總結(jié)可以幫助我們記錄下自己的點(diǎn)滴進(jìn)步,激勵(lì)自己繼續(xù)前行。適當(dāng)?shù)胤此己妥晕以u(píng)價(jià)有助于提高總結(jié)的質(zhì)量。以下是小編為大家整理的相關(guān)文獻(xiàn)資料,供大家參考。
小學(xué)音樂教育教學(xué)心得篇一
我系××××屆音樂教育專業(yè)的畢業(yè)生實(shí)習(xí)工作已于××××年××月××日?qǐng)A滿結(jié)束。今年的畢業(yè)實(shí)習(xí)工作得到了院領(lǐng)導(dǎo)高度重視和有關(guān)部門的大力支持,在我系領(lǐng)導(dǎo)、班主任及全體教師的共同努力下,順利完成了畢業(yè)生的畢業(yè)實(shí)習(xí)工作,并取得了較好的成績(jī)。下面是我對(duì)××××屆畢業(yè)生實(shí)習(xí)工作的簡(jiǎn)要總結(jié):
一、實(shí)習(xí)前的準(zhǔn)備工作。
1、給學(xué)生開實(shí)習(xí)前的動(dòng)員會(huì)。
要求學(xué)生作好實(shí)習(xí)前的心理準(zhǔn)備和有關(guān)知識(shí)的準(zhǔn)備,注意角色的轉(zhuǎn)換。另外,要求學(xué)生嚴(yán)格遵守實(shí)習(xí)單位的規(guī)章制度,虛心求教,以一名教師的身份嚴(yán)格要求自己,自覺服從實(shí)習(xí)單位的安排,學(xué)生在實(shí)習(xí)期間既要接受實(shí)習(xí)的單位的管理又要接受系里的管理,系里安排兩名專業(yè)教師負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)期間的管理工作,要求教師與學(xué)生保持經(jīng)常聯(lián)系,不定期到各實(shí)習(xí)點(diǎn)檢查指導(dǎo)。每個(gè)實(shí)習(xí)點(diǎn)安排一名學(xué)生負(fù)責(zé)人,加強(qiáng)學(xué)生的自我管理,互相監(jiān)督。
2、組織安排全面部署。
全國(guó)各大院校擴(kuò)招后學(xué)生的畢業(yè)實(shí)習(xí)和就業(yè)問題已成為其面臨的重要課題。我系也同樣面臨這一難題,但我們困難面前不低頭,而是積極主動(dòng)想辦法、找路子,動(dòng)員全體教師,多方聯(lián)系,千方百計(jì)安排學(xué)生實(shí)習(xí),同時(shí)也充分利用學(xué)生的各種社會(huì)關(guān)系聯(lián)系各企事業(yè)單位進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí),盡量根據(jù)學(xué)生的意愿和實(shí)際情況安排實(shí)習(xí)單位。經(jīng)調(diào)查,大部分學(xué)生愿意到中小學(xué)去當(dāng)老師,所以,我們聯(lián)系的實(shí)習(xí)點(diǎn)大部分是中小學(xué)。為了使學(xué)生能夠很好的完成中小學(xué)教學(xué)的實(shí)習(xí)任務(wù),了解中小學(xué)教學(xué)過程,系里開展了《如何上好中小學(xué)音樂課》的講座。
3、制定實(shí)習(xí)工作計(jì)劃。
為了實(shí)習(xí)工作的進(jìn)行,實(shí)習(xí)指導(dǎo)小組認(rèn)真討論研究制定了切實(shí)可行的《藝術(shù)系2011屆音樂教育專業(yè)畢業(yè)生實(shí)習(xí)工作計(jì)劃》。實(shí)習(xí)內(nèi)容分兩部分進(jìn)行:
第一是安排畢業(yè)生到實(shí)習(xí)單位進(jìn)行實(shí)習(xí)。
第二是舞臺(tái)實(shí)踐。
4、實(shí)習(xí)成績(jī)的評(píng)定。
對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)成績(jī)的評(píng)定分兩部分:
(1)是實(shí)習(xí)單位對(duì)學(xué)生在實(shí)習(xí)期間的綜合表現(xiàn)做出鑒定。
(2)是專業(yè)教師對(duì)學(xué)生完成的實(shí)習(xí)論文進(jìn)行評(píng)定,兩者的結(jié)合形成最后成績(jī)。
二、在實(shí)習(xí)單位實(shí)習(xí)的效果與經(jīng)驗(yàn)。
1、在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)部門的大力支持下,才能使實(shí)習(xí)工作得以順利進(jìn)行。
2、全系領(lǐng)導(dǎo)和老師都充分認(rèn)識(shí)到了畢業(yè)實(shí)習(xí)工作的重要性。統(tǒng)一思想,統(tǒng)一認(rèn)識(shí),大家齊心協(xié)力,才能使實(shí)習(xí)工作搞的更好。
3、畢業(yè)實(shí)習(xí)為學(xué)生的就業(yè)打下了良好的基礎(chǔ),提高了學(xué)生適應(yīng)環(huán)境的能力和實(shí)際的工作能力,促進(jìn)了學(xué)生自身的發(fā)展。
4、我系音樂表演專業(yè)的實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)期間,受到實(shí)習(xí)單位的歡迎和好評(píng)。認(rèn)為我系音樂教育專業(yè)的學(xué)生專業(yè)能力較強(qiáng),做事認(rèn)真,能夠獨(dú)立工作。實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)期間為實(shí)習(xí)單位編排節(jié)目,組織聯(lián)歡會(huì),受到好評(píng)。
通過這次教育實(shí)習(xí)檢查及向相關(guān)老師了解的情況來看,實(shí)習(xí)生教育實(shí)習(xí)的內(nèi)容都包括了課堂教學(xué)、課外活動(dòng)和班主任工作。
1、課堂教學(xué)仍然是教育實(shí)習(xí)的主要內(nèi)容。而且都達(dá)到了規(guī)定的實(shí)習(xí)課時(shí),有的還大大超過了規(guī)定課時(shí)。
2、組織課外活動(dòng)鍛煉了實(shí)習(xí)教師的綜合能力,也增強(qiáng)了實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力。實(shí)習(xí)教師幫助實(shí)習(xí)學(xué)校舉辦豐富多彩的文藝活動(dòng),在這些活動(dòng)中,不但極大地鍛煉了實(shí)習(xí)教師音樂理論知識(shí)和音樂技能的綜合運(yùn)用能力,鍛煉了他們的組織能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、動(dòng)手能力等綜合素質(zhì),同時(shí),對(duì)他們了解學(xué)生的心理特點(diǎn)、思想意識(shí)、行為方式,更好地開展教學(xué)活動(dòng)大有益處。
3、班主任工作對(duì)實(shí)習(xí)教師來說是一個(gè)全新的課題。通過復(fù)雜的班主任工作,增強(qiáng)處理各種問題的能力,可以地接觸學(xué)生,了解學(xué)生的思想脈路,為搞好班級(jí)工作和音樂教學(xué)打下基礎(chǔ)。
通過檢查,實(shí)習(xí)的學(xué)生都能做到以下幾點(diǎn):
1、課前充分的準(zhǔn)備工作,使教學(xué)有序進(jìn)行。課前積極動(dòng)腦思考,仔細(xì)地分析研究教材,熟悉吃透教材,挖掘整合教材內(nèi)涵,多方收集資料,精心設(shè)計(jì)活動(dòng),做好充分的準(zhǔn)備工作。全身心地傾注、投入,主動(dòng)獲取并吸收知識(shí),主動(dòng)積極地調(diào)整教學(xué)狀態(tài)。
2、精心設(shè)計(jì)和組織課堂教學(xué),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,組織趣味十足的音樂游戲,幫助學(xué)生有效地吸收和內(nèi)化音樂基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,從而提高他們的綜合與創(chuàng)新能力。
3、完成了由知識(shí)接受者到知識(shí)傳授者教師的過渡。經(jīng)過這一個(gè)階段的教育實(shí)習(xí),學(xué)生們身臨其境,深入教學(xué)工作實(shí)際,對(duì)音樂教學(xué)有了初步的了解和體驗(yàn),由接受知識(shí)向傳授知識(shí)過渡。而且,對(duì)學(xué)生所學(xué)到的理論與技能做了實(shí)際的檢測(cè)。
在走上講臺(tái)、傳授知識(shí)的同時(shí),能夠更清楚地了解自己對(duì)所學(xué)理論知識(shí)與技能技巧的掌握程度,更清楚地懂得知識(shí)綜合運(yùn)用能力的強(qiáng)弱程度。還為今后的學(xué)習(xí)明確方向。通過教育實(shí)習(xí),學(xué)生們會(huì)深切感受到作為音樂教師所負(fù)有的責(zé)任,會(huì)發(fā)現(xiàn)自身存在的許多知識(shí)的不足,明確今后學(xué)習(xí)的方向并自覺地修正和補(bǔ)充所欠缺的知識(shí)和技能。
小學(xué)音樂教育教學(xué)心得篇二
最近,我閱讀了魏書生老師的《了在民主育人中》這本書,魏老師樸實(shí)的教育理念,對(duì)孩子們無私的愛,引發(fā)我深深地思索,作為一名音樂老師,應(yīng)該以怎樣的姿態(tài)面對(duì)自己所從事的教育工作,面對(duì)天真可愛的孩子,讓孩子們喜歡音樂,熱愛音樂,做一名在孩子眼中充滿魅力的音樂老師。
音樂學(xué)科本身就是一門充滿情感的.學(xué)科,作為一名音樂老師,首先必須要有一顆充滿情感的心去熱愛學(xué)生,對(duì)學(xué)生充滿愛心、愿意為學(xué)生無私奉獻(xiàn),不計(jì)較個(gè)人得失,用自己的真心與學(xué)生交心的的老師,才會(huì)受到學(xué)生尊敬。
蘇霍姆林斯基也曾經(jīng)說過:“我一生中最主要的東西是什么呢?我會(huì)毫不猶豫地回答:熱愛兒童。”可見,樂于把愛奉獻(xiàn)給全體學(xué)生是我們必備的道德素質(zhì)。無論課上課下,老師要尊重學(xué)生個(gè)性,對(duì)每個(gè)學(xué)生用倍加欣賞的眼光去看待,真誠(chéng)地關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,用成功激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生,爭(zhēng)取做一名學(xué)生眼里最值得信任和依賴的朋友。
二、博學(xué)。
音樂學(xué)科作為一門綜合藝術(shù),其內(nèi)容廣泛,涉及眾多的學(xué)科知識(shí),《新課標(biāo)》提出以“感受與鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造、音樂與相關(guān)文化”為主的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。因此,作為一名音樂老師不僅僅要具備過硬的音樂專業(yè)技能,能彈會(huì)唱,還要具備廣博的知識(shí)面和教高的藝術(shù)修養(yǎng)。
想成為一名優(yōu)秀的音樂老師,不僅要有音樂修養(yǎng),還要有文學(xué)修養(yǎng)、美學(xué)修養(yǎng),我們不僅欣賞貝多芬、莫扎特,也要閱讀曹雪芹、魯迅、巴金;我們欣賞《藍(lán)色多瑙河》、《天鵝湖》,我們也愛聽《二泉映月》、《春江花月夜》。
學(xué)生總是喜歡知識(shí)淵博的老師。在學(xué)生的眼里,老師是無事不通的。因此,音樂老師如果具有豐富廣博的科學(xué)文化知識(shí),就能使教學(xué)如虎添翼、如魚得水,自如地應(yīng)付教學(xué)中出現(xiàn)的各種情況。試想在你的音樂課中,老師的博古通今,知識(shí)淵博會(huì)打動(dòng)學(xué)生,由衷的崇拜老師、喜愛老師,“親其師信其道”學(xué)生才會(huì)喜愛上音樂課,這就要求我們音樂老師在具備過硬的音樂技能的前提下,還應(yīng)通過各種學(xué)習(xí)方式,探索自己陌生的知識(shí)領(lǐng)域,逐步形成老師自身的復(fù)合性專業(yè)技能。
有一個(gè)這樣生動(dòng)的故事:一個(gè)有33年教齡的歷史老師上了一堂觀摩課。課上得很成功,聽課的老師們都被這位歷史老師高超的授課藝術(shù)迷住了,都忘了記筆記。課后,大家問這位歷史老師花了多少時(shí)間來準(zhǔn)備這堂課,歷史老師回答:“對(duì)這堂課我準(zhǔn)備了整個(gè)一生,可以說,對(duì)每堂課我都用整個(gè)一生來準(zhǔn)備。但直接對(duì)這個(gè)課題的準(zhǔn)備,則花了十五分鐘?!庇靡簧臅r(shí)間來準(zhǔn)備每堂課,意味著老師必須樹立終身學(xué)習(xí)的決心,博覽群書,不斷補(bǔ)充自己的知識(shí),使自己的思想如潺潺流水,永不枯竭,如此才能充滿魅力!
三、多藝。
作為一名優(yōu)秀的音樂老師,在做好教書本職的同時(shí),還應(yīng)不斷的加強(qiáng)自身音樂氣質(zhì)的提升,具備像演員一樣高雅的氣質(zhì)、豐富的才藝,和堅(jiān)定的自信心。一位優(yōu)秀的音樂老師應(yīng)該在課堂教學(xué)中在舉止、言談、手勢(shì)、眼神乃至整個(gè)體態(tài)等方面賦予動(dòng)態(tài)表情和隨時(shí)隨地的變化,才能寓知識(shí)和技能于形象趣味之中,使得學(xué)生們?cè)谡n堂里得到氣氛美,身心愉悅的感染中自覺地“出神入化”地獲得知識(shí)與技能。
優(yōu)秀的音樂老師,要多才多藝,能夠根據(jù)教材要求,吹拉彈唱,自編自演。在教學(xué)中展示自己最擅長(zhǎng)的一面。優(yōu)秀的音樂老師能夠正視自己的優(yōu)勢(shì)與不足,揚(yáng)長(zhǎng)避短,發(fā)揮其優(yōu)勢(shì),來更好的演繹音樂,帶給學(xué)生以音樂美的享受。
一名優(yōu)秀的音樂老師,要比一所歌劇院的指揮寶貴和重要得多。一位蹩腳的指揮,不過是一兩次的失敗,而一位鱉腳的音樂老師如果連續(xù)失敗二十年,那么會(huì)至少扼殺二十幾批兒童的音樂天賦……”匈牙利著名的音樂教育家、教育實(shí)踐家柯達(dá)伊如此這般地評(píng)價(jià)音樂老師工作的神圣與可貴性!
生活中總是不乏讓我們常常嘆服的名師大家,魏書生老師就是其中之一,在他們的教學(xué)生活中,智慧的珠璣俯拾皆是,心靈的蓓蕾吐露芬芳。每一次閱讀他們的書籍,就是和這些教育名家做了一次面對(duì)面的談話,讓我獲益匪淺,作為現(xiàn)代的音樂老師,只有努力加強(qiáng)自身修養(yǎng),不斷優(yōu)化自己的課堂教學(xué),才能成為音樂教育的優(yōu)秀人才,成為學(xué)生眼中充滿魅力的音樂老師。
小學(xué)音樂教育教學(xué)心得篇三
二年級(jí)教學(xué)內(nèi)容《小紅帽》是一首歡快、活潑的巴西兒童歌曲,這個(gè)童話故事也深受學(xué)生的喜愛。本課的教學(xué)目標(biāo)是:用輕快的聲音、有感情地背唱《小紅帽》;學(xué)唱唱名;引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌詞即興創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演。為了能較好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo),我采用以下方式展開教學(xué):
1、童話導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境。
《小紅帽》是個(gè)學(xué)生們都很熟悉的童話故事,在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中,請(qǐng)一名學(xué)生來講一講《小紅帽》的故事,其他同學(xué)來補(bǔ)充,使學(xué)生走入到童話故事的情境中,并且總結(jié)出小紅帽機(jī)智、勇敢、活潑、可愛的.性格特點(diǎn),為歌曲學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
2、理解故事,學(xué)唱歌曲。
學(xué)生在理解《小紅帽》的故事后,將部分故事內(nèi)容以歌詞的形式出現(xiàn),幫助學(xué)生更好地理解歌詞,學(xué)生也能夠較容易朗讀出歌詞的情緒。在學(xué)唱過程中,學(xué)生能夠根據(jù)歌曲的節(jié)奏,自主學(xué)習(xí)歌詞,并能夠較好地聽唱歌詞,對(duì)于歌曲音高、節(jié)奏把握較好,能夠用輕快的聲音表現(xiàn)小紅帽快樂、活潑的形象。
3、借助旋律線,學(xué)習(xí)歌曲唱名,理解歌曲形象。
本首歌曲的前四樂句都采用了1234531自然音階的形式,我將這些音符標(biāo)注在黑板上,請(qǐng)學(xué)生將音符用一條曲線連接起來,形成旋律線,學(xué)生一邊用手劃著旋律線,一邊聽唱音符的唱名,我提示學(xué)生:這條旋律線起伏有什么特點(diǎn)?感覺像什么?大多數(shù)學(xué)生根據(jù)歌詞的內(nèi)容體會(huì)出這樣旋律線像是小紅帽走在崎嶇不平的山路上,要去探望外婆,這種方式學(xué)生樂于接受。在一、三樂句中都出現(xiàn)了1—1的八度大跳音程,旋律線也呈現(xiàn)了大跨度的上行,我提示學(xué)生:在高音1的位置出現(xiàn)了哪些歌詞?(“郊外”、“僻靜”)表現(xiàn)出外婆家遠(yuǎn)而偏僻,因此用了大跨度的.音程。學(xué)生能夠理解歌詞形象,并通過聽唱較好地把握音準(zhǔn)。借助旋律線的形式,不僅使歌曲唱名的學(xué)習(xí)更加生動(dòng)有趣,而且還使學(xué)生更深刻地理解歌曲形象。
4、即興創(chuàng)造表演,增強(qiáng)表現(xiàn)力。
在學(xué)唱并理解歌曲形象的基礎(chǔ)上,請(qǐng)學(xué)生分組合作,根據(jù)歌詞的內(nèi)容為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作表演,教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)。在創(chuàng)編的過程中發(fā)現(xiàn),大部分學(xué)生更夠根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作表演,但不夠形象、生動(dòng),我提示學(xué)生:小紅帽是個(gè)活潑可愛的小孩,她走在路上是什么心情?應(yīng)該怎樣表現(xiàn)?要按照歌曲節(jié)拍表演。學(xué)生在我的提示下表現(xiàn)出多種動(dòng)作形式,效果較好。再引導(dǎo):當(dāng)她擔(dān)心要遇到大灰狼的時(shí)候是什么心情?應(yīng)該怎樣表現(xiàn)?學(xué)生表現(xiàn)出緊張的情緒,并用雙手環(huán)抱肩膀、小碎步來表現(xiàn)緊張的情緒。最后,我又引導(dǎo):小紅帽探望外婆后平安地回家了,和媽媽一起進(jìn)入甜蜜夢(mèng)鄉(xiāng)后是什么感受?應(yīng)該怎樣表現(xiàn)?學(xué)生表現(xiàn)出甜蜜、幸福的表情和動(dòng)作。通過我的引導(dǎo),學(xué)生能根據(jù)歌曲的內(nèi)容,創(chuàng)造歌表演,增強(qiáng)了音樂表現(xiàn)力。
本節(jié)課的不足之處在于演唱上沒有給學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多的空間,學(xué)生沒有演唱充分在指導(dǎo)通過旋律線理解歌詞以及歌表演上用的時(shí)間較長(zhǎng)。在今后的教學(xué)中要引起注意,更加合理安排教學(xué)過程。
小學(xué)音樂教育教學(xué)心得篇四
一、課堂教學(xué):
堅(jiān)持以審美教育為核心,注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對(duì)美的愛好與追求。注重以學(xué)生為主體,讓學(xué)生在愉快的音樂實(shí)踐活動(dòng)(聽、看、唱,討論、聯(lián)想、想象及律動(dòng))中,主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究,去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂,并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。高一年級(jí)以歌唱教學(xué)為主,為了讓學(xué)生能力得到了鍛煉在練聲與歌唱的中間穿插一些音高與節(jié)奏的訓(xùn)練,這些訓(xùn)練以游戲式的集體參與方式出現(xiàn),如可先聽音高1、5、3、6,然后就這些音以一小節(jié)編出不同類型的節(jié)奏型,例如:2/41111︱555︱333︱66‖先讓學(xué)生打出來每一小節(jié)的節(jié)奏型,等對(duì)準(zhǔn)拍點(diǎn)后再連貫,然后加入音高全部唱出來。這既緩解了練聲與歌唱之間緊張的情緒,也使學(xué)生能學(xué)會(huì)學(xué)以致用,貫穿到音樂的其他領(lǐng)域。
不足之處:是側(cè)重了情感、興趣的培養(yǎng),稍微忽略了基本樂理知識(shí)的傳授。畢竟三者是相互作用、相互促進(jìn)的。掌握了樂理知識(shí)才能更深層次地感受、理解音樂。
二、課堂管理:
為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂課,多用鼓勵(lì)的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的一面。努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的注意力。對(duì)于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評(píng)與糾正。
三、課外活動(dòng):
為了更好地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣,以班級(jí)為單位開展綜合音樂會(huì),展示個(gè)人特長(zhǎng),同時(shí)也分享了藝術(shù)的愉悅。
本學(xué)期還組織學(xué)生參加校園歌手賽,在經(jīng)過短暫的訓(xùn)練之后,雖然沒取得優(yōu)秀的名次,但是也賽出了她們的良好水平,同時(shí)也提高了她們對(duì)音樂更深入的認(rèn)識(shí)。
本學(xué)期加強(qiáng)對(duì)藝術(shù)高考生的指導(dǎo),利用晚自習(xí)時(shí)間對(duì)其進(jìn)行專人輔導(dǎo)。
四、考試:
為了使音樂考試不流于老套、死板,使學(xué)生能更自然地表現(xiàn)音樂,表達(dá)自己對(duì)音樂的理解,也為了對(duì)每位學(xué)生有個(gè)基本的了解,這學(xué)期的音樂考試采用了歌唱表演、合唱指揮、樂理知識(shí)考核三個(gè)方面,效果良好。
五、其他:
我經(jīng)常利用課余時(shí)間去收集各種音樂文化資料,以便讓學(xué)生能多聽、多看、多接觸優(yōu)秀的作品,從而增長(zhǎng)見識(shí),并獲得更多美的感悟。在條件允許的情況下,讓學(xué)生適當(dāng)?shù)亟佑|一下電腦音樂。
此外,我還很注意自身的學(xué)習(xí)。如:參加市里的音樂教研活動(dòng);練習(xí)專業(yè)技能;閱讀一些音樂、教育、文化等方面的報(bào)刊、雜志;參加合唱團(tuán),和團(tuán)員一起學(xué)習(xí)共同進(jìn)步。
小學(xué)音樂教育教學(xué)心得篇五
《小傘花》曲調(diào)歡快活潑,富有童趣。歌曲由兩個(gè)樂段構(gòu)成。第一樂段中第一樂句與第三樂句基本相同,跳音和同音反復(fù)的使用,描繪了一幅“滴滴答答”的雨景圖。第二樂段由三個(gè)樂句構(gòu)成,比較寬廣舒展,表現(xiàn)了小伙伴們美好的內(nèi)心世界,并與第一樂段形成對(duì)比。
本課的教學(xué)圍繞三維目標(biāo)重點(diǎn)是用輕巧有彈性的聲音演唱歌曲,教學(xué)難點(diǎn)是附點(diǎn)四分音符和斷音記號(hào)的演唱。我以謎語(yǔ)激趣的法式為大家引見以為好朋友“小雨點(diǎn)”,讓學(xué)生模仿雨滴聲,通過比較的方法,學(xué)生感受體會(huì)斷音的演唱方法,從而能用輕巧有彈性的聲音演唱;接著我用同學(xué)們模仿“雨”的聲音如:滴滴答答、嘩啦嘩啦、淅淅瀝瀝帶同學(xué)們做發(fā)聲練習(xí),緊接著小雨點(diǎn)給我們帶來了一個(gè)雨中的小故事把大家?guī)胄抡n的學(xué)習(xí)(播放《小傘花》的動(dòng)畫使同學(xué)們感受歌曲的旋律知道歌曲的內(nèi)容。)教學(xué)過程我運(yùn)用了講一講小傘花下發(fā)生的故事,考考你本課中遇到的樂理知識(shí),引出難點(diǎn)之二:附點(diǎn)四分音符,師講解附點(diǎn)四分音符的時(shí)值,并有有節(jié)奏的朗讀歌詞,加上強(qiáng)拍拍手弱拍拍腿的動(dòng)作,很簡(jiǎn)單,學(xué)生一遍就能讀準(zhǔn),附點(diǎn)四分音符節(jié)奏譜“多么美麗的小傘花”,讓同學(xué)們范讀、齊讀、互讀的方法在掌握了整首歌曲的節(jié)奏以后,再由老師用范唱,接龍的方法逐步掌握曲譜,復(fù)聽全曲思考怎樣填詞,并讓同學(xué)們嘗試填詞以小組討論的的形式學(xué)唱歌詞,完整演唱、歌曲處理,請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行歌表演,道具用傘,達(dá)到首尾呼應(yīng)的效果。
音樂課堂就象一個(gè)小舞臺(tái),能否讓學(xué)生盡情地在這個(gè)舞臺(tái)上表演,關(guān)鍵在教師這個(gè)“導(dǎo)演”能否搭好臺(tái)讓學(xué)生唱好戲。表演是小學(xué)生非常樂意參與的一種藝術(shù)活動(dòng)形式,也是培養(yǎng)其藝術(shù)綜合能力的一種有效手段。在這節(jié)課中我盡量讓孩子們自己選擇喜歡的方式,開拓了他們的思維。
本堂課的不足之處,學(xué)生在模唱與唱譜時(shí),沒有我預(yù)想中那么好,可能這也與平時(shí)的常規(guī)課堂做得不到位有關(guān),只有少部分的同學(xué)能夠跟琴學(xué)唱歌譜,相信如果要讓全班同學(xué)在識(shí)譜上有所提高,以后還要加大力度,多采用一些新穎的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)。
小學(xué)音樂教育教學(xué)心得篇六
時(shí)間飛逝,轉(zhuǎn)眼一學(xué)期的工作已接近尾聲,回想一學(xué)期的工作,有很多感觸,音樂教育教學(xué)每年都反反復(fù)復(fù),但在每年反復(fù)教育教學(xué)的過程中,我卻有著不同的收獲。現(xiàn)將這一學(xué)期的教育教學(xué)工作總結(jié)如下,以便今后更好地開展工作,彌補(bǔ)不足,精益求精。
一、課堂教學(xué)。
堅(jiān)持以審美教育為核心,注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對(duì)美的愛好與追求。注重以學(xué)生為主體,讓學(xué)生在愉快的音樂實(shí)踐活動(dòng)(聽、看、唱,討論、聯(lián)想、想象及律動(dòng))中,主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究,去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂,并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。
二、課堂管理。
為了讓學(xué)生主動(dòng)參與表現(xiàn),上課盡量讓學(xué)生學(xué)的輕松、愉快,多用鼓勵(lì)的言語(yǔ)來激勵(lì)學(xué)生,使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到好的教學(xué)設(shè)計(jì),抓住學(xué)生的注意力。對(duì)于課堂上出現(xiàn)的個(gè)別不遵守紀(jì)律的學(xué)生,給予批評(píng)教育,以講道理的形式批評(píng),使他改之。
三、教學(xué)中取得的成績(jī)與經(jīng)驗(yàn)。
在教學(xué)模式上采用一些適時(shí)有效的設(shè)問,啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生積極思考;另一方面通過生活方面的東西相結(jié)合,吸引學(xué)生注意力,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與學(xué)習(xí)興趣,從而達(dá)到課堂教學(xué)實(shí)效性。為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂課,多用鼓勵(lì)的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的注意力。對(duì)于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評(píng)與糾正。在課堂活動(dòng)中,我會(huì)創(chuàng)設(shè)平等、民主、愉悅的環(huán)境,能夠在課堂中點(diǎn)燃學(xué)生的求知火焰。
四、努力方向。
1、加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí),加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練,課堂上做到精講精練,注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。
2、對(duì)差生多些關(guān)心,多點(diǎn)愛心,再多一些耐心,使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步。
3、利用各種方法,訓(xùn)練學(xué)生提高、集中注意力,平時(shí)組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力,使其保持相對(duì)穩(wěn)定性。同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,課堂提問面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,課堂上講唱結(jié)合,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
以上是對(duì)本學(xué)期思想工作的一點(diǎn)點(diǎn)總結(jié),在以后的工作中,我要繼續(xù)努力,揚(yáng)長(zhǎng)避短,使自己的思想覺悟不斷提高,業(yè)務(wù)能力不斷增強(qiáng),各項(xiàng)工作更加出色。
小學(xué)音樂教育教學(xué)心得篇七
4月19日下午,我們音樂組一起學(xué)習(xí)《小學(xué)音樂律動(dòng)教學(xué)》體會(huì)如下:
在進(jìn)行律動(dòng)教學(xué)時(shí),教師必須要注意到學(xué)生身心發(fā)展的過程是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程,不同年齡階段的學(xué)生,體力、動(dòng)作發(fā)展以及心理發(fā)展水平都各不相同。我們?cè)谶M(jìn)行律動(dòng)教學(xué)時(shí)應(yīng)該是由淺入深,由易到難,應(yīng)遵循從易到難、循序漸進(jìn)的過程,這樣才能保持學(xué)生積極主動(dòng)參與的激情,才能啟發(fā)學(xué)生情緒、聯(lián)想和想象能力。
從多角度、多元化出發(fā),根據(jù)有的心理特征,采用多種不同形式的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行律動(dòng)教學(xué)。
1、用生動(dòng)、形象的方法教會(huì)學(xué)生基本動(dòng)作和基本步法進(jìn)行教學(xué)。
2、憑借擬人、夸張的方法來進(jìn)行教學(xué)。
在整個(gè)教學(xué)過程中,注重的并不是高超的技能技巧,而是通過游戲和聯(lián)想,使學(xué)生身臨其境,從中獵取情趣和美感。如果教師善于在學(xué)生律動(dòng)教學(xué)中產(chǎn)生聯(lián)想,從律動(dòng)的聯(lián)想中抒發(fā)親切的感情,這就構(gòu)成了律動(dòng)的一大藝術(shù)特色,聯(lián)想與真情默契,顯示了情景交融的美感。
由此可見,律動(dòng)教學(xué)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行舞蹈教學(xué)的首要途徑,它通過動(dòng)作來誘發(fā)孩子自身的音樂潛在因素,能促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展,使音樂教學(xué)更好地完成培養(yǎng)孩子素質(zhì)的任務(wù),也十分受孩子們的喜愛,所以,學(xué)生律動(dòng)教學(xué)值得我們不斷地去研究和探索。
小學(xué)音樂教育教學(xué)心得篇八
一、課堂教學(xué):
堅(jiān)持以審美教育為核心,注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對(duì)美的愛好與追求。注重以學(xué)生為主體,讓學(xué)生在愉快的音樂實(shí)踐活動(dòng)(聽、看、唱,討論、聯(lián)想、想象及律動(dòng))中,主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究,去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂,并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。高一年級(jí)以歌唱教學(xué)為主,為了讓學(xué)生能力得到了鍛煉在練聲與歌唱的中間穿插一些音高與節(jié)奏的訓(xùn)練,這些訓(xùn)練以游戲式的集體參與方式出現(xiàn),如可先聽音高1、5、3、6,然后就這些音以一小節(jié)編出不同類型的節(jié)奏型,例如:2/41111︱555︱333︱66‖先讓學(xué)生打出來每一小節(jié)的節(jié)奏型,等對(duì)準(zhǔn)拍點(diǎn)后再連貫,然后加入音高全部唱出來。這既緩解了練聲與歌唱之間緊張的情緒,也使學(xué)生能學(xué)會(huì)學(xué)以致用,貫穿到音樂的其他領(lǐng)域。
不足之處:是側(cè)重了情感、興趣的培養(yǎng),稍微忽略了基本樂理知識(shí)的傳授。畢竟三者是相互作用、相互促進(jìn)的。掌握了樂理知識(shí)才能更深層次地感受、理解音樂。
二、課堂管理:
為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂課,多用鼓勵(lì)的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的一面。努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的注意力。對(duì)于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評(píng)與糾正。
三、課外活動(dòng):
為了更好地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣,以班級(jí)為單位開展綜合音樂會(huì),展示個(gè)人特長(zhǎng),同時(shí)也分享了藝術(shù)的愉悅。
本學(xué)期還組織學(xué)生參加校園歌手賽,在經(jīng)過短暫的訓(xùn)練之后,雖然沒取得優(yōu)秀的名次,但是也賽出了她們的良好水平,同時(shí)也提高了她們對(duì)音樂更深入的認(rèn)識(shí)。
本學(xué)期加強(qiáng)對(duì)藝術(shù)高考生的指導(dǎo),利用晚自習(xí)時(shí)間對(duì)其進(jìn)行專人輔導(dǎo)。
四、考試:
為了使音樂考試不流于老套、死板,使學(xué)生能更自然地表現(xiàn)音樂,表達(dá)自己對(duì)音樂的理解,也為了對(duì)每位學(xué)生有個(gè)基本的了解,這學(xué)期的音樂考試采用了歌唱表演、合唱指揮、樂理知識(shí)考核三個(gè)方面,效果良好。
五、其他:
我經(jīng)常利用課余時(shí)間去收集各種音樂文化資料,以便讓學(xué)生能多聽、多看、多接觸優(yōu)秀的作品,從而增長(zhǎng)見識(shí),并獲得更多美的感悟。在條件允許的情況下,讓學(xué)生適當(dāng)?shù)亟佑|一下電腦音樂。
此外,我還很注意自身的學(xué)習(xí)。如:參加市里的音樂教研活動(dòng);練習(xí)專業(yè)技能;閱讀一些音樂、教育、文化等方面的報(bào)刊、雜志;參加合唱團(tuán),和團(tuán)員一起學(xué)習(xí)共同進(jìn)步。
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小學(xué)音樂教育教學(xué)心得篇九
周末擠出時(shí)間參加了中小學(xué)音樂教學(xué)培訓(xùn)。對(duì)于別人來說也許是上級(jí)通知不得以而為之,而對(duì)于我來講卻是無意聽說加有意提高。參加培訓(xùn)的均是各區(qū)骨干教師和教研員,本人什么都不是卻帶來了一顆認(rèn)真教學(xué)尋求自我突破的真心。因此我更關(guān)注教學(xué)中學(xué)生們的反應(yīng),熱衷于思考有效教學(xué)等等最實(shí)在的問題。
很遺憾的是周六吳斌老師的精彩講座沒有聽上,回來時(shí)認(rèn)真翻看了同行們記的筆記,感恩她們也與我分享了自己聽后的心得,使我從中受益。下面談?wù)勈斋@:
音樂課上盡可能地運(yùn)用和體現(xiàn)音樂要素,是我一直以來所堅(jiān)持的,運(yùn)用好音樂語(yǔ)言是音樂教師的必修課。吳老師的點(diǎn)評(píng)更讓我堅(jiān)定這一點(diǎn),也讓我開始思考如何讓音樂的美占據(jù)課堂的主要層面而不被語(yǔ)言、說教、反復(fù)提問、唯美畫面而沖淡偏離了重心。
這一方面真是指出了我平時(shí)教學(xué)中的軟肋。尤其是在聆聽、欣賞時(shí),我也總是習(xí)慣性地提問一些情緒、感受、表達(dá)了什么等常規(guī)性、學(xué)生們一時(shí)間并不能準(zhǔn)確找到方向表達(dá)的問題,有時(shí)的問答一時(shí)間發(fā)散得下知如何收回。其實(shí)音樂的美好真是只可意會(huì)不可言傳,在反復(fù)聆聽、表現(xiàn)、模仿中就可以產(chǎn)生內(nèi)心的領(lǐng)悟和共鳴,為什么一定要用語(yǔ)言具象化呢?這一點(diǎn)是源自于周瑞英老師與我的分享的一點(diǎn)感悟。不知道和她有無同樣的理解,感謝您的分享,同時(shí)愿聞她進(jìn)一步的想法。
自02年課標(biāo)開始提出淡化知識(shí)難點(diǎn)快樂教學(xué)的理論后,在近十年的教學(xué)中我們一線教師都努力在課堂中一味地尋找著所謂快樂,開始逐漸忽視甚至放棄了識(shí)譜教學(xué)。從而直接導(dǎo)致了線譜教學(xué)的癱瘓,除了校外學(xué)習(xí)樂器的孩子其余基本不識(shí)譜。新課標(biāo)出臺(tái)后也正視了這個(gè)問題,也談到了識(shí)譜教學(xué)的必要性。但依據(jù)朋友們分享的筆記,專家們似乎又否定了識(shí)譜必要的理論,甚至提出了不需要單獨(dú)音樂主題反復(fù)模唱,而需更多關(guān)注完整的聽覺感受。因?yàn)闆]有面對(duì)面聽到專家的.議解,只是朋友們的轉(zhuǎn)述我還不能完全理解和領(lǐng)悟,甚至是更糊涂了??险?qǐng)同行們談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)為我指點(diǎn)迷津。
專家提到尤其在給學(xué)生呈現(xiàn)作品時(shí)一定要給學(xué)生一個(gè)完整的聽覺感受,不要刻意為了教學(xué)需要戛然而止,而影響樂曲完整性。這個(gè)在教學(xué)中尤其是在欣賞教學(xué)中我是常常分段講解聆聽的,比如巜北京喜訊到邊寨》這樣比較長(zhǎng)的曲目。怎樣不破壞完整性還請(qǐng)大家支招。
莫蘊(yùn)慧老師"什么是歌唱"的講座給我們普及了聲樂常識(shí),使我們正視了提高個(gè)人藝術(shù)修養(yǎng)的重要意義。正如她所說我們藝術(shù)教育工作者都不清楚何為"歌唱",都無法欣賞和辨別真正好聲音,如何能夠引導(dǎo)下一代走入真正的藝術(shù)審美?興趣就是天賦的說法讓我站在更高層面上意識(shí)到培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生興趣對(duì)一個(gè)孩子成長(zhǎng)的真正意義。也許今天我們的一個(gè)醒悟就會(huì)影響某個(gè)孩子一生的追求。這不是空談,也許這才是我們這些人該做的實(shí)事。
一、備案語(yǔ)言的精準(zhǔn),避免隨意的無效提問。多讀書充實(shí)自己,增加詞匯、音樂語(yǔ)言的儲(chǔ)備量。
二、充分體現(xiàn)音樂學(xué)科特點(diǎn),充分利用音樂要素的表現(xiàn)手段,善用音樂語(yǔ)言、肢體語(yǔ)言、表情語(yǔ)言來體現(xiàn)審美。我所追求和堅(jiān)持的觀點(diǎn)得到肯定。
三、指點(diǎn)迷津,為我教學(xué)中的困惑指出了明確的方向,同時(shí)發(fā)現(xiàn)了教學(xué)中的錯(cuò)誤及新的置疑。為今后的教學(xué)提出了思考。
四、三人行必有我?guī)?,建立伙伴同行分享,相互促進(jìn)、共同提高。
小學(xué)音樂教育教學(xué)心得篇十
xxxx年5月9日,我有幸參加了為期兩天的“五指山市小學(xué)音樂課堂教學(xué)評(píng)比觀摩活動(dòng)”,此次教學(xué)評(píng)比給了我交流與借鑒的學(xué)習(xí)方式,促進(jìn)了自身教學(xué)理論與教育教學(xué)質(zhì)量的提高。有歌唱、器樂、鑒賞、律動(dòng)等課型,各位老師可謂八仙過海各顯神通,每節(jié)課都經(jīng)過了特別精心的準(zhǔn)備,精彩紛呈,可謂繁花似錦。
執(zhí)教的教師普遍具有很強(qiáng)的音樂基本功和全面的人文素養(yǎng),不但彈琴、歌唱、舞蹈等音樂能力強(qiáng),組織、引導(dǎo)、調(diào)控等教學(xué)水平高,而且相關(guān)文化知識(shí)豐厚,多媒體輔助教學(xué)手段適當(dāng),不但使課堂增色,也給觀摩教師們帶來美好的享受和深深的啟發(fā)。最值得高興的是,我校王秋老師所教授的《紅蜻蜓》榮獲此次教學(xué)評(píng)比的三等獎(jiǎng)。
每次聽到經(jīng)典的好課,都會(huì)有三種感受接踵而至。開始是激動(dòng),從心底而來;而后是自卑,同樣是老師為什么我想不到這樣的教學(xué)方法、手段;最后是一點(diǎn)思緒,能從她們的課里借鑒些什么。有一點(diǎn)是共同的值得我深思的:教師的感染與評(píng)價(jià)。要想學(xué)生融入所學(xué)的教學(xué)情境,教師必須自己先投入到這個(gè)情境中。不管是在學(xué)唱熱情洋溢的歌曲,還是在聆聽童趣可愛的樂曲,執(zhí)教的老師無時(shí)無刻的沉靜其中并感染著學(xué)生,讓他們也置身其中,不知不覺不僅學(xué)會(huì)了音樂知識(shí),也體驗(yàn)了音樂帶來的無窮快樂。在讓學(xué)生積極參與時(shí),教師的細(xì)致、貼切的評(píng)價(jià)也起了很大的鼓勵(lì)作用。
就拿我們紅山中心學(xué)校的老師王良科老師的教授這節(jié)課《對(duì)鮮花》來說,從整個(gè)的教學(xué)環(huán)節(jié)上,非常的嚴(yán)謹(jǐn),重難點(diǎn)突出,教學(xué)目標(biāo)準(zhǔn)確落實(shí)在的課堂中,更是一步扣一步的,銜接的很好,這就更離不開老師的引導(dǎo)。使學(xué)生興趣很高,在快樂中已經(jīng)掌握的所要的內(nèi)容!感受到了音樂的美。在創(chuàng)編歌詞的這一環(huán)節(jié)也做得很好,這節(jié)精彩的音樂課吸引了在場(chǎng)所有老師;南圣中心學(xué)校的老師教授的《理發(fā)師》一課中,教師從音樂入手,引導(dǎo)學(xué)生靜聽教師演奏中的獨(dú)特語(yǔ)氣,關(guān)注旋律的起伏,節(jié)奏的張馳,力度的增減等,繼而幫助學(xué)生理解音樂的內(nèi)在表現(xiàn)力。
這些老師能把教學(xué)活動(dòng)開展的如此出色,我想除了在自己的教學(xué)中不斷積累經(jīng)驗(yàn),還需要較好的專業(yè)素質(zhì)。在這些音樂課中,無論是教師的彈,還是教師的唱;無論是教師的表演,還是教師的語(yǔ)言、教態(tài),都顯示了他們?cè)鷮?shí)的音樂素養(yǎng)。正是因?yàn)橛辛诉^硬的基本功,學(xué)生才能很快進(jìn)入狀態(tài),扮演好自己的角色,出色地完成好每節(jié)音樂課。
人生是不斷學(xué)習(xí)的過程,我想在以后的工作中,我將更多地學(xué)習(xí),更多地反思,讓自己的課堂也能像向我們展示的同行們那樣,帶給孩子們更精彩的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。
小學(xué)音樂教育教學(xué)心得篇十一
音樂是一種非常受歡迎的藝術(shù)表達(dá)形式,也是非常有助于孩子們的發(fā)展和成長(zhǎng)的一種教學(xué)形式。在從事音樂教育教學(xué)培訓(xùn)的過程中,我獲得了許多如下的心得體會(huì)。
音樂教育在教育課程中占有重要的地位,音樂教師常常以音樂為媒介來達(dá)到對(duì)孩子們的教育目標(biāo)。我的經(jīng)驗(yàn)告訴我,孩子們?cè)谝魳氛n上更容易獲得樂趣,以及創(chuàng)造美好和獨(dú)特的創(chuàng)造力。在音樂教育中,孩子不僅是在學(xué)習(xí)音樂本身,還能在音樂中獲得向上的價(jià)值觀、突出的特點(diǎn)和其他重要的素養(yǎng)。因此,音樂教育必須在教育中占有更重要的地位。
第二段:音樂課程計(jì)劃的重要性。
一位優(yōu)秀的音樂教師不能依靠即興創(chuàng)作構(gòu)建學(xué)習(xí)計(jì)劃。相反,各種計(jì)劃是有效的,如每周或每月的主題,因此孩子們也有可縮短或擴(kuò)大的時(shí)間跨度。精心計(jì)劃的音樂課程不僅能夠讓老師更加高效地教授知識(shí),也可以讓孩子們?cè)谝魳分懈钊氲貙W(xué)習(xí)和理解。
雖然某些音樂教學(xué)方法適用于許多學(xué)生,但我們也需要理解到有些學(xué)生可能需要不同程度的幫助和支持。隨著技能和音樂素養(yǎng)的進(jìn)步,可以增加更具挑戰(zhàn)性的音樂教學(xué)素材和方法來進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。然而,即使同一個(gè)級(jí)別的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)速度,以及各種適應(yīng)能力,這就需要教師個(gè)性化教學(xué)來深入了解每個(gè)學(xué)生的能力和需要。
第四段:良好的反饋和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。
對(duì)孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度以及他們的個(gè)性化教學(xué)需求進(jìn)行跟蹤,隨時(shí)給予及時(shí)的反饋將是真正有效的。相反,如果教師沒有反饋機(jī)制或沒有給予意見和建議,那么這樣的教育就沒有意義。另外一個(gè)重要的點(diǎn)是獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,這將是鼓勵(lì)學(xué)生更加積極學(xué)習(xí)的一個(gè)好方法。音樂教師可以設(shè)計(jì)有意義的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制來獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生對(duì)于音樂學(xué)習(xí)的努力和取得的進(jìn)步。
第五段:專業(yè)和不斷學(xué)習(xí)的精神。
對(duì)于任何一位音樂教育的教師,他們必須時(shí)刻保持專業(yè)的精神,并不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法,從而為學(xué)生提供更高質(zhì)量的音樂教育。音樂教育領(lǐng)域也在不斷發(fā)展,教師需要時(shí)刻更新自己的知識(shí)和技能,這樣才能更好地應(yīng)對(duì)快速變化的市場(chǎng)需求。因此,學(xué)生的教育成果也需要得到保證。
結(jié)論。
綜上所述,音樂教育教學(xué)培訓(xùn)是一項(xiàng)非常重要的工作,可以為孩子們創(chuàng)造美好和獨(dú)特的創(chuàng)造力,為孩子們的成長(zhǎng)和未來做建設(shè)性的貢獻(xiàn)。每位音樂教師需要時(shí)刻保持專業(yè)精神,不斷學(xué)習(xí)各種新的教學(xué)方法,才能給學(xué)生提供更高效的音樂教育。我們希望,這些心得體會(huì)可以對(duì)所有從事音樂教育教學(xué)培訓(xùn)的教師們提供一些建設(shè)性的互惠合作。
小學(xué)音樂教育教學(xué)心得篇十二
今年的音樂基于標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)優(yōu)質(zhì)課,地點(diǎn)設(shè)在隴西小學(xué)。我很珍惜這次學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì),教育領(lǐng)導(dǎo)也大力支持音樂老師聽課學(xué)習(xí)。聽了這些老師的課,也讓我學(xué)習(xí)到了許多教課的經(jīng)驗(yàn),我十分珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),五位優(yōu)秀教師的音樂課給我留下了及其深刻印象,甚至感覺到自己今后不知道如何上課了。但是經(jīng)過我們與其他的優(yōu)秀教師和新教師的一番精彩的評(píng)課后,我對(duì)自己重新樹立起信心,也想要在課堂上發(fā)揮出自己的所學(xué)所知,讓自己的學(xué)生終身受益。我會(huì)將學(xué)到的老師們的長(zhǎng)處來填補(bǔ)自己的短處、不足之處,使我的課更上一個(gè)臺(tái)階,具體的對(duì)課的學(xué)習(xí)體會(huì)有以下幾點(diǎn):
1、音樂課是一個(gè)“音樂情感”體驗(yàn)的過程。這個(gè)體驗(yàn)的過程中音樂教師本身的“情感”,也可以通俗的講是情緒,起著課的成功與否的關(guān)鍵作用。情緒帶動(dòng)著整節(jié)課中孩子們的情緒,本次學(xué)習(xí)聽課,許多老師的課都使我深受感觸。王她們從一上課的打招呼和幽默的表情情緒就吸引了全體學(xué)生,然后接下來,用自己動(dòng)人的話語(yǔ)打動(dòng)學(xué)生,學(xué)生很有激情,在老師的激情帶動(dòng)下,整堂音樂課“激情四射”。
力的方向也是要繼續(xù)扎實(shí)自己的基本功,大家都在努力,只有自己也動(dòng)起來努力起來,才會(huì)進(jìn)步,才會(huì)不掉隊(duì),才會(huì)在音樂課上得心應(yīng)手。
這次學(xué)到了很多的關(guān)于教學(xué)方面的知識(shí),了解了大體的教學(xué)模式,讓我看到了音樂教學(xué)中的有效導(dǎo)入是個(gè)很重要環(huán)節(jié),同時(shí)是情境導(dǎo)入有的很直接,有的充滿意境,但是效果還是有很大的區(qū)別。有效的控制導(dǎo)入循序漸進(jìn)的過程是個(gè)很值得去細(xì)細(xì)研究的過程。老師的備課時(shí)為了上課而服務(wù),不過學(xué)生的參與學(xué)習(xí)才是最重要的,有效的課堂是從學(xué)生的表現(xiàn)反饋出來的`。以后自己的課堂應(yīng)該從學(xué)生出發(fā),從學(xué)生的表現(xiàn)上去發(fā)現(xiàn)去挖掘教學(xué)的知識(shí)。在看別人上課時(shí),也學(xué)習(xí)到了很多的經(jīng)驗(yàn),很多教學(xué)上的手段。讓我懂得了教書也是門藝術(shù)也是門很深的學(xué)問,我懂得還很淺需要更多的努力來充實(shí)自我。
總之,這些教師的優(yōu)質(zhì)課,讓我受益匪淺,并且學(xué)習(xí)甚多,我也對(duì)自己有了初期的目標(biāo),就是希望在今后的時(shí)間里能讓學(xué)生愛上音樂課,改進(jìn)老的教育方法,讓學(xué)生在快樂中學(xué),在學(xué)中得到快樂!
小學(xué)音樂教育教學(xué)心得篇十三
音樂教育是一項(xiàng)綜合性很強(qiáng)的藝術(shù)教育,隨著社會(huì)和教育的發(fā)展,越來越多的人開始重視這一領(lǐng)域的發(fā)展和推廣。作為一個(gè)音樂教育從業(yè)者,對(duì)于自身的授課方式和方法,不斷探索和經(jīng)驗(yàn)總結(jié),是非常必要的。此次體驗(yàn)音樂教育培訓(xùn),讓我收獲了很多珍貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
在培訓(xùn)中,我始終保持著敏銳的觀察和思考能力,不斷地總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn),反思自己的方法是否可行或有待提高。培訓(xùn)中我遇到了一些問題,也學(xué)到了很多不錯(cuò)的解決方案。例如,當(dāng)遇到一些學(xué)生因?yàn)槔щy而情緒消沉,怎樣調(diào)整他們的情緒,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣呢?培訓(xùn)中的導(dǎo)師教給我要從不同的角度切入,發(fā)掘?qū)W生的興趣點(diǎn),讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣和收獲,這樣才能逐漸建立起對(duì)音樂的興趣和愛好,真正用心地學(xué)習(xí)。
第二段:培訓(xùn)中相互教學(xué)帶來的鼓舞。
在這次培訓(xùn)中,我們進(jìn)行了相互教學(xué),讓我對(duì)音樂教育的認(rèn)識(shí)更加深刻和細(xì)致。我們互相觀摩,交流自己的音樂知識(shí)和技能,通過這樣的方式,我可以更好地了解學(xué)生的個(gè)性化需求及教學(xué)的授課方法。同時(shí),與同事們分享自己的經(jīng)驗(yàn)也讓我加強(qiáng)了自身對(duì)音樂教學(xué)的信心和自覺熱情,也帶來了一些很好的音樂教學(xué)靈感。
第三段:培訓(xùn)中兩極分化的思考。
在培訓(xùn)中,我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。尤其對(duì)于剛剛接觸到音樂教育領(lǐng)域的新教師,有時(shí)難免會(huì)有一些學(xué)習(xí)上的迷茫和困惑,難以理解課程中的教學(xué)內(nèi)容。這時(shí),導(dǎo)師需要更多的耐心和細(xì)致地講解,或者通過更多的案例來幫助他們更好地理解。而遇到一些已經(jīng)接受過音樂教育并且擁有豐富經(jīng)驗(yàn)的老師,我們也發(fā)現(xiàn)了這些老師缺乏創(chuàng)新和變化,而導(dǎo)致課堂上的教學(xué)內(nèi)容有些單調(diào)乏味,無法吸引學(xué)生的興趣。對(duì)于這種情況,導(dǎo)師需要以觀察和修正為基礎(chǔ)來引導(dǎo)這些老師尋找更高效的教學(xué)方法和技巧。
第四段:培訓(xùn)中的教育理念。
在整個(gè)培訓(xùn)的過程中,我們的導(dǎo)師強(qiáng)調(diào)了教育思想和傳統(tǒng),提倡將音樂教育線上和線下緊密融合,在課堂上采用更多的互動(dòng)方式,通過音樂團(tuán)隊(duì)與個(gè)人練習(xí)相結(jié)合等方式,進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)培訓(xùn)。我們應(yīng)該致力于培養(yǎng)有創(chuàng)造性思維的音樂愛好者,他們能夠用音樂表達(dá)自己的思維和情感,發(fā)揮他們的獨(dú)立判斷力,幫助他們將來在音樂領(lǐng)域中做出更加出色和有成就的貢獻(xiàn)。
第五段:回顧與總結(jié)。
在本次的音樂教育教學(xué)培訓(xùn)中,我體驗(yàn)到了新的教學(xué)方式和方法,學(xué)到了很多實(shí)用的經(jīng)驗(yàn),也遇到了挑戰(zhàn)與困難。通過這次體驗(yàn),自身也發(fā)現(xiàn)了很多不足之處,同時(shí)也將這次經(jīng)歷作為對(duì)自己教育思維和方法的反思,不斷對(duì)自己進(jìn)行提高。更重要的是,我擴(kuò)展了自己的音樂知識(shí),對(duì)音樂教育領(lǐng)域有了更深入更全面的了解和認(rèn)識(shí)。在未來的音樂教育工作中,我將會(huì)不斷推陳出新,提高自己的教學(xué)能力和水平,以更加優(yōu)秀的狀態(tài)來關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的需求,為他們提供更好的音樂教育服務(wù)。
小學(xué)音樂教育教學(xué)心得篇十四
音樂可以豐富學(xué)生的情感生活,陶冶情操。當(dāng)前高中課時(shí)緊張,學(xué)生思緒總是被高度繃緊,為了讓學(xué)生能夠在應(yīng)試教育教學(xué)體系下能夠保持良好的學(xué)習(xí)心態(tài),緩解學(xué)生壓力,教師應(yīng)該在學(xué)生音樂審美、鑒賞方面多下工夫,幫助學(xué)生建造一個(gè)和諧健康的心態(tài)。
高中音樂教學(xué);培養(yǎng);審美能力。
高中階段的學(xué)習(xí)任務(wù)繁重,學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大,這時(shí)如果學(xué)生對(duì)于音樂具有一定的審美和享受能力,其可以有效的環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)壓力,促進(jìn)學(xué)生綜合水平能力的提高。當(dāng)然教師應(yīng)該在音樂課堂要積極實(shí)行一些有利于學(xué)生積極心態(tài)塑造的情境,讓學(xué)生在怡然自得、無壓的環(huán)境中充分的釋放自己。
音樂類型至繁多,要想讓學(xué)生對(duì)音樂具有一定的感知審美能力,首先要讓學(xué)生對(duì)于音樂的分類較為熟悉,從學(xué)生對(duì)音樂認(rèn)識(shí)方面著手逐步提高學(xué)生的鑒賞能力,從而促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。音樂在一定程度上可以分為純音樂和有歌詞的音樂,向來學(xué)生比較樂意傾聽有歌詞的音樂,從培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的鑒賞能力上來看,教師應(yīng)該授予學(xué)生正確認(rèn)識(shí)音樂的觀念。音樂教育的本質(zhì)是鍛煉學(xué)生對(duì)音樂的感知和鑒賞能力,以期能與音樂人引起感情上的共鳴,以便達(dá)到陶冶情操,深化情感的目的。因此,教師從純音樂中逐步讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到音樂的組成,如:節(jié)奏、樂器和旋律等,讓學(xué)生在不摻雜其他外圍因素的前提下不斷的具備對(duì)音樂的感知審美能力,同時(shí)對(duì)純音樂的選擇應(yīng)該具有可高度審美鑒賞的特點(diǎn),幫助學(xué)生能夠順利理解曲者的思想感情,引導(dǎo)學(xué)生的情感在音樂中淋漓盡致地達(dá)到共鳴。讓學(xué)生在領(lǐng)會(huì)了音樂的形式和組成的前提下,教師在再將學(xué)生對(duì)音樂審美的觸角引入到民族音樂和流行音樂的領(lǐng)域,讓學(xué)生在傳統(tǒng)的古典音樂中尋求一些歷史典故,從音樂中豐富中國(guó)的文化思想。教師應(yīng)該讓學(xué)生對(duì)于流行音樂和古典音樂進(jìn)行一個(gè)對(duì)比,如《高山流水》和《菊花臺(tái)》進(jìn)行對(duì)比,從而沖擊學(xué)生對(duì)音樂認(rèn)識(shí)的層面,為整個(gè)音樂體系的鑒賞奠定審美的基礎(chǔ)。
隨著我國(guó)教育體系的不斷滲入,全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)是當(dāng)前教師不可推卸的責(zé)任。因此教師在備課過程中要注重音樂課題導(dǎo)入,全面豐富學(xué)生審美角度。好的音樂課題導(dǎo)入是將學(xué)生思維順利牽扯到本節(jié)課的關(guān)鍵所在,學(xué)生只有能夠?qū)⑺季w充分的融入到當(dāng)前的音樂氛圍,才能進(jìn)一步的培養(yǎng)學(xué)生高壓的審美情操,對(duì)于塑造學(xué)生的真、善、美的性格的養(yǎng)成具有顯著功效。首先對(duì)與課題引入的音樂要具有啟發(fā)性和深刻性。例如:可以引入《歐洲民間音樂》一課的學(xué)習(xí)時(shí),教師可以充分地運(yùn)用多媒體播放一個(gè)相關(guān)的歐洲民間場(chǎng)景的音樂,其畫面要與此音樂盡可能表達(dá)的感情要切合,同時(shí)畫面要具有一定的感染力,這樣首先可以在視覺和淺聽覺上可以全面吸引學(xué)生的注意力。同時(shí)教師應(yīng)該傳輸學(xué)生關(guān)于歐洲國(guó)家一些音樂的文化背景,讓學(xué)生能夠具有一定的音樂背景知識(shí),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)學(xué)生對(duì)此音樂的認(rèn)識(shí),讓學(xué)生能夠在對(duì)歌曲的旋律、節(jié)奏、速度和力度上進(jìn)行充分的把握,從而呼喚起學(xué)生對(duì)歌曲的情感。再如:在學(xué)習(xí)《碼頭工人歌》時(shí),教師應(yīng)該尋找一段關(guān)于生活在改革開放時(shí)代的音樂背景資料,讓學(xué)生對(duì)于音樂描繪的場(chǎng)景具有一個(gè)整體的把握,從而學(xué)生在了解相關(guān)背景條件下能夠深刻體會(huì)人們當(dāng)時(shí)手的壓迫和反抗斗爭(zhēng)的情感,不斷啟發(fā)學(xué)生學(xué)生對(duì)于音樂審美的切入點(diǎn)。
鑒賞是重要的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域,是整個(gè)音樂學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ),而聯(lián)想是學(xué)生能夠針對(duì)自己的生活體驗(yàn)或者見過的生活場(chǎng)景,幫助學(xué)生與作者所表達(dá)出的感情達(dá)到共鳴。經(jīng)研究表明,要想提高學(xué)生對(duì)音樂的鑒賞能力,首先要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)不同類型音樂的鑒賞能力,讓學(xué)生了解不同類型音樂所具有的構(gòu)成形式,如歐美音樂、音樂主義、交響曲、合唱、浪漫曲等,讓學(xué)生能夠主動(dòng)去挖掘教材音樂的獨(dú)特感染氣質(zhì),同時(shí)在教學(xué)過程中,教師應(yīng)該通過具體的曲目去培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂場(chǎng)景的想象能力,以情帶聲,以聲傳情,以便提高學(xué)生的音樂鑒賞能力。例如,格羅菲的《大峽谷》一曲,教師應(yīng)該先讓學(xué)生閉上眼睛想象一下作品旋律對(duì)于學(xué)生聽覺上具有怎樣的沖擊,學(xué)生很容易感受到音樂的旋律中充斥著電閃雷鳴、風(fēng)雨漂泊的景象,教師指導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到強(qiáng)弱剛勁有力的對(duì)比,對(duì)于整曲音樂的表達(dá)方式上具有怎樣的作用,通過這樣對(duì)學(xué)生聯(lián)想、想象方面的刺激,并通過學(xué)生在日常生活中對(duì)悶雷滾動(dòng)聲交織而成的風(fēng)聲雨聲,豐富學(xué)生對(duì)音樂的體驗(yàn)?zāi)芰?。通過聯(lián)想讓學(xué)生能夠充分的感受到作品的意境所在,使學(xué)生能夠在音樂的音色、力度上不斷感受作者在制作時(shí)所具有的情感,以便使學(xué)生對(duì)音樂鑒賞具有一定的方向,并能夠充分通過想象來體會(huì)欣賞,從而全面提升高中學(xué)生的音樂審美能力。同時(shí)教師在學(xué)生對(duì)于音樂的精神美過程不要過多的干預(yù),讓學(xué)生的情感能夠自由流露對(duì)于學(xué)生審美能力的塑造具有重要意義。審美能力的培養(yǎng)是我國(guó)教育體系的必要組成也是素實(shí)施質(zhì)教育的重要內(nèi)容。教師提高學(xué)生審美能力的同時(shí)應(yīng)該注重“以人為本”的教學(xué)理念,逐步提高學(xué)生的審美能力和審美觀念,讓學(xué)生能夠在提高對(duì)音樂的審美能力的情況下有效陶冶情操。
[1]張永芳。高中美術(shù)鑒賞教學(xué)與學(xué)生審美能力的培養(yǎng)[d].山東師范大學(xué),20xx.
[2]王夢(mèng)雨。高中美術(shù)欣賞課對(duì)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)[d].天津師范大學(xué),20xx.
[3]陳寧。淺談如何在高中音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的審美能力[j].現(xiàn)代閱讀(教育版),20xx,01:168.
[4]崔宏。高中音樂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的審美能力[j].考試周刊,20xx,63:170.
小學(xué)音樂教育教學(xué)心得篇十五
不知不覺,來到平山已經(jīng)一學(xué)期。此刻,我將本學(xué)期小學(xué)一年級(jí)音樂教學(xué)工作總結(jié)以下四個(gè)方面,以便今后更好地開展工作,彌補(bǔ)不足,精益求精。
努力透過小學(xué)音樂欣賞課陶冶情操、激發(fā)學(xué)生對(duì)美的愛好與追求。堅(jiān)持以審美教育為核心,注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣、愛好及情感。以學(xué)生為主體,讓學(xué)生在愉快的音樂實(shí)踐活動(dòng)(聽、看、唱,討論、聯(lián)想、想象及律動(dòng))中,主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究,去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂,并在必須基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。小學(xué)音樂欣賞課還加入了一項(xiàng)讓學(xué)生自己介紹音樂,表達(dá)自己藝術(shù)見解的實(shí)踐活動(dòng),這也使學(xué)生的潛力得到了鍛煉。同時(shí),關(guān)注音樂學(xué)習(xí)方式的變革,處理好培養(yǎng)審美潛力與學(xué)習(xí)知識(shí)技能之間的關(guān)系;進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的審美潛力,提高音樂鑒賞水平,從而完善人格。
本學(xué)期的音樂課以音樂欣賞為主。既弘揚(yáng)我國(guó)的民族音樂文化;也重點(diǎn)介紹世界音樂文化以及音樂文化與其他人文文化的同構(gòu)關(guān)系,有益于開闊學(xué)生的文化視野。為了使學(xué)生能簡(jiǎn)單、愉快地上好音樂課,經(jīng)常采用鼓勵(lì)的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的課堂設(shè)計(jì)來吸引學(xué)生的注意力。對(duì)于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評(píng)與糾正;力求給學(xué)生一個(gè)較為寬松、和諧、歡快的學(xué)習(xí)音樂欣賞環(huán)境。
在教學(xué)過程中,自我感覺存在不足之處就是側(cè)重了情感、興趣的培養(yǎng),忽略了一年級(jí)新學(xué)生對(duì)基本樂理知識(shí)的掌握參差不齊,只有更好地掌握了樂理知識(shí)才能更深層次地感受、理解音樂。
為了讓學(xué)生能更自然地表現(xiàn)音樂,表達(dá)自己對(duì)音樂的理解,也為了讓我對(duì)每位學(xué)生有個(gè)基本的了解,這學(xué)期的音樂考試我采用了:筆試,共分兩種題型(簡(jiǎn)答和分析)。簡(jiǎn)答題主要針對(duì)課本中的一些重要知識(shí)點(diǎn),而分析題是讓學(xué)生當(dāng)場(chǎng)分析一首作品。
為了更好地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂產(chǎn)生濃厚的興趣,根據(jù)在校園科技文化藝術(shù)活動(dòng)的按排,組織學(xué)生到移動(dòng)營(yíng)業(yè)廳舉辦了平山中學(xué)“第一屆動(dòng)感地帶校園歌詠比賽”。透過這次比賽評(píng)出了20xx年度“十佳校園歌手”。平時(shí),我經(jīng)常收集各種音樂文化資料,以便讓學(xué)生能多聽、多看、多接觸優(yōu)秀的作品,從而增長(zhǎng)見識(shí),并獲得更多美的感悟。此外,我還很注重自學(xué)。如:練習(xí)鋼琴專業(yè)技能;閱讀一些音樂、教育、文化等方面的報(bào)刊雜志;與各地中小學(xué)的音樂老師進(jìn)行交流。
遺憾:沒能實(shí)現(xiàn)組建學(xué)校器樂隊(duì)的設(shè)想。學(xué)習(xí)器樂是一種很好的藝術(shù)實(shí)踐。對(duì)于音樂課少、學(xué)習(xí)緊張的小學(xué)生來說,學(xué)習(xí)演奏一些樂器對(duì)他們的學(xué)習(xí)和生活是大有裨益的,讓平山中學(xué)的學(xué)生有更多展現(xiàn)自己才華的機(jī)會(huì),走向藝術(shù)人生。
小學(xué)音樂教育教學(xué)心得篇十六
我教授的本屆六年級(jí),學(xué)生的演唱素養(yǎng)已初步形成,但多聲部的演唱還有待于進(jìn)一步提高。豎笛演奏不如演唱,可能與學(xué)習(xí)、練習(xí)的時(shí)間有關(guān),我將在這一學(xué)期加強(qiáng)。聆聽、欣賞水平還需從質(zhì)量、數(shù)量上著手。
二、教材分析。
本冊(cè)教材共六個(gè)單元分別是:第一課《青春放歌》;第二課《亞洲弦歌》;第三課《doremi》;第四課《黃河之濱》;第五課《火車印象》;第六課《美妙的音樂》。
三、教學(xué)目標(biāo)。
領(lǐng)域感受與鑒賞。
(一)音樂表現(xiàn)要素。
1、對(duì)自然界和生活中的各種音響感到好奇和有趣,能夠用自己的聲音或樂器進(jìn)行模仿。能隨著熟悉的歌曲或樂曲哼唱,或在體態(tài)上作出反應(yīng)。
2、能聽辨不同類型的女聲和男聲。聽辨常見的西洋樂器和民族樂器的音色。
3、在感知音樂節(jié)奏和旋律的過程中,能夠初步辨別節(jié)拍的不同,能聽辨旋律的高低、強(qiáng)弱、快慢。
(二)音樂情緒與情感。
1、聽辨不同情緒的音樂,能用語(yǔ)言作簡(jiǎn)單描述。
2、能夠體驗(yàn)并簡(jiǎn)述音樂情緒的變化。
(三)音樂體裁與形式。
1、聆聽少年兒童歌曲、頌歌、抒情歌曲、敘事歌曲、藝術(shù)歌曲、通俗歌曲等各種體裁和類別的歌曲,能隨著歌曲輕聲哼唱或默唱。
2、聆聽不同體裁和類別的器樂曲,能通過律動(dòng)或打擊樂對(duì)所聽音樂作出反應(yīng)。
3、能夠區(qū)別齊唱與合唱、齊奏與合奏。
4、能夠初步分辨小型的音樂體裁與形式,能夠聆聽音樂主題說出曲名1-2首。
(四)音樂風(fēng)格與流派。
1、聆聽中國(guó)民族民間音樂,知道一些有代表性地區(qū)和民族的民歌、歌舞、民間器樂曲、等音樂,了解其不同風(fēng)格。
2、聆聽世界各國(guó)民族民間音樂,感受一些國(guó)家和民族音樂的不同風(fēng)格。
領(lǐng)域表現(xiàn)。
1、樂于參加各種演唱活動(dòng)。
2、知道演唱的正確姿勢(shì)及呼吸方法,能在實(shí)踐中逐步掌握和運(yùn)用。能夠?qū)χ笓]動(dòng)作及前奏作出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。
小學(xué)音樂教育教學(xué)心得篇十七
xx年至20xx年以來,我校的音樂藝術(shù)教育工作堅(jiān)持全面貫徹和落實(shí)學(xué)校藝術(shù)教育工作實(shí)施辦法,在實(shí)踐中不斷完善學(xué)校藝術(shù)教育工作的管理體制和運(yùn)行機(jī)制,不斷推動(dòng)我校音樂藝術(shù)教育的持續(xù)發(fā)展和穩(wěn)步提高,努力用音樂去感染熏陶每一位學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性能得以和諧發(fā)展,促進(jìn)校園音樂藝術(shù)氛圍得以快速形成?,F(xiàn)將xx年至20xx年度音樂教育工作總結(jié)如下:
一、學(xué)習(xí)領(lǐng)先,提升理念。
1.學(xué)校有一支充滿活力的音樂教師隊(duì)伍,鎮(zhèn)江市級(jí)、揚(yáng)中市級(jí)骨干教師各一人。各自熱愛音樂教育事業(yè),又具有一定的音樂教學(xué)經(jīng)驗(yàn),年紀(jì)輕,觀念新,又各具特長(zhǎng),為學(xué)校音樂教育事業(yè)的開展奠定了師資基礎(chǔ)。20xx年,在各級(jí)各類音樂教師專業(yè)基本功競(jìng)賽中,徐月紅老師獲揚(yáng)中市、鎮(zhèn)江市一等獎(jiǎng),江蘇省二等獎(jiǎng),陳道軍、張相春老師獲揚(yáng)中市一等獎(jiǎng),徐平老師獲二等獎(jiǎng),何英老師獲三等獎(jiǎng)。
2.音樂藝術(shù)教育是實(shí)施素質(zhì)教育的一個(gè)重要組成部分。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)素質(zhì)教育的文章、文件,學(xué)習(xí)《行動(dòng)綱領(lǐng)》中的重要部分。常常采用分散與集中相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式,鼓勵(lì)教師重點(diǎn)地學(xué),有目的地學(xué),感悟后展開討論交流。通過學(xué)習(xí),教師們理念新了,思想通了,方向明了。
3.組織教師學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn)。訂閱各種教育雜志,購(gòu)買各種教育書籍;主動(dòng)積極地外出學(xué)習(xí)他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn);通過各種渠道,捕捉教學(xué)信息,開展交流學(xué)習(xí)。
4.緊抓業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。針對(duì)音樂學(xué)科特點(diǎn),鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)湔n,積極參加業(yè)務(wù)進(jìn)修,不斷提高自身的藝術(shù)素養(yǎng)。
5.提高教師運(yùn)用信息技術(shù)的能力。網(wǎng)上瀏覽,網(wǎng)上學(xué)習(xí),制作課件,互相學(xué)習(xí)與交流,拓寬自己的知識(shí)面。
二、立足課堂,創(chuàng)出特色。
素質(zhì)教育走進(jìn)音樂課堂,這是我們一直探討的問題。音樂教育工作重要,人人皆知,但是,在實(shí)踐中我們卻發(fā)現(xiàn),學(xué)生普遍有重語(yǔ)數(shù)英,輕其他學(xué)科的傾向。針對(duì)這種情況,我們教師并不氣餒,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),挖掘教材的內(nèi)在魅力,精心設(shè)計(jì)教案,創(chuàng)設(shè)活躍的課堂氛圍,改變激勵(lì)評(píng)價(jià)機(jī)制,吸引學(xué)生人人參與,讓學(xué)生感到上音樂課是輕松快樂的,是一種美的享受。從而激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的熱愛與向往。
1.扎扎實(shí)實(shí)上好隨堂課。教師們充分運(yùn)用現(xiàn)有的硬件設(shè)施,平時(shí)的隨堂課做到有計(jì)劃,有步驟,專課專用,專室專用。對(duì)隨堂課中出現(xiàn)的問題,能及時(shí)發(fā)現(xiàn),及時(shí)討論,及時(shí)解決。在多次的調(diào)研聽課中發(fā)現(xiàn),教師們的課結(jié)構(gòu)新了,形式變了,師生關(guān)系融洽了,學(xué)生參與面廣了。在教育局對(duì)我校進(jìn)行的大規(guī)模隨堂聽課活動(dòng)中,朱星梅、李靜、馬萬(wàn)紅、祝玉桃、朱明亞等老師執(zhí)教的隨堂課獲優(yōu)秀課。
2.精心打磨上好教研課。教研課過程中,組內(nèi)教師全員參與,全程參與,全身心參與。執(zhí)教老師課前說課,課后大家評(píng)課,寫反思。通過一次又一次的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),教師們的教學(xué)能力提高很快。在?!靶滦惚?、“風(fēng)華杯”課堂教學(xué)競(jìng)賽、全校教師課堂教學(xué)基本功競(jìng)賽中,我組多位教師獲一、二等獎(jiǎng)。20xx年11月,陳道軍上揚(yáng)中市級(jí)音樂研討課《牧童之歌》;20xx年11月,張相春老師參加了鎮(zhèn)江市第六輪第三批青年教師教學(xué)基本功競(jìng)賽,獲二等獎(jiǎng);20xx年張相春老師執(zhí)教的《彩色的中國(guó)》一課參加了鎮(zhèn)江市“三新”優(yōu)質(zhì)視頻課的評(píng)比獲二等獎(jiǎng)。20xx年3月,張相春老師上揚(yáng)中市八大學(xué)科課堂教學(xué)展示課《五月的夜晚》;在鎮(zhèn)江市現(xiàn)代化學(xué)校驗(yàn)收中,祝玉桃老師所上的《閃爍的小星》得到鎮(zhèn)江市專家的好評(píng),被評(píng)為優(yōu)秀課。
3.著力建設(shè)打造特色項(xiàng)目。越劇進(jìn)課堂、器樂、舞蹈、合唱是學(xué)校的特色項(xiàng)目,全體教師與學(xué)生共同參與,作為課程進(jìn)行開展。
4.課題研究促進(jìn)專業(yè)發(fā)展。在課題組長(zhǎng)朱敏華老師的帶領(lǐng)和全組老師的不斷努力下,音樂組每位教師每學(xué)期都能圍繞鎮(zhèn)江市級(jí)課題《小學(xué)音樂“t、c、z、w”四位一體教學(xué)研究》、《小學(xué)音樂不同課型之教學(xué)研究》、《小學(xué)藝術(shù)學(xué)教學(xué)策略與方法的創(chuàng)新研究》確定自己的研究子課題,他們學(xué)習(xí)理論,借用成功學(xué)校的經(jīng)驗(yàn),在實(shí)踐中探究、摸索。老師們的教學(xué)論文也在各類評(píng)比中不斷獲獎(jiǎng)。xx年年,朱敏華老師的論文《靠近你、溫暖我》獲江蘇省優(yōu)秀論文評(píng)比二等獎(jiǎng);張相春老師的論文《活化音樂課堂,培養(yǎng)感悟能力》獲江蘇省論文評(píng)比三等獎(jiǎng),張相春老師的論文《音樂教學(xué)中如何把準(zhǔn)“學(xué)習(xí)方式”轉(zhuǎn)變的脈搏》獲江蘇省“師陶杯”論文評(píng)比三等獎(jiǎng)。20xx年,張相春、何英老師的論文在鎮(zhèn)江市第15次教科研論文評(píng)比中分獲一、二等獎(jiǎng)。20xx年,張相春、朱敏華、何英等老師撰寫的案例獲鎮(zhèn)江市第五屆教育科研優(yōu)秀案例評(píng)選二、三等獎(jiǎng);何英老師撰寫的論文參加鎮(zhèn)江市第三屆藝術(shù)展演論文評(píng)比活動(dòng)獲一等獎(jiǎng);張相春老師的論文《興趣所致,樂此不?!钒l(fā)表于《中小學(xué)音樂教育》20xx年第8期,張相春老師的另一篇案例《尊重音樂,開放課堂》發(fā)表于《兒童音樂》20xx年第11期。
5.學(xué)科整合提高音樂教學(xué)有效性。藍(lán)本備課,教育現(xiàn)代信息化,全面提高音樂課程效益。
三、開展活動(dòng),活躍校園。
1.開展課程超市活動(dòng)。
音樂教育課程是教育教學(xué)的重點(diǎn),課程超市則是課堂教育的延續(xù)與補(bǔ)充,它是將課堂內(nèi)外相連接的紐帶,能有效地提高學(xué)生的音樂素質(zhì),發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)。為了鞏固和拓展學(xué)生的知識(shí),豐富學(xué)生的課余生活,我校成立了各藝術(shù)類課程超市,使課堂教學(xué)得以延伸和補(bǔ)充。利用每周五下午的課程超市活動(dòng)時(shí)間開展訓(xùn)練與輔導(dǎo)。讓學(xué)生根據(jù)自己的愛好,選擇自己有興趣的項(xiàng)目,發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。學(xué)校成立了舞蹈、合唱、鋼琴、銅管樂、民樂類課程超市,制定訓(xùn)練制度,活動(dòng)檢查,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都能親自參加,組織協(xié)調(diào)。做到地點(diǎn)、時(shí)間、人員三結(jié)合,并做好每次的活動(dòng)記錄,保證課程超市時(shí)間訓(xùn)練的順利進(jìn)行。學(xué)生們?cè)诮處煹木闹笇?dǎo)下,他們的技能得到了鍛煉,情感得到了陶冶,特長(zhǎng)得到了發(fā)展。20xx年,民樂合奏《彩云追月》、舞蹈《時(shí)間的腳步》、合唱《流水戀歌》參加了省“名校管理經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”和“六·一”節(jié)的表演,獲得了好評(píng);民樂合奏《彩云追月》、銅管樂《美麗的鮮花在開放》、表演唱《數(shù)新樓》、舞蹈《爺爺為我打月餅》、合唱《流水戀歌》等參加了各級(jí)各類表演,獲得了好評(píng)。20xx年,朱星梅、張相春老師輔導(dǎo)的兒童歌曲串燒在慶祝揚(yáng)中市解放60周年活動(dòng)中獲好評(píng);我組老師參與輔導(dǎo)的民樂、銅管樂合奏、時(shí)裝秀表演、獨(dú)唱、小合唱等節(jié)目在?!傲ひ弧惫?jié)表演中獲好評(píng)。
2.參加各類賽事。
學(xué)校舞蹈隊(duì)、校民族器樂隊(duì)、合唱隊(duì)從參加課程超市活動(dòng)課的人員中發(fā)掘人才,讓每個(gè)學(xué)生都能發(fā)現(xiàn)并發(fā)揮自己的特長(zhǎng),并爭(zhēng)取在各級(jí)各類的比賽中獲得較好的成績(jī)。xx年年,在揚(yáng)中市小學(xué)生文娛匯演中,舞蹈《拖布交響曲》獲舞蹈類比賽一等獎(jiǎng);鋼琴獨(dú)奏《小丑》獲器樂類比賽一等獎(jiǎng);器樂合奏《茉莉花》、《北京有個(gè)金太陽(yáng)》獲器樂類比賽二等獎(jiǎng);合唱《流水戀歌》獲聲樂類比賽二等獎(jiǎng);多位老師獲得了輔導(dǎo)獎(jiǎng),學(xué)校在這次比賽中也獲得了團(tuán)體獎(jiǎng),舞蹈《拖布交響曲》還參加了鎮(zhèn)江市小學(xué)生文娛匯演。20xx年,祝玉桃、朱敏華老師排練的舞蹈《嬉春》在鎮(zhèn)江市藝術(shù)展演活動(dòng)中突穎而出,被推薦拍攝成錄像,參加江蘇省藝術(shù)展演評(píng)比;我校教師、學(xué)生合唱隊(duì)在揚(yáng)中市建國(guó)60周年合唱比賽中獲二等獎(jiǎng),在教育局合唱比賽中獲第二名。
學(xué)校音樂教育是素質(zhì)教育不可或缺的組成部分,是學(xué)校美育的主陣地。我們努力讓孩子在藝術(shù)的天地間,用自己的眼睛去觀察生活,用自己的心靈去感悟美麗,用自己的想象去描繪藝術(shù)空間,用自己的雙手去描繪精神世界。我們將在今后的音樂教育工作中提高認(rèn)識(shí),與時(shí)俱進(jìn),以更飽滿的精神投入到我們的音樂教育工作中去。
小學(xué)音樂教育教學(xué)心得篇十八
通過了解和分析小學(xué)音樂教師群體的專業(yè)化發(fā)展現(xiàn)狀,并提出相應(yīng)的建議,對(duì)于促進(jìn)小學(xué)音樂教師專業(yè)化發(fā)展有重要的作用。今天本站小編給大家?guī)砹诵W(xué)音樂教師教育教學(xué)總結(jié),希望對(duì)大家有所幫助。
一、指導(dǎo)思想。
全面貫徹黨的教育方針,使學(xué)生在德、智、體、美諸方面全面發(fā)展,音樂課是美育教育的一部分,要著重培養(yǎng)學(xué)生在歌唱和感受音樂的能力,通過音樂的藝術(shù)形象,培養(yǎng)學(xué)生的遠(yuǎn)大理想,陶冶情操,啟迪情操,啟迪智慧,促進(jìn)孩子們身心健康的發(fā)展,促進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè),為選就一代社會(huì)主義新人發(fā)揮重要作用。
二、教學(xué)任務(wù)。
1、學(xué)會(huì)課本上的全部歌曲,通過歌曲的演唱,使學(xué)生更加愛祖國(guó)、愛人民、愛勞動(dòng)、愛學(xué)習(xí)、愛科學(xué)、愛科學(xué)、愛大自然、愛生活。
2、學(xué)會(huì)如下讀譜知識(shí):弱起小節(jié)、速度記號(hào)、跨小節(jié)的切分音。
3、認(rèn)真完成課后的綜合訓(xùn)練,通過練習(xí)逐漸提高學(xué)生的創(chuàng)作旋律、填寫旋律的能力,并逐漸學(xué)會(huì)辨別三和弦的和諧是否。
4、上好欣賞課,通過欣賞,擴(kuò)大學(xué)生的視野,以音樂的藝術(shù)形象有力的感染和鼓舞學(xué)生。在上好欣賞課的同時(shí),認(rèn)真介紹民族樂器的“吹管樂器”和“打擊樂器”,提高學(xué)生的民族自尊心和自豪感,還要介紹世界著名音樂家莫扎特和冼星海的生平事跡,學(xué)習(xí)他們頑強(qiáng)拼搏的奮斗精神。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析。
教學(xué)重點(diǎn):以審美體驗(yàn)為核心,提高學(xué)生的審美能力,發(fā)展創(chuàng)造思維。
教學(xué)難點(diǎn):審美情操的培養(yǎng),實(shí)踐能力的培養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和合作精神的能力。
四、學(xué)情分析:
1、二、三年級(jí)的歌曲都是單聲部歌曲,唱二聲部歌曲比較困難,兩個(gè)聲部分別唱效果都不錯(cuò),而合在一起難協(xié)調(diào)統(tǒng)一。因此,要加強(qiáng)練習(xí)。
2、在唱歌、視唱和聽音練習(xí)方面,大部分同學(xué)都有了一定的基礎(chǔ),但每班還有四五個(gè)音樂上的后進(jìn)生五音不全,我們要多給這些同學(xué)一些關(guān)心和愛心,使他們盡快的喜歡起音樂來,讓他們高興起來,盡快脫掉“樂盲”的帽子。
3、在欣賞方面,大多數(shù)學(xué)生圖個(gè)熱鬧,而對(duì)曲目的主旋律不熟悉或知之甚少,學(xué)生不知道音樂美在哪,就很難激發(fā)學(xué)生欣賞音樂的情緒,達(dá)不到預(yù)期的目的。因此,需要學(xué)生先熟悉旋律,再做欣賞。
五、工作措施。
1、認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真學(xué)習(xí)音樂教學(xué)大綱,全面了解本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),備教材、備學(xué)生、備教法,教學(xué)目標(biāo)明確,重難點(diǎn)突出。
2、認(rèn)真上課,課堂使教師完成教學(xué)任務(wù)的主要陣地,提高課堂教學(xué)質(zhì)量是完成教學(xué)任務(wù)的主要手段,課堂教學(xué)力求思路清晰,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律,教學(xué)生動(dòng)形象,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、積極參加組里的教研活動(dòng),多聽同行老師們的課,吸取他們的長(zhǎng)處,不斷提高自己的業(yè)務(wù)和教學(xué)能力。
4、積極大膽的使用現(xiàn)代化的電教設(shè)備,加大教學(xué)容量,提高課堂教學(xué)效果。
5、密切聯(lián)系學(xué)生,經(jīng)常征求學(xué)生對(duì)老師的意見,不斷改進(jìn)教法,提高教學(xué)效果,爭(zhēng)取大面積的豐收。
六、教材分析。
唱歌:學(xué)習(xí)用正確的口形歌唱,咬字吐字清晰。學(xué)習(xí)正確的呼吸及連音演唱方法,能夠很好的表現(xiàn)歌曲的情感。欣賞:欣賞優(yōu)秀的歌曲、樂曲、民歌、民間歌舞、民間器樂曲,感受音樂的不同情緒。器樂:認(rèn)識(shí)各種打擊樂器,并學(xué)會(huì)正確的演奏方法,逐漸培養(yǎng)兒童的音樂創(chuàng)造力和協(xié)作能力。律動(dòng):要求學(xué)生配合音樂,跟老師示范,在技能訓(xùn)練上,注意培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受力。
在這段時(shí)間,我學(xué)到了很多,經(jīng)歷了很多,付出了很多。教學(xué)工作不是那么容易的一件事情,我在音樂教學(xué)工作中,感受到了音樂帶給學(xué)生的快樂,可能在學(xué)生的心中對(duì)于音樂根本不理解,但是我相信每一個(gè)人都有欣賞音樂的天性,我會(huì)努力把握好這一點(diǎn),發(fā)掘?qū)W生的潛力,讓學(xué)生能夠更出色。
在教學(xué)課堂中,我這學(xué)期主要抓學(xué)生的音樂基礎(chǔ),課下認(rèn)真?zhèn)湔n,積極設(shè)計(jì)一些新的教學(xué)方法運(yùn)用在課堂,注重以學(xué)生為主體,努力地讓學(xué)生在愉快的音樂實(shí)踐活動(dòng)中主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究、去感受音樂、理解音樂。課后,我立即對(duì)這節(jié)課做反思,找出問題。
不足之處:教學(xué)中最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)就是課堂秩序,針對(duì)課堂紀(jì)律我一直都有些困惑,我試用過很多方法,但是效果都不太理想,在這方面上我還是需要和有經(jīng)驗(yàn)的老師和班主任溝通才能更好的解決,在以后的時(shí)間里,我還是更加需要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,這是我今后努力的方向,在新的一年里,我會(huì)多看點(diǎn)書提高自己的素質(zhì),勤動(dòng)腦,勤發(fā)問,勤反思,只有這樣才能提高自己的教學(xué)水平。
聽課也是一個(gè)學(xué)習(xí)的好渠道,在這學(xué)期中,我聽了很多節(jié)課,也學(xué)到了很多的知識(shí)。知識(shí)是無窮無盡的,看了別人的課我發(fā)現(xiàn)教學(xué)方法多種多樣,尤其是這次的課堂觀察,讓我受益匪淺,每節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)新穎創(chuàng)新。聽了這些老師的課,再反思自己的教學(xué)工作,覺得應(yīng)該要做好幾個(gè)方面:首先,我積極反思自己的教學(xué)方法,更好的擔(dān)當(dāng)組織者、參與者、欣賞者等多個(gè)角色。其次,加強(qiáng)自己的教學(xué)基本功和駕馭課堂的能力,學(xué)習(xí)靈活的應(yīng)對(duì)課堂的能力。學(xué)會(huì)善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。最后,在教學(xué)中,還要加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,我要多用鼓勵(lì)的形式對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。
音樂在日常生活中很普遍,我們會(huì)時(shí)不時(shí)的哼出小曲,我想在以后的生活中,提高自己的專業(yè)能力,充實(shí)自己,讓學(xué)生能夠接觸到更豐富的知識(shí),從而發(fā)展更全面。
時(shí)光飛逝,轉(zhuǎn)眼在學(xué)校工作已有兩年了,現(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)。
工作總結(jié)。
如下,以便今后更好地開展工作,彌補(bǔ)不足,精益求精。
一、課堂教學(xué):
不足之處是側(cè)重了情感、興趣的培養(yǎng),稍微忽略了對(duì)學(xué)生樂理知識(shí)的傳授。畢竟三者是相互作用、相互促進(jìn)的。掌握了樂理知識(shí)才能更深層次地感受、理解音樂。
二、課堂管理:
為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂課,多用鼓勵(lì)的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的注意力。對(duì)于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評(píng)與糾正。
不足之處是對(duì)于學(xué)生的一些擾亂課堂的行為批評(píng)力度不夠??傄詾閷W(xué)生不是惡意,只是不成熟的表現(xiàn)。所以給他們的環(huán)境較為寬松。致使他們不能真正認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤而有恃無恐。因此,今后應(yīng)特別注意賞罰分明、把握尺度。還有,幽默力量運(yùn)用不夠。
三、課外興趣活動(dòng):
為了更好地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣,按學(xué)校的計(jì)劃,在學(xué)生中挑選對(duì)音樂喜愛的學(xué)生。興趣小組的成員基本上是自愿報(bào)名參加的。不收任何費(fèi)用。周一至五的下午活動(dòng)課時(shí)間進(jìn)行活動(dòng)。這學(xué)期我還組織了學(xué)校慶祝元旦文藝活動(dòng),均獲得很好的成績(jī)。
四、考試:
為了是音樂考試不流于老套、死板,使學(xué)生能更自然地表現(xiàn)音樂,表達(dá)自己對(duì)音樂的理解,也為了讓我對(duì)每位學(xué)生有個(gè)基本的了解,這學(xué)期的音樂考試我采用了:讓學(xué)生選擇一種表演方式,即唱、奏、舞等來表現(xiàn)。
五、其他:
我經(jīng)常利用休息時(shí)間去自費(fèi)收集各種音樂文化資料,以便讓學(xué)生能多聽、多看、多接觸優(yōu)秀的作品,從而增長(zhǎng)見識(shí),并獲得更多美的感悟。要是條件允許的話,還讓學(xué)生適當(dāng)?shù)亟佑|一下電腦音樂。此外,我還很注意自身的學(xué)習(xí)。如:參加縣里的音樂教研活動(dòng);練習(xí)專業(yè)技能;閱讀一些音樂、教育、文化等方面的報(bào)刊、雜志;上英特網(wǎng)里上的教育工作站與各地的中小學(xué)教師進(jìn)行交流。但做得非常不足的是出去聽課太少,出去直接學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)不多。
綜上所述,這學(xué)期我取得了一定的成績(jī),但也有不足之處,希望以后自己能多多學(xué)習(xí),努力充實(shí)自己,做一個(gè)對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),更對(duì)自己負(fù)責(zé)的好老師。
小學(xué)音樂教育教學(xué)心得篇十九
本學(xué)期教學(xué)任務(wù):
(一)、發(fā)聲訓(xùn)練部分:
1、學(xué)會(huì)連音唱法,逐步做到聲音自然而連貫、圓潤(rùn)而流暢。
2、初步運(yùn)用氣息控制,做力度變化的練習(xí)。
3、在韻母變換時(shí),逐步做到聲音位置不變,注意咬字、吐字的正確。
(二)、視唱、知識(shí)、練耳部分:
1、讀譜知識(shí):結(jié)合鍵盤認(rèn)識(shí)音名從c1到c2在高音譜表上的位置。認(rèn)識(shí)各種常用音符、休止符,知道名稱及它們的名稱和時(shí)值。學(xué)習(xí)附點(diǎn)音符,知道它們的名稱和時(shí)值。學(xué)習(xí)各種拍子的指揮圖式。范文寫作學(xué)習(xí)頓音記號(hào)及其唱法。
2、視唱部分:視唱c調(diào)號(hào)上的自然大調(diào)音階。在教師幫助下視唱c調(diào)號(hào)上的單聲部歌曲(包含所學(xué)過的音程及節(jié)奏)。
本學(xué)期課堂教學(xué)工作即將結(jié)束,現(xiàn)總結(jié)工作情況及經(jīng)驗(yàn)如下:
一、以音樂的五大“基本理念”為教學(xué)的新理念。
課改實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作展開以來,新的理念使我對(duì)自己過去的教學(xué)思想進(jìn)行了反思和重新審視。在過去那種以教師為中心、以課本為中心的一板一眼的教學(xué)模式以不在適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需要,應(yīng)積極學(xué)習(xí)和貫徹新的“音樂課程標(biāo)準(zhǔn)”,改變教學(xué)觀念,以音樂的五大“基本理念”作為教學(xué)的新理念。在教學(xué)中,教師要敢于嘗試新的教學(xué)方法,把學(xué)生作為教育的主體,通過各種手段使學(xué)生懂得“愛學(xué)”與“如何學(xué)?”培養(yǎng)學(xué)生熱愛音樂及高尚的情操。
二、教學(xué)手段靈活多樣,激發(fā)學(xué)生興趣。
三、課堂管理:
為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂課,多用鼓勵(lì)的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的注意力。對(duì)于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的`批評(píng)與糾正。不足之處是對(duì)于學(xué)生的一些擾亂課堂的行為批評(píng)力度不夠。總以為學(xué)生不是惡意,只是不成熟的表現(xiàn)。所以給他們的環(huán)境較為寬松。致使他們不能真正認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤而有恃無恐。因此,今后應(yīng)特別注意賞罰分明、把握尺度。還有,幽默力量運(yùn)用不夠。
四、課外興趣活動(dòng):
為了更好地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣,按學(xué)校的計(jì)劃,在學(xué)生中挑選唱歌愛好者。興趣小組的成員基本上是自愿報(bào)名參加的。周四的下午第三節(jié)課活動(dòng)。所以相對(duì)之下比較難教,這更要求老師更要認(rèn)真扎實(shí)的教學(xué)。
五、考試:
為了是音樂考試不流于老套、死板,
小學(xué)音樂教育教學(xué)心得篇二十
隨著新課改的推行和深入實(shí)施,我國(guó)各個(gè)小學(xué)都開始重視起培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力,學(xué)生對(duì)思想教育和知識(shí)教育進(jìn)行接收的第一階段就是小學(xué),只有在小學(xué)階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo),保證其走的道路的正確性,才能將其未來學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)打好。作為小學(xué)教學(xué)中必不可少的內(nèi)容,在培養(yǎng)學(xué)生情感和思想方面音樂教學(xué)的作用無法取代。在新課改實(shí)施的當(dāng)下,各個(gè)小學(xué)對(duì)小學(xué)音樂教學(xué)也有了不一樣的要求,對(duì)學(xué)生的思維創(chuàng)新進(jìn)行激發(fā),從而使其變?yōu)橐魳方虒W(xué)中的重要教學(xué)目標(biāo)。本文圍繞著怎樣在小學(xué)音樂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生思維創(chuàng)新這一主題展開了討論。
作為初級(jí)教育中的必修課程,小學(xué)音樂教育能夠?qū)W(xué)生的審美意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng),其激揚(yáng)的節(jié)奏以及優(yōu)美旋律能夠使得學(xué)生進(jìn)行享受,還能對(duì)學(xué)生的情操、邏輯意識(shí)以及創(chuàng)新思維進(jìn)行培養(yǎng)。
(一)教學(xué)方向偏離。目前,在小學(xué)音樂教學(xué)中存在兩種情況,一種是教師對(duì)音樂技巧的聯(lián)系和閱歷知識(shí)的學(xué)習(xí)過于強(qiáng)調(diào),將過多的音樂符號(hào)和樂譜知識(shí)灌輸給學(xué)生,進(jìn)而使得學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣丟失。另外,教師一味地學(xué)生的要求進(jìn)行迎合,從而使得課堂中充滿了流行歌曲,沒有對(duì)學(xué)生的樂理知識(shí)進(jìn)行提升,站在音樂審美,將適合學(xué)生、積極向上的歌曲教給學(xué)生,因此也無法將學(xué)生的潛質(zhì)激發(fā)出來,對(duì)學(xué)生的生活情趣以及樂感進(jìn)行培養(yǎng),其教學(xué)目的和質(zhì)量也無法達(dá)到預(yù)期的標(biāo)準(zhǔn)。(二)不夠重視音樂課程。許多學(xué)校對(duì)升學(xué)率片面追求,不夠重視音樂教育。教學(xué)資源受到限制,課程也沒有足夠的有效進(jìn)展,教師在教學(xué)中對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性培養(yǎng)不夠重視,其課前準(zhǔn)備也不夠,在教學(xué)方法上也缺乏創(chuàng)新,一成不變。由于教學(xué)資源缺乏,教師也沒有對(duì)樂趣進(jìn)行應(yīng)用進(jìn)行教學(xué),因此也無法調(diào)動(dòng)課堂氣氛,因此很難將學(xué)生學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來。(三)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的音樂素質(zhì)不夠重視在應(yīng)試教育的影響下,學(xué)生及其家長(zhǎng)對(duì)音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)都不夠重視,學(xué)生不具備簡(jiǎn)單的樂理知識(shí)、唱歌技巧以及識(shí)譜能力,且其音樂素質(zhì)缺乏,這些都會(huì)對(duì)音樂課程的教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生影響。許多學(xué)生都無法完整的結(jié)合歌詞、節(jié)奏以及樂譜,在伴奏缺乏的情況下無法將演唱歌曲繼續(xù)下去,學(xué)生為了對(duì)考試進(jìn)行應(yīng)付,還會(huì)死記硬背,這些無法使得學(xué)生將樂曲的意義和內(nèi)涵真正領(lǐng)會(huì),這對(duì)學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)十分不利,也使得學(xué)生進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)變重,使得音樂教育的發(fā)展受到阻礙。
(一)對(duì)學(xué)生的音樂水平進(jìn)行提升。1.對(duì)學(xué)生的音樂知識(shí)進(jìn)行充實(shí)教師在將課本上的音樂知識(shí)教給學(xué)生之外,還可以在課堂之外多和學(xué)生進(jìn)行溝通和交流,對(duì)學(xué)生日常生活中感知音樂的傾向進(jìn)行了解和掌握,從而在課堂教學(xué)結(jié)束后對(duì)一些音樂知識(shí)進(jìn)行拓展,拓展的過程中可以涉及到國(guó)內(nèi)外各種曲風(fēng)、類型和種類的音樂,讓學(xué)生欣賞這些各不相同的音樂,從有效提升學(xué)生的音樂水平。2.對(duì)學(xué)生的樂感進(jìn)行培養(yǎng)旋律感、和聲聽覺、節(jié)奏感以及音高感等都屬于樂感的一部分,其中節(jié)奏感是小學(xué)音樂教學(xué)中重要的部分之一,律動(dòng)是音樂的靈魂,節(jié)奏則是律動(dòng)的基礎(chǔ),因此要想讓學(xué)生將音樂學(xué)好,就必須讓其掌握音樂的節(jié)奏感。教師若想對(duì)學(xué)生的節(jié)奏感進(jìn)行培養(yǎng),就需要讓學(xué)生對(duì)打節(jié)拍進(jìn)行學(xué)習(xí),在放音樂的同時(shí)對(duì)其進(jìn)行聯(lián)系,如果學(xué)生還無法對(duì)其進(jìn)行感悟,教師還可以在課堂之外對(duì)其進(jìn)行指導(dǎo)。3.鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作音樂教師可以對(duì)學(xué)生予以鼓勵(lì),讓其通過應(yīng)用音樂的方式表現(xiàn)自己腦海中的聲音,如將其用樂器進(jìn)行演奏或者直接哼唱出來,進(jìn)而幫助學(xué)生對(duì)音樂水平進(jìn)行提升。(二)對(duì)音樂實(shí)踐予以重視。在音樂教學(xué)中通常都需要對(duì)一些樂器進(jìn)行介紹,教師在教學(xué)的過程中,可以以學(xué)校的教學(xué)條件為依據(jù),將相同或相似的樂器拿出來,讓學(xué)生進(jìn)行感觸,如果學(xué)校條件無法滿足,就可以將身邊的資源利用起來,對(duì)所介紹的樂器的聲源進(jìn)行模仿,將主要使用該樂器的音樂播放給學(xué)生聽。教師還可以對(duì)多媒體進(jìn)行應(yīng)用,將與樂器相關(guān)的名人故事或樂器歷史播放給學(xué)生觀看,教師還可以簡(jiǎn)單的闡述樂器的使用方法,并進(jìn)行模擬。例如,在對(duì)小堂鼓進(jìn)行介紹的時(shí)候,教師可以利用筆模仿敲打小堂鼓的姿勢(shì)和動(dòng)作敲擊桌面,讓學(xué)生參照著模仿。由于學(xué)生之間存在差異,因此其學(xué)習(xí)能力也各不相同,部分學(xué)生如果音感或節(jié)奏感較差,反應(yīng)較慢,教師就需要有耐心的對(duì)其進(jìn)行指導(dǎo),幫助其將音樂的技巧盡可能的進(jìn)行掌握,避免批評(píng)和責(zé)怪學(xué)生,防止學(xué)生厭惡音樂。除此之外,還會(huì)影響到其他學(xué)生的音樂學(xué)習(xí),對(duì)教學(xué)的開展十分不利,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)新能力也十分不利。學(xué)校和班級(jí)可以將音樂比賽經(jīng)常開展,從對(duì)學(xué)生的熱情進(jìn)行提升。在音樂比賽中不論輸贏,學(xué)生只要參與就能夠算作成功。學(xué)生在對(duì)比賽參與的過程中,相互之間會(huì)相互肯定并進(jìn)行自我肯定,從而充實(shí)自己的身心,進(jìn)而提升學(xué)生的思維創(chuàng)新能力和合作能力。(三)設(shè)置音樂教學(xué)的情境。作為學(xué)習(xí)的主場(chǎng),課堂的作用非常重要,教師如果能夠?qū)⒄n堂教學(xué)把握住,就能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行提升,對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新思維進(jìn)行提升和培養(yǎng)。音樂教學(xué)應(yīng)該以教學(xué)內(nèi)容為依據(jù),對(duì)教學(xué)情境進(jìn)行巧妙的設(shè)置,從而將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來。例如,在對(duì)三年級(jí)下冊(cè)第六單元的《月光下的鳳尾竹》進(jìn)行教學(xué)的過程中,教師就可以讓學(xué)生對(duì)葫蘆絲這種特殊樂器的魅力進(jìn)行感受,對(duì)其節(jié)奏特點(diǎn)進(jìn)行了解,了解葫蘆絲和簫的區(qū)別,從而將教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)出來,對(duì)云南的雨林、石林以及竹樓等風(fēng)光進(jìn)行展現(xiàn),還可以配上典型的葫蘆絲音樂,讓學(xué)生對(duì)葫蘆絲音樂風(fēng)格進(jìn)行感受。這種情境教學(xué)能夠讓學(xué)生對(duì)音樂全情投入,感受云南葫蘆絲音樂的圓潤(rùn)、甜美和清晰的演奏風(fēng)格。
本文就怎樣在小學(xué)音樂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生思維創(chuàng)新進(jìn)行了探討,首先介紹了當(dāng)前小學(xué)音樂創(chuàng)新教學(xué)現(xiàn)狀,隨后提出了小學(xué)音樂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維的對(duì)策。音樂教師對(duì)音樂知識(shí)進(jìn)行傳授,對(duì)學(xué)生的興趣進(jìn)行培養(yǎng),讓學(xué)生對(duì)音樂的魅力進(jìn)行感受,對(duì)其創(chuàng)新思維進(jìn)行提升是新時(shí)期素質(zhì)教育的要求進(jìn)行提升。教師應(yīng)該對(duì)教學(xué)觀念進(jìn)行改變,對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn),對(duì)豐富、積極的教學(xué)手段進(jìn)行應(yīng)用,對(duì)多媒體設(shè)備進(jìn)行應(yīng)用從而進(jìn)行情景化教學(xué),以教學(xué)實(shí)踐將學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來,對(duì)學(xué)生的音樂素養(yǎng)和創(chuàng)新思維進(jìn)行培養(yǎng),使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過音樂之后,能夠促進(jìn)其能力和品質(zhì)的提升,從而使其成長(zhǎng)為對(duì)國(guó)家有所貢獻(xiàn)的具有綜合能力和創(chuàng)新意識(shí)的人才。
作者:蔣悅單位:臨沂濱河實(shí)驗(yàn)小學(xué)。
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