文化傳統(tǒng)是一個民族或地區(qū)獨有的精神財富，它是人們共同的文化記憶。需要有明確的總結的主題；我們可以通過閱讀以下總結范文，掌握寫作技巧和提高寫作水平。
地理課聽課體會篇一
此次教研活動，市教研員、區(qū)教研員及教師代表發(fā)了言。對地理課程標準進行了具體細致的解讀，明確了各章節(jié)應落實的教學目標。市教研員對會考進行了分析，并提出地理教育教學要求。感受很深，下面談談幾點體會：
教材是對課標的再創(chuàng)造，是為達到課標要求而提供的材料，對教材的處理必須達到課標的要求。即在吃透課標的基礎上再研究教材。在備課過程中必須研讀黃皮的地理課程標準解讀，深入到教材的每一節(jié)。
學生是教學的主體，課程活動設計的首要目的是把學生吸引到教學中來，引導他們體驗情感，培養(yǎng)能力，構建自己的知識體系。因此，深入地了解學生是非常重要的，我們現(xiàn)在所面臨的學生好奇心強，有活力，情感單純而強烈，記憶力強，想象力豐富，處在形象思維強而抽象思維正在形成階段，由于學生們受到現(xiàn)代各種傳媒的影響，有較廣的知識面，對所學的內容有一定的知識儲備。如果能根據(jù)學生們的情感和年齡特征，找到學生們感興趣的話題作為切入點進行教學，再開展多種多樣的活動，一定會得到很好的教學效果。
在未來的課堂上，知識將有三個方面組成，教科書及教學參考書提供的`知識、教師個人的知識、師生互動產生的新知識。新課程將改變教科書一統(tǒng)課堂的局面，教師不再只是傳授知識，教師個人的知識也將被激活，師生互動產生的新知識的比重將大大增加。教師將從知識的傳遞者轉變到學生學習的促進者、組織者。因此，就教師而言，要適應新課程教學，就必須接受繼續(xù)教育。對新課程充分理解，誠心接受，熱情投入，有效實施并根據(jù)新課程要求，不斷提高自身綜合素質。在新課程實施中實現(xiàn)自身發(fā)展，教師的發(fā)展又將構成新課程實施的條件。
我們不能只抓課堂而放棄課外，老師要鼓勵學生通過體驗、實踐、討論、合作和探究等方式，要把所學的用到生活當中去，學生可以通過探險，實驗，野外實習等來更廣泛獲得地理知識。讓學生走出去，既開闊了他們的視野，又培養(yǎng)了他們用地理的眼光觀察周圍世界的能力，運用所學地理知識解決現(xiàn)實問題的能力。
地理課聽課體會篇二
20xx年x月2日我參加了渾江區(qū)〝青峰杯〞初中地理〝關注學生讀圖能力的培養(yǎng)〞主題教研活動，有幸聽了第十中學和第四中學兩位老師的講課，讓我近距離地領略到兩位教師的教學風格，深厚的教學功底及精湛的教學藝術。給我留下了深刻的印象，雖然這兩節(jié)課風格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的東西，在教學中，老師們都采取了〝以人為本，以學促教〞的教學原則，通過老師有序的導。生動活潑的啟發(fā)教，激發(fā)學生積極的參與。體驗。合作與交流，充分發(fā)揮學生的主體作用，突出了本次教研活動的〝關注學生讀圖能力的培養(yǎng)〞主題。以下是我個人在本次聽課過程中的一些感受。
1、情景教學：老師們采用多種形式創(chuàng)設情景進行教學。利用教材本身和地圖冊創(chuàng)設情景傳授基礎知識，進行基本技能訓練和交際活動。在情景中理解課文知識和內容，使難點化易，重點難點；在情景中進行操練能提高學生實踐的'量和質。
2、情身意濃：我們不僅是一位老師，還是一位教育工作者。課堂上教師用各種形式鼓勵學生積極學習，使他們懷著輕松愉快的情緒全身心地投入學習活動中去，收到良好的教學效果。
地理課聽課體會篇三
近日，我在初中地理課上認真聽講，并從中汲取了許多精神食糧。今天，我將與大家分享一下我從初中地理聽課中所得到的心得體會。
一、地球與地理大發(fā)現(xiàn)。
首先，地球是我們生活的家園。在初中地理課堂上，我深刻體會到了這一點。我們之所以生活在地球上，是因為地球有著非常適合人類居住的環(huán)境與資源。通過老師的講解，我了解到了地球上的水、空氣、土壤等是構成我們生命必需的基礎物質，而我們人類必須認識到保護我們的家園的重要性。
其次，我意識到了地理大發(fā)現(xiàn)的重要性。通過初中地理課程的孜孜不倦的探索，人類發(fā)現(xiàn)了越來越多的地理知識，這對我們認識整個世界、保護我們的家園至關重要。我們應該像探險家一樣，一直保持探索的心情，不斷去了解這個世界，讓我們能夠行走在更廣闊的天地之間。
二、地形地貌與氣候變化。
其次，我在以往的初中生活中就被重點關注過地貌與氣候變化的問題了。在初中地理聽課中，我進一步認識到了這兩個問題之間的聯(lián)系。地貌與氣候變化之間存在著密不可分的聯(lián)系，也是人類經常需要考慮的問題之一。
我記得，課堂上老師講的有一次冰川的變化，讓我深感震撼。在這個變化的過程中，冰川的形態(tài)發(fā)生了很大的變化，也影響到了人類的生活。對于我們個人來說，要時刻關注這樣的情況，以便隨時做出適當?shù)姆磻?/p>
三、資源與環(huán)境問題。
隨著社會和科技的發(fā)展，資源與環(huán)境問題也逐漸成為了一個全球性的政治問題。在初中地理課上，我也得到了一些有益的教導。首先，我們應該正確看待資源的重要性。資源的分配和利用關系到人類的生存與發(fā)展。我們應該積極參與資源保護與利用的問題，從而為人類的未來做出積極的貢獻。
其次，保護環(huán)境是我們每個人的責任。我們應該盡量減少對環(huán)境的污染，保護一些自然資源，例如水源、空氣、土壤，基礎的資源是必須保護好的，別的物質也要保護好，對于我們平常生活的各種垃圾也要進行分類。所以，保持環(huán)境的生態(tài)平衡，提高人們生活品質，對于我們共同的家園是非常有意義的。
四、旅游與文化。
初中地理課上，老師講授的內容會和旅游與文化相關。我認為，文化和旅游是地理學中也很重要的一個方面。人類的文化產生于不同的地域、不同的社會環(huán)境之中。每個地方的文化都與自然環(huán)境有著深刻的聯(lián)系。了解不同地方的文化和生活方式可以拓展我們的視野，提高我們的文化修養(yǎng)，也對于旅游業(yè)的推廣起到了重要作用。
五、地理學與未來。
最后，我認為初中地理聽課對于我未來的人生態(tài)度產生了重要影響。人類的生活與自然環(huán)境之間是相互聯(lián)系的，我們應該加強對人類的環(huán)境問題的認識與理解。這樣我們才能通過改進過去的錯誤以及彌補犯過的錯，為自己和下一代提供一個美好的未來。
總之，初中地理是一個非常重要的科目，它牽涉到我們的生存、生活和未來。通過地理學的研究和探索，我們可以了解到人類與自然之間的關系，并找到保護我們的家園的方法。我相信，只要我們都投入心力，一定可以保護好我們的家園，為人類的未來打造一個更加美好的明天。
地理課聽課體會篇四
地理是一門重要的學科，它不僅幫助人們了解地球上的自然環(huán)境和人文地理，還能夠培養(yǎng)人們的地理意識和環(huán)境保護意識。近日，我參加了一次地理聽課活動，深有感悟。下面我將結合自己的體會，分五個方面進行分享。
首先，地理講述了豐富多彩的地球之美。在課堂上，老師向我們展示了許多美麗的風景照片和視頻，讓我們仿佛置身其中。我們領略了壯麗的喀斯特地貌、雄偉的深海峽谷、神奇的火山噴發(fā)等等。這些地理景觀不僅讓我們驚嘆地球的偉大和多樣性，還提醒我們應該珍惜這些美麗，積極保護環(huán)境。
其次，地理培養(yǎng)了我們的環(huán)境保護意識。通過學習地理，我們了解到人類活動對環(huán)境造成的影響，如森林砍伐導致的水土流失、大氣污染對人類健康的影響等。這讓我們意識到保護環(huán)境的重要性，鼓勵我們從自身做起，節(jié)約資源，減少污染。地理課堂給了我們一個平臺，讓我們在知識的指引下，能夠更加深入地了解地球，讓我們加深對環(huán)境保護的理解。
第三，地理讓我們了解不同地區(qū)的文化和習俗。地理課堂上，我們通過老師講解，了解到了各個國家和地區(qū)的不同文化和習俗。比如，我們了解到中國的春節(jié)、美國的感恩節(jié)、印度的民俗等等。這些知識讓我們對世界的多元化有更深入的認識，并能夠更好地進行跨文化交流。
第四，地理知識有助于我們理解國際政治和經濟。在地理課上，我們學習到不同國家的地理位置和資源分布，以及各國之間的關系。這讓我們更加清楚地了解到國家間的利益沖突和合作，使我們能夠更好地理解世界的發(fā)展趨勢，分析國際形勢。
最后，地理學的學習方法也是一種培養(yǎng)思維能力的重要途徑。地理課堂上，我們需要觀察、分析和運用地理知識解決問題。通過這樣的過程，我們培養(yǎng)了自己的觀察力、思考力和分析能力。這些能力對我們的學習和生活都有很大的幫助。
總之，地理學是一門極為重要的學科，通過地理課堂的學習，我們不僅了解到了地球的多樣性和美麗，更懂得了環(huán)境保護的重要性，增長了對不同國家文化的了解，并且能夠更好地理解世界的政治和經濟狀況。同時，地理學的學習方法也幫助我們培養(yǎng)了觀察力、思考力和分析能力。因此，在未來的學習和生活中，我將會更加注重地理學的學習，用地理知識來豐富我的人生。
地理課聽課體會篇五
隨著新一輪課程改革的深入推進，地理教育面臨著新的挑戰(zhàn)和機遇。為了進一步提高自己的地理學習效果，我參加了近期舉行的地理聽課活動。在聽課的過程中，我不僅學到了知識，還獲得了許多啟示和感悟，下面就讓我來與大家分享一下我的地理聽課心得體會。
一、課前準備很重要。
在課前，我們要對要聽的課進行預習，了解課程的主題、內容和要點，對于老師要講什么、怎么講有一定的了解。這樣在聽課的時候才會更加有針對性、更加專注。同時，我們要帶上書本、筆和紙等必要的學習工具，便于做筆記、記錄重點、提出問題和掌握課程的核心內容。
二、注意聽講技巧。
在老師上課講解的過程中，我們要注意聽講技巧，主動傾聽老師講解的內容，積極思考，要時刻與老師保持溝通。在聽老師講解的時候，我們可以用筆記的方式來記錄老師的重點講解，這樣在后期復習時方便我們找到核心內容。另外，我們還可以用提問的方式來促進老師的講解，做到踴躍發(fā)言，這對于加深自己的記憶和理解都有非常大的幫助。
三、了解學科特點。
地理學科是一門綜合性很強的學科，涵蓋面很廣，我們要了解地理學科的一些特點，這樣才能夠更好地學習地理課程。首先，地理學科是以地球為研究對象的，主要研究的是地球空間現(xiàn)象，包括地形、氣候、資源和環(huán)境等方面的內容。其次，地理學科是一門與人類生產和生活密切相關的學科，研究的范圍也涉及到人類活動所發(fā)生的地理現(xiàn)象。最后，地理學科是一門重實踐性的學科，需要我們通過實地考察和普及調查等方式查證和驗證研究內容。
四、培養(yǎng)實際應用能力。
在學習地理學科的過程中，我們要注重培養(yǎng)實際應用能力，需要將地理學習內化為日常生活中的實際應用。例如，我們可以利用地圖查找本地城市的地理位置、了解城市道路網規(guī)劃、了解氣候狀況等。這些實際應用的方式不僅能夠幫助我們更好地掌握地理知識，并且可以加深我們對地理學科實用價值的理解，也有助于加強我們對社會生活的理解和參與。
五、注重跨學科的整合。
地理學科與其他學科之間存在著較大的關聯(lián)性，因此在學習的過程中，我們要注重跨學科的整合。在地理學科中，我們可以結合歷史、政治、經濟、文化等方面的內容進行整合，這樣對于我們更好地理解關聯(lián)的學科以及它們之間的相互作用都有很大的幫助。通過跨學科的整合，我們可以更好地獲得知識，更好地應對未來的工作和生活。
總之，在地理學科的學習過程中，我們不僅要注重理論知識的學習，還要注重實際應用和跨學科整合能力的培養(yǎng)。通過對地理聽課活動的參與，我對于地理學科有了更深刻的理解，感受到了這門學科的廣度與深度，我相信隨著我們的努力和不斷學習，我們一定能夠更好地掌握地理知識，為未來的發(fā)展做出更大的貢獻。
地理課聽課體會篇六
在高中地理課上，我學到了很多有關地球和自然環(huán)境的知識，也深刻地認識到了生態(tài)與人類的關系。在聽課的過程中，我獲得了不少體會和心得，特在此與大家分享。
首先，我認識到了地球是一個相當脆弱的生態(tài)系統(tǒng)，我們人類需要對它進行保護。在地理課堂上，老師詳細介紹了全球變暖、空氣污染等大氣環(huán)境問題，也闡述了水源逐漸枯竭、生物多樣性下降等問題，這些都在提示我們地球生態(tài)環(huán)境的緊迫性與重要性。我們要認識到自己是地球的一份子，需要心懷感激地去維護它。
其次，我認為都市化發(fā)展帶來的各種問題與挑戰(zhàn)是我們需要克服的。在地理課上，我們還探究了城市化的影響和帶來的問題，如城市擴張影響自然環(huán)境、交通擁堵、房地產泡沫等。在我看來，解決都市化帶來的問題并非不可能，唯一需要的是通過社會合力，使我們的城市合理發(fā)展，讓城市成為生態(tài)與人類和諧共存的新標桿。
此外，我對未來的環(huán)保還有更多的信心。隨著技術和科學的發(fā)展，環(huán)保技術也在穩(wěn)步提高，人們也對環(huán)境保護的重要性有了顯著提高。我們可以通過大力宣傳環(huán)保、開展環(huán)?；顒印⑻岢沙掷m(xù)利用等方式，讓更多的人了解環(huán)境問題，并且加入到環(huán)保事業(yè)中來。我相信，隨著我們的不斷努力，地球將會越來越美好。
總之，聽高中地理課，讓我認識到自己應該做什么、需要做什么。因此，我們都應該關心地球環(huán)境，積極參與環(huán)保事業(yè)，讓我們的家——地球變得更加美好。這也成為了我今后環(huán)保的精神動力，希望更多的人能夠加入環(huán)保事業(yè)！
地理課聽課體會篇七
地理是一門讓人既興奮又困惑的學科，它涵蓋了地球的方方面面，包括了地形、氣候、環(huán)境等諸多內容。為了更好地學習地理知識，我參加了一堂地理聽課。在聽課的過程中，我深刻體會到了地理的重要性和應用價值。下面我將分五個方面來分享我的心得體會。
第一，地理的普適性。在這節(jié)地理課上，老師向我們介紹了地理對我們生活的普適性影響。無論我們身在何方，地理都會影響我們的日常生活。通過學習地理，我了解到了地理與交通、農業(yè)、工業(yè)等各個方面息息相關。例如，了解一國的地理環(huán)境可以幫助我們了解該國的農作物種植情況，從而為經濟合作提供基本信息。
第二，地理的學科內涵。地理被分為人文地理和自然地理兩大領域。其中，人文地理涉及了人類活動對地球的影響，包括城市規(guī)劃、人口分布等；自然地理涉及了自然資源分布和環(huán)境保護等方面。在這堂課上，老師深入淺出地介紹了這兩個方面的知識。我意識到地理是一個綜合性學科，它不僅包含了地球周圍的一切，還與其他學科有著密切的聯(lián)系。
第三，地理的實踐應用。地理知識的實際應用是促進解決各種全球問題的關鍵。例如，地理學家可以通過對氣候變化的研究，幫助我們了解如何應對全球變暖問題。在課上，老師向我們展示了一些實例，如環(huán)境保護、災害風險評估等，這些具體應用讓我更加深刻地認識到地理學對我們的重要性。
第四，地理的探索性和創(chuàng)造性。地理學是一門對未知世界的探索學科。通過觀察和研究，地理學家可以不斷發(fā)現(xiàn)新的地理現(xiàn)象和規(guī)律。在課堂上，老師鼓勵我們將地理知識與實際結合，勇于提出問題和探索答案。這種培養(yǎng)探索精神和創(chuàng)造力的教學方法，讓我對地理充滿了濃厚的興趣。
第五，地理的全球視野。地理不僅關注地球上的細節(jié)，還關注全球事務的變化。通過地理學的學習，我們可以更好地了解不同國家和地區(qū)之間的相互關系，幫助我們理解全球化對我們所在地區(qū)的影響。這節(jié)地理課，讓我明白了全球化時代地理知識的重要性，培養(yǎng)了我對世界事務的關注和思考。
通過這節(jié)地理聽課，我深刻地認識到地理學對我們生活的重要性和應用價值。地理不僅是一門學科，更是幫助我們了解世界，探索未知地區(qū)的工具。它幫助我們理解地球的奧秘，了解各個國家和地區(qū)的關系，推動了我們對環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展的思考。我相信，通過不斷學習和應用地理知識，我們可以更好地適應社會發(fā)展和跨國合作的需求，努力創(chuàng)造一個更美好的世界。
地理課聽課體會篇八
內容：初中地理課程標準解讀及地理會考問題。
此次教研活動，市教研員、區(qū)教研員及教師代表發(fā)了言。對地理課程標準進行了具體細致的解讀，明確了各章節(jié)應落實的教學目標。市教研員對會考進行了分析，并提出地理教育教學要求。感受很深，下面談談幾點體會：
一、備課要圍繞課標。備課必須深入研究課標，吃透課標。教材是對課標的再創(chuàng)造，是為達到課標要求而提供的材料，對教材的處理必須達到課標的要求。即在吃透課標的基礎上再研究教材。在備課過程中必須研讀黃皮的地理課程標準解讀，深入到教材的每一節(jié)。
二、了解學生，滿足學生不同的地理學習需要。學生是教學的主體，課程活動設計的首要目的是把學生吸引到教學中來，引導他們體驗情感，培養(yǎng)能力，構建自己的知識體系。因此，深入地了解學生是非常重要的，我們現(xiàn)在所面臨的學生好奇心強，有活力，情感單純而強烈，記憶力強，想象力豐富，處在形象思維強而抽象思維正在形成階段，由于學生們受到現(xiàn)代各種傳媒的影響，有較廣的知識面，對所學的內容有一定的知識儲備。如果能根據(jù)學生們的情感和年齡特征，找到學生們感興趣的話題作為切入點進行教學，再開展多種多樣的活動，一定會得到很好的教學效果。
三、提高自身素質。在未來的課堂上，知識將有三個方面組成，教科書及教學參考書提供的知識、教師個人的知識、師生互動產生的新知識。新課程將改變教科書一統(tǒng)課堂的局面，教師不再只是傳授知識，教師個人的知識也將被激活，師生互動產生的新知識的比重將大大增加。教師將從知識的傳遞者轉變到學生學習的促進者、組織者。因此，就教師而言，要適應新課程教學，就必須接受繼續(xù)教育。對新課程充分理解，誠心接受，熱情投入，有效實施并根據(jù)新課程要求，不斷提高自身綜合素質。在新課程實施中實現(xiàn)自身發(fā)展，教師的發(fā)展又將構成新課程實施的條件。
四、勇于實踐，實現(xiàn)學習方式多樣化。我們不能只抓課堂而放棄課外，老師要鼓勵學生通過體驗、實踐、討論、合作和探究等方式，要把所學的用到生活當中去，學生可以通過探險，實驗，野外實習等來更廣泛獲得地理知識。讓學生走出去，既開闊了他們的視野，又培養(yǎng)了他們用地理的眼光觀察周圍世界的能力，運用所學地理知識解決現(xiàn)實問題的能力。
地理課聽課體會篇九
第一段：引言（150字）。
最近，在地理課上，我有了一次非常有意義的聽課體驗。這節(jié)地理課是關于地球的運動和地理經緯度的內容。老師通過生動的教學方式和多媒體輔助講解，讓我對這些抽象的概念有了更加深入的理解。我在這堂課中學到了很多新知識，同時也感受到了地理學科的魅力。下面，我將分享我個人的學習體會。
第二段：對內容的總結和思考（300字）。
在這堂課上，我首先學習了地球的運動。通過老師的講解和多媒體工具的展示，我了解到地球同時具有自轉和公轉兩種運動。地球的自轉使得我們看到了晝夜交替，而地球的公轉則導致了四季的變化。這就是我們平時所經歷的自然現(xiàn)象背后的科學原理。地球運動的規(guī)律給我留下了深刻的印象，也讓我更加敬畏大自然的偉力。
另外，我還學習了地理經緯度的概念。地理經緯度是地理研究中常用的坐標系統(tǒng)。縱向的經度和橫向的緯度交織成一張覆蓋整個地球的網格，幫助我們定位任何地點。這是地理學科中非常重要的基礎概念，對于理解地球的分布、氣候和生態(tài)系統(tǒng)等問題都有重要作用。通過掌握地理經緯度，我實際上掌握了一種解讀地球的“地圖語言”。
通過對地球運動和地理經緯度的學習，我對地理學科的實用性和廣泛性有了更深的認識。地理不僅是一門學科，更是指引我們認識和理解世界的一把鑰匙。地理的應用涵蓋了很廣泛的領域，包括土地利用、人口分布、資源開發(fā)、環(huán)境保護等等。地理的知識和技能給我提供了一種獨特的視角，讓我能夠更好地了解和適應周圍的變化。
第三段：學習方法的體會（250字）。
這節(jié)地理課的學習體會讓我對學習地理有了新的認識，同時也啟發(fā)了我對學習其他學科的思考。我發(fā)現(xiàn)，生動的教學方式能夠極大地激發(fā)學生的興趣和主動性。老師通過運用多媒體工具，將抽象的概念變得形象而直觀，讓我們更易于理解和吸收。此外，課堂上的互動環(huán)節(jié)也讓我更主動地思考問題，與同學們一起探討，共同學習。
同時，我意識到了學習的環(huán)境對于效果的重要性。地理課上的教室環(huán)境舒適而宜人，讓我能夠更專注地聽講和思考。學習環(huán)境的改善可以提高學習效果，這對我們學生來說是非常重要的。
第四段：學習地理的價值和意義（300字）。
通過這次地理課的學習，我深刻體會到學習地理的價值和意義。地理不僅幫助我們認識世界，而且培養(yǎng)了我們的空間意識和綜合分析能力。地理學科通過研究地球的自然和人文現(xiàn)象，幫助我們理解事物之間的相互關系，從而促進我們形成系統(tǒng)性和全面性的思維方式。
此外，地理還培養(yǎng)了我們的觀察能力和地圖閱讀能力。地理學科常常需要通過地圖來解釋和展示地理現(xiàn)象，這就要求我們讀懂地圖和理解地圖背后的信息。這種能力對于我們日常生活中的導航和旅行規(guī)劃具有重要的實用價值。
總之，地理學科是一門既實用又有趣的科目。通過學習地理，我不僅能夠更好地了解世界，還能夠鍛煉自己的思維方式和綜合分析能力。
第五段：總結（200字）。
通過這節(jié)地理課的學習，我對地球的運動和地理經緯度有了更加深入的理解。學習地理并不僅僅是為了在考試中獲得好成績，更重要的是培養(yǎng)我們的綜合能力和思維方式。地理的知識和技能對于我們的日常生活和未來的發(fā)展都有重要意義。我希望自己能夠繼續(xù)保持對地理學科的興趣和熱愛，為更好地認識世界和應對未來的挑戰(zhàn)做好準備。
地理課聽課體會篇十
在高中的地理課上，我收獲頗豐。通過這門課，我深刻認識到人類與自然的密不可分，人類活動對自然環(huán)境的影響是深刻而長遠的。
在學習氣候與水文的章節(jié)中，我領悟到水資源是人類生存和發(fā)展的重要基礎，而全球氣候變化使得水資源受到嚴重威脅。同時，水的利用需要科學、合理的規(guī)劃和管理，保護生態(tài)環(huán)境。我們應該重視水問題，珍惜水資源。
在深入學習中國的自然地理時，我感受到中國的自然資源瑰麗而豐富，包括祖國的大山、江河、湖泊、森林等。但同時，我也清楚自然資源保護和開發(fā)利用是一個關乎未來的重要問題，我們應該在追求經濟效益的同時，注重生態(tài)保護和可持續(xù)發(fā)展。
經濟地理學讓我了解到世界各個國家和地區(qū)之間的經濟聯(lián)系和競爭，以及不同地區(qū)的資源稟賦對其經濟發(fā)展的影響。了解這些經濟地理知識，不僅讓我們更廣泛地了解世界，也讓我們更有效地制定國家的規(guī)劃和政策。
總之，地理學是一個綜合性較強的學科，其涉及范圍寬廣，深入淺出，讓我受益匪淺。我相信，在今后的學習和生活中，學習到的地理知識會每時每刻地為我所用。
地理課聽課體會篇十一
在我們即將畢業(yè)的大學生活中，我們的“地理一課”將已然成為了我們學習生涯的記憶。地理課主要涉及地球、自然資源、人口、經濟等領域，具有跨學科性的特點，與我們的日常生活息息相關。如何理解地理這門學科，從而認識世界和人類的生活與命運，成為了我們必須思考的問題。
第二段：主體。
在聽課過程中，我感受最深的是：地理課不僅僅是掌握一定知識技能，而是更需要把握與他人的聯(lián)系，理解與人類社會的系統(tǒng)結構、相互依存和資源配置、環(huán)境和自然資源的利用、地球上不同文化群體及其價值觀念體系等。由此可見，所謂的地理課并非是獨立于其他課程的知識，而是與其他學科的學習密不可分的整體。在連貫學習的同時，我們需要不斷地思考和理解大的局部和整體問題，進一步應用課堂中學到的知識去拓展我們的思考，提高我們的綜合素質，為實現(xiàn)個人價值和社會發(fā)展貢獻自己的力量。
第三段：發(fā)展。
地理課的一個特點，是其“暢所欲言”的教學方式，開發(fā)了我們課堂中的思考和討論。教師在講解某一概念或知識點時，會引入一些現(xiàn)象和案例，以幫助我們理解和應用所學的地理知識。當然，作為學生我們也可以根據(jù)所學知識點，進行一些探究，如采訪一些地方性的企業(yè)家，或者是采集一些地理環(huán)境數(shù)據(jù)等。只有發(fā)展出一種充分發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力的思維方法，才最最可能在新的世界中蓬勃發(fā)展，成為創(chuàng)造新幸福的貢獻者。
第四段：落實。
地理學習，不僅僅是你的學校教育，更是你的個人向往和追求。在就業(yè)中，地理類專業(yè)人才具有很高的市場競爭力。然而，這種競爭力也極大地依賴于我們的個人努力和取得的成果。通過地理學習，我們不僅僅是在升學或就業(yè)中獲取到靈活的能力，還能夠在妥善處理人與地的關系中發(fā)揮更大的作用。其實，我們所學的這些知識，對于我們的家庭和社區(qū)的規(guī)劃和管理都有非常實際的應用，并且可以為定位新時期的人類命運提供精準的數(shù)據(jù)支撐。
第五段：結論。
綜上所述，在地理課的學習中，我們應該把握好時機，做到善思、善問、善學習的至高境界。只有不斷地實現(xiàn)自己的學科優(yōu)勢（自然科學及社會科學），不斷地提高自己的學習能力、注意力和思考能力，才能在未來不斷地闖出新的一片天地，做出更大的貢獻。在當前的大環(huán)境下，我們也要不忘本來，努力擁抱新的變革和挑戰(zhàn)，將所學知識真正運用到我們的學術、職業(yè)和生活當中，并不斷地實現(xiàn)自身發(fā)展和價值。
地理課聽課體會篇十二
地理大賽聽課是一個很好的聆聽經歷，它提供了一種關于地球上不同事物的不斷更新和改進的方法，同時也揭示出了地球上許多你可能從未想過或聽說過的事物。這是一個極富啟發(fā)性的體驗，體驗者無需去親身經歷、探究和花費大量精力才能獲得某些領域內的知識和信息。我的聽課體驗中，我對地理領域有了更多對自然地理、人文地理和環(huán)境問題的理解，我也開始更好地了解人類與地球之間的關系和對照。此外，在參加這些聽課活動過程中，我也逐漸培養(yǎng)了探究世界的興趣和習慣。
第二段：分享收獲。
這次地理大賽聽課讓我收獲頗豐，我了解到了世界上許多有趣的地理知識，如南極的氣候、洪水的發(fā)生原因以及人類對環(huán)境的影響。其中，最令我難忘的是一次一名講師對全球氣候變化的解釋。她用圖表、實例和調查證據(jù)幫我重新認識了氣候變化的真實性和緊迫性。這個過程引發(fā)了我思考和思考，而且我也進一步意識到自己在環(huán)境建設方面的作用和責任。此外，我們還通過地理知識來了解每個國家的發(fā)展模式，這讓我清晰了解了不同文化之間的差異和潛在沖突。
第三段：寶貴經歷。
地理大賽聽課是一種難得的學習體驗，通過這種方式可以快速而輕松地了解世界各地的常見問題。聽課活動不僅涵蓋了最新的研究領域，還能夠給人們廣泛的知識。這樣做的好處是，你可以在短時間內獲得大量的信息、細節(jié)和見解，而這些在平時的學習和研究中耗時良久。
第四段：提高學業(yè)表現(xiàn)。
地理大賽聽課不僅可向我們介紹新知識和領域，還能夠使我們提高學業(yè)表現(xiàn)。借助一系列具有啟發(fā)性和開創(chuàng)性的故事、案例和研究，我們可以打開眼界，整合思路并且更好地理解學科內涵和其與實踐的聯(lián)系。對于從事社會科學專業(yè)或相關領域研究的學生而言，聽課對于提高發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的能力是非常重要的。
第五段：做更多實踐。
雖然地理大賽聽課提供了豐富的知識和信息，但它更重要的意義是啟發(fā)人們對實踐的思考和探究。聽課之后，我們需要更深入思考、考量并且采取行動。我們需要尋找具體的應用場景，將所得知識運用到實踐中，并加以運用和完善。這樣，我們才能更好地了解地球，更好地了解全球問題，并且從中獲得更多價值和啟示。
總結：
地理大賽聽課不僅提供了大量的新知識、信息和見識，也激發(fā)了我們對自然、文化和環(huán)境的思考和探究。這一體驗打開了我們的眼界，并使我們更好地了解了自己所處的世界和在其中的作用?，F(xiàn)在，我們需要更好地將所獲得的知識運用到實踐中，以更好地服務于人類自然、文化和社會的發(fā)展。
地理課聽課體會篇十三
首先非常感謝學校組織這樣的教學周活動，因為通過這樣的活動，給了我更多向其他老師學習的機會。在這次教學周活動中我聽了十多位老師精彩的課，他們帶來了新穎的教學理念和多樣化的課堂教學手段，讓我受益非淺。從每位教師的實際課堂教學中我體會到了新課程教學的意義所在，自己評價自己的課，不容易發(fā)現(xiàn)問題，更不容易突破自身的框架和模式;如果以局外人的身份去看別人的課，就會有“旁觀者清”的感覺。既可以領略別人成功的妙處，又可看到自己存在的不足。下面簡單說說我個人的一些心得體會。
一、巧用導入教學如果說一節(jié)課是一曲生動華美的樂章，那么導入就應該是它扣人心弦的序曲。課堂導入設計得巧妙,不僅能喚起學生的求知欲望,而且還可以燃起學生智慧的火花,主動地去獲取知識。張紅老師在講授《大規(guī)模海水運動》時，首先播放了一段“泰坦尼克號”與冰山碰撞沉沒時的影像資料，給了學生視聽感官上強烈的刺激。富有感染力的影視資料，加上教師飽滿的情感色彩讓學生為之震撼，從情感上產生了濃厚的學習欲望，增強了學習興趣，效果很好。在今后的課堂上應該少用“上節(jié)課我們講了……”“這節(jié)課我們來學習……”之類的語言導入，盡量設計的巧妙一點，這會收到事半功倍的效果。
二、課堂教學緊密聯(lián)系學生生活地理新課標明確指出：地理課程要提供給學生與其生活和周圍世界密切相關的地理知識。教師在課堂教學上，注重引導學生從現(xiàn)實生活的經歷和體驗出發(fā)，去理解地理知識，能收到深入淺出的效果，學生在課堂上的主動性能夠更充分的發(fā)揮出來。例如：范章婷老師講授《水資源》節(jié)約用水這一部分知識點時，對工農業(yè)生產中的節(jié)水只做了簡單的介紹，因為這些離學生還較遠，而重點從學生身邊入手，讓學生找一找發(fā)生在他及他身邊人對水資源浪費或者節(jié)約用水的事例，貼近學生。使學生的學習與生活緊密聯(lián)系起來，學生發(fā)言熱烈，思考積極，參與學習的主動性明顯提高，學生的學習過程不再枯燥無味，課堂的效率也就可想而知了。
三、關注學生，使課堂教學生動、實用、有效我認為這一點在今后的課堂教學中至關重要，在新課程理念下，教師應該把教材內容結合教學對象，也就是我們的學生，進行個性化、生活化和活動化的加工，使課堂教學變得生動、實用、有效。范章婷老師通過一段生動形象的卡通視頻“小水滴”，把水資源內容進行串聯(lián)總結，符合初一階段大部分學生的認知水平，而一部分能力較強的學生在視頻中又可發(fā)現(xiàn)另一個重要的規(guī)律-----水是在不斷循環(huán)的，進而超越課堂，實現(xiàn)知識的升華。同樣張紅老師針對我校高中學生的實際情況，及新課程標準中對《大規(guī)模海水運動》這節(jié)內容的具體要求，側重對學生讀圖能力與繪圖能力二者相結合的培養(yǎng)。
同樣其他老師的課也有很多讓我學習的亮點，因為自身水平及學科的限制，不能一一列舉，所談非常有限，不足之處，請各位老師指正。
20xx年11月1號至4號在山東省聊城三中舉行山東省初中地理優(yōu)質課評選活動,來自全省各市的精英選手分a、b組兩個組共講課50節(jié)。我聽了a組的24節(jié)課，參賽老師先進的理念，科學的教學方法，精細的教學設計給了我很多啟迪，對以后如何上好地理課，上好地理優(yōu)質課有很多感受和啟發(fā)：
1、用新課程理念引領地理課堂教學：初中地理新課程提出了五項基本理念，其核心是以學生為本，關注學生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學生的地理素養(yǎng)，同時重視學生自主學習的方式方法，用多種多樣的教學手段對學生進行客觀的評價。教師在課堂上起主導作用，學生是課堂的主體，這個主導和主體作用可以通過各種學生參與的活動來體現(xiàn)，如有核心的討論，有目的的看書，最終達到培養(yǎng)學生學習能力的目的。
2、用多種多樣的形式表現(xiàn)地理課堂教學的內涵：
(1)語言：語言是傳遞知識的載體。首先，語速應平緩。其次，語調應富于激情，有跌宕起伏的感覺。第三、要通過某些語言樹立學生信心。煙臺開發(fā)區(qū)的楊青老師講課給人一種激揚的感覺，下課前學生主動給予鼓掌，在很大程度上是她的語言征服了學生。
(2)導入：新課的導入目的是吸引學生的注意，激發(fā)對新知識的求知欲望。如泰安六中的周文斌老師課堂一開始就讓學生自己知道的。
成語。
這樣的導入雖不新穎但是能喚起學生主人翁意識吸引學生注意投入到積極的思考中;而肥城市龍山中學的武猛老師的《高新技術產業(yè)》一課通過分析彤彤一家人生活變化的原因比較平淡的生活場景也能激發(fā)學生的求知欲。
(3)知識體系：在一個課時的內容或多或少存在某種聯(lián)系，老師要善于總結歸納各種知識的聯(lián)系，呈現(xiàn)給學生一個非常完整的知識體系。如武猛老師的《高新技術產業(yè)》的教學過程中，通過對北京中關村的發(fā)展形成高新技術工業(yè)區(qū)來學習工業(yè)地域的形成，通過海爾過去、現(xiàn)在的變化等事實材料充分論證高新技術產業(yè)的特點和高新技術產業(yè)的巨大作用，讓學生積極參與到課堂教學當中去，后來又引導學生分析了高新技術產業(yè)的環(huán)境問題以及還需借助科技力量來改善。最后又引導學生暢想未來，完成一封“未完成的郵件”達到了非常好的教學效果。
(4)知識運用：地理是一門體現(xiàn)人地關系的學科，它的實用性是非常強的。學生學習的目的就是要善于用地理知識解決日常生活中的現(xiàn)象，學地理中的生活，用生活中的地理。如萊蕪陳毅中學的元立芹老師在學完《地圖的應用》一節(jié)課通過品聊城、游山東、觀世博三個環(huán)節(jié)讓學生充分的學會用地圖來解決問題。讓學生學有所獲。
(5)探究活動：探究活動旨在培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。如我校的鞠凱老師在講授《發(fā)達國家和發(fā)展中國家》一節(jié)課時，讓學生說出世界上的發(fā)達國家和發(fā)展中國家除經濟發(fā)展水平外還有哪些差異，并留時間讓學生探究形成這些差異的原因，有很高的使用價值。
話說長江。
\大 憂/。
\寶/圖，能加深學生對所學內容的理解和記憶，有助于培養(yǎng)學生思維的連貫性，有利于學生整體感知概括能力的提高。
課件。
從選材到制作都非常完整、精美，并且有的教師還使教學中涉及的內容與學生進行零接觸。如萊蕪陳毅中學的元立芹老師在講述《地圖的應用》時讓學生通過在在上海世博會上通過查找線路，游園探寶的活動并讓學生動手去搜素這些寶貝，讓教學真正成為實現(xiàn)“耳聞目睹”的教學活動。
4、留給我的思考：比賽很精彩，但我認為還有些需要探討的東西。第一、有些老師經常把對話當成問題來問答，如：好不好，對不對。這樣確實課堂上有學生的參與，看似學生是主體，但能培養(yǎng)學生的什么能力呢。第二、有些活動有形式而無實質，如：分組討論，但討論的問題價值不大。探究活動,探究的是一些有定論的東西。第三、表揚語言濫用，如不管學生答的對與錯，都是“對”，“很好”，或者學生回答后沒有給予及時準確的評價。
總之，通過這次的學習使我有了很大的收獲，特別是我們學校的鞠凱老師在講完課后全場響起了雷鳴般的掌聲，讓我看到了榜樣就在我的身邊。相信對我以后的教學會有很大的幫助。
最近我參加了初中地理三公開主題教研活動?有幸聽了兩位老師的講課?讓我近距離地領略到兩位教師的教學風格?深厚的教學功底及精湛的教學藝術。給我留下了深刻的印象?雖然這兩節(jié)課風格各異?但每一節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的東西?在教學中?老師們都采取了“以人為本?以學促教”的教學原則?通過老師有序的導、生動活潑的啟發(fā)教?激發(fā)學生積極的參與、體驗、合作與交流?充分發(fā)揮學生的主體作用?突出了本次教研活動的“關注學生讀圖能力的培養(yǎng)”主題。以下是我個人在本次聽課過程中的一些感受。
1?情景教學?老師們采用多種形式創(chuàng)設情景進行教學。利用教材本身和地圖冊創(chuàng)設情景傳授基礎知識?進行基本技能訓練和交際活動。在情景中理解課文知識和內容?使難點化易?重點難點?在情景中進行操練能提高學生實踐的量和質。
2?情身意濃?我們不僅是一位老師?還是一位教育工作者。課堂上教師用各種形式鼓勵學生積極學習?使他們懷著輕松愉快的情緒全身心地投入學習活動中去?收到良好的教學效果。
總之?教師必須經常有意識地反省自己的教學實踐?從中總結經驗教訓?要有意識地虛心吸取他人之長?通過。
自我總結。
和積極借助他人的成功經驗來充實自己。
地理課聽課體會篇十四
第一段：引言（100字）。
地理課堂作為培養(yǎng)學生對自然環(huán)境和人類社會認知能力的重要場所，教師的教學方式和課程內容對學生的學習效果起著至關重要的作用。近期我有幸觀摩了一位優(yōu)秀的地理老師的課堂教學，讓我深感受益匪淺。在此分享我在觀摩過程中得到的心得體會，希望能給其他教師提供一些參考和借鑒。
第二段：課前準備（200字）。
參觀的這堂課是一節(jié)有關板塊運動的課程。令人印象深刻的是老師在課前的準備工作。他不僅提前閱讀了大量相關的文獻資料，還通過收集真實案例和實地調研的方式增加了教學的生動性和實用性。這使得他能夠深入淺出地傳授課程內容，并能回答學生提出的各種問題。這一嚴謹?shù)恼n前準備讓我明白只有付出足夠多的努力，教師才能在課堂上準確地向學生傳遞知識。
第三段：課堂教學（400字）。
在課堂上，地理老師采用了多種教學方法，使學生既能聽懂地理知識，又能展示個人能力。他通過投影儀配合精美的PPT，清晰地向學生演示了板塊運動的過程，使學生能夠形象地理解和記憶板塊運動的規(guī)律。此外，他還組織了小組活動，讓學生自主討論并解答問題。通過這種互動式的教學方式，學生的思維能力和團隊合作意識得到了很好的培養(yǎng)。同時，地理老師還注重在課堂上鼓勵學生提問和思辨，為了激發(fā)學生的學習興趣，他經常與學生進行思維碰撞，使他們在思考和探索中獲得收獲。通過這樣的課堂教學，學生對地理知識的興趣和好奇心得到了進一步的激發(fā)。
第四段：案例分析（300字）。
地理老師在課堂上還通過具體的案例分析，幫助學生更好地了解和應用所學的知識。他特別關注地理知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，并選擇了一些真實案例來說明地質災害如何影響人類社會的生產和生活。通過這些案例，學生更加直觀地理解到地理知識的重要性。同時，地理老師還結合學生的實際生活，邀請一些有關板塊運動經歷的人來分享他們的經驗，讓學生深刻體會到地理知識是實際與生活緊密聯(lián)系在一起的。這些案例的運用使學生對課堂知識的理解更加深入和全面。
第五段：總結（200字）。
通過觀摩這堂地理課，我深刻認識到一位優(yōu)秀的地理老師除了要掌握扎實的知識基礎，還需要在教學過程中注重靈活運用不同的教學策略和方法。仔細的課前準備、生動的課堂教學和精彩的案例分析，使學生能更好地掌握和運用地理知識。同時，教師還應注重培養(yǎng)學生的思維能力、合作精神和對地理問題的探索興趣。我會在以后的教學中不斷學習借鑒，以提高自己的教學水平，并將這些經驗與其他教師分享，共同提高教育質量。
地理課聽課體會篇十五
這學期，我參加了聽課學習活動。聽了幾位老師的課，我感觸很深，收獲頗多。〝授人以魚，不如授人以漁〞這是我x深的體會。〝授人以魚，不如授人以漁〞，也就是方法比知識更重要，學習方法是否科學，思維方法是否合理。正確，影響著學習效率的高低。因此，教師在課堂教學中應不失時機地創(chuàng)造機會，指導學生如何學習，使他們不但能學會，而且能〝會學〞，即：掌握語文學習方法，發(fā)展思維，形成能力，能獨立解決問題。許多老師在課的開始運用復習舊知引入新知的方法導入新課，這本身滲透了〝溫故而知新〞的學習方法。當學生面對材料中的問題時，老師又告訴學生閱讀說明文要講究知識性。文學性，〝先思考再動筆〞這種很好的學習方法。
個別老師的.課思路清晰，環(huán)節(jié)流暢，從整體到部分合理過渡，再接著重點切入到品讀詩句上；課扎實有效，注重訓練，板塊清晰，值得我深刻學習！總之，幾位老師的課處處體現(xiàn)著學生是主體，教師起主導作用的教育理念，運用多種教學方法和方式引導學生積極主動的學習，掌握語文基礎知識和基本技能以及它們所體現(xiàn)的語文思想方法，為學生進一步學習打好基礎。聽了他們的課后，我深刻地反思自己這幾來年的語文教學歷程，感慨良多。在語文教學過程中，自己雖然也算極其敬業(yè)，但跟語文大家相比，差距實在是太大了！主要表現(xiàn)在教學設計上，我沒有達到一定的高度，很多教學環(huán)節(jié)的內容設置沒有深度，在點撥功夫上還是欠缺得很，尤其是課堂評價語言，我更是單調，沒能很好地激發(fā)學生的學習熱情，致使語文教學成績沒能達到我意想的效果。聽了他們的課，我學到了很多，今后自己一定將所學到的教學新方法應用到自己的教學中去，盡快地提高自己的教學能力，不辜負領導和家長學生的期望。
地理課聽課體會篇十六
地理大賽是一項能夠測試我們對世界各個地區(qū)了解程度的比賽。在我上周所參加的一次地理大賽聽課活動中，我獲得了許多的收獲和體會。以下便是我的所思所感。
第一段：對地理知識的認識。
參加這次地理大賽聽課活動，首先讓我對地理知識的觀念有了更深的認識。在聽課的過程中，老師向我們介紹了許多世界各地的地形特征、氣候變化以及人口分布等內容。這些原本對我來說是模糊甚至陌生的知識點，在老師的講解下，變得更加充實和豐富。通過他的課程，我意識到地理知識的廣泛性和重要性，我們應該在生活中探索和了解更多這方面的知識。
第二段：學習態(tài)度和方法的調整。
讓我印象最深刻的是這節(jié)地理大賽聽課的活動并沒有限制參加者的年齡和職業(yè)，許多人都從興趣出發(fā)，下意識地調整了自己的學習態(tài)度。老師建議我們可以用課堂中的地圖、圖片及信息來解決我們遇到的問題。他還鼓勵我們在自己的生活和游覽經驗中，去觀察和總結出問題的答案。這種學習方法打破了常規(guī)老師講生徒聽的框架，讓人感覺受益匪淺。
第三段：促進交流和探究的氛圍。
這次地理大賽聽課活動不僅僅是一個講座，而是一個大家的想法、經驗、疑問以及探討的交流場所。聽課過程中，大家可以相互扶持和鼓勵，共同解決問題。這種以嘗試和共同討論的方式來學習，帶給人們探究和成長的喜悅。在休息時間和課堂外，大家還愿意互相討論，探究各種你知道我不知道的知識，這種氛圍是促進人們學習熱情和交流的重要動力之一。
第四段：關注地理知識對社會的影響。
地理知識不僅可以讓我們了解世界的風貌，同時也是我們參與社會并保證地球可持續(xù)發(fā)展的重要基礎。在這次地理大賽聽課活動中，我知道了一些世界上正在進行的環(huán)境保護項目，了解了在不同地區(qū)，我們所面對的資源、能源和氣候問題。這些知識讓我想要為了地球的未來，做出實際的貢獻。
第五段：總結和展望。
參加這次地理大賽聽課活動，讓我對地理知識有了全新的認識，我想要改變之前淺顯的看法，加深學習、探究和交流方面的體驗，也愿意用實際行動支持和發(fā)揚這個領域的知識。
在我看來，學習地理是一個有趣并且充實的旅程，每次的學習都會給我們帶來新的進步。在未來，我希望能夠通過更多的活動來加深我的了解，探究更多的問題，讓地理知識成為一個能夠給我?guī)沓砷L和發(fā)展的重要基礎。
地理課聽課體會篇十七
初中地理是一門綜合性很強的學科，涉及面廣，包括地球、自然地理、人文地理等多個方面。學習地理不僅可以幫助我們認識自然環(huán)境和人類社會，還可以提高我們的綜合素質和實踐能力。通過聽課，我們深刻體會到初中地理的學科特點，更加深入地了解了地理學科的本質。
第二段：教學方法。
初中地理的教學方法主要有講授、討論、實驗等多種形式。尤其是在課前閱讀和課后鞏固環(huán)節(jié)的設置，可以很好地促進學生在學前啟動、在學中理解、在學后運用知識。同時，老師還會利用多媒體、圖表等手段來輔助講解，讓學生更加生動形象地理解地理知識。
第三段：教學內容。
初中地理的教學內容豐富多彩，有物質和非物質等多個層面。從地球形態(tài)到自然災害，從人口遷移到經濟發(fā)展，地理內容的涉及面非常廣泛。聽課讓我們更加深刻地認識到了周圍環(huán)境的變化和因素，有助于培養(yǎng)學生探索、想象和創(chuàng)造的能力。
第四段：學習方法。
學習地理需要的不僅是學科基礎知識，也需要學習方法的指導。通過聽課，我們了解到探究性和綜合性是初中地理學習的兩大重要方法。這兩種方法不僅可以幫助我們更好地理解地理知識，而且還可以提高我們的思維能力和創(chuàng)新能力，這對于今后的學習和生活都有很大的幫助。
第五段：感受與收獲。
通過聽課，我們不僅僅收獲了地理知識，更深刻地感受到了地理學科的魅力。在這里，我們可以探究自然、了解人文、拓展視野，感受到學科的深度和廣度，培養(yǎng)了我們的環(huán)保意識、國際視野等多方面的素質。在今后的學習和生活中，我們將更加努力地學習好地理，用所學知識回報社會。
地理課聽課體會篇十八
4月10日—x日我有幸去淄博桓臺參加了省初中地理優(yōu)質課聽課活動，在這次活動主要是選取了新課標變動較大的部分進行展示，各市地理教師的優(yōu)質課23節(jié)各有千秋。他們都帶來了新穎的教學理念和教學課件，從各個教師的實際課堂教學中我體會到了新課程教學的意義所在?，F(xiàn)將聽課活動及心得體會，匯報如下：
1、創(chuàng)設情境，導入形式多樣，學生興趣高漲。
這次優(yōu)質課中許多有經驗的教師對課堂導入語都十分講究，比如菏澤的比瑞華老師用菏澤日出日落優(yōu)美風光導入地球的自轉；濱州的劉明輝老師用介紹新朋友的方式導入世界的氣候等等，由此可見，雖然教學導入只是整堂課一個微小的組成部分，但我們不能忽視，要謹慎待之，它不僅僅是一門技術，更是一門藝術。好的導入語猶如樂曲的前奏。戲劇的序幕，導語異彩紛呈，強烈地吸引學生的注意力，學生在學習新課的開始就能迅速。主動地進入學習狀態(tài)，為新課教學創(chuàng)造了良好的開端，教師的講課像磁石一樣牢牢地吸引學生的注意力，提高課堂效率。好的導入語就是一堂課良好的開端，可以為一節(jié)課順利進行打下良好的基礎。
2、創(chuàng)造性的使用教具，使抽象的知識點直觀化。形象化。這次優(yōu)質課中，不少教師能運用好教具這種工具，他可以是抽象的知識點更形象更直觀，比如講地球自轉的老師都采用了地球儀。手電筒等教具演示，尤其是濟南的張秀娟老師更是創(chuàng)造性的自制教具，用肥皂盒一根鐵絲就做成了太陽陽光，然后分組用地球儀完成地球自轉的.探究，使學生更容易的掌握和理解此個難點。
3、以問題為起點的探究式學習方式，激發(fā)了學生的學習興趣。以問題為起點學習方式，使學生變成了主體，由原來被動聽變成主動學習探究，學生主動去思考，主動在上課時討論，主動尋求答案，學生學習的興趣濃厚，積極性比較高，學習的效率也自然就高。
4、創(chuàng)造性的使用教材，轉變了傳統(tǒng)的教材觀。
大多數(shù)老師能夠根據(jù)課程標準的要求，靈活組織教學內容，不局限于教材，尤其是不局限于一個版本的教材。注意挖掘鄉(xiāng)土地理素材，這次優(yōu)質課是在桓臺舉行，許多老師設計的案例和例子無一不是涉獵桓臺本地的資料，更貼近學生的生活與現(xiàn)實。例如：在講〝電子地圖的應用〞這一課題時，不少老師就從桓臺市入手，提供給學生有關地圖資料，讓學生從身邊的地理知識開始，引導學生學習新知識，最后再來解決生活中的地理問題，使學生的學習與生活緊密聯(lián)系起來，學生發(fā)言熱烈，思考積極，參與學習的主動性明顯提高，學生的學習過程不再枯燥無味，課堂的效率也大大提高了。
5、打破傳統(tǒng)的教學，突出新的教學理念，注重學法指導。古人云〝授人以魚，不如授之以漁〞，學習的目的不單單是讓學生學到知識，而是讓學生學會如何學習，如何把知識運用到現(xiàn)實生活中。此次講優(yōu)質課的教師都非常注重方法的指導與傳授。比如，禹城的袁其平老師在講課的過程中指導學生如何在地圖中提取有效信息，如何閱讀材料找出關鍵字，如何運用對比法分析問題等等，使學生在學的知識的同時學到更多的學習方法。
6、從現(xiàn)實生活的經歷與體驗出發(fā)，使課堂教學緊密聯(lián)系學生生活。本次聽課活動，教師在課堂教學上，注重引導學生從現(xiàn)實生活的經歷和體驗出發(fā)，去理解地理知識，收到深入淺出的效果，學生在課堂上的主動性能夠更充分的發(fā)揮出來。例如：萊蕪的許鳳英老師從不同地區(qū)學生的作息時間入手，使學生有真實的體驗，進入地球自轉的探究，從學生身邊的地理知識開始，引導學生學習新知識，最后再來解決生活中的地理問題，使學生的學習與生活緊密聯(lián)系起來，學生對這些現(xiàn)象比較熟悉，又比較感興趣，所以學生發(fā)言熱烈，思考積極，效果不錯。
7、教學環(huán)節(jié)設計合理。豐富多彩，引人入勝。
除了常規(guī)的教學環(huán)節(jié)，不少老師設計了〝學生反思反饋〞。〝關注家鄉(xiāng)問題探究〞等課堂活動。除了傳統(tǒng)環(huán)節(jié)名稱外，一些老師設計的環(huán)節(jié)名稱更時尚。醒目，比如我行我秀。我的地盤我做主。學生情景劇。模擬辯論會等等。這些豐富多彩的活動既活躍了課堂氣氛，又在娛樂中培養(yǎng)了學生的分析。語言表達。學以致用。知識遷移等能力。
8、靈活組織。調控課堂，駕馭課堂能力強。
不管是預設的還是生成的問題，很多老師都能夠應付。調控自如，體現(xiàn)了較高的教育教學素質與技能。印象最深的是棗莊的甘宜君，無論是語言。體態(tài)還是動作。情感都充滿了魅力，對于學生是循循善誘，使學生的思路始終向自己預設的問題上發(fā)展，遇到學生的回答的問題冷場或比較尷尬時還能用幽默的語言機智的化解，可以說這節(jié)課氣氛活躍輕松，體現(xiàn)了老師較強的個人能力。9。情感教育合理充分及時。
教學不僅僅只是〝教書〞，更多的方面還要〝育人〞，使學生在成才的同時還要成為有道德。有愛心，有理想。熱愛祖國的人。許多教師在教學過程中不斷穿插情感教育，比如：威海的王彥老師設計的〝愛心小卡片〞，在傳授知識的同時向同學們傳授著一種精神。一種信念。一種堅持。
總之，各位教師的優(yōu)點還很多，比如駕馭課堂的能力強，視野寬闊，拓展遷移能力強；教材熟練，能靈活運用多種教學策略；儀態(tài)自然大方。系統(tǒng)有序，層次清晰；反饋及時，調控有力，教學機智等等不在贅述。
地理課聽課體會篇十九
有幸聆聽了5個課題（自然地理課題：《地球的運動》、《中國的土地資源》人文地理課題：《高新技術產業(yè)》和《發(fā)達國家與發(fā)展中國家的差異》）。選手們經過了精心的準備和多人次的指導，水平的確很高，為新課改下的地理教學提供了很好的范例和導向。從各位教師的實際課堂教學以及他們所帶來的新穎的教學方法和教學理念，我體會到了新課程教學的意義所在，同時深感自己在地理教學中存在的不足之處，有許多問題有待于今后進一步完善，現(xiàn)將聽課活動及心得體會匯報如下：
一、創(chuàng)造性的使用教材，有效的整合教學內容。
大多選手能夠根據(jù)課程標準的要求，靈活組織教學內容，不局限于教材，尤其是不局限于一個版本的教材。注意挖掘鄉(xiāng)土地理素材，選手們設計的案例和例子很多涉及到聊城本地的資料，更貼近學生的生活與現(xiàn)實。這一點來自泰安的老師體現(xiàn)格外突出，其《高新技術產業(yè)》的講授就是分析聊城發(fā)展高新技術產業(yè)的必要性和可行性研究。并配以諾基亞手機和碳纖維自行車借以引導和分析，實例選取針對性強，貼近學生生活，抓住一個細微點，以點帶面，講透講細。收到深入淺出的效果，學生在課堂上的主動性能夠更充分的發(fā)揮出來。我認為這一點在今后的講課活動中至關重要，照本宣科的課越來越得不到認可。新的教學觀念帶來了教材使用的新理念，在新課程理念下，課本不是教學的全部內容，教材是可變的、發(fā)展的和開放的。教師必須擯棄"教教材"的傳統(tǒng)觀念，樹立"用教材教"的教學思想，靈活地、創(chuàng)造性地使用教材。
二、從現(xiàn)實生活的切身經歷與體驗出發(fā)，使課堂教學緊密聯(lián)系學生生活。
地理新課標明確指出：地理課程要提供給學生與其生活和周圍世界密切相關的地理知識，側重基礎性的地理知識和技能，增強學生的生存能力。本次聽課活動，教師在課堂教學上，注重引導學生從現(xiàn)實生活的經歷和體驗出發(fā)，去理解地理知識，收到了很好的效果，學生在課堂上的主動性、積極性發(fā)揮出來的淋漓盡致。例如：在講《地球的運動》這一課題時，有的從是聊城一年四季樹木的變化導入，有的是從聊城放假時間的調整上導入，有的是從聊城一年四季小明樓房影子的照射情況導入等等，他們都是從學生身邊的地理知識開始，引導學生學習新知識，最后再來解決生活中的地理問題，使學生的學習與生活緊密聯(lián)系起來，學生發(fā)言熱烈，思考積極，甚至能對不理解的問題，也敢于向老師提出疑問，參與學習的主動性明顯提高，學生的學習過程不再枯燥無味，課堂的效率也就可想而知了。
教學環(huán)節(jié)設計合理豐富多彩，引人入勝靈活多樣的課堂環(huán)節(jié)設計不僅有助于培養(yǎng)學生自主學習探究學習合作學習的方法和能力，也盡情展示了教師駕馭課堂的能力。除了常規(guī)的教學環(huán)節(jié)，不少選手設計了學生反思反饋關注家鄉(xiāng)問題探究；除了傳統(tǒng)環(huán)節(jié)名稱外，一些選手設計的環(huán)節(jié)名稱更能時尚醒目，比如我行我秀我的地盤我做主觀世博知世界農業(yè)考察第一站摸家底看現(xiàn)狀板塊運動表演等等。如"你問我答"等環(huán)節(jié)設計，不僅檢測出學生對課堂學習的重視程度，以及發(fā)現(xiàn)問題分析問題和解決問題的能力，更奠定了課堂良好學習氛圍的基礎——學生主動參與是保證學習效果的前提。
四、課件制作精良、巧妙，現(xiàn)代教學手段運用靈活每個老師都充分利用了多媒體的輔助功能，不僅直觀性強，而且增加了課堂的容量，提高了課堂效率。尤其是來自青島的張日平老師將土地類型圖做成了動畫的形式，隨著課件中小男孩的腳步移動跳出相應的土地利用類型。在講耕地、林地和草地的分布時，中國地形圖與干濕地區(qū)圖層層疊加，便于學生理解和接受。還比如楊青老師在講長江時，講到每一段時都會有該段的局部放大圖和景觀圖彈跳出來。課件設計精巧，運用適時且流暢，有耳目一新的快感。
五、精心設計板書內容，凸顯教學主題如煙臺的一位年輕的男老師在講《高新技術產業(yè)》時，現(xiàn)場板畫中國版圖，令人感嘆其功底之深厚，尤其是課堂小結環(huán)節(jié)，教師設計的板書既體現(xiàn)了本節(jié)課的主題內容，還顯示了學習本部分內容要借助的學習手段（讀圖、識圖、分析、分布、作用）簡單的板書寓意深刻、全面、思路清晰透徹、讓人佩服：板書還可以這樣設計，真是神了！
當然，省地理優(yōu)質不知是這些優(yōu)點，比如還有：教學設計理念先進，關注了新課標的要求，關注了學生的發(fā)展、教學方式帶動學習方式轉變的時代要求、教師的激情投入，創(chuàng)設了良好的課堂"場效應"、靈活組織、調控課堂，波瀾不驚中見智慧等等。
"學而不思則罔，思而不學則殆"是學的宗旨。通過聽省地理優(yōu)質課，我深刻進行了反思：在以后地理教學中，逐步學習以上地理教師的優(yōu)點，還將從以下方面向進行改進，促進課堂教學。
地理課聽課體會篇二十
20xx年13日—14日，我有幸聆聽了省級優(yōu)質課。選手們經過了精心的準備和多人次的指導，水平的確很高，為新課改下的地理教學提供了很好的范例和導向。從各位教師的實際課堂教學以及他們所帶來的新穎的教學方法和教學理念，我體會到了新課程教學的意義所在，同時深感自己在地理教學中存在的不足之處，有許多問題有待于今后進一步完善，現(xiàn)將聽課活動及心得體會匯報如下：
在導入的上，老師可謂是別出心裁，都有獨特之處。采用和本課內容相關的視頻內容，如科教視頻、著名電影的相關環(huán)節(jié)、趣味動畫等等，點出本課主題的同時，提高學生學習的興趣。
大多老師能夠根據(jù)課程標準的要求，靈活組織教學內容，不局限于教材，非常注重結合生活實際。注意挖掘鄉(xiāng)土地理素材，如有的老師就將當?shù)嘏畈l(fā)展的旅游業(yè)，有選手們設計的案例和例子很多涉及到身邊的生活，更貼近學生的生活與現(xiàn)實。比如，有位老師講土地鹽堿化，自己親自在試驗田上種植莊稼，拍成視頻，不僅能夠吸引學生注意力，更是拉近了地理與生活的距離，使學生學到知識的同時，也能夠體會到地里的實用性。我認為這一點在今后的講課活動中至關重要，照本宣科的.課越來越得不到認可。新的教學觀念帶來了教材使用的新理念，在新課程理念下，課本不是教學的全部內容，教材是可變的、發(fā)展的和開放的。教師必須擯棄“教教材”的傳統(tǒng)觀念，樹立“用教材教”的教學思想，靈活地、創(chuàng)造性地使用教材。
靈活多樣的課堂環(huán)節(jié)設計不僅有助于培養(yǎng)學生自主學習、探究學習、合作學習的方法和能力，也盡情展示了教師駕馭課堂的能力。很多老師采用小實驗、小制作的方法，讓學生自己動手更直觀的感受相關現(xiàn)象的原因。一些選手設計的環(huán)節(jié)名稱更能時尚、醒目，比如鄭州的一位老師在講氣候的時候，采用了游園尋寶游戲，讓學生輕松闖關，也加深了對各地區(qū)氣候特點的記憶。如“點點看”“火眼金睛”等環(huán)節(jié)設計，不僅檢測出學生對課堂學習的掌握程度，以及發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，更奠定了課堂良好學習氛圍的基礎——學生主動參與是保證學習效果的前提。
俗語說“是金子總會發(fā)光的”。同樣，在課堂上，學生是學習的主體，他們總會有閃光點的出現(xiàn)，教師不僅要在課堂上充分肯定和表揚學生這些獨特的風解，激勵學生這種求異思維，同時在課后反思學生的這些有獨特見解的內光點，就能夠對提高自己的教學水平和經驗起到互補的作用。
每個老師都充分利用了多媒體的輔助功能，不僅直觀性強，而且增加了課堂的容量，提高了課堂效率。比如有的老師在講地球時，講到每一個方位時都會能夠拉動屏幕上的地球，在造成視覺沖擊的同時，更立體清晰的展示了方位。因此課件設計精巧，運用適時且流暢也非常的重要，給人耳目一新的快感。
雖然現(xiàn)代教學手段先進了，但畫圖仍是地理老師的基本功。準確快速畫出地圖標出相關方位，增加學生對老師敬佩之情的同時，也能使學生更好的掌握相關知識內容。尤其是課堂小結環(huán)節(jié)，教師設計的板書既體現(xiàn)了本節(jié)課的主題內容，簡單的板書寓意深刻、全面、思路清晰透徹。
學而不思則罔，思而不學則殆”是學的宗旨。通過聽省地理優(yōu)質課，我深刻進行了反思：在以后地理教學中，逐步學習以上地理教師的優(yōu)點，不斷提高自己的業(yè)務素質。
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