每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀(guān)察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。
語(yǔ)文積累摘抄高中篇一
語(yǔ)文作為一門(mén)重要的學(xué)科，對(duì)于我們學(xué)生來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。而在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，積累知識(shí)，掌握技巧是非常重要的。在我多年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，我深刻體會(huì)到了積累的重要性，下面就來(lái)分享一下我的心得體會(huì)。
首先，語(yǔ)文積累是穩(wěn)固基礎(chǔ)的關(guān)鍵。語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)是一個(gè)層層遞進(jìn)的過(guò)程。只有掌握了基本的語(yǔ)法、詞匯和閱讀理解等基礎(chǔ)知識(shí)，才能夠進(jìn)行更高層次的學(xué)習(xí)。而這些基礎(chǔ)知識(shí)的積累離不開(kāi)平時(shí)的積極閱讀和寫(xiě)作。通過(guò)大量的閱讀，我們可以學(xué)習(xí)到各種各樣的詞匯、短語(yǔ)和句型，同時(shí)，也能夠提升自己的閱讀理解能力。而通過(guò)寫(xiě)作，我們能夠培養(yǎng)自己的思辨能力和表達(dá)能力。只有在不斷的實(shí)踐積累中，我們才能夠逐漸得到進(jìn)步。
其次，語(yǔ)文積累能夠提升表達(dá)能力。語(yǔ)文的學(xué)習(xí)離不開(kāi)對(duì)詞匯的積累，而詞匯是表達(dá)思想的基本工具。詞匯量的積累決定了我們?cè)诒磉_(dá)時(shí)能夠運(yùn)用到的詞匯范圍，進(jìn)而影響我們的表達(dá)能力。例如，在寫(xiě)作文時(shí)，如果我們的詞匯量很大，我們可以更加準(zhǔn)確地選擇適合的詞語(yǔ)來(lái)描述事物，使得文章更加豐富多彩。而且，積累了大量的詞匯后，我們也能更好地理解他人的表達(dá)，提高聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力。
再次，語(yǔ)文積累有助于提高閱讀理解能力。閱讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，也是考試中的重要一環(huán)。而閱讀理解的能力離不開(kāi)對(duì)各類(lèi)文章的積累。通過(guò)大量的閱讀，我們可以了解到不同類(lèi)型的文章，從而對(duì)不同類(lèi)型的題目有所了解。同時(shí)，閱讀積累也可以幫助我們更好地理解文章的邏輯關(guān)系，從而更好地解答問(wèn)題。因此，通過(guò)不斷的閱讀積累，我們的閱讀理解能力會(huì)得到更大的提高。
最后，語(yǔ)文積累能夠培養(yǎng)思辨能力。語(yǔ)文學(xué)科注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，而積累是培養(yǎng)思辨能力的重要途徑之一。通過(guò)大量的積累，我們可以理解到不同觀(guān)點(diǎn)和思想，學(xué)會(huì)思辨并表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)。同時(shí)，積累也是一個(gè)梳理思路的過(guò)程，我們可以通過(guò)不斷地思考和總結(jié)來(lái)拓展我們的思維邊界。而擁有了較高的思辨能力后，我們?cè)诮鉀Q問(wèn)題和分析問(wèn)題時(shí)會(huì)更加靈活和準(zhǔn)確。
總之，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程中，積累是非常重要的。通過(guò)積累，我們不僅可以穩(wěn)固基礎(chǔ)，提升表達(dá)能力，還能夠更好地理解閱讀文章，培養(yǎng)思辨能力。因此，我們要時(shí)刻保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，勤于閱讀和寫(xiě)作，不斷地積累知識(shí)和技巧，才能在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的道路上取得更大的進(jìn)步。
語(yǔ)文積累摘抄高中篇二
第一，教學(xué)措施靈活多變，提高學(xué)生學(xué)習(xí)詞語(yǔ)的興趣。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的詞語(yǔ)教學(xué)，如果不加重視，極易陷入填鴨式的僵化教學(xué)中，久而久之學(xué)生就會(huì)失去學(xué)習(xí)語(yǔ)言的新鮮感，進(jìn)而對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)失去興趣。針對(duì)這種情況，我認(rèn)為教師在教學(xué)中可采取靈活多變的措施，調(diào)高學(xué)生學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，積累詞匯的興趣。
一方面，運(yùn)用聯(lián)想思維，從不同角度，擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量。比如，從反義詞角度出發(fā)，提高學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的確切感知和理解，增加詞匯量;從同義詞角度出發(fā)，讓學(xué)生把相關(guān)的同義詞都?xì)w納到一塊，從而做到舉一反三，觸類(lèi)旁通，擴(kuò)大詞匯量的積累。
當(dāng)然，在后者的教法中，教師應(yīng)該把握住度，在具體的語(yǔ)境中對(duì)一些詞語(yǔ)詳加區(qū)別，以免使學(xué)生誤認(rèn)為這些詞就是同一個(gè)意思，用這個(gè)也行，用那個(gè)也行。例如，動(dòng)物發(fā)出的聲音：吼、啼、嘯、吟、鳴、叫、吠等，盡管都是同一類(lèi)詞，但不同動(dòng)物有不同的聲音。
另一方面，教師可在課堂上采用成語(yǔ)接龍、對(duì)歇后語(yǔ)等游戲教學(xué)法提高學(xué)生學(xué)習(xí)詞語(yǔ)的興趣，擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量。
在具體的操作上，老師可給予學(xué)生一定的時(shí)間，讓他們準(zhǔn)備充分，對(duì)接上者予以獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)那些接不上者，可讓他表演一個(gè)節(jié)目，以示懲罰，并淘汰出局，這樣，最后勝出者就是冠軍，實(shí)踐證明，這種方法效果不錯(cuò)，學(xué)生們?yōu)榱藸?zhēng)獎(jiǎng)也好，免受淘汰出局的尷尬也罷，總之，至此以后，他們都在努力去盡可能多的記住成語(yǔ)。
為了避免流于形式，老師可在這樣的游戲中穿插讓學(xué)生講成語(yǔ)故事，闡明成語(yǔ)的意思等情節(jié)，以免使學(xué)生只記詞語(yǔ)的名稱(chēng)，而不求甚解，否則的話(huà)，食而不知其味，也就達(dá)不到我們的教學(xué)目的。
這方面的成語(yǔ)故事，故事性強(qiáng)，很有趣味，許多學(xué)生都很感興趣，我們所要做的就是讓學(xué)生在聽(tīng)故事的基礎(chǔ)上，也要懂得成語(yǔ)的深層意思，不然就會(huì)只是聽(tīng)故事而已，對(duì)成語(yǔ)的意思，卻不勝了了，也就與我們講故事的初衷背道而馳了。
第二，讓學(xué)生在讀書(shū)中學(xué)習(xí)、積累詞匯。
無(wú)疑，和前者相比，我認(rèn)為此法更為上策。如果學(xué)生能夠做到擴(kuò)大語(yǔ)文閱讀量，那么，日積月累，堅(jiān)持不懈，不知不覺(jué)中，學(xué)生的詞匯量就會(huì)增加，而且該法不但讓學(xué)生記住了詞語(yǔ)，而且知道了它的用法，可以說(shuō)，能夠起到事半功倍的效果。
例如，讀《三國(guó)演義》，學(xué)生可以在記住情節(jié)的同時(shí)，也會(huì)記住一些略有文言味道的詞語(yǔ);同樣，讀其他書(shū)籍也是如此。當(dāng)然，對(duì)具體閱讀內(nèi)容，教師、家長(zhǎng)都應(yīng)宏觀(guān)監(jiān)督，以免學(xué)生讀一些對(duì)身心健康成長(zhǎng)無(wú)益，甚至起消極作用的東西，畢竟，開(kāi)卷未必有益。
再者，因?yàn)閷W(xué)生的時(shí)間有限，又加其他課程，總不能只學(xué)語(yǔ)文，所以，這種教學(xué)方法可以和前者結(jié)合使用，取長(zhǎng)補(bǔ)短，否則，單靠一法是不行的，就像在中醫(yī)治病方面，再好的中藥，單靠一味是達(dá)不到治療的預(yù)期效果的，如果療效好，必須君臣使佐，辯證使用，運(yùn)用最恰當(dāng)?shù)呐渲貌拍苁盏阶罴询熜А?/p>
語(yǔ)文教學(xué)同樣如此，單靠一法就包打天下無(wú)疑是不切實(shí)際的。
歸根結(jié)底，詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)和積累，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)這棟大廈中，起著鋼筋、磚瓦、混凝土的基礎(chǔ)性作用，如果沒(méi)有詞匯量的理解和儲(chǔ)備，那么，我們的大廈就會(huì)蓋不高，即便有時(shí)可能看上去很高，但那也是不堅(jiān)固的，甚至是搖搖欲墜的。
所以有鑒于此，對(duì)這方面的教學(xué)，應(yīng)予以足夠重視，具體采用哪種切實(shí)可行的教學(xué)方法，只要學(xué)生感興趣，教學(xué)效果好，就是好方法。
語(yǔ)文積累摘抄高中篇三
1．積累名言名句，受到愛(ài)國(guó)主義教育，
2.閱讀短文，了解三顧茅廬成語(yǔ)的典故及意思，明白有志者事竟誠(chéng)懇謙虛方能成大事的道理。
3．能用普通話(huà)向別人推薦一本好書(shū)。
4能認(rèn)真寫(xiě)不限題裁的作文，學(xué)會(huì)修改作文。
1．理解名句含義，受到愛(ài)國(guó)主義教育。
2.閱讀短文，了解成語(yǔ)典故，受到教育。
3．學(xué)會(huì)向別人推薦一本好書(shū)。
四課時(shí)
教學(xué)目的
1.積累名言名句，受到愛(ài)國(guó)主義教育。
2．閱讀短文，了解三顧茅蘆成語(yǔ)的典故及意思．明白有志者事竟
成、誠(chéng)懇謙虛者方能成大事的道理，
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)舊知識(shí)。
l.指名背本期學(xué)過(guò)的名言名句或古詩(shī)、成語(yǔ)。
2.指名說(shuō)說(shuō)你所知道的愛(ài)國(guó)人物或愛(ài)國(guó)格言。
二、揭示本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。
完成讀讀背背和閱讀方面的內(nèi)容。
三、學(xué)習(xí)新格言。
1．小黑板出示6名格言。
2.自由讀格言，讀準(zhǔn)字音，讀得較連貫。
3．指名起立讀，正音。
4．全班齊該。
5．開(kāi)火車(chē)讀。
6．分成學(xué)習(xí)小組討論格言意思。
7．小組派代表試說(shuō)格言意思，師生共同理順。
寸寸山河寸寸金：每一分國(guó)土都比金子還珍貴。
位卑未敢忘憂(yōu)國(guó)：雖然(我)地位卑下(低微)，但是我從來(lái)不敢忘記
國(guó)家的憂(yōu)愁。
天下興亡、匹夫有責(zé)：國(guó)家的興起與滅亡、每個(gè)人都有責(zé)任。
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干：春蠶吐絲一直吐到死，才把絲
吐完，蠟燭直到燒成灰以后眼淚才流干。
人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛：人本來(lái)都要死，有的人的死比泰山還重，有的人的死比鴻毛還輕。
干大事而惜身，見(jiàn)小利而忘命，非英雄也：要干大事時(shí)，擔(dān)心生命有危險(xiǎn)，而一見(jiàn)到小便宜，便沒(méi)命地去搶?zhuān)皇怯⑿酆脻h啊。
點(diǎn)撥：前三句告訴我們應(yīng)以國(guó)家為重，處處為國(guó)家著想。后三句告訴我們做人要做怎樣的人才是有意義的人。
8.通過(guò)舉例來(lái)進(jìn)一步掌握格言。
如：誰(shuí)是春蠶?誰(shuí)是蠟燭?
誰(shuí)的死比泰山還重?誰(shuí)的死比鴻毛還輕?
9．指導(dǎo)朗讀、背誦格言。
四、閱讀短文。
1.談話(huà)：請(qǐng)有看過(guò)三國(guó)演義的同學(xué)談?wù)劺锩娴那闆r。
2.引入：今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)其中一個(gè)小故事三顧茅蘆。(板題，讀題)
3．指名說(shuō)說(shuō)這一成語(yǔ)故事的梗概，激發(fā)學(xué)生興趣。
4．自由讀文，讀準(zhǔn)字音，理解字詞，不理解的地方聯(lián)系上下文或，也可討論解決。
互相攻伐：互相攻打。
蜀：三國(guó)時(shí)代的蜀國(guó)，在四川省一帶。
鼎立：鼎，舊時(shí)青銅器，有三只腳，借以比喻魏、蜀、吳三國(guó)像鼎的三只腳一樣互相相持的局面。
推薦：推舉。
隆中：地名，諸葛亮居住的地方，
5．再讀短文，思考問(wèn)題：
(1)題目什么意思?用自己的話(huà)來(lái)解釋。
(2)你喜歡文中的什么人物?為什么?
6.匯報(bào)思考所得。
三顧茅廬：(劉備)三次到話(huà)葛亮的茅草屋中拜訪(fǎng)。
誰(shuí)喜歡哪個(gè)人物都可以，但要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人物的品質(zhì)，如：張飛(直率)、關(guān)羽(忠勇)、劉備(誠(chéng)懇、待人有禮貌)、諸葛亮(多才多藝、顧大局識(shí)大體)。(結(jié)合指導(dǎo)看圖)
7．想想文中主要講的是哪個(gè)人從這個(gè)人的所做所為中你值得什么?
心誠(chéng)意才能得人心。
8.課后閱讀有關(guān)《三國(guó)演義》的材料。
五、小結(jié)。
六、作業(yè)。
1.補(bǔ)充格言．讀背格言。
（1）寸寸，寸寸。
（2）位卑未敢。
（3）天下興亡，有責(zé)。
（4），蠟炬成灰淚始干。
（5）人固有一死，或，或。
（6）而，而，非英雄也。
2.根據(jù)意思寫(xiě)格言。
（1）國(guó)家的興盛與衰敗，每一個(gè)人都有責(zé)任。
（2）人本來(lái)就會(huì)死，有的人的死比泰山還重，有的人的死比鴻毛還輕。
3.再寫(xiě)二句你收集到的有關(guān)愛(ài)國(guó)與做人的格言。
4．把《三顧茅廬》的故事講給家人聽(tīng)。
教學(xué)目的
1.能用普通話(huà)向別人推薦一本好書(shū)。
2.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)讀書(shū)的'情感。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)舊知識(shí)。
1.指名背上節(jié)課所學(xué)的格言。
2．簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)《三顧茅廬》的主要內(nèi)容。
二、揭示教學(xué)內(nèi)容。
同學(xué)們，剛才大家談的《三顧茅廬》這一故事，就是一本很好的書(shū)，
它il我們懂得了歷史，還懂得了應(yīng)當(dāng)怎樣做人。這節(jié)課，我們口語(yǔ)交際
的內(nèi)容就是(板書(shū))推薦一本好書(shū)。
三、進(jìn)行口語(yǔ)交際。
1.釋題：推薦是向別人推舉介紹的意思。
2．討論：什么樣的書(shū)是好書(shū)
3．匯報(bào)：一本好書(shū)應(yīng)該語(yǔ)言?xún)?yōu)美，內(nèi)容豐富。
4.回憶你自己讀過(guò)的書(shū)，想想介紹哪本給同學(xué)。
5．在小組內(nèi)交流介紹你讀過(guò)的好書(shū)。
(1)可以說(shuō)說(shuō)書(shū)的主要內(nèi)容。
(2)也可以談?wù)勀銓?duì)這本書(shū)的看法。
(3)回答其他同學(xué)的提問(wèn)。
(4)與看過(guò)這本書(shū)的人一起交流。
6．每一小組推舉一個(gè)代表到班上匯報(bào)。
7．評(píng)評(píng)誰(shuí)說(shuō)很好。
四、同學(xué)之間交換看別人推薦的好書(shū)?？春笳f(shuō)說(shuō)自己的意見(jiàn)。
五、向家人介紹你今天在班上聽(tīng)來(lái)、看到的好書(shū)內(nèi)容。
六、小結(jié)。
好書(shū)是人類(lèi)的好朋友，它讓我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)，懂得道理。我們應(yīng)該不
斷地多讀好書(shū)。
七、作業(yè)。
l.利用課外時(shí)間每周讀一本好書(shū)。
2．好生可試著用一段簡(jiǎn)短的話(huà)寫(xiě)寫(xiě)書(shū)的內(nèi)容、你對(duì)書(shū)的看法和書(shū)給你帶來(lái)的幫助。
3.建議每周讀一本好書(shū)，并摘錄好詞句。
教學(xué)目的
1.能認(rèn)真寫(xiě)不限題栽的作文。
2.學(xué)會(huì)修改自己的作文。
教學(xué)過(guò)程
一、揭示教學(xué)內(nèi)容。
完成習(xí)作部分內(nèi)容。
二、齊讀習(xí)作要求，明確要求。
1．不出題目，不規(guī)定內(nèi)容，自由寫(xiě)。
2.可寫(xiě)景，寫(xiě)事，寫(xiě)入，寫(xiě)心里話(huà)，寫(xiě)想象作文
3．動(dòng)筆前要先認(rèn)真思考，把最想告訴別人的話(huà)寫(xiě)出來(lái)。
4．作文要具體、清楚。
5．不寫(xiě)錯(cuò)別字。
6．自己定題目。
7．修改不滿(mǎn)意的地方。
三、寫(xiě)前談話(huà)，拓展思路。
1.同學(xué)們，每一天我們都會(huì)遇到快樂(lè)和傷心的事，你們還記得嗎?
說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng)，注意把這件事講清楚．要讓別人聽(tīng)得懂。
2．每人忍考三分鐘，發(fā)言三一五分鐘。同桌可互相提醒、補(bǔ)充。
3．師聽(tīng)取后可邀請(qǐng)一、二個(gè)口齒較清楚，發(fā)言較流利的同學(xué)上來(lái)試說(shuō)說(shuō)，全班幫他補(bǔ)充。
4．試著像這兩位同學(xué)一樣．再把剛才所說(shuō)的事補(bǔ)充修改一下。
四、動(dòng)手把剛才說(shuō)的事寫(xiě)下來(lái)?？梢赃厡?xiě)邊修改，也可以寫(xiě)好后讀一讀，邊讀邊改。
五、作業(yè)。
繼續(xù)寫(xiě)作。
教學(xué)目的
1．學(xué)會(huì)欣賞別人的好作文。
2.學(xué)會(huì)修改自己的作文。
教學(xué)過(guò)程
一、師就批改情況簡(jiǎn)要回顧一下本單元寫(xiě)作情況。
二、欣賞好文。(一、三篇)
1.投影佳作。
2.指名讀。
3．說(shuō)說(shuō)該習(xí)作好在哪(字詞、句、布局謀篇、內(nèi)容)。
4．指名讀讀自己習(xí)作中你認(rèn)為最精彩的部分。
三、修改病文。
1．出示病文(投影)。
2．自由讀病文，指出病文毛病所在。
3．說(shuō)說(shuō)如何修改。適當(dāng)教給學(xué)生一些常見(jiàn)的修改符號(hào)，如：
改錯(cuò)字：在字的四周畫(huà)，同時(shí)在錯(cuò)字上面寫(xiě)上正確的。
刪除字：在余字的周?chē)?huà)。
添加字：在需要添加文字處畫(huà)，引到空白處畫(huà)一個(gè)方框，框中寫(xiě)上要添加的字。
換順序：用xxxx劃過(guò)來(lái)。
4．再話(huà)修改后的習(xí)作，比較。
5．動(dòng)手修改自己或同桌的習(xí)作，師巡視指導(dǎo)。
四、作業(yè)。
繼續(xù)修改自己的習(xí)作，并抄正。
教學(xué)后記：
年月日
語(yǔ)文積累摘抄高中篇四
1、表示“做事猶豫”的四字詞：猶豫不決、出爾反爾、優(yōu)柔寡斷、狐疑不決
2、形容“氣勢(shì)雄偉”的四字詞：浩浩蕩蕩、氣勢(shì)磅礴、氣勢(shì)恢弘、氣勢(shì)非凡
3、描寫(xiě)課堂上“討論場(chǎng)面”的四字詞：議論紛紛、各抒己見(jiàn)、七嘴八舌、爭(zhēng)論不休
4、表示“聲音極響”的詞語(yǔ)：震耳欲聾、驚天動(dòng)地、震天動(dòng)地、響徹云霄
5、表示“團(tuán)結(jié)一致”的四字詞：眾志成城、齊心協(xié)力、同心同德、萬(wàn)眾一心
1、一道殘陽(yáng)鋪水中，半江瑟瑟半江紅。 《暮江吟》
2、更待菊黃家釀熟，與君一醉一陶然。 《與夢(mèng)得沽酒閑飲且約后期》
3、一叢深色花，十戶(hù)中人賦。 《買(mǎi)花》
4、千呼萬(wàn)喚始出來(lái)，猶抱琵琶半遮面。 《琵琶行》
5、嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤(pán)。 《琵琶行》
6、別有幽愁暗恨生，此時(shí)無(wú)聲勝有生。 《琵琶行》
7、同時(shí)天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)。 《琵琶行》
1、秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。 曹操《觀(guān)滄?！?/p>
2、解落三秋葉，能開(kāi)二月花。 李嶠《風(fēng)》
3、春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子。 李紳《憫農(nóng)》
4、?？智锕?jié)至，煜黃華葉衰。 《漢樂(lè)府？長(zhǎng)歌行》
5、窗含西嶺千秋雪，門(mén)泊東吳萬(wàn)里船。 杜甫《絕句》
6、湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。 劉禹鍋《望洞庭》
7、自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。 劉禹錫《秋詞》
8、銀燭秋光冷畫(huà)屏，輕羅小扇撲流螢。 杜牧《秋夕》
9、春花秋月何時(shí)了，往事知多少。 李煜《虞美人》
10、欲說(shuō)還休，卻道天涼好個(gè)秋。 辛棄疾《丑奴兒？書(shū)博山遭中》
11、秋叢饒舍似陶家，遍饒籬邊日漸斜。。 元稹《菊花》
10、無(wú)言獨(dú)上西樓，月如鉤，寂寞梧桐深院鎖清秋。 李煜《相見(jiàn)歡》
11、一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)。 蘇軾《贈(zèng)劉景文》
12、空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。 王維《山居秋暝》
語(yǔ)文積累摘抄高中篇五
謙虛謹(jǐn)慎是一種美好的品德
論據(jù)
1、彭德懷功高不恃
彭德懷受命于危難之中，毅然率領(lǐng)中國(guó)人民志愿軍援朝抗美，在朝鮮與美國(guó)侵略者展開(kāi)了生死搏斗，勝利一個(gè)接一個(gè)，捷報(bào)頻傳，祖國(guó)人民歡欣鼓舞。一天，一位年輕的文藝工作者為了表達(dá)對(duì)彭德懷的敬意和歌頌偉大的志愿軍，在志愿軍總部的山坡上構(gòu)思一首歌詞——《彭德懷將軍之歌》。他思索著，涂寫(xiě)著，沒(méi)有覺(jué)察到彭德懷已經(jīng)走到身邊?！靶⊥荆阍趯?xiě)什么?”他抬頭一看是彭總，趕緊站起敬禮，把稿子遞給彭總。彭總看了一遍，說(shuō)：“拿筆來(lái)，我給你改動(dòng)一下?！彼压P遞給彭總后，只見(jiàn)彭總在“彭德懷將軍”五個(gè)大字上“刷刷”畫(huà)了二筆，并在上面寫(xiě)了“戰(zhàn)士”兩個(gè)大字。歌詞的名稱(chēng)就變成了《戰(zhàn)士之歌》。面對(duì)小戰(zhàn)士不解的眼神，彭總親切地說(shuō)：“真正功勛大的是那些戰(zhàn)士們，是他們用槍炮消滅了敵人。當(dāng)然，我為戰(zhàn)斗的勝利也做出了貢獻(xiàn)。相比之下，還是戰(zhàn)士們的功勛大啊!你去寫(xiě)他們吧!寫(xiě)一首優(yōu)秀的《戰(zhàn)士之歌》!”
2、列賓的回信
俄國(guó)的列賓是世界著名的畫(huà)家。一次列賓接到一位文學(xué)家的來(lái)信。信上說(shuō)：“列賓，你以自己杰出的作品證明你是一位偉大的畫(huà)家?！薄皞ゴ?談不上，太過(guò)分了?！绷匈e像個(gè)受表?yè)P(yáng)的小學(xué)生，臉立刻紅了，似乎感到無(wú)地自容。他馬上給文學(xué)家回信，寫(xiě)道：“我是一個(gè)很平凡、很普通的人，您是知道的?？赡鷧s要把我送到一個(gè)宏偉的高臺(tái)上去。假如我真正爬上了高臺(tái)，您看見(jiàn)這么一個(gè)渺小的人站得那樣高，您也會(huì)發(fā)笑的?！?/p>
3、毛澤東謙虛
中共八大會(huì)議開(kāi)幕前夕，中央決定由毛澤東同志致開(kāi)幕詞，并委托他起草初稿。他及時(shí)草擬了初稿，但對(duì)這個(gè)稿子不很滿(mǎn)意，就托秘書(shū)給他修改。秘書(shū)根據(jù)主席的要求，從文字到內(nèi)容都作了較大的改動(dòng)。毛主席看過(guò)修改后的稿子連聲稱(chēng)贊說(shuō)：“改得好!改得好!”后來(lái)許多同志稱(chēng)贊主席這稿子寫(xiě)得很好，主席卻誠(chéng)懇地說(shuō)：“這不是我一個(gè)人的.功勞，是秘書(shū)幫我改寫(xiě)的?！?/p>
4、“站在巨人的肩膀上”
被人們稱(chēng)為“力學(xué)之父”的牛頓，20多歲就創(chuàng)立了微積分，發(fā)現(xiàn)了光譜，提出了萬(wàn)有引力定律，但他并沒(méi)有自命不凡，也沒(méi)有把功勞歸于自己，而是謙虛地說(shuō)：“如果我所見(jiàn)的比笛卡兒要遠(yuǎn)一點(diǎn)，那是因?yàn)檎驹诰奕说募绨蛏系木壒省Ｎ也恢朗廊藢?duì)我怎樣看法，不過(guò)我自己只是覺(jué)得好像在河濱玩耍的一個(gè)孩子，有時(shí)很高興地拾著一顆光滑美麗的石子，但真理的大海，還在我面前，未被發(fā)現(xiàn)。
5、錢(qián)學(xué)森的謙遜
由于一次偶然的機(jī)會(huì)，我國(guó)著名的科學(xué)家錢(qián)學(xué)森與一位名不見(jiàn)經(jīng)傳的科學(xué)工作者張沁文在一起搞農(nóng)業(yè)系統(tǒng)工程的研究。錢(qián)學(xué)森對(duì)張沁文起草的論文從觀(guān)點(diǎn)的闡述，材料的選擇，到層次的安排都細(xì)致推敲，并親手修改。但在署名時(shí)，錢(qián)學(xué)森堅(jiān)持要把自己的姓名排在后面，他說(shuō)因?yàn)榘l(fā)明者主要是張沁文。
名言
1、謙虛是藏于土中的甜美的根，所有的崇高美德都由此發(fā)芽滋長(zhǎng)。(蘇格拉底)
2、真正的謙虛是最崇高的美德，是美德之母。(丁尼生)
3、一切真正和偉大的東西，都是純樸而謙遜的。(別林斯基)
4、一個(gè)人的真正偉大之處就在于他能夠認(rèn)識(shí)到自己的渺小。(保羅)
5、美德往往以謙虛鑲邊。(拉布呂耶爾)
語(yǔ)文積累摘抄高中篇六
1、理解讀讀背背中的詞語(yǔ)，讀熟后背誦下來(lái)，積累詞匯。
2、閱讀短文，理解短文內(nèi)容。激發(fā)學(xué)生了解祖國(guó)，熱愛(ài)祖國(guó)的熱情。
3、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察，培養(yǎng)真情實(shí)感。
積累詞語(yǔ)，培養(yǎng)閱讀能力；引導(dǎo)觀(guān)察，學(xué)會(huì)表達(dá)出真情實(shí)感。
語(yǔ)文積累摘抄高中篇七
努力
獨(dú)立
大氣
沉默
快慢
絕望
幸福
小時(shí)候，幸福是一件東西，得到它，便感覺(jué)幸福。長(zhǎng)大了，幸福是一個(gè)夢(mèng)想，實(shí)現(xiàn)它，便感覺(jué)幸福。成熟了，幸福是一種心態(tài)，領(lǐng)悟它，便感覺(jué)幸福。
成就
氣質(zhì)
自然
青春
平凡
行動(dòng)
平常心
人與路
原則
這個(gè)世界，看似周遭嘈雜，各色人等，泥沙俱下，但本質(zhì)上，還是你一個(gè)人的世界。你若澄澈，世界就干凈；你若簡(jiǎn)單，世界就難以復(fù)雜。你不去茍且，世界就沒(méi)有曖昧；你沒(méi)有半推半就，世界就不會(huì)為你半黑半白。有些底線(xiàn)是要堅(jiān)守的。在原則那里，你失守得越多，人生就淪陷得越多。
魅力
誠(chéng)信
距離
學(xué)習(xí)
勇氣
人不是因?yàn)槭亲詈玫牟庞赂?，而是因?yàn)橛赂伊瞬懦蔀樽詈玫摹?
磨煉
美德
樂(lè)觀(guān)
忙與閑
生活的忙碌讓我們懷想“閑”的飄逸，等閑歲月里，我們需要一個(gè)深呼吸的機(jī)會(huì)。
生活
只有心里有陽(yáng)光的人，才能感受到現(xiàn)實(shí)的陽(yáng)光，如果連自己都?？嘀?，那生活如何美好？生活始終是一面鏡子，照到的是我們的影像，當(dāng)我們哭泣時(shí)，生活在哭泣，當(dāng)我們微笑時(shí)，生活也在微笑。
夢(mèng)想
等待
成熟
柔和
柔和并不等于軟弱無(wú)能，相反，它是一種力量的表現(xiàn)，是一種做人的美德，是一種內(nèi)在氣質(zhì)和智慧的表露。學(xué)會(huì)了柔和，你的生活便多了一種情調(diào)。為人處世，你便會(huì)以灑脫、沉穩(wěn)、豁達(dá)、寬容贏得人們的尊敬。不為一些雞毛蒜皮的小事大動(dòng)肝火，不會(huì)蠅頭小利斤斤計(jì)較，就會(huì)擁有“能容毀譽(yù)從容過(guò)”的胸懷。
語(yǔ)文積累摘抄高中篇八
好詞
另辟蹊徑、運(yùn)斤成風(fēng)、山高水長(zhǎng)、路不拾遺、薪盡火傳、
見(jiàn)風(fēng)使舵、白雪皚皚、赴湯蹈火、滿(mǎn)城風(fēng)雨、仙風(fēng)道骨、
電光石火、刀耕火種、風(fēng)雨如晦、星星之火、淅淅瀝瀝、
貊鄉(xiāng)鼠壤、春和景明、風(fēng)調(diào)雨順、春風(fēng)得意、風(fēng)餐露宿、
吊兒郎當(dāng)、耀武揚(yáng)威、轟轟烈烈、名士風(fēng)流、狂風(fēng)暴雨、
暑雨祁寒、呼風(fēng)喚雨、夜來(lái)風(fēng)雨、雨蓑風(fēng)笠、如雷貫耳
好句
1)如果自己把自己說(shuō)服了，是一種理智的勝利;自己被自己感動(dòng)了，是一種心靈的升華;自己把自己征服了，是一種人生的成熟。
2)生活的海洋并不像碧波漣漪的西子湖，隨著時(shí)間的流動(dòng)，它時(shí)而平靜如鏡，時(shí)而浪花飛濺，時(shí)而巨浪沖天……人們?cè)诮?jīng)受大風(fēng)大浪的考驗(yàn)之后，往往會(huì)變得更加堅(jiān)強(qiáng)。
3)我總是輕易地忘記自己對(duì)自己的承諾，日復(fù)一日地對(duì)自己催眠。
4)柔和的陽(yáng)光斜掛在蒼松翠柏不凋的枝葉上，顯得那么安靜肅穆，綠色的草坪和白色的水泥道貌岸然上，腳步是那么輕起輕落，大家的心中卻是那么的激動(dòng)與思緒波涌。
5)有一個(gè)城市叫無(wú)淚之城，因?yàn)槔锩娴娜酥挥袣g笑，沒(méi)有淚水可是后來(lái)變了，這個(gè)城市依然叫無(wú)淚之城，可是是因?yàn)檫@個(gè)城市里的人的眼淚，都流光了。
6)你瞧，桑丘·潘沙朋友，那邊出現(xiàn)了三十多個(gè)大得出奇的巨人。
7)七月盛夏，瓦藍(lán)瓦藍(lán)的天空沒(méi)有一絲云彩，火熱的太陽(yáng)炙烤著大地，河里的水燙手，地里的土冒煙。
8)生命是盛開(kāi)的花朵，它綻放得美麗，舒展，絢麗多資;生命是精美的小詩(shī)，清新流暢，意蘊(yùn)悠長(zhǎng);生命是優(yōu)美的樂(lè)曲，音律和諧，宛轉(zhuǎn)悠揚(yáng);生命是流淌的江河，奔流不息，滾滾向前。
9)假如生活中你失敗了，請(qǐng)不要將憂(yōu)傷的淚水寫(xiě)在臉上。失敗也是一種收獲，生活中最得要的是有一份十足的勇氣和一個(gè)創(chuàng)業(yè)的膽量。
10)整個(gè)城市像燒透了的磚窯，使人喘不過(guò)氣來(lái)。狗趴在地上吐出鮮紅的舌頭，騾馬的鼻孔張得特別大。
11)政治斗爭(zhēng)是很復(fù)雜的事情，來(lái)不得鹵莽，來(lái)不得急躁，要有韜晦之計(jì)。該忍耐時(shí)則忍耐，該強(qiáng)硬時(shí)便強(qiáng)硬，該妥協(xié)時(shí)也妥協(xié)。忍耐時(shí)可以長(zhǎng)時(shí)間緘默不語(yǔ)，反擊時(shí)要攻勢(shì)凌厲，不給對(duì)手一點(diǎn)喘息的機(jī)會(huì)。
12)尊重是一縷春風(fēng)，一泓清泉，一顆給人溫暖的.舒心丸，一劑催人奮進(jìn)的強(qiáng)心劑。
13)用不著把一句夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏的千古絕唱反復(fù)品味出苦澀而徒自悲傷。我生命的指針處在八九點(diǎn)鐘，正是旭日東升的美好時(shí)刻，只要我努力地前行，世界的各個(gè)角落都會(huì)看到我的身影。這個(gè)世界，我不知道是不是有點(diǎn)兒寒冷，但我愿用自己微薄的力量，送給每個(gè)感到?jīng)鲆獾呐笥岩环轀嘏?、一縷光明。
14)鋼是在烈火里燃燒、高度冷卻中煉成的，因此它很堅(jiān)固。我們這一代人也是在斗爭(zhēng)中和艱苦考驗(yàn)中鍛煉出來(lái)的，并且學(xué)會(huì)了在生活中從不灰心喪氣。
15)有些人會(huì)一直刻在記憶里的，即使忘記了他的聲音，忘記了他的笑容，忘記了他的臉，但是每當(dāng)想起他時(shí)的那種感受，是永遠(yuǎn)都不會(huì)改變的。
16)真誠(chéng)是美酒，年份越久越醇香濃型;真誠(chéng)是焰火，在高處綻放才愈是美麗;真誠(chéng)是鮮花，送之于人手有余香。一顆孤獨(dú)的心需要愛(ài)的滋潤(rùn);一顆冰冷的心需要友誼的溫暖;一顆絕望的心需要力量的托。
17)有些記憶被焚燒掉，有些記憶被埋在心底，純真年代如流水劃過(guò)金色年代。
18)今天陽(yáng)光很好，坐在窗前，看窗外如此晴朗的天感覺(jué)特別舒心，雨過(guò)天晴后的世界總給人一種明媚，仿佛陽(yáng)光照耀在“心田”上空，讓前些天被風(fēng)雨踐踏的花朵重新得到愛(ài)的關(guān)懷，重現(xiàn)生命的活力!
19)只有我們?cè)敢獯蜷_(kāi)心內(nèi)的窗，才會(huì)看見(jiàn)心靈的寶藏;只有我們?cè)敢獯蜷_(kāi)心內(nèi)的窗，才會(huì)看見(jiàn)門(mén)外清明的風(fēng)景;只有我們?cè)敢獯蜷_(kāi)心內(nèi)的窗，人間的繁花滿(mǎn)樹(shù)與燈火輝煌才會(huì)一片一片飄進(jìn)窗來(lái);只有我們?cè)敢獯蜷_(kāi)心內(nèi)的窗，我們才能坦然勇敢走出門(mén)去，一步一步走向光明的所在。
20)信任，是人生一筆彌足珍貴的儲(chǔ)蓄。這儲(chǔ)蓄，是流言襲來(lái)時(shí)投向你的善意的目光，是前進(jìn)道路上給你的堅(jiān)定的陪伴，是遇到困難時(shí)的全力以赴的支持，是遭受誣蔑時(shí)驅(qū)趕痛苦一盞心燈。
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