教案的編寫(xiě)應(yīng)該注重突出重點(diǎn)和難點(diǎn),幫助學(xué)生充分理解和掌握知識(shí)。教案中的教學(xué)方法和手段應(yīng)該多樣化,以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。接下來(lái),我們將為大家介紹一些教案的編寫(xiě)要領(lǐng)和注意事項(xiàng)。請(qǐng)大家務(wù)必認(rèn)真參考。
幼兒園語(yǔ)言古詩(shī)鵝教案篇一
1學(xué)會(huì)本課生字,借助注解,理解詩(shī)句意思。
2想象詩(shī)所描寫(xiě)的情景,體會(huì)詩(shī)的意境。
3正確、流利、有感情地誦讀古詩(shī),背誦古詩(shī)。
理解詩(shī)意,體會(huì)詩(shī)的意境。
教師:詩(shī)文畫(huà)面課件或掛圖、懷舊音樂(lè)帶、相關(guān)古詩(shī)。
同學(xué):搜集思念家鄉(xiāng)的古詩(shī),古詩(shī)作者的情況。
2課時(shí)。
(一)導(dǎo)入。
1啟發(fā)談話,揭示課題。
從1冊(cè)至今,俺們已學(xué)過(guò)很多古詩(shī),愿意把記得的古詩(shī)背一背嗎?(抽同學(xué)背誦)這些古詩(shī)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,韻律優(yōu)美,讀起來(lái)朗朗上口。今天,俺們將學(xué)習(xí)宋代詩(shī)人楊萬(wàn)里的一首古詩(shī)《小池》。(板書(shū)課題)。
2簡(jiǎn)介楊萬(wàn)里的情況。
3老師出示掛圖或課件,旁白:詩(shī)人以清新活潑的語(yǔ)言描寫(xiě)了小池塘初夏時(shí)節(jié)的勃勃生機(jī),表達(dá)出了對(duì)自然風(fēng)光的一種喜愛(ài)之情。
(二)初讀詩(shī)句,同學(xué)質(zhì)疑。
1自由讀詩(shī),注意讀準(zhǔn)字音,讀通詩(shī)句。
2抽同學(xué)讀,分組讀,齊讀。
3再讀詩(shī)句,提出不明白的地方。
4小組合作學(xué)習(xí),結(jié)合注釋討論解決提出的問(wèn)題,初知詩(shī)句大意。
(三)理解詩(shī)句,想象美景。
1、說(shuō)說(shuō)你欣賞的詩(shī)句及欣賞它的原因。
2、交流品讀情況,師相機(jī)點(diǎn)撥,體會(huì)作者用字的準(zhǔn)確及選取了哪些初夏時(shí)節(jié)的景物。
如:“泉眼無(wú)聲惜細(xì)流”中“惜”,
“樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔”中“愛(ài)”。
“小荷才露尖尖角”中“露”,
“早有蜻蜓立上頭”中“立”。
3、用自身的話說(shuō)說(shuō)古詩(shī)的意思,注意交流、補(bǔ)充。
4、根據(jù)古詩(shī)和自身的理解想象美景,說(shuō)說(shuō)美景,畫(huà)一畫(huà)美景。
5、看到這樣的美景,詩(shī)人的心情怎樣?你的心情又怎樣?
6、品味讀古詩(shī)。
(四)指導(dǎo)朗讀,背誦詩(shī)歌。注意詩(shī)的停頓、節(jié)奏,試背,齊背。
(一)啟發(fā)談話,揭示課題。
1、上節(jié)課俺們隨著楊萬(wàn)里的描寫(xiě),欣賞了小池初夏時(shí)節(jié)的美麗景色,體會(huì)到了詩(shī)人對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。這節(jié)課俺們將學(xué)習(xí)王安石的《泊船瓜洲》,體會(huì)詩(shī)人的另一種情感。
2、同學(xué)交流所了解到的王安石的情況,老師注意補(bǔ)充。
(二)初讀詩(shī)句,同學(xué)質(zhì)疑。
1、自由讀詩(shī),注意讀準(zhǔn)字音,讀通詩(shī)句。
2、反復(fù)讀古詩(shī),直到讀流利。
3、再讀古詩(shī),談?wù)勛陨硪苫蟮牡胤健?/p>
4、尋求組內(nèi)合作,結(jié)合注釋討論解決提出的疑惑,粗知詩(shī)意。
(三)理解古詩(shī),體會(huì)作者感情。
1、試著用自身的話說(shuō)說(shuō)古詩(shī)的意思。
2、反復(fù)讀詩(shī),體會(huì)詩(shī)所表達(dá)的感情,其中哪些詩(shī)句集中表示了這種情感?
3、品讀古詩(shī)。
(四)指導(dǎo)朗讀,背誦詩(shī)歌。
注意詩(shī)的停頓和節(jié)奏,試背、全班齊背。
(五)課外延伸。
你還知道哪些思念家鄉(xiāng)的詩(shī)句,讀給大家聽(tīng)聽(tīng),要是能說(shuō)出所選詩(shī)句出自誰(shuí)的作品就更好。(也可查找資料,完成這個(gè)環(huán)節(jié))。
附:板書(shū)設(shè)計(jì)。
古詩(shī)兩首。
小池。
[宋]楊萬(wàn)里。
泉眼細(xì)流樹(shù)陰晴柔。
小荷露角蜻蜓早立。
初夏美景。
泊船瓜洲。
[宋]王安石。
江水——重山——春風(fēng)——明月。
瓜洲夜景,歸心似箭。
借景抒情。
幼兒園語(yǔ)言古詩(shī)鵝教案篇二
1.讓他們初步理解古詩(shī)內(nèi)容,想象詩(shī)中描寫(xiě)的景象。
2.激發(fā)幼兒對(duì)古詩(shī)吟誦的興趣,讓他們初步學(xué)習(xí)按古詩(shī)的節(jié)律吟誦。
畫(huà)有古詩(shī)情節(jié)的圖片一幅,vcd教材。
1.剛才我們看了碟片,知道了故事中的.人在清明節(jié)發(fā)生了什么事?。空?qǐng)幼兒討論。
1.教師講解:小朋友們,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(春天)對(duì),春天到了,小鳥(niǎo)們都飛回來(lái)了,花兒也都開(kāi)了,在春天呢,有一天就叫做清明節(jié),你們說(shuō)清明節(jié)人們都要干什么???(幼兒自由回答)。
3.教師播放vcd,請(qǐng)幼兒觀看。
4.教師向幼兒介紹那個(gè)老人就是行人,那個(gè)小孩就是牧童,剛才看的那首詩(shī)呢,就是描寫(xiě)行人向牧童問(wèn)路的情節(jié)。
1.教師有表情,有節(jié)奏的朗誦一遍,請(qǐng)幼兒欣賞。
2.教師朗誦第二遍,請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)邊對(duì)照?qǐng)D片內(nèi)容。
3.教師請(qǐng)幼兒回答有沒(méi)有在詩(shī)歌中聽(tīng)到什么?教師朗誦第三遍,請(qǐng)幼兒可以慢慢的跟讀。
4.教師請(qǐng)幾個(gè)幼兒上來(lái)給下面的幼兒表演,可以邊念邊對(duì)照?qǐng)D片。教師在一旁進(jìn)行知道提醒,可以輪流請(qǐng)幾批幼兒。
5.請(qǐng)幼兒再一起朗誦1-2遍。
清明(杜牧)。
清明時(shí)節(jié)雨紛紛,路上行人欲斷魂。
借問(wèn)酒家何處有,牧童遙指杏花村。
幼兒園語(yǔ)言古詩(shī)鵝教案篇三
1、能安靜聆聽(tīng)教師講述的內(nèi)容,了解古詩(shī)中的意境。
2.引導(dǎo)幼兒能用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)表達(dá)自己的感受。
3.想象詩(shī)中描寫(xiě)的美麗景色,增強(qiáng)對(duì)自然景物的熱愛(ài)之情。
圖片一張教學(xué)過(guò)程一、觀察圖片1.出示圖片,說(shuō)說(shuō)看到了什么?
2.詩(shī)人是怎么描寫(xiě)這么美的小池的呢?
3、老師朗讀古詩(shī)。(幼兒完整欣賞)泉眼無(wú)聲惜細(xì)流,樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔。小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭。
二、理解詩(shī)歌。
1、你喜歡古詩(shī)中的哪一句?為什么?(說(shuō)說(shuō)、讀讀)。
2、你看了這幅圖、聽(tīng)了這首詩(shī)歌有什么樣的感覺(jué)?
3、你能用自己的話說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思嗎?
4、師總結(jié):
一道細(xì)流緩緩從泉眼中流出,沒(méi)有一點(diǎn)聲音;池畔的綠樹(shù)在斜陽(yáng)的照射下,將樹(shù)陰投入水中,忽明忽暗,清晰可見(jiàn)。荷葉剛剛從水面露出一個(gè)尖尖角,一只小小的蜻蜓就立在它上頭了。
三、討論與朗讀。
1、誰(shuí)知道這是描寫(xiě)什么季節(jié)的池塘?為什么?(初夏。夏季才有荷葉和蜻蜓,而荷葉才剛剛露出尖尖角,說(shuō)明這是剛到夏天的時(shí)候)。
3、指名反復(fù)讀。讀出欣喜的語(yǔ)氣。
4、全班朗讀。
小池只是大自然中的一個(gè)非常非常小的部分,大自然中還有更多美麗的景色呢。這些美景正等待著小朋友去發(fā)現(xiàn),去觀賞,去贊美。當(dāng)然,大自然更期待你們?nèi)?ài)護(hù)萬(wàn)物,保護(hù)環(huán)境。這樣,美景才會(huì)越來(lái)越美,越來(lái)越多。
幼兒園語(yǔ)言古詩(shī)鵝教案篇四
1、理解詩(shī)的內(nèi)容,感受詩(shī)中描寫(xiě)的夏日情景,激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
2、朗讀并背誦古詩(shī)。
一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課。
小朋友們喜歡夏天嗎?那你們喜歡夏天的什么呢?現(xiàn)在老師給小朋友講一個(gè)別樣的夏天,看你們喜歡老師說(shuō)的夏天嗎。
播放配樂(lè),朗誦描述一段描述夏天的美文。
這是一個(gè)初夏的午后,天還不是很熱,在一個(gè)小池塘里,不時(shí)有涓涓細(xì)流涌出,豎起耳朵聽(tīng)聽(tīng)有傳說(shuō)中的泉水丁冬聲嗎?沒(méi)有,也許是流的實(shí)在太細(xì)了吧。不遠(yuǎn)處,柳樹(shù)隨著風(fēng)輕撫水面,樹(shù)影倒映在水面上,忽明忽暗,清晰可見(jiàn)。好是這濃密樹(shù)陰也愛(ài)上了晴天午后柔美的風(fēng)光,放眼望去,幾只蜻蜓在露出綠頭的荷花投影上嬉戲呢。
這樣的夏天美嗎?有位詩(shī)人叫楊萬(wàn)里,只用了個(gè)字寫(xiě)了首詩(shī)就把這樣美的夏天描述了出來(lái),小朋友想學(xué)學(xué)嗎?出示古詩(shī)《小池》范讀一遍。
二、學(xué)習(xí)古詩(shī)。
1、講解古詩(shī)大意現(xiàn)在我們來(lái)看看這首詩(shī)寫(xiě)的和老師剛才說(shuō)的一樣嗎?
《小池》楊萬(wàn)里。
泉眼無(wú)聲惜細(xì)流,樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔。
小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭。
詩(shī)意:泉眼似乎很珍惜泉水,所以水流的很細(xì)很慢,樹(shù)蔭照在水中,似乎愛(ài)上了這晴天里柔和而美麗的風(fēng)光。小荷才露出一個(gè)小小的尖尖的花苞,就已經(jīng)有蜻蜓站在了上面。
2、小朋友說(shuō)說(shuō)這樣的景色美嗎?下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)它。
第一遍,跟讀(并指出詩(shī)句對(duì)應(yīng)圖的位置。)第二遍,跟讀(逐字讀)。
4、小朋友們都讀的非常好,動(dòng)作也做的很漂亮呢,我要告訴小朋友,小池還有一首歌呢,接下來(lái)我們聽(tīng)一遍,然后我們唱的時(shí)候把我們編的動(dòng)作加上好嗎?好的,我們先來(lái)聽(tīng)一遍。
好的,現(xiàn)在老師念那句,表演那句的小朋友就趕緊擺好動(dòng)作好不好,我們來(lái)比一比那組最快。(可進(jìn)行兩遍)。
三、拓展活動(dòng)。
幼兒園語(yǔ)言古詩(shī)鵝教案篇五
1、喜歡欣賞兒童詩(shī),想象、感受詩(shī)歌的意境。
2、豐富詞匯:葉子、飛、吹、飄。
各種各樣的小樹(shù)葉、《大風(fēng)和樹(shù)葉》、《葉子飛》磁帶和錄音機(jī)。
1、(教室四周撒好了各種各樣的秋葉)放《大風(fēng)和樹(shù)葉》音樂(lè),幼兒隨老師扮秋葉飛進(jìn)教室。
3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你拾到的小樹(shù)葉是什么樣子?
4、老師用詩(shī)歌里的語(yǔ)言進(jìn)行小結(jié)。
5、小樹(shù)葉累了,我們讓它飄落到小椅子下休息會(huì)兒吧。
1、有首好聽(tīng)的兒歌說(shuō)的就是葉子,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。兒歌的名字叫《葉子飛》。
2、老師有感情地朗誦詩(shī)歌。幼兒完整欣賞一遍。
3、提問(wèn):兒歌的名字叫什么?兒歌里說(shuō)了什么?
4、放錄音《葉子飛》,幼兒完整欣賞一遍。
5、提問(wèn):詩(shī)歌里的葉子是什么樣的?它們飄落的時(shí)候像什么?引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞匯:葉子、飛、吹、飄(鼓勵(lì)幼兒用肢體動(dòng)作進(jìn)行表演)。
1、幼兒跟念兒歌——集體念兒歌——分男女念。
2、老師扮演大樹(shù)和風(fēng),幼兒扮演小樹(shù)葉,邊表演邊進(jìn)行朗讀。
四、創(chuàng)編兒歌。
除了詩(shī)歌里提到的小樹(shù)葉的形狀,你還能說(shuō)出哪些形狀的葉子,它們像什么?我們來(lái)把它編到兒歌里去。
五、我們一起去外面看看還有什么樣的葉子,也把它編進(jìn)兒歌里去好嗎?放《大風(fēng)和樹(shù)葉》的音樂(lè),幼兒學(xué)小樹(shù)葉飛出教室。
幼兒園語(yǔ)言古詩(shī)鵝教案篇六
一、課文說(shuō)明。
《詠鵝》是一首古詩(shī),用一個(gè)七歲兒童的眼光將鵝游水嬉戲的神態(tài),寫(xiě)得極為生動(dòng)活潑。全詩(shī)共四行,前兩行寫(xiě)鵝鳴叫時(shí)的聲音及神態(tài);鵝彎曲著脖子,朝著天空叫,好像在唱歌似的。后兩行寫(xiě)鵝游水嬉戲時(shí)的情景:一身潔白的羽毛,浮在綠綠的水面上,一雙紅紅的腳掌撥動(dòng)著清清的水波。表達(dá)了作者對(duì)鵝十分喜愛(ài)的情感,表現(xiàn)出兒童時(shí)代的駱賓王善于觀察事物的能力。
二、教學(xué)目標(biāo)?。
1.認(rèn)識(shí)本課的10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)7個(gè)字。
2.指導(dǎo)學(xué)生能按照詩(shī)的節(jié)拍正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
3.引導(dǎo)學(xué)生欣賞鵝的形象、顏色、姿態(tài),感受鵝的美好形象,使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)鵝的喜愛(ài)之情,受到美的教育。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。
三、教學(xué)準(zhǔn)備。
1.多媒體課件。
2.生字卡片。
3.圖片。
四、教學(xué)時(shí)數(shù)。
2課時(shí)。
五、教學(xué)過(guò)程?。
第一課時(shí)。
(一)激發(fā)情感,導(dǎo)入??新課。
(二)學(xué)習(xí)新課。
1.對(duì)照拼音初讀古詩(shī),讀準(zhǔn)、讀好10個(gè)生字:詠、曲、項(xiàng)、歌、毛、浮、綠、掌、撥、波。
2.檢查讀的效果。
(1)難讀字音:項(xiàng)。
(2)易讀錯(cuò)字音:曲、撥、波。
3.同桌互相檢查,指名讀。
(1)朗讀時(shí)大家一定明白了不少問(wèn)題,愿意互相說(shuō)說(shuō)嗎?(先小組內(nèi)交流再全班交流)。
(2)誰(shuí)還有不懂的問(wèn)題可以提出來(lái),讓同學(xué)和教師幫幫你。(學(xué)生質(zhì)疑、答疑,如答不出,老師再啟發(fā)引導(dǎo))。
(3)大家說(shuō)得那么好!連大白鵝也想說(shuō)了,你們想聽(tīng)聽(tīng)大白鵝說(shuō)些什么嗎?(放錄音)同學(xué)們,你們剛才說(shuō)得都非常好!可是,你們知道嗎?每首古詩(shī)都有一定的韻律節(jié)拍。只有按韻律節(jié)拍朗讀,才能在讀中再現(xiàn)意境,體驗(yàn)情趣,得到深刻的理解。
4.(1)你們想知道這首詩(shī)的節(jié)拍嗎?請(qǐng)認(rèn)真聽(tīng)錄音。(播放古詩(shī)畫(huà)景,配樂(lè)朗讀)。
(2)聽(tīng)了錄音,你感悟出它的節(jié)拍了嗎?請(qǐng)一邊拍手打拍子一邊誦讀古詩(shī)。
(3)誰(shuí)能有節(jié)奏地讀給大家聽(tīng)?(播放古詩(shī)畫(huà)景,配樂(lè)朗讀,學(xué)生評(píng)議)。
5.(1)現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛靜靜地聽(tīng)錄音配樂(lè)朗讀,仔細(xì)地想象大白鵝游水唱歌的場(chǎng)面,看你的腦海中浮現(xiàn)出一幅什么樣的畫(huà)面。(連放數(shù)遍錄音)。
(2)你想用什么樣的方式描繪出自己腦海中呈現(xiàn)的畫(huà)面呢?(唱唐詩(shī)、跳舞、繪畫(huà)、朗讀、表演、語(yǔ)言描述等,也可合作完成)。
(3)播放課件,展示動(dòng)態(tài)畫(huà)面《白鵝戲水圖》,鞏固感知,想象的成果。
6.(1)大白鵝看著藍(lán)天白云,在清清的水面上唱歌游玩,心情怎樣?作者駱賓王看到這幅有白有綠、有紅有青、有動(dòng)有靜的感人畫(huà)面,在什么樣的思想感情中吟出了這首小詩(shī)?(體會(huì)朗讀、練習(xí)背誦)。
(2)多種形式的讀、背。(領(lǐng)讀、跟讀、誦讀、賽讀等)。
(三)小結(jié)。
第二課時(shí)。
(一)復(fù)習(xí)。
1.朗讀古詩(shī)、背誦古詩(shī)。(集體、分組、個(gè)人)。
2.學(xué)習(xí)生字:詠、曲、項(xiàng)、毛、浮、綠、掌、波、撥、馬、烏、鳥(niǎo)、寫(xiě)、毛、車(chē)。(抽讀生字卡片)。
(二)新授。
1.認(rèn)識(shí)新筆畫(huà):豎折折鉤。
出示新筆畫(huà),說(shuō)明名稱、寫(xiě)法。教師范寫(xiě)一個(gè),帶領(lǐng)學(xué)生書(shū)空。
2.學(xué)習(xí)寫(xiě)字。
(1)出示:馬、烏、鳥(niǎo)、寫(xiě)。
觀察:在這些字中,有我們新學(xué)的筆畫(huà)嗎?請(qǐng)你找出來(lái)。(學(xué)生找出來(lái)后,教師用彩筆標(biāo)出)。
分析字形,比較這四個(gè)字的異同。(讓學(xué)生用自己喜愛(ài)的方式記憶字形,如畫(huà)畫(huà)兒、形象記憶、講故事、編兒歌等形式)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):先書(shū)空數(shù)遍強(qiáng)化字的筆順,讓學(xué)生明白每一筆在格中的位置,再指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
(2)用同樣的方法學(xué)習(xí)“毛、車(chē)、火”。(觀察:與前面學(xué)的幾個(gè)字有什么不同)。
3.指導(dǎo)學(xué)生在寫(xiě)字本上寫(xiě)。
(三)知識(shí)延伸。
讓學(xué)生將課前找的一些五言詩(shī)和同學(xué)交流,按照課上所學(xué)的誦讀五言古詩(shī)的節(jié)奏讀一讀,畫(huà)一畫(huà),體會(huì)體會(huì)。
五.作業(yè)?安排。
1.在田字格中,書(shū)寫(xiě)7個(gè)生字,并組詞語(yǔ)。
2.朗讀課文,背誦課文。
3.搜集一些有關(guān)鵝的資料,了解更多鵝的知識(shí);找?guī)灼鑼?xiě)鵝的文章讀一讀,知道更多有關(guān)鵝的有趣的故事。
板書(shū)設(shè)計(jì)?:
18詠鵝。
鵝,鵝,鵝。
曲項(xiàng)/向天歌,
白毛/浮綠水,
紅掌/撥清波。
幼兒園語(yǔ)言古詩(shī)鵝教案篇七
1、通過(guò)欣賞,讓幼兒學(xué)會(huì)這首古詩(shī),感受詩(shī)中的意境。
圖片,磁帶,字卡。
1、今天,老師給小朋友帶來(lái)了一幅圖,請(qǐng)小朋友看一看,圖上畫(huà)了些什么?
你聽(tīng)到了什么?(幼兒說(shuō)一句,師出示卡片)。
你還有哪些地方不懂呢?師解釋難解詞。
3、跟著卡片,大家練習(xí)朗誦一下。
4、游戲。
老師想考考小朋友,師念一句,請(qǐng)你們找出相應(yīng)的卡片。
附:古詩(shī)《望天門(mén)山》。
李白。
天門(mén)中斷楚江開(kāi),
碧水東流至此回。
兩岸青山相對(duì)出,
孤帆一片日邊來(lái)。
1.激發(fā)幼兒對(duì)美好大自然的熱愛(ài)之情。
2.在給詩(shī)配畫(huà)的基礎(chǔ)上理解古詩(shī)的內(nèi)容,學(xué)會(huì)整首吟誦。
3.采用字圖搭配的方法理解動(dòng)詞“鳴”、“上”、“含”、“泊”的含義。
活動(dòng)準(zhǔn)備:課件、掛圖、畫(huà)有古詩(shī)內(nèi)容的小圖片、字卡:鳴、上、含、泊。
1.師幼自由交流認(rèn)識(shí)的飛禽引入課題。
2.教師利用課件引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單了解黃鸝和白鷺:黃鸝:羽毛的顏色非常好。
看,經(jīng)常站在樹(shù)枝上展示它動(dòng)聽(tīng)的歌喉。白鷺:是一種水鳥(niǎo),會(huì)用嘴捉魚(yú),當(dāng)它們成群的'飛上天空的時(shí)候,經(jīng)常是排成一行。
3.師幼一起或請(qǐng)個(gè)別幼兒朗誦這首關(guān)于黃鸝和白鷺的古詩(shī)《絕句》。
1.前兩句采用幼兒給詩(shī)配畫(huà)的方式,引導(dǎo)幼兒理解內(nèi)容。
老師朗誦“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天”,請(qǐng)幼兒根據(jù)自己對(duì)詩(shī)句的理解和想象畫(huà)出這兩句的意思,并請(qǐng)幼兒解釋其含義。(兩個(gè)黃鸝在翠綠的柳枝上鳴叫,白鷺排成一行飛上晴朗的藍(lán)色的天空。)。
2.后兩句采用看大掛圖的形式,理解其詩(shī)句的內(nèi)容。
(1)“窗含西嶺千秋雪”。西嶺:是一個(gè)地方的名字;千秋雪:一年又一年,
幾千年都化不了的雪;窗含:從窗戶里向外望去,這些景色好像含在窗戶里一樣。幼兒用手勢(shì)當(dāng)作“小窗戶”,看一看西嶺的千秋雪是不是含在你的“小窗戶”里了。
(2)“門(mén)泊東吳萬(wàn)里船”。東吳:是一個(gè)地方的名字,離這里有幾萬(wàn)里路,
這些船有將要駛向東吳的,也有從東吳來(lái)的,都停在這里;停也叫停泊,或者直接叫一個(gè)字“泊”;門(mén)外停著將要駛向幾萬(wàn)里外東吳的船和從萬(wàn)里東吳駛來(lái)的船。
3.老師示范朗誦并演示操作活動(dòng)教具,請(qǐng)幼兒完整欣賞古詩(shī)。
4.教師采用字圖搭配的方法,幫助幼兒理解古詩(shī)中的動(dòng)詞。
鳴:鳥(niǎo)的叫聲;上:飛上;含:向外望去,西嶺的景色好像含在窗戶里一樣;泊:停泊、???。
5.知識(shí)拓展:古詩(shī)是描寫(xiě)人物的還是描寫(xiě)景色的?哪個(gè)季節(jié)的景色?你是。
從哪里知道的?作者是誰(shuí)?他為什么要寫(xiě)這首古詩(shī)?
幼兒園語(yǔ)言古詩(shī)鵝教案篇八
古詩(shī)在中華文明燦爛的歷史長(zhǎng)卷中是絕妙的華章,也是人類(lèi)文化瑰寶。(望廬山瀑布)是一首七言絕句詩(shī),詩(shī)人李白運(yùn)用夸張的創(chuàng)作手法,再現(xiàn)了廬山瀑布的雄偉壯麗。這首詩(shī)用字十分精彩,“生”字描寫(xiě)了煙云冉冉上升;“掛”字化動(dòng)為靜,贊頌了大自然的神奇力量:“飛”字生動(dòng)寫(xiě)出瀑布噴涌的景象:“落”字則描畫(huà)出巨流傾調(diào)的氣勢(shì)。“疑是銀河落九天”是此詩(shī)的精髓之句,比喻奇特、夸張。教師在活動(dòng)中可通過(guò)課件、視頻等手段,讓幼兒感知“銀河”與“瀑布”的壯美之處,充分理解“銀河從天上瀉落到人間”的新奇比喻,進(jìn)一步感受詩(shī)人對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。
1.了解古詩(shī)大意,理解“銀河從天上泄落到人間”的比響,體會(huì)詩(shī)文意境的美好。
2.能用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)古詩(shī)的理解并有感情地朗通古詩(shī)。
3.感受大自然的神奇美麗,展開(kāi)想象,體會(huì)詩(shī)人對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。
1.播放廬山瀑布視頻,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)瀑布,感受廬山的美。
提問(wèn):你覺(jué)得布像什么?來(lái)到這么美的地方,你的心情是怎樣的?小結(jié):廬山是我國(guó)的名山,是一個(gè)風(fēng)景秀麗、令人向往的地方。
2.教師完整朗通古詩(shī)《望廬山瀑布》,引導(dǎo)幼兒欣賞、理解詩(shī)意。
(2)結(jié)合課件,引導(dǎo)幼兒理解古詩(shī)含義,重點(diǎn)理解關(guān)鍵詞語(yǔ):“生看”、“掛”、“飛流直下”。
(3)播放銀河與瀑布的課件,引導(dǎo)幼兒感受銀河的壯美,理解“疑是銀河落九天”一句的精能。
3.幼兒嘗試隨著音樂(lè)欣賞圖片并朗通古詩(shī)。
(1)教師結(jié)合圖片朗通古詩(shī),幼兒小聲跟念。(請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)詩(shī)人李白當(dāng)時(shí)的心情。)。
(2)請(qǐng)幼兒閱讀《我愛(ài)你中國(guó)》第32頁(yè),指讀古詩(shī)《望聲山瀑布》。
4.請(qǐng)幼兒玩游戲“詩(shī)畫(huà)配對(duì)”,感受中國(guó)古詩(shī)的魅力。
附
望廬山瀑布唐李白。
日照香爐生紫煙,看瀑布掛前川。
飛流直下三千尺,疑是銀河落九天。
幼兒園語(yǔ)言古詩(shī)鵝教案篇九
設(shè)計(jì)意圖:
這是一首家喻戶曉的詩(shī),我聽(tīng)到很多沒(méi)有上大班的小朋友,都可以倒背如流,但是我發(fā)現(xiàn)多數(shù)小朋友在朗讀古詩(shī)上缺乏訓(xùn)練,不知道如何正確的朗讀古詩(shī)。也不知道古詩(shī)的含義。所以,我需要用這節(jié)語(yǔ)言課程,提高幼兒對(duì)古詩(shī)的興趣,和對(duì)內(nèi)容的理解。活動(dòng)目標(biāo):
1、可以流利的朗讀古詩(shī),知道大概的意思。進(jìn)而培養(yǎng)幼兒對(duì)古詩(shī)的興趣。
2、知道“舉頭”“低頭”的含義,知道是個(gè)動(dòng)詞,并且可以做出來(lái)動(dòng)作。
3、可以控制自己的朗讀能力,盡量不拉長(zhǎng)音,不結(jié)巴。
4、能夠和其他小朋友溝通,享受討論的快樂(lè)。
5、讓幼兒體會(huì)到什么是思鄉(xiāng)之情?;顒?dòng)準(zhǔn)備:ppt前經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒在語(yǔ)言教育活動(dòng)中已經(jīng)會(huì)吟誦《靜夜思》這首詩(shī)歌活動(dòng)難點(diǎn):
1、能夠理解古詩(shī)之中的含義。體會(huì)到詩(shī)中的美好意境,和詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。
2、能夠知道“舉頭”“低頭”的含義,知道是個(gè)動(dòng)詞,并且可以運(yùn)用到生活和游戲之中。活動(dòng)過(guò)程:
一、引入課堂:
對(duì),有月亮,那么今天我給你們講一個(gè)由月亮引出來(lái)的故事好不好?
二、授新課,學(xué)習(xí)《靜夜思》。
1、在這晴朗的夜空,有許多星星一閃一閃亮晶晶的,一輪又大又圓的月亮掛在藍(lán)藍(lán)的天空中,真美!在許多許多年以前,(出示課件)有一位叫李白的詩(shī)人在外面游歷,他很久很久沒(méi)回家了,在這靜靜的夜晚,面對(duì)這圓圓的月亮,思念起家鄉(xiāng)的親人,由此而寫(xiě)下了一首詩(shī),叫《靜夜思》。(揭曉古詩(shī)名字,齊讀一邊靜夜思)(把詩(shī)的大概解釋放在前面,引出古詩(shī),提高興趣。)。
3、下面和老師一起來(lái)學(xué)習(xí)這首詩(shī),出示古詩(shī)。
靜夜思。
唐,李白。
床前明月光,疑是地上霜。
舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)。
出示古詩(shī)時(shí),伴有一些符合內(nèi)容的圖片,目的是讓小朋友理解古詩(shī)內(nèi)容,更容易理解到思鄉(xiāng)之情。
注:ppt上不會(huì)出示翻譯的內(nèi)容,教師口述講解,(古詩(shī)解釋?zhuān)┻@樣小朋友在看圖的同時(shí),聽(tīng)老師的講解,會(huì)更容易理解,字?jǐn)?shù)多了幼兒會(huì)厭倦。
4、互動(dòng):看了剛才的圖畫(huà),你能用動(dòng)作表現(xiàn)一下李白是怎樣思念故鄉(xiāng)的嗎?(用你的表情、語(yǔ)言、動(dòng)作都可以)目的了解一下幼兒了解到什么程度,方便講解;加深幼兒對(duì)思鄉(xiāng)的理解。
5、下面讓我們一起讀一次《靜夜思》,出示靜夜思,兒童隨便讀,不用齊。教師主要是聽(tīng),看看幼兒有沒(méi)有拉長(zhǎng)音,讀錯(cuò),結(jié)巴的問(wèn)題。
6、下面小朋友自己讀一遍這首詩(shī),然后和周?chē)男∨笥延懻?,找出你認(rèn)為不好讀的字,一會(huì)問(wèn)老師。如果你都會(huì)讀,可以找出你覺(jué)得我會(huì)讀錯(cuò)的字,來(lái)考考我,每個(gè)人都要參與。(找出來(lái)的字,一會(huì)集體讀三遍。)。
7、老師的一個(gè)朋友讀《靜夜思》很好聽(tīng)呢,讓我們一起聽(tīng)一下吧。(播放視頻,視頻中會(huì)有古詩(shī)解釋?zhuān)僖淮谓忉專(zhuān)訌?qiáng)理解古詩(shī)意思。)。
談話:讀的好聽(tīng)么?有誰(shuí)可以給我講一下這首詩(shī)講了什么故事?
下面老師有感情的讀一句,你們一個(gè)一個(gè)的重復(fù)好不好,要求盡力模仿我。(這樣可以實(shí)現(xiàn)每個(gè)幼兒讀一遍,聽(tīng)三遍的效果,運(yùn)用模仿的方法,可以糾正朗讀的惡習(xí))。
三、游戲,加強(qiáng)理解,提高朗讀能力,培養(yǎng)溝通能力。
1、老師把小朋友兩兩分組。兩人一組,兩個(gè)組同時(shí)朗讀古詩(shī),一人一句,朗讀古詩(shī)。在有韻律有感情的情況下,看看哪一組快。齊讀。
2、游戲會(huì)分出勝負(fù),老師和輸?shù)男∨笥颜f(shuō),不要灰心,我們還有一個(gè)游戲。一個(gè)組內(nèi)的兩個(gè)小朋友,一個(gè)讀古詩(shī),一個(gè)表演。“舉頭”“低頭”動(dòng)作對(duì)的,會(huì)有小貼紙作為禮物,下課領(lǐng)。活動(dòng)延伸:
可有小朋友回到家里,和爸爸媽媽一起賞月,并且和爸爸媽媽一起背誦這首詩(shī)。(鞏固理解)。
幼兒園語(yǔ)言古詩(shī)鵝教案篇十
1.喜歡聽(tīng)、讀古詩(shī)《小池》。
2.了解古詩(shī)的主要內(nèi)容,感受詩(shī)中初夏的美麗景色。
1.與古詩(shī)內(nèi)容相符的《小池》圖片。
2.古詩(shī)《小池》vcd。
3.與古詩(shī)內(nèi)容相符的圖譜。
一、幼兒背古詩(shī)《春曉》,教師:剛才我們背的古詩(shī)描寫(xiě)的是春天的景色,今天我們要來(lái)學(xué)一首描寫(xiě)夏天景色的古詩(shī)。
二、教師出示《小池》圖片,引導(dǎo)幼兒觀察。
1.教師“我們古代的大詩(shī)人楊萬(wàn)里看到這幅美景后寫(xiě)下了一首詩(shī),這首古詩(shī)的名字叫《小池》”教師念一遍古詩(shī)。
2.教師講解古詩(shī)的意思,邊講解邊出示圖譜。
4.幼兒和老師邊看圖譜邊誦讀。
5.幼兒跟隨vcd邊拍手邊誦讀數(shù)遍。
四、教師帶幼兒欣賞幼兒園的景色。
幼兒園語(yǔ)言古詩(shī)鵝教案篇十一
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)欣賞,讓幼兒學(xué)會(huì)這首古詩(shī),感受詩(shī)中的意境。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)古詩(shī)文的興趣?;顒?dòng)準(zhǔn)備:圖片,磁帶,字卡。活動(dòng)過(guò)程:
1、今天,老師給小朋友帶來(lái)了一幅圖,請(qǐng)小朋友看一看,圖上畫(huà)了些什么?
2、看到這么美麗的景色,你們有沒(méi)有詩(shī)興大發(fā)呢,請(qǐng)小朋友自己來(lái)編一編。你們編得真好,從前李白老爺爺也到過(guò)這個(gè)地方,還寫(xiě)了一首詩(shī),我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)好嗎?提問(wèn):你聽(tīng)到了什么?(幼兒說(shuō)一句,師出示卡片)你還有哪些地方不懂呢?師解釋難解詞。
3、跟著卡片,大家練習(xí)朗誦一下。
4、游戲。
老師想考考小朋友,師念一句,請(qǐng)你們找出相應(yīng)的卡片。
附:古詩(shī)《望天門(mén)山》。
李白天門(mén)中斷楚江開(kāi),碧水東流至此回。兩岸青山相對(duì)出,孤帆一片日邊來(lái)?;顒?dòng)目標(biāo):
1.激發(fā)幼兒對(duì)美好大自然的熱愛(ài)之情。
2.在給詩(shī)配畫(huà)的基礎(chǔ)上理解古詩(shī)的內(nèi)容,學(xué)會(huì)整首吟誦。3.采用字圖搭配的方法理解動(dòng)詞“鳴”、“上”、“含”、“泊”的含義。
活動(dòng)準(zhǔn)備:課件、掛圖、畫(huà)有古詩(shī)內(nèi)容的小圖片、字卡:鳴、上、含、泊?;顒?dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入。
1.師幼自由交流認(rèn)識(shí)的飛禽引入課題。
2.教師利用課件引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單了解黃鸝和白鷺:黃鸝:羽毛的顏色非常好。
看,經(jīng)常站在樹(shù)枝上展示它動(dòng)聽(tīng)的歌喉。白鷺:是一種水鳥(niǎo),會(huì)用嘴捉魚(yú),當(dāng)它們成群的飛上天空的時(shí)候,經(jīng)常是排成一行。
3.師幼一起或請(qǐng)個(gè)別幼兒朗誦這首關(guān)于黃鸝和白鷺的古詩(shī)《絕句》。
二、展開(kāi)。
1.前兩句采用幼兒給詩(shī)配畫(huà)的方式,引導(dǎo)幼兒理解內(nèi)容。
老師朗誦“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天”,請(qǐng)幼兒根據(jù)自己對(duì)詩(shī)句的理解和想象畫(huà)出這兩句的意思,并請(qǐng)幼兒解釋其含義。(兩個(gè)黃鸝在翠綠的柳枝上鳴叫,白鷺排成一行飛上晴朗的藍(lán)色的天空。)。
2.后兩句采用看大掛圖的形式,理解其詩(shī)句的內(nèi)容。
(1)“窗含西嶺千秋雪”。西嶺:是一個(gè)地方的名字;千秋雪:一年又一年,幾千年都化不了的雪;窗含:從窗戶里向外望去,這些景色好像含在窗戶里一樣。幼兒用手勢(shì)當(dāng)作“小窗戶”,看一看西嶺的千秋雪是不是含在你的“小窗戶”里了。
(2)“門(mén)泊東吳萬(wàn)里船”。東吳:是一個(gè)地方的名字,離這里有幾萬(wàn)里路,這些船有將要駛向東吳的,也有從東吳來(lái)的,都停在這里;停也叫停泊,或者直接叫一個(gè)字“泊”;門(mén)外停著將要駛向幾萬(wàn)里外東吳的船和從萬(wàn)里東吳駛來(lái)的船。
3.老師示范朗誦并演示操作活動(dòng)教具,請(qǐng)幼兒完整欣賞古詩(shī)。4.教師采用字圖搭配的方法,幫助幼兒理解古詩(shī)中的動(dòng)詞。
鳴:鳥(niǎo)的叫聲;上:飛上;含:向外望去,西嶺的景色好像含在窗戶里一樣;泊:停泊、停靠。
三、
結(jié)束。
幼兒園語(yǔ)言古詩(shī)鵝教案篇十二
1、讓他們初步理解古詩(shī)內(nèi)容,想象詩(shī)中描寫(xiě)的景象。
2、激發(fā)幼兒對(duì)古詩(shī)吟誦的興趣,讓他們初步學(xué)習(xí)按古詩(shī)的節(jié)律吟誦。
畫(huà)有古詩(shī)情節(jié)的圖片一幅,vcd教材。
(一)出示圖片,引導(dǎo)觀察,講述。
1、剛才我們看了碟片,知道了故事中的人在清明節(jié)發(fā)生了什么事啊?請(qǐng)幼兒討論。
(二)幼兒觀看vcd教材,引起興趣。
1、教師講解:小朋友們,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(春天)對(duì),春天到了,小鳥(niǎo)們都飛回來(lái)了,花兒也都開(kāi)了,在春天呢,有一天就叫做清明節(jié),你們說(shuō)清明節(jié)人們都要干什么啊?(幼兒自由回答)。
3、教師播放vcd,請(qǐng)幼兒觀看。
4、教師向幼兒介紹那個(gè)老人就是行人,那個(gè)小孩就是牧童,剛才看的那首詩(shī)呢,就是描寫(xiě)行人向牧童問(wèn)路的情節(jié)。
(三)教師朗誦并幫助幼兒理解。
1、教師有表情,有節(jié)奏的朗誦一遍,請(qǐng)幼兒欣賞。
2、教師朗誦第二遍,請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)邊對(duì)照?qǐng)D片內(nèi)容。
3、教師請(qǐng)幼兒回答有沒(méi)有在詩(shī)歌中聽(tīng)到什么?教師朗誦第三遍,請(qǐng)幼兒可以慢慢的.跟讀。
4、教師請(qǐng)幾個(gè)幼兒上來(lái)給下面的幼兒表演,可以邊念邊對(duì)照?qǐng)D片。教師在一旁進(jìn)行知道提醒,可以輪流請(qǐng)幾批幼兒。
5、請(qǐng)幼兒再一起朗誦1—2遍。
(四)結(jié)束部分。請(qǐng)幼兒把學(xué)會(huì)的古詩(shī)在家朗誦給爸爸媽媽聽(tīng)?;蛘咴谟變褐g進(jìn)行交流。
幼兒園語(yǔ)言古詩(shī)鵝教案篇十三
古詩(shī)在中華文明燦爛的歷史長(zhǎng)卷中是絕妙的華章,也是人類(lèi)文化瑰寶。(望廬山瀑布)是一首七言絕句詩(shī),詩(shī)人李白運(yùn)用夸張的創(chuàng)作手法,再現(xiàn)了廬山瀑布的雄偉壯麗。這首詩(shī)用字十分精彩,“生”字描寫(xiě)了煙云冉冉上升;“掛”字化動(dòng)為靜,贊頌了大自然的神奇力量:“飛”字生動(dòng)寫(xiě)出瀑布噴涌的景象:“落”字則描畫(huà)出巨流傾調(diào)的氣勢(shì)。“疑是銀河落九天”是此詩(shī)的精髓之句,比喻奇特、夸張。教師在活動(dòng)中可通過(guò)課件、視頻等手段,讓幼兒感知“銀河”與“瀑布”的壯美之處,充分理解“銀河從天上瀉落到人間”的新奇比喻,進(jìn)一步感受詩(shī)人對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。
1、了解古詩(shī)大意,理解“銀河從天上泄落到人間”的比響,體會(huì)詩(shī)文意境的美好。
2、能用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)古詩(shī)的理解并有感情地朗通古詩(shī)。
3、感受大自然的神奇美麗,展開(kāi)想象,體會(huì)詩(shī)人對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。
1、播放廬山瀑布視頻,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)瀑布,感受廬山的美。
提問(wèn):你覺(jué)得布像什么?來(lái)到這么美的地方,你的心情是怎樣的?小結(jié):廬山是我國(guó)的`名山,是一個(gè)風(fēng)景秀麗、令人向往的地方。
2、教師完整朗通古詩(shī)《望廬山瀑布》,引導(dǎo)幼兒欣賞、理解詩(shī)意。
(2)結(jié)合課件,引導(dǎo)幼兒理解古詩(shī)含義,重點(diǎn)理解關(guān)鍵詞語(yǔ):“生看”、“掛”、“飛流直下”。
(3)播放銀河與瀑布的課件,引導(dǎo)幼兒感受銀河的壯美,理解“疑是銀河落九天”一句的精能。
3、幼兒嘗試隨著音樂(lè)欣賞圖片并朗通古詩(shī)。
(1)教師結(jié)合圖片朗通古詩(shī),幼兒小聲跟念。(請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)詩(shī)人李白當(dāng)時(shí)的心情。)。
(2)請(qǐng)幼兒閱讀《我愛(ài)你中國(guó)》第32頁(yè),指讀古詩(shī)《望聲山瀑布》。
(3)請(qǐng)幼兒配樂(lè)朗誦古詩(shī)。
4、請(qǐng)幼兒玩游戲“詩(shī)畫(huà)配對(duì)”,感受中國(guó)古詩(shī)的魅力。
日照香爐生紫煙,看瀑布掛前川。
飛流直下三千尺,疑是銀河落九天。
幼兒園語(yǔ)言古詩(shī)鵝教案篇十四
《梅花》是一首五言律詩(shī),作者是北宋詩(shī)人王安石。這首詩(shī)從神態(tài)、顏色、香味3方面描寫(xiě)了梅花的特點(diǎn):墻壁角落里的幾枝梅樹(shù)冒著嚴(yán)寒獨(dú)自開(kāi)出了雪白的花朵,遠(yuǎn)遠(yuǎn)看過(guò)去就知道那不是雪,因?yàn)橛械幕ㄏ泔h了過(guò)來(lái)。全詩(shī)雖僅有20字,卻寫(xiě)出了梅花凌寒怒放、色潔如雪、幽香清遠(yuǎn)的特點(diǎn),贊美了梅花高潔、堅(jiān)強(qiáng)的性格。此詩(shī)意境幽遠(yuǎn),為詠梅之佳作。大班幼兒的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)敏感性有了明顯的發(fā)展,本活動(dòng)引導(dǎo)幼兒通過(guò)朗通,感受古詩(shī)的語(yǔ)言節(jié)奏和韻律,體會(huì)古詩(shī)所表現(xiàn)的意境美和梅花高潔、堅(jiān)強(qiáng)的品格。
1、初步理解古詩(shī)的主要含義和梅花的特點(diǎn),知道“凌寒獨(dú)自開(kāi)”的寓意。
2、能按照古詩(shī)的的律、節(jié)奏有感情地明通。
3、感受古詩(shī)所表現(xiàn)的意境美和梅花高潔、堅(jiān)強(qiáng)的品格。
自制課件《梅花》、古等曲(漁舟唱晚)、“幼兒學(xué)習(xí)材料”一一《擁抱冬天)。
1、結(jié)合課件,引導(dǎo)幼兒初步感受古詩(shī)的意境,了解古詩(shī)的作者。
(1)引導(dǎo)幼兒討論畫(huà)面內(nèi)容。
(2)簡(jiǎn)單介紹古詩(shī)的名稱、作者。
教師:這首古詩(shī)的名字是(梅花),作者是北宋詩(shī)人王安石。
2、請(qǐng)動(dòng)兒傾聽(tīng)古詩(shī),感受古詩(shī)特有的的'律,了解古詩(shī)的主要含義。
(1)教師有感情地朗通古詩(shī),引導(dǎo)幼兒感受古詩(shī)特有的的律和節(jié)奏。
(2)組織幼兒交流、討論,了解古詩(shī)的主要含義。
提問(wèn):嚴(yán)寒中盛開(kāi)的梅花是什么顏色的?它有沒(méi)有香味呢?你是從哪一句知道的?哪句古詩(shī)突出了梅花的特點(diǎn)?怎樣理解這句詩(shī)的含義?結(jié)合幼兒的回答講解古詩(shī)的意思,幫助幼兒理解詩(shī)的意境。例如:在很冷很冷的天氣里,幾枝梅花在墻角堅(jiān)強(qiáng)地挺立著,遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去就知道那不是雪,因?yàn)橛械幕ㄏ泔h了過(guò)來(lái)。
3、鼓勵(lì)幼兒嘗試按節(jié)奏和的律有感情地朗誦古詩(shī),感受古詩(shī)的的律美。
(1)引導(dǎo)幼兒嘗試模仿教師朗誦通的的律、節(jié)奏,和教師一起看圖朗通古詩(shī)。
(2)引導(dǎo)幼兒再次嘗試?yán)释ǎ\(yùn)用表情、動(dòng)作等大膽表現(xiàn)古詩(shī)所表達(dá)的感情。
(3)組織幼兒通過(guò)個(gè)人、小組、集體、配樂(lè)等形式進(jìn)行朗通表演,體會(huì)古詩(shī)的意境。
(4)組織“小詩(shī)人朗通會(huì)”,鼓勵(lì)幼兒大膽朗通古詩(shī)。
4、引導(dǎo)幼兒感受梅花高潔、堅(jiān)強(qiáng)的品格。
請(qǐng)幼兒圍繞“你認(rèn)為梅花是一種怎樣的花、為什么”進(jìn)行討論、交流,感受梅花高潔、堅(jiān)強(qiáng)的品格。
幼兒自主閱讀《擁抱冬天》第14頁(yè),感受古詩(shī)的意境美和韻律美。
附
梅花。
北宋王安石。
墻角數(shù)枝梅,凌寒獨(dú)自開(kāi)。遙知不是雪,為有暗香來(lái)。
梅花小資料。
幼兒園語(yǔ)言古詩(shī)鵝教案篇十五
1.通過(guò)欣賞,讓幼兒學(xué)會(huì)這首古詩(shī),感受詩(shī)中的`意境。
圖片,音樂(lè),圖卡。
一、圖片導(dǎo)入,引出古詩(shī)。
1.今天,老師給小朋友帶來(lái)了一幅圖,請(qǐng)小朋友看一看,圖上畫(huà)了些什么?
2.看到這么美麗的景色,你想到了什么。?
3.從前李白老爺爺也到過(guò)這個(gè)地方,還寫(xiě)了一首詩(shī),我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)好嗎?
4.教師朗誦古詩(shī)。
二、結(jié)合圖片理解古詩(shī)。
1.你聽(tīng)到了什么?(幼兒說(shuō)一句,師出示圖片)。
2.你還有哪些地方不懂呢?教師解釋難解詞。
三、學(xué)習(xí)古詩(shī)。
1.跟著圖片,變換多種形式朗誦古詩(shī)。
2.幼兒人手一份圖片。
3.老師想考考小朋友,教師念一句,請(qǐng)你們找出相應(yīng)的卡片。
4.變換形式,可以找個(gè)好朋友玩這個(gè)游戲。
四、聽(tīng)音樂(lè)吟唱古詩(shī),結(jié)束活動(dòng)。
老師這兒還有一段很好聽(tīng)的音樂(lè),我們跟著音樂(lè)來(lái)念這首詩(shī),也可以跟著它一起唱,好嗎?
幼兒園語(yǔ)言古詩(shī)鵝教案篇十六
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解詩(shī)意,學(xué)習(xí)有感情、有起伏地吟詩(shī)。2.感受詩(shī)中情景交融的藝術(shù)意境?;顒?dòng)重、難點(diǎn):
1.理解詩(shī)意,有感情、有起伏地吟詩(shī)。
2.指導(dǎo)要點(diǎn):通過(guò)觀察圖片,聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō),引導(dǎo)幼兒充分感受詩(shī)中描繪的秋夜美景和詩(shī)人的思鄉(xiāng)情懷?;顒?dòng)準(zhǔn)備:1.詩(shī)歌范例動(dòng)畫(huà)。
2.古代江南水鄉(xiāng)秋夜美的景色圖。3.古詩(shī)音樂(lè)《楓橋夜泊》?;顒?dòng)方法:
愉快教學(xué)法活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分1.師幼問(wèn)好。2.組織教學(xué)。
二、基本部分。
1.故事引入新授內(nèi)容。
提問(wèn):故事中你聽(tīng)到了什么?是什么季節(jié)的美麗景色?
1誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們?cè)谑裁磿r(shí)候會(huì)感到孤獨(dú)寂寞呢?2.欣賞古詩(shī)(課件視頻)。
提問(wèn):古詩(shī)叫什么名字?是誰(shuí)寫(xiě)的?
3.再次欣賞古詩(shī),引導(dǎo)幼兒結(jié)合圖意理解古詩(shī)的意境。簡(jiǎn)單了解古詩(shī)結(jié)構(gòu):這首古詩(shī)共四句,每行七個(gè)字,這種格式的詩(shī)叫"七言絕句"。
4.分句理解古詩(shī)內(nèi)容。
5.游戲“找一找”圖文并茂學(xué)習(xí)古詩(shī)。
三、結(jié)束部分。
播放古詩(shī)音樂(lè)《楓橋夜泊》自然結(jié)束。
說(shuō)課教師:楊麗霞。
一、說(shuō)設(shè)計(jì)意圖:
《楓橋夜泊》是唐代詩(shī)人張繼創(chuàng)作的一首名垂千古、萬(wàn)口傳播的旅行詩(shī)。本詩(shī)通過(guò)詩(shī)人在江南游歷,夜泊楓橋時(shí),對(duì)眼前殘?jiān)挛鞒痢貘f哀鳴、霜華漫天、漁火愁眠、夜半鐘聲、孤舟搖曳景象的描繪,真切自然地抒發(fā)了他跨越時(shí)空的羈旅之愁。通過(guò)學(xué)習(xí)這首古詩(shī)的目的是讓幼兒在讀詩(shī)中,體會(huì)古詩(shī)的意境,感受詩(shī)人身在他鄉(xiāng)而思念自己的家鄉(xiāng)和親人的情感,受到古典文學(xué)的熏陶。
《楓橋夜泊》這首古詩(shī)情感強(qiáng)烈,意境優(yōu)美,但是現(xiàn)在的孩子由于受生活環(huán)境限制,缺乏一人獨(dú)處的經(jīng)驗(yàn),普遍存在對(duì)周?chē)挛锶狈Ω星榈男袨?,因此?duì)于幼兒園的孩子來(lái)說(shuō)難以理解,更不容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo):
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出:“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。”
1.根據(jù)這一目標(biāo)和要求,結(jié)合大班幼兒年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平,因此我在教學(xué)時(shí)以講故事-----圖文并茂理解-----視頻播放學(xué)習(xí)-----分句理解-----游戲活動(dòng)-----音樂(lè)欣賞。這幾個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成教學(xué)內(nèi)容。
32.從情感上,使幼兒懂得,做事要多為他人著想,要互相關(guān)心,互相幫助。
三、說(shuō)活動(dòng)重、難點(diǎn):
本次活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)是簡(jiǎn)單理解故詩(shī)內(nèi)容,使幼兒懂得做事要替別人著想,教學(xué)難點(diǎn)是請(qǐng)幼兒大膽、清楚表達(dá)自己的想法和感受,樂(lè)意參與表演,大膽背誦古詩(shī)。
四、說(shuō)教法。
采用直觀學(xué)習(xí)的法是因?yàn)檫@個(gè)年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn),屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)和語(yǔ)言本身特點(diǎn)來(lái)看,在幼兒園語(yǔ)言教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看圖片、看課件的形式直接刺激幼兒的視聽(tīng)器官,能使教學(xué)進(jìn)行得生動(dòng)活潑,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
采用提問(wèn)法是因?yàn)樘釂?wèn)能引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察,啟發(fā)幼兒積極思維。我運(yùn)用啟發(fā)性提問(wèn)讓幼兒將看到的具體形象的圖片或課件用語(yǔ)言描述出來(lái),是解決活動(dòng)重點(diǎn)的有效方法。
采用角色游戲法是因?yàn)榻巧螒蚴怯變鹤钕矏?ài)的活動(dòng),在幼兒身心略感疲憊時(shí),游戲能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。幼兒在進(jìn)行角色表演中能充分地表現(xiàn)自我,大膽說(shuō)話。
五、說(shuō)學(xué)法。
遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn),在《綱要》新理念的指導(dǎo)下,整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng),始終以幼兒為主體,變過(guò)去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則,幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)、玩玩的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。幼兒將運(yùn)用觀察法、討論談話法等。
六、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程。
結(jié)合幼兒園教育工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo),我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié):
1.故事引入新授內(nèi)容。
2.欣賞古詩(shī)(課件視頻)提問(wèn):古詩(shī)叫什么名字?是誰(shuí)寫(xiě)的?3.再次欣賞古詩(shī),引導(dǎo)幼兒結(jié)合圖意理解古詩(shī)的意境。簡(jiǎn)單了解古詩(shī)結(jié)構(gòu):這首古詩(shī)共四句,每行七個(gè)字,這種格式的詩(shī)叫"七言絕句"。
4.分句理解古詩(shī)內(nèi)容。
5.游戲“找一找”圖文并茂學(xué)習(xí)古詩(shī)。6.播放古詩(shī)音樂(lè)《楓橋夜泊》自然結(jié)束。
這幾個(gè)環(huán)節(jié)能充分滿足幼兒的活動(dòng)欲望,讓幼兒在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)對(duì)話,表達(dá)自己的理解,給幼兒提供表現(xiàn)和說(shuō)話的機(jī)會(huì),將整個(gè)活動(dòng)推向高潮,最終達(dá)到實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)的目的。
各位老師:俗話說(shuō):“教無(wú)定法,貴在得法”。能使一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)成功需要不斷地嘗試和探索,我會(huì)在以后的教學(xué)實(shí)踐中,在新的教育理念的熏陶下,和孩子們一起探索,一起成長(zhǎng)!不足指出,望各位領(lǐng)導(dǎo)和老師給予批評(píng)指正。
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