心得體會(huì)是對(duì)個(gè)人在學(xué)習(xí)、工作、生活等方面的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和感悟，通過書面形式表達(dá)出來。它可以幫助我們回顧所經(jīng)歷的過程，發(fā)現(xiàn)其中的收獲和不足。要寫一篇較為完美的心得體會(huì)，首先要有明確的主題和目標(biāo)。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文，供大家參考。希望通過閱讀這些范文，可以對(duì)寫心得體會(huì)有更深入的理解，同時(shí)也可以借鑒一些寫作的技巧和方法。當(dāng)然，寫心得體會(huì)是一種個(gè)人的表達(dá)方式，每個(gè)人都有自己獨(dú)特的感受和體驗(yàn)，所以要注重個(gè)性化和真實(shí)性，不要過于追求完美，而是要保持真誠(chéng)和真實(shí)，用自己的言辭表達(dá)出內(nèi)心真實(shí)的感悟和思考。希望大家都能寫出一篇具有獨(dú)特個(gè)性和深思熟慮的心得體會(huì)，讓讀者產(chǎn)生共鳴和啟發(fā)。
育人初心的心得體會(huì)篇一
教書育人是教師的使命和責(zé)任所在，也是教育事業(yè)的永恒主題。作為一名教師，我深感教書育人的重要性，并在實(shí)踐中有了一些體會(huì)與感悟。教育不僅僅是傳授知識(shí)，更是培養(yǎng)學(xué)生的人格品質(zhì)，引導(dǎo)他們正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀。以下將從教育的目標(biāo)、方法和成果等方面展開論述我對(duì)以教書育人為初心的體會(huì)。
首先，教書育人的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和認(rèn)知能力。知識(shí)是教育的基礎(chǔ)，教師要將知識(shí)傳授給學(xué)生，并通過啟發(fā)式教學(xué)的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。與此同時(shí)，教育更需要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造能力和判斷能力。在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，引導(dǎo)他們思考問題、分析問題，培養(yǎng)他們獨(dú)立解決問題的能力。我常常通過讓學(xué)生參與小組討論、開展小研究等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和創(chuàng)新思維能力。而且，教師還需注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀念，通過教育引導(dǎo)學(xué)生正確的人生價(jià)值觀，增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神。
其次，教書育人的方法是以學(xué)生為中心，注重個(gè)性化教育。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的個(gè)體，應(yīng)根據(jù)不同的學(xué)生特點(diǎn)和需求，采用不同的教育方法。通過多元化的教學(xué)手段，讓每個(gè)學(xué)生都能得到適合自己的教育，并能得到最大程度的發(fā)展。例如，我常常鼓勵(lì)學(xué)生提出自己對(duì)學(xué)習(xí)的問題和困惑，并根據(jù)學(xué)生的需求和學(xué)習(xí)能力，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)和指導(dǎo)。同時(shí)，我也積極引導(dǎo)學(xué)生參與課外活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐，培養(yǎng)他們的興趣愛好和社會(huì)適應(yīng)能力。只有通過個(gè)性化的教育，才能真正實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)和效果。
再次，教書育人的成果是培養(yǎng)學(xué)生良好的品德和行為習(xí)慣。在我看來，教育最重要的是培養(yǎng)學(xué)生的品德和價(jià)值觀念。只有為人師表、德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生，才能更好地為社會(huì)做貢獻(xiàn)。因此，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的道德意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。同時(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生形成健康的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成勤奮、守時(shí)的良好習(xí)慣。我常常通過開展班級(jí)活動(dòng)和班會(huì)討論，引導(dǎo)學(xué)生探討并解決各項(xiàng)問題，培養(yǎng)他們的集體合作和溝通能力。通過這些努力，我看到了學(xué)生們?cè)谄返潞托袨榉矫娴姆e極變化，這是我最大的滿足和成果。
最后，教書育人需要教師本身不斷提升自身素質(zhì)。只有教師具備了高尚的品質(zhì)和豐富的知識(shí)，才能更好地教育學(xué)生。因此，教師要不斷學(xué)習(xí)和提升自己的教育能力，在教育理論和實(shí)踐上保持敏感和創(chuàng)新。我經(jīng)常參加各類教育培訓(xùn)活動(dòng)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法，力求將最好的教育帶給學(xué)生。同時(shí)，我也積極參與教育研究和教學(xué)改革，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施。只有不斷提升自身素質(zhì)，才能更好地以教書育人為初心。
總之，以教書育人為初心是教育事業(yè)的核心和基石。作為一名教師，我的體會(huì)是：注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和認(rèn)知能力，以學(xué)生為中心，個(gè)性化教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的品德和行為習(xí)慣，并不斷提升自身素質(zhì)。只有堅(jiān)守初心，才能創(chuàng)造更美好的教育未來。
育人初心的心得體會(huì)篇二
開展“不忘初心、牢記使命”主題教育，是一次“接力跑”。要貫徹守初心、擔(dān)使命，找差距、抓落實(shí)的總要求，達(dá)到理論學(xué)習(xí)有收獲、思想政治受洗禮、干事創(chuàng)業(yè)敢擔(dān)當(dāng)、為民服務(wù)解難題、清正廉潔作表率的目標(biāo)，就要接過黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)、“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育、“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育的“接力棒”，步步深入、環(huán)環(huán)相扣，始終把政治建設(shè)這個(gè)“靈魂”和“根基”牢牢抓在手上，敢于同一切影響黨的先進(jìn)性、弱化黨的純潔性的問題作堅(jiān)決斗爭(zhēng)，把管黨治黨的螺絲擰緊擰牢，持續(xù)保持管黨治黨的熱度，以良好的政治生態(tài)營(yíng)造干事創(chuàng)業(yè)的濃厚氛圍。
開展“不忘初心、牢記使命”主題教育，是一次“大盤點(diǎn)”。解決突出問題是歷次主題教育的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，“不忘初心、牢記使命”主題教育也不例外。要把這次主題教育作為從思想、組織、作風(fēng)、紀(jì)律等方面查找存在突出問題的“大排查”、“大盤點(diǎn)”，堅(jiān)持以問題導(dǎo)向解決突出問題。各地要根據(jù)不同領(lǐng)域、不同單位、不同群體自身特點(diǎn)，做好“規(guī)定動(dòng)作”，創(chuàng)新“自選動(dòng)作”，防止“一刀切”“一鍋煮”，做到“一把鑰匙開一把鎖”。要既出“必答題”又出“自選題”，發(fā)揮好基層黨組織的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，鼓勵(lì)和支持他們自當(dāng)“郎中”、自開“處方”、“自己的刀削自己的把”，把不忘初心的標(biāo)尺立起來，把牢記使命的責(zé)任扛起來，把黨員的先鋒形象樹起來。
開展“不忘初心、牢記使命”主題教育，是一次“大補(bǔ)給”。行進(jìn)在追夢(mèng)圓夢(mèng)的征程上，不會(huì)永遠(yuǎn)風(fēng)和日麗。要時(shí)刻準(zhǔn)備應(yīng)對(duì)重大挑戰(zhàn)、抵御重大風(fēng)險(xiǎn)、克服重大阻力、解決重大矛盾，就必須要有更高的境界、更強(qiáng)的本領(lǐng)、更優(yōu)的作風(fēng)、更好的精神狀態(tài)，不能忘記走過的路，不能忘記走過的過去，不能忘記為什么出發(fā)。事實(shí)表明，面對(duì)諸多矛盾問題疊加、各種風(fēng)險(xiǎn)隱患交匯的挑戰(zhàn)，惟不忘初心者進(jìn)，惟從容自信者勝，惟改革創(chuàng)新者強(qiáng)。這是新中國(guó)成立70周年、改革開放40多年所驗(yàn)證的一個(gè)基本定律。深入扎實(shí)開展“不忘初心、牢記使命”主題教育，就是一次能量的“大補(bǔ)給”、奮斗精神和優(yōu)良作風(fēng)的“大檢閱”。只要讓主題教育走深走實(shí)，在學(xué)思踐悟中不忘初心，牢記使命，修好_人的“心學(xué)”，守住_人的精神家園，就能綿綿用力繪藍(lán)圖、久久為功筑夢(mèng)想，把“為了誰、依靠誰、我是誰”這一常寫常新的時(shí)代答卷書寫得更扎實(shí)、更精彩。
育人初心的心得體會(huì)篇三
20_年_月_日，我參加了在祁門縣委黨校舉行的祁門縣教育系統(tǒng)黨員學(xué)習(xí)貫徹黨的十九大精神集中培訓(xùn)活動(dòng)。通過集中培訓(xùn)，我對(duì)于黨的十九大報(bào)告和新黨章又有了全新的認(rèn)識(shí)，還對(duì)于習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的歷史地位和豐富內(nèi)涵有了深刻的領(lǐng)會(huì)。
如何才能更好地深入領(lǐng)會(huì)十九大的重要思想和偉大精神呢?我想，作為一名黨員教師，我們必須要立足教育教學(xué)崗位，以學(xué)促動(dòng);勤奮進(jìn)取、不忘初心、牢記使命、砥礪前行。
做學(xué)習(xí)型教師是前提!一名教師要想更好地教書育人，首當(dāng)其沖的事情就是不斷學(xué)習(xí)，努力提升自己。這一段時(shí)間，我除了學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟十九大精神以外，還切實(shí)要求自己好好讀書，尤其是讀蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》。這本書內(nèi)容充實(shí)，全面地反映了作者的教育思想和教育實(shí)踐。書中的一百條建議，每條都談一個(gè)問題，既有生動(dòng)的實(shí)際事例，又有精辟的理論分析，讓人讀后深受啟發(fā)。其實(shí)，蘇霍姆林斯基自己就是一個(gè)非常喜歡閱讀的人，他認(rèn)為：教師每天不間斷的讀書，不是為了應(yīng)付明天的課，而是出自內(nèi)心的需要和對(duì)知識(shí)的渴求。他不僅鼓勵(lì)剛參加工作的年輕教師在熱烈而緊張的勞動(dòng)中抽出時(shí)間來逐漸地一步步的積累精神財(cái)富，智力財(cái)富和教育明智。他更教育我們每一個(gè)教育工作者要學(xué)習(xí)教育同行們的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，取得他們的優(yōu)秀信念，深入思考優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)。
要想成為一名新時(shí)代的黨員教師，必須要不斷地學(xué)習(xí)，永遠(yuǎn)保持在一個(gè)虛心學(xué)習(xí)的狀態(tài)!不忘教師初心、牢記教育使命，不負(fù)青春，不負(fù)韶華，且行且思!
育人初心的心得體會(huì)篇四
一、心目中有追求。
一個(gè)有理想的人，他會(huì)為實(shí)現(xiàn)這一理想而不懈地去追求，并會(huì)付出終身的努力。如果你把教師這個(gè)職業(yè)當(dāng)作事業(yè)來經(jīng)營(yíng)，你就會(huì)和事業(yè)同歡樂，共成長(zhǎng)，你就會(huì)愛思考，勤琢磨，給自己設(shè)定目標(biāo)，在工作過程中朝著目標(biāo)一步步邁進(jìn)，隨之再設(shè)定下一個(gè)目標(biāo)，隨著目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，自己也就在不斷的成長(zhǎng)和進(jìn)步，名師的稱號(hào)，學(xué)生喜愛的老師等榮譽(yù)也會(huì)接踵而來，這就是教師這一偉大的職業(yè)給我們帶來的幸福和快樂。
二、工作中有目標(biāo)。
目標(biāo)是什么?是人生道路的指明燈，是人成長(zhǎng)的方向。有了指明燈，有了方向，我們才會(huì)有動(dòng)力，才會(huì)去尋找實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法，去努力不懈地追求。沒有誰一當(dāng)教師，就會(huì)當(dāng)教師，就成了一個(gè)優(yōu)秀教師的。但有經(jīng)過幾年或十幾年的努力后，成為一個(gè)好教師，名師，一個(gè)受人愛戴的老師的。這都來源于他們的執(zhí)著、敬業(yè)、奉獻(xiàn);來源于他們?cè)诠ぷ髦心繕?biāo)明，方向清，在不斷朝著目標(biāo)努力、奮進(jìn)著。
三、行動(dòng)中有體現(xiàn)。
除了心目中有追求，工作中有目標(biāo)外，“敬業(yè)奉獻(xiàn)，教書育人”還要體現(xiàn)在工作中，我認(rèn)為以下三點(diǎn)是必須的：
1、時(shí)間的付出是根本。
要做好工作，要提高技藝，是需要投入大量的精力。學(xué)習(xí)需要時(shí)間，思考需要時(shí)間、備課批改作業(yè)需要時(shí)間、輔導(dǎo)學(xué)生解答問題需要時(shí)間。因此，在時(shí)間上來說，沒有內(nèi)外區(qū)別，有追求，有目標(biāo)的人，他會(huì)隨時(shí)利用時(shí)間，隨時(shí)把握機(jī)遇，隨時(shí)都會(huì)在學(xué)習(xí)?；畹嚼?，學(xué)到老嘛，教師也一樣。
2、責(zé)任的增強(qiáng)是重點(diǎn)。
我們的工作來不得半點(diǎn)馬虎，因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是祖國(guó)的未來的棟梁，我們面對(duì)的是人一生成長(zhǎng)的關(guān)鍵。因此我們必須增強(qiáng)我們的責(zé)任感和使命感，我們必須立足本職做好我們承擔(dān)的教育責(zé)任，并時(shí)刻把責(zé)任裝在心里，重要的還要落實(shí)在行動(dòng)中，落實(shí)到每一天每一節(jié)的教學(xué)任務(wù)中。
3、成效的明顯是必然。
只要我們?cè)趯?shí)踐中，為達(dá)成我們的教育、教學(xué)目標(biāo)，為實(shí)現(xiàn)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，加以努力，加以奮斗，就會(huì)有成效。當(dāng)然，我們還會(huì)在行動(dòng)的過程中遇到種種困難，但我們不能被困難嚇倒，要銘記“只為成功想辦法，不為失敗找理由”，這就是我們教師行動(dòng)的準(zhǔn)則。沒有教不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。
身為教師，我們一定要立足本職，
育人初心的心得體會(huì)篇五
通過學(xué)習(xí)，我深深的知道，師德，即教師的職業(yè)道德;師風(fēng)，即教師的行為作風(fēng)，對(duì)一個(gè)教師特別的重要，因?yàn)?，教師是學(xué)生行動(dòng)的標(biāo)準(zhǔn)。其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。對(duì)于師德師風(fēng)問題，不少教育家及國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)曾有過精辟的論述：孔子提出：“以身立教，為人師表”等;_也說過：“教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表?！蔽覀兦宄匾庾R(shí)到：正確認(rèn)識(shí)自身的職業(yè)價(jià)值，倡導(dǎo)愛崗敬業(yè)，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，是社會(huì)對(duì)教育職業(yè)道德的必然要求。
當(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)日新月異，知識(shí)經(jīng)濟(jì)方興未艾，國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈。各國(guó)之間的競(jìng)爭(zhēng)，說到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，是民族創(chuàng)新能力的競(jìng)爭(zhēng)。教育作為培養(yǎng)人才和增強(qiáng)民族創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)，必須放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。沒有教育事業(yè)的跨越式發(fā)展，就無法造就社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)所需要的數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者，數(shù)以千萬計(jì)的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才，就無法把巨大的人口壓力轉(zhuǎn)化為豐富的人力資源優(yōu)勢(shì)，范文參考網(wǎng)手機(jī)版就難以提高全民族素質(zhì)，難以提升國(guó)家的綜合國(guó)力，難以實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，教育興、民族興。正因?yàn)檫@樣，中央決定堅(jiān)定不移地實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略。
教育要發(fā)展，教師是關(guān)鍵。教育事業(yè)的改革發(fā)展要堅(jiān)持以人為本，以人為本體現(xiàn)在兩個(gè)主體地位：
一是教育要以育人為本，學(xué)生是教育的主體;二是辦學(xué)要以教師為本，教師是辦學(xué)的主體。
教師在傳播人類文明、啟迪人類智慧、塑造人類靈魂、開發(fā)人力資源方面發(fā)揮著重要的、關(guān)鍵的作用。教師是社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的培育者，是青少年學(xué)生成長(zhǎng)的引路人。沒有高質(zhì)量的教師就沒有高質(zhì)量的教育，沒有高質(zhì)量的教育就沒有高質(zhì)量的人才。尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造，首先就要尊重教師，關(guān)心教師的發(fā)展，重視教育隊(duì)伍的建設(shè)。我們黨的幾代領(lǐng)導(dǎo)集體對(duì)教師都給予了高度的重視。偉人說過：“教師是人類靈魂的工程師”。
育人初心的心得體會(huì)篇六
教育是一種偉大的事業(yè)，教書育人更是教育事業(yè)的核心。作為一名教師，我時(shí)刻堅(jiān)持以教書育人為初心，深入思考、總結(jié)，不斷提高自身的教育水平和育人能力。在這個(gè)過程中，我積累了一些心得和體會(huì)。
首先，以教書育人為初心意味著我們要注重知識(shí)的傳授。作為教師，我們首要的任務(wù)是教授學(xué)生知識(shí)，幫助他們掌握各學(xué)科的基本概念和方法。因此，我們要深入研究各個(gè)學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容，做到對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都心中有數(shù)，豐富自己的學(xué)科知識(shí)儲(chǔ)備。同時(shí)，我們要善于運(yùn)用多種教學(xué)方法，靈活調(diào)整教學(xué)策略，以吸引學(xué)生的興趣，幫助他們更好地理解和消化所學(xué)知識(shí)。只有注重知識(shí)的傳授，我們才能更好地履行以教書育人為初心的使命。
其次，以教書育人為初心還意味著我們要注重學(xué)生的全面發(fā)展。教書是教師的職責(zé)，但培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)更是教育的重要目標(biāo)。作為一名教師，我們要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能和特長(zhǎng)，鼓勵(lì)他們充分發(fā)揮自己的所長(zhǎng)，為他們提供廣闊的發(fā)展空間。除了學(xué)業(yè)成績(jī)，我們還要關(guān)注學(xué)生的品德、智慧、體魄、美感等方面的培養(yǎng)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍和人文環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的社交能力和情商，引導(dǎo)他們形成正確的人生觀、價(jià)值觀。
第三，以教書育人為初心需要我們關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界，給予他們情感上的關(guān)懷。學(xué)生是嬌嫩的花朵，需要我們細(xì)心地培育，關(guān)愛他們的成長(zhǎng)。在教學(xué)過程中，我們要注重與學(xué)生的溝通交流，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)進(jìn)程和生活狀態(tài)，建立起師生互信的關(guān)系。在學(xué)生遇到困難和挫折時(shí)，我們要給予他們及時(shí)的幫助和支持，引導(dǎo)他們樹立正確的價(jià)值觀念，樹立積極向上的生活態(tài)度。只有在關(guān)懷和鼓勵(lì)中，學(xué)生才能真正愿意學(xué)習(xí)、進(jìn)步，才能在教書育人的過程中切身感受到師生之間的深情厚誼。
第四，以教書育人為初心要求我們持續(xù)不斷地提升自我素養(yǎng)和教育理念。教育事業(yè)是一個(gè)不斷進(jìn)步的過程，教師要始終保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)，不斷更新教育觀念，提升自身素質(zhì)。我們要積極參加各類培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，與同行專家教授進(jìn)行思想碰撞和經(jīng)驗(yàn)分享，不斷豐富自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，我們要善于反思和總結(jié)，不斷完善教育教學(xué)方法和手段，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件。只有不斷提升自我，才能更好地以教書育人為初心，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
總之，以教書育人為初心是每位教師義不容辭的責(zé)任。在實(shí)踐中，我們要注重知識(shí)的傳授，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，關(guān)心學(xué)生的內(nèi)心世界，同時(shí)持續(xù)不斷地提升自我素養(yǎng)和教育理念。只有在教書育人的過程中，我們才能讓學(xué)生真正受益，讓教育事業(yè)獲得更高的品質(zhì)和水平。讓我們始終以教書育人為初心，努力成為一名優(yōu)秀的教師，為社會(huì)和國(guó)家培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
育人初心的心得體會(huì)篇七
不忘初心擔(dān)當(dāng)育人的使命是教育者永恒的價(jià)值定位。作為一名教師，我深感肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任。在教育過程中，困擾著我無盡思索的是如何打破傳統(tǒng)教育的束縛，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，幫助他們成長(zhǎng)為國(guó)家需要的人才。
第二段：勇于創(chuàng)新教育模式。
在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中，我意識(shí)到純粹依靠書本知識(shí)已經(jīng)不能滿足學(xué)生的發(fā)展需求。因此，我開始積極探索創(chuàng)新的教育模式。我注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐探索和綜合實(shí)踐活動(dòng)，提供更多的機(jī)會(huì)給他們發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。在課堂上，我采用了案例分析、小組合作以及項(xiàng)目制教學(xué)等方式，幫助學(xué)生全面發(fā)展他們的思維能力和自主學(xué)習(xí)能力。通過這些探索，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們樂于參與，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，也培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新精神。
第三段：培養(yǎng)學(xué)生積極向上的心態(tài)。
學(xué)生的心態(tài)對(duì)于他們的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。為了培養(yǎng)學(xué)生積極向上的心態(tài)，我充分發(fā)揮班主任的作用，注重對(duì)學(xué)生的潛在價(jià)值的發(fā)現(xiàn)和挖掘，鼓勵(lì)他們大膽嘗試，面對(duì)困難時(shí)堅(jiān)持不懈。在日常的學(xué)習(xí)和生活中，我會(huì)及時(shí)表揚(yáng)學(xué)生的進(jìn)步和優(yōu)點(diǎn)，讓他們感到被重視和鼓勵(lì)。同時(shí)，我也會(huì)傾聽學(xué)生的心聲，關(guān)注他們的需求，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，提高他們的自信心和主動(dòng)性。體驗(yàn)過我的關(guān)愛和關(guān)注后，學(xué)生們逐漸形成了積極向上的心態(tài)，更加樂觀和努力地面對(duì)挑戰(zhàn)。
第四段：教育與社會(huì)融合。
要培養(yǎng)學(xué)生成為對(duì)社會(huì)有用的人才，教育不能與社會(huì)脫節(jié)。為此，我積極引導(dǎo)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓他們親身感受社會(huì)的責(zé)任和挑戰(zhàn)。例如，組織志愿者活動(dòng)、參觀企事業(yè)單位等，使學(xué)生們通過實(shí)踐了解到學(xué)習(xí)的重要性和知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用價(jià)值。同時(shí)，我還與家長(zhǎng)、行業(yè)相關(guān)人士建立了密切聯(lián)系，及時(shí)了解社會(huì)對(duì)人才的需求和行業(yè)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，以便更好地指導(dǎo)學(xué)生的未來規(guī)劃和就業(yè)選擇。通過教育與社會(huì)的融合，學(xué)生們對(duì)社會(huì)有了更深入的了解，也更具備了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的能力。
第五段：不斷反思與改進(jìn)。
教育工作是一項(xiàng)持續(xù)不斷的探索和實(shí)踐過程。在教育過程中，我時(shí)刻保持著對(duì)教學(xué)及自身工作的反思和警醒。我會(huì)定期開展教學(xué)反思會(huì)，與同事交流教學(xué)心得體會(huì)。在課堂上，我會(huì)靈活調(diào)整教學(xué)策略，根據(jù)學(xué)生的不同需求提供個(gè)性化的教學(xué)服務(wù)。同時(shí)，我也會(huì)不斷學(xué)習(xí)和提高自己的教學(xué)能力，通過參加培訓(xùn)、研討會(huì)等活動(dòng)來更新自己的教育理念和教學(xué)方法。不斷反思和改進(jìn)是教育工作者不忘初心的重要體現(xiàn)。
結(jié)尾：總結(jié)回顧。
不忘初心擔(dān)當(dāng)育人是教育者的重要使命。通過勇于創(chuàng)新教育模式，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的心態(tài)，教育與社會(huì)的融合以及不斷反思與改進(jìn)，我深刻體會(huì)到了教育的重要性和影響力。作為教育工作者，我將始終堅(jiān)守初心，不斷努力創(chuàng)新教育方式方法，培養(yǎng)更多高素質(zhì)的人才，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)作出貢獻(xiàn)。
育人初心的心得體會(huì)篇八
作為一名從教一線走來的教師，我深知教育的重要性和責(zé)任感。在這條路上，我不斷探索，不斷尋找，從中汲取養(yǎng)分，不斷成長(zhǎng)。
初心，是我們走上教育這條路的動(dòng)力源頭。我想起了自己來到教育行業(yè)的那個(gè)盛夏。那時(shí)候，心中還是滿懷對(duì)未知的疑慮和焦慮，然而站在教室中，指著黑板上的文字，讓學(xué)生們一遍遍練字的時(shí)候，我突然發(fā)現(xiàn)自己對(duì)教育產(chǎn)生了莫名的熱愛。在教育的道路上，我們必須始終不忘初心，守住初心，以不變應(yīng)萬變。
自我革命，讓我們更好地演繹自己。我曾經(jīng)的一名學(xué)生在畢業(yè)時(shí)給我留下了一封感謝信，他說：“您讓我驚喜的是，您每次講課的時(shí)候都能完美地融入一些時(shí)下流行的元素，讓我們、讓我發(fā)現(xiàn)學(xué)校里的學(xué)習(xí)可以這么有趣。”這篇感謝信讓我深刻認(rèn)識(shí)到，自我革命是使教育處于對(duì)新事物持開放態(tài)度，不固守舊觀念、新觀點(diǎn)新方法得以注入其中。在不斷學(xué)習(xí)的同時(shí)，我們還需要善于“觀察”學(xué)生、善于發(fā)現(xiàn)問題、善于改變和調(diào)整。
教育的風(fēng)向標(biāo)在轉(zhuǎn)變，許多東西都以前所未有的速度加速更新、失去作用，這也就是為什么我們需要對(duì)育人初心進(jìn)行自我革命的重要性。我們開始不斷地學(xué)習(xí)、進(jìn)取，緊跟著學(xué)科進(jìn)程，培養(yǎng)出能自我革新、快樂學(xué)習(xí)的優(yōu)秀人才。
在當(dāng)今快速發(fā)展的社會(huì)環(huán)境下，培養(yǎng)出具有社會(huì)責(zé)任心和發(fā)展前瞻性的優(yōu)秀人才是每一位教育工作者的首要任務(wù)。在眾多的嘗試中，我們不僅可以獲得扭轉(zhuǎn)局面的方法，更可以獲取到培養(yǎng)出人才的重要性。
“教育不僅是學(xué)問的研究，也是人生的體驗(yàn)；它還需要教育者的情感的涵養(yǎng)和品德的秉持。一名優(yōu)秀的教育者，靠的不僅是專業(yè)知識(shí)，還在于她的人格力量，讓每一個(gè)學(xué)生在教育者的教育情懷感召下，得到良好的個(gè)人成長(zhǎng)和有益的社會(huì)奉獻(xiàn)?！边@是我對(duì)教育的認(rèn)知和追求，也是我在育人初心自我革命中取得的體會(huì)和收獲。
在教育行業(yè)這條路上，無論你是剛剛走上這條路，還是已經(jīng)歷經(jīng)風(fēng)雨，有一顆永不停歇的育人初心和一顆自我革命的內(nèi)心，是前行過程中最寶貴的資產(chǎn)。做好教育的，是這個(gè)時(shí)代的精英，做一個(gè)優(yōu)秀的“育人者”，需要我們和時(shí)代對(duì)齊，與人類發(fā)展歷程同頻共振，不斷地探囊取物，提升自我以創(chuàng)造更大價(jià)值，為學(xué)生、社會(huì)、自己完成雙贏之路。
育人初心的心得體會(huì)篇九
不忘初心，匠心育人，這不僅是一種教育理念，更是一種教師職業(yè)的使命。作為一名教育工作者，我深深體會(huì)到了“不忘初心，方得始終”的重要性，也深知只有通過匠心育人，才能更好地實(shí)現(xiàn)教育的使命。以下是我在教育工作中的一些心得體會(huì)。
第二段：保持初心。
教育的初心是要讓每一個(gè)學(xué)生都能夠健康快樂地成長(zhǎng)，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。然而，在教育現(xiàn)實(shí)中，很多教師容易迷失方向，只關(guān)注分?jǐn)?shù)和升學(xué)率，忽視了培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要性。因此，作為一名教師，我們必須時(shí)刻保持初心，明確自己的教育目標(biāo)，不盲目追求表面的成績(jī)和榮譽(yù)，而是要真正為學(xué)生的成長(zhǎng)和未來負(fù)責(zé)。
第三段：踐行匠心。
要實(shí)現(xiàn)匠心育人，首先要有精湛的技藝和專業(yè)知識(shí)。作為教師，我們必須要不斷學(xué)習(xí)，不斷提升自己的教育水平，才能夠更好地指導(dǎo)學(xué)生。其次，要注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和創(chuàng)造力，而不僅僅是灌輸知識(shí)。我們需要給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)積極、向上的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。最后，我們還要關(guān)注學(xué)生的心理健康和個(gè)性發(fā)展，給予他們耐心的傾聽和關(guān)懷。只有踐行匠心，才能真正實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)。
第四段：謙遜與堅(jiān)持。
在教育工作中，謙遜是一種美德。教師應(yīng)該虛懷若谷，與學(xué)生相互溝通、相互學(xué)習(xí)，以學(xué)生為中心而不是以自我為中心。并且，要堅(jiān)持不懈地鉆研和創(chuàng)新，不斷探索符合學(xué)生發(fā)展需求的教育方法。也許有時(shí)候會(huì)遇到挫折和困難，但只要我們堅(jiān)守初心、堅(jiān)信教育的力量，就能堅(jiān)持下去，取得成功。
第五段：總結(jié)。
通過不忘初心，以匠心育人，我深刻認(rèn)識(shí)到教育是一項(xiàng)偉大的事業(yè)，是一種無私奉獻(xiàn)的精神。我們要時(shí)刻提醒自己教育的意義，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，踐行匠心育人的理念，讓他們成為有擔(dān)當(dāng)、有追求的人才。同時(shí)，我們要保持謙遜和堅(jiān)持不懈的精神，不斷提升自己的教育水平和教育能力。只有如此，我們才能秉持初心，創(chuàng)造更美好的教育未來。
育人初心的心得體會(huì)篇十
高金英老師是中學(xué)物理教授級(jí)高級(jí)教師，中國(guó)科協(xié)學(xué)會(huì)管理服務(wù)中心教育專家委員會(huì)研究員。她1995年起擔(dān)任宏志班班主任，被評(píng)為北京市模范班主任，北京市先進(jìn)工作者，獲得全國(guó)巾幗建功明星、“三八”紅旗手，首都精神文明建設(shè)獎(jiǎng)?wù)隆榕浜稀叭蟛絼?lì)志教育”課題，今天受課題組委托來我校做了《靜下心來教書，潛下心來育人》精彩報(bào)告，受益匪淺、收獲頗多。促寫幾句算是感受的吧。
一、樂觀的生活態(tài)度。從報(bào)告的開頭到結(jié)尾，處處可以感受到高老師的樂觀。對(duì)待生活，對(duì)待事業(yè)，對(duì)待家人，對(duì)待學(xué)生，充滿樂觀和智慧。面對(duì)的是新環(huán)境，需要盡快去適應(yīng)，越早適應(yīng)，越利于后面的行動(dòng)和學(xué)習(xí)。
二、確立明確的目標(biāo)。
俗話說“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”.
三、形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1勤奮2了解多科知識(shí)3學(xué)會(huì)觀察。
四、要有良好的心態(tài)和狀態(tài)。
有一個(gè)故事，說的是三個(gè)建筑工人在修建一座教堂，有人走過來問：你們?cè)诟墒裁?
第一個(gè)建筑工人滿臉愁苦地回答：我在砌墻啊，我要干活掙錢。
第二個(gè)建筑工人非常自豪地回答：我在修建一座偉大的建筑。
第三個(gè)建筑工人滿臉神圣地回答：我在為人類的心靈修建天堂。
三十年后，第一個(gè)建筑工人仍然是滿面愁容的苦力;第二個(gè)建筑工人成了建筑工程師;而第三個(gè)建筑工人，已經(jīng)成為德高望重的大主教。
不要埋怨自己的工作，尋求人生幸福、贏得別人尊重不取決于我們做什么，而取決于我們?cè)趺醋?，取決于我們以什么樣的心態(tài)做。
五、積極性迷失背后是管理缺失。
學(xué)校里出現(xiàn)與教育事業(yè)的本真追求相背離的現(xiàn)象，根本原因在于教師沒有真正想清楚教育是什么，在于學(xué)校對(duì)教師的管理還停留在“重使用輕培養(yǎng)”的層面。典型案例使我明白。學(xué)校管理固然需要調(diào)動(dòng)教師的工作積極性，需要營(yíng)造你追我趕的競(jìng)爭(zhēng)局面，但是，作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，更應(yīng)該關(guān)注教師的工作過程——讓教師的教育教學(xué)工作科學(xué)、合理，符合教育規(guī)律;讓教師都能認(rèn)真、專注地投入于教書育人當(dāng)中，在積極工作的同時(shí)思考教育的本真追求;讓教師在凝聚成團(tuán)隊(duì)時(shí)，也使每一個(gè)個(gè)體都能夠成就自己的幸福人生，過一種積極而完美的教育生活。
六、高質(zhì)量從哪里來。
想辦法提高質(zhì)量，方向肯定是對(duì)的。但是，正如“君子愛財(cái)，取之有道”的意思一樣，提高質(zhì)量，也一定要取之有道。我們提高質(zhì)量之“道”在哪里?我以為：首先，管理必須跟上。我想這里主要是指對(duì)“人心”的管理。其次，觀念必須跟上。第三、資源必須跟上。師資隊(duì)伍、實(shí)驗(yàn)設(shè)施、圖書資料、文體器材、實(shí)習(xí)基地等等。任何一種教育結(jié)果，都是諸多因素共同作用的結(jié)果。學(xué)校沒有足夠數(shù)量的、必須的教育教學(xué)資源，全面的質(zhì)量觀就不會(huì)得到很好地落實(shí)。當(dāng)然，教師還必須得有整合資源運(yùn)用于教學(xué)的強(qiáng)烈意識(shí)和基本技能。
育人初心的心得體會(huì)篇十一
習(xí)近平總書記在黨的十九大報(bào)告中指出，大會(huì)的主題是：不忘初心，?牢記使命，高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟，決勝全面建成?小康社會(huì)，奪取新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義偉大勝利，為實(shí)現(xiàn)?中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)不懈奮斗。進(jìn)入新時(shí)代，我國(guó)社會(huì)主要矛盾發(fā)生轉(zhuǎn)化，人民對(duì)美好生活有新期待。堅(jiān)持以人民為中心的發(fā)展思想，要求我們不斷增進(jìn)民生福祉，不斷滿足人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要，不斷增強(qiáng)人民的獲得感、幸福感、安全感，不斷推進(jìn)全體人民共同富裕，讓人民生活一年更比一年好。只要我們黨深深扎根人民、緊緊依靠人民、不斷造福人民，就可以獲得無窮的力量，戰(zhàn)勝一切挑戰(zhàn)和風(fēng)險(xiǎn)。不忘來路，認(rèn)清去向。讀懂新時(shí)代社會(huì)發(fā)展的主要矛盾，也就更能順應(yīng)民心，滿足人民的新期待。站在新時(shí)代的入口，讀懂新矛盾，也就把握了人民的新期待。
幸福生活是奮斗出來的，生命不止，奮斗不止，作為基層黨員干部，要深刻領(lǐng)會(huì)十九大報(bào)告精神，深入貫徹學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，堅(jiān)定信念，切實(shí)增加新時(shí)代賦予的責(zé)任感和使命感，發(fā)揮黨員的帶頭和模范作用，牢記黨的宗旨，立足當(dāng)下，立足崗位，堅(jiān)決打贏脫貧攻堅(jiān)這場(chǎng)戰(zhàn)役，為全面實(shí)現(xiàn)小康社會(huì)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的新征程上貢獻(xiàn)出自己的力量。
育人初心的心得體會(huì)篇十二
這次開展的_主題教育，總要求是牢牢把握守初心、擔(dān)使命，找差距、抓落實(shí)?？戳薩相關(guān)報(bào)道，我思緒萬分想到了當(dāng)初的入黨誓詞，想到了自己報(bào)考師范院校的初衷以及自己第一天站在講臺(tái)上的情景。
作為一名教育工作者，一名基層的普通黨員，如何銘記初心、實(shí)踐初心、實(shí)現(xiàn)初心，是我們參加教育需要思考的問題。教書育人，不光是授予孩子們知識(shí)，更是要教他們?cè)鯓幼鋈?，育人?yīng)該是我們教師永恒不變的初心。我們黨從誕生之日起，就懷著一顆為民求解放、謀幸福的寶貴初心，正是有了這顆初心，我們才贏得了億萬民心。教育何嘗不是如此呢?我們肩負(fù)的使命是培養(yǎng)下一代，我們不能只是想著教完這一本教科書，就完成了任務(wù)，這樣教出來的學(xué)生只能是死搬硬套，被動(dòng)學(xué)習(xí)，實(shí)際操作、實(shí)際能力一點(diǎn)也沒有得到鍛煉和拓展，如果我們忘記了教育的初心，我們?cè)诮虒W(xué)之路上就會(huì)走得十分茫然，就會(huì)忘記我們育人的本義，就會(huì)忘記我們?yōu)檎l培養(yǎng)人，培養(yǎng)什么樣的人;就會(huì)以分?jǐn)?shù)去衡量一個(gè)學(xué)生，以致讓學(xué)生的精神枯萎。
只有時(shí)時(shí)不忘教育初心，方得育人始終。教師是學(xué)生的引路人，教師的言行舉止都會(huì)在學(xué)生的心靈上留下烙印。我們教書，更是育人，自己作為一名黨組織培養(yǎng)的教育工作者，在平時(shí)的工作中，要時(shí)時(shí)找自身差距，提高道德修養(yǎng)，豐富專業(yè)知識(shí)，牢記育人使命，以身作則，樹立“四個(gè)意識(shí)”堅(jiān)定“四個(gè)自信”，勇于擔(dān)當(dāng)，不忘教育的初心，一步一個(gè)腳印去做好自己的本職工作，為培養(yǎng)新時(shí)代接班人貢獻(xiàn)自己應(yīng)有的力量。
育人初心的心得體會(huì)篇十三
作為一名教師，在教育教學(xué)過程中，不斷豐富自身學(xué)識(shí)，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行師德師規(guī)，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛崗敬業(yè)。堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng)，不用學(xué)習(xí)成績(jī)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生，與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，在教育教學(xué)過程中，利用學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。
加強(qiáng)對(duì)師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)。自古就是“教書育人，為人師表”。但“育人”隨著時(shí)代的發(fā)展，不斷有新的內(nèi)容，現(xiàn)在我們社會(huì)主義國(guó)家是培育“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的四有新人。要求老師具有一定的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)。其中在業(yè)務(wù)素質(zhì)上，為了給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的教育環(huán)境，要求老師掌握現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)。第二，不能用過去的社會(huì)意識(shí)形態(tài)來教育現(xiàn)在的學(xué)生。
從我們的民族傳統(tǒng)上講，當(dāng)教師最重要的就是要誠(chéng)信、守禮，這也是人的品德的形成。受教育者要得到的不僅僅是知識(shí)，更重要的還是品德。教師在傳播知識(shí)的過程中，他的性格、品德包括價(jià)值觀都會(huì)影響到學(xué)生的成長(zhǎng)。
我覺得新時(shí)代的師德師風(fēng)應(yīng)該是與傳統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)揉在一起的。我們教師的選擇標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是平易近人、嚴(yán)中帶慈、公平待人、勤奮好學(xué)。嚴(yán)厲并不是苛刻，老師也是有七情六欲的，但不能把學(xué)生當(dāng)作發(fā)泄的'對(duì)象，這不是教育學(xué)生。我覺得傳統(tǒng)中的師德師風(fēng)與新時(shí)期的師德師風(fēng)都應(yīng)該是一樣的，但現(xiàn)在存在的區(qū)別在于：師生關(guān)系的變化。以前的學(xué)生對(duì)教師要絕對(duì)服從，但現(xiàn)在則要求教師對(duì)學(xué)生也應(yīng)尊重，這是個(gè)進(jìn)步。因此，新時(shí)代的教師在關(guān)愛和嚴(yán)格要求學(xué)生上要提出新的標(biāo)準(zhǔn)。
以上是我對(duì)育人的體會(huì)。我將堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí)，使自己能在不斷更新的知識(shí)中汲取營(yíng)養(yǎng)，能夠把自己所學(xué)奉獻(xiàn)給學(xué)生，刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)。從思想上行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，不要遇難而退，要發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)。刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。從自身做起，嚴(yán)格要求自己，奉公守法，遵守社會(huì)公德。
育人初心的心得體會(huì)篇十四
初心，指的是一個(gè)人最初的目標(biāo)、信念或動(dòng)機(jī)。它是一個(gè)人靈魂深處最初的追求，是對(duì)夢(mèng)想和理想的最初執(zhí)著。對(duì)于每個(gè)人而言，初心都是非常重要的，它能夠激勵(lì)我們堅(jiān)持不懈地追求自己的目標(biāo)，成就自己的夢(mèng)想。然而，初心往往容易被世俗的誘惑、困難的現(xiàn)實(shí)以及時(shí)間的沖刷所侵蝕。所以，對(duì)于初心的堅(jiān)守和體會(huì)，對(duì)于我們來說十分重要。
第二段：初心的重要性。
初心是人生追求的動(dòng)力和座右銘，它如同指引我們前進(jìn)的明燈。在人生中的困難和挑戰(zhàn)面前，初心能讓我們保持信心和勇氣，不畏艱辛，勇往直前。當(dāng)我們?yōu)槌跣亩鴬^斗時(shí)，我們往往能夠感受到內(nèi)心的平靜和快樂，因?yàn)槲覀冎雷约赫粋€(gè)意義非凡的目標(biāo)前進(jìn)，這讓我們成為了一個(gè)積極向上的人。而為了堅(jiān)守初心，我們也需要不斷提升自己，追求進(jìn)步，這樣才能不斷尋找到更好的自己。
第三段：初心被誘惑和遺忘的原因。
然而，盡管初心對(duì)于我們的價(jià)值不可估量，很多人卻在追求的過程中被人情世故所迷惑，被世俗的壓力所擊垮，甚至是自己的猶豫和懷疑所阻止。一些人選擇了選擇了放棄自己的初心，隨波逐流；有的則是為了金錢地位而背叛自己的夢(mèng)想。而很多時(shí)候，我們也容易在追求的過程中失去初心，因?yàn)樵庥隼щy或者挫折，我們會(huì)質(zhì)疑自己的能力和決定，進(jìn)而被消極情緒所打敗。所以，堅(jiān)守初心需要我們時(shí)刻保持警醒，避免被那些不值得的東西所吸引，同時(shí)也要保持對(duì)自己信念的堅(jiān)定。
第四段：堅(jiān)守初心的重要性與方法。
然而，雖然初心容易被忘記或者喪失，但我們也可以通過一些方法來堅(jiān)守初心。首先，我們應(yīng)該時(shí)刻明確自己的目標(biāo)和夢(mèng)想，不斷地向自己提問為什么要追求這個(gè)目標(biāo)，為什么要堅(jiān)守初心。這樣做能夠使我們更加清晰地認(rèn)識(shí)到自己的真正需要和追求。其次，我們應(yīng)該與志同道合的人一起學(xué)習(xí)和交流，互相勉勵(lì)和引導(dǎo)。良好的環(huán)境和朋友圈能夠讓我們保持積極的能量和動(dòng)力。最后，我們需要堅(jiān)持不懈地去養(yǎng)成良好的習(xí)慣和規(guī)律的生活方式，這樣能夠構(gòu)建起良好的生活基礎(chǔ)，使我們能夠更加堅(jiān)決地追求初心，不被外界因素所影響。
第五段：結(jié)論。
初心是我們?cè)谌松凶顚氋F的財(cái)富之一，堅(jiān)守初心是一個(gè)人成長(zhǎng)和進(jìn)步的不二法則。我們可以通過觀察和學(xué)習(xí)身邊的人，看到那些能夠堅(jiān)守初心并實(shí)現(xiàn)自己夢(mèng)想的人們。他們并非擁有和我們完全一樣的條件，但是他們有著與眾不同的決心和毅力。因此，在追求自己的夢(mèng)想和目標(biāo)的過程中，我們要時(shí)刻牢記自己的初心，不忘初心，方得始終，跨越困難和挑戰(zhàn)，最終實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
育人初心的心得體會(huì)篇十五
“不忘初心、牢記使命”，就是要牢牢把握守初心、擔(dān)使命，找差距、抓落實(shí)的總要求。我將結(jié)合自身工作談?wù)勎业母惺堋?/p>
作為一名教師，教書育人就是我們的初心。為誰培養(yǎng)人?培養(yǎng)什么樣的人?怎樣培養(yǎng)人?這是我們應(yīng)該思考的問題。我想起了今年4月前往巴蜀中學(xué)參加班主任講座時(shí)，看到的一節(jié)《家國(guó)情懷》為主題的班會(huì)課。老師在總結(jié)時(shí)說了這樣一段話：家國(guó)情懷就是家庭幸福、國(guó)泰民強(qiáng)，情真意切，懷揣天下。希望學(xué)生們用行動(dòng)實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，為天下開太平!這段話深深教育了我，也給了我思考的'答案。我們要為國(guó)家培養(yǎng)人，培養(yǎng)一群擁有家國(guó)情懷的人，他們努力學(xué)習(xí)，不僅僅是為了個(gè)人，更是為了國(guó)家，要成長(zhǎng)為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的合格人才。要為祖國(guó)的強(qiáng)大做出自己的貢獻(xiàn)。這就是我們教師的初心。
作為一名黨員教師，要敢于擔(dān)當(dāng)，敢于挑戰(zhàn)，要有攻堅(jiān)克難的勇氣。我們的工作繁忙而瑣碎，有時(shí)候，因?yàn)榕R時(shí)接到一個(gè)任務(wù)，不得不熬夜加班。這學(xué)期，我校的彭巧老師參加沙坪壩區(qū)的公共安全賽課。歷時(shí)一個(gè)月，從共同體比賽到區(qū)里決賽，我們一起熬夜改教案，做課件，做教具。雖然過程很艱苦，但是我時(shí)刻要求自己，要做一名合格黨員。
共產(chǎn)黨員是勤于學(xué)習(xí)的，更是勤于反思的。我們要學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，時(shí)常反省自己的短處。意識(shí)到自己和優(yōu)秀教師之間的差距，然后，立下小目標(biāo)，一步一步地完善自己。對(duì)于我自己而言，有時(shí)候考慮事情不夠細(xì)，在做某些工作時(shí)，這個(gè)問題就暴露了出來。所以，在“巡視整改專題組織生活會(huì)基層黨組織和黨員問題整改臺(tái)賬”中，我認(rèn)真反省自己，同時(shí)記錄下來，督促自己改進(jìn)。
實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)。我們共產(chǎn)黨員不能做思想上的巨人，行動(dòng)上的矮子。一定要實(shí)事求是。當(dāng)我們意識(shí)到自己的缺點(diǎn)，就一定要按照計(jì)劃改正。“世上無難事，只怕有心人”。只要我們下定決心，改正自身不足之處，工作一定能開展得更加順利。
在今后的工作中，我將嚴(yán)格要求自己，守初心、擔(dān)使命，找差距、抓落實(shí)，做一名合格的共產(chǎn)黨員。
育人初心的心得體會(huì)篇十六
在近期的兩學(xué)一做學(xué)習(xí)活動(dòng)中，楊漢軍的名字一次次映入我們的眼簾；他一心為民、拼搏趕超、清正廉潔的形象，不斷滌蕩心靈。
楊漢軍同志生前系x市委常委、市委組織部部長(zhǎng)。20xx年8月9日在辦公室突發(fā)心臟病，經(jīng)搶救無效，因公犧牲，年僅55歲。參加工作以來，他始終把講政治擺在首位，在踐行“四個(gè)意識(shí)”上作出了表率。他始終堅(jiān)持群眾利益無小事，經(jīng)常走訪基層與群眾拉家常，幫助他們解決實(shí)際困難，被結(jié)對(duì)幫扶的老婆婆視為“親兒子”，在落實(shí)中央八項(xiàng)規(guī)定精神、加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)上作出了表率。他始終把“為黨和人民干幾件好事實(shí)事”作為人生追求，凡事講認(rèn)真、求精細(xì)，創(chuàng)造性落實(shí)省委和市委決策部署，大力推進(jìn)“獅子型”干部調(diào)研選拔、“紅色引擎工程”“百萬大學(xué)生留漢創(chuàng)業(yè)就業(yè)工程”等工作，為招攬人才凌晨2點(diǎn)到機(jī)場(chǎng)接機(jī)，在勇于擔(dān)當(dāng)、真抓實(shí)干上作出了表率。他始終胸懷全局、服務(wù)大局，認(rèn)為“做好本職工作是責(zé)任，組織再交任務(wù)是信任”，在講團(tuán)結(jié)、顧大局上作出了表率。他始終重大節(jié)、慎小節(jié)、守名節(jié)，常以“針尖大的窟窿能通過斗大的風(fēng)”自警，在遵守紀(jì)律上作出了表率。
把持續(xù)的感動(dòng)，化為持久的動(dòng)力?！皩W(xué)習(xí)楊漢軍同志什么?”“我們?cè)撛趺醋?”
（一）夯基礎(chǔ)，抓落實(shí)，提升黨建工作水平。
1.“新”崗位，“心”交流，融主動(dòng)。
我從去年7月份份開始任職，面對(duì)全新的工作崗位，面對(duì)生疏的黨建工作，感受到了前所未有的壓力和挑戰(zhàn)。為了盡快熟悉業(yè)務(wù)，提高黨建工作的效率和質(zhì)量，我調(diào)整好心態(tài)，迅速轉(zhuǎn)變角色，堅(jiān)持事事身體力行，做好一名“指揮員、服務(wù)員、應(yīng)急員”。
學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)，豐實(shí)底蘊(yùn)。我借閱《最新黨支部書記工作方法與創(chuàng)新務(wù)實(shí)》潛心學(xué)習(xí)黨建方面的知識(shí)，還盡可能地涉獵了與做好本職工作和提升素養(yǎng)相關(guān)的書籍文章，積極參加了x教育系統(tǒng)基層黨支部書記示范班的專題學(xué)習(xí)活動(dòng)，堅(jiān)持學(xué)在深處，謀在新處，干在實(shí)處。
廣泛交流，汲取經(jīng)驗(yàn)。我虛心向黨建工作經(jīng)驗(yàn)豐富的同志請(qǐng)教，使我熟悉了業(yè)務(wù)、理清了思路、明確了要點(diǎn)。
2.“新”征途，“心”思考，重實(shí)踐。
黨建領(lǐng)航，發(fā)揮政治核心作用。深健全支部組織建設(shè)，完善健全黨支部制度建設(shè)，落實(shí)“一崗雙責(zé)”、“三會(huì)一課”制度。成功召開了支部改選大會(huì)，每月按時(shí)召開主題黨日活動(dòng)。
做到了月月有主題，月月有收獲。定期召開了師德師風(fēng)會(huì)議，黨風(fēng)廉政會(huì)議，本學(xué)期按要求召開組織主持了支部生活會(huì)議15次。每次會(huì)議有通知、撰寫主持詞、制作精美ppt、制作初頁和美篇，并且及時(shí)在紅星云平臺(tái)和學(xué)校公眾號(hào)平臺(tái)宣傳報(bào)道活動(dòng)情況。全期專題宣傳報(bào)道黨建工作11次。規(guī)范設(shè)立黨務(wù)公開欄，抓好黨員基本信息采集工作，推行黨員量化積分管理，規(guī)范了黨費(fèi)收繳和管理使用。
把持續(xù)的感動(dòng)，化為持久的動(dòng)力。以群眾獲得感作為檢驗(yàn)工作成效的標(biāo)準(zhǔn)。用楊漢軍榜樣的力量激勵(lì)自己、感染自己、鞭策自己，牢固樹立“四個(gè)意識(shí)”，爭(zhēng)做合格黨員。
（一）抓作風(fēng)，建亮點(diǎn)，提煉黨建工作特色。
1.抓提煉構(gòu)建工作的新模式。黨建工作，構(gòu)建了“七個(gè)一”工作模式。即：一崗（黨員先鋒示范崗）、一日（主題黨日活動(dòng)日）、一課（聯(lián)點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)、校長(zhǎng)書記校長(zhǎng)上黨課）、一網(wǎng)（用好學(xué)好紅星云）、一家（廉政文化室活動(dòng)陣地）、一幫（開展黨員教師師徒結(jié)對(duì)幫扶）、一評(píng)（評(píng)選優(yōu)秀黨員先鋒示范崗）。
2.抓評(píng)比，提高活動(dòng)的針對(duì)性。推進(jìn)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化，支堅(jiān)持把學(xué)習(xí)貫穿工作始終，做到了人人有學(xué)習(xí)有記錄、每周按時(shí)對(duì)黨員同志的政治學(xué)習(xí)筆記本進(jìn)行認(rèn)真的檢查評(píng)定等級(jí)，并且寫實(shí)反饋獲等級(jí)情況。每次黨員大會(huì)會(huì)議最后會(huì)小結(jié)參會(huì)情況。對(duì)黨員在“紅星云”網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺(tái)的進(jìn)度采取了“盯、觀、跟”政策，時(shí)時(shí)督促，實(shí)時(shí)反饋。在學(xué)習(xí)中競(jìng)爭(zhēng)，在實(shí)踐中反饋。通過聽、看、寫、議、評(píng)、查活動(dòng)來對(duì)黨員量化積分。
3.抓業(yè)務(wù)，提高活動(dòng)的實(shí)效性。按著“圍繞業(yè)務(wù)抓黨建，抓好黨建促業(yè)務(wù)”的思路。我堅(jiān)持走在教育教學(xué)第一線，任教一年級(jí)的《道德與法治》每周3節(jié)，根據(jù)低年級(jí)兒童特點(diǎn)自編自創(chuàng)25首兒歌。聽課評(píng)課，研討交流，共同提高。
（二）聚人心，促發(fā)展，推動(dòng)黨建工作創(chuàng)新。
為了發(fā)揮黨員的先鋒模范作用。設(shè)立“共產(chǎn)黨員先鋒示范崗”，設(shè)置了“誠(chéng)信奉獻(xiàn)先鋒崗”、“愛心助學(xué)先鋒崗”、“優(yōu)質(zhì)施教先鋒崗”、“科研創(chuàng)新先鋒崗”、“廉潔從教先鋒崗”和“熱心服務(wù)先鋒崗”六種不同種類和內(nèi)涵的黨員先鋒崗，讓每個(gè)黨員教師都能找到前進(jìn)的“方向”。
本期，我作為支部書記創(chuàng)意開展了一項(xiàng)“給黨員教師與青年教師寫書信”的.活動(dòng)，借書信來宣傳黨員教師在教書育人的感人事跡、課堂教學(xué)的扎實(shí)有效、日常工作的兢兢業(yè)業(yè)、工作方法的有待改進(jìn)。先后給黨員教師周玲、全燕妍、羅春梅、郭俊、張婭露、龍金花寫了書信，提出工作改進(jìn)建議，弘揚(yáng)正能量，活動(dòng)反響很好。
以大局為重，勇于負(fù)責(zé)，淡泊榮辱，上期，在崗位設(shè)置晉級(jí)中，我完全有實(shí)力晉級(jí)，但是禮讓給了即將退休的羅瑞香老師。
全體黨員干部職工要以楊漢軍為榜樣，學(xué)習(xí)他們擔(dān)當(dāng)敬業(yè)、勤勉實(shí)干、清正廉潔、無私奉獻(xiàn)的崇高品格，始終不忘初心、立足崗位，以更高的政治站位、更強(qiáng)的責(zé)任擔(dān)當(dāng)、更實(shí)的工作作風(fēng)，奮力譜寫新馬小學(xué)工作的新業(yè)績(jī)。
育人初心的心得體會(huì)篇十七
這次開展的xx主題教育，總要求是牢牢把握守初心、擔(dān)使命，找差距、抓落實(shí)。看了xx相關(guān)報(bào)道，我思緒萬分想到了當(dāng)初的入黨誓言，想到了自己報(bào)考師范院校的初衷以及自己第一天站在講臺(tái)上的情景。
作為一名教育工作者，一名基層的普通黨員，如何銘記初心、實(shí)踐初心、實(shí)現(xiàn)初心，是我們參加教育需要思考的問題。教書育人，不光是授予孩子們知識(shí)，更是要教他們?cè)鯓幼鋈耍藨?yīng)該是我們教師永恒不變的初心。我們黨從誕生之日起，就懷著一顆為民求解放、謀幸福的寶貴初心，正是有了這顆初心，我們才贏得了億萬民心。教育何嘗不是如此呢?我們肩負(fù)的使命是培養(yǎng)下一代，我們不能只是想著教完這一本教科書，就完成了任務(wù)，這樣教出來的學(xué)生只能是死搬硬套，被動(dòng)學(xué)習(xí)，實(shí)際操作、實(shí)際能力一點(diǎn)也沒有得到鍛煉和拓展，如果我們忘記了教育的初心，我們?cè)诮虒W(xué)之路上就會(huì)走得十分茫然，就會(huì)忘記我們育人的本義，就會(huì)忘記我們?yōu)檎l培養(yǎng)人，培養(yǎng)什么樣的人;就會(huì)以分?jǐn)?shù)去衡量一個(gè)學(xué)生，以致讓學(xué)生的精神枯萎。
只有時(shí)時(shí)不忘教育初心，方得育人始終。教師是學(xué)生的引路人，教師的言行舉止都會(huì)在學(xué)生的`心靈上留下烙印。我們教書，更是育人，自己作為一名黨組織培養(yǎng)的教育工作者，在平時(shí)的工作中，要時(shí)時(shí)找自身差距，提高道德修養(yǎng)，豐富專業(yè)知識(shí)，牢記育人使命，以身作則，樹立“四個(gè)意識(shí)”堅(jiān)定“四個(gè)自信”，勇于擔(dān)當(dāng)，不忘教育的初心，一步一個(gè)腳印去做好自己的本職工作，為培養(yǎng)新時(shí)代接班人貢獻(xiàn)自己應(yīng)有的力量。
育人初心的心得體會(huì)篇十八
第一段：引子及定義初心（200字）。
初心，顧名思義，即是起初的心意，亦可理解為堅(jiān)定的信念和追求。每個(gè)人都有自己的初心，它是人生的指南針，是人前行的方向。初心激勵(lì)著我們?nèi)プ非髩?mèng)想，不忘初心則是我們一直前進(jìn)的動(dòng)力源泉。在人生的旅途中，不忘初心、牢記使命，是我們始終堅(jiān)守信念，追求進(jìn)步的不竭動(dòng)力。
第二段：初心的價(jià)值和作用（200字）。
初心承載著個(gè)人的價(jià)值觀，是一個(gè)人對(duì)人生意義的根本追求。當(dāng)我們確定了初心之后，我們自然而然地會(huì)有一股強(qiáng)大的動(dòng)力去努力、去改變自己。初心可以使我們?cè)诶Ь持斜３址e極向上的態(tài)度，勇往直前地追逐夢(mèng)想。不忘初心，保持對(duì)事業(yè)和生活的熱愛，能讓我們始終關(guān)注真正重要的東西，避免迷失和輾轉(zhuǎn)。
第三段：初心的重要性（200字）。
初心是我們堅(jiān)定信念、不忘初衷、追求夢(mèng)想的力量源泉。在人生的道路上，有時(shí)會(huì)面臨重重困難、誘惑和挑戰(zhàn)，迷失自己的方向。而初心可以幫助我們時(shí)刻保持清醒，堅(jiān)持自己的目標(biāo)，不輕易放棄，不因外界的干擾而改變自己。只有永遠(yuǎn)懷著一顆不滅的初心，我們才能勇往直前，不斷追求自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。
第四段：忘記初心的危險(xiǎn)性（200字）。
在追求成功的過程中，我們經(jīng)常會(huì)面臨利益、壓力和誘惑等外界干擾。這些因素往往會(huì)讓我們邇遠(yuǎn)離熱愛的事業(yè)和本心追求。很多時(shí)候，我們會(huì)因?yàn)橥饨绲母蓴_而改變計(jì)劃、目標(biāo)和信念。如果我們失去了初心，不再堅(jiān)守自己最開始的理想和夢(mèng)想，那么我們就會(huì)在追逐個(gè)人利益的過程中迷失求知和發(fā)展的原始目標(biāo)，最終可能會(huì)失去自我。
第五段：如何保持初心（200字）。
保持初心需要我們內(nèi)心的堅(jiān)守和自我約束。首先，我們要時(shí)刻提醒自己為什么開始，回想自己的初衷，并通過與他人的交流互動(dòng)來激勵(lì)自己堅(jiān)持下去。其次，制定可行的目標(biāo)和計(jì)劃，并用實(shí)際行動(dòng)去推動(dòng)自己不斷前行。同時(shí)，我們要保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)，不斷充實(shí)自己，提升自身素質(zhì)和能力。最后，我們要時(shí)刻保持一顆感恩的心，珍惜與他人的合作和幫助，這樣能夠持續(xù)激發(fā)初心，堅(jiān)定信念。
初心是人生之舵，也是追求夢(mèng)想的動(dòng)力源泉。只有保持初心，我們才能在困境中堅(jiān)持、在迷茫中找到方向。每個(gè)人的初心不同，但不論初心的方向如何，保持初心的重要性是一脈相承的。愿我們都能始終懷有初心，在人生的道路上堅(jiān)持追求夢(mèng)想，實(shí)現(xiàn)自我和社會(huì)的雙贏。
育人初心的心得體會(huì)篇十九
初心，來自內(nèi)心最深處的聲音，是跟隨自己真實(shí)想法、內(nèi)心世界的方向前行的動(dòng)力與精神支撐。初心不過是一個(gè)純真的向往，而能夠一直堅(jiān)持的人卻越來越少了。本文將就初心這一話題進(jìn)行探討，分享個(gè)人的初心得體會(huì)。
一、守初心必須先知道自己是誰。
每個(gè)人的初心都不盡相同，而如何找到自己的初心呢？我想，這需要的是對(duì)自己內(nèi)心的深度認(rèn)知。對(duì)自己如此認(rèn)知，并對(duì)自己的特點(diǎn)加以了解，才能夠更好地找到自己堅(jiān)守初心的方向。
在這個(gè)社會(huì)里，每個(gè)人都希望成為一個(gè)獨(dú)立而自由的個(gè)體，而不是一切都嚴(yán)格受限的“規(guī)則”，這自由的感受也讓初心變得更加重要。人和人之間的相似之處主要是自身價(jià)值的體現(xiàn)，但是每個(gè)人的方式都不同。每個(gè)人的想法，采取行動(dòng)的方法也不一樣。所以，人必須從內(nèi)心去界定自己的方向，才能找到實(shí)現(xiàn)初心的路。
二、從某一個(gè)方面開始堅(jiān)守初心。
很多人知道自己的初心，但是他們并不知道如何去堅(jiān)持。如果每個(gè)人都想跨越一個(gè)山峰，那就不勝枚舉了。所以，我們應(yīng)該從某一個(gè)方面開始去實(shí)現(xiàn)自己的初心。只有想好方向、順著自己的心底，才能更好地朝著成功的方向前行。
這個(gè)過程有時(shí)候短暫，有時(shí)候是漫長(zhǎng)的戰(zhàn)斗。但無論如何，只有堅(jiān)持下去，才能實(shí)現(xiàn)自己的心愿。小巧而行之有效的習(xí)慣，對(duì)于幫助自己堅(jiān)守初心也十分重要。依照自己的路線方向，制定一個(gè)小而可行的計(jì)劃，然后亦步亦趨地執(zhí)行。記住，一天復(fù)一天，一周復(fù)一周地堅(jiān)持，即使在某些困難時(shí)期中，也能夠找到一些提醒自己持續(xù)前行的方法。
三、堅(jiān)守初心需要不懈地努力。
當(dāng)我們已經(jīng)找到自己想要做什么時(shí)，接下來的問題就是如何堅(jiān)持。在此過程中，不斷地努力是關(guān)鍵。初心本身就是內(nèi)心的聲音，自身的努力也是一種不斷地提醒，幫助自己更好地保持方向。
無論是在事業(yè)上，還是在生活中。我們必須有一顆不斷努力的心才能使我們過更好的生活。學(xué)習(xí)知識(shí)、提升自己的技能、與人溝通都是我們不斷前進(jìn)的手段。經(jīng)常代碼工作的人往往會(huì)迷失自己的方向，但是只有不斷地學(xué)習(xí)新技能，才能保持對(duì)未來的興趣，同時(shí)也能夠加強(qiáng)自己的信心。
四、初心還需要周邊的支持。
成功的道路上，一個(gè)人的力量可能有限，需要周圍人的支持和幫助。如果能找到和自己初心相同的人，對(duì)于我們前行那望可謂是滿滿的動(dòng)力。如果不知道該如何尋找志同道合的人，可以把它看作是建立圈子的開始。這些人會(huì)在你的眾多決策中幫你做出明智的決策，同時(shí)還有不同的意見和想法能夠幫助你做出更多的選擇。
五、不忘初心將斗志常在。
在經(jīng)歷了求索和努力之后，你終會(huì)發(fā)現(xiàn)，堅(jiān)守初心是一種非常珍貴的東西。我們可以不斷地進(jìn)步，通過反思來提高我們未來的選擇。初心是我們夢(mèng)的起點(diǎn)和紀(jì)念，將它寫在心底，不匆匆而過，我們才能朝著我們想要的方向努力前行。同時(shí)，我們也應(yīng)該讓它變成我們的信仰，一直保持初心的巨大內(nèi)驅(qū)力，讓我們的斗志一直在生命的旅途中閃耀。這樣我們才能迎接未來無數(shù)個(gè)美好的早晨。
結(jié)語。
人生就像一條路，每個(gè)人都需要自己去走。每個(gè)人的心里都有自己的初心，這是從內(nèi)心深處發(fā)出的聲音，是一個(gè)人在這個(gè)世界上存在的本質(zhì)。找到自己的初心，堅(jiān)持下去，最后我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，不僅是守護(hù)初心的人更強(qiáng)大，即使是初心的夢(mèng)想也已經(jīng)發(fā)生了變化，變得更加美好而富有意義。
育人初心的心得體會(huì)篇二十
開展“不忘初心、牢記使命”主題教育，是一次“接力跑”。要貫徹守初心、擔(dān)使命，找差距、抓落實(shí)的總要求，達(dá)到理論學(xué)習(xí)有收獲、思想政治受洗禮、干事創(chuàng)業(yè)敢擔(dān)當(dāng)、為民服務(wù)解難題、清正廉潔作表率的目標(biāo)，就要接過黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)、“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育、“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育的“接力棒”，步步深入、環(huán)環(huán)相扣，始終把政治建設(shè)這個(gè)“靈魂”和“根基”牢牢抓在手上，敢于同一切影響黨的先進(jìn)性、弱化黨的純潔性的問題作堅(jiān)決斗爭(zhēng)，把管黨治黨的螺絲擰緊擰牢，持續(xù)保持管黨治黨的熱度，以良好的政治生態(tài)營(yíng)造干事創(chuàng)業(yè)的濃厚氛圍。
開展“不忘初心、牢記使命”主題教育，是一次“大盤點(diǎn)”。解決突出問題是歷次主題教育的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，“不忘初心、牢記使命”主題教育也不例外。要把這次主題教育作為從思想、組織、作風(fēng)、紀(jì)律等方面查找存在突出問題的“大排查”、“大盤點(diǎn)”，堅(jiān)持以問題導(dǎo)向解決突出問題。各地要根據(jù)不同領(lǐng)域、不同單位、不同群體自身特點(diǎn)，做好“規(guī)定動(dòng)作”，創(chuàng)新“自選動(dòng)作”，防止“一刀切”“一鍋煮”，做到“一把鑰匙開一把鎖”。要既出“必答題”又出“自選題”，發(fā)揮好基層黨組織的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，鼓勵(lì)和支持他們自當(dāng)“郎中”、自開“處方”、“自己的刀削自己的把”，把不忘初心的標(biāo)尺立起來，把牢記使命的責(zé)任扛起來，把黨員的先鋒形象樹起來。
開展“不忘初心、牢記使命”主題教育，是一次“大補(bǔ)給”。行進(jìn)在追夢(mèng)圓夢(mèng)的征程上，不會(huì)永遠(yuǎn)風(fēng)和日麗。要時(shí)刻準(zhǔn)備應(yīng)對(duì)重大挑戰(zhàn)、抵御重大風(fēng)險(xiǎn)、克服重大阻力、解決重大矛盾，就必須要有更高的境界、更強(qiáng)的本領(lǐng)、更優(yōu)的作風(fēng)、更好的精神狀態(tài)，不能忘記走過的路，不能忘記走過的.過去，不能忘記為什么出發(fā)。事實(shí)表明，面對(duì)諸多矛盾問題疊加、各種風(fēng)險(xiǎn)隱患交匯的挑戰(zhàn)，惟不忘初心者進(jìn)，惟從容自信者勝，惟改革創(chuàng)新者強(qiáng)。這是新中國(guó)成立70周年、改革開放40多年所驗(yàn)證的一個(gè)基本定律。深入扎實(shí)開展“不忘初心、牢記使命”主題教育，就是一次能量的“大補(bǔ)給”、奮斗精神和優(yōu)良作風(fēng)的“大檢閱”。只要讓主題教育走深走實(shí)，在學(xué)思踐悟中不忘初心，牢記使命，修好x人的“心學(xué)”，守住x人的精神家園，就能綿綿用力繪藍(lán)圖、久久為功筑夢(mèng)想，把“為了誰、依靠誰、我是誰”這一常寫常新的時(shí)代答卷書寫得更扎實(shí)、更精彩。
育人初心的心得體會(huì)篇二十一
聽魏書生的報(bào)告，如坐春風(fēng)。
學(xué)魏書生的為師之道，博大精深。
魏書生是中國(guó)當(dāng)代杰出的教育改革家，馬來西亞華文報(bào)紙稱他為“穿西裝的孔子”。他憑著“我以我心付童心”的執(zhí)著情懷，譜寫了人生最為華美的詩章。
眼下，學(xué)生的“調(diào)皮”“不聽話”常使我們這些人民靈魂的工程師們一籌莫展、束手無策。從魏書生的報(bào)告和事跡介紹中，我們聽到、看到他對(duì)學(xué)生的管理、教育都是那么得心應(yīng)手。其奧秒在哪兒呢?是關(guān)心學(xué)生、熱愛學(xué)生?我們也給學(xué)生奉獻(xiàn)愛。是嚴(yán)格要求、嚴(yán)格管理?我們也常常那樣做。在深化基礎(chǔ)教育改革的今天，學(xué)習(xí)魏書生，研究魏書生，實(shí)踐魏書生教育思想及其經(jīng)驗(yàn)是教育走出困境的需要，更是創(chuàng)建教育強(qiáng)市的需要。
聽魏書生的報(bào)告，看魏書生的事跡，讓我們感受最深的是他那種對(duì)教育事業(yè)無比熱愛和忠誠(chéng)的精神;他那種關(guān)愛學(xué)生，充滿人性、人情，充滿民主的為學(xué)生服務(wù)的思想;他那種對(duì)工作埋頭苦干、刻苦巧干、精益求精、樂觀向上、努力追求卓越的精神;他那種堅(jiān)定的改革信念和實(shí)踐精神。這些構(gòu)成了他的人格魅力和高尚的師德，也成就了他的事業(yè)，以致于我們難以忘卻他演講、上課時(shí)的音容笑貌。學(xué)魏書生的為師之道，我們首先要學(xué)習(xí)他的那種高尚的師德。正是因?yàn)樗母呱械膸煹滤鶡òl(fā)出的巨大人格魅力，才使他的教育走向成功。
魏書生教育思想博大精深，內(nèi)涵極為豐富。學(xué)習(xí)魏書生不能僅僅看到一些表面現(xiàn)象，照搬照抄，刻意模仿，應(yīng)該在學(xué)習(xí)研究中感悟到魏書生教育思想的真諦，深入精髓，抓住本質(zhì)，創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，努力追求自我教育個(gè)性。一個(gè)合格的教師，不僅應(yīng)掌握一定的專業(yè)知識(shí)，懂得教育的規(guī)律，具有教育教學(xué)的各種能力，而且必須要有較高的師德修養(yǎng)，才能有所作為，有所前進(jìn)，完成時(shí)代賦予教師的教育任務(wù)。
一、學(xué)習(xí)魏書生，培養(yǎng)自己高尚的師德，必須首先真心實(shí)意地忠誠(chéng)于教育事業(yè)，潛心熱愛著教育事業(yè)，并用一生的行動(dòng)去實(shí)踐，而不是寫總結(jié)、寫鑒定時(shí)唱的高調(diào)。人要想做好自己的本職工作，必須熱愛自己的職業(yè)，把職業(yè)當(dāng)成事業(yè)。把平平凡凡的工作看成是宏大事業(yè)，去鉆研去努力去探索。不要見異思遷，不要得過且過。要經(jīng)常想到自己工作的重要，自身責(zé)任的重大。只有這樣，才能靜下心來，排除雜念，認(rèn)真探索本職工作的途徑與方法，尋找規(guī)律，取得成績(jī)。魏書生同志常說：“潛心育人，校?？沙蓛敉?忘我科研，時(shí)時(shí)能在天堂”。魏書生不會(huì)唱高調(diào)。熱愛是他自我發(fā)展的秘訣，愛他的職業(yè)，愛他的事業(yè)。正因?yàn)樗麩釔劢逃聵I(yè)，他放棄了能夠到大學(xué)讀書的機(jī)會(huì)，放棄了自己能夠在工作崗位上提干的機(jī)會(huì)。當(dāng)不少數(shù)人在自我貶低做教師的價(jià)值時(shí)，他居然寫了150次申請(qǐng)，要求當(dāng)教師。正因?yàn)樗麑?duì)教育事業(yè)真摯的愛，他才認(rèn)為教書是享受，育人是享受，學(xué)校管理是享受，工作是享受，生活是享受;正因?yàn)樗麑?duì)教育事業(yè)真摯的愛，他才肯于把自己的一切都奉獻(xiàn)給教育事業(yè)。也正因?yàn)樗嫌诜瞰I(xiàn)，他才在短短的教育歷程中，就取得了令人矚目的成果，他才更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到自己的奉獻(xiàn)是必要的，自己的付出是正確的，自己才更有信心、有膽量向更高遠(yuǎn)的目標(biāo)奮進(jìn)，這些不能不歸功于對(duì)自己的職業(yè)，對(duì)教育事業(yè)的熱愛上。
二、學(xué)習(xí)魏書生，培養(yǎng)自己高尚的師德，必須與育人緊密地結(jié)合在一起。教育的目的是什么?是為了育人，這是魏書生的回答?！拔覟槭裁磥淼綄W(xué)校，是為了育人。”正因?yàn)槲簳斯こ虡?gòu)筑的牢固，教書才變得輕松，且富有成效。一些人在學(xué)習(xí)魏書生的過程中，只看到他教書輕松且成績(jī)突出的一面，而沒有看到其育人工程。魏書生堅(jiān)持教書必須育人，這是個(gè)人心理上的需要，是學(xué)生切身利益的需要，是國(guó)家利益、黨的利益的需要。魏書生在育人過程中表現(xiàn)出的育人觀，具有二方面涵義：一是育人教書;二是教書育人。前者主要表現(xiàn)為先育人，后教書;后者則表現(xiàn)為發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)化育人功能。魏書生身兼數(shù)職，經(jīng)常出外講學(xué)，在他離開學(xué)生后，學(xué)生仍能自學(xué)，這是育人工程在發(fā)揮作用?！靶袨轲B(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣行成品質(zhì)，品質(zhì)決定命運(yùn)”這是他育人實(shí)踐的深刻體會(huì)。然而在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)中我們卻背離了“教書育人”這種宣言，把培養(yǎng)學(xué)生“應(yīng)試”能力作為唯一的奮斗目標(biāo)。曾幾何時(shí)，多數(shù)老師依然為了一個(gè)考分苦耗著青春歲月。
現(xiàn)代中學(xué)生思想道德素質(zhì)呈下滑趨勢(shì)，這與我們長(zhǎng)期以來片面追求“升學(xué)率”，忽視育人工作不無關(guān)系。魏書生在教改之初，沒有把語文教學(xué)僅僅框定在“分?jǐn)?shù)”上，而是從育人的角度去教語文，學(xué)生在學(xué)語文的過程中參悟到了做人的道理，培養(yǎng)了自身高尚的思想道德情操，這在一定程度上激發(fā)了學(xué)生奮發(fā)向上的學(xué)習(xí)動(dòng)力，樹立了正確的學(xué)習(xí)觀念。這不僅僅是語文學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)需要，更是為學(xué)生終身學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、學(xué)習(xí)魏書生，培養(yǎng)自己高尚的師德，必須學(xué)會(huì)關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，用愛心打開學(xué)生的心靈之門。愛是搞好一切工作的前提和基礎(chǔ)。工人不愛機(jī)器不能做好工，農(nóng)民不愛土地不能種好地，教師不愛學(xué)生就不能教育好學(xué)生。捷爾任斯基曾說過：“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。”教師的工作就是愛的工作。教師對(duì)學(xué)生的愛，是一種巨大的教育力量，它在教育過程中發(fā)揮著其它教育因素和力量所不能發(fā)揮的作用，教師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛，既能增進(jìn)教師對(duì)學(xué)生的了解，有的放矢地進(jìn)行教育，又能滿足學(xué)生被理解的需要，發(fā)生情感遷移作用，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人的積極情感。這種愛的實(shí)質(zhì)，就是要以心換心，攻心為上。用自己心中的火焰點(diǎn)燃學(xué)生心中的火焰，用自己的愛心為學(xué)生鋪就一條成才之路。
魏書生長(zhǎng)年在外，事事不見他管，時(shí)時(shí)都有他在，學(xué)生在他設(shè)置的一個(gè)個(gè)教育意境中思想受感化，情感受感染，情操受陶冶，靈魂得凈化。學(xué)生選擇自己所愛的，愛自己所選擇的，對(duì)打架惹事、無事生非的事自然無什么興趣。即使學(xué)生偶爾有一些偏頗行為，也很容易校正。在這種情況下，學(xué)生追求光明，摒棄錯(cuò)誤就成了情理中的事了。這是魏書生對(duì)“攻心術(shù)”的運(yùn)用所達(dá)到的效果。相對(duì)而言，我們又差了一步。我們多的是“攻身術(shù)”，直接出面，評(píng)判是非，對(duì)則褒，錯(cuò)則貶，強(qiáng)調(diào)管理，注重控制，忽視了學(xué)生感情世界的開發(fā)、引導(dǎo)和內(nèi)心的啟迪，忽視教育的設(shè)置，既不放水，也不挖船渠，用老師的情感代替了學(xué)生的情感。不是把學(xué)生當(dāng)做廣闊的世界，而是當(dāng)做一部學(xué)習(xí)的工具，要求聽話、服從。愛既不足，情又不深，對(duì)立沖突，就在所難免了。
教師關(guān)愛學(xué)生，要力爭(zhēng)做到公正、平等、一視同仁地關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，既愛“金鳳凰”，也愛“丑小鴨”，使每一位學(xué)生都能在教師愛的沐浴中健康成長(zhǎng)。在實(shí)際工作中，有時(shí)甚至要更加偏愛后進(jìn)生，要主動(dòng)和他們接近，與他們談心，用同情愛護(hù)之心去觀察他們的行動(dòng)，判斷他們的動(dòng)機(jī)，慢慢培養(yǎng)師生情感。中國(guó)有句古話：真誠(chéng)所至，金石為開。再調(diào)皮的學(xué)生，只要他感到老師是在誠(chéng)心關(guān)心他、愛護(hù)他。他也會(huì)改變對(duì)老師的看法，把心理話掏出來告訴老師。感情溝通了，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作就好做了。事實(shí)表明：一種要求和意見，如果被學(xué)生認(rèn)作是關(guān)懷和愛護(hù)，就會(huì)產(chǎn)生肯定的傾向而愉快地接受;相反，同樣的要求和意見，如果被學(xué)生認(rèn)作是教師故意的非難，惡意的打擊，就會(huì)引起抵觸的情緒和行動(dòng)上的抗拒。因此，對(duì)待后進(jìn)生，教師要用更熱切的心情去捕捉和發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，用自己心中的火焰點(diǎn)燃他們心中的火焰。只有這樣，教師才能更好地了解學(xué)生，對(duì)學(xué)生在言行中表現(xiàn)出來的問題進(jìn)行行之有效的疏導(dǎo)，從而做到從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，即從學(xué)生的年齡特征、個(gè)性特征和思想品德實(shí)際出發(fā)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行不同的教育，使學(xué)生便于積極接受教育，真正做到“因材施教，”使德育的要求、內(nèi)容和方法能夠?yàn)閷W(xué)生所理解所接受，調(diào)動(dòng)學(xué)生品德修養(yǎng)的積極性，取得預(yù)期的德育效果。所以關(guān)愛學(xué)生就要以人為本，尊重學(xué)生的主體性，尊重學(xué)生的獨(dú)立人格，充分挖掘、發(fā)揮個(gè)體的創(chuàng)造力，使學(xué)生確立平等、公平、誠(chéng)信的價(jià)值原則，引導(dǎo)學(xué)生樹立進(jìn)取、開拓、創(chuàng)新的觀念，促進(jìn)社會(huì)的和諧有序發(fā)展。關(guān)愛學(xué)生就要學(xué)會(huì)蹲下來看學(xué)生，蹲下來和學(xué)生一起看世界。因?yàn)橹挥卸紫聛聿拍芎蛯W(xué)生處在一種平等的地位，才會(huì)給學(xué)生一種信任感，而非居高臨下的感覺。居高臨下，對(duì)學(xué)生來說，我們就缺乏信任。
四、學(xué)習(xí)魏書生，培養(yǎng)自己高尚的師德，必須學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)繼承和創(chuàng)新。師德并不是一成不變的，它是隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)關(guān)系的發(fā)展變化而不斷發(fā)展變化的。在進(jìn)行師德修養(yǎng)中，學(xué)習(xí)、繼承和創(chuàng)新必須同行。魏書生同志之所以成為今天的魏書生，最重要的支柱是學(xué)習(xí)。他最愛的是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，學(xué)習(xí)古今中外教育教學(xué)理論與實(shí)踐的知識(shí)，學(xué)習(xí)與教書、育人、教育管理有關(guān)的知識(shí)和方法，學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外教育發(fā)展、教育改革的經(jīng)驗(yàn)。掌握國(guó)內(nèi)外教育發(fā)展動(dòng)態(tài)，等等。是學(xué)習(xí)使他豐富了自我成長(zhǎng)的知識(shí)寶庫(kù)，豐滿了自我發(fā)展的羽翼。前蘇聯(lián)教育家加里寧說：“教師一方面要獻(xiàn)出自己的東西，另一方面又要像海綿一樣從人民中、生活中和科學(xué)中吸收一切優(yōu)良的東西，然后再把這些優(yōu)良的東西獻(xiàn)給學(xué)生。”學(xué)習(xí)，既要從教育家那里汲取思想營(yíng)養(yǎng)，要學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的榜樣，還要向我們的教育對(duì)象——學(xué)生學(xué)習(xí)。古人講：“師不必賢于弟子，弟子不必賢于師。”陶行知曾經(jīng)說過，如果你不肯向你的學(xué)生虛心請(qǐng)教，你便不知道他的環(huán)境，不知道他的能力，不知道他的需要，那么，你就是有天大的本事也不能教導(dǎo)他。魏書生認(rèn)為每個(gè)學(xué)生都有潛在的幫助教師改進(jìn)教學(xué)的能力。從這點(diǎn)出發(fā)，連最差的學(xué)生都能學(xué)著幫助教師留作業(yè)、批改作業(yè)、批改作文。所以他一直都提倡建立互助的師生關(guān)系。他認(rèn)為“越是后進(jìn)的學(xué)生，越是能提高老師的教學(xué)水平。就像醫(yī)生一樣，只有經(jīng)常治療患疑難病癥的患者，才能提高醫(yī)療水平?！笨傊朴谙騽e人學(xué)習(xí)的人，才是發(fā)展?jié)摿ψ畲蟮娜耍攀亲钣邪l(fā)展前途的人，才有可能成為師德修養(yǎng)高的教師。同時(shí)師德修養(yǎng)中只有繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)師德，又要根據(jù)時(shí)代這一新的社會(huì)環(huán)境和客觀條件有所創(chuàng)新，才能在師德修養(yǎng)上達(dá)到一定的高度，登上一個(gè)又一個(gè)高峰。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，對(duì)教育的要求將會(huì)更高，教育的高標(biāo)準(zhǔn)，首先要教師的高素質(zhì)。任何事物都是發(fā)展中逐步趨向完善，學(xué)習(xí)別人，突破自己，完善個(gè)人教育教學(xué)藝術(shù)特色，這是我們教師永恒追求的目標(biāo)。
世界也許很小很小，而心的領(lǐng)域卻很大。教師是在廣闊的心靈世界觀中播種、耕耘的職業(yè)，這一職業(yè)應(yīng)該是神圣的。愿我們向魏書生學(xué)習(xí)，以神圣的態(tài)度，把屬于我們的那片園地管理得天清日朗，無愧于我們的學(xué)生，無愧我們生命長(zhǎng)河中的這段歷史。
育人初心的心得體會(huì)篇二十二
作為社會(huì)中的一員，每個(gè)人都有自己的初心，那是在面對(duì)困難的時(shí)候，堅(jiān)定的信念和始終不變的動(dòng)力。人們對(duì)初心的理解不盡相同，但在不同的情形下，我們都能從初心中獲得力量，實(shí)現(xiàn)自己的愿望和夢(mèng)想。
在我看來，初心是人們對(duì)于自己內(nèi)心真正想要的東西的激情和渴望。它可以是一種追求，如個(gè)人成長(zhǎng)，事業(yè)發(fā)展等，也可以是一種善意，如幫助他人，關(guān)心環(huán)境等。無論初心的內(nèi)容是什么，它都是人們心中最堅(jiān)定的信念，是為了實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)而持續(xù)努力的源動(dòng)力。
在人生旅途中，抓住初心并不容易。在社會(huì)的壓力和誘惑面前，我們很容易迷失自己，忘記最初的愿望。當(dāng)我們走向了遠(yuǎn)離初心的道路時(shí)，我們會(huì)感到茫然和空虛。最近，我有一段時(shí)間感到迷茫，不知道未來的方向是什么。但是，我通過反思自己的初心，逐漸冷靜下來并找到了前進(jìn)的動(dòng)力。我認(rèn)識(shí)到我最初選擇這個(gè)專業(yè)是因?yàn)槲覍?duì)科學(xué)有濃厚的興趣，并愿意通過我的努力來改善人類的生活。這種初心鼓舞我繼續(xù)努力，不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步。
每個(gè)人都需要保護(hù)自己的初心，因?yàn)樗碇覀儗?duì)自己未來的責(zé)任和期望。在我看來，保護(hù)初心有兩個(gè)方面。首先，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)拒絕一些不符合初心的事物和人。這意味著我們要學(xué)會(huì)說“不”，并堅(jiān)持自己的選擇。人們常常會(huì)因?yàn)樗说钠谕龀鐾讌f(xié)，但這會(huì)讓我們遠(yuǎn)離初心。其次，我們應(yīng)該時(shí)刻提醒自己自己的初心，并制定明確的目標(biāo)和計(jì)劃。通過設(shè)定小目標(biāo)和制定計(jì)劃，我們可以更好地保持動(dòng)力和專注，不斷向著初心的方向前進(jìn)。
初心是一個(gè)人堅(jiān)守原則的力量。無論在什么時(shí)候，它都給予我們無窮的動(dòng)力和勇氣。更重要的是，初心能夠幫助我們走出低谷和挫折。當(dāng)我們面臨困難時(shí)，初心就像是一盞明燈，給予我們指引。它能讓我們頂住困難不放棄，相信自己的能力并繼續(xù)前進(jìn)。正是因?yàn)槌跣牡牧α?，我成功地度過了一次挑戰(zhàn)，找到了我的內(nèi)心平衡，并成為更好的自己。
在生活中，我們難免會(huì)遇到各種挫折和困難。但正是這些挫折和困難讓我們更加堅(jiān)定了自己的初心。當(dāng)我們走出困境時(shí)，我們會(huì)更加感激自己初心的力量，它幫助我們一次次戰(zhàn)勝自己，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。從個(gè)人角度來看，我憑著初心，實(shí)現(xiàn)了我自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步，也希望能通過自己的努力幫助他人。
保護(hù)初心并不容易，但它是實(shí)現(xiàn)我們精彩、充實(shí)人生的關(guān)鍵所在。我們應(yīng)該時(shí)刻反思自己的初心，通過認(rèn)識(shí)和意識(shí)化來堅(jiān)守初心。當(dāng)我們能夠保護(hù)好自己的初心，并在逆境中持續(xù)前進(jìn)時(shí)，我們將擁有更加美好的未來和更加自由自在的人生。
初心不容忽視，它是我們靈魂最深處的渴望和信仰。無論我們的初心是什么，只要我們堅(jiān)守初心，為之奮斗，我們終將成就更加光明的未來。因此，讓我們不忘初心，繼續(xù)前行，努力實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想和目標(biāo)。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/12313115.html】
