進行總結有助于我們回顧過去的經(jīng)歷，并從中得到寶貴的教訓和啟示。在寫總結時，要注意邏輯清晰、文字流暢，結構合理，確保文字內容有條理。接下來，我們一起來看看一些寫作總結的范例，希望能夠給大家?guī)韼椭?/p>
語文教學培訓總結篇一
___，女，現(xiàn)年35歲，___中心小學任教。本人于1996年7月被評為小學語文高級教師，自從踏上工作崗位到現(xiàn)在，本人一直擔任語文教學?；仡欉^去的3年，主要工作總結如下：
一、傾心教育，為人師表。
身為教師，為人師表，我深深認識到“教書育人”的重要性和艱巨性。多年來，始終具有明確的目標，崇高的品德修養(yǎng)，自覺遵守國家法律和法規(guī)立足，堅持黨的四項基本原則，堅持黨的教育方針，認真貫徹教書育人的思想。同事之間能做到相互尊重、相互學習、互幫互助。在工作中，具有高度的責任心，嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L和良好的思想素養(yǎng)，熱愛、關心全體學生，幫助學生樹立正確的人生觀。每天堅持早到晚歸，嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，按照學校的要求做好各項工作。
二、精心施教，形成特色。
在教學業(yè)務上，我始終將做一個好教師作為孜孜以求的目標而不懈努力。為了激發(fā)學生的興趣，優(yōu)化課堂的氛圍，提高課堂效率，我深入學習了新課程標準的相關理論，努力更新自己的教學理念，并把這種理念貫徹到自己的課堂教學實踐中。然后虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的長處，克服自己的不足，并經(jīng)常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。經(jīng)過多年的課堂教學的實踐、研究、探索和積累，逐漸形成了自己的教學風格。
從教以來，我一直擔任語文教學工作。工作中，我積極鉆研、勇于探索、不甘落后、虛心學習。每學期初，我都積極地鉆研教材教法、新課程標準，并根據(jù)學生的基礎實際，編寫出具有針對性、導向性的教學計劃，以確立學期目標、明確階段目標，把握好教學重難點。課前，我積極鉆研教材、教法、學生、學法，結合自身實際及現(xiàn)有的教學設備，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。課上，我充分利用現(xiàn)代化教學手段，采用靈活多樣的教學方法，生動了課堂教學，優(yōu)化了教學質量;此外，我還以新課標提出的：“倡導自主、合作、探究的學習方式”為指導，積極開展課堂教學改革。通過改革，課堂教學體現(xiàn)了學生的主體性和教師的主導性，提高了學生學習的參與度，調動了學生學習的積極性，提高了教學質量。課外，我認真批改作業(yè);積極反思教學，認真寫好教學隨筆，通過總結得失，爭取不斷提高自身的業(yè)務能力。
近三年來，我除了擔任小學語文教學工作，還擔任了小學班主任工作。著名的教育改革家魏書生曾這樣說過：”班級像一個大家庭，同學們如兄弟姐妹般互相關心著、幫助著，互相鼓舞著、照顧著，一起長大了，成熟了，便離開這個家庭，走向了社會?！币粋€良好的班集體對每個學生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。形成一個良好的班集體，需要每一位班主任做大量深入細致的工作。在多年的班主任工作中，我兢兢業(yè)業(yè)，孜孜以求。通過工作實踐，我總結出了一些行之有效的經(jīng)驗。
在班級管理中，我主要做到勤管、嚴管、善管，培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風。正確的輿論是一種巨大的教育力量，對班級每個成員都有約束、感染、熏陶、激勵的作用。我在班級中經(jīng)常引導學生溫習《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》、《中小學生禮儀常規(guī)》，為他們指明了紀律方向;通過引導他們自查自糾，變“他律”為“自律”，又使準則內化為他們自覺的外在行為。這樣既起到了教育個體的作用，也為形成良好的班級輿論奠定了基礎。同時，在班級建設中，我善于引導學生對班級生活中一些現(xiàn)象進行評價，形成“好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓”的風氣。并注重學生的行為規(guī)范，抓典型，樹榜樣，在班級中開展評比激勵機制，形成互爭互賽的競爭氛圍，讓學生通過競賽看到自己的閃光之處，明白自己的不足和今后努力的方向。班集體形成了良好的班風、學風，紀律良好，常常受到學校和各科老師的稱贊。
三、潛心鉆研，完善自我。
近三年來，我在較好地完成教學工作的同時，我還善于進行教學研究，積累教學經(jīng)驗，不斷錘煉自己的教學基本功。
1、評優(yōu)課比賽：
2、撰寫教學論文：
3、課題研究：
積極參加課題研究，本人參加研究的課題《道德教育的層次性》被評為市德育課題研究一等獎。
4、繼續(xù)教育。
__年暑假，參加了“全國中小學教師新課程遠程培訓項目”的培訓。
__年參加了縣班主任培訓。
四、精心哺育，培養(yǎng)新人。
在學生輔導方面，我精心組織、輔導學生參加各種各類有益的比賽，成績突出。我們班在學校舉行的詩朗誦中獲一等獎，趣味運動會上獲低年級組一等獎，廣播操比賽中獲一等獎，慶“六一”文藝匯演獲校一等獎。在講故事比賽中我班的劉力豪獲“故事大王”的稱號。在校園小歌手的比賽中我班的唐芷瑩、唐靈熙、張雅喆等人分別獲得了一、二等獎。我個人也取得了一些成績。
__年6月第三屆全國中小學生迎奧作文大賽中榮獲小學組指導教師金獎。
__年9月我執(zhí)教的一年級語文在全鎮(zhèn)素質測試中獲第一名。
__年8月我執(zhí)教的二年級語文在全鎮(zhèn)素質測試中獲第一名。
成績屬于過去，教學永無止境，我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，為青小教育的明天出力，流汗。
語文教學培訓總結篇二
時間過得真快，一個月的“影子研修”培訓結束了，在即將告別我的“影子學?！薄幢笔械诙嶒炐W和指導老師們時，我將我這個月的收獲與反思總結如下：
一、學習實踐辛苦，收獲頗多倍感幸福。
十月底，我們國培班的十四位老師在淮北市教研室張德華老師的帶領下來到了淮北市第二實驗小學，在這里我們見到了我們的指導教師種麗、徐輝、曹靜、丁延棟、趙先鋒，看到他們一張張親切的笑臉，所有的畏懼和擔心都拋到了九霄云外。在“影子”研修第一階段，我們正好趕上相山區(qū)首屆教師素養(yǎng)大賽，老師們將以“同課異構”的形式開始比賽，于是，大家興匆匆地趕往古城路小學聽課，每天一坐就是五節(jié)，雖然有點腰酸背痛，但那些先進的理念、獨特的設計給我們留下了深刻的印象，使我們受益匪淺，收獲頗多。
“影子”研修第二階段，我們在指導老師的帶領下深入“影子學?！闭n堂，陸續(xù)聽取了他們的常規(guī)課、示范課，還有我們學員自己的常態(tài)課。課堂上，教師們耐心地鼓勵學生大膽提問，大膽質疑;真誠地傾聽每位孩子的發(fā)言;微笑地面對每位學生;主動“蹲”下來與孩子們一道探究知識……這無不體現(xiàn)了課堂上“學生為本”的教育理念，從而帶動了學校教育的和諧發(fā)展。我們還積極地參與觀課議課，根據(jù)教學目標，圍繞“教什么”“怎么教”來展開討論。
在“影子”研修第三階段，我們認真參與了實踐體驗活動，人人上一堂常態(tài)課，感受生本課堂的本質，體驗有效課堂的實質，感悟教學策略實施的技巧，并帶著自己研修成果來思考來探索。課堂上我們盡量把指導學生的學習方式向多樣化方向發(fā)展，把自主探究、合作交流作為學生最重要的學習方式，教育探究中，學生的學習興趣濃厚，學習積極主動，學生在積極主動探究中獲得了發(fā)展。教師在課堂上也盡量為學生的說、想、做等活動創(chuàng)造恰當?shù)姆諊?，?chuàng)設必要的情境，讓學生在主動參與學習活動的過程中學知識，增長才干，提高能力。課堂氣氛寬松和諧，學生靈感有了發(fā)揮的空間。
為了要完成中年級閱讀教學和作文教學兩節(jié)展示課，我們小組老師集體備課，再集中討論設計中的問題，達成共識。經(jīng)過一次又一次地打磨，最后由兩名學員代表展示，大家觀課議課，取得了較為滿意的結果。最后的賽課，我們組的邵正蘭老師也設計出了一堂比較滿意的精品課，為我們大家交了一份滿意的答卷。
影子研修，大家均有收獲，累并快樂著!
二、實踐研修繁忙，反思深刻倍感欣慰。
一個月的“影子研修”，每天的學習時間安排得豐富多彩。不管是指導老師的常規(guī)課和我們學員的匯報課，還是親身參與實踐的課堂，研修學習后，我都在不斷地反思：
教學要定“準”目標，不要“畏”教材，要因地制宜，結合本地實際情況開發(fā)教材，開展教學活動;教學設計時多思考教學要求是否適合學生，教學方法是否適合學生;教學中是否給足了孩子探究學習的時間，課后是否幫學生搭設好了學生探究知識的空間;教學中是否關注到了課堂中的每位學生;教學后是否給學生傳授了有價值且終身受益的知識。
教學前一定要認真分析學情，了解學生已有的生活經(jīng)驗和知識基礎，找準知識生長點;教學時教師一定要帶著思想進課堂，找準切入點、選好角度，從學生的需求出發(fā)來確定學習內容和方式;在教學中盡量創(chuàng)設一個合適的教學情境來完成教學過程;努力引領學生喜歡語文，有信心學好語文，讓每個學生在語文學習上得到最佳發(fā)展。
總而言之，在“影子研修”培訓學習階段，我們不僅欣賞到課堂上洋溢的那份濃濃人情味，感受到師生之間、生生之間和諧融洽的真情，更領略了影子學校教師們對教育獨到的理解和堅持不懈的探究精神，那將是我教育生涯中一筆不菲的精神財富，一定會受益終身。
“影子學校”，我心中永遠的“學校”!
語文教學培訓總結篇三
眾多語文教育前輩早就注意到整體觀的重要性，他們在理論方面和實踐領域做了很大的努力。以下本站小編為你帶來小學語文教學培訓心得總結，希望對你有所幫助!
這次學習，消除了我的顧慮，新課程改革強調學生的主體地位，提高了學生學習的興趣。同樣的知識，不同的老師教，學生樂學程度就大不相同，教學效果自然就大相徑庭了。所以從這一點看來，語文教學“為學生服務”，同樣的知識要有針對性的考慮不同學生的求知要求，時時從學生的角度思考問題。另外，通過遠程研修平臺，我能夠和全國的專家們、同行們面對面的交流，這樣快捷和便利的學習方式，也影響著我的思維方式，在這里，我的視野更加寬闊，思路更清晰，在實踐中遇到的困惑在與大家的交流中迎刃而解，通過學習，對自己的生活態(tài)度都發(fā)生了很大的改變。
遠程研修改變了我的生活，給了我前行的動力。每天打開電腦的第一件事，就是登陸我所在的班級，在新的作業(yè)、日志、話題中汲取我需要的營養(yǎng)。從網(wǎng)上的專家學者那里學到了很多，也從身邊的優(yōu)秀教師那里學到了很多。學習的過程是短暫的，但學習的效果是實實在在的?？纯次疑磉叺睦蠋煟麄儓?zhí)著的如同小學生，認真，虛心，好學，教師的責任心與好學的精神在此展露無余。新課程提倡我們教師培養(yǎng)學生[此文轉于斐斐。
課件。
園]科學探究能力，而自主合作探究是學生學習生物的重要方式。課改的實施對于絕大多數(shù)生物教師而言，都是一場新的革命。
作為老師要有自己的教學理念，但把握不住語文課該教什么理念的轉變，是適應語文新課程改革的根本前提。在日常的教學工作中，教師之間將更加緊密地合作，與不同學科的教師打交道，那語文課到底是什么課?現(xiàn)代教師所面臨的挑戰(zhàn)，要求教師保持開放的心態(tài)，樹立終身學習的意識，進行多方位的學習，現(xiàn)在的語文教學，已經(jīng)不是單一的語文知識，而是涉及多門學科的知識，這就要求教師要改善自己的知識結構，使自己具有更開闊的教學視野;其次，就是學會和同行合作，吸取多人的智慧，協(xié)調一致;對學生的評價，不僅看學生成績，還要多發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學生多方面的潛能，重視知識的運用、實踐能力和創(chuàng)新意識，不搞題海戰(zhàn)術，減輕學生負擔，促使學生主動學習。所以我應抓住每一天，每一節(jié)課，關注課程改革，學習，思考，研究，積極主動地參與到課程改革中，從各方面挑戰(zhàn)自己，改變自己，完善自己。
20xx年x月我參加了教研室組織的小學語文教學培訓活動。在培訓過程中，聽取了李愛玲老師的《一枝一葉總關情》，而且還有幸聽取了其他優(yōu)秀老師的報告，感覺收獲很多。通過培訓讓我明白了，朗讀訓練是小學語文教學的關鍵，朗讀訓練不僅能培養(yǎng)學生的基本口頭表達技能，也可以培養(yǎng)學生掌握主動理解課文的學習方法,從而更深入地去理解文本。因而抓好朗讀訓練，在小學語文教學中具有極其重要的作用。
一、教師要做好示范朗讀。
根據(jù)課文的不同情況，我把范讀分為以下幾種：
1.范讀全文。敘事性課文有時放在解題后范讀，以引起學生閱讀的興趣;有時講完課文后進行總結性范讀，給學生完整的印象，使其融會貫通。
2.范讀重點段落。有些課文重點段的語調較難處理，有的是襯托人物內心活動的地方，學生對語速不好掌握，教師應對就選擇這樣的段落進行范讀。
3.范讀重點語句和模棱兩可、含糊不清的難句。對于關鍵性的語句，聲音重輕強弱難以處理的語句要范讀。
4.有些課文可讓朗讀技巧好的同學范讀，但次數(shù)不易過多，讀前給予提示，讀后加以指導，以老師帶學生，以學生促學生。
二、朗讀的目的。
1.朗讀能使學生吸取和豐富知識，發(fā)展智力。語文課應著重教給學生吸取知識的方法，吸取精華部分，擴大自已的知識視野，起到觸類旁通的作用。現(xiàn)在的小學語文教材的內容，既有社會科學知識，也有自然科學知識，有助于學生認識生活、社會和歷史，學生通過閱讀吸取和掌握知識的同時還可以開發(fā)學生的智力。
2.朗讀能使學生更深刻感受文章所蘊含的思想感情。小學生年齡雖小，但也已有了一定的人生觀和價值觀，通過對課文的感情朗讀，可使自身思想與教材內容產(chǎn)生共鳴，使學生能“走”進教材，設身處地的理解作者的寫作意圖。
讀，將文學作品中具體生動的形象滲入學生的心靈，使學生在一種沁人肺腑的情感陶冶中受到潛移默化的審美教育。
三、朗讀的形式要靈活多變。
朗讀訓練中，朗讀的形式應該靈活多變。如果只是一味地齊讀，個別讀，則會顯得十分單一，乏味，勢必影響學生的朗讀興趣和熱情。采取多種形式的朗讀可以引起學生朗讀的興趣與熱情。如領讀、個別讀、分角色讀、輕聲讀、評讀、快速讀、競賽讀、配樂朗讀等。下面簡單介紹一下評讀、競賽讀和配樂讀。
1.評讀：是對學生或老師的朗讀質量作評價，指出優(yōu)點或不足之處。評讀可以是自評或他人評，可以是老師評學生，也可以是學生評老師。既評朗讀的感情，又評朗讀技巧，長期堅持這樣訓練，就會找到朗讀的感覺，逐步形成良好的朗讀意識，對于提高學生的朗讀水平有很大的作用。
2.競賽讀：為了激發(fā)學生的朗讀興趣，活躍課堂的氣氛，有時適當運用競賽朗讀，比一比哪一組讀得好，哪一個同學讀出了感情。學生的好勝心較強，采用競賽朗讀，不但可激發(fā)他們的閱讀興趣和熱情，還可以激發(fā)他們精益求精、不斷進取的精神。
3.配樂朗讀：音樂以特有的旋律和節(jié)奏塑造藝術形象，把人們帶入特有的意境中，喚起人們的感情。例如教《草原》一課，為了使學生深入體會中心，有身臨其境的感覺，老師讓學生聽配樂朗讀，在優(yōu)美的音樂中，在腦海重現(xiàn)課文中敘述的優(yōu)美意境，使學生沉醉于祖國江山分外妖嬈的美感之中。
四、要加強朗讀的訓練。
1.端正教學思想。在教學中，教師由于受統(tǒng)考升學率的影響，往往會重寫輕讀，狠抓字、詞、句、篇的落實，把朗讀基本功的訓練擠掉了，結果造成學生朗讀能力低的現(xiàn)象。我在教學中，堅持把“朗讀”放在教學的一定高度，并加強朗讀訓練，學生聽說讀寫的能力有了明顯的提高，加強朗讀教學和朗讀訓練決不是絆腳石，而是提高語文教學質量的金鑰匙。
2.組織學生認真聽朗讀。學生聽朗讀包括教師的范讀、放錄音帶、組織學生認真聽讀，要有明確的要求，聽什么內容，教師要告訴學生集中注意力，提高聽讀的效率。
容的指導，教師首先要了解課文的寫作背景、作者意圖、人物性格等，才能更好地指導學生朗讀。技巧的指導也很重要，主要是對聲音、停頓、快慢、語氣、語調等的指導。
4.制定朗讀計劃。教師制定學期的語文教學計劃時，要輔之朗讀計劃。全書中那些是重點指導朗讀訓練的文章?這些文章各具有什么特色?哪些是全文指導?哪些是片段指導?都要事先安排好。在朗讀基本功的訓練方面，本期要達到什么要求等，都要明確提出來。只有朗讀計劃周密，教學時，才能做到心中有數(shù)。
散文。
朗讀比賽或朗誦會，豐富學生的課外閱讀形式。
五、結論。
總之，語文學科要充分利用自身的優(yōu)勢，激發(fā)學生的學習興趣，堅持“讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶”。長此下去，學生的讀書能力以至說話能力、寫作能力都會有很大提高，必能實現(xiàn)“自能讀書，不待老師講;自能。
作文。
不待老師改”的這一語文教學的終極目標。
我參加這次培訓活動，觀摩了幾位優(yōu)秀教師的課，而且有幸聽取了專家的報告，感覺收獲很多。幫助我解決了許多教學中的困惑，并且指明了以后的方向。通過學習，我更加明確了一堂好課的標準。那就是：看教學目標的制定。首先是語文課的教學目標，并且是小學語文課的教學目標。要體現(xiàn)年段教學目標?？唇虒W內容。是不是僅僅把課文當成了教學內容，要憑借課文這個例子找好三個點來培養(yǎng)孩子聽說讀寫的能力?？唇膛c學的過程?？磳W生課堂上是否生動活潑的學，包括恰當有效的合作學習;老師的作用就是導學，看指導是否真正落實到學生的學上?？唇虒W效率。是否做到省時高效。如果在課堂教學中做到了以上幾點，那么就具備了一堂好課的條件。
給我指明了閱讀教學的方向新課程標準與實驗稿的區(qū)別。修訂后的課程標準跟原來的實驗稿有哪些區(qū)別。從課程理念的調整、教學目標的升和降、教學建議更加明確具體三方面進行了闡述，指明了閱讀教學中要做到：“省時高效，整合簡約”。
從這次培訓中使我懂得閱讀教學該怎樣進行，繼續(xù)認真研讀課程標準?？偟母爬榈湍昙墝W段目標是：字識得鞏固、寫得端正;能正確朗讀;在背誦中積累詞句;敢于說、樂于寫。中年級學段目標是：有初步識字能力、把字寫好;加強朗讀學習;繼續(xù)加強詞句訓練，加強段的訓練，向篇過渡;多讀書、重積累;自由表達、有內容、有真情;在口語交際中要聽得懂、說得通。高年級學段目標是有較強識字學詞能力，吧字寫美觀;會朗讀、默讀、略讀、瀏覽;在詞句段練習基礎上加強篇的訓練;會寫記事作文、想象作文、應用文;在討論中有較強的表達和應對能力。把握好對教學內容的理解。小學課本不是全部的教學內容，學生閱讀數(shù)量要增加，且要經(jīng)典;借助課文這個例子進行語文訓練。要從課文提供的語文材料出發(fā)找準三個點。既語言訓練點、能力培養(yǎng)點、方法習得點。牢記語文學習本質是學習語言文字。閱讀教學，是提高學生聽、說、讀、寫能力必不可少的一個重要環(huán)節(jié)。然而過分地依賴課內閱讀，把培養(yǎng)閱讀能力的全部希望都寄托在分析課本閱讀上，由于量小，則不能產(chǎn)生質變，即引發(fā)學生的閱讀興趣和培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。更重要地是讓學生到生活中去學習語文知識，獲得對自然、社會、人生的有益啟示。教師要時刻學好反思。伴隨著反思才能進步，才會有發(fā)展，才能提高教學水平和能力。
語文教學培訓總結篇四
本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇;教材后面還附有8篇選讀課文，共40篇。教材設計了8個專題。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學習內容，使專題的學習內容與形式更加豐富多彩。語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定欄目：口語交際、習作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累;另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這4項內容分別在全冊8個語文園地中各安排兩次。本冊要求認識200個字，會寫200個字。要求認識的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出;要求會寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。
1、認識200個字，會寫200個字，養(yǎng)成主動識字的習慣。能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。
2、能體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。養(yǎng)成讀書看報的習慣,收藏并與同學交流圖書資料。
3、在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。
4、留心周圍事物，勤于書面表達。能把內容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。
5、在綜合性學習活動中，有目的地收集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。
語文教學培訓總結篇五
本次培訓于xxxxx年7月開班，xxxx年10月結業(yè)。在市高師處的直接指導下，經(jīng)過全體培訓工作人員和學員的共同努力，培訓順利結束，取得了豐碩的成果?，F(xiàn)將我們的工作與體會總結如下：
一、制定切實可行的培訓目標。我們針對千名農村普通教師現(xiàn)狀，了解到他們目前最迫切需要的是解決“怎樣上課”的問題，制定了“使培訓對象能夠滿足當前農村教育發(fā)展的需要，掌握必備的課堂教學技能?！案掠^念，改進教法，提高能力”，形成可持續(xù)發(fā)展的智能結構。指導教師確立終身學習觀念，不斷提高自身素質。并能夠以點帶面，在教育教學中起骨干、示范作用，促進所在學校校本教研順利開展?！边@樣具體實在的培訓目標。把培訓的重點確立在應用理論的研究，由于目標制定得當，很受學員歡迎，學員在培訓體會中說“課上我聆聽了各位特級教師的精彩講座，受益匪淺，有理論講座，有課例分析都是我們平時教學中所困惑的，或沒有辦法解決的問題，專家們都一一給我們做了解答?！?/p>
學員就當今語文教學熱點、難點問題與特級教師對話講解閱讀教學的基本規(guī)律，研討如何提高課堂教學效率，介紹如何進行詞句、段落、篇章教學，如何在字、詞、句、篇的教學過程中進行聽、說、讀、寫，提高語文素養(yǎng)的訓練，如何溝通課堂內外，和課外閱讀結合，及如何和作文教學結合，相互促進，提高讀寫能力。
三、嚴格管理，嚴格要求。提高培訓質量，還源于嚴格管理，嚴格要求。班主任老師始終按時到課堂，和學員一道學習聽課。身先士卒，做好表率。培訓班實行淘汰制，嚴格學習紀律。缺勤超過兩天者作退學處理，考核不達標者不予結業(yè) 校級干部是新課程實驗改革的身體力行者和責任人。在課改實驗中，校級干部切實做到三個 “自覺”：自覺參加上級組織的各種學習培訓，自覺參加校內每次課改學習，自覺學習教育報刊，廣泛吸收課改信息。
四、學員反饋和我們的反思。形式上還可以活潑一些，多樣化一些。學員之間的互動還要加強。
一、請專家培訓
2開學初請教科所柏云霞所長來校為教師做科研培訓，培訓后教師分組研討，紛紛寫體會，談感想，寫反思，理論與實際相結合，把專家的報告落實到課堂教學中來。為此學校把老師的作品收錄成一本書。
二、校內培訓
(一)加強科研理論搶占觀念更新的陣地，開學初對教師進行備課、上課、批改的培訓，每周五培訓好教師如何走進新課程。
(二)利用周二集體備課時間組織教師學習理論和科技教育知識，或組織教師觀看素質教育及科技教育錄象帶，感受外界教育形成的發(fā)展變化。
(三)有計劃派教師省內、外出學習及時了解教科研動態(tài)，開闊教師的眼界，帶回最新的教育信息，為深入進行科技教育研究做好充分的準備。
(四)堅持對各學科的培訓，著眼未來教師素質要求，大力提倡并積極組織教師參加高層次學歷教育，同時根據(jù)新課標對教師的要求對不同學科有目的培訓。
(五)堅持研培結合，充分發(fā)揮教研帶培，科研促培的優(yōu)勢。在科研，教研中培訓教師隊伍鍛煉，鍛煉教師隊伍，堅持在課題上培訓，在研究中提高。
(六)堅持網(wǎng)上培訓，為了提高教師前瞻性，每位教師堅持上網(wǎng)學習，記好筆記寫好心得。
三、個人培訓
每人根據(jù)個人的需要，讀有關書籍，寫好讀書筆記，做為自己的文化積淀。
語文教學培訓總結篇六
最近參加了很多次小學語文教師培訓，深感受益匪淺。面對深刻而全方位的新課程改革、日益復雜的學生發(fā)展變化，很多時候讓我們覺得有些霧里看花，水中望月，無所適從。而這幾次的的學習，猶如幫我打開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長，這是一次收獲豐厚的學習。
在這幾次小學語文教師培訓中，專家們認真詳細地給全體語文教師分年段解讀了小學語文教學大綱、課程標準的修訂，修訂后的課程標準跟原來的實驗稿有哪些區(qū)別，從課程理念的調整、教學目標的升和降、教學建議等方面進行了明確具體地闡述，為我們指明了今后閱讀教學的方向。
要把課標理念與具體課例以及自己豐富的從教經(jīng)歷相結合，生動幽默、深入淺出地講述了閱讀教學該怎樣從學生這一學習主體出發(fā)進行教學，如何正確有效地在日常教學中地把握好教學目標的階段性;閱讀教學如何根據(jù)各年段的學生特點找準起點，抓住重點，更深刻把握年段目標。具體全面的解析了各年段目標，總的概括為低年級學段：字識得鞏固、寫得端正;能正確朗讀;在背誦中積累詞句;敢于說、樂于寫。
中年級學段目標是：進一步加強識字能力，加強朗讀學習;繼續(xù)加強詞句訓練，加強段的訓練，向篇過渡;多讀書、重積累;自由表達;有內容、有真情;在口語交際中要聽懂、說得通。高年級學段目標是有較強識字學詞能力，把字寫美觀;會朗讀、默讀、略讀、瀏覽;在詞段練習基礎上加強篇的訓練;會寫記事作文、想象作文、應用文等等。
強調小學課本不是全部的教學內容，學生閱讀數(shù)量要增加，多閱讀經(jīng)典書籍。我們語文教師要學會借助課文這個例子進行語文能力訓練，從課文提供的語文材料出發(fā)找準三個點：即語言訓練點、能力培養(yǎng)點、方法習得點，抓好小學生閱讀和積累，進行有效的口語交際訓練和作文教學，激勵學生到生活中去學習語文知識，獲得對自然、社會、人生的有益啟示。
我非常清楚“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”，我也始終信奉“他山之石，可以攻玉”的信條，要想成為一名出色的語文教師，就要努力提高自身素質，理論水平，教育科研能力和課堂教學能力。沒有深厚的積淀，沒有長期的浸沉，何來“腹有詩書氣自華”，此次培訓，也讓我們意識到一名出色的語文教師應是永不枯竭的河海，只有廣闊的知識，飽滿的激情，橫溢的才華，才能澆灌祖國未來鮮艷的花朵。我將用我的所學指導我的教學，在小學語文教學的天地里開出美麗之花。
語文教學培訓總結篇七
為期十天的班主任培訓即將結束了?；仡櫯嘤栔械狞c點滴滴，感想頗多。培訓既邀請了重量級的專家教授，也邀請了來自基層一線的班主任;培訓既有理論講解，也有實地體驗;培訓既有臺前專家的精彩講解，也有幕后為我們默默奉獻和服務的以我們的班主任許曙青院長為首的優(yōu)秀團隊。
十天來專家分別就如何做好新時期班主任工作、學生心理健康教育和班級日常管理問題等內容做了精彩的報告，讓我受益匪淺，不僅使我從理論上重新認識了班主任工作的內涵，更從一些專家、同行在相關案例的實踐上得到了處理班級事務的一些啟示，現(xiàn)總結如下：
一、作為班主任，我們要有幸福感和素養(yǎng)理念藝術 十年樹木，百年樹人。班主任的首要工作就是育人，德育工作是我們的核心工作。在學校里，樣樣工作通向班主任，班主任工作繁忙人所共知。作為新時期的班主任，我們工作中要講究策略、方法和藝術，能把握工作的主旋律，能有條不紊的做好每一件事情，要有幸福感。做班主任，我們要與時俱進地提高自身的素養(yǎng)、理念，要善于總結經(jīng)驗教訓，要有一顆平常心，要懂得尊重、理解和寬容，這樣才能真正將班主任工作做好。
二、作為班主任，我們要樹立好自身的良好形象
無從談起。因此，我們應該通過各種渠道，力爭使自己的知識水平和管理能力跟得上時代的發(fā)展。這樣，我們就會被看成“智慧的化身”，自然而然地就能樹立良好的形象。
三、作為班主任，我們要有正確的學生觀
不同的班主任管理不同的班級可能有各式各樣的方法，但我想要管理好一個班級體，對班主任來說有一點是相通的，那就是我們必須要有“以生為本，以仁為體”的正確的學生觀，與學生能平等相處，能深入到學生中去，多關心學生，進行心靈的溝通，真正做到尊重、關心、愛護每一個學生。只有樹立了正確的學生觀，學生才會真正“信其師，親其道”，才會快樂學習、快樂成長!
四、作為班主任，我們要了解學生心理發(fā)展的特點
作為班主任，我們不能忽視學生心理發(fā)展的特點。不了解學生的一些心理特征，不理解學生行為背后的意義，不能真正的走進他們的心里，從他們的角度看待問題，而總是把自己的意愿強加給學生，讓學生按照我們的要求去做事，這樣的班主任工作是不成功的。因此在班主任工作中，我們一定要了解學生心理發(fā)展的特點，根據(jù)學生的心理發(fā)展特點，選擇不同的教育方式因材施教，促進學生身心的健康發(fā)展。
五、作為班主任，我們要承擔起培養(yǎng)學生素養(yǎng)的職責
生專業(yè)知識，還要對學生職業(yè)素養(yǎng)進行培養(yǎng)和教育。平時我們可以在目標定位上，強化對學生在不同職業(yè)層次上技能性人才的素養(yǎng)教育;可以在課程結構上，增加與職業(yè)相聯(lián)系、相融合的職場心理學、社會學等課程內容;可以在教學方法上，強化學生職業(yè)緘默知識的積累、隱形技能的領悟、職業(yè)思維的培養(yǎng)和職業(yè)人格的雕琢;可以在學習評價上，注重職業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展性評價和整體性評價。我們可以采取包括職業(yè)素養(yǎng)的班級文化建設，課程教學改造，綜合實踐設計和班級評價體系的一些舉措來進行對學生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。學生好比一棵大樹，學生的'職業(yè)素養(yǎng)就是這課大樹的根系，要想枝繁葉茂，根系必須發(fā)達，這需要我們共同的、不懈的努力。
六、作為班主任，我們要有管理好班集體的好的方法
要想管理好一個班集體，我們可以這樣做：
1.我們要用心開局，抓好關鍵期建設。好的開端是成功的一半，師生之間的最初印象和了解，班級干部的選拔等對一個班級體的后續(xù)發(fā)展起著至關重要的作用。我們要深入的了解學生，選好、選對班級干部。
2.我們要持續(xù)激勵，輸入學習動力。學習不是一兩天的事情，時間長了肯定會有疲軟的現(xiàn)象，這時學生很容易出問題。我們要及時進行激勵，輸入學習動力，可采用放飛理想，勵志教育，挑起戰(zhàn)火，家校互動等方式調動了學生學習的積極性。
3.我們要能有效引導學生出現(xiàn)的一些問題。高中學生正值青春期，出現(xiàn)談戀愛等現(xiàn)象屬于正常情況。遇到這樣的情況許多班主任或家長會采取堵的方式，但往往效果不明顯。這時就需要我們進行有效的引導，要和學生講清楚問題為什么會發(fā)生，有怎樣的弊端，學生理解了，問題也就解決了。
4.我們要和學生真誠溝通。問題的發(fā)生往往是缺乏心靈的溝通，我們要通過真誠的心靈溝通，了解學生的真實想法，而不是一廂情愿地要求學生必須照著自己要求的做。我想通過溝通，學生肯定會理解并尊重我們的，和諧的師生關系就會形成。
5.我們要學會妙用批評。我們常說一句話說得好能把人說笑起來，說得不好能把人說跳起來。批評也是如此，但同一個人使用不同的批評方式效果會大相徑庭。我們要巧妙的利用批評達到我們的教育目的，但無論是批評還是懲戒學生，都要有一顆愛孩子的心。
七、作為職業(yè)學校的班主任，我們應該成為研究型的班主任
新時期的班主任工作不再是純事務性的工作，不再是全天候、全方位的勤雜工，而是需要研究的，是一項專業(yè)性的工作。對于我們班主任來說，除了完成相關的教學內容之外，我們還應該深入的去研究我們的班級和學生。俗話說：知己知彼，百戰(zhàn)不殆。如果一個班主任不了解自己的班級和走進學生的心里，我想即使他很敬業(yè)，最終班級管理也是平平的，不會有多大的活力。所以要想做好班主任工作，必須是基于研究的。
通過這次培訓，我深深地認識到作為班主任，不僅要有深厚的專業(yè)知識，良好的為人師表的形象，而且還要有正確的學生觀，能以生為本，因材施教，有管理班級的獨到的方法。此外，作為班主任我們還要不斷的學習，在工作中積累經(jīng)驗，做一個研究性的班主任。我將在今后的工作中，自覺運用學到的知識和方法來指導我的工作，不斷學習、反思、總結，努力做好班主任工作。
立志成才，刻苦學習，建設家鄉(xiāng)，報效祖國。
根據(jù)高校畢業(yè)生赴對口援疆省市精神，我于2016年4月赴湘潭參加了為期兩年的崗前培訓。時光飛逝，這兩年就這樣過去了。在兩年培訓學習中得到了快樂和充實。在老師們和同學們的幫助下不斷的收獲了很多，回顧和這兩年的學習生活，收獲頗豐，感覺頗多，現(xiàn)在就這兩年來的培訓學習情況總結如下：
一、 學習思想政治方面
為了適應社會發(fā)展，增強了對祖國，對中華民族的認同，對中國特色社會主義道路的認同等?！八膫€詞”的認識，認真學習和貫徹十八大精神，參觀革命故居如毛澤東故居，劉少奇故居，了解了偉人事跡，感受偉大情懷，學習偉大精神，通過上黨課提升政治覺悟。牢固樹立了全心全意為人民服務的宗旨和正確的世界觀人生觀和價值觀。
二、 學習方面
流行病學，公共衛(wèi)生學，計算機，音樂欣賞等。通過理論學科提高了理論修養(yǎng)。為了更好滴把所學的知識適用于實踐，我積極參加社區(qū)衛(wèi)生服務中心見習與實習活動，進一步了解和深區(qū)衛(wèi)生服務中心工作規(guī)范，工作內容，工作程序，上崗后的責任和任務的認識。
三，能力方面
在兩年的培訓期間，我通過參加校內和校外活動，開闊了眼界，加深了對中華文化的認識，提升自己的綜合素質。在校內參加五一，十一，古爾邦節(jié)，中秋節(jié)聯(lián)歡晚會，共青團“火紅的青春”聯(lián)歡晚會，我個階段的寫作競賽活動及計算機競賽，演講與朗誦比賽，普通話考試，寫作比賽，獲得不少的經(jīng)驗，獲得普通話三甲級證書，參加辦公設備才操作競賽提升了操作能力。在校外通過參觀毛澤東故居進一步了解中國文化歷史，偉人精神，更加堅定了刻苦學習，報銷祖國的信息和決心。
在兩年的培訓期間，通過領導和老師們的指導和栽培下，我在各方面取得顯著的成績，不斷豐富和發(fā)展我們的知識結構與體系，更好地應對本職工作，提升自我，我相信返回家鄉(xiāng)以后不斷的學習專業(yè)知識，提高業(yè)務水平和綜合能力，立足工作崗位，全心全意為人民服務，積極為建設家鄉(xiāng)，報效祖國。
語文教學培訓總結篇八
20xx年，為使我院護理人員更好掌握和執(zhí)行各項護理工作制度，適應學科的發(fā)展和滿足患者的需求。護理部和全院護士進行了以下各項工作：
一、護理部：
護理部制訂了全院各科室護理管理制度內容及相關培訓內容，本年度進行了護理不良事件分析等5項護理管理制度的培訓和講座，全院護士參與率達到80%；護理部指定各科室在規(guī)定時間完成護士分層次培訓等5項護理管理制度的培訓與考核。針對科室，護理部指定專人負責各項培訓試卷的制訂和審核，下發(fā)至各臨床科室；組織各科室護士進行培訓及考核；并回收了培訓考核結果。
二、各臨床科室工作：
各科護士長根據(jù)護理部的總體培訓計劃和所在科室的?？铺攸c，制定了本科室年度護理管理制度培訓計劃，并組織科室護士實施培訓。培訓內容包括護理部要求的5項核心制度、（各項科室護理管理常用制度、各級護理崗位人員職責、各類專業(yè)知識（包括各科室護理常規(guī)、常用技術操作規(guī)范等））的相關培訓。培訓后當場進行考核，對各項培訓內容進行了匯總與分析，各科室護士參與率達到95%。
三、培訓及考核持續(xù)改進工作：
改進情況。
2、護理部組織了專項業(yè)務督查一次，檢查、指導科室護理管理制度培訓落實情況，使科室培訓工作不斷規(guī)范、有效。
語文教學培訓總結篇九
績效考核，通俗地說，是一個企業(yè)的各級主管人員，對其所屬成員的員行、工作情況及表現(xiàn)，隨時間表予以考核記錄，并于屆滿一定期間，予以評估績效成果的過程。
績效考核是各級管理者的職責之一，也是管理實務最棘手的問題之一，一個公司要真正開始推行績效考核這個管理活動，最短需要三年以上，當一個公司的員工隊伍逐漸擴大，績效管理可以實現(xiàn)管理的規(guī)范化，落實到量化指標上，成功的績效考核，可以作為選任工作的基礎、外派調遷的依據(jù)、薪資調整的標準、教育訓練的參考、研究發(fā)展的指標、獎懲回饋的基礎及作為人力資源管理的佐證。
我們公司現(xiàn)在還處在人力資源管理工作的起步階段，我們現(xiàn)在還沒有正規(guī)的成文的部門及個個職責的框架及制定，假設我們要真正導入績效管理，單靠一個人的力量或是一個部門的力量根本無法完成。
這是一項系統(tǒng)的工程，需要全公司同心協(xié)力一起完成。
很多公司在實行績效考核算的時候最終的結局是“鎩羽而歸”，導致這個結果的原因是多方面的，例如推行的倉促盲目、缺乏高階領導的支持、缺乏與工作有關的績效考核指標，或者表格太多，主管們認為，所費的時間及精力，所得到只是少許益處，或無益處、或者主管們不愿與同仁做面對面的面談對陣、或者績效考核時采取法官角色，與協(xié)助員工發(fā)展的角色相沖突;又或者員工們認為績效考核不公平等等，這些原因，都將導致績效考核難以取得真正的成效。
假設公司將要推行績效考核，那么我們從現(xiàn)在開始需要準備的工作可以分為以下幾步：
培訓工作總結績效管理，不是要來考核，而是通過可量化的指標，對每個人的工作行為以表格的形式來作評估。
績效管理最終的目的改善每個人的工作狀況，使整個公司系統(tǒng)暢通地運轉起來。
如果能承諾通過績效管理而產(chǎn)生的效益，提出一部分給予員工分享，這樣會稍微容易一點地建立起績效管理。
2. 部門、個人職責的框架與制定;最重要的是每個崗位每個人的工作說明書的制定，這要切合實際，公司要求的這個崗位的這個人要做哪一些工作，并且細化，而不是籠統(tǒng)地的概念。
這需要每個人、每個部門積極對待這項工作，不僅要理出自己的工作內容，，也要理出與同事之間相銜接的工作關系。
3. 在科學地制作出每個人的工作說明書與職責后，對于個人關鍵項目作抉擇，設置個人關鍵績效指標的設置，從而制定出績效考核表。
4. 然后成立考核機構，整合整個領導班子的力量，審查考核表的是否合理，制定考核方案，包括作業(yè)流程、適用范圍、發(fā)展方向、考核的方式，考核結果的運用，考核結果爭議解決的作業(yè)流程，及指標的調整。
在制定考核方案時，指標的制定一定要量化，要科學化，標準化，要具有要切實可行的操作性，不然制定了也等于沒有制定。
剛開始進行這項管理，考核的額度應不超過員工總工資的20%。
5. 經(jīng)整個領導班子討論、審核、進行為期3-6個月的試運行，并根據(jù)差異進行試運行方案的修訂。
試運行期間，試運行期間如員工工資比原來的工資低，那么“無考核”，相當于發(fā)放原來的不考核的員工工資，若是比不考核時工資高，那么發(fā)放考核得出的工資。
試運行方案推行一版和二版，二版修訂后，即為終結版，全面開始推行績效管理。
真正開展這項工作，遇到的問題會比我們原先設想地要多的多，一定要去著手做了，才會遇到。
績效管理這項管理活動也會在實踐中才能不斷地發(fā)現(xiàn)問題，找到解決問題的方法，解決問題，在這樣的良性循環(huán)中不斷成長，不斷成熟，不斷地完善。
新教師試用期培訓個人總結。
回顧這一年，對自己的工作表現(xiàn)也有滿意與不足，但無論怎樣，都需要自己踏踏實實的工作，實實在在的做人。
在思想政治方面，我熱愛社會主義祖國，堅持四項基本原則，擁護中國共產(chǎn)黨的領導，認真學習貫徹黨的“三個代表”思想。
積極參加園部組織的各項政治學習，認真做好學習記錄。
利用各種渠道如電視、報紙、網(wǎng)絡等，了解國家大事，提高自己的思想政治覺悟。
團結同事、遵守園內的各項規(guī)章制度。
雖然我是一位年輕的教師，但我非常熱愛幼兒事業(yè)，熱愛本職工作，對待幼兒公平，熱愛每一位幼兒，不歧視幼兒，用愛心、耐心讓幼兒喜歡我，愿意和我交往。
在這一年里，我的責任心明顯增強，始終把服務于家長和幼兒擺在工作的第一位。
努力學習逐漸提高自身的素質和政治覺悟。
作為新教師，我經(jīng)常向其他老師請教和觀摩她們的教學活動并學以致用。
在教學上，我認真制定教案，并根據(jù)孩子們的`特點設計教學活動。
試用期工作總結，為了提高自身的業(yè)務水平，我要求自己不斷的鉆研業(yè)務知識，并努力做到理論聯(lián)系實際，實施面向全體和因材施教的原則，使每一個孩子都更有個性的成長。
同時，也要求自己不斷進行高學歷的進修，因此，我報考了學前教育的本科的課程，并將于年底進行各門功課的考試。
在這一年的工作中我深深的體會到了，作為教師不能簡單的憑借年齡來判斷幼兒的發(fā)展水平和實際經(jīng)驗，因為每一個判斷，都應該從自己班上的兒童的具體實際情況出發(fā)，注意針對幼兒的個別差異進行指導。
這樣，我想一位教師的教學水平好與否也是可以從這里體現(xiàn)出來的。
雖然，在這一年中，我進步，成長了許多，但仍有許多不足之處。
如在如何更有效的組織管理好幼兒的一日生活各個環(huán)節(jié)上，仍缺乏很多的經(jīng)驗與技巧。
如何做到收、放自如，是我今后努力的目標。
幼兒園的生活總是那樣令人回味無窮：孩子的純真與質樸常會喚出我們的美好童心，使我們能用這顆心去理解他們，走進他們的世界。
在珍惜幼兒園提供學習機會的同時，我也將努力汲取更多幼教新知，讓自己永遠處于一灣活水、碧水之中。
作為學校發(fā)展的核心人物，校長角色的重要性已被廣泛認同。
為了進一步提高全縣中小學校長的業(yè)務素質和管理水平，以推動全縣教育教學穩(wěn)步持續(xù)健康發(fā)展，我校3名校長付校長進行了以《校長與學校管理》、《教學支持與學校發(fā)展》、《校長成功案例》為主要內容的培訓。
由于認識明確，組織嚴密，措施得力，追求效益，至目前已較好的完成了培訓工作。
返校后，我們將這些先進理念和做法進行交流了學習，促進了對我校管理工作。
現(xiàn)將具體培訓工作總結匯報如下：
一、主要表現(xiàn)
培訓期間，嚴格按照有關要求，遵守紀律，按時出勤，認真聽講，堅持記有效率的筆記。
充分利用課余時間閱讀了《高績效校長的10種特質》、《學校管理策略》等書籍，認真記錄了讀書筆記，工作總結結合學習所得，積極撰寫了研討論文--《淺談通過"三步走"實現(xiàn)學校高效能管理》，并在培訓班結業(yè)式上與全體學員進行了交流。
參與考察了三所特色鮮明、成績突出的初中學校，都給我們留下了深刻印象。
另外，我還積極向培訓班的《學員簡報》投稿。
兩篇文稿獲得采用：一則簡訊對參訓校長嚴格要求等作法進行了宣傳報道;二是撰寫了《有感于儒學教育思想中關于"學"的方法》一文，與大家分享學習感悟，指出參與培訓要學思并重、學而時習，得到大家的認可。
二、培訓所得
實話實說，我們對此次培訓期望值很高，也告誡自己要珍惜機會，潛心學習。
經(jīng)過20天的努力，我覺得自己在多方面都有收獲，尤其是對校長角色的標準有了更清晰的認識，綜合起來，我覺得有這么四點：
1.校長應該是個多面手(校長工作的"廣"度)。
一看到培訓班的課程安排，我就產(chǎn)生了這種強烈的感受。
從傳統(tǒng)教育理論到新課改的最新理念，從中國的基本國情到國際局勢，從國內教育現(xiàn)狀到國際教育的基本情況，從基本的政治理論到具體的教育原理…校長應該了解的東西實在是太多了。
不了解，便茫然;不了解，便盲目。
不求樣樣精通，但絕不能一竅不通。
2.校長應該是個細心人(校長工作的"精"度)。
3.校長應該是個學習者(校長工作的"遠"度)。
這是一個永恒的命題，要做好任何一項工作都要不斷地學習，校長崗位亦是如此。
多看看，多想想，一些靈感不期而遇，工作局面就此打開。
沒有學習，就沒有可持續(xù)發(fā)展--個人發(fā)展如此，學校發(fā)展也如此。
4.校長應該是個研究者(校長工作的"深"度)。
或者說，校長應該是個思考者。
對工作的預見、調整和反思都需要研究，隨時發(fā)現(xiàn)問題，思考解決問題，挖掘深層因素，根深才能固本，才能實現(xiàn)"內涵發(fā)展"的理念。
最后，我們想說，培訓才剛剛開始，只要有心，我們每天都可以接受培訓。
正如我們在《有感于儒學教育思想中關于"學"的方法》一文中寫道的：培訓中，當學思并重;培訓后，當學而時習。
學是進步提高的必要前提，習則是鞏固學的必要補充，學而不習的收獲如曇花一現(xiàn)，學而時習才能不斷改進，不斷提升。
所以，我們會時常翻閱筆記，認真學習報告的光盤內容，形成自己的觀念指導實踐，不斷反觀自己工作的過程，反思優(yōu)劣之處，不斷改進。
我們深信：只有學而時習才能溫故知新;只有學而時習才能使學習成為一種習慣。
語文教學培訓總結篇十
從培訓班的學習手冊上我注意到了四個字——學習宣言。上面這樣寫著：“我承諾：以感恩的心情珍視每一次機會。為此，我將全情投入，積極思考，真誠交流，樂于分享，認真總結，學以致用。我將把所學知識積極運用于工作實踐當中，鞏固學習效果，提高工作技能。為學習，我將全力以赴!”一開始我就把它當作我的“小鬧鐘”，時刻提醒在心，把首先端正態(tài)度作為成功與收獲的起步。米盧曾說過：“態(tài)度決定一切!”只有從心里認同了學習的必要性和重要性，才能使行動變自發(fā)為自覺，才能產(chǎn)生良好和積極的效果。培訓班為期一周的課程也有效地證明了這一點。
培訓課上老師曾要求我們認真思考這樣的一個問題：在培訓班過程中如何學習，想學到什么，學習后對自己有哪些期望?我覺得，首先要明確目標，樹立信心，理論聯(lián)系實際，嚴格遵守紀律。從一點一滴的小事情做起，踏踏實實朝大目標走去。不僅要以飽滿的熱情，專注的精神來聽好每一堂課，同時也要學習講師的授課技巧，互動的豐采，也要與各個地區(qū)的同伴多溝通，多交流，從他們身上吸取更多的營養(yǎng)和靈感，每位同伴都是老師，每位同伴身上都有閃光的亮點，有著非常優(yōu)秀的品格值得我去欣賞和學習。這樣的機會，人生能有幾回?有什么理由不去珍惜和努力呢?積極向上的態(tài)度是進步的根本保障，良好的心態(tài)本身就是一筆寶貴的財富。總比別人多付出一點，總比別人多努力一些，總比別人多學習一分，離成功總會近些再近些。這是培訓班給我的感受之一。
所謂成功，就是功到自然成。成功就是從不習慣到習慣的過程。所以，良好習慣的養(yǎng)成對成功是至關重要的。一個人的輝煌，決不是偶然，決不是一朝一夕的事情，而是經(jīng)過歲月的千錘百煉和人生的坎坎坷坷。而即形成的好習慣，可以陪伴其一生，一流培訓的風范，要從培養(yǎng)良好習慣開始。在培訓班里有許多細節(jié)上的規(guī)定，比如，為保證培訓效果，請將手機鈴聲設計為振動或無聲狀態(tài);課程期間，請嚴格遵守課程公約。保持四周整潔衛(wèi)生，學員不得在休息室以外的公共區(qū)域內吸煙;著裝整齊講究，嚴格履行請假手續(xù)等，這些都充分體現(xiàn)了老師們的良苦用心。一支招之即來，來之能戰(zhàn)，戰(zhàn)之能勝的部隊必然是一支習慣良好，紀律嚴明，作風過硬的部隊。培訓班全封閉的學習和訓練是緊張而又愉快的，大家都以追求競爭、追求卓越、追求挑戰(zhàn)的全新精神來投入，整合舊知識，學習新技能是目標，同時，我認為，良好習慣的培養(yǎng)也是不可缺少的內容之一。良好習慣的養(yǎng)成是個漫長而又艱辛的過程，培訓班是個很好的提升機會和修正的基地，因為在這里有來自全轄伙伴們的友情提示和無私幫助，也有各位講師的嚴格監(jiān)督和熱忱關心。濃厚的學習氛圍和環(huán)境，無疑會使學習進步得快些再快些。
國內外多家公司的不斷入駐，帶給我公司全新的機遇，同時也讓我們面臨更高的挑戰(zhàn)。如何加強營銷管理，如何迅速有效地拓展市場，如何健全和完善基層管理體系，如何提高營銷員隊伍的整體素質，如何突破思維有所創(chuàng)新等等一系列的問題已成為擺在我們面前刻不容緩亟待解決的課題。事實和實踐證明，只有通過專業(yè)培訓和規(guī)范教育，提升一線主管的綜合素質，從而提高公司營銷業(yè)務的核心競爭力，才能從根本上保證業(yè)務的持續(xù)健康穩(wěn)定發(fā)展。從公司的生存和發(fā)展的戰(zhàn)略高度上講，充實營銷知識教育，提升各險種專業(yè)技能的培訓，學習和吸收國內外先進的營銷和服務理念是本次培訓班的核心要求，也是我參加本次培訓班對自己的根本要求。
培訓班的課程由淺入深，深入淺出，可以體會到是經(jīng)過公司領導和老師認真考慮，周到安排和精心設計的。尤其是對mtp管理才能發(fā)展的培訓，我真是受益匪淺。通過董栗序講師的精彩講演，我深刻意識到了自己在日常管理上的弱點與原則間的差距，在管理技巧和溝通技巧的學習中，彌補管理方面的不足。
競爭的結果無非就是優(yōu)勝劣汰，市場如戰(zhàn)場，要想贏得戰(zhàn)爭，光有勇氣和膽識是不夠的。保險營銷正處于揚帆啟航的大好時期，同時，營銷市場也將狼煙四起，烽火連天。作為一名保險基層的管理者，除了自己本身要掌握豐富的知識，持有端正的態(tài)度，良好的習慣以外，實用的技巧是必不可少的。而技巧的提升，必須通過大量的實踐和演練，最后讓市場來檢驗可行度。
語文教學培訓總結篇十一
“醫(yī)院服務流程”培訓是一項重要工作，院部高度重視，院辦作了周密細致的培訓計劃，培訓工作取得了很好的效果。
們的培訓是非常必須的，是最好的福利。員工們熱愛學習，不斷掌握新的專業(yè)技能，提高專業(yè)技能和服務理念，提高主人翁的工作態(tài)度，主動積極的完成日常工作。一些禮儀和細節(jié)還需要進一步加強和完善。
對這次培訓，全體員工思想上高度重視，把培訓當作提高自身素質重要機會來看待，參加踴躍?？偱嘤柭试?5%左右。在繁忙的業(yè)務工作中，很多同志放棄了休息，在不影響工作的前提下認真參加培訓。展現(xiàn)了我院員工良好的學習意識，這次培訓將對我們的各項工作起到極大的促進作用。 通過培訓，使我們認識到，醫(yī)療服務質量是醫(yī)院一切工作的核心，是衡量全部工作的最重要標準。不斷提高醫(yī)療服務質量不僅是增強市場競爭能力的重要保證，也是切實維護人民群眾根本利益，體現(xiàn)全面、協(xié)調、可持續(xù)發(fā)展的重要標志。
學無止境，要思想解放，要更新觀念，只有依靠不斷地學習來實現(xiàn)。培訓僅僅是開端，全院干部職工以這次培訓作為加油站，作為充電機會，發(fā)揚理論聯(lián)系實際的良好學風，為我院更加美好的明天而不懈的努力！
20xx年5月30日
語文教學培訓總結篇十二
《數(shù)學新課程標準》中指出：“動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式，是不是所有的數(shù)學知識都要引導學生主動探索、自主發(fā)現(xiàn)呢？為了改變課程實施“過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練”的狀況,新的《課程改革綱要》提出要倡導“主動、探索、合作”的學習方式。這種學習方式似乎已經(jīng)深入人心,而與之相對的“接受式”學習方式卻倍受冷遇,不少教師將“接受式”等同于“滿堂灌”和“注入式”。然而,《數(shù)學課程標準》指出“有效的數(shù)學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶,動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式”。顯然,“主動、探索、合作”的學習方式只是學生學習數(shù)學的一種重要方式,而不是學生學習的唯一方式。作為中學生而言,根據(jù)教學的內容和學生基礎的不同，我們也不能排除“接受式”的學習方式.
（1）．“先學后教”的具體做法：“先學后教”的教學模式一般有三個基本環(huán)節(jié)：先學環(huán)節(jié)、后教環(huán)節(jié)、精練環(huán)節(jié)。即每節(jié)課學生都先依據(jù)“導學提綱”進行自學，然后教師依據(jù)學生的自學情況進行精講，最后引導學生根據(jù)所學知識點進行精練。先學環(huán)節(jié)的具體過程是：每節(jié)課一上課，教師就把這堂課要掌握的知識用語言的形式告訴學生，同時提出3～5 個問題讓學生解決。接著學生用6～15 分鐘的時間看課本。這種看課本，是原原本本地閱讀教材，有人稱之為“裸讀”?！跋葘W后教”的教不是系統(tǒng)地講授，而是點撥。這種教要做到“三講三不講”：講易混、易錯、易漏點，講學生想不到、想不深、想不透的，講學生解決不了的；學生已會的不講，學生自己能學會的不講，講了學生也不會的不講。但不管怎樣，后教的教仍是教師講解。
（2）．優(yōu)點：
1、“先學后教，當堂訓練”教學法是對傳統(tǒng)教學的一場革命，體現(xiàn)學生主體原則?！跋葘W后教，當堂訓練”教學法的實質是課堂教學的全過程都讓學生學，從而改變了傳統(tǒng)的教學模式，真正建立了學生的主體地位。
“先學后教，當堂訓練”教學法改變了“教”與“學”的順序。
“先學后教，當堂訓練”教學法改變了“教”與“學”的主次。
“先學后教，當堂訓練”教學法擺正了“學”與“教”的關系。
“先學后教，當堂訓練”教學法擺正了教師與學生的關系。
2、“先學后教，當堂訓練”就是自主、合作、探究性學習
3、“先學后教，當堂訓練”科學的處理好了自主、合作、探究性學習三者之間的關系
4、“先學后教，當堂訓練”科學地處理好了知識與能力的關系
5、“先學后教，當堂訓練”能很好地把國家課程轉為校本課程
（3）．缺點：由于數(shù)學知識固有的性質，采用閱讀課本和聽講的方法，兒童是不可能學會的。 不是所有知識都適合用“先學后教”這種模式，比如難度系數(shù)相對大的知識點，讓學生自學實在是困難，更不利于學生板演，而指望“兵教會兵”更不是一件容易的事情。所以我們更應該根據(jù)所學內容的不同選取合適的教學方法。
具備教育技術能力是教師專業(yè)化發(fā)展的一個重要組成部分。作為一名教師，要具有現(xiàn)代的教育觀念，掌握基本的信息技術知識，能有效的利用、獲取、篩選、創(chuàng)新、評價信息，要具備數(shù)字化信息開發(fā)利用的能力，具備信息和教學設計能力，具備課程整合的備課能力。
（2）通過校本研修來促進教師的專業(yè)成長
校本研修是在新的教師專業(yè)發(fā)展形勢下產(chǎn)生的新的教師培養(yǎng)形式，是為使教師盡快適應新課程改革而產(chǎn)生的促進教師專業(yè)發(fā)展的新理念、新思想、新方法和新技術。
（3）通過教學反思來促進教師的專業(yè)成長
善于反思，是教師自我教育的重要方式之一。教師的反思是教師上完一個課題之后，及時分析總結這一課的成敗，重新認識和作出評價，肯定成績，找出存在的問題，分析具體原因，及時提出改進教學的措施。
（4）通過課題研究來促進教師的專業(yè)成長
基于校本的課題研究應以教學改革過程中遇到的問題為研究對象，通過“發(fā)現(xiàn)問題——查閱資料——編成研究方案——根據(jù)方案去行動——反思總結”的基本流程，圍繞同一專題多次多人反復研究，探尋教學對策，逐步解決，從而提高教師實施新課程的能力。
（5）通過創(chuàng)新課堂教學，開展聽課、評課、公開課等教研活動來促進教師的專業(yè)成長
（6）通過加強教師的繼續(xù)教育培訓來促進教師的專業(yè)成長
一、激發(fā)學生潛能，鼓勵探索創(chuàng)新
要讓學生在自主探索和合作交流過程中獲得基本數(shù)學知識和技能，使他們覺得每項知識都是他們實踐創(chuàng)造出來的，而不是教師強加給他們的。
二、聯(lián)系生活實際，培養(yǎng)學習興趣
某些學生不想學習或討厭學習，是因為他們覺得學習枯燥無味，認為學習數(shù)學就是把那些公式、定理、法則和解題規(guī)律記熟，然后反反復復地做題。新教材的內容編排切實體現(xiàn)了數(shù)學來源于生活又服務于生活的思想，通過生活中的數(shù)學問題或我們身邊的數(shù)學事例來闡明數(shù)學知識的形成與發(fā)展過程。在教學過程中，教師要利用好教材列舉的與我們生活息息相關的數(shù)學素材和形象的圖表來培養(yǎng)學生的學習興趣。教師要尊重學生，熱愛學生，關心學生，經(jīng)常給予學生鼓勵和幫助。學習上要及時總結表彰，使學生充分感受到成功的喜悅，感受到學習是一件愉快的事情。要通過自己的教學，使學生樂學、愿學、想學，感受到學習是一件很有趣的事情，值得為學習而勤奮，不會有一點苦的感覺。
三、關注個體差異，促使人人發(fā)展
《數(shù)學課程標準》指出：數(shù)學教育要面向全體學生，實現(xiàn)：人人學有價值的數(shù)學，人人都能獲得必需的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。數(shù)學教育要促進每一個學生的發(fā)展，即要為所有學生打好共同基礎，也要注意發(fā)展學生的個性和特長。由于各種不同的因素，學生在數(shù)學知識、技能、能力方面和志趣上存在差異，教師在教學中要承認這種差異，因材施教，因勢利導。要從學生實際出發(fā)，兼顧學習有困難和學有余力的學生，通過多種途徑和方法，滿足他們的學習需求，發(fā)展他們的數(shù)學才能。設計如“思考”、“探索”、“討論”、“觀察”、“試一試”、“做一做”等問題，教師可根據(jù)實際情況組織學生小組合作學習，在小組成員的安排上優(yōu)、中、差各級知識水平學生要合理搭配，以優(yōu)等生的思維方式來啟迪差生，以優(yōu)等生的學習熱情來感染差生。在讓學生獨立思考時，要盡量多留一些時間，不能讓優(yōu)等生的回答剝奪差生的思考。對于數(shù)學成績較好的學生，教師也可另外選擇一些較靈活的問題讓他們思考、探究，以擴大學生的知識面，提高數(shù)學成績。
數(shù)學教學，本質上是師生共同進行數(shù)學活動的教學，所以學生獲得相關的活動經(jīng)驗當然應該
是數(shù)學課程的一個目標。特別是，其中有些精神“只能意會，難以言傳”，必須要學生自己在親身經(jīng)歷的過程中獲得經(jīng)驗；有些內容雖能言傳，但是如果沒有學生在數(shù)學活動中親身體會，理解也難以深刻。但是，《課標》并沒有展開闡述“數(shù)學的基本活動經(jīng)驗”，這也給我們留下了討論的空間。我在這里也談談自己不成熟的觀點，與大家交流。
什么是數(shù)學活動經(jīng)驗？我以為，“活動經(jīng)驗”與“活動”密不可分，所說的“活動”，當然要有“動”，手動、口動和腦動。它們既包括學生在課堂上學習數(shù)學時的探究性學習活動，也包括與數(shù)學課程相聯(lián)系的學生實踐活動；既包括生活、生產(chǎn)中實際進行的數(shù)學活動，也包括數(shù)學課程教學中特意設計的活動。“活動”是一個過程，因此也體現(xiàn)出，不但學習結果是課程目標，而且學習過程也是課程目標。其次，“活動經(jīng)驗”還與“經(jīng)驗”密不可分，當然就與“人”密不可分。學生本人要把在活動中的經(jīng)歷、體會總結上升為“經(jīng)驗”。這既可以是活動當時的經(jīng)驗，也可以是延時反思的經(jīng)驗；既可以是學生自己摸索出的經(jīng)驗，也可以是受別人啟發(fā)得出的經(jīng)驗；既可以是從一次活動中得到的經(jīng)驗，也可以是從多次活動中互相比較得到的經(jīng)驗。特別關鍵的是，這些“經(jīng)驗”必須轉化和建構為屬于學生本人的東西，才可以認為學生獲得了“活動經(jīng)驗”。應該注意的是，所說的“活動”都必須有明確的數(shù)學內涵和數(shù)學目的，體現(xiàn)數(shù)學的本質，才能稱得上是“數(shù)學活動”，它們是數(shù)學教學的有機組成部分。教師的課堂講授、學生的課堂學習，是最主要的“數(shù)學活動”，這種講授和學習，應該是漸進式的、啟發(fā)式的、探究式的、互動式的。此外，還有其他形式的“數(shù)學活動”，例如學生的自主學習，調查研究，獨立思考，合作交流，小組討論，探討分析、參觀實踐，以及作業(yè)練習和操作計算工具，等等。
一、一堂好課英整體體現(xiàn)三個方面：真實的學習過程，科學的學習方式，高超的教學藝術。
1、“真實的學習過程”
“真實”體現(xiàn)在學生從不懂到懂、不會到會、模糊到清晰、錯誤到正確、失敗到成功的過程當中；體現(xiàn)在教師的循循善誘、真誠幫助、嚴格要求和規(guī)范訓練；體現(xiàn)在學生不同方法、不同過程的交流，不同思想、不同觀點的碰撞。。。真實的，才是最精彩的！
2、“科學的學習方式
課堂教學中，“科學性”主要體現(xiàn)為實事求是、講求實效。從班容量、教學時間、學生基礎的實際出發(fā)，深入思考各種學習方式的可行性和產(chǎn)生的效應—基礎知識的有效獲取、認知結構的有效構建，分析和解決問題能力的有效提升等。
3、“高超的教學藝術”
教師高超的教學藝術，能使學生學得扎實又靈活、輕松又愉快，是學生沉醉于一種藝術享受而對課堂教學留下難以磨滅的美好回憶。高超教學藝術來源于教師基本素養(yǎng)、刻苦的磨練和不懈的追求，具體體現(xiàn)在：組織藝術、引導藝術、合作藝術、激勵藝術、語言藝術等。
二、一堂好課應該凸顯學習的主體—學生
1、學生參與狀態(tài)；學生在課堂上主體地位的確立，是以一定的參與度作保證的。既要看參與“廣度”，又要看“深度”。從這點上講，表面熱鬧實際沒有引發(fā)學生多數(shù)認知沖突的課不是好課。
2、學習目標的.達成狀態(tài)；一堂好課，需要有豐富知識的獲得，更要有真摯的情感與探索體驗，檢驗的標準就是學生的接受程度與效果，同時還要了解獲得知識的過程，看學生是否積極主動的跟進，每個學生是否在原有基礎上得到盡可能大的進步與發(fā)展。
并不是有了預習活動，學生就可在課堂上有效獲取知識，這里存在一個有效預習問題。教師可以從以下幾個方面幫助學生更好地有效預習：
1、樹立課堂學習與社會生活有機結合的大預習觀。
大預習觀不止讓學生閱讀材料，而是倡導讓學生圍繞教材內容，提前搜集相關的圖文資料，制作學習用具，親身參與社會實踐，實現(xiàn)課堂與社會生活的有機大結合。
2、以課堂的“先行組織者”為預習內容。
“先行組織者”是先于學習任務本身呈現(xiàn)的一種引導性材料，它充當了課堂上新 舊知識聯(lián)系的“人之橋梁”，有利于幫助學生確定學習目標，把學習任務與自身的認知結構聯(lián)系起來，實現(xiàn)新知識的自我建構，甚至可以充當由已知通向未來的橋梁。
3、以提出有價值的問題作為預習的目標
在預習過程中，學生能提出問題是其探究的開始，但是否能提出有價值的問題則是有效預習的一把標尺。只有廣泛閱讀，積極思考，深入了解才能提出有價值的問題。
所謂思維障礙，是指思維聯(lián)想活動量和速度方面發(fā)生異常。思維障礙包括思維形式障礙和思維內容障礙。思維形式障礙包括： (1)思維奔逸 (2)思維遲緩 (3)思維貧乏 (4)思維破裂 (5)思維散漫 (6)思維中斷 (7)思維不連貫 (8)病理性贅述。思維內容障礙包括：(1)妄想 (2)強迫觀念 (3)超價觀念。
對于小學生而言，數(shù)學學習上的思維障礙應該屬于思維形式的障礙，包括思維遲緩、思維貧乏、思維散漫、思維中斷等。影響思維障礙的原因很多，有知識斷層方面的，有思維能力方面。因此，我們要針對不同情況進行有效地訓練。如果是知識斷層，則需要找準學生的認識起點，教學設計直擊學生的“最近發(fā)展區(qū)”，讓學生學有所獲。如果是思維能力方面則要加強思維能力訓練，拓展學生思維的深度與廣度。
空間概念應該包括兩個方面，即空間知識和空間觀念。教學中我們既要關注知識的落實，又要關注空間觀念的形成。所謂空間觀念主要是指根據(jù)物體特征抽象出幾何圖形，根據(jù)幾何圖形想象出所描述的實際物體；想象出物體的方位和相互之間的位置關系；描述圖形的運動和變化；依據(jù)語言的描述畫出圖形等。因此，我們教學中要借助實物操作、課件演示等讓學生建立空間觀念。
關于空間知識的落實。需要教師依然借助直觀教具的操作與演示，利用多種感官充分感受的基礎上，小結提煉出知識，并讓知識建構在學生已有知識結構中。
數(shù)學備課是否詳細可以因人而異，經(jīng)驗豐富的老教師可能需要精約的教案，而年輕老師可能需要詳細教案。
而數(shù)學備課則需要注重精細，主要體現(xiàn)在：一是研讀教材要精細，要精心梳理出每節(jié)課的知識點、重難點和關鍵點；要精心挖掘出教材的育人功能，尋找需要滲透的數(shù)學思想與方法。二是設計教學時要精細，要精心設計每節(jié)課如何關注知識點，突出重點，突破難點，抓住關鍵點等；要精心選擇教學方法與學習方法，關注數(shù)學思想與方法的滲透。三是練習設計上要精細，要精心設計針對性強、能鞏固知識、形成能力、獲得思想與方法的相關練習。
學生學習的積極性直接決定學習的效果，因此，作為教師時刻應該關注每一位學生的學習狀態(tài)，讓每位學生全身心地投入到學習中去。因此，我們要做到：
首先，我們要從教學設計下功夫，讓教學設計的情境、教學活動吸引學生，在關注知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的同時，還應該充分激發(fā)學生的學習興趣。
其次、采用貼近學生年齡特征，且利于學生知識獲取、思想與方法滲透等教學方式。 第三、教師要充分利用各種教學語言（包括口頭語言、姿體語言等）吸引學生積極參與學習。
第四、充分利用評價的激勵功能，引導學生去探究，體驗成功，獲得自信心。
數(shù)學作業(yè)按其針對訓練的內容有兩類，一類是鞏固知識的作業(yè)，二類是綜合應用知識的作業(yè)。第一類作業(yè)重對知識的鞏固，能力的形成。這類作業(yè)的布置一定要精挑細選，要有針對性，要鞏固哪方面的知識教師一定要心中有數(shù)。第二類作業(yè)也叫做實踐作業(yè)，對知識的綜合應用能力要求高，實踐性強。設計與布置時要充分考慮條件因素、學生能力因素。
復習的目的是什么？不僅要“溫故”，而且要能“知新”。這 “新”不僅僅包括學生的知識、技能的深化與熟練，還包括學生是否學會合作探索，學會復習，學會反思，學會知識的運用和創(chuàng)新以及思維有沒有深度與廣度，實際生活的經(jīng)驗和能力有沒有提高，是否會繼續(xù)學習。德國哲學家狄慈根說過：“重復是學習的母親”。
第一、知識整理。首先，讓學生回憶所學的主要內容，并讓學生進行討論、口述?；貞浭菑土曊n不可缺少的環(huán)節(jié)，教師要有意識地引導學生看課題回憶所學的知識，看課本目錄回憶單元知識?；貞洉r，可先粗后細，并讓學生進行充分討論，在此基礎上引導學生進行口述，或出示有關復習提綱，引導學生進行系統(tǒng)的回憶。其次，引導學生對所學的知識進行梳理、總結、歸納，幫助學生理清知識線，分清解題思路，弄清各種解題方法聯(lián)系的過程，注意知識間縱橫向聯(lián)系和比較，構建知識網(wǎng)絡。梳理的過程是整理、溝通的過程，是將所學知識前后貫通，把知識進行泛化的過程。是復習課的鮮明特征。最后，對單元中的重點內容和學生中的疑難作進一步的分析，幫助學生解決重點、難點和疑點，從而使學生全面、準確地掌握教材內容，加深理解。這一環(huán)節(jié)重在設疑、答疑和析疑上。
第二、及時練習。選擇有針對性、典型性、啟發(fā)性和系統(tǒng)性問題，引導學生進行練習。通過練習，提高學生運用知識解決實際問題的能力，發(fā)展學生的思維能力。練習時，可通過題組的形式呈現(xiàn)練習內容。內容要注意算理、規(guī)律或知識技能、知識的縱橫聯(lián)系，抓一題多解或一題多變，做到舉一反三，使學生通過練習不斷受到啟發(fā)，在練習中進一步形成知識結構。在練習設計中，可通過典型多樣的練習，幫助系統(tǒng)整理；設計對比練習，幫助溝通與辯析；設計綜合發(fā)展練習，提高學生的解題能力。
語文教學培訓總結篇十三
由于工作需要，公司安排進行了為期5天的特種作業(yè)培訓（場（廠）內機動車駕駛），通過這5天的培訓，讓我更加了解叉車的叉車安全駕駛守則，以及叉車的各項安全要求等。
1. 必須經(jīng)過相關部門考試合格，取得政府機構頒發(fā)的特殊工種操作證，方可駕駛叉車，并嚴格遵守以下各項安全操作規(guī)程。
2. 必須認真學習并嚴格遵守操作規(guī)程，熟悉車輛性能和操作區(qū)域道路情況。掌握維護叉車保養(yǎng)基本知識和技能，認真按規(guī)定做好車輛的維護保養(yǎng)工作。
3. 嚴禁帶人行駛，嚴禁酒后駕駛；行駛途中不準飲食和閑談；不準行駛途中手機通話。
4. 車輛使用前，應嚴格檢查，嚴禁帶故障出車，不可強行通過有危險或潛在危險的路段。
1. 叉車作業(yè)前后，應檢查外觀，加注燃料、潤滑油和冷卻水。
2. 檢查起動、運轉及制動安全性能。
3. 檢查燈光、喇叭信號是否齊全有效。
4. 叉車運轉過程中應檢查壓力、溫度是否正常。
5.叉車運行后還應檢查外泄漏情況并及時更換密封件。
1. 起步前，觀察四周，確認無妨礙行車安全的障礙后，先鳴笛、后起步。
2. 液壓（氣壓）式制動的車輛，制動液壓（氣壓）表必須達到安全方可起步。
3. 叉車在載物起步時，駕駛員應先確認所載貨物平穩(wěn)可靠。
4. 起步必須緩慢平穩(wěn)起步。
1. 行駛時，貨叉底端距地高度應保持300～400mm，門架須后傾。
2. 行駛時不得將貨叉升得太高。進出作業(yè)現(xiàn)場或行駛途中，要注意上空有無障阻物刮碰。載物行駛時，貨叉不準升得太高，影響叉車的穩(wěn)定性。
3. 卸貨后應先降落貨叉至正常的行駛位置后再行駛。
4. 轉彎時，如附近有行人或車輛，應先發(fā)出行駛信號。禁止高速急轉彎，高速急轉彎會導致車輛失去橫向穩(wěn)定而傾翻。
5. 行駛叉車在下坡時嚴禁熄火滑行，非特殊情況禁止載物行駛中急剎車。
6. 叉車在運行時要遵守廠內交通規(guī)則，必須與前面的車輛保持一定的安全距離。
7. 叉車運行時，載荷必須處于不妨礙行駛的最低位置，門架要適當后傾。除堆垛或裝車時，不得升高載荷。
8. 載物高度不得遮擋駕駛員視線。特殊情況物品影響前行視線時，倒車時要低速行駛
9. 禁止在坡道上轉彎，也不應橫跨坡道行駛。
10.叉車廠區(qū)安全行駛速度5公里/小時，進入生產(chǎn)車間區(qū)域必須低速安全行駛。
11.叉車的起重升降或行駛時，禁止人員站在貨叉上把持物品和起平衡作用。
12. 發(fā)現(xiàn)問題及時檢修和上報，絕不帶病作業(yè)和隱瞞不報。
1. 叉載物品時，應按需調整兩貨叉間距，使兩叉負荷均衡，不得偏斜，物品的一面應貼靠擋物架。
2. 禁止單叉作業(yè)或用叉頂物、拉物。特殊情況拉物必須設立安全警示牌提醒周圍行人。
3. 在進行物品的裝卸過程中，必須用制動器制動叉車。
4. 車速應緩慢平穩(wěn)，注意車輪不要碾壓物品墊木，以免碾壓物繃起傷人。
5. 用貨叉叉貨時，貨叉應盡可能深地叉入載荷下面，還要注意貨叉尖不能碰到其它貨物或物件。應采用最小的門架后傾來穩(wěn)定載荷，以免載荷后向后滑動。放下載荷時可使門架少量前傾，以便于安放載荷和抽出貨叉。
6. 禁止高速叉取貨物和用叉頭向堅硬物體碰撞。
7.叉車叉物作業(yè)時，禁止人員站在貨叉周圍，以免貨物倒塌傷人。
8. 禁止超載，禁止用貨叉舉升人員從事高處作業(yè)，以免發(fā)生高空墜落事故。
9.不準用制動慣性溜、放、圓形或易滾動物品。
10.不準用貨叉挑、翻、棧板的方法卸貨。
1.禁止貨叉上物品懸空時離開叉車，離開叉車前必須卸下貨物或降下貨叉架。
2.停車制動手柄拉死或壓下手剎開關。
3.發(fā)動機熄火，停電。（除特殊情況，如駕駛員不離開車輛視線且不超過1分鐘）。
5.拔下鑰匙。
1. 發(fā)動機熄火前，應使發(fā)動機怠速運轉。
2. 2-3分鐘后熄火。 發(fā)動機熄火停車后，應拉緊制動手柄。
通過這次培訓，讓我了解了叉車的安全駕駛守則，以及叉車的各項安全要求，對以前的盲目操作敢到后怕，以后一定嚴格按照各項規(guī)章條例操作，拒絕違章操作，同時也監(jiān)督幫助周圍的同事不要違章操作，也請周圍的同事監(jiān)督我對叉車的操作，利用所學的知識為公司做貢獻，保證高高興興上班，平平安安回家。
總結人：馬青祥
衡春軍
20xx.11.25
語文教學培訓總結篇十四
尊敬的各位領導,各位老師：
大家下午好！我是xx中學的一名物理老師,名叫xxx.非常榮幸能站在這里向在座的各位領導、老師匯報我的新教師培訓的收獲和體會。
八天的新教師培訓活動不知不覺接近尾聲，感覺時間過得挺快的。在整個培訓過程中，我們過得很充實，收獲了很多的知識。真的，這個培訓對我們非常有用，不知道大家有沒有知道：其他地方很多學校是沒有培訓的，我問過好幾個師兄師姐，他們說沒有培訓，學校只是開了個會，就直接上崗了，他們自己都覺得這樣很不好，心里沒底氣。通過培訓，我們才有機會聚在一起，互相了解，互相認識。如果沒有這個培訓，可能我們開學回校上課時，都會彼此陌生。是這個機會促進我們之間的友誼。所以，非常感謝教育局給我們開的培訓課程。謝謝！
通過培訓，我才了解到教師的政策法規(guī)、教師禮儀、專業(yè)成長、師生安全知識、如何提高教育教學技能，以及如何進行心理調適。
其中印象最深的是師生安全問題。安全第一。我們老師一定要做到位，防患于未然。當然，學生調皮，我們控制不了，還會發(fā)生溺水、交通事故或其他意外傷亡事故。我們控制不了，但我們可以做好記錄，通知家長，保留短信等，以證明我們的盡責，保護我們自身。我實習時，曾經(jīng)有個老師對我說過這樣一個故事。她說：“有一位老師在上課，下面一位學生一直趴在桌子上，大家都以為他在睡覺，結果一下課，才發(fā)現(xiàn)那個學生死了?！边@位學生在老師的課堂上死了，老師下課后才發(fā)現(xiàn)。我想這位老師或多或少都會有點責任。后來事情怎么處理就不知道，但這件事情告訴我們，學生在課堂上睡覺，我們也要留意，為了防止他們睡覺，我們可以走下講臺，叫醒他?；蚋玫姆椒ǎ乐g互相監(jiān)督。有誰睡著了，另一個同學叫醒他，以繼續(xù)聽課。
在上課技巧方面，我也有一點體會。學生上了那么多的課，一般上午有五節(jié)課，輪到自己上了時候，學生難免很累，我們可以讓他們活動一下，做一些游戲。比如說來自中山的賈老師的那個小雨、中雨、大雨、暴雨的游戲，我覺得讓大家寬松一下，有了精神，再繼續(xù)上課。或者，當我們上課前，看見下面趴下一大半，我們可以讓他們站起來，伸伸懶腰。說給他們3分鐘活動時間。之后再上課，學生看到老師這么關心他們，能不好好聽課嗎？我想他們肯定會聚精會神地聽講。
作業(yè)方面，我們都要收作業(yè)上來改，有些學生不會做作業(yè)，說難，就抄別人的。你可以另外布置容易一點的給他，就不要給他以難作為借口而抄別人的作業(yè)，慢慢地，他就會意識到自己的錯誤而改正。
以上的經(jīng)驗，都是我從其他的教師那里獲取的，拿出來跟大家分享。希望我們以后能多點交流經(jīng)驗，共同進步。
我們的學生有以下這些特點：小學的學生喜歡關心他們的老師，初中的學生喜歡幽默帥氣的老師，高中的學生喜歡知識淵博的教師。作為一名高中教師，我進一步確定自己的行動指南：終身學習、提升個人魅力、熱愛學生、不斷反思自己。爭取早日成為一名真正合格的教師。
祝各位在自己的工作崗位上，用自己的年輕和活力，為祖國培養(yǎng)更多的棟梁之才。謝謝大家！
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