天的活動主題，結(jié)合歌詞內(nèi)容創(chuàng)編一個小烏龜?shù)墓适拢變簩适率指信d趣。故事講到小烏龜去爬山坡的時候我請幼兒自己創(chuàng)編進行創(chuàng)編，他們呀都能創(chuàng)編出不同的內(nèi)容。
幼兒對烏龜?shù)牧?xí)性已經(jīng)十分熟悉，當(dāng)我問道"烏龜走起路來是很快的還是很慢的"時候有小朋友已經(jīng)能準(zhǔn)確的回答"很慢、很慢"。并且能自己說出原因。于是我讓幼兒學(xué)習(xí)像烏龜那樣背著一個重重的烏龜殼一樣走路，每個小朋友都做的有模有樣！還會學(xué)著烏龜很累的樣子喘息。這個時候我便抓住機會，告訴他們小烏龜爬山累了以后會發(fā)出一個像口號一樣的'聲音，于是讓幼兒跟我一起學(xué)習(xí)，幼兒十分帶勁。
接著我出示背景大圖--山坡，幼兒有了經(jīng)驗，一看就會了，我逐步出示小烏龜、面包、糖果的圖片，使幼兒能一目了然。一遍唱完，我發(fā)現(xiàn)了一個問題。很多幼兒由于第一句和第三句的節(jié)奏一樣，所以在最后一句"嗨嗨嗨嗨喲"的時候總是唱成"嗨嗨喲，嗨嗨喲，"當(dāng)然也有對的小朋友，于是兩種聲音混在一起十分嘈雜，很難聽。于是我請幾個會的小朋友幫大家唱最后一句，其他小朋友只要唱到第三句就行了。反復(fù)唱了兩遍，效果很好。我就對他們說，"這兩遍我們合作的很好，接下來我們要自己唱了，請你們分清楚第一遍的口號和第二遍的口號有什么不一樣的地方。"再一遍下來結(jié)果真令我吃驚，竟然有大部分的小朋友都會了。我在進行分批表演的形式加深幼兒對歌曲的印象，更好的掌握歌曲的節(jié)奏。
在是創(chuàng)編活動環(huán)節(jié)中，將小烏龜替換成別的小動物進行創(chuàng)編并演唱，有了前面的基礎(chǔ)，幼兒替換歌詞創(chuàng)編并演唱，還是比較成功的，他們將小烏龜換成小鴨，小雞等，不僅能較熟練地演唱，有的幼兒還能加上自己的動作表演。
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