賽教活動總結美篇（實用17篇）

總結是對過去一段時間的經(jīng)驗進行總結和梳理的過程，有助于我們提高自身素質和工作能力?？偨Y要具有可操作性和指導性，對于未來的發(fā)展提出有益建議。這篇總結范文給我們提供了一個非常好的總結框架和寫作思路，希望大家能夠從中獲得一些靈感和啟發(fā)。

賽教活動總結美篇篇一

本次我校評教賽講活動以太文教字（20xx）236號文件為指針，以制訂的評教賽講活動方案為依據(jù)，在校領導的嚴密組織下，在全體教師的大力配合下，此次活動圓滿結束?，F(xiàn)將本次活動總結如下：

第一階段（9月22日——9月28日）活動準備階段。教務處制訂活動方案，召開教研會學習相關文件精神，掀起活動熱潮。教師開始在教研組長處報名。

第二階段（10月6日——10月17日）組內聽評課。由文、理科教研組長負責，安排本組教師聽評課。每周四教研會時間分組評課，交流看法。經(jīng)組內綜合評比，推出了四名教師在校內公開展示。文科：董彥君、趙倩；理科：張廣俠、王雙林。

第三階段（10月20日——10月24日）校內公開課。推出的四名教師經(jīng)過抽簽，確定上課時間。周二早讀，王雙林三年級數(shù)學；周三早讀，張廣俠五年級數(shù)學；周三下午課三，董彥君三年級英語；周四早讀，趙倩四年級英語。所有教師必須7：30到教室，7：35講課教師開始說課，7：40正式上課。全體教師按照教研室下發(fā)的20xx年課堂教學評分標準，給講課教師打出分數(shù)，下課后交教務處。經(jīng)教務處計算平均分，根據(jù)分數(shù)排名，授予前兩名校級教學能手和教學新秀稱號。推舉第一名參加縣級評教賽講活動，及時上報教研室。

第四階段（10月28日——10月30日）活動總結。總結本次活動，以文件形式上報教研室，收集整理活動資料。

1.本次活動安排周密，部署到位，全體教師積極配合，凝聚力大大提高。

2.非常公正的推出了張廣俠和趙倩兩位校級教學能手，同時推舉。

張廣俠參加縣級評教賽講活動。

3.講課教師能精心準備，充分展示自我，為大家提供學習的平臺。使教師的課堂教學水平大大提高。

4.全體教師認真學習了上級文件并領會了文件精神，在一定程度上提高了教育教學理論水平和思想認識水平，全面貫徹和落實好各學科課程改革工作。

5.通過這次機會，我校教師深入研究新課程標準、教材、教學方法，認真落實了各項工作，取得了較好效果。

6.這次活動也掀起了我校大練教學基本功，大搞教學研究的高潮，不斷提高自己的業(yè)務能力，推進我校的現(xiàn)代遠程教育和新課程改革工作更上新臺階。

個別教師思想認識不到位，重視程度不夠。組內聽評課階段，不能積極聽課。評課也是走過場，怕得罪人，凈說好聽的，不能公正的多方面的看問題。還有個別上課教師準備不充分，愛找客觀原因，從不分析主觀因素，愛聽好話，見不得別人提建議。另外就是普遍存在平時教學缺少研究，不能讓這股熱潮繼續(xù)傳播。

1.積極在學校開展大練教學基本功的活動。

2.開展豐富多彩的教研活動，調動廣大教師積極性。

3.讓本次活動走進課堂，切實提高教育教學水平。

4.繼續(xù)堅持公開、公正、公平的賽教方式。

靖口鎮(zhèn)中心小學。

賽教活動總結美篇篇二

本次賽教歷時兩周，共有15人參與講課。講課教師，精心準備。展示了最佳的風采。聽課教師積極參與，認真記錄和評議，通過當天聽課當面議，順利高效的完成了本次賽教活動?，F(xiàn)就有關情況予以總結。

教師的得到了檢閱和提升。各科教師在培養(yǎng)學生習慣中都有了突破，課堂上均能按“四環(huán)”組織教學，年輕教師的各項能力進步很大，低段的老師語言符合兒童心理，組織得法。教法靈活；中段老師在閱讀教學中的自讀自悟，小組自學討論活躍；高段教師放得開，學生自學氛圍濃厚，檢測靈活,到位。無論是哪個段，課堂訓練目標明確，知識點正確，環(huán)節(jié)緊湊，連貫，效果明顯。

各位教師均能按時聽課，有記錄，有點評，本次共組織兩次評課活動。評課中各位教者能讀設計，讀反思，其他教師暢所欲言，讀靚點，點失誤，大家本著互相學習，互相較量的態(tài)度，開誠布公。有一定的教研氛圍，達到了評課的目的。

各授課教師均能書寫教學設計及反思，并能及時上交，資料實用性強。

﹙1﹚個別課中“四步”時間分布不當，學生自學環(huán)節(jié)用時過少，效果不明顯。

﹙2﹚中高段中精講部分仍顯繁雜，沒有做到“精”講。

最后，評出的優(yōu)秀課堂教者為四人，分別是：韓蕾，許紅玉，趙彬紅，李曉露。

總之，本次活動順利開展，與廣大老師的密切配合，共同努力是分不開的。

賽教活動總結美篇篇三

根據(jù)鎮(zhèn)教委及學校教務處工作安排，我校的賽講活動以倡導和實施新課程教學理念、努力創(chuàng)建輕負高效課堂，積極推行“自主、合作、探究”的學習方式，以賽促教、以賽促研，切實提高教師整體素質為宗旨。經(jīng)過“賽前審教案、賽中看臨教、賽后寫反思、賽完綜合評、回頭再優(yōu)化”五個階段的扎實安排，有關工作已有序完成?，F(xiàn)將這次賽教情況總結匯報如下：

一、基本情況。

今年我校賽教活動經(jīng)過校委會成員及語數(shù)組長共同參與確定賽教活動安排、辦法來進行。全校35周歲以下，下教師必須參賽，共分語數(shù)兩組分別為期兩周多時間進行，由各組員、校領導擔任評委，嚴格按照賽教要求實施。本著“堅持標準、客觀公正、保證質量”的評選原則進行，評賽出張麗霞、趙娟俠、許煥寧、李樂等8名校級教學能手，并推薦參加縣級決賽。

二、本次賽教工作的主要特點。

1、領導重視，組織安排嚴密。

這次賽講活動,既是全面推進素質教育，培養(yǎng)教師的有效途徑，也是校本教研、學校管理、教師教學、教師培養(yǎng)、遠程教育實施等各項工作的一次大檢閱。為此，我校領導對此項工作高度重視，賽教前，召開了專門會議，并成立了賽教小組。針對本次賽教，教導處提前下發(fā)了《賽教評選標準及評分表表》，審閱了參賽教案等，保證賽教工作正常有序有效進行。

2、參賽教師教學觀念新，教學基本功好。

本次賽教，教師教案的備寫、教學設計以及課堂教學均能較好地體現(xiàn)新課程教學理念，教師的理論水平及課堂教學能力高。表現(xiàn)在課堂教學中，能緊密聯(lián)系學生學習生活實際，善于創(chuàng)設情境，鼓勵學生大膽質疑，積極有效地運用探究式、討論式和研究性學習方式組織教學，使學生體會經(jīng)歷知識發(fā)生、發(fā)展的過程，努力營造寬松、和諧、民主的氛圍，靈活自然地落實學生的主體地位，著力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。參賽教師能在重視新教材過程性目標落實的同時，堅持強化“雙基”不動搖，知能并重，比較好地實現(xiàn)了課堂教學目標，教學效果好。賽后的賽教反思、評課都能客觀、真實地表達自己參與活動的感受、看法，提出今后的想法。切實促進了以賽促教、共同提高的目的。

三、存在問題和改進措施。

從賽教情況看，部分教師還存在以下問題：一是部分教師處理教材能力差，教學不能充分聯(lián)系實際，也不能對教材進行適當?shù)募庸づc拓展；課堂教學時間不能合理安排、教學效果不很理想；二是部分教師教學理念還有待進一步更新，教學方法有待改革。課堂上依然存在以講代思，以講代練的現(xiàn)象。由于對新教材學習研究不夠，課堂上學生的“自主、合作、探究”學習活動形式化；三是部分教師不重視現(xiàn)代教育技術資源的正確充分利用教學。

針對以上存在問題，我校要繼續(xù)做好教師培養(yǎng)工作。一是根據(jù)上級文件精神，結合本校實際，強化培訓措施，提高培訓效果；二是以建設學習型教師隊伍為中心，切實加強教學研究工作，組織教師認真學習課程標準，創(chuàng)新教育理論，更新教師的教學觀念，加強集體備課，強化教材研究，切實提高教師處理教材的水平；三是充分發(fā)揮“校本教研”在教師培養(yǎng)中的作用，鼓勵教師間相互學習、相互研討、相互交流，以達到共同提高的目的；四是進一步完善教師培養(yǎng)制度，認真開展“一幫一”的教師幫扶制度，堅持經(jīng)常開展青年教師匯報課、骨干教師示范課等活動，努力提高教師的教學水平；五是進一步加強對教師的教學基本功培養(yǎng)和提高工作，定期開展教師教師課堂教學設計比賽、課件制作比賽等活動，切實提高教師的基本功。

賽教活動總結美篇篇四

根據(jù)市教研室、金城教育組工作安排，我校的賽講活動以倡導和實施新課程教學理念、努力創(chuàng)建輕負高效課堂，積極推行“自主、合作、探究”的學習方式，以賽促教、以賽促研，切實提高教師整體素質為宗旨。經(jīng)過“賽前審教案、賽中看臨教、賽后寫反思、賽完綜合評、回頭再優(yōu)化”五個階段的扎實安排，有關工作已有序完成?，F(xiàn)將這次賽教情況總結匯報如下：

今年我校賽教活動經(jīng)過校委會成員及語數(shù)組長共同參與確定賽教活動安排、辦法來進行。原則上全校男50周歲以下，女45周歲以下教師必須參賽，共分語數(shù)兩組分別為期兩周多時間進行，由各組員、校領導擔任評委，嚴格按照賽教要求實施。本著“堅持標準、客觀公正、保證質量”的評選原則進行，評賽出語文組×名、數(shù)學組×名的校級教學能手。

1、領導重視，組織安排嚴密。

這次賽講活動，既是全面推進素質教育，培養(yǎng)教師的有效途徑，也是校本教研、學校管理、教師教學、教師培養(yǎng)、遠程教育實施等各項工作的一次大檢閱。為此，我校領導對此項工作高度重視，賽教前，召開了專門會議，并成立了賽教小組。針對本次賽教，教導處提前下發(fā)了《賽教評選標準及評分表表》，審閱了參賽教案等，保證賽教工作正常有序有效進行。

2、參賽教師教學觀念新，教學基本功好。

本次賽教，教師教案的備寫、教學設計以及課堂教學均能較好地體現(xiàn)新課程教學理念，教師的理論水平及課堂教學能力高。表現(xiàn)在課堂教學中，能緊密聯(lián)系學生學習生活實際，善于創(chuàng)設情境，鼓勵學生大膽質疑，積極有效地運用探究式、討論式和研究性學習方式組織教學，使學生體會經(jīng)歷知識發(fā)生、發(fā)展的過程，努力營造寬松、和諧、民主的氛圍，靈活自然地落實學生的主體地位，著力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。參賽教師能在重視新教材過程性目標落實的同時，堅持強化“雙基”不動搖，知能并重，比較好地實現(xiàn)了課堂教學目標，教學效果好。賽后的賽教反思、評課都能客觀、真實地表達自己參與活動的感受、看法，提出今后的想法。切實促進了以賽促教、共同提高的目的。

從賽教情況看，部分教師還存在以下問題：

三是部分教師不重視現(xiàn)代教育技術資源的正確充分利用教學。

針對以上存在問題，我校要繼續(xù)做好教師培養(yǎng)工作。

一是根據(jù)市文件精神，結合本校實際，強化培訓措施，提高培訓效果；

五是進一步加強對教師的教學基本功培養(yǎng)和提高工作，定期開展教師教師課堂教學設計比賽、課件制作比賽等活動，切實提高教師的基本功。

賽教活動總結美篇篇五

為了進一步推進和落實新課程改革，進一步轉變教師教育教學觀念，提高課堂教育教學質量，促進學校教研組建設，扎實開展學校教育科研，我校于20××年6月10日——6月14日舉行了青年教師賽課活動。現(xiàn)總結如下：

1、學校多次在教師大會、教研組長會上積極宣傳動員，提高了對學校賽課活動的認識，把賽課形成了學校每學期的教研活動的重要組成部分；本次賽課既有學校骨干教師示范課又有青年教師及新上崗教師的競賽課。

3、教科室高度重視本次賽課的籌備和組織工作，擬訂了20××年第二學期青年教師賽課方案和賽課評分細則。

1、賽課在計劃安排的時間內有序的進行，無教師不參加比賽。

2、本次參賽教師高度重視，積極準備，認真參賽。多數(shù)教師進行了反復試講，都撰寫了教案和制作了精美的課件、編制了精細的課堂練習。

3、教研組對參賽教師的課基本上按照要求組織了課前討論，課后評議。

4、教師聽課評課比較積極，教務室認真組織落實，對教師的教案進行了收集和存檔。

1、取得的成績：

a、教師的教學語言比較清楚流暢，對自己所教學科知識重點突出，難點突破有方，有些教師設計的教學方案和教學活動還具有一定的創(chuàng)造性。

b、一部分教師在課堂中注重對學生知識的鞏固和練習。具體表現(xiàn)在教師準備了適當?shù)慕贪?、習題對學生在課堂中的學習情況進行了及時的檢測、總結：這些方法對活躍課堂氣氛，提高課堂效率等起到了推動作用。

c、多數(shù)參賽教師精心設計了課堂中學生的活動，并通過活動實現(xiàn)對學生學習能力的培養(yǎng)。如朗讀、小組討論、自主完成練習、動手操作實驗、全班交流等。有些老師比較好地結合了學科特點留給學生充足的動手練習或活動的時間；有的老師讓學生在課前收集相關資料，培養(yǎng)了學生自主學習的意識和能力。

d、本次賽課參賽的所有老師都將現(xiàn)代教育技術手段運用到教學活動中：有的教師制作了高質量的課件，很好地起到輔助教學的作用。老師們制作的課件內容豐富，知識面寬，與教材結合緊密，富有較強吸引力。

e、賽課為青年教師搭建了成長的平臺，促進了青年教師的專業(yè)化水平提高。促進了教研組教研活動的開展，教研活動目的性增強。促進了教師間的相互學習和交流。增強了教研組團結協(xié)作能力和凝聚力。

2、存在的問題和不足：

a、教研組建設需要加強。校本教研對提高學校教學質量起著非常重要的作用。參加學校賽課的教師有的沒有經(jīng)過組內說課、討論，有些老師沒有完成教學簡案，導致教師沒有很好地落實本次賽課的指導思想。今后，學校將采取切實有效的措施加強教研組建設。

b、在課堂上，學生活動時間仍不充分。新課程的理念在教學活動中體現(xiàn)欠充分。在本次賽課活動中有的課堂仍是教師講授太多，少數(shù)教師講解空洞，在教學過程中不敢放手，學生發(fā)言寥寥無幾，課堂氣氛沉悶。有的課堂只是師生簡單的一問一答，沒有很好地體現(xiàn)師生互動，生生互動，沒有注重對學生思維能力與學習能力的培養(yǎng)。

c、如何結合學科特點進行學法指導需要加強?！笆谥贼~，不如授之以漁”要讓學生獲得成功，進行學習方法的指導是非常必要的。從整個賽課活動來看，一些教師沒有對此引起足夠的重視，或是沒有有意識到實施學法指導。

d、通過賽課進行相互學習、交流和研討的氛圍還不夠，缺乏必要的及時反饋環(huán)節(jié)。在本次賽課活動中，教師都是青年教師，他們有創(chuàng)新精神，但在業(yè)務上需要進一步提高，需要有經(jīng)驗的教師積極幫助。

賽教活動總結美篇篇六

青年教師是我校教師隊伍的重要組成部分，學校十分重視對青年教師的培養(yǎng)，為青年教師盡可能多的提供學習機會，搭建展示自己的平臺，為了檢驗和提高青年教師的教學水平，進一步夯實青年教師教育教學基本功，并使他們的潛能和創(chuàng)造力得到進一步發(fā)揮，促使青年教師盡快成長、成才、成名，培養(yǎng)小學青年教師骨干，樹立青年教師典型，促進青年教師教育教學水平迅速提高，結合蔚縣教育局教研室《關于構建有效課堂的實施意見》及近來舉辦的青年教師有效課堂教學模式大獎賽活動，按照年初教學工作計劃安排，特舉辦蔚州鎮(zhèn)東關完小青年教師教學大賽。

（1）完小1977年后（包括1977年）出生的在職教師。

（2）語文學科（16名參賽教師）、數(shù)學學科（5名參賽教師）、英語學科（4名參賽教師）。

（1）20xx年5月3日——20xx年5月31日。

（2）比賽時間為周一到周五下午第2節(jié)和第4節(jié)課，每天兩名教師參賽，每堂課授課時間為35分鐘，其中前5分鐘為教師與學生互動時間，要求調班上課，36名學生參與上課。

副組長：楊文明李曉毅宋淑英成員：黃喜梅郭成滿杜廣韓學芳。

（1）準備階段：4月24日5月2日，各學科參賽教師按照正常的教學進度自已選定課題。

（2）比賽階段：5月3日5月25日，參賽課要以有效教學為途徑，以高效課堂為目標的教學教研思路，能體現(xiàn)學科特點和課改的新理念，在教學手段、教材處理、教師角色等方面有所創(chuàng)新和突破，形成有自己特色的有效課堂教學模式。按參賽得分情況語文學科選3名獲獎選手、數(shù)學學科選1名獲獎選手、英語學科選1名獲獎選手，五名獲獎選手按比賽成績分確定第1、2名為一等獎，第3、4、5名為二等獎，其他參賽教師為優(yōu)秀獎。

（3）展示階段：5月28日5月29日，

屆時邀請中心校和教研室相關領導參加五位獲獎教師的觀摩展示課活動。

（1）所有授課教師必須確立以有效教學為途徑，以高效課堂為目標的教學教研思路，每人按要求時間準備一節(jié)課，內容自定，要充分利用多媒體教學。

（2）授課教師根據(jù)個人所教授學科的`特點以及學生實際，設計好教學流程并編寫好教案，要制作形象生動能突出重點分散難點的課件協(xié)助教學。

（3）參賽教師抽簽確定授課時間，在參賽教師講課時，完小教師都可以參加聽課，鼓勵跨學科聽課。在聽課過程中記好聽課筆記。

（4）參賽教師的比賽成績當場登記并計算出結果。比賽獲獎參加展示觀摩課的教師要寫好說課材料并將教案打印交到教導處。所有參賽教師課后要及時將教案和說課材料上交教導處存檔。

（5）多媒體使用負責人劉永萍、張莉、李秀斌老師。影像負責人劉永萍。

（6）活動結束后，學校將對本次活動進行全面、具體的總結，以推動本校課堂教學改革的進一步開展，有效提高課堂教學效益，創(chuàng)建高效課堂教學模式。

語文學科：xx數(shù)學學科：xx英語學科：xx附：評委評課標準表參賽教師時間安排表。

xx小學。

20xx年4月。

賽教活動總結美篇篇七

根據(jù)?xxx?xxx號文件的通知要求，同時也為了更好的展示縣幼兒園教師的教學基本功和組織教學活動的能力，經(jīng)研究決定：全園教師在六月份開展賽課活動。賽課活動從6月初開始，前后歷時一個月，科目涵蓋社會、科學、語言、藝術、健康，《綱要》中規(guī)定的五大領域都有涉及，授課內容涉及幼兒園小中大各年齡班的方方面面。為了使活動開展的扎實有效，園內成立了由園長、業(yè)務副園長、保教主任、工會主席、小中大三個年級組長參加的評委組，確保整個賽教活動的質量。

求的說教材、說教法、說學法、說教學過程四部分進行。經(jīng)評委們認真打分，青年教師xxx脫穎而出，排名第一，評審組按照推選辦法，推選她代表縣幼兒園參加縣級賽教活動。

二、收獲與啟迪。

1、準備充分：在本次參賽的24位選手，在課前的準備都是相當充分的，教師們不僅編寫了教學設計，還編寫了說課設計，在對課標、教材的理解方面也吃得相當透徹，在自制教具、準備材料方面也做得較好。

2、主導有方：本次賽課，老師們能堅持啟發(fā)式教學，常以問題為誘因，設疑重點處、點撥關鍵處，不斷喚起幼兒求知的主體地位，耳、眼、手、腦并用，使幼兒能全身心地投入到游戲活動中。較好地體現(xiàn)了“教師為主導、幼兒為主體”，“師幼互動”的新課標理念，實現(xiàn)了《綱要》中要求的教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。

3、常規(guī)好：幼兒的常規(guī)訓練好，教師能做到有的放矢，活而不亂。

織能力，從而提高課堂教學活動質量。賽教活動結束后，業(yè)務副園長xxx主持全園教師召開教學研討會，業(yè)務副園長、保教主任對每一位參賽教師的表現(xiàn)做了點評。通過這次賽教活動也加強了縣幼兒園的教研力度，為全面提高縣幼兒園的教育教學水平，奠定了堅實的基礎。

2012年6月西鄉(xiāng)縣幼兒園。

賽教活動總結美篇篇八

為了加強我縣小學英語教師隊伍建設，為提高小學英語教師教學能力與水平，根據(jù)《通遼市中小學教師課堂教學基本功訓練達標工作》的指導要求，在教體局的精神指示下，經(jīng)過教研室的精心組織，于2013年3月25日——4月2日在開魯縣民主小學舉辦《全縣小學英語教學基本功大賽活動》，參賽的選手共39位。每位教師都是由各校經(jīng)過校級初賽選送。本次活動歷經(jīng)7天的時間，活動分為三個環(huán)節(jié)：課堂教學、課后反思、課后答辯。課堂教學采用“同課異構”的課型，對課堂教學的評價完全按照開魯縣教體局“小學英語課堂教學評價標準”本著對工作負責、對選手負責的精神本著公平、公開、公正的原則進行，保證了評選活動的順利進行。對選手的教學水平和教學業(yè)績進行了客觀、公正的評價。

二、本次大賽表現(xiàn)出來的優(yōu)點主要有：

1、組織嚴密。從課題制定到選手抽簽，從學生安排到會場秩序，嚴格按照教育局有關會議精神執(zhí)行。

2、參賽教師認真準備，有著不俗的課堂表現(xiàn)。

參賽教師教學思想比較先進，都認真學習了《小學英語新課程標準》，體現(xiàn)出了課程標準在英語課堂教學中的指導作用，以教師為主導，學生為主體、把課堂變成了學生的學堂，較好地體現(xiàn)了輕負擔、高效率的課堂教學模式。

選手的教學設計完整、科學、符合學生的認知學習規(guī)律和小學英語學科教學特點，寓教于樂，學用結合。聽說領先，讀寫跟上是本次所有選手的一個普遍優(yōu)點，讓中高年級學生的英語課堂學習全面發(fā)展。英語教師的英語基本功扎實、英語口語表達流暢，顯示了年輕教師的英語實力和良好的課堂教學技巧，如民主學校的王雪蓮、工農學校的劉英哲、東來學校的姜雪飛等。教齡稍長的老師表現(xiàn)出了良好的課堂調控能力、上課扎實有效、課堂設計實在、穩(wěn)扎穩(wěn)打，學生受益良多，如清河牧小學的金華、東風小學的趙玉環(huán)等老師。

多媒體教學手段作為英語課堂教學的重要輔助措施，發(fā)揮了很大的直觀性、趣味性、高效性等多方面的作用。

3、這39節(jié)課所用的學生是民主小學四、五、六年級的小學生。他們的表現(xiàn)令上課老師和聽課老師滿意。學生積極思考、踴躍發(fā)言、聲音洪亮清晰、講話大方。這一方面說明了老師調動學生的技巧和措施得力，同時也說明了學生表現(xiàn)出了很好的英語基礎和不錯的英語口語交際水平。說明這三個年級的英語教學抓得緊，抓得好。

三、不足之處。

1、個別年輕老師對教材的把握欠缺，對英語教學的教學設計不夠合理，把握課堂能力，以及駕馭教材的能力欠缺。

2、有些年輕教師課上得不錯，但是課堂教學沒能取得明顯的教學效果。存在時間分配不合理等因素，建議年輕教師在上課的同時一定要注重教學研究，多進行教學反思，多撰寫論文、案例等，特別是教學目標的制定如果涉及到需要學生寫，一定要在課堂上體現(xiàn)出來，由教師親自進行指導。

3、個別教師準備不充分，造成課上得不如平時精彩。建議老師平時抓實實基本功、切實提高各項教學業(yè)務水平，鍛造過硬的教學技能和教學基本功。

賽教活動總結美篇篇九

經(jīng)過一個多月的精心籌備，寺坪鎮(zhèn)構建高效課堂教師評優(yōu)賽教活動已于2012年4月16日全面結束。本次活動在中心校的周密安排下，全鎮(zhèn)各校積極配合參與，各校領導高度重視，方方面面準備充足，達到了培養(yǎng)我鎮(zhèn)“市名優(yōu)、縣能手、校骨干”教師群體，構建有效的教師教學行為模式，切實提高教師教學的針對性、有效性，全面提高教育教學質量，促進我鎮(zhèn)教育教學持續(xù)有效地發(fā)展的預期效果?，F(xiàn)將本次構建高效課堂評優(yōu)賽教活動的情況總結如下：

一、本次活動的基本情況

本次活動是按照丹教研[2012]04號文件精神，如期進行的。本次活動是對我鎮(zhèn)教師教學理念及教學水平的檢驗，也是對全鎮(zhèn)各學校整體教學教研水平的一次展示。通過各校的評優(yōu)賽教活動，共有10人參加鎮(zhèn)級示范課，科目涉及語文、數(shù)學、

英語

二、本次活動的基本特點

1、高度重視，精心組織。

活動分為四個階段逐以實施，為確保本次評優(yōu)賽教活動順利開展起到重要的奠基作用。各學校派出有關老師擔任評委，各評委老師除了認真評課外，還根據(jù)自己的聽課記錄，寫出對本次賽教老師的綜合評價意見，從而保證了本次賽教的公正、公平和公開。由于全鎮(zhèn)各學校領導及各參賽教師的高度重視，各學校的精心組織，才使本次大賽在時間緊、任務重的情況下，能夠及時、有序、高效地進行。

2、積極準備，全心投入。

本次賽教，所有的參賽教師都高度重視，認真對待本次比賽，把本次賽教活動作為自己一次難得的鍛煉和展示的機會，仔細選課，精心備課，認真上課，較好地展示了我鎮(zhèn)教師的風采。從選課、備課到上課，從教學設計到課堂教學，參賽教師們仔細查閱資料，精心設計教學過程，認真準備課堂教學。在這個過程中，各學校充分發(fā)揮了

專業(yè)

3.各顯風采，亮點頻出。

應該說，每一次賽教活動，都是一個繽紛絢麗的舞臺，在這個舞臺上，我們可以去盡情展示自己的風采。而在整個比賽過程中可以說是風采依揚，亮點頻出。在課堂教學比賽中，參賽教師能以新課程教學理論為指導，力求體現(xiàn)知識的接受，不僅是一個認識的過程，更是一個情感體驗、感悟的過程，引導學生“學會自主、學會認識、學會體驗”。

4.方法靈活，效果顯著。

這次賽教活動中，我們的教師，大都能夠靈活地運用各種教學方法，從而使學生在愉悅的心情下，較為輕松“自主

學習

三、幾點反思：

應該說，本次賽教活動的組織是成功的，節(jié)節(jié)課都是優(yōu)質課，它使我們看到了自己身上的閃光點，同時也使我們看到了自己身上存在的問題和差距，起到了相互學習，研討，借鑒的引領作用。認真反思本次活動，我們不難發(fā)現(xiàn)，還存在以下問題:

1、對教材的處理有待進一步提高。個別教師不能將教材中的知識融化為自己的想法，去結合學生的實際實施教學，仍然停留在“教”教材的層面上，沒有達到真正地用教材去教。

2、個別教師不能積極地調動學生的學習積極性，課堂上沒有真正體現(xiàn)學生的主體地位，把學生的“經(jīng)歷、體驗、思考、探究、交流、反思中獲得知識”的過程，簡單地理解為“問答式、討論式”傳統(tǒng)的教學模式，先學后教、當堂檢測等新的教育教學理念的體現(xiàn)還不夠充分。

3、對學生的學習指導不夠。個別課堂上呈現(xiàn)出來的仍然是教師在使勁地教知識，缺少對學生思維方式的培養(yǎng)訓練，缺少對學習方法的指導；個別教師在教學過程中提出問題后，留給學生思考的時間不夠充分，在學生回答問題之后未給予鼓勵性的評價。

4、課堂語言表達不精練，不能夠準確運用語言信號和非語言信號調動學生。個別教師課堂上語言缺乏激情，缺乏感染力，缺乏藝術性，無法真正地感染學生，激發(fā)學生的學習熱情。

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賽教活動總結美篇篇十

從10月24日開始至11月2日結束的全校優(yōu)質課大賽圓滿落下了帷幕。較以往歷屆大賽相比，本屆大賽參賽教師多，參賽水平高，賽事影響大，一共有17位教師參加了比賽，教師們的課各具特色，異彩紛呈，表現(xiàn)出了較高的教學水平。教導處組織了7位評委全程聽課、打分。賽后，召開了評委會，對本次大賽進行了深入的分析和細致的總結，對今后課堂教學提出了意見和建議。本次大賽采取現(xiàn)場聽課、現(xiàn)場打分的方式進行，經(jīng)過評委們認真、嚴肅、客觀、公正的評價，吳曉梅、李東升等6位教師獲得特等獎，宋維庫、劉亞輝等11位教師獲得一等獎，評委會向獲獎教師頒發(fā)了獎狀，并在業(yè)務考核上予以體現(xiàn)。現(xiàn)將本次大賽做如下具體總結：

1、參賽教師涉及面廣，參賽目的不僅僅是為了個人利益，更主要的是挑戰(zhàn)、展示與超越。參加比賽的教師，有市、縣兩級骨干教師，有班主任，還有普通教師。比如宋維庫老師，對于一個剛參加工作不久的特崗教師來說，敢于挑戰(zhàn)自我就已難能可貴，而且還取得了可喜的成績更是實屬不易。再比如說周艷華老師，是這次參賽教師中年齡最大的一位，為了達到一個新的教學層次，她精心設計了教學環(huán)節(jié)和制作了課件，這是一種不斷挑戰(zhàn)自我，不斷超越自我的體現(xiàn)。

2、教學手段多樣化。除了常規(guī)教學手段外，參賽教師還運用了各種教學手段和方式。如分組實驗、現(xiàn)場調查、小組合作探究、情景對話表演等，最吸引學生眼球的是，很多教師利用了多媒體教學，制作精美的課件給學生帶來視覺上、聽覺上極大的沖擊和震撼，極大地激發(fā)了學生的學習熱情，激活了學生的思維，很多在平時課堂上完成不了或實現(xiàn)不了的教學設計通過多媒體教學手段解決了。本次比賽，一共有7位教師利用了多媒體教學。其中，利用最好的是李東升老師。他將我校手提式多媒體機的投影展示功能和教學資源搜索與利用功能發(fā)揮得淋漓盡致。

3、參賽教師教學風格各具特色。唐春山老師課的設計由淺入深，環(huán)環(huán)相扣，體現(xiàn)出數(shù)學學科的邏輯思維美；李春紅老師隨和親切的教態(tài)、口語化家常式的教學語言拉近了與學生的距離；劉明娟老師的課堂容量大，動用了一切可利用的教學手段訓練學生的聽、說、讀、寫能力，師生配合默契，訓練有素；孟慶玉老師熟練的英語口語化教學，體現(xiàn)出教師扎實的專業(yè)功底；另外，田洪英老師快節(jié)奏的課堂訓練、輕松和諧的課堂氣氛，吳曉梅老師的課堂知識與實際生活的有機融合，徐英華老師樸實的教風、準確的講解都給我們留下了深刻的印象。

1、關于多媒體教學，反映出的問題就是課件使用過多。整節(jié)課幾乎是在課件展示中度過的，學生在感官上的確得到了極大的滿足與刺激，但是真正讓學生動手、動腦的空間卻很有限。而且，一節(jié)課下來，黑板上沒留下老師的一個字，老師的點撥與講解也幾乎讓多媒體取代了。這樣的課其實是不適用的優(yōu)質課，因為我們平時不可能每節(jié)課都制作那么多的課件，一是沒有那么多的時間和精力，二是沒有那樣做的必要。我認為，多媒體教學只能作為輔助教學，而且應當用在當用之時。何為當用之時？那就是平時課堂上無法實現(xiàn)、無法完成的教學可選擇利用多媒體教學來幫助完成。

2、教師的知識視野還比較狹窄，局限于本專業(yè)本學科的知識領域。如，有的教師為了表達速度快，把“迅雷不及掩耳之勢”說成了“掩耳不及盜鈴之勢”；有的老師在講解數(shù)學家祖沖之的故事時，說“祖沖之那個時代沒有紙，人們把字寫在竹簡上”。了解歷史的人知道，紙是在東漢時期發(fā)明的，而祖沖之生活的時代是在南北朝，那時，紙已經(jīng)普及使用了。這兩個案例說明我們一些老師的文史知識還比較匱乏，需要不斷地學習。

3、有的老師的課思想教育還不到位，模糊不清，甚至對學生產(chǎn)生誤導。如，有的老師講到“當我們學生受到其他同學人身侵害時要進行反擊”，這是不準確的、不正確的引導和教育，因為即使是正當防衛(wèi)也是有條件限制的；有的老師講解佛教時調侃地說，“信佛來世會得到幸福，大家都好好信啊”，盡管這是無意的一句話，但對世界觀、人生觀尚未成熟的初中學生來說，它所起到的反面作用和消極作用卻是毋庸置疑的，教師無意當中給我們的學生造成了錯誤的引導，傳遞了錯誤的信號。

課堂教學，永遠是一項沒有最好只有更好的工作，在教學中，我們應該揚長避短，不斷探索，不斷進步。

賽教活動總結美篇篇十一

5、部分教師對聽課不夠重視，個別節(jié)次到場的聽課教師較少。

四、今后教學的幾點建議：

1、重視發(fā)揮學生主體作用。提出問題要給學生必要的思考時間，問題設置要科學，我們主張復雜問題簡單化，抽象問題具體化，在學生思維受阻時要給予必要的啟示、點撥。

2、加大課堂容量，加大思維訓練的力度?！氨Ｙ|”也要“保量”，課堂效率不僅僅是“質”，應該包括“量”即課堂容量。再一個問題就是課堂思維密度。俗話說，熟能生巧。大家知道，任何一個奧運會世界冠軍都不是天生的，一定是經(jīng)過科學的千萬次重復訓練才產(chǎn)生的。我們堅信，好

成績

3、對學生回答問題后的點評要到位。多鼓勵是對的，但鼓勵要

用到當處，要有利于激勵、鼓舞學生和鞭策

其他

4、課堂要突出重點，突破難點。在備課中，我們必須明確哪些是必須掌握的知識與能力，哪些是學生不易掌握的`地方；在課堂上要如何突出重點、突破難點。這就要求我們不僅要研究教材，更要研究把握教材的規(guī)律和方向。

5、備課注意細節(jié)，提高應變能力。在課堂上，有時會出現(xiàn)我們預料不到的問題，比如課件出了問題，或者學生提出了一個我們回答不了的問題，再或者我們講錯了一個問題，那么如何應對？我們認為，一方面?zhèn)湔n要充分，對課堂可能出現(xiàn)的問題有預見，并做好應對準備。有時候，我們順著學生的錯誤思維推理下去，得出錯誤的結論，證明這樣思考是錯誤的，這可能比正面給出結論的效果更好；另一方面，要提高應變能力，而應變能力只能來自豐富的知識、嫻熟的課堂駕馭能力，而這一切都只能來自我們不斷學習，樹立終身學習的意識。

6、教學語言、板書設計要合理、規(guī)范。毫無疑問，老師的教學語言應該是簡潔、準確的，老師的板書應該是規(guī)范的，老師的這些教學行為無疑對學生具有示范作用，而我們學生在考試中書寫規(guī)范與否對他們的成績有很大的影響。

總之，本次賽教，上課教師精心準備，都拿出了高質量的教學課

例，有些課例嚴謹、大氣；有些課例精細、平實；有些課例構思獨特，個性風格鮮明；還有些課例雖略顯稚嫩，但不乏創(chuàng)新?？梢哉f每一節(jié)都很精彩，這里面有上課教師的智慧與辛苦，也有互助同伴的引導與督促。正是由于全體教師的齊心努力，才確保了本次賽教的圓滿成功。

五、賽教結果：

一等獎 盧 毅

二等獎 熊 妍

三等獎 陳 濤

張慧萌

11月2日至13日，學校組織了青年教師好課賽活動。評委由教學校長、教務主任、教研組長擔任。各位參賽教師都把自己對課改的理解、對課程的理解、對現(xiàn)代教育技術的理解詮釋在課堂教學中，在公開、公平、公正的氣氛中，36名各學科教師參加了比賽。

今年的好課賽與往屆相比，質量有很大提升，特點突出。一是學校領導重視，把優(yōu)質課競賽當作促進校本研修的契機，主要領導參與活動全過程。二是各學科都形成了自己獨具特色的教學模式，可以說，本次比賽是對我校課改成果的一次檢驗。三是展示了各備課組集體備課的成果，每位參賽教師的背后都有一個教研組的支撐，有指導教師的把關，教師在課堂上演繹的是集體智慧的結晶。四是青年教師嶄露頭角，發(fā)現(xiàn)了一批優(yōu)秀教師，參加本次決賽的新教師較多，由于年輕，易于接受新思想、新理念、新技術；由于教學時間短，受傳統(tǒng)教學觀念影響少，所以在賽課進三年參加工作的青年教師表現(xiàn)突出。五是現(xiàn)代教育技術，特別是交互式電子白板應用普遍，多數(shù)教師應用嫻熟得當。六是學生自主學習能力提高，合作意識增強，小組作用得到有效發(fā)揮。

的結果，但并不能代表學科最高教學水平；老教師傳授知識無漏點，但引導作用發(fā)揮的不好，新教師教學理念先進，但知識點易遺漏，關鍵地方點撥不到位，欠火候；板書普遍被忽視，很多課堂上板書只是寫個課題；學習目標與教學目標混淆，教學過程背離學習目標。 好課賽活動對促進教學、增進組際交流和發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀教師有著重要作用。青年教師好課賽活動結束了，但我們的教學還在繼續(xù)，我們的課改還要繼續(xù)。賽后，學校組織各學科教研組長對這次比賽進行了分析和總結，要求要以青年教師好課賽優(yōu)質課引領各學科教學，帶動各學科課改向深層次發(fā)展，推動我校教育教學質量的進一步提高。

賽教活動總結美篇篇十二

二0一七年十一月。

根據(jù)學校教學工作活動安排，我校於10月下旬開始在全體教師中組織開展了賽教評優(yōu)活動，本次活動語文教研組和數(shù)學教研組共10人參賽，其中語文教研組7人，數(shù)學教研組3人，截止11月18日本次活動已圓滿結束，現(xiàn)將活動開展情況總結如下：

一、活動組織過程。

本次活動由校委會成員及兩名優(yōu)秀擔任評委，嚴格按照評分標準進行量化得分，突出了評分的公平、公正、公開，課后以教研組為單位，統(tǒng)一時間11月18日分語、數(shù)教研組進行了賽教，賽教結束后每位教師及時進行了總結，并以書面形式進行了賽教后的反思和體會。整個活動過程突出了“賽出風格、賽出水平”的活動效果。

二、活動效果。

本次活動共聽、評課10節(jié)，其中語文7節(jié)，數(shù)學3節(jié)，由于此項活動引起了參賽教師的高度重視，各教師在賽前都做了充分的準備工作，都能準確把握教材，合理利用教學資源，自制教具、學具，充分準備，精心設計的教學方案使課堂教學水平與以往賽教相比有了明顯的提高。

1、多媒體教學的應用進入了課堂。幾位老師能夠自制課件，利用多媒體進行教學，增強了知識的直觀性，也為我校教學中現(xiàn)代化教學手段的應用起到了帶頭作用。

2、隨著課改的的不斷深入，各教師的課改理念在不斷增強，能夠以學生為主體，培養(yǎng)學生的合作意識、動手能力、觀察能力、分析判斷能力和培養(yǎng)學生自我表現(xiàn)、張揚個性的教學思想。如：數(shù)學課中，幾位教師能充分利用教具、學具，以學生為主合作實驗，自主探究解決問題，老師們把一節(jié)枯燥的除法計算課，設計成以故事、貼圖、游戲等形式進行合理結合，極大的調動了學生的學習興趣，鞏固了學生對知識的掌握，在教學“圖形拼組”時能通過讓學生動手操作，折一折、剪一剪、拼一拼、比一比等形式，培養(yǎng)學生的動手操作能力和對事物的審美情趣。語文課中，老師能夠抓住教學重點，對文章中的精彩之處和重要句段能讓學生以表演的形式展示出來，不但增強學生對課文的理解而且給了學生自我展示和張揚個性的機會，能夠抓住學生的年齡特點，以課件的形式出示情景圖，讓學生通過觀察、思考、相互說一說，達到了理解課文的目的，培養(yǎng)了學生的口語表達能力，同時利用課文內容適時對學生進行思想品德教育。英語課中，唐勤娥老師能充分利用實物、圖片進行情景教學，并及時給予學生物質獎勵，充分調動了學生的學習熱情，達到了學生對知識牢固掌握的的教學目的。

3、各教師能夠課前熟悉課標，吃透教材，尤其在教學重點的掌握和難點的突破上采用恰當?shù)慕虒W方法，關鍵問題處理的好，同時在練習設計和課外延伸中設計出具有層次感、針對性的作業(yè)題，達到了對本節(jié)內容的鞏固效果。

三、幾點建議。

1、各教師要通過本次活動，相互學習，及時總結，在個人業(yè)務素質和教學水平上不斷提高。

2、在教學中提倡小組合作探究學習，要指導學生合作學習的方法，逐漸培養(yǎng)學生合作探究學習的良好習慣。

3、教學活動中要做到“輕過程、重效果”，要以點帶面，貫穿知識內容，深層挖掘知識內容，拓展知識層次，注重細節(jié)和細小問題。

4、語文教學中應重視低段年級的認字、識字和寫字教學，應用科學合理的教學方法訓練學生的認、識、寫，中高段年級應把學生的“讀”有感情的讀，作為一個訓練科目來抓，充分利用早讀及課外時間，通過教師的范讀、領讀或錄音教讀等形式來提高學生的朗讀水平和口語交際能力。數(shù)學課要把握好教學重、難點，在教學重點的掌握和難點的突破上，要注重問題的設置和方法的應用，尤其是要把學生的合作學習、動手實踐和思維發(fā)散作為重點來抓，把數(shù)學知識與生活實例有機結合，已達到數(shù)學知識來源于生活，服務與生活的學習目的。重視疑難問題的設置層次和練習題的突破性。

5、在帶動學生學習興趣，課堂氣氛方面要講求有效的方式方法，使學生想學、樂學和有積極性的參與到學習當中。

6、導課的設計應突出“設疑、啟發(fā)、激趣、鋪墊”等，已達到拋磚引玉的效果。

賽教活動總結美篇篇十三

為進一步加大貫徹落實《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》及《綱要》的力度，全面實施素質教育，改進教師的教學方法，激發(fā)幼兒園內部的活力，為教師的成長搭建展示自己的舞臺，根據(jù)縣教育局文件的通知要求，同時也為了能更好的展示幼兒教師的教學基本功和組織教學活動的能力，經(jīng)研究決定：四月初開展全園教師賽教活動。

一、參賽對象。

二、指導思想。

進一步促進教師不斷適應課改要求，轉變教學理念、改進教學方法、提高課堂教學藝術、推進幼兒園骨干教師體系建設，大力提升教師的整體素質，全面提高教育教學質量，辦姥橋人民滿意的幼兒教育。

三、活動目標。

1、通過教師賽教活動，探索教學藝術，鍛煉教師的教學水平，同時將有效的教學活動推向高潮，讓教學煥發(fā)激情與活力，打造高效的教學。

2、讓幼兒在教學活動中掌握更多的知識和技能。

1、全園參與原則：賽教活動全園教師人人參與，讓全園教師得到鍛煉和提升。

2、注重過程原則：活動要關注結果，更要重視過程。要做好教師課堂教學的評價和反思，提煉經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，提出改進措施。幼兒園對每一位教師的聽評課、聽課的教師做好筆記。評課時發(fā)現(xiàn)不同的看法大膽提出，爭取更好的教學方法。聽課的評委們認真的打好每節(jié)課的分數(shù)。

3、實事求是原則：活動要立足實際，關注發(fā)展，注重激勵。評優(yōu)要堅持“公開、公平、公正”。

五、方法步驟。

1、參賽形式：語言領域、科學領域，由賽課教師自選其一。

2、賽教時間：四月上旬。

六、參賽要求。

1、教學內容的確定：參賽教師需根據(jù)要求，自主選擇一個擅長的學科領域與教學內容，進行個性化的設計，然后參加園賽。

2、賽教班級：教師任課所在班。

七、推選辦法。

1、評委評分。

評委由園長、業(yè)務副園長、教學主任、中心校領導組成。參評教師在會議室進行說課，說課時間約5分鐘；上課在本班進行，評委對每位參評教師的上課及說課進行現(xiàn)場打分。

2、成績匯總。

教學主任收取評分表，統(tǒng)計參賽教師得分并匯總，然后在所有參賽教師參加的會議上予以公布，評選出一等獎一名，二等獎兩名，三等獎三名，優(yōu)秀獎10名。比賽前兩名者，代表幼兒園參加縣級競賽。

xxxx中心幼兒園2015年03月20日。

賽教活動總結美篇篇十四

根據(jù)縣局和教研室工作安排，我校的賽講活動以倡導和實施新課程教學理念、努力創(chuàng)建輕負高效課堂，積極推行“自主、合作、探究”的學習方式，以賽促教、以賽促研，切實提高教師整體素質為宗旨。經(jīng)過“賽前審教案、賽中看臨教、賽后寫反思、賽完綜合評、回頭再優(yōu)化”五個階段的扎實安排，有關工作已有序完成?，F(xiàn)將這次賽教情況總結匯報如下：

一、基本情況。

我校賽教活動經(jīng)過校委會成員及語數(shù)組長共同參與確定賽教活動安排、辦法來進行。原則上全校男50周歲以下，女45周歲以下教師必須參賽，共分文理兩組分別為期兩周多時間進行，由各組員、校領導擔任評委，嚴格按照賽教要求實施。本著“堅持標準、客觀公正、保證質量”的評選原則進行，32名選手參加賽教活動，經(jīng)過現(xiàn)場打分評賽出政史組張少博，英語組曹紅巖，綜合組王雅為校級教學能手，學校推薦參加縣級賽教工作。

二、本次賽教工作的主要特點。

1、領導重視，組織安排嚴密。

這次賽講活動,既是全面推進素質教育，培養(yǎng)教師的有效途徑，也是校本教研、學校管理、教師教學、教師培養(yǎng)、遠程教育實施等各項工作的一次大檢閱。為此，我校領導對此項工作高度重視，賽教前，召開了專門會議，并成立了賽教小組：

組

長：

韓曉輝副組長：

劉建社。

蘇灝。

成員：

于亞寧。

王文英。

張劍鋒及各教研組長針對本次賽教，教導處提前下發(fā)了《賽教評選標準及評分表表》，審閱了參賽教案等，保證賽教工作正常有序有效進行。

2、參賽教師教學觀念新，教學基本功好。

本次賽教，教師教案的備寫、教學設計以及課堂教學均能較好地體現(xiàn)新課程教學理念，教師的理論水平及課堂教學能力高。表現(xiàn)在課堂教學中，能緊密聯(lián)系學生學習生活實際，善于創(chuàng)設情境，鼓勵學生大膽質疑，積極有效地運用探究式、討論式和研究性學習方式組織教學，使學生體會經(jīng)歷知識發(fā)生、發(fā)展的過程，努力營造寬松、和諧、民主的氛圍，靈活自然地落實學生的主體地位，著力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。參賽教師能在重視新教材過程性目標落實的同時，堅持強化“雙基”不動搖，知能并重，比較好地實現(xiàn)了課堂教學目標，教學效果好。賽后的賽教反思、評課都能客觀、真實地表達自己參與活動的感受、看法，提出今后的想法。切實促進了以賽促教、共同提高的目的。

三、存在問題和改進措施。

從賽教情況看，部分教師還存在以下問題：一是部分教師處理教材能力差，教學不能充分聯(lián)系實際，也不能對教材進行適當?shù)募庸づc拓展；課堂教學時間不能合理安排、教學效果不很理想；二是部分教師教學理念還有待進一步更新，教學方法有待改革。課堂上依然存在以講代思，以講代練的現(xiàn)象。由于對新教材學習研究不夠，課堂上學生的“自主、合作、探究”學習活動形式化；三是部分教師不重視現(xiàn)代教育技術資源的正確充分利用教學。

針對以上存在問題，我校要繼續(xù)做好教師培養(yǎng)工作。一是根據(jù)文件精神，結合本校實際，強化培訓措施，提高培訓效果；二是以建設學習型教師隊伍為中心，切實加強教學研究工作，組織教師認真學習課程標準，創(chuàng)新教育理論，更新教師的教學觀念，加強集體備課，強化教材研究，切實提高教師處理教材的水平；三是充分發(fā)揮“校本教研”在教師培養(yǎng)中的作用，鼓勵教師間相互學習、相互研討、相互交流，以達到共同提高的目的；四是進一步完善教師培養(yǎng)制度，認真開展“一幫一”的教師幫扶制度，堅持經(jīng)常開展青年教師匯報課、骨干教師示范課等活動，努力提高教師的教學水平；五是進一步加強對教師的教學基本功培養(yǎng)和提高工作，定期開展教師教師課堂教學設計比賽、課件制作比賽等活動，切實提高教師的基本功。

岐山縣第三初級中學2014年4月3日。

賽教活動總結美篇篇十五

在校領導的精心安排、組織下，語文組教師全力配合、積極參與、認真準備，本次賽教不僅發(fā)揚了以往賽教的優(yōu)點，而且有了許多新的突破和亮點，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

一、領導重視，組織嚴密。

本次賽教活動經(jīng)學校研究制定了切實可行的實施方案，成立了賽教領導小組。學校領導全程指導、督促，堅持聽課，并于活動結束后進行了集體評課、研討，認真總結了成功的經(jīng)驗，指出了賽教各教師存在的問題，提出了整改要求，明確了今后的努力方向。

二、準備充分，理念先進。

由于此項活動引起了參賽教師的高度重視，賽教選手在賽前均作了充分的準備工作，都能準確把握教材，合理地開發(fā)和利用教學資源，靈活機智地處理教學中出現(xiàn)的突發(fā)事件。特別是能積極學習高效課堂的教育教學理念，充分準備、精心設計的教學方案使得課堂教學水平與以往各屆賽教相比，有了一個非常大的飛躍。

更加關注學生的學習過程，把課堂時間充分交給1.把學生放在第一位，學生，教師充分相信學生，把學生真正當作學習的主角，教師當作配角，起一個組織、引導、適時點撥的作用。

多媒體課件的恰當運用提高了課堂教學效果，大大節(jié)省了課堂時間。2．特別是吉翠芬、劉曉娟、薛小平、梁亞妮、牛歲林、，五位教師的課件制作特別精美、實用性強，充分調動了學生的學習積極性，給師生耳目一新的感覺。

角色說一說”，拓展了語文教學的功能。吉翠芬、徐曉鳳兩位老師在對學生的寫作能力培養(yǎng)上表現(xiàn)突出。薛小平、梁亞妮、牛歲林三位老師非常重視學生的感情朗讀。

4.教學中，教學環(huán)節(jié)的設計、教學課件的演示、練習題的呈現(xiàn)都充分體現(xiàn)嚴密的邏輯性，更加關注知識的形成過程，教師通過多樣化的教學方法讓學生多角度的理解知識，這一點李翔輝、劉曉娟，兩位老師做得較好。

但教師教出了新課程的理念，教師通過交流收5.語文課雖屬于舊教材，集的課外資料來豐富課本知識，開闊學生的視野。

教師把自己融入了課堂，給學生營造了寬松而愉快的學習氛圍，6.課上，學生被老師的情緒深深感染，積極參與到每一項學習活動中。

三、認真研討，促進教學。

所有參賽教師都能認真研讀教材、課標，領會其精髓，并與同組、同課課頭教師探討科學合理的教學設計，向教學有特色的領導或教師虛心請教，尋求最佳教學方案。賽教結束后，執(zhí)教者與聽課的領導教師交流得失，聽取建議。賽教工作總結會上，評委集體研討、點評，最后各教師談論自己在教學中為了提高課堂教學的實效而采用的成功作法，使得我們的賽教工作起到研究的實效。

四、幾點建議。

1．一些剛參加工作或新改教學科目的老師要盡快進入角色，尤其對所教學科的專業(yè)技能和專業(yè)知識進行更加深入的研究，準確把握學科特點。

切實做到恰當合理地使用現(xiàn)代教育技術手段和教學資源，使其更好2．地服務于教學，提升課堂教學質量。

全體教師特別是中青年教師要繼續(xù)加強崗位研修，錘煉教學基本功，3．不斷提高教學水平，以適應教學改革和發(fā)展的要求。

在新課程背景下，教師要注重在教學實踐中進行方法探究和經(jīng)驗積。

4、累，建立適合自身特點和學科特點的教學機制，使自己真正融入課堂，使課堂教學充滿情趣，富有活力。

5、教師要不斷學習，不斷創(chuàng)新，武裝自己的頭腦，這樣講課時才能游刃有余，有所創(chuàng)新。

賽教活動總結美篇篇十六

根據(jù)學校本學期教學常規(guī)工作計劃的安排，從2009年10月12日開始的歷時二周的教師賽教活動已落下帷幕。在學校領導的高度重視下，在學校教導處的認真組織下，在全校教師的共同努力下，本次賽教活動取得了圓滿的成功，達到了預期的目標。參加本次賽教活動的21位教師各盡所長，經(jīng)過各教研組評委認真、公平、公正的打分，最后語文科目陳立老師榮獲第一名，余小敏老師榮獲獲第二名；數(shù)學科目張敏老師榮獲第一名，樊鵬老師榮獲第二名；英語科目汪嬌老師榮獲第一名。

通過本次賽教活動的開展，全校教師的教學觀念得到了轉變，教學水平得到了提高。為了及時總結經(jīng)驗，吸取教訓，查缺補漏現(xiàn)對本次賽教活動總結如下：

1、本次賽教活動的參賽教師為全部22——35歲的青年教師，各位參賽教師能夠把本次賽教活動作為提高自己業(yè)務水平的一個平臺和同事之間互相學習、取長補短的一次機會而認真對待。為了上給大家展示一節(jié)高質量的課，各位參賽教師課前都做了精心的準備。這一點充分體現(xiàn)出我校教師嚴謹勤奮的工作作風和謙虛好學的執(zhí)教態(tài)度。

2、部分參賽教師在課堂教學中能將多媒體技術與教學相結合，大膽運用“自主探究”的現(xiàn)代教學方法，突破傳統(tǒng)教學模式的束縛，力求教學觀念與教學藝術的創(chuàng)新，體現(xiàn)了“以人為本”的教育理念。

二是語文、數(shù)學學科的教學基礎深厚，英語學科的教學尚在探索之中，整體水平不如語文、數(shù)學。如:有的英語課，老師上課方法不夠新穎，重點把握不夠準確，課堂氣氛不夠活躍，多媒體教學技術運用較少等。以上兩點啟示我們不能只抓語文、數(shù)學、教研和教學，要抓好薄弱學科建設，要進一步強化薄弱學科的管理和教研工作。本次賽教活動沒有涉及科學、音樂、美術、信息技術等科目，這與當前的素質教育背道相馳，不能不說是一大遺憾。

二、課堂教學中亟待解決的幾個問題。

1、語文課堂教學中存在的主要問題：

1）教師文學素養(yǎng)不夠高，不能以淵博的知識靈活自如地組織課堂，對教案的依賴性過強，教學環(huán)節(jié)機械呆板，缺乏靈活性與創(chuàng)新意識。

2）教師教學基本功不夠扎實，對課文的重點把握有偏差，語言組織缺乏邏輯性與感染力，板書不夠簡潔與新穎。

3）對教材的理解與鉆研程度不夠深刻，存在著照本宣科的現(xiàn)象。

4）朗讀教學近乎于缺失，教師沒有引導學生在充分朗讀的基礎上理解課文。

5）“小組探究式”的教學模式?jīng)]有充分運用，學生學習積極性不夠高。這個弱。

點存在于所有語文教師的課堂教學之中。

5）多媒體技術掌握與應用不夠熟練。

以上問題給我們一個啟示：教師要勤學苦練，練就扎實的教學基本功，在教學過程中，靈活處理教材，做到“點與面結合”，“詳與略結合”，不要遍地開花，要選擇每篇課文的精要之所在，抓住牽一發(fā)而動全身的問題，引導學生有朗讀的基礎上理解課文。

2、數(shù)學課堂教學中存在的主要問題：

1）教師教學基本功不夠扎實，板書不夠簡潔與新穎，甚至有混亂的現(xiàn)象。

2）教學環(huán)節(jié)不夠齊全，沒有課堂小結。

3）學生探究式活動開展較少，學生主動思考機會較少，課堂參與率較低。

4）教學思路不夠清楚，重點不夠突出與難點突破不夠深刻，流于膚淺。

3、英語課堂教學中存在的主要問題：

1）英語教師教學目標與觀念模糊，教學重難點抓不住，對小學英語教學總目標把握不夠準確。

2）英語課堂板書不夠簡潔，板書的隨意性強造成了板書混亂的現(xiàn)象。

3）英語書寫教學缺失、口語教學不到位，教師發(fā)音不標準，課前準備不充分，課堂環(huán)節(jié)設計不合理，個別教師照本宣科，不能充分調動學生的積極性，課堂活動的學生的參與率較低，4）課堂時間掌握的不好。個別教師復習時間過長，導致新課重點講解時間過短，一節(jié)課安排的內容不能按時有效地完成。

5）多媒體技術掌握與應用不夠熟練，僅汪嬌老師成功地將多媒體技術與課堂教學相結合。

總之，在目前我校教師教學熱情高漲的優(yōu)勢下，如何提高教師自身的專業(yè)素養(yǎng)與教學水平將是一個亟待解決而又任重道遠的任務，希望各位教師能充分認識到本次賽教活動中暴露出的眾多弱點，在以后的工作中勤學、多練，為打造一支專業(yè)素養(yǎng)過硬，教學經(jīng)驗豐富，教學效果顯著的教師隊伍而貢獻自己的力量！

2009年10月28日。

賽教活動總結美篇篇十七

為全面實施素質教育,進一步加強教師的教學方法,激發(fā)幼兒園內部的活力，幼兒園都會開展賽教活動。下面是小編為你精心整理的幼兒園賽教。

希望大家喜歡。

三天的公開課教學活動結束了，這段時間共組織十堂公開課，大家都能認真上課、聽課、及時記錄，付出了很多心血和汗水?；仡欉@三天的聽課過程，有喜悅、有收獲、有失誤、也有不足，但總體來說，這一個多月的辛苦沒有白費，因為每位老師都能在實踐的過程中發(fā)現(xiàn)了問題、總結了經(jīng)驗，以便更好地反思自己，爭取更大的進步。給青年教師們搭建展示與鍛煉的平臺，促進青年教師教育教學能力的提高，增強教師隊伍的業(yè)務素質。

一、總結經(jīng)驗，共同分享。

1、教師積極準備，有的老師甚至犧牲了很多休息時間，反復的整理。

教案。

找同伴說課、試教認真查閱資料制作教具記憶ppt。

2、老師們都能緊緊圍繞教學目標設計和組織活動，并根據(jù)幼兒的特點將枯燥的教學活動融入到游戲活動中，比如：科常課中，教師利用ppt，把圖形與幼兒的想象充分的連結在一起;語言課上，運用圖片或圖文結合的方法幫助孩子理解、記憶詩歌和故事內容，創(chuàng)設情境引領孩子更投入地學習，扮演角色充分調動了幼兒的積極性等，讓孩子在有趣的游戲和情境中輕松學到本領，達到預期的教育效果。

3、大部分老師都能在原有的基礎上取得進步和突破。任何一節(jié)課都不可能是完美無缺的，盡管每節(jié)課上完后，大家都能發(fā)現(xiàn)問題，找出不足，但每位老師課中都能找出亮點和值得大家學習的地方。苗玲、郭易君、孫莉芳老師教態(tài)自然大方，對課程的設計和把握準確到位;顧萍、傅伊老師穩(wěn)重、語言簡練到位不拖拉、簡單明快;夏佳妮、李萍、趙婷婷老師的活潑大方，注重師生互動，體現(xiàn)了良好的課堂駕馭能力;馬麗娜、朱臻老師親切自然的教態(tài)，勇于嘗試和挑戰(zhàn)，利用ppt教學等等都給大家留下了深刻的印象。希望大家都能夠多看他人的優(yōu)點，彌補自己的不足。

4、大家都能夠利用中午的休息時間集中參與說、評課，說、評課時能踴躍發(fā)言，充分表達自己的想法。敢于承認自己的不足，并對活動有觀后感和反思。相信在這樣真誠交流、相互學習的園風帶動下，每個人都能完善自己，不斷進步，成長的更快!

苗玲老師的數(shù)學活動《好餓的小蛇》，能圍繞教學目標設計豐富新穎的教學環(huán)節(jié)，銜接自然，教學環(huán)節(jié)流暢，非常緊湊，動靜交替合理，中心重點突出，特別是她的大圖畫書應該作為幼兒園的珍藏本。

二、通過聽課、交流，我們也認識到大家共性存在的不足之處，今后需要努力的方向。

1、教師誦讀能力有待提高。在給孩子范唱、范誦、和講述故事時一定要做到聲情并茂，給孩子帶來美的享受，能充分吸引和感染到孩子。

2、課上進行有效提問和溝通。一定要做到語言精練，引導語到位。多學習富有童趣的語言，語調抑揚頓挫，充分調動孩子的能動性。

3、在按照自己的思路進行教學的同時，更要關注孩子的接受能力和學習情況，靈活處理和回應突發(fā)事件，及時調整自己的方法，提高課堂應變能力。

4、雖然教師有整合的意識，但在具體的操作中還是停留在形式上，缺乏對活動價值的把握，片面追求活動的新穎性，忽視活動之間的聯(lián)系性。對幼兒前期經(jīng)驗的梳理、提升、拓展方法單調，特別是在預設活動中對幼兒即時生成的問題缺乏合適的回應策略。追求即時效果的現(xiàn)象時有存在。

總之，此次觀摩活動收獲很大，但最大的收獲就是，讓我們明白了無論是幼兒還是老師，做任何事情都要勇于嘗試，因為只有在實踐的過程中，才能及時發(fā)現(xiàn)問題，才能收獲，無論是成功還是失敗，對于我們的專業(yè)成長都是有很大幫助的。我們要把不足之處作為我們不斷提高的動力，在以后的工作中不斷完善、不斷提高。做到教學基本功扎實，教學語言生動活潑，簡潔流暢，富有啟發(fā)性和感染力。多探索、多發(fā)現(xiàn)、多思考、更好地融入活動情境，放開自己，提高教學水平和教學質量。

一、活動概況。

求的說教材、說教法、說學法、說教學過程四部分進行。經(jīng)評委們認真打分，青年教師脫穎而出，排名第一，評審組按照推選辦法，推選她代表縣幼兒園參加縣級賽教活動。

二、收獲與啟迪。

1、準備充分：在本次參賽的24位選手，在課前的準備都是相當充分的，教師們不僅編寫了教學設計，還編寫了說課設計，在對課標、教材的理解方面也吃得相當透徹，在自制教具、準備材料方面也做得較好。

2、主導有方：本次賽課，老師們能堅持啟發(fā)式教學，常以問題為誘因，設疑重點處、點撥關鍵處，不斷喚起幼兒求知的主體地位，耳、眼、手、腦并用，使幼兒能全身心地投入到游戲活動中。較好地體現(xiàn)了“教師為主導、幼兒為主體”，“師幼互動”的新課標理念，實現(xiàn)了《綱要》中要求的教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。

3、常規(guī)好：幼兒的常規(guī)訓練好，教師能做到有的放矢，活而不亂。

本次賽教活動的開展，老教師展示了豐富的組織教學能力、駕馭課堂的能力;年輕教師展示了熱情活潑、陽光朝氣和孩子容易親近的優(yōu)勢。賽教的進行同時還為教師們提供了相互觀摩學習的機會，教師們聚在一起，相互交流，取長補短，使大家看到了自身的不足和別人的長處以及自己今后需要提升的地方。每名教師在說課、賽教的比賽過程中，獲得專業(yè)提升，并形成自己的教學特長提高其駕馭課堂教學的組織能力，從而提高課堂教學活動質量。賽教活動結束后，業(yè)務副園長主持全園教師召開教學研討會，業(yè)務副園長、保教主任對每一位參賽教師的表現(xiàn)做了點評。通過這次賽教活動也加強了縣幼兒園的教研力度，為全面提高縣幼兒園的教育教學水平，奠定了堅實的基礎。

20xx年6月。

兩個星期的教師賽課活動已告一個段落。受園長的委托，我在這里對這次賽課活動作一個總結。

首先得表揚下這兩周上課的老師們，他們都非常的認真選課，備課。還要表揚下給這兩周上課老師幫助的老師們，可能看出我們城西幼兒園教師們的團結精神?？偟膩碚f這次上課的老師進步是很大的。

一、活動特點。

根據(jù)老師們的每天聽課評課，首先談談賽課表現(xiàn)出來的優(yōu)點：

1、所有參賽教師均采用了多媒體教學，直觀快速展現(xiàn)教學內容，提高了課堂效率。

2、在教學過程中注重引導幼兒小組討論，合作探究，培養(yǎng)幼兒的思維能力，優(yōu)化了課堂教學結構。

3、充分體現(xiàn)“面向全體幼兒以幼兒為主體”的教學思想。這些課的共同特點是在教學實施的全過程中體現(xiàn)了注重幼兒動腦想、動口說、動手做的思想，注重激發(fā)和調動幼兒學習的積極性、主動性，注重引導幼兒盡可能的參與教學的全過程，在過程中注重教給學生學習的方法，培養(yǎng)學生學習的能力。

4、教師上課充滿激情，充分運用肢體語，`手勢語、目光等激勵學生。同時以自信的風采吸引幼兒。特別是杜秀云杜老師?？上义e過了。相信以后還是會有機會看到更好的課的。

5、每位教師都做了充分的準備，教師之間互相幫助，互相討論，一起分析教材，探討教法，制作。

課件。

等，充分體現(xiàn)集體備課的優(yōu)越性，也展現(xiàn)了教師之間互助，互學的良好精神風貌。

以上是所有參賽教師的共同特點。當然，各位教師還有自己的教學特色：

葉老師注重情景導入，讓幼兒有表達自己情感的欲望。并把思想教育融入課堂教學之中，達到了教學育人的目的。

熊老師宋老師用音樂美熏陶感染學生。讓幼兒在學習當中充分發(fā)揮了主導作用。引導學生積極參與課堂，那節(jié)課不僅讓學生享受到舞蹈的快樂，也讓聽課教師陶醉其中。當然，其余的老師也很棒，小朋友們參與度也很高，過程也很好。老師們和小朋友們聽的開心，做的開心，吃的也很開心。相對而言老師們還是進步蠻大的。

其次，也談談這次賽課表現(xiàn)出教學上存在的某些不足：

1、教育教學觀念還需進一步轉變。個別教師對新課改理念的學習還不到位，在課堂上還不能做到游刃有余，還需要進行更深入的研究和探討。

2、教學過程中教師的應急反應不夠靈活，不能充分有效的利用現(xiàn)有資源，對學生的自主學習還不敢大膽放手。

3、教師對學情了解不夠，以至于對課堂教學目標把握的還不夠好。

4、新老師在聽課方面略有欠缺。賽課期間，新教師到場聽課的比較少。

二、美中不足，教師素質待提高。

金無足赤，人無完人，課更無完美。我們教學實踐只有依托大地，才會走得更遠、更好。每位教師相對以前都有一個很大的跨越，這是不容置疑的。但幼兒參與活動的深度、教學過程調控的有效程度、教師解決問題的靈活性、教學目標的達成度、乏對教材的重組的能力、缺乏靈活開發(fā)教學資源的能力;在課堂上習慣于按教案上課，受事先設定框框的約束，缺乏解決問題的靈活性，對課堂的駕馭能力、調控能力不強。具體來講：就是教師的基本功方面。教師的基本功方面尚需錘煉。(1)語言基本功。要求語句能夠嚴謹?shù)倪M行教學(同時把握好語調及語速)，語言規(guī)范，用詞準確，語句通順，講課通俗易懂;(2)課堂“預設”與“生成”的處理?？偟膩碚f，本次賽課活動成績是突出的，展現(xiàn)了我校教師精湛的課堂教學藝術及較高的綜合素質，也賽出了城西幼兒園的教師風采。希望在今下個星期的賽課工作中，老師們繼續(xù)發(fā)揚這次賽課的優(yōu)點，克服這次賽課的不足，把城西幼兒園的的教學搞得更好。

同時也希望老師們把平常的教學也當成優(yōu)質課來上，充分的準備教玩具，相信你們能在公開課中所表現(xiàn)出來的優(yōu)點也一定會在平時中表現(xiàn)出來的。

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