總結(jié)是歸納經(jīng)驗(yàn)、提煉核心的重要工作。知識(shí)的獲取途徑多種多樣,我們?cè)撊绾芜x擇適合自己的學(xué)習(xí)方法?通過(guò)閱讀這些總結(jié)范文,我們可以了解到不同人對(duì)同一事件的觀點(diǎn)和體會(huì),增加我們的思考角度。
地理課聽(tīng)課體會(huì)篇一
地理是一門重要的學(xué)科,它不僅幫助人們了解地球上的自然環(huán)境和人文地理,還能夠培養(yǎng)人們的地理意識(shí)和環(huán)境保護(hù)意識(shí)。近日,我參加了一次地理聽(tīng)課活動(dòng),深有感悟。下面我將結(jié)合自己的體會(huì),分五個(gè)方面進(jìn)行分享。
首先,地理講述了豐富多彩的地球之美。在課堂上,老師向我們展示了許多美麗的風(fēng)景照片和視頻,讓我們仿佛置身其中。我們領(lǐng)略了壯麗的喀斯特地貌、雄偉的深海峽谷、神奇的火山噴發(fā)等等。這些地理景觀不僅讓我們驚嘆地球的偉大和多樣性,還提醒我們應(yīng)該珍惜這些美麗,積極保護(hù)環(huán)境。
其次,地理培養(yǎng)了我們的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)地理,我們了解到人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境造成的影響,如森林砍伐導(dǎo)致的水土流失、大氣污染對(duì)人類健康的影響等。這讓我們意識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性,鼓勵(lì)我們從自身做起,節(jié)約資源,減少污染。地理課堂給了我們一個(gè)平臺(tái),讓我們?cè)谥R(shí)的指引下,能夠更加深入地了解地球,讓我們加深對(duì)環(huán)境保護(hù)的理解。
第三,地理讓我們了解不同地區(qū)的文化和習(xí)俗。地理課堂上,我們通過(guò)老師講解,了解到了各個(gè)國(guó)家和地區(qū)的不同文化和習(xí)俗。比如,我們了解到中國(guó)的春節(jié)、美國(guó)的感恩節(jié)、印度的民俗等等。這些知識(shí)讓我們對(duì)世界的多元化有更深入的認(rèn)識(shí),并能夠更好地進(jìn)行跨文化交流。
第四,地理知識(shí)有助于我們理解國(guó)際政治和經(jīng)濟(jì)。在地理課上,我們學(xué)習(xí)到不同國(guó)家的地理位置和資源分布,以及各國(guó)之間的關(guān)系。這讓我們更加清楚地了解到國(guó)家間的利益沖突和合作,使我們能夠更好地理解世界的發(fā)展趨勢(shì),分析國(guó)際形勢(shì)。
最后,地理學(xué)的學(xué)習(xí)方法也是一種培養(yǎng)思維能力的重要途徑。地理課堂上,我們需要觀察、分析和運(yùn)用地理知識(shí)解決問(wèn)題。通過(guò)這樣的過(guò)程,我們培養(yǎng)了自己的觀察力、思考力和分析能力。這些能力對(duì)我們的學(xué)習(xí)和生活都有很大的幫助。
總之,地理學(xué)是一門極為重要的學(xué)科,通過(guò)地理課堂的學(xué)習(xí),我們不僅了解到了地球的多樣性和美麗,更懂得了環(huán)境保護(hù)的重要性,增長(zhǎng)了對(duì)不同國(guó)家文化的了解,并且能夠更好地理解世界的政治和經(jīng)濟(jì)狀況。同時(shí),地理學(xué)的學(xué)習(xí)方法也幫助我們培養(yǎng)了觀察力、思考力和分析能力。因此,在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中,我將會(huì)更加注重地理學(xué)的學(xué)習(xí),用地理知識(shí)來(lái)豐富我的人生。
地理課聽(tīng)課體會(huì)篇二
20xx年x月2日我參加了渾江區(qū)〝青峰杯〞初中地理〝關(guān)注學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)〞主題教研活動(dòng),有幸聽(tīng)了第十中學(xué)和第四中學(xué)兩位老師的講課,讓我近距離地領(lǐng)略到兩位教師的教學(xué)風(fēng)格,深厚的教學(xué)功底及精湛的教學(xué)藝術(shù)。給我留下了深刻的印象,雖然這兩節(jié)課風(fēng)格各異,但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西,在教學(xué)中,老師們都采取了〝以人為本,以學(xué)促教〞的教學(xué)原則,通過(guò)老師有序的導(dǎo)。生動(dòng)活潑的啟發(fā)教,激發(fā)學(xué)生積極的參與。體驗(yàn)。合作與交流,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,突出了本次教研活動(dòng)的〝關(guān)注學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)〞主題。以下是我個(gè)人在本次聽(tīng)課過(guò)程中的一些感受。
1、情景教學(xué):老師們采用多種形式創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行教學(xué)。利用教材本身和地圖冊(cè)創(chuàng)設(shè)情景傳授基礎(chǔ)知識(shí),進(jìn)行基本技能訓(xùn)練和交際活動(dòng)。在情景中理解課文知識(shí)和內(nèi)容,使難點(diǎn)化易,重點(diǎn)難點(diǎn);在情景中進(jìn)行操練能提高學(xué)生實(shí)踐的'量和質(zhì)。
2、情身意濃:我們不僅是一位老師,還是一位教育工作者。課堂上教師用各種形式鼓勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí),使他們懷著輕松愉快的情緒全身心地投入學(xué)習(xí)活動(dòng)中去,收到良好的教學(xué)效果。
地理課聽(tīng)課體會(huì)篇三
在高中地理課上,我學(xué)到了很多有關(guān)地球和自然環(huán)境的知識(shí),也深刻地認(rèn)識(shí)到了生態(tài)與人類的關(guān)系。在聽(tīng)課的過(guò)程中,我獲得了不少體會(huì)和心得,特在此與大家分享。
首先,我認(rèn)識(shí)到了地球是一個(gè)相當(dāng)脆弱的生態(tài)系統(tǒng),我們?nèi)祟愋枰獙?duì)它進(jìn)行保護(hù)。在地理課堂上,老師詳細(xì)介紹了全球變暖、空氣污染等大氣環(huán)境問(wèn)題,也闡述了水源逐漸枯竭、生物多樣性下降等問(wèn)題,這些都在提示我們地球生態(tài)環(huán)境的緊迫性與重要性。我們要認(rèn)識(shí)到自己是地球的一份子,需要心懷感激地去維護(hù)它。
其次,我認(rèn)為都市化發(fā)展帶來(lái)的各種問(wèn)題與挑戰(zhàn)是我們需要克服的。在地理課上,我們還探究了城市化的影響和帶來(lái)的問(wèn)題,如城市擴(kuò)張影響自然環(huán)境、交通擁堵、房地產(chǎn)泡沫等。在我看來(lái),解決都市化帶來(lái)的問(wèn)題并非不可能,唯一需要的是通過(guò)社會(huì)合力,使我們的城市合理發(fā)展,讓城市成為生態(tài)與人類和諧共存的新標(biāo)桿。
此外,我對(duì)未來(lái)的環(huán)保還有更多的信心。隨著技術(shù)和科學(xué)的發(fā)展,環(huán)保技術(shù)也在穩(wěn)步提高,人們也對(duì)環(huán)境保護(hù)的重要性有了顯著提高。我們可以通過(guò)大力宣傳環(huán)保、開(kāi)展環(huán)?;顒?dòng)、提倡可持續(xù)利用等方式,讓更多的人了解環(huán)境問(wèn)題,并且加入到環(huán)保事業(yè)中來(lái)。我相信,隨著我們的不斷努力,地球?qū)?huì)越來(lái)越美好。
總之,聽(tīng)高中地理課,讓我認(rèn)識(shí)到自己應(yīng)該做什么、需要做什么。因此,我們都應(yīng)該關(guān)心地球環(huán)境,積極參與環(huán)保事業(yè),讓我們的家——地球變得更加美好。這也成為了我今后環(huán)保的精神動(dòng)力,希望更多的人能夠加入環(huán)保事業(yè)!
地理課聽(tīng)課體會(huì)篇四
地理是一門研究地球的科學(xué),它與我們的日常生活息息相關(guān),讓我們了解自然環(huán)境、人類活動(dòng)及其相互關(guān)系。在學(xué)習(xí)地理的過(guò)程中,聽(tīng)課是獲取知識(shí)的重要方法之一,但是如何有效地聽(tīng)地理課卻是一門需要學(xué)習(xí)的技巧。通過(guò)多年的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我總結(jié)出了一些地理聽(tīng)課的技巧和心得體會(huì)。
第一,提前預(yù)習(xí)是聽(tīng)地理課的基本功。地理學(xué)知識(shí)廣泛而豐富,有很多概念、地名和地理圖表需要記憶和理解。提前預(yù)習(xí)可以幫助我們對(duì)知識(shí)點(diǎn)有一個(gè)整體的了解,提高理解和記憶的效果。在預(yù)習(xí)時(shí),可以先瀏覽課本,了解本課的內(nèi)容梗概和主要思想,再逐個(gè)查閱相關(guān)資料,對(duì)重點(diǎn)地點(diǎn)進(jìn)行標(biāo)注,積累一些背景知識(shí)。這樣在聽(tīng)課時(shí),就能更好地理解老師的講解,提問(wèn)并與老師展開(kāi)深入的交流。
第二,靈活運(yùn)用筆記法。地理課程內(nèi)容豐富,講解者的速度也比較快,如果依賴記憶,很容易遺漏重點(diǎn)知識(shí)。因此,合理運(yùn)用筆記法是聽(tīng)地理課的重要技巧之一。在聽(tīng)課的過(guò)程中,可以使用不同顏色的筆或熒光筆來(lái)標(biāo)記重點(diǎn)內(nèi)容,例如概念、關(guān)鍵詞或重要定義,以便后期復(fù)習(xí)時(shí)能夠快速回憶起來(lái)。同時(shí),及時(shí)記錄下自己的疑惑或問(wèn)題,以便在課后能夠與老師或同學(xué)交流,并加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。
第三,善于利用地理圖表。地理是一個(gè)以空間為基礎(chǔ)的科學(xué),許多概念和地理現(xiàn)象需要通過(guò)地理圖表來(lái)理解和描述。因此,在聽(tīng)地理課時(shí),善于利用地理圖表是非常重要的。在老師講解地理圖表時(shí),可以充分利用視覺(jué)感受地理要素之間的關(guān)系,如地理位置、地勢(shì)地貌、氣候分布等。同時(shí),還可以將地理圖表和筆記結(jié)合起來(lái),對(duì)重要信息進(jìn)行圈畫、標(biāo)注,這樣在復(fù)習(xí)時(shí)能更直觀地理解和記憶。
第四,注重課后復(fù)習(xí)。地理學(xué)知識(shí)多為理論和實(shí)際案例相結(jié)合,不僅需要記憶,還需要理解和應(yīng)用。因此,在課后進(jìn)行復(fù)習(xí)是鞏固學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵。可以利用復(fù)習(xí)時(shí)立即檢查自己的筆記是否完整且準(zhǔn)確,并及時(shí)補(bǔ)充/修改筆記,明確記憶不牢固的知識(shí)點(diǎn)。另外,可以結(jié)合課后作業(yè)或自主學(xué)習(xí),進(jìn)一步加深對(duì)地理概念和地理現(xiàn)象的理解。需要注意的是,復(fù)習(xí)不僅是對(duì)知識(shí)點(diǎn)的重復(fù)記憶,還要注重對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和應(yīng)用的綜合運(yùn)用,以便將地理知識(shí)內(nèi)化為自己的知識(shí)。
第五,積極參與課堂互動(dòng)。地理課程作為一門理科課程,往往給人一種枯燥乏味的印象。但是,通過(guò)積極參與課堂互動(dòng),我們可以讓地理課變得更加有趣和生動(dòng)。我們可以向老師提出問(wèn)題,與同學(xué)們進(jìn)行討論,分享自己的見(jiàn)解和觀點(diǎn)。通過(guò)互動(dòng),可以更好地理解地理知識(shí),增強(qiáng)學(xué)習(xí)的效果。同時(shí),積極參與互動(dòng)還能增進(jìn)師生之間的互動(dòng)和交流,營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
在總結(jié)這些關(guān)于地理聽(tīng)課的技巧和心得體會(huì)后,我發(fā)現(xiàn),地理聽(tīng)課不僅是獲取知識(shí)的過(guò)程,也是自我提升和成長(zhǎng)的過(guò)程。通過(guò)合理運(yùn)用這些技巧,我在地理學(xué)習(xí)中取得了更好的效果,也更加深入地了解了地理科學(xué)的魅力。希望這些經(jīng)驗(yàn)和心得能對(duì)即將邁入地理課堂的學(xué)弟學(xué)妹們有所幫助。記住,通過(guò)合理規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)方法和策略,相信你們會(huì)在地理學(xué)習(xí)中取得更加出色的成績(jī)。
地理課聽(tīng)課體會(huì)篇五
xx年x月x日我參加了xx區(qū)"青峰杯"初中地理"關(guān)注學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)"主題教研活動(dòng),有幸聽(tīng)了第十中學(xué)和第四中學(xué)兩位老師的講課,讓我近距離地領(lǐng)略到兩位教師的教學(xué)風(fēng)格,深厚的教學(xué)功底及精湛的教學(xué)藝術(shù)。給我留下了深刻的印象,雖然這兩節(jié)課風(fēng)格各異,但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西,在教學(xué)中,老師們都采取了"以人為本,以學(xué)促教"的教學(xué)原則,通過(guò)老師有序的導(dǎo)、生動(dòng)活潑的啟發(fā)教,激發(fā)學(xué)生積極的參與、體驗(yàn)、合作與交流,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,突出了本次教研活動(dòng)的"關(guān)注學(xué)生讀圖能力的'培養(yǎng)"主題。以下是我個(gè)人在本次聽(tīng)課過(guò)程中的一些感受。
1.情景教學(xué)老師們采用多種形式創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行教學(xué)。利用教材本身和地圖冊(cè)創(chuàng)設(shè)情景傳授基礎(chǔ)知識(shí),進(jìn)行基本技能訓(xùn)練和交際活動(dòng)。在情景中理解課文知識(shí)和內(nèi)容,使難點(diǎn)化易,重點(diǎn)難點(diǎn);在情景中進(jìn)行操練能提高學(xué)生實(shí)踐的量和質(zhì)。
2.情身意濃我們不僅是一位老師,還是一位教育工作者。課堂上教師用各種形式鼓勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí),使他們懷著輕松愉快的情緒全身心地投入學(xué)習(xí)活動(dòng)中去,收到良好的教學(xué)效果。
總之,教師必須經(jīng)常有意識(shí)地反省自己的教學(xué)實(shí)踐,從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),要有意識(shí)地虛心吸取他人之長(zhǎng),通過(guò)自我總結(jié)和積極借助他人的成功經(jīng)驗(yàn)來(lái)充實(shí)自己,不斷充實(shí)自己教與學(xué)的知識(shí)庫(kù)。
地理課聽(tīng)課體會(huì)篇六
20xx年9月27日我參加了瀘縣初中地理優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽的教研活動(dòng),有幸聽(tīng)了各位優(yōu)秀老師的講課,讓我近距離地領(lǐng)略到課改課堂結(jié)構(gòu)和教師的教學(xué)風(fēng)格,深厚的教學(xué)功底及精湛的教學(xué)藝術(shù)。給我留下了深刻的印象,雖然這些課風(fēng)格各異,但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西,在教學(xué)中,老師們都采取了“以生為本,以導(dǎo)促教”的教學(xué)原則,通過(guò)老師有序的導(dǎo)、生動(dòng)活潑的啟發(fā)教,激發(fā)學(xué)生積極的參與、體驗(yàn)、合作與交流,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,突出了本次優(yōu)質(zhì)課以課堂教學(xué)改革為主題。以下是我個(gè)人在本次聽(tīng)課過(guò)程中的一些感受。
1.情景教學(xué):老師們采用多種形式創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行教學(xué)。利用教材本身和地圖冊(cè)創(chuàng)設(shè)情景傳授基礎(chǔ)知識(shí),進(jìn)行基本技能訓(xùn)練和交際活動(dòng)。在情景中理解課文知識(shí)和內(nèi)容,使難點(diǎn)化易,重點(diǎn)難點(diǎn);在情景中進(jìn)行操練能提高學(xué)生實(shí)踐的量和質(zhì)。
2.情身意濃:我們不僅是一位老師,還是一位教育工作者。課堂上教師用各種形式鼓勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí),使他們懷著輕松愉快的情緒全身心地投入學(xué)習(xí)活動(dòng)中去,收到良好的教學(xué)效果。
3.知識(shí)理解:教師都重視在操練中講解知識(shí),在情景中進(jìn)行精講多練,培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)地掌握和運(yùn)用地理知識(shí)。采用靈活多樣的方式邊練邊講知識(shí),生動(dòng)有趣,能加速理解的過(guò)程,教師重視通過(guò)地理板書板畫對(duì)知識(shí)進(jìn)行點(diǎn)破和歸納,起到了事半功倍的目的。
4、以問(wèn)題為起點(diǎn)的探究式小組合作學(xué)習(xí)方式,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本次聽(tīng)課活動(dòng),各位老師在設(shè)計(jì)問(wèn)題方面做得非常好。注重問(wèn)題設(shè)計(jì)地啟發(fā)性。例如李燦老師提出這樣問(wèn)題:為什么一元錢可以瀏覽成都、武漢、上海呢為引導(dǎo)。學(xué)生自主思考參與到課堂教學(xué)中來(lái),也圍繞本節(jié)課主要內(nèi)容逐步展開(kāi)探究學(xué)習(xí)。這樣以問(wèn)題為起點(diǎn)的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生變成了主體,由原來(lái)被動(dòng)聽(tīng)變成主動(dòng)學(xué)習(xí)探究,學(xué)生主動(dòng)去思考,主動(dòng)在上課時(shí)討論,主動(dòng)尋求答案,學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣濃厚,積極性比較高,學(xué)習(xí)的效率也自然就高。
總之,教師必須經(jīng)常有意識(shí)地反省自己的教學(xué)實(shí)踐,從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),要有意識(shí)地虛心吸取他人之長(zhǎng),通過(guò)自我總結(jié)和積極借助他人的成功經(jīng)驗(yàn)來(lái)充實(shí)自己,不斷充實(shí)自己教與學(xué)的知識(shí)庫(kù)。
地理課聽(tīng)課體會(huì)篇七
地理是一門讓人既興奮又困惑的學(xué)科,它涵蓋了地球的方方面面,包括了地形、氣候、環(huán)境等諸多內(nèi)容。為了更好地學(xué)習(xí)地理知識(shí),我參加了一堂地理聽(tīng)課。在聽(tīng)課的過(guò)程中,我深刻體會(huì)到了地理的重要性和應(yīng)用價(jià)值。下面我將分五個(gè)方面來(lái)分享我的心得體會(huì)。
第一,地理的普適性。在這節(jié)地理課上,老師向我們介紹了地理對(duì)我們生活的普適性影響。無(wú)論我們身在何方,地理都會(huì)影響我們的日常生活。通過(guò)學(xué)習(xí)地理,我了解到了地理與交通、農(nóng)業(yè)、工業(yè)等各個(gè)方面息息相關(guān)。例如,了解一國(guó)的地理環(huán)境可以幫助我們了解該國(guó)的農(nóng)作物種植情況,從而為經(jīng)濟(jì)合作提供基本信息。
第二,地理的學(xué)科內(nèi)涵。地理被分為人文地理和自然地理兩大領(lǐng)域。其中,人文地理涉及了人類活動(dòng)對(duì)地球的影響,包括城市規(guī)劃、人口分布等;自然地理涉及了自然資源分布和環(huán)境保護(hù)等方面。在這堂課上,老師深入淺出地介紹了這兩個(gè)方面的知識(shí)。我意識(shí)到地理是一個(gè)綜合性學(xué)科,它不僅包含了地球周圍的一切,還與其他學(xué)科有著密切的聯(lián)系。
第三,地理的實(shí)踐應(yīng)用。地理知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用是促進(jìn)解決各種全球問(wèn)題的關(guān)鍵。例如,地理學(xué)家可以通過(guò)對(duì)氣候變化的研究,幫助我們了解如何應(yīng)對(duì)全球變暖問(wèn)題。在課上,老師向我們展示了一些實(shí)例,如環(huán)境保護(hù)、災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估等,這些具體應(yīng)用讓我更加深刻地認(rèn)識(shí)到地理學(xué)對(duì)我們的重要性。
第四,地理的探索性和創(chuàng)造性。地理學(xué)是一門對(duì)未知世界的探索學(xué)科。通過(guò)觀察和研究,地理學(xué)家可以不斷發(fā)現(xiàn)新的地理現(xiàn)象和規(guī)律。在課堂上,老師鼓勵(lì)我們將地理知識(shí)與實(shí)際結(jié)合,勇于提出問(wèn)題和探索答案。這種培養(yǎng)探索精神和創(chuàng)造力的教學(xué)方法,讓我對(duì)地理充滿了濃厚的興趣。
第五,地理的全球視野。地理不僅關(guān)注地球上的細(xì)節(jié),還關(guān)注全球事務(wù)的變化。通過(guò)地理學(xué)的學(xué)習(xí),我們可以更好地了解不同國(guó)家和地區(qū)之間的相互關(guān)系,幫助我們理解全球化對(duì)我們所在地區(qū)的影響。這節(jié)地理課,讓我明白了全球化時(shí)代地理知識(shí)的重要性,培養(yǎng)了我對(duì)世界事務(wù)的關(guān)注和思考。
通過(guò)這節(jié)地理聽(tīng)課,我深刻地認(rèn)識(shí)到地理學(xué)對(duì)我們生活的重要性和應(yīng)用價(jià)值。地理不僅是一門學(xué)科,更是幫助我們了解世界,探索未知地區(qū)的工具。它幫助我們理解地球的奧秘,了解各個(gè)國(guó)家和地區(qū)的關(guān)系,推動(dòng)了我們對(duì)環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展的思考。我相信,通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和應(yīng)用地理知識(shí),我們可以更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和跨國(guó)合作的需求,努力創(chuàng)造一個(gè)更美好的世界。
地理課聽(tīng)課體會(huì)篇八
地理是一門涉及人類生存、發(fā)展和生活環(huán)境的學(xué)科,它能夠幫助我們了解地球上的各個(gè)角落和相關(guān)的社會(huì)文化、經(jīng)濟(jì)、政治等因素。在我的學(xué)習(xí)生涯里,我曾聽(tīng)過(guò)不少地理課,這些課程給了我很多啟發(fā)和收獲。今天,我要分享一下我對(duì)于地理聽(tīng)課的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)。
一、認(rèn)識(shí)地理,了解地球。
聽(tīng)地理課的首要目的是認(rèn)識(shí)這門學(xué)科,了解地球上的自然地理和人文地理要素。在地理講解中,我深入了解了大自然的景象和特點(diǎn),包括山岳、草原、河流、湖泊等;更了解到人類文明的演變和分布,包括經(jīng)濟(jì)、文化、交通等諸多領(lǐng)域。在課堂上,老師用了許多生動(dòng)的案例、圖片、視頻和數(shù)據(jù)來(lái)說(shuō)明地球的各個(gè)現(xiàn)象呈現(xiàn),讓我對(duì)于地球的全貌有了更多了解和認(rèn)識(shí)。
二、學(xué)會(huì)思考,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
地理學(xué)科強(qiáng)調(diào)信息的整合和綜合分析能力,而在地理聽(tīng)課的過(guò)程中,我也可以學(xué)會(huì)如何思考和發(fā)現(xiàn)規(guī)律。例如,老師講解河流如何形成時(shí),主要借助了地理、物理、化學(xué)等知識(shí)來(lái)幫助我們理解。我在這個(gè)過(guò)程中,更加有機(jī)會(huì)開(kāi)展思維,因?yàn)檎莆找?guī)律不僅僅是單純的記憶,同時(shí)還要注重分析、比較和統(tǒng)計(jì)的操作,這是需要?jiǎng)幽X筋的。通過(guò)這樣的方法,我可以在地理學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮自己的思考能力,并且對(duì)于所學(xué)的知識(shí)有更深的認(rèn)識(shí)和理解。
三、拓展視野,和周邊聯(lián)系。
地理跨越了自然和人文兩個(gè)領(lǐng)域,同時(shí)將這兩者組合起來(lái),成為了一個(gè)綜合性的知識(shí)體系,開(kāi)拓了我的視野。通過(guò)地理聽(tīng)課,我可以了解到世界、國(guó)家、民族和地域的特色和差異,同時(shí)也可以對(duì)周邊的環(huán)境和地理特點(diǎn)有更好的把握和理解。例如,聽(tīng)課時(shí)得知中國(guó)南北地理相差很大,又看到了南方農(nóng)田耕作和北方冰雪擁抱的場(chǎng)面。通過(guò)課堂將陌生的事物與身邊的生活和我國(guó)的歷史文化結(jié)合起來(lái),我有了更加完整的人文視野和地理眼光。
四、增進(jìn)合作,促進(jìn)學(xué)習(xí)。
在地理課堂上,學(xué)生需要反復(fù)聽(tīng)取老師的講解,借助同學(xué)和白板來(lái)總結(jié)筆記,需要屏蔽外界的干擾來(lái)聚焦聽(tīng)課。與此同時(shí),地理課程對(duì)于實(shí)踐、調(diào)研和分析能力的要求也很高,學(xué)生間需要彼此交流討論,并充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作的力量。在這樣的課堂氛圍中,學(xué)生可以互相幫助、互相學(xué)習(xí),形成一種積極向上的群體氛圍。我個(gè)人更喜歡和同學(xué)們一起聽(tīng)地理課,因?yàn)檫@樣可以在課堂上交流討論,提高自己的思考水平,并且也可以拓寬自己的知識(shí)面和眼界。
五、探究未來(lái),認(rèn)識(shí)責(zé)任。
地理學(xué)科不僅僅是一門找尋規(guī)律的科學(xué)學(xué)科,它還應(yīng)該具有一種深刻的人文關(guān)懷和社會(huì)責(zé)任感。在當(dāng)今世界,地球生態(tài)環(huán)境和人類生活質(zhì)量受到很多挑戰(zhàn)和威脅,學(xué)習(xí)地理需要思考未來(lái)和認(rèn)識(shí)責(zé)任。聽(tīng)地理課可以讓我們探究地球存在的問(wèn)題和面臨的挑戰(zhàn),考慮如何去解決和應(yīng)對(duì),這也是廣大學(xué)子不應(yīng)該忽視的重要問(wèn)題。在課堂上,我們可以了解到世界各地因?yàn)樽匀粸?zāi)害、污染等問(wèn)題正在急需得到解決,我們也應(yīng)該從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),為人類的未來(lái)謀求更加美好的前景。
綜上所述,地理學(xué)科具有廣泛的涵蓋范圍和深刻的人文意義,學(xué)習(xí)地理可以幫助我們認(rèn)識(shí)更多信息和拓展視野。同時(shí),通過(guò)地理聽(tīng)課,我們可以學(xué)會(huì)思考,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,增進(jìn)合作,探究未來(lái),為自己的未來(lái)之路打下穩(wěn)固的基礎(chǔ)。
地理課聽(tīng)課體會(huì)篇九
有幸聆聽(tīng)了5個(gè)課題(自然地理課題:《地球的運(yùn)動(dòng)》、《中國(guó)的土地資源》、《長(zhǎng)江》,人文地理課題:《高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)》和《發(fā)達(dá)國(guó)家與發(fā)展中國(guó)家的差異》)。選手們經(jīng)過(guò)了精心的準(zhǔn)備和多人次的指導(dǎo),水平的確很高,為新課改下的地理教學(xué)提供了很好的范例和導(dǎo)向。從各位教師的實(shí)際課堂教學(xué)以及他們所帶來(lái)的新穎的教學(xué)方法和教學(xué)理念,我體會(huì)到了新課程教學(xué)的意義所在,同時(shí)深感自己在地理教學(xué)中存在的不足之處,有許多問(wèn)題有待于今后進(jìn)一步完善,現(xiàn)將聽(tīng)課活動(dòng)及心得體會(huì)匯報(bào)如下:
一、創(chuàng)造性的使用教材,有效的整合教學(xué)內(nèi)容。
大多選手能夠根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,靈活組織教學(xué)內(nèi)容,不局限于教材,尤其是不局限于一個(gè)版本的教材。注意挖掘鄉(xiāng)土地理素材,選手們?cè)O(shè)計(jì)的案例和例子很多涉及到聊城本地的資料,更貼近學(xué)生的生活與現(xiàn)實(shí)。這一點(diǎn)來(lái)自泰安的老師體現(xiàn)格外突出,其《高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)》的講授就是分析聊城發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的必要性和可行性研究。并配以諾基亞手機(jī)和碳纖維自行車借以引導(dǎo)和分析,實(shí)例選取針對(duì)性強(qiáng),貼近學(xué)生生活,抓住一個(gè)細(xì)微點(diǎn),以點(diǎn)帶面,講透講細(xì)。收到深入淺出的效果,學(xué)生在課堂上的主動(dòng)性能夠更充分的發(fā)揮出來(lái)。我認(rèn)為這一點(diǎn)在今后的講課活動(dòng)中至關(guān)重要,照本宣科的課越來(lái)越得不到認(rèn)可。新的教學(xué)觀念帶來(lái)了教材使用的新理念,在新課程理念下,課本不是教學(xué)的全部?jī)?nèi)容,教材是可變的、發(fā)展的和開(kāi)放的。教師必須擯棄"教教材"的傳統(tǒng)觀念,樹(shù)立"用教材教"的教學(xué)思想,靈活地、創(chuàng)造性地使用教材。
二、從現(xiàn)實(shí)生活的切身經(jīng)歷與體驗(yàn)出發(fā),使課堂教學(xué)緊密聯(lián)系學(xué)生生活。
地理新課標(biāo)明確指出:地理課程要提供給學(xué)生與其生活和周圍世界密切相關(guān)的地理知識(shí),側(cè)重基礎(chǔ)性的地理知識(shí)和技能,增強(qiáng)學(xué)生的生存能力。本次聽(tīng)課活動(dòng),教師在課堂教學(xué)上,注重引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷和體驗(yàn)出發(fā),去理解地理知識(shí),收到了很好的效果,學(xué)生在課堂上的主動(dòng)性、積極性發(fā)揮出來(lái)的淋漓盡致。例如:在講《地球的運(yùn)動(dòng)》這一課題時(shí),有的從是聊城一年四季樹(shù)木的變化導(dǎo)入,有的是從聊城放假時(shí)間的調(diào)整上導(dǎo)入,有的是從聊城一年四季小明樓房影子的照射情況導(dǎo)入等等,他們都是從學(xué)生身邊的地理知識(shí)開(kāi)始,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí),最后再來(lái)解決生活中的地理問(wèn)題,使學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活緊密聯(lián)系起來(lái),學(xué)生發(fā)言熱烈,思考積極,甚至能對(duì)不理解的問(wèn)題,也敢于向老師提出疑問(wèn),參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性明顯提高,學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程不再枯燥無(wú)味,課堂的效率也就可想而知了。
三、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理、豐富多彩,引人入勝靈活多樣的課堂環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的方法和能力,也盡情展示了教師駕馭課堂的能力。除了常規(guī)的教學(xué)環(huán)節(jié),不少選手設(shè)計(jì)了學(xué)生反思反饋、關(guān)注家鄉(xiāng)問(wèn)題探究;除了傳統(tǒng)環(huán)節(jié)名稱外,一些選手設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)名稱更能時(shí)尚、醒目,比如我行我秀、我的地盤我做主、觀世博知世界、農(nóng)業(yè)考察第一站、摸家底、看現(xiàn)狀、板塊運(yùn)動(dòng)表演等等。如"你問(wèn)我答"等環(huán)節(jié)設(shè)計(jì),不僅檢測(cè)出學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)的重視程度,以及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,更奠定了課堂良好學(xué)習(xí)氛圍的基礎(chǔ)--學(xué)生主動(dòng)參與是保證學(xué)習(xí)效果的前提。
四、課件制作精良、巧妙,現(xiàn)代教學(xué)手段運(yùn)用靈活每個(gè)老師都充分利用了多媒體的輔助功能,不僅直觀性強(qiáng),而且增加了課堂的容量,提高了課堂效率。尤其是來(lái)自青島的張日平老師將土地類型圖做成了動(dòng)畫的形式,隨著課件中小男孩的腳步移動(dòng)跳出相應(yīng)的土地利用類型。在講耕地、林地和草地的分布時(shí),中國(guó)地形圖與干濕地區(qū)圖層層疊加,便于學(xué)生理解和接受。還比如楊青老師在講長(zhǎng)江時(shí),講到每一段時(shí)都會(huì)有該段的局部放大圖和景觀圖彈跳出來(lái)。課件設(shè)計(jì)精巧,運(yùn)用適時(shí)且流暢,有耳目一新的快感。
五、精心設(shè)計(jì)板書內(nèi)容,凸顯教學(xué)主題如煙臺(tái)的一位年輕的男老師在講《高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)》時(shí),現(xiàn)場(chǎng)板畫中國(guó)版圖,令人感嘆其功底之深厚,尤其是課堂小結(jié)環(huán)節(jié),教師設(shè)計(jì)的板書既體現(xiàn)了本節(jié)課的主題內(nèi)容,還顯示了學(xué)習(xí)本部分內(nèi)容要借助的學(xué)習(xí)手段(讀圖、識(shí)圖、分析、分布、作用)簡(jiǎn)單的板書寓意深刻、全面、思路清晰透徹、讓人佩服:板書還可以這樣設(shè)計(jì),真是神了!
當(dāng)然,省地理優(yōu)質(zhì)不知是這些優(yōu)點(diǎn),比如還有:教學(xué)設(shè)計(jì)理念先進(jìn),關(guān)注了新課標(biāo)的要求,關(guān)注了學(xué)生的發(fā)展、教學(xué)方式帶動(dòng)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的時(shí)代要求、教師的激情投入,創(chuàng)設(shè)了良好的課堂"場(chǎng)效應(yīng)"、靈活組織、調(diào)控課堂,波瀾不驚中見(jiàn)智慧等等。
"學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆"是學(xué)的宗旨。通過(guò)聽(tīng)省地理優(yōu)質(zhì)課,我深刻進(jìn)行了反思:在以后地理教學(xué)中,逐步學(xué)習(xí)以上地理教師的優(yōu)點(diǎn),還將從以下方面向進(jìn)行改進(jìn),促進(jìn)課堂教學(xué)。
地理課聽(tīng)課體會(huì)篇十
作為一名高中地理學(xué)科的學(xué)生,經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí),我有了許多的心得和體會(huì)。地理學(xué)科是一門綜合性較強(qiáng)的學(xué)科,需要我們掌握各種知識(shí)和技能,也需要我們付出較高的努力。在這篇文章中,我將分享我的聽(tīng)課心得和體會(huì),希望能夠?qū)ν瑢W(xué)們有所幫助。
第一段:掌握基礎(chǔ)知識(shí)的重要性。
首先,在地理學(xué)科的學(xué)習(xí)中,我們需要掌握很多基礎(chǔ)知識(shí)。例如地球的形態(tài)、自然環(huán)境、人文地理等等。這些基礎(chǔ)知識(shí)是我們后續(xù)學(xué)習(xí)和思考的基礎(chǔ),缺乏這些知識(shí)就無(wú)法深入理解和掌握地理知識(shí)。因此,在學(xué)習(xí)地理之前,我們需要花時(shí)間、用心地掌握這些基礎(chǔ)知識(shí),從而為后面的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第二段:靈活運(yùn)用各種方法。
其次,在地理學(xué)科的學(xué)習(xí)中,我們需要靈活運(yùn)用各種學(xué)習(xí)方法。比如說(shuō),閱讀教科書、聽(tīng)講課、做練習(xí)、查閱資料、觀看視頻等等。不同的學(xué)習(xí)方法有其適用的場(chǎng)合和優(yōu)缺點(diǎn)。我們需要根據(jù)自己的實(shí)際情況,采用不同的學(xué)習(xí)方法,從而提高學(xué)習(xí)效果。
第三段:重視課堂互動(dòng)和討論。
此外,在地理學(xué)科的學(xué)習(xí)中,課堂互動(dòng)和討論也是很重要的。通過(guò)和同學(xué)們一起探討問(wèn)題,分享觀點(diǎn),互相學(xué)習(xí),可以加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。同時(shí),也可以提高自己的表達(dá)能力和思維能力。因此,我們需要認(rèn)真準(zhǔn)備、積極參與課堂互動(dòng)和討論。
第四段:拓展視野和思考深度。
另外,在地理學(xué)科的學(xué)習(xí)中,也需要我們拓展視野和思考深度。地理學(xué)科是通識(shí)性較強(qiáng)的科目,涉及的領(lǐng)域較廣,包括自然地理、人文地理、經(jīng)濟(jì)地理、政治地理、歷史地理等等。我們需要通過(guò)多渠道獲取信息,關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn),了解世界情況,從而拓展我們的視野和思考深度,更好地理解和應(yīng)用地理知識(shí)。
第五段:實(shí)踐與應(yīng)用。
最后,在地理學(xué)科的學(xué)習(xí)中,實(shí)踐和應(yīng)用也是很重要的。地理知識(shí)非常實(shí)用,我們需要將其應(yīng)用到日常生活、社會(huì)實(shí)踐和科學(xué)研究中。例如,通過(guò)地圖對(duì)旅行路線進(jìn)行規(guī)劃,通過(guò)多源數(shù)據(jù)對(duì)污染問(wèn)題進(jìn)行分析、預(yù)測(cè)和治理等等。通過(guò)實(shí)踐和應(yīng)用,我們可以更好地理解和掌握地理知識(shí),也可以提高我們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。
總之,在地理學(xué)科的學(xué)習(xí)中,我們需要掌握基礎(chǔ)知識(shí)、靈活運(yùn)用各種方法、重視課堂互動(dòng)和討論、拓展視野和思考深度、實(shí)踐與應(yīng)用等等。希望我的這些學(xué)習(xí)心得和體會(huì),能夠?qū)ν瑢W(xué)們有所啟發(fā)和幫助,更好地掌握和應(yīng)用地理知識(shí)。
地理課聽(tīng)課體會(huì)篇十一
第一段:介紹地理學(xué)科的重要性和地理老師的角色(200字)。
地理學(xué)科是我們生活中不可或缺的一部分,它幫助我們了解地球的自然和人文環(huán)境。在學(xué)校中,地理老師作為專業(yè)人士,起著引導(dǎo)學(xué)生深入探索地理現(xiàn)象和問(wèn)題的重要角色。近期,我有幸參觀了一堂生動(dòng)活潑的地理課,對(duì)地理老師的授課方式和學(xué)生的反應(yīng)留下了深刻印象。
第二段:地理老師獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格(250字)。
地理老師以其獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格吸引了我的注意。首先,他以生活化的方式介紹地理概念,通過(guò)與學(xué)生們?nèi)粘I钪械慕?jīng)驗(yàn)結(jié)合,使抽象的地理知識(shí)變得具體而有趣。例如,在講解氣候變化時(shí),他采用實(shí)際的數(shù)據(jù)和圖片來(lái)解釋其中的關(guān)聯(lián),使學(xué)生們能夠真實(shí)感受到全球變暖的影響。其次,他善于在課堂中運(yùn)用多媒體技術(shù),通過(guò)PPT、視頻等讓學(xué)生更加形象地理解地理概念和地理信息。這樣的教學(xué)方式使得學(xué)生們更加主動(dòng)積極地參與,加深了他們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
第三段:學(xué)生對(duì)地理課的熱情和學(xué)習(xí)效果(250字)。
在這堂課上,學(xué)生們表現(xiàn)出了極大的熱情和學(xué)習(xí)效果。地理老師鼓勵(lì)學(xué)生們提出問(wèn)題并進(jìn)行討論,他的教學(xué)方式激發(fā)了學(xué)生們探索地理世界的興趣。例如,他組織了一個(gè)小組活動(dòng),讓學(xué)生們利用地圖和資料解決一個(gè)關(guān)于城市規(guī)劃的問(wèn)題。學(xué)生們積極參與,各自發(fā)揮優(yōu)勢(shì),最終展示了出色的成果和創(chuàng)意。通過(guò)這樣的互動(dòng)方式,學(xué)生們?cè)诩w合作中提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力,進(jìn)一步加深了地理知識(shí)的學(xué)習(xí)。
第四段:地理教學(xué)的意義和價(jià)值(250字)。
這節(jié)地理課讓我深刻認(rèn)識(shí)到地理教學(xué)的意義和價(jià)值。它不僅提供了對(duì)地球環(huán)境的基本知識(shí),還培養(yǎng)了學(xué)生們的觀察力、分析力和解決問(wèn)題的能力。地理教育可以通過(guò)幫助學(xué)生理解自然和人文環(huán)境,培養(yǎng)他們的環(huán)境意識(shí),引導(dǎo)他們正確對(duì)待地球資源的使用和保護(hù)。同樣,地理教育也有助于培養(yǎng)學(xué)生的地理素養(yǎng)和國(guó)際視野,為他們未來(lái)的職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第五段:對(duì)地理老師的肯定和期望(250字)。
總結(jié)起來(lái),我對(duì)這位地理老師的教學(xué)方式贊嘆不已。他以生活化的方式引入地理知識(shí),通過(guò)多媒體技術(shù)和互動(dòng)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和合作精神。我希望在未來(lái)的學(xué)習(xí)過(guò)程中,能有更多這樣的地理教師來(lái)激發(fā)我的學(xué)習(xí)興趣,幫助我更好地探索世界、理解地球。我相信,通過(guò)地理教育的努力,我們每個(gè)人都能成為地球的守護(hù)者和未來(lái)的地理學(xué)家。
地理課聽(tīng)課體會(huì)篇十二
第一段:引言(100字)。
地理課堂作為培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然環(huán)境和人類社會(huì)認(rèn)知能力的重要場(chǎng)所,教師的教學(xué)方式和課程內(nèi)容對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果起著至關(guān)重要的作用。近期我有幸觀摩了一位優(yōu)秀的地理老師的課堂教學(xué),讓我深感受益匪淺。在此分享我在觀摩過(guò)程中得到的心得體會(huì),希望能給其他教師提供一些參考和借鑒。
第二段:課前準(zhǔn)備(200字)。
參觀的這堂課是一節(jié)有關(guān)板塊運(yùn)動(dòng)的課程。令人印象深刻的是老師在課前的準(zhǔn)備工作。他不僅提前閱讀了大量相關(guān)的文獻(xiàn)資料,還通過(guò)收集真實(shí)案例和實(shí)地調(diào)研的方式增加了教學(xué)的生動(dòng)性和實(shí)用性。這使得他能夠深入淺出地傳授課程內(nèi)容,并能回答學(xué)生提出的各種問(wèn)題。這一嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n前準(zhǔn)備讓我明白只有付出足夠多的努力,教師才能在課堂上準(zhǔn)確地向?qū)W生傳遞知識(shí)。
第三段:課堂教學(xué)(400字)。
在課堂上,地理老師采用了多種教學(xué)方法,使學(xué)生既能聽(tīng)懂地理知識(shí),又能展示個(gè)人能力。他通過(guò)投影儀配合精美的PPT,清晰地向?qū)W生演示了板塊運(yùn)動(dòng)的過(guò)程,使學(xué)生能夠形象地理解和記憶板塊運(yùn)動(dòng)的規(guī)律。此外,他還組織了小組活動(dòng),讓學(xué)生自主討論并解答問(wèn)題。通過(guò)這種互動(dòng)式的教學(xué)方式,學(xué)生的思維能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)得到了很好的培養(yǎng)。同時(shí),地理老師還注重在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和思辨,為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,他經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行思維碰撞,使他們?cè)谒伎己吞剿髦蝎@得收獲。通過(guò)這樣的課堂教學(xué),學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的興趣和好奇心得到了進(jìn)一步的激發(fā)。
第四段:案例分析(300字)。
地理老師在課堂上還通過(guò)具體的案例分析,幫助學(xué)生更好地了解和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)。他特別關(guān)注地理知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,并選擇了一些真實(shí)案例來(lái)說(shuō)明地質(zhì)災(zāi)害如何影響人類社會(huì)的生產(chǎn)和生活。通過(guò)這些案例,學(xué)生更加直觀地理解到地理知識(shí)的重要性。同時(shí),地理老師還結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活,邀請(qǐng)一些有關(guān)板塊運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷的人來(lái)分享他們的經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生深刻體會(huì)到地理知識(shí)是實(shí)際與生活緊密聯(lián)系在一起的。這些案例的運(yùn)用使學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的理解更加深入和全面。
第五段:總結(jié)(200字)。
通過(guò)觀摩這堂地理課,我深刻認(rèn)識(shí)到一位優(yōu)秀的地理老師除了要掌握扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ),還需要在教學(xué)過(guò)程中注重靈活運(yùn)用不同的教學(xué)策略和方法。仔細(xì)的課前準(zhǔn)備、生動(dòng)的課堂教學(xué)和精彩的案例分析,使學(xué)生能更好地掌握和運(yùn)用地理知識(shí)。同時(shí),教師還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、合作精神和對(duì)地理問(wèn)題的探索興趣。我會(huì)在以后的教學(xué)中不斷學(xué)習(xí)借鑒,以提高自己的教學(xué)水平,并將這些經(jīng)驗(yàn)與其他教師分享,共同提高教育質(zhì)量。
地理課聽(tīng)課體會(huì)篇十三
4月10日—x日我有幸去淄博桓臺(tái)參加了省初中地理優(yōu)質(zhì)課聽(tīng)課活動(dòng),在這次活動(dòng)主要是選取了新課標(biāo)變動(dòng)較大的部分進(jìn)行展示,各市地理教師的優(yōu)質(zhì)課23節(jié)各有千秋。他們都帶來(lái)了新穎的教學(xué)理念和教學(xué)課件,從各個(gè)教師的實(shí)際課堂教學(xué)中我體會(huì)到了新課程教學(xué)的意義所在?,F(xiàn)將聽(tīng)課活動(dòng)及心得體會(huì),匯報(bào)如下:
1、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入形式多樣,學(xué)生興趣高漲。
這次優(yōu)質(zhì)課中許多有經(jīng)驗(yàn)的教師對(duì)課堂導(dǎo)入語(yǔ)都十分講究,比如菏澤的比瑞華老師用菏澤日出日落優(yōu)美風(fēng)光導(dǎo)入地球的自轉(zhuǎn);濱州的劉明輝老師用介紹新朋友的方式導(dǎo)入世界的氣候等等,由此可見(jiàn),雖然教學(xué)導(dǎo)入只是整堂課一個(gè)微小的組成部分,但我們不能忽視,要謹(jǐn)慎待之,它不僅僅是一門技術(shù),更是一門藝術(shù)。好的導(dǎo)入語(yǔ)猶如樂(lè)曲的前奏。戲劇的序幕,導(dǎo)語(yǔ)異彩紛呈,強(qiáng)烈地吸引學(xué)生的注意力,學(xué)生在學(xué)習(xí)新課的開(kāi)始就能迅速。主動(dòng)地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),為新課教學(xué)創(chuàng)造了良好的開(kāi)端,教師的講課像磁石一樣牢牢地吸引學(xué)生的注意力,提高課堂效率。好的導(dǎo)入語(yǔ)就是一堂課良好的開(kāi)端,可以為一節(jié)課順利進(jìn)行打下良好的基礎(chǔ)。
2、創(chuàng)造性的使用教具,使抽象的知識(shí)點(diǎn)直觀化。形象化。這次優(yōu)質(zhì)課中,不少教師能運(yùn)用好教具這種工具,他可以是抽象的知識(shí)點(diǎn)更形象更直觀,比如講地球自轉(zhuǎn)的老師都采用了地球儀。手電筒等教具演示,尤其是濟(jì)南的張秀娟老師更是創(chuàng)造性的自制教具,用肥皂盒一根鐵絲就做成了太陽(yáng)陽(yáng)光,然后分組用地球儀完成地球自轉(zhuǎn)的.探究,使學(xué)生更容易的掌握和理解此個(gè)難點(diǎn)。
3、以問(wèn)題為起點(diǎn)的探究式學(xué)習(xí)方式,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以問(wèn)題為起點(diǎn)學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生變成了主體,由原來(lái)被動(dòng)聽(tīng)變成主動(dòng)學(xué)習(xí)探究,學(xué)生主動(dòng)去思考,主動(dòng)在上課時(shí)討論,主動(dòng)尋求答案,學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣濃厚,積極性比較高,學(xué)習(xí)的效率也自然就高。
4、創(chuàng)造性的使用教材,轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教材觀。
大多數(shù)老師能夠根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,靈活組織教學(xué)內(nèi)容,不局限于教材,尤其是不局限于一個(gè)版本的教材。注意挖掘鄉(xiāng)土地理素材,這次優(yōu)質(zhì)課是在桓臺(tái)舉行,許多老師設(shè)計(jì)的案例和例子無(wú)一不是涉獵桓臺(tái)本地的資料,更貼近學(xué)生的生活與現(xiàn)實(shí)。例如:在講〝電子地圖的應(yīng)用〞這一課題時(shí),不少老師就從桓臺(tái)市入手,提供給學(xué)生有關(guān)地圖資料,讓學(xué)生從身邊的地理知識(shí)開(kāi)始,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí),最后再來(lái)解決生活中的地理問(wèn)題,使學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活緊密聯(lián)系起來(lái),學(xué)生發(fā)言熱烈,思考積極,參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性明顯提高,學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程不再枯燥無(wú)味,課堂的效率也大大提高了。
5、打破傳統(tǒng)的教學(xué),突出新的教學(xué)理念,注重學(xué)法指導(dǎo)。古人云〝授人以魚,不如授之以漁〞,學(xué)習(xí)的目的不單單是讓學(xué)生學(xué)到知識(shí),而是讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí),如何把知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中。此次講優(yōu)質(zhì)課的教師都非常注重方法的指導(dǎo)與傳授。比如,禹城的袁其平老師在講課的過(guò)程中指導(dǎo)學(xué)生如何在地圖中提取有效信息,如何閱讀材料找出關(guān)鍵字,如何運(yùn)用對(duì)比法分析問(wèn)題等等,使學(xué)生在學(xué)的知識(shí)的同時(shí)學(xué)到更多的學(xué)習(xí)方法。
6、從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷與體驗(yàn)出發(fā),使課堂教學(xué)緊密聯(lián)系學(xué)生生活。本次聽(tīng)課活動(dòng),教師在課堂教學(xué)上,注重引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷和體驗(yàn)出發(fā),去理解地理知識(shí),收到深入淺出的效果,學(xué)生在課堂上的主動(dòng)性能夠更充分的發(fā)揮出來(lái)。例如:萊蕪的許鳳英老師從不同地區(qū)學(xué)生的作息時(shí)間入手,使學(xué)生有真實(shí)的體驗(yàn),進(jìn)入地球自轉(zhuǎn)的探究,從學(xué)生身邊的地理知識(shí)開(kāi)始,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí),最后再來(lái)解決生活中的地理問(wèn)題,使學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活緊密聯(lián)系起來(lái),學(xué)生對(duì)這些現(xiàn)象比較熟悉,又比較感興趣,所以學(xué)生發(fā)言熱烈,思考積極,效果不錯(cuò)。
7、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理。豐富多彩,引人入勝。
除了常規(guī)的教學(xué)環(huán)節(jié),不少老師設(shè)計(jì)了〝學(xué)生反思反饋〞。〝關(guān)注家鄉(xiāng)問(wèn)題探究〞等課堂活動(dòng)。除了傳統(tǒng)環(huán)節(jié)名稱外,一些老師設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)名稱更時(shí)尚。醒目,比如我行我秀。我的地盤我做主。學(xué)生情景劇。模擬辯論會(huì)等等。這些豐富多彩的活動(dòng)既活躍了課堂氣氛,又在娛樂(lè)中培養(yǎng)了學(xué)生的分析。語(yǔ)言表達(dá)。學(xué)以致用。知識(shí)遷移等能力。
8、靈活組織。調(diào)控課堂,駕馭課堂能力強(qiáng)。
不管是預(yù)設(shè)的還是生成的問(wèn)題,很多老師都能夠應(yīng)付。調(diào)控自如,體現(xiàn)了較高的教育教學(xué)素質(zhì)與技能。印象最深的是棗莊的甘宜君,無(wú)論是語(yǔ)言。體態(tài)還是動(dòng)作。情感都充滿了魅力,對(duì)于學(xué)生是循循善誘,使學(xué)生的思路始終向自己預(yù)設(shè)的問(wèn)題上發(fā)展,遇到學(xué)生的回答的問(wèn)題冷場(chǎng)或比較尷尬時(shí)還能用幽默的語(yǔ)言機(jī)智的化解,可以說(shuō)這節(jié)課氣氛活躍輕松,體現(xiàn)了老師較強(qiáng)的個(gè)人能力。9。情感教育合理充分及時(shí)。
教學(xué)不僅僅只是〝教書〞,更多的方面還要〝育人〞,使學(xué)生在成才的同時(shí)還要成為有道德。有愛(ài)心,有理想。熱愛(ài)祖國(guó)的人。許多教師在教學(xué)過(guò)程中不斷穿插情感教育,比如:威海的王彥老師設(shè)計(jì)的〝愛(ài)心小卡片〞,在傳授知識(shí)的同時(shí)向同學(xué)們傳授著一種精神。一種信念。一種堅(jiān)持。
總之,各位教師的優(yōu)點(diǎn)還很多,比如駕馭課堂的能力強(qiáng),視野寬闊,拓展遷移能力強(qiáng);教材熟練,能靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略;儀態(tài)自然大方。系統(tǒng)有序,層次清晰;反饋及時(shí),調(diào)控有力,教學(xué)機(jī)智等等不在贅述。
地理課聽(tīng)課體會(huì)篇十四
有幸聆聽(tīng)了5個(gè)課題(自然地理課題:《地球的運(yùn)動(dòng)》、《中國(guó)的土地資源》人文地理課題:《高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)》和《發(fā)達(dá)國(guó)家與發(fā)展中國(guó)家的差異》)。選手們經(jīng)過(guò)了精心的準(zhǔn)備和多人次的指導(dǎo),水平的確很高,為新課改下的地理教學(xué)提供了很好的范例和導(dǎo)向。從各位教師的實(shí)際課堂教學(xué)以及他們所帶來(lái)的新穎的教學(xué)方法和教學(xué)理念,我體會(huì)到了新課程教學(xué)的意義所在,同時(shí)深感自己在地理教學(xué)中存在的不足之處,有許多問(wèn)題有待于今后進(jìn)一步完善,現(xiàn)將聽(tīng)課活動(dòng)及心得體會(huì)匯報(bào)如下:
一、創(chuàng)造性的使用教材,有效的整合教學(xué)內(nèi)容。
大多選手能夠根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,靈活組織教學(xué)內(nèi)容,不局限于教材,尤其是不局限于一個(gè)版本的教材。注意挖掘鄉(xiāng)土地理素材,選手們?cè)O(shè)計(jì)的案例和例子很多涉及到聊城本地的資料,更貼近學(xué)生的生活與現(xiàn)實(shí)。這一點(diǎn)來(lái)自泰安的老師體現(xiàn)格外突出,其《高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)》的講授就是分析聊城發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的必要性和可行性研究。并配以諾基亞手機(jī)和碳纖維自行車借以引導(dǎo)和分析,實(shí)例選取針對(duì)性強(qiáng),貼近學(xué)生生活,抓住一個(gè)細(xì)微點(diǎn),以點(diǎn)帶面,講透講細(xì)。收到深入淺出的效果,學(xué)生在課堂上的主動(dòng)性能夠更充分的發(fā)揮出來(lái)。我認(rèn)為這一點(diǎn)在今后的講課活動(dòng)中至關(guān)重要,照本宣科的課越來(lái)越得不到認(rèn)可。新的教學(xué)觀念帶來(lái)了教材使用的新理念,在新課程理念下,課本不是教學(xué)的全部?jī)?nèi)容,教材是可變的、發(fā)展的和開(kāi)放的。教師必須擯棄"教教材"的傳統(tǒng)觀念,樹(shù)立"用教材教"的教學(xué)思想,靈活地、創(chuàng)造性地使用教材。
二、從現(xiàn)實(shí)生活的切身經(jīng)歷與體驗(yàn)出發(fā),使課堂教學(xué)緊密聯(lián)系學(xué)生生活。
地理新課標(biāo)明確指出:地理課程要提供給學(xué)生與其生活和周圍世界密切相關(guān)的地理知識(shí),側(cè)重基礎(chǔ)性的地理知識(shí)和技能,增強(qiáng)學(xué)生的生存能力。本次聽(tīng)課活動(dòng),教師在課堂教學(xué)上,注重引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷和體驗(yàn)出發(fā),去理解地理知識(shí),收到了很好的效果,學(xué)生在課堂上的主動(dòng)性、積極性發(fā)揮出來(lái)的淋漓盡致。例如:在講《地球的運(yùn)動(dòng)》這一課題時(shí),有的從是聊城一年四季樹(shù)木的變化導(dǎo)入,有的是從聊城放假時(shí)間的調(diào)整上導(dǎo)入,有的是從聊城一年四季小明樓房影子的照射情況導(dǎo)入等等,他們都是從學(xué)生身邊的地理知識(shí)開(kāi)始,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí),最后再來(lái)解決生活中的地理問(wèn)題,使學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活緊密聯(lián)系起來(lái),學(xué)生發(fā)言熱烈,思考積極,甚至能對(duì)不理解的問(wèn)題,也敢于向老師提出疑問(wèn),參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性明顯提高,學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程不再枯燥無(wú)味,課堂的效率也就可想而知了。
教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理豐富多彩,引人入勝靈活多樣的課堂環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)的方法和能力,也盡情展示了教師駕馭課堂的能力。除了常規(guī)的教學(xué)環(huán)節(jié),不少選手設(shè)計(jì)了學(xué)生反思反饋關(guān)注家鄉(xiāng)問(wèn)題探究;除了傳統(tǒng)環(huán)節(jié)名稱外,一些選手設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)名稱更能時(shí)尚醒目,比如我行我秀我的地盤我做主觀世博知世界農(nóng)業(yè)考察第一站摸家底看現(xiàn)狀板塊運(yùn)動(dòng)表演等等。如"你問(wèn)我答"等環(huán)節(jié)設(shè)計(jì),不僅檢測(cè)出學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)的重視程度,以及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,更奠定了課堂良好學(xué)習(xí)氛圍的基礎(chǔ)——學(xué)生主動(dòng)參與是保證學(xué)習(xí)效果的前提。
四、課件制作精良、巧妙,現(xiàn)代教學(xué)手段運(yùn)用靈活每個(gè)老師都充分利用了多媒體的輔助功能,不僅直觀性強(qiáng),而且增加了課堂的容量,提高了課堂效率。尤其是來(lái)自青島的張日平老師將土地類型圖做成了動(dòng)畫的形式,隨著課件中小男孩的腳步移動(dòng)跳出相應(yīng)的土地利用類型。在講耕地、林地和草地的分布時(shí),中國(guó)地形圖與干濕地區(qū)圖層層疊加,便于學(xué)生理解和接受。還比如楊青老師在講長(zhǎng)江時(shí),講到每一段時(shí)都會(huì)有該段的局部放大圖和景觀圖彈跳出來(lái)。課件設(shè)計(jì)精巧,運(yùn)用適時(shí)且流暢,有耳目一新的快感。
五、精心設(shè)計(jì)板書內(nèi)容,凸顯教學(xué)主題如煙臺(tái)的一位年輕的男老師在講《高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)》時(shí),現(xiàn)場(chǎng)板畫中國(guó)版圖,令人感嘆其功底之深厚,尤其是課堂小結(jié)環(huán)節(jié),教師設(shè)計(jì)的板書既體現(xiàn)了本節(jié)課的主題內(nèi)容,還顯示了學(xué)習(xí)本部分內(nèi)容要借助的學(xué)習(xí)手段(讀圖、識(shí)圖、分析、分布、作用)簡(jiǎn)單的板書寓意深刻、全面、思路清晰透徹、讓人佩服:板書還可以這樣設(shè)計(jì),真是神了!
當(dāng)然,省地理優(yōu)質(zhì)不知是這些優(yōu)點(diǎn),比如還有:教學(xué)設(shè)計(jì)理念先進(jìn),關(guān)注了新課標(biāo)的要求,關(guān)注了學(xué)生的發(fā)展、教學(xué)方式帶動(dòng)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的時(shí)代要求、教師的激情投入,創(chuàng)設(shè)了良好的課堂"場(chǎng)效應(yīng)"、靈活組織、調(diào)控課堂,波瀾不驚中見(jiàn)智慧等等。
"學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆"是學(xué)的宗旨。通過(guò)聽(tīng)省地理優(yōu)質(zhì)課,我深刻進(jìn)行了反思:在以后地理教學(xué)中,逐步學(xué)習(xí)以上地理教師的優(yōu)點(diǎn),還將從以下方面向進(jìn)行改進(jìn),促進(jìn)課堂教學(xué)。
地理課聽(tīng)課體會(huì)篇十五
作為一名地理老師,我抱著積極的態(tài)度去參觀別人的地理課,期望從中汲取經(jīng)驗(yàn)和靈感。這次聽(tīng)課給予了我不少啟發(fā),讓我有機(jī)會(huì)反思自己的教學(xué)方式和態(tài)度。
第二段:課堂組織。
在聽(tīng)課的過(guò)程中,我對(duì)課堂組織給予了特別的關(guān)注。這位老師以教室內(nèi)的布局為例,將學(xué)生分成小組,每個(gè)小組在指定區(qū)域內(nèi)負(fù)責(zé)研究不同的地理主題。這種組織方式既能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力,又能夠提高他們的獨(dú)立思考能力。我意識(shí)到,把學(xué)生置于積極互動(dòng)的氛圍中,能夠更好地推動(dòng)他們的學(xué)習(xí)。
第三段:教學(xué)方法。
這位地理老師還采用了多種教學(xué)方法,其中包括示范、講解、討論和展示等。她巧妙地結(jié)合了講解和展示,通過(guò)多媒體手段向?qū)W生展示地理知識(shí),深入淺出地解釋地理概念。這種方法讓學(xué)生更易于理解和接受復(fù)雜的地理概念。
第四段:情感教學(xué)。
在聽(tīng)課過(guò)程中,我觀察到這位老師與學(xué)生之間的互動(dòng)非常和諧。她關(guān)心學(xué)生的情感變化,通過(guò)引導(dǎo)性的提問(wèn)和分享,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的興趣和熱情。同時(shí),她也鼓勵(lì)學(xué)生積極參與,并及時(shí)給予肯定和認(rèn)可。這種積極的情感教學(xué)方式,既培養(yǎng)了學(xué)生的自信心,又提高了他們對(duì)地理學(xué)科的喜愛(ài)程度。
第五段:對(duì)自己的反思。
通過(guò)聽(tīng)別人的課,我不禁反思自己的教學(xué)方式和態(tài)度。我發(fā)現(xiàn)自己在一些方面可以做得更好。首先,我要更加關(guān)注學(xué)生的情感需求,傾聽(tīng)他們的聲音,與他們建立更緊密的關(guān)系。其次,我要多花時(shí)間研究和創(chuàng)新教學(xué)方法,使課堂更加生動(dòng)有趣。最后,我要加強(qiáng)與同行之間的交流,向他們學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。
總結(jié):通過(guò)這次聽(tīng)課,我受益匪淺。這位地理老師提供了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),讓我見(jiàn)識(shí)到不同的教學(xué)方式和態(tài)度對(duì)學(xué)生的積極影響。我相信,只有不斷地學(xué)習(xí)和反思,才能成為一名更好的地理教師。
地理課聽(tīng)課體會(huì)篇十六
首先非常感謝學(xué)校組織這樣的教學(xué)周活動(dòng),因?yàn)橥ㄟ^(guò)這樣的活動(dòng),給了我更多向其他老師學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在這次教學(xué)周活動(dòng)中我聽(tīng)了十多位老師精彩的課,他們帶來(lái)了新穎的教學(xué)理念和多樣化的課堂教學(xué)手段,讓我受益非淺。從每位教師的實(shí)際課堂教學(xué)中我體會(huì)到了新課程教學(xué)的意義所在,自己評(píng)價(jià)自己的課,不容易發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,更不容易突破自身的框架和模式;如果以局外人的身份去看別人的課,就會(huì)有“旁觀者清”的感覺(jué)。既可以領(lǐng)略別人成功的妙處,又可看到自己存在的不足。下面簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)我個(gè)人的一些心得體會(huì)。
一、巧用導(dǎo)入教學(xué)如果說(shuō)一節(jié)課是一曲生動(dòng)華美的樂(lè)章,那么導(dǎo)入就應(yīng)該是它扣人心弦的序曲。課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)得巧妙,不僅能喚起學(xué)生的求知欲望,而且還可以燃起學(xué)生智慧的火花,主動(dòng)地去獲取知識(shí)。張紅老師在講授《大規(guī)模海水運(yùn)動(dòng)》時(shí),首先播放了一段“泰坦尼克號(hào)”與冰山碰撞沉沒(méi)時(shí)的影像資料,給了學(xué)生視聽(tīng)感官上強(qiáng)烈的刺激。富有感染力的影視資料,加上教師飽滿的情感色彩讓學(xué)生為之震撼,從情感上產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)欲望,增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣,效果很好。在今后的課堂上應(yīng)該少用“上節(jié)課我們講了……”“這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)……”之類的語(yǔ)言導(dǎo)入,盡量設(shè)計(jì)的巧妙一點(diǎn),這會(huì)收到事半功倍的效果。
二、課堂教學(xué)緊密聯(lián)系學(xué)生生活地理新課標(biāo)明確指出:地理課程要提供給學(xué)生與其生活和周圍世界密切相關(guān)的地理知識(shí)。教師在課堂教學(xué)上,注重引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷和體驗(yàn)出發(fā),去理解地理知識(shí),能收到深入淺出的效果,學(xué)生在課堂上的主動(dòng)性能夠更充分的發(fā)揮出來(lái)。例如:范章婷老師講授《水資源》節(jié)約用水這一部分知識(shí)點(diǎn)時(shí),對(duì)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的節(jié)水只做了簡(jiǎn)單的介紹,因?yàn)檫@些離學(xué)生還較遠(yuǎn),而重點(diǎn)從學(xué)生身邊入手,讓學(xué)生找一找發(fā)生在他及他身邊人對(duì)水資源浪費(fèi)或者節(jié)約用水的事例,貼近學(xué)生。使學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活緊密聯(lián)系起來(lái),學(xué)生發(fā)言熱烈,思考積極,參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性明顯提高,學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程不再枯燥無(wú)味,課堂的效率也就可想而知了。
三、關(guān)注學(xué)生,使課堂教學(xué)生動(dòng)、實(shí)用、有效我認(rèn)為這一點(diǎn)在今后的課堂教學(xué)中至關(guān)重要,在新課程理念下,教師應(yīng)該把教材內(nèi)容結(jié)合教學(xué)對(duì)象,也就是我們的學(xué)生,進(jìn)行個(gè)性化、生活化和活動(dòng)化的加工,使課堂教學(xué)變得生動(dòng)、實(shí)用、有效。范章婷老師通過(guò)一段生動(dòng)形象的卡通視頻“小水滴”,把水資源內(nèi)容進(jìn)行串聯(lián)總結(jié),符合初一階段大部分學(xué)生的認(rèn)知水平,而一部分能力較強(qiáng)的學(xué)生在視頻中又可發(fā)現(xiàn)另一個(gè)重要的規(guī)律-----水是在不斷循環(huán)的,進(jìn)而超越課堂,實(shí)現(xiàn)知識(shí)的升華。同樣張紅老師針對(duì)我校高中學(xué)生的實(shí)際情況,及新課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)《大規(guī)模海水運(yùn)動(dòng)》這節(jié)內(nèi)容的具體要求,側(cè)重對(duì)學(xué)生讀圖能力與繪圖能力二者相結(jié)合的培養(yǎng)。
同樣其他老師的課也有很多讓我學(xué)習(xí)的亮點(diǎn),因?yàn)樽陨硭郊皩W(xué)科的限制,不能一一列舉,所談非常有限,不足之處,請(qǐng)各位老師指正。
20xx年11月1號(hào)至4號(hào)在山東省聊城三中舉行山東省初中地理優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng),來(lái)自全省各市的精英選手分a、b組兩個(gè)組共講課50節(jié)。我聽(tīng)了a組的24節(jié)課,參賽老師先進(jìn)的理念,科學(xué)的教學(xué)方法,精細(xì)的教學(xué)設(shè)計(jì)給了我很多啟迪,對(duì)以后如何上好地理課,上好地理優(yōu)質(zhì)課有很多感受和啟發(fā):
1、用新課程理念引領(lǐng)地理課堂教學(xué):初中地理新課程提出了五項(xiàng)基本理念,其核心是以學(xué)生為本,關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生的地理素養(yǎng),同時(shí)重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式方法,用多種多樣的教學(xué)手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)。教師在課堂上起主導(dǎo)作用,學(xué)生是課堂的主體,這個(gè)主導(dǎo)和主體作用可以通過(guò)各種學(xué)生參與的活動(dòng)來(lái)體現(xiàn),如有核心的討論,有目的的看書,最終達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的目的。
2、用多種多樣的形式表現(xiàn)地理課堂教學(xué)的內(nèi)涵:
(1)語(yǔ)言:語(yǔ)言是傳遞知識(shí)的載體。首先,語(yǔ)速應(yīng)平緩。其次,語(yǔ)調(diào)應(yīng)富于激情,有跌宕起伏的感覺(jué)。第三、要通過(guò)某些語(yǔ)言樹(shù)立學(xué)生信心。煙臺(tái)開(kāi)發(fā)區(qū)的楊青老師講課給人一種激揚(yáng)的感覺(jué),下課前學(xué)生主動(dòng)給予鼓掌,在很大程度上是她的語(yǔ)言征服了學(xué)生。
(2)導(dǎo)入:新課的導(dǎo)入目的是吸引學(xué)生的注意,激發(fā)對(duì)新知識(shí)的求知欲望。如泰安六中的周文斌老師課堂一開(kāi)始就讓學(xué)生自己知道的。
成語(yǔ)。
這樣的導(dǎo)入雖不新穎但是能喚起學(xué)生主人翁意識(shí)吸引學(xué)生注意投入到積極的思考中;而肥城市龍山中學(xué)的武猛老師的《高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)》一課通過(guò)分析彤彤一家人生活變化的原因比較平淡的生活場(chǎng)景也能激發(fā)學(xué)生的求知欲。
(3)知識(shí)體系:在一個(gè)課時(shí)的內(nèi)容或多或少存在某種聯(lián)系,老師要善于總結(jié)歸納各種知識(shí)的聯(lián)系,呈現(xiàn)給學(xué)生一個(gè)非常完整的知識(shí)體系。如武猛老師的《高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)》的教學(xué)過(guò)程中,通過(guò)對(duì)北京中關(guān)村的發(fā)展形成高新技術(shù)工業(yè)區(qū)來(lái)學(xué)習(xí)工業(yè)地域的形成,通過(guò)海爾過(guò)去、現(xiàn)在的變化等事實(shí)材料充分論證高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的特點(diǎn)和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的巨大作用,讓學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)當(dāng)中去,后來(lái)又引導(dǎo)學(xué)生分析了高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的環(huán)境問(wèn)題以及還需借助科技力量來(lái)改善。最后又引導(dǎo)學(xué)生暢想未來(lái),完成一封“未完成的郵件”達(dá)到了非常好的教學(xué)效果。
(4)知識(shí)運(yùn)用:地理是一門體現(xiàn)人地關(guān)系的學(xué)科,它的實(shí)用性是非常強(qiáng)的。學(xué)生學(xué)習(xí)的目的就是要善于用地理知識(shí)解決日常生活中的現(xiàn)象,學(xué)地理中的生活,用生活中的地理。如萊蕪陳毅中學(xué)的元立芹老師在學(xué)完《地圖的應(yīng)用》一節(jié)課通過(guò)品聊城、游山東、觀世博三個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生充分的學(xué)會(huì)用地圖來(lái)解決問(wèn)題。讓學(xué)生學(xué)有所獲。
(5)探究活動(dòng):探究活動(dòng)旨在培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。如我校的鞠凱老師在講授《發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家》一節(jié)課時(shí),讓學(xué)生說(shuō)出世界上的發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家除經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平外還有哪些差異,并留時(shí)間讓學(xué)生探究形成這些差異的原因,有很高的使用價(jià)值。
話說(shuō)長(zhǎng)江。
\大 憂/。
\寶/圖,能加深學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解和記憶,有助于培養(yǎng)學(xué)生思維的連貫性,有利于學(xué)生整體感知概括能力的提高。
課件。
從選材到制作都非常完整、精美,并且有的教師還使教學(xué)中涉及的內(nèi)容與學(xué)生進(jìn)行零接觸。如萊蕪陳毅中學(xué)的元立芹老師在講述《地圖的應(yīng)用》時(shí)讓學(xué)生通過(guò)在在上海世博會(huì)上通過(guò)查找線路,游園探寶的活動(dòng)并讓學(xué)生動(dòng)手去搜素這些寶貝,讓教學(xué)真正成為實(shí)現(xiàn)“耳聞目睹”的教學(xué)活動(dòng)。
4、留給我的思考:比賽很精彩,但我認(rèn)為還有些需要探討的東西。第一、有些老師經(jīng)常把對(duì)話當(dāng)成問(wèn)題來(lái)問(wèn)答,如:好不好,對(duì)不對(duì)。這樣確實(shí)課堂上有學(xué)生的參與,看似學(xué)生是主體,但能培養(yǎng)學(xué)生的什么能力呢。第二、有些活動(dòng)有形式而無(wú)實(shí)質(zhì),如:分組討論,但討論的問(wèn)題價(jià)值不大。探究活動(dòng),探究的是一些有定論的東西。第三、表?yè)P(yáng)語(yǔ)言濫用,如不管學(xué)生答的對(duì)與錯(cuò),都是“對(duì)”,“很好”,或者學(xué)生回答后沒(méi)有給予及時(shí)準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)。
總之,通過(guò)這次的學(xué)習(xí)使我有了很大的收獲,特別是我們學(xué)校的鞠凱老師在講完課后全場(chǎng)響起了雷鳴般的掌聲,讓我看到了榜樣就在我的身邊。相信對(duì)我以后的教學(xué)會(huì)有很大的幫助。
最近我參加了初中地理三公開(kāi)主題教研活動(dòng)?有幸聽(tīng)了兩位老師的講課?讓我近距離地領(lǐng)略到兩位教師的教學(xué)風(fēng)格?深厚的教學(xué)功底及精湛的教學(xué)藝術(shù)。給我留下了深刻的印象?雖然這兩節(jié)課風(fēng)格各異?但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西?在教學(xué)中?老師們都采取了“以人為本?以學(xué)促教”的教學(xué)原則?通過(guò)老師有序的導(dǎo)、生動(dòng)活潑的啟發(fā)教?激發(fā)學(xué)生積極的參與、體驗(yàn)、合作與交流?充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用?突出了本次教研活動(dòng)的“關(guān)注學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)”主題。以下是我個(gè)人在本次聽(tīng)課過(guò)程中的一些感受。
1?情景教學(xué)?老師們采用多種形式創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行教學(xué)。利用教材本身和地圖冊(cè)創(chuàng)設(shè)情景傳授基礎(chǔ)知識(shí)?進(jìn)行基本技能訓(xùn)練和交際活動(dòng)。在情景中理解課文知識(shí)和內(nèi)容?使難點(diǎn)化易?重點(diǎn)難點(diǎn)?在情景中進(jìn)行操練能提高學(xué)生實(shí)踐的量和質(zhì)。
2?情身意濃?我們不僅是一位老師?還是一位教育工作者。課堂上教師用各種形式鼓勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí)?使他們懷著輕松愉快的情緒全身心地投入學(xué)習(xí)活動(dòng)中去?收到良好的教學(xué)效果。
總之?教師必須經(jīng)常有意識(shí)地反省自己的教學(xué)實(shí)踐?從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)?要有意識(shí)地虛心吸取他人之長(zhǎng)?通過(guò)。
自我總結(jié)。
和積極借助他人的成功經(jīng)驗(yàn)來(lái)充實(shí)自己。
地理課聽(tīng)課體會(huì)篇十七
初中地理是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科,涉及面廣,包括地球、自然地理、人文地理等多個(gè)方面。學(xué)習(xí)地理不僅可以幫助我們認(rèn)識(shí)自然環(huán)境和人類社會(huì),還可以提高我們的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力。通過(guò)聽(tīng)課,我們深刻體會(huì)到初中地理的學(xué)科特點(diǎn),更加深入地了解了地理學(xué)科的本質(zhì)。
第二段:教學(xué)方法。
初中地理的教學(xué)方法主要有講授、討論、實(shí)驗(yàn)等多種形式。尤其是在課前閱讀和課后鞏固環(huán)節(jié)的設(shè)置,可以很好地促進(jìn)學(xué)生在學(xué)前啟動(dòng)、在學(xué)中理解、在學(xué)后運(yùn)用知識(shí)。同時(shí),老師還會(huì)利用多媒體、圖表等手段來(lái)輔助講解,讓學(xué)生更加生動(dòng)形象地理解地理知識(shí)。
第三段:教學(xué)內(nèi)容。
初中地理的教學(xué)內(nèi)容豐富多彩,有物質(zhì)和非物質(zhì)等多個(gè)層面。從地球形態(tài)到自然災(zāi)害,從人口遷移到經(jīng)濟(jì)發(fā)展,地理內(nèi)容的涉及面非常廣泛。聽(tīng)課讓我們更加深刻地認(rèn)識(shí)到了周圍環(huán)境的變化和因素,有助于培養(yǎng)學(xué)生探索、想象和創(chuàng)造的能力。
第四段:學(xué)習(xí)方法。
學(xué)習(xí)地理需要的不僅是學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí),也需要學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。通過(guò)聽(tīng)課,我們了解到探究性和綜合性是初中地理學(xué)習(xí)的兩大重要方法。這兩種方法不僅可以幫助我們更好地理解地理知識(shí),而且還可以提高我們的思維能力和創(chuàng)新能力,這對(duì)于今后的學(xué)習(xí)和生活都有很大的幫助。
第五段:感受與收獲。
通過(guò)聽(tīng)課,我們不僅僅收獲了地理知識(shí),更深刻地感受到了地理學(xué)科的魅力。在這里,我們可以探究自然、了解人文、拓展視野,感受到學(xué)科的深度和廣度,培養(yǎng)了我們的環(huán)保意識(shí)、國(guó)際視野等多方面的素質(zhì)。在今后的學(xué)習(xí)和生活中,我們將更加努力地學(xué)習(xí)好地理,用所學(xué)知識(shí)回報(bào)社會(huì)。
地理課聽(tīng)課體會(huì)篇十八
這學(xué)期,我參加了聽(tīng)課學(xué)習(xí)活動(dòng)。聽(tīng)了幾位老師的課,我感觸很深,收獲頗多。〝授人以魚,不如授人以漁〞這是我x深的體會(huì)。〝授人以魚,不如授人以漁〞,也就是方法比知識(shí)更重要,學(xué)習(xí)方法是否科學(xué),思維方法是否合理。正確,影響著學(xué)習(xí)效率的高低。因此,教師在課堂教學(xué)中應(yīng)不失時(shí)機(jī)地創(chuàng)造機(jī)會(huì),指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí),使他們不但能學(xué)會(huì),而且能〝會(huì)學(xué)〞,即:掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法,發(fā)展思維,形成能力,能獨(dú)立解決問(wèn)題。許多老師在課的開(kāi)始運(yùn)用復(fù)習(xí)舊知引入新知的方法導(dǎo)入新課,這本身滲透了〝溫故而知新〞的學(xué)習(xí)方法。當(dāng)學(xué)生面對(duì)材料中的問(wèn)題時(shí),老師又告訴學(xué)生閱讀說(shuō)明文要講究知識(shí)性。文學(xué)性,〝先思考再動(dòng)筆〞這種很好的學(xué)習(xí)方法。
個(gè)別老師的.課思路清晰,環(huán)節(jié)流暢,從整體到部分合理過(guò)渡,再接著重點(diǎn)切入到品讀詩(shī)句上;課扎實(shí)有效,注重訓(xùn)練,板塊清晰,值得我深刻學(xué)習(xí)!總之,幾位老師的課處處體現(xiàn)著學(xué)生是主體,教師起主導(dǎo)作用的教育理念,運(yùn)用多種教學(xué)方法和方式引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí),掌握語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能以及它們所體現(xiàn)的語(yǔ)文思想方法,為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。聽(tīng)了他們的課后,我深刻地反思自己這幾來(lái)年的語(yǔ)文教學(xué)歷程,感慨良多。在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中,自己雖然也算極其敬業(yè),但跟語(yǔ)文大家相比,差距實(shí)在是太大了!主要表現(xiàn)在教學(xué)設(shè)計(jì)上,我沒(méi)有達(dá)到一定的高度,很多教學(xué)環(huán)節(jié)的內(nèi)容設(shè)置沒(méi)有深度,在點(diǎn)撥功夫上還是欠缺得很,尤其是課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言,我更是單調(diào),沒(méi)能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,致使語(yǔ)文教學(xué)成績(jī)沒(méi)能達(dá)到我意想的效果。聽(tīng)了他們的課,我學(xué)到了很多,今后自己一定將所學(xué)到的教學(xué)新方法應(yīng)用到自己的教學(xué)中去,盡快地提高自己的教學(xué)能力,不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)學(xué)生的期望。
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