當(dāng)我們經(jīng)歷一段特殊的時(shí)刻，或者完成一項(xiàng)重要的任務(wù)時(shí)，我們會(huì)通過(guò)反思和總結(jié)來(lái)獲取心得體會(huì)。心得體會(huì)是我們對(duì)于所經(jīng)歷的事件、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的總結(jié)和反思。下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文，希望能夠幫助到大家。
幼兒一日生活組織與實(shí)施的心得體會(huì)篇一
比如這次我選學(xué)的語(yǔ)文學(xué)科——《新課程實(shí)施中的問(wèn)題與策略》。它細(xì)致而全面地向我們描述了我們?cè)诮虒W(xué)中遇到的許多問(wèn)題及相應(yīng)的解決策略。學(xué)后有如醍醐灌頂，大開(kāi)茅塞。從中領(lǐng)悟到了許多的真諦，為我今后的工作指明了方向。
“新課程實(shí)施的問(wèn)題與對(duì)策”課程一共14個(gè)專題。探討了與教師實(shí)施新課程密切相關(guān)的問(wèn)題和對(duì)策，特別是與課堂教學(xué)相關(guān)的問(wèn)題與對(duì)策?，F(xiàn)將學(xué)習(xí)《新課程實(shí)施中的問(wèn)題與策略》后的一些收獲與感受作一簡(jiǎn)要匯報(bào)。
自主學(xué)習(xí)是新課程倡導(dǎo)的主要的學(xué)習(xí)方式之一。本次課程改革的重點(diǎn)和亮點(diǎn)就是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的.變革。自主學(xué)習(xí)這種學(xué)習(xí)方式，對(duì)于我們一線教師，恐怕無(wú)人不知、無(wú)人不曉。在指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，有無(wú)數(shù)的卓有成效的、創(chuàng)造性的成功的案例。但也存在著不少問(wèn)題。新課程自主學(xué)習(xí)中的主要問(wèn)題是：自主變自流；自主怕“講授”；自主變他主；對(duì)自主學(xué)習(xí)的茫然與抵觸。
其實(shí)平時(shí)中我也犯類似的毛病。比如學(xué)生朗讀課文時(shí)，為了突出學(xué)生的自主性，我就像案例中的某位老師一樣，一般不敢對(duì)學(xué)生作出過(guò)多評(píng)價(jià)。大多時(shí)都予以表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)。如，“你讀得真棒！”“太好了”“太有感情了！”這樣學(xué)生天天活在表?yè)P(yáng)中，老師活在虛偽當(dāng)中。
這次網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)讓我找到了誤區(qū)。其實(shí)這樣做有害而無(wú)益，純屬“自主變自流”的典型。非但沒(méi)有發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，反而成了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的“召集者”和課堂交流活動(dòng)的“旁聽(tīng)者”，每次只做“壁上觀”，嚴(yán)重地喪失了教師的主導(dǎo)地位。這種方法，只能導(dǎo)致教學(xué)效益低下。既坑害了學(xué)生，又衍生了錯(cuò)誤。
說(shuō)的真好啊！我也經(jīng)常組織這樣的“合作學(xué)習(xí)”。其實(shí)自己也很清楚，這樣的小組合作，其實(shí)就是“擺樣子”、“走過(guò)場(chǎng)”的形式主義。學(xué)習(xí)效果根本達(dá)不到預(yù)期目標(biāo)。但又苦于不知道合作學(xué)習(xí)的本質(zhì)是什么，不知道到底怎樣進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。我只是盲目地效仿著。
這次學(xué)習(xí)我很認(rèn)真地研究了這個(gè)方面，才了解了合作學(xué)習(xí)的內(nèi)涵。以后再進(jìn)行合作學(xué)習(xí)就有了依據(jù)，有了方向，就不能再犯這樣或那樣的錯(cuò)誤了。
說(shuō)到這，倒讓我想起一次我的講課經(jīng)歷。那次我校為迎接市里的聽(tīng)課活動(dòng)，讓我準(zhǔn)備一節(jié)數(shù)學(xué)課。我要講的是《能被３整除的數(shù)的特征》。我準(zhǔn)備采用探究式學(xué)習(xí)方式。我精心地做了準(zhǔn)備。課上我先是激發(fā)學(xué)生找出能被３整除的數(shù)的特征的欲望，接著又讓學(xué)生進(jìn)行了一系列的假設(shè)，再讓學(xué)生舉了一大堆的數(shù)字來(lái)驗(yàn)證這個(gè)假設(shè)，最后水到渠成推導(dǎo)出這個(gè)能被３整除的數(shù)的特征。按照激趣—假設(shè)—驗(yàn)證——推理這4個(gè)步驟，這堂課最后在我的滿意中結(jié)束了。
事隔多年，直到今天，我才承認(rèn)人家教研員說(shuō)得一點(diǎn)沒(méi)錯(cuò)。你看，教育網(wǎng)上說(shuō)了：“實(shí)際上，并不是說(shuō)所有的學(xué)科知識(shí)都適用于探究性的學(xué)習(xí)方式，那種體現(xiàn)事物名稱、概念、事實(shí)等方面的陳述性知識(shí)就不需要學(xué)生花時(shí)間去探究，靠聽(tīng)講、閱讀、理解等方式就能掌握，無(wú)需探究的問(wèn)題卻硬要去探究，只能導(dǎo)致探究的淺層化和庸俗化。”啊，前兩年，我就是干了一次沒(méi)用的事，浪費(fèi)了多少寶貴的時(shí)間啊！
當(dāng)然這次學(xué)習(xí)還有許多方面如課堂教學(xué)，課后反思，多媒體的運(yùn)用等，都需要我詳細(xì)地進(jìn)行探究，認(rèn)真地進(jìn)行思考吸納。
我相信通過(guò)這次的學(xué)習(xí)，我一定會(huì)認(rèn)真改正自身存在的許多缺點(diǎn)與不足，一定會(huì)在教學(xué)上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。
幼兒一日生活組織與實(shí)施的心得體會(huì)篇二
實(shí)施一項(xiàng)工作或計(jì)劃的過(guò)程中，我們常常需要付出努力、取得經(jīng)驗(yàn)和成就。本文將探討實(shí)施的過(guò)程中的心得體會(huì)。實(shí)施是一項(xiàng)關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，它決定了我們能否順利完成目標(biāo)。通過(guò)不斷總結(jié)和反思，在實(shí)施過(guò)程中積累的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，能夠幫助我們更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。
第二段：認(rèn)識(shí)自己的目標(biāo)
在實(shí)施過(guò)程中，首先需要清楚自己的目標(biāo)是什么。明確的目標(biāo)能夠讓我們更加明確自己的方向和努力的方向。我們需要明確自己的需求和愿望，然后制定合理的計(jì)劃和具體的目標(biāo)，這樣才能在實(shí)施過(guò)程中不虛擲時(shí)間和精力。例如，如果我們希望改善我們的健康狀況，我們可以制定每天鍛煉的計(jì)劃和目標(biāo)，這樣在實(shí)施過(guò)程中，我們就能更好地堅(jiān)持下去。
第三段：合理分配時(shí)間和資源
實(shí)施需要我們合理分配時(shí)間和資源。時(shí)間和資源是寶貴的，我們需要學(xué)會(huì)合理安排，提高效率和專注度。在實(shí)施中，我們需要明確優(yōu)先級(jí)，將時(shí)間和資源用在對(duì)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)最有價(jià)值的地方。同時(shí)，我們還需要避免過(guò)度分散注意力，集中精力去完成一個(gè)任務(wù)，這樣才能更好地完成實(shí)施過(guò)程中的工作。
第四段：培養(yǎng)耐心和堅(jiān)持的品質(zhì)
實(shí)施的過(guò)程中，我們常常會(huì)遇到困難和挫折，這時(shí)我們就需要培養(yǎng)耐心和堅(jiān)持的品質(zhì)。耐心是一種重要的品質(zhì)，它能讓我們遇到挑戰(zhàn)時(shí)保持冷靜，并且將問(wèn)題分解成小的具體步驟來(lái)解決。堅(jiān)持是另外一種重要品質(zhì)，不論遇到多大的挫折，我們都需要堅(jiān)持下去。實(shí)施的過(guò)程中，我們需要做好長(zhǎng)期規(guī)劃，以期能夠堅(jiān)持下去并取得成功。
第五段：總結(jié)和反思
實(shí)施的過(guò)程中，我們需要不斷總結(jié)和反思?？偨Y(jié)能夠幫助我們回顧整個(gè)實(shí)施過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，反思則能讓我們更好地認(rèn)識(shí)自己和了解自己的成長(zhǎng)。通過(guò)總結(jié)和反思，我們能夠更好地改善和提升自己，在以后的實(shí)施過(guò)程中更加從容和自信。同時(shí)，我們還可以借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，吸取他們的長(zhǎng)處并證明自己。
結(jié)論：
實(shí)施是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)和機(jī)遇的過(guò)程，它需要我們明確目標(biāo)、合理分配時(shí)間和資源、培養(yǎng)耐心和堅(jiān)持的品質(zhì)，并通過(guò)總結(jié)和反思不斷提高。只有不斷積累實(shí)施的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，我們才能在實(shí)施中取得更好的結(jié)果。相信通過(guò)實(shí)施的過(guò)程，我們能夠體驗(yàn)到成長(zhǎng)和收獲，并在未來(lái)的實(shí)施中更加顯著地發(fā)揮自己的能力和潛力。
幼兒一日生活組織與實(shí)施的心得體會(huì)篇三
從某件事情上得到收獲以后，可以通過(guò)寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái)? ，這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。以下小編在這給大家整理了一些新課標(biāo)實(shí)施心得體會(huì)，希望對(duì)大家有幫助！
通過(guò)這次學(xué)習(xí)，使我加深了對(duì)新課程改革的理解與體會(huì)，使我對(duì)過(guò)去的教學(xué)思想和行為進(jìn)行了反思，對(duì)今后的教學(xué)活動(dòng)實(shí)施有了更多的思考及指導(dǎo)作用。
通過(guò)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)我們要克服以往在語(yǔ)文教學(xué)中忽略學(xué)生的主體地位，忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過(guò)分追求學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)的錯(cuò)誤傾向，真正確立語(yǔ)文教育的新理念，通過(guò)教學(xué)任務(wù)的完成，全面提高學(xué)生的整體語(yǔ)文素養(yǎng)，注重提高學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，積極倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的語(yǔ)文能力。
2022版語(yǔ)文新課標(biāo)里優(yōu)化了課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)，基于核心素養(yǎng)發(fā)展水平，增強(qiáng)內(nèi)容與育人目標(biāo)的聯(lián)系，優(yōu)化內(nèi)容組織形式，設(shè)立跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)科之間的相互聯(lián)系。我們要著力發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)，凸顯學(xué)生主體地位，關(guān)注學(xué)生個(gè)性化、多樣化的學(xué)習(xí)和發(fā)展需求。
在新課標(biāo)學(xué)習(xí)中讓我感觸最深的是“文化自信”這個(gè)詞，我們的祖國(guó)日益強(qiáng)大，綜合國(guó)力逐漸增強(qiáng)，我們五千年的優(yōu)秀文化是我們的驕傲。我們就應(yīng)該讓學(xué)生通過(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，熱愛(ài)中華文化。繼承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自信心。
語(yǔ)文學(xué)科是一門育人的學(xué)科，教師不僅要幫助學(xué)生掌握基本知識(shí)、技能，還要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。總之，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指引下。語(yǔ)文教師任重而道遠(yuǎn)。我會(huì)在今后的教學(xué)工作中繼續(xù)深入研讀，為高質(zhì)量教學(xué)打好堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
在學(xué)校教研組工作的安排下，我學(xué)習(xí)了《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》指出“語(yǔ)文課程是一門學(xué)習(xí)國(guó)家通用語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程”。通過(guò)學(xué)習(xí)，我受益匪淺。
一、我對(duì)“如何在語(yǔ)文教學(xué)中創(chuàng)造真實(shí)而富有意義的學(xué)習(xí)情境，凸顯語(yǔ)文學(xué)習(xí)的實(shí)踐性”有了更加清晰的認(rèn)識(shí)。
我們知道語(yǔ)文來(lái)自于生活，最終還是要在生活中運(yùn)用，所以在教學(xué)中凸顯語(yǔ)文的實(shí)踐性是十分有必要的?！墩Z(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》中說(shuō)：“語(yǔ)文學(xué)習(xí)情境源于生活中語(yǔ)言文字運(yùn)用的真實(shí)需求，服務(wù)于解決現(xiàn)實(shí)生活的真實(shí)問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)情境應(yīng)建立語(yǔ)文學(xué)習(xí)社會(huì)生活和學(xué)生經(jīng)驗(yàn)之間的關(guān)聯(lián)，符合學(xué)生認(rèn)知水平；應(yīng)整合關(guān)鍵的語(yǔ)文知識(shí)和語(yǔ)文能力，體現(xiàn)運(yùn)用語(yǔ)文解決典型問(wèn)題的過(guò)程和方法?！彼晕覀?cè)诮虒W(xué)中一定要牢記語(yǔ)文學(xué)習(xí)的這一特點(diǎn)。我在教學(xué)部編版三年級(jí)下冊(cè)習(xí)作三《了解傳統(tǒng)節(jié)日》時(shí)，因?yàn)檫@個(gè)主題比較貼近學(xué)生的生活，大部分同學(xué)對(duì)春節(jié)、中秋節(jié)、端午節(jié)都比較熟悉。為了讓學(xué)生在生活中對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日有更深刻的認(rèn)識(shí)。我先讓學(xué)生利用各種方式搜集傳統(tǒng)節(jié)日的來(lái)歷，風(fēng)俗，傳說(shuō)，故事等，接著讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行交流匯報(bào)，然后將傳統(tǒng)節(jié)日的故事整理下來(lái)回家后講給自己的家人聽(tīng)一聽(tīng)，最后引導(dǎo)孩子們親自動(dòng)手實(shí)踐，比如和家人包粽子，做花燈，做月餅等。這樣的語(yǔ)文學(xué)習(xí)不僅讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)了語(yǔ)文，同時(shí)又將語(yǔ)文知識(shí)運(yùn)用到生活中，加深了學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的印象，學(xué)中取樂(lè)，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
總而言之，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，教師應(yīng)利用無(wú)時(shí)不有、無(wú)處不在的語(yǔ)文學(xué)習(xí)資源與實(shí)踐機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家庭生活，校園生活，社會(huì)生活等相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)在各種場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文的意識(shí)，建設(shè)開(kāi)放的語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間，激發(fā)學(xué)生探究問(wèn)題，解決問(wèn)題的興趣和熱情，引導(dǎo)學(xué)生在多樣的日常生活場(chǎng)景和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用。
二、我樹(shù)立了“關(guān)注互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代語(yǔ)文生活的變化，探索語(yǔ)文教與學(xué)方式變革”的意識(shí)。
隨著時(shí)代的發(fā)展，語(yǔ)文教學(xué)已不是傳統(tǒng)的教學(xué)模式了。作為老師應(yīng)積極利用互聯(lián)網(wǎng)資源為自己的教學(xué)增色添彩?！墩Z(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“積極利用網(wǎng)絡(luò)資源平臺(tái)，拓展學(xué)習(xí)空間，豐富學(xué)習(xí)資源整合，多種媒介的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提供多層面、多角度的閱讀表達(dá)和交流的機(jī)會(huì)，促進(jìn)師生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的多元互動(dòng)。充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和信息技術(shù)工具，支持學(xué)生開(kāi)展自主合作探究性學(xué)習(xí)，為學(xué)生的個(gè)性化創(chuàng)造性學(xué)習(xí)提供條件。發(fā)揮大數(shù)據(jù)優(yōu)勢(shì)分析和診斷，學(xué)生學(xué)業(yè)表現(xiàn)優(yōu)化教學(xué)，提供及時(shí)準(zhǔn)確的反饋和個(gè)性化指導(dǎo)。積極關(guān)注教學(xué)流程，教育學(xué)方法資源知識(shí)學(xué)習(xí)評(píng)估等變化，探索線上線下相結(jié)合的混合式語(yǔ)文學(xué)習(xí)?！痹诮虒W(xué)中，我充分利用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源拓寬學(xué)生的視野，提升課堂學(xué)習(xí)效率。在教學(xué)《富饒的西沙群島》時(shí)，我利用希沃易課堂中的多種功能（課件推送）等，為學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。比如在掌握多音字后的課堂練習(xí)時(shí)，通過(guò)課堂互動(dòng)，將練習(xí)發(fā)送到學(xué)生的平板中，學(xué)生自主完成后進(jìn)行生生互評(píng)，既保證了每個(gè)學(xué)生積極地參與到課堂中來(lái)，又有效地鞏固了學(xué)生的知識(shí)。
教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行全方位的交流，拉近了教師與學(xué)生的心理距離，增加教師與學(xué)生的交流機(jī)會(huì)和范圍。并且通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)對(duì)學(xué)生提問(wèn)類型、人數(shù)、次數(shù)等進(jìn)行的統(tǒng)計(jì)分析使教師能夠了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的疑點(diǎn)、難點(diǎn)和主要問(wèn)題，更加有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生。
《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》雖然改動(dòng)較大，但都是在原有課程標(biāo)準(zhǔn)上的創(chuàng)新。其內(nèi)容豐富，內(nèi)涵深遠(yuǎn)。作為一名老師只有不斷研讀，在教學(xué)中始終立足新課標(biāo)，尊重課堂實(shí)際，在實(shí)際教學(xué)中領(lǐng)悟新課標(biāo)的精神，方能真正學(xué)有所悟，學(xué)有所感，學(xué)有所用。
《義務(wù)教育語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）》出版后，我進(jìn)行了認(rèn)真學(xué)習(xí)，通過(guò)對(duì)比20__年版本的課程標(biāo)準(zhǔn)，2022年版的課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教師如何教有了更具體更細(xì)致的指導(dǎo)，下面談?wù)勔韵聝蓚€(gè)方面的變化：
第一，新增了核心素養(yǎng)內(nèi)涵。2022年版本的課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于什么是核心素養(yǎng)作了具體的界定，分為四個(gè)部分：文化自信、語(yǔ)言運(yùn)用、思維能力和審美創(chuàng)新。這給我們教師在組織設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容上指明了方向，在語(yǔ)文實(shí)踐過(guò)程中圍繞這四個(gè)部分創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)文情境，能有效落實(shí)對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。
第二，新增了學(xué)習(xí)任務(wù)群。學(xué)習(xí)任務(wù)群是小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出來(lái)的一個(gè)新概念，是指在真實(shí)情境下，確定與語(yǔ)文核心素養(yǎng)生成、發(fā)展、提升相關(guān)的人文主題，組織學(xué)習(xí)資源，設(shè)計(jì)多樣的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生通過(guò)閱讀與鑒賞、表達(dá)與交流、梳理與探究的自主活動(dòng)，自己去體驗(yàn)環(huán)境，完成任務(wù)，發(fā)展個(gè)性，增長(zhǎng)思維能力。根據(jù)各個(gè)學(xué)段特點(diǎn)，學(xué)習(xí)任務(wù)群分為三層，第一層設(shè)“語(yǔ)言文字積累與梳理”1個(gè)基礎(chǔ)型學(xué)習(xí)任務(wù)群，第二層設(shè)“實(shí)用性閱讀與交流”“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)”“思辨性閱讀與表達(dá)”3個(gè)發(fā)展型學(xué)習(xí)任務(wù)群，第三層設(shè)“整本書閱讀”“跨學(xué)科學(xué)習(xí)”兩個(gè)拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群。義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出課程內(nèi)容主要以學(xué)習(xí)任務(wù)群組織與呈現(xiàn)，這也是今后教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的方向。
經(jīng)過(guò)研讀，我發(fā)現(xiàn)新課標(biāo)的理念實(shí)用性更強(qiáng)，更有利于學(xué)生的綜合素養(yǎng)的提升，也更加注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和語(yǔ)文的熏陶作用，再也不只強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文知識(shí)結(jié)構(gòu)的完成性與系統(tǒng)性。俄國(guó)教育家烏申斯基說(shuō)：“教育不是一門科學(xué)，而是一門藝術(shù)，是一切藝術(shù)中最廣泛、最復(fù)雜、最崇高和最必要的藝術(shù)?！币虼耍愫媒逃?，就要不斷地學(xué)習(xí)。在今后的教育教學(xué)過(guò)程中，我認(rèn)為我們要努力做好以下幾點(diǎn)：
一、更新理念，優(yōu)化學(xué)習(xí)氛圍
在新課標(biāo)理念的指導(dǎo)下，需要?jiǎng)?chuàng)造和諧愉快的師生關(guān)系，教師要從以往傳統(tǒng)的傳授者變?yōu)閷W(xué)生的良師益友、教學(xué)的組織者和參與者、教學(xué)活動(dòng)的引導(dǎo)者，與學(xué)生一同建立民主和諧的氛圍，使學(xué)生積極主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。例如，在講授敘述類課文時(shí)，教師可以讓部分學(xué)生以小品的形式扮演課文中的人物角色，從而創(chuàng)設(shè)一個(gè)形象、生動(dòng)的情境，不僅使學(xué)生很直觀地了解課文的精髓，而且增進(jìn)學(xué)生之間的交流，活躍課堂氛圍。這種方法能將死板的文字變成一個(gè)個(gè)跳躍的生命符號(hào)，在學(xué)生的心中留下深刻印象，從而達(dá)到語(yǔ)文教學(xué)的最終目的。
另外，還可以創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，也就是在課堂開(kāi)頭就向?qū)W生拋出問(wèn)題，使學(xué)生帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)。這種方法是指通過(guò)問(wèn)題帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)，使學(xué)生有目的地聽(tīng)課，從而找出問(wèn)題的正確答案。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)重視學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)，將語(yǔ)文學(xué)習(xí)與教學(xué)看做是“提出問(wèn)題—分析問(wèn)題—解決問(wèn)題”的過(guò)程，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。
二、鼓勵(lì)質(zhì)疑，培養(yǎng)創(chuàng)新思維
愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。”思考和質(zhì)疑往往是緊密相連的，質(zhì)疑是動(dòng)腦思考的結(jié)果，也是學(xué)生創(chuàng)造的起點(diǎn)。例如，《金色的魚(yú)鉤》中有一句指導(dǎo)員說(shuō)的話：“一路上，你是上級(jí)，是保姆，是勤務(wù)員，無(wú)論多么艱苦，也要把他們帶出草地?！边@句話的容量大，課文的整個(gè)情節(jié)都圍繞他展開(kāi)的。學(xué)習(xí)此句時(shí)學(xué)生提出：為什么稱老班長(zhǎng)是“上級(jí)”“保姆”“勤務(wù)員”？這個(gè)問(wèn)題很大，要引導(dǎo)學(xué)生一步一步學(xué)。我首先讓他們弄清“上級(jí)”“保姆”“勤務(wù)員”的本意，明確老班長(zhǎng)在過(guò)草地時(shí)肩負(fù)著什么任務(wù)？在草地那種特定的環(huán)境中老班長(zhǎng)是怎樣完成他當(dāng)“上級(jí)”“保姆”“勤務(wù)員”的任務(wù)？然后引導(dǎo)學(xué)生從課文中找老班長(zhǎng)的具體言行。他到處找野菜，挖草根，洗衣服，找有水塘的地方宿營(yíng)，做魚(yú)鉤釣魚(yú)，做魚(yú)湯給病號(hào)吃，而自己卻忍饑挨餓，還不許告訴別人，用實(shí)際行動(dòng)無(wú)微不至地照顧著三個(gè)病號(hào)，完成黨交給的任務(wù)。最后讓學(xué)生透過(guò)老班長(zhǎng)外表的描述，體會(huì)他舍己救人，對(duì)革命業(yè)無(wú)限忠誠(chéng)的崇高的'內(nèi)心世界，使學(xué)生對(duì)老班長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)從表面深入到實(shí)質(zhì)。學(xué)生養(yǎng)成大膽質(zhì)疑，主動(dòng)解疑的習(xí)慣，就能真正成為學(xué)習(xí)的主人。
三、適時(shí)激勵(lì)，樹(shù)立學(xué)習(xí)自信心
《學(xué)記》中有句名言“教育者，長(zhǎng)善而救其失者也”，其含義是，教育的作用是發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，克服孩子身上的不足，使其消除自卑，對(duì)自己充滿信心，讓別人對(duì)自己充滿希望。我們?cè)陂L(zhǎng)期的教育教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生存在不同程度的自卑心理，自信心不足已成為影響學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的主要因素。為了更好地疏導(dǎo)學(xué)生的自卑心理，不斷增強(qiáng)自信心，我們主要采取以正面表?yè)P(yáng)為主的評(píng)價(jià)方式。采用激勵(lì)法無(wú)疑是增強(qiáng)學(xué)生自信心的有效手段，常用的激勵(lì)手段是即時(shí)激勵(lì)法。在教育過(guò)程中，教師是影響學(xué)生的最積極、最活躍的因素。教師一個(gè)鼓勵(lì)的眼神、微笑的表情、贊許的手勢(shì)、表?yè)P(yáng)的話語(yǔ)都能喚起學(xué)生積極的情緒體驗(yàn)，使之轉(zhuǎn)化為強(qiáng)烈進(jìn)取的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。激勵(lì)法既可以在課堂教學(xué)過(guò)程中使用，也可以在科學(xué)活動(dòng)、個(gè)別輔導(dǎo)等各種教育活動(dòng)中使用。
四、設(shè)置情境，提升學(xué)習(xí)興趣
如何調(diào)動(dòng)學(xué)生上課時(shí)的積極性，這是廣大一線教師一直積極探索的問(wèn)題，對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)，最大的問(wèn)題就是如何讓學(xué)生找到身臨其境的感覺(jué)，只有讓他們的情緒跟著文章作者的感情起伏，才會(huì)使他們的精力完全投入到課堂中去，使課堂效果達(dá)到最佳。通過(guò)多種方式在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，或直觀演示、或旁征博引、或巧設(shè)懸念……激發(fā)他們的閱讀欲望和動(dòng)機(jī)，創(chuàng)造“我要學(xué)”“我想學(xué)”的積極教學(xué)氣氛。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我在教學(xué)《只有一個(gè)地球》這篇課文時(shí)，找來(lái)銀河、天體、宇宙的圖片和資料與學(xué)生一同欣賞，當(dāng)浩瀚的宇宙呈現(xiàn)在孩子們眼前的時(shí)候，我是那樣真真切切地感受到了他們渴求的眼神！他們太想了解銀河、了解宇宙了！我及時(shí)提出：“你們想問(wèn)銀河些什么呢？你還想說(shuō)些什么？”孩子們個(gè)個(gè)興趣盎然，躍躍欲試?！凹とぁ睒O大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，教學(xué)過(guò)程也就“變苦為樂(lè)”。
五、善于反思和總結(jié)，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)
我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中有許多閃光的做法、獨(dú)具匠心的設(shè)計(jì)，但卻如過(guò)眼煙云，沒(méi)有積累下來(lái)，形成具有自己特色的教學(xué)思路和教學(xué)模式。因此，教學(xué)中要善于積累經(jīng)驗(yàn)和總結(jié)教訓(xùn)，最終形成一套行之有效的教學(xué)思路和教學(xué)模式。一線教師任務(wù)重，時(shí)間緊，平時(shí)教學(xué)中的得與失往往在一霎那間忽閃忽現(xiàn)，如不會(huì)利用時(shí)間就難于捕捉到那些閃光的東西。沒(méi)功夫理會(huì)，常常使教學(xué)失誤惡性循環(huán)，教學(xué)智慧轉(zhuǎn)瞬即逝，嚴(yán)重影響教學(xué)效果。本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，給我們教師創(chuàng)造了良好的機(jī)會(huì)，有充裕的時(shí)間來(lái)反思自己的教學(xué)實(shí)踐；給教師回顧反思的平臺(tái)，知得失，識(shí)是非，又能更好地交流溝通，互相學(xué)習(xí)，共同提高。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮，在新時(shí)代新課標(biāo)的指導(dǎo)下，我們將義不容辭的肩負(fù)起時(shí)代的使命，傳承中華優(yōu)秀文化，全面落實(shí)培養(yǎng)有理想、有擔(dān)當(dāng)、有本領(lǐng)的時(shí)代新人。
2022年語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)做了比較多的調(diào)整，增加和細(xì)化了許多項(xiàng)目。
一、育人目標(biāo)更適應(yīng)時(shí)代。
從“雙基”——“三維目標(biāo)”——“核心素養(yǎng)”的變化過(guò)程看，我們培養(yǎng)人才的目標(biāo)更注重綜合能力和實(shí)踐能力，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，即在復(fù)雜問(wèn)題中解決問(wèn)題的能力。注重培養(yǎng)學(xué)生的開(kāi)放、靈活、自信、專注、合作的良好品質(zhì)。
二、體現(xiàn)了時(shí)代性。
比如網(wǎng)絡(luò)、“雙減”等，充分利用課后服務(wù)，開(kāi)足開(kāi)齊課程：書法、勞動(dòng)、綜合實(shí)踐、特色地方課程等，發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)，強(qiáng)化義務(wù)教育階段學(xué)校的主陣地的地位。
三、重視對(duì)德育、愛(ài)國(guó)主義教育和革命文化傳統(tǒng)的教育。
四、關(guān)注教師的成長(zhǎng)。
教師是課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施的主力軍，新課標(biāo)的指導(dǎo)方案從“教什么”、“學(xué)什么”到“怎么教”、“怎么學(xué)”再到“學(xué)的怎樣”、“結(jié)果怎樣”，都更加具明確具體。
總之，在新課標(biāo)面前，作為課程標(biāo)準(zhǔn)的領(lǐng)跑者的一線教師，應(yīng)該以積極的態(tài)度去充分理解課標(biāo)，創(chuàng)造性的應(yīng)用到實(shí)踐中去，提高自己的專業(yè)尊嚴(yán)和職業(yè)幸福感。
20__年8月，我參加了由澄邁縣教科局舉行的2022年義務(wù)教育階段課程改革新課標(biāo)、新教材暑期全員培訓(xùn)學(xué)習(xí)。雖只經(jīng)歷短短學(xué)習(xí)時(shí)間，卻讓我收獲了許多，思考了很多。但是，要對(duì)經(jīng)歷了十年才修訂的英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行重新的認(rèn)識(shí)和把握，對(duì)于我們所有的一線教師來(lái)說(shuō)也是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。下面我想談一談個(gè)人的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)和體會(huì)。
一、新版英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的新特點(diǎn)
通過(guò)學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)到，新課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)理念、課程目標(biāo)、教學(xué)過(guò)程與方法、策略與評(píng)價(jià)等方面都有了新的改革與創(chuàng)新。它體現(xiàn)了當(dāng)前教育教學(xué)與時(shí)代發(fā)展的新趨勢(shì)。它以實(shí)現(xiàn)各個(gè)學(xué)科的課程整合為首要任務(wù)，超越了學(xué)科壁壘，并首次提出了外語(yǔ)課程具有“工具性和人文性”的雙重性質(zhì)，構(gòu)建了“綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力”為核心的課程目標(biāo)體系，解決了課程理念和目標(biāo)設(shè)置的一致性問(wèn)題，宣告了“知識(shí)+技能”時(shí)期的終結(jié)，倡導(dǎo)了新的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式。
二、新版英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)更具學(xué)科特點(diǎn)
修訂后的課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是：注重素質(zhì)教育，體現(xiàn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生發(fā)展的價(jià)值；面向全體學(xué)生，關(guān)注語(yǔ)言學(xué)習(xí)者的不同特點(diǎn)和個(gè)體差異；整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，充分考慮語(yǔ)言學(xué)習(xí)的漸進(jìn)性和持續(xù)性；強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過(guò)程，重視語(yǔ)言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性和應(yīng)用性；優(yōu)化評(píng)價(jià)方式，著重評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力；豐富課程資源，拓展英語(yǔ)學(xué)習(xí)渠道。新舊課標(biāo)中教育教學(xué)理念的對(duì)比，改變了原來(lái)課程理念也適用于其他學(xué)科的普適性問(wèn)題，使理念更加具體，更加具有針對(duì)性。有利于教師在教學(xué)工作中把握、理解和落實(shí)。
三、新版英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教師提出了新要求
課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)體驗(yàn)、參與、實(shí)踐、交流與合作的學(xué)習(xí)方式，以描述學(xué)生“能做什么”為主線，強(qiáng)調(diào)學(xué)生用所學(xué)的英語(yǔ)做事情，在做事情的過(guò)程中發(fā)展語(yǔ)言能力、思維能力和交流與合作能力。新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施對(duì)教師提出了新要求，教師在教學(xué)中應(yīng)充分考慮如何將學(xué)習(xí)內(nèi)容融入到學(xué)生的生活之中；應(yīng)更加關(guān)注如何為學(xué)生提供最有利于語(yǔ)言學(xué)習(xí)的環(huán)境和盡量真實(shí)的語(yǔ)境；同時(shí)必須關(guān)注學(xué)校的整體課程設(shè)置與實(shí)施在行為養(yǎng)成上做了什么，是怎么做的。
四、新版英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)更加需要?jiǎng)?chuàng)新型教師
新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師以創(chuàng)新的精神尋求優(yōu)良的教學(xué)方法來(lái)開(kāi)展教育教學(xué)工作。我想，要做一個(gè)創(chuàng)新型教師，至少要做到以下幾個(gè)方面：
1、在使用教材上要?jiǎng)?chuàng)新。我們要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知、心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)的情況，對(duì)教材的順序做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，將教學(xué)內(nèi)容重新組合和不斷補(bǔ)充擴(kuò)展。我們要依靠教材但又不能拘泥于教材。
2、教法上要不斷創(chuàng)新。在積極進(jìn)行課改的過(guò)程中，我們要增強(qiáng)教學(xué)的開(kāi)放性和靈活性，使靜態(tài)的文字變成生動(dòng)活潑的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，積極創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，使學(xué)生在情境中用，在運(yùn)用中不斷學(xué)習(xí)。
3、要有新型的師生關(guān)系。我們?cè)谡麄€(gè)教育教學(xué)中要始終關(guān)注學(xué)生的情感，創(chuàng)建民主、融洽的師生交流渠道，當(dāng)好學(xué)生的良師益友。師生之間要有互動(dòng)，既互相幫助又互相鼓勵(lì)，形成一個(gè)共同探討教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)師生教學(xué)相長(zhǎng)的新局面。
總之，通過(guò)這次培訓(xùn)，讓我更加認(rèn)清教師必須轉(zhuǎn)變教育觀念，在新的理念指導(dǎo)下進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中切切實(shí)實(shí)地以新的角色和學(xué)生相處，使學(xué)生成為課堂教學(xué)的主角，教育的主體和獲得知識(shí)的主動(dòng)者，讓學(xué)生享受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法，通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)了解世界，為培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)放、包容的性格，發(fā)展跨文化交流的意識(shí)與能力盡一份力，為學(xué)生的終身發(fā)展打下基礎(chǔ)盡一份心。認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)，才能真正地實(shí)施課程標(biāo)準(zhǔn)，才能讓課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)一線教師起到真正的引領(lǐng)作用。在此過(guò)程中，我認(rèn)為最權(quán)威的解讀者就是我們一線教師自身。我會(huì)在看似平凡、瑣碎的教育教學(xué)工作中找到突破口，挖掘出自身職業(yè)的生命動(dòng)力。相信在經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)細(xì)節(jié)的精打細(xì)磨之后，自己必定會(huì)有意想不到的收獲！
幼兒一日生活組織與實(shí)施的心得體會(huì)篇四
第一段：引言（150字）
實(shí)施一項(xiàng)計(jì)劃或任務(wù)是衡量成功與否的關(guān)鍵。在實(shí)施過(guò)程中，我們可能會(huì)遇到各種挑戰(zhàn)和困難，但也能獲得寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。本文將分享我在實(shí)施項(xiàng)目中的心得體會(huì)，希望能給讀者帶來(lái)一些啟示和借鑒。
第二段：制定明確目標(biāo)（250字）
實(shí)施計(jì)劃之前，我們必須制定明確的目標(biāo)。目標(biāo)要具體、可衡量和可實(shí)現(xiàn)。在最近的一次項(xiàng)目中，我們明確了項(xiàng)目的時(shí)間、成本和質(zhì)量目標(biāo)。同時(shí)，我們?cè)O(shè)定了每天的小目標(biāo)，以保持進(jìn)展的動(dòng)力。這些目標(biāo)幫助我們?cè)谡麄€(gè)實(shí)施過(guò)程中明確方向，避免渾渾噩噩地進(jìn)行。
第三段：團(tuán)隊(duì)合作（250字）
實(shí)施項(xiàng)目需要團(tuán)隊(duì)合作，沒(méi)有個(gè)人的努力是無(wú)法勝任的。在我們的項(xiàng)目中，我們建立了一個(gè)高效的團(tuán)隊(duì)合作機(jī)制。首先，我們明確了每個(gè)成員的角色和職責(zé)。其次，我們定期召開(kāi)會(huì)議，及時(shí)溝通項(xiàng)目進(jìn)展和問(wèn)題。最后，我們鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員之間的互助和支持，使困難的任務(wù)變得容易。團(tuán)隊(duì)合作的力量是無(wú)窮的，它讓我們能夠在實(shí)施項(xiàng)目中取得巨大的成功。
第四段：風(fēng)險(xiǎn)管理（250字）
在實(shí)施過(guò)程中，風(fēng)險(xiǎn)是無(wú)法避免的。但好的風(fēng)險(xiǎn)管理可以提前識(shí)別和應(yīng)對(duì)潛在問(wèn)題，減少風(fēng)險(xiǎn)對(duì)項(xiàng)目的影響。在我們的項(xiàng)目中，我們制定了詳細(xì)的風(fēng)險(xiǎn)管理計(jì)劃。我們對(duì)可能出現(xiàn)的風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行了評(píng)估，并制定了相應(yīng)的風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對(duì)措施。這個(gè)過(guò)程讓我們對(duì)潛在的問(wèn)題有了充分的準(zhǔn)備，并在實(shí)施過(guò)程中迅速做出調(diào)整。風(fēng)險(xiǎn)管理是實(shí)施成功的關(guān)鍵之一，它讓我們的項(xiàng)目能夠順利進(jìn)行。
第五段：總結(jié)與展望（300字）
通過(guò)實(shí)施項(xiàng)目，我學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。首先，制定明確的目標(biāo)是成功的基礎(chǔ)。明確的目標(biāo)能夠幫助我們?cè)趯?shí)施過(guò)程中保持動(dòng)力和方向。其次，團(tuán)隊(duì)合作是不可或缺的。只有團(tuán)結(jié)合作，才能實(shí)現(xiàn)最好的結(jié)果。最后，風(fēng)險(xiǎn)管理是保證項(xiàng)目順利進(jìn)行的關(guān)鍵。識(shí)別和應(yīng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)能夠?yàn)轫?xiàng)目的成功提供保障。展望未來(lái)，我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，不斷提升自己在實(shí)施項(xiàng)目中的能力，為項(xiàng)目的成功做出更大的貢獻(xiàn)。
總結(jié)：
實(shí)施心得體會(huì)是在實(shí)施過(guò)程中積累的寶貴經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的總結(jié)。制定明確的目標(biāo)、團(tuán)隊(duì)合作和風(fēng)險(xiǎn)管理是實(shí)施成功的關(guān)鍵。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們可以提高自己在實(shí)施項(xiàng)目中的能力，實(shí)現(xiàn)更大的成功。希望這些心得體會(huì)能對(duì)讀者有所啟示和幫助。
幼兒一日生活組織與實(shí)施的心得體會(huì)篇五
在生活、工作中，我們經(jīng)常遇到各種問(wèn)題和挑戰(zhàn)，而讀書對(duì)于解決這些問(wèn)題和挑戰(zhàn)有著重要的作用。閱讀是獲取知識(shí)，擴(kuò)展視野，提升思維能力的有效途徑。同時(shí)，讀書也需要實(shí)施，因?yàn)閷?shí)施可以使讀書的效果更好地體現(xiàn)出來(lái)。通過(guò)實(shí)踐操作，將書中所學(xué)的知識(shí)和理論應(yīng)用到具體的場(chǎng)景中去，讓我們更加深入地理解和掌握所學(xué)的內(nèi)容。本文結(jié)合個(gè)人經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出一些讀實(shí)施的心得體會(huì)，以期能夠幫助更多人更好地進(jìn)行讀書實(shí)施。
第二段：闡述“有計(jì)劃地讀書”對(duì)于讀實(shí)施的重要性
有計(jì)劃地讀書，是讀實(shí)施的重要一步。制定一個(gè)讀書計(jì)劃，可以幫助我們更好地把握時(shí)間和進(jìn)度，規(guī)避拖延和迷茫。在制定讀書計(jì)劃時(shí)，應(yīng)該考慮到本身的時(shí)間、閱讀速度、閱讀量、重復(fù)閱讀等的因素。制定好計(jì)劃后，應(yīng)該盡量按照這個(gè)計(jì)劃來(lái)閱讀，并要有意識(shí)地記錄、總結(jié)所學(xué)到的知識(shí)，以便更好地提高自己的閱讀能力。
第三段：強(qiáng)調(diào)“務(wù)實(shí)的閱讀姿態(tài)”對(duì)于讀實(shí)施的重要性
在閱讀過(guò)程中，我們應(yīng)該保持一個(gè)務(wù)實(shí)的閱讀姿態(tài)。應(yīng)該根據(jù)實(shí)際的需要和目的來(lái)選擇閱讀的材料，而不是追求復(fù)雜和新奇。并且，在閱讀材料時(shí)，應(yīng)該抓住重點(diǎn)，挖掘核心，理清思路，盡量少走彎路。同時(shí)，在閱讀過(guò)程中，要多進(jìn)行思考和總結(jié)，尋找問(wèn)題和答案，不斷提高自己的理解和應(yīng)用能力。
第四段：提及“反復(fù)操練”對(duì)于讀實(shí)施的重要性
反復(fù)操練是讀實(shí)施的重要一個(gè)環(huán)節(jié)。在閱讀過(guò)程中，我們應(yīng)該有意識(shí)地反復(fù)操練所學(xué)的知識(shí)和理論，不斷鞏固和深化自己的理解。反復(fù)操練可以通過(guò)打草稿、寫文章、做題目等方式來(lái)實(shí)現(xiàn)。這樣，可以讓自己更加深刻地理解所學(xué)的內(nèi)容，提高使用所學(xué)知識(shí)的能力，達(dá)到真正的掌握。
第五段：總結(jié)結(jié)論及建議
總之，讀實(shí)施可以幫助我們更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，提高自己的知識(shí)水平和實(shí)踐能力。在實(shí)施過(guò)程中，我們應(yīng)該有計(jì)劃、務(wù)實(shí)、反復(fù)操練，并注重思考和總結(jié)，以便更好地掌握所學(xué)的知識(shí)。同時(shí)，我們應(yīng)該把握機(jī)會(huì)，利用自己的空暇時(shí)間來(lái)讀書實(shí)施，以培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力。關(guān)于這一點(diǎn)，我們可以選擇一些適合自己的讀書方式，如利用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)、購(gòu)買紙質(zhì)書籍或電子書籍等方式來(lái)進(jìn)行。總之，在生活和工作中養(yǎng)成讀實(shí)施的好習(xí)慣，將會(huì)為我們的成長(zhǎng)和發(fā)展帶來(lái)巨大的幫助和提升。
幼兒一日生活組織與實(shí)施的心得體會(huì)篇六
摘要：“土木工程材料”性能實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目具有周期長(zhǎng)的特點(diǎn)，水泥和混凝土實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目分別延續(xù)近一個(gè)月時(shí)間。這種特點(diǎn)決定了它需要合理地進(jìn)行組織和實(shí)施。如何提高教學(xué)設(shè)施的利用率，培養(yǎng)學(xué)生綜合設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度，保證教學(xué)質(zhì)量，仍然是一個(gè)挑戰(zhàn)性的工作。該文結(jié)合學(xué)科發(fā)展的特點(diǎn)，提出了組織和實(shí)施實(shí)驗(yàn)教學(xué)的措施。
關(guān)鍵詞：土木工程材料;自我管理;實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放;混凝土耐久性
“土木工程材料”課程是土建類專業(yè)的一門必修技術(shù)基礎(chǔ)課，理論性、實(shí)踐性、綜合性很強(qiáng)。
“土木工程材料”實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目標(biāo)是：熟悉土木工程材料性能實(shí)驗(yàn)的基本方法，加深對(duì)土木工程材料性能的理解，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能;了解具體材料的狀態(tài)和所使用的儀器設(shè)備，掌握所學(xué)材料的實(shí)驗(yàn)方法和獨(dú)立進(jìn)行質(zhì)量驗(yàn)證的能力;培養(yǎng)綜合設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力?，為從事科技工作打好基礎(chǔ)。目前在“土木工程材料”實(shí)驗(yàn)教學(xué)中普遍存在內(nèi)容多課時(shí)少、學(xué)生多實(shí)驗(yàn)儀器少的情況下，在教學(xué)中如何保證教學(xué)質(zhì)量、加強(qiáng)學(xué)生的智能培養(yǎng)，培養(yǎng)有用的建設(shè)人才是土木工程材料實(shí)驗(yàn)的主要問(wèn)題，為此，必須要對(duì)結(jié)合本課程實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的特點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)的組織與實(shí)施。
1、“土木工程材料”實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)
1.1實(shí)驗(yàn)周期長(zhǎng)“土木工程材料”實(shí)驗(yàn)內(nèi)容繁多，而且實(shí)驗(yàn)周期長(zhǎng)，如水泥膠砂試件和混凝土試塊在成型后需要經(jīng)過(guò)一個(gè)較長(zhǎng)的時(shí)段才能將其力學(xué)性能發(fā)揮出來(lái)。
根據(jù)現(xiàn)行的相關(guān)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，需要在經(jīng)過(guò)3天、7天、28天的養(yǎng)護(hù)齡期后測(cè)其強(qiáng)度，才能判定水泥和混凝土的力學(xué)性能，顯然，土木工程材料教學(xué)實(shí)驗(yàn)周期較長(zhǎng)。由于學(xué)時(shí)有限，有效的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法是在較為集中的時(shí)間里使學(xué)生最大程度地接觸實(shí)驗(yàn)、操作實(shí)驗(yàn)和總結(jié)實(shí)驗(yàn)。因此，以周期長(zhǎng)為特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)決定了土木工程材料的教學(xué)實(shí)驗(yàn)不同于其他的教學(xué)實(shí)驗(yàn)課。
1.2實(shí)驗(yàn)內(nèi)容相對(duì)穩(wěn)定而陳舊水泥、混凝土依然是當(dāng)今建筑界最主要的建筑材料，而且在將來(lái)的相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間里仍然是如此。
土木工程結(jié)構(gòu)材料實(shí)驗(yàn)教學(xué)穩(wěn)定，但內(nèi)容顯得較為陳舊，導(dǎo)致教學(xué)實(shí)驗(yàn)與時(shí)代脫節(jié)，在一定程度上影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，在掌握土木工程材料基礎(chǔ)性能外，可適當(dāng)添加相關(guān)新材料、新理念、新技術(shù)的實(shí)驗(yàn)。例如目前人們普遍關(guān)心混凝土耐久性問(wèn)題(關(guān)系到節(jié)能、節(jié)約資源等)，以及建筑材料生產(chǎn)應(yīng)用帶來(lái)的生態(tài)問(wèn)題(涉及到環(huán)保、溫濕效應(yīng)等)j，可以考慮設(shè)計(jì)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，加入到已有實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，使土木工程材料教學(xué)的內(nèi)容與時(shí)代進(jìn)步相適應(yīng)。
1.3實(shí)驗(yàn)偏重于驗(yàn)證性目前，該實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容仍以驗(yàn)證性為主，主要是驗(yàn)證理論的正確性或達(dá)到理論的再現(xiàn)性。由于實(shí)驗(yàn)條件、實(shí)驗(yàn)時(shí)間和組織管理上的限制，設(shè)計(jì)性、綜合性、研究性實(shí)驗(yàn)較少。學(xué)生在最初的實(shí)驗(yàn)中主要是通過(guò)操作實(shí)驗(yàn)，掌握一定的實(shí)驗(yàn)技能，了解實(shí)驗(yàn)步驟的規(guī)范性。為了發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，為了提高學(xué)生進(jìn)行科學(xué)研究的基本能力和動(dòng)手能力，需要設(shè)計(jì)一定的綜合性實(shí)驗(yàn)或研究性實(shí)驗(yàn)。
2、優(yōu)化實(shí)驗(yàn)課的組織與實(shí)施
通過(guò)實(shí)驗(yàn)可以驗(yàn)證和鞏固理論知識(shí)，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，同時(shí)鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和科研能力，為將來(lái)的學(xué)習(xí)和研究工作打下基礎(chǔ)。土木工程材料課是一門實(shí)用性很強(qiáng)的土木工程專業(yè)課程，只有通過(guò)相當(dāng)強(qiáng)度的實(shí)驗(yàn)才能使學(xué)生對(duì)土木工程材料有一定感性認(rèn)識(shí)，對(duì)其相關(guān)規(guī)范、檢驗(yàn)方法和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)有初步的了解和掌握。為達(dá)到此教學(xué)目的，必須合理地組織和實(shí)施實(shí)驗(yàn)。在教學(xué)實(shí)驗(yàn)組織與實(shí)施中也有許多具體的細(xì)節(jié)問(wèn)題還需要具體的解決方法。同時(shí)在基本方法之外，還有許多靈活的方法可以提高實(shí)驗(yàn)效能。通過(guò)發(fā)現(xiàn)和解決這些問(wèn)題，實(shí)驗(yàn)組織與實(shí)施的方法才能更加完善和充實(shí)。
2.1編制學(xué)生實(shí)驗(yàn)手冊(cè)為了使學(xué)生對(duì)土木工程材料實(shí)驗(yàn)總的內(nèi)容、總體安排以及注意事項(xiàng)有概括的了解，有必要設(shè)計(jì)土木工程材料學(xué)生實(shí)驗(yàn)手冊(cè)。手冊(cè)的內(nèi)容包括：
(1)實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度(學(xué)生實(shí)驗(yàn)守則，實(shí)驗(yàn)室衛(wèi)生制度，實(shí)驗(yàn)室安全制度等);
(2)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放制度(開(kāi)放內(nèi)容，開(kāi)放時(shí)間，開(kāi)放范圍等);
(3)實(shí)驗(yàn)大綱(簡(jiǎn)要描述實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容、學(xué)時(shí)、時(shí)間安排、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)等);
(5)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(對(duì)所有實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容、儀器設(shè)備、步驟等進(jìn)行描述)。
2.2分組實(shí)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我管理在目前的實(shí)驗(yàn)條件下，不可能保證每位參加實(shí)驗(yàn)的學(xué)生人手一臺(tái)設(shè)備、無(wú)限制地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，只能是許多學(xué)生在一定的'時(shí)間段內(nèi)，共享實(shí)驗(yàn)設(shè)備和實(shí)驗(yàn)空間。因此實(shí)驗(yàn)課的組織和實(shí)施的關(guān)鍵在于分工協(xié)作。將學(xué)生編為若干實(shí)驗(yàn)小組，以小組為基本單位進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)。小組內(nèi)成員作具體分工，使指揮、稱料、操作、記錄、監(jiān)督各項(xiàng)工作各有所歸。
實(shí)驗(yàn)在此分工框架上進(jìn)行，既能使實(shí)驗(yàn)順利有序完成，又能保證小組每個(gè)成員都能最大限度地接觸實(shí)驗(yàn)。只有在合理的分工協(xié)作的基礎(chǔ)上，實(shí)驗(yàn)設(shè)備才能得到充分的利用。
在實(shí)驗(yàn)時(shí)，預(yù)先根據(jù)學(xué)生人數(shù)和實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)數(shù)將每個(gè)班分組，每個(gè)小組由一名組長(zhǎng)負(fù)責(zé)召集同學(xué)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的各種活動(dòng)，并作為與指導(dǎo)教師的聯(lián)系人。
實(shí)驗(yàn)小組根據(jù)課程進(jìn)度情況，自主安排實(shí)驗(yàn)時(shí)間，自我管理。組長(zhǎng)提前把實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)小組名單及預(yù)約時(shí)間表報(bào)到實(shí)驗(yàn)室，并填寫實(shí)驗(yàn)日期、時(shí)間、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、提交實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)報(bào)告;每個(gè)實(shí)驗(yàn)之前，要事先檢查實(shí)驗(yàn)所用的儀器設(shè)備，準(zhǔn)備成型所用的模具，檢查實(shí)驗(yàn)所用的材料;實(shí)驗(yàn)之后，帶領(lǐng)小組同學(xué)把所用實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所、實(shí)驗(yàn)用具進(jìn)行清潔整理。如果是需要24小時(shí)脫模的實(shí)驗(yàn)(水泥砂漿、混凝土成型、碳化實(shí)驗(yàn)試體成型等)，實(shí)驗(yàn)小組則需要第二天再次回到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行脫模和重新裝模、刷脫模劑等操作，把試體編號(hào)后整齊放入養(yǎng)護(hù)室，待放到預(yù)定齡期，測(cè)定強(qiáng)度。
2.3開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室并與課題相結(jié)合由于正常的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，人員多、場(chǎng)地小，難以保證每個(gè)學(xué)生有足夠的時(shí)間接觸到實(shí)驗(yàn)，但有部分學(xué)生對(duì)本課程有濃厚的興趣，因此，應(yīng)積極鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)外的科學(xué)研究，如“挑戰(zhàn)杯”等。為了提高實(shí)驗(yàn)室設(shè)施的利用率，在時(shí)間安排上能夠靈活調(diào)整，在教學(xué)實(shí)驗(yàn)高峰期之外的時(shí)間，鼓勵(lì)相關(guān)專業(yè)的學(xué)生利用實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)環(huán)境和實(shí)驗(yàn)設(shè)施，由相關(guān)教師指導(dǎo)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。由于設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)要求學(xué)生要有足夠的時(shí)間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，應(yīng)給學(xué)生提供一個(gè)較寬松的時(shí)間、空間和條件，以便完成從實(shí)驗(yàn)時(shí)間到實(shí)驗(yàn)空間，從內(nèi)容設(shè)計(jì)、準(zhǔn)備、預(yù)試到實(shí)際操作和實(shí)驗(yàn)結(jié)果評(píng)價(jià)等工作，這就要求實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放j。
如果有條件，實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的內(nèi)容可盡量與“產(chǎn)學(xué)研結(jié)合”的課題相結(jié)合，使教學(xué)直接面向工程和生產(chǎn)實(shí)際_5j。教學(xué)應(yīng)與科研工作相結(jié)合，在這樣的實(shí)驗(yàn)環(huán)境中讓學(xué)生自主選擇，充分發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。如此，既充分利用了實(shí)驗(yàn)設(shè)施，又促進(jìn)了專業(yè)的研究工作。
2.4增加學(xué)生講演的機(jī)會(huì)安排時(shí)間讓學(xué)生講解自己的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，提高參與意識(shí)，培養(yǎng)表達(dá)能力。在講演過(guò)程中，通過(guò)提問(wèn)題與討論，進(jìn)一步加深對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，提高理論分析和實(shí)際相結(jié)合的能力。學(xué)生一般都比教喜歡有機(jī)會(huì)在全班同學(xué)面前講演自己的報(bào)告，因此這種情況下的氣氛也比較活躍，容易產(chǎn)生共鳴，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和研究的興趣。
3、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目?jī)?nèi)容的改進(jìn)
3.1水泥性質(zhì)綜合實(shí)驗(yàn)與分析實(shí)驗(yàn)要求學(xué)生掌握水泥強(qiáng)度、細(xì)度、標(biāo)準(zhǔn)稠度需水量、凝結(jié)時(shí)間、體積安定性等性質(zhì)指標(biāo)。實(shí)驗(yàn)中如果僅選擇一種水泥檢驗(yàn)，就不能兼顧各種因素的影響，難以進(jìn)行綜合分析。為此，實(shí)驗(yàn)之前要預(yù)先配制若干種水泥，例如摻不同混合材的水泥，或者不同細(xì)度的水泥，或者加入不同減水劑的水泥。在實(shí)施實(shí)驗(yàn)時(shí)，每個(gè)實(shí)驗(yàn)小組只對(duì)某個(gè)品種的水泥的物理力學(xué)性能進(jìn)行全面實(shí)驗(yàn)，測(cè)定砂漿試體成型之后3天和28天強(qiáng)度。但是在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析和整理時(shí)，各實(shí)驗(yàn)小組之間的數(shù)據(jù)可以共享。要求每個(gè)小組至少分析3個(gè)品種水泥(其中包括本小組的實(shí)驗(yàn)水泥品種)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并對(duì)3個(gè)品種水泥的結(jié)果進(jìn)行橫向?qū)Ρ?，分析造成不同結(jié)果的原因。學(xué)生進(jìn)行此項(xiàng)實(shí)驗(yàn)分析時(shí)，除了根據(jù)齡期不同得出水泥強(qiáng)度等級(jí)外，還可從水泥礦物組成、混合材品種、減水劑品種等進(jìn)行分析，了解各種混合材的火山灰效應(yīng)及形態(tài)和減水效應(yīng)，加深對(duì)相關(guān)重要知識(shí)的理解。
3.2混凝土性能綜合實(shí)驗(yàn)與分析混凝土性能實(shí)驗(yàn)是本課程實(shí)驗(yàn)最主要的內(nèi)容，包括新拌混凝土性質(zhì)和硬化混凝土性能兩大部分。
目的是通過(guò)對(duì)普通混凝土拌合物和易性實(shí)驗(yàn)，檢驗(yàn)所設(shè)計(jì)的初步配合比是否符合施工要求和技術(shù)要求，通過(guò)普通混凝土立方體抗壓強(qiáng)度實(shí)驗(yàn)檢測(cè)混凝土強(qiáng)度是否滿足設(shè)計(jì)強(qiáng)度要求。本部分是一個(gè)設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，要求模擬工程實(shí)際的工作程序，從混凝土強(qiáng)度設(shè)計(jì)、和易性的選擇、材料性質(zhì)的檢測(cè)、混凝土配合比的計(jì)算和試配，最終確定施工用混凝土配比。包括實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備和實(shí)驗(yàn)后的處理全部由學(xué)生完成。
具體做法是：學(xué)生按照教師給定的工程部位，確定混凝土的強(qiáng)度等級(jí)和混凝土拌合物的和易性，并根據(jù)現(xiàn)有的水泥、砂、石的材性，初步進(jìn)行混凝土配合設(shè)計(jì)與試配(要求采用3個(gè)不同的水灰比)，經(jīng)實(shí)驗(yàn)小組討論并與指導(dǎo)老師共同討論后，確定每組的試配配比。這樣使學(xué)生進(jìn)一步了解了混凝土的設(shè)計(jì)過(guò)程、考慮要點(diǎn)、組成材料在不同配比中的作用，達(dá)到相互啟發(fā)、共同提高。共同討論可以避免有些學(xué)生的第一次混凝土配比設(shè)計(jì)差距太遠(yuǎn)、而無(wú)法進(jìn)行試配的困境。各組學(xué)生分別試配各自的混凝土，檢驗(yàn)自己的設(shè)計(jì)是否達(dá)到預(yù)想的結(jié)果，最終提出可以交付實(shí)際工程使用的施工混凝土配比。
學(xué)生經(jīng)歷了查閱資料、構(gòu)思實(shí)驗(yàn)方法、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果、寫出論文類型的總結(jié)報(bào)告等不同階段的鍛煉，使學(xué)生初步了解和體驗(yàn)從事科研工作的過(guò)程和要求，同時(shí)鍛煉學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，賦予了學(xué)生更大的自主權(quán)，提高了學(xué)生的參與意識(shí)。
3.3混凝土長(zhǎng)期性能實(shí)驗(yàn)為了使實(shí)驗(yàn)內(nèi)容緊跟社會(huì)經(jīng)濟(jì)與科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，一些新的測(cè)試技術(shù)、測(cè)試方法和測(cè)試手段要持續(xù)充實(shí)到實(shí)驗(yàn)過(guò)程中。結(jié)合目前混凝土研究的熱點(diǎn)，可以增加混凝土耐久性方面的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，可根據(jù)各自的實(shí)驗(yàn)條件與學(xué)科特點(diǎn)，增加諸如混凝土的堿骨料反應(yīng)、氯離子滲透或者碳化實(shí)驗(yàn)等方面的內(nèi)容。通過(guò)該實(shí)驗(yàn)可以使學(xué)生了解混凝土的使用壽命及其設(shè)計(jì)方面的知識(shí)，樹(shù)立混凝土全壽命周期管理的意識(shí)。以混凝土碳化實(shí)驗(yàn)為例，混凝土的鋼筋銹蝕與表層混凝土的碳化有著很大關(guān)系。由于大氣中二氧化碳的濃度以及溫濕度的變化影響，實(shí)際工程的碳化是一個(gè)相當(dāng)漫長(zhǎng)的過(guò)程。本實(shí)驗(yàn)是強(qiáng)化了二氧化碳的濃度，使得實(shí)驗(yàn)在較短時(shí)間內(nèi)完成j。
目的是通過(guò)了解混凝土碳化的進(jìn)展速率與環(huán)境條件(溫濕度)的關(guān)系，間接理解鋼筋腐蝕的機(jī)理，加深對(duì)混凝土結(jié)構(gòu)使用壽命的理解。由于要求混凝土試體在養(yǎng)護(hù)28天以后再放人碳化箱，本實(shí)驗(yàn)持續(xù)的時(shí)間接近2個(gè)月，實(shí)驗(yàn)試體必須提前制備。該實(shí)驗(yàn)所用的試體可由老師提前做好并脫模，即由老師和學(xué)生共同完成。
4、結(jié)束語(yǔ)
鑒于目前土木工程材料課程實(shí)驗(yàn)課進(jìn)行中存在的一些問(wèn)題，有必要研究如何有效地組織和實(shí)施實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，并增加和更新實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，提高學(xué)生的參與程度，提高實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的利用效率等。這些問(wèn)題涉及到學(xué)校培養(yǎng)方案(教學(xué)計(jì)劃)、任課教師、實(shí)驗(yàn)技術(shù)員以及實(shí)驗(yàn)儀器的合理配置等具體事宜。通過(guò)合理地組織實(shí)驗(yàn)，建立起一套完整的制度與方案，形成我們自己的特色，使學(xué)生的科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰白詫W(xué)能力得以提高。
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幼兒一日生活組織與實(shí)施的心得體會(huì)篇七
隨著信息社會(huì)的快速發(fā)展，讀書成為了人們獲取知識(shí)、增長(zhǎng)智慧的主要途徑之一。因此，讀書不再是一種需要強(qiáng)制執(zhí)行的任務(wù)，而是一種內(nèi)在追求的習(xí)慣。我曾經(jīng)閱讀了大量的書籍，并在其中探索了很多的思路和體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我在讀書實(shí)施方面的心得體會(huì)，并將它們分為五個(gè)段落。
第一段：保持好奇心
讀書時(shí)，我經(jīng)常會(huì)遭遇停滯、無(wú)法了解、無(wú)法理解和無(wú)法推進(jìn)的情況。這時(shí)，我會(huì)告訴自己保持好奇心。在我的經(jīng)歷中，好奇心是一種巨大的動(dòng)力，它能夠鼓勵(lì)我探索新的領(lǐng)域，同時(shí)也能夠讓我保持對(duì)事物的興趣。因此，當(dāng)我遇到看起來(lái)無(wú)法解決的問(wèn)題時(shí)，我會(huì)試著將問(wèn)題從不同的角度來(lái)看待，繼而發(fā)現(xiàn)這些看似無(wú)法解決的問(wèn)題其實(shí)有很多種途徑可以解決。
第二段：一定要記錄筆記
當(dāng)我看完一本書后，我總是會(huì)試著記錄下我的筆記和觀點(diǎn)。這樣做可以幫助我更好地吸收和理解所有的思路。另外，筆記還能夠讓我將書中的知識(shí)和思想更好地刻印在我的腦海里。更好的是，我還可以在之后的時(shí)間里重新閱讀我的筆記，從而更好地了解自己的思想和觀點(diǎn)。
第三段：按照自己的節(jié)奏去閱讀
在閱讀過(guò)程中，我會(huì)盡量保持自己的節(jié)奏。即使遇到了一些困難，我也不會(huì)放慢我的速度。相反，我會(huì)試著更加深入地去了解、理解和吸收書中的思路和概念。有時(shí)候，這需要耐心和決心，但通過(guò)這樣的方式，我能夠更好地掌握書中的重點(diǎn)內(nèi)容。
第四段：勇于挑戰(zhàn)自己的思想
讀書過(guò)程中，我經(jīng)常會(huì)閱讀一些我自己并不完全理解或贊同的書籍。因?yàn)槲蚁嘈牛@是一個(gè)拓寬視野、挑戰(zhàn)自己思想的好方法。同時(shí)，這種挑戰(zhàn)性也可以讓我理智地思考自己的看法和觀點(diǎn)，并更好地理解這些理論的重點(diǎn)和關(guān)鍵。
第五段：持之以恒、堅(jiān)持不懈
閱讀是一個(gè)長(zhǎng)期且不斷的過(guò)程。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，最重要的就是要持之以恒、堅(jiān)持不懈地閱讀。為此，我會(huì)制訂一個(gè)閱讀計(jì)劃，并盡量堅(jiān)持它的執(zhí)行。同時(shí)，我也會(huì)盡量把這種計(jì)劃變成每天的例行公事。通過(guò)這樣的方式，我可以更好地保持自己的閱讀熱情，讓讀書成為一種自然的、流暢的、自我發(fā)展的行為。
總結(jié)：以上這些心得體會(huì)并不僅僅適用于讀書，它們同樣適用于生活中的其他方面。因此，我相信如果我們能踐行這些原則，我們就可以更加恪守自己的信仰、更好地深入探索自己的目標(biāo)，同時(shí)也能夠更好地協(xié)調(diào)我們的人生、工作和學(xué)習(xí)。無(wú)論閱讀什么書籍，我們都要始終保持好奇心、堅(jiān)持按照自己的節(jié)奏閱讀、思考和筆記、勇于挑戰(zhàn)我們的思想和觀點(diǎn)，并且持之以恒、堅(jiān)持不懈。這樣，我們就可以更好地抵御挑戰(zhàn)和危機(jī), 取得可持續(xù)的成果，并不斷進(jìn)化和成長(zhǎng)。
幼兒一日生活組織與實(shí)施的心得體會(huì)篇八
敬愛(ài)的黨組織：
這一次的黨課，是由***為我們講解的。主要內(nèi)容是黨的組織制度，黨的權(quán)利和義務(wù)。
以前，我對(duì)黨的組織制度不是很了解，這一次，我知道了民主集中制是黨的根本組織制度。在十七大黨章指出：“黨是根據(jù)自己的綱領(lǐng)和章程，按照民主集中制組織起來(lái)的統(tǒng)一整體”?！懊裰骷兄剖敲裰骰A(chǔ)上的集中和集中指導(dǎo)下的民主相結(jié)合。它既是黨的根本組織原則，也是群眾路線在黨的生活中的應(yīng)用”而民主集中制又有以下幾個(gè)原則：
1，黨員個(gè)人服從黨的組織，少數(shù)服從多數(shù)，下級(jí)組織服從上級(jí)組織，全黨各個(gè)組織和全體黨員服從黨的全國(guó)代表大會(huì)和中央委員會(huì)。這“四個(gè)服從”，是黨的民主集中制的基本原則。
2，黨的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)，除它們派出的代表機(jī)關(guān)和在非黨組織中的黨組外，都由選舉產(chǎn)生。
3，黨的最高領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)，是黨的全國(guó)代表大會(huì)和它所產(chǎn)生的中央委員會(huì)。黨的地方各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)，是黨的地方各級(jí)代表大會(huì)和它們所產(chǎn)生的委員會(huì)。黨的各級(jí)委員會(huì)向同級(jí)的代表大會(huì)負(fù)責(zé)并報(bào)告工作。
4，黨的上級(jí)組織要經(jīng)常聽(tīng)取下級(jí)組織和黨員群眾的意見(jiàn)，及時(shí)解決他們提出的問(wèn)題。黨的下級(jí)組織既要向上級(jí)組織請(qǐng)示和報(bào)告工作，又要獨(dú)立地負(fù)責(zé)解決自己職責(zé)范圍內(nèi)的問(wèn)題。上下級(jí)組織之間要互相情報(bào)、互相支持和互相監(jiān)督。
5，黨的各級(jí)委員會(huì)實(shí)行集體領(lǐng)導(dǎo)和個(gè)人分工負(fù)責(zé)相結(jié)合的制度。
6，黨禁止任何形式的個(gè)人崇拜。要保證黨的領(lǐng)導(dǎo)人的活動(dòng)處于黨和人民的監(jiān)督之下，同時(shí)維護(hù)一切代表黨和人民利益的領(lǐng)導(dǎo)人的威信。
通過(guò)認(rèn)真理解這幾個(gè)方面，我認(rèn)為：首先，實(shí)行民主集中制，一方面能最大限度地集中所有黨員和干部職工的智慧，凝聚全部的力量;同時(shí)，又實(shí)行多數(shù)原則，按照多數(shù)人的利益、意志和要求決定問(wèn)題，可以形成科學(xué)、合理的決策。另一方面，它堅(jiān)持少數(shù)服從多數(shù)，不允許互相扯皮、議而不決，一經(jīng)決定立即實(shí)施，可以避免那咱互相掣肘和力量分散的弊病，具有簡(jiǎn)捷便利的特點(diǎn)，所以它有較高的辦事效率。
其次，加強(qiáng)民主集中建設(shè)是提高黨的執(zhí)政能力和領(lǐng)導(dǎo)水平的重要途徑。黨能否作到?jīng)Q策的科學(xué)和正確，這是檢驗(yàn)黨的執(zhí)政能力和領(lǐng)導(dǎo)水平的重要標(biāo)志。只有不斷健全民主集中制，建立起信息反饋靈敏，及時(shí)的決策機(jī)制和糾錯(cuò)機(jī)制，才能保證決策的科學(xué)性和正確性，從而提高黨的執(zhí)政能力和領(lǐng)導(dǎo)水平。
隨著社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不斷變化，我們需要民主集中制來(lái)規(guī)范黨內(nèi)生活、處理黨內(nèi)關(guān)系，實(shí)現(xiàn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)。也對(duì)我們貫徹民主集中制提出新的更高要求，要求我們比以往任何時(shí)候都要更好的堅(jiān)持和完善民主集中制原則，不斷探索與新形式相適應(yīng)的新方法、新經(jīng)驗(yàn)，更加充分發(fā)揚(yáng)民主，以培育領(lǐng)導(dǎo)班子的科學(xué)決策和民主決策水平，不斷推動(dòng)我們黨和國(guó)家建設(shè)事業(yè)的發(fā)展。
而后，***為我們講解了黨的八大權(quán)利與八大義務(wù)。首先是八大權(quán)利：
第一，參加黨的有關(guān)會(huì)議，閱讀黨的有關(guān)文件，接受黨的教育和培訓(xùn)。這一權(quán)利是共產(chǎn)黨員最起碼的權(quán)利，也是黨員提高自身政治覺(jué)悟、思想水平、業(yè)務(wù)能力的有效途徑。
第二，在黨的會(huì)議上和黨報(bào)黨刊上，參加關(guān)于黨的政策問(wèn)題的討論。對(duì)共產(chǎn)黨享有的這一權(quán)利的規(guī)定，是黨員參與黨內(nèi)政治生活的重要保證，也是防止黨內(nèi)發(fā)生“一言堂”錯(cuò)誤的重要措施。
第三，對(duì)黨的工作提出建議和倡議。對(duì)共產(chǎn)黨員享有的這一項(xiàng)基本權(quán)利的規(guī)定，是發(fā)揮黨員的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，增強(qiáng)黨的凝聚力和戰(zhàn)斗力的重要措施。第四，在黨的會(huì)議上有根據(jù)地批評(píng)黨的任何組織和任何黨員，向黨負(fù)責(zé)地揭發(fā)、檢舉黨的任何組織和任何黨員的違法亂紀(jì)事實(shí)，要求處分違法亂紀(jì)黨員，要求罷免或撤換不稱職的黨員領(lǐng)導(dǎo)干部。
第五，行使表決權(quán)、選舉權(quán)，有被選舉權(quán)。對(duì)共產(chǎn)黨員享有的這一基本權(quán)利的規(guī)定，是在黨的生活中體現(xiàn)黨員意志，發(fā)揮黨員管理黨內(nèi)事務(wù)的作用的重要基礎(chǔ)，是黨內(nèi)民主制度的重要體現(xiàn)。
第六，在黨組織討論決定對(duì)黨員的黨紀(jì)處分或者作出鑒定時(shí)，本人有權(quán)參加和進(jìn)行申辯，其他黨員可以為他作證和辯護(hù)。申辯、作證和辯護(hù)必須實(shí)事求是。對(duì)黨員享有的這一項(xiàng)基本權(quán)利的規(guī)定，是黨紀(jì)處分和黨員鑒定工作正確進(jìn)行的重要基礎(chǔ)。
第七，對(duì)黨的決議和政策如有不同意見(jiàn)，在堅(jiān)決執(zhí)行的前提下，可以在黨的會(huì)議上或者向黨組織聲明保留，并且可以把自己的意見(jiàn)向黨的上級(jí)組織直至中央反映。
第八，向所在黨組織、上級(jí)黨組織直至中央提出請(qǐng)求、申訴和控告，并要求有關(guān)黨組織對(duì)其提出的請(qǐng)求、申訴和控告給予負(fù)責(zé)的答復(fù)。
而八大義務(wù)則是：
第一，認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想，學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀，學(xué)習(xí)黨的路線、方針、政策和決議，學(xué)習(xí)黨的基本知識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)、文化、法律和業(yè)務(wù)知識(shí)，努力提高為人民服務(wù)的本領(lǐng)。
第二，貫徹執(zhí)行黨的基本路線和各項(xiàng)方針、政策，帶頭參加改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，帶動(dòng)群眾為經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步艱苦奮斗，在生產(chǎn)、工作、學(xué)習(xí)和社會(huì)生活中起先鋒模范作用。
第三，堅(jiān)持黨和人民的利益高于一切，個(gè)人利益服從黨和人民的利益，吃苦在前，享受在后，克己奉公，多做貢獻(xiàn)。
第四，自覺(jué)遵守黨的紀(jì)律，模范遵守國(guó)家的法律法規(guī)，嚴(yán)格保守黨和國(guó)家的秘密，執(zhí)行黨的決定，服從組織分配，積極完成黨的任務(wù)。
第五，維護(hù)黨的團(tuán)結(jié)和統(tǒng)一，對(duì)黨忠誠(chéng)老實(shí)，言行一致，堅(jiān)決反對(duì)一切派別組織和小集團(tuán)活動(dòng)，反對(duì)陽(yáng)奉陰違的兩面派行為和一切陰謀詭計(jì)。
第六，切實(shí)開(kāi)展批評(píng)和自我批評(píng)，勇于揭露和糾正工作中的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤，堅(jiān)決同消極腐敗現(xiàn)象作斗爭(zhēng)。
第七，密切聯(lián)系群眾，向群眾宣傳黨的主張，遇事同群眾商量，及時(shí)向黨反映群眾的意見(jiàn)和要求，維護(hù)群眾的正當(dāng)利益。
第八，發(fā)揚(yáng)社會(huì)主義新風(fēng)尚，帶頭實(shí)踐社會(huì)主義榮辱觀，提倡共產(chǎn)主義道德，為了保護(hù)國(guó)家和人民的利益，在一切困難和危險(xiǎn)的時(shí)刻挺身而出，英勇奮斗，不怕?tīng)奚?/p>
通過(guò)對(duì)八大權(quán)利與八大義務(wù)的學(xué)習(xí)，我明白了，入黨是一件光榮的事情，很多人看到了入黨的權(quán)利，但是我認(rèn)為更多的要看到作為一名黨員所應(yīng)該盡到的義務(wù)。我國(guó)是人民當(dāng)家作主的國(guó)家，而作為一名黨員，向來(lái)是以為人民服務(wù)為宗旨，這就要求我們要更加參透黨的義務(wù)，積極主動(dòng)地去實(shí)踐它們，為人民，為國(guó)家的發(fā)展做出貢獻(xiàn)?？偠灾?，通過(guò)對(duì)黨課的學(xué)習(xí)，我明白了許多，我也會(huì)努力把這些內(nèi)容運(yùn)用到自己的生活當(dāng)中去。
請(qǐng)黨組織在實(shí)踐中考驗(yàn)我!
看了黨的綱領(lǐng)與組織制度心得體會(huì)還看了：
幼兒一日生活組織與實(shí)施的心得體會(huì)篇九
根據(jù)本次院長(zhǎng)培訓(xùn)要求，現(xiàn)將宣漢縣五寶鎮(zhèn)衛(wèi)生院基層醫(yī)改工作實(shí)施進(jìn)展和醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)與管理工作開(kāi)展情況總結(jié)如下：
五寶鎮(zhèn)共12個(gè)行政村， 2萬(wàn)多人口。鎮(zhèn)衛(wèi)生院占地面積一千余平方米，醫(yī)療用房2400平方米，總資產(chǎn)400多萬(wàn)元，一體化管理的村衛(wèi)生室12所，衛(wèi)生院開(kāi)設(shè)病床25張，編制人員13人，實(shí)際在崗職工13人，近三年，衛(wèi)生院平均年業(yè)務(wù)收入200多萬(wàn)元。
五寶鎮(zhèn)衛(wèi)生院于去年10月正式實(shí)施基層醫(yī)改，全面落實(shí)醫(yī)改工作任務(wù)，管理體制回歸了公益性，實(shí)行了全員聘用制，建立了體現(xiàn)績(jī)效的考核機(jī)制和收入分配機(jī)制，全面實(shí)行了基本藥物制度和藥品零差率銷售，鄉(xiāng)村衛(wèi)生服務(wù)一體化管理進(jìn)一步加強(qiáng)。去年10月至今，門診一萬(wàn)余人次，住院人次 500余人，業(yè)務(wù)收入進(jìn)140萬(wàn)元，門診人次比上年同期下降了30%，住院病人比上年同期下降了25%，業(yè)務(wù)收入總量已較上年同期下降約60萬(wàn)元以上。 醫(yī)改以來(lái)，我們的工作主要突出在以下幾個(gè)方面下功夫：
一、強(qiáng)化管理，確保衛(wèi)生院規(guī)范良好運(yùn)行
基層醫(yī)改后，擺在我們面前的突出問(wèn)題是如何履行好基本醫(yī)療和基本公共衛(wèi)生服務(wù)“兩個(gè)基本”的職能。為此，我們著力于規(guī)范管理，以確保衛(wèi)生院的良好運(yùn)行。
一是抓建章立制。我們結(jié)合實(shí)際，制定了《五寶鎮(zhèn)衛(wèi)生院職工績(jī)效工資考核實(shí)施辦法》、《五寶鎮(zhèn)衛(wèi)生院職工績(jī)效考核細(xì)則》等一系列制度，利用制度來(lái)規(guī)范管理，使得各項(xiàng)工作有章可循，從而建立起衛(wèi)生院良好運(yùn)行的長(zhǎng)效機(jī)制。 二是抓責(zé)任落實(shí)。從院班子成員到科室再到每一位職工，我們層層明確了各自的年度工作目標(biāo)和責(zé)任，并于年初，形成了院班子抓科室負(fù)責(zé)人、科室負(fù)責(zé)人抓每位職工的一級(jí)抓一級(jí)，一級(jí)對(duì)一級(jí)負(fù)責(zé)，層層抓落實(shí)的工作格局。通過(guò)明確責(zé)任，工作放權(quán)，我院領(lǐng)導(dǎo)班子及中層干部切實(shí)起到了模范帶頭作用，推動(dòng)了工作的落實(shí)。
全體職工會(huì)議，以會(huì)議舉行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，介紹醫(yī)療衛(wèi)生方面的新知識(shí)、新動(dòng)向，提高醫(yī)務(wù)人員的業(yè)務(wù)水平和服務(wù)能力，通報(bào)衛(wèi)生院收支、職工績(jī)效考核、監(jiān)督檢查結(jié)果、醫(yī)療質(zhì)量檢查結(jié)果等方面工作情況，從而促進(jìn)了工作規(guī)范。
二、強(qiáng)化考核，確保衛(wèi)生院各項(xiàng)工作的“績(jī)”和“效”
考核是促進(jìn)工作落實(shí)的保證措施。我們通過(guò)嚴(yán)格的績(jī)效考核，將績(jī)效考核結(jié)果與職工的工資掛鉤，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)了職工的積極性，推進(jìn)了衛(wèi)生院各項(xiàng)工作的有效落實(shí)。
一是明確考核內(nèi)容。我們將醫(yī)療服務(wù)、公共衛(wèi)生服務(wù)質(zhì)量和數(shù)量以及收入和支出指標(biāo)核定到各科室，各科室再分解到每位職工，做到考核指標(biāo)量化、細(xì)化，可操作性強(qiáng)，使得人人有任務(wù)，人人有壓力。
二是確定考核辦法。我院對(duì)職工的績(jī)效考核，每天職工進(jìn)行自考并記錄，每周監(jiān)察監(jiān)督組進(jìn)行督查自考情況，每月有考核結(jié)果，結(jié)果公示后無(wú)異議將作為兌現(xiàn)職工獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資的依據(jù)。獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資的發(fā)放體現(xiàn)優(yōu)勞優(yōu)酬、多勞多得，對(duì)不同的崗位依據(jù)技術(shù)含量、責(zé)任風(fēng)險(xiǎn)、勞動(dòng)強(qiáng)度等確定不同的分配系數(shù)，再按照考核得分和分配系數(shù)核定其績(jī)效工資。
三是嚴(yán)格兌現(xiàn)獎(jiǎng)懲。我們充分發(fā)揮經(jīng)濟(jì)杠桿的作用，制定了多項(xiàng)獎(jiǎng)懲辦法，如，值班、加班、誤餐給予補(bǔ)助，出滿勤、衛(wèi)生清潔，給予滿勤額外加分，兼職人員給兼職補(bǔ)助，科室負(fù)責(zé)人給職務(wù)補(bǔ)助，等等以經(jīng)濟(jì)獎(jiǎng)懲促進(jìn)了職工的行為規(guī)范。
三、強(qiáng)化監(jiān)管，大力推進(jìn)鄉(xiāng)村衛(wèi)生服務(wù)一體化管理
村衛(wèi)生室是農(nóng)村衛(wèi)生三級(jí)醫(yī)療預(yù)防保健網(wǎng)絡(luò)的網(wǎng)底，是基層醫(yī)改的一項(xiàng)內(nèi)容，也是衛(wèi)生院管理工作中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。如何調(diào)動(dòng)村醫(yī)的積極性？如何使村醫(yī)服從衛(wèi)生院管理？如何規(guī)范村醫(yī)行為？為此，我們做了大量工作。
一是建立了包干負(fù)責(zé)制。為健全鄉(xiāng)村衛(wèi)生服務(wù)一體化管理，由院長(zhǎng)牽頭，會(huì)計(jì)為具體負(fù)責(zé)人，包保負(fù)責(zé)各組村衛(wèi)生室的日常監(jiān)管工作，每月對(duì)村衛(wèi)生室進(jìn)行一次督查，監(jiān)督村衛(wèi)生室各項(xiàng)工作的落實(shí)，解決村衛(wèi)生室在一體化管理中出現(xiàn)的困難和問(wèn)題，指導(dǎo)村衛(wèi)生室開(kāi)展工作。
二是實(shí)行績(jī)效考核。我們制定了村衛(wèi)生室的績(jī)效考核辦法，對(duì)村衛(wèi)生室下達(dá)了醫(yī)療服務(wù)和公共衛(wèi)生服務(wù)任務(wù)指標(biāo)，每月進(jìn)行一次督查，半年一次績(jī)效考核，績(jī)效考核結(jié)果與下發(fā)財(cái)政補(bǔ)助經(jīng)費(fèi)掛鉤。對(duì)村衛(wèi)生室主要考核門診人次、醫(yī)療質(zhì)量管理、藥品管理、財(cái)務(wù)管理、門診統(tǒng)籌以及基本公共衛(wèi)生服務(wù)任務(wù)完成情況，考核分?jǐn)?shù)270分及以上，全額撥付補(bǔ)助經(jīng)費(fèi)。
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幼兒一日生活組織與實(shí)施的心得體會(huì)篇十
我是一名去年剛畢業(yè)的新教師，很有幸畢業(yè)同年考入編制教師隊(duì)伍，從而能夠得到這次難得的培訓(xùn)機(jī)會(huì)。這是我第一次參加這么長(zhǎng)時(shí)間的教師培訓(xùn)，很激動(dòng)能夠和好多學(xué)前教育界的明星級(jí)專家面對(duì)面，近距離聽(tīng)他們的講座。所以培訓(xùn)期間收獲頗豐，既對(duì)幼兒園一日活動(dòng)的設(shè)計(jì)有一個(gè)宏觀了解和大方向的把握，又得到了許多老前輩珍貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)！下面就挑選我期間感悟最深的幾點(diǎn)圍繞我自己的理解和思考談一談。
一、跳出文化看文化，具有批判反思精神
來(lái)到這的第一個(gè)任老師的講座特別的精彩，當(dāng)中傳達(dá)的文化精神理念一直陪伴著我度過(guò)后面的學(xué)習(xí)交流。我們每個(gè)人都生活在一定的自然、社會(huì)環(huán)境中，大量的文化信息我們習(xí)以為常，就如水中的魚(yú)和陸地上的動(dòng)物比，陸地上的動(dòng)物更容易感受到水的存在，我們生活在這個(gè)時(shí)代當(dāng)中，其實(shí)也被很多當(dāng)下思想、觀念包裹著，很多東西我們習(xí)以為常從而忽略了它們的思考價(jià)值。
1、很多東西值得我們?nèi)シ此?/p>
在一日活動(dòng)中，我一直都很注重和孩子們的個(gè)別交流，我會(huì)在晨間入園或者自主活動(dòng)時(shí)陪孩子們聊天他們有時(shí)候會(huì)問(wèn)我一些有趣的問(wèn)題，我經(jīng)常會(huì)習(xí)慣性地以科學(xué)道理去解釋。比如剛參加工作幾個(gè)星期那時(shí)候一次戶外活動(dòng)時(shí)突然下雨了，我?guī)Ш⒆觽兓氐浇淌遥袔讉€(gè)孩子突然跑過(guò)來(lái)問(wèn)我：“金老師，為什么天上要下雨啊？”旁邊一女孩子馬上喊起來(lái)：“有烏云?！蹦呛⒆咏又謫?wèn)：“那為什么會(huì)有烏云呢？”孩子們沒(méi)人說(shuō)話了，似乎都對(duì)這個(gè)話題很感興趣，有的孩子還在咯咯笑。我想這是一個(gè)很好的科普的機(jī)會(huì)，于是向他們解釋：因?yàn)榭諝庵杏泻芏嗨羝ㄓ袔孜缓⒆拥纱笱劬粗遥┰谝欢囟认?，遇到了一些飄在空氣中的東西后會(huì)凝結(jié)成小水珠，水珠凝結(jié)得多了會(huì)形成烏云，繼續(xù)凝結(jié)就會(huì)越來(lái)越重，最后落下來(lái)就是下雨了。我一邊講解一邊用筆把這個(gè)過(guò)程畫給孩子們看，以為自己講解得很清楚了，但看看孩子們的反應(yīng)，還是一個(gè)個(gè)瞪大眼睛看著我，我知道了，他們沒(méi)有明白。于是我肯定了提出這個(gè)問(wèn)題的孩子，然后鼓勵(lì)他們?nèi)绻信d趣可以回家和爸爸媽媽再繼續(xù)討論。一坐回辦公桌我就把這件事記錄下來(lái)，后來(lái)想想，孩子們哪里懂得什么是水蒸氣，哪里懂得什么是凝結(jié)，在他們看來(lái)空氣中也沒(méi)有什么東西呀。即使說(shuō)再多，由于他們思維水平的限制，是弄不明白的，如果經(jīng)常授予他們高出年齡發(fā)展水平的知識(shí)還會(huì)導(dǎo)致認(rèn)知沖突，這就更不好了。當(dāng)時(shí)不如講得更簡(jiǎn)單化一些，既然他們感興趣，可以用上“小水滴去旅行”的故事講給他們聽(tīng)。后來(lái)我會(huì)在教案設(shè)計(jì)中更注意自己使用的語(yǔ)言，是不是過(guò)于成人化了，這個(gè)活動(dòng)的反思對(duì)我還是帶來(lái)收獲的。
這些反思我也是偶爾會(huì)去做，不過(guò)每一次有價(jià)值的反思都是對(duì)我教師專業(yè)的一種提升，以后要更加積極主動(dòng)在一日生活中多花心思去反思，這樣對(duì)于孩子、對(duì)于自己都是有好處的。
一日生活的設(shè)計(jì)，沒(méi)有一個(gè)固定的答案模式，因?yàn)槊總€(gè)地區(qū)情況不同，更何況是小到每一所幼兒園了，我覺(jué)得自己也應(yīng)該及時(shí)找出好的地方以及做得不夠的地方，不斷完善，朝著適合本園情況的方向去完善。
2、看到傳統(tǒng)“好孩子”標(biāo)準(zhǔn)
來(lái)分析一下：因?yàn)槲覀儼寻嗉?jí)管理和促進(jìn)孩子們發(fā)展放在互相沖突的位置，認(rèn)為班級(jí)管理就應(yīng)該讓孩子們服服帖帖的，而促進(jìn)孩子們發(fā)展需要處理各種孩子們之間，孩子與老師之間的各種沖突與矛盾。其實(shí)這種意識(shí)本身就是錯(cuò)的，應(yīng)該思考如何將兩者有機(jī)融合。如果不及時(shí)跳出這種思維方式，形成習(xí)慣，慢慢變成潛意識(shí)就不好了。
我在正式踏入工作崗位之前就曾大致制定過(guò)自己的專業(yè)發(fā)展方向，第一年自己要去注重解決的問(wèn)題之一就是處理好班級(jí)管理和教學(xué)管理之間的關(guān)系，尋找將教育理念融合進(jìn)班級(jí)管理的一個(gè)方法，而第一年下來(lái)總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)卻總感覺(jué)找不到抓手來(lái)將我的經(jīng)驗(yàn)梳理成一條完整的思路，本來(lái)覺(jué)得有些挫敗感，不過(guò)這次講座中王芳老師也提出了衡量錯(cuò)誤地“好孩子“標(biāo)準(zhǔn)的問(wèn)題，我一下子豁然開(kāi)朗，或許這是一個(gè)典型的、值得深入探討的問(wèn)題，之前的我太過(guò)心急了，而且我可以借助不斷完善的一日生活，有很多機(jī)會(huì)可以探討這個(gè)問(wèn)題。
（二）做一名愛(ài)思考的幼兒教師——其實(shí)現(xiàn)實(shí)情況沒(méi)有我們想象的那么糟糕
我所在的是一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園，幼兒園的硬件設(shè)施以及軟件都不好：同事們好像沒(méi)有太大的工作熱情，水龍頭經(jīng)常會(huì)沒(méi)水，廁所在離活動(dòng)室很遠(yuǎn)的地方，班級(jí)里沒(méi)有保育員······硬件設(shè)施已經(jīng)嚴(yán)重影響到一日活動(dòng)的組織實(shí)施了，實(shí)習(xí)時(shí)所處的幼兒園與現(xiàn)在我自己的工作單位相差得也太遠(yuǎn)了。一開(kāi)始我特別適應(yīng)不了，剛剛工作那會(huì)帶班時(shí)忙，一下班后就會(huì)被郁悶的情緒包圍，覺(jué)得不知該如何適應(yīng)這樣的環(huán)境。因?yàn)橛變簣@里編制教師少，我還承擔(dān)不少幼兒園后勤方面的工作，辦公室里繁瑣的事務(wù)······我一直在艱難地按照自己在學(xué)校里得到的一些理念思想做著教育工作，為自己定下一系列的計(jì)劃。我工作著，但是根本不開(kāi)心。
其實(shí)我可以去調(diào)整自己的心態(tài)。當(dāng)時(shí)的我被抑郁籠罩著，根本沒(méi)有想著調(diào)整自己，不過(guò)后來(lái)我慢慢意識(shí)到自己餓這種不良的情緒體驗(yàn)對(duì)自己很不好，也試著去調(diào)整。不過(guò)這次金麗萍老師的講座讓我感觸很大。在金老師的講座中可以了解到她是工作中突然被調(diào)到一個(gè)和原先工作單位相差甚遠(yuǎn)的幼兒園，附帶而來(lái)的是承擔(dān)各種不應(yīng)該她去承擔(dān)的類似要債之類的任務(wù)，但是金老師后來(lái)通過(guò)不斷努力，將原本幾近荒廢的幼兒園改造成了一個(gè)兒童游戲樂(lè)園，不得不佩服她的努力和智慧。在兩顆大樹(shù)間造了閣樓；自創(chuàng)游戲車；改造山坡和菜園······將原本平淡無(wú)奇的幼兒園場(chǎng)地布置成了一個(gè)小小游樂(lè)園！
我現(xiàn)在只是一名初出茅廬的新教師，沒(méi)有像金老師那樣深厚的理論和經(jīng)驗(yàn)，我想可以去學(xué)習(xí)的是不放棄！我不能放棄努力，無(wú)論環(huán)境如何，我不能丟棄獨(dú)立思考的能力，積極思考。
小結(jié)：
這次培訓(xùn)給了我一次珍貴的學(xué)前教育理論結(jié)合實(shí)踐的學(xué)習(xí)與體驗(yàn)，我想自己接下來(lái)要做的是將學(xué)到的在下學(xué)期放到一日生活中去試一試！不然體驗(yàn)只是體驗(yàn)，我需要將前輩們寶貴的經(jīng)驗(yàn)在實(shí)際操作中內(nèi)化為自己的東西。
做一只時(shí)不時(shí)面跳出海面看一眼蔚藍(lán)大海的魚(yú)兒！
幼兒一日生活組織與實(shí)施的心得體會(huì)篇十一
第一段：引言（介紹班規(guī)和其重要性，以及個(gè)人的看法）
從小學(xué)到大學(xué)，我們都會(huì)遇到各種各樣的班級(jí)，而班級(jí)中總會(huì)有一套明確的班規(guī)，旨在管理和規(guī)范同學(xué)們的行為。實(shí)施班規(guī)是一項(xiàng)必要而重要的任務(wù)，它促進(jìn)了班級(jí)的和諧與進(jìn)步，培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任感和紀(jì)律性。在我個(gè)人的經(jīng)歷中，我十分贊成和支持實(shí)施班規(guī)，因?yàn)樗刮覀兊陌嗉?jí)更加有序和積極。在此，我想分享一些我的心得體會(huì)。
第二段：班規(guī)的目標(biāo)和作用
班規(guī)的實(shí)施目的是維護(hù)課堂秩序，促進(jìn)學(xué)術(shù)進(jìn)步，培養(yǎng)學(xué)生的自律能力，增強(qiáng)集體凝聚力，并為同學(xué)們創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。班規(guī)的作用是組織協(xié)調(diào)班級(jí)內(nèi)外的事務(wù)，規(guī)范同學(xué)們的行為和交往方式，減少紛爭(zhēng)和沖突。通過(guò)制定班規(guī)，我們可以加強(qiáng)對(duì)時(shí)間的管理，確保課堂的高效和學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行。班規(guī)還為同學(xué)們提供了一個(gè)尊重他人和被尊重的平等環(huán)境，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)合作精神。
第三段：實(shí)施班規(guī)的挑戰(zhàn)和解決方法
實(shí)施班規(guī)并非一帆風(fēng)順，可能會(huì)面臨挑戰(zhàn)和困難。首先，同學(xué)們可能對(duì)班規(guī)的不合理和過(guò)于嚴(yán)苛表示異議。解決方法是鼓勵(lì)同學(xué)們提出意見(jiàn)和建議，并通過(guò)班會(huì)或問(wèn)卷調(diào)查的形式聽(tīng)取各方意見(jiàn)，共同修改和完善班規(guī)。其次，執(zhí)行班規(guī)需要時(shí)刻提醒學(xué)生們，而這可能需要較大的耐心和精力。解決方法是采用獎(jiǎng)懲制度，激勵(lì)大部分同學(xué)守規(guī)矩，同時(shí)對(duì)于違反班規(guī)的行為進(jìn)行批評(píng)和懲罰。再者，老師和班委會(huì)需要持續(xù)監(jiān)督和管理，確保班規(guī)的執(zhí)行。解決方法是定期開(kāi)班會(huì)，評(píng)估班規(guī)的執(zhí)行情況，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和調(diào)整策略。
第四段：班規(guī)的實(shí)施對(duì)同學(xué)們的影響
實(shí)施班規(guī)對(duì)同學(xué)們的影響是積極而深遠(yuǎn)的。首先，班規(guī)教會(huì)了我們紀(jì)律和自律，讓我們懂得適應(yīng)團(tuán)隊(duì)的規(guī)則和管理方式，提高了我們的學(xué)習(xí)效率。其次，班規(guī)增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力和歸屬感，帶來(lái)了更和諧的班級(jí)氛圍，提高了同學(xué)們的交流與合作能力。再者，班規(guī)促使我們養(yǎng)成良好習(xí)慣，比如按時(shí)上課、注重課后作業(yè)等，這些習(xí)慣對(duì)我們的學(xué)習(xí)和未來(lái)的發(fā)展都起到了積極的推動(dòng)作用。
第五段：總結(jié)（表達(dá)對(duì)班規(guī)的認(rèn)可和感謝）
總之，實(shí)施班規(guī)是管理班級(jí)的重要手段，它使我們的班級(jí)更加有序、積極，并為同學(xué)們提供了更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和發(fā)展機(jī)會(huì)。盡管實(shí)施班規(guī)存在一定的挑戰(zhàn)和困難，但只要老師、班委會(huì)和同學(xué)們共同努力，班規(guī)的實(shí)施一定會(huì)取得良好的效果。對(duì)于我個(gè)人來(lái)說(shuō)，我非常感謝和認(rèn)可班規(guī)的存在，它讓我懂得了紀(jì)律和自律，也幫助我獲得了更多的成長(zhǎng)和進(jìn)步。未來(lái)，我將積極配合和支持班規(guī)，為班級(jí)的和諧和進(jìn)步做出更大的貢獻(xiàn)。
幼兒一日生活組織與實(shí)施的心得體會(huì)篇十二
近年來(lái)，隨著教育的不斷發(fā)展，讀實(shí)施已經(jīng)作為一種新的教育形式被廣泛推廣。近期，我也在參與中學(xué)讀實(shí)施的項(xiàng)目，并從中獲取了一些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。今天，我想和大家分享這些心得，希望對(duì)正在學(xué)習(xí)讀實(shí)施的同學(xué)有所幫助。
一、理解目的
讀實(shí)施是一種綜合性教育體系，它能夠幫助學(xué)生更好地了解學(xué)科知識(shí)，并將這些知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。在實(shí)踐過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)理解讀實(shí)施的目的尤為重要。只有當(dāng)學(xué)生理解了讀實(shí)施的真正目的，才能夠更加深入地參與其中，更好地完成功能要求。
二、養(yǎng)成思維習(xí)慣
作為一種全新的學(xué)習(xí)方式，讀實(shí)施需要學(xué)生養(yǎng)成積極思考的習(xí)慣。在這個(gè)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)，那就是學(xué)生需要首先擁有深入思考的習(xí)慣，這需要時(shí)間去培養(yǎng)。其次，學(xué)生需要學(xué)會(huì)將學(xué)科知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，以此幫助他們更好地消化和理解這些知識(shí)。
三、利用學(xué)科知識(shí)
對(duì)于很多學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)科知識(shí)雖然很重要，但學(xué)了很久之后也不一定會(huì)用到。然而，在讀實(shí)施中，學(xué)生需要學(xué)會(huì)將這些學(xué)科知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際的場(chǎng)景中去，并通過(guò)時(shí)間的積累不斷的豐富和完善這些應(yīng)用。這樣的做法不僅能幫助學(xué)生加深對(duì)學(xué)科知識(shí)的理解，而且還能提高他們應(yīng)用知識(shí)的能力。
四、堅(jiān)持不懈
讀實(shí)施需要一個(gè)人在一個(gè)較長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)不斷投入精力。在這個(gè)過(guò)程中，可能會(huì)遇到一些不順利的事情或者一些外部因素，阻撓你繼續(xù)進(jìn)行下去。然而，堅(jiān)持不懈是跨越這些困難的關(guān)鍵。你可以在完成特定的任務(wù)后自我激勵(lì)，也可以尋找同學(xué)的支持和幫助，或者向老師尋求建議、領(lǐng)導(dǎo)或其他人的指導(dǎo)，以此幫助你保持動(dòng)力和鉆研。
五、 反思與總結(jié)
反思實(shí)踐是一個(gè)非常重要的過(guò)程，這可以幫助你理解你走過(guò)的路，如果還有進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)或探究機(jī)會(huì)，也可以幫助你更好地改進(jìn)你的方法和策略。同時(shí)，及時(shí)地反思和總結(jié)也可以幫助你準(zhǔn)備好下一個(gè)階段，以此發(fā)掘出你本可以發(fā)現(xiàn)卻錯(cuò)失機(jī)會(huì)的想法，以此最終選擇最佳行動(dòng)和決策。
總的來(lái)說(shuō)，讀實(shí)施是一種全新的、具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)方式。仔細(xì)地思考，堅(jiān)持不懈，及時(shí)反思和總結(jié)，都是成功讀實(shí)施的關(guān)鍵。當(dāng)然，一個(gè)關(guān)鍵的是要有深入思考的習(xí)慣，這是在讀實(shí)施過(guò)程中不可或缺的一點(diǎn)。不論在哪種形式中，做好準(zhǔn)備，堅(jiān)持為自己制定的計(jì)劃和任務(wù)，真正學(xué)習(xí)并收獲所需的東西，才能走向真正的成功。
幼兒一日生活組織與實(shí)施的心得體會(huì)篇十三
實(shí)施政策是決策層對(duì)國(guó)家政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展的指導(dǎo)性文件。實(shí)踐中，如何有效地實(shí)施政策，將直接關(guān)系到國(guó)家的整體發(fā)展和民生福祉。我在實(shí)踐中深刻地認(rèn)識(shí)到，實(shí)施政策的過(guò)程不僅需要政府的支持和領(lǐng)導(dǎo)，更需要全社會(huì)的積極參與和共同奮斗。
第二段：了解政策
首先，要了解政策的相關(guān)背景。只有全面了解政策的出臺(tái)背景、宏觀目標(biāo)和細(xì)節(jié)內(nèi)容，才能在實(shí)施過(guò)程中更好的把握方向。目前我所從事的工作是影視行業(yè)的推廣，我在企業(yè)內(nèi)部推廣政策中，首先做的工作就是研究政策背景和目標(biāo)，了解相關(guān)指導(dǎo)原則，以此為指引設(shè)計(jì)出符合政策要求的推廣方案。
第三段：識(shí)別難點(diǎn)
在實(shí)施政策的過(guò)程中，不可避免會(huì)遇到一些難點(diǎn)。在深入了解相關(guān)政策后，我發(fā)現(xiàn)有些政策難以執(zhí)行，需要我們找到問(wèn)題所在，識(shí)別出問(wèn)題所在，提出切實(shí)可行的對(duì)策。比如，最近新開(kāi)發(fā)的一種影視推廣方式，在實(shí)踐中困難重重。我們發(fā)現(xiàn)率先制定了一套詳細(xì)的標(biāo)準(zhǔn)流程、規(guī)定崗位職責(zé)，還對(duì)負(fù)責(zé)實(shí)施推廣的人員進(jìn)行了系統(tǒng)培訓(xùn)，一方面提高了員工對(duì)具體推廣實(shí)施流程的掌握，另一方面加強(qiáng)了員工執(zhí)行力，最終成功克服了問(wèn)題。
第四段：定期評(píng)估和調(diào)整
對(duì)于政策實(shí)施的過(guò)程來(lái)說(shuō)，時(shí)刻保持關(guān)注和定期評(píng)估是非常必要的。我們需要及時(shí)了解實(shí)際落地效果，及時(shí)提出問(wèn)題并調(diào)整實(shí)施方案。不要因?yàn)橐粫r(shí)的成效而盲目樂(lè)觀，更不能因?yàn)闆](méi)有達(dá)到預(yù)期效果而沮喪。我們需要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在不斷的實(shí)踐中找到最佳實(shí)現(xiàn)方案，并實(shí)現(xiàn)最佳效果。
第五段：合理利用資源
在實(shí)施政策的過(guò)程中，需要最大程度地利用現(xiàn)有資源。不一定是要去尋找更多的資源，重要的是發(fā)揮現(xiàn)有資產(chǎn)的潛力。我們可以善加利用人才、技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)和銷售信息資源等，發(fā)揮資源的最佳效果。比如，我們利用自身的影視制作資源，將政策落地與實(shí)際的影視制作融為一體，既實(shí)現(xiàn)了政策目標(biāo)也實(shí)現(xiàn)了商業(yè)利益。
總體而言，實(shí)施政策是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，離不開(kāi)政府和全社會(huì)的共同努力。個(gè)人而言，要了解政策、找到識(shí)別出難點(diǎn)、定期評(píng)估和調(diào)整、合理利用資源，才能推動(dòng)政策的順利實(shí)施，達(dá)到預(yù)期效果。通過(guò)不斷的實(shí)踐和總結(jié)，不斷增強(qiáng)自己的實(shí)踐能力，希望在實(shí)施更多的政策中，為社會(huì)的發(fā)展和民生福祉做出更貢獻(xiàn)。
幼兒一日生活組織與實(shí)施的心得體會(huì)篇十四
事是人做，做事的同時(shí)明白人最終是重點(diǎn)。明白什么是因地制宜、因勢(shì)利導(dǎo)、輕重緩急、察顏觀色、用戶是上帝但又非絕對(duì)。態(tài)度認(rèn)真和頭腦清楚應(yīng)該是做好一個(gè)項(xiàng)目的基本條件。寫點(diǎn)個(gè)人體會(huì)，供大家指點(diǎn)，在討論過(guò)程中共同提高水平。體會(huì)一：了解項(xiàng)目是什么項(xiàng)目，誰(shuí)提出來(lái)，解決什么問(wèn)題。
項(xiàng)目開(kāi)始階段是一個(gè)最重要的階段。項(xiàng)目經(jīng)理在接手一個(gè)新項(xiàng)目的時(shí)候，首先要盡可能地多從各個(gè)方面了解項(xiàng)目的情況，從接觸各類角色的人從中獲取不同信息進(jìn)行過(guò)濾、形成自己對(duì)項(xiàng)目的認(rèn)識(shí)。這個(gè)項(xiàng)目是什么項(xiàng)目，具體大概做什么事情，是誰(shuí)提出來(lái)的，目的是解決什么問(wèn)題。體會(huì)二：項(xiàng)目牽涉的項(xiàng)目干系人，了解他們對(duì)項(xiàng)目的看法和期望是什么。
這個(gè)項(xiàng)目里牽涉哪些方面的人，如投資方、具體業(yè)務(wù)干系方、項(xiàng)目建成后的運(yùn)營(yíng)方、技術(shù)監(jiān)督方等等，項(xiàng)目經(jīng)理在一個(gè)項(xiàng)目中提前接觸了不同角色的人，可以讓你在做項(xiàng)目碰到問(wèn)題的時(shí)候，就每件事情分析哪些人會(huì)在什么方面支持你，哪些人會(huì)出于什么目的反對(duì)你，從而提前準(zhǔn)備聯(lián)合朋友去對(duì)抗敵人，讓事情向你所希望的方向發(fā)展。沒(méi)有永遠(yuǎn)的朋友，也沒(méi)有永遠(yuǎn)的敵人，只有一致的利益。
體會(huì)三：本公司領(lǐng)導(dǎo)對(duì)這個(gè)項(xiàng)目的看法和重視程度。
體會(huì)四：項(xiàng)目計(jì)劃制定，通知公司內(nèi)部相關(guān)人員、用戶。使得整個(gè)項(xiàng)目參與人員保持步調(diào)一致，信息暢通。
體會(huì)五：需求確認(rèn)階段，引導(dǎo)用戶但要切合實(shí)際、站在雙方立場(chǎng)考慮問(wèn)題，讓用戶更感受到你是來(lái)為他們做項(xiàng)目、而不是只為你公司做項(xiàng)目、需求確認(rèn)落實(shí)到紙面。
統(tǒng)一聯(lián)系人，客戶指定一個(gè)人和項(xiàng)目組進(jìn)行溝通，所有需求變更全部要有書面文字，這點(diǎn)切記！這樣做好處多多： *有書面證據(jù)，以后他還想改，你有了他以前要求的證據(jù)，告訴他：你以前可是這么說(shuō)的； *便于需求變更管理，需求如何慢慢演變的歷史可以看清楚，從而更深切地體會(huì)客戶的目的； *對(duì)于客戶來(lái)說(shuō)，嘴巴一動(dòng)最方便，反正是你們做，不花他的資源，所以要求是否合理，是否和項(xiàng)目的目的一致，他是不負(fù)責(zé)任的。但是如果要他寫書面要求，還要簽字蓋章，他就要謹(jǐn)慎多了，而且一寫東西，思想就會(huì)更加深入，很多無(wú)理要求也就這樣胎死腹中了 體會(huì)六：培訓(xùn)階段，邏輯清楚，提前做好充分準(zhǔn)備，培訓(xùn)要摸清使用者人員情況，充分調(diào)動(dòng)大家積極性。給客戶做培訓(xùn)前，多注意一些表面功夫。很多程序員認(rèn)為，系統(tǒng)的邏輯核心是否正確是關(guān)鍵，至于界面如何，界面上的用詞是否準(zhǔn)確，那是無(wú)關(guān)緊要的問(wèn)題，而且培訓(xùn)的時(shí)候也是信手拈來(lái)，想到哪里說(shuō)到哪里，下面聽(tīng)講的人不知所云，云山霧罩，培訓(xùn)效果自然可以想象。我的體會(huì)是，給客戶做培訓(xùn)的版本，如果你在做多次測(cè)試以后仍然不能確定邏輯是否合乎要求，那么，你至少要在界面上多花一點(diǎn)功夫。注意每個(gè)界面的布局、用詞、鏈接的正確性等等，總之不要讓客戶看到一些他不該看到的東西。文檔方面，準(zhǔn)備至少兩個(gè)文檔：用戶手冊(cè)和培訓(xùn)手冊(cè)。所以，第一次培訓(xùn)以前，系統(tǒng)界面是否完整正確、培訓(xùn)文檔是否完備都是很關(guān)鍵的因素，第一炮打不響，以后就麻煩很多。
體會(huì)七：項(xiàng)目經(jīng)理在整個(gè)過(guò)程中，自己腦子要清楚未來(lái)有那些事要做，做到什么程度，對(duì)手上資源、各個(gè)事情要有優(yōu)先級(jí)考慮。
考慮問(wèn)題的輕重緩急方面，往往是把快放在第一位，各方領(lǐng)導(dǎo)都會(huì)給你最后期限，所以保進(jìn)度是第一位的；省是第二位的，企業(yè)的根本目的是盈利，如果收入不能增加的話，至少費(fèi)用要控制?。缓檬堑谌坏?，沒(méi)辦法，誰(shuí)都想精益求精，但是，沒(méi)有強(qiáng)大的資源保障，質(zhì)量只好先犧牲了；最后是多，客戶的要求源源不斷，如何降低客戶的期望值，讓他們從理想回到現(xiàn)實(shí)也是項(xiàng)目經(jīng)理的分內(nèi)工作。
體會(huì)八：驗(yàn)收前準(zhǔn)備，提早與用戶溝通驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)、驗(yàn)收形式。驗(yàn)收前，除了做好文檔工作，即可交付成果以外，多花時(shí)間搞清楚客戶的做事情流程、驗(yàn)收形式、驗(yàn)收效果是很重要的事情。
領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)評(píng)：積極,主動(dòng),熱情,有責(zé)任心是一個(gè)成功項(xiàng)目經(jīng)理的必備條件,你只要用心去做,虛心學(xué)習(xí),永遠(yuǎn)不要找借口,你的項(xiàng)目就會(huì)成功.
幼兒一日生活組織與實(shí)施的心得體會(huì)篇十五
弱電工程是現(xiàn)代建筑中不可缺少的技術(shù)項(xiàng)目，它是建筑中必須要完成的重點(diǎn)工程之一。然而，弱電實(shí)施并不是一項(xiàng)簡(jiǎn)單的任務(wù)，需要專業(yè)知識(shí)和長(zhǎng)久的經(jīng)驗(yàn)積累，同時(shí)也需要對(duì)建筑環(huán)境的深入了解。在這篇文章中，我將分享自己在弱電實(shí)施方面的心得體會(huì)和總結(jié)。
一、準(zhǔn)確的設(shè)計(jì)和理解是弱電實(shí)施的前提
在弱電實(shí)施的整個(gè)過(guò)程中，準(zhǔn)確的設(shè)計(jì)和理解是不可或缺的。在進(jìn)行弱電實(shí)施前，我們必須對(duì)弱電設(shè)計(jì)方案進(jìn)行認(rèn)真的分析和理解。在這個(gè)過(guò)程中，我們需要注意設(shè)計(jì)方案的完整性、準(zhǔn)確性和實(shí)用性，以確保整個(gè)弱電工程順利進(jìn)行。
同時(shí)，我們還需要了解建筑環(huán)境的特點(diǎn)和要求，這是為了不同建筑類型的弱電實(shí)施能夠達(dá)到最佳效果。某些建筑環(huán)境包含了很多干擾因素，比如電磁干擾和信號(hào)干擾等，必須根據(jù)具體情況來(lái)選擇合適的技術(shù)措施。
二、嚴(yán)格的質(zhì)量控制和管理
弱電實(shí)施的工作流程非常復(fù)雜，它涉及到各種技術(shù)設(shè)備和建筑結(jié)構(gòu)。因此，弱電實(shí)施應(yīng)嚴(yán)格進(jìn)行質(zhì)量控制和管理。在整個(gè)過(guò)程中，我們必須注重施工的各個(gè)方面，包括材料的品質(zhì)、工程質(zhì)量的檢測(cè)、設(shè)備的監(jiān)督和維護(hù)等等。
同時(shí)，我們也需要認(rèn)真對(duì)待弱電實(shí)施的安全問(wèn)題。施工現(xiàn)場(chǎng)的安全設(shè)備必須嚴(yán)格符合環(huán)保要求，設(shè)備的維保也應(yīng)一一記錄，以便于日后的巡查和管理。
三、實(shí)際操作心得
在實(shí)際的工作中，我們還需要注意一些常見(jiàn)的弱電實(shí)施問(wèn)題。例如，建筑環(huán)境中存在大量的金屬和紅外線合并，我們要善于選擇基于有線或者無(wú)線的技術(shù)進(jìn)行弱電實(shí)施。此外，在實(shí)際操作過(guò)程中，我們還需要根據(jù)具體情況來(lái)進(jìn)行技術(shù)調(diào)整，從而達(dá)到最佳的效果。
四、弱電工程常見(jiàn)問(wèn)題解決
在弱電工程實(shí)施過(guò)程中，我們也會(huì)遇到一些常見(jiàn)的問(wèn)題，這些問(wèn)題如果不及時(shí)解決，就會(huì)對(duì)工程進(jìn)度和質(zhì)量產(chǎn)生不良的影響。為了解決這些問(wèn)題，我們需要學(xué)會(huì)如何分析和解決具體問(wèn)題，還需要充分利用專業(yè)設(shè)備和技術(shù)手段，這樣才能確保弱電工程順利完成。
五、加強(qiáng)自身的專業(yè)技能和知識(shí)儲(chǔ)備
弱電實(shí)施是一個(gè)變化速度非?？斓募夹g(shù)領(lǐng)域，因此，加強(qiáng)自身的專業(yè)技能和知識(shí)儲(chǔ)備也是非常關(guān)鍵的一點(diǎn)。我們應(yīng)該重視行業(yè)培訓(xùn)和知識(shí)學(xué)習(xí)，積極參與行業(yè)論壇和技術(shù)交流，以保證自身的技術(shù)水平和專業(yè)素質(zhì)持續(xù)提升。
結(jié)語(yǔ)
作為一個(gè)技術(shù)性更強(qiáng)的工作領(lǐng)域，弱電實(shí)施需要更多的耐心和專注度。需要充分理解設(shè)計(jì)方案，嚴(yán)格控制施工過(guò)程，并保持對(duì)弱電工程技術(shù)的深度研究和學(xué)習(xí)。以上幾點(diǎn)不僅是針對(duì)新手，對(duì)于資深技術(shù)人員也是同樣適用的。只有這樣，才能推動(dòng)弱電工程更加完善和精進(jìn)。
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