社會(huì)文化是人們生活方式和價(jià)值觀念的綜合體現(xiàn)。總結(jié)要求我們客觀地看待事物、分析問題，并提出對策和建議。通過閱讀這些總結(jié)范文，我們可以了解到不同人對同一事件的觀點(diǎn)和體會(huì)，增加我們的思考角度。
教學(xué)質(zhì)量研討會(huì)校長發(fā)言稿篇一
尊敬的各位：
學(xué)?？蒲惺野才诺摹敖逃砟畲蠹艺劇奔罢Z文組和雙語組的“。
網(wǎng)
上聊”，大家都積極參與和投入，聊也好，談也好，我覺得有新穎、有思路、有。
個(gè)性。
有的老師的確在思考、在實(shí)踐、在。
總結(jié)。
應(yīng)該說，開辟這個(gè)科研場所，形式好，不拘一格，讓大家點(diǎn)滴的火花時(shí)而點(diǎn)燃，馬上迸發(fā)，能找到知音，達(dá)成共識，起到共同進(jìn)步的作用。
“聊“和”談“的中心問題是什么？對教學(xué)的想法、做法或思考或嘗試或經(jīng)驗(yàn)?？傊蠹谊P(guān)心的是教育教學(xué)的改革，說到底，我們談的、做的、想的都離不開教學(xué)，而教學(xué)又離不開課堂教學(xué)，40分鐘的課堂教學(xué)又恰恰是教師和學(xué)生共同的、雙邊的活動(dòng)。因此，結(jié)合自己的學(xué)習(xí)、認(rèn)識、思考和實(shí)踐，談?wù)勛约旱捏w會(huì)，和大家一起共同學(xué)習(xí)。
和管理水平外，更重要的是要一支有潛力的、有智慧的、有發(fā)展的肯吃苦耐勞、能干有實(shí)效、愿奉獻(xiàn)敬業(yè)的教師隊(duì)伍。就目前我們學(xué)校的師資隊(duì)伍狀況總體不錯(cuò)，師資素質(zhì)高；這是“一高”；我們的學(xué)生來自各區(qū)及市，學(xué)生多少經(jīng)過挑選，總體素質(zhì)也較高；這是“二高”；學(xué)生家長、社會(huì)各界人士及。
領(lǐng)導(dǎo)。
對學(xué)校的期望值也很高；這是“三高”。正是這“三高”，給了我們機(jī)遇和希望，給了我們信任和支持，給了我們實(shí)踐的時(shí)間和場所。同時(shí)也帶給我們更多的、來自方方面面的壓力、困惑和挑戰(zhàn)。我們應(yīng)充分認(rèn)清“三高”，重塑自我，更好更快適應(yīng)新學(xué)校新環(huán)境的工作和學(xué)習(xí)。
面臨當(dāng)前壓力與動(dòng)力并舉、優(yōu)生與優(yōu)師共存、社會(huì)與。
領(lǐng)導(dǎo)。
期望的現(xiàn)實(shí)，我們?nèi)w上下沒有等閑置之。我們的老師通過不斷實(shí)踐和努力為學(xué)校爭得了榮譽(yù)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)贏得了成績，為社會(huì)取得了真實(shí)的效益。但是，學(xué)校正處于“發(fā)展和飛躍”關(guān)鍵時(shí)期，教育教學(xué)科研管理要上新的臺(tái)階，學(xué)校需要有更高層次發(fā)展的空間，思考著如何能使每位老師的最佳潛能得到最大的發(fā)展？如何提高課堂教學(xué)的質(zhì)量、效益及科研的意識？怎樣利用當(dāng)今空前的良好優(yōu)勢進(jìn)一步提升和發(fā)展學(xué)校？等等。因此，我們始終要有清醒的頭腦，戒驕戒躁，緊緊圍繞課堂教學(xué)陣地，抓住課堂教學(xué)改革這根弦，共同研究、探索、改革、實(shí)踐，堅(jiān)持不懈，努力奮發(fā)，一定會(huì)有更高層次的發(fā)展。
制度的探索？在課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力？班主任如何協(xié)助科任老師共同提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績？在課堂教學(xué)過程中如何利用最短的時(shí)間獲取最大的效益？等等。其實(shí)，教育科研的題目無時(shí)不刻在我們身邊，只要我們用心去思考，及時(shí)抓住思維的火花，充分利用學(xué)科教學(xué)的優(yōu)勢，不斷實(shí)踐、不斷思考、不斷學(xué)習(xí)，將實(shí)踐上升為理論，將理論組織為論文，這就是在提高自己的教學(xué)水平。很多成功的教師十分注重科研的意識，將之作為人生道路留下的足跡。很多學(xué)校教育教學(xué)的成功、在社會(huì)上有知名度，關(guān)鍵也是在于——科研興教、科研興校，通過教育科研培養(yǎng)了一些管理者和教育者，使教師不再是單純的“教書匠”，而是要讓教師由勤奮型、苦力型向科研型、管理型發(fā)展。
因此，作為教師要對自身素質(zhì)進(jìn)行自我調(diào)整、充實(shí)和完善，這不僅關(guān)系教育的現(xiàn)實(shí)狀況，更關(guān)系著教育的發(fā)展趨勢。為此，我提出要提高四個(gè)意識：
思考、
精心。
設(shè)計(jì)、
精心。
安排的基礎(chǔ)上完成，這樣的課才能充滿未來。
精神。
衡量一堂好課，是看學(xué)生是否真正受益，學(xué)生的知識、能力、綜合素質(zhì)以及學(xué)力是否有提高我想，這就是我們應(yīng)該重新認(rèn)識和探索課堂科研的問題，“科研興課”勢在必行，我們一定要化大力氣，不斷提高認(rèn)識，向書本學(xué)習(xí)，向同仁學(xué)習(xí)，向課堂要質(zhì)量
二是效益第一意識。課堂教學(xué)一定要講效益，講效益意味著講教育科研、講教育質(zhì)量、講教學(xué)時(shí)間。不講教育科研，其課的流向很難指向未來；不講教育質(zhì)量，教與學(xué)在低水平上運(yùn)行，一害學(xué)生，二害教師，更害的是國家和社會(huì)；不講教學(xué)時(shí)間，實(shí)質(zhì)上是不計(jì)教學(xué)成本，任教師與學(xué)生在無效或低效的水準(zhǔn)上消磨時(shí)光，是可悲的不可容忍的浪費(fèi)生命的行為。教學(xué)的效益是指用最短最少的時(shí)間達(dá)到最好最佳的教學(xué)效果。這就要求我們要以“學(xué)生發(fā)展為本”，熟悉教材、鉆研教材、充分利用教材，根據(jù)不同年齡層次不同年級的學(xué)生，從問題設(shè)疑、激發(fā)思維、培養(yǎng)能力等方面，適當(dāng)、適宜、適度應(yīng)用適合學(xué)生、適合本節(jié)課的教學(xué)手段和教學(xué)方式，取得教學(xué)的最佳效益就是贏得了教學(xué)的質(zhì)量。
三是和諧發(fā)展的意識。教師要善于根據(jù)教學(xué)的需要，合理調(diào)動(dòng)和組合有限課堂教學(xué)資源，促進(jìn)各種教學(xué)因素的和諧配合、協(xié)調(diào)發(fā)展。我們知道，教與學(xué)的雙邊活動(dòng)，體現(xiàn)在教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，體現(xiàn)在要面向每一位學(xué)生，對每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)。因此，我覺得營造和創(chuàng)設(shè)民主和諧的課堂教學(xué)氛圍，顯得猶為重要。我認(rèn)為作為教師，弘揚(yáng)師德，“愛生”是核心。師生間的感情因素對教育教學(xué)成敗起著決定的作用，因此，要縮短與學(xué)生的距離，增進(jìn)了解加深友誼，尊重學(xué)生的人格，只有贏得學(xué)生的愛戴和尊重，得到學(xué)生的擁護(hù)和贊賞，我們教育教學(xué)的成功會(huì)走向更加成功。（當(dāng)然還有其他各種教學(xué)因素）。
掌握和發(fā)展。作為教師肩負(fù)的責(zé)任重大，更加要義不容辭加倍學(xué)習(xí)提高素質(zhì)。就當(dāng)前二期課改對我們教師提出的要求越來越高，僅從教材來講，過去都講“教”教材，以教材為中心，教材怎么說，我就怎么講，是對教材負(fù)責(zé)，是以教材為唯一的“孤本”，視教教材為靜態(tài)過程，比較狹隘的。而現(xiàn)在課改提出問題是怎樣用教材“教”？教材“教”，不能把教材作為“。
范本。
”，而要求教師不光要用好教材，解釋好教材，更重要的是要用教材作“誘餌”，去“釣”起學(xué)生思考的“魚”。要以教材為圓心，逐步向外延伸，不止于教材，不局限于教材。前者講的“教”教材，是對教材負(fù)責(zé)的“固本教學(xué)”，是在教書，而后者講的用教材“教”，是以人發(fā)展為本的“人本教學(xué)”，是在教人。教育改革責(zé)無旁貸，教育的現(xiàn)代化也呼吁我們教師要樹立終身教育的觀念。實(shí)踐和事實(shí)也表明：繼續(xù)學(xué)習(xí)愈自覺、愈深入，其。
思想。
愈充實(shí)、素質(zhì)愈完善，這必然會(huì)帶來課堂教學(xué)研究的繁榮，課堂教學(xué)效益的增強(qiáng)，人才素質(zhì)的全面提高。
教學(xué)質(zhì)量研討會(huì)校長發(fā)言稿篇二
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：
大家下午好！
蔡芹老師在介紹中對自己十幾年的教學(xué)經(jīng)歷進(jìn)行了梳理、反思，可以說蔡芹老師歷經(jīng)課堂錘煉，上過很多的公開課獲得過很多獎(jiǎng)?wù)n堂特色比較鮮明，語言簡煉、課堂簡約、尊重兒童，個(gè)人風(fēng)格逐漸在形成，這是蔡老師優(yōu)勢所在，在不斷的追問與深度剖析中蔡老師也清楚地認(rèn)識到自己的不足，那就是理論素養(yǎng)的欠缺。
應(yīng)該說，不斷的追問、反省是一個(gè)教師成熟的表現(xiàn)。用不斷的追問、不斷的實(shí)踐、不斷的梳理，成就不斷的成長。參與蔡老師的規(guī)劃，作為同事，想送給蔡老師三句話：
沉下來讀；靜下心做；換一種心態(tài)寫！
沉下來讀：閱讀的意義在于培育一種內(nèi)心生活，擴(kuò)大我們思想的疆域，以免除在瑣碎的日常事務(wù)中的被湮沒甚至迷失沉淪。閱讀讓我們能夠不斷完善自己的知識結(jié)構(gòu)。閱讀也能讓我們不斷認(rèn)清我是誰？我在哪里？我可以去哪里。
一個(gè)教師合理的知識結(jié)構(gòu)大致包括三塊：學(xué)科專業(yè)知識，教育心理學(xué)知識和人文視野。把這個(gè)結(jié)構(gòu)比作一棵樹，學(xué)科專業(yè)知識就是它的葉，教育學(xué)心理學(xué)知識是它的干與枝，人文大視野的知識就是它的根，根深葉茂。做一個(gè)優(yōu)秀教師，首先就必須完善自己的知識結(jié)構(gòu)，必須沉下來有指向性的閱讀：專題式、專著式……博觀而約娶厚積而薄發(fā)，讓閱讀像呼吸一樣自然。唯有不斷閱讀才能讓我們有底氣、不恐慌。
靜下心做：潛心實(shí)踐，基于問題的研究，基于教學(xué)主張的實(shí)踐研究，怎樣讓課堂簡約而不簡單？如何讓簡單中蘊(yùn)含更多更豐富意蘊(yùn)？能否架構(gòu)一種框架或操作模式？需要研究，需要靜下心來做，需要不斷進(jìn)行佐證，需要用一個(gè)課題來進(jìn)行規(guī)范明晰，真正完整地、用心地做一個(gè)課題，可以收獲很多。在靜心做的過程中強(qiáng)化特色、形成主張、提煉風(fēng)格。
換一種心態(tài)寫：寫作不應(yīng)成為負(fù)擔(dān)，特別是對于一個(gè)優(yōu)秀教師或者希望優(yōu)秀的教師而言，經(jīng)驗(yàn)只有經(jīng)過提升才具有分享的價(jià)值。
寫作的意義在于讓自己從自己的課堂、生活中抽離，并反觀課堂、生活。書寫的過程，是賦予意義的過程，而意義源于你想成為怎樣的自己。“寫作是唯一的，在你和不可能之間”“寫作是對自我的一次正式的訪問”“教育寫作是對教育實(shí)踐的第二次＼第三次乃至第n次進(jìn)入”。
我們的'寫作從日常的點(diǎn)滴反思開始，南師附小的賁友林10年堅(jiān)持寫教后反思，匯成了《此岸與彼岸》專著，也成就了他如今的專業(yè)高度。海安實(shí)小的許衛(wèi)兵4年省級以上文章發(fā)表46篇，成就了他簡約數(shù)學(xué)的理論與實(shí)踐的深度。
離開了反思性寫作，這都不可能。所以想對蔡老師說，寫并堅(jiān)持可以讓你成長的更快！
以上三點(diǎn)，與蔡老師共勉?！叭巳硕际俏{的樹，個(gè)個(gè)成為分享的源”是實(shí)小教師共同的價(jià)值追求，也希望蔡老師更多地吸納，在各位專家的引領(lǐng)下努力成為更大的分享源。
教學(xué)質(zhì)量研討會(huì)校長發(fā)言稿篇三
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：
大家下午好！
我市推進(jìn)"自學(xué)互幫導(dǎo)學(xué)法"課堂教學(xué)改革的聲音一浪高過一浪，畢業(yè)班很多教師都認(rèn)為今年不會(huì)開研討會(huì)了。因?yàn)樯霞墳榱藢⑦@一課改扎實(shí)進(jìn)行下去，教育局對學(xué)校的考評、學(xué)校對教師的考評都淡化了成績的考核。但實(shí)際上無論課改成績有多突出、影響有多廣，如若教學(xué)成績上不去，負(fù)面影響反而更差。洋思也好，杜朗口也罷，能在教育界引起轟動(dòng)。靠的什么？成績！所以搞課改不影響成績，對提高成績是起著促進(jìn)和推動(dòng)作用的。
畢業(yè)班是一所學(xué)校的窗口和形象。畢業(yè)班成績?nèi)绾沃苯佑绊憣W(xué)校社會(huì)聲譽(yù)的好壞。考到第幾名，考重點(diǎn)學(xué)校又考起了多少，這對一所學(xué)校的辦學(xué)效益起著最直接的影響。我們要理直氣壯地抓成績，而且相信六年級會(huì)出好成績。
因?yàn)槲覀兊?優(yōu)勢在于：
1、六年級學(xué)科分得更細(xì)。
從六年級開始，數(shù)學(xué)學(xué)科從以往的一位數(shù)學(xué)教師教兩個(gè)班獨(dú)立出來一位數(shù)學(xué)教師上一個(gè)班，應(yīng)該是作業(yè)批改量小了，教材鉆研深了。
2、人員配備超強(qiáng)。
（1）職務(wù)看：
六年級有校級領(lǐng)導(dǎo)2人；中層干部2人。
（2）職稱看：
全校僅有中教高級2人，六年級就有1人。
（3）榮譽(yù)看：
全校有省級骨干教師3人，都在六年級任教。有我市名師、骨師4人。
（4）資歷看：
有4人一直上畢業(yè)班，經(jīng)驗(yàn)獨(dú)特，效果突出。更有我們即將退休的付老師，有病不休，不顧個(gè)人安危，冒著生命危險(xiǎn)擔(dān)崗上任在六年級，并且一絲不茍。
3、奠定的基礎(chǔ)雄厚。
這個(gè)六年級在五年級時(shí)取得優(yōu)異的成績。
語文：居市第一名；數(shù)學(xué)：居市第二名；各學(xué)科的校級綜合居第三名。
教師個(gè)人的語文、數(shù)學(xué)獲市單科第一名，絕大部分教師闖入市前十名。
4、外語強(qiáng)勢明顯。
我校外語起步早，基礎(chǔ)好，方法靈，時(shí)間足。
我們的劣勢在于：
1、時(shí)間不夠。
我校按要求開齊了課程，開足課時(shí)，嚴(yán)格執(zhí)行上級作息時(shí)間，同時(shí)活動(dòng)多，耽擱多。
2、班額大。
每個(gè)班學(xué)生多，因而差生也多。劣勢客觀存在，優(yōu)勢更趨明顯，我們有這樣優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，相信優(yōu)異的成績在向我們招手，但面對壓力，我們也任重道遠(yuǎn)。
特別是現(xiàn)目前，老黃牛精神已不可取，"時(shí)間加汗水"更不值提倡，面對這種情況，我們只有樹立"效率"意識，向課改要質(zhì)量。
1、勤研究，提高課堂實(shí)效。
研究教材，課堂教學(xué)有的放矢。
研究學(xué)生，主動(dòng)參與教學(xué)全程。
研究考題，把握命題方向。
2、常反思，優(yōu)化教學(xué)方法。
課改理念貫穿在課堂教學(xué)的每一個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)。相信學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生，贊賞學(xué)生，培養(yǎng)自學(xué)能力、合作探索能力、質(zhì)疑解難能力，教方法與思維，培養(yǎng)終身發(fā)展可持續(xù)學(xué)習(xí)能力。
3、多溝通，搞好家?；?dòng)。
爭取家長的支持與配合，家校聯(lián)動(dòng)，形成教育合力。
教學(xué)質(zhì)量研討會(huì)校長發(fā)言稿篇四
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：
大家下午好！
今天我校初中畢業(yè)班全體老師、行政班子齊聚一堂，共同吹響一曲進(jìn)軍的號角。今天是初中畢業(yè)班第一次會(huì)，是明確目標(biāo)、加油鼓勁的誓師會(huì)。我們?nèi)绾蜗蜿P(guān)心學(xué)校發(fā)展的各級領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)各界人士、以及關(guān)注學(xué)校質(zhì)量的家長交出一份滿意的答卷，這是我們必須面對的，也是我們必須回答的。答案就是：我們只能成功，不能失??！在激烈的競爭面前，我們一點(diǎn)都輸不起！我們本屆初中畢業(yè)班的成功，為我校在全縣教育中占領(lǐng)制高點(diǎn)，將有著舉足輕重的作用，同時(shí)本屆初中畢業(yè)班的成功在學(xué)校發(fā)展史上也將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
我們本屆初中畢業(yè)班的成功有利于我校進(jìn)一步形成良性循環(huán)、高位發(fā)展的態(tài)勢；有利于進(jìn)一步提升學(xué)校的形象和促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展；有利于進(jìn)一步得到社會(huì)的認(rèn)可，家長的認(rèn)同；有利于進(jìn)一步增強(qiáng)我校的品牌力度。因此，初中畢業(yè)班工作事關(guān)學(xué)校發(fā)展大局，是我們?nèi)＝搪毠す餐呢?zé)任，更是我們初中畢業(yè)班教師義不容辭的職責(zé)。俗話說，人心齊，泰山移。我想，只要我們?nèi)Ｉ舷履繕?biāo)明確，齊抓共管，形成合力，打好總體仗，牢固樹立一盤棋思想，就會(huì)功到自然成。下面我整體談?wù)勏乱浑A段我校初中畢業(yè)班的工作思路。
影響初中畢業(yè)班工作的各種因素中，人是最積極、最活躍的因素，其中教師、學(xué)生和家長是三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。激發(fā)三方奮力拼搏的積極性是我們搞好初中畢業(yè)班工作的前提和保證。
首先需要的是教師的壯志豪情。
一流的教學(xué)質(zhì)量比一流的校園更為重要，這是學(xué)校的生命線。而一流的質(zhì)量來自于我們白湖中學(xué)全體員工對教育事業(yè)的忠誠與奉獻(xiàn)，這是我們學(xué)校多年傳承下來的光榮傳統(tǒng)，多年積淀下來的優(yōu)秀文化。有的教師有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有的教師有豐富的初中畢業(yè)班工作經(jīng)驗(yàn)。我們要團(tuán)結(jié)協(xié)作，心往一處想，勁往一處使，汗往一處流，互相關(guān)心，互相支持，互通有無。有經(jīng)驗(yàn)的教師要熱心幫教，年輕教師要虛心請教，共同探討方法和策略，形成信息暢通、資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)、質(zhì)量共謀、目標(biāo)共承、學(xué)生共進(jìn)、師生共榮的良好局面。所有教師務(wù)必要統(tǒng)一思想、統(tǒng)一認(rèn)識、步調(diào)一致，迸發(fā)出前所未有的'使命感和責(zé)任感，只有這樣我校教育才能再鑄輝煌，實(shí)現(xiàn)新的光榮與夢想?！叭耸且悬c(diǎn)精神的?！痹谖覀儤?gòu)筑的共同美景面前，我始終堅(jiān)信：我們的態(tài)度決定我們的高度。
其次是要激活主體，突出學(xué)生的中心地位。
教師是主導(dǎo)，學(xué)生的主體地位不能動(dòng)搖，這是我們學(xué)校初中畢業(yè)班工作的立足點(diǎn)。從樹立信心著眼，營造初中畢業(yè)班氛圍，全方位構(gòu)建每一名學(xué)生的自信系統(tǒng)。要抱著“不求人人成才，但求個(gè)個(gè)成人”的理念認(rèn)真而細(xì)致地做好學(xué)生工作，不放棄任何一名學(xué)生，從他們身上找到教育的生長點(diǎn)和我們學(xué)校質(zhì)量的增長點(diǎn)；要建立初中畢業(yè)班班主任集體研究制度，及時(shí)地發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題。特別要注重創(chuàng)設(shè)輿論氛圍，增強(qiáng)拼搏意識。輿論是集體中占優(yōu)勢的言論與觀點(diǎn)，它對學(xué)生有著一種無形的約束或激勵(lì)，是一種重要的教育力量，學(xué)生處在一種特定的輿論環(huán)境中，就會(huì)從叛逆走向順從，從順從走向認(rèn)同，進(jìn)而內(nèi)化為一種澎湃的動(dòng)力。教導(dǎo)處想法創(chuàng)設(shè)這種氛圍，各班更要富于創(chuàng)意地營造濃烈的初中畢業(yè)班學(xué)習(xí)氛圍，采用黑板報(bào)、主題班會(huì)、個(gè)例談心、家訪、家長會(huì)、座談會(huì)等形式，強(qiáng)化他們作最后一搏的意識，引發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。另外學(xué)校和班級要定期召開各種層次的學(xué)生大會(huì)，在常規(guī)方面嚴(yán)格要求，在學(xué)習(xí)方面科學(xué)指導(dǎo)，在心理方面及時(shí)疏導(dǎo)，在管理方面適時(shí)表彰激勵(lì)。讓學(xué)生時(shí)刻在狀態(tài)。
第三、引導(dǎo)家長，形成有效的教育合力。
我們常說，升學(xué)率對于學(xué)?？赡苤皇前俜种泓c(diǎn)幾的差異，而對于家長卻具有100%的意義差別。因此，在初中畢業(yè)班工作中我們緊緊依靠家長，科學(xué)引導(dǎo)家長，利用家長這種特殊的外力，把家長調(diào)動(dòng)起來投入我們的初中畢業(yè)班工作，是我們工作的一個(gè)重要思路。
教育學(xué)生要從教育家長做起，振作學(xué)生要從振作家長入手。我們用更加理智的行動(dòng)、更加溫暖的語言、更加周密的安排一點(diǎn)一點(diǎn)地贏取家長的心。家長之力不可忽略！
1、進(jìn)一步強(qiáng)化目標(biāo)管理，團(tuán)結(jié)協(xié)作，明確責(zé)任。
班主任、教研組、教師、學(xué)生應(yīng)該明確各自的奮斗目標(biāo)。有了明確的目標(biāo)，就有壓力，有了壓力就會(huì)產(chǎn)生前進(jìn)的動(dòng)力，再加上踏踏實(shí)實(shí)的行動(dòng)，才能獲得理想的結(jié)果。我們要堅(jiān)持以教學(xué)為中心，以目標(biāo)管理為重點(diǎn)，開展初中畢業(yè)班教學(xué)和管理工作。要求學(xué)生細(xì)化自己學(xué)習(xí)目標(biāo)，每個(gè)階段乃至每一月、每一周、每一天都有明確的學(xué)習(xí)任務(wù)，教師要對每人、每天做的每一件事進(jìn)行清理控制，強(qiáng)化“今日事，今日畢，決不留明日”的觀念，既要有中考的總分和錄取學(xué)校目標(biāo)，又要有各學(xué)科單科成績目標(biāo)。既要有中考的終極目標(biāo)，還要有初中畢業(yè)班的階段性目標(biāo)。各班要圍繞目標(biāo)開展工作，召集教師反復(fù)研究落實(shí)。我衷心希望各班能結(jié)合學(xué)校的目標(biāo)，自定目標(biāo)，自加壓力，創(chuàng)造班級新輝煌！讓目標(biāo)成為初中畢業(yè)班師生工作和向上的原動(dòng)力。
2、充分發(fā)揮班主任的管理作用。
一個(gè)班級的成功取決于班主任的管理理念與管理行為，班主任是班級成功與否的關(guān)鍵，是班級的靈魂，更是初中畢業(yè)班工作的主帥。班主任要守好管好一個(gè)班，讓本班師生呈現(xiàn)出最好的精神面貌。為此，我希望班主任做到“五勤”：眼勤，多觀察；嘴勤，多提醒；手勤，多指導(dǎo)；腿勤，多深入學(xué)生；腦勤，多思考現(xiàn)狀與發(fā)展策略；希望班主任做到“身體力行”，在學(xué)生進(jìn)班之前到班，在學(xué)生離班之后離班，并且每天反復(fù)巡視班級（包括科任教師上課的時(shí)候），一是成為學(xué)生的主心骨，二是真正摸清家底，掌握每一名學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和思想動(dòng)態(tài)，對癥下藥，隨時(shí)調(diào)整自己的思維策略。班主任的核心作用還表現(xiàn)在與教師的聯(lián)系上，成功的初中畢業(yè)班班主任帶完一屆初中畢業(yè)班后應(yīng)該、必須也一定能與科任教師結(jié)下深厚的情誼，如果沒有，我說你這班主任沒有當(dāng)夠本，也錯(cuò)了位。
3、充分發(fā)揮任課教師的配合作用。
一個(gè)優(yōu)秀的班級背后必定有一個(gè)合作的教師群體。各科任課教師要精于業(yè)務(wù)，關(guān)愛學(xué)生，只有大家密切配合，通力合作，不產(chǎn)生內(nèi)耗，才能取得初中畢業(yè)班工作的決定性勝利。
4、高度重視安全工作的保障作用。
安全就是效益，安全就是質(zhì)量。各班、各位同志要堅(jiān)持安全工作重于一切的觀念，任何時(shí)候、任何地方、任何場景都不能有半點(diǎn)麻痹、絲毫松懈?？梢赃@樣說一句話：學(xué)校的管理和班級管理決定初中畢業(yè)班工作的成敗。
初中畢業(yè)班工作很龐雜，是一個(gè)系統(tǒng)工程。但我們必須注意分清主次和重點(diǎn)，必須講究謀略，用幾年前的辦法對付今天的初中畢業(yè)班工作都會(huì)發(fā)生失誤，所以我們必須有新的思路和策略。我認(rèn)為有幾個(gè)當(dāng)前必須要做實(shí)做好的工作：
（一）是寫好“五字文章”，落實(shí)初中畢業(yè)班工作的措施。
1、力求一個(gè)“早”字。初中畢業(yè)班工作不能等，更不能問題成堆才設(shè)法解決，必須及早分析研究。做到：工作思考早，發(fā)展定位早，目標(biāo)確定早，計(jì)劃謀略早，問題解決早，各項(xiàng)工作行動(dòng)措施早。力求把所有的困難盡量估計(jì)充分，把可能遇到的問題解決在萌芽狀態(tài)，做到有的放矢，努力克服初三畢業(yè)工作的困難。實(shí)現(xiàn)“一步為先，步步領(lǐng)先”。
2、把握一個(gè)“準(zhǔn)”字。即必須依據(jù)教材和各科考試說明，對準(zhǔn)中考要求。初三工作的脈絡(luò)要號準(zhǔn)，面臨的情況問題分析準(zhǔn)，教學(xué)方向要認(rèn)準(zhǔn)，措施方法要找準(zhǔn)，認(rèn)真做到家底清、情況明、方法對、人頭準(zhǔn)。
3、落實(shí)一個(gè)“實(shí)”字。即堅(jiān)持教學(xué)為中心的要求要落實(shí)，領(lǐng)導(dǎo)管理要?jiǎng)?wù)實(shí)，計(jì)劃、目標(biāo)任務(wù)要寫實(shí)，各項(xiàng)工作要做實(shí)，切實(shí)做到不虛化浮夸、不夸夸其談、不搞花架子，腳踏實(shí)地、實(shí)實(shí)在在地做好各項(xiàng)工作。管理教學(xué)，后勤服務(wù)等各項(xiàng)工作都要講究真實(shí)效果，實(shí)際效益。
4、體現(xiàn)一個(gè)“活”字。即：思想政治工作要做活，工作方法措施要靈活?；A(chǔ)知識要使活，典型講評要講活，信息、資料、經(jīng)驗(yàn)要用活。在以“不變應(yīng)萬變”的同時(shí)，也要做到以變應(yīng)變。
5、突出一個(gè)“新”。本屆初中畢業(yè)班所面臨新形勢、新要求、新任務(wù)，我們必須要有開拓的精神，創(chuàng)新的勇氣，做到樹立新理念、引入新機(jī)制、運(yùn)用新方法、解決新問題、努力創(chuàng)造出新經(jīng)驗(yàn)、新業(yè)績。既不因循守舊、固步自封，也不條條框框，不作繭自縛。敢于迎接新挑戰(zhàn)、探索新方法、寫好新篇章、鑄就新輝煌。
（二）是落實(shí)“五個(gè)全面”，整體推進(jìn)初三畢業(yè)工作。
1、全面摸清情況：所有涉及抓初中畢業(yè)班工作的同志，尤其是分管校長、教導(dǎo)主任、班主任與學(xué)科教師一道下“深水”，沉到初三年級之中，全面摸清初中畢業(yè)班工作的情況，全面指導(dǎo)初中畢業(yè)班工作，為有針對性地、及時(shí)及早地解決初中畢業(yè)班工作中可能存在或出現(xiàn)的問題，掌握第一手材料。
2、全面整合資源：初中畢業(yè)班工作成績是集體才能的體現(xiàn)，是集體智慧的結(jié)晶，是學(xué)校所有資源協(xié)調(diào)作用的效果。要充分利用學(xué)校所有可能對初三工作可用有用的人力、物力、財(cái)力、信息等資源，全面整合，合理的運(yùn)用，發(fā)揮好各資源及各資源整合效益。
3、全面貫徹方針：我們并不諱言質(zhì)量，相反我們持之以恒地追求高質(zhì)量，初三工作如此，其它工作亦然。但我們所求的質(zhì)量是全面的質(zhì)量，因此我們必須全面貫徹教育方針，追求全面的質(zhì)量管理，力求質(zhì)量全面提高。即便看做起來似乎單純教學(xué)過程，也不僅是單純地人文知識傳授，而是綜合了知識與能力，方法與過程，情感、態(tài)度與價(jià)值觀的過程。是全面育人的過程，必須把教育方針落實(shí)在初三畢業(yè)工作的每一節(jié)、每一環(huán)。
4、全面（全員、全程）質(zhì)量管理：質(zhì)量含義的廣泛性與提高質(zhì)量的艱巨性決定了質(zhì)量管理的科學(xué)性。因此，著力提高初三質(zhì)量目標(biāo)的行動(dòng)中，必須加強(qiáng)質(zhì)量的全員、全程、全面管理，力求做到全程監(jiān)控、全員跟蹤、全面提升，以提高質(zhì)量管理的功率。
5、全面整體進(jìn)步：學(xué)生個(gè)體的差異是客觀存在，著力提高升學(xué)率也沒錯(cuò)，但是升學(xué)并不意味必須放棄不能升學(xué)的學(xué)生，“不求人人升學(xué)，但求個(gè)個(gè)成才”，應(yīng)該成為包含初三工作在內(nèi)的所有學(xué)校工作的理念，應(yīng)該作為初三后期教學(xué)管理的行動(dòng)準(zhǔn)則。因此，我們應(yīng)該以著眼于未來，著眼于對每一學(xué)生負(fù)責(zé)的精神，在努力實(shí)現(xiàn)讓每一個(gè)學(xué)生成功的同時(shí)，以人為本，實(shí)現(xiàn)學(xué)校制度的、機(jī)制的、人的（師生的）、管理的全面諧調(diào)發(fā)展，整體進(jìn)步。
總之，圍繞“各科提高，總體提升”的戰(zhàn)略目標(biāo)，以人為本，整體協(xié)調(diào)，合力攻堅(jiān)，打好學(xué)校初中畢業(yè)班管理的總體戰(zhàn)，樹立全面提高初三年級整體教學(xué)質(zhì)量的歷史責(zé)任感與政治意識是我們搞好初中畢業(yè)班工作的總體思路。初中畢業(yè)班的老師意味著追求、使命、奉獻(xiàn)和智慧。學(xué)校把初中畢業(yè)班這副重?fù)?dān)交給我們各位，這既是學(xué)校對大家的信任，也是學(xué)生、家長和上級組織對大家的期待，我們應(yīng)該挑起重?fù)?dān)，負(fù)起責(zé)任，忘我工作，為學(xué)校質(zhì)量提高再立新功。讓我們拿出百倍的勇氣和信心，精誠團(tuán)結(jié)，全力以赴，再鑄白湖中學(xué)的新輝煌。
教學(xué)質(zhì)量研討會(huì)校長發(fā)言稿篇五
尊敬的老師、親愛的同學(xué)們：
大家好！
學(xué)校唯有質(zhì)量才能贏來信譽(yù)，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的根，全校上下要以教學(xué)工作為中心，以嚴(yán)格管理為基礎(chǔ)，以教師素質(zhì)為前提，以課堂教學(xué)為陣地，居安思危，逆勢而上，拼搏創(chuàng)新，確保實(shí)現(xiàn)我校新一學(xué)年的工作目標(biāo)。
緊抓中心不動(dòng)搖。學(xué)校要以教學(xué)為中心，做到三個(gè)轉(zhuǎn)變：領(lǐng)導(dǎo)圍著基層轉(zhuǎn)，后勤圍繞一線，一線圍繞教學(xué)轉(zhuǎn)；在空間上以教學(xué)為中心，一切圍繞教師轉(zhuǎn)；在師生中以學(xué)生為中心，一切圍繞學(xué)生轉(zhuǎn)。
1、努力打造一支肯干事、能干事、權(quán)責(zé)清晰、善于管理、樂于奉獻(xiàn)的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，著力追求“各就各位、各司其責(zé)、層次分明、收放自如”的管理境界，要以領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)引領(lǐng)師德師風(fēng)，努力帶出一支特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗的教師群體。
2、抓管理更精細(xì)，抓工作要落實(shí)。學(xué)校工作千頭萬緒，然而精力是有限的，但關(guān)鍵在布置，關(guān)鍵在落實(shí)。學(xué)校工作要分工明確，責(zé)任到人，責(zé)權(quán)利為一體，逐級布置逐級落實(shí)，事事有人管有人抓，事事有人管。校長是布置者，班子成員是落實(shí)者。要分工負(fù)責(zé)，獎(jiǎng)罰分明。每一期、每一月、每一周都要有工作內(nèi)容、工作目標(biāo)、具體負(fù)責(zé)人。每一周校長要召開班子成員會(huì)，匯報(bào)總結(jié)上周工作內(nèi)容，布置下周工作事宜。校長要廣泛采納教師及班子意見，及時(shí)調(diào)整工作思路。分管領(lǐng)導(dǎo)要經(jīng)常在學(xué)校監(jiān)督檢查各項(xiàng)工作的落實(shí)情況，掌握工作的主動(dòng)權(quán)。
3、構(gòu)建新的學(xué)習(xí)評價(jià)模式。不論是那種教學(xué)模式，落腳點(diǎn)應(yīng)放在知識的掌握上。要建立日清、周結(jié)、月測、期評的學(xué)習(xí)評價(jià)模式，讓學(xué)生日清當(dāng)日學(xué)習(xí)任務(wù)，做到今日事今日畢；每周進(jìn)行周結(jié)，總結(jié)當(dāng)周學(xué)習(xí)課程；月測及時(shí)檢測、分析、強(qiáng)化矯正；學(xué)期做出科學(xué)評價(jià)。重點(diǎn)是進(jìn)一步加強(qiáng)常規(guī)管理，認(rèn)真做好備課筆記、聽課筆記、作業(yè)的專項(xiàng)檢查和抽查；認(rèn)真做好畢業(yè)班的各項(xiàng)教育教學(xué)和考試的有關(guān)工作；開展好本學(xué)期的校級優(yōu)質(zhì)課評選、試卷命制評比和教師粉筆字比賽等工作；積極參加市級各項(xiàng)論文設(shè)計(jì)評選工作，認(rèn)真做好各級課題研究與結(jié)題工作。
4、要切實(shí)加強(qiáng)教師的考核和獎(jiǎng)懲，明確崗位職責(zé)，落實(shí)責(zé)任制和責(zé)任追究制。制訂方案要科學(xué)、全面、便于操作，一定要體現(xiàn)多勞多得的原則，一定要體現(xiàn)向一線傾斜的原則，一定要體現(xiàn)公開公正、陽光操作的原則，一切有利于教師積極性的提高，一切有利于教學(xué)質(zhì)量的提高。因此，要充分發(fā)揚(yáng)民主，廣泛爭取廣大教師的意見和建議，把工作做細(xì)、作具體。
5、要突出畢業(yè)班工作的重心位置。由于辦學(xué)體制轉(zhuǎn)軌的原因，今年我校九年級畢業(yè)生與往年相比不容樂觀，人數(shù)少，素質(zhì)差，在全市評估成績，歷年來最低。其他學(xué)段的成績也不容樂觀。我們面臨的壓力很大。各個(gè)年級分管領(lǐng)導(dǎo)，一定要高度重視這項(xiàng)工作，研究對策、措施。畢業(yè)班教師要加強(qiáng)研究，研究課程標(biāo)準(zhǔn)，明確教學(xué)任務(wù)；研究考試說明，了解考試要求；制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃，研究中招試題，把握命題趨勢；研究試卷評價(jià)和分析，掌握答題技巧。及時(shí)召開各年級、教研組質(zhì)量分析會(huì)，客觀、準(zhǔn)確的總結(jié)了前一階段的教學(xué)質(zhì)量情況，找準(zhǔn)在教與學(xué)方面存在的問題，研究解決問題的途徑和方式，使教學(xué)工作更具有針對性和實(shí)效性。
6、工作紀(jì)律。工作時(shí)間禁止喝酒和上網(wǎng)。
7、加強(qiáng)師德建設(shè)。新泰市倪市長提出嚴(yán)格規(guī)范管理教師，嚴(yán)禁舉辦家教。教輔材料的管理。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子帶頭嚴(yán)格要求自己，出現(xiàn)問題嚴(yán)肅查處。
總之，我們要正視上學(xué)期教學(xué)工作中的不足，和我們管理中的不足，正視問題，嚴(yán)格剖析自己，在新的學(xué)期，扎實(shí)工作，把學(xué)校工作推向一個(gè)新的高潮。
教學(xué)質(zhì)量研討會(huì)校長發(fā)言稿篇六
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：
大家下午好！
我喜歡這樣一首小詩：“有一首歌最為動(dòng)人/那就是師德/有一種人生最為美麗/那就是教師/有一種風(fēng)景最為雋永/那就是師魂/不要說我們一無所有/我們擁有同一顆火熱的太陽/我們擁有同一片廣博的天空/在同一片天空下/我們用愛撒播著希望……”當(dāng)初為人師的我把它工工整整地抄在我日記本扉頁上的時(shí)候，“用愛撒播希望，用真誠對待學(xué)生”便成了我無言的承諾。
記得有人曾說過：“我曾想做一個(gè)偉人，但沒有成功；后來我又想做偉人的妻子，業(yè)已失?。滑F(xiàn)在我想通了，我要做偉人的老師?！眲倕⒓庸ぷ?，我便帶著“做偉人老師”的欣幸整天徜徉于學(xué)生中間，望著一張張童稚的笑臉，聽著一句句真誠的話語，感受著心與心碰撞時(shí)的那份快樂，我覺得自己仿佛走進(jìn)了生命中最燦爛的時(shí)刻。于是，每天，我早早來到教室，看著同學(xué)們陸續(xù)走進(jìn)去，耳邊隨之飄來一聲聲問候，有時(shí)候我來不及回應(yīng)，他們會(huì)再叫一遍，我被這份親密感動(dòng)著；為了提高糾錯(cuò)效果，我把批作業(yè)的空間移到了教室，這時(shí)候，總有幾個(gè)學(xué)生靜靜地站在桌前，一個(gè)把老師改好的作業(yè)發(fā)下去，一個(gè)又幫老師把即將要改的本子輕輕打開，我被這份默契感動(dòng)著；患感冒的時(shí)候，我的嗓子因?yàn)樘弁炊行┥硢。瑸榱瞬唤o學(xué)生耽誤課，我堅(jiān)持走上講臺(tái)，而首先映入眼簾的便是一杯清涼的開水和幾?！芭执蠛！?，我被這份真情感動(dòng)著……每每想到這些，我就會(huì)想起艾青的一句詩：“為什么我的眼里常含淚水/因?yàn)槲覍@片土地愛得深沉?！倍@份深沉的愛正是源于學(xué)生們那種感人的力量?？粗⒆觽円粨芤粨茉阡镐讣?xì)流的澆灌下健康成長，我由衷感受到為人師表的幸福，感受到真誠無價(jià)的甜蜜。
陽光是溫暖的，它的柔和可以滲透到人的心靈深處。而烏申斯基也說：“教師是人的范例，對于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光?！币虼?，要讓學(xué)生對教師有著一種特殊的信任和依賴情感，接受和承認(rèn)教師的，作為教師除了有真愛的奉獻(xiàn)，還應(yīng)在工作中注重身教，為人師表，以良好的形象率先示范，潛移默化地影響和激勵(lì)學(xué)生，以達(dá)到用人格塑造人格的理想教育境界。記得那是一次冬季越野賽前夕，為了加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)員的實(shí)戰(zhàn)素質(zhì)，我要求他們每天早起二十分鐘進(jìn)行野外訓(xùn)練。為了真正使學(xué)生訓(xùn)練有得，我也堅(jiān)持和運(yùn)動(dòng)員一起跑。有時(shí)累得筋疲力盡時(shí)，我也曾想到騎車子跟著，但看到同樣大汗淋漓的學(xué)生們，我想：如果我成了半途而廢的陪練，留給他們的影響將會(huì)怎樣呢？于是兩周的野外訓(xùn)練，我硬是咬牙堅(jiān)持了下來。其間，運(yùn)動(dòng)員們盡管也很疲勞，卻沒有一個(gè)人喊累。有時(shí)看我實(shí)在跟不上他們了，有的同學(xué)會(huì)主動(dòng)放慢腳步等等我。比賽結(jié)束，我班以優(yōu)異成績獲得了級部第一名。當(dāng)我在終點(diǎn)為運(yùn)動(dòng)員們的勇猛沖勁道賀時(shí)，學(xué)生們笑著說：“老師，有您在，我們感覺渾身有使不完的勁?！边@時(shí)，我更加激動(dòng)，我分明看到了學(xué)生眼中的自己，也看到了“榜樣”力量的巨大。自此，更讓我時(shí)刻要求自己要用健康向上的靈魂去凈化教育環(huán)境，用自己平實(shí)堅(jiān)韌的心態(tài)教書育人，真正用人格魅力鑄造神圣的師魂！
教學(xué)質(zhì)量研討會(huì)校長發(fā)言稿篇七
各位同仁：
近年來，文縣丹堡初級中學(xué)堅(jiān)持“崇禮、尚信、自立、成人”的辦學(xué)理念；以“立志、明禮、勤奮、誠信”為校訓(xùn)；以“崇禮、文明、守信、創(chuàng)新”為校風(fēng)；“樂教、愛生、進(jìn)取、修身”為教風(fēng)；“樂學(xué)、善思、尊師、守紀(jì)”為學(xué)風(fēng)。內(nèi)抓管理，外樹形象，全力實(shí)施義務(wù)教育?，F(xiàn)從以下幾點(diǎn)談?wù)勎覍μ岣呓逃|(zhì)量的看法：
1、課程管理：嚴(yán)格落實(shí)課程。
方案。
按標(biāo)準(zhǔn)開齊開全課程開足課時(shí)。尤其是綜合實(shí)踐課程和校本課程。重點(diǎn)突出培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)的價(jià)值定位。比如：傳統(tǒng)文化與語文課外閱讀和積累掛鉤科學(xué)發(fā)展觀與政治學(xué)科掛鉤勞動(dòng)技能與生物學(xué)科掛鉤人生規(guī)劃與畢業(yè)年級學(xué)生備考心理調(diào)節(jié)掛鉤等。學(xué)期末由教務(wù)處按照相關(guān)學(xué)科制定的考查內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)對綜合實(shí)踐課程和校本課程任課教師教學(xué)效果進(jìn)行考查納入相應(yīng)教師年度考核機(jī)制。
2、常規(guī)管理：一是集體備課。按照教務(wù)處教育教學(xué)安排，各年級各學(xué)科在課程表上統(tǒng)一調(diào)出集體備課時(shí)間，由備課組長確定好固定的備課地點(diǎn)、人員、內(nèi)容進(jìn)行備課。同時(shí)校長或業(yè)務(wù)校長進(jìn)行不定時(shí)抽查或直接參加學(xué)科組的集體備課。二是教學(xué)常規(guī)檢查。教務(wù)處聯(lián)合各學(xué)科負(fù)責(zé)人進(jìn)行月檢查，重點(diǎn)查閱作業(yè)布置與批閱，及問題的整改。反饋常規(guī)檢查情況和整改落實(shí)情況。三是校本教研。以“基于學(xué)校管理和教學(xué)，成果用于學(xué)校管理和教學(xué)”為原則，圍繞“自主預(yù)習(xí)，小組互助，精講點(diǎn)撥，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”展開課堂教學(xué)。同時(shí)，深度挖掘丹堡“地緣文化”，全面激活本校師生潛能，開展本土特色校本教研，并每學(xué)期進(jìn)行一次成果展示和經(jīng)驗(yàn)交流。從而提高我校教師課堂教育教學(xué)綜合應(yīng)用能力水平。
3、質(zhì)量管理：突出“教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線”。一是實(shí)行薄弱學(xué)科重點(diǎn)管理。校長室定期調(diào)度，每周至少聽一節(jié)重點(diǎn)管理學(xué)科教師的課，不定時(shí)抽查薄弱學(xué)科教師的常規(guī)。二是月考及質(zhì)量分析制度化。突出質(zhì)量管理的過程性。三是學(xué)科聯(lián)合教研常態(tài)化。依托學(xué)?，F(xiàn)有師資力量，搞活多學(xué)科聯(lián)合教研活動(dòng)，教學(xué)相長，積累好經(jīng)驗(yàn)好做法，尋求質(zhì)量提升的增長點(diǎn)，不斷完善和改進(jìn)我校的課堂教學(xué)改革，努力提高課堂效率，全面提升教學(xué)質(zhì)量。四是修改量化考核辦法，重新修定各學(xué)科量化指標(biāo)，加大獎(jiǎng)罰力度，使教師有壓力，狠抓教師在備、教、改、輔等方面檢查，并將這些全部納入教師年度考核。
每個(gè)學(xué)生都要根據(jù)自評表進(jìn)行“學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣”自評，然后組員互評，小組長進(jìn)行點(diǎn)評引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)反思，加強(qiáng)自我約束，凝聚小組合力，監(jiān)督糾正互促，形成良好習(xí)慣，提高成績對學(xué)校附近的學(xué)生，學(xué)校開放教室或功能室，允許學(xué)生到校學(xué)習(xí)，由值周人員負(fù)責(zé)維持秩序?qū)α羰貎和付ㄗ钥啬芰?qiáng)、學(xué)習(xí)積極主動(dòng)、成績較好的學(xué)生與老師共同監(jiān)管學(xué)習(xí)，也有效解決了課余時(shí)間無人監(jiān)管，放任自流的現(xiàn)象同時(shí)，教師不定時(shí)對校外學(xué)生進(jìn)行家訪、對校外寄宿生進(jìn)行不定時(shí)檢查，與家長、房東及時(shí)溝通，隨時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)生活情況，有效鞏固學(xué)校的教育教學(xué)成果
5、制度管理：一是建立健全組織。
網(wǎng)
絡(luò)。為了有效地挖掘和整合學(xué)校德育工作力量，形成全員育人的體系。成立以校長為組長的德育工作。
領(lǐng)導(dǎo)。
小組，整合政教處、團(tuán)委、班主任、班干部等為小組力量，形成德育教育的。
網(wǎng)
絡(luò)機(jī)構(gòu)。二是完善各項(xiàng)規(guī)章制度，統(tǒng)一。
思想。
思想。
認(rèn)識。群策群力，完善各項(xiàng)規(guī)章制度，參與學(xué)校管理，服務(wù)教育教學(xué)。三是工作資料歸檔制度。各項(xiàng)教育教學(xué)工作中要有詳細(xì)記錄，有據(jù)可詢，能更好的服務(wù)教育教學(xué)工作。
我校為提高教學(xué)質(zhì)量，以轉(zhuǎn)變教風(fēng)學(xué)風(fēng)為抓手，深化課堂教學(xué)改革，著力提高教師的教育水平，力爭“用最短的時(shí)間、最輕的負(fù)擔(dān)、最優(yōu)的`方法，使學(xué)生獲得最好的成績”。
今年開始，我校依據(jù)校情、學(xué)情和教改中反映出的問題，一是提高教師。
思想。
認(rèn)識，克服傳統(tǒng)慣性思維，只要上完課一切交給學(xué)生，甚至成績的好壞完全歸結(jié)在學(xué)生身上，而不從自身找問題找原因，要讓教師認(rèn)識到初中三年你能教給學(xué)生什么。二是提出了以“教學(xué)重心前移”為特色的“自主預(yù)習(xí)，小組互助，精講點(diǎn)撥，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”教學(xué)模式。所謂“教學(xué)重心前移”是指：把學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間分為課前、課堂、課后三個(gè)階段，以往的做法是重點(diǎn)在課堂和課后，把影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果最重要的環(huán)節(jié)——鞏固和練習(xí)，常常放在課后完成，既加重了學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，效果也很差。把學(xué)生課堂上自學(xué)的環(huán)節(jié)提前到課前預(yù)習(xí)，把鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)提到課堂上，在教師的指導(dǎo)下完成當(dāng)堂內(nèi)容的鞏固，既保證效果，又減少學(xué)生課后的書面負(fù)擔(dān)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。三是評選成績優(yōu)秀學(xué)生、優(yōu)秀班干部、優(yōu)秀團(tuán)員等代表在家長會(huì)大張旗鼓進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，樹立典型，以點(diǎn)帶面使整體學(xué)風(fēng)得到轉(zhuǎn)變。
備課。下半段，主備人將。
教案。
提交備課組審核定稿，然后才能進(jìn)行課堂教學(xué)。整個(gè)備課過程為：初備—精備—再集體備—。
個(gè)性。
化精備。上課導(dǎo)入后，教師先檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，對學(xué)生預(yù)習(xí)情況進(jìn)行。
評價(jià)。
從而引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成按時(shí)、按要求、認(rèn)真預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣。
，有指導(dǎo)性的開展活動(dòng)，興趣小組在課外活動(dòng)時(shí)間開放實(shí)驗(yàn)室服務(wù)教學(xué)，并根據(jù)實(shí)際情況補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)、改革實(shí)驗(yàn)形式、變驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為探究性實(shí)驗(yàn)、變演示實(shí)驗(yàn)為邊講邊做實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識。
今后，我校將狠抓“建設(shè)三支隊(duì)伍，培養(yǎng)一個(gè)群體”（。
領(lǐng)導(dǎo)。
班子隊(duì)伍、教師隊(duì)伍、教研教改隊(duì)伍、習(xí)慣良好的學(xué)生群體）建設(shè)，以“禮”“信”文化為基礎(chǔ)，努力創(chuàng)辦特色學(xué)校，全面提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。
教學(xué)質(zhì)量研討會(huì)校長發(fā)言稿篇八
各位業(yè)務(wù)校長：
大家好！
聊一聊角色定位、課堂教學(xué)、作業(yè)管理三方面內(nèi)容，內(nèi)容有點(diǎn)多，時(shí)間有點(diǎn)長，請大家多包涵。由于時(shí)間倉促，水平有限，不妥之處，還敬請大家批評指正。
我們作為一名xx縣小學(xué)教育界的業(yè)務(wù)副校長，
咱們。
應(yīng)該經(jīng)常反思自己的角色和職責(zé)是否清楚—應(yīng)該干什么？近期我們承擔(dān)的業(yè)務(wù)工作是否清楚—具體干什么？學(xué)校開展的實(shí)際情況是否知道—干得怎樣？我們對“有的放矢”“勝券在握”這些詞語并不陌生，也知道“知己知彼百戰(zhàn)百勝”的成語意思，那么我們怎么才能讓教師執(zhí)教能力、學(xué)生核心素養(yǎng)、學(xué)校教學(xué)質(zhì)量在我們的引領(lǐng)下快速提升呢？它靠什么呢？靠的是我們在座各位（汽車的發(fā)動(dòng)機(jī)、五星級酒店的大廚）心動(dòng)、口動(dòng)、行動(dòng)！所以，我們在學(xué)校業(yè)務(wù)工作上扮演的角色至關(guān)重要，我們就是學(xué)校里業(yè)務(wù)工作上的“定海神針”，科研工作的“航向標(biāo)”，xx縣教育的“領(lǐng)頭雁”。所謂“干一行、愛一行、研一行、專一行”，這是我們在座各位應(yīng)該有的職業(yè)道德和敬業(yè)。
精神。
“按部就班要不得”“應(yīng)付心理要不得”“搞形式重宣傳，沒有實(shí)在效果更不行！”
己特色）才能出眾，高站位（肯吃苦、善吃虧、帶頭做，謀劃準(zhǔn)、方法巧、效果大）才能率眾，定位準(zhǔn)（主抓教學(xué)、副職，到位不越位、多出謀劃策要適度決策）才能呼眾。
分享有關(guān)課堂教學(xué)的3點(diǎn)想法（課堂作用、課堂現(xiàn)狀、課堂方向），拜托各位能用心聽、用心記、用心做，回去后多多少能在你的課堂上見到變化。
1、課堂的作用。
我認(rèn)為課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地(靠大量練習(xí)、靠消磨時(shí)間、靠多次考試來學(xué)習(xí)是不可行的），學(xué)生從課堂上經(jīng)歷知識形成過程，獲取知識內(nèi)容，掌握科學(xué)方法，訓(xùn)練學(xué)科素養(yǎng)，提升綜合實(shí)踐能力，最終是提高教學(xué)質(zhì)量。教師在課堂教學(xué)上是主導(dǎo)作用，通過精講、示范、引領(lǐng)、點(diǎn)撥、激趣等一系列活動(dòng)，幫扶、引領(lǐng)學(xué)生利用課堂進(jìn)行研、學(xué)、練、展，進(jìn)而獲取知識、形成能力、訓(xùn)練素養(yǎng)、提高水平。
2、課堂的現(xiàn)狀。
近期，我們深入6所縣城小學(xué)、9所單列小學(xué)、7所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校部共計(jì)22所學(xué)校，課堂觀察22節(jié)，梳理出以下幾種常見的課堂現(xiàn)狀：
一是傳統(tǒng)課堂。以老師講為主，學(xué)生學(xué)為輔的課堂模式，像“填鴨式”、“滿堂灌”“自我沉醉”“自我素養(yǎng)展示”等課堂依舊存在，嚴(yán)重違背課堂教學(xué)改革理念。
二是“讀書”課堂。以教師“讀課本、讀。
教案。
讀課件”為主的課堂教學(xué)模式，這類課堂雖然少見，但也存在我們的現(xiàn)實(shí)當(dāng)中。
熱烈，看似非常成功的一堂課。但是唯獨(dú)在課堂上看不到學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果呈現(xiàn)，看不到學(xué)生知識、能力、素養(yǎng)、德育、思政、習(xí)慣等任何一方面的提升，這樣的課堂學(xué)生能有什么真正的收獲呢？這40分鐘對于孩子們有多大意義呢？只不過是為了配合老師上了節(jié)公開課而已。展示課應(yīng)該是展示中交流、展示中學(xué)習(xí)、展示中提升的課堂。
四是“問答”式課堂。整節(jié)課教師只注重自己提出問題，然后找一個(gè)同學(xué)回答即可，即便是回答不對，教師再說出答案。這種模式很難整體提高學(xué)生成績，更不能說學(xué)生能力和素養(yǎng)的提高了。以上僅僅是列舉四種課堂形式，其實(shí)還有“模式”課堂、“模仿”課堂、“模糊”課堂等等很多，由于時(shí)間關(guān)系在這里就不一一列舉了。
3、課堂的方向。
近年來，我縣小學(xué)課堂教學(xué)改革的步伐從未停歇。我們作為xx縣小學(xué)課堂教學(xué)改革的領(lǐng)頭雁，該何去何從呢？應(yīng)該抓什么？怎么抓？抓到什么程度？結(jié)果如何？是需要我們在座各位要深思、要謀劃、要行動(dòng)、要見到真正的實(shí)在成效的事情。
（1）我對學(xué)科的淺顯認(rèn)知：我認(rèn)為語文學(xué)科關(guān)鍵在于讀、思、品、悟、積累、運(yùn)用，但最核心，最基礎(chǔ)的是讀。數(shù)學(xué)學(xué)科關(guān)鍵在于抓計(jì)算、學(xué)方法、明算理，而不是大量的、單一的、機(jī)械的重復(fù)練習(xí)。英語學(xué)科重在聽、說、讀、寫、練上下功夫，積累運(yùn)用上多努力。道德與法治學(xué)科，應(yīng)該多些情景體驗(yàn)，少些死記硬背，多些生活化、情景化、多元化思考，少些標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一的答案。科學(xué)學(xué)科，關(guān)鍵在于探究、實(shí)驗(yàn)，離開科學(xué)探究和實(shí)驗(yàn)就不能稱其為科學(xué)課。老師們一定要少些勾畫背誦記憶，多些生活、實(shí)踐聯(lián)系。
（2）我對課堂的整體認(rèn)識：整體上課堂要注意目標(biāo)定位準(zhǔn)確，根據(jù)學(xué)科不同要看是三維目標(biāo)還是四維目標(biāo)（科學(xué)）？重難點(diǎn)要突出，以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、素養(yǎng)為主線，讓學(xué)生經(jīng)歷知識形成過程，確保每個(gè)環(huán)節(jié)的目的性和實(shí)效性，最終還是要看課堂之后學(xué)生是否有知識積累、能力提升。
（3）具體來講課堂：
首先要正確處理好“五種關(guān)系”即“知識與能力、教師與學(xué)生、全體與個(gè)體、過程與效果、課件與教材”之間的關(guān)系。
一是處理好知識與能力的關(guān)系。作為一名合格的教師，要在備課之時(shí)就應(yīng)該研究課標(biāo)、研究教材、研究教法、研究學(xué)法、研究學(xué)情，然后制定科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)。在備課之時(shí)就應(yīng)該問自己，本節(jié)課我要讓學(xué)生掌握哪些基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學(xué)生什么興趣或者能力？只有做到這些才能梳理出本節(jié)課的知識點(diǎn)是哪些，重點(diǎn)培養(yǎng)什么能力。才能研究出與之對應(yīng)的教法和學(xué)法。
二是處理好教師與學(xué)生的地位關(guān)系—“要學(xué)生的精彩，不要教師的精彩”。我們是老師，課堂是學(xué)生的，要讓學(xué)生有個(gè)精彩的展示；而不是教師的課堂，教師在課堂上將自己的才華展示的淋漓盡致。這讓我想到駕校，教練自己駕駛技術(shù)一流，不如多培養(yǎng)出幾名一流駕駛技術(shù)的學(xué)員；訓(xùn)練場上教練開得瀟灑自如，不如多騰出寶貴的時(shí)間讓學(xué)員在場地練一練。然而，我們的教師卻不以為然，有的在課堂上大講特講，以為講到了學(xué)生就學(xué)會(huì)了；有的在課堂上一問再問，以為問題多了學(xué)生就學(xué)到家了；有的在課堂上一會(huì)范讀文、一會(huì)提出問題、一會(huì)自己答、一會(huì)自己感情讀、更有甚至自己煽情掉幾滴淚，自己忙得是不亦樂乎，然而卻忽視你的服務(wù)對象呢？他們參與到其中了嗎？40分鐘的課堂參與了多少呢？學(xué)生們無論是知識掌握還是能力培養(yǎng)得到提升了嗎？因此，作為一名合格的教師應(yīng)該將課堂歸還于學(xué)生，起到主導(dǎo)作用而不是主體即可。
三是處理好全體與個(gè)體的關(guān)系—“要全體學(xué)生的精彩，不要個(gè)別的精彩”。當(dāng)我們老師在課堂上，指名讀詞語時(shí)，其他學(xué)生在干什么呢？我覺得可以認(rèn)真傾聽，發(fā)現(xiàn)讀音不對的及時(shí)讓學(xué)生糾正，并讓該生在全班領(lǐng)讀。當(dāng)指名讀文時(shí)，其他學(xué)生可以認(rèn)真傾聽，發(fā)音是否準(zhǔn)確，語氣是否到位，是否出現(xiàn)頓讀、唱讀、重復(fù)讀，是否出現(xiàn)語調(diào)不到位等情況呢？當(dāng)我們在課堂上，讓學(xué)生在黑板上列豎式計(jì)算時(shí)，那么其他學(xué)生是否也可以在課桌上寫，也可以認(rèn)真觀察黑板前面的學(xué)生寫得是否工整，數(shù)位是否對齊，結(jié)果是否正確呢？當(dāng)我們課堂上，指名回答問題時(shí)其他學(xué)生干什么呢？是否可以給他們個(gè)具體任務(wù)，如，認(rèn)真傾聽發(fā)言，發(fā)現(xiàn)哪不對的立即舉手示意，并且及時(shí)糾正，糾正的可以是答案，也可以是語言表達(dá)等。教學(xué)有法但無定法，貴在得法。相信只要老師們用心去研究，方法總比困難多。每節(jié)課都有全體學(xué)生的參與，再也不是一個(gè)或幾個(gè)尖子生的一答就過的課堂了，每個(gè)學(xué)生都會(huì)有多多少少的進(jìn)步，再也不用愁班里尖子生少，班里學(xué)困生多，教學(xué)質(zhì)量提升難等問題了。
四是處理好過程與效果的關(guān)系—“要學(xué)生一生的精彩，不要學(xué)生一時(shí)的精彩”。我縣的“活力與實(shí)效”課堂，已經(jīng)用其效果告訴我們不要只注重教法，更要注重學(xué)法；不要只注重結(jié)果，更要注重過程；不要只注重知識，更要注重能力的培養(yǎng)。曾經(jīng)有位老師將《釣魚的啟示》一課設(shè)計(jì)的非常好，教師的語言規(guī)范、富有啟發(fā)、引導(dǎo)性，按照他的教學(xué)過程設(shè)計(jì)應(yīng)該得到很好的教學(xué)效果?？墒墙Y(jié)果卻事與愿違，為什么呢？原因就在于他過度追求效果，忽視學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程。一是給學(xué)生讀書時(shí)間少，二是對子交流、小組合作流于形式，三是學(xué)生回答全部是照本宣科。這讓我至今還是歷歷在目，深感遺憾。這么好的設(shè)計(jì)，竟然收到如此效果，真得是太不應(yīng)該。事實(shí)上，也有的老師只重視知識的填鴨式硬塞，忽略學(xué)生過程的體驗(yàn)。比如，四年級科學(xué)《聲音是怎樣產(chǎn)生的》一課，老師只是讓學(xué)生在書中48頁劃出“聲音是由物體振動(dòng)而產(chǎn)生的”這句話，并且背背即可。不讓學(xué)生做用力彎曲鋼尺，鋼尺并不發(fā)聲；輕輕撥動(dòng)鋼尺，鋼尺就能發(fā)出聲音的實(shí)驗(yàn)。用力拉伸橡皮筋，橡皮筋并不發(fā)聲；輕輕撥動(dòng)橡皮筋，橡皮筋就能發(fā)出聲音的實(shí)驗(yàn)。根據(jù)“遺忘定律”和“金字塔”理論，學(xué)生學(xué)習(xí)效果會(huì)大相徑庭。
五是處理好課件與教材的關(guān)系。隨著我縣信息化教學(xué)程度的提高，多媒體、
網(wǎng)
絡(luò)化教學(xué)給我們教師們帶來越來越多的便利和實(shí)惠。但是，課件的運(yùn)用只是我們的輔助教學(xué)手段，決不可當(dāng)成主要的教學(xué)手段。我們一定要處理好與教材的關(guān)系，絕不能脫離教材，拋開教材，過度追求電教化手段在教學(xué)中的應(yīng)用，導(dǎo)致課件牽著整節(jié)課走。我們都知道語文課堂離不開讀，“失去讀的語文課堂就失去了語文味，就不能稱其為語文課?！?；數(shù)學(xué)課堂離不開推理、計(jì)算，如果將這些全部用課件呈現(xiàn)，學(xué)生推理能力、計(jì)算、動(dòng)手能力怎么培養(yǎng)？如此，也就失去了數(shù)學(xué)課程的特性了；科學(xué)課離不開實(shí)驗(yàn)，如果將全部實(shí)驗(yàn)用課件呈現(xiàn)，那么學(xué)生的觀察、動(dòng)手操作、失誤的體驗(yàn)又從哪來呢？曾經(jīng)就遇到過一位老師，講五年級語文《珍珠鳥》一課時(shí)，不讓學(xué)生充分讀文、讀文也沒有指導(dǎo)、學(xué)生閱讀理解也沒有提升，全部依據(jù)課件講了下來，其效果大家可想而知。還有一位講二年級數(shù)學(xué)《角的認(rèn)識》時(shí)，不讓學(xué)生動(dòng)手摸一摸感知角的特性，也不讓學(xué)生動(dòng)手比一比角的大小，而是全部用課件代替，學(xué)生沒有親身體驗(yàn)，其教學(xué)效果大打折扣。
其次，課堂要體現(xiàn)“五真”即真讀、真聽、真說、真入、真獲。
己的心聲嗎？還有四年級數(shù)學(xué)“商是兩位數(shù)的筆算方法”一課，老師不讓學(xué)生看圖、讀要求、說信息，而是直接告訴學(xué)生從中得到的數(shù)學(xué)信息，那么學(xué)生閱讀能力就在你這節(jié)課中被悄然抹殺了?！氨硌菔健遍喿x：看似學(xué)生大聲讀、小聲讀、個(gè)別讀、全班讀、開火車讀、跳躍式讀、帶動(dòng)作讀，但是讀無指導(dǎo)、讀無。
評價(jià)。
讀無標(biāo)準(zhǔn)讀無方法讀無提升，這樣表演式閱讀又有何實(shí)際意義呢？如六年級語文《狼牙山五壯士》這一課，老師制定了有感情朗讀課文的目標(biāo)，可是只有表演式讀，文章所表達(dá)的情感根本沒有在讀中真正體現(xiàn)，都是學(xué)生在表演，這樣課堂是多么的累??！又如二年級語文《媽媽睡了》一課，老師讓學(xué)生輕聲讀開火車讀帶動(dòng)作讀，但是，沒有標(biāo)準(zhǔn)和。
評價(jià)。
的讀，學(xué)生讀后會(huì)有提升嗎？這個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)效性哪去了呢？還有二年級科學(xué)《地球家園中有什么》一課，探索、研討、拓展部分也是離不開學(xué)生閱讀的。有的教師播放動(dòng)畫、播放圖片、播放錄音、教師讀，看著樣式多，但是沒有抓重點(diǎn)詞，沒有指導(dǎo)學(xué)生去讀，學(xué)生閱讀能力提升的機(jī)會(huì)就匆匆而過了。因此，我想說：老師們請放手于學(xué)生、把課堂歸還于學(xué)生、讓學(xué)生在閱讀中理解、在閱讀中思考、在閱讀中感悟、在閱讀中提升，只有做到“真閱讀”，才會(huì)有真實(shí)效啊！
，按照自己的計(jì)劃進(jìn)入到下一個(gè)環(huán)節(jié)，這就是沒有傾聽學(xué)生發(fā)言，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。三年級數(shù)學(xué)《三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算》一課時(shí)，指名上臺(tái)列豎式，學(xué)生卻忽視了對數(shù)字書寫的。
評價(jià)。
這就是沒有做到“真聽課”。所以“真聽課”是課堂教學(xué)有效性提升的得力助手是我們獲取知識提升能力的必要環(huán)節(jié)只要你的課堂教學(xué)能體現(xiàn)“真聽課”那么我們的課堂又怎會(huì)缺少實(shí)效呢？
等，這些都是需要老師引導(dǎo)學(xué)生完成，經(jīng)歷知識形成過程。三年級數(shù)學(xué)《萬以內(nèi)數(shù)的大小比較》這一課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)四位數(shù)興趣，由生活導(dǎo)入四位數(shù)的認(rèn)識，由舊知識推理出四位數(shù)比較的方法，最后由學(xué)生歸納。
總結(jié)。
出方法，教師再聯(lián)系生活進(jìn)行拓展，這樣就做得很好。而不是直接告訴孩子方法，然后去做大量練習(xí)。學(xué)生層面：真說指的是學(xué)生敢于發(fā)表自己的見解，敢于和老師辯論，敢于面對自己的錯(cuò)誤。而不是教師問學(xué)生答“對”“是”“好”，也不是學(xué)生提前備好答案，課前老師安排好誰回答哪個(gè)問題，課堂上誰第一個(gè)回答，誰第二個(gè)回答，回答時(shí)學(xué)生背下來或者讀下來。六年級語文《竹節(jié)人》一課時(shí)就是這樣做的，結(jié)果學(xué)生讀老師安排好的話，還有五年級科學(xué)《光的反射》一課，老師讓學(xué)生回答反光給我們帶來不便和危害時(shí)，學(xué)生回答千。
篇
一律，這些又怎么會(huì)是自己心中所想呢？學(xué)生又怎么會(huì)有收獲，課堂怎么會(huì)實(shí)效呢？
依據(jù)。語文課堂對子讀文，只是一讀了之，沒有讀文要求，對子書寫沒有書寫要求；數(shù)學(xué)對子互相對一對口算答案，卻沒有把錯(cuò)誤的匯報(bào)并及時(shí)更正；英語組內(nèi)展示讀，卻沒有給出發(fā)音、斷句、語氣的。
評價(jià)。
標(biāo)準(zhǔn)；道德與法治課堂展示活動(dòng)，只是將準(zhǔn)備好的演一演，沒能在活動(dòng)中體現(xiàn)出學(xué)生。
思想。
水平提升；科學(xué)分組實(shí)驗(yàn)，方法、步驟、結(jié)論完全統(tǒng)一，沒有任何能力提升或者意外“小插曲”等等。指名回答問題，老師忽視其它學(xué)生存在，沒有給出聽者的具體要求，如聽答案是否正確，聽語句表述是否準(zhǔn)確，聽回答是否全面，看書寫是否規(guī)范等等，全體學(xué)生是否全程參與。只有真參與，才能真收獲，真實(shí)效。
的方法，說說得出的結(jié)論就是收獲嗎？學(xué)生的收獲可以是具體知識的梳理，可以是課堂檢測的優(yōu)異成績，可以是課堂習(xí)慣的養(yǎng)成，可以是課堂失誤的補(bǔ)充，可以是洋溢在臉上的自信，可以是讀書、寫字、計(jì)算、觀察能力的提升等等。所以，老師們不要刻意追求課堂結(jié)尾必談收獲，課堂結(jié)尾只有談收獲的“完美”課堂了。因?yàn)椋覀冃枰氖恰罢媸斋@”而不是“被收獲”，有時(shí)候不談收獲的課堂，反而真正收獲了實(shí)實(shí)在在的東西，因?yàn)樗脤?shí)實(shí)在在的“讀、聽、說、入”體現(xiàn)了“收獲”?？傊?，我們的課堂教學(xué)能科學(xué)處理“五種關(guān)系”充分體現(xiàn)“五真”那么就不缺乏實(shí)效，我們老師才是真正守住了教書的初心，擔(dān)負(fù)起育人的使命，體現(xiàn)。
出自。
我的價(jià)值。
（3）兩個(gè)學(xué)科模式推薦。
語文學(xué)科：“五結(jié)合”模式是指小學(xué)語文課堂教學(xué)要做到“讀與思結(jié)合、讀與品結(jié)合、讀與悟結(jié)合、讀與練結(jié)合、讀與展結(jié)合”。
一是“讀思”結(jié)合。指在語文課堂教學(xué)上，無論哪種課型，都離不開讀，有讀即要有思，思是為了更好的讀。所以，讀與思結(jié)合才是語文課堂教學(xué)應(yīng)有的本色。因此，學(xué)校課堂上有第一課時(shí)認(rèn)字、組詞、讀文的讀與思結(jié)合（例如：識字可以思考意思、可以思考組詞、可以思考造句、可以思考運(yùn)用修辭手法說句話等等）。第二課時(shí)，感情讀文、小組討論、賞析文章、感悟?qū)懛ǖ鹊茸x與思的結(jié)合。（例如討論是在充分閱讀和認(rèn)真思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行的）所以，只要我們備課、上課、評課等各環(huán)節(jié)時(shí)時(shí)心懷“讀思結(jié)合”之理念，課堂定會(huì)走向?qū)嵭А?/p>
方法之妙，“品”出情感表達(dá)之深，“品”出文章獨(dú)特之美等等。“品”可以是抓關(guān)鍵詞的讀，可以是重音、輕聲的`讀，可以是小組、對子、分角色、表演、開火車形式的讀，可以是語調(diào)語氣各異的讀，可以是就某個(gè)詞語小組討論，可以是就某個(gè)句子進(jìn)行辯論，可以是就某段落進(jìn)行賞析等等。所以，讀與品結(jié)合是學(xué)好語文的“法寶”。
或修辭方法的好處，“悟”文章蘊(yùn)含做人、做事的道理等。此時(shí)怎能離開讀呢？因?yàn)樽x是基礎(chǔ)，是輸入的過程，離開了讀，“悟”就是空談，就是形式，“悟”就是表象。學(xué)生讀書就像是練武術(shù)的在“蹲馬步”，沒有讀就去感悟，讀不到位就談感悟，那豈不是“花拳繡腿”，又怎么能做到形神合一呢？
方法等方面進(jìn)行個(gè)人或小組學(xué)習(xí)成果匯報(bào)。所以，“讀展”結(jié)合是小學(xué)語文課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。
五是“讀練”結(jié)合。我們知道學(xué)以致用，本節(jié)課無論是學(xué)到了生字、詞語、句子、修辭、表達(dá)方法等，還是道德情感的升華等都需要練習(xí)的。練習(xí)的形式多種多樣如：讀、寫、議、賞、說、畫、仿、測、賽等。比如，在第一課時(shí)要用到把生字寫一遍，找出同類的詞語并造個(gè)句，運(yùn)用比喻修辭手法說句話等；第二課時(shí)要仿照例句子寫句話，按照課內(nèi)文章賞析方法對課外文章片段進(jìn)行賞析，運(yùn)用《落花生》借物喻人的寫法進(jìn)行仿寫或者拓展閱讀類似文章等等。練習(xí)的內(nèi)容形式還有很多，在此不一一列舉，只想提到一點(diǎn)課堂練習(xí)不再是數(shù)學(xué)的獨(dú)角戲，語文課堂教學(xué)要“讀練”結(jié)合。
科學(xué)“520”模式（五環(huán)二十字）：
：科學(xué)。
小結(jié)。
是用實(shí)驗(yàn)、現(xiàn)象、物品、表達(dá)等方式進(jìn)行。
小結(jié)。
以學(xué)生說為主老師點(diǎn)撥為輔最終需要形成文字進(jìn)行規(guī)范書寫。也可以是練習(xí)的形式但是需要精挑細(xì)選具有典型性、代表性、實(shí)踐性、生活化等特點(diǎn)最好能舉一反三。
任何課堂教學(xué)改革都是要經(jīng)歷理念改變，模式創(chuàng)建，示范引領(lǐng)，特色彰顯一路走來的。任何課堂模式都不是一成不變的，都要經(jīng)歷從無到有，從有到優(yōu)，不斷改進(jìn)、創(chuàng)新的過程。
業(yè)了、不考試了，“雙減”之后作業(yè)量小點(diǎn)就可以了，“雙減”之后讓學(xué)生多玩就行；“雙減”就是需要?jiǎng)?chuàng)新性作業(yè)不需要傳統(tǒng)作業(yè)本等等。種種對“雙減”
精神。
給大家。
分享一下自己的感悟。
1、作業(yè)的意義。學(xué)生作業(yè)是檢驗(yàn)課堂教學(xué)效果，是深入推進(jìn)課堂教學(xué)改革的捷徑。一名教師課堂教學(xué)效果的高低，是需要在學(xué)生作業(yè)本上折射出來的；學(xué)生對課堂知識掌握的牢固與否也是要在作業(yè)本上顯現(xiàn)；課堂教學(xué)改革的成功與否也可以在作業(yè)本上反饋。因此，農(nóng)民豐收與否看收成，靠秤桿子說話；老師課堂教學(xué)質(zhì)量高低看作業(yè)，靠質(zhì)量說話。所以，作業(yè)必須要布置，而且要科學(xué)、合理去布置。
化作業(yè)；實(shí)踐性：能體現(xiàn)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的作業(yè)；趣味性：學(xué)生感興趣的作業(yè)；創(chuàng)新性：科學(xué)探究、體育鍛煉、藝術(shù)欣賞、社會(huì)與勞動(dòng)實(shí)踐等不同類型作業(yè)；跨學(xué)科綜合性：多學(xué)科綜合體現(xiàn)的作業(yè)和較強(qiáng)的實(shí)用性：能體現(xiàn)出考察課堂教學(xué)效果的作業(yè)。再次是作業(yè)量要適中。一、二年級不布置書面家庭作業(yè)，可在校內(nèi)安排適當(dāng)鞏固練習(xí)；其余年級每天書面作業(yè)完成時(shí)間平均不超過60分鐘，真正實(shí)現(xiàn)“提質(zhì)、減量、促提升”的目標(biāo)。
3、作業(yè)的規(guī)范。一是項(xiàng)目要齊全。學(xué)生要有專門的作業(yè)本，任何形式的作業(yè)不可代替。作業(yè)本封面：學(xué)校、學(xué)科、年級、班級、姓名等內(nèi)容要填寫齊全；每課時(shí)作業(yè)要有課題、評語、批改日期等，體現(xiàn)出作業(yè)管理規(guī)范性。避免隨機(jī)性、機(jī)械、無效訓(xùn)練，嚴(yán)禁重復(fù)性、懲罰性作業(yè)。嚴(yán)禁給家長布置或變相布置作業(yè)。二是書面要整潔。
（1）作業(yè)本本身要干凈、整潔，不出現(xiàn)油漬、缺角、折疊等現(xiàn)象；
一律，大話、空話、一夸到底、一批到底等不切實(shí)際的評語出現(xiàn)。
和求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)，為xx縣教育振興貢獻(xiàn)出應(yīng)有的力量！
教學(xué)質(zhì)量研討會(huì)校長發(fā)言稿篇九
同仁們：
大家好！
下面談一談自己的看法，不妥之處，請。
領(lǐng)導(dǎo)。
和同仁們批評指正。
1、學(xué)校的日常教學(xué)工作和成績，不是靠某一位。
領(lǐng)導(dǎo)。
或者老師學(xué)生就能取得成功，而是要靠全體師生的共同努力。作為校委會(huì)的同志，更要明白和理解自身的定位與角色，不能將自己當(dāng)做高高在上的“。
領(lǐng)導(dǎo)。
”，而是要用十分的熱誠服務(wù)、關(guān)心和熱愛廣大師生，實(shí)實(shí)在在解決老師和學(xué)生中存在的各種問題和困難，做到上下一心，團(tuán)結(jié)一致。
2、在學(xué)校，任何人不能凌駕于制度之上。制度是學(xué)校發(fā)展的根本和前提，制度的執(zhí)行和堅(jiān)守，也是當(dāng)今人治與法制的一道分水嶺，制度關(guān)鍵在于執(zhí)行和落實(shí)。
3、我們要強(qiáng)化責(zé)任意識，敢于管理、善于管理，堅(jiān)持依法治校、民主治校；做到以德立威、以才增威、以公助威、以誠取威。
4、校委會(huì)同志要做到能身體力行、以身作則。首先自己要參與每個(gè)教育教學(xué)細(xì)節(jié)，做到每天兩操、集會(huì)、帶領(lǐng)全體師生，監(jiān)督學(xué)生早讀，跟隨早晚自習(xí)。從小事做起，注重細(xì)節(jié)，才能更好的發(fā)現(xiàn)和處理問題，更好的進(jìn)行教學(xué)管理。
5、每周的教職工周例會(huì)，開會(huì)之前先進(jìn)行調(diào)查研究，聽取教師中的意見，分析前一周工作中存在的問題，安排下一周工作。并且給老師建立明細(xì)公平公正的日常工作記錄臺(tái)賬。要積極落實(shí)管理措施，提高學(xué)校管理的“執(zhí)行力”，形成學(xué)校“精細(xì)化”管理特色。
修改完善教學(xué)常規(guī)管理制度，重點(diǎn)推進(jìn)，逐項(xiàng)貫徹落實(shí)。強(qiáng)化教師課堂教學(xué)常規(guī)的貫徹、落實(shí)與檢查，加強(qiáng)常規(guī)課堂教學(xué)管理。
加強(qiáng)對教師備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)等常規(guī)管理力度，輔導(dǎo)、檢查、評優(yōu)相結(jié)合。
1、備課：教務(wù)處按時(shí)普查、抽查與復(fù)查結(jié)合。期末進(jìn)行。
教案。
綜合評優(yōu)。
2、上課：嚴(yán)禁教師上課無準(zhǔn)備、無。
教案。
克服課堂教學(xué)的隨意性根本上杜絕教學(xué)的原則性、科學(xué)性錯(cuò)誤。提倡教師做到課前熟悉溫習(xí)。
教案。
課中調(diào)整課后反思。學(xué)校教務(wù)處加強(qiáng)檢查監(jiān)控力度。
3、作業(yè)：課堂作業(yè)、家庭作業(yè)等適量，批閱及時(shí)、規(guī)范、正確，要有復(fù)批。提倡學(xué)科作業(yè)形式多樣化、作業(yè)書寫批閱規(guī)范化。教務(wù)處定期檢查與抽查，不定期進(jìn)行學(xué)生作業(yè)展覽。
自由發(fā)展。各學(xué)科教師對學(xué)生學(xué)習(xí)狀況全面了解，采取針對性方法進(jìn)行培養(yǎng)幫助轉(zhuǎn)化，要有實(shí)效。
設(shè)立獎(jiǎng)懲分明的激勵(lì)機(jī)制，包括選先評優(yōu)職稱評聘方面傾斜。要公平公正透明并且有吸引力的獎(jiǎng)懲制度，才能有效調(diào)動(dòng)老師的工作積極性；才能改變工作中沒有憂患意識、沒有集體以及個(gè)人榮辱感、混日子、出工不出力假工作的同志。
要求所有學(xué)生在家都要做家務(wù)，讓學(xué)生從小事做起，從力所能及的事情做起，承擔(dān)家庭責(zé)任，理解父母的辛苦。在學(xué)校通過豐富多彩的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的.儀式感和集體榮譽(yù)感，讓學(xué)生懂得感恩父母、感恩老師，樹立正確的人生觀，發(fā)奮圖強(qiáng)，努力學(xué)習(xí)，從小愛家、愛父母、愛老師，長大以后才能愛他人、愛國家，才能承擔(dān)更多的社會(huì)責(zé)任。
共同教育學(xué)生。其次學(xué)校、班級要通過開展各種有效的家校活動(dòng)讓家長更好地了解學(xué)校了解學(xué)生并積極參與到學(xué)生的教育管理中來與班主任和各任課教師一道出謀劃策為教育好每一位孩子而努力。要培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)與教師和家長溝通。
思想。
的良好習(xí)慣，使學(xué)生成為“家校合力”最好的媒介，促使“家校合作”更加通暢，保證學(xué)生的進(jìn)步更加迅速。
目前農(nóng)村學(xué)校普遍存在留守兒童因上學(xué)路途遙遠(yuǎn)，尤其刮風(fēng)下雨或者冬季下雪，存在極大的安全隱患。很多學(xué)生父母常年外出打工，學(xué)生回家作業(yè)困難、作息時(shí)間混亂、玩手機(jī)、夏天放學(xué)私自下河游泳等一系列問題。迫切需要改革，積極籌備寄宿制學(xué)校，施行封閉式管理，勢在必行。
總之，在新形勢下的今天，我們既面臨許多的機(jī)遇，也面臨著更大的挑戰(zhàn)，教學(xué)質(zhì)量才是教育的根本，我們一定要竭盡所能，發(fā)揮特長，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，辦好“家門口”人民滿意的教育，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的力量，給老百姓上交一份滿意的答卷。
教學(xué)質(zhì)量研討會(huì)校長發(fā)言稿篇十
xx:。
在當(dāng)今教育大變革的浪潮下，隨著“雙減”政策在各地義務(wù)教育階段學(xué)校落地生根，過去那種靠擠占課余時(shí)間補(bǔ)課來提高教學(xué)質(zhì)量的舉措顯然是不合時(shí)宜了，那么在“雙減”政策背景下如何提高教育教學(xué)質(zhì)量？本人結(jié)合我校實(shí)際做法，略談以下四點(diǎn)粗淺看法，與大家共勉。
對教師的工作進(jìn)行評價(jià)和考核，是學(xué)校管理和教師隊(duì)伍建設(shè)的重要內(nèi)容。多年來，學(xué)校積極探索，本著公正、公平與公開的原則，建立并完善了以業(yè)績和能力為導(dǎo)向，全面、客觀、準(zhǔn)確反映教師教育教學(xué)水平的業(yè)績考評體系。
一是為教師搭建公平公正的競爭平臺(tái)。在編排教學(xué)班級上力求公平公正，學(xué)生實(shí)行平行分班，班主任通過抓鬮帶班，科任老師采用隨機(jī)跟班，讓教師們在同一起跑線上參與競爭。
二是為教師制定科學(xué)合理的考評細(xì)則。學(xué)校先后制定了《xx二中教學(xué)常規(guī)實(shí)施方案》和《xx二中教學(xué)常規(guī)考評細(xì)則》等制度，對教師教學(xué)業(yè)績進(jìn)行量化考評，根據(jù)量化分值確定教學(xué)常規(guī)的考評檔次，考評結(jié)果直接與教師的職稱評聘、年度評選評優(yōu)等工作掛鉤。
三是為教師建立積極有效的激勵(lì)機(jī)制。在教學(xué)常規(guī)考評的基礎(chǔ)上，學(xué)校出臺(tái)了《xx二中教學(xué)業(yè)績獎(jiǎng)勵(lì)方案》。各年級考試科目以期末統(tǒng)考抽測成績?yōu)橐罁?jù)，九年級第二學(xué)期以中考成績?yōu)橐罁?jù)，計(jì)算教師的教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)積分。同時(shí)提高九年級獎(jiǎng)勵(lì)積分的基礎(chǔ)起評分，鼓勵(lì)更多教師承擔(dān)畢業(yè)年級教學(xué)任務(wù)，每學(xué)期教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)積分與教師職稱評聘、評選評優(yōu)等工作直接掛鉤。
四是為教師打通有為有位的用人渠道。我校在選人用人方面，一直秉承“教而優(yōu)則仕，有為才有位”的理念，將教師教育教學(xué)業(yè)績作為選人用人的重要參考依據(jù)。建立健全“雙培”人才機(jī)制，堅(jiān)持把教學(xué)能力強(qiáng)、業(yè)務(wù)水平高的年輕教師吸納到黨員隊(duì)伍中來，把業(yè)績突出、實(shí)干擔(dān)當(dāng)?shù)狞h員教師吸納到管理崗位上來，堅(jiān)持看實(shí)績、看作風(fēng)、看能力選用和提拔干部。我校行政后備干部、校聘行政人員、年級組長、教研組長等崗位人選的選拔和任用均同教學(xué)業(yè)績掛鉤。
“教育是一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一顆心靈喚醒另一顆心靈”。教師是學(xué)生靈魂的塑造者，教師工作的全部意義就在于喚醒每一顆學(xué)生的心。要把學(xué)生培育好，就要敲開學(xué)生心靈的大門，走進(jìn)學(xué)生心靈深處，喚醒學(xué)生的靈魂，激發(fā)學(xué)生的斗志，內(nèi)化于心，外化于行，讓學(xué)生由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。為此，我校主要采取了以下幾項(xiàng)激勵(lì)措施：
一是帶領(lǐng)學(xué)生去寧中參觀學(xué)習(xí)。xx中學(xué)是我縣最高學(xué)府、省重點(diǎn)高中、百年名校，對于初升高的學(xué)生們來說，這里是他們就讀高中的首選，也是他們夢寐以求的理想殿堂。每年寒假，我校都會(huì)組織部分九年級尖優(yōu)生前往xx中學(xué)參觀學(xué)習(xí)，通過徜徉美麗校園、參觀圖書館等近距離接觸的方式，身臨其境地感受這里厚重悠久的歷史文化，激發(fā)孩子們就讀xx中學(xué)的無限憧憬和強(qiáng)烈愿望。
二是邀請學(xué)長到校作勵(lì)志演講。我校每年都會(huì)邀請兩名就讀于xx中學(xué)翠微班的品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)長回到二中，讓他們來給我們九年級的部分學(xué)生進(jìn)行勵(lì)志演講，通過他們現(xiàn)身說法，分享自己的學(xué)習(xí)方法、應(yīng)考策略、如何科學(xué)合理地安排作息時(shí)間、如何樹立信心等，用榜樣的力量激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和斗志。
三是組織學(xué)生定期觀看勵(lì)志電影。借助聲、光、電的效果，電影可以最直觀、最形象地觸及人的靈魂，給人留下心靈的震撼。為磨勵(lì)學(xué)生的品格，錘煉學(xué)生的意志，浸潤學(xué)生的靈魂，我校會(huì)精心挑選一些勵(lì)志視頻和電影，組織每屆九年級的學(xué)生觀看，如“今年中國女足逆襲奪冠”、“衡水中學(xué)學(xué)生一日學(xué)習(xí)流程”、“時(shí)代楷?！A坪女子高中校長張桂梅先進(jìn)事跡”等視頻，還有《長津湖》、《紅星照耀中國》、《風(fēng)雨哈佛路》、《戰(zhàn)狼》等熱播精品電影。
教研活動(dòng)是思想的碰撞，是理念的交流，是教師業(yè)務(wù)切磋、提升自我的有效平臺(tái)。我校以教研為依托，通過大興教研之風(fēng)，大力提升教師的'業(yè)務(wù)能力和專業(yè)素養(yǎng)，讓每位教師“能”教“會(huì)”教，主要做了以下幾點(diǎn)：
一是持續(xù)開展集智備課活動(dòng)。按照“四定”（定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定主備人）的要求，各學(xué)科每周開展一次集智備課活動(dòng)，由各備課組長組織本組老師開展集智備課，大家暢所欲言，集思廣益，揚(yáng)長避短，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
二是不斷加大師能培訓(xùn)力度。我校對教師的培訓(xùn)從來都不惜花大力氣、費(fèi)大心思。定期召開學(xué)科教研組會(huì)，由教研組長組織教師集中學(xué)習(xí)課標(biāo)，吃透教材，探討教法；科研處定期分學(xué)科組織老師們參加做題、命題比賽，以此來促使他們研究命題特點(diǎn)，把握教學(xué)方向；堅(jiān)持“請進(jìn)來，走出去”，先后多次邀請省市教研室專家、校外名師等來校傳經(jīng)送寶，或帶領(lǐng)老師們外出學(xué)習(xí)取經(jīng)。
三是積極實(shí)施“青藍(lán)結(jié)對”工程。所謂“青藍(lán)結(jié)對”，就是年輕老師和有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀老師結(jié)成師徒對子，由有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀老師做師傅去幫助、指導(dǎo)年輕老師的教學(xué)工作，使年輕老師能更快、更好地成長。這一舉措成效顯著，不少年輕老師經(jīng)過師傅的傳、幫、帶，很快就能把握教材的重點(diǎn)難點(diǎn)，設(shè)計(jì)完整清晰的教學(xué)過程，采取靈活多樣的教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成，教學(xué)技能得到大幅度提升。
四是經(jīng)常組織各類學(xué)科賽課活動(dòng)。俗話說“是騾子是馬牽出來遛遛”。為了檢驗(yàn)老師們的教學(xué)水平和能力，學(xué)校多次組織各類賽課活動(dòng)，如“青年教師優(yōu)質(zhì)課競賽”、“新教師匯報(bào)課競賽”“骨干教師示范課”等，以賽促教。此外，但凡縣里、市里有各類教育教學(xué)競賽活動(dòng)時(shí)，學(xué)校組織老師們積極參加，參加的競賽活動(dòng)越多，老師的專業(yè)成長就會(huì)越快。
家長是孩子的第一任老師，家庭是孩子的第一所學(xué)校。良好的家庭教育是孩子成才的有力保障，是學(xué)校教育的有益補(bǔ)充。學(xué)校教育只有與家庭教育形成合力，才能發(fā)揮最大的效用。但是，很多家長卻并不懂如何教育孩子，他們在“望子成龍，望女成鳳”的心理驅(qū)使下，經(jīng)常忽視孩子的意愿，一廂情愿地“幫助”和“促進(jìn)”孩子成長，采取一些拔苗助長式的教育方式，導(dǎo)致事與愿違，嚴(yán)重的還造成一些悲劇。因此，學(xué)校對家長的引導(dǎo)就變得非常重要和迫切了。我校在建立家校聯(lián)動(dòng)方面的做法主要有：
一是引導(dǎo)家長轉(zhuǎn)變育人觀念。班主任充分利用家長微信群及家長會(huì)等交流平臺(tái)，引導(dǎo)家長認(rèn)識家庭教育的重要性，樹立正確的育人觀，理解家校配合的巨大作用，從而讓家長切實(shí)擔(dān)負(fù)起家庭教育的責(zé)任。
二是提倡家長學(xué)會(huì)用心陪伴。陪伴是最長情的告白，家庭教育最有效的手段的就是要多陪伴孩子，這個(gè)意識需要不斷向家長灌輸，家長如果能做到經(jīng)常陪伴孩子，那么學(xué)校教育也能做到事半功倍了。
三是指導(dǎo)家長學(xué)會(huì)用心溝通。有很多家長都不了解孩子的心理，無法與孩子進(jìn)行正常交流，有的親子關(guān)系甚至像仇人，彼此生厭。針對此現(xiàn)象，我校要求班主任適時(shí)指導(dǎo)家長學(xué)會(huì)與孩子溝通，做家長與孩子的“金牌調(diào)解員”。
四是努力爭取家長支持配合。學(xué)校教育要成功，離不開家長的支持與配合，我校經(jīng)常組織老師通過電話、微信、上戶等方式進(jìn)行家訪，特別是將上門家訪作為融洽家校關(guān)系的重要手段，以此來了解學(xué)生的家庭情況，關(guān)心學(xué)生的生活狀況，化解家校共育的難點(diǎn)困點(diǎn)，力求學(xué)校各項(xiàng)工作都得到廣大家長的真誠理解和大力支持。
以上是本人從老師、學(xué)生、家長等幾個(gè)層面進(jìn)行的粗淺探討，我們相信，只要緊扣質(zhì)量這個(gè)中心，多方聯(lián)動(dòng)，齊抓共管，齊心協(xié)力，砥礪前行，在“雙減”政策背景下，我們定能“減量不減質(zhì)”，定能早日實(shí)現(xiàn)“重塑有自豪感的xx教育”的奮斗目標(biāo)。
教學(xué)質(zhì)量研討會(huì)校長發(fā)言稿篇十一
委、政府、中心校和在座的各位老師的充分肯定和鼓勵(lì)。我代表我校全體教師表示衷心的感謝。
委、政府和中心校的正確。
領(lǐng)導(dǎo)。
和大力支持的結(jié)果。下面，我將我校在抓教學(xué)質(zhì)量上的點(diǎn)滴做法向各位。
領(lǐng)導(dǎo)。
和同仁做以匯報(bào)。
沒有嚴(yán)明的獎(jiǎng)懲制度，學(xué)校就無法按照章程獎(jiǎng)優(yōu)罰差，鼓舞士氣。我們根據(jù)校情制定了以下質(zhì)量獎(jiǎng)懲制度：
一是在縣質(zhì)量檢測中獲得單科第一名者，獎(jiǎng)給600元人民幣，第二名獎(jiǎng)給400元人民幣，第三名獎(jiǎng)給300元人民幣，前30名者，均有獎(jiǎng)勵(lì)；年級總評前1—6名者，分別獎(jiǎng)給：1000元、600元、400元、300元、200元、100元人民幣；在鎮(zhèn)質(zhì)量檢測中，獲得單科第一名者，獎(jiǎng)給200元人民幣。
二是無論在縣或鎮(zhèn)質(zhì)量檢測中，凡有缺考者，所有獎(jiǎng)勵(lì)全部取消。
三是無論在哪一級質(zhì)量檢測中，凡查出有弄虛作假，投機(jī)獲獎(jiǎng)?wù)?，學(xué)校不但不給于獎(jiǎng)勵(lì)，還要進(jìn)行嚴(yán)厲的批評教育和責(zé)任追究，而且當(dāng)年不能評優(yōu)進(jìn)職。
四是在縣質(zhì)量檢測中，單科倒數(shù)1—3名者，分別處罰績效工資1000元、600元、300元。在鎮(zhèn)質(zhì)量檢測中，單科倒數(shù)第一名者，處罰績效工資200元。
五是凡在縣、鎮(zhèn)質(zhì)量檢測中獲得優(yōu)秀成績者，評優(yōu)晉職按獲獎(jiǎng)名次順序優(yōu)先考慮。若在縣質(zhì)量檢測中倒數(shù)10名，鎮(zhèn)質(zhì)量檢測中倒數(shù)第一名者，本年度評優(yōu)晉職概不考慮。
學(xué)校教師隊(duì)伍來自各個(gè)不同的地域、家庭、年齡、性別等每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，也都有各自的優(yōu)越和困難，學(xué)校的人性化管理尤為重要。
一是學(xué)校。
領(lǐng)導(dǎo)。
換位思考，將自己比教師，將教師比自己，充分了解和理解各個(gè)不同層次，不同年齡，不同性別教師的不同困難，做到盡最大努力服務(wù)于教師，做教師的摯友。
會(huì)上，一位女教師含著淚水說，去年冬天她不慎滑倒，腿部骨折，是學(xué)校。
領(lǐng)導(dǎo)。
帶領(lǐng)幾名教師用手將她抬著，很艱難的走了好長一段路才將她送上車，并果斷的叫出納墊支xx元錢，以備檢查、住院急用。同時(shí)，立即派兩名教師護(hù)送她去住院，并調(diào)整了課程，讓她安心住院治療；現(xiàn)在腿傷已經(jīng)完全恢復(fù)正常，她說，今后要加倍努力工作，提高教學(xué)質(zhì)量，回報(bào)學(xué)校的關(guān)懷。
三是雖然是公交車終點(diǎn)站，但有時(shí)，由縣城發(fā)往班車，在xx街坐滿了人就調(diào)頭又進(jìn)縣城，在xx小學(xué)工作的教師，星期五放學(xué)回家錯(cuò)過了有些車次，就要等到第二天才能起身。為了方便教師坐車，每逢周五學(xué)校都要臨時(shí)調(diào)整課程，讓遠(yuǎn)路同志都能按時(shí)回家。
四是星期日下午例會(huì)前，學(xué)校向所有教師。
免費(fèi)提供。
一頓手工面，解決遠(yuǎn)路教師因趕車顧不上在家吃飯，晚上餓肚子的問題。
學(xué)校班子成員帶必考課，既能體驗(yàn)教師辛苦，又能帶動(dòng)教師工作。
一是校級。
領(lǐng)導(dǎo)。
帶必考課。副校長楊剛同志，除分管學(xué)校安全工作外，近幾年一直帶高年級主課，在縣、鎮(zhèn)質(zhì)量檢測中多次獲獎(jiǎng)；王丹同志，既當(dāng)六年級班主任，又帶六年級語文、英語。由于她工作務(wù)實(shí)、管理有方，所帶課程在縣質(zhì)量檢測中全部獲獎(jiǎng)，她本人也被提拔為副校長。
二是校委會(huì)成員勇挑重?fù)?dān)。校委會(huì)成員毛建濤同志，除管理師生兩灶、營養(yǎng)改善計(jì)劃之外，一直擔(dān)任高年級課程，他所帶的五年級語文，去年和今年在鎮(zhèn)質(zhì)量檢測中，連續(xù)兩年獲得了獎(jiǎng)勵(lì)。
青年教師學(xué)歷高，知識淵博，見識廣，創(chuàng)造性強(qiáng)，他們充滿活力，胸懷著夢想，只要學(xué)校給他們創(chuàng)造展示才能的平臺(tái)，他們就能綻放出絢麗的光彩。他們雖然工作經(jīng)驗(yàn)不足，但是學(xué)校也要給他們足夠的鍛煉機(jī)會(huì)，讓他們勇挑大梁，快速成長。
一是大膽使用青年教師。我校高年級班主任，清一色由去年分配來的大學(xué)生新任教師擔(dān)任，充分給他們鍛煉班級管理的機(jī)會(huì)。
二是絕對信任青年教師。高年級主要課程，絕大部分由青年教師擔(dān)任，給了他們展示才能的機(jī)會(huì)。
三是全力支持青年教師。學(xué)校將微機(jī)室、遠(yuǎn)程教育及多媒體教室等現(xiàn)代資源設(shè)施，全部交給年輕人管理和使用。讓他們備課有設(shè)施，教學(xué)有場地，最大程度的發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源的利用價(jià)值。這樣，教師工作，方便、高效、舒心；學(xué)生學(xué)習(xí)，直觀、易懂、省力。
委、政府的表彰獎(jiǎng)勵(lì)。
一學(xué)年來，由于我校加大了獎(jiǎng)懲力度，激發(fā)了教師的工作熱情；強(qiáng)化了人性化管理，調(diào)動(dòng)了教師的工作積極性；大膽的重用青年教師，發(fā)揮了年輕教師的骨干作用。這些動(dòng)力，極大地推動(dòng)了我校教學(xué)質(zhì)量的不斷提升。
上學(xué)期，在全縣六年級質(zhì)量檢測中，我校六門課程全部獲獎(jiǎng)，總名次獲二等獎(jiǎng)，受到了教體局的獎(jiǎng)勵(lì)。
委、政府和中心校的堅(jiān)強(qiáng)。
領(lǐng)導(dǎo)。
有校委會(huì)成員的密切配合有學(xué)生家長的大力支持有全校教師的奮力拼搏我校新學(xué)年的工作必將會(huì)有新的突破。
謝謝大家！
教學(xué)質(zhì)量研討會(huì)校長發(fā)言稿篇十二
各位同仁：
大家好！
今天能在大會(huì)上發(fā)言，是大家對范壩初中工作的認(rèn)同，更是我的榮幸。我今天發(fā)言的主題是《全封閉寄宿全天候育人辦好家長滿意的寄宿制學(xué)?！?，不當(dāng)之處，敬請批評指正。
近兩年，在教育局的大力支持下，我們新建兩個(gè)化糞池疏通了學(xué)生宿舍樓和教師宿舍樓的廁所，解決了師生上廁所遠(yuǎn)，不方便的問題；完成了對學(xué)校食堂的改造，解決了學(xué)生就餐餐位不足問題；學(xué)校水源不穩(wěn)定，我們聯(lián)系鎮(zhèn)政府，解決了全校師生飲水困難的問題；對學(xué)生宿舍樓和教師宿舍樓的改造解決了師生的住宿問題。這些基礎(chǔ)設(shè)施的改善，實(shí)現(xiàn)了全校學(xué)生全封閉寄宿，為全天候育人打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
1、用制度管住人。針對個(gè)別教師上完課就不見了蹤影，部分教師心思沒在課堂上，備課不充分，工作積極性不高。針對這些問題，我們對學(xué)校的各類制度進(jìn)行了修改和完善。加強(qiáng)了對教師備課和批改作業(yè)情況的檢查，及時(shí)找出問題，每月月底在教師例會(huì)上進(jìn)行反饋，責(zé)令整改，并將這些檢查與獎(jiǎng)罰、職稱評聘、評優(yōu)選先及年度考核掛鉤。我們深知，只有用制度管人，學(xué)校的教學(xué)才會(huì)走上正軌；只有用制度替我們管人，才能把老師們留在學(xué)校里，把老師們的心留在課堂上，正真做到向教師和課堂要質(zhì)量。
年市縣教師技能大賽，獲得了1個(gè)市級二等獎(jiǎng)、1個(gè)縣級一等獎(jiǎng)、2個(gè)縣級二等獎(jiǎng)、2個(gè)縣級三等獎(jiǎng)的'好成績。如此一來，教師們的專業(yè)技能得到了發(fā)展，學(xué)校的教學(xué)也活起來了，教學(xué)質(zhì)量也因此得到了保障。
年春季學(xué)期開始，隨著學(xué)生宿舍樓的設(shè)施改善，我們實(shí)行了全寄宿制管理。這一措施，一方面解決了農(nóng)村分散地區(qū)學(xué)生回家困難的問題，免去了學(xué)生租房開支，為這些困難家庭節(jié)省了開支；另一方面，學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間長了，學(xué)習(xí)的時(shí)間也就相應(yīng)地增加了。所有的學(xué)生都能上晚自習(xí)，老師的課后輔導(dǎo)也就有了保障。經(jīng)過一學(xué)年的努力，學(xué)生的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣都有了很大的變化。學(xué)校里的垃圾少了，校園環(huán)境整潔了，校園的讀書聲多起來了，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性也更高了。
班子結(jié)合本校實(shí)際情況，提出了“一生一策，精準(zhǔn)備考”這一備考策略，并修訂了中考獎(jiǎng)懲辦法，加大獎(jiǎng)懲力度。將畢業(yè)班學(xué)生按學(xué)科成績分為不同的層次，分配到每一位學(xué)科老師頭上，做到責(zé)任到人，人人都有責(zé)任人，學(xué)科教師可以有針對性的輔導(dǎo)，確實(shí)把備考做到了實(shí)處。從近年來的中考成績來看，這一措施是經(jīng)得住考驗(yàn)的，是成功的，我們將不斷地完善和充實(shí)這一政策，讓它更好地服務(wù)于我們的學(xué)校教育質(zhì)量“出口”。
年教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)占公用經(jīng)費(fèi)比例達(dá)15%，確實(shí)做到了讓培訓(xùn)成為教師最大的福利。通過培訓(xùn)提高了教師的素養(yǎng)，開闊了老師的眼界、敬業(yè)。
精神。
得到了提升，所以在范壩初中的校園里，從晨讀到暮誦，都會(huì)看到老師們督促學(xué)生背書、輔導(dǎo)學(xué)生作業(yè)的身影。
各位。
領(lǐng)導(dǎo)。
各位同仁范壩初中一直堅(jiān)持以教學(xué)為中心以發(fā)展學(xué)校發(fā)展教師發(fā)展學(xué)生為己任只要我們優(yōu)化學(xué)校管理、著力提高教師素養(yǎng)、繼續(xù)改善學(xué)校的辦學(xué)條件；我們將在“一生一策精準(zhǔn)備考”的基礎(chǔ)上逐步實(shí)現(xiàn)“一生一策精準(zhǔn)育人”這一目標(biāo)；我們將努力把范壩初中辦成農(nóng)村精品初中辦成讓家長滿意的寄宿制學(xué)校。這是我們努力的方向也是我們不變的初心！
謝謝大家！
教學(xué)質(zhì)量研討會(huì)校長發(fā)言稿篇十三
各位老師同學(xué)們：
表彰大會(huì)。首先，我代表教師進(jìn)修學(xué)校向剛才受到表彰的四初中等三個(gè)優(yōu)秀單位及葛澤昊等51名優(yōu)秀學(xué)生表示熱烈的祝賀!向辛勤工作在教學(xué)一線的各位老師及付出心血和汗水的各位學(xué)生家長表示衷心地感謝!
今天所表獎(jiǎng)的優(yōu)秀學(xué)生，憑借自己的智慧和汗水，取得了可喜的成績，為學(xué)校、老師、家長爭了光，更為今后的學(xué)習(xí)生活奠定了堅(jiān)實(shí)的知識、能力、健康心理的基礎(chǔ)。希望各位同學(xué)，繼續(xù)努力，注重德智體全面發(fā)展，成長為社會(huì)棟梁材。
優(yōu)秀學(xué)生的成長，也離不開家長悉心呵護(hù)和學(xué)校。
領(lǐng)導(dǎo)。
老師的教育培養(yǎng)。今天到會(huì)的家長是優(yōu)秀家長的典型代表，你們的工作崗位家庭狀況文化背景各有不同，但，能肯定一點(diǎn)：你們都是合格的家長，是你們給了孩子良好的啟蒙教育學(xué)習(xí)環(huán)境，特別是給了孩子拼搏的勇氣力爭上游的性格和勇于奪冠的信心。
經(jīng)驗(yàn)，查找不足，改進(jìn)工作，為進(jìn)一步推動(dòng)我縣的課程改革做出新的貢獻(xiàn)。
20xx年喀左縣初中素質(zhì)教育質(zhì)量監(jiān)控工作，在教育局的直接。
領(lǐng)導(dǎo)。
下，在教師進(jìn)修學(xué)校的認(rèn)真組織下，在各校。
領(lǐng)導(dǎo)。
和廣大教師的大力支持下，經(jīng)過共同的努力，已經(jīng)圓滿結(jié)束。本次監(jiān)控工作，共分兩個(gè)階段進(jìn)行。第一階段：教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(于20xx年11月12、13日進(jìn)行);第二階段：教育教學(xué)管理、課堂教學(xué)檢查評估。
本次教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測，我們選取了八年級學(xué)生全員做為檢測對象，參加考試的學(xué)生總計(jì)4572人，我們從中抽取了10%(計(jì)457人)做為樣本，使用a類考卷集中到縣城進(jìn)行統(tǒng)一考試，由師校研訓(xùn)員監(jiān)考、評卷。其他考生使用b卷由各校組織統(tǒng)一考試評卷。全程工作準(zhǔn)備充分、組織嚴(yán)密、成績真實(shí)、規(guī)范高效。
經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，研究制定具體措施，改進(jìn)教學(xué)，以進(jìn)一步提高教學(xué)效率和質(zhì)量。關(guān)于考卷的具體情況，各科研訓(xùn)員一會(huì)要分別進(jìn)行詳細(xì)分析，這里不再綴述。
方案。
在對學(xué)生進(jìn)行檢測后20xx年1月初我們抽調(diào)部分主任和研訓(xùn)員組成檢查組分別深入八所初中對各校的教學(xué)管理和課堂教學(xué)情況進(jìn)行了全面的檢查。從總體情況看各校的教育教學(xué)管理水平、課堂教學(xué)水平均有較大程度的提高。特別是經(jīng)歷了省普九驗(yàn)收這一過程各校進(jìn)一步建立健全了各種規(guī)章制度制定并完善了課改。
方案。
加大了課改的力度各校。
領(lǐng)導(dǎo)。
對課改認(rèn)識有了進(jìn)一步的提高，教師的教學(xué)觀念有了新的轉(zhuǎn)變，課堂教學(xué)方式方法有了一定程度的改變，教學(xué)效率和質(zhì)量在逐步提升?？傊?，在過去的一年里，我們付出的很多，收獲的不少，我們以最優(yōu)異的成績順利通過了省普九驗(yàn)收。成績只能代表過去，我們在看到成績的同時(shí)，必須查找自己的不足。從監(jiān)控檢測和檢查、聽課等系列活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)，我們的教育教學(xué)方面還存在著很多問題：
根據(jù)監(jiān)控和平時(shí)了解的情況我們發(fā)現(xiàn)，盡管各校在工作中強(qiáng)化了管理，各種規(guī)章制度都非常健全，但在具體執(zhí)行過程中落得不實(shí)，有些任務(wù)有計(jì)劃、有布置，無檢查、無記錄。做為學(xué)校的中心工作課堂教學(xué)這一塊抓得不實(shí)。
建設(shè)一支合格且穩(wěn)定的教師隊(duì)伍，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的根本保證。教師素質(zhì)的高低，教學(xué)能力的強(qiáng)弱，直接決定著每一個(gè)孩子的未來，一生的命運(yùn)，決定著學(xué)校的生存和發(fā)展。就目前狀況看，我們的教師學(xué)歷層次不同，基本素質(zhì)各異，個(gè)體間教學(xué)能力和工作態(tài)度存在差距，我們就應(yīng)該在現(xiàn)有的條件下，研究采取有效的措施，利用本校的有利條件，通過互幫、互學(xué)、校本教研、校本培訓(xùn)等方式提高教師素質(zhì)和能力，使其盡快適應(yīng)課改要求，跟上時(shí)代步伐。
完善了各種課改規(guī)章制度努力踐行著課改模式。如：蒙初中校長任組長親自抓課改。
領(lǐng)導(dǎo)。
小組反復(fù)研究制定出了適合本校的"分組合作，講導(dǎo)結(jié)合"的教學(xué)模式，利用學(xué)案代替。
教案。
課上真正把時(shí)間、空間交給學(xué)生讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)充分地展示完美地表現(xiàn)人人體驗(yàn)參與中的快樂和成功后的喜悅他們的改革已收到了明顯的效果。這方面三初中做得好也是有聲有色。經(jīng)過一年多的努力我縣的課堂教學(xué)改革已有新的起色。但總體看來發(fā)展不均衡。其表現(xiàn)為：
1、名改實(shí)未改。
從聽課和檢查中看，部分教師仍延用陳舊的教學(xué)方法，注入式，滿堂灌，黑板上講實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象還很明顯。
2、想改不會(huì)改。
有些教師從。
思想。
上有改革的意識，但苦于無路，心里沒底，怕改了后完不成教學(xué)任務(wù)，結(jié)果還是回歸于教師講，學(xué)生聽，課后背的被動(dòng)課堂。
3、教學(xué)方式變了，教師課上沒事干了。
從拉練檢查和聽課情況看，部分教師課上將導(dǎo)學(xué)提綱發(fā)給學(xué)生后，整堂課沒說幾句話，沒寫一個(gè)字，所有的任務(wù)均由學(xué)生小組完成，課上教師對學(xué)生學(xué)習(xí)中的困惑，學(xué)習(xí)的效果一無所知，從根本上失去了教師本身的組織，引領(lǐng)和指導(dǎo)作用，使課堂教學(xué)從一個(gè)極端誤入到另一個(gè)極端。
從檢測和檢查情況看，部分校對非中考學(xué)科缺乏足夠的重視。一是教師配備不足，個(gè)別小科沒有專業(yè)教師和專任教師;課節(jié)開設(shè)不足。從課表安排看，開設(shè)全面，但實(shí)際沒人或沒真正按課表上課。由于對小科的輕視而造成整體監(jiān)控成績的落后。
教師對實(shí)驗(yàn)十分重視，多數(shù)校自籌經(jīng)費(fèi)購買儀器設(shè)備，重裝實(shí)驗(yàn)室，平時(shí)教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)的開出率超過100%(全開實(shí)驗(yàn)，反復(fù)訓(xùn)練，增加課外實(shí)驗(yàn)，開放實(shí)驗(yàn)室).因此，前兩年的監(jiān)控測試中，實(shí)驗(yàn)探究題的得分率明顯提高，中考實(shí)驗(yàn)題丟分較少。20xx年，由于種種原因，取消了實(shí)驗(yàn)操作考試項(xiàng)目，各校對實(shí)驗(yàn)教學(xué)有所輕視，有的教師上課根本不做實(shí)驗(yàn)，黑板上講實(shí)驗(yàn)，學(xué)生背實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。造成20xx年監(jiān)測時(shí)實(shí)驗(yàn)探究題得分率僅為58.0%(抽樣數(shù)據(jù))，丟分非常嚴(yán)重。
我們在。
總結(jié)。
經(jīng)驗(yàn)，肯定成績的同時(shí)，分析發(fā)現(xiàn)了上述問題，這些問題在今后的改革實(shí)踐中必須逐漸解決。
教學(xué)質(zhì)量研討會(huì)校長發(fā)言稿篇十四
尊敬的各位老師、學(xué)生、家長：
大家好！
為了提升教學(xué)質(zhì)量、加強(qiáng)學(xué)校管理，經(jīng)開區(qū)五中對學(xué)校進(jìn)行嚴(yán)格管理，希望全體師生、家長們盡職盡責(zé)、認(rèn)真履行自己的權(quán)利和義務(wù)，遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，同學(xué)們要服從學(xué)生會(huì)的管理、老師們按照學(xué)校的要求認(rèn)真完成教育教學(xué)任務(wù)！
一、“加強(qiáng)紀(jì)律性、革命無不勝”！沒有高度的紀(jì)律性做保障，再好的制度都是一句空談；再好的愿望，都無法實(shí)現(xiàn)！作為學(xué)校如果老師們沒有紀(jì)律觀念，教育局的方針政策無法執(zhí)行、學(xué)校的制度將形同虛設(shè)、教育教學(xué)一片混亂；如果學(xué)生沒有紀(jì)律觀念，課堂紀(jì)律松散、不能按時(shí)完成作業(yè)、完不成老師布置的教育教學(xué)任務(wù)，再好的老師、智商再高的學(xué)生，在松散的教育環(huán)境中不會(huì)有太大的收獲！在這方面衡水模式就是一個(gè)強(qiáng)有力的說明，大家看到了他們的成績，更應(yīng)該了解他們的管理、他們的紀(jì)律性、師生們、家長們的付出！
二、無事生非，心閑惹事！土地荒蕪、雜草叢生，是因?yàn)樗鼪]有被利用、被開墾、沒有種植莊稼；心靈扭曲，是因?yàn)闆]有良好的教育引導(dǎo)，在成長的年齡沒有把學(xué)習(xí)知識作為第一要?jiǎng)?wù)！現(xiàn)在的所謂的“問題學(xué)生、學(xué)困生”，一方面是家長教育方式有問題：溺愛、縱容、包庇護(hù)短，總以為孩子現(xiàn)在還小、別人家孩子也這樣、重視知識培養(yǎng)、不注意德育養(yǎng)成，對孩子的關(guān)心不夠；另一方面，學(xué)校、社會(huì)對他們要求不嚴(yán)，管理不到位。在學(xué)校老師們只能說服教育、不能處罰，在社會(huì)年齡小基本上不用承擔(dān)什么責(zé)任，讓他們逐步養(yǎng)成無所事事、好吃懶做、什么事也不愿意干的花花公子性格！
要解決這個(gè)問題，最簡單的方法就是，在該學(xué)習(xí)成長的年齡，家長嚴(yán)要求、學(xué)校嚴(yán)管理。讓他們有自己努力成長的需求，全身心投入到好好學(xué)習(xí)中，心無旁騖，一路高歌猛進(jìn)！
三、成立學(xué)生會(huì)，實(shí)現(xiàn)自我管理！學(xué)校的主體是學(xué)生，學(xué)校的管理必須以學(xué)生為中心。為了提升管理的效果，增強(qiáng)同學(xué)們對學(xué)校管理的認(rèn)同感，必須讓同學(xué)參與管理，增強(qiáng)他們的主人翁意識，鍛煉他們的自我管理、自我約束、自我成長的能力！學(xué)校、各處室、老師們、家長們應(yīng)積極指導(dǎo)、幫助他們，逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我管理、自我成長，早日成為一個(gè)有能力的人、有用的人、能夠自我學(xué)習(xí)、自我適應(yīng)、自我發(fā)展的人！
四、靜下心、學(xué)知識、干工作！一個(gè)杯子裝滿了水，就不能再裝其他東西了；要想裝其他東西，必須先把水倒掉。人的思想也是一樣，學(xué)習(xí)、干工作必須專注！同學(xué)們必須一心一意地讀書、上課、完成老師布置的作業(yè)，抽時(shí)間進(jìn)行海量的閱讀、拓展自己的思維空間、提升自己的理解知識、運(yùn)用知識的能力；老師們必須按時(shí)完成課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)任務(wù)、學(xué)校布置的工作，抽時(shí)間就學(xué)習(xí)充電，做一個(gè)永不褪色、緊跟時(shí)代的合格教育工作者，而不能只做一個(gè)養(yǎng)家糊口的教書匠！
“學(xué)校是我家、管理靠大家”！希望全體老師們、同學(xué)們、家長們，心往一處想、勁兒往一處使！為了孩子們的健康成長、為了學(xué)校的飛速發(fā)展，也為了提高教育教學(xué)質(zhì)量、為了五中輝煌的明天，攜手同行、闊步向前！
老師們、同學(xué)們、家長們，讓我們一起加油！加油！再加油！
教學(xué)質(zhì)量研討會(huì)校長發(fā)言稿篇十五
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁、各位同學(xué)、各位朋友：
大家上午好！
我是來自xx高級中學(xué)的羅xx，今天能作為教師代表在此發(fā)言，我感到非常地榮幸。真誠地感謝各位領(lǐng)導(dǎo)能給與我機(jī)會(huì)談?wù)勎覍x教育的一點(diǎn)感受。
今年是我在xx從教的第十年，回首我十年的成長之路，從教師到教學(xué)組長，從一線教師到重慶市骨干教師，再到重慶市學(xué)科名師，從教平行班到教宏志班，從帶應(yīng)屆班到帶復(fù)習(xí)班，從班級只有幾個(gè)學(xué)生上一本到班級全部學(xué)生上一本，我在奮斗中收獲了滿滿的幸福！
近年來，在縣委、縣政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，全縣上下共同努力，狠抓立德樹人，發(fā)展特色教育，持續(xù)推進(jìn)武陵山區(qū)教育高地建設(shè)，我縣教育質(zhì)量穩(wěn)步提升。學(xué)前教育實(shí)現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)普惠發(fā)展，義務(wù)教育實(shí)現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，普通高中教育實(shí)現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)跨越發(fā)展。其中，普通高中教學(xué)質(zhì)量已連續(xù)6年在重慶東南、重慶市區(qū)縣處于領(lǐng)先地位。
xx教育的發(fā)展助推了很多家庭精準(zhǔn)脫貧，我校今年178戶建卡貧困戶的子女達(dá)到重點(diǎn)本科線，3戶建卡貧困戶的子女考入北大，1戶建卡貧困戶的子女考入清華。真正實(shí)現(xiàn)了培養(yǎng)一個(gè)學(xué)生，造福一個(gè)家庭。同時(shí)，大量學(xué)生考入名校、重點(diǎn)本科院校，幾年之后，這些高素質(zhì)的學(xué)生畢業(yè)，一定會(huì)為祖國的發(fā)展貢獻(xiàn)xx的一份力量。
在以后的教學(xué)工作中，我們一定會(huì)按照xxx的要求，堅(jiān)定理想信念、加強(qiáng)品德修養(yǎng)、增長知識見識、培養(yǎng)奮斗精神、增強(qiáng)綜合素質(zhì)。我們一定會(huì)不忘教育初心，牢記教育使命，貫徹落實(shí)我縣“建設(shè)xx區(qū)教育高地”的戰(zhàn)略部署，朝著縣委、縣政府制定的“北大清華榜上有名，重本上線明顯領(lǐng)先，本科比值逐年提升”的高考目標(biāo)全力奮進(jìn)，不斷創(chuàng)新工作思路，不斷優(yōu)化學(xué)校管理，不斷提高教學(xué)水平，為xx培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才而不懈努力。
最后，借此機(jī)會(huì)，感謝縣委、縣人大、縣政府、縣政協(xié)四大家對高級中學(xué)的厚愛，感謝縣、鎮(zhèn)、鄉(xiāng)各部門對高級中學(xué)的關(guān)心，感謝各中學(xué)、小學(xué)對高級中學(xué)的支持，感謝各位家長對高級中學(xué)的肯定，感謝關(guān)注并支持高級中學(xué)發(fā)展的朋友們。
謝謝大家！
教學(xué)質(zhì)量研討會(huì)校長發(fā)言稿篇十六
各位代表：
彈指一揮間，我們將送走碩果累累的xx年，在這辭舊迎新之際，我代表學(xué)校向全校廣大教職工致以節(jié)日的祝賀。請代表們轉(zhuǎn)告廣大教師，我對一年來辛勤工作在教學(xué)教研、學(xué)校管理、后勤服務(wù)等各個(gè)方面的同志們表示衷心的感謝!祝大家家庭幸福,萬事如意。
委政府和教育行政部門的。
領(lǐng)導(dǎo)。
下與時(shí)俱進(jìn)，努力實(shí)踐“三個(gè)代表”重要。
思想。
認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹“十六大”
精神。
進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念堅(jiān)持素質(zhì)教育把落實(shí)。
黨
和國家的教育方針同我校的具體實(shí)際緊密結(jié)合，按教育規(guī)律辦事。以科研興教為先導(dǎo)，以提高教師素質(zhì)為保證，各項(xiàng)工作齊頭并進(jìn)，圓滿完成本學(xué)期的各項(xiàng)工作。一年來，在全體老師的共同努力下，我校取得了可喜的成績，趙書珍、夏桂靜老師被評為區(qū)優(yōu)秀班主任，陳昌平老師參加。
網(wǎng)
絡(luò)教學(xué)資源優(yōu)秀課件評選獲獎(jiǎng)省一等獎(jiǎng)，參加區(qū)教師教學(xué)基本功競賽16人獲獎(jiǎng)，6人獲區(qū)教育先進(jìn)工作者稱號;參加區(qū)中小學(xué)學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)7人次獲獎(jiǎng)，周明老師被評為區(qū)優(yōu)秀裁判員，參加各級征文8人次獲獎(jiǎng)，學(xué)生共計(jì)15人次獲區(qū)級以上表彰。學(xué)校校容校貌有了較大的進(jìn)步，為形成健康文明、高雅向上的校園奠定基礎(chǔ)，開展豐富豐富多彩的教育活動(dòng)。認(rèn)真組織教師撰寫論文、參加各種競賽。積極開展學(xué)生各項(xiàng)競賽，發(fā)現(xiàn)人才，促進(jìn)全面發(fā)展，我校。
領(lǐng)導(dǎo)。
班子高度認(rèn)識到：只有努力提高辦學(xué)質(zhì)量才能擺脫學(xué)校目前發(fā)展所遇的困境。學(xué)校多次召開專門會(huì)議，深化學(xué)校內(nèi)部管理。我校加大對學(xué)校教育硬件設(shè)施的建設(shè)，一年來投入資金十五萬余元建設(shè)學(xué)生宿舍、防盜設(shè)施、消防設(shè)施。此外學(xué)校還開源節(jié)流，想方設(shè)法節(jié)約水電等費(fèi)用開支，委派專人對校園內(nèi)的花草樹木及衛(wèi)生進(jìn)行管理，加班加點(diǎn)維護(hù)各幢樓的防盜門窗，定期對食堂的`衛(wèi)生進(jìn)行抽查和整改，完善學(xué)校消防設(shè)施，做好消防、飲食衛(wèi)生安全檢查和改進(jìn)工作，一年來沒有發(fā)生安全事故案件。
同樣的365日周而復(fù)始，不同的奮進(jìn)征程上一路高歌!我校的發(fā)展，讓每一位教師為之驕傲，讓每一個(gè)學(xué)生內(nèi)心充滿了希望!面對現(xiàn)狀,我們銳意改革,鑄就我校輝煌”，xx，一個(gè)新的開始，一個(gè)新的未來。我們將進(jìn)一步加強(qiáng)師德建設(shè),深化教學(xué)改革.,狠抓校園文化建設(shè),進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)工作再上一個(gè)新的臺(tái)階。相信在全校師生共同努力下，我們的學(xué)校一定會(huì)在前進(jìn)的道路上走得更快、更穩(wěn)，我們的明天更美好!
今天我們迎來了大黃山實(shí)驗(yàn)學(xué)校。
第三屆。
第一次教代會(huì)，在此，我對大會(huì)的召開表示熱烈的祝賀，并預(yù)祝大會(huì)取得圓滿成功!
萬眾一心奮勇拼搏全面推進(jìn)教育創(chuàng)新為辦人民滿意的學(xué)校而努力奮斗。
教學(xué)質(zhì)量研討會(huì)校長發(fā)言稿篇十七
尊敬的`各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁：
大家好!今天我們聚集一堂，共商xx教育質(zhì)量提升之大計(jì)，在此，我代表xx中學(xué)全體師生向各位的到來表示熱烈的歡迎!
當(dāng)前，國家教育形勢發(fā)生著深刻的變化。自20xx年全國教育大會(huì)以后，國家層面相繼就教師隊(duì)伍建設(shè)、幼兒教育、義務(wù)段教育、高中教育、職業(yè)教育、教育評價(jià)機(jī)制、辦學(xué)活力、勞動(dòng)教育、美育體育等方面出臺(tái)政策文件，這些政策的逐步實(shí)施，將推動(dòng)教育發(fā)生巨大的變化。
作為基層教育工作者，我和大家一樣深切感受到本屆縣委、縣政府對教育的真正重視，深切地感受到縣委、縣政府“教育就是最大民生”的執(zhí)政理念和“功成不必在我”的境界，也感受到了xx教育的巨大變化。
xx中學(xué)作為一次性投資x個(gè)億和全縣唯一一所用“xx”二字命名的學(xué)校，承載著全縣人民、組織對教育的期盼，作為校長，我更感責(zé)任重大、使命在肩，我們始終會(huì)把辦xx老百姓家門口的好學(xué)校，作為學(xué)校發(fā)展的目標(biāo)和追求，突出五個(gè)著眼，力爭再有三到五年，將xx中學(xué)建成一所教育教學(xué)質(zhì)量一流、校園文化勵(lì)志新穎、德育功能特點(diǎn)鮮明、發(fā)展內(nèi)涵豐富、xx學(xué)子向往的現(xiàn)代化中學(xué)，為國家富強(qiáng)和家鄉(xiāng)發(fā)展培育更多更好的社會(huì)棟梁。
一要著眼理念創(chuàng)新。進(jìn)一步強(qiáng)化發(fā)展學(xué)校、成就學(xué)生、幸福教師的辦學(xué)理念，努力把學(xué)生成就人生夢想、教師收獲職業(yè)幸福作為學(xué)校發(fā)展的基石，積極打造敢為人先、團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn)的富中精神。認(rèn)真落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，堅(jiān)持素質(zhì)教育，樹立正確的質(zhì)量觀、人才觀、成功觀，并引領(lǐng)學(xué)校的管理和發(fā)展，努力形成有富中特色的辦學(xué)思路和育人模式，在管理機(jī)制、素質(zhì)教育、隊(duì)伍建設(shè)、課堂改革、學(xué)生綜合實(shí)踐、教師專業(yè)發(fā)展等多方面，探索實(shí)踐，積累經(jīng)驗(yàn)，以先進(jìn)的育人模式、科學(xué)的管理經(jīng)驗(yàn)、專精的師資配備、現(xiàn)代的教學(xué)模式和奮發(fā)的校園氛圍，為xx教育增添活力。
二要著眼全面育人。只有成績，就沒有明天。積極創(chuàng)設(shè)載體，優(yōu)化主題活動(dòng)，不斷增強(qiáng)學(xué)生胸懷家國、敢于進(jìn)取、文明守紀(jì)、樂觀向上的優(yōu)良品質(zhì)。落實(shí)好全員導(dǎo)師制度、課前候課制度、無縫隙安全管理制度和校園首問負(fù)責(zé)制。強(qiáng)化學(xué)生性格塑造和習(xí)慣養(yǎng)成。將研學(xué)旅行、校園開放、內(nèi)務(wù)比武、社團(tuán)匯演等特色活動(dòng)固化，建立功能完備、形式多樣的德育活動(dòng)體系。開辦家長學(xué)校，開展心理輔導(dǎo)，組建興趣社團(tuán)，多方面助力學(xué)生品質(zhì)形成，努力塑造多才多藝、知書達(dá)禮、自信陽光的富中學(xué)子形象，讓富中藍(lán)成為富中學(xué)子獨(dú)有的文明象征和富中名片。
三要著眼管理優(yōu)化。要始終關(guān)注群眾需求、重視師生服務(wù)、強(qiáng)化制度建立和狠抓工作效能，堅(jiān)持把師生的根本利益擺在首位，各項(xiàng)重大決策事項(xiàng)，認(rèn)真征求教師意見，充分醞釀?dòng)懻?，進(jìn)行民主表決。要定期召開教代會(huì)、工會(huì)會(huì)和家長會(huì)，鼓勵(lì)大家為學(xué)校建言獻(xiàn)策。努力將黨建工作深度融入學(xué)校各個(gè)方面，充分發(fā)揮黨組織戰(zhàn)斗堡壘和黨員教師的先鋒模范作用。組織好校長接待日、困難教師救助、教師生日祝福、拓展訓(xùn)練和健康講座等活動(dòng)，以人性民主的科學(xué)管理和積極向上的氛圍環(huán)境，增強(qiáng)全體師生的榮譽(yù)感和歸屬感。
四要著眼質(zhì)量提升。沒有成績就沒有今天。要切實(shí)落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理要求，落實(shí)課程方案，加強(qiáng)督促檢查，推廣集體備課，重視天天教研，開展教學(xué)反思，真正做到發(fā)力在課前，用力在課堂，借力在課后。堅(jiān)持以新課改為指導(dǎo)，以有效教學(xué)為抓手，積極構(gòu)建高效課堂。通過課題研究、觀摩示范、推門聽課、集中評課和中高考試題研討等途徑，引導(dǎo)教師更新觀念，明確學(xué)生主體地位，加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)方法研究，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。進(jìn)一步加強(qiáng)校本課題研修，鼓勵(lì)校本教材編寫，積極促進(jìn)教師向研究型、專業(yè)化方向發(fā)展。要強(qiáng)化高三、初三復(fù)課工作，加強(qiáng)方向研究和信息采集，要充分調(diào)動(dòng)各科老師的積極性，全力提高復(fù)課質(zhì)量，力爭明年高中考取得優(yōu)異成績。
五要著眼隊(duì)伍建設(shè)。制定并實(shí)施《xx中學(xué)教師隊(duì)伍提升三年規(guī)劃》，加大對教師的培訓(xùn)培養(yǎng)力度。要認(rèn)真開展教師崗前培訓(xùn)、暑假全員培訓(xùn)、年度教學(xué)年會(huì)和新老教師結(jié)對子活動(dòng)，推行中高考試題研習(xí)活動(dòng)，舉辦老教師示范課、公開課、青年教師匯報(bào)課，組織好教師基本功大賽和同課異構(gòu)活動(dòng)。要進(jìn)一步加強(qiáng)和兄弟學(xué)校的聯(lián)誼交流，努力通過各種形式，轉(zhuǎn)變教師觀念，開拓教師視野，提升業(yè)務(wù)能力和競爭意識，為教師的專業(yè)成長營造氛圍，全力促進(jìn)xx中學(xué)教師隊(duì)伍素質(zhì)的提升。
同志們，我們將以這次會(huì)議為契機(jī)，凝心聚力，乘勢而為，全力做好今年的各項(xiàng)教育教學(xué)工作，以優(yōu)異的辦學(xué)實(shí)績，為xx教育發(fā)展做出新的更大的富中貢獻(xiàn)。
最后，真誠感謝各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁一直以來對xx中學(xué)的關(guān)心支持!讓我們共同努力，奮力創(chuàng)造xx教育的美好明天!
教學(xué)質(zhì)量研討會(huì)校長發(fā)言稿篇十八
xx:。
在“雙減”政策背景下，我校堅(jiān)持立德樹人根本任務(wù)，以“重塑有自豪感的寧都教育”為奮斗目標(biāo)，秉承“靜以治學(xué)，雅以修身”的校訓(xùn)，通過研訓(xùn)提能、課堂提質(zhì)、活動(dòng)提涵三條途徑，凝聚集體智慧、加強(qiáng)教師培養(yǎng)、創(chuàng)新活動(dòng)形式，真正讓課堂“活起來”、質(zhì)量“提起來”、素質(zhì)“強(qiáng)起來”，全面提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。
我校將進(jìn)一步強(qiáng)化“質(zhì)量是中心、是根本、是命脈”的思想認(rèn)識，把提高教育教學(xué)質(zhì)量作為學(xué)校發(fā)展的核心任務(wù)和目標(biāo)追求。作為校長，必須要有嚴(yán)管理的勇氣、跟我上的底氣、排萬難的正氣。我校校級領(lǐng)導(dǎo)、中層干部帶頭上語、數(shù)主課，帶徒弟結(jié)對幫扶，堅(jiān)持以品行好、會(huì)管理、會(huì)教書“一好兩會(huì)”好干部標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，工作中有魄力、有作為、有擔(dān)當(dāng)，以出色的教學(xué)能力和管理水平成為教師學(xué)習(xí)的榜樣，真正做到“一級做給一級看，一級帶著一級干”。
教育大計(jì)，教師為本。我校立足校本，不斷完善校本教。
研制度，加大教師培訓(xùn)力度，致力提高教師專業(yè)水平和教學(xué)能力。
（一）嚴(yán)管理、聚合力，抓實(shí)集體備課。
1、嚴(yán)格落實(shí)“三定”?！叭ā奔炊▋?nèi)容、定要求、定主備人。學(xué)校規(guī)定每周一、二、三的一二節(jié)課，各年級各學(xué)科以備課組為單位依次開展語、數(shù)、英集體備課活動(dòng)。研討內(nèi)容以“課標(biāo)學(xué)習(xí)”“高效課堂構(gòu)建”為切入點(diǎn)，重點(diǎn)突破“作業(yè)設(shè)計(jì)”。一是集思廣益，統(tǒng)一作業(yè)。凝聚備課組集體智慧，精選作業(yè)內(nèi)容，布置科學(xué)合理有效作業(yè)，并做到各備課組每天作業(yè)統(tǒng)一。二是分層布置，有的放矢。關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，對作業(yè)量、作業(yè)難易進(jìn)行分層，面對不同層次的.學(xué)生布置不同層次的作業(yè)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。
2、嚴(yán)格落實(shí)“三步走”?！叭阶摺奔磦€(gè)人主備——集體議課——二次備課三步，各備課組安排組內(nèi)經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師為主備人，要求做到“六備”（備課標(biāo)、備重難點(diǎn)、備學(xué)情、備教法、備教學(xué)媒體手段和板書設(shè)計(jì)、備作業(yè)設(shè)計(jì)），同組教師在集體備課充分研討的基礎(chǔ)上再根據(jù)自己班級的學(xué)情進(jìn)行二次備課。
（二）強(qiáng)引領(lǐng)、搭平臺(tái)，做優(yōu)教師培訓(xùn)。
1、大力實(shí)施“名師工程”。一是積極開展校際交流活動(dòng)，達(dá)到經(jīng)驗(yàn)共享、優(yōu)勢互補(bǔ)的目的；二是創(chuàng)設(shè)“與名師同臺(tái)競技”平臺(tái)，引導(dǎo)教師學(xué)“名師”、成“名師”。
2、大力實(shí)施“青藍(lán)工程”。建立以省、市、縣、校級學(xué)科帶頭人、骨干老師，縣名師工作室成員等為核心的名師隊(duì)伍，發(fā)揮傳幫帶作用，大力開展師徒結(jié)對活動(dòng)。同時(shí)，加強(qiáng)師徒結(jié)對考核，確?！扒嗨{(lán)工程”實(shí)效，加快各梯隊(duì)教師的培養(yǎng)。
課堂是教育教學(xué)的主陣地，打造高效課堂，是學(xué)校教學(xué)工作中的重中之重。我校通過多層次、全方位的課堂實(shí)踐、課堂研究來提高教師新課程改革實(shí)踐水平。
（一）鞏固陣地，追求高效課堂。
1、抓崗位練兵。以備課組為單位，要求新教師上好一堂匯報(bào)展示課。新教師在備課組學(xué)科教師打磨好課的基礎(chǔ)上，學(xué)校名師骨干成員再一同參與聽課評課，針對重點(diǎn)把握、難點(diǎn)突破、教學(xué)語言、肢體語言、提問技巧等方面進(jìn)行細(xì)心指導(dǎo)，讓新教師盡快成長。
2、抓示范引領(lǐng)。根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和需求，充分發(fā)揮骨干教師的示范、引領(lǐng)、輻射作用，安排縣、校兩級名師團(tuán)隊(duì)成員和各級骨干教師上好示范課，以課促研，實(shí)現(xiàn)一課一得，全面提升我校教師教育教學(xué)水平。
3、抓以賽促訓(xùn)。深入開展校級青年教師優(yōu)質(zhì)課競賽、片區(qū)優(yōu)質(zhì)課選拔賽，大力提高教師尤其是青年教師解讀教材、處理教材和駕馭課堂的能力。
4、抓教學(xué)反思。大力倡導(dǎo)“一思一得”反思性教學(xué)，把反思作為開展校本教研的重要途徑和手段，要求教師每月提交一份精品“教學(xué)反思”，從自身的教學(xué)實(shí)踐中尋找發(fā)現(xiàn)問題，讓教研有深度、有熱度，從而改進(jìn)教學(xué)，提升教學(xué)質(zhì)量。
（二）研教結(jié)合，打造學(xué)術(shù)校園。
堅(jiān)持“科研先導(dǎo)，課題帶動(dòng)”的策略，促進(jìn)教師發(fā)展，提高課堂質(zhì)量。一是積極推進(jìn)“微課題”研究，每學(xué)期年級組實(shí)施“肢體語言管理課堂”“思維導(dǎo)圖”等微課題研究。學(xué)科教師在課堂上組織開展整本書閱讀、各學(xué)科單元知識點(diǎn)梳理等系列“思維導(dǎo)圖”活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生用圖導(dǎo)引思維，使思維可視化，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)過程負(fù)擔(dān)。二是不斷完善課堂教學(xué)模式，堅(jiān)持開展數(shù)學(xué)“問題導(dǎo)航”、英語趣味教學(xué)高效課改模式探討，落實(shí)學(xué)生的主體地位，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，打造高效課堂。
學(xué)校堅(jiān)持以“靜雅”文化為核心，緊盯“品行好、學(xué)識高、能力強(qiáng)”育人目標(biāo)，廣泛開展學(xué)科、體藝等方面多彩實(shí)踐活動(dòng)，致力培育“靜雅”好少年。
（一）依托課服，全面開花。本學(xué)期開始啟動(dòng)“5+2”
課服、托管模式，達(dá)到全面覆蓋，提供了以作業(yè)輔導(dǎo)、勞動(dòng)教育、學(xué)科特長、體藝活動(dòng)等“菜單式”課后延時(shí)服務(wù)、周末校內(nèi)托管服務(wù)項(xiàng)目和內(nèi)容，供學(xué)生和家長自愿、自主選擇。
（二）書香閱讀，終身奠基。堅(jiān)持開展好“每周背一首古詩詞”“每月讀一本經(jīng)典好書”及“閱讀素養(yǎng)提升”活動(dòng)，努力營造“書香校園”氛圍。
（三）以賽促學(xué)，夯實(shí)基礎(chǔ)。積極開展學(xué)生語文閱讀寫作素養(yǎng)、數(shù)學(xué)素養(yǎng)、英語繪本閱讀等“學(xué)科素養(yǎng)”競賽活動(dòng)，并評選學(xué)生佳作編入?？缎枪狻罚嵘龑W(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生協(xié)同發(fā)展。
征程萬里風(fēng)正勁，使命千鈞再奮蹄。我校將繼續(xù)凝心聚力、奮勇爭先，積極營造“講質(zhì)量，做教育振興的推動(dòng)人；講擔(dān)當(dāng)，做肯干會(huì)干的奮斗人”干事氛圍，做有溫度、有情懷、有品質(zhì)的教育，讓我們的教師愛崗、愛生，敬業(yè)、勤業(yè)、精業(yè)，為“重塑有自豪感的寧都教育”貢獻(xiàn)力量！
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