口語交際我們做朋友教案反思(專業(yè)14篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-16 05:44:13
口語交際我們做朋友教案反思(專業(yè)14篇)
時(shí)間:2023-11-16 05:44:13     小編:文軒

教案是教學(xué)過程中必不可少的一環(huán),對于教學(xué)工作具有重要意義。編寫教案時(shí),教師可以參考其他教師的優(yōu)秀教案,借鑒其經(jīng)驗(yàn)和方法。通過閱讀教案范文,教師可以了解不同學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)和教學(xué)方法,從而提高自己的教學(xué)水平。

口語交際我們做朋友教案反思篇一

1.能向他人做自我介紹,并能引起話題。

2.知道與人交談時(shí),“看著對方的眼睛”是一種基本的交際原則和交際禮儀。

說話的時(shí)候,看著對方的眼睛。

培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說習(xí)慣和口語交際能力。

1課時(shí)。

課件。

一、導(dǎo)入新課。

1.出示兒歌《找朋友》。

2.引言:班里有些同學(xué)你還不太熟悉吧?去做個(gè)自我介紹,跟他們聊聊天,成為新朋友吧!

【設(shè)計(jì)意圖:出示兒歌,談話導(dǎo)入,引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,自然過渡到交際中來?!俊?/p>

二、明確交際要求。

1.說話的時(shí)候,要看著對方的眼睛。(板書:說話的時(shí)候,看著對方的眼睛)。

2.口齒要清楚,聲音要洪亮。

三、交際方法。

1.看圖想一想。

(1)觀察圖畫,看看兩個(gè)小朋友都向?qū)Ψ浇榻B了什么?

男生:我喜歡踢毽子,你呢?

女生:我也喜歡踢毽子。放學(xué)后,我們一起去踢吧!

(2)從圖中你知道要和同學(xué)做朋友應(yīng)該注意什么?

(交流的時(shí)候要注意詢問對方的愛好,邀請對方參加某項(xiàng)活動(dòng)或游戲,不要只介紹自己,而忘了對方。)(板書:詢問對方的愛好)。

2.除了圖上小朋友的交流,你覺得要和同學(xué)做朋友還要怎樣向同學(xué)介紹自己?

(首先應(yīng)該問好,然后向別人介紹自己的名字、年齡等信息,重點(diǎn)介紹自己的性格和愛好,讓同學(xué)更了解你。)(板書:介紹自己的性格和愛好)。

按照以下格式填空:

我的名字是__________,今年____歲了,屬_______。我平時(shí)愛_________________、_______________,希望你能喜歡我。

四、合作做一做。

1.請用下面的句式說幾句話。

我想和()交朋友,因?yàn)樗?她)()。我還想和()交朋友,因?yàn)樗?她)()。

2.交際內(nèi)容:

張明:我叫張明,今年六歲了,我足球踢得不錯(cuò)。

李紅:我叫李紅,今年六歲了,我可是個(gè)舞蹈迷喲!

生1:我想和王博交朋友,因?yàn)樗臀乙粯訒?huì)踢球,下課我們還在一起玩呢。

生2:我想和張雨諾交朋友,因?yàn)樗莻€(gè)愛讀書的好孩子,我也喜歡讀書。我還想和張欣奕交朋友,因?yàn)樗貏e喜歡幫助別人,今天還借給我鉛筆了呢。

五、評議誰最棒。

全班評議,看講的同學(xué)內(nèi)容是否符合要求、語言是否流暢、重點(diǎn)是否突出。

板書設(shè)計(jì)。

說話的時(shí)候,看著對方的眼睛。

詢問對方的愛好介紹自己的性格和愛好。

成功之處:

鼓勵(lì)同桌練說、小組交流、上臺介紹,是學(xué)生在對話交流評價(jià)中得到發(fā)展。其次是對學(xué)生口語交際時(shí)的表情、動(dòng)作指導(dǎo)到位,使最后一個(gè)上臺介紹的環(huán)節(jié)成為這節(jié)口語交際課的高潮,學(xué)生能做到表情自然、有禮貌、各有特色的自我介紹,充分表現(xiàn)了學(xué)生個(gè)性。

不足之處:

規(guī)范教師的語言。說話時(shí)應(yīng)該盡量簡煉,評價(jià)語應(yīng)該盡量多元化。

口語交際我們做朋友教案反思篇二

1.激發(fā)學(xué)生交流的興趣與愿望,使學(xué)生積極主動(dòng)地參與口語交際活動(dòng),感受交際的樂趣。

2.學(xué)習(xí)使用普通話,引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

3.在交際互動(dòng)中,使學(xué)生能初步說清自己的觀點(diǎn);認(rèn)真傾聽并了解別人的講話內(nèi)容;態(tài)度大方、有禮貌,在交流中發(fā)展口語交際能力。(重點(diǎn))。

4.能講清楚想和誰交朋友及原因;能在交際中準(zhǔn)確表達(dá)自己的情感;能學(xué)會(huì)自我賞識及賞識他人;能愉快和諧地和他人進(jìn)行溝通。(重點(diǎn))。

課前準(zhǔn)備。

1.多媒體課件。(教師)。

2.學(xué)生自備彩色卡紙自制交友卡(名片卡:寫上姓名和一個(gè)優(yōu)點(diǎn))。(學(xué)生)。

教學(xué)過程。

一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課題。

來,我們分享一下!(課件出示:和你分享我的進(jìn)步)。

1.分享小朋友成長的快樂。

(1)學(xué)生們根據(jù)自己開學(xué)以來的表現(xiàn),說一說自己取得了哪些進(jìn)步。

(2)師小結(jié):同學(xué)們,分享了你們的進(jìn)步,老師打心眼兒里佩服你們,所以我特別想和你們成為好朋友。誰能說好這句——“我們做朋友”,誰就是我的好朋友了。

2.板書課題或出示課件,訓(xùn)練學(xué)生說話:我們做朋友。

課件出示要求:

(1)正確、流利地說出“我們做朋友”五個(gè)字。

(2)聲音要洪亮。

3.說話訓(xùn)練。(課件出示:我和老師做朋友)。

師:接下來,我可要加大難度,誰能把這句話里的“我們”換成“我和老師”再說一遍?并說說愿意和老師交朋友的原因。

二、說優(yōu)點(diǎn),介紹自己。

1.談交友標(biāo)準(zhǔn)。

過渡:除了要和老師交朋友,同學(xué)們還要學(xué)會(huì)和身邊的小伙伴成為好朋友。

課件出示一個(gè)平時(shí)較為羞怯的學(xué)生的照片。

師:誰認(rèn)識這個(gè)同學(xué)?誰是他的好朋友?

學(xué)生舉手。

師:瞧,多可愛!同學(xué)們,你們覺得他最可愛的地方是什么?

師:他也是老師的好朋友。我覺得他上課時(shí)認(rèn)真聽講,動(dòng)腦筋思考問題的樣子特別可愛。

那么,你想和什么樣的同學(xué)成為好朋友呢?

學(xué)生各抒己見,紛紛說出自己的交友標(biāo)準(zhǔn):

2.找自己的優(yōu)點(diǎn)。

師:看來,我們要想交到好朋友,必須得有自己的優(yōu)點(diǎn)。在老師的心目中,我們班的每個(gè)同學(xué)都有自己的優(yōu)點(diǎn),接下來就讓我們進(jìn)入今天交友的第一步:向別人介紹自己。請同學(xué)們認(rèn)真觀看大屏幕,趕快找找自己的優(yōu)點(diǎn),好好介紹自己。(課件出示:自我介紹)。

3.說話訓(xùn)練。

4.介紹我自己。(學(xué)會(huì)自我賞識)。

師:同學(xué)們已經(jīng)完成句式練習(xí),接下來你可要好好介紹你自己。怎么介紹呢?請看大屏幕。(課件出示:向別人介紹自己。要求:說清楚,聽仔細(xì)。)。

(1)對同桌介紹自己。

(2)在四人小組介紹自己。

師:接下來,我們要在四人小組中介紹自己,每個(gè)四人小組中的1號同學(xué)都是小組長,從小組長開始,按順序一一介紹自己吧。

(3)面向全班介紹自己。

師:剛才,同學(xué)們已經(jīng)在同桌和四人小組中美美地夸了自己,如果你想交到更多的好朋友,就必須讓全班同學(xué)都知道你的優(yōu)點(diǎn)。誰想第一個(gè)站起來把你的優(yōu)點(diǎn)介紹給大家。

師小結(jié):剛才有那么多勇敢的同學(xué)向我們說出了自己的優(yōu)點(diǎn),給老師和同學(xué)留下了非常深刻的印象,相信,你們一定能交到最好的朋友。

三、看優(yōu)點(diǎn),選朋友。

1.過渡:看完了幻燈片,又聽了那么多小朋友的介紹,我想同學(xué)們心中肯定都有了自己的好友目標(biāo),那么,你想和誰成為好朋友呢?讓我們進(jìn)入交友第二步:看優(yōu)點(diǎn),選朋友。

2.多媒體課件出示:我想和()交朋友,因?yàn)樗?她)()。我還想和()交朋友,因?yàn)樗?她)()。

3.學(xué)生認(rèn)真看大屏幕,細(xì)心聽老師讀要求。參照大屏幕上的句式,大聲讀出你選擇的朋友和選擇他的原因。

4.過渡:大家既然都有了好朋友的目標(biāo),就讓我們進(jìn)入交友的第三步:用誠心,交朋友。多媒體課件出示:你好(),我叫(),我的優(yōu)點(diǎn)是()。因?yàn)槟?),所以我想和你交朋友。

5.師:誰能參照大屏幕把你的想法告訴你的朋友?

6.音樂交友會(huì)。

請看交友規(guī)則:

(1)《找朋友》的音樂結(jié)束,必須回到座位坐好。

(2)交朋友時(shí),千萬別忘了交流語和交換交友卡。

(3)要有誠意,注意禮貌用語。

師:趕快準(zhǔn)備好你的名片,聽著歡快的音樂,和你的朋友面對面交流吧!

音樂響起,交友大會(huì)開始。

四、誠交友,談收獲。

口語交際我們做朋友教案反思篇三

《有趣的游戲》是一節(jié)一年級的口語交際課。

本堂口語交際課,我本著盡可能多的讓學(xué)生來說話的目的來設(shè)計(jì),為了更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性,在導(dǎo)入之后,我設(shè)計(jì)了互動(dòng)性大的貼鼻子游戲,使學(xué)生樂于參加游戲,每玩完一次,我就開始有針對性地提問問題,讓學(xué)生根據(jù)自己的親身感受來說,說得不完整的地方其他學(xué)生來補(bǔ)充完整。這樣課堂很活躍,學(xué)生玩游戲與學(xué)習(xí)相結(jié)合,集學(xué)習(xí)與游戲?yàn)橐惑w,完全符合新課標(biāo)的要求。

在課堂環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中,我大膽的實(shí)行了收-放-收的模式,一開始,通過老師的問題:“小朋友們,你們喜歡玩游戲嗎?你玩過什么游戲?”來從整體上把握學(xué)生的現(xiàn)有認(rèn)知水平,更為下面環(huán)節(jié)奠定基礎(chǔ)。接下來放手讓學(xué)生做游戲,表面上是老師放手了,實(shí)際上通過有目的、有計(jì)劃的引導(dǎo)學(xué)生:“看老師畫了什么,你能不能告訴老師剛才你看到了什么?誰能把剛才貼鼻子的過程說出來?”等問題,可以把學(xué)生玩的心緊緊牽住,讓他們玩得更有方向,后面貼鼻子游戲完成之后,小組討論:你玩過的游戲,并說說你是怎樣玩的,哪里最有意思?等也是在根據(jù)學(xué)生已經(jīng)明白怎樣才算是把一個(gè)游戲的規(guī)則說完整之后的一個(gè)小放手,然后再上學(xué)生站到前面來給大家講你們討論的游戲,這是在收。最后結(jié)合一年級的年齡特點(diǎn)我又問學(xué)生:“你覺得玩游戲時(shí)要注意點(diǎn)什么?”這一問題實(shí)際上是在滲透學(xué)生的安全教育、常規(guī)教育。

在課堂談話中,我始終嚴(yán)格貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn),以學(xué)生為主體,以學(xué)生自己的感受為切入點(diǎn),每個(gè)問題的設(shè)計(jì)都緊緊圍繞“你覺得”“你看到”等字眼讓學(xué)生體驗(yàn)到老師是想讓他說出自己的親身感受,而不是別人的。

在課堂語言的運(yùn)用中,我盡量的使用兒童化的語言,通過自己的語氣、語調(diào)來吸引孩子的注意力,盡可能地把課堂氣氛發(fā)揮到極致,使得教師輕柔的語調(diào)、親切的話語讓孩子感覺教師是在認(rèn)真地聽他說話,而且很重視他的講話。

在這節(jié)課中,不足的地方也有很多:第一,最后收尾時(shí)過于倉促,如果再細(xì)化一點(diǎn)、把結(jié)尾完美的說一說會(huì)更好。第二,雖然講完課后聽課的老師說教態(tài)比較自然、大方,可是我自己覺得剛開始時(shí)由于緊張的原因,沒有完全放得開;下半節(jié)課時(shí),我無意間一抬頭看到后面黑壓壓好多家長,自己腦子里有過一段慌亂時(shí)間。我想如果下次再講這樣的公開課我會(huì)把握自己的心態(tài)把握得更好一些,而且不會(huì)讓一些客觀因素影響到自己的思路。第三,課堂不夠靈活,課堂機(jī)智有待于提高。在前面板畫這一環(huán)節(jié)時(shí),由于過于緊張把豬頭畫的臉長了點(diǎn),找黑板擦也沒找到?jīng)]有辦法改,就有些像牛頭,結(jié)果有的孩子說畫得是牛頭,我一聽就著急了,因?yàn)楹竺鏈?zhǔn)備貼鼻子用的是豬鼻子,所以我馬上圓了一下,圓到了老師所畫的是小豬這一話題上來。后來回想起來,其實(shí)完全可以順著學(xué)生的思路往下說,牛頭就是牛頭罷了。第四,課堂發(fā)言時(shí)有些孩子膽子小,不敢舉手,這是我在備課時(shí)應(yīng)該想到卻沒有考慮到的,尤其是像于曉萌、任玲輝等小女孩平時(shí)課堂中非常積極,可是這一次怯場了,我當(dāng)時(shí)也沒有想到好的辦法怎樣才能調(diào)動(dòng)她們發(fā)言的激極性,后來向老教師請教才知道,其實(shí)自己可以用語言或者是動(dòng)作來鼓勵(lì)她們,而且自己的情緒也不應(yīng)該因此受到影響。第五,個(gè)別學(xué)生常規(guī)不太好,如劉凱旋、王晨宇等。需要我用手勢來提醒他們。

最后,我要在今后的教學(xué)中,更加嚴(yán)格要求自己,不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法,爭取使自己的教學(xué)水平更上一層樓!

口語交際我們做朋友教案反思篇四

1.能向他人做自我介紹,并能引起話題。

2.知道與人交談時(shí),“看著對方的眼睛”是一種基本的交際原則和交際禮儀。

重點(diǎn)難點(diǎn)。

說話的時(shí)候,看著對方的眼睛。

教學(xué)課時(shí)。

一課時(shí)。

【教具準(zhǔn)備】。

多媒體課件,紙飛機(jī)。

【教學(xué)過程】。

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入。

1.開學(xué)以來你認(rèn)識了哪些同學(xué),交了哪些好朋友?

請學(xué)生說一說。

2.這學(xué)期你還想和誰交朋友?和別人交朋友時(shí),需要主動(dòng)向別人介紹自己,這節(jié)課,我們就來學(xué)習(xí)如何向別人介紹自己。(板書:我們做朋友)。

二、模擬情境交際。

1.請兩個(gè)學(xué)生面對面,模擬圖上小朋友的交際場景。(課件出示2:情境圖)。

2.師生對他們的模擬表演給予評價(jià),在評價(jià)時(shí),重點(diǎn)關(guān)注說話的時(shí)候是否看著對方的眼睛。(板書:說話的時(shí)候,看著對方的眼睛)。

三、真實(shí)情境交際。

1.(課件出示3)借助音樂《找朋友》開展交際。

教師播放《找朋友》音樂,音樂停止,學(xué)生站到自己想交往的朋友面前,向?qū)Ψ阶鲎晕医榻B,并就自己感興趣的話題和對方交流。

2.借助教具開展交際。

教師課前折一架紙飛機(jī)。

教師說:“我的飛機(jī)飛飛。”

學(xué)生接:“飛到哪里去?”

教師說:“飛到×××那里去。”

然后教師把飛機(jī)飛向該生,該生站起來做自我介紹,并問“誰想和我交朋友”,愿意和他交朋友的學(xué)生站起來,開展交際活動(dòng)。

學(xué)生在說話的時(shí)候,教師要關(guān)注和提醒“看著對方的眼睛”。

四、介紹新的朋友。

1.請新結(jié)交的一對朋友上臺,向全班同學(xué)互相介紹對方。其他同學(xué)隨機(jī)提問,增進(jìn)了解。(板書:互相介紹)。

生1:大家好,我的朋友是劉子彤,她的優(yōu)點(diǎn)是講文明、懂禮貌。

生2:大家好,我的朋友是李佳明,他的優(yōu)點(diǎn)是愛踢足球。

生3:同學(xué)們好,老師好!我的朋友是郭展碩,他的優(yōu)點(diǎn)是愛勞動(dòng)。

2.同學(xué)們上臺介紹后,師生進(jìn)行評價(jià)。(當(dāng)講得好的同學(xué)講完時(shí),下面的同學(xué)情不自禁地鼓起掌來)。

3.小結(jié)。今天學(xué)習(xí)了介紹自己,大家都說得很好,在生活中你還可以向剛認(rèn)識的叔叔、阿姨或小朋友進(jìn)行自我介紹。(板書:自我介紹)。

【板書設(shè)計(jì)】。

說話的時(shí)候,看著對方的眼睛。

互相介紹。

自我介紹。

【課后反思】。

成功之處。

整節(jié)課在教師的鼓勵(lì)下通過游戲或音樂的形式,鼓勵(lì)同桌練說、小組交流、上臺介紹,使學(xué)生在對話交流評價(jià)中得到發(fā)展。其次是對學(xué)生口語交際時(shí)的表情、動(dòng)作指導(dǎo)到位。最后一個(gè)上臺介紹的環(huán)節(jié)成為這節(jié)口語交際課的高潮,學(xué)生能做到表情自然、有禮貌、各有特色的自我介紹,充分表現(xiàn)了學(xué)生個(gè)性。

不足之處:規(guī)范教師的語言。說話時(shí)應(yīng)該盡量簡煉,評價(jià)語應(yīng)該盡量多元化。

備課素材。

【教材分析】。

本單元教材中口語交際的內(nèi)容是“我們做朋友”,目的是規(guī)范學(xué)生的口頭語言,要求學(xué)生把自己想和哪位同學(xué)交朋友及自己的想法說一說,以此來增進(jìn)同學(xué)之間的了解,建立團(tuán)結(jié)友愛的關(guān)系。通過口語交際訓(xùn)練學(xué)生的聽、說能力,培養(yǎng)他們良好的聽說態(tài)度、語言習(xí)慣,以及語言交際能力。同時(shí),本教案設(shè)計(jì)還注重發(fā)展學(xué)生的想象能力和判斷能力。

口語交際我們做朋友教案反思篇五

《我們做朋友》是一年級上冊第四單元的說話教學(xué)。當(dāng)?shù)谒膯卧Y(jié)束時(shí),學(xué)生已入學(xué)兩個(gè)多月了,班里同學(xué)基本已認(rèn)識,但有些還互相不太熟悉,通過這次自我介紹,可以增進(jìn)了解,成為朋友。首先在課前交流中用《找朋友》音樂,激發(fā)孩子的興趣;接下來通過視頻《交朋友1》進(jìn)入生活情景,創(chuàng)設(shè)問題:和別人交朋友;再通過視頻《交朋友2》,在教師的指導(dǎo)下感受到,用“喜歡……”句式進(jìn)行自我介紹,進(jìn)行交朋友活動(dòng);然后用教師示范,同桌互說,指名上臺的分級練習(xí),使全體學(xué)生參與說話;最后通過動(dòng)態(tài)交流,讓學(xué)生在喜歡的活動(dòng)情境中,運(yùn)用說話方式再次進(jìn)行訓(xùn)練,課后拓展仍然鼓勵(lì)學(xué)生用這節(jié)課所學(xué)去和更多人交朋友。

我的這份教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了7次修改,第一稿和第七稿改動(dòng)較大。一開始的設(shè)想是利用口語交際中的插圖配音導(dǎo)入,感覺不夠形象不夠直接,而且一年級的學(xué)生熟悉的不是一句句話,而是生活中的某種畫面,所以最后決定通過視頻呈現(xiàn)的方式讓學(xué)生進(jìn)入生活情景,產(chǎn)生話題。對于視頻,我也做了好幾種設(shè)想,最先設(shè)想,兩個(gè)學(xué)生對話類的情景,一個(gè)男孩在畫畫,一個(gè)小姑娘走過來和男孩對話進(jìn)行自我介紹,然后交朋友。發(fā)現(xiàn)太過于偏向口語交際。本來這個(gè)說話課題就是一年級語文園地四“口語交際”的話題,所以這個(gè)話題一聽,就是偏向兩人對話似的口語交際,所以我趕緊把兩個(gè)孩子拍視頻改為一個(gè)孩子情境說話:一個(gè)孩子做游戲覺得很無聊,于是引發(fā)出找朋友的愿望,引出話題,進(jìn)行自我介紹。這樣一番修改讓孩子立馬有了一個(gè)直觀形象的認(rèn)識,讓整個(gè)話題變得簡單,易于操作。

教學(xué)設(shè)計(jì)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)通過動(dòng)態(tài)交流,讓學(xué)生在喜歡的活動(dòng)情境中,運(yùn)用說話方式再次進(jìn)行訓(xùn)練。我選擇讓孩子下座位在全班學(xué)生中自由選擇,找朋友。其實(shí)王主任給我提過意見,怕課堂紀(jì)律很難控制會(huì)讓這個(gè)環(huán)節(jié)起不到訓(xùn)練說話的目的,流于形式。但我還是仍然保留了下來,因?yàn)樵趲状蔚脑嚿现?,孩子們非常喜歡這個(gè)環(huán)節(jié),說話氛圍最輕松,孩子都動(dòng)了起來變“要我說”到“我要說”。不過前提準(zhǔn)備也很重要,課前對這個(gè)活動(dòng)要明確要求,選擇班級也有一定的講究,如果紀(jì)律太差的班級肯定不能選擇最后的活動(dòng),再好的活動(dòng)環(huán)節(jié)也要果斷放棄,因?yàn)殚_展了也不會(huì)起到訓(xùn)練效果。在活動(dòng)時(shí)老師一定要多注意全局,注意調(diào)控,如果有孩子沒找到朋友,老師要幫他們兩兩組隊(duì),落單的,老師和他做朋友,千萬不能傷了孩子幼小的心靈,好事變成了壞事。

本節(jié)課上完之后,目標(biāo)達(dá)成度比較高,但是我應(yīng)該在指導(dǎo)的過程當(dāng)中引導(dǎo)孩子處處關(guān)注,比如說引導(dǎo)聽的孩子關(guān)注說的孩子是否介紹清楚了自己,這樣反復(fù)的追問,讓孩子能夠關(guān)注說話的內(nèi)容,而不僅僅關(guān)注的是形式。

本節(jié)課中,我給了孩子一些句式,幫助孩子說話,孩子們都能很容易的說出來,但是好像孩子們在這些句式中被禁錮住了思維,尤其是班上能力強(qiáng)的孩子。句式工具就相當(dāng)于蓋房子用的腳手架,蓋房子必須要有腳手架才能夠完成,但是房子蓋好是目的,蓋好了房子腳手架就拆除了,我們不能蓋了房子還把腳手架抓著死死不放。我們給孩子一個(gè)句式的支撐、支點(diǎn),可以通過這個(gè)工具達(dá)到更好的說話的目的,如果已經(jīng)說的很好的孩子能在這個(gè)基礎(chǔ)上說的更好,“跳一跳,摘桃子”就讓整個(gè)目標(biāo)有了梯度。所以在最后的定稿中,我又加上了一個(gè)句式訓(xùn)練“我喜歡______,我是一個(gè)________孩子?!苯o孩子一個(gè)提升的空間。

本節(jié)課還有一個(gè)最大的問題就是時(shí)間的把握上,因?yàn)槊看卧嚿蠒r(shí),時(shí)間都超過了20分鐘,所以在最后一次教學(xué)時(shí),每次環(huán)節(jié)都為了趕時(shí)間,結(jié)果16分鐘就結(jié)束整堂課的教學(xué),如果在重要的環(huán)節(jié)上把時(shí)間再加長一些對全體學(xué)生的訓(xùn)練效果來說會(huì)更好。

口語交際我們做朋友教案反思篇六

2、學(xué)習(xí)短句:嘿,嘿,我們是朋友!

準(zhǔn)備:動(dòng)物、娃娃等毛絨玩具若干水果玩具人手幾個(gè)。

1、以游戲引起幼兒學(xué)說:嘿,嘿,我們是朋友!激發(fā)參與活動(dòng)的興趣。

(1)、今天,我們請來了許多的小客人,可是他們都很害羞,好聽小朋友說一句好聽的話才肯出來。(教師示范)誰出來了?我剛才是怎么說的?(嘿,嘿,我們是朋友!)找到朋友碰碰頭,親親臉?。ń處熌妹q玩具與自己做親密動(dòng)作)。

(2)、還有許多小客人都躲起來了,小朋友和老師一起請小客人出來。(一起學(xué)說短句)(教師拿毛絨玩具與幼兒做親密動(dòng)作)。

(3)、請個(gè)別幼兒請小客人。

2、引起幼兒愿意與同伴交往,以動(dòng)作表示友好。

(1)、這次小客人為什么不出來?(師假裝聽小客人說話)原來小客人希望有兩個(gè)好朋友去請他。兩個(gè)好朋友手拉手,碰碰頭,抱一抱,請小客人出來一起玩。

(2)、音樂:《找朋友》全體小朋友一起找個(gè)好朋友請客人拿水果禮物,提醒他們要說好聽的話,做好朋友的動(dòng)作。

3、娃娃家游戲:給娃娃和動(dòng)物寶寶吃水果,逗他們玩。

根據(jù)小班孩子以自我為中心,不善與人交往這一現(xiàn)象我選擇了這節(jié)社會(huì)活動(dòng)課,以情景再現(xiàn)的方式將孩子自然引入主題,通過幫助小狗,讓孩子們知道了什么是朋友,朋友是相親相愛有好的.,體會(huì)用動(dòng)作表示友好的快樂。孩子們在輕松愉快的環(huán)境中完成了目標(biāo),以情境的方式出現(xiàn)激發(fā)了孩子們積極參與活動(dòng)的興趣,同時(shí)也體現(xiàn)了《綱要》中所提出的:以幼兒為主,為幼兒創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的環(huán)境,讓幼兒想說、敢說、愿意說的教學(xué)理念。

口語交際我們做朋友教案反思篇七

1.能向他人做自我介紹,并能引起話題。

2.知道與人交談時(shí),“看著對方的眼睛”是一種基本的交際原則和交際禮儀。

【教學(xué)重點(diǎn)】說話的時(shí)候,看著對方的眼睛。

【教學(xué)難點(diǎn)】。

培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說習(xí)慣和口語交際能力。

【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)。

【教具準(zhǔn)備】。

課件。

(朗讀音視頻。

建議使用榮德基小學(xué)課件)。

【教學(xué)過程】。

內(nèi)

榮德基課件頁碼。

一、導(dǎo)入新課。

2.引言:班里有些同學(xué)你還不太熟悉吧?去做個(gè)自我介紹,跟他們聊聊天,成為新朋友吧!

(板書:我們做朋友)。

【設(shè)計(jì)意圖:出示兒歌,談話導(dǎo)入,引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,自然過渡到交際中來?!?。

二、明確交際要求。

1.說話的時(shí)候,要看著對方的眼睛。(板書:說話的時(shí)候,看著對方的眼睛)。

2.口齒要清楚,聲音要洪亮。

三、交際方法。

1.看圖想一想。

(4)。

(1)觀察圖畫,看看兩個(gè)小朋友都向?qū)Ψ浇榻B了什么?

男生:我喜歡踢毽子,你呢?

女生:我也喜歡踢毽子。放學(xué)后,我們一起去踢吧!

(2)從圖中你知道要和同學(xué)做朋友應(yīng)該注意什么?

(交流的時(shí)候要注意詢問對方的愛好,邀請對方參加某項(xiàng)活動(dòng)或游戲,不要只介紹自己,而忘了對方。)(板書:詢問對方的愛好)。

2.除了圖上小朋友的交流,你覺得要和同學(xué)做朋友還要怎樣向同學(xué)介紹自己?

(首先應(yīng)該問好,然后向別人介紹自己的名字、年齡等信息,重點(diǎn)介紹自己的性格和愛好,讓同學(xué)更了解你。)(板書:介紹自己的性格和愛好)。

按照以下格式填空:

我的名字是__________,今年____歲了,屬_______。我平時(shí)愛_________________、_______________,希望你能喜歡我。

四、合作做一做。

1.請用下面的句式說幾句話。

我想和()交朋友,因?yàn)樗?她)()。我還想和()交朋友,因?yàn)樗?她)()。

2.交際內(nèi)容:

張明:我叫張明,今年六歲了,我足球踢得不錯(cuò)。

李紅:我叫李紅,今年六歲了,我可是個(gè)舞蹈迷喲!

生1:我想和王博交朋友,因?yàn)樗臀乙粯訒?huì)踢球,下課我們還在一起玩呢。

生2:我想和張雨諾交朋友,因?yàn)樗莻€(gè)愛讀書的好孩子,我也喜歡讀書。我還想和張欣奕交朋友,因?yàn)樗貏e喜歡幫助別人,今天還借給我鉛筆了呢。

五、評議誰最棒。

全班評議,看講的同學(xué)內(nèi)容是否符合要求、語言是否流暢、重點(diǎn)是否突出。

(8-10)。

(11)。

板書設(shè)計(jì)。

我們做朋友。

說話的時(shí)候,看著對方的眼睛。

詢問對方的愛好。

介紹自己的性格和愛好。

成功之處:

鼓勵(lì)同桌練說、小組交流、上臺介紹,是學(xué)生在對話交流評價(jià)中得到發(fā)展。其次是對學(xué)生口語交際時(shí)的表情、動(dòng)作指導(dǎo)到位,使最后一個(gè)上臺介紹的環(huán)節(jié)成為這節(jié)口語交際課的高潮,學(xué)生能做到表情自然、有禮貌、各有特色的自我介紹,充分表現(xiàn)了學(xué)生個(gè)性。

不足之處:規(guī)范教師的語言。說話時(shí)應(yīng)該盡量簡煉,評價(jià)語應(yīng)該盡量多元化。

口語交際我們做朋友教案反思篇八

活動(dòng)目標(biāo):

1、使幼兒學(xué)會(huì)同情和關(guān)心同伴,掌握幫助和安慰同伴的簡單方法。

2、喜歡幫助別人,與同伴友好相處。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、木偶小兔、小熊、小羊、小狗。

2、事先排好木偶表演。

活動(dòng)過程:

1、引導(dǎo)幼兒分段看木偶表演,并思考,教師分段提問:

表演講了一件什么事,小兔(小熊等)看到小羊(小狗)在哭時(shí)是怎么做的?

2、請幼兒教小動(dòng)物并模仿小動(dòng)物,幫助和安慰同伴的簡單方法。

3、引導(dǎo)幼兒討論:

(1)你喜歡哪些小動(dòng)物?為什么?

(2)學(xué)習(xí)他們什么呢?

(3)我們應(yīng)該怎樣關(guān)心別人?

(4)我們還可以在什么時(shí)候關(guān)心別人?

4、教師總結(jié)。

5、設(shè)置情景,請幼兒關(guān)心、幫助遇到困難的小動(dòng)物,教師給予鼓勵(lì)、表揚(yáng)。

親子活動(dòng):

在家庭中設(shè)置一定情境,讓孩子來關(guān)心和安慰家人,家人給予鼓勵(lì)、表揚(yáng)。

活動(dòng)評價(jià):

1、幼兒學(xué)會(huì)了同情和關(guān)心別人的一些具體方法。

2、學(xué)會(huì)了用簡單的語言來安慰別人。

3、初步感受到了別人快樂,自己也快樂的愉快心情。

活動(dòng)反思:

在這個(gè)社會(huì)活動(dòng)中,孩子們在和同伴的互動(dòng)中增進(jìn)了與同伴間的感情。也通過接觸活動(dòng)體驗(yàn)到了肢體接觸帶來的快樂。有些內(nèi)向孩子通過這個(gè)活動(dòng)也開心活潑了不少。

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口語交際我們做朋友教案反思篇九

活動(dòng)目標(biāo):

1、知道對待朋友要真心,能與朋友共享美好事物以及在朋友遇到困難時(shí)愿意伸出援助之手。

2、體驗(yàn)“朋友越多越快樂”的愉悅情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、情景劇《好朋友》;

2、《好朋友》小海報(bào)20份,大海報(bào)1份;《朋友船》大海報(bào)1份;

3、布娃娃、遙控汽車、小汽車玩具各一個(gè);

4、場地布置:鋪上桌布的方桌,上面放一盆花。

活動(dòng)過程:

活動(dòng)前給幼兒額頭貼上動(dòng)物貼紙(類似頭飾作用)。

請幼兒自由講述他為什么是我的好朋友,朋友之間應(yīng)該怎樣。

(此時(shí),幼兒的回答僅是×××一直給我好吃的,我們經(jīng)常在一起玩,或者我們的爸爸媽媽是好朋友之類。教師提出的問題可以讓幼兒帶著問題邊游戲邊思考。)。

2、(授旗課件)一巫婆坐著掃帚在怪笑聲中出現(xiàn):“我看見前面森林里有許多的動(dòng)物,啊哈!我正愁我的長生不老藥沒原料呢!”

師:天吶!我從頭被森林里的教參巫婆看見了,也要把我們制成長生不老藥怎么辦?

(幼兒討論得很熱烈,有的說躲起來,有的說我們一起把老巫婆打跑,還有的說請仙女來幫忙……幼兒已進(jìn)入了魔幻情景。)。

教師進(jìn)一步讓幼兒思考:與朋友遇到危險(xiǎn)怎么辦?

3、師:我知道森林的那邊有一位仙女可以保護(hù)我們,我們出發(fā)吧!前面有一條小溪,我們必須跨過去才能到仙女家,但周圍沒有樹木的遮擋,巫婆很容易發(fā)現(xiàn)我們。

4、(課件播放)仙女再現(xiàn):動(dòng)物們別著急,我為你們準(zhǔn)備了隱身衣,你們只要把它套在身上跳過小溪,巫婆就看不到你們了。

(幼兒紛紛找朋友套上隱身衣,但第一對朋友跳過去時(shí)隱身衣便破了。于是,大家討論:怎樣才能既跳過小溪又能讓隱身衣不破。教師在旁引導(dǎo),直至發(fā)現(xiàn)問題的關(guān)鍵—兩或三個(gè)幼兒要步伐一致同時(shí)跳過小溪。)。

5、全體幼兒跳過后,來到幾鍋蔬菜湯前。

師:小動(dòng)物們真能干,安全地跳過了小溪,躲過了巫婆的眼睛,前面就是仙女的家了。

(播放課件)仙女出現(xiàn):勇敢機(jī)智的小動(dòng)物們,你們跳過了小溪,可還有一個(gè)難題在等著你們。你們必須用勺子喝完鍋里的湯才能來我這里。記住,手必須抓住勺柄的頂端。

(幼兒紛紛拿著長柄勺喝湯,但怎么也喝不到。教師在旁引導(dǎo):“你的朋友遇到了困難,該怎么辦?”最后,幼兒互相喂完了湯,歡呼雀躍,感受到了合作成功后的喜悅。)。

6、集體討論、小結(jié):朋友是什么?

口語交際我們做朋友教案反思篇十

活動(dòng)目標(biāo):

1、觀察公共汽車上不同的數(shù)字、標(biāo)記和設(shè)施,初步了解它們與人們的關(guān)系。

2、培養(yǎng)幼兒有初步的自我保護(hù)意識。

3、發(fā)展身體協(xié)調(diào)性。

4、幼兒能自主結(jié)隊(duì)進(jìn)行游戲,學(xué)會(huì)與他人協(xié)作,提高團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、各種照片(含有數(shù)字、標(biāo)記、設(shè)施等)。

2、ppt(救生錘、滅火器的圖片);

活動(dòng)過程:

一、互相交流調(diào)查表。

這兩天我們小朋友都去調(diào)查了公共汽車上的秘密,你把你調(diào)查的內(nèi)容和同伴說說。

二、交流分享。

現(xiàn)在請你說說你發(fā)現(xiàn)公共汽車上有哪些秘密?

輔助提問:公共汽車車頭上的數(shù)字表示什么?你還看到公共汽車上有哪些數(shù)字?

小結(jié):公共汽車上有許多的數(shù)字、標(biāo)記和設(shè)施,它們都表示不同的意思。

三、拓展經(jīng)驗(yàn)。

1、看看這是什么?它有什么用?(了解逃生錘和滅火器的用處)。

2、請你們看段錄像,發(fā)生了什么?如果是你怎么辦?

3、在公共汽車上還會(huì)發(fā)生哪些事情?你會(huì)想什么辦法解決?

小結(jié):當(dāng)你坐在公共汽車上的時(shí)候,如果碰到突發(fā)事情一定要想各種方法來保護(hù)自己的安全。

反思:

1、幼兒對公共汽車上的各種設(shè)施“似曾相識”,卻“稍有經(jīng)驗(yàn)”。因此,這些看似平凡的設(shè)施激發(fā)了他們猜想、探索和發(fā)現(xiàn)的興趣。

2、如果能拍攝一些乘客使用這些設(shè)施的照片,讓幼兒根據(jù)照片進(jìn)行分析、猜想的話,活動(dòng)會(huì)更加有趣,對幼兒思維的挑戰(zhàn)也更有益,而且幼兒對設(shè)施用途的理解也會(huì)更加形象直觀。

3、也可考慮用區(qū)域活動(dòng)或家園合作的形式進(jìn)行后續(xù)活動(dòng),使高結(jié)構(gòu)活動(dòng)與低結(jié)構(gòu)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合。

口語交際我們做朋友教案反思篇十一

1.了解排演課本劇的步驟,能夠根據(jù)需要適當(dāng)改編故事內(nèi)容,設(shè)計(jì)符合人物身份、性格的臺詞、動(dòng)作和表情。

2.在編排課本劇的過程中開展小組討論,引導(dǎo)組內(nèi)每個(gè)人發(fā)表意見,尊重大家共同的決定。

3.通過排演課本劇,進(jìn)一步親近名著,感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力。

初步了解排演課本劇的步驟,能夠根據(jù)需要適當(dāng)改編故事內(nèi)容,設(shè)計(jì)符合人物身份、性格的臺詞、動(dòng)作和表情。

開展小組討論,學(xué)會(huì)輪流主持,引導(dǎo)組內(nèi)每個(gè)人發(fā)表意見,尊重大家的共同決定。

1.小組分工合作,從學(xué)過的課文中選擇最感興趣的故事并創(chuàng)編劇本。

2.課本劇的編排過程遠(yuǎn)重于演出成果,教學(xué)時(shí)注重其中的口語訓(xùn)練過程。引導(dǎo)學(xué)生自由討論交流,提升學(xué)生的口語交際能力,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。創(chuàng)設(shè)真實(shí)的口語交際情境,力求學(xué)生的交際能力在課堂上獲得實(shí)實(shí)在在的提升,學(xué)生的語文素養(yǎng)在活動(dòng)中得到扎扎實(shí)實(shí)的發(fā)展,學(xué)生的人文情懷在學(xué)習(xí)中獲得真真切切的培養(yǎng)。

多媒體課件。

1課時(shí)

板塊一談話導(dǎo)入,揭示主題

1.談話導(dǎo)入。

漫長悠遠(yuǎn)的歲月,大千世界的風(fēng)景,性格迥異的人物,都可以濃縮在小小的舞臺上。同學(xué)們,你們看過課本劇嗎?誰來說說自己看過的課本???(《晏子使楚》《咕咚》)

2.這節(jié)課,我們也來排演課本劇。板書口語交際主題,齊讀口語交際主題。(板書:我們都來演一演)

口語交際我們做朋友教案反思篇十二

1、能講清楚自己畫了什么,會(huì)用欣賞的眼光評論朋友的畫,并友好地提出建議。

2、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生相互交流的興趣,樂于發(fā)表自己的看法,善于向別人學(xué)習(xí)。

3、通過多向互動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成清楚表達(dá)、仔細(xì)傾聽的習(xí)慣,會(huì)使用文明禮貌用語進(jìn)行口語交際。

[學(xué)情分析]。

我們的孩子有的在家里能說會(huì)道,而進(jìn)入校園則很少說話,不能大膽發(fā)揮語言交際的作用,缺乏與同學(xué)、老師之間的溝通。部分孩子受知識面的影響,在口語交際中,語言表達(dá)的內(nèi)容也比較單一,會(huì)出現(xiàn)表達(dá)的意思不完整、不連貫,聲音不響亮等問題,在表達(dá)過程中,孩子也比較容易受干擾、容易中斷,不能認(rèn)真聽他人口語表達(dá)。因此,上低年級口語交際課時(shí)教師的備課時(shí)更要精心設(shè)計(jì)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),教師的語言盡可能簡潔明了,指向明確,使學(xué)生饒有興趣的主動(dòng)地投入到說話訓(xùn)練中去。

[教學(xué)重點(diǎn)]。

激發(fā)學(xué)生相互交流的興趣,能說清自己畫了什么和作畫時(shí)的想法,會(huì)使用文明禮貌用語進(jìn)行口語交際。

[教學(xué)難點(diǎn)]。

使學(xué)生在交流中能把話說清楚、說明白,學(xué)會(huì)欣賞別人。

[教學(xué)課時(shí)]一課時(shí)。

[教學(xué)方法]情景創(chuàng)設(shè)小組合作學(xué)習(xí)。

[教學(xué)準(zhǔn)備]。

1、組織學(xué)生完成自己的繪畫作品。

2、課件。

3、組織兩組學(xué)生對話表演或課前錄象。

[教學(xué)過程]。

一、介紹自己的畫。

今天,小朋友都拿來了自己最漂亮的畫。能不能把畫舉得高高的?讓我來瞧一瞧?。ê⒆觽儬幭瓤趾蟮嘏e起了畫)。

哦,各種各樣的畫美麗極了!讓我們自豪地告訴大家,這些都是--我們的畫。(板書齊讀課題)。

1、漂亮的畫要是能和朋友一起欣賞,那該是一件多么愉快的事??!

2、看一組學(xué)生對話表演:(或錄象)。

a:xxx,請讓我看看你的畫好嗎?

b:好的,你看。

a:你畫的是什么呢?

b:我畫的是小朋友在舉行升旗儀式,你呢?

a:我畫的是小朋友們在公園里看鴨子游泳,他們可開心了!

【設(shè)計(jì)意圖】:心理學(xué)研究表明,模仿是兒童的天性。在學(xué)習(xí)中,由于兒童知識、經(jīng)驗(yàn)的貧乏,模仿就成了他們的心理需要??梢哉f,兒童的一切學(xué)習(xí)最初都是從模仿開始的。所以先讓學(xué)生看一組對話表演,在觀看的同時(shí),學(xué)生知道了如何介紹自己的畫,如何熱情、大方、禮貌地跟伙伴交流。自然而然地告訴學(xué)生交際要求,并為大多數(shù)學(xué)生做出交際、互動(dòng)的良好示范。)。

3、看完了他們的介紹,誰知道應(yīng)該怎樣和你的同伴交流呢(請學(xué)生各抒己見)。

老師帶來了三支神奇的顏料,我們瞧瞧紅顏料要告訴我們什么呢?

(課件出示:臉上帶著微笑;聲音響亮,說話清楚;有禮貌)。

4、生生互動(dòng)。

看了剛才的對話,還有紅顏料給的法寶,你也一定很想跟你的朋友介紹你的畫吧!

那就請帶上你甜甜的微笑,和你的同桌也像他們那樣大大方方地互相介紹自己的畫吧!

(同桌互說,師巡視。)。

【設(shè)計(jì)意圖】:在觀看錄象后,討論該怎樣和同伴交流并進(jìn)行具體實(shí)踐,規(guī)范了學(xué)生的口語交際用語,落實(shí)了本課的教學(xué)重難點(diǎn)。

5、抽兩組同桌上臺講,展示畫。(手指點(diǎn)著說)注意學(xué)生上臺儀表大方。

6、請其他學(xué)生來做評委評一評。

(實(shí)施建議:在第一個(gè)環(huán)節(jié)里,主要讓孩子達(dá)到能在交際中把自己的畫介紹清楚的要求。當(dāng)學(xué)生在進(jìn)行同桌交流時(shí),教師在巡視的同時(shí)要時(shí)刻提醒孩子注意紅顏料出示的四個(gè)要求。在兩組同桌上臺展示后,請其他同學(xué)也可以依據(jù)紅顏料的四個(gè)要求進(jìn)行評價(jià))。

二、互相評評畫。

1、聽到咱們這兒這么熱鬧,又跑來兩位小朋友,她們不僅介紹了自己的畫,還很有禮貌地互相評論了起來呢。我們來聽聽她們是怎么評論對方的畫。瞧!

2、看一組學(xué)生對話表演:(或錄象)。

a:你好,xx,能讓我看看你的畫嗎?

b:當(dāng)然可以。

a:你能告訴我你畫的是什么嗎?

b:我畫的是小朋友和小動(dòng)物們在大海里玩,小朋友們臉上樂開了花!

a:你覺得我畫得怎么樣?

b:你畫得真漂亮!

a:xxx,你畫的是什么?

b:我畫的是小朋友在玩跳床,他們玩得可高興了!你喜歡我的畫嗎?

a:喜歡。不過,我有個(gè)建議,要是你能把這個(gè)太陽再畫得高些,那就更漂亮了!

b:你提的建議真好,謝謝你!

a:不用謝!

3、小朋友們,你們覺得她們兩人說得怎么樣?

贊美的話人人都愛聽。所以,評論別人的畫,先要學(xué)會(huì)贊美別人,但同時(shí),還要善意、真誠地提出缺點(diǎn)和不足。想想,該怎么說,對方的同學(xué)才愿意呢?(指名交流)。

黃顏料說啊,這回該輪到它來顯身手了。

(課件出示:我覺得--我認(rèn)為--我給你提個(gè)小建議--)。

黃顏料向大家亮出了自己的法寶,它更歡迎聰明的小朋友們開動(dòng)腦筋,在評論別人的畫的時(shí)候用上自己滿意,對方滿意的詞語。

【設(shè)計(jì)意圖】:引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞別人,并在模仿的前提下有自己的創(chuàng)新,為之后的實(shí)踐打下鋪墊。)。

4、師生互動(dòng)。

今天,我也帶來了一幅畫,很想和小朋友們一起分享,有誰愿意和我一起像他們那樣。

來介紹自己的畫,評一評畫呢?哪個(gè)勇敢的小朋友愿意上來試試?

(指名一生上臺對話)。

師:你好,xx,能讓我看看你的畫嗎?(你能介紹一下你的畫嗎?)表現(xiàn)要自然。

師:我覺得你畫得太漂亮了,你想看看我的畫嗎?

生:想,您能介紹一下嗎?

師:我畫的是《小雞的一家》,你瞧,有雞爸爸,雞媽媽,還有四只小雞,他們快樂地生活著。

生:老師,我覺得您畫的小雞太可愛了!

師:謝謝!能得到他的鼓勵(lì)(和誠懇的建議),我可太高興了!

【設(shè)計(jì)意圖】:在模仿的基礎(chǔ)上,還要求創(chuàng)新,師生之間的這次互動(dòng),其目的是加大口語交際的難度與靈活性,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)靈活應(yīng)答的創(chuàng)新能力,通過展示也告訴了其他學(xué)生口語交際在實(shí)踐中的不同方式。)。

5、我看你們也等不及了吧!四人小組互相介紹畫,評評畫。(四人小組互動(dòng),老師巡視。)。

6、全班交流。

你們是怎樣互相介紹畫,評論畫的?上臺大家展示一下。(請2-3對學(xué)生來展示給大家看。)。

(實(shí)施建議):

這一環(huán)節(jié),讓學(xué)生在學(xué)會(huì)清楚介紹自己畫的基礎(chǔ)上,能學(xué)會(huì)用欣賞的角度評價(jià)同伴的畫,并提出誠懇的建議。教學(xué)時(shí),注意引導(dǎo)孩子在交際中要有自己的創(chuàng)造性。所以這一階段更具有靈活性,互動(dòng)形式更加豐富,一年級的孩子往往從這一階段起,注意力開始比較分散,所以教師在實(shí)施中要調(diào)動(dòng)各種教學(xué)手段吸引孩子的注意力,強(qiáng)調(diào)聽的習(xí)慣。比如可用獎(jiǎng)勵(lì)“亮耳朵”小貼紙的形式表揚(yáng)聽得好的小朋友……)。

三、我和你來換張畫。

【設(shè)計(jì)意圖】:口語交際課最主要的就是要給孩子們設(shè)計(jì)他們感興趣的情境、與他們生活相關(guān)的情境,讓孩子們在具體的情境中去學(xué)習(xí)傾聽、應(yīng)對和禮貌交際,去學(xué)習(xí)讓別人采納自己的意見,去學(xué)習(xí)熱情、大方地進(jìn)行口語交際。)。

2、(邀請一位圖畫漂亮的學(xué)生上臺)誰愿意跟他換張畫呢?(在爭先恐后舉起的小手中邀請4-5位小朋友)。

【設(shè)計(jì)意圖】:請這4-5位小朋友一個(gè)一個(gè)與xx交流,在換的過程中,孩子們已經(jīng)把剛才兩個(gè)環(huán)節(jié)中所掌握的口語交際技巧學(xué)以致用,有的介紹自己的畫,有的評議xx的畫……各顯神通。同時(shí)通過這樣一個(gè)競爭選擇的過程,放手讓孩子自己琢磨、體會(huì)與人交際的“法寶”,且為學(xué)生營造一種自我展示的氛圍、一種相互交流的氛圍、一種競賽的氛圍,最大程度地調(diào)動(dòng)他們參與交流的熱情。)。

3、這下難題留給了xx,你只能選擇一位小朋友,你愿意跟誰換畫呢?(并讓他說說這樣選擇的原因)。

4、再次提供交際的情境:xx,你該怎么跟其他的同學(xué)說呢?(與落選的同學(xué)交流),還不趕快和他換張畫?。ㄅc選中的同學(xué)交流)。

5、孩子們,看了剛才他們的交流,你認(rèn)為怎樣才能換到你喜歡的畫呢?

全班交流。

藍(lán)顏料已經(jīng)等不及了,它說,聰明的孩子們,你們和我想得一樣!

(課件出示:帶著微笑;帶著自己漂亮的畫;用真誠打動(dòng)別人)。

【設(shè)計(jì)意圖】:用“紅、黃、藍(lán)”三支神奇的顏色,來歸納學(xué)生在觀看對話表演后自主感悟口語交際時(shí)的“法寶”,形式活潑,創(chuàng)設(shè)了良好的氛圍,讓學(xué)生在輕松的情境中敢說、樂說。)。

5、你們準(zhǔn)備好了嗎?那就趕快行動(dòng),帶著你的--(做笑臉動(dòng)作),用真誠的心和親切的禮貌用語去換一張你喜歡的畫吧?。ㄑ惨?-指導(dǎo)--再巡視--)。

6、哪些小朋友換來了自己喜歡的畫?快請上臺來!

指名你跟誰換了畫?你們倆是怎么交換的?能把換的過程給大伙演一演嗎?

請臺下的小評委們也快快準(zhǔn)備好。

換來了畫,你打算把這幅畫怎么樣呢?還有其他主意嗎?

7、看來,小朋友們都有自己的打算,下課后就趕緊行動(dòng)吧!讓更多的人來分享你的這份喜悅。

【設(shè)計(jì)意圖】:從介紹自己的畫互相評評畫我和你來換張畫,活動(dòng)中形式是多樣的:有學(xué)生個(gè)人面向全體學(xué)生的、同學(xué)相互交流的、有學(xué)生對老師的。在不同的情景中,既激發(fā)了學(xué)生口語交際的欲望,且對學(xué)生口語交際的要求也不同,層次與能力在不斷提高。)。

8、總結(jié)語:這節(jié)課小朋友們不僅知道了怎樣向同伴介紹自己心愛的畫,還能有禮貌地評價(jià)別人的畫。最后還用你的真心和誠意換來了自己喜歡的畫??吹侥銈兊哪樕蠋е鴿M意的微笑,我的心里也是甜絲絲的。就讓我們在音樂聲中結(jié)束這節(jié)課吧!

(實(shí)施建議:在這一群體互動(dòng)的環(huán)節(jié)里,會(huì)出現(xiàn)幾個(gè)學(xué)生爭著想跟一個(gè)學(xué)生換畫的情景,孩子們一急就把剛剛鞏固的口語交際的要求拋之腦后,不規(guī)范的語言、不文明的舉動(dòng)就會(huì)隨之而來。所以重頭戲在4-5個(gè)孩子與一個(gè)孩子換畫的展示環(huán)節(jié)中,先把引子甩給孩子們,讓他們在觀察中意識到交際時(shí)怎樣才能得到別人的欣賞,比老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)有效得多。)。

板書設(shè)計(jì)。

《我們的畫》。

以下粘貼。

教學(xué)反思:

《我們的畫》是人教版第一冊“語文園地二”中的口語交際課,對于剛?cè)雽W(xué)不久的孩子們而言,他們的語言發(fā)展還處在極為幼稚的階段,口頭語言普遍存在缺陷,如:說話不完整,缺乏條理性,詞不達(dá)意,帶有重復(fù)等等。甚至于口語交際課中,有的孩子只管自己說,不去聽別人的,有的學(xué)生一言不發(fā),不敢發(fā)表自己的意見。如何改變這些現(xiàn)象,讓學(xué)生真正達(dá)到新課標(biāo)中口語交際的目標(biāo)呢?我認(rèn)為要為低學(xué)段的孩子架起一座座交際的橋梁,搭好平臺。

一、創(chuàng)設(shè)交際情境,讓學(xué)生愿說。

李吉林老師說過:“言語的發(fā)源地是具體的情境,在一定的情境中產(chǎn)生語言的動(dòng)機(jī),提供語言的材料,從而促使語言的發(fā)展?!彼?,教學(xué)中我依據(jù)教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)了一個(gè)個(gè)學(xué)生饒有興趣的情境,使學(xué)生在這些情境氣氛中產(chǎn)生交流欲望,并興趣盎然地投入到說話訓(xùn)練中去.

二、指導(dǎo)交際方法,讓學(xué)生能說。

在教學(xué)中發(fā)現(xiàn),孩子們之所以無從下手不知該怎么說,究其原因在于,缺少參照系,孩子們不知道到底該如何進(jìn)行口語交際活動(dòng),于是,在一次次教學(xué)實(shí)踐后,我改進(jìn)了教學(xué)設(shè)計(jì),先是看錄象初步感受交際要求--用“黃顏料”來歸納交際時(shí)的要點(diǎn)--生生互動(dòng)在實(shí)踐中將口語交際能力提升。環(huán)節(jié)層層遞進(jìn),讓學(xué)生在交際實(shí)踐中有依可行,在模仿的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新與應(yīng)用,并學(xué)會(huì)傾聽、學(xué)會(huì)表達(dá)、學(xué)會(huì)評價(jià),一步一步提高了學(xué)生的口語交際能力。

三、形成互動(dòng)氛圍,讓學(xué)生樂說。

口語交際是雙向或多向互動(dòng)的過程,是人與人之間口頭語言上的接觸交流,只有形成了互動(dòng)氛圍才能真正鍛煉學(xué)生的口語交際能力,因此教學(xué)中,我盡量突出雙向互動(dòng)的特點(diǎn),采用多種互動(dòng)形式讓每個(gè)學(xué)生都自主實(shí)踐于口語交際之中,都力求體現(xiàn)了學(xué)習(xí)過程的全員參加,把“面向全體”的要求落到了實(shí)處。

[口語交際:教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版一年級上冊)]。

口語交際我們做朋友教案反思篇十三

活動(dòng)目標(biāo):

1.體驗(yàn)有朋友的快樂,喜歡和朋友一起玩。

2.能大膽的說出自己的姓名,認(rèn)識更多的朋友。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.幼兒已初步學(xué)習(xí)歌曲《我的朋友在哪里》。

2.根據(jù)幼兒人數(shù)的一半畫不同顏色、形狀的花,然后將花朵對半剪開,即每人半朵花,反面貼有雙面膠;將室內(nèi)1米以下的墻裝飾成一個(gè)柵欄圍成的小花園,里面有綠色顏料畫的小草。

3.教學(xué)音帶《我的朋友在哪里》(教師自備)。

活動(dòng)過程:

1.教師組織幼兒做律動(dòng)導(dǎo)入。

(1)教師帶幼兒邊唱歌邊跳舞《我的朋友在哪里》,要求幼兒邊唱歌邊找朋友,感受與朋友親親、抱抱的親密感覺。

2.游戲:小花找朋友。

(1)幼兒自選半朵花,聽音樂邊唱歌邊找一個(gè)與自己拿有相同圖案的好朋友,面對面站好。

(2)提示語:找到好朋友后,可以將花拼一拼、擺一擺,兩個(gè)小朋友抱一抱,互相介紹自己的姓名,如”我是xx“。

(3)幼兒重復(fù)游戲,教師提醒幼兒每次更換半朵不同顏色或形狀的花,去找更多的朋友。

3.游戲:我們的花園。

(1)教師引導(dǎo)幼兒觀察:這是什么地方?我們怎樣讓這里更漂亮?

(2)教師引導(dǎo)幼兒和拿有相同圖案的好朋友一起把完整的'小花貼到花園里。

(3)幼兒在教師的指導(dǎo)下邊操作邊唱歌《我的朋友在哪里》。

4.師幼欣賞:我們的花園。

教師啟發(fā)幼兒理解:這個(gè)花園代表我們班,我們每個(gè)小朋友都是花園里的花,只要大家團(tuán)結(jié)友愛,共同進(jìn)步,我們的花園就會(huì)更漂亮。

活動(dòng)建議與提示:

1.創(chuàng)設(shè)”我的好朋友“主題墻面,將平時(shí)幼兒一起游戲、互相幫助、關(guān)系謙讓的情景拍成照片貼出來,供幼兒欣賞學(xué)習(xí);制作”朋友樹“,在上面粘貼幼兒照片,并記錄出生年月,等到有幼兒過生日時(shí)大家都送上自己的祝福;開展”快樂小幫手“等活動(dòng),培養(yǎng)幼兒合作互相精神。指導(dǎo)幼兒在美工區(qū)畫自己的好朋友等。

2.利用餐前、餐后活動(dòng)時(shí)間帶幼兒玩”牽線找朋友“、”我們邀請一個(gè)人“、”猜猜她是誰“、”誰不見了“、”郵遞員送信“等游戲,進(jìn)一步促進(jìn)幼兒之間的認(rèn)識。戶外活動(dòng)時(shí),提供共同游戲的機(jī)會(huì),如:玩滾球、玩蹺蹺板等。

3.請家長為班級提供照片,經(jīng)常詢問孩子在園的生活,傾聽孩子和好朋友之間的故事。教育孩子將自己的”寶貝“與朋友一起分享。積極參加班級組織的親子活動(dòng),進(jìn)一步增進(jìn)孩子間的友誼。

活動(dòng)反思:

“我們做個(gè)好朋友”這節(jié)社會(huì)課對于小班幼兒來說能運(yùn)用的經(jīng)驗(yàn)并不多,孩子們并不理解什么才是真正的好朋友,老師的前知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備可以充分些。通過故事讓孩子們了解互相幫助、互相關(guān)心的才是真正的好朋友,老師的提問可以精煉些,讓孩子自己理解朋友間要互相幫助的道理。

口語交際我們做朋友教案反思篇十四

[德育目標(biāo)]:體會(huì)和同學(xué)們在一起的快樂,激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生與同學(xué)交朋友的愿望。

[智育目標(biāo)]:喜歡和同學(xué)交往。

[素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)]:在學(xué)校里情緒安定,心情愉快。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。

[教學(xué)重點(diǎn)]:喜歡和同學(xué)交往。

[教學(xué)難點(diǎn)]:體會(huì)和同學(xué)們在一起的快樂,激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生與同學(xué)交朋友的愿望。

教學(xué)準(zhǔn)備。

幻燈片“找朋友”

學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)。

活動(dòng)(一):認(rèn)識老師和同學(xué)、學(xué)做名片,學(xué)兒歌、

活動(dòng)(二):做游戲,愉快地結(jié)識新朋友游戲1找朋友2網(wǎng)小魚活動(dòng)。

活動(dòng)(三):紅黃藍(lán)綠大行動(dòng)。

教學(xué)過程:

活動(dòng)(一):認(rèn)識老師和同學(xué)。

1、老師自我介紹,與同學(xué)交朋友。

小朋友,歡迎你們來到光明實(shí)驗(yàn)小學(xué),成為一名小學(xué)生。我是你們的'品生老師,我們以后要一起學(xué)習(xí),你們遇到什么困難可以找我,我們還會(huì)成為好朋友呢!

老師邊說邊走下講臺和同學(xué)拉手。

2、放多媒體動(dòng)畫片,給學(xué)生引見4個(gè)小動(dòng)物。

有幾個(gè)小伙伴,你們想不想認(rèn)識?他們是誰呢?

(放多媒體動(dòng)畫片)。

(4個(gè)同學(xué)帶著頭飾上場)康康熊、樂樂猴、愛愛鴿、創(chuàng)創(chuàng)鼠分別向大家作自我介紹。

3、同桌同學(xué)相互認(rèn)識。

用自己喜歡的方式互相認(rèn)識。

4、學(xué)做名片并展示交流。

5、以小組為單位,介紹自己認(rèn)識的新朋友。

6、學(xué)兒歌:拍拍手、拉拉鉤,我們成為新朋友;拍拍手,拉拉鉤,我們都是好朋友。

課間活動(dòng):學(xué)生邊唱邊跳《拍手唱歌笑呵呵》。

活動(dòng)(二):做游戲,愉快地結(jié)識新朋友。

游戲1:找朋友。

剛才,大家認(rèn)識了許多新朋友,也成了好朋友。好朋友朋友在一起喜歡做什么游戲呢?

游戲2:網(wǎng)小魚。

先學(xué)兒歌:游啊游,游啊游,游到網(wǎng)邊快快跑。跑不掉,被逮著,開開心心作介紹。

活動(dòng)(三)紅黃藍(lán)綠大行動(dòng),相同興趣的同學(xué)在一起加深認(rèn)識。

小朋友,你們的興趣愛好各不相同,相同興趣的人在一起會(huì)有更多的話,玩得更開心,相互了解也更深。

小組活動(dòng)。

每個(gè)小隊(duì)選一個(gè)代表,給大家介紹小組的活動(dòng)情況。

總結(jié):今天大家一定都交了許多的新朋友,有了朋友我們的學(xué)習(xí)生活會(huì)更有趣,大家在一起會(huì)更開心的。讓我們團(tuán)結(jié)友愛互幫互助吧!

板書設(shè)計(jì):

我和同學(xué)交朋友。

互相關(guān)心互相愛護(hù)共同進(jìn)步。

教學(xué)反思:

本次活動(dòng)的目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)與他人交往,體會(huì)和同學(xué)在一起的快樂。為了使同學(xué)們盡快適應(yīng)環(huán)境,認(rèn)識新同學(xué),和同學(xué)們建立良好的人際關(guān)系,我采用了他們喜聞樂見的活動(dòng)形式——“找朋友”的游戲。通過活動(dòng)他們認(rèn)識了很多新同學(xué),新朋友。這次活動(dòng)讓我深切的感受到開展活動(dòng)時(shí)教師的參與很重要。

因?yàn)榻處煹膮⑴c會(huì)讓學(xué)生感到這件事情的重要性,他們會(huì)更重視的去體驗(yàn),并且教師的指導(dǎo)又使他們少走了很多彎路,讓他們更快的享受成功。

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