總結(jié)是一個(gè)對(duì)自己的回顧和思考，通過(guò)總結(jié)我們可以更好地規(guī)劃未來(lái)的方向和目標(biāo)。在寫總結(jié)之前，可以先進(jìn)行材料的收集、整理和分類，構(gòu)建一個(gè)清晰的框架。以下范文歸納總結(jié)了不同人的不同經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，使我們受益匪淺。
學(xué)校項(xiàng)目建設(shè)管理工作總結(jié)篇一
我們結(jié)合學(xué)校教師及教學(xué)實(shí)際情況，以校本研訓(xùn)專題優(yōu)化教學(xué)課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)為中心，組織開展了各種形式的教研活動(dòng)，旨在提高教師教學(xué)及研究能力。
1.集體備課。由于學(xué)校各科任老師人數(shù)較少，現(xiàn)將各組重新整合為文科教研組和理科教研組兩大組。兩組教師各自進(jìn)行集體備課。教師結(jié)合教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題確定研究主題，利用集備時(shí)間共同研究備課，通過(guò)比較不同的教學(xué)策略，嘗試新的教學(xué)方法和組織形式，研討教學(xué)中的困惑，存在的問(wèn)題及目標(biāo)的價(jià)值取向等，提高教師們的專業(yè)水平，提升我校青年教師課堂教學(xué)的有效性.
2.公開課。每位開課老師的課雖然不很成熟，也有缺點(diǎn)，但有自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，有可以借鑒、學(xué)習(xí)的地方，有較大的進(jìn)步。這樣的活動(dòng)，既為老師們提供了教學(xué)交流、展示自我的平臺(tái)，也對(duì)我校的課堂教學(xué)水平起到了積極的推動(dòng)作用。其中潘伶俐老師和徐雙雙老師分別開出了多節(jié)縣級(jí)公開課。
3.評(píng)課議課。教研組組織科任教師通過(guò)觀課、議課，突出學(xué)科特點(diǎn)，體現(xiàn)教學(xué)方法，相互學(xué)習(xí)，以提高課堂教學(xué)效率。每次的評(píng)課議課要求每位老師發(fā)言，結(jié)合設(shè)計(jì)闡述自己的理念，反思創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境，優(yōu)化課堂教學(xué)導(dǎo)入。此活動(dòng)不僅打破了老師以往＂閉門造車＂的現(xiàn)狀，也提高了教師的聽評(píng)課能力，更提高了教師研課、上課能力，極大的推動(dòng)了青年教師的成長(zhǎng)。
4.片內(nèi)共同研討。本學(xué)年學(xué)校開展了基于課堂觀察的xx英語(yǔ)教研活動(dòng).此次活動(dòng)在xx副主任親自指導(dǎo)下，形成主題式“課堂觀察”模式，英語(yǔ)組雖然人不多，但通過(guò)聯(lián)片活動(dòng)，全體教師就形成一個(gè)共同體，他們從確定研究主題到備課，從磨課到上課，到最后課堂展示，大家全程都要參與。這樣的模式，基于課堂觀察，立足生本，不僅提高了教師校本研訓(xùn)的積極性，同時(shí)促進(jìn)了教師專業(yè)水平發(fā)展，提升教學(xué)質(zhì)量，也為小學(xué)校上課難，難上課提供了操作模式。
（二）扎實(shí)開展培訓(xùn)活動(dòng)。
在教師培訓(xùn)工作中，學(xué)校給予了人力、物力上的大力支持，我們主要從基本功培訓(xùn)、專題培訓(xùn)、師徒結(jié)對(duì)、專業(yè)引領(lǐng)幾方面，采取集中培訓(xùn)與教師自主培訓(xùn)相結(jié)合的方式開展工作。
1.強(qiáng)化基本功訓(xùn)練。我們組織40歲以下的教師進(jìn)行粉筆字、鋼筆字、朗誦練功，通過(guò)兩個(gè)月的練習(xí)，青年教師的書寫已經(jīng)有了明顯的提高，已初見成效。學(xué)校組織開展了青年教師基本功比賽，推出一名優(yōu)勝者吳帆老師參加了縣教師基本技能比賽，并獲得可喜成績(jī)。
2.讀書活動(dòng)。我們?yōu)楸敬窝杏?xùn)方案的實(shí)施特地布置了任務(wù)：自選一本有關(guān)教育教學(xué)的書。并做讀書筆記。為這次的研訓(xùn)主題作充分的準(zhǔn)備。讀書已成為生活習(xí)慣、生活需要。伴隨著一系列讀書活動(dòng)的開展，教師們已養(yǎng)成了每天閱讀的生活習(xí)慣，把讀書當(dāng)做一種生活樂(lè)趣，當(dāng)作一種生活需要。每位教師在閱讀教育教學(xué)理論書籍的基礎(chǔ)上開始走進(jìn)古今中外名篇名著，汲取各種營(yíng)養(yǎng)，不斷豐富自己的文化底蘊(yùn)，努力提升自身的文化修養(yǎng)，為把自己打造成智慧型教師不斷努力，積極進(jìn)取。我們始終堅(jiān)持讓教師多閱讀教育名著、多觀看名師視頻，并寫好自學(xué)筆記。學(xué)年初定下讀書數(shù)目，學(xué)年末上交一篇讀書心得。
3.注重青年教師的培養(yǎng)。我們?cè)诔Ｒ?guī)教學(xué)的各個(gè)方面去關(guān)注青年教師，我們將青年教師與名師、骨干教師結(jié)對(duì)子，師傅們言傳身教，手把手指導(dǎo)。同時(shí)將這些青年教師派出去學(xué)習(xí)，開拓視野，以專業(yè)培訓(xùn)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合為主要手段，幫助青年教師盡快適應(yīng)工作崗位，提升課堂教學(xué)能力。
4.專題培訓(xùn)。這一學(xué)年，學(xué)校還針對(duì)老師的各個(gè)方面制定了多項(xiàng)專題培訓(xùn)。xx老師的《如何制作優(yōu)秀的微課》，xx老師的《三筆字培訓(xùn)》，xx老師的《作文評(píng)價(jià)》，xx老師《做一個(gè)幸福的教師》，xx老師的《如何撰寫教育論文》，以及xx老師的班主任培訓(xùn)等，這些，無(wú)一不讓老師們受益匪淺。
5.走出校門，學(xué)習(xí)實(shí)踐雙結(jié)合。外出培訓(xùn)是教師開闊眼界、提升業(yè)務(wù)水平的有效途徑，學(xué)校歷來(lái)非常重視和支持教師外出培訓(xùn)。我們主要采取借腦充電的方式，參加外出培訓(xùn)的老師回來(lái)后向全體教師做學(xué)習(xí)匯報(bào)，采取專題講座、經(jīng)驗(yàn)交流、上匯報(bào)課等形式傳授真經(jīng)。從而達(dá)到了一人充電，共享光明的效果。本學(xué)年和暑假期間，我校教師積極參加省級(jí)指令性培訓(xùn)和自主選課培訓(xùn)。多人次參加市、縣各級(jí)各類培訓(xùn)活動(dòng)。
學(xué)校項(xiàng)目建設(shè)管理工作總結(jié)篇二
近幾年來(lái)，我校堅(jiān)持“一切為了孩子的成長(zhǎng)”的辦學(xué)理念，堅(jiān)持“以人為本，質(zhì)量為根，特色為翼”的辦學(xué)思路，外塑形象，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量地實(shí)施義務(wù)教育，不斷提升辦學(xué)品位，打造教育品牌，學(xué)校取得了優(yōu)異的成績(jī)。如何深化新課改，教師的專業(yè)發(fā)展水平直接影響著課改的成效。本學(xué)年，我們學(xué)校根據(jù)7月教育部辦公廳下發(fā)《關(guān)于開展“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)的通知》、《教育部關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的意見》及溫州市教育局發(fā)布的《關(guān)于進(jìn)一步提高溫州市中小學(xué)教育教學(xué)的若干意見》，我校校本研訓(xùn)確定本年度以教師專業(yè)化發(fā)展為導(dǎo)向，以新課程改革研訓(xùn)為重點(diǎn)，著眼于學(xué)校發(fā)展的整體目標(biāo)，針對(duì)學(xué)校和全體教師實(shí)際，科學(xué)確立《一課研究》的研訓(xùn)目標(biāo)、研訓(xùn)內(nèi)容、研訓(xùn)方式，解決實(shí)際問(wèn)題，全面提高教師綜合素質(zhì)，提升教育教學(xué)能力，全面、和諧、持續(xù)地提升學(xué)校辦學(xué)品味和師生的生命質(zhì)量，為創(chuàng)建品牌特色名校奠定良好的基礎(chǔ)。
校本研訓(xùn)“四保證”：時(shí)間保證、人員保證（全員參加）、內(nèi)容保證、過(guò)程保證。學(xué)校規(guī)定每周二上午、周三下午和周四上午二三兩節(jié)課分別為綜合組、語(yǔ)、數(shù)研訓(xùn)時(shí)間。教務(wù)處、教科室在學(xué)期初制定整個(gè)學(xué)期的計(jì)劃，內(nèi)容包括理論學(xué)習(xí)、集體備課、錄像課觀摩、公開課研討等。研訓(xùn)的目的是促進(jìn)教師專業(yè)的發(fā)展，校本研訓(xùn)重在過(guò)程。學(xué)校要求每個(gè)參與教師在研討發(fā)言中做到“三到位”：鉆研教材理解到位，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)措施到位，診治問(wèn)題療效到位。本學(xué)年來(lái)，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、綜合組四個(gè)備課組圍繞“一課研究”項(xiàng)目計(jì)劃，結(jié)合年級(jí)特點(diǎn)，扎實(shí)開展常規(guī)教研活動(dòng)，舉行校本研訓(xùn)幾十場(chǎng)次：四個(gè)教研組的校本教研合計(jì)一百余次，其中每學(xué)期末舉行了語(yǔ)、數(shù)復(fù)習(xí)專題研討、師徒結(jié)對(duì)幫扶課堂教學(xué)研討各一次，技能科（體育、美術(shù)、音樂(lè)、英語(yǔ)）集體精研教學(xué)展示十余次，名師相約課堂一次，縣名師引領(lǐng)課堂、教學(xué)講座等等。校本研訓(xùn)做到全員參與、按時(shí)舉行、研有內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)了研有收獲、研教共長(zhǎng)的目的。
集體備課“四步走”：本學(xué)期，學(xué)校創(chuàng)新集體備課方式，實(shí)行“個(gè)人精備——集體精研（議課、觀課）——個(gè)性修訂——反思總結(jié)”四步式集體備課模式。學(xué)期初，各備課組長(zhǎng)制訂集體備課計(jì)劃，做到定地點(diǎn)、定時(shí)間、定主備人員、定記錄人員、定內(nèi)容。備課組長(zhǎng)將本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容分配至每個(gè)組員（約備一單元課，語(yǔ)文包括作文、口語(yǔ)交際），讓每個(gè)教師精心完成自己的備課任務(wù)，然后將教師個(gè)人精備結(jié)果在小組上進(jìn)行集體精研以達(dá)成共識(shí)，最終各班教師結(jié)合班級(jí)實(shí)際進(jìn)行個(gè)性修訂，保證課堂教學(xué)的針對(duì)性。創(chuàng)新的集體備課，增強(qiáng)教師的合作執(zhí)教意識(shí)，凝聚工作合力，取長(zhǎng)補(bǔ)短，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，提高了課堂教學(xué)的效益。
二、項(xiàng)目研訓(xùn)豐富高效。
教學(xué)追求有效、高效，研訓(xùn)也要有效、高效。期初完成教師自主培訓(xùn)的報(bào)名和學(xué)校審核工作，教師根據(jù)報(bào)名情況安排好課務(wù)按時(shí)認(rèn)真參加培訓(xùn)。繼續(xù)參加學(xué)校和教研組層面進(jìn)行的校本培訓(xùn)，在專家引領(lǐng)、同伴互助、行為跟進(jìn)中學(xué)科組、教研組、名師工作室等各個(gè)層面積極開展實(shí)踐活動(dòng)、行動(dòng)研究，并做好資料的收集和整理工作。學(xué)校教育教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組通過(guò)“推門聽課”“教師約談”等形式觀察、調(diào)研課堂，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教師教學(xué)中亟待解決的問(wèn)題，確定教研主題，集中力量進(jìn)行主題教研。
本學(xué)期，學(xué)校要求人人參與《善博校本課程匯編》，比如語(yǔ)文組的“繪本閱讀”、數(shù)學(xué)組的“思維營(yíng)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程”、科學(xué)組的創(chuàng)新課程、英語(yǔ)組的“趣味情景英語(yǔ)”等等校本課程匯編，人人參與拓展性課程的匯編。此外，學(xué)校以“善博課堂”為主線，開展了系列主題教研活動(dòng)：邀請(qǐng)溫州市楊昌奎蒞臨我校，為全校教師舉行題為“新課程理念下的教師做什么”的專題講座；邀請(qǐng)縣教師發(fā)展中心的老師對(duì)《善博課程》做指導(dǎo)，讓全體教師明確了今后課改的途徑與方向；承辦縣教師發(fā)展中心三次教學(xué)觀摩活動(dòng)；參與縣發(fā)展中心組織的各類教學(xué)活動(dòng)，舉辦各科課堂教學(xué)示范展示與有效教學(xué)專題講座。
明確研訓(xùn)的目的，問(wèn)題化的教研形式提升了研訓(xùn)實(shí)效，彰顯了教科研的魅力；系列教科研活動(dòng)既為教師展示才能搭建了平臺(tái)，也為“傳、幫、帶”提供了載體，加強(qiáng)了教師學(xué)習(xí)與培訓(xùn)工作，提升了全體教師的素質(zhì)。
三、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)務(wù)實(shí)創(chuàng)新。
現(xiàn)代信息技術(shù)已深入滲透到教育教學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域，為充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)存儲(chǔ)容量大、信息傳遞速度快的特點(diǎn)，學(xué)校在校園網(wǎng)開辟了“教育科研”“成長(zhǎng)博客”等專欄，發(fā)布學(xué)校教研信息、上傳教育科研最新成果、科學(xué)先進(jìn)的教育思想及教育教學(xué)熱點(diǎn)的，供教師學(xué)習(xí)、反思。同時(shí)，學(xué)校要求，承擔(dān)校級(jí)以上公開課的教師要把教學(xué)設(shè)計(jì)上傳到博客上，相關(guān)年段科目的教師要及時(shí)到博客上閱讀，發(fā)表自己的見解，提出自己的建議，聽完課后要進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、反思。這些互動(dòng)評(píng)論即使不是經(jīng)典文字，真知卓識(shí)，但說(shuō)的都是真感想，真收獲；雖然長(zhǎng)短不一，但都說(shuō)真言，寫實(shí)話。
網(wǎng)絡(luò)不僅是教育科研的極好平臺(tái)，也是教師培訓(xùn)的良好載體。每學(xué)期，學(xué)校都派遣大部分老師到外地學(xué)習(xí)、參加研討，但如何發(fā)揮外出學(xué)習(xí)的老師帶動(dòng)學(xué)校全體的發(fā)展，一直是教師培訓(xùn)的一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題。本學(xué)期來(lái)學(xué)校要求外出培訓(xùn)的教師將學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、感想，結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐寫成博文，發(fā)表在教師成長(zhǎng)博客上，供點(diǎn)擊學(xué)習(xí)、評(píng)論。通過(guò)開展“走出去學(xué)習(xí)，帶回來(lái)分享”和“反思促成長(zhǎng)”等的活動(dòng)，探索出一條“學(xué)習(xí)、反思、分享”的教師專業(yè)發(fā)展捷徑，促進(jìn)了學(xué)校教師教學(xué)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。其次，我們利用網(wǎng)絡(luò)，定主題搜集優(yōu)秀視頻，組織老師學(xué)習(xí)討論，談體會(huì)，促發(fā)展。
四、搭建平臺(tái)促進(jìn)成長(zhǎng)。
學(xué)校努力為教師成長(zhǎng)搭建平臺(tái)：一是“專家引領(lǐng)、名師示范、同伴互助”的校本研訓(xùn)平臺(tái)。進(jìn)一步發(fā)揮出各學(xué)科“學(xué)科帶頭人”的作用，每學(xué)年舉行三四次的示范教學(xué)與專題講座的活動(dòng)；遴選有發(fā)展后勁、有培養(yǎng)前途的青年教師，與學(xué)科帶頭人結(jié)對(duì)，通過(guò)學(xué)科帶頭人的“傳、幫、帶”，進(jìn)一步提高青年教師素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量；二是走出參觀、學(xué)習(xí)、培訓(xùn)等形式的外出學(xué)習(xí)的平臺(tái)。為了促進(jìn)學(xué)習(xí)成果的有效轉(zhuǎn)化，達(dá)到以點(diǎn)帶面，全面提升的目的，學(xué)校舉行了新課程小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科研訓(xùn)活動(dòng)外出學(xué)習(xí)分享會(huì)；陳校長(zhǎng)外出學(xué)習(xí)后回來(lái)也開了分享會(huì)，達(dá)到了交流、共享、提高的目的。三是通過(guò)公開課、評(píng)優(yōu)課、示范課、觀摩課、觀點(diǎn)報(bào)告、讀書沙龍等形式為教師提供展示與競(jìng)賽的平臺(tái)。每個(gè)月保證開展兩次不同形式的教學(xué)展示和公開教學(xué)活動(dòng)，每學(xué)期至少組織兩次基本功比賽和讀書活動(dòng)；四是積極組織教師參與市縣等教育部門舉辦的學(xué)科教學(xué)競(jìng)賽，人員通過(guò)層層選拔確定，營(yíng)造積極向上的研訓(xùn)氛圍。
一年來(lái)，老師們論文發(fā)表、案例獲獎(jiǎng)共19篇；市教壇中堅(jiān)2人，2位老師獲得中學(xué)高級(jí)教師職稱，16位不同學(xué)科的教師上了縣公開課16節(jié)，校級(jí)公開課64節(jié)，備課組內(nèi)公開課90多節(jié)；七巧板比賽、省車模比賽、課本劇比賽等分別獲得了高層次的獎(jiǎng)項(xiàng)。在這學(xué)期的“三小”比賽中，我校更是成績(jī)傲人：我校林朵同學(xué)獲溫州市小科學(xué)家稱號(hào)（永嘉僅此一名），周陽(yáng)等3人獲市小科學(xué)家提名獎(jiǎng)；6名同學(xué)獲永嘉縣小科學(xué)家稱號(hào)，2人獲縣小科學(xué)家提名獎(jiǎng)；1名同學(xué)獲永嘉市小文學(xué)家稱號(hào)2人獲縣小文學(xué)家提名獎(jiǎng)；6名同學(xué)獲永嘉縣小數(shù)學(xué)家稱號(hào)，7人獲縣小數(shù)學(xué)家提名獎(jiǎng)，2人獲溫州市小數(shù)學(xué)家提名獎(jiǎng)。
五、科學(xué)引領(lǐng)制度完善。
制度是實(shí)現(xiàn)校本研訓(xùn)高效的可靠保證。學(xué)校實(shí)施課程剛性化管理，出臺(tái)《崗位管理考評(píng)細(xì)則》，完善校本研訓(xùn)、集體備課及課題研究成果獎(jiǎng)勵(lì)等制度。完善的研訓(xùn)制度，激發(fā)教師參與科研教研的熱情，提升教師科研的成就感，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)長(zhǎng)期堅(jiān)持“推門聽課”，深入課堂教學(xué)第一線，以聽課、評(píng)課的方式實(shí)施專業(yè)引領(lǐng)，促進(jìn)教師教學(xué)策略、技能改進(jìn)和完善，提升教師專業(yè)素養(yǎng)。
一學(xué)期來(lái)，我校的校本研訓(xùn)蓬勃發(fā)展，形成了良好局面，推動(dòng)了學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展。但是，校本研訓(xùn)不論在認(rèn)識(shí)層面還是實(shí)踐層面都還存在一些問(wèn)題。一是部分教師對(duì)校本研訓(xùn)的認(rèn)識(shí)不足，認(rèn)為校本研訓(xùn)是校長(zhǎng)們的事，是教導(dǎo)處的事，參與積極性不高?；蛘哒J(rèn)為現(xiàn)行的教育質(zhì)量評(píng)價(jià)體系還不夠完善的情況下，“搞課程”是“白忙活”、是專家們的事，自己當(dāng)好班就行；或者認(rèn)為現(xiàn)在教學(xué)工作任務(wù)已十分繁忙了，“搞科研”那是無(wú)暇顧及的事。因此，還存在著用心不足，受益不多的被動(dòng)局面。二是校本研訓(xùn)水平還不高，成果還不十分突出，缺乏更多的專家引領(lǐng)。
校本研訓(xùn)在探索教育教學(xué)規(guī)律，提高教師素質(zhì)，提升課堂教學(xué)的有效性，提高教育教學(xué)質(zhì)量等方面，都具有不可替代的作用。我校將在今后的工作中，進(jìn)一步搞好校本研訓(xùn)，真正發(fā)揮教育科研先行作用，實(shí)現(xiàn)“減負(fù)增效”、“善博課堂”，促進(jìn)我校盡快實(shí)現(xiàn)創(chuàng)建名校的奮斗目標(biāo)。
學(xué)校項(xiàng)目建設(shè)管理工作總結(jié)篇三
本校結(jié)合校長(zhǎng)室工作計(jì)劃、教科研工作計(jì)劃和校本培訓(xùn)方案為指南，學(xué)校和教師按部就班逐步落實(shí)實(shí)施。
(1)課程設(shè)置：嚴(yán)格按課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施。
(2)教師學(xué)習(xí)：每星期至少有1次小班化專題學(xué)習(xí)、研討活動(dòng)。
(3)校園、班級(jí)文化建設(shè)：體現(xiàn)和諧、童趣、顯示班級(jí)特性;每班有特點(diǎn)，有班規(guī)，有活力。
(4)課堂教學(xué)：
a、主動(dòng)參與：所有學(xué)生都能主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。
b、小組合作學(xué)習(xí)：每課至少有一次合作探究學(xué)習(xí)。
c、課堂發(fā)言，每生每課至少發(fā)言一次。
d、課堂展示，每生每天至少有一次展示機(jī)會(huì)，得到成功的愉悅。
e、課堂評(píng)價(jià)，每生每課至少會(huì)得到老師或同學(xué)的正面評(píng)價(jià)一次，評(píng)價(jià)可以采用口頭、肢體語(yǔ)言、代幣券、悄悄話(小紙條形式)等。
(5)作業(yè)批改：做到作業(yè)面批找總結(jié)百。
(6)小組合作：四人合作形式，采用同質(zhì)合作、異質(zhì)合作、自由組合方式。
(7)課桌椅擺放:會(huì)議桌、鞍馬形、田字形等根據(jù)教學(xué)內(nèi)容自定。
(8)個(gè)別輔導(dǎo)：有學(xué)習(xí)困難生輔導(dǎo)方案，每周至少有一次個(gè)別輔導(dǎo)。
(9)評(píng)價(jià)機(jī)制：有學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)機(jī)制，做到師評(píng)、生互評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)的有機(jī)結(jié)合。
(10)教案編寫：有分層目標(biāo)，有分層作業(yè)，有學(xué)生名字出現(xiàn)，有反思記錄。
學(xué)校項(xiàng)目建設(shè)管理工作總結(jié)篇四
教師素質(zhì)的提升是學(xué)校落實(shí)各項(xiàng)工作的前提保證。我校特別注重教師的培養(yǎng)工作，去年以來(lái)我校在經(jīng)費(fèi)極其困難的情況下，壓縮開支，用于增加教師培訓(xùn)費(fèi)用。一年來(lái)派出教師多次到省市縣外參觀學(xué)習(xí)取經(jīng)(一年來(lái)，多人數(shù)到南京小班化學(xué)校為期一周學(xué)習(xí))，同時(shí)規(guī)定學(xué)習(xí)回來(lái)必須總結(jié)、提高，并且向全體教師做經(jīng)驗(yàn)介紹。走出去的同時(shí)，聘請(qǐng)小班化指導(dǎo)專家(聘請(qǐng)發(fā)展中心李建云老師和烏牛令下校區(qū)金甫老師)為教師提升教學(xué)水平，小班化指導(dǎo)專家的手把手式的的指導(dǎo)讓教師們受益匪淺。老師們?cè)诮逃虒W(xué)方面取得了優(yōu)異的成績(jī)：金莉智老師撰寫的論文《淺談小先生制在自然小班化小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用》榮獲縣二等獎(jiǎng);潘賽丹老師撰寫的論文《試析農(nóng)村自然小班化背景下的幼小銜接問(wèn)題與對(duì)策》榮獲縣三等獎(jiǎng);潘賽丹老師在“新常規(guī)’新設(shè)計(jì)”評(píng)比中獲縣二等獎(jiǎng)等。在小班化教研活動(dòng)中，李建云老師指名我校的陳苗苗、應(yīng)鵬程老師為小班化學(xué)校上展示課，得到李老師和小班化學(xué)校老師的一致好評(píng)。
記得有人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“把每一件簡(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單，把每一件平凡的事做好就是不平凡?！睂?duì)于教學(xué)精細(xì)化管理，我的理解是把小事做好，把簡(jiǎn)單的事做實(shí)。在這一年里，我們學(xué)校在“校本研修”上實(shí)實(shí)在在地做了一些努力，我們的目標(biāo)是：學(xué)習(xí)一點(diǎn)理論，思考一點(diǎn)問(wèn)題，實(shí)踐一點(diǎn)技能，總結(jié)一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，提高一點(diǎn)水平。
實(shí)施小班化，愿景是美好的，路程卻是漫長(zhǎng)的，我們所做的工作有時(shí)還看不出小班的神采，更多的是在探索，我們不能好高騖遠(yuǎn)，更需腳踏實(shí)地，在小班的路上只要有點(diǎn)滴行動(dòng)，就是在踐行小班，我們不求高大上，只求細(xì)微處入手，慢慢探究，不斷改進(jìn)，最終形成我們的認(rèn)知與行動(dòng)，總結(jié)出我們的方法與經(jīng)驗(yàn)，這就是實(shí)施小班所堅(jiān)守的信條。
學(xué)校項(xiàng)目建設(shè)管理工作總結(jié)篇五
校本研訓(xùn)在教師成長(zhǎng)、提高教育教學(xué)質(zhì)量、教科研研究等方面都有重要的作用，在校長(zhǎng)室的領(lǐng)導(dǎo)下，教研處將校本研訓(xùn)作為重點(diǎn)工作，制定201x學(xué)年校本研訓(xùn)項(xiàng)目的主題為《學(xué)科核心素養(yǎng)問(wèn)題研究》，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：
1.合理規(guī)劃，雙層推進(jìn)。
為更有效地開展校本研訓(xùn)活動(dòng)，教研處在開學(xué)初制定學(xué)校層面的《學(xué)科核心素養(yǎng)問(wèn)題研究》校本研訓(xùn)方案，各教研組結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)并制定對(duì)應(yīng)的校本研訓(xùn)方案，以達(dá)到以雙層面推進(jìn)校本研訓(xùn)方案的目的。我校201x學(xué)年的校本研訓(xùn)項(xiàng)目獲得縣優(yōu)秀獎(jiǎng)。
2.計(jì)劃落實(shí)，有條不紊。
校本研訓(xùn)方案重點(diǎn)在落實(shí)。為此，學(xué)校規(guī)定教研組、備課組活動(dòng)時(shí)間，要求活動(dòng)開展人做到“五定”，確定研訓(xùn)有效、可借鑒。一學(xué)年以來(lái)，在學(xué)校學(xué)術(shù)委員會(huì)全體成員的努力下，研訓(xùn)方案有條不紊的落實(shí)，各項(xiàng)工作均取得良好的效果，簡(jiǎn)單羅列如下：
將教研處安排以《學(xué)科核心素養(yǎng)問(wèn)題研究》為主題的第六、七輪招牌課、概念課活動(dòng)，共有11個(gè)教研組共26位老師開出了展示課，參與聽評(píng)課215人次。為使課堂更生動(dòng)精彩，在教研組長(zhǎng)帶領(lǐng)下，各組開展了課前磨課活動(dòng)，使得本次活動(dòng)的課堂教學(xué)效果有較大的提升，教研處課堂教學(xué)進(jìn)行全程錄像，作為教研活動(dòng)的素材。
在教研處、教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)的共同努力下，各組開展集體備課、專題講座、公開課展示、同課異構(gòu)研討、案例分析等形式多校的校本研訓(xùn)活動(dòng)，唐海瓊、李建祥、陳驍、余玲微幾位校長(zhǎng)多次帶隊(duì)督查各組活動(dòng)開展情況。本學(xué)年共開展校本研訓(xùn)活動(dòng)425次，在羅浮中學(xué)教科研博客發(fā)表博文372篇，開出校公開課242節(jié)，提前一周上報(bào)公開課的`要求得到了落實(shí)，上交《校本活動(dòng)單》共152張，活動(dòng)參與教師數(shù)能達(dá)到本組人數(shù)的50%以上。蔣曉樂(lè)、張杰、高雙雙、楊雯等11位老師開出了11節(jié)縣級(jí)及以上展示課，徐寧、王琳老師作市、縣級(jí)講座3次，起到了輻射作用，擴(kuò)大了學(xué)校的影響。
201x學(xué)年，劉荷荷、楊雯、盛倩倩等3位老師參與優(yōu)課評(píng)比，為打造一課高質(zhì)量的課，在金瓊瓊、王武、朱菲力3位組長(zhǎng)的組織協(xié)調(diào)下開展了多次磨課活動(dòng)，現(xiàn)已圓滿完成錄制、后期制作、報(bào)名上傳等環(huán)節(jié)，不管最終結(jié)果如何，相信這樣一個(gè)有意義的活動(dòng)，可以促進(jìn)我們的教師更快、更好在成長(zhǎng)。
4月2日-6月20日，教研處聯(lián)合學(xué)校工會(huì)開展題為《我理解的學(xué)科核心素養(yǎng)》主題的《20教師“愛閱讀”讀書征文評(píng)比活動(dòng)》，活動(dòng)中共上交讀書征文83篇，學(xué)術(shù)委員會(huì)評(píng)出了一、二、三等獎(jiǎng)，給于一定獎(jiǎng)勵(lì)。
面向?qū)W校師生，外邀陳中浙、陳海波等專家學(xué)者到校講學(xué)10余人次。河北省石家莊市第十中學(xué)到我校開展校際交流活動(dòng)，雙方就浙江省高考制度改革、7選3學(xué)科選科指導(dǎo)、學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)等問(wèn)題進(jìn)行了深入的交流。
根據(jù)《羅浮中學(xué)教研組、備課組考核辦法（試行）》評(píng)出。
201x學(xué)年上學(xué)期先進(jìn)教研組：化學(xué)組（朱菲力）、政治組（饒銀海）、技術(shù)組（賴央麗）、語(yǔ)文組（金瓊瓊）。
201x學(xué)年上學(xué)期先進(jìn)備課組：高一化學(xué)備課組（周益飛）、高一高二政治備課組（蔣曉樂(lè)）、高三地理備課組（劉小白）、高一數(shù)學(xué)備課組（陳群慧）、高二語(yǔ)文備課組（暨金荷）、通用技術(shù)備課組（鄭豐）、高一、二生物備課組（陳淑珍）。
201x學(xué)年下學(xué)期先進(jìn)教研組：英語(yǔ)組（王武）、生物組（葉德榮）、技術(shù)組（賴央麗）201x學(xué)年下學(xué)期先進(jìn)備課組：高二英語(yǔ)（孫建秋）、高二語(yǔ)文（侯忠芬）、高一數(shù)學(xué)（葉星堯）、高二化學(xué)（周益飛）、高二生物（潘月利）、高一生物（徐寧）、信息技術(shù)（吳楠增）、藝術(shù)組（王琳）。
3．成果轉(zhuǎn)化，成績(jī)顯著。
201x學(xué)年，教研處努力克服由于教科研評(píng)比時(shí)間和項(xiàng)目的調(diào)整帶來(lái)的不利影響，積極發(fā)動(dòng)教師參加各級(jí)各類評(píng)比，縣級(jí)及以上獲獎(jiǎng)達(dá)到235人次，其中市級(jí)及以上74人次，論文發(fā)表國(guó)家級(jí)3篇，省級(jí)15篇，在三壇評(píng)比、命題競(jìng)賽、年度論文評(píng)比、縣骨干教師骨干班主任評(píng)比、教育多媒體課件評(píng)比等活動(dòng)中，超過(guò)同類學(xué)校，成績(jī)突出。
永嘉縣、溫州市首批校本研訓(xùn)示范校（溫州共50所）。
在市、縣第五屆三壇評(píng)比中，朱清闖老師獲市教壇新秀稱號(hào)，鄭中豐老師獲縣教壇中堅(jiān)稱號(hào)，胡亞平、陳丹丹、蔣曉樂(lè)老師獲縣教壇新秀稱號(hào)；第五屆縣骨干教師、骨干班主任評(píng)比中李鈔祥、全園翩、厲國(guó)勇獲縣骨干教師稱號(hào)，盛倩倩、徐寧、楊夢(mèng)妮獲縣骨干班主任稱號(hào)，蔣曉樂(lè)、賴央麗、盛倩倩、徐寧還被評(píng)為市骨干教師、骨干班主任稱號(hào)。成績(jī)超過(guò)永嘉縣同類學(xué)校，創(chuàng)幾年最好成績(jī)，也是我校歷來(lái)重視教師培養(yǎng)的結(jié)果。
201x年命題競(jìng)賽中，我校語(yǔ)文組（xx）、英語(yǔ)組（xx）獲市一等獎(jiǎng)，數(shù)學(xué)組（xx）、生物組（xx）、通用組（xx）、信息組（xx）獲市三等獎(jiǎng)，特別是語(yǔ)文組獲得市一等一的佳績(jī)。
在201x年度論文評(píng)比中，我校成績(jī)突出，共有金微燕、朱清闖、王琳、葛林亮等4位老師5篇獲縣一等獎(jiǎng)，王洪艷、楊雯、厲國(guó)勇、金微燕、金漫漫等5位老師獲縣二等獎(jiǎng)，林迪迪、楊雯、徐萍萍等3位老師獲縣三等，獲一等獎(jiǎng)篇數(shù)創(chuàng)近年新高。
據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，還有張杰老師任編委出版了《作文合唱團(tuán)?看電影：暢讀版》、《作文合唱團(tuán)?爭(zhēng)議：暢讀版》、《作文合唱團(tuán)?大家：暢讀版》、《作文合唱團(tuán)?微歷史：暢讀版》、《作文合唱團(tuán)?小人物：暢讀版》、《作文合唱團(tuán)?明理：暢讀版》等出籍；有10人次開出的省、市、縣級(jí)公開課、講座。教研處還將近幾年教師的獲獎(jiǎng)?wù)撐男抻喅蓛?cè)。以上榮譽(yù)的獲得，有效地提升了學(xué)校的影響力，為學(xué)校贏得了良好聲譽(yù)。
永嘉縣第二十一屆教學(xué)多媒體評(píng)比中，一等獎(jiǎng)：xx，二等獎(jiǎng)：xx，三等獎(jiǎng)：xx；年永嘉縣教師優(yōu)秀教育教學(xué)論文、案例、課例評(píng)選，一等獎(jiǎng)：xx，二等獎(jiǎng)：xx。
此外，2018年地理課堂教學(xué)評(píng)比、永嘉縣微調(diào)研課題評(píng)比、2018年永嘉縣英語(yǔ)教師讀寫競(jìng)賽、溫州市一師一課評(píng)比、各學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)等等各項(xiàng)評(píng)比活動(dòng)中成績(jī)顯著。
學(xué)校項(xiàng)目建設(shè)管理工作總結(jié)篇六
校本研訓(xùn)“四保證”：時(shí)間保證、人員保證(全員參加)、內(nèi)容保證、過(guò)程保證。學(xué)校規(guī)定每周二上午、周三下午和周四上午二三兩節(jié)課分別為綜合組、語(yǔ)、數(shù)研訓(xùn)時(shí)間。教務(wù)處、教科室在學(xué)期初制定整個(gè)學(xué)期的計(jì)劃，內(nèi)容包括理論學(xué)習(xí)、集體備課、錄像課觀摩、公開課研討等。研訓(xùn)的目的是促進(jìn)教師專業(yè)的發(fā)展，校本研訓(xùn)重在過(guò)程。學(xué)校要求每個(gè)參與教師在研討發(fā)言中做到“三到位”：鉆研教材理解到位，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)措施到位，診治問(wèn)題療效到位。本學(xué)年來(lái)，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、綜合組四個(gè)備課組圍繞“一課研究”項(xiàng)目計(jì)劃，結(jié)合年級(jí)特點(diǎn)，扎實(shí)開展常規(guī)教研活動(dòng)，舉行校本研訓(xùn)幾十場(chǎng)次：四個(gè)教研組的校本教研合計(jì)一百余次，其中每學(xué)期末舉行了語(yǔ)、數(shù)復(fù)習(xí)專題研討、師徒結(jié)對(duì)幫扶課堂教學(xué)研討各一次，技能科(體育、美術(shù)、音樂(lè)、英語(yǔ))集體精研教學(xué)展示十余次，名師相約課堂一次，縣名師引領(lǐng)課堂、教學(xué)講座等等。校本研訓(xùn)做到全員參與、按時(shí)舉行、研有內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)了研有收獲、研教共長(zhǎng)的目的。
集體備課“四步走”：本學(xué)期，學(xué)校創(chuàng)新集體備課方式，實(shí)行“個(gè)人精備——集體精研(議課、觀課)——個(gè)性修訂——反思總結(jié)”四步式集體備課模式。學(xué)期初，各備課組長(zhǎng)制訂集體備課計(jì)劃，做到定地點(diǎn)、定時(shí)間、定主備人員、定記錄人員、定內(nèi)容。備課組長(zhǎng)將本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容分配至每個(gè)組員(約備一單元課，語(yǔ)文包括作文、口語(yǔ)交際)，讓每個(gè)教師精心完成自己的備課任務(wù)，然后將教師個(gè)人精備結(jié)果在小組上進(jìn)行集體精研以達(dá)成共識(shí)，最終各班教師結(jié)合班級(jí)實(shí)際進(jìn)行個(gè)性修訂，保證課堂教學(xué)的針對(duì)性。創(chuàng)新的集體備課，增強(qiáng)教師的合作執(zhí)教意識(shí)，凝聚工作合力，取長(zhǎng)補(bǔ)短，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，提高了課堂教學(xué)的效益。
二、項(xiàng)目研訓(xùn)豐富高效。
教學(xué)追求有效、高效，研訓(xùn)也要有效、高效。期初完成教師自主培訓(xùn)的報(bào)名和學(xué)校審核工作，教師根據(jù)報(bào)名情況安排好課務(wù)按時(shí)認(rèn)真參加培訓(xùn)。繼續(xù)參加學(xué)校和教研組層面進(jìn)行的校本培訓(xùn)，在專家引領(lǐng)、同伴互助、行為跟進(jìn)中學(xué)科組、教研組、名師工作室等各個(gè)層面積極開展實(shí)踐活動(dòng)、行動(dòng)研究，并做好資料的收集和整理工作。學(xué)校教育教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組通過(guò)“推門聽課”“教師約談”等形式觀察、調(diào)研課堂，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教師教學(xué)中亟待解決的問(wèn)題，確定教研主題，集中力量進(jìn)行主題教研。
本學(xué)期，學(xué)校要求人人參與《善博校本課程匯編》，比如語(yǔ)文組的“繪本閱讀”、數(shù)學(xué)組的“思維營(yíng)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程”、科學(xué)組的創(chuàng)新課程、英語(yǔ)組的“趣味情景英語(yǔ)”等等校本課程匯編，人人參與拓展性課程的匯編。此外，學(xué)校以“善博課堂”為主線，開展了系列主題教研活動(dòng)：邀請(qǐng)溫州市楊昌奎蒞臨我校，為全校教師舉行題為“新課程理念下的教師做什么”的專題講座;邀請(qǐng)縣教師發(fā)展中心的老師對(duì)《善博課程》做指導(dǎo)，讓全體教師明確了今后課改的途徑與方向;承辦縣教師發(fā)展中心三次教學(xué)觀摩活動(dòng);參與縣發(fā)展中心組織的各類教學(xué)活動(dòng)，舉辦各科課堂教學(xué)示范展示與有效教學(xué)專題講座。
明確研訓(xùn)的目的，問(wèn)題化的教研形式提升了研訓(xùn)實(shí)效，彰顯了教科研的魅力;系列教科研活動(dòng)既為教師展示才能搭建了平臺(tái)，也為“傳、幫、帶”提供了載體，加強(qiáng)了教師學(xué)習(xí)與培訓(xùn)工作，提升了全體教師的素質(zhì)。
三、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)務(wù)實(shí)創(chuàng)新。
現(xiàn)代信息技術(shù)已深入滲透到教育教學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域，為充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)存儲(chǔ)容量大、信息傳遞速度快的特點(diǎn)，學(xué)校在校園網(wǎng)開辟了“教育科研”“成長(zhǎng)博客”等專欄，發(fā)布學(xué)校教研信息、上傳教育科研最新成果、科學(xué)先進(jìn)的教育思想及教育教學(xué)熱點(diǎn)的，供教師學(xué)習(xí)、反思。同時(shí)，學(xué)校要求，承擔(dān)校級(jí)以上公開課的教師要把教學(xué)設(shè)計(jì)上傳到博客上，相關(guān)年段科目的教師要及時(shí)到博客上閱讀，發(fā)表自己的見解，提出自己的建議，聽完課后要進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、反思。這些互動(dòng)評(píng)論即使不是經(jīng)典文字，真知卓識(shí)，但說(shuō)的都是真感想，真收獲;雖然長(zhǎng)短不一，但都說(shuō)真言，寫實(shí)話。
網(wǎng)絡(luò)不僅是教育科研的極好平臺(tái)，也是教師培訓(xùn)的良好載體。每學(xué)期，學(xué)校都派遣大部分老師到外地學(xué)習(xí)、參加研討，但如何發(fā)揮外出學(xué)習(xí)的老師帶動(dòng)學(xué)校全體的發(fā)展，一直是教師培訓(xùn)的一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題。本學(xué)期來(lái)學(xué)校要求外出培訓(xùn)的教師將學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、感想，結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐寫成博文，發(fā)表在教師成長(zhǎng)博客上，供點(diǎn)擊學(xué)習(xí)、評(píng)論。通過(guò)開展“走出去學(xué)習(xí)，帶回來(lái)分享”和“反思促成長(zhǎng)”等的活動(dòng)，探索出一條“學(xué)習(xí)、反思、分享”的教師專業(yè)發(fā)展捷徑，促進(jìn)了學(xué)校教師教學(xué)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。其次，我們利用網(wǎng)絡(luò)，定主題搜集優(yōu)秀視頻，組織老師學(xué)習(xí)討論，談體會(huì)，促發(fā)展。
四、搭建平臺(tái)促進(jìn)成長(zhǎng)。
學(xué)校努力為教師成長(zhǎng)搭建平臺(tái)：一是“專家引領(lǐng)、名師示范、同伴互助”的校本研訓(xùn)平臺(tái)。進(jìn)一步發(fā)揮出各學(xué)科“學(xué)科帶頭人”的作用，每學(xué)年舉行三四次的示范教學(xué)與專題講座的活動(dòng);遴選有發(fā)展后勁、有培養(yǎng)前途的青年教師，與學(xué)科帶頭人結(jié)對(duì)，通過(guò)學(xué)科帶頭人的“傳、幫、帶”，進(jìn)一步提高青年教師素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量;二是走出參觀、學(xué)習(xí)、培訓(xùn)等形式的外出平臺(tái)。為了促進(jìn)學(xué)習(xí)成果的有效轉(zhuǎn)化，達(dá)到以點(diǎn)帶面，全面提升的目的，學(xué)校舉行了新課程小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科研訓(xùn)活動(dòng)外出學(xué)習(xí)分享會(huì);陳校長(zhǎng)外出學(xué)習(xí)后回來(lái)也開了分享會(huì)，達(dá)到了交流、共享、提高的目的。三是通過(guò)公開課、評(píng)優(yōu)課、示范課、觀摩課、觀點(diǎn)報(bào)告、讀書沙龍等形式為教師提供展示與競(jìng)賽的平臺(tái)。每個(gè)月保證開展兩次不同形式的教學(xué)展示和公開教學(xué)活動(dòng)，每學(xué)期至少組織兩次基本功比賽和讀書活動(dòng);四是積極組織教師參與市縣等教育部門舉辦的學(xué)科教學(xué)競(jìng)賽，人員通過(guò)層層選拔確定，營(yíng)造積極向上的研訓(xùn)氛圍。
一年來(lái)，老師們論文發(fā)表、案例獲獎(jiǎng)共19篇;市教壇中堅(jiān)2人，2位老師獲得中學(xué)高級(jí)教師職稱，16位不同學(xué)科的教師上了縣公開課16節(jié)，校級(jí)公開課64節(jié)，備課組內(nèi)公開課90多節(jié);七巧板比賽、省車模比賽、課本劇比賽等分別獲得了高層次的獎(jiǎng)項(xiàng)。在這學(xué)期的“三小”比賽中，我校更是成績(jī)傲人：我校林朵同學(xué)獲溫州市小科學(xué)家稱號(hào)(永嘉僅此一名)，周陽(yáng)等3人獲市小科學(xué)家提名獎(jiǎng);6名同學(xué)獲永嘉縣小科學(xué)家稱號(hào)，2人獲縣小科學(xué)家提名獎(jiǎng);1名同學(xué)獲永嘉市小文學(xué)家稱號(hào)2人獲縣小文學(xué)家提名獎(jiǎng);6名同學(xué)獲永嘉縣小數(shù)學(xué)家稱號(hào)，7人獲縣小數(shù)學(xué)家提名獎(jiǎng),2人獲溫州市小數(shù)學(xué)家提名獎(jiǎng)。
五、科學(xué)引領(lǐng)制度完善。
制度是實(shí)現(xiàn)校本研訓(xùn)高效的可靠保證。學(xué)校實(shí)施課程剛性化管理，出臺(tái)《崗位管理考評(píng)細(xì)則》，完善校本研訓(xùn)、集體備課及課題研究成果獎(jiǎng)勵(lì)等制度。完善的研訓(xùn)制度，激發(fā)教師參與科研教研的熱情，提升教師科研的成就感，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)長(zhǎng)期堅(jiān)持“推門聽課”，深入課堂教學(xué)第一線，以聽課、評(píng)課的方式實(shí)施專業(yè)引領(lǐng)，促進(jìn)教師教學(xué)策略、技能改進(jìn)和完善，提升教師專業(yè)素養(yǎng)。
一學(xué)期來(lái)，我校的校本研訓(xùn)蓬勃發(fā)展，形成了良好局面，推動(dòng)了學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展。但是，校本研訓(xùn)不論在認(rèn)識(shí)層面還是實(shí)踐層面都還存在一些問(wèn)題。一是部分教師對(duì)校本研訓(xùn)的認(rèn)識(shí)不足，認(rèn)為校本研訓(xùn)是校長(zhǎng)們的事，是教導(dǎo)處的事，參與積極性不高。或者認(rèn)為現(xiàn)行的教育質(zhì)量評(píng)價(jià)體系還不夠完善的情況下，“搞課程”是“白忙活”、是專家們的事，自己當(dāng)好班就行;或者認(rèn)為現(xiàn)在教學(xué)工作任務(wù)已十分繁忙了，“搞科研”那是無(wú)暇顧及的事。因此，還存在著用心不足，受益不多的被動(dòng)局面。二是校本研訓(xùn)水平還不高，成果還不十分突出，缺乏更多的專家引領(lǐng)。
學(xué)校項(xiàng)目建設(shè)管理工作總結(jié)篇七
教導(dǎo)處工作根據(jù)學(xué)校五年發(fā)展規(guī)劃與學(xué)校工作思路的要求圍繞一個(gè)中心強(qiáng)化三項(xiàng)工作實(shí)施一項(xiàng)試點(diǎn)項(xiàng)目。我們的工作精細(xì)、認(rèn)真穩(wěn)步推進(jìn)。
一、聚焦學(xué)科核心能力，加強(qiáng)育人功能。
我們根據(jù)學(xué)校核心素養(yǎng)的構(gòu)建，明確學(xué)科育人功能，培養(yǎng)核心素養(yǎng)。各年級(jí)組聚焦學(xué)科學(xué)段特點(diǎn)，構(gòu)建下小各學(xué)科核心素養(yǎng)框架，開展學(xué)科核心概念與核心能力的專題研究及學(xué)段之間的教學(xué)銜接研究，把學(xué)科核心能力和學(xué)業(yè)質(zhì)量要求落實(shí)到常規(guī)教學(xué)中。以學(xué)科備課會(huì)和學(xué)校研討會(huì)為載體，開展研究討論每位教師準(zhǔn)確把握教學(xué)的深度和廣度，推動(dòng)全科育人、全程育人、全員育人。
結(jié)合自身的辦學(xué)理念、培養(yǎng)目標(biāo)，通過(guò)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師和學(xué)生的共同參與和協(xié)商，形成了下塘小學(xué)多維立體課程的目標(biāo)體系。我們把核心素養(yǎng)中“全面發(fā)展的人”這一育人目標(biāo)具體化為“做最好的自己”.我們?cè)谥袊?guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)中整合提煉，歷經(jīng)六個(gè)多月的討論推敲，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、采訪與座談等方式，從家長(zhǎng)、教師、兒童、專家等多方視角，把候鳥飛翔教育的核心素養(yǎng)校本化的價(jià)值追求，分解為三個(gè)發(fā)展維度：學(xué)會(huì)共存、學(xué)會(huì)探索、學(xué)會(huì)飛躍，形成了九大核心素養(yǎng)：身心健康、生命意識(shí)、群體合作、善學(xué)活用、自主實(shí)踐、善于遷移、追求卓越、創(chuàng)意表達(dá)、全球視野。
附：各學(xué)科核心素養(yǎng)列表。
二、深化課程規(guī)劃路徑，完善課程體系。
1.教導(dǎo)處多次修改，請(qǐng)專家多次指導(dǎo)，撰寫的《下塘小學(xué)飛翔教育課程方案》推到市里參加精品方案的評(píng)比。
2.加強(qiáng)課程學(xué)習(xí)意識(shí)，開展了下塘小學(xué)課程綱要評(píng)比，著重把研究點(diǎn)放在基礎(chǔ)性課程和拓展課程的夯實(shí)建設(shè)上，進(jìn)一步豐富課程資源，完善課程體系，促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性地發(fā)展。全校的每一位老師結(jié)合自己的特色，積極撰寫37個(gè)課程綱要，參與評(píng)比。學(xué)校邀請(qǐng)教師發(fā)展中心的陳碎敏主任作評(píng)委，評(píng)出一等獎(jiǎng)5個(gè)，二等獎(jiǎng)8個(gè)，三等獎(jiǎng)24個(gè)。
3.本學(xué)期繼續(xù)加強(qiáng)培育特色項(xiàng)目，建設(shè)精品課程。以《溫州市深化義務(wù)教育課程改革行動(dòng)研究》項(xiàng)目研究為載體，參照市里精品課程評(píng)比的要求，有序推動(dòng)“一校一品牌”課程體系建設(shè)，助力學(xué)校深化義務(wù)教育課程改革。編寫美術(shù)學(xué)科《越鳥楠溪陶藝校本課程》，參加市精品課程評(píng)比。
4.本學(xué)期的拓展課程實(shí)行學(xué)生自主選課和學(xué)校調(diào)配相結(jié)合的方式進(jìn)行分班，期末還將開展自選課程成果展示會(huì)以促進(jìn)課程的研發(fā)。
下塘候鳥迎風(fēng)雨展翅飛翔――下塘小學(xué)候鳥起飛拓展課程期末展示。6月16日早上，風(fēng)雨交加，也擋不住我們下小學(xué)生的熱情，如期舉行了別開生面的候鳥起飛拓展課程期末展示活動(dòng)。本次活動(dòng)內(nèi)容可謂異彩紛呈：有安靜的美術(shù)作品展示，熱鬧非凡的輪滑加架子鼓表演，優(yōu)雅的葫蘆絲演奏，體育的花樣跳繩，舞蹈和朗誦等。通過(guò)本次展示，讓學(xué)生收獲了滿滿的信心，更多的是鍛煉了孩子自我的能力！
三、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)指導(dǎo)，促進(jìn)教學(xué)規(guī)范。
1.下塘小學(xué)舉行“做最好的自己”作業(yè)展。為培養(yǎng)學(xué)生形成認(rèn)真、工整、規(guī)范的良好書寫習(xí)慣，努力提高全校作業(yè)質(zhì)量，創(chuàng)設(shè)相互學(xué)習(xí)、共同提高的學(xué)習(xí)氛圍，下塘小學(xué)在5月11日午間舉行“做最好的自己――優(yōu)秀作業(yè)展”.本次作業(yè)展分為：綜合優(yōu)秀作業(yè)展、單項(xiàng)優(yōu)秀作業(yè)展、特色優(yōu)秀作業(yè)展三個(gè)展區(qū)。其中綜合優(yōu)秀作業(yè)展是以樹立榜樣為目的，選取各科作業(yè)本都優(yōu)秀的學(xué)生帶著自己的作業(yè)本來(lái)展示。單項(xiàng)優(yōu)秀作業(yè)展，展出了各年級(jí)、各學(xué)科的優(yōu)秀作業(yè)本。特色優(yōu)秀作業(yè)展，展出突破常規(guī)作業(yè)形式，由各班老師創(chuàng)造性地布置的有特色的作業(yè)。參觀的同學(xué)選出自己心目中作業(yè)最優(yōu)的人選，并給他投上一票（貼星星）。參觀優(yōu)秀作業(yè)展后，許多學(xué)生在心里定下了向身邊榜樣學(xué)習(xí)，努力提高作業(yè)質(zhì)量的“小目標(biāo)”.此次優(yōu)秀作業(yè)展覽充分地發(fā)揮了榜樣的作用，對(duì)端正學(xué)生的寫作業(yè)態(tài)度，引領(lǐng)學(xué)生形成良好的書寫習(xí)慣都起到有力的推動(dòng)作用！
2、鼓勵(lì)教師參與各項(xiàng)評(píng)比，以評(píng)促發(fā)展。繼續(xù)舉行“新常規(guī)?新設(shè)計(jì)”（上冊(cè)）評(píng)比，做好市、縣級(jí)“新常規(guī)?新設(shè)計(jì)”優(yōu)秀資源推薦工作，收集關(guān)于各學(xué)科“新常規(guī)?新評(píng)價(jià)”的好方法、好經(jīng)驗(yàn)和好成果。我校共有7位老師積極撰寫教學(xué)設(shè)計(jì)參與評(píng)比，有5位老師參加縣基本功評(píng)比，有4位老師參與多媒體課件評(píng)比，都有很好的收獲。老師的積極性、參與度、獲獎(jiǎng)率得到了很大的提高。
3.為了不折不扣地執(zhí)行我校的新課程設(shè)置任務(wù)，保證周一至周五的短課質(zhì)量，嚴(yán)格要求各班要有效科學(xué)地安排本學(xué)期的短課計(jì)劃，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶枚陶n，準(zhǔn)時(shí)到崗，精心組織學(xué)生學(xué)習(xí)。
四、完善學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)機(jī)制，提升教學(xué)質(zhì)量。
本學(xué)期繼續(xù)開展學(xué)科學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)改革研究。關(guān)注用數(shù)據(jù)分析來(lái)科學(xué)判斷經(jīng)驗(yàn)和問(wèn)題，以利改進(jìn)。經(jīng)市教育評(píng)估院初步審核，下塘小學(xué)擬定為溫州市第二批教育綜合評(píng)價(jià)改革試點(diǎn)學(xué)校，我們學(xué)校申報(bào)的項(xiàng)目是以《候鳥飛行記錄單》為載體的學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)踐研究，這是一次機(jī)會(huì)也是一次挑戰(zhàn)，在新一輪課程改革和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)改革的大背景下，為了把教育部《關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知》精神真實(shí)落地，我校基于學(xué)生立場(chǎng)，籌劃建立了有利于促進(jìn)學(xué)生全面又個(gè)性發(fā)展的評(píng)價(jià)機(jī)制，設(shè)計(jì)使用了1――6年級(jí)《下塘小學(xué)候鳥飛行記錄單》，將綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)真正落實(shí)到位，落實(shí)到學(xué)生個(gè)體。這是本學(xué)期我們要完成的一個(gè)重要任務(wù)。抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，我們教導(dǎo)處牽頭申報(bào)20溫州市教科規(guī)劃課題，研究方向?yàn)樵u(píng)價(jià)與質(zhì)量監(jiān)測(cè)方向的，申報(bào)的題目是《校本化的學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)報(bào)告單的研發(fā)與實(shí)踐》。這個(gè)課題的研發(fā)與實(shí)踐作為市評(píng)價(jià)試點(diǎn)學(xué)校的一個(gè)載體。
1.下塘小學(xué)紙飛機(jī)大賽玩出新意。5月11日下午，下塘小學(xué)校園里舉行了一次別具一格的紙飛機(jī)大賽。參賽選手，都是該校三四年級(jí)學(xué)生。紙飛機(jī)大賽是下塘小學(xué)科技學(xué)習(xí)中的一個(gè)創(chuàng)新，和學(xué)校的校訓(xùn)“飛得更高”相得益彰。我們相信只有不斷努力，才能擁有更為廣闊的視野，才能達(dá)到新高度。紙飛機(jī)看似很簡(jiǎn)單，實(shí)際上告訴孩子們隨手用一張廢紙就能疊成玩具的環(huán)保理念。同時(shí)在折的過(guò)程中，又給孩子們?cè)O(shè)計(jì)上的想象空間，以及思考如何能讓紙飛機(jī)飛得最遠(yuǎn)的科學(xué)原理，以此來(lái)激發(fā)他們對(duì)學(xué)科學(xué)的興趣和熱情，進(jìn)而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。
2.加強(qiáng)小學(xué)段過(guò)程性評(píng)價(jià)、項(xiàng)目式評(píng)價(jià)和和綜合性評(píng)價(jià)。以“期末質(zhì)量分析會(huì)”為主要載體，以“考試――診斷――教學(xué)改進(jìn)”為主要環(huán)節(jié)，繼續(xù)開展考法和學(xué)法研究、教學(xué)診斷和教學(xué)改進(jìn)跟蹤研究，讓檢測(cè)不僅停留在關(guān)注成績(jī)分?jǐn)?shù)，而應(yīng)該關(guān)注成績(jī)形成的路徑，充分發(fā)揮質(zhì)量檢測(cè)的最大效用。持續(xù)關(guān)注后20%學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量變化情況，加強(qiáng)后20%學(xué)生的學(xué)業(yè)和學(xué)習(xí)研究，不斷促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量均衡發(fā)展，主抓畢業(yè)班質(zhì)量檢測(cè)，明確我們教學(xué)工作中存在的問(wèn)題，進(jìn)行有針對(duì)性地改進(jìn)，以點(diǎn)帶面夯實(shí)教學(xué)質(zhì)量。
3.下塘小學(xué)中高年級(jí)也樂(lè)考追求內(nèi)涵式測(cè)評(píng)。年6月16日，下塘小學(xué)正在進(jìn)行別開生面的.候鳥森林游園會(huì)。值得注意的是，下塘小學(xué)的“樂(lè)考”模式，不僅僅只是小學(xué)低年級(jí)普及，而中高年級(jí)學(xué)生也納入“樂(lè)考”范疇，中高年級(jí)出現(xiàn)了紙筆測(cè)試和項(xiàng)目測(cè)評(píng)并舉現(xiàn)象，并將項(xiàng)目測(cè)評(píng)結(jié)果納入學(xué)科成績(jī)，做到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。從學(xué)生全面發(fā)展的角度來(lái)看，學(xué)校根據(jù)各個(gè)年齡階段學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，科學(xué)設(shè)計(jì)趣味性強(qiáng)的情景測(cè)試題目，讓學(xué)生在快樂(lè)的體驗(yàn)中成長(zhǎng)成才。評(píng)價(jià)的內(nèi)容側(cè)重技能，考察動(dòng)手能力的小實(shí)驗(yàn)如用導(dǎo)線、燈泡、燈座、開關(guān)、1號(hào)電池等材料點(diǎn)亮小燈炮；數(shù)學(xué)的小測(cè)量如要求學(xué)生用三角板或直尺現(xiàn)場(chǎng)測(cè)量圓形物品的面積、小盒子的容積；生活中的整理書包、紅領(lǐng)巾?？疾椤白x”的能力試題有讀詩(shī)歌、讀文章、讀繪本……這些都是該校學(xué)生的期末考試題。評(píng)價(jià)的命題趨向綜合性，基于超市模擬情景，考查數(shù)學(xué)計(jì)算、人民幣、蔬菜水果知識(shí)和語(yǔ)言交流等。測(cè)評(píng)主體多元化，學(xué)校選擇一批高年級(jí)學(xué)生、家長(zhǎng)經(jīng)過(guò)培訓(xùn)后擔(dān)任“考官”或“輔佐人員”.
沒(méi)有試卷，沒(méi)有“題?！?學(xué)生們玩著，樂(lè)著，就完成了考試。“樂(lè)考”成績(jī)通常以星級(jí)制進(jìn)行評(píng)定，是學(xué)生一學(xué)期評(píng)價(jià)的重要組成部分，此項(xiàng)評(píng)價(jià)納入學(xué)校剛剛編制的下塘小學(xué)候鳥飛行記錄單里。這種“樂(lè)考”模式，不僅激發(fā)了學(xué)生參與考試的積極性，也鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦動(dòng)口能力，更有利于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用。此外，采取“樂(lè)考”模式還有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，就是只進(jìn)行等級(jí)評(píng)定不打分，這就有效避免了考試分?jǐn)?shù)排名對(duì)學(xué)生的壓力，更利于學(xué)生的全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)。下塘小學(xué)作為第二批溫州市評(píng)價(jià)試點(diǎn)學(xué)校，結(jié)合學(xué)校候鳥文化、飛翔教育的辦學(xué)理念和特色，大膽創(chuàng)新學(xué)生評(píng)價(jià)體系，努力探索豐富多彩的“樂(lè)考”模式，切實(shí)為學(xué)生全面健康成長(zhǎng)創(chuàng)造更加良好的條件。
4.下塘小學(xué)的新臉面――候鳥飛行記錄單隆重亮相。
核心素養(yǎng)與學(xué)生的發(fā)展有著高持久、高遷移、高關(guān)聯(lián)、高依存關(guān)系。它成為新課改的重要基礎(chǔ)，與學(xué)生的生活、生命密不可分。本學(xué)期教導(dǎo)處工作聚焦“核心素養(yǎng)”這一關(guān)鍵詞，緊緊圍繞學(xué)校的教育教學(xué)工作計(jì)劃而開展各項(xiàng)活動(dòng)。力爭(zhēng)在常規(guī)上下功夫，在創(chuàng)新上做文章，用更高的工作熱情，更強(qiáng)的敬業(yè)精神，更實(shí)的工作作風(fēng)，朝著更高的目標(biāo)邁進(jìn)。
撰寫人：胡海雪2017.6.26。
學(xué)校項(xiàng)目建設(shè)管理工作總結(jié)篇八
我校領(lǐng)導(dǎo)重視，強(qiáng)化校本研訓(xùn)管理，成立了校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的校本研訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，制定《青藍(lán)結(jié)對(duì)協(xié)議要求》、《優(yōu)秀教研組評(píng)比細(xì)則》、《教研組活動(dòng)制度》等管理制度，加強(qiáng)對(duì)校本研訓(xùn)工作的指導(dǎo)和研修過(guò)程的管理，做到了研修時(shí)間，內(nèi)容，人員、考評(píng)“四落實(shí)”，做到了開課教師有準(zhǔn)備，聽課教師有筆記，學(xué)校有記錄和信息反饋記載并及時(shí)上傳校本研訓(xùn)博客。
二、潛心聚神，扎實(shí)開展校本研訓(xùn)活動(dòng)。
1.各教研組以《優(yōu)化學(xué)本作業(yè)撬動(dòng)學(xué)本課堂建設(shè)》的校本研訓(xùn)項(xiàng)目方案為藍(lán)本，積極開展“主題參與式”的研訓(xùn)活動(dòng)，推動(dòng)教師專業(yè)發(fā)展。這種校本培訓(xùn)的基本模式為：確定主題—集體研課—賽課展示—專家引領(lǐng)—反思改進(jìn)。特別強(qiáng)調(diào)教研組活動(dòng)要發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，群策群力，充分發(fā)揮各教師的興趣愛好和個(gè)性特長(zhǎng)。每一堂展示課都是教研組集體的結(jié)晶，教師在互動(dòng)、互補(bǔ)、合作中使自身專業(yè)化發(fā)展水平得到了不同程度的提升，真正做到人人參與，人人思考，人人發(fā)言，人人受益。
為落實(shí)研訓(xùn)重點(diǎn)，教研組通過(guò)以集體備課形式、中高段結(jié)合課例談作業(yè)、課堂觀摩關(guān)注作業(yè)設(shè)計(jì)、低段周末個(gè)性化作業(yè)設(shè)計(jì)等途徑來(lái)提高教師有效學(xué)本作業(yè)設(shè)計(jì)的能力素養(yǎng)。
2.發(fā)揮骨干教師引領(lǐng)作用，帶動(dòng)青年教師成長(zhǎng)。我們開展的師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，由學(xué)校三名骨干優(yōu)秀教師結(jié)對(duì)四位新老師，負(fù)責(zé)年輕老師的傳幫帶工作。在團(tuán)隊(duì)賽課展示活動(dòng)中，語(yǔ)文組陳茹老師和張?jiān)妷?mèng)老師在市骨干教師陳曉霞老師的多次指導(dǎo)下展示上課和說(shuō)課，數(shù)學(xué)組周蒙恤老師在區(qū)骨干教師孫若何老師的指導(dǎo)下展示說(shuō)課。他們?cè)鷮?shí)、充滿活力的課堂展示受到專家和學(xué)校教師的好評(píng)。我們還組織優(yōu)秀教師進(jìn)行教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，大家互相切磋和交流學(xué)習(xí)，相互汲取營(yíng)養(yǎng)，儲(chǔ)備能量，促使自己在教學(xué)領(lǐng)域得到全方位的提升。
3.開展“一起悅讀”活動(dòng)。本學(xué)期我們開展以“愛閱讀增知識(shí)提素養(yǎng)”主題讀書活動(dòng)，通過(guò)堅(jiān)持每日讀書打卡、摘抄讀書筆記、撰寫讀書體會(huì)，開展讀書交流等途徑，落實(shí)“一起悅讀”活動(dòng)。
4.重視教師基本功訓(xùn)練。以鋼筆字比賽和“我的教育故事”班主任主題演講比賽為契機(jī)，促進(jìn)教師重視基本功練習(xí)。
5.重視智慧教育培訓(xùn)。隨著現(xiàn)代科技的不斷發(fā)展，智慧教育軟件正在迅速地改變著我們的工作和生活方式，也正在深刻地改變著教育方式和學(xué)習(xí)方式。我校校本培訓(xùn)組織人員對(duì)教師進(jìn)行智慧教育軟件運(yùn)用學(xué)習(xí)培訓(xùn)，如開展之江匯操作使用培訓(xùn)，指導(dǎo)教師充分應(yīng)用網(wǎng)上資源為教育教學(xué)服務(wù)，使教師逐步適應(yīng)這一形勢(shì)，向高素質(zhì)、高水平發(fā)展。開展曉黑板運(yùn)用培訓(xùn)和釘釘軟件運(yùn)用培訓(xùn)，指導(dǎo)教師利用平臺(tái)促進(jìn)高效工作，方便家校溝通等。
三、借力發(fā)展，扎實(shí)推進(jìn)教研和科研工作。
1.采用“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”相結(jié)合方式，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。
本學(xué)期開學(xué)初，我們邀請(qǐng)了杭州天成教育集團(tuán)沈明亮老師給我校做了基于校情的備課組教研組建設(shè)專題講座，為我校的教研工作做了非常及時(shí)，必要的指導(dǎo)。我們還邀請(qǐng)了龍灣區(qū)數(shù)學(xué)教研員王小蓮老師、區(qū)二小副校長(zhǎng)王少秋老師和區(qū)育英集團(tuán)校副校長(zhǎng)張顯燕老師給我們做落實(shí)新常規(guī)的校本研訓(xùn)講座。我們鼓勵(lì)教師外出學(xué)習(xí)，參加學(xué)習(xí)的教師都能帶回先進(jìn)的教學(xué)理念，或者多媒體學(xué)習(xí)材料回校共享資源。鼓勵(lì)外出學(xué)習(xí)的教師積極進(jìn)行教學(xué)反思，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
2.借名師工作室平臺(tái)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。本學(xué)期積極承辦市級(jí)數(shù)學(xué)季迅群名師工作室活動(dòng)和區(qū)級(jí)英語(yǔ)朱蓓蕾名師工作室活動(dòng);林賽玲老師參加了市級(jí)語(yǔ)文周小平名師工作室送教下鄉(xiāng)開課活動(dòng);我校每位教師都是名師工作室的學(xué)員，積極參加市縣名師工作室活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享。
四、取得的成績(jī)與存在的問(wèn)題。
在狠抓常規(guī)管理過(guò)程中，提升了教科研質(zhì)量，促進(jìn)了教師的成長(zhǎng)。我們的科研成效：區(qū)學(xué)科骨干一人，區(qū)骨干班主任一人，市課題獲獎(jiǎng)一個(gè)，區(qū)團(tuán)隊(duì)賽課獲獎(jiǎng)兩個(gè)，公開課、講座、論文、案例類均有獲獎(jiǎng)。
存在的問(wèn)題：
1.我校教師年齡偏輕，處于二胎高峰期，導(dǎo)致教師沒(méi)有過(guò)多精力靜心參與到教育教學(xué)研究，各類比賽如論文案例撰寫、優(yōu)質(zhì)課評(píng)比等，參加的積極性不高。
2.教師專業(yè)發(fā)展的平臺(tái)還有待完善。
3.專家資源缺乏。當(dāng)校本教研工作安排實(shí)施過(guò)程中遇到困難，需要尋求幫助的時(shí)候，有專家引領(lǐng)下，我們的研訓(xùn)方向會(huì)更準(zhǔn)確，活動(dòng)效率會(huì)更高。
學(xué)校項(xiàng)目建設(shè)管理工作總結(jié)篇九
20，教導(dǎo)處工作根據(jù)學(xué)校五年發(fā)展規(guī)劃與學(xué)校工作思路的要求，圍繞一個(gè)中心，強(qiáng)化三項(xiàng)工作，實(shí)施一項(xiàng)試點(diǎn)項(xiàng)目。我們的工作精細(xì)、認(rèn)真，穩(wěn)步推進(jìn)。
一、聚焦學(xué)科核心能力，加強(qiáng)育人功能。
我們根據(jù)學(xué)校核心素養(yǎng)的構(gòu)建，明確學(xué)科育人功能，培養(yǎng)核心素養(yǎng)。各年級(jí)組聚焦學(xué)科學(xué)段特點(diǎn)，構(gòu)建下小各學(xué)科核心素養(yǎng)框架，開展學(xué)科核心概念與核心能力的專題研究及學(xué)段之間的教學(xué)銜接研究，把學(xué)科核心能力和學(xué)業(yè)質(zhì)量要求落實(shí)到常規(guī)教學(xué)中。以學(xué)科備課會(huì)和學(xué)校研討會(huì)為載體，開展研究討論每位教師準(zhǔn)確把握教學(xué)的深度和廣度，推動(dòng)全科育人、全程育人、全員育人。
結(jié)合自身的辦學(xué)理念、培養(yǎng)目標(biāo)，通過(guò)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師和學(xué)生的共同參與和協(xié)商，形成了下塘小學(xué)多維立體課程的目標(biāo)體系。我們把核心素養(yǎng)中“全面發(fā)展的人”這一育人目標(biāo)具體化為“做最好的自己”.我們?cè)谥袊?guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)中整合提煉，歷經(jīng)六個(gè)多月的討論推敲，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、采訪與座談等方式，從家長(zhǎng)、教師、兒童、專家等多方視角，把候鳥飛翔教育的核心素養(yǎng)校本化的價(jià)值追求，分解為三個(gè)發(fā)展維度：學(xué)會(huì)共存、學(xué)會(huì)探索、學(xué)會(huì)飛躍，形成了九大核心素養(yǎng)：身心健康、生命意識(shí)、群體合作、善學(xué)活用、自主實(shí)踐、善于遷移、追求卓越、創(chuàng)意表達(dá)、全球視野。
附：各學(xué)科核心素養(yǎng)列表。
二、深化課程規(guī)劃路徑，完善課程體系。
1.教導(dǎo)處多次修改，請(qǐng)專家多次指導(dǎo)，撰寫的《下塘小學(xué)飛翔教育課程方案》推到市里參加精品方案的評(píng)比。
2.加強(qiáng)課程學(xué)習(xí)意識(shí)，開展了下塘小學(xué)課程綱要評(píng)比，著重把研究點(diǎn)放在基礎(chǔ)性課程和拓展課程的夯實(shí)建設(shè)上，進(jìn)一步豐富課程資源，完善課程體系，促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性地發(fā)展。全校的每一位老師結(jié)合自己的特色，積極撰寫37個(gè)課程綱要，參與評(píng)比。學(xué)校邀請(qǐng)教師發(fā)展中心的陳碎敏主任作評(píng)委，評(píng)出一等獎(jiǎng)5個(gè)，二等獎(jiǎng)8個(gè)，三等獎(jiǎng)24個(gè)。
3.本學(xué)期繼續(xù)加強(qiáng)培育特色項(xiàng)目，建設(shè)精品課程。以《溫州市深化義務(wù)教育課程改革行動(dòng)研究》項(xiàng)目研究為載體，參照市里精品課程評(píng)比的要求，有序推動(dòng)“一校一品牌”課程體系建設(shè)，助力學(xué)校深化義務(wù)教育課程改革。編寫美術(shù)學(xué)科《越鳥楠溪陶藝校本課程》，參加市精品課程評(píng)比。
4.本學(xué)期的拓展課程實(shí)行學(xué)生自主選課和學(xué)校調(diào)配相結(jié)合的方式進(jìn)行分班，期末還將開展自選課程成果展示會(huì)以促進(jìn)課程的研發(fā)。
下塘候鳥迎風(fēng)雨展翅飛翔――下塘小學(xué)候鳥起飛拓展課程期末展示。6月16日早上，風(fēng)雨交加，也擋不住我們下小學(xué)生的熱情，如期舉行了別開生面的候鳥起飛拓展課程期末展示活動(dòng)。本次活動(dòng)內(nèi)容可謂異彩紛呈：有安靜的美術(shù)作品展示，熱鬧非凡的輪滑加架子鼓表演，優(yōu)雅的葫蘆絲演奏，體育的花樣跳繩，舞蹈和朗誦等。通過(guò)本次展示，讓學(xué)生收獲了滿滿的信心，更多的是鍛煉了孩子自我的能力！
三、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)指導(dǎo)，促進(jìn)教學(xué)規(guī)范。
1.下塘小學(xué)舉行“做最好的自己”作業(yè)展。為培養(yǎng)學(xué)生形成認(rèn)真、工整、規(guī)范的良好書寫習(xí)慣，努力提高全校作業(yè)質(zhì)量，創(chuàng)設(shè)相互學(xué)習(xí)、共同提高的學(xué)習(xí)氛圍，下塘小學(xué)在5月11日午間舉行“做最好的自己――優(yōu)秀作業(yè)展”.本次作業(yè)展分為：綜合優(yōu)秀作業(yè)展、單項(xiàng)優(yōu)秀作業(yè)展、特色優(yōu)秀作業(yè)展三個(gè)展區(qū)。其中綜合優(yōu)秀作業(yè)展是以樹立榜樣為目的，選取各科作業(yè)本都優(yōu)秀的學(xué)生帶著自己的作業(yè)本來(lái)展示。單項(xiàng)優(yōu)秀作業(yè)展，展出了各年級(jí)、各學(xué)科的優(yōu)秀作業(yè)本。特色優(yōu)秀作業(yè)展，展出突破常規(guī)作業(yè)形式，由各班老師創(chuàng)造性地布置的有特色的作業(yè)。參觀的同學(xué)選出自己心目中作業(yè)最優(yōu)的人選，并給他投上一票（貼星星）。參觀優(yōu)秀作業(yè)展后，許多學(xué)生在心里定下了向身邊榜樣學(xué)習(xí)，努力提高作業(yè)質(zhì)量的“小目標(biāo)”.此次優(yōu)秀作業(yè)展覽充分地發(fā)揮了榜樣的作用，對(duì)端正學(xué)生的寫作業(yè)態(tài)度，引領(lǐng)學(xué)生形成良好的書寫習(xí)慣都起到有力的推動(dòng)作用！
2、鼓勵(lì)教師參與各項(xiàng)評(píng)比，以評(píng)促發(fā)展。繼續(xù)舉行“新常規(guī)?新設(shè)計(jì)”（上冊(cè)）評(píng)比，做好市、縣級(jí)“新常規(guī)?新設(shè)計(jì)”優(yōu)秀資源推薦工作，收集關(guān)于各學(xué)科“新常規(guī)?新評(píng)價(jià)”的好方法、好經(jīng)驗(yàn)和好成果。我校共有7位老師積極撰寫教學(xué)設(shè)計(jì)參與評(píng)比，有5位老師參加縣基本功評(píng)比，有4位老師參與多媒體課件評(píng)比，都有很好的收獲。老師的積極性、參與度、獲獎(jiǎng)率得到了很大的提高。
3.為了不折不扣地執(zhí)行我校的新課程設(shè)置任務(wù)，保證周一至周五的短課質(zhì)量，嚴(yán)格要求各班要有效科學(xué)地安排本學(xué)期的短課計(jì)劃，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶枚陶n，準(zhǔn)時(shí)到崗，精心組織學(xué)生學(xué)習(xí)。
四、完善學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)機(jī)制，提升教學(xué)質(zhì)量。
本學(xué)期繼續(xù)開展學(xué)科學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)改革研究。關(guān)注用數(shù)據(jù)分析來(lái)科學(xué)判斷經(jīng)驗(yàn)和問(wèn)題，以利改進(jìn)。經(jīng)市教育評(píng)估院初步審核，下塘小學(xué)擬定為溫州市第二批教育綜合評(píng)價(jià)改革試點(diǎn)學(xué)校，我們學(xué)校申報(bào)的項(xiàng)目是以《候鳥飛行記錄單》為載體的學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)踐研究，這是一次機(jī)會(huì)也是一次挑戰(zhàn)，在新一輪課程改革和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)改革的大背景下，為了把教育部《關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知》精神真實(shí)落地，我?；趯W(xué)生立場(chǎng)，籌劃建立了有利于促進(jìn)學(xué)生全面又個(gè)性發(fā)展的評(píng)價(jià)機(jī)制，設(shè)計(jì)使用了1――6年級(jí)《下塘小學(xué)候鳥飛行記錄單》，將綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)真正落實(shí)到位，落實(shí)到學(xué)生個(gè)體。這是本學(xué)期我們要完成的一個(gè)重要任務(wù)。抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，我們教導(dǎo)處牽頭申報(bào)20溫州市教科規(guī)劃課題，研究方向?yàn)樵u(píng)價(jià)與質(zhì)量監(jiān)測(cè)方向的，申報(bào)的題目是《校本化的學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)報(bào)告單的研發(fā)與實(shí)踐》。這個(gè)課題的研發(fā)與實(shí)踐作為市評(píng)價(jià)試點(diǎn)學(xué)校的一個(gè)載體。
1.下塘小學(xué)紙飛機(jī)大賽玩出新意。5月11日下午，下塘小學(xué)校園里舉行了一次別具一格的紙飛機(jī)大賽。參賽選手，都是該校三四年級(jí)學(xué)生。紙飛機(jī)大賽是下塘小學(xué)科技學(xué)習(xí)中的一個(gè)創(chuàng)新，和學(xué)校的校訓(xùn)“飛得更高”相得益彰。我們相信只有不斷努力，才能擁有更為廣闊的視野，才能達(dá)到新高度。紙飛機(jī)看似很簡(jiǎn)單，實(shí)際上告訴孩子們隨手用一張廢紙就能疊成玩具的環(huán)保理念。同時(shí)在折的過(guò)程中，又給孩子們?cè)O(shè)計(jì)上的想象空間，以及思考如何能讓紙飛機(jī)飛得最遠(yuǎn)的科學(xué)原理，以此來(lái)激發(fā)他們對(duì)學(xué)科學(xué)的興趣和熱情，進(jìn)而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。
2.加強(qiáng)小學(xué)段過(guò)程性評(píng)價(jià)、項(xiàng)目式評(píng)價(jià)和和綜合性評(píng)價(jià)。以“期末質(zhì)量分析會(huì)”為主要載體，以“考試――診斷――教學(xué)改進(jìn)”為主要環(huán)節(jié)，繼續(xù)開展考法和學(xué)法研究、教學(xué)診斷和教學(xué)改進(jìn)跟蹤研究，讓檢測(cè)不僅停留在關(guān)注成績(jī)分?jǐn)?shù)，而應(yīng)該關(guān)注成績(jī)形成的路徑，充分發(fā)揮質(zhì)量檢測(cè)的最大效用。持續(xù)關(guān)注后20%學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量變化情況，加強(qiáng)后20%學(xué)生的學(xué)業(yè)和學(xué)習(xí)研究，不斷促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量均衡發(fā)展，主抓畢業(yè)班質(zhì)量檢測(cè)，明確我們教學(xué)工作中存在的問(wèn)題，進(jìn)行有針對(duì)性地改進(jìn)，以點(diǎn)帶面夯實(shí)教學(xué)質(zhì)量。
3.下塘小學(xué)中高年級(jí)也樂(lè)考追求內(nèi)涵式測(cè)評(píng)。年6月16日，下塘小學(xué)正在進(jìn)行別開生面的.候鳥森林游園會(huì)。值得注意的是，下塘小學(xué)的“樂(lè)考”模式，不僅僅只是小學(xué)低年級(jí)普及，而中高年級(jí)學(xué)生也納入“樂(lè)考”范疇，中高年級(jí)出現(xiàn)了紙筆測(cè)試和項(xiàng)目測(cè)評(píng)并舉現(xiàn)象，并將項(xiàng)目測(cè)評(píng)結(jié)果納入學(xué)科成績(jī)，做到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。從學(xué)生全面發(fā)展的角度來(lái)看，學(xué)校根據(jù)各個(gè)年齡階段學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，科學(xué)設(shè)計(jì)趣味性強(qiáng)的情景測(cè)試題目，讓學(xué)生在快樂(lè)的體驗(yàn)中成長(zhǎng)成才。評(píng)價(jià)的內(nèi)容側(cè)重技能，考察動(dòng)手能力的小實(shí)驗(yàn)如用導(dǎo)線、燈泡、燈座、開關(guān)、1號(hào)電池等材料點(diǎn)亮小燈炮；數(shù)學(xué)的小測(cè)量如要求學(xué)生用三角板或直尺現(xiàn)場(chǎng)測(cè)量圓形物品的面積、小盒子的容積；生活中的整理書包、紅領(lǐng)巾?？疾椤白x”的能力試題有讀詩(shī)歌、讀文章、讀繪本……這些都是該校學(xué)生的期末考試題。評(píng)價(jià)的命題趨向綜合性，基于超市模擬情景，考查數(shù)學(xué)計(jì)算、人民幣、蔬菜水果知識(shí)和語(yǔ)言交流等。測(cè)評(píng)主體多元化，學(xué)校選擇一批高年級(jí)學(xué)生、家長(zhǎng)經(jīng)過(guò)培訓(xùn)后擔(dān)任“考官”或“輔佐人員”.
沒(méi)有試卷，沒(méi)有“題海”,學(xué)生們玩著，樂(lè)著，就完成了考試?！皹?lè)考”成績(jī)通常以星級(jí)制進(jìn)行評(píng)定，是學(xué)生一學(xué)期評(píng)價(jià)的重要組成部分，此項(xiàng)評(píng)價(jià)納入學(xué)校剛剛編制的下塘小學(xué)候鳥飛行記錄單里。這種“樂(lè)考”模式，不僅激發(fā)了學(xué)生參與考試的積極性，也鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦動(dòng)口能力，更有利于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用。此外，采取“樂(lè)考”模式還有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，就是只進(jìn)行等級(jí)評(píng)定不打分，這就有效避免了考試分?jǐn)?shù)排名對(duì)學(xué)生的壓力，更利于學(xué)生的全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)。下塘小學(xué)作為第二批溫州市評(píng)價(jià)試點(diǎn)學(xué)校，結(jié)合學(xué)校候鳥文化、飛翔教育的辦學(xué)理念和特色，大膽創(chuàng)新學(xué)生評(píng)價(jià)體系，努力探索豐富多彩的“樂(lè)考”模式，切實(shí)為學(xué)生全面健康成長(zhǎng)創(chuàng)造更加良好的條件。
4.下塘小學(xué)的新臉面――候鳥飛行記錄單隆重亮相。
核心素養(yǎng)與學(xué)生的發(fā)展有著高持久、高遷移、高關(guān)聯(lián)、高依存關(guān)系。它成為新課改的重要基礎(chǔ)，與學(xué)生的生活、生命密不可分。本學(xué)期教導(dǎo)處工作聚焦“核心素養(yǎng)”這一關(guān)鍵詞，緊緊圍繞學(xué)校的教育教學(xué)工作計(jì)劃而開展各項(xiàng)活動(dòng)。力爭(zhēng)在常規(guī)上下功夫，在創(chuàng)新上做文章，用更高的工作熱情，更強(qiáng)的敬業(yè)精神，更實(shí)的工作作風(fēng)，朝著更高的目標(biāo)邁進(jìn)。
撰寫人：胡海雪2017.6.26。
學(xué)校項(xiàng)目建設(shè)管理工作總結(jié)篇十
根據(jù)永嘉縣中小學(xué)教師校本培訓(xùn)的要求，結(jié)合我校實(shí)際情況，我校搭建以德樹人，以美育人的師德培訓(xùn)平臺(tái);搭建了個(gè)人、組室、學(xué)校、校際多層面結(jié)合的校本培訓(xùn)平臺(tái);搭建了教師反思、伙伴互助、教研組年級(jí)組研討、教育教學(xué)基本功培訓(xùn)、專家學(xué)者專題講座、教師在職進(jìn)修、學(xué)術(shù)打假監(jiān)督等多角度校本培訓(xùn)平臺(tái);搭建骨干教師展示、睿智教師示范、高級(jí)教師指導(dǎo)，教研組長(zhǎng)建設(shè)等優(yōu)秀教師輻射平臺(tái);搭建藝術(shù)教育、體育教育、科學(xué)教育等特色教育教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)的特色平臺(tái)來(lái)開展校本培訓(xùn)，提高我校教師教育教學(xué)能力，提高我校教師的專業(yè)化水平。
近年來(lái)，我校開始提出“開展校本培訓(xùn)、促進(jìn)科研興?！钡乃悸?，開展了立足于解決二期課改教學(xué)問(wèn)題的教育科研實(shí)踐探索。每年制定本學(xué)年的校本培訓(xùn)計(jì)劃，對(duì)一學(xué)年的校本培訓(xùn)工作做好統(tǒng)籌安排。我校研訓(xùn)主題:“命制好試題”能力的培養(yǎng)與提升,為學(xué)校教師在教育實(shí)踐中改革探究教育方法，提升課堂教育教學(xué)，全面提升教師隊(duì)伍建設(shè)的基本理念，開展了校本研修工作。
學(xué)校成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組。校長(zhǎng)是校本研修的第一責(zé)任人，校本研修工作作為學(xué)校工作的重點(diǎn)，寫入學(xué)期、年度計(jì)劃，高度重視，有效實(shí)施。學(xué)校結(jié)合本校特點(diǎn)，選擇校本研修模式，由研修領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)，人事部門、教導(dǎo)處、信息科研處統(tǒng)籌安排，落實(shí)到位，有專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)保證，有研修激勵(lì)機(jī)制。學(xué)校建立校本研修檔案，內(nèi)容包括：校本研修年度工作計(jì)劃;學(xué)科組校本研修計(jì)劃;教師個(gè)人發(fā)展計(jì)劃;校本研修出勤表;教師個(gè)人研修檔案;研修成果、論文、課例、公開課;聽課、評(píng)課記錄、教案等。
學(xué)校根據(jù)教師不同年齡段、不同職稱段及不同發(fā)展階段的具體情況設(shè)置三類課程分層實(shí)施：
1、基礎(chǔ)型課程：包括師德教育、教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)、專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)等，采取講座、報(bào)告、讀書體會(huì)等形式全面展開，要求教師全員參加，作為必修基礎(chǔ)課程。
2、拓展型課程：根據(jù)不同學(xué)科、不同發(fā)展階段安排適合各自再發(fā)展、再突破的課程，包括青年教師教學(xué)基本功評(píng)比活動(dòng)、各學(xué)科教研組發(fā)展性自培等內(nèi)容，要求教師根據(jù)自己的發(fā)展區(qū)間選擇性參加，定向進(jìn)修。
3、研究型課程：這一課型主要指教師根據(jù)自己的研究方向確定課題，在學(xué)校的指導(dǎo)和認(rèn)定下，開展自主研究，學(xué)校根據(jù)成果認(rèn)定學(xué)分。
(一)“研訓(xùn)結(jié)合”，讓老師們?cè)谡n改實(shí)踐中成長(zhǎng)、發(fā)展。
學(xué)校面臨的迫切任務(wù)是要盡快培養(yǎng)出一支能勝任素質(zhì)教育要求的專業(yè)化的教師隊(duì)伍。注重把“科研與教研結(jié)合”、“研究與培訓(xùn)結(jié)合”，有利于促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高，促進(jìn)教師教學(xué)水平與能力的提高。
我校在推進(jìn)二期課改新理念探索，尋求教師新發(fā)展方面主要從以下三個(gè)方面展開校本研修：
(1)以教研組為單位通過(guò)研究課標(biāo)的校本化實(shí)施，加強(qiáng)教師對(duì)課標(biāo)的理解力。學(xué)校根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的要求，結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)理念、教學(xué)特點(diǎn)、學(xué)生需求組織教研組進(jìn)行課程標(biāo)準(zhǔn)的研讀。一方面，加強(qiáng)了教學(xué)針對(duì)性，避免了教學(xué)中的隨意性;另一方面，也在保證基本要求的前提下使不同層次的學(xué)生得到更好地發(fā)展提供了課程學(xué)習(xí)的指南。教師在研究的過(guò)程中加深了對(duì)于課標(biāo)的理解。
(2)通過(guò)教研組自身建設(shè)，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)不斷提升的發(fā)展力。加強(qiáng)教研組建設(shè)，教研組利用教研活動(dòng)時(shí)間引導(dǎo)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)課改文件精神，用創(chuàng)新的理念來(lái)指導(dǎo)我們的教學(xué)工作;認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，進(jìn)一步增強(qiáng)了教師們的質(zhì)量意識(shí)，促進(jìn)教學(xué)手段的科學(xué)化，教學(xué)過(guò)程的規(guī)范化，教學(xué)效果的最優(yōu)化，努力探索適合我校學(xué)生實(shí)際，提高教學(xué)質(zhì)量的成功之路。各教研組建立了組內(nèi)聽課制度，經(jīng)常開展組內(nèi)聽課評(píng)課活動(dòng)，通過(guò)組內(nèi)交流，達(dá)到了共同提高的目的。如今，參加教研活動(dòng)、聽課、說(shuō)課、評(píng)課已成為教師的常規(guī)工作，教研活動(dòng)的次數(shù)比以前增多了，活動(dòng)內(nèi)容更豐富，教研氣氛更濃了。我們欣喜地看到：老師們的樂(lè)于奉獻(xiàn)精神、老教師的傳幫帶作用、骨干教師的示范作用得到充分發(fā)揮。青年教師的好學(xué)精神都使我校校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)有了明顯改觀。在平時(shí)教學(xué)工作中，教師們始終把“敬業(yè)、愛生、善導(dǎo)、創(chuàng)新”作為自己追求的目標(biāo)。
學(xué)校項(xiàng)目建設(shè)管理工作總結(jié)篇十一
社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在進(jìn)步，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化。我校專門制定了《基于研訓(xùn)一體化，促進(jìn)農(nóng)村青年教師專業(yè)成長(zhǎng)》，在研訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組和全體參訓(xùn)人員的努力下，基本完成了學(xué)年初制定的研訓(xùn)計(jì)劃，促進(jìn)了教師專業(yè)化發(fā)展，同時(shí)帶動(dòng)了課堂教學(xué)水平的提高和學(xué)生整體素質(zhì)的發(fā)展。現(xiàn)總結(jié)如下：
領(lǐng)導(dǎo)非常重視校本研訓(xùn)工作，成立了校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的校本研訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)校本研訓(xùn)工作的指導(dǎo)，把校本研訓(xùn)作為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要手段，通過(guò)開展校本研訓(xùn)活動(dòng)，大力提高教師綜合素質(zhì)。學(xué)校完善了對(duì)校本研訓(xùn)過(guò)程的管理，做到了研訓(xùn)時(shí)間、內(nèi)容、人員、考核四落實(shí)，做到了主講教師上課有講稿，聽課教師有筆記，學(xué)校有記錄和信息反饋記載。
二、建立激勵(lì)機(jī)制，推動(dòng)校本教研進(jìn)程。
為了調(diào)動(dòng)教師參與校本研訓(xùn)的積極性，促進(jìn)校本研訓(xùn)深入持久地開展，學(xué)校購(gòu)置了大量有關(guān)教育教學(xué)技術(shù)書籍，以改變教師的教育教學(xué)觀念，開拓教師視野，提高教育教學(xué)水平。此外，學(xué)校還將校本研訓(xùn)與教師績(jī)效考核、教師評(píng)優(yōu)等掛鉤，促進(jìn)教師積極參與研訓(xùn)，轉(zhuǎn)變教育觀念，不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步，提高自身理論水平及綜合素質(zhì)，從而推動(dòng)以校為本的研訓(xùn)活動(dòng)。
三、采取多種培訓(xùn)形式，提升教師隊(duì)伍素質(zhì)。
(一)開展多種形式的教研活動(dòng)。
我們結(jié)合學(xué)校教師及教學(xué)實(shí)際情況，以校本研訓(xùn)專題優(yōu)化教學(xué)課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)為中心，組織開展了各種形式的教研活動(dòng)，旨在提高教師教學(xué)及研究能力。
1.集體備課。由于學(xué)校各科任老師人數(shù)較少，現(xiàn)將各組重新整合為文科教研組和理科教研組兩大組。兩組教師各自進(jìn)行集體備課。教師結(jié)合教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題確定研究主題，利用集備時(shí)間共同研究備課，通過(guò)比較不同的教學(xué)策略，嘗試新的教學(xué)方法和組織形式，研討教學(xué)中的困惑，存在的問(wèn)題及目標(biāo)的價(jià)值取向等，提高教師們的專業(yè)水平，提升我校青年教師課堂教學(xué)的有效性.
2.公開課。每位開課老師的課雖然不很成熟，也有缺點(diǎn)，但有自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，有可以借鑒、學(xué)習(xí)的地方，有較大的進(jìn)步。這樣的活動(dòng)，既為老師們提供了教學(xué)交流、展示自我的平臺(tái)，也對(duì)我校的課堂教學(xué)水平起到了積極的推動(dòng)作用。其中潘伶俐老師和徐雙雙老師分別開出了多節(jié)縣級(jí)公開課。
3.評(píng)課議課。教研組組織科任教師通過(guò)觀課、議課，突出學(xué)科特點(diǎn)，體現(xiàn)教學(xué)方法，相互學(xué)習(xí)，以提高課堂教學(xué)效率。每次的評(píng)課議課要求每位老師發(fā)言，結(jié)合設(shè)計(jì)闡述自己的理念，反思創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境，優(yōu)化課堂教學(xué)導(dǎo)入。此活動(dòng)不僅打破了老師以往“閉門造車”的現(xiàn)狀，也提高了教師的聽評(píng)課能力，更提高了教師研課、上課能力，極大的推動(dòng)了青年教師的成長(zhǎng)。
4.片內(nèi)共同研討。本學(xué)年學(xué)校開展了基于課堂觀察的xx英語(yǔ)教研活動(dòng).此次活動(dòng)在xx副主任親自指導(dǎo)下，形成主題式“課堂觀察”模式，英語(yǔ)組雖然人不多，但通過(guò)聯(lián)片活動(dòng)，全體教師就形成一個(gè)共同體，他們從確定研究主題到備課，從磨課到上課，到最后課堂展示，大家全程都要參與。這樣的模式，基于課堂觀察，立足生本，不僅提高了教師校本研訓(xùn)的積極性，同時(shí)促進(jìn)了教師專業(yè)水平發(fā)展，提升教學(xué)質(zhì)量，也為小學(xué)校上課難，難上課提供了操作模式。
(二)扎實(shí)開展培訓(xùn)活動(dòng)。
在教師培訓(xùn)工作中，學(xué)校給予了人力、物力上的大力支持，我們主要從基本功培訓(xùn)、專題培訓(xùn)、師徒結(jié)對(duì)、專業(yè)引領(lǐng)幾方面，采取集中培訓(xùn)與教師自主培訓(xùn)相結(jié)合的方式開展工作。
1.強(qiáng)化基本功訓(xùn)練。我們組織40歲以下的教師進(jìn)行粉筆字、鋼筆字、朗誦練功，通過(guò)兩個(gè)月的練習(xí)，青年教師的書寫已經(jīng)有了明顯的提高，已初見成效。學(xué)校組織開展了青年教師基本功比賽，推出一名優(yōu)勝者吳帆老師參加了縣教師基本技能比賽，并獲得可喜成績(jī)。
2.讀書活動(dòng)。我們?yōu)楸敬窝杏?xùn)方案的實(shí)施特地布置了任務(wù)：自選一本有關(guān)教育教學(xué)的書。并做讀書筆記。為這次的研訓(xùn)主題作充分的準(zhǔn)備。讀書已成為生活習(xí)慣、生活需要。伴隨著一系列讀書活動(dòng)的開展，教師們已養(yǎng)成了每天閱讀的生活習(xí)慣，把讀書當(dāng)做一種生活樂(lè)趣，當(dāng)作一種生活需要。每位教師在閱讀教育教學(xué)理論書籍的基礎(chǔ)上開始走進(jìn)古今中外名篇名著，汲取各種營(yíng)養(yǎng)，不斷豐富自己的文化底蘊(yùn)，努力提升自身的文化修養(yǎng)，為把自己打造成智慧型教師不斷努力，積極進(jìn)取。我們始終堅(jiān)持讓教師多閱讀教育名著、多觀看名師視頻，并寫好自學(xué)筆記。學(xué)年初定下讀書數(shù)目，學(xué)年末上交一篇讀書心得。
3.注重青年教師的培養(yǎng)。我們?cè)诔Ｒ?guī)教學(xué)的各個(gè)方面去關(guān)注青年教師，我們將青年教師與名師、骨干教師結(jié)對(duì)子，師傅們言傳身教，手把手指導(dǎo)。同時(shí)將這些青年教師派出去學(xué)習(xí)，開拓視野，以專業(yè)培訓(xùn)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合為主要手段，幫助青年教師盡快適應(yīng)工作崗位，提升課堂教學(xué)能力。
4.專題培訓(xùn)。這一學(xué)年，學(xué)校還針對(duì)老師的各個(gè)方面制定了多項(xiàng)專題培訓(xùn)。xx老師的《如何制作優(yōu)秀的微課》，xx老師的《三筆字培訓(xùn)》，xx老師的《作文評(píng)價(jià)》，xx老師《做一個(gè)幸福的教師》，xx老師的《如何撰寫教育論文》，以及xx老師的班主任培訓(xùn)等，這些，無(wú)一不讓老師們受益匪淺。
5.走出校門，學(xué)習(xí)實(shí)踐雙結(jié)合。外出培訓(xùn)是教師開闊眼界、提升業(yè)務(wù)水平的有效途徑，學(xué)校歷來(lái)非常重視和支持教師外出培訓(xùn)。我們主要采取借腦充電的方式，參加外出培訓(xùn)的老師回來(lái)后向全體教師做學(xué)習(xí)匯報(bào)，采取專題講座、經(jīng)驗(yàn)交流、上匯報(bào)課等形式傳授真經(jīng)。從而達(dá)到了一人充電，共享光明的效果。本學(xué)年和暑假期間，我校教師積極參加省級(jí)指令性培訓(xùn)和自主選課培訓(xùn)。多人次參加市、縣各級(jí)各類培訓(xùn)活動(dòng)。
三、取得的成績(jī)。
(一)強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)意識(shí)，做到群策群力。每一項(xiàng)活動(dòng)，每一堂公開課都是教研組教師集體智慧的結(jié)晶，教師在互動(dòng)、互補(bǔ)、合作中不斷提高了自己的教學(xué)能力，形成團(tuán)隊(duì)合力。
(二)主題式教研助提高。一課多研、師徒結(jié)對(duì)等活動(dòng)的開展，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)設(shè)計(jì)的最優(yōu)化，教學(xué)效益的最大化，這些專題性的主題研討真正提高了校本教研的實(shí)效性。
(三)互動(dòng)式研訓(xùn)促發(fā)展。對(duì)青年教師實(shí)行結(jié)對(duì)制培養(yǎng)方式，充分發(fā)揮骨干教師在同伴互助中的積極作用，幫助和指導(dǎo)青年教師，使他們盡快適應(yīng)角色和環(huán)境要求，實(shí)現(xiàn)跳躍式發(fā)展。
四、問(wèn)題與思考。
(一)校本培訓(xùn)工作缺乏創(chuàng)新方法，如何使校本研訓(xùn)逐步走上系統(tǒng)化、規(guī)范化、制度化、現(xiàn)代化，以什么樣的形式展開，還需要探索。
(二)教師科研意識(shí)淡薄，教研水平及參與實(shí)踐研究的熱情程度不夠。
五、努力方向。
(一)加大教育科研力度，扎實(shí)抓好課題研究工作，彰顯學(xué)校辦學(xué)特色。督促教師多寫論文，參與課題研究。
(二)不斷開發(fā)校本培訓(xùn)內(nèi)容、創(chuàng)建校本研訓(xùn)的新形式，把校本研訓(xùn)真正落到實(shí)處。
學(xué)校項(xiàng)目建設(shè)管理工作總結(jié)篇十二
教研處學(xué)校工作及上級(jí)校本研訓(xùn)工作安排，調(diào)整學(xué)校校本研訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組、教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)組成，成立以教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)為代表的學(xué)術(shù)委員會(huì)，認(rèn)真完成上一學(xué)年校本研訓(xùn)工作的總結(jié)并制定201x學(xué)年的研訓(xùn)計(jì)劃，并嚴(yán)格按計(jì)劃開展活動(dòng)，具體如下：
8、9月份，做好201x學(xué)年的校本研訓(xùn)考核、活動(dòng)總結(jié)工作，并在此基礎(chǔ)根據(jù)學(xué)校、教師發(fā)展需要制定201x學(xué)年校本研訓(xùn)項(xiàng)目方案。取得的成績(jī)有201x學(xué)年我校校本研訓(xùn)項(xiàng)目考核為優(yōu)秀，特色經(jīng)驗(yàn)總結(jié)被評(píng)為縣三等獎(jiǎng)。201x學(xué)年我校申報(bào)的《羅浮中學(xué)提升試題研究能力校本研訓(xùn)項(xiàng)目方案》榮獲縣一等獎(jiǎng)。
10月份組織7個(gè)學(xué)科組參加命題競(jìng)賽，其中英語(yǔ)組(命題人：王武、陳海螺、施莉敏、楊雯、蔡行速)獲縣一等獎(jiǎng)，政治組(命題人：饒銀海、蔣曉樂(lè)、王曉斌、吳海英)、物理組(命題人：戴洪法、黃尚遠(yuǎn)、周顯芬、周偉堅(jiān))、化學(xué)組(命題人：楊月平、馬海云、鄭海燕、盛倩倩、楊夢(mèng)妮)、生物組(命題人：陳淑珍、徐寧、徐曉靜、金曉芳、董芳芳)等4個(gè)組獲縣二等獎(jiǎng)，：語(yǔ)文組(命題人：陳欣欣、暨金荷、盧靜迪)、地理組(命題人：謝曉娟、劉小白)獲縣三等獎(jiǎng)。
11月擬定質(zhì)量分析報(bào)告模板，高一、高二各備課組對(duì)期中考試進(jìn)行質(zhì)量分析并及時(shí)上交質(zhì)量分析報(bào)告。經(jīng)檢查，絕大部分的報(bào)告環(huán)節(jié)完整，能利用數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，發(fā)掘數(shù)據(jù)背后的邏輯與意義，試卷內(nèi)容、學(xué)生錯(cuò)誤原因等能逐條詳盡分析到位，知識(shí)點(diǎn)羅列詳細(xì)，對(duì)試卷內(nèi)容所涉及的知識(shí)能進(jìn)行歸類較，反思詳細(xì)能切中要害，改進(jìn)措施可操作性強(qiáng)，較以往有較大的進(jìn)步，其中高一數(shù)學(xué)、高一英語(yǔ)、高一物理、高一化學(xué)、高二數(shù)學(xué)、高二政治、高二地理、高二化學(xué)等備課組的分析都有亮點(diǎn)。
12月將舉行以"解題"為主題的《第四輪概念課、招牌課展示》活動(dòng)，共22位教師參加開課，58人次參加聽課，教研處為每位教師安排攝像，取得一定的效果。
3月-6月開展以"提升試題研究能力"為主題的讀書征文活動(dòng)，教研處給出參考書目，要求每位老師上交一篇讀書征文，由組內(nèi)評(píng)選后最后推薦學(xué)校，組學(xué)校審核，本次讀書活動(dòng)共評(píng)出一等獎(jiǎng)25篇，二等獎(jiǎng)36篇，三等獎(jiǎng)44篇。
4月舉行以質(zhì)量分析為主題的集體備課組活動(dòng)，學(xué)校邀請(qǐng)縣教師發(fā)展中心評(píng)價(jià)部葉永義副主任為全體教師作了《基于數(shù)據(jù)分析提升教學(xué)質(zhì)量》的專題講座，要求各備課組充分學(xué)習(xí)葉主任的講座精髓，組合質(zhì)量分析報(bào)告書寫模板，對(duì)期中考試進(jìn)行全面的分析，并上交分析報(bào)告。最后，全校26個(gè)備課組，除藝術(shù)組沒(méi)有期中考試外，其他25個(gè)備課組均在規(guī)定時(shí)間內(nèi)上交了規(guī)范的質(zhì)量分析報(bào)告，大部分備課組的分析到位，整改措施得力。
5月為使課堂教學(xué)更有針對(duì)性，促進(jìn)教師對(duì)學(xué)考、選考的的研究，本學(xué)期的第五輪概念課、招牌課以"專題復(fù)習(xí)"為主題，盛倩倩、葉星堯、麻曉燕、金蓮萍、張志宇、潘素珍、金孟倩、厲國(guó)勇、陳群慧、全園翩、饒銀海、周益飛、蔣曉樂(lè)、張良凡、廖曉燕、葉海霞、金然、潘海冬、金微燕、吳孫連、蔡行速、賴央麗、金曉芳等共23位老師開出了招牌課、概念課，他們努力上出新意、創(chuàng)出新高度、打造出精品課，教研處安排王琳、鄭李、金漫漫、汪建芬等老師全程錄像以供課后分析學(xué)。同時(shí)，經(jīng)多方努力，全體老師圓滿完成了曬課任務(wù)。
6月結(jié)合期初計(jì)劃、出勤情況、期末總結(jié)、活動(dòng)次數(shù)、博客上傳時(shí)效性和次數(shù)、任務(wù)落實(shí)、教師教科研獲獎(jiǎng)、教研組內(nèi)推薦等情況，評(píng)出：
201x年上學(xué)期先進(jìn)教研組：化學(xué)組(朱菲力)、政治組(饒銀海)、技術(shù)組(賴央麗)、語(yǔ)文組(金瓊瓊)。
201x年上學(xué)期先進(jìn)備課組：高一化學(xué)備課組(周益飛)、高一高二政治備課組(蔣曉樂(lè))、高三地理備課組(劉小白)、高一數(shù)學(xué)備課組(陳群慧)、高二語(yǔ)文備課組(暨金荷)、通用技術(shù)備課組(鄭豐)、高一、二生物備課組(陳淑珍)。
學(xué)校項(xiàng)目建設(shè)管理工作總結(jié)篇十三
我鄉(xiāng)現(xiàn)有1所中學(xué)，1所小學(xué)，2所幼兒園，中學(xué)在校學(xué)生253人，教職工46人，小學(xué)在校學(xué)生714人，教職工45人，2所幼兒園在園幼兒329人，教職工18人。在診斷中，反應(yīng)出學(xué)生安全教育不足，學(xué)生安全知識(shí)、技能掌握不夠，學(xué)校安全基礎(chǔ)設(shè)施不足。
二、干預(yù)措施。
（一）加強(qiáng)校內(nèi)安全管理。
一是建立健全各項(xiàng)安全管理制度。完善了《安全管理日志》、《任課教師安全工作周記》、《班主任安全工作周記》等記錄。為確保安全工作落實(shí)到人，學(xué)校與相關(guān)部門和老師簽訂各類安全責(zé)任書92份（其中中學(xué)50份，小學(xué)22份，桂花幼兒園15份，前鋒幼兒園5份），各節(jié)假日和特殊時(shí)段均安排落實(shí)值班人員。
二是強(qiáng)化課間安全管理。分管安全副校長(zhǎng)堅(jiān)持課間對(duì)各班級(jí)各教室進(jìn)行安全督查；學(xué)校安全管理員每天不定時(shí)對(duì)校舍、消防設(shè)施、樓層安全、學(xué)生自行車車況等進(jìn)行檢查，并填寫《安全記錄表》和《學(xué)生自行車車況登記表》；各班班主任每天早上對(duì)各班學(xué)生進(jìn)行檢查，登記缺課學(xué)生及缺課原因，并在樓梯和走廊監(jiān)督孩子們課間活動(dòng)安全；同時(shí)，為了預(yù)防學(xué)生嬉戲打鬧受傷，讓班委和志愿者參與到安全管理工作中來(lái)，輪流當(dāng)“安全小衛(wèi)士”，下課后，負(fù)責(zé)本班同學(xué)課間休息安全。
三是加強(qiáng)安全教育，提高師生安全意識(shí)。一是開設(shè)安全教育課程。為進(jìn)一步做好學(xué)生安全教育，在學(xué)校內(nèi)開設(shè)安全教育課程。二是每學(xué)期邀請(qǐng)鄉(xiāng)衛(wèi)生院、交警隊(duì)、派出所等單位對(duì)學(xué)生進(jìn)行交通、消防、涉水、治安等安全教育。三是開展地震應(yīng)急疏散演練。各學(xué)校結(jié)合學(xué)生年齡和本校實(shí)際情況，開展地震疏散逃生演練。2020年，小學(xué)開展演練3次，參演師生2100余人次；中學(xué)開展演練3次，參演師生972余人次。
四是實(shí)施體育課安全管理。體育課大部分是在室外操場(chǎng)上進(jìn)行，容易出現(xiàn)傷害事故，尤其是體育課中的單杠、雙杠、跳箱、山羊、背躍式跳高。這些運(yùn)動(dòng)大都帶有一定危險(xiǎn)性，稍有不慎就有可能造成學(xué)生的意外傷害。教學(xué)中，采取如下措施：一是觀察學(xué)生的個(gè)體情況，因材施教，對(duì)體質(zhì)較弱的學(xué)生盡量安排運(yùn)動(dòng)量較小的項(xiàng)目，減輕學(xué)生的身體負(fù)擔(dān)。二是密切關(guān)注學(xué)生心理，消除學(xué)生恐懼心理，手把手教學(xué)，確保學(xué)生掌握動(dòng)作技巧，避免動(dòng)作不規(guī)范受傷。三是通過(guò)同學(xué)之間的相互保護(hù)與幫助，在山羊、跳高、雙杠運(yùn)動(dòng)中，實(shí)行一對(duì)一的保護(hù)訓(xùn)練，避免傷害。四是體育老師定期檢查體育器材和場(chǎng)地的的安全性。密切關(guān)注學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)中的異常情況，禁止打鬧。今年以來(lái)，全鄉(xiāng)中小學(xué)體育課未發(fā)生一起傷害。
五是加強(qiáng)學(xué)校食品安全管理。按照《食品安全管理三年行動(dòng)計(jì)劃》要求，堅(jiān)持做好學(xué)校的食品安全管理。一是堅(jiān)持每年組織伙食團(tuán)人員進(jìn)行體檢，確保每名人員保持健康身體條件。二是完善《肉類采購(gòu)登記本》、《油脂采購(gòu)登記本》、《蔬菜采購(gòu)登記本》、《糧食采購(gòu)登記本》、《輔料采購(gòu)登記本》，做到所有采購(gòu)的原材料均來(lái)自正規(guī)途徑、所有原材料來(lái)源均有跡可循。三是食品保存、清洗、切配過(guò)程做到生熟分開，冰柜、用具、容器有生熟標(biāo)記。四是學(xué)校每餐、每樣食品按要求進(jìn)行留樣，并作好留樣記錄。五是每月定期開展除四害活動(dòng)，完善防蠅、防塵、防鼠、防潮設(shè)施。（排查學(xué)校隱患）（深入學(xué)校食堂檢查）。
（二）加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。
一是強(qiáng)化校舍投入。原小學(xué)位于金花村，校門緊鄰洪仁路，學(xué)生上下學(xué)時(shí)易發(fā)生交通事故，加之因受201x年4月20日雅安蘆山地震影響，原校舍損壞嚴(yán)重，存在嚴(yán)重安全隱患，已不適合繼續(xù)使用，經(jīng)鄉(xiāng)黨委政府向上級(jí)申請(qǐng)，最終由河南省慈善總會(huì)捐資助學(xué)750萬(wàn)元，縣財(cái)政匹配300萬(wàn)元，共計(jì)1050萬(wàn)在場(chǎng)鎮(zhèn)上新建小學(xué)。于201x年9月正式投入使用。
二是實(shí)施“校安工程”活動(dòng)。改造了學(xué)校安全基礎(chǔ)設(shè)施，完善了警示牌、溫馨提示、護(hù)欄、防撞角等。如桂花幼兒園投資130萬(wàn)元新建了校舍，鋪設(shè)了草坪、新建了塑膠地面，安裝了防撞角，更換了玩具；中學(xué)投資30萬(wàn)元硬化了300多平米的操場(chǎng)，更換了教室的安全門窗，安裝了食堂監(jiān)控?cái)z像器，設(shè)置了安全警示標(biāo)識(shí)標(biāo)牌等。
三、干預(yù)效果。
201x年10月—201x年6月發(fā)生校內(nèi)學(xué)生傷害11起，較上年度同期36起比下降69%，無(wú)食品中毒事件發(fā)生。
學(xué)校項(xiàng)目建設(shè)管理工作總結(jié)篇十四
建立了以校長(zhǎng)室為總負(fù)責(zé)的領(lǐng)導(dǎo)小組，以教導(dǎo)處為次負(fù)責(zé)的指導(dǎo)小組，以教研組長(zhǎng)和各學(xué)科組教師為研究實(shí)施的教學(xué)研究小組。
學(xué)期初，由教導(dǎo)處和各教研組長(zhǎng)根據(jù)學(xué)校研究目標(biāo)和思路，針對(duì)研究實(shí)際，協(xié)商制定了學(xué)校小班化教學(xué)研究的主題：小班化教學(xué)中的技能學(xué)習(xí)。交由校長(zhǎng)審核通過(guò)后落實(shí)到每個(gè)教學(xué)研究小組。然后各教研組長(zhǎng)和組員針對(duì)本學(xué)科教學(xué)實(shí)際和學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，圍繞學(xué)校研究主題，選擇適合自己小組的研究專題上報(bào)指導(dǎo)小組。指導(dǎo)小組閱示后，下發(fā)教研組活動(dòng)安排表，各教研組在教研組長(zhǎng)帶領(lǐng)下圍繞自己小組的研究專題制定出本學(xué)期的教研組活動(dòng)計(jì)劃呈報(bào)教導(dǎo)處。教導(dǎo)處結(jié)合各教研組的計(jì)劃和學(xué)校研究實(shí)施要求制定出學(xué)校的教學(xué)研究活動(dòng)計(jì)劃，下發(fā)各個(gè)教師。
學(xué)校項(xiàng)目建設(shè)管理工作總結(jié)篇十五
自2011年以來(lái)，我校被批準(zhǔn)為信陽(yáng)市體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校，先后被評(píng)為信陽(yáng)市優(yōu)秀體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校并獲體育獎(jiǎng)勵(lì)扶持資金共十余萬(wàn)元。2014年我校被批準(zhǔn)為河南省體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校，并在當(dāng)年參加省級(jí)比賽獲團(tuán)體總分第28名，2015年參加省級(jí)比賽獲團(tuán)體總分第9名。2016年參加省級(jí)比賽獲團(tuán)體總分第6名。2016年3月，在教體局楊局長(zhǎng)等領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，我校獲區(qū)財(cái)政獎(jiǎng)勵(lì)20萬(wàn)元。2017年獲區(qū)中小學(xué)田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)總分第三名，獲市傳校比賽小學(xué)組第一名，省級(jí)比賽總分第十二名。2018年獲區(qū)中小學(xué)田徑對(duì)抗賽總分第三名，獲市傳校比賽小學(xué)組第二名，省級(jí)比賽總分乙組第八名，甲組第十七名。2019年我校獲區(qū)級(jí)中小學(xué)田徑對(duì)抗賽總分第一名，代表平橋區(qū)參加市青少年田徑錦標(biāo)賽獲總分第一名，省級(jí)比賽總分47分，獲第十五名。
我們的具體做法是：
一、在學(xué)校群體體育工作方面：
第一多搞體育活動(dòng)，提高師生的興趣與參與率。本學(xué)年，我們借二高的操場(chǎng)舉辦了運(yùn)動(dòng)會(huì)、在本校進(jìn)行了學(xué)生的校園集體舞比賽、少年軍校的隊(duì)列及素質(zhì)練習(xí)、學(xué)生體育后備人才的選拔等等。
第二是保證每個(gè)學(xué)生在校鍛煉時(shí)間不少于一小時(shí)，保證一、二年級(jí)每周4節(jié)體育課和3至6年級(jí)每周3節(jié)體育課。
第三是充實(shí)大課間。本學(xué)期，我校全體學(xué)生在少年軍校教官的訓(xùn)練下，整體隊(duì)列隊(duì)形及身體素質(zhì)更得到很大程度的提高，同時(shí)，還學(xué)習(xí)了手語(yǔ)舞《文明禮儀操》《古詩(shī)操》《c哩c哩》等。及時(shí)更換大課間內(nèi)容，學(xué)生的鍛煉效果非常好。
第一條，有校長(zhǎng)的支持。因?yàn)樾ｉL(zhǎng)是一個(gè)學(xué)校的靈魂，校長(zhǎng)的思想可以說(shuō)就是一個(gè)學(xué)校的辦學(xué)思想，校長(zhǎng)的思想決定著一個(gè)學(xué)校的發(fā)展方向。我們學(xué)校的辦學(xué)思想就是“為學(xué)生的終身發(fā)展奠基，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)給力”。這些字已經(jīng)鑲刻在學(xué)校。
教學(xué)。
樓的墻壁上，已經(jīng)扎根在每一位教師員工的心中。
第二，選好苗。每次運(yùn)動(dòng)會(huì)之后，由分管體育的副校長(zhǎng)帶領(lǐng)各年級(jí)的體育老師到各年級(jí)組辦公室，根據(jù)運(yùn)動(dòng)會(huì)成績(jī)和班主任的建議，選好各班級(jí)的體育苗子，然后登記造冊(cè)。
第三條，搞好訓(xùn)練。常規(guī)訓(xùn)練分為兩大塊，一塊是每周二到三次的集體運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練，一塊是每周三次的體育課。因?yàn)楦靼嗟捏w育苗子已定，體育老師在上課的時(shí)候就要單獨(dú)給他們多一些任務(wù)。我們的業(yè)余訓(xùn)練時(shí)間是每周一、周。
三、
周五的下午第二節(jié)下課10分鐘和第三節(jié)課課外活動(dòng)。有比賽的運(yùn)動(dòng)員就要每天訓(xùn)練，周六周日也要取得家長(zhǎng)的支持，堅(jiān)持訓(xùn)練。由于我們沒(méi)有操場(chǎng)，所以借用育才中學(xué)的操場(chǎng)堅(jiān)持訓(xùn)練。
第四條，教練員的待遇與落實(shí)。學(xué)校給他們的800元服裝費(fèi)要按時(shí)落實(shí)。另外，除了每次活動(dòng)的榮譽(yù)證書，每次區(qū)級(jí)及區(qū)級(jí)以上比賽之后，我們都給予教練員不同程度的獎(jiǎng)勵(lì)。
相信我們平橋區(qū)二?。簽閷W(xué)生的終身發(fā)展奠基“的目標(biāo)一定能實(shí)現(xiàn)，相信我們平橋區(qū)二小明天的體育事業(yè)一定更輝煌！
附：
2012年以來(lái)二小體育成績(jī)。
１、2012年獲區(qū)第十一屆中小學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)獲團(tuán)體總分第二名；九月份第一次參加信陽(yáng)市傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校比賽獲團(tuán)體總分第三名；同年被評(píng)為信陽(yáng)市優(yōu)秀體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校并獲市體育局獎(jiǎng)勵(lì)體育扶持資金4萬(wàn)元。
２、2013年獲區(qū)第十二屆中小學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)獲團(tuán)體總分第二名；同年獲市體育局獎(jiǎng)勵(lì)一萬(wàn)元體育器材。
３、2014年區(qū)第十三屆中小學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)獲團(tuán)體總分第一名；市傳校比賽總分第二；七月我校第一次參加省級(jí)傳校比賽，獲團(tuán)體總分第28名。同年獲市體育局獎(jiǎng)勵(lì)體育扶持資金3萬(wàn)元。
4、2015年，我校在全區(qū)中小學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)上獲小學(xué)組團(tuán)體總分第二；信陽(yáng)市傳校比賽總分第二；省級(jí)比賽6名同學(xué)全部獲獎(jiǎng)，總分全省第九，市體育局獎(jiǎng)勵(lì)體育扶持資金3萬(wàn)元。
5、2016年參加省級(jí)比賽獲團(tuán)體總分第6名。
6、2016年3月，在教體局楊局長(zhǎng)等領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，我校獲區(qū)財(cái)政獎(jiǎng)勵(lì)20萬(wàn)元。獲市體育局獎(jiǎng)勵(lì)體育扶持資金3萬(wàn)元。
7、2017年獲區(qū)中小學(xué)田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽總分第三名；獲市傳校比賽小學(xué)組第一名；省級(jí)比賽總分第十二名。獲市體育局獎(jiǎng)勵(lì)體育扶持資金3萬(wàn)元8、2018年獲區(qū)中小學(xué)田徑對(duì)抗賽總分第三名，獲市傳校比賽小學(xué)組第二名，省級(jí)比賽總分乙組第八名，甲組第十七名。區(qū)級(jí)田徑對(duì)抗賽總分第二名。
9、2019年我校獲區(qū)級(jí)中小學(xué)田徑對(duì)抗賽總分第一名，代表平橋區(qū)參加市青少年田徑錦標(biāo)賽獲總分第一名，省級(jí)比賽總分47分，獲第十五名。
10、2019年我校代表平橋區(qū)參加信陽(yáng)市“體彩杯”田徑錦標(biāo)賽丙組（小學(xué)組）比賽，獲團(tuán)體總分第一名。
學(xué)校項(xiàng)目建設(shè)管理工作總結(jié)篇十六
本學(xué)期我擔(dān)任了小學(xué)x年級(jí)的教學(xué)工作，已有沒(méi)有教小學(xué)一年級(jí)了，因今年我校教師減員，這屆入學(xué)兒童中有幾個(gè)素質(zhì)較差的學(xué)生，因?yàn)殡y以提高教學(xué)質(zhì)量等諸多原因，教師們都不敢理解這個(gè)班，我自這班的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)承擔(dān)下來(lái)，作為我的“試驗(yàn)田”進(jìn)行細(xì)心耕耘，下面做一個(gè)總結(jié)：
一、運(yùn)用新課標(biāo)理念。
在教學(xué)中，認(rèn)真學(xué)習(xí)《小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)》理念，根據(jù)新課標(biāo)精神和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，認(rèn)真制定“語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃”，做到教學(xué)有目標(biāo)，有方法，有反思。透過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)際教學(xué)，我了解到這個(gè)階段的兒童感性多于理性，對(duì)于外界事物，側(cè)重于主觀認(rèn)識(shí)。為此，在教學(xué)中，我一向用童化的語(yǔ)言和形象生動(dòng)的直觀事物來(lái)指導(dǎo)教學(xué)，讓學(xué)生能迅速理解知識(shí)。把孩子當(dāng)成朋友，當(dāng)成相互學(xué)習(xí)的伙伴兒，讓孩子們感受到老師的親切和關(guān)懷，明白老師就是他們賴以信任的朋友。
二、習(xí)慣養(yǎng)成重于一切。
一年級(jí)的學(xué)生可塑性強(qiáng)，有人說(shuō)他們是“一張白紙”，看教師怎樣在這張白紙上落墨。因此，如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是教學(xué)工作中的首要任務(wù)。
1、課前準(zhǔn)備，要求學(xué)生上課前，要把上課的書、本、文具準(zhǔn)備好，不要上課了再手忙腳亂的掏書包。課前，還要把鉛筆削好，把鉛筆屑扔到垃圾桶里，養(yǎng)成有備無(wú)患，講究衛(wèi)生的好習(xí)慣。
2、上課起立時(shí)，要整齊站好，一切服從指揮，落座時(shí)，要全心身地投入到學(xué)習(xí)中去，不要左顧右盼、交頭接耳說(shuō)話，培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律的習(xí)慣。
3、做到“三個(gè)一”，胸離座一拳，眼離書一尺，筆尖離手指一寸。養(yǎng)成良好的讀書、寫字習(xí)慣。
5、老師講課時(shí)，注意聽講，記住老師講的知識(shí)和有關(guān)的學(xué)習(xí)方法，要能提出自己的不同見解，但要舉手，獲得老師的同意后，才能發(fā)言。
6、認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，書寫要認(rèn)真規(guī)范，不敷衍老師。
7、課前要養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣，老師要提前做好“預(yù)習(xí)提示”。
8、每學(xué)完一課，要做好復(fù)習(xí)，有疑必問(wèn)，要到達(dá)全知全解，不能留下不懂得問(wèn)題。
上面的要求看起來(lái)，對(duì)學(xué)生有點(diǎn)苛刻，過(guò)于嚴(yán)肅，筆者認(rèn)為：這樣對(duì)學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成是大有裨益的。但我自己也注意要多接觸學(xué)生，做他們的朋友，讓學(xué)生明白老師嚴(yán)格要求他們是對(duì)他們的人生有好處。還感受到老師和藹可親，易于接近。我經(jīng)常用^v^的一句話教育學(xué)生“學(xué)就學(xué)個(gè)踏實(shí)，玩就玩?zhèn)€痛快!”。
學(xué)校項(xiàng)目建設(shè)管理工作總結(jié)篇十七
來(lái)在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)部門員工的共同努力，完成了學(xué)校的安排的各項(xiàng)工作任務(wù)，得到了業(yè)主的認(rèn)可。
保潔只不過(guò)是物業(yè)服務(wù)管理行業(yè)中的一個(gè)行當(dāng)。它體現(xiàn)著行業(yè)單位的態(tài)潔形象，同時(shí)，也經(jīng)業(yè)主、使用視覺(jué)感觀留下第一印象。俗話說(shuō)：進(jìn)門看地面，坐下摸板凳。這就是人們審視衛(wèi)生狀況的習(xí)慣心理常態(tài)。
一、保潔標(biāo)準(zhǔn)化。
在去年的基礎(chǔ)上，在新細(xì)化工作內(nèi)容，嚴(yán)格考評(píng)大分標(biāo)準(zhǔn)。不同區(qū)域，不同部位都有具體的分值考評(píng)。這樣，便于操作，利于檢查。
1、按標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)，針對(duì)崗位輪換和新員工入職較多的實(shí)際，實(shí)行例會(huì)講理論，在崗做示范的方法進(jìn)行培訓(xùn)。班長(zhǎng)手把手教，熟練工傳、幫、帶，發(fā)揮班長(zhǎng)的業(yè)務(wù)技能長(zhǎng)，調(diào)動(dòng)熟練工的積極性。這樣做受培訓(xùn)者也容易接受和掌握，即提高了受培者的技能，有拉近了同事間的距離，一舉兩得，相得益彰。嚴(yán)把培訓(xùn)關(guān)，講清操作要領(lǐng)要點(diǎn)，做到眼勤手快（即：眼勤看手快做）；先粗后細(xì)，一步到步，人走物清（即：一次做徹底，人走垃圾、雜物、工具全帶走）。
2、按標(biāo)準(zhǔn)去做。分二，責(zé)任到人，簽定目標(biāo)責(zé)任書，讓員工胸中有標(biāo)準(zhǔn)，日工作表上排列有順序，操作起來(lái)有個(gè)準(zhǔn)。周師傅就是突出的一位，大廳的玻璃大門，玻璃幕墻潔凈透明，茶幾、沙發(fā)一塵不染。xx師傅發(fā)揚(yáng)著精益求精的工作作風(fēng)，樓層保潔清洗垃圾桶，與男性相比，毫不遜色，保持了主樓衛(wèi)生潔凈度。
3、按標(biāo)準(zhǔn)去查。在檢查工作中，不去過(guò)場(chǎng)。杜絕一糊二混，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題即使提出，注意預(yù)期輕重，盡量不傷和氣，出現(xiàn)反常，多方協(xié)助。目的只有1個(gè)，標(biāo)準(zhǔn)不放棄。技之一恒的日檢查，是保潔標(biāo)準(zhǔn)化不可缺少的措施，只有這樣，墻上貼的才不會(huì)是一紙空文，區(qū)的衛(wèi)生也才能贏得業(yè)主和使用人的滿意。
二、嚴(yán)要求。
1、上級(jí)要求的時(shí)間，嚴(yán)格執(zhí)行；按著標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格去做。為了達(dá)到了時(shí)間要求。二位師傅二話不說(shuō)，欣然接受分配。同時(shí)標(biāo)準(zhǔn)不降低，偌大學(xué)校很難見到煙帶和果殼紙屑?？崾罾铮缣煲簧砗?，雨天一身水，嚴(yán)冬時(shí)，頂著星辰來(lái)上班，借著路燈掃學(xué)校，迎著寒風(fēng)回家去，已是晚飯過(guò)幾時(shí)。天天如此，實(shí)在不易，平平凡凡，難能可貴。他倆的敬業(yè)境界和吃苦耐勞精神值得我們物業(yè)人好好學(xué)習(xí)。
2、上級(jí)要求長(zhǎng)效管理，我們至始至終。從認(rèn)識(shí)上講，從工作職責(zé)來(lái)說(shuō)，我們是主力軍，可以，我們必須接受任務(wù)，義不容辭，隨時(shí)接受檢查，全力以赴做好保潔工作。用二位師傅的話來(lái)說(shuō)：“檢查時(shí)是怎么做，平時(shí)也是怎么做”，做到了平時(shí)和檢查1個(gè)樣。在無(wú)數(shù)次的檢查驗(yàn)收明查暗訪過(guò)程中，也證明了一點(diǎn)。銀河一塊沒(méi)問(wèn)題，我們能放心。
三、團(tuán)結(jié)講正氣。
在工作的實(shí)際中，我們一直提醒和要求大家：不利于團(tuán)結(jié)的話不說(shuō)（背后不議論別人長(zhǎng)短）；不利于團(tuán)結(jié)的話不傳，不做長(zhǎng)嘴婆，管好自己的嘴；不利于團(tuán)結(jié)的事不做，尤其是值班期間過(guò)程中，不要小聰明，不敷衍了事，不糊弄同伴，做到上清下接。將正氣，歪風(fēng)邪氣難存在了；講正氣，減少了猜疑心理。
團(tuán)結(jié)出心情團(tuán)結(jié)出精神。拿女同胞的話講：現(xiàn)在我們的心情舒暢，干起活來(lái)有盡頭，吃點(diǎn)苦受點(diǎn)累心甘情愿，領(lǐng)導(dǎo)提倡的費(fèi)品收集全歸公，我們堅(jiān)決服從，樂(lè)意去做。由來(lái)已久的慣例被打破，杜絕了任何人私自處理廢品的現(xiàn)象。即減少了互相猜疑和勾心斗角的心理，有增加了收入，雖然是很微不足道，但是，它體現(xiàn)了1種精神和境界，更加重要的是，他促進(jìn)了團(tuán)結(jié)增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)意識(shí)。學(xué)校多次的.突擊任務(wù)都能只之即來(lái)，樂(lè)意干活，沒(méi)有怨言。
四、感慨稱與無(wú)奈。
在人們的想象中，做保潔是做普通不過(guò)得了，誰(shuí)都能做，其他啊，能做，不一定會(huì)做。按照我們的標(biāo)準(zhǔn)，從不會(huì)到會(huì)做，總得有個(gè)過(guò)程，且得用心揣摸。說(shuō)這些，可能有人會(huì)認(rèn)為保潔有什么門道，別自做清高。感慨稱：有人不理解保潔。
學(xué)校項(xiàng)目建設(shè)管理工作總結(jié)篇十八
1.教導(dǎo)處多次修改，請(qǐng)專家多次指導(dǎo)，撰寫的《下塘小學(xué)飛翔教育課程方案》推到市里參加精品方案的評(píng)比。
2.加強(qiáng)課程學(xué)習(xí)意識(shí)，開展了下塘小學(xué)課程綱要評(píng)比，著重把研究點(diǎn)放在基礎(chǔ)性課程和拓展課程的夯實(shí)建設(shè)上，進(jìn)一步豐富課程資源，完善課程體系，促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性地發(fā)展。全校的每一位老師結(jié)合自己的特色，積極撰寫37個(gè)課程綱要，參與評(píng)比。學(xué)校邀請(qǐng)教師發(fā)展中心的陳碎敏主任作評(píng)委，評(píng)出一等獎(jiǎng)5個(gè)，二等獎(jiǎng)8個(gè)，三等獎(jiǎng)24個(gè)。
3.本學(xué)期繼續(xù)加強(qiáng)培育特色項(xiàng)目，建設(shè)精品課程。以《溫州市深化義務(wù)教育課程改革行動(dòng)研究》項(xiàng)目研究為載體，參照市里精品課程評(píng)比的要求，有序推動(dòng)"一校一品牌"課程體系建設(shè)，助力學(xué)校深化義務(wù)教育課程改革。編寫美術(shù)學(xué)科《越鳥楠溪陶藝校本課程》，參加市精品課程評(píng)比。
4.本學(xué)期的拓展課程實(shí)行學(xué)生自主選課和學(xué)校調(diào)配相結(jié)合的方式進(jìn)行分班，期末還將開展自選課程成果展示會(huì)以促進(jìn)課程的研發(fā)。
下塘候鳥迎風(fēng)雨展翅飛翔——下塘小學(xué)候鳥起飛拓展課程期末展示。2020年6月16日早上，風(fēng)雨交加，也擋不住我們下小學(xué)生的熱情，如期舉行了別開生面的候鳥起飛拓展課程期末展示活動(dòng)。本次活動(dòng)內(nèi)容可謂異彩紛呈：有安靜的美術(shù)作品展示，熱鬧非凡的輪滑加架子鼓表演，優(yōu)雅的葫蘆絲演奏，體育的花樣跳繩，舞蹈和朗誦等。通過(guò)本次展示，讓學(xué)生收獲了滿滿的信心，更多的是鍛煉了孩子自我的能力!
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