教案包括了教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)過程及評價等方面的內(nèi)容，是教師進行教學(xué)的有機整合。教案的編寫應(yīng)注重知識的系統(tǒng)性和連貫性。希望以下教案范例能給大家提供一些參考，幫助大家寫出更加優(yōu)秀的教案。
七年級政治教案第七課篇一
進入中學(xué)后，隨著年齡的增長，生活接觸面逐漸拓寬，中學(xué)生普遍有強烈的交往需要，迫切需要找到知心朋友，以傾訴內(nèi)心的困惑，交流對生活的感受和看法，希望自己能被別人接受；得到理解和支持。但是，處于這一年齡階段的學(xué)生有時并不能夠很好地理解生活中的友情，不清楚“什么是真正的友誼”，“選擇朋友的標準是什么”，“具有什么樣的品質(zhì)的人受人歡迎”等問題。因此，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會與同伴積極地交往，讓他們正確地理解友誼，善待友誼，學(xué)會尋找好朋友，對青少年友誼觀的形成以及青春期情感的發(fā)展有著重要意義。
七年級政治教案第七課篇二
（生答略）。
生答：可以通過一個人的語言、動作、神態(tài)等看出來。
師：是嗎？我們不妨來試一試。
（活動名稱）大家猜？
活動過程：課前老師在幾張紙上分別寫上描寫一些情緒的詞語（“喜”、“怒”、“哀”、“懼”都有）。只讓上來表演的同學(xué)看并要求他用自己的方式表現(xiàn)出來，然后讓下面的.同學(xué)猜這位同學(xué)所表達的是什么情緒。
師：通過這個活動大家都知道了明白了情緒他是可以通過各種形式表現(xiàn)出來的。如果說心理是人的內(nèi)心世界，那么情緒就是這個內(nèi)心世界的奇妙的“窗口”，透過這個窗口，我們可以觀察到一個人的內(nèi)心世界。
（寫一寫）下面幾句話分別表達了哪種情緒。
哀民生之多艱。
漫卷詩書喜欲狂。
怒發(fā)沖冠。
風(fēng)聲鶴唳，草木皆兵。
師：人的情緒多種多樣，豐富多彩，但最基本的有四種：“喜”、“怒”、“哀”、“懼”
從剛剛同學(xué)們的回答我們可以知道，即使同樣的情緒，人們表現(xiàn)會有不同，比如高興時有人狂蹦亂跳，有人暗自獨樂；憤怒時，有人怒發(fā)沖冠，有人暗自流淚。即使同樣的事，情緒也會有才差別，讓學(xué)生舉例說明。
師：為什么人的情緒會有這么大的差異和變化呢？下面我們就來探究一下影響情緒變化的因素吧。
（生答略）。
師：所以，當(dāng)環(huán)境、遭遇發(fā)生變化時，人們的情緒會隨之變化。
那么影響情緒變化的因素還有哪些？（讓學(xué)生分組討論，舉例說明）。
情緒隨著社會生活的變化而變化；情緒隨著個人志向的變化而變化。
（老師適時總結(jié)一下）。
（議一議）同一個人對前后發(fā)生的同一件事會有不同的情緒體驗嗎？為什么？
七年級政治教案第七課篇三
1．情感、態(tài)度、價值觀目標：體會與朋友交往的感受；樹立正確的友情觀，學(xué)會主動交友。
2．能力目標：區(qū)分“損友”和“益友”，學(xué)會辨別和分析交友方面的一些錯誤認識和做法，有選擇地交朋友。
3．知識目標：體會真摯的友情對青少年健康成長的重要作用和意義，明確什么是真正的友情。
七年級政治教案第七課篇四
課標要求：
知道黨在社會主義初級階段的基本路線。
改革的必要性。
知識體系：改革是社會發(fā)展的直接動力。
做改革的擁護者、參與者和推動者。
地位：
本課時的內(nèi)容是黨在社會主義初級階段基本路線的一個核心內(nèi)容，前承“一個中心”，后接“開放是現(xiàn)代化建設(shè)的必要條件”，是學(xué)生理解基本路線的一個重要組成部分。
核心內(nèi)容的功能和價值：
改革開放給中國帶來的巨大變化學(xué)生有真切的感受，通過理解改革的必要性，讓學(xué)生明白改革對當(dāng)代中國前進的巨大推動作用，從而體現(xiàn)實行改革是黨的英明決斷，擁護改革，擁護中國共產(chǎn)黨。
七年級政治教案第七課篇五
情感、態(tài)度與價值觀目標：體味家庭中的親情之愛，理解父母對我們的愛，以實際行動增進與父母的情感。
能力目標：學(xué)會正確處理與父母之間沖突，掌握與父母溝通技巧。
知識目標：知道每個家庭中，親情之愛的表現(xiàn)形式并不一樣，了解我們與父母發(fā)生沖突的原因所在，親子沖突的危害，知道要以恰當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)對與父母的沖突。
【重點難點】。
重點：溝通傳遞愛。
難點：能以恰當(dāng)方式化解與父母的沖突。
情景導(dǎo)入、生成問題。
課前活動(調(diào)查)。
1.在家庭中，你愛所有的親人嗎?為什么?
2.你是因為他們特別愛你，你才愛他們的嗎?
3.翻翻自己和家人的照片，選擇你最喜歡的幾張，說說你的感受。
學(xué)生回答案提示：
師：每個家庭中都有著割舍不斷的親情，蘊含著濃濃的情，深深的愛。
今天我們學(xué)習(xí)——愛在家人間，讓我們的家庭更和諧，更溫馨。
自學(xué)互研、生成能力。
(一)自主預(yù)習(xí)。
1.每個人的內(nèi)心都有一份對家人割舍不斷的情感。這種情感就是家庭中的親情之愛。
2.每個家庭的親情表現(xiàn)不同。
3.作為兩代人，由于我們與父母在心智，學(xué)識，經(jīng)歷等方面差異較大，對問題的理解，感受等方面必然存在差異，沖突難以避免。
4.親子沖突處理不好，就會傷害雙方的感情，影響家庭的和睦。
5.互動溝通的技巧和應(yīng)對沖突的智慧，是親子之間愛的潤滑劑。親子沖突需要雙方通過良好的互動來解決。
6.如果和父母發(fā)生沖突，我們可以選擇不傷害父母感情和不影響親子關(guān)系的做法。
(二)合作探究。
知識模塊一、體味親情。
探究一：教材p77探究與分享。
找一位你認為重要的家人，嘗試和他一起完成以下任務(wù)。
答案提示：第一“碰”：雙方有差距說明我們對自己的家人了解不深，關(guān)心不夠。
第二“碰”：知道原因后，我的想法會有變化。因為父母是愛我們的，我們要理解，體諒父母。
第三“碰”：我發(fā)現(xiàn)了家庭中存在著割舍不斷的親情。
探究二：教材p78閱讀感悟。
教材p79閱讀感悟“絕癥母親對孩子的愛”
(1)學(xué)生分享這兩篇文章。
(2)從這兩篇文章中，你感受到了什么?
答案提示：(1)略。(2)感受到了父母對子女那種濃濃的情，深深的愛。家中有親情，我們要以實際行動回報父母對我們的親情之愛。
知識模塊二、愛的碰撞。
探究三：教材p79探究與分享。
(1)類似的“碰撞”，在你的生活中有嗎?請選擇兩三件，記錄下來。
(2)想起這些，你心里的感受是怎樣的?
探究四：教材p80下面的探究與分享。
(1)結(jié)合下面的情境，填寫內(nèi)容。
(2)在上述情境中，父母更關(guān)注哪些問題?你希望父母更關(guān)注哪些問題?與父母交流時，你期望得到什么，而父母經(jīng)常給予你什么?按照這些提示，完成表格。
(3)審視表格中填寫的內(nèi)容，反思自己可以從哪些方面改善或增進親子關(guān)系，并與同學(xué)交流分享。
答案略。
知識模塊三、溝通傳遞愛。
探究五：教材p81下面的探究與分享。
(1)如果你是小強，你會怎么做?以小組為單位，分別扮演小強和媽媽進行情境表演。
(2)反思同學(xué)們的表演，看看哪些結(jié)果是自己所期望的。
(3)討論自己怎樣表達才能讓親子溝通更順暢。
探究六：教材p82和父母溝通的技巧。
(1)分享教材“和父母溝通的技巧”。
(2)實踐演練：設(shè)置情境，以小組為單位，模擬子女和父母之間的溝通。
交流展示、生成新知。
1.分組分別展示自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容，此部分可以一組展示，另一組負責(zé)評價，學(xué)生展示完后，必須有一定時間強化記憶，鞏固基本知識點。
2.合作探究部分，組與組之間展開競爭、評比。
七年級政治教案第七課篇六
情感、態(tài)度、價值觀：
1、培養(yǎng)擁護改革、擁護中國共產(chǎn)黨的感情。
2、熱愛改革開放的事業(yè)，做改革的擁護者和推動者。
知識：
1、知道中國改革開放的必要性。
2、理解改革的深度和廣度。
3、知道改革的實質(zhì)是社會主義制度的自我完善和發(fā)展。
能力：
培養(yǎng)變革自己的學(xué)習(xí)方式和方法提升自身素質(zhì)的能力。
七年級政治教案第七課篇七
通過本課教學(xué)，使學(xué)生了解情緒是人的心理活動的重要表現(xiàn)，以及情緒是組基本的表現(xiàn)形式；懂得喜怒哀懼是人知常情；對喜怒哀懼的感受和表現(xiàn)因人而異。情緒不僅有差異而且還有變化，了解影響情緒變化的因素，從而更好地調(diào)節(jié)自己的情緒，學(xué)會做情緒的主人。
七年級政治教案第七課篇八
培養(yǎng)學(xué)生以一種積極向上的心態(tài)迎接青春的到來。
青春擁有夢想、激情、幸福，怎樣激起學(xué)生對青春充滿希望？
青春擁有夢想、激情、幸福，怎樣激起學(xué)生對青春充滿希望？
事例分析法；講解法；談話法；討論法。
導(dǎo)入新課：同學(xué)們，通過前邊兩個框題的學(xué)習(xí)，我們知道，青春是美好的，是珍貴的，青春讓我們深感困惑不解，也讓我們充滿了希望，充滿了激情，充滿了勇氣和力量。同學(xué)們，正處于青春期的你，為你正擁有青春而感到幸福嗎？對于青春，你又寄有怎樣的期望和祝福呢？這正是我們這一節(jié)課要探究和討論的話題。
一、青春的幸福（板書）。
1、活動：請仔細品味青春的幸福完成p43的填空并說一說。
1）和你周圍的人相比較，青春期的你在哪些方面比他們幸福？
2）你的青春幸福嗎？請你說一說你的感受。（教師組織學(xué)生討論，然后進行歸納講解）與父母相比較，我們正值青春，正可以盡情放飛自己的夢想，青春是我們努力拼搏、不怕失敗的資本。與年輕時的父母相比，我們擁有一個更現(xiàn)代化但也更需要奮斗才能立足的'社會。因此，我們的青春軌跡應(yīng)該比父母的更絢麗。與兒童期相比較，我們擁有更多的。與老人相比較，我們擁有更多的。在青春期，我們會有很多的苦惱，可能還會一個人悄悄地流淚，甚至悵然若失。但是，我們的青春更多的是夢想，是激情，是智慧，是勇氣，是力量。我們的青春是幸福的，因為，我們擁有青春，每一天都站在新的起跑線上，迎接新的挑戰(zhàn)；因為，我們擁有青春，盡情放飛自己的夢想，并努力拼搏、不斷追尋；因為，我們擁有青春，我們不怕失敗，相信一切可以從頭再來，青春是我們努力拼搏、不怕失敗的資本。
2、寄語青春（板書）（請給在青春期的你和你的同學(xué)寫上你的寄語和祝福）（學(xué)生每個人將自己對青春的祝福寫在一張紙條上，放入提前準備好的箱子中。將紙條搖亂后，每位同學(xué)上臺隨意抽取一張，作為對自己的激勵，并讀給大家聽。老師也可以對學(xué)生說出自己最想說的話，祝福他們走好自己的青春之旅。）青春是人生最為壯麗的時刻，她是鮮花，更是汗水。她充滿著對明天的向往和追求；奮斗就是她形影不離的伴侶。我們要用多彩的筆，真正寫好這一頁歷史，才不會愧對自己，愧對生活，愧對我們這個飛旋的時代！?青春是人生最為壯麗的時刻，她是鮮花，更是汗水。她充滿著對明天的向往和追求；奮斗就是她形影不離的伴侶。我們要用多彩的筆，真正寫好這一頁歷史，才不會愧對自己，愧對生活，愧對我們這個飛旋的時代！
相關(guān)資料：許多有成就的人，就是在青春期內(nèi)打下良好的基礎(chǔ)并在青春期內(nèi)開始取得成就的。著名詩人王勃在19歲時寫下了《滕王閣序》；李世民在18歲時任軍隊的總指揮；馬克思在17歲時寫出了富有哲理性的文章--《青年在擇業(yè)上的考慮》；恩格斯在19歲學(xué)會了1o種外語；列寧在18歲時投身俄國的革命等。人的一生是短暫的，但青春期更是非常短暫。希望同學(xué)們在青春期立下大志，抓緊時間，努力學(xué)習(xí)，增強體魄，為一生的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。集體朗讀p44的詩。
七年級政治教案第七課篇九
授課時間月日月日。
教學(xué)目標1、情感態(tài)度價值觀目標：初步樹立完善自我的信心;全面、客觀、發(fā)。
展地認識自己;。
2、能力目標：初步學(xué)會用發(fā)展的觀點分析事物的能力;初步學(xué)會用全。
面的觀點分析事物的能力;。
3、知識目標：知道全面、客觀、發(fā)展地認識自我的重要性;知道認識。
自我的.途徑。
重點1、自我新認識。
難點1、自我新認識。
教具投影、多媒體。
教法案例分析法、講授法。
課型新授課。
課時2課時。
課時安排。
自我新認識1課時。
認識自我的途徑1課時。
七年級政治教案第七課篇十
學(xué)生基本上能理解基本路線的內(nèi)容，但僅僅是停留于理論上理性的認識，缺少感性的感悟，對基本路線的認識缺少深度的理解。學(xué)生的知識儲備也能滿足本節(jié)課的需求，在分析能力上較好，能借助于教師的指導(dǎo)，通過合作來完成預(yù)設(shè)的任務(wù)。本節(jié)課設(shè)計上以材料為載體，通過學(xué)生研讀材料找出預(yù)設(shè)問題的答案，在理性認知的基礎(chǔ)上增強感性認識，感受改革前后截然不同的變化，真切感受當(dāng)代中國要發(fā)展必須要進行改革，從而明白改革的必要性，達到教學(xué)目的。
學(xué)生在分析問題上可能考慮的高度還不夠，理論知識的深度也不足，容易形成“只可意會，不可言傳”的情況，故而還需要學(xué)生之間的合作來解決這個問題。
七年級政治教案第七課篇十一
1、體會自強不息的意義，培養(yǎng)自強的精神。
2、以自強的態(tài)度對待生活中的困難，克服依賴心理努力把自己培養(yǎng)成為強者。
1、初步學(xué)會培養(yǎng)自強精神的方法，提高自己的自強能力。
2、提高觀察、分析、解決實際問題的能力，能夠初步掌握搜集、處理、運用社會信息的方法和技能，能夠獨立思考、提出疑問和進行反思。
1、認識自強的表現(xiàn)、意義。
2、了解培養(yǎng)自強精神的途徑和方法。
環(huán)節(jié)一：情境導(dǎo)入。
展示課件1：欣賞感悟-----《男兒當(dāng)自強》。
師：同學(xué)們喜歡這首唱歌嗎？
師：哪個同學(xué)能說一說你的感受？
生：回答略。
師小結(jié)：不僅男兒要自強，我們在座的每一位都應(yīng)當(dāng)自強，都應(yīng)當(dāng)用自強去描繪美麗的人生。
展示課件2——課題：描繪自強人生。
環(huán)節(jié)二：問題探討。
展示課件3——學(xué)習(xí)“生活強者”
展示課件4：
問題：1陳州殘疾后的人生選擇方向是什么？關(guān)于這一點，給你有什么啟示？
2人遇到挫折困難，想挺立起來，需要怎么做？
3作為陳州，一邊是肉體的疼痛，一邊是心中放飛的夢想，如何讓夢想戰(zhàn)勝疼痛？
4你準備怎樣使自己具有陳州這樣的精神？
學(xué)生討論，師生共同總結(jié)歸納。
師：打開記憶的閘門，向大家說說你的困難吧！組內(nèi)相互交流。
展示課件5：在你的學(xué)習(xí)、生活中，你遇到過哪些困難？你是怎樣解決的？
（學(xué)生四人一個小組展開交流，選出代表發(fā)言。）。
師小結(jié)：在人生旅途中，風(fēng)風(fēng)雨雨在所難免，絕望時，請繼續(xù)張望，打馬而來的就是希望。老師希望每個同學(xué)能像張瑾一樣，在困難面前不低頭、不喪氣、勇敢地克服困難；希望每個同學(xué)都做生活的強者，不斷地為自己設(shè)定目標，并激勵自己為實現(xiàn)目標而積極進取，不達目的不罷休。這樣，我們才能走向成功。
一個人要想取得成功，必須自強，而不能自棄。
反之，甘當(dāng)弱者的人，當(dāng)困難和挫折來臨時，會主動敗下陣來。相信大家會做出明智的選擇。
師：一個人需要自強不息的精神，那么一個國家、一個民族需不需要這種精神呢？
生：需要。
師：請大家舉例子說明。
生：舉例子略。
（目的：通過搜集、講述名人故事活動，提高學(xué)生的篩選以及語言表達能力。）。
師生共同歸納：剛才咱們同學(xué)列舉的愛國英雄身上都具有自強不息的精神。
展示課件6：追尋民族自強的印跡。
觀看圖片，談體會（目的：充分利用學(xué)生已有的知識，教師加以引申滲透，讓學(xué)生從總體上感悟自強精神對國家和民族的重要意義。）。
師：我們偉大祖國這一路走來，依靠的是什么精神？
生：自強不息的精神。
展示課件9：自強不息是中華民族幾千年來熔鑄成的民族精神。
依靠的就是自強不息的精神。俗話說“十年鑄一劍”，而自強不息精神不是十年、二十年所能形成的，她是中華民族幾千年來熔鑄而成的民族精神。正是這種自強不息的精神才使中華民族倍受磨難而更強，才使中華民族飽經(jīng)滄桑而不衰，才使中華民族豪邁地屹立于世界民族之林。這就是自強不息精神對一個國家、一個民族的作用。
生：回答略（自強）。
師：怎樣培養(yǎng)自強精神呢？
展示課件11：姚明圖片及事跡材料。
（教師要鼓勵學(xué)生積極思考發(fā)言）。
生：回答略。
師小結(jié)：可見，一個人要自強，首先就要樹立正確的人生目標。并堅持不懈地為之而奮斗。因為目標是方向，也是前進的動力。
師：要自強，首先就要樹立正確的人生目標。除此以外，還應(yīng)該怎樣做？讓我們繼續(xù)探討。
展示課件14：走進生活。
有這樣一個孩子，請看大屏幕（展示課件）。
9歲半林浩的父母一直在外打工，跟外公外婆住在一起。小小年紀，會做很多家務(wù)，還會做飯?！拔移綍r幫爸爸干活，我還扛起過50斤的大米呢！”
環(huán)節(jié)三：總結(jié)歸納。
展示課件15：我的收獲。
環(huán)節(jié)四：遷移應(yīng)用。
（1）、展示課件18：大家診斷。
1、小雨在學(xué)習(xí)中一遇到困難就向他人求助。
2、小紅說話結(jié)巴，但她上課時勇于發(fā)言。
3、小荷為自己訂了一個學(xué)習(xí)計劃，但常常不能如期完成。
4、小林借到一本引人入勝的小說，忍不住在上課時拿出偷看。
5、小飛參加航模比賽，因發(fā)動機出現(xiàn)故障，比賽失敗了，小飛情緒很低落。
他（她）是一個自強的人嗎？共3頁，當(dāng)前第2頁123。
師：運用所學(xué)幫這五位同學(xué)判斷一下，他是否是一個自強的人。
學(xué)生回答略。
師選擇1、5題進行點撥：
1、小雨在學(xué)習(xí)中不能做到自立自強，因為通過上一節(jié)課學(xué)習(xí)，我們知道：能否做到自立的一個重要標志就是是否能獨立思考，做出決定。而他一遇到困難就向他人求助，不能獨立思考，在困難面前退縮，所以說他不是一個自立自強的人。
（目的：通過點撥，復(fù)習(xí)回顧已學(xué)知識點。）。
5、小飛比賽遇到挫折，情緒低落，這是很正常的，但他如果不能及時調(diào)整自己的心態(tài)，則會產(chǎn)生不良影響，那么，面對挫折，他應(yīng)該怎么辦？下一節(jié)課，我們再共同探討。
（目的：承上啟下，激發(fā)學(xué)生的求知欲。）。
（2）、師：唐太宗曾說“以銅為鏡，可以正衣冠；以人為鏡，可以知得失”。請大家對照這幾位同學(xué)的做法展開自查。
（目的：通過活動，讓學(xué)生認識到自己的不足，揚長避短）。
學(xué)生回答略。
展示課件16：評選班級自強之星。
為“自強之星”編寫頒獎詞。
每當(dāng)清晨看到你慢慢走上教室的臺階，每當(dāng)課堂上凝視你專注的眼神，每當(dāng)下課時聽到你悅耳的笑聲，我們看到了、聽到了、感受到了：你用樂觀書寫人生篇章，你用堅強鑄就人生輝煌。
展示課件師總結(jié)：同學(xué)們，種子，必須穿越泥土的阻礙，才能發(fā)芽成長；蝴蝶，必須經(jīng)過破繭的掙扎，才能翩翩起舞。讓我們時時處處做生活的強者，用自強去描繪美麗的人生吧！
共3頁，當(dāng)前第3頁123。
七年級政治教案第七課篇十二
1．情感、態(tài)度、價值觀目標：尊重教師，理解教師的工作特點，增進與教師的感情，正確對待與教師交往中的問題與困惑，以積極的心態(tài)與老師交往，建立和諧的師生關(guān)系。
2．能力目標：從心理換位的角度正確認識和對待師生關(guān)系及其可能產(chǎn)生的矛盾，提高與教師進行積極溝通的能力；通過小品、討論等形式，培養(yǎng)合作交流的能力。
3．知識目標：了解與教師交往與溝通的一些基本途徑和技巧，了解教師工作的基本特點。
【重點難點】。
理解教師，正確對待教師的表揚和批評，正確認識和評價師生矛盾。
【學(xué)情分析】。
七年級的學(xué)生正步人青春期，他們中有些可能仍然保持孩童的活潑和外露，但閉鎖心理的出現(xiàn)、自我意識的覺醒、獨立意識的增強和性心理的萌芽，會慢慢地改變學(xué)生的交往狀況。一方面，學(xué)生需要友誼，渴望得到朋友的信賴和尊重，需要長輩的關(guān)愛和重視。溫馨融洽和諧的師生關(guān)系，是他們健康成長中不可缺少的精神營養(yǎng)。和老師愉快相處，不僅有利于學(xué)生良好個性的形成，也讓他們的生活充滿樂趣，學(xué)習(xí)更自信更輕松。另一方面，受學(xué)生心理年齡特征和經(jīng)驗的限制，很多學(xué)生不能恰當(dāng)?shù)乩斫庀嗵幹馈W(xué)生受到老師的表揚與批評，尤其是受到老師的批評，不知如何控制自己的情緒，也容易導(dǎo)致師生交往中的各種隔閡。
【教學(xué)方法】。
采用自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)，突出學(xué)生的主體地位，面向全體學(xué)生，重視學(xué)生的個性差異。教師應(yīng)該更多地以聆聽者、支持者、協(xié)商者的身份進入課堂，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境和氛圍，設(shè)計多種活動，在活動中創(chuàng)設(shè)師生、生生之間交流的情景，增進學(xué)生的親身體驗，鍛煉實際的交往能力。
【教學(xué)過程】。
一、歌曲導(dǎo)入。
1．學(xué)生欣賞歌曲：《長大后我就成了你》。
2．這首歌表達了一個什么樣的情感和愿望?你愿意長大后也成為歌中的哪個“你”嗎?說說你的想法。
(不管學(xué)生是愿意還是不愿意，注意作正面引導(dǎo))。
二、心情故事。
說說你的故事：你印象最深的一位老師是誰?他(她)為什么給你留下了深刻的印象?
三、交流與溝通。
1．分組討論：從你的認識出發(fā)，你認為教師這門職業(yè)與其他職業(yè)有哪些方面的不同?師：教師的這一職業(yè)特性決定了他們對自身和他們的工作要求非常高，特別是我們學(xué)生對教師有更高的期望。但教師也是人，也有被社會特別是被我們學(xué)生尊重、理解、關(guān)心和幫助的需要。我們不僅要了解老師對學(xué)生的期望，更要理解老師也可能出現(xiàn)過錯，特別是當(dāng)被老師批評或與師生之間發(fā)生不愉快的事情時，要理解老師的苦衷。
2．小品：老師，你錯怪了我。
(故事內(nèi)容：小王同學(xué)在語文課上正認真地聽講，鄰座同學(xué)傳過來一張紙條，約他放學(xué)后去打籃球。小王隨即把紙條退還給了那個同學(xué)，并輕聲勸告：“上課不要傳紙條!”誰知被__發(fā)現(xiàn)了，馬上批評了小王上課傳紙條、隨便講話的行為。當(dāng)時，小王同學(xué)有口難言，十分委屈……)。
請你幫他出出主意：這時小王該怎么辦?你在生活中遇到過這樣的問題嗎?你是怎樣處理的?說出來與大家交流一下。
3．課堂調(diào)查：受到過老師的批評和表揚的情況。(采用舉手的方式)。
討論：(1)老師對我們有哪些期望或要求?
(2)我們該怎樣看待老師的批評和表揚?
師：有些同學(xué)說得很對，我們也要理解老師，老師對我們的批評表揚都體現(xiàn)出對我們。
的期望，我們不僅要理解這些，更要理解老師也可能出現(xiàn)某種過錯，特別是當(dāng)被老師批評。
或與老師之間發(fā)生某種不愉快的事情時，要理解老師的苦衷，自覺反省自我，切不可對老。
師求全責(zé)備，更不應(yīng)該懷恨在心。
【課后作業(yè)】。
《基礎(chǔ)訓(xùn)練》p15訓(xùn)練一。
【板書設(shè)計】。
教師教師的職業(yè)特點。
批正。
評確。
正視師生矛盾與理。
表解。
揚
學(xué)生學(xué)生自身特點。
【注意事項】。
1．注意正面引導(dǎo)。
2．分組討論要注意對主題的提示。
3．欣賞小品時注意既要讓學(xué)生說真話，又要讓學(xué)生有正確的價值判斷。
4．注意發(fā)揮學(xué)生的主體性，放手讓學(xué)生表達自己的思想。
七年級政治教案第七課篇十三
(一)知識目標：了解考試焦慮現(xiàn)象和調(diào)節(jié)的方法；掌握選擇職業(yè)的基本方法和要求。
(二)能力目標：學(xué)會自己調(diào)節(jié)考試焦慮現(xiàn)象；樹立正確的擇業(yè)觀念和方法。
(三)情感、態(tài)度、價值觀目標：認識到考試焦慮并不是不可調(diào)節(jié)的，只要采取切實可行的有效措施，就完全可以使自己擁有一種樂觀積極的心態(tài)，從容地面對升學(xué)和考試；只要社會需要，能為社會作出貢獻，從事任何職業(yè)都是光榮的。
1、重點：考試焦慮現(xiàn)象及其調(diào)節(jié)；正確的職業(yè)觀和正確的擇業(yè)觀；
2、難點：如何有效的調(diào)節(jié)考試焦慮現(xiàn)象；如何正確的選擇職業(yè)的問題；
討論法、交流法為主、講授法為附。
從父母或者上輩老人的交流中他們是怎樣看待各種不同的職業(yè)的？
教師：把討論的任務(wù)分配好，同時分好不同的組。
(一)升學(xué)與考試。
2、有可能產(chǎn)生的焦慮現(xiàn)象有哪些？
3、焦慮現(xiàn)象的影響是好是壞？(討論)。
認識到一般的焦慮現(xiàn)象是正常的現(xiàn)象，而且對學(xué)習(xí)有一定的促進作用。但是，嚴重的考試焦慮現(xiàn)象則會影響學(xué)業(yè)水平的正常發(fā)揮，也影響自己的身心健康。
4、焦慮現(xiàn)象的有效調(diào)節(jié)。
由學(xué)生預(yù)習(xí)及思考過后討論回答。最后在書本上劃出要點。
5、正確填寫志愿的原則要求是什么？
(二)就業(yè)與擇業(yè)。
1、認識初中畢業(yè)后面臨的問題。
2、我們的就業(yè)機會和就業(yè)途徑的認識。
討論書本p140的填空部分認識職業(yè)的多樣性。
3、認識選擇職業(yè)的原則要求、途徑是什么？
其中，首要的原則是第一點，;還有自主創(chuàng)業(yè)要大力提倡。認識積極的就業(yè)觀念。
1、考試焦慮現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。
2、考試焦慮現(xiàn)象的表現(xiàn)。
(一)升學(xué)與考試。
3、考試焦慮的影響。
一、直面升學(xué)與擇業(yè)。
4、考試焦慮的有效調(diào)節(jié)。
略
七年級政治教案第七課篇十四
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人生當(dāng)自強
知識與能力：
了解自強的含義及其重要性，知道自立自強是一種優(yōu)秀的品質(zhì);知道對待生活需要自強不息的精神，明白人在天分上有高低之分，但發(fā)展和成功卻主要依靠自身的努力和持之以恒的精神，要有頑強的意志，在實踐中努力培養(yǎng)自強的精神。
過程與方法:。
通過小品演繹，讓學(xué)生在輕松有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境下，逐步認識到自強對個人、國家和民族的重要性。
通過案例分析：從名人到自己身邊的“小名人”，他們都是怎樣走向自強的?考察學(xué)生的分析和歸納能力，引導(dǎo)學(xué)生認知如何在日常生活逐步走向自強。
結(jié)合活動中提出的問題,學(xué)習(xí)“心靈導(dǎo)航”,從理性的層面理解自強是一種優(yōu)秀的品質(zhì)，要學(xué)會自強。
情感態(tài)度與價值觀：
通過學(xué)習(xí)，認識自立自強是一種優(yōu)秀品質(zhì)，明白個體生命的可貴之處在于養(yǎng)成自立自強的精神，體會自立自強對個人、國家和民族的意義，進一步培養(yǎng)自信自立的生活態(tài)度、自強不息的精神，進一步養(yǎng)成勇于克服困難，敢于開拓進取的優(yōu)秀品質(zhì)，。
教學(xué)重、難點：
如何培養(yǎng)自立精神。
課時安排：
1個課時。
教學(xué)方法：
材料分析法、活動法、討論法、解析法。
教學(xué)準備：
教師搜集一些關(guān)于學(xué)生個人，名人自強的故事，并作好小品的表演準備。
教學(xué)過程：
知道對待生活要有自立自強的精神，明白人要在實踐中努力培養(yǎng)自強精神。
一、聲情并茂,采用flash，達到視聽的效果(本環(huán)節(jié)目的在于吸引學(xué)生注意力及調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生說出自強的含義)：
(生思考，言語中盡是疑惑)。
師：或許你們看完下面這則flash，會有所啟發(fā)。(多媒體播放flash《男兒當(dāng)自強》)。
師：這首歌叫什么名字?
生：男兒當(dāng)自強!
生：該!
師：所以，我們今天的主題不是“男兒當(dāng)自強”，而是“人生當(dāng)自強”。
師：我們從古至今在說自強，從小到大也說自強，可是，你們知道“自強”的含義嗎?如若不大明白，你們可以適當(dāng)討論一下。
(生討論，師走到生中間引導(dǎo))。
(生經(jīng)過討論后，能比較正確的闡釋“自強”的含義：自強，意味著自力更生，奮發(fā)圖強;意味著在困難面前知難而進，頑強拼搏。)。
二、小品演繹，妙趣橫生(本環(huán)節(jié)目的是讓學(xué)生在輕松有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境下，逐步認識到自強的重要性)：
(學(xué)生演繹三則小品，每演繹完一個小品，都要求在場的學(xué)生進行評價)。
小品一：甲乙丙三人一起做作業(yè)，丙先把作業(yè)做好了，約甲乙二人一起去打籃球。但甲乙二人作業(yè)都還未完成，于是丙將作業(yè)借給了甲乙吵。面對著“做作業(yè)就不能打籃球”和“抄作業(yè)后就可以打籃球”的考驗，甲乙做出了不同的選擇。
(學(xué)生們的評價：假如不能在難題面前堅持到底，對自己的學(xué)習(xí)是會有所影響的。)。
小品二:甲乙二人要一起去上海打工，可在候車廳等車時，卻聽到了這番對話：上海人好精明，連問路都要收問路費。甲乙聽到這番話后，反應(yīng)截然不同。甲認為上海遍地是黃金，連問路費都可以收，是個掙錢的好地方，決定迎難而上;乙認為上海人太精明，怕被榨光血汗錢，選擇回家種田。
(在課堂上，我要求學(xué)生設(shè)想一下甲乙兩人的將來會怎么樣。學(xué)生們興致很高，但他們的設(shè)想始終圍繞著一個中心：甲將來會是一個成功的人，乙卻一輩子只能在家務(wù)農(nóng)。因此，他們能夠清楚的明白，在困難面前是否能夠知難而進，對自己將來的事業(yè)和人生有著及其重要的影響)。
(本小品采用故事續(xù)編的方式，讓學(xué)生想象——如果你是那位外交家，你會怎么做?學(xué)生們充分發(fā)揮了想象力：有的學(xué)生說要忍住，要表現(xiàn)出強國的風(fēng)范;有的學(xué)生說，這樣有損中國的形象，建議跑到洗手間用肥皂洗手;有的學(xué)生又爭辯說那樣的話人家外交家又看不到，應(yīng)該“以其人之道，還至其人之深”;還有的學(xué)生說那樣還不夠，我們可以擦完手之后，把紙巾扔到垃圾桶……)。
(在學(xué)生在討論過程中，他們自己也意識到了這么一點：一個國家不自強，就會有損國家的榮譽。)。
師總結(jié)：所以，大家應(yīng)該清楚的看到：自強師做人不可缺少的精神，也是中華民族屹立于世界民族之林的精神大動力!因此，自強重不重要?(生回答)我們應(yīng)不應(yīng)該培養(yǎng)自強精神?(生回答)。
三、貼切實際，案例分析：從名人到自己身邊的“小名人”，他們都是怎樣走向自強的?(本環(huán)節(jié)目的在于考察學(xué)生的分析和歸納能力，引導(dǎo)學(xué)生認知如何在日常生活逐步走向自強)。
1、多媒體播放名人畫像：愛迪生、霍金、桑蘭、楊利偉、中國女排，每播放一張畫像，要求學(xué)生評價這些人是不是“自強不息”的人，為什么他們是自強不息的呢?)。
(學(xué)生在評價時，都肯定這些人是自強不息的人，并分析了原因。愛迪生：為了能找到適合做燈絲的材料，試驗了上千次，也失敗了上千次，但最終由于他的勇往直前，堅持到底，獲得了成功;霍金：為了將自己有限的生命獻給無限的科學(xué)，他比醫(yī)生預(yù)計的時間多活了41年，現(xiàn)在成為了世界上的科學(xué)巨人;桑蘭：在那次意外事故中，她成了殘疾人。可是她身殘志不殘，抓緊時間學(xué)習(xí)，雖然拿不到跳馬金牌了，可是她想拿學(xué)習(xí)上的金牌，而且她成功了;楊利偉，為了實現(xiàn)中國人的航天夢，在北京航空基地進行了魔鬼式的訓(xùn)練。最終，他成功登上了太空;中國女排，為了拿金牌，在去年的那場奧運決賽局，表現(xiàn)出了堅強的毅力和面對困難的勇氣，最終她們?yōu)橹袊玫搅司眠`了20年的奧運冠軍。)。
學(xué)生在分析時，對一些人物的分析還不夠深入，因此我加了適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。
(相片播放出來后，引起了一場轟動。學(xué)生們對自己的本班同學(xué)出現(xiàn)在多媒體上表現(xiàn)出了好奇，也開始在討論這些人是不是自強不息的人。學(xué)生們的答案是肯定的，因為這些“小名人”都能夠在學(xué)習(xí)上奮發(fā)圖強，迎難而上。)。
師：我們來現(xiàn)場采訪一下這些“小名人”，看看他們?yōu)槭裁匆@么“奮發(fā)圖強”呢?
(采訪了4位同學(xué)，他們都說他們的奮發(fā)圖強就是為了自己的理想：比如“將來能過得好一點”、“當(dāng)個科學(xué)家”、“當(dāng)個文學(xué)家”等)。
3、分析總結(jié)：
(生開始討論，師走到學(xué)生中間引導(dǎo)他們接近答案，3分鐘后，要求生上來回答。學(xué)生的回答是很準確的：他們說道這些人都有自己的理想——“志存高遠”;這些人碰到困難的時候都能“勇往直前”;這些人還能夠堅持到底，取得成功。這些分析的結(jié)果，其實就是“如何走向自強”的答案，也是本課的重點和中心。)。
師：現(xiàn)在我想請問一下同學(xué)們了，“自強不息”是不是名人的專利?
生：不是。
師：為什么?
生：因為我們身邊的同學(xué)也做到了“自強不息”
師：所以，他們可以做到，你們可不可以呢?
生：可以?
師：那你們會怎么做?
(生陷入沉思中)。
師：怎樣培養(yǎng)自強精神。
1、志存高遠。
2、用語面對困難，做生活的強者。
3、在磨礪意志中自強進取。
四、課外延伸(作業(yè))：
請結(jié)合自己的生活實際，寫一篇如何從生活的點滴小事坐起，逐步走向自立自強的講稿，在同學(xué)中交流。
五、板書設(shè)計：
一、自強是一種優(yōu)秀的品質(zhì)。
1、自強的含義。
2、成就偉大事業(yè)的人，都是自立自強的人。
3、自強不息是我們國家和民族屹立于世界民族之林的精神動力。
二、培養(yǎng)自強精神。
1、志存高遠。
2、用語面對困難，做生活的強者。
3、在磨礪意志中自強進取。
七年級政治教案第七課篇十五
1、歸屬感：指對團體的依賴和需求的感覺。比如說，在假期里對校園生活的期盼，對老師、同學(xué)的想念，就是我們對班級和學(xué)校的一種歸屬感。
2、“家”的感覺（校園生活）：有溫馨，有快樂，有關(guān)愛，也有快樂和煩惱。我們一起學(xué)習(xí)，共同進步，分享收獲的喜悅；我們共同生活，相互鼓勵，共享成功的快樂。
3、學(xué)校是我們成長的園地：學(xué)校是我們學(xué)習(xí)知識、發(fā)展能力的場所，是我們陶冶情操、培育品格的環(huán)境，是我們培養(yǎng)興趣和發(fā)展特長的園地。
1、集體：是由許多人集合起來的、有組織、有共同目標和行為規(guī)范的團體。
團伙：一些人簡單地聚合在一起或是為了錯誤目標而組織起來的群體。團伙不是真正意義上的集體。
2、個人與集體的關(guān)系：個人與集體是相互依存的。一方面，個人生活在一定的集體中，離不開集體；另一方面，集體是由個人組成的。個人的一言一行都會影響到整個集體的利益和發(fā)展。
3、堅持以集體利益為重：
（1）一般情況下，個人利益與集體利益在根本上是一致的。
（2）從長遠看，堅持集體主義是對個人利益的最大保護。因此，當(dāng)個人利益與集體利益發(fā)生矛盾時，我們要堅持以集體利益為重，并愿意放棄或犧牲一些個人利益。
4、集體主義：當(dāng)個人利益與集體利益發(fā)生矛盾時，堅持以集體利益為重，并愿意放棄或犧牲一些個人利益，這就是集體主義。堅持集體主義并不意味著只顧集體利益，不顧個人利益，正當(dāng)、合理的個人利益是應(yīng)該受到尊重和保護的。
個人主義：將個人利益凌駕于集體利益之上，過分強調(diào)個人利益，不顧他人和集體的利益，是個人主義的表現(xiàn)。個人主義傷害的不僅是集體和他人，最終也必然傷害自己。
小團體主義：實際上是擴大了的個人主義，往往會腐蝕集體。其特點是當(dāng)小團體利益和大集體利益發(fā)生矛盾時，首先考慮個人和小團體的利益，而不顧他人利益以及大集體根本的、長遠的、全局的利益。
5、團結(jié)就是力量：在班級和學(xué)校集體中生活，同學(xué)之間的團結(jié)合作、相互關(guān)心、相互幫助，可以促進我們的進步、成長和發(fā)展。要真正做到團結(jié)互助，需要對團結(jié)有正確的認識：勇于開展批評與自我批評，不掩飾自己的缺點，對別人的缺點敢于提出誠懇的批評，正確對待同學(xué)間的矛盾。
6、競爭與合作：
（1）集體的力量和集體的發(fā)展，有賴于集體中的每個成員既要敢于競爭，又善于合作。
（2）敢于競爭意味著……(p16)。
（3）善于合作（團隊精神），意味著……(p16)。
1、責(zé)任是由一個人在一個集體中的角色所決定的應(yīng)該做的事。每個人都要承擔(dān)一定的社會責(zé)任，但是并不是說每個人所承擔(dān)的責(zé)任都是一樣的。
2、我們是班級和學(xué)校集體的一員，是班級和學(xué)校的主人。關(guān)心集體，維護集體利益和榮譽、建設(shè)集體是我們的責(zé)任。維護集體利益和榮譽、建設(shè)集體的最好辦法是承擔(dān)自己應(yīng)盡的責(zé)任。比如說主動關(guān)心班級的進步與存在額問題，自覺遵守學(xué)校紀律，積極參加班集體各項活動，努力學(xué)習(xí)，認真完成班集體交給的任務(wù)等。
3、為班級和學(xué)校做奉獻：
（1）要學(xué)習(xí)螺絲釘精神，做好集體分配給自己的事；
（2）根據(jù)自己的特點，找準自己在集體中的位置，主動為集體做力所能及的事。
七年級政治教案第七課篇十六
長大了的表現(xiàn)。
長大了的社會責(zé)任感。
演講式。
導(dǎo)入新課。
講授新課。
我長大了(板書)。
活動：演講比賽。
主題：我長大了。
要求：1、每組兩人，課后自己準備；
2、參與者的內(nèi)容必須是自己成長的經(jīng)歷；
3、時間4分鐘之內(nèi)。
4、每組選出兩人作為此次比賽的評委。
5、由評委打分評出前三名，給予一定的獎勵。
課題：與誘惑作斗爭。
教學(xué)目標：
1.知識與能力：通過教學(xué)，使學(xué)生知道不良誘惑可以戰(zhàn)勝，而且必須戰(zhàn)勝；知道戰(zhàn)勝不良誘惑的方法。
2.過程與方法：運用戰(zhàn)勝誘惑的方法，逐步形成自我控制和抵抗誘惑的能力；初步學(xué)會用辯證的方法分析事物的能力。
3.情感態(tài)度和價值觀：學(xué)會依靠家長、教師和朋友的幫助，在與同學(xué)的合作中抵制不良誘惑。
教學(xué)重點：
不良誘惑對人有危害，所以必須要戰(zhàn)勝，要依靠勇氣和智慧才能戰(zhàn)勝不良誘惑。
教學(xué)難點：戰(zhàn)勝誘惑的幾種方法。
教學(xué)準備：收集“潘多拉魔盒”的傳說故事。
教學(xué)過程：
一。創(chuàng)設(shè)情景，談話導(dǎo)入。
學(xué)生收集并講述“潘多拉魔盒”的傳說故事：
二。精講點撥，質(zhì)疑問難。
1.不良誘惑能戰(zhàn)勝。
聽完故事，讓學(xué)生感受到?jīng)]有經(jīng)受信誘惑所帶來的不良后果。
(2)這個事例說明。
對比兩個傳說故事的結(jié)果，分組講座戰(zhàn)勝不良誘惑的必要性和條件。
2.戰(zhàn)勝不良誘惑的方法。
活動一：幫她出主意。
第一步：用主人翁敘述或小品表演的方式呈現(xiàn)教材的活動情景。
第二步：以小組為單位出主意、想辦法。
第三步：在全班交流本組方法的實施過程和預(yù)期的結(jié)果。
活動二：以資料卡的方式為學(xué)生提供了另外幾種戰(zhàn)勝誘惑的方法。
“測測自我控制的`水平的活動”
(1)期末快到了，同學(xué)們都在緊張復(fù)習(xí)，這時電視臺播出你喜歡的電視劇，你()。
a、對電視劇忍痛割愛b、看完電視再復(fù)習(xí)c、放棄學(xué)習(xí)、看出電視。
(2)在寒冷的冬天，你()。
a、每天都能按時起床鋪b、偶爾睡一睡懶覺c、經(jīng)常留戀溫暖的被窩。
(3)自習(xí)課上，同學(xué)們都在隨心所欲地談天、看小說，你()。
a、一心學(xué)習(xí)b、一邊看書，一邊和同桌聊天c、隨心所欲地玩。
(4)正做作業(yè)時，朋友喊你去玩，你()。
a、委婉地拒絕b、匆匆忙忙趕完作業(yè)c、立即丟下作業(yè)，飛奔而去。
(5)當(dāng)你心情煩躁，什么事也懶得做的時候，你()。
a、也能堅持當(dāng)日事當(dāng)日畢b、勉勉強強應(yīng)付c、把今天的任務(wù)推到明天。
(6)晚上，你做作業(yè)，有人在打撲克、玩游戲，你()。
a、專心致志地學(xué)習(xí)b、心猿意馬地做作業(yè)c、不做作業(yè)，跑出去玩或看他們玩。
(7)老師在上課，但你還有一本小說未看完，你()。
a、聚精會神地聽課b、邊聽課邊看小說c、聚精會神地看小說。
(8)你通常()。
a、不管老師在不在都認真學(xué)習(xí)b、只有教師守著你，才學(xué)習(xí)。
c、老師盯著我，我也只裝裝樣子，不認真學(xué)習(xí)。
(9)上課時，你的同桌熱情地想和你聊天，你()。
a、不理他(她)們b、漫不經(jīng)心地應(yīng)付他(她)們c、和他(她)聊天。
(10)當(dāng)學(xué)習(xí)和娛樂發(fā)生沖突時，你()。
a、馬上決定去學(xué)習(xí)b、先娛樂，再學(xué)習(xí)c、盡情娛樂，忘了學(xué)習(xí)。
第一步：完成以上測試。
第二步：分析測試結(jié)果，使學(xué)生了解自己的自控水平。
計分方法：選a計5分，選b計3分，選c計0分。全部題得分之和與自控能力的關(guān)系如下：
45——50分為能力很強，35——44分為能力較強，25——34分為能力一般，15——24分為能力較差，15分以下為能力很差。
第三步：用實例進一步明確自我控制能力對戰(zhàn)勝不良誘惑的重要作用。
三。課堂活動，強化訓(xùn)練。
活動一：故事“潘多拉魔盒。
活動二：課件展示“聰明船長智勝女巫”的傳說故事。
活動三：小品“幫她出主意”
活動四：自我測試。
四。延伸拓展，鞏固內(nèi)化。
把你曾經(jīng)看過的有關(guān)中學(xué)生抵制誘惑，讓生活更充實、健康的文章、影片、網(wǎng)站、歌曲等，介紹給大家，并用一句話說明你推薦的理由。
五。布置作業(yè)，當(dāng)堂反饋。
讓學(xué)生結(jié)合自己的實際制定一份“抗拒不良誘惑的計劃”。
七年級政治教案第七課篇十七
本單元是本冊教材的第一單元，分為“珍惜新起點”和“把握學(xué)習(xí)新節(jié)奏”從內(nèi)容的設(shè)置上看，重點在于引導(dǎo)學(xué)生積極面對新的環(huán)境，以愉快的心情接納新的集體、新的老師和同學(xué)，更好的適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)生活。
本單元教學(xué)的主要任務(wù)是讓學(xué)生更好的適應(yīng)新集體和新同學(xué)，通過自我介紹，同學(xué)們的互動活動。在開學(xué)兩周的時間里認識全班同學(xué)，形成良好的班級風(fēng)氣，懂得個人與集體的關(guān)系。初步掌握中學(xué)的學(xué)習(xí)方法，適應(yīng)學(xué)習(xí)生活。
在教學(xué)設(shè)計上，運用活動，討論讓同學(xué)們談出對中學(xué)的感受，通過交流感受，樹立正確的認識事物的觀點。
第一課珍惜新起點。
第一框新學(xué)校新同學(xué)。
【教學(xué)目標】。
通過學(xué)生交流彼此的入學(xué)感受，珍惜中學(xué)的新起點，熟悉新學(xué)校，認識新同學(xué)。以一種積極的心態(tài)面對新的環(huán)境，保持樂觀向上的生活態(tài)度。
【重點和難點】。
珍惜新的開始，樹立中學(xué)的友誼觀。
【課前準備】。
讓學(xué)生提前制作個人小檔案，自己設(shè)計版面，內(nèi)容包括自己的姓名，生日，性格，愛好等。
【課時分配】：1～2課時。
【教學(xué)設(shè)計】。
導(dǎo)入?yún)⑻齑髽涞钠瘘c是一粒小小的種子，萬丈高樓的起點是一快平常的基石。七年級是人生道路上的一個新起點，從這個起點開始，我們將在新的校園里學(xué)習(xí)，認識新的老師和同學(xué)，用自己的雙手共同建設(shè)自己的新集體。一些都是嶄新的，珍惜我們的新起點吧。讓學(xué)生在輕松的氛圍中進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
引導(dǎo)學(xué)生通過觀察，發(fā)現(xiàn)身邊的變化，為進入初中生活新體驗這一部分的學(xué)習(xí)做鋪墊。
活動二：介紹你自己內(nèi)容：每個同學(xué)簡單的介紹自己的情況，包括姓名、生日、來自的學(xué)校、興趣愛好等。形式：輪流介紹，時間每個人在1分鐘內(nèi)。（此活動控制在30分鐘內(nèi)）要求：學(xué)生認真聽他人介紹，并盡量多的記住別人的名字和情況。通過學(xué)生自介紹，讓同學(xué)之間有更深的了解，鍛煉學(xué)生的語言表達能力。
活動三：小游戲（猜猜他是誰內(nèi)容：將同學(xué)們交上的個人小檔案隨便抽出幾份，給大家念上面的內(nèi)容，讓大家猜出小檔案的所有者。通過此游戲便于同學(xué)記住同學(xué)的特點愛好。同時檢查剛才大家聽講的情況。
活動四：小游戲（接名字）內(nèi)容：由老師隨便叫一個同學(xué)的名字，再由他說“我認識了__x”，被叫的同學(xué)依次類推，直至將全班的同學(xué)都叫到。要求：只能叫沒有叫過的同學(xué)的名字，說不出來可以罰個小節(jié)目。教師總結(jié)：當(dāng)我們踏入這個新的班級，我們將認識更多的新同學(xué)，結(jié)交更多的新朋友，并一起在學(xué)習(xí)生活中分享成長的快樂。目的：通過游戲，讓同學(xué)彼此認識。記住同學(xué)的名字。
七年級政治教案第七課篇十八
3、懂得真心待人是交往的最高技巧。
人際交往的方法。
交往的心里話。
（出示多媒體）。
1、指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第34頁“同桌”，（出示多媒體）然后問生：你有過類似的尷尬和遺憾嗎？（讓生回答）。
2、出示多媒體（還記得剛?cè)雽W(xué)時陌生的同桌和同學(xué)是怎樣認識的嗎？是誰先說的話？）昨日重現(xiàn)：讓生表演開學(xué)之初與不熟悉同學(xué)見面打招呼的情景。
3、各自獻招：分組展開比賽，獻出打破尷尬、難堪局面的好招大家分享；多媒體展示（你是怎樣克服拘束和尷尬的呢？）（總結(jié)好招）（好招共享）。
4、交往的心里話：（出示多媒體）分組推選出“交往明星”，與其一起探討、分析他善于與人交往的`原因，然后向全班隆重推出，幫助其競選班級“交往明星”（播放音樂，讓生與聽課教師交往，了解信息，再交流結(jié)果）。歸納“交往明星”的共同特點（多媒體展示）。
5、（多媒體）探究提高：你想成為交往明星嗎？你還要做哪些努力？怎樣的人受歡迎？
a、出示多媒體：有關(guān)微笑、幽默、寬容、真心待人的故事等相關(guān)內(nèi)容。
b、重點探究（分組）：怎樣的人受歡迎。
c、讓生講講生活中熟悉的受歡迎的人，并說明理由。
d、評比后歸納，出示多媒體：怎樣的人受歡迎總結(jié)。
回顧人際交往的方法及原則（多媒體展示板書）。
思考題：為什么說真心待人是交往的最高技巧。
第一次握手。
導(dǎo)入：回憶那一刻。
交往的心里話。
微笑。
幽默。
寬容。
真心。
七年級政治教案第七課篇十九
[知識目標]懂得全面地認識自我，必須既注重自己的外在形象，又注重內(nèi)在素質(zhì)；既要看到自己的優(yōu)點，又要看到自己的不足；懂得用發(fā)展的眼光認識自我，不斷更新、完善自己。
[能力目標]能用全面的、發(fā)展的觀點認識自我；培養(yǎng)合作能力。
[情感、態(tài)度、價值觀目標]認識自我、悅納自我、完善自我，注重自我整體形象。
全面地認識自我不僅關(guān)系到學(xué)生對后續(xù)知識的認知，而且對今后的人生道路具有重要的意義，故是重點。初一學(xué)生容易做語言上的巨人，行動中的矮子，所以如何將教學(xué)目標轉(zhuǎn)化為學(xué)生的行動是教學(xué)的難點。
教法：故事講述、情境教學(xué)、小組合作討論等。
【教具】：多媒體。
【課時】：l課時。
課前播放歌曲《小小的我》，讓歡快、愉悅的音樂給學(xué)生創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，并形成和諧的教學(xué)情境，為順利導(dǎo)課作鋪墊。
在上課之前，老師想請某某同學(xué)給大家?guī)硪粋€精彩的故事，喜歡聽故事嗎，喜歡就鼓掌！有請某某同學(xué)。
故事引入。（請班上擅長說故事的學(xué)生將下面的故事繪聲繪色地表述出來。）。
森林中要舉辦“大”比賽，老十走上擂臺，動物們高呼“大”。大象登場表演，動物們也歡呼“大”。這時，臺下角落里的一只青蛙氣壞了，難道我不大嗎?青蛙“嗖”地跳上一塊巨石，拼命地鼓起肚皮，并神采飛揚地高喊：“我大嗎？”
“不大！”傳來一片嘲諷之聲。青蛙不服氣，繼續(xù)鼓肚皮。隨著“嘭”的一聲，肚皮鼓破了?？蓱z的青蛙至死也不知道它到底有多大。
教師：同學(xué)們聽了這個故事后有何感想？你覺的青蛙可憐嗎？為什么可憐？
（學(xué)生回答，引導(dǎo)學(xué)生與之前欣賞的歌曲作比較。）。
教師：青蛙的可憐在于它沒有正確認識自己。可見，認識自己是多么的重要?？梢哉f，一個人在自己的生活經(jīng)歷中，能否真正認識自我，將在很大程度上影響或決定著一個人的前程與命運。換句話說，你可能渺小而平庸，也可能美好而杰出，這在很大程度上取決于你能否正確認識自己。同學(xué)們，你們認識自己嗎，也許很多同學(xué)會說，世上最了解自己的莫過于自己，我當(dāng)然認識自己了。但事實是否如此呢？文學(xué)家蘇軾寫到“不識廬山真面目，只緣身在此山中”。因此認識自己有時比認識別人可能更加困難。那么今天，我們就以自我認識為話題，和大家一起聊一聊，好不好。
自我新認識（板書）。
活動一猜猜我是誰。
發(fā)給學(xué)生表格，讓學(xué)生填寫5～10句描寫自己的句子“我是……”，不必具名。
猜猜我是誰。
我是_____________________；
我是_____________________；
我是_____________________；
我是_____________________；
我是_____________________；
……。
將表格收回，請學(xué)生隨機抽取，念出其中的'句子。大家一起猜是誰寫的，并請說出理由。
（在學(xué)生表述理由時，教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)真正要表述的“我”，必須從外在和內(nèi)在加以認識，這才是比較完整的“我”。）。
對“我”的認識，既要從外在形象人手，又要發(fā)現(xiàn)自己的內(nèi)在素質(zhì)。
1．既要注重自己的外在形象，又要注重自己的內(nèi)在素質(zhì)（板書）。
請聽發(fā)生在公交車上的故事。
活動二她美嗎?
場景一。
一個夏天的中午，我乘公交車去上班，運氣不佳，沒有座位。旁邊的座位上坐著一位漂亮的姑娘，那優(yōu)雅的坐姿讓我感到賞心悅目，也為枯燥的行程增添了一絲愉悅。
問題一她美嗎？為什么？（學(xué)生回答）。
場景二。
不久，上來一位抱著嬰兒的農(nóng)村婦女，站在我們身邊。車子顛簸得厲害，那婦女一手緊緊抓住扶手，一手抱著哇哇啼哭的嬰兒，隨著車子的顛簸不斷搖晃著身體。不時碰到坐著的那位姑娘，時時念叨著“對不起，對不起”。
問題二猜一猜，她會怎么做？（追問：如果是你，你會怎么做？適時進行道德滲透）。
場景三只見她皺緊了眉頭，急促地拍打著衣服，如見瘟神般地將身子閃開，一邊說著：“真倒霉”一邊將頭轉(zhuǎn)向窗外。
問題三她美嗎？為什么？（學(xué)生回答，陳述理由）。
問題四從這個故事中我們學(xué)到什么？（學(xué)生討論1～2分鐘，回答）。
教師：正如這個故事最后所說的，再看她，她仍以剛才的姿勢坐著，“我”卻再也不感到賞心悅目了。美的事物值得欣賞，但美應(yīng)是外在美與內(nèi)在美的和諧統(tǒng)一。
教師：為了幫助同學(xué)們深入了解自己的外在美與內(nèi)在美，下面老師給同學(xué)們設(shè)計了一個小小的測試。
2．既要認識自己的優(yōu)點，又要認識自己的不足（板書）。
活動三：填寫表格，認識自己的優(yōu)點和不足。
我給自己打個分。
方式：給自己打分。
思考：從中你對自己又有了哪些新的認識呢？
（學(xué)生自己打分并回答，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用全面的觀點看待自己的優(yōu)點和存在的不足。）。
教師：“金無足赤，人無完人”，每個人的外在形象與內(nèi)在素質(zhì)都有優(yōu)點和不足，所以要全面認識自己，既要看到自己的優(yōu)點，也要看到自己的缺點。
教師：我們既不能因為缺點而沮喪，也不能因為優(yōu)點而沾沾自喜。然而，作為我們同齡人的小剛，卻因為他曾經(jīng)有過的缺點而感到無比的煩惱。請聽小剛的煩惱。
活動四：小剛的煩惱。
小剛在日記里寫到：我小學(xué)時經(jīng)常不認真聽課，作業(yè)不認真完成，還和同學(xué)們吵架等等，所以，在同學(xué)們眼中我是一個壞孩子。到了初一，我想重新開始，因為我也想做個大家都喜愛的孩子。于是，我改正了一些毛病，如不認真上課，不按時完成作業(yè)等等，還和同學(xué)們相處得很好，我的學(xué)習(xí)成績也進步了。我好開心??！
學(xué)生分組討論幫助小剛出出主意。
3.發(fā)展地看待自己：更新自己，完善自我（板書）。
教師：可見，日新又新我常新，每個人都是不斷變化發(fā)展的，自身的優(yōu)點、缺點也不是一成不變的。我們要用發(fā)展的眼光看待自己，通過不斷改正缺點來完善自己。
教師：正如程鴻勛教授提出的階梯教育法所堅信的一樣，“從零開始，一切‘階’有可能?！?/p>
那么接下來，請同學(xué)們結(jié)合我校實施階梯教育的有關(guān)內(nèi)容，認真領(lǐng)會對自我的新認識。
活動五結(jié)合階梯表學(xué)會用全面發(fā)展的眼光認識自己，改造自己，完善自己。
談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)、德育階梯表中所定的級別：
升級計劃：
要改正的缺點和措施：
教師：一節(jié)課的時間很短暫，但能給大家?guī)磉@么大的收獲是我的快樂。同時也使我對自己有了新的認識。確實，太陽每天升起，開始嶄新的一天。同學(xué)們，明天的你又將是一個全新的你。我由衷地希望你們在今后的人生道路上能夠正確地認識自我，把握自我，用自己的雙手去設(shè)計自我，超越自我，創(chuàng)造出一個嶄新的自我！最后有這樣一句話，在這里老師想與同學(xué)共勉：“在這世界*是獨一無二的一個。生下來你是什么，這是世界給你的禮物；你將成為什么，這是你給世界的禮物?！?/p>
每位同學(xué)記錄活動結(jié)果，全面認識自己。并以此為參考，經(jīng)常自我檢查，努力保持和發(fā)揮優(yōu)勢，改進不足，不斷更新和完善自我。請記住，認識自我，你就是一座金礦，擁有自信、自主、自愛，你就一定能夠在自己的人生中展出現(xiàn)應(yīng)有的風(fēng)采。
詩朗誦《我就是我》。
一
我就是我。
女孩的體魄。
男孩的性格。
十四歲肆意揮霍。
喜怒哀樂。
二
腳下的路。
無論多么坎坷。
摔倒爬起。
依然是。
灑脫的我。
即使置身于痛苦的世界。
也不乞求憐憫與施舍。
寧愿用稚嫩的手。
把未來的道路開拓。
三
失敗與成功。
--黎明與黑暗的拼搏。
每天的太陽。
都在我手中捧出。
微笑與歡樂。
不會無償?shù)亟o予。
陽光和草地。
可供我小憩。
在急劇流失。
不去貪戀逗留。
也不曾沉沒。
因為明天。
還有片片荒漠。
讓我去播種綠色。
七年級政治教案第七課篇二十
（1）知識與技能：使學(xué)生了解國家的含義和根本屬性，明確我國是人民民主專政的社會主義國家，理解人民民主專政的本質(zhì)是人民當(dāng)家作主，了解人民民主專政的特點，理解人民民主的廣泛性和真實性，理解堅持人民民主專政的必要性。
（2）過程與方法：通過對馬克思主義關(guān)于國家問題基本知識的學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生收集材料和整理資料的能力，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、分辨能力、透過現(xiàn)象認識事物本質(zhì)的能力和理論聯(lián)系實際分析問題的能力。
（3）情感態(tài)度與價值觀：通過對我國國家性質(zhì)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對堅持人民民主專政必要性的認識，使學(xué)生認識中國特色社會主義政治制度的優(yōu)越性，堅持社會主義的政治方向。
教學(xué)重難點。
1、人民民主專政的本質(zhì)和特點。
2、人民民主的廣泛性和真實性。
3、堅持人民民主專政的必要性。
教學(xué)工具。
課件。
教學(xué)過程。
一、引入新課。
同學(xué)們知道，我國是人民民主專政的社會主義國家，在這樣性質(zhì)的國家中，我們公民處于什么地位，有哪些政治權(quán)利、政治義務(wù)，如何參與國家政治生活？本課將我國的國家性質(zhì)、公民的權(quán)利義務(wù)、參與政治生活的基本原則等方面去揭開國家政治生活的神秘面紗。
二、進行新課。
（一）面對新舊社會兩次特大洪災(zāi)的思考。
教師活動：指導(dǎo)學(xué)生仔細閱讀教材第4頁材料，同時思考所提出的問題。
學(xué)生活動：閱讀課本，討論問題。
（二）廣泛、真實的民主。
1、國家的基本理論。
（1）國家是階級矛盾不可調(diào)和的產(chǎn)物和表現(xiàn)。
學(xué)生活動：思考問題，討論后作出進行點評。
教師點評：國家是由于生產(chǎn)力發(fā)展出現(xiàn)私有制，從而產(chǎn)生階級、階級對抗，統(tǒng)治階級為-被統(tǒng)治階級反抗而建立的暴力機關(guān)。由此可見國家之本質(zhì)。
（2）從本質(zhì)上講，國家是經(jīng)濟上占統(tǒng)治地位的階級進行階級統(tǒng)治的工具，階級性是國家的根本屬性。
教師活動：請同學(xué)們閱讀教材第5頁“專家點評”，了解國家性質(zhì)的有關(guān)常識。
學(xué)生活動：閱讀課本。
（3）國體及其決定因素。
國家的性質(zhì)又稱國體，是由占統(tǒng)治地位的階級的性質(zhì)決定的。（引導(dǎo)學(xué)生思考說明什么問題？）。
根據(jù)國家性質(zhì)不同，可分為奴隸制國家、封建制國家、資本主義國家、社會主義國家。我國屬于社會主義國家。
2、我國的國體。
“中華人民共和國是工人階級領(lǐng)導(dǎo)的、以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主專政的社會主義國家?！边@是我國憲法對國家性質(zhì)的明確規(guī)定。
教師活動：從這段話中可以看出社會各階級、階層在我國社會中的不同地位和相互關(guān)系。請大家思考討論這個問題，并總結(jié)我國政權(quán)的特點。
學(xué)生活動：思考、討論。
教師總結(jié)：國家政權(quán)的領(lǐng)導(dǎo)階級是工人階級，階級基礎(chǔ)是工農(nóng)聯(lián)盟。特點在于占人口絕大多數(shù)的掌握政權(quán)，享有民主，對極少數(shù)敵對分子實行專政。因此。政權(quán)的本質(zhì)是：人民當(dāng)家作主。
人民當(dāng)家作主主要體現(xiàn)在人民享有的民主權(quán)利上。
3、人民民主的廣泛性和真實性。
學(xué)生活動：閱讀課本，找出問題。
教師活動：總結(jié)講評。
（1）、人民民主的廣泛性，一是表現(xiàn)在人民享有廣泛的民主權(quán)利，二是表現(xiàn)在民主主體的廣泛性。我國現(xiàn)階段享有民主權(quán)利的主體包括，工、農(nóng)、知、干、軍和其他社會主義勞動者、社會主義建設(shè)者、擁護社會主義的愛國者、擁護祖國統(tǒng)一的愛國者。
（2）、人民民主的真實性，一是表現(xiàn)在人民享有的民主權(quán)利有制度、法律和物質(zhì)的保障，二是表現(xiàn)在隨著經(jīng)濟發(fā)展和社會進步，人民的利益得到日益充分實現(xiàn)。
教師活動：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材“相關(guān)鏈接”，思考、體會我國人民民主的廣泛性和真實性。
（3）、尊重和保障人權(quán)，是人民民主真實性的一個重要表現(xiàn)。
教師活動：同學(xué)們看教材第6頁“人權(quán)材料”，舉例說明建國后我國人權(quán)保護取得顯著成就，人權(quán)只能是具體的、相對的。
學(xué)生活動：閱讀思考討論。
教師活動：總結(jié)講評。
我國政府關(guān)于人權(quán)問題的基本觀點有(略)。
2003年中國人權(quán)事業(yè)的新進展。2003年，中國人均gdp首次突破1000美元，國內(nèi)生產(chǎn)總值(gdp)達116694億元，比上年增長9.1%。全國少數(shù)民族地區(qū)生產(chǎn)總值完成11000多億元，比上年增長11.1%，高于全國平均水平。中國農(nóng)村未解決溫飽的貧困人口由改革開放之初的2.5億人下降到2003年的2900萬人。人均壽命從解放前的35歲上升到71.4歲。
事實說明，建國后我國人權(quán)保護取得顯著成就，人權(quán)不是空洞的一句話，而是具體的、相對的，它包括政治、經(jīng)濟、文化等很多方面，但最根本的是生存權(quán)和發(fā)展權(quán)，保護人權(quán)的根本途徑是經(jīng)濟得快速發(fā)展和社會的全面進步。
4、人民民主專政的專政職能。
學(xué)生活動：思考討論，回答問題。
教師點評：保護人民民主權(quán)利不受侵犯，保衛(wèi)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)。
5、民主與專政。
（1）民主及其階級性。
教師活動：同學(xué)們看教材第6頁民主的含義，思考：應(yīng)該怎樣理解民主的含義及其階級性？
學(xué)生活動：思考討論，回答問題。
教師點評：首先，民主是一種國家制度，是同--制度相對立的。其次，民主具有階級性，他的平等原則、少數(shù)服從多數(shù)、共同管理國家，都是在一定階級范圍內(nèi)的，是在統(tǒng)治階級內(nèi)部進行的，只能是適用于統(tǒng)治階級，而不能適用于被統(tǒng)治階級。對被統(tǒng)治階級主要是依靠暴力進行專政。
（2）人民民主專政是民主與專政的辯證統(tǒng)一。
教師活動：同學(xué)們可以看課本p7頁，思考我國的民主與專政，在什么地方互相區(qū)別、互相對立？在什么地方相輔相成、互為前提？并運用這一道理評析觀點一、二。
學(xué)生活動：思考討論，回答問題。
教師點評：民主具有鮮明的階級性，對統(tǒng)治階級實行民主，對被統(tǒng)治階級實行專政，是國家政權(quán)不可分割的兩個方面。在這一點上，一切民主國家是一樣的，但我國的人民民主專政是新型的民主和新型專政的統(tǒng)一，對廣大人民實行民主，只對極少數(shù)敵對分子實行專政，真正實現(xiàn)了大多數(shù)人的統(tǒng)治，其本質(zhì)是人民當(dāng)家作主。觀點一只看到它們的相同點，觀點二只看到它們的不同點，都是片面的。
（三）堅持人民民主專政。
學(xué)生活動：閱讀課本，找出問題。
1、堅持人民民主專政的重要性。
（1）堅持人民民主專政是四項基本原則之一，是我國的立國之本。
（2）堅持人民民主專政是現(xiàn)代化建設(shè)的政治保證。堅持人民民主，才能調(diào)動人民現(xiàn)代化建設(shè)的積極性；堅持對敵對勢力的專政，才能保障人民民主，維護國家安定。
2、堅持人民民主專政的新的時代內(nèi)容。
突出經(jīng)濟建設(shè)服務(wù)職能；為改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)創(chuàng)造良好國內(nèi)外環(huán)境；重視法制建設(shè)，依法治國；發(fā)展人民民主，加強民主制度建設(shè)。
三、課堂總結(jié)、點評。
本節(jié)內(nèi)容講述了我國的國家性質(zhì)的有關(guān)知識，懂得我國是人民民主專政的社會主義國家，其本質(zhì)是人民當(dāng)家作主，我國的人民民主具有廣泛性和真實性，是真正的大多數(shù)人的統(tǒng)治，必須堅持人民民主專政。
課余作業(yè)。
用民主與專政的關(guān)系，分析我國政權(quán)與資本主義國家政權(quán)的異同。
課后小結(jié)。
學(xué)了這節(jié)課，你有什么收獲？
課后習(xí)題。
完成課后練習(xí)題。
板書。
人民民主專政：本質(zhì)是人民當(dāng)家作主。
七年級政治教案第七課篇二十一
(一)知識目標：
1、了解自己所在的學(xué)校，了解中學(xué)與小學(xué)的不同之處，包括同學(xué)、老師、環(huán)境、課程等方面發(fā)生的新變化。
2、認識中學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境，盡快適應(yīng)中學(xué)新的學(xué)習(xí)生活。
3、認識養(yǎng)成熱情開朗的性格有利于自己健康成長，積極在同學(xué)中建立新的友誼。
(二)能力目標。
1、面向新的學(xué)習(xí)生活，適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高生活適應(yīng)能力。
2、培養(yǎng)主動積極與同學(xué)、朋友交往和語言表達的能力。
(三)情感態(tài)度與價值觀目標。
1、充分認識展現(xiàn)在自己面前的初中生活的各種新變化，盡快調(diào)整好自己的心態(tài)，以新的精神面貌迎接新的學(xué)習(xí)生活。
2、通過系列活動感受到積極交往的樂趣，珍惜同學(xué)友誼，克服自我封閉的心理，積極培養(yǎng)自己熱情開朗的性格，主動積極與同學(xué)、朋友交往。
教學(xué)重點、難點。
重點：感受初中生活新環(huán)境，珍惜新起點。
難點：如何通過積極的交往在同學(xué)中建立友誼。與同學(xué)結(jié)伴成長。
教法。
事例分析法、比較法、討論法、活動體驗法等。
課時：1課時。
教學(xué)過程。
第一課珍惜新起點(板書)。
第一框新學(xué)校、新同學(xué)(板書)。
(一)初中生活新體驗(板書)。
活動1：校園里的新鮮事。
通過尋找“校園里的新鮮事”的活動，幫助學(xué)生了解中學(xué)生活的各種新變化，領(lǐng)悟積極適應(yīng)中學(xué)生活的重要性，珍惜初中這個新起點，體驗成為一名中學(xué)生的快樂。
(二)珍視新友誼(板書)。
活動2：“認識你，記住我!”
為了增進同學(xué)們相互認識了解，擴大交往面，養(yǎng)成熱情開朗的性格，在具體的活動中體驗感悟交友的樂趣。
(三)“與新朋友結(jié)伴同行”(板書)。
活動3：短劇表演。
為了幫助學(xué)生了解同學(xué)之間和睦相處的重要性;促進同學(xué)之間的相互了解，相互認識，促進同學(xué)團結(jié);讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些必要的人際交往常識。
課堂小結(jié)：
七年級是人生道路上的一個新的起點。從這個起點開始，我們將在新的校園里學(xué)習(xí)、生活，認識新的老師和同學(xué)，讓我們珍惜這個新起點，與新同學(xué)結(jié)下深厚的友誼，一起茁壯成長。我相信，只要我們不懈努力，我們的明天會更好。在《明天會更好》的歌聲中結(jié)束。
七年級政治教案第七課篇二十二
作為一名人民教師，就難以避免地要準備教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編精心整理的七年級人教版政治上冊教案，歡迎閱讀與收藏。
知識與能力
1.理解自立的含義。
2.了解自立的表現(xiàn)和必要性，知道自立的方法和途徑。
過程與方法
培養(yǎng)學(xué)生合作探究的活動能力，初步形成自我管理意識。情感、態(tài)度與價值觀
培養(yǎng)學(xué)生的自立意識，增強學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的自立能力。
“自立人生少年始”，這一部分的結(jié)論是本框的重點。講清自立的含義是本課的基礎(chǔ)。因此，要注重通過事例揭示出人類的成長過程就是一個從依賴走向自立的過程。對于學(xué)生自立能力的培養(yǎng)則是本框的難點，需要教師通過設(shè)置一些活動，引導(dǎo)學(xué)生探究自立應(yīng)從哪些方面著手，從而為第二框“告別依賴走向自立”作準備。
問題教學(xué)法、事例分析法、情感體驗教學(xué)法
(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
板書：第三課走向自立人生
一、自己的事情自己干
(二)師生互動講新課
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