當(dāng)我們備受啟迪時(shí)，常?？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會(huì)，如此就可以提升我們寫作能力了。我們想要好好寫一篇心得體會(huì)，可是卻無從下手嗎？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文，希望對大家能夠有所幫助。
實(shí)施的心得體會(huì)篇一
物競天擇、適者生存是自然界的法則，其實(shí)這句口號在我們的社會(huì)上也是適用的。我們就算要淘汰舊的東西，接受新的、有技術(shù)性的東西。教學(xué)也是一樣，老師應(yīng)該選擇更快，更好的方法去教育學(xué)生。接下來，小編就為大家介紹一篇20xx年高效課堂實(shí)施體會(huì)，大家要是有興趣的話，可以看一下！
“向課堂45分鐘要效率”，這已經(jīng)成為大家耳熟能詳?shù)慕逃谔??！栋l(fā)現(xiàn)高效課堂密碼》的有效性向我們揭示了要想提高課堂教學(xué)效率，只有教師的教學(xué)進(jìn)度與學(xué)生的學(xué)習(xí)接受度步調(diào)一致，才可能做到教學(xué)相長，從而提高課堂效率。至于那些多姿多彩的教學(xué)技巧，只有在教學(xué)進(jìn)度與學(xué)習(xí)步調(diào)一致的情況下，才可能真正起到提高課堂效率的作用。
剛開始上課時(shí)，學(xué)生都還樂意聽老師講課，過了二十分鐘后，還能夠聚精會(huì)神的學(xué)生就越來越少了。學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度之所以會(huì)發(fā)生這么大的轉(zhuǎn)變，我相信并不是因?yàn)閷W(xué)生天生就不想學(xué)習(xí)，而是因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)接受度無法跟上教師的教學(xué)進(jìn)度，就像孩子的步伐無法跟上父母的步伐一樣。因此課堂效率=教學(xué)進(jìn)度*學(xué)習(xí)接受度。我們要努力打造“有效課堂”。 效就是效率。課堂效率是指學(xué)生在單位學(xué)習(xí)時(shí)間里所取得的成果以及在此過程中獲得的良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)?？梢哉f，時(shí)間、結(jié)果和體驗(yàn)都是考量課堂教學(xué)效率的必不可少的指標(biāo)。所以，課堂教學(xué)是否有效并不在于教師有無完成教學(xué)內(nèi)容或者完成多少，而是學(xué)生有無從中學(xué)到知識、技能和方法以及學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)了沒有收獲，即使教師教得辛苦也是無效教學(xué)。同樣，如果學(xué)生學(xué)得很辛苦，但沒有得到應(yīng)有的發(fā)展，也是無效或低效的教學(xué)?？墒牵F(xiàn)實(shí)教學(xué)中卻有很多教師沒有意識到這一點(diǎn)，他們往往僅以教了多少來衡量課堂的效率和質(zhì)量，認(rèn)為只要加大投入，搞“大運(yùn)動(dòng)量”訓(xùn)練就能取得好成績。
其實(shí)，“課堂效率等于教學(xué)進(jìn)度與學(xué)習(xí)接受度的乘積。兩個(gè)因數(shù)都達(dá)到最大的時(shí)候，乘積就是最大的。”課堂教學(xué)中，教師和學(xué)生一定要相互照顧對方的進(jìn)度，將過量的教學(xué)進(jìn)度用于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)接受度，或者將過量的學(xué)習(xí)接受度用于促進(jìn)教師的教學(xué)進(jìn)度，這樣才能最大限度地發(fā)揮課堂效率。教師要確立學(xué)生在課堂中的主體地位，樹立“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的思想。教師要有時(shí)間與效益的概念，在教學(xué)時(shí)既不能跟著感覺走，也不能簡單地把“效率”理解為“花最少的時(shí)間教最多的內(nèi)容”。教師還要具備反思的意識，持續(xù)反思自己的日常教學(xué)行為：“我今天的課堂教學(xué)是有效的嗎？學(xué)生和我在這40分鐘里學(xué)到了哪些知識或技能？哪些方面在原有的基礎(chǔ)上得到了發(fā)展和提升？”如此“各取所需，各有所得”的課堂才是真正有效的課堂。
如何營造有趣課堂呢？筆者以為，教師除了在課前做好充分的預(yù)設(shè)以外，課堂上還要善于創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)心理氛圍：用教師的親近感帶引學(xué)生求知的潛動(dòng)力，用新奇多變的教學(xué)設(shè)計(jì)來吸引學(xué)生的注意力，用情激情促使學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)體驗(yàn)的需要，用巧設(shè)問題來激活學(xué)生的思維，用成就感來促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。試想，教師微笑的表情、溫和的語言，怎不牽引學(xué)生輕松愉悅地就學(xué)？教師信任、期待的目光，怎不驅(qū)動(dòng)得學(xué)生積極思考，努力探求？教師飛揚(yáng)的激情，怎不讓學(xué)生被深深感染？……這樣，“當(dāng)我們著力于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并通過科學(xué)方法來幫助學(xué)生應(yīng)對考試時(shí)，學(xué)生不但贏得了好成績，還體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)過程中的樂趣，這就是素質(zhì)教育?！?/p>
塑造有序課堂就意味著教師既要“通過課堂管理來避免或消除影響班級有序?qū)W習(xí)的事件”，又要“通過合作學(xué)習(xí)凝聚班級合力，在整體上提高課堂效率”。這是教師實(shí)施課堂管理的兩個(gè)核心目的，也是有序課堂的兩個(gè)基本要求。所以，不要以為靠教師威嚴(yán)命令乃至訓(xùn)斥獲得的安寧就是有序的課堂，因?yàn)椤斑@種依靠‘威逼利誘’創(chuàng)造出來的教學(xué)氛圍，它的持久性是值得懷疑的”。也不要以為學(xué)生正襟危坐、豎耳傾聽、沒有題外語言題外動(dòng)作的課堂就是有序的課堂。
事實(shí)上，“課堂的動(dòng)與靜本身，并不是評價(jià)課堂教學(xué)有序與否的標(biāo)準(zhǔn)，而是要看它們是否有助于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成?！币虼耍瑢φn堂動(dòng)與靜的調(diào)控，需要教師對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與教學(xué)過程進(jìn)行智慧的設(shè)計(jì)，而不能僅依靠其個(gè)人權(quán)威。作為學(xué)校一方要安排足夠的讓學(xué)生動(dòng)起來的課程，如體育課、探究課、勞動(dòng)課，以此消耗或過濾學(xué)生動(dòng)起來的本能，只有這樣，才可能讓學(xué)生在需要靜的課程中靜下來。而課堂教學(xué)中教師也要允許學(xué)生有適度的運(yùn)動(dòng)，只是運(yùn)動(dòng)的幅度可以小一些，比如讓學(xué)生笑一笑，讓學(xué)生有適當(dāng)走動(dòng)的機(jī)會(huì)，或者師生一起做做與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的游戲等等。
總之，“高效、有趣、動(dòng)靜有序”就是理想的好課堂。尊重學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生，幫助學(xué)生在有序的課堂中獲得樂趣，在有趣的課堂中獲得成績，就是我們課堂成功教學(xué)的秘訣所在。
實(shí)施的心得體會(huì)篇二
針對傳統(tǒng)課堂教學(xué)教師為主體、講授為重點(diǎn)、知識為中心，教學(xué)少慢差費(fèi)，低效無效的問題，我校提出來了，“導(dǎo)、學(xué)、問、練、評”五環(huán)節(jié)課堂教學(xué)模式，此模式體現(xiàn)了教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、發(fā)展為中心，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主發(fā)現(xiàn)、合作探究、積極展示、有個(gè)性發(fā)展的理念，以提出問題、研究問題、解決問題、延伸問題為線索，以教師的主導(dǎo)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、自主研究、自主解決問題、自主延伸發(fā)展為教學(xué)流程，課堂上學(xué)生潛心自學(xué)、專注投入、生生互動(dòng)、師生互動(dòng)、平等交流、教學(xué)相長，互動(dòng)雙贏。
近年來我校依托這一教學(xué)模式，注重提升內(nèi)涵，在班容量很大的困難面前，語文教學(xué)成績能穩(wěn)步提升，始終處于全縣領(lǐng)先地位，有多名教師在實(shí)踐中成為教學(xué)能手，省市模范。學(xué)生綜合素養(yǎng)在各項(xiàng)比賽中彰顯出較高水平。為學(xué)校贏得了很好的社會(huì)聲譽(yù)。下面就各環(huán)節(jié)教學(xué)實(shí)踐及效果作一簡單分析。
導(dǎo)的環(huán)節(jié)，教師運(yùn)用直觀材料、形象而富有激情的語言、多樣的方式，從學(xué)生最近發(fā)展區(qū)出發(fā)，對教材進(jìn)行簡要講讀、講述或講解，從而創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)研究的情景，導(dǎo)出與教材有關(guān)且具有啟發(fā)性、發(fā)散性的學(xué)習(xí)研究的`問題，幫助學(xué)生構(gòu)建新舊知識的聯(lián)系，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)研究的興趣愿望，教給學(xué)生自學(xué)教材和研究問題的方法，明確具體的學(xué)習(xí)研究目標(biāo)要求。使學(xué)生學(xué)有興趣、學(xué)有目標(biāo)、學(xué)有方法，想學(xué)會(huì)學(xué)，一開始就以積極的態(tài)度，參與到課堂中來，為高效課堂開了個(gè)好頭。
學(xué)的環(huán)節(jié)，學(xué)生帶著濃厚的興趣、運(yùn)用自己喜歡的方式方法，自主感知教材，探究發(fā)現(xiàn)并與同學(xué)交流、討論，在思維碰撞中獲得認(rèn)同感或受到啟發(fā)，從而自我修正，發(fā)展思維，形成自己的獨(dú)特看法和觀點(diǎn)，或發(fā)現(xiàn)自己的困惑點(diǎn)疑點(diǎn)。
問的環(huán)節(jié)，針對第一教學(xué)步驟提出的學(xué)習(xí)研究問題，和第二教學(xué)步驟學(xué)生自學(xué)教材反映出來的問題，教師進(jìn)行整合重組，巧用設(shè)問技巧，創(chuàng)設(shè)問題情境，提供必要資料信息和思維方向，引導(dǎo)學(xué)生思考，誘發(fā)學(xué)生研討，引導(dǎo)學(xué)生對教材內(nèi)容作進(jìn)一步的細(xì)讀，對研究的問題作深入分析，以期使問題得到解決，在這一過程中對學(xué)生的自學(xué)情況給予評價(jià)，針對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分類指導(dǎo)。使學(xué)生在解決疑難的同時(shí)學(xué)會(huì)解決疑難問題的方法。
練的環(huán)節(jié)，此步驟環(huán)節(jié)的目的在于使學(xué)生對學(xué)習(xí)研究的問題認(rèn)識更全面，理解更深刻，鞏固學(xué)到的知識，運(yùn)用獲得的知識與技能，形成新的知識與能力，培養(yǎng)學(xué)生理解遷移知識和應(yīng)用創(chuàng)新的能力。因而練習(xí)設(shè)計(jì)要綜合考慮教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的需要、學(xué)生認(rèn)知能力的層次特點(diǎn)，要注意總結(jié)性、鞏固性、層次性、變式性、可測性、開放性。在這一教學(xué)過程中，教師應(yīng)巡回輔導(dǎo)，適度指導(dǎo)解題方法，使學(xué)生能學(xué)習(xí)掌握解題技巧、運(yùn)用解題技巧，鞏固知識、運(yùn)用知識、發(fā)展能力。
評的環(huán)節(jié)，教師根據(jù)學(xué)生“自練”中反饋的信息，引導(dǎo)學(xué)生自主評價(jià)、互相評價(jià)，對不同層次的學(xué)生分類指導(dǎo)。讓學(xué)生自主談出本節(jié)課自己的收獲和發(fā)展情況，在學(xué)生交流評價(jià)中又一次促進(jìn)知識的系統(tǒng)與教師對學(xué)生學(xué)情的了解，以便調(diào)整后續(xù)教學(xué)。
總而言之，本教學(xué)模式，有利于促進(jìn)教師專業(yè)成長，提高教師綜合素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)品質(zhì)的逐步養(yǎng)成，提高學(xué)習(xí)效率，開發(fā)學(xué)生個(gè)體潛能，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，全面提高了學(xué)生素質(zhì)，為以后激烈的競爭打下堅(jiān)定的基礎(chǔ)，為終身學(xué)習(xí)服務(wù)。
當(dāng)然由于實(shí)踐時(shí)間不長，和個(gè)人素質(zhì)的差異，也存在以下困惑：
教師學(xué)習(xí)目標(biāo)把握不夠準(zhǔn)確，對課標(biāo)學(xué)習(xí)把握、教材編者意圖、教材深入研讀不夠精細(xì)，重組教材不夠恰當(dāng)，研究學(xué)生和教學(xué)預(yù)設(shè)不夠充分，課堂開放不夠自如，仍有牽著學(xué)生走的嫌疑。
個(gè)別教師指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)不夠充分深入;學(xué)生問題意識不強(qiáng)，不能緊緊圍繞導(dǎo)引目標(biāo)去思考質(zhì)疑，教師又沒有注意教給學(xué)生一定的提出問題的方法;合作學(xué)習(xí)流于形式，缺乏實(shí)效;探究學(xué)習(xí)很少使用，還在教教材，而不使用教材教，新型學(xué)習(xí)方式的培養(yǎng)有名無實(shí);教學(xué)方式單調(diào)，課堂缺乏活力。機(jī)械地套用模式，缺乏創(chuàng)造性，靈活性，沒有理解模式的本質(zhì)精髓。
實(shí)施的心得體會(huì)篇三
近年來，德育教育在我國的教育體系中日益受到重視。作為一名教師，我在實(shí)施德育工作中經(jīng)歷了很多，也取得了一些心得體會(huì)。通過這些經(jīng)驗(yàn)，我深刻認(rèn)識到德育的重要性，并得出了一些啟示。在這篇文章中，我將分享我在德育實(shí)施過程中的心得體會(huì)。
首先，關(guān)注個(gè)體差異是德育實(shí)施的重要基點(diǎn)。在德育工作中，教師不能把所有學(xué)生都放在同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)下來衡量和評價(jià)，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的個(gè)體，具有自己的優(yōu)勢和不足。因此，我們要根據(jù)學(xué)生的個(gè)體特點(diǎn)和需求，靈活調(diào)整教育方式和方法，找到適合他們的德育路徑，使每個(gè)學(xué)生都能在德育實(shí)施中獲得自我價(jià)值的展現(xiàn)和發(fā)展。
其次，營造積極向上的教育環(huán)境是德育實(shí)施的關(guān)鍵。德育的核心任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的良好品德和行為習(xí)慣，這需要一個(gè)良好的教育環(huán)境來支持和促進(jìn)。在學(xué)校里，我們應(yīng)該創(chuàng)建一個(gè)充滿愛和關(guān)懷的氛圍，讓學(xué)生感受到師生之間的真誠和友誼。同時(shí)，在校園文化建設(shè)中，我們要加強(qiáng)道德教育內(nèi)容的融入，并設(shè)置相關(guān)活動(dòng)和經(jīng)驗(yàn)課程，讓學(xué)生通過親身體驗(yàn)和參與去感受并學(xué)習(xí)道德的重要性。
另外，家庭和社會(huì)的參與是德育實(shí)施的有效途徑。德育工作不僅僅是學(xué)校的責(zé)任，也需要家庭和社會(huì)的配合與支持。在家庭教育方面，家長要成為孩子良好品德的榜樣，注重與孩子的溝通交流，并積極參與學(xué)校的德育活動(dòng)。在社會(huì)教育方面，學(xué)校要積極與社會(huì)資源進(jìn)行對接，爭取各方力量的支持和參與，形成一個(gè)多元化的德育教育格局。只有家庭、學(xué)校和社會(huì)共同合作，才能使德育工作更加全面有效地進(jìn)行。
此外，培養(yǎng)學(xué)生的自主性和責(zé)任感是德育實(shí)施的重要目標(biāo)。德育工作不應(yīng)該僅僅是教師的灌輸和引導(dǎo)，更應(yīng)該是學(xué)生自覺參與和主動(dòng)行動(dòng)的過程。我們應(yīng)該讓學(xué)生發(fā)展自己的判斷力、決策能力和解決問題的能力，激發(fā)他們的自主性和責(zé)任感。例如，我們可以給學(xué)生一定的自主選擇權(quán)，讓他們參與學(xué)校管理和各類活動(dòng)的組織，培養(yǎng)他們的領(lǐng)導(dǎo)力和團(tuán)隊(duì)合作精神。
最后，德育工作需堅(jiān)持全面發(fā)展的原則。作為教育工作者，我們不能僅僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而忽略了他們的品德培養(yǎng)。德育與學(xué)業(yè)相輔相成，缺一不可。我們要從整體上關(guān)注學(xué)生的成長，并為其提供多元化的成長環(huán)境和資源支持。只有培養(yǎng)出品德高尚、學(xué)業(yè)優(yōu)秀的學(xué)生，才能為社會(huì)的繁榮和發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
總之，德育是教育工作的重要組成部分，對學(xué)生的成長和社會(huì)的發(fā)展具有重要意義。在德育實(shí)施過程中，關(guān)注個(gè)體差異、營造積極向上的教育環(huán)境、家庭和社會(huì)的參與、培養(yǎng)學(xué)生的自主性和責(zé)任感，以及堅(jiān)持全面發(fā)展的原則，都是至關(guān)重要的。相信通過這些心得體會(huì)，德育工作將能夠更好地為學(xué)生提供良好的成長環(huán)境和發(fā)展機(jī)會(huì)，培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才。
實(shí)施的心得體會(huì)篇四
實(shí)施意見是指在特定情況下，為解決問題或者促進(jìn)改進(jìn)，提出的一條或者一組建議。在日常工作和生活中，我們時(shí)常會(huì)遇到各種問題和困難，而實(shí)施意見能夠幫助我們找到解決問題的途徑。下面我將通過個(gè)人的親身經(jīng)歷分享幾個(gè)實(shí)施意見的心得體會(huì)。
首先，實(shí)施意見需要具備實(shí)際可行性。在生活中，人們常常會(huì)遇到各種難題。有時(shí)候，我們會(huì)被自己的思維習(xí)慣束縛住，難以找到解決問題的辦法。在這種時(shí)候，尋求他人的意見尤為重要。然而，他人的建議并不都是可行的。在向他人咨詢和聽取建議時(shí)，我們要學(xué)會(huì)篩選，找到具有實(shí)際可行性的建議。一次，我在工作中遇到了一個(gè)技術(shù)難題，多次嘗試仍然無法解決。后來，我向一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的同事請教，他給出了一些建議。經(jīng)過一番嘗試和改進(jìn)，問題最終得以解決。這次經(jīng)歷讓我深刻體會(huì)到，實(shí)施意見的可行性是解決問題的關(guān)鍵。
其次，實(shí)施意見需融入具體情境。即使是同一個(gè)問題，不同的情境下可能需要不同的實(shí)施意見。因此，在提出實(shí)施意見之前，我們需要充分了解問題的背景和環(huán)境。這也意味著，我們需要具備廣泛的知識儲(chǔ)備，以便能更好地為不同問題提供實(shí)施意見。曾經(jīng)，我在家庭裝修中面臨一個(gè)難題，我無法決定如何設(shè)計(jì)客廳的布局。我向朋友詢問意見，他提出了一些建議。然而，這些建議并不適用于我們的家庭情境。最終，我找到了一位有經(jīng)驗(yàn)的室內(nèi)設(shè)計(jì)師，她根據(jù)我們家庭的特點(diǎn)提供了合理的意見。這件事讓我深刻認(rèn)識到，實(shí)施意見需考慮具體情境，以確保其有效性。
再次，實(shí)施意見需要勇于實(shí)踐和改進(jìn)。實(shí)施意見是解決問題的關(guān)鍵步驟，然而，落地實(shí)施卻是更為困難的一步。經(jīng)常有人提出好的建議，但最終卻遲遲未能實(shí)施，甚至被遺忘。要想讓實(shí)施意見發(fā)揮最大的價(jià)值，關(guān)鍵在于勇于實(shí)踐和改進(jìn)。在嘗試實(shí)施的過程中，我們可能會(huì)遇到困難和阻礙，但這并不意味著失敗。相反，我們應(yīng)該從失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)和完善實(shí)施意見。我曾經(jīng)參加過一個(gè)團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目，我們在初期提出了一些建議，但在實(shí)踐中卻出現(xiàn)了各種問題。我們沒有放棄，反而加大努力進(jìn)行改進(jìn)。最終，我們順利完成了項(xiàng)目，并從中獲得了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。這次經(jīng)歷讓我明白，勇于實(shí)踐和改進(jìn)是實(shí)施意見的重要環(huán)節(jié)。
最后，實(shí)施意見需要注重反饋和總結(jié)。實(shí)施意見不只是為了解決當(dāng)下的問題，更是為了提高和改善工作和生活的質(zhì)量。因此，我們要及時(shí)反饋實(shí)施結(jié)果，并進(jìn)行總結(jié)。通過反饋和總結(jié)，我們可以了解實(shí)施意見的有效性，發(fā)現(xiàn)問題和不足之處，進(jìn)一步改進(jìn)和優(yōu)化策略。我在一次工作中提出了一些建議，但因?yàn)橐恍┩獠康脑?，并未達(dá)到預(yù)期的效果。然而，我并沒有停止在這一問題上的努力。我不斷收集反饋信息，進(jìn)行總結(jié)和分析，最終找到了改進(jìn)的方向，并取得了良好的效果。這次經(jīng)歷讓我深刻明白，反饋和總結(jié)是實(shí)施意見的必要環(huán)節(jié)。
通過以上的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，我深刻認(rèn)識到實(shí)施意見的重要性。具有實(shí)際可行性、融入具體情境、勇于實(shí)踐和改進(jìn)、注重反饋和總結(jié)，這些都是實(shí)施意見的核心要點(diǎn)。只有掌握了這些要點(diǎn)，我們才能更好地解決問題、改進(jìn)工作和提升生活質(zhì)量。實(shí)施意見不僅僅是為了解決眼前的困難，更是為了不斷的改進(jìn)和創(chuàng)新。希望今后能夠在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)和提高，更好地利用實(shí)施意見解決問題，為自己和他人創(chuàng)造更美好的未來。
實(shí)施的心得體會(huì)篇五
第一段：引言 (120字)
實(shí)施階段是指將計(jì)劃轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)的階段，在此過程中，我們需要付出辛勤的努力和不斷的探索。在這個(gè)階段，我獲得了豐富的經(jīng)驗(yàn)和寶貴的啟示，下面我將對實(shí)施階段的心得體會(huì)進(jìn)行總結(jié)和分享。
第二段：明確目標(biāo)，提前規(guī)劃 (240字)
在實(shí)施階段，明確目標(biāo)和提前規(guī)劃是非常重要的。在我的工作中，我始終將目標(biāo)設(shè)定為最大程度地滿足客戶的需求和要求。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，我首先進(jìn)行了詳細(xì)的調(diào)研和分析，了解客戶的需求，明確他們對產(chǎn)品和服務(wù)的期望。在制定實(shí)施計(jì)劃時(shí)，我注重細(xì)節(jié)并預(yù)測潛在的風(fēng)險(xiǎn)和問題，以便提前做好準(zhǔn)備。如此一來，我能夠在實(shí)施階段更加高效地推進(jìn)工作，并取得了良好的成績。
第三段：團(tuán)隊(duì)協(xié)作，充分溝通 (240字)
實(shí)施階段需要充分的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和良好的溝通。在我的團(tuán)隊(duì)中，我們注重分享信息、交流思想和互相支持。我們定期召開會(huì)議，討論項(xiàng)目進(jìn)展和遇到的問題，并尋求解決方案。通過團(tuán)隊(duì)合作，我學(xué)到了在團(tuán)隊(duì)中與他人合作并共同追求目標(biāo)的重要性。此外，充分的溝通也是取得成功的關(guān)鍵因素之一。我學(xué)習(xí)到有效溝通的技巧，如傾聽和理解他人的觀點(diǎn)，表達(dá)自己的意見和建議，并及時(shí)解決溝通中的問題。這些溝通技巧使我在實(shí)施階段更加高效地與團(tuán)隊(duì)成員和客戶進(jìn)行溝通和協(xié)調(diào)。
第四段：靈活應(yīng)變，規(guī)避風(fēng)險(xiǎn) (240字)
在實(shí)施階段，不可避免地會(huì)遇到各種挑戰(zhàn)和風(fēng)險(xiǎn)，尤其是在復(fù)雜的項(xiàng)目中。因此，靈活應(yīng)變和規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)是非常重要的。在我的工作中，我遇到了一些預(yù)料之外的問題，但我學(xué)會(huì)了面對并迅速解決它們。我始終保持樂觀的態(tài)度，并利用我的經(jīng)驗(yàn)和知識，找到解決問題的最佳方法。此外，我也學(xué)到了如何預(yù)測和規(guī)避潛在的風(fēng)險(xiǎn)，例如制定備用計(jì)劃，提前準(zhǔn)備資源等。通過靈活應(yīng)變和規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，我能夠在實(shí)施階段更加順利地推進(jìn)工作，并取得了令人滿意的結(jié)果。
第五段：總結(jié)與展望 (360字)
通過實(shí)施階段的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，我深刻理解了實(shí)施階段的重要性和挑戰(zhàn)。明確目標(biāo)和提前規(guī)劃是成功的基石，團(tuán)隊(duì)協(xié)作和充分溝通是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的關(guān)鍵，而靈活應(yīng)變和規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)是應(yīng)對難題的策略。在未來的工作中，我將繼續(xù)努力并借鑒這些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，更好地應(yīng)對實(shí)施階段的挑戰(zhàn)。同時(shí)，我也將積極學(xué)習(xí)和成長，提升自己的能力，并為團(tuán)隊(duì)和客戶的成功做出更大的貢獻(xiàn)。
總結(jié)：通過實(shí)施階段的經(jīng)驗(yàn)，我深刻體會(huì)到成功的關(guān)鍵在于明確目標(biāo)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、靈活應(yīng)變和規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)。這些經(jīng)驗(yàn)不僅適用于工作，也適用于生活中的各個(gè)方面。只要我們始終堅(jiān)持這些原則，積極學(xué)習(xí)與成長，我們一定能夠在實(shí)施階段取得更多的成功和突破。
實(shí)施的心得體會(huì)篇六
新課程關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的提升，大力的推進(jìn)了素質(zhì)教育，我覺得，我校所實(shí)行的高效課堂正是素質(zhì)教育的率先垂范者。通過我校開展的公開課和觀摩課，我深切的體會(huì)到課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主陣地，追求課堂教學(xué)的高效率應(yīng)該成為我們每一位教育者不斷追求的目標(biāo)，它是教學(xué)過程的最優(yōu)化，教育效果的最大化，是師生完美配合的結(jié)晶。
下面我重點(diǎn)談?wù)勎以趯?shí)施高校課堂中的兩點(diǎn)體會(huì)。
第一，打造高效課堂關(guān)鍵是教師。首先，教師要轉(zhuǎn)變觀念，在新的教育改革形勢下，很多老師都有些疑惑，這樣做學(xué)生能行嗎?不行怎么辦?成績下降了怎么辦?通過我們學(xué)校的開展的公開課，我們不難看到，從前那種害怕在課堂上回答問題，老師提問學(xué)生沉默的情況不再出現(xiàn)了，取而代之的是學(xué)生們積極踴躍的回答問題。
教師如何指導(dǎo)學(xué)生自主，如何研讀教材，如何精心設(shè)計(jì)課堂，如何科學(xué)的規(guī)劃教學(xué)，如何針對學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)出學(xué)生能高效自主學(xué)習(xí)的活動(dòng)，如何讓學(xué)生既能進(jìn)行長時(shí)間的充分實(shí)踐活動(dòng)，又有大量的知識積累，老師又能不失時(shí)機(jī)的引導(dǎo)和提升，使得在單位教學(xué)時(shí)間內(nèi)獲得最大的教學(xué)效率，是我們工作的根本。打造高效課堂并不是一件容易的事情，它需要我們用心去對待學(xué)生，用心去吃課本，用心去上課。
“高效課堂”看起來主要是學(xué)生自學(xué)，但教師的引導(dǎo)也很重要，教師要給學(xué)生及時(shí)的引導(dǎo)、指正。如果教師指導(dǎo)自學(xué)不得法，精講中抓不著要領(lǐng)。那么這節(jié)課也就很成問題。
作為教師，在課堂教學(xué)的實(shí)踐中，應(yīng)不斷積累有效組合的經(jīng)驗(yàn)，形成一定的課堂教學(xué)模式，并在反思中不斷改進(jìn)和完善。在所有的課堂教學(xué)資源中，教師與學(xué)生是最為關(guān)鍵的，在課堂教學(xué)中正確處理“教師的引導(dǎo)”和“學(xué)生為主體”的關(guān)系，是使這兩種資源發(fā)揮最大效益的中心環(huán)節(jié)，也是獲得課堂教學(xué)高效率的突破口。
第二，打造高效課堂的核心是學(xué)生。高效課堂講求以學(xué)生為根本，把學(xué)生放到主體地位，我想，這應(yīng)當(dāng)是高效課堂最核心的成分。
我們新課改的目標(biāo)就是要調(diào)動(dòng)所有的學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，激發(fā)他們獲取知識的愿望，讓他懂得團(tuán)隊(duì)合作的重要，體味知識帶給他們的樂趣。我想，不論哪種模式，只要達(dá)到這樣的目標(biāo)，那么我們就是成功的?！案咝дn堂”的模式給我們提供了一個(gè)范例，他們這樣做了，他們成功了，我想，這就是我們要學(xué)習(xí)的目的吧。
我認(rèn)為，高效課堂不是教出來的，而是教師給學(xué)生提供一個(gè)寬松的展示平臺(tái)，在這個(gè)平臺(tái)上，學(xué)生主體作用得到充分發(fā)揮，集體智慧得到充分展示。在課堂上，每個(gè)學(xué)生自始至終感覺到自己既是活動(dòng)的參與者，也是活動(dòng)的主持者，甚至是小老師。我們要培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力以及交流合作的能力。這樣的教學(xué)模式讓學(xué)生有干勁、很充實(shí)、更有成就感。在這種課堂氛圍中，學(xué)生自然會(huì)興趣濃厚;在這樣的課堂上，我們感受到的是一種渴求知識的激情，一種勇于展現(xiàn)自我的自信。
總之，在學(xué)習(xí)了高校課堂教學(xué)的相關(guān)知識后，我深深感到教師教學(xué)的方式要大大的改進(jìn)，教師不但要有效地起到自己的主導(dǎo)作用，還要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，既要有明確的目標(biāo)，因材施教，又要有靈活的方法，收效顯著的教學(xué)措施，同時(shí)還要注重學(xué)生互助、合作交流，注重建立民主、平等的師生關(guān)系，用心與學(xué)生溝通，用愛去和學(xué)生交流，贏得學(xué)生的信任和熱愛，只有真正關(guān)注了學(xué)生，關(guān)注了學(xué)生在什么情況下學(xué)得更好，這樣才能提高課堂效率，打造高效課堂。
實(shí)施的心得體會(huì)篇七
總賬實(shí)施是指企業(yè)在財(cái)務(wù)管理中對所有經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的記錄和匯總的過程。它是財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)核心環(huán)節(jié)的一部分，對企業(yè)的財(cái)務(wù)管理至關(guān)重要。在實(shí)施總賬的過程中，我積累了一些寶貴的心得體會(huì)，這些經(jīng)驗(yàn)對于提高財(cái)務(wù)管理的效率和準(zhǔn)確性具有重要意義。
段落二：制訂詳細(xì)的總賬實(shí)施計(jì)劃
在開始總賬實(shí)施之前，制訂一份詳細(xì)的實(shí)施計(jì)劃是非常關(guān)鍵的。這個(gè)計(jì)劃應(yīng)該包括總賬實(shí)施的步驟、時(shí)間表、責(zé)任人和實(shí)施目標(biāo)等。通過制定詳細(xì)的計(jì)劃，每個(gè)人都清楚自己的任務(wù)，能夠更好地協(xié)作和溝通。此外，詳細(xì)的計(jì)劃還可以幫助我們提前解決一些問題，為實(shí)施過程中的挑戰(zhàn)做好準(zhǔn)備。
段落三：實(shí)施前的準(zhǔn)備工作至關(guān)重要
在實(shí)施總賬之前，準(zhǔn)備工作是非常重要的。首先，我們需要對財(cái)務(wù)制度和核算方法進(jìn)行系統(tǒng)的梳理和規(guī)范化，確保實(shí)施過程中的數(shù)據(jù)一致性和準(zhǔn)確性。其次，我們還需要對財(cái)務(wù)系統(tǒng)進(jìn)行升級和測試，以確保系統(tǒng)可以正常運(yùn)行。此外，還應(yīng)該對實(shí)施的流程和標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行培訓(xùn)，以提高員工對新系統(tǒng)的理解和操作能力。
段落四：注重?cái)?shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和完整性
總賬實(shí)施過程中，數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和完整性是首要考慮的因素。在實(shí)施過程中，我們應(yīng)該確保所有經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)都能被準(zhǔn)確地記錄和分類。為此，我們可以建立一套嚴(yán)格的數(shù)據(jù)錄入流程和審查機(jī)制，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正錯(cuò)誤。在實(shí)施過程中，我們還可以利用先進(jìn)的財(cái)務(wù)軟件來提高數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和完整性，并及時(shí)進(jìn)行數(shù)據(jù)備份和恢復(fù)，以防止數(shù)據(jù)丟失和損壞。
段落五：總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷優(yōu)化財(cái)務(wù)管理
完成總賬實(shí)施后，我們應(yīng)該及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷優(yōu)化財(cái)務(wù)管理。在總結(jié)過程中，我們可以反思整個(gè)實(shí)施過程中的問題和挑戰(zhàn)，找出解決方案，并采納有效的經(jīng)驗(yàn)做法。通過不斷地總結(jié)和改進(jìn)，我們可以逐步提高財(cái)務(wù)管理的效率和準(zhǔn)確性，為企業(yè)的發(fā)展提供有力的支持。
總之，總賬實(shí)施是財(cái)務(wù)管理中不可或缺的一環(huán)，它為企業(yè)的決策和發(fā)展提供了重要的財(cái)務(wù)信息。在實(shí)施總賬的過程中，制訂詳細(xì)的實(shí)施計(jì)劃、做好準(zhǔn)備工作、注重?cái)?shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和完整性，以及總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)都是非常重要的。通過不斷地優(yōu)化實(shí)施過程和財(cái)務(wù)管理，我們可以提高企業(yè)的競爭力和可持續(xù)發(fā)展性?？傎~實(shí)施的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)將指引我們在未來的財(cái)務(wù)管理中更好地運(yùn)用總賬，為企業(yè)的發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
實(shí)施的心得體會(huì)篇八
審議是指通過對特定對象或現(xiàn)象進(jìn)行深入考察、討論及權(quán)衡以作出一定選擇的活動(dòng)。課程審議作為課程開發(fā)的重要途徑和方法，是指課程開發(fā)的主體對具體教育實(shí)踐情境中的問題進(jìn)行反復(fù)討論和權(quán)衡，以獲得一致性的理解與解釋，并最終作出恰當(dāng)?shù)恼n程變革的決定及相應(yīng)的策略。課程審議是社會(huì)民主的產(chǎn)物，更是教育民主的特征之一，還是教師專業(yè)自主的重要表現(xiàn)。課程審議意味著參與教育過程的相關(guān)人員對課程及其實(shí)施具有決定權(quán)，尤其是教師對課程的實(shí)施進(jìn)程擁有根本的決定權(quán)。
幼兒園課程審議的主體，在不同的制度、不同的文化中，在不同性質(zhì)的幼兒園課程中，是有所不同的。一般說，教師、保育員、園長、家長、政府行政人員、專家、社區(qū)人員等都有可能參與幼兒園課程審議。其中，教師是幼兒園課程審議的主要力量。教師之間的審議是幼兒園課程審議的主要形式。分析幼兒園課程審議的實(shí)踐，我們可以從不同角度看到幾種不同的情況。從目的性、經(jīng)常性的角度看，幼兒園課程審議有以下三種情況。
(1)啞口實(shí)踐:教師之間極少交流，分配教學(xué)任務(wù)甚至相關(guān)科目后，各自完成任務(wù)，互不了解，互不關(guān)心，課程實(shí)施過程中當(dāng)然也就不會(huì)有配合和整合。這種情況雖然是極少數(shù)，但的確存在。這種情況的出現(xiàn)往往同幼兒園的辦園水平、幼兒園的人際氛圍等因素有關(guān)。
(2)偶爾為之:教師之間有一些課程審議的現(xiàn)象，但出現(xiàn)頻率很低，目的性不強(qiáng)，還沒有意識到課程審議對課程實(shí)施及課程建設(shè)的作用。
(3)經(jīng)常發(fā)生:課程審議成為教師的一種經(jīng)常性活動(dòng)。教師能有目的、有意識地開展課程審議，以尋求解決問題的途徑和策略。課程審議已經(jīng)成為教師的一種自覺行為，教師在課程審議過程中專業(yè)才智得到充分激發(fā)，思想也會(huì)碰撞出火花。
(1)班內(nèi)審議:課程審議主要在班內(nèi)教師間進(jìn)行。在很多幼兒園里，保育員也參與課程審議。教師h:我的想法是既然出去一次，就盡可能讓幼兒多看、多聽，充分發(fā)揮調(diào)查的作用，不要局限在看“河流”上。
教師h:我認(rèn)為自己還是圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)。雖然看“污染的河流”只用了6分鐘，但達(dá)到了調(diào)查的目的。我設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)是“讓幼兒感知河流被污染的情況，并知道污染的主要原因”，我們清楚地看到了河流被污染的狀況，也聞到了氣味，還看到了兩個(gè)排污口，我想目的已經(jīng)達(dá)到。
教師x:也可以從當(dāng)?shù)鼐用衲抢锪私夂恿髟瓉硎窃鯓拥?，污染以后給他們的'生活造成了什么影響。
教師x:是的。根據(jù)昨天的情況，你在那時(shí)返回是合理的，孩子又累又渴，應(yīng)該終止活動(dòng)，主要問題是整個(gè)上午的時(shí)間安排不合理。
教師h:我真的覺得應(yīng)該充分利用每一次參觀的機(jī)會(huì)，讓幼兒多看一些東西。
教師h:是的。
從上述課程審議片斷中可見，教師的認(rèn)識由不一致逐漸趨向一致。當(dāng)然，教師的認(rèn)識并不是任何時(shí)候趨向一致都是合理的，也并不是所有的課程審議都能導(dǎo)致教師認(rèn)識的一致，這里有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的問題。
旨在解決課程問題的專業(yè)發(fā)展共同體。幼兒園之間通過課程審議可以優(yōu)勢互補(bǔ)。
教師g:幼兒用紙盒建成摩天大樓后，覺得紙盒的顏色不好看，有的小朋友提出在大樓上刷顏色。但大樓太高了，幼兒怎么也夠不著，就著急了。我站在邊上也急了，就對他們說:可以把樓房放倒，這樣就可以蹲著涂。小朋友很快給樓房涂上了美麗的顏色。
教師d:我怎么就沒想到用這個(gè)辦法呢
社區(qū)參與者:我覺得這樣做并不是最好。
教師g:是不是包辦了社區(qū)參與者:好像不符合你們正在實(shí)踐的實(shí)習(xí)場的“逼真性”原則。教師d:什么是逼真性社區(qū)參與者:在生活中你們見過哪個(gè)樓房是建好后放倒再裝飾的嗎實(shí)習(xí)場是模仿生活的，與現(xiàn)實(shí)相似的。
教師g:幼兒會(huì)不會(huì)把工作當(dāng)成游戲
戰(zhàn)的真實(shí)性。在比身體更高的物體上刷顏色，幼兒以前沒有碰到過，是現(xiàn)實(shí)的實(shí)習(xí)場給定的。它是一次挑戰(zhàn)，一次教育機(jī)會(huì)，一次很好的鍛煉。教師的建議可能剝奪了這個(gè)機(jī)會(huì)。
教師g:好像是的。
教師d:這樣是不是也有安全問題小朋友站在高處刷顏色可能會(huì)覺得不平穩(wěn)。
社區(qū)參與者:他們不但覺得不平穩(wěn)，還會(huì)覺得房子會(huì)移動(dòng)，需要其他幼兒合作來按住房子。教師的作用就是安全保護(hù)。這樣給房子刷顏色，幼兒能記住很長很長時(shí)間。
教師d:是不是我們對實(shí)習(xí)場的原則把握得不夠準(zhǔn)社區(qū)參與者:建議對每一條原則舉例說明，就舉自己班級的實(shí)例，這樣有助于理解。
教師g:讓我們再想想。
教師是課程審議的主體，教師的學(xué)識特點(diǎn)決定了課程審議的特點(diǎn)。教師的學(xué)識具有明顯的實(shí)踐性，是一種“實(shí)踐性學(xué)識”，它既是依存于有限語境的經(jīng)驗(yàn)性知識，也是異常豐富、生動(dòng)、充滿彈性的功能性知識，比之研究者的“理論性學(xué)識”，缺乏嚴(yán)密性和普適性。教師的“實(shí)踐性學(xué)識”是特定的教師在特定的課堂以特定的教材、特定的兒童為對象形成的知識，是作為“案例知識”加以積累、傳承的。教師的“實(shí)踐性學(xué)識”具有個(gè)人性質(zhì)，是基于每一個(gè)教師的個(gè)體經(jīng)驗(yàn)和反思而形成的，這種經(jīng)驗(yàn)的傳承也是以接受者的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的成熟作為基礎(chǔ)的。
教師的學(xué)識特點(diǎn)決定了圍繞實(shí)踐情境和實(shí)踐問題展開的課程審議是教師交流思想、表達(dá)觀念的重要形式，也是教師學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要途徑。嚴(yán)格地說，不能引發(fā)教師反思和深入學(xué)習(xí)的課程審議不是有效的課程審議。幼兒園課程審議的目的不是爭勝負(fù)、比高低，而是對實(shí)踐情境中的問題進(jìn)行深入的討論和分析，引發(fā)反思，形成新的思想和策略。這個(gè)過程需要教師充分利用自身的實(shí)踐性學(xué)識，以理服人，并在此過程中形成更為豐富、系統(tǒng)的實(shí)踐性學(xué)識。
幼兒園課程審議主要是針對課程實(shí)踐中的問題展開的，也是以解決這些問題為目的的。幼兒園課程審議是幼兒園課程開發(fā)的重要環(huán)節(jié)，也是幼兒園課程問題得以解決、課程決策得以形成的過程。幼兒園課程審議能引發(fā)教師對自身工作和思想的深入總結(jié)，也能引發(fā)教師對理論知識的深入學(xué)習(xí)。幼兒園課程審議的一個(gè)重要特征就是言之成理，言之有據(jù)。每一位參與者都可以為自己深信的觀念和行為辯護(hù)，但辯護(hù)的過程不是空洞的喊口號，而是需要從理論和實(shí)踐的層面上提供論據(jù)。這樣，對理論的學(xué)習(xí)和對實(shí)踐的深入總結(jié)就成了幼兒園課程審議的必要條件和基礎(chǔ)。正是有了這個(gè)學(xué)習(xí)和總結(jié)的過程，課程審議對課程建設(shè)的作用才得以彰顯，對教師專業(yè)成長的作用才得以實(shí)現(xiàn)。因此，幼兒園課程審議對參與者來說就是一種學(xué)習(xí)，就是一種專業(yè)成長的途徑。
實(shí)施的心得體會(huì)篇九
隨著社會(huì)的發(fā)展，在很多領(lǐng)域都出現(xiàn)了課題實(shí)施的需求，而作為課題實(shí)施的參與者，我們需要認(rèn)真思考和總結(jié)自己的心得體會(huì)，以便更好地提高實(shí)施效果。在我多次參與課題實(shí)施的過程中，我積累了不少心得體會(huì)，我將它們總結(jié)成以下五點(diǎn)。
一、課題選擇至關(guān)重要
課題實(shí)施的第一步，就是選擇好要實(shí)施的課題。課題的選擇直接影響實(shí)施的難度和成果，因此選擇不好，即使付出了很多努力也可能得不到理想的效果。在選擇課題時(shí)，需要從多個(gè)方面進(jìn)行綜合考慮，包括當(dāng)前社會(huì)的需要、自身能力、團(tuán)隊(duì)合作等等。同時(shí)需要注意的是，選擇課題也不能太過宏大，過于復(fù)雜的課題往往難以實(shí)現(xiàn)，極有可能導(dǎo)致課題實(shí)施的失敗。
二、團(tuán)隊(duì)合作是關(guān)鍵
課題實(shí)施需要團(tuán)隊(duì)協(xié)作，只有通過有效的團(tuán)隊(duì)合作才能完成實(shí)施工作。在實(shí)施的過程中，每個(gè)人都需要積極參與，并充分利用各自的經(jīng)驗(yàn)和能力，以便最大程度地完成任務(wù)。同時(shí)，還需要建立良好的溝通機(jī)制，確保每個(gè)團(tuán)隊(duì)成員都充分了解任務(wù)的要求和實(shí)施的進(jìn)展情況。在團(tuán)隊(duì)合作中，領(lǐng)導(dǎo)者的作用也是至關(guān)重要的，一個(gè)優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者可以帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)迅速高效完成任務(wù)。
三、找準(zhǔn)優(yōu)秀的指導(dǎo)老師
在課題實(shí)施的過程中，指導(dǎo)老師的作用是不可或缺的。優(yōu)秀的指導(dǎo)老師可以給予諸多建議和指導(dǎo)，使得實(shí)施工作更加順利。通過和指導(dǎo)老師的溝通交流，可以學(xué)習(xí)到更多的知識、技能和經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決實(shí)施過程中的問題。因此，在選定課題時(shí)，就要著重考慮選擇一個(gè)既能夠關(guān)注課題實(shí)施的狀態(tài)，又有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和豐富的知識儲(chǔ)備的指導(dǎo)老師。
四、注重實(shí)踐，提升實(shí)踐能力
課題實(shí)施的最終目的是要推動(dòng)實(shí)踐和提升實(shí)踐能力，因此在整個(gè)實(shí)施的過程中，注重實(shí)踐是非常重要的。實(shí)踐過程就是學(xué)習(xí)過程，也是成長的過程，只有通過實(shí)踐過程中的失敗與成功，才能完善自己的實(shí)踐能力。實(shí)踐中要求不斷地思考、反思、總結(jié)，從而得出精華，加快提高個(gè)人實(shí)踐能力。
五、實(shí)現(xiàn)課題價(jià)值是重中之重
在課題實(shí)施的過程中，最終目的是要實(shí)現(xiàn)課題價(jià)值。通過對課題面臨的問題及根源的分析和研究，重新設(shè)計(jì)并實(shí)施解決方案，來達(dá)到實(shí)現(xiàn)價(jià)值的目的。要想實(shí)現(xiàn)價(jià)值，必須根據(jù)實(shí)際情況中不斷實(shí)驗(yàn)，以不斷循環(huán)實(shí)踐來最終達(dá)成目標(biāo)。
總之，課題實(shí)施需要通過多方面的配合才可以實(shí)現(xiàn)最終的價(jià)值，同時(shí)需要重視多種因素來進(jìn)行對課題的選擇與探討。通過實(shí)踐來提升能力，加強(qiáng)溝通和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)能力都是非常重要的。只有堅(jiān)持不懈的實(shí)踐和努力，不斷提升實(shí)踐能力，才能更好的學(xué)到實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更快地達(dá)成實(shí)踐價(jià)值。
實(shí)施的心得體會(huì)篇十
第七個(gè)法治宣傳教育五年規(guī)劃從開始實(shí)施，至結(jié)束。各地區(qū)各部門要根據(jù)本規(guī)劃，認(rèn)真制定本地區(qū)本部門規(guī)劃，深入宣傳發(fā)動(dòng)，全面組織實(shí)施，確保第七個(gè)五年法治宣傳教育規(guī)劃各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)落到實(shí)處。
(一)健全普法宣傳教育機(jī)制。各級黨委和政府要加強(qiáng)對普法工作的領(lǐng)導(dǎo)，宣傳、文化、教育部門和人民團(tuán)體要在普法教育中發(fā)揮職能作用。把法治教育納入精神文明創(chuàng)建內(nèi)容，開展群眾性法治文化活動(dòng)。人民團(tuán)體、社會(huì)組織要在法治宣傳教育中發(fā)揮積極作用，健全完善普法協(xié)調(diào)協(xié)作機(jī)制，根據(jù)各自特點(diǎn)和實(shí)際需要，有針對性地組織開展法治宣傳教育活動(dòng)。積極動(dòng)員社會(huì)力量開展法治宣傳教育，加強(qiáng)各級普法講師團(tuán)建設(shè)，選聘優(yōu)秀法律和黨內(nèi)法規(guī)人才充實(shí)普法講師團(tuán)隊(duì)伍，組織開展專題法治宣講活動(dòng)，充分發(fā)揮講師團(tuán)在普法工作中的重要作用。鼓勵(lì)引導(dǎo)司法和行政執(zhí)法人員、法律服務(wù)人員、大專院校法律專業(yè)師生加入普法志愿者隊(duì)伍，暢通志愿者服務(wù)渠道，健全完善管理制度，培育一批普法志愿者優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)和品牌活動(dòng)，提高志愿者普法宣傳水平。加強(qiáng)工作考核評估，建立健全法治宣傳教育工作考評指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)和指標(biāo)體系，完善考核辦法和機(jī)制，注重考核結(jié)果的運(yùn)用。健全激勵(lì)機(jī)制，認(rèn)真開展“七五”普法中期檢查和總結(jié)驗(yàn)收，加強(qiáng)法治宣傳教育先進(jìn)集體、先進(jìn)個(gè)人表彰工作。圍繞貫徹中央關(guān)于法治宣傳教育的總體部署，健全法治宣傳教育工作基礎(chǔ)制度，加強(qiáng)地方法治宣傳教育條例制定和修訂工作，制定國家法治宣傳教育法。
(二)健全普法責(zé)任制。實(shí)行國家機(jī)關(guān)“誰執(zhí)法誰普法”的普法責(zé)任制，建立普法責(zé)任清單制度。建立法官、檢察官、行政執(zhí)法人員、律師等以案釋法制度，在執(zhí)法司法實(shí)踐中廣泛開展以案釋法和警示教育，使案件審判、行政執(zhí)法、糾紛調(diào)解和法律服務(wù)的過程成為向群眾弘揚(yáng)法治精神的過程。加強(qiáng)司法、行政執(zhí)法案例整理編輯工作，推動(dòng)相關(guān)部門面向社會(huì)公眾建立司法、行政執(zhí)法典型案例發(fā)布制度。落實(shí)“誰主管誰負(fù)責(zé)”的普法責(zé)任，各行業(yè)、各單位要在管理、服務(wù)過程中，結(jié)合行業(yè)特點(diǎn)和特定群體的法律需求，開展法治宣傳教育。健全媒體公益普法制度，廣播電視、報(bào)紙期刊、互聯(lián)網(wǎng)和手機(jī)媒體等大眾傳媒要自覺履行普法責(zé)任，在重要版面、重要時(shí)段制作刊播普法公益廣告，開設(shè)法治講堂，針對社會(huì)熱點(diǎn)和典型案(事)例開展及時(shí)權(quán)威的法律解讀，積極引導(dǎo)社會(huì)法治風(fēng)尚。各級黨組織要堅(jiān)持全面從嚴(yán)治黨、依規(guī)治黨，切實(shí)履行學(xué)習(xí)宣傳黨內(nèi)法規(guī)的職責(zé)，把黨內(nèi)法規(guī)作為學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的重要內(nèi)容，充分發(fā)揮正面典型倡導(dǎo)和反面案例警示作用，為黨內(nèi)法規(guī)的貫徹實(shí)施營造良好氛圍。
(三)推進(jìn)法治宣傳教育工作創(chuàng)新。創(chuàng)新工作理念，堅(jiān)持服務(wù)黨和國家工作大局、服務(wù)人民群眾生產(chǎn)生活，努力培育全社會(huì)法治信仰，增強(qiáng)法治宣傳教育工作實(shí)效。針對受眾心理，創(chuàng)新方式方法，堅(jiān)持集中法治宣傳教育與經(jīng)常性法治宣傳教育相結(jié)合，深化法律進(jìn)機(jī)關(guān)、進(jìn)鄉(xiāng)村、進(jìn)社區(qū)、進(jìn)學(xué)校、進(jìn)企業(yè)、進(jìn)單位的“法律六進(jìn)”主題活動(dòng)，完善工作標(biāo)準(zhǔn)，建立長效機(jī)制。創(chuàng)新載體陣地，充分利用廣場、公園等公共場所開展法治宣傳教育，有條件的地方建設(shè)憲法法律教育中心。在政府機(jī)關(guān)、社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)的服務(wù)大廳和服務(wù)窗口增加法治宣傳教育功能。積極運(yùn)用公共活動(dòng)場所電子顯示屏、服務(wù)窗口觸摸屏、公交移動(dòng)電視屏、手機(jī)屏等，推送法治宣傳教育內(nèi)容。充分運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)傳播平臺(tái)，加強(qiáng)新媒體新技術(shù)在普法中的運(yùn)用，推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+法治宣傳”行動(dòng)。開展新媒體普法益民服務(wù)，組織新聞網(wǎng)絡(luò)開展普法宣傳，更好地運(yùn)用微信、微博、微電影、客戶端開展普法活動(dòng)。加強(qiáng)普法網(wǎng)站和普法網(wǎng)絡(luò)集群建設(shè)，建設(shè)法治宣傳教育云平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)法治宣傳教育公共數(shù)據(jù)資源開放和共享。適應(yīng)我國對外開放新格局，加強(qiáng)對外法治宣傳工作。
實(shí)施的心得體會(huì)篇十一
通過學(xué)習(xí)我明白了高效課堂，就是要讓老師講的輕松自如，學(xué)生學(xué)得輕輕松松，在輕松愉快的氛圍下完成課題內(nèi)容，這樣學(xué)生才不會(huì)有厭學(xué)情緒，學(xué)習(xí)興趣就會(huì)更加濃厚。
打造高效課堂，對老師提出了更高的要求，首先，在備課方面要準(zhǔn)備更加充分，每節(jié)課上課前，要自己問自己幾個(gè)問題：我打算讓學(xué)生獲得什么?我打算讓學(xué)生用多長時(shí)間獲得，我打算讓學(xué)生怎樣獲得?我怎樣知道學(xué)生達(dá)到了要求?做到不上無準(zhǔn)備之課。在上課時(shí)，應(yīng)該合理分配課堂時(shí)間，什么時(shí)間學(xué)生自己學(xué)，什么時(shí)間老師開始講，什么時(shí)間開始練，這些都應(yīng)該做到心中有數(shù)，更應(yīng)該準(zhǔn)確把握課堂節(jié)奏，重難點(diǎn)精講細(xì)講。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)該充分利用教學(xué)資源，或者巧妙地創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在輕松愉快的課堂氣氛中學(xué)到知識，在講完課后，老師應(yīng)該精心設(shè)計(jì)幾道有針對性的習(xí)題，進(jìn)行練筆，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生錯(cuò)誤，應(yīng)該充分利用這些錯(cuò)誤，進(jìn)行典型講解。這樣課堂效率才能提高。
要做到教師“教”得輕松，學(xué)生“學(xué)”得輕松，真正實(shí)現(xiàn)愉快教學(xué)，我認(rèn)為首先要做到以下幾點(diǎn)：
一、營造民主開放的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)自己要善于不斷學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，將學(xué)習(xí)與工作緊密結(jié)合起來，并為自己提供交流的平臺(tái)，引導(dǎo)每位教師成為終身學(xué)習(xí)者。
二、要加強(qiáng)學(xué)科知識同學(xué)生生活實(shí)際和身心發(fā)展?fàn)顩r實(shí)際的聯(lián)系，增強(qiáng)實(shí)用性和趣味性，讓學(xué)生有興趣，學(xué)得盡興愉快。
三、一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容一定要用多種形式來呈現(xiàn)，并且要盡可能直觀，貼近學(xué)生的實(shí)際和社會(huì)生活。
四、新課堂改革呼喚著學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，也就是說學(xué)生再也不是單一的被動(dòng)的接受學(xué)習(xí)了，而是讓學(xué)生自立探索、動(dòng)手動(dòng)腦，讓學(xué)生去探索、去創(chuàng)新。教師因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生能自由的善始善終的參與教學(xué)的全過程，獲得真實(shí)的感受。
總之，在學(xué)習(xí)了高校課堂教學(xué)的相關(guān)知識后，深深感到教師教學(xué)的方式要大大的改進(jìn)，教師不但要有效地起到自己的主導(dǎo)作用，還要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，既要有明確的目標(biāo)，因材施教，又要有靈活的方法，收效顯著的教學(xué)措施，同時(shí)還要注重學(xué)生互助、合作交流，注重建立民主、平等的師生關(guān)系，用心與學(xué)生溝通，用愛去和學(xué)生交流，贏得學(xué)生的信任和熱愛，只有真正關(guān)注了學(xué)生，關(guān)注了學(xué)生在什么情況下學(xué)得更好，這樣才能提高課堂效率，打造高效課堂。
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實(shí)施的心得體會(huì)篇十二
民法典正式實(shí)施心得 體會(huì) 《中華人民共和國民法典》自 2021 年 1 月 1 日起正式實(shí)施，這是新中國成立以來第一部以“法典”命名的法律，是新時(shí)代我國社會(huì)主義法治建設(shè)的重大成果。民法典各編依次為總則、物權(quán)、合同、人格權(quán)、婚姻家庭、繼承、侵權(quán)責(zé)任及附則，共計(jì) 1260 條，涵蓋中國人生老病死的各階段和社會(huì)生活中的各方面，保護(hù)的權(quán)益范圍相較于同時(shí)被廢止的 9 部法律更加廣泛。
法律的生命力在于執(zhí)行。民法典作為社會(huì)生活的“百科全書”，與每個(gè)人的生產(chǎn)生活息息相關(guān)，學(xué)習(xí)好、宣傳好、維護(hù)好、實(shí)施好民法典，是全面依法治國的基本要求，也是當(dāng)前和今后一段時(shí)期普法教育的重要工作，是黨員干部的職責(zé)所系。
堅(jiān)持法治思維，帶頭把民法典學(xué)習(xí)好。學(xué)法懂法是守法用法的前提和基礎(chǔ)，黨員干部只有先學(xué)一步、學(xué)深一步，不斷用民法典武裝頭腦，才能在實(shí)際工作中更好地保護(hù)人民群眾權(quán)益，維護(hù)社會(huì)公平正義，促進(jìn)社會(huì)和諧穩(wěn)定。只有系統(tǒng)學(xué)習(xí)民法典，才能在心中高懸法律明鏡，手中緊握法律戒尺，準(zhǔn)確把握為官和做人做事尺度；才能進(jìn)一步明白什么事能干、什么事不能干、怎樣用民法典維護(hù)群眾利益；才能做到法律紅線不觸碰、法律底線不逾越，真正以法治思維學(xué)習(xí)好理解透民法典，并以此指導(dǎo)工作、干事創(chuàng)業(yè)、服務(wù)群眾。
典既是保護(hù)自身權(quán)益的法典，也是全社會(huì)必須遵循的行為規(guī)范。要調(diào)動(dòng)一切積極因素搞好宣傳，引導(dǎo)更多力量參與，形成制度化、體系化的民法典宣傳隊(duì)伍。要通過編寫下發(fā)群眾喜歡的普法書籍、影像資料、宣傳單等，講清重大意義；要通過召開院壩會(huì)、繪制宣傳墻、樹立宣傳牌等，講清重點(diǎn)內(nèi)容；要通過文藝匯演、專家巡講等方式，把握重點(diǎn)環(huán)節(jié)。要從拓展宣傳形式、豐富宣傳內(nèi)容、創(chuàng)新宣傳手段中，讓民法典深入人心。
堅(jiān)守法治底線，帶頭把民法典遵守好。知敬畏，方能存戒懼守底線。黨員干部要堅(jiān)守法治底線，把對民法典的尊崇轉(zhuǎn)化為自覺遵守，做到任何時(shí)候都按照民法典的規(guī)定依法辦事，決不越雷池半步。要牢固樹立法律面前人人平等的意識，時(shí)刻提醒自己身為黨員干部，仍是普通公民，沒有任何特殊之處和特權(quán)可言，只有帶頭遵守的義務(wù)，沒有違背和踐踏法律的權(quán)利，在想問題、作決策、辦事情時(shí)，要時(shí)刻以法治精神為準(zhǔn)繩，旗幟鮮明捍衛(wèi)民法典的尊嚴(yán)，維護(hù)民法典的權(quán)威，努力成為社會(huì)主義法治的忠實(shí)崇尚者、自覺遵守者、堅(jiān)定捍衛(wèi)者。
民福祉、維護(hù)最廣大人民的根本利益中，促進(jìn)人民安居樂業(yè)、社會(huì)安定有序、國家長治久安，書寫“中國之治”嶄新篇章。
長江“禁漁令”正式實(shí)施心得體會(huì)
民法典實(shí)施心得感悟借鑒
民法典心得體會(huì)—最新范文
民法典心得體會(huì)范文
2021年民法典學(xué)習(xí)宣傳實(shí)施工作方案
實(shí)施的心得體會(huì)篇十三
近年來，輔導(dǎo)行業(yè)得到了越來越多的重視，越來越多人開始接觸和從事輔導(dǎo)工作。作為一名輔導(dǎo)員，我有幸擁有了一些輔導(dǎo)實(shí)施的經(jīng)驗(yàn)，在這段時(shí)間內(nèi)，我也深入思考和總結(jié)了一些心得體會(huì)。今天，我想借此機(jī)會(huì)和大家一起分享一下我的心得體會(huì)，讓更多的人從中受益。
二段：了解學(xué)生
作為輔導(dǎo)員，我們要了解并了解學(xué)生，這是非常重要的。學(xué)生是我們的服務(wù)對象，了解學(xué)生的需求和心理情況對我們的輔導(dǎo)實(shí)施至關(guān)重要，而且還能為我們后續(xù)的輔導(dǎo)工作打下良好的基礎(chǔ)。在我的實(shí)踐中，我會(huì)和學(xué)生建立良好的關(guān)系，了解他們的家庭、生活習(xí)慣、興趣愛好、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面的情況。這樣我們就可以有的放矢地進(jìn)行輔導(dǎo)，對學(xué)生的學(xué)業(yè)和生活都能夠給出更好的建議和幫助。
三段：輔導(dǎo)方法
在輔導(dǎo)實(shí)施方面，我們還需要掌握一定的技巧和方法。首先，我們要根據(jù)學(xué)生的不同情況來制定不同的輔導(dǎo)方案，針對學(xué)生的學(xué)科優(yōu)缺點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法、時(shí)間安排等方面的因素進(jìn)行切入。其次，我們要采用具體而有針對性的方法來進(jìn)行輔導(dǎo)實(shí)施，這樣可以更好地引導(dǎo)學(xué)生，讓他們更加專注、認(rèn)真地進(jìn)行學(xué)習(xí)。最后，我們還要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、大力宣傳正能量、樹立學(xué)習(xí)的信心，同時(shí)也應(yīng)該注意避免過分灌輸。
四段：輔導(dǎo)意義
隨著時(shí)代的發(fā)展，輔導(dǎo)已經(jīng)成為學(xué)校教育不可或缺的一部分，因?yàn)檩o導(dǎo)的意義非常大。首先它可以幫助學(xué)生調(diào)整心態(tài)、減輕學(xué)業(yè)壓力，讓學(xué)生在一片輕松有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境中提高自己的學(xué)習(xí)成績。其次，輔導(dǎo)還可以幫助學(xué)生認(rèn)清自己目前的不足，針對性地進(jìn)行糾正，并在學(xué)習(xí)過程中呵護(hù)學(xué)生的成長，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
五段：結(jié)束語
綜上所述，做好輔導(dǎo)工作并不容易，我們需要了解學(xué)生、掌握輔導(dǎo)方法、明白輔導(dǎo)意義等等，在實(shí)踐過程中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)并不斷完善自己。堅(jiān)持體驗(yàn)式授課，根據(jù)學(xué)生的性格愛好和學(xué)習(xí)情況來選擇教學(xué)模式，在養(yǎng)成堅(jiān)持自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重思維能力的提高的同時(shí)，也要注重生活休息，促進(jìn)身心健康妥善處理好情緒，這是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵。讓我們共同努力，做一名優(yōu)秀的輔導(dǎo)員，用我們的熱情和智慧，為學(xué)生成長成才做出自己的貢獻(xiàn)。
實(shí)施的心得體會(huì)篇十四
憲法實(shí)施是國家法制建設(shè)中非常重要的一環(huán)，它是現(xiàn)代法治國家的基礎(chǔ)和核心。實(shí)施憲法是維護(hù)國家政治安全、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)穩(wěn)定的有效途徑。我在學(xué)習(xí)和實(shí)踐過程中，深刻地認(rèn)識到憲法實(shí)施的重要性，也有一些心得體會(huì)。
第二段
作為一名公民，我們必須遵守憲法，尊重憲法。這不僅是一種政治態(tài)度，更是一種法律責(zé)任。憲法是國家最高法律，有關(guān)國家制度、權(quán)力運(yùn)行、人民權(quán)利等多個(gè)方面。我在實(shí)踐中注意到，只有真正把憲法擺在心中，才能更好地明確自己的權(quán)利和義務(wù)，履行公民責(zé)任，為構(gòu)建一個(gè)法治化的社會(huì)做出貢獻(xiàn)。
第三段
憲法實(shí)施還需要政府各級機(jī)關(guān)的積極參與和貫徹。政府應(yīng)該依據(jù)憲法法律制定和執(zhí)行政策，維護(hù)全體公民的利益和權(quán)利，保障社會(huì)公正和穩(wěn)定。在我所在的社區(qū)，政府機(jī)關(guān)積極推動(dòng)憲法法規(guī)的宣傳和普及，通過組織法治講座、舉辦憲法宣傳活動(dòng)等方式，讓更多的人了解憲法和法律法規(guī)，提高了公民的法治素養(yǎng)。
第四段
憲法實(shí)施更需要司法機(jī)關(guān)的嚴(yán)格執(zhí)法和公正司法。司法機(jī)關(guān)是憲法法規(guī)的最終解釋者和執(zhí)行者。在實(shí)踐中，我印象深刻的一則新聞是，一名司法工作者因?yàn)椴粨袷侄蔚匕凑兆约旱囊庠父蓴_了一起案件的審理，最終被紀(jì)律處分。這說明在司法實(shí)踐中，必須堅(jiān)守原則，維護(hù)法律公正，為公民提供公正、高效、便捷的司法服務(wù)。
第五段
總之，憲法實(shí)施是法治建設(shè)的基礎(chǔ)，需要全社會(huì)共同努力。作為一名普通公民，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)憲法，尊重法律，用實(shí)際行動(dòng)維護(hù)憲法和國家法律的尊嚴(yán)和權(quán)威。同時(shí)，我也期待政府和司法機(jī)關(guān)在憲法實(shí)施方面，立足憲法法制，加強(qiáng)制度建設(shè)和改進(jìn)運(yùn)行，為構(gòu)建更加法治化、公正、高效的社會(huì)而不斷努力。
實(shí)施的心得體會(huì)篇十五
(一)、樹立正確兒童觀;兒童和成人一樣，是享有獨(dú)立人格的個(gè)體，他們的需求;
(二)、樹立科學(xué)的幼兒教育觀;當(dāng)我們把幼兒看做是主動(dòng)的學(xué)習(xí)者，我們要清醒地認(rèn)識;
(三)、良好的教師觀;新的教師觀念認(rèn)為:教師工作不僅僅在付出，在同時(shí)也;所以，我們幼兒教師應(yīng)該如何做一名合格的幼兒教師要成為一名全優(yōu)的教師，必須要具備三個(gè)條件，即師德、師智、師能。
師德主要指高尚的品德和人格、高度的責(zé)任感和事業(yè)心;師智主要指有廣博的知識、精湛的業(yè)務(wù)和敏捷的思維;師能主要指具有勝任教師工作的表達(dá)能力、組織能力、創(chuàng)新能力和教育教學(xué)方法。
教師要取得良好的教育教學(xué)效果，起決定作用的是教師的師德和人格。
因此需要我們樹立良好的幼兒教育觀念
(一)、樹立正確兒童觀兒童和成人一樣，是享有獨(dú)立人格的個(gè)體，他們的'需求應(yīng)受到尊重并得到滿足。
因此教師與幼兒交往時(shí)的態(tài)度、方式都應(yīng)讓幼兒感到安全、沒有壓力、受重視，讓孩子感受到教師的愛和尊重。
(二)、樹立科學(xué)的幼兒教育觀當(dāng)我們把幼兒看做是主動(dòng)的學(xué)習(xí)者，我們要清醒地認(rèn)識到:教師教了，不等與幼兒學(xué)了，教師教完了，不等與幼兒學(xué)會(huì)了。
老師準(zhǔn)確地把握把“教”，什么時(shí)候“教”，“教”什么。
在幼兒園中重教育過程，輕教育結(jié)果。
教育內(nèi)容是全面地、啟蒙性的，是以游戲?yàn)榛净顒?dòng)形式，以培養(yǎng)興趣為前提教育活動(dòng)。
(三)、良好的教師觀新的教師觀念認(rèn)為:教師工作不僅僅在付出，在同時(shí)也在發(fā)展著自己，完善自己，是教育過程的研究者，是一個(gè)不斷充實(shí)、完善的自我發(fā)展者等教育觀。
所以，我們幼兒教師應(yīng)該成為一個(gè)終身的學(xué)習(xí)者，不斷學(xué)習(xí)，不斷自我成長，才能促孩子發(fā)展，才能為孩子一生發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
二、幼兒教師的基本素質(zhì)《幼兒園工作規(guī)程》頒布以前，不少人誤將教師畫、跳、唱、彈等技能視為教師的教育素質(zhì)，但實(shí)踐表明，這種想法是片面的。
這種個(gè)人專業(yè)技能方面再好，也不一定是合格的幼兒教師。
通過多年的實(shí)踐探索和理論研究覺得，幼兒教師的素質(zhì)關(guān)鍵是教師對幼兒實(shí)施素質(zhì)教育的觀念和能力。
那么幼兒教師要具備那些素質(zhì)和能力:(一)要具有高度的責(zé)任感和事業(yè)心(二)要有淵博的科學(xué)文化知識和必備的專業(yè)技能記得有一位園長說過這樣一句話:當(dāng)一個(gè)好的幼兒園教師的難度，不比當(dāng)一個(gè)好教授的難度小。
(三)教師要有組織能力、表達(dá)能力和施教能力一是生活化，選擇幼兒生活中常見的事物為教育內(nèi)容，利用身邊現(xiàn)有的材料和場所，二是興趣性和生成性教育內(nèi)容應(yīng)該是幼兒感興趣的，不是感興趣的也要通過一定方式讓孩子感興趣。
這就要求教師要了解每個(gè)孩子的情況。
因?yàn)槎紝W(xué)過教法這點(diǎn)就不多講了。
利用我們所學(xué)的游戲的方法，用幼兒能接受的教學(xué)語言，面向全體幼兒，全面施教。
幼兒園教師要做全才。
幼兒園教學(xué)是不分科的，各領(lǐng)域相互滲透的。
(四)、要有較強(qiáng)的觀察力(撲捉信息的能力)和探究能力對孩子的觀察、對其他事物自然想象的觀察等。
比如:落在地上的雪，同樣都是陰面，是土地上的先化，還是落在石頭(鐵蓋)上的先化?為什么?這就需要做教師的去觀察、主動(dòng)去探究。
再如:世界上最小的鳥是什么鳥?(蜂鳥)最大的鳥是?(鴕鳥)大家都知道，小動(dòng)物是孩子最感興趣的，他可能會(huì)問老師鳥都吃蟲子嗎?有吃蟲的、也還有吃米粒的(還有吃草葉等植物的鳥)，鳥都怎么吃蟲子?(有的鳥很聰明借助于小棍捉蟲吃，是人與自然節(jié)目播的)。
(五)、要有使用媒體教具和自制玩教具的能力主要是自制玩教具，因?yàn)槲覀冎車钪械淖匀毁Y源很豐富，我們要?jiǎng)幽X、動(dòng)手去制作符合教育需求的玩教具。
豐富幼兒的生活，美化環(huán)境。
另外，實(shí)際生活中使用多媒體是必不可少的，如:正確使用實(shí)物投影儀、會(huì)用電腦查找資料，制作課件等等。
(六)、要有合作和溝通的能力要學(xué)會(huì)與孩子交流方式方法;要學(xué)會(huì)與同事合作藝術(shù);還要學(xué)會(huì)與家長溝通技巧。
教育幼兒不單是幼兒園教師的事，家長有義務(wù)配合幼兒園工作。
與家長溝通不等于告狀，要在溝通中使家長知道幼小的心靈需要我們共同呵護(hù)。
因此在形式上，對采用一對一的形式，顯示出對孩子的尊重。
有的可以一對多，就是采用召開家長會(huì)的形式;還可以采用書面形式。
內(nèi)容上，可以介紹孩子在園一天參與活動(dòng)的表現(xiàn)如何，情緒怎樣，習(xí)慣養(yǎng)成等現(xiàn)象;也可以是發(fā)現(xiàn)的個(gè)別現(xiàn)象(比如:孩子老咬指甲，都出血了，就是不聽話。
與家長一起找原因)不管怎樣，教師與家長講話要講究策略，不能信口開河，語氣要婉轉(zhuǎn)，表達(dá)要清楚。
不要以為與家長熟了，就把孩子的毛病直接講給他聽，如:你們孩子老咬指甲，都出血了，就是不聽話。
孩子聽見了心理緊張，家長聽了這小毛病你都不改，打!家長也可能采取管不了就不管的消極態(tài)度。
那么就沒有達(dá)到溝通的目的。
應(yīng)和家長一起分析孩子咬指甲的原因，孩子咬指甲或咬其他物品是內(nèi)在精神壓力的一種表現(xiàn)方式。
例如:孩子不愿上幼兒。
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