在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
和媽媽在一起的快樂時光句子篇一
每當(dāng)走在放學(xué)回家的路上，我就覺得格外的輕松愉悅。回到家里，更是說不出的舒坦。
每當(dāng)聽見媽媽的嘮叨，是一種享受?！翱纯茨?，又丟三落四，把書拿好，一天天的，不是落這個就是丟那個，快拿好！”媽媽從家里跑出來，把書遞給我。我“嘿嘿”地笑了笑，不好意思的撓了撓腦袋。晚上放學(xué)回家，一進(jìn)門就看見媽媽忙碌的身影，聽見我回來，立刻放下手里的活，過來給我提書包，又在嘮叨了“你呀！中午回來時就把不用的書帶幾本，下午放學(xué)書包不就輕些了嘛，這書包重的就像裝了幾塊石頭，我都提不動，你背著壓的肩膀多疼呀！”聽吧聽吧，又沒完了。母親就這樣辛勤勞動，每天擔(dān)憂著我們。她們的嘮叨就如一首首動聽的歌，它會永遠(yuǎn)流行，永不褪色。
每當(dāng)看見媽媽的笑容，是一種享受。記得那次是媽媽過生日，為了給媽媽一個驚喜，我和妹妹決定給媽媽做一張賀卡。我們準(zhǔn)備好材料，便開始制作了。我們在封面上貼了一個剛破殼的小雞，意味著破殼日快樂，還用立體貼片貼了一個小圈圈因為時間緊急，只能裝飾成這樣了。雖不是什么貴重的禮物，但禮輕情意重嘛。我們將賀卡送給了媽媽。那晚，媽媽的笑容最美。
牽著媽媽的手，是一種享受。長大的我，變得容易害羞，所以說，牽媽媽手這種事，說真的，我真不好意思。但那次過馬路，媽媽走在前，我走在后，媽媽向我伸出她的手，說“拉住我，帶你過馬路?！蔽椅⒄艘幌?，但很快又把手搭上去，內(nèi)心很欣喜，感覺腳步都輕盈了許多。我拉著媽媽的手走著，越摸越覺得不對勁。我記得媽媽的手是那樣纖細(xì)光滑，怎么變成現(xiàn)在這般模樣，這么粗糙干燥。時間告訴我答案：我在長大，她在變老。對呀，她在變老！我緊緊的拉著媽媽的手，沒有放開。
和媽媽在一起，是一種享受。呼吸著您的呼吸，快樂著您的快樂，我在長大您在變老，我會伴您變老，我和您的故事，由天見證！
和媽媽在一起的快樂時光句子篇二
家的味道總是媽媽編織的毛衣，家的味道是爸爸戒不掉的煙草味……我有一個家，但爸爸媽媽卻都不在我身邊。
在校門口，看見別的小朋友被爸爸媽媽接走，而我只能自己走回去；看到別的小朋友有爸爸媽媽的關(guān)愛，鼻子不禁一酸，有時想爸爸媽媽了，就會躲進(jìn)洗手間默默地掉眼淚。時間久了，便覺得這時候不再去想就會不想他們了，但是只要他們一回來，不禁就高興起來；但過兩三天就又走了，不禁失聲痛哭。
還記得小時候，爸爸媽媽便騙我說去幫我買好吃的。于是，便叫哥哥把我領(lǐng)進(jìn)房間去看奧特曼。其實我何嘗不知道呢？只是當(dāng)時沒哭出來而已，這種把戲又不是第一次了?？墒牵职謰寢層趾螄L沒有苦衷呢？不出去工作拿什么養(yǎng)活我。
現(xiàn)在，我大了，媽媽偶爾會回來一次。每當(dāng)我打電話給媽媽時，總是問她什么時候回來，難道她不知道，爺爺晚上出去打麻將，補(bǔ)課剛回來的我，看到家里一片漆黑。我會不覺得寂寞。有時看電視看著看著就會想媽媽。
爸爸、媽媽，我現(xiàn)在最大的愿望就是和你們在一起，這是一個十三歲小孩期盼八年的小小愿望，希望你們能成全我。爸爸、媽媽，回來陪陪我。
和媽媽在一起的快樂時光句子篇三
本節(jié)課是“造型.表現(xiàn)”領(lǐng)域的一個內(nèi)容。孩子們從小就喜歡和媽媽在一起，因此，他們很容易理解動物母子之間的親情，這樣便于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感情母子之間的親情，豐富學(xué)生的情感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)自然的意識，滲透可持續(xù)發(fā)展的思想。
在前幾冊教材泥塑內(nèi)容的基礎(chǔ)上，本節(jié)課作業(yè)難度上有了一些提高，比如：既要表現(xiàn)出動物的特點，又要表現(xiàn)出母子之間的新情，體現(xiàn)了教材的系統(tǒng)性和難度的遞進(jìn)性。
通過泥塑過程，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力；在觀察、分析動物的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力。
通過學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣；通過想象小動物和媽媽在一起的情景，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力；在與同學(xué)合作的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。
重點：回憶、觀察、分析、表現(xiàn)動物與媽媽在一起的情景。
難點：動物的特征和情節(jié)的表現(xiàn)。
：2課時
培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)自然的意識，滲透可持續(xù)發(fā)展的思想。
動物和媽媽在一起的圖片，彩泥或膠泥、泥塑工具（如尺子、牙簽等）。
1、語言進(jìn)行組織教學(xué)，穩(wěn)定學(xué)生情緒。
2、導(dǎo)入新課
（1）你從小最喜歡和誰在一起？和媽媽在一起時什么樣？
（2）動物和媽媽在一起時什么樣？你能根據(jù)圖片編個故事嗎？欣賞教材中的圖片。
（3） 這些圖片中有哪幾種動物，各有什么特點？
組織小組討論：小組之間利用自己課前搜集的動物圖片，分析動物特征。學(xué)生發(fā)表自己的看法。
大象：腿粗、鼻子長，耳朵大。
企鵝：身體橢圓，嘴尖……
3、提問：怎樣用泥表現(xiàn)出動物特征。
討論：
可以用揉、搓、壓、捏、切挖和堆塑等手段來表現(xiàn)動物特征。如：河馬的大嘴，可以用切挖和捏的方法；袋鼠的身體可以用堆塑的方法。也可以利用工具來表現(xiàn)動物的特征，如小烏龜殼上的花紋，可以用尺子壓出。
4、提問：如何表現(xiàn)出媽媽和孩子在一起？
討論：
媽媽大孩子小，孩子和媽媽緊緊地靠在一起，孩子爬到媽媽的背上……
5、布置作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。
小組同學(xué)將自己的作品集中在一起，組成“母子樂園”，互相評價。
6、布置課后作業(yè)
課后查資料：你今天制作的動物喜歡在哪兒生活？它現(xiàn)在的生活環(huán)境怎樣？
愛自己的媽媽，愛小動物和媽媽，愛這個地球上所有的生靈，愛護(hù)地球豐富但有限的資源，這就是孩子們在這節(jié)課上所得到的。
和媽媽在一起的快樂時光句子篇四
我們這個家很特殊，因為爸爸媽媽兩地分居，我很少有機(jī)會和媽媽一整天呆在一起。這次小記者活動給了我一次和媽媽在一起的機(jī)會，讓我體會到了媽媽無私的愛，讓我得到了開心和快樂！
兩個小時的車程，我們終于到了目的地?？粗蔷薮蟮哪μ燧?，我心急如焚：快點讓我進(jìn)去吧！誰知還要做個“兩人三足”的游戲，我一臉不高興！媽媽看出了我的心事，摟住我，湊近我耳邊輕輕地說：“這個游戲媽媽玩過，很有意思，一直想和你合作，這正是個機(jī)會！”媽媽用紅領(lǐng)巾綁住了我和她的腿，告訴我當(dāng)喊一的時候，一起邁綁在一起的腿。我注意到媽媽穿著高跟鞋，可媽媽就像穿著平底鞋一樣，摟著我健步如飛。我們快速地到達(dá)了目的地，雖然小組成績不好，但媽媽和我的合作堪稱完美，我激動地和媽媽擊了一掌。
我們首先游了迷宮。走在我前邊的小朋友，摸摸這摸摸那，還不停的碰壁。我暗自好笑，對媽媽說：“他們太傻，只要沿著看不到自己的那個門走，就不會被鏡子碰到?！眿寢屵o我的手，夸我是個愛思考的孩子，我高興得心花怒放！ 云霄飛翔，讓我感到最刺激。坐在固定的很牢的椅子上，我和媽媽手拉著手，有一種一起共同面對考驗的堅定。我們越飛越高，越飛越快，我們尖叫，我們吶喊。我直喊后悔，媽媽握緊我的手，鎮(zhèn)定地讓我閉上眼睛。終于腳落了地，我發(fā)現(xiàn)媽媽的臉色很不好看，媽媽暈的厲害，可媽媽在過程卻那樣鎮(zhèn)定。媽媽的勇敢鼓舞了我，我自己一個人玩了跳傘塔、音樂船、快樂音符、冰雪王國，雖然過程中也有些害怕，但我知道，媽媽熱切的眼、溫存的笑從未離開過我，我不斷地向媽媽揮手，媽媽一次又一次地給我豎起了大拇指。
你敢去“異靈來襲”嗎？我去了。很大膽吧？這多虧我有一個勇敢的媽媽。進(jìn)洞以前，媽媽鄭重地告訴我：“寶寶，你要記住，你看到的一切都是假的，都是考驗?zāi)闶遣皇怯赂业模瑒e害怕，有媽媽在！”媽媽攥住我的左手，摟緊我。一路上，骷髏、僵尸、詭異的聲音，突然打開的門，忽然坐起的尸體，被摟在媽媽懷里的我，沒有尖叫，沒有顫抖，有的只是好奇：尸體為什么能坐起來？門是誰打開的？為什么路一下子軟了。
我從未看過那樣壯觀的舞臺表演，怒放的花、炫目的燈、威嚴(yán)的鼓，讓我感到了花鼓燈的魅力。可這個舞臺演出有何深意？五年級的我不大能看懂。還好媽媽在我身邊，她不厭其煩給我解說，在媽媽的解說中，我了解了花鼓燈的起源、發(fā)展，以及它和普通人的關(guān)系。特別是那個在荷花里表演雜技的阿姨出現(xiàn)時，媽媽的解說，更讓我感到生活的艱辛。有媽媽在，我知道了很多很多，回去要說給爸爸聽！
很快要離開了，媽媽給我拍下很美的照片，留給我回憶。
和媽媽在一起的快樂時光句子篇五
浙江林學(xué)院藝術(shù)設(shè)計學(xué)院19歲的劉霆背著腎病的母親上大學(xué)，他為她洗衣做飯、打針喂藥；課間十分鐘，他跑回租住的屋子里看看媽媽好不好；中午，他把在學(xué)校飯?zhí)么蚬甑娘埐朔殖蓛砂?，一半自己吃，一半給媽媽吃。劉霆說：“吃不飽，餓得肚子疼時，我想媽媽病得這么重，他比我還痛。大家可能會覺得我苦，但我不能這樣想。如果我不管媽媽，以后會覺得后悔、自責(zé)，我不想我的人生留有遺憾。命運沒有對我不公，我要感謝媽媽，她讓我懂得了怎么做人?！本瓦@樣他依然成績優(yōu)異。我和所有的人一樣感動，也一樣慚愧。我們年輕的時候也很無知，如那位女同學(xué)所說：“劉霆用他稚嫩的肩膀，背著母親上大學(xué)，我流淚、感動、慚愧。我反問自己，19歲、我能做到嗎？我們相信來日方長，但是我們忘了，忘了時間的殘酷，忘了生命不堪一擊的脆弱，忘了世上有永遠(yuǎn)無法報答的恩情。有一些事情，當(dāng)我們年輕的時候，無法懂得，當(dāng)我們懂得的時候，已不再年輕。
家是什么？家是難舍的親情，家是溫馨的港灣，家是生命的源泉，家是風(fēng)雨中的等候，是病床前的愛撫，是失敗的鼓勵，是成功后的祝?！f不完、道不盡的說題，它承載了我們太多的喜怒哀樂。
和媽媽在一起的快樂時光句子篇六
1。理解故事內(nèi)容，懂得外出時不離開父母的道理：
2。具備初步的自我保護(hù)意識。
1。幼兒用書：《和媽媽在一起》。
2。根據(jù)故事《和媽媽在一起》的內(nèi)容準(zhǔn)備小魚、小雞、小猴胸飾若干，魚媽媽、雞媽媽、猴媽媽頭飾各1個。
1。引導(dǎo)幼兒猜測故事中的部分內(nèi)容，初步理解故事情節(jié)。
教師講述故事的前半段，即從開頭到"小魚就游到哪里"。
教師講完故事。
教師：剛才的故事你們猜對了嗎？大家一起來看圖書吧。
師幼一起看幼兒用書《和媽媽在一起》的畫面，教師完整地講述故事。
2。教師引導(dǎo)幼兒深入理解故事內(nèi)容。
教師：為什么媽媽到哪里，寶寶就要跟到哪里？如果不跟著媽媽會怎樣？
教師小結(jié)：小朋友在外面一定要跟好爸爸媽媽，如果不跟著爸爸媽媽，就會走丟，發(fā)生危險。
3。表演游戲"和媽媽在一起"。
角色分配。幼兒根據(jù)自己的意愿扮演小塢、小魚、小猴．請兩位能力強(qiáng)的幼兒扮演猴媽媽、魚媽媽。一位教師扮演雞媽媽．另一位教師扮演小寶寶的媽媽。
教師：小寶寶們戴好胸飾，跟好自己的媽媽．一起來表演吧。
師幼共同表演。教師在表演的過程中一邊講述故事，一邊鼓勵幼兒跟著講述并表演。
教師：今天大家都是好寶寶，在外面玩不亂跑，都能跟好自己的媽媽。以后和爸爸媽媽出去游玩時，也要緊跟爸爸媽媽，這樣就不會有危險了教學(xué)材料和媽媽在一起小雞和媽媽在一起，它們在綠油油的草地上散步，媽媽走到哪里，小雞就走到哪里。小魚和媽媽在一起，它們在清清的小河里游泳，媽媽游到哪里，小魚就游到哪里。小鳥和媽媽在一起，它們在藍(lán)藍(lán)的天空中飛行，媽媽飛到哪里，小鳥就飛到哪里。小猴和媽媽在一起，它們在高高的大樹上跳來蕩去，媽媽跳到哪里，小猴就跳到哪里。小寶寶和媽媽在一起，他們在公園里快樂地做游戲，媽媽走到哪里，小寶寶就跟到哪里。小寶寶和媽媽回到家里。媽媽坐在沙發(fā)上，小寶寶坐在媽媽懷里。小寶寶和媽媽一起看圖書，圖畫書呀真有趣，小寶寶樂得拍手笑嘻嘻。
和媽媽在一起的快樂時光句子篇七
每周六早上是我一周最開心、輕松的時光。這個星期也不例外，我和媽媽一起爬完長崗山后，媽媽提議去海山公園旁邊的花鳥市場逛逛。我早就看穿了媽媽的心思，她又想去買植物了。
我們家陽臺上擺放著各種各樣的植物，單單多肉植物就有八九盆。剛買來時，媽媽都會心血來潮地給它們澆水?？蔁崆橐贿^，就開始喜新厭舊，把它們丟在一旁不管了，又去照看新的植物了。就這樣日復(fù)一日，年復(fù)一年，買植物的錢可花了不少呢！
我們來到一個路邊賣植物的小攤子前，還不到一分鐘，媽媽就看中了兩盆植物，問完價格掏出錢包就買，我真是服了她了。我就站在一旁無奈地等著她，突然，我的眼球被一盆長得很奇怪的植物吸引住了。我連忙問媽媽：“媽媽，這是什么植物呀？”媽媽就問小攤的阿婆，阿婆對著這盆植物說：“這……這……不好意思，這名字我忘了，不過在每年七八月份都會開花，開出來的花可漂亮哩！”這時在一旁的阿公說了：“這不是翡翠球嗎？”阿婆連忙點頭說道：“哦對，這是翡翠球！”
過了一會兒，路過一位女士，她指著一盆不遠(yuǎn)處長得最大最茂盛的綠色植物，問道：“這是什么？要幾塊錢？”“這盆好像是……反正它長大可以用來炒菜，三十元一盆。”“噢，那應(yīng)該是薄荷吧！”“哦對！是薄荷！”阿婆不好意思地回答。后來，在媽媽和阿婆的聊天中我知道這些植物都是阿婆買來種子自己培育，等長大后再拿出來賣掉，時間一長，就把植物的名字忘記了。
不管怎樣，阿婆用自己的努力精心培育出了一株株小花小草，她真是生活的有心人??！
和媽媽在一起的快樂時光句子篇八
1.理解故事內(nèi)容，懂得外出時不離開父母的道理。
2.具備初步的自我保護(hù)意識。
1.幼兒用書：《和媽媽在一起》。
2.根據(jù)故事《和媽媽在一起》的內(nèi)容準(zhǔn)備小魚、小雞、小猴胸飾若干，魚媽媽、雞媽媽、猴媽媽頭飾各1個。
1.引導(dǎo)幼兒猜測故事中的部分內(nèi)容，初步理解故事情節(jié)。
教師講述故事的前半段，即從開頭到“小魚就游到哪里”。
教師講完故事。
師：剛才的故事你們猜對了嗎?大家一起來看圖書吧。
師幼一起看幼兒用書《和媽媽在一起》的畫面教師完整地講述故事。
2.教師引導(dǎo)幼兒深入理解故事內(nèi)容。
師：為什么媽媽到哪里，寶寶就要跟到哪里?如果不跟著媽媽會怎樣?
教師小結(jié)：小朋友在外面一定要跟好爸爸媽媽，如果不跟著爸爸媽媽，就會走丟，發(fā)生危險。
3.表演游戲“和媽媽在一起”。
角色分配。幼兒根據(jù)自己的意愿扮演小塢、小魚、小猴.請兩位能力強(qiáng)的幼兒扮演猴媽媽、魚媽媽。一位教師扮演雞媽媽.另一位教師扮演小寶寶的媽媽。
師：小寶寶們戴好胸飾，跟好自己的媽媽.一起來表演吧。
師幼共同表演。教師在表演的過程中一邊講述故事，一邊鼓勵幼兒跟著講述并表演。
師：今天大家都是好寶寶，在外面玩不亂跑，都能跟好自己的媽媽。以后和爸爸媽媽出去游玩時，也要緊跟爸爸媽媽，這樣就不會有危險了教學(xué)材料和媽媽在一起小雞和媽媽在一起，它們在綠油油的草地上散步，媽媽走到哪里，小雞就走到哪里。小魚和媽媽在一起，它們在清清的小河里游泳，媽媽游到哪里，小魚就游到哪里。小鳥和媽媽在一起，它們在藍(lán)藍(lán)的天空中飛行，媽媽飛到哪里，小鳥就飛到哪里。小猴和媽媽在一起，它們在高高的大樹上跳來蕩去，媽媽跳到哪里，小猴就跳到哪里。小寶寶和媽媽在一起，他們在公園里快樂地做游戲，媽媽走到哪里，小寶寶就跟到哪里。小寶寶和媽媽回到家里。媽媽坐在沙發(fā)上，小寶寶坐在媽媽懷里。小寶寶和媽媽一起看圖書，圖畫書呀真有趣，小寶寶樂得拍手笑嘻嘻。
和媽媽在一起的快樂時光句子篇九
隨著學(xué)業(yè)的日漸繁重，我不由得變得煩躁起來，于是便發(fā)生了我與媽媽換角色這件令我至今難忘的事。
上周星期三中午放學(xué)回家，我覺得媽媽做的菜不合口味，便把筷子一甩，耍起小脾氣來。媽媽怎么勸，我也不吃，最后媽媽溫和地對我說：“不吃也行，今晚我和你換個角色，你當(dāng)‘媽媽’，我當(dāng)‘女兒’，行嗎？”我爽快地答應(yīng)了，決定晚上好好“整一下”媽媽。
回到家，媽媽又叫我倒洗腳水幫她洗腳，我正想發(fā)火，又想到今晚的職責(zé)，便乖乖地一一照辦。
折騰了好一會兒，媽媽總算上床睡覺了，我也無力地躺在床上，這時我想到了中午那一幕，覺得當(dāng)媽媽可真辛苦，以后我一定做一個乖孩子，幫助媽媽做一些力所能及的家務(wù)事，讓媽媽少操心。
和媽媽在一起的快樂時光句子篇十
1.理解故事內(nèi)容，懂得外出時不離開父母的道理。
2.具備初步的自我保護(hù)意識。
3.提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體驗玩游戲的樂趣。
4.鍛煉幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。
1.幼兒用書：《和媽媽在一起》。
2.根據(jù)故事《和媽媽在一起》的內(nèi)容準(zhǔn)備小魚、小雞、小猴胸飾若干，魚媽媽、雞媽媽、猴媽媽頭飾各1個。
1.引導(dǎo)幼兒猜測故事中的部分內(nèi)容，初步理解故事情節(jié)。
教師講述故事的前半段，即從開頭到“小魚就游到哪里”。
教師講完故事。
師：剛才的故事你們猜對了嗎?大家一起來看圖書吧。
師幼一起看幼兒用書《和媽媽在一起》的畫面，教師完整地講述故事。
2.教師引導(dǎo)幼兒深入理解故事內(nèi)容。
師：為什么媽媽到哪里，寶寶就要跟到哪里?如果不跟著媽媽會怎樣?
教師小結(jié)：小朋友在外面一定要跟好爸爸媽媽，如果不跟著爸爸媽媽，就會走丟，發(fā)生危險。
3.表演游戲“和媽媽在一起”。
角色分配。幼兒根據(jù)自己的意愿扮演小塢、小魚、小猴.請兩位能力強(qiáng)的幼兒扮演猴媽媽、魚媽媽。一位教師扮演雞媽媽.另一位教師扮演小寶寶的媽媽。
師：小寶寶們戴好胸飾，跟好自己的媽媽.一起來表演吧。
師幼共同表演。教師在表演的過程中一邊講述故事，一邊鼓勵幼兒跟著講述并表演。
師：今天大家都是好寶寶，在外面玩不亂跑，都能跟好自己的`媽媽。以后和爸爸媽媽出去游玩時，也要緊跟爸爸媽媽，這樣就不會有危險了教學(xué)材料和媽媽在一起小雞和媽媽在一起，它們在綠油油的草地上散步，媽媽走到哪里，小雞就走到哪里。小魚和媽媽在一起，它們在清清的小河里游泳，媽媽游到哪里，小魚就游到哪里。小鳥和媽媽在一起，它們在藍(lán)藍(lán)的天空中飛行，媽媽飛到哪里，小鳥就飛到哪里。小猴和媽媽在一起，它們在高高的大樹上跳來蕩去，媽媽跳到哪里，小猴就跳到哪里。小寶寶和媽媽在一起，他們在公園里快樂地做游戲，媽媽走到哪里，小寶寶就跟到哪里。小寶寶和媽媽回到家里。媽媽坐在沙發(fā)上，小寶寶坐在媽媽懷里。小寶寶和媽媽一起看圖書，圖畫書呀真有趣，小寶寶樂得拍手笑嘻嘻。
反思：演講稿
根據(jù)小班幼兒的年齡特點對小班幼兒開展了這次教育活動。首先通過幼兒用書進(jìn)行導(dǎo)入，圖畫中的“小雞、小鳥、小猴、小魚”都跟著媽媽，和媽媽在一起，教師講故事時，幼兒能夠通過前半句，回答出后半句“小雞也走到哪里”……然后教師操作玩偶，通過故事講述讓幼兒懂得不隨便跟陌生人走，體驗其帶來的不良后果?；顒娱_展時，教師在一邊講述故事，一邊用操作手偶以及各種任務(wù)的對話，來引起幼兒的注意當(dāng)叔叔扮演的陌生人拿著糖果和餅干問：“你們覺得小明會跟陌生叔叔走嗎?”“誰愿意跟叔叔出去玩滑滑梯?吃糖?看奧特曼”小朋友紛紛地說：“我要去，我要去?！闭f明我們小班孩子的控制能力真的很差，沒有一點防范意識，也可以看出家長在家也沒有重視對幼兒進(jìn)行相關(guān)的安全教育，存在很大的安全隱患。于是，我問了一句：“你們都認(rèn)識這位陌生人嗎?”這時候，有些小朋友好像有點意識到了，很多小朋友都說不認(rèn)識。還是有幾個小朋友說這是假的，愿意跟陌生人走。跟著陌生人走了。我又著重對幼兒講述“跟陌生人走”的危害性：爸爸媽媽接不到寶寶，寶寶也找不到爸爸媽媽了。小朋友一個個把眼睛睜得大大的，當(dāng)再一次問他們：“如果在馬路上，要不要跟陌生人走?和誰在一起呀?”小朋友一個勁得說：“和媽媽在一起”。
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